Разное

Решебник по русской литературе 7: ГДЗ по литературе для 7 класса Петровская Л.К.

Содержание

ГДЗ по литературе для 7 класса Петровская Л.К.

Издательство: Национальный институт образования

Автор: Петровская Л.К.

Седьмой класс означает знакомство с новыми предметами – появляется такая сложная наука как физика, а математика разделяется на алгебру и геометрию. Неудивительно, что теперь ребята начинают основную часть времени уделять именно этим дисциплинам, которые для многих трудны с первого же урока. Литература никогда не относилась к самым трудным предметам. Но невнимательное отношение к ней очень скоро обернётся падением успеваемости, на исправление которой время придётся добавлять, отнимая у тех же физики и алгебры. Возникнет замкнутый круг. Вот почему важно изначально не допустить проблем с подготовкой к урокам, в чём поможет надёжный виртуальный консультант ГДЗ по литературе 7 класс Петровская.

Издание состоит из двух частей.

Вниманию ребят представлены вопросы о творчестве и конкретных произведениях лучших авторов:

  1. Каким вы представляете М.Ю.Лермонтова?
  2. В чём заключаются особенности жанра русской народной лирической песни и её отличие от других произведений устного творчества?
  3. Какое настроение передаётся в стихотворениях А.Ф.Мерзлякова?
  4. Какие чувства вызывает поэма «Мцыри»?
  5. Что такое художественная литература, и в чём состоит её основная особенность?

Пособие предлагает вариант подробного, развёрнутого ответа к каждому заданному вопросу, помогая разобраться с нюансами произведения.

Каково значение использования ГДЗ по литературе 7 класс Петровская

К сожалению, для хорошей успеваемости недостаточно просто любить чтение и знать художественные произведения. От ребят требуется досконально разобрать прочитанный текст и чётко сформулировать собственное отношение к поступкам главным героев и их характерам, раскрыть не всегда очевидный замысел автора.

А это занятие достаточно сложное даже для тех учеников, которые с детства любят книги. Облегчит эту часть работы ученику качественное онлайн-пособие ГДЗ по литературе 7 класс Петровская Л.К.

Ученик должен отвечать на вопросы своими словами, поэтому крайне важно, что регулярная работа с ГДЗ вырабатывает основные учебные навыки. Используя в подготовке к урокам решебник, подросток постепенно научится чётко выражать собственное мнение, пересказывать тексты, понимать проблематику. Безусловно, эти преимущества школьник получает лишь в том случае, если он работает с ГДЗ как с помощником, а не просто копирует верный ответ.

РЕВИЗОР 9-105стр. Русская литература 7 класс Петровская



ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ

1.Вспомните, как развивается действие пьесы (составьте её план и кратко перескажите содержание).

План 1. Сообщение городничего о приезде ревизора.

2. Распоряжения по благоустройству города и различных учреждений.

3. Визит городничего к Хлестакову.

4. Знакомство Хлестакова с семьей городничего и чиновни¬ками.

5. Приход купцов к Хлестакову с жалобами на городничего, затем унтер-офицерской вдовы и слесарши.

6. Сватовство Хлестакова к дочери городничего и его отъезд из города.

7. Чтение письма Хлестакова на рауте у городничего, из ко¬торого все узнают, что он вовсе не ревизор.

8. Известие о приезде настоящего ревизора.

2.В чём, по-вашему, основной конфликт комедии? Что является завязкой действия? Есть ли в «Ревизоре» экс¬позиция? Если есть, то какие сцены можно считать экспо¬зицией и что можно узнать из них о чиновниках и о горо¬де, в котором происходит действие?

В чём особенность такого построения пьесы?

Композиционно она построена необычно: отсутствует экспозиция, действие начинается сразу с заявки («К нам едет ревизор!»), развивается стремительно и динамично. Заканчивается пьеса тем же, чем и начинается, то есть автор использует прием кольца. Но у Гоголя действие после развязки вступает в новую фазу развития. Впервые в русской и мировой литературе введена немая сцена. Даны два конфликта: внешний (между Хлестаковым и чиновниками) и внутренний (между бюрократической верхушкой и народом). Этот глубинный конфликт определяет основное содержание пьесы. Вначале даны замечания для актеров, которые содержат основные характеристики персонажей.

В пятом акте мы видим кульминацию в развитии реальной интриги – это сцена разоблачения Хлестакова. Городничий торжествует: он не только сумел скрыть свои дела от ревизора, но и почти породнился с ним. Однако торжество его омрачается приходом Почтмейстера с письмом, которое открывает истинное положение дел. Сцена чтения письма Хлестакова – это кульминация в реальном конфликте и одновременно развязка «миражной» интриги. Однако комедия не заканчивается этим эпизодом. Далее следует появление жандарма, который сообщает о приезде настоящего ревизора.

Эта сцена представляет собой развязку в реальном конфликте пьесы. Таким образом, сюжетное действие возвращается к тому, откуда оно началось.

3.Какова тема комедии? Кто действующие лица? Какие сцены показались вам особенно смешными?

Тема — чиновничество как воплощение лицемерия, двуличности, пошлости, зависти, взяточничества, невежества. Чиновники и известные деятели большей частью ведут себя неподобающе (например, берут взятки) и лишь с приездом высокопоставленного лица начинают прикрывать свои грешки.

Сама по себе пьеса очень смешная, автор с юмором показывает недостатки своих героев. Например, в эпизодах, когда чиновники один за другим приходят к Хлестакову, а тот одалживает у них деньги. Или когда Хлестаков присваивает себе чужие литературные произведения.

4.Почему чиновники и городничий так быстро поверили, что Хлестаков — «государственное лицо»?

Как мы узнаём, кто же Хлестаков на самом деле? По¬чему Гоголь позволяет зрителю узнать об этом до сце¬ны первой встречи Хлестакова с городничим? В чём ко¬мизм этой сцены (действие второе, явление VIII)? Почему у городничего много реплик «в сторону», а у Хлестакова ни одной? Что даёт эта сцена для понимания дальней¬ших поступков героев? Почему становится возможным и как происходит превращение Хлестакова в «ревизо¬ра»? Как, почему разрастается страх перед «ревизо¬ром»? В какой сцене страх достигает наивысшей точки (кульминации)? Почему?

Выдаёт ли себя Хлестаков за ревизора? Понимает ли он, что его принимают за «значительное лицо»? Как он ста¬новится взяточником? Почему уезжает? Почему пьеса не заканчивается отъездом Хлестакова?

Хлестакова сделали вельможей те фантастические, извращенные отношения, в которые люди поставлены друг к другу. Но, конечно, для этого нужны были и некоторые качества самого Хлестакова. Когда человек напуган (а в данном случае напуган не один человек, а весь город) , то самое эффективное — это дать людям возможность и дальше запугивать самих себя, не мешать катастрофическому возрастанию «всеобщего страха». Ничтожный и недалекий Хлестаков с успехом это делает. Он бессознательно и потому наиболее верно ведет ту роль, которой от него требует ситуация.

Гоголь сразу же дает понять зрителю, что Хлестаков не ревизор (предваряя появление Хлестакова рассказом о нем Осипа) . Однако весь смысл этого персонажа и его отношение к своим ревизорским «обязанностям» становятся ясны не сразу.

Хлестаков не переживает по приезде в город никакого процесса ориентации — для этого ему, недостает элементарной наблюдательности. Не строит он никаких планов обмана чиновников — для этого у него нет достаточной хитрости. Не пользуется он сознательно выгодами своего положения, потому что в чем оно состоит, он и не задумывается. Только перед самым отъездом Хлестаков смутно догадывается, что его приняли «за государственного человека», за кого-то другого; но за кого именно, он так и не понял. Все происходящее с ним в пьесе происходит как бы помимо его воли.

Комизм явления 8 (действия 2) в том, что здесь каждый говорит и верит в то, что говорит, хотя на самом деле все по-другому. Городничий считает, что Хлестаков умело лжет, что бы не раскрывать свой статус проверяющего, Хлестаков нагло и самоуверенно старается доказать, что он хоть и живет в долг, но все вернет. Каждый говорит в то, что верит, хотя все это не состыкуется с правдой. Отсюда и комизм ситуации.

У городничего много реплик в сторону, так как в этом раскрывается его характер, мысли и эмоции по отношению к лже-ревизору и всей ситуации.

Хлестаков настолько глуп, что даже не сразу понимает, за кого его принимают. Он живет одной минутой, вдохновенно может лгать, но делает это не сознательно, не ставя целью кого-нибудь обмануть. Он не отдает себе отчета в своих поступках, «легкость в мыслях необыкновенная». Парадокс заключается в том, что такого пустого человека все принимают за важную персону. После того, как городничий приглашает Хлестакова к себе, все окончательно становятся уверенными в том, что он и есть ревизор. После его вдохновенного, доходящего до абсурда лживого выступления о том, какая он важная фигура в Петербурге, чиновники боятся его еще больше и считают своим долгом один за другим приходить к нему и «каятся».

Развитие действия достигает кульминации в III акте. Комическая борьба продолжается. Городничий обдуманно идет к своей цели: заставить Хлестакова «проговориться», «рассказать побольше», чтобы «узнать, что он такое и в какой мере его нужно опасаться». После посещения богоугодного заведения, где гостю был предложен великолепный завтрак, Хлестаков был на верху блаженства. «Обрываемый и обрезываемый доселе во всем, даже и в замашке пройтись козырем по Невскому проспекту, он почувствовал простор и вдруг развернулся неожиданно для самого себя, он разговорился, никак не зная в начале разговора, куда пойдет его речь. Темы для разговоров ему дают выведывающие. Они как бы кладут ему все в рот т создают разговор», ― пишет Н. В. Гоголь в «Предуведомлении». За несколько минут в сцене вранья Хлестаков делает головокружительную карьеру: от мелкого чиновника («Вы, может быть, думаете, что я только переписываю…») до фельдмаршала («Меня сам государственный совет боится»). Действие в этой сцене развивается со все нарастающей энергией. С одной стороны, это россказни Ивана Александровича, постепенно теряющие всякую правдоподобность и достигающие апогея в конце явления. С другой стороны, это поведение слушателей, приходящих во все больший испуг от речей гостя. Их переживания выразительно передают ремарки: в начале беседы «городничий и все садятся» по милостивому приглашению Хлестакова, однако при упоминании, что в его прихожей якобы можно встретить графов и князей, даже министра, «городничий и прочие с робостью встают со своих стульев». Слова: «И точно, бывало, как прохожу через департамент ― просто землетрясение, все дрожит и трясется, как лист» ― сопровождаются ремаркой: «городничий и прочие теряются от страха».

В конце сцены городничий, «подходя и трясясь всем телом, силится выговорить» что то, но с перепугу не может вымолвить ни слова. Хлестаков сам верит в то, о чем говорит. Он, завираясь, представляет себя и великим писателем, и генералом, и общественным деятелем, чуть ли не самим государем-императором.

Без зазрения совести этот герой берет «в долг» от чиновников деньги, зная, что не вернет их. Хлестаков считает допустимым волочиться сразу за двумя дамами – женой и дочерью городничего, обеим обещая любовь до гроба: «Это ничего! Для любви нет различия; и Карамзин сказал: «Законы осуждают». Мы удалимся под сень струй…»

И все это «безобразие» могло бы продолжаться еще долго. И закончилось бы очень плачевно для самого Хлестакова, ведь герой не смог бы вовремя остановиться. По счастливой случайности он уезжает из города, и вскоре городничий и весь город узнают, что это был всего лишь обманщик, лгун, вертопрах: «Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесет по всему свету историю».

Хлестаков уезжает из города, так как догадывается, что скоро его разоблачат.

5.В какой сцене происходит развязка комедии? Оправдана она, по-вашему, замыслом и всем ходом пьесы или носит случайный характер?

Развязка комедии ревизор происходит в тот момент в явлении последнем, которое сопровождается появлением жандарма, который сообщает о приезде настоящего ревизора. Эта сцена представляет собой развязку в реальном конфликте пьесы. Таким образом, сюжетное действие возвращается к тому, откуда оно началось.

6.Какую роль в композиции пьесы играет «немая сцена»? Какие чувства она вызвала у вас?

«Немая сцена» у Гоголя может иметь разное значение и толкование. Одно из ее толкований: прибыл наконец настоящий ревизор и город ждет реальное справедливое наказание. Другая версия: прибывший чиновник ассоциируется с небесной карой, которой страшатся все действующие лица комедии.

7.Каким вы представляете себе Хлестакова? Расскажите, кто он, что вы знаете о его петербургской жизни, как он оказался в уездном городе и чем озабочен.

Каковы его жизненные цели (действие второе, явле¬ние V), мечты (действие третье, явление VI)? Как вы по¬нимаете слова Белинского о том, что Хлестаков в сцене вранья «раскрывается до последней видимости своей микроскопичной мелкости и гигантской пошлости»?

Как раскрывается его характер в сцене встречи с город¬ничим (действие второе, явление VIII), в россказнях о своей петербургской жизни (действие третье, явление VI), в «любовных» сценах (действие четвёртое, явления XII— XIV), в сценах взяточничества (действие четвёртое, яв¬ления III—VII)? Старается ли он сознательно кого-нибудь обмануть, выдать себя за важное начальственное лицо? Почему же он рассказывает небылицы? Как характери¬зуют Хлестакова темы разговоров, его речь, обращённая к разным людям (например, к Осипу во II явлении второго действия, трактирному слуге в IV явлении второго дейст¬вия или Анне Андреевне в VI явлении третьего действия, чиновникам)? Почему к концу пьесы возрастают его раз¬вязность и наглость?

Что вы можете сказать о Хлестакове на основании его письма к Тряпичкину и характеристик, данных им «хозя¬евам города»? Всё ли он в них понял?

Каким человеком показан в пьесе Хлестаков? Как допол¬няют его характеристику в пьесе (текстовую) авторские «Замечания для господ актёров»?

Над чем смеётся Гоголь? Как вы понимаете его слова: «Всякий хоть на минуту, если не на несколько минут, делался или делается Хлестаковым»? Что же такое «хлестаковщина»?

Иван Александрович Хлестаков – один из главных героев комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Сам автор так характеризует его: «молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький;… несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове, — один из тех людей которых в канцеляриях называют пустейшими. Говорит и действует без всякого соображения».

Мы узнаем, что Хлестаков по дороге из Петербурга домой проигрался в пух и прах. И теперь, без копейки денег, сидит в гостинице уездного города N. Здесь-то его и находит городничий, принимая за «важную птицу» — ревизора.

Хлестаков — это типичный «маленький человек», осознающий свое полное ничтожество. Он служит в канцелярии и получает мизерную зарплату. Но, в то же время, герой мечтает о другой жизни, которую он каждый день видит в Петербурге. Хлестаков хочет чувствовать себя «значительным лицом», вести роскошный образ жизни, хочет быть «любимцем дам»: «Но никак нельзя скрыться, никак нельзя! Только выйду куда-нибудь, уж и говорят: «Вон, говорят, Иван Александрович идет!» А один раз меня даже приняли за главнокомандующего: солдаты выскочили из гауптвахты и сделали ружьем».

Но на самом деле все это герою не дано. Не дано от рождения, а, значит, Хлестаков никогда этого не получит.

При этом Иван Александрович наделен талантом неудержимого фантазера и враля. Гоголь говорит о нем, как о человеке «без царя в голове». Кроме всего прочего, этот герой очень легкомыслен и поверхностен, он не задумывается о последствии своих поступков. Именно поэтому он, оказавшись в роли лжеревизора, начинает неудержимо врать о себе: «Но никак нельзя скрыться, никак нельзя! Только выйду куда-нибудь, уж и говорят: «Вон, говорят, Иван Александрович идет!» А один раз меня даже приняли за главнокомандующего: солдаты выскочили из гауптвахты и сделали ружьем».

Что самое интересное, Хлестаков сам верит в то, о чем говорит. Он, завираясь, представляет себя и великим писателем, и генералом, и общественным деятелем, чуть ли не самим государем-императором.

Без зазрения совести этот герой берет «в долг» от чиновников деньги, зная, что не вернет их. Хлестаков считает допустимым волочиться сразу за двумя дамами – женой и дочерью городничего, обеим обещая любовь до гроба: «Это ничего! Для любви нет различия; и Карамзин сказал: «Законы осуждают». Мы удалимся под сень струй…»

Когда он понимает, что пора кончать эту игру, о чем его и просит Осип, он отсылает письмо своему другу Тряпичкину в Петербург, где очень точно дает характеристику всем чиновникам города. Он неблагодарен, забывает о деньгах, приемах, обедах и благодетелях, пишет, что «городничий – глуп, как сивый мерин», «Земляника – совершенная свинья в ермолке» и пр.

И все это «безобразие» могло бы продолжаться еще долго. И закончилось бы очень плачевно для самого Хлестакова, ведь герой не смог бы вовремя остановиться. По счастливой случайности он уезжает из города, и вскоре городничий и весь город узнают, что это был всего лишь обманщик, лгун, вертопрах: «Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесет по всему свету историю».

По имени Хлестакова названо целое явление — «хлестаковщина». Оно подразумевает и безудержное вранье, и легкомысленность, и поверхностность, и глупость, и стремление выдать себя не за того, кем ты являешься на самом деле, и безответственность.

8.Почему такого ничтожного человека («фитюльку»), как Хлестаков, чиновники приняли за значительное госу¬дарственное лицо? Почему все они, такие разные люди, одинаково встревожены известием о приезде ревизора, боятся его?

Каковы обязанности каждого из чиновников этого уезд¬ного города и как они их исполняют? (См. действие первое, явления I, II.) Что вы можете сказать об их умственном и нравственном развитии? (Вспомните, какие догадки вы¬двигают чиновники о причинах приезда ревизора; как они реагируют на советы городничего; почему у них не вызы¬вает сомнения «вдохновенная» ложь Хлестакова.) Способ¬ны ли такие люди управлять городом? Как раскрывается характер каждого из них в сценах дачи взятки Хлестакову? Каковы их взаимоотношения друг с другом, с городничим (просмотрите их реплики «в сторону» в сцене поздрав¬ления — действие пятое, явление VII)? Что о каждом из них вы узнаёте из «Замечаний для господ актёров»? Что подсказывает читателю Гоголь своеобразными фами-лиями героев? В чём, по вашему мнению, видят такие «хозяева города» своё счастье?

Всевозможные злоупотребления властью, казнокрадство и взяточничество, произвол и пренебрежительное отношение к народу были характерными, укоренившимися чертами тогдашнего чиновничества. Именно такими Гоголь и показывает в своей комедии правителей уездного города.

Они сильно пугаются, зная о своих грехах, что приезжий ревизор может лишить их того сладкого существования, которое они ведут. У страха глаза велики и они принимают Хлестакова за ревизора с подачи Бобчинского и Добчинского.

Судья Тяпкин-Ляпкин в отличие от других чиновников, он представитель выборной власти: «избран судьёй по воле дворянства». Поэтому он держится свободней с городничим, позволяет себе оспаривать его. Он считается в городе «вольнодумцем» и образованным человеком, так как прочитал пять или шесть книг. Чиновники отзываются о нём, как о красноречивом ораторе: «У вас что ни слово»— говорит ему Земляника,— то Цицерон с языка слетел». Увлекаясь охотой, судья берёт взятки борзыми щенками. Делами он совсем не занимается, и в суде полный беспорядок.

Попечитель богоугодных заведений Земляника — «человек толстый, но плут тонкий». В подведомственной ему больнице больные мрут, как мухи; врач «по-русски ни слова не знает». При случае Земляника готов сделать донос на своих сослуживцев. Представляясь Хлестакову, он наговаривает и на почтмейстера, и на судью, и на смотрителя училищ.

Робким, запуганным, безгласным является смотритель училищ Хлопов, единственный среди чиновников не дворянин.

Почтмейстер Шпекин занимается вскрытием писем. Его речь бедна мыслями и словами.

Все чиновники нарисованы Гоголем, как живые, каждый из них своеобразен. Но в то же время все они создают суммарный облик чиновничества, управляющего страной, раскрывают гнилостность общественно-политического строя крепостнической России,

Уничтожающим смехом Гоголь бичует чиновничество царской России: полное отсутствие у чиновников понимания своего долга, их бюрократизм, взяточничество и казнокрадство, подхалимство, низкий культурный уровень.

Думаем, такие чиновники видят свое счастье беззаботной сладкой жизни без тревог и настоящей работы.

9. Почему больше всех приезда ревизора испугался город-ничий? Как он «управляет» городом? (Пересмотрите сце¬ны: действие первое, явление V; действие четвёртое, яв¬ления X, XI; действие пятое, явления I, II; понаблюдайте за его речью, манерой говорить.) Каким человеком вы его представляете? Что отличает городничего от других чиновников? Как вы докажете, что он «очень неглупый по-своему человек», по замечанию Гоголя? (Вспомните, какие он даёт советы по подготовке города к приёму ревизора, почему едет знакомиться с важной персоной «приватно» и др.)

Почему же обманулся многоопытный городничий, приняв «фитюльку» за ревизора?

Что вам помог понять Гоголь в характере городничего своими «Замечаниями для господ актёров»? Каковы жиз¬ненные цели и стремления городничего? (См. действие пятое, явление I.) Похож ли он на Хлестакова?

Пред¬ставьте себе, что его мечта «влезть в генералы» сбы¬лась. Какими вы представляете в этом случае Антона Антоновича и его супругу? Только ли смех может вызвать такое предположение?

Какое чувство вызывает у вас последний монолог город¬ничего? А «немая сцена»? Как она перекликается с эпиграфом к пьесе?

Во главе их стоит городничий. Он неглуп: более здраво, чем его сослуживцы, судит о причинах присылки к ним ревизора. Умудрённый жизненным и служебным опытом, он «обманывал мошенников над мошенниками», «поддевал на уду пройдохи плутов таких, что весь свет готовы обворовать».

Городничий — убеждённый взяточник: «Это уж так самим богом устроено, и волтерианцы напрасно против этого говорят». Он казнокрад: постоянно присваивает казённые деньги.

Цель его стремлений — «со временем… влезть в генералы». Зачем ему это нужно? По понятию городничего, быть генералом значит видеть перед собою унижение и подлость от низших, гнести всех не-генералов своим чванством и надменностью». Эти черты проявляются в нём и сейчас. В общении с подчинёнными, по отношению к населению города он самоуверен, груб и деспотичен: «А который будет недоволен, то ему после дам такого неудовольствия…»; «Вот я их, каналий…»; «Что, самоварники, аршинники…» Такие грубые окрики и брань характерны для городничего.

Но иначе он держится перед начальством. В разговоре с Хлестаковым, которого он принял за ревизора, городничий старается показать себя исполнительным чиновником, говорит заискивающе-почтительно, уснащая свою речь выражениями, принятыми в чиновничьем кругу: «В других городах, осмелюсь доложить вам, градоправители и чиновники больше заботятся о своей то есть пользе; а здесь, можно сказать, нет другого помышления, кроме того, чтобы благочинием и бдительностью заслужить внимание начальства».

Уведомив чиновников, городничий считает своим долгом дать им некоторые служебные советы, которые выдают его с головой как типичного бюрократа, который заботится о чисто внешнем впечатлении и не интересуется содержанием той или другой отрасли службы. Уездному лекарю Христиану Ивановичу предписывает надписать «над каждой кроватью по латыни или на другом каком языке» «всякую болезнь». Он не заботится о существе постановки врачебной работы в городе. Ему важно произвести внешний эффект, отвлечь глаза от злоупотреблений. Отсюда и смысл распоряжения: «надписать… над каждой кроватью болезнь«по-латыни или на другом каком языке». Одновременно он делает указание насчет крепкого табака, который курят больные, рекомендует, чтобы больных было меньше, так как большое количество больных может свидетельствовать о «дурном смотрении» или «не искусстве врача».

В указании его Луке Лукичу, смотрителю училищ, насчет учителей. Городничий не контролирует содержание уроков и методическое искусство учителей, а обращает внимание на их «странные поступки», подразумевая под этим их внешнее поведение. Городничий, очевидно, бывал у них на уроках. Так, говоря про одного учителя, который гримасничает на уроках, он сам, подражая ему, делает гримасу, которую видел у него на уроке. Про второго же, учителя истории, он прямо говорит: «Я раз слушал его…» и т. д.

Опытный городничий действительно обманулся. Причина крылась в в том, что Хлестаков ни за кого себя не выдает. Чиновников обмануло чистосердечие Хлестакова. Опытный плут навряд ли провел бы городничего, который “мошенников из мошенников обманывал”. Именно непреднамеренность поступков Хлестакова сбила с толку городничего.

Если бы городничий влез в «генералы», думаем, он вел себя еще хуже и глупее, надменнее, отвратительнее, все осталось бы по-прежнему, только бахвальства и жадности было бы еще больше. Это предположение действительно вызывает не только смех, но и размышления о том, нужны ли такие вот генералы обществу, они не принесут пользы, а только вред.

Из «Замечаний для господ актеров» мы узнаем, что городничий – это практичный и неглупый человек. Это взяточник, начавший службу с низших чинов, но сумевший подняться до должности городничего. Гоголь отмечает, что этот человек умеет приспосабливаться к любому положению («переход от страха к радости, от грубости к высокомерию довольно быстр») и из всего извлекать выгоду для себя.

Дополняет характеристику героя и его речь: она резка и часто груба. Антон Антонович употребляет бранные и просторечные слова: «что у вас высушивается в самом присутствии всякая дрянь». Кроме того, в его лексиконе часты слова и выражения из народной речи (знак неблагородного происхождения героя): «… я им солоно пришелся».

В своём монологе он предстает одураченным, глупым человеком, которого легко обвел вокруг пальца заезжий пройдоха из Петербурга. Это было таким потрясением для Антона Антоновича, что он в недоумении повторяет: «Как я – нет, как я, старый дурак? Выжил глупый баран из ума! Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все смотрите, как одурачен городничий!» Это перекликается с эпиграфом «На зеркало неча пенять, коли рожа крива», которая отражает суть ситуации, в которой оказался городничий и остальные чиновники. А так же их «реальное лицо», которое помогло раскрыть появление «зеркала» — Хлестакова.

10.Какую роль в пьесе играют другие действующие лица?

• Какова роль слуги Хлестакова — Осипа?

• Почему лекарь Гибнер не произносит ни одного слова?

• Почему жандарм, который сообщает о приезде настоя¬щего ревизора, не включён в список действующих лиц?

Какие персонажи пьесы вызывают ваше сочувствие? Есть ли в пьесе положительные герои?

Слуга Хлестакова Осип:

Осип вынужден заботиться о Хлестакове, стараясь терпеть его несносный характер и образ жизни. Ему явно наскучила такая жизнь, он мечтает о беззаботной деревенской жизни: «Право, на деревне лучше: оно хоть нет публичности, да и заботности меньше; возьмешь себе бабу, да и лежи весь век на полатях да ешь пироги». Тем не менее, столица имеет свои преимущества: «разговаривает все на тонкой деликатности», «купцы тебе кричат: «Почтенный!», «Невежливого слова никогда не услышишь, всякой тебе говорит «вы»… Единственное, что его заботит — это беспечность молодого барина, из-за которого ему часто приходится испытывать унижение и голод, поскольку все деньги, присылаемые Хлестакову от его батюшки, он спускает на карты и недешевые забавы, так что вскоре нужно продавать последнюю рубаху и влазить в долги. Хорошо зная хозяина, Осип заметно невы¬сокого мнения о нем. «Добро бы было что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой!», «Профинтил дорогою денежки, го¬лубчик…», — так насмешливо и иронично отзывается Осип о своем барине. Уже это дает основания сделать вывод от том, что слуга разумнее и опытнее Хлестакова, что и стало причиной такой уничижительной характеристики барина.

Весьма примечательна речь Осипа, в которой можно обнаружить ряд иностранных и книжных слов в искаженной форме, которых он нахватался, путешествуя по Петербургу. Это такие слова и выражение как: «кеатры», «елистратишка», «галантерейное обхождение», «жизнь тонкая и политичная», «прешпект», «на тонкой деликатности», «оно хоть нет публичности». А благодаря использованию уменьшительных и уничижительных суффиксов Осип дает ироническую характеристику Хлестакову: «елистратишка», «голубчик», «картишки», «денежки», «сертучишко», «рубашонка», «шинелишка».

Несмотря на презрительное отношение к чиновничьей жизни, этот персонаж комедии «Ревизор» и сам невольно стает хитрецом и лентяем. Живя среди мошенников, взяточников и лицемеров, он свыкается с горьким и постылым существованием слуги-плута.

Понимая, что Хлестакова приняли не за того, Осип осознает опасность, которая им грозит в случае разоблачения обмана: «Не ровен час: какой-нибудь другой наедет. ..» Он советует барину как можно быстрее покончить с этим: «Уезжайте отсюда! Ей-богу, уже пора». Благодаря своей ловкости и предусмотрительности, Осип помогает Хлестакову неплохо нажиться на своих временных привилегиях и вовремя покинуть столицу, пока правда не открылась.

Таким образом, в комедии «Ревизор» слуга Осип показан в более благоприятном свете, чем Хлестаков. Это свидетельствует о том, что ни статус в обществе, ни власть, ни деньги не делают человека порядочнее и разумнее, чем он является на самом деле.

Лекарь Гибнер:

Христиан Иванович Гибнер – второстепенный персонаж в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор», уездный лекарь немецкого происхождения, не знающий русского языка. Почти все герои в этом произведении изображались сатирически и этот персонаж не исключение. Одна только фамилия лекаря о многом говорит. Гибнер не просто не знал и слова на русском языке, но по этой причине его пациенты чаще умирали, чем выздоравливали. А попечитель богоугодных заведений, двуличный шельма Земляника на счет врачевания Гибнера высказывался так: «Человека простой, если умрет, то и так умрет». Он говорил, что они с Христиан Ивановичем принимают все меры, хоть тот и слова по-русски не знает. По мнению некоторых критиков Христиан Гибнер – это «гибель Христа». Автор не случайно изобразил этого персонажа бессловесным и лишь изредка издающим слабый писк, что-то среднее между «и» и «е». Он не говорил ни слова, как христианская совесть всех жителей уездного города, которые насквозь погрязли в грехе и коррупции.

Жандарм

Считаем, что он не включен в список действующих лиц с целью эффекта гротеска. Именно он – символ развязки в пьесе.

Сочувствие вызывает народ, который терпит своеволие чиновников.

Думаем в пьесе нет положительных героев.

11.Гоголь писал: «…Мне жаль, что никто не заметил чест¬ного лица, бывшего в моей пьесе. Да, было одно честное, благородное лицо, действовавшее в ней во всё про¬должение её. Это честное, благородное лицо был — смех». Как вы понимаете эти слова? В чём особенность смеха Гоголя? (Вспомните такие понятия, как юмор, са¬тира. )

Какие общественные пороки высмеивает Гоголь в «Реви¬зоре»? Почему комедия и в наши дни не сходит со сцен театров мира?

Комедия Гоголя “Ревизор” — лучшая социальная комедия своего времени. Созданная на основе глубочайшего проникновения в сущность общественных явлений, комедия “Ревизор” сыграла немаловажную роль в развитии общественного самосознания. Высокий реализм тесно слился в “Ревизоре” с сатирой, сатира — с воплощением социальных идей.

Сатира характеризуется резко выраженной негативной оценкой пороков общественного значения подвергнутого осмеянию объекта. Активно высмеивая все отрицательное, сатира тем самым защищает все положительное, подлинно живое. Образы-объекты сатиры строятся на принципе доведения до нелепости какой-либо черты, поступка и др. Несмотря на видимую «жесткость» сатиры, в ней есть место и смеху – иного рода. Смех в сатире заставляет обратить внимание на мельчайшие, но не менее важные детали, это смех не ради развлечения. Наиболее яркими «сатириками» в литературе были Д. Фонвизин, А. Грибоедов, М. Салтыков-Щедрин, В. Маяковский и др.

Юмор – это насмешливое отношение к характерам и бытовой жизни людей. Юмор – это смех безобидный, соединенный с жалостью, снисходительный, сочувственный. Иносказательно цель юмора – через смех показать слезы.

Разъясняя смысл “Ревизора”, Гоголь указал на роль смеха: “Мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе… Это честное, благородное лицо — был смех”. Писатель ставил перед собой цель — “смеяться сильно” над тем, что “достойно осмеяния всеобщего”, ибо в смехе Гоголь видел могучее средство воздействия на общество.

Гоголь говорил: “Комизм кроется везде… живя среди него, мы его не видим, но… если художник перенесет его в искусство, на сцену, то мы же сами над собой будем валяться со смеху”.

Своеобразие гоголевского смеха заключается прежде всего в том, что предметом для комизма избраны не плутни какого-либо героя, а сама современная жизнь в ее комически уродливых проявлениях.

В основе сюжета “Ревизора” лежит типично комедийное несоответствие: человека принимают не за того, кем он является на самом деле. Но, в отличие от своих предшественников, Гоголь решает эту ситуацию по-новому. В “Ревизоре” нет внешних толчков к развитию действия. Как ни парадоксально, основным импульсом развития комедии является страх чиновников. Чувство страха превращает раздираемый внутренними противоречиями город в единый организм. Это же чувство делает всех жителей города чуть ли не братьями. Оказывается, не родство душ, не общность интересов, а только страх способен сплотить этих людей.

Происходящее выявляло в людях их истинное уродливое и смешное лицо, вызывало смех над ними, над их жизнью, которая была жизнью всей России. “Над собою смеетесь” — это ведь обращено в хохочущий зрительный зал.

Гоголь смеется как над всем уездным городом в целом, так и над его отдельными обитателями, над их социальными пороками. Беззакония, казнокрадство, взяточничество, корыстные мотивы вместо заботы об общественном благе — все это показано в “Ревизоре” в виде тех общепризнанных форм жизни, вне которых управители не мыслят себе своего существования.

Смешное обнаруживается и в той серьезности, с которой относится к своему делу каждый из персонажей комедии. Все они заняты своим делом как величайшей задачей всей жизни. Читателю же со стороны видна незначительность и пустота их забот. Таким образом, Гоголь наглядно показывает контраст суетливой внешней деятельности и внутреннего окостенения.

“Ревизор” — комедия характеров. Юмор Гоголя психологичен. Смеясь над персонажами “Ревизора”, мы, говоря словами Гоголя, смеемся не над их “кривым носом, а над кривою душою”.

Автор, равно как и читатели, смеется также “над несоответствиями характеров людей и их положением в обществе”, над несоответствием между тем, что персонажи думают и что говорят, между поведением людей и их мнением. Так, к примеру, чиновники с женами, пришедшие поздравить городничего и Анну Андреевну с прекрасной партией дочери, в глаза льстят, про себя же отзываются о городничем весьма нелестно: “Не судьба, батюшка, судьба-индейка; заслуги привели к тому. (В сторону.) Этакой лезет всегда в рот счастье”.

Обличая все дурное, Гоголь верил в торжество справедливости, которая победит, как только люди осознают гибельность “дурного”, а чтобы осознали, Гоголь осмеивает все презренное, ничтожное. Реализовать эту задачу ему помогает смех. Не тот смех, который порождается временной раздражительностью или плохим характером, не тот легкий смех праздного развлечения, но тот, который “весь излетает из светлой природы человека”, на дне которой заключен “вечно бьющий родник его”.

12.Рассмотрите иллюстрацию Д. Кардовского (см. форзац I части 2 учебного пособия), рисунок «“Ревизор”. Немая сцена» (см. с. 97). Какие качества героев эти рисунки по¬могли вам лучше понять?

Боле ярко качества характеров видны на рисунке Д. Кардовского. Здесь можно сразу понять, кто есть кто. В центре восседает «мечтатель и фантазер» Хлестаков, рядом с ним – городничий, на заднем плане видны Добчинский и Бобчинский, с опущенной головой один из чиновников – возможно судья Тяпкин-Ляпкин либо Земляника. За персонажей говорит их жесты, мимика, выражение лиц и позы.

МИХАИЛ ЕФГРАФОВИЧ САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. ПОВЕСТЬ О ТОМ, КАК ОДИН МУЖИК… 109-122стр.



1. Можно ли считать повесть сказкой? О чем в ней рассказано? Что вам показалось неправдоподобным, сказочным?

Какие слова, выражения, характерные для народных сказок использует автор? Всегда ли они употреблены в том же значении? Вспомните, например, где стоят слова «мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»: в конце ли сказки, как это обычно бывает? Как переосмыслил их автор, где и с какой целью использовал?

Считаем, что повесть можно считать сказкой, так как в ней происходят необычные события: два генерала вдруг просыпаются на необитаемом острове. Вот это можно считать сказочным в повести. Кроме этого, в повести используются слова и выражения, характерные для сказки: «Жили да были», «По щучьему веленью, по моему хотению», «Сказано — сделано», «Долго ли-коротко ли», «ни пером описать, ни в сказке сказать» и др.

Эти выражения не всегда используются в том же значении, что и в сказке. Например, слова «мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» произносит мужик, когда генералы просятся домой на свою улицу (т.е. в свою знакомую стихию), где им хорошо, а мужику «в рот не попало».

2.Почему автор в сказке употребляет такие слова «упразднили», «за ненадобностью», «примите уверения», «почтение»? Что достигается благодаря введению таких слов в текст сказки? Почему в ней много собственных названий: Петербург, Нева-матушка, Подьяческая улица, «московские ведомости» и др.?

Авто использует эти слова с целью усиления сатиры и иронии в сказке. Так например известно, что улица Подъяческая -здесь расположено много канцелярских учреждений (от слова поддьяк – помощник дьяка, канцелярист). Отсюда слова канцеляризмы того времени «почтение» известных в то время образов – как река Нева, Петербург, расположенный на островах, и газета «Московские ведомости» и т.д. Они легко узнаваемы, автор вуалирует под маской сказки, совмещая сказочные приметы с современными словами.

3.Прочитайте внимательно диалоги генералов, их рассуждения о жизни. Как они характеризуют их? Что можно сказать о генералах по их поступкам (до встречи с мужиком?). Какие гиперболы и даже гротеск использует писатель для их высмеивания?

Как взависимости от обстоятельств меняется у генералов отношение к мужику? С помощью каких слов, обращений, интонаций автор помогает нам это заметить? Найдите в тексте слова «тунеядец», «тунеядство». Что они обозначают? С какой целью употребляются в произведении?

Вначале генералы думали только о еде, затем долго решали, где какая сторона света. Видно, что они глупы, ленивы, недалёки, напыщенны, самоуверенны. Автор использует гиперболы и гротеск: генералы не знают где какие стороны света, не догадывались, как пища попадает на их стол, плохо представляют как всходит и заходит солнце. Изголодавшись, генералы едва не съели друг друга, один даже проглотил медаль другого.

Когда они решают искать мужика, они говорят о нем «Он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает». Когда находят: «Спишь, лежебок!….Сейчас марш работать!»

Когда генералов мужик накормил: «Довольны, любезный друг, видим твоё усердие!» «Отдохни, дружок…», «Тунеядец..»

Тунеядец — Человек, живущий на чужой счет, чужим трудом, бездельник, паразит, дармоед.

Тунеядство — Жизнь на чужой счет, чужим трудом.

Писатель от души иронизирует над мужиком, называя его то «мужичиной-лежебоком», «тунеядцем». Хотя мы видим, что все наоборот, тунеядцы – это генералы, но мужик безропотно выполняет их приказания и пожелания.

4. Как мужик спас генералов на необитаемом острове и потом доставил домой? Сказочным ли способом? Прочитайте соответствующие эпизоды. Как эти эпизоды характеризуют мужика? В чем смысл противопоставления мужика генералам? Как сам мужик относится к себе и своему положению? Смешно ли вам читать об этом?

Как вам кажется, одинаково ли смеётся писатель над генералами и мужиком? В чем вы видите разницу и как можете ее объяснить?

Мужик спас генералов: он их накормил, создал им все условия. А когда они захотели домой, построил для них ладью и отвез домой. Путь был сказочным, они плыли через бури и ветры. Мужик себя проявил как терпеливый, бесстрашный, разумный человек. Он кормил генералов, управлял лодкой и нашел дорогу на Большую Подьяческую улицу.

При описании главного героя, кажется, что перед нами предстает некий русский богатырь, который готов защитить правого и наказать обидчика: «…подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина». Но ему в конечном итоге приходится делать вполне банальные вещи: накормить несчастных и голодных генералов. При этом они были ужасно рассержены, что он спит в то время, когда они хотят есть. И мужик «зачал… перед ними действовать».

Сказочные и иронические интонации исчезают из произведения, и мы понимаем, что писатель с грустью смотрит на готовность и старания мужика накормить генералов. Он показывает, что простой человек сохранил прежнюю психологию, ведь от него никто не требовал помогать и подчиняться генералам. Но он начинает их обслуживать, потому что такое раболепство было заложено у него в крови. Наверное, должно пройти немало лет с отмены крепостного права, чтобы простой трудящийся человек смог наконец почувствовал вкус свободы.

Но в следующем же абзаце такие печальные нотки словно улетучиваются. Мужик ловко и проворно смог накормить генералов практически с первой же минуты встречи. «Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришла даже на мысль: не дать ли и тунеядцу частичку?»

В этом небольшом отрывке представлен самый полный и красочный портрет простого человека. Благодаря своей смекалке и труду он смог накормить не только себя (помним, что он большой мужичина), но и двух генералов, которые даже не знали, с какой стороны подойти к дереву. Но в их глазах мужик все равно остается тунеядцем, человеком, живущим за чужой счет. Однако такое определение скорее можно отнести не к простому человеку, а к двум генералам. Так образ мужика становится своеобразным зеркалом, в котором отражаются отрицательные качества богатых и ленивых людей.

Портрет простого человека по ходу повествования пополняется новыми чертами. Мужик очень быстро смог приспособиться к новым хозяевам: «Прошел день, прошел другой; мужичина до того изловчился, что стал даже в пригоршне суп варить». Но смекалка и умение найти выход из любых обстоятельств не позволяют мужику понять, что он может и не работать на генералов. Ведь они находятся на необитаемом острове — далеко от всех правил и норм русской действительности. При этом он сам себя закрепощает: вьет веревку, чтобы его привязали к дереву. Такая черта простого человека очень тонко подмечена писателем. При хорошем хозяине некоторые крестьяне оставались даже тогда, когда получали вольную. Вскоре мужик строит корабль, устилает его дно лебяжьим пухом и везет генералов домой, в Подьяческую.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» помогает показать, что генералы на самом деле намного глупее мужика, который смог и в сказочной жизни приспособиться и не умереть с голоду. Писатель не изображает его глупым и неразумным и в то же время не восхваляет. Мужик сам показывает все оттенки своей натуры: трудолюбие, находчивость, смекалку и пока еще раболепство перед богатыми, которые никак не хотят дать простому человеку вольную не только на бумаге, но и в жизни.

5.Рассмотрите иллюстрации к сказке. Какими на них изображены мужик и генералы? Помогают ли они лучше понять сатиру Салтыкова-Щедрина?

Прочитайте слова И.С.Тургенева, вынесенные в эпиграф. Можно ли их отнести к этой сказке? Какие общественные пороки обличает в ней Салтыков-Щедрин и является ли «Повесть…» сатирическим произведением?

На иллюстрациях к сказке изображены два смешных, пузатых, карикатурных генерала и мужик, привязанный к дереву. Причем мужик изображен высоким, сильным, а генералы похожи на обжорливых толстяков. Считаем, что иллюстрации очень удачно характеризуют образы героев сказки. Помогают представить себе ленивых и глупых генералов и трудолюбивого мужика.

Думаем, выражение Тургенева можно отнести к сказке, ведь Салтыков-Щедрин в гротескной форме высмеивает генералов, их глупость, недалекость, даже тупость.

«Повесть…» является сатирическим произведением, потому что в сказке главный объект — порок и уродство, подлежащие отрицанию, осмеянию.

6.Как вы считаете, нужна ли сатира нашему обществу?

Думаем, что сатира нужна, так как это один из способов выражения неприятия пороков общества, которые разъедают основы жизни. Так мы можем увидеть пороки со стороны и извлечь уроки из увиденного или услышанного.

ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ. ПОСЛЕ БАЛА 124-142стр. Русская литература 7 класс Петровская



ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ

1.Какое впечатление произвёл на вас рассказ? О чём заставил задуматься?

Рассказ произвел очень сильное впечатление, вначале было интересно читать о том, как проходит бал, а о том, когда автор описывал сцену наказания татарина, становится не по себе, чувствуешь боль от жестокости происходящего. Рассказ заставил задуматься о тех диких временах, когда такая жестокость вообще была возможна.

2.О чём повествует рассказ? Каков его сюжет?

Рассказ повествует о случае, которому стал свидетелем Ивана Васильевич, сам рассказчик, когда он был молод. Он рассказал о том, как был на балу, где ухаживал за дочерью военного начальника. Автор подробно описывает бал и свои эмоции и ощущения. Однако после бала он сталкивается с жестокой реальностью, и добродушный полковник предстает перед ним с самой жестокой стороны. Увиденная картина избиения солдата, резкий контраст после бального веселого настроения навсегда изменяет жизнь и судьбу рассказчика.

3.Как Толстой строит рассказ, чтобы точнее и убедительнее донести до читателя свой замысел?

Понаблюдайте за особенностями композиции рассказа.

Почему автор не сам рассказывает эту историю, а передаёт повествование герою — Ивану Васильевичу?

Это происходит для того, чтобы передать идею глазами непосредственного свидетеля этих событий и на основе его восприятия помочь читателю глубже прочувствовать его душевное состояние.

Почему в рассказе, помимо главных событий — бала и наказания солдата, — есть ещё «обрамление», то есть части, которые непосредственно не связаны с сюжетом, а представляют собой беседу уже пожилого Ивана Васильевича с молодёжью? О чём эта беседа?

Это «обрамление» служит определенной экспозицией и завязкой действия, которые объединяют эти две части. Иван Васильевич спорит с молодежью, что не только большое влияние на судьбу человека оказывает среда, он уверен, что в основном дело в случае.

Почему рассказ, большая часть которого посвящена описанию бала и любви Ивана Васильевича к Вареньке, назван «После бала»?

Скорее всего Толстой остановился именно на этом названии, так как события после бала — и есть истинное отражение действительности, правды жизни, а не то напускное, что обычно бывает на балах и других светских мероприятиях.

Рассказ Льва Николаевича Толстого «После бала» состоит из двух резко противопоставленных частей: бал у предводителя и расправа с солдатом. Вторая сцена имеет особое значение для понимания смысла произведения, именно она дала название рассказу — «После бала».

Вы, конечно, почувствовали, что обе части рассказа резко противопоставлены. Понаблюдайте, какими сред-ствами автор передаёт контрастность этих сцен. Сопос-тавьте, как описаны:

в первой части бала

у предводителя хозяева бала:

«добродушного старичка, богача-хлебосола и камергера», «добродушная, как и он, жена его в бархатном плюсовом платье, в бриллиантовой фероньерке на голове и с открытыми старыми, пухлыми, белыми плечами и грудью, как портреты Елизаветы Петровны»

гости

«все смотрели и любовались ею, любовались и мужчины, и женщины…»

Варенька:

«Высокая, стройная, грациозная и величественная», «веселая улыбка у рта, прелестных блестящих глаз, милого, молодого существа»

«видел только высокую стройную фигуру в белом платье с розовым поясом, её сияющее, зарумянившееся с ямочками лицо и ласковые, милые глаза»

полковник на балу:

«Сложен он был прекрасно, с широкой, небогато украшенной орденами, выпячивающейся по-военному грудью, с сильными плечами и длинными стройными ногами. Он был воинский начальник типа старого служаки николаевской выправки».

у полковника были старомодные сапоги — «обтянутые штрипками, — хорошие опойковые сапоги, но не модные … старинные, с четвероугольными носками и без каблуков». Эта «мелочь», как мне кажется, является еще одним подтверждением любви полковника к своей дочери, но и говорит о консервативности героя, его приверженности к «старым нормам» жизни.

Иван Васильевич:

«Был я в то время студентом в провинциальном университете. Не знаю, хорошо ли это, или дурно, но не было у нас в то время в нашем университете никаких кружков, никаких теорий, а были мы просто молоды и жили, как свойственно молодости: учились и веселились. Был я очень веселый и бойкий малый, да еще и богатый. Был у меня иноходец лихой, катался с гор с барышнями (коньки еще не были в моде), кутил с товарищами (в то время мы ничего, кроме шампанского, не пили; не было денег — ничего не пили, но не пили, как теперь, водку). Главное же мое удовольствие составляли вечера и балы. Танцевал я хорошо и был не безобразен.»

Во второй части

утренняя улица:

«Была самая масленичная погода, был туман, насыщенный водою снег таял на дорогах, и со всех крыш капало. Жили Б. тогда на конце города, подле большого поля, на одном конце которого было гулянье, а на другом — девический институт. Я прошел наш пустынный переулок и вышел на большую улицу, где стали встречаться и пешеходы и ломовые с дровами на санях, достававших полозьями до мостовой. И лошади, равномерно покачивающие под глянцевитыми дугами мокрыми головами, и покрытые рогожками извозчики, шлепавшие в огромных сапогах подле возов, и дома улицы, казавшиеся в тумане очень высокими, все было мне особенно мило и значительно.

Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана. В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то, другая, жесткая, нехорошая музыка.»

площадь прохожие:

«— Что это они делают? — спросил я у кузнеца, остановившегося рядом со мною.

— Татарина гоняют за побег, — сердито сказал кузнец, взглядывая в дальний конец рядов.»

«— О господи, — проговорил подле меня кузнец.»

солдаты:

«Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Очевидно, солдаты. «Верно, ученье», — подумал я и вместе с кузнецом в засаленном полушубке и фартуке, несшим что-то и шедшим передо мной, подошел ближе. Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабанщик и флейтщик и не переставая повторяли всё ту же неприятную, визгливую мелодию.»

наказываемый солдат:

«При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страдания лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова. Только когда он был совсем близко, я расслышал эти слова. Он не говорил, а всхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но братцы не милосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина. Татарин дернулся вперед, но унтер-офицеры удержали его, и такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Этобыло что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека».

полковник перед строем солдат:

«И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами.»

«Вдруг полковник остановился и быстро приблизился к одному из солдат.

— Я тебе помажу, — услыхал я его гневный голос, — Будешь мазать? Будешь?

И я видел, как он своей сильной рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного малорослого, слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил свою палку на красную спину татарина.

— Подать свежих шпицрутенов! — крикнул он, оглядываясь, и увидал меня. Делая вид, что он не знает меня, он, грозно и злобно нахмурившись, поспешно отвернулся.»

Иван Васильевич:

«А между тем на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты, тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища. Не помню, как я добрался домой и лег. Но только стал засыпать, услыхал и увидал опять все и вскочил. Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю, — думал я про полковника. — Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня». Но сколько я ни думал, я не мог понять того, что знает полковник, и заснул только к вечеру, и то после того, как пошел к приятелю и напился с ним совсем пьян.

Что ж, вы думаете, что я тогда решил, что то, что я видел, было — дурное дело? Ничуть. «Если это делалось с такой уверенностью и признавалось всеми необходимым, то, стало быть, они знали что-то такое, чего я не знал», — думал я и старался узнать это. Но сколько ни старался — и потом не мог узнать этого. А не узнав, не мог поступить в военную службу, как хотел прежде, и не только не служил в военной, но нигде не служил и никуда, как видите, не годился.»

«Любовь с этого дня пошла на убыль. Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то неловко и неприятно, и я стал реже видаться с ней. И любовь так и сошла на нет.»

Выпишите эпитеты, которыми характеризуются герои, их действия и настроения в сцене бала, а затем — во второй части рассказа. В чём их различие? Какие цвета при этом преобладают в первой и во второй частях? Почему в первой части писатель широко использует определения, а во второй — глаголы и глагольные фор-мы? Прочитайте, например, предложение «Дёргаясь всем телом, шлёпая ногами по талому снегу, наказываемый…» до слов «тянули его назад». Зачем автор так «перегрузил» предложение глагольными формами? Чего он достигает этим?

Сопоставьте «звуковое оформление» обеих частей.

С какой целью автор строит рассказ на основе противопоставления, или антитезы?

4.Как вы объясните восторженное, приподнятое настроение Ивана Васильевича на балу? Почему вы верите в искренность прекрасной, возвышенной его любви к Вареньке? Какое чувство испытывает он в сцене наказания солдата? Как это его характеризует?

Иван Васильевич жил жизнью, которой жили многие другие молодые люди той эпохи. Он не задумывался о каких-либо нравственных категориях, важных делах. Как и свойственно всем молодым людям — Иван Васильевич влюбился. Он полюбил девушку по имени Варенька, которая была дочерью полковника Б. Девушка была красива и не лишена внимания многих молодых людей. Однажды, Иван Васильевич очутился на балу у одного богатого камергера, который являлся губернским предводителем дворянства. На этом шикарном балу была и возлюбленная Ивана Васильевича. С которой он танцевал почти весь вечер. В этот момент Иван Васильевич чувствовал себя счастливым человеком. Он не знал? отвечает ли ему девушка взаимностью, но ее улыбка, взгляд делали его счастливым. Иван Васильевич был опьянен своим чувством, все вокруг ему казалось прекрасным.

После бала, находясь под впечатлением от этого шикарного действа, Иван Васильевич не может заснуть. И молодой человек принимает решение отправиться в дом к полковнику Б., чтобы еще раз увидеть свою любимую Вареньку. На пустыре, перед домом полковника, Иван Васильевич увидел, как солдаты вели другого солдата-татарина, который был привязан к прикладам. Этот солдат был наказан за побег и проходя сквозь строй, он подвергался жестоким ударам со стороны других солдат. Рядом с этим строем Иван Васильевич увидел отца своей любимой, который бил по лицу солдата, который, по мнению полковника, недостаточно сильно бил наказанного. Эта сцена заставила Ивана Васильевича задуматься: как может так жестоко поступать человек, который на балу был таким веселым, заботливым по отношению к дочери? Увиденное перед домом полковника повлияло на Ивана Васильевича. Он передумал быть военным. Эта картина даже охладила чувства Ивана Васильевича к Вареньке. Иван Васильевич понимал, что, наверное. полковник поступил так, как было нужно, как было принято. Но, должна быть и моральная сторона поступков. Бить беззащитного человека — это безнравственно. Таким образом, Лев Николаевич Толстой показал, что человек (в данном случае Иван Васильевич), не решается открыто высказать свой протест против происходящего, а то, что произошло, было порождением существующих в государстве порядков, беззакония. Но, внутри Ивана Васильевича бурлит протест против существующего строя, против законов и устоев, по которым живет современное ему общество.

5.Какое чувство у вас вызывает полковник на балу? Почему? Искренна ли его любовь к дочери? Как к нему относятся гости?

Почему же совершенно иное чувство вызывает он в сцене экзекуции, хотя автор в обеих сценах характеризует его одними и теми же эпитетами: «высокая статная фигура»? Как вы объясните его жестокость? Какие детали портрета и поведения полковника помогают понять привычность и будничность творимой им жестокости? Как вы считаете, лицемерил ли он на балу, а в сцене наказания проявил своё истинное лицо? Или у вас есть другое объяснение его контрастного поведения?

Внешность полковника довольно привлекательна на балу: «Сложен он был прекрасно, с широкой, небогато украшенной орденами, выпячивающейся по-военному грудью, с сильными плечами и длинными стройными ногами. Он был воинский начальник типа старого служаки николаевской выправки».

Кульминацией вечера стал танец полковника со своей дочерью. Сколько любви, нежности и гордости за красавицу Вареньку было во взгляде полковника! Все гости любовались на эту красивую пару, радовались и умилялись их хорошим отношениям, любви отца к дочери.

Толстой заостряет наше внимание на одной существенной детали: у полковника были старомодные сапоги — «обтянутые штрипками, — хорошие опойковые сапоги, но не модные … старинные, с четвероугольными носками и без каблуков». Эта «мелочь», как мне кажется, является еще одним подтверждением любви полковника к своей дочери, но и говорит о консервативности героя, его приверженности к «старым нормам» жизни.

Так заканчивается бал в губернаторском доме и первый эпизод рассказа. Вторая часть произведения повествует об утре следующего дня. Оно резко контрастирует с первым эпизодом — проходя мимо, рассказчик становится свидетелем наказания беглого татарина.

Он видит, как на плацу выстроились солдаты. Сквозь этот строй ведут обнаженного по пояс человека. Каждый из солдат должен ударить татарина по спине что есть силы. За исполнением этой «процедуры» строго следит командир, которым оказывается полковник Б.

Насколько положительным был портрет этого героя в первой части, настолько страшным и отвратительным он стал во второй. Хладнокровно следить за мучениями живого человека и еще наказывать за то, что кто-то из солдат жалеет беднягу и смягчает удар!

Важно и то, что это наказание происходило в первый день Великого поста, когда особенно строго нужно следить за чистотой своих помыслов и своих поступков. Но полковник не задумывается об этом. Он получил приказ и с большим рвением выполняет его.

Мне кажется, в своей «работе» герой напоминает машину, которая просто делает то, на что ее запрограммировали. А как же его собственные мысли, собственная позиция? Ведь полковник способен испытывать добрые чувства – это нам показал писатель в эпизоде бала. И поэтому «утренний эпизод» их жизни этого героя становится еще более страшным. Человек подавляет, не использует свои искренние добрые эмоции, прячет все это в военный мундир, прикрывается чужим приказом.

На примере полковника Б. Толстой поднимает две важные проблемы: личной ответственности за свои поступки, нежелания жить «осознанной жизнью» и разрушающей роли государства, заставляющей уничтожать в человеке человека.

Утренний эпизод шокирующее подействовал на рассказчика Ивана Васильевича. Он не понимал, кто прав, а кто виноват в этой ситуации, но только чувствовал всей душой, что происходит что-то неправильное, в корне неверное.

6.Как изменилась жизнь Ивана Васильевича после этого случая? Почему его «любовь пошла на убыль»? Почему он отказался вообще от государственной службы? Согласны ли вы с ним или в чём-то могли бы поспорить? Как, по вашему мнению, сложилась его судьба? Почему он не считал свою жизнь «счастливо прожитой»? А как её оценили его молодые собеседники?

Суровая реальность поразила юношу. Он не мог и не хотел поверить, что рядом с праздником существует боль, страдание, жестокость, несправедливость. Герой признается, что «любовь с этого дня пошла на убыль» , потому что образ Вареньки постоянно воскрешал в его памяти картину «полковника на площади» , и ему становилось как-то неловко и неприятно, он стал все реже и реже с нею видеться. Более того, он отказался от карьеры военного, как планировал раньше.

На всю жизнь запомнил эту ужасную картину Иван Васильевич. Другими глазами посмотрел он на окружающих людей – и на себя тоже. Не умея изменить или остановить зло, юноша отказался от своего участия в нем.

Собеседники так оценили его:

«Скажите лучше: сколько людей никуда не годились, кабы вас не было» — возможно Иван Васильевич большую часть жизни посвятил воспитанию добра в душах подрастающего поколения.

7.Обобщая прочитанное, составьте устную характеристику Ивана Васильевича (происхождение, образ жизни, привязанности, характер). Определите своё отношение к нему.

Как относится к Ивану Васильевичу Толстой? Автор и рассказчик — близкие по убеждениям люди? Или вы заметили различие между ними?

Иван Васильевич — один из главных героев этого произведения. Это человек, который отрицает, что для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия жизни людей: “Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что все дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в случае”. И в доказательство своих слов он приводит случай из пройденного им жизненного пути, рассказывает об одном дне, который полностью перевернул его жизнь…

События разворачиваются в 40-е годы XIX века. В то время он был студентом в провинциальном университете, жил, как свойственно молодости, учился и веселился. Был бойким малым, катался с гор с барышнями, кутил с товарищами. Но главное его удовольствие составляли вечера и балы, так как танцевал он хорошо и был не безобразен.

Мы видим счастье человека, причем это счастье настоящее. Сам Иван Васильевич так описывает свое душевное состояние в тот момент: “Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро”. Он обнимал в то время весь мир своей любовью и боялся только одного — чтобы что-нибудь не испортило его счастья. Таков главный герой рассказа на балу.

После увиденного утром наказания солдата, желание поступить на военную службу у Ивана Васильевича исчезло, он решил не только не поступать на службу, но и вообще нигде не служить, чтобы всегда быть в ладах со своей совестью. Герой меняется нравственно. Происходит как бы прозрение, появляется другой взгляд на мир.

На образе главного героя рассказа “После бала” Л. Н. Толстой показал пробуждение в человеке совести, чувства ответственности за ближнего и любви к нему. В этом рассказе особенно силен обличительный пафос по сравнению с другими произведениями писателя. В нем есть элементы притчи, а идея просветительства противопоставляется идее духовного совершенствования. Такой взгляд на жизнь характерен для поздних произведений писателя. На мой взгляд, этот рассказ очень хорошо раскрывает нам человеколюбие Толстого, его настоящее отношение к жизни.

8.Кто, по-вашему, прав в споре? Что является решающим в выборе жизненного пути: «случай», как утверждал Иван Васильевич, или «среда», как считают спорящие с ним молодые люди? А как думает сам автор? Какова идея рассказа?

Думаем, споре правы и та и другая сторона. И среда и случай может перевернуть в жизни человека многое. Но самое главное – моральный, нравственный его выбор. Так например Иван Васильевич, который полностью изменился после случая с полковником.

Внешне согласившись и примирившись с поступками полковника, с порядками того времени, Иван Васильевич не мог забыть это и простить. Совесть каждого человека подсказывает ему, как надобно поступать. Так получилось и с Иваном Васильевичем, что отразилось на всей его дальнейшей судьбе.

Основная идея Толстого такова: даже не решаясь восстать открыто, человек восстает внутренне против ужасных порядков, беззаконий и пережитков прошлого, не умерших и в настоящем. Человек должен сам делать свой нравственный выбор и нести моральную ответственность за происходящее вокруг него, не оправдывая свое примирение со злом, с обстоятельствами.

9.Почему Толстой в 1903 году обратился к событиям 1840-х годов? Вспомните, что вы знаете о том времени. Подумайте, что волновало писателя в начале XX века, что побудило его к написанию рассказа «После бала».

В основе рассказа лежат события, произошедшие со старшим братом Льва Толстого — Николаем. В ту пору Лев Николаевич, будучи студентом, жил в Казани вместе с братьями. Николай Николаевич был влюблён в Варвару Андреевну Корейш — дочь военного начальника Андрея Петровича Корейша и бывал у них в доме. Но после увиденного им избиения беглого солдата под руководством отца девушки, чувства влюблённого быстро охладели, и он отказался от намерения жениться.

Эта история прочно осела в памяти Толстого, и много лет спустя он описал её в своём произведении. Прежде чем рассказ получил своё окончательное название, он назывался «Дочь и отец», потом — «А вы говорите».

В образе Ивана Васильевича — героя рассказа «После бала» — Л. Н. Толстой показал нам типичного человека того времени, студента, можно сказать, обывателя, стоящего в стороне от больших дел, живущего скромно и ничем не отличающегося от других внешне. Вместе с тем за этой безликой фигурой стоит нечто большее: через характер Ивана Васильевича Толстой показывает отношение каждого честного и порядочного человека к тому, что творится в стране. Писатель гневно обличает в доступной и изящной форме пороки того времени, когда был написан рассказ, отождествляя их с прошлым.

Иван Васильевич-рассказчик предстает перед нами убеленным сединами многоопытным, прожившим немалую жизнь человеком, можно сказать, учителем молодежи, человеком, имевшим влияние на молодежь и вызывавший у нее уважение. Он принимается рассказывать о «делах давно минувших дней». Зачем Толстой вводит этот прием? Именно для того, чтобы показать сходство между прошлым и настоящим.

10.Какие моменты «После бала» отражены в иллюстрациях художников (с. 131, форзац II части 2 учебного пособия)? Почему выбраны именно эти моменты? Как они помогают понять главную мысль рассказа?

На стр. 131 отражен эпизод в котором отец Вареньки, полковник танцует с дочерью на балу, а на форзаце момент, когда наказывают солдата под бдительным присмотром полковника.

Думаем, что эти моменты выбраны для того, чтобы сопоставить образ полковника, увидеть резкий контраст, который оставляет неизгладимое впечатления, помогает передать и объяснить то огромное внутреннее потрясение, которое пережил молодой человек — свидетель обоих сцен. Автор заставляет каждого из на пристально взглянуть на окружающий мир, почувствовать свою ответственность за происходящее.

Решебники и ГДЗ по Русской литературе 7 класс

ГДЗ 7 класс

показать обложку

показать обложку

Самые популярные книги

показать обложку

Авторы:А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Ю. М. Рабинович

Год:2013

Описание:Сборник задач и контрольных работ

показать обложку

Авторы:В. М. Бойко, И. Л. Дитчук

Год:2017

Описание:Тетрадь для практических работ

показать обложку

Авторы:В. И. Соболь

Год:2015

Описание:Рабочая тетрадь

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, С. А. Довгий

Год:2015

показать обложку

Авторы:Naomi Simmons

Год:2019

Описание:Family and Friends 4 workbook 2nd edition

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, Е. А. Кирюхина, С. А. Довгий

Год:2016

  1. ✅ ГДЗ ✅
  2. ⚡ 7 класс ⚡
  3. Русская литература ✍
В школе есть много различных предметов, и каждый школьник имеет свою тройку нелюбимых. Для кого-то это точные науки, а кто-то наоборот понимает алгебру, но при этом абсолютно не склонен к литературе или языку. Вот для таких учеников и разработан решебник гдз по русской литературе 7 класс.

ГДЗ 7 класс русская литература

Он включает в себя все задания, которые есть в школьных учебниках, и полностью детально объясняет каждое задание. Русская литература известна во всем мире. Изучать ее необходимо и этот предмет является неотъемлемой частью школьного образования. В наших решебниках Вы найдете ответы с расписанными объяснениями, почему было использовано это правило и это действие. Также решебник располагает набором текстов, которые пригодятся Вам в практических самостоятельных работах, и помогут повысить Вашу креативность и пунктуальность.

ГДЗ по русской литературе 7 класс скачать на сайте

Существуют решебники которые имеют ответы только частичные. То есть через одно или два задания. Наши решебники относятся к другому типу. В наших ГДЗ включены ответы на каждое задание, что исключает возможность того, что получив задание в школе, Вы можете не найти ответ в решебнике. Мы также следим за всеми обновлениями, и всегда стараемся сделать так, чтобы скачав у нас ГДЗ, Вы располагали самым последним выпуском, который будет отвечать актуальной школьной программе.

ГДЗ 7 класс русская литература – это Ваша методичная книга, которая поможет углубиться в мир великой русской литературы. Делайте задания, а после сверяйтесь с книгой. Вырабатывайте и изучайте красивый слог, а также расширяйте свои знания с помощью литературных шедевров прошлых лет. Не переживайте из-за контрольных и самостоятельных работ. Улучшайте свои оценки и становитесь начитанным уже с ранних лет, ведь в жизни это никогда не помешает.

ГДЗ по Литературе за 7 класс Савельва В.В., Лукпанова Г.Г.

Литература 7 класс Савельва В.В.

Авторы: Савельва В.В., Лукпанова Г.Г., Ярмухамедова А.Б.

Этот предмет является одним из важнейших в школьной программе, ведь он учит обдумывать прочитанное, делать свои выводы и свободно мыслить. Но не всем легко даются гуманитарные науки, и таким детям вникнуть в материал гораздо сложнее. В подобных ситуациях «ГДЗ по литературе 7 класс Савельева, Лукпанова, Ярмухамедова (Атамура)» окажет квалифицированную помощь, облегчив процесс усвоения знаний.

В этом учебном году школьникам придется:

  • анализировать произведения;
  • обсуждать смысл текстов и выделять из прочитанного суть;
  • писать сочинения.

В онлайн-справочнике собрана вся необходимая для школьника информация, изложенная лаконично и доступно. Ребенок усвоит базовую специализированную терминологию, сможет составлять изложения и доклады, выучит суть основных литературных направлений.

Преимущества решебника по литературе для 7 класса от Савельевой

ГДЗ – это эффективное учебное пособие, которое позволяет не просто переписать верные ответы, а значительно облегчить и ускорить процесс усвоения материала. При условии старательной и прилежной работы, ученик надолго запоминает пройденную информацию. Впоследствии это существенно облегчает дальнейшее изучение дисциплины.

Издание соответствует государственным стандартам образования. Заниматься по нему можно в любое время, ведь сборник круглосуточно доступен онлайн с каждого современного устройства. Благодаря удобному формату поиск нужных примеров занимает совсем немного времени. Использование «ГДЗ по литературе за 7 класс Савельева В. В., Лукпанова Г. Г., Ярмухамедова А. Б. (Атамура)» позволяет сэкономить время на домашних работах и подготовке к контрольным и при этом поднять успеваемость.

Какие результаты даст использование решебника

Издание даст возможность существенно повысить школьные оценки, а также обеспечит качественную подготовку к олимпиадам и предметным конкурсам. Вскоре после начала занятий ребенок сможет:

  • быстро и без ошибок делать домашнее задание;
  • вовремя готовиться к контролю знаний;
  • отвечать на уроках и получать высокие оценки;
  • проводить анализ текстов и ставить свои вопросы к ним.

Изучение литературы положительно влияет не только на успеваемость в школе, а и на общий уровень эрудиции ученика. Работа с решебником развивает внимательность, дисциплинированность и усидчивость. Высокая успеваемость и похвалы учителей укрепят уверенность школьника в своих силах и помогут еще сильнее полюбить чтение.

решебник по русской литературе 7 класса 2 часть петровская stonewind

Ссылка:

http://yzuhed.sabemo.ru/6/63/reshebnik-po-russkoy-literature-7-klassa-2-chast-petrovskaya-stonewind

———

решебник по русской литературе 7 класса 2 часть петровская stonewind Смотри также. Подробнее. Петровская Л.К. Русская литература . 7 класс . Часть 1. — В 2 -х частях . — Под ред. Т.Ф. Мушинской. — Минск: Национальный институт образования, 2010. — 240 с. Содержание: Устное народное творчество и литература. Русская литература Петровская. издательство: Национальный институт образования. автор: Петровская Л.К. Литература 7 класс рабочая тетрадь . Подробные гдз, решебник и ответы к учебнику по русской литературе для учащихся 7 класса, авторов Петровская Л.К., Мушинская Т.Ф. на 2016 учебный год. ГДЗ решебник по литературе 7 класс Коровина ответы на вопросы. Здесь представлены ответы к учебнику по литературе 7 класс Коровина 1 и 2 части. Решебник по русской литературе 7 класс петровская 2010. Русская литература . 7 класс . Часть 2 . Петровская Л.К. pdf онлайн. для школ Беларуси. Учебник. Минск: Нац ин-т образования, 2010. В 2 ч. Ч. 2 / Л. К. Петровская; под ред. Т. Ф. Мушинской. — Минск: Нац. ин-т . Это раздел УЧЕБНИКОВ, раздел решебников в другом месте. . 1 класс — 2 класс — 3 класс — 4 класс — 5 класс — 6 класс — 7 класс — 8 класс — 9 класс — 10 . В 2 ч. Ч. 2 / Л. К. Петровская; под ред. Т. Ф. Мушинской. — Минск: Нац. ин-т . Это раздел УЧЕБНИКОВ, раздел решебников в другом месте. . 1 класс — 2 класс — 3 класс — 4 класс — 5 класс — 6 класс — 7 класс — 8 класс — 9 класс — 10 . Русская литература(готовые домашние задания)7 класс. 8 класса (в двух частях) общеобразовательной школы с русским языком обучения автора Л.К. Петровской Подробный решебник (гдз ) по Литературе за 7 класс к учебнику школьной программы. авторы: Петровская Л.К., Мушинская Т.Ф. Литература 7 класс рабочая тетрадь. автор: Соловьёва Ф.Е. издательство: Русское слово. ГДЗ по литературе 7 класс Петровская Л.К. Издательство: Национальный институт образования 2010 год. Часть 2 20 дек 2013 . Учебник. В 2-х частях. Минск: Национальный институт образования, 2010. 288 с. Содержание: Литературное произведение как . 7 КЛАСС. Русская литература 9 класс. Русская литература 9 класс. Решебник по русской литературе 9 класс Математика. Русский язык. Музыка. Литература. ГДЗ по литературе 7 класс Петровская Л. К. Качественные решения и подробные гдз по литературе для учеников 7 класса , авторы учебника:Петровская Л.К.. Часть 1. Русская литература 7 класс Петровская. Решебник по русской литературе 7 класс . Русская литература для 8 класса (в двух частях ) общеобразовательной школы с русским языком обучения автора Л.К.

7 уроков письма от великих русских писателей | Автор: Тусита Нанаяккара

Пусть их советы приведут вас от хорошего к великому

Фотография портрета Федора Достоевского с Викисклада

Некоторые из величайших мировых произведений написаны русскими писателями. Для того, чтобы кому-то нравилось учиться у кого-то, нужно иметь некоторую степень знаний в своей жизни. По этой причине я очень кратко расскажу о жизни и борьбе нескольких величайших писателей в истории России, прежде чем изложить семь уроков, которые мы можем извлечь из них.

Фото Wikimedia Commons (Портрет Александра Пушкина)

Пушкин был поэтом, прозаиком и драматургом. Многие великие русские писатели обсуждали и восхищались им еще долго после его безвременной кончины в столь юном возрасте. В отличие от большинства других писателей его эпохи, он обладал гораздо более широким кругозором как писатель и овладел многими жанрами, такими как классические оды, романтические поэмы, рассказы и романы, и это лишь некоторые из них. Образование получил в Царскосельском лицее. Это учебное заведение было основано царем Александром 1, который в то время был императором России.

После окончания лицея Пушкин прочитал одно из своих противоречивых и самых известных стихотворений « Ода Свободе ». Это и некоторые другие привели к его изгнанию царем Александром 1. Находясь в ссылке, он не смог опубликовать свою работу, и он использовал это время, чтобы написать свою самую известную пьесу, драму «Борис Годунов».

Пушкин считается создателем современного русского языка, которым русские пользуются по сей день. Он определил темы, которые будут в центре внимания произведений будущих великих людей.Его работы на такие темы, как «финансовая борьба скромного человека в условиях бедности» и «бунт одиночки против политической и социальной системы эпохи», сформировали центральные идеи произведений таких великих писателей, как Толстой и Достоевский.

Фото портрета Льва Толстого — Wikimedia Commons

Родители Толстого умерли, не дожив до 10 лет, и его воспитывали родственники. Он изучал право и восточные языки в Казанском университете, где преподаватели заклеймили его как «неспособного и не желающего учиться».Он служил в армии во время Крымской войны и битвы на Черной и получил звание лейтенанта во время войны за свои заслуги.

Спустя более 150 лет после того, как Лев Толстой написал одно из своих лучших литературных достижений, роман « Война и мир », многие известные писатели во всем мире до сих пор считают его нестареющей классикой мировой литературы. Он включает в себя 580 персонажей, как исторических, так и вымышленных. Многие считают Толстого одной из легенд русской литературы.

Федор Достоевский — русский писатель, философ, новеллист, эссеист и журналист. В своих работах он исследует психологию человека в различных сферах в России XIX века. Он считается лучшим писателем-психологом в мировой литературе. Его роман 1864 года « заметок из подполья » считается одним из первых произведений экзистенциалистской литературы.

Интерес к литературе появился благодаря чтению книг русских и зарубежных авторов в раннем возрасте.Он окончил Николаевский военно-инженерный институт и работал инженером, а также переводил книги, чтобы подрабатывать. Его первый роман « Бедняки » позволил ему войти в литературные круги Санкт-Петербурга.

Приговорен к смертной казни за участие в группе, которая обсуждала запрещенные книги с критикой российской политики и религии. Однако позже приговор был смягчен, и он провел несколько лет в заключении и ссылке. Достоевский так описывал свою казарму в письмах к родным и друзьям:

Жили мы все вместе в одной барачной комнате.Представьте себе старое сумасшедшее деревянное здание, которое давно должно было быть снесено за ненадобностью. Летом невыносимо жарко, зимой невыносимо холодно. Все доски гнилые. На земле лежит грязь толщиной в дюйм; каждое мгновение человек находится в опасности поскользнуться и упасть. Маленькие окна так замерзли, что даже днем ​​почти невозможно читать. Лед на стеклах толщиной в три дюйма. С потолка капает, везде сквозняки. Мы набиты, как селедки в бочке. Печка топится шестью поленьями, но в комнате так холодно, что лед ни разу не тает;

После освобождения из тюрьмы у него развилась зависимость от азартных игр, из-за которой в какой-то момент своей жизни он просил денег.Его здоровье ухудшилось, и у него были частые припадки. Несмотря на это, он продолжал писать, и его произведения, такие как «Преступление и наказание» и «Братья Карамазовы» , по сей день остаются одними из самых читаемых романов в русской литературе. Несмотря на личные трудности и борьбу, он продолжал писать и в конечном итоге стал одним из величайших писателей, которых когда-либо знал мир.

Правильное отношение к письму

При всем уважении к каждому писателю, особенно к писателю на медиуме, я вижу много писателей, пишущих с единственной целью заработать деньги и привлечь внимание подписчиков. Хотя наличие этого мотива не является совершенно неправильным, он не должен быть основным намерением писателя. Лев Толстой советовал молодым писателям никогда не писать, имея в виду объект публикации. Он сказал

Главное не торопиться писать, не жалеть по 10-20 раз исправлять и пересматривать одно и то же, не писать много и не делать, ради бога, из письма средство. средства к существованию или завоевать значение в глазах людей.

Хорошо подготовьтесь, прежде чем писать

Великие писатели глубоко обдумывали то, о чем они писали, задолго до того, как взялись за перо.У Джоан Роулинг, например, появилась идея о Гарри Поттере, когда она задерживалась в поезде, и она начала планировать семь книг серии в течение следующих пяти лет. Она часто писала гору заметок на клочках бумаги перед окончательной версией.

Фото заметок Дж. К. Роулинг Предоставлено flashbak.com

Предварительный набросок того, что мы собираемся написать, является хорошей отправной точкой для получения конечного продукта. Часто у нас есть все идеи и мысли в голове, но мы изо всех сил пытаемся найти правильные слова, чтобы описать их.По словам Толстого, нужно было просеять 1000 мыслей, прежде чем записать верную. Многим авторам, обращавшимся к нему, не хватало дисциплины, требующей выполнения необходимой работы, которая предшествовала написанию.

Фото эскизов и рисунков Ф. М. Достоевского с сайта commons.wikimedia.com

Будьте оригинальны

Когда мы изучаем сочинения и произведения великих писателей, общим является то, что у них был свой неповторимый стиль письма. Важно, чтобы подающие надежды писатели не подражали стилю других писателей.Толстой считал, что научить стать писателем невозможно. В 1895 году он ответил автору:

… На ваши вопросы, вернее, на допросы, о писательстве отвечать не буду, потому что все вопросы пустые. Единственное, что я могу вам сказать, это старайтесь изо всех сил не быть писателем или быть им только тогда, когда вы больше не можете им не быть.

Достоевский, например, был уверен, что творчество есть природная черта; присуще каждому человеку:

Творчество есть первооснова всякого искусства и оно есть нерушимое органическое качество человеческой природы и имеет право на существование и развитие хотя бы по той причине, что оно является необходимой принадлежностью человеческого духа .Оно так же законно в человеке, как интеллект и все нравственные качества человека, так же законно, собственно, как две руки и две ноги, как желудок. Она неотделима от человека и составляет с ним одно целое. Интеллект, конечно, полезен, и в том же смысле человек находит полезными пару ног и рук. В этом же смысле и искусство полезно человеку.

Будьте кратки

Вместо того, чтобы повторять одно и то же снова и снова, краткость и лаконичность привлекут внимание читателя.Всегда спрашивайте себя, можно ли что-то сказать более простым и кратким языком. По словам самого Достоевского:

Величайшее умение писателя — уметь вычеркивать. Тот, кто знает, как это сделать и кто может устранить, может далеко пойти. Все великие писатели писали чрезвычайно кратко. И самое главное — не повторяйте то, что уже было сказано или известно всем.

Антон Чехов, считающийся одним из величайших писателей в истории, часто консультировал молодых писателей и выступал с конструктивной критикой.Вот что он сказал в одном из своих писем русскому писателю Максиму Горькому в конце 1800-х годов:

Говорить ли теперь о недостатках? Но это не так просто. Говорить о недостатках таланта все равно, что говорить о недостатках большого дерева, растущего в саду; главное, видите ли, дело не в самом дереве, а во вкусах человека, который на него смотрит. Разве это не так? Начну с того, что, на мой взгляд, у вас недостаточно сдержанности. Вы подобен зрителю в театре, который выражает свои восторги так мало сдержанно, что мешает себе и другим слушать.Эта несдержанность особенно чувствуется в описаниях природы, которыми вы прерываете свои диалоги; когда читаешь эти описания, хочется, чтобы они были компактнее, короче, в две-три строки.

Много раз пересматривайте свою работу

Как писатели, мы все согласны с тем, что текст всегда можно сделать лучше, поэтому писать и вносить необходимые изменения по мере появления новых мыслей и идей — хорошая привычка. Лев Толстой часто советовал молодым литераторам о необходимости правок:

Главное не спешить писать, не жалеть по 10-20 раз исправлять и пересматривать одно и то же, не писать много….

Ценил ясность, и для ее достижения бесконечно пересматривал собственную прозу. Он сказал: «Не жалейте своего труда, пишите, как получится, подробно, а потом переделывайте и, главное, сокращайте. По моему опыту, в писательском деле золото получают только путем просеивания .

Развить превосходное владение языком, на котором вы хотите писать

Письмо — это воплощение идей в слова. То, как писатель выбирает правильную комбинацию слов, чтобы донести идею до своего читателя, полностью зависит от его владения языком.Когда писатель отлично владеет своим языком, ему легче формулировать правильные предложения, чтобы увлечь аудиторию своими идеями. Язык — ваш единственный инструмент работы с аудиторией; имеет смысл усовершенствовать его.

Расширьте свой словарный запас, регулярно читайте и часто пишите. Что лично помогло мне улучшить мои языковые навыки, так это то, что каждый раз, когда я читаю, у меня под рукой есть словарь, так что я всегда учу несколько новых слов каждый день. Как подчеркивал Максим Горький:

Не умея держать в руке топор — не срубишь дерева, а не зная хорошо языка — он красивый и всем понятный — не напишешь.

Не ждите вдохновения

Было бы серьезной ошибкой думать, что вы должны ждать вдохновения, чтобы писать. Вы можете провести всю свою жизнь в ожидании. Жизнь этих великих русских писателей достаточно свидетельствует о том, что они не ждали вдохновения, а шли вперед, несмотря на тяжелые личные обстоятельства и борьбу в своей жизни.

Учитесь у этих великих писателей, перенимайте их подход и продолжайте писать, несмотря на неудачи, и вы станете не просто писателем, а великим писателем.Как сказал Достоевский в своем знаменитом рассказе « белых ночей » :

Но как можно жить и не иметь рассказа?

7 литературных шедевров, которые знает каждый россиянин

Наряду с мэтрами русской литературы – Достоевским, Пушкиным и Толстым – есть ряд авторов, чьи шедевры в России читают в школе, а иногда даже заучивают наизусть. Вот наша исчерпывающая подборка семи литературных шедевров, которые знает абсолютно каждый россиянин.

Это, пожалуй, самая известная русская сага, как в России, так и за рубежом. Эпическая история войны 1812 года с Наполеоном является фоном для нескольких драматических сюжетных линий любви, которые развиваются одновременно. Говорят, что главная героиня романа Наташа Ростова создавалась как «идеал» русской женщины XIX века. Ее личность чрезвычайно положительна и увлекательна, и автор влюбляет в себя большинство мужских персонажей, хотя с течением времени и развитием истории мы видим огромные изменения во всех персонажах и их взглядах на жизнь.Совет для тех, кому не хочется читать всю книгу: по этой книге снято несколько фильмов, включая последний, выпущенный в 2016 году.

Захватывающий психологический триллер отправляет читателя во внутренний мир главного героя, Раскольников. Не будучи по натуре буйным человеком, он совершил тяжкое преступление, и его собственный ум и размышления о событии становятся для него страшнейшим наказанием. Книга написана Достоевским в Петербурге. Вдохновленный городом, Достоевский поместил своих персонажей в реальную обстановку, поэтому, отправляясь в Санкт-Петербург, обязательно загляните в обстановку.

Обложка первого издания «Преступления и наказания I» | Обложка первого издания «Преступления и наказания» Источник изображения: WikiCommons

Эта история — одна из тех, что русские знают наизусть — ну, по крайней мере, некоторые ее части. Образ Евгения Онегина и его история с Татьяной, созданные литературным гением Александра Пушкина, стали частью отечественной культуры, вдохновив даже создание целой оперы на стихи Пушкина. Написанная в 1831 году трогательная история любви юной девушки Татьяны и Онегина продолжает оставаться противоречивой и захватывающей даже в 2017 году.

Бюрократия, взятки и многое другое — в центре внимания этого почти детективного рассказа Николая Гоголя. Написанный между 1835-1841 годами, он иллюстрирует, как бюрократическая система работала в Российской империи. Читатель следит за путешествием Чичикова и на протяжении всего рассказа обнаруживает все новые и новые своеобразные подробности. После публикации книга стала известна тем, что показала некоторые из самых острых проблем системы того времени и продолжает оставаться актуальной даже сегодня. Фамилия главного героя даже породила специальный термин — « чичиковщина » — как кристаллизацию взяточничества и бюрократизма.

Короткая и емкая книга на стихи, написанная в 1822-1824 годах, быстро принесла Александру Грибоедову известность и признание, а многие фразы из книги стали афоризмами. Вся история была написана в саркастической манере, чтобы подчеркнуть проблемы общества того времени. Это мастерски сделано через главного героя Александра Чацкого. После трех лет странствий Чацкий возвращается к любимой Софии, но вместо сострадания и понимания обнаруживает, что не принадлежит к обществу, и снова уходит, навсегда.

Написанная в период советской цензуры, эта книга стала бессмертным источником вдохновения для многих поколений. Начав роман в 1920-е годы, Булгаков работал над ним до самой смерти. Это один из его незаконченных шедевров, а первая публикация романа стала возможной только в 1967 году. Захватывающая дух история любви между Маргаритой и ее Мастером на фоне вечной битвы между светом и тьмой делает чтение захватывающим. Разговор на вечно знакомые темы разворачивается в Москве советских времен и наполнен аутентичным языком и подробностями повседневной московской жизни того времени.Находясь в Москве, обязательно посетите некоторые места, где происходила эта история.

Первое издание Мастера и Маргариты I | Первое издание «Мастера и Маргариты» Источник изображения: WikiCommons

Заключительная история прокрастинации следует за Обломовым, русским аристократом, у которого есть все средства для достижения всего, чего он хочет. Вместо этого Обломов проводит всю свою жизнь на диване, просто мечтая, прежде чем окончательно сойти с ума. Первоначально написанная как сатира на российское общество 19-го века, в 2017 году она служит отличной книгой по личной мотивации.Это отличная книга для чтения, если вы чувствуете, что в последнее время слишком много откладывали и откладывали — эта история мгновенно разожжет ваше желание работать и добиваться цели.

7 писателей, вдохновленных русской литературой

Легкое чтение | © quattrostagioni/Flickr

Русская литература сделала себе имя за рубежом. Имена Достоевского, Толстого и Пушкина хорошо известны спустя годы после их смерти и постоянно вдохновляют поколения писателей.Те, кто черпал вдохновение в русской литературе и восхищался отечественными писателями, создавали собственные стили письма и делали себе имя в литературном мире.

Творчество Льва Толстого было и остается высоко оцененным как в России, так и за рубежом. Среди многочисленных поклонников творчества Толстого была английская писательница Вирджиния Вульф. Она начала читать Толстого в раннем возрасте, и его влияние нашло отражение в ее художественных произведениях, затрагивающих войну и социальные классы, подобных «Войне и миру » Толстого. Вообще, Вульф тоже восхищался многими русскими писателями. В своем сборнике эссе « Вирджиния Вульф и русская точка зрения View » она выражает свои взгляды и пишет комментарии о Толстом, а также о Достоевском, Чехове и Тургеневе.

Портрет Вирджинии Вульф работы Джорджа Бересфорда | © Wikimedia Commons

Антон Чехов, к сожалению, малоизвестный русский писатель, но его вклад нельзя недооценивать, поскольку он оказал влияние на целое поколение современных писателей.Он усовершенствовал искусство написания коротких рассказов, показав, как персонаж и сюжет могут развиваться всего на нескольких страницах. Чехов также придавал большое значение деталям – в рассказе каждая деталь должна быть учтена, здесь нет места пустым словам. Уильям Фолкнер был одним из современных писателей, очарованных мастерством Чехова. Когда его спросили, какого писателя рассказов он считает величайшим, Фолкнер назвал только Чехова. По его мнению, если перед писателем стоит задача рассказать как можно быстрее и проще, «если он первородный, как Чехов, он может сделать это каждый раз в две-три тысячи слов».

Уильям Фолкнер по Carl Van Vechten | © Wikimedia Commons

Хемингуэй и Тургенев маловероятны, учитывая нееврейский, почти женский стиль повествования последнего. Тем не менее Хемингуэй восхищался тургеневским сборником рассказов « Охотничьи зарисовки », где рассказчик — персонаж, но он лишь наблюдает за окружающей его жизнью. Сюжета в книге нет, это просто набор мест, персонажей, ситуаций, обрывков их жизни.Этот сборник повлиял на стиль повествования Хемингуэя, и сходство можно увидеть во всех написанных им рассказах.

Хемингуэй за работой | © Wikimedia Commons

Владимир Маяковский был одним из ведущих писателей Советского Союза, лидером футуристического движения и возглавлял группу писателей-социалистов. Его творчеством восхищались в стране и даже высоко оценил сам Сталин. Чилийский поэт Неруда был поклонником Советского Союза и ценил творчество Маяковского за его нестандартный подход к письму и смелое использование языка.Неруда воспринял некоторые элементы письма Маяковского, которые затем отразились в его стихах.

Пабло Неруда во время записи в 1966 году | © Wikimedia Commons. История романа Замятина трагична. Он закончил ее в 1921 году и увидел, как она была мгновенно запрещена в Советской России. Роман увидел свет только в 1924 году в английском переводе, и позже Оруэлл написал на него рецензию.Сходства очевидны — персонажи и сюжет местами повторяются. В конце концов, однако, эти два произведения не одно и то же, и Оруэлл дает новую жизнь сюжету, который, возможно, он позаимствовал у Замятина. Книги не идентичны, и если уж на то пошло, шедевр Оруэлла — это дань новаторской работе Замятина.

Портрет Джорджа Оруэлла | © Wikimedia Commons

Стиль письма Толстого также оказал влияние на творчество Джеймса Джойса.Копируя черты повествования Толстого, такие как реализм и изображение простой, повседневной жизни, только для Джойса в центре внимания была Ирландия 20-го века. Джойс открыто выражал свое восхищение Толстым. В письме 1905 года своему брату Джойс писал, что Толстой «на голову выше других». Спустя 30 лет Джойс прислал дочери несколько книг Толстого, заявив в письме, что рассказ «Сколько земли человеку нужно » — «величайший рассказ, который знает мировая литература».

Портрет Джеймса Джойса работы Алекса Эренцвейга | © Wikimedia Commons

Турецкий лауреат Нобелевской премии Орхан Памук часто выражал свое восхищение русской литературой. В своей книге « Другие цвета » он пишет о Федоре Достоевском и Владимире Набокове, которые произвели на него неизгладимое впечатление в юности. Несмотря на то, что он был современным писателем, он использовал приемы письма XIX века. По его мнению, творчество Достоевского вне времени и говорит с молодым поколением так же, как он говорил со своим.Он разделял взгляды Достоевского на собственную культуру, которая, возможно, никогда не занимала центральное место в мире, но противостояла внешнему влиянию, особенно с Запада, и сохраняла свою самобытность.

Турецкий писатель Орхан Памук | © Wikimedia Commons

Российское пособие 10 11. Нужен ли резольвер

Русский язык 10-11 класс

Греки, Крючков, Чешко

Образование

Старшеклассники обычно нацелены на получение хороших результатов в учебе, т.к. именно в это время определяется по каким оценкам будет их аттестат ослеплятьНо бывает так, что многие, казалось бы, знакомые темы оборачиваются совершенно неожиданной стороной, в результате чего можно совершить ошибку. Чтобы избежать этих моментов и получить всестороннее развитие по предмету, можно использовать книгу к учебнику «Русский язык 10-11 класс» Греков Крючков.

Что в него входит.

Пятьсот девять упражнений, включенных в этот сборник, объяснят детям много полезного и научат правильно использовать многие обороты речи. ГДЗ по русскому языку 10-11 класс способствует лучшему запоминанию, систематизации и последующему использованию знаний.

Нужен ли резольвер.

Всегда есть задачи, которые вызывают трудности у учащихся. И неважно, в каком классе учится ученик — это просто неизбежно. Только полное понимание предмета может значительно улучшить процесс обучения. Но иногда подросткам не удается получить всю полноту информации на уроке, потому что даже перед учителями порой стоят непреодолимые задачи: объяснить за один урок то, что рассчитано хотя бы на недельный курс.Поэтому очень часто приходится обращаться к дополнительным источникам. Решебник к учебнику «Русский язык 10-11 класс» помогает справиться с недостатком знаний и лучше понять смысл орфографических правил.

  Просветление, 2017

Русский язык – один из важнейших предметов школьной программы, имеющий большое практическое значение. Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами: «а нам это в жизни не пригодится». В данном случае все эти отговорки неуместны — человек, не умеющий правильно писать и связно излагать свои мысли, не сможет ни сделать карьеру, ни добиться значительных успехов в жизни.

Поэтому русский язык нужно учить и желательно делать это не на ровном месте, а добровольно. Хорошим подспорьем в этом деле станут Госдумы для русских 10–11 классов Грекова, которые пользуются большой популярностью у многих школьников и учителей. Следует помнить, что данное пособие следует применять не для того, чтобы усердно и бездумно списать задание, а для того, чтобы проверить, правильно ли идет освоение нового материала.

В каких случаях нужно использовать решатель русского языка для 10-11 классов

В старших классах у многих учеников есть мотивация учиться.Они понимают, что многое зависит от результатов ЕГЭ и баллов в аттестате. Кто-то хочет пойти учиться в престижный вуз или просто получить возможность учиться на бюджетном отделении бесплатно.

Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче экзамена, поэтому изучать его нужно особенно тщательно.

  • Обратите внимание на объяснения учителя. Если что-то непонятно, попросите время.
  • Ответственный за домашнее задание.Прежде чем приступить к выполнению упражнения или другой работы, изучите тему, на основе которой поставлена ​​задача.
  • Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
  • При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу, чтобы повторить его.
  • Не стесняйтесь показывать учителю интерес к изучению предмета.

На нашем сайте вы можете найти решатель по русскому языку для 10-11 классов греческого

Мы собрали на нашем сайте все варианты готовых ответов по различным учебным дисциплинам, которые изучаются в российских школах.

Среди них русский новобранец Грекова для 10-11 классов. Он создан коллективом авторов, имеющих большой опыт разработки различных методик преподавания данного предмета в школе.

Все ответы доступны онлайн. Все функции сайта полностью бесплатны для посетителей. Вы можете получить к нему доступ в любое время с помощью ПК или смартфона. Теперь возможность проверить свои знания есть везде.

2-е изд. — М.: 2017 — 368с. 4-е изд. — М.: 2011 — 368с.

Учебник поможет учащимся систематизировать и обобщить свои знания по русскому языку.

В книге значительное место отведено работе с текстами из художественной литературы, которые в настоящее время изучаются на уроках литературы и входят в школьную программу.

Формат:    pdf (2017, 2-е изд., 368с.)

Размер:   3,5 Мб

Часы, скачать: ноябрь

Формат:    pdf   (2011 г., 4-е изд., 368 стр.)

Размер:   3,5 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства Просвещение (см. примечание)

Формат:    djvu

Размер:   2,1 Мб

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства Просвещение (см. примечание)

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
§ 1. Русский язык в современном мире 4
§ 2.Стили и типы речи 5
§ 3. Понятие о норме литературного языка. Виды норм. 17
ЛЕКСИКА
§ 4. Слово и его лексическое значение. Точность слов 22
§ 5. Многозначные слова и их употребление 25
§ 6. Тракты как выразительные средства языка 28
§ 7. Омонимы и их употребление 33
§ 8. Использование синонимов и антонимов 35
§ 9. Использование стилистически ограниченной лексики. 42
  § 10. Заимствованные слова и их употребление 47
  § 11.Употребление устаревших слов и неологизмов…. 52
§ 12. Употребление фразеологизмов 57
§ 13. Фигуры речи как выразительные средства языка. . 62
§ 14. Русские словари 67
ОРФОЭПИЯ
§ 15. Орфоэпические нормы русского языка 74
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ
§ 16. Принципы русского правописания 79
§ 17. Употребление заглавных букв 82
§ 18. Употребление ъ для обозначения мягкости согласных на письме 85
§ 19.Употребление Ь для обозначения грамматических форм 86
§ 20. Состав слова. Употребление корневых слов 88
§ 21. Основные способы образования слов 93
§ 22. Правописание гласных в корне слова 97
§ 23. Правописание гласных после шипящих и с 105
§ 24. Правописание согласных при корень слова 110
§ 25. Двойные согласные 113
§ 26. Интернациональные словообразовательные элементы. . 115
  § 27. Написание приставок неизменяемых и изменяющихся на букву 118
  § 28.Правописание приставок пред- и при- 120
  § 29. Сочетания согласных на стыке приставки и корня. 123
§ 30. Употребление разделительных Ь и Ь 124
§ 31. Буквы ы и после приставок 126
§ 32. Буквы е вт о после шипящих и ц —
§ 33. Общие правила правописания сложных слов… . 128
  § 34. Правила переноса слов 130
МОРФОЛОГИЯ

Самостоятельные части речи
Существительное 133
  § 35.Род и число существительных —
§ 36. Правописание а и е в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа 134
§ 37. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода 137
§ 38. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 138
§ 39. Правописание фамилий и названий населенных пунктов в творительном падеже 141
§ 40. Правописание суффиксов имен существительных. . 142
§ 41. Правописание сложных существительных. . . 148
Имя прилагательного 152
§ 42. Употребление некоторых форм прилагательных… —
§ 43. Правописание окончаний прилагательных. . . 153
§ 44. Правописание суффиксов имен прилагательных. . . 156
§ 45. Правописание сложных имен прилагательных. . . 163
Имя числительного 168
§ 46. Правописание и употребление числительных…. —
Местоимение 171
§ 47. Особенности употребления местоимения —
§ 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 173
17 902 1 Глагол Спряжение глаголов —
§ 50. Правописание глаголов 180
Причащение 191
§ 51.Образование таинств —
§ 52. Правописание суффиксов причастий 195
§ 53. Краткие и полные страдательные причастия…. 199
§ 54. Правописание н/д в прилагательных и причастиях 200
Причастие 204 9021 § 55. Значение и употребление причастий —
Наречие 209
§ 56. Правописание наречий —
§ 57. Правописание н и нн в словах разных частей речи. 220
Служебные части речи
Предлоги 223
  § 58.Особенности употребления некоторых предлогов. . —
§ 59. Правописание предлогов 226
Союзов 227
§ 60. Правописание союзов 228
Частиц 231
§ 61. Раздельное и дефисное правописание частиц —
§ 62. Правописание слов не разными частями речи. . 232
§ 63. Правописание частицы № 239
Синтаксис и пунктуация
§ 64. Основные принципы русской пунктуации 246
Простое предложение
§ 65.Предложения бывают повествовательными, вопросительными, побудительными. Восклицательные предложения. . . 249
  § 66. Предложения бывают двухсоставными и односоставными. Неполные предложения 250
§ 67. Тире между подлежащим и сказуемым 254
§ 68. Некоторые случаи согласования сказуемого с подлежащим 255
 Особенности употребления второстепенных членов предложения 258
§ 69. Сложение в форме родительного падежа падеж для глаголов с отрицанием —
§ 70. Управление в словах, близких по значению… —
§ 71.Падеж определений, входящих в сочетание, состоящее из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 261
  Предложения с однородными членами 262
  § 72. Пунктуация между однородными членами. . —
§ 73. Однородные и разнородные определения 268
§ 74. Согласование в предложениях с однородными членами 270
 Предложения с отдельными и определяющими членами предложения 272
§ 75. Разделение определений 273
§ 76. Построение оборотов с выраженными общими определениями причастиями и прилагательными 277
  § 77.Отдельные приложения и дополнения 279
  § 78. Выделение обстоятельств 284
  § 79. Выясняющие обстоятельства 290
§ 80. Сопоставительный импульс 292
 Вводные слова, обращения и междометия. . . 295
  § 81. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции 296
  § 82. Апелляция. Междометия в предложении и слова предложения да и нет 301
Сложное предложение
Сложное предложение 305
§ 83. Знаки препинания в сложносочиненном предложении —
Сложное предложение 311
§ 84.Сложноподчиненные предложения с одним придаточным 312
§ 85. Синонимия сложноподчиненных предложений и предложений с причастным и причастным оборотом 316
§ 86. Сложноподчиненные предложения с двумя и более придаточными 318
§ 87. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложноподчиненных предложений 324
Общесоюзное сложносочиненное предложение 326
§ 88. Знаки препинания в общесоюзном сложносочиненном предложении —
Сложные предложения с разными видами связи 330
§ 89.Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи —
Прямая и косвенная речь 334
§ 90. Прямая речь —
§ 91. Замена прямой речи косвенной 337
§ 92. Знаки препинания в цитатах 341
Свод правил пунктуации 345
Упражнения по контролю и обобщению 358
  Список условных сокращений 363

Популярные задания

Задание № 44
44. Истина, заключенная в стихах поэта, поразительна.Ранние романтические произведения писателя произвели неизгладимое впечатление на современников. Крестьяне Плюшкина мрут как мухи. На протяжении всего произведения красной нитью проходит мысль о будущем России. Среди художественных средств для > нас особую роль играют сравнения. Сразу после приезда Базарова жизнь в Кирсановских именинах забила ключом. Фамусов не любит долго заниматься делами, у него такой обычай: С плеч горы подписано.По Чацкому, всем сладок и сладок дым отечества.

Задание №369
369. Щука-кумушка гонялась за сазаном-куманком. Сила и очарование тайги не только в гигантских деревьях. В хижине жил бедный сапожник. У меня есть история Снежок. Он был неизменно успешен во всех предприятиях. Ивана Ивановича н Буркна встретила в доме горничная, молодая женщина. Чаще всего мы собирались с Борисом Мурузовым, зоологом. Василиса-тряпка пела на черном крыльце. Старый дядя Андрея, Антон, выгнал Пьера из коляски.Ннколушка шла по мягкой, хрустящей игле лесного ковра. Ровесники Тургенева, любимцы школы великого поэта, вскормленные его поэзией, все мы навсегда сохранили очарование его гения. Пушкин, этот отец русского искусства, имел двух прямых наследников Лермонтова и Гоголя, породивших целую плеяду нас, деятелей 40-х и 60-х годов… Как человек необыкновенно умный, он не встречал себе равных. Как художник слова. Н.С. Лесков вполне достоин стоять рядом с такими творцами русской литературы, как Л.Толстой, Гоголь. Тургенев, Гончаров. Рядом с водителем сидел лейтенант связист. Жена Николая Николаевича, француженка, отличалась не меньшей человечностью, добротой и простотой. Я видел полковника Полякова, начальника казачьей артиллерии, игравшего в тот день важную роль, и с ним прибыл в заброшенное село. Я не спеша дошел до старой корчмы, необитаемой развалившейся избы и остановился на опушке хвойного леса. Здесь живут обычные спутники моих охотничьих вылазок лесники Захар и Максим.Я снова посудомойщик на теплоходе «Пермь»… Теперь я черный посудомойщик или посудомойщик. Кухней руководит дорогой повар Иван Иванович по прозвищу Медвежонок. Девушки, особенно Кацнка, с радостными, восторженными лицами смотрят в окно на стройную физиономию Володи, сидящего в экипаже. Водитель включил сирену, из дупла выбежала девушка-почтальон. Ее отец Платон Половцев, инженер, был давним другом моего отца. Мы, охотники, находим свое счастье у огня. Второй Чаадаев, мой Евгений, боясь ревнивых убеждений, имел в одежде педанта и то, что мы называли осколком.Это окно выходило из комнаты, в которой жил на летнем месте молодой скрипач Митя Гусев, только что выпущенный из консерватории. На зеленом небе появились звезды предвестника морозов.

Показать остальные

Все пустыни Евразии на карте. Спутниковая карта Евразии

Спутниковая карта Евразии. Исследуйте спутниковую карту Евразии онлайн в режиме реального времени. Подробная карта Евразии создана на основе спутниковых снимков высокого разрешения.Максимально приближенная спутниковая карта Евразии позволяет детально изучить улицы, отдельные дома и достопримечательности Евразии. Карта Евразии со спутника легко переключается в режим обычной карты.

Евразия — самый большой континент в мире, на котором проживает три четверти населения Земли — почти 5 миллиардов человек. Свое название материк получил не так давно – лишь в 1880 году, так как до этого этот материк назывался просто Азией.

Евразия не только самый большой континент планеты, но и самая населенная часть планеты.В Евразии 80 независимых государств. Почти полностью этот материк расположен в Северном полушарии. На большей части материка царит умеренный тип климата, хотя есть и значительные территории, расположенные на Северном полюсе, за Полярным кругом.

Это не только самый большой материк, но и единственный материк, берега которого омывают сразу четыре океана — Атлантический, Тихий, Индийский и Северный Ледовитый.

В Евразии много морей и океанов. Наибольшее их количество на западном побережье, именно там находятся многочисленные заливы, проливы и моря.Восточное побережье менее изрезано, но есть и Тихоокеанские моря.

В данной статье будет рассмотрен самый большой континент — Евразия. Такое название он получил благодаря союзу двух слов — Европа и Азия, которые олицетворяют две части света: Европу и Азию, которые объединены в составе этого континента, а острова также относятся к Евразии.

Площадь Евразии составляет 54,759 млн км2, что составляет 36% всей площади суши. Площадь Евразийских островов составляет 3,45 млн км2.Впечатляет и население Евразии, так как оно составляет 70% всего населения всей планеты. По состоянию на 2010 год население Евразийского континента уже составляло более 5 миллиардов человек.

Континент Евразия — единственный материк планеты Земля, который омывается сразу 4 океанами. Тихий океан омывает материк на востоке, Северный Ледовитый океан омывает на севере, Атлантический океан омывает материк на западе и Индийский океан на юге.

Размеры Евразии впечатляют.Протяженность Евразии, если смотреть с запада на восток, составляет 18 000 километров, а если смотреть с севера на юг, то 8 000 километров.

Евразия имеет все климатические пояса, природные зоны и климатические пояса, которые существуют на планете.

Крайние точки Евразии, которые расположены на материке:

Есть четыре крайние континентальные точки, которые имеет Евразия:

1) На севере материка крайней точкой считается мыс Челюскин (77°43′ с.ш.), который находится на территории страны Россия.

2) Крайней точкой на юге материка считается мыс Пиай (1°16′ с.ш.), который находится на территории страны Малайзия.

3) На западе материка крайней точкой является мыс Рока (9º31′ з.д.), который находится в стране Португалия.

4) И, наконец, на востоке Евразии крайней точкой является мыс Дежнева (169°42′ з.д.), который также принадлежит стране Россия.

Материковая структура Евразии

Структура континента Евразия отличается от всех других континентов.Прежде всего тем, что континент состоит из нескольких плит и платформ, а также тем, что континент в своем формировании считается самым молодым из всех остальных.

Северная часть Евразии состоит из Сибирской платформы, Восточно-Европейской платформы и Западно-Сибирской плиты. На востоке Евразия состоит из двух платформ: включает Южно-Китайскую платформу, а также включает Китайско-Корейскую платформу. На западе материк включает плиты палеозойских платформ и герцинскую складчатость.Южная часть материка состоит из Аравийской и Индийской платформ, Иранской плиты и части альпийской и мезозойской складчатости. Центральная часть Евразии состоит из алеозойской складчатости и плиты палеозойской платформы.

Евразийские платформы, расположенные на территории России

Материковая часть Евразии имеет множество крупных трещин и разломов, которые расположены на Байкале, в Сибири, Тибете и других регионах.

Рельеф Евразии

Благодаря своим размерам Евразия как континент имеет самый разнообразный рельеф на планете.Сам материк считается самым высокогорным континентом на планете. Выше высшей точки континента Евразия находится только континент Антарктида, но он выше только за счет толщины льда, покрывающего землю. Сама земля Антарктиды по высоте не превышает Евразию. Именно в Евразии расположены самые большие по площади равнины и самые высокие и обширные горные системы. Также на территории Евразии находятся Гималаи, являющиеся высочайшими горами на планете Земля.Соответственно, самая высокая гора мира находится на территории Евразии – это Джомолунгма (Эверест – высота 8 848 м).

Сегодня рельеф Евразии определяется интенсивными тектоническими движениями. Многие регионы на территории Евразийского континента характеризуются высокой сейсмической активностью. В Евразии есть действующие вулканы, к которым относятся вулканы Исландии, Камчатки, Средиземноморья и др.

Климат Евразии

Континент Евразия — единственный континент, на котором присутствуют все климатические пояса и климатические пояса.На севере материка расположены арктический и субарктический пояса. Здесь очень холодный и суровый климат. Южнее начинается широкая полоса умеренного пояса. В связи с тем, что протяженность материка с запада на восток очень велика, в умеренном поясе выделяют следующие зоны: морской климат на западе, затем умеренно-континентальный, континентальный и муссонный климат.

Южнее умеренного пояса находится субтропический пояс, который также делится с запада на три пояса: средиземноморского климата, континентального и муссонного климата.Самый юг континента занимают тропический и субэкваториальный пояса. Экваториальный пояс расположен на островах Евразии.

Внутренние воды материковой части Евразии

Континент Евразия отличается не только количеством водного пространства, омывающего его со всех сторон, но и величиной внутренних водных ресурсов. Этот материк является самым богатым по количеству подземных и поверхностных вод. Именно на материке Евразия расположены крупнейшие реки планеты, которые впадают во все океаны, омывающие материк.К таким рекам относятся Янцзы, Обь, Хуанхэ, Меконг, Амур. Именно на территории Евразии расположены самые большие и глубокие водоемы. К ним относятся самое большое озеро в мире — Каспийское море, самое глубокое озеро в мире — Байкал. Ресурсы подземных вод распределены на материке довольно неравномерно.

На территории Евразии по состоянию на 2018 год насчитывается 92 полноценных независимых государства. Самая большая страна в мире — Россия тоже находится в Евразии.Перейдя по ссылке, вы можете увидеть полный список стран с указанием площади и населения. Соответственно, Евразия наиболее богата национальностями проживающих на ней людей.

Фауна и флора континента Евразия

Поскольку на континенте Евразия присутствуют все природные зоны, разнообразие флоры и фауны просто огромно. Материк населяют разнообразные птицы, млекопитающие, рептилии, насекомые и другие представители животного мира. Наиболее известными представителями животного мира Евразии являются бурый медведь, лиса, волк, зайцы, олени, лоси, белки.Список можно продолжать и продолжать, поскольку на материке можно найти самых разных животных. Также птицы, рыбы, приспособившиеся как к низким температурам, так и к засушливому климату.

Материковая Евразия видео:

Из-за размера и расположения материка растительный мир также очень разнообразен. На материке есть лиственные, хвойные и смешанные леса. Есть тундра, тайга, полупустыни и пустыни. Наиболее известными представителями деревьев являются береза, дуб, ясень, тополь, каштан, липа и многие другие.Также разнообразие видов трав и кустарников. Самый бедный район на материке с точки зрения флоры и фауны — крайний север, где можно встретить только мхи и лишайники. Но чем южнее, тем разнообразнее и богаче растительный и животный мир на материке.

Если вам понравился этот материал, поделитесь им с друзьями в социальных сетях… Спасибо!

30 апреля 2012 г.
Контурная карта Евразии. 7-й класс. Автор:
7 класс ИЗО / Картография / Школьные карты / Альбом Контурные карты России 7-9 класс Контурные карты России 7-9 класс
Добавил: Ивасив Александр

Контурная карта Евразии.7 класс

ПОМОГИТЕ ДРУГУ!

Киньте свой учебник на сайт — и тысячи ребят скажут вам СПАСИБО! ! !

В нашей стране по разным причинам десятки тысяч детей не имеют учебников. Это настоящая катастрофа. Одни не могут купить, потому что у родителей нет денег на учебники, другие не могут купить, потому что в их маленьком городе в магазине нет нужного учебника. А иногда, наоборот: учебников так много, что трудно каждый день таскать их все в школу, особенно когда школа далеко.Или, например, перепутал расписание и забыл дома нужный учебник. Во всех этих случаях, конечно, может помочь Интернет. Тот, у кого есть электронное устройство для чтения книг, сможет заранее скачать все учебники, и они всегда будут под рукой.

СОЗДАЙ СТРАНИЦУ, ПЕРЕЗАГРУЗИ УЧЕБНИК — ПОЛУЧИ СОТНИ ДРУЗЕЙ!

«Предыдущее фотоСледующее фото»

Коллекция карт Евразии на русском языке. Политические, географические, физические и спутниковые карты Евразии.

Подробные карты Евразии можно увеличить. Полноразмерные карты Евразии оптимизированы под максимальный размер 1 мегабайт.

Спутниковая карта Евразия Гугл на русском:

Политическая карта Евразии на русском языке:

Подробная карта Евразии со странами на английском языке:

Карта Евразии с городами и столицами на русском языке:

Физическая карта Евразии на русском языке:

Географическая карта Евразии (карта Европы и Азии) на русском языке:

Контурная карта Евразии:

Перевернутая карта Евразии:

Карта Евразии с плотностью населения:

Карта показывает плотность населения в Евразии.

Каждая точка соответствует населению в 100 тысяч человек.

Материк Евразия — самый большой на планете. Занимает треть всей площади суши Земли. Евразия состоит из Европы и Азии, граница между которыми проходит по Уральским горам.

Проживает в Евразии три четверти населения Всего по земному шару… Распределение населения Евразии можно посмотреть выше на карте плотности населения Евразии (плотность показана красным цветом).

Максимальная плотность населения Евразии находится в восточной части Китая, на всей территории Индии и в Центральной Европе. Площадь Евразии 55 млн кв. км.

Евразия является домом для 5 миллиардов 262 миллионов человек, что составляет около 70% населения планеты Земля. Около 90 стран мира расположены на материковой части Евразии.

См. также:

Время:

Карточки:

2007 — 2018 © мировые часовые пояса.ру

Карта Евразии

Подробная карта Евразии на русском языке. Исследуйте спутниковую карту Евразии. Увеличьте масштаб и просмотрите улицы, дома и достопримечательности на карте Евразии.

Евразия — самый большой континент на планете.

На территории Евразии проживает более 75 процентов населения, около 5 миллиардов человек. Континент стал называться Евразией относительно недавно, только в конце 19 века. До этого она называлась просто Азия.

Евразия не только самый большой континент, но и самый густонаселенный.

На этом континенте 80 стран.

Почти вся территория Евразии расположена в Северном полушарии. Почти для всей территории континента характерен умеренный климат, но в некоторых районах присутствуют также арктический и субарктический климатические пояса, так как эти районы расположены за полярным кругом.

Евразия Также является единственным материком, окруженным четырьмя океанами — Атлантическим, Индийским, Тихим и Северным Ледовитым.Кроме океанских вод на материке есть множество других водоемов – заливы, моря, озера, проливы.

Западное побережье Евразии изрезано гораздо сильнее, чем восточное.

Что еще посмотреть:

  1. Карты мира
  2. Мировые столицы
  3. Спутниковая карта мира
  4. Политическая карта мира
  5. Географическая карта мира
  6. Карта мира онлайн

Контурные карты ответы по Географии 7 класс Контурные карты Курбский 2011

Выбрать нужную редакцию Решебника

  1. Контурные карты для географии 7 класс Контурные карты Курбский 2011
  2. Контурные карты по географии 7 класс Курбский 2013
  3. Рабочая тетрадь по географии 7 класс Контурные карты Курбский 2015

Завершенные задачи

Австралия и Новая Зеландия
Антарктида
Арктика
Атлантический океан
Африка
Евразия
Климатические пояса и районы мира
Северная Америка
Страны Заморской Азии
Страны Зарубежной Европы
Строение земной коры
Южная Америка

Учебник по географии для 7 класса – неотъемлемая часть современного учебного процесса.

Положительно влияет на усвоение нового материала и повышает успеваемость учащихся. С помощью Решебника учащимся доступны новые формы работы с учебным материалом, теперь вам не придется разгадывать головоломку в виде сложных домашних заданий от злых учителей. Работать с объектами на контурных картах станет просто и легко, для этого достаточно будет приложить минимум усилий.

Континенты и океаны с радостью откроют знания ученикам 7 класса с помощью Решебника.

В нем все задания объясняются простым и понятным для учащихся 7-х классов языком.

Отныне вам не нужно будет тратить много времени на книги с ненужной информацией и досконально изучать атлас. Усталость снизится и появится больше свободного времени для других занятий. Это актуально для учащихся, которые не выбрали географию в качестве профильного предмета для дальнейшего обучения. Каждый ответ в решебнике можно внимательно разобрать и изучить.

Использование Решебника в учебном процессе

Учебник по географии для 7 класса включен в качестве приложения в рабочую тетрадь.

Это ее практические задания, которые объясняются и излагаются до костей. В решебнике представлен следующий материал:

Преимущества Решебника как учебного пособия

Решебник – это специализированный учебник, который предназначен для решения узкого круга задач.

С помощью решебника студенты выполняют:

Для учащихся 7-х классов и их родителей отлично подойдет электронная версия Решебника с ресурса TopGdz, где ее можно скачать бесплатно.Пользоваться пособием можно как на компьютере, так и на смартфоне – каждый решает сам, как ему удобнее усваивать знания.

Но главное помнить, что банальное заучивание материала не улучшит знания, а усугубит их. Ведь главное в обучении – научиться рассуждать и анализировать информацию.

Карты Евразии

Чтобы увеличить или скачать карту, нажмите на изображение или на ссылку «Увеличить».

Политическая карта Евразии на русском языке

Размер карты: 3759х3321 px (пикселей)
Размер файла: 5.39 Мб
Язык: Русский
Формат изображения: jpg
Увеличить

Карта Евразии со странами и столицами

Размер карты: 3162х2821 px
Размер файла: 2.84 Мб
Язык: Русский
Формат изображения: jpg
Увеличить

Физическая карта Евразии

Размер карты: 2700х2050 px
Размер файла: 2.71 Мб
Язык: Русский
Формат изображения: jpg
Увеличение

Евразия на карте мира

Размер карты: 2018х1000 px
Размер файла: 403 Кб
Язык: Русский
Формат изображения: jpg
Увеличить

1000 шахматных задач.1 год.Решебник фон Костров Всеволод Викторович, Рожк: новый (2018)

Beispielbild из ISBN

Верлаг: Русский шахматный дом/Русский шахматный до, 2018

Ной Зустанд: новый Мягкое покрытие


Информационный бюллетень

Страниц: 96 Язык: Русский.В книге специально подобраны задания, соответствующие «курсу начинающего бойца». Вначале — задание на мат. Безусловно, юный шахматист должен понять основную задачу шахматной партии и научиться самым разнообразным способам достижения победы. Простейшие пешеходные окончания позволяют знакомиться с геометрическими мотивами на шахматной доске. Специально подобранные задачи помогут лучше закрепить материал, пройденный на занятиях вместе с тренером. Ни одна шахматная партия не проходит без многочисленных двойных ударов и связей.Эта книга поможет спортмену увеличить свой арсенал. Почти все разновидности самых распространенных шахматных уколов теперь будут у него на вооружении! 9785946937924. Bestandsnummer des Verkufers 10-1504647

Dem Anbieter eine Frage stellen

Библиографические сведения

Титул: 1000 шахтатных задач.1 год.Решебник

Verlag: Русский шахматный дом/Русский шахматный до

Erscheinungsdatum: 2018

Einband: Мягкая обложка

Зюстанд: новый

Anbieterinformationen

Руслания — один из крупнейших оптовых продавцов и дистрибьюторов российских книг, фильмов, музыки и периодических изданий.Компания ведет, пожалуй, самый большой каталог продаж русских нот в мире. Руслания распространяет много русской продукции, в основном письменного искусства. В подборке есть товары и на других языках, но основной упор на Россию. Благодаря узкой направленности Руслания может предложить очень высокий уровень обслуживания как корпоративным, так и частным клиентам, заинтересованным в России.

Zur Домашняя страница Verkufers

Geschftsbedingungen:

Versandinformationen:

Alle Bcher des Anbieters anzeigen

Zahlungsarten
akzeptiert von diesem Verkufer

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.