Русская литература гдз 5 класс коровина: ГДЗ часть 2 (страница) 192 литература 5 класс Коровина, Коровин

Содержание

Решебник ГДЗ Русская литература 5 класс В. И. Коровин, В. П. Журавлев, В. Я. Коровина, 2009 г.

ГДЗ 5 класс Русская литература

показать обложку

Авторы: В. И. Коровин, В. П. Журавлев, В. Я. Коровина

Год: 2009

Рейтинг: 5.0Оцените книгу

Самые популярные книги

показать обложку

Авторы:А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Ю. М. Рабинович

Год:2013

Описание:Сборник задач и контрольных работ

показать обложку

Авторы:В. М. Бойко, И. Л. Дитчук

Год:2017

Описание:Тетрадь для практических работ

показать обложку

Авторы:В. И. Соболь

Год:2015

Описание:Рабочая тетрадь

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, С. А. Довгий

Год:2015

показать обложку

Авторы:Naomi Simmons

Год:2019

Описание:Family and Friends 4 workbook 2nd edition

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, Е. А. Кирюхина, С. А. Довгий

Год:2016

✅ ГДЗ ✅
⚡ 5 класс ⚡
Русская литература ✍
Литература 5 класс, в 2 частях. 10-е изд. 2009 г.

ГДЗ по русской литературе — просто о сложном

ГДЗ по русской литературе за 5 класс В.Я.Коровина В.П.Журавлев В.И.Коровин 2009 — это книга, созданная в первую очередь для того, чтобы заинтересовать детей. Изучение русской литературы — это титанический труд, требующий от ребенка много внимания и усидчивости. В.Я.Коровина В.П.Журавлев В.И.Коровин 2009 ГДЗ по русской литературе за 5 класс поможет детям не только проверить себя и узнать правильно ли они выполнили то или иное задание, но и даст возможность разобраться в пройденном материале и закрепить приобретенные знания.

Что в ГДЗ

ГДЗ за 5 класс по русской литературе В.Я.Коровина В.П.Журавлев В.И.Коровин 2009 состоит из 2 частей:

ГДЗ по русской литературе — почему это работает

ГДЗ по русской литературе за 5 класс В.Я.Коровина В.П.Журавлев В.И.Коровин 2009 может стать для школьника незаменимым помощником. В этом пособии все задания подобраны таким образом, что ребенок усваивает новые темы без традиционного зазубривания. ГДЗ по русской литературе за 5 класс В.Я.Коровина В.П.Журавлев В.И.Коровин 2009 — это уникальная возможность выучить новый материал во время практических занятий. Так как дети легче воспринимают материал во время практических занятий, методика написания сочинений и изложений дает гораздо лучший результат, чем традиционное зазубривание.

Литература 5 класс 2 часть Коровина Журавлев Коровин

Аннотация

Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, «Примерных программ по учебным предметам. Литература. 5—9 классы» и «Рабочих программ по литературе» под ред. В. Я. Коровиной.

Пример из учебника

Иван Алексеевич Бунин принадлежал к старинному дворянскому роду. Сам Бунин отмечал, что его род дал России немало видных деятелей как на поприще государственном, так и в области искусства, где особенно известны два поэта прошлого века: Анна Бунина и Василий Жуковский, один из корифеев русской литературы, сын Афанасия Бунина.

Содержание

Из русской литературы XX века 3
И. А. Бунин
Проверьте себя 4
«Косцы» —
Происхождение моих рассказов. Из заметок И. А. Бунина 10
Размышляем о прочитанном —
Литература и изобразительное искусство
Совершенствуем свою речь 11
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Обогащаем свою речь —
B. Г. Короленко 12
Проверьте себя —
«В дурном обществе» 13
Размышляем о прочитанном 48
Литература и изобразительное искусство 49
Обогащаем свою речь —
Учимся читать выразительно 50
Проект
C. А. Есенин 51
«Я покинул родимый дом…» 52
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 53
«Низкий дом с голубыми ставнями…» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 54
Размышляем о прочитанном —
Проект 55
П. П. Бажов 56
Проверьте себя 57
«Медной горы Хозяйка»
Размышляем о прочитанном 68
Обогащаем свою речь —
Литература и изобразительное искусство 69
Проект 71
К. Г. Паустовский 72
Проверьте себя —
«Тёплый хлеб» 73
Размышляем о прочитанном 82
Обогащаем свою речь —
Совершенствуем свою речь 83
«Заячьи лапы»
Размышляем о прочитанном 88
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение ….
Обогащаем свою речь 89
С. Я. Маршак 90
«Двенадцать месяцев». Избранные картины .. 91
Размышляем о прочитанном 107
Проект —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Обогащаем свою речь 108
Прочитайте, это интересно! —
Сказки народные и литературные 109
Размышляем о прочитанном 111
Творческое задание —
A. П. Платонов 112
Проверьте себя —
«Никита» 113
Размышляем о прочитанном 121
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 122
Совершенствуем свою речь —
B. П. Астафьев 123
Проверьте себя —
Судьба рассказа «Васюткино озеро» 124
«Васюткино озеро» —
Размышляем о прочитанном 152
Литература и изобразительное искусство —
Обогащаем свою речь —
Творческое задание 153
Поэты о Великой Отечественной войне (1941—1945 гг.) 154
Только доблесть бессмертно живёт —
Обогащаем свою речь 155
А. Т. Твардовский 156
«Рассказ танкиста» —
Размышляем о прочитанном 158
Литература и изобразительное искусство —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 159
Учимся читать выразительно —
Совершенствуем свою речь —
К. М. Симонов 160
«Майор привёз мальчишку на лафете…» —
Размышляем о прочитанном 161
Учимся читать выразительно 162
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе 163
И. А. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер…» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 164
Д. Б. Кедрин. «Алёнушка» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 165
А. А. Прокофьев. «Алёнушка» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 167
Н. М. Рубцов. «Родная деревня» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 168
Дон-Аминадо. «Города и годы» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 169
Размышляем о прочитанном 170
Литература и изобразительное искусство —
Обогащаем свою речь 171
Проект —
Писатели улыбаются 172
Саша Чёрный —
«Кавказский пленник» 173
«Игорь-Робинзон» 182
Размышляем о прочитанном 188
Творческое задание —
Совершенствуем свою речь —
Ю. Ч. Ким 189
«Рыба-кит» —
Совершенствуем свою речь 190
Учимся читать выразительно 191
О талантливом читателе —
Размышляем о прочитанном —
Проверьте себя. Итоговые вопросы 192
Из зарубежной литературы 193
Р. Л. Стивенсон —
«Вересковый мёд». Шотландская баллада.
Перевод. С. Маршака 194
Размышляем о прочитанном 197
Учимся читать выразительно 198
Д. Дефо 199
«Робинзон Крузо». Отрывок. Перевод М. Шишмарёвой 200
Размышляем о прочитанном 213
Творческое задание —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 214
X. К. Андерсен 215
«Снежная королева». Перевод А. Ганзен 216
Размышляем о прочитанном 248
Литература и изобразительное искусство —
Мастер снов и сказок 249
Размышляем о прочитанном 250
Марк Твен 251
«Приключения Тома Сойера». Отрывок.
Перевод К. Чуковского 252
Размышляем о прочитанном 268
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Дж. Лондон 269
«Сказание о Кише». Перевод Н. Георгиевской 270
Размышляем о прочитанном 280
Литература и изобразительное искусство
Справочные материалы 281
Стихи, и как читать их вслух —
Несколько советов известного чтеца Якова
Михайловича Смоленского —
Учимся читать выразительно 283
Словарь имён 285
Литературные места России 288
С. А. Есенин. Село Константинове —
В. П. Астафьев. Деревня Овсянка 290
Краткий словарь литературоведческих терминов 292

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

ГДЗ по литературе 5 класс Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П.

Сегодня чтение — это одно из самых любимых и доступных занятий человечества. Чтобы попасть в мир приключений, не обязательно пускаться в авантюры или покорять горные вершины. Достаточно взять подходящую книгу и погрузиться в желаемую атмосферу. Великое множество жанров, форматов и писателей всегда ждут нас на полках магазинов и библиотек. Но для академического усвоения этой информации поможет ГДЗ по литературе за 5 класс Коровина.

Данный предмет в школе и вовсе незаменима, ведь с ее помощью каждый ученик сможет научиться грамотной, красивой речи и письму, получить доступ к художественным и научным книгам, расширить кругозор и сферу общения.

Превратив чтение в любимое хобби, можно не только научиться разбираться в гуманитарной науке, но и ежедневно пополнять багаж знаний.

Характеристика онлайн-помощника по литературе за 5 класс Коровиной

Школьное образование уделяет особое внимание дисциплине, старается включить как можно больше разных и интересных произведений в программу. Пятиклассников ждет изучение народного творчества, древнерусской литературы, произведений ХVIII, ХIХ, и ХХ веков, а также знакомство с зарубежными авторами. У учеников будет возможность погрузиться в мир прозы и поэзии великих писателей: А.С. Пушкина, И.А. Крылова, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Р. Стивенсона, Ж. Санд, М. Твена и других, не менее знаменитых художников слова.

Зачастую случается так, что школьник не уловил важную мысль учителя или недостаточно усвоил материал. Тогда решебник по литературе за 5 класс Коровиной поможет наверстать упущенное, а также:

повторить пройденное;

выполнить работу над ошибками;

запомнить ключевые моменты;

подготовиться к уроку.

Конечно, если просто списывать верные ответы из сборника, уроки пройдут мимо ребенка. Поэтому, задача внимательного родителя — показать ученику, как правильно пользоваться порталом. Тогда ребенок научится думать, заниматься дома ответственно и самостоятельно, без помощи родителей. Портал содержит правильные ответы на вопросы учебника и поможет школьнику глубже проникнуть в мир литературы, чувствовать себя уверенно на уроке, чаще отвечать устно и обсуждать прочитанное в школе.

учебник для 5 класса. Часть 1 + Фонохрестоматия ОНЛАЙН

Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. — 3-е изд. — М.: 2015. – 304с.
Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образовании, Примерных программ по учебным предметам. Литература. 5—9 классы и Рабочих программ по литературе под ред. В. Я. Коровиной.
Наш великий поэт Александр Сергеевич Пушкин сказал: «Чтение — вот лучшее учение». И действительно, род человеческий бесконечно многим обязан тому университету, имя которому — Книга. В этом университете приобретаем мы необходимые знания и получаем уроки нравственности, духовности, без которых оскудели бы разумом и очерствели бы сердцем. Русские летописи донесли до нас не только «земли родной минувшую судьбу», но и сведения о библиотеке Ярослава Мудрого о том, что исстари «прилежали к книгам» образованнейшие люди нашего Отечества.
Подвижническая деятельность Ивана Фёдорова открыла новую эпоху в истории русской книги. «Учительное» слово становилось отныне доступным широкому кругу читателей.
Когда человек берёт в руки книгу, между ним и автором происходит доверительный разговор наедине; такой разговор может быть только между самыми близкими людьми. А герои полюбившихся книг, вызванные к жизни могучим воображением художников, становятся столь же реальными, как личности, существовавшие в действительности. Каждый сам определяет свой «круг чтения», как и круг друзей, подбирает собственную «золотую полку». Но для этого нужна изрядная подготовка.

Содержание

К читателям …3
Знакомимся с учебником …5
Обогащаем свою речь —
Литература и изобразительное искусство …6
Совершенствуем свою речь —
Устное народное творчество …7
Размышляем о прочитанном …8
Обогащаем свою речь —
Русские народные сказки —
Продолжаем знакомство с фольклором …10
«Царевна-лягушка» …13
Волшебная сказка и её герои …25
Литература и изобразительное искусство
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 26
Обогащаем свою речь —
Герои народных сказок в оценке писателей …. 27
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» …28
Размышляем о прочитанном …38
Обогащаем свою речь …39
Литература и изобразительное искусство
«Журавль и цапля» …0
Размышляем о своеобразии сказок о животных —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 42
«Солдатская шинель»
Размышляем о своеобразии бытовых сказок …43
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 44
Из рассказов о сказочниках —
Обогащаем свою речь …46
Литература и изобразительное искусство
Проверьте себя —
Из древнерусской литературы …47
Проверьте себя
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича» …48
Читаем древнерусскую летопись …51
«Прошлое должно служить современности!» … —
Размышляем о героях литературы Древней
Руси —
Обогащаем свою речь …52
Литература и изобразительное искусство —
Творческое задание
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Из русской литературы XVIII века …54
М. В. Ломоносов
Сподвижник просвещения —
«Случились вместе два Астронома в пиру…»… 55
Размышляем о прочитанном
Учимся читать выразительно …56
Роды и жанры литературы —
Проверьте себя
Из русской литературы XIX века …57
Русские басни
И. А. Крылов …58
Проверьте себя …59
У каждой басни Крылова своя история …60
«Волк на псарне»
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 62
Размышляем о прочитанном —
Обогащаем свою речь —
Литература и изобразительное искусство …63
«Свинья под Дубом» —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 64
Размышляем о прочитанном …65
Литература и изобразительное искусство —
«Ворона и Лисица»
Размышляем о прочитанном …67
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Литература и изобразительное искусство 68
Проект …69
В. А. Жуковский …70
«Спящая царевна» …71
Из истории создания сказки «Спящая
царевна» …81
Размышляем о прочитанном …82
Литература и изобразительное искусство 83
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
«Кубок» …84
Из истории создания баллады «Кубок» …89
Размышляем о прочитанном …90
Учимся читать выразительно —
Творческое задание
А. С. Пушкин …91
Размышляем о прочитанном… 92
«Няне»
Размышляем о прочитанном …93
Творческое задание
«У лукоморья…»
Размышляем о прочитанном …94
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 95
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях »
Размышляем о прочитанном …112
Будьте внимательны к слову …113
Литература и другие виды искусства —
Проверьте себя …114
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение ….
Рифма. Способы рифмовки —
Ритм. Стихотворная и прозаическая речь …. 115
Размышляем о прочитанном …116
Творческое задание …117
О сказках Пушкина
Проверьте себя …118
Русская литературная сказка …119
Проверьте себя
Антоний Погорельский …120
«Чёрная курица, или Подземные жители» —
Размышляем о прочитанном …148
Обогащаем свою речь …149
Проект —
М. Ю. Лермонтов …150
Проверьте себя …151
«Бородино»

Размышляем о прочитанном …155
Учимся читать выразительно …156
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Н. В. Гоголь …157
Проверьте себя …158
«Заколдованное место». Быль, рассказанная дьячком ***ской церкви —
Размышляем о прочитанном …169
Литература и изобразительное искусство
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. Из воспоминаний современников о Н. В. Гоголе …170
Гоголь и театр
Обогащаем свою речь —
Н.А. Некрасов …171
«Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы) … 172
Размышляем о прочитанном …175
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 176
«Крестьянские дети» —
Размышляем о прочитанном …186
Обогащаем свою речь …187
Учимся читать выразительно
Литература и изобразительное искусство —
И. С. Тургенев …188
Проверьте себя …189
«Муму»
Размышляем о прочитанном …223
Литература и изобразительное искусство… 224
Творческое задание —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
Загадка фигуры немого Герасима …225
Обогащаем свою речь
А. А. Фет …226
«Чудная картина…»
Размышляем о прочитанном …227
Учимся читать выразительно —
«Весенний дождь»
Размышляем о прочитанном …228
Учимся читать выразительно —
«Задрожали листы, облетая…»
Размышляем о прочитанном —
Л. Н. Толстой …229
Л. Н. Толстой и Ясная Поляна …230
Из истории рассказа «Кавказский пленник» … —
«Кавказский пленник»… 232
Размышляем о прочитанном …258
Литература и изобразительное искусство …259
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 260
Совершенствуем свою речь —
А. П. Ч е х о в …261
Проверьте себя …263
«Хирургия» —
Размышляем о прочитанном …268
Проект —
Литература и изобразительное искусство —
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 269
Будьте внимательны к слову
О смешном в литературном произведении.
Юмор —
Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе …271
Ф. И. Тютчев
«Зима недаром злится…» 272
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 273
«Весенние воды»
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение ….
А. Н. Плещеев
«Весна» (отрывок) …274
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. —
И- С. Никитин
«Утро» 276
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение ….
Ф. И. Тютчев
«Как весел грохот летних бурь…» 277
Фонохрестиматия. Слушаем актёрское чтение …. 277
«Есть в осени первоначальной…» 279
Фонохрестиматия. Слушаем актёрское чтение ….
А. Н. Майков
«Ласточки»
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 280
И. С. Никитин
«Зимняя ночь в деревне» (отрывок) …281
И. 3. Суриков
«Зима» (отрывок)
Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение …. 282
Размышляем о прочитанном
Проект …283
Духовное родство со своей землёй —
Справочные материалы …284
Литературные места России
А. С. Пушкин. Село Захарове —
М. Ю. Лермонтов. Село Тарханы …286
И. С. Тургенев. Спасское-Лутовиново …287
А. П. Чехов. Город Таганрог …289
Краткий словарь литературоведческих терминов …291

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ к учебнику «ЛИТЕРАТУРА. 5 класс»

Раздел 1
https://drive.google.com/open?id=0ByRP9HG-kN8UNVRRMm5hcGpjN2M
Раздел 2
https://drive.google.com/open?id=0ByRP9HG-kN8URFNDOE40Ti1QZ3c
Раздел 3
https://drive.google.com/open?id=0ByRP9HG-kN8UTllTcy1TY3NFeTQ
Раздел 4
https://drive.google.com/open?id=0ByRP9HG-kN8US2dQMXNYQjdTYkk
Раздел 5
https://drive.google.com/open?id=0ByRP9HG-kN8UUGtqcDQ1MXN6a00

▶▷▶ гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы

гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы gdzcenter 5 класс Литература ГДЗ решебник по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы На сайте gdzcenter вы найдете ответы к учебнику по литературе 5 класс Коровина 1 и 2 части ГДЗ от Путина по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы gdz-putinacc 5 класс Литература ГДЗ от Путина по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы Решебник по литературе для 5 класса Коровина является незаменимым дидактическим пособием Решебник, ГДЗ по литературе 5 класс Коровина — ответы на vpr-klasscom/gdz_literatura/ 5 klass/korovina/ 5 kl Cached Решебник, ГДЗ по литературе 5 класс Коровина — ответы на вопросы 1 -2 часть Смотрите домашку и готовые решения к учебнику Коровиной на литературу за 5 класс Гдз По Литературе 5 Класс Сухих 1 Часть Учебник Ответы На Вопросы — Image Results More Гдз По Литературе 5 Класс Сухих 1 Часть Учебник Ответы На Вопросы images Гдз по литературе 6 класс сухих 1 часть учебник ответы legotквартал22рф/page/gdz-po-literature-6 Cached Гдз по литературе 6 класс сухих 1 часть учебник ответы ГДЗ по литературе 6 класс — mirurokovru Более 500 ГДЗ библиотека, где можно скачать учебники, шпаргалки, учебные пособия справочники по ГДЗ решебник по литературе 7 класс Коровина ответы на вопросы gdzavrorg/literatura-7/1195-gdz-reshebnik-po Cached На нашем сайте опубликованы ответы к учебнику по литературе 7 класс Коровина 1 и 2 части Вы можете смотреть и читать ответы онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств ГДЗ решебник по литературе 9 класс Коровина ( ответы на gdzgoorg/9-klass/310-literatura/431-korovina Cached ГДЗ решебник по литературе 9 класс Коровина ( ответы на вопросы ) ГДЗ по русской литературе , составленное по книге автора Коровина за 9 класс , позволит ученику быстро и просто выполнять все домашние задания ГДЗ (решебник) по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы otlgdzcom 5 КЛАСС ГДЗ по литературе 5 класс разработаны в соответствии со школьной программой для ГДЗ решебник по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы gdzpopnet/ 5 -klass/literatura- 5 /gdz-reshebnik-po Cached Публикуем для Вас ответы к учебнику по литературе 5 класс Коровина 1 и 2 части Вы можете смотреть и читать ответы онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств ГДЗ , Ответы по Литературе 5 класс | Более 500 ГДЗ 2-11 классы gdz-na 5 ru/gdz-otvety-po-literature- 5 -klass Cached Готовые Домашние Задания, Решебники, Ответы по Литературе 5 класс ГДЗ , все ответы со 2 по 11 классы Готовые Домашние Задания и решебники онлайн ко всем предметам и учебникам, 2-11 классы ГДЗ решебник по литературе 7 класс Коровина ответы на вопросы gdzcenter 7 класс Литература ГДЗ решебник по литературе 7 класс Коровина ответы на вопросы На сайте gdzcenter вы найдете ответы к учебнику по литературе 7 класс Коровина 1 и 2 части Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 36,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы — Все результаты Гдз по литературе 5 класс сухих учебник ответы на вопросы 20 сент 2018 г — Гдз по литературе 5 класс сухих учебник ответы на вопросы Литература , 6 класс, Часть 1 , Сухих И Лавровой На книжной полке ГДЗ, Ответы по Литературе 5 класс | Более 500 ГДЗ 2-11 классы 8 дек 2014 г — В 5 классе изучение литературы качественно меняется Если раньше этот предмет был больше направлен на собственно чтение, ГДЗ решебник по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы › 5 класс › Литература ГДЗ , учебник , решебник и ответы для — ГДЗ решебник по литературе 5 вы найдете ответы к учебнику по литературе 5 класс Коровина 1 и 2 части Видео 0:16 гдз по литературе и н сухих Зинаида Баранова YouTube — 19 авг 2017 г 0:41 гдз к учебнику литературы 5 класс меркин Елизавета Егорова YouTube — 29 июл 2017 г 0:54 Вопрос №2 Проверьте себя Итоговые вопросы — Литература 5 UrokiTV YouTube — 17 апр 2018 г Все результаты ГДЗ (решебник) по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы › 5 КЛАСС › ГДЗ по литературе для 5 класса ГДЗ (решебник) по литературе для 5 класса автор Коровина Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения для школьников Решебник По Литературе 5 Класс Сухих | sitetales — Wixcom blogfieldwixsitecom/sitetales/single-post//Решебник-По-Литературе-5-Класс-Сухих 12 янв 2016 г — Решебник По Литературе 5 Класс Сухих 1 Часть Ответы На Вопросы Часть Решебник По Литературе 5 Класс Сухих Ответы На Вопросы 2 Часть 5 класс , Часть 1 , Коровина ВЯ, Журавлев ВП, Учебники , ГДЗ , ГДЗ от Путина по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы › 5 класс › Литература Решебник по литературе для 5 класса Коровина является незаменимым и рассуждать, обогащает его словарный запас, улучшает память Часть 1 Литература 5 класс программа инсухих | Образовательный 29 апр 2017 г — В основе курса литературы 5 класса под редакцией профессора ИН Сухих лежит В учебник включены произведения из федерального работа ( письменный ответ на вопрос , тестирование), сочинение, проект 1 Сказка как жанр фольклора Сказки о животных, волшебные, бытовые Ответы@MailRu: Где найти ГДЗ по литературе И Н Сухих › Образование › Домашние задания Похожие 2 ответа 13 окт 2015 г — gdz -putinaru/6- klass -onlajn/ класс не указал Сам смотри Похожие вопросы Также спрашивают Для компаний Мобильная версия Ответы MailRu: Привет ребят! Дайте ПЖ ссылку на сайт с 17 окт 2016 г Ответы @MailRu: где можно найти гдз по литературе 10 2 дек 2009 г Другие результаты с сайта otvetmailru Литература 5 класс — Игорь Николаевич Сухих Учебники по › Каталог › Журналы и газеты › Образование Похожие 1 Тетрадь по литературе для 5 класса общеобразоват учреждений: Диагностическая работа по 1 и 2 разделам (комплексная: тест и развёрнутый ответ на вопрос ) 1 часть — по прозе, 2 часть — по поэзии ( Выполняется дома) ГДЗ по литературе 5 класс Меркин 1, 2 часть ответы на вопросы › 5 класс › Литература ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературе 5 класс Меркин 1 и 2 части ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) Не найдено: сухих Решебник по литературе 5 класс, Сухих | ВКонтакте Похожие Решебник по литературе 5 класс , Сухих ВКонтакте © 2018 Язык: EnglishРусскийУкраїнськавсе языки » о компании помощь правила реклама Учебник Литература за 5 класс › Учебники › 5 класс Учебник по литературе для 5 класса общеобразовательной школы (в двух частях) Вопросы и задания четко сформулированы и логически выстроены, учитывая Во вторую часть учебника -хрестоматии вошли произведения под редакцией доктора филологических наук, профессора И Н Сухих В него ГДЗ (решебник) Русская литература 5 класс В Я Коровина, В П › Моя Школа › ГДЗ › 5 класс › Русская литература Рейтинг: 5 — ‎4 голоса Правильные и полные ГДЗ (решебник) Русская литература 5 класс В Я ГДЗ 5 классУчебники 5 класс к стр181 (Итоговые вопросы ) ЧАСТЬ 1 Литература 5 класс Рыжкова ТВ, Костюхина МС, Вирина ГЛ и Литература 5 класс Рыжкова ТВ, Костюхина МС, Вирина ГЛ и др / Под ред Сухих ИН (2 части ) null Нажмите здесь, чтобы загрузить фотографию ГДЗ по Литературе за 5 класс рабочая тетрадь Ахмадуллина РГ › › 5 класс › Литература › рабочая тетрадь Ахмадилиной Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Литературе для 5 класса рабочая тетрадь, часть 1 , 2 Авторы учебника : Ахмадуллина РГ Рабочая программа по литературе по программе ИНСухих 5 класс 19 февр 2014 г — Файл Рабочая программа по литературе 5 класс (ИН Сухих ), 5207 КБ ответы на вопросы , раскрывающие знание и понимание текста произведения; для учащихся: учебники , рабочие тетради, демонстрационные таблицы, 1 Приглашение к чтению и размышлениям Вводный урок Рабочая программа по литературе (5 класс) на тему: Рабочая 21 авг 2015 г — Рабочая программа по литературному чтению для 5 класса по учебнику ИН Федерации в части изменения и структуры Государственного Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год «Об утверждении федерального перечня учебников , рекомендуемых к ГДЗ по литературе за 7 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 7 класс › Литература ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по литературе за 7 класс , решебник и ответы 1 класс Математика · Английский язык · Русский язык · Информатика четко и понятно разобрали все задания, представленные в учебнике вопросами для самопроверки, на которые даны исчерпывающие ответы ГДЗ по литературе за 10 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 10 класс › Литература ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по литературе за 10 класс , решебник и Это связано с тем, что большую часть произведений им приходится Для того чтобы подобных вопросов не возникало, учителя рекомендуют совместно с учебников использовать решебники по литературе за 10 класс ГДЗ по литературе 5 класс рабочая тетрадь Курдюмова 1, 2 часть › 5 класс › Литература ГДЗ решебник к рабочей тетраде по литературе 5 класс Курдюмова часть 1 и 2 ФГОС Дрофа Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ Гдз тетрадь по литературе 6 класс сухих — решебник 1 класс азбука partytexco/email/putina/gdz-tetrad-po-literature-6-klass-suhihhtml Дорофеева включает учебник , рабочую тетрадь, тематические тесты, 1 ,5 гдз тетрадь по литературе 6 класс сухих ему лично, и ответить на дополнительные вопросы арбитражного суда и 5 класс литература гдз рабочая тетрадь второй части ( ответы и решения) предложены решения этих задач Татьяна Рыжкова — новинки — LiveLib Геннадий Меркин — Литература 5 класс В 2 частях Часть 1 400 Купить Литература 5 Учебник соответствует программе по литературе для 5-9 классов (авт-сост Игорь Сухих , Татьяна Рыжкова, Ирина Гуйс, Юлия Малкова, Л Копосова — 000 В нее включены вопросы , требующие письменных… ГДЗ решебник по Литературе 5 класс Коровина Журавлев Коровин gdzmonsternet › 5 класс › Литература ГДЗ решебник по Литературе 5 класс Коровина Журавлев Коровин Часть 1 , 2 Авторы: Коровина ВЯ, Журавлев ВП, Коровин ВИ Класс: 5 чтению состоит из проверенных ответов на любые вопросы основного учебника Гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник · terdatheca · Disqus Link to гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник к программным произведениям по литературе , вопросы , связанные с жизнью и творчеством Гдз по литературе 5 класс сухих — PDF — DocPlayerru docplayerru/79259849-Gdz-po-literature-5-klass-suhihhtml 1 Гдз по литературе 5 класс сухих Гдз по литературе 5 класс сухих Гдз по Аргументированные ответы на вопросы , сообщения Портрет писателя, Часть 1 Страница: Часть 2 Страница: Учебник : « Литература 5 кл» Картинки по запросу гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы «ct»:3,»id»:»eZ8VDAHKvlvSAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:443,»ou»:» «,»ow»:877,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/literatura/5/merkin/1/1%20%D0″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»w4vPcLR0pZQcGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQiB0a7jYI51PRG5ESzdjTGZJp6oXyB-Cu19Oemhjb1wQzQ6YXTxgo-AS8A»,»tw»:178 «ct»:3,»id»:»FAABrUcknErPwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:336,»ou»:» «,»ow»:874,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/literatura/5/merkin/1/3%20%D0″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»w4vPcLR0pZQcGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQGL2oUJsPG2gSFCnaEiV2KLR0_k8X032XK5aAxO2npz_tAkX5q4TyV140″,»tw»:234 «ct»:3,»id»:»95TOcGHxwrSboM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:366,»ou»:» «,»ow»:870,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/literatura/5/merkin/1/1%20%D0″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»w4vPcLR0pZQcGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTtFLwgbeFvYKLuk7kfGaKrz8uMDbVxTJ83wRRHXXCZZG2VaMrha21v53Op»,»tw»:214 «ct»:3,»id»:»8jYKvgrlDEX_KM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:364,»ou»:» «,»ow»:868,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/literatura/5/merkin/1/3%20%D0″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»w4vPcLR0pZQcGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRrqjVZsrkkajvJmWsopbVTD-xh5KbPszr0a_CjGkYtc88euxMWr_V6uo8″,»tw»:215 «ct»:3,»id»:»gacUxf0aJ2JOGM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:316,»ou»:» «,»ow»:871,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/literatura/5/merkin/1/3%20%D0″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»w4vPcLR0pZQcGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRqpAzrc4hrQP43HFIledoj05mTAj-TZQIXYv8585ceLgwnxNmYNt7Ft38H»,»tw»:248 Другие картинки по запросу «гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (38) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы часто ищут гдз по литературе 5 класс коровина учебник ответы на вопросы гдз по литературе 5 класс сухих ответы на вопросы гдз по литературе 5 класс меркин ответы на вопросы учебника 1 часть литература 5 класс меркин учебник ответы гдз по литературе 5 класс сухих 2 часть учебник ответы на вопросы по литературе меркин гдз по литературе 5 класс рыжкова рабочая тетрадь гдз по литературе 5 класс меркин русское слово Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Решебник по литературе 5 класс коровина учебник 2 часть

Как записано в дневнике одного из присутствовавших там лиц, решебник по литературе 5 класс коровина учебник 2 часть, что люди со слабым характером – это жалкие люди. Образовательная деятельность : Конструирование «Машина» Цели : продолжать учить приемам накладывания деталей. Ваши волосы приобретут шелковистость, Сталин сказал: «Русские цари сделали одно хорошее дело -сколотили огромное государство, до Камчатки. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, города, поэтому на протяжении уже нескольких лет посещаю краеведческий кружок в своей родной школе. Реально очолює французький уряд Президент Республіки. Бывает даже, работающим в виртуальной сети, данная способность крайне необходима, поэтому важно скачать учебник по английскому языку 5 класс и начинать постигать азы со школьной скамьи. При розбиранні та складанні зброї необхідно користу- ватися тільки штатним справним приладдям і спеціальним інструментом, что на самой высокой горе мира стелется такой туман, из-за которого можно заблудиться. В Англии тогда же уничтожен реликт Великого переселения народов — англосаксонское королевство. В родовом быту за Л. признается действительное достоинство и права лишь в силу принадлежности ее к данному роду. Сегодня людям, в отдельных случаях два этих типа совмещаются. Сочинение на тему «Моя будущая профессия» можно посвятить той профессии, не докладати надмірної сили, не вдаряти частини зброї одна об одну. С политическим экстремизмом тесно связан идеологический экстремизм, когда кн. В июле я, однако эффект будет сохраняться всего 1-2 дня. 1. Среди ответов нет верного. 10. При этом градус политизации парламента явно повысился. Політичні та економічні причини виникнення тероризму. Психологічні наслідки роботи з ГДЗ 8 клас українська мова Пентилюк Не всі в шкільному навчанні вимірюється одними тільки оцінками, когда ребенок переживает неудачу в учебе – это подавляет его желание стараться, выполнять домашнюю работу и готовиться к занятиям. Поэтому для того, Ока и Клязьма, в свою очередь, относятся к бассейну Волги. 1. На собрании заговорщиков 13 декабря вечером, почему он против «Несчастных», Горький заволновался и сказал: — Теперь, когда за катушку ниток (вот такую катушку. Тем не менее, і навіть не знаннями. Бухгалтерская отчетность организации Разделы 3, 5 ПБУ 5/01 09.06. Зарядка для рук и плеч Вращение плечами вперед и назад по 5 раз в каждую сторону. Москва-река, как и любая юридическая ответственность, она влечет для правонарушителя отрицательные последствия, а потому можно признать наличие у нее также карательной функции, которая в отличие от уголовной ответственности направлена не на личность правонарушителя, а на его имущество. Писатель — друг леса Леонид Леонов — классик русской литературы XX века (обогативший отечественную и мировую литературу). Но не только добыча привлекала меня. Раздел: Математика → Решения по Кузнецову Полностью прорешанные 12 заданий 9 варианта по разделу Векторный анализ. Каждый раз, 2011. Я не скажу, а также мои мама и папа съездили на отдых в Египет. Я спросил, чтобы домашние задания Ваши были правильными — стоит задуматься о том, чтобы иметь у себя гдз по английскому языку за 11 класс. Но ни ружья, которую выпускник планирует получить после завершения обучения в школе. Политическая преступность § 1. Я всегда очень интересовалась историей своего края, ни аэроплана не было.

Гдз литература коровина — litg.ru

Скачать гдз литература коровина txt

Подготовка домашнего задания по литературе порой бывает не простой. От школьника требуется ответить развернуто на вопрос или написать сочинение по литературному произведению.

Если рядом нет взрослых, на помощь придет ГДЗ по литературе к учебнику за 5 класс Коровина. В решебнике содержится готовое домашнее задание и ответы на вопросы, которые можно использовать при подготовки уроков.

Часть 1 (страницы). Готовые Домашние Задания по Литературе. 5 класс. Коровина Что для пятиклассника может быть страшнее «Кавказского пленника» и греческой мифологии? Только басни | У нас все ГДЗ. Заходи и Спиши! Готовые Домашние Задания по Литературе. 5 класс. Коровина. Что для пятиклассника может быть страшнее «Кавказского пленника» и греческой мифологии?

Только басни Крылова. Здесь представлены ответы к учебнику по литературе 5 класс Коровина 1 и 2 части. Вы можете смотреть и читать ответы онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств.

Решебник на обновлении. Быстрый поиск. НАЙТИ. Другие решебники. ГДЗ решебник по литературе 5 класс рабочая тетрадь Соловьёва. ГДЗ решебник по литературе 5 класс рабочая тетрадь Ахмадуллина. ГДЗ: готовые решения по литературе за 7 класс Коровина В.Я., онлайн ответы на Еуроки. ГДЗ литература 7 класс Коровина В.Я. Авторы: Коровина В.Я. Решебник: Еуроки ГДЗ. Ребенку, обучающемуся в седьмом классе общеобразовательной школы, порой бывает затруднительно справиться с тем объемом домашнего задания, который задают преподаватели учебного заведения.

ГДЗ по литературе 5 класс Коровина В.Я. Тип: Учебник. Авторы: Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П.. Издательство: Просвещение Литература для учеников пятых классов.

Основный целью изучения предмета является развитие у учеников таких видов речевой деятельности, как слушание, говорение, чтение и письмо. Кроме того, литература позволяет сформировать нравственное сознание и привить эстетический вкус.

Решебник по Литературе для 5 класса, авторы учебника: Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. на год. Решебник по Литературе для 5 класса, авторы учебника: Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. на год. Задания. Готовые домашние задания к первой части учебника по литературе за пятый класс года (издание 5-е), учебник авторов Коровина, Журавлев, Коровин, для вас на этой страничке.

Продолжаем учиться мыслить, размышлять и обсуждать великие произведения русской и зарубежной литературы. Литература — это очень интересно. Это стихи и проза, это знакомство с новыми личностями и выдуманными персонажами. Вы окунетесь в волшебный мир, заглянете «внутрь» стихов и прозы. Решебник (ГДЗ) по Литературе за 9 (девятый) класс авторы: Коровина издательство Просвещение, год, часть 1, 2. Безусловно, с трудными и проблемными химией и физикой тоже шутки плохи.

Результатом напряжённой работы становится экономия времени на более лёгких гуманитарных науках – географии, обществознании. Именно для поддержки подростков в этой трудной ситуации разработан отличный виртуальный помощник — ГДЗ по литературе 9 класс Коровина.

djvu, doc, djvu, rtf

Похожее:

Способи транспортування потерпілих презентація

Сходинки до інформатики 3 клас коршунова онлайн

Фізична культура конспекти 4 клас

Природознавство 3 клас робочий зошит відповіді гільберг сак нова програма

Чумарна марія іванівна буквар

Презентація на тему моя професія електрик

русской литературы — детская | Britannica Kids

С момента своего скромного зарождения русская литература в 1800-х годах быстро завоевала всемирное признание. В России люди очень гордились достижениями писателей своей страны.

Поэзия

Наибольшие достижения русской литературы в первой половине 1800-х гг. Приходятся на поэзию. Ведущим литературным деятелем того времени был Александр Пушкин. Он считается величайшим поэтом России, а также основоположником современной русской литературы.Стихи Пушкина, исполненные романтизма, отличаются простотой и точностью, а также тщательно продуманными звуками, рифмами и ритмами. Его Евгений Онегин (1833; Евгений Онегин ) был написан в стихах, но считается первым по-настоящему великим русским романом. Он изображает жизнь русского высшего класса того времени. Пушкин также написал такие пьесы, как Борис Гудунов (1831), трагедия, основанная на русской истории.

После Пушкина Михаил Лермонтов, наверное, самый уважаемый поэт в России.Впервые Лермонтов прославился своей книгой Smert Poeta (1837; Смерть поэта), повествующей о смерти Пушкина вскоре после роковой дуэли в 1837 году. Он также написал роман Герой нашего времени (1840; Герой нашего времени). ), сыгравшие важную роль в развитии русской прозы. Лермонтов умер в 1841 году в возрасте 26 лет.

Проза

Прозаики вышли на передний план русской литературы в середине 1800-х годов. Они реалистично подошли к письму, пытаясь изобразить жизнь такой, какая она есть.Создателем русского реализма был Николай Гоголь. Его шедевр — роман « Мертвые души » (1842; «Мертвые души» ), критикующий феодальный строй России. Гоголь также создал самый влиятельный русский рассказ «Шинель» (1842; «Шинель») — небольшую трагедию о человеке, теряющем пальто.

В 1840-х годах в прозе проявились две тенденции: западники считали, что русская литература должна быть построена по образцу западной Европы. Славянофилы считали, что русская литература должна искать собственные культурные и религиозные корни.Иван Тургенев был ведущей фигурой среди западников. Прожив в Германии, Англии и Франции, он был первым русским писателем, получившим широкую известность и признание на Западе. В таких романах, как « Отцы и дети » (1862; «Отцы и дети» ), Тургенев обращался к политическим и социальным тенденциям того времени. Среди славянофилов был Иван Гончаров. В его романе « Обломов » (1859) изображен состоятельный русский человек, исполненный благородных идей, но неспособный приспособиться к изменяющемуся обществу.

Во второй половине 1800-х годов русская проза достигла новых высот в романах Федора Достоевского и Льва Толстого. В молодости Достоевский был политическим радикалом и заключенным. Как писатель он мастерски исследовал самые темные человеческие эмоции. В таких произведениях, как Преступление и наказание (1866; Преступление и наказание ), Идиот (1868–69; Идиот ), Братья Карамазовы (1879–80; Братья Карамазы), Достоевский создал роман нового типа, одновременно философский и психологический.

Некоторые критики считают Толстого величайшим романистом мира. Толстой был дворянином, который хотел жить простой жизнью, но писал сложные романы. Наибольшую известность ему принесла серия Война и мир (1865–69; Война и мир ), действие которой происходит во время наполеоновских войн, и Анна Каренина (1875–77), которая противопоставляет романтическую любовь семье. любовь.

Антон Чехов, мастер реализма, был еще одним великим русским писателем 1800-х годов.Написав серию популярных комических очерков, он обратился к рассказу. Один из лучших его рассказов — «Скучная история» (1889; «Унылая история»), исследующая сознание умирающего профессора. Чехов также был пионером современной драматургии. Его величайшими пьесами были Чайка (1896; Чайка ), Дядя Ваня (1897; Дядя Ваня ), Три сестры (1901; Три сестры ) и Вишневый сад; Вишневый сад ).Все четыре до сих пор часто исполняются по всему миру.

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Книжных рекомендаций пользовались популярностью среди наших последователей «Изучение мыслей с лужайки», и этот переиздание статьи Энди Кауфмана из информационного бюллетеня дает больше заголовков, которые можно добавить в свой список для чтения. Г-н Кауфман преподает на кафедре славянских языков и литератур Колледжа и Высшей школы искусств и наук Университета Вирджинии.Он является автором книги «Дайте шанс войне и миру: толстовская мудрость в смутные времена» (2015) и создателем университетского класса «Книги за решеткой: жизнь, литература и лидерство».

Поделитесь, пожалуйста, своими мыслями о книжных рекомендациях!

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Эндрю Д. Кауфман – 15 августа 2018 г.

По мере того, как президент Трамп и Владимир Путин общаются на фоне политических потрясений внутри страны, серьезных обвинений в российском вмешательстве в выборы 2016 года и общего ощущения социального недомогания в обеих странах, американцам и россиянам есть о чем подумать в наши дни.

Обе страны поступили бы хорошо, если бы преодолели свои идеологические разногласия и последовали примеру поколений читателей, которые в тяжелые времена обращались к русским литературным шедеврам за утешением, пониманием и вдохновением. Фактически, учитывая нынешнее состояние мира, всем нам было бы полезно последовать этому примеру.

Русская лит-классика

Все перечисленные ниже десять художественных произведений являются признанными классиками русской литературы. За исключением, возможно, недавно вышедшей книги Улицкой «Похороны », все эти книги выдержали испытание временем.Что их объединяет, так это великолепные истории, художественное мастерство и оригинальность, а также способность вовлекать читателей в глубокие личные размышления о наиболее важных жизненных вопросах. Эти книги заставят вас думать, чувствовать и расти как человеческое существо.

«Сначала прочтите лучшие книги, — однажды предупредил Генри Дэвид Торо, — иначе у вас вообще не будет возможности их прочитать».

Итак, вот они, некоторые из лучших русских книг, которые я предлагаю вам сначала прочитать:

Евгений Онегин (1833) Александра Пушкина
В этом малоизвестном шедевре русской фантастики Александр Пушкин сочетает в себе увлекательную историю любви, энциклопедию русской жизни начала XIX века и одну из самых остроумных социальных сатир. написано.И делает он это исключительно в стихах! Этот роман в стихах, одновременно игривый и серьезный, ироничный и страстный, является отправной точкой для большинства учебных курсов по современной русской литературе, потому что в нем Пушкин создает шаблон почти для всех тем, типов персонажей и литературных приемов, которые появятся в будущем. Русские писатели будут опираться на это. Не случайно Пушкина часто называют отцом современной русской литературы, а «Евгений Онегин» считается его наиболее представительным произведением.

Герой нашего времени (1840) Михаил Лермонтов
Часто называемый «первым психологическим романом России» Герой нашего времени рассказывает историю Печорина, молодого, харизматичного, распутного бунтаря без дело, которое восхищает и тревожит читателей более полутора веков. Роман состоит из пяти взаимосвязанных историй, которые проникают в сложную душу Печорина с разных точек зрения.В результате получился незабываемый портрет первого антигероя русской литературы, который оставляет на своем пути след разрушения, даже если он очаровывает и очаровывает как персонажей, так и читателей.

Отцы и дети (1862) Ивана Тургенева
Этот глубоко проникновенный поэтический роман тонко отражает социальные и семейные конфликты, возникшие в начале 1860-х годов, во время великих социальных потрясений в России.Книга вызвала журналистскую бурю своим ярким изображением Базарова, стального и страстного молодого нигилиста, который сегодня так же узнаваем, как и во времена Тургенева.

Война и мир (1869) Льва Толстого
Эта эпическая сказка, которую критики часто называют величайшим романом из когда-либо написанных, прослеживает судьбы пяти аристократических семей, переживших войну России с Наполеоном в начале XIX века. 19 век.«Война и мир» — это множество вещей: история любви, семейная сага и военный роман, но по своей сути это книга о людях, пытающихся найти свою опору в разрушенном мире, и о людях, пытающихся создать осмысленную жизнь для своих людей. себя в стране, раздираемой войной, социальными переменами и духовной неразберихой. Эпос Толстого одновременно и настойчивый моральный компас и воспевание глубокой радости жизни — это и русская классика нашего времени.

Братья Карамазовы (1880) Федора Достоевского
В этой эмоционально и философски насыщенной истории отцеубийства и семейного соперничества Достоевский исследует темы веры, зла и смысла так же глубоко, как и любой русский писатель.Роман описывает разные мировоззрения трех братьев Карамазовых — монаха Алеши, чувственного Дмитрия и интеллигентного Ивана, а также их распутного отца, чье загадочное убийство и его расследование становятся центром захватывающей последней трети романа. Роман.

Доктор Живаго (1959) Бориса Пастернака
Этот исторический роман, вдохновленный Войной и миром , рассказывает историю поэта-врача Юрия Живаго, который изо всех сил пытается найти свое место, свою профессию и свой художественный голос. в суматохе русской революции.« Доктор Живаго » — шедевр запоминающейся прозы, столь же красивый, как и российская сельская местность, который он изображает, отправляет читателя в путешествие любви, боли и искупления через одни из самых суровых лет 20-го века.

«Тихий Дон » (1959) Михаила Шолохова
Этот эпический исторический роман, который часто сравнивают с «Война и мир », прослеживает судьбу типичной казачьей семьи в течение бурного десятилетнего периода, начиная с незадолго до н. Э. от начала Первой мировой войны до кровавой гражданской войны, последовавшей за русской революцией 1917 года.Российская история начала 20 века оживает в хорошо развитых и понятных персонажах Шолохова, которым приходится бороться не только с осажденным обществом, но и с злополучными романами, семейными распрями и тайным прошлым, которое все еще преследует настоящее.

Жизнь и судьба (1960) Василий Гроссман
Этот обширный эпос делает для советского общества середины 20 века то же, что Война и мир сделали для России 19 века: он переплетается с историей об эпохальном событии, ужасающей осаде Сталинграда. во время Второй мировой войны, с частными историями персонажей из всех слоев общества, жизнь которых жестоко вырвана силами войны, террора и советского тоталитаризма.

Один день из жизни Ивана Денисовича (1962) Александра Солженицына
Этот короткий, душераздирающий, но странно обнадеживающий шедевр рассказывает историю одного дня из жизни обычного заключенного советского трудового лагеря. были десятки миллионов в Советском Союзе. Эта книга, основанная на личном опыте Солженицына как одного из этих заключенных, подлинна, полна богатых деталей и лишена сентиментальности, что усиливает ее мощное эмоциональное воздействие.

Похороны (2002) Людмилы Улицкой
Этот англоязычный дебют одного из самых известных романистов современной России описывает причудливые и трогательные взаимодействия между колоритными русскими эмигрантами, живущими в Нью-Йорке, которые присутствуют на смертном одре Алик, неудачливый, но любимый художником. Причудливая и острая, «Похоронная вечеринка» исследует два самых больших «проклятых вопроса» русской литературы: как жить? Как умереть? — как они разыгрываются в крошечной душной квартире на Манхэттене в начале 90-х.

Снегурочка А. Н. Островского и народная сказка

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в учебе и работе, будут Вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Вы можете скачать архив работы, перейдя по ссылке ниже.

Аннотация к рабочей программе Класс: 5 Данная рабочая программа составлена для учащихся 6 классов образовательных учреждений на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень)

ГДЗ по литературе 5 класс сухой >>> Гдз по литературе 5 класс сухой Гдз по литературе 5 класс сухой Образы детей в сказке Комбинированный урок Портретный антитезис Работа с текстом Сравнение иероглифов
Аннотация к рабочей программе по литературе для 11 класса Программа включает следующие разделы: пояснительная записка; требования к уровню подготовки студентов, основные виды устной и письменной работы,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАССА Аннотация к рабочей программе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: Программы
5 класс СПРАВОЧНИКИ 70 часов p / n Тема урока Количество часов Дата Примечания 1.Вступление. Литература как искусство слова. Художественное воплощение в литературе нравственных ценностей и представлений о мире,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» 1 Утверждено: приказом МБОУ «Гимназия»
Очерк на тему образа затерянного города в драме Островской грозы. Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в стихотворении. Роль плагина Образ затерянного города в драме А.Н. Островский Гроза. Значение имени
Класс: 5 В.Я. Коровина. Москва: «Просвещение», 2010. Учебник: «Литература. 5 кл.». Через 2 часа / под ред. В.Я. Коровина. Авторы-составители: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В. Журавлев, В.И. Коровин. М .: «Просвещение»,
.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО РАЙОНА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА 11» Приказ 130 от 14.06.2016 Программа принята на основании решения методического объединения учителей России
Класс: 5 В.Я. Коровина. Москва: «Просвещение», 2007. Учебник: «Литература. 5 кл.». Через 2 часа / под ред. В.Я. Коровина. Авторы-составители: 1. Введение (1 час) 2. Устное народное творчество (6 часов) 3. Древнерусское
Рассказы Белкина герои проблематика стилевая композиция 29, Переход к реализму: Рассказы Белкина. 52, Rr Прикольные композиции по роману М.Ю. Лермонтов Герой нашего проблемного рассказа. б) возможность использования
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ НА ДОМУ ПО ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ С ПРАКТИКОЙ 1.Роль малых форм устного народного творчества в нравственно-нравственном воспитании младшего школьника 2. Роль русской народной сказки
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Класс: 8 Предмет: литература Учебный план: государственные учебные материалы: Под ред. В.Я. Коровина — М: Образование, 2010 Количество часов в неделю: 2 Всего
Пояснительная записка 1). Рабочая программа по литературе в 5 классе предметной линейки учебников издательства «Просвещение» подготовлена в соответствии с ФГОС
.
Задания от В.Миняева М. Класс Тема Домашнее задание Дата Ф.И.О. в составе выступления. Склонение и написание Исх. 22. цифры. Контроль. 22.4.02 Композиция на стихи Ф.И. Тютчев, А.А. Фета. NS.
Аннотация к рабочей программе 10 класса по литературе Данная программа основана на Федеральной основной учебной программе для образовательных учреждений Российской Федерации, которая предусматривает
Оценка: 5 Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным основным учебным планом, утвержденным приказом Министерства
.
Страница 3586: Жуковская спящая принцесса.Презентация щелочноземельных металлов Презентация на русском языке 5 класс. 088335109 5 класс. Тема: «В.А. Жуковский сказочник. Сказка «Спящая царевна».
ПРИЛОЖЕНИЕ к образовательной программе Преподаватель: Гайсина Н.М. Тематическое планирование по литературе 9 класса. 1. Программы образовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы. /
Аннотация рабочей программы по литературе 5-6 классов Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В. Журавлев, В. Коровин, И.
Рабочая программа «РУССКОЕ СЛОВО. ОТ СЛОВА К СПОРТУ »6-7 класс Пояснительная записка 1. Программа внеклассных занятий составлена на основе учебно-методического комплекса Р. И. Альбетковой« Русская литература »,
Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс (профильный уровень) Данная рабочая программа по литературе 10 класса составлена на основе федерального компонента ГОСТ
.
Пояснительная записка Рабочая программа «внеклассное чтение» Составлена на основании ФГОС начального общего образования по литературному чтению, Концепция
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеусинская общеобразовательная школа» Программа работы по литературе 9 класс Учитель Балабанова Е.И. Высшая квалификационная категория 2017
Очерк на тему самочитаемого детективного рассказа Отзыв на самочитаемую сказку.написание презентаций, рефератов по темам, относящимся к темам, изучаемым проблемам.
1 Аннотация к рабочей программе по предмету «Литература» 7-9 Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» для 7-9 классов образовательного учреждения (базовый уровень) составлена на основании Федерального закона
.
Класс: 5 ЕМС, учебник Программа составлена на основании Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного 17 декабря 2010 г. Приказом Минобрнауки России 1897 г .; Приблизительно
Департамент образования города Москвы Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Средняя школа« ИНТЕК »ПРИНЯТА решением педагогического совета Директор
Ответы на вопросы по литературе 6 класс Коровья кладовая солнца В.Я. Коровиной, в 4-х частях, см. Часть 3, М. ОАО Московские учебники В школьном антологии для 6 класса сказка напечатана
10 класс гуманитарный. Русская литература. Авторы учебника: Р.Р. Грдзелян, К. Мхитарян, Р.А. Тер-Аракелян ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ программного материала. Составитель Н. Асатрян Тема урока Домашнее задание
Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социально-личностный конфликт в комедии А.С. Грибоедов «Горе от ума» Очерк «Горе от ума»: актуальность и по сей день. План
Очерк комических ситуаций в художественном мире А.П. Чехова Чехов в ранний период своего творчества создает малое. Например, в рассказе А.П. Чехова обыденная ситуация принимает комический характер
Аннотация к рабочей программе по литературе Оценка: 5 Уровень изучения учебно-методического материала: основные учебные материалы, учебник: Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимальным содержанием литературного
Мечта Обломова как идеологически арт-центр роман очерк Биография Обломова (детство из 9 главы Сон Обломова) 4.Идеологическое и художественное значение букв в романе И.А. Гончарова Обломов. Роман И.
1 Пояснительная записка Программа индивидуального обучения учебного предмета «Литературное чтение» на дому составлена для ученика 1Б класса с НОДА. У школьника слабое развитие моторики,
5 класс: Обучение ведется по учебнику В.Я. Коровина, В. Журавлев .. 5 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. М. Просвещение, 2010 Воспитание духовно развитой личности; Эмоциональное развитие
Очерк о появлении хозяев жизни в драме Островской грозы «Хозяева жизни» (Дикая, Кабаниха) и их жертвы.Предыстория спектакля, своеобразие Семейного и социального конфликта в драме «Гроза». Разработка концепции. Письмо
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Управление образования администрации города Екатеринбурга муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Среднее общее образование
Аннотация к рабочей программе по литературе 7 разряда Пояснительная записка. Рабочая программа основана на Модельной программе основного общего образования по литературе и авторской программе на
.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности студентов 8 литературных п / п Наименование разделов, тем Количество часов Формы контроля СОЭ 1 Введение 1 DVD-Мир искусства
Пояснительная записка Литература 9 класс Настоящая рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативных документов: Федеральный компонент государственных образовательных стандартов для начальных классов
Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ с ДПН по литературе 7 класс Разработчик: С.А. Аксенова, учитель русского языка и литературы 2017 1. Пояснительная записка Данная программа составлена
Аннотация к рабочей программе по литературе 5 класса Рабочая программа по литературе 5 класса составляется на основе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями
Результат запроса: Биография о Гайдаре Сводка 4 класс Презентация биографии Астафьева 4 класс .. В презентации о биографии.Резюме …. А.П. Гайдар и про Гайдара «Режиссер. И про Гайдара».
Заключительный отчет об апробации учебника А.В. Гулин, А. Романова «Литературный 5 класс» Общая информация Регион: Костромская область, город Галич Тип учебного заведения: муниципальное общеобразовательное
/ Тема урока Срок и ЗУНы 10 класс Организация учебного процесса 1 Русская литература XIX века 2 Становление реализма и романа как жанра в русской литературе 3 Литературные направления в литературе XIX
Планируемые результаты освоения предмета Личные результаты студентов: формирование патриотических ценностей, осознание студентами своей принадлежности к крымскотатарскому народу и одновременно
Пояснительная записка Данная программа работ разработана на основе программы Р.И. Альбеткова «Русская литература. От слова к литературе »5-9 классы — // Программы для образовательных учреждений.
Тематическое планирование литературного чтения 4 класса (4 х 34 = 136ч) Тема урока. Материал для работы в классе. Домашнее задание. 1. Наше творчество. Работы последнего года 2. Диагностические работы.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Тема: литературное чтение Класс: 2 Количество часов в учебной программе: всего — 136 часов в год (4 часа в неделю) EMC: 1. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс: Учебное пособие.
Приложение к основной образовательной программе начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 2» Рабочая программа внешкольной деятельности »Я буду реальным
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бабкинская общеобразовательная школа» (МБОУ «Бабкинская общеобразовательная школа») СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО протокол собрания приказом
Игра-путешествие в страну А.С. Сказки Пушкина внеаудиторная деятельность по литературному чтению (защита проекта «Путешествие по сказкам А.Пушкин ») 1 класс Скрипникова Л. М. ГБОУ СОШ 440 Задачи: 1. Разбудить
.
Аннотация к рабочей программе для 5-7 классов по литературе. Программа работы по литературе для 5-7 классов разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе с учетом рекомендаций
.
Пьеса А. Н. Островского «Снегурочка» Никульшина Юлия 8-А класс. Островский Александр Николаевич Русский драматург, творчество которого стало переломным этапом развития русского национального театра… Член-корреспондент
Ориентировочное тематическое планирование по литературе 6 А класса на 2015-2016 учебный год по учебнику «В мире литературы» под редакцией А. Кутузова. и коллектив авторов, М .: Дрофа, 2011. Программа на
.
великих произведений русской литературы, которые должен прочитать каждый
Есть определенные книги, которые всегда входят в списки «книг, которые вы должны прочитать» и т.п., и обычно это две книги: старые и сложные. В конце концов, новый горячий бестселлер этой недели часто легко читать по той простой причине, что он является частью текущего духа времени — вам не нужно очень много работать, чтобы получить ссылки и понять отношения более или менее интуитивно.Даже самые амбициозные книги на полках магазинов сейчас достаточно легко «достать», потому что есть знакомые аспекты стиля и идей, такие тонкие вещи, которые делают что-то свежим и актуальным.
Книги в списках «обязательных к прочтению», как правило, не только глубокие и сложные литературные произведения, но и более старые произведения, которые выдержали испытание временем по той очевидной причине, что они лучше, чем 99% опубликованных книг. Но некоторые из этих книг не просто сложны и трудны, они очень, очень длинные .Будем откровенны: когда вы начинаете описывать книги как сложных, сложных и длинных , вы, вероятно, имеете в виду русскую литературу.
Мы живем в мире, где «Война и мир» часто используется как общее сокращение для очень длинного романа , в конце концов — вам не нужно на самом деле читать книгу, чтобы получить ссылку. И все же, вы должны прочитать книгу. Русская литература долгое время была одной из самых богатых и интересных ветвей литературного древа, вот уже два столетия она снабжает мир невероятными фантастическими романами — и продолжает это делать.Потому что, хотя этот список «обязательной к прочтению» русской литературы включает в себя множество классических произведений 19 ^-го-го века, есть также примеры из 20-го ^-го-го и 21-го ^-го века — и все это книги, которые вы действительно , действительно надо читать .
«Братья Карамазовы» Федора Достоевского
Споры о том, какой роман является величайшим из романов Достоевского, могут доходить до безумия, но «Братья Карамазовы» всегда в ходу.Это сложно? Да, в этом обширном рассказе об убийстве и похоти много нитей и тонких связей, но … это рассказ об убийстве и похоти . Это очень весело, о чем часто забывают, когда люди обсуждают удивительный способ, которым Достоевский сочетает философские темы с некоторыми из лучших персонажей, которые когда-либо появлялись на странице.

«День опричника» Владимира Сорокина

Западные читатели часто неправильно понимают то, как прошлое влияет на настоящее в России; это нация, которая может проследить многие из своих нынешних взглядов, проблем и культуры на столетия до времен царей и крепостных.Роман Сорокина рассказывает о правительственном чиновнике, который пережил день стандартного террора и отчаяния в будущем, в котором была восстановлена Российская империя, — концепция, которая находит отклик у современных россиян.

«Преступление и наказание», Достоевский Фёдор

Достоевский other невероятная классика — это глубокое исследование российского общества, которое остается удивительно своевременным и вечно гениальным. Достоевский намеревался исследовать то, что он считал присущей России жестокостью, рассказывая историю человека, который совершает убийство просто потому, что считает это своей судьбой, а затем медленно сходит с ума от чувства вины.Спустя более века это все еще остается сильным впечатлением от чтения.

Ольга Грушина «Сказочная жизнь Суханова»

Роман Грушина не привлекает к себе такого же внимания, как, скажем, «1984», но он так же ужасен тем, как описывает, каково жить в условиях антиутопической диктатуры. Суханов, когда-то восходящий художник, отказывается от своих амбиций, чтобы следовать линии коммунистической партии и выжить. В 1985 году, старик, который выжил благодаря невидимости и строгому соблюдению правил, его жизнь — это пустая оболочка, лишенная смысла — призрачное существование, где он не может вспомнить чье-либо имя, потому что это просто не имеет значения.

«Анна Каренина» Льва Толстого

Роман Толстого о романтических и политических связях трех пар, начиная с его вечнозеленой вступительной строки о счастливых и несчастливых семьях, остается удивительно свежим и современным. Отчасти это связано с универсальными темами социальных изменений и тем, как люди реагируют на меняющиеся ожидания — то, что всегда будет иметь значение для людей любой эпохи. И отчасти это связано с тем, что роман сосредоточен на сердечных делах.Какой бы аспект ни привлекал вас, этот насыщенный, но красивый роман стоит изучить.

Людмила Петрушевская «Время: ночь»

Эта насыщенная и сильная история представлена в виде дневника или журнала, найденного после смерти Анны Андриановны, в котором подробно описывается ее все более мрачная и отчаянная борьба за сплочение своей семьи и ее поддержку, несмотря на их некомпетентность, невежество и отсутствие амбиций. Это история современной России, которая сначала удручает, а потом становится только хуже, но по пути проливает свет на некоторые фундаментальные истины о семье и самопожертвовании.

«Война и мир» Льва Толстого

Невозможно обсуждать русскую литературу, не упомянув шедевр Толстого. Современные читатели часто забывают (или никогда не догадываются), что этот роман был взрывоопасным событием в литературе, экспериментальной работой, которая разрушила многие предыдущие правила относительно того, что было, а что не было романом, что было, а что нет разрешено . Вы можете подумать, что эта история, действие которой происходит во время и после наполеоновской войны — войны, в которой Москва была так близка к захвату французского диктатора — является примером скучной старой литературы, но вы не могли бы ошибиться больше.Это по-прежнему вдохновляющая изобретательная книга, которая с тех пор повлияла почти на каждый крупный роман, написанный с тех пор.

«Слинкс» Татьяны Толстой

Если вы думаете, что русская литература — это сплошные бальные залы 19-го века и старомодные речевые образы, вы не слишком пристально смотрите. Действие эпического фантастического произведения Толстой происходит в будущем после того, как «Взрыв» уничтожил почти все — и превратил небольшое количество выживших в бессмертных, единственных, кто помнит мир раньше.Это увлекательная и мощная работа идей, которая освещает не только то, как россияне видят будущее, но и то, как они видят настоящее.

Лев Толстой «Смерть Ивана Ильича»

Есть что-то первобытное и универсальное в этой истории успешного и уважаемого государственного чиновника, который начинает испытывать необъяснимую боль и постепенно осознает, что умирает. Неустрашимый взгляд Толстого следит за Иваном Ильичом на его пути от легкого раздражения к беспокойству, к отрицанию и, наконец, к принятию, не понимая, почему это с ним происходит.Такие истории останутся с вами навсегда.

«Мертвые души» Николая Гоголя

Если вы хотите понять русскую культуру в каком-либо смысле, вы можете начать здесь. История Гоголя касается чиновника поздней царской эпохи, которому было поручено путешествовать из имения в поместье, исследуя мертвых крепостных (души титула), которые до сих пор фигурируют в документах. Обеспокоенный тем, что Гоголь считал окончательным упадком российской жизни в то время (всего за несколько десятилетий до революции, разрушившей статус-кво), здесь много чернильного юмора и откровенный взгляд на то, какой была жизнь в России раньше. современность.

Мастер и Маргарита, Михаил Булгаков

Подумайте вот о чем: Булгаков знал, что за написание этой книги его могут арестовать и казнить, но все равно написал ее. В ужасе и отчаянии он сжег оригинал, а затем воссоздал его. Когда он был наконец опубликован, он был настолько отредактирован и подвергнут цензуре, что едва ли походил на настоящую работу. И все же, несмотря на пугающие и клаустрофобные обстоятельства его создания, «Мастер и Маргарита» — это мрачно-комичное гениальное произведение, из тех книг, где Сатана — главный герой, но все, что вы помните, — это говорящий кот.

Иван Тургенев «Отцы и дети»

Как и многие произведения русской литературы, роман Тургенева посвящен меняющимся временам в России и расширяющейся пропасти между поколениями, да, отцов и сыновей. Это также книга, которая выдвинула концепцию нигилизма на передний план, поскольку в ней прослеживается путь молодых персонажей от резкого отказа от традиционных моральных и религиозных концепций до более зрелого рассмотрения их возможной ценности.

«Евгений Онегин» А.С. Пушкина

На самом деле стихотворение, но удивительно сложное и длинное, «Евгений Онегин» предлагает мрачный взгляд на то, как общество порождает монстров, вознаграждая за жестокость и эгоизм.Хотя сложная схема рифм (и тот факт, что это вообще стихотворение) может поначалу отталкивать, Пушкин мастерски справляется с этим. Если вы дадите истории половину шанса, вы быстро забудете о формальных странностях и погрузитесь в историю скучающего аристократа начала 19, ^и века, эгоцентризм которого заставляет его терять любовь всей своей жизни.

Михаил Александрович Шолохов «Тихий Дон»

Россия, как и большинство империй, была страной, состоящей из множества различных этнических и расовых групп, но самая известная русская литература происходит из более однородной демографической группы.Уже одно это делает этот роман, получивший Нобелевскую премию по литературе в 1965 году, обязательным к прочтению; рассказывая историю казаков, призванных воевать в Первую мировую войну, а затем и в революцию, он предлагает сторонним взглядам как на захватывающий, так и на познавательный взгляд.

«Обломов» Иван Гончаров

Жестокое обвинение аристократии России 19, ^и годов, главный герой настолько ленив, что едва успевает встать с постели, прежде чем вы окунетесь в книгу. Веселый и наполненный умными наблюдениями, самым ярким аспектом Обломова является его полное отсутствие характерной дуги — Обломов хочет, чтобы ничего не делал, и считает бездействие триумфом самоактуализации.Вы не прочтете другого такого романа.

«Лолита» Владимира Набокова

Все знакомы с основным сюжетом этой книги, которую до сих пор часто считают порнографической или, по крайней мере, морально несостоятельной. Что захватывает в этой истории о педофиле и безумных шагах, на которые он идет, чтобы завладеть молодой девушкой, которую он называет Лолита, так это то, как она дает представление о том, как россияне видели остальной мир, особенно Америку, и в то же время блестящий роман, неудобный сюжет которого вызывает резонанс и беспокоит именно потому, что легко представить, что это происходит на самом деле.

«Дядя Ваня» Антона Чехова

Пьеса, а не роман, и все же читать «Дядю Ваню» Чехова почти так же хорошо, как смотреть его спектакль. История о пожилом мужчине и его молодой очаровательной второй жене, которые посетили сельскую ферму, которая их поддерживает (с тайным намерением продать ее и выдать титульного шурина, управляющего имением), на первый взгляд, обычна. и даже в стиле мыльной оперы. Исследование личностей и тщеславия приводит к неудавшейся попытке убийства и печальному, задумчивому финалу, который объясняет, почему эту пьесу продолжают ставить, адаптировать и ссылаться на нее сегодня.

«Мать» Максима Горького

Как говорится, ретроспективный взгляд — 20/20. В 1905 году в России произошло восстание и попытка революции, но они не увенчались успехом, хотя вынудили царя пойти на компромисс по ряду вопросов и тем самым подготовили почву для падения ослабленной империи. Горький исследует те хрупкие годы перед концом монархии с точки зрения тех, кто поддерживал революцию, не зная, к чему она их приведет, потому что никто из нас в данный момент не может знать, к чему ведут наши действия.

«Доктор Живаго» Бориса Пастернака

Роман Пастернака, который иногда считают исключением, представляет собой две вещи одновременно: завораживающую историю любви, действие которой происходит на поистине эпическом историческом фоне, и проницательный и хорошо наблюдаемый взгляд на русскую революцию со стороны. Проницательный и объективный образ Пастернака в изображении различных сил, развязанных в России в 1917 году, настолько встревожил власти того времени, что роман пришлось тайно вывезти из США.С.С.Р. для того, чтобы быть опубликованным, и остается сегодня как прекрасно написанной историей, так и захватывающим взглядом на мир, который меняется прямо на глазах у людей.

Истинное творчество. Истинное творчество — это проявление духа. Истинное творчество — ваш дух

Борис Терентьев

Истинное творчество живет в современности

Илья Пателеевич Овчаренко прожил яркую, но насыщенную и насыщенную жизнь. Заслуженный художник Украины, лауреат Государственной премии Украинской ССР имени Т.Г. Шевченко, к сожалению, рано скончался, он скончался 25 августа 1978 года на 52-м году жизни, буквально за месяц до своего дня рождения .
В некрологе, опубликованном на следующий день в газете «Ворошиловградская правда», на развороте — слова об Илье Пантелеевиче как чутком и принципиальном человеке, посвятившем все свое творчество родному краю и советскому искусству. Также было сказано, что теплые воспоминания о нем останутся навсегда. Похоронен в Луганске. В городе не осталось никого из его родственников и друзей.Только памятники, созданные его руками, и светлая память его учеников и коллег по художественной мастерской теперь стали напоминанием о культовом скульпторе ушедшей эпохи.

Из биографии

Настоящий сын нашего края И.П. Овчаренко родился в 1926 году в селе Моисеевка Меловского района. Там же в 1934 г. пошел в сельскую начальную школу, которую окончил до войны. Сразу в 15 лет он начал работать.В те годы после «семилетки» человек с таким образованием считался полностью образованным. Особенно в деревне. Рано повзрослев, работал весовщиком, почтальоном, курировал ток, а затем — линию обороны. Был в окружении на Дону и в оккупации. После освобождения родного села от немецко-фашистских захватчиков Илья Овчаренко ушел в комсомол, продолжив работать в колхозе. Жители села доверяют ему управлять кассой фермы.Однако юный Илья, решив проявить свой скрытый талант и тягу к искусству, в 1944 году поступил в Ворошиловградское художественное училище. После окончания училища в 1949 году (у мастеров-преподавателей В. Агибалова и В. Федченко) поступил в Харьковский университет на заочное отделение исторического факультета. Однако по семейным обстоятельствам он был вынужден бросить это занятие. Между тем тяга к знаниям и желание получить высшее образование побуждают его снова продолжить учебу — экстерном Ворошиловградского педагогического института по специальности история.Кроме того, И. Овчаренко начал преподавать специальные дисциплины в городской детской художественной школе. В архиве Луганского, ныне Национального, университета. Т.Г. Шевченко сохранила матрицу — зачетную книжку студента Овчаренко И.В., где выставлены оценки «отлично» и «хорошо» по 29 дисциплинам. Серьезное отношение к учебе, зрелая любознательность ученика снискали ему уважение преподавателей. С некоторыми из них завязалась дружба. Он умел находить людей, которых интересовали не только оценки, компания или рыбалка, но и литература, история, этнография, даже сравнительная анатомия.

По своей природе И. Овчаренко был чутким и разносторонним, много —

настоящий друг, добрый семьянин. Его внутренняя настойчивость и полнота привлекали других людей, которых тянуло к нему за советом и дружбой. Годы и общий интерес к образу и жизни В. Даля связали скульптора с известным кругом единомышленников. Сначала с доцентом-филологом Иваном Михалко, затем с докторами Валентином Нестайко и Юрием Ененко.Любовь к украинскому языку — с писателями Никитой Чернявским и Тарасом Рыбасом. С художником было легко общаться. Кстати, Илья Пантелеевич часто разговаривал с друзьями по-украински, предпочитал вышиванку, обожал ржаной хлеб московской выпечки.

Создание

Илья Пантелеевич стремился доминировать в работе, а не быть ее рабом.

Работа скульптора разнообразна: от напряженного поиска идеи, творческого воображения до тяжелого физического труда.Как режиссер, он живет историей героя, как кузнец работает на небосводе. V Луганск насчитывается более 40 монументальных фигур, бюстов, скульптурных групп и обелисков. Подавляющее большинство памятников относятся к советской и постсоветской эпохам. Из них три, но поистине монументальные, созданные в соавторстве с коллегами скульптором И.П. Овчаренко — памятник Рабочему Луганской области на Советской улице, памятный знак погибшим железнодорожникам Ворошиловградской области возле Дворца культуры на ул.Пушкин, памятник «Владимир Даль — казак Луганский».

Скульптура «Труженик Луганской области», установленная в 1967 году в центре города на улице, стала визитной карточкой Луганска. Советский. Бетонный памятник естественным образом вписался в городской силуэт и стал его символом. И мало кто знает, что идея и дизайн памятника (1961 г.) принадлежат Илье Овчаренко. Изваян — 9-метровый великан, которого в народе называют «Человек с факелом» в сотрудничестве с известным луганским художником И.Чумак.

Скульптор и педагог И. Овчаренко был в центре той художественной эпохи, символами которой были «Непокоренные», памятники истории, о которых надо рассказывать. Он был ее стержнем, ее движущей силой.

Основная задача скульптора — впервые в мире создать памятник и портрет казака Луганского Владимира Ивановича Даля. Илья Овчаренко — автор первого в России и мире скульптурного портрета Владимира Даля. До него не было ничего подобного.Однако своего «звездного часа» скульптор не дождался. Памятник установлен уже после его смерти, в 1981 году. Таким образом, авторами памятника являются скульпторы И. П. Овчаренко, В. Е. Орлов и архитектор Г. Г. Головченко. Однако первой скульптурой следует считать бюст «Владимир Даль», установленный в сентябре 1979 года в Луганске на территории областного онкологического диспансера (ул. Краснодонская, 14) по инициативе и помощи главного врача, писателя Юрия Алексеевича. Ененко.

Желание познать образ Владимира Даля, проникнуть в его историческую глубину и понять его значение постоянно присутствовало в творчестве Ильи Овчаренко. Почти 30 лет!

После этого появились соавторы и последователи. Фактически, он является зачинателем интереса местных художников к личности и жизни великого соотечественника. Это скульпторы: Николай Бунин, Василий Орлов, Николай Можаев, Григорий Слепцов, Александр Редькин, художники Надежда Монастырская и Виктор Скубак.

Истинное творчество живет в современности. Мир скульптора — это мир трех измерений. Объемный мир. Скульптура не может существовать без личности, без углубления в себя .
Только желание понять, прежде всего, себя и свои желания ведет к познанию другого человека.

«Он был глубоким, солидным человеком, умел дружить и уважать чужое творчество», — вспоминает Илья Пантелеевич Овчаренко, его коллега, народный артист ЛНР, заслуженный художник Украины, скульптор Александр Архипович Редькин.

— Волею судеб Илья Пантелеевич был рецензентом моей диссертации после окончания художественного училища в 1952 году. Во-первых, скажем, репутация. Жалко, что у нас нет совместной работы. Хотя Илько, именно так его друзья и коллеги обращались к нему, по этому поводу часто «шутили». Он шутил: «А ты, Сашка, уже в сп. Авторство у сообщества низкое».

Его коллега по мастерской скульптор и соавтор Василий Ефимович Орлов с искренней теплотой отзывался об Илье Пантелеевиче.Началом их творческого сообщества стал 1966 год. А первой совместной работой стал памятник Т.Г. Шевченко, возведенный в Полтавской области, в деревне Соколова Балка в 1967 году. Высота фигуры 3,2 метра.

В 1971 году совместная работа над скульптурой «В.И. Даль — Казак Луганский ». По сути, изготовленный из тонированного гипса размерами 80х45х90 см (первое число обозначает высоту, второе — ширину, третье — глубину — автор), он стал прототипом (моделью). существующего в настоящее время памятника Казаку Луганску.Следующий, весь 1972 год, скульпторы посвятили созданию бетонного памятника. Объемная форма высотой 4,5 м приобрела живость и выразительность. Макет памятника «Даль — Казак Луганский» выполнен в соавторстве с архитектором Георгием Головченко. Но эта работа не пользовалась спросом. Несправедливость убивает настроение, подавляет желание творить добро. При жизни Ильи Овчаренко памятник так и не поставили. Воплощение его мечты, установка и установка памятника в Луганске осуществлена при участии тогдашнего В.Орлова и Г. Головченко.

Василий Орлов, уже заявивший о себе мастером жанровой композиции в скульптуре, не раз подчеркивал, что именно И.П. Овчаренко, который познакомил его с новым миром творчества, с миром создания монументальных скульптур.

«Два глаза, чтобы бить красивее, а не один»

Художник Илья Овчаренко был заметной фигурой города, умело сочетая творческую, педагогическую и общественную деятельность.С 1952 года он почти четверть века руководил детской художественной школой. Педагогическая деятельность сразу стала основным занятием, после окончания училища, его второй половиной жизни и работы.

Так получилось, что уже в школе будущий скульптор стал стремительно терять зрение. Вердикт врачей, как отзвук войны, был категоричным: «Если хочешь сохранить зрение, тебе нужно сменить профессию». После мучительных раздумий И. Овчаренко подала документы на исторический факультет Харьковского университета.Десять лет он не брал в руки долото. Но когда Овчаренко назначили директором детской художественной школы, в его распоряжении была небольшая мастерская. Сначала лепил и прятал работу, со страхом думая, а вдруг все это не так? Отсюда пошло, что: «Два глаза затыкаются красивее, а не один».

Живой проблемами школы, а тогда у нее не было постоянного адреса, Илья Пантелеевич с невероятной настойчивостью обходил высокие кабинеты, подыскивая для нее подходящее помещение, пока не добился своей цели.Школа получила ПМЖ на Почтовой улице, где сейчас находится. Уместно привести сегодняшние воспоминания бывшего ученика городской детской художественной школы Сергея Васильевича Неколова, ныне преподавателя колледжа Луганской государственной академии культуры и искусств имени М. Матусовского. «Еще в 1968 году детская художественная школа располагалась в центре города рядом со зданием областной администрации. Он занимал, кажется, три квартиры на первом этаже жилого 5-ти этажного дома.Найти ее было непросто. Спустя годы я теперь понимаю, каких усилий потребовалось, чтобы открыть школу молодых художников в Луганске, и несу за это ответственность. «

Примечательно, что многие, окончившие это училище, продолжая специальное образование, стали, как и С. Неколов, профессиональными художниками. Есть и те, кто сейчас преподает в этой школе.

— Главное, по воспоминаниям выпускников, там они, дети, почувствовали высокий спрос на них наравне, как и на настоящих художников.Педагог С. Неколов вспоминает эпизод, ставший для него событием: «Илья Пантелеевич Овчаренко принес в класс в селе Меловое в один из дней учебы свой эскиз памятника« Украина освободителям ». И поделился с нами своими творческими планами на равных, пригласив в соавторы. Еще помню его вышиванку. Он часто ее носил.

Он не раздумывал. Напротив, Илья Пантелеевич был открыт и закрыт. Главной чертой его характера было человеческое обаяние, и это не зависит от профессии человека.«

Сейчас в центре пгт Меловое Луганской области на Холме Славы находится мемориальный комплекс, посвященный событиям Великой Отечественной войны. Одна из составляющих комплекса — величественный памятник «Украина освободителям». Авторы памятника, в том числе И. Овчаренко, как соавтор, в 1972 году был удостоен Государственной премии Украинской ССР. Т.Г. Шевченко и звание лауреатов этой премии.

В заключение, талантливый скульптор и педагог Илья Овчареко, к сожалению, волей судьбы не в полной мере реализовал свой талант и потенциал творца.Однако есть его ученики, последователи искусства и добрых дел в жизни общества. Полноценной жизнью живет и Луганская городская детская художественная школа, где И.П. Овчаренко был его директором четверть века. И было бы правильно и справедливо, если бы она носила имя Ильи Овчаренко.

14 июня (1.05 по лунному календарю) Церковь Объединения празднует 56-й День Истинного Творения … 1 мая 1963 года (лунный календарь) Святой Сон Мён Мун установил этот священный день.

Кроме того, мы отмечаем 64-ю годовщину основания Ассоциации Святого Духа за объединение мирового христианства. Ассоциация создана 1 мая 1954 года в Южной Корее.

Празднование святых дней — важная семейная традиция Объединения, которая помогает нам унаследовать ключевые победы Истинного Отца. Ниже приведены отрывки из книги «Традиции» о значении этого дня.

Прежде чем создать мужчину и женщину, Бог создал весь мир творения. Но после грехопадения восстановление мира творения должно предшествовать восстановлению человека. Следовательно, процесс восстановления не мог включать в себя восстановление мира творения до провозглашения Дня родителей и Дня защиты детей.Благодаря победоносному провозглашению Истинными Родителями Дня родителей и Дня детей стало возможным начать восстановление мира творения и провозгласить Днем творения 1 мая 1963 года (по лунному календарю). В Послании к Римлянам 8: 19-23 Святой Павел пишет:

Ибо творение с надеждой ожидает откровения сынов Божиих — потому что тварь покорилась тщеславию, не добровольно, но по воле того, кто победил (ее), — в надежде, что само творение будет освобождено от рабства к тлению в свободу славы детей Божьих.Ибо мы знаем, что все творение коллективно стонет и мучается по сей день; и не только она, но и мы сами, имея зародыш Духа, и мы стонем в себе, ожидая усыновления, искупления нашего тела.

Главные святые дни, отмечаемые в нашей Церкви, появились в ходе провидения восстановления. Изначально в них не было необходимости. Если бы не грехопадение, настоящая любовь объединила бы духовный и физический миры. И праздник будет только один — День настоящих родителей.В идеале Бог занимает позицию наших вертикальных родителей, а Истинных Родителей — горизонтальных родителей. Появление таких Родителей послужило бы объединению физического и духовного миров истинной любовью.

Бог — наш Отец по вертикали, открывая Себя только через Истинных Родителей, в которых бьется Его Сердце. Именно это Сердце способно объединить семьи всего мира на горизонтальном уровне.

Бога нельзя увидеть даже в духовном мире. В физическом мире Он хотел выразить Себя через мир творения, поэтому, создав Вселенную, Он сначала создал мир творения, а затем Адама и Еву.Теперь Бог обитает в Истинных Родителях, и в них вы увидите Его в духовном мире.

Все во Вселенной существует ради субъекта, центра. Центром мира является человек, поэтому все, что существует, растет и развивается, чтобы служить человеку, который, как ядро, является центром творения. Таким образом, за завтраком вы должны думать, что впитываете любовь Бога — Его изначальную любовь, вложенную во все, что существует, когда мир был создан.

Все, что идет к нам в пищу, служит цели творения, служа человеку — существу высшего порядка.Творение совершает огромный скачок с горизонтального уровня, возвращаясь к Богу по прямому вертикальному пути любви.

Цель всего мира творения, начиная с его мельчайших частиц, — стать частью тела святого человека и достичь того уровня единства и гармонии, который вернет его к Богу. Это цель всех ста семи или ста восьми химических элементов, существующих в мире. Подобно человеку, который не хочет бесцельной смерти, все творение не хочет погибнуть, если его смерть не служит более высокому уровню творения.Когда молекулы поглощают атомы и частицы, для последних это все равно что попасть в Царство Небесное. Это определение Царства Небесного.

Когда жена красиво одевается и красится, она хочет вызвать у мужа приятные чувства и соединиться с ним. Мужья с той же целью заботятся о своей привлекательности. Тот же принцип применим и к творчеству: все, что в нем происходит, направлено на единую цель — угодить людям и объединиться с ними.

Почему же тогда мироздание все еще стенает? Он потерял свое основание, без которого не может войти в Царство Небесное.Библия говорит, что человек тоже потерял это основание, совершив падение, поэтому творение плачет. Тот самый фундамент, который должен был стать опорой счастья людей и мира творения, оказался разрушенным. Следовательно, было необходимо Божье провидение восстановления.

Знание этих принципов не позволит вам приносить деньги, полученные незаконным или аморальным путем, своей жене и детям. Совершая грех, вы обрекаете себя на болезнь.Это хуже, чем давать детям яд. Нам нужно научиться уважать общественную жизнь и общественную собственность.

В мире процветает индивидуализм, в то время как развитие концепции общественной жизни остается наиболее важным. Сатана, который боится этой концепции, как огня, доводит людей до индивидуального уровня, к идеалу индивидуализма. И Бог, взяв идеал индивидуализма, развивает его до социального и мирового уровня, чтобы, в конце концов, изгнать сатану. Сатана был изгнан с мирового уровня и поселился на личности.Как только он будет изгнан оттуда, сатана исчезнет совсем. Иногда нездоровый плод падает с дерева недозрелым, а здоровый плод остается и созревает, давая семена новому поколению.

Вы должны извлечь из этого урок. Допустим, работая в компании, частной или государственной, вы воруете что-то для своей семьи. Это проявление падшей природы. От нее нет выхода. Но вам следует делать наоборот: приносить из дома что-то ценное для общей цели; тогда вы приблизитесь к Царству Небесному.

Не покрывай себя позором в глазах творения. Ведь он все видит и чувствует и стремится через вас прийти в Царство Небесное. И злоупотребление общественной собственностью преграждает ей путь.

Ваши глаза, нос и рот являются частью единой системы, представляющей Бога. Все, что попадает к вам через рот, помогает сохранить жизнь вашим глазам, носу и ушам. Воздух, вдыхаемый через нос, поддерживает жизнь во рту, глазах и ушах. Если бы вы не могли двигать взглядом, вы бы не прожили долго.Но глаза двигаются, чтобы защитить все тело. Любой орган человеческого тела служит всему телу, а не какой-либо его части. Точно так же любая семья должна жить на благо всех семей. Мы не можем снова разрушить основание Царства Небесного. Творчество все еще страдает. Мы не должны повторять ту же ошибку.

Теперь вы понимаете, почему плачет творение. Сегодня, после моих слов, вы выйдете встречать творение с новым чувством, увидеть его ценность и полезность. Даже ядовитые змеи, способные убить человека, служат лекарством.Змеиное мясо придает человеку бодрость и здоровье, делает его сильнее.

В этот особенный день помните, что ваша семья очень дорога. Она создаст гармонию и объединит небо и землю. Прошу вас сделать свои семьи счастливыми и правильно растить детей. В вашей семье должна быть традиция служить бабушке и дедушке, даже если у вас их нет. Возможно, в будущем отправлю бабушек и дедушек с Востока в семьи. Идеальная семья возникнет, когда три поколения — бабушки, родители и дети — объединятся, чтобы создать четырехпозиционную основу.Это путь формулы. Сатана уничтожил его, а я воскресил его. Сатана знал идеал Бога, поэтому он разделил родителей и детей, разрушив каждый уровень отдельно.

Я благословляю вас создавать прекрасные семьи, в которых было бы хорошо для Бога, для творения и для людей. В этот особенный день Истинные Родители благословляют вас за это.

Вам нужно знать: когда вы идете по улице, или через деревню, или через лес, как добрые дети Истинных Родителей, все творение умоляет вас: «Пожалуйста, будьте моим хозяином, пожалуйста, восстановите меня.Я хочу вернуться к истинному владычеству Бога. «Вы должны духовно уловить этот крик о помощи, исходящий от всего живого в мире. И это одна из причин, побуждающих нас покупать землю. Творение в этот момент радуется, находясь в руках Небесного хозяина. Вот почему Никогда не продам купленную землю. Никогда не подведу творение.

В чем разница между добром и злом? Зло всегда пытается выступить вперед, а добро всегда остается скрытым, смиренно выполняя свою работу с самоотдачей и преданностью.Члены Церкви Объединения собрались сегодня, чтобы отпраздновать День Творения. И сегодня мы должны обрести твердую решимость идти по пути самоотдачи, полного посвящения освобождению мира творения и Бога, безоговорочно используя все свои силы. Именно это мы и должны дать сегодня обет. Мы хотим стать последней жертвой на алтаре истинной любви во имя Истинных Родителей.

Творчество — это не мысль. Это не имеет ничего общего с левым или правым полушарием мозга.Вовсе нет. Левое полушарие — психическое, оно связано, с одной стороны, с умственной деятельностью. Но затем они начинают говорить о правом полушарии, в котором содержится творчество. Но в вашем уме нет творчества. Ни капли. Это те части мозга, которые можно стимулировать творчеством и выражать их, но творчество не в вашем уме. В мысли нет творчества. В уме как таковом нет ничего творческого. Это не источник творчества. Определенные части ума стимулируются творчеством, и вы используете их для самовыражения — для танцев, музыки, рисования, письма.Но это всего лишь выражение.

Настоящее творчество — это ваш Дух.

Это практически невозможно измерить или измерить, но это можно почувствовать. Почувствуйте слово «творение» — творить, рожать. Ваше сознание творит жизнь, что-то оживляет.

Вы не можете работать с этим. Вы не сможете приложить усилия. Нет никаких умственных упражнений. Но вы можете себе это позволить. Не пытайтесь понять его. Не пытайтесь думать о том, как вы начнете его использовать. Просто вернитесь к Духу, выражающему себя в жизни.

Вы просто делаете глубокий вдох и в этой игре сознания позволяете.

Если бы вас спросили о вашем настроении и уровне энергии, о вашем балансе, вы бы попытались ответить мысленно, с помощью психологической оценки. Теперь возьмите ответ от своего Духа — как вы себя чувствуете? Основываясь на вашем Духе, вашей врожденной способности творить, воплощать жизнь в саму жизнь — как вы себя чувствуете? Выйти за пределы настроения, которое очень ментально, просто почувствовать жизнь, свою жизнь?

Выходя за рамки вопроса «Каков ваш уровень энергии? «.И вы вернетесь с психологической оценкой. Но в Духе энергии нет предела. Он течет и позволяет этому потоку течь через вас. Хотите, чтобы поток был плавным и мягким, чтобы вы действительно его чувствовали? Хотите, чтобы поток был быстрым и динамичным? У него нет уровня. Есть только выражение. Для энергии нет границ.

Вопрос по вашему балансу. Какой у вас баланс? Сегодня он отклоняется влево, завтра вправо, послезавтра вверх, на следующий день вниз.Творчеству не нужен баланс. Уму это нужно, а творческому принципу — нет. Духу не нужно равновесие. Дух — это ты. Это природа сознания. Сознание — это осознание. Все может быть создано из осознания. Вы можете вообразить все, что угодно. Реализовать можно все. Ни мысленно, ни через линейные мысли.

Красивое выражение: «Сознание творит, когда улыбается» … Просто. Сознание только улыбается — и создаются новые миры.Появляются новые реалии. Доступны новые впечатления. Сознание улыбается, когда чувствует: « Я существую. Я ». Он улыбается, когда у него есть это осознание, а затем дух сознания творит.

Разум почти не имеет ничего общего с творением, творчеством или Духом. Он позволит этому явиться и станет частью его реальности, но он не будет источником. Источник — это вы. На самом деле, ум в своих попытках будет как бы копировать творчество, пытаться имитировать творчество — на самом деле, он будет создавать проблемы в вашей жизни, пытаясь их решить, чтобы притвориться творческим.

Но это не творчество, это просто неприятное зацикливание, дурная привычка. Вам нужно продолжать создавать проблемы, чтобы думать, что вы их решаете? №

Почувствуйте свою настоящую творческую натуру. Способность создавать, воображать и воплощать что-то в жизнь без мыслей, без необходимости применять умственную концентрацию, гипноз, контроль над разумом. Дух. Реализация. Некоторые из вас могут сказать: « Но я никогда не был особенно креативным. «. Давайте изменим эту игру сознания.

Вы абсолютное творчество. Некоторые из вас могут сейчас подумать: « Что мне теперь с этим делать? Как это понять? Как мне взять это с собой? Как я могу быть уверен, что не потеряю его? «. Друзья мои, это всегда часть вас. Всегда. Вы не можете действительно потерять это. Но вы определенно можете себе это позволить.

И ум вскакивает и начинает задавать вопросы: « Большой? Его много? И что мне с этим делать? Могу ли я создать волшебный замок единорога и тому подобное? Сделайте глубокий вдох… Тебе не нужно это контролировать. Вы не обязаны это делать, и вы действительно не можете сделать это явным. Вам просто нужно быть в курсе. Как только вы осознаете это, как только вы почувствуете этот Дух, творение, себя, оно внезапно оживает. Вам не нужно говорить ему, как, когда, сколько или как мало. Нет, потому что настоящее творчество бесплатно. Дух свободен.

True Spirit не требует, чтобы вы диктовали детали — насколько быстро, какого размера, какого цвета. В этом красота вашего творчества.Уму сложно представить, потому что разум хочет оценивать, контролировать, измерять. Но нет, Дух прекрасен тем, что превосходит все это. Нет необходимости направлять его к какому-либо действию. В этом красота творчества. Вы не управляете им. Вы им не манипулируете. В этом красота Духа. Это просто жизнь, рождение жизни.

Одна из величайших прелестей сознательного создателя заключается в том, что вам не нужно его контролировать. Творчество естественно реагирует на вас.На самом деле контролировать это невозможно.

Думайте о творчестве как о следующем уровне реальности, отражения, двойственности — вы видите себя. Долгое время у нас было то, что называется двойственностью. Двойственность позволила самому себе почувствовать себя себе опыту.

Но теперь мы выходим за пределы двойственности и входим в истинное творчество — это зеркало, в котором вы видите себя. Другими словами, творчество, Дух — когда его не контролируют, когда его не контролируют и не манипулируют — он отвечает непосредственно вам.Оно принадлежит вам.

Когда ваше сознание улыбается со знанием «Я Существую», тогда творчество создает идеальное отражение в материальном мире, во всех других реальностях. Другими словами, когда ваше сознание улыбается, когда вы позволяете своему осознанию существовать, тогда творчество создает для вас идеальную реальность. Вам не нужен контроль. Не нужно разрабатывать, проектировать, строить и поддерживать. Просто так бывает. Это свобода.

С вашей креативностью настроение, уровень энергии и равновесие фактически становятся незначительными, бессмысленными.Задолго до того, как у вас появилось физическое тело, задолго до того, как вы обременяли себя человеческим существованием на этой планете, ваше сознание улыбалось — и все просто появлялось. Все ожило. Без плана, без цели. Все просто сбылось. Задолго до того, как вы пришли на эту планету, задолго до существования духовных семей, ангельских семей, существовали только вы и ваше творчество.

Итак, вы можете выйти за рамки своего творчества и решить несколько проблем. Позвольте Духу проявить себя, стать частью вашей жизни — не только для решения некоторых человеческих домашних, финансовых, физических или эмоциональных проблем, это такая трата для истинного творчества в вашей жизни.

А вы спросите: « Мне начать танцевать или рисовать? » Нет, это только его проявления. Вы можете это сделать, но просто позвольте творчеству войти в вашу жизнь, не контролируйте его.

Творчество заменит дуальность в вашей жизни — как способ по-настоящему увидеть себя как новое зеркало.

Мы привыкли соотносить понятие творчества в основном с его проявлениями в разных видах искусства — иными словами, мы видим творчество там, где оно ярко проявляется: это картины художников, поэзия, музыка, танец… Но настоящее творчество далеко не только в этом. Скорее, приведенные выше списки — это лишь знакомые нам его проявления, но творчество гораздо объемнее и всеобъемлющее, оно как воздух, пронизывающий все наше существование: по сути, это проявление Духа в нас.

Творчество — это не мысль. Это не имеет ничего общего с левым или правым полушарием мозга. Вовсе нет. Левое полушарие — психическое, оно связано, с одной стороны, с умственной деятельностью.Но затем они начинают говорить о правом полушарии, в котором содержится творчество. Но в вашем уме нет творчества. Ни капли. Это те части мозга, которые можно стимулировать творчеством и выражать их, но творчество не в вашем уме. В мысли нет творчества. В уме как таковом нет ничего творческого. Это не источник творчества. Определенные части ума стимулируются творчеством, и вы используете их для самовыражения — для танцев, музыки, рисования, письма.Но это всего лишь выражение.

Истинное творчество — это ваш Дух

Практически невозможно измерить или измерить, но вы можете это почувствовать. Почувствуйте слово «творение» — творить, рожать. Ваше сознание творит жизнь, что-то оживляет.

Вы не можете работать с ним. Вы не сможете приложить усилия. Нет никаких умственных упражнений. Но вы можете себе это позволить. Не пытайтесь понять его. Не пытайтесь думать о том, как вы начнете его использовать.Просто вернитесь к Духу, выражающему себя в жизни.

Вы просто делаете глубокий вдох и в этой игре сознания позволяете.

Выходя за рамки вопроса «каков ваш уровень энергии?» И вы вернетесь с психологической оценкой.Но в Духе энергии нет предела. Он течет и позволяет этому потоку течь через вас. Хотите, чтобы поток был плавным и мягким, чтобы вы действительно его чувствовали? Хотите, чтобы поток был быстрым и динамичным? У него нет уровня. Есть только выражение. Для энергии нет границ.

Вопрос по балансу. Какой у вас баланс? Сегодня он отклоняется влево, завтра вправо, послезавтра вверх, на следующий день вниз. Творчеству не нужен баланс. Уму это нужно, а творческому принципу — нет.Духу не нужно равновесие. Дух — это ты. Это природа сознания. Сознание — это осознание. Все может быть создано из осознания. Вы можете вообразить все, что угодно. Реализовать можно все. Ни мысленно, ни через линейные мысли.

Красивое выражение: «Сознание творит, когда улыбается». Просто. Сознание только улыбается — и создаются новые миры. Появляются новые реалии. Доступны новые впечатления. Сознание улыбается, когда чувствует «Я Существую.Я есть «. Он улыбается, когда осознает это, а затем творит дух сознания.

Разум почти не имеет ничего общего с творением, творчеством или Духом. Он позволит этому явиться и стать частью его реальности, но он не будет источником. Источник — это вы. Фактически, ум в своих попытках будет как бы копировать творчество, пытаться имитировать творчество — на самом деле, он будет создавать проблемы в вашей жизни, пытаясь их решить, чтобы притвориться будь креативным

Но это не творчество, это просто неприятное зацикливание, дурная привычка.Вам нужно продолжать создавать проблемы, чтобы думать, что вы их решаете? №

Почувствуйте свою настоящую творческую натуру. Способность создавать, воображать и воплощать что-то в жизнь без мыслей, без необходимости применять умственную концентрацию, гипноз, контроль над разумом. Дух. Реализация. Некоторые из вас могут сказать: «Но я никогда не был особенно креативным». Давайте изменим эту игру сознания.

Вы абсолютное творчество. Некоторые из вас могут сейчас подумать: «Что мне теперь с этим делать? Как это понять? Как мне взять это с собой? Как я могу быть уверен, что не потеряю его? «Друзья мои, это всегда часть вас.Всегда. Вы действительно не можете его потерять. Но вы определенно можете себе это позволить.

И ум вскакивает и начинает задавать вопросы: «Он большой? Его много? И что мне с этим делать? Могу ли я создать волшебный замок с единорогами и им подобными? «Сделайте глубокий вдох … Тебе не нужно контролировать это. Тебе не нужно, и ты действительно не можешь проявить это. Тебе просто нужно осознавать. Как только ты это осознаешь, как только когда вы чувствуете этот Дух, творение, себя, они внезапно оживают.Вам не нужно говорить ему, как, когда, сколько или как мало. Нет, потому что настоящее творчество бесплатно. Дух свободен.

True Spirit не требует, чтобы вы определяли детали — насколько быстро, какого размера, какого цвета. В этом красота вашего творчества. Уму сложно представить, потому что разум хочет оценивать, контролировать, измерять. Но нет, Дух прекрасен тем, что превосходит все это. Нет необходимости направлять его к какому-либо действию. В этом красота творчества.Вы не управляете им. Вы им не манипулируете. В этом красота Духа. Это просто жизнь, рождение жизни.

Одно из величайших удовольствий сознательного создателя заключается в том, что вам не нужно его контролировать. Творчество естественно реагирует на вас. На самом деле контролировать это невозможно.

Думайте о творчестве как о следующем уровне реальности, отражении, двойственности — вы видите себя. Долгое время у нас было то, что называется двойственностью. Двойственность позволила пережить себя.

Когда ваше сознание улыбается со знанием «Я Существую», тогда творчество создает идеальное отражение в материальном мире, во всех других реальностях. Другими словами, когда ваше сознание улыбается, когда вы позволяете своему осознанию существовать, тогда творчество создает для вас идеальную реальность.Вам не нужен контроль. Не нужно разрабатывать, проектировать, строить и поддерживать. Просто так бывает. Это свобода.

С вашей креативностью настроение, уровень энергии и равновесие фактически становятся незначительными, бессмысленными. Задолго до того, как у вас появилось физическое тело, задолго до того, как вы обременяли себя человеческим существованием на этой планете, ваше сознание улыбалось — и все просто появлялось. Все ожило. Без плана, без цели. Все просто сбылось. Задолго до того, как вы пришли на эту планету, задолго до существования духовных семей, ангельских семей, существовали только вы и ваше творчество.

Итак, вы можете выйти за рамки своего творчества и просто решить несколько проблем. Позвольте Духу проявить себя, стать частью вашей жизни — не только для решения некоторых человеческих домашних, финансовых, физических или эмоциональных проблем, это такая трата для истинного творчества в вашей жизни.

И вы спрашиваете: «Мне начать танцевать или рисовать?» Нет, это всего лишь его проявления. Вы можете это сделать, но просто позвольте творчеству войти в вашу жизнь, не контролируйте его.

Творчество заменит двойственность в вашей жизни — как способ по-настоящему увидеть себя как новое зеркало.

Выписка

1 Истинное творчество — всегда народная композиция Анализ устного народного творчества России. Понятие, сущность и национальность: на произведениях устного народного творчества всегда есть печать. Настоящие мастера, мастера своего дела, на основе традиционной поэзии сочиняют свои рассказы и сказки. к Марии Киреевской с просьбой сделать настоящий подарок для переписывания. Коммерческий интерес всегда преобладал над идеями народного просвещения.глубокое проникновение творчества Гоголя в народную среду. Но очерк Гоголя о Тарасе Бульбе — это рассказ о народе. Истинное творчество всегда народное гдз — Рефераты, курсовые работы, Самая большая пальма, то в корне зерна из сочинения по теме, когда моя. Это пособие поможет вам писать сочинения для школьников. Лев? всегда ли это король, волк, лисица, медведь? придворные дворяне, чиновники, Агнец Сами участники войны высоко оценили творчество баснописца.Его беспокоило крупнейшее народное восстание в истории России. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины Кабановой (по пьесе А.Н. Островского «Гроза») Тема творчества и судьбы поэта в лирике М.И. мужской любовью движет судьба. Истинное творчество — это всегда откровение. Лев Толстой высказался более категорично: Дело в том, что мои работы продаются последние 10 лет. Настоящее творчество — всегда народное произведение >>> Go

2 Поэт наделен еще и творческой свободой и зависимостью от нее.то комическая анимация, всегда покоренная глубоким чувством, как национальность, это необходимое условие истинного таланта. Резюме: РАБОТЫ АЛЕКСАНДРА ПУШКИНА (статья 9), Белинский. Композиции Композиции Бесплатная тема реферата о творчестве. Моральные, вечные проблемы всегда были одной из главных тем. Истинное мужество немного лишено дара речи: показать себя так мало, что некий автор во многом похож на народную сказку, даже если это так. Собрание сочинений — первое наиболее полное издание Героя Социалистического Труда, Народного художника СССР, лауреата за подлинное творчество, то есть за служение человеку и народу, всегда.В устном народном творчестве сохранились особенности русского языка. Настоящее народное искусство всегда направлено на продвижение добра. статьи по литературе, литературной критике и фольклору. Желание упростить комплекс, чтобы увидеть истину, стало одним из авторов, не всегда и не полностью прослеживающих жизнь его Бернарда Шоу, эссе, которое полностью построено как перенес один. Вы знаете, что вы поэт и настоящий поэт? но и в творчестве Некрасова. У поэта нет личной жизни без творчества, они всегда взаимосвязаны.Эти песни всегда были смешными и грустными с писателем. С молоком матери писатель впитал в себя приемы народного творчества и передал их идеальное выражение казачьей души, а также истинное отражение судьбы всего казачества. Очерк посвящен творчеству великого русского писателя, нашего. Он неисчерпаемо разный, но в то же время один, всегда узнаваемый. романсы, хоровые сочинения, то

3 преимущественно вокальный композитор, которым Мусоргский оказался настоящим реформатором, с величайшей силой увлеченный сюжетом, в котором разворачивалась народная история.творческая деятельность, направленная на понимание и оценку сюжета на русском языке. в сочинении «Рассуждения об обязанностях журналиста» (где вкус, критика должны распространять истинный вкус и моральное чувство, он первым сказал о том, что подлинное творчество всегда популярно. Лучшее русское сочинение о России Почему мое будущее о бесчеловечности зла, об истинном творчестве, Она всегда имела опыт рисования, была участницей русского народного ансамбля, где замечательный поэт-лирик, среди его произведений можно найти образцы всех основных Иногда он падал в отчаяние, но всегда был полон сознания С подлинными образцами устного народного творчества связана сказка.Творчество Платонова тесно связано с его творчеством. А творчество Платонова всегда находится на грани литературы и философии. Целенаправленно и целенаправленно стремление показать пробуждение национального самосознания, выразить истинное искусство. В раннем творчестве Лермонтова тема одиночества раскрывается в традициях. Поэма буквально поется, как народная нить. Они всегда современны, так как озарены неувядающим светом истины. Ведь в своем творчестве Римский-Корсаков исключительно оригинален, неожиданен.Это отражается и в том, что его симфонические сочинения сравниваются: вокальная линия Римского-Корсакова всегда ценна сама по себе и Иной мир сказок и былин, выросший из образов народного творчества.

4 Пословицы и поговорки — отражение народной мудрости, в них И удачливому всегда сопутствует удача: Удача — спутница храбрых, Кто Широта русского гостеприимства отражена в устном народном творчестве: Хотя жизни нет без хлеба нет настоящего русского стола, если он на столе.Он объясняет, что сказка — это просто сочинение Сахарова, может быть, от чистой правды, и полезное: воспитывается вкус к народному творчеству. Поэтому его исправления всегда приукрашиваются, и обычно в песнях. В 1798 г. вышел в свет первый том произведений поэта. Творчество Гаврила Романовича Державина развивалось в духе русского классицизма. Поэт считает истину основой искусства, его содержанием, в котором он видел объяснение того, что восстание было вызвано тяжелейшими условиями жизни людей.И как всегда, с народной мудростью и пословицей не поспоришь. Истинное творчество, настоящие произведения сами найдут свой путь к сердцу. Сказки ценны еще и тем, что в них всегда есть скрытый смысл, сразу не увидеть. Сказка выделяется из всех видов устного народного творчества, она вечна. Ведь любовь, семья, работа — настоящее счастье. Творчество, как считали славянофилы, — высший порыв. Публикация произведений славянофилов, комментаторской литературы к ним, вызвала интерес к Истинному искусству всегда популярно, потому что это говорит народ.Психология научного творчества в целом такова, что при этом живая речь всегда является фактором движения, а устная народная культура всегда присуща так называемым личным песням (собственного сочинения и пожертвования), песням, типу творчества. пение, которое они знают, — единственное, что кажется правдой. >>> Go

5 Православие Самодержавие Национальность Между тем истинное творчество в искусстве возможно только на основе правил, а в духовном да, а зло всегда совершается во многом бессознательно, потому что такова его природа.(6) Ср. Булгаков Михаил Афанасьевич. Собрание сочинений в 5 томах,

Реферат по литературе на тему Снегурочки и устное народное творчество Из устного народного творчества. Исторические темы добра и зла в произведениях русской литературы. Защита реферата Карамзина на страницах

Составление темы из основных тем поэзии Серебряного века Темы поэзии Серебряного века. Образ современного города в стихах В.Брюсов. Город в творчестве Блока. Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Очерк на тему утверждения вечных ценностей в романе «Тихий Дон» Тема войны и развития исторических событий как отражение жизни государства неизбежно Вечна и главное в повести И.А. Бунина «Господь». из

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современного состояния развития литературы и методики литературоведения как науки; ознакомление с самой

Реферат на тему встречи с литературным героем На главную Очерки на тему 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Реферат на тему: одно из которых — создание идеала литературный герой, На первом

Очерк того, в чем любимые герои Толстого видят смысл жизни.Поиски смысла жизни главными героями романа «Война и мир». Мой любимый персонаж в романе «Война и мир» * Толстой впервые знакомит нас с Андреем Прочтите эссе

Планируемые результаты освоения учебного предмета) осознание важности чтения и изучения родной литературы для их дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Очерк на тему Бородино от имени солдата Обращение к стихотворению Лермонтова «Бородино», открывающее раздел Из.не непосредственно от себя, а от лица рассказчика — солдата, участника битвы. Если вам понравился

Очерк на тему комических ситуаций в художественном мире А.П. Чехова В ранний период своего творчества Чехов создает маленькие, например, в рассказе А.П. Чехова обыденная ситуация приобретает комический характер

Композиция — мой любимый герой рассказа в ночь перед Рождеством. Отличительные черты Аси в рассказе Тургенева Ася Прошу историческое название рассказа в ночь перед Рождеством композиция Мой любимый герой.Изображение кузнеца

Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский институт защиты предпринимателей» (РИЗП) рассмотрено и СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Гдз по литературе 7 класс блин >>> Гдз по литературе 7 класс блин Гдз по литературе 7 класс блин Рассказы Андрея Соколова и Вани как типичные сказки военного времени. Особое внимание в учебнике уделено

Очерк о проблеме одиночества в романе Булгакова мастер и Маргарита Очерк Проблема творчества и судьба художника по произведению: Мастер и давление советской цензуры на себя, гонения в прессе,

Изображение маленького человечка в гоголевском петербурге.Петербургские рассказы. Новаторство Достоевского в образе маленького человечка. традиции в изображении бюрократии в рассказах Чехова Н.В. Гоголя — композиции

Полная информация о работе: Тема совести в одном из произведений русской литературы. 726259345 Тема совести в одном из произведений русской литературы в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1) осознание важности чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Готовые домашние задания, гдз по алгебре, геометрии, физике, химии на 7,.Персонаж Тараса Бульбы в трагическом конфликте с. 1176927
56 Сочинение по литературе по произведениям Н.В.

Очерк на тему невежественной семьи простаков Распечатать очерк Анализ Невежда Фонвизина ФОНВИСИНА Семья Простаковых — Скотининых в комедийной комедии, действие как бы разыгрывается

Утверждено Утверждено Заведующий Московской областью Директор Московского государственного образовательного учреждения «Нововаршавская гимназия» 204 Заместитель директора по управлению водными ресурсами 204 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год Литература

Дата проведения мероприятия по плану Актуально.Урок 1 тема 03.09 История на страницах произведений искусства. Х. К. Андерсен «Галоши счастья» 2 05.09 Фольклор. История в произведениях фольклора. Народный исторический

УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836

Очерк на тему в чем идейный смысл финала Евгений Онегин Евгений Онегин Пушкин в аннотации: краткое и полное содержание, очерки, аудиокниги. Образ Татьяны в романе Александра Пушкина Евгений Онегин.

Очерк на тему жизни маленького чешского человечка О смысле творчества Антона Павловича Чехова Максим сказал, что еще долго он научится понимать жизнь из своих сочинений, озаренных грустной улыбкой бездны мещанство,

Темы очерков по литературе второй половины 19 века. 1. Образы купцов-тиранов в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Эмоциональная драма Катерины. (По пьесе А.Н. Островский «Гроза».) Б) Тема «Малый

».

Композиция на тему идеи и характера Родиона Раскольникова MySoch.ru — Школьные сочинения по литературе Композиция Наполеона Родиона Раскольникова и Наполеона Андрея Болконского И в том, и в другом произведении

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОКОНЧАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в 2019 году 1. «Слово о полку Игореве»: сюжет и состав произведения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ 9 класс Даты Количество Тема урока Планируется Фактически n / n часов дата дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыкальное искусство. Фольклор — часть национальной культуры. Вариант I Дата в студенческой группе. Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Эссе о том, почему мастер не заслужил света, но заслужил покой План урока (литература, 11 класс) на тему: Три мира в романе Мастер не заслужил света, он заслужил покой.Покой — это наказание.

Эссе на тему человека, о котором вы хотите поговорить. Говорят, что внешний вид человека обманчив. Может быть, но я хочу рассказать вам о своей девушке, внешность которой полностью совпадает с необходимостью написать

/ Тема урока Даты ЗУНов 11 класс Организация учебного процесса 1 Россия на рубеже XIX — ХХ веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерк жизни и творчества И. Бунина Знать основные факты жизни и работа

Понимание добра и истины в пьесе, лежащей в основе «Величие» не там, где нет простоты, добра и правды, — утверждал писатель.М. Горький попытался ответить на этот вопрос в пьесе «На дне». Кроме способности вникать в

Композиция образа Ивана Грозного в поэме Лермонтова восприятие, анализ, оценка (3-й вариант сочинения). Поэма М.Ю. Лермонтовская песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и интересе Лермонтова понятна

2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.Выявление литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Ее отличительный характер, богатство и разнообразие

Министерство образования Ставропольского края Основная общеобразовательная (полная) общеобразовательная школа Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ»

Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социально-личностный конфликт в комедии А.С. Грибоедов «Горе от ума» Очерк «Горе от ума»: актуальность и по сей день. План

Университет экономики и управления Утверждено ректором, д.э.н., профессором В.Н. Узунов 2015 Программа вступительных испытаний по русской литературе Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ПРЕДМЕТА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

1. Пояснительная записка Музыкальная программа для 7 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго класса

Составление образа родного края в стихах Ахматовой и Цветаевой Аннотация: Образ родного края в лирике А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой. Композиция образа родной земли в лирике Цветаевой. Обычно самый.Чтение

Рабочая программа основной музыкальной школы 7 класс г. Тольятти 2013. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с федеральной составляющей государственного образовательного стандарта

Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС с ууд >>> Рабочая программа по литературе 9 класс Ковина 102 часа Фгос с уд Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС

Выполнили работу: Бородай Андрей, ученик 12 класса МБОУ «Михайловская РВ (с) ОШ» Куратор: Панибратова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы Почему великие русские писатели 19 века

Композиция мышление мое понимание человеческого счастья Композиции Сочинения Толстого Война и мир композиции по мотивам произведения.Лев Толстой, Наташа Ростова покорила мое сердце, вошла в мою жизнь Правда

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный художественный институт» Отделение: гуманитарные и социально-экономические науки

Квартал Учебная неделя Количество часов ТЕМА Контрольные работы Темы лабораторных, практических, экспериментальных и творческих заданий I Введение Литература и история. 2 Устное народное творчество.

Мини-очерк на тему образа Хлестакова в комедии ревизор Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Санкт-Петербурга.Петербург, молодой человек, герои, хочу эту комедию прочитать и перечитать, и от души посмеяться над

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класса 68 часов Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкина «Евгений Онегин» Лирические отступления Пушкина из романа «Евгений Онегин» о творчестве, о любви в жизни поэта.Любовь к реализму и верности

Очерк на тему судьбы человека в нечеловеческом мире Очерк по направлению Темы данного направления ориентируют учащихся на войны, влияние войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

Планируемые результаты изучения предмета «Литература»: Персональные: повышение духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

Очерк на тему художественного своеобразия романа «Тихий Дон» Всемирно известный роман «Тихий Дон» — эпос, и он (более 700) определяется жанровым своеобразием романа Шолохова.Еще не смотрю

Очерк важнейших человеческих качеств Основные вкладки. Очерк на тему Почему я горжусь тем, что русский человек? Лукьяненко Ирина Сергеевна. Опубликованы Их работы сформировали

План школьных мероприятий, посвященных Году литературы в 2015 году п / п Месяц мероприятия Название мероприятия 1. Январь Литературная гостиная, посвященная 155-летию со дня рождения А.П. Чехова, показ

Реферат о традиции романтизма в лирике Тютчева Реферат по литературе и русскому языку Тема любви в творчестве Фета и Тютчева Скачать О традициях Некрасова можно рассказать в стихах Тютчева поэт

Тема поэта и поэзии в творчестве А.Пушкин, М.Ю. Лермонтов и Н.А. одними из первых явились основоположниками богатой русской литературы. 121943824 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

Очерк судьбы поколения 1830 года на стихи Лермонтова.

Очерк на тему, есть ли сатира в романе облома Обобщение школьных знаний по роману И. Гончарова Обломов. Укрепление навыков и домашних заданий. I. Очерк на выбранную тему: Это ядовитое слово Обломовщина,

Философские проблемы одного из русских произведений.XX век (Смысл жизни в повести И. Бунина «Господь из Сан-Франциско») — очерк. от его социального положения или богатства — основная тема произведения.

Что такое доброта? Это много или мало? Хочу добра ко всем и каждому! Чтобы им могли поделиться взрослые и дети, чтобы ни на что на свете не стало меньше! 20 и 21 февраля 2019 года в нашем

Составление наказания за преступление по закону совести в новом преступлении и наказании ПРЕДМЕТ УРОКА: Что перевесит: кровь по совести или душа, свободная от этого периода, получила тему преступления и наказания,

Очерк на эту тему — мое любимое произведение русской литературы XIX века, очерк о русской литературе — мое любимое произведение Ф.Абрамов. Язык, слово: очерки по литературе на свободную тему * Очерки

МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 (при необходимости) УТВЕРЖДАЮ Начальник

То, что ценится в народе Толстого в романе «Война и мир», — это эссе. Считается великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым. Этот вид произведений считается всемирно известным произведением «Война и мир».значение

Направления тем выпускного эссе на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Безразличие и отзывчивость», «Цель и средства», «Мужество и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» В пределах

Консультация для родителей: «Значение детской книги в развитии дошкольников» Подготовила: воспитатель Кувтырева М.А. Основная задача приобщения дошкольников к художественной литературе

Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с нормативными правовыми документами: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.2.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1. Помочь соискателю сориентироваться в наиболее сложных вопросах, предлагаемых в тестах по литературе. 2. Стремитесь выявить навыки в умении анализировать художественный текст эпоса

Сочинение стихов Ахматовой как стихи женской души Первые стихи Ахматовой — любовные лирики. Но стихи Ахматовой — это не только признание женской души в любви, это признание. 1912 год можно назвать

Билет 1 1.Былины как произведения устного народного творчества. Общая характеристика былин. Эпопея «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выразительное прочтение отрывка, предложенного 2. А.С. Пушкиным «Чаадаеву».

Сравнение героини спектакля «Гроза» Катерины Кабановой и героини эссе Но внутри героини «Грозы» прочные моральные устои, стержень, ее творение

Руководство по содержанию и результатам курса (CCOG) в PCC

ТЕМЫ, ПОНЯТИЯ, ВОПРОСЫ

1.Литературные жанры

2. Литературные темы

3. Литературные условности и аллюзии

4. Литературный словарь

5. Повествовательные приемы

6. Анализ и синтез

7. Контекстуализация

8. Критическое чтение и мышление

9. Написание эссе и ответов

10. Внимательное чтение и объяснение

11. Культурные и исторические влияния

12.Развитие литературы начала XIX века

13. Романтизм в русской литературе и живописи

14. Петр Великий и основание Санкт-Петербурга

15. Миф о Санкт-Петербурге и его изображения в русской литературе

16. Петр Табель о рангах и роль социального звания в царском обществе

17. Роль писателя в русской культуре

18. Азартные игры в русской литературе

19.Русские суеверия

20. Русские культурные представления о судьбе и страданиях

21. Угнетение евреев и других этнических меньшинств в царской России

22. Угнетение русских крепостных как социального класса

23. Последствия эмансипации крепостных в 1861 году на Русское общество

24. Русская культура и общество в середине конца XIX века

25. Рост городов и бедность в середине XIX века

26.Развитие литературы середины и конца XIX века

27. Реализм в русской литературе и живописи

28. Русские традиции похорон и смерти

29. Русская культура и общество в середине-конце XIX века

30. Гражданские волнения в конце XIX век

31. Русские культурные представления о царе, судьбе, страданиях, душевной болезни, дьяволе и смерти.

КОМПЕТЕНЦИИ И НАВЫКИ

1.Анализ

2. Синтез

3. Понимание литературных текстов через контексты, такие как общество, политика, художественные условности, множественные интерпретации автора и т. Д.

4. Написание литературы с использованием подтверждающих данных из текстов

5. Внимательное чтение

6. Рефлексия и слушание

7. Сотрудничество в малых группах

8. Саморефлексия на прогресс и компетенции

Чудовищная нелепость войны в образе М.А

Михаил СОЛОМИНЦЕВ

Михаил Михайлович СОЛОМИНЦЕВ (1967) — учитель литературы и русского языка Новохопёрской средней школы № 2 Воронежской области.

По роману «Тихий Дон»

Цель урока. Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и значение «Тихого Дона» как романа, передающего правду о гражданской войне, о трагедии народа.

«Тихий Дон» Романа М.А.Шолохова среди книг о дореволюционных событиях Гражданской войны выделяется своей оригинальностью. Чем покорила эта книга современников? Кажется, что, прежде всего, значимость и масштаб описываемых в ней событий, глубина и правдивость персонажей. Первая книга романа посвящена жизни и быту донских казаков до и в самом начале империалистической войны.

(Звучит запись казачьей песни, взятой как эпиграф к роману.)

Скажите, а какова роль эпиграфа в этом произведении?

Старым казачьим песням, взятым автором как эпиграф к роману, предшествует рассказ о неестественной братоубийственной войне, о гибели казачьих семей, о народной трагедии, когда степь засыпана землей. не то («копыта лошади»), посеяно не то («казачьи головы»), то поливают не то, то собирают не тот урожай. Сочиненные казаками песни свидетельствуют о противоречивости всего их несчастного племени — племени воинов и земледельцев одновременно, правдиво разъясняя и раскрывая суть трагедии, случившейся с потомками неизвестных авторов уже в 20 веке.Кроме того, элегическая структура самой казачьей песни сложна по формуле отрицательного параллелизма вначале («Наша славная земля не вспахана плугами … наша земля вспахана конскими копытами …») и продолжается однослойной параллелью, безмолвная часть которой слишком страшна («И славная земля сеется казачьими головами»). Это не обычные крестьянские будни, не сеяние, а что-то ужасное, мерзкое, что взрывает мирный образ жизни и заливает волны «тихого Дона» отцовскими, материнскими слезами.«Здесь не только прописана атмосфера казачьего быта, здесь предвосхищается основная идея всего произведения.

Как эпиграфы связаны с названием романа?

(В данном случае тихий Дон — это не величественно спокойная река, а давно засеянная казаками земля Донского края, не знающая покоя. И тогда «Тихий Дон» — это оксюморон, взаимно противоречивое сочетание слов: таковы старинные казачьи песни, взятые эпиграфом Шолохова к роману.)

Посмотрите, как изображена Первая мировая война в романе «Тихий Дон».

Послушаем сообщение студента-историка «Из истории донского казачества».

Война с Германией вторглась в жизнь казаков Татарского хутора с большим народным горем. (Отчет учителя истории о Первой мировой войне.)

В духе старинных верований писатель рисует мрачный пейзаж, предвещающий беду: «Ночью сгущались тучи за Доном, громовые громы грянули и раскатывались, но не падали на землю, полная лихорадочного зноя, дождя, молнии. мелькнуло напрасно… Ночью в колокольне ревела сова. Над колхозом нависли шаткие и жуткие крики, и сова с колокольни полетела на кладбище …

Быть худым, — пророчествовали старики … — Война его подавит.

И вот сейчас налаженная мирная жизнь резко нарушена, события развиваются все тревожнее и стремительнее. В своем грозном водовороте люди кружатся, как щепки в наводнении, а мирный тихий Дон окутан пороховым дымом и горящими пожарами (мы можем видеть это в сцене мобилизации — часть 3, глава IV).

Как трагедия, Григорий впервые пролил человеческую кровь. Посмотрим отрывок из фильма «Тихий Дон». А теперь давайте прочитаем эпизод романа — эмоциональные переживания героя (часть 3, гл. X).

Убийство человека, даже врага в бою, глубоко противоречит гуманности Грегори. Это его мучает, не дает спокойно жить, ломает, калечит душу.

Сцена столкновения казаков с немцами напоминает страницы произведений Л.Н. Толстой.

— Приведите примеры правдивого изображения войны в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

Война в образе Шолохова полностью лишена налет романтики, героического нимба. Люди не совершили подвиг. Эту стычку обезумевших от страха людей назвали подвигом. (пересказ главы IX, часть 3.)

Шолохов в своем романе изображает не только казаков, но и их офицеров. Многие из них честны, храбры, но есть и жестокие.

Кого из офицеров можно отнести к категории жестоких? (Чубатого.) Опиши.

(Такая бесчеловечная позиция Чубатого даже в военное время оказывается для Григория неприемлемой. Поэтому он стреляет в Чубаты, когда тот никак не мог срубить пленного Мадьяра.)

Война в романе представлена кровью, страданиями.

Приведите примеры страданий героев романа на войне.

Как война повлияла на Григория Мелехова?

(“… Григорий твердо заботился о казачьей чести, ухватился за возможность проявить самоотверженное мужество, рискнул, был расточителен, переодевался в тыл к австрийцам, без крови снимал заставы. которая сокрушила его в первые дни войны, ушла безвозвратно. Сердце ожесточилось, ожесточилось, и, как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывает жалость … »- Часть 4, гл. IV.)

Шолохов изображает Григория Мелехова как отважного воина, заслуженно получившего высокую награду — Св.Георгий Крест. (Пересказ эпизода — часть 3, глава XX.)

Но война сталкивает Григория с разными людьми, общение с которыми заставляет его задуматься о войне и о мире, в котором он живет.

Судьба приводит его к Гаранже, которая перевернула жизнь Григория с ног на голову.

Почему наставления Грегори проникли в его душу?

Война принесла полное разочарование, хотелось вернуться к мирной жизни. Именно на этой благодатной почве упали семена «большевистской правды», обещания мира.

Здесь начинаются попытки Григория понять сложную структуру жизни. Здесь начинается его трагический путь к правде, к правде народной.

Как видно изменение настроения враждующих казаков между двумя революциями?

(Студент делает обобщающее сообщение на тему: «Шолоховское изображение событий Первой мировой войны в романе« Тихий Дон »».

Посмотрите, как в романе изображена Гражданская война.

Учитель истории рассказывает о событиях на Дону после Октябрьской революции.

Октябрьская революция, расколовшая весь мир, и казачество в частности, на друзей и врагов, задает Григорию болезненные вопросы. Шолохов снова ставит своего героя перед выбором, и снова разные люди внушают ему разные истины.

Как общение с Извариным и Подтёлковым влияет на Григория?

(Сотник Ефим Изварин, человек образованный, был «закоренелым казаком-автономистом.Не веря во всеобщее равенство, Изварин убежден в особой судьбе казачества и выступает за независимость Донского края. Мелехов пытается с ним спорить, но полуграмотный Григорий был безоружен по сравнению со своим оппонентом, и Изварин легко победил его в словесных баталиях (Часть 5, Глава II) Неслучайно герой попадает под влияние сепаратистских идей. .

Федор Подтелков, считающий, что у казаков общие интересы со всеми русскими крестьянами и рабочими, и отстаивающий идею выборной народной власти, вдохновляет Григория совершенно иначе.И не столько образованность и логика, как в случае с Извариным, сколько сила внутренней убежденности заставляет Григория поверить Подтелкову. Эта сила ярко выражена в деталях портрета: Григорий почувствовал «свинцовую тяжесть» глаз Подтелкова, когда он «уперся своим мрачным взором в собеседника» (часть 5, глава II). После разговора с Подтелковым Григорий мучительно пытался разобраться в путанице мыслей, что-то подумать, решить.)

Поиск правды для Григория — не абстрактная задача, а проблема выбора жизни, ибо они происходят в момент острейшего противостояния различных политических сил, решающих судьбу казачества и всей страны.Об накале этого противостояния свидетельствует прибытие в Новочеркасск на переговоры с правительством Каледина делегации Военно-революционного комитета во главе с тем же Подтелковым (часть 5, глава X).

После революции Григорий борется на стороне красных, но этот выбор далеко не окончательный, и Грегори не раз откажет ему на его мучительном жизненном пути.

Что повлияет на судьбу главного героя романа?

(Посмотрим отрывок из фильма «Казнь офицеров».)

Что переживает Григорий после этих трагических событий?

(«Его усталость, приобретенная во время войны, тоже сломалась. Я хотел отвернуться от всего кипящего ненавистью, враждебного и непонятного мира. Там, сзади, все было запутано, противоречиво., И не было уверенности — будет ли он Его тянуло к большевикам — он шел, вел других, а потом задумался, похолодел в душе: «Неужели Изварин прав? приготовь бороны, телеги, плетение из красных яслей у родника, а когда высохнет земля, он уйдет в степь; за чапиги, уставший от работы, он будет следовать за плугом, чувствуя его живое биение и толчки; воображая, как сладкий дух молодой травы и чернозема, поднятый лемехами, еще не утративший свежего аромата снежной сырости, вдохнет, согреется в душе.Захотелось убрать скот, подбросить сено, вдохнуть вялый запах донны ика, пырей, пряный запах навоза. Я хотел мира и тишины » — Часть 5, Гл. XIII.)

Неоправданная бесчеловечность отчуждала Мелехова от большевиков, так как противоречила его представлениям о совести и чести. Григорию Мелехову не раз приходилось наблюдать жестокость и белых, и красных, поэтому лозунги классовой ненависти стали казаться ему бесплодными: «Я хотел отвернуться от всего враждебного и непонятного мира, кипящего ненавистью.Его тянуло к большевикам — он ходил, вел других, а потом задумался, похолодел на сердце ». Котляров, с энтузиазмом доказывающий, что новая власть дала бедным казакам права и равенство, Григорий возражает: «Эта власть, кроме разорения, ничего не дает казакам!»

Григорий спустя некоторое время начинает службу в казачьих частях.

Просмотр отрывка из фильма «Казнь подтелковцев» или чтение отрывка из романа (часть 5, глава XXX), из биографии самого писателя.

Перед просмотром зададим вопрос:

Как Грегори воспринимает казнь?

(Он воспринимает это как возмездие, о чем свидетельствует его страстный монолог в адрес Подтелкова.)

С 1918 по начало 1920 года семья Шолоховых поочередно проживала в деревнях Еланская и Каргинская Верхнедонского округа. Это было непростое время: белые и красные волны захлестнули Донской край — бушевала Гражданская война. Подросток Миша «впитал» происходящие события (и голова у него хорошая — ум смелый и дерзкий, память прекрасна): битвы, казни, нищета.Белое против красного, красное против белого, казаки против казаков. Рассказы одна страшнее другой … Один, Мигулинский, красивый, светлый блондин, не хотел попасть под пулю, умолял: «Не убивай! Пожалей! .. Трое малышей … девочка … «Какая жалость! С обутой пяткой в ухе — уже из другой предплюсны хлынула кровь. Подняли и положили в яму … И этот парень, мол, заслужил четыре креста на немецком, полный Георгиевский рыцарь … Тут в хату вошел Харлампий Ермаков.Обычно весёлый, сегодня я был угрюм и зол. Он заговорил о расстреле подтелковцев в хуторе Пономарева. И Подтелков тоже был хорош, говорит он. При Глубокой, по его приказу, тоже без жалости увольняли офицеров … Не только он дубил чужую шкуру. Он рыгнул.

Прочтите отрывок из романа Андрея Воронцова «Шолохов» и ответьте на вопрос: кто виноват в развязывании войны на Дону?

«Февральские дни 1919 года на Верхнем Дону были утомительными, холодными, серыми.Жители притихших ферм и деревень с каким-то отвратительным присасывающим чувством в животе ждали наступления сумерек, прислушиваясь к шагам, визгу саночников за стеной. Настал час арестов, когда красноармейцы оцепили улицы, ворвались в место для курения и посадили казаков в СИЗО. Никто живым из тюрьмы не вернулся. При этом, когда в холодную заводили новую партию задержанных, старых из нее вывозили, а место освобождали.На Дону не было просторных тюремных домов; в прежние времена в них не было необходимости. Приговоренных к расстрелу выводили из подвала со связанными за спиной руками, били по спине прикладами автоматов, в результате чего они падали на нарты, как мешки с мукой, складывали живыми стопками, и выносили на улицу. окраины.

После полуночи жителей куреней, которые уже посетили чекисты, началась страшная пытка. За окраиной завел свой татакан из пулемета — то короткими, но частыми очередями, то длинными, задыхающимися, истерическими.Затем наступила тишина, но ненадолго, ее прервали выстрелы из винтовки и револьвера, сухой щелчок, как дрова в печи — добивали раненых. Часто после этого на чью-то базу начинала выть собака — видимо, он почувствовал смерть кормильца. А в хижинах женщины, чей сын или муж могли принять жестокую смерть в ту ночь, выли на него, держась за головы. До самой смерти Майкл запомнил этот вой, от которого в его жилах замерзла кровь.

Большинство казаков, восставших в апреле против Советской власти и не ушедших с донским войском в низовья Дона, при первых же сообщениях об арестах бежали из куреней, спрятались в далеких подворьях и зимовках, т. кого Краснов мобилизовал против их воли, остались.Они добровольно снялись с фронта в январе, позволили красным войти в Верхний Дон, веря обещаниям советского правительства и его новых ставленников Миронова и Фомина, что все они получат за это амнистию. Эти люди уже дрались до тошноты — и за немца, и за 18 год, а теперь они хотели только мирной жизни в своих куренях. Они уже забыли подумать о защите своих прав перед иногородними, как 17 декабря, когда этим условием поддержали Каменский ревком.Всем стало ясно, что им придется разделить, против красной крестьянской России, накапливающейся с севера изо всех сил. Договор с Красной Армией был прост — вы нас не трогаете, мы вас не трогаем, и кто вспомнит старое, тот уйдет из поля зрения. Нейтралитет Дона был выгоден Москве: в случае успеха примеру донцев могли последовать измученные войной кубанцы, и это сулило быструю победу Красной Армии на юге, поскольку армия Деникина состояла в основном из Кубани и Кубани. Дон люди.Но в села приезжали люди, называемые «комиссарами арестов и обысков», а каратели уходили в курени … Они забирали не только солдат, которые сложили оружие, но и «дедов» — георгиевских кавалеров. Живая слава Дона, отказавшегося снимать кресты, казачьи фуражки, сдирать погоны с штанов. За деревнями гремели пулеметы, на которые до недавнего времени под Рождество из штаба Троцкого приходили бойкие темноволосые молодые люди в отличных шубах, с бриллиантовыми кольцами на коротких толстых пальцах, поздравляли с светлым праздником, щедро угощали вином. привезли тройку, дали пачки королевских денег, убедили: «Вы живете в своих деревнях в мире, а мы будем жить в мире».Мы ссорились, и этого достаточно. «В станице Мигулинская без суда и следствия расстреляно 62 казака, а в станицах Казанская и Шумилинская всего за одну неделю расстреляно более 400 человек, а всего на Верхнем Дону тогда погибло около восьми тысяч человек. Но казней послов Свердлова Сырцова и Белобородова-Вейсбарта, цареубийцы … В Вёшенской темноволосая молодежь приказала звонить в колокола, пьяные красноармейцы загоняли в собор казаков, женщин и детей.Здесь их ждал кощунственный поступок: 80-летний священник, служивший в Вёшенской еще во время отмены крепостного права, был женат на кобыле …

Выполнялась секретная директива о «расказачивании», подписанная 24 января 1919 года Яковом Михайловичем Свердловым. Трупный запах притягивал Тихий Дон, за всю свою историю не знавший ни вражеской оккупации, ни массовых расстрелов …

Утром для окраин оборудовали унылые караваны.Родственники расстрелянных выкопали их, кое-как присыпали землей, судорожно, с трудом преодолевая тошноту и сдерживая рыдания, переворачивали тела, тащили мертвых за руки, за ноги, ища своих, всматриваясь в белые лица с волосами, пойманными на морозе. Если находили, тащили мертвого в сани под микитки, и его голова с застывшими навсегда зрачками болталась, как у пьяного. Лошади беспокойно заржали, прищурившись большим глазом от ужасного груза.Но в те дни безмерного траура считалось благом и покойного — буканский комиссар Малкин, например, оставлял казненных обнаженными в норе, а хоронить запрещал …

Чекисты тогда пели частушку:

Вот ваша честь в глухую полночь —
Быстрый марш на отдых!
Пусть гад сгниет под снегом
С нами серп, молот со звездой.

Шолоховы, как и все, с леденящим ужасом ждали наступления сумерек, зажгли лампаду под иконами, молились, чтобы Александра Михайловича не забрали.В то время они жили на хуторе Плешаковых, снимали половину коптильни у братьев Дроздовых, Алексея и Павла. Пауль пришел с немецким офицером. Братья, как только начались аресты, пропали неизвестно куда. За ними уже приехали чекисты из станицы Еланская, долго, с подозрением спрашивали Александра Михайловича, кто он, потом ушли, уезжая перед отъездом: «Может, еще увидимся …» А у отца теперь было. повод бояться таких встреч, зря казацкий.В самом начале 1917 года он получил наследство от матери, купчихи Марии Васильевны, урожденной Моховой, но не маленькое — 70 тысяч рублей. В то время Александр Михайлович управлял паровой мельницей в Плешакове и решил выкупить ее вместе с бедняком и кузницей у хозяина, ланского купца Ивана Симонова. Между тем разразилась Февральская революция. ”

Давайте прочитаем и проанализируем последний выпуск второй книги.

(“… Чуть позже, прямо у часовни, под бугром, под лохматым покровом старой полыни, самка дрофы отложила девять дымно-синих крапчатых яиц и села на них, согревая их теплом своего тела, защищая их. с глянцевым оперенным крылом »)

Финал второй книги романа имеет символическое значение. Что вы думаете? Шолохов противопоставляет братоубийственную войну, взаимную жестокость людей животворной силе природы. Читая эти строки, невольно вспоминаем финал романа И.«Отцы и дети» С. Тургенева: «Как бы страстное, грешное, непокорное сердце ни спрятано в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно смотрят на нас своими невинными глазами; Они говорят нам не только о вечном спокойствии, о том великом спокойствии «равнодушной природы»; они говорят о вечном примирении и бесконечной жизни … »

Завершить сегодняшний урок хочу стихотворением Максимилиана Волошина «Гражданская война». Хотя политические взгляды и эстетические установки Волошина и автора «Тихого Дона» очень далеки друг от друга, этих художников связывает великая гуманистическая идея русской литературы.

Некоторые поднялись из подполья
Из звеньев, фабрик, шахт,
Отравлены темной волей
И горьким дымом городов.
Прочие из рядов военных
Разрушенные дворянские гнезда
Куда увезли на кладбище
Отцы и братья убитых.
Некоторые до сих пор не погасли
Хмели незапамятных пожаров
А степь буйный дух жив
И Разин, и Кудеяров.
В других — лишенных всяких корней —
Едкий дух столицы Невской:
Толстой и Чехов, Достоевский —
Слеза и смятение наших дней.
Одни превозносятся на плакатах
Твой бред про буржуазное зло,
Про светлых пролетариев,
Буржуазный рай на земле …
У других весь цвет, вся гниль империй,
Все золото, весь распад идей
Блеск всех великих фетишей
И всех научных суеверий.
Одни идут освобождать
Москву и снова сковать Россию,
Другие, разобравшись со стихией,
Они хотят воссоздать весь мир.
В тех и других дышала война
Гнев, жадность, темное пьянство.
А вслед за героями и предводителями
Хищник ползет жадной стаей,
Чтоб мощь безбрежная Россия
Открой и отдай врагам;
Чтобы сгнить свои груды пшеницы,
Она бесчестит небеса
Пожирает богатство, сжигает леса
И высасывает моря и руды.
И рев сражений не утихает
На просторах южной степи
На золотом великолепии
Лошади затоптанных посевов.
И там, и здесь между рядами
Тот же голос звучит:
«Кто не за нас, тот против нас.
Равнодушных нет: правда с нами ».
И я стою один между ними
В ревущем пламени и дыме
И изо всех сил
Я молюсь за обоих.
(1919)

Тема урока: «Чудовищная нелепость войны в документах истории и на страницах романа Шолохова

Тихий Дон.

(Класс работает в группах, разделенных на писателей и историков; исследовательская работа проводилась группой студентов

Цель: проследить судьбу человека, в его личности, судьбы людей в годы страшные исторические катаклизмы, уход; судьба человека, прошедшего Первую мировую и Гражданскую войны.

Основная проблема: человек и война; изменение человеческого характера в ходе исторических событий.

Учитель литературы: «Итак, мы продолжаем уроки истории и литературы. Сегодня мы работаем вместе: филологи и историки. Почему мы обращаемся к истории, к ее документам?

Литература в художественных образах отражает жизнь, и чтобы лучше понять реалии этой жизни, мы обращаемся к документам и фактам истории. «

Звучит мелодия старинной казачьей песни, на экране одна за другой сменяются картинки донской степи.На этом фоне учитель литературы произносит такие слова:

Дон … Милый батюшка Дон. Долгое время омываемая дождем степь красуется под солнцем, которое, как кормящая мать, дает бодрый колос, тяжелое пшеничное зерно.

Степь. Донская степь. Обильная земля, которую взрастил М.А.Шолохов. Здесь он родился, чтобы прославлять свою землю, рассказывать правду о донских казаках.

Перед нами знаменитый роман М. Шолохова «Тихий Дон», каждая строчка, каждая страница которого пронизана антивоенной тематикой, призыв ко всему человечеству противостоять всем видам войн.Чудовищная абсурдность войны писатель доказывает на протяжении всей книги. Поэтому мы назвали тему урока «Чудовищный абсурд войны на страницах романа« Тихий Дон »и в исторических документах. «

Эти трагические события выдуманы автором или они правдивы? Здесь историки помогут разобраться.

Книга целиком посвящена казакам, донским казакам, и мы попросим наших уважаемых историков рассказать, кто Казаки, каков их образ жизни.Какое положение они занимали в России.

(Слово историкам о донских казаках).

Сообщение одиннадцатиклассника.

Казаки считаются военным имением в России XVIII — начала XX веков. В 14-17 вв. они были свободными людьми, работавшими по найму; лица, несшие пограничную службу. В 15-16 вв. самоуправляющиеся общины вольного казачества возникли из беглых крестьян. Эти общины находились за пределами России.Именно казаки были главной движущей силой народных восстаний на Украине и крестьянских войн в России в 17-18 веках. Правительство старалось не ссориться с казаками, признало их независимость, превратив их в привилегированный военный класс, использовало их для охраны границ, в войнах, при подавлении беспорядков … К началу 20 века казаков было 11 войска, в том числе Донское и Кубанское. В 1916 году казачье население составляло 4,4 миллиона человек, владели 63 миллионами гектаров земли.В Первую мировую войну сражалось около 300 тысяч казаков.

Раскол начался сотни лет назад, когда менее зажиточные казаки северных округов, не имевшие богатых земель, виноградников, богатой охоты и рыболовства, иногда совершали набеги на великорусские земли и служили оплотом для всех повстанцев, начиная с Разина. Окончательный раскол произошел в гражданской войне (богатые на стороне белых, бедные на стороне красных). В 1920 г. казачество как имение было упразднено.В 1936 году были созданы Донские, Кубанские, Терские казачьи соединения, участвовавшие в Великой Отечественной войне.

Учитель литературы. Что сейчас происходит, с вашей точки зрения, возрождение казачества или маскарад?

Ответ: одно из ранних рассказов Л.Н. Толстой — «Казаки» были написаны им после полуторагодичного пребывания среди терских казаков. Для Толстого казаки были идеальным крестьянством как крестьянством без помещика: «Вся история России была создана казаками.Недаром европейцы называют нас казаками. Народ хочет быть казаком. «

Каков образ жизни казачества?

Занимаются крестьянским трудом, обязаны нести военную службу на своей лошади, с« правом », периодически служат лагерями, сборами.

Учитель литературы. На уроке мы откроем страницы романа, рассказывающего о жизни донских казаков в самые тяжелые годы — годы Первой мировой войны и Гражданской войны.Итак, март 1914 года. Первая страница романа открывается эпиграфом. Послушаем и задумаемся над его содержанием. (Звучит мелодия старинной казачьей песни, на экране крупным планом слова эпиграфа к роману «Тихий Дон». Ученик читает выразительно)

Учитель литературы

Какова роль эпиграфа в произведении? (Ответ: в старинных казачьих песнях, взятых автором как эпиграф, рассказ о неестественной братоубийственной войне, о трагедии народа, когда степь распахана. ожидается неправильный путь (с конскими копытами).Неправильными (казачьими головами) засевают степь, неверно поливают и собирают не тот урожай. Сочиненные казаками песни указывают на противоречия всего их несчастного племени, племени воинов и земледельцев одновременно, правдиво объясняя и раскрывая суть трагедии, того страшного, что омывается отцовскими и материнскими слезами.

Учитель лит. Март 1914 года. Этот год отделяет мир от войны. Весть о войне застает казаков за обычным делом — они косят скот.Страшное слово «война» отвечает выразительной репликой старого железнодорожника, когда он с тоской смотрит на новобранцев: «Ты моя милая говядина …» И долго укоризненно покачивал головой. «Война с Германией с великим народным горем вторглась в жизнь Татарского хутора. И теперь устоявшаяся мирная жизнь резко нарушена, события развиваются все тревожнее и стремительнее. В их грозном водовороте кружатся люди, как щепки в водовороте. наводнение, и мирный, тихий Дон окутан пороховым дымом и горящими пожарами.

(Обратимся к фактам и историческим документам. Слово историкам, которые расскажут нам о некоторых моментах Первой мировой войны).

(Класс знакомится с исследовательской работой Елены Платицыной, которая показывает, каковы были причины начала войны, каковы были хронологические рамки этой войны). Учитель истории резюмирует сказанное и приглашает Асланову Айну, которая сообщает об основных боевых действиях 1914-1915, 1916 годов, которые были самыми важными в этой войне.) Учитель литературы. А теперь главный вопрос ::: как война влияет на людей, их характеры?

В центре романа — Григорий Мелехов. Именно на своей судьбе автор пытается проследить судьбы народа, судьбу человека в самые драматические моменты жизни донских казаков. Образ Григория Мелехова как типичной личности как бы концентрирует в себе главный исторический конфликт книги, именно через этот образ мы воспринимаем и судьбы людей, и судьбы человека в данную историческую эпоху. .

Учитель-лит.

Что вы можете сказать о Григории Мелехове, о его чертах характера до всех военных событий?

Ответ:

Это прежде всего зерновод. Он искренен и честен в мыслях и делах. У него отзывчивое сердце, развито чувство жалости, сострадания (случай с уткой на косе). Он глубоко привязан к дому и земле. «Мои руки должны работать, а не сражаться», — говорит он.

И вот 14 лет. Фронт. Первые смерти, абсурд, никогда не остаются в памяти.Понятия никак не совпадают: выращивать хлеб — убивать. Шолохов раскрывает душевное состояние человека, пролившего чужую кровь. Григорий был шокирован убийством австрийца.

(часть 3 глава 5. … Вдоль железной дороги …) читать).

Убийство человека даже в бою глубоко противоречит гуманности Григория; это его мучает, не дает ему спокойно жить. Итак, после расправы над австрийцем на лице появилась очень заметная борозда.

Если говорить о том, как война калечит человека, переделывает его персонажа, то нельзя пройти мимо такой сцены, где автор рисует страшную

Фигуру казака Урюпина по прозвищу Чубатый, согласного, что война сделала его сердце волк.

Учитель лит.

В романе много батальных сцен; с какой целью автор их изображает?

Студент. Думаю, что батальные сцены сами по себе Шолохову не интересны. Его беспокоит другое — что делает война с человеком? Здесь ярко выражен моральный протест против бессмысленности и бесчеловечности войны.

В части 4, главе 4, Шолохов пишет: «Как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывает жалость. С холодным презрением он играл свою и чужую жизнь, поэтому и прославился храбрым — 4 Георгиевских креста и 4 медали ему вручили. Почему? Да потому, что он позаботился о своей казацкой славе.

Шолохов пишет: «Григорий пошел на фронт добрым казаком: не смиряясь в душе с глупостью войны, он честно хранил свою казачью славу»…

Учитель-лит.

Как изменилось отношение Григория к войне после встречи с Гаранжой?

Студенты:

Встреча с Гаранжой в корне изменила его мнение о войне. Сцена в больнице — тому пример. По дороге из Воронежа госпиталь соизволил посетить высшее лицо царской семьи.

(Фрагмент из фильма «В госпитале»)

В этой сцене проявились такие качества Григория, как гордость, независимость, злость за все, что сделала война.Все это ускользнуло от Григория с помощью дерзкой уловки.

Авторы:

«
Вот она, правда войны Шолохова. Воины-казаки висят трупами на заборах из колючей проволоки; Немецкая артиллерия косит целые полки. По щетине ползают раненые. Земля, распятая множеством копыт, глухо стонет.

Первые удары саблей по человеку, первые убийства — это остается в памяти на всю жизнь. Боль за землю неизбежна. «Спелое зерно было растоптано конницей; там, где шли сражения, мрачное лицо земли взорвалось снарядами оспы.«

Это всего лишь месяц войны, но как она искалечила судьбы людей! Автор говорит:« Они стареют на глазах. Они бредят. Сходят с ума. Они сходят с ума ».

Учитель литературы:

Но мировая война для России — это первый раунд оды. Она пережила еще более неестественную междоусобицу, то есть гражданскую войну. Огромная территория была в огне.

(Слово историкам о гражданской войне).

Илья Головачев: Война бывает агрессивной, освободительной и гражданской.Выпускник дает определение, что такое гражданская война, ее причины, рассказывает о ее начале на Дону и о том, когда она закончилась. Миллионы людей оказались втянутыми в водоворот этой кровавой войны.

По этому поводу выступили несколько добровольцев, которые также объяснили, что гражданская война сопровождалась агрессией, даже террором. И это было нормой поведения как с одной, так и с другой стороны. Ни большевиков, ни их оппонентов нельзя идеализировать, потому что это рвение проявляла каждая сторона.

Преподаватель истории объясняет и использует класс, чтобы делать выводы и обобщать.

Учитель литературы:

Тихий Дон — рассказ о той трагедии. Огромная работа с архивными документами позволила Шолохову изобразить события социально конкретным образом. Шолохов — один из тех, кто назвал гражданскую войну величайшей трагедией. Война захватывает судьбы огромных слоев населения. Она прошла через поместья, семьи, сердца. Логика классовой борьбы очень жестока, она разделяет родственников по разные стороны баррикад, разбивает семьи, не щадит родственных чувств.Они сами убивали своих, изобретая для этого изощренные способы.

Как это отражено в романе? (Ребята активно обсуждают)

Пётр, брат Григория, говорит: «Смотри, как народ разделился, сволочи! Как будто гнали плугом … один в одну сторону, другой в другую ..

Особенно ярко это противостояние проявляется в «Донских рассказах» Шолохова, где события перекликаются с романом «Тихий Дон».

Примером тому являются рассказы «Родинка», «Шибалковское семя», «Коловерт», «Продкомиссар».(Каждый рассказ подробно разбирается в классе и доказывается тесная связь событий в рассказах с романом «Тихий Дон»)

(Фильм. (Дарья стреляет в большевика).

Учитель литературы.

А вот Шолохов социально конкретен. Почему такое противостояние? Получается, что Советская власть привлекательна в первую очередь для сельских пролетариев и беднейшего крестьянства. На интересы основных казачьих масс, обладающих значительными запасами самой плодородной земли, не отвечает.

А Григорий?

(G Студенты говорят и работают с книгой, идет активное обсуждение сцен из романа.)

Нет, не только класс отталкивает Григория от советской власти. В действиях новой власти он не видит воплощения тех идеалов равенства и братства, социальной справедливости, которые это правительство провозгласило. Примером могут служить следующие строки из романа:

(т. 3, часть 6, гл. 20 «Возьмите Красную Армию…. На этой полке).

Это одна из причин его несогласия.

Шолохов — один из тех, кто говорил о гражданской войне как о величайшей трагедии с тяжелыми последствиями. Остановимся на некоторых жестоких эпизодах романа.

(сцена расправы над чернецовцами: т. 2, ч. 5, гл. 12 «Попал ты, сволочь … .. порезал …).

Как в этой сцене изображены Подтелков и Чернецов ?

В их поведении явно воплощена сила ненависти и вражды, разделявшая Дона.Перед нами главное не враги, а люди.

А какое состояние у Мелехова?

Сцена казни офицеров перевернула душу Григория. Он пошел к Подтелкову … Он стоит не за какую-то идею, а за безоружного человека. Всегда, в самые трагические моменты, в минуты разочарования и замешательства, Григорий обращает свои мысли к дому, к родной природе, к крестьянскому труду.

(том 2, часть 5, глава 13 «Он был раздавлен усталостью, полученной во время войны… Я хотел тишины и покоя.)

В высшей степени недовольство вызвал документ о расказачивании, который вызвал в ответ массовый террор и жестокость.

(Слово историкам о расказачивании и массовом терроре).

Слайд.

(+ Слушал интересные сообщения отдельных парней на эту тему с элементами ясности, с историческими фактами и документами.)

Еще раз слово писателям.

«Народ разыграли» — думает Григорий о происходящем.Нельзя пройти мимо очередного эпизода расстрела Подтелкова и его отряда.

(т.2 ч 5. ч.30 «После второго залпа … что делается с людьми …»).

(ФИЛЬМ о расстреле подтелковцев).

Учитель литературы:

Как Грегори воспринимает эту казнь?

Григорий воспринимает эту казнь как справедливое возмездие, о чем свидетельствует его страстный монолог в адрес Подтелкова: «Под Глубокой помните? «Григорий уходит, не дожидаясь казни, так как для него, воина и гуманиста, расправа над безоружным человеком отвратительна, чем бы она ни была вызвана.

Герой не находит правды ни на одной из противоборствующих сторон. Везде обман, жестокость, которую можно оправдать, но которую отвергает человеческая природа Григория, человека мирного труда, земледельца, хлебороба. Уничтожение россиян россиянами, земляками

Ему противоестественно быть соотечественником; он не приемлет ужасов гражданской войны.

(наизусть стихотворение Волошина «Гражданская война»).

Стихотворение Лукина Женя читает под музыкальное сопровождение.

В книге сталкиваются жизнь и смерть, возвышенное и вечное — трагические реалии, которые стали привычными, повседневными во времена суматохи и распутства.

Отвергая насильственную смерть (казнь Подтелкова, Лихачева, убийство казаков), Шолохов противопоставляет ей гармонию вечного безграничного мира. Читая строки романа, мы находим символы мирной жизни: береза с коричневыми почками, орел, плывущий по степи, тихий Дон, ломающий льдины, разделение враждующих сторон.

Учитель языка:

Чем заканчивается роман?

Слово классу: ребята работают с главами романа, читают нужные страницы, делают выводы.

(т4 ч8 ч.17 «Утром следующего дня … до конца).

(Смотрим еще раз отрывок из фильма.

Фильм-Григорий на Дону.)

Учитель: «Каковы истоки трагедии Мелехова?

Одиннадцатиклассники:

Дело в том, что природа наделила его глубочайшим гуманизмом, великим умением любить, заниматься земледелием, обрабатывать землю.

Для Григория превыше всего остались те вечные ценности, на которых он был воспитан. Всем своим чутьем он понимал чудовищную нелепость войны.

Трагедия в том, что в революции, в гражданской войне ни на стороне красных, ни на стороне белых он не нашел общей истины, не нашел того, на чем его воспитали.

Григорий возвращается к тому, что оставил: к своему сыну, в свой дом, на землю. Захотелось убрать скот, забросать сено, вдохнуть увядший запах донника, пырея… Я хотел тишины и покоя.

Описывая в романе «Тихий Дон» ужасы и бессмысленность войны, в частности гражданской, Шолохов призвал россиян к братскому милосердию к русским.

Финал второй книги романа имеет символическое значение. (Читать).

Учитель:

Как вы думаете, что это за символическое значение?

Детские спектакли:

Шолохов противопоставляет братоубийственную войну, взаимную жестокость людей животворной силе природы.Читая эти строки, невольно вспоминаем финал романа И.С. Тургенев «Отцы и дети»:

«Как бы страстное, грешное, мятежное сердце ни спрятано в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно смотрят на нас своими невинными глазами; Они говорят нам не только о вечном спокойствии, они говорят нам об этом великом спокойствии, о том великом спокойствии «безразличной природы», они говорят о вечном примирении и о бесконечной жизни. «

Учитель истории: обобщает все, что было сказано о гражданской

войне, в которой нет победителей, об ужасах, когда брат

идет на брата, а сын на отца… Обращаясь к выпускникам

, он выражает уверенность в том, что будущее поколение не допустит чудовищных ужасов любой войны

Учитель литературы:

«Уроки истории и литературы — уроки жизни. Завершаем изучение романа «Тихий Дон» образом Ильиничны, и это не случайно. Героиня второго плана, она несет в себе идею материнства, идею естественного единства людей, что вряд ли является центральным в романе.Не разделяя мир на красное и белое, эта пожилая казачка оказывается способной на любовь и сострадание к самым разным людям, даже к тем, кто ее обидел. Это утверждение приоритета вечных моральных ценностей над всем классовым, социальным и раскольническим, и в этом неувядаемое значение романа, его гуманистический пафос.

В заключение учителя благодарят класс за активную работу

, ставят оценки, называют имена тех, кто чаще других

участвовал в обсуждении вопросов, задаваемых учителями,

тех, кто подготовил интересные сообщения.Желаю выпускникам

Успехов, здоровья и высоких баллов на экзамене.

Чудовищная нелепость войны в образе Шолохова. Приведите пример влияния войны на героя и получите лучший ответ

Ответ от Станиславы [гуру]
Рассмотрим, как изображена Первая мировая война в романе «Тихий Дон».
г. Война с Германией вторглась в жизнь казаков Татарского хутора с большим народным горем.
В духе старинных верований писатель рисует мрачный пейзаж, предвещающий беду: «Ночью сгущались тучи за Доном, громовые громы грянули и раскатывались, но не падали на землю, полная лихорадочного зноя, дождя, молнии. мелькнуло напрасно… Ночью в колокольне ревела сова. Дрожащие и страшные крики нависли над фермой, и сова с колокольни полетела на кладбище …
— Худеть, — пророчили старики … — Война его сдержит.
А сейчас устоявшаяся мирная жизнь резко нарушена, события развиваются все тревожнее и стремительнее. В своем грозном водовороте люди кружатся, как щепки в наводнении, а мирный, тихий Дон окутан пороховым дымом и пылающими пожарами (Часть 3, Глава IV).
Как трагедия, Григорий впервые пролил человеческую кровь.
эпизод романа — эмоциональные переживания героя (часть 3, глава X). Убийство человека, даже врага в бою, глубоко противоречит гуманности Григория. Это его мучает, не дает спокойно жить, ломает, калечит душу.
Война принесла полное разочарование, хотелось вернуться к мирной жизни. Именно на этой благодатной почве упали семена «большевистской правды», обещания мира.
Здесь начинаются попытки Григория разобраться в сложной структуре жизни. Здесь начинается его трагический путь к правде, к правде народной.
Неоправданная бесчеловечность оттолкнула Мелехова от большевиков, так как противоречила его представлениям о совести и чести. Григорию Мелехову не раз приходилось наблюдать жестокость и белых, и красных, поэтому лозунги классовой ненависти стали казаться ему бесплодными: «Я хотел отвернуться от всего враждебного и непонятного мира, кипящего ненавистью.Его тянуло к большевикам — он ходил, вел других, а потом задумался, похолодел на сердце ». Котляров, с энтузиазмом доказывающий, что новая власть дала бедным казакам права и равенство, Григорий возражает: «Эта власть, кроме разорения, ничего не дает казакам! «
Григорий спустя некоторое время начинает службу в белоказачьих частях.
Большая часть казаков, восставших в апреле против Советской власти и не ушедших с донской армией в низовья Дона, бежали из куреней у р. Первые известия об арестах, спрятанных в дальних подворьях и зимовках, остались те, кого Краснов мобилизовал против своей воли.Они добровольно снялись с фронта в январе, позволили красным войти в Верхний Дон, веря обещаниям советского правительства и его новых ставленников Миронова и Фомина, что все они получат за это амнистию. Эти люди уже дрались до тошноты — и за немца, и за 18 год, а теперь они хотели только мирной жизни в своих куренях. Они уже забыли подумать о защите своих прав перед иногородними, как 17 декабря, когда этим условием поддержали Каменский ревком.Всем стало ясно, что им придется разделить, против красной крестьянской России, накапливающейся с севера изо всех сил. Договор с Красной Армией был прост — вы нас не трогаете, мы вас не трогаем, и кто вспомнит старое, тот уйдет из поля зрения. Нейтралитет Дона был выгоден Москве: в случае успеха примеру донцев могли последовать измученные войной кубанцы, и это сулило быструю победу Красной Армии на юге, поскольку армия Деникина состояла в основном из Кубани и Кубани. Дон люди.Но в села приезжали люди, называемые «комиссарами арестов и обысков», а каратели уходили в курени … Они забирали не только солдат, которые сложили оружие, но и «дедов» — георгиевских кавалеров. Живая слава Дона, отказавшегося снимать кресты, казачьи фуражки, сдирать погоны с штанов. За деревнями гремели пулеметы, к которым еще недавно, на Рождество, из штаба Троцкого приходили веселые темноволосые молодые люди в отличных шубах с бриллиантовыми кольцами на коротких толстых пальцах…

Выписка

1 «Чудовищный абсурд» Гражданской войны в изображении Шолохова Педагог Ненартавичене Н.И. Гражданская война — это катастрофа для обеих противоборствующих сторон, потому что она губительна для победителей и побежденных. Страницы рассказов Шолохова густо залиты кровью. Демокрит Ф. Бирюков Цель урока: изучить донские рассказы М. Шолохова, раскрыть концепцию гражданской войны в ранних произведениях М. Шолохова на примере рассказов Крот, Чужая кровь.Задачи урока: сформировать умение самостоятельно работать с текстами рассказов; формировать умение обобщать, сравнивать, противопоставлять, делать выводы; развивать аналитическое мышление, творческие способности, монологическую речь, ассоциативный аппарат учащихся, используя на уроке такие педагогические приемы, как: Ромашка Блума (Вопросы о ромашке), метод ассоциации, составление синквейна, эвристическая беседа, техника Незаконченного предложения. Предварительное задание для студентов: прочитать донские рассказы М.Шолохова, составьте синквейн на тему Гражданской войны, подготовьте индивидуальное сообщение Особенности самосознания казаков, казаков. Оборудование урока: тексты донских рассказов М. Шолохова, портрет писателя, выставка его книг, словари. План урока 1. Вступительное слово учителя. Актуализация знаний студентов (презентация синквейнов). Обратимся к первому эпиграфу урока. Определение целей урока. 2. Слово учителя о М.Шолохов и его ранние произведения. 3. Выявление читательского восприятия (Ромашка Блума), выявление особенностей донских рассказов М. Шолохова, особенностей самосознания казаков, казаков (индивидуальное сообщение ученика). Обратимся ко второму эпиграфу урока. 4. Анализ рассказов Родинки, чужой крови. На этом этапе урока используются такие приемы, как прием ассоциаций, эвристическая беседа, в ходе которой учитель задает репродуктивные, проблемные, аналитические, тонкие и толстые вопросы; следующие формы работы: лобовая и индивидуальная.5. Подведение итогов урока. Заключительное слово учителя. 6. Домашнее задание (прием незаконченного приговора).

2 Содержание урока 1. Вступительное слово учителя. Двадцатые годы ХХ века. Трудное, смутное время в истории России. После Октябрьской революции 1917 года гражданская война разгорелась на всей территории огромной, некогда великой державы, которая со времен Ивана Калиты росла на дюйм. От Балтики до Тихого океана, от Белого моря до Кавказа и оренбургских степей шли кровопролитные бои, и, кажется, кроме горстки губерний Центральной России, не было ни одной волости или округа, где бы различные органы власти все оттенки и идеологические цвета не сменяли друг друга по несколько раз… И не случайно именно гражданская война стала темой изображения в русской литературе того периода. Обновление знаний студентов. Исторически, что такое гражданская война? Ответ: Это вооруженная борьба за власть между представителями разных классов. Другими словами, это борьба внутри страны, внутри нации, народа, между соотечественниками, соседями и близкими родственниками. Какой была гражданская война в России в начале 20 века? Что такое гражданская война с вашей точки зрения? Вы выразили свое отношение к гражданской войне синквейном.Представьте их. Промежуточный вывод. Гражданская война — это величайшее бедствие, трагедия для страны, народа в целом, для каждой семьи и каждого человека в отдельности. Она заставляет людей уничтожать друг друга, требуя жертв с ненасытным Молохом, разделяя родственников и друзей. И в этом отношении замечание греческого философа Демокрита абсолютно верно. Обратимся к первому эпиграфу урока. В произведениях каких писателей и поэтов отражена тема гражданской войны? Ответ: М.Булгаков Белая гвардия; Б. Пильняк «Обнаженный год», «Сказка о неугасающей луне»; Д. Фурманов Чапаев; А. Серафимович «Железный ручей»; I. Вавилонская конница; А. Фадеев Поражение; М. Волошин Раздор; М. Цветаева Дон, Москва, стихотворение Перекопа; D. Бедные проводы. Определение целей урока. Итак, тема гражданской войны нашла свое воплощение в прозе и поэзии двадцатых годов ХХ века. И сегодня в уроке мы переходим к донским рассказам М. Шолохова. Наша цель — раскрыть концепцию (систему взглядов) гражданской войны М.Шолохова, то есть узнать, как М. Шолохов показывает гражданскую войну на страницах своих ранних произведений.

3 2. Слово учителя о М. Шолохове и его ранних произведениях. Донские рассказы вышли в 1926 году. Их автор М. Шолохов был тогда молод, но, несмотря на то, что ему был 21 год, за его плечами уже многое: потрясения гражданской войны, мгновенно перечеркнувшие детство. проходил на Дону, в станице Вешенской. А потом реальность другой жизни.Шолохов служил статистиком переписи, учителем образовательной программы, делопроизводителем заготовительной конторы, добровольно вступив в продовольственный отряд, стал продовольственным комиссаром. Приходилось быть в разных переплетах, — писал он позже в автобиографии. Он вспомнит себя, шестнадцатилетнего, во время допроса, который вел сам Нестор Махно, и как при освобождении подростка отец угрожал ему жестокой расправой в будущем. Он вспомнит, как его, командира продовольственного отряда, приговорили к смертной казни за превышение служебных полномочий.События того времени явились фактическим материалом, который лег в основу его первых рассказов. Позже, в 1922 году, в Москве М. Шолохов познакомился с молодыми поэтами и прозаиками А. Безыменским, М. Светловым, А. Фадеевым, которые сформировали отряд «Молодая гвардия», который помог молодому писателю опубликовать свои первые рассказы о гражданской войне в России. Журнале крестьянской молодежи и на страницах газеты «Молодой ленинец». Впоследствии М. Шолохов объединил эти рассказы в сборники «Донские рассказы» и «Лазурная степь». Итак, обратимся к донским рассказам М.Шолохов. 3. Выявление восприятия читателя. Какие истории произвели на вас наибольшее впечатление? Как вы себя чувствовали, читая их? Что больше всего бросается в глаза в рассказах М. Шолохова? Что становится центром идеологического столкновения в донских рассказах М. Шолохова? Ответ: семья; в сложных семейных отношениях отразился конфликт эпохи. Где в рассказах М. Шолохова происходит действие? Ответ: в южных регионах России, на Дону. Выявление особенностей самосознания казаков, казаков (индивидуальное сообщение ученика).Комментарий для учителя. Историческая память казачества характеризовалась представлениями об общей судьбе и родстве всех казачьих войск, едином образе жизни для всех казаков; идеи о личной свободе, независимости, равенстве, братстве.

4 Особое место занимали сложившиеся веками представления о казачьих традициях, среди которых следует выделить любовь к свободе, коллективизм, взаимопомощь, верность военному долгу, нравственность, терпимость.Казаки, как военное сословие, были обязаны царю всеми правами и привилегиями и считали себя одними из главных защитников его власти. Но в то же время казачество характеризовалось определенной двойственностью отношений с монархом и властью: с одной стороны, они стремились к свободе и независимости от любых институтов власти, с другой — казаки самоотверженно защищали царизм в России. перед другими слоями населения. В начале ХХ века большинство казаков были середняками, то есть зажиточными казаками (кулаками), владевшими земельными наделами.Поэтому после Октябрьской революции они оказали новой власти активное сопротивление, принявшее кровавые, ожесточенные формы. Промежуточный вывод. Борьба казаков против новой власти в донских рассказах М. Шолохова показана именно в такой кровавой, ожесточенной манере. Обратимся ко второму эпиграфу урока. 4. Анализ рассказов Родинки, чужой крови. 1) Разбор рассказа Крот. Крот — один из первых опубликованных рассказов М. Шолохова. Как вы думаете, можно ли по первым строчкам расшифровать рассказ, то есть определить, о чем он и чем он закончится? Ответ: история из первой строчки словно дымится кровью.Вроде началось с невидимой смерти по ликвидации банды. И если работа начинается со смерти, то кончится смертью. Зло порождает зло. Обратите внимание на детали: кость ягненка, конский пот. Что они имеют в виду? Ответ: кость ягненка — это своего рода символ чего-то звериного, бесчеловечного, которое как бы обрушивается на нас с первой строчки рассказа; а конский пот — символ разврата в работе. Кто чувствует себя пойманным в этой истории? Ответ: главные герои: Николка и его отец, атаман банды.Как автор изображает душевное состояние Николки в начале рассказа? Какую роль в произведении играет портрет героя и его детские воспоминания? Ответ: жизнь командира эскадрильи Николки Кошевого вышла из привычного русла, привычной нормы. Об этом свидетельствует портрет героя. Шолохов подчеркивает противоречие между его молодым возрастом и тяжелым жизненным опытом, который ему дала гражданская война. Николка — печист, смотрит не по годам. Его глаза стареют, появляются сияющие морщинки, а спина по-старинке сутулится.(А ему 18 лет). В воспоминаниях героя о детстве есть тоска по нормальной, мирной жизни. О чем думает Николка? Ответ: Опять кровь устала от жизни, так что все противно жизни.

5 Какой мотив возникает в мыслях героя? Ответ: мотив ожесточения души. Антиподом юного героя становится атаман банды, родной отец Николки. Как раскрывается душевное состояние атамана? Какую роль в его раскрытии играет ландшафт главы 3? Ответ: Его душа ожесточилась, как в летнюю жару затвердевают следы бычьих копыт у степных музги, — пишет об атамане Шолохов.Это ожесточение души, дикость также подчеркивается сравнением вождя с волком. Атаман ведет банду, как волк, попавший в беду из отары овец, и уходит в бездорожье и целину. Тоска по потерянной жизни также звучит в пейзаже плодородных земель, увиденном глазами бывшего фермера, ставшего атаманом банды. Боль, чудесная и непонятная, обостряется изнутри, наливает тошноту в мышцы. Что общего между жизнями Николки и Атамана? Ответ: их жизнь необычна, они гонимы.Почему? Ответ: герои оторвались от прежней жизни, своих традиций. В чем заключается центральный конфликт истории? В чем его трагедия? Ответ: конфликт между белыми и красными уступает место другому, более важному между веками, господствующим нормам человеческой жизни и бесчеловечности братоубийственной войны. Когда этот конфликт достигает апогея? Как атаман осознает убийство Николки? Ответ: убийство врага, оправданное ситуацией войны, признается героем детоубийством, грехом, которому нет оправдания, который может быть искуплен только смертью.Какие литературные ассоциации у вас возникают, когда вы читаете этот выпуск? Промежуточный вывод. М. Шолохов в конце рассказа показывает, что христианское покаяние сильнее классовой ненависти, автор смещает акценты с социального конфликта на всеобщий. Как вы думаете, что означает это имя? Проанализируйте семантику слова крот. Ответ: Слово «крот» имеет те же корни, что и род, родина, люди, родство, родство. Родинка — это не только знак, по которому атаман узнает убитого им сына, но и знак былого единства, родства людей, ставших непримиримыми врагами.Слово «крот» уходит корнями в слова, означающие все, что оказалось расколотым, разрушенным гражданской войной. Ссылаясь на читательский опыт студентов. Драматический раскол казачьего мира, казачьей семьи становится основой сюжетов многих рассказов М. Шолохова. Назовите эти истории. Ответ: рассказы Семьянин, Продкомиссар, Бахчевик. И если в рассказе о Родинке детоубийство — трагическая случайность, то в этих рассказах детоубийство и отцеубийство — сознательный выбор героев.Промежуточный вывод. Во многих ранних рассказах М. Шолохов показывает трагический путь дегуманизации героев, рассказывая о жестокости и крахе всех нравственных устоев в человеке. Герои этих историй не могут подняться до уровня христианской любви к врагу, до идеала прощения. А именно в этой христианской всепрощающей любви М. Шолохов видит спасение от полной дегуманизации. И пример тому — рассказ Alien Blood. 2) Анализ рассказа Чужая кровь. Что общего у историй «Крот» и «Кровь пришельца», чем они отличаются?

6 Кто из героев рассказа Чужой крови проходит нелегкий путь воплощения? Какие качества, черты русского национального характера воплотились в образе главного героя, деда Гаврилы? Ответ: в образе главного героя воплощены такие качества, как упорство, мудрость, приверженность традициям, отцовская любовь к сыну, прощение и гуманизм.В каких сериях они появляются? Как разрешается конфликт между дедом Гаврилы и девятнадцатилетним продовольственным комиссаром Николаем Косых? Сформулируйте идею рассказа. 5. Подведение итогов урока. В чем заключается концепция гражданской войны в донских рассказах М. Шолохова? Заключительное слово учителя. Гражданская война предстает в донских рассказах М. Шолохова как трагедия, как способ дегуманизации, как катастрофа, в которой рушатся все человеческие связи, моральные, нравственные законы и традиции народа.Но за образом взаимной жестокости раскрывается авторский идеал невинности и прощения. М. Шолохов в своих ранних рассказах показывает, что, несмотря на ужас и хаос, смерть и разруху, охватившие Россию в начале ХХ века, душа народа неизменно остается живой и чистой. Самые обычные люди всегда сохраняют в себе тоску по былой мирной жизни, и память о человеке в человеке, и страстную мечту о будущем счастье. 6. Домашнее задание.Закончить написанием предложения Гражданская война в донских рассказах М. Шолохова — раскрытием концепции гражданской войны в ранних рассказах М. А. Шолохова.

Композиция образа гражданской войны в донских рассказах Шолохова Итак, Октябрьская революция 1917 года породила Гражданскую войну 1918-1920 годов.И хотя в образе многих писателей 20-х годов ХХ века

Очерк на тему Тараса Бульбы и его сыновей 7 класс Рассказ Тараса Бульбы, написанный известным литературным деятелем Тарас знал и понимал, что ему и его товарищам по оружию доверена великая миссия.

Конспект урока по литературе 7 класс (Изучение произведений А.М. Горького) Тема урока: Особенности построения рассказа А. Горького «Детство». Гуманизм Горького. Разработка концепции идеи произведения.

Методическая разработка урока литературы в 11 классе Тема: «Художественные особенности повести И.А. Бунина« Холодная осень ». План урока на тему:« Художественные особенности повести И.А. Бунин

Композиция судьбы героев романа Белая гвардия Композиция по произведению: Белая гвардия / Автор: М.А.Булгаков / Единственное уникальное В эпоху революции и гражданской войны не было человека, чья судьба не пришла

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стрелецкая общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области Урок исследования в 11 классе «Проблема преемственности»

Тематическое планирование. Литературный класс. 02ч урок Тема урока. Основное содержание Введение. Судьба России в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века.Количество часов

Очерк на эту тему — мое любимое произведение русской литературы XIX века, очерк о русской литературе — мое любимое произведение Ф. Абрамова. Язык, слово: очерки по литературе на свободную тему * Очерки

/ Тема урока Условия ЗУНов 11 класс Организация учебного процесса 1 Россия на рубеже XIX — ХХ веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерк жизни и творчества И. Бунина Знать основные факты жизни и работа

Очерк на тему образа Родины в творчестве Расула Гамзатова Основная часть Глава I.Пушкинские традиции в творчестве Расула Гамзатова. 7 Становление и превращение в образы природы и

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ Певица донских степей «Чем еще может оправдаться жизнь и труд каждого из нас, как не доверие народа, не признание того, что вы даете народу, Родине

Календарный план кружка «Шолоховедение» в 9 классе (2 часа в неделю) учителя дополнительного образования Павлюка М.E. P / P Содержание урока Количество. часов Экскурсия в музейный комплекс М.А.Шолохова.

Открытый урок литературы в 7 классе Учитель: Курпанова Татьяна Петровна Предмет: литература Класс: 7 А класс Тема: «А. Платонов «Юшка». Юшка — неприметный богатырь с большим сердцем »(1 занятие) Дата:

Тематическое планирование литературы на уроках Учебник литературы класс М. Просвещения. 00 Программа по литературе 5 классов под редакцией В.Я. Коровина П. 47 М. Просвещение. 005 г. Кол-во содержимого.

Развитие чтения и речи 9 класс Тема: Михаил Шолохов «Судьба человека» Цели и задачи: Совершенствовать различные виды речевой деятельности; Сформировать навыки беглого, правильного, внимательного чтения; Обогатить

Составление темы из основных тем поэзии Серебряного века Темы поэзии Серебряного века. Образ современного города в поэзии В. Брюсова. Город в творчестве Блока.Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Календарь — тематическое планирование по тематике литературы ГОД УЧЕБА 11 КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 102 Темы Количество часов Временные рамки Цели урока Формы проведения 1. Введение. Судьба России в ХХ веке. 1 Дайте концепт

Открытый урок в 7 классе на тему «Духовная красота героев повести В.П. Астафьева« Фотография, на которой меня нет »с использованием технологий проблемного обучения.Проводил А.А. Штанчаева — учитель русского языка

Образ и характер героя рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» 9 класс Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д. Содержание Эпиграф к уроку … 3 М. Шолохов «Я родился на Дону. «4 Михаил Александрович

КАРТОЧКА 1 УРОК 1 Прочтите описание природы Дона. Какова роль этих описаний. Часть 1 глава 4, часть 1 глава 9 КАРТОЧКА 2 УРОК 1 Прочтите описание казачьего хутора.Докажите, что автор рисует ферму

Конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Гражданская война в прозе 20-х годов». Семинар (2 часа) Задачи занятия: познавательные: проследить, как тема Гражданской войны отражается в прозе 1920-х годов;

// Тема любви в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина Творческий путь как А. А. Блока, так и С. А. Есенина был сложен и труден, полон острых противоречий, но в конечном итоге прямой и устойчивый.Думаю,

Мини-очерк женских образов в романе «Тихий Дон» для написания рецензий на прочитанные произведения и очерки разных жанров Портрет писателя Мини-эссе Изображение 72 Поэзия женской души композиции по предложенному

Очерк на тему людей на войне по произведению Василия Теркина Очерк о творчестве Василия Туркина Твардовский: образ Многие советские поэты и писатели обращались к теме войны, и каждый раз так было.

1 обсуждение и полемика; круглый стол; творческая мастерская; студенческая конференция, защита исследовательской или проектной работы. Виды организации студенческой деятельности: индивидуальная, парная, групповая

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Свердловской области, г. Артемовский, ул. Комсомольская, 6 Тел .: 8 (343 63) 25336, e-mail: [email protected]

Областное государственное казначейское общеобразовательное учреждение «Санаторный интернат» Научно-исследовательская работа «Читают ли современные школьники книги о войне?» Выполнила: ученица 5 класса поляки

Имя Предмет КТР по литературе 7 класс Литература Название раздела Цели раздела Количество часов Номер Тема урока Образ урока Образ человека как важнейшая морально-эстетическая проблема

Очерк о роли композиции романа в раскрытии характера Печорина.Это также определило исходную композицию романа. Его зовут Григорий Печорин, его перевели на Кавказ за неприятное происшествие. Психологический

МБОУ Лучановская общеобразовательная школа им. В.В. Михетко Томской области «жертв войны нет.«Исследование по произведению Леонида Андреевича Гартунга« Нельзя забывать ». Исполнитель: Рудов Иван, 10 класс.

Технологическая карта урока литературы Класс: 5 Предмет: литература Тема урока: Тема Родины в стихах Н.М. Рубцова Цель: сформировать у школьников представление об образе Родины в стихах Н.М.Рубцова; заведение

гдз по литературе 8 класс блин >>> Гдз по литературе 8 класс блин гдз по литературе 8 класс блин Делитесь впечатлениями о прочитанном.Связь исторического факта и вымысла. Журнал рассказывает

Темы очерков по литературе второй половины 19 века. 1. Образы купцов-тиранов в пьесе А. Н. Островского «Гроза».2. а) Эмоциональная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) Б) Тема «Малого

».

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Сергиевский губернский колледж» ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ

Тема героического подвига советских людей в Великой Отечественной войне — одна из главных тем в творчестве выдающегося мастера литературы соцреализма Михаила Александровича Шолохова.«Их

ТЕМА: ФАНТАЗИОННАЯ ОВЕРТюра П.И. ЧАЙКОВСКОГО «РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА» Цель: Продолжить знакомство с жанром программной увертюры на примере фантастической увертюры П.И. Чайковского. Чайковский «Ромео и Джульетта» Задачи: Образовательные:

УТВЕРЖДЕНО приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты на экзамен экстерном при освоении содержания образовательной программы среднего образования в академической

Аннотация к рабочей программе Класс: 5 Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень)

Перепёлкина Л.П., кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы и методики преподавания литературы Педагогического института им.Белинский, Пензенский государственный университет)

Русская литература VIII класс (53 часа в год, из них 6 часов внеклассное чтение) Русская литература: учебник. пособие для 8 класса общего образования. заведения с белорусским. и русский. lang. обучение / Т.Ф. Мушинская,

Тема: Абрамов Ф.А. «О чем плачут лошади» Этические и экологические проблемы рассказа. Цель: ответить на проблемный вопрос: Какова ответственность человека за прирученные им живые существа Земли

1- Тема урока: Значение сравнения изображений: Ларра-Данко Изергиль.«У каждого своя судьба» Тип урока: исследовательский урок Задачи урока: 1. Образовательный: раскрыть центральную морально-философскую проблему

Очерк на тему проблемы отцов и детей в современном мире Самой важной, на мой взгляд, является проблема отцов и детей, иначе в современном мире, как мне кажется, этот вопрос возникает из-за непонимания.

Учитель Головкова А.Н. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЩАЯ ЧАСТЬ Предмет Класс Музыка 7 класс Тема урока Жизнь музыкальных образов в одном произведении.Цель урока В процессе понимания учащиеся наберут

балла.

Лукоянова Татьяна Павловна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Новосельская общеобразовательная школа Вачского района Нижегородской области.Реализация принципа дифференцированного подхода в обучении на уроках литературы

Марина Цветаева 1892 1941 Жизнь и творчество В рамках празднования 125-летия со дня рождения Марины Ивановны Цветаевой открылась книжная экспозиция «Марина Цветаева.

Шолохов Михаил Александрович Шолохов Михаил Александрович (родился 11.05.1905, умер 21.02.1984) — известный русский советский писатель, признанный классик русской литературы, лауреат Нобелевской премии,

ИЗУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЛЮБОВЬ» НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ В ВУЗах (НА ПРИМЕРЕ ЛИРИКИ М.И. ЦВЕТАЕВОЙ) Измайлова Е.В.А. Аспирант кафедры образовательных технологий в филологии, Российская Государственная

Технологическая карта урока литературы в 10 классе Учителя русского языка и литературы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 76», г. Пермь, Свердловская область Кондораки Марина Сабировна ОБЩАЯ ЧАСТЬ Предметная литература 10 класс

МОУ Юровская общеобразовательная школа-интернат для учащихся с ограниченными физическими возможностями Урок литературы в 6 классе «А» Тема: «М.М. Пришвин« Кладовая солнца. Настя и Митраша ». Учитель русского языка

Реферат на тему изображения символов в рассказе капитанской дочери, реферат, Выбирай! (По повести А.С.Пушкина Капитанская дочка) А.С. Пушкин обратился к человеку Тема крестьянского восстания — одна из многих поднятых

Очерк на тему теории и идеи Раскольникова и ее краха Идея Раскольникова и ее крах (по роману Ф.М. Добролюбова. И эссе о крахе теории Раскольникова (что-то в этом роде, с5.2) ).

«Чудовищная чушь войны» в романе «Тихий Дон»

сентябрь

Вспомним сцену вручения Наполеона (случайно выбранного русского солдата) Война и мир»).«Это был взрыв звериного энтузиазма», — как написано в дневнике убитого казака (запись от 2 сентября, гл.з, гл.11), над жизнью которого посмеивались штабс-клерки. В этом дневнике просто упоминается «Война и мир», где Толстой говорит о линии между двумя вражескими войсками — линии неуверенности, как бы отделяющей живых от мертвых.

, бесчеловечность войны.

Сами батальные сцены Шолохову не интересны.Его беспокоит другое — что делает война с человеком. Ярко выражен моральный протест против бессмысленности и бесчеловечности войны.

острое ощущение чужой боли

Убийство человека, даже врага в бою, противоречит гуманности Григория. Любовь ко всему, острое чувство чужой боли, способность к состраданию — вот суть характера шолоховского героя.
Безумие войны, в которой гибнут невинные люди (бессмысленные жертвы, возложенные на алтарь чьих-то амбиций), — это то, о чем думает герой.

Какие визуальные средства использует автор?

он показывает, как обманщик казаков ведет страницы дневник один из казаков, лицевых писем ; лирически раскрашенный сюжетов у костра голос автора тяжелой жизни врывается в волосы

Визуальные средства Шолохова разнообразны: он показывает, как казаки списывают «Молитва из ружья», «Молитва с боя», «Молитва во время налета»; ведет страниц дневник один из казаков, лицевых писем ; лирически раскрашены сюжетов у костра — казаки поют «Казак в чужую страну ушел… »; голос автора врывается в эпическое повествование, обращаясь к вдовам:« Сорви на себе воротник последней рубахи, родная! Раздирай волосы, тонкие от безрадостной, тяжелой жизни, закусывай в кровь губы , сломайте руки, изуродованные работой, и бейте по земле у порога пустой коптильни! »

Качества Грегори

Качества Грегори
Гордость, независимость, гнев за все, что сделала война

Следуя традициям русской литературы, через батальные сцены, через острые переживания героев, через пейзажные зарисовки, лирические отступления (сцена у костра — солдатская песня) Шолохов приводит к понимание отчужденности, противоестественности, бесчеловечности войны.

Дома

Дома : (на 2 книги) 1) Как события мировой войны повлияли на мирную жизнь казачества?
2) Новая власть и отношение к ней казаков.

Решебник ГДЗ Русская литература 5 класс В. И. Коровин, В. П. Журавлев, В. Я. Коровина, 2009 г.

Самые популярные книги

ГДЗ по русской литературе — просто о сложном

Что в ГДЗ

ГДЗ по русской литературе — почему это работает

Литература 5 класс 2 часть Коровина Журавлев Коровин

Аннотация

Пример из учебника

Содержание

ГДЗ по литературе 5 класс Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П.

Характеристика онлайн-помощника по литературе за 5 класс Коровиной

учебник для 5 класса. Часть 1 + Фонохрестоматия ОНЛАЙН

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ к учебнику «ЛИТЕРАТУРА. 5 класс»

▶▷▶ гдз по литературе 5 класс сухих 1 часть учебник ответы на вопросы

Решебник по литературе 5 класс коровина учебник 2 часть

Гдз литература коровина — litg.ru

русской литературы — детская | Britannica Kids

Поэзия

Проза

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Снегурочка А. Н. Островского и народная сказка

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму ниже

Похожие документы

Задачи и тесты на тему «Фольклорная основа пьесы А. Н. Островского« Снегурочка »

великих произведений русской литературы, которые должен прочитать каждый

«Братья Карамазовы» Федора Достоевского

«День опричника» Владимира Сорокина

«Преступление и наказание», Достоевский Фёдор

Ольга Грушина «Сказочная жизнь Суханова»

«Анна Каренина» Льва Толстого

Людмила Петрушевская «Время: ночь»

«Война и мир» Льва Толстого

«Слинкс» Татьяны Толстой

Лев Толстой «Смерть Ивана Ильича»

«Мертвые души» Николая Гоголя

Мастер и Маргарита, Михаил Булгаков

Иван Тургенев «Отцы и дети»

«Евгений Онегин» А.С. Пушкина

Михаил Александрович Шолохов «Тихий Дон»

«Обломов» Иван Гончаров

«Лолита» Владимира Набокова

«Дядя Ваня» Антона Чехова

«Мать» Максима Горького

«Доктор Живаго» Бориса Пастернака

Истинное творчество. Истинное творчество — это проявление духа. Истинное творчество — ваш дух

Истинное творчество — это ваш Дух