Решебник по английскому языку 3 класс форвард рабочая тетрадь 1: ГДЗ страница 70 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Содержание

ГДЗ страница 70 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Авторы:
М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд

Издательство:

Вентана-граф 2013

Серия: Forward

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ страница 12 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Авторы:
М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд

Издательство:

Вентана-граф 2013

Серия: Forward

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ страница 74 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Авторы:
М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд

Издательство:

Вентана-граф 2013

Серия: Forward

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ страница 62 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Авторы:
М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд

Издательство:

Вентана-граф 2013

Серия: Forward

Тип книги: Рабочая тетрадь

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 4

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 4 Secret worlds — Секретные миры

Read, listen and talk about books and reading, secret agents and societies. — Читайте, слушайте и говорите о книгах и чтении, секретных агентах и обществах.
Practise modal and other related verbs; ways of looking, phrasal verbs and expressions with look and see. — Практика модальных и других родственных глаголов; способы поиска, фразовые глаголы и выражения с глаголами смотреть и видеть.
Focus on generalising in speaking; ellipsis and referencing in reading. — Сосредоточьтесь на обобщении в разговоре; эллипсис и ссылки в чтении.
Write a book review. — Напишите обзор книги.

GRAMMAR AND READING

Ex. 1 In pairs, read the statements and choose the ones you think are true. Give reasons. — В парах прочитайте предложения и выберите те, которые, по вашему мнению, верны. Назовите причины.

A good secret agent — Хороший секретный агент
• must be an excellent driver. — должен быть отличным водителем.
• doesn’t have to be glamorous. — не должен быть гламурным.
• can swim underwater for extended periods. — может плавать под водой в течение длительного времени.
• mustn’t tell anyone what his/her job is. — не должен рассказывать кому-либо о своей работе.
• needs to be extremely courageous. — должен быть чрезвычайно мужественным.
• can carry a gun at all times. — может носить оружие в любое время.
• ought to be an expert dancer. — должен быть экспертным танцором.

Ex. 2 Look at the photos and discuss the questions. — Посмотрите фотографии и обсудите вопросы.

1. How do we use these animals to help us? — Как мы можем использовать этих животных, чтобы помочь нам?
2. What other animals do we use? How? — Каких других животных мы используем? Как?
3. Could animals be used as secret agents? How? — Могут ли животные использоваться в качестве секретных агентов? Как?

Ex. 3 Read the article. What can animals do, according to the article? — Прочтите статью. Что могут делать животные, согласно статье?

The Secret World of Animals By Martin Brown — Секретный мир животных, Мартин Браун

THERE IS a long history of animals being used to defend and protect us – from Hannibal’s elephants to guide dogs for the blind. But nowadays there’s a whole new dimension to what animals can do — including spying missions! — Существует долгая история животных, которые используются для защиты и охраны нас — от слонов Ганнибала, до собак-поводырей для слепых. Но в настоящее время существует совершенно новое измерение того, что животные могут делать — в том числе шпионские миссии!

A) Codename: Mr Codfish – Кодовое имя: Мистер Треска
The famous Russian animal trainer and circus artist Vladimir Durov was the first to suggest using trained marine animals to defuse sea mines during the First World War. Twenty seals were trained in 3 months and showed very good results. Since the 1970s, both the USSR and the USA have used dolphins and sea lions, who can see and hear extremely well underwater and are able to detect enemy swimmers and sea mines. Traditionally, human divers have had to do this job, but now they don’t need to. Russia might, start using dolphins to protect the Crimea coastline.
Известный российский тренер животных и цирковой художник Владимир Дуров первым предложил использовать обученных морских животных для обезвреживания морских мин во время Первой мировой войны. Двадцать тюленей прошли трехмесячное обучение и показали очень хорошие результаты. С 1970-х годов как в СССР, так и в США использовались дельфины и морские львы, которые хорошо видят и хорошо слышат под водой и могут обнаружить вражеских пловцов и морские мины. Традиционно людям водолазам приходилось выполнять эту работу, но теперь им это не нужно. Россия может начать использовать дельфинов для защиты побережья Крыма.

В) Codename: Goldwing – Кодовое имя: Золотое крыло
Pigeons were extensively used as messengers in the two World Wars and were so important that UK citizens couldn’t shoot them. They had two crucial qualities: they were able to find their way home from anywhere and could fly at great speed. On one famous occasion in 1918, a heroic French pigeon called Cher Ami saved 194 soldiers and won a medal for bravery! Another equally heroic pigeon had to wear a camera around its neck and was supposed to take photos. Unfortunately it couldn’t fly very far with the camera, but still succeeded in returning on foot two days later!
Голуби широко использовались в качестве посыльных в двух мировых войнах и были настолько важны, что граждане Великобритании не могли их отстреливать. У них было два важных качества: они смогли найти дорогу домой из любой точки мира и могли летать с большой скоростью. В один известный случай в 1918 году героический французский голубь по имени Шер Ами спас 194 солдата и завоевал медаль за отвагу! Другой, не менее героический голубь, должен был носить камеру на шее и должен был фотографировать. К сожалению, он не мог пролететь очень далеко с камерой, но еще через два дня ему удалось вернуться пешком!

С) Codename: Squeak-squeak-bang-bang – Кодовое имя: Пи-пи-бах-бах
A Belgian research group has trained rats to find landmines in ex-war zones like Mozambique. Rats can do the job very well because of their excellent sense of smell. They have to run around a specified area and are supposed to stop and scratch the ground when they smell explosives. More than 50 people a day are killed or injured by landmines, but rats have been able to reduce this risk. On one occasion, they managed to find nine mines in one day and are sure to get better at it in future.
Бельгийская исследовательская группа подготовила крыс для поиска наземных мин в послевоенных зонах, таких как Мозамбик. Крысы могут справиться с этой задачей очень хорошо из-за их прекрасного обоняния. Они должны бегать по определенной области и должны останавливаться и царапать землю, когда они унюхают взрывчатку. Более 50 человек в день погибают или подвергаются ранениям наземными минами, но крысы смогли снизить этот риск. Однажды им удалось найти девять мин за один день, и в будущем они обязательно улучшатся.

D) However, not everybody is happy about all this. One animal rights supporter said, ‘Why has such cruelty to animals been allowed in this country? Ordinary people can’t treat animals badly, but scientists are allowed to. There’s so much technology these days, they needn’t use sea lions! Missions like this can be very dangerous, and the animals could die. In fact, they might! But nobody will ever tell us. Animals shouldn’t suffer like this. They should be free!’
Однако не все довольны всем этим. Один сторонник защиты животных сказал: «Почему в этой стране разрешена такая жестокость к животным? Обычные люди не могут плохо обращаться с животными, но ученым разрешено. В наши дни так много технологий, им не нужно использовать морских львов! Такие миссии могут быть очень опасными, и животные могут умереть. На самом деле, они могут! Но никто никогда нам не расскажет. Животные не должны страдать так. Они должны быть свободными!»

Ex. 4 Think Back! Look at the underlined verb forms in Exercise 1 and in the article, and put them in the correct places in the table. – Вспомните! Посмотрите на подчеркнутые формы глагола в упражнении 1 и в статье и поместите их в правильные места в таблице.

obligation/necessity – обязательство / необходимость: must, have to, need, be required to, be obliged to
duty and advice — долг и совет: ought to, oughtn’t to, should, shouldn’t, be supposed to
no obligation / necessity — никаких обязательств / необходимости: don’t have to, needn’t, not required to, not obliged to
ability or lack of ability – умение или отсутствие способности: can, can’t, could, couldn’t, be able to, manage to, succeed in
prohibition – запрет: mustn’t, can’t, couldn’t, not allowed to, be forbidden
permission – разрешение: can, could, be allowed, be permitted to
possibility/probability — вероятность: can, could, might, likely to, be bound to

Ex. 5 In pairs, discuss which three answers are possible in the sentences. How does the meaning change? — В парах обсудите, какие три ответа возможны в предложениях. Как меняется значение?

1. I needn’t (can’t, don’t need to) do that now. I’ll do it tomorrow. — Мне не нужно делать это сейчас. Я сделаю это завтра.
2. You won’t be able to (mustn’t, can’t) borrow my car because you don’t have a licence. — Вы не сможете одолжить мой автомобиль, потому что у вас нет водительских прав.
3. He didn’t need to (wasn’t able to, needn’t) speak English until we came to London. — Ему не нужно говорить по-английски, пока мы не приедем в Лондон.
4. You must (will have to, need to) arrive on time next Monday, or you’ll get the sack. — Вы должны прибыть вовремя в следующий понедельник, или вы будете уволены.
5. There might (could, might not) be life on other planets. — На других планетах может быть жизнь.
6. If we finish work early tonight, we could (might, can) go for a meal. — Если сегодня вечером мы закончим работу рано, мы могли бы пойти поесть.

Work it out

Ex. 6 Compare these sentences with their equivalents in the article. Then put the underlined phrases in the correct places in the table in Exercise 4. — Сравните эти предложения с их эквивалентами в статье. Затем поместите подчеркнутые фразы в правильные места в таблице в упражнении 4.

1. They are supposed to be free. — They should be free. — Они должны быть свободными.
2. They are obliged to run around a specified area. — They have to run around a specified area. — Они обязаны бегать по определенному участку. — Они должны бегать по определенному участку.
3. Ordinary people can’t treat animals badly, but scientists are permitted to. — Ordinary people can’t treat animals badly, but scientists are allowed to. — Обычные люди не могут плохо обращаться с животными, но ученым разрешено.
4. He managed to return on foot two days later. — He succeed in returning on foot two days later. — Через два дня ему удалось вернуться пешком.
5. They are bound to get better at it in future. — They are sure to get better at it in future. — В будущем они обязательно улучшатся.
6. They were so important that UK citizens were forbidden to shoot them. — They were so important that UK citizens couldn’t shoot them. — Они были настолько важны, что гражданам Великобритании было запрещено отстреливать их.
7. Another pigeon was required to wear a camera around its neck. — Another pigeon had to wear a camera around its neck. — Еще один голубь должен был носить камеру на шее.
8. Russia is likely to start using dolphins to protect the Crimea coastline. — Russia might start using dolphins to protect the Crimea coastline. — Россия, вероятно, начнет использовать дельфинов для защиты береговой линии Крыма.

Ex. 7 Replace each underlined word or phrase with one from the words below to make the phone call more natural. Then listen and check. — Замените каждое подчеркнутое слово или фразу одним из слов ниже, чтобы сделать телефонный звонок более естественным. Затем слушайте и проверяйте.

A 1) Do I need to have any specific qualifications? — Нужно ли иметь какую-либо специальную квалификацию?
В Well, you 2) must be an experienced dolphin trainer. — Ну, вы должны быть опытным тренером дельфинов.
A And what would I 3) have to do in the job? — Что мне делать в работе?
В You 4) are supposed to use the Navy training programme. — Вы должны использовать учебную программу ВМФ.
A Oh, so is that why 5) I should be discreet, then? — О, так вот почему я должен быть осторожным?
В Yes, you’re not 6) allowed to tell anyone about your work. And you 7) mustn’t talk to journalists. — Да, вам не разрешают никому рассказывать о вашей работе. И вы не должны разговаривать с журналистами.
A I see. So is the work dangerous? – Понятно. Так ли опасна работа?
В 8) It can be, yes. But for the dolphins more than the trainers. — Может быть, да. Но для дельфинов больше, чем для тренеров.
A Oh! I see. I suppose it’s 9) bound to be a challenging job at times. — О! Понимаю. Полагаю, это время от времени будет сложной задачей.
В It 10) might be, yes. 11) Could you come for an interview? — Возможно, да. Не могли бы вы прийти на собеседование?

Would you like to do this job? Why?/Why not? — Хотели бы вы выполнять эту работу? Почему, почему нет?

Mind the trap! – Избегайте ловушки!
To describe the completion of a specific action in the past, we use be able to, NOT could, in affirmative sentences. In negative sentences both be able to and could are possible. — Чтобы описать завершение конкретного действия в прошлом, мы используем be able to, НЕ could, в утвердительных предложениях. В отрицательных предложениях возможны оба варианта.
He wasn’t able to/couldn’t fly very far, but he was able to get back on foot. — Он не мог летать очень далеко, но он смог вернуться пешком.

Ex. 8 Complete the sentences with could, couldn’t or the correct forms of be able to. Sometimes more than one form is possible. — Завершите предложения с помощью слов could, couldn’t или правильной формой be able to. Иногда возможно более одной формы.

1. I tried to phone him, but I couldn’t get through. — Я попытался позвонить ему, но я не смог дозвониться.
2. We was able to finish our project work on time yesterday. — Мы вчера смогли завершить нашу работу по проекту.
3. I got lost on the way, but I was able to get there in the end. — Я потерялся по дороге, но я смог добраться в конце концов.
4. She was able to ride a bike since she was four. — Она могла ездить на велосипеде с четырех лет.
5. Pigeons were able to deliver messages easily during the war. — Голуби могли легко доставлять сообщения во время войны.
6. We couldn’t find any bread, but we were able to get the milk. — Мы не могли найти хлеба, но мы смогли получить молоко.

Ex. 9 Rewrite the sentences so that they mean the same, using the words in capital letters. — Перепишите предложения так, чтобы они имели в виду то же самое, используя слова заглавными буквами.

1. It isn’t necessary to keep this secret from everybody. – You don’t have to keep this secret from everybody. — Нет необходимости хранить эту тайну от всех. — Вам не нужно хранить эту тайну от всех.
2. Why do I have to show my passport? – Am I required to show my passport? — Почему мне нужно предъявить свой паспорт? — Мне нужно предъявить паспорт?
3. She has the potential to be a great female secret agent. – She could be a great female secret agent. — У нее есть потенциал для того, чтобы стать прекрасным женщиной-секретным агентом. — Она может быть отличным женщиной-секретным агентом.
4. Despite the terrible snowstorm, he managed to reach the summit. — Despite the terrible snowstorm, he succeeded in reaching the summit. — Несмотря на ужасную метель, ему удалось добраться до саммита.
5. It’s wrong for scientists to experiment on animals. – Scientists shouldn’t experiment on animals. — Неправильно для ученых экспериментировать на животных. — Ученым не следует экспериментировать на животных.
6. The England football team has a good chance of winning the World Cup. — The England football team might win the World Cup. — Футбольная команда Англии имеет хорошие шансы выиграть Кубок мира. — Футбольная команда Англии может выиграть Кубок мира.
7. Winters are often bitterly cold here. — Winters can be bitterly cold here. — Зимой здесь часто бывает очень холодно. — Зимы здесь могут быть очень холодными.
8. You should switch off your mobile phone in class. – You are supposed to switch off your mobile phone in class. — Вы должны отключить свой мобильный телефон в классе.

Ex. 10 Complete the sentences to make them true for you. Then read your sentences to your partner who should respond appropriately. — Дополните предложения, чтобы сделать их истинными для вас. Затем прочитайте свои предложения своему партнеру, который должен ответить соответствующим образом.

1. I was able to swim when I was six years old. — Я мог плавать, когда мне было шесть лет.
2. My friends aren’t allowed to go out late in the evening. — Мои друзья не могут выходить поздно вечером.
3. I haven’t managed to do my project on time. — Мне не удалось выполнить свой проект вовремя.
4. I’m bound to be successful in my research. — Я обязан быть успешным в своих исследованиях.
5. I won’t have to pass my exams in May. — Мне не придется сдавать экзамены в мае.
6. Students in my school aren’t supposed to use the Internet in the lessons. — Студенты в моей школе не должны использовать Интернет на уроках.
7. We’re forbidden to use mum’s car. — Нам запрещено использовать машину мамы.

A I was able to write when I was four. — Я мог писать, когда мне было четыре года.
В Really? I couldn’t write until I was seven! — В самом деле? Я не мог писать до семи лет!

Ex. 11 Look at the cartoon and discuss the questions. Share your ideas with the class. — Посмотрите на мультфильм и обсудите вопросы. Поделитесь своими идеями с классом.
• What is ironic about the cartoon? — Что ироничного в мультфильме?
• Do you think it’s cruel to experiment on animals? Why?/Why not? — Считаете ли вы, что жестоко экспериментировать на животных? Почему, почему нет?

SPEAKING AND LISTENING

Ex. 1 In pairs, look at the pictures and the headline and discuss the questions. — В парах посмотрите на фотографии и заголовок и обсудите вопросы.
• What secret societies or fraternities do you know of? — Какие секретные общества или братства вы знаете?
• Why do people create or join them? — Почему люди создают или присоединяются к ним?
• Would you like to belong to one? What kind, and why, or why not? — Хотели бы вы принадлежать одному? Какого рода, и почему, или почему нет?

Ex. 2 Listen to the introduction to a current affairs programme. What is it going to be about? How do we know? – Secrets and unsolved mysteries. — Прослушайте введение в программу текущих событий. О чем она будет? Откуда вы знаете? — Секреты и неразгаданные тайны.

Ex. 3 Before you listen to Part 2, use your dictionary to check the meaning of the words and phrases below. — Прежде чем прослушать Часть 2, используйте словарь, чтобы проверить значение слов и фраз ниже.
a sorority – студенческий женский клуб в некоторых американских колледжах и университерах
to pledge – обещать, клясться
rituals — ритуалы
handshakes — рукопожатия
initiation rites – обряд посвящения
to bond — привязываться

Ex. 4 Listen to Part 2 and complete each gap with only one word. — Послушайте Часть 2 и заполните каждый пробел одним словом.

Famous public figures often 1) belong to secret societies.
In the USA, Gamma Phi Beta is a famous university sorority, a special society for 2) girls. The names of such societies often contain 3) Greek letters.
Only members know the secret rituals, like 4) passwords, songs and handshakes.
New members are invited to join fraternities during ‘5) Rush Week’.
A minimum grade average is one type of 6) requirement for fraternity membership.
Six US 7) presidents formerly belonged to a fraternity at Yale.

Известные общественные деятели часто принадлежат к тайным обществам.
В США Гамма Пхи Бета — известное университетское сообщество, специальное общество для девочек. Названия таких обществ часто содержат греческие буквы.
Только участники знают секретные ритуалы, такие как пароли, песни и рукопожатия.
Новые участники приглашаются присоединиться к братствам во время недели набора новичков.
Минимальный средний балл является одним из требований к членству в братстве.
Шесть президентов США ранее принадлежали к братству в Йельском университете.

Ex. 5 Listen to the last part of the programme and answer the questions. — Прослушайте последнюю часть программы и ответьте на вопросы.
1. When and why did secret societies first begin? — Когда и почему впервые начинались тайные общества?
2. Why do students join these fraternities? Which do you most agree with and why? — Почему студенты присоединяются к этим братствам? С чем вы согласны и почему?

Ex. 6 You will hear a presentation on the Cambridge Apostles. First read Speak Out and complete sentences 1-8 with one word in each gap. Then listen and check. — Вы услышите презентацию о Кембриджских Апостолах. Сначала прочитайте раздел Выскажитесь и дополните предложения 1-8 одним словом в каждом пропуске. Затем слушайте и проверяйте.

SPEAK OUT | Generalising — Выскажитесь | Обобщения
It is said/believed / thought that — Говорят / считают / думают, что
It is generally / widely agreed/believed that — В целом / широко признано / считается, что
They tend to …/ It tends to — Они склонны … / Это имеет тенденцию
People / They have a tendency to — У людей / У них есть тенденция
There’s a common belief that — Есть общее мнение, что
It is usually / often the case that — Обычно / часто бывает, что
Broadly / Generally speaking, — В целом / В общем
On the whole,/ In general,/ As a rule, — В целом, / В общем, / Как правило
In their view, …/ Apparently, — По их мнению, … / Видимо,

1. The society is, broadly speaking, a debating club. — Общество, в широком смысле, является дискуссионным клубом.
2. But now it tends to be called the Cambridge Apostles. — Но теперь их, как правило, называют Кембриджскими Апостолами.
3. It is thought that this name came from the idea that twelve new members are elected every year. — Считается, что это название исходит из идеи, что каждый год избираются двенадцать новых членов.
4. As a rule, members have meetings once a week. — Как правило, члены имеют встречи один раз в неделю.
5. It’s usually the case that Apostles are undergraduates. — Обычно Апостолы являются студентами.
6. Apostles have a tendency to become Angels after they graduate. — Апостолы имеют тенденцию становиться Ангелами после окончания учебы.
7. It is often said that the Angels meet at a Cambridge college every few years. — Часто говорят, что Ангелы встречаются в Кембриджском колледже каждые несколько лет.
8. It was widely believed that some of the spies had been Apostles. — Широко распространено мнение, что некоторые из шпионов были апостолами.

Ex. 7 Write three opinions about each of the statements below, using language from Speak Out. Then compare and discuss your answers in groups. — Напишите три мнения о каждом из приведенных ниже утверждений, используя язык из раздела Выскажитесь. Затем сравните и обсудите свои ответы в группах.
• Nobody can ever keep a secret. — Никто не может хранить тайну.
• Everybody needs their privacy. — Каждому нужна их конфиденциальность.
• We all need somebody to confide in. — Нам всем нужен кто-то, кому можно доверять.

READING AND VOCABULARY

Ex. 1 How do you usually choose a book? Discuss your answers in pairs, using the ideas below. — Как обычно вы выбираете книгу? Обсудите свои ответы в парах, используя приведенные ниже идеи.
• recommended by a friend – порекомендовал друг
• familiar with the author’s work — знакомы с авторской работой
• buy second-hand — покупка подержанных
• borrow from a library – взяли в библиотеке
• read a review — прочитали обзор
• like the cover – понравилась обложка
• other — другое

Ex. 2 Describe the picture using the words and phrases below. Use your dictionary if necessary. — Опишите картинку, используя приведенные ниже слова и фразы. При необходимости используйте словарь.
a beehive — улей
platforms and steps – платформы и ступени
immense — огромный
pierced by light – пронизанный светом
palatial – роскошный, великолепный
a high glass dome — высокий стеклянный купол
a labyrinth of passageways — лабиринт проходов

Ex. 3 In pairs; answer the questions about the picture. Then listen and read Part 1 of the story and check your answers. — В парах; Ответьте на вопросы о картине. Затем послушайте и прочитайте Часть 1 истории и проверьте свои ответы.
1. Where do you think this place is? What is it? — Где, по вашему мнению, это место? Что это?
2. Who is the boy? What’s he doing? — Кто такой мальчик? Что он делает?
3. How does he feel? Why is he there? — Как он себя чувствует? Почему он там?

Ex. 4 Before you read Part 2 of the story, discuss the questions. Then listen and read Part 2 and check your predictions. — Прежде чем вы прочитаете часть 2 этой истории, обсудите вопросы. Затем послушайте и прочитайте Часть 2 и проверьте свои прогнозы.
1. What does Daniel’s father do for a living? – Чем отец Дэниеля зарабатывает на жизнь?
2. Why is this place called the Cemetery of Forgotten Books? — Почему это место называется кладбищем забытых книг?
3. What happens to a person who visits this place for the first time? — Что происходит с человеком, который впервые посещает это место?
4. What’s going to happen next? Will it be positive or negative? — Что будет дальше? Будет ли это положительным или отрицательным?

Ex. 5 Vocabulary. Find words 1-7 in the story and guess their meaning from the context (the line numbers are given in brackets). Then match them to their definitions a-g. – Лексика. Найдите слова 1-7 в истории и угадайте их смысл из контекста (номера строк указаны в скобках). Затем сопоставьте их с их определениями a-g.

g-1. stunned — too shocked to speak — ошеломленный — слишком шокирован, чтобы говорить
b-2. make out — just able to see something — разглядеть — просто увидеть что-то
c-3. hushed – quiet – приглушенный — тихий
f-4. gaze — a long steady look – пристальный взгляд — долгий устойчивый взгляд
a-5. timidly — in a shy way — робко — застенчиво
e-6. gleam — shine softly – мерцать, светиться – мягко блестеть
d-7. caress — touch gently — ласкать — осторожно касаться

The Shadow of the Wind
Part 1
‘Come, Daniel, get dressed. I want to show you something,’ said my father.
‘Now? At five o’clock in the morning?’
‘Some things can only be seen in the shadows,’ he said, with a mysterious smile.
We stepped out of the front door into the misty streets. The lamps along the Ramblas marked out an avenue in the early morning haze as the city awoke, like a watercolour slowly coming to life. I followed my father through the narrow streets until at last he stopped in front of a large door of carved wood. Before us rose what to my eyes seemed like an ancient palace, a place of echoes and shadows.
‘Daniel, you mustn’t tell anyone about this. Not even your friend Tomas. No one.’
A smallish man with thick grey hair opened the door.
‘Good morning, Isaac. This is my son, Daniel,’ my father announced. ‘He will be eleven soon, and one day the shop will be his. It’s time he knew this place.’
The man called Isaac nodded and invited us in. We followed him through a palatial corridor and arrived at an enormous round hall, the shadows pierced by light from a high glass dome above us. A labyrinth of passageways and bookshelves rose like a beehive, with platforms, steps and bridges that suggested an immense library of impossible geometry. I looked at my father, stunned. He smiled at me and winked.
‘Welcome to the Cemetery of Forgotten Books, Daniel.’

Тень ветра
Часть 1
«Пойдем, Дэниел, одевайся. Я хочу тебе кое-что показать», — сказал мой отец.
«Сейчас? В пять часов утра?»
«Некоторые вещи можно увидеть только в тени», — сказал он с таинственной улыбкой.
Мы вышли из входной двери на туманные улицы. Лампы вдоль Рамбласа обозначили проспект в начале утренней дымки, когда город проснулся, словно акварель медленно оживала. Я следовал за своим отцом по узким улочкам, пока, наконец, он не остановился перед большой дверью резного дерева. Перед нами встало то, что в моих глазах казалось древним дворцом, местом эха и теней.
«Даниэль, ты не должен об этом никому рассказывать. Даже твоему другу Томасу. Никому.»
Маленький мужчина с густыми седыми волосами открыл дверь.
«Доброе утро, Исаак. Это мой сын, Дэниель, — объявил мой отец. «Скоро ему будет одиннадцать, и однажды магазин станет его. Пришло время, узнать это место».
Человек по имени Исаак кивнул и пригласил нас. Мы следовали за ним по дворцовому коридору и прибыли в огромный круглый зал, тени, были пронизаны светом из высокого стеклянного купола над нами. Лабиринт проходов и книжных полок поднимался, как улей, с платформами, ступенями и мостами, которые предлагали огромную библиотеку невозможной геометрии. Я посмотрел на отца, ошеломленный. Он улыбнулся мне и подмигнул.
«Добро пожаловать на кладбище забытых книг, Даниэль».

Part 2
Among the library’s corridors and platforms, I could make out about a dozen human figures. Some of them turned to greet me from a distance, and I recognised the faces of various booksellers, colleagues of my father’s. To my ten-year-old eyes, they looked like a brotherhood of alchemists in secret study. My father knelt next to me. with his eyes fixed on mine, and spoke in the hushed voice he reserved for promises and secrets.
‘This is a place of mystery, Daniel, a sanctuary. Every book you see here has a soul. The soul of the person who wrote it and of those who read it and lived and dreamed with it. Every time a book changes hands, every time someone runs his eyes down its pages, its spirit grows and strengthens. This place was already ancient when my father brought me here for the first time many years ago. Perhaps as old as the city itself. How long has it existed? Who created it? Nobody knows that for certain. I will tell you what my father told me, though. When a library disappears, or a bookshop closes down, when a book has been completely forgotten, those of us who know this place, its guardians, make sure that it gets here. In this place, books no longer remembered by anyone live forever, waiting for the day when they will reach a new reader’s hands. In the shop, we buy and sell them, but in truth books have no owner. Every book you see here has been somebody’s best friend. Now they only have us, Daniel. Do you think you’ll be able to keep this a secret?’
My gaze was lost in the immensity and magic of the light. I nodded, and my father smiled.
‘And you know the best thing about it?’ he asked.
I shook my head.
(отрывок из текста)

Часть 2
Среди коридоров и платформ библиотеки я мог разглядеть около дюжины человеческих фигур. Некоторые из них повернулись, чтобы приветствовать меня издалека, и я узнал лица разных книготорговцев, коллег моего отца. В моих десятилетних глазах они выглядели как братство алхимиков в тайном исследовании. Мой отец опустился на колени рядом со мной, глядя мне в глаза, и сказал тихим голосом, которым он говорил обещания и секреты.
«Это место тайны, Дэниель, святилище. Каждая книга, которую ты видишь здесь, имеет душу. Душа человека, который ее написал, и тех, кто ее читал, жил и мечтал с ней. Каждый раз, когда книга меняет руки, каждый раз, когда кто-то бежит глазами по ее страницам, ее дух растет и укрепляется. Это место было уже древним, когда мой отец привел меня сюда впервые много лет назад. Возможно, такой же старый, как и сам город. Как долго это существовало? Кто его создал? Это точно не известно. Я скажу тебе, что сказал мне мой отец. Когда библиотека исчезает, или книжный магазин закрывается, когда книга полностью забыта, те из нас, кто знает это место, его хранители, должны убедиться, что он здесь. В этом месте книги, которые никто не помнит, живут вечно, ожидая того дня, когда они дойдут до рук нового читателя. В магазине мы покупаем и продаем их, но у книги правды нет владельца. Каждая книга, которую ты видишь здесь, была лучшим другом человека. Теперь у них есть только мы, Дэниель. Как ты думаешь, ты сможешь сохранить это в секрете?»
Мой взгляд был потерян в необъятности и магии света. Я кивнул, и мой отец улыбнулся.
«И ты знаешь, что самое лучшее в этом?» — спросил он.
Я покачал головой.
«Согласно традиции, в первый раз, когда кто-то посещает это место, он должен выбрать книгу, любую книгу и взять ее. Это большая ответственность. Он должен убедиться, что она никогда не исчезнет, что она всегда останется в живых. Это очень важно для жизни, объяснил мой отец: «Сегодня твоя очередь».
Почти полчаса. Я бродил по лабиринту, вдыхая запах старой бумаги и пыли. Среди названий я мог разглядеть слова на знакомых языках и других, которых я не мог определить. Я шел по галереям, наполненным сотнями, тысячами томов. Через некоторое время мне пришло в голову, что между обложками каждой из этих книг была безграничная вселенная, ожидающая своего открытия, а за пределами этих стен, во внешнем мире, люди позволили жизни пройти мимо после футбола и радио-сериалов. В этот точный момент я знал, что уже выбрал книгу, которую собираюсь взять, или которая собирается прийти ко мне. Она робко стояла на одном углу полки, обвязанная кожей цвета красного вина. Золотые буквы ее названия мерцали в свете от купола выше. Я ласкал их кончиками пальцев, читая про себя.
Тень ветра
Джулиан Каракс
Я никогда не слышал о названии или авторе, но мне было все равно. Я взял книгу с большой осторожностью и перелистал страницы. Освободившись от тюрьмы на полке, она выпустила облако золота и пыли. Довольный своим выбором, я положил ее под руку и вернулся через лабиринт, с улыбкой на губах. Я чувствовал уверенность, что «Тень ветра» ждала меня там уже много лет, возможно, с тех пор, как я родился.

Ex. 6 Read the story again and choose the correct answers (a-d). — Прочитайте историю снова и выберите правильные ответы (a-d).

1. When Daniel and his father left the house it was beginning to get light. — Когда Дэниель и его отец покинули дом, начало светать.
2. When they arrived at the door of the building Daniel’s father gave him a warning. — Когда они подошли к двери здания, отец Дэниеля предупредил его.
3. When Daniel went into the library, he was astonished and shocked. — Когда Даниэль вошел в библиотеку, он был потрясен и шокирован.
4. Some of the people in the library knew Daniel. — Некоторые из людей в библиотеке знали Даниэля.
5. The library was created to preserve old books. — Библиотека была создана для сохранения старых книг.
6. Daniel was confident he’d chosen the right book. — Даниэль был уверен, что выбрал правильную книгу.

Ex. 7 Work in pairs and follow the instructions. — Работайте парами и следуйте инструкциям.
Find sentences a-d in the story. What do the underlined words refer to? — Найдите предложения a-d в истории. На что ссылаются подчеркнутые слова?

a Daniel, you mustn’t tell anyone about this (building) — Дэниель, ты не должен никому рассказывать об этом (здании)
b Nobody knows that for certain (how old the place was and who created it) — Никто точно не знает (сколько лет было и кто его создал)
с … those of us (booksellers) who know this place, its guardians — те из нас (книготорговцы), которые знают это место, его хранители
d In the shop, we buy and sell them (books) — В магазине мы покупаем и продаем их (книги)

Sentences e-g are different from the ones in the story. Find the relevant sentences and explain the differences. — Предложения e-g отличаются от предложений в истории. Найдите соответствующие предложения и объясните различия.

e Perhaps this place was as old as the city itself. — Perhaps as old as the city itself. — Возможно, это место было таким же старым, как и сам город. — Возможно, такой старый, как сам город.
f After it was liberated from its prison on the shelf, it — Once liberated from its prison on the shelf, it — После того, как она была освобождена из своей тюрьмы на полке, он — Освобожденная из своей тюрьмы на полке
g I was pleased with my choice, and I put it under my arm — Pleased with my choice, and I put it under my arm — Я был доволен своим выбором, и я положил ее под руку — Довольный своим выбором, и я положил ее под руку

Ex. 8 Read Train Your Brain and match sentences a-g from Exercise 7 to the rules. — Прочтите раздел Тренируйте свой мозг и сопоставьте a-g из упражнения 7 с правилами.

TRAIN YOUR BRAIN | Reading skills – Тренируйте свой мозг | Навыки чтения
Avoiding repetition in a text — Избегание повторения в тексте
To avoid repetition the writer can use two techniques. — Чтобы избежать повторения, автор может использовать две техники.
Referencing – ссылка, привязка
Every time a book changes hands, every time someone runs his eyes down its pages — Каждый раз, когда книга меняет руки, каждый раз, когда кто-то смотрит на ее страницы
The writer uses pronouns (e.g. they, its, us, this/that) to refer — Писатель использует местоимения (например, они, его, нас, это) для ссылки
1. forwards to information in a text. – на информацию до
2. backwards to information in a text. – на информацию после

Ellipsis — эллипсис
If the meaning is clear, the writer often — Если смысл ясен, писатель часто
1. leaves out the subject and verb in the following sentence if it is the same as the previous one. — исключает предмет и глагол в следующем предложении, если это то же самое, что и предыдущее.
2. leaves out the subject and verb to be before adjectives and past participles. — исключает предмет и глагол перед прилагательными и прошедшими причастиями.

Ex. 9 Follow the instructions. Use Train Your Brain to help you. — Следуйте инструкциям. Используйте раздел Тренируйте свой мозг, чтобы помочь вам.

1. What do the underlined words in sentences a-с refer to in the story? — . На что указывают подчеркнутые слова в предложениях a-с в истории?
a Some of them (booksellers) turned to greet me (the boy) from a distance — Некоторые из них (книготорговцы) повернулись, чтобы приветствовать меня (мальчика) издалека
b Do you think you’ll be able to keep this (place) a secret? — Как ты думаешь, ты сможешь сохранить это (место) в секрете?
с And you know the best thing about it (visiting the place)? — И ты знаешь самое лучшее об этом (посещение места)?
2. Rewrite sentences d-f from the story including the words that were left out. — Перепишите предложения d-f из истории, включая слова, которые были исключены.
d I looked at my father, stunned — I looked at my father and I was stunned — Я посмотрел на отца, ошеломленный — я посмотрел на отца, и я был ошеломлен.
e It’s a very important promise. For life. – It’s a promise for life. — Это очень важное обещание. На всю жизнь. — Это обещание на всю жизнь.
f It stood out timidly on one comer of the shelf, bound in wine-coloured leather. — It stood out timidly on one comer of the shelf, and it was bound in wine-coloured leather. — Она робко стояла на одном углу полки, обернутая в кожу цвета красного вина. — Она робко стояла на одном углу полки, и она была обернута в кожу цвета красного вина.

Ex. 10 How far do you agree with these statements? Discuss your opinions in groups. Then summarise your ideas about one topic and present them to the class. — Насколько вы согласны с этими утверждениями? Обсудите свои мнения в группах. Затем суммируйте свои идеи по одной теме и представьте их классу.

• Books have ‘souls’ and should be preserved. — Книги имеют «души» и должны быть сохранены.
• It’s not worth keeping books once you’ve read them. — Не стоит хранить книги, как только вы их прочтете.
• We’ll be able to download books from the Internet soon so won’t need to buy them. — Скоро мы сможем скачать книги в Интернете, поэтому их не нужно будет покупать.
• Reading books is a waste of time. All the knowledge you need is online. — Чтение книг — пустая трата времени. Все необходимые знания доступны в Интернете.

VOCABULARY

Ex. 1 Write the words and phrases from the box in the correct column to make common idioms. Use your dictionary to help you. Then match six of the expressions to the cartoons. — Запишите слова и фразы в поля в правильном столбце, чтобы составить общие идиомы. Используйте свой словарь, чтобы помочь вам. Затем сопоставьте шесть выражений с карикатурами.

look somebody up and down – смерить кого-либо взглядом
look daggers at – злобно смотреть на кого-либо
look down your nose at – с пренебрежением относиться к кому-либо
look somebody in the eye – смотреть прямо в глаза кому-либо
see the funny side – видеть смешную сторону чего-либо
see eye to eye – полностью разделять взгляды, быть в согласии
see the point of – понять смысл, суть
see at a glance – сразу понять, сразу увидеть
see the light – понять, увидеть что-либо в истинном свете
see red – очень рассердиться, разъяриться

Ex. 2 Choose the correct phrases. — Выберите правильные фразы.

1. He was so embarrassed, he couldn’t look me in the eye. — Он был так смущен, что не мог смотреть мне в глаза.
2. When I walked in, I saw at a glance that they’d been arguing. — Когда я вошел, я сразу увидел, что они спорили.
3. She’s always looked down her nose at less well-off people. — Она всегда с пренебрежением относилась к менее состоятельным людям.
4. We all thought it was hilarious, but he didn’t see the funny side. — Мы все думали, что это было весело, но он не видел смешной стороны.
5. I was so furious when he criticised my work, I saw red. — Я была в ярости, когда он критиковал мою работу, я очень рассердилась.

Ex. 3 Complete the sentences with the correct forms of five expressions from Exercise 1. — Дополните предложения правильными формами пяти выражений из упражнения 1.

1. I don’t know what I did wrong, but she looked daggers at me when she arrived. — Я не знаю, что я сделал не так, но она зло посмотрела на меня, когда она пришла.
2. When I walked in, he looked me up and down as if there was something wrong with my clothes. — Когда я вошел, он осмотрел меня сверху вниз, как будто что-то было не так с моей одеждой.
3. When he didn’t call, I finally saw the light and ended the relationship. — Когда он не позвонил, я наконец все поняла и прекратила отношения.
4. They got home so late that they didn’t see the point going to the party. — Они добрались до дома так поздно, что не видели смысла идти на вечеринку.
5. We don’t see eye to eye on anything. We can’t even agree on what film to see. – Мы не разделяем взгляды ни в чем. Мы даже не можем договориться о том, какой фильм посмотреть.

Ex. 4 Match sentences a-h to 1-8. Pay special attention to the phrasal verbs with look and see. What do they mean? — Сопоставьте предложения a-h с 1-8. Обратите особое внимание на фразовые глаголы со словами видеть и смотреть. Что они означают?

f-1. He’s always so attentive and polite. — But I can see through his charm. — Он всегда так внимателен и вежлив. — Но я вижу сквозь его обаяние.
h-2. Oh, do you have to go so soon? — Hang on. I’ll see you out. — О, тебе нужно идти так скоро? — Подожди. Я провожу тебя до двери.
g-3. I haven’t got time to wash up, Mike. — Could you see to it, please? — Майк, у меня нет времени вымыть посуду. — Ты мог бы позаботиться об этом, пожалуйста?
a-4. It doesn’t matter if you don’t know his number. — You can look it up in the phone book. — Неважно, если вы не знаете его номер. — Вы можете найти его в телефонной книге.
e-5. Role models are important to kids. — They need people to look up to. — Ролевые модели важны для детей. — Им нужны люди, которых они обожают.
b-6. Don’t worry. We’ll find out who stole it soon. — The police are looking into it. — Не волнуйся. Мы узнаем, кто его украл. — Полиция выясняет это.
d-7. She’s such a terrible snob. — She looks down on everybody. — Она такой ужасный сноб. — Она смотрит на всех свысока.
c-8. Sorry, can’t stop. Tom’s leaving in half an hour. — I have to see him off at the airport — Извините, не могу остановиться. Том уходит через полчаса. — Я должен проводить его в аэропорт.

Ex. 5 Complete the questions with five phrasal verbs from Exercise 4. Then, in pairs, ask and answer the questions. — Заполните вопросы пятью фразовыми глаголами из упражнения 4. Затем, в парах, задайте вопросы и ответьте на них.

1. Who do you look up to? How are they important to you? – Кого вы обожаете? Как они важны для вас?
2. When you have a party with friends, who sees to the arrangements? — Когда у вас вечеринка с друзьями, кто заботится о ее проведении?
3. Who or what do you look down on? Why? – На кого или на что вы смотрите свысока? Почему?
4. When did you last see somebody off? When? Who? — Когда вы в последний раз провожали кого-то? Когда? Кого?
5. Do you trust everybody or are you good at see through people? — Вы доверяете всем или хорошо разбираетесь в людях?

A) Frightening, heartbreaking, and skilfully written, 1) I thoroughly enjoyed John le Carre’s eighteenth novel, The Constant Gardener, in spite of the tragic events at the heart of it. The story is set in Kenya and the plot 2) centres on the dark side of globalisation, with its greed and cynicism.
Пугающий, душераздирающий и умело написанный, я полностью наслаждался восемнадцатым романом Джона Ле Карра «Постоянный садовник», несмотря на трагические события, лежащие в основе. История происходит в Кении, и сюжет сосредотачивается на темной стороне глобализации, с ее жадностью и цинизмом.

В) 3) The book opens with the brutal murder of the young and beautiful Tessa Quayle, who’s married to Justin, a shy British diplomat. Unlike her husband, Tessa is an idealistic heroine and passionate reformer. Before her death, she sends a report to Justin’s bosses about a sinister British pharmaceutical company. The company is secretly testing a new drug on innocent African villagers, and some of them die. But the report disappears. Justin, the ‘constant gardener’ of the title, is deeply shocked by his wife’s murder and eventually suspects his superiors. 4) Consequently, when they try to stop his investigations, he cleverly escapes, setting off on a personal crusade to find the killers.
Книга начинается жестоким убийством молодой и красивой Тессы Квейль, которая замужем за Джастином, застенчивым британским дипломатом. В отличие от своего мужа, Тесса — идеалистическая героиня и страстный реформатор. Перед ее смертью она посылает отчет начальникам Джастина о зловещей британской фармацевтической компании. Компания тайно тестирует новый препарат на невинных африканских сельских жителях, и некоторые из них умирают. Но отчет исчезает. Джастин, «постоянный садовник», глубоко потрясен убийством своей жены и, в конце концов, подозревает своих начальников. Следовательно, когда они пытаются остановить его расследования, он ловко убегает, отправляется в личный крестовый поход, чтобы найти убийц.

С) 5) One of the things I liked best about the book, apart from the thrilling action and convincing story, was the vivid descriptions of the places Justin visits in search of answers: from Africa to Italy, to Canada and back. Le Carre also creates a range of entirely believable English characters, from absurd bureaucrats to heartless businessmen. 6) My only criticism of the book is that the author has a tendency to introduce too many new characters and names, so it was occasionally rather confusing.
Одна из вещей, которые мне больше всего понравились в этой книге, помимо захватывающих действий и убедительной истории, — это яркое описание мест, которые Джастин посещает в поисках ответов: от Африки до Италии, до Канады и обратно. Ле Карре также создает целый ряд правдоподобных английских персонажей, от абсурдных бюрократов до бессердечных бизнесменов. Моя критика книги заключается в том, что автор имеет тенденцию вводить слишком много новых персонажей и имен, поэтому это было иногда довольно запутанно.

D) All in all, though, 7) if you’re a fan of spy thrillers, you’ll love this book. And if you’re not, 8) I would still recommend it because The Constant Gardener is also a profoundly moving love story, of a man who discovers not only his own strengths, but also the incredible courage of the woman he loves.
В общем, если вы поклонник шпионских триллеров, вам понравится эта книга. И если нет, я бы по-прежнему рекомендовал ее, потому что Постоянный садовник также является глубоко трогательной любовной историей, человеком, который обнаруживает не только свои сильные стороны, но и невероятное мужество женщины, которую он любит.

Author bio: John Le Carre
John le Carre’s real name is John Moore Cornwell. He was born on October 19, 1931, in Poole, England. He was fascinated by foreign languages and graduated from Lincoln College, Oxford, in 1956. He then taught at Eton, the elite British public school, for two years before joining the British Foreign Service. He subsequently worked abroad, mainly in West Germany, for MI6, the British secret service.
Le Carre is the author of twenty-one novels, mostly spy thrillers. Nine of his books have so far been made into films, including The Tailor of Panama and The Constant Gardener. He has been married twice, has four sons and lives in Cornwall.

Биография автора: Джон Ле Карре
Настоящее имя Джона Ле Карре — Джон Мур Корнуэлл. Он родился 19 октября 1931 года в Пуле, Англия. Он был увлечен иностранными языками и окончил Колледж Линкольна в Оксфорде в 1956 году. Затем он преподавал в элитной британской государственной школе Этон в течение двух лет, прежде чем присоединиться к британской иностранной службе. Впоследствии он работал за границей, главным образом в Западной Германии, для MI6, британской секретной службы.
Ле Карре является автором двадцати одного романа, в основном шпионских триллеров. До сих пор по девяти его книгам были сняты фильмы, в том числе «Портной Панамы» и «Постоянный садовник». Он был дважды женат, имеет четырех сыновей и живет в Корнуолле.

WRITING AND VOCABULARY

Ex. 1 What types of books do you like reading most? Why? Choose from the ones given below or think of other types. — Какие типы книг вам нравятся больше всего? Почему? Выберите один из приведенных ниже или подумайте о других типах.
crime – криминал, spy thriller – шпионский триллер, science fiction — научная фантастика, suspense – саспенс (тревога, ожидание), fantasy – фентези, classics – классика, biography – биография, historical fiction — историческая фантастика, humorous – юмористический, romantic – романтический, mystery – тайна, adventure — приключение

Ex. 2 Look at the photos, book covers and short bio. Then answer the questions in pairs. — Посмотрите фотографии, обложки книг и краткую биографию. Затем ответьте на вопросы в парах.

1. What can you find out about this author and his books? — Что вы можете узнать об этом авторе и его книгах?
2. Predict what the books are about from their titles. Which do you think seems most interesting? Why? — Предскажите, о чем книги в соответствии с их названиям. Что, по-вашему, кажется самым интересным? Почему?
3. If you’ve read The Constant Gardener, what did you think of it? — Если вы читали «Постоянный садовник», что вы думаете об этом?

Ex. 3 Read the review and complete it with the phrases below. — Прочитайте обзор и дополните его фразами ниже.

Ex. 4 Match paragraphs A-D to 1-4 below. If you know the book, do you agree with the review? — Сопоставьте абзацы A-D с 1-4 ниже. Если вы знаете книгу, согласны ли вы с обзором?

D-1. Conclusion and recommendation — Выводы и рекомендации
B-2. Main events in the story — Основные события в истории
A-3. Introduction — Введение
C-4. Positive and negative comments — Положительные и отрицательные комментарии

Ex. 5 Answer the questions about the review. — Ответьте на вопросы об обзоре.

1. Which tense is most often used? Why? — Какое время чаще всего используется? Почему?
2. Is the style of writing neutral or informal? — Является ли стиль написания нейтральным или неформальным?
3. Which definition describes the meaning of ‘constant’ in the title? — Какое определение описывает значение «постоянный (вечный)» в названии?
a happening regularly — регулярно происходит
b loyal and faithful — лояльный и верный

Ex. 6 Find the nouns that collocate with these adjectives in the review. — Найдите существительные, которые сочетаются с этими прилагательными в обзоре.

1. tragic events — трагические события
2. brutal murder — жестокое убийство
3. idealistic heroine — идеалистическая героиня
4. personal crusade — личный крестовый поход
5. thrilling action — захватывающие действие
6. convincing story — убедительная история
7. vivid descriptions — яркие описания
8. believable characters — правдоподобные персонажи
9. heartless businessmen — бессердечные бизнесмены
10. incredible courage — невероятное мужество

Ex. 7 Find the adverbs in phrases 1-3 and match them to their uses a-с. Find five more examples in the review. — Найдите наречия в фразах 1-3 и сопоставьте их с их использованием a-с. Найдите еще пять примеров в обзоре.

1. entirely believable — b describes an adjective — полностью правдоподобно — описывает прилагательное
2. is secretly testing — a describes how something happens — тайно тестирует — описывает, как что-то происходит
3. eventually suspects — с is a time adverb — в конечном итоге подозревает — является наречием времени

Ex. 8 Choose the correct adverbs in the review below. — Выберите правильные наречия в приведенном ниже обзоре.

Susan thinks that she and her husband are 1) wonderfully happy. One day, a stranger tries to murder her. She is 2) profoundly shocked. She 3) consequently discovers that her husband planned it. He 4) secretly wants to kill her. She 5) cleverly plans to find out the truth. She 6) finally proves that he is guilty.

Сьюзан думает, что она и ее муж чудесно счастливы. Однажды незнакомец пытается ее убить. Она глубоко потрясена. В результате она обнаруживает, что ее муж планировал это. Он тайно хочет убить ее. Она ловко планирует узнать правду. Наконец она доказывает, что он виноват.

Ex. 9 Make notes about a book you have enjoyed reading, using the prompts below. Then talk about your book in groups. — Сделайте заметки о книге, которую вам понравилось читать, используя подсказки ниже. Затем расскажите о своей книге в группах.

1. I thoroughly enjoyed — Я полностью наслаждался
2. It’s а … and was written by — Это … и была написана
3. The story is set in — История происходит в
4. The plot centres on — Сюжет сосредоточен на
5. The thing I liked best was — То, что мне понравилось больше всего, было
6. My only criticism of the book is — Моя единственная критика книги — это
7. All in all, — В целом
8. If you’re a fan of … , you — Если вы поклонник …, вы
9. I would recommend it because — Я бы рекомендовал ее, потому что

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills – Тренируйте свой мозг | Навыки письма
A book review — Обзор книги
Organisation — организация
Introduction: include the title, type of book, author, your overall impression and a brief summary of the setting and plot. — Введение: укажите название, тип книги, автора, общее впечатление и краткое описание места и сюжета.
Summary of the plot: outline the main characters and events in the story. — Краткое описание сюжета: набросайте главных персонажей и события в истории.
NB: Don’t say too much and spoil the ending! — Не говорите слишком много и не рассказывайте финал!
Opinions: say what you particularly liked/ disliked about the book. — Мнения: скажите, что вам особенно понравилось / не понравилось в книге.
Conclusion: recommend/don’t recommend the book. — Вывод: рекомендую / не рекомендую книгу.
Style and language — Стиль и язык
• Use present tenses to describe the main events of the story. — Используйте настоящие времена, чтобы описать основные события истории.
• Write in a neutral style, not too formal or casual. — Пишите в нейтральном стиле, не слишком формальном или небрежном.
• Vocabulary: use a variety of adjectives, adverbs and linking words to make your review more interesting and engaging. – Лексика: используйте различные прилагательные, наречия и слава-связки, чтобы сделать ваш обзор более интересным и привлекательным.

Ex. 10 Project idea. Write a review of a book you have enjoyed reading (200-250 words). Use Train Your Brain to plan and check your review. — Идея проекта. Напишите отзыв о книге, которую вам понравилось читать (200-250 слов). Используйте раздел Тренируйте свой мозг для планирования и проверки вашего обзора.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1 Bridging the gap – Преодоление разрыва (Наводим мосты)

Read, listen and talk about issues that divide and bring people together. — Читайте, слушайте и говорите о проблемах, которые разделяют и объединяют людей.
Practise forms to talk about present and past habits; modal constructions ’d prefer and ’d rather, antonyms. — Практикуйте формы, чтобы говорить о настоящих и прошлых привычках; Модальные конструкции предпочитают и, скорее, антонимы.
Focus on agreeing and disagreeing with opinions. — Сосредоточьтесь на согласии и несогласии с мнением.
Write a letter using linkers to organise ideas. — Напишите письмо, используя слова-связки для организации идей.

A) I didn’t really like her last boyfriend – he was very unreliable, and they were forever breaking up and getting back together again. Anyway, the new one seems much nicer, but sometimes it’s difficult to tell because he doesn’t speak much English. He tries his best, but then he’ll get frustrated and break into Italian, and Molly and I get very confused!

Мне не нравился ее последний парень — он был очень ненадежным, и они всегда расставались и снова сходились. Во всяком случае, новый кажется намного приятнее, но иногда это сложно сказать, потому что он не говорит по-английски. Он изо всех сил старается, но потом он расстроится и переключается на итальянский, и Молли и я очень смущаемся!

B) Of course, now that she’s a teenager, she’s much more difficult to deal with. She used to spend time at home with the family — we’d watch TV and eat takeaway pizza together on a Saturday night. But now she wants to be independent, and she and Mark are always arguing about the clothes she wears and what time she gets home. For example, he tells her to be home by nine, but she’ll turn up at ten and act as if nothing’s wrong?
Конечно, теперь, когда она подросток, с ней гораздо труднее справиться. Раньше она проводила время дома с семьей — мы смотрели телевизор и покупали пиццу вместе в субботу вечером. Но теперь она хочет быть независимой, и она и Марк всегда спорят об одежде, которую она носит, и во сколько она вернется домой. Например, он говорит ей, чтобы она была дома к девяти, но она появится в десять и будет вести себя так, как будто ничего плохого не случилось?

C) She’s great fun and I adore her, but I think she’s a bit out of touch. She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer and that at his age she was fit and healthy because she played outside all day. Then when she comes into my room for a chat, she’ll start telling me how all teenagers today are irresponsible and that in her day she used to go on peace marches and campaign to ban the bomb. I mean, I do care about world peace, but I think she forgets that I’m only thirteen.
Она очень веселая, и я обожаю ее, но я думаю, что она немного отстала от жизни. Она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер, и что в его возрасте она была в хорошей физической форме и здоровой, потому что играла весь день на улице. Затем, когда она войдет в мою комнату для беседы, она начнет рассказывать мне, как все подростки сегодня безответственны, и что в свое время она ходила на марши за мир и кампанию по запрету бомбы. Я имею в виду, что меня волнует мир во всем мире, но я думаю, она забывает, что мне всего тринадцать.

D) It’s not a problem at all now that we’re older, but when I was seventeen she was only six, and I used to feel more like a father than an older brother. I often had to look after her when Mum and Dad went out, which really cramped my style! Also, she never understood the concept of ‘privacy’ — she was always going into my room and taking things without asking — I’d find books and CDs under her bed that she’d ‘borrowed’ from me.
Сейчас уже не проблема, когда мы старше, но когда мне было семнадцать лет, ей было всего шесть, и я чувствовал себя больше отцом, чем старшим братом. Мне часто приходилось присматривать за ней, когда мама и папа выходили погулять, что действительно сжало мой стиль! Кроме того, она никогда не понимала понятия «неприкосновенность частной жизни» — она всегда заходила в мою комнату и брала вещи, не спрашивая — я находил книги и компакт-диски под ее кроватью, которые она «заимствовала» у меня.

GRAMMAR AND VOCABULARY

Ex. 1 The Williams were interviewed for a TV programme British Families Today. Read extracts A-D and look at the family photos. Who’s talking in each case, and who are they talking about? – У Уильямсов взяли интервью для телевизионной программы «Британские семьи сегодня». Прочтите выдержки A-D и посмотрите семейные фотографии. Кто говорит в каждом случае, и о ком они говорят?

Ex. 2 Read the extracts again and answer the questions. — Снова прочитайте выдержки и ответьте на вопросы.
Who’s talking about — Кто говорит о
1. a generation gap? — разрыве поколений?
2. a language barrier? — языковом барьере?
3. an age difference? — разнице в возрасте?
4. a relationship that has changed? — отношениях, которые изменились?

Work it out

Ex. 3 The table contains various forms that can be used to express present and past habits. Complete it with examples from the texts. — Таблица содержит различные формы, которые могут использоваться для выражения настоящих и прошлых привычек. Заполните ее примерами из текстов.

Habits in the present — Habits in the past — Привычки в настоящем — Привычки в прошлом
1) Present Continuous — She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer. – настоящее продолженное — она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер.
2) Past Continuous — they were forever breaking up and getting back together again. – прошедшее продолженное — они всегда расставались и снова сходились.
3) will — He tries his best, but then he’ll get frustrated and break into Italian. — Он изо всех сил старается, но потом он расстроится и переходит на итальянский.
4) would — I’d find books and CDs under her bed that she’d ‘borrowed’ from me. – я нахожу книги и компакт-диски под ее кроватью, которые она «заимствовала» у меня.
5) used to — She used to spend time at home with the family. — она обычно проводила время дома с семьей.

Ex. 4 Match the sentences from Exercise 3 to rules 1-3. Then find one more example for each rule in the texts. — Сопоставьте предложения из упражнения 3 с правилами 1-3. Затем найдите еще один пример для каждого правила в текстах.

1. Past states and repeated past actions. — used to — Прошлые состояния и повторные прошлые действия.
2. Behaviour which is typical or characteristic of the person — Поведение, которое является типичным или характерным для человека
a in the present — will, b in the past — would.
3. Habits that are repeated more than usual and that the speaker finds annoying or unexpected — Привычки, которые повторяются чаще, чем обычно, и что говорящий находит раздражающим или неожиданным
a in the present — Present Continuous, b in the past — Past Continuous.

Ex. 5 Look at sentences a and b and complete rules 1 -3 with used to or would. — Посмотрите на предложения a и b и дополните правила 1 -3 с помощью used to или would.

a I used to feel more like a father than an older brother — Я привык чувствовать себя скорее отцом, чем старшим братом.
b She used to spend time with the family — we’d watch TV and eat takeaway pizza together on a Saturday night. — Она проводила время с семьей — мы смотрели телевизор и заказывали пиццу вместе в субботу вечером.
1. We can introduce a new topic with used to and we do not need to specify the time. — Мы можем ввести новую тему с использованием used to, и нам не нужно указывать время.
2. We do NOT use would to describe a past state. — Мы НЕ будем использовать would , чтобы описать прошлое состояние.
3. We use would when the topic has been established and we usually specify the time. — Мы будем использовать would, когда тема будет установлена, и мы обычно указываем время.

Mind, the trap! – Избегайте ловушки!
We can always use the Present and the Past Simple to talk about habits. We use the forms in the table to emphasise the repetitive or ‘typical’ nature of the activity. — Мы всегда можем использовать настоящее и прошлое простое, чтобы говорить о привычках. Мы используем формы в таблице, чтобы подчеркнуть повторяющийся или «типичный» характер деятельности.
He’ll often get frustrated (He often gets …) — Он часто разочаровывается
We’d watch TV and eat… (We watched TV …) — Мы смотрим телевизор и едим
They are always arguing (They always argue) — Они всегда спорят

Check it out page 140 – Проверьте на стр. 140
Present and past habits – Настоящие и прошлые привычки

Present/Past Continuous — Настоящее / Прошедшее длительное
We use the Present or Past Continuous + always, constantly, forever to talk about a habit which is repeated more than usual and which the speaker finds unexpected or annoying. – Мы используем настоящее или прошедшее длительное + всегда, постоянно, вечно, чтобы говорить о привычке, которая повторяется больше, чем обычно, и которую оратор находит неожиданной или раздражающей.
She’s constantly telling Ben that he spends too much time on the computer. — Она постоянно говорит Бену, что он тратит слишком много времени на компьютер.
She was always going into my room and taking things without asking. — Она всегда входила в мою комнату и брала вещи, не спрашивая.

will/would + infinitive
We use will/would + infinitive without to to talk about behaviour which is typical or characteristic of the person. They can describe both pleasant and annoying habits. — Мы используем will / would + infinitive без to, чтобы говорить о поведении, которое является типичным или характерным для человека. Они могут описывать как приятные, так и раздражающие привычки.
She’ll turn up at eleven and act as if nothing’s wrong. We’d watch TV and eat takeaway pizza together. — Она появится в одиннадцать и будет вести себя так, как будто ничего плохого не произошло. Мы смотрели телевизор и вместе ели пиццу.

used to + infinitive
We use used to + infinitive to talk about a past state or repeated past actions. — Мы используем used to + infinitive, чтобы говорить о прошлом состоянии или повторных прошлых действиях.
I used to feel more like a father than an older brother. — Раньше я чувствовал себя скорее отцом, чем старшим братом.
She used to go on peace marches and campaign to ban the bomb. — Раньше она ходила на марши за мир и кампанию по запрету бомбы.

used to and would
Would is not used to talk about past states. – Would не используется, чтобы говорить о прошлых состояниях.
We can introduce new topics with used to and we do not need to specify a time. — Мы можем вводить новые темы с использованием used to, и нам не нужно указывать время.
I used to eat a lot of chips and burgers, but now I eat healthy food. — Раньше я ел много картофеля фри и гамбургеров, но теперь я ем здоровую пищу.
We use would when the topic has been established and we usually specify the time. — Мы будем использовать would, когда тема будет установлена, и мы обычно указываем время.
My dad used to work nights. He’d come home at six in the morning and we’d have breakfast together, then he used to take me to school. — Мой отец работал по ночам. Он приходил домой в шесть часов утра, и мы завтракали вместе, а потом он проводил меня в школу.

Present or Past Simple – настоящее или прошедшее простое
The Present or Past Simple can be used for talking about habits and states. — Настоящее или прошедшее простое может использоваться для разговоров о привычках и состояниях.
He doesn’t speak much English. — Он мало говорит по-английски.
He tells her to be home by ten. — Он говорит ей быть дома к десяти.
She was fit and healthy because she played outside all day. — Она была в хорошей физической форме и здоровой, потому что играла весь день на улице.
She never understood the concept of privacy. — Она никогда не понимала концепцию конфиденциальности.
Most texts describing habits contain a mixture of forms, for variety. — Большинство текстов, описывающих привычки, содержат смесь форм для разнообразия.

Ex. 6 Choose the verb forms which are NOT possible. In some cases both are possible. — Выберите формы глаголов, которые НЕВОЗМОЖНЫ. В некоторых случаях возможны оба варианта.

When my sister was a teenager, there 1) used to be a lock on our house phone to stop her making calls on it. Now she has her own phone, and her bills must be enormous: she 2)’s talking/’ll talk on it for hours. She 3) used to work as a hotel receptionist, and she 4)’d tell us funny stories about the hotel guests. Then one afternoon she 5) came home early because she had lost her job. Apparently, she 6) was always chatting on the phone instead of doing her work.

Когда моя сестра была подростком, на нашем домашнем телефоне была блокировка, чтобы остановить ее звонки. Теперь у нее свой телефон, и ее счета должны быть огромными: она говорит по нему часами. Она работала в качестве регистратора гостиницы, и она рассказывала нам забавные истории о гостях отеля. Однажды днем она вернулась домой рано, потому что потеряла работу. По-видимому, она всегда болтала по телефону вместо того, чтобы делать свою работу.

Ex. 7 Does Rachel agree with her brother Mark’s description of their relationship? Complete the gaps with suitable verbs. Then listen and check. — Соглашается ли Рейчел с описанием своего брата Марка его отношений? Заполните пробелы подходящими глаголами. Затем слушайте и проверяйте.

I’ve just read Mark’s interview, and I can’t believe what he said about his social life: I mean, all the girls used to 1) feel sorry for him because he had to look after me, and they 2) were constantly coming round to the house to help him!
And as for taking his books and CDs without asking — well, he wouldn’t 3) lend them to me because he said I was too young to look after them, so I’d 4) steal them and hide them under the bed. I used to 5) hate the way he treated me like a child, especially in front of his friends. It’s true that we get on better nowadays, but he’s still as bossy as he used to 6) be, especially when it comes to boyfriends: he 7) is forever telling me what to do! It’s ironic, because one thing he doesn’t mention is that he often 8) asks me for advice about how to deal with Sophie. He’ll 9) phone me when Emily’s out and tell me all about the latest argument.

Я только что прочитал интервью Марка, и я не могу поверить в то, что он сказал о его общественной жизни: я имею в виду, что все девушки жалели его, потому что он должен был присматривать за мной, и они постоянно приходили к нам домой, чтобы помочь ему!
А что касается того, что я брала его книги и компакт-диски, не спрашивая — ну, он не давал их мне, потому что он говорил, что я слишком маленькая, чтобы присматривать за ними, поэтому я крала их и прятала под кроватью. Я ненавидела то, что он относился ко мне как к ребенку, особенно перед его друзьями. Это правда, что сегодня мы ладим лучше, но он по-прежнему такой же властный, как и раньше, особенно когда речь идет о парнях: он всегда говорит мне, что делать! Это иронично, потому что одну вещь он не упоминает, он часто спрашивает меня о том, как общаться с Софи. Он звонит мне, когда Эмили нет, и рассказывает мне все о последнем споре.

Ex. 8 Vocabulary. Complete points 1-7 with verbs and phrases below to make habits. Then answer the questions. — Лексика. Дополните пункты 1-7 глаголами и фразами ниже, чтобы сделать привычки. Затем ответьте на вопросы.

1. leave dirty dishes in the sink, the top off the toothpaste — оставлять грязную посуду в раковине, тюбик с зубной пастой открытым
2. spend ages in the bathroom, on the phone – проводить кучу времени в ванной, на телефоне
3. talk to yourself, behind someone’s back – говорить с самим собой, за чьей-то спиной
4. take things without asking, people for granted — брать вещи, не спрашивая, принимать людей как должное
5. lose things, your temper — терять вещи, потерять самообладание
6. fiddle with your hair, your jewellery – вертеть волосы, украшения в руках
7. drum your fingers on the table — барабанить пальцами по столу

Do you have any of these habits? — У вас есть какие-то из этих привычек?
Which do you find annoying/rude/unpleasant/ endearing? — Что вы считаете раздражающим / грубым / неприятным / милым?
What other habits like this can you think of? — О каких других привычках вы можете подумать?

Ex. 9 Look back at the habits in Exercise 8. Tell your partner about people you know who have or used to have any of them. — Посмотрите на привычки в Упражнении 8. Расскажите своему партнеру о людях, которых вы знаете, которые имеют или использовали их.

A My brother’s really disgusting — he’ll clean his teeth and leave the top off the toothpaste. — Мой брат действительно отвратителен — он очистит зубы и оставляет тюбик с зубной пастой открытым.
В Yes, I know, my sister used to do that too — I’m glad she’s left home! — Да, я знаю, моя сестра тоже делала это — я рад, что она ушла из дома!
A My mum’s always forgetting where she’s put her glasses — I think it’s quite endearing. — Моя мама всегда забывает, где она положила очки, — я думаю, это очень привлекательно.
В Do you? That kind of thing annoys me. – Да? Меня это раздражает.

Ex. 10 Work in pairs. Student A, look at page 136. Student B, look at page 137. — Работайте парами. Студент A, посмотрите на странице 136. Студент B, посмотрите на стр. 137.

Student A
Look at the picture of Chris and follow the instructions. — Посмотрите на фото Крис и следуйте инструкциям.
Chris lived next door to you when you were thirteen and you went to school together. What was she like? Make notes about — Крис жила рядом с тобой, когда тебе было тринадцать, и вы вместе учились. Какая она была? Сделайте заметки о:
• her appearance — ее внешнем виде
• her hobbies — ее хобби
• her habits — ее привычках
• her likes and dislikes — что ей нравятся и не нравятся
• your relationship with her — ваших отношениях с ней
You know that Student В shares a flat with Chris now. Talk to Student В and find out if Chris has changed. — Вы знаете, что Студент В делит квартиру с Крис. Поговорите со студентом В и узнайте, изменилась ли Крис.

Student В
Look at the picture of Chris and follow the instructions. — Посмотрите на фото Криса и следуйте инструкциям.
You share a flat with Chris now. What is she like? Make notes about — Теперь вы делите квартиру с Крис. Какая она? Сделайте заметки о
• her appearance — ее внешнем виде
• her habits — ее привычках
• her likes and dislikes — что ей нравятся и не нравятся
• your relationship with her — ваших отношениях с ней
You know that Student A lived next door to Chris and went to school with her when they were thirteen. Talk to Student A and find out if Chris has changed. — Вы знаете, что ученик А жил рядом с Крис и ходил в школу вместе с ней, когда им было тринадцать. Поговорите со студентом A и узнайте, изменилась ли Крис.

Ex. 11 In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
• How have you changed in the last five years? — Как вы изменились за последние пять лет?
• How have your relationships with other members of your family changed? — Как изменились ваши отношения с другими членами вашей семьи?
• Think of a generation gap, an age difference or a language barrier in your family or a family you know. What effect (positive or negative) does it have on the family? — Подумайте о разрыве поколений, разнице в возрасте или языковом барьере в вашей семье или семье, которую вы знаете. Какое влияние (положительное или отрицательное) это оказывает на семью?

SPEAKING AND LISTENING

Ex. 1 In pairs, look at the photos and captions. Discuss these questions. — В парах посмотрите фотографии и подписи. Обсудить эти вопросы.
• What aspects of modem life do the photos show? — Какие аспекты современной жизни показывают фотографии?
• Do you agree with the captions? Why?/Why not? — Согласны ли вы с подписями? Почему, почему нет?

Ex. 2 Listen to two conversations and answer the questions. — Прослушайте две беседы и ответьте на вопросы.
1. Which topics from the photos do the speakers talk about? – О каких темах на фото говорят?
2. What opinions do they have? — Какие у них мнения?
3. Do they agree with each other? — Согласны ли они друг с другом?
4. Who do you agree with and why? — С кем вы согласны и почему?
1) They are speaking about Jack’s parents dancing in the club like teenagers. They don’t agree with each other. The boy thought it was ridiculous clubbing in their age, and the girl said they had gone to the clubs in their young age so why they shouldn’t do it that time. — Они говорят о том, что родители Джека танцуют в клубе, как подростки. Они не согласны друг с другом. Мальчик думает, что в их возрасте смешно было клубиться, а девушка сказала, что они ходили в клубы в молодом возрасте, так почему бы не сделать это в то время.
2) They are talking about fashion. The mother thinks that her daughter’s top is too short and her trousers look as they fell down any minute. The daughter says her mother looked similar to her in the 80s. They agree with each other. — Они говорят о моде. Мама думает, что топ ее дочери слишком короткий, и ее брюки выглядят так, как будто они упадут в любую минуту. Дочь говорит, что ее мать была похожа на нее в 80-х годах. Они соглашаются друг с другом.

Ex. 3 Match 1-6 with a-f. Then put the sentences in the correct places in Speak Out. — Сопоставьте1-6 с a-f. Затем поставьте предложения в правильных местах в разделе Выскажитесь.

c-1. You’re absolutely right! — Вы абсолютно правы!
f-2. I have to admit you’ve got a point there. — Я должен признать, что тебе есть что сказать.
d-3. Neither am I. — Я тоже.
b-4. You’re not serious, are you? — Вы не серьезно, не так ли?
a-5. I’d never thought of that. — Я никогда об этом не думал.
e-6. I don’t entirely agree with that. — Я не совсем согласен с этим.

SPEAK OUT | Agreeing and disagreeing — Выскажитесь | Согласия и несогласия
Strong agreement — Сильное соглашение
You’re telling me! — Кому вы рассказываете!
1) You’re absolutely right! — Вы абсолютно правы!
Spot on! / Exactly! / Absolutely! — Точно в цель! / В точку! / Абсолютно!
That’s exactly what I think. — Это именно то, что я думаю.
So do I. / Me too./ 2) Neither am I. — Я тоже.

Mild agreement — Мягкое соглашение
3) I have to admit you’ve got a point there. — Я должен признать, что у вас есть что сказать.
You may/could be right. — Вы можете / могли быть правы.
Yes, I suppose so. — Да, я полагаю.
That’s a valid point. — Это действительно веский повод.
True, 4 ) I’d never thought of that. — Правда, я никогда об этом не думал.

Strong disagreement — Сильные разногласия
Great? I think it’s ridiculous! — Здорово? Я думаю, это смешно!
5) You’re not serious, are you? — Ты не серьезно, не так ли?
That’s not the point! — Не в этом дело!
Come on / Frankly, that’s rubbish! — Перестань / Честно говоря, это бред!
So? What’s wrong with that? – И что? Что в этом плохого?

Mild disagreement — Мягкие разногласия
6) I don’t entirely agree with that. — Я не совсем согласен с этим.
I wouldn’t say that. I’m not totally convinced. — Я бы этого не сказал. Я не совсем уверен.
I hear what you’re saying, but … — Я слышал, что ты говоришь, но …
To be honest, I don’t think that’s true. — Честно говоря, я не думаю, что это правда.

Ex. 4 Use Speak Out to complete the conversations. Listen and check. Then practise them in pairs. — Используйте раздел Выскажитесь для завершения разговоров. Послушай и проверь. Затем практикуйте их в парах.

1. A I can’t stand that new boy in our class. He’s such a wimp! — Я терпеть не могу этого нового мальчика в нашем классе. Он такой слабак!
В Yes, that’s exactly what I think! What a loser! — Да, это именно то, что я думаю! Что за неудачник!

2. A I think TV soaps are a waste of time. — Я думаю, что мыльные оперы — пустая трата времени.
В I wouldn’t say that. Millions of people are addicted to them! — Я бы не сказал этого. Миллионы людей пристрастились к ним!

3. A Tom and Jane are planning to get married. They’re only eighteen! — Том и Джейн собираются пожениться. Им только восемнадцать!
В So? What’s wrong with that? — И что? Что в этом плохого?

4. A They should serve vegetarian food in the school canteen. — Они должны предоставить вегетарианскую пищу в школьной столовой.
В That’s a good point. I’d never thought of that. — Это хороший момент. Я никогда об этом не думал.

5. A My dad’s not very confident about this new government. — Мой папа не очень уверен в этом новом правительстве.
В Neither am I! They’re hopeless. — Я тоже! Они безнадежны.

6. A Don’t you think they should abolish school uniforms? — Не думаете ли вы, что они должны отменить школьную форму?
В You’re telling me! I hate them. — Кому ты говоришь! Я ненавижу ее.

Ex. 5 Before you listen to a radio discussion, read the sentences and think what could complete the gaps. Then listen and complete them with one word in each gap. — Прежде чем вы прослушаете радио-дискуссию, прочитайте предложения и подумайте, что может заполнить пробелы. Затем слушайте и завершите их одним словом в каждом пробеле.

According to Janet, women could make better 1) engineers and scientists than men. — По словам Джанет, женщины могут быть лучшими инженерами и учеными, чем мужчины.
Marian was 2) surprised when a female plumber arrived to fix her 3) sink. — Мариан была удивлена, когда женщина-сантехник прибыла, чтобы исправить ее раковину.
Alan agrees that men aren’t very good at 4) cleaning up when they’ve finished a job. — Алан соглашается с тем, что мужчины не очень хороши в уборке, когда они закончили работу.
Janet believes that women are 5) as good at doing traditionally male jobs as men. — Джанет считает, что женщины также хороши в выполнении традиционной мужской работы, как и мужчины.
She says women get paid 6) more for jobs like plumbing than when they work in a factory or a 7) supermarket. — Она говорит, что женщинам платят больше за работу, такую как сантехник, чем когда они работают на фабрике или в супермаркете.

Ex. 6 Listen again and match sayings 1-6 with speakers Janet, Marian and Alan. Whose opinion do you agree with most? Why? — Послушайте снова и сопоставьте слова 1-6 с Джанет, Мариан и Аланом. С кем вы согласны больше? Почему?

Janet — 1. Women should not be excluded from traditionally male jobs. — Женщины не должны быть исключены из традиционно мужских профессий.
Marian — 2. Unlike most male plumbers, females charge reasonable prices. — В отличие от большинства мужчин сантехники-женщины выставляют приемлемые цены.
Alan — 3. Not all women would er\joy doing traditionally male jobs. — Не все женщины будут радоваться традиционным работам мужчин.
Janet — 4. People need to get used to the idea of women doing traditionally male jobs. — Люди должны привыкнуть к идее, что женщины занимаются традиционно мужской работой.
Marian — 5. Women would have more freedom if they earned more money. — У женщин будет больше свободы, если они заработают больше денег.
Alan — 6. Looking after the home and family is a big enough job. — Уход за домом и семьей — достаточно большая работа.

Ex. 7 Work in pairs and prepare your arguments for or against the statements below. Then discuss the statements with another pair using language from Speak Out. — Работайте в парах и подготовьте свои аргументы за или против приведенных ниже инструкций. Затем обсудите утверждения с другой парой, используя лексику в разделе Выскажитесь.

• Schools should encourage girls to study science and engineering more. — Школы должны поощрять девочек к более глубокому изучению науки и техники.
• Parents should not bring their children up to be stereotyped boys and girls. — Родители не должны приводить своих детей к стереотипным мальчикам и девочкам.
• Historically, men were the hunters and women the homemakers. It should stay like that. — Исторически мужчины были охотниками и женщинами-домохозяйками. Они должны оставаться таким.

READING AND VOCABULARY

Ex. 1 In pairs, discuss these questions. — В парах обсудите эти вопросы.
1. What kind of people do you find ‘difficult’ to deal with? Why? — С какими людьми вам трудно общаться? Почему?
2. Why might the types of people below be difficult to deal with? What personality traits might they have? Use the pictures in the article to help you. – Почему с типами людей, представленными ниже, трудно общаться? Какие черты характера у них могут быть? Используйте фотографии в статье, чтобы помочь вам.
Types: wet blanket — зануда, know-it-all — всезнайка, space cadet — рассеянный, loose cannon – несдержанный, непредсказуемый, bossy-boots — командир, cry baby — плакса
Traits: negative — отрицательный, knowledgeable — осведомленный, pushy — назойливый, conceited — тщеславный, moody — капризный, critical — критический, out of touch — вне пределов досягаемости, infantile — инфантильный, unpredictable — непредсказуемый

Ex. 2 Listen and read the article and check your answers to Exercise 1. — Прослушайте и прочитайте статью и проверьте свои ответы на упражнение 1.

Ex. 3 Read again and choose the correct answer. — Снова прочитайте и выберите правильный ответ.

1. The know-it-all and the bossy-boots both want to be in control. – Всезнайка и командир оба хотят контролировать.
2. There are two different ways of dealing with the cry baby and the wet blanket. — Есть два разных способа общаться с плаксой и занудой.
3. The bossy-boots and the cry baby manipulate people in different ways. – Командир и плакса манипулируют людьми по-разному.
4. The loose cannon and the space cadet are difficult to deal with because you are not sure what they are going to do next. –С несдержанным и рассеянным трудно общаться, потому что вы не знаете, что они собираются делать дальше.
5. The space cadet is different from the other types because they are unreliable. — Рассеянные отличаются от других типов, потому что они ненадежны.

Ex. 4 Vocabulary. Match 1-8 to a-h to make phrases from the article. – Лексика. Сопоставьте 1-8 с a-h, чтобы сделать фразы из статьи.

c-1. get your own way — по-своему
e-2. stand up to someone — противостоять кому-то
a-3. take something at face value – принять за чистую монету
g-4. be on different wavelengths – быть на разных волнах
h-5. have something down to a fine art – довести что-то до искусства
d-6. rant and rave — рвать и метать
f-7. be in a world of your own — быть в собственном мире
b-8. walk all over someone – переступать через кого-то, садиться на шею

Ex. 5 Replace the underlined phrases with phrases from Exercise 4. Make necessary changes. — Замените подчеркнутые фразы фразами из упражнения 4. Внесите необходимые изменения.

1. We can’t work on this project together: we have completely different ideas and opinions. — We can’t work on this project together: we are on different wavelengths. — Мы не можем работать над этим проектом вместе: у нас есть совершенно разные идеи и мнения. — Мы не можем работать над этим проектом вместе: мы находимся на разных длинах волн.
2. My sister’s very spoilt: she always does what she wants. — My sister’s very spoilt: she always gets on her own way. — Моя сестра очень испорчена: она всегда делает то, что хочет. — Моя сестра очень испорчена: она всегда делает все по-своему.
3. What was Sam complaining angrily about earlier? We could hear him in the next room! — What was Sam ranting and raving about earlier? We could hear him in the next room! — На что Сэм жаловался раньше? Мы могли услышать его в соседней комнате! – По поводу чего Сэм рвал и метал? Мы могли услышать его в соседней комнате!
4. If you don’t refuse to accept unfair treatment from Jon, he’ll just get worse. — If you don’t stand up to Jon, he’ll just get worse. — Если вы не откажетесь принять несправедливое обращение от Джона, он станет хуже. — Если ты не противостоишь Джону, он только станет хуже.
5. Vicky makes Tom do what she wants, but he doesn’t seem to mind. — Vicky walks all over Tom, but he doesn’t seem to mind. — Вики заставляет Тома делать то, что она хочет, но он, похоже, не возражает. Вики села Тому на шею, но он, похоже, не возражает.
6. Don’t accept that all the gossip is exactly as it, appears to be. — Don’t take that all the gossip at face value. — Не соглашайтесь с тем, что все сплетни соответствуют действительности. — Не принимайте все сплетни за чистую монету.
7. Haley’s very skilled at small talk. — Haley has small talk down to a fine art. — Хейли очень умел в светской беседе. – Хейли довел светскую беседу до уровня искусства.
8. It’s no use trying to talk to Lily: she doesn’t notice what’s happening around her at the moment. — It’s no use trying to talk to Lily: she is in a world of her own at the moment. — Бесполезно разговаривать с Лили: она не замечает, что происходит вокруг нее в данный момент. — Бесполезно пытаться поговорить с Лили: сейчас она в своем собственном мире.

Ex. 6 Listen to a conversation. Are the statements true or false? — Послушайте разговор. Являются ли утверждения истинными или ложными?

F-1. A slob is someone who wants to look ‘cool’. – Неряха — это тот, кто хочет выглядеть «круто».
T-2. Jill’s flatmate is very good at doing nothing. — Сосед Джилл по квартире очень хорош в том, чтобы ничего не делать.
F-3. A bore is someone who talks too much about other people. – Скучный человек – это тот, кто слишком много говорит о других людях.
T-4. Lisa doesn’t think her new flatmate is a bore. — Лиза не думает, что ее новый сосед по квартире скучный человек.
T-5. Busybodies do not intend to hurt other people’s feelings. – Хлопотуны не намерены причинять вред чужим чувствам.
T-6. Gina’s neighbour is probably bored. — Соседка Джины, вероятно, скучает.

Ex. 7 Work in pairs. Write some advice for dealing with the three personality types from Exercise 6 (a slob, a bore and a busybody). Then exchange ideas with other pairs. — Работайте парами. Напишите несколько советов для общения с тремя типами личности из упражнения 6 (неряха, скучный человек и хлопотун). Затем обменивайтесь идеями с другими парами.

Dealing with Difficult People – общение с трудными людьми
I try to get along with John, but we seem to be on different wavelengths. — Я стараюсь ладить с Джоном, но мы, похоже, находимся на разных длинах волн.
The atmosphere always seems to be tense when Michelle’s in the room. — Атмосфера всегда кажется напряженной, когда Мишель в комнате.
Sound familiar? Unfortunately, some people are more difficult to get on with than others. Let’s have a look at six ‘difficult’ personality types, and offer some advice on how to deal with them.
Звучит знакомо? К сожалению, с некоторыми людьми сложнее общаться, чем с другими. Давайте посмотрим на шесть «сложных» типов личности и предложим некоторые советы о том, как с ними общаться.

THE KNOW-IT-ALL — Всезнайка
The first on the list is ‘the know-it-all’. Know-it-alls see themselves as experts on everything. They appear knowledgeable and will speak confidently about almost any subject, often making other people feel stupid or inferior. This personality type is conceited and competitive and is likely to react to others’ ideas or arguments angrily or dismissively.
First of all, don’t take their behaviour personally: it affects most people that they come into contact with. Know-it-alls are driven by a need to control and they use their knowledge as a ‘shield’ to protect themselves from uncertainty. So in order to cope with this type, you need to get them to consider your ideas without directly questioning their expertise. This means that you need to be well-prepared and diplomatic.

Первым в списке является «всезнайка». Всезнайки видят себя экспертами во всем. Они кажутся хорошо осведомленными и будут говорить уверенно почти по любому предмету, часто заставляя других людей чувствовать себя глупыми или низшими. Этот тип личности тщеславный и конкурентоспособный и, скорее всего, будет реагировать на идеи или аргументы других людей сердито или пренебрежительно.
Прежде всего, не принимайте их поведение лично: оно затрагивает большинство людей, с которыми они вступают в контакт. Всезнайки обусловлены необходимостью контролировать, и они используют свои знания как «щит», чтобы защитить себя от неопределенности. Поэтому, чтобы справиться с этим типом, вы должны заставить их рассмотреть свои идеи, не подвергая сомнению их опыт. Это означает, что вам нужно быть хорошо подготовленным и дипломатичным.

THE CRY BABY — Плакса
Next is ‘the cry baby’. As the name suggests, the cry baby behaves like a child when they don’t get their own way. They use moodiness to manipulate other people. They’ll go away and sulk, giving you the ‘silent’ treatment, or they’ll complain and even start to rant and rave about how nobody listens to them or takes them seriously, etc. This infantile and inappropriate behaviour can be very annoying. You need to find out why the cry baby acts like they do. If they are selfishly looking for attention, your best policy is simply to ignore them. However, if their behaviour stems from a real lack of confidence, they need support and encouragement.

Далее «плакса». Как следует из названия, плакса ведет себя как ребенок, когда они не получают то, что им хочется. Они используют капризность, чтобы манипулировать другими людьми. Они уйдут и надуются, объявят вам бойкот, или они будут жаловаться и даже начнут разглагольствовать и кричать о том, как их никто не слушает, не принимает их всерьез и т. д. Это инфантильное и неуместное поведение может быть очень раздражающим. Вам нужно выяснить, почему плакса действует таким образом. Если они эгоистично ищут внимания, ваша лучшая политика — просто игнорировать их. Однако, если их поведение связано с реальным недоверием, им нужна поддержка и поощрение.

THE BOSSY-BOOTS
Next on the unwanted list is ‘the bossy-boots’. This type of person is always telling other people what to do. They have a very strong personality and will walk all over you if you let them. They are so used to doing things their way, that they have pushiness down to a fine art. A lot of the time you’ll find yourself doing what they want, just for a quiet life.
Don’t try to beat a bossy-boots at their own game: there’s no point in telling them what to do. Your first task is to learn to say ‘No’. This will be difficult initially, but after you’ve said it once, it’ll get much easier. The trick is to remain calm and polite: this way you’ll be able to stand up to them without being drawn into a fight or an argument.

Далее в списке нежелательных «командир». Этот тип людей всегда говорит другим людям, что делать. У них очень сильная личность, и они будут ходить по тебе, если вы позволите им. Они настолько привыкли к тому, чтобы делать что-то по-своему, что их упорство сродни искусству. Много времени вы обнаружите, что делаете то, что они хотят просто для спокойной жизни.
Не пытайтесь победить командиров в их игре: нет смысла рассказывать им, что делать. Ваша первая задача — научиться говорить «Нет». Сначала это будет сложно, но после того, как вы сказали это один раз, станет намного проще. Трюк заключается в том, чтобы оставаться спокойным и вежливым: таким образом, вы сможете противостоять им, не втягиваясь в драку или спор.

THE LOOSE CANNON – несдержанный, непредсказуемый
The next type we’ll look at is ‘the loose cannon’. Like a cannon which is not tied down and rolls around on the deck of a ship, this personality type is unpredictable and can cause problems. A loose cannon tends to act impulsively without thinking about the consequences. Understandably, people feel anxious around them because they appear to be out of control and unapproachable.
A loose cannon needs to be made aware that their behaviour is irresponsible and of the effect their actions have on other people. You can do this, not by reacting negatively at the time of an incident, but by waiting until you are both calm later and quietly describing what happened.

Следующий тип, который мы рассмотрим, — «несдержанный». Подобно пушке, которая не привязана и катится по палубе корабля, этот тип личности непредсказуем и может вызвать проблемы. Непредсказуемый имеет тенденцию действовать импульсивно, не задумываясь о последствиях. Понятно, что люди чувствуют беспокойство около них, потому что они, похоже, находятся вне контроля и непреступны.
Несдержанные должны быть осведомлены о том, что их поведение безответственно и о влиянии, которое их действия оказывают на других людей. Вы можете сделать это, а не реагировать отрицательно во время инцидента, но, подождав, пока вы не успокоитесь, и позже спокойно расскажите, что произошло.

THE WET BLANKET – Зануда (пессимист)
Most people have come across the next type, ‘the wet blanket’, at some time in their lives. Wet blankets are negative and critical. They don’t seem able to see the positive in any situation and always think that the worst will happen. Their attitude makes them appear insensitive and spoils things for other people.
You have two options with the wet blanket. You can try to show them the positive where they see the negative. Or you can take what they say at face value, so for example, when you invite them to a picnic at the weekend and they say it’ll probably rain, you simply reply: ‘OK, so you don’t want to come, then?’

Большинство людей сталкиваются со следующим типом, «зануда», в определенное время в их жизни. Зануды являются негативными и критичными. Они, похоже, не видят позитива в любой ситуации и всегда думают, что самое худшее произойдет. Их отношение заставляет их казаться нечувствительными и портить вещи другим людям.
У вас есть два варианта с занудой. Вы можете попытаться показать им позитив, где они видят негатив. Или вы можете принять то, что они говорят по достоинству, например, когда вы приглашаете их на пикник в выходные, и они говорят, что, вероятно, будет дождь, вы просто ответите: «Хорошо, так что вы не хотите приезжать, тогда?»

THE SPACE CADET – рассеянный, витающий в облаках
The last type is ‘the space cadet’. This kind of person is intriguing because they seem to be in a world of their own and are out of touch with reality. They have difficulty paying attention or remembering things, and sometimes behave strangely, which can make other people feel uncertain.
This type can be frustrating, but they are not likely to provoke very negative reactions. Try instead to make the best of their uniqueness and don’t put them in a position where you need to rely on them for anything.

Последний тип — «рассеянный». Этот тип человека интригует, потому что он, кажется, находится в своем собственном мире и не связан с реальностью. Они испытывают трудности с вниманием или запоминанием вещей, а иногда ведут себя странно, что может заставить других людей чувствовать себя неуверенными.
Этот тип может расстраивать, но они вряд ли спровоцируют очень негативные реакции. Попробуйте вместо этого сделать все возможное для своей уникальности и не ставьте их в положение, когда вам нужно полагаться на них для чего-либо.

VOCABULARY

Ex. 1 Think Back! Use a prefix to make these adjectives into the opposite. Then check in the text on page 11. – Вспомните! Используйте префикс, чтобы сделать эти прилагательные противоположными. Затем проверьте в тексте на стр. 11.

1. uncertain — неопределенный
2. inappropriate – несоответствующий
3. unpredictable — непредсказуемый
4. insensitive — нечувствительный
5. unapproachable — неприступный
6. irresponsible — безответственный

Ex. 2 Find the opposites of the underlined adjectives below. Then listen and repeat, paying special attention to the stress. — Найдите противоположности подчеркнутых ниже прилагательных. Затем слушайте и повторяйте, уделяя особое внимание ударению.

1. Have a bath and you’ll feel more relaxed (tense). — Примите ванну, и вы почувствуете себя более расслабленным (напряженным).
2. Steve’s a great musician, but he’s very modest (conceited) about his abilities. — Стив отличный музыкант, но он очень скромный (тщеславный) по поводу своих способностей.
3. I’m really ignorant (knowledgeable) about politics. You’ll have to ask someone else. — Я действительно неосведомлен (знающий) о политике. Вы должны спросить кого-то другого.
4. Tom’s comment really made me feel inferior (superior). — Комментарий Тома действительно заставил меня чувствовать себя неполноценным (превосходящим).
5. The teacher said some really complimentary (critical) things about our project. — Учитель сказал некоторые действительно хвалебные (критические) вещи о нашем проекте.
6. The week before exams is a worrying (reassuring) time for everybody. — Неделя до экзаменов тревожное (обнадеживающее) время для всех.
7. Harvey told us some intriguing (dull) stories about his visit to China. — Харви рассказал нам некоторые интригующие (скучные) истории о его визите в Китай.
8. Although their personalities are different, Phil and Amy are very well-matched (incompatible). — Хотя их личности разные, Фил и Эми очень хорошо подходят друг другу (несовместимы).
9. I really can’t forgive Sylvia for her infantile (mature) behaviour: she’s nearly nineteen. — Я действительно не могу простить Сильвию за ее детское (зрелое) поведение: ей почти девятнадцать.
10. I’m quite cautious (adventurous) about trying new food in a restaurant. — Я довольно осторожен (авантюрный) в том, чтобы попробовать новую еду в ресторане.

Ex. 3 Work in pairs. Student A, look below. Student B, look at page 137. — Работайте парами. Студент А, смотрите ниже. Студент B, посмотрите на стр. 137.

Student A
On a piece of paper, write down the name of — На листе бумаги напишите имена:
• a famous couple who are incompatible — знаменитой пары, которая несовместима
• a politician who pretends to be knowledgeable — политика, который претендует быть осведомленным
• an actor who always takes predictable roles. — актера, который всегда выполняет предсказуемые роли
Close your book. Show the names to Student В and explain why you wrote them. — Закройте вашу книгу. Покажите имена Студенту В и объясните, почему вы их написали.

Student В
On a piece of paper, write down the name of — На листе бумаги напишите имена:
• a sportsperson who is conceited — спортсмена, который тщеславный
• a singer who is infantile in their behavior — певца, инфантильного по своему поведению
• an intriguing television programme — интригующей телевизионной программы
Close your book. Show the names to Student A and explain why you wrote them. — Закройте вашу книгу. Покажите имена ученику А и объясните, почему вы их написали.

Ex. 4 Listen to the first line of each conversation and choose the correct adjectives in responses 1-5 to make them logical. — Прослушайте первую строку каждого разговора и выберите правильные прилагательные в ответах 1-5, чтобы сделать их логичными.

1. Did you? I thought some of the things he said were really inappropriate. — Да? Я думаю, что некоторые из вещей, которые он сказал, действительно неуместны.
2. Do you think so? I think he’s quite knowledgeable. — Вы так думаете? Я думаю, он хорошо осведомлен.
3. Have you? I find him really unapproachable. — Да? Я нахожу его действительно неприступным.
4. Actually, I think he’s quite mature for his age. — На самом деле, я думаю, он довольно зрелый для своего возраста.
5. Huh! I think it’s quite predictable: rain, rain and more rain! — Да! Я думаю, что это вполне предсказуемо: дождь, дождь и еще больше дождя!

Ex. 5 Complete the gaps with a suitable opposite to show that the speakers agree. Then act out the conversations to the class. — Дополните пропуски подходящей противоположностью, чтобы показать, что говорящие согласны. Затем разыграйте разговоры в классе.

A Jackie looked very tense today, didn’t she? — Сегодня Джеки выглядела очень напряженной, не так ли?
В Well, she certainly didn’t look 1) relaxed. — Ну, она, конечно, не выглядела расслабленной.

A That programme about the future of mankind was quiet worrying, I thought. — Эта программа о будущем человечества была довольно тревожной, я думаю.
В Mm, it wasn’t exactly 2) reassuring. — Мм, она была не совсем обнадеживающей.

A Mr Palmer’s critical of everything we do. — Мистер Палмер критикует все, что мы делаем.
В I know, he’s certainly not very 3) complimentary. — Я знаю, он, конечно, не очень хвалебный.

A Geri’s always so cautious in her choice of clothes. — Гери всегда так осторожна в выборе одежды.
В That’s true, she’s not very 4) adventurous at all. — Это правда, она не очень авантюрна вообще.

A I’m surprised Kim and Greg are still together – they are so incompatible. — Я удивлен, что Ким и Грег все еще вместе — они настолько несовместимы.
B I know, they’re not exactly 5) well-matched, are they? — Я знаю, что они точно не очень хорошо подходят друг другу, не так ли?

A That new boy in our class is so conceited! — Этот новый мальчик в нашем классе так тщеславен!
В I agree, he isn’t what you’d call 6) modest, is he? — Я согласен, он не тот, кого бы вы назвали скромным, не так ли?

Ex. 6 Act out similar conversations to those in Exercise 5, using pairs of opposites from Exercises 1 and 2. — Разыграйте аналогичные беседы тем, что приведены в Упражнении 5, используя пары противоположностей из Упражнений 1 и 2.

GRAMMAR

A Yes, I’d rather eat a hundred cheese and tomato pizzas, too. — Да, я предпочел бы съесть сто пицц с сыром и томатами.
В I’d rather we tried, something different this time. — Я бы предпочел, чтобы мы попробовали, на этот раз что-то другое.
C So you’d rather we didn’t go to my mother’s for lunch then? — Итак, вы предпочли бы, чтобы мы не пошли к моей матери на обед?
D I’d rather not marry you, Ted. My Feng Shui element would be incompatible with your job. — Я бы предпочла не выходить за тебя замуж, Тед. Мой элемент фэн-шуй будет несовместим с твоей работой.

Ex. 1 Work in pairs. Look at the cartoons. Which do you think is the most amusing? Why? — Работайте парами. Посмотрите на мультфильмы. Что вы считаете самым забавным? Почему?

Ex. 2 Match these thoughts to the other character in each cartoon. Are they similar or different to each other? — Сопоставьте эти мысли с другим персонажем в каждом мультфильме. Они похожи или отличаются друг от друга?

d-1. She’d prefer to marry someone who’s more like her. — Она предпочла бы выйти замуж за кого-то, кто больше похож на нее.
a-2. I’d prefer not to eat leaves all the time. — Я бы предпочел не есть листья все время.
c-3. I’d prefer us to go to a cricket match! — Я бы предпочел, чтобы мы пошли на матч по крикету!
b-4. She’d prefer us not to have fish and chips again. — Она предпочла бы, не есть рыбу и картофель фри снова.

Work it out

Ex. 3 Look at the underlined phrases in the cartoons and Exercise 2 and choose the correct answers in rules 1 and 2. — Посмотрите на подчеркнутые фразы в мультфильмах и упражнении 2 и выберите правильные ответы в правилах 1 и 2.
1. ’d in ’d rather and ’d prefer replaces would. — ’d в ’d rather и ’d prefer заменяет слово would.
2. ’d rather and ’d prefer have the same meaning. — ’d rather и ’d prefer имеют одинаковый смысл.

Ex. 4 Look at sentences a-d and match them to questions 1 and 2. — Посмотрите на предложения a-d и сопоставьте их с вопросами 1 и 2.

2-a He’d prefer us to go to a cricket match — Он предпочел бы, чтобы мы пошли на матч по крикету.
1-b He’d prefer to go to a cricket match — Он предпочел бы пойти на матч по крикету.
2-с He’d rather we went to a cricket match — Он предпочел бы, чтобы мы пошли на матч по крикету.
1-d He’d rather go to a cricket match. — Он предпочел бы пойти на матч по крикету.

Which two sentences say — Какие два предложения говорят
1. what the subject wants to do? — что субъект хочет делать?
2. what the subject wants someone else to do? — что субъект хочет, чтобы кто-то еще делал?

Ex. 5 Complete the table with the correct forms of the verb go. — Дополните таблицу правильными формами глагола go.
would prefer — would rather
+ She’d prefer 1) to go + She’d rather 5) go
— She’d prefer 2) not to go — She’d rather 6) not go
+ She’d prefer us 3) to go + She’d rather we 7) went
— She’d prefer me 4) not to go — She’d rather I 8) not to go

Ex. 6 Rewrite the sentences so that the meaning stays the same. — Перепишите предложения так, чтобы смысл оставался прежним.

1. He’d prefer to watch sport on Sundays. — He’d rather watch sport on Sundays. — Он предпочитает смотреть спорт по воскресеньям.
2. I’d rather we didn’t go shopping again. – I’d prefer not to go shopping again. — Я бы предпочел, чтобы мы больше не ходили за покупками.
3. I’d prefer you not to smoke in the house. – I’d rather you not to smoke in the house. — Я бы предпочел, чтобы вы не курили в доме.
4. We’d rather not eat meat — we’re vegetarians. – We’d prefer not to eat meat — we’re vegetarians. — Мы бы предпочли не есть мясо — мы вегетарианцы.
5. They’d prefer not to drive at night. – They’d rather not drive at night. — Они предпочитают не ездить по ночам.
6. I’d rather we stayed at home tonight. – I’d prefer us to stay at home tonight. — Я бы предпочел, чтобы мы остались дома сегодня вечером.

Ex. 7 Write responses to the questions using different forms of ’d rather or ’d prefer each time. Then ask and answer the questions in pairs. — Напишите ответы на вопросы, используя разные формы’d rather или ’d prefer каждый раз. Затем спросите и ответьте на вопросы парами.

A Shall we leave at seven? — Мы уйдем в семь?
В No, I’d rather we left at eight. — Нет, я бы предпочел, чтобы мы ушли в восемь.
1. Do you feel like having a pizza tonight? – Может вечером закажем пиццу?
2. Shall we watch that new DVD now? — Посмотрим ли мы на этот новый DVD сейчас?
3. How about going for a picnic tomorrow? — Как насчет завтрашнего пикника?
4. Do you think I should tell them the news? — Считаете ли вы, что я должен сообщить им новости?
5. Would you like to cook the dinner? — Вы хотели бы приготовить обед?
6. Do you mind if I listen to some music? — Не возражаете, если я послушаю какую-нибудь музыку?

Ex. 8 Song. Look at the song on page 135. — Песня. Посмотрите на песню на стр. 135.
Listen and complete the words. Then, in pairs, write one more verse that fits the theme. — Послушайте и дополните слова. Затем, в парах, напишите еще один стих, который соответствует теме.

Song: El Condor Pasa (If I Could) — Simon and Garfunkel — Песня: Полёт кондора (Если бы я мог) — Саймон и Гарфанкель

I 1)’d rather be a sparrow than a snail — Я скорее был бы воробьем, чем улиткой
Yes I would, if I could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
I 2)’d rather be a hammer than a 3) nail — Я предпочел бы быть молотком, а не гвоздем
Yes I would, if I only could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
Away, I 4)’d rather sail away – Я предпочел бы плыть подальше
Like a 5) swan that’s here and gone — Как лебедь, который здесь и его уже нет
A man gets tied up to the 6) ground — Человек привязан к земле
He gives the 7) world its saddest sound — Он придает миру самый грустный звук
Its saddest sound — Его грустный звук
I 8)’d rather be a forest than a 9) street — Я предпочел бы быть лесом, чем улицей
Yes I would, if I could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был
I 10)’d rather feel the 11) earth beneath my feet — Я лучше бы чувствовал землю под ногами
Yes I would, if I only could, I surely would — Да, я бы был, если бы я мог, я бы точно был

WRITING

Ex. 1 Look at the photo and discuss the questions. — Посмотрите на фотографию и обсудите вопросы.
• Which party is in power in Russia? Is it left wing, right wing or centre? — Какая партия находится у власти в России? Это левое крыло, правое крыло или центр?
• Do people in Russia have strong feelings and opinions about politics? — У людей в России есть сильные чувства и мнения о политике?
• Does politics play an important role in your family? Can it be a source of arguments? In what way? — Играет ли политика важную роль в вашей семье? Может ли это быть источником споров? В каком смысле?

Ex. 2 Read ‘Last Week’s Question’. What’s the girl’s problem? What advice could you give her? — Прочитайте «Вопрос прошлой недели». Какая проблема у девочки? Какой совет вы могли бы ей дать?

Ex. 3 Read Reply 1 and choose the summary (a-c) that best describes the writer’s opinion. — Прочитайте ответ 1 и выберите резюме (a-c), которое наилучшим образом описывает мнение автора.
a Conflict in relationships is not common and is easy to resolve. — Конфликт в отношениях не является обычным явлением и его легко разрешить
— b ‘Confused Opposite’ should think seriously about continuing her relationship. – Запутавшаяся противоположность должна серьезно подумать о продолжении своих отношений.
с It is better to agree with everything your partner says. — Лучше согласиться со всем, что говорит ваш партнер.

Your Questions, Your Answers
We received hundreds of letters in reply to last week’s question, which raised the issue of relationships that are threatened by differences.
In this week’s Your Questions, Your Answers, read and decide for yourselves: Can relationships between opposites really work?

Ваши вопросы, ваши ответы
Мы получили сотни писем в ответ на вопрос прошлой недели, в котором поднимался вопрос о взаимоотношениях, которым угрожают различия.
На этой неделе в рубрике Ваши вопросы, ваши ответы читайте и решайте сами: могут ли быть отношения между противоположностями?

LAST WEEK’S QUESTION
My boyfriend of six months is a committed Conservative, and is really excited about the coming election. I was eighteen last year so this is the first time I can vote — and I want to vote Labour. But every time I mention it, he either laughs and says, ‘You can’t be serious!’ or loses his temper and walks out. He actually put a Vote Labour — if you dare! sticker on his car yesterday! I’m so angry I feel like breaking up, but for some reason I’m still crazy about him. What do I do?
Confused Opposite

ВОПРОС ПОСЛЕДНЕЙ НЕДЕЛИ
Мой бойфренд (мы вместе шесть месяцев) — преданный консерватор, и он очень рад предстоящим выборам. Мне было восемнадцать в прошлом году, так что я впервые могу голосовать, и я хочу голосовать за лейбористов. Но каждый раз, когда я упоминаю об этом, он либо смеется, либо говорит: «Ты это не серьезно!» Или теряет самообладание и выходит из себя. Он на самом деле поместил наклейку со слоганом «Голосуй за лейбористскую партию — если осмелишься!» на свою машину вчера! Я так зла, я даже хочу расстаться с ним, но по какой-то причине я все еще без ума от него. Что мне делать?
Запутавшаяся противоположность

REPLY 1
Dear Confused Opposite,
First of all, I really sympathise with you — politics does seem to have this effect on people! At the same time, there’s the saying ‘opposites attract’. But even though there are some good arguments for this, on the whole, it’s more than most of us can deal with! While it can be exciting to be with someone who’s completely different to us, it doesn’t seem to last very long. The excitement soon turns to conflict. Moreover, the time comes in every relationship when people disagree on an important issue. Presumably, you’re scared he’ll break up with you if you don’t agree with him. Unfortunately, there are no easy answers to this.
(отрывок из текста)

ОТВЕТ 1
Дорогая Запутавшаяся противоположность,
Прежде всего, я действительно сочувствую вам — политика, похоже, оказывает такое влияние на людей! В то же время есть высказывание «противоположности притягиваются». Но, несмотря на то, что для этого есть веские аргументы, в целом это больше, с чем большинство из нас может справиться! Хотя может быть интересно быть с кем-то, кто совершенно отличается от нас, но, похоже, не очень долго. Увлечение вскоре превращается в конфликт. Более того, во всех отношениях приходит время, когда люди не согласны с важной проблемой. Предположительно, вы боитесь, что он расстается с вами, если вы не согласитесь с ним. К сожалению, на это нет простых ответов.
Я думаю, что единственный способ справиться с этим – встретиться с этим лицом к лицу. Вы просто должны сказать, что думаете, и позволить ему поступать так же. Тем не менее, помните, что вам не нужно давать никому объяснения о том, за кого вы голосуете, — все мы имеем право выбирать. Поэтому бывают случаи, когда легче просто не обсуждать политику. Поскольку это, кажется, ваша проблема, возможно, это также ваше решение? Однако, если вы решите сделать это, вы также решите скрыть свои чувства и мнения. Что еще более важно, вы не позволяете себе быть настоящим собой. Я думаю, пришло время спросить себя: «Это действительно те отношения, в которых я хочу быть?»
Доброжелатель

Ex. 4 Study the highlighted linking words and phrases in Reply 1. Then write them in the correct category in Train Your Brain. — Изучите выделенные слова-связки и фразы в ответе 1. Затем напишите их в правильной категории в разделе Тренируйте ваш мозг.

TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — ТРЕНИРУЙТЕ ВАШ МОЗГ | Навыки письма
Organising your ideas in a text — Организация ваших идей в тексте
• Order your points – упорядочивание ваших пунктов: first — первое / firstly — сначала / 1) first of all — в первую очередь / to begin with — для начала, secondly — во-вторых, finally — наконец
• Make a general point — сделать общий вывод: 2) on the whole — в целом, generally – в общем, generally speaking — вообще говоря, in general – в целом
• Add or emphasise a point — добавить или подчеркнуть точку зрения: 3) moreover — кроме того, in fact — на самом деле, furthermore – более того, in addition — к тому же, besides – помимо этого
• Introduce a contrasting clause — ввести противопоставление: 4) nevertheless — тем не менее, 5) however — однако, in spite of this — несмотря на это
• Join two contrasting clauses — соединение двух контрастных предложений: 6) even though – даже если, 7) while — в то время как, although – не смотря на то, что, though — хотя, but — но
• Introduce a result – представление результата: 8) therefore — следовательно, as a result — в результате, consequently – вследствие этого, so — так
• Give a reason — дайте причину: 9) since — поскольку, as – так как, because – потому что
• Express your attitude / viewpoint — выразите свое отношение / точку зрения: 10) presumable — предположительно, 11) more importantly — что более важно, 12) unfortunately — к сожалению, personally – что касается меня, apparently — поскольку

Ex. 5 Read Reply 2 and find all the linking words and phrases that are not acceptable. Sometimes both options are correct. — Прочитайте ответ 2 и найдите все связующие слова и фразы, которые неприемлемы. Иногда оба варианта правильны.

REPLY 2
Dear Confused Opposite,
1) To begin with / Firstly, let me reassure you. Relationships between opposites are extremely common, even political opposites! 2) Personally / Apparently, it’s the diversity of difference that creates the attraction. 3) ln fact / Besides, learning to deal with differences has helped break many taboos in recent years. Western societies are more multicultural and people travel more.
4) Consequently, attitudes have begun to change and become more tolerant.
5) Nevertheless, it’s also true that a relationship of opposites is never easy!
6) Therefore, you have to ask yourself if you and your Conservative have the ability to make yours work! 7) Even though you’re opposites, it can work if you have the ability to compromise. 8) Finally, remember that part of what makes your ‘significant other’ attractive is that they have their own mind and opinions, 9) so, see this as a good thing and not a bad thing. Learning to deal with differences is what helps a relationship grow.
Good luck!
Opinionated

ОТВЕТ 2
Дорогая Запутавшаяся противоположность,
1) Для начала / Во-первых, позвольте мне вас успокоить. Отношения между противоположностями чрезвычайно распространены, даже политические противоположности! 2) Лично я думаю / Видимо, именно разнообразие различий создает привлекательность. 3) Фактически / Кроме того, обучение работать с различиями помогло разбить многие табу в последние годы. Западные общества более многокультурны, и люди путешествуют больше.
4) Следовательно, отношения начали меняться и становиться более терпимыми.
5) Тем не менее, верно и то, что отношения противоположностей никогда не бывают легкими!
6) Поэтому вы должны спросить себя, имеете ли вы и ваш Консерватор способность выполнять свою работу! 7) Несмотря на то, что вы противоположны, он может работать, если у вас есть возможность пойти на компромисс. 8) Наконец, помните, что часть того, что делает ваше «значительное другое» привлекательным, состоит в том, что у них есть собственный ум и мнения, 9), так что рассматривайте это как хорошее, а не плохое. Изучение различий — это то, что помогает отношениям расти.
Удачи!
Упрямый

Ex. 6 Read the two replies again and discuss the questions in pairs. — Прочтите два ответа снова и обсудите вопросы парами.

1. Do the writers agree with each other? Explain why/why not. — Согласны ли писатели друг с другом? Объясните, почему / почему нет.
2. What opinion does each of them have? — Какое мнение имеет каждый из них?
3. Do you agree with either of them? Why?/ Why not? — Согласны ли вы с любым из них? Почему, почему нет?

Ex. 7 Join the ideas using the linking words in brackets. You may need two sentences for some answers. — Объедините идеи, используя слова-связки в скобках. Для некоторых ответов вам может понадобиться два предложения.

1. While I know that opposites have lots of problems, they are much more fun. — Хотя я знаю, что у противоположностей есть много проблем, они намного веселее.
2. My parents vote for different parties, in spite of this they never argue about politics. — Мои родители голосуют за разные партии, несмотря на это, они никогда не спорят о политике.
3. Nevertheless, I knew the Green Party wouldn’t win, I voted for them. – Несмотря н то, что я знал, что Партия Зеленых не выиграет, я проголосовал за них.
4. Since you respect their values, it’s difficult to disobey your parents. — Поскольку вы уважаете их ценности, трудно не подчиняться своим родителям.
5. Although, society is changing you still have the right to choose. — Хотя общество меняется, вы по-прежнему имеете право выбора.
6. Generally speaking, the older generation finds it hard to accept new ideas, so, it takes time for attitudes to change. — Вообще говоря, старшему поколению трудно принять новые идеи, поэтому для изменения отношений требуется время.
7. Presumably, the Prime Minister wasn’t very popular as none of his ministers supported him. — Предположительно, премьер-министр не был очень популярен, поскольку ни один из его министров не поддержал его.

Ex. 8 Read the letter from ‘Mixed Up’. What’s his problem? — Прочтите письмо от «Смешанного». В чем его проблема?

I’ve been going out with my Brazilian girlfriend, Gloria, for six months, but I’m afraid to tell my parents. They want me to go out with someone from my own country. I think they’re scared I’ll get married and live abroad and they’ll never see me again. What can I do?
Mixed Up
Я уже шесть месяцев встречаюсь с моей бразильской девушкой, Глорией, но я боюсь рассказать родителям. Они хотят, чтобы я гулял с кем-то из своей страны. Я думаю, что они боятся, что я женюсь и буду жить за границей, и они больше никогда меня не увидят. Что я могу сделать?
Смешанный

Ex. 9 Write a reply to ‘Mixed Up’ advising him what to do. Use the ideas below and linking words from Train Your Brain. – Напишите ответ «Смешанному», советуя ему, что делать. Используйте приведенные ниже идеи и слова-связки из раздела Тренируйте ваш мозг.
• talk to your parents / show them you are serious about Gloria — поговорить с родителями / показать им, что вы серьезно относитесь к Глории
• explain your feelings / ask them to try to accept her — объясните свои чувства / попросите их попытаться принять ее
• tell them you understand their opinion / want them to understand yours — скажите им, что вы понимаете их мнение / хотите, чтобы они поняли ваше мнение
• introduce Gloria to your parents / give them the chance to get to know her — представьте Глорию своим родителям / дайте им возможность познакомиться с ней

Ex. 10 Project idea. Find some information about women who made a career in traditionally male jobs. Prepare a Power Point presentation or a talk about them. — Идея проекта. Найдите информацию о женщинах, которые сделали карьеру в традиционно мужских работах. Подготовьте презентацию в Power Point или разговор о них.

▶▷▶ решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	17-11-2018

решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая gdzcenter … Английский язык ГДЗ, учебник, решебник и ответы для — ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая gdzputinaco … Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Барашкова к учебнику Верещагиной, Афанасьевой ГДЗ (решебник) по английскому языку forward 5 класс Вербицкая gdzmaniacom/gdz/255-anglijskij-yazyk-5-klass-rabochaya Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку forward за 5 класс ( рабочая тетрадь ), авторы: МВ Вербицкая , ИП Твердохлебова, Б Решебник Английского 3 Класс Вербицкая Рабочая Тетрадь — Image Results More Решебник Английского 3 Класс Вербицкая Рабочая Тетрадь images ГДЗ (решебник) по английскому языку Forward 3 класс Вербицкая gdzmaniacom/gdz/323-anglijskij-yazyk-forward- 3 -klass Cached авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Здесь вы без проблем найдете гдз к рабочей тетради английского языка Forward за 3 класс автора Вербицкая ГДЗ по английскому языку 4 класс Вербицкая рабочая тетрадь ответы newgdznet/gdz/4-klass/category/verbitskaya-rabochaya-tetrad Cached Решебник по английскому языку Вербицкой за 4 класс ( рабочая тетрадь ) разработан специально для таких случаев ГДЗ по английскому языку 7 класс Вербицкая рабочая тетрадь gdz-putinainfo … Английский язык ГДЗ по английскому языку 7 класс Вербицкая рабочая тетрадь ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по английскому языку 7 класс Вербицкая , Гаярделли, Редли, Миндрул, Савчук Forward ФГОС ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая ответы gdz-putinainfo … Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради activity book по английскому языку 3 класс Вербицкая Forward 1, 2 часть ФГОС от Путина Рабочая тетрадь по Английскому языку Вербицкая для 5 класса 1gdzwork … Английский язык Рабочая тетрадь по Английскому языку Вербицкая для 5 класса В составлении заданий и подборе материала для ответов к рабочей тетради Forward English для 5 класса М В Вербицкой принимали участие носители языка ГДЗ по английскому 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward yagdzcom … Английский язык ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку предназначенная для учеников 3 класс М В Вербицкая , Б ГДЗ по английскому языку 6 класс Forward рабочая тетрадь yagdzcom … Английский язык ГДЗ » 6 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому языку 6 класс Forward рабочая тетрадь ГДЗ решебник к рабочей тетради workbook по английскому языку 6 класс Forward Вербицкая , Гаярделли, Редли, Миндрул Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

Эббс Б
Эббс Б
если не получается решить упражнения самостоятельно Авторы: Вербицкая МВ

пособие для учителя с тематическим планом и конспектами уроков В первую часть учебника входят разделы с 1 по 13

Эббс Б

учебник
учебник
Савчук Forward ФГОС ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая ответы gdz-putinainfo … Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради activity book по английскому языку 3 класс Вербицкая Forward 1

решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь — Все результаты ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая › 1-4 классы › Английский язык На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward Вы можете смотреть и ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь › 1-4 класс › Английский язык Рейтинг: 3,8 — ‎64 голоса Вам предлагается рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс , автор Вербицкая МВ, серия «Forward», входящая в УМК Решебник является ГДЗ от Путина по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь › 1-4 класс › Английский язык ГДЗ для пособия по английскому языку Forward для 3 класса автора Вербицкой поможет юному полиглоту провести самопроверку домашнего задания ГДЗ по английскому языку 3 класс Вербицкая рабочая тетрадь newgdznet/gdz/3-klass/category/verbitskaya-rabochaya-tetrad-3 Ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на рабочую тетрадь Вербицкая «Forward Activity book » ГДЗ по английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь — GDZru › › Английский язык › рабочая тетрадь Forward Вербицкая ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Forward по английскому языку за 3 класс , решебник Вербицкая МВ, ФГОС, онлайн ответы на ГДЗ по английскому языку English 3 класс Кузовлев (рабочая Решебник Кузовлева по английскому к рабочей тетради для учеников 3 класса ГДЗ Английский язык English 3 класс Кузовлев ( рабочая тетрадь ) Категория: Английский язык Forward 3 класс Вербицкая ( рабочая тетрадь ) Ответы к рабочей тетради по Английскому языку 3 класс Forward topgdzru › 3 класс › Английский язык Рабочая тетрадь по Английскому языку 3 класс Forward Activity book Вербицкая 2016 Авторы: Вербицкая МВ Класс: 3 Предмет: Английский язык ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая iotbetru › 3 класс ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward ФГОС Решебник (готовое домашнее задание) Forward 3 класс рабочая тетрадь аудио — слушать на сайте › › Аудиоприложения к УМК Forward Английский язык 9 сент 2018 г — Линия УМК М В Вербицкой Английский язык «Forward» (2-4) Аудио к рабочей тетради Forward (Форвард) для 3 класса 10100 ГДЗ по Английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Forward › › Английский язык › рабочая тетрадь Forward Вербицкая Подробный решебник (ГДЗ) по Английскому языку для 3 класса рабочая тетрадь Forward , Авторы учебника: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э ГДЗ по английскому 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward › 1-4 класс › Английский язык ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку предназначенная для учеников 3 класс М В Вербицкая , Б Эббс, Э Уорелл, Э Уорд издательства Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс — dedbotancom dedbotancom//553-rabochaya-tetrad-po-angliyskomu-yazyku-3-klass-verbitskaya-f Решебник по английскому языку ( рабочая тетрадь ) для 3 класса Вербицкая на dedbotancom «Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС» Вербицкая, Эббс Интересные рецензии пользователей на книгу Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС Вербицкая , Эббс, Уорелл, Уорд: Да, для выполнения Английский язык Forward 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС — Буквоед › › 3 класс › Иностранные языки Английский язык Forward 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС Вербицкая МВ и еще 3 000 000 книг, сувениров и канцтоваров в Буквоеде Будь в центре English Activity Book / Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь Activity Book / Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь » ( Вербицкая М, Оралова О, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э) по низкой цене Бесплатная доставка ГДЗ (решебник) для рабочей тетради forward по английскому языку gdzgdzru//gdz-reshebnik-dlya-rabochej-tetradi-forward-po-anglijskomu-yazyku-1 ГДЗ ( решебник ) для рабочей тетради forward по английскому языку 10 класс Вербицкая МВ — Английский язык Купить книгу Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь › › Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь Рейтинг: 5 — ‎1 отзыв Книга Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь автора Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Под ред Вербицкой МВ (978-5-360-10214-4) Картинки по запросу решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»4nhyOKfAlwWhhM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:1233,»ou»:» «,»ow»:893,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»xdVlyByOQRX8hM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQN4ELZ06LRFnLdh5jw0VXB09vvkIDDZjtkvlKmvFwB98crsaSGD-G_FBk»,»tw»:71 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»yvPH6txHN-bnuM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:1240,»ou»:» «,»ow»:892,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»xdVlyByOQRX8hM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQzMnF1CxIRyiiz4JPDjk1Js38UZ1L0Sgw8f6i6-muPx9VVIPJspwIyFg»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»id»:»dxxdkv93KvX-DM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1240,»ou»:» «,»ow»:893,»pt»:»gdzgoorg/putin/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0%A»,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»uJOBfCbZma2HmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSDO2C_VTLgDd6cfJBZnbMsDAZHSMtTCo-rt_Dj5wgMjeJrMeabQyF681k»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»id»:»bcWHaEoDFiO3jM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1243,»ou»:» «,»ow»:889,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»xdVlyByOQRX8hM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQgIx3moMfJMqcp3EKow_ZjEh31St0rkcQG7SEE_zKXGBvmy3-3iLk9Ow»,»tw»:70 «id»:»njrexscZVDfS0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:503,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2015/03/3-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»FRMaWzMtwyH-RM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRKOGepyYShdFvF5jDq_GeM6AvTLzGnXJ9JUD9gPkgyrDdacKWoVfSL2g»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»id»:»NogDlZvihqQpWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1234,»ou»:» «,»ow»:897,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»xdVlyByOQRX8hM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRgX8lqnE-quGsfjWv011P404AhCXrEsqC8BVLZMWbgyDxXO3moE_qwNw»,»tw»:71 «id»:»FYheUcrlpwEnPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:283,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»ieurokiru/wp-content/uploads/2016/04/bykova-spotl»,»rh»:»ieurokiru»,»rid»:»5M2CoB1r_3eFcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ рабочая тетрадь от Путина, мегарешеба и еуроки»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQfIU_xXHOsGSz_tIdgB7PNwU4VczBnD36MGABEARx6efi-8LKyRtSjZA»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»Dgt5Abk5YWeuVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1237,»ou»:» «,»ow»:896,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/english/Forward/3klass/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»xdVlyByOQRX8hM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRxRI0CRTJTlMiRVSsyO7uWsXIRrf9B9emUX6Z9gCDEf6GtVD-9MgBrkQ»,»tw»:71 «id»:»HcG7-2om4oovlM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:276,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2015/12/pickup1jpg»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»tM2UzbWD98ljSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcThB5NfXQ0K5YOdyZfBwyfVy55tpoHf5wikHnXrJ92nq2DLWUBlFLkdn34″,»tw»:71 Другие картинки по запросу «решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Английский язык Forward 3 класс Рабочая тетрадь — My-shopru 283,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Английский язык Forward 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС» ( Вербицкая МВ) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена, доставка ГДЗ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ — YouTube ▶ 7:58 19 июн 2016 г — Добавлено пользователем Max Fedorov ГДЗ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ БИБОЛЕТОВА ССЫЛКА НИЖЕ Max Fedorov Loading Unsubscribe from Max ГДЗ по английскому языку 2 класс Forward рабочая тетрадь › 1-4 классы › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради activity book по английскому языку 2 класс Вербицкая Forward ФГОС от Путина Решебник ( ответы на Английский язык 3 класс Комарова ГДЗ Рабочая тетрадь 3 класс video-yrokiru/английский-язык-3-класс-комарова-гдз-р_a7465151chtml 15 сент 2018 г — Forward рабочая тетрадь разбор раздел 7 страницы 15 16 английский язык Вербицкая 2 класс 5 Просмотры 06:34 Английский язык 3 класс Пособие для учителя Мария Вербицкая , ‎ Брайен Эббс , ‎ Энн Уорелл — 2018 — ‎Study Aids Мария Вербицкая , Брайен Эббс, Энн Уорелл, Энн Уорд, Ольга Миндрул, Татьяна Крюкова UNIT 17 И тест, и ответы к нему даны в рабочей тетради Английский язык 7 класс — Страница 87 — Результат из Google Книги Мария Вербицкая , ‎ Мариза Гаярделли , ‎ Пол Редли — 2018 — ‎Study Aids Мария Вербицкая , Мариза Гаярделли, Пол Редли работу учащегося в четверти (выполнение заданий в рабочей тетради , активность на уроках и т д) Решебник по английскому языку 3 класс вербицкая рабочая тетрадь Решебник по английскому языку 3 класс вербицкая рабочая тетрадь ГДЗ по английскому языку Forward 3 класс Вербицкая (рабочая gdzkekorg/anglijskij-yazyk-forward-3-klass-verbickaya-rabochaya-tetradhtml Готовый решебник к тетради английского языка Forward 3 класса автора Вербицкая ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Forward ieurokiru › 3 класс › Английский язык 3 класс Похожие Сайт ГДЗ от Путина дарит вам решебник по английскому языку Forward 3 класса Здесь вы найдете ответы на рабочую тетрадь автора Вербицкая ГДЗ ЕУРОКИ — контрольные, самостоятельные, рабочие тетради Похожие ФГОС Баранов, Ладыженская Просвещение · Английский язык 7 класс Spotlight 8: Учебник — Student’s Book Ваулина, Дули Просвещение · Геометрия 8 ГДЗ по алгебре 8 класс Мерзляк, Полонский, Якир › Алгебра › 8 класс Решебник по алгебре за 8 класс авторы Мерзляк, Полонский, Якир издательство Вентана-Граф ГДЗ по английскому языку рабочая тетрадь Forward 3 класс › › Английский язык › рабочая тетрадь Forward Вербицкая Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 3 класса рабочая тетрадь Forward , авторы учебника: Вербицкая МВ, Эббс ГДЗ Решебник Английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward ГДЗ Английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward , онлайн решебник , ответы на домашние задания к учебнику Вербицкая МВ ГДЗ по Английскому языку для 3 класса рабочая тетрадь — na5ru Решебник (ГДЗ) для 3 класса по английскому языку рабочая тетрадь Forward ФГОС Авторы учебника: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Содержит в Решебник по Английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Forward Зубрилкаорг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 3 класса рабочая тетрадь Forward Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Forward Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (41) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь часто ищут английский язык рабочая тетрадь вербицкая 3 класс 2 часть английский язык рабочая тетрадь вербицкая 3 класс 1 часть английский язык 3 класс решебник forward 3 класс учебник онлайн гдз по англяз учебник 3класс вербицкая гдз по английскому 3 класс рабочая тетрадь вербицкая 2 часть forward 3 аудио к рабочей тетради гдз по русскому языку 3 класс вербицкая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь GdzPutinaco › …anglijskij-yazik…tetrad-verbitskaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены ответы к рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward Другие решебники ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Барашкова к учебнику Верещагиной, Афанасьевой ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Читать ещё Здесь представлены ответы к рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Другие решебники ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Барашкова к учебнику Верещагиной, Афанасьевой ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Барашкова к учебнику Биболетовой ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс КИМ Кулинич ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Барашкова ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Кузовлев Скрыть 2 ГДЗ по английскому языку Forward 3 класс ( рабочая ) gdzmaniacom › …anglijskij-yazyk…3-klass-verbickaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Здесь вы без проблем найдете гдз к рабочей тетради английского языка Forward за 3 класс автора Вербицкая Этот решебник содержит качественные ответы на все вопросы и задания и поможет вам 3 ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь GDZ-Putinainfo › 4 классы › Английский язык › …-tetrad-verbitskaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради activity book по английскому языку 3 класс Вербицкая Forward 1, 2 часть ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) 4 ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс рабочая gdzgoorg › 1…klass/500-anglijskij-yazyk…verbickaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вам предлагается рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс , автор Вербицкая МВ, серия «Forward», входящая в УМК Решебник является дополнением к учебному пособию и содержит 5 Рабочая тетрадь по Английскому языку 3 класс GdzMonsternet › 3…anglijskomu-yazyiku/verbitskaya/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward ФГОС от Путина Решебник (готовое домашнее задание) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн © GdzMonster All Rights Reserved Читать ещё ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради activity book по анлийскому языку 3 класс Вербицкая Forward ФГОС от Путина Решебник (готовое домашнее задание) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн © GdzMonster All Rights Reserved Карта сайта Скрыть 6 ГДЗ по английскому языку 3 класс Вербицкая рабочая NewGDZnet › …3-klass…verbitskaya-rabochaya-tetrad-3 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на рабочую тетрадь Вербицкая «Forward Авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Предмет: Английский язык Класс : 3 Выберите из списка ниже необходимую страницу Первый вариант решебника Второй вариант решебника 3 4 5 6 7 8 9 Читать ещё Ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на рабочую тетрадь Вербицкая «Forward Activity book » Авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Предмет: Английский язык Класс: 3 Выберите из списка ниже необходимую страницу Первый вариант решебника Второй вариант решебника 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 unit 1 unit 2 unit 3 unit 4 unit 5 unit 6 unit 7 unit 8 unit 9 unit 10 unit 11 unit 12 unit 13 unit 14 unit 15 unit 16 unit 17 unit 18 unit 19 unit 20 unit 21 Скрыть 7 ГДЗ по Английскому языку за 3 класс — автор Вербицкая shkololoru › …angliyskiy-yazyk/3-klass…verbickaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Это решебник для учебника по Английскому языку для 3 класса авторов Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорд Э Готовые домашние задания по английскому языку помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ Читать ещё Это решебник для учебника по Английскому языку для 3 класса авторов Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорд Э Готовые домашние задания по английскому языку помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ В решебнике содержится упражнений с ответами — Ученики 3 классов могут бесплатно пользоваться этим ГДЗ, чтобы проверять свою работу на правильность Спиши и поделись с другими! Скрыть 8 Рабочая тетрадь Гдз по английскому языку 3 класс gdz-vipru › …3-класс…английскому-языку…verbitskaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс Форвард Вербицкая рабочая тетрадь FORWARD English Worlbook изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций В комплекте с учебником предлагаются: рабочая тетрадь , компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради , пособие для Читать ещё Гдз по английскому языку 3 класс Форвард Вербицкая рабочая тетрадь FORWARD English Worlbook 2016 Для того, чтобы увеличить изображение на компьютере- прокручивайте колёсико мыши удерживая клавишу Ctrl Гдз 3 класс Английский язык Учебник Рабочая тетрадь Учебник является вторым в серии «Forward», обеспечивающей преемственность изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций В комплекте с учебником предлагаются: рабочая тетрадь , компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради , пособие для учителя с тематическим планом и конспектами уроков В первую часть учебника входят разделы с 1 по 13, во вторую — разделы с 14 по 22 Скрыть 9 ГДЗ по английскому языку Forward 3 класс Вербицкая gdzlolbiz › anglijskij-yazyk…verbickaya…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовый решебник к тетради английского языка Forward 3 класса автора Вербицкая Уважаемые родители, представляем вам пособие с готовыми онлайн ответами к рабочей тетради английского языка Forward автора Вербицкая за 3 класс начальной школы ГДЗ ЛОЛ помогут вам без особых Читать ещё Готовый решебник к тетради английского языка Forward 3 класса автора Вербицкая Уважаемые родители, представляем вам пособие с готовыми онлайн ответами к рабочей тетради английского языка Forward автора Вербицкая за 3 класс начальной школы ГДЗ ЛОЛ помогут вам без особых проблем проверять домашние уроки ваших детей Скрыть 10 ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс ieurokiru › …anglijskomu-yazyku-3…verbickayahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт ГДЗ от Путина дарит вам решебник по английскому языку Forward 3 класса Здесь вы найдете ответы на рабочую тетрадь автора Вербицкая Используйте наше пособие только в том случае, если не получается решить упражнения самостоятельно Авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Читать ещё Сайт ГДЗ от Путина дарит вам решебник по английскому языку Forward 3 класса Здесь вы найдете ответы на рабочую тетрадь автора Вербицкая Используйте наше пособие только в том случае, если не получается решить упражнения самостоятельно Авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Издательство: Вентана-Граф Скрыть Английский язык 3 класс Ч1: Рабочая тетрадь ФГОС spbdkru › Английский-язык-3-кл Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 120 тыс книг в наличии! Скидки и акции Заказывайте, доставка по всей России! Контактная информация +7 (812) 317-73-45 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете м Невский проспект 18+ Английский язык 5 класс Рабочая тетрадь ( вербицкая Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Английский-язык-5-кл Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Рабочие тетради скачать / litresru litresru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Скачать школьные учебники с 1 по 11 класс в электронном виде Онлайн Контактная информация +7 (800) 333-27-37 круглосуточно Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь » ищут: портрет решебник по математике 3 класс моро 1 и 2 часть учебник окружающий мир 3 класс плешаков решебник по русскому языку 3 класс 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 227 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ В ЯндексБраузере теперь можно поиграть с Алисой Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Скачать

All-in-One English Master Book: Straight Forward English Series

Уровень оценки: 3-5
Уровень интереса: 3-12
Уровень чтения: N / A

All-In-One — это мастер-книга навыков прямого английского. Под одной обложкой вы найдете важные навыки английского языка: заглавные буквы, пунктуацию и все восемь частей речи. Каждый раздел многофункционального устройства объясняет и моделирует навык, а затем предоставляет целенаправленную практику, периодический обзор и тестирование, чтобы помочь измерить приобретенные навыки.Прогресс по всем навыкам тщательный и полный.

Мастер-книга All-In-One английской серии охватывает тот же материал, что и другие книги Straight Forward English Series, за исключением того, что вы найдете все это только в одной книге! С помощью прилагаемого предварительного теста вы можете оценить сильные и слабые стороны своих учеников по предмету. Оценивайте успеваемость своих учеников с помощью каждого проверочного теста, который включается после каждого раздела, охватывающего только эту конкретную тему. В конце книги вы найдете итоговый итоговый обзор, а также ключ для ответа.

Отсутствие детских иллюстраций делает эту книгу идеальной для старшеклассников, которые борются с основами, или для студентов с СДВГ.

ПУНКТУАЦИЯ
Конечные слова и предложения
фразы: 9000 Комплексы и предложения
: фразы Запятые: существительные адреса
Запятые: слова в серии
Запятые: запятые и цитаты
Запятые: составные предложения
Запятые: аппозитивы
Запятые: кавычки
апострофы
Проверка правильности

СУЩЕСТВ
Человек, место и вещь
Существительные
Существительные в единственном и множественном числе
Конкретные и абстрактные существительные
Обзор

ПРОНОМ
Замена существительного
Притяжательные местоимения
Местоимения и сокращения
Предметные и объектные местоимения
Обзор

Глаголы
Связь глаголов
Неправильные глаголы действия Глаголы
Правила орфографии
Соглашение между субъектом и глаголом 9000 4 вспомогательных глагола
Прошедшие причастия
Обзор

ПРИЛАГАЕМЫЕ
Определение
статьи и собственные
Правильные прилагательные
Демонстративные прилагательные
Сравнительные прилагательные
Особые прилагательные
Обзор

ADVERBS
Хорошее наречие
Хорошее наречие
Хорошее наречие. Плохо
Обзор

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Определение
Объект предлога
Предложные фразы
Предложные фразы как модификаторы
Обзор

СОЕДИНЕНИЯ
Координирующие союзы
Корреляционные определения000 СООБЩЕНИЯ

ESS2000

ESS2000 Обзоры

ASS2000 Подчиненные связи

ОТВЕТОВ

Lincoln Grade 3 —

Искусство английского языка 3

Программа

English Language Arts 3 направлена на развитие у учащихся навыков чтения, письма, орфографии, разговорной речи и аудирования.В этом курсе студенты читают более сложные тексты и пишут, чтобы выразить свои мысли более изощренно. Они практикуют чтение в естественном темпе, правильно используя интонацию и выражение. Во время чтения они интерпретируют тексты более сложным образом, выявляя причину и следствие, определяя тон и настроение, а также различая оттенки значений в образном языке.

Этот курс знакомит студентов с новыми жанрами, включая авторские статьи, биографии и блоги, в то время как они продолжают работать с повествованиями, художественной литературой и информационными текстами.Акцент делается на грамматике, пунктуации и правописании, поскольку студенты изучают функции существительных, местоимений, глаголов, прилагательных и наречий; классифицировать существительные; объяснять различия между разными временами глаголов; писать простые, сложные и составные предложения; и правильно используйте заглавные буквы, запятые и кавычки. Они изучают написание слов с различными приставками и суффиксами; правильные и неправильные существительные, глаголы и прилагательные; и сокращения, составные слова, омофоны и слова с различными гласными звуками.Учащиеся развивают свои навыки разговорной речи и аудирования путем планирования, письма и устной презентации, а также создания наглядных пособий для сопровождения презентации. English Language Arts 3 также знакомит студентов с новыми формами письма, такими как сценарии, автобиографии и наброски. Они тренируются в составлении и пересмотре своих текстов путем создания журнальных записей, рассказов, авторских статей и повествований. Студенты расширяют свои исследовательские навыки, научившись делать заметки во время исследования и систематизировать свои заметки по категориям.Они также собирают информацию, используя как печатные, так и электронные источники. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Словарь

• Орфография

• Чтение

• Устный перевод текстов

• Элементы истории

• Словарь

• Сравнить и сопоставить

• Жанры литературы

• Обобщение

• Компьютерные навыки

Комплект

English Language Arts 3 Workbook • Руководство для родителей / учителей English Language Arts 3 • Латаша и красный торнадо • Открытки из Писмо • Коллекция текстов Lincoln Empowered — 3 класс • глина • тетрадь для сочинения

Математика 3

Студенты, изучающие математику 3, сосредоточены на умножении и делении, так как этот курс направлен на формирование сильных базовых навыков в этих областях.Учащиеся изучают взаимосвязь между умножением и делением и практикуют использование порядка операций для решения задач, включая одно- и двухэтапные задачи со словами. Помимо использования разряда для выполнения многозначной арифметики, учащиеся округляют числа до ближайших десяти или сотен. Они совершенствуют свои математические навыки по отношению к деньгам, внося сдачу, используя комбинацию купюр и монет. Математика 3 представляет площадь и периметр для учащихся, поскольку они исследуют линейные и пространственные измерения.Они также работают с дробями как числами в этом курсе, представляя их на числовых линиях, генерируя эквивалентные дроби и сравнивая дроби с одним и тем же числителем и знаменателем. Наконец, студенты изучают способы отображения различных типов данных. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Операции

• Проблемы со словами

• Значение места

• Время

• Деньги

• Геометрия и измерения

• Данные

Комплект

Руководство для родителей / учителя Математика 3 • Учебное пособие по математике 3 • карточки умножения • карточки деления • основание десять стержней • основание десяти дециметрового куба • основание, затем квартиры • основание десяти блоков набор денег • двусторонние счетчики из пенопласта • миллиметровая бумага • цветные плитки • ламинированная сотка • дробные полоски • часы с надписью

Наука 3

Science 3 направляет студентов к исследованию мира природы, его животных, растений и ландшафта.Они узнают, как формируются облака, что вызывает смену времен года, дня и ночи на Земле, и что свет и звук на самом деле являются энергией. Учащиеся изучают восемь основных биомов Земли и определяют, как адаптации помогают растениям и животным выживать в различных условиях. Они становятся младшими метеорологами, способными объяснять погоду и климат, а также использовать погодные инструменты и знания закономерностей для наблюдения и прогнозирования погоды. Учащиеся узнают, какую информацию окаменелости могут предоставить о прошлом Земли, и используют геологические временные шкалы для определения эпох, когда жили окаменелые организмы.Они объясняют, как химические реакции могут изменять свойства материи, и исследуют энергию, магнетизм и электричество. Наконец, студенты исследуют темы и формулируют вопросы, делают прогнозы и наблюдения, экспериментируют и измеряют, используя научные инструменты, а также делают выводы и выявляют закономерности на основе своих научных запросов. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Экология

• Погода и климат

• Науки о Земле

• Сельское хозяйство и природные ресурсы

• Космические науки

• Энергия, сила и движение

• Свойства вещества

• Физические и химические изменения

• Легкий

• Магнетизм и электричество

Комплект

Science 3 Workbook • Руководство для родителей / учителей Science 3 • наждачная бумага, мелкая • керамический стержневой магнит • бобы Lima • воздушные шары • зеленый горошек • набор минералов из 5 частей (кальцит, галит, известняк, гипс, роговая обманка) • термометр • блокнот для определения состава • глина для лепки • надувной глобус • малярная лента • проволока 22 калибра • цветочные горшки • малая лупа (3х и 5х)

Общественные науки 3

Social Studies 3 фокусируется на Соединенных Штатах, включая их правительство и их законы.Учащимся предлагается подумать о том, что значит быть продуктивными и ответственными гражданами как страны, так и своих местных сообществ. Чтобы поддержать свое изучение истории США и различных культур и взглядов, студенты разрабатывают и исследуют интересные вопросы на исторические темы, работают с достоверными источниками и проводят различие между фактами и мнениями. Кроме того, они учатся оценивать достоверность источников, особенно веб-сайтов. Студенты развивают навыки презентации, которые включают построение аргументов в поддержку своего мнения и использование наглядных пособий для добавления интереса к устным отчетам.Они также улучшают свои навыки чтения карт и изучают основы финансовой грамотности. Помимо изучения Соединенных Штатов, студенты изучают географию, культуру, историю, правительство и экономику трех других мировых сообществ: Канады, Мексики и Индии. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Опрос

• Мое сообщество и мир

• Мировые сообщества: география

• Сравнение культур

• Начало Америки

• Расширяющаяся Америка

• Мировые сообщества: История

• Правительство в моем сообществе

• Мировые сообщества: Правительство

• Ресурсы в моем сообществе

• Деньги в моем сообществе

• Мировая экономика

Комплект

Учебное пособие по общественным наукам 3 • Руководство для родителей / учителей Социальные науки 3 • Надувной глобус

Физическая культура 3

Physical Education 3 предлагает комплексный курс физического воспитания, где учащиеся учатся вести здоровый образ жизни и мотивируются на активность.Студенты начинают с изучения необходимых 36 часов организованной, контролируемой физической активности, необходимой для прохождения курса, и того, как документировать свою активность в журнале PE. После того, как студенты усвоили инструкции, они переходят к содержанию курса, охватывающему самые разные темы — от безопасности, правил и этикета до различных новых, веселых и сложных занятий и техник упражнений. Учащиеся изучают основные элементы каждого нового действия, а также правильные способы выполнения движений, чтобы получить от упражнения максимальную пользу.Независимо от того, чем ученика занимаются в течение дня, им рекомендуется вставать и двигаться определенное время в течение каждого урока. Это ожидание помогает им создать рутинный график. Учащиеся могут вести активный образ жизни, выполняя различные упражнения, участвуя в различных мероприятиях или используя предметы из имеющихся в их классе комплектов физического воспитания, которые можно приобрести. Этот комплект, который разработан для работы с содержанием курса, содержит упражнения и задания, соответствующие возрасту.В рамках этого курса доступны адаптивные занятия по физическому воспитанию.

Темы курса

• Основы образования

• Гибкость и растяжение

• Пульс и частота пульса

• Питание

• Измерение фитнеса

• Скакалка

• Игровые площадки

• Круговое обучение

• Анатомия

• Фитнес-рост

Арт 3

В искусстве 3 учащиеся создают, экспериментируют, пересматривают, представляют, анализируют и реагируют на произведения искусства.Учащиеся узнают о важности презентации своих произведений искусства и о необходимых компонентах, которые следует учитывать при этом, например о пространстве для показа, подготовке иллюстраций и ограничениях показа. Учащиеся пересматривают и улучшают свое искусство, чтобы рассказать лучше наглядную историю. Они также узнают, как задавать важные вопросы относительно изображений и материалов, которые художник использует, чтобы лучше понять смысл работы. Искусство 3 дает учащимся инструменты наблюдения, необходимые им для восприятия своего мира и создания искусства на основе того, что они видят и как они себя чувствуют.

Темы курса

• Искусство, чтобы учиться

• Запись историй и жизни

• Влияние времени и места

• Сделайте ваше искусство лучше

Музыка 3

В разделе «Музыка 3» учащиеся изучают основы музыки, такие как мелодия, гармония, динамика, темп, тембр, текстура и контекст. Они также отражают то, как эти элементы влияют на реакцию слушателя на музыку. Студенты используют стандартную нотацию для чтения и записи нот и ритма в скрипичном ключе, а затем практикуются в игре этих нот на инструментах, включая ручной барабан, ритм-палочки и записывающее устройство сопрано.Они узнают о новых музыкальных идеях, таких как пентатоника, мажор и минор, а также пение в сольфеджио. Наконец, студенты определяют ключевых композиторов-классиков и изучают новые музыкальные жанры, такие как блюз, блюграсс, кантри, джаз и поп-музыку.

Темы курса

• Музыкальные жанры

• Музыкальные элементы

• Ноты, счетчик и ритм

• Работа с ритмом

• Работа с мелодией

• Все о выполнении

• Переработка и представление

• Объяснение музыки

• Music Success

Гдз на английском языке 3 кл Вербицкая.Зачем их использовать

М .: 2013 / — Часть 1 — 96 с .; Часть 2 — 80 с.

Учебник — второй в серии «Вперед», обеспечивающий непрерывность изучения английского языка со 2 по 11 классы общеобразовательных учреждений. Учебник предназначен для обязательного изучения предмета «Иностранный язык» в 3 классе в школах, работающих по основной программе. В комплект входит книга для учителя, рабочая тетрадь и компакт-диск с аудио-приложением к учебнику и рабочей тетради.Первая часть включает разделы с 1 по 13, вторая — разделы с 14 по 22. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 2 1 Мб

Часы, скачать:

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 14 Мб

Часы, скачать:

02
.09.2016, ссылки удалены по просьбе ИД «Вентана-Граф» (см. Примечание)

Аудио.Часть 1

Формат: mp3 / zip

Размер: 1 39 Мб

Часы, скачать:
drive.google
;

Аудио. Часть 2

Формат: mp3 / zip

Размер: 1 55 Мб

Часы, скачать:
drive.google
;

ЧАСТЬ 1.

1 Снова в школу Снова в школу 4
2 Новый друг Бена У Бена новый друг 10
3 В бассейне Бассейн 16
4 Как это пишется? Как это пишется? 22
5 Проект об Австралии Познакомьтесь с Австралией 28
6 Наша страна Наша страна 34
Обзор 1 Повторение 1 38
7 Формы Формы 40
8 Что ты умеешь? Что ты умеешь? 46
9 Идет снег! Идет снег! 52
10 Умеешь ли ты ездить на велосипеде? Ты умеешь ездить на велосипеде? 58
11 Покупки! Пойдем по магазинам! 64
Обзор 2 Повторение 2 70
12 Давайте приготовим блины! Давайте приготовим блины! 72
13 Который час? Который час? 78
Англо-русский словарь 84
Мой «ноутбук» 94

ЧАСТЬ 2
14 Давайте смотреть телевизор! Давай посмотрим телевизор! 4
15 На ярмарке Парк аттракционов 8
16 В отпуск Собираемся отдыхать 14
17 Спасибо за подарок Спасибо за подарок 20
Отзыв 3 Повтор 3 26
18 Письма Письма 28
19 Что у тебя любимый урок? Какой ваш любимый урок? 34
20 Домашние животные 40
21 Приключенческий отдых Активный 46
22 До свидания! До свидания! 54
Обзор 4 64
Англо-русский словарь 66
Ноа «ноутбук» 78

Английский язык 3 класс

Учебник (Учебник)

Вербицкая, Эббс, Уорелл

Вентана-Граф

Любое занятие требует серьезного и внимательного подхода.И больше всего это касается изучения иностранного языка, потому что само по себе это довольно непонятно и сложно. Поэтому любое отвлечение внимания или незнание новой темы может привести к невозможности выполнять домашнее задание. Чтобы легко преодолевать все трудности и всегда быть в курсе всех нюансов программы, можно использовать решебник для учебника «Английский язык 3 класс (серия Forward)» Вербицкая, Эббс, Уорелл, , в котором отражена вся необходимая для это.

Первая часть сборника включала восемьдесят три страницы, вторая — шестьдесят пять. Всего издание охватывает двадцать два тематических раздела, которые содержат соответствующие разноплановые упражнения. ГДЗ на английском языке, 3 класс Вербицкая поможет справиться с возникающими проблемами, благодаря детально проработанным авторами ответам.

Для чего его использовать.

Третьеклассники еще не достаточно зрелы, чтобы брать на себя ответственность за свои уроки.И хотя поведение на уроках предписывает определенные нормы, но очень часто детям удается на уроке что-нибудь, но не изучение предмета. Такое поведение, конечно, простительно с возрастной точки зрения, но это не избавит школьников от необходимости показывать знания по актуальной дисциплине. Точно так же невнимание к словам учителя может негативно повлиять на выполнение д / з. Поскольку некоторая информация отсутствует, справиться с соответствующим упражнением будет очень проблематично.А пособие к учебнику «Английский язык 3 класс (серия« Вперед »)» Вербицкая будет очень кстати, когда нужно разобраться в непонятных моментах. «Вентана Граф», 2013 г.

Вербицкая М.В. Вперед. Английский для 3 класса. Отзывы

Обзор 1 — Обзор 1

1. Назовите животных и укажите, какие из них обитают в России.

Это волк. Волки живут в России. — Это волк. Волки живут в России.
Это крокодил.Крокодилы в России не живут. — Это крокодил. Крокодилы в России не живут.
Это медведь. Медведи живут в России. — Это медведь. Медведи живут в России.
Это кенгуру. Кенгуру в России не живут. — Это кенгуру. Кенгуру в России не живут.
Это лиса. Лисицы живут в России. — Это лиса. Лисицы живут в России.
Это тигр. Тигры живут в России. — Это тигр. Тигры живут в России.

3. Чем они занимаются? Поговори со своим другом.- Что они делают? Поговори со своим другом.

Что это? Это крокодил. — Что это? Это крокодил.
Что он делает? Это плавание. — Что он делает? Он плавает.
Что это? Это волк. — Что это? Это волк.
Что он делает? Он спит. — Что он делает? Он спит.
Что это? Это тигр. — Что это? Это тигр.
Что он делает? Он работает. — Что он делает? Он работает.
Что это? Это медведь.- Что это? Это медведь.
Что он делает? Это будет. — Что он делает? Он идет.
Что это? Это кенгуру. — Что это? Это кенгуру.
Что он делает? Он прыгает. — Что он делает? Он прыгает.
Что это? Это лиса. — Что это? Это лиса.
Что он делает? Это идет. — Что она делает? Она идет.

4. Откуда они? Поговори со своим другом. — Откуда они? Поговори со своим другом.

Откуда Вера? Вера из Москвы.- Откуда Вера? Вера из Москвы.
Откуда Нина? Нина из Санкт-Петербурга. — Откуда Нина? Нина из Санкт-Петербурга.
Откуда Паша? Паши из Великого Устюга. — Откуда Паша? Паша из Великого Устюга.
Откуда Настя? Настя из Сочи. — Откуда Настя? Настя из Сочи.
Откуда Саша? Саша из Владивостока. — А где Саша? Саша из Владивостока.

6. Викторина по России. Ответьте на эти вопросы о России со своим другом.- Викторина о России. Ответьте на эти вопросы о России со своим другом.

1. Что такое столица России? — Москва столица России. — Назовите столицу России? — Москва столица России.
2. Где Кремль? — Кремль находится в Москве. — Где Кремль? — Кремль в Москве.
3. Где тайга? — Тайга в Сибири. — Где тайга? — Тайга в Сибири.
4. Что это за животное? — Это волк. — Что это за животное? — Это волк.
5. Где этот космический корабль? — Это в Плесецке. — Где этот космический корабль? — Он в Плесецке.
6. Где дом Деда Мороза? — Дом Деда Мороза находится в Великом Устюге. — Где находится Дом Деда Мороза? — Дом Деда Мороза в Великом Устюге.
7. Чем знаменит Сочи? — Это столица зимних Олимпийских игр 2014 года. — Чем славится Сочи? — Это столица зимних Олимпийских игр 2014 года.
8. Россия — большая страна? — Да, это так. — Россия большая страна? — Да.

7. Разделите слова на три группы и добавьте по одному слову в каждую.
Их можно разделить на 4 группы

Дни недели — Дни недели: понедельник — понедельник, суббота — суббота, воскресенье — воскресенье, вторник — вторник

Мебель — Мебель: стол — стол, диван — диван, кровать — кровать, стул — стул

Одежда — Одежда: туфли — туфли, куртка — куртка, юбка — юбка, платье — платье

Числа — числа: тринадцать — тринадцать, двадцать — двадцать, двенадцать — двенадцать, одиннадцать — одиннадцать

Обзор 2 — Обзор 2

1.Прочтите названия чисел в столбцах. Сколько слов в каждой паре произносится одинаково? Какая часть слов в транскрипции?

13 — тринадцать. 14 — четырнадцать, 15 — пятнадцать, 16 — шестнадцать, 17 — семнадцать, 18 — восемнадцать, 19 — девятнадцать
30 — тридцать, 40 — сорок, 50 — пятьдесят, 60 — шестьдесят, 70 — семьдесят, 80 — восемьдесят, 90 — девяносто

2. Прочтите рассказ Леры. Где она проводит каникулы?

Моя бабушка живет в небольшой деревне. Поселок находится недалеко от Москвы.В деревне протекает большая река, а возле бабушкиного дома есть бассейн. Я не умею плавать в реке, но могу плавать в бассейне.
Посмотрите на мою фотографию. У меня прекрасный отдых в деревне. Погода жаркая и солнечная. У моей бабушки хороший сад. В саду можно увидеть много красивых цветов. Мои любимые цветы — розы. У меня есть собака. Зовут собаку Пушок. Он не может лазить по деревьям, но умеет плавать. Я могу играть с ним в саду и плавать с ним в бассейне.

Моя бабушка живет в небольшой деревне. Поселок находится в Подмосковье. В селе протекает большая река, а рядом с домом моей бабушки есть бассейн. Я не умею плавать в реке, но могу плавать в бассейне.
Посмотрите на мою фотографию. Прекрасный отдых за городом. Погода жаркая и солнечная. У моей бабушки красивый сад. В саду можно увидеть много красивых цветов. Мои любимые цветы — розы. У меня есть собака. Имя собаки — Пух. Он не может лазить по деревьям, но умеет плавать.Я могу играть с ним в саду и плавать с ним в бассейне.

4. Рассмотрим рисунок Леры. Задайте друг другу эти вопросы и придумывайте свои.

Что это? — Что это?
Сколько цветов в саду? — Сколько цветов в саду?
Может ли Лера плавать в реке? — Лера может купаться в реке?
У нее есть собака? — У нее есть собака?
Как зовут ее собаку? — Как зовут ее собаку?
Что он умеет? — Что она может сделать?
Что он не умеет? — Что она не может сделать?

6.Торговая игра. Сыграйте в игру со своим другом. — Играйте в магазине. Сыграйте в игру со своим другом. Слова добавляются в алфавитном порядке.

Я иду по магазинам и собираюсь купить яблоко. — Я иду по магазинам и куплю яблоко.
Я иду по магазинам и собираюсь купить яблоко и банан. — Я иду по магазинам, куплю яблоко и банан.
Я иду по магазинам и собираюсь купить яблоко, банан и машину. — Я иду по магазинам, куплю яблоко, банан и машину.

7. Можете ли вы составлять слова из этих букв? — Сможете составить слова из этих букв?

dyanus — воскресенье — воскресенье
tnau — тетя — тетя
inscou — двоюродная сестра — двоюродная сестра (сестра)
namswno — снеговик — снеговик
cldyou — облачно — облачно
posh — магазин — магазин
gamanize — журнал — журнал

8. Спрашивайте друг друга, где что купить. Не забудьте использовать слова a перед существительными.

Где купить хлеба? Вы можете купить хлеба в пекарне.- Где купить хлеб? Вы можете купить хлеб в пекарне.
Где я могу купить машину? Вы можете купить машину в магазине игрушек. — Где я могу купить машину? Машину можно купить в магазине игрушек.
Где я могу купить зубную пасту? Вы можете купить зубную пасту в аптеке. — Где купить зубную пасту? Вы можете купить зубную пасту в аптеке.
Где я могу купить сладости? Вы можете купить сладости в супермаркете. — Где купить сладости (конфеты)? Вы можете купить сладости в супермаркете.
Где я могу купить бананы? Вы можете купить бананы в овощной лавке. — Где купить бананы? Вы можете купить бананы в овощном магазине.
Где купить комикс? Вы можете купить комикс в газетном киоске. — Где купить комикс? Вы можете купить комикс в газетном киоске.

9. Играйте продавца и покупателя из английского магазина.

Можно красную ручку? — Ну конечно; естественно. — Можно красную ручку? — Да, конечно.
Сколько это стоит? — Это 19р. — Сколько это стоит? — 19 руб.
Можно пять яблок? — Ну конечно; естественно. — Можно пять яблок? — Да, конечно.
Сколько они стоят? — Они 95 пенсов. — Сколько они стоят? — 95 руб.
Можно мне бутылку молока? — Ну конечно; естественно. — Можно мне бутылку молока? — Да, конечно.
Сколько это стоит? — Это 75р. — Сколько это стоит? — 75 руб.
Можно мыла? — Ну конечно; естественно. — Можно мыла? — Да, конечно.
Сколько это стоит? — Это 46р. — Сколько это стоит? — 46р.
Можно комикс? — Ну конечно; естественно.- Можно комикс? — Да, конечно.
Сколько это стоит? — Это 20 пенсов. — Сколько это стоит? — 20р.

Обзор 3 — Обзор 3

1. Прочтите слова, запишите их в два столбца в зависимости от произношения. Какое сочетание букв обозначает дифтонг в каждом столбце?

[ee] — воздух — воздух, аэропорт — аэропорт, ж / д — железная дорога, ярмарка — ярмарка

— поезд — поезд, хвост — хвост, Испания — Испания, испуг — страх, дождь — дождь

2. Запишите предложения, вставив пропущенные слова.

1) С вокзала могу ехать поездом. — С вокзала могу поехать поездом.
2) С автовокзала могу ехать автобусом. — С автобусной остановки я могу сесть на автобус.
3) Из аэропорта я могу улететь самолетом. — Я могу прилететь из аэропорта на самолете.
4) Из морского порта могу отправиться на корабле (пароме). — Из морского порта могу путешествовать на теплоходе (пароме).

3. Подсчитайте и произнесите ответ вслух на английском языке.

40 + 20 = 60 — шестьдесят
50 + 5 = 55 — пятьдесят пять
12 + 24 = 36 — тридцать шесть
71 + 24 = 95 — девяносто пять
60 + 29 = 89 — восемьдесят девять
34 + 36 = 70 — семьдесят

4.Представьте, что иностранец просит вас помочь на вокзале. По очереди играйте роль иностранца со своими одноклассниками.

Во сколько уходит поезд в Казань? — Во сколько уходит поезд в Казань?
Поезд на Казань отправляется в половине четвертого. — Поезд на Казань отправляется в половине пятого.
Во сколько уходит поезд на Вологду? — Во сколько уходит поезд на Вологду?
Поезд на Вологду отправляется в восемь часов. — Поезд на Вологду уходит в восемь.
Во сколько уходит поезд в Саратов? — Во сколько уходит поезд в Саратов?
Поезд на Саратов отправляется в девять часов. — Поезд на Саратов уходит в девять.
Во сколько уходит поезд на Владимир? — Во сколько уходит поезд на Владимир?
Поезд на Владимир отправляется в половине седьмого. — Поезд на Владимир отправляется в половине седьмого.
Во сколько уходит поезд в Сочи? — Во сколько уходит поезд в Сочи?
Поезд в Сочи отправляется в двенадцать часов.- Поезд в Сочи отправляется в двенадцать часов.
Во сколько уходит поезд в Москву? — Во сколько уходит поезд в Москву?
Поезд на Казань отправляется в половине двенадцатого. — Поезд в Москву отправляется в половине двенадцатого.

5. Заполните предложения выражениями запроса. Какой знак вы ставите в конце предложения?

1) Я хочу пить. Можно ли мне немного воды? — Я испытываю жажду. Можно ли мне немного воды?
2) Я голоден. Можно мне бутерброд? — Я голоден.Можно мне бутерброд?
3) Мне холодно. Можно мне куртку? — Мне холодно. Можно мне куртку?

6. Прочтите текст. — Прочитай текст.

Даша: Куда ты хочешь пойти? — Куда бы ты хотел пойти?
Джилл: Пойдем по уловкам. — Катаемся на электромобилях.
Даша: Нет, пойдем в театр. — Нет, пойдем в театр.
Джилл: Хорошо. — Хороший.
Даша: Торопитесь! — Торопиться!
Джилл: Что случилось? — Что случилось?
Даша: Опаздываем! Он начинается в четверть двенадцатого.- Мы опаздываем! Он начинается в четверть двенадцатого.
Джилл: Который час? — Который сейчас час?
Даша: Одиннадцать часов. — Одиннадцать часов.

Прочтите еще раз разговор между Джилл и Дашей и эти утверждения. Скажите правда или ложь. Сказать это правда или нет.

false 1) Даша не хочет идти в театр. — Даша не хочет ходить в театр.
false 2) Джилл не хочет заниматься доджемами. — Джилл не хочет ездить на электромобилях.
false 3) Театр начинается в одиннадцать часов.- Театр начинается в одиннадцать часов.
правда 4) Даша очень торопится. — Даша очень торопится.

7. Напишите стишок о ленивом мальчике. Вставьте пропущенные буквы в названия дней недели. Есть ли день, когда он хочет работать?

«Я не могу работать в понедельник», — «Я не могу работать в понедельник»,
Говорит ленивый мальчик Гранди. — Это ленивый мальчик Гранди.
«Не могу приступить к работе во вторник», — «Не могу приступить к работе во вторник,
среда — выходной. — Среда — выходной (отпуск).
Я хочу планировать на четверг — я хочу планировать на четверг
Что делать в пятницу. — Что делать в пятницу.
В субботу люблю поиграть. — В субботу люблю играть.
В воскресенье отдыхаю весь день. «- В воскресенье отдыхаю весь день».

8. Назовите месяцы по порядку.

Какой твой любимый месяц? — Какой твой любимый месяц?
Август — мой любимый месяц. — Август — мой любимый месяц.
январь — январь, февраль — февраль, март — март, апрель — апрель, май — май, июнь — июнь, июль — июль, август — август, сентябрь — сентябрь, октябрь — октябрь, ноябрь — ноябрь, декабрь — декабрь

Обзор 4 — Обзор 4

Игра.Кто первым выйдет на финиш и попрощается с вами в новом учебном году?
Задайте свой вопрос. — Задайте вопрос.
Ответьте на вопрос. — Ответить на вопрос.
Поговорим о … — Поговорим о …
@ Молодец! Двигаться вперед. — Отличная работа! Двигаться вперед.
© Попробуйте еще раз. Пропустить поворот. — Попробуйте снова. Пропустить ход.

Старт. Привет. — Начинать. Привет.
Скажите «Английский алфавит». — Скажите «Английский алфавит».
Любимый урок Коди по естествознанию? Естественные науки — любимый урок Коди?
Прочтите стишок «В каждой неделе 7 дней».- Прочтите стихотворение «В неделе 7 дней».
Который сейчас час? — Который сейчас час?
Куда она едет в отпуск? — Куда она едет в отпуск?
Спойте песню «Я могу быть чем угодно». — Спойте песню «Я могу быть чем угодно».
Прочтите стихотворение «Друзья в школе». — Прочтите стихотворение «Друзья в школе».
Произнесите числа: 10, 20… 100. — Произнесите числа: 10, 20… 100.
Где мяч? — Где мяч?
Что вы делаете в воскресенье утром? — Что ты делаешь в воскресенье утром?
Спойте песню «День переезда!» — Спойте песню «День переезда!»
Когда у тебя день рождения? — Когда твой день рождения?
Спойте песню «В театре».

Решебник по английскому языку 3 класс форвард рабочая тетрадь 1: ГДЗ страница 70 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

ГДЗ страница 70 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 12 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 74 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 62 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 4

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1

▶▷▶ решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь

Эббс Б

All-in-One English Master Book: Straight Forward English Series

Оглавление

Lincoln Grade 3 —

Искусство английского языка 3

Темы курса

Комплект

Математика 3

Темы курса

Комплект

Наука 3

Темы курса

Комплект

Общественные науки 3

Темы курса

Комплект

Физическая культура 3

Темы курса

Арт 3

Темы курса

Музыка 3

Темы курса

Гдз на английском языке 3 кл Вербицкая.Зачем их использовать

Для чего его использовать.

Добавить комментарий Отменить ответ

ГДЗ страница 70 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 12 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 74 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ страница 62 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая, Эббс

Рекомендуем посмотреть

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 4

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 11 класса. Unit 1

▶▷▶ решебник английского 3 класс вербицкая рабочая тетрадь

Эббс Б

All-in-One English Master Book: Straight Forward English Series

Оглавление

Lincoln Grade 3 —

Искусство английского языка 3

Темы курса

Комплект

Математика 3

Темы курса

Комплект

Наука 3

Темы курса

Комплект

Общественные науки 3

Темы курса

Комплект

Физическая культура 3

Темы курса

Арт 3

Темы курса

Музыка 3

Темы курса

Гдз на английском языке 3 кл Вербицкая.Зачем их использовать

Для чего его использовать.

Related Articles

Virginia evans английский язык 3 класс рабочая тетрадь – ГДЗ по английскому языку. 3 класс. Рабочая тетрадь. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.

Учебник русский язык 3 класс кузнецова решебник: ГДЗ Русский язык 3 класс Иванов, Евдокимова, Кузнецова Учебник

Русский язык 3 класс рабочая тетрадь 1 часть ответы л ф климанова – ГДЗ по русскому языку 3 класс Климанова (рабочая тетрадь)

Добавить комментарий Отменить ответ