Разное

По английскому 3: ГДЗ по английскому языку за 3 класс, решебник и ответы онлайн

Содержание

ГДЗ по Английскому языку для 3 класса Smiles Дули Д., Оби Б. на 5

Авторы: Дули Д., Оби Б..

Издательство: Express Publishing 2017

В третьем классе курс английского языка не очень сложен. Ребята знакомятся со структурой пока незнакомой им речи, и разбираются в порядке слов в предложениях. Но именно сейчас закладываются основы знания – стоит упустить из виду, казалось бы, незначительные детали, и весь последующий материал будет наслаиваться на предыдущий с серьёзными пробелами, которые будут только нарастать подобно снежному кому. И трудно переоценить в такой ситуации огромную роль качественной учебной-вспомогательной литературы – «ГДЗ к учебнику по английскому языку 3 класс Smiles Дули, Оби Smiles (Express Publishing Smiles)».

Изучаем язык при помощи решебника

Несмотря на юный возраст, школьники уже в младших классах видят, какую огромную роль английский язык играет в современной жизни. Безусловно, они ещё не могут оценить перспективы в получении диплома престижного вуза и построении успешной карьеры, но прекрасно видят, что даже общаться с собственным компьютером и любыми гаджетами невозможно без минимального словарного запаса именно на этом наречии. «ГДЗ к учебнику по английскому языку 3 класс Smiles Дули Д., Оби Б. Smiles (Express Publishing Smiles)» поможет ученику в его добросовестной и самостоятельной работе, объясняя все нюансы грамматики.

Что представляет собой пособие ГДЗ

Издание занимает 123 страницы. На них авторы предлагают третьекласснику достаточно разнообразные и интересные задания, соответствующие восприятию данной возрастной категории:

  1. Прочитать описание различных животных, и отгадать, о ком идёт речь.
  2. Перевести фразы к картинкам, рассказывающим о путешествии Марко Поло.
  3. Проверить свои знания по географии, и назвать озёра, реки и города Казахстана.
  4. Ответить на вопросы об Айдыне Аимбетове – астронавте.
  5. Задание по аудированию – прослушать, прочитать и повторить слова.
  6. Обвести на картинке семь опасностей, которые можно встретить на собственной кухне.

Пособие дополнено многочисленными красочными иллюстрациями – они не просто дополняют задания, объясняя их смысл, но и делают работу третьеклассника очень увлекательной.

Какие навыки помогает получить ГДЗ по английскому языку 3 класс Дули

Добросовестно выполняя все упражнения, школьники смогут в полу-игровой форме развивать все основные умения в работе с языком:

  • воспринимать текст на слух;
  • вести диалог;
  • отвечать на вопросы;
  • переводить текст;
  • продолжать начатую фразу.

Многие разделы пособия послужат ученику и в следующем классе, помогая понять более сложный материал.

Темы проектов по английскому языку для 3 класса

Для учащихся начальной школы мы подготовили интересные темы проектов по английскому языку для 3 класса, которые можно использовать и для детей 2 класса общеобразовательной школы, изменять их и дополнять на усмотрение преподавателя.


Выбирать тему творческого проекта по английскому языку в 3 классе лучше вместе с учителем начальных классов, обращая внимание на продолжительность изучения ребенком английского языка, а также на отведенное время для исследования и написание проекта.

Любую из тем исследовательских творческих работ по английскому языку для 3 класса рекомендуется подбирать по уровню подготовки учащихся и их интересам, например о животных, временах года, сказках, кухне и товарах на английском языке, о Санта Клаусе и семье.

Наиболее интересными в 3 классе являются темы индивидуальных исследовательских проектов по английскому языку на изучение и исследование известных мест и достопримечательностей Англии, о королеве Великобритании Елизавете II, о моде в этой стране, а также об ошибках, допущенных в названиях товаров на английском языке.

Темы проектов по английскому языку для 3 класса

Темы индивидуальных исследовательских проектов по английскому языку для учащихся 3 класса:


Christmas – Рождество.
It’s Delicious! (Очень вкусно!)
My family (Моя семья)
My pet (Мое домашнее животное)
My room (Моя комната)
Weather
Английский алфавит.
Великобритания – страна загадок.
Времена года
Дикие и домашние животные.
Дни недели
Животные
Знаменитые места Великобритании.
Инопланетная мода
Книга дней рождений.
Королева Великобритании Елизавета II.
Кухня народов мира.
Месяцы
Мое любимое дикое животное (My favorite wild animal).
Мой лучший друг
Мой любимый сезон года.
Моя дача
Моя любимая сказка.
Моя любимая буква
Новогодние открытки.
Одежда в разное время года.
Открытка на День рождения.
Ошибки, допущенные в названиях товаров на английском языке.
Паровозик из Ромашково.
Пикник с друзьями
Письмо Санте.
Погода в разных странах.
Пойдем в зоопарк.
Почта
Праздники
Праздничный стол.
Режим, распорядок дня
Русские и английские народные сказки: сходства и различия.
Санта Клаус
Секрет моего имени.
Символы России и Великобритании.
Спорт
Тол Бабай vs Санта Клаус
Цвета (Colours)
Что в Англии красное?
Школа моей мечты
Экскурсия по Лондону.
Рекомендуем перейти в раздел:
темы проектов по английскому языку

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу “Темы проектов по английскому языку 3 класс”:
<a href=”http://tvorcheskie-proekty.ru/node/496″ target=”_blank”>Темы проектов по английскому языку для учащихся 3 класса</a>

Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/496]Темы проектов по английскому языку, 3 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Упражнения по английскому языку (3 класс).

В данной статье вы найдете подборку разных упражнений для 3 класса. Вы обязательно найдете среди данных упражнений те, которые будут полезны вашему ребенку или классу. Если эти упражнения слишком сложны, посмотрите подборку

упражнений для 2 класса.  В конце статьи к упражнениям прилагаются ответы.

Вероятно, третьеклассникам также будут полезны:

Упражнения для 3 класса (содержание)

Грамматические упражнения для 3 класса

Упражнение 1. Insert am / is / are (Больше упражнений на глагол to be)

  1. New York ____ a city in the USA.
  2. An egg _____ white and yellow.
  3. I ______ hungry.
  4. Mum and Dad _______ away.
  5. Coffee ______ hot.
  6. The sun _____ yellow.

Упражнение 2. Insert have or has (Больше упражнений на have or has)

  1. America _____ a president.
  2. They _______ no kids.
  3. You ______ blue eyes.
  4. We ______ a blue car.
  5. He _____ breakfast at 7 am.
  6. They ______ dinner at 7 pm.
  7. The film _____ many fans.
  8. I ______ more books than you.
  9. Do you _______ a mailbox?

Упражнение 3.  Whose are these things? Choose the correct word.

  1. There’s a cat. Is it you / your cat? No, it’s Jason’s / Jasons
  2. Whose is this? Is it your / you’re book? No, it’s not my book. It’s Sarah’s / Sarah
  3. Look at these CDs! Are they my / me
    CDs? No, they aren’t your CDs. They’re my brother’s / brothers’

Упражнение 4. Read and Circle. Укажите правильный вариант. (Больше упражнений на Present Simple)

  1. Kate don’t / doesn’t go to school. She’s two years old.
  2. What time does/do your brother go to school?
  3. Maria doesn’t /don’t like soup.
  4. My father plays / play tennis on Fridays.
  5. We visit / visits our grandparents on Sundays.

Лексические упражнения для 3 класса

Упражнение 1. Name

  1. 3 ball games
  2. 3 subjects
  3. 3 things in the classroom
  4. 3 things you wear to school
  5. 3 holidays

Упражнение 2. Продолжите предложения

  1. I can jump like a __________.
  2. I can sing like a ___________.
  3. I can run like a ___________.
  4. I can swim like a __________.

Упражнение 3.  Choose the correct adjective:

Sad, big, ugly, heavy, dry, slow, cold, small, happy, pretty, wet, fast, hot, tall

 

  1. The sun is ____________
  2. Elephants are ____________
  3. Tigers are ____________
  4. Princesses are ____________
  5. Clowns are ____________
  6. Children are ____________
  7. Rain is ____________

Упражнение 4. Match the opposites

1.       Tall

2.       Big

3.       Cold

4.       Black

5.       Sunny

A.      Cloudy

B.      Short

C.      Small

D.      Hot

E.       White

Упражнение 5. Соедините вопросы и ответы на них.

1.       Who are you?

2.       Whose bike is this?

3.       Where is Jack?

4.       What is it?

5.       When is your birthday?

6.       How old are you?

A.      He’s in Italy.

B.      I’m twelve.

C.      In October.

D.      I’m your new teacher.

E.       It’s Frank’s.

F.       It’s an owl.

Упражнения на правописание для 3 класса.

Упражнение 1. Can you spell WEEKDAYS? Вставьте пропущенные гласные.

  1. M __ N D __ __
  2. T __ __ S D __ __
  3. W __ D N __ S D __ __
  4. T H __ R S D __ __
  5. F R __ D __ __
  6. S __ T __ R D __ __
  7. S __ N D __ __

Упражнение 2. Can you spell MONTHS?  Вставьте пропущенные гласные.

  1. J __ N __ __ R __
  2. F __ B R __ __ R __
  3. M __ R C H
  4. __ P R __ L
  5. M __ __
  6. J __ N __
  7. J __ L __
  8. __ __ G __ S T
  9. S __ P T __ M B __ R
  10. __ C T __ B __ R
  11. N __ V __ M B __ R
  12. D __ C __ M B __ R

Упражнение 3. Допишите рассказ о себе.  

  1. Hi! My name is ______________
  2. I am ______________ years old.
  3. My hair is _________________.
  4. My eyes are _______________
  5. I am a ___________________.
  6. My house is ________________
  7. Today I am ________________

Упражнение 4. Ответьте на вопросы.

  1. What is your first name?
  2. What is your surname?
  3. Where are you from?
  4. Are you a pupil?
  5. What is your address?
  6. What is your postcode?
  7. What is your e-mail address?
  8. What is your phone number?

Ответы к упражнениям для 3 класса.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

Упражнение 1. 1 is, 2 is, 3 am, 4 are, 5 is, 6 is

Упражнение 2. 1 has, 2 have, 3 have, 4 have, 5 has, 6 have, 7 has, 8 have, 9 have

Упражнение 3.

1 your / Jason’s

2 your / Sarah’s

3 my / my brother’s

Упражнение 4. 1 doesn’t, 2 does, 3 doesn’t, 4 plays, 5 visit

ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 1.  Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

  1. Football, basketball, volleyball
  2. PT, Music, Geography
  3. Window, blackboard, desk
  4. Boots, shirt, skirt
  5. New Year, Christmas, Halloween

Упражнение 2. Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

1 frog, 2 bird, 3 dog, 4 fish

Упражнение 3.  Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

1 hot, 2 big, 3 fast, 4 pretty, 5 happy, 6 small, 7 wet

Упражнение 4.  1 – B, 2 – C, 3 – D, 4 – E, 5 — A

Упражнение 5.  1 – D, 2 – E, 3 – A, 4 – F, 5 – C, 6 — B

УПРАЖНЕНИЯ НА ПРАВОПИСАНИЕ

Упражнение 1.

  1. M O N D A Y
  2. T U E S D A Y
  3. W E D N E S D A Y
  4. T H U R S D A Y
  5. F R I D A Y
  6. S A T U R D A Y
  7. S U N D A Y

Упражнение 2.

  1. J A N U A R Y
  2. F E B R U A R Y
  3. M A R C H
  4. A P R I L
  5. M A Y
  6. J U N E
  7. J U L Y
  8. A U G U S T
  9. S E P T E M B E R
  10. C T O B E R
  11. N O V E M B E R
  12. D E C E M B E R

Упражнение 3. Примеры ответов (ответы ребенка могут отличаться):

Hi! My name is Nikita

I am Nine years old.

My hair is black.

My eyes are brown.

I am a pupil.

My house is big.

Today I am happy.

Упражнение 4.

  1. My name is Ann.
  2. My surname is Smirnova.
  3. I’m from Russia.
  4. Yes, I’m.
  5. My address is 15 Novaya St. app № 225.
  6. My postcode is 224345.
  7. My e-mail address is [email protected]
  8. My phone number is 123-456-678

Надеюсь, вам понравились эти упражнения по английскому языку для 3 класса.

 

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Необходимая лексика для учащихся 3 класса по английскому языку

Months – месяцы

1)September – сентябрь
2)October – октябрь
3)November – ноябрь
4)December – декабрь
5)January – январь
6)February – февраль
7)March – март
8)April – апрель
9)May – май
10) June – июнь
11) July – июль
12) August – август

Weekdays – дни недели

1) Monday – понедельник
2) Tuesday – вторник
3) Wednesday – среда
4) Thursday – четверг
5) Friday – пятница
6) Saturday – суббота
7) Sunday – воскресенье

Приветствия и вежливые слова

1.Hello – Здравствуй(те)
2.Hi – Привет
3.How do you do – Как дела?
4.Good morning – Доброе утро
5.Good afternoon – Добрый день
6.Good evening – Добрый вечер
7.Good night – Спокойной ночи
8.Thank you – Спасибо
9.Please – Пожалуйста
10.May I come in? – Можно войти?
11.Come in, please. – Входи, пожалуйста.

Имя прилагательное

1.small – маленький
2.little – маленький
3.big – большой
4.large – большой
5.tall – высокий
6.short – короткий
7.new – новый
8.old – старый
9.young – молодой
10.happy – счастливый
11.sad – грустный
12.beautiful – красивый
13.ugly – уродливый
14.fat – толстый
15.thick – толстый
16.thin – худой
17.strong – сильный
18.weak – слабый
19.good – хороший
20.bad – плохой
21.nice – прекрасный
22.glad – радостный
23.hungry – голодный
24.thirsty – мучающийся жаждой
25.dark – темный
26.fair – светлый
27.long – длинный
28.black – черный
29.white – белый
30.red – красный
31.yellow – желтый
32.green – зеленый
33.grey – серый
34.blue – голубой
35.pink – розовый
36.orange – оранжевый
37.violet – фиолетовый
38.hot – жаркий
39.cold – холодный
40.cool – прохладный
41.warm – теплый
42.cloudy – облачный
43.rainy – дождливый
44.sunny – солнечный
45.interesting – интересный
46.comfortable – удобный
47.wonderful – чудесный

My family – моя семья

1.mother – мама
2.father – папа
3.sister – сестра
4.brother – брат
5.grandmother – бабушка
6.grandfather – дедушка
7.son – сын
8.daughter – дочка
9.uncle – дядя
10.aunt – тетя
11.cousin – двоюродный брат, сестра
12.man – мужчина
13.men – мужчины
14.woman – женщина
15.women – женщины
16.child – ребенок
17.children – дети

The weather – погода
1.What is the weather like today? – Какая сегодня погода?
2.The weather is fine. – Погода хорошая.
3.It is hot. – Жарко.
4.It is cold. – Холодно.
5.It is warm. – Тепло.
6.It is cool. – Прохладно.
7.It is cloudy. – Облачно.
8.It is raining. – Идет дождь.
9.It is snowing. – Идет снег.
10.It is windy. – Ветрено.
11.It is sunny. – Солнечно.
12.The sun is shining today. – Солнце светит сегодня.
13.The sky is blue/ grey. – Небо голубое/ серое.

Verbs- глаголы ( что делать? )

1)To answer- отвечать
2)To go to bed- идти спать
3)To blow- дуть
4)To bring- приносить
5)To call- звонить
6)To catch- ловить
7)To celebrate- отмечать
8)To clean- чистить
9)To come- приходить
10) to come in- входить
11) to cook- готовить
12) to copy- копировать
13) to count- считать
14) to cry- плакать
15) to dance- танцевать
16) to do- делать
17) to dream- мечтать
18) to dress- одеваться
19) to drink- пить
20) to eat- кушать
21) to enjoy- увлекаться
22) to excuse- просить прощение
23) to fall- падать
24) to forget- забывать
25) to have fun- веселиться
26) to get- получать
27) to get up- вставать
28) to go- идти
29) to grow- выращивать
30) to have- иметь
31) to help- помогать
32) to invite- приглашать
33) to join- присоединяться
34) to jump- прыгать
35) to learn- учить
36) to leave- покидать, оставлять, уезжать
37) to like- нравиться
38) to live-жить
39) to look- смотреть
40) to look like- быть похожим
41) to love- любить
42) to make- делать
43) to meet- встречаться
44) to need- нуждаться
45) to open- открывать
46) to paint- красить
47) to pass- передавать
48) to pick up- собирать
49) to plant- сажать
50) to practice- практиковать
51) to put- класть
52) to remember- вспоминать
53) to ride- кататься верхом, кататься на велосипеде
54) to run- бегать
55) to see- смотреть
56) to skate- кататься на лыжах
57) to ski- кататься на коньках
58) to sleep- спать
59) to speak- говорить
60) to spell- пахнуть
61) to start- начинать
62) to stay- оставаться
63) to study- учиться
64) to do sums- решать задачи
65) to swim- плавать
66) to take- брать
67) to tell- рассказывать
68) to thank-благодарить
69) to have a good time- хорошо проводить время
70) to treat- угощать
71) to try- пробывать
72) to visit- навещать
73) to wake up- просыпаться
74) to walk- прогуливаться
75) to wash- мыться
76) to watch- смотреть
77) to wear- носить
78) to win- выигрывать
79) to work- работать

Местоимения
1)I – я
2)We – мы
3)You – ты, Вы
4)They – они
5)He – он
6)She – она
7)It – он, она, оно (не о человеке)
8)This – этот, эта
9That – тот, та
10) These – эти
11) Those – те
12) my – мой
13) your – твой, Ваш
14) our – наш
15) their – их
16) his – его
17) her – ее
18) its – его, ее (не о человеке)

Parts of body – Части тела

1)head – голова
2)face – лицо
3)hair – волосы
4)fair – светлые
5)dark – темные
6)ear – ухо
7)neck – шея
8)back – спина
9)leg – нога
10) foot – ступня
11) toe – палец ноги
12) hand – рука
13) finger – палец руки
14) right – правый
15) left – левый
16) nose – нос
17) eye – глаз
18) mouth – рот
19) tooth – зуб
20) teeth – зубы

My House – мой дом

1.wall – стена
2.window – окно
3.door –дверь
4.sofa – диван
5.table – стол
6.chair- стул
7.arm-chair –кресло
8.clock – часы
9.telephone – телефон
10. TV-set – телевизор
11.computer – компьютер
12.desk – парта
13.lamp – лампа
14.bookcase – книжный шкаф
15. bed – кровать
16.fridge – холодильник
17. cupboard – сервант
18.wardrobe – шкаф
19.chest of drawers –тумбочка
20.carpet –ковер
21.curtains –шторы
22.vase – ваза
23. kitchen – кухня
24.living -room – зал
25.bathroom – ванная
26.bedroom – спальня
27.hall – прихожая
28.toilet – туалет

Clothes – одежда

1)skirt – юбка
2)trousers – брюки
3)blouse – блузка
4)shirt – рубашка
5)dress – платье
6)suit- костюм
7)boots – ботинки
8)cap – кепка
9)coat – пальто
10) raincoat – плащ
11) sweater – свитер
12) jacket – куртка
13) scarf – шарф
14) mitten – рукавица
15) pants – штаны

Food – еда
1)milk – молоко
2)juice – сок
3)water – вода
4)tea – чай
5)coffee – кофе
6)cream – крем
7)ice -cream – мороженное
8)jam – джем
9)cheese – сыр
10) butter – масло
11) oil – растительное масло
12) egg – яйцо
13) chocolate –шоколад
14) sausage – колбаса
15) soup – суп
16) cereal – каша
17) fish – рыба
18) salad – салат
19) bread – хлеб
20) cake – торт
21) sweet – конфета
22) meat – мясо
23) toast – тост
24) vegetable –овощ
25) carrot – морковь
26) cucumber – огурец
27) tomato – помидор
28) cabbage – капуста
29) potato – картошка
30) pea – горох
31) pepper – перец
32) radish – редиска
33) beet – свекла
34) fruit – фрукт
35) apple – яблоко
36) lemon – лимон
37) orange – апельсин
38) banana – банан

Animals – животные

1)squirrel – белка
2)wolf – волк
3)hedgehog –еж
4)bear – медведь
5)hear – заяц
6)fox – лиса
7)lion – лев
8)tiger – тигр
9)mouse – мышь
10) mice – мыши
11) frog – лягушка
12) hippo – бегемот
13) snake – змея
14) monkey – обезьяна
15) camel – верблюд
16) giraffe – жираф
17) elephant – слон
18) crocodile – крокодил
19) cock – петух
20) hen – курица
21) chicken – цыпленок
22) goose – гусь
23) duck – утка
24) cat – кот
25) dog – собака
26) rabbit – кролик
27) horse –лошадь
28) pig – поросенок
29) cow – корова
30) goat – коза
31) sheep – овца
32) dolphin – дельфин
33) zebra – зебра

Professions – профессии

1)businessman – бизнесмен
2)secretary – секретарь
3)pilot- пилот
4)teacher – учитель
5)driver – водитель
6)singer – певец
7)dancer – танцор
8)seller – продавец
9)waiter – официант
10) waitress – официантка
11) doctor – доктор

My city – мой город
1)city – большой город
2)town – маленький город
3)village – деревня
4)shop – магазин
5)post-office – почта
6)cinema – кинотеатр
7)zoo – зоопарк
8)supermarket –супермаркет
9)café – кафе
10) hospital – больница
11) bus stop – автобусная остановка
12) street – улица
13) bank – банк
14) office – офис
15) museum – музей
16) park – парк
17) church – церковь
18) gallery – галерея
19) theatre – театр
20) consert hall – концертный зал

Toys – игрушки
1)car – машина
2)plane – самолет
3)drum – барабан
4)ball – мяч
5)doll – кукла
6)toy-soldier –солдатик
7)teddy-bear – плюшевый мишка
8)kite – воздушный змей
9)bike – велосипед
10) chess – шахматы
11) computer games – компьютерные игры
12) music – музыка
13) flag – флаг

My school – моя школа
1)classroom – класс
2)bag = портфель
3)table – стол
4)pen – ручка
5)pencil – карандаш
6)book – книга
7)copybook – тетрадь

Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс. К УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули “Spotlight”. ФГОС – Наговицына О.В. | 978-5-408-04492-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

Творческие задания по английскому языку 3 класс

Занимательный английский язык 3 класс

1. Разгадай кроссворд «Что Винни любит есть на завтрак».

1

1.Капуста

2.Хлеб

3.Чай

4.Мясо

5.Торт

6.Кофе.

7.Морковка.

8.Суп.

  1. Масло.

2. Соедини стрелкой английское предложение с его переводом на русский язык.

1.

3.Выбери нужное слово и заполни пропуски.

Образец: She has coffee for breakfast, (have/ has)

1.Tom____________in the park with his friends, (walk/walks)

2.I have ___________green apples, (much/many)

3.Kate a nice little girl, (is/are)

4.They_________jam for breakfast, (eat/eats)

5. __ you play in the park? (Do/Are)

6.You drink __________juice, (much/many)

7. ____ he a good teacher? (Is/Can)

4.Ответь на вопросы.

Yes, I am./No, I am not.

Yes, I do/ No, I don’t.

Yes, I can/ No I can’t.

Yes, I have/ No, I haven’t.

1..Are you a pupil? —

2.Do you live in the forest? —

3.Are you strong? —

4.Do you like cheese for breakfast? —

5.Are you ten? —

6.Can you ride a horse? — _

7.Have you many friends? —

5.Прочитай рассказ и поставь «+», если предложение верно, или «-», если предложение неверно.

Little Mary lives in town. The town is big and nice. Mary is seven. She goes to school. She is a good pupil. She can read well. She has many friends. They like to go to the park. The park is nice and green. Mary and her friends take a lot of food to thе park. They like to eat apples and cakes. They like to drink milk and orange juice.

1.Mary lives in a little town.

2.Mary is a pupil.

3.Mary can’t read.

4.Mary goes to the park.

5.Mary and her friends like to drink milk for breakfast.

6.Mary and her friends don’t like the park.

7.Mary and her friends like to eat cakes in the park.

6. Заполните таблицу, распределите слова по группам: a cat, a fox, a tiger, a dog, a monkey, a crocodile, a chicken, a bear, a rabbit, a pig

Дикие животные

7. Слова, соответствующие картинкам будут написаны по горизонтали, вертикали или диагонали. Найди их и обведи карандашом.

a

а

v

n

l

e

m

o

n

j

f

p

g

s

c

m

i

a

c

u

d

t

p

p

x

j

l

v

o

i

b

n

u

l

w

h

k

s

y

c

c

o

f

f

e

e

p

i

r

e

a

d

b

o

z

m

a

s

u

t

r

j

p

q

w

r

f

b

h

c

r

k

c

a

t

d

c

a

k

e

o

t

n

y

r

k

x

n

a

o

t

o

m

a

t

o

l

a

i

y

u

i

y

a

s

c

b

n

k

g

v

x

z

c

a

b

b

a

g

e

2

3

4

5

6

7

8

9

You can speak English well.

Ты умеешь говорить по-английски хорошо?

2.

Can you speak English well?

Мы пьешь кофе на завтрак?

3.

You have six big sweets.

У тебя есть шесть больших конфет?

4.

Have you six big sweets?

Ты пьешь кофе на завтрак.

5.

You drink coffee for breakfast.

Ты умеешь говорить по-английски хорошо.

6.

Do you drink coffee for breakfast?

У тебя есть шесть больших конфет.

Домашние животные

Тест по английскому языку 3 класс 4 четверть | Тест по иностранному языку (3 класс) на тему:

  тест  для  3-х класса

  1. Сделай  правильный  выбор  и  вставь  нужное  слово:

        

  1. When   …..  your  birthday?
  1.  am      b) are         c) is  
  1.  How  old  …….  you ?
  1.  am      b) are    c)  is
  1.  Tiny  …….  in  the  forest.
  1.  live     b) like     c) lives

 

  1.  My  little  brother  ………  go  to  school.
  1. don’t    b) doesn’t     c)  like
  1. Tiny   …….. very  big  ears.
  1. does      b) has           c) have
  1. Does  Tiny  …….   ice cream  and  jam?
  1.  likes        b)  live         c) like
  1. In  the  morning  Dino   ……   his  teeth.

a)clean      b) washes    c)  cleans

  1.  He  …… to   bed  at  9  o’clock.
  1. goes    b)  go      c) come
  1.  Ufo  rides  his  bike   ….  Sunday.
  1. In          b) on         c) at
  1. Uco   has breakfast   ….   7:30 am.
  1. at          b) on          c) in

 

  1.     Вставь  подходящие  по  смыслу  вопросительные  слова

                   a)  When     b)  Where    c)  How       d)  What      e)  Who

  1. ……..   do  you  live?
  1. ……   old  are  you ?
  1.   …….   is  your  birthday?
  1.   …….  lives  in  the  forest?

         3.   Вставь пропущенные  слова  в  текст:

________________________________________________________

          I   goes     o’clock     washes      homework      home       school       lives  

    _________________________________________________________

    Andrew  lives   with  his  mum  and  dad.   They  live in a nice  house.

Andrew  usually  gets  up  at  seven  __(1)___ .    He  ___(2)__ his  face  and  hands  in  the  morning .  

     The  boy  goes  to  _(3)_   every  day.    He  comes  _(4)__  at  2 pm.

After  lunch   he  plays  with  his  pet.   They   like  to  run  and  jump  together.

          Andrew  does   his  __(5)______   and   watches  TV  in  the  evening .   Usually   he   __(6)__ to  bed  at   9  pm.    

          His  family  is  very  happy.    On  Sunday  they  often  walk  in  the  park.

 

4.   Прослушай   внимательно  рассказ  Андрю  о  своих  друзьях  и  выбери  правильный  вариант  ответа:

   

  1.  Andrew  has  got  ……   friends.
  1.  one             b) two              c)three
  1.  Ben’s    eyes   are   big   and     …… .
  1.  green          b) blue            c) brown

 

  1.  Ben    likes  to  play   ………..  .
  1. tennis           b)  chess         c) ball

 

  1. Alex     has    ……….  eyes.
  1.  blue             b)  green         c) brown
  1. Alex  likes  ………, he   plays  the  piano  well.
  1.  books           b) music          c) computer    

      Текст  для  аудирования  для  итогового теста  в   3-х  классах

            I  have got   two  friends  Ben  and  Alex.   We  like  to  walk  and  play together.

           Look  at  Ben.  He  is  smart.  His  eyes  are  big  and  green.  His  nose is  not  long.  He  likes to  play  chess.    We  play  chess  together.

           Look  at  Alex.  Alex  has  red  hair.  His  face  is  round  and  merry.  He  has  brown  eyes.  Alex  likes  music  and  he  listen to  it  a  lot.    He can  play  the  piano  very  well.

                                                                                               

           

                   

               

                        Dialogue  for  audition  of  final  test  for  5-th  form .

       –   Next  week I’m  going to stay in London  for  3  days.  What  if  I come

           should  see first ?

  •  Well..Three  days … is a  short  period  of  time  for  London.  Are

 you Interested  in  church  and  historic  places?

  •   Not  really.  I  would  like to  see  something  unusual.  Any  ideas?
  •  Then you  should  visit  MOMI  and Madame  Tussaud’s  museums…
  •  MOMI?  I’ve  never heard  of  it.  Is  it an art  gallery  or  famous bridge?
  •  NO , it is neither  a  bridge  nor a  gallery.   It’s  a  museum  of  the

 Moving  Image, a  museum  of  cinema  and  TV- history. It’s very  unusual …

  • OK! Any  others  ideas?
  •  What  about  visiting  of  London  famous  parks  – St. James,  for example.

Londoners  are  proud  of  their  parks  and  gardens.  You can  spend

 many  hours  walking  and  relaxing.

  •  OK!  That’s  not  a  bad  idea

1.Henry was a major in the UK  army

2.He  went  to Great Britain on business

3.In London he felt unwell

4.The doctor was paid 15 pounds for all visits

5.The doctor didn’t examine Henry

1.Great Britain is separated from the continent  by _________

a)the Pacific Ocean                              c)the  Bristol  Channel

b)the Irish Sea                                       d) the  English Channel

2. The Union Jack is _________

a) the flag of the UK                             c) the flag of Wales

b) the flag of Scotland                         d) the flag of  England

3.What is capital Scotland  __________ ?

a) Glasgow                                           c) Cardiff

b) Edinburgh                                        d) Snowdon

4. Christopher Columbus discovered  _________

a) Central America                              c) North America

b) South America                     d) the United States of America

5. The official  national symbol of the USA is _________

a) the Statue of Liberty                      c) the turkey

b) the eagle                                          b) the “Mayflower”

6.  The capital  of the US is _________

a) Washington, D. C.                            c) New York

b) Washington                                      d) Philadelphia

7. In Australia winter  comes in   ___________

Английский 3 – 1001370 | CPALMS.org

Word Prodigy: использование контекстных подсказок:

В этом интерактивном руководстве научитесь использовать контекстные подсказки для определения значения незнакомых слов. Вы узнаете, как определять и применять три важных типа контекстных подсказок: синонимы, антонимы и выводы. В этом руководстве представлены отрывки о некоторых из самых невероятных вундеркиндов мира.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Взрыв с активным и пассивным голосом:

Узнайте, как различать пассивный и активный голос и как изменять предложения, меняя их с пассивного голоса на активный, в этом интерактивном учебном пособии, посвященном космической гонке.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Непокоренный: изучение поэзии:

Изучите стихи «Invictus» Уильяма Эрнеста Хенли и «Жизнь» Шарлотты Бронте в этом интерактивном руководстве.Используя эти литературные произведения, вы попрактикуетесь в определении нескольких тем в стихотворении и написании его краткого содержания.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сеттинг, персонажи, действие: создание саспенса в Дракуле:

Прочтите отрывки из знаменитого романа Брэма Стокера Дракула . В этом интерактивном руководстве вы узнаете, как автор создавал интригу, связывая воедино элементы сюжета с сеттингом, персонажами и действием.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Как два персонажа появляются в разрозненных вещах:

Прочтите первую главу из романа Чинуа Ачебе « Вещи разваливаются» об отце и сыне, которые не могут быть более разными.В этом интерактивном руководстве вы определите их важные черты, изучите важность их различий и объясните влияние выбора автора представить этих двух персонажей, подчеркнув их различия.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Освобожденный словарный запас:

Изучите 15 новых академических терминов в этом интерактивном руководстве! Вы будете практиковать синонимы, антонимы, части речи и контекстные подсказки, чтобы пополнить свой словарный запас.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ влияния выбора автора – Часть третья:

Прочтите и изучите отрывки из классического романа Уиллы Катер « Моя Антония» , чтобы проанализировать влияние выбора автора в отношении выбора рассказчика, места действия сюжета и того, как главный герой представлен и развивается.

Этот интерактивный учебник по искусству английского языка является третьей из трех частей. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение использования запятых:

С помощью этого интерактивного руководства научитесь правильно использовать запятые, чтобы выделить вводное предложение, фразу или слово в начале предложения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Будьте осторожны с запятыми !:

Научитесь правильно использовать запятые с помощью этого интерактивного учебника по английскому языку. Вы изучите ряд важных правил использования запятых, в том числе когда , а не , использовать запятую, и научитесь определять ошибки в использовании запятой.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ влияния выбора автора – Часть вторая:

Проанализируйте влияние выбора автора, используя отрывки из классического романа Уиллы Катер « Моя Антония» . В этой серии интерактивных уроков вы проанализируете влияние выбора автора в отношении выбора рассказчика, места действия истории и того, как главный герой представлен и развивается.

Это второй учебник из серии из трех частей. Обязательно выполните все три части. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Чтение словами с множеством значений:

Изучите стихотворение Роберта Фроста «Починка стены» и изучите слова, фразы и строки с множеством значений.В этом интерактивном руководстве вы проанализируете, как эти множественные значения могут повлиять на интерпретацию стихотворения читателем.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Загадочные знаки препинания – Часть первая:

Узнайте о четырех загадочных знаках препинания в этом интерактивном руководстве, состоящем из двух частей.В первой части вы узнаете важные правила и рекомендации, которые помогут вам правильно использовать апостроф и многоточие.

Во второй части вы научитесь правильно использовать кавычки и тире. Обязательно выполните обе части! Щелкните, чтобы открыть Часть вторую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ влияния выбора автора – Часть первая:

Прочтите и изучите отрывки из классического романа Уиллы Катер « Моя Антония» , чтобы проанализировать влияние выбора автора в отношении выбора рассказчика, места действия сюжета и того, как главный герой представлен и развивается.

Это интерактивное учебное пособие по английскому языку является частью первой из трех. Щелкните ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Проверка запятой: расстановка знаков препинания:

Изучите три правила правильного использования запятых в письме с помощью этого интерактивного учебника по английскому языку.Вы узнаете, как объединить два независимых предложения без создания запятой, как определить и компенсировать несущественное предложение в предложении и как использовать спорную оксфордскую запятую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Красота и выбор слов – Часть первая: «Мечта в мечте»:

Изучите книгу Эдгара Аллана По «Сон во сне» в этой серии интерактивных уроков, состоящих из двух частей.В части 1 вы изучите слова с несколькими значениями и сделаете выводы о выбранных ключевых словах в стихотворении. К концу этой серии вы научитесь объяснять, как выбор конкретных слов влияет на смысл и красоту стихотворения.

После завершения первой части, щелкните ЗДЕСЬ, чтобы открыть вторую часть .

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Цвет и оттенок в “Вельдте” Рэя Брэдбери:

Изучите отрывки из захватывающего научно-фантастического рассказа в этом интерактивном руководстве.В этом уроке вы изучите отрывки из «Велдта» Рэя Брэдбери. Вы изучите его использование цветных изображений, узнаете о коннотациях определенных цветов и проанализируете влияние цветных изображений на значение текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение точки обзора и ее влияние на текст:

Прочитать отрывки из Э.Трогательное личное эссе Б. Уайта «Еще раз к озеру». В этом уроке вы определите личную точку зрения автора и исследуете, как она способствует красоте текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Проверьте это: правильное использование двоеточия:

Узнайте о том, как правильно использовать двоеточие в предложении, изучив это интерактивное руководство! Мы рассмотрим контексты, в которых уместно использование двоеточия, и вы узнаете правила использования двоеточия.Вы также узнаете несколько важных правил использования заглавных букв после двоеточия. К концу вы должны будете применить эти правила, чтобы правильно использовать двоеточие в предложении.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: сбивающие с толку местоимения:

Изучите некоторые часто используемые местоимения, которые часто обманывают людей, заставляя их поверить в то, что они имеют одно и то же значение, хотя их значения могут сильно отличаться.Это интерактивное руководство поможет вам правильно использовать следующие местоимения: who, who, which, that, their, there, they.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что такое американец? Оценка структуры аргумента – Часть третья:

Изучите, что значит быть американцем, проанализировав речь, произнесенную U.Министр внутренних дел Гарольд Л. Икес в 1941 году. Это учебное пособие является третьей частью серии из трех частей. В этом уроке вы прочитаете больше отрывков из речи Иккеса, а затем оцените эффективность его структуры аргументов.

Убедитесь, что вы заполнили Часть первую и Вторую, прежде чем начинать Часть третью.

  • Щелкните для первой части.
  • Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы увидеть Часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: слова, которые обычно путают:

Избегайте «опасности двойника», исследуя шесть пар часто путаемых слов в этом интерактивном руководстве.Узнайте, как правильно использовать эти часто путаемые слова, чтобы улучшить свои языковые и письменные навыки.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Соберите все вместе: понимание использования точки с запятой:

Узнайте и попрактикуйтесь в использовании точек с запятой в этом интерактивном руководстве.Вы узнаете три важных правила использования точки с запятой для соединения предложений. К концу вы сможете применить эти три правила, чтобы правильно использовать точку с запятой в предложении.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: часто путаемые слова:

Избегайте «опасности двойника», исследуя шесть пар часто путаемых слов.Изучение того, как правильно использовать эти часто путаемые слова, поможет улучшить ваше письмо и владение английским языком.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что такое американец? Оценка структуры аргумента – Часть вторая:

Изучите, что значит быть американцем, проанализировав речь, произнесенную U.Секретарь внутренних дел Гарольд Л. Икес в 1941 году. Это учебное пособие является второй частью серии из трех частей. В этом уроке вы прочитаете отрывки из речи Икеса, а затем определите, как он использует риторические призывы, и проанализируете структуру его аргументов.

Убедитесь, что вы заполнили первую часть перед тем, как начать вторую часть. Щелкните для первой части.

Обязательно выполните все три части! Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить Часть 3 .

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что такое американец? Оценка структуры аргумента – Часть первая:

Изучите, что значит быть американцем, проанализировав речь, произнесенную U.Секретарь внутренних дел Гарольд Л. Икес в 1941 году. Это руководство является первой частью серии из трех частей. В этом уроке вы прочитаете отрывки из вступительных разделов речи Икеса. Затем вы будете работать над определением его цели, точки зрения и важных утверждений в этих разделах.

Обязательно выполните все три части! Щелкните, чтобы просмотреть Часть вторую. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть Часть 3.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сложное использование: какое слово победит ?:

Изучите пять пар слов, которые часто путают, в этом интерактивном руководстве.В этом руководстве основное внимание уделяется языку и решению проблем, связанных со сложным использованием. Вы изучите пары слов, которые часто путают, чтобы научиться правильно использовать каждое слово. К концу этого урока вы научитесь правильно использовать эти десять часто путающих слов.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: хитрые парные слова:

Избегайте «опасности двойника», когда вы исследуете четырнадцать омофонов, которые представляют собой слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения и варианты написания.Изучение того, как правильно использовать эти омофоны в этом интерактивном руководстве, поможет вам избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок использования.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: хитрые омофоны:

Избегайте «опасности двойника», исследуя одиннадцать омофонов – слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения и варианты написания.Изучение того, как правильно использовать эти омофоны в этом интерактивном руководстве, поможет вам избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок использования.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Опасность двойника: слова, которые сбивают с толку:

Избегайте «опасности двойника», исследуя двенадцать омофонов – слов, которые звучат одинаково, но имеют разные значения и варианты написания.Изучение того, как правильно использовать эти омофоны в этом интерактивном руководстве, поможет вам избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок использования.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Самостоятельность»: Часть 2:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Самостоятельность» в этой серии из двух частей.Это руководство является частью второй. В этом руководстве вы продолжите изучать отрывки из эссе Эмерсона, посвященные теме путешествий. Вы изучите значения слов и определите коннотации конкретных слов. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этой части эссе.

Обязательно сначала заполните Часть первую. Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить Часть первую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Самостоятельность»: Часть 1:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Самостоятельность» в этой серии интерактивных учебных пособий, состоящей из двух частей.Вы исследуете значения слов, исследуете тонкие различия между словами со схожими значениями и подумаете об эмоциях или ассоциациях, связанных с конкретными словами. Наконец, вы проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этих отрывков.

Обязательно заполните обе части! Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в «Самодостаточности» Эмерсона: Часть 2:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Самостоятельность» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.Это руководство является частью второй. В этой серии, состоящей из двух частей, вы научитесь расширять свой опыт работы с эссе Эмерсона, анализируя его использование слова «гений». Вы проанализируете образное значение слова «гений» Эмерсона и то, как он развивает и уточняет значение этого слова в ходе эссе.

Убедитесь, что вы заполнили первую часть перед тем, как начать вторую часть. Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть Часть Первую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение тем гордости и предубеждений – Часть четвертая:

Изучите две ключевые темы классического романа Гордость и предубеждение и проанализируйте действия персонажей, связанные с этими темами.В четвертой части этой серии интерактивных руководств, состоящей из четырех частей, вы будете использовать эти темы и текстовые детали для определения двух тем романа. Вы также проанализируете, как эти темы взаимодействуют и дополняют друг друга.

Обязательно завершите все четыре части серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Анализ образного значения в “Самодостаточности” Эмерсона: Часть 1:

Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Самостоятельность» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.В первой части вы научитесь улучшать восприятие текста, анализируя использование переносного значения слова. В частности, вы исследуете переносное значение ключевого термина «гений» Эмерсоном. Во второй части вы узнаете, как отслеживать развитие переносного значения слова в течение текста.

Убедитесь, что вы выполнили обе части урока! Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение тем гордости и предубеждений – Часть третья:

Изучите две ключевые темы классического романа Гордость и предубеждение и проанализируйте действия персонажей, связанные с этими темами.Это руководство является третьей частью серии из 4 частей. К концу этой серии вы будете использовать эти темы и текстовые детали, чтобы определить две темы романа. Вы также проанализируете, как эти темы взаимодействуют и дополняют друг друга.

Обязательно завершите все четыре части серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение тем гордости и предубеждений – Часть вторая:

Изучите две ключевые темы классического романа Гордость и предубеждение и проанализируйте действия персонажей, связанные с этими темами.Это руководство является второй частью из четырех частей. К концу этой серии руководств вы будете использовать эти темы и текстовые детали для определения двух тем романа. Вы также проанализируете, как эти темы взаимодействуют и дополняют друг друга.

Обязательно завершите все четыре части серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение тем гордости и предубеждений – Часть первая:

Изучите две ключевые темы классического романа Гордость и предубеждение и проанализируйте действия персонажей, связанные с этими темами.Это руководство является первой частью серии из четырех частей. К концу этой серии вы будете использовать эти темы и текстовые детали, чтобы определить две темы романа. Вы также проанализируете, как эти темы взаимодействуют и дополняют друг друга.

Обязательно завершите все четыре части серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Открытие сокровища разнообразия приговоров: Часть 2:

Эй, друзья! Во второй части этой серии руководств, состоящей из двух частей, вы узнаете о синтаксисе и о том, как использование разнообразного синтаксиса может повлиять на значение текста.Вы попрактикуетесь в определении простых, составных и сложных структур предложений и проанализируете влияние этих различных типов структур на значение текста. Вы также попрактикуетесь в написании с использованием разнообразного синтаксиса. В этой серии из двух частей рассматриваются различные типы предложений из романа « Остров сокровищ ».

Обязательно заполните первую часть перед тем, как начать вторую! Щелкните, чтобы просмотреть первую часть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Открытие сокровищ разнообразия предложений: Часть 1:

Эй, друзья! Узнайте о синтаксисе и о том, как использование разнообразного синтаксиса может повлиять на значение текста.В этом интерактивном руководстве, состоящем из двух частей, вы узнаете о синтаксисе: расположении слов в предложении или порядке слов. Вы попрактикуетесь в определении простых, составных и сложных структур предложений и проанализируете влияние этих различных типов структур на значение текста. Вы также попрактикуетесь в написании с использованием разнообразного синтаксиса. В этой серии из двух частей рассматриваются различные типы предложений из романа « Остров сокровищ ».

Обязательно завершите обе части этой серии! Щелкните для Части 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Достижение новых высот: определение нескольких тем в стихотворении:

Узнайте, как определять темы и писать тематические утверждения в этом интерактивном руководстве. В этом уроке вы изучите три знаменитых стихотворения: «Если-» Редьярда Киплинга, «Псалом жизни» Генри Уодсворта Лонгфелло и «Инвиктус» Уильяма Эрнеста Хенли.Используя эти литературные произведения, вы попрактикуетесь в определении нескольких тем в стихотворении и составлении тематических утверждений.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Игра со словами: изменение форм слова:

Узнайте, как преобразовывать слова в другие слова, в том числе существительные в глаголы, глаголы в прилагательные, прилагательные в наречия и многое другое с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Овладение словарным запасом:

Выучите 15 новых словарных слов, определите их части речи, синонимы и антонимы и используйте их в контексте с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение глубин: ирония в «Бочке амонтильядо» По (часть вторая):

Узнайте, как определить словесную и драматическую иронию в «Бочке Амонтильядо» Эдгара Аллана По, в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.Студенты также изучат, как использование По иронии с точки зрения первого лица влияет на рассказ. Это руководство является второй частью серии, состоящей из двух частей. В первой части студенты читают и анализируют первые два отрывка из рассказа. Во второй части студенты прочитают и проанализируют три последних отрывка из рассказа.

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы заполнить Часть первую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение глубин: ирония в «Бочке амонтильядо» По (часть 1 из 2):

Узнайте, как распознать словесную и драматическую иронию в «Бочке Амонтильядо» Эдгара Аллана По в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.Вы также узнаете, как ирония, которую По использует с точки зрения первого лица, влияет на сюжет. Вы прочитаете и проанализируете первые два отрывка из рассказа в первой части и три последних отрывка из истории во второй части.

Обязательно сначала заполните Часть первую. Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы открыть Часть Вторую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Херстон и Хьюз: Анализ тем и тем – Часть 2:

Прочтите отрывок из стихотворения Лэнгстона Хьюза «Плуг свободы» и определите темы и определите темы этого стихотворения в этом интерактивном руководстве.Это руководство является второй частью серии, состоящей из двух частей, в которой студенты будут анализировать работы Зоры Нил Херстон и Лэнгстон Хьюз. В заключительной практике этого второго урока студенты будут сравнивать и противопоставлять подходы двух авторов к одной и той же теме и теме.

Часть первая должна быть заполнена до части второй. Нажмите, чтобы просмотреть эту серию из двух частей.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Существо Франкенштейна: монстр или нет? Часть 2 :

Изучите отрывки из текста Мэри Шелли « Франкенштейн » и оцените несколько видеоклипов, основанных на различных адаптациях романа Шелли, в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.К концу этого урока, состоящего из двух частей, вы сможете проанализировать, как различные адаптации романа в фильмах меняют восприятие зрителями существа, созданного Мэри Шелли. Это руководство является второй частью серии, состоящей из двух частей.

Часть первая должна быть заполнена до начала второй части. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы запустить Часть первую.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Херстон и Хьюз: Анализ тем и тем (часть 1 из 2):

Узнайте о двух писателях эпохи Гарлемского Возрождения, Зоре Нил Херстон и Лэнгстоне Хьюз, в этом интерактивном руководстве.Это руководство является первой из серии, состоящей из двух частей. В первой части вы прочитаете образцы работ Херстона, определите темы и определите темы. Во второй части вы сделаете то же самое для Лэнгстона Хьюза, а затем сравните и сопоставите подход двух авторов к одной и той же теме.

Щелкните ниже, чтобы открыть часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Существо Франкенштейна: монстр или нет? Часть 1 из 2:

Изучите отрывки из текста Мэри Шелли « Франкенштейн » и оцените несколько видеоклипов, основанных на различных адаптациях романа Шелли, в этом интерактивном руководстве, состоящем из двух частей.К концу этой серии из двух частей вы сможете проанализировать, как различные адаптации романа в фильмах меняют восприятие зрителями существа, созданного Мэри Шелли.

Обязательно заполните обе части! Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы запустить Часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Священные слова: оценка эффективности выступающего:

Изучите священные слова Геттисбергского обращения Авраама Линкольна.”В этом интерактивном руководстве вы определите его точку зрения, рассуждения и доказательства, чтобы оценить его эффективность как оратора.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

На водительском сиденье !:

Ознакомьтесь с советами по выявлению сильных и слабых сторон источника, который вы хотите использовать в качестве доказательства в письменном виде.К концу этого интерактивного руководства вы сможете определить сильные и слабые стороны источника, ответив на следующие вопросы: Соответствует ли источник требованиям задачи? Поддерживает ли источник вашу цель написания? Соответствует ли источник потребностям вашей аудитории?

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Сила слов: вторая инаугурационная речь Линкольна:

Изучите знаменитую речь президента Авраама Линкольна, его 2-ю инаугурационную речь.Эта речь, произнесенная за месяц до его убийства, многими считается одной из его самых красноречивых и трогательных речей. К концу этого урока вы сможете определить цель Линкольна в его 2-й инаугурационной речи, проанализировать его выбор слов и определить, как он использует параллельную структуру. Наконец, вы должны уметь собрать все эти вещи вместе, чтобы проанализировать, как выбор слов Линкольна и использование параллельной структуры повлияли на цель его речи.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Оптимизация предложений: использование дефисов:

Узнайте, как использовать дефис в этом интерактивном руководстве о видах акул! Вы узнаете правила и стратегии правильного использования этого неправильно понятого знака препинания.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Словарь в действии:

Пополните словарный запас с помощью этого интерактивного учебного пособия. Вы выучите определения для 15 новых слов, а также их части речи, их синонимы и антонимы, и вы попрактикуетесь в их использовании в контексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Языковые связи: отношения между словами:

Исследуйте отношения слов, определяя и интерпретируя некоторые фигуры речи в контексте и анализируя роль или цель, которую они играют в тексте.В этом интерактивном руководстве вы исследуете несколько видов фигур речи, включая гиперболы и парадоксы. Вы также проанализируете нюансы значений слов с похожими значениями или определениями. Несколько отрывков, использованных в этом руководстве, взяты из произведений Уильяма Шекспира.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Словарный запас:

Выучите 15 новых словарных слов, определите их части речи, синонимы и антонимы и используйте их в контексте с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Размышления читателя: структуры текста и сложные идеи:

Научитесь определять общие текстовые структуры, такие как проблема / решение, определение / пример, причина и следствие, а также сравнивать и противопоставлять.В этом интерактивном руководстве вы прочитаете отрывки текста из Walden Генри Дэвида Торо и изучите, как он выражал сложные идеи.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Чему мертвые могут нас научить:

Научитесь отличать то, что прямо говорится, от того, что на самом деле имеется в виду при работе над анализом точки зрения в тексте.В этом интерактивном руководстве вы изучите юмористические эпитафии из книги Эдгара Ли Мастерс Spoon River Anthology , чтобы интерпретировать истинную точку зрения автора на основе конкретных используемых инструментов и того, как они представлены в тексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Цель и риторика: анализ гражданского неповиновения:

Узнайте о риторических приемах, которые использовал Генри Дэвид Торо в его влиятельном эссе « Гражданское неповиновение, ».В этом интерактивном руководстве вы определите одну из целей написания Торо, определите, как он использует определенные риторические приемы, и объясните, как эти приемы используются для убеждения аудитории.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Получение свидетельств для анализа и размышлений:

Научитесь извлекать соответствующие доказательства из текста в поддержку письменного ответа на подсказку для анализа и подсказку для размышления.В этом интерактивном руководстве вы будете работать с отрывками из двух работ Джорджа Оруэлла: 1984 и «Стрельба в слона».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Лучшее, что осталось недосказанным: определение вопросов краткости и ясности:

Мы разберем работу одного из лучших мастеров слова Амброуза Бирса, известного своей остроумной игрой слов и использованием сатиры, по отработке различных навыков, используя его эссе «Для краткости и ясности».«К концу этого урока вы должны быть в состоянии цитировать текстовые свидетельства, чтобы доказать то, что автор прямо заявил, цитировать текстовые свидетельства для подтверждения выводов, сделанных из текста, различать то, что косвенно говорится в тексте, посредством использования автором сатиры, и делать выводы, подкрепленные текстовыми свидетельствами, для определения двусмысленностей в тексте.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

В диких условиях: близкие встречи с незнакомыми словами:

Изучите несколько способов определения значения незнакомых слов, читая об исследовании горных горилл покойного Дайана Фосси.Это интерактивное руководство также поможет вам определить общие префиксы и их влияние на значение слов.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Как элементы рассказа могут повлиять на значение текста:

Проанализируйте, как выбор автора в отношении введения персонажей, сюжета и порядка действий может повлиять на смысл текста, используя отрывки из романа « Человек-невидимка » Ральфа Эллисона в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Речь Кларенса Дэрроу о Леопольде и Лебе:

Узнайте, как провести комплексный анализ двух или более центральных идей в документальной литературе. Чтение с этой целью укрепит вашу способность оценивать и критически исследовать основные идеи, которые автор хочет донести до читателя через текст.В рамках этого вы сможете проанализировать, как центральные идеи автора развиваются по ходу текста, и описать, как они взаимодействуют и опираются друг на друга в поддержку более широких центральных идей. В этом руководстве используется отрывок из заключительных аргументов Кларенса Дэрроу на суде над Леопольдом и Лебом.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Динамический английский:

Узнайте, как определять явные доказательства и понимать неявное значение текста.

Определите некоторые условные обозначения современного английского языка и сравните современное употребление с более ранними. Вы должны уметь определять некоторые фундаментальные различия между письменным и устным английским языком. Вы также должны уметь распознавать различия между стандартным и спорным использованием языка и классифицировать условные обозначения языка. Наконец, вы должны уметь определять изменения в стандартных английских условных обозначениях, основываясь на вашем понимании современных условностей, а также условностей более ранних форм английского языка.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Убивающая радость:

Узнайте, как делать выводы при чтении художественного текста, используя предоставленные текстовые свидетельства. В этом уроке вы прочитаете рассказ Кейт Шопен «История часа».Вы попрактикуетесь в определении того, что прямо указано в тексте, а что требует использования умозаключений. Вы попрактикуетесь делать собственные выводы и подкреплять их доказательствами из текста.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Как я люблю тебя ?: Исследование выбора, тона и значения слов в поэзии:

Узнайте, как выбор слов и фраз в стихотворении влияет на общее значение и тон.В этом интерактивном руководстве вы изучите сонет 43: «Как я люблю тебя?» Элизабет Барретт Браунинг и займитесь критическим анализом языка, поразмышляйте над собственными интерпретациями и напишите о том, что вы узнали.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Проблемы и адаптации в реализации английской медицинской программы: пример из Китая | BMC Medical Education

Результаты представлены в порядке трех вопросов исследования и источников данных.Первый вопрос заключался в следующем: одинаково ли успевают студенты-медики EMI и не-EMI?

Сравнение результатов тестов студентов EMI и студентов, не обучающихся в EMI

При поступлении на программу баллы при поступлении студентов EMI и студентов, не обучающихся в EMI (вступительный экзамен в китайский колледж), были эквивалентны по результатам парного t-теста. Кроме того, результаты их выпускных экзаменов не показали значительных различий с использованием парного t-критерия ( p > 0,05). По результатам экзамена китайского практикующего врача в целом не было существенной разницы, но промежуточные оценки по некоторым предметным областям различались (таблица 1).Существует небольшой или средний размер эффекта в пользу учащихся EMI. По результатам USMLE студенты SUMC EMI сравнивались со студентами из других стран и Канады. С 2012 по 2017 год успешные баллы студентов SUMC (впервые поступивших) составляли 100, 96, 96, 96, 80, 88% соответственно, в то время как у неамериканских / канадских студентов – 76, 79, 78, 78, 78. , 78% [24].

Таблица 1 Сравнение оценок CMPE между студентами EMI и не-EMI

Сравнение взглядов студентов и преподавателей на обучение / преподавание EMI ​​

Второй вопрос исследования: каковы проблемы при реализации программы EMI? Результаты анкетного опроса описывают, как студенты и преподаватели оценивали преподавание и обучение EMI ​​и какие проблемы возникли.

Всего было собрано 188 анкет от 203 студентов EMI (процент ответов = 92,6%) и 74 от 100 преподавателей EMI (процент ответов = 74%). И студенты, и преподаватели EMI описали превосходство английского над китайскими учебниками, сообщив, что английские учебники кажутся более обновленными, практичными, интегрированными (то есть с акцентом на сочетание фундаментальных научных знаний и клинической практики) и целенаправленными (Таблица 2). Но студенты немного отрицательно оценили свою эффективность использования учебников английского языка для обучения (Среднее = 3.968), в то время как учителя считали учебники английского языка более эффективными для обучения (Среднее = 4,676; P <0,001).

Таблица 2 Сравнение мнений студентов и учителей об обучении / обучении EMI

И учителя, и ученики не были удовлетворены эффективностью обучения в классе, сообщая, что учителя не давали предметные знания четко и достаточно глубоко, потому что EMI. Однако их взгляды разошлись по поводу того, просто ли некоторые учителя переводили PowerPoints с китайского на английский ( P <.001).

Половина учителей думала, что уроки EMI были интересными, а другая – нет. Это было связано с образовательными концепциями, личным стилем и знанием английского языка учителями. Около половины учителей признали, что им приходилось использовать китайский язык для руководства общением. Возможно, отсутствие у студентов медицинских знаний способствовало плохому общению. 78% студентов считают, что взаимодействие в классе улучшилось по сравнению с их старшим уровнем после того, как они усвоили больше медицинских знаний.

И преподаватели, и студенты положительно оценили обучение медицинским гуманитарным наукам (МГ), что отражается в клинической успеваемости студентов, когда 1) проявляется уважение к частной жизни, правам и интересам пациентов; 2) выполнение с хорошими коммуникативными навыками при задании вопросов пациентам и проведении медицинских осмотров; и 3) применение медицинской этики и юридических знаний при анализе клинических случаев. Оказалось, что ученики имеют более высокую оценку своей успеваемости, чем учителя.

И учителя, и ученики высоко оценили программу EMI в плане улучшения навыков английского языка как для общих, так и для академических целей. В когнитивном плане они также считали, что программа помогла развить у студентов навыки независимого мышления и навыки самообучения. Мотивация к самообучению была объяснена неудовлетворительной эффективностью преподавания EMI 97% студентов, которые утверждали, что некоторые классы EMI преподавали меньше, чем ожидалось, и им пришлось компенсировать это после занятий самостоятельно.Между тем, 86% студентов заявили, что сложность изучения медицины на английском языке требует больше усилий для обучения вне класса.

Адаптация к вызовам

Третий вопрос исследования: как учителя и ученики адаптируются к этим вызовам? Контент-анализ данных фокус-групп не только выявил некоторые проблемы, которые в целом согласуются с данными анкетирования, но и предоставил свидетельства того, как учителя и ученики применяют методы решения этих проблем.Они кратко описаны в таблице 3 и здесь.

Таблица 3 Адаптация к вызовам в программе EMI ​​

Чтобы адаптироваться к учебникам английского языка, учителя и ученики одновременно использовали китайские учебники для планирования уроков и изучения. Они продемонстрировали высокую гибкость в сочетании различных источников для удовлетворения различных потребностей.

Чтобы компенсировать неудовлетворительное качество преподавания, студенты много занимались самообучением, включая предварительные просмотры и обзоры, используя ресурсы онлайн-обучения.Они также полагались на поддержку сверстников после занятий. Некоторые учителя прилагали больше усилий к подготовке уроков, пересматривая PowerPoints, чтобы они были более целенаправленными и логичными, чем другие учителя.

Неудобно общаться в классе на английском языке, некоторые ученики любили задавать вопросы после уроков на китайском, когда учителя отвечали на китайском. Кроме того, обсуждения проблемного обучения (PBL) помогли улучшить взаимодействие, поскольку и учителя, и ученики могли подготовиться как на языке, так и на знании предмета.Студенты и преподаватели признали преимущества включения вопросов ЗГ в обсуждения PBL. Студенты также отнесли обучение MH к некоторым курсам говорения на китайском языке.

3 совета, которые следует помнить, когда изучающие английский язык борются с проблемами

Когда ученики, изучающие английский язык, испытывают трудности в школе, может быть особенно трудно понять, почему и как помочь. Существует множество «мифов и заблуждений об услугах и поддержке» для изучающих английский язык (ELL), пишет Лидия Брейзет для Понятно , что побуждает школы иногда направлять изучающих язык для получения услуг специального образования, когда они им не нужны.Она пишет, что важно «знать факты, лежащие в основе этих мифов, чтобы преподаватели могли« вносить изменения, которые могут привести к лучшим результатам для учащихся ».

Начните с знакомства с учениками, изучающими английский язык в вашем классе, и получения большей информации об их потребностях. Во всех случаях, но особенно когда они испытывают трудности, Брайзет рекомендует собирать важную информацию о них, в том числе сильные стороны, проблемы и предшествующий опыт, чтобы определить, как поддержать их в процессе освоения языка.

«ELL привносят в класс уникальные навыки, дары и таланты, – говорит Брайзет, директор Colorín Colorado, ресурса для учителей и семей, изучающих английский язык. «У них часто есть богатый опыт, разные точки зрения и способность перемещаться между разными языками и культурами. Они также могут обладать сложными социально-эмоциональными навыками, такими как настройка языка тела и тона голоса ».

По мере того, как вы знакомитесь со своими изучающими английский язык, Брайзет рекомендует в первую очередь помнить о следующих трех идеях:

1.Молчание – естественный и важный компонент изучения языка: Так же, как дети ясельного и дошкольного возраста, которые обычно понимают то, что они слышат, прежде чем смогут говорить, «многие ученики, которые начинают процесс изучения нового языка, проходят невербальный или« молчаливый »процесс. период », – пишет Брайзет. Продолжительность этого интервала зависит от «разнообразия языковых навыков учащегося и взаимодействия в классе», уровня уверенности учащегося и того, «поощряют ли его рисковать» в классе.

Этот период молчания является совершенно естественным и продуктивным, однако изучающих язык следует осторожно поощрять неуклонно увеличивать время разговора каждую неделю, используя такие стратегии, как «повернись и поговори», – советует Брайзет. «Изучающие английский язык особенно выигрывают от достаточного времени для разговоров», – соглашается учительница английского языка в средней школе Рози Рид. «Хотя можно учиться, слушая, я обнаружил, что устное участие ведет к большему повышению грамотности и вовлеченности учащихся».

Вы можете задавать изучающим язык вопросы заранее, чтобы у них было время подготовиться, и не забывайте говорить медленно и добавляйте несколько секунд после постановки вопроса, чтобы дать студентам время подумать.«Для изучающих английский язык это дает время перевести, осмыслить свое мышление, перевести обратно на английский и развить в себе смелость отвечать», – пишет учитель начальных классов и ESL Эмили Каплан.

2. Студенты часто понимают вас лучше, чем предполагают их языковые навыки: Понимание языка имеет тенденцию развиваться быстрее, чем речь, и студенты могут полностью понимать указания, но еще не могут свободно отвечать. Это может вызвать недопонимание и разочарование между учениками и учителями.«Во многих ситуациях ученики действительно преуспевают, даже если учителю это не кажется успехом», – говорит Брайзет.

Использование визуальных элементов, таких как графические органайзеры, может помочь изучающим английский язык организовать свои мысли и обучение – и продемонстрировать вам, что они на правильном пути, даже если их понимание языка все еще развивается.

Рассмотрите возможность сочетания картинок с важными словарными словами, или включите их в оценки, или вместе с напечатанными инструкциями, чтобы улучшить понимание.Когда учительница ESOL Карисса Нокс Соррелл преподавала «Ромео и Джульетта» , она дала своим ученикам, изучающим английский язык, раздаточные материалы со сложными словами, с которыми они могли столкнуться в каждой сцене. «В раздаточном материале было слово на английском языке, изображение и место, где студенты могли написать перевод слова на их родном языке», – пишет Нокс Соррелл, который также проецировал слова и изображения на доску и объяснял каждое из них.

3. Изучающим английский язык нужна богатая, увлекательная среда: Когда изучающие английский язык испытывают трудности, Брайзет говорит, что существует тенденция обращаться к специальному образованию для индивидуальной поддержки и внимания, но это часто бывает ошибкой.«Это не означает, что когда ELL сталкивается с академическими проблемами, это всегда только вопрос языка», – предупреждает она. «Но размещение в специальном образовании без тщательного рассмотрения вряд ли поможет».

Вместо этого, по ее словам, важно помнить, что изучающие английский язык нуждаются в регулярном контакте с «богатой языковой средой и поддержкой, соответствующей их уровню владения языком». Им нужен доступ к строгим учебным программам, а специальное обучение может отрезать их от среды, в которой при наличии достаточного количества времени и целевой поддержки они могли бы процветать.

путешествий по английскому языку за 2018 г. Издательство Университета Лойолы

Образец строгого традиционного подхода к грамматике и письму, Voyages на английском языке , издание 2018 г. продолжает оставаться отличным выбором. Имея долгую и примечательную историю (оригинальная серия 1940 года была разработана для того, чтобы дать детям-иммигрантам полное овладение письменным и устным английским языком), Voyages предлагает четкие инструкции и практику по грамматике, систематический опыт письма, внимание к технологическим приложениям (т.е. блоги, электронная почта) и удобные материалы для учителей. Теперь, когда стандарты соответствуют и превосходят стандарты (стандарты отдельных штатов, стандарты NCTE и Общие основные государственные стандарты – CCSS), есть несколько расширений к предыдущим редакциям. Прежде всего, это добавление материалов для детского сада, которые несколько отличаются от других классов. 1 и 2 классы – это полная реорганизация по сравнению с изданием 2006 г. (самым последним изданием этих материалов для классов). Материалы для 3–8 классов, несколько похожие на их аналоги 2011 года, теперь включают в себя три дополнительные письменные главы и дополнительные страницы рабочей тетради, которые охватывают аргументированное письмо, литературный анализ / размышление и поэзию, а также обновленные онлайн-компоненты, такие как сетевые игры для практики. и подкрепление и печатные издания для учителей.Наконец, версии для учителей теперь предоставляют нотации CCSS на месте использования (это полезно для планирования уроков).

Детский садовый материал этой серии является новым. Компоненты курса – это две большие «большие книги», большая коробка письменных карточек и руководство для учителя, которые доступны только в виде набора для детского сада . Большие книги по грамматике, предназначенные для преподавателя, охватывают 36 грамматических понятий с четкими определениями и примерами. Writing Cards – это написание подсказок – 90 карточек в шести различных жанрах (личное повествование, дружеское письмо, указания, описание, книжный отчет и информационное письмо).Существует три различных уровня владения письмом, которые позволяют учащимся начать свой текущий уровень и развиваться. Эти две нити сплетены вместе с помощью скрипта для учителей. Предоставляются списки материалов и воспроизводимые мастера черной линии вместе с корреляциями CCSS. Уроки, посвященные как грамматике, так и письму, покрываются еженедельно.

1-й и 2-й классы , ориентированные на базовые навыки, кажутся наиболее изменившимися в выпуске 2017 года. Сначала рассматривается грамматика, а затем письмо, а не две области, охватываемые одновременно (как в издании 2006 г.).Графика совершенно другая, создавая обновленный вид. Однако общее содержание похоже. Книги 1 st и 2 nd представляют собой красочные расходные материалы для работы. Ранние языковые навыки представлены систематически: типы предложений, существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, сокращения и изучение антонима / синонима / омофона. Написание глав завершается семинаром по письму, на котором представлена ​​упрощенная версия процесса написания серии: предварительное написание, редактирование, редактирование, редактирование, корректура и публикация, а также некоторые основные навыки письма, личные рассказы, дружеские письма, статьи с практическими рекомендациями, описания и книги и отчеты об исследованиях.Эти два последних семинара хорошо построены, хотя некоторые могут возразить, что для этих конкретных навыков еще рано.

классы 3-й 8 Текст, учебник, книга оценок и выпуски для учителей в основном не изменились по сравнению с изданием 2011 года, пока вы не дойдете до трех добавленных глав в конце курса. Эти три бонусные главы, однако, представляют собой хорошо сделанное усовершенствование и без того превосходной серии. Например, в курсе 4 -го класса главы охватывают обзоры потребителей (какой увлекательный способ охватить описательное и убедительное письмо), литературное размышление и поэзию.Есть дополнительные уроки по изучению слов, навыкам изучения, навыкам письма и дополнительные семинары для писателей.

Начиная с 3 класса книги для учащихся имеют твердый переплет и не являются расходными материалами, а издания для учителей в спиральном переплете являются обширными с уменьшенными копиями страниц для учащихся. Существует также книга оценки, учебник и ключ для ответов на оба вопроса. В этой серии представлены многолетние рамки ученического подхода к обучению письму. В процессе написания молодых писателей наставляют с помощью методов моделирования и обмена идеями.Предлагается индивидуальная обратная связь, которая явно связана с реальными причинами, по которым мы общаемся. Другими словами, ученики никогда не сталкиваются с чистым листом бумаги, когда им велят написать о том, что произошло во время рождественских каникул. Вместо этого учителя и ученики вместе изучают письмо. Если вы подойдете к этой программе в том виде, в котором она разработана, она потребует значительного взаимодействия учителя и ученика, но подготовка учителя практически отсутствует, потому что уроки хорошо составлены и просты в использовании.

Каждая Учебник состоит из двух частей.Первая часть содержит разделы с инструкциями по грамматике, а вторая часть охватывает главы письменного и устного общения. Детали сплетены вместе. Инструкция по грамматике включает в себя части речи, предложения, знаки препинания, заглавные буквы и схемы. Написание глав каждая изучает определенный жанр письма, который включает личные повествования, статьи с практическими рекомендациями, творческое письмо, описания, деловые или личные письма, пояснительное письмо, убедительное письмо, исследовательские отчеты, аргументированное письмо, литературный анализ / размышление и поэзию.Главы открываются увлекательной моделью этого конкретного жанра письма. Далее следуют два урока, в которых выявляются и исследуются такие элементы эффективного письма, как цель, аудитория, голос, тон, настроение и организация. Следующие четыре урока развивают навыки и навыки хорошего письма, такие как анализ слов, правильная структура предложения, эффективные навыки обучения, а также способность представлять и оценивать устные презентации. Каждый из этих шести уроков должен быть пройден за два дня. Каждая глава завершается двенадцатидневным семинаром для писателей.Процесс написания состоит из семи этапов: предварительная подготовка, составление проекта, редактирование контента, корректировка, редактирование копии / корректура и публикация. Для каждого из охватываемых жанров письма ученики готовят портфолио, изучают реальные приложения и выполняют широкий спектр упражнений, предназначенных для оттачивания навыков или создания части целого.

В версии Teacher Edition количество страниц для учащихся уменьшено, а учебные пособия «по краям». Сюда входит сопоставление страниц из вспомогательных материалов, варианты обучения, грамматические связи, разминки, практические занятия, ответы, нотации CCSS и, мои любимые, технические советы (т.е. предложения по правильному использованию электронной почты). Кроме того, TE (с вкладками-разделителями, которые помогают перемещаться между грамматикой, письмом, схемами и сегментами справочника) также включает вводную информацию для каждого жанрового исследования – ссылки на литературу и советы для писателей.

Тексты учащихся достаточно подробны и могут быть эффективными при использовании независимо, особенно если вы заполняете главы и грамматические разделы параллельно. Тем не менее, пособия для учителей очень полезны и содержат ежедневный план совмещения глав по грамматике с написанием глав, а также использования учебников для оценивания и практических занятий.Кроме того, текстовые (грамматические) ответы доступны только в TE, поэтому вы должны учитывать, сколько стоит ваше время, если вы вместо этого решите попытаться «выяснить» ответы. Контрольные книги содержат тесты по грамматике и итоговые тесты (несколько разделов), а также тест навыков письма и подсказки по написанию для каждой главы жанра письма. Практические книги , как и следовало ожидать, предоставляют дополнительную практику для каждой главы и включают серию для «ежедневного обслуживания».«Обратите внимание, что существует отдельный ключ с ответами для книг по оценке и практическим книгам.

На каждом уровне доступны онлайн-улучшения, включая разделы для родителей / учащихся и учителей. Для родителей и учащихся есть ресурсы для печати, такие как таблицы для корректуры , графические органайзеры, написание таблиц характеристик, список неправильных глаголов. Существует также серия игр типа Jeopardy для 1-4 игроков. Эти игры охватывают различные части речи, предложения, пунктуацию и заглавные буквы.Для учителей есть письменные подсказки (15-20 различных подсказок для каждого из разных типов письма) и набор печатных таблиц с оценками рубрик, планов уроков и литературных ссылок (рекомендуемые книги для каждой главы). Обратите внимание: есть некоторые онлайн-ресурсы, упомянутые в материалах курса (онлайн-версия для студентов и онлайн-система оценки), которые недоступны как часть материалов, которые мы предлагаем.

Таким образом, это сильный курс с упором на процесс письма и обучение грамматике.Грамматическая часть включает раздел по построению диаграмм в 3-8 классах. Его подход интересен и увлекателен, в нем хорошо используется красочная графика и привлекательные графические органайзеры. Уроки представляют собой прекрасное сочетание устного взаимодействия (многие упражнения можно / нужно выполнять устно), письменных заданий и заданий. Существует базовое предположение, что книги используются в классе, а некоторые из занятий требуют совместного взаимодействия между несколькими учениками.Хотя эта серия является переработкой более старой серии католических учебников, в нее не вошли религиозные материалы. Его соответствие CCSS делает его хорошим выбором для некоторых из наших чартерных школ. Если это не является вашей мотивацией, это все равно отличный выбор для качественной образовательной серии. ~ Дженис

Имея долгую и примечательную историю (оригинальная серия 1940-х годов была разработана для того, чтобы научить детей-иммигрантов полностью овладеть письменным и устным общением на английском языке), это последнее издание Voyages на английском языке продолжает обеспечивать четко определенный путь обучения грамматике и письму для выработки навыков общения. мастерство у студентов.Утверждение, что «письмо – это как способ выражения наших мыслей, так и дисциплина, формирующая наше мышление», а также идея о том, что «письмо – это инструмент, соединяющий наши сердца и умы с сердцами других с целью обмена опытом, идеями, планами, и мечты “, эта серия статей переводит эти цели в удобный и тщательный подход к обучению.

В 1 и 2 классах серия посвящена основным навыкам с главами, в которых грамматические понятия сочетаются с базовыми навыками письма. На этом уровне студенческая книга представляет собой красочный расходный рабочий текст.Эти ранние языковые навыки представлены систематически: типы предложений, существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, сокращения и изучение антонима / синонима / омофона. Каждая глава завершается семинаром для писателей, на котором представлена ​​упрощенная версия процесса написания серии – предварительное написание, редактирование, редактирование, редактирование, корректура и публикация – и рассматриваются некоторые базовые навыки письма – личные повествования, дружеские письма, статьи с практическими рекомендациями, описания и т. Д. книги и отчеты об исследованиях. Эти два последних семинара хорошо продуманы, хотя некоторые могут возразить, что для этих конкретных навыков еще рано.

Начиная с 3 класса учебники для учащихся в твердом переплете, а руководства для учителей расширены с уменьшенными копиями страниц для учащихся. Также есть справочник, учебник и ключ для ответов на оба вопроса. Эти курсы представляют собой отличные курсы формальной грамматики и композиции, которые могут многое предложить традиционным и классическим домашним школьникам. Это довольно удобные для пользователя систематические курсы, обеспечивающие тщательный охват грамматики и навыков письма для тех, кто хочет интенсивно развивать навыки в течение одного или двух лет в средней школе.

В этой серии статей представлены многолетние рамки ученического подхода к обучению письму. Что такое «ученический подход к письму»? В процессе написания молодых писателей наставляют с помощью методов моделирования и обмена идеями. Предлагается индивидуальная обратная связь, которая явно связана с реальными причинами, о которых мы сообщаем. Другими словами, ученики никогда не сталкиваются с чистым листом бумаги, которому было предложено написать о том, что произошло во время рождественских каникул. Вместо этого учителя и ученики вместе изучают письмо.Если вы подойдете к этой программе в том виде, в котором она разработана, она потребует изрядного количества взаимодействия между учителем и учеником, но подготовка учителей практически отсутствует, поскольку уроки хорошо спланированы и легко усваиваются.

Каждый учебник состоит из двух частей. Первая часть содержит мастер-классы по письму, а вторая – инструкции по грамматике. Каждая часть состоит из восьми глав, и они созданы для того, чтобы их можно было сплетать вместе. Каждая писательская глава изучает определенный жанр письма.Жанры, изучаемые на каждом уровне обучения, схожи, а на уровне 8-го класса они включают: личные рассказы, практические статьи, творческое написание описаний, деловые письма, пояснительное письмо, убедительное письмо и отчеты об исследованиях. Главы открываются «мировой связью» или реалистичной моделью этого конкретного жанра письма. Далее следуют два урока, в которых выявляются и исследуются такие элементы эффективных текстов, как цель, аудитория, голос, тон, настроение и организация. Следующие четыре урока развивают навыки и навыки хорошего письма, такие как анализ слов, правильная структура предложений, эффективные навыки обучения, а также способность представлять и оценивать устные презентации.Каждый из этих шести уроков должен быть пройден за два дня. Эти уроки из первой части книг имеют соответствующие исследования в параллельных грамматических главах второй части. Каждая глава завершается двенадцатидневным семинаром для писателей. Процесс написания состоит из семи этапов: предварительная подготовка, редактирование, редактирование контента, редактирование, копирование, корректура и публикация. Для каждого из восьми рассмотренных жанров письма ученики готовят портфолио, изучают практические приложения и выполняют широкий спектр упражнений, предназначенных для оттачивания навыков или создания части целого.Если вы посчитали, то знаете, что каждое из этих занятий по жанрам должно быть выполнено за 25 дней (или за один месяц школьных дней). Текст студента в твердом переплете предоставляет всю основную информацию для завершения этого исследования. Пособие для учителя сократило количество страниц для учащихся, а учебные пособия «по краям». Кроме того, TM также включает обучающий семинар перед каждой главой, посвященной изучению жанра. Этот семинар включает в себя Планировщик жанров (описания, ссылки на литературу и критерии оценки), Планировщик грамматики (визуальный, краткий обзор и распространенные ошибки) и Планировщик соединений контента (обзор, кросс-учебные мероприятия и справочные заметки).Между прочим, есть воспроизводимые мастера для этих ценных жанрово-модифицированных скоринговых рубрик.

Тексты для учащихся достаточно подробны и могут быть эффективными при использовании независимо, особенно если вы заполняете главы по письму и грамматике параллельно. Тем не менее, пособия для учителя очень полезны и содержат ежедневный план переплетения глав по грамматике с главами по письму, а также использования учебников для оценивания и практических занятий. Кроме того, текстовые (грамматические) ответы доступны только в TM, поэтому вы должны учитывать, сколько стоит ваше время, если вы решите попытаться «выяснить» ответы.В оценочных журналах представлены главы до и после тестирования. Главы оценок включают уроки по стратегиям сдачи тестов. Эти книги также включают подсказки по написанию для каждого жанра и критерии оценки учащегося, а также дополнительные инструменты для самооценки. Практические книги, как и следовало ожидать, предоставляют дополнительную практику для каждой главы. Обратите внимание, что для книг по оценке и практическим занятиям есть отдельный ключ для ответа.

Таким образом, это сильный курс с упором на процесс письма и обучение грамматике.Грамматическая часть включает раздел по построению диаграмм в 3-8 классах. Его подход интересен и увлекателен, он хорошо использует красочную графику и привлекает использование графических органайзеров. Уроки представляют собой красивую комбинацию устного взаимодействия (многие упражнения можно / нужно выполнять устно), письменных заданий и заданий. В основе лежит предположение, что книги используются в классе, а некоторые виды деятельности требуют взаимодействия между несколькими учащимися или между ними.Несмотря на то, что есть видение более старой католической серии текстов (и есть переиздание этой версии, доступное у издателя), эта серия не включает никаких религиозных материалов. ~ Дженис

Как преподавать английский язык детям: 3 стратегии успеха

Часто ли вы слышите драгоценный смех и драматические рыдания в один и тот же день?

Ваш класс наполнен красками и творчеством?

Вы когда-нибудь чувствовали, что становитесь своей матерью («Перестань корчить такое лицо, иначе оно так замерзнет!»)?

Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальной школы!

И если вы преподаете элементарный ESL, вы часто можете встретить улыбку на своем лице.

То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с некоторыми трудностями, которые являются уникальными для обучения детей, потому что они, безусловно, существуют.

Язык по своей природе очень абстрактен и нематериален. С другой стороны, дети очень буквальны и конкретны.

Это затрудняет объяснение грамматических или синтаксических правил детям. (Как объяснить условное время пятилетнему ребенку ?!)

Но отдыхай спокойно. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха.Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условие.

Загрузка: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

1. Развлекайся

Веселье, веселье, веселье! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей на детской площадке и в классе. Никогда не забуду, что сказал мой племянник после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились.Мы только что сыграли! » И хотя я уверен, что в его классе было несколько ученых, они были хорошо спрятаны под толстым слоем веселья.

Верно. Вполне возможно провести веселый и познавательный класс. Один из лучших способов добиться этого – использовать собственный контент FluentU. С помощью встроенных видео-викторин и интерактивных карточек ваши ученики смогут выучить настоящий английский с помощью контекста и игр.

Некоторые педагоги считают, что лучше всего дети учатся в игре. И то, что верно в отношении англоговорящих детей, в этом случае будет также верно и в отношении ваших изучающих английский язык учеников.Вот несколько способов сделать обучение с учениками более увлекательным:

Играть в игры

Игры – отличный способ развлечь обучение. Игры не только отражают состязательный характер большинства детей, но и ставят перед ними цель. Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете быть довольны своим успехом.

Существует так много игр, которые можно использовать в классе ESL, что сегодня мы сможем лишь поверхностно коснуться их. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для молодых студентов.

  • Саймон говорит: Классический Саймон говорит отлично подходит для отработки навыков аудирования. Вы можете использовать его для просмотра частей тела («Саймон говорит, коснись своей головы ») или предлогов («Саймон говорит, что поставь ногу на свой стул»).
  • Мать Май I: Сделайте шаг вперед в своих подвижных играх и сыграйте в Мать Май I. Ваши ученики могут использовать всевозможные прилагательные, чтобы описать типы шагов, которые они хотели бы предпринять, когда бегут на другую сторону игровая площадка.
  • Память: Память отлично подходит для изучения словарного запаса. Попробуйте написать словарное слово на одной карточке и картинку, показывающую это слово, на другой. Или поместите синонимы или антонимы на две разные карточки. Положите все карточки на стол и попросите учащихся вспомнить, где находятся спички.

Будьте креативны

Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что будьте изобретательны со своими планами.

Регулярно меняйте вещи. Переставьте места ваших учеников, чтобы они время от времени получали другой вдохновляющий вид. Перед тем как преподавать материал, дайте учащимся пройти тест и позвольте им отвечать на вопросы по мере их изучения. Пригласите приглашенных докладчиков, когда у вас будет возможность.

Вы можете придерживаться одного и того же основного расписания каждый день, но варьировать типы упражнений, которые вы делаете. Поочередно выполняйте упражнения из учебника, предлагайте учащимся работать за компьютером в социальных сетях или на веб-сайтах, посвященных изучению английского как иностранного, и давая им реальные материалы для работы, а не материалы ESL.

Попробуйте стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете попросить учащихся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг для друга вопросы викторины или дайте им несколько простых игровых принадлежностей и позвольте им сделать свою собственную игру-обзор на последнюю грамматическую точку. Вы можете быть удивлены, насколько творческими могут быть студенты.

Включите искусство в свой класс

Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе.Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок – художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство, чтобы учить своих юных учеников английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.

  • Культурные традиции: Предложите своим ученикам сделать художественный проект, основанный на различных культурных традициях. Затем поговорите об этой культуре, а также об их собственной – либо в процессе работы над проектом, либо после его завершения.Поскольку дети более конкретны, чем взрослые, то наличие перед ними произведения искусства поможет им установить связь с культурой, а это очень абстрактная тема для детей.
  • Коллажи: Художественные проекты – это также отличный способ рассказать о предлогах местоположения. Коллажи просты, и вы можете сделать их из чего угодно. Пока ваши ученики работают, дайте им инструкции о том, где разместить различные элементы, используя предлоги, или позвольте им рассказать вам, что они делают и где элементы в их коллаже находятся по отношению друг к другу.Не забудьте дать каждому человеку возможность рассказать о своих завершенных произведениях искусства после любого художественного занятия.
  • Кулинария: Не забывайте об искусстве готовить. Когда вы готовите в классе еду, традиционную или интернациональную, у вас есть возможность поговорить обо всех пяти чувствах. Есть пословица, что сначала мы едим глазами, потом носом, потом ртом. Когда вы готовите вместе со своими учениками, говорите обо всех пяти чувствах и не забудьте включить процесс приготовления.Обучая своих учеников, вы изучаете такие грамматические темы, как императивные утверждения, переходы между шагами и причинно-следственные связи.

Выведите свой класс на улицу

Вы когда-нибудь пробовали проводить занятия на улице? Если нет, вы будете удивлены, узнав, чему они научатся на свежем воздухе. Вот несколько идей для начала:

  • Охота за мусором: Попробуйте отправить своих учеников на охоту за мусором на территории школы. Вы можете адаптировать предметы, которые они ищут, к любому подразделению, которое вы преподаете.Если хотите, вы можете попросить их поискать предметы, начинающиеся с каждой буквы алфавита, или предметы каждого цвета радуги. Вы также можете заставить их искать определенные формы.
  • Охота за сокровищами: Вы можете отправить своих учеников с подсказками для решения (основанными на грамматике или содержании), и каждая подсказка приведет их к другой. Спрячьте свои подсказки на улице перед уроком, создайте тайник и дайте ученикам достаточно времени, чтобы собрать их все, прежде чем отправиться внутрь и обсудить подсказки и их решения.
  • Сделайте знаки: Скопируйте страницы книги с картинками и сделайте из них знаки. Повесьте эти вывески вокруг школьной территории и попросите учащихся прочитать каждую страницу и ответить на вопрос, прежде чем перейти к следующей станции. Есть много способов вынести книги на улицу.

2. Сделайте его активным

Если есть что-то, что детям нравится больше, чем веселье, так это движение. На самом деле доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не могут учиться, если они также не могут двигаться.Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающих язык перемещается, тем лучше и быстрее они понимают, что вы преподаете, и тем легче им запоминать информацию.

TPR (Полная физическая реакция) – это метод обучения, который очень хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с языковым обучением. Студенты двигаются по мере обучения. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые концепции.Это один из самых эффективных способов обучения детей английскому языку как иностранному.

Использование практических материалов – также отличный способ подвигнуть учеников к изучению английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки, но вы также можете проявить творческий подход к тому, что вы даете своим ученикам.

  • Small World Игра: Попробуйте собрать фигурки животных, которые появляются в книге или рассказе, который читает ваш класс, и позвольте ученикам пересказать историю, используя фигурки. Попробуйте использовать этот маленький мир игры, когда вы используете юниты по разным предметам.Создайте небольшой сценарий, включающий предметы игрового размера, которые представляют те, что встречаются в реальном мире.
  • Mystery Bags: По-настоящему воздействуйте на чувство осязания ваших учеников, складывая предметы в коричневые бумажные пакеты. Затем попросите их залезть в пакеты, не глядя, и опишите, что они чувствуют.
  • Обсуждение Jenga: Вместо того, чтобы давать студентам список вопросов для обсуждения на бумаге, запишите каждый вопрос в блоке Jenga. Затем попросите учащихся ответить на вопрос о блоке, который они вытащили в свою очередь.

3. Не давите на учеников

Одна из самых важных вещей, которые нужно помнить при обучении детей, – это не оказывать на них давления. Помните, что детям легче усваивать некоторые аспекты иностранных языков, чем взрослым. Поэтому независимо от того, чем вы занимаетесь в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.

Их естественный процесс приобретения состоит из трех простых шагов. Они распознают слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы об используемых вами словах и грамматике.И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.

Вы можете избежать давления на студентов:

  • Не исправляя каждую допущенную ошибку. Сосредоточьтесь на том, чему вы недавно научили, и исправьте ошибки с помощью этих слов и структур. Но если вы еще не освоили грамматический вопрос, отпустите его. Вашим ученикам не обязательно сразу овладевать английским в совершенстве.
  • Моделирование правильного использования языка. Когда вы слышите, как ученик говорит что-то не так или неправильно использует слово, сразу же используйте его правильно.Система обратной связи при изучении естественного языка в человеческом мозгу заметит разницу, и ваши ученики, вероятно, будут правильно использовать язык, просто услышав его правильно.
  • Не всем ставить оценки. Иногда достаточно просто обсудить с учащимися правильные ответы или попросить их вместе обсудить свои ответы. Вам не нужно собирать каждую бумагу и делать пометки могучей красной ручкой.

Поскольку язык абстрактен, а дети конкретны, они могут быть не в состоянии сформулировать грамматику и другие технические аспекты языка, и это нормально.Просто делайте это весело, без напряжения, и ваши ученики сразу же начнут свободно говорить!

И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».”

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлекут ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

Загрузка: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

Улучшайте свой английский за 3 минуты в день!

Возможно, вы планировали изучать английский язык. Или, может быть, вы просто хотите улучшить свои навыки. Но вы все откладывали. Это требует так много работы, а у тебя нет времени. Или ты? Что, если бы можно было улучшить свой английский всего за три минуты в день? Вы бы поверили этому?

Ну, верьте! С удобными ежедневными уроками EF English Live вы сможете улучшить свой английский за три минуты в день.Начните с нажатия на «ваш ежедневный урок английского языка» на этой странице и добавьте сайт в закладки. Каждый раз, когда вы выходите в Интернет, возьмите за привычку сразу переходить к уроку. Это займет всего три минуты, так что никаких оправданий! Для еще большего удобства подпишитесь на рассылку по электронной почте английского языка на EF English Live, и бесплатный ежедневный урок будет доставлен на ваш почтовый ящик.

Итак, чего вы можете ожидать от каждого урока?

Слушайте диалог

Если вы хотите улучшить свое понимание и произношение, ничто не сравнится со слушанием носителей английского языка, говорящих по-английски! Каждый день вы будете получать новый диалог на другую тему от носителей английского языка.Нажмите кнопку воспроизведения и слушайте. Остановите, сделайте паузу, перемотайте назад или вперед столько раз, сколько захотите. Читать вдоль. Включены как сценарий диалога, так и перевод, поэтому вы можете следить за ними, чтобы проверить свое понимание и прочитать его вслух.

Выучите новый словарный запас

Ключевые слова, связанные с темой дня, выделяются на каждом уроке. Каждое слово или термин включает определение и аудиофайл, чтобы вы могли услышать правильное произношение. Повторяйте слова, пока ваше произношение не станет идеальным!

Разговорный класс

Конечно, чем больше вы практикуетесь в английском, тем быстрее вы будете совершенствоваться.Если вы зарегистрированы на EF English Live, последний шаг – онлайн-урок. После того, как вы послушаете диалог и выучите новые слова, вы можете обсудить тему дня с преподавателем-носителем английского языка и небольшой группой учеников того же уровня навыков. Занятия проводятся каждый час, 24 часа в сутки. Так что даже самый занятой человек сможет найти удобное время для занятий! Попробуйте бесплатно, зайдя на EF English Live и подписавшись на специальное предложение. Все, что вам нужно, это компьютер и подключение к Интернету.

Английский | Bully Wiki | Фэндом

Английский язык – это один из классов мини-игр в Bullworth Academy, который ведет мистер Галлоуэй. Игроку дается шесть перемешанных букв, и он должен расположить буквы в беспорядке, чтобы образовать как можно больше слов из трех или более букв. Пять уроков английского языка проходят во второй половине дня и дают игроку возможность извиниться за определенные действия и использовать более эффективные насмешки.

Класс остался неизменным во всех версиях игры.Только японская версия изменяет проходной балл, как указано в информационном окне.

Галерея

Джимми на уроке английского.

Слова и награды

Решения английского класса
Класс букв дано Слова Награда
Английский 1 W E M O L L ELM LOW MEW MOW OWE OWL WOE MEOW MEWL MOLE MOLL WELL MELLOW Более эффективно извиняться перед хулиганами
Английский 2 F G H I S T FIG FIT HIS HIT IFS FITS FITS FIGS FISH FIST FITS GIFT GIST HITS SIFT SIGH ЭТО БОРЬБА ПОДАРКИ СДВИГАТЬ БОРЬБЫ Лучшие насмешки при толкании
Английский 3 E I L M S S ELM LEI LIE MIL ELMS ISLE LIME LESS LEIS LIES MESS MILE MISE MISS SEMI SLIM ISLES LIMES MILES SEISM SLIME SLIMS SMILE SLIMS SMILES Приносить извинения префектам и преподавателям за мелкие правонарушения
Английский 4 А К Н О Р И ЛЮБОЙ ARC CAN CAR CAY CON COY CRY NAY NOR OAR RAN RAY RYA YON CONY CORN CRAN CYAN NARC NARY ORCA RACY ROAN YARN ACORN CARNY CORNY CRONY RAYON CRAYON Лучшие насмешки
Английский 5 A D E G G R AGE ARE DAG EAR EGG ERA ERG GAD GAG GAR RAD RAG RAGED AGED DARE DEAR DRAG DREG EGAD GAGE ​​GEAR GRAD RAGE READ AGGER GAGER GRADE RAGGER RAGGER RAGGER извиниться перед полицией за мелкие правонарушения

Общая информация

  • Во время «Английского 2» Джимми может использовать слово «дерьмо».Мистер Гэллоуэй скорее позабавится, чем рассердится, но это не в счет.
  • Во время English 2 в версиях PAL оригинала и версии Scholarship Джимми может использовать британское ругательство «git». В версиях NTSC Bully, он не распознает git как ненормативную лексику. В юбилейном выпуске в странах PAL слово git не может быть повторено.
  • При прохождении английского 4 вариант насмешки становится красным.
  • После завершения английского 5 вариант извинения изменится с желтого на зеленый.
  • В Anniversary Edition есть уловка для быстрого завершения более длительных уроков английского языка (английский 3,4 и 5). После активации мини-игры с уроками английского языка игрок должен переключить языковые настройки игры на японский. Затем игрок играет в мини-игру как обычно, пока она не достигнет 17% завершения, вместе с сообщением о том, что Джимми прошел класс и может уйти. Это связано с тем, что в японских выпусках Bully Rockstar предполагала, что многие из ее японских игроков не смогут распознавать и произносить большинство английских слов, что усложняет урок для игроков.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *