9 класс

Учебник по английскому спотлайт 9 класс онлайн: Английский язык в фокусе 9 класс Учебник Ваулина Дули

Содержание

Слушать Forward 9 класс бесплатно

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение

10 лучших учебников английского языка для детей

Как же сложно подобрать подходящий учебник для изучения английского! Каждый год выходят разнообразные новые пособия, однако в российских общеобразовательных учреждениях не спешат отказываться от старых добрых изданий. Поэтому родители и репетиторы ищут альтернативные программы для дополнительного и углубленного изучения языка помимо рамок школьной программы.

Итак, ниже вы найдете подборку хороших учебников английского языка для детей. Рейтинг основан не только на личных предпочтения (а я перепробовала все ниже перечисленные учебники на практике), но и рекомендациях экспертов и государственных образовательных стандартах.

Заранее прощу прощения у всех, кто не разделяет мои предпочтений, вы всегда можете предложить свой собственный рейтинг учебников английского для детей в комментариях.


Хотите прокачать свой английский?

Дабы сохранить интригу, начнем с конца списка.

10. «New Millennium English»

Учебники курса «New Millennium English» или «Английский язык нового тысячелетия» — это современные учебники для общеобразовательных школ. Авторы позиционируют данный курс как первый русский УМК, написанный согласно коммуникативному подходу.

Действительно, в УМК большое внимание уделяется формированию таких навыков, как работа в группе, участие в дискуссиях и проектах. Тематика представленных в учебнике текстов и заданий соответствует возрастным особенностям и потребностям учащихся. Учебник снабжен грамматическим справочником и алфавитным списком изученной лексики.

Скачать учебники можно здесь.

9. «Forward English» (под ред. М.В. Вербицкой)

Когда-то учебник FORWARD был одним из моих любимых, но за последние несколько лет он явно устарел и стал проигрывать новым изданиям.


Явным плюсом УМК является хорошо продуманная структура: все темы организованы в тематические блоки, под которые тщательно подобрана лексика и грамматика. Возможно, некоторые темы и тексты (например, героями 3 части являются члены банды) покажутся слегка странными, но это никаким образом не влияет на общее положительное впечатление от учебников.

Скачать учебники можно тут.

8. «Big Enlish» (изд. Longman Pearson)

Это комплексный мультимедийный курс дает все необходимое для занятий и воплощает в себе передовые технологии преподавания английского. Готовые к изучению уроки направлены на формирование речевых навыков, а также помогают проявлять творческий подход, критически мыслить и взаимодействовать с другими учениками.

Книги Big English имеют интеграции с MyEnglishLab, которая включает в себя забавные игры, видео и головоломки. Здесь можно найти дополнительные материалы для изучения вне класса, а онлайн кабинет доступен на всех гаджетах.

Узнать подробнее о курсе можно по этой ссылке.

7. «Starlight» (изд. Express Publishing / Просвещение)

УМК «Starlight» («Звездный английский») авторов К.М. Барановой, Дж. Дули, В.В.Копыловой, Р.П. Мильруд, В.Эванс — неплохой учебник для учебник заведений, перешедших на ФГОС программу.

Издание ставит цель познакомить учащихся с самой общеупотребительной лексикой языка. Вся лексика органично распределена по темам: овощи, увлечения, музыкальные инструменты, цвета и т. д. В учебнике и тетради много игровых занятий, картинок, диалогов, кроссвордов и игр. Это очень интересно для учеников младших классов, а вот для старших, возможно, покажется скучноватым.

Многие преподаватели также отмечают, что учебник не дает полноценной возможности много читать. Однако на произношение направлено множество упражнений с самого начального уровня

Учебное пособие «Starlight» приучает детей именно к логике неродного языка, веселые картинки помогают сдружиться с предметом, интересные задания — полюбить этот предмет.

Приобрести/скачать учебники «Starlight» вы можете здесь.

6. УМК «English» (под ред. Афанасьевой, Верещагиной, Михеевой)

С учебниками Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. я знакома давно и могу отозваться о них только положительно. УМК для II-XI классов отвечают требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и предназначены для углубленного изучения английского языка, но тем не менее, учебники совсем не сложные.

Программа выстроена таким образом, что дети последовательно изучают материал, который усложняется постепенно. В конце каждого раздела есть список слов, которые необходимо выучить наизусть. В книгах дается много познавательных фактов о странах и городах мира и Великобритании. Материал легко изложен и содержит много иллюстраций. Слова для изучения предоставлены весьма распространенные, которые точно пригодятся для употребления их в английской речи.

Единственным минусом я бы назвала нечеткое озвучивание диска и невнятное произношение спикера. Но спокойно можно обойтись и без диска.

Приобрести учебники «English» Верещагиной/Афанасьевой можно по этой ссылке.

5. «Spotlight» (изд. Express Publishing / Просвещение)

Учебно-методический комплекс «Spotlight» авторов V.Evans, J.Dooley совместно с российскими педагогами очень популярен в российских школах. В УМК реализуются личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный и деятельностный подходы в изучении английского языка. Простыми словами, эти учебники погружают детей в рядовые жизненные ситуации и учат мыслить по ходу построения английской речи. Красочные иллюстрации и разнообразные упражнения не оставят детей равнодушными.

Возможно для нулевой ступени учебник для 2 класса покажется слегка сложноватым, т.к. совсем отсутствует опора на родной язык.

Узнать больше про УМК вы можете здесь.

4.  «Rainbow English» (под ред. Афанасьевой, Михеевой)

Учебники «Rainbow English» российского издательства «Дрофа» соответствуют ФГОС и предназначены для учащихся 2 -11 классов общеобразовательных учреждений.

На мой взгляд, это довольно удачная серия, особенно для младших школьников.  Обучение базируется по подходе «РИТМ» (Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление). В рабочей тетради есть много заданий, где нужно и можно раскрашивать рисунки, придумывать имена героям и так далее. Для начальной школы это именно то, что нужно.

Spotlight 7 (Английский в фокусе. 7 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др.

«Английский в фокусе 7» (Spotlight 7), как и остальные компоненты данного учебно-методического комплекта, предназначен для общеобразовательных школ. Одной их ведущих характеристик курса в целом является преемственность в организации обучения: УМК для 7 класса является частью «линейки» для 5-9 классов в составе полной серии для 2-11 классов. Структура учебника позволяет учителю оптимально организовать планирование работы. Учебник состоит из 10 тематических модулей, каждый из которых включает 9 уроков и один резервный урок – для планирования по усмотрению учителя – с учетом особенностей освоения материала и данных педагогической диагностики в конкретной группе учащихся. В основу данного УМК положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предусматривающий поэтапное формирование знания и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Данный учебник предоставляет учителю возможность обеспечить прохождение учеником естественных стадий познавательного процесса, а также выбрать стратегии и приемы обучения с учетом уровня обученности группы, особенностей учебных стилей обучающихся.

Contents
Module 1 – Lifestyles (pp. 5-14)
1a A city mouse or a country mouse? pp. 6-7
1 b Better safe than sorry pp. 8-9
1c Hangingout p. 10
1d Landmarks of the British Isles p. 11
Moduie 2 -Tale tin
2a Bookworms pp. 16-17
2b Aclassicread pp. 18-19
2c Vanished! p. 20
2d The Gift of Storytelling p. 21
Module 3 – Profiles (pp. 25-34)
3a Lead the way! pp. 26-27
3b Who’swho? pp. 28-29
3c Against all odds p. 30
3d The Yeoman Warders p. 31
Module 4 — In the n
4a News stories pp. 36-37
4b Did you hear about…? pp. 38-39
4c Take action! p. 40
4d Teenage magazines p. 41
Module 5 – What the future holds (pp. 45-54)
5a Predictions pp. 46-47
5b Gadget madness pp. 48-49
5c What’s your opinion? p. 50
5d High-tech teens! p. 51
Module 6 – Having fun (pp. 55-64)
6a The fun starts here! pp. 56-57
6b Teen camps pp. 58-59
6c A whale of a time! p. 60
6d Theme Parks p. 61
Module 7 – in the spotlight (pp. 65-74)
7a Walkoffame pp. 66-67
7b DVD frenzy! pp. 68-69
7c In the charts! p. 70
7d The National Sport of England p. 71
Module 8 – Green issues (pp. 75-84)
8a Save the Earth pp. 76-77
8b Eco-helpers pp. 78-79
8c Born free p. 80
8d Scotland’s National Nature Reserves p. 81
Module 9 – Shopping time (pp. 85-94)
9a You are what you eat! pp. 86-87
9b Can I help you? pp. 88-89
9c Gifts for everyone! p. 90
9d Idioms and sayings about food p. 91
Module 10 – Healthy body, healthy mind (pp. 95-104)
10a Stress free pp. 96-97
10b Accident-prone pp. 98-99
10c Doctor, doctor! p. 100
10d RFDSA, Australia p. 101
Spotlight on Russia pp. 1-12
Grammar Reference Section pp.GR1-GR9
Irregular Verbs p. GR10
SongSheets pp.SS1-SS3
Word List pp.WL1-WL16

Английский язык: Spotlight 9 класс Ваулина

Учебник 9 класса Spotlight 9 — Английский в фокусе Ваулиной, Дули, Эванс, Подоляко по английскому языку предназначен для СОШ. Является продолжением серии Spotlight. Рассчитан на 3 ч/нед (90 ч. аудиторной работы + 12 резервных уроков). Учебник вошел в ФПУ, допущен МО РФ к использованию в СОШ. Учебник отличается аутентичностью большей части языковых материалов, адекватностью методического аппарата, интерактивностью, личностной ориентацией содержания, включенностью родного языка-культуры, воспитательной-развивающей ценностью материалов, широкими возможностями социализации уч-ся.

-Содержание-

Contents
Module 1 — (pp. 10-24)
Reading & Vocabulary 12-13
Listening & Speaking 13-14
Grammar Use 15-16
Vocabulary & Speaking pp. 17-18
Writing Skills . 19-20
English in Use . 21
Culture Corner 1 . 22
Across the Curriculum . 22-24
Module 2 (pp. 25-40)
Reading & Vocabulary . 26-27
Listening & Speaking 28-30
Grammar in Use 030-31
Vocabulary & Speaking 32-33
Writing Skills . 34-35
English in Use . 036
Culture Corner 2 037
Going Green 2 038-039
Module 3 — (pp. 41-56)
Reading & Vocabulary. 42-43
Listening & Speaking 44-045
Grammar in Use . 046-47
Vocabulary & Speaking 48-49
Writing Skills 50-51
English in Use 052
Culture Corner 3 053
Across the Curriculum 054-55
Module 4 — (pp. 57-72)
Reading & Vocabulary 58-59
Listening & Speaking 60-061
Grammar in Use . 062-63
Vocabulary & Speaking 64-65
Writing Skills 66-67
English in Use . 068
Culture Corner 4 . 069
Going Green 4 070-071
Module 5 — (pp. 73-88)
Reading & Vocabulary 74-75
Listening & Speaking76-77
Grammar in Use 78-79
Vocabulary & Speaking 80-81
Writing Skills . 82-83
English in Use . 084
Culture Corner 5 085
Across the Curriculum 086-087
Module 6 — (pp. 89-104)
Reading & Vocabulary 90-91
Listening & Speaking 92-93
Grammar in Use pp. 094-095
Vocabulary & Speaking 96-97
Writing Skills 98-99
English in Use 0100
Culture Corner 6 0101
Going Green 6 002-0103
Module 7 (pp. 105-120)
Reading & Vocabulary . 106-107
Listening & Speaking 108-109
Grammar in Use 110-111
Vocabulary & Speaking . 112-113
Writing Skills 114-115
English in Use . 0116
Culture Corner 7 0117
Across the Curriculum 0118-0119
Module 8 — (pp. 121-136)
Reading & Vocabulary 122-123
Listening & Speaking 124-125
Grammar in Use 126-127
Vocabulary & Speaking128-129
Writing Skills 130-131
English in Use. 0132
Culture Corner 8 0133
Going Green 8 0134-0135
Grammar Check 0137-0153
Song Sheets. 0SS1-S0S4
Spotlight on Russia 01-010
Грамматический справочник 0GR1-0GR22
Irregular Verbs. GR23
Word List WL1-WL23
Appendices WL24-WL25

Размер файла: 34 Мб; Формат: pdf/

Вместе с «Английский язык: Spotlight 9 класс Ваулина» скачивают:
Admin

(PDF) Учебники английского языка для русских школьников: проблемы и особенности

Солнышкина и др.

Источники

Crossley, S.A. & McNamara, D.S. (2016). Адаптивные образовательные технологии для повышения грамотности

Инструкция. Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Duran, N.D., Bellissens, C., Taylor, R.S. И Макнамара, Д.С. (2007). Количественная оценка сложности текста

с автоматическими параметрами связности и семантики. В: Материалы 29-го ежегодного собрания общества когнитивных наук

(233-238).Махва, Нью-Джерси: Эрибаум.

Эрбилгин Э. (2017). Сравнение математических процессов, заложенных в содержание

стандартов

Турции и Сингапура. Исследования в области социальных наук и технологий, 2 (1): 53-

74.

Габитов А.И. & Ильясова, Л. (2016). Использование автоматизированных инструментов анализа текста для обеспечения надлежащего уровня сложности учебных материалов по английскому языку

. Проблемы современного

Педагогическое образование: педагогика и психология, 53 (3): 101-108.

Heibert, E.H. (2009). Интерпретация лексиконов в онлайн-контексте и с информационными текстами. Сиэтл,

Вашингтон: высшее обучение.

Кисельников, А.С. (2013). Формулы читабельности как инструмент анализа текста. В: Язык. Общество.

Сознание: Сборник статей (247-253). Казань: Отечество.

Ли, D.Y.W. (2001). Определение основного словарного запаса и отслеживание его распределения по устным и

письменным жанрам. Журнал английской лингвистики, 29: 250-278.

Маух, Дж. И Тарман, Б. (2016). Исторический подход к лабораторному методу социальных исследований.

Исследования в области социальных наук и технологий, 1 (2): 55-66.

McNamara, D.S., & Graesser, A.C. (2012). Coh-Metrix: автоматизированный инструмент для теоретической и

прикладной обработки естественного языка. В: Прикладная обработка естественного языка и содержание

Анализ

: идентификация, исследование и разрешение (188-205). Херши, Пенсильвания: IGI Global.

Маккарти, П., Graesser, A.C. & McNamara, D.S. (2006). Различение жанров с использованием индексов сплоченности Coh-Metrix

. Плакат, представленный на ежегодных собраниях Общества текста и

Discourse, Миннеаполис, Миннесота.

Маккарти, доктор философии, Лайтман, Э.Дж., Дафти, Д.Ф. И Макнамара, Д.С. (2006). Использование Coh-Metrix для

оценки распределения сплоченности и сложности: исследование структуры школьных учебников для старших классов

. В: Материалы 28-й ежегодной конференции общества когнитивных наук

(190-195).Махвах: Эрибаум.

Повествование (нет данных). В: Оксфордские живые словари. Получено из

Что работает в дистанционном обучении и обучении онлайн

В этот период перехода к домашнему обучению роль учителей в общении с родителями для поддержки обучения учащихся становится как никогда важной. Существует множество свидетельств, касающихся этой темы, особенно о роли родителей в образовании своего ребенка и о том, как наладить позитивное взаимодействие между родителями и школьным персоналом.

Родители / опекуны, а также учителя, руководители школ, школьный персонал, сверстники и широкая общественность взаимодействуют таким образом, чтобы влиять на процесс обучения ребенка. Исследования показывают, что участие родителей (более широкая поддержка обучения вне школы) оказывает большее влияние на академические результаты, чем участие родителей (участие в формальных и неформальных мероприятиях в школе; ARACY, 2015a). Участие родителей в обучении ребенка состоит из отношения, поведения и действий, которые предоставляют возможности обучения вне школы и связывают то, что дети изучают в школе, с тем, что происходит в их сообществе и обществе в более широком смысле (Emerson et al., 2012). Фактические данные свидетельствуют о том, что родители / опекуны, которые участвуют в обучении дома, могут способствовать положительным изменениям в успеваемости детей, а также в их развитии и благополучии (Emerson et al., 2012).

Стратегии привлечения родителей / опекунов с большей вероятностью будут успешными, «когда учителя знают, как эффективно общаться с родителями, где преданный персонал школы работает с родителями и где есть сильная поддержка со стороны директора для этой работы» (Emerson et al. ., стр. 12). Постоянное уважительное и актуальное общение, а также конструктивная и содержательная обратная связь важны для построения доверия и достижения общих целей обучения, независимо от того, происходят ли они онлайн или лично (Emerson et al., 2012). Существует несколько способов облегчить постоянное общение и построение отношений, помимо личных встреч, например, через электронную почту, веб-сайты, блоги, подкасты и сайты социальных сетей (Bouffard, 2008; Hohfeld, Ritzhaupt and Barron, 2010; цитируется по Emerson). et al., 2012, p41).Дополнительным преимуществом является то, что эти онлайн-платформы позволяют более эффективно и широко обмениваться информацией.

Фонд пожертвований на образование в Великобритании предоставляет рекомендации о том, как школы могут работать с родителями / опекунами для улучшения обучения детей. Доказательства для обучения также содержат ряд полезных советов для педагогов по работе с родителями / опекунами, чтобы поддержать обучение учащихся.

Программа поддержки школьного обучения (Департамент образования и обучения штата Новый Южный Уэльс, 2010 г.) излагает соображения по эффективному взаимодействию родителей / опекунов через веб-сайт, который может широко применяться ко всем формам связи (электронная почта, почта, телефонный звонок, видеоконференцсвязь и т. Д.)), которые поддерживают дистанционное обучение:

  • Продвигать ключевые сообщения для родителей и опекунов о школе и ее целях
  • Продвигать домашние материалы и веб-сайты
  • Проводить интерактивные семинары с использованием таких программ, как Moodle и чаты для родителей
  • Предоставлять продукты и ресурсы, с которыми родитель может работать самостоятельно или со своим ребенком
  • Свяжите родителей с существующими ресурсами и публикациями
  • Свяжите родителей с другими организациями, которые имеют возможность оказывать поддержку (онлайн и / или в своем сообществе)
  • Иметь область для родителей на сайте (или направьте родителей на ресурсы в вашей юрисдикции; см. ссылки в Ресурсе 1) с конкретной информацией о том, как они могут поддержать своего ребенка.

Следующие разделы предоставляют основанное на фактах содержание эффективных стратегий семейного обучения дома. Посредством индивидуализированной коммуникации и целевых советов, включая практические стратегии поддержки обучения дома, учителя могут поощрять и способствовать вовлечению родителей в дистанционное обучение своих детей.

Принципы онлайн / дистанционного обучения для родителей

Для родителей детей и молодых людей исследование показывает наиболее эффективные стратегии семейного обучения дома, которые могут варьироваться в зависимости от возрастной группы, включая (ARACY, 2015a, p6):

  • Вера в потенциал детей
  • Чтение вместе
  • Общение с детьми
  • Поддержка детей в развитии позитивных отношений, в том числе соответствующая реакция на негативный опыт, с которым они могут столкнуться
  • Совместное обучение, в том числе участие в повседневных делах, таких как приготовление пищи и проведение времени за обучением всей семьей
  • Создание положительного домашнего задания окружающая среда, то есть предоставление ребенку выделенного места и времени для выполнения домашних заданий, соблюдение тех же правил, что и в школе, в отношении домашних заданий и обеспечение положительного взаимодействия родителей и детей в отношении домашних заданий.

Для родителей подростков исследование показало, что «семейные и домашние аспекты взаимодействия родителей, включая создание общей среды, которая поддерживает и поощряет обучение, имеют большее влияние, чем родители, имеющие непосредственное участие в содержании того, что молодые люди учатся в школе »(ARACY, 2015b, p3). Результаты исследования Австралийского исследовательского альянса детей и молодежи (ARACY) в период с 2013 по 2015 год в отношении участия родителей в средних школах ACT выявили некоторые ключевые принципы, многие из которых могут быть экстраполированы на домашнее обучение (ARACY, 2015b, p4-5) :

  • Чувствительность к возрастающей самостоятельности и независимости подростков, сохраняя при этом поддерживающую структуру
  • Демонстрация стремлений и ожиданий к обучению
  • Стремление обеспечить стимулирующую и поддерживающую среду домашнего обучения
  • Поддержание взаимодействия ребенка и родителя, имеющего отношение к обучению
  • Поддержание контактов и общения со школой
  • Обеспечение поддержки при выполнении домашних заданий, подходящих для подросткового возраста.

Информационный бюллетень для родителей ARACY содержит примеры того, что родители могут делать на основе вышеуказанных принципов.

Создание домашней учебной среды

«Домашняя учебная среда» (HLE) является отражением домашней среды и относится к взаимодействию внутри и вокруг дома с семьей (Smees & Sammons, 2018). Следующие исследования в Англии и Австралии показывают, что HLE, особенно в раннем возрасте, имеет положительную связь с успеваемостью детей и что учащиеся на всех уровнях обучения ценят семейное поведение и установки, способствующие их обучению:

  • Лонгитюдное исследование , Проект «Эффективное дошкольное, начальное и среднее образование» (EPPSE 3–16), отслеживал более 3000 детей в Англии от поступления в дошкольные учреждения до 16 лет и исследовал влияние HLE на результаты детей в детстве.После учета влияния семьи, ранние годы HLE (в дошкольный период) были положительно связаны с успеваемостью на протяжении всего начального и среднего образования, с некоторым очевидным влиянием в позднем подростковом возрасте, и дети также были лучше адаптированы с точки зрения поведения и благополучия на протяжении всего обучения в K-12. школьное образование (Melhuish et al., 2008; Sammons et al., 2015, 2009; Sylva et al., 2004).
  • Проведенное в 2015 году лонгитюдное исследование австралийских детей (LSAC) обнаружило связь между домашней учебной средой детей в возрасте 2–3 лет и результатами их обучения в третьем классе в возрасте 8–9 лет.Дети, которые занимались домашними делами и чьи родители / опекуны часто читали им в возрасте 2–3 лет, как правило, имели более высокие баллы по чтению и счету по NAPLAN в 3-м классе (AIFS, 2015).
  • Исследование, проведенное в 2016 г., посвященное взглядам учащихся 3–12 классов, обучающихся в государственных, католических и независимых школах по всей Западной Австралии, показало, что на всех уровнях обучения учащиеся ценили членов семьи, которые проявляли активный интерес к их обучению, например к тратам. качественное время для разговоров и слушания, поощрение прогресса в учебе и общение со школой по поводу их обучения (Комиссар по делам детей и молодежи, 2018).
Начальная школа

Поддержка благоприятной домашней учебной среды имеет решающее значение в первые годы обучения. Лонгитюдное исследование австралийских детей (LSAC) 2015 года выявило четыре широких аспекта домашней учебной среды ребенка, которые влияют как на умение читать, так и на уровень навыков счета, измеренные в 3-м классе (AIFS, 2015):

  • домашних занятий, включая обучение ребенка песни, игры и занятия декоративно-прикладным искусством
  • количество дней в неделю, в течение которых основной опекун или взрослый в семье читал ребенку
  • количество детских книг в доме ребенка
  • мероприятия вне дома (где возможно), например, походы на пикники.

Данные свидетельствуют о том, что родители, которые занимаются следующими видами деятельности дома, поощряют мышление и разговор и поддерживают развитие своего ребенка (Национальное бюро по делам детей, 2019, стр.2):

  • чтение и обмен книгами
  • игра с печатью ( буквы и цифры)
  • пение песен и детские стишки
  • рисование и рисование (нанесение значимых отметок)
Поздняя начальная школа и средняя школа

Для родителей учеников-подростков следующие меры, которые нужно делать, чтобы стимулировать и поддерживать дом учебная среда (ARACY, 2015b, p4):

  • иметь книги и другие учебные ресурсы, доступные дома, где возможно
  • модели поведения, которые способствуют обучению и демонстрируют, что образование ценится (например,грамм. родители читают дома, беседы между родителями и ребенком об обучении)
  • вовлекают ребенка во внешкольную учебную деятельность, например, в садоводство.
  • создают благоприятную среду для здоровья и благополучия ребенка в целом. Для подростков это может включать в себя снижение утомляемости и обеспечение достаточного сна (от 9 до 10 часов), поддержку стресса и эмоционального беспокойства, обеспечение адекватным питанием для поддержки развития мозга и тела, а также помощь в управлении временем и ресурсами.

При настройке домашней среды, способствующей виртуальному обучению, также необходимо учитывать физическое пространство. Виртуальное обучение включает в себя не только интеграцию с программными инструментами, но и физическими инструментами, которые можно найти в учебной среде, такими как книги, учебные материалы и игрушки, доски и физические артефакты, которые связаны с компьютерами (Dillenbourg et al., 2007).

Некоторые теоретики образования подчеркивают важность физической и социальной среды для поддержки обучения детей (Child Australia, 2012, стр. 10).Внутренние / открытые пространства предназначены для поощрения исследования, любопытства, вопросов и обсуждения. Примеры включают наличие природных ресурсов, таких как дерево и восковые мелки, чтобы стимулировать исследование и демонстрацию, и фотографии детских работ, чтобы сделать пространство более привлекательным (Child Australia, 2012).

На практическом уровне правительство Нового Южного Уэльса предоставляет контрольный перечень условий обучения, чтобы помочь родителям / опекунам создать домашнюю учебную среду, которая включает создание тихого и комфортного учебного пространства, подходящего для расширенного обучения.

Обеспечение благополучия учащихся во время обучения на дому

Переход от обучения в школе к обучению на дому может оказаться трудным для учащихся, особенно из-за того, что они не смогут получить доступ к привычным видам социального взаимодействия. Этот переход может негативно повлиять на их благополучие. Родители также подвергаются значительному стрессу, особенно в связи с тем, что их роль в обучении ребенка возросла и стала более непосредственной, практической и отнимающей много времени, поэтому их собственное благополучие также может быть проверено.

Переход к обучению на дому означает, что родителям и учителям, возможно, потребуется установить более структурированное время для проверки с детьми их благополучия. При общении на эти темы полезно, чтобы родители использовали утверждения, которые демонстрируют гордость, безоговорочную поддержку и принятие без осуждения (ARACY, 2017). Практическая поддержка, такая как предоставление материалов и ресурсов, сосредоточение внимания на физических упражнениях и правильном питании, обсуждение опыта обучения, а также общее поощрение также могут способствовать развитию позитивных подходов к преодолению трудностей у детей (Sollis, K., 2019). Семьи могут извлечь максимальную пользу из этой ситуации, уделяя время укреплению отношений и связей, обсуждению и практике чтения, обучению и общению о переходе к домашнему обучению (ARACY, 2017). В течение этого времени, когда обучение переходит в домашнюю среду, важно будет следить за психическим здоровьем детей, а также за их физическим благополучием.

Доказательства показывают, что упражнения являются проверенным средством от стресса и депрессии, при этом рекомендуется 60 минут умеренной или высокой интенсивности для детей в возрасте от 5 до 17 лет.Однако проблема для детей заключается не в отсутствии руководства, а в мотивации как движущей силе физической активности (Trost, 2005). Мотивация к занятиям спортом проистекает из взглядов и убеждений, на формирование которых нужно время. Самооценка играет ключевую роль, поскольку воспринимаемая компетентность, социальная поддержка и удовольствие формируют мотивацию (Owen, 2015). Чтобы мотивировать детей заниматься физическими упражнениями, что будет особенно важно в этот период домашнего обучения, учителя и родители могут создавать проблемы для учащихся, в которых они могут участвовать, проводить мотивационные дискуссии, разрабатывать физические упражнения так, чтобы они приносили удовольствие и помогали детям узнавать о них. их собственный рост (Weiss, 2000).Благодаря легкодоступным онлайн-ресурсам цифровых СМИ, родители также могут использовать домашние тренажеры и / или зеленые насаждения на заднем дворе.

Помимо того, что в этот период учитывается физическое благополучие учащихся, родителям и учителям необходимо будет следить за благополучием учащихся в режиме онлайн даже больше, чем обычно. Переход от школы к дому приведет к увеличению зависимости от платформ онлайн-обучения и социальных сетей, однако значительный процент (33%) родителей не уверены в своей способности справляться с киберзапугиванием (комиссар по электронной безопасности, июль 2018 г.).Для родителей школа их ребенка является наиболее часто упоминаемым источником (56%) рекомендаций по киберзапугиванию, что подчеркивает роль учителей и руководителей школ в консультировании родителей по этому вопросу (Katz et al., Июнь 2014 г.). Это указывает на то, что родителям нужна поддержка, чтобы различать потенциально проблематичное использование цифровых носителей и их обычное использование. Проблемное использование может характеризоваться изменениями настроения после онлайн-активности, изменениями личности в целом, стрессом, проблемами с учебой, изменениями сна, избеганием, ухудшением физического здоровья и скрытным поведением в сети (eSafety Commissioner, 2020).Используя схему, представленную в разделе 2, касающуюся качества экранного времени, родители и учителя могут контролировать благополучие учащихся в отношении онлайн-опыта. Помощь детям в формировании цифровой устойчивости путем разговоров об онлайн-контенте / опыте (например, о том, что делать после того, как натолкнулись на неприятную новостную статью, например) и моделировании соответствующего цифрового поведения и ценностей, является потенциально положительным эффектом растущей зависимости от онлайн-платформы во время пандемии COVID-19 (Livingstone & Blum-Ross, 2017).

Сайтов с планами уроков: Средняя школа (9–12 классы)

Средняя школа (9–12 классы)


Эта страница содержит ссылки на веб-сайты государственных учреждений, которые содержат планы уроков для учителей, школьников на дому и независимых учащихся. Это не исчерпывающий список, и он будет периодически обновляться. Каждая запись включает уровни обучения и возможные предметные области в Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS), охватываемые планами уроков.Вы обязаны подтвердить соответствие TEKS и / или другим федеральным кодексам и кодексам штата в отношении образования.



Сельское хозяйство в классе (Министерство сельского хозяйства США, класс и учебная программа)
Уровни обучения: K-12, высшее образование
TEKS: Наука, технологии, инженерия, математика

  • Тематические ресурсы включают сельское хозяйство и окружающую среду; Растения и животные для производства продуктов питания, волокна и энергии; Еда, здоровье и образ жизни; STEM – наука, технологии, инженерия и математика; и культура, общество, экономика и география.

Национальный парк Карловы Вары. Руководство по учебной программе по геологии для старших классов
Уровни обучения: 9–12 лет
TEKS: Естественные науки

  • Делая акцент на региональной геологии национального парка Карловы Вары и формировании пещер, это руководство также дает общий обзор геологической истории и процессов. Уроки включают производственные поездки в пермские пласты и пещеры в сочетании с практическими вводными лабораториями в стиле колледжа для ознакомления с базовыми геологическими концепциями.Также предоставляются глоссарий, карты, фотографии и дополнительные ресурсы.

Изменение лица медицины. Планы уроков (Национальная медицинская библиотека. Национальные институты здравоохранения)
Уровни обучения: K-2, 3-4, 5-8. 9-12
TEKS: Санитарное просвещение; Образование в области медицинских наук, технологий

  • Планы уроков открывают мир медицины в классе. Планы, предназначенные для определенных возрастных групп в рамках K-12, были разработаны, чтобы улучшить понимание физиологии тела и области медицины.Ссылка выше относится к 9–12 классам. Другие классы включают: K-2, 3-4 и 5-8.

ChooseMyPlate.Gov (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: Медицинское просвещение

  • Дошкольники (2-5 лет) учатся формировать привычки здорового питания в сочетании с активностью.
  • Дети (6-11 лет) учатся на основе научной информации из ресурсов MyPlate Kids ’Place, чтобы правильно питаться и поддерживать или достигать здорового веса.

Планы уроков в World Wise Schools в Коверделле (Корпус мира)
Уровни обучения: 3-5, 6-9, 10-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Наука; Социальные исследования

  • Coverdell World Wise Schools (CWWS) – это инновационная образовательная программа, цель которой – вовлечь учащихся в исследование мира, самих себя и других, чтобы: расширить кругозор; продвигать культурную осведомленность; цените глобальные связи; и поощрять служение.Педагоги используют эти материалы для преподавания таких разнообразных предметов, как языковое искусство, экологическое образование и международная экономика. Планы уроков, проверенные учителем, сгруппированы по классам (3-5, 6-9, 10-12), географическому региону, теме и названию публикации. Темы включают межкультурное понимание, экологические исследования, чтение и письмо, обучение служению и социальные исследования.

Учебная программа и планы уроков (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Здравоохранение

  • Коллекция медицинских просветительских материалов из Национальной сельскохозяйственной библиотеки.

Приложение к учебной программе, серия (Управление естественнонаучного образования. Национальные институты здравоохранения)
Уровни обучения: 9-12
TEKS: Карьерная ориентация; Английский язык Искусство и чтение; Санитарное просвещение; Образование в области медицинских наук и технологий; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Дополнения к учебной программе NIH представляют собой руководство для учителей к двухнедельным урокам по науке, лежащей в основе выбранных тем, связанных со здоровьем.Они сочетают в себе передовые биомедицинские открытия с новейшими методиками обучения.

Econ Ed and the Fed Online (Федеральный резервный банк Сан-Франциско)
Уровни успеваемости: 9-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества; Социальные исследования

  • Этот информационный бюллетень Федерального резервного банка Сан-Франциско, являющийся частью веб-сайта Банка «Образовательные ресурсы» (ниже), часто включает планы уроков по таким темам, как глобализация, растущая стоимость здравоохранения и Федеральный открытый рынок. Комитет (FOMC).Полные планы уроков в формате PDF доступны по ссылкам в каждом онлайн-выпуске.

EDSITEment! («Лучшие гуманитарные науки в Интернете») (Национальный фонд гуманитарных наук и Национальный фонд гуманитарных наук)
Уровни обучения: K-2, 3-5, 6-8, 9-12
TEKS : Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Языки, отличные от английского; Социальные исследования; Испанский язык Искусство и чтение

  • Этот сайт содержит планы уроков и учебные задания, которые можно использовать для поддержки связанных планов уроков или как самостоятельные занятия в классе.

Образование. Средняя школа (Федеральный резервный банк Нью-Йорка)
Уровни обучения: 9-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества

  • В разделе «Учебные материалы» вы найдете три плана уроков: «Финансовая грамотность в действии»; Обучение глобальной экономике с помощью Интернета; и деятельность по моделированию Федерального комитета по открытым рынкам.

Образование. Национальная служба океана (Национальное управление океанических и атмосферных исследований)
Уровни обучения: 5-12
TEKS: Наука

  • В этом разделе предоставляется прямой доступ к планам уроков, разработанным учеными и преподавателями совместно с экспедициями, поддерживаемыми NOAA Ocean Exploration. Эти уроки предназначены для учащихся 5–12 классов. Каждый план урока, представленный здесь в виде образовательных материалов в Интернете, соответствует конкретному исследованию океана и может быть дополнен ежедневными журналами, подготовленными учеными и преподавателями во время каждой морской миссии.Изображения и видео, записанные в ежедневных журналах, являются бесценным ресурсом для учителей и учеников, когда они изучают эти уроки.

Образовательная программа (Суды США. Федеральная судебная власть)
Уровни обучения: 9–12
TEKS: Социальные исследования

  • Размещенные здесь материалы касаются текущих проблем и готовы к немедленному использованию в классе. Их также можно использовать для экскурсии в здание местного федерального суда.

Образовательные ресурсы: учебные материалы (Федеральный резервный банк Сан-Франциско)
Уровни обучения: 1-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества; История; Социальные исследования

  • Вот обзор ресурсов Федеральной резервной системы, доступных в Интернете для загрузки или заказа. Материалы разделены на три основные категории: экономика, личные финансы и обществознание / история.Для удобства каждый ресурс указан с соответствующей аудиторией и типом носителя. Федеральная резервная система рекомендует вам использовать этот список и их обновленную версию FederalReserveEducation.org в качестве отправной точки.
  • Серия образовательных комиксов содержит бесплатные загрузки книги и планы уроков для средней и старшей школы.
  • Используйте поле поиска, чтобы найти более 475 планов уроков.

Статистика в школах (U.S. Бюро переписи населения)
Классы: K-4, 5-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Социальные исследования

  • Оживление школьных предметов с использованием реальной статистики Бюро переписи населения для создания материалов, которые год за годом будут использоваться для учащихся K-12. Изучите этот сайт, чтобы узнать о ресурсах и мероприятиях в области социальных наук, математики, английского языка, географии, социологии и многого другого.

Energy Kids (U.S. Управление энергетической информации. Министерство энергетики США)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Наука

  • Используйте руководство для учителя, чтобы проводить уроки энергии, на этом удобном для учащихся веб-сайте изучите источники энергии и способы экономии энергии с помощью онлайн-головоломок, викторин и экспериментов.

Федеральная резервная система образования
Уровни обучения: K-12
TEKS: Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества; История; Социальные исследования

  • Здесь вы можете найти ссылки на учебные материалы и инструменты, которые могут улучшить ваше понимание Федеральной резервной системы, экономики и финансового образования.Все веб-сайты, учебные программы, информационные бюллетени, буклеты и другие ресурсы ФРС бесплатны. Включает ссылки на другие (негосударственные) сайты экономического образования. Раздел «Ресурсы для учителей» содержит несколько интерактивных инструментов и ресурсов для преподавателей, учащихся и родителей. Инструмент поиска по учебным программам облегчает интеграцию учебных материалов Федерального резерва в учебные классы за счет приведения материалов в соответствие с национальными стандартами.

Финансовая грамотность (H.И. Карманная мелочь. Монетный двор США)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Классные учителя помогли разработать эти планы уроков по общественным наукам, языковым искусствам, продвинутой математике и естественным наукам с использованием программы 50 State Quarters® и серии Westward Journey Nickel. Планы основаны на национальных образовательных стандартах.

Fossil Energy (Office of Fossil Energy / U.S. Министерство энергетики)
Классы: 1-12
TEKS: Естественные науки

  • Компания Fossil Energy создала печатные учебные пособия и задания, в которых подчеркивается важность угля, природного газа и нефти для нашей повседневной жизни. Офис надеется познакомить студентов с наукой и технологиями, которые делают использование ископаемого топлива более чистым. Уроки и мероприятия доступны для начальной, средней и старшей школы.

H.И. Планы уроков Pocket Change ™ (Монетный двор США)
Уровни обучения: K-1, 2-3, 4-6, 7-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Классные учителя помогли разработать эти планы уроков по общественным наукам, языковым искусствам, продвинутой математике и естественным наукам с использованием программы 50 State Quarters® и серии Westward Journey Nickel. Планы основаны на национальных образовательных стандартах.

Планы уроков «Представьте себе Вселенную» (Уголок учителей. Центр космических полетов имени Годдарда НАСА)
Уровни обучения: 6-8, 6-9, 6-10, 7-12, 9-12, 11-12
TEKS : Математика; Наука

  • Планы уроков по математике и естественным наукам, разработанные учителями и организацией Imagine the Universe! Команда.

JPL (НАСА) Планы уроков (Лаборатория реактивного движения / НАСА)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Химия, инженерия, математика, естественные науки

  • Соответствующие стандартам планы уроков по земным процессам, инженерии, математике, физике, космической науке и т. Д. Для классов K-12

K-12 Ресурсы.Планы уроков по почве и сохранению (Национальная служба охраны ресурсов. Департамент сельского хозяйства США)
Уровни успеваемости: K-12
TEKS: Science

  • Включает планы уроков по почвоведению и охране дворов.
  • Доступ к базе данных PLANTS
  • Бесплатные ресурсы, доступные в Центре распространения NRCS

Планы уроков (Библиотека Конгресса)
Уровни обучения: 3-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Социальные исследования

  • Этот сайт включает в себя десятки созданных учителями планов уроков, проверенных в классе, по темам из U.С. История обществоведению литературе. Используйте коллекции American Memory для первичных исходных документов. Планы уроков индексируются по темам, темам, дисциплинам или эпохам и заголовкам. «Уроки по названию» включают диаграмму со столбцом «Оценки», но нет возможности выполнять поиск или ограничивать по классу.

Планы уроков и мероприятия (USGS)
Уровни обучения: K-3, 4-6, 4-8, 5-8, 7-12
TEKS: Естественные науки; Социальные исследования

  • Все учебные пакеты USGS основаны на национальных образовательных стандартах.Большинство пакетов для учителей доступны только в Интернете. Предметные области включают естественные науки, географию: карты и науки о Земле. На сайте также есть список ссылок на другие планы уроков.

Планы уроков от TES (Преподавание наук об окружающей среде) (Техасская комиссия по качеству окружающей среды)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования

  • Учителя программы TCEQ по преподаванию экологических наук (TES) разработали планы уроков и идеи для экскурсий и других мероприятий, содержащихся в этой публикации.(TES – это курс для учителей и преподавателей неформального образования, заинтересованных во включении экологических тем в свои уроки и занятия.) Соотношение с TEKS показано в плане каждого урока. Главы посвящены воздуху, воде и отходам. Приложение A представляет собой список планов уроков по классам. Это онлайн-версия публикации TCEQ, которая также доступна в печатном виде в Библиотеке. (Техасские документы: N330.5 L566P 2001)

MyMoney.Gov (Федеральная комиссия по финансовой грамотности и образованию)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Это специальный раздел MyMoney.gov предоставляет информацию и ссылки на сборник федеральных руководств и учебных программ по обучению концепциям финансовых возможностей. Сборник разработан специально для учителей и воспитателей.
  • Ресурсы Spotlight ниже дают представление о типах доступных ресурсов.
  • Чтобы найти больше ресурсов в коллекции MyMoney, используйте поле поиска на панели навигации. Просто введите слово или фразу, описывающую вашу тему, и сайт выполнит поиск за вас.

Учебные материалы НАСА
Классы: K-4, 5-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Математика; Наука; Технологические приложения

  • Обширный список учебных материалов можно просматривать по типу (закладки, занятия в классе, руководства для преподавателей и т. Д.), По классу или по предмету. Широкие предметные области включают: карьеру, науки о Земле, историю, науки о жизни, математику, физические науки, космические науки, испанский язык и технологии.

Служба национальных парков (Министерство внутренних дел США)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: [Грамотность и языковые искусства, математика, естественные науки и социальные исследования]

  • На веб-сайте Службы национальных парков учителей представлены ресурсы из всех 401 национальных парков. Сайт включает ресурсы дистанционного обучения и доступен для поиска по местоположению, ключевому слову и более чем 125 предметам, от археологии до биологии и конституционного права.Учителя впервые смогут оценивать контент, предоставляемый NPS. Помимо контента, созданного парками, на сайте также представлены образовательные материалы, созданные национальными программами NPS, такими как Национальный реестр исторических мест и отмеченная наградами серия Teaching with Historic Places из 147 планов уроков.

Уроки и мероприятия NGA (Национальная галерея искусств)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Математика; Наука; Социальные исследования

  • Место, где учителя и ученики могут соединить искусство и учебную программу.Доступ к ресурсам можно получить по учебным планам, темам или художникам. «Избранные уроки» включают такие темы, как автопортреты в искусстве (исследует идентичность с помощью автопортретов и творческого письма), новые взгляды на искусство (исследует пересечение искусства и математических понятий, таких как геометрия) и расчет на искусство (с использованием произведений искусства, чтобы знакомить с математическими концепциями и практиковать их).

Образование в области питания: ресурсы для средних и старших классов (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: 7-12
TEKS: Медицинское просвещение

  • Коллекция учебных материалов по питанию, включая планы уроков, от Министерства сельского хозяйства США.

Ocean Explorer / Образование: планы уроков (Национальное управление океанических и атмосферных исследований)
Уровни обучения: 5–12 (5–6, 7–8, 9–12)
TEKS: Наука

  • Этот сайт обеспечивает прямой доступ к 165 планам уроков, разработанным учеными и преподавателями в течение полевых сезонов 2001, 2002, 2003 и 2004 гг. Уроки предназначены для учащихся 5–12 классов. Каждый план урока, представленный здесь в виде образовательных материалов в Интернете, соответствует конкретному исследованию океана и может быть дополнен ежедневными журналами, подготовленными учеными и преподавателями во время каждой морской миссии.Включает изображения и видео, записанные в ежедневные журналы. Каждое мероприятие соответствует Национальным стандартам естественнонаучного образования и адаптировано для учителей глухих студентов. Может искать планы по классу, региону, предмету или исследованию.

Ресурсы для учителей (USA.gov)
Уровни классов: 3-12
TEKS: [Полный сайт]

  • Этот сайт содержит планы уроков и другие полезные занятия для вашего класса.Образовательные предметы включают искусство, карьеру, правительство, историю, математику и деньги.

Ресурсы по устойчивому развитию для преподавателей (Министерство сельского хозяйства США, классные комнаты и учебные программы)
Уровни обучения: K-12, высшее образование
TEKS: Science

  • Из отдела исследований и образования в области устойчивого сельского хозяйства этот ресурс охватывает множество тем, включая животноводство, растениеводство, энергетику, управление фермерским хозяйством, природные ресурсы / окружающую среду, борьбу с вредителями, управление почвами, устойчивые сообщества.
  • Некоторые ресурсы: Инструментарий «День поля фермера»; Водоносный горизонт Огаллала на Высоких равнинах Техаса: гонка против времени; Устойчивые сельскохозяйственные ресурсы и программы для K-12; Учебные модули по устойчивому сельскому хозяйству для сельскохозяйственных школ старших классов.

Планы уроков Смитсоновского института (Педагоги. Смитсоновское образование)
Уровни обучения: PreK-3, 4-8, 9-12
TEKS: Английский язык Искусство и чтение; Изобразительное искусство; Наука; Социальные исследования; Технологические приложения

  • Имеются планы уроков по искусству и дизайну, науке и технологиям, истории и культуре, а также языковым искусствам.Просматривайте планы уроков по предметной области или выполняйте поиск по классам и ключевым словам.

Почвенное образование (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: K-12, колледж
TEKS: Наука

  • Коллекция учебных материалов о почве, включая определения, исследования почв, формирование и классификацию почв, глоссарий почвоведения и многое другое.

STEM Rising (U.S. Министерство энергетики)
Классы: K-12, Высшее образование
TEKS: Естественные науки

  • Ресурсы STEM для студентов, учителей и работников энергетики. Включает ссылки на ресурсы для соответствующих их классам планов уроков, учебных программ и учебных материалов для обучения учащихся и детей вопросам энергетики, в частности энергетической грамотности, эффективности и возобновляемых источников энергии. Включает ссылки на сайты неправительственных организаций и учреждений.

Устойчивое сельское хозяйство (Министерство сельского хозяйства США)
Уровни обучения: K-12, колледж
TEKS: Наука

  • Изучите учебные пособия, учебные пособия, схемы курсов, вспомогательные организации и другие учебные ресурсы для всех уровней – детский сад, среднюю школу и не только.

Учебная программа, оценка и правила TEA (Техасское образовательное агентство)
Уровни обучения: PreK-12
TEKS: [Всеобъемлющий сайт]

  • Информация об учебной программе, оценке и правилах.Так же доступно; контактная информация, список рассылки на английском языке и ссылки на TEKS

Пособие для учителя: мероприятия и планы уроков (Техасские парки и дикая природа)
Уровни обучения: K-12
TEKS: Искусство английского языка и чтение; Наука

  • Планы уроков по экологическим концепциям, экологии суши, водным видам спорта, археологии, а также ведению дневника и творческому письму.

Обучение с использованием исторических мест (Служба национальных парков.Национальный регистр исторических мест)
Уровни успеваемости: 5-12
TEKS: Социальные науки

  • Одно из основных предложений этого сайта – это серия планов уроков, готовых для занятий, созданных переводчиками Службы национальных парков, специалистами по охране природы и педагогами, которые используют исторические места для изучения американской истории. Хотя уроки TwHP предназначены для учащихся средних школ, изучающих историю, общественные науки, географию и другие предметы, их легко адаптировать от старших классов начальной до средней школы и даже для курсов колледжа.Каждый урок включает карты, чтения и фотографии, и все они сопровождаются вопросами. Каждый план урока TwHP связан как с соответствующими стандартами истории США для 5–12 классов, так и с соответствующими ожиданиями успеваемости для средних классов из национальных стандартов учебной программы по общественным наукам.

Общие сведения о налогах. Планы уроков (Дом учителя. Налоговая служба. Министерство финансов США)
Уровни классов: 9–12
TEKS: Математика; Социальные исследования

  • Подробные планы уроков содержат инструкции от введения данной налоговой концепции через ее развитие до завершения урока.Это также дает учителю свободу выбора содержания урока и занятий для использования в классе. Материалы включают PDF-файлы для печати для использования в традиционных классных комнатах, а также интерактивные онлайн-занятия. На сайте «Teacher Home» также есть раздел «Образовательные стандарты» со ссылками на разделы учебных программ по национальным стандартам и соответствующие стандарты для всех штатов.

22 Разнообразный выбор книг для всех классов

В динамичном, многокультурном обществе представление богатства жизни учащихся в классе или школьной библиотеке требует сознательных усилий.Включение писателей и вымышленных персонажей с различным опытом, убеждениями и жизненными обстоятельствами – это способ повысить шансы того, что учащиеся найдут в библиотеке как окна, так и зеркала – книги, отражающие их жизнь, и книги, дающие им представление о жизни и опыт людей, которые не похожи на них.

Ни одна книжная полка не будет представлять всю полноту этого народа. От потомков людей, прибывших сюда более 15 000 лет назад, до новейших иммигрантов, нас просто слишком много.Но представленный ниже всеобъемлющий набор книг, многие из которых были рекомендованы несколькими учителями, охватывает все классы и уровни Lexile до 1140L и включает победителей и бестселлеры, книги, прошедшие испытание временем, и новые возможности. Мы надеемся, что они отражают человеческое разнообразие в самом широком смысле, затрагивая расу и этническую принадлежность, религию, сексуальную идентичность, социально-экономический статус и другие особые обстоятельства.

Классы pre-K до 2

Красный: рассказ карандашом
У красного – синего карандаша в красной обертке – есть проблемы: он не может правильно раскрасить клубнику или пожарные машины и не может понять, в чем он хорош.Иллюстрированная книга Майкла Холла – это милая история с серьезным посланием для детей: верьте в себя и будьте верны тому, кто вы есть. Это ценное послание для всех детей, которые чувствуют, что они отличаются от других, – например, для детей ЛГБТ и детей с особенностями обучения, – и для их сверстников.

Дина скучает по маме
Дина – в прошлом воспитанная девочка, которая набросилась на школу с тех пор, как ее маму отправили в тюрьму. История Дины – тонко проиллюстрированная Лесли Джиндалай Пио – была написана старшеклассниками Джона Хейнсуорт, Джесси Холмс, Лайонни Джонс и Калия Раффин, чтобы отразить жизнь детей, которых они обучали в Вашингтоне, округ Колумбия.Тюремное заключение родителей – шокирующе обычное явление в Америке: более 5 миллионов детей в США имели хотя бы одного родителя в тюрьме.

Мы семья
Книга Патрисии Хегарти о семейных узах, иллюстрированная Райаном Уиткрофтом, знакомит детей с различными семейными ситуациями – традиционными нуклеарными семьями разных рас, однополыми родителями, бабушками и дедушками, воспитывающими ребенка, матерью-одиночкой и ребенком, многорасовыми семьями. подчеркните, что их всех объединяет любовь.

Последняя остановка на Маркет-стрит
Этот обладатель медали Ньюбери 2016 года, написанный Мэттом де ла Пенья и иллюстрированный Кристианом Робинсоном, показывает детям ценность щедрости и удовлетворения тем, что у вас есть. Молодой СиДжей задает вопросы своей бабушке во время поездки на автобусе – почему у них нет машины? почему один пассажир слеп? почему они выходят в грязной части города? – когда они едут из церкви, чтобы стать волонтерами в столовой на Маркет-стрит. Ее ответы помогают CJ раскрыть красоту окружающего мира.

3–5 классы

Бумажные пожелания
В этом историческом произведении Лоис Сепахбан 10-летняя Манами вынуждена покинуть свой дом после нападения на Перл-Харбор – ее японско-американская семья переезжает с острова Бейнбридж, недалеко от Сиэтла, в лагерь для интернированных в калифорнийской пустыне. . Когда в процессе у нее забирают собаку, Манами перестает говорить. Хорошее введение в суровую тему интернирования японцев и личных и социальных издержек нетерпимости.

Дрита, моя домашняя девочка
Вряд ли расцветает дружба между Макси, популярной ученицей четвертого класса, и новым учеником класса Дритой, чья семья бежала из войны в Косово. Объединяя беженца с ограниченным английским языком и афроамериканского ребенка из Нью-Йорка, бывшая учительница государственной школы Дженни Ломбард исследует иммиграцию и мультикультурную дружбу.

Маленькие лидеры: смелые женщины в черной истории
Прекрасно иллюстрированные мини-биографии 40 чернокожих женщин-первопроходцев Вашти Харрисон вдохновляют всех читателей; Харрисон говорит, что она написала это для себя в молодости, задаваясь вопросом, «какие сны у меня были бы, если бы я знала обо всех этих женщинах, когда росла.«Сюжеты Харрисона варьируются от Соджорнер Трут и Харриет Табман до Махалии Джексон, Ширли Чизхолм, Октавии Батлер и Доминик Дауэс – образцы для подражания в политике, спорте, искусстве, науке и многом другом.

Чудо
Август Пуллман – Огги – перенес множество операций по исправлению лицевых аномалий, но когда он идет в школу в пятом классе после нескольких лет домашнего обучения, у него все еще есть лицо, которое привлекает клички, такие как Фрик и Фредди Крюгер. Р.Дж. Роман Паласио представляет точку зрения Огги, а также взглядов друзей и членов семьи.Паласио назвал роман «размышлением о доброте».

6–8 классы

Роза, выросшая из бетона
Этот сборник стихов был написан Тупаком Шакуром еще подростком, что делает его источником вдохновения для молодых писателей, особенно мальчиков, которые ценят подлинность музыканта. Стихи воспроизведены из журналов Шакура; многие показывают небольшие правки, которые он внес, что дает представление о его творческом процессе.

Прибытие
Чудо цвета сепии, The Arrival , передает в образах – без диалога – путешествие человека из его беспокойной родины в новую.Художник Шон Тан ставит читателя на место иммигранта, используя изобретенный алфавит на знаках в странном новом мире, в который он входит – язык так же непонятен для читателя, как и для главного героя.

Кожа, в которой я живу
Дебютный роман Шэрон Флейк, посвященный издевательствам и подростковому стремлению к самосознанию, – это история Малики Мэдисон, афроамериканки, семиклассницы, которая борется с бедностью и стеснением своей темной кожи и борется с людьми, которые пытаются ей помочь.Книга получила Флаке премию Коретты Скотт Кинг / Джона Степто за новые таланты.

Под мескитовым деревом
Лупита, мексиканский американский подросток, изо всех сил пытается заботиться о своих младших братьях и сестрах, пока ее мать борется с раком в этом романе со свободными стихами, в котором эффективно используются вкрапления испанского. Дебютный альбом Гваделупе Гарсии МакКолл был опубликован компанией Lee & Low, которая с 1991 года занимается изданием мультикультурных книг.

Призрак
Финалист Национальной книжной премии, модель Ghost Джейсона Рейнольдса – это история афроамериканского бегуна из средней школы, способного квалифицироваться на юношеские Олимпийские игры, если он сможет научиться контролировать свой характер.Денег мало, его отец в тюрьме, а у Призрака было много того, что он называет «ссорами». Это первая из серии книг о членах команды по легкой атлетике.

Китайцы, рожденные в Америке
В этом графическом романе – первом, номинированном на Национальную книжную премию, – рассказываются три истории: легенда о Короле обезьян, мастере боевых искусств; история о китайском американском мальчике, который хочет быть просто американцем; и изображение расовых стереотипов китайских иммигрантов с персонажем по имени Чин Ки.Сплетая эти истории вместе, Джин Луен Ян исследует китайско-американскую идентичность, фанатизм и процесс ассимиляции.

Георгий
Джордж – трансгендерный четвероклассник, который хочет попробовать себя в главной роли в школьной постановке Charlotte’s Web , чтобы ее мать увидела в ней девочку. Алекс Джино представляет Джорджу борьбу как с издевательствами, так и с болезненными заверениями в том, что она «превратится в прекрасного молодого человека». Джордж получил премию Stonewall Book Award и вошел в список 10 самых сложных книг Американской библиотечной ассоциации в 2016 и 2017 годах.

9–12 классы

Абсолютно правдивая история индейца, работающего неполный рабочий день
В фильме Шермана Алекси, лауреата Национальной книжной премии Шермана Алекси, Арнольд Спирит-младший – подросток, выросший в резервации Спокан. Школа, которую он посещает, оставляет желать лучшего: когда Джуниор открывает свой учебник по геометрии, он находит имя своей матери среди предыдущих владельцев. Подающий надежды художник-карикатурист Джуниор в конце концов переходит в богатую среднюю школу в 20 милях от дома, где единственным другим индейцем является талисман.

Bless Me, Ultima
Классика латиноамериканской литературы, рассказ Рудольфо Анайи о взрослении – это исследование веры: Антонио, молодой главный герой, совершает свое первое причастие в католической церкви, но также находит духовного наставника в Ультиме, пожилого человека curandera или целитель, который помогает ему исследовать местные традиции Нью-Мексико.

Ненависть, которую вы отдаете
Дебютный роман Энджи Томас стал сенсацией, когда он был опубликован в 2017 году, оставаясь в списке бестселлеров The New York Times в течение 50 недель. Он сосредотачивается на убийстве невооруженного чернокожего подростка белым полицейским, свидетелем стрельбы стала 16-летняя Старр, чьи дни разделены между ее черным районом и преимущественно белой пригородной школой. Убийство ее друга Халила разделяет эти два мира еще дальше, чем когда-либо.

Автобиография Малкольма X
История жизни человека, рожденного Малькольма Литтла, в соавторстве с Алексом Хейли, – одно из самых важных воспоминаний 20-го века.Основываясь на интервью, проведенных за два года до убийства Малькольма в 1965 году, книга описывает его воспитание и обращение в ислам в тюрьме, а также его философию власти черных и чернокожего национализма.

Они оба умрут в конце
В этом романе Адама Сильвера – одной из лучших квир-книг 2017 года от Book Riot – компания Death-Cast звонит двум нью-йоркским подросткам сразу после полуночи и сообщает плохие новости: это день, когда они собираются умереть.После встречи через приложение «Последний друг», Руфус, бисексуальный американец кубинского происхождения, и Матео, выходец из Пуэрто-Рико, проводят свой последний день вместе, путешествуя по городу и становясь друзьями – а потом еще кое-что.

Дом на Манго улице
Мексиканский американский подросток Эсперанса Кордеро очень хочет сбежать из захудалого района Чикаго. Короткие виньетки, составляющие книгу Сандры Сиснерос, охватывают год жизни Эсперансы, когда она переходит из детства в подростковые годы – ключевой момент, полный обещаний, но также и немного пугающий, наступает, когда сосед дает Эсперансе и ее друзьям немного денег. туфли на каблуках, знаменующие обряд перехода в женщину.

Тезка
Дебютный роман Джумпы Лахири – история детей бенгальской пары, которые иммигрируют в Америку – во всех подробностях передает опыт многих семей иммигрантов: родители стремятся быть американцами, даже если скучают по дому и в основном общаются с другими бенгальцами, а также Дети, рожденные в Америке, недовольны навязыванием чуждых им бенгальских традиций.

В центре внимания курса: Ученые: Школа глобальных и международных исследований им. Гамильтона Лугара: Университет Индианы Блумингтон

CEUS-R 321: Гендер и женщины в Центральной Азии

CEUS-R 321, «Гендер и женщины в Центральной Азии»

Номер класса: 32494

Время встречи: Пн / Среда, 19:00 – 20:15

Расположение: Личное

Инструктор: Марианна Камп

Пол и женщины в Центральной Азия междисциплинарная: мы используем гендерные теории для изучения центральноазиатских обществ исторически и сейчас, с различными темами, такими как таджикская и уйгурская маскулинность, женская активность в Афганистане, похищение невест в Кыргызстане и на Кавказе, разоблачение узбекских женщин, мусульманские женщины как религиозные лидеры, и влияние программ учета гендерных факторов в развитии.Лекции, дискуссии, сочинения на чтения, исследования. Разделы бакалавриата (300) и выпускников (500) встречаются вместе

CEUS-R 329: СМИ и Ближний Восток * Вторые восемь недель

CEUS-R 329, «СМИ и Ближний Восток»

Class #: 46117

Время встречи: Пн / Среда, 13:10 – 15:40

Расположение: Личное

Инструктор: Ной Арджоманд

CEUS-R 351: Prophets , Поэты и короли: иранская цивилизация

CEUS-R 351, «Пророки, поэты и короли: иранская цивилизация»

Номер класса: 21144

Время встречи: пн / ср, 1: 22: 25–14: 25

Расположение: Личное присутствие

Инструктор: Джамшид Чокси

Прослеживает историю иранцев с древних времен, через арабское завоевание до наших дней.Сосредоточен на институтах, религиозных, светских и церковных иерархиях, меньшинствах, религиозных и общинных изменениях и иранском влиянии на ислам. Использованы наглядные и археологические пособия. Предварительные знания предмета не требуются.

CEUS-R 360: Современная Монголия

CEUS-R 360, «Современная Монголия»

Номер класса: 42032

Время встречи: Пн / Среда, 19:00 – 20:15

Расположение: Личный кабинет

Инструктор: Сэмюэл Басс

Изучение бурной истории Монголии от независимости от последней династии Китая в 1911 году через теократию, революцию и коммунизм до сегодняшней рыночной демократии.Также уделяется внимание социальным, экономическим, культурным и демографическим изменениям.

CEUS-R 362: Монгольская цивилизация и народная культура

CEUS-R 362, «Монгольская цивилизация и народная культура»

Номер класса: 32506

Время встречи: Пн / Ср, 1 : 22-2: 25

Местоположение: Дистанционное синхронное видео

Инструктор: Дьёрдь Кара

Знакомство с традиционной монгольской цивилизацией: материальная культура (жилище, одежда, еда, война, охота, животноводство, ремесла, сельское хозяйство ,), социальная и духовная жизнь (родство, свадьба, рождение, имена, детство, расы, медицина, смерть, народная религия, буддизм, шаманизм, ценности и табу, приметы), народные искусства (музыка, устная литература, танцы).Знание монгольского языка не требуется.

CEUS-R 372: Китайско-тибетские отношения

CEUS-R 372, Китайско-тибетские отношения

Номер класса: 42368

Время встречи: пн / ср, 15:15 -4: 30pm

Расположение: Личное присутствие

Инструктор: Эвелин Вашул

Обсуждает взаимодействие между Тибетом и Китаем от истоков до наших дней, затрагивая политические, культурные, экономические и религиозные связи.Исследуемые области включают подъем Тибета как динамичной империи, конкурирующей с Танским Китаем, религиозные связи между тибетскими иерархами и китайскими правителями, а также конфликт из-за присоединения Тибета к Китаю.

CEUS-R 389: Разведка с открытым исходным кодом: Турция и ее соседи

CEUS-R 389, «Разведка с открытым исходным кодом: Турция и ее соседи»

Номер класса: 32522

Время встречи: Пн / Среда, 19: 00–21: 15

Расположение: Личный кабинет

Инструктор: Кемаль Силай

CEUS-R 389: История и критика турецкой грамотности

R 389, «История и критика турецкой грамотности»

Номер класса: 32524

Время встречи: вторник / четверг, 19:00 – 21:15

Место проведения: Личное присутствие

Инструктор : Кемаль Силай

CEUS-R 392: Уральские народы и культуры

CEUS-R 392, “Уральские народы и культуры”

Номер класса: 32524

03

Время встречи: Вт / чт, 15:15 – 16:30

Расположение: Личный кабинет

Инструктор: Тойво Раун

Изучение уральских (то есть финно-угорских и самоедских) народов Восточной и Северной Европы как ну и Сибирь.Темы включают их происхождение (например, их отличительные неиндоевропейские языки) и контрастирующую историю, традиционные и современные культуры (религия, искусство, музыка и литература), этническую и национальную идентичность в наше время, экономическое развитие и социальную модернизацию, а также политическая независимость некоторых из них наряду с правлением России в большинстве случаев. Также освещаются взаимоотношения между этими народами в современную эпоху, особенно вопрос общеуральских культурных связей и родства. Основное внимание уделяется Венгрии, Финляндии и Эстонии.

CEUS-R 393: Монгольский век

CEUS-R 393, «Монгольский век»

Номер класса: 45690

Время встречи: вторник / четверг, 16:55-6 : 22:00

Расположение: Лично

Инструктор: Сэмюэл Басс

Углубленное исследование Монгольской империи Чингисхана с момента ее истоков в двенадцатом веке в период распада континента в 1330–1370-х годах. Первичные источники (монгольские, китайские, ближневосточные и европейские) в переводе, в том числе многие из величайших историй и рассказов о путешествиях средневековой эпохи.

CEUS-R 395: Политика и идентичность в Китае и Внутренней Азии

CEUS-R 395, «Политика и идентичность в Китае и Внутренней Азии»

Номер класса: 32497

Время встречи: Пн / Среда, 13:10 – 14:25

Расположение: Личное

Инструктор: Гарднер Бовингдон

Опровергает предположение о том, что такие термины, как «китайский», «тайваньский» или «казахский» представляют собой простые концепции.С помощью теорий идентичности и пристального внимания к истории Китая и Внутренней Азии исследует и раскрывает ассоциацию идентичности и происхождения, языка и этнической принадлежности, гражданства и национальности.

CEUS-R 399: Международная политика в 20 веке

CEUS-R 399, «Международная политика в 20 веке»

Номер класса: 20851

Время встречи: Вт / Чт , 16: 55–18: 10

Расположение: Личное присутствие

Инструктор: Ласло Борхи

CEUS-R 399: Китайские источники по Центральной Азии

CEUS-R 399, ” Китайские источники по Центральной Азии »

Номер класса: 45612

Время встречи: Пн / Среда, 16:55-18:10

Место нахождения: Личное присутствие

Инструктор: Майкл Броз

Китай был связан с Центральной Азией, пока существовал как единое государство (и, вероятно, до этого), и Центральная Азия продолжает оставаться одним из самых важных регионов мира для Китая сегодня.Существует огромное количество письменных и археологических свидетельств, подтверждающих понимание Китаем Центральной Азии и взаимодействие с ней во времени. К сожалению, нет никаких исчерпывающих исследований или справочников по историческим или современным китайским первичным или вторичным источникам о Центральной Азии. Этот курс знакомит с рядом китайскоязычных источников по Центральной Азии, которые включают стандартные и неофициальные истории имперской эпохи, географию, литературные сочинения, путевые отчеты и т. Д. Студенты узнают, как находить, обрабатывать и перемещаться по этим материалам, что позволит включать введение в избранные инструменты исследования, такие как указатели, базы данных, научные статьи, связанные с этими источниками.

Отсутствие гибридного обучения оставляет некоторых учеников Сан-Хосе позади

До того, как пандемия COVID-19 вынудила школьные округа перейти на дистанционное обучение, Полли Фергюсон сказала, что ее внук в пятом классе не мог читать или понимать базовые математические концепции.

Это изменилось после 15 месяцев индивидуального обучения и онлайн-школы. Но поскольку школьные округа постепенно отказываются от онлайн-обучения в пользу возвращения к очному обучению, Фергюсон опасается, что все ее усилия будут напрасны.

62-летняя Фергюсон учила своего внука Заде Лайнберри по пять часов в день в начале пандемии в надежде догнать его, как и остальных учеников.Она провела бесчисленные часы, изучая планы уроков и посещая «Детские книги Хиклиби», чтобы найти книги, которые научат его читать.

В результате ее гибридного подхода 12-летний Лайнберри смог правильно пройти тестирование, когда он поступил в шестой класс средней школы Джона Мьюира, вместо того, чтобы вводить случайные ответы и ждать, чтобы сдать их. Фергюсон сказал, что Lineberry улучшил свои результаты в большей степени. короткий период дистанционного обучения, чем за четыре года пребывания по индивидуальному учебному плану в объединенном школьном округе Сан-Хосе.

«Просто умение читать и просто знание того, что он может читать учебник естественных наук, было для него потрясающим», – сказала она San José Spotlight.

Полли Фергюсон обучала своего внука Заде Лайнберри дома во время дистанционного обучения. Фото любезно предоставлено Полли Фергюсон. Представитель

SJUSD Дженнифер Мэддокс заявила, что этой осенью округ предложит учащимся только два варианта: полное очное обучение или независимое обучение в школе Liberty Alternative School, которая расширилась и теперь включает все уровни обучения.

В июне школьный округ объявил, что больше не будет предлагать свою программу домашнего обучения, потому что в действующем кодексе образования она не упоминается как приемлемый вариант. Семьи, участвовавшие в программе домашнего обучения, должны были до 1 июля выбрать участие в программе независимого обучения, полное очное обучение в районной школе, запись в частную или чартерную школу или обучение на дому.

Семьи, которые не сделали выбор до 1 июля, автоматически записали своих детей в Liberty Alternative School для самостоятельного обучения.Самостоятельное обучение основано на индивидуальных потребностях учащегося и преподается в его собственном темпе в режиме онлайн со структурой, персонализированной для учащегося.

«Это действительно своего рода целостный альтернативный подход для студентов, для которого традиционный класс не подходит», – сказал Мэддокс.

Решение о расширении независимого обучения следует за предложенным законопроектом штата, который, в случае его утверждения, потребует от всех государственных школ Калифорнии предлагать варианты независимого обучения для учащихся, которые не чувствуют себя комфортно, возвращаясь к очному обучению.

Мэддокс сказал, что, хотя округ еще не имеет конкретных цифр, он ожидает, что больше студентов будут зачислены на независимое обучение, чем в годы до пандемии. В опросе, разосланном родителям округа в конце 2020/21 учебного года, примерно 200 учащихся проявили интерес.

Полли Фергюсон улыбается своему внуку Заду Лайнберри, когда они вместе работают над школьной работой.
Фото любезно предоставлено Полли Фергюсон.

По словам Мэддокса, дополнительная информация о том, как поступить в альтернативную школу Liberty, будет разослана на следующей неделе.

Хотя формально все еще в SJUSD, ученики Liberty Alternative School изолированы от остальной части округа. Учащиеся, зачисленные туда, не могут посещать очные мероприятия округа и не привязаны к очной школе.

Фергюсон опасается, что только полное очное обучение или самостоятельное обучение оставят позади таких студентов, как Лайнберри. Она считает, что отправка его обратно в школу на полный рабочий день заставит его снова потерпеть неудачу.

«Это было бы как утонуть или плыть, и мы знаем, что он утонет, это будет похоже на то, как далеко он утонет?» спросила она.

Но она также не хочет привлекать его к самостоятельному обучению, потому что считает, что это изолирует его от его друзей и сообщества в школе.

«Вариант свободы просто отрезает его от всего, отрезает от его школьного сообщества и отрезает от любых друзей, которых он приобрел за эти годы», – сказала она.

Фергюсон хочет, чтобы для учащихся, таких как Lineberry, был доступен гибридный вариант, чтобы он мог ходить в школу неполный рабочий день, чтобы поддерживать связи с общественностью, при этом ему по-прежнему оказывалась индивидуальная поддержка дома.

«Моя бабушка заставила меня написать эту цитату в домашней школе:« Нет ничего невозможного, само слово говорит, что я возможен », – написал Лайнберри в эссе, размышляя о своей борьбе в школе. «В моем случае это правда».

Ближе к концу прошлого учебного года Фергюсон сказала, что отправила письмо в округ с просьбой о гибридном варианте. Она получила ответное письмо, в котором говорилось, что гибридное обучение больше не будет доступно и округ обсудит это, но так и не получила ответа после окончания учебного года.

Фергюсон надеется, что в будущем ее внук сможет вернуться в школу на полную ставку, но на данный момент она сказала, что ему нужно больше времени, чтобы расти.

«У меня нет нереалистичных ожиданий от него», – сказала она. «Мне просто нужна поддержка на следующий переходный год для него».

Свяжитесь с Аннализ Фреймарк по адресу [адрес электронной почты защищен] или подпишитесь на @annalise_ellen в Twitter.

В центре внимания страны: Сингапур: образовательные и STM Publishing

В целом, система образования Сингапура, которая является одной из самых уважаемых в мире, является благом для его издательской индустрии.Нет предмета более популярного или более конкурентоспособного, чем математика. Метод и учебная программа города-государства, известная как математика в Сингапуре, привлекают большое внимание учителей, издателей и министерств образования по всему миру.

Высокие баллы города-государства в последних отчетах «Тенденции в международных исследованиях математики и естествознания» (TIMSS) и Программы международной оценки учащихся (PISA) во многом способствовали распространению информации о сингапурской математике. «13 золотых медалей, завоеванных сингапурскими студентами на последних пяти Международных математических олимпиадах, еще больше подчеркивают это достижение, – говорит Стив Сео, исполнительный председатель и управляющий директор Star Publishing.«Как издательство учебников, выходящее за рамки местного рынка, мы получили прямую выгоду от этих результатов. Сейчас, безусловно, прекрасное время для работы в этой области ».

Также были хорошие новости для STM и академического сегмента, который «во многом связан с крупными инвестициями правительства Сингапура в исследования в таких учреждениях, как Агентство по науке, технологиям и исследованиям, Национальный университет Сингапур и Технологический университет Наньян », – говорит Макс Фуа, управляющий директор World Scientific.«Таким образом, за последние 20 лет исследовательское сообщество быстро расширилось».

В настоящее время наблюдается рост результатов исследований, более значительных открытий и расширение сотрудничества между Сингапуром и другими странами в области науки и технологий. «Нынешняя культура исследований дала World Scientific возможность публиковаться и работать с исследователями мирового уровня, базирующимися в Сингапуре, и помочь обогатить издательский сектор Сингапура», – говорит Фуа.

Лучшие цифры и перспективы

Для книжных магазинов дела обстоят значительно лучше, чем в 2011 году, когда было потеряно 30% полочного пространства Сингапура, главным образом из-за закрытия супермаркетов Borders и Page One.Сцена независимых книжных магазинов гудит: например, BooksActually, Littered with Books и Grassroots Book Room обслуживают лояльную (и несколько культовую) аудиторию специально подобранными названиями и несколькими литературными мероприятиями.

«За последнее десятилетие существующие сети испытывали сильное давление, но Kinokuniya успешно использовала Сингапур в качестве базы для создания бренда книжной розничной торговли в Азии», – говорит Питер Шопперт, президент Сингапурской ассоциации книжных издателей (и управляющий директор НУС Пресс).«Popular Bookstore продолжает поддерживать районы, в то время как Times the Bookshop развивает свои новые концептуальные книжные магазины, основанные на образе жизни».

Шопперт говорит, что книжная индустрия Сингапура (которая, по оценкам, приносит около 400 миллионов долларов в год), должна улучшить свои усилия в целом. «Мы не просто маленький рынок», – говорит Шопперт. «Мы – небольшой рынок чтения, письма и публикации на нескольких языках – английском, китайском, малайском и тамильском, – и борьба за внимание и место на полках за пределами наших границ является реальной проблемой.«

Сингапурские библиотеки преуспевают, – говорит Шопперт, и большая часть нового пятилетнего Национального движения за чтение в городе-государстве сосредоточена на расширении библиотечного чтения как печатных, так и электронных книг. «Мы обращаемся к Национальному библиотечному совету с тем, что владение книгами – наличие и чтение книг дома – также является важной частью этой картины», – отмечает он.

Вызовы, большие и малые

Несмотря на положительные изменения, Шопперт предупреждает, что «в среднесрочной перспективе возникают серьезные проблемы.Он добавляет: «Спрос в лучшем случае невысокий. Снижение доли кошелька для покупок книг из-за более высоких расходов на частные уроки вызывает беспокойство. Существует конкуренция со стороны зарубежных онлайн-продавцов книг, которые ничего не вносят в местную экосистему, поскольку их продажи освобождены от местного налога. Арендная плата остается высокой ».

Сама ассоциация издателей вносит изменения, в том числе впервые нанимает штатных сотрудников. Он работает с Управлением по развитию СМИ Сингапура над разработкой программ, которые помогут повысить производительность отрасли и ее международный авторитет, а также инвестировать в человеческий капитал.«Нам также необходимо постоянно информировать политиков о том, что Сингапуру с его конкурентоспособной издательской отраслью и динамичной книжной экосистемой необходимо подготовиться к любым структурным вызовам и возможностям, которые могут встретиться на его пути», – говорит Шопперт.

И хотя возможности на зарубежных рынках растут, оцифровка бросает вызов традиционным моделям обучения и публикации как внутри страны, так и за рубежом. «Переход на цифровые технологии является обязательным условием для образовательной индустрии и ее участников, иначе существует опасность устаревания, как Kodak и Nokia», – говорит Пех Шинг Воей, генеральный директор Shing Lee Publishers.Он подчеркивает «необходимость предлагать интерактивный онлайн-контент с адаптивными возможностями для дополнения бумажных учебников», добавляя: «В будущем студентам и преподавателям потребуется доступ к дополнительным онлайн-ресурсам, которые дополняются аналитикой и технологиями искусственного интеллекта, которые затем будут персонализировать еще больше процессов обучения и преподавания. Для Шинг Ли 2016 год – это год цифровых инвестиций и инноваций ».

Тем временем сингапурские издатели заняты посещением ярмарок и выставок, чтобы получить более широкое международное признание, встретиться с потенциальными партнерами и создать новые деловые сети и возможности.На предстоящей Франкфуртской книжной ярмарке в павильоне Сингапура примут участие 13 издательств, в том числе Armor Publishing, Balestier Press, Educational Publishing, English Corner Publishing, Epigram Books, Ethos Books, ISEAS Publishing, Kitaab International, Marshall Cavendish, National Gallery Singapore, NUS. Press, Star Publishing и Straits Times Press. Ниже представлены четыре из этих компаний и издательство Shing Lee Publishers (у которого будет собственный стенд).

English Corner Publishing

Четырнадцать лет назад, когда управляющий директор Бетти Тан решила открыть издательскую компанию, специализирующуюся на детских журналах, скептицизм был в изобилии.«В то время в Сингапуре практически не существовало детских журналов», – говорит Тан. «Учителя и родители приравнивали такие журналы к манге, что считалось нежелательным. Поэтому мы потратили довольно много времени и ресурсов, чтобы рассказать им о достоинствах эдукомики ».

Неудивительно, что когда в 2002 году дебютировал Science Adventures , первый отечественный журнал Сингапура, его тираж был низким – тысяча экземпляров в месяц. Семь лет спустя их число достигло 6 000, а сегодня – 25 000.«Мы экспортируем около 5000 копий в Гонконг в месяц и около 700 – в Малайзию, где, как ожидается, это число увеличится теперь, когда с нами работает эксклюзивный дистрибьютор», – добавляет Тан, чья команда также продала права на 120 наименований. в Китай, а права на 30 – в Гонконг и Тайвань.

Команда English Corner продолжала продвигать журналы с комиксами как форму научного образования для школ и общественности. «Лучше всего начать их до первого класса или начальной школы, чтобы они начали понимать принципы науки в повседневной жизни и развить научное мышление на очень ранней стадии», – объясняет Тан.

Но самая большая цель, по ее словам, – это рано привить хорошие привычки к чтению. «В настоящее время немногие дети читают сборники рассказов», – говорит Тан. «Их небольшая концентрация внимания идеально подходит для иллюстрированных рассказов, искусства и ремесел, а также для занятий, которые в изобилии можно найти в детских журналах. Итак, цель состоит в том, чтобы заинтересовать детей чтением и обучением, а также взять книгу и начать читать более длинные тексты ». Чтобы добавить разнообразия к ассортименту образовательных журналов, доступных на рынке, Тан начал распространять журнал Highlights в 2008 году, на данный момент продано 300 000 экземпляров.

Тан называет низкий уровень рождаемости в Сингапуре, равный 1,4, одной из самых серьезных проблем отрасли. «Чем меньше детей поступают в школьную систему, тем меньше подписка на журналы», – говорит Тан. «Хорошая новость заключается в том, что число детей, читающих на планшетах, относительно невелико, несмотря на то, что в Сингапуре самый высокий уровень проникновения умных устройств в мире».

NUS Press

Хорошая университетская пресса, по словам управляющего директора Питера Шопперта, «трудно воспитать, и нам повезло, что мы опираемся на почти 60-летнюю историю и традиции издательской деятельности университета. Малайи, затем базировалась в Сингапуре.Он добавляет, что англоязычные университетские прессы «очень хорошо дополняют друг друга, публикуются по разным дисциплинам, с разными стилями и акцентами», отмечая, что «мы конкурируем, особенно за авторов, но мы также обмениваемся информацией и идеями».

NUS Press продемонстрировала скромный рост продаж за последние три года, «но рынок академических монографий сокращается», – говорит Шопперт. «Все больше исследовательских библиотек приняли политику предпочтения электронных книг и будут покупать электронные книги, а не печатные копии.Это вызов по нескольким причинам, не в последнюю очередь потому, что мы позиционируем наши электронные книги как приложения для печати и устанавливаем соответствующие цены ».

Иногда бывает сложно опубликовать книги на определенные темы, такие как права геев, в консервативном Сингапуре и Юго-Восточной Азии. «Поскольку мы публикуем академические титулы по социальным и гуманитарным наукам во всем регионе, время от времени у нас действительно есть титулы, запрещенные на одной или нескольких территориях», – говорит Шопперт. «Что мы делаем, так это чтобы наши книги отражали точку зрения изнутри региона, и чтобы наши авторы не« смотрели извне », а лично инвестировали в регион.Шопперт говорит, что важные новые названия в каталоге NUS Press, состоящем из 425 книг, включают: «Фотография Чжуан Вубиня в Юго-Восточной Азии: обзор »; Неравный Таиланд: аспекты дохода, богатства и власти , под редакцией Пасука Фонгпайчита и Криса Бейкера; и The Oil Palm Complex , под редакцией Роба Крамба и Джона Маккарти.

Перевод научных работ с азиатских языков на английский также представляет особый интерес для Шопперта и его команды, «но, опять же, это тяжелая битва.Переводчики и редакторы должны быть внимательны к различиям не только в языке, но также в дискурсе и риторике. Хотя это очень важная работа для нас и для многих наших авторов, ее часто трудно оправдать с точки зрения бизнеса, учитывая время, потраченное на корректировку аргументов для разных языковых миров ».

Но, имея начальные тиражи от 400 до 2000 экземпляров, Шопперт считает себя – и NUS Press – удачливым в том, что книжная торговля региона по-прежнему поддерживает серьезные научные и академические / торговые перекрестные издания.

Shing Lee Publishers

Выпуск в 2014 году британского издания учебников «Математика – нет проблем» стал переломным моментом для Shing Lee Publishers. «Это открыло двери для аналогичного сотрудничества с издателями по всему миру», – говорит генеральный директор Пех Шинг Воей. «Это было удачное время, поскольку местный образовательный рынок не рос из-за низкой рождаемости», – добавляет он. «Мы должны были смотреть дальше берегов Сингапура для будущего расширения». (С тех пор эта серия математических статей для начальной школы была лицензирована для издателей на Филиппинах и в Швеции, испанское издание выйдет в ближайшее время.)

Серии математических статей Шинга Ли по первичной и вторичной математике – его самые популярные продукты – были приняты преподавателями в 40 странах, включая Австралию, Германию, Японию, Корею, Нидерланды, Новую Зеландию, Тайвань и США. лицензировал серию для средних школ, которая утверждена Министерством образования Сингапура с 1979 года, для Италии, и сейчас находится в процессе завершения для Великобритании. «Что касается США, то наша текущая серия K – 10 соответствует требованиям Common Core, а названия для 11 и 12 классов находятся в процессе разработки.

Пех вспоминает свое удивление и восторг, когда в 2009 году президент Барак Обама признал эффективность сингапурской математики и указал на то, что сингапурские студенты опережают своих сверстников из США в возрастной группе от 13 до 14 лет. «Это сосредоточило внимание на математических сериях, подобных нашей, и совпало с тем временем, когда зарубежные учителя начали искать новый контент и ресурсы для использования в классе», – говорит Пех.

Сегодня 81-летняя компания, которая начинала как скромный книжный магазин комиксов, которым управлял дедушка Пех, является крупным игроком.«Мы вышли за рамки нашей специальности, то есть математики, и предлагаем как учебники, так и дополнительные материалы по английскому и китайскому языкам, естествознанию, литературе, географии и истории», – добавляет Пех, чья команда также предлагает 10-летнюю серию экзаменов с пошаговыми инструкциями. пошаговые решения. «Помимо продуктов, мы также предлагаем курсы повышения квалификации для учителей, чтобы помочь им освоить новейшие педагогические тенденции и методы обучения. Наш главный тренер, доктор Йип Бан Хар, является одним из ведущих мировых экспертов в области профессионального развития учителей математики Сингапура.

Star Publishing

Благодаря семи сериям учебников, утвержденным Министерством образования Сингапура, Star Publishing эффективно доминировала на более чем одной трети рынка начальных школ, а также на более чем двух третях сегмента математики средней школы. «Учитывая вышеупомянутые сильные стороны рынка, два года назад мы начали изучать возможности зарубежной экспансии», – говорит исполнительный председатель и управляющий директор Стив Сео. «С тех пор мы издали математические программы для Брунея и США.S. В этом году Министерство образования Колумбии одобрило испанское издание нашей основной математики для использования в своих школах ». Он добавляет, что южноафриканское издание серии Targeting Mathematics будет опубликовано в ноябре этого года.

Сингапур, по словам Сео, является одной из немногих азиатских стран, где английский язык используется в системе образования. «С ростом числа международных школ, использующих английский в качестве средства обучения в Азии, наши учебники готовы к принятию или использованию этими школами.В самом регионе бизнес-потенциал огромен ».

Сеу обладает более чем 40-летним опытом в сфере издательского дела, превратив небольшой книжный магазин в публичную компанию Pan Pacific до ее слияния с SNP Corporation в 2000 году. Двое его детей позже начали заново со Star Publishing, выпустив свою первую серию учебников на английском языке. 2005. В ноябре 2014 года Сео взял на себя роль управляющего директора, и на данный момент он сосредоточен на усилении образовательных предложений компании и выработке стратегии на долгосрочную перспективу.«Нет ничего лучше, чем поделиться нашей проверенной программой учебников с глобальной аудиторией и сыграть роль в математическом мышлении и развитии следующего поколения», – говорит он.

World Scientific

За последние 35 лет World Scientific, крупнейшее международное научное издательство в Азии, превратилось из крошечного офиса из пяти человек в издательскую группу с девятью зарубежными офисами и каталогом из 10 000 наименований, что составляет 70% который доступен в цифровом виде. Самой известной его серией остаются английские издания Нобелевских лекций с 1901 по 2010 год.Его новейший офис в Мюнхене занимается продажей прав и переводом названий на немецкий язык.

Два года назад компания создала два новых отпечатка. WS Education предлагает учебники и дополнительные названия, а WS Professional – с готовящимися к выходу названиями, такими как Cities of Love: Roadmap for Sustaining Cities Ли Сян Тай и Jochen Wirtz Winning in Service Markets – для неисследовательских и практических публикаций. .

«В пространстве СТМ, которое является нашей сильной стороной, всегда есть что-то новое, открытое в физических науках и биомедицине, во многом благодаря огромным исследованиям и разработкам в Китае, Корее, Сингапуре и других частях Юго-Восточной Азии», – говорит управляющий директор Макс Фуа.«Это способствовало созданию очень позитивной исследовательской культуры». Фуа с нетерпением ждет продолжения роста своей компании для достижения ежегодной издательской программы в 1000 книг и 200 журналов по сравнению с нынешними 600 и 130 соответственно. Среди последних бестселлеров каталога – World Scientific Handbook of Global Health Economics and Public Policy , 3D Printing and Additive Manufacturing и Discovery of the Higgs Boson .

Ограниченный бюджет библиотек в некоторых странах и пиратство онлайн-руководств и учебников, добавляет Фуа, являются одними из основных проблем, с которыми сталкиваются сегменты STM и учебных книг.«Чтобы найти решения, потребуются согласованные усилия всех – частных, государственных и государственных, – говорит он.

Тем временем Phua стремится «продолжать публиковать высококачественный контент во всех форматах» для дальнейшего усиления присутствия World Scientific в Азии и за ее пределами. «Мы видим себя мостом между авторами и читателями, педагогами и студентами, Востоком и Западом», – говорит он.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *