9 класс

Онлайн книга по английскому языку комарова 9 класс: Учебник Английский язык 9 класс Комарова Ларионова Макбет

Содержание

ГДЗ по английскому языку 9 класс Комарова, Ларионова Решебник

Некоторые ученики уверены, что знать английский не обязательно, но они ошибаются. Сегодня практически каждая сфера деятельности связана с данным языком. Современным школьникам повезло, они начали изучать весь материал еще с младших классов, но далеко не каждый сумел освоить программу. Поэтому, старшеклассники часто испытывают трудности в процессе выполнения домашнего задания. Именно после окончания средней школы ребятам приходится сдавать ряд экзаменов. И, зачастую, они перегружены подготовкой к ним, поэтому предмет может значительно пострадать. В таком случае ученик пропускает ряд важных тем, без которых дальнейшее обучение значительно затруднится. А, соответственно, и оценки могут также ухудшиться, что отрицательно скажется на баллах аттестата. ГДЗ поможет разобраться со всеми проблемами, возникшими с предметом.

Что можно найти в решебнике по по английскому языку за 9 класс от Комаровой

В первую очередь, стоит обратить внимание на то, что авторы пособия поработали очень плодотворно, дабы ученики могли разобраться со всеми упражнениями. На страницах можно найти все нужные ответы, они также имеют все необходимые переводы, транскрипции и объяснения, разбиты на блоки и доступны онлайн круглосуточно. Темы и разделы:

  1. «Жизнь/Образ жизни и среда обитания».
  2. «Очевидное, невероятное».
  3. «Современные технологии».
  4. «Литература и искусство».
  5. «Город и горожане».

Как правильно использовать ГДЗпо английскому языку за 9 класс авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К.

Если в предыдущие годы с предметом возникали трудности, то в 9 классе они также будут. Поэтому, ученику понадобится дополнительная помощь. А особенно, если он решил сдавать дисциплину на основном государственно экзамене. Стоит отметить, что такие пособия – это не только способ, чтобы быстро переписать готовые ответы и уйти от плохих оценок. Прежде всего, нужно понимать, что издания служат дополнительной литературой к основным учебникам и помогают разбираться с проблемными моментами в обучении. Пособие помогает:

  1. Улучшить успеваемость. Ведь выполнив задания опираясь на решебник, можно смело рассчитывать на хорошую отметку.
  2. С легкостью экономить время и быстро выполнять работы.
  3. Разобраться со всеми сложными темами и вопросами.
  4. Узнать все тонкости и нюансы изучения дисциплины.

При добросовестном применении этот ресурс превратиться в настоящего онлайн-консультанта. Старшеклассник сможет в любой момент обратиться к нему за помощью. Благодаря подробным комментариям от авторов, школьнику будет под силу решить упражнение, и качественно готовиться к занятиям. За что сможет получать только положительные оценки. Особенно важно обратить внимание на номера, которые направлены на отработку грамматических правил. В решебнике ученик найдет ответы к упражнениям находящиеся на всех страницах основной книги, благодаря которым сможет себя проверить.

ГДЗ по Английскому языку 9 класс Комарова

Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К..

В новом учебном году каждому школьнику понадобится качественное пособие в виде «ГДЗ по английскому языку за 9 класс Комарова, Ларионова (Русское слово)», благодаря которому им удастся успешно освоить программу по столь важному и сложному предмету. С помощью этого справочника ребята смогут и домашнее задание быстро выполнить, и блистательно подготовиться ко всем видам проверочных работ.

Английский язык в 9 классе

На уроках внимание выпускников будет сосредоточено на изучении следующих лексических и грамматических тем:

  1. Проблемы современной молодежи.
  2. Сожаления и пожелания.
  3. Формы инфинитива.
  4. Modals expressing ability (can, could, be able to).
  5. Красота дикой природы.
  6. Страна, в которой я живу.

Не все учащиеся среднего звена схватывают информацию на лету. Многим недостаточно одного урока, чтобы вникнуть в суть новой темы. Чтобы решить проблемы, связанные с изучением этого предмета, некоторые обращаются за помощью к репетиторам. Другие часами просиживают за учебниками в поисках необходимой информации. А другие уже успели убедиться в эффективности данного вспомогательного комплекса, который способен во много раз облегчить образовательный процесс.

Что находится в ГДЗ по английскому языку за 9 класс Комарова

На 147 страницах онлайн-справочника можно найти следующую информацию подробно расписанные решения заданий, грамматические таблицы, исключения из основных правил, переводы текстов, словари и анализы небольших художественных произведений. Мало того, что информация в сборнике верных ответов и выполненных номеров изложена просто и понятно, она еще дополнена авторскими комментариями, чтобы ученикам было проще вникнуть в суть материала.

Эффективность решебника

Одной из главных причин, по которой подростки все чаще стали обращаться за помощью к «ГДЗ по английскому языку за 9 класс Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К. (Русское слово)»,

является то, что благодаря этому методическому пособию им удается экономить время на подготовке к урокам. Даже серьезно отстающие от программы ребята находят решения многих проблем. Сборник правильных ответов также помогает выпускникам чувствовать себя на уроках уверенно и спокойно. Они становятся ответственными и серьезно подходят к изучению иностранного. За активную работу в классе школьники получают высокие отметки. А родителям остается только гордиться успехами своих чад и всячески их поощрять.

ГДЗ Английский язык 9 класс Комарова, Ларионова, Макбет

Английский язык 9 класс

Учебник

Комарова, Ларионова, Макбет

Инновационная школа

Русское слово

В наше время весьма востребованы сотрудники прекрасно владеющие иностранным языком. По этой причине многие родители уже с начальных классов начинают внушать своим чадам то, что эту дисциплину они должны знать на отлично. Вот только это не зависит от желания взрослых, так как ученики усваивают материал в том темпе и с теми успехами, на которые хватает их способностей.

Решебник к учебнику «Английский язык 9 класс» Комарова, Ларионова поможет скорректировать познания школьников и направить их в верное русло, а так же успешно преодолевать возникающие проблемы.

Что можно найти в этом издании

В сборнике свыше ста сорока страниц. Весь курс этого года поделен на тематические разделы, в каждом из которых содержится определенное количество упражнений и прочих заданий. В ГДЗ по английскому языку 9 класс Комарова помимо всего прочего есть и творческие задачи, которые помогают лучше уяснить некоторые нюансы данного предмета. Готовые ответы по всем номерам доступны онлайн, поэтому пользоваться пособием стало еще более удобно и просто.

Нужен ли решебник на самом деле

После девятого класса многие подростки готовы распрощаться со школьными стенами, поэтому им необходимо иметь определенную базу знаний, которая выручит их при последующем поступлении в другие учебные заведения. А так как сейчас практически во всех сферах требуется хорошее знание иностранного языка, то необходимо разрешить все проблемные ситуации, которые вызывает этот предмет. Конечно, если ребенок был все время троечником, то навряд ли ему поможет один хороший учебный год. Однако ту пользу, которую он внесет в знания учащихся отрицать все же нельзя. Поэтому весьма пригодится решебник к учебнику

«Английский язык 9 класс» Комарова, где приведено много полезной информации. «Русское слово», 2016 г

Похожие ГДЗ Английский язык 9 класс

Название

Решение

▶▷▶ контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова

▶▷▶ контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:11-11-2018

контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Рабочая программа по английскому языку (Комарова 9 класс) infourokru/rabochaya-programma-po-angliyskomu Cached Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка ЮА Комарова , ИВЛарионова «Английский язык» 5- 9 класс , 2014 г, «примерной программы основного общего образования Учебник Комарова, Макбет Английский язык Ларионова 8 класс онлайн newgdzcom/anglijskij-yazyk-1-11-klass-gdz/anglijskij Рабочая тетрадь Комарова , Билсборо по английскому языку Ларионова 8 класс ГДЗ (решебник онлайн) Spotlight 8 класс Английский в фокусе Контрольная работа по английскому языку 2 класс Комарова ЮА infourokru/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu Cached › Тесты › Контрольная работа по английскому языку 2 класс Комарова ЮА Комарова ЮА Контрольная работа по английскому языку 2 класс Контрольная Работа По Английскому Языку 9 Класс Комарова — Image Results More Контрольная Работа По Английскому Языку 9 Класс Комарова images Ответы по английскому языку 4 класс комарова ларионова перрет nohefмалое-предпринимательство Cached ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Начальная школа? Контрольная работа по английскому языку в 4 классе за iii четверть официальный сайт чоу школа интеллект-сервис Английский язык 9 класс комарова гдз — PDF docplayerru/79872135-Angliyskiy-yazyk- 9 -klass Cached 1 Английский язык 9 класс комарова гдз Английский язык 9 класс комарова гдз Английский язык 9 класс комарова гдз Разделы Категории, инфо, тема название Учебник Комарова , Макбет Английский язык Ларионова 9 класс онлайн Английский язык 5 класс Комарова ЮА, Ларионова ИВ allengorg/d/engl/engl1014htm Cached Английский язык 5 класс Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Гренджер К М: 2013 — 1 5 0 с Учебник «Английский язык» для учащихся 5 класса входит в комплект учебников по английскому языку для средней школы Контрольная работа по английскому языку 7 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Итоговая работа по английскому языку в 7 классе проводится в форме теста Работа Учебник по английскому 9 класс комарова онлайн english-onlajnru/video/uchebnik-po-angliiskomu Cached Главная Видеоролики Учебник по английскому 1-11 класс онлайн Учебник по английскому 9 класс комарова онлайн Учебник по Гдз по английскому языку 11 класс комарова закумскийрф/gdz-po-angliyskomu-yaziku-11 Cached Гдз по английскому языку 11 класс комарова С незапамятных времен люди всегда хотели сделать свое жилище местом, где чувствуешь себя комфортно и уютно, куда всегда хочется вернуться Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku Cached Следующая контрольная работа по английскому языку для 3-го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • автор – Комарова ЮА
  • 9 класс Контрольная работа по английскому языку Проверочные работы Данный материал будет полезен учителям при проверки навыков чтения с извлечением информации в старших классах 14112017
  • Михеевой ИВ Разработан для проверки ЗУН по чтению

написанные сочинения и эссе

английский язык

  • Макбет Английский язык Ларионова 9 класс онлайн Английский язык 5 класс Комарова ЮА
  • инфо
  • куда всегда хочется вернуться Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku Cached Следующая контрольная работа по английскому языку для 3-го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова — Все результаты Годовая контрольная работа 9 класс по УМК Комарова ЮА › Английский язык 17 сент 2017 г — Годовая контрольная работа по английскому языку 9 класс Vocabulary Find the odd out in each group Smell taste say feel Catering Контрольная работа по английскому языку 2 класс Комарова ЮА › Английский язык 10 дек 2017 г — языку 2 класс Комарова ЮА Контрольная работа по английскому языку 2 класс Комарова ЮА Лексика( 9 класс ) 10122017 Промежуточная контрольная работа по английскому языку для 9 15 окт 2017 г — Промежуточная контрольная работа по английскому языку для 9 класса УМК « Английский язык 9», автор – Комарова ЮА, из-во Методическая разработка по английскому языку (9 класс) на тему 27 апр 2016 г — Контрольная работа по английскому языку УМК ИВ Ларионова для 9 класса общеобразовательных учреждений/ЮА Комарова , ИВ ГДЗ по Английскому языку за 9 класс Комарова ЮА, Ларионова И › ГДЗ › 9 класс › Английский язык › Комарова ГДЗ по Английскому языку 9 класс Комаровой подойдет для качественной проверки домашней работы ученика Пособие не следует использовать для Итоговая контрольная работа к курсу Комарова ЮА, Ларионова И › › Контрольные работы, PГР, решения задач Итоговая контрольная работа к курсу Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Стеннет К Английский язык 5 класс Контрольные работы , PГР, решения задач ГДЗ по английскому языку за 9 класс Комарова ЮА, Ларионова ИВ › ГДЗ › 9 класс › Английский язык › Комарова Порой домашняя работа , способна вывести из равновесия не только ребенка, но и его родителя Данный ГДЗ Английского языка 9 класса Комаровой Не найдено: контрольная Английский язык 5 — Стена | ВКонтакте Похожие Пожалуйста, выложите ссылку на книгу для учителя 9 класс Комарова 6 класс стр1-10 Комарова Ларионова аудио к учебнику английского языка Английский язык» 9 класс (ЮА Комарова, ИВ Ларионова 31 мая 2017 г — Рабочая программа к учебнику « Английский язык » 9 класс контрольные , проверочные, самостоятельные работы , тесты, словарные Календарно-тематическое планирование по предмету — Видеоуроки Похожие 24 авг 2015 г — В работе представлено КТП авторов: Комарова ЮА, Ларионова планирование « Английский язык , 9 класс », авторы Комарова Ю А, [DOC] 3 Past simple Fill in the gaps with the words below Итоговая контрольная работа по английскому языку для 6 класса к учебнику Ю А Комаровой , И В Ларионовой и К Макбет « Английский язык » 9 was 10 had to 11 were 12 was 13 didn’t eat 14 went Aудирование: 1 I help you Картинки по запросу контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова «cb»:12,»cl»:9,»cr»:12,»ct»:9,»id»:»9DjfDRKMFIEsOM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books46/459350/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»PnfcrZpGPmRH-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRJtUknjXMwJD8fsoEKcndiggIR9tyn5RQW3N8vnCFJMIFP6HoPint6kQ»,»tw»:67 «cb»:12,»id»:»cko7ABUQZtw7hM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:280,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/193/1929025jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»AiTrn2XffVzwOM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»My-shopru»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcROxlSd4EyHOW1MmXa9i1kydWoUD_ese9w1f9-Jm_I_MGczNb6n_Gq0V20″,»tw»:70 «cb»:6,»ct»:3,»id»:»5Uxu1uRLuMLWEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/452428/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»oaaivHCwq6jZAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQGU0E8wHSa4a590GIm_4XRlbUva1q9UM6sB9rdncxwPY7xqV1vG4CekA»,»tw»:67 «id»:»3_aZvQm39gO4_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:1200,»ou»:» «,»ow»:888,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1019968935jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»PrM7Byguskye1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSfA79DWAylRbSRiy9vQI2h5wXzLQkFBkmydpifXcjp6_0g5-EGQEE99w»,»tw»:72 «cb»:6,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»MFFSfaYq2-ke7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:400,»ou»:» \u003d20160531192410″,»ow»:283,»pt»:»cv01twirpxnet/1961/1961923jpg?t\u003d20160531192410″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»qSn5c_zQZ3HK-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSmuruEFvYcq6ovdSrBHDvWBlQAh67K39QqWU8eywwik_7tWVeAsimo1to»,»tw»:70 «cb»:21,»cl»:12,»cr»:15,»ct»:18,»id»:»_qQO6iJJzFEfVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:277,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/0/148/1477854_120jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»IW49tz_v9tnU7M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRM4x-1hYy9h2qbuZ4wxLBBrydI7t3JPUGaN2eBzkygRvifFMxmBYqEfw»,»tw»:70 «cb»:3,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»cF-lgbmkAyJuWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:242,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/191/1900244gif»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»99JThLUgmfiJjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQsVjcpXeVU4VaYLXgDnA_u6yZv29NN4nrJ_pFSIb42Gd2Vm44_-xGkHGo»,»tw»:76 «cr»:9,»crea»:»Russkoe slovo»,»id»:»o5Rb3xgwnJt94M:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:499,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/179/1787531jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»AAvVs2qpCGi2eM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSobcK-WwkEMEBLB8l9UXnbLuJlQ-gadLXeGtx_RNcHVs2khqPOEfYpUd0″,»tw»:69 «cr»:9,»id»:»YYFObv37wGgTfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:274,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/0/142/1417121_128png»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»99JThLUgmfiJjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSQ_HVcTun-HlOOfTQ-dnPHJsyIjvyf6ux-k5-arugWogSIVw2CEL6lSA»,»tw»:71 Другие картинки по запросу «контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Английский язык 7 класс Комарова ЮА, Ларионова ИВ Учебно Английский язык 5- 9 класс Программа курса ФГОС, 2018 г Ларионова ИВ учреждений и предназначена для самостоятельной работы учащихся с Рабочая программа по английскому языку 5-9 класс, автор ЮА 14 мая 2016 г — Рабочая программа по английскому языку к учебнику Комаровой , работа « Лексика» проектная работа, контрольная работа , контроль [PDF] 9 класс школа253рф/d/1256746/d/9_angliyskiy_yazykpdf 9 класс » авторов ЮА Комарова , ИВ Ларионова, К Макбет, учебным планом школы,в 9-х классах на изучение английского языка Формами контроля для учащихся 9-х классов являются 4 итоговые контрольные работы по ГДЗ по Английскому языку за 9 класс Комарова — решебник с › ГДЗ по английскому языку › 9 класс Гдз по английскому языку 9 класс автор Комарова 9 классов могут бесплатно пользоваться этим ГДЗ, чтобы проверять свою работу на правильность Не найдено: контрольная Рубрика «Иностранный язык / Контрольные работы Диагностическая карта по чтению по английскому языку в 9 классе составлена как как контрольная работа по чтению по учебнику Spotlight ЮЕ Ваулина [DOC] Планируемые результаты изучения английского языка sch34sktucozru/RPUP/rpup_angl-jaz-5-9_fgosdocx Для реализации рабочей программы по английскому языку для учащихся 5 – 9 Выделяются два возрастных этапа: 5—7 и 8— 9 классы [DOC] Английский язык miass3schoolru/attachments/article/156/Английский%20языкdoc Английский язык : учебник для 5 класса /ЮА Комарова Тема 9 : Смотрим в будущее (12 часов) Планы на Каникулы Шоу Контрольная работа №1 У 9 класс Английский язык Рабочая тетрадь (Комарова ЮА › › 9 класс › Английский язык 9 класс Spotlight ( Английский в фокусе) Тренировочные упражнений в формате 1 с Контрольные работы для подготовки отовки к ОГЭ (Кауфман КИ Контрольные работы по иностранному языку — 6 класс 21 июн 2018 г — Контрольные и самостоятельные работы по иностранному языку для для 5 класса, для 6 класса, для 7 класса · для 8 класса · для 9 класса · для Контрольная работа по английскому языку на тему «Великие люди» Ю А Комаровой , И В Ларионовой и К Макбет Работа включает в себя ▷ контрольная работа по английскому языку для 5 класса комарова roskinoorg//kontrolnaia-rabota-po-angliiskomu-iazyku-dlia-5-klassa-komarovaxm контрольная работа по английскому языку для 5 класса комарова 2016 г — «Программа курса Английский язык 5 — 9 классы » к учебникам Ю А Проект ᐅ Скачать книгу для учителя 9 класс комарова gpycnepalorg/userfiles/skachat-knigu-dlya-uchitelya-9-klass-komarovaxml 24 июл 2018 г — Раздел quot рыжова немецкий язык учителя 5 класс контрольные работы сайта и технологические карты Книга сказали Учителя английский для родителей nasholcom 20072018 воском, гелем, мылом Пермь Гдз по английскому 9 класс комарова рабочая тетрадь — читать 27 сент 2018 г — Порой домашняя работа, способна вывести из равновесия не только домашнее задание, но и качественно подготовиться к контрольной работе ГДЗ к учебнику по английскому языку 9 класс Комарова , [PDF] Рабочая программа по английскому языку 8 класс school280ru/wp-content//Рабочая-программа-по-английскому-языку-8-классpd «Программа курса по английскому языку 5- 9 классы » Комаровой ЮА Цели изучения В каждой контрольной работе устанавливается максимальное Untitled — Средняя общеобразовательная школа № 8» города sch8mgnru/files/pdf/work_programs/middle/engl_5-9_fkgos-komarovapdf Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классах разработана в курса «Английский язык» 5 – 9 классы ЮА Комарова , ИВЛарионова, проводятся тематические контрольные работы , которые разработаны Английский язык — Университетская библиотека онлайн biblioclubru/indexphp?page=book&id=486316 Книга для учителя к учебнику ЮА Комаровой , ИВ Ларионовой, К Макбет « Английский язык » для 7 класса общеобразовательных организаций [DOC] Обязательный минимум содержания учебного предмета Учебный предмет « Английский язык » входит в общеобразовательную область 13, Итоговое повторение, 2, Итоговая контрольная работа ЮА Комаровой , ИВ Ларионовой, К Макбет « Английский язык » для 9 класса Контрольная работа по английскому языку для 7 класса по УМК Контрольная работа по английскому языку для 7 класса по УМК Комаровой ЮА — в разделе Контроль знаний, по направлениям Английский язык , [DOC] Microsoft Word — Английский язык АН ФГОС ООО школа141екатеринбургрф/file/download/2731 Аннотация к рабочей программе « Английский язык » для учащихся 5- 9 классов 1 5 класс: Комарова Ю А Английский язык : учебник для 5 класса контроль лексики и грамматики ( контрольные работы , тестовые работы, ГДЗ 3 класс по Английскому языку Комарова ЮА, Ларионова ИВ militarydvru/layouts/kniga-reshebnik/angliyskiy-yazik-3-klass-gdz-komarovahtml ГДЗ Brilliant учебник и тесты по английскому языку 3 класс Комарова ЮА ФГОС гдз алгебра 10 класс алимов 1993;; гдз химия буринская величко 9 класс Контрольная работа за 1 четверть Контрольная работа за 2 четверть Английский язык 9 класс Учебник ФГОС (+CD) — Лабиринт › › Английский язык (5-9 классы) Книга: Английский язык 9 класс Учебник ФГОС (+CD) Автор: Ларионова, Комарова , Макбет Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации Купить книгу Не найдено: контрольная [PDF] муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение school99-chelru/sites/default/files/img/Anglishpdf Похожие 5- 9 классы /авт-сост Английский язык : учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / ЮА Комарова , ИВ Ларионова, К Гренджер – 2-е изд допущенных при написании контрольных работ и для работы над Рабочая программа по английскому языку Комарова 4 класс wwwzavuchru/methodlib/225/106189/ Похожие Рабочая программа по английскому языку Комарова 4 класс Рабочая Контрольная работа к УМК АГМордковича, ПВСемёнова 10 класс, профильный уровень Данная РП составлена к учебнику Литература 9 класс контрольная работа по английскому языку 6 классч учебник yhigenezyptrade/86d34fd295f7463b5025e7fa694922ebphp « Контрольная работа по английскому языку к УМК Комаровой 2 класс 2 6; 7; 8; 9 ; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29 Комарова Юлия Александровна — Официальный сайт Похожие 25 дек 2017 г — Канцелярия (Организационно- контрольное управление) «Подготовка лекционных курсов на английском языке » ИВ Ларионовой, К Гренджер, К Макбет « Английский язык » для 5— 9 классов общеобразовательных организаций / авт-сост Общий стаж работы в университете: 27 лет Решебник для 9 класса по Английскому языку на Гитем ми ГДЗ — это ваш самых главный помощник, ведь школьная программа усложняется Решебник от Гитем для 9 класса по Английскому языку не оставит в [DOC] 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа по Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 5 класса под редакцией ЮА Комаровой , ИВЛарионовой для учащихся 5- 9 классов Рабочая программа рассчитана на 102 часа, из них 4 контрольные работы Комарова Ю,А Brilliant Кто работал, как впечатление? — Другие › › Другие учебники/Other textbooks 14 июн 2014 г — 24 сообщения — ‎16 авторов 2-11 класс новейшие,2013 -2014 года, разделены на 9 разделов (учебники 10-11 (в учебнике и в рабочей тетради) и контрольные работы Очень нужны поурочные планы 4 класс по книге Комарова ,если есть Рабочая тетрадь к учебнику ЮА Комаровой, ИВ Ларионовой, К 9 класс » ( Комарова Ю, Ларионова И, Билсборо К, Билсборо С) по низкой цене УМК « Английский язык » для 9 класса общеобразовательных организаций и предназначена для самостоятельной работы учащихся с целью Планирование по английскому языку учебник Комарова (5класс) 6 окт 2016 г — Учебный курс « Английский язык » для учащихся 5-х классов Контрольные работы по темам (1- 9 ), годовая контрольная работа 10 ▷ гдз по английскому языку 5 класс комарова ларионова решебник sns-russiaru//gdz-po-angliiskomu-iazyku-5-klass-komarova-larionova-reshebnikx 2 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ по английскому языку 6 класс Комарова Ларионова рабочая Комарова › › Английский язык ( 5 — 9 классы ) Книга: Английский а результаты контрольной и самостоятельной работы будут — Портфолио преподавателей английского языка Средняя школа oldprosvru/umk/spotlight/infoaspx?ob_no=27573 Похожие Портфолио учителей английского языка 5 — 9 классов Контрольная работа в 5 классе по теме: «Amazing creatures» Ивлиева Ирина Сергеевна ГДЗ по английскому языку для 9 класс от Путина Похожие Тут отличные гдз по Английскому языку для 9 класса от Путина Очень удобный интерфейс Английский язык 9 класс контрольные задания, углубленный уровень Английский язык 9 класс рабочая тетрадь Комарова ЮА Скачать рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс комарова headlinesindianewscom//skachat-rabochaya-tetrad-po-angliyskomu-yazyku-9-klass 27 сент 2018 г — языку 9 класс комарова 19 Of your page с контрольными работами по английскому языку На главную страницу page с ним работе [DOC] Английский язык — МБОУ СОШ № 29 khb-school-29edusiteru//rabochayaprogrammapoangliyskomuyazyikudocx Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5- 9 классов составлена в Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, знаний являются зачет, проверочная работа, контрольная работа Комаровой , ИВ Ларионовой, К Макбет « Английский язык » для 7 класса Комарова Английский язык 9 класс Книга для учителя (ФГОС) Доступные цены на Комарова Английский язык 9 класс Книга для учителя ( ФГОС), посмотреть в удобном каталоге Русское слово, заказать с Решебник по Английскому языку 9 класс Комарова ЮА — Зубрилка Зубрилкаорг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 9 класса Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Макбет К Инновационная школа Спиши Контрольная работа за 2 четверть по английскому языку комарова Тест по иностранному языку (2 класс) на тему: Контрольная работа по английскому языку во 2 классе по УМК Комаровой Ю А Контрольная работа для 4 Промежуточная контрольная работа по английскому языку для 9 класса [PDF] Аннотации к рабочим программам по предмету: «Английский язык wwwschool9-miassru/Upload/OU/education//Annotaziy_angliskiy_yz_5-11pdf контрольных заданий к учебнику «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных шко Программа курса « Английский язык » (5- 9 классы )ЮА Комарова , ИВЛарионова -ООО Модуль 3: школа и работа ( 12 уроков) Модуль 4: Вместе с контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова часто ищут английский язык 9 класс комарова скачать промежуточная контрольная работа по английскому языку 9 класс рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс комарова скачать progress test unit 1 9 класс комарова книга для учителя комарова 9 класс скачать английский язык 9 класс комарова учебник английский язык 9 класс комарова рабочая тетрадь английский язык 9 класс комарова онлайн Навигация по страницам 1 2 3 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Итоговая контрольная работа по английскому языку infourokru › …kontrolnaya-rabota…angliyskomu…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Английский язык › Тесты › ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС УМК КОМАРОВОЙ Итоговая контрольная работа для 9 класса разработана в 2 вариантах Читать ещё Инфоурок › Английский язык › Тесты › ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС УМК КОМАРОВОЙ Итоговая контрольная работа по английскому языку 9 класс УМК Комаровой скачать материал Выберите документ из архива для просмотра: 36 МБ аудирование для к-рmp3 скачать материал Итоговая контрольная работа для 9 класса разработана в 2 вариантах Можно использовать для сильных и слабых учащихся Котролируется усвоение грамматики: косвенная речь, used to Также есть задания по котролю аудирования и чтения Прилагается аудиофайл Скрыть 2 Промежуточная контрольная работа по английскому урокрф › library…kontrolnaya_rabota_po_anglijskomu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 9 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Английскому языку для 9 класса по УМК Ю А Комаровой , И В Ларионовой Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 9 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Английскому языку для 9 класса по УМК Ю А Комаровой , И В Ларионовой Промежуточная контрольная работа по английскому языку для 9 класса Нажмите, чтобы скачать публикацию в формате MS WORD (*DOC) Размер файла: 1842 Кбайт Конкурсная работа Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку « Тест по английскому языку » Промежуточная контрольная работа по английскому языку для 9 класса УМК « Английский язык 9 », автор – Комарова ЮА, из-во «Русское слово» Скрыть 3 Ответы к тестам по английскому языку по УМК multiurokru › Обо мне › …-iazyku-po-umk-kohtml Перевести Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа «Ответы к тестам по английскому языку по УМК Комаровой ЮА» Английский язык 5 класс Электронная тетрадь по английскому Читать ещё Просмотр содержимого документа «Ответы к тестам по английскому языку по УМК Комаровой ЮА» Tests Answer key Английский язык 5 класс Электронная тетрадь по английскому Английский язык 7 класс ФГОС Английский язык 8 класс ФГОС Английский язык 6 класс ФГОС Электронная тетрадь по английскому ОБЖ 7 класс ФГОС Окружающий мир 3 класс ФГОС Скачать © 2017, Сенькина Надежда Александровна 10489 9 Скрыть 4 Контрольная работа по английскому языку 9 класс Комарова — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по английскому языку 9 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 5 Рабочая программа по английскому языку для 9 класса multiurokru › Обо мне › …-po-angliiskomu-iazyku… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте — авторской программы по английскому языку для 5- 9 классов ЮА Комаровой , ИВ Ларионовой, изд-во «Русское слово», 2014 Итоговая контрольная работа 3 Планируемые результаты изучения программы по английскому языку в 9 классе В результате изучения английского языка ученик должен уметь: в Читать ещё — авторской программы по английскому языку для 5- 9 классов ЮА Комаровой , ИВ Ларионовой, изд-во «Русское слово», 2014; — УМК « Английский язык Brilliant» для 9 класса общеобразовательных организаций Ю А Комаровой , И В Ларионовой, изд-во ООО «Русское слово – учебник», Макмиллан, 2016 Итоговая контрольная работа 3 Планируемые результаты изучения программы по английскому языку в 9 классе В результате изучения английского языка ученик должен уметь: в области иноязычного говорения Скрыть 6 Проверочные работы по английскому языку 9 класс videourokinet › Разработки › Английский язык › Проверочные работы › 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные работы контрольная работа , английский язык , 9 класс Контрольная работа по английскому языку Проверочные работы Данный материал будет полезен учителям при проверки навыков чтения с извлечением информации в старших классах 14112017, Воротникова Галина Читать ещё Проверочные работы контрольная работа , английский язык , 9 класс 02102018, Кривошей Александр Сергеевич 0 Контрольная работа по английскому языку Проверочные работы Данный материал будет полезен учителям при проверки навыков чтения с извлечением информации в старших классах 14112017, Воротникова Галина Федоровна 0 Скрыть 7 Материал по английскому языку по теме: Контрольные nsportalru › Школа › Иностранные языки › Английский язык › …-raboty-9-klass Перевести Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Итоговые тесты по всем разделам учебника (УМК ОВ Афанасьева, И,ВМихеева- 9 класс ) 8 Контрольная работа по английскому языку 9 класс school-oneru › upload/angl-9_kl-2015pdf Перевести Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа состоит из 3 частей: А, В, С На его выполнение отводится 45 минут Задания рекомендуется выполнять по порядку Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям А I Прочитайте текст и закончите Читать ещё Контрольная работа состоит из 3 частей: А, В, С На его выполнение отводится 45 минут Задания рекомендуется выполнять по порядку Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям А I Прочитайте текст и закончите предложения Example: 0-b Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 9 9 класс | Тесты по английскому языку для учителей kopilkaurokovru › Английский язык › 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по английскому языку в 9 классе по УМК «Enjoy English » МЗБиболетовой (Unit 1) Она состоит из двух частей :Use of English и Reading 12112017 Сайдалиева Феруза Темировна 2310 55 Читать ещё Контрольная работа по английскому языку в 9 классе по УМК «Enjoy English » МЗБиболетовой (Unit 1) Она состоит из двух частей :Use of English и Reading 12112017 Сайдалиева Феруза Темировна 2310 55 Входной контроль 9 класс Входной контроль в 9 классе составлен по УМК Афанасьевой ОВ, Михеевой ИВ Разработан для проверки ЗУН по чтению, грамматике, лексике 02102017 Бабуева Лхама Чимитовна 5311 169 Контроль навыков чтения для 9 класса Контроль навыков чтения для 9 класса Текст + задания Скрыть 10 ГДЗ по английскому языку для 9 класса Комарова ЮА gdzotputinaru › …anglijskomu-yazyku…klass/komarova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Дабы направить ситуацию в нужное русло, дав шанс, выпускаясь, получить высокие баллы за написание контрольных работ и ЕГЭ, было написано это — ГДЗ к учебнику по английскому языку за 9 класс Комарова Читать ещё Дабы направить ситуацию в нужное русло, дав шанс, выпускаясь, получить высокие баллы за написание контрольных работ и ЕГЭ, было написано это — ГДЗ к учебнику по английскому языку за 9 класс Комарова Так, учебное издание имеет в своем арсенале массу полезной информации, включая выполненные упражнения на составление предложений, написанные сочинения и эссе, разъяснения правил ГДЗ популярны и среди педагогов как наглядное пособие А девятиклассникам решебник предоставляет прекрасную возможность лично провести анализ своих знаний, что способствует самоконтролю ГДЗ к рабочей тетради по английско Скрыть Контрольная работа по английскому языку 9 класс onlyegeru › …raboty-po-anglijskomu-yazyku-9-klass/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по английскому языку 9 класс Posted on Май 5, 2017Май 5, 2017 by Администратор Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз В задании есть одно лишнее утверждение Читать ещё Контрольные работы по английскому языку 9 класс Posted on Май 5, 2017Май 5, 2017 by Администратор PDF Button Контрольная работа по английскому языку 9 класс — Итоговая контрольная работа промежуточная аттестация по английскому языку 9 класс Подготовила Бариева ЗМ Вариант 1 Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз В задании есть одно лишнее утверждение english -2017-2mp3 1 The speaker talks about his/her favourite subject 2 The speaker talks about his/her after-class activities Скрыть Контрольная работа по английскому языку для 9 класса pandiaru › text/80/353/18779php Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по английскому языку для 9 класса Контрольная работа состоит из двух частей: письменной и устной Письменная часть рассчитана на 120 минут и содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письменной речи Устная ча Читать ещё Контрольная работа по английскому языку для 9 класса Контрольная работа состоит из двух частей: письменной и устной Письменная часть рассчитана на 120 минут и содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письменной речи Устная часть состоит из двух заданий по говорению На выполнение заданий устной части отводится 6 минут (по 3 минуты на каждое задание ) На подготовку к устному ответу отводится 10 минут Раздел « Говорение» 1 вариант Student Card Task 1 Give a talk about holidays Remember to say: · what holidays your family celebrate · what your favourite holiday is, Скрыть Контрольно -измерительные материалы по английскому easyenru › …9_klass…po_anglijskomu_jazyku_9_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольно -измерительные материалы по английскому языку для учащихся 9-го класса разработаны в соответствии с Задания разработаны по примеру основного государственного экзамена по английскому языку в 9 классе , направлены на проверку знаний лексики и грамматики английского языка Читать ещё Контрольно -измерительные материалы по английскому языку для учащихся 9-го класса разработаны в соответствии с Примерной программой основного общего образования по иностранному языку и авторской программой под редакцией Биболетовой МЗ Задания разработаны по примеру основного государственного экзамена по английскому языку в 9 классе , направлены на проверку знаний лексики и грамматики английского языка Скрыть Комарова ЮА, Ларионова ИВ Aнглийский язык 9 класс twirpxcom › file/1749516/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебник — Москва: Русское слово; Macmillan, 2014 — 164 с — (Инновационная школа) Важно отметить, что учебник выстроен согласно тематико-ситуативному принципу Читать ещё Учебник — Москва: Русское слово; Macmillan, 2014 — 164 с — (Инновационная школа) Важно отметить, что учебник выстроен согласно тематико-ситуативному принципу В соответствии с данным принципом весь материал учебника разделён на девять тематико-ситуативных блоков, причём каждый блок имеет дидактико-преемственную структуру, представленную последовательностью следующих структурных компонентов (с некоторым отличием в учебнике для учащихся 5 класса ): введение, в котором сообщаются тема и содержание блока и предлагается занимательная мини-викторина для формирования интереса учащихся к теме; два Скрыть Учебник по английскому языку 9 класс Комарова uchebnik-tetradcom › …anglijskomu…9-klass-komarova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выберите нужную страницу (page) с уроками (lessons, units), с шагами (steps), переводами текста (translation text), заданиями (задачами, ex , exercise) и упражнениями из учебника Английский язык за 9 класс — Комарова Ларионова Макбет Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и Читать ещё Выберите нужную страницу (page) с уроками (lessons, units), с шагами (steps), переводами текста (translation text), заданиями (задачами, ex , exercise) и упражнениями из учебника Английский язык за 9 класс — Комарова Ларионова Макбет Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона Электронное учебное пособие Student’s book (стьюденс стьюдент бук) подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС Скрыть Контрольная работа по английскому языку 9 класс uchitelyacom › Английский язык › …-yazyku-9-klasshtml Перевести Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа «Косвенная речь» 10 класс Контрольная работа по английскому языку 3 класс 2 четверть Тест «Present Perfect vs Past Simple» 6 класс Проверочный тест по английскому языку 4 класс Читать ещё Проверочная работа «Косвенная речь» 10 класс Контрольная работа по английскому языку 3 класс 2 четверть Контрольная работа «Настоящее простое время» 3 класс Тест «Present Perfect vs Past Simple» 6 класс Проверочный тест по английскому языку 4 класс Предметы Алгебра Английский язык Биология География Геометрия Скрыть Вместе с « контрольная работа по английскому языку 9 класс комарова » ищут: итоговая контрольная работа по английскому языку 9 класс контрольная работа по английскому языку 8 класс входная контрольная работа по английскому языку 9 класс spotlight итоговая контрольная работа по английскому языку 9 класс spotlight контрольная работа по английскому языку 10 класс контрольная работа по английскому языку 7 класс контрольная работа по английскому языку 5 класс входная контрольная работа по английскому языку 9 класс биболетова гдз гдз по английскому языку 9 класс 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 237 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой поможет управлять компьютером Установить Закрыть Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Вы всегда успеете к началу На Яндексе можно смотреть любимые телепередачи после эфира Перейти

Официальный сайт университета имени А.И. Герцена

Все анонсы »

Архив »

РГПУ им. А.И. Герцена → Общий → Структура → Институты → Институт иностранных языков → Кафедры → Кафедра интенсивного обучения иностранным языкам → Преподавательский состав кафедры → д-р пед.наук, проф. Комарова Ю.А.

 

 

 

 

член-корреспондент Российской академии образования,почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, профессор, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой

Контактная информация:  [email protected], тел. 570 43 90

Научные интересы: 

методология интеграции и дифференциации в процессе обучения иностранным языкам, психолого-андрогогические особенности процесса обучения иностранным языкам взрослых, научный дискурс, специфика обучения английской научной речи в системе постдипломного образования, моделирование методической деятельности.

Страница в электсронном атласе:

https://atlas.herzen.spb.ru/teacher.php?id=2279

Образование:

1984 – Курганский государственный педагогический институт (специальность «английский и немецкий языки»)

1994 – аспирантура РГПУ им. А.И. Герцена, кафедра методики преподавания иностранных языков

1994 – защитила кандидатскую диссертацию в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена

2008 – защитила докторскую диссертацию в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена

Повышение квалификации:

1998 – стажировка в PilgrimSchool (London, England)

2003 – 2004  – стажировка в Университете Северной Айовы (Waterloo, USA) 2005 – стажировка в Лейстерском университет (Leicester, England)

2006 – стажировка в университете Базеля (Basel,   Switzerland)

октябрь 2013 года – программа «Повышение эффективности деятельности структурных подразделений университета на основе рейтингового подхода»

май 2014 года – программа  «Развитие научно-образовательной среды университета в условиях трехуровневой системы профессиональной подготовки».

Читаемые курсы: 

«Подготовка лекционных курсов на английском языке».

Основные публикации:
  1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ТРЕНАЖЕРА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ СОЦИОПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ Комарова Ю.А., Гулевич О.М. Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2018. № 4 (127). С. 8-12.
  2. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ НАУЧНОЙ РИТОРИКИ У МАГИСТРАНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ Комарова Ю.А., Пилосова С.С. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 2-2 (80). С. 414-418.
  3. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ В УСЛОВИЯХ ТРИЛИНГВИЗМА Комарова Ю.А., Векуа А.Г. В сборнике: Россия в мире: проблемы и перспективы развития международного сотрудничества в гуманитарной и социальной сфере материалы II Международной научно-практической конференции. 2017. С. 228-231.
  4. ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РОССИИ: КОММУНИКАТИВНЫЕ И ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ Комарова Ю.А. В сборнике: ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОЛОГИИ И ЛИНГВОДИДАКТИКИ Сборник научных трудов. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, 2017. С. 93-102. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. учебник / Москва, 2016. Сер. Начальная инновационная школа АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛАСС Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. учебник / Москва, 2016. Сер. Начальная инновационная школа
  5. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К УЧЕБНИКУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. BRILLIANT». 2 КЛАСС Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. Москва, 2016.
  6. ОБУЧЕНИЕ АСПИРАНТОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ВУЗОВ МЕДИЦИНСКОЙ СФЕРЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Баязитова В.В., Комарова Ю.А. В сборнике: Актуальные проблемы обучения иностранным языкам: результаты методических исследований сборник научных статей. под общей редакцией кандидата педагогических наук, доцента О.И. Трубициной. Санкт-Петербург, 2016. С. 146-159.
  7. МЕТОДОЛОГИЯ ИНТЕГРАТИВНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К ПРОЦЕССУ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ Комарова Ю.А. В сборнике: Оптимизация иноязычного образования в школе и вузе в контексте современных требований Материалы X Всероссийской научно-практической конференции с участием зарубежных авторов. 2016. С. 16-22.
  8. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ «БАКАЛАВРИАТ — МАГИСТРАТУРА — АСПИРАНТУРА» Комарова Ю.А. В сборнике: Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям. Образовательные и профессиональные стандарты в обеспечении готовности выпускника к профессиональной деятельности в сфере образования Сборник статей по материалам всероссийской научной конференции с международным участием. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», Научно-исследовательский институт непрерывного педагогического образования. 2016. С. 185-189.
  9. К ВОПРОСУ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ОВЛАДЕНИЮ ИНОСТРАНЫМ ЯЗЫКОМ Комарова Ю.А. В сборнике: Герценовские чтения. Иностранные языки Материалы всероссийской научной конференции с международным участием. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. 2016. С. 202-203.
  10. ПОЛИТИЧЕСКАЯ КОРРЕКТНОСТЬ КАК ОСОБАЯ КУЛЬТУРНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
    Комарова Ю.А. В сборнике: Реальность этноса. Роль образования, культуры и литературы в формировании российской гражданской идентичности Сборник статей по материалам XVII Международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию Института народов Севера Герценовского университета. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена ; редколлегия: В. П. Соломин (председатель), С. А. Гончаров, В. А. Рабош, И. Л. Набок (научный редактор), Л. Б. Гашилова. 2016. С. 56-60.
  11. ОБУЧЕНИЕ ДИСКУРСНОМУ ЧТЕНИЮ КАК ВАЖНАЯ ЗАДАЧА ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
    Комарова Ю.А., Иванов С.В. В книге: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ коллективная монография. Уфа, 2016. С. 38-51.
  12. К ВОПРОСУ О РАЗЛИЧНОМ ПОНИМАНИИ СУЩНОСТИ ВЕРБАЛЬНЫХ ОПОР В СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НАУКЕ
    Комарова Ю.А. В сборнике: Гуманитарное образование: история, традиции, перспективы сборник научных трудов. Елец, 2016. С. 184-187.
  13. МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ДОКТОРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОВРЕМЕННЫЙ ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
    Комарова Ю.А. В сборнике: Проблемы современной филологии и лингводидактики Сборник научных трудов. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, 2016. С. 44-56.
  14. К ПРОБЛЕМЕ ИНТЕГРАЦИИ ПОДХОДОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОМУ АСПЕКТУ ИНОЯЗЫЧНОЙ НАУЧНОЙ РЕЧИ АСПИРАНТОВ-МЕДИКОВ Комарова Ю.А., Баязитова В.В. Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2016. № 10. С. 68-76.
  15. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСКУРС-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ЧТЕНИЮ СТУДЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Комарова Ю.А., Иванов С.В. Евразийский вестник гуманитарных исследований. 2016. № 1 (4). С. 180-184.
  16. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗВИВАЮЩЕМУ ПОСОБИЮ Ю.А. КОМАРОВОЙ, К. МЕДУЭЛЛ «CHEEKY MONKEY  1» ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. СРЕДНЯЯ ГРУППА. 4-5 ЛЕТ Комарова Ю.А., Медуэлл К. соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования / Москва, 2015. Сер. ФГОС дошкольного образования; Программно-методический комплекс дошкольного образования «Мозаичный парк»; Серия «Английский для дошкольников»; Мозаичный парк
  17. ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОТ ШКОЛЫ Матросова Ю.С. В сборнике: Педагогические исследования — вклад в инновационное развитие России Сборник научных статей Международной научно-практической конференции. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. 2015. С. 201-203.
  18. MODERN ENGLISH COURSE BOOK AS A MEANS OF ETHNO-CULTURAL COMPETENCE FORMATION OF SCHOOLCHILDREN
    Komarova Yu. В сборнике: ARCTIC DIALOGUE IN THE GLOBAL WORLD The Proceedings of Joint Science and Education Conference. 2015. С. 399-340.
  19. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ В США Комарова Ю.А. В сборнике: Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям. Образовательный процесс в вузе в условиях внедрения образовательных и профессиональных стандартов сборник статей по материалам научной конференции с международным участием. 2015. С. 79-85.
  20. РАЗРАБОТКА СТАНДАРТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ Комарова Ю.А. В сборнике: Оптимизация иноязычного образования в школе и вузе в контексте современных требованийМатериалы IX Всероссийской научно-практической конференции с участием зарубежных авторов. 2015. С. 8-12.
  21. ОСОБЕННОСТИ ПРЕЗЕНТАЦИИ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ В АНГЛОЯЗЫЧНОМ ТЕКСТЕ: ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Комарова Ю.А. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 11-3 (53). С. 115-117.
  22. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОКТОРАНТУРЫ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ЗАРУБЕЖНОГО УНИВЕРСИТЕТА Комарова Ю.А. Евразийский вестник гуманитарных исследований. 2015. № 1 (2). С. 136-139.
  23. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ В ТРЕХУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Балясникова Н.С., Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пискунова Е.В., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др. учебное пособие / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  24. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пискунова Е.В., Пусвацет В.С., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др.
    учебное пособие / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  25. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Москва, 2014. Сер. Инновационная школа
  26. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ И МОДЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ВЗАИМОСВЯЗАННОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ В ТРЕХУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Балясникова Н.С., Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пискунова Е.В., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др.
    учебное пособие / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  27. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ В СОВРЕМЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Балясникова Н.С., Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пискунова Е.В., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др. коллективная монография / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  28. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ И КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пусвацет В.С., Пискунова Е.В., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др.  учебное пособие / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  29. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ И АСПИРАНТОВ В УСЛОВИЯХ ТРЕХУРОВНЕВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ Балясникова Н.С., Баранова Е.В., Батракова И.С., Бендюкова Т.С., Богословский В.И., Бражник Е.И., Гладкая И.В., Гогоберидзе А.Г., Государев И.Б., Кантор В.З., Комарова Ю.А., Лаптев В.В., Львов Ю.В., Матросова Ю.С., Пискунова Е.В., Рабош В.А., Радионова Н.Ф., Ривкина С.В., Симонова И.В., Снегурова В.И. и др.
    монография / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. Санкт-Петербург, 2014.
  30. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ ВИДЕОНАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕСЕ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ Орехова Н.В., Комарова Ю.А. В сборнике: Теория и практика обучения иностранным языкам в разных типах образовательных учреждений: результаты научных исследований магистрантов Савельева И.Ф., Трубицина О.И. сборник научных статей магистрантов. Санкт-Петербург, 2014. С. 116-130.
  31. ДОКТОРСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЗА РУБЕЖОМ Комарова Ю.А. В сборнике: Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям. Реализация образовательных программ в образовательной среде вузасборник статей по материалам научной конференции. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ непрерывного педагогического образования. 2014. С. 171-176.
  32. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ В АСПИРАНТУРЕ КАК НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА : ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ Комарова Ю.А. В сборнике: Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности Материалы IV Международной научно-практической конференции. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, психолого-педагогический факультет, кафедра социальной педагогики. 2014. С. 250-254.
  33. ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 21 ВЕКА: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Комарова Ю.А. В сборнике: Языковое и культурное взаимодействие в условиях Арктического региона материалы Международной конференции. Ответственный редактор Н.И. Курганова. 2014. С. 41-49.
  34. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОКРАШЕННОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ Мирзалиева Д.Р., Комарова Ю.А. В сборнике: Теория и практика обучения иностранным языкам в разных типах образовательных учреждений : результаты научных исследований магистрантов Савельева И.Ф., Трубицина О.И. сборник научных статей магистрантов. Санкт-Петербург, 2014. С. 65-85.
  35. СОВРЕМЕННОЕ ДОКТОРСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ЕВРОПЕЙСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ Комарова Ю.А. В сборнике: Совершенствование учебного процесса по иностранным языкам в средней школе и вузе в соответствии с требованиями ФГОС материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. 2014. С. 8-12.
  36. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ КАК ВАЖНЫЙ ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММ ДОКТОРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ЗАРУБЕЖНОМ ВУЗЕ Комарова Ю.А. В сборнике: Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований Материалы IV международной научно-практической конференции. Все статьи представлены в авторской редакции. 2014. С. 111.
  37. АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ МАГИСТЕРСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ Комарова Ю.А. В сборнике: Проблемы современной филологии и лингводидактики сборник научных трудов. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, 2014. С. 83-90.
  38. МЕТОДИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ: МЕТОДОЛОГИЯ ВОПРОСА Комарова Ю.А. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. 2014.№ 2. С. 173-179.

 Общий стаж работы в университете: 27 лет

 

 

 

 

Последнее изменение: 31 августа 2020 г. в 15:43:48
Автор: Борникова Ирина Васильевна

Архив »

Решебник по Английскому языку 5 класс Инновационная школа Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Грейнджер К.

Английский язык 5 класс Комарова Ю. А.

Авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Грейнджер К.

«ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Комарова, Ларионова (Русское слово)» разработан признанными в сфере обучения авторами, и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Решебник включает все задания основного издания, и верные ответы на номера упражнений с переводом на русский язык. С учебным пособием школьники смогут:

  • развивать письменную языковую практику;
  • расширять лексический диапазон, и узнавать новые фразы-клише и речевые обороты;
  • самостоятельно изучать пропущенные по болезни или другим причинам темы;
  • правильно, и быстро выполнять домашние задания;
  • подготавливаться к контрольной и проверочной работе, словарному диктанту;
  • закреплять пройденные грамматические нормы, и изучать новые.

Решебник поможет выполнять проектные задания и презентации, потренировать диалоги, автоматически запоминать правописание, и порядок слов в английском предложении. «ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Комарова Ю. А., Ларионова И. В. (Русское слово)», благодаря онлайн-размещению, может быть доступным с любых, даже мобильных устройств, поддерживающих интернет-соединение. Практически воспользоваться им можно в удобное время, и где угодно — на перемене между уроками, в поездке на каникулах, по дороге с тренировки. К другим, не менее важным достоинствам онлайн-ресурса, относятся:

  1. Удобная поисковая система, мгновенно отправляющая на нужную страницу пособия (всего их 145).
  2. Во время работы с решебником ученику не потребуются дополнительные словари и справочники, так как все задания и верные ответы даны на двух языках.
  3. ГДЗ постоянно обновляется в соответствии с основным изданием, номера страниц и упражнений идентичны.
Регулярные занятия с учебным пособием способствуют улучшению успеваемости по предмету, появлению у школьников уверенности в своих знаниях, положительных эмоций от результатов своего труда, и отличных оценок.

Правильное применение ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова

Для получения максимального результата от использования онлайн-решебника, не стоит просто списывать готовые ответы. Сначала нужно попытаться выполнить упражнения самостоятельно, и лишь затем проверить себя по ресурсу, и исправить ошибки. Тогда ГДЗ сможет стать «персональным репетитором» пятиклассника, и его настоящей поддержкой в овладении английским!

▶▷▶ решебник по английскому за 5 класс учебник комарова

▶▷▶ решебник по английскому за 5 класс учебник комарова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:30-11-2018

решебник по английскому за 5 класс учебник комарова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник по английскому языку за 5 класс Комарова Ю А gdzguru › Английский язык ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по английскому языку за 5 класс , автор Комарова Ю А, Ларионова И В, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Решебник по английскому языку 4 класс Комарова ( учебник newgdznet/gdz/4-klass/category/komarova-uchebnik-4 Cached Решебник и ответы на домашние задания по английскому языку за 4 класс на учебник Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Перретт Ж «Brilliant 4» смотреть на сайте ГДЗ по -новому ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 5 класс Комарова (рабочая gdzmaniacom/gdz/250-anglijskij-yazyk- 5 -klass-rabochaya Cached Дорогие ученики, на этой странице нашего сайта содержится ГДЗ к рабочей тетради Комаровой по английскому языку за 5 класс основной школы Решебник По Английскому За 5 Класс Учебник Комарова — Image Results More Решебник По Английскому За 5 Класс Учебник Комарова images ГДЗ по английскому языку рабочая тетрадь 5 класс Комарова gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по английскому языку 5 класс Комарова , Ларионова и др ФГОС от Путина ГДЗ по английскому языку за 7 класс Комарова ЮА otlgdzonline › 7 КЛАСС ГДЗ по английскому языку за 7 класс (Ю А Комарова , 2017 г, 5 издание) предназначен для школьников, которые сталкиваются с трудностями при изучении данного предмета ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова рабочая тетрадь yagdzcom › … › Английский язык ГДЗ » 5 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова рабочая тетрадь ГДЗ решебник к рабочей тетради по английскому языку 5 класс Комарова Ларионова Brilliant Русское Слово Решебник по английскому языку 2 класс Комарова ( учебник и тесты) newgdznet/gdz/3-klass/category/komarova-uchebnik-testy-2 Cached Ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на учебник , тесты Комарова , Ларионова «Английский язык ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 8 класс Комарова (рабочая gdzmaniacom/gdz/352-anglijskij-yazyk-8-klass-tetrad Cached авторы: Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Билсборо К, Билсборо С Перед вами бесплатный решебник с онлайн ответами по английскому языку за 8 класс к рабочей тетради Комарова ЮА Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 10 класс , авторы gdz-putinanet/10-klass-anglijskij-yazyk-komarova Cached Учебник по английскому языку 10 класс ( Комарова ЮА, Ларионова ИВ) отвечает всем требования ФГОС и предназначен для учащихся старшей школы, которые изучают иностранную дисциплину С Решебник по английскому языку за 9 класс Комарова ЮА gdzguru › Английский язык На помощь придет решебник за 9 класс Комарова ЮА, Ларионова ИВ Девятый класс — одна из завершающих стадий обучения, после которой нужно пройти государственную аттестацию Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Грейнджер К Читать ещё Комарова : полный список заданий
  • Ларионова и др Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник ГДЗ по английскому языку 5 класс Биболетова учебник Enjoy English 2017 Решебники от Путина онлайн [email protected] Скрыть 9 Решебник по английскому за 5 класс учебник Комарова — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по английскому за 5 класс учебник Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ Комарова 5 класс Английский язык KlassGDZru › 5 класс › Английский язык › Комарова Комарова Ю Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комарова : полный список заданий
  • автор Комарова Ю А

но подготовиться к контрольной работе С его помощью ребенок быстрее освоит письменную и разговорную речь

Грейнджер К Если вы с ужасом ожидаете тех дней недели

  • Перретт Ж «Brilliant 4» смотреть на сайте ГДЗ по -новому ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 5 класс Комарова (рабочая gdzmaniacom/gdz/250-anglijskij-yazyk- 5 -klass-rabochaya Cached Дорогие ученики
  • автор Комарова Ю А
  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова Ю А gdzmaniacom › gdz…anglijskij…5-klass-komarovahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку за 5 класс ( учебник ), авторы: Комарова Ю А Если вы с ужасом ожидаете тех дней недели, когда вашему школьнику нужно выполнять домашние задание по английскому , так как этот процесс зачастую сопровождается истериками и Читать ещё ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку за 5 класс ( учебник ), авторы: Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Если вы с ужасом ожидаете тех дней недели, когда вашему школьнику нужно выполнять домашние задание по английскому , так как этот процесс зачастую сопровождается истериками и слезами вашего ребенка, и потерей ваших нервных клеток, то этот решебник к учебнику по английскому языку для 5 класса Комаровой именно для вас С помощью нашего пособия, ваш ребенок сможет выполнять упражнения и задания любой сложности, а результаты контрольной и самостоятельной работы будут хорошими Cмотреть тут: Комарова (рабочая тетрадь) Скрыть 2 ГДЗ по Английскому языку за 5 класс — автор Комарова shkololoru › gdz-angliyskiy-yazyk/5-klass-komarova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Это решебник для учебника по Английскому языку для 5 класса авторов Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Готовые домашние задания по английскому языку помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ В решебнике содержится у Читать ещё Это решебник для учебника по Английскому языку для 5 класса авторов Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Готовые домашние задания по английскому языку помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ В решебнике содержится упражнений с ответами — Ученики 5 классов могут бесплатно пользоваться этим ГДЗ, чтобы проверять свою работу на правильность Спиши и поделись с другими! Скрыть 3 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс gdz-putinanet › 5-klass-anglijskij-yazyk-komarova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык 5 класс Комарова Ю А ГДЗ по Английскому языку 5 класс С помощью этого решебника ученик сможет выполнять более сложные упражнения, переводить текста Страницы учебника Читать ещё ГДЗ Английский язык 5 класс Комарова Ю А ГДЗ по Английскому языку 5 класс авторы: Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К В настоящее время все больше школьников изучают именно английский язык С помощью этого решебника ученик сможет выполнять более сложные упражнения, переводить текста В нем весь материал изложен в рамках доступности и наглядности для любого пятиклассника Он включает в себя упражнения на восприятие текста на слух и чтение его, на разговорную и письменную речь Страницы учебника 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 Скрыть 4 ГДЗ Решебник по Английскому языку за 5 класс gdz-reshebnik-otvetycom › 0884/0884html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для 5 класса Авторы учебника : Комарова Ларионова Грейнджер Читать ещё Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для 5 класса Авторы учебника : Комарова Ларионова Грейнджер ГДЗ Решебник по Английскому языку за 5 класс учебник Комарова Ларионова Грейнджер ответы Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради (пособию, книге) за 2017, 2018, 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать как с телефона на уроках в школе, так и с компьютера дома Чтобы смотреть готовые ответы из решебника (часть 1 2 3 4), щёлкни на любой номер № задачи (упражнения — exercise, страницы — page, раздела — section, units — юнитс) Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку 5 класс Комарова Ю А MegaReshebaru › gdz/anglijskij…5-klass/komarova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к учебнику по Английскому языку за 5 класс Комарова создан соответственно программе иностранных языков и рекомендован для Решебник английский язык 5 класс Комарова построено на принципах коммуникативного, интегрированного развития четырех видов: аудирование, говорения, чтения и письма Читать ещё ГДЗ к учебнику по Английскому языку за 5 класс Комарова создан соответственно программе иностранных языков и рекомендован для овладения английским языком в пятом классе общеобразовательных учебных заведений Он является частью учебно-методического комплекта для учеников начальных классов, и соответствует государственному образовательному стандарту Решебник английский язык 5 класс Комарова построено на принципах коммуникативного, интегрированного развития четырех видов: аудирование, говорения, чтения и письма В нем соблюдены общедидактические принципы логичности, доступности, активности и наглядности в обучении, также в авторстве участвовали Ларионова и Грейнджер Скрыть 6 Английский язык 5 класс Комарова Ю А учебник GdzPutinacom › Гдз за 5 класс › Английский язык › Авторы Комарова Ю Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку 5 класс авторы: Комарова , Ларионова, Грейнджер ориентировано на любого современного Этот уникальный решебник английского языка для 5 класса Комаровойпоможет ученику выполнить не только верно Читать ещё ГДЗ по английскому языку 5 класс авторы: Комарова , Ларионова, Грейнджер ориентировано на любого современного пятиклассника Содержание его имеет уже знакомые слова, которые и способствуют лучшему процессу перевода Этот уникальный решебник английского языка для 5 класса Комаровойпоможет ученику выполнить не только верно домашнее задание, но подготовиться к контрольной работе С его помощью ребенок быстрее освоит письменную и разговорную речь, так как в нем имеются готовые ответы ко всем заданиям учебника Они и помогут школьнику грамотно писать сочинения и вести диалог Именно это пособие помо Скрыть 7 ГДЗ по английскому языку за 5 класс Комарова GDZru › class-5/english/komarova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выполнение задания по ГДЗ к учебнику Английского за 5 класс Комарова ЮА, Ларионова И В, Грейнджер К не составит труда К номеру задания есть подробное описание решения и, несмотря на то, что это иностранный язык учебник написан Читать ещё Выполнение задания по ГДЗ к учебнику Английского за 5 класс Комарова ЮА, Ларионова И В, Грейнджер К не составит труда, если под рукой есть пособие По нему можно всегда себя проверить К номеру задания есть подробное описание решения и, несмотря на то, что это иностранный язык учебник написан крайне понятно Домашняя работа перестанет вызывать чувство обреченности, наоборот — пятиклассник каждый раз будет отправляться в путешествие в Англию Родителям необходимо оказать детям максимальную помощь в изучении чужого языка Выполняйте упражнение вместе с ребенком, найдите номер задания и начин Скрыть 8 ГДЗ по английскому языку рабочая тетрадь 5 класс GdzPutinaco › 5-klass…5…po-anglijskomu…5…komarova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены ответы к рабочей тетради по английскому языку 5 класс Комарова , Ларионова и др Решебник ГДЗ по английскому языку 5 класс Биболетова учебник Enjoy English Читать ещё Здесь представлены ответы к рабочей тетради по английскому языку 5 класс Комарова , Ларионова и др Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник ГДЗ по английскому языку 5 класс Биболетова учебник Enjoy English 2017 Решебники от Путина онлайн [email protected] Скрыть 9 Решебник по английскому за 5 класс учебник Комарова — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по английскому за 5 класс учебник Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ Комарова 5 класс Английский язык KlassGDZru › 5 класс › Английский язык › Комарова Комарова Ю Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комарова : полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Английский язык, 5 класс ГДЗ по английскому языку 5 класс : Комарова Ю А Авторы: Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Читать ещё Комарова : полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Английский язык, 5 класс ГДЗ по английскому языку 5 класс : Комарова Ю А Авторы: Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Выберите задание: Unit 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Section 1 Unit 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Скрыть Решебник по английскому языку за 5 класс Комарова GDZguru › reshebniki/5-klass/english/komarova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по английскому языку 5 класс Комарова Ю А, Ларионова И В ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по английскому языку за 5 класс , автор Комарова Ю А, Ларионова И В, спиши решения и ответы Страницы учебника Читать ещё Решебник по английскому языку 5 класс Комарова Ю А, Ларионова И В ГДЗ 5 класс Английский язык Комарова авторы: Комарова Ю А, Ларионова И В, Грейнджер К Ответы к рабочей тетради по английскому языку для 5 класса Комарова можно скачать здесь ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по английскому языку за 5 класс , автор Комарова Ю А, Ларионова И В, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Страницы учебника 5 Скрыть Школьные учебники В наличии! – Учебники 5 класс Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Почти 20 000 видов Доставка Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник по английскому за 5 класс учебник комарова » ищут: решебник по английскому языку 9 класс биболетова решебник по английскому языку 5 класс решебник по английскому решебник по английскому языку 8 класс spotlight учебник решебник по английскому языку 10 класс spotlight решебник по английскому языку 8 класс решебник по английскому языку 4 класс решебник по английскому языку 6 класс ваулина решебник по английскому языку 8 класс кузовлев решебник по английскому языку 9 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

Качественный обзор с точки зрения родителей

Heliyon. 2020 ноя; 6 (11): e05482.

Департамент здоровья матери и ребенка, Иорданский университет науки и технологий, Ирбид, 22110, Иордания

Поступила в редакцию 2 июля 2020 г .; Пересмотрено 3 августа 2020 г .; Принято в 2020 году 6.

Это статья в открытом доступе по лицензии CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Аннотация

Цели

Целью этого исследования было изучить контент, размещенный в доступных местных иорданских группах в Facebook, чтобы изучить мнение родителей о проблемах дистанционного обучения, с которыми столкнулись их дети во время вспышки коронавируса в Иордании.

Метод

Поисковая система Facebook использовалась для определения местных групп Facebook. Ключевые слова для поиска включали дистанционное обучение, родителей и Иорданию. Несколько профессоров факультета просмотрели сообщения и поток обсуждений по дистанционному обучению, размещенные в группах Facebook с 15 марта -го по 25 апреля -го 2020.

Результаты

В ходе исследования было выявлено в общей сложности 248 сообщений и тем, которые были тематически распределены по тематическим категориям для дальнейшего анализ. Выбранные темы и ответы выявили четыре основные темы: (1) личные барьеры (2) технические барьеры (3) логистические барьеры и (4) финансовые барьеры.

Заключение

В целом родители не были ограничены своим распорядком дня во время пандемии. Они выполнили обязанность помогать школе в обучении студентов. Многие родители сталкивались с множеством препятствий в своих усилиях по оказанию помощи своим детям в дистанционном обучении во время пандемии.

Ключевые слова: Образование, Психология, COVID-19, Facebook, Родители, Школьники, Дистанционное обучение

1. Введение

12 марта 2020 года Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) объявила о вспышке коронавирусной болезни (COVID-19), вызываемый вирусом SARS-CoV-2 и впервые обнаруженный в Ухане, Китай, достиг уровня глобальной пандемии (ВОЗ, 2020).Менее чем через неделю, 18 марта 2020 года, ЮНЕСКО сообщила, что примерно 107 стран закрыли все школы из-за пандемии (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, 2020). Эти закрытия школ затронули примерно 862 миллиона школьников, что составляет почти половину населения школьного возраста во всем мире (Jackson et al., 2016; Abuhammad et al., 2020).

Решение о закрытии школ обычно основывается на научных данных о том, что во время пандемий вируса гриппа необходимо снизить социальную ассоциацию среди учащихся, чтобы остановить распространение вируса (Abuhammad, 2020b). снижение передачи и заболеваемости (Abuhammad, 2020a; Anderson et al., 2020; Wenham et al., 2020). Однако это также может иметь негативные последствия, поскольку сокращается доступный медицинский персонал для ухода за больными, поскольку они не могут обеспечить уход за детьми, чтобы позволить им идти на работу.

Согласно исследованию школьников, средняя ценность ежедневных социальных ассоциаций, когда школы закрыты, почти вдвое меньше, чем когда школы открыты. С другой стороны, когда школы закрываются, контакты между школьниками и родителями и другими взрослыми возрастают (Eames et al., 2010). Доказательства эффективности закрытия школ и других мер социального дистанцирования почти полностью получены из исследований, проведенных по этой мере во время вспышек гриппа, и в таких вспышках было показано, что школьники участвуют в передаче вируса (Brooks et al., 2020; Hens и др., 2009). Было показано, что закрытие школ приводит к значительному снижению пикового уровня инфицирования по сравнению со скоростью кумулятивного инфицирования, и, основываясь на исследованиях моделирования, такой подход может оказать значительное влияние на воспроизводство уровня инфицирования, если скорость передачи инфекции вирус низкий (Nafisah et al., 2018). Однако эффективность такого подхода неясна в случае вспышек коронавируса, которые произошли, например, в результате тяжелого острого респираторного синдрома (SARS) или ближневосточного респираторного синдрома (MERS), а в последнее время и особенно COVID- 19, которые, по-видимому, имеют другую динамику передачи (Bayham and Fenichel, 2020; Shen et al., 2020).

Стратегия закрытия школ различается в зависимости от страны, и решение может быть принято на национальном, региональном или местном уровне.Кроме того, могут происходить реактивные закрытия школ из-за личного выбора многих родителей забрать своих детей из школы в ответ на уровень инфицирования учащихся (Shen et al., 2020).

Согласно Hannum et al. (2008), дистанционное обучение — это платформа, которую многие школы используют для удовлетворения потребностей учащихся в обучении. Также было установлено, что дистанционное обучение является эффективным подходом с точки зрения родителей на уровне колледжа, университета и старшей школы (Hannum et al., 2008; Ирвин и др., 2010). Когда школьники должны оставаться дома, как в случае нынешней пандемии COVID-19, родителям нужны не только хорошие родительские навыки, но и хороший уровень образования. Помимо наблюдения за темпераментом и успеваемостью своих детей, родители должны стараться максимально эффективно удовлетворять образовательные потребности своих детей.

Одним из способов поддержки этой дополнительной родительской роли является предоставление детям и родителям доступа к материалам и методам дистанционного обучения через Интернет.Тем не менее, несмотря на то, что использование дистанционного обучения в режиме онлайн на всех этапах обучения в различных регионах значительно выросло, для дистанционного обучения все еще существуют некоторые препятствия. Эти препятствия могут затруднять или полностью препятствовать использованию дистанционного обучения некоторыми группами. Поэтому важно понимать мнение родителей о препятствиях на пути к дистанционному обучению, потому что это позволит правительству и лицам, принимающим решения в сфере образования, найти решения для устранения барьеров, которые больше всего влияют на родителей, и не позволяют им поддерживать своих детей в получении хорошего образования. .

Предполагается, что результаты этого исследования, в котором основное внимание уделяется восприятию родителей с детьми школьного возраста в контексте Иордании, дополнят базу образовательных знаний о том, как обеспечить образование детям школьного возраста во время вспышки болезни. COVID-19. Мы надеемся, что администрация школ сможет использовать информацию, представленную в этом исследовании, для повышения качества обучения и повышения успеваемости учащихся. Кроме того, понимание препятствий, с которыми сталкиваются родители, может помочь школьной администрации и школьным советам создать эффективную среду для дистанционного обучения во время вспышки COVID-19 и других кризисов.

2. Метод

2.1. Образец

Хотя Facebook является довольно ненадежной платформой, он является важным источником информации из-за простоты использования и большого количества пользователей (Cole-Lewis et al., 2016). Таким образом, в этом исследовании были проанализированы доступные группы в Facebook, чтобы изучить мнение родителей о дистанционном обучении во время вспышки COVID-19 в Иордании.

Многие исследователи факультета медсестер просмотрели сообщения и поток обсуждений по дистанционному обучению в доступных девяти группах Facebook с 15 марта -го по 25 апреля -го 2020.Целью обзора было выявить темы, объясняющие восприятие родителями своих ролей и обязанностей во время вспышки COVID-19 в стране. В ходе этого процесса обзора было создано 288 сообщений и обсуждений из всех девяти групп Facebook.

2.2. Анализ

Был использован общий качественный метод, чтобы лучше понять отчеты родителей об их субъективном восприятии, отношении и убеждениях о препятствиях на пути к дистанционному обучению во время вспышки COVID-19.Исследователи этой работы проанализировали все сообщения (написанные слова) и комментарии, чтобы максимально полно понять данные. Большинство сообщений и комментариев были на арабском языке. Для целей отчетности они были переведены с арабского на английский, а затем обратно переведены, чтобы обеспечить сохранение исходного содержания и смысла.

Все сообщения и комментарии были закодированы и обезличены перед проверкой. Затем они были введены в программу NVivo 11 (QSR International, США).Исследователь данной работы провел контент-анализ материала. Для разрешения любых разногласий, возникших между двумя исследователями, использовался консенсусный подход. Было выполнено ограниченное редактирование сообщений и комментариев для устранения бессмысленного контента (например, повторяющиеся слова, заикание и т. Д.) И для исправления грамматики. Многоточие использовалось, чтобы показать, где был удален такой контент. Квадратные скобки использовались в цитатах, чтобы добавить слова, которые участники пропустили, чтобы сделать предложения грамматическими или заменить конфиденциальную информацию, такую ​​как идентификационный номер или имена.Совет по институциональному обзору Иорданского университета науки и технологий рассмотрел и одобрил протокол исследования, использованный в этом исследовании.

3. Результаты

Девять местных родительских или детских групп в Facebook состояли из восьми частных групп и одной общедоступной группы, и между ними было в общей сложности 1 775 469 субъектов. представляет более подробную информацию о группах. Качественный обзор содержания выявил четыре основные темы, касающиеся восприятия родителями своих ролей и обязанностей в отношении дистанционного обучения их детей во время вспышки вируса COVID-19.Этими четырьмя темами были личные барьеры, технические барьеры, логистические барьеры и финансовые барьеры. предоставляет несколько примеров типов сообщений и комментариев, подпадающих под эти четыре темы, а также подтем, возникших из каждой из основных тем.

Таблица 1

Сводка по местным группам в Facebook.

Таблица 2

Сводка тем, созданных на основе анализа публикаций в Facebook о дистанционном обучении во время вспышки COVID-19 в Иордании.

Общие темы Подтемы Избранные сообщения
Личные препятствия Отсутствие обучения и поддержки « Моя главная забота — отсутствие обучения дистанционному обучению. »
« Это был тяжелый день, я потратил более 12 часов, чтобы разобраться, как работает эта технология.
Если у меня возникнут проблемы с сервером, кто может мне помочь. »
« Я не компьютерный инженер.
Отсутствие технических знаний Если у вас нет базовых знаний о том, как управлять компьютером, это будет вас очень сдерживать. »
« Существует множество технологий и программного обеспечения для онлайн-занятий. Что делать, если у вас недостаточно знаний для этого? »
Неадекватное общение « Я и мой ребенок пропустили общение.Личная обратная связь от инструктора. Если у него [моего ребенка] был вопрос, в сети он не работает.
Если вы используете дистанционное обучение, легко ошибетесь. »
« Школам и / или онлайн-провайдерам необходимо лучше информировать о дистанционном образовании. »
Отсутствие квалификации « Я не могу обучать детей младшего возраста. Мне просто нужно было проверить, чему он научился в школе. Теперь я объяснил им урок с нуля.
Учитель использовал стиль, отличный от того, который мог использовать я.
Технические барьеры Недостаточные инвестиции и техническое обслуживание Им нужно вкладывать больше, чтобы упростить использование. »
« Сервер остановился на много часов.
Плохое соединение Многие люди работают одновременно, мой ребенок несколько раз отключался во время экзамена. »
Логистические барьеры Трудности в использовании дистанционного обучения и недостаточная подготовка студентов « Это началось внезапно, мы не готовы. »
« Мы не готовы сделать этот большой шаг. Ахмад использовал мой телефон, чтобы играть в игры со своим другом, а не учиться. »
Неудовлетворенность дистанционным обучением « Я недоволен, многие учителя не охватывают весь материал и не уделяют должного внимания важным моментам в классе.
Мне действительно неприятно говорить это, но, к сожалению, я не доволен этим опытом. »
« Дистанционное обучение не так эффективно, как традиционный способ проведения занятий. »
Неспособность дистанционного обучения удовлетворить потребности учащихся « Я не думаю, что мой ребенок получает 70 процентов от того, что должен.
Мой ребенок получает больше пользы от очной лекции, чем от этой виртуальной.
Финансовые препятствия Невозможность купить технологию « У меня нет денег, чтобы иметь ноутбуки, а также компьютеры и доступ в Интернет для моих школьников. »
Невозможность платить за интернет-услуги « Дистанционное обучение намного дороже.

3.1. Личные барьеры

Во многих публикациях и обсуждениях (144, 50%) обсуждались личные барьеры, которые существовали в отношении дистанционного обучения до и во время вспышки COVID-19. Эта тема включала четыре подтемы: (1) отсутствие обучения и поддержки (52, 36%), (2) отсутствие технических знаний (48, 33%), (3) неадекватное общение с профессионалами (24, 17%) и (4) отсутствие квалификации (20, 14%). Судя по обсуждениям, у родителей было много личных препятствий, которые, по их мнению, влияли на стандарты и качество дистанционного обучения их детей.Было ясно, что отсутствие у родителей навыков владения методами и материалами дистанционного обучения, а также отсутствие обученного персонала, который мог бы им помочь, были ключевыми проблемами. Более того, не все родители могли использовать технологию, необходимую для дистанционного обучения, что не позволяло им эффективно использовать ее дома. Наконец, родители подняли вопрос о своей квалификации. Родители с более низким уровнем образования считали, что они не могут помочь своим детям в изучении конкретных предметов и использовании необходимых технологий.Видеть .

3.2. Технические барьеры

Многочисленные потоки от родителей (58, 20%) были сосредоточены на технических барьерах, из которых возникли две подтемы: (1) недостаточные инвестиции и обслуживание (38, 66%) и (2) недостаточная связь (20, 34%) . Последняя проблема часто возникала в период вспышки COVID-19, охваченной исследованием. Во многих публикациях родителей обсуждалась частота, с которой их дети отключались от Интернета и не могли приступить к выполнению своих заданий, уроков или экзаменов.Одно сообщение было посвящено качеству скорости интернета, которое не подходило для уроков дистанционного обучения с большим количеством видеоконтента. Этот момент вызвал широкую дискуссию, и в целом родители отрицательно относились к этому препятствию во время вспышки COVID-19. Видеть .

3.3. Логистические барьеры

Некоторые родители также сообщили, что сталкивались с логистическими барьерами (37, 13%). Они были разделены на три подтемы: (1) трудности в использовании дистанционного обучения и недостаточная подготовка студентов (19, 52%), (2) неудовлетворенность методом дистанционного обучения (11, 30%) и (3) неспособность дистанционно обучаться. обучение для удовлетворения потребностей студентов (7,18%).Многие из сообщений, опубликованных родителями, указывали на то, что введение дистанционного обучения было несправедливым, и что их дети не были готовы использовать дистанционное обучение в качестве основного средства обучения. В ходе исследования некоторые заявили, что их детям не хватает компьютерных навыков и необходимых навыков для достижения хороших результатов с помощью дистанционного обучения (Irvin et al., 2010). Некоторые родители были недовольны дистанционным обучением и считали, что такое обучение не должно заменять очное обучение, несмотря на преимущества дистанционного обучения, такие как экономия времени и усилий для школьников.Кроме того, сообщения родителей об этом виде обучения показали, что, по их мнению, оно не отвечает образовательным потребностям школьников, и они недовольны уровнем своих детей. Некоторые родители также выразили мнение, что методу дистанционного обучения не хватает гибкости в удовлетворении потребностей ребенка, потому что, если ребенок чего-то не понимает, ребенок не может получить разъяснение в то время, когда это необходимо. Видеть .

3.4. Финансовые барьеры

В некоторых публикациях родителей (49, 17%) поднимался вопрос о финансовых барьерах, которые были подразделены на две подтемы: (1) невозможность покупать технологии (31, 63%) и (2) неспособность платить за Интернет. услуги (18,27%).Комментарии касались сложности оплаты дорогих ноутбуков и связанных с ними технологий, необходимых для эффективного дистанционного обучения. Более того, в некоторых публикациях обращалось внимание на то, что Интернет платный, а использование данных не безгранично. Другими словами, родители должны платить за Интернет, и если их дети должны проводить больше времени в Интернете для учебы, это будет стоить им больше денег. Многие лекции и задания по целому ряду предметов требуют качественного подключения к Интернету или использования большого количества данных, что увеличивает стоимость дистанционного обучения в Интернете.Видеть .

4. Обсуждение

Это исследование было направлено на описание и прояснение мнения родителей о препятствиях для дистанционного обучения во время кризиса с коронавирусом в Иордании. Важно понимать эти представления, чтобы позволить правительству и лицам, принимающим решения, разработать решения для устранения препятствий, с которыми сталкиваются родители. Анализ показал, что родители сталкивались со многими препятствиями — от личных и финансовых препятствий до технических и логистических проблем.

Что касается личных барьеров, наше исследование показало, что личные барьеры представляют собой наиболее очевидный тип барьеров. Эти препятствия включали отсутствие обучения и поддержки, недостаток технических знаний, неадекватное общение и отсутствие квалификации. Действительно, отсутствие обучения использованию дистанционного обучения было одним из наиболее часто упоминаемых препятствий. Другие исследования также признали наличие подобных барьеров в послесреднем сельскохозяйственном обучении (Mbukusa et al., 2017). Наш вывод также согласуется с данными Ирвина и др. (2010), которые определили, что нехватка подготовленных специалистов является обычным препятствием для дистанционного обучения в Соединенных Штатах. Кроме того, многие родители в нашем исследовании отметили отсутствие технической помощи. Отсутствие персонала для управления дистанционным обучением также было определено как препятствие для дистанционного обучения в других исследованиях (Irvin et al., 2010). Родители должны разбираться в технологиях (Бухкало и др., 2018). Технологии могут помочь родителям, если учащиеся не могут участвовать в уроках дистанционного обучения из-за ненадежности домашнего Интернета и доступных технических устройств (Knouse, 2010).Секрет успешного дистанционного обучения — это надежная технология, обеспечивающая онлайн-доставку уроков дистанционного обучения с использованием увлекательных методов дистанционного обучения (Bukhkalo et al., 2018). Родители и их дети школьного возраста ценят, что технологии могут улучшить их опыт дистанционного обучения (Menchaca and Bekele, 2008). Однако и школьники, и сотрудники другого исследования определили общение как препятствие на пути к эффективному дистанционному обучению. Единственная возможность для студентов пообщаться с инструктором по дистанционному обучению — это время, отведенное для обучения.Кураторы дистанционного обучения осознали, что общение по электронной почте может расстроить учащихся, потому что они не могут получить своевременную помощь или ответы с помощью этого способа общения (Ouma et al., 2013). Некоторые студенты не участвовали в уроках из-за отсутствия связи с инструктором по дистанционному обучению. Важно отметить, что более 30% участвующих студентов сообщили, что нехватка персонала, который мог бы им помочь, препятствовала их дистанционному обучению. Некоторые ученики и родители сообщили об отсутствии необходимых технических знаний; который также был идентифицирован как барьер в средах послешкольного образования Renes and Strange (2011).

Наше исследование также показало, что технические препятствия (недостаточные инвестиции и техническое обслуживание и недостаточная связь) также препятствуют дистанционному обучению, что также согласуется с предыдущими исследованиями (Astri, 2017. Mousavi et al., 2011), которые обнаружили, что неспособность поддерживать новая технология, разработанная школьным провайдером, не позволяла учащимся эффективно пользоваться дистанционным обучением или мешала им пользоваться дистанционным обучением.

Кроме того, в нашем исследовании некоторые публикации показали, что существуют связи между логистическими барьерами и дистанционным обучением.Эти препятствия включали трудности с использованием дистанционного обучения и недостаточную подготовку студентов, неудовлетворенность методами дистанционного обучения и неспособность дистанционного обучения удовлетворить потребности студентов (Lloyd et al., 2012). Материально-технические препятствия были единственными препятствиями, которые были связаны с завершением курса. Тем не менее, отсутствие домашних технологий было связано с минимальным использованием и преимуществами дистанционного обучения.

Кроме того, наш анализ выявил очевидную закономерность в проблемах, возникающих в связи с различными препятствиями, особенно логистическими барьерами (т.е. трудно реализовать дистанционное обучение) и личные барьеры (например, отсутствие подготовки для облегчения дистанционного обучения), которые были связаны с предметным курсом, форматом преподавания, подготовкой учащегося, удовлетворенностью дистанционным обучением и насколько дистанционное обучение отвечает потребностям школьника.

Наконец, наше исследование показало, что финансирование дистанционного обучения является еще одним препятствием, с которым сталкиваются родители, поскольку покупка технологий для уроков дистанционного обучения и стоимость проведения уроков через Интернет могут привести к финансовым трудностям.Это согласуется с предыдущим исследованием, которое показало, что родители, использующие классы дистанционного обучения, те, кто не использует дистанционное обучение, и те, кто использовал дистанционное обучение в прошлом, все определили финансирование как препятствие для дистанционного обучения (Hannum et al., 2008). У родителей нет компьютеров, доступа к Интернету и технических экспертов (Barter, 2008; Irvin et al., 2010; Williams et al., 2010). Кроме того, необходимость покупать веб-камеры для видеоконференцсвязи добавляет еще одно бремя к стоимости дистанционного обучения для удаленных родителей (Hager, 2011).

Другие сообщения о препятствиях на пути к дистанционному обучению также выявили озабоченность по поводу денег и доступа к оборудованию и технологиям. Затраты, связанные с владением компьютером, доступом в Интернет и другим оборудованием, могут рассматриваться как препятствие, особенно если у семьи недостаточно доходов для покрытия таких расходов (Adams and Hannum, 2008; Roberts and Hannum, 2018). Тем не менее, восприятие преимуществ дистанционного обучения также включает финансирование и доступ к технологиям и инструментам.Денежная помощь может быть использована для покупки оборудования для технологий и поддержки дистанционного обучения. Доступ к подходящей технологии является ключевой проблемой, поскольку, по мнению Оуэнса и др., (2009), из-за отсутствия технологий удаленным студентам сложно пройти дистанционное обучение.

4.1. Значение для практики и рекомендации

Это исследование пролило свет на восприятие родителями препятствий, с которыми сталкиваются их дети при выполнении программ дистанционного обучения на дому во время вспышки COVID-19 в Иордании.Чтобы устранить эти препятствия, требуются некоторые изменения, в том числе поиск способов развития отношений с другими школьниками и учителями в Интернете и реализация стратегий поддержки для учащихся с более низкими результатами. Устранение этих барьеров может улучшить восприятие родителей и их детей дистанционным обучением. Этот урок COVID-19 побудит правительство и сообщество к новым законам, постановлениям, платформам и решениям для будущих дел.Этот урок заставит использовать доступные бесплатные инструменты для перехода от традиционных школьных уроков к онлайн-образованию в будущем после прекращения вспышки COVID-19, чтобы стать частью будущего преподавания и обучения Подготовка родителей и их детей к онлайн-обучению потребует дополнительной работы для предотвращения плагиат и читерство. Более того, это исследование было предварительным качественным исследованием восприятия родителями дистанционного обучения во время COVID-19, и другие глубинные подходы, такие как фокус-группа и неструктурированные интервью в исследованиях будущего, могут быть использованы для описания взглядов родителей на этот важный предмет.

5. Заключение

В целом родители не были ограничены своим распорядком дня во время пандемии. Они выполнили обязанность помогать школе в обучении студентов. Многие родители сталкивались с множеством препятствий в своих усилиях по оказанию помощи своим детям в дистанционном обучении во время пандемии. Согласно сообщениям и комментариям в Facebook, эти препятствия были личными, техническими, материально-техническими и финансовыми. Чтобы устранить эти препятствия, требуются некоторые изменения, в том числе поиск способов развития отношений с другими школьниками и учителями в Интернете и реализация стратегий поддержки для учащихся с более низкими результатами.

Заявления

Отчет об участии автора

С. Абухаммад: задумал и спроектировал эксперименты; Проведены эксперименты; Проанализировал и интерпретировал данные; Предоставленные реагенты, материалы, инструменты анализа или данные; Написал газету.

Отчет о финансировании

Эта работа была поддержана Фондом национальных институтов здравоохранения (1R25TW010026-01).

Декларация интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Дополнительная информация

Дополнительная информация по данной статье недоступна.

Список литературы

  • Абухаммад С. Знания и отношение родителей к COVID-19 у детей: иорданское исследование. Int. J. Clin. Практик. 2020 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Абухаммад С. Насилие в отношении женщин во время вспышки COVID-19. Int. J. Clin. Практик. 2020 [PubMed] [Google Scholar]
  • Абухаммад С., Хабур О.Ф., Альзуби К.Х. Технология отслеживания контактов COVID-19: приемлемость и этические вопросы использования.Предпочтение пациента. Соблюдение. 2020; 14: 1639–1647. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Адамс Дж., Ханнум Э. Создание богатства и бедности в постсоциалистическом Китае. Stanford University Press; Пало-Альто, Калифорния, США: 2008. Помимо затрат: сельские взгляды на препятствия на пути к образованию. [Google Scholar]
  • Андерсон Р.М., Хестербик Х., Клинкенберг Д., Холлингсворт Т.Д. Как меры по смягчению последствий на уровне страны повлияют на течение эпидемии COVID-19? Ланцет. 2020; 395 (10228): 931–934.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Astri L.Y. Барьерные факторы, влияющие на удовлетворенность электронным обучением: исследование литературы. Adv. Sci. Lett. 2017; 23 (4): 3767–3771. [Google Scholar]
  • Bayham J., Fenichel E.P. Влияние закрытия школ из-за COVID-19 на персонал здравоохранения США и чистую смертность: модельное исследование. Lancet Public Health. 2020; 5 (5): 271–278. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Бартер Б. 2008. Изучение сельского образования: взгляд аспирантов.(Симпозиум (стр. 11-20)). [Google Scholar]
  • Brooks S.K., Smith L.E., Webster R.K., Weston D., Woodland L., Hall I., Rubin G.J. Воздействие незапланированного закрытия школ на социальные контакты детей: быстрый обзор доказательств. Euro Surveill. 2020; 25 (13): 2000 188. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Бухкало С.И., Агейчева А., Комарова О. Основные направления дистанционного обучения (докторская диссертация, НТУ «ХПІ») 2018. [Google Scholar]
  • Cole-Lewis H. , Перотт А., Галица К., Дрейер Л., Гриффит С., Шварц М.… Огюстсон Э. Поведение и взаимодействие в социальных сетях на странице отказа от курения в Facebook. J. Med. Интернет Res. 2016; 18 (8): 205–210. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Имс К.Т., Тилстон Н.Л., Уайт П.Дж., Адамс Э., Эдмундс В.Дж. Влияние болезней и закрытия школ на модели социальных контактов. Health Technol. Оценивать. 2010. 14 (34): 267–312. [PubMed] [Google Scholar]
  • Hager P.J. 1–26. 2011. Концепции и определения непрерывного обучения.Оксфордский справочник по непрерывному обучению. Лондон, Великобритания. [Google Scholar]
  • Hannum W.H., Irvin M.J., Lei P.W., Farmer T.W. Эффективность использования ориентированных на учащихся принципов удержания учащихся на курсах дистанционного обучения в сельских школах. Расст. Educ. 2008. 29 (3): 211–229. [Google Scholar]
  • Hens N., Ayele GM, Goeyvaerts N., Aerts M., Mossong J., Edmunds JW, Beutels P. Европейские страны.BMC Infect. Дис. 2009; 9 (1): 187. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Irvin M.J., Hannum W.H., de la Varre C., Farmer T.W. Препятствия для дистанционного обучения в сельских школах. Q. Rev. Dist. Educ. 2010. 11 (2): 73–78. [Google Scholar]
  • Джексон К., Винницки Э., Мангтани П. Взаимосвязь между школьными каникулами и передачей гриппа в Англии и Уэльсе. Являюсь. J. Epidemiol. 2016; 184 (9): 644–651. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Knouse S.B. Что не так с дистанционным обучением и что мы можем с этим поделать.Конкурс. Форум. 2010. 8 (1): 129–136. [Google Scholar]
  • Ллойд С.А., Бирн М.М., Маккой Т.С. Преподаватели воспринимают барьеры онлайн-образования. J. Онлайн-обучение. Учат. 2012; 8 (1): 72–79. [Google Scholar]
  • Мбукуса Н.Р., Кибуле Д., Лейтс Дж. Преодоление барьеров изоляции в дистанционном обучении: построение сообщества сотрудничества в обучении. Adv. Soc. Sci. Res. J. 2017; 4 (17): 34–42. [Google Scholar]
  • Menchaca M.P., Bekele T.A. Учащийся и преподаватель определили факторы успеха в дистанционном обучении.Расст. Educ. 2008. 29 (3): 231–252. [Google Scholar]
  • Мусави М., Мохаммадзаде Насрабади М., Пезешки-Рад Г.Р. Выявление и анализ факторов, препятствующих внедрению и развитию электронного обучения в университетах Payame noor. Кварта. J. Res. План. Высшее образование. 2011. 17 (1): 137–154. [Google Scholar]
  • Нафисах С.Б., Аламери А.Х., Аль-Нафеса А., Алейд Б., Бразанджи Н.А. Закрытие школ во время нового гриппа: систематический обзор. J. Infect. Паб. Здоровье. 2018; 11 (5): 657–661.[PubMed] [Google Scholar]
  • Оуэнс Дж., Хардкасл Л., Ричардсон Б. Обучение на расстоянии: опыт удаленных студентов. J. Дистанционное обучение. 2009. 23 (3): 53–74. [Google Scholar]
  • Оума Г.О., Авуор Ф.М., Кьямбо Б. Готовность к электронному обучению в государственных средних школах Кении. Евро. J. Открытое дистанционное электронное обучение. 2013. 16 (2): 97–110. [Google Scholar]
  • Renes S.L., Strange A.T. Использование технологий для повышения более высокой дукатии. Innovat. Высокий. Educ. 2011; 36 (3): 203–213. [Google Scholar]
  • Робертс П., Ханнум Э. Образование и равенство в сельских районах Китая: важное введение в сферу сельского образования. Aus. Int. J. Rural Edu. 2018; 28 (2): 1–8. [Google Scholar]
  • Шен К., Ян Ю., Ван Т., Чжао Д., Цзян Ю., Цзинь Р.… Шан Ю. Диагностика, лечение и профилактика новой коронавирусной инфекции 2019 года у детей: консенсус экспертов утверждение. Мир J. Pediatr. 2020; 13 (3): 1–9. [Google Scholar]
  • Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры. 2020. COVID-19 Нарушение образования и ответные меры.https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures [Google Scholar]
  • Уильямс П., Шеридан С. Условия для совместного обучения и конструктивного соревнования в школе. Educ. Res. 2010. 52 (4): 335–350. [Google Scholar]
  • Уэнам К., Смит Дж., Морган Р. COVID-19: гендерные последствия вспышки. Ланцет. 2020; 395 (10227): 846–848. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Всемирная организация здравоохранения. 2020. Вступительное слово Генерального директора ВОЗ на брифинге миссии по COVID-19–12 марта 2020 г .; п.2020. [Google Scholar]

Специальный выпуск: Последние достижения в области биопокрытий

Материалы фосфата кальция (CaP) являются одними из лучших заменителей костного трансплантата, но их использование для восстановления поврежденной кости у пациентов с опухолями все еще неясно. Клеточная линия Jurkat T-лимфобластов лейкоза человека (Jurkat T-клетки) подвергалась in vitro воздействию титанового (Ti) субстрата (10 × 10 × 1 мм 3 ) с двусторонней шероховатостью (средний индекс шероховатости ( R a). ) = 2–5 мкм) покрытие CaP, нанесенное методом микродугового окисления (МАО), и изучили морфофункциональный ответ клеток.Сканирующая электронная микроскопия (SEM), рентгеновская дифракция (XRD) и энергодисперсионная рентгеновская спектроскопия (EDX) показали зависящий от напряжения (150–300 В) рост структурных ( R a индекса, массы, и толщину) и морфологические элементы поверхности и объема, низкое соотношение Ca / P aT (0,3–0,6) и появление кристаллических фаз CaHPO 4 (монетит) и β-Ca 2 P 2 O 7 (пирофосфат кальция). Клеточные и молекулярные реакции в 2-дневных и 14-дневных культурах сильно различались и коррелировали со значениями Ra .Наблюдалось значительное повышение экспрессии hTERT (в 1,7 раза), секреции IL-17, презентации активационных антигенов CD25 (на 2,7%) и CD95 (на 5,15%) на клетках CD4 + и в 1,5–2 раза. — кратное усиление апоптоза и некроза клеток после двух дней культивирования. Было высказано предположение, что гибель клеток CD4 + , обусловленная гиперактивацией, вызвана шероховатостью поверхности покрытия из СаР. Напротив, подавление экспрессии hTERT в 3,2 раза увеличивало процентное содержание клеток CD4 + и их субпопуляции CD95 + (на 15.5% и 22,9% соответственно) и подавляли секрецию 17 из 27 тестируемых цитокинов / хемокинов без снижения выживаемости Jurkat T-клеток после 14 дней совместного культивирования. После этого были предложены клеточная гипоэргия и отбор hTERT- независимых жизнеспособных CD4 + субнаборов опухолевых клеток. Обсуждается возможная роль отрицательных дзета-потенциалов и Ca 2+ как эффекторов шероховатости CaP. Непрерывное (2–14 дней) 1,5–6-кратное снижение секреции фактора роста эндотелия сосудов (VEGF) опухолевыми клетками, коррелированное со значениями R a Ti-субстратов, покрытых микродуговым CaP, по-видимому, ограничивает хирургический стресс. -индуцированные метастазы лимфоидных злокачественных новообразований.Полная статья

Новый язык — это новый мир

Презентация на тему: «Новый язык — новый мир» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Новый язык — это новый мир

2 Европейский день языков
Отмечается 26 сентября.

3 Английский — ведущий язык в мире.
400 миллионов человек говорят на английском. На нем говорят на Британских островах, в США, Австралии, Новой Зеландии и на большей части Канады и Южной Африки.

4 Английский язык — второй язык для 300 миллионов человек.
Английский язык также является вторым языком для еще 300 миллионов человек, живущих в более чем 60 странах.Во времена Шекспира по-английски говорили всего несколько миллионов человек. Все они жили на территории современной Великобритании.

5 История английского языка Пятьсот лет назад в Северной Америке не говорили на английском: у американских индейцев были свои языки. Так же поступали эскимосы в Канаде, оборигены в Австралии и маори в Новой Зеландии. Прибыли англичане и основали свои колонии. Сегодня английский представлен на всех континентах и ​​в трех основных океанах — Атлантическом, Индийском и Тихом.

6 Вы это знаете..? -Сегодня в мире все еще говорят около 5000 языков и диалектов. — Около 845 человек из Индии. — Следующим после английского и китайского языков является испанский. -Шестьдесят пять различных алфавитов используются сегодня в мире. -Язык с наибольшим количеством букв — камбоджийский. В нем 72 буквы! -Язык с наибольшим количеством гласных — это седанг, вьетнамский язык, с 55 звуками гласных.- Язык с наименьшим количеством гласных — абхазский. В нем всего два гласных звука! -Чиппева, язык североамериканских индейцев Миннесоты, имеет 6000 форм глаголов! -Никакой язык не знает без гласной а.

7 Глобальный язык Люди давно хотели иметь один язык, на котором можно было бы говорить во всем мире. Такой язык поможет расширить культурные и экономические связи и упростить общение между людьми.За прошедшие годы было предложено не менее 600 универсальных языков, включая эсперанто. Около 10 миллионов человек выучили эсперанто с момента его создания в 1887 году, но у английского, по мнению специалистов, больше шансов стать глобальным языком. Так почему бы не изучить это?

8 Откуда взялись следующие слова?
В английском много слов, заимствованных из других языков.Вы можете догадаться, откуда взялись следующие слова? Подберите слово и язык: Гамбургер Дзюдо Пицца Кафе Гитара Театр Спутник Киоск

9 Расставьте слова в правильном порядке
Десять языков — это языки, на которых сегодня в мире говорит больше всего людей. Разложите их по порядку 1-10. Немецкий Испанский Русский Английский Арабский Хинди Бенгальский Португальский Японский Китайский

10 Можете ли вы найти ошибки?
Следующие предложения содержат 1 типичную ошибку.1. Как давно вы его знаете? — С 1996 г. 2. (Как давно вы его знаете? — С 1996 г. 3. Я согласен с вами. 4. (Согласен с вами) 5. Осенью часто идет дождь) 6. (Часто идет дождь. осень). 7. Я обычно хожу в школу пешком. 8. (Обычно я хожу в школу пешком).

11 Английский язык в мире Сегодня на английском языке говорят как минимум 750 миллионов человек, и лишь половина из них говорит на нем как на родном языке.Три четверти мировой почты, телексов и телеграмм на английском языке. Таковы более половины технических и научных периодических изданий мира: это язык технологий от Кремниевой долины до Шанхая. На английском языке хранится 80 процентов информации, хранящейся в компьютерах мира.

12 Почти половина всех деловых сделок в Европе осуществляется на английском языке.
Почти половина всех деловых сделок в Европе осуществляется на английском языке.Это язык спорта и гламура: официальный язык Олимпийских игр и конкурса «Мисс Вселенная». Английский — официальный голос воздуха и моря, а также христианства: это язык Всемирного совета церквей. Крупнейшие вещательные компании мира транслируют на английском языке аудитории, которая регулярно превышает сто миллионов.

13 Выучить язык — непросто
Но выучить иностранный язык — непростая задача.В наше время особенно важно знать иностранные языки. Их нельзя выучить только по книгам. Лучший способ применить то, что мы узнали, — это применить это на практике. По окончании учебы решите поехать и пожить некоторое время в стране, язык которой вы изучаете. Итак, вот несколько советов, которые помогут вам почувствовать себя непринужденно и извлечь из своего приключения максимум удовольствия.

14 Как выучить иностранный язык?
Всем хотелось бы поехать с хорошей компанией друзей.Если вы это сделаете, возможности практиковать язык значительно уменьшатся. Поезда — отличный способ путешествовать: практичный и экономичный. Кроме того, вы легко можете подружиться с попутчиками.

15 Как выучить язык? Покупка местных газет — помогает понять жизнь страны. Среди новостей вы также можете найти информацию о местных и культурных событиях. Телевидение — если мы можем хорошо понимать, что люди говорят по телевидению, это показывает, что мы очень хорошо владеем языком.Работа — это самый быстрый способ узнать о повседневной жизни страны и способ сэкономить, чтобы продлить поездку. Дружба. В этом типе поездки вы можете встретить других путешественников разных национальностей, которым тоже приходится общаться.

16 Древо знания английского языка
Общаться с людьми со всего мира Работать с компьютерами Читать литературу на английском языке понимать фильмы и песни на английском языке Для ведения бизнеса Полезно во время путешествий

17 Важность изучения языков
Они дают нам возможность встретить много новых друзей.Языки помогают лучше познавать мир. Роль языков в личном развитии очень важна. Что касается научного ноу-хау и технологического развития, нужно знать язык, чтобы быть частью двадцать первого века.


Выведение с мочой компонентов ренин-ангиотензин-альдостероновой системы у пациентов с локализованным раком почек.

e14725

Справочная информация: Целью исследования было изучение содержания компонентов ренин-ангиотензин-альдостероновой системы (РААС) в моче больных раком почки (РП) в зависимости от клинико-морфологических характеристик . Методы: В моче больных локализованным раком почки Т1N0M0 (основная группа, n = 40) с помощью ИФА исследовали уровень ангиотензина II (ATII), ангиотензинпревращающих ферментов (АПФ и АПФ2) с введенным экскретируемым креатинином. учитывать с целью устранения различий диуреза. Контрольную группу составили 35 здоровых доноров. Результатов: У пациентов основной группы содержание АТФ в моче на 71,5% выше (р = 0,003), чем у здоровых доноров.У 50% пациентов диапазон колебаний ATI в моче от нижнего квартиля к верхнему составляет 4,2-9,8 пг / мкмоль креатинина против 2,1-5,2 пг / мкмоль креатинина. Уровень АПФ и АПФ2 у пациентов по сравнению со здоровыми донорами также выше на 35,4% и 24,5% соответственно (при p <0,05). Доля прироста ΔATII / ΔACE у пациентов составила 2,2 ± 0,1 по сравнению со здоровыми донорами, ΔATII / ΔACE2 - 3,2 ± 0,2. Между тем, ΔACE / ΔACE2 составило 1,6 ± 0,1, что подтверждает преобладание активности АПФ.У пациентов основной группы не выявлено статистически достоверной разницы показателей экскреции с мочой ATII, ACE и ACE2 между подгруппами в зависимости от стадии Т1а, Т1bas, а также размеров опухолевых узлов. Однако в случае РЦ со степенью дифференцировки опухоли G2 по сравнению с G1 содержание ATII, ACE и ACE2 в моче составляет 3,5; В 2,5 и 2,1 раза выше соответственно (р <0,05). Выводы: У пациентов с локализованным раком почек обнаружено повышенное выведение с мочой компонентов ренин-ангиотензин-альдостероновой системы.Содержание ангиотензина II в моче превышает активность ангиотензинпревращающих ферментов, что может быть связано с альтернативными путями его образования при росте опухоли. Содержание компонентов РААС в моче у пациентов с локализованным раком почки не зависит от стадии и размеров опухоли, но коррелирует со степенью дифференцировки.

Профессор объясняет, почему он не предлагает дополнительный зачет своим студентам (мнение)

Я не предлагаю студентам дополнительный зачет.Я говорю это в программе и в моем онлайн-курсе. Как преподаватель письма, у меня обычно есть 700 с лишним эссе, которые нужно оценивать каждый семестр, так что у меня уже есть много дел. Но я только недавно разобрался с повторяющимся запросом на дополнительный кредит, особенно в конце семестра.

Я уверен, что вы тоже это слышали: студент А приходит ко мне после уроков (или в моем офисе, или отправляет мне электронное письмо) и подтверждает пропущенное задание (или что-то еще). Затем они спрашивают, могут ли они сделать дополнительный балл, чтобы компенсировать ноль (я), потому что я не принимаю задания после установленного срока.

Я обращаю внимание, прежде всего, на то, что если бы студент А выполнил исходные задания и сдал их, у него не было бы необходимости в дополнительном зачете. Затем я напоминаю им, что я отметил в учебном плане и в Интернете, что я не предлагаю дополнительных кредитов.

В первую очередь я преподаю композицию на первом курсе. До сих пор я думал, что такая просьба — это просто пережиток неполной средней или старшей школы, где повсеместно вездесущи дополнительные баллы — раздаются, как конфеты на Хеллоуин. Появись на пороге, и у тебя тоже может быть немного… просто потому, что.Но теперь я думаю, что это гораздо больше, чем просто задержка развития.

Вот и прозрение: «дополнительный кредит» на самом деле не «лишний». Просьба о дополнительном зачете — это способ учащихся отстоять свой выбор перед заданиями. Они хотят выбрать альтернативу .

Студент А, по сути, говорит: «Я не выполнил это задание, потому что мне это задание не очень нравится. Какие еще варианты есть? » «Могу я вместо этого выполнить другое задание?» Или: «Это задание звучит слишком сложно.Я бы хотел еще одного, не такого сильного ».

Дело в том, что ученик А не выполнил задание в первую очередь потому, что ему «не понравилось» это или «не захотелось» его выполнять. Запрос на дополнительный кредит — это способ сказать: «Я хотел бы заменить более легкую задачу более сложной, которую я решил не выполнять». Затем, когда цифры начинают меняться ближе к концу семестра, они понимают, что пропущенное задание (я) приведет к невыполнению баллов (или к тому, что не будет переведено), и запрос становится более срочным.(И да, я знаю обо всех обстоятельствах, не зависящих от студентов, которые могли быть причиной того, что они не сдали задание вовремя. Я тоже получил степень.)

В нашем обществе потребления у нас слишком много вариантов. Подумайте о количестве поставщиков кабельного / спутникового телевидения (и о множестве списков каналов у каждого из них), компаниях мобильной связи (и разнообразии планов и оборудования, предлагаемых каждым из них), ресторанах (и различных пунктах меню в каждом из них), производителях автомобилей (и различных модели и дополнительные пакеты для каждого), производители бытовой электроники, страховые компании (и различные планы, предлагаемые каждым из них) и так далее.Если мне не нравится один из них, я могу выбрать другой, который мне больше нравится. Когда мне это больше не нравится, я могу выбрать другой, который мне нравится. Этот почти бесконечный набор вариантов заставляет нас искать их во всех аспектах жизни.

Не поймите меня неправильно: мне нравится разнообразие имеющихся у нас потребительских товаров. Я думаю, это здорово.

Но слишком многие студенты привносят этот подтекст мышления в курсовую работу в колледже: «Я плачу за обучение, поэтому я должен иметь право голоса в том, что я должен делать, чтобы получить зачет.«Но высшее образование не работает. Или нет? Колледжи предлагают так много вариантов: полный семестр, второй старт, восьминедельный, пятинедельный, мини-семестр и онлайн-курсы. И каждый курс предлагается в нескольких временных интервалах, все дни недели и вечера. И есть разные профессора, из которых можно выбирать.

Студенты настолько приспособлены к этому разнообразию выбора, даже в отношении своих курсов, что они полагают, что это также применимо к списку заданий. Они думают, что могут выбирать, какую комбинацию заданий они выполнят в обмен на зачет курса.(И многие студенты покупают учебные программы и просматривают RateMyProfessor в поисках «правильного» профессора, которому не требуется слишком много, слишком сложных заданий.) Многие профессора также предлагают несколько вариантов в пределах небольшого лимита. И да, некоторые предлагают дополнительный кредит. Так что мы даже позволяем этому мышлению.

Подсознательно (или, может быть, не настолько подсознательно) студенты сопротивляются списку заданий, которые они должны выполнить, чтобы заработать баллы за курс, потому что я дал им только один набор: напишите только эти шесть эссе на приемлемом уровне, и вы заработаете кредит на курс.Многие не любят писать, поэтому им нужна альтернатива, которая, как они надеются, не будет такой сложной, как само задание (или связанное с письмом). Возвращаясь к мотиву Хэллоуина, они похожи на учеников средней и старшей школы, которые приходят не одетыми ни в какие костюмы, а затем выражают возмущение, когда вы не даете им никаких конфет. Они хотят вкусностей, не прилагая никаких усилий.

Я знаю, что у других профессоров есть свои разумные основания для предложения дополнительных зачетов, и я не спорю с тем, как они хотят выполнять задания для своих классов.Но я не прошу прощения за то, что не предложил дополнительный кредит, и никогда не делал этого. У меня уже более чем достаточно, чтобы прочитать и оценить. Почему я должен соглашаться делать еще больше, потому что учеников не беспокоит выполнение порученной им работы?

Теперь, когда я понимаю, что происходит, я могу добавить версию этого объяснения интернет-мема к моей ориентации в начале семестра в надежде согласовать ожидания моих студентов в отношении нового семестра и моего курса. Эта запись в меме якобы была размещена на двери кабинета профессора:

Период выставления оценок заканчивается в день финального экзамена.

Нет, вы не можете сделать дополнительную оценку для повышения своей оценки.

Если ваша оценка настолько низка, что вам нужна помощь, это, скорее всего, потому, что вы решили мало или совсем не работать в этом семестре, и в этом случае история подсказывает мне это, даже если я дал вам задание на «замену кредита. , »Вы, вероятно, все равно не стали бы этого делать.

Сделайте одолжение нам обоим…

Вспомните, насколько вы разочарованы и расстроены прямо сейчас. Найдите минутку и позвольте ей полностью погрузиться в нее.Каждый раз, когда вам не удается сдать задание в новом семестре, подумайте о том, что вы чувствуете прямо сейчас, и знайте, что, если вы продолжите принимать решения, которые привели вас к этому моменту, вы снова столкнетесь с этим знаком.

Что вы можете сделать, чтобы повысить свою оценку?

Может быть, вам стоит начать с работы… когда она будет назначена.

% PDF-1.4 % 3581 0 объект> эндобдж xref 3581 80 0000000016 00000 н. 0000010333 00000 п. 0000010502 00000 п. 0000010634 00000 п. 0000010671 00000 п. 0000011438 00000 п. 0000011695 00000 п. 0000011952 00000 п. 0000012330 00000 п. 0000012849 00000 п. 0000013143 00000 п. 0000013536 00000 п. 0000013936 00000 п. 0000014203 00000 п. 0000014466 00000 п. 0000014727 00000 п. 0000014839 00000 п. 0000014953 00000 п. 0000015004 00000 п. 0000017946 00000 п. 0000018030 00000 п. 0000018304 00000 п. 0000018751 00000 п. 0000021457 00000 п. 0000021996 00000 п. 0000022081 00000 п. 0000022708 00000 п. 0000022977 00000 п. 0000023255 00000 п. 0000023342 00000 п. 0000023458 00000 п. 0000025668 00000 п. 0000027578 00000 п. 0000029307 00000 п. 0000031106 00000 п. 0000031231 00000 п. 0000031506 00000 п. 0000031794 00000 п. 0000031982 00000 п. 0000032254 00000 п. 0000034048 00000 п. 0000181650 00000 н. 0000183761 00000 н. 0000187632 00000 н. 00001 00000 н. 0000192232 00000 н. 0000192534 00000 н. 0000192604 00000 н. 0000192748 00000 н. 0000195002 00000 н. 0000195264 00000 н. 0000195334 00000 н. 0000195500 00000 н. 0000199911 00000 н. 0000207657 00000 н. 0000211977 00000 н. 0000215647 00000 н. 0000224949 00000 н. 0000225130 00000 н. 0000230603 00000 п. 0000230655 00000 н. 0000230907 00000 н. 0000231805 00000 н. ի wd ְ

неопределенных местоимений? Page = 6 рабочих листов и онлайн-упражнений

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *