Практическая работа по физике 7 класс – Практические работы по физике 7 класс

Практические работы по физике 7 класс

Практическая работа № 1

Тема: «Определение цены деления шкалы приборов»

Цель работы: Научиться применять технику определения цены деления шкалы прибора.

Оборудование: три измерительных прибора (линейка ученическая, термометр, мензурка и т.д.), карточки с картинками приборов.

Теория:

Правило определения цены деления прибора.

1) Найти на шкале прибора два рядом стоящие числа, от большего отнять меньшее.

2) Посчитать число делений между выбранными числами.

3) Разделить разность чисел на количество делений между ними.

Ход работы:

1. Повторить правило нахождения цены деления прибора.

2. Используя правило определить цену деления приборов.

3. Результаты записать в таблицу.

4. Написать вывод.

Таблица:

Дополнительное задание : Определить температуру в классе, время, давление с учетом цены деления приборов.

Практическая работа № 2

Тема: «Относительность движения. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости».

Цель работы: Сравнить равномерное и неравномерное движение. Найти для одного и того же тела различные системы отсчета. Определить скорость движения тела. Переводить произвольные единицы измерения в основные.

Оборудование: Легкоподвижные тележки,(трубка с водой, содержащий пузырек воздуха), бруски, измерительные ленты, секундомер.

Теория:

Равномерное движение это то, при котором за равные промежутки времени тело проходит одинаковый путь.

Неравномерное движение это то, при котором за равные промежутки времени тело проходит неодинаковый путь.

Абсолютного покоя и абсолютного движения в природе не существует. Для одного и того же тела всегда можно найти такую систему обсчета относительно которой тело движется, и такую систему отсчета относительно которой – покоится.

Скорость характеризует быстроту движения тела. Рассчитывается по формуле:v=S/ț.

Основные единицы измерения скорости: м/с.

Ход работы:

1. Используя легкоподвижные тележку и прикладывая к ней постоянную силу, наблюдать равномерное движение.

2. Используя легкоподвижные тележку и прикладывая к ней переменную силу, наблюдать неравномерное движение.

3. Во время движения тележки с бруском, найти такое тело отсчета относительно которого брусок движется, и такое тело отсчета относительно которого находится в покое.

4. Измерить расстояние, которое проехала тележка.

5. Измерить время, в течение которого тележка проехала данное расстояние.

6. Рассчитать скорость.

7. Отчет оформить в виде таблицы.

8. Написать вывод.

Таблица:

Дополнительное задание: Привести пример об относительности движения.

Практическая работа № 3

Тема: «Путь, перемещение и координата тела при прямолинейном равномерном движении»

Цель работы: Повторить понятия путь, перемещение, координату из курсов математики и географии. Определить координату тела при равномерном прямолинейном движении.

Оборудование: Виртуальная демонстрация движущегося тела по кривой линии, по прямой линии, измерительные ленты.

Теория:

Путь – это длина траектории движения.

Перемещение – это кратчайшее расстояние между начальной и конечной точкой движения.

Координату тела движущегося прямолинейно и равномерно можно рассчитать по формуле: х=х₀+s или s=х₀+v·ț

1.На каком расстоянии находился танк, если пуля, выпущенная солдатом из противотанкового ружья со скоростью 3600 км/ч, настигла его через 0,5 с?

2.Найди скорость, если путь, пройденным телом за 3 мин., равен 5,4 км.

3.На одну кочку длиной 60 см Колобок поднимался равномерно 25 секунд, а скатывался с той же кочки со скоростью 25 см/с. С какой средней скоростью двигался колобок?

Практическая работа № 3

Тема: «Путь, перемещение и координата тела при прямолинейном равномерном движении»

Цель работы: Повторить понятия путь, перемещение, координату из курсов математики и географии. Определить координату тела при равномерном прямолинейном движении.

Оборудование: Виртуальная демонстрация движущегося тела по кривой линии, по прямой линии, измерительные ленты.

Теория:

Путь – это длина траектории движения.

Перемещение – это кратчайшее расстояние между начальной и конечной точкой движения.

Координату тела движущегося прямолинейно и равномерно можно рассчитать по формуле: х=х₀+s или s=х₀+v·ț

Ход работы:

1. Повторить понятие перемещение ,путь и координату.

2.Зарисовать графически путь и перемещение движущегося тела.

3.Повторить правило и формулы определения координаты тела в любой точке траектории при равномерном прямолинейном движении.

4. Решить задачи:

1)Велосипедист, движущийся по прямой дороге со скоростью 12 км/ч, проехал мимо наблюдателя с севера на юг. Где был велосипедист 2 ч на север? Где он окажется через 1,5 ч.?

2) Тело движется равномерно и прямолинейно, траектория его движения АВ показана на оси ОХ. Масштаб: 1 деление – 10 см. Определите координаты тела в начале и в конце движения.

А В

О Х

3) Эксперементальная задача: Считая началом координат входную дверь в кабинет определить свое место распложение.

4. Написать вывод.

Практическая работа № 4

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять знания при решении задач по теме «Сила тяжести. Вес тела. Невесомость».

Оборудование: Карточки задания.

Теория:

1) Сила тяжести — сила, с которой Земля действует на все тела. Приложена к телу и направлена вертикально вниз.

2) Вес- сила, с которой тело действует на опору или подвес.

3) Невесомость- нет опоры , нет подвеса.

4) Перегрузка- возникает с нарастающей скоростью по вертикали вверх.

Реши задачи:

1) Масса листика , сорвавшегося с березы 0,1 гр, а масса кота Яшки, размечтавшегося о птичках и сорвавшегося с той же самой березы 10 кг. Во сколько раз силы тяжести , действующая на планирующий листик меньше силы тяжести , действующего на кота?

2) Зная свою массу, определи вес своего тела.

3) Перестала ли действовать сила тяжести на Вовочку, который уже долетел с крыши до поверхности планеты Земля.

4) На обеденном столе в тарелке , обложенный со всех сторон солеными огурчиками, лежит каравай хлеба массой 3 кг. Вычислите действующую силу тяжести на каравай и опишите как вес каравая действует на огурчики.

5) Изобразить графически силу тяжести, вес действующие на тела.

Практическая работа № 5

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять «Закон Гука»при решении задач.

Оборудование: Карточки задания

Теория:

1)Закон Гука – сила упругости, возникающая при упругих деформациях , прямо пропорциональные численному значению изменения длины

2) При последовательном и параллельном соединении пружин жесткость меняется.

К

К к

К

Реши задачи:

1) Под действием силы 20 Н пружина растянулась на 12 см. Какая сила растянет пружину на 15 см.

2) Найдите жесткость пружины, которая под действием силы 10 Н удлинилась на 10 см.

3) Почему стальной шарик хорошо отскакивает от камня и плохо отскакивает от асфальта?

4) При прополке посевов вручную сорняки не следует выдергивать из земли слишком быстро. Почему?

5) Как заставить гирю в 10Н растягивать пружину динамометра с силой большей 10Н?

6) Имеется несколько динамометров , рассчитанных на измерение силы до 4Н. Как с помощью этих приборов измерить вес тела более 4Н?

Практическая работа № 6

Тема: «Силы в механике»

Цель работы: Научиться определять силы тяжести, упругости, трения с помощью динамометра и знать различия между ними.

Оборудование: Динамометр, металлическая пластина, наждачная бумага, деревянная линейка, бруски различной массы.

Теория:

1)Динамометр- прибор для измерения сил

2) Сила тяжести — сила, с которой Земля действует на все тела. Приложена к телу и направлена вертикально вниз.

3) Сила упругости — сила, возникающая при упругих деформациях , прямо пропорциональная численному значению изменения длины

4)  Сила трения — сила, которая возникает при движении одного тела по поверхности другого.

Ход работы:

1.Измерить силу тяжести брусков.

2.Измерить силу упругости брусков.

3. Измерить силу трения брусков.

Таблица :

Практическая работа № 7

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять знания при решении задач по теме «Давление».

Оборудование: Карточки задания.

Теория:

1) Давление – это отношение силы к площади, на которую в перпендикулярном направлении действует сила.

2) Формула расчета давления твердых тел: р=F/S.

3) Закон Паскаля: Давление жидкостями и газами передается во все стороны одинаково.

4) Давление жидкости и газа, вызванное действием силы тяжести определяется по формуле: р=рgh

Реши задачи:

1. Сила 100 Н действует на площадь 200см². Определите давление.

2. Окружающий нас воздух оказывает на все тела давления. Какая сила действует на поверхность стола, размеры которого 60см х 80см? (атмосферное давление 10⁵Па)

3. Как изменится давление столбика жидкости на Луне по сравнению с Землей; на Марсе?

4. Определите давление на глубине 0,6 м в воде, керосине, ртути.

5. Изменится ли давление в шинах вашего велосипеда, если вместо вас в седло сядет бабушка, да еще прокатит на раме дедушку?

Ответы: 1) 5кПа, 2) 48кН, 3) на луне и марсе давление меньше, чем на земле, 4) 6кПа, 4,8кПа, 81,6кПа, 5) да,увеличится.

Практическая работа № 8

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять знания при решении задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел. Ареометры».

Оборудование: Карточки задания.

Теория:

1) На тело, погруженное в жидкость (газ), действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная по модулю весу жидкости (газа), которую вытесняет данное тело – это формулировка закона Архимеда.

2) Формула для расчета выталкивающей силы, действующей на тело погруженное в жидкость или газ: F=pVg.

3) Условия плавания тел:

— если сила тяжести больше архимедовой силы, то тело тонет и оседает на дне;

— если сила тяжести, действующая на тело, точно равна по абсолютной величине архимедовой силе, то тело будет в равновесии внутри жидкости;

— когда архимедова сила больше силы тяжести, тело всплывает на поверхность воды, но при этом часть тела обычно остается погруженной в жидкость.

4) Ареометр – прибор для измерения плотности жидкости.

Реши задачи:

1. Будет ли плавать на поверхности воды тело массой 350 кг и объемом 0,4 м³?

2. Деревянный брусок в форме параллелепипеда плавает на поверхности воды. Глубина погруженной части бруска равна 4 см, над поверхностью воды выходит часть бруска высотой 1 см. найдите плотность дерева.

3. Определите, из какого материала изготовлено старинное изделие, если его вес в воздухе составляет 170 Н, а в воде – 150Н.

4. Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересоленном спасается вплавь?

5.Почему горящий керосин нельзя тушить водой?

Практическая работа № 9

Тема: «Проверка закона Архимеда»

Цель работы: Сравнить вес тела в воздухе и в жидкости.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр, стакан толстостенный, измерительный цилиндр, несколько тел с подвязанными петлями из ниток, сосуд с водой.

Теория:

1) На тело, погруженное в жидкость (газ), действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная по модулю весу жидкости (газа), которую вытесняет данное тело – это формулировка закона Архимеда.

2) Формула для расчета выталкивающей силы, действующей на тело погруженное в жидкость или газ: F=pVg.

Ход работы:

1. С помощью измерительного цилиндра измерьте объем тела.

2. Закрепите в штативе динамометр, подвести с помощью нитяной петли тело к крючку динамометра и найдите вес тела в воздухе.

3. Подставьте под тело стакан с водой и опустите муфту с лапкой и динамометром, пока все тело не окажется в воде. Найдите вес тела в воде и вычислите значение выталкивающей силы.

4. Зная объем тела и плотность воды, проверьте, равна ли выталкивающая сила весу вытесненной жидкости.

5. Проделайте опыт с другим телом. Результаты опытов запишите в таблицу.

Таблица:

Дополнительное задание:

1.Два персонажа народной сказки отрицательный и положительный, поочередно погружались в три жидкости: в вареную воду, в студеную воду и молоко. В каком случае выталкивающая сила была больше?

2. Где больше вес имеет солидный карась, в родном озере или на чужой сковородке?

Практическая работа № 10

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять знания при решении задач по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Оборудование: Карточки задания.

Теория:

1) Работа – это физическая величина равная произведению силы приложенной к телу на перемещение под действием этой силы.

2) Если тело совершило работу, значит, тело обладает энергии.

3) Виды механической энергии: Кинетическая – энергия движения и потенциальная – энергия взаимодействия.

4) Формула расчета кинетической энергии:

5) Формулы расчета потенциальной энергии: mgh;

6) Мощность – это величина показывающая быстроту выполнения работы.

Реши задачи:

1. Пока Петины друзья занимались общественно-полезным трудом Петя масса которого 35 кг, залез на самую верхушку березы, высота которой 12 м. Какую механическую работу совершил Петя.

2. Мощность четырехлетней Гульмиры равна 100 Вт. Какую работу она не на секунду не останавливаясь и не умолкая, совершит за 30 с?

3. Семиклассник Марат расталкивая в школьном буфете первоклассников за 1 мин. Совершил работу, равную 4200 Дж. Какова мощность семиклассника неудержимо рвущегося к еде.

4. Мальчик отвез на санках сестренку в детский сад, а затем вернулся домой той же дорогой с порожними санками. Одинаковую или различную силу прикладывал он к веревке санок на пути в сад и домой. Ответ обоснуйте. Сравните работы совершенные мальчиком на пути туда и обратно.

5. В яму глубиной 1 м за 10 с падает 10 одинаковых мальчиков. Средняя плотность мальчика 1000 кг/м³, объем каждого мальчика 0, 004м³. Какова кинетическая энергия мальчиков в момент приземления.

Ответы: 1) 4200Дж, 2) 3000Дж, 3) 70 Вт, 4) А₁А₂, 5) 0,2Дж

Практическая работа № 11

Тема: «КПД простого механизма».

Цель работы: Определить коэффициент полезного действия рычага.

Оборудование: динамометр, рычаг, набор грузов, линейка ученическая, штатив с лапкой и муфтой.

Теория:

1) Рычаг – это твердое тело, которое вращается вокруг неподвижной точки опоры.

2) Рычаг находится в равновесии, если сумма моментов сил, действующих по часовой стрелке равна сумме моментов сил действующих против часовой стрелки.

3) Момент сил – это произведение силы на плечо.

4) Плечо – кратчайшее расстояние от оси вращения до линии действия силы.

Задача:

Одна агрессивная сила хотела оккупировать рычаг, но в этот момент с другой стороны рычага подоспела миротворческая. Миротворческая сила в 200 Н. имела плечо 4 м., агрессивная сила имела плечо 2 м. Вычислите моменты этих двух сил, и скажите кто победит, когда одна сила начнет действовать по часовой стрелке, а другая — против?

Ход работы:

1. Закрепить рычаг на штативе.

2. Определить вес груза с помощью динамометра и подвесить его на одно из плеч рычага, рукой придерживая второе плечо, добиваясь равновесия рычага.

3. Измерить расстояние от стола до груза.

4. С помощью динамометра прикрепленного ко второму плечу поднять груз на 5 см.

5. Определить показание динамометра.

6. Измерить расстояние, на которое опустилось второе плечо.

7. Рассчитать полезную работу по формуле ·g

8. Рассчитать полную работу по формуле

9. Рассчитать КПД по формуле

10. Заполните таблицу и сделайте вывод.

Таблица:

Дополнительное задание: Предложите способы увеличения КПД рычага.

Практическая работа № 12

Тема: «Решение качественных и вычислительных задач»

Цель работы: Научиться применять знания при решении задач по теме «Взаимодействие тел. Движение. Давление. Работа, мощность, энергия».

Оборудование: Карточки задания.

Реши задачи:

1. Петя ехал к бабушке на электричке и всю дорогу издевались над ним две неведомые ему явления. Одно при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда вагон трогался – дергал назад. Что это за хулиганские явления и может ли транспортная милиция с ними справиться?

2. Автомобиль первую половину пути проехал со скоростью 50 км/ч, а вторую половину пути со скоростью 40 км/ч. Найти среднюю скорость на всем пути.

3. Масса дяди Бори 79 кг., площадь пола, которую занимают ноги д.Бори равно 0,02 м². Определите давление, которое д.Боря окажет на стельки собственных ботинок, когда он их оденет.

4. Какую массу имело тело, заброшенное на крышу дома, высотой 15 м. и обладающей потенциальной энергией 300 Дж.

5. Какой мощностью обладает водопад, если ежесекундно падает 8000 м³ воды. Высота водопада 15 м.

6. К уравновешенному рычагу приложены две силы равные 1Н и 2Н. При каком условии сохранится равновесие рычага.

Ответы; 1) инерция, 2) 45км/ч, 3) 39,5кПа, 4) 2кг, 5) 1200*10⁶Вт, 6) 2м и 1м

kopilkaurokov.ru

Практические работы по физике в 7 классе

Практическая работа № 2

Определение цены деления шкалы прибора.

1 задание.

Определить цену деления мензурки по рисунку.

Рисунок

Цена деления

Рисунок

Цена деления

а

b

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2 задание

Определите цену деления шкалы приборов, представленных на рисунках 18,19. Запишите полученные результаты в таблицу.

Название прибора

страница

В учебнике

Измеряемая физическая величина

Цена деления шкалы

Значение физической величины

Секундомер

35

Мензурка а)

35

Мензурка в)

35

Линейка а)

39

б)

39

Рисунок

Цена деления

Рисунок

Цена деления

а

B

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Рисунок

Цена деления

Рисунок

Цена деления

а

B

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Рисунок

Цена деления

Рисунок

Цена деления

а

B

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Название прибора

страница

В учебнике

Измеряемая физическая величина

Цена деления шкалы

Значение физической величины

Секундомер

35

Мензурка а)

35

Мензурка в)

35

Линейка а)

39

б)

39

Название прибора

страница

В учебнике

Измеряемая физическая величина

Цена деления шкалы

Значение физической величины

Секундомер

35

Мензурка а)

35

Мензурка в)

35

Линейка а)

39

б)

39

infourok.ru

Методическая разработка по физике (7 класс) по теме: Рабочая тетрадь по физике для 7 класса

Рабочая тетрадь

для домашних   практических работ

по физике

7 класс

Практическая работа №1.

Измерение длины.

Задание 1.

Пользуясь масштабной линейкой, измерьте следующие длины предметов и расстояний.

1.длину указательного или среднего пальца ……….

2.длину локтя, т.е. расстояние от конца локтя до конца среднего пальца…………..

3.длину ступни от конца пятки до конца большого пальца………………….

4.окружность шеи………………

5.окружность головы………………..

6.длину……..    ширину……      высоту……           спичечной коробки.

7.длину спички………..           иголки……..

Задание 2.

Ознакомьтесь с рулеткой, осмотрите ее устройство, научитесь разматывать и сматывать рулетку.

1. пользуясь рулеткой, измерьте длину…  ширину…….своей комнаты.

2.измерьте высоту………       входной двери.

Задание 3.

Научитесь отмечать  при  помощи рук и  пальцев длины в 1дм. и 1см.

1. возьмите масштабную линейку, отметьте на бумаге карандашом длину 1дм.и раздвинув указательный и средний пальцы, запомните как их нужно раздвигать, чтобы откладывать 1дм. уже без линейки.
2. проверьте длину линии при помощи «собственных» дециметров и при помощи масштабной линейки.

                      А        Б

М        К

Сделай вывод.

Практическая работа № 2.

Измерение длины.

Задание1.

1. вечером перед сном, снимите обувь и станьте спиной к косяку раскрытой двери.
2. плотно прикоснитесь к косяку пятками, тазом, спиной и затылком и держите голову прямо.
3. попросите кого-нибудь отметить на косяке небольшую черточку.
4. измерьте расстояние от пола до черточки в сантиметрах и миллиметрах.
5. проделайте тоже самое утром.
6. результаты запишите в таблицу

 Задание 2.

 Определите среднюю длину своего шага

1.  пройдите спокойной и ровной походкой 10 шагов.

3. измерьте пройденное расстояние в метрах и сантиметрах и полученное число разделите  

на 10……………………

3.   установите среднюю длину своего шага …………….

4.   после измерения расстояний шагами обязательно измерьте его рулеткой ………………….

Задание 3.

1. измерьте диаметры монет достоинством 1, 5, 10,  50.копеек

.

Сделай вывод.

Практическая работа № 3.

Измерение диаметров малых тел.

Задание 1.

1.намотайте на цилиндрическую ручку несколько витков проволоки, прижимая как можно туже один виток к другому.

2. измерьте с помощью линейки длину полученного ряда …………….        

3.подсчитайте число витков …………….  

4. разделите длину полученного ряда  на число витков, и вы получите диаметр проволоки ………..

Задание 2.

1.измерьте, диаметры нитей определенного номера как вы делали это в задании № 1.

Нитки № 10 ………………..

            № 30 ………………..

            № 40 ……………….

Задание 3.

1.возмите несколько одинаковых монет, сложите их стопкой  и измерьте толщину стопки ——  

2.разделите полученный результат на число монет, и вы получите диаметр одной монеты ——

Сделайте вывод

Практическая работа № 4.

Измерение площадей.

Задание 1.

1. возьмите бумагу в клетку и поставьте на него свой ботинок.
2. обведите карандашом края подметки и каблука.
3. посчитайте число полных клеток …………..
4. подсчитайте число не полных клеток ………….
5. площадь опоры ног вычислите так

Задание 2.

1. определите площадь дна чайного стакана, используя тот же прием что и в задании 1.
2. вычисли площадь того же круга по формуле

Задание 3.

1.  определи площадь поперечного сечения проводника.

2.  сначала определи его диаметр, как это ты делал в п.р. № 3.

3. а затем узнав радиус( это половина диаметра ), вычисли площадь его поперечного сечения ( это площадь круга) по формуле

 Сделай вывод.

Практическая работа № 5.

Определение объемов.

Задание 1.

Определите объем спичечной коробки или резинки.

1. измерьте длину……………..мм
2. измерьте ширину…………….мм
3. измерьте высоту………………мм
4. перемножьте полученные числа, и вы получите объем …………………куб. мм.
5. выразите данный объем в………………куб. см. ……………………куб. м.

Задание 2.

Научитесь капать капли.

1. отломите головку от спички, надломите конец палочки, согните ее под углом и положите на край наклоненного стакана, в котором налито немного воды. Вода по спичке будет стекать каплями.

2.подсчитай сколько капель содержится в 50 мл. воды

………………………………………..

3.более совершенную капельницу можно устроить из

трубочки того изолятора, которым покрыт цветной радио провод.

Сняв с провода кусок такой трубочки длиной 20 см,                                                                               нужно опустить один конец его в стакан с водой, а из другого конца,

предварительно опустив его вниз, отсосать воздух.  

5.              4.сравни, как вытекают капли.

Задание 3.

1. подсчитайте, сколько капель воды можно поместить в

чайную ложку до краев……………………..

2. попробуйте теперь на эту воду накапать столько же капель,

сколько их уже поместилось в ложке до краев………………….

Сделайте вывод.

Практическая работа № 6.

Измерение времени.

Задание 1.

1. научитесь быстро находить свой пульс
2. возьмите часы с секундной стрелкой и установите, сколько ударов пульса наблюдается  у вас  за 1 мин……………………..
3. проделайте обратную работу, считая удары пульса, установите продолжительность одной минуты ( следите за секундной стрелкой)…………………………….

Задание 2.

1. возьмите чистую пол-литровую бутылку, наполните ее водой и,                                                            зажав пальцем, горло бутылки, переверните ее вверх дном.
2. отметьте точное время по секундной стрелке часов, отпустите                                                       палец и установите, за сколько  секунд  вытекает вода из бутылки.

………………………………………………………………………….

Задание 3.

Установите продолжительность горения спички.

1. зажгите спичку, одновременно засекая время  в секундах. Спичку держите горизонтально.
2. когда спичка будет догорать до конца, помочите пальцы и подержите догорающую спичку за обуглившуюся головку, дав спички догореть до конца.
3. в конце горения отметьте время.

Сделайте вывод.

Практическая работа № 7.

Диффузия.

Задание 1.

1. в тонкостенный стакан с водой с помощью пипетки опустите на дно несколько капель крепкого чая.
2.  отметьте через, сколько времени чай окрасит воду во всем стакане ……………………….
3. проверьте  наблюдаемое явление , взяв два стакана – с холодной и горячей водой

холодная вода…………………….

горячая вода………………………

Задание 2.

      1. возьмите часы с секундной стрелкой, кусок шпагата, линейку ( рулетку ),флакон духов  и          

          встаньте  в один коней комнаты.

2.пусть ваш товарищ  заметит время и откроет флакон. Вы отметьте время, когда  почувст

вуете  запах  духов. Измерьте расстояние между вами и найдите скорость диффузии.

            расстояние

Скорость = ———————        ………………………….м/с

           время

Задание 3.

        1.налейте в тарелку воды и на ее поверхность капните  пипеткой  каплю масла. Когда капля        

растечется, измерьте диаметр пленки линейкой, положив ее на края тарелки.

…………………………………………

        2. вычислите площадь пленки                       S = 2        

Сделайте вывод.

Практическая работа № 8.

Траектория движения.

Задание 1.

Сделайте  рисунки, иллюстрирующих приводимые здесь примеры механического движения.

1.мячика, брошенного горизонтально

2.стального шарика, выпушенного из руки

3.снаряда, выпущенного из орудия под углом к горизонту

4.кончика карандаша при письме

5.метеорита

6.полета мухи

7.движение Земли вокруг своей оси

8.движение воды в водопаде

9.движение волчка

10.движение пальцев пианиста

Практическая работа № 9.

Инерция.

Задание 1.

Сделайте иллюстрации, используя приводимые здесь примеры.

      1.  мальчик сидит на санках. Другой мальчик резко дергает санки за веревку и бежит, но по            дороге он спотыкается о кочку.      

      2. санки, нагруженные ребятами, скатываются с горы и по дороге наезжают на пенек.

      3. трамвай резко останавливается. Люди наклоняются.

      4. желая стряхнуть ртуть в медицинском термометре, или кляксу с пера ручки, мы делаем      

рукой.

4. сделав несколько ударов веслами по воде и подняв весла вверх, мы замечаем, что лодка.

Задание 2.

1. возьмите два железных молотка – один очень маленький,а другой большой.Возьмите также          несколько одинаковых орехов.
2. положите орех на что- нибудь твердое и слегка ударьте его большим молотком. Подберите и запомните ту наименьшую высоту, с какой нужно опускать молоток, чтобы разбить орех.
3. теперь возьмите другой орех и опустите на него маленький молоточек с такой же высоты, с какой был опушен большой молоток.

4.  опишите что вы наблюдаете

Сделайте вывод.

Практическая работа № 10.

Плотность.

Задание 1.

Рассчитайте среднюю плотность человеческого тела.

1. необходимо знать свою массу………………….кг.
2. объем тела можно определить в ванне

уровень воды до погружения                                                уровень воды после погружения

Заметьте уровень воды до погружения, и после погружения, отметив цветным мелком или клейкой лентой.

3. определите объем воды между этими двумя уровнями, подсчитав, сколько литровых банок воды необходимо вылить в ванну, чтобы вода поднялась от первого уровня до второго.

    V = …………………………………………

4. можно сделать иначе, заметить по часам , за сколько времени струя воды из крана наполнит

одну банку и сколько времени эта же струя будет наполнять ванну до отмеченного уровня.

      V =………………………………………

5.  зная, объем вашего тела и массу, определите его среднюю плотность.

        МАССА

ПЛОТНОСТЬ  =     ————————

                                    ОБЪЕМ

5. по таблице плотностей посмотрите плотность воды и сравните ее c плотностью вашего тела.

Сделайте вывод.

Практическая работа № 11.

Деформация.

Задание 1.

1. возьмите резинку для белья длиной 15 см. и подвесьте на  нее груз, масса которого вам известна ………………………кг

2.  на сколько растянулась резинка ……………………………см.

Задание 2.

1. положите на два спичечных коробка полоску бумаги
2. затем поочередно кладите монеты, отмечая на сколько

      прогибается полоска бумаги

                      5 коп.  на ……………..см.

                      10 коп на ……………….см.

                      50 коп на …………………..см.

3.   измените форму бумажки, загнув,  края и повторите

      измерения

        5 коп на …………………см.

        10 коп на…………………см.        

        50 коп на…………………см

Сделайте вывод.

Практическая работа № 12.

Трение.

Задание 1.

1. перевяжите книгу ниткой и прикрепите к нитке резинку длиной 20 см.
2. положите книгу на стол и тяните за конец резинки.
3. измерьте длину растянувшейся резинки при равномерном движении книги

L = ……………………см.

4. положите, под книгу две цилиндрические ручки и также тяните за конец резинки
5. измерьте длину растянувшейся резинки при равномерном движении « на катках»

L = ……………………………. см

6. сравните результаты.

Задание 2.

1. измерьте длину растянувшейся резинки при равномерном движении по полированному столу

L = ……………………….. см.

      2.  положите книгу на шелковую ткань и измерьте  длину растянувшейся резинки при      

равномерном движении книги.

L = ………………………..  см.

      3. сравните полученные результаты

Сделайте вывод.

Практическая работа № 13.

Простые механизмы.

Задание 1.

1. возьмите большой шуруп ( винт ) и при помощи миллиметровой линейки измерьте длину окружности его головки. Для этого нужно приложить головку винта к делениям миллиметровой линейки.

2. длина окружности головки винта

L = 2  ……………… мм.

3. .возьмите теперь измерительный циркуль и миллиметровую линейку и измерьте расстояние между двумя соседними выступами винтовой нарезки. Это расстояние называется  шагом или ходом винта.

      H=………………мм.

 4. разделите теперь длину окружности головки на шаг винта и узнаете, во сколько раз вы выигрываете в силе, пользуясь этим винтом.

Задание 2.

1. вырежьте из бумаги узкий прямоугольный треугольник  и прочертите вдоль ее гипотенузы яркую линию.

2.возмите карандаш и наверните на него этот треугольник, и вы получите модель винта.

Задание 3.

1. возьмите плоскую линейку и положите ее на какой либо трехгранный

брусочек так, чтобы она была в равновесии.

2. отметьте на рычаге-линейке точку опоры рычага.
3. положите на один конец рычага монету 5 коп. а на другой – 1коп.
4. добейтесь равновесия
5. измерьте длины плеч……………………………………………………………………
6. вычислите вес монет……………………………………………………………………
7. проверьте условие равновесия рычага

 Формула………………………………………………………………………………………..

Сделайте вывод.

Практическая работа № 14.

Давление.

Задание 1.

 1.возьмите целый кирпич с ровными гладкими краями и измерьте

    линейкой его   длину…………………….см.

                              ширину…………………..см.        1.

                              высоту……………………см.

2. определите объем кирпича

                            V = авh…………..см3

3.подсчитайте площади трех граней кирпича

                   самой широкой ………………см2

                             средней боковой………………см2

                            самой меньшей…………………см2                                                                                        3.

        сила давления        2.

4. по формуле   давление = ——————————

                                                  площадь опоры

подсчитайте давление производимое кирпичом, когда он лежит на широкой грани, когда он стоит на боковой средней грани, и когда он стоит на самой меньшей грани.

        Р1……………………Па

                         Р2…………………….Па

                          Р3 …………………….Па  

Задание 2.

1. приготовьте рисунки примеров того, как человек, уменьшая площадь опоры, увеличивает давление и примеры того , как человек , увеличивая площадь опоры, уменьшает давление.

Сделайте вывод.                           

Практическая работа № 15.

Воздух и его свойства.

Задание 1.

1. возьмите тонкий упругий прут и как можно быстрее и резче рассекайте им воздух.
2. возьмите широкую фанеру и как можно быстрее ударяйте ею плашмя по воздуху.

     3. опишите, что вы наблюдаете при этой работе.

Задание  2

1. Возьмите стакан  и медленно опускайте его вверх дном

в высокую стеклянную банку с водой.

2. Во время опускания наблюдайте, что  происходит. Отметьте,

на какую часть стакана войдет снизу вода……………………мм

Задание 3

1. сделайте из бумаги воронку, и плотно вставьте ее в горлышко бутылки или пузырька, налейте в нее воды, что вы наблюдаете?

Сделайте вывод

Практическая работа № 16

Закон Паскаля.

Задание 1

1. сверните из тетрадки трубку и перевяжите ее по середине ниткой.
2. прижмите один конец трубки к ладони, а другой конец, вставив трубку в губы, прижмите к лицу.
3. дуньте в трубку с силой воздух (нить должна лопнуть)
4. подсчитайте площадь внутренней поверхности трубки (эта площадь равна приблизительно площади  половины станицы тетради)…………………………..см2
5. подсчитайте силу давления, действующую на всю эту площадь, приняв давления на 1 см2 , равным приблизительно 0,1 Па………………………….Н

Сделайте вывод

    Задание 2

1. используя энциклопедию, словари и справочники, составьте краткий рассказ на тему : « Гидравлические машины и их применение».

Рассказ должен быть иллюстрирован чертежами и рисунками.

Практическая работа  № 17

Давление жидкости.

Задание 1

1. проделайте в стенке пластмассовой бутылке

3 дырочки на разной высоте.

2. налейте в бутылку воды и наблюдайте  форму и

направление струи воды, вытекающей их дырочек.

3. во время вытекания воды зажмите большим пальцем горло

бутылки. Что происходит? Почему?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. прижмите бутылку ко рту и с силой вдувайте в нее воздух. Как будут вытекать струи воды ? ………………………………………………………………………………..

Задание 2

1. возьмите 0,5 л  пластмассовую бутылку  и отрежьте  нижнюю половину бутылки (дно).
2. вырежьте из картона кружочек, соответствующий отрезанному дну.
3. прижмите этот кружочек к нижнему отверстию и придерживая его пальцем опустите эту бутылку в сосуд с водой.
4. отнимите  палец от кружка внутри воды. Что происходит? Почему?……………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………
5. наливайте в бутылку сверху воду и наблюдайте за кружочком. Что происходит? Почему?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. вычислите  давления жидкости на картонный кружочек по формуле

…………………………………………………………………..Па

Сделайте вывод.

Практическая работа  №  18

Сообщающиеся сосуды

Задание 1

1. возьмите 2 стеклянные трубочки или 2 ручки, предварительно вынув из них стержень.
2. соедините их по возможности мягкой эластичной резиновой трубкой.
3. налейте в трубки воды и проверьте справедливость закона сообщающихся сосудов

Задание 2

1. сделайте действующую модель фонтана  из воронки, резиновые трубочки и наконечника от аптекарской пипетки.
2. наливайте в воронку воду и наблюдайте высоту и форму струи фонтана при различных положениях трубки и воронки.

Сделайте вывод.

 Задание 3

1. заготовьте рисунки и чертежи как очень простых, так и более сложных сообщающихся сосудов, например, рисунки чайника, кофейника, садовой лейки, жидкостного манометра, схему водомерного или нефтемерного стекла, схема водопровода, фонтана.

Практическая работа  № 19

Атмосферное давление

Задание 1

1. возьмите стакан, наполните его водой и покройте его бумагой, площадь которого больше площади поперечного стакана.

2. прижмите бумагу к стакану ладонью и переверните стакан вверх дном. Что будите наблюдать? Почему?…………………………………………………………………………………………………

Задание 2 

1. сделайте поршневой насос, для этого возьмите трубочку от ручки. На стержень ручки намотайте на один конец плотно нитки, так чтобы получился поршень. Вставьте его в трубочку ручки и опустите в воду.
2. медленно поднимайте поршень вверх и следите за поднимающейся вверх водой.
3. выньте поршень из трубочки и заставьте подниматься волу по ней с помощью рта.

Задание 3

1. сделайте сифон. Для этого возьмите резиновую трубочку со стеклянным наконечником (пипетка) и опустите ее один конец в стакан с водой, так, чтобы другой конец со стеклянным наконечником свешивался в низ.
2. отсосите из трубки воздух, из стеклянного наконечника потечет вода.
3. подставьте, под вытекающую воду другой стакан и когда в нем накопится, немного воды опустите стеклянный наконечник в эту воду и держите оба стакана в таком положении:  один стакан выше другого.
4. подумайте, где и когда пользуются сифоном ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Сделайте вывод

Практическая работа № 20.

Закон Архимеда.

Задание 1.

1. сделайте ареометр из пробирки
2. возьмите пробирку и положите в нее столько дроби, чтобы

она держалась в воде вертикально

3. отметьте напильником границу (уровень воды) между подводной и надводной частью  пробирки
4. опустите пробирку в масло и отметьте напильником уровень ее погружения
5. опустите теперь пробирку в спирт (или денатурат) и также при помощи напильника

отметьте уровень ее погружения

 6.   сравните полученные результаты ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2

1. возьмите кусочек воска,сделайте из него шарик

2. вложите в него кусочек проволоки и заставьте его плавно затонуть

  в стакане с водой

3. подливайте в воду раствора поваренной соли и слегка помешивайте

воду

 4. добейтесь сначала  того, чтобы шарик держался в равновесии в середине стакана. а  затем

  того, чтобы он всплыл к поверхности воды

Сделайте вывод

Практическая работа № 21

Плаванье тел

Задание 1

1. возьмите резиновый мяч, кусочек дерева и пустите их плавать в ведре или тазе.

ПРИМЕЧАНИЕ. Хорошо также пустить плавать рыбий пузырь.

2. внимательно наблюдайте над плаванием этих тел и определите на глаз, какая часть этих тел при плавании погружается в воду.
3. запишите результаты……………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2

1. возьмите стакан с раствором поваренной соли и положите на поверхность раствора кусочек парафина и дерева.
2. сравните результаты с заданием 1.

Сделайте вывод

nsportal.ru

практические работы по физике 7 класс .doc

2012­2013 уч. год
ПРЕДИСЛОВИЕ
Концепция модернизации содержания физического образования предусматривает
увеличение доли экспериментальных заданий, усиление практической подготовки
учащихся, включающей систему лабораторно­практических заданий.
В предлагаемом учебно­методическом пособии приведены практические работы по
разделам курса физики за 7 класс. В работах обращается внимание на роль физики в
объяснении явлений окружающего мира. Важно, чтобы в процессе обучения учащихся
физике можно было полнее продемонстрировать ученикам взаимосвязь теоретической
и практической частей предмета. Ведь когда учащиеся почувствуют эту взаимосвязь, то
они смогут многим процессам, происходящим вокруг них в быту, в природе, дать
верное теоретическое объяснение. Это может являться показателем достаточно
полного владения материалом. Систематическое выполнение учащимися
экспериментальных практических работ способствует более осознанному и
конкретному восприятию изучаемого на уроке материала, повышает интерес к физике,
развивает любознательность, прививает ценные практические умения и навыки. Эти
задания являются эффективным средством повышения самостоятельности и
инициативы учащихся, что благоприятно сказывается на всей их учебной деятельности.
Роль практических работ невозможно переоценить. Они позволяют познакомить
учащихся с экспериментальными методами познания в физике, с ролью эксперимента в
физических исследованиях (в итоге формируется научное мировоззрение). А также
способствуют формированию таких экспериментальных умений, как: наблюдение
явлений, выдвижение гипотезы, планирование эксперимента, анализ результатов,
способность устанавливать зависимости между величинами, делать выводы и т.п.
Практико­ориентированные работы служат как для повторения изученного материала,
так и для знакомства с новыми явлениями. Так как не всегда в школьном кабинете
физики есть достаточное количество комплектов приборов и оборудования для

znanio.ru

Практические работы (Физика – 7 класс) – Презентации по физике

Известно, что наибольший интерес при изучении физики учащиеся проявляют при выполнении самостоятельных практических действий как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Поэтому логично использовать физический эксперимент при выполнении учащимися практических домашних работ. Предлагаемые практические домашние работы повышают у учащихся интерес к изучению физики, закладывает прочную базу теоретических знаний, усвоенных ими в процессе самостоятельной деятельности. Учитывая, что на изучение физики в 7 – 9 классах отводится 2 часа в неделю, практические домашние работы не ведут к перегрузке. Работа в большинстве случаев дается на выходные дни, чтобы у учащихся было время на выполнение эксперимента и осмысление полученных результатов. Учащиеся получают презентацию практической домашней работы, в которой дается перечень необходимого оборудования и точный алгоритм выполнения эксперимента в домашних условиях. Весь материал в презентациях анимирован.

Не секрет, что в условиях некоторых школ удаленных уголков России, в том числе заграншкол, не всегда можно провести демонстрационный эксперимент или лабораторную работу по физике из-за отсутствия некоторого оборудования. Размещенный на сайте материал позволяет выйти из этой ситуации.

    Автором сайта разработаны анимированные практические домашние работы по физике для 7 класса.  В сети Интернет приводятся только примеры выполнения практических домашних работ в текстовом варианте.

Открыть текст »

Скачать (PPTX, 725KB)

При выполнении практических домашних работ учащиеся углубляют свои знания, повторяют изученный на уроках материал, развивают память и мышление, учатся анализировать цель и результаты опытов, самостоятельно делают выводы. Работы вызывают у учащихся чувство удивления, восторга и удовольствия от самостоятельно проделанного домашнего эксперимента, а полученные при этом положительные эмоции надолго закрепляют в памяти нужную информацию. Таким образом, применение в практике обучения физике практических домашних работ активно влияет на выработку практико-ориентированных умений учеников и повышает их интерес к предмету, позволяет в какой-то мере преодолевать издержки «мелового» способа преподавания физики в современной школе.

lslsm.ru

Практическая работа по физике в 7 классе. «Взаимодействие тел. Сила».

«Взаимодействие тел. Сила». Урок физики в 7 классе.

Вечеркина Татьяна Петровна

Учитель математики и физики

ГУ «Средняя школа № 20» г. Астана

Тема: «Взаимодействие тел. Сила»

Тип: практическая работа.

Цель: обобщение и систематизация знаний и умений учащихся по теме “Взаимодействие тел. Сила”, совершенствование умений решать разные типы задач.

Задачи. Образовательные: активизировать познавательную деятельность учащихся. Развивающие: формировать умение применять ранее полученные знания; развивать логическое мышление, познавательный интерес, исследовательские умения, навыки самоконтроля. Воспитывающие: формировать интерес учащихся к изучению физики; воспитывать волю и настойчивость в достижении конкретных результатов, культуру общения.

Оборудование: динамометр, набор пружин, набор грузов, линейка, справочная таблица, интерактивная доска.

План урока.

1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний по теме.

4. Физминутка.

5. Тестирование / решение задач/ практическая задача.

6. Домашнее задание.

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологически подготовить учащихся к работе на уроке.

II. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос.

– Что называют силой? – Какие силы мы изучили? – Что называют силой тяжести? – Что называют силой упругости? – Что называют весом тела? – Что называют силой трения?

Задание на перевод единиц измерения:

250 г =

15 кН =

36 км/ч =

1,2 т =

3,3 кН =

25 мин =

3 л =

2,1 г =

Задание на логическое соответствие:

Плотность

m

m ∙ g

Сила тяжести

V

S/t

Скорость

Fтяж

k ∙ x

Объем

Р

m/V

Вес тела

Fупр

m ∙ g

Сила упругости

ρ

ρ ∙ V

Масса тела

υ

m/ρ

III. Актуализация знаний по теме

отгадать ребусы.

IV. Физкультминутка. V. Деление на 3 группы.

VI. Решение задач – Тестирование – Практическая задача.

1 группа выполняет практическое задание; 2 группа – тестирование, 3 – решает задачу.

Практическое задание: 1. С помощью оборудования на парте измерить силу тяжести, действующую на брусок. 2. С помощью оборудования на парте измерить силу упругости, действующую на брусок. 3. С помощью оборудования на парте измерить силу трения, действующую на брусок.

Тестирование.

1 вариант

1. Камень падает на Землю вследствие того, что на него действует….

А. вес тела Б. сила упругости В. сила тяжести

2. Сила измеряется…

А. в ньютонах Б. в килограммах В. в метрах

3. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 50 кг?

А. 4,9 Н Б. 490 Н В. 49 Н

4. Электровоз тянет вагоны силой 320 кН. Сила сопротивления 180 кН. Вычислите равнодействующую этих сил.

А. 1400 кН Б. 260 кН В. 140 кН

5. В гололедицу тротуары посыпают песком, при этом сила трения…

А. не изменяется Б. увеличивается В. Уменьшается

2 вариант

1. На стол, со стороны лежащей на нем книги, действует…. А. вес тела Б. сила упругости В. сила тяжести

2. Какая сила удерживает тело на поверхности Земли? А. Сила упругости Б. сила тяжести В. вес тела

3. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 5 кг?

А. 490 Н Б. 49 Н В. 4,9 Н

4. Вагоны тянут два тепловоза силой 250 и 110 кН. Чему равна сила, действующая на состав? А. 1400 кН Б. 360 кН В. 140 кН

5. При смазке трущихся поверхностей сила трения….

А. не изменяется Б. увеличивается В. Уменьшается

Ответы 1 вариант

1В 2А 3Б 4В 5Б

Ответы 2 вариант

1А 2Б 3Б 4Б 5В

Решить задачу.

1. 1. Масса автомобиля 2 тонны. Вычислить силу тяжести, действующую на автомобиль.

   2. Определите жесткость пружины динамометра, если под действием силы 40 Н она удлинилась на 2,5 см.

   3. Какую силу нужно затратить, чтобы сдвинуть с места шкаф массой 70 кг? Коэффициент трения µ= 0,3. VII. Домашнее задание: 1) написать сочинение в прозе или в стихах на тему: “Если вдруг исчезнет трение, что будем кричать «Ура» или «Караул». Трение в литературных произведениях. Трение и спорт. Трение в технике. Трение в природе, 2) индивидуальные карточки с задачами.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

infourok.ru

Практическая работа №7 по физике 7 класс

Задачи к уроку

1.Какова сила должна быть приложена к малому поршню площадью поперечного сечения 40 см² при прессовке детали, если большой поршень площадью 800 см² выдерживает силу 400Н?

2.Какое давление производит на опору кирпич объемом 6 м³, если площадь ее основания 1,8 м².

3.Определите площадь стенки аквариума, если на нее со стороны воды действует сила 500 Н. Высота стенки аквариума 50 см. (0,1 м²) S=V/h(чтоб найти объем, нужно найти массу, чтоб найти массу у нас есть сила)))))

Практическая работа №7 25 мин

Тема: Решение качественных и количественных задач по теме «Давление».

Цель: Закрепить физическое понятие «давление» и зависимость давления от силы давления и площади опоры, а также умения и навыки решения качественных и количественных задач.

Краткая теория.

Сила давления перпендикулярна поверхности, на которую она действует. Давление – это физическая величина, численно равная отношению силы давления к площади поверхности, на которую она действует. Давление можно определить по формуле . ,

Давление газа или жидкости на глубине h можно определить по формуле Чем больше плотность жидкости, тем больше давление, с увеличением глубины давление увеличивается. Давление, оказываемое на жидкость или газ, передаётся по всем направлениям одинаково (закон Паскаля).

1 см²=0,0001 м²

1дм²=0,01 м²

Плотность мрамора 2700 кг/м³, воды 1000 кг/м³ нефть 800 кг/м³ медь8900 кг/м³ алюминий 2700 кг/м³

Уровень А

Задача№1.

Почему топкое болото перейти легче, если положить хворост?

Задача№2.

Какой из двух одинаковых по объему кубов – алюминиевый или медный — производит большее давление на опору? Почему?

Задача №3

Определите давление на глубине 0,7 м в воде, керосине, бензине?

Уровень В

Задача№1

Какое давление производит на опору мраморная колонна объемом 7м³ , если площадь её основания 1,4м²?

Задача№2

Что можно сказать о давлении жидкости на различных уровнях?

Задача№3

На поршень ручного насоса площадью 4см² действует сила 30 Н. С какой силой давит воздух на внутреннюю поверхность велосипедной камеры площадью 20 дм²?

Уровень С

Задача №1

В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 4 м установлен кран, площадь сечения которого 30 см². С какой силой нефть давит на кран?

Задача №2

Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10 м?

Задача №3

Определите площадь стенки аквариума, если на нее со стороны воды действует сила 600 Н. Высота стенки аквариума 60 см. (0,1 м²)

infourok.ru