Кирик 7 класс гдз физика: 7 класс » ГДЗ (решебник) по физике 7-11 классов

Физика 7 класс Задачник Генденштейн Кирик Гельфгат часть 2 — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

(фгос’^
л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат
ЗАДАЧНИК
класс
1
л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат
ФИЗИКА
7
класс
в двух частях Часть 2
ЗАДАЧНИК
для общеобразовательных учреждений Под редакцией Л. Э. ГЕНДЕНШТЕЙНА
3-е издание, аереотипное
+_________о
Москва 2012
УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я721 Г34
Генденштейн Л. Э.
Г34 Физика. 7 класс. В 2 ч. Ч. 2 : задачник для общеобразовательных учреждений / Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат; под ред. Л. Э. Генденштейна. — 3-е изд., стер. — М. : Мнемозина, 2012. — 191 с. : ил.
ISBN 978-5-346-02161-2
.Задачник содержит качественные, расчетные и экспериментальные задания, сгруппированные по темам, изучаемым в 7-м классе в соответствии с действующей программой по физике. В каждый раздел включено достаточное количество задач трех уровней сложности. К расчетным задачам в конце книги приведены ответы, к некоторым даны указания или решения.
УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я721
ISBN 978-5-.346-02159-9 (общ.) ISBN 978-5-346-02161-2 (ч. 2)
«Мнемозина», 2009 «Мнемозина», 2012 Оформление. «Мнемо.зина», 2012 Все права защищены
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данный задачник является вторым компонентом учебного комплекта по физике для 7-го класса (первый компонент — учебник, авторы Л. Э. Генденштейн и А. Б. Кайдалов). В книге предлагаются качественные, расчетные и экспериментальные задания, сгруппированные по тематическим разделам, в каждом из которых выделено три уровня сложности.
Разделы, как правило, начинаются с «Устной разминки», после которой следуют задания в порядке возрастания уровня сложности.
В конце многих разделов приведены трудные задачи — «крепкие орешки». Надеемся, что эти задачи помогут ученикам подготовиться к олимпиадам.
Не все задания в сборнике обязательны для каждого учащегося. Учитель имеет возможность подобрать задачи с учетом особенностей каждого класса.
Для удобства в книге использованы специальные обозначения:
©
для задач, к которым даны указания;
для задач, к которым даны полные решения.
Все необходимые для решения задач справочные данные приведены на форзацах.
ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ
Нам тайны нераскрытые раскрыть пора — Лежат без пользы тайны, как в копилке, — Мы тайны эти с корнем вырвем у ядра — На волю пустим джинна из бутылки!
В. Высоцкий
1. ФИЗИКА — НАУКА О ПРИРОДЕ
УСТНАЯ РАЗМИНКА
1.1. Приведите несколько примеров физических тел. Назовите вещество, из которого состоит каждое из них.
1.2. Назовите известное вам вещество. Приведите названия трех предметов (физических тел), изготовленных из этого вещества.
1.3. Назовите физические тела из стекла, резины, древесины, пластмассы.
1.4. Из каких веществ состоят физические тела, изображенные на рисунке 1?
• ^
Рис. 1
1.5. Из каких веществ состоят следующие физические тела: швейная игла, чашка, линейка, учебник, чайник?
1.6. Какие физические явления изображены на рисунке 2, а—г?
L
а б в г
Рис. 2
1.7. Какие физические явления вы наблюдаете дома, по дороге в школу?
1.8. Приведите по три примера механических и тепловых явлений.
1.9. Какие физические явления показаны на рисунке 3, а—в?
а б в
Рис. 3
1.10. Приведите по три примера электрических и магнитных явлений.
1.11. С какими электрически.ми явлениями вы встречались дома? на улице? в школе?
1.12. Приведите три примера оптических явлений, которые наблюдали лично вы.
Первый уровень
1.13. Запишите, какие из приведенных ниже слов обозначают физическое тело: радуга, вода, автомобиль, термометр, ртуть.
1.14. Запишите, какие из приведенных ниже слов обозначают веш;ество: конфета, мед, шоколадка, молоко, линейка.
1.15. Запишите, какие из приведенных ниже явлений можно отнести к тепловым:
а) в чайнике закипела вода;
б) вратарь отбил мяч;
в) прозвенел звонок с урока;
г) в печи сгорели дрова;
д) на улице идет дождь.
1.16. Запишите, какие из приведенных ниже явлений можно отнести к .механическим:
а) испарение воды;
б) торможение автомобиля;
в) распространение запаха;
г) щебетание птиц.
г-^~1 Второй уровень
1.17. Посуду для приготовления пищи изготавливают из разных материалов. Из каких? Назовите достоинства и недостатки посуды, сделанной из того или иного материала.
1.18. В произведениях каких художников, поэтов и писателей отражены физические явления? Приведите примеры.
1.19. Какие физические явления вы наблюдали летом, отдыхая на берегу моря? Весной во время грозы? Зимой в метель?
1.20. Отметьте, какие физические явления отображены в стихотворении А. С. Пушкина «Зимний вечер»;
Буря мглою небо кроет.
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит.
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
1.21. Отметьте, какие физические явления отображены в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенние воды»:
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег.
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы.
Она нас выслала вперед!»
1.22. Опишите, какими основными физическими явлениями сопровождается выстрел из артиллерийского орудия.
1.23. Опишите, какими основными физическими явлениями сопровождается старт ракеты с поверхности Земли.
1.24. Начертите в тетради приведенную ниже таблицу. Определите, какие из перечисленных ниже слов обозначают физическое тело, какие — вещество и какие — явление и запишите их в соответствующую колонку: мел, молния, рассвет, капля воды. Луна, выстрел, циркуль, ртуть, мед, наводнение, молоко, авторучка, лед, таяние льда, вьюга, вода.
Тело Вещество Явление
1.25. Начертите в тетради приведенную ниже таблицу. Определите, какие из перечисленных явлений относятся к механическим, тепловым, звуковым, электрическим, световым, магнитным и запишите их в соответствующую колонку: падает капля, плавится лед, горит спичка, слышны звуки музыки, тает снег, светит лампочка, поет канарейка, кипит вода, плывет лодка, летит самолет, происходит разряд молнии, булавка притягивается к магниту, мерцают звезды, шелестит листва, электромагнит поднимает груз, электрический ток идет по проводам.
Механические Тепловые Звуковые Электрические Световые Магнитные
1.26. Среди приведенных явлений выберите и запишите в тетрадь только механические явления: футбольный мяч летит в окно, солнце отражается в луже, автомобиль трогается с места, речка осенью замерзает, гвоздь тонет в воде, электрический вентилятор быстро вращается, мальчик зажигает спичку.
Третий уровень
1.27. Приведите примеры физических тел, которые мы не можем видеть.
1.28. Назовите несколько физических тел, которые состоят из двух или трех разных веществ. Назовите эти вещества.
1.29. Какие из перечисленных явлений механические и тепловые одновременно: гштомобиль резко тормозит, горячая вода остывает, первобытный человек добывает огонь трением, включается электрическое отопление?
1.30. Какие из перечисленных явлений тепловые и оптические одновременно: туристы разжигают костер, вспыхивает молния, светится лампа накаливания, светится во тьме гнилое дерево?
1.31. Какие из перечисленных явлений электрические и оптические одновременно: работает электрический звонок, светится лампа накаливания, вспыхивает молния, далекую звезду наблюдают в телескоп, во время выключения электрического прибора возникают искры?
1.32. Какие явления, повторяющиеся в природе, можно было бы выбрать в качестве эталона времени?
1.33. На искусственном спутнике Земли не установлены какие-либо источники света (рис. 4). Почему же мы видим его? Опишите, какое физическое явление мы наблюдаем при этом.
Рис. 4
1.34. После дождя мы видим на небе радугу (рис. 5). Связано ли ее появление с механическими или тепловыми явлениями?
Рис. 5
1.35. Во время грозы происходят различные явления (рис. 6). Какие из них относятся к механическим? тепловым? звуковым? электрическим? световым? магнитным?
Рис. 6
Есть у меня шестерка слуг. Проворных, удалых.
И все, что вижу я вокруг,— Все знаю я от них.
Они по знаку моему Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.
Р. Киплинг
2. НАБЛЮДЕНИЯ И ОПЫТЫ. НАУЧНЫЙ МЕТОД
УСТНАЯ РАЗМИНКА
2.1. Приведите примеры наблюдений и опытов.
2.2. Посмотрите на фотографии моста через реку в дневное и ночное время (рис. 7). Смена дня и ночи — это гипотеза или закономерность?
Рис. 7
2.3. Коля бросает камешки в озеро, чтобы убедиться, что лучше всего отскакивают от воды плоские камешки. Андрей с интересом смотрит на это. Кто из них проводит эксперимент, а кто — наблюдение?
2.4. Приведите известные вам примеры научных гипотез.
2.5. Дима и Олег стоят возле автоматической двери супермаркета. Дима смотрит, как эта дверь открывается перед каждым покупателем и закрывается за ним. А Олег медленно приближается к двери — его интересует, на какое расстояние надо подойти, чтобы автоматика сработала. Кто из мальчиков осуществляет эксперимент, а кт