Написать заявление русский язык 6 класс: Решение на Задание 89 из ГДЗ по Русскому языку за 6 класс: Ладыженская Т.А.

Вопросы, ответы и инструкции — Портал «Петербургское образование»

Инструкции для пользователей

Для пользователей сервиса «Электронный дневник»:

Для пользователей сервиса «Олимпиадное движение»

:

Для пользователей сервиса «Типовое решение сайта ОУ»:

Система мониторинга информационных ресурсов:

Для ответственного за зачисление в ОУ:

Вопросы, связанные с авторизацией на Портале

1. Возникает ошибка при авторизации на Портале / сервисе «Электронный дневник».

а) Проверьте правильность написания имени пользователя (логина). Логин вводится с указанием доменной части, например, [email protected].

б) Убедитесь, что пароль вводится на английском языке (возможно, на Вашем компьютере установлена программа автоматического переключения раскладки клавиатуры, проверьте, что не осуществляется автоматическое переключение на русский язык). 

в) Проверьте, не нажат ли [Caps Lock].

2. Не могу вспомнить пароль. Что делать?

Если, по каким-то причинам, вы не можете вспомнить пароль, воспользуйтесь функцией 
восстановления пароля на портале «Петербургское образование» или для новой версии.

3. На мой электронный адрес не приходят данные для авторизации на портале. 

Такая ошибка может возникать при работе с некоторыми бесплатными почтовыми сервисами (например: mail.ru).

Воспользуйтесь функцией портала «Забыли пароль» – на указанный Вами адрес электронной почты будет отправлена ссылка для восстановления пароля. Логин (имя пользователя) будет совпадать с указанным адресом электронной почты.

4. При восстановлении пароля на мой электронный адрес пришло письмо с ссылкой. А какой у меня логин?

При восстановлении пароля логин остаётся прежним и всегда совпадает с указанным Вами адресом электронной почты.

Вопросы, связанные с работой Электронного дневника

1. Как подать заявление на подключение к электронному дневнику?

Вам необходимо подать заявление на подключение к электронному дневнику в новой версии дневника. Авторизуйтесь на странице https://dnevnik2.petersburgedu.ru/, перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

Второй родитель может также получить доступ как родитель через подачу заявления или если первый родитель предоставит ему доступ как «Заинтересованному лицу». Подробнее о назначении заинтересованного лица смотрите в инструкции для родителя .

2. Как подключить второго ребёнка к электронному дневнику?

 Из той же учётной записи, к которой подключен первый ребёнок необходимо подать новое заявление. Авторизуйтесь на странице https://dnevnik2.petersburgedu.ru/, перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

3. Что делать, если ребенок перешел в другую школу?

В этом случае вам необходимо создать новое заявление. Перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

4. Мы подали заявление на подключение к дневнику, подтверди его подачу в школе, прошло несколько дней, а доступ так и не появился, что делать?

Доступ к дневнику откроется сразу после того как от школы поступят данные об обработке Вашего заявления. Если спустя несколько дней после посещения школы Вы не получили доступ к дневнику, то Вам необходимо сообщить об этом в школу.

5. При подаче заявления допустили ошибку. Как быть?

Так как функции редактирования и удаления заявлений нет, необходимо подать новое заявление с верными данными.

6. Мы подавали заявление, но в школе говорят что не могут его обработать, потому что прошло 30 дней или заявление находится в архиве. Новое заявление система подать не позволяет, что делать?

Срок подачи заявления не виляет на техническую возможность его обработки. Школа может использовать данные из заявления, даже если прошло более 30 дней. Так же и статус заявления выставляется самой школой, но статус не влияет на возможность использовать данные из заявления для предоставления доступа к дневнику.

7. Мы получили карту для оплаты питания. Как просматривать данные по питанию ребёнка?

Информация о питании обучающегося будет доступна на вкладке «Питание», после того, как Вы получите доступ в электронный дневник. Если доступ к дневнику у Вас открыт, то данные по питанию будут отображаться после первой покупки по карте в столовой или буфете.

8. Почему нет данных по урокам и отметок по некоторым предметам? Почему отметки обновляются не каждый день?

Сервис «Электронный дневник» публикует только те данные, которые внесены педагогами в электронный классный журнал в самом образовательном учреждении. За полноту данных и периодичность их обновления отвечает образовательное учреждение.

Не нашли нужной информации? Обратитесь к администратору портала

Родителям — Лицей №36 ОАО «РЖД»

Согласно приказу Министерства Просвещения РФ № 458 от 12 сентября
2020г. приёмная комиссия Лицея будет осуществлять приём документов
для зачисления в 1 классы с 1 апреля 2021 г.

В середине марта на сайте Лицея будет выставлен приказ, в котором
будут определены дни и время приёма документов на дорожную комиссию.

Родителям (законным представителям) необходимо подготовить следующие
документы:

1. заявление на рассмотрение комиссией кандидатуры
   ребенка
2. копию документа, удостоверяющего личность родителя (законного
   представителя) ребёнка,
3. копию свидетельства о рождении ребёнка
4. копию документа, подтверждающего установление опеки или
   попечительства (при необходимости),
5. копию СНИЛС
6. справка о регистрации ребенка по месту жительства (справка о
   составе семьи),
7. справку с места работы обоих родителей (законных
   представителей) ребёнка.

При посещении Лицея и (или) очном взаимодействии с уполномоченными
должностными лицами Лицея родитель (законный представитель) ребёнка
предъявляет оригиналы документов, указанных выше.

Заявление
на рассмотрение  комиссии по зачислению в 1 класс
Памятка для родителей первоклассников
Перечень учебников для обучающихся с 1-11 классов на 2021 — 2022 учебный год

Нормативные документы:

Правила комплектования негосударственных (частных) образовательных учреждений ОАО «РЖД»
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений 
Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся

Образцы заявлений, справок:

Заявление о зачислении во 2-9 классы 
Заявление о зачислении в 10-11 классы 
Заявление о приостановлении образовательных отношений
Лист согласия на обработку персональных данных обучающегося 
Справка об обучении в образовательном учреждении [образец] 

ВПР 2021:

Письмо Рособрнадзора от 12.02.2021 № 14-15 о проведении ВПР
Презентация ВПР по иностранному языку 7 класс

Образцы и описания проверочных работ:

Математика

Окружающий
мир
Русский
язык
Биология,

История, 
Математика, 
Русский
язык
Биология, 
География,

История, 
Математика, 
Обществознание, 
Русский
язык
Английский
язык, 
Биология, 
География,

История, 
Математика, 
Обществознание, 
Русский
язык, 
Физика
Биология, 
География, 
История, 
Математика, 
Русский
язык, 
Физика,

Химия

Запись вебинара «Организация и проведение ВПР по иностранному языку в 7 классе»
[https://coko38. ru/index.php/qualitycontrol/diagnostika-obrazovatel-nykh-dostizhenij-obuchayushchikhsya/fedocpro/vpr/informatsionno-analiticheskie-materialy]
в ходе которого были рассмотрены организационно-технологические особенности сопровождения процедуры проведения ВПР по иностранному языку в компьютерном формате.

Также сообщаю, что в Иркутской области начала действовать горячая линия по вопросам проведения ВПР-21201. Для получения консультации можно обратиться по телефону 8(3952) 500-287(6) с понедельника по пятницу с 13:00 до 17:00 или отправить свой запрос на адрес
электронной почты [email protected].

ВПР 2020:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в области оценки качества образования,
направленный на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации,мониторинг введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся.

Образцы и описания проверочных работ для проведения ВПР в 2020 году

План-график проведения ВПР
Порядок проведения ВПР
Время выполнения работ
Расписание ВПР
Приказ о проведении ВПР осени 2020 года
Листовка ВПР
Буклет
для родителей

Вы можете принять участие в независимой оценке качества условий оказания образовательных услуг проводящейся в
формате анкетирования до 14 ноября 2020 года включительно.Ссылка

Независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности

 Советы / профилактика:

•••  Профилактика гриппа и ОРВИ
Памятка для родителей первоклассников

Реализации национального проекта «Образование»
Минпросвещения    России   
информирует     о    
реализации     мероприятия по оказанию услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи
родителям (законным представителям) детей, а также гражданам,
желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без
попечения родителей, федерального проекта «Современная школа»
национального проекта «Образование».

Уважаемые родители! В рамках национального проекта
«Образование» оказывается психолого-педагогическая, методическая и
консультативная помощь родителям, а также лицам, желающим принять
ребенка на воспитание в семью.

Вы можете обратиться в Службы оказания услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи по
месту жительства по вопросам:

•    развития, обучения и воспитания детей и
подростков;

•    трудностей во взаимоотношениях между родителями
и детьми;

•    профилактики проблем социализации у детей и
подростков;

•    профориентации школьников,

•    развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ и
инвалидностью;

•    принятия на воспитание в свои семьи детей,
оставшихся без попечения родителей.

Консультант Службы совместно с Вами найдет решение возникающих
проблем ребенка, подскажет, куда обратиться за помощью.

Получить консультацию можно очно   или  
дистанционно   (по   телефону или посредством
письменного обращения).

Для получения консультации необходимо позвонить по номеру «Горячей
линии по оказанию помощи родителям» 8-800-555-89-81 и/или обратиться
в Службу на портале «Растимдетей.рф»,
указав свой регион и выбрав интересующий Вас вопрос.

Образец заявления на факультативы

Директору МКОУ «Приморская СШ»

Л.И.Чижовой

от__________________________

проживающей(его)по адресу

________________________________

телефон:________________________

заявление

Прошу зачислить мою (его) дочь (сына)________________________________________,

учащуюся (егося) 1 «А» класса на факультативные занятия:

1. Конструируем сами

2. ОПБЖ

_________ _________ ___________________

дата подпись расшифровка

Директору МКОУ «Приморская СШ»

Л. И.Чижовой

от__________________________

проживающей(его)по адресу

________________________________

телефон:________________________

заявление

Прошу зачислить мою (его) дочь (сына)________________________________________,

учащуюся (егося) 1 «А» класса на факультативные занятия:

1. Конструируем сами

2. ОПБЖ

_________ _________ ___________________

дата подпись расшифровка

Директору МКОУ «Приморская СШ»

Л.И.Чижовой

от__________________________

проживающей(его)по адресу

________________________________

телефон:________________________

заявление

Прошу зачислить мою (его) дочь (сына)________________________________________,

учащуюся (егося) 1 «А» класса на факультативные занятия:

1. Конструируем сами

2. ОПБЖ

_________ _________ ___________________

дата подпись расшифровка

Вопрос – ответ — Городской психолого-педагогический центр

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Данная АООП существенно отличается от других АООП 1-го и 2-го вариантов и схожа с вариантами 3 и 4 остальных адаптированных программ (они также ориентированы на учащихся с умственной отсталостью, но имеющих дополнительные нарушения развития).

По содержанию и итоговым достижениям образование по данной АООП не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья (то есть, речь идет о нецензовом образовании).

Учебные планы, по которым учатся дети и подростки с интеллектуальными нарушениями существенно отличаются от тех, по которым обучаются учащиеся, которым не требуется создание специальных условий, а также школьники других категорий с ОВЗ (АООП 1 и 2 вариантов). Академический компонент образовательной программы существенно уменьшается, в сравнении с вариантами 1 и 2 других АООП, больше внимания уделяется развитию сферы жизненной компетенции. Причем, по 2 варианту еще больше уменьшен академический компонент, чем даже в 1-ом; основное внимание уделяется формированию жизненных навыков. В учебном плане нет таких предметов как «химия», «физика» и т.п., но введены специальные предметы, способствующие практической подготовки обучающихся к самостоятельной жизни и труду, формированию у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, коррекции имеющихся нарушений («Основы социальной жизни», «Домоводство», «Речь и альтернативная коммуникация, «Адаптивная физкультура» и др.).

Обучение осуществляется по специальным учебникам, учебным и дидактическим материалам, по особым технологиям, учитывающим особенности детей и подростков с интеллектуальными нарушениями. Учитывается потребность в индивидуализации обучения, в особой пространственной и временной, смысловой организации образовательной среды.

В реализации АООП варианта 1 может быть выделено два или три этапа:

I этап ― (дополнительный первый класс ― 1I) 1-4 классы. Его цель — формирование основ предметных знаний и умений, коррекция недостатков психофизического развития обучающихся.

II этап ― 5-9 классы — направлен на расширение, углубление и систематизацию знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

III этап ― 10-12 классы — решаются задачи, связанные с углубленной трудовой подготовкой и социализацией обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые необходимы для их самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде.

Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет 9 -13 лет. По окончании обучения выпускникам выдается не аттестат, а свидетельство об обучении. Оно дает право на продолжение получения образования по программам профессионального обучения.

Как пройдут экзамены у школьников в 2021 году

Для девятиклассников в этом году обязательными будут испытания по русскому языку и математике. Одиннадцатиклассники смогут выбрать между привычным ЕГЭ или госэкзаменом. На размышления им дадут дополнительное время. 27 февраля Правительство РФ утвердило итоговую аттестацию школьников по упрощённым правилам. «Такое решение принято из-за коронавируса, чтобы минимизировать риски распространения новой инфекции», — говорится в сообщении кабмина. 

Аттестат выдадут по новым правилам

Свидетельство об окончании 9 класса в этом году выдадут по итогам экзаменов по русскому языку и математике, следует из проекта Минпросвещения о порядке проведения ОГЭ в 2021 году. Аттестацию по физике, химии, биологии, литературе, географии, истории, обществознанию, иностранному языку, информатике, а также родному языку из числа языков народов РФ и литературе народов России на родном языке для девятиклассников проводить не будут. Ученики с ограниченными возможностями здоровья смогут сдавать вместо двух обязательных дисциплин одну. Её они выберут сами.

Количество и формат экзаменов в 11 классах напрямую зависит от дальнейших планов выпускника. Те, кто не собирается поступать в вуз, будут сдавать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) — это упрощённая форма испытания по сравнению с ЕГЭ — по русскому и математике. Чтобы получить аттестат, нужно сдать госэкзамены на оценку не ниже тройки.

Для ребят, решивших получать высшее образование, аттестат выдадут после Единого экзамена по русскому языку при условии, что количество баллов будет не ниже минимума, утверждённого Рособрнадзором. Затем им предстоят ЕГЭ по предметам, необходимым для поступления в вуз. Таким образом, школьники могут выбрать себе любое количество предметов, но русский язык обязателен для всех. Выпускникам с инвалидностью для получения аттестата нужно сдать либо ГВЭ, либо ЕГЭ по этому предмету.

Упрощённый вариант ЕГЭ

Как пояснил начальник управления Рособрнадзора Игорь Круглинский, заменить Единый экзамен на ГВЭ для выпускников, которые не будут поступать в вуз, решили в середине учебного года. «Мы понимали, что ребята готовятся к ЕГЭ, поэтому ГВЭ будут составлены на основе Единого госэкзамена», — сказал он в эфире «Россия-1». Так, в ГВЭ по русскому языку будет 24 задания вместо 27, по математике — 14 вместо 20. Все задания с кратким ответом, уточнил чиновник. Госэкзамен, в отличие от Единого, будут оценивать по пятибалльной шкале. По расчётам Рособрнадзора, эти изменения коснутся менее 10 процентов выпускников, остальные будут сдавать ЕГЭ, формат которого остался прежним.

Эксперты прогнозируют, что выпускные испытания в 2021 году должны пройти в более спокойной обстановке, чем в предыдущем, когда из-за пандемии коронавируса Минпросвещения приходилось корректировать процедуру и менять даты экзаменов. 27 февраля упрощённый порядок аттестации школьников 11 классов утвердило правительство. Премьер Михаил Мишустин поручил Минпросвещения и Рособрнадзору до 29 марта скорректировать правовые акты с учётом новых особенностей.

По мнению зампреда Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Виктора Смирнова, глобальные изменения в процедуре экзаменов маловероятны, тем более что ситуация с распространением коронавируса благодаря вакцинации постепенно будет улучшаться.

Читайте также:

• Школьники будут учиться по гибкому графику
• Талантливые школьники смогут получить гранты через портал госуслуг
• Выпускные экзамены в школах начнутся в конце мая

В этом году школьникам дадут дополнительное время, чтобы они смогли определиться с форматом экзамена и выбрать предметы, необходимые для поступления в вуз. Напомним, написать заявление в экзаменационную комиссию об участии в ЕГЭ учащиеся должны были до 1 февраля. Но если у выпускника изменились планы — к примеру, решил сдавать Единый экзамен по другой дисциплине или вообще передумал поступать в вуз, — он сможет изменить список предметов для ЕГЭ, сроки аттестации и форму экзамена. Так, если он изначально хотел сдавать ЕГЭ, до мая он вправе переиграть на госэкзамен или наоборот. Главное, чтобы окончательно он определился за две недели до экзамена и успел сообщить об этом в комиссию. Подать заявление можно как лично, так и через Интернет.

Условия получения золотой медали в 2021 году тоже изменятся. Согласно проекту приказа Минпросвещения, на медаль «За особые успехи в учении» может претендовать выпускник, у которого отметки «отлично» по всем дисциплинам за 10 и 11 класс. Если ученик не будет поступать в вуз, то для медали ему достаточно получить пятёрки на госэкзаменах по русскому и математике. Тем, кто намерен сдавать ЕГЭ, должны получить не менее 70 баллов русскому языку и удовлетворительные результаты экзаменов по всем остальным предметам. 

Новости для абитуриентов | Общественный портал Школы №1505 «Преображенская»

Уважаемые родители, в прикрепленном файле списки учащихся, успешно сдавших декабрьские диагностики с рекомендациями для обучения в 5 классе.

А) Этот пункт для тех родителей, дети которых есть в списках рекомендованных.

1) Учащиеся, которым рекомендована гимназическая образовательная траектория,

а) могут  в 5-м классе обучаться как на рекомендованной траектории, так и на любой другой: proинженерной, proпедагогической, ПКТ(прикладных коммуникационных технологий), социально-экономической.

б) принять решение о выборе траектории для вашего ребенка можно до 15 февраля. До 15.02.21  Мария Ефимовна Лашкина  принимает заявления от родителей о выборе траектории для обучения в 5-х классах. Скан заявления нужно прислать на почту [email protected]. 

2) Родители учащихся, которым рекомендована proинженерная образовательная траектория или ПКТ (прикладных коммуникационных технологий), принимают решение о выборе траектории до 15.02.2021.

3) Если учащемуся рекомендована не совсем та образовательная траектория, на  которую вы рассчитывали, то можно  и нужно изменить ситуацию: успешно сдать диагностические работы в апреле.  1 марта информация об апрельских диагностиках и демоверсии работ будут опубликована в данной рубрике.  

Что делать  дальше?

Абитуриентов, которым рекомендована гимназическая образовательная траектория, приглашаем на психологическое тестирование 15.01 в субботу в 15.00 по адресу 2-я Пугачевская д. 6. Тестирование расчитано на один час.

·        

5 февраля посетить в онлайн формате  «День открытых дверей», в рамках которого учащимся и родителям школу будут показывать нынешние школьники. Есть возможность взглянуть на 1505 глазами ее учеников.

·         В мае  написать Галине Афанасьевне [email protected] о пожеланиях по формированию классов.

·         В конце мая или в первых числах июня  посетить в онлайне родительское собрание.

Б) Этот пункт для тех родителей, детям  которых пока не рекомендована  профильная образовательная траектория (вы не  нашли фамилию своего ребенка в списке).

1) Не расстраиваться!

2) Помочь ребенку понять, что он сделал не так. Ознакомиться с работами ребенка, которые написаны ниже пороговых значений.

Сканы работ будут высланы на почту одного из родителей на неделе с 10.01 по 14.01. С 17.01 по 21.01 онлайн конультации с учителями

3) 5 февраля посетить в онлайн формате  «День открытых дверей».

4) Выбрать оптимальный для вашего ребенка вариант подготовки к диагностическим работам. Во втором полугодии организованы курсы когнитивного развития (онлайн и очные). Запись на портале будет открыта 17.01.2022.

Дождаться марта и записаться на апрельские диагностические работы. Объявление публикуется на общественном портале www.gym1505.ru в рубриках «Абитуриенту».

P.S. Портфолио проверены. Портфолио можно забирать с 10.01.22 у охранницы красного здания (2-я Пугачевская д. 6).

Варианты адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья

Инклюзивное образование в школах можно встретить все чаще и чаще. С каждым годом совершенствуется нормативная база, которая определяет особенности обучения детей с ОВЗ. Указанные нормативные акты являются основополагающими при разработке АООП для детей с ОВЗ. В зависимости от проблем, которые испытывает ребенок ПМПК определяет для каждого ребенка индивидуальный вариант обучения. Чем отличаются варианты обучения друг от друга? Что означает кодировка в рекомендациях ПМПК для обучающегося с ОВЗ? С такими вопросами нередко сталкиваются родители детей с ОВЗ и педагоги, которые обучают особенных детей.

1. Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 N ВК-1074/07 «О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий».
2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»
3. Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286–15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
4. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об Образовании в Российской Федерации» (далее — Закон).

При отсутствии клинически значимых особенностей в физическом и (или) психическом развитии ребенку рекомендуется основная образовательная программа дошкольного (ДОО), начального (НОО), основного общего (ООО) или среднего общего образования.

Если у ребенка выявлены особенности развития, подтвержденные ПМПК, квалифицируемые как ОВЗ, то такому ребенку рекомендуется обучение по образовательной программе, учитывающей его трудности, «приспособленной» к наличию особых образовательных потребностей. Такая адаптированная основная общеобразовательная программа далее будет обозначаться как АООП определенного вида, основой определения которой является клиническая сущность имеющихся у ребенка нарушений.

Отличительные особенности вариантов обучения по адаптированной программе лиц с ограниченными возможностями здоровья

Варианты АООП конкретизируют условия получения образования для всех категорий обучающихся с ОВЗ: ряд АООП НОО ОВЗ «2» предполагает четыре варианта получения образования, АООП НОО для слабослышащих и слабовидящих обучающихся — три варианта, АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР) — два варианта и, наконец, АООП О УО (ИН) — два варианта. По вариантам 3 и 4 АООП НОО ОВЗ обучаются дети, имеющие сочетание сенсорных, других нарушений и умственную отсталость (интеллектуальные нарушения).

1-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, находясь в их среде и в те же сроки обучения.

Обучение по первому варианту свидетельствует о том, что ребенок обучается по общему с детьми без ОВЗ учебному плану. Его особые образовательные потребности удовлетворяются в ходе внеурочной работы. Суть потребностей и, соответственно, необходимого сопровождения, обозначена в соответствующем приложении ФГОС НОО ОВЗ и ПрАООП. Конкретное содержание сопровождения устанавливается консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО), ПМПК обозначает лишь основные его направления. Обучение по варианту 1 ФГОС НОО ОВЗ может быть организовано по основной образовательной программе, при необходимости — в соответствии с индивидуальным учебным планом. Обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемых общеобразовательных программ осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации. При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом его продолжительность может быть изменена образовательной организацией с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. АООП для таких обучающихся разрабатывается в части программы коррекционной работы, которая реализуется во внеурочной деятельности.

2-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения. Обучение по второму варианту свидетельствует о том, что уровень сложности образовательной программы ниже, в учебный план включены курсы коррекционно-развивающей области, обозначенные во ФГОС и АООП. Наряду с академическими достижениями внимание обращено и к формированию сферы жизненной компетенции. Рабочая группа образовательной организации, созданная локальным актом, вносит необходимые дополнения в ПрАООП, касающиеся оценки достижений в области жизненной компетенции и содержания программы коррекционной работы. Вариант 2 предусматривает обучение по АООП с изменениями в содержательном и организационном разделах (программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности, реализующиеся на основе УП), что предполагает дополнительные условия в общеобразовательном классе.

3-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для обучающихся с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройством аутистического спектра и умственной отсталостью). Обучение по третьему варианту ФГОС НОО ОВЗ означает, что у ребенка при ведущем нарушении, обозначенном в стандарте (глухие, слабослышащие, позднооглохшие, слепые, слабовидящие, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра), имеется умственная отсталость (интеллектуальные нарушения) в легкой степени выраженности (F 70 в соответствии с МКБ-10). Академический компонент образовательной программы в этом случае не имеет первоочередного значения, особое внимание уделяется развитию сферы жизненной компетенции. Вариант 3 ФГОС НОО ОВЗ (вариант 1 ФГОС О УО (ИН) предполагает выдачу свидетельства об обучении. ПрАООП имеют еще более существенные отличия в содержательном и организационном разделах.

4-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для обучающихся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой степени, тяжелыми и множественными нарушениями развития). На основе данного варианта программы образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (СИПР).

Обучение по четвертому варианту ФГОС НОО ОВЗ означает, что основному нарушению (из перечисленных выше) сопутствует умственная отсталость в умеренной или более тяжелой степени (F71, F72 в соответствии с МКБ-10). Ребенок обучается по специальной индивидуальной программе развития (СИПР), содержание которой устанавливается исходя из его актуальных возможностей. Вариант 4 ФГОС НОО ОВЗ (вариант 2 ФГОС О УО (ИН) означает необходимость получения образования по специальной индивидуальной программе развития (далее — СИПР). Подобные программы принципиально отличаются по содержанию и формам организации образовательного процесса; специальные условия, позволяющие работать с ребенком, в каждом случае конкретизируются ПМПК. В большинстве случаев условия, соответствующие особым образовательным потребностям таких обучающихся, могут быть созданы, в том числе на базе различных центров, реализующих комплексную помощь детям с ОВЗ.

Также стоит отметить, что в соответствии с Законом лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Рекомендованная ПМПК образовательная программа шифруется обозначенным для нарушения кодом и указанием после точки варианта АООП. Вариант АООП рекомендуется коллегиально на основании всех диагностических материалов, представленных специалистами, анализа анамнестичесикх сведений, психолого-педагогической характеристики, общей оценки социальной ситуации развития. Коды для заключений ПМПК выглядят следующим образом: 

Категория детей с ОВЗ	Варианты программ ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС О УО
глухие	1.1, 1.2, 1.3, 1.4
слабослышащие	2.1, 2.2, 2.3
слепые	3.1, 3.2, 3.3, 3.4
слабовидящие	4.1, 4.2, 4.3
с тяжелыми нарушениями речи	5.1, 5.2
с нарушениями ОДА	6.1, 6.2, 6.3, 6.4
с задержкой психического развития	7.1, 7.2
с расстройствами аутистического спектра	8. 1, 8.2, 8.3, 8.4
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	Пр. N 1599, вар. 1 Пр. N 1599, вар. 2

Ч. 3 ст. 55 ФЗ-273 Закона определяет особый порядок приема детей на обучение по АООП — только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.

В отдельных статьях Закона говорится об организации образования лиц с ОВЗ, инвалидностью. К категории детей-инвалидов относятся дети до 18 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации, вследствие нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем. Инвалидность устанавливается учреждениями медико-социальной экспертизы. Обучающийся с ОВЗ может не иметь инвалидность.

Подробное описание вариантов АООП для различных категорий обучающихся с ОВЗ.

АООП НОО для глухих обучающихся

Вариант 1.1. предназначен для образования глухих детей (со слуховыми аппаратами и/или имплантами), которые достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, имеют положительный опыт общения со слышащими сверстниками.

Вариант 1.2. предназначен для глухих детей, не имеющих дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с овладением словесной речью (в устной и письменной формах), жизненными компетенциями, способствующими наиболее полноценному личностному развитию, планомерному введению в более сложную социальную среду, поэтапному расширение социальных контактов, в том числе со слышащими сверстниками и взрослыми.

В спорных случаях (вариант 1.2 или 1.3) на момент поступления ребенка в школу следует рекомендовать более сложную образовательную среду (вариант 1. 2), а в случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов в течение года, то по рекомендации ПМПК и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по варианту 1.3.

Вариант 1.3. предназначен для образования глухих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также глухих детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения, в результате которой длительное время отмечается функциональная незрелость центральной нервной системы.

Вариант 1.4. предназначен для образования детей, имеющих, помимо глухоты, другие тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР): умственную отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая может сочетаться с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра,

эмоционально-волевой сферы и быть выражена в различной степени тяжести, быть осложнена текущими соматическими заболеваниями и психическими расстройствами.

АООП НОО для слабослышащих и позднооглохших обучающихся

Вариант 2.1. предназначен для слабослышащих и позднооглохших обучающихся, которые достигли к моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме, и имеют положительный опыт общения со слышащими сверстниками; понимают обращенную к ним устную речь; их собственная речь должна быть внятной, т. е. понятной для окружающих.

Вариант 2.2. рекомендуется обучающимся, уровень психического развития которых отстает от возрастной нормы (но не достигает степени умственной отсталости), а также в случаях, если они плохо понимают обращенную к ним речь, говорят малопонятно для окружающих, опыт общения со слышащими сверстниками отсутствует (достаточно одного из этих условий).

Вариант 2.3. предназначен слабослышащих и позднооглохших обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

АООП НОО для слепых обучающихся

Вариант 3. 1. предназначен для слепых, которые достигли уровня общего развития, полностью соответствующего требованиям, предъявляемым к уровню развития обучающихся, поступающих в школу, и у которых развиты компенсаторные способы деятельности, необходимые для систематического обучения.

Вариант 3.2. предназначен для слепых, которые не смогли достичь уровня общего развития, полностью соответствующего требованиям, предъявляемым к уровню развития обучающихся, поступающих в школу; не достигли на момент поступления в образовательную организацию достаточного уровня развития компенсаторных способов деятельности, необходимых для систематического обучения, но при этом имеют достаточно большие потенциальные возможности.

Вариант 3.3. предназначен для обучающихся, имеющих сочетание слепоты и легкой умственной отсталости, что значительно осложняет развитие и использование компенсаторных способов деятельности, необходимых для систематического обучения.

Вариант 3. 4. предназначен для обучающихся, имеющих сочетание слепоты с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, что затрудняет формирование элементарных способов деятельности, овладение учебными знаниями, умениями и навыками.

АООП НОО для слабовидящих обучающихся

Вариант 4.1. предназначен для слабовидящих, которые достигли уровня общего развития, полностью соответствующего требованиям, предъявляемым к уровню развития обучающихся, поступающих в школу, и у которых развиты компенсаторные способы деятельности.

Вариант 4.2. предназначен для слабовидящих, которые не смогли достичь уровня общего развития, полностью соответствующего требованиям, предъявляемым к уровню развития обучающихся, поступающих в школу; не достигли на момент поступления в образовательную организацию достаточного уровня развития компенсаторных способов деятельности, необходимых для систематического обучения, но при этом имеют достаточно большие потенциальные возможности.

Вариант 4.3. предназначен для обучающихся, имеющих сочетание слабовидения с легкой умственной отсталостью (с интеллектуальной недостаточностью), что значительно осложняет развитие и использование компенсаторных способов деятельности, необходимых для систематического обучения.

АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Вариант 5.1. предполагает обучение в общеобразовательном классе по общей программе при обязательном наличии логопедического сопровождения, осуществляемого в совместной работе учителя-логопеда с учителем. Предназначен для обучающихся с фонетико-фонематическим или фонетическим недоразвитием речи (сложная дислалия; легкая степень выраженности дизартрии, заикания; ринолалия), дети с общим недоразвитием речи III — IV уровней речевого развития (выделенных Р. Е. Левиной и Т. Б. Филичевой), у которых, как правило, оказываются нарушенными все компоненты языка, дети с нарушениями чтения и письма. Дети не должны иметь очевидной задержки психического развития.

Вариант 5.2. предназначен для обучающихся, находящихся на II и III уровнях речевого развития (по Р. Е. Левиной), являющихся следствием алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикания. Показанием для выбора этого варианта являются также тяжелые нарушения чтения и письма. Этот же вариант рекомендуется обучающимся, не имеющим общего недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания, однако для них дополнительный год обучения в первом классе не предусматривается.

АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)

Вариант 6.1. адресован обучающимся с НОДА, достигшим к моменту поступления в школу уровня развития, близкого к возрастной норме, и имеющим положительный опыт общения со здоровыми сверстниками. Образовательная организация должна иметь условия, позволяющие организовать среду и рабочее место обучающегося в соответствии с ограничениями его здоровья и обеспечить реализацию программы коррекционной работы, соответствующей его особым образовательным потребностям.

Вариант 6.2. рекомендуется обучающимся, обнаруживающим помимо двигательных нарушений, негрубую задержку психического развития.

Вариант 6.3. предназначен для образования детей, имеющих помимо двигательных нарушений легкую умственную отсталость.

Вариант 6.4. предназначен для образования детей, имеющих тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР). В структуре ТМНР — умственная отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, сочетающаяся с двигательными нарушениями, а в ряде случаев еще и с другими расстройствами (сенсорной, эмоционально-волевой патологией), а также соматическими расстройствами.

АООП НОО для обучающихся с ЗПР

Вариант 7.1. рекомендуется обучающимся, у которых отмечаются трудности произвольной саморегуляции, проявляющейся в условиях деятельности и организованного поведения, а также устойчивые признаки общей социально-эмоциональной незрелости. Кроме того, у данной категории обучающихся могут быть признаки легкой органической недостаточности центральной нервной системы (ЦНС), выражающиеся в повышенной психической истощаемости с сопутствующим снижением умственной работоспособности и устойчивости к интеллектуальным и эмоциональным нагрузкам, а также типичные, в разной степени выраженные, дисфункции в сферах пространственных представлений, зрительно-моторной координации, фонетико-фонематического развития, нейродинамики и др. Одним из важнейших условий включения обучающегося с ЗПР в среду сверстников без ограничений здоровья является устойчивость форм адаптивного поведения. Обязательным условием является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК.

Вариант 7.2. адресован обучающимся с ЗПР, которые характеризуются уровнем развития ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто избирательная и неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной привлекательности вида деятельности, а также от актуального эмоционального состояния. Возможна неадаптивность поведения, связанная как с недостаточным пониманием социальных норм, так и с нарушением эмоциональной регуляции, гиперактивностью. В этом случае предполагается, что они получают образование, сопоставимое с таковым для детей, не имеющих ограничений здоровья, в специальном классе или соответствующей образовательной организации.

АООП НОО для обучающихся с расстройствами аутентического спектра (РАС)

Одним из специальных условий является организация диагностического и пропедевтического периодов, продолжительность которых регулируется рекомендациями ПМПК и может составлять от одного месяца до года. Эти подготовительные периоды обучения реализуются в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в рамках одного или нескольких вариантов АООП НОО обучающихся с РАС, и предполагают уточнение и конкретизацию особенностей аффективных, коммуникативных, интеллектуальных, речевых и поведенческих расстройств обучающихся с целью уточнения или определения варианта АООП для дальнейшего их обучения. В процессе школьного обучения сохраняется возможность перехода ребенка с одного варианта стандарта на другой (основанием для этого является заключение ПМПК).

Вариант 8.1. рекомендуется обучающимся, имеющим формально сопоставимый с нормой уровень психоречевого развития, когда до поступления в школу ребенок имел опыт подготовки к ней в группе детей. Вместе с тем, даже имея высокие интеллектуальные способности, эти дети для успешного освоения начального образования в условиях полной инклюзии нуждаются в систематической психолого-педагогической и организационной поддержке, обеспечивающей удовлетворение их особых образовательных потребностей, реализуемой на основе сугубо индивидуальной программы коррекционной работы, касающейся в первую очередь развития различных аспектов сферы жизненной компетенции.

Вариант 8.2. предполагает менее высокие интеллектуальные способности обучающегося или отсутствие опыта подготовки к школьному обучению в группе сверстников, поэтому длительность получения начального образования пролонгируется на один год. Ребенок может находиться в среде сверстников с ОВЗ, имеющих нарушения, не противоречащие удовлетворению его особых образовательных потребностей (например, в специальном коррекционном классе вместе с обучающимися по вариантам 5.2 или 6.2 или 7.2). Предполагается, что при выборе этого варианта АООП академический компонент будет освоен обучающимися с РАС в объеме, сопоставимом с таковым во ФГОС НОО. Неуспеваемость по отдельному предмету не является основанием изменения на другие варианты АООП.

Вариант 8.3. рекомендуется при сочетании РАС с легкой умственной отсталостью. Отличие от варианта 8.2 в том, что не требуется, чтобы академический компонент был освоен в объеме, сопоставимом с таковым во ФГОС НОО, поэтому может находиться в специальном коррекционном классе с обучающимися, имеющими умственную отсталость (интеллектуальные нарушения), другие ОВЗ либо в среде сверстников без ОВЗ. Особые образовательные потребности, касающиеся развития различных аспектов сферы жизненной компетенции, должны реализовываться в соответствии с таковыми для обучающихся с РАС. В сфере академической компетентности при обучении по этому варианту выделяется два уровня достижений: минимальный и достаточный.

Вариант 8.4. рекомендуется обучающимся с РАС, осложненными умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития). На основе данного варианта организация разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (СИПР), учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося, включение в образовательную среду осуществляется постепенно и дозированно.

Во ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О УО предполагается изменение образовательного маршрута, программ и условий получения образования обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения ПМПК и мнения родителей (законных представителей).

В соответствии с Законом реализация АООП НОО может быть организована как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях. Основным механизмом реализации АООП является учебный план (УП), в том числе индивидуальный учебный план.

Россия сокращает свое посольство в Украине, возможный ключ к следующему шагу Путина

«Мы будем полностью окружены равными силами», — сказал высокопоставленный сотрудник украинской службы безопасности.

В Вашингтоне официальные лица США говорят, что они все еще считают, что г-н Путин еще не принял решение о вторжении. Они описывают его скорее как тактика, чем великого стратега, и считают, что он постоянно взвешивает множество различных факторов. Среди них — то, насколько хорошо он сможет выдержать санкции, которым угрожают его банки и промышленность, и получают ли достаточно внимания его требования о том, чтобы Украина прекратила сворачивать в сторону НАТО — и ​​чтобы НАТО прекратила распространяться на Россию.

Но официальные лица США говорят, что г-н Путин, возможно, также пришел к выводу, что, поскольку Соединенные Штаты и другие страны вооружают Украину, его военное преимущество рискует ускользнуть. Министр обороны Великобритании Бен Уоллес объявил в понедельник в обращении к парламенту, что страна начнет поставлять Украине легкое противотанковое оборонительное вооружение. У г-на Путина может возникнуть соблазн действовать раньше, чем позже.

Официальные лица США видели приближающуюся эвакуацию посольства России. «У нас есть информация, которая указывает на то, что российское правительство готовилось к эвакуации членов их семей из посольства России в Украине в конце декабря и начале января», — сказал У.С. чиновник сказал в заявлении.

Украинские чиновники говорят, что видели, как уходили русские.

Но это оставляет открытым вопрос о том, что сигнализировали русские.

Возможно, они пытались поддержать дело о том, что США и их западные союзники должны серьезно отнестись к их требованиям о том, что Украина никогда не может вступить в НАТО, и что войска, ядерное оружие и другое тяжелое вооружение должны быть выведены из бывших стран Варшавского договора. , как и Польша, которые когда-то были союзниками Советского Союза.

Возможно также, что русские пытались показать, что готовится атака, хотя других сигналов не было. На самом деле, наращивание российских войск на границе с Украиной не увеличивается такими темпами, как ожидали чиновники Пентагона месяц назад.

По последним оценкам США, около 60 батальонных тактических групп, известных как БТГ, каждая из которых насчитывает в среднем 800 солдат, сейчас дислоцированы на границе с Украиной. В сочетании с другими местными силами русские имеют около 77 000 солдат на границе, и еще больше на подходе.Другие называют цифру ближе к 100 000 — многое зависит от того, как подсчитываются различные силы, — но это значительно меньше оценки Пентагона более месяца назад, согласно которой общее число может возрасти до 175 000.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ: Взимание расходов за вредоносную иностранную деятельность со стороны правительства России

Администрация Байдена ясно дала понять, что Соединенные Штаты хотят, чтобы отношения с Россией были стабильными и предсказуемыми. Мы не думаем, что нам нужно продолжать движение по негативной траектории.Однако мы также ясно дали понять — публично и в частном порядке — что мы будем защищать наши национальные интересы и нести ответственность за действия российского правительства, направленные на то, чтобы причинить нам вред.

Сегодня администрация Байдена принимает меры, чтобы возложить на Россию ответственность за действия ее правительства и спецслужб против суверенитета и интересов США.

Исполнительный указ о борьбе с вредоносной зарубежной деятельностью правительства России
Сегодня президент Байден подписал новый исполнительный указ о санкциях, предусматривающий усиление полномочий, чтобы продемонстрировать решимость администрации реагировать на все масштабы вредоносной зарубежной деятельности России и сдерживать ее.Этот Э.О. посылает сигнал о том, что Соединенные Штаты возложат на Россию стратегические и экономически значимые издержки, если она продолжит или усилит свои дестабилизирующие международные действия. Это включает, в частности, усилия по подрыву проведения свободных и справедливых демократических выборов и демократических институтов в Соединенных Штатах и ​​их союзниках и партнерах; участвовать в злонамеренных действиях в киберпространстве против Соединенных Штатов, их союзников и партнеров и содействовать им; поощрять и использовать транснациональную коррупцию для оказания влияния на иностранные правительства; осуществлять экстерриториальную деятельность против диссидентов или журналистов; подрывать безопасность в странах и регионах, важных для национальной безопасности Соединенных Штатов; и нарушают устоявшиеся принципы международного права, включая уважение территориальной целостности государств.

Министерство финансов США (Казначейство) осуществило следующие действия в соответствии с новым ЭП:

• Казначейство выпустило директиву, запрещающую финансовым организациям США участвовать на первичном рынке рублевых и нерублевых облигаций, выпущенных после 14 июня 2021 года Центральным банком Российской Федерации, Фондом национального благосостояния Российской Федерации или Министерство финансов Российской Федерации; кредитование денежных средств, выраженных в рублях или не в рублях, Центральному банку Российской Федерации, Фонду национального благосостояния Российской Федерации или Министерству финансов Российской Федерации. Эта директива предоставляет правительству США полномочия расширять суверенные долговые санкции в отношении России по мере необходимости.
• Казначейство определило шесть российских технологических компаний, которые оказывают поддержку киберпрограмме российских спецслужб, начиная от предоставления экспертных знаний и заканчивая разработкой инструментов и инфраструктуры и содействием злонамеренной кибердеятельности. Эти компании выделяются для работы в технологическом секторе экономики Российской Федерации. Мы продолжим привлекать Россию к ответственности за ее злонамеренные действия в киберпространстве, такие как инцидент с SolarWinds, используя всю доступную политику и полномочия.

Наложение дополнительных санкций
Министерство финансов наложило санкции на 32 юридических и физических лица, которые осуществляли направленные российским правительством попытки повлиять на президентские выборы в США в 2020 году, а также другие акты дезинформации и вмешательства. Эта акция направлена ​​на то, чтобы сорвать скоординированные усилия российских официальных лиц, доверенных лиц и спецслужб, направленные на делегитимацию нашего избирательного процесса. Правительство США продолжит преследовать тех, кто занимается такой деятельностью.

Министерство финансов в партнерстве с Европейским Союзом, Великобританией, Австралией и Канадой наложило санкции на восемь физических и юридических лиц, связанных с продолжающейся российской оккупацией и репрессиями в Крыму. Трансатлантическое сообщество едино, поддерживая Украину против односторонних российских провокаций вдоль линии соприкосновения на востоке Украины, в оккупированном Крыму и вдоль украинских границ, а также соглашаясь с необходимостью немедленного прекращения Россией наращивания военной мощи и подстрекательской риторики.

Сообщения о вознаграждениях в Афганистане
Администрация отвечает на сообщения о том, что Россия поощряла нападения талибов на персонал США и коалиции в Афганистане, исходя из наилучших оценок разведывательного сообщества (IC). Учитывая деликатность этого вопроса, который касается безопасности и благополучия наших сил, он решается по дипломатическим, военным и разведывательным каналам. Безопасность и благополучие военнослужащих США, а также наших союзников и партнеров является абсолютным приоритетом Соединенных Штатов.

Высылка дипломатического персонала
Соединенные Штаты высылают десять сотрудников российской дипломатической миссии в Вашингтоне, округ Колумбия. В состав персонала входят представители российских спецслужб.

Дальнейшие ответы на злонамеренную киберактивность SolarWinds
Сегодня Соединенные Штаты официально называют Российскую службу внешней разведки (СВР), также известную как APT 29, Cozy Bear и The Dukes, виновником широкомасштабного кампания кибершпионажа, в которой использовалась платформа SolarWinds Orion и другие инфраструктуры информационных технологий.Разведывательное сообщество США полностью доверяет своей оценке атрибуции СВР.

Компрометация SVR цепочки поставок программного обеспечения SolarWinds дала ему возможность шпионить или потенциально нарушать работу более 16 000 компьютерных систем по всему миру. Масштаб этой компрометации представляет собой проблему национальной безопасности и общественной безопасности. Кроме того, это возлагает чрезмерное бремя на жертвы, в основном из частного сектора, которые должны нести необычно высокие затраты на смягчение последствий этого инцидента.

Сегодня Агентство национальной безопасности, Агентство по кибербезопасности и безопасности инфраструктуры и Федеральное бюро расследований совместно выпускают бюллетень по кибербезопасности «Российская СВР нацелена на U.S. and Allied Networks», в котором содержится подробная информация об уязвимостях программного обеспечения, которые SVR использует для получения доступа к устройствам и сетям жертв. В бюллетене также представлены конкретные шаги, которые могут предпринять защитники сети для выявления злонамеренной киберактивности SVR и защиты от нее.

Кроме того, компрометация СВР SolarWinds и других компаний подчеркивает риски, связанные с попытками России нацелиться на компании по всему миру посредством эксплуатации цепочки поставок. Эти усилия должны служить предупреждением о рисках использования информационно-коммуникационных технологий и услуг (ИКТС), предоставляемых компаниями, которые управляют или хранят пользовательские данные в России или полагаются на разработку программного обеспечения или удаленную техническую поддержку со стороны персонала в России.Правительство США оценивает, следует ли принять меры в соответствии с Указом 13873, чтобы лучше защитить нашу цепочку поставок ИКТ от дальнейшей эксплуатации со стороны России.

Поддержка глобального подхода к кибербезопасности
Соединенные Штаты продолжают решительно заявлять о важности открытого, совместимого, безопасного и надежного Интернета. Действия России противоречат этой цели, которую разделяют многие наши союзники и партнеры. Чтобы усилить наш коллективный подход к укреплению кибербезопасности, мы объявляем о двух дополнительных шагах:

.

• Во-первых, Соединенные Штаты активизируют свои усилия по продвижению основы ответственного поведения государства в киберпространстве и сотрудничеству с союзниками и партнерами в противодействии злонамеренной кибердеятельности.Мы проводим первый в своем роде курс для политиков со всего мира по политическим и техническим аспектам публичного определения киберинцидентов, который будет открыт в этом году в Центре Джорджа К. Маршалла в Гармише, Германия. Мы также поддерживаем наши усилия через Центр Маршалла по обучению юристов министерств иностранных дел и политиков применимости международного права к поведению государства в киберпространстве и необязательным нормам мирного времени, которые были согласованы в Организации Объединенных Наций и одобрены Генеральным директором ООН. Сборка.
• Во-вторых, мы укрепляем нашу приверженность коллективной безопасности в киберпространстве. Министерство обороны предпринимает шаги по привлечению дополнительных союзников, включая Великобританию, Францию, Данию и Эстонию, к планированию CYBER FLAG 21-1 — учений, призванных улучшить наши оборонительные возможности и устойчивость в киберпространстве. CYBER FLAG 21-1 создаст сообщество защитных кибер-операторов и повысит общую способность Соединенных Штатов и их союзников выявлять, синхронизировать и совместно реагировать на смоделированные вредоносные действия в киберпространстве, нацеленные на нашу критически важную инфраструктуру и ключевые ресурсы.

Соединенные Штаты привержены безопасности наших союзников и партнеров; эти усилия призваны еще раз укрепить нашу приверженность этому основополагающему принципу.

###

Казначейство США ввело в список российских олигархов, должностных лиц и организации в ответ на злонамеренную деятельность во всем мире компании, которыми они владеют или контролируют, 17 высокопоставленных чиновников российского правительства, а также государственная российская компания по торговле оружием и ее дочерняя компания, российский банк.

«Российское правительство действует в непропорциональных интересах олигархов и правительственной элиты», — заявил министр финансов Стивен Т. Мнучин. «Российское правительство участвует в ряде злонамеренных действий по всему миру, включая продолжающуюся оккупацию Крыма и подстрекательство к насилию на востоке Украины, поставку режиму Асада материалов и оружия, когда они бомбят своих гражданских лиц, попытки подорвать западные демократии и злонамеренные киберактивности. Российские олигархи и элита, получающие прибыль от этой коррумпированной системы, больше не будут изолированы от последствий дестабилизирующей деятельности своего правительства.

Сегодняшние действия осуществляются в соответствии с полномочиями, предоставленными Исполнительным указом (E.O.) 13661 и E.O. 13662, власти, кодифицированные Законом о противодействии противникам Америки посредством санкций (CAATSA), а также E.O. 13582. Эти действия последовали за публикацией Министерством финансов отчета CAATSA по разделу 241 в конце января 2018 года. В отчете по разделу 241 Казначейство указало высокопоставленных российских государственных чиновников и олигархов. Сегодняшние действия направлены против ряда лиц, перечисленных в отчете по разделу 241, в том числе тех, кто извлекает выгоду из путинского режима и играет ключевую роль в продвижении злонамеренной деятельности России.

Одновременно с этим действием OFAC выдает две общие лицензии, чтобы свести к минимуму немедленные сбои в работе лиц, партнеров и союзников США. Дополнительные сведения см. в разделах Общие лицензии Общие лицензии 12 и Общие лицензии 13, а также соответствующие часто задаваемые вопросы.

Все активы, подпадающие под юрисдикцию США определенных физических и юридических лиц, а также любых других юридических лиц, заблокированных в силу закона в результате того, что они принадлежат стороне, находящейся под санкциями, замораживаются, и лицам США, как правило, запрещается иметь с ними дело.Кроме того, лица, не являющиеся гражданами США, могут столкнуться с санкциями за умышленное содействие крупным транзакциям для или от имени физических или юридических лиц, заблокированных сегодня.

Назначен российским олигархам

Владимир Богданов внесен в список для работы в энергетическом секторе экономики Российской Федерации. Богданов является генеральным директором и заместителем председателя совета директоров «Сургутнефтегаза», вертикально интегрированной нефтяной компании, работающей в России. OFAC ввело секторальные санкции в отношении «Сургутнефтегаза» в соответствии с Директивой 4, изданной в соответствии с E.О. 13662 в сентябре 2014 г.

Олег Дерипаска внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он действовал или имел намерение действовать в интересах или от имени, прямо или косвенно, высокопоставленного должностного лица Правительства Российской Федерации, а также на основании Е.О. № 13662 для осуществления деятельности в энергетическом секторе экономики Российской Федерации. Дерипаска заявил, что не отделяет себя от российского государства. Он также признал наличие российского дипломатического паспорта и утверждает, что представлял российское правительство в других странах. В отношении Дерипаски ведется расследование по делу об отмывании денег, и его обвиняют в угрозе жизни деловых конкурентов, незаконном прослушивании телефонных разговоров государственного чиновника, а также в вымогательстве и рэкете. Также есть утверждения, что Дерипаска подкупил государственного чиновника, заказал убийство бизнесмена и был связан с российской организованной преступной группировкой.

Сулейман Керимов внесен в список должностных лиц Правительства Российской Федерации. Керимов является членом Совета Федерации РФ.20 ноября 2017 года Керимова задержали во Франции и продержали двое суток. Утверждается, что он ввез сотни миллионов евро во Францию, перевозя до 20 миллионов евро за раз в чемоданах, а также выполняя более обычные денежные переводы, не сообщая о деньгах французским налоговым органам. Керимов якобы отмывает средства через покупку вилл. Керимова также обвинили в неуплате 400 миллионов евро налогов, связанных с виллами.

Игорь Ротенберг привлечен к ответственности за работу в энергетическом секторе экономики Российской Федерации. Ротенберг приобрел значительные активы у своего отца, Аркадия Ротенберга, после того, как в марте 2014 года УКИА внесло последний в список. В частности, Аркадий Ротенберг продал Игорю Ротенбергу 79 процентов российской нефтегазовой буровой компании «Газпром бурение». Дядя Игоря Ротенберга, Борис Ротенберг, владеет 16 процентами компании. Как и его брат Аркадий Ротенберг, Борис Ротенберг был назначен в марте 2014 года.

Кирилл Шамалов внесен в список для работы в энергетическом секторе экономики Российской Федерации.Шамалов женился на дочери Путина Катерине Тихоновой в феврале 2013 года, и после женитьбы его состояние резко улучшилось; в течение 18 месяцев он приобрел большую часть акций Сибура, российской компании, занимающейся разведкой, добычей, переработкой и переработкой нефти и газа. Год спустя он смог занять более одного миллиарда долларов в виде кредита от Газпромбанка, государственного предприятия, на которое распространяются секторальные санкции в соответствии с Э.О. 13662.   В том же году давний соратник Путина Геннадий Тимченко, который сам внесен в список в соответствии с Э.О. 13661 продал Шамалову дополнительно 17 процентов акций «Сибура». Вскоре после этого Кирилл Шамалов пополнил ряды элиты миллиардеров вокруг Путина.

Андрей Скоч внесен в список должностных лиц Правительства Российской Федерации. Скоч — депутат Государственной Думы РФ. Скоч имеет давние связи с российскими организованными преступными группировками, в том числе руководил одним из таких предприятий.

Виктор Вексельберг привлечен к ответственности за работу в энергетическом секторе экономики Российской Федерации.Вексельберг является основателем и председателем совета директоров группы компаний «Ренова». Группа «Ренова» состоит из компаний по управлению активами и инвестиционных фондов, которые владеют и управляют активами в нескольких секторах российской экономики, включая энергетику. В 2016 году российская прокуратура провела обыски в офисах «Реновы» и арестовала двух соратников Вексельберга, в том числе главного управляющего директора компании и еще одного топ-менеджера, за взятки чиновникам, связанным с проектом по производству электроэнергии в России.

Определенные компании, принадлежащие олигархам

В дополнение к санкциям в отношении лиц, перечисленных выше, OFAC сегодня внесло в список 12 компаний, которые являются одними из самых известных среди организаций, которые принадлежат или контролируются лицами, включенными в список сегодня. Этот список из 12 компаний, принадлежащих или контролируемых олигархами, находящимися под санкциями, не следует рассматривать как исчерпывающий, и регулируемое сообщество по-прежнему несет ответственность за соблюдение правила OFAC о 50 процентах.

ООО «Б-Финанс», базирующаяся на Британских Виргинских островах, внесена в список за то, что прямо или косвенно принадлежит или контролируется Олегом Дерипаской.

Компания «Базовый Элемент Лимитед» внесена в список лиц, находящихся в собственности или под контролем, прямо или косвенно, Олега Дерипаски. Basic Element Limited базируется в Джерси и является частной инвестиционной и управляющей компанией для различных деловых интересов Дерипаски.

EN+ Group внесена в список лиц, находящихся в собственности или под контролем, прямо или косвенно, Олега Дерипаски, B-Finance Ltd.и Базовый Элемент Лимитед. EN+ Group находится в Джерси и является ведущим международным вертикально интегрированным производителем алюминия и электроэнергии.

«ЕвроСибЭнерго» внесен в список компаний, находящихся в собственности или под контролем, прямо или косвенно, Олега Дерипаски и EN+ Group. ЕвроСибЭнерго — одна из крупнейших независимых энергетических компаний России, управляющая электростанциями по всей России и производящая около девяти процентов всей электроэнергии в России.

United Company RUSAL PLC внесена в список лиц, находящихся в собственности или под контролем, прямо или косвенно, EN+ Group.United Company RUSAL PLC базируется в Джерси и является одним из крупнейших в мире производителей алюминия, на долю которого приходится семь процентов мирового производства алюминия.

«Русские машины» внесены в список за то, что они прямо или косвенно принадлежат или контролируются Олегом Дерипаской и «Базовым Элементом Лимитед». Компания «Русские машины» была создана для управления машиностроительными активами компании «Базовый Элемент Лимитед».

«Группа ГАЗ» внесена в список за то, что прямо или косвенно принадлежит или контролируется Олегом Дерипаской и «Русскими машинами».«Группа ГАЗ» — ведущий производитель коммерческих автомобилей в России.

Агрохолдинг «Кубань», расположенный в России, внесен в список лиц, находящихся в собственности или под контролем, прямо или косвенно, Олега Дерипаски и компании «Базовый Элемент Лимитед».

ООО «Газпром бурение» внесено в список лиц, находящихся в собственности или под контролем Игоря Ротенберга. ООО «Газпром бурение» оказывает услуги по разведке нефти и газа в России.

Открытое акционерное общество «ЭнПиВи Инжиниринг» внесено в список лиц, находящихся в собственности или под контролем Игоря Ротенберга.Открытое акционерное общество «ЭнПиВи Инжиниринг» оказывает управленческие и консультационные услуги в России.

ООО «Ладога Менеджмент» внесено в список лиц, находящихся в собственности или под контролем Кирилла Шамалова. ООО «Ладога Менеджмент» находится в России и занимается депозитным банкингом.

Группа «Ренова» внесена в список лиц, находящихся в собственности или под контролем Виктора Вексельберга. Группа «Ренова», базирующаяся в России, состоит из инвестиционных фондов и управляющих компаний, работающих в энергетическом секторе, в том числе в экономике России.

Определенные российские государственные компании

Россия способствовала нестабильности правительства Сирии, продавая и передавая военную технику российского производства в поддержку режима Асада, что позволило Асаду продолжать совершать нападения на сирийских граждан. Эти атаки включали атаки с применением химического оружия, в результате которых погибли сотни сирийских граждан.

«Рособоронэкспорт» — это государственная российская компания по торговле оружием, имеющая давние и постоянные связи с правительством Сирии, с продажами оружия на миллиарды долларов за более чем десятилетие.Рособоронэкспорт внесен в список под Э. О. 13582 за материальную помощь, спонсирование или предоставление финансовой, материальной или технологической поддержки, товаров или услуг в поддержку правительства Сирии.

Банк «Российская финансовая корпорация» (РФК Банк) внесен в список владельцев Рособоронэкспорта. RFC Bank зарегистрирован в Москве, Россия, и его операции включают депозитные банковские операции.

Назначенные государственные служащие Российской Федерации

Андрей Акимов является Председателем Правления государственного Газпромбанка.Акимов внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Михаил Фрадков — президент Российского института стратегических исследований (РИСИ) — крупного научно-аналитического центра, созданного Президентом Российской Федерации и осуществляющего информационную поддержку Администрации Президента, Совета Федерации, Государственной Думы и Совета Безопасности. . Фрадков внесен в список в соответствии с Э. О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Сергей Фурсенко — член совета директоров «Газпром нефти», дочерней компании государственного «Газпрома». Фурсенко внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Олег Говорун – начальник Управления Президента Российской Федерации по социально-экономическому сотрудничеству со странами-участниками Содружества Независимых Государств. Говорун внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Алексей Дюмин — Губернатор Тульской области России. Ранее он возглавлял Силы специальных операций, которые сыграли ключевую роль в предполагаемой аннексии Крыма Россией. Дюмин внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Владимир Колокольцев — министр внутренних дел и генеральной полиции Российской Федерации. Колокольцев внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Константин Косачев — Председатель Комитета Совета Федерации по международным делам. Косачев внесен в список по указу Е.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Андрей Костин — Президент, Председатель Правления, Член Наблюдательного совета государственного банка ВТБ. Костин внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Алексей Миллер — Председатель Правления, заместитель Председателя Совета директоров государственной компании «Газпром».Миллер назначен в соответствии с E.O. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Николай Патрушев — секретарь Совета Безопасности Российской Федерации. Патрушев внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Владислав Резник – депутат Государственной Думы РФ. Резник внесен в список согласно Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Евгений Школов — помощник Президента Российской Федерации. Школов внесен в список по указу Е.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Александр Торшин — Статс-секретарь — заместитель Председателя Центрального банка Российской Федерации. Торшин внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Владимир Устинов — полномочный представитель в Южном федеральном округе России.Устинов внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Тимур Валиулин — начальник Главного управления по борьбе с экстремизмом МВД России. Валиулин назначается в соответствии с E.O. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Александр Жаров является руководителем Роскомнадзора (Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций).Жаров внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Виктор Золотов — директор Федеральной службы войск национальной гвардии, командующий войсками национальной гвардии Российской Федерации. Золотов внесен в список в соответствии с Э.О. № 13661 за то, что он является должностным лицом Правительства Российской Федерации.

Дополнительная информация о перечисленных сегодня физических и юридических лицах.

####

Китай расширяет российский СПГ с долей Ятек купить

МОСКВА, 19 янв (Рейтер) — Zhejiang Energy купит 10% акций проекта по производству сжиженного природного газа в России за 500 млн евро (567 млн ​​долларов), сообщила российская компания. подтверждение статуса Китая как крупнейшего в мире покупателя СПГ и его углубление энергетических связей с Москвой.

Российская частная компания «А-Проперти» будет разрабатывать и управлять проектом «Ятек» по производству до 18 млн тонн СПГ в год на Дальнем Востоке России, говорится в заявлении компании в среду.

В заявлении добавлено, что Zhejiang Energy будет продавать газ в Китае, где импорт СПГ подскочил на 18% в прошлом году, что сделало Китай крупнейшим покупателем в мире. подробнее

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com

Зарегистрируйтесь

Сделка включает 10% акций Globaltek, которая предоставляет технические решения для Yatek, целью которого является запуск первой партии СПГ в 2027 году.

Для экспорта СПГ из России, которая хочет производить более 100 млн тонн сверхохлажденного газа в год к 2030 году, компания должна либо получить государственную лицензию, либо заключить сделку с государственной компанией «Газпром».

Ятек сообщил Рейтер в комментариях по электронной почте, что работает над вариантами экспорта, но отказался сообщить подробности. Минэнерго России и «Газпром» не ответили на запросы о комментариях.

Сделка, заключенная в среду, которая должна быть закрыта в октябре, дополняет шквал объявлений в этом месяце.

Крупнейший частный производитель газа в России «Новатэк» (NVTK.MM) заявил, что Zhejiang Energy закупает до 1 млн тонн СПГ в год у проекта «Арктик СПГ 2», которым управляет «Новатэк», в течение 15 лет.

Другой приемный терминал СПГ в Китае, Чжоушань, будет получать 0,6 млн тонн СПГ с «Арктик СПГ 2» в течение 11 лет после того, как «Новатэк» подписал аналогичную сделку с ENN Energy (2688.HK).

Компании из Китая, который уже является крупнейшим импортером нефти в Россию, имеют доли и сделки по выкупу уходящего завода «Новатэк» «Ямал СПГ» и «Арктик СПГ-2», которые будут запущены в следующем году. Они также покупают газ из проекта «Сахалин-2», возглавляемого «Газпромом».

(1 доллар = 0,8821 евро)

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com

Зарегистрируйтесь

Репортаж Анастасии Лырчиковой, Оксаны Кобзевой, Олеси Астаховой, Владимира Солдаткина и Антона Колодяжного
Автор Катя Голубкова; Под редакцией Кристофера Кушинга и Барбары Льюис

Наши стандарты: Принципы доверия Thomson Reuters.

Регистрационные формы

На этой странице вы найдете формы, которые могут вам понадобиться для зачисления в государственную школу DOE.

• Впервые в Нью-Йорке? Заполните Жилищную анкету и предоставьте ее в новую школу или в Центр приема семей.
• Если вы не являетесь основным арендатором или домовладельцем в том месте, где вы живете, заполните Аффидевит о местожительстве родителей .
• Если вы временно ухаживаете за учащимся, но не являетесь его родителем или опекуном, заполните  Аффидевит, не являющийся родителем .

Обратите внимание: Формы НЕ требуют нотариального заверения. Если какая-либо форма содержит раздел о нотариальном заверении, просто оставьте его пустым.

Как заполнять формы

Чтобы упростить заполнение и отправку форм, следуйте этим инструкциям:

Заполнение форм на телефоне или планшете

1. Загрузите приложение Adobe Fill & Sign: Easy PDF Doc & Form Filler для устройств Android или Apple.
2. Заполните, подпишите и отправьте форму прямо из приложения.

Заполнение форм на компьютере

1. Загрузите форму и сохраните ее на своем компьютере.
2. Для удобства откройте форму с помощью Adobe Reader. Это программное обеспечение доступно для бесплатной загрузки по адресу: get.adobe.com/reader.
3. Заполните, подпишите и сохраните форму. Подсказка: Переименуйте файл, включив в него фамилию учащегося.
4. Отправьте форму по электронной почте в виде вложения в вашу школу или в Семейный приветственный центр.

Несколько примечаний

• Эти формы НЕ ТРЕБУЮТ нотариального заверения. Если в форме есть раздел о нотариальном заверении, просто оставьте его пустым.
• Большинство форм доступны в цифровом виде (оптимизированы для программ чтения с экрана), но некоторые еще не доступны; мы работаем над предоставлением обновленных доступных версий всех форм.

Формы для семей и персонала 

Эти формы размещены здесь, чтобы школы и сотрудники Центра семейного приема могли поделиться ими с семьями. Каждая форма доступна на десяти языках, и большинство форм представляют собой PDF-файлы, которые можно заполнить онлайн. Для детей, поступающих в классы 3-K до детского сада в сентябре 2020 года, обратитесь к программе, в которой вы приняли предложение, относительно конкретных инструкций по регистрации.

Учащиеся, проживающие во временном жилье в соответствии с Законом о помощи бездомным McKinney-Vento, не обязаны предоставлять документы (включая адрес, подтверждение даты рождения и записи о прививках) для участия в каком-либо процессе приема или регистрации в школа. Прочтите Закон McKinney-Vento о помощи бездомным на нашей странице для новых студентов.

Байден проводит пресс-конференцию в преддверии годовщины Белого дома: NPR

Президент Джо Байден выступает на пресс-конференции в Восточном зале Белого дома в Вашингтоне в среду.

Сьюзан Уолш/AP

скрыть заголовок

переключить заголовок

Сьюзан Уолш/AP

Президент Джо Байден выступает на пресс-конференции в Восточном зале Белого дома в Вашингтоне в среду.

Сьюзан Уолш/AP

Отмечая окончание своего первого года пребывания в должности длинной и широкой официальной пресс-конференцией, президент Байден сказал, что это был «год вызовов, но также и год огромного прогресса», сославшись на статистические данные о вакцинациях, создании рабочих мест и сокращает детскую бедность.

«Несмотря на весь этот прогресс, я знаю, что в этой стране много разочарования и усталости», — сказал Байден во время продолжительного вступительного слова, ссылаясь на пандемию COVID-19 и опасения по поводу инфляции.

Он признал, что его администрация могла бы ускорить тестирование на вирус. «Должны ли мы были проводить больше тестов раньше? Да. Но мы делаем больше сейчас», — сказал он.

И хотя он подчеркнул, что нация пережила «два года физической, эмоциональной и психологической тяжести» пандемии, он сказал, что у Америки все еще есть светлое будущее.

«Некоторые люди называют это новой нормой. Я называю это еще не завершенной работой», — сказал Байден.

Переходя к щекотливому, все более политическому вопросу о том, как школы должны обеспечивать интересы учащихся, учителей и родителей в условиях пандемии, Байден сказал, что школы должны оставаться открытыми, сославшись на финансирование и поставки, предоставленные школьным округам, чтобы помочь лучше смягчить угрозу вирус.

В общей сложности Байден говорил почти два часа по самым разным темам: от пандемии и реакции его администрации до того, как он планирует продвигать свои законодательные приоритеты и национальную внешнеполитическую повестку дня.

Байден предложил разбить план «Восстановить лучше, чем было» на более мелкие части

В то время как Байден рекламировал свой прогресс в борьбе с коронавирусом как победу администрации, ряд ключевых законодательных приоритетов, включая план «Восстановить лучше, чем было» и изменения в правах голоса, остаются заблокированными. Сенат.

В среду сенатские демократы настаивали на двух законопроектах об избирательных правах, поддержанных Байденом, — Законе о свободе голоса и Законе о расширении избирательных прав Джона Льюиса — провал которых практически гарантирован.

А подписанный президентом пакет «Восстановить лучше, чем было» на сумму 2 триллиона долларов, который увеличит расходы на национальные программы безопасности, включая расходы на лекарства, отпускаемые по рецепту, уход за детьми и оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам, столкнулся с противодействием как со стороны республиканцев, так и членов его собственной партии.

Байден сказал, что задержка с Build Back Better замедляет прогресс Америки не только в социальных расходах, но и в борьбе с инфляцией и продолжающимися проблемами в цепочке поставок, которые привели к дорогостоящим резервным копиям и нехватке продуктов по всей стране.

«Мне ясно, что нам, вероятно, придется разбить его», — сказал Байден.

Президент сказал, что он разговаривал с сенаторами-демократами о том, чтобы попытаться добиться принятия как можно большей его части, с намерением бороться за остальные позже.

Байден сказал, что, похоже, было достаточно поддержки, чтобы принять часть законопроекта, касающуюся энергетики и окружающей среды. Он отметил, что два сенатора, выступавшие против более крупного пакета, поддержали его части, но не сообщил дальнейших подробностей.

Байден сказал, что МакКоннелл и Трамп намерены заблокировать его повестку дня

О республиканцах Байден сказал, что «один человек вне офиса» — имея в виду бывшего президента Дональда Трампа — запугивал сенаторов, чтобы они не поддерживали какую-либо политику Байдена. Он сказал, что разговаривал с пятью неназванными сенаторами-республиканцами, которые сказали, что согласны с ним в частном порядке по некоторым вопросам, но опасаются, что потерпят поражение на праймериз, если они будут публичными.

«Мы должны сломать это. Это должно измениться», — сказал Байден.

О лидере республиканцев в Сенате Митче МакКоннелле он сказал: «На самом деле мне нравится Митч МакКоннелл», но его главная цель — попытаться заблокировать политику Байдена. «Все в порядке, я большой мальчик, я был здесь раньше», — сказал Байден, 36-летний ветеран Сената.

«Россия будет привлечена к ответственности»

Байдена спросили о все более враждебной позиции России по отношению к Украине и о том, что Соединенные Штаты и их союзники готовы сделать в случае, если Россия начнет вторжение.

«Я предполагаю, что он переедет. Он должен что-то сделать», — сказал Байден о президенте России Владимире Путине.

Путин, по его словам, «никогда не видел санкций, подобных тем, которые, как я обещаю, будут введены, если он двинется». И он поклялся, что это будет «катастрофа для России», если страна решит вторгнуться в своего бывшего советского соседа.

Он сказал, что лидеры НАТО едины в своей решимости.

«Россия будет привлечена к ответственности, если она вторгнется», — сказал Байден, но дополнительные последствия будут зависеть от того, совершила ли Россия «незначительное вторжение» или более серьезное наступление.

Его описание возможных действий России против Украины как потенциально «незначительных» вызвало немедленную проверку со стороны республиканцев, в том числе сенатора-республиканца Роба Портмана из Огайо, который недавно посетил Украину.

В заявлении Портман говорится: «Любое вторжение российских военных в Украину следует рассматривать как крупное вторжение, поскольку оно дестабилизирует Украину и свободолюбивые страны Восточной Европы».

Позже Белый дом попытался уточнить свою позицию, заявив, что любая агрессия России будет встречена «решительными, взаимными и сплоченными» действиями.

«Если какие-либо российские вооруженные силы перейдут границу Украины, это будет возобновлением вторжения, и оно будет встречено быстрым, жестким и сплоченным ответом со стороны Соединенных Штатов и наших союзников», — заявила пресс-секретарь Белого дома Джен Псаки. заявление, в котором отмечается частое развертывание Россией «агрессии, за исключением военных действий», таких как кибератаки и удары военизированных формирований.

Байден сказал в своем выступлении, что внутри НАТО «существуют разногласия» относительно того, что делать, если Россия предпримет действия, которые «значительно не соответствуют» военному вторжению, отметив, что рассматриваемые финансовые санкции нанесут ущерб европейской экономике, и подчеркивая, что он должен «убедиться, что все на одной волне, когда мы движемся вперед.

В своем выступлении в среду президент заявил, что возможны «серьезные экономические последствия», такие как ограничение способности России проводить финансовые операции: «Их банки не смогут работать с долларами», — сказал он.

«Я думаю, что он все еще не хочет какой-либо полномасштабной войны», — сказал Байден, добавив, что, по его мнению, Путин хочет испытать Запад — и пожалеет об этом. «Я думаю, что он имеет дело с тем, что, как я считаю, он считает самое трагическое, что может случиться с матушкой-Россией», — сказал Байден, объясняя свои мысли о мотивации Путина.

Байден также сказал, что маловероятно, что Украина сможет вступить в НАТО в ближайшее время, поскольку ей все еще нужно работать над демократическими реформами.

Популярность Байдена падает в преддверии промежуточных выборов

Для Байдена пресс-конференция в среду была возможностью попытаться сосредоточиться на некоторых основных моментах его пребывания у власти, таких как масштабный пакет помощи COVID-19 и законопроект об инфраструктуре — даже в качестве основного законодательного такие приоритеты, как право голоса, улучшение системы социальной защиты и климатические стимулы, зашли в тупик.

Когда Байден сменил бывшего президента Дональда Трампа, пандемия коронавируса была в полной силе, разрушая национальную экономику и систему образования, а также переполняя отделения неотложной помощи больниц и похоронные бюро.

Теперь стремительно растущая инфляция и затруднения в цепочках поставок ударили по кошелькам и продуктовым магазинам американцев. Более того, бушует омикронный вариант коронавируса, и Верховный суд вынес решение против мандата Байдена на вакцину или тест.

Согласно опросу NPR/ PBS NewsHour /Marist, он закончил 2021 год с самым низким рейтингом одобрения своего президентства.

И хотя Байден лично заинтересован в успехе своего первого года, восприятие Америкой его работы будет иметь далеко идущие последствия для предстоящих промежуточных выборов, в которых демократам предстоит тяжелая битва за сохранение незначительного большинства в обеих палатах.

Байден говорит, что Россия, вероятно, вторгнется в Украину

Президент Байден обратился к назревающему конфликту между Россией и Украиной во время брифинга для прессы в среду, сказав о президенте России Владимире Путине: «Я предполагаю, что он переедет.

Почему это важно: официальные лица США выпустили серию предупреждений об угрозе наращивания Россией военной мощи на границе с Украиной, а госсекретарь Энтони Блинкен ранее в среду заявил в Киеве, что Россия может вторгнуться «в очень короткие сроки».

• Но, как признал сам Байден, неясно, сам ли Путин решил, что будет дальше.Во-вторых, думаю ли я, что он проверит запад? Испытать Соединенные Штаты и НАТО так серьезно, как он может? Да, я думаю, что он это сделает, — сказал Байден. И я думаю, что он пожалеет, что сделал это».
• «Я предполагаю, что он переедет. Он должен что-то сделать». «, но добавил, что «это зависит от того, что он делает.»
  • «Одно дело, если это незначительное вторжение, и в итоге нам придется спорить о том, что делать, а что не делать и так далее.»
  • Но если Россия начнет полномасштабное вторжение в Украину, это будет «катастрофа для России». «Если это что-то значительно меньшее, чем значительное вторжение, или даже незначительное — вступление крупных вооруженных сил….например, одно дело определить, что, если они продолжат использовать киберусилия, мы сможем ответить тем же путем, с помощью кибербезопасности».
  • бывает. Степень, до которой они могут дойти». «не что иное, как катастрофа.