Биология 11 класс агафонова: Книга: "Биология. 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Учебник. ФГОС" - Агафонова, Сивоглазов. Купить книгу, читать рецензии

Содержание

ГДЗ по биологии для 11 класса Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Издательство:

Дрофа

Авторы:

Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Подготовьтесь к ЕГЭ с ГДЗ

Выпускной класс — самый значимый из всех. «ГДЗ по биологии для 11 класса Сивоглазов, Агафонова (Дрофа)» поможет школьнику не только лучше усвоить программу курса, но и успешно сдать итоговый экзамен. Сегодня, когда почти каждый ученик обращается за помощью к профессиональным репетиторам, многие родители задаются вопросом: есть ли этому достойная замена? Отечественное образование предлагает различные решения, в том числе и ГДЗ. Ведь толковый решебник всегда готов подсказать школьнику верный ответ и выручить в затруднительной ситуации. Биология — один из важнейших предметов школьной программы. Она необходима для поступления на многие специальности. Поэтому от успехов по предмету в рамках школьного курса зависит поступление в желанный ВУЗ и получение перспективной профессии.

Особенности дисциплины в 11 классе

Программа для 11 класса предлагает изучение теории эволюции Ч. Дарвина. Это довольно сложный и объемный раздел, который изобилует терминами, законами и другим лекционным материалом, обязательным к запоминанию. Использование решебника серьезно облегчит школьнику задачу. С его помощью ученик сможет:

давать определения ключевым понятиям;

понимать материал и приводить примеры;

находить и систематизировать полученную информацию;

решать профильные задачи и пользоваться своими знаниями.

Чтобы как следует научиться всему этому, школьник должен проявить внимание и усидчивость. Необходимо использовать решебник как дополнительное пособие, а не просто списывать верные ответы.

Учебный процесс с онлайн-решебником по биологии за 1 класс от Сивоглазова

Уроки биологии, кроме лекционного материала, содержат множество контрольных и самостоятельных работ. Подготовиться к ним также поможет «ГДЗ по биологии для 11 класса Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б. (Дрофа)». Грамотное применение решебника предоставляет доступ к верным ответам на все вопросы и задания учебника. Благодаря ГДЗ ребенок получает возможность:

лучше усвоить теорию;

выучить ключевые понятия;

выполнить домашнюю работу;

подготовиться к ЕГЭ;

чаще выходить к доске и отвечать устно.

Преимуществом решебника является и то, что он доступен в режиме онлайн. Воспользоваться им без труда можно, выйдя в интернет с любого гаджета. Ребенок научится использовать глобальную сеть в образовательных целях, что неоднократно пригодится ему в студенчестве.

Подпишись на нашу группу

Читать онлайн «Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень» автора Сивоглазов Владислав Иванович — RuLit

В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова

Биология. Общая биология. Базовый уровень. 11 класс

Как работать с учебником

Уважаемые старшеклассники!

В наступившем учебном году мы продолжим изучение курса общей биологии. Учебник 10 класса был посвящён процессам и явлениям, происходящим в основном на клеточном и организменном уровнях организации живой материи. В 11 классе мы поднимемся на следующие две ступени и рассмотрим особенности видового и экосистемного уровней.

Красочные рисунки, слайды, электронные фотографии не просто сопровождают текст учебника, но и являются источниками дополнительной информации. Работая с текстом, внимательно изучайте иллюстративный ряд соответствующего параграфа. Понятия и законы, на которые надо обратить особое внимание, выделены в тексте курсивом. Прочитайте дополнительный материал, помещённый в рамке. В конце параграфа вы найдёте вопросы и задания, которые помогут вам проверить себя и повторить изученный материал. Провести исследования, решить задачи или выполнить проекты, организовать экскурсию или принять участие в дискуссии вам помогут разнообразные вопросы и задания в рубрике «Подумайте! Выполните!». Материал под заголовком «Узнайте больше» расширит и углубит ваши базовые знания курса и будет хорошим подспорьем при подготовке к единому государственному экзамену. Раздел «Повторите и вспомните!» свяжет ваши новые знания с материалом курсов биологии растений, животных и человека, что даст возможность не только подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ, но и сформирует единое информационное пространство. В старших классах вопросы дальнейшей профессиональной деятельности стоят уже очень остро. Рубрика «Ваша будущая профессия» поможет вам определиться с выбором специальности.

Большую помощь при изучении курса вам окажет электронное приложение. Пользуясь им, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания, подготовиться к любой форме контроля.

Работая с учебником, постоянно оценивайте свои результаты. Довольны ли вы ими? Что нового вы узнаёте при изучении новой темы? Как могут пригодиться вам эти знания в повседневной жизни? Если какой-то материал покажется вам сложным, обратитесь за помощью к учителю или воспользуйтесь справочной литературой и ресурсами Интернета.

Желаем успеха!

ТЕМЫ

• История эволюционных идей

• Современное эволюционное учение

• Происхождение жизни на Земле

• Происхождение человека

В настоящее время на нашей планете обитает несколько миллионов видов живых организмов, каждый из которых по своему уникален. Каким образом сформировалось это колоссальное разнообразие? Почему каждый вид оптимально приспособлен к условиям своего обитания? Чем отличаются одни виды от других? Почему одни виды процветают, а другие вымирают и исчезают с лица Земли? Какое место среди этого многообразия занимает вид Homo sapiens (Человек разумный) и кто его предки? Во все века человечество пыталось найти ответы на эти и другие подобные им вопросы.

1. Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К. Линнея

Вспомните!

Какие взгляды на происхождение жизни существовали в античный и средневековый периоды?

Мир живых организмов обладает рядом общих черт, которые всегда вызывали у человека чувство удивления и порождали много вопросов. Первая из таких общих черт – необыкновенная сложность строения организмов. Вторая – явная целесообразность строения, каждый вид в природе приспособлен к условиям своего существования. И наконец, третья ярко выраженная черта – огромное разнообразие существующих видов.

Каким образом возникли сложные организмы? Под влиянием каких сил сформировались особенности их строения? Каково происхождение разнообразия органического мира и как оно поддерживается? Какое место в этом мире занимает человек и кто его предки? На эти и многие другие вопросы отвечает эволюционное учение, которое является теоретической основой биологии.

Термин «эволюция» (от лат. evolutio – развёртывание) был введён в науку в XVIII в. швейцарским зоологом Шарлем Бонне. Под эволюцией в биологии понимают необратимый процесс исторического изменения живых существ и их сообществ. Эволюционное учение – это наука о причинах, движущих силах, механизмах и общих закономерностях преобразования живых существ во времени. Теория эволюции занимает особое место в изучении жизни. Ей принадлежит роль объединяющей теории, которая образует фундамент для всей биологической науки.

Учебник по биологии 10-11 класс Сивоглазов Агафонова Захарова читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по биологии за 10-11 класс — Сивоглазов Агафонова Захарова. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168;

169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184; 185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200; 201; 202; 203; 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211; 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221; 222; 223; 224; 225; 226; 227; 228; 229; 230; 231; 232; 233; 234; 235; 236; 237; 238; 239; 240; 241; 242; 243; 244; 245; 246; 247; 248; 249; 250; 251; 252; 253; 254; 255; 256; 257; 258; 259; 260; 261; 262; 263; 264; 265; 266; 267; 268; 269; 270; 271; 272; 273; 274; 275; 276; 277; 278; 279; 280; 281; 282; 283; 284; 285; 286; 287; 288; 289; 290; 291; 292; 293; 294; 295; 296; 297; 298; 299; 300; 301; 302; 303; 304; 305; 306; 307; 308; 309; 310; 311; 312; 313; 314; 315; 316; 317; 318; 319; 320; 321; 322; 323; 324; 325; 326; 327; 328; 329; 330; 331; 332; 333; 334; 335; 336; 337; 338; 339; 340; 341; 342; 343; 344; 345; 346; 347; 348; 349; 350; 351; 352; 353; 354; 355; 356; 357; 358; 359; 360; 361; 362; 363; 364; 365; 366; 367; 368; 369; 370; 371; 372; 373; 374; 375; 376; 377; 378; 379; 380; 381; 382; 383; 384

Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!

ГДЗ по Биологии для 11 класса Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. на 5

Авторы: Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т..

Издательство:

Дрофа 2016

Для многих школьников биология является одним из самых любимых предметов в школе. На занятиях можно узнать много новой информации о происхождении людей, о строении организмов животных и развитии растений. На последнем году обучения эту дисциплину обычно выбирают для сдачи на ЕГЭ те ребята, которые хотят поступать на медицинский факультет того или иного ВУЗА. Справиться с масштабной подготовкой к сдаче экзаменов очень сложно, поэтому необходима дополнительная помощь, например, «ГДЗ по Биологии 11 класс Сивоглазов, Агафонова, Захарова (Дрофа)».

Профессиональные и опытные методисты издательства «Дрофа» хорошо поработали над задачником, и поэтому он получился простым и понятным в использовании для всех старшеклассников. Так же он отличается удобной навигацией по всем темам, комфортным интерфейсом, с которым разберется любой одиннадцатиклассник, и круглосуточным доступом с любого мобильного или стационарного устройства с выходом в сеть интернет. Подытожив, добавим, что эта замечательная книга станет настоящим помощником при поступлении в престижный институт.

Как правильно пользоваться решебником по биологии для 11 класса от Сивоглазова

Для получения хорошего результата не стоит бездумно списывать с ответов, иначе никакой пользы это не принесет. Лучше действовать по такому принципу:

– в первую очередь стоит попытаться решить все заданное на дом самому;

– только после этого можно сверить свои решения с верными ключами, которые приведены в конце каждого параграфа;

– в заключении стоит исправить допущенные ошибки и постараться впредь не допускать подобные.

Если занятия по «ГДЗ по Биологии за 11 класс Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. (Дрофа)» будут носить систематический и регулярный характер, то положительные отметки в дневнике не заставят себя долго ждать.

Как устроен сборник

Чтобы не было пробелов в знаниях, не стоит упускать ни одну тему, поэтому важность отражения всего курса школьной программы очень актуальна при выборе книг с ГДЗ. В справочник, выпущенный издательством «Дрофа», включены такие параграфы, как:

Обзор эволюционных представлений и учение Дарвина.

Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость и естественный отбор.

Роль мутации и критерии вида.

Понятие популяции и генетические процессы в них.

Положение человека в системе животного мира.

Круговорот веществ в биосфере.

Таким образом, можно сделать вывод о соответствии этого замечательного пособия всем нормам и стандартам ФГОС.

ГДЗ по Биологии 11 класс Сивоглазов

«ГДЗ по Биологии 11 класс Сивоглазов, Агафонова, Захарова (Дрофа)» станет для выпускников настоящим помощником в освоении предмета. Здесь ребята найдут достоверные ответы, которые помогут разобраться и вникнуть во все сложные моменты, связанные с пониманием тематического материала.

Наука, изучающая живые организмы, их строение, среду обитания, а также функции жизнедеятельности и взаимодействие друг с другом, называется биология. В стенах школы одноименная дисциплина появляется в учебном расписании с пятого класса, и ее основными целями являются:

Дать знания о живой природе и методах ее исследования.

Формирование научной картины мира.

Воспитание экологической грамотности и уважительного отношения ко всему живому на Земле.

Биология играет важную роль в жизни человека. Она тесно связана с медициной, сельским хозяйством, пищевой и легкой промышленностью. Кроме этого, она является фундаментом и теоретической базой для таких наук, как бионика и генная инженерия.

Полезные свойства решебника по биологии для 11 класса от Сивоглазова

Страницы онлайн-сборника содержат максимально понятные и верные ответы. Они детально изложены практически к каждому заданию учебника. Используя решебник, ученик сможет не только тщательным образом подготовиться к текущему опросу на уроке, но и проработать особо сложный вопрос и понять основную суть, правильно сделать домашнее задание, а также закрепить в полном объеме ранее пройденные темы. Навигация по онлайн-ресурсу удобная и понятная. Она позволяет найти готовое решение по номеру упражнения легко и просто. ГДЗ – это хорошая опора в учёбе. Используя их регулярно, ученик без проблем усвоит тематику и наверстает упущенное в самые кратчайшие сроки без ущерба для успеваемости.

Краткое описание учебного курса за 11 класс

Учебная программа в старших классах отличается сложностью, помимо повторения и систематизации ранее пройденного материала, школьники рассмотрят следующие темы:

эволюция, ее сущность и значение;

теория Дарвина, предпосылки ее возникновения;

мутации, критерии вида и борьба за существование;

антропогенез и его движущие силы.

Кроме теоретических занятий, выпускников ждёт большое количество практических и лабораторных работ, где помощь вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по Биологии за 11 класс Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. (Дрофа)» будет просто необходима.

ГДЗ к рабочей тетради по биологии за 11 класс Агафонова И.Б. можно посмотреть

здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по биологии за 10-11 класс Агафонова И.Б. можно посмотреть

здесь.

ГДЗ По Биологии 11 Класс Агафонова Сивоглазов – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ По Биологии 11 Класс Агафонова Сивоглазов

ГДЗ . 11 класс . Биология . Сивоглазов В .И . Качественные решения и подробные гдз по биологии для учеников 11 класса , авторы учебника: Сивоглазов В .И ., Агафонова И .Б ., Захарова Е .Т .

Общая биология . Базовый уровень . 10—11 классы » / Н . Н . Хлебникова, И . Б . Агафонова , В . И . Сивоглазов . — М . : Дрофа, 2008 . Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника В . И . Сивоглазова , И . Б . Агафоновой , Е . Т . Захаровой «Биология .

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради 10-11 класс Агафонова , Сивоглазов , Котелевская к учебнику Сивоглазова , Агафоновой, Захаровой часть 1, 2 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы . .
Сивоглазов В .И ., Агафонова И .Б ., Захарова Е .Т . Решебник (ГДЗ ) по Биологии за 11 (одиннадцатый ) класс авторы: Сивоглазов , Агафонова, Захарова издательство Дрофа, 2019 год .
Решебник (ГДЗ ) Биология 10-11 класс В .И . Сивоглазов , И .Б . Агафонова , Е .Т . Захарова ( год) . Авторы: В .И . Сивоглазов , И .Б . Агафонова, Е . Т . Захарова . Год: | .

Биология 10-11 класс . Рабочая тетрадь . Сивоглазов , Захарова, Агафонова . Но просто продублировать правильные ответы мало для того что бы познать всю суть науки . Поможет это сделать «ГДЗ по биологии 10-11 класс Рабочая тетрадь Сивоглазов , Захарова, Агафонова . .

ГДЗ по биологии 11 класс Агафонова онлайн поможет преодолеть любые затруднения и научит правильно формулировать свои мысли . Справиться со всем этим школьникам поможет решебник к учебнику «Биология 11 класс Рабочая тетрадь Агафонова», ведь в этом сборнике . .

Вы прочитали ГДЗ (Ответы) Биология 10-11 класс Сивоглазов отличной Вам учебы! Новые материалы для вашего класса: Ответы к 1 части рабочей тетради по биологии 10-11 класс Сивоглазов .

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Биология за 11 класс по учебнику Сивоглазов В .И .

Лучшие бесплатные решебники и готовое домашнее задание ко всем школьным учебникам УРОКУ .НЕТ . Готовые домашние работы Биология Общая биология 10-11 класс Сивоглазова , Агафонова, Захарова от Пользователей .

Базовый уровень) за 10-11 класс Сивоглазов В .И ., Агафонова И .Б ., Захарова Е .Т . Чтобы сделать процесс знакомства с общей биологией в 10-11 классах максимально комфортным, можно прибегнуть к помощи пособия из серии ГДЗ, разработанного специально для школьников .

Предлагае тетрадь — часть учебного комплекта к учебнику В . И . Сивоглазова , И . Б . Агафоновой , Е . Т . Захаровой «Биология . Общая биология . Базовый уро .
ГДЗ по биологии для 5-11 классов . Ответы к рабочим тетрадям и вопросам учебника .

Екатерина Тимофеевна Захарова Инна Борисовна Агафонова Владислав Иванович Сивоглазов Биология . Базовый уровень . 11 класс Как работать с учебником Уважаемые старшеклассники! В наступившем учебном году мы продолжим изучение курса общей биологии .

Главная › Биология › 10 класс › Решебник ГДЗ по биологии 10-11 класс Сивоглазов . Процесс обучения школьников по учебнику биологии (10-11 классы ) от автора Синеглазова В .И, Захарова Е .Т . и Агафонова И .Б . ,предполагает работу в виде диалога с учениками и поэтому . .

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради 10-11 класс Агафонова , Сивоглазов , Котелевская к учебнику Сивоглазова , Агафоновой, Захаровой часть 1, 2 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы . .
Сивоглазов В .И ., Агафонова И .Б ., Захарова Е .Т . Решебник (ГДЗ ) по Биологии за 11 (одиннадцатый ) класс авторы: Сивоглазов , Агафонова, Захарова издательство Дрофа, 2019 год .
Решебник (ГДЗ ) Биология 10-11 класс В .И . Сивоглазов , И .Б . Агафонова , Е . Т . Захарова ( год) . Авторы: В .И . Сивоглазов , И .Б . Агафонова, Е .Т . Захарова . Год: | .

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Биология за 11 класс по учебнику Сивоглазов В .И .

Лучшие бесплатные решебники и готовое домашнее задание ко всем школьным учебникам УРОКУ . НЕТ . Готовые домашние работы Биология Общая биология 10-11 класс Сивоглазова , Агафонова, Захарова от Пользователей .

Главная › Биология › 10 класс › Решебник ГДЗ по биологии 10-11 класс Сивоглазов . Процесс обучения школьников по учебнику биологии (10-11 классы ) от автора Синеглазова В . И, Захарова Е .Т . и Агафонова И .Б .,предполагает работу в виде диалога с учениками и поэтому . .

ГДЗ По Алгебре 11 Класс Просвещение 2020
ГДЗ По Химии Девятый Класс
ГДЗ По Русскому Языку 5 Класс Вербицкая
ГДЗ По Алгебре 10 Муравин Углубленный Уровень
ГДЗ Мордкович 9
ГДЗ Волков Математика 4 Класс Учебник
ГДЗ По Англ Яз 10 Класс Кауфман
ГДЗ Афанасьева Михеева Баранова 9 Класс
7гуру Ру ГДЗ 4 Класс Математика
ГДЗ По Математике 3кл Рудницкая Юдачева
ГДЗ По Русскому Купалова Еремеева Пахнова
Биология 8 Класс Драгомилов Учебник ГДЗ
ГДЗ По Геометрии Номер 742
ГДЗ По Тетради По Физике 9
ГДЗ По Физике 9 Класс Перышкин Тпо
ГДЗ По Биологии 5 Класс Корнилова Учебник
ГДЗ Начальные Классы 2 Класс
Focus 1 Workbook Решебник
ГДЗ По Литературе Шестой
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Мерзляк Мордкович
ГДЗ По Русскому Номер 40
ГДЗ По Литературе 7 Класс Учебник Коровина
ГДЗ Математик 2 Класс Богданович
ГДЗ Дидактический Материал 11 Класс
ГДЗ По Английскому 3 Класс Учебник Верещагина
ГДЗ По Англ Яз 7 Класс Баранова
ГДЗ Матем 4 Класс Рабочая
ГДЗ По Физике 8 Класс Кошкина
ГДЗ Физика Громцева 7 Класс
ГДЗ Климова Бабушкина
Решебник Математика 5 Класс Анатомии Школьный Учебник
ГДЗ Мат 2 Кл Моро
ГДЗ Чуракова 4 Класс Русский Язык 1
Решебник По Математике 4 Класс Автор Чекин
ГДЗ По Русскому Языку Ладыженская Упражнение 11
ГДЗ По Язу 5 Класс Афанасьева
ГДЗ По Химии 8 Класс Кузнецова
ГДЗ По Астрономии 11 Класс Воронцов
Решебник Английский 2 Класс Быкова Сборник
Решебник Английский 3 Вербицкой
Канакина 3 Учебник Решебник
4 3 4 9 ГДЗ
ГДЗ А Г Мерзляк 9
Решебник По Русскому 6 Класс Ладыженская Учебник
ГДЗ Матем 6 Класс Дорофеев 1 Часть
Горецкий 2 Класс 2 Часть Решебник
Физика 10 Класс Генденштейн 3 Часть ГДЗ
ГДЗ Зеленый Решебник
ГДЗ Холодова 4 Класс 2 Часть
Литературное Чтение 3 Класс Учебник Кац ГДЗ

ГДЗ По Английскому Языку Номер 5

ГДЗ Русский 2 Школа России

ГДЗ Волкова Учебник 3 Класс

Упражнение Номер 8 ГДЗ

ГДЗ По Истории 9 Данилов

ГДЗ Биология 10-11 класс Сивоглазов, Захарова, Агафонова

Биология 10-11 класс
Тип пособия: Рабочая тетрадь
Авторы: Сивоглазов, Захарова, Агафонова
Издательство: «Дрофа»

Часть 1.

Страницы рабочей тетради: 4

Предыдущее

Следующее

Предыдущее

Следующее

Важность дисциплины биология

Всем нам известна такая дисциплина – как биология. Изучается она абсолютно в любой школе. Полученные знания помогают ребенку познать строение не только своего организма, но и всего живого на земле. Изучая предмет, школьник расширяет свой кругозор, повышает свой уровень общих знаний. Но не всем изучение дается с легкостью. Многие в силу ставших на пути трудностей обращают свое внимание на решебник. Используется он для выполнения домашнего задания. Но просто продублировать правильные ответы мало для того что бы познать всю суть науки. Поможет это сделать «ГДЗ по биологии 10-11 класс Рабочая тетрадь Сивоглазов, Захарова, Агафонова (Дрофа)».

Наиболее важными и в то же время сложными темами являются:

нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции ДНК;

сходство и различия прокариотических и эукариотических клеток;

онтогенез – индивидуальное развитие организма.

Все эти темы важно изучить детально, все потому что будут отражены в экзаменационных вопросах.

Используя для подготовки к занятиям и экзаменам дополнительное пособие ребенок сможет:

подготовиться к занятию тщательно;

понять суть всех сложных для него тем;

выработать алгоритм решения задач.

Полученные знания повысят уровень успеваемости и придадут уверенности в себе. Что важно на пути изучения предмета и формирования личности.

Особенности ГДЗ

Школьники, которые близки к выпуску из школы получают максимум информации на последних годах обучения. Объем информации колоссальный. В дополнительном пособии можно найти все, что необходимо:

ответы на основные и дополнительные вопросы;

подробный разбор тренировочных заданий;

точное описание упражнений.

Все темы расположились в 5 параграфах издания. Пользоваться им легко. Структура полностью схожа с основным учебником используемый на уроках.

Главные плюсы решебника

Имея под рукой дополнительное пособие школьнику не понадобиться помощь репетитора. Денежные средства родителей будут сэкономлены. Снизятся риски возникновения негативной оценки. Ребенок всегда будет готов к предстоящему уроку. Это будет положительно влиять на психо-эмоциональный настрой, стремление к изучению повыситься в разы. Таким образом можно сказать, что «ГДЗ по биологии 10-11 класс Рабочая тетрадь Сивоглазов В.И., Захарова Е.Т., Агафонова И.Б. (Дрофа)v» помощник для всех, кто задействован в процессе обучения и подготовки к экзаменам.

Биология 11 клеток просмотрите критерии типа. Посмотреть

В этом уроке вы узнаете о критериях вида. Нас окружает множество растений и животных. С раннего детства мы можем отличить кошку от собаки, а репу от конопли. В шестом и седьмом классе мы узнаем, что биологические виды существуют. Что такое биологический вид с эволюционной точки зрения? Существует ли вид на самом деле, или это просто удобное понятие в повседневной жизни? Как виды появляются, живут и исчезают с лица земли? Что ждет наш взгляд? Достаточно ли разумны Homo sapiens?

Библиография

1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 класс дрофы, 2005.

2. Беляев Д.К. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 11-е изд., Стереотип. – М.: Просвещение, 2012. – 304 с.

3. Биология 11 класс. Общая биология. Профильный уровень / В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин и др. — 5-е изд., Стереотип. – Дрофа, 2010. – 388 с.

4. Агафонова И.Б., Захарова Е.Т., Сивоглазов В.И. Биология 10-11 класс. Общая биология.Базовый уровень. — 6-е изд., доп. – Дрофа, 2010. – 384 с.

Тема: Эволюционная доктрина

Урок: Вид. Критерии просмотра

1. Вид

Вид является основной единицей биологической систематики. Аристотель также понимал под этим термином совокупность индивидуумов, похожих друг на друга.

Вид — это совокупность особей, сходных по биохимическим, морфофизиологическим признакам (т. е. по внешнему виду и внутреннему строению), способных скрещиваться между собой, давать плодовитое потомство, образуя систему популяций, образующих общий ареал.

А сам термин «вид» был введен в биологию в XVII в. английским ботаником Дж. Рэем (рис. 1). Рэй отметил, что особи разных видов отличаются друг от друга по внешнему виду и не скрещиваются между собой.

Дальнейшее развитие понятия «вид» связано с работами Карла Линнея (рис. 1) в XVIII в.

Линней считал, что виды — это объективно существующие в природе образования, сильно отличающиеся друг от друга.В то же время он считал, что признаки внутри одного вида меняются постепенно, а между разными видами существует разрыв преемственности.

Например, у одного вида бархатцев количество зубчиков колеблется от 2 до 7, а у другого от 12 до 20.

К. Линней делил виды по формальным легко различимым признакам, не принимая во внимание родство между видами.

100 лет после Линнея JB. Ламарк (рис. 1) построил новую классификацию, учитывающую возможное эволюционное родство живых организмов.

Ламарк, как эволюционист, пришел к неправильному представлению об искусственности видов. То есть он считал, что все виды так или иначе связаны переходными формами.

К. Дарвин тоже столкнулся с той же проблемой. Он писал: «Я считаю термин «вид» совершенно произвольным, придуманным для удобства, для обозначения группы особей, близко сходных между собой».

Однако Дарвин хорошо понимал реальность, а не искусственность вида.

Современная концепция понятия «вид» сложилась уже в середине 20 века в рамках синтетической теории эволюции.

Суть современного понятия «вид» состоит в том, что все виды реальны, состоят из популяций, и любой вид имеет общую генетическую программу, выработанную в ходе эволюции.

Виды разделены не столько различиями, сколько изоляцией. Исходя из современной концепции вида, следуют критерии, т.е.т. е. различия, по которым даже близкородственные виды можно отличить друг от друга (см. рис. 2).

Рис. 2. Критерии просмотра

В основе морфологического критерия лежит сходство внешнего и внутреннего строения между особями одного и того же вида.

Так, например, медведь и волк явно отличаются друг от друга по внешнему виду. В то время как волк, шакал, гиена, лиса больше похожи внешне, так как относятся к одному семейству Волчьих.

Внешний вид видов внутри одного рода еще более схож. В пределах одного вида различия, как правило, незначительны.

Этот критерий является наиболее удобным и поэтому широко используется в таксономии. Однако особи внутри вида иногда настолько различаются, что только по морфологическому критерию не всегда удается определить, к какому виду они принадлежат.

В то же время есть виды, морфологически сходные, но особи этих видов не скрещиваются. Это двойные виды, обнаруженные исследователями во многих систематических группах (см. рис. 3).

Рис. 3. Двойные виды насекомых (см. видео)

Итак, под названием Черная Крыса выделяют два вида близнецов, имеющих в кариотипах 38 и 42 хромосомы.

Генетический критерий , основанный на различии видов в их генотипах.

Виды могут различаться по количеству и форме хромосом. Но даже при равенстве хромосом нуклеотидная последовательность видов остается во многом уникальной.

Около 5% всех видов насекомых, птиц, рыб, земноводных и червей являются видами-близнецами.

В основу физиологического критерия положено сходство всех жизненных процессов особи одного вида. Прежде всего, это сходство воспроизведения. Особи разных видов, как правило, не скрещиваются, либо их потомство бесплодно.

Например, у многих видов мух-дрозофил сперматозоиды чужеродных видов вызывают иммунный ответ, который приводит к гибели сперматозоидов в половых путях самки.

Нужно иметь в виду, что бывают исключения. Есть виды, особи которых скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Например, виды канареек, вьюрков, тополей, ив.

Следующий критерий биохимический . Он позволяет, когда это возможно, различать виды по составу и строению характерных органических полимеров.

Географические критерии основаны на том, что каждый вид занимает определенную территорию или акваторию, называемую ареалом.Оно может быть больше или меньше, прерывистым или непрерывным.

Однако многие виды имеют перекрывающиеся или перекрывающиеся места обитания.

Кроме того, существуют виды, не имеющие четких границ распространения, и видов-космополитов, обитающих на обширной пространственной суше всех континентов или океана.

Например, из растений это пастушья сумка, одуванчик лекарственный, некоторые виды ряски, тростник (рис. 4).

Рис.4. Виды растений-космополитов. Вверху слева пастушья сумка, вверху справа лекарственный одуванчик, внизу слева мелкая ряска, внизу справа тростник южный

Также среди животных это постельный клоп, красный таракан, комнатная муха (рис. 5).

Рис. 5. Животные-космополиты: постельный клоп, красный таракан, комнатная муха слева направо

Следовательно, географический критерий, как и другие, не является абсолютным.

Экологический критерий основан на том, что каждый вид может существовать только в определенных условиях, выполняя характерные для него функции в том или ином сообществе.Так, например, на пойменных лугах растет лютик едкий. Лютик ползучий — по берегам рек и краям канав. Горящий лютик — в заболоченных местах (см. видео).

Однако есть виды, не имеющие строгой экологической приуроченности. К ним относятся многие сорняки, а также виды, находящиеся под присмотром человека (комнатные, культурные растения и домашние животные).

Таким образом, ни один из критериев не является универсальным. Для отделения представлений друг от друга требуется комбинация критериев.

Итак, вид – это совокупность особей с общими морфологическими и физиолого-биохимическими признаками, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство.

Эти особи составляют систему популяций, занимающих определенный ареал.

Представители одного вида обычно не скрещиваются с особями другого вида.

Имеют генетическое единство и общее происхождение.

Вид существует во времени, он возникает, распространяется, может бесконечно существовать в стационарном состоянии, а затем умирает.

Вид может исчезнуть, не дав новых ветвей, но может дать начало новым видам.

Понятие «вид» поможет нам перейти к более сложным понятиям эволюционной биологии.

Домашнее задание

1. Что такое биологический вид? Существуют ли виды в природе или это просто удобная форма принятия реальности?

2. Кто из ученых прошлого внес наибольший вклад в изучение видов живых организмов?

3.Можно ли сказать, что какой-то из критериев вида является самым важным?

4. Что такое двойной вид?

5. Какие виды называются космополитами?

6. К какому виду относятся все люди на Земле? Достаточно ли расовых различий, чтобы выделить отдельные виды? Обоснуйте ответ.

7. Обсудите с друзьями феномен существования видов-космополитов. Что обеспечивает целостность этих видов? Почему они не расходятся сейчас?

1.Википедия.

2. Хватит. ком.

3. Википедия.

Библиография

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология 10-11 класс дрофы, 2005.

4. Агафонова И.Б., Захарова Е.Т., Сивоглазов В.И. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 6-е изд., доп. – Дрофа, 2010. – 384 с.

«Просмотр. Критерии просмотра» 11 класс

Цель урока:
формировать знания о виде, его критериях и строении; раскрыть сущность генетических процессов в популяциях и их результаты; доказать эволюционную роль мутаций.

Задачи:
уметь называть критерии вида и обосновывать важность критериев определения вида; доказать, что вид объективно существует в природе; развивать навыки интерактивного способа получения знаний; развивать умение выступать перед аудиторией; формировать интерес учащихся к изучению истории биологии.

Оборудование: с по
комнатные растения, раздаточный материал по видовому признаку, коллекция насекомых, гербарий растений, открытки с изображением белого медведя и бурого медведя, компьютерная презентация.

Во время занятий:

Организационное время

Опрос .

— Каковы основные движущие силы эволюции.

-Что такое искусственный отбор?

-Что такое борьба за существование? Каковы его формы?

-Какая форма борьбы является наиболее интенсивной и почему?

-Что такое естественный отбор?

2.Вводная беседа.

Одной из главных особенностей биологической материи нашей планеты является ее разнообразие. Это выражается в том, что он представлен отдельными видами. Видовое разнообразие живых организмов на нашей планете очень велико. Ученые постоянно открывают и описывают новые виды живых организмов.

Что такое представление?

3. Изучение нового материала.

Понятие вида.
Вид-

совокупность особей с наследственным сходством морфологических, физиологических и биохимических признаков, которые могут свободно скрещиваться между собой и давать плодовитое

потомство, приспособленное к определенным условиям жизни и занимающее определенную площадь-

район

Особи, принадлежащие к одному виду, не скрещиваются с особями другого вида, характеризуются генетической общностью, единством происхождения.Вид существует во времени: он возникает, распространяется, может бесконечно долго оставаться в стабильном состоянии или непрерывно изменяться. Одни виды со временем исчезают, другие дают начало новым видам.

Первый вид на вид был создан еще Аристотелем, который определил вид как совокупность сходных особей. Понятие «вид»

впервые он был введен в конце 17 века. английский ботаник Джон Рэй, отметивший, что разные виды различаются по внешнему и внутреннему строению и не скрещиваются между собой.

Большой вклад в дальнейшее развитие понятия «вид» внес шведский ученый Карл Линней (1707-1778). По его представлениям, виды объективно существуют в природе образования, и между разными видами существуют различия. Внешний вид видов одного рода более похож. Именно поэтому вид стал рассматриваться как основная классификационная единица. Это имело большое значение для развития таксономии. Таким образом, с именем Линнея связано начало описания и классификации живых организмов.

Вид – неотъемлемая структура живой природы. Целостность этого
дать системе
Прежде всего, процессов взаимодействия между индивидуумами. Отношения между
организмов разных поколений, между родителями и детьми, самцами и самками,
Особенности территориального поведения — все это определяет внутреннюю структуру зрения! Видовые признаки не всегда обеспечивают выживание отдельной особи, но всегда благоприятны для вида в целом. Например, пчела, потерявшая жало, погибнет, но при этом защитит оставшихся особей, самка паука съедает самца после спаривания, для особи хорошо, так как большинство самок погибает, защищая их потомство.

Второй причиной сохранения единства и целостности рода является репродуктивная изоляция
, т. е. невозможность скрещивания с особями другого вида. Существуют различные факторы, препятствующие межвидовому скрещиванию.Например, в Калифорнии произрастают два близкородственных вида сосны. В одном из них пыльца высыпается в начале февраля, а в другом в апреле, следовательно, между этими видами сезонных
изоляция
. У высших животных брачное поведение имеет характерные видовые черты, поэтому самки одного вида не реагируют на ухаживания самцов другого близкого вида — пример поведенческой изоляции
.

Наличие репродуктивной изоляции в природных условиях является решающим фактором в детерминации вида как генетически замкнутой биологической системы.

Вопрос об отнесении организмов к одному или разным видам очень сложен и вызывает споры среди ученых в научном сообществе. Для процедуры определения видов используются видовые критерии. Критерии вида – это признаки, по которым один вид отличается от другого.

Морфологический признак вида.

Это был первый и долгое время единственный критерий описания вида. На основании этого критерия С.Линней построил свою Систему Природы. Морфологический критерий наиболее заметен и удобен, и в настоящее время он широко используется в систематике растений и животных. Мы легко отличим размер и окраску оперения большого пестрого дятла от зеленого, большой синицы от хохлатой и длиннохвостой, клевера лугового и люпина.
Несмотря на удобство, этот критерий не всегда «работает». Вы не будете использовать его для различения видов-близнецов, практически не отличающихся морфологически.Таких видов много среди малярийных комаров (6 видов-близнецов), дрозофил, сигов. Даже у птиц 5% видов двойники, а в одном ряду североамериканских сверчков их 17, черная крыса (2 вида с 38 и 49 хромосомами). Использование одного морфологического критерия может привести к ошибочным выводам. Так, К. Линней по особенностям строения отнес самцов и самок кряквы к разным видам. Теперь, когда установлено, что вид может иметь множество форм, морфологический критерий не всегда удовлетворяет ученых.Тем не менее следует признать, что этот критерий очень удобен для систематизации видов и для большинства детерминант животных и растений играет большую роль.

Генетический (цитоморфологический) критерий.

Иногда среди очень похожих особей встречаются группы, не скрещивающиеся между собой. Для подавляющего большинства видов характерен строго определенный кариотип — определенный набор хромосом (количество, форма, размер, строение, состав ДНК). Особи разных видов имеют разные наборы хромосом.Различное число хромосом в кариотипе разных видов обеспечивает межвидовую генетическую изоляцию, так как вызывает гибель гамет, зигот, зародышей или приводит к рождению бесплодного потомства (лошак — гибрид лошади и осла). Именно использование генетического критерия позволяет надежно различать двойные виды. Однако этот критерий не является универсальным. Во-первых, у многих видов одинаковое число хромосом и сходная их форма. Например, некоторые виды семейства бобовых имеют 22 хромосомы (2n = 22).Во-вторых, в пределах одного вида могут встречаться особи с разным числом хромосом, что является результатом геномных мутаций (поли- или анеуплоидии). Например, козья ива может иметь диплоидное (38) или тетраплоидное (76) число хромосом.

Физиологический критерий.

Физиологические особенности различных видов растений и животных часто являются фактором, обеспечивающим их генетическую самостоятельность. Физиологический критерий
отражает сходство всех жизненных процессов у особей одного вида: одинаковые способы питания, размножения, сходные реакции на внешние раздражители, одинаковые биологические ритмы (периоды спячки или миграции).Например, у двух близких видов плодовой мушки дрозофилы половая активность наблюдается в разное время суток: у одного вида утром, у другого вечером. Например, у многих дрозофил сперма чужеродного вида вызывает иммунологическую реакцию в половых путях самки, а у сотни приводит к гибели сперматозоидов. Гибридизация различных видов и подвидов коз часто приводит к нарушению периодичности плодоношения – потомство появляется зимой, что приводит к его гибели.Скрещивание разных подвидов косули, например европейской и сибирской, иногда приводит к гибели самки из-за большого потомства.

Однако есть исключения. Например, собаки могут производить потомство при спаривании с волком. Плоды могут быть гибридами некоторых видов птиц (канареек, зябликов), а также растений (тополя, ивы). К. этого критерия также недостаточно для определения видовой принадлежности особей.

Биохимический критерий

позволяет различать виды по составу и строению тех или иных белков, нуклеиновых кислот и др.Особи одного вида имеют схожую структуру ДНК, что приводит к синтезу идентичных белков, отличающихся от белков другого вида. Однако у некоторых бактерий, грибов и высших растений состав ДНК оказался очень близким. Следовательно, существуют двойные виды и по биохимическим признакам.

Экологические критерии

основано на том, что каждый вид может существовать только в определенных условиях, выполняя характерные для него функции в конкретном биогеоценозе.Характеризуется определенными формами взаимоотношений организмов данного вида с представителями других видов и факторами неживой природы, т. е. условиями, в которых этот вид встречается в природе. В Техасе близкородственные виды дуба растут на разных почвах: один вид

встречается только на известняковой почве, другой на песчаной почве, а третий растет на выходах изверженных пород. Так, например, лютик едкий растет на пойменных лугах, лютик ползучий — по берегам рек и канав, лютик жгучий — на заболоченных участках.Однако есть виды, не имеющие строгой экологической приуроченности. К ним относятся многие сорняки, а также виды, находящиеся под опекой человека: комнатные и культурные растения, домашние животные.

Географические критерии

основано на том, что каждый вид занимает определенную территорию или акваторию, называемую ареалом. Оно может быть больше или меньше, прерывистым или непрерывным. Однако огромное количество видов имеет пересекающиеся или перекрывающиеся ареалы. Кроме того, существуют виды, не имеющие четких границ распространения, а также виды-космополиты, обитающие на огромных пространствах суши на всех континентах или в океане (например, растения — пастушья сумка, одуванчик лекарственный, виды птенцов, ряска , тростник, синантропы — постельный клоп, красный таракан, комнатная муха).Поэтому географический критерий, как и другие, не является абсолютным. В силу этих обстоятельств географический критерий не может быть универсальным.

Этологический критерий.

Для некоторых видов животных механизмом, препятствующим скрещиванию, является их поведение, особенно в брачный период. Распознавание партнеров своего вида и отказ от попыток ухаживания за самцами другого вида основаны на специфических раздражителях — зрительных, звуковых, химических, тактильных, механических и т. д.В широко распространенном роде гребешки разных видов очень сходны морфологически, в природе их нельзя различить ни по окраске, ни по размеру. Но все они хорошо различаются по пению и повадкам. Песня пеночки-камышевки сложная, похожа на песню ранней пташки, но без финального звона, а песня теней представляет собой простой монотонный свист. Многочисленные виды-близнецы американских светлячков сначала были идентифицированы только по различиям в их световых сигналах. Самцы светлячков в полете производят вспышки света, частота, продолжительность и чередование которых специфичны для каждого вида.Различия в демонстративном поведении часто играют решающую роль в репродуктивной изоляции. Например, близкие виды мух-дрозофил отличаются спецификой брачного ритуала (по характеру вибрации крыльев, дрожания лапок, кружения, тактильных контактов).

Исторический критерий
. Общие предки, единая история появления и развития вида.

Таким образом, для определения вида

аксессуары для тела, которые необходимо использовать все

критериев в совокупности, т. к. отдельные критерии у разных видов могут совпадать.

На самом деле в природе особи любого вида в пределах ареала распределены неравномерно: где-то они образуют скопления, а где-то могут вообще отсутствовать. Такие частично или полностью обособленные группы особей одного вида называются популяциями
(от лат. populus — народ, популяция), т. е. в естественных условиях любой вид

состоит из популяции популяций.

4. Крепление нового материала.

Основной формой жизни и единицей классификации живых организмов является вид.Для выделения вида используется комплекс критериев: морфологический, физиологический, географический, экологический, генетический, биохимический. Вид является результатом длительной эволюции органического мира. Будучи генетически замкнутой системой, она, тем не менее, исторически развивается и изменяется.

Задание №1
. Бизон и бизон — два вида, принадлежащие к одному роду. Они очень похожи друг на друга внешне и в неволе дают плодовитое потомство зубров. В природе они не скрещиваются, так как обитают на разных континентах — бизоны в Европе, а бизоны в Северной Америке.Как можно назвать этот критерий просмотра?

Задача номер 2
. Установлено, что под названием «черная крыса» скрываются два вида — двойник: крысы с 38 и 42 хромосомами. Они не скрещиваются друг с другом. Что можно назвать таким критерием?

Задание №3
Между близкородственными видами наблюдается четкое разделение экологических ниш. Например, некоторые виды малиновок в хвойных лесах, на первый взгляд, занимают одну нишу, но одни из них питаются внешними, а другие внутренними ветвями деревьев.Что является основным критерием в данном случае?

Задание № 4
.
Определите систематическое положение изображенных растений. Охарактеризуйте каждое растение по морфологическим признакам.

Задача номер 5
.
Гемоглобин шимпанзе по аминокислотной последовательности не отличается от гемоглобина человека, а у гориллы — два отличия по аминокислотной последовательности. О каких критериях идет речь?

Задача номер 6 . В самом начале X IX века в биологии во взглядах на проблему вида возникла дилемма, которую можно выразить одной фразой: «
Либо виды без эволюции, либо эволюция без видов».Объясните значение этого выражения, с работами каких ученых связаны такие взгляды на проблему вида?

Задание № 7
.
В двух не сообщающихся друг с другом озерах обитают различные виды рыб: карась, плотва, язь, лещ, судак.

А) сколько популяций рыб живет во втором озере?

Б) сколько популяций рыб живет в первом озере?

В) сколько видов рыб обитает в двух озерах?

D) сколько популяций рыб обитает в двух озерах?

Что такое представление? Какие известные вам виды растений, животных и грибов встречаются в вашей местности?

Какой критерий вы считаете наиболее четким и понятным? Какие еще критерии существуют? Опиши их.

Два культурных растения — ячмень и рожь имеют одинаковое число хромосом (14), но не скрещиваются; имеют отличия во внешнем строении; их семена различаются по химическому составу (из ячменной муки хлеб обычно не пекут). На основании каких критериев вы докажете принадлежность этих растений к разным видам?

5.Д/с. стр. 40-45.

Учебник соответствует базовому уровню Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебник адресован учащимся 10-11 классов и завершает линейку Н. И. Сонина. Однако особенности подачи материала позволяют использовать его на завершающем этапе изучения биологии после учебников всех существующих направлений.

Книга:

Помните!

Какие уровни организации живой природы вы знаете?

Что такое представление?

Какие еще систематические категории вам известны?

В основе эволюционной теории Ч. Дарвина лежит представление о форме. Что такое вид и насколько реально его существование в природе?

Первое представление о виде было создано Аристотелем, который определил вид как совокупность сходных особей. Сам термин «вид» в переводе с латыни означает «образ». Это слово точно определяет главный критерий, которым пользовались исследователи вплоть до XIX века. при определении видовой принадлежности любого организма. Известный ученый К. Линней, создавший учение о виде, считал, что вид состоит из множества сходных особей, дающих плодовитое потомство.

В современной биологии род
называют совокупность особей со сходными морфофизиологическими признаками, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определенный ареал (местообитание), имеющих общее происхождение и сходное поведение.

Биологический вид является не только основной таксономической единицей в биологической таксономии. Это целостная структура живой природы, репродуктивно обособленная от других подобных структур и имеющая свою судьбу. Прежде всего, целостность этой системе придают процессы взаимодействия между отдельными индивидами. Взаимоотношения между организмами разных поколений, между родителями и детьми, самцами и самками, особенности территориального поведения — все это определяет внутреннюю структуру вида. Видовые признаки не всегда обеспечивают выживание особи, но всегда благоприятны для вида в целом. Например, потерявшая жало пчела погибнет, но при этом защитит оставшихся особей.

Второй причиной сохранения единства и целостности вида является репродуктивная изоляция, т. е. невозможность скрещивания с особями другого вида. Так осуществляется защита генофонда вида (совокупности генов вида) от притока чужеродной генетической информации.Существуют различные факторы, препятствующие межвидовому скрещиванию. Например, в Калифорнии произрастают два близкородственных вида сосны. В одном из них пыльца высыпается в начале февраля, а в другом в апреле, поэтому между этими видами существует сезонная изоляция. У высших животных брачное поведение имеет характерные видовые черты, поэтому самки одного вида не реагируют на ухаживания самцов другого близкого вида — это пример поведенческой изоляции (рис. 105).

Рис.105. Различные типы брачного поведения двух близких видов чаек

Наличие репродуктивной изоляции в природных условиях является решающим фактором в определении вида как генетически замкнутой биологической системы.

Характерные признаки и свойства, по которым одни виды отличаются от других, называются видовыми критериями.

Критерии просмотра. Существует несколько основных критериев вида.

Морфологический критерий
заключается в сходстве внешнего и внутреннего строения организмов.Долгое время этот критерий был основным, а иногда и единственным. С его помощью легко определяются особи неблизких видов. Отличить кошку от мышки сможет даже маленький ребенок, мышь и крысу – любой взрослый, а вот отличить домовую мышку от маленькой сможет только специалист. Существуют специальные детерминанты, в основе которых лежат морфологические особенности организации. Однако внутри вида всегда существует структурная изменчивость между разными особями, поэтому иногда довольно сложно определить видовую принадлежность конкретной особи.

Генетический критерий.
Иногда среди очень похожих особей встречаются группы, не скрещивающиеся друг с другом. Это так называемые двойные виды, которые встречаются почти во всех крупных систематических группах и отличаются друг от друга числом хромосом. Например, среди насекомых широко распространены два вида наездников, которые до недавнего времени считались одним видом (рис. 106).

Рис. 106. Двойной вид.Насекомые-наездники (А, В), имеющие разные кариотипы (С): 2n = 10 и 2n = 14

Каждый вид имеет определенный набор хромосом — кариотип, отличающийся числом хромосом, их формой, размером, строением. Различное число хромосом в кариотипе разных видов и видовые различия геномов обеспечивают генетическую изоляцию при межвидовом скрещивании, так как вызывают гибель гамет, зигот, зародышей или приводят к рождению бесплодного потомства (гибрид лошадь — осел). .Именно использование генетического критерия позволяет надежно различать виды-близнецы.

Физиологический критерий
отражает сходство всех жизненных процессов у особей одного вида: одинаковые способы питания, размножения, сходные реакции на внешние раздражители, одинаковые биологические ритмы (периоды спячки или миграции). Например, у двух близких видов плодовой мушки дрозофилы половая активность наблюдается в разное время суток: у одного вида утром, у другого вечером.

Биохимический критерий
определяется сходством или различием строения белков, химического состава клеток и тканей. Например, отдельные виды низших грибов отличаются друг от друга способностью синтезировать разные биологически активные вещества.

Экологические критерии
характеризуется определенными формами взаимоотношений организмов данного вида с представителями других видов и факторами неживой природы, то есть теми условиями, в которых данный вид встречается в природе.В Техасе близкородственные виды дуба растут на разных почвах: один вид встречается только на известняковой почве, другой — на песчаной, а третий — на выходах изверженных пород.

Географические критерии
определяет область распространения, т.е. диапазон вид. У разных видов размеры местообитаний сильно отличаются. Виды, занимающие большие площади и встречающиеся повсеместно, называются космополитами , а обитающие на небольших площадях и не встречающиеся в других местах — эндемиками.

Таким образом, для определения видовой принадлежности организма необходимо использовать все критерии в совокупности, т. к. индивидуальные критерии у разных видов могут совпадать.

Строение вида. На самом деле в природе особи любых видов в пределах ареала распределены неравномерно: где-то они образуют скопления, а где-то могут вообще отсутствовать. Такие частично или полностью обособленные группы особей одного вида называются популяциями (от лат. populus — люди, популяция), т.е.т. е. в естественных условиях любой вид состоит из популяции популяций.

Популяция — это совокупность особей одного вида, достаточно длительное время (большое количество поколений) населяющих определенную территорию в пределах ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от особей другие подобные группы населения.

Это популяция, которая является элементарной единицей эволюции.

Вопросы на повторение и задание

1.Дайте определение вида.

2. Расскажите, какие биологические механизмы препятствуют обмену генами между видами.

3. В чем причина бесплодия межвидовых помесей?

4. Какие критерии используют ученые для характеристики вида?

5. Каков ареал вида?

6. Охарактеризуйте основной кошачий тип домашней кошки.

7. Дайте определение понятию «население».

Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень Сивоглазов Владислав Иванович

5.View: критерии и структура

Помните!

Какие уровни организации живой природы вы знаете?

Что такое представление?

Какие еще систематические категории вам известны?

В современной биологии вид
называют совокупность особей со сходными морфофизиологическими признаками, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих конкретную территорию (ареал), имеющих общее происхождение и сходное поведение.

Характерные черты и свойства, по которым одни виды отличаются от других, называются видовыми критериями.

Критерии просмотра. Существует несколько основных критериев вида.

Морфологический критерий
заключается в сходстве внешнего и внутреннего строения организмов. Долгое время этот критерий был основным, а иногда и единственным. С его помощью легко определяются особи неблизких видов.Отличить кошку от мышки сможет даже маленький ребенок, мышь и крысу – любой взрослый, а вот отличить домовую мышку от маленькой сможет только специалист. Существуют специальные детерминанты, в основе которых лежат морфологические особенности организации. Однако внутри вида всегда существует структурная изменчивость между разными особями, поэтому иногда довольно сложно определить видовую принадлежность конкретной особи.

Рис. 12. Различные типы брачного поведения двух близких видов чаек

Рис.13. Двойные виды. Насекомые-наездники (А, В), имеющие разные кариотипы (С): 2n = 10 и 2n = 14

Каждый вид имеет определенный набор хромосом — кариотип, который отличается числом хромосом, их формой, размером, структура. Различное число хромосом в кариотипе разных видов и видовые различия геномов обеспечивают генетическую изоляцию при межвидовом скрещивании, так как вызывают гибель гамет, зигот, зародышей или приводят к рождению бесплодного потомства (гибрид лошадь — осел). .Именно использование генетического критерия позволяет достоверно различать виды-близнецы.

Экологические критерии
, характеризующиеся определенными формами взаимоотношений организмов данного вида с представителями других видов и факторами неживой природы, т.е.э., те условия, в которых данный вид встречается в природе. В Техасе близкородственные виды дуба растут на разных почвах: один вид встречается только на известняковой почве, другой — на песчаной, а третий — на выходах изверженных пород.

Географические критерии
определяет район распространения, т.е. район вид. У разных видов размеры местообитаний сильно отличаются. Виды, занимающие обширные территории и встречающиеся повсеместно, называются космополитами , а обитающие на небольших площадях и не встречающиеся в других местах — эндемиками.

Посмотреть структуру . На самом деле в природе особи любых видов в пределах ареала распределены неравномерно: где-то они образуют скопления, а где-то могут вообще отсутствовать. Такие частично или полностью обособленные группы особей одного вида называются популяциями (от лат. populus — люди, популяция), т.е.т. е. в естественных условиях любой вид состоит из популяции популяций.

Именно популяция является элементарной единицей эволюции.

Вопросы на повторение и задание

1.Дайте определение понятия «вид».

2. Расскажите, какие биологические механизмы препятствуют обмену генами между видами.

3. В чем причина бесплодия межвидовых помесей? Объясните это явление, используя свои знания о механизме мейоза.

4. Какие критерии используют ученые для характеристики вида? Какие критерии вы считаете наиболее важными при определении вида?

5. Каков ареал вида?

6.Опишите основной кошачий тип домашней кошки.

7. Дайте определение термину «население».

Думай! Сделай это!

1. Почему один вид можно отличить от другого только по совокупности различных признаков? Какие критерии вы считаете наиболее важными?

2. Знаете ли вы примеры, когда формулировка «вид как генетически замкнутая система» оказывалась неверной? (Вспомните материал по выбору из 10 класса. )

3. Проведите исследование.Узнайте, какие виды в вашем районе являются эндемиками, а какие космополитами. Подготовить отчет о проделанной работе в виде стенда.

4. Считаете ли вы, что слова «население» и «народный» можно считать родственными? Объясните свою точку зрения.

5. Приведите доказательства того, что виды объективно существуют в природе.

Работа с компьютером

См. электронную заявку. Изучите материал и выполните задания.

Из книги Допинг в собаководстве Автора Гурман Э.Г.

6.2.4. Структура шерсти Опытный кинолог во время выставочного осмотра не упускает возможности не только осмотреть, но и пощупать собак. Для него важна текстура шерсти оцениваемых животных, особенно вожаков. В большинстве стандартов породы четко указаны блеск, твердость

Из книги Этапы эволюции интеллекта автора Сергеев Борис Федорович

Критерии Даже беглый анализ поведения современных животных на разных уровнях развития позволяет отметить, что эволюция живых организмов шла путем постепенного усложнения их взаимоотношений с окружающей средой. Наряду с осложнением поведения

Из книги Озорное дитя биосферы [Беседы о поведении человека в обществе птиц, зверей и детей] автора Дольник Виктор Рафаэльевич

Богатство и бедность — ложные критерии «бедности» и «богатства» — понятия расплывчатые даже в экономике и социологии. Они вообще непригодны для эколога, а демографы мешают понять простые законы природы. Уже второй век, со времен Мальтуса, рвутся понять:

Из книги Микробиология: конспект лекций автора Ткаченко Ксения Викторовна

1.По структуре ВИЧ принадлежит к семейству ретровирусов. Вирион имеет сферическую форму, диаметром 100-150 нм. Кубический тип симметрии. Наружная (суперкапсидная) мембрана вируса состоит из бимолекулярного слоя липидов, который является производным клеточной мембраны клетки

Из книги Общая экология автора Чернова Нина Михайловна

7.2. Структура биоценоза Структура любой системы представляет собой закономерность в соотношении и отношениях ее частей. Структура биоценоза многогранна, и при его изучении различают

Из книги Формы дрессировки и методы дрессировки собак по поиску взрывчатых веществ, взрывных устройств, оружия и боеприпасов автора Гриценко Владимир Васильевич

1.2. Поведенческая структура Совокупность возможного поведения животного называется поведенческим репертуаром. Единицей поведения считается поведенческий акт. Поведенческий акт – это совокупность элементов поведения животного с момента его совершения

Из книги Диагностика и коррекция девиантного поведения у собак автора Никольская Анастасия Всеволодовна

4.1. Дифференциально-диагностические критерии. Для постановки окончательного диагноза недостаточно просто наблюдать за животным и разговаривать с его владельцами. Таким образом, перед нами стоит задача дифференциальной диагностики. С некоторыми ограничениями и дополнениями к

Из книги Экология Митчелла Пола

СООБЩЕСТВО: СТРУКТУРА Какие процессы определяют количество и разнообразие видов в данном сообществе? Какие процессы определяют структуру сообщества? В какой мере структура сообщества определяется локальными процессами, происходящими внутри сообщества

Из книги Биология [Полное руководство по подготовке к ЕГЭ] автора Лернер Георгий Исаакович

   Из книги Стоп, кто ведет? [Биология поведения человека и других животных] Автор Жуков. Дмитрий Анатольевич
   Из книги Мы бессмертны! Научные свидетельства души автор    Мухин Юрий Игнатьевич

Структура сна Ночной сон состоит из нескольких циклов, каждый из которых длится около полутора часов и включает в себя две качественно разные стадии, которые называются «медленный сон» и «быстрый сон». Стадии быстрого и медленного сна бывают не только у человека, но и у
   Из книги Генетика человека с основами общей генетики [Учебное пособие] автора    Курчанов Николай Анатольевич

Критерии правдивости Оценив все возможные и доступные исходные данные для дальнейшего размышления, мы, наконец, подошли к вопросу, «как это работает» — как создается и функционирует жизнь.И, соответственно, подошли к необходимости выдвигать теории о том, что
   Из книги Тайны пола [Мужчина и женщина в зеркале эволюции] автора    Бутовская Марина Львовна

3.3. Строение хромосом Каждая хроматида содержит одну молекулу ДНК, связанную с гистоновыми белками и негистоновыми белками. В настоящее время принята нуклеосомная модель организации хроматина эукариот (Корнберг Р., 1974; Олинс А., Олинс Д., 1974). Согласно этой модели, гистоновые белки (их
   Из книги Биологическая химия автора    Лелевич Владимир Валерьянович

Глава 4.Критерии пола человека Традиция древнегреческой культуры господства мужчин над женщинами вне дома (прежде всего общественной жизни и политики) существенно повлияла на развитие научных представлений о
   Из книги автора
Глава 9. Рыцарь и прекрасная дама: критерии мужской и женской привлекательности. Внешняя привлекательность: множественная фитнес-модель. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что естественный отбор может влиять на социальное восприятие.
Анализ как метод исследования в биологии.Предмет и методы изучения биологии. II. Изучение нового материала
В отличие от сплетен, научные знания поддаются проверке и касаются реальных вещей и повторяющихся событий. Любой человек при желании может повторить любой научный эксперимент, то есть убедиться, что природа именно так «ответит» на определенный вопрос. На этом уроке вы узнаете, откуда берется научное знание, что такое научный факт, гипотеза и теория, познакомитесь с основными понятиями научного метода, узнаете, какие методы получения знаний использует биология.На уроке основное внимание уделяется сравнительно-описательным, историческим и экспериментальным методам.
Тема: Введение
Урок: Методы исследования в биологии
Наука является одной из областей деятельности человека, целью которой является изучение и познание окружающего мира. Каждая наука имеет свои методы исследования , но задача любой науки построить систему достоверных знаний на основе фактов и обобщений которые можно было бы подтвердить или опровергнуть.
Научный факт — это только тот факт, который можно воспроизвести или подтвердить. Наблюдения, которые невозможно воспроизвести, отбрасываются как ненаучные. Когда ученый делает открытие, он публикует информацию о нем в специальных журналах, благодаря публикации результаты могут быть проверены и перепроверены другими учеными — это служит стимулом для более тщательной проверки и анализа собственных экспериментов.
Еще одной формой распространения знаний являются симпозиумы и конференции, которые организуются учеными различных специальностей (ботаниками, зоологами, генетиками, медиками и др.).). Во время таких мероприятий ученые общаются друг с другом, обсуждают работы коллег, устанавливают творческие связи.
научный метод — совокупность приемов и операций, которые используются при построении системы научных знаний.
Одним из основных принципов научного метода является скептицизм — отказ от слепого доверия авторитету. Ученый всегда сохраняет известную долю скептицизма и проверяет любое новое открытие.
Основные биологические методы : описательные , сравнительные , исторические и экспериментальные .
Описательный метод самый древний, т.к. им пользовались ученые древности, он основан на наблюдении. Примерно до XVII века он был основным в биологии, так как описанием животных и растений и первичной их систематизацией занимались ученые, но не утратил своей актуальности и в настоящее время, например, используется для описания новые виды (см. 1).
Рис. 1. Новые виды животных, описанные учеными
Сравнительный метод — позволяет выявить сходство между организмами и их частями. Используется с 17 века.
Информация, полученная с помощью этого метода, легла в основу систематики Карла Линнея, позволила Теодору Шванну и Маттиасу Шлейдену сформулировать клеточную теорию, легла в основу открытого Карлом Бэром закона зародышевого сходства.
Сейчас очень сложно провести грань между описательным и сравнительным методами, потому что они комплексно применяются для решения задач в биологии.
исторический метод позволяет осмыслить полученные ранее факты и сопоставить их с ранее известными результатами. Он получил широкое распространение со второй половины XIX века благодаря работам Чарльза Дарвина, который с его помощью обосновал закономерности появления и развития организмов, формирование их структур и функций во времени и пространстве ( см. рис.2). Применение исторического метода позволило превратить биологию из описательной науки в объяснительную.
Рис. 2. История эволюции человека
экспериментальный метод — использование этого метода связано с именем Уильяма Гарвея, который использовал его в своих опытах по изучению кровообращения (см. рис. 3). Но этот метод широко применяется с 20 века, прежде всего при изучении физиологических процессов.
Рис. 3 Опыт У. Гарвея по изучению кровообращения
Экспериментальный метод позволяет изучить то или иное явление с помощью опыта. Большой вклад в утверждение экспериментального метода в биологии внес Грегор Мендель, который, изучая наследственность и изменчивость организмов, впервые применил эксперимент не только для получения данных об изучаемых явлениях, но и для проверки гипотеза.
В ХХ веке экспериментальный метод стал ведущим в биологии.Это стало возможным благодаря появлению новых приборов, таких как электронный микроскоп, использованию методов химии, физики и биологии (см. рис. 4).
Рис. 4. Современные опыты и лабораторное оборудование, символизирующие экспериментальный метод исследования
В биологических исследованиях часто используется моделирование тех или иных процессов, то есть задействуют как математические методы, так и компьютерное моделирование.
Научное исследование состоит из следующих этапов: на основании полученных фактов , наблюдений или экспериментов формулируется задача , для ее решения выдвигается гипотез . Гипотезы постоянно совершенствуются и развиваются. Гипотеза , которая согласуется с большим разнообразием наблюдений, становится теорией . Хорошая теория развивается и распространяется на дополнительные факты по мере того, как они становятся известными.
Хорошая теория может предсказывать новые факты , а также находить новые связи между явлениями, и тогда теория становится правилом или законом.
Домашнее задание
1. Что такое наука?
2. Дайте определение понятиям: факт, гипотеза, теория.
3. Какие основные этапы научных исследований вы знаете?
4. В чем сущность сравнительно-описательных методов исследования?
5. Что такое эксперимент?
6. Охарактеризуйте исторический метод изучения биологических объектов.
7. Как происходило формирование методов биологии? Какие из них самые древние? Что можно назвать новым?
3.биологическое образование в МФТИ ().
Библиография
1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 класс Дрофа, 2005.
2. Беляев Д.К. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 11-е изд., стереотип. — М.: Просвещение, 2012. — 304 с.
3. Биология 11 класс. Общая биология. Профильный уровень/ В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин и др. — 5-е изд., стереотип. — Дрофа, 2010. — 388 с.
4. Агафонова И.Б., Захарова Е.Т., Сивоглазов В.И. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 6-е изд., доп. — Дрофа, 2010. — 384 с.
В отличие от сплетен, научные знания поддаются проверке и касаются реальных вещей и повторяющихся событий. Любой человек при желании может повторить любой научный эксперимент, то есть убедиться, что природа именно так «ответит» на определенный вопрос. Из этого урока вы узнаете, откуда берется научное знание, что такое научный факт, гипотеза и теория, познакомитесь с основными представлениями о научном методе, узнаете, какие методы получения знаний использует биология.На уроке основное внимание уделяется сравнительно-описательным, историческим и экспериментальным методам.
Тема: Введение
Урок: Методы исследования в биологии
Наука — это одна из сфер деятельности человека, целью которой является изучение и познание окружающего мира. Каждая наука имеет свои методы исследования , но задача любой науки построить систему достоверных знаний на основе фактов и обобщений которые можно было бы подтвердить или опровергнуть.
Научный факт — это только тот факт, который можно воспроизвести или подтвердить. Наблюдения, которые невозможно воспроизвести, отбрасываются как ненаучные. Когда ученый делает открытие, он публикует информацию о нем в специальных журналах, благодаря публикации результаты могут быть проверены и перепроверены другими учеными — это служит стимулом для более тщательной проверки и анализа собственных экспериментов.
Еще одной формой распространения знаний являются симпозиумы и конференции, которые организуются учеными различных специальностей (ботаниками, зоологами, генетиками, медиками и др.).). Во время таких мероприятий ученые общаются друг с другом, обсуждают работы коллег, устанавливают творческие связи.
научный метод — совокупность приемов и операций, которые используются при построении системы научных знаний.
Одним из основных принципов научного метода является скептицизм — отказ от слепого доверия авторитету. Ученый всегда сохраняет известную долю скептицизма и проверяет любое новое открытие.
Основные биологические методы : описательные , сравнительные , исторические и экспериментальные .
Описательный метод самый древний, т.к. им пользовались ученые древности, он основан на наблюдении. Примерно до XVII века он был основным в биологии, так как описанием животных и растений и первичной их систематизацией занимались ученые, но не утратил своей актуальности и в настоящее время, например, используется для описания новые виды (см.1).
Рис. 1. Новые виды животных, описанные учеными
Сравнительный метод — позволяет выявить сходство между организмами и их частями. Используется с 17 века.
Информация, полученная с помощью этого метода, легла в основу систематики Карла Линнея, позволила Теодору Шванну и Маттиасу Шлейдену сформулировать клеточную теорию, легла в основу открытого Карлом Бэром закона зародышевого сходства.
Сейчас очень сложно провести грань между описательным и сравнительным методами, потому что они комплексно применяются для решения задач в биологии.
исторический метод позволяет осмыслить полученные ранее факты и сопоставить их с ранее известными результатами. Он получил широкое распространение со второй половины XIX века благодаря работам Чарльза Дарвина, который с его помощью обосновал закономерности появления и развития организмов, формирование их структур и функций во времени и пространстве ( см. рис.2). Применение исторического метода позволило превратить биологию из описательной науки в объяснительную.
Рис. 2. История эволюции человека
экспериментальный метод — использование этого метода связано с именем Уильяма Гарвея, который использовал его в своих опытах по изучению кровообращения (см. рис. 3). Но этот метод широко применяется с 20 века, прежде всего при изучении физиологических процессов.
Рис. 3 Опыт У. Гарвея по изучению кровообращения
Экспериментальный метод позволяет изучить то или иное явление с помощью опыта. Большой вклад в утверждение экспериментального метода в биологии внес Грегор Мендель, который, изучая наследственность и изменчивость организмов, впервые применил эксперимент не только для получения данных об изучаемых явлениях, но и для проверки гипотеза.
В ХХ веке экспериментальный метод стал ведущим в биологии.Это стало возможным благодаря появлению новых приборов, таких как электронный микроскоп, использованию методов химии, физики и биологии (см. рис. 4).
Рис. 4. Современные эксперименты и лабораторное оборудование, символизирующие экспериментальный метод исследования
В биологических исследованиях часто используется моделирование тех или иных процессов, то есть задействуют как математические методы, так и компьютерное моделирование.
Научное исследование состоит из следующих этапов: на основании полученных фактов , наблюдений или экспериментов формулируется задача , для ее решения выдвигается гипотез . Гипотезы постоянно совершенствуются и развиваются. Гипотеза , которая согласуется с большим разнообразием наблюдений, становится теорией . Хорошая теория развивается и распространяется на дополнительные факты по мере того, как они становятся известными.
Хорошая теория может предсказывать новые факты , а также находить новые связи между явлениями, и тогда теория становится правилом или законом.
Домашнее задание
1.Что такое наука?
2. Дайте определение понятиям: факт, гипотеза, теория.
3. Какие основные этапы научного исследования вы знаете?
4. В чем сущность сравнительно-описательных методов исследования?
5. Что такое эксперимент?
6. Охарактеризуйте исторический метод изучения биологических объектов.
7. Как происходило формирование методов биологии? Какие из них самые древние? Что можно назвать новым?
3.Биологическое образование в МФТИ ().
Библиография
1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 класс Дрофа, 2005.
2. Беляев Д.К. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 11-е изд., стереотип. — М.: Просвещение, 2012. — 304 с.
3. Биология 11 класс. Общая биология. Профильный уровень / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин и др. — 5-е изд., стереотип. — Дрофа, 2010. — 388 с.
4. Агафонова И.Б., Захарова Е.Т., Сивоглазов В.И. Биология 10-11 класс. Общая биология. Базовый уровень. — 6-е изд., доп. — Дрофа, 2010. — 384 с.
Процесс научного познания принято делить на две стадии : эмпирическую и теоретическую.
На эмпирическом этапе

используются следующие методы: описательный, сравнительный, историко-экспериментальный.
Описательный
Метод является самым старым и основан на наблюдении
организмов in vivo .Это непосредственное наблюдение (в буквальном смысле) за поведением, распространением, размножением животных и растений в природе, визуальное или инструментальное определение особенностей организмов. Метод заключается в сборе фактического материала и его описании. При нем были заложены основы биологических знаний. Достаточно вспомнить, насколько успешным был этот метод в создании науки о систематике организмов. Описательный метод широко применяется и в наше время, особенно в зоологии, ботанике, цитологии, экологии и других науках.Для этих целей используются как традиционные инструменты полевых исследований — от биноклей до глубоководных аппаратов, так и сложное лабораторное оборудование — микроскопы, спектрофотометры, ультрацентрифуги и др.
Сравнительный
Метод заключается в сравнении изучаемых организмов, их строения и функций между собой с целью выявления сходства и различия.
С помощью этого метода и в сочетании с описательным методом в XVIII в.были разработаны основы систематики растений и животных ( К. Линней ), сформулирована клеточная теория ( М. Шлейден и Т. Шванн ). Однако использование этого метода не сопровождалось выходом биологии за пределы описательной науки.
Сравнительный метод широко используется в наше время, особенно когда невозможно дать четкое определение понятия. Например, с помощью электронного микроскопа часто получают изображения, суть которых неясна. Их сравнивают со световой микроскопией, и приходит понимание.
Во второй половине XIX в. К. Дарвин введение в биологию исторический
метод, изучающий историю появления живых организмов: как они возникли, как развивались, как менялись их структуры и функции во времени. Исторический метод превратил биологию из чисто описательной науки в науку, объясняющую, как возникли разнообразные живые системы и как они функционируют.Благодаря этому методу биология как наука поднялась на несколько ступеней выше. В настоящее время исторический метод стал общим подходом к изучению явлений жизни во всех биологических науках.
экспериментальный метод
на основе изучения живых объектов в
экстремальный

удар

факторов внешней среды — изменение температуры, освещенности или влажности, повышенная нагрузка, токсичность или радиоактивность, изменение места развития (удаление или трансплантация генов, клеток, органов, полеты в космос и т. п.). Экспериментальный метод позволяет выявить скрытые свойства, пределы адаптивных возможностей живых систем, степень их гибкости, надежности, изменчивости.
Впервые еще в XVII веке английский философ предложил использовать эксперимент для познания природы. F. Bacon (1561-1626), а ввел его в биологию в том же веке W. Harvey в работе по изучению кровообращения. Однако экспериментальный метод получил широкое распространение в биологии лишь в начале XIX в., и через физиологию , в которой стали использовать большое количество инструментальных методик, позволявших количественно регистрировать различные функции. Другим направлением, в котором экспериментальный метод вошел в биологию, было изучение наследственности и изменчивости организмов. Здесь главная заслуга принадлежит Г.И. Мендель , который, в отличие от своих предшественников, использовал эксперимент не только для получения первичных данных, но и для проверки гипотезы, сформулированной им на основе полученных данных. Работа Г. Менделя является классическим образцом методологии экспериментальной науки.
Для утверждения экспериментального метода большое значение имели работы основоположника микробиологии Л. Пастера (1822-1895), который впервые поставил эксперимент по изучению брожения и опроверг теорию самозарождения микроорганизмов, а позднее разработать вакцинацию против инфекционных заболеваний. Во второй половине XIX в. вслед за Л. Пастером значительный вклад в развитие и обоснование экспериментального метода в микробиологии внес Р.Кох
(1843-1910), Д. Листер
(1827-1912), И. И. Мечников
(1845-1916), Д. И. Ивановский
(1864-1920), С. Н. Виноградский
(1856-1953), М. Бейеринк (1851-1931) и другие.
В 19 веке в биологию был введен метод моделирование
, который считается высшей формой эксперимента. Созданные Л. Пастером, Р. Кохом и другими микробиологами методы заражения лабораторных животных патогенными микроорганизмами и изучения на них патогенеза инфекционных заболеваний являются классическим образцом моделирования, перешедшим в 20 в.
В это время экспериментальный метод стал широко обогащаться методами физики и химии, оказавшимися чрезвычайно ценными в сочетании с биологическими методами (пример: установление структуры ДНК).
Наряду с моделированием на уровне организмов в настоящее время успешно развивается моделирование на молекулярном и клеточном уровнях, а также математическое моделирование
различных биологических процессов.
Например, можно построить модель и спрогнозировать состояние жизни в водоеме через определенное время, когда один, два и более параметров (температура, концентрация солей, наличие хищников и т.) изменять.
Системный метод (подход)
тоже относительно новый .
Живые объекты рассматриваются как системы
, то есть набор элементов с определенными отношениями .
Каждый объект рассматривается и как система, и как элемент системы более высокого порядка. В начале двадцатого века. Русский философ, социал-демократ, врач А. А. Богданов разработал основы теории систем, дав ей название общая организационная наука , или тектология
.
Экспериментальный метод на современном оборудовании и в сочетании с системным подходом коренным образом преобразовал биологию, углубил ее познавательные возможности, расширил представления о научной картине мира, еще больше связал ее с производством, с медициной.
На теоретическом этапе
знания, используются следующие методы: обобщение
накоплено фактов
, продвижение новые гипотезы
, их повторная эмпирическая проверка
(новые наблюдения, эксперименты, сравнение, моделирование).Подтвержденные гипотезы становятся законами
, они состоят из теорий
. Ясно, что и законы, и теории носят относительный характер и рано или поздно могут быть пересмотрены.
Методология
научное знание – это учение о принципах построения, формах и методах научно-познавательной деятельности. Методология науки характеризует компоненты научного исследования — его объект, предмет анализа, цели исследования ( или проблемы) , наборы исследований средства необходимые для решения задачи данного типа, а также алгоритм решение проблем.Важнейшими пунктами применения методики являются постановка задачи (именно здесь чаще всего допускаются методические ошибки, приводящие к выдвижению псевдозадач или существенно затрудняющие получение результата), выбор предмет исследования и построение научной теории , а также проверка результата с точки зрения его истинности , т. е. соответствия объекту исследования.
Методы биологических исследований в биологии подразделяются на эмпирические
(от греч. empiria — опыт) — описательная, сравнительная, экспериментальная, историческая теоретическая
— статистическое и имитационное.Описательный и сравнительный методы основаны на наблюдении.
Описательный метод биологического исследования
Описательный
метод — древнейший, связанный с наблюдением и описанием предметов или явлений, определением их свойств.
Сравнительный метод биологических исследований
Сравнительный метод биологических исследований. Сравнение строения животных и растительных клеток
Сравнительное
Метод основан на сравнении полученных наблюдений, описаний с другими.
В последнее время часто используется мониторинг (от лат. monitor — предупреждающий, напоминающий). Это постоянное наблюдение за протеканием тех или иных процессов в отдельных экосистемах, биосфере в целом или за состоянием конкретных биологических объектов. Она осуществляется на высших уровнях организации живой материи. Мониторинг позволяет прогнозировать и анализировать возможные изменения, их последствия. Например, изменение растительности из-за кислотных дождей и т. д.
Экспериментальный метод биологических исследований
Экспериментальный метод биологических исследований
Экспериментальный
(от лат. Experimentum — опыт, практика) метод заключается в изменении условий существования объекта опыта, его структуры и наблюдения исследователем по результатам изменений. Опыты бывают полевые и лабораторные.
В естественных условиях проводятся полевые опыты. Лабораторные эксперименты проводятся в специально оборудованных лабораториях. Микроскопы применяются в лабораториях ядерного магнитного резонанса, рентгеновского метода и др.
Исторический метод биологических исследований
Исторический метод биологического исследования
Исторический
метод позволяет обнаружить закономерности возникновения и развития живых существ.
Моделирование и статистический метод невозможны без использования электронно-вычислительных машин.
Моделирование биологических исследований
Моделирование биологических исследований
Моделирование
(от лат. modulus — устройство, образец) — метод, позволяющий работать не с самими объектами, а изучает представления о них или их моделях. Моделирование позволяет изучать объекты и процессы, которые нельзя непосредственно наблюдать или воссоздать экспериментально.Разновидностью этого метода является математическое моделирование. Это числовое выражение в виде уравнений четных связей. При изменении числовых значений можно увидеть, как работает система в определенных условиях. Примером математической модели может служить коэффициент численности в системе «хищник-жертва».
Статистический метод биологических исследований
Статистический метод биологических исследований
Статистический
Метод (математический) применяется для обработки числовых данных, полученных другими методами (эмпирическими).Они также используются для проверки степени достоверности полученных результатов.
Создание системы точных проверенных знаний на основе фактов, которые могут быть подтверждены или, наоборот, опровергнуты, является основной задачей всякой науки. В биологии тоже: полученные данные постоянно подвергаются сомнению и допускаются только при наличии для них весомых доказательств.
Сегодня эта наука рассматривает все живые системы. Для детального изучения их организации и деятельности, происхождения, распространения, а также развития и связи друг с другом, для понимания и выделения определенных закономерностей используются следующие методы исследования в биологии:
1.Сравнительный — позволяет изучать путем сравнения сходства и различия живых организмов, а также их частей. Полученные данные позволяют объединить растения и животных в группы. Этот метод был использован для создания таксономии и для подтверждения теории эволюции. В настоящее время он используется практически во всех областях этой науки.
2. Описательные методы исследования в биологии (наблюдение, статистика) — позволяют анализировать и описывать явления, происходящие в живой природе, сравнивать их, находя определенные закономерности, а также обобщать, открывать новые виды, классы и т.д.Эти методы начали применяться еще в древности, но и сегодня они не утратили своей актуальности и широко применяются в ботанике, этологии, зоологии и др.
3. Исторический – позволяет выявить закономерности формирования и развития живых систем, их структуры и функции, чтобы сравнить их с ранее известными фактами. Этот метод был использован Чарльзом Дарвином для построения своей теории и способствовал превращению биологии из описательной в объяснительную науку.
4.Экспериментальная в биологии:
а) моделирование — позволяет изучать любой процесс или явление, а также направление эволюции путем воссоздания их в виде модели с использованием современных технологий и оборудования;
б) эксперимент (эксперимент) — искусственное создание в контролируемых условиях обстановки, помогающее выявить глубоко скрытые свойства живых объектов. Этот метод способствует изучению явлений изолированно, благодаря чему удается добиться повторения результатов при воспроизведении этих же явлений в одних и тех же условиях.
Экспериментальные методы в биологии служат не только для проведения опытов и получения ответов на интересующие вопросы, но и для определения правильности гипотезы, сформулированной в начале изучения материала, а также для ее корректировки в процесс работы.
В ХХ веке данные методы исследования становятся ведущими в данной науке в связи с появлением современной аппаратуры для проведения опытов, такой как, например, томограф, электронный микроскоп и др.
В настоящее время в экспериментальной биологии широко используются биохимические методы, хроматография, техника ультратонких срезов. различные способы выращивания и многие другие.
Экспериментальные методы в сочетании с системным подходом расширили познавательные возможности и открыли новые пути применения знаний практически во всех областях человеческой деятельности.
Перечисленные в биологии не исчерпывают всего арсенала способов получения знаний в науке, поэтому между ними нельзя провести строгую границу.Используемые в сочетании друг с другом, они позволяют за короткий промежуток времени открывать новые явления и свойства в живых системах, а также устанавливать закономерности их возникновения, развития и функционирования.
Схема закономерной смены путей эволюции.
Основные виды эволюционных изменений

Эволюционная форма групп живых организмов делится на дивергенцию, конвергенцию, параллелизм.

1. Дивергенция — дивергенция признаков внутри вида, приводящая к образованию новых групп особей. Чем больше различаются живые организмы по строению, способу существования, тем больше они расходятся в более разнообразные пространства. Обычно один участок или площадь занимают животные с одинаковой потребностью в качестве и кормовой базе. Через определенное время, когда запасы пищи иссякают, животные вынуждены менять среду обитания, переселяться на новые места. Если на одной территории живут животные с разными потребностями в условиях среды, то конкуренция между ними ослабевает.Так, Чарльз Дарвин определил, что в природе на участке площадью 1 м2 встречается до 20 видов растений, относящихся к 18 родам и 8 семействам. В процессе дивергенции от зарождающейся популяции как бы расходятся ветви дерева нескольких форм. Например, можно назвать семь видов оленей, образовавшихся в результате дивергенции: пятнистый олень, благородный олень, северный олень, лось, косуля, лань, кабарга (рис. 37).

Рис. 37. Разнообразие видов оленей в результате дивергенции: 1 — пятнистый олень; 2 — марал; 3 — лань; 4 — северный олень; 5 — лось; 6″ — косуля; 7 — кабарга

Под влиянием естественного отбора в бесконечной череде поколений одни формы выживают, другие вымирают.Вымирание и дивергенция — тесно связанные процессы. Наиболее дивергирующиеся по признакам формы имеют большие возможности оставить плодовитое потомство и выжить в процессе естественного отбора, так как меньше конкурируют друг с другом, чем промежуточные, которые постепенно редеют и вымирают.

В результате дивергенции популяция одного вида подразделяется на подвиды. Подвид, сформировавшийся под влиянием естественного отбора, по признакам наследственного изменения превращается в вид.

2. Конвергенция — приобретение сходных признаков в разных, не связанных между собой группах. Например, сходные формы тела имеют акулы (класс рыб), ихтиозавры (класс рептилий), дельфины (класс млекопитающих). Это связано с тем, что у них одинаковая среда обитания (вода) и условия жизни. Хамелеон и лазающая агама, принадлежащие к разным подотрядам, внешне очень похожи. Сходство различных таксономических групп обусловлено жизнью в сходной среде обитания.Летающие организмы имеют крылья. Крылья птицы и летучей мыши — видоизмененные передние конечности, а крылья бабочки — выросты тела. Явление конвергенции широко распространено в животном мире.

3. Параллелизм (греч. parallelos — «идущий рядом») — эволюционное развитие генетически близких групп, заключающееся в самостоятельном приобретении ими сходных признаков строения на основе признаков, унаследованных от общих предков. Среди различных групп организмов в процессе их исторического развития (филогенеза) широко распространен параллелизм.

Например, приспособление к водному образу жизни в эволюции ластоногих развивалось по трем направлениям. У китообразных и ластоногих (моржей, ушастых и настоящих тюленей) в результате перехода к водному образу жизни независимо друг от друга появилось приспособление к воде — ласты. Превращение передних крыльев у многих групп крылатых насекомых в надкрылья, развитие амфибийных признаков у поперечноплавниковых рыб, появление млекопитающих признаков у зверозубых ящериц и т. д.Сходство в параллелизме указывает на единство происхождения организмов и наличие сходных условий существования.

Эволюция — необратимый процесс. У каждого организма, приспособившегося к новым условиям, измененный орган исчезает. Вернувшись в прежнее место обитания, исчезнувший орган не восстанавливается. Чарльз Дарвин писал о необратимости эволюции: «Даже если среда обитания полностью повторяется, вид никогда не сможет вернуться к своему прежнему состоянию.Например, дельфины, киты никогда не становились рыбами. При переходе наземных животных в водную среду конечности изменяются конвергентно — при этом конвергенция участвует только в изменении внешнего строения органов.

Во внутреннем строении плавников дельфина и кита сохранились признаки пятипалой конечности млекопитающих. Поскольку мутация приводит к обновлению генофонда популяции, она никогда не повторяет генофонд предыдущего поколения.Итак, если на каком-то этапе из примитивных амфибий возникли рептилии, то рептилии не могут снова дать начало амфибиям.

На стебле мясника вечнозеленого блестящие толстые листья. По сути, это видоизмененные ветки. Настоящие чешуйчатые листья расположены в центральной части этих видоизмененных стеблей. Ранней весной из пазух чешуй появляются цветки, из которых позже развиваются плоды.

Листья мясника исчезли в древности, в процессе адаптации к засухе.Затем, когда они вернулись в водную среду, вместо листьев у них появились ветки, похожие на листья.

Неоднородность эволюции. Уже несколько сотен миллионов лет существуют на Земле в неизменном виде саблехвост, кистеперая рыба, туатара. Их называют «живыми ископаемыми». Однако некоторые растения и животные быстро меняются. Например, на Филиппинах и в Австралии за 800 тысяч лет появилось несколько новых родов грызунов.Примерно за 20 миллионов лет на Байкале возникло 240 видов раков, относящихся к 34 новым родам. Темп эволюции не определяется астрономическим временем. Появление нового вида определяется необходимым количеством поколений и приспособленностью.

Скорость эволюции снижается и замедляется при одинаковых стабильных условиях окружающей среды (глубоководные океаны, пещерные воды). На островах, где мало хищников, естественный отбор идет очень медленно. И наоборот, там, где есть интенсивный отбор, эволюция также идет быстрее.Например, в 30-х годах ХХ в. против вредителей использовали ядовитый препарат (ДДТ). Спустя несколько лет появились лекарственно-устойчивые формы, которые быстро распространились по Земле. Широкое применение антибиотиков — пенициллина, стрептомицина, грамицидина — в 40-50-х годах ХХ в. привело к возникновению резистентных форм микроорганизмов.

Дивергенция. Конвергенция. Параллелизм. Необратимый процесс. «Живые ископаемые».

1. Эволюционные формы групп живых организмов: дивергенция, конвергенция, параллелизм.

2. Эволюция – необратимый процесс, т. е. вымерший вид или орган никогда не может вернуться в прежнее состояние.

3. Темп эволюции меняется.

1. Объясните процесс дивергенции на примере.

2. Опишите конвергенцию на примере.

1. Объясните необратимость эволюции на примере растений.

2. В чем причина исчезновения некоторых форм, приобретенных при дивергенции?

1.Докажите неоднородность эволюции на примере.

2. Разобрать дивергенцию, конвергенцию, параллелизм по схеме или таблице.

Основные закономерности эволюционного процесса включают дивергенцию, конвергенцию и параллелизм.

Еще Дарвин сформулировал ПРИНЦИП ОТКЛОНЕНИЯ ЗНАКОВ.

ОТКЛОНЕНИЕ ЗНАКОВ В РОДСТВЕННЫХ ФОРМАХ НАЗЫВАЕТСЯ ДИВЕРГЕНЦИЕЙ. В процессе дивергенции из одной исходной популяции происходит ряд форм, образующих как бы ветви одного дерева.В бесконечной череде поколений одни ветви отмирают, другие развиваются. Наиболее дивергентные по своим требованиям к условиям среды формы имеют больше шансов выжить в ходе естественного отбора, так как меньше конкурируют друг с другом, чем предковые или промежуточные группы. В результате дивергенции образуются подвиды, а затем и виды.

В эволюции наблюдается еще одно явление — КОНВЕРГЕНЦИЯ ПРОЦЕССА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРИОБРЕТЕНИЯ НЕРОДСТВЕННОЙ ГРУППОЙ ОРГАНИЗМОВ СХОДНЫХ ПРИЗНАКОВ.Например, форма тела у рыб и дельфинов. Это сходство обусловлено общей средой обитания (морской) и образом жизни.

Помимо дивергенции и конвергенции, в природе существует ПАРАЛЛЕЛИЗМ, КОТОРЫЙ НАБЛЮДАЕТСЯ ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ПРИОБРЕТЕНИИ СХОДНЫХ ПРИЗНАКОВ РОДСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗМАМИ. В этом случае речь идет об общем происхождении и приспособлении к одной среде обитания. Например, морской котик, морж, тюлень. Наблюдаемые различия сформировались в начале процесса видообразования.

Каковы общие черты эволюционного процесса? В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ЭТО ПРОЯВЛЕНИЕ «ПРЕДВИДЕТЕЛЬСТВЕННОСТИ» ОРГАНИЗМОВ, Т.Е. ИХ СООТВЕТСТВИЕ УСЛОВИЯМ ОБИТАНИЯ И ИХ СПОСОБНОСТЬ МЕНЯТЬСЯ ПРИ ИЗМЕНЕНИИ ЭТИХ УСЛОВИЙ. ВТОРОЕ, ЭТО ПРОЦЕСС УСКОРЕНИЯ. ТРЕТЬЕ, ПОСТОЯННОЕ УСЛОЖНЕНИЕ ЖИЗНИ ОТ ПРИМИТИВНЫХ ФОТО ДО ЧЕЛОВЕКА.

За всю историю существования жизни на Земле насчитывалось около 500 миллионов видов. Сегодня их около 2 миллионов.Это показывает, что совершенство современных форм есть результат

эволюции, в процессе которой погибли сотни миллионов видов. Эволюционные преобразования необратимы, любое упрощение или отклонение в организации в конечном итоге приводит к регрессу и вымиранию.

В мире, которому угрожает разрушение в результате деятельности человека, важно как можно быстрее понять механизмы взаимодействия между видами и их реакции на создаваемые нами изменения, ведь только так можно избежать необратимых изменений окружающей среды .

Подводя итоги, можно сказать о ПРАВИЛАХ ЭВОЛЮЦИИ. Их три.

ПРАВИЛО ОБРАТИМОСТИ ЭВОЛЮЦИИ. Эволюция – необратимый процесс. Группа организмов не может вернуться в прежнее состояние, уже реализованное в ряду их предков. Так и в эволюции позвоночных на каком-то этапе из примитивных амфибий возникли рептилии, они уже никогда не дадут начало амфибиям. Вернувшись в океан, рептилии (ихтиозавры) и млекопитающие (киты) не стали рыбами.

Даже обратная мутация по конкретному признаку, приводящая к повторному появлению данного гена, не приводит к повторению всего генотипа в целом.

ПРАВИЛО ПРОГРЕССИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ. Группа, вступившая на путь специализации, как правило, в дальнейшем пойдет по пути ВСЕГО ГЛУБОКОГО ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К УЗКИМ УСЛОВИЯМ СУЩЕСТВОВАНИЯ. Если в процессе эволюции одна из групп позвоночных приобрела приспособление к полету, то на следующем этапе эволюции это направление сохраняется и усиливается.Организм определенного строения не может жить ни в какой среде. В выборе адаптивной зоны или ее части группа ограничена особенностями ее строения.

ПРАВИЛО ЧЕРЕДОВАНИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ЭВОЛЮЦИИ. При рассмотрении основных направлений эволюции групп ароморфозов и идиоадаптаций подчеркивалось закономерное чередование этих типов развития в эволюции.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЭВОЛЮЦИЯ ЯВЛЯЕТСЯ НЕПРЕРЫВНЫМ ПРОЦЕССОМ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НОВЫХ ПРИСПОСОБЛЕНИЙ.НЕКОТОРЫЕ ВНОВЬ ВОЗНИКАЮЩИЕ АДАПТАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ ОЧЕНЬ ЧАСТНЫМИ, И ИХ ЦЕННОСТЬ НЕ ВЫХОДИТ ЗА РАМКИ УЗКИХ УСЛОВИЙ. ДРУГИЕ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫХОДА ГРУППЫ В НОВУЮ СРЕДУ И ПРИВОДЯТ К БЫСТРОМУ ЭВОЛЮЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ ГРУППЫ В НОВОМ НАПРАВЛЕНИИ, К ВЫСШЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ.

Кроме того, существует пять основных эволюционных закономерностей, признаваемых почти всеми учеными:

1. Эволюция происходит с разной скоростью в разные периоды. В настоящее время она протекает бурно, что выражается в появлении множества новых форм и угасании многих старых.

2. Эволюция организмов разных типов происходит с разной скоростью. Брахиоподы расположены на одном полюсе: некоторые их виды совершенно не изменились по крайней мере за последние 500 миллионов лет — раковины ископаемых брахиопод, найденные в древних породах, полностью идентичны раковинам современных видов. Другой полюс занимает человек: за последние несколько сотен тысяч лет появилось и вымерло несколько видов гоминидов. В целом эволюция протекает быстрее при первом появлении нового вида, а затем, по мере стабилизации группы, постепенно замедляется.

3. Новые виды образуются не из наиболее высокоразвитых и специализированных форм, а, наоборот, из относительно простых, неспециализированных форм. Например, млекопитающие произошли не от крупных специализированных динозавров, а от группы относительно мелких неспециализированных рептилий.

5. Эволюция затрагивает популяции, а не особи, и происходит в результате процессов мутации, дифференциального размножения, естественного отбора и дрейфа генов.

На этом уроке вы узнаете, чем макроэволюция отличается от микроэволюции, познакомитесь с явлением параллелизма, узнаете, что такое дивергенция и конвергенция, какие органы называются аналогичными, а какие гомологичными.Что общего между рукой человека, крылом летучей мыши, ластами моржа и копытами лошади? Чем отличаются глаза моллюсков и насекомых от наших с вами глаз? Что такое филогенез и как он связан с нашим индивидуальным развитием — с ногенезом? Обратима ли эволюция? Почему форма тела акулы, тунца, ихтиозавра, дельфина и плавающего пингвина так похожа?

Крупнейшие закономерности, наблюдаемые в рамках макроэволюции, были исследованы и описаны в XIX и XX веках.

Элементы макроэволюции:

Конвергенция признаков
Расхождение знаков
Параллелизм

Дивергенция — Это накопление различий в строении и функциях органа в процессе эволюции. В результате дивергенции из одного органа образуется несколько различных органов, связанных общим происхождением.

Например, верхняя конечность позвоночных эволюционировала в ноги и крылья рептилий, крылья летучих мышей и птиц, плавники дельфинов, ноги копытных и руки приматов.

Все эти органы выполняют разные функции, но имеют одинаковое происхождение.

Рис. 1. Гомологичные органы позвоночных

Органы, образовавшиеся в результате дивергенции, называются гомологичными (рис. 1). Они образуются из подобных эмбриональных зачатков.

Дивергенция обеспечивает морфологическое разнообразие живых существ.

Конвергенция — процесс противоположный дивергенции. Это образование органов, сходных по функциям и строению, но различных по происхождению.

Рис. 2. Аналогичные органы: крылья птицы и бабочки

Но на самом деле они развились совершенно независимо от различных предковых форм. Требование среды и влияние естественного отбора определили их внешнее сходство.

Органы, выполняющие одни и те же функции, но имеющие разное происхождение, называются аналогичными (рис. 3).

Типичным примером подобных органов являются глаза головоногих и позвоночных.Эти органы формировались независимо друг от друга на протяжении сотен миллионов лет и в итоге оказались почти одинаковыми, отличаясь лишь деталями.

Рис. 3. Сходные органы: глаза моллюска (осьминога или кальмара) и человека

Третий элемент в процессе трансформации — помесь дивергенции и конвергенции, параллелизм — такой процесс, когда орган в результате дивергенции превращается в набор гомологичных органов.Но затем в ходе эволюции эти гомологичные органы снова начинают выполнять общую функцию.

Например, тело и плечевой пояс позвоночных образовали множество гомологичных вариантов. Из одних и тех же элементов скелета образовались копытные, птицы, рыбы, рептилии, но затем, в процессе эволюции, некоторые из них вторично приобрели те же признаки (рис. 4).

Рис. 4. Пример параллелизма в эволюции формы тела у хрящевых рыб (акула), рептилий (ихтиозавр) и млекопитающих (дельфин)

Например, тела ихтиозавра, акулы и дельфина (и даже плавающего в воде пингвина) очень похожи и образовались из одних и тех же элементов скелета, но совершенно разными эволюционными путями.

Предками ихтиозавров были ящерицы, предками дельфинов были травоядные наземные млекопитающие, пингвинами были птицы, а предками акул были древние хрящевые рыбы.

Эволюция идет тремя основными путями: путем расхождения, путем схождения и путем параллелизма.

Процесс исторического развития вида называется филогенезом.

Важным шагом в понимании эволюции стала формулировка « основного филогенетического закона » Эрнеста Геккеля.

«Онтогенез есть ускоренное повторение филогенеза» Е.Г. Геккель.

Геккель наглядно показал, что организмы в процессе эмбрионального развития повторяют все стадии, которые виды прошли в процессе эволюционного развития (см. видео). Важно понимать, что речь идет о повторении эмбриональных стадий предковых форм.

У зародыша человека на разных стадиях развития онтогенеза можно увидеть жабры, сердечную трубку и другие признаки зародышей наших далеких предков.

Еще одним важным законом филогенеза является «Закон необратимости эволюции». Несмотря на наличие конвергенции, сходство между разными видами никогда не бывает полным.

Эволюционный процесс, в силу чрезвычайной сложности живых организмов, не может создать точную копию ни существующего вида, ни вымершего. Каждый тип живого организма уникален.

Итак, мы узнали, что в результате эволюции путем дивергенции могут образовываться гомологичные органы, а путем конвергенции – аналогичные органы.Выяснено, что онтогенез повторяет этапы филогенеза и что каждый вид живых организмов уникален.

Библиография

А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пчеловод. Общая биология, 10-11 классы. — М.: Дрофа, 2005. Для скачивания учебника перейдите по ссылке: ( )
Д.К. Беляев. Биология 10-11 классы. Общая биология. Базовый уровень. — 11-е издание, стереотипное. – М.: Просвещение, 2012. – 304 с. ()
В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин, Э.Т. Захарова. Биология 11 класс. Общая биология. Уровень профиля. — 5-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2010. – 388 с. ()
В И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. Биология 10-11 классы. Общая биология. Базовый уровень. — 6-е издание, исправленное. – М.: Дрофа, 2010. – 384 с. ()

Домашнее задание

Что такое эволюция? Чем макроэволюция отличается от микроэволюции?
Какие последствия макроэволюции вы знаете?
Какие органы называют гомологичными? Приведи примеры.
Какие органы называются аналогами? Приведи примеры.
Что такое параллелизм?
На примере человеческого тела обсудите с друзьями и семьей явления гомологии, аналогии и параллелизма.

Биологический словарь ().
Вся биология ().
Интернет-портал Bio.fizteh.ru ().
Биология ().
Интернет-портал Sochineniya-referati.ru ().

Вопрос 1. Каковы основные типы эволюционных изменений.

Ученые выделяют следующие типы эволюционных изменений: параллелизм, конвергенция и дивергенция.

Вопрос 2. Что такое параллельные изменения, конвергентные, дивергентные?

Параллельные изменения (параллелизм) представляют собой эволюционное развитие родственных видов, часто имеющих общего предка, вызванное приспособлением к сходным местообитаниям.

При конвергентных изменениях (конвергенции) два и более вида, не связанные близким родством, становятся все более похожими друг на друга.Этот тип эволюционных изменений является результатом приспособления к сходным условиям окружающей среды.

Дивергентные изменения (дивергенция) обычно представляют в виде эволюционного дерева с расходящимися ветвями: общий предок дал начало двум или более формам, которые, в свою очередь, стали предками многих видов и родов. Дивергенция почти всегда отражает расширение адаптации к новым условиям жизни.

Вопрос 3. В чем отличие гомологичных структур от подобных?

При параллельной и конвергентной эволюции сходство внешнего строения может быть результатом гомологии — происхождения от общего предка (пример — конечности разных групп позвоночных) или аналогии — независимой эволюции тех систем органов, которые выполняют сходные функции функции (например, крылья у птиц и насекомых).

Гомологичные структуры уже в эмбриональном периоде развиваются по одним и тем же генетическим программам. Подобные структуры выполняют одни и те же функции, но не имеют общей генетической основы.

Вопрос 4. Каковы основные линии эволюции?

Есть три основные линии эволюции. Материал с сайта

Не нашли то, что искали? Используйте поиск

На этой странице материал по темам:

параллелизм в основных законах эволюции
Назовите основные типы эволюционных изергил
основные законы биологической эволюции
изменения
закономерности эволюции структуры рынка услуг

>> Основные законы эволюции

Основные законы эволюции.

1. Что такое эволюция?
2. Какие факты подтверждают эволюционное учение?

При построении филогенетических рядов биологи-эволюционисты, помимо палеонтологических данных, широко используют сравнительный метод, с помощью которого устанавливают сходство в строении организмов, их биохимических реакциях, особенностях размножения или других свойствах, путем по которым можно судить о путях развития группы от общего предка.

Содержание урока
план урока и вспомогательная рамка презентация урока ускоренные методы и интерактивные технологии закрытые упражнения (только для использования учителем) оценивание практика
заданий и упражнений, мастер-классы, лаборатория, кейсы Уровень сложности заданий: нормальный, высокий, олимпиадное домашнее задание Иллюстрации
иллюстрации: видеоролики, аудиозаписи, фотографии, схемы, таблицы, комиксы, мультимедийные рефераты, фишки для любопытных, шпаргалки, юмор, притчи, анекдоты, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ) учебники основные и дополнительные тематические праздники, девизы статьи национальные особенности лексика терминов другие Только для учителей

ГДЗ по биологии для 11 класса Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Подготовьтесь к ЕГЭ с ГДЗ

Особенности дисциплины в 11 классе

Учебный процесс с онлайн-решебником по биологии за 1 класс от Сивоглазова

Читать онлайн «Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень» автора Сивоглазов Владислав Иванович — RuLit

Учебник по биологии 10-11 класс Сивоглазов Агафонова Захарова читать онлайн

ГДЗ по Биологии для 11 класса Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. на 5

Как правильно пользоваться решебником по биологии для 11 класса от Сивоглазова

Как устроен сборник

ГДЗ по Биологии 11 класс Сивоглазов

Полезные свойства решебника по биологии для 11 класса от Сивоглазова

Краткое описание учебного курса за 11 класс

ГДЗ По Биологии 11 Класс Агафонова Сивоглазов – Telegraph

ГДЗ Биология 10-11 класс Сивоглазов, Захарова, Агафонова

Похожие ГДЗ Биология 10-11 класс

Часть 1.

Важность дисциплины биология

Особенности ГДЗ

Главные плюсы решебника

Биология 11 клеток просмотрите критерии типа. Посмотреть

Книга:

Из книги Этапы эволюции интеллекта автора Сергеев Борис Федорович

Из книги Озорное дитя биосферы [Беседы о поведении человека в обществе птиц, зверей и детей] автора Дольник Виктор Рафаэльевич

Из книги Микробиология: конспект лекций автора Ткаченко Ксения Викторовна

Из книги Общая экология автора Чернова Нина Михайловна

Из книги Формы дрессировки и методы дрессировки собак по поиску взрывчатых веществ, взрывных устройств, оружия и боеприпасов автора Гриценко Владимир Васильевич

Из книги Диагностика и коррекция девиантного поведения у собак автора Никольская Анастасия Всеволодовна

Из книги Экология Митчелла Пола

Из книги Биология [Полное руководство по подготовке к ЕГЭ] автора Лернер Георгий Исаакович

Из книги Мы бессмертны! Научные свидетельства души автор Мухин Юрий Игнатьевич

Из книги Генетика человека с основами общей генетики [Учебное пособие] автора Курчанов Николай Анатольевич

Из книги Тайны пола [Мужчина и женщина в зеркале эволюции] автора Бутовская Марина Львовна

Из книги Биологическая химия автора Лелевич Владимир Валерьянович

Из книги автора

Анализ как метод исследования в биологии.Предмет и методы изучения биологии. II. Изучение нового материала

Сравнительный метод биологических исследований

Экспериментальный метод биологических исследований

Исторический метод биологических исследований

Моделирование биологических исследований

Статистический метод биологических исследований

Схема закономерной смены путей эволюции.

Related Articles

Н в загладин всеобщая история 11 класс – Всеобщая история, 20 век, Учебник для 11 класса, Загладин Н.В., 2007

Гдз по окр миру 1 класс рабочая тетрадь 1 часть вахрушев ответы – ГДЗ к рабочей тетради Вахрушева. 1 класс

Английский язык афанасьева 11 класс rainbow english гдз – Rainbow English 11

Добавить комментарий Отменить ответ