Разное

Задания по английскому для второго класса: Диагностические задания по английскому языку (2 класс)

Содержание

Диагностические задания по английскому языку (2 класс)

Стартовая диагностическая работа

по английскому языку

для обучающихся 2 класса

Сентябрь

«ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ»

ЗАДАНИЕ 1: Незнайка хвастается, что хорошо знает алфавит. Проверь, все ли он буквы написал. Если нет, то допиши их.

B C D F G H I J K L O Q R S U V W Y

ЗАДАНИЕ 2: Незнайка забыл, как переводятся эти слова. Помоги ему найти правильный ответ (соедини стрелками английское слово с русским переводом).

Seven

Тим

Can

Петушок

Black

палка

Red

Мы

His

Семь

It

Уметь

Stick

Его

Cockerel

Красный

Box

Черный

Long

Длинный

Tim

Ящик

We

Это, оно

ЗАДАНИЕ 3: Незнайка записывал слова в словарик. Проверь, правильно ли он записал. Исправь ошибки, если они есть.

frog

[frסg]

зелёный

green

[grin]

лягушка

pen

[pin]

Анна

Ann

[ænn]

ручка

is

[is]

чёрный

black

[blæsk]

Глагол-связка

ЗАДАНИЕ 4: Незнайка загадал животное. Попробуй отгадать, о ком он говорит.

It is big and fat. It has a long nose. It is grey. It can run. It cannot jump.

ЗАДАНИЕ 5: Загадай Незнайке свою загадку о животном.

Стартовая диагностическая работа

по английскому языку

для обучающихся 2 класса

Декабрь

1. Подбери к прописным буквам B, D, Q, P, F, T, H английского алфавита строчные буквы.

    1. b, d, q, f, t, h, l

    2. b, d, q, p, f, t, h

    3. d, b, p, q, t, f, n

    4. b, d, l, k, f, q, h

2. Найди правильный ответ на вопрос How old are you?

    1. I’m seven.

    2. I’m Anna.

    3. I’m fine.

    4. I’m from Russia.

3. С каким из названных предметов нельзя поиграть?

  1. A ball

  2. A table

  3. A cat

  4. A doll

4. Собак каких из этих цветов не бывает?

  1. Grey

  2. Black

  3. Brown

  4. Green

5. Догадайся по описанию, какое это животное:

It’s little. It’s grey. It can run and hide. It likes cheese. Cats can eat this animal. What is it?

  1. A horse

  2. A mouse

  3. A kitten

  4. A dog

6. Прочитай текст и ответь, как зовут дедушку Анны?

Hello. My name’s Anna. I’ve got a brother. His name’s Tom. I’ve got a mother. Her name’s Linda. I’ve got a father.  His name’s Nick.  My father has got a mother. Her name’s Helena. My mother has got a father. His name’s David. We are happy!

  1. David

  2. Nick

  3. Tom

  4. Linda

Стартовая диагностическая работа

по английскому языку

для обучающихся 2 класса

Май

  1. Какой звук передает этот транскрипционный знак [ u : ] :

a) у                 b) о                       с)  и             d)  э

2.   Какой звук передает этот транскрипционный знак  [ eı] :

а)  ай                b) эй                    с) о                  d)  ой

3.   Какая буква стоит между  Р и R :

a) Q                 b) T           c)  S         d)  U

4.   Сколько букв в английском алфавите :

а)  20                b)  24            c)  21                d)  26

5.    Отметьте правильный перевод слова  “ кукла “ :

a)  dog               b) duck         c)  doll        d)  ball

6.   Выберите правильное написание цифры “ 5 “ :

a) four                 b) five         c) three      d) nine

7.   Выберите правильную транскрипцию слова  “ duck “ :

a) [ dʌg  ]           b) [ duk ]     c) [ dʌk ]      d) [ dusk ]

8.   Укажите правильный перевод словосочетания  “ under the box “ :

a) на коробке        b) под кроватью        с) в коробке        d) под коробкой

9.   Выберите правильное написание слова “ зеленый “ :

a)  blue                   b) grey            c) brown               d) green

10.   Все ли слова обозначают названия профессий :

a) doctor                 b) brother          c) engineer       d) pilot

11.   Решите пример : 5 + 4  :

а) eight                     b) nine             c) three               d) six

12.   В каком случае звук , передаваемый буквой “ i “ , отличается от других :

а) fine                         b) like             c ) his         d) driver

13.  Отметьте правильный перевод предложения “ I like to play with a doll “ :

a) Я люблю играть с куклой            b) Я хочу играть с куклой

14.  Отметьте правильный перевод предложения “ He can swim “ :

a) Он умеет плавать                     b) Он не умеет плавать

15.  Выберите правильное местоимение для словосочетания

“ My friend and I “ :

a) they                       b) she            c) we                 d) he

16.  Вставьте вспомогательный глагол в предложение

“ She … got  many toys “ :

a)  have           b)  has

17.  Какое из предложений является неверным :

а) The elephant is red      b) The cat is red

c) The dog is brown      d) The fox is orange

18.  Выбери лишнее слово :

а) duck               b) doll         c) horse        d) cow

19.  Что означает вопрос :” How old are you ? “ :

a) Где ты живешь ?     b) Сколько тебе лет ?

с) Как тебя зовут ?     d) Как дела ?

20.  Расшифруйте ребус : ’9’

а) on                    b) in             c) of              d) at

Комплекс упражнений, 2 класс

Комплекс упражнений по грамматике английского языка для 2 класса

1.Заполнить пропуски правильной формой глагола связки «To Be»:

1. I … eight; 2. Cat … black;3. We … happy; 4. Radio … blue; 5. He … seven; 6. Dogs … brown; 7. You … sad; 8. She … six; 9. Chair … yellow.

2. Перевести предложения на английский язык используя правильную форму глагола «Can»:

1. Рыба умеет плавать; 2. Она умеет танцевать?;3. Я не умею летать; 4. Птица умеет петь; 5. Ты умеешь плавать?; 6. Лошадь умеет бегать; 7. Обезьяна умеет танцевать; 8. Лягушка умеет прыгать; 9. Она тоже умеет плавать; 10.Он умеет прыгать как лягушка.

3. Ответить на вопросы, используя правильную форму глагола «Can»:

1. Can you swim? 2. Can your mummy dance? 3. Can you fly? 4. Can your daddy run? 5. Can you jump? 6. Can you swing?

4.Перевести предложения на английский язык используя глагол связку «to be» и предлоги места on, in, under:

1. Муравей под стулом; 2. Радио на столе; 3. Кошка в спальне; 4. Яблоки на стуле;5. Кролик в саду; 6. Собака под столом.

5.Вставить в пропуски «Have got» или «Has got»:

1. I … toys; 2. They … toy soldier and ballerina; 3. She … ice cream; 4. We … chocolate and cakes; 5. He … green eyes; 6. Teddy bear … brown hair.

6.Перевести словосочетания на английский язык используя притяжательные прилагательные my, your, its, our, their:

1. Мой брат; 2. Их игрушки; 3. Еѐ балерина; 4. Наш папа; 5. Его кровать; 6. Ваша кошка; 7. Моя пицца; 8. Наша вечеринка; 9. Еѐ торт; 10.Твой апельсиновый сок. 7.Заполнить пропуски (где необходимо) правильной формой неопределенного артикля «a\an»: 1. … banana; 2. … orange; 3. … swim; 4. … kitchen; 5. … apple; 6. … chocolate; 7. … fly; 8. … chimp; 9. … bathroom; 10. … swing; 11. … toy box; 12. … coat

Творческие задания по английскому языку 2 класс

Занимательный английский 2 класс

① Учитель загадал тебе 3 английских слова картинками:

Ты хочешь найти эти слова в словаре английских слов. Запиши, на какую букву в алфавите ты должен искать эти слова?

Запиши буквы алфавита во второй строке таблицы.

1

② Друг предложил тебе отгадать слово.

Ⓐ Чтобы его отгадать, тебе нужно записать первые буквы слов, изображенных на картинках

.

Запиши полученное слово в ответе.

Ответ: __________

ⒷОпредели, что означает это слово и обведи букву правильного ответа.

А. дверь B. дом C. бабочка

D. подарок E. лошадь F. Стул

③ Чтобы узнать, какой подарок приготовили родители на твой день рождения, тебе нужно угадать слово:

  • первая, третья и четвертая буквы этого слова стоят в алфавите после буквы «О».

  • вторая буква стоит после буквы «T», а

последняя буква – предпоследняя в алфавите.

Ⓐ Запиши угаданное слово в ответе.

Ответ: __________

Справка: английский алфавит

Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

ⒷОбведи букву картинки, на которой изображено это слово.

④Ты увидел радугу. Запиши

во вторую строку таблицы

буквы, соответствующие правильному порядку цветов радуги.

А. purple B. dark blue C. red

D. green E. yellow F. blue G. orange

1

⑤ Ребята играли в игру, где нужно было называть слова по определённой теме. Одно слово было названо ошибочно.

Ⓐ Определи лишнее слово. Обведи букву выбранного ответа.

А. cake B. apple C. pizza

D. sandwich E. cousin F. meat

Ⓑ К какой теме относится лишнее слово? Обведи букву выбранного ответа.

А. Food B. Toys C. Pets

D. Family E. Christmas F. Numbers

⑥Ребята на уроке окружающего мира играли в игру «Угадай-ка». По описанию нужно было назвать животное. Помоги ребятам определить животное.

1. It’s green and red. It can sing and fly. It can’t swim.

Запиши во вторую строку таблицы буквы подходящих животных.

1

⑦Подчеркни в каждом предложении одно из выделенных слов так, чтобы в итоге получился рассказ.

Hello! My family-puppy-name is Ben. I like swimming-flying a kite. And this is my dog-cupboard-book. It’s green-black-kite. It’s fly-hamster-big. My dog can run-fly-sing.

⑧Какие предложения ты не можешь употребить, рассказывая о животных?

Ⓐ Обведи буквы выбранных ответов.

А.Cows can sing. D. Fish can swim.

B. Dogs can run. E. Pigs can’t climb.

C. Horses can’t ride a bike. F. Parrots can’t fly.

Ⓑ Помоги Джеку исправить предложение: “Mouse can clap”. На какое место нужно поставить отрицательную частицу «not», чтобы предложение стало верным? Обведи букву выбранного ответа.

А. перед первым словом

B. после первого

C. после второго

D. после третьего

⑨ Как называют жителя Англии?

Обведи букву правильного ответа.

А. англиец B. англичанин

C. англичанец D. Английский

⑩ Из слов выпали некоторые буквы. Помоги восстановить слова.

Выпавшие буквы: e, y, s, o, c

Запиши во вторую строку таблицы подходящие буквы.

1. br…ther

⑪На дне рождения было 5 ребят. Кто-то заметил, что все они разного возраста.

А. Ben is ten. B. Kate is seven.

C. Steve is nine. D. Alex is two.

E. Wendy is five.

Расположи гостей от младшего (вверху) к старшему (внизу), заполнив торт подходящими буквами.

⑫Ты хочешь поздравить друга с рождеством. Какое выражение ты используешь в своей открытке? Обведи букву правильного варианта ответа.

А. Merry Christmas! В. Happy Birthday!

С. Hello! D. Happy New Year!

⑬В каком слове прячется название животного по-английски? Обведи букву правильного ответа.

А. чарльстон B. догадка C. ламбада

1

2

3

2

3

A

B

C

D

2

3

4

5

6

7

А. mouse

2. It’s grey. It’s little. It can run. It likes cheese.

B. crocodile

3. It’s green. It can swim. It lives in the river.

C. parrot

2

3

2.

…ix

3. kitt…n

4.

…lown

5. pla…

Урок 6. my family! – Английский язык – 2 класс

Английский язык, 2 класс
Урок № 6.
My family!

Цели и задачи урока:

  • познакомиться со словами, обозначающими членов семьи;
  • научиться представлять свою семью.

На этом уроке вы:

  • узнаете слова по теме «Семья»;
  • научитесь представлять своих родственников;
  • сможете составить текст по картинке.

Task 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ.

Hello! I’m Kate. What’s your name? Look! This is my family.

  1. Her name is (Lucy / Mary / Kate).
  2. This is my (family / friends).

Task 2. Познакомься со словами из урока.

Grandma

This is my grandma.

Grandpa

This is my grandpa.

Mummy

This is my mummy.

Daddy

This is my daddy.

Brother

This is my brother.

Sister

This is my sister.

Family

This is my family.

Task 3. Переведи слова на русский язык.

grandma

grandpa

mummy

daddy

sister

brother

family

Task 4. Давай потренируемся писать эти слова.

grandma

grandpa

mummy

daddy

sister

brother

family

Task 5. Найди 7 слов по теме «Семья».

MUMMY

DADDY

FAMILY

BROTHER

SISTER

GRANDMA

GRANDPA

Task 6. Найди лишнее слово.

1. mummy, sister, brother, grandma

2. daddy, sister, brother, apple

3. grandma, grandpa, daddy, brother

Task 7. Выбери слово, чтобы диалог получился правильным.

– Hello!

– (Hello! / Bye!)

– I’m (Cat, Kate). What’s your name?

– I’m (Sam / sister).

– How are you?

– (Fine, thanks. / Bye.) How are you?

– Fine, thanks. Bye.

– (Hello! / Bye!)

Task 8. Прочитай текст. Зачеркни лишние слова.

Hello! I’m Sam. This is my 1) (grandpa / mummy) Lisa. This is my 2) (sister / father) Igor. This is my 3) (brother / mummy) Nick. This is my 4) (grandpa / sister) Helen.

Task 9. А ты уже хорошо помнишь слова? Найди слова, которые написаны с ошибкой.

brother, daddy, family, granma, grandpa, mumy, siste

Task 10. Прочитай текст. Напиши пропущенные слова.

Hello! My name is Kate. This is my _____ (семья). Look! This is my _________ (мама) Sveta. This is my ________ (папа) Dima. This is my _________ (сестра) Helen. This is _____________ (брат) Vlad. This is my _________ (дедушка) Ivan. This is my _______ (бабушка) Maria. I love my family!

Task 11. Переведи на английский язык.

1. Меня зовут Катя. _______________________________________________

2. Это моя мама. __________________________________________________

3. Это мой папа. __________________________________________________

4. Я люблю мою семью. ___________________________________________

Task 12. Напиши рассказ о своей семье.

Hello!

My name is ___________.

This is my family.

This is my mummy __________.

This _________ daddy _________.

________________ grandma __________.

________________ grandpa __________.

This is __________ ________.

And this is my ________ _________.

I love my family!

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 6

Task 7. Найди лишнее слово.

1. mummy, sister, brother, grandma

2. daddy, sister, brother, apple

3. grandma, grandpa, daddy, brother

В данном упражнении проверяется знание изученных на уроке лексических единиц, а также слов, которые встречались ранее. Важным аспектом также является умение учащегося устанавливать род существительных (мужской, женский, средний).

1. mummy, sister, brother, grandma – это слово мужского рода, все остальные – женского

2. daddy, sister, brother, apple – слово не имеет отношения к теме «Семья»

3. grandma, grandpa, daddy, brother – это слово женского рода, все остальные слова – мужского

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Зачеркни лишнее слово.

Hello! I’m Sam. This is my (1) (grandpa / mummy) Lisa. This is my (2) (sister / father) Igor. This is my (3) (brother / mummy) Nick. This is my (4) (grandpa / sister) Helen.

Данное упражнение проверяет не только владение изученными во врем урока лексическими единицами, но также умение определить по имени какого рода слово – женского или мужского. Современные школьники часто испытывают трудности в подобных заданиях, поэтому необходимо сделать особый акцент на изучении имён в англоязычных странах.

Более того, сложность кроется в самой формулировке задания: «Зачеркни лишнее слово». Чаще всего дети сталкиваются с заданием «Выбери верное слово». Иными словами, наша задача состоит в том, чтобы уже со 2 класса учить школьников внимательно читать задание. Этот навык очень пригодится им в будущем!

Hello! I’m Sam. This is my (1) (grandpa / mummy Lisa. – Lisa – это женское имя.

This is my (2) (sister / father) Igor. – Igor – мужское имя.

This is my (3) (brother / mummy) Nick. – Nick – мужское имя.

This is my (4) (grandpa / sister) Helen. – Helen – женское имя.

Лексические единицы, изученные в данном уроке: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa, family

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

  1. Познакомься с семьей Ларри и Лулу. (Английский в фокусе. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing : Просвещение, 2018. – С. 22–23.)
  2. Выполни задание 17 на с. 13. (Английский в фокусе. 2 класс. Сборник упражнений / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing : Просвещение, 2018.)

Present Simple – упражнения для 2 класса и старше с ответами

Те вопросы, которые не решает теория, решит практика. Чтобы закрепить урок по теме настоящее простое время The Present Simple Tense, предлагаем выполнить ряд специальных упражнений. Мы постарались отобрать интересные задания для тренировки и закрепления этого грамматического правила. Первые упражнения на Present Simple подойдут для детей и для начинающих (уровень elementary), которые выучили глагол to be в настоящем времени, так как эта тема берется в самом начале изучения английского языка. Задания на Present Simple можно выполнить онлайн или скачать Present Simple Worksheets, чтобы взять их на урок. Перед выполнением не забудьте повторить правила!

Present Simple упражнения

2 класс

1. Подчеркните глагол to be.

 

This is my classroom. These are my friends. They’re happy. I’m happy too. We’re happy. That’s Kate. She’s sad.

2. Вставьте глагол to be в Present Simple. 

 

That’s Tim. He is tired. And that’s Polly. She ____ cold. Look at Megan and Kate. They ____ happy. I can see Jack and Oscar. They ____ sad. I’m Alice. I ____ happy. Anna is my friend. She ____ happy. We ____ happy. 

3. Напишите правильную форму глагола to be.
  1. Is he sad? – Yes, he is.
  2. Are they happy? – No, they ________.
  3. Are they cold? – Yes, they ________.
  4. Is she happy? – No, she  ________.
4. Задайте вопросы.
  1. I am tired. – Am I tired?
  2. You are sad. – ____________________________?
  3. She is happy. – ____________________________?
  4. It is cold. – ____________________________?
  5. We are thirsty. – ____________________________?
  6. He is angry. – ____________________________?
  7. They are hot. – ____________________________?
5. Задайте вопросы и ответьте на них.

  1. he / happy – Is he happy? – Yes, he is.
  2. they / happy – _____________________? – _______________.
  3. they / hot – _____________________? – _______________.
  4. she / angry – _____________________? – _______________.
  5. they / thirsty – _____________________? – _______________.
6. Посмотрите на таблицу и заполните пропуски.

 

Alison: I like elephants. I don’t like snakes. I like monkeys.

Jamie: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.

Mum: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.

Dad: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.

7. Какое из этих животных тебе нравится, а какое – не нравится. Напиши.
  1. I like zebras.
  2. ________________________.
  3. ________________________.
  4. ________________________.
  5. ________________________.
  6. ________________________.
8. Задайте вопросы, поставив слова в правильном порядке.
  1. you / Do / like / meat  – Do you like meat?
  2. like / Do / oranges / you – Do you ____________________?
  3. like / bread / Do / you – Do _________________________?
  4. rice / like / you / Do – ______________________________?
  5. like / Do / tomatoes / you – ______________________________?
  6. you / like / fish / you / Do – ______________________________?
9. Напишите.
  1. Do you like carrots? – No, I don’t.
  2. Do you like bread? – ______, ___________.
  3. Do you like rice? – ______, ___________.
  4. Do you like bananas? – ______, ___________.
  5. Do you like apples? – ______, ___________.
  6. Do you like yogurt? – ______, ___________.
10. Поставьте слова в правильном порядке.
  1. I / like / don’t / rice – I don’t like rice.
  2. Do / milk / you / like _______________________?
  3. do / What / like /  you _______________________?
  4. like / hot / chocolate / I _______________________.
  5. don’t / I / grapes / like _______________________.

 

 

Скачать Present Simple Exercises 2 класс: Present-Simple-Exercises-2-klass.pdf [560.45 Kb] (cкачиваний: 1520)

Скачать Present Simple Exercises 2 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-2-klass-Otvety.pdf [343.29 Kb] (cкачиваний: 274)

 

 

 

3 класс

1. Отметьте верное предложение.

1. Every Monday…

I do my homework.

I don’t do my homework.  

2. Every Monday…

I watch TV.

I don’t watch TV.

3. Every Tuesday…

I play with toys.

I don’t play with toys.

4. Every Tuesday…

I listen to music.

I don’t listen to music.

5. Every Wednesday…

I go swimming.

I don’t go swimming.

6. Every Wednesday…

I visit my grandma.

I don’t visit my grandma.

2. Напишите предложения, используя утвердительную или отрицательную форму Present Simple.

 

 

help my mum

play computer games

read books

visit my grandma

watch TV

listen to music

do my homework

go swimming

  1. I read books. I don’t watch TV.
  2. I ______________________. I ______________________.
  3. I ______________________. I ______________________.
  4. I ______________________. I ______________________.
3. Отметь и напиши, что ты делаешь/не делаешь после школы.

  1. I do my homework.
  2. I _______________________.
  3. I _______________________.
  4. I _______________________.
  5. I _______________________.
  6. I _______________________.
  7. I _______________________.
  8. I _______________________.
  9. I _______________________.
  10. I _______________________.
4. Напишите предложения.

 

  1. She likes balloons.
  2. He doesn’t like apples.
  3. __________________ bananas.
  4. __________________ nuts.
  5. __________________ pastries.
  6. __________________ chocolate.
  7. __________________ presents.
  8. __________________ biscuits.
5. Напишите отрицательные предложения.
  1. She likes balloons. – She doesn’t like balloons.
  2. I like fruit. – _____________________________.
  3. He likes chocolate. – _____________________________.
  4. I like nuts. – _____________________________.
  5. He likes pastries. – _____________________________.
  6. She likes sweets. – _____________________________.
6. Отметьте верный вариант.

 

1. He gets up at 7 o’clock.

He doesn’t get up at 7 o clock. +

2. He goes to school at 9 o’clock.

He doesn’t go to school at 9 o’clock.

3. He has dinner at 6 o’clock.

He doesn’t have dinner at 6 o’clock.

4. She goes home at 3 o’clock.

She doesn’t go home at 3 o’clock.

5. She has dinner at 7 o’clock.

She doesn’t have dinner at 7 o’clock.

7. Дополните предложения словами из рамочки.

get up

has

go

goes

gets up

have

  1. I get up at seven o’clock.
  2. My dad _____________ at six o’clock.
  3. Sarah _____________ to school at nine o’clock.
  4. Sarah _____________ dinner at seven o’clock.
  5. I _____________ home at four o’clock.
  6. I _____________ dinner at six o’clock.
8. Напишите отрицательные предложения.
  1. He gets up at 6 o’clock. – He doesn’t get up at 6 o’clock.
  2. She goes to school at 8 o’clock. – ________________________________.
  3. He has dinner at 9 o’clock. – ________________________________.
  4. She goes to bed at 7 o’clock. – ________________________________.
  5. She goes home at 4 o’clock. – ________________________________.
  6. He goes to bed at 9 o’clock. – ________________________________.
9. Прочитайте текст и напишите T (true), если предложение верно, F (false), если – неверно.

 

  1. Lily gets up at seven o’clock. – F
  2. She has breakfast with her dad. – __
  3. She likes eggs for breakfast. – __
  4. She doesn’t like PE. – __
  5. She has sandwiches for lunch. – __
  6. She goes to bed at eight o’clock. – __

 

10. Соедините. 

1. What does he like?

No, he doesn’t.

2. What does she like?

He likes cakes.

3. Does he like balloons?

She likes fruits.

4. Does she like balloons?

Yes, she does.

11. Задайте вопросы, поставив слова в правильном порядке.
  1. What / like / he / does – What does he like?
  2. she / What / like / does – ________________________?
  3. she / Does / like / cake – ________________________?
  4. like / Do / you / balloons – ________________________?
  5. like / she / chocolate / Does – ________________________?
  6. Does / like / fruit / he – ________________________?
12. Задайте вопросы и ответьте на них.
  1. she – nuts – What does she like? – She likes nuts.
  2. he / pastries – yes – Does he like pastries? – Yes, he does.
  3. she / sweets – no – _________________________________.
  4. he – presents – _________________________________.
  5. she / balloons – yes – _________________________________.
  6. he / cake – no – _________________________________.
13. Подчеркните правильное слово.
  1. What do / does / doesn’t you like? 
  2. What does I / they / he like?
  3. He like / likes / doesn’t chocolate.
  4. What do / does / don’t she like?
  5. She don’t / hasn’t / doesn’t like nuts. 

 

 

Скачать Present Simple Exercises 3 класс: Present-Simple-Exercises-3-klass.pdf [593.95 Kb] (cкачиваний: 709)

Скачать Present Simple Exercises 3 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-3-klass-Otvety.pdf [348.56 Kb] (cкачиваний: 142)

 

 

 

4 класс

1. Дополните предложения краткой формой глагола to be в настоящем времени.

 

  1. He’s from Australia.
  2. It____ from the UK.
  3. They____ from Egypt.
  4. She____ from the USA.
  5. I____ seven.
  6. You____ from Egypt.
  7. We____ from Brazil.
  8. You____ eight.
  9. He____ one.
2. Составьте предложения в отрицательной форме.
  1. Sally / from / the USA – Sally isn’t from the USA.
  2. you / ten – ____________________________.
  3. I / from / Australia – ____________________________.
  4. Mum and Dad / from / the UK – ____________________________.
  5. we / from / Brazil – ____________________________.
  6. Jack / five – ____________________________.
3. Подчеркните верную форму глагола to be.

Toni: Where are  / am / is you from?

Joe & Ben: We 2 ’m / ’s / ’re from the UK.

Toni: Oh, I 3 ’s / ’m / ’re from Spain.

Joe: Boris and Ivan 4 am / is / are from Russia.

Tom: Where 5 ’s / ’re / ’m Cathy from?

Joe: She 6 ’m / ’s / ’re from the USA.

4. Посмотрите на таблицу. Дополните вопросы и ответьте на них.

 

  1. Are Jenny and George from Australia? – No, they aren’t.
  2. ____ Kanya from Thailand? – ________________.
  3. ____ Tony from the USA? – ________________.
  4. ____ Rafa and Pedro from Brazil? – ________________.
  5. ____ Miguel from Spain? – ________________.
  6. ____ Youssef from Thailand? – ________________.
5. Отметьте глаголы, которые написаны правильно. Исправьте те, которые написаны неправильно.

He …

  1. sees +  ________
  2. washs – washes
  3. falls  ________
  4. catches  ________
  5. buyys  ________
  6. singgs  ________
  7. payes  ________
  8. goes  ________
  9. choosies  ________
  10. sleepes  ________
6. Соедините начало и конец глагола, чтобы получить форму Present Simple для he/she/it.

1. wat

a. es

watches

2. was

b. sses

 

3. go

c. ies

 

4. tr

d. ches

 

5. choo

e. ses

 

6. make

f. hes

 

7. ad

g. s

 

8. pa

h. ds

 

7. Посмотрите на таблицу. Напишите T (true), если предложение верно, F (false), если – неверно. Напишите предложения.

 

  1. Calum gets up early. – THe gets up early.
  2. Heidi goes to school by car. ______________________________.
  3. Toby doesn’t play tennis. ______________________________.
  4. Teresa gets dressed at 8 o’clock. ______________________________.
  5. Calum goes to school by car. ______________________________.
  6. Heidi plays tennis. ______________________________.
  7. Toby gets up early. ______________________________.
  8. Teresa goes to school by car. ______________________________.
8. Закончите текст, поставив глаголы в скобках в утвердительную или отрицательную форму Present Simple.

I get up (1. get up) at 7 o’clock during the week. First I ________ (2. wash) and then I _______ (3. get dressed), while Mum _______ (4. make) breakfast. I only _______ (5. have) fruit juice and toast, because I _______ (6. not like) cereal. My sister Sandra _______ (7. stay) in bed for ages, so she always _______ (8. eat) her breakfast in a hurry. We _______ (9. walk) to school, because we _______ (10. not have) bikes.

9. Задайте вопросы, поставив слова в правильном порядке, и ответьте на них.
  1. Heidi / does / do to school / by car / + / Does Heidi go to school by car? – Yes, she does.
  2. play football / do / after school / you / – / _________________________________? – ___________.
  3. Sally and Polly / do / at 7 o’clock / eat dinner / – / __________________________________? – ___________.
  4. go swimming / do / on Tuesdays / we / + / _________________________________? – ___________.
  5. do / after breakfast / your teeth / brush / you / + / _________________________________? – ___________.
  6. like singing / your sister / does / + / _________________________________? – ___________.
  7. you and your friends / do / outside / like playing / + / _________________________________? – _________.
10. Задайте вопросы в Present Simple и дайте краткий ответ.
  1. you / like / playing the guitar / + / Do you like playing the guitar? – Yes, I do.
  2. you / brush / your teeth after breakfast / + / ________________________________? – ___________.
  3. Jenny / get up / at 7.30 / + / _________________________________? – ___________.
  4. you / have / a bike / – / _________________________________? – ___________.
  5. you / like / eating ice cream / + / _________________________________? – ___________.
  6. he / like / playing chess / – / _________________________________? – ___________.
  7. Grandma and Grandpa / live / in a big house / – / ______________________________? – _________.
  8. you / have / toast for breakfast / – / _________________________________? – ___________.
11. Подчеркните правильный вариант.

Tim: What time 1 do you / does you / you do get up at the weekend?

Carl: I 2 get up / gets up / getting up at eight o’clock. But my brother Simon 3 get up / getting up / gets up at nine o’clock. He’s very lazy.

Tim: 4 Doing / Does / Do your friends go to the park on Saturdays?

Carl: Yes, they 5 don’t / do / does. We 6 plays / playing / play football there. But my sister 7 doesn’t / do / don’t come.

Tim: What 8 do / does / don’t she do?

Carl: My mum and my sister 9 does / do / don’t the shopping together on Saturdays.

 

12. Подчеркните правильный вариант.

1. We has /  have breakfast at eight o’clock.

2. My father get / gets up at six o’clock.

3. He don’t / doesn’t catch the train to work.

4. Does she brushes / brush her hair every morning?

5. I play / plays with my friends after school.

6. They don’t walks / walk to school. 

7. What time does / do you start school?

 

 

Скачать Present Simple Exercises 4 класс: Present-Simple-Exercises-4-klass.pdf [541.04 Kb] (cкачиваний: 381)

Скачать Present Simple Exercises 4 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-4-klass-Otvety.pdf [353.12 Kb] (cкачиваний: 122)

 

 

 

For ELEMENTARY students of English

1. Put in am, is, are
  1. The weather is nice today.
  2. I _____ not tired.
  3. This bag _____ heavy.
  4. These bags _____ heavy.
  5. Look! There _____ Carol.
  6. My brother and I _____ good tennis players.
  7. Ann _____ at home. Her children _____ at school.
  8. I _____ a taxi driver. My sister _____ a nurse.
2. Write full sentences. Use is/isn’t/are/aren’t.
  1. (your shoes very dirty) – Your shoes are very dirty.
  2. (my brother a teacher) – My ________________________________.
  3. (this house not very big) – ________________________________.
  4. (the shops not open today) – ________________________________. 
  5. (my keys in my bag) – ________________________________.
  6. (Jenny 18 years old) – ________________________________.
  7. (you not very tall) – ________________________________. 
3. Write negative sentences. Use am not, isn’t, aren’t.
  1. (I / not / interested in politics) – I’m not interested in politics.
  2. (I / not /hungry) – I __________________________________.
  3. (It / not /warm today) – It __________________________________.
  4. (I / not /afraid of dogs) – __________________________________.
  5. (My hands / not /cold) – __________________________________.
  6. (Italy / not /a very big country) – __________________________________.
  7. (Diamonds / not /cheap) – __________________________________.
  8. (I / not /interested in football) – __________________________________.
  9. (Rome / not /in Spain) – __________________________________.
4. Make questions with these words. Use is or are.
  1. (at home / your mother?) – Is your mother at home?
  2. (your parents / well?) – _____________________________________
  3. (interesting / your job?) – _____________________________________
  4. (the shops / open today?) – _____________________________________
  5. (interested in sport / you?) – _____________________________________
  6. (near here / the post office?) – _____________________________________
  7. (at school / your children?) – _____________________________________
  8. (why / you / late?) – _____________________________________
5. Write short answers (Yes, I am. / No, he isn’t. etc).
  1. Are you married? – No, I’m not.
  2. Are you thirsty? – ___________.
  3. Is it cold today? – ___________.
  4. Are your hands cold? – ___________.
  5. Is it dark now? – ___________.
  6. Are you a teacher? – ___________.
6. Complete the questions. Use What… / Who… / Where… / How…

1. How are your parents?

2. ____________ the bus stop?

3. ____________ your children?

4. ____________ these oranges?

5. ____________ your favourite sport?

6. ____________ the man in this photograph?

7. ____________ your new shoes?

They’re very well.

At the end of the street.

Five, six and ten.

1.20 a kilo.

Skiing.

That’s my father.

Black.

7. Write these verbs + -s/-es.
  1. (read) – she reads
  2. (think) – he ___________
  3. (fly) – it ___________
  4. (dance) – he ___________
  5. (have) – she ___________
  6. (finish) – it ___________
8. Complete the sentences. Use these verbs:

boil

close

cost

cost

like

like

meet

open

speak

teach

wash

  1. Margaret speaks four languages.
  2. In Britain the banks usually ___________ at 9.30 in the morning.
  3. The City Museum ___________ at 5 o’clock in the evening.
  4. Tina is a teacher. She ___________ mathematics to young children.
  5. My job is very interesting. I ___________ a lot of people.
  6. Peter ___________ his hair twice a week.
  7. Food is expensive. It ___________ a lot of money.
  8. Shoes are expensive. They ___________ a lot of money.
  9. Water ___________ at 100 degrees Celsius.
  10. Julia and I are good friends. I ___________ her and she ___________ me.
9. Write sentences from these words. Put the verb in the right form (arrive or arrives etc).
  1. (always / early / Sue / arrive) – Sue always arrives early.
  2. (basketball / I / play / often) – I _______________________.
  3. (work / Margaret / hard / usually) – _________________________.
  4. (Jenny / always / nice clothes / wear) – _________________________.
  5. (dinner / we / have / always / at 7.30) – _________________________.
  6. (television / Tim / watch / never) – _________________________.
  7. (like / chocolate / children / usually) – _________________________.
  8. (Julia / parties / enjoy / always) – _________________________.
10. Write the negative.
  1. I play the piano very well. – I don’t play the piano very well.
  2. Jane plays the piano very well. – Jane _________________________.
  3. They know my phone number. – ______________________________.
  4. We work very hard. – ______________________________.
  5. He has a bath every day. – ______________________________.
  6. You do the same thing every day. – ______________________________.
11. Complete the sentences. All of them are negative. Use don’t/doesn’t + one of these verbs:

cost

go

know

read

see

use

wear

  1. I buy a newspaper every day but sometimes I don’t read it.
  2. Paul has a car but he _________________ it very often.
  3. They like films but they_________________ to the cinema very often.
  4. Amanda is married but she_________________ a ring.
  5. I _________________ much about politics. I’m not interested in it.
  6. It’s not an expensive hotel. It _________________ much to stay there.
  7. Brian lives near us but we _________________ him very often.
12. Put the verb into the correct form, positive or negative.
  1. Margaret speaks four languages – English, French, German and Spanish. (speak)
  2. I ______________ my job. It’s very boring. (like)
  3. ‘Where’s Martin?’   ‘I’m sorry. I ______________’. (know)
  4. Sue is a very quiet person. She ______________very much. (talk)
  5. Jim ______________ a lot of tea. It’s his favourite drink. (drink)
  6. It’s not true! I ______________ it! (believe)
  7. That’s a very beautiful picture. I ______________ it very much. (like)
  8. Mark is a vegetarian. He ______________ meat. (eat)
13. Write questions with Do …? and Does …?
  1. I like chocolate. And you? – Do you like chocolate?
  2. I play tennis. And you? – _______ you ______________________________
  3. Tom plays tennis. And Ann? – _______ Ann ______________________________
  4. You live near here. And your friends? – __________________________________________
  5. You speak English. And your brother? – __________________________________________
  6. I do exercises every morning. And you? – __________________________________________
  7. Sue often goes away. And Paul? – __________________________________________
  8. I want to be famous. And you? – __________________________________________
  9. You work hard. And Linda? – __________________________________________
14. Write questions. Use the words in brackets + do/does. Put the words in the right order.
  1. (where / live / your parents) – Where do your parents live?
  2. (you / early / always / get up) – ________________________________?
  3. (how often / TV / you / watch?) – ________________________________?
  4. (you / want / what / for dinner?) – ________________________________?
  5. (like / you / football?) – ________________________________?
  6. (your brother / like / football?) – ________________________________?
  7. (what / you / do / in the evenings?) – ________________________________?
  8. (your sister / work / where?) – ________________________________?
  9. (to the cinema / often / you / go?) – ________________________________?
  10. (what / mean / this word?) – ________________________________?
  11. (often / snow / it / here?) – ________________________________?
  12. (go / usually / to bed / what time / you?) – ________________________________?
  13. (how much / to phone New York / it / cost?) – ________________________________?
  14. (you / for breakfast / have / usually / what?) – ________________________________?
15. Write short answers (Yes, he does. / No, I don’t. etc)
  1. Do you watch TV a lot? – Yes, I do.
  2. Do you live in a big city? – ___________________.
  3. Do you often ride a bicycle? – ___________________.
  4. Does it rain a lot where you live? – ___________________.
  5. Does your friend play the piano? – ___________________.

 

 

Скачать Present Simple Exercises Elementary level: Present-Simple-Exercises-Elementary-level.pdf [388.24 Kb] (cкачиваний: 540)

Скачать Present Simple Exercises Elementary level. Ответы: Present-Simple-Exercises-Elementary-level-Otvety.pdf [366.59 Kb] (cкачиваний: 175)

Олимпиада по английскому языку для 2 класса

Олимпиада по английскому языку2 класс

1. Выбери «лишнее» слово: a mother, a father, a sister, a dog.

1) A dog; 2) A sister; 3) A mother.

2. Какое из этих слов лишнее? Зачеркни его.

1) A book; 2) A pencil; 3) A rabbit.

3. Выбери правильный перевод к слову: A butterfly

1) Таракан; 2) Крокодил; 3) Бабочка.

4. Выбери ответ на данный вопрос: Where are you from?

1. I am seven. 2. I am from Russia. 3) I like English.

5. Выбери правильный вариант написания цифры 7.

1) Six; 2) Nine; 3) Seven.

6. Выбери правильный перевод вопроса: Can you jump?

1) Она любит плавать? 2)Ты умеешь прыгать? 3) Как тебя зовут?

7. В каком слове есть долгий звук [a:]?

1) Sad; 2) Farm; 3) Name.

8. Составь слово из букв: s, a, n, e, k;

1) Кухня; 2) Девочка; 3) Змея.

9. Вставь пропущенные буквы в слове: w-i-e

1) a, b; 2) h, t; 3) m, o.

10. Раздели сочетания букв так, чтобы получилось предложение: hecandraw.

1) Heca-nd-raw; 2)He-can-draw; 3)Hecan-draw.

11. Как правильно?

1) A green frog; 2) A yellow cat; 3) A blue dog.

12. Из приведенных ниже имен, выбери одно мужское.

1) Kate; 2) Bob; 3) Jane.

13. Какие месяцы зимние?

1) June, July, August; 2) September, October, November; 3) December, January, February.

14. Какие звери умеют плавать?

1) A monkey; 2) A crocodile; 3) A hen.

15. Из перечисленных животных только один бывает чисто желтого цвета. Какой?

1) A giraffe; 2) A tiger; 3) A chicken.

16. Какой популярный английский праздник отмечают в декабре в Великобритании?

1) Halloween; 2) Christmas; 3) Mothers Day.

17. Расставь буквы в нужном порядке и у вас получится слово. Какой перевод ему больше подходит? t, k, i, t, e, n.

1) Перчатки; 2) Варежки; 3) Котенок.

18. Выбери правильное объяснение слова, в соответствии с его значением: ugly

1) beautiful; 2) pretty; 3) not beautiful.

19. Выбери нужный предлог.

There are three rooms _____ the flat.

1) in; 2) on; 3) between.

Задание на лето 2 класс , английский язык

помощник

по английскому языку

(с упражнениями на лето)

Дорогая(ой) ___________!

Вот и подошёл к концу очередной учебный год…

В этом году вы многое узнали, много где побывали и, конечно, начали своё знакомство с удивительным английским языком…

На уроках мы с вами много и усердно работали:

  1. изучили весь английский алфавит;

  2. познакомились с английскими звуками и нашли их братьев в русском;

  3. выучили разные слова и выражения;

  4. научились писать и говорить на английском языке

Я надеюсь, что на наших уроках ты не скучала(л) и, всё было интересно.

Продолжай работать в том же темпе, будь внимательной(ым) на уроках и тогда, ты уж наверняка добьёшься успеха в изучении английского языка.

Эти задания помогут тебе вспомнить и повторить всё, что мы прошли за этот год. Удачи тебе и хорошо отдохнуть летом!

С любовью, Mrs Julia!

12

34

56

78

910

1112

13

Звуки.

В английском языке, как вы помните, очень много разных звуков. Но мы их разделили на две группы:

  1. гласные – произносятся открытым ртом и их можно петь

  2. согласные — совсем наоборот.

Гласные звуки.

Гласные звуки при написании передаются гласными буквами или их сочетаниями. Но, в отличие от русского языка, в английском – для гласных букв очень важно правило открытого/закрытого слога!

Открытый слог – слог, оканчивающийся на гласную букву. В этом случае гласная звучит также как и в алфавите. Например, like(любить) – разбиваем на слоги: li-ke, буква i находится в открытом слоге и мы её произносим как в алфавите [ai] – ай.

Закрытый слог – слог, оканчивающийся на согласную букву. В этом случае каждая гласная буква будет иметь свой особый звук.

буква Аа [ei]- эй

буква Ee [i:] – и

буква Ii [ai] – ай

открытый слог

[ei]- эй

например,name

закрытый слог

[ӕ] – э

например, cat

открытый слог

[i:] – и

например, he

закрытый слог

[e] – э

например, hen

открытый слог

[ai] – ай

например, nice

закрытый слог

[i] – и

например, little

буква Oo [ǝʊ] – оу

Буква Uu [ju:] – ю

буква Yy [wai] – уай

открытый слог

[ǝʊ] – оу

например, no

закрытый слог

[ɒ] или [ɔ] – о

например, not

открытый слог

[ju:] – ю

например, cute

закрытый слог

[ʌ] – а

например, funny

открытый слог

[ai] – ай

например, my

закрытый слог

[i] –и

например, gym

!!! Обратите внимание на то,

  1. что буква Ее не читается в конце слова. Например: like, name, brave.

  2. что буква Yy в конце слова звучит как [i]-и. Например: funny, unlucky,merry.

На буквосочетания правило открытого/закрытого слога не действует; их необходимо запомнить:

ai, ay [ei] – эй

ea, ee [i:] – и

oi, oy [ɔi] – ой

ew [ju:] – ю

or, au, aw или al перед k [ɔ:] – о(р)

oo [u:] – у

ou, ow [au] – ау

er, ur, ir [ɜ:] – ё(р) среднее между русскими «о» и «э»

ar [a:] – а(р)

air, are [eǝ] – эа

ere, ear, eer [iǝ] – иэ

ure [juǝ] – йюэ

ire, yre [aiǝ] – айё(р)

our [auǝ] – ауэ(р)

Согласные звуки.

Согласные звуки передаются на письме согласными буквами и очень похожи на русские. Но помни, что при произношении ни в коем случае нельзя путать звонкие и глухие звуки, не оглушать согласные на конце слова и не смягчать перед гласными звуками, как это принято в русском языке.

Bb [b] – б

Dd [d] – д

Ff [f] – ф

Hh [h] – х

Jj [dʒ] – дж

Kk [k] – к

Ll [l] – л

Mm [m] – м

Для некоторых согласных, как ты помнишь, действует заклинание трех волшебных букв Ee, Ii, Yy, которые дают согласным ещё один звук, если в слове стоят после него

Сс

перед Ee, Ii, Yy

[s] – c

например, nice

в остальных случаяx

[k] – k

например, cat

Gg

перед Ee, Ii, Yy

[dʒ] – дж

например, village

в остальных случаяx

[g] – г

например, good

Есть согласные, которые произносятся по-разному в зависимости от букв, находящихся рядом.

Ss

в начале слова, перед глухими согласными и в конце слов после глухих

[s]

например, swim

между гласными, после гласных и звонких согласных в конце слова

[z]

например, friends

Xx

перед согласными и в конце слова

[ks]

например, fox

перед ударной гласной

[gz]

например, exam

Также как и гласные, согласные буквы образуют буквосочетания, которые необходимо запомнить:

ch [tʃ] – ч

sh [ʃ] – ш

ck [k] – к

ng [ŋ] – носовой «н»

Некоторые буквосочетания произносятся по-разному в зависимости от букв, находящихся рядом или от их места в слове.

th

в начале и в конце существительных , прилагательных, чисел, глаголов и т.д.

[Ө] – ≈ c, губы в улыбке, кончик языка между зубами, без звука продуть воздух

например, three

в начале союзов и предлогов, а также между гласными

[ð] – ≈ з, губы в улыбке, кончик языка между зубами, продуть воздух со звуком

например, mother

wh

в начале слова перед гласными, кроме «о»

[w] – ув

например, white

перед гласной «о»

[h] -х

например, who

Задание 1. Соедини буквы или буквосочетания и соответствующие им звуки:

у

e

a

i

o

u

ai

ou

ew

or

[ӕ]

[ɒ]

[ɔ:]

[ʌ]

[au]

[ei]

[ju:]

[ai]

[e]

[i]

Задание 2. Подбери букв к выделенным звукам в транскрипции:

mil__ [milk], c__t [kӕt], __ine [nain], m_ _ se [maus], c_ _k [ku:k], __ouse [haus]

Задание 3. Рассели слова в подходящие домики:

[ӕ]

[ɒ]

[ɔ:]

[ʌ]

[au]

[ei]

[ju:]

[ai]

[e]

[i]

black, pig, dog, swim, fly, and, green, cat, hen, ten, name, nice, cute, merry, kind, his, not, river, brave, friendly, you, my, rabbit, fox, mice, play, game, nine, tennis, red, grey, orange, white, sister, silly, got

Задание 4. Напиши транскрипцию предложенных слов:

Hi! _________________________

like _________________________

cat _________________________

name _______________________

mouse ______________________

Личные местоимения.

I he she It we you they

Личные местоимения – это маленькие слова, которые отвечают на вопрос кто? или что?.

В английском языке их всего 7:

I ( [ai] – ай) Я

You ([ju:] – ю) Ты или Вы; в английском языке эти местоимения совпадают!!!

He ([hi:] – хи) Он

She ([ʃi:] – щи) Она

It ([it] – ит) Оно; это местоимение используем для неживых предметов, вещей и животных в единственном числе!!!

We ([wi:] – ви) Мы

They ([ðei] – зэй) Они

Задание 1. Замени предложенные слова подходящими местоимениями:

Mike ________________________

Helen and Mike ________________

Cat __________________________

You and I _____________________

Angelina ______________________

Глагол to be.

Это первый гость королевства и, как ты помнишь, ему пришлось переодеваться, чтобы подружиться с жителями.

Глагол to be ([tʊ bi:] – ту би) используется для того, чтобы сказать, кто мы есть или кем являемся;

для каждого местоимения у него своя форма:

I He, She, It You, We, They

am [ӕm] эм is [iz] из are [a:] ар

!!! Глагол to be не переводится на русский язык:

I am brave. – Я (есть) храбрый. He is a boy. – Он (есть) мальчик.

We are friends. – Мы (являемся) друзьями

Задание 1. Заполни пропуски подходящей формой глагола to be:

I __________ kind. You ___________ silly.

Helen _________smart. Peter ________ brave.

We ________ friends. She _________ happy.

Tom and Jerry ________ nice. They _________unlucky.

Bart __________cute. John and I _________ funny.

Если мы хотим сказать, кем мы не являемся, нам достаточно поставить отрицательную частицу «not» ([nɔt]-нот) после глагола to be.

I He, She, It You, We, They

am not = `m not is not = isn`t are not = aren`t

Задание 1. Переделай предложения так, чтобы они стали неправдой:

I am kind. __________________________ We are silly. _______________________________

Fred is smart. ______________________ Tootles is brave. _____________________________

You are friends. ______________________ She is happy. _______________________________

Kate and Jane are nice. ________________ They are unlucky. ___________________________

Nibs is cute. _________________________ Mike and I are funny. _________________________

Для того чтобы спросить, кто мы есть или кем являемся, мы должны поставить глагол to be перед местоимением или именем:

Am Is Are

I he, she, it you, we, they

…? …? …?

Задание 1. Переделай предложения так, чтобы они стали вопросом:

I am kind. __________________________ They are silly. _______________________________

Tim is smart._ _______________________ Tomas is brave. _____________________________

We are friends. ______________________ Wendy is happy. _____________________________

Mike and Tim are nice. ________________ You are unlucky. ____________________________

Ann is cute. _________________________ Jack and I are funny. _________________________

Артикль a/an.

Артикль – это маленькое слово, которое ставится перед существительным в единственном числе. На уроках мы познакомились с двумя формами английского артикля:

  1. a ([ӕ]э) используется, если слово начинается с согласной буквы: a cat, a sister, a boat;

  2. an ([ӕn]эн) используется, если слово начинается с гласной буквы: an angel, an arrow, an apple.

Если перед существительным стоит прилагательное, то артикль ставится перед прилагательным:

a good friend, a nice boy, a little sister, an evil dog, a cute hen.

Задание 1. Заполни, где это необходимо, пропуски подходящей формой артикля a/an:

I am ____ kind hen. You are ____ silly bear.

Helen is _____ smart girl. Peter is_____ brave boy.

We are ____ friends. She is _____ fox .

Tom and Jerry are ____ nice. They are _____unlucky.

Bart is _____cute boy. John and I are_____ funny.

Множественное число существительных.

В английском языке существительные имеют два числа: единственное и множественное.

1. Множественное число существительных образуется путем прибавления к форме единственного числа окончания «S».

Оно произносится:

* как [s]-с после глухих согласных : a cat – cats[kӕts], a parrot – parrots[pӕrǝts];

* как [z]-з после звонких согласных и гласных: a dog – dogs[dɔgz], a tiger – tigers[taigǝz].

2. Mножественное число существительных, оканчивающихся в единственном числе на буквы о, s, ss, x, sh, ch, образуется путем прибавления к форме единственного числа окончания «es», которое произносится как [iz]-из: a class – classes[kla:siz], a fox – foxes[fɔksiz].

3. Множественное число существительных, оканчивающихся на -f, -fe, образуется путем прибавления окончания «es», при этом f меняется на v: a wolf – wolves[wʊlvz].

!!! Однако, в английском языке имеются особые случаи образования множественного числа существительных, то есть исключения, которые ты должен запомнить :

а man [maen] мужчина mеn [mеn]

а woman [‘wʊmen] женщина women [wimin]

а child ребенок children

а foot [fu:t] нога feet [fi:t]

а tooth [tu:Ө] зуб teeth

аn ox [oks] бык oxen [oksen]

a goose [gu:s] гусь geese [gi:z]

a mouse [maus] мышь mice [mais]

Задание 1. Образуй множественное число существительного:

a dog – _____________________

a fox – ______________________

an egg – ___________________

a boy – ______________________

a sister – ____________________

an animal – __________________

a goose – ____________________

Задание 2. Закончи транскрипцию множественного числа существительного, согласно правилу произношения:

an aunt – aunts [ant___]

a bear – bears [beǝ___]

a bird – birds [bɜ:d___]

a book – books [bu:k___]

Задание 3. Образуй недостающее число существительного:

a man – ________________

____________________ – foxes

a mouse- _________________

_____________________ – boys

a rabbit – __________________

уроков ESL для детей, английский для детей начальной школы, 2-й класс

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro – Ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Обучить буквам алфавита
  • Раздел 1 – Приветствую – Здравствуйте

  • Цель: Научить основным приветствиям – Привет, Привет, До свидания.
  • Блок 2 – Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок 3 – Сколько вам лет?

  • Цель: Научить детей называть свой возраст и заучивать числа от 1 до 5.
  • Блок 4 – Числа – Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок 5 A – Цвета – Какого цвета?

  • Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Раздел 5 B – Словарь цветов

  • Цель: Обучить лексике цветов
  • Блок 5 C – Урок цветов зеленого монстра

  • Цель : научить цвета с помощью цветовых песен
  • Блок 6 – Фрукты – Я люблю яблоки.

  • Цель: Обучить детей названиям фруктов и выражению лайков.
  • Блок 7 – Кузов – Голова у меня есть.

  • Цель: Обучать детей частям тела.
  • Блок 8 – Действия – Я не могу.

  • Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
  • Видеоуроки курса 2 уровня

    Блок 1 – Животные – Животные на фермах.

  • Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Блок 2 – Члены семьи

  • Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
  • Блок 3 – Школьный рюкзак

  • Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
  • Блок 4 – Действия – Можно и нельзя

  • Цель: Обучать глаголам действия
  • Блок 5 – Формы и размеры

  • Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.
  • Глава 6 – Указательные местоимения – Это / То / Эти / Те

  • Цель: Учить существительных и указательных местоимений единственного и множественного числа.
  • Блок 7 – Номера – от 10 до 100

  • Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
  • Блок 8 – Игрушки – Где это?

  • Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.
  • Раздел 9 – Дни недели и еженедельные мероприятия

  • Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 – Погода – Какая погода?

  • Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 – Еда – Что вы хотите съесть

  • Цель: Рассказывать учащимся о том, что мы едим и выражаем желание
  • Видеоуроки курса 3 уровня

    Блок 1 – Домашние животные: Почему вы любите собак?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.
  • Блок 2а – Время – Который час?

  • Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
  • Блок 2b – Время – Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
  • Блок 3 – Месяцы и дни рождения – Когда у вас день рождения?

  • Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.
  • Раздел 4 – Работа – Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок 5 – Действия – Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.
  • Блок 6 – Транспорт – Как вы приходите в школу?

  • Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как можно передвигаться.
  • Блок 7 – Одежда – Что на тебе сегодня надето?

  • Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
  • Блок 8 – Где это? – Дома

  • Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.
  • Блок 9а – Овощи – Сколько стоит морковь?

  • Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
  • Раздел 9b – Овощи – Урок с дополнительным словарным запасом овощей – Цветная капуста, брокколи и т. Д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 – Погода и одежда – Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научить детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
  • Блок 11 – Зоопарк – Как выглядит панда?

  • Цель: Научить учащихся описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.
  • Планов уроков для 2-го класса | Teacher.org

    Здесь вы найдете несколько планов уроков для второго класса, которые помогут вам в вашем стандартном обучении. Многие уроки согласованы с Общими основными государственными стандартами, поэтому вы можете легко интегрировать их в существующую учебную программу. Раздел с планом уроков для второго класса будет постоянно развиваться по мере того, как все больше учителей из нашего сообщества Teacher.org будут представлять свои шедевры. Свяжитесь с нами, если у вас есть планы уроков, которые вы хотите добавить.У вас есть сила вдохновлять наше будущее.

    Планы уроков искусств для 2-го класса

    Искусство вне дома

    Продолжительность: 30-40 минут

    На этом уроке изобразительного искусства и исполнительского искусства учащиеся исследуют свои художественные навыки, в то же время все больше связываясь с природой. Ученики будут искать упавшие растения на улице или в саду и будут использовать их в классе для создания произведений искусства.

    Ошибки и дизайн

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся использовать свои навыки для анализа элементов искусства и различных принципов дизайна.

    Китайский Новый год

    Продолжительность: 50-60 минут

    Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы). Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.

    Китайский Новый год – танец с веером

    Продолжительность: 50-60 минут

    Практический урок, объединяющий концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

    Китайский Новый год – танец льва

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок отлично подходит для классов K-2. Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.

    Рождество во всем мире, часть 1

    Продолжительность: 30-40 минут

    В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

    Рождество во всем мире, часть 2

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

    Печать фольгой

    Продолжительность: около 20 минут

    На этом уроке изобразительного искусства учащиеся создадут отпечаток, используя краску на фольге, а затем добавят детали к отпечатку.

    Дружба – Принятие различий

    Продолжительность: 40-50 минут

    Этот урок «Дружба» объединяет стандарты социальных исследований вместе с музыкой, танцами и изобразительным искусством.Урок посвящен «принятию различий» и отлично подходит для классов K-2.

    Мини-диорама

    Продолжительность: несколько классов

    Этот урок изобразительного искусства позволит студентам поделиться некоторыми личными интересами в форме диорамы. Образец рубрики включен.

    Слоги для бритья

    Продолжительность: 20-45 минут

    На этом уроке изобразительного искусства учащиеся будут использовать уникальный носитель для создания букв, слов и изображений, которые легко стирать и изменять.

    Upside Down Art

    Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения

    Этот урок позволит ученикам практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.

    Акварельные бабочки

    Продолжительность: около 30 минут

    На этом уроке изобразительного искусства учащиеся создадут окрашенную в цвет бабочку или акварельную бабочку, чтобы показать, как цвета смешиваются.

    Рисование пряжей

    Продолжительность: от 20 до 60 минут в зависимости от уровня обучения и дизайна

    Этот урок позволит ученикам попрактиковаться в создании искусства с использованием уникального материала – пряжи.

    Планы уроков по английскому / языку для 2-го класса

    Авторская цель

    Продолжительность: 40-50 минут

    С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «Авторских целей». Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

    Открытие прилагательных

    Продолжительность: около 40 – 60 минут

    Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, взгляда, прикосновения и эмоционального чувства.

    Добрые дела

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять важность доброты и добрых дел для других, понимая, что «Человек – это личность, независимо от того, насколько она мала».

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простой вводный курс или курс повышения квалификации по омофонам, словам, которые произносятся одинаково, но означают и пишут по-разному. Студенты создадут визуальное напоминание о некоторых из наиболее распространенных омофонов.

    Изучение прилагательных

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои собственные любимые рассказы.

    Основная идея

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять и проанализировать соответствующий текст на уровне их класса.

    Основная идея и детали

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы научить студентов использовать информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета. .

    Moody Reading: Чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Время рифмы

    Продолжительность: 20 – 45 минут

    Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.

    Темы рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, «как персонажи рассказа реагируют на основные события и проблемы.”-CCSS

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Что такое глагол?

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

    Написание основной идеи

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сфокусировать их на письме, подходящем для их оценки.

    Планы уроков по охране окружающей среды для 2-го класса

    День на пляже

    Продолжительность: 45–75 минут

    Этот урок позволит ученикам узнать о пляжной среде и получить опыт работы с песком.

    Кормушка для птиц

    Продолжительность: 10-15 минут

    Учащиеся создадут полностью натуральную кормушку для птиц и повесят ее рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.

    Классный сад из мусора

    Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

    Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

    Художественный проект Food Web Art

    Продолжительность: около 60 минут

    Учащиеся обсудят пищевые сети и то, как животные взаимодействуют вместе в биосфере океана, и создадут модель того, как животные получают свою энергию от других животных и солнца.

    Сохранение тепла зимой

    Продолжительность: около 30 минут

    Учащиеся поймут, почему животные откладывают жир на зиму или в холодные месяцы и как это влияет на ощущение температуры. Как этому помогает окружающая среда и наша защита?

    Уменьшить, повторно использовать, переработать (в указанном порядке)

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся посмотрят видео о сокращении, повторном использовании и переработке, а затем пройдут прогулку по галерее, чтобы обсудить идеи других способов сокращения , повторное использование и переработка.

    Спасем мир

    Продолжительность: два урока по 45 минут

    Этот урок призван побудить учащихся стать супергероями окружающей среды.

    Мы должны переработать

    Продолжительность: около 20 минут

    Учащиеся будут творчески использовать то, что считается мусором, для создания чего-то нового.

    Window Garden

    Продолжительность: около 20 минут. Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

    Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна.Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.

    Планы уроков математики для 2-го класса

    Четная или нечетная прогулка на природе

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся совершат прогулку на природе, чтобы найти в природе вещи, сгруппированные в пары, которые являются нечетными или четными.

    Обмен времени

    Продолжительность: 2-3 академических часа

    Урок используется для того, чтобы учащиеся попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

    Покормить аллигатора

    Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

    Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

    Fun Fraction Pizza

    Продолжительность: около 45 минут

    Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков. Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем.Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

    Построение графиков с насекомыми

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы научить студентов рисовать графическую диаграмму и гистограмму (с единичной шкалой) для представления набора данных, содержащего до четырех категорий. Кроме того, решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения.

    Нечетный или четный

    Продолжительность: 20-30 минут

    Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

    Масштабируйте его

    Продолжительность: 15-25 минут

    Этот урок позволит учащимся продемонстрировать умение пользоваться масштабом.

    Shape Up

    Продолжительность: 15-20 минут

    Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знания различных форм, соответствующих их классу.

    График Skittles

    Продолжительность: около 30 минут

    Учащиеся научатся создавать небольшую столбчатую диаграмму, используя конфеты для информации.

    2-й сорт П.E. Планы уроков

    И стоп!

    Продолжительность: по желанию

    Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции в соответствии с требованиями на уроках физкультуры. Студенты также будут работать над балансом и координацией.

    Круги животных

    Продолжительность: 1 урок

    Объединив информацию о скорости животных, ученики будут бегать круги в тренажерном зале или на открытом воздухе.

    Полоса препятствий «Охота на медведя»

    Продолжительность: около 30 минут

    Этот план сочетает чтение с навыками равновесия и координации, чтобы позволить учащимся преодолевать простую полосу препятствий.

    Игра «Стрела за движение»

    Продолжительность: 15–20 минут

    Учащиеся будут играть в игру, в которой им нужно быстро менять направление. Студенты должны представить, что они находятся на парусной лодке в разгар шторма. Им придется бежать и менять направление, основываясь на словесных командах, и быстро пригибаться, чтобы не попасть под воображаемый удар.

    Баттерфляй растягивается

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять важность и причины упражнений с помощью нескольких заданий и обсуждений.

    Координационный курс

    Продолжительность: 10-40 минут

    Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

    Музыкальное движение

    Продолжительность: 1 урок

    Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

    На вершине спагетти

    Продолжительность: 10-40 минут

    Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физическими.

    Табличная аэробика

    Продолжительность: по желанию

    Студенты будут практиковать базовые движения аэробики, пытаясь оставаться на бумажных тарелках, это помогает в координации.

    Гонка до ответа

    Продолжительность: 20–30 минут

    Этот урок позволит учащимся отработать работу в команде, освоить базовые математические навыки и выполнить упражнения в эстафете. Примечание. Задачи / уровень сложности можно изменить в зависимости от класса

    Ride ‘Em Cowboy / girl

    Продолжительность: 20–30 минут

    Этот урок позволит учащимся отработать общие моторные навыки.

    Саймон говорит

    Продолжительность: по желанию

    Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические понятия, как того требуют занятия по физическому воспитанию.

    Лыжи до финиша

    Продолжительность: 10-40 минут

    Этот план позволит студентам практиковать координацию, сохраняя при этом физическую форму. Студенты продемонстрируют движение прямо, назад и зигзагообразно.

    Который час FOX?

    Продолжительность: 20-40 минут

    Учащиеся играют в игру, в которой они отрабатывают различные движения, включая прыжки, галоп, прыжки, бег, бег трусцой, прыжки и ходьбу.Согласно национальным стандартам физического воспитания, учащиеся должны были овладевать этими навыками в течение последних 4 лет.

    Планы уроков естествознания для 2-го класса

    Все об опылении

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся разработать простую модель, имитирующую функцию животного при разбрасывании семян или опылении растений.

    Все о Луне

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан для того, чтобы помочь студентам понять важность Луны.Посредством различных заданий и демонстраций учащиеся узнают фазы луны, как они выглядят, как она освещена и сколько времени требуется, чтобы луна вращалась вокруг Земли.

    Среда обитания животных

    Продолжительность: 30–45 минут

    Учащиеся научатся создавать уменьшенную версию среды обитания животных, используя предметы в классе и личные рисунки.

    Кормушка для птиц

    Продолжительность: 10-15 минут

    Учащиеся создадут полностью натуральную кормушку для птиц и повесят ее рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.

    Классный сад из мусора

    Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

    Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

    Художественный проект Food Web Art

    Продолжительность: около 60 минут

    Учащиеся обсудят пищевые сети и то, как животные взаимодействуют вместе в биосфере океана, и создадут модель того, как животные получают свою энергию от других животных и солнца.

    Сохранение тепла зимой

    Продолжительность: около 30 минут

    Учащиеся поймут, почему животные откладывают жир на зиму или в холодные месяцы и как это влияет на ощущение температуры.Как этому помогает окружающая среда и наша защита?

    Изучение Солнца

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан для того, чтобы помочь учащимся понять день и ночь; ежедневные изменения длины и направления теней; и разные положения солнца, луны и звезд в разное время дня, месяца и года.

    Изучение пяти органов чувств

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь студентам «наблюдать общие объекты с помощью пяти органов чувств, описывать свойства общих объектов, сравнивать и сортировать общие объекты по одному физическому признаку. атрибутировать, сообщать наблюдения устно и с помощью рисунков.

    Фазы Луны

    Продолжительность: 20 – 30 минут

    Учащиеся создадут складной складной предмет, чтобы помочь запомнить фазы Луны.

    Солнечная система

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, что «орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее Северный и Южный полюса вызывают наблюдаемые закономерности.

    Пищевая пирамида на День благодарения

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся обсудят продукты, которые традиционно едят на День Благодарения в США, и распределят их по группам продуктов питания на основе пищевой пирамиды.

    Земля

    Продолжительность: около 45

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, что такое Земля и Солнечная система. Посредством серии упражнений и интерактивного обучения студенты узнают, что орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее северным и южным полюсами вызывают наблюдаемые закономерности.

    Window Garden

    Продолжительность: около 20 минут. Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

    Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна. Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.

    Планы уроков социальных наук для 2-го класса

    Китайский Новый год

    Продолжительность: 50-60 минут

    Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы). Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.

    Китайский Новый год – танец с веером

    Продолжительность: 50-60 минут

    Практический урок, объединяющий концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

    Китайский Новый год – танец льва

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок отлично подходит для классов K-2. Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.

    Рождество во всем мире, часть 1

    Продолжительность: 30-40 минут

    В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

    Рождество во всем мире, часть 2

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

    Дружба – Принятие различий

    Продолжительность: 40-50 минут

    Этот урок «Дружба» объединяет стандарты социальных исследований вместе с музыкой, танцами и изобразительным искусством. Урок посвящен «принятию различий» и отлично подходит для классов K-2.

    Праздничные традиции

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, какие праздники и фестивали являются важными составляющими культуры, с помощью различных мероприятий, дискуссий и исследований, связанных с праздниками.

    Правила и законы

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь студентам оценить правила. Это важно, поскольку не все правила обязательно хороши или уместны. Иногда школьные правила навязываются произвольно, иногда они принимаются в результате консенсуса.

    Мы должны переработать

    Продолжительность: около 20 минут

    Учащиеся будут творчески использовать то, что считается мусором, для создания чего-то нового.

    Уроки английского для второго класса | Freddie’s Ville

    Уроки английского для второго класса | Вилле Фредди Вы здесь: Домашняя страница / Уроки английского для второго класса

    Видео-диалог

    • Тема: Действие, можно, нельзя: Шоу дельфинов
    • Коммуникационные цели: Цель этого урока – научить учащихся ESL выражать свои способности на английском языке.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Глаголы действия с может и не могу, Слова, Предложения
    • Словарь: глаголы действия, плавать, прыгать, читать, писать, летать, ходить

    Видео диалога

    • Тема: Формы и прилагательные
    • Коммуникационные цели: На этом уроке дети выучат названия фигур и научатся их описывать.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Формы и прилагательные Слова и предложения
    • Словарь: круг, овал, прямоугольник, треугольник, квадрат

    Видео диалога

    • Тема: Художественный класс, Школьные принадлежности
    • Коммуникационные цели: Этот урок учит учащихся, как делать простые просьбы и как делать вежливые просьбы на английском языке.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Художественный класс, Школьные принадлежности, слова и предложения
    • Словарь: ластик, клей, мелки, карандаш, ручка, пенал, ножницы, передать, дать, вырезать, нарисовать, книга, бумага и т. Д.

    Видео диалога

    • Тема: Диалог по одежде и погоде
    • Коммуникационные цели: На этом уроке английского вы узнаете, какие выражения используются для советов по поводу одежды и погоды.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Одежда и погода Слова и предложения
    • Словарь: одежда, футболка, шорты, свитер, брюки, юбка, шляпа, туфли, надеть, снять, жарко, солнечно, солнцезащитные очки,

    Видео диалога

    • Тема: Диалог на уроке еды и напитков
    • Коммуникационные цели: Цель этого урока – научить изучающих английский язык, как заказывать еду в ресторане и выражать желание.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Еда и напитки Слова и предложения
    • Словарь: еда и напитки – бутерброд, торт, пицца, мороженое, гамбургер, хлеб, яйцо, хот-дог, кола, лимонад, апельсиновый сок

    Видео диалога

    • Тема: Вакансии – хочу быть
    • Коммуникационные цели: На этом уроке дети научатся говорить о том, кем они хотят стать, когда вырастут.Урок будет посвящен лексике профессий и профессий.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Урок сельскохозяйственных животных
    • Словарь: словарь вакансий, пожарный, полицейский, почтовый работник, врач, медсестра, водитель такси, смотритель зоопарка, пилот, дантист, юрист

    Видео диалога

    • Тема: Средства транспорта Урок Диалог
    • Коммуникационные цели: Этот урок научит студентов говорить о транспортных средствах на английском языке.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Транспортные слова и предложения
    • Словарь: прогулка, автомобиль, такси, автобус, метро, ​​поезд, фургон, велосипед, самолет, грузовик
    • Грамматика: Этот урок будет посвящен задаче ряда вопросов «как» и «когда» с использованием этих вопросительных слов

    Видео диалога

    • Тема: Диалог, посвященный овощному рынку
    • Коммуникационные цели: Этот урок научит детей делать покупки на английском языке.Урок будет делать это с упором на словарный запас овощей (морковь, помидоры, брокколи)

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Овощи, слова и предложения
    • Словарь: помидоры, морковь, брокколи, салат, картофель, грибы, помидоры, капуста, огурец, лук, перец чили, чеснок, баклажаны, килограмм, долларов

    Видео диалога

    • Тема: Диалог урока погоды
    • Коммуникационные цели: Этот урок научит студентов говорить о погоде.
    • Языковые цели: Этот урок научит детей задавать вопросы о погоде и отвечать на них с помощью погодных прилагательных.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Погода, слова и предложения
    • Словарь: дождь, солнце, облако, жарко, снег, ветер, холод, мокрый, дождливый, солнечный, облачный, снежный, ветреный
    • Грамматика: Этот урок посвящен образованию прилагательных погоды из существительных.

    Видео диалога

    • Тема: Действия, Дома, Настоящее Прогрессивное
    • Коммуникационные цели: Этот урок посвящен использованию глаголов действия в настоящем прогрессивном времени. Он также научит детей названиям комнат в доме.

    Видео со словами и предложениями

    • Тема: Действия, Комнаты дома, Слова и предложения
    • Словарь: чтение, просмотр телевизора, живопись, кулинария, письмо, сон, питье, еда, ходьба, бег, танцы, пение, спальня, гостиная, ванная, кухня, столовая

    Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie.дополнительная информация Принять

    В настройках файлов cookie на этом веб-сайте установлено значение «разрешить использование файлов cookie», чтобы обеспечить вам наилучшее качество просмотра. Если вы продолжаете использовать этот веб-сайт без изменения настроек файлов cookie или нажимаете «Принять» ниже, вы соглашаетесь с этим.

    Закрыть

    Прокрутить вверх

    Рабочие листы словарного запаса для 2-го класса, игры и ресурсы

    Вот листы словарного запаса для 2-го класса и печатные формы, которые сделают процесс построения слов более увлекательным для учащихся! Готовитесь ли вы к предстоящему учебному году или находитесь в середине семестра, важно подумать о том, как вы можете улучшить свой словарный запас.Эти бесплатные словарные ресурсы позволят учащимся весело провести время, пока они работают над приобретением новых навыков языкового искусства.

    Стена Word для 2-го класса

    Стены слов – потрясающие обучающие инструменты! С ними и ученики, и учителя получают визуальное напоминание о важности изучения, практики и использования словарного запаса. Установка стены словарного запаса в классе обеспечит учащимся словарный запас во время написания заданий, поощрит практику и укрепит навыки чтения.Загрузите словарную стену Word для своего класса!

    Словарные занятия для 2-х классов

    Держите словарный запас свежим и увлекательным с помощью моих распечатанных лексических заданий для 2-го класса. Эти мероприятия гарантированно удерживают учащихся в учебе.

    Словарные игры для 2-х классов

    Студенты любят игры! В вашем учебном пособии никогда не может быть достаточного количества словарных игр. Ниже приведены словарные игры для 2-х классов, которые учителя могут использовать в классе, чтобы помочь ученикам повторять слова.

    Рабочие листы словарного запаса для 2-х классов

    Следующие ниже листы словарного запаса для 2-х классов являются дополнительными ресурсами, которые могут помочь в изучении слов. Эти печатные формы просто необходимы: от системы вознаграждений до вариантов домашнего задания по словарю!

    Рабочие листы по изучению английского языка для 2-го класса

    Ниже вы найдете пять дополнительных языковых ресурсов по искусству, которые можно использовать в классе 2-го класса для улучшения обучения. Рабочий лист для 2-го класса, который у меня есть, включает в себя части речевой игры, деятельность по написанию короткого эссе, интерактивные шаблоны уроков для чтения вслух и диаграммы привязки!

    50 классных занятий для 2-го класса

    В этом блоге рассказывается об идеях использования Wixie для достижения стандартов и учебных целей со второклассниками, независимо от того, учатся ли они в школе или дома.

    Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового повествования! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка. (Если у вашего ребенка нет Wixie, зарегистрируйте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)

    Дополнительные идеи, образцы и уроки для учеников второго класса можно найти по адресу: https: // static.wixie.com/edu/second-grade

    1. Признаки весны “мозгового штурма”

    Независимо от текущей погоды на улице в день весеннего равноденствия, каковы признаки весны в вашем районе? Поищите «весна» или «кластер» на своей домашней странице Wixie, добавьте к каждому лепестку то, что вы видите (или даже слышите, запах, вкус и ощущения) этой весной.

    2. Создайте супергероя

    Создайте своего собственного супергероя! Какие у них будут полномочия? Как они будут помогать людям? Откуда они и их силы? Если вам нужно немного указать направление, поищите в Wixie слово «супергерой», чтобы найти удостоверение личности супергероя.

    3. Создайте аллитерацию животных

    Создайте удивительную аллитерацию животных – короткое предложение в формате существительное – глагол – существительное, например «Птицы строят пузыри». Используйте инструменты рисования Wixie, чтобы проиллюстрировать и записать свой голос, чтобы озвучить свое предложение.

    4. Создать коллаж

    Добавьте изображения на пустую страницу Wixie, чтобы что-то представить. Например, вы можете представить события в истории или ваш день, или даже то, что вы видите в течение определенного времени года.

    Первый класс объединяет инструменты FreshPaint и Wixie для создания весеннего «коллажа». @visualartsbcps @Edgemere_BCPS @ Tech5Learning pic.twitter.com/SjEQGAMDvq

    – Грег Флэч (@ Mountaineer94) 6 апреля 2018 г.

    5. Изучите антонимы

    Узнайте вместе с ребенком антонимы. Прочтите «Книгу ног» доктора Сьюза и вместе с ребенком составьте список антонимов. Вы можете начать с таких вещей, как горячий / холодный, высокий / низкий.

    Попросите вашего ребенка создать страницу в Wixie, иллюстрирующую пару антонимов. Используйте микрофон, чтобы записать их объяснение.

    Пошаговые инструкции по созданию антонимов в Wixie

    6. Отправляйтесь на охоту за фигурой

    Прочтите книгу доктора Сьюза «Форма меня и другие вещи». Затем обойдите свой дом и найдите фигуры, например прямоугольники и треугольники, или даже цилиндры и сферы.

    Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы запечатлеть найденные фигуры и добавить их в Wixie.Найдите в “3D” шаблон книги.

    План урока “Видение фигур” с литературными ссылками, примерами и прочим

    7. Загадай желание

    Найдите “wish” на главной странице Wixie и откройте действие “Мое желание”. Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы сделать снимок, на котором вы задуваете одуванчик. Выберите форму круга под инструментами, чтобы изменить ее с прямоугольника на овал. Введите свое желание в пузырек.

    8.Прогуляйтесь на 5 чувств

    Выйдите на улицу и прогуляйтесь по своему двору или окрестностям. Что вы видите, слышите, чувствуете запах, осязание или вкус? Когда вы вернетесь внутрь, поищите в Wixie слово «наблюдение» и откройте шаблон 5 Senses Observation. Добавьте текст или картинки, чтобы показать, что вы наблюдали для каждого чувства.

    9. Придумайте загадку про животных

    Создайте загадку, чтобы проверить знания других учащихся о животных. Выберите свое любимое животное или узнайте о том, о котором раньше не знали.

    План урока «Загадки животных»

    10. Реальный мир математики: проблемы почтового отделения

    Использование учащимися вычислительных навыков совпадает со способностью решать текстовые задачи, связанные с деньгами. Выполните поиск «Проблемы с почтовым отделением», чтобы найти шаблон, в котором учащимся предлагается применить вычислительные навыки для решения вопросов о покупке марок.

    У бывшего специалиста по математике Скотта Лумиса есть целая серия шаблонов Real World of Math. Узнать больше

    11.Создайте личный график

    Попросите учащихся добавить фотографии и изображения, чтобы создать хронологию, показывающую важные события в их жизни. Найдите шаблон по «временной шкале» на вашей домашней странице Wixie. Добавьте текст к каждому пузырю и изображения для одного или двух событий. Используйте инструмент «Микрофон», чтобы записать сводку. Поделитесь с семьей и друзьями, скопировав и вставив URL-адрес.

    Расширить мышление учащихся, попросив их добавить еще одну страницу и нарисовать картины того, где они видят себя в будущем.

    Ознакомьтесь с другими идеями временной шкалы

    12. Отправить виртуальную пятерку

    Сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Друг на регулярной основе подключается к вам, дедушка с бабушкой отправляли что-нибудь приятное?

    Введите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовое сопровождение, чтобы показать, что вы цените их великолепие. Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.

    13. Напишите письмо персонажам рассказа или между ними.

    Взгляд на персонажа рассказа может помочь учащимся понять их мотивацию и лучше понять их реакцию на события в рассказе. Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фоны канцелярских принадлежностей или попросите учащихся создать свои собственные.

    Обеспечьте подсказку, которая связана с рассказом, который вы читаете, чтобы направить их мысли и письмо.

    14. Простые опросы и отличные графики

    Опросите своих друзей, членов семьи и соседей о любимой книге, спорте, еде, игре или домашнем занятии.Собирайте результаты опроса, используя контрольные отметки, чтобы попрактиковаться в подсчете.

    Найдите полный план урока на сайте Creative Educator.

    15. Адаптируйте рифмованный рассказ, чтобы развить навыки акустики

    Это #SchoolLibraryMonth. Прочтите рифмующийся рассказ, например «В моем кармане есть Wocket». Попросите учащихся выбрать место в доме и написать рифмованное бессмысленное слово для живого там существа. Используйте Wixie, чтобы добавить предложение в стиле Сьюза и проиллюстрировать свою страницу. Используйте функцию импорта страниц Wixie, чтобы объединить отдельные работы учащихся в учебник.

    Найдите больше идей для письма, которые развивают акустические навыки

    16. Сделайте карту своего района

    Используйте шаблон «У моего дома» в Wixie, чтобы ученики создали карту важных мест в своем районе.


    Попросите родителей помочь им просмотреть основные направления из своего дома, а также то, какие места они знают в этих направлениях. Попросите учащихся использовать инструменты рисования и добавить изображение, чтобы создать карту, на которой показаны эти важные места в их сообществе.

    17. Украсьте пасхальное яйцо

    Wixie включает папку мероприятий за апрель в папке «Шаблоны»> «Месяц за месяцем». Откройте задание «Раскрасьте пасхальное яйцо» и попросите ребенка разукрасить его с помощью инструментов рисования Wixie.

    Распечатайте файл, вырежьте яйца и используйте их в качестве пасхальных украшений. Вы даже можете написать заметки на обратной стороне и спрятаться у себя дома для охоты за яйцами или подарить другу в качестве поздравительной открытки к Пасхе.

    18. Свободное чтение

    Сохраняйте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.

    Войдите в систему и выполните поиск «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Свободное владение», чтобы найти несколько примеров, а затем настройте или создайте свой собственный в соответствии с вашими потребностями.

    19. Что бы вы сделали со 100 долларами?

    Во втором классе у учеников развиваются способности к чтению, письму и математике. Примите их растущую способность мыслить независимо, спросив их, что они будут делать со 100 долларами.

    Используйте этот проект, чтобы развить грамотность и математику, попросив учащихся рассказать вам, на что они потратят свои деньги, чтобы купить, почему они будут это делать (причина), а также вычесть ценность этого объекта из 100, чтобы показать изменение, которое они получат отказался от оплаты банкнотой в 100 долларов.

    20. Просмотрите и оцените книгу

    Попросите учащихся написать рецензию на недавно прочитанную книгу. Поделитесь с друзьями и другими учащимися идеями для новых книг, которые они могут прочитать, чтобы не скучать дома в карантине!

    Найдите больше идей для рецензирования книг, в том числе кубик с рецензиями на книги, в Creative Educator.

    21. Опросите семью или друга о жизни в карантине

    За последний месяц жизнь людей во всем мире изменилась.Поощряйте студентов общаться с семьями или друзьями, которых они не могли видеть в последнее время, попросив их провести собеседование. Студенты могут связаться с ними по телефону или даже по FaceTime и расспросить их об их опыте жизни дома во время карантина. Создайте документ Wixie, чтобы записывать свои вопросы и ответы на них с помощью текстовой и голосовой записи.

    22. Создайте автопортрет в стиле Арчимбольдо

    Джузеппе Арчимбольдо – итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги.Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя изображения из картинок в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки студенческой работы.

    Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта

    23. Изучите черты характера и подтвердите их доказательствами

    Попросите учащихся использовать Wixie, чтобы вспоминать, пересказывать и делиться текстом, изображениями и голосовым повествованием о физических чертах, чувствах и действиях персонажа. Найдите шаблон по «признаку» или «кластеру».Студенты также могут связать доказательства из текста с каждой особенностью.

    Узнайте больше об использовании кластерных диаграмм для организации мышления учащихся

    24. Решите загадку танграма

    Танграм – это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь различных форм, называемых загаром. Вы используете эти формы для создания квадрата, а также для ряда других форм. Головоломки Tangram помогают студентам практиковать визуально-пространственное восприятие и геометрические отношения, такие как симметрия, преобразования и составные формы.

    У себя дома в Wixie поищите “tangram”, чтобы найти ряд испытаний!

    Для творческого подхода к письму используйте файл Tangram Story, чтобы создать свою собственную уникальную форму и завершить историю счастливого квадрата: « Когда-то был счастливый квадрат, который мечтал быть другим, чем-то захватывающим. Но что это могло быть? ”

    25. Пополняйте словарный запас с помощью словесных игр

    Wixie включает в себя папку шаблонов Word Play, которые можно использовать, чтобы побудить студентов расширить словарный запас и увидеть слова.Например, сколько трехбуквенных слов можно найти в слове праздновать ? Сколько слов из четырех букв?

    Многие папки «Месяц за месяцем» также содержат тематические слова для этого типа игры слов, например, этот для Дня Земли.

    26. Создайте путеводитель по заднему двору или по соседству

    Попросите студентов выйти на улицу или посмотреть в окно и понаблюдать за интересующим их растением или животным. Используйте Wixie, чтобы рисовать то, что они видят, и записывать наблюдения с помощью текста и голоса.Используйте эту информацию для определения вида. (У Go Botany и Cornell есть сайты, которые могут помочь)

    Как только учащиеся узнают об этом виде, предложите им использовать Wixie для создания полевого справочника для этого вида или даже для нескольких видов, обитающих поблизости.

    27. Нарисуйте собственное дерево для Дня беседки

    .

    «Древо жизни» Густава Климта – одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.

    Рисование в стиле скретч-арта в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!

    28. Напишите свою версию стихотворения А. А. Милна «Когда я был один»

    Прочтите «Конец» по поэме А. А. Милна, которого вы знаете по Винни-Пуху.

    Когда мне был один год,
    Я только начал.
    Когда мне было два года,
    я был почти новичком.
    Когда мне было три года
    Я не был собой.
    Когда мне было четыре года,
    я был ненамного больше.
    Когда мне было пять,
    Я был просто жив.
    Но теперь мне шесть,
    Я такой же умный, как и умный,
    Так что я думаю, что мне будет шесть сейчас во веки веков.

    Откройте Wixie и введите «Milne» в поле поиска. Откройте шаблон «Когда мне было (в возрасте)», завершите каждую строчку и используйте инструменты Wixie для иллюстрации.

    Если у вас есть ученики разного возраста, настройте шаблон, чтобы добавить или удалить строку и назначить разные шаблоны разным ученикам.

    29. Создайте стихотворение из бетона или формы

    .

    Конкретные стихотворения – это стихи, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения.Напишите стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.

    30. Создайте герб для книжного персонажа

    Герб – символическое представление семейной идентичности и ценностей. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его качеств. Найдите «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который позволяет легко раскрашивать, добавлять изображения и писать девиз.

    Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

    31. Плюсы и минусы карантина

    В карантине жизнь определенно другая. Карантин – это хорошо или плохо, или и то, и другое? Подумайте о своем опыте и используйте органайзер «За и против» в Wixie, чтобы перечислить их. Найдите «карантин» на своей домашней странице Wixie или откройте общий органайзер за и против, выбрав «Шаблоны»> «Организаторы графики».

    32. Напишите потрескавшийся детский стишок

    В

    Wixie есть целая папка шаблонов, которые вы можете использовать, чтобы написать фрагментированную версию вашего любимого стихотворения.Выполните поиск по запросу «разлом» или выберите «Шаблоны»> «Написание»> «Поэзия»> «Потешки». Веселиться!

    33. Создайте благодарственную открытку для учителя

    Завтра День признательности учителям! Откройте шаблоны на домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую записку с благодарностью, которую вы можете использовать, чтобы написать письмо своему учителю. А еще лучше запустите пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок. Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!

    Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить своему учителю, насколько вы его цените (и скучаете!). Ваш учитель хотел бы, чтобы услышал от вас .

    34. Сделайте пиктограмму

    Пиктограммы – забавный способ продемонстрировать данные. Попросите учащихся назвать количество всех домашних животных, которые у них дома. Соберите их ответы и поделитесь данными со студентами. Поищите «пиктограмму» в Wixie, чтобы найти шаблон, который позволяет легко перетаскивать изображения, чтобы отображать данные с изображениями.

    36. Напишите о своем любимом родственнике

    Практикуйтесь в написании мнений через любимый родственник. Структурируйте своих начинающих писателей, попросив их высказать свое мнение, назовите 2–3 причины почему и закончите заключительным заявлением.Поделитесь работой ученика с его любимым родственником.

    Подробнее об этом проекте на Creative Educator.

    37. Создайте дневник животного

    Попросите учащихся использовать персонификацию, чтобы написать дневник животного, который расскажет другим о его уникальных физических характеристиках, поведении и способах адаптации.

    Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

    38. Напиши Ребус ко Дню матери

    Прочтите или посмотрите Я люблю тебя, стихотворение Ребуса Жана Марцолло.Предложите студентам придумать обратные рифмы для своего послания «Я люблю тебя». Отличная идея для мамы!

    39. Создайте азбуку … Книга

    После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, попросите учащихся использовать Wixie, чтобы создать книгу с алфавитом, чтобы поделиться знаниями, которые они выучили, упорядочивая свое письмо с помощью ABC. .

    Попросите каждого из них заполнить книгу или назначьте каждому учащемуся отдельную страницу и объедините ее в классную книгу с помощью функции импорта страниц Wixie.

    40. Уговорить за питомца

    Общества защиты животных и спасения домашних животных сообщают о рекордном количестве усыновлений во время карантина. Поощряйте своих учеников написать письмо или создать презентацию в Wixie, чтобы убедить свою семью завести нового питомца, подкрепив свое мнение причинами и примерами. Вы также можете выполнить поиск по запросам «cluster» и «OREO» для графических органайзеров, чтобы поддержать их исследования и размышления.

    Изучите план урока по этой идее на Creative Educator.

    40. Напишите свои собственные задачи с текстом

    Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.


    Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.

    41. Отправить сообщение мелом

    Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети создают надписи мелом, чтобы заставить их улыбнуться или вселить надежду!

    Поищите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания сообщения в виде цифрового рисунка мелом.Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте дедушке или бабушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу.

    42. Сообщите другим о находящемся под угрозой исчезновения растении или животном

    Используйте Wixie для повышения осведомленности или информирования других об исчезающих видах. Поищите «коллекционную карточку» на своей домашней странице Wixie и найдите простой шаблон, который поможет вам организовать свои письма, чтобы информировать других о животных или растениях, находящихся в опасности.

    43. Создание цифровой стены слова

    Студенты могут использовать шаблон «стена слов» в Wixie для создания своей собственной стены слов.Назначьте каждому учащемуся, чтобы они могли добавлять слова, которых они не знают, из книг, которые они читают или слышат. Попросите учащихся найти значение в словаре или попросите родителей или учителя помочь им определить и добавить изображение и даже запись голоса.

    44. Создайте книгу памяти класса

    Используйте Wixie, чтобы создать книгу памяти, наполненную любимым событием каждого ученика в учебном году. Предложите учащимся использовать инструменты Wixie для изображений, текста и записи, чтобы создать свою страницу, объединить их в один файл в своей учетной записи учителя и опубликовать в Интернете в формате PDF или распечатать.


    Изучите пошаговые инструкции для реализации этой идеи.

    45. Формы перегородок

    Во втором классе ученики учатся делить круги и прямоугольники на две, три или четыре равные части. Поищите «перегородку» в Wixie, чтобы найти ряд практических и игровых действий, которые помогают учащимся расти и понимать, что равные доли не обязательно означают одну и ту же форму.

    46. Создайте снежный шар среды обитания

    Большинство студентов видели или видели снежный шар дома или на туристической достопримечательности.Попросите учащихся создать снежный шар, чтобы продемонстрировать животных и растения в определенной среде обитания. Найдите шаблон по запросу “снежный шар” на главной странице Wixie. В библиотеке стикеров Wixie также есть изображение снежного глобуса, которое они могут добавить в свой файл, чтобы добавить стеклянный эффект.

    Изучите план урока по этой идее на Creative Educator.

    47. Вырежьте наскальные рисунки своими руками

    Петроглифы – это предметы, высеченные в скале доисторическими людьми. Ищите “петроглиф” на своей домашней странице Wixie.Назначьте ученикам, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа. Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства.

    48. Опубликуйте брошюру для своего района

    Что делает то место, где вы живете, особенным? Наши семьи выбирают места для жизни, исходя из экономики, погоды, семьи, географии и культуры. Попросите ваших учеников поговорить со своими родителями о том, почему они решили жить там, где они живут. Прогуляйтесь по окрестностям, сделайте снимки и используйте Wixie, чтобы создать брошюру, чтобы рассказать другим об уникальном районе, который вы называете своим домом.Начните с пустой страницы или выполните поиск по «брошюре» на главной странице Wixie, чтобы начать с шаблона.

    49. Расскажите историю данных

    Прочтите или посмотрите Пять существ Эмили Дженкинс. Эта история описывает семью с пятью существами, которые сравнивают черты между собой разными способами. Попросите каждого ученика собрать данные о пяти существах для своего дома. Поищите «существа» в Wixie, чтобы найти шаблон, который ученик может использовать для сбора данных о пяти существах в своем доме.

    Попросите учащихся использовать эти данные, чтобы написать свою собственную историю о пяти существах!

    Изучите другие книги, которые могут стать отличными литературными адаптациями.

    50. Создание силуэтного искусства

    Силуэт – это резкий контур или тень объекта. Хотя учащиеся всегда могут рисовать контуры силуэтов, они также могут создавать их с помощью наклеек из библиотеки изображений.

    Начать новую пустую страницу. Используйте кнопку изображения, чтобы найти и добавить стикер на страницу. Лучше всего простые наклейки. Это также может быть прекрасным временем, чтобы поговорить о линии горизонта.
    Попросите учащихся выбрать каждую наклейку, перейти в меню «Правка» и выбрать слой «Приклеить к краске».Используйте ведро с краской, чтобы заполнить каждую наклейку черным. Очистите пространства кистью и при необходимости добавьте землю. Наконец, выберите инструмент «Стрелка» и нажмите кнопку «Фон», чтобы найти красочный фон!

    Веселые планы уроков второго класса на весь год

    Наука

    Изучение науки в начальные годы должно включать наблюдения и открытия с использованием научных материалов и экспериментов.

    начального обучения естествознанию для второго класса посвящено миру природы.Обязанность педагога – воспитывать у учащихся любопытство к окружающему миру. Уроки фундаментальной науки для второклассников включают уроки, посвященные океану, тропическим лесам, солнечным системам, использованию простых машин и изучению животных, растений и деревьев. Учащиеся могут поэкспериментировать с электричеством, узнать об истории Земли, в том числе подробно изучить динозавров. Дети этого возраста узнают значение научной лексики, такой как вымирание, материя, электричество и окружающая среда.

    Ниже приведены планы уроков, охватывающие все основные области учебной программы для изучения естественных наук во втором классе. Планы уроков по деревьям, растениям, тропическим лесам, разливам нефти, электричеству, вращению Земли и многому другому можно найти прямо здесь, на Bright Hub. Так что копайся! Детям понравится узнавать об окружающем мире, участвуя в этих веселых и увлекательных планах уроков по естествознанию.

    Математика

    Математические навыки усложняются во втором классе и продолжают основываться на том, что ученик уже изучил ранее.В этом возрасте дети начинают понимать дроби и практиковаться в оценочных измерениях. Они учатся сравнивать числа с помощью графиков и могут добавлять большие суммы денег, включая одно- и пятидолларовые банкноты.

    Специалисты

    Bright Hub составили несколько увлекательных планов уроков по математике для второклассников. Изучайте математику с Клиффордом, Большим красным псом, знакомите детей с геометрией через искусство и практикуйте дроби в классе, который выглядит и пахнет как пиццерия.У нас также есть упражнения и уроки, которые сделают перегруппировку проще простого, построение планов и многое другое. Детям никогда не было так весело заниматься математикой.

    Социальные науки и здоровье

    Наука и обществознание тесно связаны в начальные годы. Большинство исследований посвящено телу, питанию, правильной гигиене, физическому развитию и опасностям курения и других наркотиков. Ученики второго класса должны усвоить различные правила безопасности в школе и дома.

    Вот несколько планов уроков по перечисленным выше и многим другим предметам, которые вы должны включить в свой учебный план по общественным наукам и здоровью в этом году.Узнайте о братьях Райт, патриотизме, тропических лесах и Африке. Обеспечьте безопасность и здоровье детей с помощью планов уроков о питании, распространении микробов, безопасности тренировок и переходе улиц. В Bright Hub Education все в порядке.

    Язык: планы уроков по чтению и письму

    Во втором классе главная цель – привить своим ученикам любовь к чтению, чтобы они стали читателями на всю жизнь. Дети должны уметь узнавать все части книги. В этом возрасте дети должны знать роль иллюстратора и автора и определять элементы рассказа.Педагогам следует начать учить студентов пользоваться энциклопедией и словарем. Понимание прочитанного продолжает расти по мере того, как дети понимают, что читают, и могут связать это с реальной жизнью.

    Чтение и письмо идут рука об руку. Второй класс должен научиться бегло писать с правильной пунктуацией. Писатели начинают понимать сокращения, суффиксы, префиксы, времена глаголов, синонимы, антонимы и составные слова и использовать их в своем письме. «Сильвестр и волшебный камешек», «Маленький домик», «Очень занятой паук» и «Медленно, медленно, медленно сказал ленивец» – вот некоторые из замечательных планов уроков по чтению и письму, которые понравятся детям. подготовлен для вас.У нас также есть различные планы уроков по обучению временам глаголов, правописанию, предлогам и сортам слов. Откройте дверь к успеху в чтении и письме с помощью этих замечательных планов уроков, которые можно найти прямо здесь, в Bright Hub.

    Планы уроков по музыке и искусству

    Учебная программа второго класса была бы неполной без добавления нескольких планов уроков по музыке и искусству в список, составленный здесь, в Bright Hub. Дети должны ценить музыку и искусство, создавая свои трехмерные портреты, плетя великолепные пастельные паутины и распевая веселые песни.

    Мы надеемся, что вам понравился наш огромный список планов уроков, охватывающих всю учебную программу. Чтобы узнать о более захватывающих поделках, мероприятиях и тематических разделах, ознакомьтесь с другими нашими руководствами, расположенными здесь, в Bright Hub.

    Список литературы

    2-й класс – английский

      Панель приборов

      2 класс Английский

      Перейти к содержанию Панель приборов
      • Авторизоваться

      • Панель приборов

      • Календарь

      • Входящие

      • История

      • Помощь

      Закрывать