Разное

Самостійна робота математика 6 клас: Самостійні роботи ⏩ ГДЗ Математика 6 класс Н.А. Тарасенкова 2014 ⭐

Содержание

самостійна робота 6 клас ділення раціональних чисел відповіді

ГДЗ (Ответы) Зошит Математика 6 клас Істер. Відповіді. САМОСТІЙНИ РОБОТИ. С-17. Ділення раціональних чисел. В1-2 Впр1. В1-2 Впр2.

1-класс 2-класс 3-класс 4-класс 5-класс 6-класс 7-класс 8-класс 9-класс 10-класс 11-класс. Решебники для 6-го класса. Учебники для 6-го класса. Видеоуроки для 6-го класса. Решебники за 6 класс > Математика > Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова, О.М. Коломієць, З.О. Сердюк. Н.А. Тарасенкова, І.М. Богатирьова, О.М. Коломієць, З.О. Сердюк. Загрузка.

Математика 6 клас. Письмові роботи. І. Подільність натуральних чисел. Самостійна робота №1. Самостійна робота №2. Контрольна робота №8 «Множення та ділення раціональних чисел». Аналіз контрольної роботи. 4.4 Розв’язування рівнянь. Дякую за корисний матеріал. ВідповістиВидалити. Відповіді. Відповісти. Unknown 2 квітня 2020 р. о 10:54.

Самостійна робота № 16. Закони множення раціональних чисел. Варіант 1. 1. Вибравши зручний порядок дій, обчислити . Ледар поскаржився на бідність. У відповідь чорт запропонував: «Я можу допомогти тобі. Щоразу, як ти переходитимеш через місток, твої гроші подвоюватимуться. Але щоразу, як ти перейдеш через міст, маєш віддати мені 24 к.». Три рази переходив ледар через місток, а коли зазирнув до гаманця, там було порожньо. Ділення раціональних чисел. 1. Записати пропущене на рисунку число. Конкурс 5х – 1 = 3х + 3 49.

6 клас: Комплексний зошит для контролю знань / Л. Г. Стадник, О. М. Роганін.— X.:, 2010.— 64 с.» В розв’язнику подано рішення задач і вправ з коплексного зошиту для контролю знань з математики для 6 класу (автор Стадник Л. Г.). Посібник адресований батькам, які зможуть проконтролювати правильність виконання … . Модуль числа Самостійна робота 11. Додавання і віднімання раціональних чисел Самостійна робота 12. Множення і ділення раціональних чисел Самостійна робота 13. Множення і ділення раціональних чисел Самостійна робота 14. Рівняння. Прямокутна система координат.

Множення і ділення раціональних чисел — Контрольні роботи. Варіант 2. Повні та якісні ГДЗ. Математика 6 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, Ю.М. Рабінович, М.С. Якір 2014. Доступні з ваших гаджетів. ГДЗ Математика 6 клас А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, Ю.М. Рабінович, М.С. Якір (2014 рік) Збірник задач і контрольних робіт. Контрольні роботи. Варіант 2. Контрольна робота № 9 Тема. Множення і ділення раціональних чисел. 1. 2.

Посібник містить відповіді до самостійних і тематичних контрольних робіт з математики для 6 класу. Для зручності користування зошитом після кожного завдання передбачено місце для розв`язування та відповідей в якому і розписано ГДЗ. Сторінка 3 Сторінка 4 Сторінка 5 Сторінка 6. Англійська мова 6 клас Карпюк 2014. Українська література 6 клас Авраменко. Географія 6 клас Бойко 2014. Англійська мова 6 клас Несвіт 2014. Українська мова 6 клас Заболотний. © 2014-2020 Гдз до підручників і робочих зошитів, готові домашні завдання, решебник, розв’язані задачі та вправи для 1-11 класів. Контакти.

Самостійна робота з математики для 6 класу «Множення та ділення раціональних чисел» Мета: перевірити вміння застосовувати правила множення та ділення раціональних чисел. Автор: Лисенко Юлія Василівна вчитель математики КЗ «Петрівське навчально-виховне об’єднання «загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів-гімназія». s.r_6_klas_mnozhennya_dilennya_racionalnyh_chysel.docx — 19.67 KB. Класи: 6 клас. Предмети: Математика. Нетрадиційний урок математики в 6 класі по темі «Множення та ділення раціональних чисел». Множення раціональних чисел. Урок «Моя мандрівка». 6клас. Предмети. Українська мова (6584).

Ймовірно випадкові події САМОСТІЙНА РОБОТА № 11 Додатні та від’ємні числа. Координатна пряма САМОСТІЙНА РОБОТА № 15 Модуль числа. Порівняння раціональних чисел ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ № 7 Раціональні числа. Порівняння раціональних чисел САМОСТІЙНА РОБОТА № 16 Додавання раціональних чисел САМОСТІЙНА РОБОТА № 17 Віднімання раціональних чисел ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ № 8 Додавання та віднімання раціональних чисел САМОСТІЙНА РОБОТА № 18 Множення раціональних чисел САМОСТІЙНА РОБОТА № 19 Властивості множення раціональних чисел.

Контрольна робота № 7. Тема. Множення і ділення раціональних чисел. Категория: Математика. 16.07.2015 16:01. Завдання підготовчого варіанту містять типові вправи, які будуть запропоновані на контрольній роботі. Рекомендовано учням, які пропустили підготовку у школі, або бажають удосконалити свої знання з теми. Алгебра 9 класс ФГОС.

Мета: підготувати учнів до виконання контрольної роботи. Тип уроку: систематизація та корекція знань. Завантажити: Тема. Ділення раціональних чисел (6 клас. Математика) (Розмір: 29.5 KB, Завантажень: 613). Мета: підготувати учнів до виконання контрольної роботи. Тип уроку: систематизація та корекція знань. Завантажити: Тема. Ділення раціональних чисел (6 клас. Математика) (Розмір: 29.5 KB, Завантажень: 613). Теґи. 6 клас. Математика. Шкільне життя Follow on Twitter Send an email 22.02.2013.

Тираж книги був випущений у 2006 році видавництвом «Генеза», з обсягом книги у 304 сторінки. розділ 4. раціональні числа. самостійна робота 5. Математика для деяких — дуже складна наука, тому іноді потрібно десь відшукати відповідь. Готові домашні завдання стануться у пригоді, якщо ви хочете дізнатися правильне рішення завдання, але не знаєте, як вирішити цей приклад. Математика 6 кл. 2006 г.Бевз В.Г., Бевз Г.П. Порадити ГДЗ у спільнотах: Виберіть наступне рішення

@ Якщо правила ділення раціональних чисел та їх використання сумісно з іншими правилами арифметичних дій із раціональними числами опрацьовані на достатньому рівні, то основною дидактичною метою цього уроку є систематизація знань учнів (вони мають їх на інтуїтивному рівні) про деякі властивості ділення та вироблення вмінь свідомого використання цих правил для спрощення обчислень. Після виконання усних вправ узагальнюємо висновки, а саме: з правил дій зі звичайними дробами та еквівалентності дій ділення та дробу, чисельник яких є діленим, а знаменник — дільником, випливає, що . @ Обсяг самостійної роботи можна скоротити залежно від часу та рівня підготовки класу. Варіант 1.

Контрольна робота. «Множення і ділення раціональних чисел». [ Викачати з сервера (87. 1 Kb) ]. 2017-03-25, 8:35 PM. Текст контрольної роботи. 1. 2. Категорія: Математика 6 клас | Додав: nadyatyagileva. Переглядів: 811 | Завантажень: 161 | Рейтинг: 0.0/0. Всього коментарів: 0.

Ділення раціональних чисел. Розв’язування вправ. Мета. Систематизувати знання учнів щодо ділення раціональних чисел, обчислення значень виразів, що містять раціональні числа. Перевірити якість засвоєння матеріалу виконуючи самостійну роботу. Відповідь: 18 цукерок. 4. Самостійна робота. Розв’язавши рівняння ми згадаємо про деякі елементи круга. Учні виконують на окремих аркушах. Варіант 1. Відповіді розмістіть у порядку спадання. Р. О. Оцінюється робота всього класу та називаються оцінки конкретним учням. 1) Як знайти швидкість, якщо відомо відстань і час? 2) Як називається швидкість, якщо тіла рухаються один за одним? Як вона знаходиться, якщо відомо швидкості обох тіл?

6 клас. Ділення раціональних чисел. [ Викачати з сервера (24.8 Kb) ]. 14.03.2014, 02:12. Контрольна робота з математики. 6 клас. Ділення раціональних чисел. 1. 2. Результати | Архів опитувань. Всього відповідей: 118. Статистика. Онлайн всього: 1.

Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали.  Самостійна робота для учнів 6 класу на тему : » Додавання та віднімання раціональних чисел». Опубліковано: наташа1 Нд, 2014-04-27 10:17. 0. Самостійна робота розміщена так, що на одному аркуші знаходяться завдання для чотирьох учнів. Завантажуйте, віддруковуйте, розрізайте і користуйтесь. Автор: Кваша Наталія Вікторівна. sam_rob_6_klas_._dodavannya_ta_vidnimannya_racionalnyh_chysel.doc — 77.5 KB. Предмети: Математика. Класи: 6 клас.

Тест на тему “Ділення раціональних чисел” розроблено для шостих класів загальноосвітніх навчальних закладів за підручником “Математика 6 клас” О.С. Істер. мета: закріпити вміння і навички учнів з теми “Ділення раціональних чисел”; перевірити рівень засвоєння знань з даної теми. увага випускникам: не дивлячись на те, що даний тест тільки за 6 клас, раджу вам обов’язково його пройти. Це буде корисною підготовкою при складанні ЗНО з математики у майбутньому. описання тесту

Якщо Ви маєте бажання проаналізувати відповіді Ваших учнів, надішліть лист на адресу [email protected] і я на Вашу адресу надішлю посилання на електронний журнал. Необхідною умовою для роботи з електронним журналом є наявність у Вас облікового запису в Google. Відношення і пропорції. Тест № 28. Ділення раціональних чисел. Варіант І Варіант ІІ Варіант ІІІ Варіант ІV. Тест № 29.

Всього відповідей: 4650. Головна » Файли » Конспекти уроків » Уроки математики в 6 класі. Урок № 100. 6 клас. Контрольна робота №8. Тема. Множення і ділення раціональних чисел. [ Викачати з сервера (75.7 Kb) ]. 09.03.2016, 22:47. Категорія: Уроки математики в 6 класі | Додав: banzaloval. Переглядів: 8094 | Завантажень: 3879 | Коментарі: 1 | Рейтинг: 3.0/2. Всього коментарів: 1.

самостійні та контрольні роботи з математики 6 клас світлана вихор

Пропонований зошит для контрольних і самостійних робіт для 6 класу з математики складено відповідно до нової програми «Математика. Навчальна програма для загальноосвітніх закладів (12-річна школа)» (Київ, 2004). Видання містить тексти 22 самостійних та 11 тематичних контрольних робіт. Завдання, запропоновані у самостійних і тематичних контрольних роботах, мають відповідні позначки Контрольні тематичні роботи подано у двох варіантах. Кожний із них складається з шести або семи різнорівневих завдань. Завдання № 1—3 оцінюються по 2 бали кожне; завдання № 4, 5 (або в зазначених випадках № 4—6) оцінюються по 1 балу кожне; завдання № 6—7 (або № 7) оцінюються по 2 бали кожне.

1-класс 2-класс 3-класс 4-класс 5-класс 6-класс 7-класс 8-класс 9-класс 10-класс 11-класс. Решебники для 6-го класса. Учебники для 6-го класса. Решебники за 6 класс > Математика > О.С. Істер. О.С. Істер. Загрузка Самостійні роботи.

Матеріал містить збірку самостійних і контрольних робіт у зручному форматі з усіх тем. Автор: Дякова Світлана Юріївна. Навчальний заклад: Міньківський НВК “ЗНЗ І-ІІІ ст. ДНЗ”. Тема: Самостійні та контрольні роботи з математики. Спрямування: математика 6 клас. Самостійні роботи. Самостійна робота № 1.

Контрольні роботи. Варіант 1. Контрольна робота №1. Подільність натуральних чисел. Контрольна робота №2. Порівняння, додавання і віднімання дробів. Контрольна робота №З. Множення дробів. Контрольна робота №4. Ділення дробів. Контрольна робота №5. Відношення і пропорції. Відсоткове відношення двох чисел. Контрольна робота №6. Пряма та обернена пропорційні залежності. Коло і круг. Контрольна робота №12. Узагальнення і систематизація знань учнів з курсу математики 6 класу. Варіант 2. Контрольна робота №1. Подільність натуральних чисел. Контрольна робота №2. Порівняння, додавання і віднімання дробів. Контрольна робота №З. Множення дробів. Контрольна робота №4. Ділення дробів.

Готова домашня робота з математики для 6 класу. Рішення та відповіді до зошита для самостійних та тематичних контрольних робіт з математики для 6 класу. О.С. Істер. 2014 рік. Проблема з готовим домашнім завданням? Завантаження Обери відповідь до вправи. Самостійні роботи. СР1.

6 клас. Контрольні роботи. Діагностична контрольна робота. К.Р.№1. Подільність чисел. К.Р.№2. Порівняння, додавання і віднімання дробових чисел. К.Р.№3. Множення і ділення звичайних дробів. К.Р.№ 4. Відношення і пропорції. К.Р.№5. Коло. Irina Fetisova 12 января 2016 г., 21:40. Хотелось бы увидеть и остальные КР для 6 класса. ОтветитьУдалить. Ответы. Ответить. Unknown 7 сентября 2019 г., 09:46. СПАСИБО! ОтветитьУдалить.

Контрольна №3 Самостійна №8 Самостійна №9 Контрольна №4 Самостійна №10-11 Самостійна №12 Самостійна №13 Контрольна №6 Самостійна №14 Самостійна №15 Самостійна №16-17 Самостійна №18 Самостійна №19 Самостійна №20 Контрольна №10. Самостійна №21-22 Контрольна №11 Самостійна №23 Самостійна №24 Контрольна №12 Контрольна №13 Контрольна №13 Контрольна №13. Комментарии для сайта Cackle. Інші ГДЗ для 6 класу. Математика 6 клас Тарасенкова, Богатирьова, Коломієць, Сердюк. Математика 6 клас Істер. Математика 6 клас Мерзляк. Англійська мова 6 клас Несвіт 2014. Українська мова 6 клас Єрмоленко, Сичова, Жук.

Контрольна робота «Подільність натуральних чисел». Контрольна робота «Додавання і віднімання звичайних дробів». Контрольна робота «Множення і ділення звичайних дробів». Контрольна робота «Відношення і пропорції». Контрольна робота «Коло і круг». Контрольна робота «Раціональні числа. Конспекти уроків історії та правознавства. Конспекти уроків математики, алгебри, геометрії. Конспекти уроків інформатики. Конспекти уроків географії.

Математика 6 клас. Письмові роботи. І. Подільність натуральних чисел. Самостійна робота №1. Самостійна робота №2. Контрольна робота №6 «Раціональні числа». Аналіз контрольної роботи. 4.2 Додавання і віднімання раціональних чисел. Готуємось до ДПА з математики. Категорії. 10 клас (41).

В нашем магазине pribory-spb.ru вы можете купить AT-6 — тахометр. Доставка. · Продавец: ООО НПФ «ПРИБОРЫ». Адрес: Россия, Санкт-Петербург, Дерптский переулок, 13. ОГРН: 1157847172504

Контрольна робота «Подільність натуральних чисел». Контрольна робота «Додавання і віднімання звичайних дробів». Контрольна робота «Множення і ділення звичайних дробів». Контрольна робота «Відношення і пропорції». Контрольна робота «Коло і круг». Контрольна робота «Раціональні числа. Конспекти уроків історії та правознавства. Конспекти уроків математики, алгебри, геометрії. Конспекти уроків інформатики. Конспекти уроків географії.

Математика 6 клас. Письмові роботи. І. Подільність натуральних чисел. Самостійна робота №1. Самостійна робота №2. Контрольна робота №6 «Раціональні числа». Аналіз контрольної роботи. 4.2 Додавання і віднімання раціональних чисел. Готуємось до ДПА з математики. Категорії. 10 клас (41).

Діагностичні роботи в 5 — 11 класах пропонує нам журнал «Математика в школах України» № 22 — 24 (322 — 324) серпень 2011 року Діагностичні роботи в журналі «Математика в школах України». Контрольні роботи з математики. 1. Контрольні роботи для учнів 5-х класів (за новим держстандартом). Контрольна робота № 1 Контрольна робота № 2 Контрольна робота № 3 Контрольна робота № 4. Контрольна робота № 5 Контрольна робота № 6 Контрольна робота № 7 Контрольна робота № 8. 6. Самостійні та контрольні роботи з алгебри в 10 класі методичний посібник. 7. Контрольні роботи для учнів 11- х класів. Підсумкові контрольні роботи з математики. Математика.

Контрольні Роботи З Математики 6 Клас Гальперіна + Самостійні роботи. Самостійна робота 13 — Самостійні роботи Решебник. Вшколе Клас: 6 клас. Ответы : решебник Світлана Вихор 6 клас Підсумкова контрольна робота за 6 клас Завдання для експрес контролю знань ЕК 1. Подільність натуральних чисел ЕК 2. Основна властивість дробу. О.С. Істер. Самостійні та тематичні контрольні роботи.

Головна » Матеріал для завантаження » Самостійні ТА Контрольні Роботи » Математика. Контрольна робота. Математика 6 клас. (25.1 Kb) ] 21.12.2015, 21:37. Контрольна робота для 6 класу. І. Варіант ІІ . Варіант. Завдання 1. На 30 км шляху автомобіль витратив 3, 5 бензину. Скільки бензину витратив автомобіль на5км шляху? На виготовлення 8 деталей робочому треба 1, 2 грам срібла. Скільки срібла потрібно на виготовлення 12 таких деталей?

ГДЗ (Ответы) Зошит самостійні контрольні Математика 6 клас Істер ❤. Відповіді к тетради онлайн ❤. Решебник на телефоне, планштете. ГДЗ Зошит для контрольних Математика 6 клас Істер. Авторы:Істер О.С. Издательство:Генеза, Киев. Год издания:2014. Язык обучения:Украинский (тетрадь). Відповіді до:Зошит самостійних та контрольних. Похожие ГДЗ и учебники. Підручник Математика 6 клас Істер. Відповіді Математика 6 клас Істер. ГДЗ. Ответы к тетради для самостоятельных и контрольных Математика 6 класс Истер — решебник. Смотреть ГДЗ (решебник) онлайн: Самостійни роботи№ С-1 — С-19. С-1. Дільники та кратні натурального числа. Тематичні контрольні роботи№ ТКР-1 — ТКР-11. ТКР-1.

Кожна самостійна та тематична контрольна робота містить як завдання, що відповідають початковому та середньому рівням на-вчальних досягнень (номери цих завдань позначені кружечками), так і завдання, що відповідають достатньому та високому рівням на-вчальних досягнень. Кожна самостійна робота містить чотири завдання. Виконання кожної самостійної роботи орієнтовно має тривати 15−20 хв. Істер Олександр Семенович. Самостійні та тематичні контрольні роботи. з математики. 6 клас. Головний редактор Богдан Будний Редактор Володимир Дячун. Художник обкладинки Володимир Басалига Комп’ютерна верстка Андрія Кравчука.

В нашем магазине pribory-spb.ru вы можете купить AT-6 — тахометр. Доставка. · Продавец: ООО НПФ «ПРИБОРЫ». Адрес: Россия, Санкт-Петербург, Дерптский переулок, 13. ОГРН: 1157847172504

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №97

Сторінка учителя математики ХЗОШ № 97

Чебаненко Світлани Анатоліївни

Адреса електронної пошти:
[email protected]


Математика, 5 клас

Готуємось до контрольної роботи

Контрольна робота № 2 «Дії першого ступеня з натуральними числами»

Контрольна робота № 3 «Дії другого ступеня з натуральними числами»

Контрольна робота № 4 «Рівняння. Розв’язування задач»

Контрольна робота № 5 «Квадрат та куб числа. Площі та об’єми фігур»

Контрольна робота № 7 «Дії першого ступеня із звичайними дробами з однаковими знаменниками»

3) Урок-квест «Дії першого ступеня зі звичайними дробами». Урок узагальнення та систематизації знань до теми «Дії першого ступеня зі звичайними дробами», підготовка до контрольної роботи. (План уроку+інтерактивна презентація до нього)



Готуємось до контрольної роботи

Контрольна робота № 1 «Подільність натуральних чисел»

Контрольна робота № 2 «Звичайні дроби. Додавання і віднімання дробів»

Контрольна робота № 3 «Множення та ділення дробів»

Контрольна робота № 4 «ВІдношення і пропорції»

Контрольна робота № 5 «Коло, круг. Конус, циліндр, куля. Відсоткові розрахунки»

Контрольна робота № 6 «Раціональні числа»

Контрольна робота № 7 «Додавання та віднімання раціональних чисел»

Домашня самостійна робота «Множення раціональних чисел»

Контрольна робота № 9 «Рівняння. Розв’язування задач за допомогою рівнянь»

Тест он-лайн до підтеми «Раціональні числа» теми «Раціональні числа та дії над ними».
Тест он-лайн до теми «Додавання та віднімання раціональних чисел»
Тест «Множення раціональних чисел»
Задачі про рідний край до теми «Масштаб»


Алгебра

Підготовка до контрольної роботи

Контрольна робота до теми «Лінійне рівняння з однією змінною. Розв’язування задач за допомогою рівнянь».

Контрольна робота до теми «Степінь з натуральним показником. Одночлени. Стандартний вигляд многочленів»

Від підказок до самостійності: картки-тренажери (4 варіанта) до теми «Формули скороченого множення»

Пояснення для виконання. У пропуски виду “____” вписати пропущені одночлени або многочлени, у знак прямокутник вставити знак “ + ” або “ –”.

Навчальні презентації

Графіки лінійних функцій у прикладах. Побудова та дослідження властивостей.

Розв’язування системи лінійних рівнянь. Графічний спосіб

Розв’язування системи лінійних рівнянь. Спосіб підстановки

Розв’язування системи лінійних рівнянь. Спосіб додавання

Геометрія

Контрольна робота № 1 «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості».

Контрольна робота з геометрії № 2 «Суміжні та вертикальні кути»

Контрольна робота з геометрії № 3 «Перпендикулярні та паралельні прямі»

Контрольна робота № 4 «Ознаки рівності трикутників. Рівнобедрений трикутник»

Контрольна робота № 5 «Третя ознака рівності трикутників. Рівність прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників»

Контрольна робота № 7 «Коло і круг. Геометричні побудови»


Алгебра

Контрольна робота № 1 «Раціональні вирази. Додавання і віднімання раціональних дробів»

Контрольна робота № 3 «Степінь із цілим показником. Стандартний вигляд числа. Функція y=k/x»

Контрольна робота № 4 залгебри «Квадратні корені. Дійсні числа»

Контрольна робота № 5 «Квадратні рівняння. Теорема Вієта»

Контрольна робота з алгебри № 6«Квадратний тричлен. Розв’язування рівнянь, що зводяться до квадратних рівнянь, та їх використання для розв’язування текстових задач»

Контрольна робота № 7 «Повторення матеріалу за 8 клас»

Презентація Розв’язування квадратних рівнянь (алгоритм дій)

Геометрія

Готуємось до контрольної роботи

Контрольна робота №1 з геометрії «Чотирикутники. Паралелограм»

Контрольна робота №2 з геометрії «Трапеція. Теорема Фалеса. Центральні та вписані кути. Вписані та описані чотирикутники».

Контрольна робота № 3 з геометрії «Подібність трикутників«

Контрольна робота № 4 з геометрії «Розв’язування прямокутних трикутників»

Контрольна робота № 5 з геометрії «Многокутники. Площі многокутників»

Контрольна робота № 6 «Повторення матеріалу за 8 клас»


Алгебра

Контрольна робота № 1 «Лінійні нерівності з однією змінною»

Контрольна робота № 2 «Квадратична функція. Квадратна нерівність»

Контрольна робота № 4 «Числові послідовності. Арифметична прогресія»

Контрольна робота №5 «Геометрична прогресія»

Інтерактивний задачник

Он-лайн тест до теми «Арифметична прогресія»

Геометрія

Контрольна робота № 1 «Розв’язування трикутників»

Контрольна робота № 2 «Правильні многокутники. Коло, круг.»

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3 «Декартові координати на площині»



Михайло Кравчук — український математик, академік Академії наук, доктор фізико-математичних наук, професор; співавтор першого українського словника математичної термінології; ввів многочлени біноміального розподілу відомі тепер як многочлени Кравчука. Праці Кравчука американці використали при створенні першого комп’ютера. Він — вчитель Архипа Люльки — конструктора реактивних двигунів, наставник і Сергія Корольова — конструктора космічних кораблів. До речі, Кравчука запрошували працювати в США — а він відмовився, бо, як сам казав — «Моя любов Україна і математика». Зрештою став жертвою радянської системи, загинув на Колимі у 1942 р. Він прожив 50 років. У 1928-ому став наймолодшим академіком. Його математичними відкриттями та працями користується весь науковий світ. Утім у світі не знали лише одного: що він — з України.



Програма «Наші герої» — випуск 14 — Михайло Кравчук

Архивні документи

Кiлькiсть переглядiв: 6038





Контрольні роботи з математики (6 клас)

Діагностична контрольна робота

Варіант Ι

1. Обчислити:                      19,02 – 0,85 • 4,24 + 4,584

2. Розв’язати  задачу.

Довжина прямокутника в 3 рази довша від ширини, а периметр його дорівнює  64 см.  Знайти довжину і ширину прямокутника.

3. Розв’язати задачу.

Із пшениці отримують  80%  борошна. Скільки пшениці потрібно змолоти,  щоб отримати  56 кг  борошна?

4. Розв’язати рівняння:            17 + (23 – 2х) • 3 = 50.

5. Знайди  95%  від числа  420.

Варіант ΙΙ

1. Обчислити:                      (16 • 0,12 + 2,88) : 0,24

2. Розв’язати задачу.

      Довжина прямокутника в  3 рази довша, ніж ширина. Різниця      довжини і ширини дорівнює  6 см.  Знайти довжину і ширину прямокутника.

3. Розв’язати задачу.

      Із жита отримують  75%  борошна.  Скільки жита потрібно змолоти,     щоб отримати  96 кг  борошна? 

4. Розв’язати рівняння:               97 + (12х – 35) • 11 = 108.

5. Знайти  110%  від числа  398.

Контрольна робота з математики №1   

з теми «Подільність натуральних чисел»

Ι варіант

       1. Розкласти числа на прості множники
               а) 540;     б)680;  
       2. Виписати усі прості числа, які більші від 40, але менші від 60.
       3. Знайти НСД і НСК чисел 210 і 315.
       4. Обчислити:    НСК(24; 36) – НСД(24; 36).
       5. У числі замість зірочки поставити такі цифри, щоб утворене число 2*352ділилося на 3.
       6. Крок Сергійка дорівнює 75 см, а крок Михайлика 60 см. Знайти на якій найменшій               відстані вони зроблять по цілому числу кроків.

ΙΙ варіант

       1. Розкласти числа на прості множники
               а) 450;     б) 720.
       2.  Виписати усі прості числа, які більші від 50, але менші від 70.
       3.  Знайти НСД і  НСК  чисел  280 і 320.
       4.  Обчислити:   НСК(54, 90) – НСД(54; 90).
       5.У числі замість зірочки поставити такі цифри, щоб утворене число 45*36 ділилося на 9.
       6. З порту одночасно вийшли два теплоходи. Тривалість рейсу одного теплохода                        становить 12 діб, а другого — 15 діб. Через скільки діб вони знову зустрінуться в порту?
Контрольна робота з математики №2

 з
теми «Звичайні дроби»

Контрольна робота з математики №3 

з теми «Звичайні дроби»

Контрольна
робота з математики №4 

з теми «Відношення і пропорції»

Блог вчителя математики Панкової Світлани Іванівни: 6 клас

10 квітня 2020 року

Тема «Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь»

Тема уроку «Вирази та їх спрощення»

Добрий день, діти. Сьогодні ми з вами розпочинаємо наступну тему курсу математики 6 класу. Як і завжди скажу вам, що це одна із найважливіших тем в математиці. Тому хочу, щоб ви відповідально і сумлінно її опрацювали. Для цього уважно прочитайте параграф 30 із підручника, особливо правило розкриття дужок.

А також перегляньте відеоурок. 

 Опрацюйте параграф 30. Виконайте № 1384, 1386.

13 квітня 2020 року

Тема уроку «Вирази та їх спрощення»

 Добрий день, діти. Ви уже знаєте, як розкривати дужки перед якими стоїть знак «+» або «-«. Сьогодні ми продовжимо знайомитись, як спрощувати вирази: це винесення спільного множника за дужки, розкриття дужок за допомогою розподільного закона множення і зведення подібних доданків. Перегляньте уважно наступний відеоурок, повторіть параграф 30 і виконайте приклади №1379, 1381, 1383, 1389. 

16 квітня 2021 року

Тема уроку «Вирази та їх спрощення»

 Добрий день, діти.

Сьогодні ми з вами продовжуємо розвивати навички спрощення виразів за допомогою законів множення, а також правил додавання і віднімання раціональних чисел. Дуже хороше відео попереднього уроку, перегляньте його ще раз. А також, щоб краще зрозуміти дану тему перегляньте наступні відеоуроки. 
 Д/З: повторити параграф 30, №1391, 1393, 1395. 

Пропоную вам розв’язок завдання №1391 (4 приклад), №1393 (4 приклад) і №1394 (1 приклад). 

19 квітня 2021 року

Тема уроку «Вирази та їх спрощення»

 Добрий день, діти. Сьогодні ми з вами продовжуємо спрощувати вирази.

Щоб краще налаштуватися на роботу пропоную вам розв’язати слідуючу головоломку. Будьте уважні. Відповідь скиньте мені на Вайбер. Мені цікаво, впораєтесь ви з нею чи ні, вона не така проста, як здається на перший погляд. 

 Приклади, які я пропоную вам сьогодні розв’язати дуже схожі з тими, що робили вчора, але трішечки складніші. Повторіть параграф 30. Перегляньте попередні відеоуроки і розв’яжіть №1392(парні), 1397. 

23 квітня 2021 року

Тема уроку «Розв’язування рівнянь»

 Добрий день, діти. Минули свята і ми знову занурюємось у світ математики. Сьогодні на уроці ми познайомимось з новим способом розв’язування рівнянь. До цього часу ми розв’язували рівняння за правилами знаходження невідомого доданка, невідомого множника, невідомого зменшуваного, від’ємника, діленого і дільника. Але крім цього є інші правила розв’язування рівнянь. Для цього: 

 1. Повторіть, який вираз називається рівнянням.

 2. Що ми називаємо коренем рівняння.

 3. Що означає розв’язати рівняння.

 4. Опрацюйте параграф 31.

 5. Перегляньте наступні відеоуроки.

 6. Запишіть у зошиті всі властивості рівнянь, у підручнику вони у вас на сторінці 242-243 і вивчіть їх напам’ять. 

 7. Використовуючи приклади у відеоуроках, розв’яжіть №1416, 1418, 1422. 

24 квітня 2020 року

Тема уроку «Розв’язування рівнянь»

 Добрий день, діти. Щоб налаштуватись на продуктивну роботу, пропоную вам розв’язати наступну головоломку.

 
 Сьогодні ми продовжуємо з вами розв’язувати рівняння використовуючи їх основні властивості. Ви повинні були вивчити їх напам’ять. 
 1. Перегляньте ще раз параграф 31.
 2. Повторіть правила розв’язування рівнянь.
 3. Повторно перегляньте друге відео з вчорашнього уроку.
 4. Розв’яжіть №1423.
 5. Повторіть правила дій з десятковими і звичайними дробами, щоб без помилок виконати №1423.

27 квітня 2020 року

Тема уроку «Розв’язування рівнянь. Самостійна робота»

 Добрий день, діти. На сьогоднішньому уроці ми продовжуємо розв’язувати рівняння і напишемо невеличку самостійну роботу, щоб я побачила, як ви опанували дану тему. Для цього:
 1. Повторіть основні властивості рівнянь (ст.244 параграф 31).
 2. Повторіть правила дій з раціональними числами. 
 3. Повторіть правила розкриття дужок, а також множення числа на вираз в дужках.
 4. Виконайте самостійну роботу за посиланням (обов’язково пишіть дату уроку, записуйте рівняння в зошиті з розв’язками і відповідями).  
https://naurok.com.ua/test/rozvyazuvannya-rivnyan-290816.html
 Жду ваші роботи до 28 квітня включно. Бажаю успіхів.

30 квітня 2020 року

Тема уроку «Пропорції і відношення. Створення нових кольорів маючи лише стандартний набір фарб». «Розв’язування текстових задач за допомогою рівнянь»

 Добрий день, діти. Сьогдні у нас 2 уроки математики. Перший урок пройде в рамках STEM-тижня. Тема уроку «Пропорції і віношення. Створення нових кольорів маючи лише стандартний набір фарб». Для цього вам потрібно змішувати фарби в конкретному відношенні. 

 1) Повторити тему «Пропорції і відношення» (за вашим підручником, параграф 12-13).

 2) Виготовлення власних фарб за наступними відношеннями: 

1.Зелений:синього = 1:4 => бірюзовий колір

2.Червоний:зеленого = 1:2 =>фіолетовий колір

3.Червоний:синього = 3:1=> пурпуровий колір

4.Червоний:жовтого =1:2 => жовто-гарячий колір

5. Червоний:жовтого = 1:3=>персиковий колір

6.Червоний:жовтого = 1:1=> оливковий колір.

 3) Намалюйте із створених вами фарб улюблену квітку або букет із квітів.

4) Процес створювання фарби і малюнки фотографуйте і відправляйте мені на Вайбер. Якщо виникнуть питання, то телефонуйте, або пишіть.

На другому уроці ми з вами будемо вчитись розв’язувати текстові задачі за допомогою рівнянь.

1) Перегляньте відеоурок.
2) Опрацюйте параграф 32.
3) Виконайте №1440, 1444.

5 травня 2021 року

Тема уроку «Розв’язування текстових задач за допомогою рівнянь»

 Добрий день, діти. Дякую всім, хто долучився до STEM-тижня і виконання творчого завдання.

 Сьогодні ми з вами продовжуємо розв’язувати задачі за допомогою рівнянь. 

 1) Повторіть параграф 32.

 2) Уважно передивіться попередній відеоурок, там багато прикладів розв’язування задач. 

 3) Розв’яжіть №1450, 1452, 1454.

6 травня 2021 року

Тема уроку «Розв’язування текстових задач. Самостійна робота»

 Добрий день, діти. Сьогодні на першому уроці ми з вами повторимо і узагальнимо всі правила і алгоритми розв’язування задач за допомогою рівнянь, а на другому уроці напишемо самостійну роботу. 

 1) Повторіть параграф 32.

 2) Уважно перегляньте попередні відеоуроки, якщо це необхідно.

 3) Розв’яжіть задачу №1474.

 4) Виконайте самостійну роботу. Розв’язуємо в зошиті, фотографуємо і надсилаємо мені у Вайбер. 

14 травня 2021 року

Тема уроку «Контрольна робота.

Розв’язування рівнянь і задач за допомогою рівнянь»

 Добрий день, діти. Сьогодні у нас контрольна робота. Чекаю ваші роботи сьогодні до 18:00. Бажаю успіхів! 

14 травня 2020 року

Тема уроку «Перпендикулярні та паралельні прямі. Координатна площина»

 Добрий день, діти. На сьогоднішніх уроках ми починаємо опрацьовувати останню тему математики 6 класу, а саме перпендикулярні та паралельні прямі, і координатна площина. 

 1. Опрацюйте параграф 33, 34. 

 2. Перегляньте відеоуроки.

 3. Вивчіть означення перпендикулярних та паралельних прямих.

 4. Вивчіть, що необхідно для побудови координатної площини.

 5. Вивчіть, що таке абсциса, ордината, знаки в координатних кутах.

 6. Виконайте №1491, 1498, 1505, 1532(1), 1537.

15 травня 2020 року

Тема уроку «Координатна площина»

 Добрий день, діти. Сьогодні ми з вами будемо продовжувати опрацьовувати координатну площину, побудову точок і визначення їх координат. 

 1. Повторіть параграф 34.

 2. За необхідності перегляньте попередній відеоурок (№2).

 3. Розв’яжіть №1538, 1540 (2). 

№1540 (2) виконайте на окремому листочку в клітиночку, треба послідовно з’єднувати кожну побудовану точку (не переплутайте), і у вас повинна вийти фігура. Хочу її побачити.

18 травня 2020 року

Тема уроку «Графіки залежностей між величинами»

 Добрий день, діти. На сьогоднішньому уроці ми навчимося з вами будувати і читати графіки залежностей між величинами. Раніше ми вже розглядали спосіб подання інформації за допомогою стовпчатих і кругових діаграм, і графіків зміни температури. Тема нашого уроку трохи розширює види залежностей інших величин, таких як: вартість товару і його кількість; відстань між містами; швидкість і час; сторона і периметр квадрата ті інші. 

 1. Опрацюйте параграф 35. Уважно розгляньте всі графіки залежностей.

 2. Перегляньте відеоурок. 

 3. Виконайте №1569, 1570, 1575.

21 травня 2020 року

 Тема уроку «Координатна площина. Графіки залежностей. Паралельні і перпендикулярні прямі. Самостійна робота»

 Добрий день, діти. Сьогодні у нас два урока математики. На першому уроці ми повторимо координатну площину, графіки залежностей та паралельні і перпендикулярні прямі. А на другому уроці виконаємо самостійну роботу по цим темам. 

 1. Повторіть параграфи 33, 34, 35.
 2. Пригадайте побудову паралельних і перепендикулярних прямих.
 3. Пригадайте, які координати має точка, якщо вона належить осі абсцис, осі ординат. Які знаки матиме точка, якщо вона знаходиться в I, II, III і IV чвертях.
 4. Виконайте самостійну роботу.

22 травня 2020 року

Тема уроку «Підготовка до підсумкової контрольної роботи»

 Добрий день, діти.

На наступному тижні, 28 травня, у нас буде підсумкова контрольна робота. Сьогодні ми починаємо до неї готуватись. Контрольна робота буде містити завдання за весь курс математики 6 класу, тому почнемо повторювати з самого початку. 
 1. Ознаки подільності на 2, на 3 , на 5 , на 9, на 10. 
 2. Знаходження НСД і НСК (найбільший спільний дільник і найбільше спільне кратне).
 3. Звичайні дроби та дії з ними.
 Цікаво, чи всі ви пам’ятаєте дані теми. Повторити і пригадати їх можна за наступними параграфами: 2-11.
 4. Виконайте №98, 136(1, 2), 445(1, 2,), 446(1), 452. Подібні завдання будуть на контрольній роботі, тому уважно їх виконуйте.

25 травня 2020 року

Тема уроку «Підготовка до підсумкової контрольної роботи»

 Добрий день, діти. Продовжуємо готуватись до підсумкової роботи. Хочу, щоб ви добре її написали і пішли на канікули з гарними оцінками. Пропоную повторити наступні теми:

 1. Розв’язування рівнянь.

 2. Порівняння раціональних чисел.

 3. Вирази та їх спрощення.

 4. Застосування рівнянь до розв’язування задач.

 5. Повторити параграфи 25, 30-32.

 6. Виконайте №1088, 1396(1), 1421(6, 7, 8).

Математика 6 клас Істер. Планування

№ урокуТема 4. РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ НАД НИМИДата проведення
65Додатні та від’ємні числа.  Число 0 
66Координатна пряма 
67Координатна пряма 
68Протилежні числа. Цілі числа. Раціональні числа 
69Раціональні числа. Самостійна робота №11 
70Модуль числа 
71Модуль числа 
72Модуль числа 
73Порівняння раціональних чисел 
74Порівняння раціональних чисел. Самостійна робота №12 
75Порівняння раціональних чисел. Систематизація знань та підготовка до тематичного оцінювання 
76Тематична контрольна робота № 6 
77Додавання від’ємних чисел 
78Додавання від’ємних чисел 
79Додавання чисел з різними знаками 
80Додавання чисел з різними знаками 
81Додавання чисел з різними знаками 
82Властивості додавання 
83Властивості додавання. Самостійна робота №13 
84Віднімання раціональних чисел 
85Віднімання раціональних чисел 
86Віднімання раціональних чисел 
87Розкриття дужок 
88Розкриття дужок. Самостійна робота №14 
89Систематизація знань та підготовка до тематичного оцінювання 
90Тематична контрольна робота № 7 
91Множення раціональних чисел 
92Множення раціональних чисел 
93Множення раціональних чисел 
94Переставна і сполучна властивість множення. Коефіцієнт буквеного виразу 
95Переставна і сполучна властивість множення. Коефіцієнт буквеного виразу. Самостійна робота №15 
96Розподільна властивість множення 
97Розподільна властивість множення 
98Подібні доданки та їх зведення 
99Подібні доданки і їх зведення. Самостійна робота № 16 
100Систематизація знань та підготовка до тематичного оцінювання 
101Тематична контрольна робота № 8 
102Ділення раціональних чисел 
103Ділення раціональних чисел 
104Ділення раціональних чисел 
105Розв’язування рівнянь. Основні властивості рівнянь 
106Розв’язування рівнянь. Основні властивості рівнянь 
107Розв’язування рівнянь. Основні властивості рівнянь 
108Розв’язування задач за допомогою рівнянь 
109Розв’язування задач за допомогою рівнянь 
110Розв’язування задач за допомогою рівнянь 
111Розв’язування задач за допомогою рівнянь. Самостійна робота №17 
112Систематизація знань та підготовка до тематичного оцінювання 
113Тематична контрольна робота № 9 
114Задачі і приклади на всі дії з раціональними числами 
115Задачі і приклади на всі дії з раціональними числами 
116Задачі і приклади на всі дії з раціональними числами 
117Задачі і приклади на всі дії з раціональними числами. Самостійна робота № 18 
118Перпендикулярні прямі 
119Перпендикулярні та паралельні прямі 
120Паралельні прямі 
121Координатна площина 
122Координатна площина 
123Координатна площина 
124Координатна площина 
125Приклади графіків залежності між величинами 
126Приклади графіків залежності між величинами 
127Систематизація знань та підготовка до тематичного оцінювання . Самостійна робота № 19 
128Тематична контрольна робота № 10 
 Тема 5. ПОВТОРЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 
129Подільність натуральних чисел. Звичайні дроби 
130Звичайні дроби 
131Знаходження дробу від числа і числа за його дробом 
132Відношення і пропорції 
133Відсоткові розрахунки 
134Ймовірність випадкової події. Коло. Круг. Діаграми 
135Додатні і від’ємні числа. Модуль числа 
136Додавання і віднімання раціональних чисел 
137Множення раціональних чисел 
138Ділення раціональних чисел. Основні властивості рівняння 
139Підсумкова контрольна робота за 6 клас 
140Підсумковий урок 

самостійна робота 6 клас ділення звичайних дробів

самостійна робота 6 клас ділення звичайних дробів

Тест на тему “ділення звичайних дробів” розроблено для шостих класів загальноосвітніх навчальних закладів за підручником “математика 6 клас” о. Закріпити вміння і навички учнів з теми “ділення звичайних дробів”; перевірити рівень засвоєння знань з даної теми. Не дивлячись на те, що даний тест тільки за 6 клас, раджу вам обов’язково його пройти. Це буде корисною підготовкою при складанні зно з математики у майбутньому.

Запишіть у вигляді десяткового дробу.

Запишіть частки у вигляді десяткових дробів. Запишіть у вигляді звичайного дробу 0, 413. Запишіть десятковими дробами числа. А) 32 цілі 7 сотих; б) 12 цілих 4 тисячних. Виділіть цілу і дробову частини та запишіть у вигляді десяткового дробу.

А) 5, 894 і 6, 1; б) 2, 35 і 2, 289; в) 3, 20 і 3, 02; г) 0, 34 і 0, 340; д) 0, 023 і 0, 23. У хорі співають 0, 25 усіх учнів класу.

Скільки дітей не співають у хорі. Обчисліть математика 6 клас. Контрольна робота №3. Множення і ділення звичайних дробів. Розв’язування задач на ділення дробів. Перетворення звичайних дробів у десяткові. Періодичні десяткові дроби. Наближені значення чисел та дії над ними. Правила підрахунку цифр. Математика 6 клас (4 год на тиждень, в ii семестрі 74 год). № дата тема уроку кількість годин вид контролю повторення. Раціональні числа (11 год). Додатні та від’ємні числа. Конспект уроку математики урок математики. Сайфутдинова лариса григорівна. Вчитель математики вищої категорії, муніципальне бюджетне освітня установа середня загальноосвітня школа села верхні почули муніципального району стерлітамакський район республіки башкортостан. Множення і ділення звичайних дробів (урок узагальнення і систематизації знань учнів). Ділення звичайних дробів мета. Ділення дробів наочність та обладнання. Опорний конспект «множення та ділення дробів. Самостійна робота № мета. Натуральні числа і дії над ними тема множення та ділення натуральних чисел. Властивості множення та ділення натуральних чисел. Тренувальна робота на тему множення звичайних дробів. Спочатку розв яжіть вправи математика 6 клас. Множення та ділення звичайних дробів. В цьому відео — уроці показано розв язання типових вправ на множення та ділення звичайних дробів. Розглянуто задачі на додавання та віднімання дробів з різними знаменниками. Відеоурок з математики для 6 класу загальноосвітньої школи. Підтримати розвиток проекту.

4149499129968002 061104 множення звичайних дробів у виразах матеріали для проведення контрольних та самостійних робіт. Контрольна робота з математики для учнів 6 класу з теми ділення звичайних дробів. Розпакуйте архів та запустіть файл у програмі myteststudent. Ділення трьох звичайних дробів. Завдання з математики для 6 класу на найбільшому порталі інтерактивної дошкільної та шкільної електронної освіти learning. Розуміє правила порівняння, додавання, віднімання, множення і ділення звичайних дробів. Вміє формулювати означення пропорції. 3 основна властивість пропорції. Формулює основну властивість пропорції. 4 пряма та обернена пропорційна залежність. Розрізняє пряму та обернену пропорційності. 1 інтерпретувати та обчислювати частки дробів, вирішувати задачі, пов язані з поділом дробів на дроби. Спочатку розв яжіть вправи 6 клас. Розв язування вправ на ділення звичайних дробів (тиж. Підручник математика — 6 (мерзляк), 061105 найпростіші задачі на множення дробів — 6 клас. Залишити відповідь скасувати відповідь. Ваша e — mail адреса не оприлюднюватиметься. Математичні конкурси. Множення і ділення дробів. (0, 5 бала) знайти добуток. Контрольна робота №3 (множення і ділення дробів) 9. Самостійна робота №4 (відношення і пропорції) 10. Контрольна робота №4 (відношення і пропорції) 11. Самостійна робота № 5 (пряма пропорційна залежність. У збірнику подано примірне календарно – тематичне планування математики 6 клас. Основною метою збірника є допомогти вчителю провести тематичну перевірку знань в нових умовах 12 — бальної системи оцінювання. Всі самостійні і контрольні роботи наведено у двох рівноцінних варіантах. інші методичні матеріали на урок математика скачати. Отримати код поділитися. Розв’язання контрольної роботи 8, варіант 1 до посібника 5 клас математика мерзляк (збірник задач і контрольних робіт). Якщо в деякому десятковому дробі перенести кому вправо через одну цифру, то він збільшиться на 65, 88. Нехай даний дріб х, після перенесення коми вправо на одну цифру отримаємо число 10х. 10х – х = 65, 88 розділ 2 звичайні дроби та дії з ними. Знаходження числа за його дробом. Ви знаете, що невідомий множник знаходять діленням добутку на відомий множник. Наприклад, у прямокутника з площею дм2 й однією зі сторін дм (мал. 9) друга сторона дорівнює частці від ділення дробу.

Нехай шуканою часткою є дріб. Тоді можемо записати. Звідси видно, що а = 4, b = 3, оскільки 2. Такий самий результат дістанемо, коли дріб помножимо на дріб, який є оберненим до дробу.

Виходить, що дію ділення дробу на дріб можна замінити дією множення да §7. Звичайні дроби з рівними знаменниками. Основна властивість дробу.

Зведення дробів до спільного знаменника. Додавання і віднімання дробів. Самостійна робота №2. Готуємося до тематичного контролю. Задачі на множення і ділення дробів. Наближені значення та дії над ними. Самостійна робота №3. Відношення і пропорції. Множення звичайних дробів. Множення мішаних чисел. Множення звичайного дробу на натуральне число. Розв’язування вправ на ділення звичайних дробів (тиж. Підручник математика — 6 (мерзляк), математика 6 клас. Множення звичайних дробів на натуральне число. 061105 найпростіші задачі на множення дробів — 6 клас. Розглянуто задачі на множення дробів. Розв’язування вправ на множення звичайних дробів (тиж. Розв язування вправ на множення звичайних дробів (тиж. Підручник математика — 6 (мерзляк), множення звичайних дробів. Ділення звичайних дробів. Нехай стрічку завдовжки 9, 6 дм потрібно розрізати на три рівні частини. Знаючи, що 9, 6 дм = 9 дм 6 см, знайдемо третину.

Отже, кожна частина стрічки повинна бути завдовжки з дм 2 см, або 3, 2 дм. Кравчук математика 5 клас. Надіслано читачами з інтернет — сайту.

Математика в школі, розробки уроків математики 5 класу, календарно — тематичне планування по математиці. Відкритий урок в 5 класі халанчук лариси вікторівни, вчителя математики якимівської гімназії якимівської районної ради запорізької області тема уроку дії з десятковими дробами. сьогодні вам надається можливість повторити всі дії з десятковими дробами, показати свої вміння усного обчислення, застосувати свої знання при розв’язанні вправ, проконтролювати свої знання в формі самостійної роботи. За кожну правильну відповідь по 1 балу.

(3 бала) тестова самостійна робота на 4 варіанта вариант 1. 7, 31; г), інша відповідь. 4, 5; г), інша відповідь. Ділення десяткового дробу на десятковий дріб (тиж. Закріпити тему завданнями відповідного 4. Особливі випадки ділення десяткових дробів. Навчальне відео для 6 класу.

Підготовка до контрольної роботи з теми множення та ділення звичайних дробів. Ділення десяткового дробу на десятковий дріб.

Среднее образование / GEM

Программа Великие исследования в области математики (GEM) предназначена для ускорения двухлетнего обучения учащихся математике. Поскольку некоторые учащиеся уже являются хорошими техниками, они могут следовать правилам и применять эти правила в рутинных упражнениях. Студенты GEM должны сделать еще один шаг вперед, анализируя нестандартные задачи и копая глубже, чтобы увидеть красоту, элегантность и применение изучаемой математики.

Прохождение курса программы GEM

  • 6 класс – GEM-6 (Предварительная алгебра)
    • На этом курсе стандарты для 6-го, 7-го и 8-го классов преподаются в течение одного года.
    • Успешное завершение этого курса предназначено для подготовки учащихся к сдаче экзамена по алгебре I с отличием в 7-м классе.
  • 7 класс – GEM-7 (Алгебра I с отличием)
    • Балл, полученный учащимся на итоговом экзамене по алгебре 1, будет учитываться как 30 % от оценки за курс с отличием по алгебре 1.
  • 8 класс – ГЭУ-8 (с отличием по геометрии)
    • Балл, полученный учащимся на итоговом экзамене по геометрии, будет учитываться как 30% от оценки курса Geometry Honors.

Шестой класс GEM требует, чтобы учащиеся сдали промежуточный и выпускной экзамен округа, что составляет 25% их оценки.

Учащиеся седьмого и восьмого классов GEM должны сдать промежуточный экзамен округа и государственный выпускной экзамен (EOC).

Любые курсы средней школы, пройденные в средней школе, будут включены во взвешенный и невзвешенный средний балл учащегося в средней школе.

ДРАГОЦЕННЫЙ КАМЕНЬ 6  

6 th класс передовых стандартов

7 th класс передовых стандартов

(GEM PRE-ALGEBRA использует стандарты обоих курсов, перечисленных выше)

Целью этого курса является овладение навыками критического мышления при одновременном расширении математического содержания, лежащего в основе курсовой работы средней школы, в частности, алгебры I с отличием. В частности, акцент будет сделан на обучении работе с переменными в алгебраических выражениях и многошаговых уравнениях. Содержание может включать, помимо прочего, алгебру, оценку, геометрию, построение графиков, теорию чисел, проценты, вероятность, статистику, решение задач, отношения, пропорции, научную запись и рациональные числа.

Сосредоточив внимание на использовании алгебраических навыков для решения задач, этот курс проходит в быстром темпе, требуя 30-45 минут домашней работы ежедневно, включает в себя самостоятельную работу, следует рекомендованной последовательности округа Броуард, которая обеспечивает углубленное освещение понятий и делает использование вопросов с несколькими понятиями в тестах, которые требуют от учащихся применения полученных навыков.

Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся, выбравшие этот курс, понимали, что учебная программа на два уровня выше курса 6-го класса.

 

АЛГЕБРА I НАГРАДЫ GEM 7

Стандарты алгебры 1 с отличием

Это курс средней школы для получения кредита средней школы. Алгебра I с отличием в 7-м классе является континуумом GEM 6. Цель этого курса — обеспечить тщательное и углубленное изучение алгебры I с отличием с упором на навыки дедуктивного мышления в качестве основы для более продвинутых курсов математики.Содержание может включать, помимо прочего, операции и свойства, используемые в системе действительных чисел, алгебраические и графические решения уравнений и неравенств первой степени с одной и двумя переменными, операции с полиномами, рациональные и иррациональные алгебраические выражения, квадратные уравнения. , квадратичные неравенства и квадратичные функции. Ожидается, что на протяжении всего курса студенты разовьют навыки, необходимые для решения математических задач. Особое внимание уделяется решению алгебраических задач.

Этот курс проходит в быстром темпе, требует 45-60 минут ежедневной домашней работы и предполагает самостоятельную работу. Студенты должны быть высоко мотивированными, ответственными, самостоятельными и готовыми тратить время, необходимое для овладения навыками содержания. Кроме того, будет промежуточный экзамен, выпускной экзамен, государственный экзамен в конце курса, а буквенная оценка будет учитываться при подсчете среднего балла средней школы.

Предполагается, что учащиеся обладают сильной трудовой этикой, могут самостоятельно выполнять домашние задания и готовиться к контрольным работам, быть мотивированными, прилагать 100% усилий, участвовать в обсуждениях в классе и получать удовольствие от чрезвычайно строгой учебной программы.

 

GEOMETRY HONORS GEM 8

Стандарты курса геометрии с отличием

Это зачетный курс средней школы. Учащиеся, которые зачисляются на этот курс, должны быть сильными студентами по алгебре I с отличием, которые продемонстрировали мастерство навыков алгебры, о чем свидетельствуют их оценки и результаты экзаменов. Этот курс представляет собой строгий и углубленный курс для старших классов, который помогает заложить основу для математических работ более высокого уровня, таких как AICE, курсовая работа AP и вступительные экзамены в колледж. Акцент делается на методах доказательства, формальном языке математики, фундаментальных свойствах геометрии, понимании дедуктивных и индуктивных рассуждений, решении реальных задач с применением геометрических свойств и алгебраических навыков, а также с использованием трансформационной и координатной геометрии.

Этот курс проходит в быстром темпе, требуя 45-60 минут домашних заданий в день, и включает в себя много самостоятельной работы, так как подходом курса является метод исследования. Студенты должны быть высоко мотивированными, ответственными, самостоятельными и готовыми тратить время, необходимое для овладения навыками содержания.Настоятельно рекомендуется (и необходимо для успеха), чтобы учащиеся хорошо знали алгебру для этого класса. Тесты включают вопросы, требующие применения и подтверждения (как формального, так и неформального) полученных навыков. Кроме того, будет проведен промежуточный экзамен, а также государственный экзамен по окончании курса, и буквенная оценка будет учитываться при подсчете среднего балла средней школы.

Математика Основные знания и навыки Техаса

Совет по образованию штата (SBOE) имеет законодательные полномочия принимать Основные знания и навыки Техаса (TEKS) по каждому предмету обязательной учебной программы.Члены SBOE назначили педагогов, родителей, представителей бизнеса и промышленности, а также работодателей для работы в комитетах по обзору. На этой странице представлена ​​информация об обзоре и пересмотре TEKS по математике.

ТЭКС по математике, принят в 2012 г.  

SBOE утвердил пересмотренные TEKS для принятия в апреле 2012 г. Пересмотренные TEKS доступны на странице правил TEA. В названии пересмотренных ТЭКС указано «Принято 2012». В 2014-2015 учебном году будет введен пересмотренный курс TEKS по математике для детей от детского сада до 8 класса.Пересмотренный курс TEKS по математике для старших классов планируется внедрить в 2015–2016 учебном году в зависимости от наличия средств на учебные материалы (Административный кодекс Техаса (TAC), раздел 19, часть II, глава 111. Основные знания и навыки Техаса). по математике).

Предложения, одобренные для второго чтения и окончательного принятия в апреле 2012 г.

Следующие документы отражают предлагаемые поправки к TEKS по математике, утвержденные Государственным советом по образованию 20 апреля 2012 г. для второго чтения и окончательного утверждения, с техническими изменениями в соответствии с правилами работы Государственного совета по образованию:

Детский сад – 5 класс (PDF, 268 КБ)

6–8 класс (PDF, 212 КБ)

Средняя школа (PDF, 348 КБ)

Предложения, одобренные для первого чтения и авторизации подачи в январе 2012 г.

Предлагаемые поправки к математическому TEKS были опубликованы для общественного обсуждения с февраля по апрель 2012 г.После официального периода общественного обсуждения SBOE приняло меры по утверждению этих изменений в апреле 2012 г.  

Рекомендации Комитета по обзору TEKS по пересмотру математических TEKS (октябрь 2011 г.

)

Следующие документы представляют собой окончательный проект рекомендаций комитетов по обзору:

Цветовые рекомендации для начальной школы (PDF, 1531 КБ)

 Рекомендации по чистому копированию для начальной школы (PDF, 160 КБ)

Цветовые рекомендации для средней школы (PDF, 1276 КБ)

Рекомендации по чистому копированию для средней школы (PDF, 143 КБ)

Цветовые рекомендации для старшей школы (PDF, 1363 КБ)

Рекомендации по чистому копированию для старших классов (PDF, 481 КБ)

Первые проекты рекомендаций по пересмотру ТЭКС по математике (июль 2011 г.)

Проект рекомендаций был разработан комитетами по рассмотрению TEKS по математике, которые были назначены членами SBOE.Эти проекты основаны на проекте Комиссара по математическим стандартам:

.

Детский сад – 5 класс (PDF, 1572 КБ)

6–8 классы (PDF, 845 КБ)

Курсы средней школы (PDF, 780 КБ)

В ожидании запланированного Государственным советом по образованию пересмотра TEKS по математике на 2011–2012 годы комиссар по вопросам образования созвал группу советников для обзора текущих исследований и ресурсов и внесения предложений относительно предстоящего пересмотра TEKS и будущего профессионального развития. Консультативная группа комиссара по математике, созданная осенью 2010 года, включает преподавателей математики и математиков из Техаса. Рекомендации Консультативной группы комиссара по математике в отношении следующего поколения стандартов математики в Техасе были собраны, а затем рассмотрены группой национальных советников по математике, известной как Национальная группа по анализу, которая рассмотрела рекомендации Консультативной группы комиссара по математике в отношении следующего поколения. стандартов математики в Техасе.

Результатом этой работы стал документ под названием «Комиссарский проект стандартов математики Техаса (PDF, 954 КБ)».

Комитеты по рассмотрению SBOE Mathematics TEKS

Следующие списки включают лиц, назначенных SBOE для работы в комитетах по рассмотрению TEKS по математике. Комитеты по математике TEKS начали работу над TEKS по математике в мае 2011 г.:

От детского сада до 5 класса (PDF, 67 КБ)

6-8 классы (PDF, 70KB)

Средняя школа (PDF, 71 КБ)

членов SBOE, назначенных экспертами-рецензентами по математике в январе 2011 г.

В следующий список включены лица, назначенные SBOE в качестве экспертов-рецензентов по содержанию для пересмотра учебника по математике Texas Essential Knowledge and Skills:

Др.Ричард А. Аски , заслуженный профессор математики
Университет Висконсин-Мэдисон

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру математики TEKS

Доктор Роберт М. Капраро , профессор математического образования
Техасский университет A&M

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру математики TEKS

Др.Р. Джеймс Милграм , почетный профессор кафедры математики
Стэнфордский университет

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру математики TEKS

Доктор Джеймс М. Рат , консультант по исследованиям
Adverplex, Inc.

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Дикси Росс , ведущий преподаватель, AP Mathematics
Независимый школьный округ Пфлюгервилля

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру TEKS по математике 

Др.Вильфрид Шмид , профессор математики
Гарвардский университет

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру математики TEKS

Жаклин Вейлмюнстер , старший преподаватель UTeach Arlington
Техасский университет в Арлингтоне

Обзор проекта Комиссара стандартов математики Техаса

Обзор первого проекта рекомендаций по пересмотру математики TEKS

105 Комментарии в табеле успеваемости для использования и адаптации

Практически каждый учитель соглашается с тем, что комментарии в табеле успеваемости важны для того, чтобы дать учащимся и их семьям понимание и сделать следующие шаги. Но мало кто на самом деле с нетерпением ждет их написания.

Почему?

Потому что каждый преподаватель знает, что работать в сжатые сроки для создания более 20 уникальных и подробных отчетов в конце года или семестра не совсем просто (или особенно весело). Это особенно актуально в эпоху дистанционного обучения.

И хотя никто в вашей школе не знает ваших учеников лучше, чем вы сами, написание ценных комментариев в табеле успеваемости для каждого из них может стать огромной проблемой.

Вот почему мы создали список из 105 примеров комментариев к табелям успеваемости — для начала, чтобы помочь вам найти идеи, вдохновение и идеи при написании собственных табелей успеваемости.

105 комментариев в табеле успеваемости в этом списке помогут вам:

  • Привить учащимся мышление роста
  • Укрепить связи между домом и школой
  • Написать убедительные рекомендации и использовать более живой язык
  • Выбрать правильную формулировку при письме положительные и конструктивные комментарии в табеле успеваемости

Первые комментарии в табеле успеваемости

Вы заметите, что приведенные ниже комментарии в табеле успеваемости могут служить трамплином для более развернутых комментариев. Но не волнуйтесь, используя их, вы сможете взять некоторые из этих острот и превратить их в проницательные и действенные следующие шаги!

Например, вы можете взять комментарий 1-го класса, связанный с числовым смыслом, такой как «Ваш ребенок может складывать и вычитать числа до 20, используя различные манипуляции», и преобразовать его в:

Ваш ребенок может складывать и вычитать числа до 20, используя различные манипуляции. Это было очевидно, когда он самостоятельно работал над решением реальной проблемы, добавляя игрушки в корзину для игрушек в классе.В качестве следующего шага они должны продолжать увеличивать число, чтобы поощрять его навыки. Вы можете поддержать его, попросив его добавить свои собственные стопки игрушек дома.

Или получение комментария о навыках обучения, связанных с ответственностью, от «Ваш ребенок способен брать на себя ответственность за свои действия как в классе, так и за его пределами» на:

Ваш ребенок может брать на себя ответственность за свои действия как в из класса. Перед отъездом она часто проверяет свою повестку дня и ежедневник, чтобы убедиться, что у нее есть все необходимые материалы для выполнения работы дома.Во время перемены в помещении ей нужно время, чтобы убрать все, с чем она играла.

Заметили разницу?

По сравнению с числовой или буквенной оценкой комментарии в табеле успеваемости могут принести еще большую пользу вашим ученикам и их семьям. Другими словами, число, буква или класс отражают что , а сопровождающий комментарий фиксирует как .

В зависимости от возрастной группы или класса, в котором вы преподаете, письма или письма об оценке может быть достаточно.Тем не менее, исследования в Phi Delta Kappan, профессиональном журнале для педагогов, предлагают:

Комментарии, которые определяют, что учащиеся сделали хорошо, какие улучшения им необходимо сделать и как сделать эти улучшения, при условии учета важных контекстуальных элементов, могут помочь студентов на их пути к успеху в обучении и обеспечить, чтобы все учились на отлично.

Навыки обучения (положительные комментарии)

  • ________ уверен в себе, позитивен и является отличным образцом для подражания для своих одноклассников.
  • ________ часто одним из первых помогает и наставляет других одноклассников. Он/она является ценной частью класса.
  • ________ показал отличную способность ставить цели и настойчиво добиваться их.
  • ________ заинтересован в собственном обучении, внимательно слушает и прилагает все усилия, чтобы не отвлекаться, что может помешать процессу обучения.
  • ________ подотчетен и ответственен. Он/она принимает разумные решения, признает ошибки и выслушивает возможности для улучшения.
  • ________ хорошо относится к одноклассникам и ценит разные точки зрения и опыт.
  • ________ зрело управляет своими эмоциями и адекватно реагирует на обратную связь.
  • ________ всегда ищет способы быть полезным в классе.
  • ________ надежен и надежен, эффективно следует указаниям и выполняет свои обязательства перед собой и другими.
  • ________ вдумчив, проницателен и дотошен в письменном и устном общении, а также обладает талантом ясно выражать свои мысли.
  • ________ хорошо работает с одноклассниками в групповой работе и часто берет на себя руководящую роль.
  • ________ проявляет позитивное отношение к одноклассникам в групповых проектах и ​​мероприятиях, а также эффективно принимает и дает предложения и указания.
  • ________ проявляет зрелость при решении проблем с одноклассниками и хорошо общается.
  • ________ преуспевает в применении того, что он/она изучает в классе, в реальном мире и реальных жизненных ситуациях.
  • Было очень приятно видеть энтузиазм, позитивность и зрелость _______ в моем классе.
  • ________ является энтузиастом в классе и проявляет готовность учиться.
  • ________ демонстрирует ответственное поведение, хорошо работает в группе и ценит усилия одноклассников.
  • ________ сосредоточен на занятиях в классе и охотно участвует в обсуждениях в классе.
  • ________ выполняет самостоятельную работу уверенно и целенаправленно.
  • ________ работает независимо и гордится хорошо выполненной работой.
  • ________ сосредоточен в классе и охотно участвует в групповом обсуждении.
  • ________ очень добросовестный человек, проявляющий большие усилия и заботу в повседневной работе.
  • ________ демонстрирует готовность и добросовестность в своей повседневной работе.
  • ________ проявляет добросовестное стремление к обучению.
  • ________ в этом году проделал большую работу, преодолев большие трудности. Пожалуйста, продолжайте воспитывать и поощрять такое поведение летом.
  • ________ проявляет ответственность и следует указаниям, когда бы они ни были даны.
  • ________ слушает и выполняет указания точно и внимательно.
  • ________ быстро и точно следует указаниям.

Навыки обучения (требует улучшения)

  • ________ рекомендуется демонстрировать более ответственное отношение и поведение в классе.
  • ________ должен вести себя более адекватно при общении с одноклассниками.
  • ________ должен всегда обращать внимание на использование соответствующего языка
  • ________ нуждается в поощрении внимательно слушать во время группового общения.
  • ________  нужно более внимательно слушать указания на уроках.
  • ________ выиграет, если проявит большее желание делиться идеями в классе.
  • ________ нуждается в частых напоминаниях, чтобы быть внимательным во время инструкций и уроков.
  • ________ нуждается в улучшении сотрудничества в групповых условиях. Он/она должен работать над высказыванием чувств и мнений и слушать других.
  • ________ нуждается в улучшении своей работы с другими. Он/она должен убедиться, что принимает часть работы при участии в групповом задании.
  • ________ необходимо улучшить самостоятельную работу и обращаться за помощью только тогда, когда это необходимо.
  • ________ часто не может сосредоточиться на уроке, что вредит его/ее способности хорошо участвовать в занятиях и заданиях в классе.
  • ________ рекомендуется разумно использовать время, чтобы выполнять задачи в отведенное время.
  • ________ поощряется к более ответственному выполнению заданий без регулярных напоминаний.
  • ________ должен показать качеством работы и использованием учебного времени, что он/она должным образом вовлечен в учебный процесс.
  • ________ постоянно нуждается в напоминаниях, чтобы сосредоточиться на тайм-менеджменте.
  • ________ должен более тщательно соблюдать правила поведения в классе в течение всего учебного дня.

Математика (общие комментарии)

  • ________ испытывает значительные трудности с математикой. Я рекомендую ему/ей работать над изучением ________ и ________. Эта дополнительная практика поможет ему/ей чувствовать себя более расслабленно, занимаясь математикой в ​​классе. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам нужны материалы, чтобы заставить его/ее начать.
  • ________ хорошо понимает все математические концепции, преподаваемые в этом году. Он/она продолжает выполнять отличные задания и особенно любит заниматься математикой.
  • ________  хорошо относится к математике, но по-прежнему испытывает трудности в нескольких ключевых областях. Он должен заниматься каждый вечер дома. Области, требующие особого внимания, это ________  и ________ .
  • ________  демонстрирует хорошее понимание всех изучаемых математических понятий и общается с ясностью и хорошим обоснованием рассуждений.
  • ________ должен работать над повышением своей скорости в математических фактах. Он/она должен продолжать ежедневную практику с акцентом на сложение, вычитание, умножение и деление.
  • ________, кажется, нуждается в постоянной поддержке в математике. Он/она продолжает бороться с основными математическими понятиями для своего уровня обучения.
  • ________ испытывает трудности в некоторых областях математики. Области, требующие дополнительной работы: ________. Работа над этими проблемными областями каждую ночь поможет улучшить его/ее результаты обучения.
  • ________ с трудом успевает по математике. Ему/ей может быть полезно попрактиковаться в таблице умножения, а также следует продолжать практиковать процесс деления в длину.
  • ________ легко отвлекается во время уроков математики, и поведенческие проблемы мешают его/ее обучению. Мы будем работать над более сложными предметами, и он/она будет бороться, если он/она будет невнимателен в классе.
  • ________ не справляется с тестами по математике. Он/она хорошо справляется с заданиями, но, похоже, не запоминает информацию для тестов.Я всегда предупреждаю за неделю до тестов, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ________ учится и надлежащим образом готовится к ним по мере их приближения.

Сложение и вычитание

  • ________ способен уверенно и точно вычислять факты сложения и вычитания до 18.
  • ________  улучшает навыки сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
  • ________  требует больше времени и практики в вычислении фактов сложения и вычитания до 18
  • ________ необходимо приложить больше усилий для обучения вычислению фактов сложения и вычитания до 18.

Пропускать счет

  • ________  может пропускать счет вперед и назад на двойки, пятерки, десятки и сотни, чтобы выполнять короткие комбинации.
  • ________  учит пропускать счет вперед и назад на двойки, пятерки, десятки и сотни, чтобы составлять короткие шаблоны.
  • ________  нужно попрактиковаться в пропуске счета вперед и назад двойками, пятерками, десятками и сотнями для выполнения коротких рисунков.
  • ________  нуждается в длительной практике счета в прямом и обратном порядке двойками, пятерками, десятками и сотнями для выполнения коротких рисунков.

Местное значение

  • ________  может продемонстрировать концепции позиционного значения, чтобы придать значение числам от нуля до 1000, определяя единицы, десятки и сотни.
  • ________  развивает понимание концепций разряда, чтобы придать смысл числам ноль для идентификации единиц, десятков и сотен.
  • ________  требуется больше времени и практики, чтобы продемонстрировать понятия разрядности, чтобы придать значение числам от 0 до 1000, определить единицы, десятки и сотни.

Сравнение чисел

  • ________ может сравнивать числа до 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.
  • ________ учится сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.
  • ________ требуется поддержка для сравнения чисел с 1000 с использованием таких терминов, как больше или меньше и больше или меньше.
  • ________ демонстрирует ограниченное понимание в сравнении чисел с 1000, используя такие термины, как больше или меньше и больше или меньше.

Сложение с перегруппировкой

  • ________ может продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требуется постоянная поддержка для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требует особого внимания и индивидуального обучения для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.

Словесные задачи (математика)

  • ________ может решать текстовые задачи, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и давая ответ полным предложением.
  • ________ становится более уверенным в своей способности решать текстовые задачи, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и записывая ответ полным предложением.

По мере того, как мы переходим к языку и грамотности, следующие разделы включают комментарии в табеле успеваемости для начинающих, которые охватывают навыки чтения, письма, устного общения и критического мышления.

Язык (общий)

  • ________ (понимание, правописание, чтение) значительно улучшились, но он/она все еще нуждается в дополнительной работе (понимание, правописание, чтение). Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам нужны дополнительные учебные материалы для использования дома для практики.
  • ________ осознает необходимость тщательного подхода к своей ежедневной письменной работе и часто выходит за рамки минимальных требований к заданиям.
  • ________ проблемы с почерком.Я считаю, что он/она может хорошо составлять буквы, но ему нужно замедлиться и занять немного больше времени. Более аккуратный почерк в целом улучшит его/ее школьную успеваемость.
  • ________ старается писать разборчиво. Он/она умеет печатать по линиям, использовать хороший интервал и правильно формировать буквы.
  • ________ нужно сосредоточиться на правописании. Необходимы дополнительные улучшения в следующих областях (диктант, еженедельные проверки правописания, структура предложений). Ежедневная практика дома поможет улучшить его результаты.
  • ________ показывает способность быстро использовать орфографические, пунктуационные и грамматические правила, которые недавно преподавались. Он/она способен быстро осваивать новые навыки и стремится применять их в своих письменных работах.
  • ________ испытывает значительные трудности с чтением, особенно с беглостью и пониманием.
  • ________ хорошо говорит перед классом, но требует улучшения письменной речи. У него/нее проблемы с (диктантом, правильным копированием слов, написанием рассказа, созданием логических последовательностей).В этой области необходима дальнейшая практика.
  • ________ продолжает делать отличные успехи в правописании и чтении. Он/она усердно работает, чтобы представить работу, свободную от грамматических ошибок.
  • ________ с трудом запоминает ранее обсуждавшиеся навыки письма и часто делает ошибки в пунктуации, грамматике и общей структуре предложения. Базовые навыки письма нуждаются в совершенствовании.

Ответы на чтение

  • ________ может прямо ответить на свое чтение и подкрепить идеи обоснованными рассуждениями и конкретными примерами.
  • ________ учится предлагать более прямые ответы на свой опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.
  • ________ нуждается в частой поддержке, чтобы предлагать прямые ответы на его/ее опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.

Понимание прочитанного

  • ________ показывает хорошие способности при выполнении тестов на понимание прочитанного.
  • ________ полезно попрактиковаться в чтении вслух и обсуждении содержания.
  • ________ последовательно демонстрирует понимание коротких устных текстов, отвечая на вопросы и объясняя описываемые события.
  • ________ последовательно и независимо читает материалы для своего класса.
  • ________ использует хорошие навыки редактирования и правильно расставляет заглавные буквы, кавычки, вопросительные знаки, апострофы, запятые и точки.
  • ________ хорошо разбивает рассказ на абзацы
  • ________ определяет различные формы написания и выделяет важные идеи посредством разработки проницательных вопросов и ответов.
  • ________ способен анализировать действия персонажей, сюжеты историй и хорошо бегло читает.

Журнал ответов

  • ________ использует правильную орфографию, грамматику и пунктуацию при написании простых предложений.
  • ________ рекомендуется проявлять повышенное внимание к использованию правильных орфографических, грамматических и пунктуационных правил при общих навыках письма.
  • ________ нужно больше времени и практики в использовании правильного правописания, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
  • ________ требуется значительная помощь для достижения правильного правописания, грамматики и пунктуации при написании простых предложений.

Ведение конспектов

  • ________ показывает отличное понимание конспектирования лекций и чтения при подготовке к тестам и заданиям.
  • ________ требуется постоянная поддержка для развития навыков конспектирования лекций и чтения при подготовке к тестам.

Дистанционное обучение

  • ________ был очень вовлечен и сосредоточен во время дистанционного обучения и участвовал в обсуждениях в классе.
  • ________ сохранял мотивацию к выполнению заданий во время дистанционного обучения и вовремя сдавал все необходимые материалы.
  • ________ нуждался в дополнительной подсказке, чтобы оставаться вовлеченным во время онлайн-уроков, но при необходимости активно участвовал в дискуссиях.
  • ________ смоделировал хорошее поведение в онлайн-обучении для других учащихся.
  • ________ мешал во время онлайн-обучения и не принимал значимого участия в обсуждениях в классе.
  • ________ хорошо справлялся с техническими проблемами и всегда был готов.
  • Хотя он/она не всегда мог получить доступ к устройству, _________ постоянно выполнял онлайн-задания и задавал вдумчивые вопросы.
  • ________ следует задавать больше вопросов во время онлайн-обсуждений, чтобы избежать путаницы позже.
  • ________ посещал онлайн-уроки нечасто, и задания не всегда выполнялись.
  • ________ хорошо работал самостоятельно и в группе во время дистанционного обучения.
  • ________ отлично справляется с дистанционным обучением самостоятельно, но с трудом находит общий язык со своими одноклассниками во время секционных заседаний или обсуждений в классе.
  • ________ — технологическая суперзвезда! Он/она редко нуждался в помощи и даже помогал другим одноклассникам устранять неполадки.
  • ________ задает хорошие вопросы и всегда протягивает руку помощи, когда ему/ей нужна помощь с заданием или уроком.

Советы учителям по написанию более эффективных комментариев в табелях успеваемости

Где-то на полпути к сроку сдачи табелей успеваемости вы делаете все возможное, чтобы использовать время в конце каждой недели для размышлений и заметок. — об успеваемости ваших учеников и учебной неделе.

Каковы их сильные и слабые стороны? Как развиваются их навыки общения с одноклассниками? Каково их участие в занятиях? Учатся ли они с энтузиазмом? Показали ли они значительный прогресс в одной конкретной предметной области? Выполняются ли домашние задания? Появились ли новые проблемы, влияющие на обучение?

Даже несколько минут ведения заметок в течение нескольких недель, предшествующих сдаче табелей успеваемости, помогут снять стресс, когда придет время писать окончательные комментарии.

Кроме того, наличие датированного журнала с подробной информацией в течение учебного года поможет вам помнить, как учащиеся успевают в течение каждой недели, что может быть ценной информацией во время родительского собрания.

Это также поможет заинтересовать и успокоить родителей, которым нужны актуальные и подробные комментарии об успеваемости их ребенка в школе.

Используйте Prodigy для написания проницательных табелей успеваемости с минимумом хлопот. Prodigy Math Game — увлекательное математическое приключение для учащихся, успех в котором зависит от правильных ответов на адаптивные математические вопросы.

Во время игры учащиеся будут получать информацию о:

  • Какие навыки отрабатывают учащиеся
  • Как далеко они продвинулись в изучении учебного плана
  • Что они освоили и где им нужна дополнительная поддержка

Используйте один из восьми отчетов Prodigy для отслеживания успеваемости учащихся в течение года. Когда придет время писать комментарии в табеле успеваемости, у вас будут подробные отчеты обо всех достижениях ваших учеников.

Только начинаете работать с Prodigy? Без проблем! Когда учащиеся впервые познакомятся с миром Prodigy Math Game, они начнут проходить вступительный тест, даже не подозревая об этом. После того, как они закончат, у вас будет моментальный снимок их уровня обучения, того, что они знают, и конкретных навыков, над которыми им еще нужно поработать.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня, чтобы начать!

Зарегистрируйтесь сейчас

Хотя каждый табель успеваемости не может быть блестяще положительным, старайтесь писать ободряющим и информативным тоном. Когда вы пишете конструктивные комментарии в табеле успеваемости, используйте ободряющие формулировки, которые фокусируются на возможностях учащегося для улучшения.

Например, вместо того, чтобы описывать учащегося, которому трудно слушать, как «плохого слушателя», отметьте, что учащемуся «было бы полезно слушать более внимательно.”

Если уместно, сформулируйте отрицательный комментарий с точки зрения того, что учащиеся делают хорошо, и подумайте, как эта более успешная характеристика может помочь им повысить успеваемость в других областях.

Начните комментарии в табеле успеваемости с положительных комментариев, за которыми следуют области, требующие большего внимания.

Выбор правильного формата для представления информации упростит весь процесс, в результате чего конечный продукт будет более четким и организованным.

Если вам непонятен формат табеля успеваемости в вашей школе, запросите образцы или проконсультируйтесь с другими учителями или сотрудниками для уточнения.

Открытость и честность в отношении успеваемости учащегося требует такта и внимания к тому, как вы выражаете эти комментарии. Будьте прозрачными и помните, что ваша цель — улучшить учебный процесс ваших учеников.

Открытость и честность являются ключом к обеспечению наилучшего опыта. Если возможно, обсудите, какие стратегии вмешательства вы можете использовать, чтобы помочь улучшить результаты обучения учащегося.

Как отмечает учительница начальных классов Донна Донахью в своей книге  Руководство для начинающих учителей начальных классов: получение работы и вдохновение:

Если возникнет проблема, большинство родителей будут благодарны вам за сообщение и захотят вам помочь исправьте это как можно скорее. Многие проблемы, которые проявляются в школе, также являются проблемами, замеченными дома, поэтому ваши комментарии не удивят родителей. В идеале, в какой-то момент до получения отчета о проделанной работе родители уже обсудили с вами проблему.

Если вы застряли при написании комментариев для определенного учащегося, перейдите к другим учащимся и вернитесь к этому позже. У вас, вероятно, будет больше проблем с заполнением комментариев для студентов, у которых есть несколько областей, требующих дальнейшего улучшения и внимания.

Не стесняйтесь двигаться дальше и возвращаться к этим студентам периодически или когда вы найдете правильный язык, чтобы выразить свои идеи.

Хотя каждый комментарий в табеле успеваемости в конечном счете касается вашего ученика, думайте о его родителях или опекунах как можно больше и предлагайте варианты их участия.

На самом деле, если можете, постоянно информируйте родителей. Это поможет гарантировать, что они не будут застигнуты врасплох ни одним из ваших комментариев.

Отмечая сильные и слабые стороны ваших учеников, постарайтесь включить практические советы о том, как родители могут вовлекать и поддерживать своего ребенка дома.Если возможно, укажите, как вы используете дифференцированное обучение для поддержки рассматриваемого учащегося.

Простые примеры советов для родителей:

  • «Поощряйте ребенка читать. Это не обязательно должно быть в одиночестве. Посвятив время перед сном совместному чтению, вы сможете сделать это занятие менее хлопотным. »
  • «Найдите помощь с домашним заданием для вашего ребенка, если это необходимо. Я и другие родители, которые также получают помощь с домашним заданием для своего ребенка, являются отличными источниками для начала.»
  • «Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок выполнил свою домашнюю работу, организовав домашнюю работу вместе с семьей, где после домашней работы следуют такие стимулы, как просмотр телевизора или компьютер». Если комната в вашем доме может быть более аккуратной, попробуйте использовать ее как возможность рассортировать такие вещи, как игрушки, посуду и столовые приборы. »
  • «Помогите своему ребенку подготовиться к математическим тестам, сосредоточив внимание на его навыках сложения и вычитания. Если им не нравится учиться с традиционными рабочими листами, попробуйте цифровой обучающий инструмент на основе игр, чтобы помочь им увлечься процессом.

Как пишет Энн Гудвис, преподаватель старших классов и специалист по пониманию преподавания, в своей книге «Стратегии, которые работают:

». должны звучать твердо, чтобы родители знали, что вам нужна их помощь, и что вы не позволите их ребенку продолжать неподобающее поведение

Маловероятно, что ваши ученики или родители будут сравнивать свои комментарии в табелях успеваемости, но все же рекомендуется стремиться к уникальному комментарию для каждого учащегося, отражающему каждый индивидуальный результат обучения.

Время, проведенное в табеле успеваемости, возможно, является самым загруженным периодом в году, и понятно, что вы хотите просто покончить с ним.

Несмотря на это, вы должны обязательно перепроверить все свои комментарии, прежде чем нажимать кнопку «Печать» и раздавать их. Все ваши сообщения родителям являются отражением вас как учителя и должны отражать заботу и внимание, которые вы проявляете к своим ученикам в классе.

Воспользуйтесь школьным порталом для родителей или электронной почтой, чтобы при необходимости сообщить родителям, что приближается время табеля успеваемости.

Это поможет родителям подготовиться, а также гарантирует, что все важные вопросы, которые у них могут возникнуть, будут решены до того, как будут сданы окончательные табели успеваемости.

Записывайте и используйте анекдоты в классе при оценивании. Независимо от того, насколько вы вовлечены в прогресс ваших учеников, все равно может быть трудно привести конкретные примеры, связанные с их успеваемостью, если вы не записали их в процессе.

Если вы заметите положительный или отрицательный навык, способность, силу или слабость в занятии или задании класса, обязательно запишите его, чтобы вы могли сослаться на него в комментариях к табелю успеваемости. Точно так же рассмотрите возможность отмечать образец работы учащегося каждую неделю или две.

Чтобы упростить доступ, храните текущие файлы этой работы в личной папке или используйте цифровой инструмент, например Google Doc.

Применяя это на практике, вы экономите время и помогаете избежать стресса в последнюю минуту. Такая стратегия, как прямое наблюдение и ведение заметок (как можно скорее), намного надежнее, чем попытки вспомнить информацию и поведение за несколько недель или месяцев до этого.

Ключевые соображения для комментариев в табеле успеваемости в конце года

Комментарии в табеле успеваемости должны быть направлены на предоставление учащимся и родителям отзывов, которые должны быть персонализированными, подробными, и значимыми .

Написание комментариев в табеле успеваемости не должно вызывать стресса. Используйте эти стратегии для создания более живых и содержательных оценок.

Эффективные комментарии к табелю успеваемости подчеркивают и обсуждают:

  • Конкретные заметные сильные стороны, которые учащийся показал и должен продолжать демонстрировать
  • Конкретные элементы знаний, навыков и других результатов, признаваемых в учебной программе, которые наиболее важные для достижения или развития учащегося в период оценивания
  • Основные следующие шаги по улучшению, которые будут: определять наиболее важные потребности учащегося в обучении, предлагать следующие шаги для учащихся и предлагать конкретные рекомендации о том, как родители и опекуны могут помочь учащимся учебные привычки и навыки учащегося (или развитие этих привычек и навыков)

Эффективные комментарии в табелях персонифицируются – настраиваются для каждого отдельного учащегося – и обсуждаются:

  • Учебные предпочтения учащегося, его желание учиться и интересы
  • Подробные данные об обучении или развитии навыков красный из наблюдений в классе и/или заданий учащихся

Эффективные комментарии в табелях выражены четкими и простыми формулировками, используя:

  • Обнадеживающий и/или позитивный тон как учащиеся, так и родители, в отличие от образовательного жаргона, используемого в учебной программе

Комментарии в табеле успеваемости: Заключительные мысли

Common Sense Education отмечает, что «эффективное общение родителей имеет решающее значение для помощи учащимся в обучении. Но для занятых учителей может быть сложно просто не отставать… Прозрачность и равенство являются ключом к управлению любым общением между домом и школой». и их родителям о том, чему научились учащиеся, каковы их сильные стороны и как они могут эффективно прогрессировать.

Вдохновитесь приведенными выше примерами комментариев в табеле успеваемости и стратегиями достижения успеха, чтобы обеспечить точность, ясность и смысл ваших комментариев в табеле успеваемости.

Когда придет время раздавать табели успеваемости, вы можете сделать это с полной уверенностью, что вы делаете себе — и каждому из ваших учеников — справедливость, которой заслуживает ваш тяжелый труд.

Собирайте мнения учащихся в Prodigy

Создайте или войдите в свою бесплатную учетную запись учителя в Prodigy — соответствующей стандартам игровой платформе обучения, которая оценивает прогресс и успеваемость учащихся во время игры.Используйте Prodigy, чтобы мотивировать учащихся к обучению, контролируйте вопросы, на которые они отвечают во время игры, и собирайте информацию об обучении учащихся в течение всего года.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня!

Поощрение самостоятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

Вы когда-нибудь вкладывали всю душу в подготовку и проведение урока, но большинство учеников поднимали руку и звали на помощь, как только вы просили их поработать самостоятельно?

Математика может вызывать сильные эмоции, такие как смущение, тревога и апатия.В начале своей карьеры я не осознавал, какое влияние эти чувства оказали на обучение моих учеников начальной школы. Мое обучение не помогало им стать критически мыслящими, способными решать проблемы или управлять собой. Поэтому я переориентировал свои усилия на развитие у своих учеников способности регулировать свои эмоции, мысли и поведение в классе, добавив элементы управления в нашу повседневную жизнь.

Помощь учащимся в улучшении их самоуправления

Используйте предсказуемую структуру урока, ориентированную на учащихся: Я хотел предоставить своим ученикам возможность во время уроков рассуждать о математике, которую они изучают, и помочь им развить критическое мышление и навыки решения задач. Я начал структурировать свои уроки с четырех частей: разминки с некоторой ежедневной практикой беглости речи, начальной задачи (как правило, словесной задачи, которая связывает изучение предыдущего дня с текущим), время исследования и закрытие.

Четыре компонента каждого урока помогли подчеркнуть важность рассуждений и понимания математики, кульминацией которых стал ежедневный выходной билет, иллюстрирующий цель урока. Когда мои ученики познакомились с этой структурой, они быстро поняли, что я ожидаю, что они будут думать и говорить во время каждого урока.

Предсказуемый характер уроков в сочетании с постоянными ожиданиями от участия учащихся помогли снизить уровень стресса учащихся.

Включите стратегии для регуляции эмоций : Математическая тревога — страх совершить ошибку, застрять, не выглядеть «умным» — может нанести вред ребенку. Когда я спешил на помощь, мои ученики научились избегать продуктивной борьбы, сопровождающей новое обучение.

Чтобы помочь своим ученикам научиться справляться с этими сильными эмоциями, я начал использовать несколько простых стратегий, призванных вызвать радость или уменьшить стресс на наших ежедневных уроках.Наша ежедневная практика беглости речи была быстрой и энергичной, сочетая движение или разговор с партнером с навыком концентрации. Добавление счетной деятельности с быстрым движением и дыханием животом или позитивным разговором с самим собой, прежде чем мы приступим к изучению особенно сложной задачи, помогло учащимся сжечь нервную энергию.

После того, как я представил эти стратегии, у меня стало меньше сбоев в классе, и гораздо меньше учеников подняли руки, чтобы попросить о помощи, прежде чем приступить к выполнению задания. Действительно, я часто слышал, как мои ученики останавливались во время групповых исследований и самостоятельной работы, чтобы сказать: «Мы можем сделать это» или «Давайте вернемся и посмотрим, где мы допустили ошибку».

Ежедневно выполнять самостоятельные задания: Четкий распорядок в классе и поведенческие ожидания являются ключевым компонентом самостоятельности и самоуправления учащихся. На моих уроках математики одним из первых методов, которым научились студенты, была работа над задачей запуска: они самостоятельно собирали необходимые инструменты и работали с находящимся поблизости партнером, чтобы начать обдумывать задачу, отображаемую на доске.

Чтобы мотивировать учащихся, я замерил этот переход. Партнёрская работа помогла каждому найти подход к проблеме, прежде чем мы обсудили её в классе, а чувство тиканья часов заставляло пары работать над задачей.Мы часто останавливались, чтобы подумать, что сделало переход эффективным, а что можно было бы улучшить.

Чтобы учащиеся не обращались за помощью в своей самостоятельной работе сразу после окончания исследовательского времени, я начал использовать правило «увидеть троих передо мной»: не менее трех разных ресурсов, прежде чем обратиться ко мне за помощью. В ежедневных обсуждениях в классе мы постоянно ссылались и пересматривали список приемлемых ресурсов, включая математические тетради учащихся, любые подходящие инструменты моделирования, якорные диаграммы и их сверстников.

Помощь учащимся в постановке и отслеживании целей: Я периодически планировал урок математики, который предоставлял учащимся выбор учебных центров. Каждое мероприятие центра было основано на главной цели, над которой мы работали. В начале этих уроков я отображал цели и связанную с ними деятельность на доске. Учащиеся решали, над какими задачами им больше всего нужно попрактиковаться, а затем переходили в соответствующий центр, где они работали от 10 до 15 минут.

После того, как студенты посетили три центра, я попросил их написать письменные размышления, объясняя цели, которые они выбрали, и то, как практика центра помогла им. Я собрал, просмотрел и вернул размышления, чтобы использовать информацию в формирующих целях. Студенты хранили и отслеживали свои размышления в папке.

Постановка и отслеживание целей дает учащимся право собственности на свое обучение, учит их регулировать свое поведение и помогает им продуктивно расставлять приоритеты в своих целях. Сначала мои ученики выбирали станции по причинам, не связанным с их обучением, выбирая ту, которую выбрали их друзья, или ту, которую они считали наиболее легкой для себя. Однако через некоторое время они стали больше задумываться о своих собственных потребностях в обучении, и их выбор соответственно изменился.

Как эти стратегии помогли моим ученикам? Развитие независимости и навыков самоконтроля во время занятий по математике помогло им достичь своих математических целей, а также помогло им освоить ключевые навыки, которые можно было перенести в любой вид обучения.Я заметил, что мои ученики стали более ответственными, более мотивированными и лучше справлялись с эмоциональными ситуациями. Сделав самоуправление краеугольным камнем моей классной среды, я помог своим ученикам стать более эффективными учениками.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *