Английский язык (начальная школа)
2а,б,в,г,д
1. повторить звуко-буквенную таблицу.
2. повторить правило чтения слов.
3. упражняться в чтении слов (см. листы в папке с файлами)
3а1. дочитать The Little Red Hen (вторая часть учебника, с. 31 + задание с. 32, № 8; с. 35 + задание с.36, № 8)
3б, 3д (подгруппа Ширшовой В. В.)1. слова в словаре повторять 2. с. 88 правило в рамке 3. с.105, № 6 прочитать и перевести 4. с.106, № 7 выполнить задание по тексту
4а, 4б
1. с. 85, № 3 прочитать и выписать 3 слова в словарь 2. с. 90, № 7 прочитать и перевести.
1 классы.
1) Чтение. « Русская азбука — с. 215-239 — читать. Рассказы Н. Носова. 2) Русский язык — списывание текста ( 2-3 предложения) 3) Математика. Решение примеров в пределах 10.
2 А класс.
Матем. с. 75-85 Рус. яз. с. 27-28 упр.291-294. Чтение с. 51-60 стих. наиз. Окр. мир с. 80-95
2 Б класс.
Матем. с. 78-83, задачи с.85, к – 3,4 Рус.яз. с. 44 – 50, упр. 66-68, 70-74, 76. Чтение ст. уч. С. 33 – 56, вопросы, задания Окр.мир. Уч. С. 82-93, Т. 33-35 Развитие речи с 18- 19 (без сочинения) Развивающие задания Занятия 16, 17
2г класс
Матем.: с.29 №5, №6 с.30 № 5, 2500 задач: с.51 №516 с.30 № 7, 3000 примеров с1- доделать
Рус.яз. ДМ: с.102 упр.62 с.118 упр.2. с.98 упр.56
Чтение: внекл. чт. Драгунский «Денискины рассказы» с.79-81.
2 Д класс.
Матем. с.20-30
Рус.яз. упр.334,335,337,338,347,348
Чтение Сказки народов мира
Окр.мир с.108-115
, выполнить соответствующие задания в тетради
3 класс А.
1) Математика. 32,33 уроки 2) Русский язык. Словарные слова- с.122. 3) Чтение. С. 24-36 — читать, отвечать на вопросы. 4) The Little Red Hen (читать часть 3 – стр. 31, часть 4 — стр. 35)
3 класс Б.
1) Математика. Решение примеров ( внетабличное умножение и деление) Решение задач из сборника» 2500 задач» 2) Русский язык Письмо под диктовку и словарные слова. 3) Чтение- внеклассное чтение.
3 класс В
1) Русский язык. С. 6-7 упр. № 10, № 11. Повторить написание словарных слов, написать один текст под диктовку. 2) Математика. Рабочая тетрадь часть 1, с 77-79. 3) Чтение. Читать прозведение Дж.Родари « Приключения Чиполлино» —
3 класс Д
4) Математика. Решение примеров ( внетабличное умножение и деление) Решение задач из сборника» 2500 задач» 5) Русский язык Письмо под диктовку и словарные слова. 6) Чтение- внеклассное чтение.
3 Е класс.
Матем. тетрадь с.22, 25,27-30, «3000 прим» с.4,5
Рус.яз. упр. 372, 374,375,379,387,389,390,391, 392, 397,399,400
Чтение с.67-82, вопрсы Окр.мир с. 14-28
3Г
Математика сб. задач № 990 — 1010
Русский язык диктанты 2 текста
внеклассное чтение
1) Математика № 1560- 1565 , №1746, 1747, 1496, 1507.
2) Русский язык. Письмо под диктовку, словарные слова.
3) Чтение Внеклассное чтение.
4) Окружающий мир. Индивидуальные сообщения по теме ЗОЖ.
4 А
Русский язык 8.02.11. упр. 259, п. 10+. 9.02.11. упр. 260, п. 10+. 10.02.11. упр. 261, п. 10+.
Литература 8.02.11. стр. 82- 85. 9.02.11. стр.86-92. 10.02.11. стр. 93-98.
Математика 8.02.11. урок 13 № 3,10,13а. 9.02.11. урок 13 № 11, 13б. 10.02.11. урок 14 № 3,9,10.
Окружающий мир 10.02.11. стр. 46-54, п., в., т. 17-19.
4 Б
Чтение: стр.60-90
Природоведение: стр.33-39
Математика: пособие «3000 примеров по математике», стр.10
Русский язык: упр. 19, 24, 26, 31, 32
4В
Математика У. с. 15 — 18
Русский язык с.16-17 упр. 306 — 309
Чтение с.76 — 95
Природовед. с.22-32
4 Г класс
Матем. Пособие «2500 задач» с. 211-212 (зачет 14)
Рус.яз. «3000 пр.» с.7, доп. тетрадь №2 задания по прилагательному с.11-20
Чтение А.Г.Алексин «В тылу как в тылу», «Про мою семью»
Окр.мир Учебник с.28-32
4е
Математика с.15 № 4,5,6
Русский язык с. 313, 315
Чтение вн. чтение — пр-я Крапивина
5 А
Русский язык: упр. 487, 494, 502, 505, 515,§ 44,45
Литература: Стихотворение Никитина «Утро» (наизусть)
Математика: ДМ-6 стр.89, №47-50, 52,53, стр. 90, №61,62,68, стр. 91, № 73,74,81 История: § 32-33, мифы стр.147, 151
Биология: §40,41
5 Б
Математика: ДМ-5 стр. 68, №223,224,225, стр. 69, № 227, 228,229, 231-234
Английский язык: Семина Н.В. РТ стр. 50, №3, стр. 49, №1,2,3
Русский язык: §70-77, упр 368, 405.
Литература: Учебник часть 2, стр.11-47 (читать), стр. 47-48 (вопросы)
Природоведение: §34-36 РТ
5 В
Русский язык: § 87, упр 446
Литература: Учебник-хрестоматия, часть 2, И. Бунин, стр. 3-10, «Косцы» (выразительное чтение), В.Г. Короленко, рассказ о писателе, стр. 11 (пересказ)
Математика: пп. 30-32, № 1145-1148, 1166, 1178, 1179, 1173, 1174, 1200-1205, 1213,1214, 1219
История: § 32-33, мифы стр.147, 151
Природоведение: §34-36 РТ
Английский язык: Степанова С.В.стр. 151, №1 ( читать, переводить), стр. 153, №3,4,5,6.
5 Г
Русский язык: п. 64,65, 66, упр.325, 334, 339, 340, 341
Литература: стр. 3-10 (прочитать)
Математика: пп. 30-32, № 1145-1148, 1166, 1178, 1179, 1173, 1174, 1200-1205, 1213,1214, 1219
История: § 32-33, мифы стр.147, 151
Природоведение: §34-36 РТ
Английский язык: Семина Н.В. стр. 149, № 2,4, стр.151,№1
5Д
Русский язык: §78, упр. 409, §79, упр. 410
Литература: Учебник часть 2, стр. 3-10 (читать), стр.10 (вопросы)
Математика: пп. 30-32, № 1145-1148, 1166, 1178, 1179, 1173, 1174, 1200-1205, 1213,1214, 1219
История: § 32-33, мифы стр.147, 151
Природоведение: §34-36 РТ
Английский язык: Степанова С.В.стр. 73 , №1-5
6 А
Русский язык: § 106, 107, № 430, 431, 433, 434, 435, 438
Литература: Лесков «Левша» (прочитать), стр.292, вопросы 1-4, 6 (письменно), №5(устно)
Математика: п. 31-34, № 1020, 1021, 1022, 1025, 1045,1046, 1048, 1061, 1062-1066, 1070, 1088-1093, 1096, 1097
Биология: §32,33, выполнить работу №11(в §33)
Немецкий язык: лексика, стр. 158, стих. Наизусть стр.166
Английский язык: РТ стр. 66, №3, стр.35, № 1-4
6 Б
Русский язык: § 58, упр. 334
Литература: Я.П. Полонский (выразительное чтение) «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…», А. Грин «Алые паруса» (начать читать)
Математика:§ 30 (теория), №1001-1006, 1015-1018, §31 (правила наизусть), № 1020-1025, 1038-1041
История: повторение §1-3
Биология: пп 35,36, РТ №2 стр. 7-10
6 В
Русский язык: § 58, упр. 334
Литература: Я.П. Полонский (выразительное чтение) «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…», А. Грин «Алые паруса» (начать читать)
Математика:§ 30 (теория), №1001-1006, 1015-1018, §31 (правила наизусть), № 1020-1025, 1038-1041
История: повторение §1-3
Биология: пп 35,36, РТ №2 стр. 7-10
6 Г
Руссий язык: § 55, 57, № 313, 314, 327-329
Литература: Лесков «Левша» (прочитать), стр.292, вопросы 1-4, 6 (письменно), №5(устно)
Математика:§ 30 (теория), №1001-1006, 1015-1018, §31 (правила наизусть), № 1020-1025, 1038-1041
История: повторение §1-3
Биология: пп 35,36, РТ №2 стр. 7-10
7А класс
Русский язык. Параграф 146-150, учить разряды союзов, стр.187,188. Практика № 363-373 (повторение орфографии).
Литература. Читать: Лесков «Левша», Солженицын «Захар-Калита», Тургенев «Бирюк», «Стихотворение в прозе», «Близнецы», «Два богача», Наизусть: Тургенев «Русский язык».
История. Параграф 10,11,12. Подготовка к сам. Работе «Русская культура в 17 веке». География. параграф 44,45,46.
Биология: параграф 36-39.
Английский язык: учебник стр. 56-57 (№1-6,8 по заданию)
7Б
Русский язык: п. 45, 46, упр. 277, 280, 278
Литература: стр. 21-226 (прочитать)
Алгебра: п.29 (разобрать пояснительный текст, выучить правило), стр.136, №677-685
Геометрия: п. 30,31, №223,225, 227, 228
Биология: пп. 32, 33 (учить), пп. 34, 35 (читать)
География: стр. 16 № 3,5,7 (РТ), пп. 38,39
Английский язык: Степанова С.В.стр. 117,№1 (читать, переводить), стр. 116 (правило учить), стр. 116, №4
7В
Русский язык: § 43, упр. 257, 258 (с орфографическим словарем), стр. 120-121 (словарные слова выучить)
Литература И. Тургенев «Русский язык» — стихотворение в прозе (выучить наизусть) Алгебра: учебник пп 32-36, №817, 829, 834, 845, 854,855,857,858,869, 883-887, 905-908 Геометрия: пп. 27-29, стр. 68 вопросы для повторения, №213-216
Английский язык: Степанова С.В.стр. 117,№1 (читать, переводить), стр. 116 (правило учить), стр. 116, №4
Физика: §35-37
История: §1-3, §4 (закончить сложный план)
Биология: §36, 37
7Г
Русский язык: п. 45, 46, упр. 277, 280, 278
Литература: стр. 21-226 (прочитать)
Алгебра: учебник пп 32-36, №817, 829, 834, 845, 854,855,857,858,869, 883-887, 905-908 Геометрия: пп. 27-29, стр. 68 вопросы для повторения, №213-216
Физика: §35-37
История: §1-3, §4 (закончить сложный план)
Биология: пп. 32, 33 (учить), пп. 34, 35 (читать)
География: стр. 16 № 3,5,7 (РТ), пп. 38,39
Английский язык: Степанова С.В.стр. 117,№1 (читать, переводить), стр. 116 (правило учить), стр. 116, №4
8А
Русский язык: § 187-189, № 270,271,275, 288
Литература: Е. Баратынский «Перстень» (образ героя), А.С. Пушкин «Я пережил свои желания» (наизусть, анализ), «Демон»(анализ), «Пиковая дама» (характер Германа), Лермонтов «Мцыри» (анализ, отрывок наизусть)
Алгебра: § 29,30 (теория), № 451, 452, 454, 455-458, 468, 470(1,3,5), 471(1,3,5) Геометрия: § 2, № 554, 556 (разобрать), 557(в), 560(б), 561
Физика: §6.6 или 7.6 «Закон Ома», упражнения к нему
Биология: §37,38
Немецкий язык: повторить грамматику, упр.4, стр.132-133, упр. 11, стр. 135-136
Английский язык: Степанова С.В.стр. 84, № 1-6 Семина Н.В. стр. 80, № 3-9
8Б
Русский язык: § 187-189, № 270,271,275, 288
Литература: Е. Баратынский «Перстень» (образ героя), А.С. Пушкин «Я пережил свои желания» (наизусть, анализ), «Демон»(анализ), «Пиковая дама» (характер Германа), Лермонтов «Мцыри» (анализ, отрывок наизусть)
Алгебра: § 29,30 (теория), № 451, 452, 454, 455-458, 468, 470(1,3,5), 471(1,3,5) Геометрия: § 2, № 554, 556 (разобрать), 557(в), 560(б), 561
Физика: §6.6 или 7.6 «Закон Ома», упражнения к нему
Биология: §37,38
Английский язык: Степанова С.В.стр. 112-113 (правило учить), стр. 114, №3,4,6,7 География: пп. 27,28
8Г
Алгебра: п.22-24, №645, 650(б,в), 653, 655, 658, 664, 669, 677, 679
Геометрия: п. 57-61, № 554,557 (а), 558,563
Физика: §34-36
История: § 9 (ответить на вопросы письменно)
Обществознание: §18, вопр.1,2, задание 1,3,4 (письменно)
Русский язык: § 40, упр. 225,230, § 41, упр. 235
Литература: И.С. Тургенев «Ася»- читать, сочинение по пьесе Гоголя « Ревизор» (написать на черновик)
Английский язык: Степанова С.В.стр. 112-113 (правило учить), стр. 114, №3,4,6,7
8Д
Русский язык: п.39, 40, упр. 222, 225
Литература: стр. 347-399 (прочитать)
Алгебра: п.22-24, №645, 650(б,в), 653, 655, 658, 664, 669, 677, 679
Геометрия: п. 57-61, № 554,557 (а), 558,563
Физика: §34-36
История: § 9 (ответить на вопросы письменно)
Обществознание: §18, вопр.1,2, задание 1,3,4 (письменно)
Английский язык: Степанова С.В.стр. 112-113 (правило учить), стр. 114, №3,4,6,7 География: пп. 27,28
9а
Русский язык: §210-216 (конспект), № 191 (лингв. Исследование)
Литература: «Евгений Онегин» (читать, отрывок наизусть), стр.167-181, исследовательская работа
Алгебра: Работа №22, 37 (из сборника для подготовки к экзамену)
Геометрия: повторить теорию
Физика: практическое задание: с помощью математического маятника определить периметр комнаты
Биология: §34, 35
История: § 23-25,27
Обществознание: § 41-42
Немецкий язык:упр.1, стр.139-140, лексика, стр. 121
Английский язык: Зайцева И.Б. стр. 84-88, 90-91
Английский язык: Зайцева С.В.: учебник стр 70-71 (№1-5 по заданию)
9 Б
Русский язык: стр. 122-127, № 190 (устно), 191 (письменно)
Литература: стр. 162-163 Алгебра: п. 22, № 496, 497(а,г), 498, 500, 501(б), п.24, №560 Геометрия: №1122, 1125, 1126, 1128, п. 113, 114 (разобрать, выучить определения, формулировку теоремы, следствия из нее, разобрать доказательства)
Физика: «Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.» (конспект)
История: § 23-25,27
Обществознание: § 41-42
Биология: §34, 35
Английский язык: Семина Н.В. стр. 127, №4, стр.128, №5
9 В
Русский язык: стр. 122-127, № 190 (устно), 191 (письменно)
Литература: стр. 162-163
Алгебра: ДМ-9 к.р. 5 В 1 (§8) стр.103
Геометрия: билеты № 22-24 (повторить), №1-5 (учить)
Физика: «Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.» (конспект)
История: § 23-25,27
Обществознание: § 41-42
Биология: §34, 35
Немецкий язык: лексика §3, стр. 134, стр. 144 (читать, переводить)
9 Г
Русский язык: стр. 122-127, № 190 (устно), 191 (письменно)
Литература: стр. 162-163
Алгебра: п. 18-20, № 427, 466 (б,в), 467, 468, 476, 479
Геометрия: п. 101-104, № 1073, 1074, 1076, 1077
Физика: «Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.» (конспект)
История: § 23-25,27
Обществознание: § 41-42
Биология: §34, 35
Немецкий язык: лексика §3, стр. 134, стр. 144 (читать, переводить)
10 А
Алгебра: № 163, 174
Геометрия: Повторение теории Физика: № 691, 694 (Рымкевич)
Биология: §23,24
Немецкий язык: стр. 213-214 (читать, переводить), повторить лексику §6
Английский язык: Зайцева И.Б. стр.88-93, 95
10 Б
Русский язык: § 41, упр. 239,243, §64 , упр. 344
Литература: «Война и мир» (отрывок наизусть)
Физика: повторить: «Механическая работа. Мощность. Энергия.»
История: § 36-38, таблицы в тетради
Обществознание: § 17
Биология: Подготовиться к контрольной работе по теме: «Птицы», изучить самостоятельно в учебнике Драгомилова 8кл. §1-3
Английский язык: Зайцева И.Б. стр.52-55
10 В
Алгебра: выучить формулы
Геометрия: Повторение теории
Русский язык: Местоимение как часть речи, Глагол как часть речи
Литература: Достоевский «Преступление и наказание» (образ Раскольникова, Раскольников и Соня Мармеладова, анализ эпилога)
Физика: № 888, 889, 893,894, 895, 897, 898, 900 (Степанова)
История: § 36-38, таблицы в тетради
Обществознание: § 17 Биология: §27
Английский язык: Зайцева И.Б. стр. 65-68
10 Г
Алгебра: п. 9-11, вопросы и задачи для повторения № 8(3), 19 (а,б), 23, 24, 25 Геометрия: п. 148-152, стр.33, контрольные вопросы №6, 13(2), 14, 16, 19, 26
Физика: повторить: «Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения»
Биология: §28, 29
Английский язык: Зайцева И.Б. № 5-9, стр. 32-33, текст стр 34-35
Немецкий язык: лексика §3, стр. 104-105 11 Б
Общая биология: Д.К. Беляева пп. 37-40
География: стр.75-281
Английский язык: учебник с.133 №1, с.135 №1 по заданию
11 А Русский язык: § 94, 95, упр.465, 467, 472
Литература: «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита» (читать)
Алгебра: п. 39, № 521(а,б), 516(а,в), 517(а,в), 525(а,в)
Геометрия: п. 68-70, №21,23,28,29,33(1,2), 34,39
Физика: «Законы отражения и преломления света», № 1040, 1042, 1043, 1044 (Рымкевич)
Биология: §23,24
Немецкий язык: диалоги, упр.21,22,стр.249-250
Английский язык: Зайцева И.Б. Модуль 5
11 Б
Физика: «Линзы», № 1075-1077 (Рымкевич)
История §14-16 (ответить на вопросы письменно) Обществознание: §19 (ответить на вопросы письменно)
Общая биология: Д.К. Беляева пп. 37-40
География: стр.75-281
Английский язык: Зайцева И.Б. стр. 128-129
11 В
Русский язык: упр. 476, §96 упр. 479
Литература: «Мастер и Маргарита»
Физика: «Формула тонкой линзы с учетом радиуса кривизны поверхности и рода среды», № 1503-1508 (Степанова)
География: стр.75-281
Биология: стр. 144-154
Английский язык: учебник с.133 №1, с.135 №1 по заданию.
11 Г
Русский язык: § 98, упр. 492
Литература: М. Булгаков «Мастер и Маргарита» (прочитать)
Физика: «Законы отражения и преломления света. Линзы.», № 1035, 1036, 1040, 1047 (Рымкевич)
История §14-16 (ответить на вопросы письменно)
Обществознание: §19 (ответить на вопросы письменно)
География: стр.75-281
Биология: §25, 26
Английский язык: Зайцева И.Б. стр. 126-127, №3, 6, 7, 8, 9, 10
|
| Английский язык Стр. 75 прочитать, перевести. Упр. 2,3 история §6, выписать и выучить суть каждой реформы Ивана Грозного Информатика §3.2– читать, ответить на вопросы Марченко Т.П. Информатика Повторить записи в тетради, написать программу создания прямоугольника, используя конструкцию «ветвление» физика п. 43, 44, тезисы, упр.№20 (1) алгебра П. 7.1, № 487-489 (в, г) Русский язык П. 53, упр. 335 (письменно) (Сайт Мобильное электронное образование https://edu.mob-edu.ru/ Занятие 22 «Предлог», интернет-урок 1 «Употребление предлогов» (можно выполнить любые задания интернет-урока вместо упр. из учебника) ) | Английский язык Стр. 75 прочитать, перевести. Упр. 2,3 история §6, выписать и выучить суть каждой реформы Ивана Грозного Информатика §3.2– читать, ответить на вопросы Марченко Т.П. Информатика Повторить записи в тетради, написать программу создания прямоугольника, используя конструкцию «ветвление» физика п. 43, 44, тезисы, упр.№20 (1) алгебра П. 7.1, № 487-489 (в, г) Литература Прочитать рассказ «Цифры», знать содержание (2 часть учебника) | Английский язык Стр. 75 прочитать, перевести. Упр. 2,3 алгебра П. 6.4., выучить формулу 375, 377 (1столб.) Информатика §3.2– читать, ответить на вопросы Марченко Т.П. Информатика Повторить записи в тетради, написать программу создания прямоугольника, используя конструкцию «ветвление» физика п. 43, 44, тезисы, упр.№20 (1) история П.6 составить сложный план по параграфу Русский язык П. 53, упр. 335 (письменно) (Сайт Мобильное электронное образование https://edu.mob-edu.ru/ Занятие 22 «Предлог», интернет-урок 1 «Употребление предлогов» (можно выполнить любые задания интернет-урока вместо упр. из учебника) ) | Английский язык Стр. 75 прочитать, перевести. Упр. 2,3 алгебра П. 6.4., выучить формулу 375, 377 (1столб.) Информатика §3.2– читать, ответить на вопросы Марченко Т.П. Информатика Повторить записи в тетради, написать программу создания прямоугольника, используя конструкцию «ветвление» Русский Упр.338 физика п. 43, 44, тезисы, упр.№20 (1) история П.6 составить сложный план по параграфу |
Сайт школы №41 им. М. Ю. Лермонтова
задания для начальной школы
2б класс. Богза О.М.
математика: стр.63 №1,3,8. стр.66 №11,12. стр.67 №19,22. стр.68 №28,33. стр.69 №36,40 стр.70 №47,48. окр мир.: стр.90-95 ч,в. р.т стр.34-35. стр.35-36 проект. стр.98-101 ч.в. Русс. язык.: стр.78 упр.1,2. стр.79 упр.43, упр.44. стр.82 упр.50. стр. 83 упр. 51. стр. 83. упр 52. стр.85 выучить правило. стр.86 упр 56. упр. 58. Литературное чтение.стр.150-154 ч. в. стр.155-160. ч.в. стр.161-164. ч. стр. 164-167.ч.в. 1-4. стр.172-173.в. стр.174-175. выр.вопр.
3 В класс. Ланг Е.В.
- Русский язык. Учебник стр. 54 № 98 — пятница стр. 58 № 104 — пятница стр. 59 № 107 (разбор имени существительного «нарисовал в альбоме». (Памятка № 1 в учебнике) — понедельник стр. 62 № 108(сочинение по картине) — понедельник стр. 62 № 3 — вторник стр. 62 № 4 (разбор имени существительного. Памятка № 1 в учебнике ) — вторник Выполнить фонетический разбор слов: мелок, колье, машина — среда
Тематический контроль Стр. 90 № 1, 2 — четверг стр. 92 № 7,8 (списать и определить падеж во всех именах существительных!!!!!!!!) Учить памятку «Падежи» — пятница Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях!!!!!!! — понедельник
Математика. Учебник стр. 50 № 2, 3, 4, 5, 6 — пятница стр. 51 № 3, 4, 5, 6, 7, 8 — понедельник стр. 54 № 1(устно), 2, 3, 4 – вторник стр. 58 № 6, 9, 10 (устно) – среда стр. 59 № 11, 12, 13, 15 — четверг стр. 60 № 20, 25, 26, 24 — пятница
Тематический контроль стр. 59-60, 61-62, 63-64 ( + вырезать) — понедельник
Литературное чтение: Прочитать повесть А. П. Гайдара «Тимур и его команда» (подготовиться к тесту)
Окружающий мир: стр. 51- 59 («Растениеводство», «Животноводство») – прочитать, подготовиться к тесту — понедельник Рабочая тетрадь стр. 28 № 1, стр. 29 № 3, 4 стр. 30-31 ( с 1 по 5) — четверг
Технология (закончить рыбку)
Английский язык. А) Учебник стр. 30 № 2, составить и выучить рассказ о любимом времени года. Б)Учебник стр. 32 выписать слова в словарь и выучить, стр 33 № 3 письменно, р. Т. Стр. 68 № 1, стр. 69 № 2.В) Учебник стр. 35 № 1, стр. 36 № 2, 3.
4Б класс Быковская Е.А.
Русский язык: Упр.295, 296, 297
Математика: стр.69 №6, №1825, 2195
Окружающий мир: стр.46 тетрадь стр.30-32
Понедельник 26.03.18
Русский язык: тетрадь стр.79-80
Литературное чтение: стр.97-101
Окружающий мир: стр.47-51, тетрадь стр. 32-35
Вторник 27.03.18
Русский язык: стр.120-122, № 1-7 ( все задания письменно)
Математика: стр.71 №4, 5, 6(а,б)
Среда 28.03.18
Русский язык: Упр.304 (Сочинение)
Математика: стр.72 №3, №2076, 2100
Литературное чтение: тетрадь Вариант 4.
Четверг 29.03.18
Русский язык: тетрадь стр.81-82
Математика: тетрадь стр.81-82
Литературное чтение: стр.102-107 (выучить наизусть),
Пятница 30.03.18
Русский язык: Словарные слова стр.138 (1 столбик)
Математика: тетрадь стр.85-86
Окружающий мир: ВПР Работа 1
Понедельник 02.04.18
Русский язык: Словарные слова стр.138 (2 столбик)
Литературное чтение: стр.109-111 (выучить наизусть) Вариант 5
Окружающий мир: ВПР Работа 2.
2А класс Цитцер Т.А.
Русский язык – стр.46-49 урок 98 упр.1, 2, 5, стр. 50-51 урок 100 упр. 1, 2, стр. 52-53 урок 101 упр. 1, 2
тренажёр по чистописанию стр. 38-45
Литературное чтение – учеб.стр.87- 95 читать, отвечать на вопросы, раб.тет.стр.46-52
Математика – стр.68-73 устно проработать задания на выбор, письменно сделать № 18, 21, 22, 23, 25, 26, 30. Раб.тет. – стр.68-69
Окружающий мир – стр.40- 61 читать, запомнить самое интересное и важное. Раб.тет. – стр. 18-21
Письменные задания по русскому и математике выполнять отдельно в новой тетради. После карантина будут проводиться проверочные работы.
3А класс. Пушкарь Т.Л.
Русский язык: Комплексный тренажёр: 23.03 стр.62, 26.03 стр.64(1 столбик), 27.03 стр. 70 (1 столбик), 28.03 стр.80, 29.03 стр. 85, 30.03 стр.29
Математика: Комплексный тренажёр: 26.03 стр. 19, 27.03 стр. 32 (2 столбик), 28.03 стр. 43, 29.03 стр. 49, 02.04 стр.50
Чтение: Работа с текстом: 23.03 вариант 11, 27.03 вариант 12, 28.03 вариант 13, 29.03 вариант 14, 30.03 вариант 15,
Окр. мир.: 23.03 стр. 58-61 прочитать. В р. т. выполнить задания по теме; 27.03 стр.62-65 прочитать. В р. т. выполнить задания по теме; 30.03 стр. 66-69 прочитать. В р. т. выполнить задания по теме.
ГДЗ 4 класс. Русский язык. Канакина, Горецкий. Учебник. Часть 2. Упражнение 56
Ответы к упражнению 56
содержание
Другие решебники 4 класс:
Прочитайте предложения, выбирая подходящие по смыслу имена прилагательные.
1. Звучала мелодия … вальса. Путники отдыхали в тени … дуба. Экскурсанты любовались величием … памятника. (Древний, старинный, старый.)
2. Мы шли на лыжах по … насту. Больной лежал на … матрасе. Дятел долбил дерево … клювом. (Крепкий, жёсткий, твёрдый.)
3. С моря дул … ветер. Из … песка дети строили башню. … полено не горело. (Мокрый, сырой, влажный.)
• Запишите любую группу составленных предложений.
1. Звучала мелодия старинного вальса. Путники отдыхали в тени старого дуба. Экскурсанты любовались величием древнего памятника.
2. Мы шли на лыжах по твёрдому насту. Больной лежал на жёстком матрасе. Дятел долбил дерево крепким клювом.
3. С моря дул влажный ветер. Из мокрого песка дети строили башню. Сырое полено не горело.
Разбор предложения Мы шли на лыжах по твёрдому насту4 по членам:
Мы шли на лыжах по твёрдому насту.
(Повествовательное, невосклицательное, распространённое)
Разбор предложения С моря дул влажный ветер4 по членам:
С моря дул влажный ветер.
(Повествовательное, невосклицательное, распространённое)
Звуко-буквенный разбор слова больной1:
Больной – [бал’но́й’] – 2 слога.
б – [б] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный
о – [а] – гласный, безударный
л – [л’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный
ь – [-]
н – [н] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный
о – [о́] – гласный, ударный
й – [й‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный
7 букв, 6 звуков.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
ГДЗ по математике 4 класс учебник Моро, Бантова 2 часть
❤️️Ответ к странице 56. Математика 4 класс учебник 2 часть. Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова.
Номер 22.
От двух пристаней, расстояние между которыми 3650 км, в 11 ч отправились навстречу друг другу два теплохода. Скорость первого 32 км/ч, скорость второго 38 км/ч. В какое время теплоходы встретятся?
1) 32 + 38 = 70 (км/ч) – скорость сближения.
2) 350 : 70 = 5 (ч) – теплоходы были в пути.
3) 11 + 5 = 16 (ч) – время, когда теплоходы встретятся.
Ответ: в 16 часов.
Номер 23.
Два велосипедиста отправились из одного посёлка одновременно в противоположных направлениях. Через 30 мин расстояние между ними было 15 км. Скорость одного из них 260 м/мин. Узнай скорость другого велосипедиста. (Вырази 15 км в метрах.) Составь и реши задачи, обратные данной.
15 км = 15000 м
1) 260 ∙ 30 = 7800 (м) – проехал один велосипедист.
2) 15000 — 7800 = 7200 (м) – проехал другой велосипедист.
3) 7200 : 30 = 240 (м/мин) – скорость другого велосипедиста.
Ответ: 240 м/мин.
Обратная задача 1:
Два велосипедиста одновременно отправились из одного поселка в противоположных направлениях. Средняя скорость одного из них 260 м / мин, а другого – 240 м/ мин. Какое расстояние будет между ними через 30 мин? Вырази расстояние между ними через 30 минут в километрах.
1) 260 + 240 = 500 (м/мин) – скорость удаления.
2) 500 ∙ 30 = 15000 (м) = 15 км – расстояние между велосипедистами через 30 минут езды.
Ответ: 15 км.
Обратная задача 2:
Два велосипедиста одновременно отправились из поселка в противоположных направлениях. Скорость одного из них 260 м/мин, а скорость другого 240 м/мин. Через сколько минут расстояние между ними будет 15 км?
15 км = 1500 м
1) 260 + 240 = 500 (м/мин) – скорость удаления.
2) 15000 : 500 = 30 (мин) – время, через которое расстояние между велосепедистами будет равно 15 км.
Ответ: через 30 минут.
Номер 24.
В санатории построили бассейн прямоугольной формы, длина которого 15 м, ширина 5 м и глубина 2 м.
1) Сколько квадратных кафельных плиток со стороной 1 дм каждая потребовалось для облицовки дна этого бассейна? стенок этого бассейна?
2) Сколько надо сделать шагов, чтобы обойти весь бассейн, если длина шага 50 см?
Задача 1:
1 ∙ 1 = 1 (дм²) – площадь одной плитки для облицовки бассейна.
15 ∙ 5 = 75 (м²) – площадь дна бассейна.
75 м² ∙ 100 = 75 (дм²) (умножаем на 100, потому что 1 м² = 100дм²)
7500 ∙ 1 = 7500 (кафельных плиток) – понадобятся для облицовки дна бассейна.
Теперь найдем площади стенок:
1ая стенка: 5 ∙ 2 = 10 (м²)
2ая стенка: 2 ∙ 15 = 30 (м²)
3ья стенка: 2 ∙ 5 = 10 (м²)
4ая стенка: 15 ∙ 2 = 30 (м²)
Мы видим, что стены бассейна попарно равны, то есть в бассейне 4 стороны и две противоположные равны. Поэтому, можно найти площадь всех сторон через уравнение:
(2 ∙ 5 + 2 ∙ 15) ∙ 2 = (10 + 30) ∙ 2 = 80 (м²).
80 м² ∙ 100 = 8000 (дм²) (потому что 1 м² = 100дм²)
8000 ∙ 1 = 8000 (кафельных плиток) – понадобятся для облицовки стенок бассейна.
Ответ: 7500 плиток и 8000.
Задача 2:
Человеку нужно обойти бассейн, а значит нужно обойти его по бордюру, который имеет форму прямоугольника. Чтобы узнать сколько шагов нужно сделать, нужно прежде всего найти длину всего бордюра, а значит посчитать его периметр.
(15 + 5) ∙ 2 = 40 (м) – длина бордюра.
40 метров = 4000 см, потому что 1 м = 100 см.
4000 : 50 = 80 (шагов) – нужно сделать, чтобы обойти весь бассейн.
Ответ: 80 шагов.
Номер 25.
Составь по данной таблице выражения, которые показывают:
1) стоимость всех купленных столов и стульев;
2) на сколько больше стоимость всех стульев, чем стоимость всех столов;
3) стоимость всех столов и шести стульев.
1) 8 ∙ а + 36 ∙ к;
2) 36 ∙ к — 8 ∙ а;
3) 8 ∙ а + 6 ∙ к.
Номер 1.
Объясни на примере, как можно по-разному умножить число на сумму.
4 ∙ (5 + 3) = 4 ∙ 8 = 32
4 ∙ (5 + 3) = 4 ∙ 5 + 4 ∙ 3 = 20 + 12 = 32
Номер 2.
Составь примеры на умножение двузначного числа на двузначное и трёхзначного числа на трёхзначное. Реши их с объяснением.
1) 12 ∙ 37
Умножу первый множитель на число единиц:
12 ∙ 5 = 60
Получу первое неполное произведение 60.
Умножу первый множитель на число десятков:
12 ∙ 3 = 36
Начну записывать первое неполное произведение под единицами, а второе под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 12 и 35 равно 420.
2) 254 ∙ 937
Умножу первый множитель на число единиц:
123 ∙ 7 = 861
Получу первое неполное произведение 861.
Умножу первый множитель на число десятков:
123 ∙ 8 = 984
Получу второе неполное произведение: 984.
Умножу первый множитель на число сотен:
123 ∙ 9 = 1107
Начну подписывать первое неполное произведение под единицами,а второе неполное произведение под десятками. Третье неполное произведение записываю под сотнями.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 123 и 789 равно 121401.
Задание на полях страницы
Начерти такой узор.
1. Нарисуй в ряд по вертикали 4 кружка, диаметр каждого из которых 2 см.
2. Внутри каждого нарисуй ромб так, чтобы они соприкасались кончиками и образовывали гирлянду сверху вниз. Длина ромба 2 см, а ширина 1 см.
3. В точке, где мысленно проведенная длина и ширина пересекаются поставь точку — это начало другой цепочки из ромбов уже другого цвета. Строй их также как и предыдущую цепочку (ширина 1 см, а длина — 2 см.
4. Сверху и снизу дорисуй перекладинки ромба, чтобы они касались круга.
главных новостей
главных новостей
03 сен 21
21:44
Россия и Мьянма намерены укрепить военно-стратегическое партнерство — министерство обороны
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
17:35
Роскомнадзор ограничивает работу 6 VPN-сервисов в нарушение законодательства РФ
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
17:34
Почта России планирует запустить на Камчатке почтовые дроны к 2023 году
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
17:19
Десятки кыргызских партий претендуют на баллы
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
13:36
На Курилах введут налоговые льготы сроком на 10 лет как для российских, так и для иностранных инвесторов — Путин
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
13:19
Путин надеется, что отношения с Украиной будут полностью восстановлены
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
13:00
Интеррос инвестирует 10 млрд рублей в проекты дальневосточных венчурных фондов за пять лет
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
11:58
В России зарегистрировано 18 856 новых случаев Covid-19, 799 смертей за последние 24 часа — HQ
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
10:56
«Газпром нефть» может вернуться на уровень добычи начала 2020 года через один-два месяца
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
10:55
Путин предлагает расширить «Сахалинский эксперимент» по регулированию выбросов CO2 на другие регионы России
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
03 сен 21
10:55
До завершения строительства газопровода «Северный поток — 2» осталось совсем немного — генеральный директор «Газпрома»
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
21:21
Wildberries конфликтует с Visa, единичный случай с Mastercard, но на рынке платежей произойдут изменения — Костин
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
21:20
Россия планирует к 2024 году внедрить услуги связи 5G во всех городах-миллионниках — министр
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
18:49
Россия анализирует возможные поставки гуманитарной помощи в Афганистан — МИД
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
18:25
U.S. компании, заинтересованные в создании системы торговли квотами на выбросы в России — глава AmCham
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
16:46
Новатэк и JBIC подписали соглашение о сотрудничестве в области водорода, аммиака, CO2 и возобновляемых источников энергии
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
14:00
Генеральный директор «Газпрома» Миллер подтвердил, что поставки по «Северному потоку-2» могут начаться в отопительный сезон 2021 года
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
11:43
В России зарегистрировано 18 985 новых случаев Covid-19, 798 смертей за последние 24 часа — HQ
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
02 сен 21
09:30
Украина и У.С. выступают против «Северного потока — 2» — заявление
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
17:40
Зеленский: Украина благодарна НАТО за присутствие в Черноморском регионе, но этого недостаточно
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
17:16
Дэвид Найт назначен главным экономистом Всемирного банка по России с сентября 1
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
16:38
Правительство не видит риска роста цен на бензин в России, наблюдает тенденцию восстановления рынка — Новак
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
14:53
Выручка быстрорастущих компаний ИКТ в 2017-2020 гг. В среднем выросла на 36% — СПАРК
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
14:14
Ирак хочет обсудить долг России по нефти и газу, стоимость
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
11:46
В России зарегистрировано 18 368 новых случаев Covid-19, 790 смертей за последние 24 часа — HQ
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
01 сен 21
10:16
В Армении ухудшается ситуация с Covid-19 — Минздрав
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
31 августа 21
22:06
Энергоатом, У.S. Westinghouse Electric подписала меморандум на 30 млрд долларов на строительство энергоблоков
Хмельницкой АЭС
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
31 августа 21
17:44
Российская актриса Пересильд и кинорежиссер Шипенко допущены к полету
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
31 августа 21
17:44
МИД Узбекистана опровергает сообщения о запрете талибами узбекского языка в Афганистане
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
31 августа 21
14:24
ОДКБ не будет вводить войска в Афганистан — генсек
ПОКАЗАТЬ БОЛЬШЕ>
Языковой выпуск в Украине
% PDF-1.6
%
1 0 объект
>>>
эндобдж
2 0 obj
> поток
2012-05-14T15: 59: 53 + 02: 002012-05-23T12: 37: 56 + 02: 002012-05-23T12: 37: 56 + 02: 00Adobe InDesign CS5.5 (7.5)
AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY
EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo
MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA
ALMDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA
AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx
QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV
xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh
MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0
ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB
AAIRAxEAPwD03p3 / ACfi / wDE1 / 8AUhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUp
JSklKSUpJSklKSU1 + nf8n4v / ABNf / UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU
pJSklKSUpJSklKSU1 + nf8n4v / E1 / 9SElNhJTw31gzzj / AFiyqLOs43T6zXQ / 7PkltRduBaNlrp0e
5gD3QSxuo5SU7h2IyH5PSrbbMkZhOQ6LmiGuHp1fR8vPvykp6FJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS
klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTX6d / yfi / 8TX / ANSElNhJTwf1qybG9eup + 1twWNrqeHm22bC4QR6d
WfiAbdo9xBmfJJTu / Ux17 + mWvyWGu03AvBe6yT6NHuD3vscQ7kS4 / EpKd9JSklKSUpJSklKSUpJS
klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTX6d / yfi / 8TX / ANSElNhJTxfWqc / K + smZWyvLONVRTZ6m
M3B273bg / c / qFZ4DW / Rdp4a6pTr / AFQw68DByMWpllTGZEhtxrc / 3VUuJcaP0epM + 3RJTupKUkpS
SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv + T8X / ia / + pCSmwkp81 + sYdmfWrqL
cfD + 0XY3o1lpvNTbP0DLanOFuFfT + jfaXNBsgkAuaYCSno / 8XzXM6LdW + g4z68uxj6jYy4hzG1td
+ kqa1jpIn2gDwSU9OkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpr9O / 5Pxf +
Jr / 6kJKbCSnzTrL31fWvrN2O + bW30epWwvc / Z9lxgwNq + 0Mqdve76T2QwNcXHgJKel + oTt / Ssp3r
DIJzr5taxlYJ9kjbV7NDpLdDykp6ZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU
pJTX6d / yfi / 8TX / 1ISU2ElPJdY + pmf1HqeVmV5dLacm1tzarG5LXMcKaKHe7FzcbdPoA6jRJTs / V
3pOT0fCsx8u9uTbbc65z2Ncwe4NaBD32OMBvJcSe6SnUSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklK
SUpJSklKSUpJSklKSU1 + nf8AJ + L / AMTX / wBSElNhJTxn1g6g6jq + RUOsXYm3Z + gZW5zWyxh0IeOe
UlOd + 1Xf / PBk / wDbL / 8AyaSnp + gYPUWuZ1C / qdmbj3VSyt7S36UEO1ceySndSUpJSklKSUpJSklK
SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNfp3 / ACfi / wDE1 / 8AUhJTYSU4nUelddycyy7D6gyih33Z
UamuLYaAdS09wkprfsP6z / 8AlrX / ANst / wDIpKdzApyKMSunLtF1zBD7ANocZ8AkpsJKUkpSSlJK
UkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / 4mv / qQkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp
SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv + T8X / ia / wDqQkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk
pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv8Ak / F / 4mv / AKkJKbCSlJKUkpSSlJKUkpSS
lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / wCJr / 6kJKbCSlJKUkpSSlJKUkpS
SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / 4mv / qQkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJ
KUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv + T8X / ia / wDqQkpsJKUkpSSlJKUkpSSl
JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv8Ak / F / 4mv / AKkJKbCSlJKUkpSSlJKU
kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / wCJr / 6kJKbCSlJKUkpSSlJK
UkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / 4mv / qQkpsJKUkpSSlJKUkp
SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv + T8X / ia / wDqQkpsJKUkpSSlJKUk
pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv8Ak / F / 4mv / AKkJKbCSnjvrNidX
GX1rI6a7Pn9lVuxRRbkFn2l1l7H + lW1 + zfsYzRo057pKaeBb9ZB9bN3V6cxuK7LvDWVW5j8ZhLcH
0S11VAa9k + p / ONaz6RJ01SmzmZHXrmdZ6NiDNZm5vUQ3DvczIZVVimvh4uryxTZXWPY8COHHhJTn
W2 / Xay / EuY3N2inpuLmVgWtHqNyrPtN7JGulEO8WPk6QkpsVX / WbYh419QbZRdgX5pabnsdGTZ9q
ZTX6QJAraJbWXNc2NJmUprsf9emXszaG5Lqsc5FIpuNs2PzH5VuO91bqyHNrFlA3E / o4II5hKZXZ
fWvtmJWcfqrsKm2h + S8vzmmzfj5Atn0MY2jbaxpLW7mEx9EEpKb / ANYG / WF3Wc37G / MbigYZYGNv
dS / 2ZvqtBx3ssbLtkurnXbuG1JTUs / 52luRtbnFxFd5JNjX1NZkYr3UgMJqsmreGmqCQIeJKSk3R
LOtn61C3qFee7CyBdZjOtdmMrrD8nNdXuqZW6qfSNY23Fu0RGuiSnP6wPrsynqGT0457zW / qNbaB
6svquyHMpfT / ACq27XM2 / mzCSne6mOuf84baMc5XoX29MsodX6noiui6x2aC9vsZLIkEjd5pKeew
2fXSzpWLRmsz7M11tDiRblUNOMcTKhltjZLLBcP0h5JLJ7JKbDLfri + rMzn / AG51OX0u / ExWFtzL
25NGM1zL3UCtvpPssbZDgdSWgdpSmt1cfXmo2NxT1CyjI + 0WNNXrepS + vDexrPbrte9zS3 + W3xSU
9 / 0V4s6XjuDLapaZZe697wQSDLs2uq468FzRp5JKbySlJKUkpSSlJKa / Tv8Ak / F / 4mv / AKkJKbCS
nkOvZh2uZ1a9vSxccUbPT2Vtc36Dd0EtP50pKah3v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAg
kpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z
/ wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H /
AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpX2v6 / fu5H / AG0z / wAgkpudHyfri / qeO3qAv + zF36XdW0CI
PJDQkp7JJSklKSUpJSklKSUpJTX6d / yfi / 8AE1 / 9SElNhJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU
pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTX6d / yfi / 8TX / 1ISU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS
klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNfp3 / J + L / xNf8A1ISU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ
SklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNfp3 / ACfi / wDE1 / 8AUhJTYSU811j6vdczuo3ZWh2A49Nm3ZVv
sbthrWnRunISU0v + af1l / wDLY / 8AblqSlf8ANP6y / wDlsf8Aty1JSv8Amn9Zf / LY / wDblqSlf80 /
rL / 5bH / ty1JSv + af1l / 8tj / 25akp6np2Pfi4NGNk2erbWwNfZJO4 + Mu1SU2UlKSUpJSklKSUpJSk
lKSUpJSklKSUpJSklKSU1 + nf8n4v / E1 / 9SElNhJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS
UpJSklKSUpJSklKSUpJTX6d / yfi / 8TX / ANSElNhJSK7Kxsf + esazyJ11SUzY9ljQ + twc06hzTIPz
CSmSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmv07 / k / F / 4mv / qQkpO4kNJA
kgTCSnk + pDqVtdt2FbZNtO6xppDyXEtDS0l7QI / Ikpj0LK6jh0Z7r7CGNc81l7AGVhtgaHgB79Nr
5OvbskpudS6tl4Bt / W5pxNz7Xhjh3uZsqdO0bQ4MdZ7gwB0ObGvKUvT1zOsy2Ygc10kYheAAftNN
jRkeX80 / cB / JKSm51DNvpxxcMluPtdeCXDkMfsaT + js0HHGpI + BSnP8A2lnWVvfV1Ovcx7WuHpHa
Ia71Gu / QEgzqPIFJTYu6hfksNuD1Cto2sZAZuix4O10eiS6T208fJJS9 / UckNodXnVMD6ayXPYYc
9peLT / M + 3cYifD6KSmo / qmX9ndYOrVUmittuSbWhvpgbmvD2nHbt1j6WvkkptWdTusa3Z1CuvaHC
x4YQ3fuDm / TpcPoA99UlIr + s3Cx5HUKaW2uihrgQB + jc7aHOx9T37 / jCSnXxeo4tgbSb2uubWHvn
2yBDS8SG6E90lJXZ + C2z0XZFQsLPU2F7Q7YdN0TMeaSlfbsKWj7RVNk7Pe33QATGuuhSUyqyce8k
U2ssI5DHB35CkpKkpSSlJKUkpSSlJKa / Tv8Ak / F / 4mv / AKkJKbCSmhldJqyXWODy02gBwOoEGdNQ
kpPjYdOKxzGCd / 057 / JJTMY2MGsYKmBtZmsBohp8W6aJKZiusGQxoIJcDA5OhPxSUjuxMXIaG31M
sAkgOaDzqfxSUj / ZXTdR9lqg6EbBBHCSl29OwGABuPWANpHtH5n0P83skpTumdPcQXY1Ti3iWAxK
SmI6T0wGwjFpm4tdadg95bs2l2mpHpt + 5JS7Ol9NqM14tTJ52sA7bew8ElLHpPTDE4tJjUewafDR
JSRuFhsBDKWN3Da6GgSCZhJTWu + r / Q8h7bL8DHsexja2ufW1xDGu3taCRwHagJKU / wCr / Q3tLh5G
O5pf6pBrbG8bRu459jfuCSk2L0vp2C824mPXS8gtLmNAJDjuIn4pKbSSlJKUkpSSlJKUkpr9O / 5P
xf8Aia / + pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpoYGfg
swcZr8iprhTWCC9oI9o80lJ / 2j0 // uVT / wBuN / vSUr9o9P8A + 5VP / bjf70lK / APT / wDuVT / 243 + 9
JSv2j0 // ALlU / wDbjf70lK / APT / + 5VP / AG43 + 9JSv2j0 / wD7lU / 9uN / vSUr9o9P / AO5VP / bjf70l
K / APT / 8AuVT / ANuN / vSUr9o9P / 7lU / 8Abjf70lK / APT / APuVT / 243 + 9JSv2j0 / 8A7lU / 9uN / vSUr
9o9P / wC5VP8A243 + 9JSv2j0 // uVT / wBuN / vSUr9o9P8A + 5VP / bjf70lK / aPT / wDuVT / 243 + 9JSv2
j0 // ALlU / wDbjf70lK / APT / + 5VP / AG43 + 9JSv2j0 / wD7lU / 9uN / vSUr9o9P / AO5VP / bjf70lK / AP
T / 8AuVT / ANuN / vSUr9o9P / 7lU / 8Abjf70lK / APT / APuVT / 243 + 9JT // Z
AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAAgAg / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY
EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo
MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA
ALMDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA
AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx
QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV
xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh
MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0
ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB
AAIRAxEAPwD1VJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT / wC1
P / oT / wC66Sm4kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpp / 9qf /
AEJ / 910lNxJSklKSU53V87qWF6X7PwTm793qQ7bsjbt7HmSkpzv279ZP / KR3 / bo / 8ikpX7d + sn / l
I7 / t0f8AkUlK / bv1k / 8AKR3 / AG6P / IpKV + 3frJ / 5SO / 7dH / kUlK / bv1k / wDKR3 / bo / 8AIpKV + 3fr
J / 5SO / 7dH / kUlK / bv1k / 8pHf9uj / AMikpX7d + sn / AJSO / wC3R / 5FJTsdOyMrKxGXZlBxbnE7qid0
QYGunISU2klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT / 7U / 8AoT / 7rpKbiSlJKUkpzOtdKzOp + j9k6hbgelu3
elu9 + 7bE7bGcbfxSU5f / ADU6z / 5f5X / T / wDehJSv + anWf / L / ACv + n / 70JKV / zU6z / wCX + V / 0 / wD3
oSUr / mp1n / y / yv8Ap / 8AvQkpX / NTrP8A5f5X / T / 96ElK / wCanWf / AC / yv + n / AO9CSlf81Os / + X + V
/ wBP / wB6ElK / 5qdZ / wDL / K / 6f / vQkp3 + n41uHh2Y197smysQ6587nakyZc78qSmwkpSSlJKUkpSS
lJKUkpSSlJKaf / an / wBCf / ddJTcSUpJSklOd1fqWd0 / 0vsWA / P8AU3b9jtuzbtifY / mUlOd / zj65
/ wCUN3 / bh / 8ASKSlf84 + uf8AlDd / 24f / AEikpX / OPrn / AJQ3f9uH / wBIpKdTpOdl59D7czDfgva /
aK3u3FwgHd9FvikpvJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpp / 9qf / AEJ / 910lNxJSklKS
U5nWendR6h6P2DOdg + nu37QTv3bY4c3iCkpzf + bv1h / 8vLf80 / 8ApRJSv + bv1h / 8vLf80 / 8ApRJS
v + bv1h / 8vLf80 / 8ApRJSv + bv1h / 8vLf80 / 8ApRJSv + bv1h / 8vLf80 / 8ApRJSv + bv1h / 8vLf80 / 8A
pRJSXF6D12nJquu6zZbXW9rn1lph7WkEt + n3CSnoElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / + 1P8A
6E / + 66Sm4kpSSlJKc7q / VcjpnpfZ8G7O9Xdu9AE7Nu2N0NdzKSnO / wCdPUf / ACjzf813 / pNJT0LT
LQSIkTHgkpdJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT / 7U / 8AoT / 7rpKbiSlJKUkp
zes4PVcz0f2ZmfY9m71NJ3zt2 / dBSU5v7D + tP / lz / wBBJSv2H9af / Ln / AKCSlfsP60 / + XP8A0ElO
5gU5OPiV05dvr3NEPtiNxkpKbCSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKaf / an / ANCf / ddJ
TcSUpJSklOd1fqz + l + lsxL8v1d0 + g3dt27fpfHckpzv + dt3 / AJU5v / bZ / uSUr / nbd / 5U5v8A22f7
klNrpv1gs6hlNxndPycYOBPqWtIaIE8wkp2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT
/ wC1P / oT / wC66Sm4kpSSlJKc7q + J1bK9L9l5gw9m71JYH7p27eQeIKSnO / Zh2s / 8uG / 9tN / 8ikpX
7I + tn / lw3 / tpv / kUlK / Zh2s / 8uG / 9tN / 8ikpLjdL + s1eRVZkdVbbU17XWV + k0bmggubMdwkp3UlK
SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / + 1P / AKE / + 66Sm4kpSSlJKc7q / WWdJ9Lfj35Hrbo9
Bu7bt2 / S1HO5JTnf88qf / K7N / wC2x / 5JJSv + eVP / AJXZv / bY / wDJJKdHpHWWdW9XZj34 / o7Z9du3
du3fR1PG1JTopKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmn / 2p / wDQn / 3XSU3ElKSUpJTn
dXx + tZHpfsfKZi7d3q72B + 6du2NzH8apKc79nfXT / wAtaf8Atpn / AKRSUr9nfXT / AMtaf + 2mf + kU
lOp0mjqtFD29WyGZVpfLHsaGgNgaQGt7pKbySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpp
/ wDan / 0J / wDddJTcSUpJSklOd1frmP0b0vtFN1vrbtvoNDo2bZ3S5v7ySnO / 579O / wC4mb / 223/0
okpX / Pfp3 / cTN / 7bb / 6USU2em / WfD6nltw6cfJre4Eh2rGtb7RPIe5JTspKUkpSSlJKUkpSSlJKU
kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmn / 2p / 8AQn / 3XSU3ElKSUpJTndXq65b6X7Fuppjd63rgmfo7dsMf5pKc
77L9ef8AuZhfcf8A0ikpX2X68 / 8AczC + 4 / 8ApFJSbCx / rczKrdn5WK / HB / SNrB3EeX6Jv5UlO4kp
SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKaf / AGp / 9Cf / AHXSU3ElKSUpJTndX69g9E9L7bv /
AE + 7Zsbu + htmdR + 8kpzv + ffQ / wDhv8wf + SSUr / n30P8A4b / MH / kklK / 599D / AOG / zB / 5JJTt4OZT
1DErzMefTtEt3CDAMfwSUnSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT / wC1P / oT / wC66Sm4
kpSSlJKc7q7euO9L9iuob9L1vXn + Tt2wD5pKc7Z9eP8ASYX / AEv / ACKSlbPrx / pML / pf + RSU9C2d
o3cxr8UlLpKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmn / 2p / 8AQn / 3XSU3ElKSUpJTndX6
9g9E9L7bv / T7tmxu76G2Z1H7ySnO / wCffQ / + G / zB / wCSSUlxPrj0fNyasSn1fUucGN3MAEnx9ySn
dSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / wDtT / 6E / wDuukpuJKUkpSSnN6wOtH0f
2QzHf9L1ftE6fR27YI80lObt + uf + gwPuP / kklKA + ugMinABHkf8AySSmW / 68f6PC / wCl / wCSSU3u
10 + sJuf + 2G47atvs9CZ3T3knskp1ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / + 1P8A6E / +
66Sm4kpSSlJKc / qvXOn9G9L7c5zfW3bNrS76G2eP6ySk3Tuo43VMYZeIS6pxLQXCDI50SU2klKSU
pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / 8AtT / 6E / 8AuukpuJKUkpSSnL63 + 1 / 0P7Kx
sfJ + n6v2kTt + jt2 + 9vOspKc9l / 12rbtrwcFjfBpIh5XJKS0ZP1zN9YyMTEbUXtFhaTIbPuI / SnWE
lO + kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpp / 9qf8A0J / 910lNxJSklKSUpJSklKSU
pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTT / wC1P / oT / wC66Sm4kpSSlJKUkpSSlJKU
kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpp / 9qf / AEJ / 910lNxJSklKSU4P1odgN + zfb
eo39O / nNnoB53 / QndsB4 / ikpwvU6D / 8APFm / dd / 5BJSbCzegYeVXknruXcKzPp2NtLXeRGxJTt / 8
8fq5 / wBy / wDwK3 / 0mkpX / PH6uf8Acv8A8Ct / 9JpKV / zx + rn / AHL / APArf / SaSlf88fq5 / wBy / wDw
K3 / 0mkpX / PH6uf8Acv8A8Ct / 9JpKV / zx + rn / AHL / APArf / SaSlf88fq5 / wBy / wDwK3 / 0mkpNh / WX
omfkNxcTJ9S187W7LGzGvLmAJKdRJSklKSUpJSklKSUpJSklNP8A7U / + hP8A7rpKbiSlJKUkpyOv
tyXeh9m6XT1P6e71tn6P6MRv / e / gkpyPT6n / APOxh / dUkpXp9T / + djD + 6pJSvT6n / wDOxh / dUkpX
p9T / APnYw / uqSU3uk4IyrLG9T6HiYbWgFjgyt + 49xoCkp0 / 2J0b / ALgYv / bLP / IpKV + xOjf9wMX /
ALZZ / wCRSUr9idG / 7gYv / bLP / IpKV + xOjf8AcDF / 7ZZ / 5FJTOnpfTMewW4 + JRVY3h7KmNcPgQ0JK
bSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKaf / an / ANCf / ddJTcSUpJSklNTO6r0 / pmz7dc2n1Z2bgTO2J4B / eSU1
P + dX1f8A + 5rPud / 5FJSv + dX1f / 7ms + 53 / kUlK / 51fV // ALms + 53 / AJFJSv8AnV9X / wDuaz7nf + RS
Ur / nV9X / APuaz7nf + RSUr / nV9X / + 5rPud / 5FJTqtc17Q9plrgCD5FJS6SlJKUkpSSlJKUkpSSlJK
UkpSSlJKaf8A2p / 9Cf8A3XSU3ElKSUpJTkdfNo9D0ulV9V + nPqBp9P6PG9rvpfwSU5G7L / 8AnVo +
6v8A9JpKVuy // nVo + 6v / ANJpKVuy / wD51aPur / 8ASaSlbsv / AOdWj7q // SaSm50rGZmZDqs / 6v4 +
HWGFwsLK3S4Fo2xsHYpKdX9idG / 7gYv / AGyz / wAikpuABoDWiANABwAkpdJSklKSUpJSklKSUpJS
klKSUpJSklNP / tT / AOhP / uukpuJKUkpSSnF + sf8A2n / yt + yfp9p9T6H8tv0f4pKcXT / 57D / mn / 0q
kpLi4mRnW + hifWd91kE7WsJMD / rqSm7 / AM3Ouf8Al9d / 22f / AEskpX / Nzrn / AJfXf9tn / wBLJKdz
Dptx8Wqi + 05FjGw61wgvPiRJSUmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU0 / + 1P8A6E / + 66Sm
4kpSSlJKa + VgYOdt + 2UV3 + nOz1Gh0TExPwSU1 / 2B0T / uDj / 9tt / uSUlxuldNw7PWxcWqmyCN7GBp
g + YSU20lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNP8A7U / + hP8A7rpKbiSlJKUkpr5W
fg4O37ZfXR6k7PUcGzETE / FJTX / b / RP + 52P / ANuN / vSUr9v9E / 7nY / 8A243 + 9JSv2 / 0T / udj / wDb
jf70lK / b / RP + 52P / ANuN / vSU2MXPwc7d9jvrv9ON / puDomYmPgkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS
lJKUkpSSlJKaf / an / wBCf / ddJTcSUpJSklNbM6bgdQ2fbaGX + nOzeJjdEx9ySmt / zb6F / wBwaf8A
NSUr / m30L / uDT / mpKV / zb6F / 3Bp / zUlK / wCbfQv + 4NP + akps4fTcDp + / 7FQyj1I37BE7ZifvSU2U
lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklNP / ALU / + hP / ALrpKbiSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS
lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSmn / 2p / 8AQn / 3XSUkPUMAGDk0g + Bsb / ekpX7R6f8A9yqf
+ 3G / 3pKV + 0en / wDcqn / txv8AekpX7R6f / wByqf8Atxv96SlftHp // cqn / txv96SlftHp / wD3Kp / 7
cb / ekpX7R6f / ANyqf + 3G / wB6SlftHp // AHKp / wC3G / 3pKV + 0en / 9yqf + 3G / 3pKV + 0en / APcqn / tx
v96SlftHp / 8A3Kp / 7cb / AHpKV + 0en / 8Acqn / ALcb / ekpX7R6f / 3Kp / 7cb / ekpX7R6f8A9yqf + 3G /
3pKV + 0en / wDcqn / txv8AekpX7R6f / wByqf8Atxv96SlftHp // cqn / txv96SlftHp / wD3Kp / 7cb / e
kpX7R6f / ANyqf + 3G / wB6SlftHp // AHKp / wC3G / 3pKV + 0en / 9yqf + 3G / 3pKV + 0en / APcqn / txv96S
mp9vwftM / aao + 0TO9vHoR4pKf // Z
uuid: aad5a048-35a3-4119-80ac-28a40213667exmp.сделал: DD51C759C99DE111B56FF9BCCC081FE4xmp.did: F87F117407206811931EAEE7FADB4CFAproof: pdf
xmp.iid: D751C759C99DE111B56FF9BCCC081FE4xmp.did: FD05F5E6929DE111A64DA48B77A6EC50xmp.did: F87F117407206811931EAEE7FADB4CFAdefault7476 язык приложения / PDF
Adobe PDF Library 9.9False Украина, украинский, русский, культурная политика, языковая политика, общество, образование, законодательство о языке, национальная идентичность
конечный поток
эндобдж
3 0 obj
>
эндобдж
255 0 объект
>
эндобдж
256 0 объект
>
эндобдж
257 0 объект
>
эндобдж
258 0 объект
>
эндобдж
260 0 объект
>
эндобдж
261 0 объект
>
эндобдж
259 0 объект
>
эндобдж
262 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / Свойства >>> / XObject >>> / Rotate 0 / StructParents 0 / TrimBox [0.0 0.0 496.063 708.661] / Тип / Страница >>
эндобдж
7 0 объект
>
эндобдж
273 0 объект
>] / Фильтр [/ DCTDecode] / Высота 910 / Длина 467212 / Метаданные 274 0 R / Подтип / Изображение / Тип / XObject / Ширина 1016 >> поток
Как читать на 300% быстрее за 20 минут — Блог автора Тима Ферриса
(Фото: Дастин Диас)
Сколько еще вы могли бы сделать, если бы выполнили все необходимые чтения за 1/3 или 1/5 времени?
Увеличение скорости чтения — это процесс управления движением мелкой моторики — период.
Этот пост представляет собой сжатый обзор принципов, которым я научил студентов Принстонского университета в 1998 году на семинаре под названием «Проект PX». Приведенный ниже текст был написан несколько лет назад, поэтому он сформулирован как напыщенная проза Ivy Leaguer, но результаты существенные. Фактически, находясь в самолете в Китае две недели назад, я помог Гленну Макэлхозу увеличить скорость чтения на 34% менее чем за 5 минут.
Я никогда не видел, чтобы метод давал сбой. Вот как это работает…
Проект PX
Проект PX, единственный трехчасовой когнитивный эксперимент, привел к увеличению скорости чтения в среднем на 386%.
Он был протестирован на говорящих на пяти языках, и даже дислексики были приучены читать технические материалы со скоростью более 3000 слов в минуту (слов в минуту), или 10 страниц в минуту. Одна страница каждые 6 секунд. Для сравнения, средняя скорость чтения в США составляет 200-300 слов в минуту (от 1/2 до 1 страницы в минуту), а верхний 1% населения читает более 400 слов в минуту…
Если вы понимаете несколько основных принципов работы зрительной системы человека, вы можете устранить неэффективность и увеличить скорость, улучшая удержание.
Для выполнения упражнений из этого поста и просмотра результатов вам понадобятся: книга из 200+ страниц, которые могут лежать ровно в открытом виде, ручка и таймер (идеальный вариант — секундомер с будильником или кухонный таймер). Вы должны выполнить 20 минут упражнений за одно занятие.
Во-первых, несколько определений и различий, характерных для процесса чтения:
A) Краткое содержание: Вы должны минимизировать количество и продолжительность фиксаций на строку, чтобы увеличить скорость.
Вы читаете не по прямой линии, а скорее в последовательности саккадических движений (прыжков). Каждая из этих саккад заканчивается фиксацией или временным снимком текста в вашей области фокусировки (примерно размером с четверть на расстоянии 8 дюймов от поверхности для чтения). Каждая фиксация длится от до ½ секунды у неподготовленного человека. Чтобы продемонстрировать это, закройте один глаз, поместите кончик пальца на верхнее веко, а затем медленно просканируйте прямую горизонтальную линию другим глазом — вы почувствуете отчетливые и отдельные движения и периоды фиксации.
B) Краткое содержание: Вы должны устранить регресс и обратный пропуск, чтобы увеличить скорость.
Нетренированный субъект участвует в регрессии (сознательное перечитывание) и обратном пропуске (подсознательное перечитывание из-за неправильной фиксации) до 30% от общего времени чтения.
C) Синопсис: Вы должны использовать тренировочные упражнения для увеличения горизонтального периферического зрения и количества слов, регистрируемых на фиксацию.
Нетренированные субъекты используют центральный фокус, но не горизонтальный диапазон периферического зрения во время чтения, отказываясь от до 50% своих слов за фиксацию (количество слов, которые могут быть восприняты и «прочитаны» в каждой фиксации).
Протокол
Вы: 1) изучите технику, 2) научитесь применять техники быстро с помощью кондиционирования, затем 3) научитесь проверять себя с помощью чтения на понимание.
Это отдельные, и ваша адаптация к последовательности зависит от их разделения. Не беспокойтесь о понимании, если, например, вы учитесь применять двигательный навык со скоростью. Адаптивная последовательность: методика «техника со скоростью» всестороннее тестирование чтения.
Как правило, вам нужно практиковать технику со скоростью, в 3 раза превышающей вашу конечную скорость чтения цели.Таким образом, если вы в настоящее время читаете со скоростью 300 слов в минуту, а ваша целевая скорость чтения составляет 900 слов в минуту, вам нужно будет практиковать технику со скоростью 2700 слов в минуту или 6 страниц в минуту (10 секунд на страницу).
В этом введении мы рассмотрим два основных метода:
1) Трекеры и кардиостимуляторы (по адресам A и B выше)
2) Расширение восприятия (по адресу C)
Первый — Определение исходного уровня
Чтобы определить вашу текущую скорость чтения, возьмите учебник (который должен лежать ровно, когда он открыт на столе) и подсчитайте количество слов в 5 строках.Разделите это количество слов на 5, и вы получите среднее количество слов в строке.
Пример: 62 слова / 5 строк = 12,4, которое округляется до 12 слов в строке
Затем подсчитайте количество строк текста на 5 страницах и разделите на 5, чтобы получить среднее количество строк на странице. Умножьте это на среднее количество слов в строке, и вы получите среднее количество слов на странице.
Пример: 154 строки / 5 страниц = 30,8, округлено до 31 строки на страницу x 12 слов в строке = 372 слова на странице
Отметьте первую строку и прочтите с таймером ровно в течение 1 минуты — не читайте быстрее обычного, а читайте для понимания.Ровно через минуту умножьте количество строк на среднее количество слов в строке, чтобы определить текущую скорость слов в минуту (слов в минуту).
Секунда — трекеры и кардиостимуляторы
Регрессия, обратный пропуск и продолжительность фиксации могут быть минимизированы с помощью трекера и кардиостимулятора. Чтобы проиллюстрировать важность трекера, использовали ли вы перо или палец при подсчете количества слов или строк в приведенных выше расчетах базовой линии? Если да, то с целью отслеживания — с помощью наглядного пособия для определения эффективности и точности фиксации.Это особенно важно для улучшения скорости чтения за счет устранения такой неэффективности.
В этой статье мы будем использовать ручку. Держа перо в доминирующей руке, вы подчеркнете каждую линию (колпачком), удерживая взгляд над кончиком пера. Это будет служить не только в качестве трекера, но и в качестве измерителя скорости для поддержания постоянной скорости и уменьшения продолжительности фиксации. Вы можете держать его, как при письме, но рекомендуется держать его под рукой, прижатым к странице.
1) Техника (2 минуты):
Попрактикуйтесь в использовании пера в качестве трекера и иноходца. Подчеркните каждую линию над кончиком пера. НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ ПОНИМАНИЕМ СЕБЯ. Удерживайте длину каждой строки не более 1 секунды и увеличивайте скорость с каждой последующей страницей. Читайте, но ни в коем случае не занимайте каждую строку более 1 секунды.
2) Скорость (3 минуты):
Повторите эту технику, удерживая каждую строку не более чем на ½ секунды (2 строки для одной «одна-одна-тысяча»).Некоторые ничего не поймут, чего и следовало ожидать. Поддерживайте скорость и технику — вы формируете свои рефлексы восприятия, и это упражнение на скорость разработано для облегчения адаптации вашей системы. Не снижайте скорость. ½ секунды на строку в течение 3 минут; сфокусируйтесь над пером и сконцентрируйтесь на технике со скоростью. Сосредоточьтесь на упражнении и не мечтайте.
Третий — расширение восприятия
Если вы сфокусируетесь на центре экрана вашего компьютера (фокус, относящийся к фокальной области ямки внутри глаза), вы все равно сможете воспринимать и регистрировать стороны экрана.Тренировка периферического зрения для более эффективной регистрации может увеличить скорость чтения более чем на 300%. Неподготовленные читатели используют до ½ своего периферийного поля на полях, переходя от первого слова к последнему, тратя 25-50% своего времени на «чтение» полей без содержания.
Чтобы проиллюстрировать это, возьмем одну гипотетическую строчку: «Давным-давно студентам нравилось читать по четыре часа в день». Если бы вы могли начать чтение в «время» и закончить строку на «четыре», вы бы исключили 6 из 11 слов, что более чем вдвое увеличило бы вашу скорость чтения.Эту концепцию легко реализовать, и ее можно комбинировать с уже отработанным трекингом и темпом.
1) Техника (1 минута):
Используйте перо для отслеживания и шага с постоянной скоростью одна линия в секунду. Начинайте 1 слово с первого слова каждой строки и заканчивайте 1 слово с последнего слова.
НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ ПОНИМАНИЕМ СЕБЯ. Удерживайте длину каждой строки не более 1 секунды и увеличивайте скорость с каждой последующей страницей. Читайте, но ни в коем случае не занимайте каждую строку более 1 секунды.
2) Техника (1 минута):
Используйте перо для отслеживания и шага с постоянной скоростью одна линия в секунду. Начинайте 2 слова с первого слова каждой строки и заканчивайте 2 слова с последнего слова.
3) Скорость (3 минуты):
Начинайте не менее 3 слов с первого слова каждой строки и заканчивайте 3 словами от последнего слова. Повторите эту технику, удерживая каждую строку не более чем на ½ секунды (2 строки на одну «одну-одну-тысячу»).
Некоторые ничего не поймут, чего и следовало ожидать. Поддерживайте скорость и технику — вы формируете свои рефлексы восприятия, и это упражнение на скорость разработано для облегчения адаптации вашей системы. Не снижайте скорость. ½ секунды на строку в течение 3 минут; сфокусируйтесь над пером и сконцентрируйтесь на технике со скоростью. Сосредоточьтесь на упражнении и не мечтайте.
Четвертый — Расчет новой скорости чтения слов в минуту
Отметьте первую строчку и прочитайте с таймером ровно в течение 1 минуты — Читайте с максимальной скоростью понимания.Умножьте количество строк на ваше ранее определенное среднее количество слов в строке, чтобы определить вашу новую скорость слов в минуту (слов в минуту).
Поздравляем с завершением беглого обзора некоторых методов, которые можно использовать для ускорения познания человека (определяемого как обработка и использование информации).
Окончательные рекомендации: Если используется для изучения, рекомендуется не читать 3 задания за время, которое вам потребуется, чтобы прочитать одно, а, скорее, прочитать одно и то же задание 3 раза для улучшения восприятия и запоминания, в зависимости от релевантности к тестирование.
Счастливые тропы, пажные блейзеры.
###
Получите совершенно новую расширенную и обновленную 4-часовую рабочую неделю , которая включает более 50 новых тематических исследований по дизайну роскошного образа жизни, построению бизнеса, сокращению рабочего времени на 80% + и путешествию по миру.
Связанные и рекомендуемые сообщения:
Тим Феррис, интервью с Дереком Сиверсом
Статьи Тима Ферриса на Huffington Post
How to Tim Ferriss Your Love Life
Сопутствующие и рекомендуемые
Шоу Тима Ферриса — один из самых популярных подкастов в мире, его скачали более 600 миллионов раз.Он трижды был выбран в категории «Лучшие подкасты Apple», часто является подкастом с интервью №1 среди всех подкастов Apple и неоднократно занимал первое место среди более чем 400 000 подкастов. Чтобы послушать любой из прошлых выпусков бесплатно, посмотрите на этой странице .
% PDF-1.5
%
11185 0 объект
>
эндобдж
11186 0 объект
>
эндобдж
11218 0 объект
>
эндобдж
68384 0 объект
> поток
2018-04-26T18: 26: 34 + 09: 002018-04-26T18: 26: 34 + 09: 002018-04-26T18: 26: 34 + 09: 00приложение / pdfuuid: afb9ef6b-22a1-49d9-9a05-693d753faebbuuid: 9bc35528-f872-4ad0-bdf3-619169e20fc2
конечный поток
эндобдж
11172 0 объект
>
эндобдж
11105 0 объект
>
эндобдж
11187 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / Type / Page >>
эндобдж
11107 0 объект
>
эндобдж
12774 0 объект
> поток
HW˪ $ WZ5 ~ @ з3Bf!; 3Uf ە y2ĉO Rz = sinϧ’w ^? = ONn / տ} &> xba.
