Ответы на упражнения: ГДЗ по английскому языку Голицынский 7 издание решебник

ГДЗ по английскому языку Голицынский 7 издание решебник

Решебник по английскому языку для 5-9 класса Голицинский – это сборник готовых домашних заданий, составленных по учебнику Голицинского Ю.Б., который является базовым учебным пособием в деле постижения английского языка в большинстве российских школ.

Решебник по английскому языку, Голицынский — понять грамматику без репетитора

Осознавая значение английского языка, многие родители нанимают своим детям дорогостоящих репетиторов, ввиду того, что школьник не в силах самостоятельно справиться с заданиями школьной программы.

Поскольку объем информации по предмету чрезвычайно широк, то школьники порой не могут запомнить его в классе, а дома испытывают сложности с выполнением упражнений.

Помощником в практическом освоении предмета могут стать ГДЗ по английскому языку для 5-9 класса Голицынский, которые содержат не только готовые ответы на упражнения, но и комментарии к их выполнению.

Воспользовавшись нашим сайтом, Вы откроете для себя новую форму изучения английского языка. Онлайн-ответы на домашние упражнения:

• Можно найти по представленной в таблице нумерации;
• Доступны для любого электронного гаджета – телефона, ноутбука, планшета;
• Обновляются регулярно и оттого актуальны требованиям российских средних школ.

По отдельным заданиям приводится несколько вариантов выполнения, что позволяет более глубоко понять алгоритм выполнения упражнений.

Благодаря решебнику по английскому языку родители также вовлекаются в процесс обучения ребенка: теперь они могут не только эффективно проконтролировать успеваемость своих чад, но и помочь им в выполнении домашней работы по инстранному языку.

Гдз английского языка – учебник 7 издание Голицинского Ю.Б. от 2011г.

Учебное пособие, составленное Голицинским Ю.Б. и выпущенное в 2003 году в 4-м издании – основа для постижения ключевых правил грамматики английского языка в 5-9 классе. Все теоретические сведения подкреплены практическими упражнениями, которые закрепляют у учащихся знания языка.

В учебном пособии можно выделить три ключевых раздела:

1. Определенные и неопределенные артикли: особенности и использование в речи;
2. Характеристики основных частей речи и структура предложений;
3. Правильные и неправильные глаголы, времена, активный и пассивный залог.

Многие упражнения, приведенные в пособии, относятся к разряду заданий повышенной сложности. Воспользовавшись готовыми домашними заданиями, школьник не только обеспечит качественное выполнение домашней работы, но и закрепит полученные в классе знания.

Предлоги в английском языке | Упражнение с ответами

Предлоги времени

Задание 1. Заполните пропуски, где это необходимо, подходящими прeдлогами at, on, in.

Пример: He works out … the morning every day. — He works out in the morning every day.

1. We had holidays … July.
2. … the 25th of March I met my future wife.
3. … last year they had a baby.
4. I should be there … 6 p.m.
5. Mike had a great party … his birthday.

Задание 2. Выберите правильный вариант ответа.

1. She has taught English … five years.

a) by
b) at
c) for

2. We have been living here … March.

a) for
b) since
c) about

3. I’ll become a senior lieutenant … next month.

a) in
b) —
c) for

4. I won’t be out very long. I’ll be back … ten minutes.

a) since
b) at
c) in

Предлоги места

Задание 3. Заполните пропуски подходящими прeдлогами at, on, in.

Пример: Where is your bag? It is … my car. — Where is your bag? It is in my car.

1. There were a lot of interesting people … the party.
2. My mother works …. the university.
3. I left my keys … the bedstand.
4. These butterflies were grown … Africa.
5. My friend lives … the first floor.

Задание 4. Обозначьте правильное предложение буквой C (correct), а неправильное — W (wrong)

Пример: On the picture I can see a girl with a big dog. — W (in the picture)

1. That building is situated in front of a pharmacy.
2. I’m hiding under a tree.
3. My daughter is in school now.
4. There is a mirror in the wall.
5. There is a strange man in a coat behind her.

Предлоги направления

Задание 5. Переведите предложения, используя подходящие предлоги.

Пример: Джон, забери детей из школы. — John, pick up the children from the school.

1. Она перебегает улицу.
2. Железная дорога идёт через лес.
3. Идите вдоль шоссе, а затем поверните налево.
4. Какая прекрасная погода! Пойдём на пляж.
5. Он положил наушники в сумку.

Задание 6. Выберите лишний предлог в предложении.

Пример: My cousin has gone to the in hospital. — in

1. I turned towards to the east.
2. There is a village in past the forest.
3. Please, come to down.
4. She turned at him out of the house.
5. The panther to jumped off the tree.

Ответы:

Задание 1.

1. in
2. on
3. —
4. at
5. on

Задание 2.

1. c)
2. b)
3. b)
4. c)

Задание 3.

1. at
2. at
3. on
4. in
5. on

Задание 4.

1. C
2. C
3. W (at school)
4. W (on the wall)
5. C

Задание 5.

1. She is running across the street.
2. The railway goes through the forest.
3. Go along the highway and then turn to the left.
4. What a wonderful weather. Let’s go to the beach.
5. He put the headphones into the bag.

Задание 6.

1. to
2. in
3. to
4. at
5. to

Упражнение на английские времена | Объясним ответы

Задание 1. Выберите из двух вариантов один верный.

Пример: My grandfather watches / is watching TV now. – My grandfather is watching TV now.

1. The train leaves / will leave at nine o’clock. We should hurry.
2. Jane has walked / walked two miles today.
3. After you pass / are passing the bank, turn / turns right.
4. Kate has been training / has trained for an hour.
5. My good friend bought / has bought a cottage in the country.

Задание 2. Раскройте скобки и поставьте глагол в правильное время.

Пример: Samantha … (visit) Tretyakov Gallery last month. – Samantha visited Tretyakov Gallery last month.

1. Mark … (not finish) his essay yet.
2. Helen … (read) a book when she heard a loud shriek.
3. My brother … (go out) with his girlfriend every day.
4. First he … (dial) the code, then he opened the safe.
5. I’m afraid we … (not go) to the party tomorrow.

Задание 3. Соедините части предложения, обращая внимание на время.

Задание 4. Поставьте C (Correct), если предложение верно и W (Wrong), если не верно.

1. Andrew has found an abandoned temple yesterday.
2. This time next week, I will assist in excavations in Egypt.
3. The Earth revolves around the Sun.
4. Jake was watching TV while I was doing my homework.
5. Every Sunday I am playing football with my friends.

Задание 5. Поставьте слова в правильном порядке, образуя предложение.

Пример: every day / goes / Johnson / a restaurant/ to. – Johnson goes to a restaurant every day.

1. for / a holiday / has / she / dinner / been / two hours/ cooking.
2. at / clouds / the / look / ! / going / it / to / is / snow.
3. doing / they / now / what / are / ?
4. didn’t / food / Kate / yesterday / buy / any .
5. be / a computer / for / will / you / using / long?

Ответы с пояснениями

Задание 1.

1. leaves

   Повторяющееся, постоянное действие в настоящем времени. Предполагается, что поезд регулярно отходит в 9 часов.

2. has walked

   Слово today (сегодня) означает еще не истекший период времени. В таких случаях употребляется Present Perfect.

3. pass, turn

   Верный вариант – pass, поскольку для выражения будущего времени после союзов when, after, until и т.д. употребляется Present Simple. Turn в данном случае означает повелительное наклонение, которое употребляется без окончания -s.

4. has been training

   Обозначение времени for an hour указывает на употребление Present Perfect Continuous.

5. has bought

   В данном случае говорящий сообщает о конкретном результате действия, а именно, что коттедж был куплен.

Задание 2.

1. has not finished

   Слово yet (еще) указывает на время Present Perfect.

2. was reading

   В данном случае Past Continuous употребляется для выражения длительного действия, начавшегося до определенного момента в прошлом и все еще совершавшегося в этот момент. Момент в прошлом указан другим прошедшим действием во времени Past Simple – when she heard a loud shriek.

3. goes out

   Сочетание every day указывает на употребление времени Present Simple – действие повторяется регулярно.

4. dialed

   В данном случае употребляется Past Simple, потому что выражается ряд прошедших действий, передаваемых в той последовательности, в которой они происходили.

5. won’t go

   Выражается действие, которое совершится/не совершится в будущем. На будущее указывает слово tomorrow (завтра).

Задание 3.

1. с)
2. e)
3. a)
4. b)
5. d)

Задание 4.

1. W

   Неверно, потому что слово yesterday указывает на время Past Simple, а не Present Perfect.

2. W

   Неверно, потому сочетание this time next week указывает на время Future Continuous, а не Future Simple.

3. C

   Верно, потому что в данном случае с помощью Present Simple выражается общеизвестный, объективный факт.

4. C

   Верно, потому что в данном случае Past Continuous употребляется для выражения одновременно протекавших в прошлом длительных действий.

5. W

   Неверно, потому что сочетание every Sunday указывает на время Present Simple, а не Present Continuous.

Задание 5.

1. She has been cooking a holiday dinner for two hours.
2. Look at the clouds! It is going to snow.
3. What are they doing now?
4. Kate didn’t buy any food yesterday.
5. Will you be using a computer for long?

{{{comment}}}
{{#customfields.0}}

{{/customfields.0}}

Упражнения по теме Present Simple (с ответами)

Ответы к странице 14 упражнения 15-16, учебник русский язык Климанова 4 класс 1 ч.

Упражнение 15

Прочитайте советы. Какими из них вы воспользуетесь в общении со своими друзьями и близкими?
1. Будьте приветливыми и доброжелательными. 2. Живите  в  мире между собою. 3. Побеждай зло добром. 4. Делай добро и никого не бойся. 5. О добром деле говори смело. 6. Люби ближнего твоего, как самого себя. 7. Покоряй сердца любовью, а не страхом. 8. Не ножа бойся — языка. 9. Подумай, обдумай да молви. 10. Будьте долготерпеливы ко всем.
Спишите предложения. Определите тип каждого предло-жения по цели высказывания. Почему здесь использованыпредложения данного типа?

Ответ

1. Будьте приветливыми и доброжелательными. 2. Живите  в  мире между собою. 3. Побеждай зло добром. 4. Делай добро и никого не бойся. 5. О добром деле говори смело. 6. Люби ближнего твоего, как самого себя. 7. Покоряй сердца любовью, а не страхом. 8. Не ножа бойся — языка. 9. Подумай, обдумай да молви. 10. Будьте долготерпеливы ко всем.

Все предложения побудительные. Они использованы, чтобы дать совет людям.

Упражнение 16

Спишите текст из старинной рукописи. Скажите, какие мысли, по вашему мнению, звучат современно.

   К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам.
   Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении.
   Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая.

Определите количество букв и звуков в выделенных словах. Объясните причину расхождения.

Ответ

   К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам.
   Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении.
   Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая.

Быть [быт] — 4 б, 3 зв., мягкий знак не даёт звука.
Желаниям [жылан’ий’ам] — 8 б., 9 зв., буква я даёт 2 звука.
Проявляться [прой’ивл’аца] — 11 б., 10 зв., тьс произносится как ц.
Добродетель [дабрад’эт’ил’] — 11 б., 10 зв., мягкий знак не даёт звука.

Краткие ответы на общие вопросы в английском языке.

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Интегрированный урок по английскому языку для 9 класса "
    ["seo_title"] => string(59) "intieghrirovannyi-urok-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-9-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "152286"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420821086"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Рабочая программа по английскому языку УМК Spotlight 2 - 4 классы "
    ["seo_title"] => string(68) "rabochaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-umk-spotlight-2-4-klassy"
    ["file_id"] => string(6) "102444"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1402506261"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Рабочая программа по английскому языку для 2 класса (часть 1) "
    ["seo_title"] => string(65) "rabochaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-2-klassa-chast-1"
    ["file_id"] => string(6) "155852"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1421330824"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Тематическое планирование  по английскому языку для 2 класса (часть 4) "
    ["seo_title"] => string(75) "tiematichieskoie-planirovaniie-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-2-klassa-chast-4"
    ["file_id"] => string(6) "157849"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1421661262"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(163) "Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК Биболетовой М.З., Трубанёвой Н.Н."
    ["seo_title"] => string(96) "rabochaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-2-klassa-k-umk-bibolietovoi-m-z-trubaniovoi-n-n"
    ["file_id"] => string(6) "248436"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446726141"
  }
}

упражнения с ответами на глагол am is are (to be в Present simple)

Список заданий:

1. Упражнение 1. Вставьте глагол to be в Present Simple
2. Упражнение 2. Образуйте вопрос с глаголами am, is, are
3. Упражнение 3. Заполните пропуски употребив to be в нужной форме
4. Упражнение 4. Образуйте отрицательные предложения с am, is, are
5. Упражнение 5. Напишите правильную форму глагола to be в Present simple
6. Упражнение 6. Выберете правильный вариант to be из предложенных
7. Упражнение 7. Раскройте скобки, написав глагол to be в верном спряжении
8. Упражнение 8. Вставьте пропущенные слова am, is, are, I’m, you’re, he’s, she’s, it’s, they’re, am I, are you, is he, is she, is it, are we, are they
9. Упражнение 9. Сделайте из утвердительных предложений отрицательные
10. Упражнение 10. Закончите предложения, используя I’m not, you’re not, he’s not, she’s not, it’s not, they’re not
11. Упражнение 11. Образуйте сокращенную форму местоимения с глаголом to be в настоящем простом времени
12. Упражнение 12. Закончите диалог, используя только глагол to be в нужном спряжении и при необходимости местоимения
13. Упражнение 13. Расставьте слова в верном порядке, добавив глаголы am / is / are
14. Упражнение 14. Составьте предложения из слов плюс глагол to be в корректной форме
15. Упражнение 15. Переведите на английский язык предложения с глаголом to be в простом настоящем времени

Упражнение 1. Вставьте глагол to be в Present Simple

1. I ___ Andrey
2. He ___ happy
3. We ___ friends
4. I ___ a student
5. They ___ on a business trip
6. It ___ broken

Посмотреть ответы.

Упражнение 2. Образуйте вопрос с глаголами am, is, are

1. (she) a teacher
2. (dogs) angry
3. (shop) open
4. (it) free
5. (he) in London
6. (you) hungry

Посмотреть ответы.

Упражнение 3. Заполните пропуски употребив to be в нужной форме

1. Her car ___ fast
2. I ___ a boy
3. My apple ___ red
4. It ___ good idea
5. This ___ a pen
6. You ___ free

Посмотреть ответы.

Упражнение 4. Образуйте отрицательные предложения с am, is, are

1. I am an engineer
2. She is a doctor
3. It is true
4. This is my hand
5. I am sad
6. He is from Moscow

Посмотреть ответы.

Упражнение 5. Напишите правильную форму глагола to be в Present simple

1. Hello. What ___ your name?
2. Hi. My name ___ Irina. And what ___ your name?
3. I ___ Max.
4. How ___ you, Max.
5. Thanks. I ___ fine.

Посмотреть ответы.

Упражнение 6. Выберете правильный вариант to be из предложенных

1. Ira (am/is/are) beautiful
2. The cost (am/is/are) good
3. You (am/is/are) my best friend
4. How (am/is/are) you?
5. My English (am/is/are) very well
6. I (am/is/are) Russian

Посмотреть ответы.

Упражнение 7. Раскройте скобки, написав глагол to be в верном спряжении

1. She (be) in bed
2. I (be) 27
3. Anna (be) rich
4. He (be) ill
5. Varvara (be) old woman
6. You (be) lucky

Посмотреть ответы.

Упражнение 8. Вставьте пропущенные слова am, is, are, I’m, you’re, he’s, she’s, it’s, they’re, am I, are you, is he, is she, is it, are we, are they

1. Sorry, ___ late
2. How ___?
3. The weather ___ bad
4. These trousers ___ comfortable
5. This ___ Mark
6. ___ it dog?

Посмотреть ответы.

Упражнение 9. Сделайте из утвердительных предложений отрицательные

1. I am busy
2. He is young
3. Marina is very beautiful
4. Summer is hot
5. The house is very expensive
6. You are tired

Посмотреть ответы.

Упражнение 10. Закончите предложения, используя I’m, you’re, he’s, she’s, it’s, we’re, they’re, I’m not, you’re not, he’s not, she’s not, it’s not, they’re not

1. Are you free? Yes, ___
2. Is this Riana? Yes, ___
3. Is it ball? No, ___
4. Am I fat? No, ___
5. Are you blond? Yes, ___
6. Am I pretty? Yes, ___

Посмотреть ответы.

Упражнение 11. Образуйте сокращенную форму местоимения с глаголом to be в настоящем простом времени

1. She is
2. I am
3. You are
4. He is not
5. We are not
6. The are

Посмотреть ответы.

Упражнение 12. Закончите диалог, используя только глагол to be в нужном спряжении и при необходимости местоимения

1. How long ___ this road? ___ very long.
2. ___ you happy? No, ___ not.
3. Where ___ Sara? ___ at school.
4. How old ___ Tom. ___ 20.
5. ___ you sure? Yes, ___ .
6. What ___ your name? ___ Dima.

Посмотреть ответы.

Упражнение 13. Расставьте слова в верном порядке, добавив глаголы am / is / are

1. warm / It / today
2. legs / My / cold
3. very / expensive / diamonds
4. Kazan / Anna / from
5. developer / Marina
6. apple / big

Посмотреть ответы.

Упражнение 14. Составьте предложения из слов плюс глагол to be в корректной форме

1. windy, today, It
2. Russia, country, the, biggest
3. in, Moscow, Russia
4. your, parents, rich
5. interesting, book
6. at, school, my, children

Посмотреть ответы.

Упражнение 15. Переведите на английский язык предложения с глаголом to be в простом настоящем времени

1. Она медсестра
2. Я доктор
3. Мария учительница
4. Мне 21
5. Ирина голодная
6. Максим высокий

Посмотреть ответы.

Ответы

Упражнение 1

1. Am
2. Is
3. Are
4. Am
5. Are
6. Is

Возникли проблемы? Тогда прочтите правила.

Назад к упражнению.

Упражнение 2

1. Is she
2. Are dogs
3. Is shop
4. Is it
5. Is he
6. Are you

Назад к упражнению.

Упражнение 3

1. Is
2. Am
3. Is
4. Is
5. Is
6. Are

Назад к упражнению.

Упражнение 4

1. I am not an engineer
2. She is not a doctor
3. It is not true
4. This is not my hand
5. I am not sad
6. He is not from Moscow

Назад к упражнению.

Упражнение 5

1. Is
2. Is
3. Is
4. Am
5. Are
6. Am

Назад к упражнению.

Упражнение 6

1. Is
2. Is
3. Are
4. Are
5. Is
6. Am

Назад к упражнению.

Упражнение 7

1. Is
2. Am
3. Is
4. Is
5. Is
6. Are

Назад к упражнению.

Упражнение 8

1. I am
2. are you
3. is
4. are
5. is
6. is

Назад к упражнению.

Упражнение 9

1. I am not busy
2. He isn’t young
3. Marina isn’t very beautiful
4. Summer isn’t hot
5. The house isn’t very expensive
6. You aren’t tired

Назад к упражнению.

Упражнение 10

1. I am
2. She is
3. It is not
4. You are not
5. I am
6. You are

Назад к упражнению.

Упражнение 11

1. She’s
2. I’m
3. You’re
4. He isn’t или He’s not
5. We aren’t или we’re not
6. They’re

Назад к упражнению.

Упражнение 12

1. Is, It’s
2. Are, I’m
3. Is, She’s
4. Is, He’s
5. Are, I’m
6. Is, I’m

Назад к упражнению.

Упражнение 13

1. It is warm today
2. My legs are cold
3. Diamonds are very expensive
4. Anna is from Kazan
5. Marina is developer
6. Apple is big

Назад к упражнению.

Упражнение 14

1. It is windy today
2. Russia is the biggest country
3. Moscow is in Russia
4. Your parents are rich
5. Book is interesting
6. My children are at school

Назад к упражнению.

Упражнение 15

1. She is a nurse
2. I am a doctor
3. Maria is a teacher
4. I am 21
5. Irina is hungry
6. Maksim is tall

Назад к упражнению.

Если возникли сложности, то прочтите статью глаголы am / is / are.

Читайте еще о Present simple на нашем сайте:

ответов к упражнениям в книге

Individual — Проверьте свои поисковые запросы в одной специализированной базе данных (например, Web of Science, ABI (ProQuest), Business Source Premier (JSTOR), SRRN и Google Scholar). Вы нашли то, что ожидали? Какие были проблемы? Как результаты научной базы данных соотносятся с результатами, перечисленными SRRN и Google Scholar?

Хотя многие научные базы данных доступны только по подписке, в Интернете появляется все больше бесплатных баз данных, а также онлайн-репозиториев.Однако важно отметить, что эти базы данных редко предлагают доступ к материалам одного и того же типа. Полный текст многих наиболее авторитетных журналов недоступен без подписки. Поэтому для тщательного систематического обзора рецензируемых статей обычно требуется доступ через библиотеку, которая сделала соответствующие подписки на запрашиваемые журналы. Бесплатные базы данных могут помочь идентифицировать релевантные журнальные статьи (то есть цитаты), но они редко предоставляют доступ к полному тексту этих статей.В отличие от большинства сервисов на основе подписки, бесплатные базы данных (такие как Google Scholar) ищут журнальные статьи, а также другие типы публикаций, включая книги, материалы конференций, рабочие документы и отчеты. Некоторые бесплатные онлайн-репозитории (например, SRRN) специализируются на быстром распространении рабочих документов. Эти документы загружены, но многие не прошли рецензирование. Хотя интерес к проводимым журнальным статьям можно до некоторой степени оценить по количеству загрузок, формального процесса оценки нет.Отредактированные проекты тех же статей могут (или не могут) впоследствии стать рецензируемыми и опубликованными на более позднем этапе. Однако бесплатные базы данных и репозитории предлагают ранний доступ к последним текущим исследованиям — но они также, возможно, требуют от читателя более тщательной оценки качества материала. Некоторые из наших читателей обнаружат, что поиск в бесплатных базах данных также может привести к более междисциплинарным результатам, что может быть хорошо. Журналы, как правило, ограничивают дискуссии дисциплинарными рамками, тогда как объем Google Scholar или крупных репозиториев может привести к удивительным и интересным результатам, подчеркивая разработки, происходящие в смежных дисциплинах.В зависимости от цели поиска литературы это может вдохновлять, отвлекать или даже расстраивать. В более общем плане, вероятно, можно с уверенностью сказать, что удобство бесплатных баз данных компенсируется значительным количеством времени, которое затем необходимо для оценки качества и статуса значительной части результатов. Также может потребоваться много времени для сравнения и объединения различных списков результатов. Имея это в виду, на первый взгляд может показаться, что поиск рецензируемых статей ограничивает поиск, но он действительно предлагает относительно быстрый способ доступа к общепринятым знаниям в данной области.Последующий поиск в бесплатных базах данных затем может быть использован для дополнения процесса обзора путем добавления материалов, опубликованных в других форматах (например, книг), и предоставления информации о более недавних и текущих исследованиях в этой области (репозитории рабочих документов). Для получения дополнительной информации о различных академических базах данных, их сильных сторонах и ограничениях посетите следующий веб-сайт: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_ acade_databases_and_search_engines.

Группа — Попарно обсудите преимущества и недостатки использования систематического поиска по сравнению с более личным подходом к выявлению соответствующих источников.

Систематический поиск литературы определяет максимальное количество релевантных публикаций катионов для данного исследовательского проекта. Таким образом, это метод выбора, если вы хотите получить исчерпывающий, если не полный, обзор определенной литературы и избежать пропуска каких-либо ключевых публикаций. Однако, чтобы найти релевантных публикаций, ваша тема исследования должна быть четко очерчена. В противном случае систематический поиск литературы приведет к перегрузке информации: когда все 2000 статей окажутся одинаково релевантными, с чего начать?

На ранних стадиях исследовательского проекта, когда тема не совсем ясна, может быть полезен более личный подход.Использование литературного поиска для отслеживания и уточнения возникающих идей может быть плодотворным и вдохновляющим занятием. Такой поиск побуждает исследователей выходить за рамки дисциплинарных ограничений и изучать тему менее всеобъемлющим, но, возможно, более интуитивным или новаторским способом. Однако без системы для этого поиск литературы может превратиться в сизифов труд. По мере прояснения темы в вашем собственном уме поиски, возможно, придется повторить, и, если нет четких записей о словосочетаниях и базах данных, которые уже использовались, можно потерять много времени.Сравнение десятков результатов и списков, в которых перечислено только несколько новых статей среди сотен дубликатов, — кропотливо утомительное занятие.

8.1 Ответы к упражнениям — пишите!

В эту главу включены ответы на упражнения с правильными или неправильными ответами. Выполнив упражнение, проверьте свои ответы здесь. Если вы допустили ошибку, попробуйте понять, почему. Если вы не можете понять это, попросите инструктора или репетитора объяснить. Если вы выполнили упражнение правильно, молодец!

В этот раздел не включены ответы на упражнения, основанные на вашем личном опыте, например, в гл.1, потому что эти ответы будут отличаться от ученика к ученику. Он также не включает упражнения, которые являются этапами письменного задания, как в гл. 6, потому что ваши ответы будут отличаться от ответов других студентов.

Девять слов с ошибками в абзацах об Алекси следующие (правильное написание указано в скобках):

вероятно (вероятно)

инвалидности (инвалидности)

чумной (чумной)

обособленный (отчужденный)

общение (общение)

дисплей (отображается)

anthologeis (антологии)

примечательно (примечательно)

этажа (рассказов)

гл.2,2

Пр. 1

Правильное слово подчеркнуто.

1. Новость предсказывает хорошую погоду для нашего путешествия.
2. Моему кузену завтра исполнится два года.
3. Собака соседа очень шумная. Он постоянно лает.
4. Твоя мама звонила сегодня утром, чтобы поговорить о вечеринке.
5. Мне нравится носить уникальную одежду из комиссионных магазинов без логотипов компании.
6. Я лучше съем кусок шоколадного торта, чем шоколадный кекс.
7. Каждый человек проходит через жизненные невзгоды.
8. Меня не волнует, кто идет на вечеринку.
9. Есть ли у вас мелочь для оплаты парковочного счетчика?
10. Отец, должно быть, оставил свой портфель в офисе.
11. Марджори чувствовала себя так, словно ее вели в погоню за дикими гусями, и ей это совсем не нравилось.
12. Перед тем, как играть в хоккей, я должен был прочитать контракт, но я только просмотрел его, что может повлиять на мое понимание.
13. Вечеринка, которую они устраивают, будет в июне на их ранчо.
14. За исключением Аджая, у всех нас были билеты на игру.
15. Должно быть осень, потому что темнеет раньше.

Пр. 2

Сленговые слова, которые следует изменить: «болван», «разбомбил», «ушел», «вау», «ох» и «кишки».

Пр. 3

Клише, которые нуждаются в замене, — это «топор для измельчения», «конец остроумия», «чистая прибыль», «сводить концы с концами», «мой мозг перегорел», «тянуть всю ночь» и «язык привязан».

гл. 2,3

Пр.1

Существительные в этих предложениях следующие:

1. Католик, Англиканская церковь
2. Папа, мама
3. нет
4. Водолей
5. нет

Существительные в этих предложениях следующие:

1. сестра
2. подарки, тостер, блендер, халат
3. телефон, индикаторы, виды, сообщения
4. астрология, знак
5. ветер, ночь, дом

Пр. 2

Правильные местоимения подчеркнуты.Антецедент указан в скобках ниже.

1. В нынешней экономике рабочие не хотят тратить деньги зря. (Предшественник «их» — «рабочие».)
2. Если моя сестра ходит в медицинский институт, она должна быть готова к долгим часам. (Антецедент слова «она» — «сестра».)
3. Сантехническая бригада сделала все возможное, чтобы отремонтировать сломанные трубы. (Предшественником «их» является «команда».)
4. Вступительный докладчик сказал, что у студентов есть возможность улучшить свою жизнь.(Антецедент слова «их» — «студенты».)
5. Тетя Норма была талантливым садовником и почти каждый день работала во дворе. (Антецедент слова «она» — «тетя Норма».)
6. Моему компьютеру почти десять лет. Его действительно нужно заменить. (Антецедент «Оно» — «компьютер».)

Пр. 3

Ошибки местоимений зачеркнуты, а необходимые изменения выделены красным цветом.

1. Ученики восьмого класса они вели себя загадочно.
2. Twyla и me Я ходил в цирк в пятницу.
3. Преподаватель передал свои записи Мэрилин свои записи .
4. Хуан — мужчина , что , который придерживается высоких стандартов.
5. Садовник — это Садовник добивается успеха только в том случае, если у него или у нее есть у них хорошая почва.

Пр. 4

Правильная форма глагола подчеркнута.

1. Пыльная чаша — название периода разрушительных пыльных бурь в Соединенных Штатах в 1930-х годах.
2. Сегодня историки считают Пыльную чашу одним из худших погодных явлений в истории Америки.
3. «Пыльная чаша» в основном затронула Канзас, Колорадо, Оклахому, Техас и Нью-Мексико.
4. Пыльные бури продолжают происходить в этих засушливых регионах, но не до такой разрушительной степени, как в 1930-е годы.
5. Эпоха Dust Bowl окончательно закончилась в 1939 году, когда пошли дожди.

Гл. 2,4

Пр. 1 и пр. 2

В Прим. 1 вы обозначили нарицательные и собственные, а также местоимения.Затем вы определили любые прилагательные, которые изменили эти существительные или местоимения, и нарисовали стрелку от прилагательного к слову, которое оно изменило.

В Прим. 2, вы определили, какие слова были глаголами. Затем вы нашли любые наречия, изменяющие глаголы, прилагательные или другие наречия, и нарисовали стрелку от модификатора к слову «изменено».

(Я пометил союзы и предлоги и заключил предложные фразы в скобки, для вашей информации; этого не требовалось в задании.)

Пр. 3

В этом упражнении вы определили предложные фразы, заключив их в круглые скобки. Затем вы пометили слова в предложной фразе: предлог, существительные или местоимения, а также любые прилагательные или наречия.

Пр. 4

Это упражнение просило вас просто найти и пометить любые союзы.

гл. 3,1

Пр. 1

Вы пометили все существительные или местоимения в предложении. Затем вы решили, какие существительные или местоимения будут предметом предложения, и один раз подчеркнули подлежащие.Наконец, вы определили, что субъект делает предложение (глагол), и дважды подчеркнули глаголы.

Пр. 2

Отмечены полные предложения. Во фрагментах объяснена недостающая информация. Исправления будут варьироваться от студента к студенту.

1. Группа приехала в лимузине с гитарами в багажнике. Полный.
2. Вошел в класс и снял рюкзак. Отсутствует тема. Кто вошел в класс?
3. Семейный круиз в Пуэрто Валларта.Отсутствует тема. Кто отправляется в круиз?
4. Воздушный змей в форме орла. Отсутствует глагол. Что делает кайт?
5. Вчера вечером в парке я увидел летучую мышь. Полный.
6. Бентли, ближайший сосед, любит. У этого есть подлежащее и глагол, но не полная мысль. Что нравится Бентли?
7. Подуло сильным ветром, но клен не пострадал. Отсутствует тема. Что сдуло?

Гл. 3,2

Пр.1

Исправления ошибок согласования подлежащего и глагола выделены красным.

1. Мои собака и кошка преследуют преследуют друг друга в доме.
2. Книги в моей библиотеке — — лучшие из тех, что я когда-либо читал.
3. Вот — это газет, которые я должен был доставить.
4. Часть одежды — запакована на чердаке.
5. Вороны на моем белом клене и на линии электропередачи — раздражают.

Пр. 2

Неуместные модификаторы исправлены красным цветом.

1. Девушка по телефону выгуливала собаку по телефону.
2. В вечерних новостях я слышал, что в вечерних новостях было ограбление .
3. Спускаясь с горы, исследователь ногой остановил скалу, катящуюся с горы.
4. Мы ищем няню, которая не курит и владеет машиной для нашего шестилетнего ребенка , который не курит и владеет автомобилем.
5. Воспитатель подал детям печенье в алюминиевой фольге в алюминиевой фольге .
6. Возвращаясь с работы домой, Чарли заметил бездомного щенка , который ехал домой с работы.

Пр. 3

Есть несколько способов исправить висячие модификаторы в этих предложениях. Представленные ответы — это один из вариантов.

1. Играя на гитаре в спальне, под кроватью был замечен кот. Играя на гитаре в спальне, я увидел кота под кроватью.
2. Собираясь в поездку, по коридору сновал таракан. Когда Марни собиралась в поездку, она увидела таракана, бегущего по коридору.
3. По дороге к ветеринару собака нервно заскулила. Собака нервно скулила, когда его везли в кабинет ветеринара.
4. Складывалась рядом с книжной полкой, выбрала любовный роман. Из книг, сложенных рядом с полкой, я выбрал любовный роман.
5. Яростно жевал жевательную резинку, и она выпала изо рта. Жвачка выпала у меня изо рта, когда я яростно жевал.

Пр. 4

Есть несколько способов исправить параллельную структуру в следующих предложениях. Эти ответы представляют собой один вариант.

1. Я бы предпочел работать на второй работе, чтобы платить за новую машину, чем брать ссуду. Я лучше буду работать на второй работе, чтобы платить за новую машину, чем брать ссуду.
2. Ваш внешний вид на рабочем месте так же важен, как и ваше поведение. Как вы выглядите на рабочем месте так же важно, как и то, как вы себя ведете.
3. Индийская кухня вкуснее еды Великобритании. Еда Индии вкуснее, чем еда Великобритании.
4. Соперник Джима на ринге был выше, имел больший вес и не был таким сильным . Соперник Джима на ринге был выше и тяжелее, но слабее.
5. Заработать на жизнь намного труднее, чем в школе. Заработать на жизнь намного труднее, чем ходить в школу.

Гл. 4,1

Пр. 1

Знаки пунктуации в конце добавляются красным.

1. Валиванн принес на пикник тушеную свинину, рулеты и рис. .
2. Будет ли Джон вовремя ?
3. Крис всегда говорит, что у Джона свои часы .
4. Мне все еще нужно убрать и переставить стол и стулья, которые стояли в подвале с прошлого лета .
5. Дождь ! С днем ​​рождения ! Какая неудача !
6. Хорошая новость в том, что мы все еще можем есть пирожные даже под дождем .

Гл. 4,2

Пр. 1

К этим предложениям были добавлены запятые и союзы. Некоторые слова при необходимости изменены.

1. Джон хотел перекусить перед сном, поэтому он съел немного фруктов.
2. Мы могли бы пойти в поход на каникулы, или мы могли бы пойти на пляж на каникулы .
3. Я хочу получить лучшую работу, поэтому хочу закончить колледж.
4. Я не могу продвигаться вперед по этому проекту, но я не могу позволить себе остановить на этом проекте .
5. Погода вчера была ясная, и мы решили пойти на пикник. (Здесь также сработает союз «так».)

Пр. 2

Запятые добавлены красным цветом там, где это необходимо. Если предложение было правильным, оно было отмечено как таковое.

1. Письмо было почтовым штемпелем 4 мая , 2001, , , но я не получил его до июня.
2. Он посетил Италию в июле 2009 года. Правильно
3. Мы смотрели на темное , опасное небо и задавались вопросом, благополучно ли мы доберемся до дома.
4. Недавно я переехал по адресу 4542 Larkspur Lane , Hope , Missouri 70832.
5. Эрик живет в Бостоне , Массачусетс , и пользуется общественным транспортом.

Пр. 3

Запятые добавлены красным цветом.

1. В мгновение ока , дети были готовы пойти в кино.
2. Напутал , пытался открыть коробку с другого конца.
3. Я предпочитаю мороженое овощам , не так ли?
4. Без сомнения, , зеленый — мой любимый цвет.
5. Лучшие собаки верные и милые , не просто красивые.

Пр. 4

Запятые добавлены красным цветом. В конце каждого предложения указан номер правила.

1. Наша встреча намечена на четверг , 20 марта. (Правило 2) До этого времени , нам нужно собрать все наши документы. (Правило 3) Чтобы подготовиться к этой встрече , , распечатайте любые электронные письма , , факсы , или документы, упомянутые в вашем отчете.(Правило 3, затем Правило 2)
2. Лидер группы , Garth , продолжал проверять свое местоположение по GPS. (Правило 7) Изабель , Рауль , и Мэгги несли оборудование. (Правило 2) В результате , никто не заметил темнеющего неба до первых капель дождя. (Правило 3)
3. Пожалуйста, подайте заявку до 15 апреля , 2020. (Правило 2) В сопроводительном письме , укажите контактную информацию о должности, на которую вы претендуете, и две рекомендации.(Правило 3) Мы не будем доступны для консультации после 10 апреля , , но вы можете связаться с офисом до этого. (Правило 1)

Апострофы добавлены красным цветом.

1. Колин был хиппи в – годах 60-х годов.
2. Мой брат Жена — один из моих лучших друзей.
3. Это ’-й дом моих родителей ’ , а ’ — моя спальня.
4. Я не мог ’ Не могу поверить, что получил работу!
5. Мои руководители сообщили мне, что я не смогу взять выходной.
6. Вон ’ Не присоединяйтесь ко мне сегодня вечером на ужин?
7. Сара ‘ Работа просто исчезла из-за пандемии.
8. Техас ‘ Государственный цветок — голубой чепчик, а не желтая роза.

Гл. 4,4

Пр. 1

Кавычки добавлены красным цветом. Обратите внимание, появляются ли они до или после других знаков препинания. Правильные предложения помечаются как «Правильные».

1. Ясмин сказала: «Пойдем поесть».
2. «Куда нам идти?» — спросил Рассел.
3. Ясмин сказала, что для нее это не имеет значения. Верный.
4. «Я знаю, пойдем в сок-бар Two Roads. Вы знали, что это название отсылка к стихотворению? » — спросил Рассел.
5. Ясмин удивилась и спросила название стихотворения. Верный.
6. «Роберт Фрост не пошел по дороге», — пояснил Рассел.
7. «Ой!» — спросила Ясмин. — Это та, которая начинается с линии «Две дороги расходились в желтом лесу»? »
8. Рассел согласно кивнул. Верный.

Пр. 2

Следующие ниже тексты правильно выделены курсивом или заключены в кавычки.

• Королева Мария 2
• The Washington Post
• BBC News
• Во все тяжкие
• «Снова в путь» Уилли Нельсон
• «Желтые обои» Шарлотты Перкинс Гилман
• Житель Нью-Йорка
• «Ворон» Эдгара Аллена По
• алоха
• Bigger Love или «Bigger Love» Джона Легенда (Это сложно, потому что «Bigger Love» — песня из альбома Bigger Love )
• Переварено
• Макбет Уильяма Шекспира
• Netflix
• Я знаю, почему птица в клетке поет Майя Анжелу

Гл.4,5

Пр. 1

Заглавные буквы исправлены на красный. Обратите внимание, что в некоторых ошибках отсутствуют заглавные буквы, а в других — заглавные буквы, которые должны быть строчными.

Модель Дэвида Гранна T he Lost City of Z имитирует змеиный изгиб реки Амазонки. Представленные три отдельные истории подобны поворотам в реке. Во-первых, автор описывает свое собственное путешествие к Амазонке в наши дни, которому противопоставляется отчет о путешествии Перси Фосетта в 1925 году и описание экспедиции Джеймса Линча в 1996 году.Куда река ведет этих исследователей? Ответ один, и автор, и читатель жаждут найти ответ.

Первые строки предисловия сразу привлекают читателя, потому что мы знаем, что автор, Дэвид Гранн, потерялся в Амазонке. Это захватывающее начало не только потому, что это захватывающе, но и потому, что это правдивая история опыта Гранн. Гранн бросил читателя в самый разгар своего конфликта, признав безрассудство своего решения приехать сюда.

Ожидание усугубляется его тревожным наблюдением, что он всегда считал себя нейтральным свидетелем, никогда лично не участвующим в своих рассказах, — идея, которая быстро опровергается на первых страницах, поскольку читатель может ясно понять, что он в ужасном положении. затруднительное положение — и пугающе вовлеченное.

Ответы на все упражнения

Ответы на все упражнения

Руководство пользователя Xy-pic

Ответ к упражнению 1.

Вопрос.

Цель [] — это сама текущая запись.

Ответ к упражнению 2.

Вопрос.

Автор сделал

 \ xymatrix {
 {\ bullet} \ ar @ {-} [d] \ ar @ {=} [dr] \ ar @ {-} [r]
           & {\ bullet} \ ar @ {.} [d] \\
 {\ bullet} & {\ bullet} \ ar [l]} 

Обратите внимание, как было заключено в {} , поскольку это «расширяемая» сущность, , то есть , определенный макрос.

Ответ к упражнению 3.

Вопрос./ @ <-1ex> [r] & B}

Ответ на упражнение 11.

Вопрос.

Размер: т +0 всегда имеет нулевой размер.

Ответ на упражнение 12.

Вопрос.

Автор построил

 \ xymatrix @! 0 {
 & \ lambda \ omega \ ar @ {-} [rr] \ ar @ {-} '[d] [dd]
   & & \ lambda C \ ar @ {-} [дд]
\\
 \ lambda2 \ ar @ {-} [ur] \ ar @ {-} [rr] \ ar @ {-} [дд]
 & & \ lambda P2 \ ar @ {-} [ur] \ ar @ {-} [дд]
\\
 & \ lambda \ underline \ omega \ ar @ {-} '[r] [rr]
   & & \ лямбда P \ подчеркивание \ омега
\\
 \ lambda {\ to} \ ar @ {-} [rr] \ ar @ {-} [ur]
 & & \ lambda P \ ar @ {-} [ur]
} 

Добавлена ​​специальная вещь: @! заставляет строки и столбцы располагаться на одинаковом расстоянии, как описано в разделе 3.3; @! 0 , кроме того, заставляет интервал игнорировать размеры ввода, давая полностью фиксированную сетку. Зазоры тоже можно было сделать с помощью ! … перекрестное обозначение упражнения 6 последнее в разделе 2.1, но приведенное выше короче.

Ответ на упражнение 13.

Вопрос.

Автор набрал

 \ xymatrix @ 1 {
 A \ ar @ <-2pt> `d [r]` [r] [r]
   \ ar @ <+ 2pt> `d [r]` [r] [r] & B} 

Ответ к упражнению 14./ «a»; «b»}

Обратите внимание на использование явной базы и цели в стрелке между метками.

Ответ на упражнение 19.

Вопрос.

Автор добавил Xy-код

 \ save []. [Dd]. [Ddrr]. [Rr] * [F.] \ Frm {} = "назад"
 \ восстановить 

в записи с, и

 \ save []. [Dd]. [Ddrr]. [Rr] * [F.] \ Frm {}
  \ ar @ {.} + UL; "назад" + UL \ ar @ {.} + UR; "back" + UR
  \ ar @ {.} + DL; "назад" + DL \ ar @ {.} + DR; "назад" + DR
  \ восстановить 

в записи с производить

Руководство пользователя Xy-pic

Справочное эссе для студентов | Служба написания бумаги

Статьи без плагиата

Статьи без плагиата
Создание уникальных текстов — вот что движет нашим сервисом. Мы проверяем каждую бумагу на плагиат перед отправкой вам.
Наше индивидуальное программное обеспечение гарантирует, что то, что вы получаете, не публиковалось ранее.Наши разработчики постоянно обновляют сканер с помощью новейших алгоритмов.
Таким образом, он работает с большой точностью без простоев. Мы даем вам уверенность в том, что вы сможете подвергнуть свою статью тщательной проверке с помощью таких инструментов, как Turnitin.

Скидки за лояльность

Скидки за лояльность
Вознаграждаем постоянных клиентов скидками. И не просто скидки — мы увеличиваем снижение цен в зависимости от того, сколько вы потратите с течением времени.Допустим, вы оплачиваете более 10 заказов за время курса. Мы дадим вам 15% скидку на все остальные заказываемые вами бумаги. Это так просто.

Бесплатные редакции

Бесплатные редакции
Наша команда писателей сделает ваш опыт полноценным, сделав все правильно с первого раза.
Но при необходимости вы всегда можете попросить внести некоторые изменения.Поскольку мы так же одержимы совершенством, как и вы, мы будем редактировать вашу статью, пока вы не будете полностью удовлетворены ею.
И, если вы не введете новые требования или не попросите изменить подход, мы не будем взимать с вас дополнительную плату.

Гарантия возврата денег

Гарантия возврата денег
Мы даем 100% гарантию возврата денег на все заказы.Если размер статьи не соответствует вашим ожиданиям, вы имеете право на полный возврат средств.
Вы даже можете получить частичное возмещение, если выразите обеспокоенность по поводу качества, а мы их обосновываем.

Безопасные и безопасные платежи

Безопасные и безопасные платежи
Мы работаем с PayPal, чтобы вы платили безопасным и надежным способом.Когда вы платите через PayPal, мы не получаем доступа к данным вашей карты.
Такой подход защищает вас от онлайн-мошенничества и кражи личных данных. Это также дает вам дополнительный уровень безопасности, делая транзакции обратимыми.

Круглосуточная поддержка

Круглосуточная поддержка
Команда поддержки — это главный интерфейс между нами и вами.Таким образом, мы поддерживаем наши линии связи открытыми в любое время суток, каждый день.
Сервис дружелюбный и отзывчивый, чтобы сделать ваше пребывание максимально комфортным. Звоните, общайтесь или пишите по электронной почте — мы не заставим вас ждать.

ответов к упражнениям — Физическая геология — 2-е издание

Ниже предлагаются ответы на упражнения, включенные в различные главы физической геологии. Ответы на обзорные вопросы в конце главы приведены в Приложении 2.

Упражнение 1.1 Найдите кусок гранита

Ответы могут отличаться, но ваш образец должен выглядеть примерно так, как показано ниже. Гранитные породы твердые и прочные, и их трудно сломать. В них преобладает полевой шпат (в этом есть и белый плагиоклаз, и розовый калиевый полевой шпат), но почти во всех есть кварц (который выглядит стеклянным) и несколько темных минералов, таких как черный амфибол в этом.

Пример гранитной породы [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 1.2 Движение плиты в течение вашей жизни

Конечно, это зависит от того, где вы живете, но если вы живете где-нибудь в Канаде и где-нибудь в США к востоку от разлома Сан-Андреас, то вы находитесь на Североамериканской плите, которая движется к западу на 2–2,5 см. /год. Итак, если вам около 20 лет, эта плита за вашу жизнь переместилась на 40-50 см к западу.

Упражнение 1.3 Использование геологического времени

1. 2,75 тыс. Лет — 2750 лет.
2. 0,93 млрд лет — 930 000 000 лет или 930 миллионов лет.
3. 14,2 млн лет — это 14 200 000 лет или 14,2 миллиона лет.

Упражнение 1.4 Совершите путешествие в геологическое время

1. Окисление атмосферы началось около 2,5 млрд лет назад (2500 млн лет назад). Это была катастрофа для многих организмов, потому что они не могли пережить сильное окислительное воздействие свободного кислорода.
2. На самом деле мы не знаем ответа на этот вопрос, но он не очень длинный, если вы включите насекомых, и есть доказательства повреждения насекомыми некоторых из самых ранних растений.
3. Наземные растения разрешены для животных на суше, поэтому без наземных растений нас бы здесь не было.

Упражнение 2.1 Катионы, анионы и ионная связь

Упражнение 2.2 группы минералов

Упражнение 2.3 Сделайте тетраэдр

Ответы будут разными.

Упражнение 2.4 Кислородная недостаточность

Одноцепочечный силикат: 1: 3 (кремний к кислороду). Силикат с двойной цепью: 7:19 (или 1: 2,71)

Упражнение 2.5 Ферромагнезиальные силикаты

Упражнение 3.1 Рок вокруг часов с рок-циклом

Осадочная порода погребена глубже, чтобы образовалась метаморфическая порода, метаморфическая порода поднимается, и во время этого процесса верхний слой материала размывается, так что он может обнажиться на поверхности. Затем метаморфическая порода подвергается эрозии с образованием новых отложений, которые откладываются и затем закапываются в осадочную породу. Скорее всего, это займет не менее 60 миллионов лет.

Упражнение 3.2 Повышение вязкости магмы

Ответы будут разными.

Упражнение 3.3 типа пород по составу магмы

Упражнение 3.4 Порфировые минералы

1. только вкрапленники оливина
2. вкрапленников пироксена и амфибола, а также плагиоклаза с составом, который находится примерно на полпути между концевыми членами, богатыми кальцием и богатыми натрием.

Упражнение 3.5 Минеральные пропорции в магматических породах

1. Примерно 25% калиевого полевого шпата, 30% кварца, 35% альбитового плагиоклаза и 10% биотита / амфибола,
2. Примерно 65% плагиоклаза и 35% биотита / амфибола (скорее всего, амфибола),
3. Примерно 45% анортитового плагиоклаза, 25% амфибола и 35% пироксена
4. Примерно 50% пироксена и 50% оливина.

Упражнение 3.6. Пропорции ферромагнезиальных силикатов

Примерные пропорции: 10%, 50%, 30% и 2%. Соответствующие названия пород — гранит, габбро (хотя он находится прямо на границе габбро и диорита), диорит и гранит.

Упражнение 3.7 Проблемы с плутонами

1. акция
2. дамба (прорезает подстилку и гранит)
3. подоконник (параллельно подстилке)
4. дамба
5. подоконник

Упражнение 4.1 Насколько толстая океаническая кора?

Магма, доступная для создания океанической коры в этой обстановке, составляет примерно 10% объема 60-километровой части мантии, из которой она образована, поэтому толщина океанической коры должна быть около 6 километров.

Упражнение 4.2 Под давлением

Нет ответа.

Упражнение 4.3 Вулканы и субдукция

Вулканы находятся между 200 и 300 км от границы субдукции, в среднем около 250 км.Если субдуцирующая кора опускается со скоростью 40 километров на 100 километров вглубь суши, глубина до Хуан-де-Плате под этими вулканами составляет от 80 до 120 километров, или в среднем 100 километров.

Упражнение 4.4 Поток лавы в Килауэа 27 июня

1. Фронт потока продвигался со скоростью около 160 метров в день или чуть менее 7 метров в час в период с 27 июня по 29 октября 2014 года. Это не означает, что лава текла только со скоростью несколько метров в час сверх этого время.Вероятно, он шел намного быстрее (вероятно, от 10 до 100 метров в час), но он продвигался рывками, и наступающий фронт много раз менял свое местоположение. В остальное время потоки растекались по местности.
2. В период с января 2015 года по январь 2016 года поток не простирался дальше на северо-восток в сторону Пахоа. Вместо этого он распространился по равнине к северу от Пу’у’о’о.

Упражнение 4.5 Вулканические опасности в Сквамише

может выпасть тефра (или пирокластические фрагменты).

Упражнение 4.6 Осторожно, вулкан!

Самыми важными инструментами для мониторинга вулканов являются сейсмометры, и, хотя на юго-западе Британской Колумбии существует хорошая сеть сейсмометров, их недостаточно в непосредственной близости от горы Гарибальди, чтобы иметь возможность точно определять места и глубину землетрясений вокруг вулкана.Таким образом, первым проектом будет установка около 5 дополнительных сейсмических станций в районе Сквамиш. Они не обязательно должны быть прямо на горе, но могут быть размещены рядом с существующими дорогами и автомагистралями в этом районе. Их нужно прикрепить к скале. Следует приложить все усилия, чтобы они располагались со всех сторон горы. Второй проект заключался в создании средств измерения деформации самой горы. Это можно сделать с помощью наклономеров или станций GPS, но лучше использовать GPS.Приемники GPS должны быть размещены на склонах горы, и они также должны быть установлены прямо на скале. Это может стать настоящим испытанием зимой или весной, когда выпадает много снега. Пока идут эти работы, мы должны зафрахтовать вертолет, чтобы облететь гору, чтобы увидеть, есть ли какие-либо признаки извержения вулканов или таяния снега, а также найти удобные места для установки станций GPS. Мы можем захотеть приземлиться в нескольких разных местах.

На данном этапе мы мало что можем сказать общественности, за исключением того, что это внезапное увеличение сейсмической активности может означать, что Гарибальди готовится к извержению, что Геологическая служба и все организации по чрезвычайным ситуациям работают вместе над этим. , и что жители района Сквамиш и все, кто едет по шоссе 99, должны продолжать слушать местные радиостанции, чтобы получать обновления.Мы также могли бы создать систему для отправки предупреждений с помощью текстовых сообщений.

Упражнение 4.7 Вулканы внизу

Мы ожидаем увидеть составные вулканы на Северном острове, примерно в 200–300 километрах вглубь (северо-запад) от желоба Кермадек, и в океане вдоль того же направления к северо-востоку от Новой Зеландии. Также существует вероятность сложного вулканизма к югу от Южного острова, к востоку от зоны разлома Маккуори, хотя, похоже, есть некоторые сомнения относительно того, действительно ли в этом регионе имеет место субдукция.

Упражнение 5.1 Механическое выветривание

Примеры механического выветривания. [Фото Стивена Эрла]

Упражнение 5.2 Химическое выветривание

Упражнение 5.3 Описание причин выветривания песков

Упражнение 5.4 Почвы Канады

Упражнение 6.1. Описание отложений на пляже

Ответы будут разными.

Упражнение 6.2 Классификация песчаников

Упражнение 6.3 Изготовление эвапорита

Ответы будут разными.

Упражнение 6.4 Интерпретация прошлой среды

Упражнение 7.1 Сколько времени это заняло?

Для образования этих гранатов могло потребоваться от 20 до 25 миллионов лет, но для образования породы требуется еще больше времени, потому что мы должны учитывать осадочный процесс, а затем захоронение и литификацию, а затем более глубокое захоронение. дойти до метаморфической среды — еще несколько десятков миллионов лет.

Упражнение 7.2 Наименование метаморфических пород

Упражнение 7.3 Метаморфические породы в областях с более высокими геотермическими градиентами

Упражнение 7.4 Шотландские метаморфические зоны

Зоны метаморфизма на юге Шотландии [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 7.5 Контактный метаморфизм и метасоматоз

Контактные метаморфические породы [Изображение Стивена Эрла] Обзор

: камень или минерал?

Упражнение 8.1 Межсекторальные отношения

Относительный возраст: 2: самый старый: 3: средний, 1: самый молодой [Стивен Эрл]

Упражнение 8.2 Датирование горных пород по индексным окаменелостям

Датируется по перекрывающимся окаменелостям [Изображение Стивена Эрла]

Возраст породы, вероятно, составляет от 92,6 до 92,7 млн ​​лет. Если бы M. subhercynius не присутствовал, возрастной диапазон был бы от 92,6 до 92,9 млн лет назад

.

Упражнение 8.3 Изотопное датирование

Изотопное датирование [Изображение Стивена Эрла]

При соотношении 0,91 возраст составляет 175 млн лет (красная пунктирная линия).

Упражнение 8.4 Магнитное датирование

Возможные возрастные диапазоны от 3,05 до 3,12 млн лет и от 1,78 до 2,00 млн лет.

Датирование основано на хронологии перемагничивания [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 8.5 Что произошло в ваш день рождения?

Ответы будут разными.

Упражнение 9.1 Как скоро сюда дойдут сейсмические волны?

раз показано для скорости 5 километров в секунду (км / с).

1. Нанаймо (120 километров), 24 секунды.
2. Суррей (200 километров), 40 секунд.
3. Камлупс (390 километров), 78 секунд.

Упражнение 9.2 Жидкие ядра на других планетах

Зоны тени S-волны, используемые для определения протяженности жидкого ядра [Изображение SE]

Упражнение 9.3. Что говорит вам ваш магнитный измеритель угла наклона?

1. Вверх по пологому углу: Южное полушарие, около экватора.
2. Параллельно земле: экватор.
3. Вниз под крутым углом: Северное полушарие, около полюса.
4. Прямо вниз: Северный полюс.

Упражнение 9.4 Плотность и изостазия горных пород

Упражнение 10.1 Соединение континентов воедино

Пангея [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 10.2 Вулканы и скорость движения плит

Скорость движения Тихоокеанской плиты [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 10.3 Модель разлома преобразования бумаги

Нет ответа.

Упражнение 10.4 Другой тип ошибки преобразования

Плиты Хуана де Фука и Исследователя [Изображение Стивена Эрла]

Плита Хуана де Фука движется быстрее, чем плита Исследователя, что означает, что плита Хуана де Фука скользит мимо плиты Исследователя.На этой границе плиты наблюдается параллельное относительное движение, что делает ее трансформным разломом.

Упражнение 10.5 Знакомство с пластинами и их границами

Протяженность основных плит Земли [SE]

Упражнение 11.1 Землетрясения в Британской Колумбии

[Изображение Стивена Эрла из Earthquakes Canada на http://www.earthquakescanada.nrcan.gc.ca/index-en.php]

1. Большинство землетрясений между пластами Хуан-де-Фука (JDF) и Исследовательскими плитами связаны с трансформацией движение вдоль границы плиты,
2. Череда небольших землетрясений, прилегающих к Хайда-Гвайи, вероятно, является афтершоками M7 2012 года.7 землетрясение в этом районе.
3. Большинство землетрясений вокруг острова Ванкувер (V.I.) связаны с деформацией континентальной коры Североамериканской плиты за счет сжатия вдоль зоны субдукции.
4. Землетрясения, которые, вероятно, вызваны гидроразрывом, обведены на карте красным кружком.

Упражнение 11.2 Оценка магнитуды в момент землетрясения Параметры

Самое сильное зарегистрированное землетрясение магнитудой 9,5. Может быть 10?

Чтобы иметь величину 10, одно из возможных решений — длина 2500 км и ширина 300 км при смещении 55 метров. (Возможны и другие решения.) Это необоснованные числа, потому что зоны субдукции не имеют тенденции к отказу на этой длине (обычно не более 1200 километров), зоны разрыва не могут быть такими широкими, потому что это переносит нас в астеносферу, а смещения никогда не будет так здорово.

Упражнение 11.3 Оценка интенсивности по личным наблюдениям

Упражнение 11.4 Создание разжижения и обнаружение гармонической частоты

Нет ответа.

Упражнение 11.5 Внесена ли ваша местная школа в список повышения сейсмической безопасности?

Ответы будут разными.

Глава 12

Упражнение 12.1 Стиль складывания

Чтобы помочь в интерпретации, одна из пластов была начерчена (желтым цветом) на диаграмме ниже, а две оси складок показаны (розовым цветом). Эти складки симметричны и, несмотря на то, что они плотные, не изоклинальны.Они перевернуты.

Складчатые породы (желтые) и оси складок (розовые) [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 12.2 Типы разломов

Упражнение 12.3 Нанесение страйка и погружения на карту здесь!

См. Карту ниже, где указаны символы высот и наклона. Относительный возраст, от самого младшего к старшему:

• дайка (младшая)
• неисправность
• слой g (хотя этот слой не пересекается разломом или дайкой, поэтому на основании имеющейся информации невозможно узнать, что он более старый)
• слой f
• слой e
• слой d
• слой c
• слой б
• слой А (самый старый)

Вертикальный разрез (вверху), вид карты (внизу) [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 13.1 Как долго вода остается в атмосфере?

Объем Мирового океана составляет 1 338 000 000 км ³ и скорость потока примерно такая же (1 580 км ³ / сутки).

Каково среднее время пребывания молекулы воды в океане?

1338000000/1580 = среднее время пребывания воды в океане 846 835 дней (или 2320 лет)

Упражнение 13.2 Эффект плотины на базовом уровне

Как формирование резервуара влияет на поток, где он входит в резервуар, и что происходит с наносами, которые он несет?

Скорость потоков снижается до нуля, и большая часть наносов оседает быстро.

Вода, выходящая из плотины, не имеет осадка. Как это влияет на течение ниже плотины?

Из-за отсутствия отложений вода под плотиной может только размываться, поэтому под плотиной будет усиленная эрозия.

Упражнение 13.3. Понимание диаграммы Хьюльстрёма-Сундборга

[Изображение Стивена Эрла]

1. Мелкая песчинка (0,1 миллиметра) лежит на дне русла ручья.
   1. Какая скорость потока потребуется, чтобы превратить песчинку в суспензию? Примерно 20 сантиметров в секунду.
   2. Как только частица находится в суспензии, скорость начинает падать. С какой скоростью он, наконец, вернется на дно ручья? Примерно 1 сантиметр в секунду.
2. Поток течет со скоростью 10 сантиметров в секунду (это означает, что на преодоление 1 метра требуется 10 секунд, а это довольно медленно).
   1. Частицы какого размера могут разрушаться со скоростью 10 сантиметров в секунду? Никакие частицы любого размера не будут разрушаться со скоростью 10 сантиметров в секунду, хотя частицы меньше 1 миллиметра, которые уже находятся во взвешенном состоянии, останутся во взвешенном состоянии.
   2. Какая самая большая частица, будучи уже во взвешенном состоянии, будет оставаться во взвешенном состоянии со скоростью 10 сантиметров в секунду? Частица диаметром 1 миллиметр должна оставаться во взвешенном состоянии со скоростью 10 сантиметров в секунду.

Упражнение 13.4 Определение градиентов потока

Градиенты ручья Прист (красным) [Изображение Стивена Эрла]

Длина ручья между 1600 и 1300 метрами составляет 2,4 километра, поэтому уклон составляет 300, разделенный на 2.4 = 125 метров на километр.

1. Используйте масштабную линейку, чтобы оценить расстояние от 1300 до 600 метров, а затем вычислите этот уклон. 5,2 км с уклоном 700, разделенным на 5,2 = 134 метра на километр.
2. Оцените уклон от 600 до 400 метров. 3,6 км, с уклоном 200, разделенным на 3,6 = 56 метров на километр.
3. Оцените уклон между 400 м на заливе Прист-Крик и точкой, где ручей Мишн впадает в озеро Оканаган. 4 километра, с уклоном 60, деленным на 4,0 = 15 метров на километр.

Упражнение 13.5 Вероятность наводнения на реке Боу

1. Рассчитайте интервал повторяемости для второго по величине наводнения (1932 г., 1520 м. ³ / с). Ri = 96/2 = 48 лет
2. Какова вероятность того, что в следующем году произойдет наводнение 1 520 м ³ / с? 1/48 = 0,02 или 2%
3. Изучите 100-летнюю тенденцию наводнений на реке Боу.Если игнорировать крупные наводнения (помеченные), какова общая тенденция пиковых расходов за это время? В целом пиковые расходы снижаются (в среднем от около 400 м ³ / с в 1915 году до в среднем около 300 м ³ / с в 2015 году)

Упражнение 14.1 Сколько времени это займет?

[латекс] i = \ dfrac {37 \ text {m} -21 \ text {m}} {80 \ text {m}} = 0,2, K = 0,0002 \ text {m / s}, [/ latex] и [латекс] n = 0,25, [/ latex] поэтому [латекс] V = \ dfrac {0,0002 \ text {m / s} \ times 0.2} {0,25} = 0,00016 \ text {м / с}. [/ Latex]

При такой скорости грунтовым водам потребуется 500 000 секунд, чтобы перейти от заправочной станции к ручью. Это превращается в 138 часов или около 6 дней.

Упражнение 14.2 Конус депрессии

Конус понижения увеличивает уклон уровня грунтовых вод в районе колодца. Это должно увеличить скорость, с которой вода течет к колодцу.

Упражнение 14.3 Что делает ваш уровень грунтовых вод?

[Изображение из Министерства окружающей среды Британской Колумбии, http: // www.env.gov.bc.ca/wsd/data_searches/obswell/map/]

Уровень воды для случайной наблюдательной скважины в Британской Колумбии показан выше. Уровень грунтовых вод в этом месте медленно поднимается. С 2004 года самый низкий уровень воды поднялся с чуть более 4 м ниже поверхности до примерно 3,6 м над поверхностью, а самый высокий уровень поднялся с примерно 0,3 м под поверхностью почти до поверхности (0 м). До 2004 г., когда точки не соединялись линиями, тенденция была аналогичной.

Упражнение 14.4 Что происходит на вашей свалке?

Ответы будут разными.

Упражнение 14.5 Обнаружение утечки UST в вашем сообществе

Ответы будут разными.

Упражнение 14.6 Управление шлейфом загрязнения

Что можно сделать на скважинах A и C, чтобы этого не произошло? Объясните и используйте приведенную ниже схему, чтобы проиллюстрировать ожидаемые изменения уровня грунтовых вод и движение шлейфа.

Последствия закачки воды из скважин B и C и закачки воды в скважину A [Изображение Стивена Эрла]

Возможный ответ: закачка в скважину A вызовет там подъем уровня грунтовых вод (как обратная сторона конуса депрессии), тем самым изменив направление направление потока вправо от скважины A и перемещение шлейфа в сторону скважины B.Добыча из скважин B и C вызовет конусы депрессии и поможет повернуть поток вспять и вытащить шлейф из потока. Обе скважины B и C могут получать загрязняющие вещества, поэтому вода из обеих может нуждаться в очистке.

Упражнение 15.1 Песок и вода

Ответы будут разными.

Упражнение 15.2 Классификация отказов на склоне

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 15.3 Сколько весит дом и может ли он способствовать провалу откоса?

Типичный деревянный каркасный дом площадью 150 м ² (приблизительно 1600 футов ² ) с подвалом и бетонным фундаментом весит около 145 т (метрических тонн).Но большинство домов построено на фундаменте, закапанном в землю. Это включает в себя рытье ямы и забирать некоторый материал, поэтому нам нужно вычесть то, что весит этот выкопанный материал. Предположим, что для нашего дома площадью 150 м ² потребовалась выемка грунта глубиной 15 м на 11 м на 1 м, то есть 165 м ³ «грязи», которая обычно имеет плотность около 1,6 т на м ³ .

165 м ³ вынутого грунта × 1,6 т / м ³ = 264 т — таким образом, вынутый материал весит около 1.В 8 раз больше дома. В этом случае вес был снят со склона путем постройки дома.

Упражнение 16.1 Плейстоценовые ледники и межледниковья

Опишите природу температурных изменений, которые следовали за каждым из этих ледниковых периодов.

В каждом случае температура медленно падает до пика оледенения, а затем за каждым ледниковым периодом следует очень быстрое повышение температуры.

Текущее межледниковье (голоцен) отмечено знаком H.Укажите пять предыдущих межледниковых периодов.

Предыдущие 5 межледниковий отмечены от 1 до 5 на диаграмме ниже. Междуледниковый период 2 имел два отчетливых теплых эпизода.

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 16.2. Наступление и отступление льда.

Наступление ледников (вверху) и отступление (внизу) [Изображение Стивена Эрла]

Красные точки показывают новые положения маркеров.

Упражнение 16.3 Выявление особенностей ледниковой эрозии

1. столб
2. арте
3. рог
4. цирк
5. усеченная шпора (другие участки отмечены на изображении)

[Изображение Стивена Эрла после http: // en.wikipedia.org/wiki/Mount_Assiniboine#/media/File:Mount_Assiniboine_Sunburst_Lake.jpg]

Упражнение 16.4. Определение ледниковых отложений

[Изображение Стивена Эрла после Геологической службы США по адресу http://water.usgs.gov/edu/gallery/glacier-s satellite.html

Упражнение 17.1 Зависимость высоты волны от длины

В этой таблице показаны типичные амплитуды и длины волн волн, генерируемых при различных ветровых условиях. Крутизна волны может быть определена по этим числам и связана с соотношением: амплитуда / длина волны.

1. Рассчитайте эти отношения для показанных волн.
2. Как эти соотношения изменятся с увеличением расстояния от ветра, создавшего волны?

По мере увеличения расстояния от источника высота волн будет постепенно уменьшаться, и поэтому отношения будут уменьшаться.

Упражнение 17.2 Волновая рефракция

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 17.3 Формы пляжа

Барьерные острова могли бы быть отсюда, если бы это было побережье с низким рельефом и обильным притоком наносов из крупных рек.

Возможные местоположения прибрежных отложений [Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 17.4 Поднятый берег в голоцене

Таяние ледникового льда во всем мире в конце последнего оледенения (между 14 и 8 тыс. Лет назад — см. Рис. 17.25) привело к относительно быстрому повышению уровня моря (в общей сложности примерно на 125 м), что привело к образованию этой области. будучи погруженным. Это был восторженный процесс. В ответ на потерю льда в этом районе прибрежной Британской Колумбии произошло более медленное изостатическое восстановление коры, поэтому эта область теперь снова поднялась над уровнем моря.

Упражнение 17,5 Полумесяца на пляже

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 18.1 Визуализация топографии морского дна

1. см. Карту ниже
2. Это район между южной оконечностью Южной Америки (мыс Горн) и Антарктическим полуостровом. Водоем между ними — пролив Дрейка.

[Изображение из NASA / CNES по адресу: http://topex.ucsd.edu/marine_topo/jpg_images/topo16.jpg]

Упражнение 18.2 Возраст субдуцирующей коры

г.

1. Самый старый находится на юго-востоке, его возраст превышает 8 млн лет (см. Карту ниже).
2. Самый молодой находится на севере, его возраст около 0 млн лет.

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 18.3 Какой тип отложений

1. 1. кремнистый ил или глина
   2. ил карбонатный
   3. кремнистый ил или глина
   4. ил терригенный или карбонатный грубый

[Изображение Стивена Эрла]

Упражнение 18.4 Патрон для соли

Нет ответа.

Упражнение 18.5. Понимание эффекта Кориолиса

Нет ответа.

Упражнение 19.1 Изменение климата на границе K-Pg

Кратковременным воздействием на климат было значительное похолодание, поскольку пыль (и сульфатные аэрозоли) блокировали поступающий солнечный свет. Этот эффект мог длиться несколько лет, но его интенсивность со временем снизилась.

Более долгосрочным воздействием было бы потепление, вызванное парниковым эффектом углекислого газа.

Упражнение 19.2. Значение альбедо для лесозаготовок

Сплошные рубки (или любые другие лесозаготовительные работы) приводят к чистому увеличению альбедо, поэтому воздействие только на альбедо является охлаждающим.

Упражнение 19.3 О чем нам говорит радиационное воздействие?

Используя уравнение ΔT = ΔF * 0,8, ожидаемые температуры для 2011, 1980 и 1950 годов по сравнению с расчетными 13,4 C в 1750 году должны быть:

2011 и 1750 ΔT = 0.8 * 2,29 = 1,8 ° C (13,4 + 1,8 = 15,2)

1980 против 1750 ΔT = 0,8 * 1,25 = 1,0 ° C (13,4 + 1,0 = 14,4)

1950 против 1750 ΔT = 0,8 * 0,57 = 0,5 ° C (13,4 + 0,5 = 13,9)

[SE из данных НАСА по адресу: http://data.giss.nasa.gov/gistemp/tabledata_v3/GLB.Ts+dSST.txt]

На основании этих рассуждений расчетная температура для 1950 года составляет 13.9 ° C (что близко к фактическому значению 14,0 ° C), в то время как в 1980 году было 14,4 ° C, что намного выше фактического значения 14,2 ° C. Также ясно, что мы не достигли 15,2 ° C к 2011 году. , потому что даже в самый жаркий год (2015) глобальная средняя температура составляла всего 14,8 ° C.

Итак, хотя уравнение ΔT = ΔF * 0,8 полезно, оно, по-видимому, завышает температуру, вероятно, потому, что климату требуется некоторое время (годы или десятилетия), чтобы догнать воздействие.

Упражнение 19.4 Осадки и ENSO

Опишите связь между ЭНСО и осадками в южной части Британской Колумбии.

Как показано на диаграмме ниже, есть несколько примеров, когда сильный сигнал ENSO соответствует очень сильным осадкам внутри (а также на побережье). Два показанных самых сильных Эль-Ниньо (1983 и 1998 гг.) Соответствуют самым высоким зарегистрированным уровням осадков в Пентиктоне. Некоторые другие сильные Эль-Ниньо (1958 и 1973) связаны с сильными осадками в течение 6 месяцев после пика ЭНСО, но другие показывают отрицательную корреляцию между ЭНСО и осадками (отмечены знаком «?»).

[SE использует климатические данные из Environment Canada и данные ENSO из: http://www.esrl.noaa.gov/psd/enso/mei/table.html]

Упражнение 19.5 Как можно уменьшить свое влияние на климат?

Ответы будут разными.

Упражнение 20.1 Откуда оно взялось?

Ответы будут разными.

Упражнение 20.2 Важность тепловых и тепловых двигателей

Упражнение 20.3 Источники важных легких металлов

Упражнение 20.4 Интерпретация сейсмического профиля

Изображение Стивена Эрла после Геологической службы США по адресу: http://walrus.wr.usgs.gov/infobank/programs/html/definition/seis.html

Упражнение 21.1 Поиск геологических провинций Канады

[SE по данным Геологической службы Канады]

Упражнение 21.2. Перселл рушится?

Мезопротерозойский кварцитовый филлитовый сланец Тасмании может коррелировать с породами Перселла в Канаде. Основное отличие состоит в том, что в то время как тасманийские породы метаморфизируются, породы Перселла, как правило, не метаморфизируются.

Упражнение 21.3. Из чего состоит остров Ванкувер?

1. Менее 10% территории острова Ванкувер составляет палеозой (девонские вулканические породы — Dv).
2. Самый распространенный тип горных пород — вулканическая порода Кармуцен триасового периода (базальт — ТВ). Самыми распространенными по возрасту породами являются мезозойские породы (юрские вулканические, юрские гранитные и триасовые вулканические).

Изображение Стивена Эрла.

Упражнение 21.4 Страна динозавров?

Песчаник из формации «Парк динозавров» мелового периода имеет явно косослоистую структуру, что означает, что он образовался в среде ручья.

Упражнение 21.5 Объем формации Паскапу

1. Площадь материнской породы площадью 60 000 км ² должна была быть размыта до глубины 750 м, чтобы образовалось 45 000 км ³ отложений
2. 500 м составляет 500 000 мм, поэтому скорость составляет 500 000 мм / 4 000 000 лет = 0,125 мм / год

Упражнение 22.1 Как мы узнаем, каковы другие планеты внутри?

Диаграмма планеты — диаграммы представляют собой клин планеты от поверхности к центру.Расстояние между каждой галочкой составляет 5% от радиуса. Изображение Карлы Панчук.

Упражнение 22.2. Как узнать размеры экзопланет?

График, показывающий, как тускнеет звезда Кеплер-452, когда перед ней движется планета Кеплер-452b. Изображение Карлы Панчук после Дженкинса, Дж. И др., 2015, Открытие и проверка Kepler-452b: экзопланета суперземли 1.6REarth в обитаемой зоне звезды G2, Astronomical Journal, V 150, DOI 10.1088 / 0004-6256 / 150/2/56.]

* Температуры солнца и Kepler-452 очень похожи, но небольшая разница важна.Оставьте 4 десятичных разряда.

* Поскольку мы знаем, что это уменьшение, вам не нужно сохранять отрицательный знак.

Ответы на главу 22 предоставила Карла Панчук.

Приложение 3 Ответы к упражнениям — Физическая геология

Стивен Эрл

(3) Ответы на упражнения — Физическая геология

Ниже предлагаются ответы на упражнения, включенные в различные главы физической геологии. Ответы выделены курсивом . Щелкните ссылку на главу, чтобы перейти к ответам по этой главе. (Ответы на вопросы в конце главы приведены в Приложении 2.)

Глава 1

1.1 Найдите кусок гранита

Ответы могут отличаться, но ваш образец должен выглядеть примерно так, как показано ниже. Гранитные породы твердые и прочные, и их трудно сломать. В них преобладает полевой шпат (в этом есть и белый плагиоклаз, и розовый полевой шпат калия), но почти во всех есть кварц (который выглядит стеклянным) и несколько процентов темных минералов, таких как черный амфибол в этом.

Пример гранитной породы [SE]

1.2 Движение плит в течение вашей жизни — Конечно, это зависит от того, где вы живете, но если вы живете где-нибудь в Канаде и где-нибудь в США к востоку от разлома Сан-Андреас, то вы находитесь на Североамериканской плите, и она движется. к западу от 2 до 2,5 см / год. Итак, если вам около 20 лет, эта плита за вашу жизнь переместилась на 40-50 см к западу.

1.3 Используя геологическое обозначение времени — 2,75 тыс. Лет назад составляет 2750 лет, 0,93 млрд лет составляет 930 000 000 лет или 930 миллионов лет, 14.2 млн лет — это 14 200 000 лет или 14,2 миллиона лет.

1.4 Совершите путешествие в геологическое время — 1) Оксигенация атмосферы началась примерно в 2,5 млрд лет (2500 млн лет назад). Это была катастрофа для многих организмов, потому что они не могли пережить сильное окислительное воздействие свободного кислорода. 2) На самом деле мы не знаем ответа на этот вопрос, но он не очень длинный, если вы включите насекомых, и есть доказательства повреждения насекомыми некоторых из самых ранних растений. 3) Наземные растения разрешены для животных на суше, поэтому без наземных растений нас бы здесь не было.

Глава 2

2.1 Катионы, анионы и ионная связь

2.2 группы минералов

2.3 Сделайте тетраэдр — ответы будут различаться

2,4 кислородное голодание — одноцепочечный силикат: 1: 3 (кремний к кислороду), двухцепочечный силикат: 7:19 (или 1: 2,71)

2,5 Ферромагнезиальные силикаты

Глава 3

3.1 Скала вокруг часов цикла горных пород — Осадочная порода погребена глубже, чтобы образовалась метаморфическая порода, метаморфическая порода поднимается, и во время этого процесса материал над головой размывается, так что его можно обнажить на поверхности. Затем метаморфическая порода подвергается эрозии с образованием новых отложений, которые откладываются и затем закапываются в осадочную породу. Скорее всего, это займет не менее 60 миллионов лет.

3.2 Повышение вязкости магмы — ответы будут различаться

3.3 типа пород по составу магмы

3.4 Порфировые минералы — а) только вкрапленники оливина, б) вкрапленники пироксена и амфибола, а также плагиоклаз, состав которого примерно посередине между концевыми членами, богатыми кальцием, и богатыми натрием.

3,5 Минеральные пропорции в магматических породах — a) ~ 25% калиевого полевого шпата, ~ 30% кварца, ~ 35% альбитового плагиоклаза и ~ 10 биотита / амфибола, б) ~ 65% плагиоклаза и ~ 35% биотита / амфибола (скорее всего, амфибол), в) ~ 45% анортитового плагиоклаза, ~ 25% амфибола и ~ 35% пироксена г) ~ 50% пироксена и ~ 50% оливина.

3,6 Пропорции ферромагнезиальных силикатов — приблизительные пропорции: 10%, 50%, 30% и 2%, соответствующие названия пород — гранит, габбро (хотя это прямо на границе между габбро и диоритом), диорит и гранит.

3.7 Проблемы с плутоном — a — шток, b — дамба (пересекает подстилку и гранит), c — порог (параллельно напластованию), d — дамба, e — порог.

Глава 4

4.1 Насколько толстая океаническая кора? — Магма, доступная для образования океанической коры в этой обстановке, составляет примерно 10% объема 60-километровой части мантии, из которой она образована, поэтому толщина океанической коры должна быть около 6 км.

4,2 Под давлением — нет ответа

4.3 Вулканы и субдукция — Вулканы находятся между 200 и 300 км от границы субдукции, в среднем около 250 км.Если субдуцирующая кора опускается со скоростью 40 км на 100 км вглубь суши, глубина до Хуан-де-Плате под этими вулканами составляет от 80 до 120 км, или в среднем 100 км.

4,4 Поток лавы 27 июня в Килауэа — 1) Фронт потока продвигался со скоростью около 160 м / день или чуть менее 7 м / час в период с 27 июня по 29 октября 2014 г. Это не означает, что лава только текла. со скоростью несколько м / час за это время. Вероятно, он течет намного быстрее (вероятно, от 10 до 100 м / час), но он продвигался рывками, и наступающий фронт много раз менял свое местоположение.В остальное время потоки растекались по местности. 2) В период с января 2015 года по январь 2016 года поток не простирался дальше на северо-восток в сторону Пахоа. Вместо этого он распространился по равнине к северу от Пу’у’о’о.

4.5 Вулканические опасности в Сквэмише

4.6 Оповещение о вулканах — Самыми важными инструментами для мониторинга вулканов являются сейсмометры, и хотя на юго-западе Британской Колумбии существует хорошая сеть сейсмометров, их недостаточно в непосредственной близости от горы. Гарибальди, чтобы иметь возможность точно определять места и глубину землетрясений вокруг вулкана. Таким образом, первым проектом будет установка около 5 дополнительных сейсмических станций в районе Сквамиш.Они не обязательно должны быть прямо на горе, но могут быть размещены рядом с существующими дорогами и автомагистралями в этом районе. Их нужно прикрепить к скале. Следует приложить все усилия, чтобы они располагались со всех сторон горы. Второй проект заключался в создании средств измерения деформации самой горы. Это можно сделать с помощью наклономеров или станций GPS, но лучше использовать GPS. Приемники GPS должны быть размещены на склонах горы, и они также должны быть установлены прямо на скале.Это может стать настоящим испытанием зимой или весной, когда выпадает много снега. Пока идут эти работы, мы должны зафрахтовать вертолет, чтобы облететь гору, чтобы увидеть, есть ли какие-либо признаки извержения вулканов или таяния снега, а также найти удобные места для установки станций GPS. Мы можем захотеть приземлиться в нескольких разных местах.

На данном этапе мы мало что можем сказать общественности, за исключением того, что это внезапное увеличение сейсмической активности может означать, что Гарибальди готовится к извержению, что Геологическая служба и все организации по чрезвычайным ситуациям работают вместе. это, и что жители района Сквамиш и все, кто едет по шоссе 99, должны продолжать слушать местные радиостанции для получения дальнейших новостей.Мы также могли бы создать систему для отправки предупреждений с помощью текстовых сообщений.

4.7 Вулканы ниже — Мы, , ожидаем увидеть составные вулканы на Северном острове, примерно в 200–300 км вглубь (северо-запад) от желоба Кермадек, и в океане вдоль того же тренда к северо-востоку от Новой Зеландии. Также существует вероятность сложного вулканизма к югу от Южного острова, к востоку от зоны разлома Маккуори, хотя, похоже, есть некоторые сомнения относительно того, действительно ли в этом регионе имеет место субдукция.

Глава 5

5.1 Механическое выветривание — см. Ниже

Примеры механического выветривания [SE]

5.2 Химическое выветривание

5.3 Опишите происхождение песков выветривания

5,4 Почвы Канады

Глава 6

6.1 Опишите осадок на пляже — ответов будут различаться

6.2 Классифицирующие песчаники

6.3 Создание эвапорита — ответы будут отличаться

6.4 Интерпретация прошлых сред

Глава 7

7.1 Сколько времени потребовалось — Для образования этих гранатов могло потребоваться от 20 до 25 миллионов лет, но для образования породы требуется еще больше времени, потому что мы должны учитывать осадочный процесс и затем захоронение и литификация, а затем более глубокое захоронение до метаморфической среды — еще несколько десятков миллионов лет.

7.2 Наименование метаморфических пород

7.3 Метаморфические породы в областях с повышенными геотермическими градиентами

7.4 шотландские метаморфические зоны

Зоны метаморфизма на юге Шотландии [SE]

7.5 Контактный метаморфизм и метасоматоз

Контактные метаморфические породы [SE]

Раздел 8

8,1 Межсекторальные отношения [SE]

Относительный возраст: 2: самый старший: 3: средний, 1: самый молодой [SE]

8,2 Датировка скал с использованием индексных окаменелостей

Датировка по перекрывающимся окаменелостям [SE]

Предполагаемый возраст: 92 года.От 6 до 92,7 млн ​​лет. Если бы M. subhercynius не присутствовал, интерпретируемый возрастной диапазон был бы от 92,6 до 92,9 млн лет назад

8.3 I sotopic Датировка

Изотопное датирование [SE]

При соотношении 0,91 возраст составляет 175 млн лет (красная пунктирная линия)

8,4 Магнитное датирование — Возможные возрастные диапазоны от 3,05 до 3,12 млн лет и от 1,78 до 2,00 млн лет

Датирование основано на хронологии перемагничивания [SE]

8,5 Что произошло в ваш день рождения? — Ответы будут разными.

Глава 9

9,1 Как скоро сюда дойдут сейсмические волны? — раз показано для скорости 5 км / с.

9.2 жидких ядра на других планетах

Зоны тени S-волны, используемые для определения протяженности жидкого ядра [SE]

9,3 Что вам говорит ваш магнитный измеритель угла падения?

Упражнение 9.4 Плотность горных пород и изостази

Плотность горных пород [SE]

Глава 10

10.1 Объединение континентов

Пангея [SE]

10,2 Вулканы и скорость движения плит

Скорость движения Тихоокеанской плиты [SE]

10,3 Модель неисправности преобразования бумаги — нет ответа

10.4 Другой тип ошибки преобразования

Плиты Хуана де Фука и Explorer [SE]

Плита Хуана де Фука движется быстрее, чем плита Explorer, что означает, что плита Хуана де Фука скользит мимо плиты Explorer.На этой границе плиты наблюдается параллельное относительное движение, что делает ее трансформным разломом.

10.5 Знакомство с пластинами и их границами [SE]

Протяженность основных плит Земли [SE]

Chapter 11

11,1 Землетрясения в Британской Колумбии

[SE от Землетрясений Канады на http://www.earthquakescanada.nrcan.gc.ca/index-en.php]

1. Большинство землетрясений между пластинами Хуан-де-Фука (JDF) и Исследовательскими плитами связаны с преобразованием движения вдоль эта граница плиты,
2. Череда небольших землетрясений, прилегающих к Хайда-Гвайи, вероятно, является афтершоками M7 2012 года.7 землетрясение в этом районе.
3. Большинство землетрясений вокруг острова Ванкувер (V.I.) связаны с деформацией континентальной коры Североамериканской плиты за счет сжатия вдоль зоны субдукции.
4. Землетрясения, которые, вероятно, вызваны гидроразрывом, обведены на карте красным кружком.

11.2 Оценка магнитуды в момент по параметрам землетрясения

Самое сильное зарегистрированное землетрясение магнитудой 9,5. Может быть 10?

Возможное решение: длина 2500 км, ширина 300 км, водоизмещение 55 м. (Возможны и другие решения.) Это необоснованные числа, потому что зоны субдукции не имеют тенденции к отказу на этой длине (обычно не намного больше 1200 км), зоны разрыва не могут быть такими широкими, потому что это переносит нас в астеносферу, а смещения никогда не будет так здорово.

11.3 Оценка интенсивности по личным наблюдениям

11.4 Создание разжижения и обнаружение гармонической частоты — нет ответа

11.5 Внесена ли ваша местная школа в список сейсмостойких обновлений? — ответы будут отличаться

Глава 12

12.1 Складной стиль

Чтобы помочь с интерпретацией, одна из пластов была начерчена (желтым цветом) на диаграмме ниже, а две оси складок показаны (розовым цветом).Эти складки симметричны и, несмотря на то, что они плотные, не изоклинальны. Они перевернуты.

Складчатые породы (желтые) и оси складок (розовые) [SE]

12.2 Типы разломов

12.3 Нанесение страйка и погружения на карту

См. Карту ниже, где указаны символы простирания и падения. Относительный возраст, от самого младшего к старшему:

• дамба (младшая)
• неисправность
• слой g (хотя этот слой не пересекается разломом или дайкой, поэтому на основании имеющейся информации невозможно узнать, что он более старый)
• слой f
• слой e
• слой d
• слой c
• слой б
• слой А (самый старый)

Вертикальный разрез (вверху), вид карты (внизу) [SE]

Раздел 13

13.1 Как долго вода остается в атмосфере?

Объем Мирового океана составляет 1 338 000 000 км ³ и скорость потока примерно такая же (1 580 км ³ / сутки).

Каково среднее время пребывания молекулы воды в океане?

1338000000/1580 = среднее время пребывания воды в океане 846 835 дней (или 2320 лет)

13.2 Влияние плотины на базовый уровень

Как формирование резервуара влияет на поток, где он входит в резервуар, и что происходит с наносами, которые он несет?

Скорость потоков снижается до нуля, и большая часть наносов оседает быстро.

Вода, выходящая из плотины, не имеет осадка. Как это влияет на течение ниже плотины?

Из-за отсутствия отложений вода под плотиной может только размываться, поэтому под плотиной будет усиленная эрозия.

13.3 Понимание диаграммы Хьюлстрёма-Сундборга

[SE]

1. Мелкая песчинка (0,1 мм) лежит на дне русла ручья.

(а) Какая скорость потока потребуется, чтобы превратить песчинку в суспензию? ~ 20 см / с

(b) Как только частица находится во взвешенном состоянии, скорость начинает падать.С какой скоростью он, наконец, вернется на дно ручья? ~ 1 см / с

1. Поток течет со скоростью 10 см / с (это означает, что для прохождения 1 м требуется 10 с, а это довольно медленно).

(a) Частицы какого размера могут разрушаться при скорости 10 см / с? Никакие частицы любого размера не будут эродированы со скоростью 10 см / с, хотя частицы размером менее 1 мм, которые уже находятся во взвешенном состоянии, останутся во взвешенном состоянии.

(b) Какая самая большая частица, будучи уже во взвешенном состоянии, останется во взвешенном состоянии при c0 см / с? Частица диаметром 1 мм должна оставаться во взвешенном состоянии при скорости 10 см / с.

13.4 Определение градиентов потока

Градиенты Ручья Прист (красным) [SE]

Длина ручья между 1600 м и 1300 м над уровнем моря составляет 2,4 км, поэтому уклон составляет 300 / 2,4 = 125 м / км.

1. Используйте масштабную линейку, чтобы оценить расстояние между 1300 м и 600 м, а затем вычислите этот уклон. 5,2 км, с уклоном 700 / 5,2 = 134 м км
2. Оцените уклон между 600 и 400 м. 3.6 км, с уклоном 200 / 3,6 = 56 м / км
3. Оцените уклон между 400 м на заливе Прист-Крик и точкой, где ручей Мишн впадает в озеро Оканаган. 4 км, с уклоном 60 / 4,0 = 15 м / км

13,5 Вероятность наводнения на реке Боу

1. Рассчитайте интервал повторяемости для второго по величине наводнения (1932 г., 1520 м. ³ / с). Ri = 96/2 = 48 лет
2. Какова вероятность того, что в следующем году произойдет наводнение 1 520 м ³ / с? 1/48 = 0.02 или 2%
3. Изучите 100-летнюю тенденцию наводнений на реке Боу. Если игнорировать крупные наводнения (помеченные), какова общая тенденция пиковых расходов за это время? В целом пиковые расходы снижаются (в среднем от около 400 м ³ / с в 1915 году до в среднем около 300 м ³ / с в 2015 году)

Глава 14

14.1 Сколько времени это займет?

я = (37-21) / 80 = 0.2, V = 0,0002 x 0,2 = 0,00004 м / с. При такой скорости грунтовые воды перейдут от АЗС к ручью за 2 000 000 с. Это 555 часов или 23 дня.

14,2 Конус депрессии

Конус понижения увеличивает уклон уровня грунтовых вод в районе скважины. Это должно увеличить скорость, с которой вода течет к колодцу.

14.3 Что делает ваш уровень грунтовых вод?

[BC Министерство окружающей среды, http: // www.env.gov.bc.ca/wsd/data_searches/obswell/map/]

Уровень воды для случайной наблюдательной скважины в Британской Колумбии показан выше. Уровень грунтовых вод в этом месте медленно поднимается. С 2004 года самый низкий уровень воды поднялся с чуть более 4 м ниже поверхности до примерно 3,6 м над поверхностью, а самый высокий уровень поднялся с примерно 0,3 м под поверхностью почти до поверхности (0 м). До 2004 г., когда точки не соединялись линиями, тенденция была аналогичной.

14.4 Что происходит на вашей свалке? — Ответы будут разными

14.5 Обнаружение утечки ЕСН в вашем районе — Ответы будут разными

14.6 Манипулирование шлейфом загрязнения

Что можно сделать на скважинах A и C, чтобы этого не произошло? Объясните и используйте приведенную ниже схему, чтобы проиллюстрировать ожидаемые изменения уровня грунтовых вод и движение шлейфа.

Последствия закачки воды из скважин B и C и закачки воды в скважину A [SE]

Возможный ответ: закачка в скважину A вызовет повышение уровня грунтовых вод там (как обратный конус депрессии), таким образом меняя направление потока на справа от скважины A и перемещая шлейф в сторону скважины B.Добыча из скважин B и C вызовет конусы депрессии и поможет повернуть поток вспять и вытащить шлейф из потока. Обе скважины B и C могут получать загрязняющие вещества, поэтому вода из обеих может нуждаться в очистке.

Глава 15

15.1 Песок и вода — ответы могут отличаться

15.2 Классификация отказов на склоне

[SE]

15.3 Сколько весит дом и может ли он способствовать провалу откоса?

Типичный деревянный каркасный дом площадью 150 м ² (приблизительно 1600 футов ² ) с подвалом и бетонным фундаментом весит около 145 т (метрических тонн).Но большинство домов построено на фундаменте, закапанном в землю. Это включает в себя рытье ямы и забирать некоторый материал, поэтому нам нужно вычесть то, что весит этот выкопанный материал. Предположим, что для нашего дома площадью 150 м ² потребовалась выемка грунта глубиной 15 м на 11 м на 1 м, то есть 165 м ³ «грязи», которая обычно имеет плотность около 1,6 т на м ³ .

165 м ³ вынутого грунта x 1,6 т / м ³ = 264 т — таким образом, вынутый материал весит около 1.В 8 раз больше дома. В этом случае вес был снят со склона путем постройки дома.

Глава 16

16.1 Плейстоценовые оледенения и межледниковья

Опишите природу температурных изменений, которые следовали за каждым из этих ледниковых периодов.

В каждом случае температура медленно падает до пика оледенения, а затем за каждым ледниковым периодом следует очень быстрое повышение температуры.

Текущее межледниковье (голоцен) отмечено знаком H. Укажите пять предыдущих межледниковых периодов.

Предыдущие 5 межледниковий отмечены от 1 до 5 на диаграмме ниже. Междуледниковый период 2 имел два отчетливых теплых эпизода.

[SE]

16.2 Ледовое наступление и отступление

Наступление ледников (вверху) и отступление (внизу) [SE]

Красные точки показывают новые положения маркеров.

16.3 Определите особенности ледниковой эрозии

a: col, b: arête, c: рог, d: цирк, e: усеченная шпора (другие arêtes помечены ниже)

[SE после http://en.wikipedia.org/wiki/Mount_Assiniboine#/media/File:Mount_Assiniboine_Sunburst_Lake.jpg]

16.4 Определение ледниковых отложений

[SE после USGS на http://water.usgs.gov/edu/gallery/glacier-s satellite.html

Глава 17

17,1 Зависимость высоты волны от длины

По мере увеличения расстояния от источника высота волн будет постепенно уменьшаться, и поэтому отношения будут уменьшаться.

17.2 Преломление волн

[SE]

17.3 Формы для пляжа

Барьерные острова могли бы быть отсюда, если бы это было побережье с низким рельефом и обильным притоком наносов из крупных рек.

Возможное местонахождение прибрежных отложений [SE]

17,4 Поднятие берега голоцена

Таяние ледникового льда во всем мире в конце последнего оледенения (между 14 и 8 тыс. Лет назад — см. Рис. 17.25) привело к относительно быстрому повышению уровня моря (в общей сложности примерно на 125 м), что привело к образованию этой области. будучи погруженным.Это был восторженный процесс. В ответ на потерю льда в этом районе прибрежной Британской Колумбии произошло более медленное изостатическое восстановление коры, поэтому эта область теперь снова поднялась над уровнем моря.

17,5 Crescent Beach Groynes

[SE]

Глава 18
18.1 Визуализация топографии морского дна

1) см. Карту снизу

2) Это район между южной оконечностью Южной Америки (мыс Горн) и Антарктическим полуостровом.Водоем между ними — пролив Дрейка.

из НАСА / КНЕС по адресу: http://topex.ucsd.edu/marine_topo/jpg_images/topo16.jpg

18,2 Возраст субдуцирующей коры

1) Самый старый находится на юго-востоке, его возраст превышает 8 млн лет (см. Карту ниже).

2) Самый молодой находится на севере, его возраст около 0 млн лет.

[SE]

18,3 Какой тип осадка

1. а) кремнистый ил или глина, б) карбонатный ил, в) кремнистый ил или глина, г) грубый терригенный или карбонатный ил

[SE]

18.4 Патрон для соли

Нет ответа

18.5 Понятие эффекта Кориолиса

Нет ответа

Глава 19

19.1 Изменение климата на границе К-Пг

Кратковременным воздействием на климат было значительное похолодание, поскольку пыль (и сульфатные аэрозоли) блокировали поступающий солнечный свет. Этот эффект мог длиться несколько лет, но его интенсивность со временем снизилась.

Более долгосрочным воздействием было бы потепление, вызванное парниковым эффектом углекислого газа.

19.2 Последствия лесозаготовок для альбедо

Сплошные рубки (или любые другие лесозаготовительные работы) приводят к чистому увеличению альбедо, поэтому воздействие только на альбедо является охлаждающим.

19.3 О чем нам говорит радиационное воздействие?

Используя уравнение ΔT = ΔF * 0,8, рассчитайте ожидаемые температуры для 2011, 1980 и 1950 годов по сравнению с расчетными 13.4 C в 1750 году должно быть:

2011 и 1750 ΔT = 0,8 * 2,29 = 1,8 ° C (13,4 + 1,8 = 15,2)

1980 против 1750 ΔT = 0,8 * 1,25 = 1,0 ° C (13,4 + 1,0 = 14,4)

1950 против 1750 ΔT = 0,8 * 0,57 = 0,5 ° C (13,4 + 0,5 = 13,9)

[SE по данным НАСА по адресу: http://data.giss.nasa.gov/gistemp/tabledata_v3/GLB.Ts + dSST.txt]

На основании этих рассуждений расчетная температура для 1950 года составляет 13,9 ° C (что близко к фактическим 14,0 ° C), а для 1980 года — 14,4 ° C, что намного выше фактического значения. 14,2˚C. Также очевидно, что мы не достигли 15,2˚C к 2011 году, потому что даже в самый жаркий год (2015) глобальная средняя температура составляла всего 14,8˚C.

Итак, хотя уравнение ΔT = ΔF * 0,8 полезно, оно, по-видимому, завышает температуру, вероятно, потому, что климату требуется некоторое время (годы или десятилетия), чтобы догнать воздействие.

19,4 Осадки и ЭНСО

Опишите связь между ЭНСО и осадками в южной части Британской Колумбии.

Как показано на диаграмме ниже, есть несколько примеров, когда сильный сигнал ENSO соответствует очень сильным осадкам внутри (а также на побережье). Два показанных самых сильных Эль-Ниньо (1983 и 1998 гг.) Соответствуют самым высоким зарегистрированным уровням осадков в Пентиктоне. Некоторые другие сильные Эль-Ниньо (1958 и 1973) связаны с сильными осадками в течение 6 месяцев после пика ЭНСО, но другие показывают отрицательную корреляцию между ЭНСО и осадками (отмечены знаком «?»).

[SE с использованием климатических данных из Министерства охраны окружающей среды Канады и данных ENSO из: http://www.esrl.noaa.gov/psd/enso/mei/table.html]

19.5 Как уменьшить воздействие на климат? — ответы будут отличаться

Глава 20

20.1 Откуда это? — ответы будут отличаться

20.2 Значение тепловых и тепловых двигателей

20.3 Источники важных легких металлов

20.4 Интерпретация сейсмического профиля

[SE после USGS по адресу: http://walrus.wr.usgs.gov/infobank/programs/html/definition/seis.html]

Глава 21

21.1 Поиск геологических провинций Канады

[SE по данным Геологической службы Канады]

21.2 Пёрселл рухнет?

Мезопротерозойский кварцитовый филлитовый сланец Тасмании может коррелировать с породами Перселла в Канаде. Основное отличие состоит в том, что в то время как тасманийские породы метаморфизируются, породы Перселла, как правило, не метаморфизируются.

21.3 Из чего состоит остров Ванкувер?

1) Менее 10% территории острова Ванкувер находится в палеозое (девонские вулканические породы — Dv)

2) Наиболее распространенным типом горных пород является вулканическая порода Кармуцен триасового периода (базальт — ТВ). Наиболее распространены по возрасту породы мезозоя (юрский вулканический, юрский гранитный и триасовый вулканический)

[SE]

21.4 Страна динозавров?

Песчаник из формации «Парк динозавров» мелового периода имеет явно косослоистую структуру, что означает, что он был отложен в среде ручья.

21,5 Объем паскапуской свиты

1) Площадь материнской породы на 60 000 км ² должна была быть размыта до глубины 750 м, чтобы образовалось 45 000 км ³ отложений

2) 500 м составляет 500 000 мм, поэтому скорость составляет 500 000 мм / 4 000 000 лет = 0,125 мм / год

Глава 22 (ответы предоставила Карла Панчук)

22.1 Как мы узнаем, каковы другие планеты внутри?

[КП]

22.2 Как мы узнаем размеры экзопланет?

График, показывающий, как звезда Kepler-452 тускнеет, когда перед ней движется планета Kepler-452b.

[КП, после Дженкинса, Дж. И др., 2015, Открытие и проверка Kepler-452b: экзопланета суперземли 1.6REarth в обитаемой зоне звезды G2, Astronomical Journal, V 150, DOI 10.1088 / 0004-6256 / 150 / 2/56.]

Коэффициент

* Температуры солнца и Kepler-452 очень похожи, но небольшая разница важна. Оставьте 4 десятичных разряда.

* Поскольку мы знаем, что это уменьшение, вам не нужно сохранять отрицательный знак.

ответов на упражнения — Traduccin al espaol — Linguee

7 ( ответов t o q запросов, […]

песен и практических заданий), которые проходят тщательно в течение

г.
[…]

временных пауз в звуковом сценарии с использованием классного учителя в качестве фасилитатора

regency.org

Карты содержат sa mp l e ответы на упражнения . ipas.org	Las tarj et as включая je mplos de respuestas par a las differentes din cas237. ipas.org
Эта книга содержит таблицу элементов nt s , ответов на упражнения , a g и многие g …] иллюстраций, дополняющих текст. astronomyinspanish.org	el lib ro contiene una tabla de e lemen tos , respuestas a l os ejercicios, g lo sar muracio , , , , , , ..] de blanco y negro que дополнение и el te xto. astronomyinspanish.org
По мере прохождения через […] эти мероприятия мы приглашаем вас на u s e ответы f ro m упражнения c o c mp даны во втором и третьем разделах, чтобы помочь […] мыслить до конца […] и разрабатывать собственные информационные материалы. icrpd.net	A medida que avance con estas actividades, le […] invitamos a em pl ear l as respuestas de lo s ejercicios h ec hos en las se cciones dos y tres en poder p до sy desarrollar […] sus propios materiales informativos. icrpd.net
Дета il e d ответы t o a l l упражнения . nipoweb.com	Respuestas de высотой ad as par a cada uno d e los ejercicios . nipoweb.com
Ответы до q u es tions a n d 9423 9423 idactic Unit 2 keycompetenceskit.eu	Respuestas a las p regun ta s y ejercicios de la Uni dad Di dctica 2 keycompetenceskit.eu
«учитель звука» носит […] основной вес т o f t e ac hing и направляет учебную деятельность , т.е. s	Основная часть d e la e nseanza la realiza el ‘profesor de audio’, quien tambin […] dirige las actividades de a pren diza je (ejercicios, respuestas a pr egun ta s, canciones y tareas)…] […] que se intercalan en pausas sincronizadas en el guin de audio; el profesor de la clase acta de coeficador. regency.org
S u c h упражнения w o ul d несомненно пособия семьям f o r b o u t the f a te пропавших без вести родственников. daccess-ods.un.org	E st os ejercicios be nef ici arn si n d uda a las famil 9423 resu 9423 usca 9423 usca8 obr e la s uert e de sus […] familiares desaparecidos. daccess-ods.un.org
Эта книга похожа на учебник, […] с примерами, использованными для демонстрации […] методы и мотивирующие вопросы a n d упражнения ( w it h select ct e d 9423 a t e n d каждой главы. statacorp.com	Este libro tiene la apariencia de un libro de texto y est complete de ejemplos usados ​​para demostrar […] los mtodos, y para […] motivar a qu e el lecto r conteste l as pr eg untas y p racti que lo s ejercicios (237 237 237 237 237 237 237 237 el ectas) […] al final de cada captulo. statacorp.com
Также каждая глава содержит конец […] резюме, подробный план, практика ti c e упражнения ( w i t h — тест на главу d. statacorp.com	Adems, cada captulo contiene un resumen final, una […] гуа д е конте нид ос, эджерсиос пр cti cos ( с на су с на су с респуэстас) ун 237 ун 237 ун 237 statacorp.com
Кроме того, каждая глава содержит подробное резюме […] наброски, цели, практика ti c e упражнения ( w i t h ответы тест да глав. statacorp.com	Adems, cada captulo contiene un resumen, описание […] detallada , obje tivo s, ejercicios co n respuestas , y una se c8 ccin statacorp.com
Показано, что этот квест io n — > ответ t r aini n g s упражнения t ud Ent анализ и […] способностей к конструктивному мышлению. knowledgemanager.us	Est demost ra do q ue el en tren am ie nt o pr egun ta -> respuesta e la7 la7 ci папа де […] anlisis y de pensamiento constructivo. knowledgemanager.us
Как вы автоматически исправляете re c t упражнения t o a void вычисления вашего se l l f f o r каждое случайное упражнение? wiris.com	Cmo se corrigen […] automtic am ente los ejercicios pa ra n o tener que calcular pers on almen te la respuesta ca 9423 алея до рио? wiris.com
Вместе […] с его учением er s , s t ud ent do e s se d на вопросы a n d ответы i n o rde to development […] свободное владение и понимание изучаемого языка. berlitzmerida.com	Junto a sus i ns truc tor es, el alu mno m ane ja ejercicios a bas pre unty7 ​​ ed7 ed7 sy respuestas par a de sa rrollar […] fluidez y comprensin del idioma estudiado. berlitzmerida.com
p u rp ose каждого учебного плана будет четко объяснена, например однодневный семинар, предназначенный для менеджеров коммерческих банков, и каждое руководство по занятию будет содержать заметки ведущего, раздаточные материалы a n d ответы t o a n y упражнения . villagefinance.org	Se explicar c lara ment e la f inal idad d e cada programa, por ej., Un taller de un da dirigidocos a gerentes de en la gua de cada sesin se presentarn notas del moderador, folleto s y la s respuestas d e cua les qui era ejercicios . villagefinance.org
Пособие для инструктора, в которое входит тот же […] информация как в учащегося […] направляющая, так же l a s the c o ur se outl in e , ответы упражнения , k нет wledge и […] оценки навыков и предложения […] за помощь учащимся в применении недавно изученных KSA на рабочем месте k4health.org	Una gua para el инструктор, que Incluya la misma informacin contenida en la gua para el […] membersante, as como el […] esquema del curs o, las respuestas de l os ejercicios, l as e valu ac iones…] y habilidades […] y sugerencias para ayudar al Participante a aplicar en el sitio de trabajo los conocimientos, habilidades и действия Adquiridas k4health.org
Каждая тема, по которой предоставляется руководство, имеет набор заметок к сеансу. ut s , упражнения , ответы a n d рекомендации для инструкторов. villagefinance.org	Cada tema pa ra el cu al ha sido disada una gua de Capacitacin, est dividido en Diferentes sesiones, cada una de las cu als contiene una gua de uso sea que объект ti vos de c ad a sesin y s uministra […] директив для емкостных устройств. сельские финансы.org
Ответы t o s e упражнения w i ll t 9423 9423 9423 n e xt учебное занятие. mftransparency.org	Las respuestas a e st os ejercicios se r n pu blic ad os j un to a la 9423x 9423 x 9423 a8237 mftransparency.org
вопроса […] для которого n e w ответов w e re получено, или для которого была дана подсказка или подсказка , o n номер c u rr ent click aula-d313.com	preguntas […] para las que se han re ci bido respuestas, o para las que s e ha dado una pis ta , co 9423 n el c 9423 ac туал aula-d313.com
Следовательно, создание […] размер субсидии a n d d u mp ing margi n i s из из двух отдельных ра т е упражнения . eur-lex.europa.eu	En Concecuencia, Laterminacin de la Cuanta de la […] subvencin y del margen de dumping es pr oduct o d e d os ejercicios di sti nto s . eur-lex.europa.eu
(FR) Уважаемый господин Президент, Комиссар, дамы и господа, […] Вопрос , который был задан, напрямую касается французского […] ситуация a n d ответы t h at были […] делает это совершенно ясным. europarl.europa.eu	(FR) Seor Presidente, seor Comisario, Seoras, la cuestin formulada constituye […] una interpelacin directa a la situacin […] france sa y la s respuestas q ue se l e han […] dado vuelven a Precisarlo perfectamente. europarl.europa.eu
Каждый блок или элемент или на l ea s t the e n ti re-Learning материалы должны содержать цели и задачи обучения, вопросы a n d ответы , упражнения a n d примеры и, при необходимости, […] дополнительных материалов. tcteacher.eu	Cada unidad o punto o […] al meno s todo el mate ri al e-learning entero debe co nt ener los cont en idos y objetiva regun, tas y respuestas, ejercicios y eje mpl os y, s i es […] necesario, materiales adicionales. tcteacher.eu
Парламент имеет потребность и право kn o w ответы t o t эти точные вопросы. europarl.europa.eu	El Pa rlame nt o necesita y tiene derecho a cono cer las respuestas a estas p. p…] бетона. europarl.europa.eu
В этом семестре нужно пройти курс T A , n e ed , чтобы предоставить студентам ответы на домашние задания и хорошую версию этого учебника в формате pdf wi t h упражнения ответы . thdp.org	Продолжительность жизни […] asistencia t cnic a, la ne cesid ad de proporci на ar a los estu ta sus8 respuestas , yu na buena versin en formato pdf de este libr o con re spue st as ejercicios . thdp.org
В данном случае a l l ответы y o u дали успешным […] вопроса потеряны. guide.echa.europa.eu	En tal caso, se […] elimi na n tod as las respuestas ofr ecid a s a las pre gu ntas sig. guide.echa.europa.eu
c u rr iculum включает в себя обучение ni n g упражнения , l …] материала и распечатанный сертификат о прохождении. daccess-ods.un.org	El cu rso i ncl uy ejercicios y r efe renci as a material de […] Проконсультируйтесь и подтвердите, что вы сертифицированы по всем правилам. daccess-ods.un.org
Цель e o f упражнения i s t o обнаруживать ошибки и […] слабых мест и исправьте их. europarl.europa.eu	La fina li dad de e st os ejercicios es d etec tar er rores […] у puntos dbiles y corregirlos. europarl.europa.eu
o b je ctiv e o f t o обсуждения набор для создания ol8 d упражнения f a ci буквальное обучение […] и углубление знаний по ключевым вопросам, касающимся […] Стигма и дискриминация в связи с ВИЧ и СПИДом через искусство. portal.unesco.org	EL objet iv o de este manual es promove r la d i sc usi ny lo s ejercicios 9423 sv 9423 sv 9423 s ejercicios 9423 s 9423 s 9423 s 9423 rav 9423 9423 rav de l arte para […] Facility ar el ap rendizaje y el saber sobre los […] основных аспектах эстигмы и дискриминации. portal.unesco.org
Начало второй фазы проекта […] в начале 2003 г., […] состоит из конструкции n o f a s se ssment tools a n d u si n g c o mp etency framework [. alexxlab Related Articles Разное Математика 3 ривкинд – ГДЗ Математика 3 клас Рівкінд, Оляницька Содержание Підручник Математика 3 клас РівкіндГДЗ по математике для 3 класса Ривкинд Ф.М.Шкільний підручник 3 клас математика Ф.М. Рівкінд, Л.В. Оляницька Освіта 2013 рік скачатиСкачати підручник 3 клас Математика Рівкінд 2013 рік Підручник Математика 3 клас Рівкінд Твитнуть Поделиться Плюсануть Поделиться Отправить Класснуть Запинить   Аннотация Підручник є концептуальним продовженням системи підручників нового поко-ління, що […] Разное Английский язык solutions гдз – Відповіді (ГДЗ англійська мова) SOLUTIONS Elementary Workbook and Student’s Book (third edition, 2nd edition Ukraine) by Tim Falla, Paul A Davies » Допомога учням Содержание >>> Гдз по английскому solutions pre intermediate student39s book New round-up 4 ответы Ответы enterprise 3 grammar Гдз outcomes pre-intermediate Гдз outcomes pre-intermediate Гдз outcomes pre-intermediate Гдз outcomes pre-intermediate Ответы enterprise 2 workbook >>> Гдз real life pre-intermediate workbook >>> Гдз click on 2 student39s book Ответы language powerbook Гдз по gateway a2 workbook […] Разное Зубарева гдз – ГДЗ по математике 5 класс Зубарева, Мордкович ответы из решебника Содержание ГДЗ по математике для 6 класса Зубарева И.И.ГДЗ по математике для 5 класса И.И. ЗубареваГДЗ Зубарева И.И. 6 класс по Математике ФГОС на Мегарешеба комГДЗ за 5 класс по Математике И.И. Зубарева, А.Г. МордковичНавигация по гдзГДЗ И.И. Зубарева 5 класс по Математике ФГОС на Мегарешеба комРешебник по Математике для 6 класса Зубарева И.И. ГДЗ […] Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт