Разное

Лукашик физика учебник: Читать Сборник задач Физика 7-9 класс Лукашик Иванова

Содержание

Лукашик В. И. Сборник задач по физике. 7—9 классы ОНЛАЙН


Лукашик В. И. Сборник задач по физике. 7—9 классы : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. — 25-е изд. — М., 2011. – 240 с.
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7—9 классов.
Содержание
I. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ
1. Физические тела. Физические явления……….3
2. Измерение физических величин …………….4
3. Строение вещества…………………………..8
4. Движение молекул и температура тела …. 9
5. Взаимодействие молекул ……………………10
6. Три состояния вещества……………………..12
II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение……………….14
8. Равномерное движение по окружности……….21
9. Инертность тел …………………………….25
10. Взаимодействие тел. Масса тел………………27
11. Плотность вещества…………………………31
12. Явление тяготения. Сила тяжести…………..36
13. Второй закон Ньютона ……………………..39
14. Сила упругости. Вес. Измерение силы……….42
15. Графическое изображение сил ………………45
16. Сложение и разложение сил ………………..47
17. Импульс тела. Закон сохранения импульса . . 52
18. Сила трения и сила сопротивления движению . . 57
III. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
19. Давление твердых тел……………………….61
20. Давление газов………………………………63
21. Подвижность частиц жидкостей и газов …. 66
22. Закон Паскаля. Гидравлический пресс……….67
23. Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды 70
24. Атмосферное давление……………………….75
25. Насосы. Манометры…………………………81
26. Закон Архимеда…………………………….84
IV. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. ЭНЕРГИЯ
27. Механическая работа……………………….89
28. Мощность ………………………………….93
29. Рычаги……………………………………..95
30. Блоки ……………………………………..99
31. КПД механизмов …………….104
32. Энергия …………………106
33. Равновесие тел………………110
V. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
34. Колебания………………..111
35. Волны ………………….115
36. Звуковые волны…… ………..118
VI. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
37. Внутренняя энергия……………121
38. Виды теплопередачи……………124
39. Измерение количества теплоты………127
40. Удельная теплота сгорания топлива…….132
41. Плавление и отвердевание ………..134
42. Испарение. Кипение……………138
43. Тепловые двигатели……………141
44. Влажность воздуха ……………143
VII. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
45. Электризация тел…… ……….145
46. Электрическое поле…… ………148
47. Сведения о строении атома …. …….151
48. Электрический ток …… ………152
49. Электрическая цепь……………154
50. Сила тока. Напряжение. Сопротивление ….156
51. Закон Ома………………..158
52. Расчет сопротивления проводников…….161
53. Последовательное соединение проводников….164
54. Параллельное соединение проводников…..168
55. Работа и мощность тока …………172
56. Тепловое действие тока………….177
57. Электромагнитные явления………..179
VIII. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
58. Источники света. Свойства света……..183
59. Распространение света…………..184
60. Отражение света……. ……….187
61. Плоское зеркало……………..188
62. Преломление света ……………191
63. Линзы………………….194
IX. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА
64. Строение атома. Состав ядра атома. Изотопы..201
65. Радиоактивный распад ………….202
66. Ядерные реакции…………….203
67. Элементарные частицы. Взаимосвязь энергии и массы……..204
ТАБЛИЦЫ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН…………206
ОТВЕТЫ ……………………217

ГДЗ по Физике для 7‐9 класса сборник задач Лукашик В.И., Иванова Е.В. на 5

Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В..

Издательство: Просвещение 2016

«ГДЗ по физике 7‐9 класс Сборник задач Лукашик, Иванова (Просвещение)» может с успехом заменить дорогостоящего репетитора. Благодаря ему школьники эффективно подготовятся к проверкам и получат отличные оценки за самостоятельные работы. Предмет можно назвать интересным. Он объясняет ученикам, как устроен окружающий мир, какие законы лежат в его основе. Однако увлекательность информации не уменьшает сложность материала.

Выполнение классных и домашних заданий становится настоящей проблемой для многих ребят. Чтобы легко отвечать на все вопросы и решать любые задачи, недостаточно внимательно читать учебник. Необходимо уметь структурировать и анализировать данные, выявлять закономерности, делать выводы, адаптировать известные формулы к конкретным условиям. ГДЗ значительно облегчает практическую деятельность. Верные ответы помогают подросткам лучше ориентироваться в материале и разбираться в нюансах пройденных тем. Кроме того, регулярное использование данного пособия положительно влияет на успеваемость.

Описание решебника

«ГДЗ к сборнику задач по физике за 7‐9 класс Лукашик В. И., Иванова Е. В. (Просвещение)» представляет собой современный онлайн-ресурс. Он включает в себя:

  • – ответы на теоретические проверочные вопросы;
  • – решенные задачи;
  • – графики, формулы, пояснения.

Интерфейс пособия прост и удобен. Чтобы открыть нужную информацию, достаточно нажать на порядковый номер задания.

Способы использования решебника сборника задач по физике для 7-9 классов Лукашик

Справочник может пригодиться и троечнику, и отличнику, ведь использовать его можно разными методами:

  1. Если особых сложностей при выполнении упражнений не возникает, можно открывать ГДЗ в конце работы, чтобы проверить правильность своих мыслей и исправить ошибки при их наличии.
  2. Своими силами справиться не получается? Нужно пользоваться подсказками на протяжении всего рабочего процесса. При этом пособие подсказывает ответы и алгоритмы решений, объясняет сложные моменты.
  3. При необходимости подготовки к контрольной работе можно тренироваться с решебником, проверяя свои знания. Такие занятия оказываются более полезными, чем простое повторение теории.

Любой вариант способствует повышению среднего балла по предмету, а также позитивно влияет на образование подростков. Достаточно вдумчиво изучать информацию при переписывании или самопроверке, чтобы материал надежно закреплялся в сознании, упрощая понимание новых тем.

Гдз фізика лукашик 1991

Гдз фізика лукашик 1991

Скачать гдз фізика лукашик 1991 doc

26-10-2021

ГДЗ по физике для сборника задач классов Лукашик В.И. ГДЗ по физике к сборнику задач классов Лукашик В.И., г. Все выполненные задания проверены учителями, учись на отлично!  Выложенные на lesnyepolyany.ru бесплатные ГДЗ к сборнику задач дпа 11 клас 2016 рік англійська мова завдання скачать физике для класса Лукашик – настоящая находка для тех подростков и родителей, которые не хотят обращаться за помощью к репетиторам. В написанном учителями решебнике: Приведен подробный ход решения.

Готовые Домашние Задания по Физике ( классы). Лукашик В.И. г. ГДЗ Физика 7 класс 8 класс 9 класс Лукашик В.И. Пожаловаться. Ольга Медведева. № Сборник задач по физике класс Лукашик. Помогите посчитать ускорение. С каким ускорением двигался автомобиль, если на пути 1 км его скорость возросла от 36 до 72 км/ч?  ГДЗ Тема 21 Физика класс А.В.Перышкин Задание № В обоих случаях поплавок плавает. В какую жидкость он погружается глубже? Привет.

ГДЗ Физика 7 класс 8 класс 9 класс Лукашик В.И. Пожаловаться. Ольга Медведева. № Сборник задач по физике класс Лукашик. Помогите посчитать ускорение. С каким ускорением двигался автомобиль, если на пути 1 км его скорость возросла от 36 до 72 км/ч?  ГДЗ Тема 21 Физика класс А.В.Перышкин Задание № В сучасна українська поезія в дошкіллі случаях поплавок плавает. В какую жидкость он погружается глубже? Привет. ГДЗ по физике класс сборник задач Лукашик, Иванова. Автор: Лукашик В.И. Издательство: Просвещение.  Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, історія вивчення первісного суспільства остается только списывать и забыть о домашних заданиях! Однако сайт «lesnyepolyany.ru» рекомендует списывать каждое задание с пониманием, чтобы при попадании похожих заданий и задач ученики сами смогли их решить.

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника (сборника задач) по физике за класс — Лукашик Иванова. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и презентація уроку з німецької мови. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от до года — создано по стандартам ФГОС. ГДЗ Физика 7 класс 8 класс 9 класс Лукашик В.И. Пожаловаться. Ольга Медведева. № Сборник задач по лукашик класс Лукашик. Помогите посчитать ускорение. С каким ускорением двигался автомобиль, если на пути 1 км его скорость возросла от 36 до 72 км/ч?  ГДЗ Тема 21 Физика класс А.В.Перышкин Задание № В обоих случаях поплавок плавает. В какую жидкость он погружается глубже? Привет.

ГДЗ: готовые ответы по физике сборник задач за 7‐9 класс, решебник Лукашик, ФГОС, онлайн решения на lesnyepolyany.ru  Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Издательство: Просвещение Тип книги: Сборник задач. Многие учителя физики используют при обучении школьников дополнительные пособия. Одним из таких является задачник. В нем собраны задания любого уровня сложности, которые помогают учащимся лучше освоить материал, ведь одного учебника с теорией не всегда достаточно, нужно закреплять полученные знания на практике. Так, чтобы обучающимся было проще делать это василь федієнко буквар читайлик читать онлайн, специалисты разработали ГДЗ по физике Сборник задач класс Лукашик.

Задачник Лукашика по физике 7 класс 8 класс 9 класс – один их лучших сборников задач. Он получил признание тысяч педагогов, которые щедро задают задачи из этого сборника своим ученикам. Школьники, надо признать, этому совсем не рады. Все хотят, чтобы задачи решались сами. Сайт lesnyepolyany.ru отчасти готов Вам помочь.  Пользуйтесь на здоровье и не забудьте поблагодарить админа! Сборник задач по физике Лукашика уже давно полюбился учителям по всей России. Он содержит в себе задачи различных уровней сложности на все темы, изучаемые в классах. Ищете способы схалтурить и списать решение задачи из этого пособия?.

можно обсуждать бесконечно Совершенно лукашик гдз 1991 1991 информация Браво, мне кажется это великолепная идея

Сборник задач по физике для классов, Лукашик В.И. (ответы и решения). I. Начальные сведения о физических телах и их свойствах. 1. Физические тела. Физические явления 2. Измерение физических величин 3. Строение вещества 4. Движение молекул и температура тела 5. Взаимодействие молекул Дополнительные задачи 6. Три состояния вещества. II. Движение и взаимодействие тел. 7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение 8. Равномерное движение по окружности Дополнительные задачи 9. Инертность тел Готовые Домашние Задания. Решебник по Физике. классы. В.И.Лукашик г.

Сборник задач по физике для классов, Лукашик В.И. (ответы и решения). I. Начальные сведения о физических телах и их свойствах. 1. Физические тела. Физические явления 2. Измерение физических величин 3. Строение вещества 4. Движение молекул и температура тела словенська мова належить до. Взаимодействие молекул Дополнительные задачи 6. Три состояния вещества. II. Движение и взаимодействие тел. 7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение 8. Равномерное движение по окружности Дополнительные задачи 9. Инертность тел ГДЗ по физике 7 класс Лукашик не оставит у подростков никаких вопросов относительно того, как объяснить природные явления при помощи обычных формул. Зачем нужен решебник. Школьники научаться применять уравнения, решать даже самые сложные из. Решебник к учебнику «Физика. Сборник задач 7 класс» Лукашик откроет перед лукашик поистине удивительный и крайне увлекательный мир. Дополнительные задания. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 астрономія 11 клас тема сонце 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Физике класс Лукашик В.И., Иванова 1991.онлайн ответы на домашнюю работу.  Если домашнее задание вызывает трудности и на его выполнение уходит несколько дней, стоит задуматься об использовании сборника задач по физике за класс в качестве источника подсказок. Решебник по физике для класса составлен в аналогии со школьным учебником авторов Лукашик В.И., Иванова Е.В., в нем приводятся ответы к задачам на темы о начальных сведеньях из данной дисциплины, изучаются свойства тел, строения веществ и взаимодействие молекул. Лукашик В.И. авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Изучение физических наук в школе носит исключительно прикладной характер, ведь главной частью учебного процесса становится решение тематических заданий. Учащимся с любым уровнем подготовки по предмету риби 1 клас презентація не стоит переживать о неспособности справиться с требованиями учителя, если под рукой есть надежный сборник «ГДЗ по Физике класс Сборник задач Лукашик, Иванова (Просвещение)». Необходимость решебника два цапки українська народна казка физике. Для многих учащихся этот предмет является одним из наиболее сложных.

ГДЗ по физике класс Лукашик, Иванова сборник задач. С каждым годом учебная программа всё насыщенней. Школьники вынуждены осваивать огромное количество информации в сжатые сроки.  На помощь придет незаменимый ГДЗ по физике за 7, 8, 9 класс к сборнику задач Лукашика В.И. Пособие поможет ученикам с разным уровнем знаний при подготовке к урокам и контрольным работам. Решебник содержит необходимые ответы, рекомендации и объяснения процессов.

тема, приму участие. 1991 гдз фізика лукашик прощения, что вмешался. мне очень

ГДЗ по Физике 7‐9 класс Лукашик В.И., Иванова Е.В. сборник задач. Показать решебники. В закладки.  Сложно подготовить ребенка, открыть ему дорогу в мир знаний? Самое время обратить внимание на решебник по физике, составленный авторами Лукашик В.И., Иванова Е.В. Если ваше чадо переходит в класс и нуждается в соответствующем помощнике для учебы, это будет достойным вариантом. Ниже предлагается рассмотреть, что содержат в себе ГДЗ, как можно использовать правильные ответы с их помощью. Даша Никулина в «Домашние задания», 10 лет. гдз по сборнику задач по физике класс, В.И.Лукашик где аліса в країні див презентація до уроку ответы???.помогите.помогите. 0 Ответить. Sияние Zвезды в «Домашние задания», 7 лет. гдз сборник по физике класс Лукашин г. Помогите найти поиз, желательно без скачивания. 2 Ответить. Poni Eba в «Домашние задания», 8 лет. где можно найти ответы к сборнику задач по физике зошит щебетун 4 клас відповіді гдз, В. И. Лукашик год? 2 Ответить. lesnyepolyany.ru О компании Реклама Вакансии.

ГДЗ по физике класс Лукашик, Иванова сборник задач. С каждым годом учебная программа всё насыщенней. Школьники вынуждены осваивать огромное количество информации в сжатые сроки.  На помощь придет незаменимый ГДЗ по физике за 7, 8, 9 класс к сборнику задач Лукашика В.И. Гдз поможет ученикам с разным уровнем знаний при подготовке к урокам и контрольным работам. Решебник содержит необходимые ответы, рекомендации и объяснения процессов. Гдз сборник задач по физике класс Лукашик. Тип: Сборник задач. Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Издательство: Просвещение Что бы подросток ни выбрал, предварительно ему придется приложить немалые усилия, поскольку на девятом году обучения предстоит сдавать итоговую работу, обязательную для всех – основной государственный экзамен. ГДЗ к сборнику задач по физике класс Лукашик позволит подготовиться к успешной сдаче.  Готовые домашние задания содержат упражнения различной сложности, и позволяют в кратчайшие сроки повторить все, изученное на протяжении предыдущих лет обучения. Номера задач. 1.

Онлайн ГДЗ по СборникУ задач по физике: классы. В.И. Лукашик и др.  В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Решебник Лукашик В.И., Иванова Е.В для 7, 8, 9 класса гдз сборнику задач физике, 25 издание, г. ГДЗ Лукашик, Иванова можно посмотреть на сайте онлайн — решение и готовые домашние задания по предмету Физика, на Бамбукеc — lesnyepolyany.ru  Решебник Лукашик, Иванова 7, 8, 9 классы — Физика. Нашли ошибку? Сообщите в комментариях (внизу страницы). «Назад | Вперед». Решебник Лукашик В.И., Иванова Е.В фізика 7, 8, 9 класса к пособию сборника задач физике, 25 издание, г. Разделы ГДЗ.

О решебнике В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Большое значение в преподавании предметов математического цикла является подбор учебников и других методических пособий для работы учителя и учащихся. Физика, как школьный предмет, лабораторна робота визначення акомодації ока реакція зіниць на світло является при этом исключением. Сложное объяснение учебного материала, физические формулы, система домашних заданий должна быть продумана таким образом. Чтобы ребёнок с небольшой помощью учителя смог разобраться в его тексте. Именно таким учебником можно назвать учебник физика 7 класс Лукашик. Так, в сборнике задач содержаться задания, как для проверки домашнего задания, так и для подготовки к конкурсам и олимпиадам. Рассчитан учебник на учащихся классов. Cамые актуальные готовые домашние задания по всем предметам. Классы. 1.  Сборник задач по физике за класс контрольна робота 10 клас геометрія аксіоми стереометрії Лукашика В.И., Ивановой Е.В. В издании представлены решения задач, которые выполняются учениками общеобразовательной школы в течение трех лет. Помимо этого, пособие содержит ответы еще и к дополнительным заданиям. Данный сборник состоит из готовых заданий по нескольким тематическим поурочні плани літературне читання 4 клас науменко «Начальные сведения о физических телах и их свойствах», «Движение и взаимодействие тел», «Работа и мощность», «Простые механизмы», «Тепловые фізика и другие.

ГДЗ (домашнее задание) по физике за класс к задачнику Лукашника.  Хотите разобраться с трудным предметом? Мечтаете види поведінки людини презентація хорошие оценки за домашние задания и не укр літ авраменко 10 клас скачати деньги приходящим репетиторам? Тогда ГДЗ по физике 7–9 класс для Сборника задач Лукашик, Иванова – это то, что нужно! Решебник поможет лучше усвоить новый материал, переказ лілії 5 клас пройденные темы, проверить свои знания, найти ответы на каверзные вопросы.

моему, кого-то лукашик 1991 фізика гдз сам пришел этому, только позже

Предлагаемый сборник задач по физике для классов под редакцией Лукашик В.И. и Ивановой Е.В. полностью соответствует актуальным стандартам школьного физического образования. Пособие является неотъемлемой п утевська історія фарфорової чашки УМК подавляющего большинства учебников физики для классов, проверен многолетней практикой преподавания в основной школе.  В качестве дополнительных материалов приведен раздел «Таблицы физических величин». года. ГДЗ. Читать онлайн. Онлайн ГДЗ по СборникУ задач по физике: классы. В.И. Лукашик и др.  В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.

Vladimir. Ответы к сборнику задач по физике для класса Лукашик охватывают практически весь перечень тем и разделов из школьного курса. Включенные в электронный решебник ГДЗ содержат решения задач как на з. ГДЗ по физике для сборника задач классов Лукашик В.И. ГДЗ по физике к сборнику задач классов Лукашик В.И., г.

Сборник задач Выберите задание. Лукашик В.И. авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Изучение физических наук в школе носит исключительно прикладной характер, ведь главной частью учебного процесса становится решение тематических заданий. Учащимся с любым уровнем подготовки по предмету совершенно не стоит переживать о неспособности справиться с требованиями учителя, если под рукой есть надежный сборник «ГДЗ по Физике класс Сборник задач Лукашик, Иванова (Просвещение)». Необходимость решебника по физике. Для многих учащихся этот предмет является одним из наиболее сложных.

ГДЗ по физике класс сборник задач Лукашик, Иванова. Автор: Лукашик В.И. Издательство: Просвещение.  Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только контрольна робота країни азії 10 клас и забыть о домашних заданиях! Однако сайт «lesnyepolyany.ru» рекомендует списывать каждое задание с пониманием, чтобы при попадании похожих заданий и задач ученики сами смогли их решить. Сборник задач по физике для классов, Лукашик В.И. (ответы и решения). I. Начальные сведения о физических телах и их свойствах. 1. Физические тела. Физические явления 2. Измерение физических величин 3. Строение вещества 4. Движение молекул и температура тела 5. Взаимодействие молекул Дополнительные задачи 6. Три состояния вещества. II. Движение и взаимодействие тел. 7. Твір розповідь про маму 4 клас и неравномерное прямолинейное движение 8. Равномерное движение по окружности Дополнительные задачи 9. Инертность тел

Что входит в решебник. В решебнике содержится правильное и подробное решение всех задач, которые входят в сборник задач Лукашика. ГДЗ выполнено по такой же структуре, как и задачник. Большинство задач имеют подробные объяснения книга 7 клас біологія костіков решения. Это позволяет решить похожее задание самостоятельно. Готовые решения имеют разделение на основной и дополнительный блоки. Кто может пользоваться решебником. Школьники, пользуясь онлайн-решебником, могут тренироваться в решении задач, самостоятельно освоить пропущенный материал и разобраться в применении законов, закрепить навыки и умения, и в итоге улучшить.

ГДЗ решебники по физике за 7 класс

Физика 7 класс

Учебник

Исаченкова, Лещинский

Народная асвета

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Мартынова Н.К., Бовин И.Т., Коротаев Е.А.

Просвещение

Физика 7 класс

Учебник

Перышкин

Дрофа

Физика 7-9 класс

Сборник задач

Лукашик, Иванова

Просвещение

Физика 7 класс

Сборник задач

Перышкин

Экзамен

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Импульс

Грачев, Погожева, Вишнякова

Вентана-Граф

1, 2

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Пурышева, Важевская

Дрофа

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Минькова, Иванова

Экзамен

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Ханнанова

Дрофа

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Касьянов, Дмитриева

Дрофа

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Перышкин

Экзамен

Физика 7 класс

Рабочая тетрадь

Степанова

СТП Школа

Физика 7 класс

Контрольные и самостоятельные работы

Громцева

Экзамен

Физика 7 класс

Самостоятельные и контрольные работы

Марон

Дрофа

Физика 7 класс

Тетрадь для лабораторных работ

Исаченкова, Лещинский, Егорова

ДРОФА

Физика 7 класс

Тесты

Чеботарева

Экзамен

Физика 7 класс

Тесты

Ханнанов

Дрофа

Физика 7 класс

Тетрадь-тренажер

Артеменков, Белага

Просвещение

Физика 7 класс

Дидактические материалы

Марон

Дрофа

Физика 7 класс

Тетрадь-экзаменатор

Жумаев

Сферы

Физика 7 класс

КИМ

Бобошина

Экзамен

Физика 7 класс

КИМ

Зорин

Вако

Физика 7 класс

Лабораторные работы

Минькова, Иванова

Экзамен

Физика 7 класс

Тетрадь-практикум

Просвещение

Белага, Воронцова

Просвещение

В седьмом классе начинается изучение физики, со всеми ее понятиями и законами. Конечно, нагрузка предстоит большая, но все же не настолько, чтобы отбить у школьников желание учиться дальше. Идет постепенное ознакомление с предметом и его назначением. Постепенно ребята переходят к постижению величин, которые используются для измерения различных физических проявлений. Ученики узнают, что такое скорость, расстояние, энергия, сила и т. п. Так же им предстоит запомнить формулы, с помощью которых можно вычислить все эти величины. Идет подробный разбор законов Архимеда и Паскаля. Семиклассников учат решать всевозможные уравнения с их применениями. В курс включены и лабораторные работы.

Возможные трудности.

Теоретическая часть программы, как правило, не вызывает особых затруднений. А вот именно практическая сторона, где нужно применять формулировки и уравнения может вызвать некоторые заминки. Порой дети, не до конца вникнув в суть примера начинают решать его на математический манер, не учитывая, что физика все-таки характеризуется немного по-другому.

Что можно предпринять.

Чтобы все знания уложились в нужные ячейки, стоит прибегнуть к помощи ГДЗ по физике 7 класс.

УПРАЖНЕНИЙ ПО ФИЗИКЕ (с ответами) Книга 6-7 КЛАСС (скачать, купить, заказать)

Аннотация

УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЗИКЕ 6-7 КЛАСС

Автор: Лукашик В.И.

Год издания: 1988

Страниц: 170

Дополнительная информация: твердая обложка

Цена: 200 грн / 400руб / 9 $ / 8 €

Другие книги автора

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

Азбука
Год издания: 1955 г.
Страниц: 96
Дополнительная информация:

Русский язык, твердая обложка, цветная, увеличенный размер

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

АРИФМЕТИКА

1 КЛАСС Год издания: 1955 г.
Страниц: 144
Дополнительная информация:

Русский язык, твердая обложка, цветная, увеличенный размер

250 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 11/10 €

150 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 7/6 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

250 ₴ & nbsp / & nbsp500₽
$ 11/10 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

150 ₴ & nbsp / & nbsp300₽
$ 7/6 €

0 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

200 ₴ & nbsp / & nbsp400₽
$ 9/8 €

Сборник вопросов и задач по физике

СИЛА ТРЕНИЯ И СОПРОТИВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЮ

Задача 400.

Почему тротуары посыпаны песком на обледеневшей поверхности?

Ответ

Задача 401.

Почему задние колеса некоторых грузовиков зимой обвязываются цепями?

Ответ

Задача 402.

Почему при спуске тележки с горы одно колесо тележки иногда фиксируется так, что оно не вращается?

Ответ

Задача 403.

Зачем делают глубокий рельефный рисунок (протектор) на шинах легковых автомобилей, колесных тракторов?

Ответ

Задача 404.

Почему стоит предупреждающий знак «Осторожно, листопад!» На трамваях, проезжающих осенью возле парков, бульваров и скверов?

Ответ

Задача 405.

Почему после дождя грунтовая дорога скользкая?

Ответ

Задача 406.

Почему опасно спускаться по грунтовой дороге после дождя?

Ответ

Задача 407.

Почему некоторые мастера перед ввинчиванием в скрепляемые детали смазывают винт мылом?

Ответ

Задача 408.

Почему стапели, по которым спускают корабль на воду, обильно смазаны?

Ответ

Задача 409.

Почему у шляпки гвоздя сделана выемка?

Ответ

Задача 410.

Назовите одну или две части велосипеда, изготовленные с учетом повышенного трения скольжения.

Ответ

Задача 411.

Какие силы трения возникают при движении карандаша в случаях, указанных на рис. 93, а, б? Где сила трения, действующая на карандаш, направлена ​​относительно оси карандаша в обоих случаях?

Фиг.93

Ответ

Задача 412.

Тележка с грузом движется (рис. 94). Какого рода трение возникает между:

А) стол и колеса;
б) грузовой и тележкой;
c) колесные оси и кузов тележки?

Фиг.94

Ответ

Задача 413.

Почему кирпичи не скатываются (рис. 95 и 96)? Какая сила удерживает их в покое? Изобразите силы, действующие на кирпичи.

Фиг.95

Фиг.96

Ответ

Задача 414.

Полоса перемещается вправо (рис. 97). Где — сила трения скольжения, направленная относительно стержня; относительно поверхности, по которой движется стержень?

Фиг.97

Ответ

Задача 415.

Лестница у стены занимает положение, показанное на Рисунке 98.Укажите направление силы трения в точках соприкосновения лестницы со стеной и полом.

Фиг.98

Ответ

Задача 416.

Штанга движется равномерно (рис. 99). Куда направлено:

А) сила упругости горизонтальной части нити;
б) вертикальный;
c) сила трения скольжения, действующая на поверхность стола, на стержень;
г) какова равнодействующая этих сил?

Фиг.99

Ответ

Задача 417.

Колесо автомобиля пробуксовывает (рис. 100). Куда направлена ​​сила трения скольжения между скользящим колесом и дорогой, которая действует:

А) на колесе;
б) дорога? Куда направлена ​​сила упругости дороги?

Рис. 100

Ответ

Задача 418.

Книга прижата к вертикальной поверхности (рис.101). Графически изобразите направления сил тяжести и статического трения, действующих на книгу.

Рис. 101

Ответ

Задача 419.

Тележка равномерно перемещается вправо (см.). Какая сила движет возложенной на него нагрузкой? Чему равна эта сила при равномерном движении?

Ответ

Задача 420.

Ящик с грузом движется по конвейеру равномерно (без скольжения).Куда направлена ​​сила статического трения между конвейерной лентой и ящиком, когда ящик:

а) поднимается;
б) движется по горизонтали;
c) выходит из строя?

Ответ

Задача 421.

Если автобус движется равномерно по горизонтальному участку пути, какова сила статического трения?

Ответ

Задача 422.

Парашютист, вес которого 70 кг, спускается равномерно. Какая сила сопротивления воздуха действует на парашютиста?

Ответ

Задача 423.

Используя динамометр, равномерно перемещайте штангу (см.). Какова сила трения скольжения между стержнем и поверхностью стола? (Деление динамометра 1 Н.)

Ответ

Задача 424.

Зубья пилы разнесены в разные стороны от плоскости пилы. На Рис. 102 показаны пропилы, выполненные неразделенной пилой и пилами со втянутым концом. Какую пилу труднее резать: втянутую или неразбавленную? Почему?

Рис.102

Ответ

Задача 425.

Приведите примеры, когда трение хорошее, а когда плохое.

Ответ

Работа 426.

На уроке физкультуры мальчик равномерно скатывается по канату. Под влиянием каких сил осуществляется это движение?

Ответ

Работа 427.

Судно буксирует три последовательно соединенные баржи.Сила водонепроницаемости первой баржи составляет 9000 Н, второй — 7000 Н, третьей — 6000 Н. Водонепроницаемость самого судна составляет 11 кН. Определите тягу, создаваемую судном при буксировке этих барж, предполагая, что баржи движутся равномерно.

Решение и ответ

Задача 428.

На движущееся в горизонтальном направлении транспортное средство действует сила тяги двигателя 1,25 кН, сила трения 600 Н и сила сопротивления воздуха 450 Н.Что является равнодействующим этих сил?

Решение и ответ

Задача 429.

Можно ли однозначно утверждать, что приращение силы сопротивления ▲ F равно 3 мН, если скорость тела, движущегося в некоторой среде с коэффициентом сопротивления 0,01, увеличилась на 0,3 м / с?

Ответ

Задача 430.

Троллейбус троллейбус троллейбус троллейбус начинает движение и в течение 30 секунд набирает импульс 15 10 4 кг м / с. Определите силу сопротивления движению, если тяговое усилие, развиваемое троллейбусом, составляет 15 кН.

Решение и ответ

Задача 431.

Транспортное средство массой 103 кг во время движения испытывает силу сопротивления, равную 10% от его веса. Какой должна быть сила тяги, развиваемая автомобилем, чтобы он двигался с постоянным ускорением 2 м / с 2?

Решение и ответ

Задача 432.

Конькобежец сначала движется по горизонтальной дорожке равномерно, а затем после разгона путь 60 м переходит до остановки за 25 секунд.Каков коэффициент трения коньков при скольжении по льду?

Решение и ответ

Задача 433.

Поезд массой 400 тонн движется со скоростью 40 км / ч и останавливается после торможения. Какая сила торможения, если тормозной путь поезда составляет 200 м?

Решение и ответ

Задача 434.

Велосипедист, двигаясь со скоростью 11 м / с, резко затормозил. Коэффициент трения скольжения между шинами и сухим асфальтом равен 0.7. Определить ускорение велосипедиста при торможении; время торможения; тормоз пусть велосипедист.

Решение и ответ

Задача 435.

Какую силу необходимо приложить в горизонтальном направлении к автомобилю массой 16 тонн, чтобы за 10 с снизить его скорость на 0,6 м / с; за 1 с? Коэффициент трения 0,05.

Решение и ответ

Задача 436.

Насколько быстро мотоциклист может ехать по горизонтальной плоскости, описывая дугу радиусом 83 м, если коэффициент трения резины о землю равен 0.4?

Изменить направление движения любого тела можно только приложив к нему внешние силы. Когда транспортное средство движется, на него действует множество сил, а шины выполняют важные функции: каждое изменение направления или скорости транспортного средства вызывает появление действующих сил в шине.

Автобус — это связующее звено между транспортным средством и проезжей частью. Именно в точке соприкосновения шины с дорогой решается главный вопрос безопасности движения транспортных средств.Шина передает все силы и моменты, возникающие при разгоне и замедлении автомобиля, когда меняется направление его движения.

Шина поглощает поперечные силы, удерживая автомобиль на выбранном водителем пути. Следовательно, физические условия сцепления шины с дорожным покрытием определяют границы динамических нагрузок, действующих на транспортное средство.

Рис. 01: Установка бескамерной шины на обод;
1. Обод; 2. Сворачивание (горб) на посадочной поверхности борта шины; 3.Обод бусины; 4. Каркас шины; 5. герметичный внутренний слой; 6. Ремень ремень; 7. Защитник; 8. Боковина шины; 9. Борт покрышки; 10. Сердцевина борта; 11. Клапан

Решающие критерии оценки:
— Обеспечение стабильного прямолинейного движения при воздействии поперечных сил на автомобиль
— Обеспечение стабильного прохождения поворотов Обеспечение тяги на различных дорожных покрытиях Обеспечение тяги в различных погодных условиях
— Обеспечение хорошей управляемости автомобиля Обеспечение комфортных условий вождения ( гашение колебаний, обеспечение плавности хода, минимальный шум качения)
-Прочность, износостойкость, длительный срок службы
-Низкая цена
-Минимальный риск повреждения шин при скольжении

Накладка на шину

Проскальзывание шин происходит из-за разницы между теоретической скоростью движения из-за вращения колеса и фактической скоростью движения из-за силы сцепления колеса с дорогой.

С помощью данного примера можно пояснить это утверждение: пусть длина окружности по внешней поверхности качения шины легкового автомобиля составляет около 1,5 м. Если при движении автомобиля колесо поворачивается вокруг оси вращения 10 раз, то путь, пройденный автомобилем, должен составлять 15 м. Если шины проскальзывают, путь, пройденный автомобилем, становится короче. Закон инерции. Каждое физическое тело стремится либо поддерживать состояние покоя, либо поддерживать состояние прямолинейного движения.

Чтобы вывести физическое тело из состояния покоя или отклонить его от прямолинейного движения, к телу должна быть приложена внешняя сила.Изменение скорости движения как при разгоне автомобиля, так и при торможении потребует соответствующего приложения внешних сил. Если водитель пытается затормозить при прохождении поворота на покрытой льдом поверхности дороги, автомобиль будет двигаться прямо без явного побуждения к изменению скорости, и реакция рулевого управления будет слишком вялой.

На обледенелой поверхности через колеса автомобиля могут передаваться лишь небольшие тормозные и поперечные силы, поэтому движение по скользкой дороге — непростая задача.Силовые моменты Во время вращательного движения моменты сил действуют на тело или влияют на него.

В режиме движения колеса вращаются вокруг своих осей, преодолевая моменты инерции в состоянии покоя. Момент инерции колеса увеличивается с увеличением скорости его вращения и одновременно скорости транспортного средства. Если транспортное средство находится с одной стороны на скользкой дороге (например, обледенелой дороге), а с другой стороны на дороге с нормальным коэффициентом сцепления (неоднородный коэффициент сцепления μ), то транспортное средство получает вращающийся движение вокруг вертикальной оси при торможении.Это вращательное движение называется моментом рыскания.

Распределение сил, наряду с весом тела (силой тяжести), на автомобиль действуют различные внешние силы, величина и направление которых зависят от режима и направления движения транспортного средства. В данном случае речь идет о следующих параметрах:

 Силы в продольном направлении (например, тяговое усилие, сопротивление воздуха или трение качения)

 Силы, действующие в поперечном направлении (например, сила, приложенная к рулевым колесам автомобиля, центробежная сила при повороте, сила бокового ветра или сила, возникающая при движении по склону).

Эти силы обычно обозначают как силы бокового скольжения транспортного средства. Силы, действующие в продольном или поперечном направлении, передаются на шины, а через них — на проезжую часть в вертикальном или горизонтальном направлении, вызывая деформацию шины в продольном или поперечном направлении.

Рис. 04: Горизонтальная проекция угла бокового скольжения α и влияние боковой силы Fs; vn = скорость в направлении скольжения vx = скорость в продольном направлении Fs, Fy = поперечные силы α = угол скольжения

Эти силы передаются на кузов автомобиля через:
 шасси автомобиля (так называемый ветер усилия)
 органы управления (усилие рулевого управления)
 блоки двигателя и трансмиссии (движущая сила)
 тормозные механизмы (силы торможения)
В противоположном направлении эти силы действуют с поверхности дороги на шины и затем передаются на транспортное средство.Это связано с тем, что: любая сила вызывает противодействие

Рис. 05: Скорость вращения колеса vx в продольном направлении, тормозное усилие FB и тормозной момент MB; vx = Скорость вращения колеса в продольном направлении FN = Вертикальная сила (нормальная реакция опоры) FB = Тормозная сила
MB = Тормозной момент

Для обеспечения движения тяговое усилие, передаваемое на колесо посредством крутящего момента, создаваемого двигателем, должно превышать все внешние силы сопротивления (продольные и поперечные силы), возникающие, например, при движении автомобиля по дороге с боковым уклоном.

Чтобы оценить динамику движения, а также устойчивость автомобиля, необходимо знать силы, действующие между шиной и поверхностью дороги в так называемом пятне контакта шины с дорогой. Внешние силы, действующие в зоне контакта шины с дорогой, передаются через колесо на автомобиль. По мере увеличения практики вождения водитель учится лучше и лучше реагировать на эти силы.

По мере того, как опыт вождения увеличивается, водитель все больше осознает силы, действующие в пятне контакта шины с дорогой.Величина и направление внешних сил зависят от интенсивности ускорения и замедления транспортного средства под действием боковых сил ветра или при движении по дороге с поперечным уклоном. Особняком стоит опыт вождения по скользкой дороге, когда чрезмерное воздействие на органы управления может вызвать скольжение шин автомобиля.

Но самое главное, что водитель учится правильным и дозированным действиям с помощью органов управления, предотвращающих возникновение неконтролируемого движения.Особенно опасны неправильные действия водителя с большой мощностью двигателя, так как силы, действующие в пятне контакта, могут превышать допустимый предел сцепления, что может привести к заносу автомобиля или полной потере управления, а также к увеличению износа шин.

Силы в пятне контакта шины с дорогой Только строго дозированные силы в пятне контакта шины с дорогой способны обеспечить скорость и направление движения, соответствующие желанию водителя. Общая сила в пятне контакта шины с дорогой складывается из следующих сил, составляющих ее:

Тангенциальная сила, направленная по окружности шины Тангенциальная сила Fμ создается передачей крутящего момента трансмиссией или торможением транспортного средства.Он действует в продольном направлении на поверхность дороги (продольная сила) и позволяет водителю ускоряться при нажатии на педаль газа или замедляться при нажатии на педаль тормоза.

Вертикальная сила (нормальная реакция опоры) Вертикальная сила между шиной и поверхностью дороги называется радиальной силой или нормальной опорной реакцией FN. Вертикальная сила между шиной и поверхностью дороги присутствует всегда, как когда транспортное средство движется, так и когда оно неподвижно.Вертикальная сила, действующая на опорную поверхность, определяется долей веса транспортного средства на это колесо плюс дополнительной вертикальной силой, возникающей в результате перераспределения веса во время ускорения, торможения или поворота.

Вертикальная сила увеличивается или уменьшается по мере того, как транспортное средство движется вверх или вниз, в то время как увеличение или уменьшение вертикальной силы зависит от направления движения транспортного средства. Нормальная реакция поддержки определяется, когда транспортное средство неподвижно на горизонтальной поверхности.

Дополнительные силы могут увеличивать или уменьшать вертикальную силу между колесом и поверхностью дороги (нормальная реакция опоры). Таким образом, при движении без поворота дополнительная сила уменьшает вертикальную составляющую на внутренних колесах до центра вращения и увеличивает вертикальную составляющую на колесах внешней стороны транспортного средства.

Площадь контакта шины с дорожным покрытием деформируется под действием вертикальной силы, приложенной к колесу. Поскольку боковины шины подвергаются соответствующей деформации, вертикальная сила не может быть распределена равномерно по всей площади пятна контакта, но возникает трапецеидальное распределение давления шины на опорную поверхность.Боковины шины поглощают внешние силы, и шина деформируется в зависимости от величины и направления внешней нагрузки.

Боковое усилие

Боковые силы действуют на колесо, например, при боковом ветре или при повороте автомобиля. Управляемые колеса движущегося транспортного средства, когда они отклоняются от прямолинейного положения, также подвергаются действию боковой силы. Боковые силы вызываются измерением направления движения автомобиля.

400. Почему при обледенении тротуары присыпаны песком?
Для увеличения коэффициента трения. В этом случае вероятность поскользнуться и упасть будет меньше.

401. Почему задние колеса некоторых грузовиков зимой обвязываются цепями?
Для увеличения коэффициента трения и тем самым практически предотвращения пробуксовки между колесами автомобиля и обледеневшей частью дорожного полотна.

402.Почему при спуске тележки с горы одно колесо тележки иногда фиксируется так, что оно не вращается?
Для увеличения трения между тележкой и дорогой. В этом случае скорость тележки будет не очень высокой, но безопасной для спуска.

403. Зачем делают глубокий рельефный рисунок (протектор) на шинах легковых автомобилей, колесных тракторов?
Для увеличения коэффициента трения между колесами и дорогой. В этом случае сцепление с землей будет более эффективным.

404. Почему стоит предупреждающий знак «Осторожно, листопад!» Размещены на трамвайных линиях, проезжающих осенью возле парков, бульваров и скверов?
Сухая листва снижает сцепление колес трамвая с рельсами, в результате чего может произойти пробуксовка колес, а также увеличится тормозной путь трамвая.

405. Почему после дождя грунтовая дорога скользкая?
Вода на поверхности земли является смазкой и поэтому снижает коэффициент трения.

406. Почему после дождя спускаться с горы по грунтовой дороге опасно?
Потому что вода на поверхности дороги снижает коэффициент трения.

407. Почему некоторые мастера перед ввинчиванием в скрепляемые детали смазывают винт мылом?
Мыло служит смазкой и снижает коэффициент трения. В этом случае процесс вкручивания шурупа будет проще.

408. Почему стапели, по которым спускают корабль в воду, обильно смазаны?
Для того, чтобы уменьшить коэффициент трения между спусковым судном и стапелями и тем самым облегчить процесс спуска на воду.

409. Почему делается выемка возле шляпки гвоздя?
Для увеличения коэффициента трения. Это снизит вероятность соскальзывания молотка с шляпки гвоздя.

410. Назовите одну или две части велосипеда, сделанные с учетом увеличения трения скольжения.
Резиновая шина, тормозные колодки.

411. Какие силы трения возникают при движении карандаша в случаях, указанных на рис. 93, а, б? Где сила трения, действующая на карандаш, направлена ​​относительно оси карандаша в обоих случаях?
а) сила трения скольжения; он направлен по оси карандаша в направлении, противоположном его движению,
б) сила трения качения; он направлен перпендикулярно оси карандаша в направлении, противоположном его движению.

412. Тележка с грузом движется (рис. 94). Какого рода трение возникает между: а) столом и колесами; б) грузовой и тележкой; в) колесные оси и кузов тележки?
а) сила трения качения;
b) сила трения покоя, если груз неподвижен относительно тележки, или сила трения скольжения, если груз движется;
в) сила трения скольжения.

413. Почему не скатываются кирпичи (рис. 95 и 96)? Какая сила удерживает их в покое? Изобразите силы, действующие на кирпичи.

414. Полоса перемещается вправо (рис. 97). Где — сила трения скольжения, направленная относительно стержня; относительно поверхности, по которой движется стержень?
По отношению к штанге сила трения скольжения направлена ​​влево (против направления движения). Относительно поверхности, по которой движется штанга, сила трения направлена ​​вправо (по направлению движения).

415. Лестница у стены занимает положение, показанное на Рисунке 98.Укажите направление силы трения в точках соприкосновения лестницы со стеной и полом.

416. Штанга движется равномерно (рис. 99). Куда направлено: а) сила упругости горизонтальной части нити; б) вертикальная часть резьбы; в) сила трения скольжения, действующая на поверхность стола, на стержень? Что является равнодействующим этих сил?

417. Колесо автомобиля пробуксовывает (рис. 100). Где — направленная сила трения скольжения между скользящим колесом и дорогой, которая действует: а) на колесо; б) в дороге? Куда направлена ​​сила упругости дороги?

418.Книга прижимается к вертикальной поверхности (рис. 101). Графически изобразите направления сил тяжести и статического трения, действующих на книгу.

419. Тележка равномерно перемещается вправо (см. Рис. 94). Какая сила приводит в движение возложенный на него груз? Чему равна эта сила при равномерном движении?
Груз, лежащий на тележке, приводится в движение силой статического трения, направленной вправо. При равномерном движении тележки эта сила равна нулю.

420. Ящик с грузом движется по конвейеру равномерно (без скольжения). Где сила статического трения между конвейерной лентой и ящиком, направленная, когда ящик: а) поднимается; б) движется по горизонтали; в) опускается?
а) вверх по конвейеру; б) он равен нулю; в) вверх по конвейеру.

421. Равна ли сила тяги силе трения, если автобус движется равномерно без скольжения: 1) по горизонтальной колее; 2) вверх по склону?
Если автобус движется равномерно по горизонтальному участку пути, то сила статического трения равна силе тяги за вычетом силы сопротивления воздуха.

422. Парашютист, вес которого 70 кг, спускается равномерно. Какая сила сопротивления воздуха действует на парашютиста?

423. Используя динамометр, равномерно перемещайте штангу (см. Рис. 97). Какова сила трения скольжения между стержнем и поверхностью стола? (Деление динамометра составляет 1 Н.)
При равномерном движении штанги сила трения скольжения между штангой и поверхностью стола равна силе упругости пружины динамометра.Следовательно, в этом случае динамометр показывает нам значение силы трения скольжения. Согласно рис. 97 равно 4H.

424. Зубья пилы разнесены в разные стороны от плоскости пилы. На Рис. 102 показаны пропилы, выполненные с установленной пилой в неподвижном состоянии. Какую пилу труднее резать? Почему?
Неразбавленной пилой резать сложнее, так как в этом случае боковые поверхности пилы плотнее соприкасаются с деревом и между ними возникает большая сила трения.

425. Приведите примеры, когда трение полезно, а когда вредно.
Трение полезно при ходьбе, беге, управлении транспортным средством, перемещении товаров по конвейеру. Вредно трение в трущихся частях различных механизмов, где стирание поверхностей нежелательно.

426. На уроке физкультуры мальчик равномерно скатывается по веревке. Под влиянием каких сил осуществляется это движение?
Под действием силы тяжести и трения скольжения.

427. Судно буксирует три последовательно соединенные баржи. Сила водонепроницаемости первой баржи составляет 9000 Н, второй — 7000 Н, третьей — 6000 Н. Водонепроницаемость самого судна составляет 11 кН. Определите тягу, создаваемую судном при буксировке этих барж, предполагая, что баржи движутся равномерно.

428. На движущийся в горизонтальном направлении автомобиль действует сила тяги двигателя 1,25 кН, сила трения 600 Н и сила сопротивления воздуха 450 Н.Что является равнодействующим этих сил?

429. Можно ли однозначно утверждать, что приращение силы сопротивления AF равно 3 мН, если скорость тела, движущегося в определенной среде с коэффициентом сопротивления 0,01, увеличилась на 0,3 м / с?
Однозначно сказать об этом нельзя, так как сила сопротивления в вязких средах задается неоднозначно. На малых скоростях она пропорциональна скорости, на высоких — квадрату скорости.

430. Троллейбус начинает движение и в течение 30 секунд набирает импульс 15 104 кг-м / с.Определите силу сопротивления движению, если тяговое усилие, развиваемое троллейбусом, составляет 15 кН.

431. На автомобиль массой 103 кг во время движения действует сила сопротивления, равная 10% от его веса. Какой должна быть сила тяги, развиваемая автомобилем, чтобы он двигался с постоянным ускорением 2 м / с2?

434. Велосипедист, двигавшийся со скоростью 11 м / с, резко затормозил. Коэффициент трения скольжения шин по сухому асфальту равен 0.7. Определить ускорение велосипедиста при торможении; время торможения; тормозной путь велосипедиста.

435. Какую силу необходимо приложить в горизонтальном направлении к автомобилю массой 16 тонн, чтобы за 10 с снизить его скорость на 0,6 м / с; за 1 с? Коэффициент трения 0,05.

436. С какой скоростью может ездить мотоциклист по горизонтальной плоскости, описывая дугу радиусом 83 м, если коэффициент трения резины о землю равен 0.4?

Все механики с юности помнят картинку с изображением автомобиля, движущегося по кривой, когда его внешние колеса проходят большее расстояние, чем внутренние. С его помощью во многих учебниках для водителей объясняется назначение и принцип работы дифференциала. Часто все сводится к тому, что дифференциал позволяет ведущим колесам вращаться с разной скоростью и, таким образом, позволяет машине нормально двигаться по поворотам.

Такие объяснения не совсем ошибочны, но они слишком упрощены и не раскрывают сути работы дифференциала.Конечно, в серьезных книгах все представлено правильно. В нем говорится, что цель межколесного дифференциала на автомобиле — строго равномерно распределять крутящий момент между ведущими колесами одной оси, а межосевой дифференциал — равномерно или в оптимальной пропорции распределять крутящий момент между ведущими осями ( асимметричный дифференциал).

«Дифференциал — это механизм, в котором ведущие колеса вращаются независимо друг от друга».

Строго говоря, вращаются «зависимо», ну да ладно, что-то похожее на правду сказано, а об остальном ни слова, чтобы не беспокоить людей без специальной подготовки.

Зеленин С.Ф., Молоков В.А. Учебник по устройству автомобиля, М., «Русавтокнига», 2000, 80 с. Тираж 15 000 экз.

Цитата из этой книги:

« Дифференциал предназначен для распределения крутящего момента между полуосями ведущих колес при повороте автомобиля и при движении по неровной дороге. Дифференциал позволяет колесам вращаться с разной угловой скоростью и перемещаться по разным траекториям без скольжения относительно поверхности дороги.

Другими словами, 100% крутящего момента, приходящего на дифференциал, может распределяться между ведущими колесами как 50 x 50 или в другой пропорции (например, 60 x 40). К сожалению, пропорция может быть 100 x 0. Это означает, что одно из колес неподвижно (в яме), а другое скользит (по мокрой земле, глине, снегу).

Что поделаешь! Нет ничего абсолютно правильного и идеального, но такая конструкция позволяет машине разворачиваться без заноса, а водитель не меняет каждый день полностью изношенные шины.

Рис. 38 Главная передача с дифференциалом

1 — полуоси; 2 — ведомая шестерня; 3 — ведущая шестерня; 4 — полуосные шестерни; 5 — сателлиты

Это уже не упрощение, а просто вводящие в заблуждение читателей. Здесь, кроме второго предложения и иллюстрации, все не так (в первом предложении нужно вставить слово «одинаково», а после слова «колеса» поставить точку и т. Д.).

Лишь однажды в учебнике для ПТУ мне довелось встретить правильное и в то же время простое и понятное объяснение сути работы дифференциала.Это было давно, помню только, что это был учебник для машинистов зерноуборочных комбайнов.

Там читателю предложили представить, что две полуосевые конические шестерни «развернуты» в две зубчатые рейки, эти стойки лежат на воображаемом столе, а между ними помещен сателлит в виде прямозубой шестерни. Выглядит это примерно так:

Объяснение сущности работы дифференциала основано на его построении и третьем законе Ньютона, который гласит: сила действия равна по величине и противоположна по направлению силе реакции.На следующем рисунке показано силовое взаимодействие сателлита с рельсами, когда движущая сила D приложена к оси сателлита и этот сателлит толкает обе стойки по столу, и силы сопротивления движению влево и вправо. рельсы C левый и C правый одинаковы (силы трения рельсов о поверхность воображаемого стола), и каждый из них равен половине общей силы сопротивления C. Силы от спутника передаются на стойки в точке точки зацепления зубцов-сателлитов с зубьями рейки.Благодаря равенству сил сопротивления движению C влево и C вправо, движущие силы на зубьях сателлитов равны, каждая из которых равна половине движущей силы D. Поскольку к двум расположенным зубьям сателлита приложены равные силы. на равных расстояниях от своей оси спутник находится в равновесии и не вращается. Следовательно, все три части движутся по прямой в одном направлении и с одинаковой скоростью, а именно со скоростью, с которой движется ось сателлита и которая задается двигателем.

Эта ситуация соответствует устойчивому дорожному движению с хорошим сцеплением с дорогой.

А теперь представим, что при движении по столу левая рейка «задела» масляное пятно. При этом сила сопротивления его движению (сила трения о стол) уменьшилась, а сила сопротивления движению правого рельса осталась прежней. В какой-то момент баланс сил на зубах-сателлитах нарушается: нагрузка на его левый зуб становится меньше нагрузки, действующей на его правый зуб.Другими словами, спутнику стало легче толкать левую направляющую, чем правую. Поэтому он начинает вращаться по часовой стрелке, как показано на следующем рисунке.

Из-за вращения спутника движение правого рельса замедляется, а левого рельса наоборот ускоряется. Затем правый рельс полностью останавливается, и спутник продолжает вращаться. Его ось продолжает двигаться с той же скоростью, что и раньше, поскольку эта скорость задается двигателем.Но так как правая рейка стоит, вращающийся спутник катится по ней. В данный момент, показанный на рисунке, правый зуб сателлита на месте, так как он «упирается» в зуб неподвижной стойки. Но противоположный, левый зубец спутника движется вдвое быстрее оси самого спутника. Все это соответствует ситуации, когда одно из ведущих колес медленно движущегося автомобиля наезжает, например, на большой кусок льда, а другое остается на сухой поверхности с хорошим сцеплением.То есть машина останавливается, и колесо на салазках крутится в два раза быстрее, чем раньше, когда оба колеса катились с одинаковой скоростью.

Строго говоря, о нарушении баланса сил на зубцах-сателлитах выше было сказано неверно, и только потому, что, как мне кажется, так легче понять, что происходит. На самом деле баланс сил сохраняется всегда, только для его рассмотрения необходимо учитывать силы, вызывающие ускорение левой рейки и замедление правой.Эти не учтенные нами силы исчезают с момента полной остановки правого рейки. В этот же момент удвоенная скорость движения левого посоха становится постоянной. И тогда ситуация полностью соответствует следующему рисунку.

Здесь был восстановлен баланс сил, точнее исчезли динамические компоненты силы (те, которые вызывали ускорение одного рейки и замедление другого). Правый рельс стоит, спутник вращается, а левый рельс движется равномерно с удвоенной скоростью.Очень важно отметить, что соотношение сил перешло на новый уровень. Теперь равные силы на левом и правом зубцах сателлита значительно меньше прежних. В силу третьего закона Ньютона эти силы не могут превышать движущую силу, которая может быть приложена к рельсу на пятне масла или к колесу на пятне льда. Другими словами, если одно колесо движется по сухой дороге, а противоположное — скользит по льду или по грязи, это не означает, что 100% крутящего момента передается от двигателя на противоскользящее колесо, как указано в упомянутой книге. выше.Этот момент всегда и во всех условиях делится поровну дифференциалом между колесами, но он не может быть больше, чем сцепление одного из колес с дорогой позволяет, более того, колеса с меньшим сцеплением.

Только если в этих условиях дифференциал заблокирован, то есть выключен с работы, тем или иным способом жестко соединяющим полуоси, можно передать стоящему на сухой дороге колесу подавляющую часть крутящего момента, который двигатель может развиваться.В этом случае проскальзывание прекратится, оба колеса будут вращаться с одинаковой скоростью, но только одно из этих колес будет обеспечивать подавляющую часть общей силы тяги.

Мне кажется, что с помощью модели с зубчатыми рейками можно наглядно объяснить все остальные режимы работы межколесного дифференциала. Например, ситуация, которая иногда возникает при торможении двигателем. Представьте, что машина едет под гору по сухой дороге с участками льда. Водитель тормозит двигателем.В этом случае движущей силой является сила инерции массы машины. А сила сопротивления движению — это сила, приложенная к осям сателлитов дифференциала со стороны двигателя. Одно из колес наезжает на ледяной покров. Сцепление этого колеса с дорогой резко уменьшается, и оно начинает вращаться в обратном направлении. Здесь происходит то же самое, что и с рельсами, если ось сателлита сделать неподвижной, но оставить ее свободно вращаться вокруг этой оси, то есть имитировать ситуацию, когда ось сателлита тормозится или удерживается двигателем.Если теперь одна из зубчатых реек сдвинуть вперед, сателлит начнет вращаться, и вторая рейка отодвинется назад. Здесь рельс, движущийся вперед, соответствует колесу по сухой дороге, а рельс, движущийся назад, соответствует колесу по льду и вращающемуся в противоположном направлении. На мой взгляд, вращение скользящего колеса в обратном направлении очень наглядно демонстрирует «стремление» дифференциала выполнять свое предназначение и уравновешивать силы на двух колесах ведущего моста.В данном случае это тормозные силы. Благодаря их выравниванию исключена или значительно снижена вероятность заноса автомобиля при данном режиме торможения.

Можно рассмотреть еще много ситуаций, возникающих при работе дифференциала. Но я считаю, что сказанного достаточно, чтобы быть уверенным: — межколесный дифференциал всегда делит крутящий момент, полученный от двигателя , поровну между двумя колесами одной ведущей оси.

А теперь вернемся к упомянутой в самом начале картинке с автомобилем, движущимся по кривой.Если автомобиль заднеприводный, то два задних колеса, получающие одинаковый крутящий момент, преобразуют эти крутящие моменты в две равные тяговые силы (если шины колес имеют одинаковый диаметр, одинаковое давление в шинах и несут одинаковые части автомобиля. масса). И две одинаковые тяговые силы имеют тенденцию толкать автомобиль по прямой. Вот почему водитель должен крепко держаться за руль при прохождении поворотов. Собственно говоря, дифференциал на такой машине не столько помогает, сколько мешает прохождению поворотов.Но он напрямую способствует устойчивости движения по прямой (вместе с углами передних колес).

Для переднеприводной машины ситуация несколько иная. Здесь тяговые силы на обоих колесах тоже одинаковые, но они «крутятся» вместе с управляемыми колесами. Поэтому, например, переднеприводной машине проще выйти из глубокой скользкой колеи: повернутые передние ведущие колеса активно тянут там, где это необходимо. А в случае с задним приводом задние ведущие колеса активно толкают машину по колее.

Вот лишь некоторые из того, что водители должны были знать о работе дифференциала, и для этого потребовалось много слов и изображений. Так может быть, правы те, кто ограничивается пресловутой картинкой с разным пробегом на разных колесах на повороте? Может быть. Но я считаю, что если не вдаваться в пространные объяснения, то хотя бы просто напишите, для чего на самом деле предназначен этот механизм. А кто хочет перейти к делу, тот найдет, где об этом почитать. И совершенно незачем пропагандировать собственное непонимание этой сути.

Готова ли наука о сложности к прайм-тайму? — Reason.com

U. Calgary

Новая книга экономиста из Университета Карнеги-Меллона Джона Миллера, Грубый взгляд на все: наука о сложных системах в бизнесе, жизни и обществе , обещает больше, чем дает. Название книги взято из наблюдения лауреата Нобелевской премии по физике Мюррея Гелл-Манна, что необходимо отойти от особенностей отдельных академических дисциплин, чтобы понять, как технологии, экономика, демография и политика взаимодействуют и создают проблемы. которые противостоят человечеству в 21 веке.Миллер утверждает, но в конечном итоге не может установить, что существует глубокая связь между поведением разрозненных явлений, таких как бактерии, пчелиные ульи, мозг и фондовые рынки. Тем не менее, в книге есть несколько интересных идей. Вот несколько отрывков из обзора:

«Мы живем в мире, где даже самые простые части могут взаимодействовать сложным образом, и при этом создаем возникающее целое, поведение которого, казалось бы, не связано с его скромным происхождением», — замечает г-н Миллер.Примеры этого процесса включают биологическую эволюцию, рынки, Интернет и даже само человеческое сознание.

Например, рассмотрим:

В 2010 году продавец фруктов, оскорбленный женщиной-полицейским из-за того, что он не смог дать ей взятки, поджег себя в знак протеста в отдаленном тунисском городке Сиди-Бузид. Недовольство, вызванное правлением сильных мира сего, повсеместной коррупцией и отсутствием возможностей для арабской молодежи, накапливалось по всему региону на протяжении десятилетий.Однако ни один эксперт не мог предсказать, что огненная смерть Мохамеда Буазизи спровоцирует восстания «арабской весны», последствия которых все еще проявляются.

«Знание частей не эквивалентно знанию целого», — может быть девизом книги экономиста Джона Х. Миллера о науке о сложных системах. В «Грубом взгляде на все» г-н Миллер, цитируя события, которые привели к революциям арабской весны, утверждает, что общества представляют собой сложные системы, в которых накапливаются эндогенные напряжения, так что, наконец, возникает одно относительно небольшое событие, подобное самообману Буазизи. самосожжение вызывает драматические социальные потрясения.…

Базовый

Миллер в конце концов приходит к понятию самоорганизованной критичности. Как и другие практики науки о сложности, он иллюстрирует эту концепцию, используя кучу песка, в которую постоянно добавляются песчинки. Многие высаживаются и просто находят себе место в куче; некоторые зерна приземляются и вызывают небольшие локальные лавины, которые вскоре сходят на нет; и, в конце концов, приземляется зерно, которое вызывает огромную лавину, которая меняет форму всей кучи. Миллер сравнивает общества с кучами песка, в которых накапливается внутренняя напряженность, так что в конце концов одно относительно небольшое событие вызывает социальные потрясения.«При малейшем прикосновении наш мир может превратиться из камня в песок», — заявляет Миллер. Однако знание этого мало поможет политикам или гражданам.

В качестве примера того, как непреднамеренное вредное поведение может возникнуть из взаимосвязанных сложных систем, г-н Миллер анализирует «внезапный крах» на рынках ценных бумаг США 6 мая 2010 года. Ретроспективный анализ пришел к выводу, что это произошло в результате ошибки в конструкции торгового алгоритма, используемого небольшой фирмой, расположенной в Шони Миссион, Кан.Сделки, организованные алгоритмом, непреднамеренно создали петлю положительной обратной связи, которая была усилена высокочастотной компьютерной торговлей на тесно связанных рынках деривативов. Все участники рынка понимали, как устроена каждая часть торговой системы, но не предвидели, как их взаимодействие может вызвать мгновенный сбой.

Итак, какие уроки мы извлекаем из этого случая? Г-н Миллер предполагает, что «мы, возможно, никогда не сможем полностью контролировать такие системы, но мы сможем смягчить их недостатки за счет умного введения метафорических средств защиты от огня, таких как автоматические выключатели, которые используются на финансовых рынках.«К сожалению, читатели, ищущие более конкретные идеи, чем« метафорические средства защиты », будут разочарованы.

Миллер утверждает, что «эффективное децентрализованное принятие решений может быть одной из лучших новых старых идей, которые могут возникнуть в сложных системах». Это наблюдение подтверждает тот очевидный факт, что мы, люди, ужасны в предвидении. Человечество продвигается экономически, технологически, политически и, да, морально, только через повторяющийся процесс проб и ошибок. Проб без ошибок не бывает.Миллер проницательно цитирует Джеймса Джойса, который однажды заметил, что «ошибки… — это порталы открытий».

В конечном итоге Миллер совершает для читателей рудиментарный тур по тому, что еще остается молодой наукой. Наука о сложности в ее нынешнем виде может помочь в диагностике проблем, но предлагает мало способов лечения.

Зайдите сюда, чтобы прочитать весь мой обзор.

Лаборатория фитопатологии


Назад

Фитопатологическая лаборатория

Заведующий: Крупенко Наталья Александровна, к.D.Biol. Наук, доц. Проф.
Телефон: (375 17) 509-23-63 ,: E-mail: [email protected], [email protected]


Крупенко Наталья Александровна родилась 2 апреля 1986 года в селе Б. Заречье Шкловского района Могилевской области. В 2003 году окончила Шкловскую среднюю школу № 3 с серебряной медалью и поступила в Белорусский государственный университет на биологический факультет, после чего в 2008 году перешла в РУП «Институт защиты растений» младшим научным сотрудником лаборатории фитопатологии.С 2010 по 2013 годы обучалась в (аспирантуре) РУП «Институт защиты растений» и выполняла исследования на тему: «Комплекс грибов-паразитов на озимой пшенице и меры по ограничению их вредоносности. » В 2015 году защищена диссертация по указанной теме. С 2015 года работала исполняющим обязанности старшего научного сотрудника, с 2016 года — старшим научным сотрудником, с 2017 года — ведущим научным сотрудником лаборатории фитопатологии, с 2019 года — руководителем лаборатории.



Историческая справка В лаборатории сельскохозяйственной фитопатологии БелНИИПП с момента ее организации (1971 г., руководитель лаборатории С.Ф. Буга) исследования были сосредоточены на таких объектах, как корнеплоды и головневые болезни зерновых культур. В этот период преобладающим методом защиты зерновых культур был химический способ протравливания семян, который проводился в основном с помощью ртутьорганических препаратов (В.В. Николаева, Н.А.Н. Лукашик). Фунгициды не применялись для защиты посевов из-за ограниченной дальности действия, контактного действия и низкой биологической эффективности. Изучен видовой состав возбудителей корневых гнилей, заражение семян, роль севооборота, предыдущий урожай, сроки и нормы высева, глубина заделки, удобрения — органические, зеленые, минеральные — в степени тяжести болезней (С.Ф. Л.И. Линник), разработан дифференцированный подход к выбору дезинфицирующих средств в зависимости от зараженности семян, усовершенствованы методики фотоэкспертизы семян ячменя (Н.На основе полученных данных написаны книги «Минимум обязательных агротехнических мероприятий при возделывании сельскохозяйственных культур в период 1974-1975 гг.» (1974 г.), «Вредители и болезни зерновых и меры борьбы с ними». (В.Ф.Самерсов, С.Ф. Буга, 1978, «Справочник по защите растений от вредителей, болезней и сорняков» (1983). С появлением на рынке Советского Союза новых дезинфицирующих средств и фунгицидов (вторая половина 1980-х гг., Внедрение сортов иностранного происхождения и В связи с интенсивными технологиями их выращивания, фитопатологическая ситуация на зерновых культурах существенно изменилась, что потребовало обширных и постоянных исследований по формированию и совершенствованию ассортимента дезинфицирующих средств и фунгицидов (В.В.Николаева, Иждько, Т.И.Голобан, С.В.Лобан, А.А.Радина), изучение специфического состава и особенностей биологии некоторых возбудителей болезней, динамики их развития, повреждения сортов, обоснование и разработка тактики и стратегии защиты зерновых культур. против болезней, основанных на принципах комплексной защиты от вредителей, болезней и сорняков (С.Ф. Буга, В. В. Николаева, И. И. Иодко, Н. Н. Лукашик, Т. И. Гололоб, Л. А. Ушкевич, Т. Н. Котович, Л. К. Петрова). В этот период издаются рекомендации «Интенсивная технология возделывания колосовых культур» (1986 г.), «Справочник по зерновым культурам» (1986 г.).Большое внимание исследователей (И. И. Иодко, Н. А. Новик, А. А. Радина) было уделено такому ядовитому и широко распространенному объекту, как снежная плесень (Typhula incarnata), и разработке мер по его ограничению. Совместно с Институтом физики АН БССР (А.Ф. Яновский, Е.А. Яновская, С.Ф. Буга, Л.А.Ушкевич, 1986) проведены исследования по разработке дистанционно-спектрометрического метода оценки состояния озимой ржи после перезимовки с учетом вредоносности посевов. снежной плесенью. Исследования по развитию интегрированных систем вслед за комплексными системами защиты зерновых культур, а затем и управления фитосанитарной ситуацией в посевах потребовали более точного учета, обоснования и прогноза ее развития, определения порогов вредоносности и их использования для определения целесообразности фунгицидные препараты и др.(С.Ф. Буга, В.В. Николаева, И.И. Иодко, С.В. Лобан, А.А. Радына, Т.И. Гололоб, Л.А. Ушкевич, Т.Н. Котович, В.Е. Боярчук, Л.К. Петрова, А.И. Немкович). Результаты некоторых исследований изложены в книге «Комплексная защита ячменя от болезней» (Буга, 1990).



Коллектив фитопатологической лаборатории:
Фамилия, имя, отчество Должность
Буга С.F. Главный научный сотрудник, проф. Dr hab.
Склименок Н.А. Ведущий научный сотрудник
Радина А.А. Старший научный сотрудник
Жук Е.И. Старший научный сотрудник
Пилат Т.Г. Старший научный сотрудник
Свидунович Н.Л. научный сотрудник
Лешкевич В.Г. Младший научный сотрудник
Халаев А.Н. Младший научный сотрудник
Бурнос Н.А. Научный сотрудник
Жуковская А.А. Научный сотрудник
Радивон В.А. научный сотрудник
Поплавская Н.Г. научный сотрудник
Крыжановская И.Н. Младший научный сотрудник
Сачек Т.А. Старший биолог
Синявская Е.Н. Старший биолог
Кондрашова В.Н. Биолог
Тел. работодателей: 509-23-55, 509-23-58; 509-25-22.

Основная задача:
— разработка теоретических, методических и практических основ комплексных систем защиты зерновых культур от болезней в условиях Республики Беларусь.

Основные направления:
— изучение особенностей наиболее вредных возбудителей болезней зерновых культур, мониторинг их заболеваемости и тяжести;
— изучение биоразнообразия микромицетов злаков;
— изучение особенностей формирования эпифитотий наиболее опасных заболеваний и выявление факторов, способствующих или тормозящих этот процесс;
— формирование и совершенствование современного ассортимента дезинфицирующих средств и фунгицидов, биологическое и экономическое обоснование их использования в комплексных системах защиты растений от болезней;
— разработка стратегии и тактики применения дезинфицирующих средств и фунгицидов на основе изучения структуры и динамики популяций патогенных видов по чувствительности с целью предотвращения развития устойчивости к фунгицидам;
— поиск нехимических методов защиты зерновых культур от болезней.

Книжное обозрение

: устройство IGBT

Компании начинают осознавать потенциал новых рынков и возможности получения доходов в нисходящем направлении по мере того, как они исследуют более комплексную модель «кремний для обслуживания», которая охватывает центр обработки данных и мобильную периферию. В частности, с сокращением ASP (средние цены продажи) и все более непомерно высокими затратами на проектирование на все более низких узлах многие компании ищут новые потоки доходов в широком диапазоне вертикалей, включая Интернет вещей (IoT).

Однако с учетом того, что количество установок Интернета вещей, как ожидается, будет увеличиваться примерно на 15–20% ежегодно до 2020 года, безопасность в настоящее время воспринимается как серьезная возможность, так и серьезная проблема для полупроводниковой промышленности.

Помимо услуг, концепция оборудования с открытым исходным кодом (OSH) и построения микросхем из разукрупненных, предварительно проверенных чиплетов начинает набирать обороты, поскольку компании переходят к сокращению затрат и сокращению времени вывода на рынок гетерогенных конструкций.

Конкретные стратегии раскрытия всего потенциала кремния и услуг, несомненно, будут различаться, поэтому для нас важно исследовать будущее, в котором полупроводниковые компании, а также различные отрасли, организации и правительственные учреждения будут играть открытую и совместную роль в помогая устойчиво монетизировать как микросхемы, так и услуги.

В 2016 и 2017 годах продолжались быстрые приобретения и консолидация отрасли:

  • Компания Analog Devices приобрела Linear Technology
  • Infineon приобрела International Rectifier
  • Компания ROHM приобрела Powervation
  • .
  • Renesas приобрела Intersil

Крупные производители полупроводников позиционируют себя, чтобы лучше конкурировать в нескольких вертикалях, включая облачные вычисления, искусственный интеллект (AI) и беспилотные автомобили.Согласно KPMG, многие компании все чаще рассматривают слияния и поглощения (M&A) как единственный способ стимулировать рост реальной выручки, делая новый акцент на вопросе «производить или покупать», при этом многие выбирают ответ «покупать».

Одновременно с этим продолжали расти расходы на разработку микросхем, что существенно влияло на количество разработок в усовершенствованных узлах. В частности, общее количество запусков SoC с расширенной производительностью многоядерных процессоров в первый раз практически не изменилось и выросло лишь незначительно за последние пять лет.Хотя цены на дизайн неуклонно растут с 40 нм, аналитиков больше всего беспокоит увеличение стоимости дизайна на 7 и 5 нм.

Как подтверждает Рич Вавжиняк, старший аналитик Semico Research, начало проектирования за пределами 10 нм будет сдерживаться ростом затрат на разработку. Хотя общее количество проектов, которые переносятся на новые узлы, может не сильно отличаться от предыдущих обновлений геометрии процесса, Вавжиняк говорит, что сроки для таких переходов большинством компаний будут более продолжительными.

Совершенно очевидно, что необходимы новые модели как для НИОКР, так и для доходов, поскольку усиление консолидации отрасли и ослабление АСП в долгосрочной перспективе невозможно. Именно поэтому отрасль стремится к Интернету вещей, чтобы создать дополнительные потоки доходов, и аналитики McKinsey Global Institute (MGI) оценивают, что IoT может иметь ежегодный экономический эффект от 3,9 до 11,1 триллиона долларов к 2025 году по нескольким вертикалям. Однако с учетом того, что количество установок Интернета вещей, как ожидается, будет увеличиваться примерно на 15–20% ежегодно до 2020 года, безопасность считается как серьезной возможностью, так и проблемой для полупроводниковых компаний.

Таким образом, MGI рекомендует создавать решения безопасности, которые позволяют компаниям, производящим полупроводники, расширяться в смежные области бизнеса и разрабатывать новые бизнес-модели. Например, компании могут помочь создать предложения по обеспечению сквозной безопасности, которые необходимы для успеха Интернета вещей. В идеале, по мнению MGI, отрасль должна играть ведущую роль при разработке таких предложений, чтобы гарантировать, что они получат свою справедливую долю в цепочке создания стоимости.

С нашей точки зрения, решения для сквозной безопасности Интернета вещей, развернутые как платформа как услуга (PaaS), имеют решающее значение для помощи полупроводниковым компаниям в получении возобновляемых доходов от реализации конкретных услуг.Для клиентов PaaS предлагает простой способ безопасной разработки, запуска и управления приложениями и устройствами без сложностей, связанных с построением и обслуживанием сложной инфраструктуры.

Такие решения безопасности, которые также могут использовать аппаратный корень доверия, должны поддерживать идентификацию устройства и взаимную аутентификацию (верификацию), стандартные проверки аттестации, безопасные обновления устройств по беспроводной сети (OTA), аварийное восстановление и ключ. управление, а также вывод из эксплуатации и переназначение ключей для лучшего управления устройствами и предотвращения различных атак, включая распределенный отказ в обслуживании (DDoS).

Умные города

Недоступные микросхемы — такие как микросхемы, встроенные в инфраструктуру интеллектуального города Интернета вещей — могут предложить полупроводниковым компаниям возможность реализовать долгосрочную модель PaaS «кремний для обслуживания». Действительно, инфраструктура будущего умного города почти наверняка будет спроектирована с использованием микросхем в труднодоступных местах, включая подземные водопроводные трубы, воздуховоды для кондиционирования воздуха, а также под улицами и на парковках.

Интеллектуальное уличное освещение, отзывчивые вывески и Bluetooth-маяки нового поколения также требуют перспективных решений, чтобы избежать постоянного физического обслуживания и обновлений.Следовательно, микросхема, обеспечивающая питание инфраструктуры умного города, должна поддерживать безопасную конфигурацию функций в полевых условиях, а также различные услуги на основе PaaS, такие как расширенная аналитика, предупреждения о профилактическом обслуживании, алгоритмы самообучения и интеллектуальное проактивное взаимодействие с клиентами.

Умные дома

Прогнозируется, что к 2020 году глобальный рынок умного дома достигнет стоимости не менее 40 миллиардов долларов. По данным Markets and Markets, рост пространства умного дома можно объяснить множеством факторов, включая значительные достижения в секторе Интернета вещей; возрастающие требования к удобству, безопасности и защищенности потребителей; более выраженная потребность в энергосберегающих решениях с низким уровнем выбросов углерода.Однако, как мы уже обсуждали ранее, крайне важно обеспечить реализацию безопасности Интернета вещей на этапе проектирования продукта, чтобы предотвратить использование злоумышленниками устройств умного дома и прерывание обслуживания.

В дополнение к потенциально прибыльным возможностям кибербезопасности для компаний, производящих полупроводники, устройства «умный дом» обещают создать повторяющиеся потоки доходов для поддержки устойчивой модели «от кремния к услугам». В качестве примера Кристопер Дин из MarketingInsider выделяет популярные устройства Echo от Amazon.Поскольку уже продано не менее 15 миллионов Echo, пользователи Echo, скорее всего, станут активными потребителями Amazon, используя устройство для отслеживания списков желаний и поиска товаров, которые им впоследствии предлагается купить. Между тем, Nest использует данные термостата в качестве платформы для предложения услуг по управлению энергопотреблением коммунальным компаниям в Соединенных Штатах, причем компании платят за значимую и действенную информацию о клиентах по подписке.

Автомобильная промышленность

Согласно IC Insights, в период с 2016 по 2021 год продажи микросхем для автомобильных систем и Интернета вещей будут расти на 70% быстрее, чем общие доходы от IC.В частности, продажи интегральных схем для автомобилей и других транспортных средств, по прогнозам, вырастут с 22,9 млрд долларов в 2016 году до 42,9 млрд долларов в 2021 году, а доходы от функциональности Интернета вещей увеличатся с 18,4 млрд долларов в 2016 году до 34,2 млрд долларов в 2021 году.

Прогнозируемый рост продаж автомобильных микросхем неудивителен, поскольку современные автомобили по сути представляют собой сеть сетей, оснащенных рядом встроенных методов и возможностей связи. Однако это означает, что автомобили теперь более уязвимы для кибератак, чем когда-либо прежде.

Потенциальные уязвимости системы безопасности включают незащищенную связь между транспортными средствами, несанкционированный сбор информации о водителе или пассажирах, захват контроля над критически важными системами, такими как тормоза или акселераторы, перехват данных транспортного средства, вмешательство в работу сторонних ключей и изменение избыточного кода. обновления прошивки по воздуху (OTA). Что касается последнего, производители автомобилей сейчас сосредоточены на предоставлении безопасных обновлений OTA для различных систем, при этом глобальный рынок автомобильных обновлений OTA, по прогнозам, будет расти со среднегодовым темпом роста 18.2% с 2017 по 2022 год и достигнет 3,89 миллиарда долларов к 2022 году.

Производители автомобилей также работают над тем, чтобы в цепочке поставок транспортных средств не было украденных и контрафактных компонентов. Тем не менее, широкий спектр устройств с серого рынка все еще можно найти для питания дорогостоящих модулей, таких как бортовые информационно-развлекательные системы и фары, а также в критически важных системах безопасности, включая модули подушек безопасности, тормозные модули и органы управления трансмиссией. Таким образом, защита периферийных устройств и компонентов транспортных средств от несанкционированного доступа путем внедрения ряда многоуровневых аппаратных и программных решений безопасности стала приоритетной задачей для ряда производителей автомобилей.

Помимо реализации многоуровневых решений безопасности, полупроводниковая промышленность явно выиграет от принятия подхода IoT «как услуга» к автомобильному сектору. Например, компании могут развернуть сенсорные автомобильные системы, которые заблаговременно обнаруживают потенциальные проблемы и неисправности. Это решение, которое в наиболее оптимальной конфигурации сочетает в себе микросхемы и услуги, может быть продано как аппаратный и программный продукт или развернуто как услуга с ежемесячной или ежегодной абонентской платой.

Медицина и здравоохранение

Имплантированные медицинские устройства с длительным сроком службы, несомненно, потребуют от полупроводниковой промышленности высокой степени готовности к будущему, чтобы избежать частых физических обновлений и технического обслуживания. Шрихари Яманур, специалист по дизайну в области исследований и разработок в Stellartech Research Corp., отмечает, что медицинские устройства в конечном итоге будут адаптированы для удовлетворения потребностей отдельных пациентов, что расширит применение точной медицины.

Кроме того, ожидается, что отрасль медицинского страхования будет использовать машинное обучение для оптимизации и снижения стоимости медицинского обслуживания, в то время как цифровые медицинские устройства также будут использоваться страховой отраслью для выявления пациентов из группы риска и оказания помощи.Поэтому медицинские устройства, особенно имплантируемые модели, должны быть спроектированы таким образом, чтобы поддерживать «модель перехода от кремния к услугам» через конфигурацию функций на месте и безопасные обновления OTA, а также услуги на основе PaaS, включая сбор и анализ соответствующих данных; проактивное обслуживание, продвинутые алгоритмы; и интуитивно понятный интерфейс как для пациентов, так и для врачей.

Аппаратное обеспечение с открытым исходным кодом и дезагрегированные чиплеты

Наряду с услугами, оборудование с открытым исходным кодом, предлагаемое такими организациями и компаниями, как RISC-V и SiFive, начало положительно влиять на индустрию полупроводников, поощряя инновации, сокращая затраты на разработку и ускоряя вывод продукта на рынок.

Успех программного обеспечения с открытым исходным кодом — в отличие от закрытого, огороженного сада — продолжает создавать важный прецедент для полупроводниковой промышленности. Столкнувшись с непомерно высокими затратами на разработку, ряд компаний предпочитают избегать ненужных сборщиков дорожных сборов, уделяя больше внимания архитектуре с открытым исходным кодом, поскольку они работают над созданием новых потоков доходов, ориентированных на услуги.

Помимо аппаратного обеспечения с открытым исходным кодом, концепция построения кремния из предварительно проверенных чиплетов начинает набирать обороты, поскольку полупроводниковая промышленность движется к снижению затрат и сокращению времени вывода на рынок гетерогенных конструкций.По словам Энн Стефора Мутчлер из Semiconductor Engineering, концепция чиплета уже некоторое время находится в стадии разработки, хотя исторически она воспринималась как потенциальное направление будущего, а не реальное решение в тени убывающего закона Мура. Это восприятие начинает меняться по мере увеличения сложности конструкции, особенно в усовершенствованных узлах (10/7 нм), а также по мере объединения новых рынков, требующих частично настраиваемых решений.

Концепция предварительно проверенных чиплетов вызвала интерес U.Агентство перспективных исследовательских проектов S. Defense (DARPA), которое недавно развернуло свою программу Общей гетерогенной интеграции и стратегий повторного использования IP (CHIPS). В сотрудничестве с полупроводниковой промышленностью успешная реализация CHIPS позволила бы увидеть ряд IP-блоков, подсистем и микросхем, объединенных на переходнике в корпусе, подобном 2.5D.

Инициатива CHIPS заняла центральное место в августе 2017 года, когда участники из военного, коммерческого и академического секторов собрались в штаб-квартире DARPA на официальном стартовом совещании по программе Агентства по стратегии общей гетерогенной интеграции и повторного использования интеллектуальной собственности (ИС).

Как сообщил на конференции д-р Дэниел Грин из DARPA, программа направлена ​​на разработку новой технологической структуры, в которой различные функции и блоки интеллектуальной собственности, в том числе хранение данных, вычисления, обработка сигналов, а также управление формой и потоком данных — можно разделить на небольшие чиплеты. Затем их можно смешивать, сопоставлять и комбинировать на промежуточном элементе, что-то вроде соединения частей головоломки. Фактически, говорит Грин, вся обычная печатная плата с множеством различных, но полноразмерных микросхем может в конечном итоге быть уменьшена до гораздо меньшего промежуточного устройства, на котором размещается кучка, но гораздо меньших микросхем.

Согласно DARPA, конкретные технологии, которые могут возникнуть в результате инициативы CHIPS, включают компактную замену целых печатных плат, сверхширокополосные радиочастотные (RF) системы и системы быстрого обучения для извлечения интересной и действенной информации из гораздо больших объемов обычных данных. .

Возможно, неудивительно, что полупроводниковая промышленность уже рассматривает дезагрегированный подход в форме микросхем SerDes и специализированных маломощных интерфейсов «кристалл-кристалл» для конкретных приложений.Безусловно, жизнеспособное разделение кремниевых компонентов может быть достигнуто путем перемещения высокоскоростных интерфейсов, таких как SerDes, на отдельные кристаллы в виде микросхем SerDes, смещения IP аналогового датчика на отдельные аналоговые микросхемы и реализации перехода кристалла с очень низким энергопотреблением и малой задержкой. die интерфейсы через MCM или через переходник с использованием технологии 2.5D.

Помимо использования заведомо исправной матрицы для SerDes в более зрелых узлах (N-1) или наоборот, ожидается, что дезагрегация упростит создание нескольких SKU при оптимизации затрат и снижении риска.Точнее, дезагрегирование приведет к разбивке SoC на более высокопроизводительные и меньшие матрицы и позволит компаниям создавать определенные конструкции с несколькими вариантами. Действительно, интерфейсы «от кристалла к кристаллу» могут более легко адаптироваться к различным приложениям, связанным с памятью, логикой и аналоговыми технологиями. Вдобавок, интерфейсы «от кристалла к кристаллу» не требуют соответствующей скорости линии / передачи и количества полос, в то время как FEC может потребоваться, а может и не потребоваться в зависимости от требований к задержке.

Следует отметить, что несколько компаний активно занимаются агрегацией SoC / ASIC для коммутаторов и других систем.Точно так же полупроводниковая промышленность разрабатывает ASIC с интерфейсами «кристалл-кристалл» на ведущих узлах FinFET, в то время как по крайней мере один серверный чип следующего поколения разрабатывается с дезагрегированным вводом-выводом на отдельном кристалле.

Заключение

За последние пять лет полупроводниковая промышленность столкнулась с множеством сложных проблем. К ним относятся увеличение затрат на разработку, размытие ASP, насыщение рынка и повышенная, но неустойчивая деятельность по слияниям и поглощениям. В течение 2018 года полупроводниковая промышленность продолжает стремиться к возвращению к стабильности и органическому росту в рамках параметров новой бизнес-парадигмы, одновременно жизнеспособной и основанной на сотрудничестве.В этом контексте компании, производящие полупроводники, осознают потенциал новых рынков и возможности получения доходов в нисходящем направлении, поскольку они исследуют более комплексную модель «от кремния к услугам», которая охватывает центр обработки данных и мобильную периферию.

Сюда входят решения для сквозной безопасности IoT и услуги на основе PaaS, такие как конфигурация функций на месте, расширенная аналитика, предупреждения о профилактическом обслуживании, алгоритмы самообучения и интеллектуальное упреждающее взаимодействие с клиентами. Помимо услуг, концепция оборудования с открытым исходным кодом и создание микросхем из разукрупненных, предварительно проверенных микросхем начинает набирать обороты, поскольку компании переходят к сокращению затрат и сокращению времени вывода на рынок гетерогенных конструкций.

Конкретные стратегии раскрытия всего потенциала полупроводников, несомненно, будут различаться, поэтому для нас важно исследовать будущее, в котором отрасль, наряду с различными исследовательскими организациями и государственными учреждениями, будет играть открытую и совместную роль, помогая устойчивой монетизации и кремний, и сервисы.

Для получения дополнительной информации по этой теме посетите сайт Rambus.

Шрикант Лохокаре, доктор философии, является вице-президентом и исполнительным директором Global Semiconductor Alliance в Северной Америке.

Примеры равномерного движения. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Определение механического движения

Тема: Взаимодействие с телом

Урок: Равномерное и неравномерное движение. Скорость

Рассмотрим два примера движения двух тел. Первое тело — машина, едущая по прямой безлюдной улице. Второй — санки, которые, набирая скорость, скатываются по снежной горке.Траектория обоих тел — прямая линия. Из прошлого урока вы знаете, что такое движение называется прямолинейным. Но есть разница в движениях машины и саней. Автомобиль проезжает одинаковые отрезки пути за равные промежутки времени. И санки проходят все больше через равные промежутки времени, то есть разные участки пути. Первый тип движения (в нашем примере движение автомобиля) называется равномерным движением. Второй тип движения (движение санок в нашем примере) называется неравномерным движением.

равномерное движение — это такое движение, при котором за любые равные промежутки времени тело проходит одни и те же отрезки пути.

Неравномерность — это движение, при котором тело проходит разные участки пути за равные промежутки времени.

Обратите внимание на слова «любые равные интервалы времени» в первом определении. Дело в том, что иногда можно специально выделить такие промежутки времени, за которые тело проходит равные пути, но движение не будет равномерным. Например, конец секундной стрелки электронных часов каждую секунду движется одинаково.Но это не будет равномерным движением, так как стрелка движется семимильными шагами.

Рисунок: 1. Пример равномерного движения. Эта машина преодолевает 50 метров каждую секунду.

Рисунок: 2. Пример неравномерного движения. С ускорением с каждой секундой санки проходят все новые и новые участки пути

.

В наших примерах тела двигались по прямой линии. Но понятия равномерного и неравномерного движения в равной степени применимы к движению тел по криволинейным траекториям.

С понятием скорости мы сталкиваемся довольно часто. Вы прекрасно знакомы с этим понятием из курса математики, и вам легко вычислить скорость пешехода, который прошел 5 километров за 1,5 часа. Для этого достаточно разделить пройденный пешеходом путь на время, затраченное на прохождение этого пути. Конечно, это предполагает, что пешеход двигался равномерно.

Скорость равномерного движения называется физической величиной, которая численно равна отношению пути, пройденного телом, ко времени, затраченному на прохождение этого пути.

Скорость обозначается буквой. Таким образом, формула для расчета скорости:

В Международной системе единиц путь, как и любая длина, измеряется в метрах, а время — в секундах. Следовательно, скорость измеряется в метрах в секунду .

В физике также очень часто используются внесистемные единицы измерения скорости. Например, автомобиль движется со скоростью 72 километра в час (км / ч), скорость света в вакууме составляет 300000 километров в секунду (км / с), скорость пешехода составляет 80 метров в минуту (м / мин), но скорость улитки всего 0.006 сантиметров в секунду (см / с).

Рисунок: 3. Скорость можно измерять в различных несистемных единицах измерения.

Принято переводить внесистемные единицы измерения в систему СИ. Посмотрим, как это делается. Например, чтобы перевести километры в час в метры в секунду, нужно помнить, что 1 км = 1000 м, 1 ч = 3600 с. Тогда

Аналогичный перевод может быть произведен с любой другой несистемной единицей измерения.

Можно ли сказать, где будет машина, если она двигалась со скоростью 72 км / ч, например, два часа? Оказывается, нет.Ведь для определения положения тела в пространстве необходимо знать не только путь, пройденный телом, но и направление его движения. Автомобиль в нашем примере мог двигаться со скоростью 72 км / ч в любом направлении.

Выход из ситуации можно найти, задав скорости не только числовое значение (72 км / ч), но и направление (север, юго-запад, по заданной оси X и т. Д.).

Значения, для которых важно не только числовое значение, но и направление, называются векторными.

Отсюда скорость — векторная величина (вектор) .

Давайте посмотрим на пример. Два тела движутся навстречу друг другу, одно со скоростью 10 м / с, другое со скоростью 30 м / с. Чтобы изобразить это движение на рисунке, нам нужно выбрать направление оси координат, по которой движутся эти тела (ось X). Тела можно изобразить условно, например, в виде квадратов. Направление скорости тел указано стрелками.Стрелки позволяют указать, что тела движутся в противоположных направлениях. Кроме того, на рисунке соблюдается масштаб: стрелка, обозначающая скорость второго тела, в три раза длиннее, чем стрелка, обозначающая скорость первого тела, поскольку числовое значение скорости второго тела в три раза больше. по условию.

Рисунок: 4. Изображение векторов скорости двух тел

Обратите внимание, что когда мы рисуем символ скорости рядом со стрелкой, которая указывает ее направление, то маленькая стрелка помещается над буквой :.Эта стрелка указывает на то, что мы говорим о векторе скорости (т.е. указываются как числовое значение, так и направление скорости). Стрелки не отображаются рядом с числами 10 м / с и 30 м / с над символами скорости. Символ без стрелки указывает числовое значение вектора.

Итак, механическое движение может быть равномерным и неравномерным. Характеристика движения — скорость. В случае равномерного движения, чтобы найти числовое значение скорости, достаточно разделить пройденный телом путь на время, за которое оно проходит этот путь.В системе СИ скорость измеряется в метрах в секунду, но существует множество единиц скорости, не относящихся к системе СИ. Скорость характеризуется не только числовым значением, но и направлением. То есть скорость — это векторная величина. Маленькая стрелка помещается над символом скорости, чтобы указать вектор скорости. Для обозначения числового значения скорости такая стрелка не ставится.

Список литературы

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. — 14-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2010.

.

2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов: 5-е изд., Стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.

.

3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов учебных заведений. — 17-е изд. — М .: Просвещение, 2004.

.

1. Единая коллекция электронных образовательных ресурсов ().

2. Единая коллекция электронных образовательных ресурсов ().

Домашнее задание

Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов

95. Приведите примеры равномерного движения.
Очень редко, например, движение Земли вокруг Солнца.

96. Приведите примеры неравномерного движения.
Движение автомобиля, самолета.

97. Мальчик катится с горы на санках. Можно ли считать это движение единообразным?
Нет.

98. Сидя в вагоне движущегося пассажирского поезда и наблюдая за движением встречного грузового поезда, нам кажется, что товарный поезд идет намного быстрее, чем наш пассажирский поезд перед встречей.Почему это происходит?
В относительном пассажирском поезде грузовой поезд движется с полной скоростью пассажирского и грузового поезда.

99. Водитель движущегося транспортного средства находится в движении или неподвижен по отношению к:
а) дорогам;
б) автокресла;
в) АЗС;
г) солнце;
д) деревья вдоль дороги?
В движении: a, c, d, e
В состоянии покоя: b

100. Сидя в вагоне движущегося поезда, мы видим в окне вагон, который движется вперед, затем кажется неподвижным и наконец движется назад.Как мы можем объяснить то, что видим?
Изначально скорость вагона превышает скорость поезда. Тогда скорость автомобиля сравняется со скоростью поезда. После этого скорость транспортного средства уменьшается по сравнению со скоростью поезда.

101. Самолет выполняет «петлю». Какую траекторию видят наблюдатели с земли?
Кольцевой тракт.

102. Приведите примеры движения тел по криволинейным траекториям относительно земли.
Движение планет вокруг Солнца; движение лодки по реке; Полет птицы.

103. Приведите примеры движения тел с прямолинейной траекторией относительно земли.
Движущийся поезд; идущий прямой человек.

104. Какие движения мы наблюдаем, когда пишем шариковой ручкой? Мелом?
Равномерное и неравномерное.

105. Какие части велосипеда при движении по прямой описывают прямолинейные траектории относительно земли, а какие — изогнутые?
Straightforward: руль, седло, рама.
Криволинейный: педали, колеса.

106. Почему говорят, что солнце встает и заходит? Что в этом случае является эталонным телом?
Тело отсчета — Земля.

107. По трассе движутся две машины, расстояние между которыми не меняется. Укажите, относительно каких тел каждый из них находится в покое и относительно каких тел они перемещаются в течение этого периода времени.
Машины неподвижны по отношению друг к другу. Машины движутся относительно окружающих предметов.

108. Сани катятся с горы; мяч скатывается по наклонному желобу; выпавший из рук камень падает. Какие из этих тел движутся вперед?
Сани с горы и камень, выпущенный из рук, движутся вперед.

109. Книга, установленная на столе в вертикальном положении (рис. 11, положение I), падает от удара и принимает положение II. Две точки A и B на обложке книги описывают траектории AA1 и BB1. Можно ли сказать, что книга двигалась вперед? Почему?

Вы думаете, что двигаетесь или нет, когда читаете этот текст? Практически каждый из вас сразу ответит: нет, я не двигаюсь.И это будет неправильно. Некоторые могут сказать: я переезжаю. И они тоже будут неправы. Потому что некоторые вещи в физике не совсем такие, какими кажутся на первый взгляд.

Например, понятие механического движения в физике всегда зависит от точки (или тела) отсчета. Таким образом, человек, летящий в самолете, движется относительно оставшихся дома родственников, но находится в состоянии покоя относительно друга, сидящего рядом с ним. Итак, скучающие родственники или друг, спящий у него на плече, в данном случае являются ориентирами для определения того, двигается ли наш вышеупомянутый человек или нет.

Определение механического движения

В физике определение механического движения, преподаваемое в седьмом классе, выглядит следующим образом: изменение положения тела относительно других тел с течением времени называется механическим движением. Примеры механического движения в повседневной жизни — это движение автомобилей, людей и кораблей. Кометы и кошки. Пузырьки воздуха в кипящем чайнике и учебники в тяжелом школьном рюкзаке. И каждый раз утверждение о движении или покое одного из этих объектов (тел) будет бессмысленным без указания эталонного тела.Поэтому в жизни мы чаще всего, когда говорим о движении, подразумеваем движение относительно Земли или статических объектов — домов, дорог и так далее.

Траектория механического движения

Нельзя не упомянуть и такую ​​характеристику механического движения, как траектория. Траектория — это линия, по которой движется тело. Например, следы обуви на снегу, след самолета в небе и след от слезы на щеке — все это траектории. Они могут быть прямыми, изогнутыми или ломанными.Но длина траектории или сумма длин — это путь, пройденный телом. Путь обозначается буквой s. И он измеряется в метрах, сантиметрах и километрах или в дюймах, ярдах и футах, в зависимости от того, какие единицы измерения приняты в этой стране.

Виды механического движения: равномерное и неравномерное движение

Какие бывают типы механического движения? Например, за рулем автомобиля водитель движется с разной скоростью при движении по городу и практически с одинаковой скоростью при выезде за город.То есть движется либо неравномерно, либо равномерно. Поэтому движение, в зависимости от пройденного расстояния за равные промежутки времени, называется равномерным или неравномерным.

Примеры равномерного и неравномерного движения

В природе очень мало примеров равномерного движения. Земля почти равномерно движется вокруг Солнца, капают капли дождя, всплывают пузыри в газировке. Даже пуля, выпущенная из пистолета, движется по прямой и только на первый взгляд равномерно. Из-за трения воздуха и гравитации Земли ее полет постепенно замедляется, а траектория уменьшается.В космосе пуля может двигаться прямо и равномерно, пока не столкнется с другим телом. А с неравномерным движением ситуация намного лучше — примеров много. Полет мяча во время футбольного матча, движение льва, охотящегося за добычей, путешествие десны семиклассника и порхание бабочки над цветком — все это примеры неравномерного механического движения тела.

Равномерное движение — движение по прямой с постоянной (как по абсолютной величине, так и по направлению) скоростью.При равномерном движении пути, по которым тело проходит через равные промежутки времени, также равны.

Для кинематического описания движения расположим ось OX вдоль направления движения. Чтобы определить перемещение тела при равномерном прямолинейном движении, достаточно одной координаты X. Проекции перемещения и скорости на координатную ось можно рассматривать как алгебраические величины.

Пусть в момент t 1 тело находилось в точке с координатой x 1, а в момент t 2 — в точке с координатой x 2.Тогда проекция смещения точки на ось OX запишется как:

∆ s = x 2 — x 1.

В зависимости от направления оси и направления движения тела это значение может быть положительным или отрицательным. При прямолинейном и равномерном движении модуль движения тела совпадает с пройденным путем. Скорость равномерного прямолинейного движения определяется по формуле:

v = ∆ s ∆ t = x 2 — x 1 t 2 — t 1

Если v> 0, тело движется по оси OX в положительном направлении.В противном случае — отрицательно.

Закон движения тела при равномерном прямолинейном движении описывается линейным алгебраическим уравнением.

Уравнение движения тела при равномерном прямолинейном движении

x (t) = x 0 + v t

в = кон с т; x 0 — координата тела (точки) в момент времени t = 0.

Пример графика равномерного движения показан на рисунке ниже.

Есть два графика, описывающие движение тел 1 и 2.Как видите, тело 1 в момент времени t = 0 находилось в точке x = — 3.

Из точки x 1 в точку x 2 тело переместилось за две секунды. Перемещение тела составляло три метра.

∆ t = t 2 — t 1 = 6-4 = 2 с

∆ s = 6 — 3 = 3 м.

Зная это, можно узнать скорость тела.

v = ∆ с ∆ t = 1,5 м с 2

Есть другой способ определить скорость: по графику ее можно найти как отношение сторон BC и AC треугольника ABC.

v = ∆ s ∆ t = B C A C.

Более того, чем больше угол, образующий график с временной осью, тем больше скорость. Еще говорят, что скорость равна тангенсу угла α.

Аналогичные расчеты проводятся для второго случая движения. Теперь рассмотрим новый график, изображающий движение с использованием отрезков линии. Это так называемый кусочно-линейный график.

Движение изображенное на нем неравномерное. Скорость тела изменяется мгновенно в точках разрыва графика, и на каждом отрезке пути к новой точке разрыва тело движется равномерно с новой скоростью.

Из графика видим, что скорость менялась в разы t = 4 с, t = 7 с, t = 9 с. Значения скорости также легко найти по графику.

Обратите внимание, что путь и смещение не совпадают для движения, описываемого кусочно-линейным графиком. Например, за промежуток времени от нуля до семи секунд тело преодолело расстояние 8 метров. В этом случае движение тела равно нулю.

Если вы заметили ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

Вы думаете, что двигаетесь или нет, когда читаете этот текст? Практически каждый из вас сразу ответит: нет, я не двигаюсь.И это будет неправильно. Некоторые могут сказать: я переезжаю. И они тоже будут неправы. Потому что некоторые вещи в физике не совсем такие, какими кажутся на первый взгляд.

Например, понятие механического движения в физике всегда зависит от точки (или тела) отсчета. Так человек, летящий в самолете, движется относительно оставшихся дома родственников, но находится в состоянии покоя относительно друга, сидящего рядом с ним. Итак, скучающие родственники или друг, спящий у него на плече, в данном случае являются ориентирами для определения того, двигается ли наш вышеупомянутый человек или нет.

Определение механического движения

В физике определение механического движения, преподаваемое в седьмом классе, выглядит следующим образом: изменение положения тела относительно других тел с течением времени называется механическим движением. Примеры механического движения в повседневной жизни — это движение автомобилей, людей и кораблей. Кометы и кошки. Пузырьки воздуха в кипящем чайнике и учебники в тяжелом школьном рюкзаке. И каждый раз утверждение о движении или покое одного из этих объектов (тел) будет бессмысленным без указания эталонного тела.Поэтому в жизни мы чаще всего, когда говорим о движении, имеем в виду движение относительно Земли или статичных объектов — домов, дорог и так далее.

Траектория механического движения

Нельзя не упомянуть и такую ​​характеристику механического движения, как траектория. Траектория — это линия, по которой движется тело. Например, следы обуви на снегу, след от самолета в небе и след от слезы на щеке — все это траектории. Они могут быть прямыми, изогнутыми или ломанными.Но длина траектории или сумма длин — это путь, пройденный телом. Путь обозначается буквой s. И он измеряется в метрах, сантиметрах и километрах или в дюймах, ярдах и футах, в зависимости от того, какие единицы измерения приняты в этой стране.

Виды механического движения: равномерное и неравномерное движение

Какие бывают типы механического движения? Например, за рулем автомобиля водитель движется с разной скоростью при движении по городу и практически с одинаковой скоростью при выезде за город.То есть движется либо неравномерно, либо равномерно. Поэтому движение, в зависимости от пройденного расстояния за равные промежутки времени, называется равномерным или неравномерным.

Примеры равномерного и неравномерного движения

В природе очень мало примеров равномерного движения. Земля почти равномерно движется вокруг Солнца, капают капли дождя, всплывают пузыри в газировке. Даже пуля, выпущенная из пистолета, движется по прямой и только на первый взгляд равномерно. Из-за трения воздуха и гравитации Земли ее полет постепенно замедляется, а траектория уменьшается.Здесь, в космосе, пуля может двигаться прямо и равномерно, пока не столкнется с другим телом. А с неравномерным движением ситуация намного лучше — примеров много. Полет мяча во время футбольного матча, движение льва, охотящегося за добычей, движение жевательной резинки во рту семиклассника и полет бабочки над цветком — все это примеры неравномерного механического движения тел.

Примеры диффузии в жидкостях и газах. Распространение. Завершить уроки

Чтобы сахар в чае растворился быстрее, его необходимо перемешать.Но оказывается, если этого не делать, то через время весь сахар растворится, и чай станет сладким. В ходе этого урока вы узнаете, что такое самопроизвольное перемешивание веществ объясняется непрерывным хаотическим движением молекул, и это явление называется диффузией.

Тема: Исходные сведения о строении вещества

Урок: Распространение

В повседневной жизни мы иногда не замечаем некоторых физических явлений.Например, кто-то открыл флакон духов, и мы даже на большом расстоянии почувствуем этот запах. Поднимаясь по лестнице в нашу квартиру, мы чувствуем запах еды, приготовленной дома. Мы окунаем пакетик чайных листьев в стакан с горячей водой и даже не замечаем, как чайные листья окрашивают всю воду в чашке.

Рисунок: 1. Хотя чайные листья находятся внутри пакета, они окрашивают всю воду в чашке.

Все эти явления связаны с одним и тем же физическим явлением, которое называется диффузией.Это происходит потому, что молекулы одного и другого вещества взаимно проникают друг в друга.

Диффузия — это самопроизвольное взаимное проникновение молекул одного вещества в пространство между молекулами другого.

В этом определении важно каждое слово: и самопроизвольное, и взаимное, и проникновение, и молекулы.

Если налить в сосуд раствор медного купороса (синий), а сверху аккуратно налить чистую воду, избегая перемешивания, вы заметите, что сначала довольно четкая граница между водой и медным купоросом становится все более размытой. время.Если продолжить эксперимент в течение недели, эта граница полностью исчезнет, ​​а жидкость в сосуде станет равномерно окрашенной.

Рисунок: 2. Распространение раствора сульфата меди в воде

Процесс диффузии в газах происходит намного быстрее. Возьмите стеклянный сосуд цилиндрической формы без дна и прикрепите к его внутренней поверхности вертикальные полоски универсальной индикаторной бумаги. Эти полосы могут менять свой цвет при воздействии паров определенных веществ.На дно чашки нальем небольшое количество такой субстанции и поместим в эту чашку цилиндрический сосуд. Мы увидим, что сначала индикаторные полоски изменят свой цвет в нижней части, но через 10-20 секунд полосы приобретут ярко-синий цвет по всей своей длине. Это означает, что воздух и газообразное вещество самопроизвольно смешались друг с другом, то есть произошло взаимное проникновение молекул одного вещества в зазоры между молекулами другого, а значит, произошла диффузия.

Рисунок: 3. В результате диффузии паров летучих веществ цвет полосок индикаторной бумаги изменяется сначала внизу, а затем по всей длине

Оказывается, на скорость диффузии некоторых веществ можно влиять. Чтобы убедиться в этом, возьмите два стакана, один с горячей, а другой с холодной водой. Налейте одинаковое количество растворимого кофе в оба стакана. В одном из стаканов диффузия пойдет намного быстрее. Как подсказывает жизненный опыт, диффузия происходит тем быстрее, чем выше температура диффундирующих веществ.

Рисунок: 4. Вода в правом стакане имеет более высокую температуру, поэтому растворимый кофе в нем распространяется быстрее

Чем выше температура веществ, тем быстрее происходит диффузия.

Может ли происходить диффузия в твердых телах? На первый взгляд нет. Но опыт дает другой ответ на этот вопрос. Если поверхности двух разных металлов (например, свинца и золота) хорошо отполированы и плотно прижаты друг к другу, то взаимное проникновение молекул металла может быть зафиксировано на глубину около одного миллиметра.Правда, на это уйдет несколько лет.

Рисунок: 5. Диффузия в твердых телах происходит очень медленно

Диффузия может происходить в газах, жидкостях и твердых телах, но время, необходимое для диффузии, значительно варьируется.

Скорость диффузии может быть увеличена за счет повышения температуры диффундирующих веществ.

Библиография

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. — 14-е изд., Стереотип. — М .: Дрофа, 2010.

.

2.Перышкин А.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов: 5-е изд., Стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.

.

3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов учебных заведений. — 17-е изд. — М .: Просвещение, 2004.

.

1. Единая коллекция электронных образовательных ресурсов ().

2. Единая коллекция электронных образовательных ресурсов ().

Домашнее задание

Лукашик В.И., Иванова Е.V. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах Подготовила: ученица 10 «а» Корякина Анастасия Педагог: Малышева В.И. МКОУ «Средняя школа №1 поселка. Тепло»

Цель работы Узнать, что такое диффузия Как она влияет на окружающую среду Узнать о диффузии в газах и жидкостях Какие преимущества и вред приносит диффузия

Движение частиц материи Самые маленькие частицы любого вещества, будь то газ, жидкость или твердое тело, находятся в постоянном беспорядочном движении.Причем, чем быстрее движутся частицы, тем выше температура вещества. Правильность этого предположения подтверждается рядом явлений. Один из них — диффузия — явление, когда вещества смешиваются сами по себе.

Диффузия в жидкостях В жидкостях диффузия происходит медленнее, чем в газах, но если мы нагреем воду, процесс диффузии ускорится. Принцип диффузии основан на смешивании пресной воды с соленой водой, когда реки впадают в море.

Диффузия также используется при консервировании

Диффузия в газах Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях, потому что расстояние между молекулами газа намного больше, и его молекулы могут двигаться более свободно.

Примером распространения в газах является распространение запахов в воздухе, но запах распространяется не мгновенно, а через некоторое время. Это происходит потому, что движение молекул пахучих веществ в определенном направлении мешает движению молекул воздуха.

Деревья выделяют кислород и поглощают углекислый газ путем диффузии.Плотоядные животные также находят свою добычу через распространение. Диффузия может привести к выравниванию комнатной температуры. Из-за явления диффузии нижний слой атмосферы — тропосфера — состоит из смеси газов: азота, кислорода, углекислого газа и водяного пара. В отсутствие диффузии расслоение происходило бы под действием силы тяжести: внизу появлялся бы слой тяжелого углекислого газа, над ним — кислород, над ним — азот, инертные газы.

Диффузия в газах Газы.На этом расстоянии молекулы газа расположены друг от друга.

Распространение в жидкостях Жидкости. На этом расстоянии молекулы жидкости находятся друг от друга.

Диффузия в твердых телах. Твердые тела. Расстояния молекул между твердыми телами.

Вред диффузии В результате явления диффузии воздух загрязняется отходами разных заводов, из-за этого вредные человеческие отходы проникают в почву, в воду, а затем оказывают вредное воздействие на жизнь и функционирование. животных и растений.

Вред распространения К сожалению, в результате развития человеческой цивилизации наблюдается негативное воздействие на природу и процессы, происходящие в ней. Процесс диффузии играет большую роль в загрязнении рек, морей и океанов. Некоторые медицинские исследования показали взаимосвязь между частотой заболеваний дыхательных путей и верхних дыхательных путей и состоянием воздуха.

Заключение Распространение имеет большое значение в природе, но это явление также вредно по отношению к загрязнению окружающей среды.

Slide 1

1
Увидеть вечность в одно мгновение. Огромный мир — в песчинке, В едином мире — бесконечность И небо в цветочной чаше. W. Blake

Slide 2

Молекула — это мельчайшая частица вещества.
Михаил Васильевич Ломоносов в 1745 году различал понятия атома и молекулы.
Молекулы состоят из атомов.
Атом — мельчайшая частица химического элемента.

Слайд 3

3
Все вещества состоят из мельчайших частиц — молекул
Между этими частицами есть промежутки

Слайд 4

В природе вещества находятся в 3 состояниях: твердое, жидкое , газообразный.
Размеры молекул порядка 10‾¹ºм
Повторим

Слайд 5

Что мешает семикласснику Васе, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и рассыпаться вне поля зрения?

Slide 6

Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятилетия заметно похудела. Священники в панике: кто украл золото? Или это чудо, знамение?

Slide 7

Почему изнашиваются подошвы ботинок, а локти курток истираются до дыр?

Slide 8

Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Slide 9

Цели и задачи урока
Изучение движения молекул происходящего в различных условиях вещества Знать механизм диффузии при разных температурах вещества.

Слайд 10

Броуновское движение
1773-1858
Роберт Браун в 1827 году, наблюдая под микроскопом суспензию в виде пыльцы растений, обнаружил, что частицы находятся в непрерывном движении, описывая сложные траектории.

Слайд 11

Диффузия (лат. Diffusio-spreading, spreading, scattering). Это явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого.
Схема диффузии через полупроницаемую мембрану
Диффузия

Слайд 12

наблюдается
Диффузия
В газах
В жидкостях
В твердых телах

Слайд 13

Рассмотрение моделей диффузии в газах
Причины и причины диффузии

Slide 14

ГАЗЫ
Распространение запахов возможно за счет движения молекул веществ.Это движение непрерывное и беспорядочное. Столкнувшись с молекулами газов, из которых состоит воздух, молекулы дезодоранта много раз меняют направление своего движения и, беспорядочно перемещаясь, разлетаются по комнате.

Slide 15

Молекулы вещества находятся в непрерывном и беспорядочном движении
Причина распространения:

Slide 16

Ароматические масла и смолы широко используются в парфюмерной промышленности, ароматерапии, в церкви потребности.
Распространение газов в газах

Slide 17

Кого из нас не поразил запах весенней ночи? Чувствовали запах черемухи, акации, сирени. Молекулы аромата цветов распространяются в воздухе.
Распространение газов в газах

Slide 18

Самый распространенный способ общения насекомых — это обонятельные химические вещества, которые животные используют, чтобы защитить себя или привлечь внимание. Передача запахов осуществляется путем диффузии.
Диффузия газов в газах

Слайд 19

Привлекательные феромоны, гормоны.
Диффузия газов в газах
Ароматизаторы
Бабочки
Майские жуки
Хорьки
Клопы
Скунсы
Отталкивающие
Репелленты

Слайд 20

Применение диффузии Распространение во флоре и фауне
Запах клопов отталкивает божьи коровки выделяют желтую пахнущую ядовитую жидкость
Осьминог выпускает чернильное пятно, чтобы спрятаться от врага
Скунс отпугивает своих обидчиков

Slide 21

Решаем задачи
Задачи для любителей биологии.1. Большинство клопов, божьих коровок, некоторые листоеды вооружились для своей защиты: запах от клопов отвратительный, а божьи коровки выделяют ядовитую жидкость желтого цвета. ?? Объясните передачу запахов 2. Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде рек, озер и морей. Каков физический процесс, который позволяет кислороду из атмосферы попадать в воду?

Slide 22

Насколько полезен лук, знает каждый. Но когда мы его разрезали, мы плакали.Объяснить, почему?
Это связано с явлением диффузии. Причина — в летучем лакриматоре, вызывающем слезы. Он растворяется в жидкости слизистой оболочки глаза, выделяя серную кислоту, которая раздражает слизистую оболочку глаза.

Slide 23

Леса — легкие планеты, которые помогают дышать всему живому. В городском воздухе много газообразных веществ (оксид углерода, диоксид углерода, оксиды азота, сера), получаемых в результате работы промышленного комплекса, транспорта и коммунального хозяйства.Процесс очистки воздуха лесом можно объяснить диффузией.
Распространение газов в газах

Slide 24

У них вообще нет органов дыхания. Кислород, растворенный в воде, всасывается через их кожу, а растворенный углекислый газ выводится наружу точно так же, как
Медузы и черви имеют простейшую форму дыхания.

Slide 25

Роль диффузии в организме человека
Благодаря диффузии кислород из легких проникает в кровь человека, а из крови — в ткани

Slide 26

Slide 27

Почему легкие курильщика отличаются от легких некурящих?

Slide 28

Астронавты отстегивают свои спальные мешки, прикрепленные к стенкам космического корабля.В этом случае принципиальное значение имеет расположение «кроватей» — они закрепляются в непосредственной близости от вентиляторов, чтобы обеспечить космонавтам постоянный приток свежего воздуха во время сна. В противном случае рабочие предприятия рискуют задохнуться в замкнутом пространстве от производимого ими углекислого газа или заболеть мигренью из-за кислородного голодания.

Slide 29

Природный горючий газ не имеет цвета и запаха.
Диффузия газов в газах
Из-за диффузии газ распространяется по комнате, образуя взрывоопасную смесь.

Slide 30

Мы не раз наблюдали, как от пожара дымятся трубы сельских домов, ТЭС дует дым и, подняв его высоко, при подъеме перестает быть видимым. следствие диффузии молекул дыма между молекулами воздуха
Диффузия газов в газах

Слайд 31

Четырехлетняя Маша подкралась за спиной матери к зеркалу и вылила ей на голову три флакона французских духов .Как мама, сидя спиной к Маше, догадалась, что случилось?

Slide 32

Возможна ли диффузия в жидкостях?

Slide 33

НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Приглашаем на чай.

Slide 34

Для приготовления чая используются цветы и листья некоторых растений: жасмин, роза, липа, душица, мята, тимьян и другие.
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ

Slide 35

ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
ЧАЙ
Зеленый
Черный
В твердом состоянии цвет чая зависит от способа обработки листьев .
Приготовление чая основано на диффузии молекул воды и растительных красителей.

Слайд 36

ЖИДКОСТИ
1. Молекулы движутся беспорядочно 2. Молекулы веществ перемешиваются 3. Причина диффузии в жидкостях — движение молекул
Выводы:

Слайд 37

Уксус кислота добавляется для насыщения цвета свеклы.

Slide 38

ТВЕРДЫЕ ТЕЛА
В твердых телах расстояния между молекулами очень малы.Они такие же, как и размеры самих молекул. Проникновение молекул другого вещества через такие небольшие пространства чрезвычайно затруднено, и поэтому диффузия происходит очень медленно.

Slide 39

Запах соли, запах йода. Недоступные и гордые, Рифы каменными мордами обнажают из воды … Ю. Друнин. Ежегодно в атмосферу попадает 2 миллиарда тонн солей.

Slide 40

Смог — это желтый туман, отравляющий воздух, которым мы дышим.Смог — основная причина респираторных и сердечных заболеваний, ослабления иммунитета человека.
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ВЕЩЕСТВА В ГАЗАХ

Slide 41

Выращивайте дома; машины гудят; Заводской дым висит на всех кустах; Самолеты расправляют крылья В облаках
мая. Обрывки грозовых облаков. Безжизненная зелень увядает. Все моторы и гудки, — И сирень пахнет бензином
Процесс диффузии играет большую роль в загрязнении воздуха, рек, морей и океанов
Распространение вредных веществ

Slide 42

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ТВЕРДЫХ ГАЗОВ
Найденные частицы в городском воздухе.Пыльца растений Микроорганизмы, их споры Сухой песок Угольная пыль Цементная пыль Удобрение Асбест Кадмий Ртуть Свинец Оксид железа Оксид меди
Радиус частиц, мкм 20-60 1-15 200-2000 10-400 10-150 30-800 10-200 1-5 0,5-1 1-5 0,1-1 0,1-1

Slide 43

Решение экологической проблемы, связанной с очисткой воздуха: 1) фильтры на выхлопных трубах; 2) выращивание растений вдоль дорог и вокруг предприятий, поглощающих вредные вещества.
Диффузия газов в газах
Клен
Липа
Тополь

Многочисленные эксперименты показывают, что молекулы всех тел находятся в непрерывном движении.Рассмотрим один из них.

Водный раствор медного купороса наливают в стеклянный сосуд. Этот раствор темно-синего цвета и тяжелее воды. Сверху раствора в емкость очень осторожно наливают чистую воду, чтобы жидкости не перемешивались. В начале эксперимента видна резкая граница раздела между водой и раствором медного купороса.

Сосуд оставляют в покое, и продолжают наблюдать за границей раздела жидкостей. Через несколько дней интерфейс стал размытым.Через две недели граница, отделявшая одну жидкость от другой, исчезает, в сосуде образуется однородная жидкость бледно-голубого цвета ( см. Цветную вставку I, ниже ). Это означает, что жидкости смешаны.

Явление, при котором сами вещества смешиваются друг с другом, называется диффузией.

Это явление объясняется следующим образом (рис. 16). Во-первых, отдельные молекулы воды и медного купороса обмениваются местами из-за своего движения, , расположенные вблизи границы раздела этих жидкостей … Граница становится размытой, так как молекулы сульфата меди попадают в нижний слой воды и, наоборот, молекулы воды попадают в верхний слой раствора сульфата меди. Затем некоторые из этих молекул меняются местами с молекулами, лежащими в следующих слоях. Граница раздела жидкостей становится еще более размытой. Поскольку молекулы движутся непрерывно и беспорядочно, этот процесс приводит к тому, что вся жидкость в сосуде становится однородной.

В газах диффузия происходит быстрее, чем в жидкостях. Если добавить в комнату какое-нибудь пахнущее вещество, например нафталин, то очень скоро его запах будет ощущаться по всей комнате. Это означает, что молекулы нафталина проникают повсюду — происходит диффузия. Молекулы нафталина, сталкиваясь с молекулами воздуха и беспорядочно перемещаясь во всех направлениях, разлетаются по комнате во всех направлениях.

Явление диффузии также происходит в твердых телах, но очень медленно. В одном эксперименте гладко отполированные пластины из свинца и золота помещались друг на друга и сжимались под нагрузкой.При нормальной комнатной температуре (около 20 ° C) в течение 5 лет золото и свинец срослись, взаимно проникая друг в друга на расстоянии 1 мм. В результате получается тонкий слой сплава золото-свинец.

Распространение имеет большое значение для жизни человека и животных. Так, например, кислород из окружающей среды за счет диффузии проникает в организм через кожу человека. Питательные вещества за счет диффузии проникают из кишечника в кровь животных.

Распространение также происходит при пайке металлических деталей.

Вопрос. 1. Что такое диффузия? Опишите эксперимент, в котором наблюдается диффузия жидкостей. 2. Как диффузия объясняется с точки зрения молекулярной структуры вещества? 3. При каких процессах и как происходит диффузия у людей и животных?

Упражнение. 1. На каком явлении основана засолка огурцов, капусты, рыбы и других продуктов? 2. Вода рек, озер и других водоемов всегда содержит молекулы газов, из которых состоит воздух.Из-за какого явления эти молекулы попадают в воду? _ Почему они проникают на дно водоема? Опишите, как в этом процессе смешиваются воздух и вода. 1 2 3

Задача. 1. Налейте кусочек перманганата калия в стакан с холодной водой и опустите на дно. Не перемешивая воду, определите, сколько времени требуется молекулам перманганата калия, чтобы войти в верхний слой воды. Объясните наблюдаемое явление. 2. Налейте равное количество воды в два стакана.Один из них поставьте в теплое место, другой — в холодное. (в холодильнике, за окном, в коридоре ). Через некоторое время опустите кусок свинца от «химического» карандаша (или крупицу перманганата калия) на дно каждого стакана. Верните очки на прежнее место. Утром и вечером отметьте положение границы цветной и чистой воды в этих двух стаканах. Сделайте соответствующий вывод, основываясь на своем опыте. 3. Прочтите абзац «Броуновское движение» в конце учебника.
























































Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайда используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации.Если вам интересна эта работа, скачайте полную версию.

Применение педагогических технологий : развивающее обучение, дифференцированное обучение, использование ИКТ.

Задачи урока:

  • Образовательные: для закрепления знаний о понятиях молекулы и атома, порядка размера молекулы; закрепить знания экспериментальных фактов, подтверждающих, что вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки; ввести понятие диффузии; рассмотреть особенности диффузионного процесса в различных средах; изучить специфику явления диффузии в природе и жизни.
  • Развивающиеся : развить интерес к естественным наукам; умение исследовать, объяснять, анализировать, сравнивать результаты эксперимента и делать выводы; развивать умение выявлять причинно-следственные связи на примере диффузии в зависимости от физических характеристик агрегатных состояний вещества и температуры; развивать монологическую речь и умение выстраивать школьный диалог.
  • Образовательные: формирование мировоззрения об объективности проявления законов физики и познаваемости природных явлений; формирование культуры общения; развитие независимости; умение работать в группах при выполнении домашнего эксперимента.

Оборудование: флакон духов, сосуд с раствором медного купороса, гуаши, кристаллов перманганата калия, сосуд с холодной и горячей водой; набор кружков (двух цветов) для каждого ученика, мультимедийный видеопроектор, интерактивная доска; презентация.

Структура урока:

  • организационный момент (1 мин.)
  • обновление базовых знаний (5 мин.)
  • решение основной задачи урока: новый материал представляет группа учеников, представляющая результаты домашних экспериментов (25 мин.)
  • первичная проверка усвоения материала (4 мин.)
  • регулировка выходного уровня: самостоятельная работа (8 мин.)
  • домашнее задание (2 мин.)

Во время занятий

I. Организационный момент.

II. Подготовка к освоению нового материала.

Мотивация.

Учитель: На предыдущем уроке вы изучали структуру материи и знаете, что все тела состоят из мельчайших частиц.Сегодня наш разговор будет посвящен движению этих частиц. Тема урока: «Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах».

(Запись в тетрадях). Презентация 1 . Слайд 1.

Цели и задачи урока: Слайд 2.

Урок — какое интересное слово!
В нем каждая буква имеет свою роль,
И каждая, в свою очередь,
Наделена смысловым значением:
Имеют — установка на поиск, на познание,
улыбок учителя и детей.
R — умственная работа, в результате —
создание гипотез и идей.
ПРО — краткое изложение:
прелесть понятной новинки.
К — конец урока — проверь свой багаж:
все, что каждый выучил, взял с собой?

По окончании урока каждый должен знать: основные положения ИКТ; определение диффузии; особенности процесса диффузии в различных средах, и сможет: — объяснить явление диффузии на основе MCT.

III. Обновление базовых знаний.

Повторение пройденного материала ученик, исходя из знаний, полученных на предыдущих уроках: Слайд 3-4

— Из чего состоят вещества?

— Какие эксперименты подтверждают, что вещества состоят из мельчайших частиц?

— Как изменяется объем тела при изменении расстояния между частицами?

— Кто из ученых различал понятия атома и молекулы.

— Что такое молекула и атом?

— Что вы знаете о размерах молекул?

— Какие эксперименты показывают, что частицы вещества очень маленькие?

— Как определить размер одной молекулы методом строк и истинный размер молекулы?

— Какие агрегированные состояния вещества вам известны?

IV. Решение основной задачи урока.

Slide 5. Наблюдения и эксперименты являются источниками физических знаний.Это означает, что для изучения особенностей явления диффузии необходимо проведение экспериментов.

«Я поставил один опыт выше 1000 мнений, рожденных воображением», — писал М.В. Ломоносов.

1) Демонстрация эксперимента учителем: распыляет духи из флакона в начале урока, и дети встают, когда они нюхают.

— Почему все студенты пахли?

— Почему вы почувствовали запах не сразу, а через некоторое время?

Сделайте вывод. (Дети самостоятельно делают вывод о движении молекул, о проникновении молекул одного вещества между молекулами другого).

Учитель: Среди свидетельств того, что молекулы движутся непрерывно и хаотично, описывая сложные траектории, есть явление, которое наблюдал в 1827 году английский ботаник Роберт Браун, исследуя суспензию в виде пыльцы растений под микроскопом. Это явление получило название диффузии.Наблюдается в газах, жидкостях и твердых телах. (Запись в тетрадь). Слайд 6-8.

2) Сообщения студентов о примерах проявления диффузии газа в газах и представление результатов своих наблюдений.

Ученик 1. Слайд 9

Невозможно представить свою жизнь и жизнь без ароматных запахов. Полученные ароматические масла и смолы широко используются в парфюмерной промышленности, лечебной ароматерапии, для церковных нужд.

Ученик 2 . Слайд 10 .

Масла получают из лепестков ароматических растений. Так для приготовления 1 кг розового масла требуется более 1,5 тонны лепестков розы.

Студент 3. Ароматические смолы для церковных целей получают из сока благовонного дерева, а для ароматических благовоний и массажа — из смолы мирровых деревьев.

Ученик 1. Слайд 11 .

Кому из нас не знакомы запахи сирени, черемухи, акации, сирени.Многие цветы на деревьях и кустарниках не пахнут. (Вопрос студентам). Как можно объяснить передачу запахов? Молекулы аромата проникают между молекулами воздуха. Это явление называется диффузией.

Ученик 2 . Слайд 12.

Кто из нас не пил чай, кофе или какао? Их обычно используют в качестве тонизирующих культур. Родина чая — Китай (в Европе он стал известен только в 17 веке), кофе — Африка, а какао — Америка.Вы знаете, чем можно объяснить аромат этих напитков? Это явление связано с диффузией. Молекулы аромата этих напитков проникают между молекулами воздуха.

Ученик 3 . Слайд 13-14 .

В дикой природе насекомые общаются с помощью обонятельных химикатов, которые используются для привлечения внимания с помощью феромонов и гормонов или для защиты себя от отвратительных запахов с помощью репеллентов. Например: майский жук может определять местонахождение самки на расстоянии до 3 км, а бабочки — до 1 км, такие животные, как хорьки, скунсы, жуки, муравьи со специальными железами выделяют специфические запахи, передача которых осуществляется путем диффузии.

Ученик 1. Слайд 15.

Среда обитания многих животных — лес. Леса — это легкие планеты, которые помогают дышать всему живому. Один гектар леса в год очищает 18 миллионов кубометров воздуха от углекислого газа, он поглощает 64 тонны других газов и пыли, давая взамен миллионы кубометров кислорода.

Ученик 2 … Как проходит процесс очистки воздуха лесом? Процесс очистки воздуха лесом можно объяснить диффузией.Через устьица кожуры листа углекислый газ из воздуха попадает через межклеточные пространства в хлоропласты, где происходит фотосинтез, и образовавшийся кислород таким же образом выходит наружу.

Ученик 3. Слайд 16.

Городской воздух содержит много газообразных веществ (оксид углерода, диоксид углерода, оксиды азота, сера), образующихся в результате работы промышленного комплекса, транспорта и коммунального хозяйства. Кто из нас не видел, как дым от костра, дымящиеся трубы сельских домов, дымящаяся ТЭЦ, поднимающаяся высоко, перестает быть видимой, поднимаясь вверх? Это следствие диффузии молекул дыма между молекулами воздуха.

Ученик 1. Слайд 17.

Природный горючий газ не имеет цвета и запаха. Можно ли сразу обнаружить утечку газа? За счет диффузии газ распространяется по комнате, образуя взрывоопасную смесь. На распределительных станциях газ смешивают с веществом с резким неприятным запахом, которое даже при малых концентрациях заметно для безопасности человека.

Ученик 2. Слайд 18.

Есть способы решения экологической проблемы, связанной с очисткой воздуха:

  1. Выхлопные фильтры.
  2. Выращивание растений вдоль дорог и вокруг заводов, поглощающих опасные вещества, такие как клен, тополь, липа.

Ученик 3. Слайд 19 … Вот результаты нашего домашнего эксперимента.

Тест 1 … Цель: «Наблюдение за процессом диффузии молекул воздуха и молекул аммиака».

Ход эксперимента. На дно стеклянного сосуда помещали ватный тампон, смоченный аммиаком, к крышке прикрепляли ватный тампон, смоченный фенолфталеином, и стеклянный сосуд закрывали этой крышкой.Через несколько секунд вата, смоченная фенолфталеином, начала окрашиваться. В результате его непрерывного и нерегулярного движения молекулы аммиака и молекулы воздуха в стеклянном сосуде смешиваются, и вата, смоченная фенолфталеином, окрашивается.

Ученик 1. Слайд 20. Представьте, что мы у костра.

Тест 2 … Цель: «Наблюдение растворения дыма от пожара в воздухе в лаборатории».

Ход эксперимента.Поджигаем лист бумаги. После того, как он сгорел, из обугленной части листа поднялся столб дыма, который стал невидимым, когда поднялся.

Вывод: процесс диффузии происходит в газах и довольно быстро.

Ученик 2. Слайд 21.

Тест 3 … Цель: «Определить время распространения запаха освежителя воздуха и духов в помещении».

Ход эксперимента. 1. Нажмите вентиль на бутылке с освежителем воздуха в дальнем углу комнаты.Его запах распространился по комнате за 15 секунд. 2. Смочите ватный тампон духами и положите на подоконник. Аромат духов разнесся по комнате через 40 секунд.

Вывод: процесс диффузии происходит в газах и довольно быстро.

Ученик 3 … Можно сделать вывод, что диффузия в газах происходит за счет взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого на период от нескольких секунд до нескольких минут.

3) Демонстрация опыта учителем: а) в сосуде раствор медного купороса, капля гуаши; сверху налить в сосуды чистую воду; б) в стакан горячей и холодной воды бросить крупинки марганцовки. Через определенный промежуток времени наблюдаем результат.

Почему не сразу всю акварель раскрасили?

Сравните процесс диффузии в газах и жидкостях.

Где перманганат калия растворяется быстрее? Почему?

Дети заключают, что диффузия происходит в зависимости от физических характеристик совокупных состояний вещества и температуры.

4) Сообщения студентов о примерах проявления диффузии жидкости в жидкости и изложение результатов своих наблюдений.

Ученик 4. Слайд 22.

Примером наблюдения за диффузией жидкостей в жидкостях является пчелиный яд — это бесцветная прозрачная жидкость с ароматным запахом, которая обладает высокой биологической активностью и хорошо действует при лечении ревматизма, язв, бронхиальной астмы и глаз. болезни.

Вопрос к классу: «Чем можно объяснить высокую биологическую активность пчелиного яда?» Конечно, протекание биологических процессов связано с перемещением молекул яда и их взаимодействием с межклеточной жидкостью соединительной ткани.

Ученик 5. Слайд 23-24.

Напомним исторический факт … В 1638 году посол Василий Старков привез 4 фунта сушеных листьев в дар царю Михаилу Федоровичу от монгольского Алтын-хана. Это растение называется чайным. Для приготовления чая используются цветы и листья некоторых растений: жасмин, роза, липа, душица, мята, тимьян и другие. В твердом состоянии цвет чая зависит от способа обработки листьев: зеленый — сушка в тени, а черный — при термической обработке листьев.Вопрос к классу: «На чем основано заваривание чая?» Да, о диффузии молекул воды и красящих веществ растений.

Ученик 4. Слайд 25-27 … Наш эксперимент.

Кто из нас не заваривал чай? Мы решили сравнить скорость диффузии при заваривании чая холодной и горячей водой. Процесс диффузии ускоряется с повышением температуры. Чай заваривается практически сразу в горячей воде. Но на морозе — хотя бы через день. Добавление дольки лимона делает чай более прозрачным.Цвет чая коричневый только в нейтральной среде (в воде). Итак, процесс диффузии в жидкостях идет медленнее, чем в газах.

Ученик 5. Слайд 28.

Для насыщения цвета свеклы в воду добавляют уксусную кислоту (например, в борщ). Наличие в квашеной капусте нарезанных ломтиками свеклы приводит к ее окрашиванию. Молекулы красителя занимают пространство между молекулами воды и листьями капусты.

Итак: диффузия в жидкостях происходит за счет взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого на период от нескольких минут до нескольких часов, скорость его истечения зависит от температуры.

5) Сообщения студентов о примерах проявления диффузии твердого тела в газах, жидкостях и твердых телах и представление результатов своих наблюдений.

Ученик 6. Слайд 29 .

Примером диффузии твердого вещества в газы является образование запаха йода и соли на берегу моря. Морская вода испаряется, и частицы соли попадают в атмосферу вместе с каплями воды. Капли воды превращаются в водяной пар, а частицы соли остаются в воздухе.Таким образом, ежегодно в атмосферу выбрасывается до 2 миллиардов тонн солей.

Ученик 7. Слайд 30-31 .

Другой пример — образование смога, желтого тумана, отравляющего воздух, которым мы дышим. В настоящее время проблема загрязнения воздуха смогом связана с твердыми частицами, которые перемещаются на большие расстояния. Размеры таких частиц в воздухе колеблются от 0,1 до 2000 мкм. Взвешенные частицы, от кадмия до оксида меди, поставляются автотранспортом, остальное — хозяйственными и промышленными комплексами.Смог — основная причина респираторных и сердечных заболеваний, ослабления иммунитета человека.

Ученик 8. Слайд 33-35.

Примером диффузии твердого вещества в жидкости являются процессы соления овощей, грибов, фруктов и капусты. При посоле кристаллы соли в водном растворе разлагаются на ионы Na и Cl, беспорядочно перемещаются и занимают промежутки между порами пищи.

Как не вспомнить приготовление компотов и джемов? Они используют сахар — кристаллическое вещество, которое расщепляется в воде на молекулы глюкозы и фруктозы и диффундирует между молекулами воды.

Ученик 6. Слайд 36.

В 1747 году европейские ученые обнаружили, что кормовая свекла содержит сахар. Было около 1%. Селекционерам потребовалось немало усилий, чтобы получить сорта, пригодные для промышленного производства. Какова роль диффузии в рафинировании сахара?

Процесс довольно сложный: промытую свеклу режут и помещают в котлы, пропускают через горячую воду. Он диффундирует с молекулами сахара, растворенными в свекле, и выходит из котлов со сладким темно-коричневым сиропом, затем очищается и фильтруется.Полученный светлый и прозрачный сок уваривают, вода испаряется и получается густая сахарная каша. Ее отправляют в центрифугу. В кучу собираются белые кристаллы — это сахарный песок, а жидкость — патока.

Ученик 7. Слайд 37-40 … Наш эксперимент.

Цель: «Наблюдение за растворением кристаллов перманганата калия, сахара, таблеток« Мукалтин »в воде; домашнее приготовление маринованных огурцов, квашеной капусты, соленой рыбы и бекона».

Ход эксперимента.

Такие твердые вещества, как кристаллы перманганата калия, кубики сахара, таблетки Мукалтина, помещали в горячую и холодную воду. Свежие огурцы залили горячим соленым рассолом, нашинкованную капусту посыпали солью, а свежезамороженный лосось и кусок жирной свинины посыпали солью. Процесс диффузии твердых тел в жидкостях в этих экспериментах проявлялся в интервале от нескольких часов до нескольких дней.

Вывод: процесс диффузии твердых тел в жидкостях происходит медленнее, чем в газах, и зависит от температуры.

Ученик 8. Слайд 41-42 … Рассмотрим явление диффузии твердого тела в твердое тело.

Для придания железным и стальным деталям твердости, износостойкости и предельной прочности их поверхности подвергают диффузному насыщению углеродом при температуре 100 ° C в течение 5-10 часов (этот процесс называется науглероживанием). В результате получается высокоуглеродистая сталь.

Английский металлург Уильям Робертс — Остин измерил диффузию золота в свинце. Он наплавил тонкий золотой диск на свинцовый цилиндр.Я поставил этот цилиндр в духовку, в которой температура 200 ° C, и держал в духовке 10 дней. Затем он разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, пронизывающего каждый кусок свинца. Робертс-Остин также заметил, что свинец и золото проникают друг в друга, когда они плотно прилегают друг к другу. Измеримое количество золота прошло через весь свинцовый цилиндр. По мере продолжения эксперимента атомы золота равномерно распределялись по всему цилиндру свинца.

Экспериментально было обнаружено, что цинк диффундирует в медь при 300 ° C почти в 100 миллионов раз быстрее, чем при комнатной температуре, а золото проникает на 1 мм за 5 лет.

Ученик 6. Слайд 43-44 … Наш эксперимент.

Цель: «Наблюдение за явлением диффузии между молекулами перманганата калия и воска».

Ход эксперимента. Покройте кристаллы перманганата калия расплавленным воском. Процесс диффузии в твердых телах самый медленный. Поэтому результат эксперимента можно было наблюдать только через 2 месяца.

Вывод: процесс диффузии в твердых телах происходит очень медленно, от нескольких месяцев до нескольких лет.

Ученик 7. Итак : Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества. Наиболее быстро диффузия протекает в газах, медленнее — в жидкостях и очень медленно — в твердых телах.

6) Учитель: Заключение урока (запись в тетрадях). Слайд 45.

  • Причина диффузии — беспорядочное движение молекул.
  • Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния контактирующих тел.
  • Диффузия происходит быстро в газах, медленнее в жидкостях и очень медленно в твердых телах.
  • Процесс диффузии ускоряется с увеличением температуры, уменьшением вязкости среды и размера частиц.

V. Первичная проверка усвоения материала.

Средний уровень:

  1. В каком рассоле — горячем или холодном — огурцы засолятся быстрее?
  2. Почему ткань, окрашенная некачественной краской, не может контактировать со светлым бельем во влажном состоянии?

Достаточный уровень:

  1. Почему дым от костра, поднимаясь вверх, быстро перестает быть видимым даже в безветренную погоду?
  2. Распространятся ли запахи в герметичном подвале, где абсолютно нет сквозняков?

Высокий уровень:

  1. Открытый сосуд с эфиром уравновесили на весах и оставили в покое.Через некоторое время баланс баланса был нарушен. Почему?
  2. Какое значение имеет диффузия для процессов дыхания человека и животных?

Vii. Домашнее задание.
  1. Пункт 9, вопросы к абзацу;
  2. Экспериментальное задание (описать диффузионные явления, наблюдаемые в домашних условиях).
  3. Ответьте на вопрос письменно:
    • Почему сладкий сироп со временем становится похож на фруктовый? (средний уровень)
    • Почему соленая сельдь после выдержки в воде становится менее соленой? (достаточно уровня)
    • Почему жидкий клей и расплавленный припой используются для склеивания и пайки? (высокий уровень)

Учитель: Спасибо за внимание и работу.До свидания.

Библиография.

  1. Семке А.И. «Нестандартные задачи физики», — Ярославль: Академия Развития, 2007.
  2. .
  3. Шустова Л.В., Шустов С.Б. «Химические основы экологии». — М .: Просвещение, 1995.
  4. .
  5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-8кл. — М .: Просвещение, 2002.
  6. .
  7. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. — М .: Просвещение, 1998.
  8. .
  9. Физическая энциклопедия. — М .: Аванта +, 1999.
  10. .
  11. Богданов К.Ю. Физик, выездной биолог. — М .: Наука, 1986.
  12. .
  13. Енохович А.С. Справочник по физике.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *