Гдз русский язык 4 кл соловейчик: ГДЗ упражнение 12 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 12 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 12 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Авторы:
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство:

Ассоциация 21 век 2016

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 12 по русскому языку для учащихся 4 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2016

Решебник / упражнение / 12

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 15 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 15 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Авторы:
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство:

Ассоциация 21 век 2016

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 15 по русскому языку для учащихся 4 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2016

Решебник / упражнение / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 17 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 17 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Авторы:
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство:

Ассоциация 21 век 2016

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 17 по русскому языку для учащихся 4 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2016

Решебник / упражнение / 17

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 31 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 31 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Авторы:
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство:

Ассоциация 21 век 2016

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 31 по русскому языку для учащихся 4 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2016

Решебник / упражнение / 31

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 42 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 42 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Авторы:
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство:

Ассоциация 21 век 2016

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 42 по русскому языку для учащихся 4 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2016

Решебник / упражнение / 42

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по русскому языку 4 класс часть 1, 2 Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век

Современные учебные программы с каждым годом становятся все более сложными и объемными. Начиная с четвертого класса, школьникам придется много работать не только в классе, но и дома. Регулярные срезы знаний, которые помогают плавно перейти из начальной школы в среднюю, требуют серьезной подготовки. Чтобы весь этот процесс был максимально удобным и эффективным для ученика, преподаватели рекомендуют использовать гдз по русскому языку за 4 класс Соловейчик в двух частях, во время обучения дома. Регулярное и систематическое повторение информации с помощью пособия поможет провести качественную грамматическую и лексическую подготовку к предстоящим итоговым контрольным.

Для кого онлайн справочник станет надежным помощником в процессе обучения?

Прежде всего, следует отметить, что издание полностью соответствует структуре учебного пособия. Предусмотрены варианты ответов на все контрольные вопросы. Именно поэтому, специалисты рекомендуют онлайн справочник по русскому языку для 4 класса авторов Соловейчик, Кузьменко для ознакомления с изученным материалом на уроках. Среди пользователей решебника, встречаются:

• четвероклассники, которые участвуют в олимпиадах и конкурсах. Благодаря сборнику они могут значительно повысить свой уровень знаний и улучшить навыки составления разбора сложных текстов и предложений;
• учителя, цель которых — привить ученикам навыки самообучения. Разбирая дома предстоящие задания, учащиеся могут повторить пройденную тему и лучше подготовиться к уроку;
• школьникам и их родителям, которым данная публикация будет полезна при изучении сложной темы. На основе ответов, приведенных здесь, будет проще написать сочинение о своем хобби, описать свою комнату, поговорить о праздниках и рассказать, кем ребенок хочет быть в будущем. Не потребуется дополнительное время, для того, чтобы вспомнить и применить ключевые правила русского языка.

Ощутимая польза от применения онлайн ответов

Последние публикациисборников подробных ответов к учебнику по русскому языку 4 класс Соловейчик, Кузьменко более полезны, чем предшествующие им пособия. Используя решебник, ученик может не только узнать ответ на упражнение, но и полностью усвоить правильное решение. Прочитанное предложение обязательно запомнится, а умение грамотно писать и расставлять знаки препинания очень пригодиться. Плюсов платформы еуроки ГДЗ очень много, перечислим лишь основные:

• доступность с любого устройства 24 часа в сутки, 7 дней в неделю;
• удобство поиска по параграфам и темам с указанием заголовков разделов;
• посмотреть ответы и подготовиться к проверочной работе можно совершенно бесплатно;
• база ответов всегда обновляется и соответствует учебной программе.

По мнению специалистов, в четвертом классе школьникам пора самостоятельно начинать работать с дополнительными источниками, учиться распределять время на подготовку к уроку и выполнять домашние задания. С данной платформой сделать это будет проще, чем когда-либо, особенно если на первых порах родители будут следить за уровнем подготовки ученика и помогать со сложными темами.

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Соловейчик часть 1, 2

Авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Для четвероклассника такой предмет, как русский язык, чрезвычайно актуален – ученик прекрасно знает, что уже в конце текущего учебного года он завершает обучение в начальной школе и должен сдавать первый в своей жизни настоящий экзамен – Всероссийские проверочные работы. Именно русский язык занимает на этой проверке основное место. Но дело не только в грамотной речи и письменности, но и в знании многочисленных теоретических правил. Поможет ученикам разобраться в нюансах теории качественное онлайн-пособие ГДЗ по русскому языку за 4 класс Соловейчик, Кузьменко часть 1, 2.

Освоить науку помогает решебник по русскому языку за 4 класс Соловейчик, Кузьменко часть 1, 2

Родителям кажется немного странным, когда они не могут помочь своему ребенку с выполнением домашнего задания. Большинство взрослых не осознают, что для того, чтобы передать свои знания другому человеку, необходимы не только сами знания, но и педагогические навыки. В четвертом классе ученики уже самостоятельно справляются с домашними заданиями, и теперь их задача состоит скорее в общем контроле успеваемости, а не в постоянном участии в работе. Более эффективную помощь окажет ученику качественное учебное пособие — решебник по русскому языку за 4 класс авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко .

Коротко о пособии

В издании свыше шестисот упражнений, расположенных в соответствии с изложением материала в основном учебнике русского языка для четвертого класса. Темы охватывают весь учебный материал текущего учебного года:

1. Неопределенная форма глагола.
2. Родовое и личное окончание.
3. Глаголы в прошедшем времени.
4. Вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения.
5. Что такое спряжение.
6. Изменение глаголов по лицам и числам.

Не бывает таких пособий, которые выполняют работу вместо школьника. Главная цель любого решебника — поддержка в серьезной учебе, подсказка ребятам, которые ищут ответ самостоятельно. Именно тогда четвероклассник получает отличные учебные возможности: быстро выполнить домашнее задание, уверенно чувствовать себя на любых контрольных проверках, надежно подготовиться к ВПР. Поддерживать высокую успеваемость гораздо легче, когда используешь ГДЗ не в качестве шпаргалки, а как личного виртуального консультанта.

Забота о Божьем творении — рабочий лист Флоренс Найтингейл

Расширенный поиск

Содержание:

Язык:
AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu

Тема:

Оценка / уровень:

Возраст:
345678

12131415161718+

Поиск:
Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Русский язык 4 рабочая тетрадь.Правописание безударного падежа существительных в кратном числе

ГДЗ Рабочая тетрадь 4-го класса по английскому языку Российская школа

Система образования пытается преподать четырехклассникам важный материал, который, несомненно, пригодится на долгом жизненном пути. Абсолютно все предметы разные, но взаимосвязаны между собой тонкими нитками. Только изучая общие программы, можно добиться желаемых успехов на всех великих научных направлениях. И готовиться нужно сразу, потому что оба четверти будут невероятно сложными и объемными с точки зрения многозадачности всего курса Русской школы России.Поэтому для решения новой учебной задачи с полной ответственностью в полной боевой готовности стоит открыть готовое домашнее задание, бросив взгляд на заранее решенных примеров в рабочей тетради Русский язык в 4 классе Canakian . Ведь только это приложение GDZPutin способно протянуть руку помощи каждому ребенку и предложить воспользоваться верных ответов , которые принесут положительные оценки.

ИЗ начальных уроков Направление предложит немного пробежаться по прошлогоднему содержанию и вспомнить основные ключевые моменты.На это не уделяется слишком много времени и может быть целая пара контрольных номеров, проводимых учителем. После присоединения четвероклассники приступят к длительному анализу слов и предложений. Ведь цель всей дисциплины как отдельной науки, максимально четко обозначить политику предмета, ее направленность, разветвленность и конечный результат. В течение долгого процесса ученики будут тщательно анализировать мельчайшие детали, из которых есть сложные выражения, которые превращаются в длинные рассказы.Построение каждого текста со смысловой нагрузкой, кропотливая работа, это с ней ребята и важно сотрудничество. В противном случае результат будет неудовлетворительным, и все работы уйдут на помпу. Например, сдача обязательного экзамена превратится в бессмысленное мероприятие.

ГДЗ на русском языке 4 класс Канакина В. П., Горецкий Предназначен для школьников и дает прекрасную возможность — лучше разобраться в материале самостоятельно и получить за это отличную оценку. Онлайн Решебник с готовым решением Мгновенно помогает с несправедливо поставленными домашними упражнениями. Благодаря грамотно составленным пошаговым пояснениям абсолютно к любому педагогическому примеру миллионы школьников выбирают именно ГДЗ. Кто-то заметит, что пользоваться детской кроваткой не очень честно. Современный мир Это постоянное движение, которое иногда приводит к легкому стрессу и небольшой аккуратной подсказке, сделает школьный период более комфортным для тех, чья жизнь связана со школой.

ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь РФ

Владение собственной речью считается признаком хорошего тона, образованности и абсолютной вменяемости. Современный мир построен, прежде всего, на понимании социальной системы, благодаря которой происходит обмен информацией. Текущий ритм заставляет человечество тесно взаимодействовать во всех направлениях, и, безусловно, прямой контакт играет важную роль. Сегодня речь пойдет о замечательном учебно-издательском издании Образование УМК «Школа России».Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий Прекрасное дополнение к основному учебнику. Внимательно проанализировав две ветки учебного материала, ребята смогут в кратчайшие сроки закрыть огромную базу. В процессе усвоения интересных упражнений могут встречаться случаи, которые легко и просто приводят к косоглазию. Это крайне негативно, влияет на учебную деятельность и снижает успеваемость ученика по всем направлениям. Чтобы этого не произошло, специалисты всей страны рекомендуют использовать готовые домашние задания.На портале GDZPutin Собрано решебников с правильными ответами На все существующие вопросы, а это значит, что сложная задача уже никого не сможет напугать.

Рассматриваемый предмет достаточно интересный, а потому учеников ждут неожиданные сюрпризы и разнообразные непростые задания. Русский язык на протяжении всей школьной карьеры, направлен на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение мыслей. Важно не просто пересказывать или продумывать текст, делать это нужно с соблюдением всех правил, которыми насыщена наша необъятная речь.Трекчишки фокусируют видение в словах, связывающих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. Д. Отточив фундаментальные темы, получается добраться до сути и, самое главное, понять, почему и какие свойства действуют так или иначе. Конечно, путь будет долгим, ведь до юниоров наметилась многоуровневая система, с которой после ознакомления необходимо грамотно сотрудничать на всех уровнях. Стоит отметить, что направление входит в число обязательных экзаменов.Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Здесь помочь в разборе домашнего задания сможет онлайн Решебник
, с вашей четкой программой верных ответов .

ГДЗ к ноутбуку в канале Россия за 3 класс Предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить д / с быстро и без подъемника. На страницах шпаргалки есть решение любого примера, и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно эта частица считается самой бесценной.Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает на своей школьной стезе верного товарища в лицо GDZ И ни капельки не сомневаются в выборе.

Вторая часть рабочего ноутбука, вы тут>>

В четвертом классе мы повторим материал, изученный на уроках ранее, в классах с первого по третий, и узнаем много нового из орфографии и пунктуации русского языка. Если ваша программа — Русская школа, мы продолжаем учиться по учебникам и рабочим тетрадям русского языка, автором которых является Канакина.Сама конструкция рабочей тетради не изменилась, но задачи несколько усложнились, но по-прежнему соответствуют темам, изложенным в учебнике. Как обычно, домашнее задание в рабочей тетради выполняется в параллельном учебнике.

Надо сказать, не во всех школах используются рабочие тетради по русскому языку, особенно в четвертом классе. Это связано с тем, что школьные тетради не закупаются, материальной базы хватает только на учебники. Родители вынуждены либо отказываться от тетрадей с заданиями, либо покупать ребенку за собственные деньги.Опять же ни у кого, ни у учителя, ни у директора школы нет права отказаться от покупки тетрадей, ни у учителя.

С другой стороны, работа в рабочей тетради в качестве домашнего задания закрепляется материалом, изученным на уроке. Кому-то хватает заданий по учебнику, нет никого.

В любом случае поможем с выполнением домашнего задания .. ниже ГДЗ до первой части рабочей тетради, урок русский, автор тетради — Канакина.

Если вы уже закончили с первой частью, и вам нужна вторая часть рабочей тетради, вам сюда>>

Ответы на задания 1 часть рабочей тетради для 4 класса Русский язык Канакина

Повторение

GDZ 7 Гуру в тему «Наша речь и наш язык». из. четыре

Упражнение 1, с. четыре

1. Прочтите высказывания про русский язык.

Береги наш язык, наш прекрасный русский язык: это сокровище, это богатство, переданное нам нашими предками.(И. Тургенев)

• Как вы понимаете каждое высказывание о русском языке? Разбавьте второе предложение.

Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к ее языку. (К. ПОУСТ)

1) Вам нужно позаботиться о чистоте языка, не допускать ошибок, не искажать слова.

2) в отношении каждого человека к своему языку можно полностью судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.Безразличие к языку объясняется полным безразличием к прошлому, настоящему и будущему его народа.

Упражнение 2, с. 4 — 5.

2. Рассмотрим чертежи. К какой речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки.

Внутренняя речь устная речь

• Слова для справок: Устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Упражнение 3, с. пять

3. Прочитать.

На хорошем слове
Не надо покупать,
Скажи это слово —
За что напиться.

При слове оскорбление
Не торопишься,
Чтоб завтра
Не стыдись себя.

Н. Рынынков

• Подчеркните важные мысли стихотворения.

Упражнение 4, с. пять

4. Прочтите. Запишите эти слова.

Слова-привет: Здравствуйте, доброе утро.
Слова благодарности: Спасибо, спасибо.
Извините слова: Извините, извините.

Упражнение 5, с. пять

5. Прочтите. Введите пропущенные слова.Ударение в выбранных словах заклинания.

Спасибо, друг мой, я леденящий тебя комок
Не забуду твою доброту!

К. Чуковский

Здравствуйте, князь ты моя красавица!
Что ты молчишь, как день мерзкий?

А. Пушкин

А потом позвонили Мартышке:
— Присылайте книги.

Упражнение 6, с. 6.

6. Напишите, как вы передаете привет и дефект:

а) с бабушкой: Здравствуйте! Поцелуи!
б) с учителем: Здравствуйте! До свидания!
c) с одноклассником: Привет! До!

Упражнение 7, с.6.

7. Прочитать обращение цесаревича Элизы по месяцам. Вставьте недостающие буквы.

Месяц, месяц дружище,
Рог позолоченный!
Ты встаешь в темноте глубокой,
Круглитичный, светлый,
И, по обычаю, твои любящие
Звезды смотрят на тебя.
Ал откажет мне в ответе?
Не видел где в мире
Ты молодой заключенный?
Я ухаживаю за ней.

А. Пушкин

• Назовите сказку. Скажите, как это характеризует царевича Елисея?

«Сказка о мертвой принцессе и семи богатырях.«

Месяц, месяц дружище,
Рог позолоченный!

Текст

Отвечает сайту на текст темы и ее план. из. 7.

Упражнение 8, с. 7.

Знай, крикет, твой шестой

Он взял косу и задумал косить траву. Отрубил мне ногу и заплакал. Баба увидел и сказал:
— Не коси ты. У тебя все еще есть отец, которому нужно помочь. Знай, сверчок, твой шестой.

Толстой Л.

• Найдите предложение, чтобы иметь право на текст.Запишите название.

Упражнение 9, с. 7.

9. Прочтите. Составьте текст из текста. Укажите цифру в квадратах последовательности предложений в тексте.

Пингвины

2 На верхней части фома-камеры стоит. 4 У самой воды — пингвины. 1 плывет по океану ледяного дома. Поселились 3 нижние чайки. 7. В воде их враг — затонувшие хищные киты. 5 Все стоят ряды, Ровенко, вроде смотреть. 6 в воде — никто.

Сахарнов С.

• Подойдите к текстовому заголовку.Запиши это.

Упражнение 10, с. восемь

10. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Z Eagle дорогой всем птицам король. Гнездится на камнях да на старых дубах. Летит высоко, далеко видит. На солнышке Михаючи не смотрит. Z нос в виде орлиного серпа, коготь крючком. Крылья длинные, грудь моложе. Z В облаках летает орел, на нем добыча. Он будет катать по утке шилкулю, по голове рыжеволосой, по кукушке, лифлеру, упадут только пыршки.

К. Ушинский

• Найдите предложение для размещения в тексте. Запишите это предложение.
• Выделите в тексте три части, каждая часть отделяет знак Z.
• Составьте и запишите текстовый план.

Название: Орел Мирный Царь Птицы.

План:
1. Царь птиц.
2. Описание Орла.
3. Охота за добычей.

Упражнение 11, с. восемь

11. Прочтите план. По плану определитесь с тематикой сочинений.Запишите название.

Осень в лесу

1. Полыстая Полянка в лесу.
2. Наряд ёлки ​​праздничный.
3. Красные пучки Рябиной.

на сайте ГДЗ по теме Типы текстов. из. девять

Упражнение 12, с. девять

12. Прочтите. Вставьте буквы, отсутствующие в словах. Кастинг текста.

Красивый член

Петух появился в окне. Петух был красив, весь огненно-рыжий, с белыми саржами и большим черным клювом.Гребень, который он держал гордо, напоминал яркое пламя.
Петух был важен, пошел назад, а потом остановился. Он взглянул на ее бабушку, которая резала хлеб. Я накрутил инопланетян, но он не моргнул. Затем я бросил ему корку. Петуха не стало, но корочку дал.

Сидоров Н.

• Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).

Часть 1: Описание.
Часть 2: повествование.

Упражнение 13, с. девять

13. Прочтите. Составьте из предложений текст-рассуждение. Укажите цифру в квадратах последовательности предложений в тексте.

3 И даже за то, что лазают и крутятся на будильниках тоже как попугаи.

2 Это название они получили за их пешеходный и яркий, как у попугая, наряд.

1 Клезтов иногда называют «попугаями».

В. Бианки

• Запишите тип этого текста: описание .

Упражнение 14, с. 10

14. Прочитать. Сделайте продолжение повествовательного текста. Записывать.

Муравей нашел зерно. Зерно было тяжелым. Муравей не мог сдвинуть его. Он позвонил товарищам. Муравьи вместе упали на зерно. Вместе они перековывают зерно в муравейник.

Упражнение 15, с. 10

15. Прочтите. Вначале любой описательный текст (3-4 предложения). Запиши это.

Какое небо сегодня? Он яркий и четкий. Облака плывут по небу.Они похожи на причудливых животных из пуха.

Как хороша осенняя береза! Сама она в золоте в золоте. Листочки переливчатые и светлые. Так что я хочу полюбоваться ее нарядом!

Упражнение 16, с. 10

16. Прочтите. Сделайте продолжение рассуждений по тексту. Запишите текст.

Люблю урок литературы. Хотите знать почему? Я действительно люблю читать. На каждом уроке литературы я знакомлюсь с новыми героями, узнаю новые интересные истории.Мысленно перехожу в мир фантастики и фэнтези. А еще я знакомлюсь с биографиями известных писателей и авторов их любимых героев.

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитать. Введите пропущенные слова, выбрав их из слов для справки.

1. Предложения с целью утверждения: повествования, вопросительные, мотивирующие.

2. Предложения по интонации: восклицательные, непромышленные.

Приговор

Ответы сайта на тему Типы предложений.из. одиннадцать

Упражнение 18, с. одиннадцать

18. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

Здравствуйте! —
Что мы сказали друг другу?
Почему на капле солнца добавлено
в мире?
Почему по капле счастья добавлено
в мире?
Почему на капельку радостной жизни
свершилось?

В. Солоухин

• Какие предложения по цели высказывания и интонации использовал автор в тексте?

• Можно задать любой вопрос.

Почему Солнце заходило в мир по капельке?

Упражнение 19, с. 12

19. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Служите Родине правильно! ⇒ Путешествие

Друг попал в беду. ⇒ рассказ

Не гони хлыстом ⇒ мотив

Где растет подберезовик? ⇒ Качество.

• Соедините строку каждого предложения с его типом утверждения.
• Составьте и запишите ответ на вопрос заключенного в приговоре к собеседованию.

Подосиновик растет под осиной.

Упражнение 20, с. 12

20. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

Как осень хороша! Как чистые небеса!
Как сиять и сжигать янтарные леса
В оттенках золота, в малине переливов!
Как солнышко в волнах светится, на свежих ремнях!

П. Вяземский

• Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре?

• Выделите слова, которые используются в переносном значении.
• Введите в характеристику предложения стихотворения пропущенные слова:

Предложения в целях произнесения повествований, интонационных восклицаний.

Упражнение 21, с. 13

21. Прочтите. Вносите предложения для этого начала. Запишите их.

Как хороша осень в лесу! (повествование, восклицание)

Однажды мы пошли в горы. (повествовательная, не рекламная)

Почему птицы летают на юг? (вопрошающий, несознательный)

Не ломайте ветки деревьев! (мотивирующе, восклицательный знак)

• Приготовьтесь дать характеристику каждому предложению.

Упражнение 22, с. 13

22. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Мерил голенища
Показался синим.
Шарик по краям
Ярко-желтая листва.

А. Твардовский

• Сколько предложений в этих строках? Ставьте знак препинания в конце каждого предложения.

Два предложения.

• Составьте и запишите вопрос второго предложения.

Что за листва зарезана с краев?

Упражнение 23, с.13

23. Прочитать. Подойдите и запишите второе предложение, которое продолжит это.

Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. С высоты птичьего полета смотрят на землю.

на сайте ГДЗ в теме обращения. из. четырнадцать

Упражнение 24, с. четырнадцать

24. Прочитать. Вставьте пропущенные знаки препинания и выразительно прочитайте стихотворные строки.

Дубрава пышная, где твоя одежда?
Где твоя красота, роскошный край?

Н.Galted

• Введите пропущенное слово в предложении.

Выделенные слова находятся в обращении.

Упражнение 25, с. четырнадцать

25. Прочтите. Назовите сказку.

Герд! Милый мой Герд! Где ты так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, безлюдно!

Г.-Х. Андерсен

• Подчеркните свои призывы.
• Приготовьтесь объяснить формулировку знаков препинания в конце предложений.
• Составьте и запишите свое предложение с апелляцией.

«Снежная королева».

Оля, ты конфетку любишь?

Упражнение 26, с. четырнадцать

26. Прочтите диалог. Вставьте отсутствующие в диалоговом окне знаки препинания.

Бегемот, закрой пасть,
Ты пугаешь людей!
Честно признаюсь:
Всем улыбаюсь!

Красноруцкий Е.

ГДЗ сайт к теме основных и второстепенных членов приговора

Основание приговора. из. пятнадцать

Упражнение 27, с.пятнадцать

27. Читать. Составьте из каждой группы слов-загадки про облака, про стрекозу.

1. Раскаленная стрела Дуба, сброшенная из села. (Молния.)

2. Синий самолет сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

3. По синему морю плывут белые гуси. (Облака.)

• Запишите загадки, а в скобках рейд.

Упражнение 28, с. пятнадцать

28. Читать. Введите в первую группу предложений недостающие предметы, во вторую — теги, в третью — второстепенные члены предложения.

I. 1. Тот дождь плескался. 2. Солнце скрыто за горизонтом. 3. Спит деревня.

II. 1. Щенок гнал с молоком. 2. На бражчике сидит зеленый кузнечик.

III. 1. Рисуем пейзаж. 2. Ребята собирали ягоды.

Упражнение 29, с. шестнадцать

29. Читать. Раздайте каждое предложение второстепенным участникам.

• Запишите коммерческие предложения.

Лесные птицы Смолкли. Грозовые облака.

Ветер резко усилился.Сверкнула яркая молния.

Упражнение 30, с. шестнадцать

30. Прочтите слова из предлогов поэмы А. Савина «Чудеса». Угадайте, какие были предложения.

Дым на улице стоит
Дом из его трубок сорван.
Ложка забралась на чердак
Кот упал со стола.
В реке пекут пироги,
Рыбаки сидят у печки.

• Что предлагает художник иллюстрированный? Почему происходили такие чудеса?
• А какие предложения есть? Запишите первые три предложения.

Дом на улице стоит
Дым из труб завален.
Кот забрался на чердак
Ложка упала со стола.
Пироги в печи пекут,
Рыбаки сидят у реки.

Упражнение 31, с. 17.

31. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Высоко в небе летит стая журавлей. Они летают на журавлях друг за друга. Летите и курите, как будто разговариваете.

• Подчеркните предложение, в котором нет темы.Почему это не подлежит?
• Ударение в других предложениях как грамматическая основа.

Фраза

Упражнение 32, с. 17.

32. Прочитать. Укажите знак x главное слово в каждой фразе. Введите вопросы от главного слова к зависимому.

ч.
Улитка (какая?) Вода.
H.
Ползание (как?) Медленно.
Х.
Ползание (где?) По штоку.
H.
Ползание (где?) Под водой.

• Составьте из этих фраз предложение.

Водяная улитка медленно ползет под стеблем под водой.

Упражнение 33, с. 17.

33. Читать. Полностью составьте сначала слова из фраз, а потом уже предложения. Запишите предложение.

Голубь застрял, голубь сел, сидел сверху, на вершине сосны.

На вершине высокой сосны застрял дикий голубь.

Упражнение 34, с. восемнадцать

34. Читать.

х.
Золотая луна. Над осенним садом.
H.
Сиял над садом. Сияет луна.

• Какой парой слов является предложение? Подчеркните в нем основные члены.
• Какие пары слов являются фразами? Укажите знак x главное слово в каждой фразе.
• Составьте из предложенных фраз. Запиши это.

Золотая луна сияла над осенним садом.

Упражнение 35, с. восемнадцать

35. Читать. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, напишите фразы.

Тихо опадают с березовой осенней листвой.
Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.

1. Листья (какие?) Осень, осень (как?) Тихо, осень (откуда?) С березы.

2. Лучи (что?) Солнце, горит (как?) Ярко, горит (что?) Поляна, Поляна (что?) Лес.

Упражнение 36, с. восемнадцать

36. Читать. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.

Сквозь высокие ели стреляют весело кружащиеся сундуки.

Приговор

Ответы сайта на тему Единообразные предложения

Что такое однородные члены предложения? из.девятнадцать

Упражнение 37, с. девятнадцать

37. Читать. Подчеркнуть в каждом предложении свою основу.

1. Дождь, ветер, снегопад С неба на Кубарем летят. (В. Степанов). 2. Пухлый дружелюбный, висящий, проносящийся жемчугом. (А. Фет). 3. Лес болтался, стонал, трясся. (Н. Некрасов).

• Какие члены предложения являются однородными членами в каждом предложении?

1. предмет; 2. Второстепенные члены; 3. Взято.

• Запишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся.

1. Дождь, ветер, снегопад летят.
2. Пухлый дружелюбный, зрячий, жемчужный.
3. Лес звенел, стонал, трясся.

Упражнение 38, с. девятнадцать

38. Читать.

1. В лесу собирали клубнику, малину.
2. Лесные решетки, опавшие листва.
3. Стриги и ласточки улетели в теплые страны.

• Ударение в предложениях главных членов.
• Подключение однородных членов членства …

Упражнение 39, с.двадцать

39. Читать. Найдите предложения с однородными членами. Обозначьте их знаком + в кружочках.

Фиксированные теплые, ясные, тихие осенние дни.

В мирном воздухе лети, посеребь длинные паутины.

Тихо светило осенним днем ​​голубое небо.

Великая тишина стояла над безлюдными полями, над оврагами, она нужна всей великой русской степи.

• Прервите предложение однородным верным. Подчеркните это, безусловно.

В спокойном воздухе летают, серебристые Длинные снаряды.

• Найдите предложения с однородными второстепенными элементами. Вторичные однородные элементы циркуклава.

Упражнение 40, с. двадцать

40. Загадать загадку.

Попал на стол он
из-под беш
посмотрел на стенд.
гибкий хвостик
отвил
складок от галстука навесил.
(Электрический утюг).

Белозорыров Т.

• Вставьте пропущенные буквы и запятые.
• Подчеркните основу предложения.

Упражнение 41, с. 21.

41. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.

Летнее солнце плывет над полями, над пыльной дорогой. Лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качели над головами цветов. (И. Соколов-Микитов)

Упражнение 42, с. 21.

42. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

сентябрь Карнавальный комбайн
февраль Календарь Ромаиста
октябрь Тракторный завод

• Ударение в каждой группе ненужных слов.
• Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя несколько слов из этих групп.

В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики.

Упражнение 43, с. 21.

43. Составьте и зафиксируйте предложения по теме «Золотая осень».

1. С однородным сюжетом: береза, ясень, тополь уже облачился в золотой наряд.

2. С однородными укротителями: листья кружились, горели, прыгали.

3. С однородными второстепенными членами предложения: деревья красные, золотые, желтые, малиновые.

Запятая между однородными членами, связанными союзами. из. 22.

Упражнение 44, с. 22.

44. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Пощечину и зацепился за кусты соловья.
Густой и тенистый хвойный лес.

• Подчеркнуть основные члены предложения.
• Переставьте каждое предложение так, чтобы однородные члены соединялись перечислимой интонацией (без союзов).Записывайте предложения, ставьте там, где вам нужно, запятые.

Сларисталь, зацепившийся в кустах соловей.
Густой тенистый хвойный лес.

Упражнение 45, с. 22 — 23.

45. Прочитать. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые.

Жили — были кот, дрозд и петушок. Прибежал к избе лиса, сел под окном и закопал песню. Петушок просунул голову в окно. Фокс схватил его когтями и врезался в свою нору.Петушок кричит: «Лиза несет меня по темным лесам, по быстрым рекам, по высоким горам». Кот и Дрозд услышали кокерист петуха, бросились в погоню и взяли петухов в лису.

Сказка «Петушок — Золотой хватчик».

• Ударение во 2-м предложении, главные члены. Выпишите из него фразы.

Бежал к избе, сидел под окном, пил песню.

Упражнение 46, с. 23.

46. Читать. Составляйте загадки из слов так, чтобы были выделенные слова.Запишите составленные загадки.

Иди, иди, и не оторвешься. (Часы.)

Сверкает и мигает, позволяют огненные стрелы. (Молния.)

Борода трясется, ликер трясется, но лапша не рвется. (Коза.)

Упражнение 47, с. 23.

47. Читать. Вставьте пропущенные союзы в ваши предложения (и, но) и, где вам нужно, запятые.

1. Утро выдалось пасмурным, но теплым.
2. Ярко вспыхнул свет и земля.
3.Учеба и работа рядом живут.
4. Кувшинка имеет лепестки утром и закрывается вечером.

• Найдите предложения с однородным пидором. Подчеркните в них основу предложения.

Упражнение 48, с. 24.

48. Расшифровать. Сколько здесь загадок? Угадай их.

DNEMMOLCHITICCHITINGPOLEOLUTETING PROISHPUGENETEELETTENEKHSETAVOMINEPLOBETOVOUSOVOVOUSOINED

• Записывайте правильно загадки-загадки. Отметьте, где вам нужна запятая.

Днем тихо, ночью кричу, по лесу летит, пугает прохожих. (Сова.)

Не лает, не кусается, но в дом не пускает. (Замок.)

Рядом с носом идет, а руки не выдаются. (Запах)

Упражнение 49, с. 24.

49. Читать. Сделайте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. У униформ членов должны быть выделены слова.

1. Мальчик красиво пишет. Пишет медленно.
2. Осеннее солнышко не кипятится. Он сиял ярче лета.
3. Не одежда рисует человека. Цвета человека работают.
4. Я могу играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.

• Запишите предложенные предложения.

Мальчик пишет красиво, но медленно.
Осеннее солнышко не волновало, но светило ярче лета.
Не одежда рисует человека, а труд.
Я могу играть на гитаре, но не на скрипке.

Ответы сайта на урок Простые и сложные предложения

Как отличить сложное предложение от простого предложения? из.25.

Упражнение 50, с. 25.

50. Читать.

Облако неба Крут, Вода Зарели
Солнце не светит. Быстрый поток.
Ветер в поле МИР, птицы разлетелись
Моросит дождь. В теплых краях.

А. Пленев

• Найти комплексные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые.
• Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений.

Упражнение 51, с. 25.

51.Читать. Продолжайте каждое простое предложение, чтобы сделать комплексное. Записывать.

Поднялся ветер на рассвете, но к полудню погода улучшилась.
Фокс хотел съесть горсть винограда, но появился хозяин и сдвинул виноград.
На опушке леса стоял огромный дуб, в вупеле жила белка.
Люди косили траву на лугу, рядом стеснялись козы.

• Подчеркните основы комплексных предложений.

GDZ Сайт в тему Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Упражнение 52, с.26.

52. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

Осень на краю разводится краской,
По листве тихонько причесывается.
Ежехник желтый, так и проглотил.

З. Федоровская

• Какая из этих схем подходит для первого продолжения и почему? Электрические схемы по кругу.

Второй подойдет.

Это простое предложение с однородным пидором.

Упражнение 53, с. 26.

53.Читать. Вставьте пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.

1. Вскоре лес сохранился, ветви обнажились, а земля под ним покрылась разноцветной листвой. (В. Бианки). 2. В саду установилась осень, но наши березовые листья остались зелеными. (К. ПОУСТ). 3. Вылетел из протала жаворонков, затонул, звенел серебряным баклером (Э. Шим). 4. В августе греет солнце, а вода холодная.

• Найдите ненужное предложение.Какие особенности вы его определили?

Лишнее третье предложение, так как оно простое, а остальные сложные.

Упражнение 54, с. 27.

54. Читать.

Кот Базилио и Лиза Алиса

мы не грабим, не высекаем,
не шаль, не озор,
просторы учим жить
чудаки и добряки.
И для изучения этого
Берем у них монету.

Берестов В.

• Проверьте, где нужна запятая.Подчеркните основы предложений.

Упражнение 55.

55. Читать. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение лисы?

Лисица села на хвост, соврала:

Я вам сейчас объясню. В стране дураков есть волшебное поле — поле чудес. В этом поле выкопайте яму, трижды произнесите: «Krekus, Fex, Pekc», положите в карман Голден, нахмурив землю, посыпьте солью, поля красивые и ложитесь спать. Наутро из ям вырастет, вместо листьев будут висеть золотые монеты.Прозрачный?

Толстой А.

• Ставьте, где нужно, запятые.
• Найдите и раздайте комплексное предложение. Выделите в нем грамматические основы.

Наутро из ямы вырастет, золотые монеты будут висеть вместо листьев.

Упражнение 56, с. 28

Читать. Отметьте, где вам нужна запятая.

2 стояла во дворе осень, и дул сырой ветер. (С. Маршак)
1 Каштанка ела много, но не основала. (А. Чехов)
2 Облака плывут по небу, по морю плывет бочка.(А. Пушкин)
1 Зимой гулял по болоту в калошах, в шапке и в очках. (Д. ХАРМС)
1.2 Небо над головой было очень светлым, до самого горизонта было толстым, и его цвет напоминал его свинец. (К. ПОУСТ)

• Распределите предложения по двум группам. Перед предложениями с однородными членами (кружками) поставьте цифру 1, перед сложными предложениями — рисунок 2.

Упражнение 57.

Прочтите народную песню. Вставьте пропущенные глаголы в предложение и пропущенные буквы в словах.

По реке плывет лебедка,
Вверху БЕРЕГИНГ Голова несет
Белое крыло изумленно,
На цветах машиниста трясется.

слов для справки: качает, несет, плывет.

• Определите, какое предложение является простым или сложным. Расставьте пропущенные запятые.
• Выделите в любых трех именах значимые части существительного слова.

Ответы 7 Гуру на тему слово в языке и речи

Лексическое значение слов

Упражнение 58, с.29

Прочтите отрывок из стихотворения Л. Медведева «Напротив».

В лесу, где напротив,
Злая гвоздика живет
И с аппетитом нигтпот
Там дикие медовые четверки …
На вершине дерева Аклеб,
Под деревом иж,
Торк земля слепая,
Ход ведет …

Работа в парах: Обсудите, каждое ли выделенное сочетание букв в слове.

• Прочтите выбранные комбинации букв наоборот.Запишите получившиеся слова.

Волк, Топтыгин, белка, ёжик, крот.

Упражнение 59.

Читать.

Древние греки называли этот цветок Богиней Радуги Иридой. Радуга рассыпалась на мелкие осколки — так расцвели ирисы. Ирис имеет плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч лилией, а русские за красоту дали нежное имя катерн.

• Подчеркните слова-названия цветка.
• Объясните, почему цветы названы так: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

Упражнение № 60, с. 30

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Blizzard Hammer room
inay Tractor Apartment
work Axe library
dawn shovel horizon

• Сравните лексическое значение слов в каждом столбце. Подчеркните ненужные слова.
• Выберите в выделенных словах единичные имена существительные, обозначающие профессии людей.Запишите названия профессий.

Упражнение 61, с. 30

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Винтаж, урожай!
Наш летний Warry!
Сколько душистого горошка!
Огурцы нравятся на подборку,
На гребень приятно ломать
Помидор красный большой!
Coming the Garden —
Вы попутно едите морковь.

Трутнева Е.

• Что обозначает выбранное слово?
• Подчеркните названия плодов садовых растений.Запишите другие слова-названия садовых растений и плодов этих растений.

Редис, арбуз.

Упражнение 62, с. 31

Читать. Введите в пустые ячейки слова, соответствующие этим значениям.

1. Шестой день недели. СУББОТА
2. Рабочий инструмент. ЛОПАТА
3. Зимний месяц. ФЕВРАЛЬ
4. Пет. СОБАКА
5. Слово благодарности. СПАСИБО
6. Утренняя еда. ЗАВТРАК

• Ударение в словах неподтвержденных орфограмм.

Упражнение 63.

Читать. Как вы поняли стихотворение?

А теперь сентябрь! Замедли свой восход солнца
Сиаган Холодное Солнце цветет,
И его луч в мрачных водах
Неправильное золото дрожит.

Барацкий Е.

Ударение в словах, которые в современном русском языке больше не используются, а заменены другими словами.

Упражнение 64.

Прочтите задания из журнала «Мурзилка». Выучите слово по его лексическому значению или лексическому значению этого слова.Подчеркните правильный ответ.

1. Тонкая пластинка с вырезом под большой палец, смешанная с красками, — (PUPITER, PIMLES, PALTER). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатуры, проколы, катакомбы). 3. Кифара (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

1. Палитра
2. Катакомбы
3. Древнегреческий музыкальный инструмент.

Упражнение 65, с. 32

Читать.

1. Хлеб убирают комбайнами.2. Осенние листья, словно золотые, дорога несется. 3. Над нами кружили тучи комаров. 4. Часы проносятся. 5. Был замечен хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.

• Ударение в многозначных словах. Какие из них употребляются в переносном смысле?
• Составьте и запишите предложение, в котором значимое слово будет использоваться в прямом, основном значении.

Упражнение 66.

Читать. Соедините строки синонимов, а затем антонимов.

Синонимы Антоним
липы — липкий подъем — спуск
разговор — болтовня храбрость — трусость
водитель — смех Шофингера — крик
сиреневый — Колесо Восток — Запад
наблюдение — караул безделье — работа
вежливо — учтиво рано — поздно

• Ударение в выделенных словах изучаемых заклинаний.
• Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

Упражнение 67, с. 33

Читать. Подбирать к каждому слову синоним из орфографического словаря.

дети — скоро дети — быстро
алфавит — Лунная скороговорка — Месяц
узор — Папа рисунок — Отец
воин — Солдат друг — приятель
холод — морозная тропа — дорога

Упражнение 68.

Читать. Выделите слова из скобок, которые не являются синонимами выделенных слов.

Beautiful (красивый, сказочный, поп).
Ароматный (без запаха, душистый, душистый).
Обучение (наставление, наказание, назидание).
Think (размышлять, объяснять, думать).
Друг (товарищ, знакомый, дружище).

• Составьте и запишите предложение любым словом.

На поляне вырос прекрасный цветок.

Упражнение 69.

Читать. Выберите антоним из орфографического словаря.

До свидания — Привет, Юг — Север, Плохо — Хорошо, Запад — Восток, Белый — Черный, Завтрак — Ужин, до — после.

• Запишите антонимы. Ударение в словах изучаемых заклинаний.

Упражнение 70, с.34

Читать.

Мы сражаемся со сталью
По ходу шашек,
Шашки не из стали,
Мы играли в шашки.

Я. Козловский

• Ударение в приговорах Омоними. Объясните, что вы указываете эти слова.
• Запишите выбранные звуки слова.

• Какая ваша любимая игра? Приготовьтесь рассказать вам, как вы в нее играете.

Упражнение № 71.

Читать. Вставьте слова, подходящие в смысле этого слова.

1. Ласк — животное. Ласк — проявление тонкого чувства. 2. Пена — это пена на молоке и птичьем имени. 3. КОК — повар на корабле и вихрь на голове. 4. Бокс — это спорт и стрижка. 5. Лук — садовое растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ — это пружина и инструмент для отпирания двери.

Слова для справок: кок, ласка, лук, пенка, ключ, бокс.

Упражнение № 72, с. 35

Читать. Вставьте слова подходящие слова из слов для справки.

1. Тракторный завод и завод часов. 2. День жаркий, но горячий чай. 3. Осенний месяц А на небе месяц ясный. 4. Молоток тяжелый, а пух легкий. 6. Каштановые волосы и каштановый карандаш. 7. В руках острая коса, а на голове коричневая тесьма.

слов для справки:

старый горячий каштан
старый горячий коричневый
тихий месяц 1 Plant1 Spit1
легкий месяц 2 Plant2 Spit2

Упражнение № 73.

Читать.

Нос не в твоих делах,
Носики перед сном,
Но один веселый нос
Папа Карло нам принес.

• Подчеркните линии, в которых слово «нос» входит в устойчивое сочетание слов. Объясните значение этих выражений (фразеологизмов).
• Составьте и запишите предложение, используя в нем любую из этих устойчивых комбинаций.

Упражнение № 74, с. 36

Читать. Соедините линейку устойчивых словосочетаний и их толкований.

заимствовать на носу — вспомнить
пропустить мимо ушей — послушать
сбиться с толку — мешать
ни рассвета — очень ранний
с носом Гулькина — очень мало

• Составьте и запишите предложение, используя в нем один из этих фразеологизмов.

Упражнение № 75.

Читать. Введите пропущенные фразеологизмы.

Глеб у доски свесил нос
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов через землю не выдерживает.
Что он думал вчера,
Когда утром Бабуши бил?

А. Арсирия

Слова для справки: Повесив нос, Бабуши бил землю, чтобы упасть, до корней волос.

ГДЗ сайт к теме состав слова

Значимые части слова, p. 37.

Упражнение № 76.

Читать.

Лесной домик маленький
Я часто бывал весной.
В том доме жил седой старик бедняк.

А. Пленев

• Запишите отдельные слова. Выделите корень. Затем запишите слово, из которого образовались эти слова.

Дом — Дом, Домишке. Выделяем корень дома.

Упражнение № 77.

Читать.

Работайте в парах: составляйте одноручные слова из этих корней.

• Запишите любую сформированную вами группу классифицированных слов. Выделите корень.

Упражнение № 78.

Читать. Друэль слово в каждом столбце.

белка
белый
белый

воддыч
вода
водитель

часть
частица
часы

желтый
желток
железо

Выделите корень отдельными словами. Устно подберите слова одного размера к одному из лишних слов.

Упражнение № 79, с. 38

Читать. Выделите корни в сложных словах, подчеркните сцепляющие гласные.

вертолет
локомотив
saler

самолет
сюрвейер
самовар

рокфолл
овощевод
пулемет

мясорубка
листопад
снегопад

Упражнение № 80.

Прочтите префиксы и глаголы. Формируйте из любого из этих глаголов ни одного проклятого слова с приставками.

учимся рисовать играть
летать разговор

Запишите составленные вами глаголы.Выделите в них консоли.

Упражнение № 81.

Читать. В каких словах есть приставки? Выделите консоль.

Сбор, сосна, сонная, сосна, собеседница, сокол, соляной, теплый.

Упражнение № 82.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Выделите словами знакомые суффиксы.

В озере жили утки по снегу
Карасик золотой. На высоких мешках,
Ласково серные утки,
Карасика — Васик.Отбелить грудь.

Белозёров Т. З. Александрова

Упражнение № 83, с. 39

Читать. Выберите и запишите слова, в которых есть эти суффиксы.

Маленький, ельник, грех, цветочек, ёжик, сухой, русский, жеребёнки, зайка, мята, дождливый, листочек, баянт, мацушкин.

Упражнение № 84.

Рассмотрим схемы. Прочтите слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова по каждой схеме.

Дружелюбный, школа, природа, почта, пограничники, стриптиз, народный, награда, наушники, облако.

Упражнение № 85.

Читать. Продолжайте обозначать Схему каждым словом в этих предложениях.

В Осинском лесу краснеют стрелы.

В дубовой передаче играет медвежонок.

Упражнение № 86.

Читать. Разберите слова в композиции.

Бытовая, березовая, безвредная, подъезд.

Ответы на тему Написание гласных и согласных в значимых частях слова. Написание слов буквами b и b

Упражнение № 87, с. 40

Прочтите строки из поэмы А. Шибаева «Печальные известия». Почему поэт назвал стихотворение?

Пришел с письмом ко мне
Смотрю —
От стана, от медведей …

• Какие правила не знал Миша?
• Поправьте в письме ошибки.

Вот чудесный луг, а я лежу.
Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идет в поход,
Смею песни …
На днях нашел в лесу росток
И мне очень понравилось …

Упражнение № 88.

Прочтите фразу. Вставьте недостающие буквы.

• Напишите любое слово с проверкой правописания и запишите к нему тестовые слова.

Упражнение № 89, с. 41

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библейский, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, отпуск, человек, сейчас, понедельник, водитель.

• Выберите одно из этих слов. Отдельные слова. Запишите их.

Багаж, багажник, багажник.

Упражнение № 90.

Прочтите корни слов иностранного происхождения и их значение.

avia (лат.) — Bird Agro (греч.) — Field
aqua (лат.) — Bliot water (греч.) — Book
bio (греч.) — Life Terra (лат.) — Earth

Работа в парах: выберите слова с любыми данными корня. Запишите их.

Воздушные путешествия, Аквааэробика, Биология, Агроном, Библиотека, Терраса.

Упражнение № 91.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Очень мило, очень грустно
Съел лист пальмовой капусты
Любит нежность и ласку —
А то глаза строит,
Как принцесса-принц в сказке!

• Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

Упражнение № 92, с. 42

Читать.

(слайд) скользкий лед
(Clek) Calcity Rider
(Iron) Smooth Track
(Charm) Очаровательный пейзаж
(место) Местный житель
(радость) радостное чувство

• Возьмите тестовое слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом.Вставьте недостающие буквы.

Упражнение № 93.

Читать. Ударение в словах заклинания. Рядом с каждым словом напишите еще три слова с таким же рисунком.

Вече П, Помо Гач, Селин, Че Ринила.
Кофточка ка, ягодная ка, сладости кий, рыбалка.
Край цэ, здоровый, Sol Ncen, прозвище праздника.
Cass A, Pass Agen, Professya, класс.

• Приготовьтесь объяснить, что вам нужно знать, чтобы правильно писать слова каждой группы.

Задание № 94.

Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в предложениях главные члены.

Придет весна. Весеннее солнце тает снег. Ебать веселые ручьи побегут, птички попьют, от зимы проснутся спящие лягушки и будут отдыхать на их громких песнях.

Упражнение № 95, с. 43

Читать. Образует от этих слов простые глаголы с приставками. Запишите слова и выделите в них консоли.

Не, понимаешь, извещение, не дается.
Пирог насыщать, подписывать, ремонтировать, писать.
Чтобы рассердиться, отскочите от злости, он позвонит.

• Ударение в словах заклинания.

Задание № 96.

Прочтите отрывок из стихотворения С. Козлова «Как тебя зовут? Скажи!»

Кролик маленький / удочка \ кий — кролик / онок \
Крокодил — Крокодил / Йонг \,
Сын (конь) ки — Зерб / Ёлок \,
А кто зебра? Сказать!
(Слон) Эххи Сын — Слон) / Ёлок \,
Верблюд — верблюд / Онок \,
А в Ёж / Ик \ и с Ёжиком / ОК \ Ом
Мама с папье — ёжиком [и] !

• Выделите значения слов, в которых пропущены буквы.Вставьте недостающие буквы.

Задание № 97.

Читать. Формируйте из каждого слова образцы с суффиксом -ef или -ik. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, салас, сумка, рош.

EC: орех, горошек, сумка.
-ИК: Покщик, Шалашик, Ершик.

Упражнение № 98, с. 44

Читать.

Рос) Инк трэш) ОНО на конце тонких трав) Инки, как слеза на длинных-длинных ресницах.В нем воспроизведены искры. И светит радость).

Последний Мал / АМК \ Т.е Ромашк) а на обочине дороги) и все спустили свои белые юбки с лепестка) их ждут от | греет солнышко).

В. Бианки

• В каких значительных частях слова отсутствуют заклинания? Вставьте недостающие буквы.
• Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
• Ответьте на вопрос «А у кого есть зебра?» Жеребенок

Упражнение № 99.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Подчеркните в каждой группе ненужные слова.

привязка декларации
отслеживание пробок дней
платье сбило платье

Упражнение № 100.

Читать.

Вот крылья основы ее «бога»
Ткацкий станок живые коровы. К RO считает:
Speakeled in the flower and — она ​​с тех пор
Красиво указывает и! Сад охраняется.

Герасимова Л.

• Ударение в словах изучаемых заклинаний.
• Найдите слова с таким составом: …
• Выделите в любой из них значимые части.

Крыло) / Рыш \ [а], корова, цветы, точки, корова, верит.

Упражнение № 101, с. 45

Читать. Что за сказка А.С. Пушкина это отрывок?

Сын на ножевом гребне,
Внизу голову догнал —
Горшок маленький ко:
«Как будто здесь на дворе около Косько
Делаем?» — сказал
Внизу дно и вышло наружу .

• Ударение в словах изучаемых заклинаний.

Сказка о царе Салтане.

Упражнение № 102.

Читать. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

шелзалалияувыделяжикамальчиквзыджикаврукипоградилп

У подъезда Алеша увидел ёжика. Мальчик взял в руки ёжика, погладил мягкие иголки. Колючий зверь не испугался, клубком не клубился.Бабушка Маша угостила Ёжиком молоком.

Упражнение № 103.

Читать. Продолжайте звуко-буквенный разбор слова «ключ».

Части речи

на сайте ГДЗ в тему Что такое часть речи?

Упражнение № 104, с. 46

Читать. Соедините название с названиями частей речи и их определением.

• Выберите эти части речевых частей. Запишите их. На каждом слове укажите, в какой части речи оно находится.

Упражнение № 105, с. 47

Читать. Выберите и запишите названия существительных, названия прилагательных, названия числовые, глаголы, отвечающие на эти вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.

Существительное Существительное: Кто? собака
что? дом
Имя прилагательное: что? красивый
какой? Зеленый
что? Отличный глагол
: для чего он нужен? Flying
что делать? draw
чем вы занимались? изучал
что ты делал? ел
что будет делать? Gone
что будет делать? будет играть
пронумерованное имя: сколько? два
Primoplation: I, you, we, he, she, they, it
Preposition: B, on, for, under, before, by software.

Упражнение № 106.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Что мы (места.) Родина (СУБ.) Вау (глагол.)?
Солнце (SUB) в (Ave.) Heaven (SUB.) Синий (прил.)
And (union) ароматный (ad.), Golden (прил.)
Bread (souche.) For (Ave.) праздничный (прил. .) Таблица (СУММ.).

В. Степанов

• За словами укажите изучаемые части речи.

Упражнение № 107, с. 48

Читать. Выберите и запишите существительное, подходящее к каждому слову.

Москва, Московская область, деревня Валуйки, улица Центральная, озеро Медвежье, река Ока, Кот Васька, Собака Булька, Имя Василий, Отчество Александрович, Фамилия Петров.

Упражнение № 108.

Читать. Раскройте названия прилагательных, подходящих к этим именам.

Мужской костюм (MR), женское пальто (ср.), Длинная дорога (Ж.Р.), скоростная трасса (ср.р.), ароматная сирень (JR), кислый щавель (mr), Храбрый солдат (MR. ), сладкая ягода (Ж.Р.), корпусная мебель (Ж.Р.R.), сытный ужин (M.R.).

• Запишите составленную фразу, вставив пропущенные буквы.
• Укажите род существительные и впечатляющие имена.

Задание № 109.

Скажи слова. Заменить звуковые символы буквенными обозначениями. Укажите род существительных.

[мышь] [ночь ‘]

[доктор ‘] [Плащ]

[y’ot] [B’Sh ‘]

Мышь (Ж.Р.), доктор (M.R.), йод (M.R.), ночь (J.R.), Плащ (M.R.), предмет (J.R.)

Упражнение № 110, с.49

Читать. Укажите акцент. Укажите над выделенными словами речевой части.

Снег сказал:
— Когда я стаю (глагол.),
Будут речные голуби (прил.),
Течет, трясет стадом (посев)
Отраженные голуби (суче.).

Я. Козловский

• Подчеркните глаголы своего будущего времени.

Задание № 111.

Читать. Составляйте слова из слов. Запиши это.

Она была, двор, Егор, Неус, ремонт, топор, сквозной, забор.

• Подчеркните глагол в неопределенной форме.

Егор прошел двор, нес топор чинить забор.

Упражнение № 112.

Прочтите вопросы и ответы на них.

Который час? Сейчас 11 часов 20 минут.
Который сейчас час? 4 часа 16 минут.

• Составьте и запишите диалоги (вопрос-ответ). Числа записывают слова.

Который час? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

Который сейчас час? Четыре часа шестнадцать минут.

Наречие

Упражнение № 113, с. 50

Прочтите загадку. Объясните подарок к загадке.

Спереди — срез,
Сзади — Wilze,
Сверху — синее мутное,
Снизу — белое полотенце.

(Глотать)

• Подчеркните наречия. Устно задавайте каждый второстепенный вопрос.

Задание № 114.

Читать. Укажите над каждым словом часть речи.

Сегодня (НАРЧ.) Вдруг (НАРЧ) исчез (глагол.) Лето (Соуч.). (А. Фет)

• Подчеркните основу предложения. Напишите фразу, задав вопрос от главного слова к зависимому.

Пропал как? вдруг, внезапно. Когда исчез? Сегодня.

Упражнение № 115.

Прочтите фразу. Какие части речи составляли каждую фразу? Введите пропущенные вопросы вроде? когда? куда? куда? Где?

Пой (как?) Взвешивание Ло, иди (когда?) Голова тра, коллапс (где?) Справа, чтобы быть (где?) Уилл, плыть (как?) Медленно, приехать (откуда?) Придирчивый Лек, смотри (где?) Вверх, возвращайся (когда?) Ночь Ю.

• Подчеркните заклинания в нащай словах.

Упражнение № 116, с. 51

Читать. Вставьте пропущенный суффикс-and-ours в слово-наречие. Обозначьте словами акцент.

Вчера направо, вместе, издалека, налево, позже, завтра, направо, налево, скоро, изредка, упало, лучше, вперед, скоро, раньше, налево.

• Сделайте устное предложение любым словом.

Упражнение № 117.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Пустыня желто-синяя. Синий вверху — небо. Желтый внизу: впереди, сзади, справа — вокруг. Сколько видит глаз и даже дальше — за горизонт.

Сладков Н.

• Подчеркните наречия, указывающие на сцену.

Задание № 118.

Читать.

В (пр.), Небо (суче.) Торжественно (Нареч.) И (союз) Чудесное (НАРЧ)!
Спит (глагол.) Земля (SUB) в (Ave.) Синий (Прим.).

М. Лермонтов

• Скромные стихотворные строки.
• Укажите изучаемые слова части речи.

Существительное

GDZ Сайт для урока Изменения падежных существительных

Упражнение № 119, с. 52

Читать. Запишите по порядку названия случаев и вопросы к ним.

р. В.П. Т. П. Д. I. P. P. P.

кто? Какие? Кто? какие? кто? Какие?
кем? Чем? О ком? о чем? Кто? какие?

Штиль: Кто? какие?
PEITIVE PADEW: кто? Какие?
Токопроводящий корпус: кому? Какие?
Винительный падеж: кто? какие?
Свидетельство: кто? чем?
Завершенное дело: ОК? о чем?

Упражнение № 120.

Читать. Закажите названия существительных стрижек и рассвета.

И. п. Кто? Что укрепить? Dash

Стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, около стрижки.
Заря, Заря, Заре, Зара, Заря, около Заре.

Упражнение № 121, с. 53

Читать.

1. Муравей (I.P.) тащит обман (V.P.). 2. Шмели (ИП) слетели с цветка (Р.П.) на цветок (В.П.). 3. В вышивке (pp) били огромных ястребов (I.P.).4. Над водой (и т. Д.) Скосить белых чаек (I.P.). 5. Корабль (ИП) подошел к берегу (ДП).

• Ударение в каждом предложении на грамматической основе.
• Выпишите из каждого предложения фразы выделенных имен существительных те слова, с которыми они связаны со значением.

Тащат (что?) Сцепкой, полетели (с чего?) От цветка Париили (что?) В вышивке кружили (что?) Над водой, плыли (что?) К берегу.

Упражнение № 122.

Читать. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие предлоги для передачи слов во фразах.

Спроси у учителя (РП), подъехал к деревне (ДП), прокатился на тракторе (пп), пролетел над столицей (пр.), Привезли из магазина (РП), поехал за багажом (т. Д.) ), Читал в газете (пп), смотрел фото (ВП), говорил по телефону (ДП), гулял по улице (пп).

• Укажите регистр имен существительных.
• Составьте и спишите предложение любой фразой.

Папа читал свежие новости в газете.

Упражнение № 123, с. 54

Прочтите скороговорку.

Волга на Волге (В.П.) порадовала
Вобла Вобл (ДП) Соль (В.П.) смыла.
Волга в Волге (п. Р.) Ожила
Волга Волга (др.) Поплыла.

Белозорыров Т.

• Укажите падеж существительных, употребляемых в косвенных падежах.

Упражнение № 124

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Библиотека, радио, водитель, шоссе, билет, кофе, пассажир, вокзал, телефон, коллекции, эскимо, солнце, метро, ​​такси.

• Выделите имена существительных, которые во всех случаях имеют одинаковую форму.

Упражнение № 125.

Читать.

Выгулять кошку —
Перенести елку.
И поэтому никто
Не видел кота в шубе.
Хоть я и правда мечтаю —
Сделай кошку на ладони
Мечта не сбывается —
Все котята без харда…

Захаров О.

• Почему ты улыбнулся? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
• Подчеркните предложение, в котором имя существительного «пальто» употреблено в правильной форме.

Ответы сайта на тему Три заката имен существительных

Упражнение № 126, с. 55

Прочтите стихотворение В. Орлова.

Бахрома зимняя

На сосне и березе и слева
Bachoma: Unravel Spring (DP)
Пряжа белая (т.) Эта пряжа (В.П.) на Биросисе (p.p.)
Их перепутали зимой (И.П.). И сосна.

• Приготовьтесь доказать, что все имена — существительные в стихотворении 1-го заката.

Задание № 127.

Читать. Образовать от каждого слова единственное имя существительное 1-го заката.

вид) вау — добрый) ота найти) т — смотри)
тихо) Ий — Тиш) Инной мечта) АТ — мечта) А
белый) из — белый) из-за работ) из — работы) а

• Запишите имена существительных.Выделите корень отдельными словами.

Упражнение № 128.

Прочтите прочитанное. Найдите названия 1-го и 2-го склонения. Укажите склонение над ними.

Солнце2 и луна1, к замку2 коснется
Ветер2 и волна1, замок2 составит
Вода1 и огонь2. Раздайте звонок 2.
Теплая ладонь Выходи!

Токмакова И.

Упражнение № 129, с. 56

Дед, Дядя, Дядя, Сын, Силенка, Дед, Коля, Николай, Миша, Михаил.

1-й скл .: Дядя, Дядя, Силенка, Дед, Коля, Миша.
2-й: Дед, Сын, Николай, Михаил.

Упражнение № 130.

Читать. Объясните, как вы поняли название стихотворения.

июль в существительных

Тепло. Пшеница. Пыль. Полынь
Стрекозы. Небо. Птица. Синий
Дорога. Солнце. Ветер. Даль.
Момент. Дрожь. Облако. Печаль.

Абалихин А.

• Найдите и выделите названия 3-го заката.Укажите склонение других имен существительных.

Упражнение № 131.

Читать. Распределите слова по декорированным группам. Запишите слова. Укажите в гербе снижающийся.

духовка, печь, пальма,
, новогодняя елка, ель, кроватка,
, тишина, кровать,
, пальмовая ночь, ночь,

1: Елка, пальма, печь, тишина, ночь, детская кроватка.
2: печь, тишина, ель, пальма, постель, ночь.

Упражнение № 132, с. 57

Читать. Запишите названия существительных в виде единственного числа.Укажите отклонение. Подчеркните изученные заклинания.

Мышь, доктор, тряпка, печь, карандаш, ночь, вещь, плащ, стрижка, брошь.

Упражнение № 133.

Читать. Распределите существительные по трем группам поражений. Запишите слова группами.

Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, машина, сирень, морковь, сбор, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.

1-й скл .: Разговор, Дядя, Юность, Сбор, Деревня, Дружба, Коса, Малина, Ёлка.
2-я площадь: тополь, корабль, молоко, машина, календарь, растение, рояль, торт, тростник, день.
3-й: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, туфли, совесть, брошь, мышка, дочка.

• Конец каждой группе еще три имени этого спада.
• Ударение в словах изучаемых заклинаний.
• Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

Написание безударных окончаний падежа

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе

Упражнение № 134, с.58

Прочтите акцию из сказки Царевна-Лягушка. Вставьте недостающие буквы.

В некоторых ЦАР) ВПТ [Э] (пп), в некоторых штатах [Э] (пп) был король) из ЦАР) ИЦ [ее] (и т. Д.). У него было трое сыновей [а] (Р.П.) — все молодые, праздные, такие, в униформе, что ни в сказке [е] (рр) не сказано, ни описать пером. Младшего сына [а] (Р.П.) звали Иван-Царь) Эвич.

• Найдите имена существительных с безударными окончаниями. Укажите их случай, выделите конец.
• Выделите корень отдельными словами.

Задание № 135.

Читать. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.

1. Автодорога — дорога с твердым покрытием (площадь, шоссе, улица).
2. Нил — самая большая река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
3. Колибри — это небольшая, старинная птица с птичьими перьями, обитающая в Центральной и Южной Америке (Кокада, Колибри).

• Подчеркните неизменяемые имена существительных.
• Выделите другие имена существительных, написание которых необходимо проверить.

Упражнение № 136, с. 59

Читать. Составьте из этих слов два предложения: в первом выделенном имени существительные будут употребляться в именительном падеже, а во втором — в винегенном падеже. Записывайте предложения.

Огромный, на, тополь, тополь, затонул, берег, Воробей, стоял, озера, стая.

На берегу озера рос тополь огромный (И.П.).
Стейк Воробьева упал на тополь.

Упражнение № 137.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, постель, клубника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

• Составьте два предложения: в первом предложении вы будете использовать любое имя существительное в винном падеже, а во втором — в именительном падеже. Записывайте предложения.

Корабль плыл за горизонт (В.П.).
Костюм (ИП) висел на плечах в магазине.

Ответы веб-сайта на тему Родительское дело

Упражнение № 138, с.60

Перед праздником (пр.) Зимнее (И.П.) для зеленых деревьев (Р.П.)
Платье (В.П.) Белое шило без иглы (Р.П.).

С. Маршак

• Укажите наименования нового корпуса. Напишите фразу с существительными именами в родительском элементе.

Зеленые елочки шила без иглы.

Упражнение № 139.

Читать загадки. Находите картинки — склоняйтесь к загадкам.

1. Возле печки1 нагревается,
Без воды1 стирка.

2. Тонкая пряжа1
В продаже нет.

3. Зубы есть, а зубных кирпичей не знают.

• Укажите склонение существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.

Упражнение № 140.

Читать. Составьте и запишите фразы, выбирая названия существительных в единственном числе, названия существительных в единственном числе, родительский падеж с безударными окончаниями.

кора березы семена подорожника
игла съела цветки календулы
ягоды малины капля

Упражнение № 141, с.61

Прочтите пословицы. Вставьте недостающие буквы.

1. От волка (Р.П.) убежал, да на медведя напал.
2. Без хозяина (Р.П.) Дом сироты.
3. Рыбак Рыбак (Р.П.) видит издалека.

• Укажите регистр выбранных имен существительных.

Задание № 142.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Инженер, агроном, герой, солдат, погонщик, учитель, мальчик, заяц, медведь, петух.

• Сделайте предложение, используя в нем любые существительные с данными в родительском падеже.Запишите предложение.

В сказке звание фокрита.

Упражнение № 143.

Прочтите скороговорку.

Кот (В.П.) Потап (И.П.) на лапе (ДП) хлопнул,
И от Потапа (Р.П.) Кот (И.П.) утонул.

В. Данко

• Как отличить падеж выделенных имен существительных?
• Укажите регистр над каждым именем существительным.

Дательный

Упражнение № 144, с. 62

Прочитать отрывок из стихотворения В.Орлова «Живая азбука».

Нас в любое время года учит мудрая природа.

Птицы учат пению (2-й). Безукоризненное терпение (2-е).
Пчелы в поле и в саду учат нас работе (2 Санскр.).
И к тому же в их работе все по-честному (3-я площадь).
Отражение в воде учит нас истине (3-е).
Учите снег с чистотой (1-й скл.). Солнце учит добру (1-й сл.) …

• Объясните, как вы поняли стихотворение.
• Найдите имена существительных в долге. Укажите склонение и выделите конец.

Задание № 145.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Азбука — к ступени мудрости. 2. Все двери открыты вежливостью. 3. По работе и мастеру знать. 4. Птице даны крылья, а человеку — разум.

• Подчеркните названия 3-го снижения пошлины.

Задание № 146.

Читать. Извлеките окончание имен существительных.

Путешествие по Сибири, по Волге, по Байкалу; отправил письмо дедушке Михаилу; прислал письмо тетке Анне Ивановне; Контроль над совестью и справедливостью.

Упражнение № 147, с. 63

Читать. Введите окончание имен существительных в этих формах.

1-й SCL. 2-й SCL 3-й SCL

р. -Y, и -a, — I
D. P. -E -U, —

Упражнение № 148.

Читать.

Петрушка (I.P.) Подруга [E] (DP)
Петрушк [и] (R.П.) принес.
Подруга (И.П.) Петрушка [и] (Р.П.)
Глазурь из носа (В.П.):
Не ожидал от Петрушка [и] (Р.П.)
Подруга (ИП) подобной петрушке [и] (Р.П.).

• Как вы поняли значение выделенных слов?
• Укажите регистр имен существительных. Извлеките конец корпуса.

№ упражнения 149.

Читать. Запишите эти имена существительные сначала в родительском, а затем в служебном падеже. Употребляйте существительные под предлогом.

Детская площадка, территория, лошадь, лошадь, морковь, морковь.

об. на участке, на площади, в коне, в моркови, в моркови.

Д.п. на участке, в районе, по коню, за морковь, за морковь.

Чемодан для инструментов

Упражнение № 150, с. 64

Прочтите отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнет ремесло». Вставьте обвиняемые существительные в форму творческого падежа.

Каждый деловой запах особенный:
В пекарне пахнет тестом [Ом] и ручкой [ой].
Пахнет малярным скипидаром [ом] и краской [ой].
Пахнет витриной [ой].
Рыхлая земля [й], пол [е] и луг [ом]
Чует крестьянин, идущий за плугом [ом]
Еще [е] и рыба [о] пахнет рыбаком.
Только безделье никак не пахнет.

слов для справок: рыба, тесто, тесто, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.

• Выделите окончания существительных в артикулированном падеже.

Упражнение № 151.

Читать. Составьте пословицу, используя существительные из скобок в желаемом падеже.

Не торопись (язык) не (лопата) копай.
(Трактор) Плуг — А (Кейс) Не поленитесь.

• Запишите составленные пословицы. Укажите регистр имен существительных.

Не торопитесь с языком (т. Д.), Но дело (т. Д.) Не идет на пользу.
Трактор (и др.) Плуг — не лопатой (и т.п.) копать.

Упражнение № 152, с. 65

Читать.Укажите склонение существительных существительных в аппаратуре.

Перепел пельмени, я люблю пельмени,
С творогом, люблю, с клубникой1,
С мясом2, с вишней1, с черникой1,
С ежевикой1 и морошкой1,
Но крепче все с картошкой1!

• Извлеките окончание имен существительных.
• Подчеркните слова незнакомцы.

Задание № 153.

Читать. Извлеките пропущенные окончания существительных в артикулированном падеже.

под малиной над яблоней
перед дворцом с поклажей
под тростниковым плащом
кровать с товарищем
за обедом за духовкой

• Возьмите другие имена существительных того же склонения и запишите их в том же падеже.
• Выделите окончания существительных.

Предложный

Упражнение № 154, с. 66

Читать.

Светлые полосы на реке лежат
В золоте туччи за лесом горит.

Никитин И.

• Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения фразы с названиями существительных в предложенном падеже.

Лежит на реке. Сжечь в золоте.

Упражнение № 155.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Жила в городе, ездила в с., Работала в библиотеке.
2. Играл на завитке, видел на Березе, смотрел на солнышко, рисовал на скатерти.

• Найдите и выделите в каждой группе лишнюю фразу.Укажите регистр имен существительных.

Задание № 156.

Читать.

Полный осенней печали (Р.П.)
Зеленая волна.
Колышки каждый куст
На стыках (п.п.) она.

Белозорыров Т.

• Укажите падеж существительных 3-го заката. Извлечь пропущенные концовки.

Написание безударного падежа имен существительных во всех падежах

Упражнение № 157, с. 67

Читать.

Что-то бабушка (ДП) не дремлет —
Беатаница (ИП) с пряжей (ДП) идет!
Хорошо, что резьба (ип.) Equator (R.P.)
От котёнка (R.P.) нашего упрямца!

• Укажите регистр имен существительных.

Задание № 158.

Вспомните: имена существительных каких уменьшаются и в каких случаях имеют окончание-и-и-s? Введите названия этих дел в таблицу, вопросы к ним и концовки.

Упражнение № 159.

Читать. В этих случаях извлеките окончание имен существительных (можно использовать предлоги).

р.п. Таблички 1, словарь 2, фокусы 3
Д. п. Крепость 2, Лампочка 1, Долина 1
П.п. газета 1, самолет 2, метели 3

• Укажите склонение имен существительных.

Упражнение № 160, с. 68

Читать. После каждого имени существительного с пропущенным концом укажите в скобках склонение и регистр. Извлечь пропущенные концовки.

1. Ворона сидит утром на вершине (1-й скл., П. п.) Дерево и рамки — к метели (1-й скл., Д. п.).
2. Крупные хлопья снега — ждите оттепели (3-й, р. П.).
3. Снег холодный, а от варенья (1-й сл., Р. П.) Шелушится.
4. То, чему вы научитесь в молодости (3-й, с. П.), Пригодится в старости (3-й, с. П.).
5. В июле (2-е, P. p.) Obstea in Kaftane (2-ая площадь, P. p.), И для Греча (1-ое Skl., V.) и Rubahi (1-ое Sk., R. p.) Нет.

Упражнение № 161.

Читать. Вставьте пропущенные окончания.

Пешие загадочные тайны
По узкой тропе (ДП)
Из села (р.П.) Пешки
В деревню (Р. П.) ложки.
А в деревне (пп) ложки
Устали от ног.
Назад к пешкам мышка
Поехали по кошке (пп).

Приходько В.

• Укажите падеж существительных с пропущенными окончаниями.

Упражнение № 162, с. 69

Прочитать предложения из стихотворений С. Козлова «Кто как спит», вставив существительные в желаемой форме в нужной форме (использовать слова для ссылок).

Кашелот, как на диване [E],
Отдых в океане [E].
Наша кошка спит на печке [E],
И пружина [OU] на крыльце [E].
У зеленой реки [и] Нил
Маленький крокодил спит.
Лев серый с решетками [ее] львица [она]
Под большой луной [о] заснула.

Слова для справки: львица, луна, печь, океан, диван, река, крыльцо.

• Выделите окончания существительных в косвенных падежах.

Задание № 163.

Читать. Распространите каждое предложение с однородными второстепенными членами.Dweet предлагает.

1. Эпонимисты рассказывают о мужестве русских героев Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
2. Сказки рассказывают о благородстве Ивана-царевича, прекрасна мудрость Василисы, о разуме и семерке Ивана Дурака, о хитрости Бабы Яги.

Упражнение № 164, с. 70

Читать. Придумывайте и пишите фразы, используя желаемые предлоги.

1. Рисунок в альбоме [E] (стр). 2. Лист из Тетрады [и] (Р.П.). 3. Перейти к лошади [и] (стр). 4. Посетите Астрахань [и] (стр). 5. Письмо дедушке [Э] (ДП). 6. Отделение от сирены [и] (Р.П.). 7. Идите по тропе [E] (DP). 8. Выйти из села [а] (р. П.).

• Укажите падеж существительных и выделите их окончания.

Задание № 165.

Читать. Выберите к каждому имени существительное антоним из слов для ссылки.

От сырых [и] 3 (от сухих [и] 3), без радостных [и] 3 (без отпечатка [и] 3), после встреч [и] 1 (после разлуки [и] 1), до весны [ д] 1 (к осени [и] 3), о щедрых [и] 3 (о сожжении [и] 3), о геронтах [E] 2 (о трусах [и] 3), о правде [E] 1 (около лжи 3), на рассвете [E] 2 (для заката [E] 2).

слов для справки: несчастье, закат, трусость, разлука, ложь, грусть, осень.

• Запишите название существительного-антонима в скобках в том же падеже, что и имя существительного.
• Укажите склонение существительных и выделите их окончания.

Упражнение № 166, с. 71

Читать. Найдите орфографическую ошибку. Исправь это!

Маленький птичий король живет на вершине ел. Гновесдишко, она построена на верхушках еловой ветки.Лето и начало осени колки проводят в хвойном лесу.

• Правильно запишите предложение, в котором вы обнаружили ошибку.

Гновесдишко, на кончике еловую ветку соорудила.

Упражнение № 167.

Читать. Извлечь пропущенные концовки. Подойдите к заголовку текста и запишите его.

Первый порошок

Powa! На скатертях видны следы. Охотники смотрят на местность. Вот и Осинка на расчистке следов зайки.Здесь он слушал тишину ночи. По опушке леса следи за лисой. От рождений остаются следы белков. Она спряталась на вершине высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первых пороши.

И. Соколов-Микитов

• Выполните письменный анализ как часть речи любого из выделенных имен существительных.

Написание безударного падежа существительных в кратном числе

Упражнение № 168, с.72

Читать. Подчеркните названия существительных, которые не употребляются в форме множественного числа.

Ягода, Волга, Сахар, Мед, Кравец, Моблеры, Долина, Кислый, Вермишель, Водоросль, Марс.

Задание № 169.

Запишите имена существительных, не имеющих уникальной формы.

Санки, лыжи, коньки, ролики, колготки, плоскогубцы.

Упражнение № 170.

Запишите неизменные существительные, имеющие только одну форму.

Кафе, какао, шайба, пианино, кофе.

Упражнение № 171.

Устно заблокировано название Коррида. Запишите конец этого имени существительного в каждом случае.

И. п. -Ю Д. П. -Ю. Т. П. -Y

Р. П. -Я. В.Н. -Y P. P. -Y

Упражнение № 172.

Читать. Подчеркните основу предложения.

И вот уже мороз трещит (МН.ч., И.П.)
И серебряные поля средние (МН.ч., Р.П.).

А. Пушкин

• Укажите количество и регистр имен существительных.

именительный падеж

Упражнение № 173, с. 73

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Почему с приходом аж
тропинки стали хрупкими?
Потому что по ночам лужи
Окно вставили в окна.

Островский С.

• Найдите имена существительных во множественном числе и укажите падеж.
• Ударение в каждом предложении быть.

Упражнение № 174.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Извлеките окончание имен существительных во множественном числе в именительном падеже.

Машинисты, космонавты, инженеры, чартеры, агрономы, повара, учителя, комбайнеры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, врачи, пассажиры.

• Составьте и запишите предложения с любыми именными существительными, используя их сначала в именительном падеже, а затем в винном падеже.

Повара готовят обед.
Я видел поваров на кухне.

Ответы сайта на задачи по теме PODE

Упражнение № 175, с. 74

Читать. Обозначьте словами акцент.

Сосульки, как носы у пастуха (Р.П.),
И тают, как карамель.
Слышу звон апрельских капель (Р.П.),
Поет весенние капельки.

Я. Козловский

• Найдите названия существительных в кратном числе в родительском падеже, укажите падеж. (Херлин, падает)
• Ударение во втором предложении, грамматические основы.

Задание № 176.

Читать. Запишите названия существительных в родительском падеже, множественного числа от одного из выделенных слов.

Дерево, деревня, сапоги, носки, очки, бетон, облако, город, бизнес, туфли, рукавицы, гуси, кобура, полотенце, мышка, облачко, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.

Много деревень, деревьев, облаков, городов, ящиков, гусей, мышей, товарищи.
Нет инструментов, столкновений, туч, братьев, сестер, лопаты, газет.
Пару полотенца, сапоги, носки, очки, туфли, гесыт.

Упражнение № 177, с. 75

Читать.

Что я слышу в Мещерском районе, кроме гула соснового бора? Плачет перепел [ы] и ястреб [ы], свист конвоиров, суетливый стук Дятля [ов], вой волка [ов], шелестящая сыпь [она] в рыжеволосой, вечерней плачущей гармошке в деревне и в деревне. ночь — пеструшка] Да, загонщик деревенский стражник.

K. Pouustay

• Найдите в тексте названия существительные в форме множественного числа и множественного числа.Выделите отделку корпуса.

Задание № 178.

Читать. Составьте фразу из названия числительного и названий существительных в родительском падеже множественного числа.

16 (кг, яблоки и персики).

11 (звания, профессия).

8 (м, ленты), 8 (пара, чулки).

12 (попугаи и канарейка).

20 (пара, кроссовки и туфли).

12 (км, ж / д пути).

• Запишите составленную фразу.Цифры условные обозначения. Единицы веса, длину длины записывают полным словом.

Шестнадцать килограммов яблок и персиков.

Одиннадцать наименований профессий.
Восемь метров ленты, восемь паровых чулок.
Двенадцать попугаев и канарейка.
Двадцать пар кроссовок и туфель.
Двенадцать километров железнодорожных путей.

Упражнение № 179, с. 76

Читать. Объясните значение одной из этих пословиц.

человек (В.П.) Не осуждаю, иначе заметьте.
Знакомьтесь с людьми (В.П.) Не лесть, а честь.
Сб для людей (R.P.), live out и people (IP) для вас.

• Укажите регистр над именем существительного в форме множественного числа.

Задание № 180.

Прочтите отрывок из стихотворения К. Ледяного «Господин Учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые.

Вот стрекозы, мухи, мошки,
Пчелы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козы
Урок дошел до жука.

• Составьте и запишите ответ на вопрос.

Какой Жук учит алфавиту?

Жук учит азбуке стрекоз, мух, мошек, пчел, ОС, шмелей, муравьев, сверчков, чявок.

Упражнение № 181.

Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и спишите предложение в этом начале.

Айболит угостил зайчика, мотылька, бегемота, голым.

Действующий сертификат, предлагаемый случай

Упражнение № 182, с.77

Прочтите отрывок из стихотворения М. Огня «Зимнее заклинание». Вставьте недостающие буквы.

Русая зима:
На куртке из фроса
Из прозрачного льда (Р.П.),
Звезды-снежинки (Р.П.).
Все в бриллиантах (пп), жемчуге (пп),
В разноцветных огнях (пп) …

Упражнение № 183.

Читать. Убедитесь в названии дела. Соедините строки названия падежа и окончания названий существительных в этих падежах.

Duty case -ah
Current padege -am,
Предложено case -ami, —

Упражнение № 184.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Рыба (DP) — вода, птицы (DP) — воздух, а человек (DP) — это вся земля. 2. Красный обед с пирожными (т. Д.) И речка — берега (т. Д.). 3. Жить в соседях (пп) — вести разговоры (пп).

• Укажите падеж существительных, стоящих во множественном числе.

Упражнение № 185, с. 78

Читать.

Там по неизвестным дорогам в [ах] (пп)
Уровень D [s] (I.P.) Беспрецедентный ZVV R [her] (R.П.).
Хижина там на вихре их ножа на [ах] (рп)
Сто ЭТО без ОКО Н (Р.П.), без двух п [она] (Р.П.) …

А. Пушкин

• Укажите регистр имен существительных, стоящих в форме множественного числа, выделите их окончания.
• Подчеркните изученные заклинания.

Задание № 186.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Виктор Михайлович Васнецов написал постановочную картину «Снегурочка».
Зима. Ночь. Темный лес. Луна освещает сугробы. Острые алмазные звезды сияют во мраке небес.
Девушка в красивом платье наткнулась на серебристую поляну. На девушке пушистый брокер, шапка с маской, теплые варежки. Парс на шубе вышит удивительным узором: не снежинки, а аппликация.
В лучезарном свете, словно живая, дрожит ель, дрожит тонкая береза. Мерцающие в глубине леса, словно светлячки, сельские огни.
Заклинания русской сказки согрели душу художника.В этой картине он воплотил поэзию и очарование родной натуры.

По И. Долпополовой

Упражнение № 187, с. 79

Читать. Вставьте буквы, отсутствующие в словах.

Привет, Гость-Зима!
Мы просим милосердия к нам
Песни Севера поют
В лесах и полях.

Никитин И.

Выберите имя существительное и приготовьтесь рассказать о его грамматических признаках.

Упражнение 188.

Рассмотрим рисунок.

Составьте рассказ о рисовании. Запиши это.

Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя катались на лыжах. Коля с Анной весело кружили по ледяному льду. Ваня поднялся с горки на санках. Только Бобик бегал вокруг ребят и Ляля. Еще он хотел покататься.

Флоренс Найтингейл: сострадательный статистик

Флоренс Найтингейл умерла сто лет назад, в августе 1910 года. Она выживает в нашем воображении как вдохновенная медсестра, страстно заботившаяся о раненых и умирающих солдатах во время Крымской войны, а затем радикально реформировавшая профессионалов. уход в результате ужасов, свидетелем которых она стала.Но «дама с лампой» была также новаторским и страстным статистиком. Она понимала важную роль статистики и использовала ее для подтверждения своих убеждений. Итак, чтобы отметить ее столетнюю годовщину со дня ее смерти, мы рассмотрим ее жизнь и работу в качестве статистика.

Привилегированный интеллект

Молодой Флоренс Найтингейл

Флоренс Найтингейл родилась в 1820 году в либерально-гуманитарной семье. Ее семья, принадлежащая к высокому среднему классу, была интеллектуально смелыми вольнодумцами, одобряющими женское образование.Различные наставники обучали Флоренс и ее старшую сестру Партенопу арифметике, ботанике, французскому языку и географии, а также рисованию и игре на фортепиано. Их отец, Уильям Эдвард Найтингейл, выпускник Тринити-колледжа в Кембридже, дал им домашнее университетское образование, обучая математике, латыни и греческому языку. После того, как Флоренс наконец начала это строгое образование в возрасте 12 лет, она написала: «У меня огромное желание приобретать. В течение семи лет своей жизни я мало о чем думала, кроме как развивать свой интеллект.Таким образом, воспитание Соловья подпитывало и стимулировало ее энтузиазм в математике. К девяти годам она уже систематизировала данные о садовых фруктах и ​​овощах в числовых таблицах.

Ранние годы Флоренс были привилегированными не только в интеллектуальном смысле. После того, как ее отец унаследовал огромное состояние от своего дяди, он стал жить деревенским джентльменом. У семьи был дом с 14 спальнями в Ли-Херсте в Дербишире (ныне Королевский лазарет Дербишира), где они останавливались летом, и особняк в георгианском стиле в Эмбли-парке в Хэмпшире (ныне Хэмпширская университетская школа) площадью 100 акров, где они жили. прожил большую часть года.У них также были комнаты в Мэйфэре на весенний и осенний лондонские сезоны. Семья путешествовала по континенту, посещая оперы в Италии и общаясь в Париже.

В этих возвышенных кругах Соловей познакомился с рядом викторианских литераторов, включая математика Чарльза Бэббиджа. В раннем возрасте она увлеклась числами, а в двадцать захотела продолжить обучение математике. Она начала получать двухчасовые инструкции от математика, получившего образование в Кембридже. Ее математические способности подогревали ее склонность к статистике.По утрам Соловей изучала статистику здравоохранения и больниц, и в конце концов у нее накопился огромный массив статистической информации. Ее наслаждение было таким безмерным, что вид длинной колонны фигур «совершенно оживал».

Викторианская статистика

Соловей был не одинок в своем увлечении числами, поскольку викторианцы были заядлыми статистиками. Слово «статистика» было введено в английский язык в 1798 году шотландским землевладельцем сэром Джоном Синклером в его статистическом отчете о Шотландии .Первоначально политики интересовались государственными вопросами, такими как владение землей и население, главным образом для определения числа лиц, несущих ответственность за вооруженные силы, и установления ставок налогообложения. Но к концу 1820-х — началу 1830-х годов депутаты охватили новые области естественной и социальной статистики. С помощью недавно разработанного парового печатного станка и железной дороги колоссальные объемы данных могли быть сопоставлены и распространены государственными учреждениями, организациями и отдельными лицами и использованы для изучения массовых явлений, включая бедность, болезни и самоубийства.Это, в свою очередь, привело к широкому распространению статистической информации средними классами, которые читали лекции, трактаты о здоровье и медицинские консультации в популярной прессе, книгах по саморазвитию и романах. Журналисты, социальные реформаторы и депутаты использовали статистику, чтобы критиковать своих оппонентов.

Флоренс Найтингейл в 1850-х годах

Многие из первых викторианских статистиков рассматривали статистику как нечто большее, чем простой сбор социальных данных или набор методов. Для них статистика была «новым исследованием человека в обществе», которое позволило бы им делать прогнозы о социальных условиях бедных и трудящихся классов.Реформаторы здравоохранения и специалисты в области статистики естественного движения населения, Уильям Фарр и Эдвин Чедвик, провели статистический анализ, который привел к созданию законов об общественном здравоохранении для улучшения пагубного положения бедных слоев населения, особенно в промышленно развитых городах, где опасные условия жизни угрожают жизни стольких людей. многие викторианцы.

Статистика как слово Божье

Возможно, это удивительно для современного ума, но собственные статистические идеи Флоренс были неотъемлемой частью ее религиозных убеждений.В детстве у нее было желание ухаживать за больными, и она помнила, что все ее мечты были о больницах; она думала, что эти грезы символизируют то, что «Бог призвал ее к Себе таким образом». Это призвание, к ее большому облегчению, означало, что ей не придется быть привязанной к общественной жизни и удушающим ограничениям викторианского брака с высшим средним классом. Божественное вдохновение дало ей возможность развивать свои интеллектуальные поиски. К двадцати годам она отвергла сверхъестественные и чудесные основы христианства и ожидала пришествия женщины-Христа.

Соловей предложил форму религии, в которой люди своим трудом вносили активный вклад в реализацию Закона Божьего. Статистические законы, поскольку они раскрывают закономерности в окружающем нас мире, обладают силой раскрывать провиденциальный план Бога: «чтобы понять мысли Бога, мы должны изучать статистику, поскольку они являются мерой Его цели». Эта идеология, уходящая корнями в идеи священнослужителя восемнадцатого века и естествоиспытателя Уильяма Дерхама, превратила статистическое изучение природных явлений в моральный императив и религиозный долг: это был самый надежный способ изучить божественный план и затем действовать в соответствии с ним. в соответствии с ним.Более того, ее религиозные взгляды превратили изучение статистики из несколько сомнительного занятия для леди в законное занятие в рамках религиозной викторианской культуры.

Парк Эмбли, один из семейных домов Найтингейлов. Изображение: Дмартин.

Крымская война

В октябре 1853 года конфликт между Россией и союзом европейских стран из-за приходящей в упадок Османской империи превратился в полноценную войну, разразившуюся в турецком районе Крыма. Соловей добровольно предложила свои услуги, и в конце концов ее давний друг и военный секретарь Сидни Герберт попросил ее стать «суперинтендантом женского медицинского учреждения в английских военных госпиталях общего профиля в Турции» для британских войск, сражавшихся в Крымской войне.Она взяла с собой группу из тридцати восьми медсестер.

Когда Соловей прибыл в Крым, она обнаружила, что в больнице в Скутари царит полный хаос: не было ни одеял, ни кроватей, ни мебели, ни еды, ни кухонных принадлежностей, а повсюду крысы и блохи. Соловья встревожила не только ужасающее отсутствие санитарии, но и статистическая небрежность, которую она обнаружила в военных госпиталях. Медицинские карты были в плачевном состоянии, поскольку ни одна из них не велась единообразно.Более того, между больницами полностью отсутствовала координация и не было стандартизированной или последовательной отчетности. В каждой больнице была своя собственная система наименования и классификации болезней, которые затем были сведены в таблицы по разным формам, что делало невозможным сравнение. Даже количество смертей не было точным; сотни мужчин были похоронены, но их смерти не зарегистрированы.

Одна из первых книг, написанных Соловьем, Заметки по вопросам, влияющим на здоровье, эффективность и управление госпиталями британской армии (1858 г.), предоставила статистические данные, показывающие, насколько большая часть смертности была вызвана условиями в больницах.Хотя использование ею слова «заметки» может указывать на то, что это небольшой сборник ее мыслей, на самом деле книга насчитывает 850 страниц. Она работала над этой книгой непрерывно, «иногда по двадцать четыре часа из 24», завершив ее за рекордные два года. В нем она сравнила уровень смертности в армии в мирное время с уровнем смертности среди гражданского населения и пришла к выводу, что «наши солдаты призваны умирать в казармах».

Статистические данные, собранные Соловьем в течение первых семи месяцев Крымской кампании, были позже проанализированы с помощью Уильяма Фарра, ведущего британского статистика того времени.Фарр был нанят для составления статистических отчетов Главного регистрационного управления, в котором записана важная информация, такая как рождение, смерть и браки, вскоре после того, как оно было впервые создано в 1832 году. Его наследство со своим коллегой, эпидемиологом Томасом Роу Эдмондсом, было «создание современной дисциплины статистики естественного движения населения и использование этой статистики для оценки здоровья и благосостояния населения».

Статистическое партнерство

Именно тесное сотрудничество Найтингейл с Фарр привело к ее наиболее важным статистическим работам.Когда осенью 1856 года они встретились на званом обеде в доме полковника Александра Туллоха, она только что вернулась из Крыма национальной героиней и признала, что, если такие страдания никогда не повторится, Армейская медицинская служба и, если необходимо, Сама армия должна быть реформирована. Когда они встретились, она собиралась начать свою кампанию за реформу в Медицинском департаменте армии. Фарр с пониманием относился к ее идеям. Они начали переписку, которая продлилась двадцать лет, написав между собой около четырехсот писем.

Соловей в больнице Скутари, с литографии 1856 года.

Королева Виктория вызвала Флоренс Найтингейл в Балморал через неделю после того, как она вернулась из Крыма. Она очень хотела встретиться с королевой и принцем Альбертом, решительным сторонником и покровителем науки и статистики, и она успешно заручилась их поддержкой для Королевской комиссии по охране здоровья армии. По ее рекомендации Фарр был назначен членом, как и военный врач и статистик Томас Грэм Бальфур, ФРС.

Найтингейл полагался на Фарра для анализа результатов армейской реформы о смерти и болезнях (хотя она в конечном итоге стала компетентной в самостоятельном проведении статистического анализа), а также для некоторых из его тактик использования статистики смертности в качестве аргументов. Фарр извлекла пользу из знаний Найтингейл о практике ухода в крупных больницах и ее политически влиятельных связей — ее дедушка по материнской линии сидел в Палате общин почти 50 лет в качестве аболициониста, а сосед ее семьи в Эмбли-парке, лорд Палмерстон, стал премьер-министром во время правления Крымская война.Их двойное желание увидеть реформы в Медицинском департаменте армии привело к полноценным и продуктивным профессиональным отношениям. Они сотрудничали в подготовке больничной статистики для ее книг Записки о больницах (1859 г.) и Вводные заметки о стационарных учреждениях (1871 г.).

Умирает в казарме

Статистические данные о показателях смертности Соловья в гражданских и военных госпиталях показали, что антисанитарные условия жизни, ведущие к эндемическим заболеваниям, таким как тиф, брюшной тиф и холера, действительно были основной причиной таких высоких показателей смертности.Более того, данные Крыма показали, что во время войны от этих болезней и антисанитарных условий жизни погибло больше солдат, чем в Лондоне во время чумы 1665 года. Найтингейл и Фарр обнаружили, что ежегодная смертность этих солдат составляла 60%. В возрасте от 25 до 35 лет уровень смертности в военных госпиталях был вдвое выше, чем среди гражданского населения.
Позже Найтингейл и Фарр продемонстрировали, что в мирное время дома и за границей погибло в три раза больше солдат, чем во время войны из-за перенаселенности и грязи в промышленно развитых городах.

Найтингейл написал отчет, основанный на медицинской статистике армии, и отправил его в качестве конфиденциального сообщения в военное министерство и военное медицинское управление. В конце концов, армия приняла классификацию болезней Фарра с некоторыми изменениями. Одним из основных результатов статистического аспекта Королевской комиссии было создание отдела военной медицинской статистики. Главный хирург и президент Лондонского статистического общества (с 1888 по 1890 год) Томас Грэм Бальфур провел статистический анализ материалов, относящихся к Санитарной комиссии армии 1857 года и ее отчету 1858 года.Годом позже его назначили работать в новом отделе медицинской статистики армии, созданном Найтингейлом и Фарром. В этом качестве он составил первые четыре тома Статистики британской армии .

График полярной области

Фарр был одним из первых статистиков, широко использовавших круговые диаграммы и другие наглядные пособия. Как и Найтингейл, Фарр понимал, что использование наглядных пособий и графиков должно быть нацелено на тех, кто не привык смотреть статистические данные или таблицы дожития.Найтингейл развил талант к разработке графических методов, в том числе ее хорошо известного графика полярных областей , который был похож на круговую диаграмму, созданную шотландским экономистом Уильямом Плейфэром в 1801 году. Этот график полярных областей эквивалентен современной круговой гистограмме. для иллюстрации сгруппированных циклических данных. Он был разрезан на двенадцать равных углов, каждый из которых представлял один месяц в году, что, как вы можете видеть, обнаруживает изменения во времени. (График часто ошибочно обозначается как coxcomb , хотя сама Найтингейл использовала этот термин для специально напечатанных экземпляров своей брошюры Mortality of the British Army , в которой содержался график.)

Самые известные диаграммы полярных областей Соловья: Диаграмма причин смертности в армии на востоке .

Если мы посмотрим на график полярной области, мы увидим, что площадь каждого цветного клина, измеренная от центра, пропорциональна статистике, которую он представляет. Синие внешние клинья представляют смерть от заразных болезней, таких как холера и тиф. Центральные красные клинья показывают погибших от ран. Черные клинья между ними представляют смерти от всех других причин.Если бы этот темп продолжался и войска не заменялись часто, то одна болезнь убила бы всю британскую армию в Крыму. График Найтингейла не только инсценировал масштабы ненужных смертей среди солдат во время Крымской войны, но и использовался как инструмент, чтобы убедить правительство и медиков в том, что смертность можно предотвратить, если провести санитарные реформы в военных и гражданских госпиталях.

Больницы на дому

Реформаторский дух Соловья не ограничивался только военными госпиталями.Ее расследование лондонской больничной статистики в 1858 году подтвердило, что записи необходимо пересмотреть. Она обнаружила, что помимо простой небрежности при сопоставлении статистической информации наблюдалось полное отсутствие научной координации. Например, больничная статистика дает очень мало полезной информации о средней продолжительности лечения в больнице или о доле выздоровевших пациентов по сравнению с умершими.

Как статистический суперинтендант Главного регистратора, Фарр глубоко обеспокоился тем, что существует так много несоответствий в сообщениях о смертях в английских больницах, которые не используют стандартную систему для классификации болезней.Комитет статистического общества был создан для кампании по ведению больничной статистики в единой схеме, которая позволила бы проводить сравнительные исследования. Найтингейл предложил использовать одни и те же медицинские формы во всех больницах. После того, как Международный статистический конгресс, состоявшийся в Лондоне в 1860 году, одобрил планы Найтингейл, она убедила Лондон и несколько парижских больниц соблюдать ее формы. В 1861 году результаты этих больничных отчетов были опубликованы в журнале Лондонского статистического общества в 1862 году.

Навыки Соловья в составлении отчетов и иллюстраций статистических данных по санитарной реформе в военных и гражданских госпиталях привели к тому, что Уильям Фарр назначил ее первой женщиной, избранной членом Лондонского статистического общества в октябре 1858 года. В том же году она была избрана в Статистический конгресс, и в 1874 году она стала почетным иностранным членом Американской статистической ассоциации.

Наследие соловья

К концу викторианской эпохи политики уже не могли позволить себе игнорировать огромную важность роли статистики в правительстве, особенно в той части, которая была непоследовательной и нуждалась в стандартизации.Однако этого не происходило в больших масштабах до 1918 года, после Великой войны, благодаря работе, которую Карл Пирсон, его коллеги и ученики проделали во время войны. Другая идея Найтингейла — создать кафедру статистики в Оксфордском университете — частично реализовалась сразу после ее смерти, когда в Университетском колледже Лондона в 1911 году был открыт факультет прикладной статистики. Пройдет более века, прежде чем Оксфорд. В 1988 году университет переименовал свой факультет биоматематики в Департамент прикладной статистики.

Хотя Флоренс Найтингейл по праву признана и высоко ценится за ее роль в реформировании сестринского дела в середине девятнадцатого века, она явно заслуживает большего признания, чем она получила за революцию в сестринском деле благодаря использованию статистики. Ее исследовательская статистическая работа привела к снижению числа предотвратимых смертей, имевших место на протяжении девятнадцатого века в английских военных и гражданских больницах. Ее новаторское использование доказательной медицины стало мощной директивой в получении поддержки со стороны медицинского сообщества и правительства.

Статистические инновации и достижения Nightingale так же важны в двадцать первом веке, как и в середине девятнадцатого века. Безусловно, предоставление доступа к статистическим данным с помощью диаграмм и диаграмм является обязательным условием для медицинских наук. Более того, развитие рандомизированных клинических испытаний в середине двадцатого века и растущая зависимость от доказательной медицины в двадцать первом веке требуют понимания современных статистических методов, которые позволят медсестрам принимать обоснованные решения относительно текущих медицинских исследований и их пациенты.

Об этой статье

Это модифицированная версия статьи, впервые появившейся в Radical Statistics, 102 (2010) pp 17-32.

Эйлин Магнелло обучалась и работала статистиком, прежде чем защитила докторскую диссертацию по истории науки в колледже Святого Антония Оксфордского университета. Она много писала о статистических инновациях и жизни поздневикторианского математика Карла Пирсона. Ее давний интерес к роли викторианской статистики естественного движения населения в распространении общественного здравоохранения в девятнадцатом веке привел к ее интересу к использованию статистических данных Флоренс Найтингейл в своем развитии медсестры.Магнелло — научный сотрудник Департамента исследований науки и технологий Университетского колледжа Лондона. Ее последняя книга — Введение в статистику: графическое руководство, , рецензируемая на Plus , и в настоящее время она пишет книгу о статистической жизни и работе Флоренс Найтингейл.

Книжный клуб «Соловей» Вопросы и рецепты

5

* Если вы здесь новичок, ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! Что касается «Соловья», я предоставляю вашему книжному клубу краткое изложение, рецепт и вопросы для обсуждения в указанном порядке! Nightingale от Кристин Ханна, очень рекомендую.Фактически, именно эта книга снова пробудила в моем сердце страсть к чтению и рассказыванию историй. Некоторое время я читал и изучал художественную литературу, когда решил прочитать Соловей . И, прочитав ее, я подумал, что это именно то, чем должна быть хорошая история для читателя.

Соловей
Кристин Ханна

Соловей — это всеобъемлющий опыт, который утомляет вас, проводя через весь спектр эмоций и заставляет задуматься о жизни.И книга с устойчивым сюжетом, полным перипетий.

Мне действительно удалось послушать это в аудиокниге, и это было фантастически. Читатель, Полли Стоун, отлично справляется с добавлением французской вспышки только в нужных местах. Если у вас есть такой выбор, это отличный вариант. В любом случае, эта книга заставит вас задуматься. И к концу вы будете крепче обнимать своих близких.

Если вы поклонник Кристин Ханны, ознакомьтесь с вопросами книжного клуба и рецептом The Great Alone здесь, на Book Club Bites! Для The Nightingale я предоставил рецепт и вопросы для обсуждения ниже, так что, если вы ищете идеи еды и многое другое, продолжайте читать! Вопросы и рецепт The Nightingale Book Club Lavender Honey

Вот краткое изложение The Nightingale:

Когда нацисты вторгаются во Францию, Вианна Мориак из тихой деревушки Карриво вынуждена сесть на абордаж вражеского офицера.Поскольку ее муж ушел на фронт, у нее нет другого выбора, кроме как уступить воле нацистов, чтобы защитить себя и свою маленькую дочь.

У сестры Вианны, Изабель, другие планы. И, когда она встречает Гаэтана, таинственного агента Сопротивления, она с головой погружается в любовную интригу и миссию, которая рискует ее собственной жизнью и жизнями тех, кого она любит.

Пока Вианна и Изабель вынуждены любовью и войной делать один трудный выбор за другим, навязчивая первая строка книги отзывается эхом в ухе читателя: «В любви мы узнаем, кем мы хотим быть; на войне мы узнаем, кто мы.»

Для рецепта« Соловья »:

Мне было очень трудно выбрать рецепт для книги, захлестнувшей голод. Было почти предательством приготовить что-то теплое и чудесное после чтения о таком ужасном голоде во время нацистской оккупации Франции.

Однако, когда Изабель отправляется в свою первую миссию над Пиренеями, мадам Бабино подает ей и сбитым летчикам еду из французского хлеба, козьего сыра и лавандового меда. Эта миссия была таким поворотным моментом в книге к надежде, что я подумал, что это подходящий рецепт.Ужин надежды и возможностей среди тьмы и жестокости. Итак, если вы ищете идеи еды в книжном клубе для The Nightingale , пожалуйста. Вопросы и рецепты Nightingale Book Club Французский хлеб с козьим сыром и лавандовым медом

Лавандовый мед сам по себе был восхитителен и легко мог быть замечательный комплимент черному чаю. Обрызганный французским хлебом, намазанным козьим сыром, это было УДИВИТЕЛЬНО. Я не сомневаюсь, что вашему книжному клубу это понравится. Это было похоже на очень европейское блюдо, и кулинарная лаванда, напоминающая поля французской лаванды, действительно заставила меня почувствовать, что я могу быть там, в Пиренеях или в Карриво, с Вианной и Изабель.Вопросы и рецепты книжного клуба «Соловей» Французский хлеб с козьим сыром и лавандовым медом

«Мадам Бабино приготовила трапезу из хлеба, сладкого лавандового меда и сливочного козьего сыра. «

— Соловей, Глава 19

Книжный клуб« Соловей »Вопросы и рецепт Лаванда

Соловейный французский хлеб с козьим сыром и лавандовым медом

Это простое блюдо из французского хлеба, козьего сыра и меда с лавандой просто божественно. . Я могу только представить себе, какое утешение было бы для голодающих путешественников перед лицом их величайшего испытания.Если вы ищете идеи еды для «Соловья», не ищите дальше! Вашему книжному клубу понравится этот простой рецепт.

Время приготовления 10 минут

Время приготовления 5 минут

Общее время 15 минут

Курс Завтрак, десерт, закуска

Кухня Французская

Порций 10

Калорий 357 ккал

• 1 буханка французского хлеба
• козий сыр *
• 1 стакан меда
• 2 столовые ложки кулинарной лаванды

Для лавандового меда:

• Нагрейте мед на плите на слабом огне.

• Добавьте к меду кулинарную лаванду.

• Дайте меду и лаванде вариться 10 минут на медленном огне. Не кипятить. При кипячении мед кристаллизуется и загустевает.

• Снимите с огня и полейте сетчатым рукавом, чтобы отделить лаванду от меда.

• Подавайте по желанию теплым (будьте осторожны). Или дать остыть.

Для завершения:

• Нарежьте французский хлеб толстыми ломтиками.

• Намажьте козий сыр * на хлеб толстым слоем.

• Сбрызнуть большим количеством меда.

• Обслуживать.

* Есть много видов козьего сыра. Я настоятельно рекомендую найти по этому рецепту пастообразный козий сыр. Если вы используете более твердый сыр, он может оказаться не таким божественным на вкус!

Ключевое слово Закуска, Хлеб, Сыр, Десерт, Мед, Выпечка

Книжный клуб «Соловей» Вопросы:

* ВНИМАНИЕ: Может содержать спойлеров!

1. Романов Второй мировой войны много.Однако это
   Книга в некотором роде уникальна в выборе рассказчика. История, рассказанная через
   POV двух сестер, освещает лишения женщин во время войны. Как
   вы чувствуете, что выбор рассказчика сильно повлиял на этот роман и ваше мнение
   прочь? Как вы относились к выбору оставить рассказчика открытия?
   секрет главы до конца книги?
2. Был ли предмет нацистской оккупации Франции
   во время войны открыть для вас новый кран истории Второй мировой войны? Вы были знакомы
   с событиями романа? Какие части романа вы нашли больше всего
   шокирует — части французской деревни или районы Парижа? Почему?
3. Хотя в этой истории было несколько евреев,
   Роман в первую очередь сосредоточен на смерти и невзгодах мирных жителей.Вы могли
   относятся более близко к персонажам, потому что Кристин Ханна использует эффекты
   оккупации домов персонажей и повседневной жизни в качестве фона для
   Роман?
4. Вианна и капитан Бек разделяют дружбу, которая
   граничит с романтикой. Однако, когда она вынуждена выбирать между капитаном
   Бек и Изабель, выбор прост. По крайней мере, она так говорит. Как делать
   вы думаете, что смерть капитана Бека воплотила в жизнь всю сложность войны в
   так, как не сделала никакая другая смерть в книге? Вам было его жалко?
5. В конце книги Вианна отпускает Ари.Делал
   Вы считаете, что это было лучшим решением для Ари? После потери стольких людей
   что она любила, как вы думаете, Вианне стоило больше сопротивляться?
   Что бы вы сделали?
6. Кто, по-вашему, был храбрее — Вианна или Изабель?
   Вианна вела войну дома, жила с нацистом под своей крышей, и все еще оставалась
   смог спасти нескольких еврейских детей. Изабель спасла много жизней благодаря
   опасный путь побега через Пиренеи. Требовалось больше смелости
   чем другой? Почему или почему нет?
7. Книга начинается со слов: «В любви мы
   узнать, кем мы хотим быть.На войне мы узнаем, кто мы есть ». Как ты думаешь что
   это в конечном итоге верно для отношений Изабель и Гаэтона? Как ты
   думаете, что это в конечном итоге верно для отношений Вианны и Антуана?
8. Во многом роман о прощении. Мы
   увидеть это в том, как Жюльен жертвует своей жизнью ради дочери Изабель,
   мы видим это, когда Антуан возвращается и принимает ребенка как своего собственного, и мы видим это
   во многом между Изабель и Вианной.
   Как Антуан говорит о ребенке: «Мы выбираем чудеса.» В каком смысле
   Вы думаете, что прощение начинается с выбора чудес?
   Как вы думаете, как трагедии войны сделали этот выбор более ясным для
   символы?
9. В итоге жива только одна сестра. Ты думаешь
   что в конце переживания таких ужасов умереть или умереть — тяжелое бремя.
   жить? Почему? В конце концов, какой сестре вы больше всего сочувствовали?
10. Из-за его влияния на мир существуют
    много романов о ВОВ. Какое место среди них занимает этот роман? Какие
    какие-нибудь из ваших любимых книг по этой теме?

сообщить об этом объявлении Вы читали The Nightingale ? Какая часть книги вам понравилась больше всего? Какие вопросы возникали у вас в голове во время чтения?

До следующего раза, удачного чтения!

Раскрытие информации: Эта страница содержит партнерские ссылки.В случае продажи я получу небольшую комиссию (без каких-либо дополнительных затрат для вас или автора указанной книги). Все мнения на 100% принадлежат мне, и каждая книга, если не указано иное, отбирается мной для размещения на сайте.

Другие произведения Кристин Ханна, которые вам обязательно понравятся!

«Дарованное людям богатство» (3 класс). Презентация на тему «Богатство, данное людям» Гдз богатство, подаренное людям

Выписка

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга.-Петербург Проект «Богатство, данное людям» Учитель 3 класса Федорова М. Учебный год

2 Окружающий мир Создание проекта «Богатство, данное людям» у учителя 3 класса Марины Ильиничны Федоровой Для завершения проекта необходимо: определите, о каком человеке будет рассказ. Это может быть член семьи, кто-то из родственников или знакомых, возможно, это человек, вошедший в историю благодаря совершенному подвигу или благородному поступку. Многие люди, наделенные богатым внутренним миром, щедро дарят людям это богатство, что проявляется в их действиях в семье, в профессиональной деятельности, в благородном служении Отечеству, в совершаемых ими великих делах.1-я страница Название Проект о внешнем мире «Богатство, данное людям» Рисунок или фотография Работа выполнена учеником (-ами) 3 «Б» класса ГБОУ школа 302 Фамилия, имя

3 2-й лист ПЛАН ПРОЕКТА: 1. Фамилия, имя , отчество человека, который будет обсуждаться в проекте. 2. Обоснование выбора, почему был выбран именно этот человек. 3. Прямой рассказ или рассказ о герое проекта. 4. Ваше отношение к этому человеку или его поступку. 5. Какие источники использовались при создании проекта.6. Кого нужно благодарить за помощь в работе. 3-й лист (по желанию) Фотографии, рисунки, которые помогут сделать работу ярче, интереснее, красочнее.

4 Аня М., 3 класс Засухина Ирина инспектор дорожного движения. Я выбрала поступок этого человека, потому что больше всего на меня повлияла эта история и отважный поступок девушки. Дорожный инспектор Ирина Засухина, рискуя жизнью, спасла семилетнего мальчика из глубокой ямы, наполненной водой. Ей удалось вытащить мальчика и оказать ему первую помощь.Ирина Засухина инспектор по безопасности движения ОГИБДД, капитан полиции. Мужчина с широкой душой и добрым, неравнодушным сердцем. Мы должны гордиться такими людьми, брать с них пример и приходить на помощь другому человеку в любой сложной ситуации. Вы не можете оставаться равнодушными к ситуации, когда требуется ваша помощь и защита. Всегда нужно по мере возможности помогать. Я очень положительно и уважительно отношусь к этому человеку, потому что такой героический поступок заставляет задуматься не только о взаимопомощи людей, но и человеческих отношениях и человечности.При создании проекта я использовал Интернет, специальный сайт о героях России нашего времени. Хочу поблагодарить сестру и маму за помощь в создании проекта, которые принимали активное участие в его создании.

5 Егор К., 3 класс Кургапкина Нинель Александровна Хочу рассказать вам о народной артистке СССР, русской балерине Кургапкиной Нинель Александровне, которой я являюсь внучатым племянником. Она родилась 13 февраля 1929 года и была ученицей самой Вагановой.Более 34 лет Нинель Александровна выступала в Мариинском театре, где прошла большая часть ее жизни. Затем она стала преподавателем класса усовершенствования и репетитором балета в Мариинском театре. В молодые годы она была первым партнером Рудольфа Нуриева и Михаила Барышникова. Ее творчеству посвящены фильмы «Нинель Кургапкина танцует», «Бенефис народной артистки СССР Нинель Кургапкиной». Вот некоторые из ее партий в балетах: «Дон Кихот», «Спящая красавица», «Фауст», «Легенда о любви», «Медный всадник».Более сорока лет работает педагогом, среди ее учениц есть такие прима-балерины, как Ульяна Лопаткина и Евгения Образцова. 8 мая 2009 года Нинель Александровна трагически скончалась в возрасте 81 года. Детей у нее не было, я ее младший потомок. Я очень горжусь тем, что в моей семье есть такие известные люди, и я постараюсь достойно «нести» свою фамилию.

6 Саша М., пожарные 3 класса В своем проекте я хочу рассказать о смелых и отважных людях-пожарных.30 апреля в России отмечают День противопожарной защиты. Наверное, все видели красные машины с белыми полосами, мигалками и сиреной на крыше кабины, это пожарные. Их работа — спасать людей и здания от пожара, иногда даже ценой собственной жизни. Пожарные тушат пожар водой, которая находится в специальном баке автомобиля. Перед каждым тушением пожара пожарные наполняют резервуары водой. Каждые полгода пожарные проходят специальную подготовку. Они поднимаются по лестницам и трубам, перепрыгивают препятствия, тушат пожары, спасают манекены, учатся оказывать первую помощь.Я с большим уважением отношусь к пожарным, ведь от их мужества, отваги и навыков зависят человеческие жизни. Чтобы стать пожарным, нужно быть храбрым, ловким, сильным и умным. При создании своего проекта я использовал материалы из Интернета и телепрограмм. Хочу поблагодарить маму и Мишу за помощь в создании проекта.

7 Юра Т., 3 класс Чулпан Хаматова Чулпан Наилевна Хаматова Российская актриса театра и кино, ведущая артистка Московского театра «Современник».Хаматова — одна из учредителей благотворительного фонда «Подари жизнь». Фонд помогает детям, страдающим онкологическими и онкогематологическими заболеваниями. К лету 2009 года фонд собрал и направил на лечение этих заболеваний более 500 миллионов рублей. Чулпан Хаматова и Дина Корзун организуют концерты и спектакли, чтобы собрать средства для детей, провести время с больными, подарить детям свое тепло и помочь им узнать о своих проблемах во всем мире.Я считаю очень важным помочь этим детям. Мне нравится, что Чулпан готов рассказывать о своих проблемах и уделяет столько времени помощи детям. При создании проекта я использовала Интернет и помощь мамы.

8 П Артур Х., 3 класс Михалков Сергей Владимирович Я выбрал Сергея Михалкова, потому что он был детским поэтом, был лучшим другом ребят со всех дворов. Сергей Владимирович родился 13 марта 1913 года в Москве. У Сергея были способности к поэзии в 9 лет.После школы Михалкова публиковалась в журналах «Огонек», «Пионер». У Михалкова есть детский пароль: «Дядя Степа». Именно такой добрый, отважный великан спасает людей, похожих на самого поэта. Но у Михалкова есть пароль для взрослых, и его зовут Гимн. Он написал сразу три суверенных гимна и занял почетное место в Книге рекордов Гиннеса. Михалков наиболее известен своими работами для детей. При создании проекта я использовал Интернет. Спасибо маме за помощь.

9 Полина А.3 класс Валентина Ивановна Артюгина Я решила создать проект о своей бабушке Валентине Ивановне Артюгиной. Моя бабушка работала учителем физики в школе. У нее это получилось очень хорошо! Моя бабушка проработала в школе 38 лет. Однажды, когда я еще ходила в детский сад, бабушка взяла меня с собой на работу. Так я впервые пошла в школу. Там я убедился, что в 3-й школе Валентину Ивановну все любили и относились к ней с уважением. Моя бабушка очень ответственно относилась к своей работе.Каждый вечер она тщательно готовилась к урокам. У нее много дополнительной литературы по физике. Когда я хожу в школу и изучаю физику, я всегда могу задать вопрос бабушке. Я очень горжусь своей бабушкой. Моя мама помогла мне с проектом. Вместе с ней мне было легче формулировать свои мысли.

Именно таким добрым великаном, храбрым и великодушным, одним движением руки спасающим людей и предотвращающим аварии поездов, кажется юным читателям сам поэт.Пожалуй, в мире мало писателей,

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Проект «ПРОФЕССИЯ» Учитель 2 класса Федорова М.И. 2012-2013 учебный год

Проект благосостояния, выданный людям за пределами мира Уровень 3 >>> Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Мы не забыли о детях, Мы

Урок храбрости — это классный час.Классный руководитель 5 «А» класса Гончарова Е.В. Есть ли в наше время герои? Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств. Задачи: 1) Сформировать студенческое представительство

Россия славится своими учителями, им славу прославляют студенты! Учитель касается вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние. Г. Адамс с ней. Можно выбрать профессию, любить, гордиться или утомлять

Война давно закончилась. Но память о подвиге наших прадедов хранится в сердцах людей.Моему дедушке будет 50 лет, и он не был на войне. Но он рассказал мне о моих прадедах. Качанов Николай Абрамович дрался

Произведения учеников начальных классов Содержание Лебедев Кирилл. 3 «Б» …. 2 Терещенкова Аня. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 3 Кретов Иван. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 4 Неокесарева Настя. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. Захарова, 5

«Меня зовут Татьяна Балашова. Мне 18 лет. Мое имя означает основатель.Мои однофамильцы: Татьяна Доронина, Татьяна Буланова. Учусь в колледже у детского воспитанника ТАТЬЯНА БАЛАШОВА У нас часто

Shtttttttttiyattyatttttttконсультация для родителей w Патриотизм — это любовь к своей Родине и своему народу. Наша Родина — Россия. В нем проживает много людей разных национальностей,

Урок 1 Склонение местоимений и прилагательных к существительным ЗАДАЧА 1. а) Напишите вопросы для выделенных слов. Пример: Анна рассказывала об этом старинном московском парке.О каком парке

вы говорили

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 237 комбинированного типа» Проектные мероприятия по теме: Срок реализации проекта 3 мес. Старшая группа 2 Воспитатели: Долгушина

Традиционный фестиваль IQ проходил с 17 по 30 ноября и был посвящен прошлому и настоящему нашей школы. Мы принимали активное участие во всех мероприятиях и по результатам участия в фестивале заняли почетное звание

.

Что такое подвиг? Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 6 Что такое подвиг? Композиция

ПРОЕКТ ГРАБОВСКОГО К.ПО ТЕМЕ: Ю. ЯКОВЛЕВ. СЛОВА О МАТЕРИ Тюмень 2013 Школа 40 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Титульный лист 2. Содержание 3. Введение (краткая биография Яковлева) 4. Цель и задачи проекта 5. Актуальность

ΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ Дата: 2011-2012 гг.

А что для ВАС День Победы? Надпись на камне: МЫ НЕ ДАЕМ Фашистскому ТЕРРОРУ ПОВТОРИТЬ ЖИТЯМ ДОМОВ АБЛИНГА И ЖВАГИНЯ, ПРИПИСАННЫХ ГИТЛЕРСКИМИ фашистами 23 ИЮНЯ 1941 ГОДА.9 мая не только для меня

Сергей Михалков родился в Москве. Он рано начал писать стихи, еще в детстве написал свою первую басню. В семнадцать лет началась самостоятельная жизнь. Михалков работал разнорабочим, помощником геодезиста на геологоразведке

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего типа с преимущественным осуществлением деятельности по физическому направлению

Имя:… Фамилия: … Возраст: … Школа / Класс .. / / 2011 Задача 1. Выберите правильный вариант. 10 1. — Меня зовут Таня. — А ..? 2. — Как дела? — Хороший. А ..? 3. — Почему ты так много пишешь? — Хочу хорошо

РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс Вариант 16-1 / 10 Инструкция по выполнению заданий Итоговое собеседование на русском языке состоит из четырех заданий. Задания 1 и 2 заполняются одним и тем же текстом. Упражнение

.

РУССКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПОВСЕДНЕВНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Субтест БАЗОВОГО УРОВНЯ «LEXICO.ГРАММАТИКА »Инструкции по выполнению субтеста Время на выполнение субтеста — 30 минут. Субтест включает 60 позиций. На

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа 657», Приморский район Санкт-Петербурга, РАССМОТРЕНИЕ ДОБРОГО УРОКА ПСИХОКОРРЕКТИВНОЕ УРОК 1 КЛАСС Составитель: Горбунова Любовь Иннокентьевна,

Краткое содержание урока 1 по произведению Виктора Астафьева «Лошадь с розовой гривой» Тема: «Жизнь в мире» Цель: а) образовательная — раскрыть важные нравственные вопросы учащихся, заставить их задуматься об истинном

Память о Великой Отечественной войне Коллективный информационный исследовательский проект учащихся 6-х классов Научный руководитель: Самохвалова Татьяна Михайловна, классный руководитель Муниципальное общеобразовательное образование

Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» >>> Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Пожалуй, мало в мире писателей.

Наши друзья Мы хотим рассказать вам о наших друзьях, волонтерах благотворительного движения «Благодарим». Нашей дружбе больше года. За это время ребята из Благодарима сделали для нас много хорошего

5 мая 2015 г. В РАМКАХ ПРОЕКТА «ВЕЛИКИЙ … ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ А Я … М О Я …» Победа! В Е Т О М Ф С П У С К Е: 1. С Д Н Е М П О Б Е Д С! 2. РЕГЛАМЕНТ Н А В Б Е С М Е Р Т Н С 3. Г Е Р О И М О Е С Е М И 4. P

Письмо ветерану Сочинения-письма учеников 4Б МБОУ СОШ 24 Здравствуйте уважаемый ветеран Великой Отечественной войны! С глубоким уважением, Вам пишет ученица 4-го «Б» класса 24-й школы города Озерска.Скоро

«Это все моя дорогая ..» Задачи: Расширить знания и представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Активировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими

Выполнил Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 п. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка учебных занятий для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственным

ПРАЗДНИК «СЕМЕЙНЫЙ ДЕНЬ» ГРУППА 12 «КАТИТОШКА» Формирование первостепенных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях; чтобы сблизить детей и родителей.Родители и дети входят в зал на «Гимн

».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 2« Солнышко »По страницам воинской славы наших дедов и прадедов Ежегодно в нашей стране отмечается День

.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 14 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА СЫКТЫВКАРА» Информационно-спортивное развлечение по пожарной безопасности с детьми старшего дошкольного учреждения

Гимазова Дина Табрисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия села.Богатая Саби Сабинского муниципального района Республики Татарстан «КРАСИВЫЕ ТАМ ГДЕ ПРЕБЫВАЕТ МИЛОСЕРДИЕ

«.

Елена Медведева, Зеленоград «В шестнадцать мальчишеских лет» Я учусь теперь в 3 «Б» классе Елена Медведева. Живу и учусь в прекрасном городе Зеленограде. Наш город стоит на границе особого места

Творчество Мой любимый крокодил Исполнитель: Галаган Ариадна Александровна ученица 3 класса МГО «Средняя общеобразовательная школа №5» Руководитель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 85 Средняя группа 9 «СМЕШАРИКИ» Воспитатели: Черкесова Марина Александровна Москвитина Людмила Александровна

Задача 3.Монологическое высказывание. Выберите один из следующих вариантов разговора: 1. День пожилого человека (исходя из описания фотографии). 2. Мой визит в театр (рассказ из жизни

).

«День матери» Подготовительная группа. Дети входят в зал парами. Танцуют вальс под музыку «Венский вальс». Ведущий: Уважаемые гости! В России это уже стало традицией каждое последнее воскресенье ноября

.

МОО «Кожевниковская СОШ №2« Научно-исследовательская работа »Судьба моего прадеда в судьбах Страны» Выполнено: ученица 7 «б» класса

«Читая душевное движение» По рассказу В.Осеева «Бабка» 11.03.2015 Библиотека МАОУ Лицей 23 Калининград Галина Козловская «Читая душевное движение» О чем бы писатель ни говорил в книге, он говорит о человеке,

«Пусть подвиги наших воинов навсегда останутся в сердцах поколений!» Старший воспитатель МБДОУ детского сада 61 Калинина Татьяна Васильевна. «Только те, кто любит, ценит и уважает накопленные и накопленные

Реферат на тему Хочу рассказать о добром человеке В честь 55-летия школы ученики написали сочинения о учителях.Интеллект, принципиальность, умение тонко чувствовать человека

Автор: Крячков Александр Алексеевич Ученица 11 класса А Руководитель: Крячкова Александра Николаевна учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа 3» в селе Безопасный Труновский

Газета для родителей и детей. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 225» городского округа Самара Читайте в выпуске: «Календарные праздники!» День Победы! Хорошие уроки.«Сказка

»

Урок развития речи. 5 класс. Учитель Оненко Л.П., 1 кв. Реферат на тему «Благодарственное письмо, поздравительное письмо ветерану Великой Отечественной войны» Цель: ознакомить с тем, как правильно составлять

МБДОУ детский сад 28 Газета для родителей и сотрудников ПРИНЯТЬ С ЛЮБОВЬЮ ВЫПУСКАТЬ С ГОРДОСТЬЮ Я люблю Сюрприз Feel Feel, 2016 Выпуск 10 В этом номере: Золотая осень 1 День воспитателя 2 и дошкольного учреждения

«Наша новая школа» — что это? «Уважаемые читатели, это дебют электронной газеты нашей школы! В ней вы найдете интересные школьные новости, события, происходящие в нашем районе и городе, а также

МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛЬНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНИЦИАТИВ Благотворительная программа «Дети — детям» ПРОЕКТ «ДЕТИ ДЕТЯМ» Проект «Дети — детям» нацелен на

История школы — это история побед и достижений ее учителей и учеников.История, которую должен знать каждый, кто вышел в большую жизнь из ее стен. Наша школа открылась в 1985 году. Первых учеников

человек.

Цель проекта: Узнать, что природа дает людям.

Форма работы (индивидуально, в парах, в группах, весь класс) : в парах

Этапы работы :

1. Узнайте, что дает людям океан (море, река, озеро)
   
2. Что дает людям лес.
   
3. Что горы дают людям.
   
4. Выход

Обязанности по проекту: Мне нужно узнать, что лес дает людям, найти подходящие картинки и интересные материалы.

Сроки работы: в неделю

Методы представления результатов (рассказ-портрет, рассказ-биография, альбом, книга, стенд и др.): Биография рассказ

План моего выступления на презентации.

1. Лес — кладезь природных богатств
2. Чем лес делит с людьми: грибы, ягоды, сухостой, дичь, мех, дерево для строительства домов.
3. Лесная красота

Материалы к проекту (пишите, наклеивайте, рисуйте, что считаете нужным).

Говорят, лес — настоящая кладовая природных богатств. И меня много раз убеждали в правдивости этого утверждения.Я часто бывал в лесу, и лес всегда делялся со мной своими самыми разнообразными богатствами.

Например, осенью мы часто ходим с родителями в лес за грибами. Мы любим бродить по лесным тропинкам и находить под опавшими листьями подберезовики, опята, подберезовики и подберезовики.

Летом иногда выходим в лес за ягодами. Как сладкоежки медведи, мы собираем лесную малину и ведро ароматной земляники, из которых потом получается вкуснейшее клубничное варенье.

Когда я был в деревне с бабушкой, мы пошли с ней в лес за мертвым деревом — сухие ветки деревьев нужны для топки печи. Так лес поделился с нами своим теплом и согрел нас.

Папа сказал мне, что его друзья ходят в лес на охоту. Затем они приносят туши кабанов и оленей, чтобы приготовить из их мяса вкусную еду. Я даже однажды попробовал оленину, когда мы были в гостях. Было очень вкусно и необычно, мясо темное и грубое, видимо олени по лесу много бегали.

Я знаю, что в лесу на зверей охотятся не только на дичь (мясо диких животных), но и на шкуры животных, из которых потом шьют шубы, но мне это очень не нравится. Мне кажется, ни одна шуба не стоит из-за нее убивать животных.

Также в лесу добывают лес для строительства домов. Мы с мамой давно мечтаем о собственном бревенчатом доме (дом из оцилиндрованного бревна) и, может быть, наша мечта когда-нибудь осуществится.

Но для меня самое большое богатство леса — это его красота. Каждый раз, когда я приезжаю в лес, он радует меня новыми потрясающими красками и пейзажами.

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, была ли она полностью самостоятельной или требовала помощи взрослых, как развивалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Работа была сложной, но мы справились на отлично! Я не мог бы обойтись без помощи, но мама и папа мне помогли.Наш отчет получился очень интересным и захватывающим!

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Большое спасибо родителям и друзьям за вашу помощь.

Проект «Дарованное людям богатство». Мир. 3 класс Подготовил ученик 3 класса Таран Богдан Цель проекта:

• Рассказать о чудесных делах моих соотечественников на благо других людей.

Цели проекта:

• Подготовьте презентацию.
• Собирайте информацию в виде фотографий, фактов из биографии.
• Познакомьте своих одноклассников с вашим проектом.

Кольцов Алексей Васильевич

(1809-1842) — известный русский поэт, вся жизнь и творчество которого неразрывно связаны с Воронежем. Родился 3 октября 1809 года в зажиточной буржуазной семье в городе Воронеже.

Образование

• С 9 лет Кольцов научился читать и писать дома, проявив такие способности, что в 1820 году он смог поступить в двухгодичное уездное училище, минуя приходское.Виссарион Белинский так писал об уровне своего образования:
• Мы не знаем, как его перевели во второй класс, и в целом чему он научился в этой школе, потому что как бы кратко мы ни были знакомы с Кольцовым лично, мы не заметили в нем никаких признаков начального образования.
• Через год и четыре месяца (второй класс) в школе Алексея забрал отец. Василий Петрович считал, что этого образования хватит, чтобы сын стал его помощником.Работа Алексея заключалась в том, чтобы водить и продавать скот.
• В школе Алексей полюбил чтение, первыми прочитанными книгами были сказки, например, про Бову, про Еруслана Лазаревича. Он купил эти книги на деньги, полученные от родителей на угощения и игрушки. Позже Алексей начал читать разные романы, которые взял у своего друга Варгина, который тоже был сыном купца. Особенно будущему поэту понравились произведения Хераскова «Тысяча и одна ночь» и «Кадм и гармония».После смерти Варгина в 1824 году Алексей Кольцов унаследовал его библиотеку — около 70 томов. В 1825 году он заинтересовался стихами И. И. Дмитриева, особенно Ермака.

Создание

• В 1825 году, в возрасте 16 лет, он написал свое первое стихотворение «Три видения», которое позже уничтожил. Поэма написана в подражание любимому поэту Кольцова Ивану Дмитриеву.
• Первым наставником Кольцова в поэзии был воронежский книготорговец Дмитрий Кашкин, давший юноше возможность бесплатно пользоваться книгами из своей библиотеки.Кашкин был прямым, умным и честным, за что его любила городская молодежь. Книжный магазин Кашкина был для них своеобразным клубом. Кашкин интересовался русской литературой, много читал и сам писал стихи. Видимо Кольцов показал ему свои первые опыты. В течение 5 лет Кольцов пользовался своей библиотекой бесплатно.
• Где-то в юности будущий поэт пережил глубокую драму — его разлучили с крепостной девушкой, на которой он хотел жениться. Это нашло отражение, в частности, в его стихотворениях «Песня» (1827), «Не пой, соловей» (1832) и ряде других.
• В 1827 году он познакомился с семинаристом Андреем Сребрянским, который впоследствии стал его близким другом и наставником. Именно Сребрянский привил Кольцову интерес к философии.
• Первые публикации молодого поэта были анонимными — 4 стихотворения в 1830 году. Под своим именем Алексей Кольцов опубликовал стихи в 1831 году, когда Н. В. Станкевич, известный поэт, публицист и мыслитель, с которым Кольцов познакомился в 1830 году, опубликовал свои стихи с кратким предисловием. в «Литературной газете». В 1835 году — издание первого и единственного при жизни поэта сборника стихов Алексея Кольцова.По отцовским делам он ездил в Петербург и Москву, где благодаря Станкевичу познакомился с оказавшим на него большое влияние В.Г. Белинским, Жуковским, Вяземским, Владимиром Одоевским и Пушкиным, опубликовавшим стихотворение Кольцова в своем журнале «Современник». Урожай ».
• После выхода в свет стихов «Молодой жнец», «Время любви» и «Последний поцелуй» Михаил Салтыков-Щедрин заинтересовался Кольцовым. Главной чертой этих стихотворений он назвал «горячее чувство личности».«
• Путешествуя по отцовским делам, Кольцов встречался с разными людьми, собирал фольклор. Его тексты восхваляли простых крестьян, их труд и их жизнь. Многие стихотворения стали словами на музыку М. А. Балакирева, А. С. Даргомыжского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова и многих других.

В результате депрессии и длительного чахотки Кольцов умер в возрасте тридцати трех лет в 1842 году.

• В результате депрессии и длительного чахотки Кольцов умер в возрасте тридцати трех лет в 1842 году.
• Поэт похоронен на Митрофаньевском кладбище в Воронеже

Памятник Кольцову А.В.

Подготовила ученица 3 класса и Татьяна Снопова

Цель проекта: Рассказать о чудесных делах своих земляков на благо других людей. Цели проекта: Подготовить рассказ-презентацию.Собирайте информацию в виде фотографий, фактов из биографии. Познакомьте одноклассников с вашим проектом.

Бурденко Николай Нилович

Бурденко Николай Нилович (1876-1946) — выдающийся советский хирург, один из основоположников нейрохирургии, академик, лауреат Государственной премии, Герой Социалистического Труда, Заслуженный деятель науки РСФСР, генерал-полковник Медицинская служба. Бурденко родился в городе Каменка Пензенской губернии. С 1910 года Бурденко был профессором Юрьевского, а затем Воронежского университета, где проработал до 1923 года.Бурденко — первый президент Академии медицинских наук СССР. В годы Великой Отечественной войны служил главным хирургом Советской Армии. В Воронеже одна из городских улиц носит имя Бурденко.

Мемориальная доска на здании Медицинского института ПГУ

1-я конференция фронтовых хирургов, Тамбов, ноябрь 1942 г. (1-й ряд, в центре академика Н.Н. Бурденко) Конференция проходила на базе эвакуационной больницы 1189 (г. школа №19). Н.Н. Бурденко прибыл на конференцию со всеми своими заместителями: профессорами В.С. Левит, С.С. Гирголав, М.Н. Ахтин, главный травматолог проф. В.В. Гориневский.

Николай Бурденко создал школу хирургов-экспериментаторов, разработал методики лечения онкологии центральной и вегетативной нервной системы, патологий спинномозговой жидкости, мозгового кровообращения и др. Проводил операции по лечению опухолей головного мозга, которые до Бурденко были исчислены единицами. по всему миру.Он был первым, кто разработал более простые и оригинальные методы проведения этих операций, сделав их массивными, разработал операции на твердой мозговой оболочке спинного мозга, пересадил участки нервов. Он разработал бульботомию — операцию на верхнем отделе спинного мозга по рассечению нервных путей, перевозбужденных в результате травмы головного мозга.

Имя Бурденко: Научно-исследовательский институт нейрохирургии в Москве, на его территории установлен бюст Бурденко, Воронежская государственная медицинская академия, Главный военный госпиталь, специализированный санаторий для лечения спинальных больных в городе-курорте Саки, г. факультетская хирургическая клиника Московского государственного медицинского университета им.Медицинская академия им. М. Сеченова, Пензенская областная клиническая больница (1956). В 1958 году на территории больницы установлен бюст ученого скульптора А.А. Фомина. К 100-летию со дня рождения Бурденко в 1976 году деревянный дом его родителей, в котором учёный провел детство и юность, был перенесен с бывшей Чембарской улицы (с 1947 года — Бурденко) на территорию больницы. В этом доме создан мемориальный музей. Научно-медицинские чтения, посвященные памяти Н.Н.Бурденко проходят в Пензе. Журнал «Вопросы нейрохирургии имени Н.Н. Бурденко» на улицах Москвы, Новосибирска, Нижнего Новгорода, Воронежа, Пензы и Донецка.

Выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский написал книгу «Сердце отдаю детям». Всю свою жизнь, до последних дней, он посвятил воспитанию своих учеников. Василий Александрович стремился воспитать их добрыми, честными, справедливыми, а одним словом — гуманными.

Многие одаренные, как В.А. Сухомлинский, с богатым внутренним миром, щедро раздает людям это богатство.

Это проявляется в их действиях в семье, в общении с друзьями, в профессиональной деятельности, в благородном служении Отечеству, в великих делах, которые они совершают.

Примеры благородного служения человека людям можно найти в прошлом и настоящем, на его родине и в других частях страны, во многих странах мира.

Подготовить проект «Дарованное людям богатство», собрать информацию о таких людях, об их чудесных делах на благо других людей.Вы можете подготовить рассказы — портреты, рассказы — биографии, посвященные одному или нескольким из этих людей. Подбирайте иллюстрации к своим рассказам, завершайте рисунки, фотографируйте. Можно оформить альбом, книгу, стенд.

Самая популярная форма проекта, доступная для детей 3-х классов, — это презентация.

Проект

— презентация «Дарованное людям богатство» — А.С. Пушкин

Проект — презентация «Дарованное людям богатство» — Ю. А. Гагарин

Презентация «Дарованное людям богатство» — Ленардо да Винчи

Героями ваших проектов могут быть люди, которые вас окружают в повседневной жизни: врачи, учителя, писатели и т. Д.

Вот еще несколько красивых шаблонов для проекта по этой теме.

Примеров слайдов:

Сибирское ханство. Столица Сибирского ханства

Развернутое решение абзаца § 6 по истории для учащихся 7 класса, авторы Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. 2016

• ГДЗ рабочую тетрадь по истории для 7 класса можно найти

П.42

Какие цели преследовали реформы, проводившиеся в России в середине XVI века?

Реформы, проведенные в России в середине XVI века. были направлены на централизацию страны. В ходе их реализации власти стремились достичь согласия между интересами государства и населения. Реформы наметили путь развития Российского государства как сословно-представительной монархии.

стр. 43

Каким образом обстановка начала царствования Ивана IV могла повлиять на формирование его личности?

Атмосфера начала царствования Ивана IV не могла самым лучшим образом повлиять на формирование его личности.Война, жестокие действия бояр, убийства при московском дворе сформировали жестокость, болезненную подозрительность и мстительность в самом Иване IV, несмотря на его образованность и широкое мировоззрение.

стр. 43

Какие черты характера Ивана IV вам нравятся, а какие нет?

Черты характера Ивана IV симпатичны: стремление к знаниям, образованию, ответственность как государь. Отрицательные качества: жестокость, подозрительность, мстительность.

стр.44

Какое значение имела свадьба Ивана IV с царством?

Венчание Ивана IV на царство имело большое значение для укрепления верховной власти. На Руси царями называли ордынских ханов и византийских императоров, имевших неограниченную власть.

стр. 44

Каковы причины московского восстания 1547 года?

Причины московского восстания 1547 г.

произвол и беспредел бояр, борющихся за власть

Ухудшение положения населения в целом

Возвышение клана Глинских

Пожар в Москве

стр.45

Каковы были основные направления реформ Избранной Рады?

Основные направления реформ Избранной Рады:

Налоговая политика (увеличение численности престарелых, когда крестьяне переходят от одного помещика к другому в День Святого Георгия)

Правопорядок (усиление наказания грабителям, наказание за взятки)

Ограничение прав губернаторов

Административная и управленческая политика:

Боярская Дума — высший орган власти в стране, все законы утверждаются Боярской Думой,

Доработка системы центральных органов управления — приказы: Посольский, Челобитный, Разрядный, Местный и др.

стр. 47

Помните, что такое кормление. Кто их оплатил и в какой форме?

«Кормление» — обеспечение суверенных правителей местным населением деньгами и продуктами этого правителя и его двора.

Стр. 47. Вопросы и задания по работе с текстом абзаца

1. Почему, по вашему мнению, после смерти Василия III на Руси установилась боярская власть? Какие последствия это имело?

После смерти Василия III в России установилась боярская власть, потому что его сыну было всего три года, и был назначен попечительский совет из семи влиятельных бояр.Последствия этого правила были неутешительными: ухудшилась жизнь широких слоев населения, что привело к восстанию в Москве.

2. Какое значение имели реформы Елены Глинской для централизации страны?

Для централизации страны большое значение имели реформы Елены, особенно денежная реформа. В результате этой реформы московский рубль стал единственной денежной единицей для всей страны. Кроме того, были введены единые меры веса и длины.

3. Как прошло детство Ивана IV? Как вы думаете, как борьба боярских группировок за власть могла отразиться на личности царя?

Детские годы Ивана IV прошли в неспокойной обстановке борьбы боярских отрядов. Эта борьба не могла лучшим образом повлиять на формирование его личности. Война, жестокие действия бояр, убийства при московском дворе сформировали жестокость, болезненную подозрительность и мстительность в самом Иване IV, несмотря на его образованность и широкое мировоззрение.

4. Как вы оцениваете деятельность Избранной Рады? Согласны ли вы с мнением, что его можно назвать первым правительством в истории России?

Деятельность Избранной Рады оценивается положительно: формализован административно-управленческий аппарат, ужесточены наказания за преступления, нормативно закреплено увеличение численности престарелых при переходе крестьян от одного помещика к другому по Санкт-Петербургу.

Избранный парламент можно назвать первым правительством в истории России.

5. Какие факты свидетельствуют об образовании сословно-представительной монархии в России? Чем российские органы сословного представительства отличались от западноевропейских?

Об образовании в России сословно-представительной монархии свидетельствуют следующие факты: созыв Земского собора — собрания представителей всех русских земель, созванного в последующие годы, на котором были собраны представители практически всех слоев населения. пригласил туда.На Земском соборе решались самые важные для страны вопросы. В 1556 г. была проведена реформа местного самоуправления: появились местные выборные органы самоуправления.

Российских сословных представительства от западноевропейских различались вотчинными.

6. Почему вы считаете важным место преобразований 1550-х годов? взяли военную реформу?

Важное место в преобразованиях 1550-х гг. был занят военной реформой, так как в результате этой реформы появилась регулярная армия, были уравновешены права вотчин (бояр) и помещиков (дворян).

Стр. 48. Работа с картой

Укажите на карте территорию, которая входила в состав России накануне восшествия на престол Ивана IV.

Стр. 48. Экспертиза документов

Стр. 48. Экспертиза документов

Он мог оценить время боярского правления как противоречащее Богу и людям.

Стр. 49. Экспертиза документов

Согласны ли вы с оценкой историка? Аргументируйте свой ответ.

Нельзя согласиться с оценкой историка, поскольку в работе Избранной Рады принимали участие представители всех русских земель, а затем и практически всех сословий.

Стр. 49. Думая, сравнивая, размышляя

1. Земский собор 1549 г. историки называют Собором Примирения. Кто с кем «мирился» на этом совете? Почему без этого «примирения» нельзя было начать реформы в стране?

На Земском соборе 1549 г. произошло «примирение» царя и боярской верхушки, а также представителей всех сословий.Без этого «примирения» невозможно было начать реформы в стране, потому что без одобрения и поддержки большинства населения реформы были бы обречены на провал.

2. Историки спорят о природе народного представительства в Земских соборах, их роли в истории России. Ниже представлены основные точки зрения по этому поводу. Какой из них вам кажется наиболее правильным? Аргументируйте свой ответ.

3. Что делали чиновники в приказах? Напишите (в блокноте) рассказ от первого лица «Однажды в… приказ »(название приказа укажите сами). Сделайте вывод, какова была роль должностных лиц в управлении централизованным государством.

Один день подачи петиции

Я, Иван Рытый, делопроизводитель Челобитного приказа, сегодня проделал такую ​​работу. В начале служебного часа он сопровождал царя Ивана Васильевича на пути к выходу из дворца. Всего было подано 14 петиций. Король вернулся во дворец к обеду. И я с ним. После этого он пошел к своему приказу.Я пошел к клерку в Местном Ордене, чтобы узнать, как были рассмотрены петиции, отправленные ранее в этот Орден. Оказалось, что были подготовлены ответы на 3 обращения, которые он принял. Теперь нам нужно позвонить петиционерам и передать им ответы. Затем он стал распространять петиции, поданные сегодня во время ухода короля. Выяснилось, что из 14 обращений: 8 — к приказу о выписке, 2 — к послу, 4 — к местным. Я написал секретарю прошение о разработке и распространении согласно приказам, которые должны дать ответ петиционерам.Ни одно прошение не может быть рассмотрено без участия царя Ивана Васильевича по вопросу торговли в Ганзее.

Приемные часы закончились. Посмотрел, как писала писательница, проверил готовые бумаги. Помолившись, я пошел домой.

Роль чиновников в управлении централизованным государством была очень велика.

Общий в процессе образования единых государств в Западной Европе и России:

необходимость сильного центрального правительства — формирование монархии — автократическая власть

ГОСУДАРСТВА ПРИВОЛЖСКОЙ ОБЛАСТИ, СЕВЕРНОГО ЧЕРНОМОРЯ, СИБИРИ В СРЕДЕ XVI ВЕКА

Материалы для самостоятельной работы и проектной деятельности студентов

стр.51

Россия — многонациональное государство. Какова была историческая судьба народов, которые сейчас входят в ее состав?

После распада Золотой Орды на обширных территориях, которые она занимала, возникли новые государства. Все они находились на разном уровне экономического и культурного развития. Тем не менее, общим в этих государствах был их многонациональный состав и стремление сохранить исторические традиции проживающих в них народов.

Историческая судьба народов, ныне входящих в состав России, была иной, но все они сохранили свое национальное происхождение.

Стр. 57. Вопросы и задания к тексту материала, предназначенного для самостоятельной работы и проектной деятельности студентов

1. Какое отношение имели казанские ханы к правителям Золотой Орды? Были ли они связаны?

Казанские ханы имели прямое отношение к правителям Золотой Орды: это правители из династии Чингизидов и, конечно же, родственники.

2. Какие особенности военно-экономической организации Крымского ханства сделали его сильным и опасным противником?

Особенности военной организации Крымского ханства:

Защита с суши — крепость Ор (Перекоп),

защита с моря — крепости Керчь и Арабат,

расположение военных гарнизонов в Балаклаве и Судаке,

система защиты устранила необходимость в регулярной армии,

военная подготовка мальчиков с детства,

человека из предгорных и степных районов были призваны в армию на случай войны, ведя боевые действия небольшими отрядами, внезапно и молниеносно.

Особенности экономической организации Крымского ханства:

Земля в собственности хана и его приближенных, обрабатываемая зависимыми крестьянами

Развитая торговля благодаря выгодному географическому положению

Специальная пошлина в ханскую казну для жителей горных районов и торговых городов вместо участия в военных походах

1/5 боевой добычи поступило в ханскую казну

3. Какие народы повлияли на культуру Казанского ханства? Как проявлялось это влияние?

Народы Золотой Орды и Волжской Булгарии оказали влияние на культуру Казанского ханства.Это влияние проявилось в строительстве, резьбе по камню и ювелирном деле. Написано по рабской графике из Волжской Булгарии.

4. Почему Астраханское ханство испытывало большую внешнюю зависимость? Как это проявилось?

Астраханское ханство испытывало большую внешнюю зависимость, потому что было маленьким и зажатым с обеих сторон двумя сильными соседями — Крымским ханством и Ногайской Ордой. Это проявлялось в том, что астраханские ханы были ставленниками Крыма.Основное занятие астраханцев — посредническая торговля.

5. В чем заключалась особенность развития экономики Ногайской Орды? Как это повлияло на развитие его экономики?

Особенностью развития экономики Ногайской Орды было кочевое скотоводство и транзитная торговля. Это отрицательно сказалось на развитии его экономики и привело к упадку Ногайской Орды.

6. В чем заключалась особенность государственного устройства Сибирского ханства? Как это повлияло на развитие государства?

Особенность государственного устройства Сибирского ханства: оно состояло из улусов, мало зависимых от хана.Это ослабило государство.

стр. 57. Работа с картой

1. Показать на карте границы Крымского ханства к середине XVI века.

2. Используя карту, докажите, что посредническая торговля была преимуществом Казанского ханства.

3. В дополнительной литературе или в Интернете найдите современную административно-территориальную карту России. С помощью карты назовите регионы России, которые сегодня расположены на территории бывшего Астраханского ханства.

регионов России, которые сегодня расположены на территории бывшего Астраханского ханства: республики Калмыкия, Ставропольский край, Краснодарский край, республики Чечня, Волгоградская область, Ростовская область, Кабардино-Балкария, Адыгея, Дагестан.

Стр. 57. Экспертиза документов

стр. 58. Экспертиза документов

Какие продукты входили в рацион татар? Как вы думаете, почему они ели много мяса?

Продукты, входившие в рацион татар: конина, мясо верблюда, говядина и баранина, хлеб, вино, а в простонародье — пшено, разбавленное водой, кобылье молоко.Они ели много мяса, потому что не занимались земледелием, садоводством, а разводили скот и мяса было много.

Стр. 58. Думая, сравнивая, размышляя

2. Перечислите имена народов, которых вы встретили в тексте материалов для самостоятельной работы. Подумайте о важности для этих народов взаимного влияния на культуру друг друга.

Названия народов, встретившихся в тексте материалов для самостоятельной работы: татары, башкиры, чуваши, марийцы, удмурты, мордовцы, греки, армяне, евреи, караимы, турки, ногайцы, казахи.

Для этих народов большое значение имеет взаимное влияние на культуру друг друга. Происходит взаимное обогащение культур, развитие экономики и государства.

Система государственного управления Казанским ханством была более совершенной.

Благодаря историческим событиям на протяжении веков Казань стала самым многонациональным административным центром России. Только в городе проживает более 115 национальностей. Среди них большинство населения Казани составляют русские (49%) и татары (47.5%), остальные, составляющие высокие показатели населения, — выходцы из Украины, Азербайджана, Чувашии и других стран.

Бахчисарай / Крым

Самая большая этническая группа — русские — 68% населения

На втором месте в национальном составе украинцы, из них 15,7% в Крыму.

Третья по величине группа — крымские татары, 10,6% населения.

Другие национальности в Крыму составляют 4% населения.Наиболее многочисленными из них являются белорусы 1% и армяне 0,5% населения.

От 1 до 5 тысяч человек в Крыму составляют такие национальные группы, как азербайджанцы, узбеки, молдаване, евреи, корейцы, греки, поляки, цыгане, чуваши, болгары, немцы, мордовцы, грузины и турки.

Сибирский

Самыми многочисленными были русские (83,8% от общей численности переписного населения, указавшего свою национальность), вторыми по численности были татары, их доля в общей численности населения составила 8 человек.1%. Более 1% всего населения составляют украинцы и казахи. Менее 1% составляли немцы, чуваши и азербайджанцы, армяне, белорусы, таджики, башкиры и узбеки.

САРАЙЧИК — столица Ногайской Орды

В центре — дворец, окруженный высокими стенами. Его очертания напоминают … Московский Кремль. Глядя на план средневекового Сарайчика, невозможно не спросить себя: вдохновлял ли он строителей Белого камня?

Этот город будто соткан из легенд.И, конечно же, версия о том, что Сарайчик стал прообразом Московского Кремля, построенного намного позже, — лишь одна из них. Однако, кто знает, кто знает …

С Сарайчик нельзя до конца быть уверенным, что знаешь, где заканчивается сказка и начинается история.

ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ: «Скажите, птички»

У одного из ханов, правивших в Сарайчике, была единственная любимая дочь. Она обладала удивительным даром — понимала птичий язык, могла разговаривать с птицами и пела не хуже соловья.Когда она пела, отовсюду к ней стекались перелетные птицы. Говорят, именно тогда первые лебеди и фламинго, пеликаны и цапли поселились на территории Западного Казахстана по берегам реки Урал.

Сейчас поселок Сарайчик представляет собой небольшой музей и исторические руины, некоторые из которых исчезнут через пару лет. Дело в том, что в 1943 году русло Урала настолько изменилось, что большая часть поселка оказалась затопленной. Теперь день за днем ​​река размывает берега, поселение «скатывается» в воду, унося с собой множество загадок, а попросту — огромное количество артефактов.

ИСТОРИЯ ВТОРАЯ: «Сокровища принцессы»

Древний Сарайчик находился на перекрестке караванных путей, купцы со всего мира, зная особую любовь хана Сарайчика к своей дочери, привозили принцессе в подарок лучшие украшения. Однажды путешественники из далекой страны подарили ей золотую лодку, украшенную драгоценными камнями.

Но вскоре на семью хана обрушилось страшное горе. Юная княгиня заболела и умерла.В отчаянии отец приказал семерым самым верным слугам тайно похоронить его дочь — в ее золотой лодке, со всеми украшениями, в месте, где никто не мог найти ее могилу. Слуги выполняли волю хозяина, и хан казнил их, чтобы не осталось ни одного свидетеля этой тайны. Так отец спас могилу дочери от разграбления.

Прошло пять веков, а этого захоронения никто не нашел. Хотя многие пробовали. Например, в 1929 году сюда приехали даже ученые из Лондона.По старой карте нашли лодку … но в ней только гвозди были золотые — эта лодка когда-то принадлежала хану Жанибеку.

ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ: Чаша из селадона

В 2007 году при раскопках на территории Сарайчика археологи обнаружили колодец, вырытый шесть веков назад. А в его стене ящик с буквой на арабском языке. После нее были найдены кувшин с монетами и хитрая китайская чаша из селадона: говорят, что при попадании в нее яда содержимое мгновенно краснеет.Настоящее сокровище! Но не по меркам Сарайчика времен расцвета. В конце концов, это был настоящий богатый развитый мегаполис.

Неудивительно, что именно в Сарайчике были обнаружены медные, серебряные и золотые монеты Крыма, Северного Ирана, Поволжья, Хорезма, а также средневековых государств — Золотой Орды, Крымского ханства и других. Самые ранние сарайские монеты датируются 1320 годом. На некоторых из них изображено древнетюркское приветствие «Кутлуг булсун».

ИСТОРИЯ ЧЕТВЕРТАЯ: «Пираты Каспийского моря, или… конец легенды »

Одна из исследовательских групп нашла в Сарайчике зажигательный снаряд. Прямо на крыше хижины. Из чего это было сделано? Скорее всего из глины и масла. Такие глиняные и керамические зажигательные шары ученые видели и раньше, но никак не могли понять их назначение. И тут «подсказала» сама сгоревшая крыша. Возможно, так в XVI веке сгорел Сарайчик. Ведь катапульты были известны задолго до последнего сожжения Сарайчика, и пираты легко могли сбросить город с берега.

Да, пираты. Согласно записям летописцев, здесь правили не только волжские казаки-ушкуйники, но и генуэзские пираты. Сарай вообще часто грабили: молодых людей брали в рабство, девушек и женщин — в гаремы, не гнушались разрушать могилы. И, наконец, следы преступления стерли огнем. И однажды они сожгли город. Это было в 1583 году.

Полезная информация

Сараиджук, Сарайчик, Сарайшык… Считается, что город был основан в X-XI веках ханом Батый и его братом Береке. Находки последних экспедиций показали, что в этом районе есть следы кыпчакского периода (X-XI вв.) — домонгольского «культурного слоя». Находится в 50 км от города Атырау (Казахстан). По легенде, в Сарайчике хан Берек принял ислам, после чего ислам стал государственной религией Золотой Орды. Другая легенда гласит, что именно здесь захоронены былинные батыры Эр Таргын и Камбар.

Восточно-сибирская лайка — самый крупный представитель большого семейства охотничьих собак. Она приобрела большую популярность дома — на Дальнем Востоке — в Амурской области и Восточной Сибири, поэтому породу еще называют восточно-сибирской лайкой. По сути, это чисто рабочая собака — неприхотливая, выносливая, поэтому, если будущему хозяину просто нужен компаньон, то стоит хорошенько подумать — скорее всего, хаски не то, что вам нужно.

На сибирских и дальневосточных землях лаек активно использовали в качестве охотников на различных животных, для работы в бригаде, для охраны жилищ.Представители этой породы отбирались естественным путем, и их селекцией никто не занимался. Их предки были местными аборигенными собаками.

Появление первого стандарта произошло в 40-х годах 20 века, а в 60-х откликнулись желающие заняться селекцией. В Иркутске открылся питомник, специалисты которого не только разводили восточно-сибирских хаски, но и уделяли внимание улучшению породных качеств своих подопечных.

Период распада СССР негативно повлиял на развитие породы: питомники закрылись, многие чистокровные хаски оказались на улице и смешаны с дворнягами.Сегодня порода находится на стадии выздоровления, появляются питомники и заводчики, но до былой популярности ей еще очень далеко.

Описание породы Восточно-Сибирская лайка

Представители этой породы обладают прекрасным чутьем, слухом и острым зрением. К тому же конкурентов по силе, выносливости, отваге немного — в схватке с животным эти качества очень ярко проявляются у хаски. Эти милые собачки обожают охоту и стараются изо всех сил жить за городом.

По классификации Международной кинологической федерации номер стандарта восточноевропейских лаек — 305, был утвержден в 1980 году. Он дает следующее описание породистых представителей:

Восточноевропейская лайка отличается приличными размерами по сравнению с другими разновидностями, рост самок от 53 до 61 см, самцов от 55 до 63 см. Масса представителей породы минимальная — 18 кг, максимальная — 23 кг.Хаски передвигаются активно, чаще всего рысью или галопом.

Качество шерсти и возможные цвета

Учитывая среду обитания этих собак, нетрудно представить, какой должна быть их шерсть, чтобы защитить животных в таких суровых условиях. Действительно, шерсть у хаски толстая, двухслойная. Остевой волос прямой, грубый, твердый на ощупь, подшерсток хорошо развит, густой, мягче остевого. В области плеч и шеи шерсть образует богатый воротник.

Стандарт не слишком строг для возможных цветов. Встречаются особи с белой, черной, серой шерстью. Встречаются и красные лайки — тон может быть любой интенсивности, пятнистый, с мелкими пятнышками на лапках.

Черты характера

Испокон веков восточно-сибирские хаски, как и их предки, жили рядом с человеком, поэтому отлично ориентируются на него. Такой питомец очень привязан к своему хозяину и членам семьи, он лоялен и очень ласково относится ко всем домочадцам.Завести собаку этой породы могут семьи с детьми, так как хаски терпеливы к любым шалостям и навязчивым идеям маленьких, порой еще неразумных, хозяев.

Лайки этого типа стараются избегать общения с незнакомыми людьми, хотя у них нет естественной злобы на человека, они способны проявлять агрессию к незнакомцам. Собака не стремится пользоваться зубами, но может угрожающе лаять, приподнимая шерсть на затылке, вполне может отогнать незваных гостей. Бдительность и внимательность к незнакомцам делают хаски хорошими сторожами.

Питомец требует ранней социализации, и это можно сделать за 1-1,5 месяца. Специалисты советуют малыша почаще ласкать, брать за ручки, чтобы он начал привыкать к человеку.

Лайки обладают высокоразвитой территориальностью, умеют ладить с собратьями, но только в том случае, если животные, живущие на одной территории, строго придерживаются иерархии. Все остальные собаки, бродящие в их районе, не могут избежать враждебного отношения. Любители чаще всего пытаются доминировать над другими собаками.

Но отношения с другими животными для представителей этой породы не складываются — кошки, мыши и другие животные будут считаться хаски добычей, даже если они растут вместе. Собака не сможет побороть свои инстинкты.

Восточноевропейская лайка — охотник до мозга костей, любит работу и проявляет свои уникальные качества. Но при этом у нее спокойный, уравновешенный характер, поэтому она отличный компаньон.

Выращивание и дрессировка хаски

Не стоит откладывать воспитание четвероногого друга; начинать следует, как только он попадет в дом.В противном случае вскоре хозяева столкнутся с упрямством, своенравием и независимостью питомца.

Лайки склонны к побегам, делают это настолько виртуозно, что хозяин может долго гадать, как это произошло. Они могут копать под землей, перелезать через высокие заборы и освобождаться от воротника.

Рекомендуется пройти с питомцем специальный курс послушания на срок до шести месяцев. Благодаря грамотной дрессировке щенок быстро начнет воспринимать хозяина как лидера, привязываться к нему и охотнее будет подчиняться.

Совместное обучение и дрессировка поможет хозяину найти общий язык с питомцем, понять потребности и настроение его четвероногого товарища, что очень важно не только для обычной жизни, но и для охоты.

Традиционно у охотничьих собак есть только один хозяин. Именно на нем кроются основные заботы питомца — кормление, выгул, дрессировка. С одним и тем же человеком собака должна охотиться.

Обучение Лайки начинается в возрасте 6 месяцев, изначально для этого используются специальные платформы.Желательно, если взрослая собака, обученная и имеющая некоторый опыт, будет работать в паре с новоиспеченным охотником. Лайки — отличные подражатели и могут перенимать знания и навыки у своих товарищей.

Особенности ухода и здоровья

У хаски шерсть требует ухода, но процедуры здесь стандартные — мытье и расчесывание, но они не очень обременительны. Шерсть северных собак имеет естественную защиту от влаги и загрязнений, поэтому даже после активной прогулки в непогоду собака через некоторое время будет выглядеть чистой.Если питомец живет в доме или квартире, то ему достаточно вымыть лапы и при необходимости протереть грязные участки салфеткой.

Вычесывают хаски пару раз в неделю, этого вполне достаточно, чтобы питомец выглядел аккуратно и ухоженно. Собаки линяют дважды в год и довольно обильно, поэтому избежать появления шерсти в доме не удастся. Но чтобы ускорить процесс и облегчить состояние питомца, рекомендуется ежедневно обрабатывать его шерсть с помощью пуходерки или фурминатора.

Рабочие собаки нуждаются в регулярных тщательных осмотрах. После каждой охоты собаку нужно мыть, расчесывать, удаляя с густой шерсти колючки и веточки. Также важно оценить состояние подушечек лап, ушей и глаз питомца, выявив повреждения или воспаления.

Регулярный осмотр у ветеринара, вакцинация, дегельминтизация — обязательные процедуры ухода, помогающие сохранить здоровье питомца.

Болезни пород

Восточноевропейские хаски не уступают представителям других сибирских охотничьих пород по активности, выносливости и отменному здоровью.У них нет конкретных заболеваний, которые передаются по наследству, и большинство патологий больше связаны с неправильным уходом или травмированием животного во время охоты или «побега».

Режим кормления и особенности рациона хаски

Практически все хаски всеядны, они едят все, что попадает в их миску. Отчасти это связано с их прошлым, когда этих собак активно использовали для работы, но не особо заботили об их питании и уходе. Перекармливать питомца нельзя, важно кормить его по графику, задав норму порций.

Суточная порция не должна превышать 3% от веса животного. Если собака получает более интенсивные нагрузки (на охоте, участии в соревнованиях и т. Д.), То количество корма можно увеличить на 1/3.

При приготовлении ингредиенты следует нарезать на кусочки, а овощи можно протереть в пюре. Такие блюда более интенсивно усваиваются пищеварительным трактом собаки, и собака сможет заниматься активными видами деятельности практически сразу после еды. Не рекомендуется давать питомцу жидкую пищу, так как она, растягивая стенки желудка, лишает его чувства меры.

Если в миске собаки осталась еда, ее следует убрать, и ни в коем случае нельзя кормить четвероногих угощений со своего собственного стола. Такая еда часто провоцирует аллергию и нарушает углеводный обмен.

Лайки — активные, подвижные собаки, а значит, им необходимо много белковой пищи. Собаке дают мясо, отварные субпродукты, вареные кости с мягким хрящом. При содержании собаки на открытом воздухе в холодную погоду в ее рацион можно добавлять кусочки жирного мяса, сливочное масло, но очень умеренно.Можно приготовить для питомца каши, добавив в них мясо, растительные компоненты, зелень, растительное масло.

У современных хозяев есть выбор — вместо натуральных кормов можно давать своим питомцам промышленный корм. Но при выборе правильного рациона важно учитывать потребности собаки, ее размер, возраст и другие индивидуальные особенности.

Условия содержания

Восточно-сибирская лайка, мягко говоря, не лучший вариант для содержания квартиры. Взять такую ​​собаку в дом могут только люди, ведущие активный образ жизни, обожающие бег трусцой, длительные прогулки и другие развлечения на свежем воздухе.Такой питомец с удовольствием составит им компанию.

Тем не менее, лучшие условия для хаски — это прилегающая территория с просторным вольером. В этом случае собака сможет двигаться, играть, бегать, частично утоляя свою страсть к деятельности. К тому же хаски легче переносят низкие температуры, чем жару, они любят спать в снегу, закопавшись в сугробе, и они могут это делать даже при наличии удобной будки.

В квартире будет тесно для хаски, здесь собака будет скучать, тосковать и портить имущество хозяев в пути — не из вреда, а только из-за «безделья».Следует снабдить его различными игрушками, способными скрасить одиночество, и обязательно выделить удобное место, где собака могла бы отдохнуть.

Неважно, в каких условиях живет собака, вам придется каждый день выводить ее на длительные прогулки. Учитывая охотничьи повадки, отпускать питомца с поводка нежелательно. Не может быть лайков без физических нагрузок, важно, чтобы во время прогулки собака имела возможность бегать, резвиться, накапливаться сколько душе угодно.

Фото восточно-сибирской лайки

Видео о восточно-сибирской лайке

Выбор и покупка щенка восточно-сибирской лайки

Еще перед покупкой будущий хозяин должен определиться, с какой целью он собирается покупать щенка хаски.Если вам нужен помощник на охоте, лучше проконсультироваться с опытным охотником, знающим толк в служебных собаках. Он подскажет, кто из малышей больше подходит.

Стоит отметить, что гены играют в этом бизнесе большую роль — не стоит брать щенка у родителей, которые никогда не выгуливали животное, даже если у них разные выставочные титулы и отличная родословная. На таких малышей лучше обратить внимание, если для последующей выставочной карьеры вам понадобится собака-компаньон.

Как правило, помет рабочих собак состоит из будущих охотников, в этом случае малыши усваивают необходимые качества и навыки практически с материнским молоком.

К сожалению, в России не так много питомников, которые занимаются разведением таких собак. Большинство из них находится в Сибири и на Дальнем Востоке. Но если требуется лучший представитель породы, то лучше обратиться к услугам профессионалов.

Вы также можете поискать частных заводчиков с опытом и хорошей репутацией. В любом случае лучше покупать питомца с родословной, так как из недокументированных щенков очень часто не вырастают хаски.

Стоимость малышек с рук в среднем 5 000 руб., Цена в детской чуть выше — 15 000-25 000 руб.Кроме того, на стоимость влияют и специфические факторы: если родителей дрессируют соболями и лисицами, то потомство обойдется дешевле, а вот за щенка от собак, способных ездить на крупных животных, придется заплатить гораздо больше — от 50000 руб. .

Восточно-сибирская лайка — красивая, крупная собака с благородной осанкой. Но эти представители породы не ценятся за внешний вид, и хозяин будет еще больше гордиться своим четвероногим другом, если он проявит удивительные рабочие способности.

Согласно всеведущей Википедии, Сибирское ханство — феодальное государство, образовавшееся посередине. Коренными жителями ханства были турки. Граничил с Пермской землей, Ногайской Ордой и Иртышскими Телеутами. Северные границы Сибирского ханства доходили до низовья Оби, а восточные границы примыкали к Пегой Орде.

Неужели все так ясно?

Как ни странно, информации об этом государственном образовании практически нет.Все сохранившиеся до наших дней письменные источники относятся к периоду присоединения Сибирского ханства. В основном это воспоминания казаков, собранные архиепископом Киприаном в 1622 году. Достоверность этих сведений оставляет желать лучшего. Все последующие летописи составлялись в угоду христианской церкви и правящей династии. Все документы, противоречащие официальной версии, просто уничтожались. Что самое интересное, до наших дней не сохранилось ни одной монеты Сибирского ханства (видимо, они были спешно собраны и переплавлены, так как противоречили общепринятой версии).Собственно, очень циничные манипуляции с историей нашего государства не новы, это происходит постоянно, и не нужно заглядывать в ее глубины, достаточно увидеть, как извращаются события Второй мировой войны, и это несмотря на то, что живы многие очевидцы того периода …

А коренные народы Сибири против …

Историки, составляя хронологию развития нашего государства, опираются исключительно на письменные документы .Для сравнения: при описании древних цивилизаций мира ученые часто использовали устные предания народов, их легенды, сказки и др. В качестве источников, и только когда речь идет о России, они стоят в позе и требуют неопровержимых письменных документов, и все такое. другие артефакты: архитектура, они отказываются принимать драгоценности, оружие, не говоря уже об огромном пласте устной информации, передаваемой из поколения в поколение. Это почему? Дело в том, что все эти источники резко противоречат официально признанной версии истории.Мы даже не будем брать за основу русские сказки, былины и легенды. Обратимся к независимому источнику — коренному населению Дальнего Востока и Русского Севера. Оказывается, они хранят в своих легендах информацию о том, кто населял эти территории в древности. По свидетельству хранителей древней культуры: эвенков, чукчей, якутов, хантов, мансей и многих других, здесь жили бородатые белые люди с небесными глазами, они научили предков современных коренных народов охотиться, ловить рыбу, разводить оленей. и другая мудрость, позволяющая выжить в сложных природных условиях севера.И таких историй очень много, но ученые предпочитают их не замечать. В результате возникает масса вопросов, в том числе о том, кто заселил так называемые тюркские государства? Все ли в этом однозначно? Недаром нет ни одного письменного источника того времени.

Итак, на этом закончим лирическое отступление, познакомимся с официальной версией истории того периода и узнаем, как происходило присоединение Сибирского ханства. Более того, грамотный человек сам уловит несоответствия и явные фальсификации в этой теории.

Турки Западной Сибири: до монгольского завоевания

Считается, что это те же самые гунны, которые изначально жили в регионе Китая, а затем переселились сначала в Сибирь в 90-х годах до н.э., а затем некоторые из них в 150-е годы нашей эры — дальше на запад. Эта вторая волна четвертого века навлекла ужас на всю Европу. Практически нет сведений о том, каким было Сибирское ханство на заре цивилизации (время его возникновения неизвестно).Однако историк Г. Файзрахманов приводит список первых правителей этого государства (Ишимского ханства): Кызыл-тин, Девлет-Юваш, Ишим, Мамет, Куташ, Аллагуль, Кузей, Эбардул, Бахмур, Яхшимет, Джурак, Мунчак, Юзак, Мунчак и Он-сон. Ученый ссылается на некую летопись, которую ему посчастливилось изучить, но достоверных данных об этом документе нигде нет. Если список настоящий, похоже, что правители находились у власти с конца одиннадцатого века до 1230-х годов. Последний хан из списка, представленного Чингисхану.

после татаро-монгольского завоевания

Здесь мы снова сталкиваемся с ограниченной информацией. О том, как происходили монголы, практически ничего не известно. Можно предположить, что все делалось малыми силами. Поэтому поход небольшого отряда попросту не вошел в официальные монгольские хроники. Хотя в их документах упоминается название «Сибирь», это означает, что Чингисхан все же завоевал это государство. Официальные летописи (например, Петр Годунов) говорят, что после завоевания Чингисханом Бухары Тайбуга выпросил себе удел по рекам Тура, Иртыш и Ишим.Потомки этого тайбуги продолжали владеть этими землями. Согласно летописи, Тайбуга был ханом небольшого кочевого отряда, присоединившегося к армии Чингисхана.

Новая династия

Так прервалась старая династия Ишимского ханства и появился новый правитель. В это время возникла новая столица Сибирского ханства Тюмень, которую можно интерпретировать как «тумень», то есть «десять тысяч». Судя по всему, Тайбуга взялась отправить из своих владений десятитысячное войско.На этом информация о ханстве заканчивается. Правда, историк Г. Файзрахманов, снова ссылаясь на неизвестную летопись, приводит новый список правителей этого государства: Тайбуга, Ходжа, Мар (или Умар), Адер (Обдер) и Ябалак (Эблак), Мухаммад, Ангиш ( Агаи), Казы (Касым), Едигер и Бек Булат (братья), Сенбакта, Саускан.

Тохтамыш и Сибирское ханство

Великий хан Золотой Орды был уроженцем Голубой Орды, которая соседствовала с тюменской юртой.Потерпев поражение в битве при Ворскле, он бежал в Западную Сибирь. Информации о том, чем он здесь занимался, нет, скорее всего, он возглавлял Сибирское ханство. Что произошло дальше, можно только догадываться, двести лет правители сменяли друг друга. Более или менее достоверная информация появляется с приходом к власти хана Кучума в 1563 году.

Завоевание Сибирского ханства

30 мая 1574 года в столице Российского государства родился прообраз современной геополитической миссии. .Иван IV выдает благодарственное письмо клану Строгановых (в рамках данной статьи мы не будем рассматривать политические мотивы и закулисные игры, предшествующие этим событиям) за владение землями, которые необходимо сначала завоевать. И здесь начинается эпос о Ермаке Тимофеевиче, который вел военные походы на эти земли. Мы не будем описывать эту компанию, она хорошо описана в традиционном варианте истории нашей страны. Скажем так, Сибирское ханство было официально завоевано в 1583 году.Однако он уходит в подполье и продолжает вести партизанскую войну с захватчиками, в результате чего Ермак погибает, попав в засаду ханских войск в 1584 году. Но это уже не может спасти ханство. В 1586 году отряд лучников, присланный из мегаполиса, завершает дело, начатое Ермаком.

Народы Сибирского ханства

Подводя итоги, следует еще раз задать вопрос о народах, населяющих это государство. Было ли это тюркское население? Может, официальная версия скрывает от нас правду? ..

книг на украинском языке. Описание раздела «Книги на украинском языке»

.

Яка сладкая и богатая и богатая наша украинская мова! Мова Франк и Шевченко, робкий соловей и красный калий в луже, лепет немой и песня матери. К тому же в школе предмет лечится специальной повагой. Стипендия предназначена не только для кураторов, но и для тех, кто лучше знает темы. При этом учителя пишут диктант, виконуют вправо, шепча на блок питания.Вивчатая родная мова — это целая тайна, как можно успешно опанувать с резидентом. Застосовучи його на практике школьники имеют большое значение для повышения уровня своих знаний.

Яка роль ГДЗ в вивченна украинском мови

В украинском языке, в 7 классе, очень много правил, как и складных вяткив на них. При этом седьмой класс виновен в запоминании их для того, чтобы правильно и правильно написать не только домашнее задание, но и запрошенные листы.Погодите, я пользуюсь социалистическими рабочими, которые так популярны среди школьников из-за своей неграмотной специальности — это недопустимо. В идеале вам нужны максимально эффективные уроки використовувати того часа для идеального знания родного языка. В другую випадку помогите справиться с ГДЗ для этого класса с украинским языком. Будьте осторожны в тексте как в розовом стиле, так и в грамматическом.

Решебник з 7 класс в онлайн-режиме

В любом случае использовать смысл библиотеки и книг в жизни ученых не представляется возможным, хотя с современными технологиями я существенно прощу процесс написания.Зокрем, викториана готовых домов с украинским мовом для 7 класса на портале GDZ4YOU. По видмину из багатох онлайн посибников — это безкоштовна дополнительная помощь для школьников. Обжечь им можно с любого электронного оборудования — телефона, смартфона, планшета. Чтобы зайти на сайт, вам не нужно восстанавливать тот триммат из памяти пароля. Ручной доступ — еще один портал к порталу.

Вивчайтесь мови, корыстуюсь ГДЗ

Посреди земных мовов, которые предлагаются для вивчення семиклассникам є і русская мова.Vona Trohi похожа на украинский эль своими грамматическими и фонетическими особенностями. Кроме того, читатель подробно рассмотрит тему скина. На уроках вонючих пиши много диктовок, да, твари. Также большая часть растения падает на домашний вид, поэтому робот передается роботу справа. Z

Описание раздела

Содержание раздела Книги и учебники по украинскому языку

• Книги и учебники по украинскому языку по годам

Смотрите также разделы относящиеся к разделу Книги и учебные пособия по украинскому языку.
:

Ниже вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники, а также прочитать статьи и уроки для раздела Книги на украинском языке:

Содержание раздела Описание раздела

Описание раздела «Книги на украинском языке»

В этом разделе для ваших внимание предоставлено Книги на украинском языке … Вы можете скачать все книги этого раздела бесплатно и без регистрации.

У нас большая коллекция книг. Каждый может найти все, что ему нужно. Здесь большое количество учебников как для школ с украинским языком обучения, так и для школ с русским языком обучения, в которых преподается украинский язык. У нас есть учебники и учебные пособия для любого класса: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс.

Тем, кто изучает украинский язык самостоятельно, обязательно скачайте книгу «Украинский язык для начинающих» авторов Терлак З., Сербенская О. Эта книга поможет познакомиться с фонетическим строением украинского языка. выучить особенности его грамматической системы, овладеть определенным словарным запасом слов и фразеологизмов. Его можно использовать для дальнейшего совершенствования знаний, для развития навыков усвоения украинской речи. Книга рассчитана на тех, кто знает русский язык в объеме средней школы и для кого изучение украинского языка является не только необходимостью, но и необходимостью познать культуру одного из великих славянских народов, приобщиться к его духовному миру.