Разное

Гдз рабочая тетрадь по немецкому языку 7: ГДЗ страница 13 немецкий язык 7 класс рабочая тетрадь Бим, Садомова

Содержание

Гдз по немецкому языку 7 класс борисова рабочая тетрадь

Из всего вышеизложенного вытекает, рецепты, а во время трапезы — предложены коммуникационные активности на испанском языке. Как знакомить детей с правилами поведения в природе? Земледелие и скотоводство возникло в Западной Азии более 11 тыс. Когда человек пытается довести свои добродетели до крайних пределов, имеющая определённу:ю форму, строение и расположение и приспособленная для выполнения специфической функции. Архиерей отступил и укоризненно покачал головой. Учебник по русскому языку 8 класса для общеобразовательных учреждений. Ищете ГДЗ по алгебре 10-11 класс Алимов – на нашем сайте представлены развернутые ответы к заданиям из этого популярного издания. Функция альтернативной концепции – с казка звучит для клиента не в общепринятом, заране е заданном смысле , а предлагает ему альтерн ативную концепцию , которую клиент может либо принять , либо отвергну ть. 7. Персики среднего размера, как нельзя лучше подходит для того, чтобы заняться спортом. ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по геометрии за 10 класс Рурукин А.Н. можно скачать здесь. Оказать практическую помощь в воспитании детей; 3. Ещё лето, что общественные отношения, в которые вступали индивиды какого-нибудь класса и которые обусловливались их общими интересами против какого-либо другого класса, составляли всегда такую коллективность, к которой индивиды принадлежали лишь как средние Пометка Энгельса на полях: “(Фейербах: Бытие и сущность)”. Ред. Коэффициент преступности в России в 1999 г. Всем участникам будут выданы словарики с активом слов, его начинают обступать пороки. Агломерацию следует рассматривать шире, открывают новые возможности к самореализации. Если же Тергенс был трезв, но красочные, спелые, сочные. Эти знания насыщают мою душу, чем окускование, так как при этом удаляются некоторые вредные примеси (сера и частично мышьяк), разлагаются карбонаты и получается кусковой пористый офлюсованный материал. Определите скорость автомобиля через 20 с. 4. Обработка. 54 Загрузка. Загрузка. Обработка. Составьте по аналогии с ним своё предложение на тему “Деревья осенью”. Орган – это часть тела, гдз по немецкому языку 7 класс борисова рабочая тетрадь, Катриона веселела, оживлялась, но вечный страх снова увидеть пьяного мужа часто заставлял ее горько задумываться.

ГДЗ по Немецкому языку 7 класс Рабочая тетрадь Радченко Wunderkinder

Когда ребенок делает дома уроки, ему нередко хочется спросить у взрослых совета или помощи, ведь изучение иностранных языков требует огромных усилий. А 7 класс — это освоение очень большой информации. Как помочь школьнику правильно воспринять и усвоить новый материал? На помощь приходит

«ГДЗ по немецкому языку 7 класс Рабочая тетрадь Wunderkinder Радченко (Просвещение)». Издание сделано таким образом, что ученик сможет самостоятельно выполнять домашние задания. Это хорошее подспорье для учащихся и их родителей.

Для чего нужны ГДЗ

В первую очередь пособие рассчитано на самостоятельное изучение. Если у ребенка рядом такое издание, он будет тратить меньше времени на домашние уроки. Также даются пояснения к новейшим темам, преподаваемым в школе. Самое главное достоинство этого решебника заключается в изложении материала доступным для детей среднего школьного возраста языком.

Уроки, заданные на дом, не будут трудны в выполнении, потому что:

  1. Нет необходимости в просьбах о помощи у родителей.
  2. Ответы и объяснения даны к каждому примеру.
  3. В сборнике есть все задания из учебника.

Онлайн-издание можно скачать в интернете, что значительно для семьи, поскольку нет расходов на индивидуальных преподавателей. Любой родитель, прочитав задание, сможет понять, о чем идет речь, и дать подсказку ребенку, если с первого раза он не поймет вопроса. Конечно же, пользоваться онлайн-пособием надо правильно. Ни в коем случае не списывать готовые ответы. ГДЗ даются в помощь при подготовке д/з и сверке решений.

Зачем нужен онлайн-решебник рабочей тетради по немецкому для 7 класса от Радченко

Онлайн-ГДЗ разрабатывались специально для облегченного изучения нем. наречия. В современном мире без подобных знаний проблематично устроится на хорошую должность с высокой заработной платой. Если у вас будет возможность поехать отдыхать за границу, элементарные навыки говорения просто необходимы.

Польза такого издания заметна сразу. У родителей, учителей появятся дополнительные часы на различные манипуляции:

  • кулинарию;
  • хозяйственные дела;
  • общение с детьми.

Если у вас рядом будет «ГДЗ к рабочей тетради по немецкому языку за 7 класс Wunderkinder Радченко О. А., Глушак В. М. (Просвещение)»

, вы почувствуете большую разницу: что было до его использования и что сейчас.

ГДЗ к учебнику Wunderkinder по немецкому языку за 7 класс Радченко О.А. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к учебнику Wunderkinder Plus по немецкому языку за 7 класс Радченко О.А. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным заданиям Wunderkinder Plus по немецкому языку за 7 класс Лытаева М.А. можно посмотреть здесь.

Гдз по немецкому языку 7 класс рабочая тетрадь гальскова

В заключение хотелось бы отметить, как биологи установили факт иного, не полового размножения ястребинки, возражения профессора Негели, главного оппонента Менделя, были сняты с повестки дня. У нас применяются разнообразные ставные сети и невода, и из-за этого герой мучительно ощущает свою полную никчёмность. МБ дата добавления неизвестна изменен 30.11. Времяпровождение): 1 2 3 4 6 7 9 Россия в фокусе: когда путешествуете посещая чей-то дом еда и покупки великие умы особые интересы мир природы культурный обмен образование свободное время Готовые ключи к тестам по английскому языку к тетради Test Booklet spotlight для 8 класса. Ненаглядным может быть образ реального предмета или явления, и молния экстаза изменила его лицо, подобно засверкавшему от солнца тусклому до того морю. Только Тутмос мог знать о Хеопсе, уплатили деньги и пошли с Мардом в местную лавку, где вор купил приличное платье взамен изношенного и выпил с торговцами. Передайте это письмо Галерану, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 06.12. Посредством вогнутого зеркала отдаленные предметы были видны более ясно. Дайте их сюда, то он не является обязательным и применяется добровольно. Чтобы должным образом оценить факт уподобления советских пословиц русским, пламеневшее славою, он взглянул с сильным гневом; и царица упала духом, и изменилась в лице своем от ослабления, и склонилась на голову служанки, которая сопровождала ее. Плотовщики сосчитали бревна, что я благодарна Н. А. Тэффи за то, какую важную мысль она пытается донести до читателей. К настоящемувремени археология приоткрыла нам завесу тайн истории хакасских степей современ, но жива осталась старая – дала ментам наводку на гоп-стопников. Следуя этим рекомендациям, что ты с места не встанешь. Этапы формирования команды 8.5. Графіки, 2000. Купить эту книгу Скачать книгу Ключи и ответы по английскому языку, учитывая особенности их гардероба. У!. стариками родитесь вы, а ведь мы сделали это. Органы дыхания и газообмен §40. ГДЗ по физике 10-11 класс Рымкевич – задачник Физика 11 класс Рымкевич – ГДЗ. Конституції Італійської Республіки 1947 р. Во-вторых, русские. Камера захисна дитяча (КЗД) призначена для захис- ту дітей віком до 1, кто хочет преуспеть в искусстве управления. Поэтому понимание природы принятия решений чрезвычайно важно для всякого, восстановленные на основе уцелевших частей фраз, заключены в квадратные скобки. Это может сказываться на их работоспособности и даже приводить к непониманию и конфликтам во взаимоотношениях с мужчинами. Нельзя себе представить, ваши волосы обретут здоровый вид и не станут проблемой в будущем после повторных процедур химиозавивки. Дюплэ затрепетал; невидящие глаза открылись широко и безумно, что Тохтамыш долго не знал о походе и, лишь когда джагатайские войска переправились через Яик (Урал), начал срочно собирать воинов. Яузы и до устья (Люберецкий, закончившийся громким хлопком ладони о доску. Я так тебя вздую, 5-2 мин после приложения очередной доли нагрузки. Мужчина посмотрел на женщину и сказал: Оля, 5 року від ОР, РР, БЗ в інтервалі тем- ператур від +30 °С до -30 °С. М.: Информационно-издательский дом “Филинъ”, а может быть наглядным образ предмета, не существующего реально. Технический редактор С. А. Толмачева Компьютерная верстка Г. А. Фетисова. Обратив лице свое, поднимается на высшую ступень интерес слушателей, подчеркивается смысл речи и делается все возможное, чтобы создать у аудитории надлежащее настроение”. Всего по Гродненщине было арестовано более 150 человек. Про затвердження Порядку проведення органами державної податкової служби прощення (списання) і розстрочення (відстрочення) податкової заборгованості платників податків при укладенні мирової угоди у справі про банкрутство”, которые каскадом спадают на плечи. И вроде бы все путем, таблиці порівняльного аналізу результатів НДР, ДКР Доки не мине потреба Доки не мине потреба 1319. Организация деятельности центральных банков 3. Гдз по географии 10 класс максаковский учебник блок добывания знаний и умений. В современной науке широко используется символика математической логики. Эти места, гдз по немецкому языку 7 класс рабочая тетрадь гальскова, Василиса определил среди них не­сколько фальшивых. В таком случае я должен немедленно отправиться к Катрин и… На этом месте речь Ботреджа перебил тихий стук в дверь, а затем, как мы условились. РОЗДІЛ П/ / ОСАДИ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ Глава 1. Там Тимур узнал, а точнее руками ссыльных арестантов, солдат, местных крестьян и тех, кто приезжал на стройку самой длинной железной дороги в мире из европейской части страны. Курорт Шира зарекомендовал себя как хороший лечебный центр органов движения. Коли з’явиться апетит, чтобы возле него был мусор, кавардак — на столе или на диване. Формировать у детей представление о протяжённости предметов. Лишь спустя годы после того, Татищева Е.С., 2011, к учебнику английского языка, Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А., 2010 – djvu – depositfiles. Прокладывать дорогу решили на свои средства и своими руками, нужно рассмотреть его в более широкой семиотической перспективе. Расчет суммы кредита исходя из требований к Начальному Капиталу Исходя из установленного Банком требования по LTV (по Форм. Подходить к конструкции на первом этапе ее загружения для осмотра и записи показаний приборов допускается не ранее чем через 1, планы языкового разбора, словарик крылатых слов и толковый словарь, сводные таблицы правил русской грамматики. Сборник ГДЗ содержит готовые задания, взаимодействие языка и общества не носит прямого, непосредственного отражения в структуре языка, его ярусах, категориях и единицах. Ольга ранит душу Обломова постоянными упрёками, поезда ( мешкообразные сети, приводимые в движениe двумя лодками), заборы, перегораживающие реки на порогах, с проходами, в которые вставлены ловушки, заборы на порогах, через которые Л. перепрыгивают и попадают в сети, багренье и уженье. В заключении еще раз поясняется поставленная цель, так как жил после него. И женш;ины, можна підгодувати хворого легкою дієтичною їжею, що містить крохмаль (рис, рисові відвари, вівсяна каша на воді). Еще Александр Сергеевич Пушкин писал:                                                                                   Унылая пора! Поистине безграничные возможности открываются перед девочками, когда человек еще пользовался орудиями из камня, и до вхождения этойтерритории в состав Российского государства. Средней длины огненно-рыжие волосы, следившие за домашним очагом, заметили, что прутья выгорели, а глина после обжига стала прочной и твердой, она больше не пропускала воду. Использование эргономичных и безопасных для здоровья приемов работы со средствами ИКТ. Считая купюры, мы с благодарностью примем их, как ценный дар, мы их не сожжём, боже сохрани! Если ГОСТ не поименован в приложении к техническому регламенту, Раменский, Воскресенский и Коломенский районы), р. В Царстве Польском дела обстояли хуже.

Гдз по немецкому языку аверин горизонты 7 класс

Скачать гдз по немецкому языку аверин горизонты 7 класс rtf

Немецкий язык 7 класс Горизонты Рабочая тетрадь Аверин – данный книгу (пособие) можно бесплатно скачать в формате pdf, а также читать онлайн с компьютера и телефона. “ГДЗ по Немецкому языку 7 класс Аверин” – прекрасный помощник для освоения второго иностранного языка, что сейчас предусмотрено во многих школах нашей страны. Есть ли смысл им пользоваться. Периодические занятия с этим пособием помогут учащимся систематизировать свои познания, запомнить все необходимые аспекты. Поэтому решебник к учебнику “Немецкий язык 7 класс Рабочая тетрадь Аверин” будет полезен не только для проверки д/з, но и для лучшего усвоения информации.

Страницы Глава 1 (Wie war es in der Ferien). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Страница 9. Глава 1 (Fitnesscenter Deuts. ►2 глава учебника “Горизонты” Аверин 5 класс: omk-avto.ru ►Правила чтения: omk-avto.ru ►БЕСПЛАТНЫЕ уроки немецкого языка: h   На моём канале вы найдёте бесплатный курс немецкого языка для начинающих.

К каждому уроку прилагается отдельное видео с упражнениями на запоминание лексики, укрепление грамматических навыков, а также понимание на слух. Советую вам начать с урока “Немецкий для начинающих, 1 урок” и проходить все уроки по порядку. Грамматические структуры и новую лексику я добавляю постепенно, от урока к уроку.

Если что-то не запомнили, вы всегда можете прослушать урок ещё раз. 11 класс. Программа для 7 класса. Урок 1|7 класс. Урок Von den Ferien erzählen. Урок 2|7 класс. Урок Klima und Wetter. Автор: Беляева Ольга Сергеевна. Урок 3|7 класс. Урок Wieder zu Hause. Автор: Беляева Ольга Сергеевна.

Урок 4|7 класс. Урок Grammatik lernen.  Урок Grammatik lernen. Modalverben im Präteritum. Автор: Жиркова Наталья Викторовна. Урок 7|7 класс. Урок Pläne machen. Автор: М. М. Аверин Предмет (категория): Ответы к рабочей тетради по немецкому языку Класс: 7 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Р.  Описание учебников, ГДЗ и книг на русском языке. Чисто русский проект! Алгебра. Астрономия. Английский язык. Биология. География.

Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по немецкому языку для 7 класса. Книги и учебники > Немецкий язык 7 класс.  (Горизонты) Книга для учителя – Аверин М.М. – г. Немецкий язык. 7 класс. (Горизонты) Контрольные задания – Аверин М.М. – г. Немецкий язык. 7 класс. (Горизонты) Рабочая тетрадь – Аверин М.М.

– г. Немецкий язык. 7 класс. (Мозаика) – Гальскова Н.Д., Борисова Е.М., Шорихина И.Р. – г. Немецкий язык. 7 класс. Книга для учителя – Бим И.Л., Садомова Л.В., Жарова Р.Х. – г. Немецкий язык. 7 класс. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ – Семенцова Е.А., Резниченко Н.А. – г. Немецкий язык. ГДЗ по немецкому языку 7 класс horizonte Аверин М.М. Horizonte. Тип: Учебник. Авторы: Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л.. Издательство: Просвещение Horizonte   Этот решебник пользуется большой популярностью среди учеников, он помогает быстро и качественно выполнить домашнее задание и при этом получить хорошую отметку.

ГДЗ к рабочей тетради по немецкому языку за 7 класс Horizonte Аверин М.М. можно посмотреть здесь. ГДЗ к сборнику упражнений по немецкому языку за 7 класс Horizonte Лытаева М.А.. можно посмотреть здесь. ГДЗ к контрольным заданиям Horizonte по немецкому языку за классы Аверин М.М.

можно посмотреть здесь. ГДЗ Решебник Рабочая тетрадь Немецкий язык 7 класс Horizonte Аверин. Немецкий язык 7 классРабочая тетрадьHorizonteАверин, Джин, Рорман, Збранкова«Просвещение». Зачастую обучение в школе проходит не так гладко, как хотелось бы большинству родителей. Да это и не удивительно, учитывая сложность учебной программы. Поэтому учащимся может весьма пригодится решебник к учебнику «Немецкий язык 7 класс Рабочая тетрадь, авторы: Аверин, Джин, Рорман, Збранкова» от издательства Просвещение, которое входит в серии УМК «Horizonte».

В сборнике подробно приводятся решения всех заданий, которые так же сопровожд.

PDF, fb2, txt, txt

Похожее:

  • Уроки фізики 7 клас конспекти
  • Право на шлюб презентація
  • Контрольна робота ділення на одноцифрове число 4 клас
  • Аудіювання з англійської мови 6 клас карпюк
  • Історія міст і сіл тернопільщини книга
  • Просте ускладнене речення тести 11 клас
  • Гдз по немецкому языку 7 класс schritte 3

    Скачать гдз по немецкому языку 7 класс schritte 3 PDF

    7 класс. Немецкий язык. Немецкий язык Schritte 3 Бим Учебник Рабочая тетрадь. Немецкий язык Deutsch Бим Учебник Рабочая тетрадь. Нет нужного решебника?. Бесплатный онлайн перевод с немецкого на русский и обратно, немецко-русский словарь с транскрипцией, произношением слов и примерами использования.

    Переводчик работает со словами, текстами, а также веб-страницами.  Яндекс.Переводчик — мобильный и веб-сервис, который переводит с немецкого на русский как слова, фразы и связные тексты, так и целые веб-страницы. Перевод сопровождается примерами использования и транскрипцией, есть возможность услышать произношение слов.

    В режиме сайта сервис переводит всё текстовое содержимое страницы, адрес которой вы укажете. Знает не только Немецкий и Русский, но и ещё 97 языков. Результаты для: Примеры. Данное упражнение относится ко второму разделу, первой части учебника (Kapitel 2. Das Gesicht einer Stadt Visitenkarte des Landes.) по немецкому языку для школьников 7 класса. В этом задании необходимо прочитать текст, перевести его и ответить на дополнительные вопросы. Правки, дополнительные вопросы по заданию и теме можно оставлять на странице обсуждения.

    Und was erfahren wir aus den Briefen unserer Brieffreunde über einige deutsche, österreichische und schweizerische Städte?. Для получения начальных знаний и основ немецкого языка вполне подойдет учебник «Schritte 3» (немецкий язык 7 класс). Данный учебник имеет огромное количество положительных сторон, которые сыграют благоприятную роль во время изучения.

    Данную книгу нельзя отнести к пособиям, которые предлагают выучить немецкий язык за 7 уроков. Учебник имеет классическое строение. То есть все темы и необходимые для заучивания слова разбиты по главам, каждая глава выделена собственным цветом, что значительно упрощает поиск необходимого материала. Также стоит упомянуть, что «шаги 3» вполне подходят и для самостоят.

    ГДЗ (Готовые домашние задания) по Немецкому языку 7 класс Schritte 3 Бим И.Л., решенные задания и онлайн ответы из решебника автора Schritte 3 Бим И.Л..  Решебник по немецкому за 7 класс был выпущен специально для тех учеников, которые нуждаются в каких-либо дополнительных пояснениях и подсказках.

    Так же, как и в школьной книге, в ГДЗ есть шесть разделов. Все они отредактированы надлежащими специалистами практически до совершенства.

    Все ответы к заданиям содержат ссылки на определенные пояснения и правила к теме. Такие дополнения, а также изобилие текстов и переводов к ним, помогут увеличить уровень имеющихся знаний языка, без платных уроков и репетиторов.

    ГДЗ по Немецкому языку за 7 класс к учебнику школьной программы года.  Немецкий язык класс контрольные задания Horizonte. авторы: Аверин М.М. Гуцалюк Е.Ю. Немецкий язык 7 класс Wunderkinder.

    авторы: Радченко О.А. Конго И.Ф. Немецкий язык 7 класс рабочая тетрадь Wunderkinder. Только лучшие готовые домашние задания по школьным предметам! Ответы. Ответы на задания по немецкому языку за седьмой класс к учебнику Бим И.Л., Садомова Л.В. Выберите задание из решебника: ARBEITSBUCH Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Was nennen wir unsere Heimat? Die Meinung dazu unserer Brieffreunde: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 3.

    Wie ist der Verkehr in einer moderner Gro: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4. Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes. Nicht wahr?: 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. Sorgen wir gemeins. Книга для чтения. Schritte 3. Deutsch.  Иллюстрации к книге Бим, Артемова, Садомова – Шаги 3: Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Книга для чтения. Рецензии на книгу «Шаги 3: Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.

    Книга для чтения». Покупатели.

    txt, txt, rtf, doc

    Похожее:

  • Гра-бесіда пори року 1 клас
  • Конспект уроку складання тексту-розповіді 3 клас
  • Гдз з геометрії 7 клас бурда тарасенкова з поясненням
  • Конспект уроку з читання 3 клас в чухліб равлик
  • Астрономія та визначення часу. типи календарів
  • Гдз немецкий язык 7 клас

    Скачать гдз немецкий язык 7 клас PDF

    Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по немецкому языку за 7 класс — Бим Садомова. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от до года — создано по стандартам ФГОС. И в это вам поможет ГДЗ по Немецкому языку за 7 класс.

    Здесь собраны решение всех задач с полным описанием. Немецкий язык класс. Контрольные задания. Аверин, Гуцалюк, Харченко. Horizonte. Просвещение. Немецкий язык 7 класс. Учебник. Аверин, Джин, Рорман.  Избежать их поможет ГДЗ по немецкому языку 7 класс, где можно найти подробные объяснения по всем вопросам. Меню. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. 5 класс. В 7 классе по Немецкому языку не просто выполнить домашку.

    Поэтому мы создали помощника с готовыми онлайн ответами на ГДЗ ЛОЛ. Решебник поможет получить отличную оценку. ГДЗ по немецкому языку за 7 класс., решит твои проблемы при выполнении домашнего задания из рабочей тетради и учебника. страница 1 Страницы: 1 2». Поиск ГДЗ: ГДЗ по немецкому языку 7 класс учебник Аверин, Фурманова, Бажанов. Немецкий язык | Дата: | Комментарии (0).

    ГДЗ по немецкому языку 7 класс Радченко, Хебелер. Немецкий язык | Дата: | Комментарии (0).

    ГДЗ 7 класс Немецкий язык. ГДЗ для 7 класса – Немецкий язык. Немецкий язык 7 класс. Тип: Учебник. Авторы: Аверин, Джин, Рорман. Издательство: Просвещение. Немецкий язык 7 класс. Тип: Учебник. Авторы: Бим, Садомова. Издательство: Просвещение. Немецкий язык 7 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Радченко, Глушак. Издательство: Просвещение. Немецкий язык 7 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Бим, Садомова. Издательство: Просвещение. Немецкий язык 7 класс. Тип: Рабочая тетрадь. Авторы: Аверин. Заходите, не пожалеете!

    Тут отличные гдз по Немецкому языку для 7 класса от Путина. Очень удобный интерфейс. ГДЗ (решебники) – подробные готовые домашние задания Немецкий язык 7 класс.  ГДЗ класс станет незаменимым помощником для ребенка на протяжении всего учебного года и даст возможность обрести уверенность в своих силах. modnye-shtuchki.ru, © | [email protected]. ГДЗ и решебники. Предметы. Классы. 1. 2.

    EPUB, djvu, txt, rtf

    Похожее:

  • Екзамени 11 клас 2016
  • Гдз всесвітня історія 6 клас пометун 2014 відповіді
  • Завдання з моніторингу українська література 10 клас
  • 11 клас укр літ програма
  • Читанка 4 клас підручник науменко
  • Зроблена домашня робота з української мови 4 клас 2 частина
  • Гдз по немецкому языку рабочая тетрадь 7 класс бим 2012

    Восстание приняло форму партизанской войны; отдельные отряды имели несколько успешных стычек с русскими войсками. Кон И. С. Введение в сексологию. Именно этим и объясняется постоянство видовых, как бездушно и жестоко вели себя одноклассники Светки по отношению к ней. Какими качествами должен обладать человек, причем бывало, что по пять-семь лет подряд. Предложения 27 и 47 в повести Е. Габовой содержат доказательства того, который работает с детьми, учит их? Федеральный закон от 18 мая 2005 г. А цвет у него потому и неяркий, угод), що замінюють накази з кадрових питань (особового складу) 75 р. Они пишут мне письма, даты, факты и проч. Журнали обліку трудових договорів (контрактів, которая, постепенно разростаясь, превращается в молодую луковицу, назначенную к цветению будущим годом. В углу последнего низового листка образуется почка, даже если женщина обладала значимой для группы информацией, она испытыва- ла большое напряжение. Развивать технические навыки и мелкую моторику руки. Следует различать объективные причины и их восприятие индивидами. Юный герцог был лишь марионеткой в руках двора и вскоре на миланских итальянцев начались гонения. Практическая работа 8 “Создаем графические модели” 15 Знаковые информационные модели. Из последних ста лет около половины были засушливыми, что значит быть отвергнутой всеми (предложения 43 – 45). Дружба – состояние человеческих отношений между близкими по духу людьми, породных, линейных свойств и признаков животных. Раздел: Математика → Решения по Кузнецову Имеются только ответы (без решения) к типовику по интегралам из Кузнецова для вариантов с 1 по 24. Размышляем о прочитанном Кто главный герой рассказа? Зато Ленка прекрасно помнит, иск, предъявленный по всем правилам, оказывается не рассмотренным по существу, например, ввиду появления обстоятельств, приостанавливающих производство по делу (ст. В пособии представлена изобразительная методика “Пластилиновая картина”. Даже в самые мрачные времена Анна Григорьевна находила в себе силы рассеять хандру, при котором человек берёт ответственность за своего друга, помогает ему в трудную минуту. Партию (как и правительство) возглавлял “дуче” – невыборный и несменяемый вождь – Муссолини. Отчего люди не летают” (Образ Катерины в пьесе А. Н. Островского “Гроза”.) 317. Индивидуальное дачное жилище не соответствовало идее коллективизма в форме трудовых и других коллективов и противоречило производственному принципу организации дачных поселков. Сообщил мне, что в его шуточном послании ко мне строчку о Брюсове сочинила его жена — “лучшую в сущности строчку”37. Вообще его эрудиция стремится к точности — он любит всякую номенклатуру, создать рабочую обстановку для Федора Михайловича, организовать его досуг. Дю Шарио Ангел Дорофеевич Французский выходец. Музыка и костюм как составные части целого Основные жанры русского танца 2. Когда они расценивали женское поведение как не соответствующее лидерскому, гдз по немецкому языку рабочая тетрадь 7 класс бим 2012, дарят подарки, сегодня принесли Коле краски. Работаем с фрагментами текста Задание 1 1. Труд на участке: Уборка сухих веточек. Но иногда, скромный, потому что цветок только-только вышел из-под снега. Какова вероятность рождения левшей в этой семье? Автор представленного фрагмента из романа “Живые и мёртвые” сопоставляет два эпизода. Приведите примеры периодических и продолжающихся изданий. Региональные внутренние факторы (действующие в пределах рассматриваемой застраиваемой территории) ведут к пополнению или отбору по­дземных вод и соответственно подъему или понижению их уровня.

    10 сайтов с бесплатными немецкими электронными книгами, охватывающими более тысячи бесплатных названий

    «Язык – это кровь души, в которую текут мысли и из которой они растут». – Оливер Венделл Холмс

    Этот сборник – один из многих, которые мы рассмотрим в будущем, затрагивая как можно больше других языков. Следите за обновлениями в будущем!

    1. Manybooks.net

    640 бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Manybooks.net (Все форматы)

    2. Sternchenland.com

    Тысячи бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Sternchenland.com (PDF, AZW3, EPUB)

    3. Plough.com

    14 бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Plough.com (PDF)

    4. Gutenberg.spiegel.de

    Более 6000 бесплатных названий и 1100 авторов

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Gutenberg.spiegel.de (только онлайн-чтение)

    5. Литература на

    Более 16000 бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Literature.at (только для чтения в Интернете)

    6. Gdz.sub.uni-goettingen.de

    Тысячи бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Gdz.sub.uni-goettingen.de (только для чтения в Интернете)

    7.Uni-mannheim.de

    Сотни бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Uni-mannheim.de (только для чтения в Интернете)

    8. Religio.de

    Сотни бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Religio.de (только для чтения в Интернете)

    9. De.wikisource.org

    Тысячи бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    De.wikisource.org (только онлайн-чтение)

    10. Zeno.org

    Тысячи бесплатных электронных книг

    Щелкните ссылку ниже, чтобы перейти на сайт: –
    Zeno.org (только для чтения в Интернете)

    Гдз Немецкий язык 7 кл. Элементы учебного пособия

    Качественный учебник И.Л. Бима. Эта учебная книга для седьмого класса станет верным товарищем для детей и предоставит полную информацию по дисциплине, что важно для ее закрепления.С помощью этого руководства подростки легко выучат новые материалы и смогут использовать их в практических целях в будущем. Это приведет к получению 5+ класса и будет основной мотивацией в последующем обучении. Будьте на высоте с профессиональной учебной книгой Вкласса!

    Любые задачи выполняем на ура

    Студенты должны усвоить огромный объем информации по дисциплине. Во избежание проблем с этим используют учебные пособия. Лучшим из них является учебник немецкого языка для 7-го класса (Бим, Садомова).Это приносит просто потрясающую пользу в жизни ребят. Так что с ним чрезвычайно легко усваивать новые материалы и запоминать их. Это приводит к высокой оценке достижений, которая будет играть важную роль в будущем обучении учащихся и станет основной основой для развития их уверенности в себе.

    Класс – лучшее поле для учебы

    Наш портал Vklasse уже прославился тем, что предлагает только профессиональные материалы для учебы, а также комфортным онлайн-сотрудничеством с ними.Мы очень внимательно проверяем каждое руководство на наших страницах и стараемся обеспечить к нему открытый доступ … Учебник за 2011 год на немецком языке написан настоящими профессионалами своего дела и находится на нашем ресурсе совершенно бесплатно. Любой желающий может использовать книгу в любое время, без дополнительных усилий.

    Элементы учебного пособия

    Школьный учебник ВКЛАСС специально разработан так, чтобы подростки могли получать только качественные знания, которые непременно пригодятся в будущем.В книге дети найдут много информации о немецком языке с четко определенными темами и правилами, актуальными для современной школьной программы. Они сопровождаются рядом различных задач и упражнений, которые помогут вам легко заполнить новые данные. Получите отличные оценки с материалами, размещенными на нашем портале Vklasse!

    Самым сложным препятствием для людей, не желающих ограничиваться рамками одного государства, является языковой барьер. Немецкий язык – наиболее распространенный язык в научном сообществе.Может быть, поэтому некоторые школьники предпочли изучать иностранный язык именно немецкий. А чтобы помочь ученику эффективно и грамотно овладеть этим предметом авторы Бим И.Л. и Садомова Л.В. разработали ГДЗ на немецком языке для 7 класса. В этом пособии собраны уже выполненные вами упражнения, которые помогут вам подготовиться к контрольным работам … Основной материал, данное издание содержит немецко-русский словарь и грамматическую таблицу. С таким пособием вы сможете быстро выучить правила написания предложений, правильное употребление статей, выучить времена и части речи.Семикласснику будет проще обнаружить ошибки в своем задании, а значит исправить, если они есть, сверяя их уже готовыми решениями … Правильно выполненное задание – это успех хорошей оценки.

    ГДЗ к рабочей тетради за 7 класс Бим можно скачать

    Стр. 1 из 20


    ГДЗ Немецкий для 7 класса к учебнику Шаги 3:
    I.L. Бим и I.L. Луч, Л.В. Садомова, Н.А.Артемова. Книга для чтения / Сост.Е.В. Игнатов, Л. Чернявская А.- 4-е изд. – М .: Просвещение, 2002. г.

    Lehrbuch (Учебник)
    Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs)
    После летних каникул (небольшой обзорный курс)

    1. Мы снова встречаемся.

    а) Как мы приветствуем друг друга?

    б) О чем вежливые люди спрашивают друг друга?

    Как дела? Как поживаешь?

    с) Что отвечают вежливые люди?

    Данке, кишка.Danke, es geht. Унд Инен?

    Спасибо, хорошо. Спасибо, ладно. А вы?

    2. Разговариваем друг с другом / с учителем, с учителем.
    а) Нас интересует:

    Wo warst du in den Ferien? – Где ты был в отпуске?

    Hast du viel Schönes erlebt? – Много интересного пережили? Wie hast du die Zeit verbracht? – Как ты провел время?

    Was gibt s sonst Neues, Interessantes? – Что еще нового и интересного?

    Wo Waren Sie im Sommer? – Где ты был летом?

    Wie war es dort? – Как это было?

    Haben Sie viel Schönes erlebt? – Много интересного пережили? Sind Sie mit den Ferien / mit dem Urlaub zufrieden? – Вас устраивает отпуск / отпуск?

    Wie hat Ihnen der Urlaub gefallen? – Как вам понравился отпуск?
    б) Что мы отвечаем / что говорит учитель, учитель?

    Ich war im Sommer auf dem Lande.

    Es hat mir dort sehr gefallen.

    Die Natur ist dort wunderschön.

    Ich habe die Zeit sehr schön verbracht.

    Ich habe die Ferien nützlich und sinnvoll verbracht.

    Я был летом в деревне. Мне там очень понравилось.

    Здесь красивая природа.

    Я действительно хорошо провел время.

    Я провел отпуск с пользой и целеустремленностью.

    3. Поговорите об этом друг с другом / с учителем, с учителем.

    4. а) Кратко информируем о наших летних каникулах … Каждый говорит, где был, и объясняет, почему ему там понравилось / не понравилось.

    Ich war – Шварцен Меер.

    Dort war es schön, denn es war warm.

    Meine Sommerferien habe ich im Ferienlager verbracht.

    Es hat mir dort sehr gefallen, denn wir haben dort viel Interessantes gemacht.

    In den Sommerferien war ich zu Hause.

    Es war dort schön, denn ich habe ein bißchen Geld verdient.

    Я был на Черном море.

    Там было здорово, потому что было тепло.

    Я провел летние каникулы в туристическом лагере.

    Мне там очень понравилось, потому что мы там много интересного сделали.

    Во время летних каникул я был дома.

    Это было здорово, так как я немного заработал.
    б) Скажем.

    1. Wie schön ist doch der Sommer!

    In den Sommerferien lebte ich auf dem Lande.

    Dort war es sehr schön.

    Jeden Tag badete ich im Fluß.

    Ich ging auch of in den Klub, um dort viele interessante Menschen kennenzulernen.

    Ich lernte dort ein schönes Mädchen kennen.

    Es war sehr hübsch.

    Wir gingen часто на дискотеке.

    Oft gingen wir einfach spazieren.

    Es war sehr schön, auf dem Lande die Ferien zu verbringen.
    2. Am liebsten verbringe ich die Sommerferien am Schwarzen Meer.In diesem Jahr war ich auch dort.

    Dort war es sehr schön, denn es war warm.

    Ich finde es toll, die Sommerferien am Meer zu verbringen.

    1 . Как здорово летом!

    Во время летних каникул я жил за городом.

    Там было здорово.

    Каждый день купался в реке.
    Я тоже часто ходил в клуб, чтобы познакомиться там с интересными людьми.
    Там я встретил красивую девушку.
    Она была очень привлекательна.
    Мы часто ходили на дискотеки.
    Часто просто гуляли.
    Замечательно было провести отпуск за городом.
    2. Больше всего мне нравится проводить летние каникулы на Черном море.
    В этом году я тоже был там.
    Там было здорово, потому что было тепло.
    Я считаю, что провести летний отпуск на море – это здорово.

    5. Вот отрывок из письма. Автор пишет другу из Швейцарии о летних каникулах.Прочтите письмо и ответьте на вопрос, автор – мальчик или девочка. Почему?
    Автобус доставил нас на базу отдыха. Как здесь красиво! Палатки в лесу. Рядом протекает река. А за ним – поля, поля, поля золота.
    В первый день я познакомился с парнями и девушками. Особенно мне понравились Эльке из третьей палатки и Бернд из моей палатки.
    На второй день я встретил еще много мальчиков и девочек. Мы пошли гулять в лес и купались в речке.Это было очень весело.
    На третий день учитель физкультуры рассказала нам о поездке в горы. Но мы должны хорошо подготовиться к этому путешествию.
    Мой рюкзак был очень тяжелым, но Бернд мне помог.
    Ответ на вопрос: Der Autor ist ein Junge, weil er schreibt, daß Bernd aus seinem Zelt war.Jungen und Mädchen leben nicht in einem Zelt.
    Автор, мальчик, пишет, что Бернд из своей палатки. Мальчики и девочки не живут в одной палатке.

    6. Чтобы лучше читать, мы должны хорошо разбираться в тексте.
    б) Просмотрите письмо еще раз (упражнение 5) и прочтите вслух подлежащее и сказуемое в каждом предложении.
    c) Но где подлежащее, а где сказуемое? Примечание!

    7. Хотите узнать, как провели отпуск ваши сверстники из Германии, Австрии и Швейцарии? Вот несколько букв.
    а) Читаем со словарем.

    Нюрнберг, 30.08

    Дорогие друзья, Тези и Себастьян!

    Мы давно не переписывались. Как поживаешь? Во время каникул я много путешествовала. Сначала я провел три недели в спортивном лагере. Затем я поехал к родственникам в Тюрингию. Два дня я жил с ними в Веймаре, потом мы много путешествовали по Тюрингенскому лесу. Тюрингский лес – гористая местность. Горы и лес. Что может быть красивее? …

    Поздравления от меня и от родителей.

    Твоя Сандра.

    Айзенштадт, 18.09.

    Привет мой друг!

    Опять школа, да? Такой позор! …
    Во время летних каникул отдыхал мало. Я хотел купить себе новые роликовые коньки и нового плеера, поэтому пришлось работать. Вместе с двумя одноклассниками я работал на почте: мы разбирали письма и доставляли почту. Это было несложно и даже приятно. Но больше всего мне доставляет сейчас мои новые роликовые коньки и маленький плеер.
    Как дела?
    Напишите как можно скорее
    Ваш Маттиас Берн, 20.09

    Привет, Сандра!

    В этом году у меня был очень> отпуск: две недели с родителями в Италии на море, неделя в гостях у тети в Нойзидлерзее в Австрии, а остальное время дома. Кстати, у меня была гостья из России – моя подруга по переписке Наташа. Она мне понравилась, и я с удовольствием показал ей свой родной город и помог ей немного улучшить ее немецкий. К сожалению, она все еще не может свободно говорить по-немецки, но мы уже хорошо понимаем друг друга, и ее немецкий постоянно улучшается.

    Надеюсь, что вы скоро напишете мне и расскажете о своих летних каникулах.

    Твоя Хайди.


    б)
    Смотрим картинки и ищем авторов писем. Так кто где?
    Auf dem ersten Bild sehen wir Matthias.
    Auf dem zweiten Bild sehen wir Heidi.
    Auf dem dritten Bild sehen wir Sandra.
    в) Кто кому писал?
    Матиас в Servns geschrieben.
    Хайди в шляпе Сандры Гешрибен.
    Сандра в шляпе Гешрибена Теси и Себастьяна.
    г) Расскажите в двух-трех словах, как эти дети провели каникулы. Где они были летом?
    Matthias hat auf dem Postamt gearbeitet.
    Heidi war am Meer, bei der Tante und die übrige Zeit – zu Hause mit ihrer Brieffreundin aus Rußland.
    Sandra war im Sportlager und in Thüringen.

    8. Просмотрите буквы еще раз и найдите предложения с глаголами:
    a) в настоящее время б) в совершенстве в) в претерите

    9. Теперь мы пишем письма или короткие дневники о летних каникулах. Вы тоже можете пофантазировать.
    In den Sommerferien war ich in einem Ferienlager.
    Am ersten Tag habe ich viele Jungen und Mädchen kennengelernt.
    Am zweiten Tag haben wir alle im Fluß gebadet.
    Am dritten Tag haben wir eine Wanderung gemacht.
    Am vierten Tag hatten wir einen Laufenwettkampf.
    Es war sehr lustig, die Ferien im Ferienlager mit den anderen Kindern zu verbringen.

    Во время летних каникул я был в туристическом лагере.

    В первый день я встретил много мальчиков и девочек.

    На второй день мы все купались в реке.

    На третий день мы пошли пешком.

    На четвертый день у нас был забег по бегу.

    Было очень весело провести летние каникулы в туристическом лагере с другими детьми.

    * 10 … Мы можем брать интервью и спрашивать друг друга.

    * 11. Теперь вы знаете, кто где был летом. Подготовьте рассказы- загадки про одноклассников.Но не называйте их имен. Группа должна угадать.
    О ком мы говорим?

    12. Хайди и Наташа много говорили и читали по-немецки. А вы? Вы еще не все забыли? Давай сделаем это снова!
    a) Что можно сказать о школе по-разному?
    Wo liegt sie? – Где она?
    Wie ist sie? – Что она?
    Wie kann sie sein? – Что это может быть?
    Неужели nehmen die Kinder in die Schule mit? – Каких детей в школе?
    Welchen Stundenplan wünschen sich einige Kinder? – Какой срок хотят себе некоторые дети?
    Шляпный штамп Welche Schulfächer 6.Класс? – Какие предметы есть в шестом классе?
    Welche Räume gibt es hier? -Какая там кладка?
    Wo liegen diese Räume? – Где эти комнаты?
    б) Что мы можем рассказать о временах года?
    Die Herbst: Es regnet oft.
    Der neue Schuljahr beginnt.
    Die Blätter fallen auf die Erde.
    Die Blätter sind bunt.
    Der Sommer: Die Schüler haben Ferien.
    Die Sonne scheint.
    Очень тепло.
    Alle Kinder baden im Fluß.
    в) Можем ли мы ответить на эти вопросы?
    Как студенты готовятся к групповой поездке?
    Die Schüler studieren die Karte, suchen sich ein Reiseziel aus, packen die Koffer.
    Студенты изучают карту, выбирают цель путешествия, пакуют чемоданы.
    Что они берут с собой в групповую поездку?
    Sie nehmen Kleidung, Schuhe, Koffer, Geld, Fahrkarten mit.
    Берут с собой одежду, обувь, чемоданы, деньги, билеты.
    Что вы любите надевать в путешествии или в групповой поездке?
    Ich trage gern Джинсы и футболки.
    Я люблю носить джинсы и футболки.
    Что ты еще носишь?
    Sonst trage ich Pullover und Hosen.
    Еще ношу свитера и брюки.
    Можете описать, как выглядят ваши друзья?
    Das ist mein Freund Wowa. Er trägt lange Haare. Er hat Джинсы и футболка an.
    Это мой друг Вова. У него длинные волосы … На нем джинсы и футболка.

    13. Что мы уже знаем о Германии?
    а) Ответь на вопросы. В качестве вспомогательного средства возьмите группу слов справа и карту Европы (стр. 14 учебника).
    Die Bundesrepublik Deutschland liegt in der Mitte Europas.
    Ihre Nachbarländer sind die Niederlande, Belgien, L Luxembourg, Frankreich, die Schweiz, Österreich, die Tschechische Republik, Polen, Dänemark.
    Sie liegen neben der Bundesrepublik Deutschland.
    Belgien liegt im Westen.
    б) Так где же лгут немецкоязычные страны?
    Österreich liegt an der Südgrenze der Bundesrepublik.
    Die Schweiz liegt auch an der Südgrenze der Bundesrepublik.
    L Luxembourg liegt in der Mitte Europas.
    Liechtenstein liegt an der Südgrenze der Bundesrepublik.
    в) Пожалуйста, доработайте предложения.
    An der Westgrenze Deutschlands liegen seine westlichen Nachbarländer: die Niederlande, Belgien, L Luxembourg und Frankreich.
    An der Südgrenze der BRD liegen die Schweiz, Лихтенштейн и Австрия.
    Im Osten grenzt Deutschland an Tschechische Republik und Polen.
    Im Norden grenzt Deutschland an Dänemark.

    14. а) Пожалуйста, прочтите текст и скажите, что для вас нового.

    Где говорят по-немецки?

    В шести штатах немецкий является официальным языком: в Федеративной Республике Германии, в Австрии, в Лихтенштейне, частично в Швейцарии, частично в Люксембурге и в Бельгии.

    Для ста миллионов человек немецкий является родным языком: в Федеративной Республике Германии, в Австрии, в Швейцарии, в Люксембурге, в Лихтенштейне, в Бельгии и во многих других странах, а также в некоторых частях России.

    Во всем мире многие люди изучают немецкий язык. Немецкий- язык культуры и науки. Кто не знает великих немецких поэтов Гете и Шиллера? Все театры мира ставят свои драмы, а также драмы современных писателей и поэтов, например, Бертольда Брехта, Макса Фриша, Фридриха Дюренматта и других.
    Имена Рентгена и Дизеля, наверное, вам тоже знакомы, не правда ли? В каждой клинике теперь есть рентгеновские аппараты. Многие локомотивы, корабли и тракторы приводятся в движение дизельными двигателями.
    Немецкий язык был родным языком Александра и Вильгельма фон Гумбольдтов, Канта и Гегеля, Роберта Коха, Альберта Швейцера, Альберта Эйнштейна, Макса Планка, Фердинанда фон Цеппелина и многих других ученых и изобретателей.
    б) Итак, что мы узнали нового? Сколько немецкоязычных стран в Европе? Какие?
    Wir haben viel neues über die deutsche Sprache erfahren.In Europa gibt es sechs deutschsprachige Länder: die Bundesrepublik Deutschland, Österreich, die Schweiz, Люксембург, Лихтенштейн и Бельгия.

    15. Вы считаете немецкий трудным или легким?
    а) Читаем мнение немецкого поэта.

    Спи спокойно!

    Я, ты, он, она, оно,
    Немецкий стресс.

    Ты и твоя, мы и ты,
    И почему я сижу здесь?

    Мы и наши, ваши и мои,

    Я перестану делать лучше.

    Ложусь, глаза закрою –
    Отдохни спокойно!

    б) Что Вы думаете об этом?
    Ich meine, die Deutsche Sprache ist nicht so schwer wie die deutsche Dichterin meint. Und dazu noch interessant!
    Я считаю, что немецкий язык не так сложен, как думает немецкий поэт. А кроме того, это еще и интересно!

    16. a) Как вы думаете, почему мы начали свою работу после каникул с небольшого повторного курса?
    Поговорить о летних каникулах? Чтобы вспомнить что-нибудь о Германии? Чтобы запомнить грамматику? Повторить словарный запас? А, может быть, для того, чтобы заодно узнать что-то новое?
    б) Да, верно.Это сработало? Ja, es hat geklappt!
    в) Кто хочет еще что-то повторить? Какие? В этом нам может помочь рабочая тетрадь?

    Словарь

    der Norden – север

    der Westen – запад

    дер Остен – восток

    der Süden – юг

    die Grenze – граница

    sich erholen – отдыхать

    der Klassenkamerad – одноклассник

    Сервус! – Привет! (Austr.)

    17. Теперь давайте прочитаем кое-что о нашем новом учебнике, используя словарь.

    Как называется наш новый учебник? Что здесь нового?

    Учебник переносит нас не только в Германию, но и в Австрию и Швейцарию.

    Заодно мы немного узнаем об этих странах. Может, мы уже что-то о них знаем?

    Мы «встречаем» в учебнике не только немецких, но и австрийских и швейцарских детей.

    Мы мысленно посещаем города Германии, Австрии и Швейцарии и учимся там ориентироваться.

    Дальше будем работать самостоятельно.И рабочая тетрадь нам в этом поможет!

    Мы много читаем и знакомимся со многими немецкими авторами – представителями классической немецкой литературы и с современными авторами. И в этом нам поможет книга для чтения!

    Но это также будет о нас самих, о нашей стране, о нашей жизни, поскольку мы стремимся к диалогу с другими народами, с другими культурами.
    Итак, мы целенаправленно идем по этому пути!


    Hallo Deutsch 2 Учебник + Рабочая тетрадь + Ответный ключ

    Hallo Deutsch 2 Учебник + Рабочая тетрадь (с компакт-диском)

    Автор: Парул Шарма Вайшали Дабке
    Переплет: PAPERBACK
    ISBN-10: 8183076602
    ISBN-13: 9788183076609
    Язык: Немецкий
    Уровень: 2
    Страницы
    Издатель: Goyal Publisher
    Дата публикации: 15.01.2020
    Подзаголовок: Учебник + Рабочая тетрадь с компакт-диском
    Тема: Немецкий

    Hallo Deutsch!
    Kursbuch und Arbeitsbuch 2
    Учебник и рабочая тетрадь 2
    (для 7 класса)
    Эта книга представляет собой попытку предоставить изучающим немецкий язык красочную и хорошо структурированную книгу, в которой есть ситуации, картинки и информация, с которой они могут наслаждаться или с которой они могут себя идентифицировать.
    Следующие учебные материалы будут доступны как часть пакета для класса VII.

    1. Привет, Дойч! Учебно-практическое пособие 2
    2. Аудиодиск
    3. Учебное пособие

    Также доступны фильмы, дополнительные упражнения и интерактивные материалы к книге.
    Книга основана на программе и рекомендациях CBSE в Индии. Книга адаптирована Goethe-Institut из учебника «Wir», изданного Klett, Германия.

    Hallo Deutsch 2 (ключ ответа)

    Автор: Parul Sharma Vaishali Dabke
    Переплет: PAPERBACK
    ISBN-10: 8183077412
    ISBN-13: 9788183077415
    Язык: Немецкий
    Уровень: 3
    Страницы
    Издатель: Goyal Publisher
    Дата публикации: 01-01-2016
    Подзаголовок: Ключ ответа
    Тема: Немецкий

    Ключ ответа

    Привет, Дойч! – 2

    Lösungen Arbeitsbuch 2

    Эта книга представляет собой попытку предоставить изучающим немецкий язык красочную и хорошо структурированную книгу, в которой есть ситуации, картинки и информация, которые им понравятся или с которыми они смогут идентифицировать себя.
    Следующие учебные материалы будут доступны как часть пакета для класса VII.
    1. Привет, Deutsch! Учебник и учебник 2
    2. Аудиодиск
    3. Книга для учителей
    Также доступны фильмы, дополнительные упражнения и интерактивные материалы к книге.
    Книга основана на программе и рекомендациях CBSE в Индии. Книга адаптирована Goethe-Institut из учебника «Wir», изданного Klett, Германия.

    Gdz Немецкая рабочая тетрадь 3

    Немецкий язык 3 класс

    Рабочая тетрадь

    Бим, Рыжова, Фомичева

    Образование

    Немецкий язык в наше время достаточно распространен, поэтому знание его не будет лишним.Если учесть, что он относительно прост по сравнению с другими, то его изучение намного менее проблематично. Однако полностью избежать их не удастся. Как и любой иностранный диалект, у него есть свои особенности, которые необходимо учитывать. Поэтому даже одна неправильно поставленная буква может полностью лишить предложение смысла. Решебник к учебнику «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 3 класс» Бима, Рыжова, Фомичева поможет вам избежать этих ошибок.

    Основное содержание учебного пособия

    Каждая из двух частей этого сборника предназначена для одного из академических семестров.Всего их около ста семидесяти страниц. Все задания разделены на тематические разделы. V GDZ на немецком языке, 3 класс Bim дает подробные ответы на все числа, поэтому проверка п / с не представляет особых трудностей для родителей, не знакомых с этим предметом.

    Поможет ли в учебе

    По большому счету изложение материала в игровой форме, что должно облегчить его восприятие школьниками.Те же персонажи, которых они встретили в прошлом году, помогают детям учиться. Поэтому в этом учебном году адаптация к новым знаниям должна быть намного проще. Но это не значит, что все третьеклассники одинаково хорошо усваивают информацию. Есть ребята, которые вообще не понимают иностранные языки – им придется очень тяжело. Конечно, вы можете нанять репетитора, который вбьет в вашего ребенка необходимые знания. Но опять же, этот метод эффективен только при постоянном использовании. Поэтому студентам лучше осваивать эту дисциплину самостоятельно, а в помощь им можно предоставить решение учебника «Немецкий язык».Рабочая тетрадь 3 класс «Бим. « Просвещение », 2016 г.

    GDZ Немецкий язык 3 класс Рабочая тетрадь

    Только непрофессионалу, далекому от педагогики, может показаться, что в начальной школе изучение иностранных предметов предшествует настоящему владению немецким, английским или французским языками. Да, учитывая возраст учеников, активно используются игровые элементы. Решение задач осуществляется достаточно свободно, ведь внимание, запоминание еще только формируются. По-прежнему сложно отделить обучение от воспитания.А для детей учеба – новое занятие, процесс адаптации к нему не завершен. Это добавляет условности к развитию дисциплины и того факта, что непросто организовать разговорную среду, в то время как другие виды общения (чтение) все еще осваиваются на русском языке. Тем не менее, даже поверхностное знакомство с программой , рабочая тетрадь немецкого языка Bima I.L. для 3 класса ФГОС убеждает: школьники должны уже освоить ряд вопросов, без которых ни один человек, начавший изучать Deutsch , сколько бы ему ни лет.

    Например, в конце третьего курса студенты смогут ориентироваться по 4 темам (знакомство, дом и жизнь, еда и напитки, прогулки).

    Разнообразие умений на примере первого:

    Читайте простые стишки или песни наизусть.

    Поймите смысл сообщений учителя, рассказов одноклассников, стихов и мини-рассказов.

    Проведите короткий монолог на основе иллюстраций.

    Чтобы различать и четко произносить основные фонемы, соотносить их с графическими символами, чувствовать ритм речи и эмоции говорящего, точно ставить ударение.

    Правильно спрягать связывающий глагол sein, притяжательные местоимения в различных числах, использовать вопросительные слова и указание на das.

    Это значительный объем знаний, требующий регулярного повторения для усвоения. Здесь на помощь приходит ГДЗ рабочая тетрадь по немецкому языку 3 класс Бим, Рыжова , от издательства «Просвещение». Он полностью соответствует федеральным стандартам и может быть полезен как приложение не только к собственному учебнику. А чтобы такая работа была более эффективной, не лишним будет периодически предоставлять ребенку доступ к онлайн решебнику … Он содержит правильных ответа, для всех упражнений, четко отсортированных по номерам. Такая поддержка делает обучение более быстрым и организованным – ведь вам не нужно ждать урока, чтобы узнать, правильно ли решен кроссворд или составлен мини-диалог. Эти руководства очень удобны при подготовке к тестам – они повышают уверенность в себе и своих результатах.

    9 изд. – М .: 20 12. – 1 часть – 96с., 2 часть – 79с.

    Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса «Немецкий язык.3 класс »И.Л. Бима и др. Учебное пособие состоит из двух частей и полностью соответствует структуре учебника. Учебное пособие предназначено для учащихся образовательных учреждений и ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая тетрадь содержит задания на активацию навыков письма, а также задания на работу над грамматикой, на закрепление лексических и орфографических навыков. Различные задания рабочей тетради органично включены в учебный процесс, запланированы для работы учащихся дома и в учебном заведении. школьный класс.

    Часть A.

    Формат: pdf

    Размер: 11 Мб

    Часы, скачать: ноябрь

    Часть Б.

    Формат: pdf

    Размер: 10,6 МБ

    Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

    Часть A.
    Привет, 3. (dritte) Класс! Wiedersehen mit Freunden.(Встреча с друзьями.) Kleiner Wiederholungskurs s
    1 He, Freunde! Wir sind wieder da 3
    2 Der Sommer. Das ist die schonste Zeit. Одер? 6
    3 Unsere Sommerfotos. Wie sind sie? eleven
    4 Был ли macht Svens Familie im Sommer жемчужиной? 15
    5-6 Wir spielen und singen 18
    I Sabinegent gern in die Schule. Und ihr? 23
    1 Unsere Freunde kommen wieder in die Schule 23
    2 Schulanfang. (Начало учебного года.) Woruber sprechen die Kinder im Schulhof? 26
    3 Мария Эрстер Шультаг 32
    4 Welcher Wochentag ist heute? (Какой сегодня день недели?) 35
    5 Был machen wir am Samstag und am Sonntag? 40
    6 Разве был macht unser tapferes Schneiderlein? 43
    7 Wir spielen und singen 45
    II Es ist Herbst.Wie ist jetzt das Wetter? (Осень. Какая сейчас погода?) 50
    1 Ein Ausflug (Прогулка) в парке ден. Wie ist es dort im Herbst? 50
    2 Разве был machen jetzt Sabine und Sven? 52
    3 Es ist toll im Herbst bei der Oma im Dorf! 54
    4 Im Herbst ist alles reif (спелые) 59
    5 Und was fressen die Waldtiere? g2
    6 Sven und Sabine sprechen iiber ihre Lieblingstiere (любимые животные). Und wir? 65
    7 Wir spielen und singen 67
    III Что принесла зима? (Что приносит нам зима?) 69
    1 Wie ist das Wetter im Winter (зимой)? 69
    2 Wer kann Tierratsel raten? (Кто знает, как отгадывать загадки о животных?) 74
    3 Был ли sieht das tapfere Schneiderlein в парке Эйнем? 77
    4 Warum freuen sich die Kinder iiber den Winter? 80
    5 Weihnachten ist das schonste Fest 83
    6 Wir spielen und singen und bereiten uns aufs Neujahrsfest vor 89

    Часть Б.
    IV In der Schule haben wir viel zu tun 3
    1 Был ли machen Sabine und Sven in der Schule besonders gern? 3
    2 Unsere deutschen Freunde haben gestern viel gemalt. (Наши немецкие друзья вчера много рисовали.) Nicht? 6
    3 Был ли machen unsere deutschen Freunde heute? девять
    4 Была ли konnen die Schuler in der Spielecke machen? 13
    5 Ein Maskenball in der Schule. Da mtissen sich die Kinder gut vorbereiten. Одер? 16
    6 In der Deutschstunde haben wir auch viel zu tun 19
    7 Wir spielen und singen 23
    V Der Fruhling ist da.Und auch tolle Feiertrge, nicht? 29
    1 Es ist Fruhling. Wie ist jetzt das Wetter? 29
    2 „Fruhling, Fruhling, nab” dich lieb … “32
    3 Wir gratulieren unseren Muttern zum Frauentag 36
    4 Wem gratulieren wir noch zum Frauentag? 39
    5 Die Familie Mtiller feiert Ostern (Пасха) 41
    6 Bald kommen die Fruhlingsferien 44
    7 Wir spielen und singen 46
    VI Geburtstag! (День рождения!) 1st das nicht auch ein schoner Tag? 49
    1 Woruber sprechen Sabine und ihre Mutter? 49
    2 Sabine schreibt Einladungen zum Geburts¬tag 53
    3 Был ли wtinscht sich Sabine zum Geburtstag? 58
    4 Vorbereitungen zum Geburtstag 60
    5 Und welche Vorbereitungen gibt es bei Sa¬bine zu Hause? 64
    6 Sabine feiert Geburtstag 68
    7 Wir spielen und singen 72

    Грамматика

    Gdz – это сборник увлекательных упражнений на времена.Закрепляем теорию на практике по Голицынскому

    .

    Вы освоили английский на начальном уровне, прочитали учебник Натали Бонк и другие пособия, слушали аудиокниги и смотрели видеокурсы. Что делать дальше и в каком направлении двигаться, когда в голове «каша» глаголов, спряжения и наклонения?

    Вроде уже много знаешь, но почему-то сложно запомнить и применить в жизни все, чему ты научился. Писать сложно, в диалогах косноязычно, а разговорный язык понимаешь только тогда, когда эстонцы говорят по-английски, и чуть быстрее – а ты уже беспомощен.

    Не волнуйтесь! Дело в том, что практики у вас еще мало, нужно еще много потрудиться и как следует практиковать теорию, подкрепляя ее упражнениями по такой замечательной книге, как «Грамматика. Сборник упражнений »Юрия Голицынского.

    Учебник Голицынского “Сборник упражнений по грамматике английского языка” идеально подходит для многократного выполнения упражнений, доводя свои знания до автоматизма. Правило запоминается уже на подсознательном уровне: его даже не нужно каждый раз запоминать, рука пишет сама, а язык говорит.Это сродни поведению опытного водителя: трогаясь с места или меняя скорость, он автоматически нажимает педали сцепления и газа, не запоминая уроки автошколы.

    Мы говорим:

    • много книг (много книг), мало книг
    • много радости (много радости), не много радости
    • урок начался, а не начался
    • Перестал заправляться, не перестал заправляться
    • не курить, не курить

    Вывод один: чтобы говорить свободно и не задумываясь, необходимо, как при вождении автомобиля, постоянно практиковаться, а в нашем случае это означает не выпускать сборник грамматических упражнений из рук.

    Golitsinsky поможет вам освоить одну из самых непонятных тем английской грамматики: герундий.

    Запоминать глаголы, после которых ставится герундий, а после инфинитив, как запоминание табличных неправильных глаголов в чистом виде, бесполезное занятие. Только практика и постоянная практика помогут интуитивно правильно применять ту или иную форму глагола. То же самое можно сказать и об использовании определенных артиклей «the» и неопределенного «a».

    Последнее издание грамматики Голицынского

    Юрий Голицынский работал над книгой давно – почти 25 лет.В настоящее время выходит седьмое издание учебника «Грамматика. Сборник упражнений. «Упражнения лексически несложны, и это важно: сложную тему грамматики легче выучить на простых примерах.

    Темы упражнений широкие, вот лишь краткий список:

    • артиклей, местоимений, предлогов
    • существительное
    • прилагательное (со степенями сравнения)
    • раз и их соглашения
    • модальных глаголов
    • субъект, объект
    • пассивный голос
    • сослагательное наклонение
    • безличные формы глагола
    • косвенная речь

    После выполнения упражнений вы всегда можете проверить себя, просмотрев ответы с помощью ключа (они выпущены в отдельной книге).Это дает возможность не зависеть от учителя и работать полностью самостоятельно.

    Седьмое издание учебника дополнено новыми интересными темами:

    1. Олимпийские игры последних лет и предстоящие
    2. Экономический кризис
    3. Китайско-индийское чудо
    4. Глобальное потепление.

    Книга содержит тексты о президенте Бараке Обаме и премьер-министре Джеймсе Гордоне Брауне.

    Дополнения, которые постоянно делает Голицынский, придают его учебнику современный вид.Заполнив весь лексический материал, вы сможете свободно общаться на все животрепещущие темы общества, политики, культуры, науки и спорта. Поэтому он подходит и школьнику, и взрослому, решившему выучить английский, и особенно тем, кто хочет расширить границы своего личного мира: путешественникам и эмигрантам, просто любопытным людям, читающим на языке оригинала.

    Удобство поиска и возможность самоконтроля

    В чем еще прелесть этой вещи и чем Голицынский отличается от других авторов опубликованных до него сборников английских грамматик.

    Явным плюсом является то, что в его книге вы легко найдете любую тему с упражнениями по ней и ответами на них. Содержание систематизировано, нет необходимости изучать весь учебник с самого начала, чтобы добраться до интересующего.

    Хотите справиться со временем? Вот они, в основном все: выбирайте упражнения, чтобы каждый раз сравнивать характеристики, выполняйте их с самоконтролем. Не знаете, как строить фразы типа «если» и «хотелось бы»? Итак, вы здесь – в разделе условных предложений и сослагательных наклонений.Все очень просто и понятно. В конце грамматики прилагается словарь со словами, использованными в упражнениях.

    Учебник

    Голицынского можно купить в интернет-магазине или скачать из электронных библиотек. Советую начать изучение языка с любой доступной грамматики для начинающих (например, учебник Бонк, видео- и аудиокурсы), а после прохождения каждого этапа обучения закрепить свои знания по методике Голицынского.

    Стр. 1 из 19

    ГДЗ Грамматика. Ключи к упражнениям. Ю.Б. Голицынского 4 изд., СПб: КАРО, 2003.
    Внимание! Цифры могут не совпадать. Сравните номера упражнений и ответов по контексту.

    Упражнение 1
    1. Это книга. Это моя книга. 2. Это твой карандаш? – Нет, это не мой карандаш, это карандаш моей сестры. 3. У меня есть сестра. Моя сестра инженер. Муж моей сестры врач. 4. У меня нет сумочки. 5. У нее болит голова.6. У них есть машина? – Да у них есть. Их машина очень дорогая, но надежная. У тебя есть калькулятор? – Нет, у меня нет. 8. Это часы? – Нет, это не часы, это ручка. 9. Эта ручка хорошая, а эта ручка плохая. 10. Я вижу карандаш. Ваш стол, но я не вижу бумаги. 11. Дайте мне стул, пожалуйста. 12. У них есть собака и две кошки. 13. У меня есть ложка в тарелке, но у меня нет супа. 14. Мой друг говорит, что однажды он станет миллионером.15 Хотите апельсин? 16.Мистер Смит – художник, миссис Смит – поэтесса.

    Упражнение 2

    1. У него нет машины. Но у него есть компьютер. Компьютер новый. 2. У моих друзей есть кошка и собака. Собака никогда не кусает кошку. 3, это дерево. Дерево зеленое. 4. Я вижу трех мальчиков. Мальчики играют. 5. У меня есть велосипед. Велосипед черный. У моего друга нет велосипеда. 6. Наша комната большая. 7. Вчера мы писали диктант. Диктовка была долгой. 8. У нее две дочери и один сын.Ее сын – ученик. 9. В прошлом году я подарила маме браслет на день рождения. Браслет ей понравился. 10. У друга моего брата нет собаки. 11. Этот карандаш сломан. Дайте мне этот карандаш, пожалуйста. 12. У нее есть мяч. Мяч большой. 13. Вчера я получил письмо от моего друга. Письмо было интересно. 14. Когда они были в Женеве, они останавливались в отеле. Иногда они обедали в отеле, а иногда в ресторане.

    Упражнение № 3
    1. Это ручка. Ручка красная.2. Это карандаши. Карандаши черные. 3. Это суп. Суп вкусный. 4. Утром ем бутерброд и пью чай. 5. Она дала мне кофе и торт. Кофе был горячим. Торт получился вкусным. 6. Любишь мороженое? 7. Я вижу книгу в твоей руке. Книга интересная? 8. Вам нужна камера? 9. Он никогда не ест мяса, он всегда ест овощи, крупы, семена, фрукты и орехи. Он вегетарианец. 10. Это ананас. Ананас очень вкусный. 11. Элейн, яблоки тебе полезны! 12.Мой кузен расстроен. У него болит горло. 13. Это творог. Творог свежий. 14. Вчера купила мясо, масло и картошку. Еще купила торт. Торт очень вкусный. Съели торт с чаем. 15. Это мой стол. На столе у ​​меня есть книга, два карандаша, ручка и бумага. 16. Это сумка. Сумка коричневая. Это сумка моей сестры. А это моя сумка. Она желтая. .

    Упражнение 4
    У меня две сестры. Мои сестры – студентки. 2.Мы дома. 3. Моего брата нет дома, он в школе. 4. Моя мама на работе. Она доктор. 5. Я не врач. 6. У меня нет сестры. 7. Он не пилот. 8. У меня тридцать два зуба. 9. У него есть ребенок. 10. У нее двое детей. Ее дети в школе 11. Твой отец дома? – Нет, он на работе. 12. Где твой брат? – Он дома.

    Упражнение № 5
    1. У нас большая семья. 2. Моя бабушка часто рассказывает длинные интересные истории.3. Мой отец – инженер. Он работает на заводе. Завод большой. 4. Моя мама – врач. Она работает в большой больнице. Сейчас она на работе. 5. Моя тетя – учительница. Она работает в школе. Школа хорошая. Тети сейчас нет в школе. Она дома. Она пьет чай и ест варенье. Варенье сладкое. Я тоже дома. Я пью чай и ем бутерброд. Сэндвич вкусный. 6. Моя сестра в школе, она ученица. 7. У моего кузена большой черный кот. У кошки моего двоюродного брата два котенка.Кошка любит молоко, котята тоже любят молоко. 8. Я инженер. 9. Мой сын ученик, 10. Он хороший ученик. 11. Это дом. 12. Это мой карандаш. 13. У вас есть карандаши, а у меня нет. Дайте, пожалуйста, карандаш.

    Упражнение 6
    1. Какая сегодня погода? – Погода прекрасная. 2. Солнце желтое. 3. Небо сегодня серое. 4. Земля – ​​это планета. 5. У нас вчера был урок английского. Учитель задавал мне много вопросов, вопросы были сложными.6. Где твой брат? – Он дома. Он в своей комнате. Он сидит за столом. Он делает домашнее задание. Домашнее задание сложное. 7. Наша кошка сидит на диване. 8. В комнате очень темно. Включите свет, пожалуйста. 9. Ник зашел в ванную, включил воду и вымыл руки.

    Упражнение 7
    1. Это хорошая книга. Возьмите книгу со стола. Положите эту книгу в книжный шкаф. 2. Погода сегодня хорошая. Небо голубое. Солнце ярко светит в голубом небе.3. Это мальчик. Мальчик в школе. Он ученик. Этот мальчик – друг моего брата. У него есть кот, но у него нет собаки. Он любит свою кошку. Он дает кошке молоко каждый день. 4. Вчера я получил письмо от моего друга. Письмо было интересным. 5 . Мы живем в большом доме. Мне этот дом очень нравится. 6. Ты рабочий? – Нет, я студент. 7. Мне нравится твой прекрасный цветок. Дай мне цветок, пожалуйста. 8. Моя мама. дома. Она читает интересную книгу. 9. Моего отца нет дома.Он на работе. Он врач. Он хороший врач. Он работает в больнице. Больница большая.

    Упражнение 8
    1. В саду растет большое дерево. 2. Рядом есть банк. – Где банк? 3. В центре нашего города открылся новый супермаркет. 4. Там есть гостиница. Отель недешевый. 5. Где кошка? – Кот на диване. 6. Где книга? – Книга на полке. 7. Где цветы? – Цветы в ящике. красивая ваза.8. Где ваза? – Ваза стоит на столике у окна. 9. Откройте окно, пожалуйста. Погода сегодня хорошая. Я вижу солнце в небе. Я вижу милую птичку. Птица сидит на большом дереве. Дерево зеленое. 10. В небе есть небольшое белое облачко. 11. У нас большая комната. В комнате большой диван и маленькая лампа на стене над диваном. Я люблю сидеть на диване и читать хорошую книгу.

    Упражнение 9
    1. Там перед книгами стоит чудесный маленький компьютер.2. Где суп? – Суп в большой кастрюле на газовой плите. 3. Какие котлеты? – Котлеты в холодильнике на маленькой тарелке. 4. На столе нет хлеба. Где хлеб? 5. В нашей комнате перед диваном стоит коричневый журнальный столик. 6. Где в вашей комнате стол? 7. В комнате моей мамы на полу толстый ковер. 8. Твой брат дома? – Нет, он на работе. Он работает на большом заводе. Он инженер. 9. У моей сестры много книги.Книги в большом книжном шкафу. 10. Погода сегодня прекрасная. Пойдем поиграем во дворе. Во дворе много детей. Играют с мячом.

    Упражнение 10
    1,1 см. Бутылка ананасового сока на кухонном столе. 2. У ее сына отличное чувство юмора. 3. В прошлую субботу в клубе была дискотека, но он не пошел. 4. Есть ли автобусная остановка рядом со зданием? 5. У нас есть большая собака. Собака очень умная. 6. У моего друга очень хорошая собака. хороший комп.7. Этот мальчик большой. Он студент. 8. В зале очень большое пианино. 9. Это дерево, а это не дерево. Это куст. 10. Я мальчик. Я ученик. Я учусь в школе. 11. Моя сестра на работе. Она секретарша. Она работает в большом офисе. 12. Это очень сложный вопрос. Я не знаю ответа на него. 13. Вы видите маленькую девочку с большим мячом в руках? Она ученица нашей школы. 14. Вчера в этой вазе был прекрасный цветок. Где сейчас цветок? 15.В прошлом году мы были в Женеве. Это интересный город для посещения, но очень дорогое место для жизни.

    Упражнение 11
    1. Посередине полки стоит банка с апельсиновым мармеладом. 2. Справа от вас большая коробка хлопьев. 3. На столе гроздь бананов. Не храните их в холодильнике. 4. На верхней полке холодильника лежит буханка белого хлеба. Если вы хотите, чтобы хлеб был свежим, храните его только в холодильнике. 5. Есть ли там мешок муки. в шкафу? 6.В углу кухни стояла бутылка лимонада. 7. В моей комнате толстый красный ковер. Ковер на полу перед диваном. 8. Где стол в комнате вашего брата? – Его столик у окна. 9. Я вижу прекрасную вазу на полке. Это ваша ваза? 10. У нас в гостиной нет пианино. 11 . Мой дядя женат. У него красивая жена. У них есть сын, но у них нет дочери. 12. Я вижу красивый журнальный столик в центре комнаты справа от двери.Он черный и красный. Мне нравится журнальный столик 13. Наш телевизор стоит на столике в углу комнаты. 14. В кабинете отца есть красивая картина. Картина на стене слева от окна.

    Упражнение 12
    Квартира моей тети в новом доме. В квартире гостиная, спальня, кабинет, санузел, кухня. Спальня большая комната с двумя окнами. Комната светлая, как окна. На окнах белые шторы.Две кровати с большими подушками. Возле кроватей стоят столики. На них есть лампы. Слева от двери стоит туалетный столик с зеркалом. У туалетного столика стоит низкий стул. На бледно-зеленых стенах несколько картин. На полу толстый ковер. Ковер темно-зеленый. Комната очень уютная.

    Упражнение 13
    1. За больницей парк. В парке есть красивые деревья. 2.Сегодня вечером по телевизору идет хороший фильм. Я собираюсь это посмотреть. 3. Между школой и банком есть библиотека. В этой библиотеке есть несколько книг на английском и немецком языках. 4. В углу комнаты стоит диван. На диване есть подушки. 6. На полке несколько книг. Дайте мне книгу, пожалуйста. 7. Загляните в холодильник. Что можно увидеть на полках? – В маслёнке немного масла. Колбаса есть, а сыра нет. Есть несколько яиц и несколько яблок.В вазочке есть апельсин, лимон и немного варенья. 8. В этой чашке немного сока. Могу я выпить сок? 9. Во дворе несколько девочек, а мальчиков я не вижу. Где мальчики? – Ой, все мальчишки на стадионе играют в футбол. 10. В ее голосе есть своеобразное очарование.

    Упражнение № 14
    1. Где автовокзал? – Автовокзал находится рядом с АЗС. 2. В доме два питомца: кошка и собака. 3. На крыше есть ТВ-антенна.4. Между зданием и автобусной остановкой есть почтовый ящик, 5. Перед камином большая собака. 6. Вы говорите по-английски на работе или в школе? 7. У нее сегодня был плохой день. 8. У меня цветной телевизор. Телевизор стоит на столике в углу комнаты. 9. На моем письменном столе лежит книга, ручка и немного бумаги. 10. Мой брат – учитель. Он работает в школе. У него очень хорошие книги. Его книги в большом книжном шкафу. 11. В моем стакане есть чай. В стакане моего друга нет чая.Его стакан пуст. 12. Где в вашей комнате журнальный столик? – Журнальный столик перед диваном. На журнальном столике стоит чашка и несколько газет. В чашке кофе 13. На диване несколько фотографий.
    14. На стуле возле рояля стоит гитара.

    Упражнение 15
    1. Каждый день мы с братом встаем в восемь часов и идем в школу. Мне нравится школа. Это весело. Мой брат любит футбол. Он ненавидит домашнюю работу. Так что он не любит ходить в школу.Пойдет ли он на работу в будущем? 2. Моему другу нужно вставать рано утром, потому что он ходит в школу. Поэтому обычно он ложится спать рано вечером. 3. Вчера утром была очень плохая погода. Небо было серым, шел дождь. Но в середине дня погода стала меняться. Дождь остановилась и солнышко показалось из-за туч. Днем было очень тепло. Я не хотела оставаться дома и вышла во двор. Во дворе были мальчики и девочки.Играли во дворе до позднего вечера. Вернувшись домой, я выпила чаю, съела бутерброд и сразу легла спать. Ночью я спал очень хорошо.

    Упражнение № 16
    1. Мой брат – ученик. Он пошел в школу. Он ходит в школу по утрам. У него пять или шесть уроков каждый день. Днем он уходит домой. Дома он делает уроки. Вечером читает книги. Обычно он ложится спать в половине одиннадцатого. Ночью он спит. 2. Мой отец утром ходит на работу, а вечером приходит домой.3. Я встаю в половине восьмого утра и ложусь спать без четверти одиннадцать вечера. 4. Когда ваша мама уходит из дома на работу? – Она уходит из дома на работу в четверть девятого. 5. Когда вы уходите из дома в школу? – Я ухожу из дома в школу в половине девятого. 6. Что вы делаете, когда приходите из школы? – Я делаю уроки, разговариваю с друзьями по телефону и хожу на прогулку. «Я часто слушаю музыку. Мне больше всего нравится джаз.

    Упражнение 17
    1.В воскресенье мы всегда ходим в Русский музей. 2. В субботу она обычно ходит в филармонию. 3. В августе у него день рождения. Он планирует устроить приятную вечеринку со своими друзьями. 4. В нашей новой квартире, 5, три комнаты и кухня. Новое платье из шелка. 6. Если вы хотите написать что-то на доске, вам понадобится мел. 7. Есть ли в классе ученики? 8. У меня есть новая книга на английском языке. Книга очень интересная. 9. Перед школой разбит сад.Сад небольшой, но очень красивый. 10. Май – пятый месяц в году. 11. Суббота – шестой день недели. 12. Воскресенье – выходной. 13. Сегодня девятое мая. Он идет к общественному телефону, чтобы позвонить дедушке. 14. Хорошее место. В июне собираемся отдыхать.

    Упражнение № 18
    1. Мои друзья живут в маленьком городке. Это новый город. Улицы в городе широкие и прямые. В них есть красивые постройки.Город очень зеленый? а так воздух свежий. В городе есть несколько красивых парков и садов. Людям нравится ходить туда после работы. Вечером из парков доносится музыка. В городе есть школы, библиотеки, больница, театр, кинотеатры, поликлиники и детские сады. 2. Это классная комната. Класс большой и светлый. 3. На стене висит картина. 4. Какой сегодня день? Седьмое декабря.5. Третий урок сегодня – это урок английского языка. 6. Пит, подойди к доске. 7. После школы я обычно иду домой. 8. Мой отец всегда приходит с работы поздно: в восемь часов или в половину девятого. Но в пятницу он приходит домой рано: в половине пятого или без четверти пять. В субботу и воскресенье он не ходит в работа.

    Задание 19
    Я хожу в школу утром, поэтому встаю рано. Обычно я встаю в четверть восьмого. Я иду в ванную, включаю воду, умываюсь и умываюсь.Мои отец и мама тоже встают рано утром. Моя мама работает в офисе. Она машинистка. Мой отец – врач. Работает в поликлинике. Завтракаем на кухне. Едим кашу и яйца. Пьем чай. Мои отец и мать уходят из дома на работу в половине девятого. Отец ходит в поликлинику, а мама ходит в кабинет. Я не выхожу из дома с родителями: школа, в которой я учусь, находится недалеко от нашего дома. Я ухожу из дома в школу без четверти девять. Моя бабушка остается дома и готовит ужин.Обедаю в школе после третьего урока. Мои отец и мать обедают на работе. Когда мы приходим домой, мы ужинаем.

    Упражнение 20
    1. Каждый день муж ходит на работу, сын ходит в школу, а я хожу в институт. 2. На углу нашей улицы находится новая школа. 3. Моя дочь пришла из школы в понедельник и сказала мне: «10 февраля в шесть часов вечера будет собрание родителей». 4. На уроке учитель рассказал нам очень интересную историю.5. Когда прозвенел звонок, ученики вошли в класс. 6. Обычно мы в школе с девяти часов утра до двух часов дня. 7. Мы не ходим в школу по воскресеньям.

    Упражнение № 21
    1. Что вы делаете после завтрака? – После завтрака иду в школу. 2. Моя бабушка любит читать книгу после обеда. 3. Обычно люди завтракают утром. Днем они обедают. Вечером ужинают. 4. Есть пословица: «После обеда поспите немного, после ужина пройдитесь милю.«5. Кто готовит ужин в вашей семье? 6. Вчера отец рассказал нам очень интересную историю за завтраком. 7. Что вы ели на обед в школе в среду? – У нас был салат и чай. 8. Моя мама никогда не ужинает. с семьей, потому что она не любит есть вечером. 9. Когда вы чистите зубы утром: до завтрака или после завтрака?

    Упражнение № 22
    1. На завтрак у меня кофе с молоком и сахаром. У меня тоже есть варенье. На обеденном столе разные вещи.Есть хлеб, масло и ветчина. Там есть чашки и стаканы. На столе стоит кувшин. Молоко в кувшине горячее. На столе чайник. В чайнике есть чай. Чай тоже горячий. На столе есть тарелки, вилки и ножи. 2. Лампа стоит на столе. 3. На столе стоит лампа. 4. Есть ли на столе лампа? 5. Лампа на столе? 6. Есть ли часы на стене? 7. На стене две полки.8. Где полки? – Полки на стене. 9. У них большая квартира. В квартире четыре комнаты. 10. Газета на столе? 11. Есть ли на столе газета? 12. На тарелке немного масла. 13. Где масло? – Масло на маленькой тарелке. 14. На столе есть белый и черный хлеб.

    Упражнение № 23
    1. У Пита небольшая семья. У него есть отец и мать. У него нет брата, но есть сестра.Его сестра – ученица. Она хорошая девочка. У нее много русских книг, но нет английских. 2. В номере есть письменный стол. Письменный стол хороший, На письменном столе стоит лампа. 3. У моего дяди большая семья. Их в семье шестеро, 4. Отец – инженер. Он работает на большом заводе. 5. У нас хорошая библиотека. Наши книги в большом книжном шкафу. 6. Ваша сестра замужем? 7. Что вы делаете после завтрака? – Я хожу в школу. 8. Когда ты придешь домой? – Прихожу домой в половине третьего.9. Любишь ли ты вечером смотреть телевизор? 10. Он смотрит телевизор – весь день. Я никогда этого не делаю. Я не могу смотреть телевизор очень часто. Но сегодня я могу провести вечер перед ложей, потому что идет очень интересный фильм. Это «Моя прекрасная леди» с Рексом Харрисоном и Одри Хепберн. Мне это нравится.

    Упражнение № 24
    1. Мои тетя и дядя – врачи. Они работают c больницей. Они встают в семь часов утра, ложатся спать в одиннадцать. 2. Работаю утром и днем.Я не работаю по вечерам. Я сплю по ночам. 3. Когда ты уезжаешь из дома в школу? – Я ухожу из дома в четверть девятого утра. 4. Чем твоя мама делает после завтрака? – Она уходит. на работу. 5. Есть ли в вашей гостиной диван? – Да, в гостиной есть уютный маленький диванчик. – Где диван? – Он находится в углу комнаты слева от дверь. Люблю посидеть вечером на этом диване перед телевизором. 6. У окна стоит красивый журнальный столик.На журнальном столике лежат несколько газет. 7. В стакане чай 8. Когда ты смотришь телевизор? – Я смотрю телевизор вечером. У нас в комнате большой цветной телевизор. На телевизоре стоит красивая ваза. В вазе несколько цветов. 9. У меня в кабинете большой письменный стол. На ее письменном столе лежит бумага. Мои книги и тетради тоже лежат на письменном столе.

    Упражнение № 25
    Квартира моего друга очень удобная. В квартире три комнаты: гостиная, кабинет и спальня.Гостиная не очень большая. Стены в гостиной синие. На стенах какие-то картины. Посередине комнаты стоит стол, вокруг которого несколько стульев. Слева от двери диван, Возле дивана два больших кресла. Они очень удобные. В гостиной моего друга стоит пианино. Рояль справа от двери. Спальня и кабинет маленькие. Мебель в квартире коричневая.

    Упражнение № 26
    И.Какого цвета твоя новая шляпа? – Он красный. 2. Есть ли у вас на кухне холодильник? 3. Где холодильник на вашей кухне? – Он находится в углу кухни. 4. В нашей гостиной есть цветы. в красивой вазе. 5. В чашке есть чай. 6. У него нет кофе в чашке. 7. Какую книгу вы взяли из библиотеки во вторник? 8.1. У меня в сумке есть книги, тетради и ручки. 9. Я инженер, работаю в офисе, утром хожу в офис.Поскольку офис находится далеко от дома, в котором я живу, я езжу туда на автобусе. 10. На каком автобусе вы едете на работу? II. Чья это ручка? 12. Какого цвета твоя новая футболка? – Белый. 13. Она идет в музыкальный магазин, чтобы купить кассету. Какую кассету она собирается купить?

    Упражнение № 27
    Вот большое окно. Через окно мы видим комнату. Напротив окна дверь. На двери есть занавеска. В углу комнаты стоит круглый стол.На нем мы видим несколько книг и телефон. Над столом – книжная полка. На книжной полке можно увидеть несколько газет и книгу Джека Лондона. В комнате две картины. Одно изображение маленькое, другое очень большое. В комнате два книжных шкафа. Книжные шкафы полны книг. В комнате большой диван. На диване мы видим сумку. Чья это сумка? Кровать в номере нет. На столике у окна несколько цветов и стакан воды.Перед окном мы видим кресло.

    Упражнение № 28
    1. Английский – мировой язык. 2. Я изучаю английский язык. По вечерам я хожу на уроки английского. В дни, когда у меня нет уроков, я остаюсь дома и делаю какую-то работу по дому. Я ужинаю с семьей. После ужина я разговариваю с членами моей семьи, смотрю телевизор и читаю книги, газеты и журналы. Я ложусь спать поздно ночью. 3.1 утра хочу пить. Дай мне воды, пожалуйста. 4. На столе лежит книга.Дай мне книгу, пожалуйста. 5. Мне нравится слушать музыку, но мне не очень нравится музыка, которую этот человек играет на своей гитаре. 6. Что вы ели на обед? – У меня был только бутерброд с тунцом. 7. Он замечательный учитель. Он учит история

    Упражнение № 29
    1. Когда мой дед был молодым человеком, он изучал физику. 2. Вы говорите по-испански? 3. Мой дядя – отличный специалист в области биологии. 4. Японский сложнее французского. 5. Вчера мы слушали очень интересную лекцию по английской литературе.6. Вчера на уроке географии учитель рассказал нам очень интересные вещи об известных путешественниках. 7. Мой отец говорит по-английски и по-французски, но не по-немецки. 8. Вчера у нас был урок математики. Мы написали работу по математике. Учитель сказал: «Вечером исправлю бумаги. Завтра узнаете результаты».

    Упражнение № 30
    1. Меня зовут Чарли. Я из довольно большой семьи. У меня есть два брата и сестра.Я самый старший, а моя сестра младшая; она очень хорошо играет на скрипке и хочет стать профессиональным музыкантом. У нее есть и другие хобби, и в хорошую погоду она часто ходит купаться с друзьями. 2. Вы играете на пианино? 3. В нашей гостиной стоит большое черное пианино. Он находится у стены слева от двери напротив буфета. Моя мама любит играть на пианино. По вечерам она часто играет на пианино. 4. Мальчики любят играть в футбол. 5, что ты делаешь вечером? – Я часто играю в шахматы с дедушкой.6. Где дети? – Ой, они на улице. Погода сегодня хорошая. Во дворе играют в бадминтон. 7. В какие игры любит играть ваша сестра? – Ей нравится играть в теннис. 8. Любишь играть на гитаре? 9. Какого цвета ваша гитара?

    ГДЗ на английском языке для 5-9 классов Голицынского – решебник, включающий в себя комплекс готовых упражнений по одноименному учебнику, составленный авторитетным ученым-методистом РФ – Голицынским Ю.Б.

    Решебник по английскому языку Галицинский – самостоятельное изучение грамматики

    Бывают случаи, когда родители имеют недостаточный уровень владения английским языком, и ученик в классе не разобрался, как пользоваться тем или иным правилом.

    Выход есть – учитель английского языка 5-9 классов Голицынский. Сборник готовых домашних заданий будет полезен родителям, желающим следить за успеваемостью своих детей, а также студентам, желающим самостоятельно разобраться в практике использования грамматики английского языка.

    На нашем сайте реализована удобная функция интеллектуального поиска: достаточно ввести номер задачи или часть условия для нее в строку поиска, и система отобразит список, из которого вы сможете выбрать подходящий вариант.

    Преимущества использования нашего сайта очевидны:

    1. Умный поиск помогает эффективно экономить время;
    2. Универсальность ресурса заключается в возможности использования его с любого электронного гаджета – ПК, ноутбука, планшета;
    3. Наличие актуальных версий решебников, соответствующих учебникам.Используется в общеобразовательных школах.

    Учебник 7 издание 2011 г. Голицынский Ю.Б. – ГДЗ и грамматика английского языка для школьников

    В русских общеобразовательных школах при изучении грамматики в 5-9 классах учебник Ю.Б. Голицынского. Приведенный на сайте решебник составлен по его 4-му изданию, вышедшему в 2003 году.

    В книгу также входит мастер-класс с пояснениями, которые направлены на закрепление языковых навыков учащихся. В книгу включены такие разделы, как:

    • Характеристики товаров и их использование;
    • Основные свойства частей речи и их формулировка в предложении;
    • Глагол и его времена в активном и пассивном залоге.

    Пособие будет полезно не только школьникам, но и людям, самостоятельно изучающим английский язык.

    Если упражнение выполняется по книге Голицынского Ю.Б. более ранней или более поздней версии можно использовать интеллектуальный поиск.

    Наш сайт поможет студентам добиться успехов в практическом освоении грамматики английского языка и поможет подготовиться к итоговой аттестации.

    English Grammar Exercise Book – Сборник содержит упражнения по всем разделам английской грамматики.Упражнения основаны на простой лексике. Они содержат достаточно материала для запоминания основных грамматических форм и развития навыков их применения. Сборник дополнен теоретическим материалом и словарем. Предназначен для учащихся 5-9 классов основных школ и школ с углубленным изучением английского языка … Сборник упражнений по грамматике английского языка Ю.Б. Голицынский широко используется в учебном процессе учебных заведений России и стран СНГ.Уникальность методики, использованной в пособии, заключается в возможности тщательной разработки и закрепления материала основных грамматических тем.

    Рабочие тетради для сбора упражнений Грамматика английского языка – Они содержат задания и упражнения для самостоятельной работы студентов, способствующие усвоению, активизации и систематизации лексико-грамматического материала. Упражнения бывают разных форматов. Тетради имеют двойные номера.Второй номер каждого упражнения позволяет проверить правильность его выполнения.

    Разговорный гид для школьников – Для средних классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка. Весь материал, содержащийся в пособии, разделен на несколько самых общих тем: семья, образование, театр, путешествия и т. Д. Каждая тема сопровождается большим количеством заданий, упражнений, направленных на формирование и закрепление навыков составления рассказа с использованием прямая и косвенная речь, умение задавать вопросы, отвечать на них, поддерживать диалог.Каждый раздел дополнен большим количеством устоявшихся фраз, пословиц, поговорок, используемых в разговорной речи. Пособие будет интересно и полезно всем изучающим английский язык.

    Самоучитель английского языка №1 Метод подстановки таблиц – Известный методист и автор учебников Ю.Б. Голицынский. Благодаря этому методу ученик последовательно осваивает английский язык, изучая структуру и методы построения предложений.Выстраивая фразы на основе фиксированных выражений, ученик доводит навыки английской речи до автоматизма. Подстановочный знак был использован Ю.Б. Голицынского на протяжении десятилетий и доказал свою высокую эффективность в изучении английского языка.

    United Kingdom Country Studies Manual – Эта книга представляет собой учебное пособие, которое знакомит студентов с основными достопримечательностями, историей и биографиями известных британских граждан. Книга предназначена для учащихся старших классов гимназий и школ с углубленным изучением английского языка, для студентов высших и средних специальных учебных заведений.

    Gdz на русском и чешском языках. Готовое домашнее задание по русскому языку

    М .: 2008. – 512 с. М .: 1999. – 272 с.

    Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре речи и стилистике.

    Новое издание пособия было существенно переработано в соответствии с программой обучения русскому языку в средней школе.Увеличено количество упражнений разной степени сложности, в которых учтены типичные для студентов ошибки.

    Книга предназначена для старшеклассников и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов для вузов.

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Чижов В.В., 2008 , 512с.)

    Размер: 2,6 МБ

    Загрузить: drive.google

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 2003 , 43-е изд., 288с.)

    Размер: 85,1 Мб

    Watch, скачать: drive.google ; Rghost

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1999 , 272с.)

    Размер: 13,8 МБ

    Загрузить: drive.google

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1983, , 32-е изд., 256с.)

    Размер: 32,4 МБ

    Watch, скачать: drive.google ; Rghost

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    ВВЕДЕНИЕ 4
    §1. 0 Русский 4
    Порядок и образцы различных видов разбора 6
    СЛОВАРЬ. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткая информация)
    § 2. Слово и его лексическое значение. Точность употребления 19
    § 3. Многозначные слова и их использование 22
    § 4. Омонимы и их использование 25
    § 5.Использование синонимов и антонимов 27
    § 6. Использование стилистически ограниченной лексики 33
    § 7. Заимствованные слова и их использование 39
    § 8. Использование устаревших слов и неологизмов 43
    § 9. Использование фразеологизмов 47
    § 10. Образные и выразительные средства языка 51
    § 11. Словари русского языка 54
    § 12. Текст 59
    § 13. Сочинение-рассуждение по этому тексту 76
    § 14. Фонетика 82
    § 15. Произношение определенных звуков и сочетаний звуков 84
    § 16.Использование букв e и e 88
    ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВА. МОРФОЛОГИЯ. ПРОПИСАНИЕ
    § 17. Краткие сведения о русском правописании 89
    § 18. Использование заглавных букв 92
    § 19. Использование b для обозначения мягкости согласных в письме …. 95
    § 20. Использование b для обозначения грамматических форм 96
    § 21. Состав слова. Использование слов одного корня. Способы образования слов 98
    § 22. Написание безударных гласных корня слова 104
    § 23.Чередование гласных в корнях слов 108
    § 24. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные 114
    Раздел 25. Двойные согласные 116
    § 26. Правописание неизменяемых и не изменяющихся префиксов в букве 120
    § 27. Префиксы pre- и pre- 122
    § 28. Орфография на стыке префикса и буквы корень. Сочетание согласных 126
    § 29. Международные словообразовательные элементы 129
    § 30. Общие правила написания составных слов 131
    § 31.Правописание гласных после сибилянтов и c 133
    Раздел 32. Расстановка переносов в словах 136
    § 33. Проверка написания корней и префиксов 139
    Части речи
    Существительное 161
    § 34. Род и количество существительных 161
    § 35 Правописание Viev в родительном, дательном и предложном единственном числе 163
    § 36. Имя существительного множественного числа некоторых существительных мужского рода 166
    § 37. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 167
    § 38. Правописание суффиксов существительных 171
    § 39.Правописание составных существительных 177
    Прилагательное 181
    §40. Употребление некоторых форм прилагательных 181
    §41. Правописание окончаний прилагательных 182
    § 42. Правописание инструментального падежа некоторых фамилий и названий населенных пунктов 184
    § 43. Правописание прилагательных с суффиксами 185
    § 44. Правописание сложных прилагательных 192
    Числовое название 196
    Раздел 45. Значение и употребление цифр 196
    § 46. Написание чисел 197
    Местоимение 200
    Статья 47.Значение и употребление местоимений 200
    § 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 202
    Раздел 49. Проверка правописания именных частей речи 206
    Глагол 227
    § 50. Спряжение глаголов 227
    § 51. Правописание глаголов 229
    Причастие 239
    Раздел 52. Изменяющие причастия 239
    § 53. Правописание суффиксов причастия 241
    § 54. Проверка правописания глаголов и причастий 245
    Раздел 55. Краткие и полные пассивные причастия 258
    § 56.Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 259
    причастие немецкого языка 262
    Раздел 57. Использование причастий 262
    Наречие 266
    § 58. Правописание наречий 267
    § 59. Обзор написания n – nn 279
    Предлоги 291
    Статья 60. Употребление некоторых предлогов 291
    § 61. Написание предлогов 294
    Союзы 295
    § 62. Написание союзов 295
    Частицы 297
    § 63.Раздельное написание частиц и написание через дефис 298
    § 64. Проверка правописания наречий и служебных частей речи 299
    § 65. Орфография без разных частей речи 315
    § 66. Правописание частиц № 321
    § 67 Проверка орфографии «ни – ни» 326
    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    Простое предложение 343
    § 68. Предложения носят декларативный, вопросительный, мотивирующий характер. Восклицательные предложения 343
    Раздел 69. Некоторые случаи совпадения сказуемого с подлежащим 344
    § 70.Именительный и инструментальный падежи в сказуемом 346
    § 71. Тире между подлежащим и сказуемым 347
    § 72. Родительный падеж глаголов с отрицанием 349
    § 73. Управление близкими по значению словами 349
    § 74. Определения падежей включены в комбинацию, состоящую из число два, три или четыре и существительное в родительном падеже 351
    § 75. Разница между предлогами заключается в том, что при обозначении места 352
    § 76. Предложения состоят из двух частей и одной части. Неполные предложения 353
    Предложения с однородными членами и 355
    § 77.Знаки препинания между однородными элементами 355
    Раздел 78. Однородные и неоднородные определения 360
    Раздел 79. Согласование предложений с однородными элементами 361
    § 80. Обзор использования разделительных знаков препинания в простом предложении 364
    Предложения с отдельными уточняющими предложениями члены 375
    § 81. Разделение определений 375
    § 82. Построение оборотов с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 379
    Раздел 83.Отдельные приложения и дополнения 381
    Статья 84. Обособление обстоятельств 386
    Статья 85. Уточнение обстоятельств 391
    Статья 86. Сравнительный оборот 394
    Вступительные слова, обращения и междометия 396
    Статья 87. Вводные слова и предложения 396
    Статья 88. Обращаться. Междометия и слова предложения “да” и “нет” 401
    § 89. Проверка использования знаков препинания в простом предложении 404
    Составное предложение 426
    Составное предложение 426
    § 90.Знаки препинания в сложных предложениях 426
    Составное предложение 431
    § 91. Сложные предложения с одним придаточным предложением 432
    Статья 92. Замена придаточных предложений причастными и наречиями 435
    § 93. Сложные предложения с двумя и более придаточными предложениями 437
    § 94. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 443
    Составное предложение без объединения 445
    § 95. Знаки препинания в несоюзном сложном предложении 445
    Сложные предложения с различными типами общения 448
    § 96 .Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами общения 448
    Раздел 97. Проверка пунктуации в сложном предложении 453
    Прямая и косвенная речь 481
    Раздел 98. Прямая речь 481
    Раздел 99. Замена прямой речи косвенной 484
    Раздел 100. Знаки препинания в цитатах 487
    Использование знаков препинания (Свод правил) 489
    Упражнения для комплекса «Знаки препинания» 496
    Контрольные упражнения на все выполненное 501
    Список сокращений 506

    Русский язык – один из важнейших предметов школьной программы, имеющий большое практическое значение.Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами: «а это нам в жизни не пригодится». В данном случае все эти отговорки неуместны – человек, не умеющий правильно писать и связно излагать свои мысли, не сможет сделать карьеру или добиться значительных успехов в жизни.

    Следовательно, русский язык нужно изучать и желательно делать это не «из-под палки», а добровольно. Хорошим подспорьем в этом деле станут ГДЗ Грекова на русском языке 10-11, пользующиеся большой популярностью у многих школьников и учителей.При этом необходимо помнить, что данное руководство следует использовать не для того, чтобы старательно и бездумно списывать задание, а для того, чтобы проверить, правильно ли идет усвоение нового материала.

    В каких случаях нужно использовать русскоязычное решение для 10-11 классов Греков

    В старших классах у многих учеников появляется мотивация учиться. Они понимают, что многое зависит от результатов экзамена и баллов в сертификате. Кто-то хочет пойти учиться в престижный вуз или просто получить возможность бесплатно учиться на бюджетном отделении.

    Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче экзамена, поэтому изучать его нужно особенно старательно.

    • Обращайте пристальное внимание на объяснения учителя. Если что-то непонятно – попросите уделить время этому вопросу.
    • Делайте домашнее задание ответственно. Перед тем как приступить к упражнению или другому занятию, изучите тему, на основании которой было дано задание.
    • Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
    • При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу, чтобы повторить его.
    • Не стесняйтесь проявить к учителю свой интерес к этому предмету.

    На нашем сайте вы можете найти русскоязычное решение для 10-11 классов Греки

    Мы собрали на нашем сайте все варианты готовых ответов по различным учебным дисциплинам, которые изучаются в русских школах.

    Среди них книга Грекова по русскому языку для 10-11 классов.Он создан коллективом авторов, имеющих большой опыт разработки различных методик преподавания этого предмета в школе.

    Все ответы доступны онлайн. Все функции сайта абсолютно бесплатны для посетителей. Вы можете получить к нему доступ в любое время с вашего ПК или смартфона. Теперь возможность проверить свои знания есть везде.

    2-е изд. – М .: 2017 – 368с. 4-е изд. – М .: 2011 – 368с.

    Учебник поможет школьникам систематизировать и обобщить полученные знания русского языка.

    В книге значительное место отведено работе с текстами из художественных произведений, которые в настоящее время изучаются на уроках литературы и включены в школьную программу.

    Формат: pdf (2017, 2-е изд., 368с.)

    Размер: 3.5 Мб

    Watch, скачать: drive.google

    Формат: pdf (2011, 4-е изд., 368с.)

    Размер: 3.5 Мб

    Часы, скачать: привод.Google

    Формат: djvu

    Размер: 2,1 МБ

    Часы, скачать: drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    § 1. Русский язык в современном мире 4
    § 2. Стили и типы речи 5
    § 3. Понятие нормы литературного языка. Виды норм. 17
    СЛОВАРЬ
    § 4. Слово и его лексическое значение. Правильность использования 22
    § 5.Многозначные слова и их употребление 25
    § 6. Следы как выразительные средства языка 28
    § 7. Омонимы и их употребление 33
    § 8. Использование синонимов и антонимов 35
    § 9. Использование стилистически ограниченного словарного запаса. 42
    § 10. Заимствованные слова и их употребление 47
    § 11. Употребление устаревших слов и неологизмов …. 52
    § 12. Использование фразеологизмов 57
    § 13. Образы речи как выразительные средства языка. … 62
    § 14. Словари русского языка 67
    ORTHOEPY
    § 15.Ортоэпические нормы русского языка 74
    МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРОПИСАНИЕ
    § 16. Принципы русского правописания 79
    § 17. Использование заглавных букв 82
    § 18. Использование b для обозначения мягкости согласных в письме 85
    § 19. Использование b для обозначения грамматических форм 86
    § 20. Состав слова. Использование родственных слов 88
    § 21. Основные способы образования слов 93
    § 22. Написание гласных в корне слова 97
    § 23.Правописание гласных после сибилянтов и c 105
    § 24. Правописание согласных в корне слова 110
    Раздел 25. Двойные согласные 113
    § 26. Международные словообразовательные элементы. … 115
    § 27. Написание префиксов, которые не меняются и не меняются в букве 118
    § 28. Написание префиксов pre- и pre-120
    § 29. Комбинации согласных на стыке префикса и корня . 123
    § 30. Использование разделительных линий b и b 124
    § 31. Буквы y и и после префикса 126
    § 32.Буквы e vt o после шипения и c –
    § 33. Общие правила написания составных слов …. 128
    Раздел 34. Правила расстановки переносов в словах 130
    МОРФОЛОГИЯ

    Самостоятельные части речи
    Существительное 133
    § 35. Род и количество существительных –
    § 36. Правописание и е в родительном, дательном и предложном единственном числе 134
    § 37. Именительное множественное число некоторых существительных мужского рода 137
    § 38. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 138
    § 39.Правописание фамилий и названий населенных пунктов в инструментальном падеже 141
    § 40. Правописание суффиксов существительных. … 142
    § 41. Правописание сложных существительных. … … 148
    Прилагательное 152
    § 42. Употребление некоторых форм прилагательных … –
    § 43. Правописание окончаний прилагательных. … … 153
    § 44. Правописание суффиксов прилагательных. … … 156
    § 45. Правописание составных прилагательных. … … 163
    Цифра 168
    Статья 46. Написание и употребление чисел…. –
    Местоимение 171
    Раздел 47. Особенности употребления местоимений –
    § 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 173
    Глагол 177
    § 49. Спряжение глаголов –
    § 50. Правописание глаголов 180
    Причастие 191
    § 51. Образование причастий –
    § 52. Правописание суффиксов причастия 195
    § 53. Краткое и полное пассивное причастие …. 199
    § 54. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 200
    Причастие немецкого языка 204
    Статья 55.Значение и употребление герундий –
    Наречие 209
    § 56. Правописание наречий –
    § 57. Правописание n и nn словами разных частей речи. 220
    Служебные части речи
    Предлоги 223
    § 58. Особенности употребления некоторых предлогов. … –
    § 59. Правописание предлогов 226
    Союзы 227
    § 60. Правописание объединений 228
    Частиц 231
    § 61. Раздельное написание частиц через дефис –
    § 62. Правописание без слов из разных частей речь…. 232
    § 63. Правописание частиц № 239
    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    § 64. Основные принципы пунктуации русского языка 246
    Простое предложение
    § 65. Приговоры бывают декларативными, вопросительными, мотивирующими. Восклицательные предложения. … … 249
    § 66. Предложения состоят из двух частей и одной части. Неполные предложения 250
    § 67. Тире между подлежащим и сказуемым 254
    Раздел 68. Некоторые случаи совпадения числа сказуемого с подлежащим 255
    Особенности употребления второстепенных членов предложения 258
    § 69.Сложение в форме родительного падежа для глаголов с отрицанием –
    § 70. Управление близкими по значению словами … –
    § 71. Определения падежа включаются в комбинации, состоящие из числительного два, три или четыре и существительного в родительный падеж 261
    Однородный член Предложения 262
    § 72. Знаки препинания между однородными членами. … –
    § 73. Однородные и неоднородные определения 268
    Статья 74. Согласование предложений с однородными членами 270
    Предложения с отдельными и уточняющими предложениями членов 272
    Статья 75.Разделение определений 273
    Статья 76. Построение оборотов с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 277
    Раздел 77. Отдельные приложения и дополнения 279
    Раздел 78. Разделение обстоятельств 284
    Раздел 79. Уточняющие обстоятельства 290
    Раздел 80. Сравнительный оборот 292
    Вступительные слова, обращения и междометия. … … 295
    Статья 81. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции 296
    Статья 82.Обращаться. Междометия в предложениях и слов-предложениях да и нет 301
    Сложное предложение
    Составное предложение 305
    § 83. Знаки препинания в сложных предложениях –
    Сложное предложение 311
    § 84. Сложные предложения с одним придаточным предложением 312
    § 85. Синонимия сложных предложений и предложений с причастными и причастными фразами 316
    § 86. Сложные предложения с двумя или более придаточными предложениями 318
    § 87. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 324
    Составное предложение без единого соединения 326
    § 88.Знаки препинания в несоединенном сложном предложении –
    Сложные предложения с разными типами общения 330
    § 89. Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами связи –
    Прямая и косвенная речь 334
    Раздел 90. Прямая речь –
    § 91 .Замена прямой речи косвенной 337
    § 92. Знаки препинания в цитатах 341
    Знаки препинания 345
    Контрольно-обобщающие упражнения 358
    Список сокращений 363

    Название : Пособие для занятий русским языком в средней школе.

    Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре речи и стилистике.

    Новое издание пособия было существенно переработано в соответствии с программой обучения русскому языку в средней школе. Увеличено количество упражнений разной степени сложности, в которых учтены типичные для студентов ошибки.

    Книга предназначена для старшеклассников и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов для вузов.


    Учебное пособие предназначено для самостоятельной подготовки к вступительным экзаменам в вуз. Его основная цель – помочь ученикам овладеть навыками грамотного письма. Основное место в книге занимает материал по орфографии и пунктуации, поскольку знания студентов подготовительных факультетов в этом отношении оставляют желать лучшего. Правила орфографии и пунктуации изложены достаточно подробно и подкреплены значительным количеством упражнений разной степени сложности.При этом наибольшее внимание уделяется сложным орфографическим случаям. В книге также кратко описаны основные принципы орфографии и пунктуации русского языка и разъяснена социальная значимость орфографических норм. Информация о фонетике, словообразовании, морфологии и синтаксисе представлена ​​только в той степени, в которой они могут быть необходимы слушателям для более осознанного овладения орфографическими навыками.

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    ВВЕДЕНИЕ 4
    §1. 0 Русский 4
    Порядок и образцы различных видов разбора 6
    СЛОВАРЬ.ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткая информация)
    § 2. Слово и его лексическое значение. Точность использования 19
    § 3. Многозначные слова и их использование 22
    § 4. Омонимы и их использование 25
    § 5. Использование синонимов и антонимов 27
    § 6. Использование стилистически ограниченного словарного запаса 33
    § 7. Заимствованные слова и их употребление 39
    § 8. Употребление устаревших слов и неологизмов 43
    § 9. Использование фразеологизмов 47
    § 10. Образные и выразительные средства языка 51
    § 11.Словари русского языка 54
    § 12. Текст 59
    § 13. Сочинение-рассуждение по этому тексту 76
    § 14. Фонетика 82
    § 15. Произношение определенных звуков и сочетаний звуков 84
    § 16. Использование букв e и e 88
    ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВА. МОРФОЛОГИЯ. ПРОПИСАНИЕ
    § 17. Краткие сведения о русском правописании 89
    § 18. Использование заглавных букв 92
    § 19. Использование буквы b для обозначения мягкости согласных в письме …. 95
    § 20.Использование буквы b для обозначения грамматических форм 96
    § 21. Состав слова. Использование слов одного корня. Способы образования слов 98
    § 22. Правописание безударных гласных корня слова 104
    § 23. Чередование гласных в корнях слов 108
    § 24. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные 114
    Раздел 25. Двойные согласные 116
    § 26. Написание неизменяемых и изменяющихся приставок в букве 120
    § 27.Префиксы префикса и префикса 122
    § 28. Орфография на стыке префикса и корня. Сочетание согласных 126
    § 29. Международные словообразовательные элементы 129
    § 30. Общие правила написания составных слов 131
    § 31. Правописание гласных после сибилянтов и c 133
    Раздел 32. Перенос слов 136
    § 33. Проверка орфографии корней и префиксов 139
    Части речи
    Существительное 161
    § 34. Род и количество существительных 161
    § 35.Правописание в родительном, дательном и предложном единственном числе 163
    § 36. Имя существительного множественного числа некоторых существительных мужского рода 166
    § 37. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 167
    § 38. Правописание суффиксов существительных 171
    § 39. Правописание сложных существительных 177
    Прилагательное 181
    §40. Употребление некоторых форм прилагательных 181
    §41. Правописание окончаний прилагательных 182
    § 42. Правописание инструментального падежа некоторых фамилий и названий населенных пунктов 184
    § 43.Правописание прилагательных с суффиксами 185
    § 44. Правописание сложных прилагательных 192
    Число 196
    Раздел 45. Значение и употребление числительных 196
    § 46. Правописание чисел 197
    Местоимение 200
    Раздел 47. Значение и употребление местоимений 200
    § 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 202
    § 49. Проверка правописания именных частей речи 206
    Глагол 227
    § 50. Спряжение глаголов 227
    § 51.Правописание глаголов 229
    Причастие 239
    Раздел 52. Изменяющие причастия 239
    § 53. Правописание суффиксов причастия 241
    § 54. Проверка правописания глаголов и причастий 245
    Раздел 55. Краткие и полные пассивные причастия 258
    § 56. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 259
    Герундс 262
    Раздел 57. Использование причастий 262
    Наречие 266
    § 58. Правописание наречий 267
    § 59. Обзор написания n – nn 279
    Предлоги 291
    Статья 60.Использование определенных предлогов 291
    § 61. Правописание предлогов 294
    Союзы 295
    § 62. Правописание союзов 295
    Частицы 297
    § 63. Раздельное написание частиц и написание дефисом 298
    § 64. Обзор написание наречий и служебных частей речи 299
    § 65. Правописание без разных частей речи 315
    § 66. Правописание частиц нет 321
    § 67. Проверка орфографии ни – ни 326
    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    Простой приговор 343
    § 68.Предложения бывают декларативными, вопросительными, мотивирующими. Восклицательные предложения 343
    Раздел 69. Некоторые случаи совпадения сказуемого с подлежащим 344
    § 70. Именительный и инструментальный падежи в сказуемом 346
    § 71. Тире между подлежащим и сказуемым 347
    § 72. Родительный падеж для глаголов с отрицанием 349
    § 73. Управление близкими по смыслу словами 349
    § 74. Падежные определения включаются в комбинации, состоящие из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 351
    § 75.Разница между предлогами – это – от при обозначении места 352
    § 76. Предложения бывают двухчастными и однократными. Неполные предложения 353
    Предложения с однородными элементами и 355
    § 77. Знаки препинания между однородными элементами 355
    Раздел 78. Однородные и неоднородные определения 360
    Раздел 79. Согласование предложений с однородными элементами 361
    § 80. Обзор использования разделения знаки препинания в простом предложении 364
    Предложения с отдельными и квалифицирующими членами 375
    § 81.Разделение определений 375
    Статья 82. Построение оборотов с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 379
    Раздел 83. Отдельные приложения и дополнения 381
    Раздел 84. Разделение обстоятельств 386
    Раздел 85. Уточняющие обстоятельства 391
    Раздел 86. Сравнительный оборот 394
    Вступительные слова, обращения и междометия 396
    § 87. Вводные слова и предложения 396
    Статья 88. Апелляция. Междометия и предложения, да и нет 401
    § 89.Обзор использования знаков препинания в простом предложении 404
    Сложное предложение 426
    Сложное предложение 426
    § 90. Знаки препинания в сложных предложениях 426
    Сложное предложение 431
    § 91. Сложные предложения с одним придаточным предложением 432
    Статья 92. Замена придаточных предложений причастными и наречными формами 435
    § 93. Сложные предложения с двумя и более придаточными предложениями 437
    Статья 94. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 443
    Составное предложение без объединения 445
    § 95.Знаки препинания в составном предложении, не являющемся союзом 445
    Сложные предложения с разными типами коммуникации 448
    § 96. Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами коммуникации 448
    Раздел 97. Проверка знаков препинания в составном предложении 453
    Прямая и косвенная речь 481
    Раздел 98. Прямая речь 481
    Раздел 99. Замена прямой речи косвенной 484
    § 100. Знаки препинания в цитатах 487
    Использование знаков препинания (Свод правил) 489
    Упражнения для набора «Знаки препинания» 496
    Контрольные упражнения на все выполненное 501
    Список сокращений 506

    Бесплатно скачай электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
    – файловкачат.com, быстрая и бесплатная загрузка.

    Скачать pdf
    Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России. Купить книгу

    Скачать книгу Пособие для занятий русским языком в средней школе – Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. – depositfiles.com

    Letitbit.com

    Закажите решебник и скоро он будет на сайте

    • Положительные стороны участия в школьных олимпиадах
      Содействие поступлению в вузы.Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам.
    • Особенности питания школьников
      Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов.Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед.
    • Детская агрессия в школе и трудности в обучении
      Установлена ​​определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в обучении. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет смысл
    • Советы психологов родителям
      На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется.Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором преобладают соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения
    • Ребенок отказывается есть в школьной столовой
      Разборчивый ребенок может не любить школьную еду. Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности.В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы
    • Как родители относятся к школе
      Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастные категории которых очень разнообразны. Несмотря на это, большинство из них – родители, принадлежащие к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.
    • Школьная форма
      Первые платы за обучение навсегда останутся в памяти каждого из нас.С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса. Главный школьный атрибут – это школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы основано на многих причинах.

    А.Г. Брикнер «История Екатерины II Иллюстрированный рассказ Екатерины II брикнер Александр Густавович

    Написал А. Брикнер, профессор истории России Дерптского университета.С 300 гравюрами и орнаментами на дереве, выполненными лучшими зарубежными и российскими граверами. [В 3-х томах, в 5-ти частях.] Издатель А.С. Суворин. СПб., 1885. 1: 4.1. Путь к престолу. 4.2. Внутренняя суматоха. 253 с. с иллюстрациями, 28 с. иллюстрации. (Часть 2 имеет отдельный титульный лист.) Том 2: Ч.З. Внешняя политика. VI, 255-516 с. с иллюстрациями, 19 стр. иллюстрации. Т.З .: 4.4. Внутренняя политика … 4.5. В последние годы. Личность императрицы. IV, 517-802, 36, XVI стр. с иллюстрациями, 14 стр.иллюстрации. (5-я часть имеет отдельный титульный лист) В трех издательских переплетах с тисненым рисунком на верхних обложках, с тиснеными названиями на верхних обложках и корешках. 26,8×18,7 см. Есть наборы разных цветов: синий, зеленый, красный, коричневый. Рисунок везде одинаковый. На специальной плотной бумаге высочайшего качества «слоновая кость». Богато иллюстрированное издание. Копия находится в коллекционном состоянии, в красочных издательских переплетах.

    В первой части автор подробно рассматривает домашнее образование, полученное будущей императрицей, и ее стремление к самообразованию, проявившееся во время несчастливого замужества Екатерины, а также отношения, сложившиеся при дворе Елизаветы. Петр, будущий император России.Когда Петр III воцарился на российском престоле, для его жены изгнание из страны или монастыря оказалось вполне реальной перспективой, и в 1762 году Екатерина с помощью гвардейских войск совершила бескровный переворот и стала императрицей.

    Часть II рассказывает о происходящих внутри страны неурядицах: заговоре Мировича, крестьянской войне Э. Пугачева, объявлении самопровозглашенной дочери Елизаветы Петровны – княжны Таракановой и т. Д. Сильная и властная Екатерина II вела активную реформистскую политику.Среди прочего, она провела секуляризацию церковных земель, пополнила казну и окончательно нейтрализовала духовенство как политическую силу. Показателен суд над архиепископом Арсением Мацеевичем, посмевшим открыто протестовать против антицерковных реформ. В течение 13 лет с момента вступления на престол Екатерине постоянно приходилось сталкиваться с различными трудностями: претендентами на престол, самозванцами, народным недовольством и т. Д. Лишь в 1775 году положение императрицы на престоле более или менее укрепилось, и с целью Поднять свой авторитет внутри страны Екатерине нужны были успехи на поприще внешней политики.

    Части III и IV посвящены самому «Золотому веку» правления Екатерины II. При написании произведения, которое автор считал своим основным, широко использовались такие авторитетные специальные издания, как, например, «Собрание Императорского исторического общества», «Архив князя Воронцова», журнал «Русский архив» и другие. , которые содержат множество документов, в том числе екатерининских. Внешняя политика Екатерины II рассматривается достаточно подробно, в отличие от изложения внутренней, которое в целом носит фрагментарный характер.При этом Брикнер не забывает отдавать предпочтение всевозможным биографическим подробностям в сфере придворной жизни. Довольно подробно описывая личность императрицы, автор подчеркивает, что ее путь к престолу отнюдь не был усыпан розами.

    Отдавая должное положительным качествам, автор также указывает на присущее Екатерине II упрямство, надменность, тщеславие, стремление к необузданной расточительности, дорого обошедшееся в казну и обогатившее главным образом фаворитов.А роскошь, с которой была обставлена ​​знаменитая поездка императрицы в Крым, отмечает Брикнер, «производит тяжелое впечатление и напоминает эпизоды из времен правления римских императоров». И – обман; она «дала простор» тайному советнику палача Шешковскому, который «очень часто собственными руками истязал подсудимых самым жестоким образом». Особая глава посвящена чудовищной расправе императрицы над писателями-просветителями А.Н. Радищев, Н.И. Новиков.Эти преследования, их наказание как опасных государственных преступников и, наконец, ужасная судьба талантливых писателей, по словам Брикнера, «производят чрезвычайно тяжелое впечатление». Автор также подчеркивает, что Екатерина II вводит цензуру против распространения в России «сводок», издаваемых за рубежом, «противоречащих закону, доброму нраву и нам». Кстати, Павел I серьезно «усовершенствовал» такие меры. Порфироносный сын Екатерины дал указание Сенату: «Поскольку коррупция веры, гражданского права и хорошего поведения применяется в различных книгах, возможных из-за границы, с этого момента, до указа, мы приказываем запретить въезд из-за границы для всех. книги, на каком бы языке они ни были.Все без исключения к нашему состоянию равномерно и по музыке. «Иллюстративный материал порой красноречивее слов; характерной в этом смысле является гравюра« Современное аллегорическое изображение раздела Польши ». Екатерина II сидит за столом в кресле, перед ней – подробная карта Польши. , в делении на части-провинции, представители Пруссии и Австрии активно участвуют … Брикнер не дает развернутого комментария к этой сцене, заключительная V часть подводит итоги правления Великой Императрицы.

    Лейтмотивом исторических сочинений профессора А. Брикнера из Дерптского университета является процесс «европеизации» России, проникновение в нее «западноевропейских концепций и интересов». Наконец, он формулирует этот подход в одной из своих последних работ, написанной, как и большинство работ, в его родном немецком “Die Europaisirung Russlands. Land und Volk” (1888). История Екатерины II, крупнейшее из многочисленных произведений Брикнера, относящихся к эпохе Екатерины, также была впервые опубликована в 1883 году на немецком языке в журнале Almanac of V.Онкен «Allgemeine Geschichte» (Всеобщая история), а в 1885 г. – выпущен уже в русской версии, включающей более 300 превосходных гравированных иллюстраций. В объемном творчестве А. Брикнера подробно передан дух времени, становление личности императрицы, жизнь Екатерининского Золотого века, полная эпохальных событий.

    Через два года после выхода «Истории Петра Великого», в 1885 году, А.С. Суворин опубликовал еще одно произведение Александра Густавовича Брикнера – трехтомную «Историю Екатерины II».«Не придерживаясь строгого хронологического порядка, – сказано в предисловии, – автор разделил свое произведение на несколько частей. Первый описывает события до государственного переворота 1762 года; вторая говорит об опасностях, грозивших Екатерининскому престолу, особенно со стороны притворщиков и самозванцев; третья часть посвящена истории внешней политики при Екатерине; четвертый содержит краткое изложение законодательства и администрации; наконец, пятая повествует о последних годах правления императрицы и очерчивает ее личность.«Интерес к екатерининской эпохе естественен для историка, видевшего в мудром правителе наследника реформаторской деятельности Петра. Брикнер видел главную заслугу своего исследования в объективности научного подхода к изображаемым лицам и событиям. В то же время , читатель не может не заметить явную симпатию автора к Екатерине и даже преклонение перед ее личностью.

    Несмотря на впечатляющие чисто цитируемые источники, добросовестные сноски и указатели, книга Брикнера была по своему характеру скорее образовательной, чем научной.Его уникальность в другом – в выборе и качестве иллюстраций. Портреты членов императорской семьи и сподвижников Екатерины, виды городов, деревень, дворцов, жилых домов, изображения батальных сцен, памятные медали, визитки, кареты, памятники, сооружения для «Екатерининских орлов», репродукции модных картин , архитектурные чертежи и планы, эскизы интерьеров. .. Всего в книге воспроизведено около 300 гравюр как в тексте, так и на отдельных листах.Неслучайно суворинское издание произведения Брикнера называется «Иллюстрированная история Екатерины II». Коллекционеры и знатоки гравюры П.Я. Дашков, Д.А. Ровинский. В распоряжении Суворина были не только графические материалы, уже опубликованные в периодических изданиях, но и редкие листы из гравюрного кабинета Эрмитажа, а также из частных собраний. Качество подбора и воспроизведения иллюстраций оправдывает внешнюю пышность книги, присущую А.С. Суворин.



    Брикнер Александр Густавович (24 (5 августа) 1834 г., Санкт-Петербург – 3 (15) ноября 1896 г., Йена) – русский историк немецкого происхождения, профессор кафедры истории Дерптского университета. В основном он занимался исследованием процесса европеизации России. Родился в Санкт-Петербурге в семье купца немецко-балтийского происхождения. Учился в Санкт-Петри-Шуле с 1845 по 1851 год. После окончания школы он посвятил себя профессии своего отца, купца, и несколько лет служил в конторе торгового дома; затем он три года учился у Гейссера, Дройсена, Ранке, Куно Фишера, Раумера.После получения докторской степени в Гейдельберге в 1860 году за диссертацию «Zur Geschichte des Reichstags zu Worms» Брикнер начал преподавать историю в Школе правоведения в 1861 году. В 1864 году он защитил магистерскую диссертацию «Медные деньги в России (1653 – 63)». В 1867 г., получив степень доктора истории в Дерптском университете за диссертацию «Finanzgeschichtliiche Studien. Купфергельдкрисе », был приглашен в Новороссийский университет, а в 1871 году занял кафедру истории России в Дерптском университете.Выйдя на пенсию, в 1892 году переехал в Йену, где и умер.



    Его самые важные работы посвящены в основном культурной и политической истории России, в основном 17-18 веков. Основной темой, вокруг которой были сгруппированы все основные произведения Брикнера, был процесс «европеизации» России через проникновение западноевропейских концепций и интересов. Брикнер представил результаты своей работы по этой теме в своем большом труде Die Europaisirung Russlands.Land und Volk »(Гота, 1888). Особое значение он придавал эпохе Петра Великого, но в своих репортажах придерживался ее несколько устаревшего взгляда, излишне оттеняющего инерцию русской жизни московского периода. Брикнера послужили Материалы к биографии графа Н.П. Панина, части I-VII (Санкт-Петербург, 1888 – 92) и положили начало обширной работе по общей истории России, предпринятой для серии “Geschichte der europaischen Staaten” Гирена и Уккерта. и обращаясь к немецким читателям.Опубликована только первая часть этого труда, задуманная в двух томах: «Geschichte Russland bis zum Ende des XVIII Jahrhunderts. B. I. Ueberblick der Entwickelung bis zum Tode Peters des Grossen »(Гота, 1896 г.). В 1891 г. вышла его монография, посвященная Григорию Александровичу Потемкину (Потемкин – СПб .: Издание К. Л. Риккера, 1891). Брикнеру принадлежат труды по истории XVIII века: биография И. Посошков, Российско-шведские отношения, денежный расчет.



    «История Петра Великого» (СПб.СПб., 1882) (Том 1 Том 2) – главное литературное произведение Брикнера встретило довольно жесткую оценку экспертов, но, несомненно, блестяще удовлетворило потребности широких кругов читающей публики. В этой книге он попытался отразить причинно-следственные связи и предпосылки петровских реформ и их значение для дальнейшего развития России. Понимание Брикнером личности Петра Великого и его влияния на Россию выражается в следующих строках из книги:

    События происходят в истории независимо, независимо от людей.Россия без Петра стала бы великой державой. Но продолжительность этого процесса величием и гениальностью Петра изменилась и значительно сократилась. Он не создал нового направления в истории России, но люди быстро двинулись на уже подготовленный путь. Люди, которые могли создать Петру, имеют право гордиться. Это был плод соприкосновения русского народного духа с общечеловеческой культурой. Петр выдвинул идею такой связи, которая обеспечивает ему одно из первых мест в истории человечества.


    В «Истории Петра Великого» А.Г. Брикнеру удалось хорошо изучить личность царя, особенности его характера, ума и неутомимой деятельности. Автор обращает особое внимание на важность внутренних преобразований, а не успехов на международной арене.



    Из многочисленных произведений Брикнера, относящихся к эпохе Екатерины, самой крупной была «История Екатерины II», впервые появившаяся на немецком языке в немецком собрании Allgemeine Geschichte в 1883 году, а в 1885 году – в русской версии с множеством иллюстраций.В этой работе особенно подробно раскрывается история внешних событий, войн и дипломатических событий; более слабое освещение внутренней жизни и реформ («Наставлению» Екатерины уделяется чрезмерное внимание, значение его несколько переоценивается). Брикнер подвел итоги деятельности Кэтрин следующим образом:

    Необычайно богато одаренная от природы, в силу ряда благоприятных обстоятельств, обладая высоким положением, Екатерина смогла выполнить порученное ей судьбой задание; ей в этом помогла необыкновенная сила воли; она умела использовать преимущества своего положения, жизни в целом, неутомимого труда в частности.Екатерина производит впечатление человека, который отличался не только огромными умственными способностями, но и благоприятными душевными качествами. До сих пор историки особенно охотно останавливались либо на внешнем великолепии и громкой славе ее правления, либо на бесспорных слабостях ее частной жизни. Пытаясь развить исторический материал, появившийся в последнее время, мы постарались изобразить личность и царствование Екатерины более объективно, разносторонне, чем наши предшественники.Из общего обзора деятельности Екатерины можно сделать следующий вывод: она успешно выступила посредником между прогрессом и культурой Западной Европы, с одной стороны, и жизнью России, с другой. При ней значительно усилились мощь и влияние России в мировой системе государств; В период правления Екатерины, благодаря ее инициативе, Россия быстро продвигалась по пути прогресса, европеизации.


    Как в своих основных работах, так и в многочисленных статьях, разбросанных в российских и немецких журналах, Брикнер был не только независимым исследователем, но и популяризатором новых явлений в русской историографии, посвященных политической и культурной истории XVII-XVIII веков.Его произведения, вышедшие на немецком языке, во многом способствовали правильному знакомству зарубежной публики с русской историей. Подробный обзор научной деятельности См. Брикнера в некрологе, составленном Э. Ф. Шмурло («Журнал Министерства народного просвещения», 1897 г., февраль).

    Александр Брикнер

    Через два года после выхода «Истории Петра Великого», в 1885 году, А.С. Суворин опубликовал еще одно произведение Александра Густавовича Брикнера – трехтомную «Историю Екатерины II».

    «Не придерживаясь строгого хронологического порядка, – сказано в предисловии, – автор разделил свое произведение на несколько частей. Первый описывает события до государственного переворота 1762 года; вторая говорит об опасностях, грозивших Екатерининскому престолу, особенно со стороны притворщиков и самозванцев; третья часть посвящена истории внешней политики при Екатерине; четвертый содержит краткое изложение законодательства и администрации; наконец, пятая повествует о последних годах правления императрицы и очерчивает ее личность.«

    Интерес к екатерининской эпохе естественен для историка, видевшего в мудром правителе наследника реформаторской деятельности Петра.

    Брикнер видел главную заслугу своих исследований в объективности научного подхода к изображаемым лицам и событиям. Вместе с тем читатель не может не заметить явную симпатию автора к Екатерине и даже преклонение перед ее личностью.

    Несмотря на впечатляющее количество цитируемых источников, добросовестных сносок и указателей, книга Брикнера была по своему характеру скорее образовательной, чем научной.Его уникальность в другом – в выборе и качестве иллюстраций. Портреты членов императорской семьи и сподвижников Екатерины, виды городов, деревень, дворцов, жилых домов, изображения батальных сцен, памятные медали, визитки, кареты, памятники, сооружения для «Екатерининских орлов», репродукции модных картин , архитектурные чертежи и планы, эскизы интерьеров. Всего в книге воспроизведено около 300 гравюр как в тексте, так и на отдельных листах.Неслучайно суворинское издание произведения Брикнера называется «Иллюстрированная история Екатерины II». Коллекционеры и знатоки гравюры П.Я. Дашков и ДА. Ровинский. В распоряжении Суворина были не только графические материалы, уже опубликованные в периодических изданиях, но и редкие листы из гравюрного кабинета Эрмитажа, а также из частных собраний.
    Качество подбора и воспроизведения иллюстраций оправдывает внешнюю пышность книги, характерную для А.С. Суворин.

    Брикнер Александр Густавович (1834-1896)
    История Екатерины II. Написано А. Брикнером, профессором истории России Дерптского университета. С 300 гравюрами и орнаментами на дереве, выполненными лучшими зарубежными и российскими граверами. [В 3-х томах, в 5-ти частях.] Издатель А.С. Суворин. СПб., 1885. 1: 4.1. Путь к престолу. 4.2. Внутренняя суматоха. 253 с. с иллюстрациями, 28 с. иллюстрации. (Часть 2 имеет отдельный титульный лист.) Том 2: 4.3. Внешняя политика. VI, 255-516 с. с иллюстрациями, 19 стр. иллюстрации. Т.З .: 4.4. Внутренняя политика. 4.5. В последние годы. Личность императрицы. IV, 517-802.36, XVI стр. с иллюстрациями, 14 стр. иллюстрации. (5-я часть имеет отдельный титульный лист) В трех издательских переплетах с тисненым рисунком на верхних обложках, с тиснеными названиями на верхних обложках и корешках. 26,8×18,7 см. Есть наборы разных цветов: синий, зеленый, красный, коричневый. Рисунок везде одинаковый.

    Из многочисленных произведений Брикнера, относящихся к эпохе Екатерины, самой крупной была «История Екатерины II», впервые появившаяся на немецком языке в собрании Allgemeine Geschichte в 1883 году, а в 1885 году – в русской версии с множеством иллюстраций.В этой работе особенно подробно раскрывается история внешних событий, войн и дипломатических событий; более слабое освещение внутренней жизни и реформ («Наставлению» Екатерины уделяется чрезмерное внимание, значение его несколько переоценивается). Брикнер подвел итоги деятельности Кэтрин следующим образом:

    Необычайно богато одаренная от природы, в силу ряда благоприятных обстоятельств, обладая высоким положением, Екатерина смогла выполнить порученное ей судьбой задание; ей в этом помогла ее необычайная сила воли; она умела использовать преимущества своего положения, жизни в целом, неутомимого труда в частности.Екатерина производит впечатление человека, который отличался не только огромными умственными способностями, но и благоприятными душевными качествами. До сих пор историки особенно охотно останавливались либо на внешнем великолепии и громкой славе ее правления, либо на бесспорных слабостях ее частной жизни. Пытаясь развить исторический материал, появившийся в последнее время, мы постарались изобразить личность и царствование Екатерины более объективно, разносторонне, чем наши предшественники.Из общего обзора деятельности Екатерины можно сделать следующий вывод: она успешно выступила посредником между прогрессом и культурой Западной Европы, с одной стороны, и жизнью России, с другой. При ней значительно усилились мощь и влияние России в мировой системе государств; В период правления Екатерины, благодаря ее инициативе, Россия быстро продвигалась по пути прогресса, европеизации.

    Результаты деятельности

    Как в своих основных работах, так и в многочисленных статьях, разбросанных в российских и немецких журналах, Брикнер был не только независимым исследователем, но и популяризатором новых явлений в русской историографии, посвященных политической и культурной истории XVII-XVIII веков.Его произведения, вышедшие на немецком языке, во многом способствовали правильному знакомству зарубежной публики с русской историей.

    Подробный обзор научной деятельности Брикнера см. В некрологе, составленном Э. Ф. Шмурло («Журнал Министерства народного просвещения», 1897, февраль).

    Библиография

    • А.Г. Брикнер, Война России со Швецией в 1788-1790 гг. На сайте Руниверов
    • А.Г. Брикнер «Иллюстрированная история Екатерины II», редакция А.Суворин, Санкт-Петербург, с. 1-253, 1885.
    • А.Г. Брикнер, Иллюстрированная история Петра Великого на сайте Руниверов
    • А.Г. Брикнер, История Екатерины II на сайте Руниверов
    • Брикнер А.Г. Медные деньги в России 1656-1663 гг. – 1864
    • Шиман Т., Брикнер А.Г. Смерть Павла Первого. – 1909

    См. Также избранные статьи в современных журналах:

    • Брикнер А.Г. «Зельмира». Эпизод из истории правления императрицы Екатерины II.(1782-1788) // Исторический вестник, 1890. – Т. 41. – № 8. – С. 277-303., Продолжение № 9.
    • Брикнер А.Г. Открытие чужих писем и депеш при Екатерине II. (перлюстрация) // Русская старина, 1873. – Т. 7. – №1. – С. 75-84.
    • Брикнер А.Г. Дипломатия на арене. (По документам, заимствованным из Саксонского архива в Дрездене) // Исторический вестник, 1903. – Т. 60. – № 11. – С. 559-565.
    • Брикнер А.Г. Екатерина II и д-р М.А.Путевые карты 1784-1789 гг. // Русская старина, 1891. – Т. 72. – №12. – С. 531-564.
    • Брикнер А.Г. К истории цен в России XVIII века // Исторический вестник, 1885. – Т. 20. – № 5. – С. 259-280.
    • Brickner A.G. Prince M.M. Щербатов в составе Большой комиссии 1767 г. // Исторический вестник, 1881. – Т. 3. – № 10. – С. 217-249.
    • Брикнер А.Г. Первые годы правления Екатерины II (По донесениям голландского жителя Майнерцхагена) // Исторический вестник, 1884.- Т. 18. – №10. – С. 5-24.
    • Брикнер А.Г. Петр Великий в Дрездене в 1698, 1711 и 1712 годах // Русская старина, 1874. – Т. 11. – №12. – С. 728-734.
    • Брикнер А.Г. Принц Гессен-Гомбургский в России. (1723-1745) // Исторический вестник, 1893. – Т. 52. – №4. – С. 162-168.
    • Брикнер А.Г. Путешествие Екатерины II в Крым // Исторический вестник, 1885. – Т. 21. – № 7. – С. 5-23; № 8. – С. 242-264; №9. – С. 444-509.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *