ГДЗ по Английскому языку 3 класс Быкова, Эванс Spotlight
Авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Д. Дули, М. Поспелова.
Помощь в выполнении домашнего задания
При изучении иностранного языка каждый ученик получает необходимую информацию для того, чтобы расширить кругозор и развить свои интеллектуальные и творческие способности. Это один из успешных факторов того, чтобы рабочая программа была быстро и эффективно освоена учеником, а остаточные значения легко применялись в реальной жизни.
По нормам ФГОС программа по иностранному языку помогает учащимся познакомиться с новыми лингвистическими понятиями и самолично сформировать необходимые навыки для первичного и профессионального общения.
Стоит добавить, что информации, полученной на уроке, не всегда достаточно. Часто школьник испытывает трудности при выполнении задания дома. Решить такую задачу призваны учебники с содержанием ответов, которые являются прекрасным способом самоконтроля и саморазвития. Решебник поможет грамотно выполнить любое упражнение или проверить результат, выполняя тесты, контрольные и проверочные работы.
Содержание ГДЗ по английскому языку Spotlight за 3 класс от Быковой
Пособие с ГДЗ по английскому языку Student’s book Spotlight за 3 класс Быкова, Поспелова включает в себя 8 модулей (разделов):
- Начальный. Добро пожаловать;
- Школьные дни;
- Семейные моменты;
- Вещи, которые мне нравятся;
- Заходи и играй;
- Пушистые друзья;
- Дом, милый дом;
- Выходной день;
- День за днём.
Решебник-онлайн по английскому языку за третий класс Быковой соответствует ФГОС, что гарантирует применения современных педагогических методов обучения для ребёнка. Каждое упражнение и его номер совпадают — это позволяет быстро ориентироваться. Решение заданий имеет подробное описание и пояснение, что позволяет получить верные (правильные) ответы путём логического мышления.
Онлайн-помощник
Готовые ответы из решебника помогают закрепить пройденный материал и хорошо усвоить урок. Каждый ученик сможет пополнить словарный запас, научиться правильно читать слова, фразы и предложения, улучшит знания предмета, сможет самостоятельно выполнять домашнее задание.
Решебник также доступен в онлайн-режиме. Узнать верные ответы можно легко с любого компьютера, ноутбука или планшета.
Английский в фокусе (Spotlight). 4 класс. Языковой портфель. ФГОС, Быкова Н.И. | ISBN: 978-5-09-037851-2
Быкова Н.И.
есть в наличии
Аннотация
Языковой портфель является обязательным компонентом УМК «Английский в фокусе» для 4 класса, который позволит учащимся собрать все свои достижения (письменные работы продуктивного и творческого характера, аудиозаписи собственных диалогов и т.д.) и оценить уровень полученных знаний.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Москва |
| Год публикации: | 2016 |
| Тираж: | 2000 |
| Дополнительный тираж: | Да |
| Страниц: | 48 |
| Формат: | 60×90/8 |
| Ширина издания: | 220 |
| Высота издания: | 290 |
| Вес в гр.: | 99 |
| Язык публикации: | Английский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Цвета обложки: | Белый, Серый |
| Иллюстрирована: | Да |
| Тип иллюстраций: | Чёрно-белые иллюстрации |
| Возраст от: | 0+ |
| Полный список лиц указанных в издании: | Быкова Н.И. |
Институт стран Востока
Восточный университет, (а позднее по приказу Министерства образования и науки РФ), Институт стран Востока, является одним из известных научных и образовательных центров в области своей деятельности – востоковедении. В вузе изучают едва ли не все направления зарубежного регионоведения (востоковедения): языки, этнологию, историю, религии, экономику, управление, информационные системы, компьютерный перевод восточных языков и т.д. Изучаемые регионы охватывают две трети мира — от Дальнего Востока до Северной Африки и от Китая до Австралии. Цель обучения в Институте — комплексная подготовка кадров — регионоведов, востоковедов высшей квалификации для научной и преподавательской деятельности, государственной службы, международных организаций, коммерческих предприятий и т.п. Углублённая подготовка в вузе позволяет студентам работать в качестве экспертов, аналитиков, специалистов широкого профиля.
Институт стран Востока – это реальная и эффективная реализация идеи интеграции науки и образования. ВУЗ создан на базе Института Востоковедения Российской академии наук и уже 25 лет осуществляет обучение, соединяя учебный процесс с достижениями фундаментальной науки – его сотрудники составляют более 70% профессорско-преподавательского состава вуза. Близость к академической науке позволяет существенно повышать качество гуманитарного образования. Более 70% преподавателей имеют ученые степени и звания, более 30% — доктора наук.
Орденом Восходящего солнца третьей степени награждена в 2014году заведующая кафедрой восточных языков Института к.фил.н. С. А. Быкова. В 2014 году профессор кафедры регионоведения и исторических дисциплин Р.Г.Ланда награжден почетной грамотой Президента РФ В.В. Путина «за достигнутые трудовые успехи, заслуги в гуманитарной сфере, активную общественную деятельность и многолетнюю добросовестную работу».
При интеграции науки и образования имеется доступ к ресурсам научных исследований ИВ РАН, в том числе к его библиотеке, происходит совместное развитие – увеличивается число научных и учебных публикаций, студенты принимают участие в научных конференциях Института востоковедения. Так, около 100 студентов активно работали на Всемирном конгрессе востоковедов в Москве (2004г.) – переводчиками, в офисе, выступали с докладами. На заключительном заседании конгресса вузу была выражена благодарность за успешную работу и вручена благодарственная грамота конгресса.
Научные студенческие конференции проводятся ежегодно – часть из них на английском языке, или, если на восточном, то с переводом на английский язык. Лучшие студенческие работы публикуются в сборниках докладов, в журнале «Вестник Восточного университета», на сайте вуза (www.orun.ru), на сайте и в журнале Института востоковедения РАН. Программы вуза во многом уникальны. Например, востребованная ныне специальность «зарубежное регионоведение» везде в вузах представлена в основном изучением одной крупной страны Азии. В нашем Институте изучаются все крупные регионы Востока, созданы аналитические сравнительные учебные материалы на базе современных академических исследований.
Выпускники владеют двумя (восточным и западным), а по желанию и тремя иностранными языками. О высоком качестве образования в вузе говорят, например, победы на конкурсах: на ежегодном Московском международном конкурсе выступлений на японском языке среди студентов России и стран СНГ (организаторы конкурса – Ассоциация преподавателей японского языка стран СНГ, Посольство Японии, Отдел японской культуры (Japan Foundation) в ВГБИЛ), студенты нашего вуза за последние 14 лет 7 раз занимали первое место, а в последующие годы – второе или третье; успешно участвуют в других конкурсах, например, в 2013 году в уникальном исследовании — EF English Proficiency Index (EF EPI). Это совместный проект Исследовательского центра Кембриджского университета и компании Education First (EF). В исследовании принимали участие 54 страны мира, включая Россию. Сто студентов нашего вуза принимали участие в тестировании по английскому языку. В благодарственном письме организаторов конкурса было указано, что средние баллы наших студентов оказались на 10 пунктов выше средних баллов по ВУЗам России.
Научное сотрудничество с ИВ РАН особенно плодотворно в издательской деятельности. Вуз специализируется на издании уникальных учебников и учебных пособий в области востоковедения. Так, например, впервые в стране по этой тематике в России изданы «Социология стран Востока» (Р. Г. Ланда), «История стран Юго-Восточной Азии» (В. А. Тюрин, В. Д. Мосяков), «История арабских стран» (Р. Г. Ланда) и др. Заметным событием стало издание «Джакартско-русского словаря», подобное издание в России было в конце 18 века. За последние сорок лет не было издано книг, например, по искусству Индии. Вуз издал иллюстрированную монографию «Искусство современной Индии» (С. И. Потабенко), 50 экземпляров было сразу закуплено посольством Индии, а позднее книги были подарены послом Индии в РФ президенту своей страны и В.В.Путину на их встрече в России.
Среди научных монографий, изданных вузом, следует отметить «2300 год: глобальные проблемы и Россия» (А.В.Акимов), «Восток в международных отношениях и мировой политике» (В. Я. Белокриницкий), «Страны Востока: синтез традиционного и современного» (А. И. Яковлев).
В связи с огромным спросом вышло второе издание книги «Новая и новейшая история. Модернизация и глобализация восточных обществ» (Мосяков Д.В.). Эти и другие научные и учебные издания по заявкам приобретаются МГУ и С.Петербургским университетами, другими вузами.
Краткосрочные программы профессиональной переподготовки являются важной составляющей деятельности вуза. Они пополняют бюджет, помогают устанавливать связи с реальным сектором экономики. Среди программ корпоративного образования – лекции на фирме Касперского, занятия с персоналом компании «Российские авиалинии «Аэрофлот», (институт создал учебники и специализированные курсы и работает с этой компанией уже более 10 лет), занятия с персоналом Банка Китая (BANK OF CHINA (RASSIA) и пр.
Институт тесно сотрудничает с посольствами стран Востока: участвует в совместных научных конференциях, культурно — образовательных мероприятиях, языковых конкурсах. Посольства стран Востока предоставляют институту учебную литературу на иностранных языках, направляют в вуз работать на безвозмездной основе преподавателей восточных языков, но самое важное – ряд посольств на безвозмездной основе, (с выделением правительственных стипендий), предоставляют студентам годовые стажировки в своих странах (Индонезия, Индия, Иран). Япония — победителям конкурсов. Министерство образования и науки РФ предоставляет стажировки в Китай.
Создание соответствующей «востоковедной» среды способствует приобретению не только навыков и знаний, но и возможностям индивидуализации образования, решению не только теоретических, но и прикладных проблем. Выпускники достаточно быстро осваиваются в новых трудовых условиях. Следует отметить высокую востребованность выпускников и их быстрый карьерный рост в самых различных сферах: посланники, консулы, зам.руководителей торгпредств РФ (в Индонезии, Китае и др.). Трудно найти посольство РФ в странах Востока, где бы ни работали или не работают выпускники нашего вуза. Они преподают в университетах Японии, Германии и других странах, а в России — в Высшей школе экономики, в Институте Азии и Африки МГУ, в других вузах. Они работают в Сити-банке, Альфа-банке, японской корпорации «Юникло» и корейской «Самсунг», преподают в школах и открывают свой туристический бизнес. Около 5-10% выпускников поступают в аспирантуры России и других стран.
В документе «Сведения о трудоустройстве выпускников образовательных организаций, полученные в рамках соглашения Минобрнауки России, Рособрнадзора и Пенсионного фонда России» Институт стран Востока занял первое место среди вузов Москвы по востребованности выпускников, трудоустроившихся на работу в 2014 году, а по уровню зарплат – шестое. (Источник: Коммерсант.ru от 16.06.2015)
Мы гордимся не только своими выпускниками. У вуза своя славная история – нам удалось способствовать сохранению академической школы востоковедения в трудные 90-ые годы, издать труды ярких талантливых востоковедов уходящего и настоящего времени, воспитать уважение и любовь к Востоку у сотен молодых людей.
ХХI век — век взаимодействия, взаимовлияния, взаимообогащения культур и науки. Влияние на мир в текущем веке восточных религий, культур, духовных ценностей, психического склада и даже способа мышления и восприятия жизни — это новая парадигма развития, которая представлена ориентализмом, новым изменившимся востоковедением.
Предполагается, что в Консорциум войдет ряд других учреждений Российской академии наук. Своевременность, эффективность и перспективность этой формы сотрудничества отражается в планах Консорциума – принимать участие в подготовке учебников, исследований для формирующихся университетов стран БРИГС, ШОС, АТЭС. Развитие существующей авторитетной школы востоковедения во многом определяет перспективы и возможности вуза стать отраслевым университетом высокого международного уровня.
«Петербуржцу нужно, чтобы величие его цели было выше, чем в Москве» — историк Лев Лурье – Москвич Mag – 29.07.2021
Петербургский историк и журналист Лев Лурье, автор книги «Без Москвы», цикла лекций о московском мифе и нескольких книг и документальных фильмов о Петербурге, объясняет, в чем разница между интеллигентами двух столиц, зачем москвич поет тенором и почему для петербуржца главное — величие цели.
Москвичи всегда интересуются отношением петербуржцев к себе. Существует ли комплекс москвича по отношению к петербуржцу?
Мне трудно сказать, есть ли у москвичей комплекс по отношению к петербуржцам, а у петербуржцев, несомненно, есть комплекс по отношению к москвичам. Комплекс — это нормально. Собственно, комплексы нами и движут, как доказал старик Фрейд. Понятно, что москвичи богаче, у них больше возможностей, у них гораздо лучше со всякого рода зрелищами, требующими больших бюджетов, у них насыщеннее театральная, музыкальная жизнь и лучше с высокой кухней, больше премьер в кино и работы больше. Москва — столица России, а Россия всегда выстраивается вокруг одного города. Комплексы ленинградцев понятны, это комплексы англичан по отношению к американцам, и от этого, как и у англичан, упор на своеобразие, снобизм, эксцентрику. Вынужденное безделье превращается в трейдмарк: из-за того, что мы мало работаем и нас неохотно покупают, мы больше читаем, думаем, рефлексируем, более бескорыстны в творчестве, у нас меньше попсы. Я являюсь одним из авторов этого мифа — в линии «они, москвичи» будут, условно говоря, Евтушенко, Вознесенский, Макаревич, Земфира, а «мы» — это Вагинов, обэриуты, художники круга Арефьева, Каравайчук, Бродский, Гребенщиков, былой Шнуров. У нас в Петербурге все, что связано с неофициальной жизнью, имеет гораздо большую традицию и укорененность, чем в Москве. И в этом смысле наступающие тяжелые времена должны быть благоприятны для петербургской культуры в отличие от московской.
Ну а как же неофициальная культура московских концептуалистов, Кабакова и других?
Она не была неофициальной на таком уровне, как в Ленинграде. И Кабаков, и «Мухоморы», и даже Кропивницкий со своей группой все же имели выход на иностранцев, дипломатов, вокруг бродил коллекционер Костаки, в салоны ходили невозбранно и никто особенно от голода не умирал, в худшем случае подрабатывали в журнале «Химия и жизнь» в качестве иллюстраторов. Это не были нищенствующие художники, как Арефьев, которые работали малярами. Степень этой бесприютности в Москве всегда была меньше, чем в Ленинграде.
Опишите, пожалуйста, московского и петербургского интеллигента. Что похожего и в чем разница?
Это различие сильно преувеличено. Между интеллигентным русским, армянином и малайзийцем разница небольшая — все читали Борхеса, все любят Феллини. Знают, что не надо обижать людей на основании их возраста, расы и прочих факторов. Общего больше, просто стиль жизни разный.
В Москве гораздо больше княгинь Марий Алексеевн, то есть такой светской черни, которая окружает деятелей искусств и развращает их. Ленинградский интеллигент гораздо больше предоставлен сам себе и небольшой группе подобных ему суровых «ботаников», которые составляют его окружение. Московский интеллигент может продать свое искусство, даже если оно изысканное и новаторское, а ленинградскому интеллигенту это чрезвычайно сложно. Ему нужно, чтобы у него величие цели было выше, чем в Москве.
Или он может переехать в Москву. Квинтэссенция современного ленинградского творческого интеллигента, выбравшего в итоге Москву — Шнуров, который стал генеральным продюсером телеканала RTVI, на котором работает Тина Канделаки.
Я не вижу в его новой деятельности ничего того, чего бы он не декларировал, когда жил в Петербурге. Думаю, это закончится для него творческой неудачей. Вряд ли его сильно волнуют деньги, он их уже заработал. Но он крайне самоуверенный мужчина, который полагает, что может показать себя в любой области — петь так же хорошо, как вести передачи, руководить группировкой «Ленинград» так же хорошо, как каналом RTVI, а писать стихи так же хорошо, как Дмитрий Быков. Боюсь, что это не так. Пока я больших успехов не вижу.
Меняет ли Москва переехавшего петербуржца?
Иногда да, иногда нет. Лидия Корнеевна Чуковская переехала из Ленинграда в Москву, и ничего дурного с ней не произошло. Ленинградский тип — это тип монашества, это занятие некой деятельностью и сосредоточенность на этой деятельности. Такая монастырская, средневековая установка. Аудитория маленькая. Поэтому петербуржец, который переезжает в Москву, поневоле должен научиться московским способам бытования. В Москве все идет в ход, человек занимается чем-то, что он может капитализировать, продать, в Петербурге же он читает киников или изучает древнекоптский бескорыстно — просто потому, что ему интересно.
Москвич поет тенором, и ему за это платят. И он поет с утра до вечера, сколько может, потом едет к себе домой на Патрики или в Бутово, смотается на Бали и опять работает. Вертится как белка в колесе.
Если посмотреть на пример переехавшего в Москву Цыпкина…
Цыпкин — это не петербургский интеллигент. Это современный Семен Альтов, юморист, стендапер. Цыпкин — часть массовой культуры, у него есть свой зритель. Он человек из глянца, это не плохо и не хорошо. Я скорее с приязнью отношусь к Ксении Собчак, она тоже человек из глянца. Они стараются, в них осталась бессмысленная ленинградская ирония и ненужная эрудиция, они чуть менее пошлые, чем средние представители шоу-бизнеса. А Иван Ургант так просто сохранил значительную часть ленинградских черт и своим «ленинградством», своей петербуржской сущностью он и торгует. И очень хорошо это делает. Кто-то хорошо рассказывает армянские анекдоты, а кто-то, как Цыпкин и Собчак, хорошо работает с буржуазной интеллигенцией. Всякий акцент вызывает улыбку, и ленинградский в том числе.
Меж тем многие москвичи, особенно кинокритики, покупают квартиры и переезжают в Петербург.
Я заметил такую тонкую струйку, ручей людей, которые сюда перебираются. Совершенно очевидно, что за последние годы Петербург стал гораздо более модным, чем раньше. Это связано с официальным кризисом. Разницы в возможностях стало меньше, да и интернет появился.
С другой стороны, отъезд из Москвы — это дауншифтинг. Если не брать климат, Петербург — город, где жить уютнее и приятнее, чем в Москве. Хотя если твоя жизнь сосредоточена внутри Садового кольца, то в ней очень много привлекательного. Для меня, например, библиотеки, архивы, много знакомых, можно ходить в гости, есть где выпить. Старая Москва, конечно, загажена огромным количеством довольно уродливых вставок, но все равно в арбатских переулках сохранилось обаяние. Несколько кусков Бульварного кольца в районе метро «Тургеневская», Петровка, Каретные переулки — симпатичные, уютные места. Мне очень нравится Таганка. Если бы я водил экскурсии по Москве, то я бы выбрал периферию центра — Таганку, Сокольники.
Есть ли важные для вас люди и места в Москве, которые для вас и образуют этот город?
Я довольно редко сейчас езжу в Москву, я ездил много в 1970–1990-е годы. Конечно, есть масса замечательных укорененных московских семей, как семья Дзядко, или семья Борисовых, или семья Бруни—Сарабьяновых, большие московские семьи, как правило, с настоящей, живой православной традицией, очень гостеприимные, гораздо более расположенные к общению, более экстравертные, чем в Петербурге. Москва в этой своей части сохранила дореволюционное бессословное братство, потому что никогда не была чиновничьим городом. Она была городом сильного купечества. Вспомним хотя бы единение студенчества, буржуазии, интеллигенции и дворянства в Татьянин день. Мне очень нравится Москва, и я встречаюсь часто с москвичами, которые приезжают к нам на экскурсии. Вполне себе симпатичные люди.
А почему вы часто ездили в Москву в советское время?
Большая часть архивов по «Народной воле», которыми я занимался как историк, находится в Москве, поэтому мне это было необходимо профессионально. Помимо того я занимался полуподпольной деятельностью, помогая своему другу Арсению Рогинскому в историческом сборнике «Память», который издавался в Париже, а собирался здесь — в Москве и Ленинграде.
У вас была когда-нибудь идея переехать в Москву?
Нет, мне кажется, «где родился, там и пригодился», я поэтому и не эмигрировал, отъезд в Москву — это подобие эмиграции. Можно сказать, что у меня есть некая миссия — я просветитель, просвещать надо вокруг себя, зачем для этого ехать в Москву?
Масштаб больше.
Ну у меня и тут неплохой масштаб был и на Пятом канале, и книжки я выпускаю, и школу основал, так что результат и так есть.
Кто для вас главные москвичи, образующие московский миф?
Главный персонаж московской истории — это, конечно, Александр Иванович Герцен. Очень хорошая московская тема у московских писателей 1840-х годов, журнал «Москвитянин» и близкие ему авторы, например Островский, Аполлон Григорьев. Затем очень большой перерыв. Потом Антон Павлович. Льва Николаевича трудно назвать московским писателем, он, как и Тургенев, писатель усадебный. Но ему очень нравились Москва и московский миф, миф московского гостеприимства, легкомысленности, миф Ростовых/Облонских, который он и создал. Дальше начинается московский Серебряный век, который совершенно не уступает нашему: Цветаева и Пастернак не менее гениальны, чем Ахматова и Мандельштам, а по-человечески мне даже, пожалуй, симпатичнее. Потом мощный ресурс понаехавших — Ильф и Петров, Булгаков. Нагибин, Трифонов очень московские. Как бы ни относиться к разоблаченной Бродским и его сверстниками литературной группе, включающей Василия Аксенова и Юрия Казакова, Евтушенко и Ахмадулину, в них много было симпатичного. Ну и, конечно, Веничка Ерофеев.
А сейчас?
Сейчас московские люди — Дмитрий Быков, Сергей Гандлевский.
А каким будет нарождающийся новый москвич? Этот человек несоветского типа.
Я не знаю нынешней молодежной культуры, но тот же журнал «Афиша» — это московское явление. И у нас в Петербурге, кроме Стаса Зельвенского и Киры Долининой, нет журналистов такого уровня, как в Москве. Юра Сапрыкин, Максим Семеляк и более старшие авторы «Столицы» и «Коммерсанта», включая Дуню Смирнову, Ревзина, Колесникова, Панюшкина и Мостовщикова, создали постсоветскую словесность. В Петербурге к этому поколению принадлежат Аркадий Ипполитов и покойный Сергей Добротворский. В 1990-е и 2000-е словесность ушла в журналистику.
Сейчас она ушла в рэп.
Не думаю, что туда так легко уйти, но если так, то хорошо, значит, она ушла в поэзию. До этого она была в лирике Высоцкого и БГ, то есть тоже в поэзии. Мы говорим даже не о новом москвиче, это просто новые русские, которые растут на наших глазах. Не думаю, что надо отделять нового москвича от нового петербуржца, они похожи. Они гораздо более европейцы, чем мы и чем вы, те, кто шел нам на смену и не так избалован жизнью. В них должны пробуждаться новое чувство собственного достоинства и новые способы приспособления. Реакционные периоды для искусства совершенно необязательно враждебны, это одна из мыслей Дмитрия Быкова, с которой я совершенно согласен.
Расскажите, пожалуйста, про ваши проекты — фестиваль Сергея Довлатова и его времени «День Д» и День памяти жертв Блокады 8 сентября, о которых москвичи, возможно, не знают.
Важнейшей темой для меня является тема восстановления истории родного города. История — это всегда создание мифа. Мне очень хочется, чтобы Ленинград был посвободнее и чувствовал себя поувереннее, и чтобы мы здесь решали. Для этого важна ленинградская мифология. Она строится на нескольких вещах. Одна из главных — Блокада, память о которой должна быть для ленинградцев столь же священной, как для армян — память о геноциде, для евреев — память о Холокосте, а для жителей Хиросимы — память о ядерной катастрофе. Наших мертвецов надо вспоминать просто потому, что они были, о них не вспоминали, не отпели. Наша замена отпеванию — поминальные чтения имен жертв Блокады, которые мы организуем в день начала Блокады 8 сентября по всему городу. Это соответствует русской национальной культуре, мы ничего не придумываем.
Не случайно Анна Андреевна назвала свою главную поэму «Реквием». Поминать — важно. Перечисление имен погибших, без всякого деления на черных и белых, героев и жертв, самоценно, и оно, как показывает наш уже трехлетний опыт проведения блокадных чтений, само по себе исторгает слезы, заставляет людей задуматься, оно трогательно и очистительно. Люди переживают катарсис. Мы будем эту идею развивать, и я надеюсь, что в конце концов она охватит весь город (хотя у нас и сейчас уже больше 80 площадок), а потом станет международной, потому что потомки погибших живут в разных местах. Да и чтобы поминать, необязательно быть потомком погибшего.
Второй наш проект — это фестиваль Довлатова «День Д», который мы проводим уже пятый раз в день его рождения 3 сентября. Его идея заключается в том, что царская и потом советская власть назначала выдающимися культурными деятелями не тех, кто ими являлся, а тех, кто был им угоден и кого забыли сразу после смерти. Так создавался неправильный масштаб происходящего. Советский человек должен был воспитываться в убеждении, что великим писателем является Гладков, а не Платонов. Чтобы это поменять, нужно что-то делать. Упоминать, хвалить, организовывать конференции и праздники, менять пейзаж, втискивать эту высоту на эту географическую карту. Довлатов — и писатель на все времена для разного социального круга читателей, и образец человека как все — греховного, совершающего ошибки, но преданного одному делу, а именно — литературе. Он пытался издаваться, но ему не давали, не считали его писателем. Мы хотим показать, что правила, которые устанавливают начальники при жизни, не действуют для вечности. Есть правильная, гордая, высокомерная и очень петербургская идея Бродского о том, что главное — это «величие цели». Мы ставим книгу Довлатова на то место в книжном шкафу, где ей и место. Памятник после смерти — это важно. И мы его поставили.
Фото: vk/Дом Культуры Льва Лурье
Уголовное дело возбуждено по факту гибели туриста из Москвы в «Ергаках»
В Красноярском крае возбуждено уголовное дело по факту гибели 42-летнего жителя Москвы в результате нападения медведя в природном парке «Ергаки», сообщает СУ СК по Красноярскому краю и Хакасии.
Как ранее сообщалось, четверо туристов прибыли в Хакасию из Москвы 24 июля. Из республики они направилась на одну из турбаз на территории природного парка «Ергаки», где после регистрации выдвинулись по одному из маршрутов горного массива парка.
— Вследствие ненадлежащего исполнения должностными лицами КГБУ «Дирекция природного парка «Ергаки»» своих должностных обязанностей, непринятия достаточных мер по управлению особо охраняемой территорией краевого значения и созданию условий для регулируемого туризма и отдыха ранним утром 27 июля 2021 года в районе 9 озер хребта Араданский на одного из туристов напал медведь. Другим участникам группы удалось покинуть место происшествия. Через несколько часов, добравшись до места спасательного поста МЧС участники группы сообщили о произошедшем, — сказано в сообщении СУ СК по КК и РХ.
По данным «КП Красноярск», спустя несколько дней пути, в районе второго озера долины 9 озер, группу туристов застал сильный дождь. Мужчины решили остановиться на ночлег, разбили лагерь. Проснулись как обычно – рано утром, позавтракали и начали собираться на маршрут. Все разошлись вокруг лагеря, кто-то собирал рюкзак, кто-то отправился на озеро, а кто-то остался в палатке. Из-за сильного ветра никто из группы не услышал, что где-то рядом с ними бродит медведь. А когда заметили – то было слишком поздно. Хищник подобрался очень близко к лагерю.
Все разом заорали «МЕДВЕЕЕЕЕДЬ» и разбежались кто куда. Встретились уже на скале и тогда заметили, что одного члена группы не хватает – Евгений Старков отстал от всех. Хотели спустится к лагерю, все-таки там были фальшфайеры, но увидели, что медведь находится возле палаток. Рядом с хищником была одежда Евгения Старкова, самого же мужчины рядом нигде видно не было.
Трое туристов посовещались и решили спасаться бегством. За несколько часов добрались до трассы, где на попутке доехали до базы «Тушканчик», где и обратились за помощью.
Как сообщает «КП Красноярск» со ссылкой на друга погибшего, весь палаточный лагерь был в клочья, от палаток ничего целого не осталось.
— Женя весь разодран, на фото было страшно смотреть. Когда вертолет подлетал, ребята-туристы (которые летали на вертолете с МЧС, чтобы указать место лагеря) рассказали мне, что там было сразу 2 медведя, и они даже ухом не повели, когда услышали лопасти. Одного сразу пристрелили, но вроде не того, кто Женю убил, второй успел сбежать. <…> будем помогать семье забрать его в Москву, это дорого стоит, — рассказал корреспонденту «Комсомолки» Егор К., друг погибшего.
По результатам судебно-медицинской экспертизы Евгений Старков умер в результате обильной кровопотери вследствие множественных телесных повреждений.
Уголовное дело возбуждено по статье «халатность, повлекшая по неосторожности причинение смерти человеку».
Напомним, что происшествие в парке «Ергаки» взял на контроль глава Следственного комитета России Александр Бастрыкин.
ЕГЭ как ведущая российская реформа ХХI века – Учительская газета
Здравствуйте, друзья! Каждый, кто выходит выступать перед аудиторией, всегда задает себе вопрос: что я могу рассказать, чем я могу быть полезным? Можно рассказать об опыте информационной работы в Калужской области и резонно услышать в ответ: «Ты кого здесь хочешь учить, сынок? Мы и без тебя знаем, как пройти верификацию ВКонтакте, как проводить опросы, как делать текстовые и видеоинтервью, записывать обращения министра, как вести прямые эфиры, писать тексты. А если не знаем, то научимся, но не у тебя».
Поэтому я хотел бы рассказать о том, что объединяет нас и, надеюсь, будет объединять и будущие поколения. Речь, конечно, идет о ЕГЭ, введение которого, на мой взгляд, является самой основной и ключевой реформой в течение последних лет двадцати. По значимости с ЕГЭ может сравниться только сокращение срока военной службы. Например, мои впечатления от срочной службы 2013-2014 годов серьезно отличаются от впечатлений старших товарищей в лучшую сторону.
Очевидно, что первые 20 лет российского образования в ХХI веке нуждаются в анализе и осмыслении. Первые шаги в этом направлении уже есть: в 2020 году лаборатория медиакоммуникаций Высшей школы экономики организовала проект «Свободная школа» – четырехсерийный фильм о трансформации образования с эпохи перестройки до 2012 года. В одной из серий говорится о том, что против ЕГЭ были все – учителя, директора школ, преподаватели и руководители вузов. Протестовал также средний класс больших городов, который больше не мог рассчитывать на блатные места в вузах.
Любопытно, что ЕГЭ пока не осмыслен в художественной и массовой культуре как положительное явление. Есть только один подобный пример: роман Дмитрия Глуховского «Текст», еще есть одноименный фильм Клима Шипенко с Александром Петровым в главной роли, но там ЕГЭ не упоминается. В романе главный герой Илья Горюнов попадает в тюрьму по ложному обвинению, а попадает он туда, будучи студентом филологического факультета МГУ, куда он поступил благодаря выдающимся баллам ЕГЭ.
Интересно, что в тюрьму Горюнов попадает из-за коррупции, а в институт – вопреки коррупции и благодаря ЕГЭ, который явно противопоставлен всей вселенной этого романа. Можно даже сказать, что ЕГЭ – единственная положительная деталь в этой книге, которая очень депрессивна не только сюжетом, но и красками подмосковной Лобни.
Мы издаем небольшой журнал «Просвет» и делали интервью с писателем Александром Архангельским, который верно заметил, что ЕГЭ прижился в школе, его просто нужно донастраивать. Я хотел бы рассмотреть ЕГЭ как ключевую реформу, потому что ЕГЭ влияет на российскую ментальность, разрушает своим существованием образовательные мифы и встраивает наше общество в макрокосмос, то есть в какой-то большой мир, не ограниченный собственным пространством.
Российскую ментальность, которой оппонирует ЕГЭ, можно отчетливо показать на примере четырех знаковых фильмов последних четырех десятилетий. В 1982 году на экраны вышел фильм Вадима Абдрашитова и драматурга Александра Миндадзе «Остановился поезд» – этическая драма о том, как машинист погиб при экстренном торможении поезда, в который врезались отцепившиеся от состава грузовые платформы. На первый взгляд кажется, что это история подвига в мирное время, гражданского подвига. Но следователь Ермаков (Олег Борисов) во время расследования узнает, что платформы отцепились, потому что их сдерживал один башмак вместо двух. По инструкции положено два башмака, но сцепщик положил только один, ведь всю жизнь клали один, зачем что-то менять? Пренебрежение законом – это первая черта российской ментальности. Обратите внимание, я говорю не русской, а именно российской. Здесь важен именно социокультурный, а не этнический аспект.
В 1994 году комедиограф Юрий Мамин, который сейчас живет в США, снял культовую комедию 90‑х «Окно в Париж». Журнал «Афиша» внес ее в число 100 лучших фильмов постсоветской эпохи. В картине развивается буффонадный и полуфантастический сюжет: преподаватель музыки (Сергей Дрейден) и фабричный рабочий находят в комнате соседки заставленное окно, которое ведет прямиком в столицу Франции. Персонажи начинают пользоваться всеми благами такого открытия, торгуют сувенирами, пытаются затащить в окно сворованный Ситроен. Понятно, что по законам жанра герои возвращаются домой, окно закрывается. И очень важен финал картины – герои начинают ломать стену дома, чтобы найти еще одно окно в Париж. Извините за спойлер, но я не признаю спойлеров в искусстве, потому что для познания кинематографического произведения знание сюжета значения не имеет. Удивительное желание ничего не делать для своей жизни, надеясь на удачу или на возможность с кем-то договориться, – еще одна черта российского ментального образа.
В 2000‑е годы незаметно прошел очень тонкий и драматургически структурированный фильм Валерия Тодоровского «Мой сводный брат Франкенштейн». Отец интеллигентного московского семейства (Леонид Ярмольник) внезапно узнает, что у него есть внебрачный сын, пострадавший на чеченской войне. Этот сын приходит к нему домой и остается у него жить – не выгонять же его.
Отношение семьи к этому пришельцу очевидно – они ничего ему не должны и не хотят его видеть рядом. В конце концов эти чувства начинает разделять и отец. Здесь показана самая сложная и трудно считываемая особенность ментальности – непонимание собственной ответственности за все, что происходит не только рядом с тобой, но и далеко от тебя. Часто самосознание людей не выходит дальше личного пространства. И всеохватность ЕГЭ в масштабах всей страны, на мой взгляд, противостоит и этой черте тоже. Об этом я скажу отдельно.
Наконец, совсем недавний фильм Юрия Быкова «Дурак», который, я уверен, смотрели очень многие, завершает эту конструкцию национальных особенностей, выражаясь языком другой известной картины. В «Дураке» молодой слесарь учится в строительном институте и через расчеты узнает, что общежитие, куда его вызвали, чтобы починить трубу, может рухнуть в любой момент. Он находит мэра, пытается доказать свою правоту, но в итоге его никто не слушает, финал картины печален. В течение фильма ему часто задают вопрос: «А тебе больше всех надо?» Ощущение того, что все друг другу чужие, тотальное отчуждение от общества – это наиболее порочная личностная черта. Сущность единого экзамена позволяет хоть как-то преодолеть это отчуждение.
Как бы это пафосно ни звучало, но ЕГЭ выступает именно против этих парадигм существования: неуважение закона, нежелание прилагать усилия к собственной жизни, отсутствие понимания личной ответственности за себя и за других и отчуждение. ЕГЭ имеет строгую структуру и инструкцию по выполнению, результат ЕГЭ зависит только от самостоятельной подготовки, ЕГЭ сдают все по всей стране и в вариантах одинаковой сложности.
Есть еще две негативные черты российской ментальности, которые имеют прикладной характер по отношению к тем, что мы уже назвали. Это вечное желание обмануть экзаменатора и предстать в выгодном свете вопреки объективности. Здесь можно вспомнить роман Валентина Пикуля «Мальчики с бантиками» или новеллу «Наваждение» из фильма «Операция Ы». Директор ВЦИОМ Валерий Федоров отмечал, что в нашей культуре не принято честно сдавать экзамены. На эту тему есть потрясающий рассказ Василия Шукшина «Экзамен», где студент-заочник сдает литературу, рассказывает о «Слове о полку Игореве», а он ничего не учил, но бывший фронтовик боится, что преподаватель из уважения к нему поставит «отлично», а выйдя из аудитории, смотрит в зачетку и с удовольствием видит там «плохо» с подписью: «Учись, солдат. Это тоже нелегкое дело».
И другая особенность – это пиратство. Здесь вы можете не согласиться, но когда человек берет на экзамен телефон, то он рассчитывает воспользоваться Интернетом. В России удивительно потребительское отношение к интернет-контенту, каждый считает своим все, что есть в Интернете. Все безнаказанно и бесплатно скачивают из Интернета гигабайты информации, считая, что это в порядке вещей, хотя, конечно, за это надо платить и соблюдать право интеллектуальной собственности.
Как и любая радикальная реформа, ЕГЭ разрушает мифы – мифы о себе и образовательные мифы, существовавшие до ЕГЭ. Здесь нужно сказать, что своей четкой структурой ЕГЭ осуществил тектонический сдвиг в сознании, поставив под сомнение тезис о лучшем в мире советском образовании. Именно введение ЕГЭ спровоцировало многочисленные дискуссии, в которых «неожиданно» выяснилось, что в СССР на очень низком уровне было гуманитарное образование (можно вспомнить слова Исака Фрумина про одну книжку Кафки на весь Красноярский край), художественное образование (архитектура и дизайн, что заметно по облику провинциальных городов) и преподавание иностранных языков. Обсуждая плюсы и минусы ЕГЭ, оппоненты приходили к выводам о том, что люди, получившие советское образование, легко отказывались от идеалов, о которых им рассказывали, пополняли ряды ОПГ, верили шарлатанам и сектантам. В этом отношении симптоматичен культовый сериал «Бригада», показывающий четырех советских юношей, далеких от криминальной среды, но без труда выбравших ее в период исторических перемен.
Также выделю три ключевых заблуждения, связанных с самим ЕГЭ. Первое – это поколение ЕГЭ. Новая форма экзаменационных заданий ведет к формированию поколения ЕГЭ, которое может только ставить «галочки» и не способно думать и мыслить творчески. Но если мы начнем перечислять крупнейшие творческие проекты последних лет, то поймем, что все они были организованы поколением ЕГЭ. Versus Battle – поэтические поединки в форме рэп-речитатива, где можно было найти глубокие аллюзии на исторические события, литературные произведения, интересные рифмы и образы. Думаю, что все видели батлл Оксимирона и Славы КПСС, который был настоящим соревнованием двух поэм с невероятно сложными подтекстами в виде книг Джозефа Кемпбелла «Тысячеликий герой», стихов Гумилева, антиутопической литературы и Советско-финской войны. Другой яркий представитель поколения ЕГЭ – режиссер Кантемир Балагов, автор фильма «Дылда» о тяжелом послевоенном времени в Ленинграде и фильма «Теснота», осмысляющего сложные события на Кавказе в 90‑е годы. Эти фильмы были участниками Каннского кинофестиваля, правда, не основной его программы. Массовое увлечение стендапом – особой формой сценического искусства – тоже стало возможным при активном участии поколения ЕГЭ. Один из самых ярких комиков – Александр Долгополов.
Неординарный художник-каллиграф Арсений Лыженков, более известный под псевдонимом Покрас Лампас, тоже из поколения ЕГЭ. Трудно сказать, на какие баллы они сдали, а может быть, они вообще не сдавали ЕГЭ, но они учились в школе, которая уже была серьезно ориентирована на единый государственный экзамен, и этот факт не повлиял на качество их образования и уровень креативного мышления. В одном из слайдов я даже позволил себе достаточно смелый тезис о том, что ЕГЭ влияет на молодежные субкультуры. Если взять последнюю крупную книгу на эту тему – это «О яростных и непохожих. История сопротивления российской молодежи от 1825-2018» Артемия Троицкого, то становится очевидно, как меняется рисунок молодежи в 2010‑е годы. Поскольку ЕГЭ усиливает образование, то это влияет и на общество. Поэтому появляются новые субкультры, которые Троицкий назвал «субкультуры доброй воли» – волонтеры, благотворительные организации.
Второе заблуждение – нехватка творческого мышления, которое выводит нас на конфликт учительской профессии: сухой и сдержанный профессионал против талантливого творческого демагога. ЕГЭ подводит нас к мысли о том, что образование – это не увлекательная игра, а упорный труд. Именно такой тезис прочитывается в образе учителя из фильма «Доживем до понедельника».
Учительница литературы Марина Максимовна из фильма «Ключ без права передачи», наоборот, выступает образовательным демагогом. Особенно это заметно в первых сценах фильма, где на доске она выводит тему сочинения «Что бы ты сказал человечеству, если бы у тебя была такая возможность». Чистейшая образовательная демагогия, которая для многих учителей заменяет реальные образование, знания и навыки. К сожалению, многие воспринимают творчество как ни к чему не обязывающую деятельность и ее уход из образования воспринимают болезненно. Конечно, в школах не хватает проектов с открытым результатом, но это не равносильно нехватке творчества. Академик Ландау говорил, что «для целей физики достаточно уметь решать стандартные математические задачи». Адекватным совмещением творческого и узконаправленного подходов можно увидеть в пособии «Обществознание» Алихана Динаева, хотя и в нем тоже есть определенные демагогические приемы, например использование интернет-мемов. Вообще демагогические приемы часто используются в дискуссиях, это нормальный прием, но нужно четко осознавать, что это именно прием, а не аргумент. Юрий Дудь, спрашивая журналиста Андрея Колесникова о правлении Владимира Путина, обращает внимание на миллионы людей, живущих за чертой бедности, а Колесников в свою очередь резонно замечает, что это утверждение, с которым бессмысленно спорить и обсуждать его. Прием не аргумент.
Кстати, в разговоре о творчестве уместно вспомнить о зубрежке. В прошлом году мы обсуждали данные ВЦИОМ, где было показано, что только 5% молодых людей 18-24 лет не относят зубрежку к особенностям ЕГЭ. Но постарайтесь вспомнить, сколько стихотворений и песен вы сможете прочитать от начала до конца, а еще лучше, сколько вспомните древнегреческих муз. Может, это тоже натолкнет на мысли о других формах образования.
Третье заблуждение – ЕГЭ не учитывает индивидуальность. Это действительно так. В интервью нашему журналу «Просвет» директор лицея «Ковчег» Рустам Курбатов сравнил ЕГЭ со штрихкодом, подавая это как не самый лестный эпитет. Но если мы внимательно посмотрим на сущность образования, то убедимся, что его смысл и состоит в том, чтобы отыскать такой универсальный конструкт, который позволит оценить уровень компетенций человека. И надо сказать, что в этом отношении ЕГЭ почти не ошибается. Можно привести в пример высказывание Ярослава Кузьминова в интервью Владимиру Познеру о том, что ученики, сдавшие ЕГЭ на 80-100 баллов, почти не отличаются – они все умны, одаренны и интересны. Переосмысление привычной сущности какой-либо известной категории – это черта нынешней эпохи. Например, в последней книге педагога Евгения Ямбурга «Культура просвещать» он отмечает, что Большой Брат из романа Оруэлла «1984» – больше не метафора тоталитарной власти, а инструмент безопасности и доказательства собственной правоты. Видеокамера не контролирует, а помогает. Кстати, с этим романом связано тоже одно очень интересное переосмысление. Английский писатель Энтони Берджесс когда-то издал книгу «1985», в которой доказывал, что роман Оруэлла написан с помощью комических средств речи, то есть является сатирической комедией и пародией на будущее. Многие приводят в пример знаменитую картинку, где учитель вырезает над головами учеников квадратики из бумажных облачков, вспоминают фильм Алана Паркера «Стена», в котором безликие фигурки детей идут по конвейеру и попадают в мясорубку, можно вспомнить песню «Нирваны» со словами «ты опять в школе – никаких перемен».
Отсутствие внимания к индивидуальности – это вряд ли проблема образования. Образование прежде всего про поиск универсума. ЕГЭ в этом, на мой взгляд, преуспевает.
И последняя особенность. ЕГЭ встраивает российское образование в мировой контекст, а общество – в макрокосмос. Это звучит на первый взгляд странно. Но поймите, что Россия постоянно живет в метафизической опричнине, в мире, который чему-то противопоставлен: земщине, капитализму, США. ЕГЭ приближает нас к мировому опыту, к другим цивилизациям. А если говорить о макрокосмосе, то понимание того, что представители одного с тобой поколения сдают один и тот же экзамен вместе с тобой, очень важно для единения страны. Так же как и важна служба в армии, где польза не в том, что ты вместо 10 раз научишься отжиматься 11, а в том, что увидишь других людей и почувствуешь причастность к судьбе своей страны.
Таким образом, ЕГЭ – это не просто экзамен, а этическая категория, идущая вразрез с привычными представлениями о жизни и образовании. Именно этим и ценен единый государственный экзамен как реформа, которая не подстраивается под текущую действительность, а пытается ее радикально изменить.
Михаил МОРОЗОВ
Лена Быкова | Междисциплинарный центр науки о сохранении
Имя: Елена Быкова
электронная почта: [email protected]
Skype: Елена Быкова
Место нахождения: Институт зоологии АН РУз, заведующий лабораторией орнитологии
Альянс по сохранению сайгака, исполнительный секретарь
Фон
Я очень рад возможности подать заявку на эту удивительную возможность улучшить свои профессиональные навыки в области наук о сохранении, чтобы стать лучшим экспертом и лидером в области охраны дикой природы.Я вижу большую ценность в участии в некоторых академических курсах, например, посвященных социально-экономическим исследованиям в области сохранения биоразнообразия, статистике, исследованиям и методам мониторинга исчезающих видов и любым другим.
Более 25 лет я работаю полевым зоологом, и последние 15 лет я принимал активное участие в сохранении биоразнообразия Узбекистана, практически находящихся под угрозой исчезновения видов животных и уязвимых экосистем. С 2004 года я работаю над различными проектами по изучению и сохранению уникального вида сайгака и его среды обитания (т.е. полупустыни и степи, расположенные на северо-западе Узбекистана). Я стал соучредителем и членом Альянса по сохранению сайгака (SCA) — как представитель этой НПО, а также как сотрудник Академии наук, я посвятил много времени изучению местной экосистемы, а также сообщества. взаимодействие и взаимодействие с местными властями. Популяция сайгака в Узбекистане, которая стала предметом моего исследования, находится под наибольшей угрозой и трудна для сохранения из-за ее трансграничной среды обитания, простирающейся между Узбекистаном и Казахстаном.Регион также является очень сложным из-за социальных, экономических и политических вопросов, которые необходимо учитывать при принятии решения о сохранении сайгака.
Оксфордский университет использует уникальный междисциплинарный подход к изучению и сохранению биоразнообразия; Такой подход был бы чрезвычайно полезным для решения упомянутых ранее проблем, с которыми постоянно сталкиваются при сохранении сайгака. Кроме того, эта стипендия будет невероятно полезна для установления новых связей с Оксфордским университетом и установления контактов с другими исследователями, обмена опытом, знаниями, а также обмена идеями и интересами.И последнее, но не менее важное: я был бы очень рад улучшить свой академический английский с помощью таких курсов, как «Научное письмо для ученых» и «Публикация». Я также хотел бы укрепить сотрудничество между Академией наук Узбекистана и Оксфордским университетом теперь, когда у нас есть Меморандум о взаимопонимании для совместного сотрудничества.
Научные интересы
Сохранение биоразнообразия / Вымирающие виды животных / Оценка антропогенного воздействия
Текущие исследования
Исследования и охрана сайгака, Экология городских млекопитающих, Исследования и охрана снежного барса
Мне очень интересно изучать междисциплинарные подходы к охране природы, которые разрабатываются в Оксфорде и, по сути, являются нововведением в области охраны природы! Однако ясно, что корни сокращения / исчезновения видов лежат не только в области экологических знаний и филогенеза этих видов, но, в большей степени, в таких областях, как социология, экономика, политика и другие.
Для эффективных усилий по сохранению важно изменить поведение людей на всех уровнях, чтобы мотивировать как простых людей, так и ключевых лиц, принимающих решения, повысить значимость видов, находящихся на грани исчезновения. Как оценить причины, оценить риски исчезновения и перспективы восстановления видов? Какие оценки, доказательства и прогнозы следует предоставить местному населению, а какие — правительству для эффективных действий по сохранению видов и ландшафтов? Я надеюсь найти ответы на эти и другие вопросы во время моего визита в качестве стипендиата ICCS.Мне очень интересно изучать опыт и текущие проекты оксфордских ученых и других организаций. Я очень хочу посвятить свое время работе над новым проектом с предложением по сохранению сайгака и уникальных экосистем Приаралья в Узбекистане, включая бывшие острова Аральского моря. Кроме того, я надеюсь улучшить свои профессиональные навыки с помощью таких исследовательских курсов, как «Как рецензировать журнальные статьи», «Введение в написание успешных исследовательских предложений», «Управление временем» и т. Д.Также я хотел бы улучшить свои навыки английского языка — особенно в академическом письме (устное и письменное общение), что очень поможет моей научной карьере.
Анна Быкова — НИУ ВШЭ
2006: Инновационный менеджмент и методы развития проектов, Государственный университет Высшая школа экономики, Нижний Новгород, Россия
2007: Принципы гендерного мэйнстриминга в менеджменте, консультации по вопросам управления и обмен Программа (GAEP), Оттава, Канада
2008: Сравнительный анализ международных и российских стандартов бухгалтерского учета, КПМГ, Пермь, Россия
2009: I Летняя школа по изучению предпринимательства, Государственный университет Высшая школа экономики, Москва, Россия
2009: Научно-практический курс прикладной эконометрики, Российская экономическая школа, Пермь, Россия
2010: I Пермская зимняя школа финансовых рисков, Пермский государственный университет, Пермь, Россия
2010: II Летняя школа по изучению предпринимательства, Государственный университет Высшая школа экономики, Москва, Россия 900 07
2010: Международная летняя школа «Изменения в менеджменте, экономике и финансах», Бременский университет, Бремерхафен, Германия
2010: Сертификат BEC Vantage, Пермь, Россия
2011: II Пермская зимняя школа Финансовые риски, Пермский государственный университет, Пермь, Россия
2011: Международная неделя Университета Виго — приглашенный лектор, классы «Относительная оценка», тренинг «Практикум GUUGLE», Университет Виго, Оренсе, Испания
2011: Эмпирическое исследование поведения российских домохозяйств: возможности по базе данных RLMS, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Пермь, Россия
2011: Как проводить эмпирические исследования в STATA, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Пермь, Россия
2011: Международная летняя школа «Изменения в менеджменте, экономике и финансах», Бременский университет, Бремерхафен, Германия
2011: Эмпирическая промышленная организация, Российская экономическая школа, Пермь, Россия
2011: Семинар по академическому письму проф.Э. Хуйзинг, Huizingh Academic Development, Пермь, Россия
2012: Семинар по академическому письму, Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Пермь, Россия
2012: II Пермская зимняя школа по финансовым рискам, Пермский государственный университет , Пермь, Россия
2012: Летняя школа ISEO «Построение нового экономического благосостояния после кризиса», ISEO, Бреция, Италия
2012: I Международная летняя школа по интеллектуальному капиталу, Пермь, Россия
2012 : Теория контрактов, Российская экономическая школа, Пермь, Россия
2013: Сертификат IELTS (Academic), Пермь, Россия
2013: Семинар по мета-когнитивным рефлексивным практикам проф.Шон Мэдден, Программа Фулбрайта, Пермь, Россия
2013: II Международная летняя школа по интеллектуальному капиталу, Пермь, Россия
2013: Эмпирические корпоративные финансы, Новая экономическая школа, Пермь, Россия
2015: Посещение Научный сотрудник (19.11.02.12) Департамента бухгалтерского учета и финансов Университета Вальядолида, Вальядолид, Испания
2016: Приглашенный научный сотрудник (19.11-25.11) Департамента бухгалтерского учета и Финансы, Университет Вальядолида, Вальядолид, Испания
2017: Приглашенный научный сотрудник (26.11.02.12) на факультете бухгалтерского учета и финансов Университета Вальядолида, Вальядолид, Испания, и на факультете прикладной экономики , Университет Виго, Виго, Испания
2017: II Международная летняя школа «Инновации в практике управления знаниями», ВШМ, Санкт-Петербург, Россия
2017: Программирование на Python , НИУ ВШЭ, Пермь, Россия
2017: Приглашенный научный сотрудник (12.08 — 14.12) на факультете бухгалтерского учета и финансов Университета Вальядолид, Вальядолид, Испания
2017: Приглашенный научный сотрудник ( 12 / 12-25 / 12) на факультете прикладной экономики Университета Виго, Виго, Испания
2018: Приглашенный научный сотрудник (21 / 02-28 / 02) на факультете экономики Университета Мэриленда в Балтиморе Графство Балтимор, США
2018: Исследовательский семинар (30.10 — 01.11.2018) «Политическая экономия и развитие: проблемы и перспективы», Университет Объединенных Арабских Эмиратов, Нью-Йоркский университет в Абу-Даби, ОАЭ
2018: Исследовательский семинар (30.10 — 01.11.2018) «Политическая экономия и развитие: проблемы и перспективы», Университет Объединенных Арабских Эмиратов, Нью-Йоркский университет в Абу-Даби, ОАЭ
2018: Семинар Института Рональда Коуза (12.09 — 15.12.2019) ), Братислава, Словакия
2018: Развитие soft skills для менеджмента (22/12 — 23/12/2018), Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Пермь, Россия
2019 : Пермская зимняя школа по криптовалютам и цифровой трансформации (31.01.01.02.2019), Пермский государственный университет, Пермь, Россия
2019: Управление проектами (16.02 — 17.02.19), FOIL Business Consulting & Education, Пермь, Россия
2019: Teach for HSE (15.01-20.02.2019), НИУ ВШЭ, Пермь, Россия.
2019: Академический исследовательский семинар (14.03.2019) «Использование новых данных для изучения воздействия государственной политики», Институт гуманных исследований и Центр Меркатуса Университета Джорджа Мейсона, Луисвилл, США
2019: Визуализация данных (12 / 05-12 / 13/19), НИУ ВШЭ, Пермь, Россия
2019 : Процесс создания проекта (14.12.12.15 / 19), ПГУ, Пермь, Россия
Быкова Значение, произношение, происхождение и нумерология
Нумерология имени Быкова — 22 и здесь вы можете узнать, как произносится Быкова, происхождение имени Быкова, нумерологию и похожие имена на Быкова.
Как произносится Быкова?
Голосовое произношение:
Нажмите и несколько раз прослушайте аудио произношение и научитесь произносить имя Быкова. Если вы чувствуете, что произношение должно быть лучше, запишите произношение своим голосом и помогите другим.
Запишите произношение своим голосом
Запись Произношение
Примечание: попробуйте записать произношение в течение 3 секунд.
Начать запись
00:00
Мы продолжаем добавлять значения и другую информацию ко всем именам. Так что продолжайте посещать снова, чтобы узнать значение этого имени и другую информацию.
«Поиск заканчивается при запуске совместного доступа»
Если вы уже знаете значение Быкова на английском или на любом другом языке, пожалуйста, поделитесь этим, это будет полезно для других пользователей, также вы можете редактировать любые данные, такие как пол, произношение и происхождение, чтобы повысить точность.
Быкова имя Нумерология
| Нумерология (число выражений) | 22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Число желаний сердца | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Число личности | 6 | номер 22 «Вы — мастер-строитель. Вы обладаете уникальным даром воспринимать что-то в архетипическом мире — бесконечном и божественном — и проявлять некое подобие этого на Земле.Вы мечтаете о большом. Каждая ваша цель огромна по размеру. Вы мечтаете создать что-то, что будет служить веками. Ваше желание — изменить историю. Вы хотите оставить свой след в человеческой цивилизации. Нет предела тому, на что вы способны, и тому, чем вы мечтаете заниматься. Из всех чисел ваш обладает наибольшим потенциалом к успеху. » Внутренний анализБыкова наизусть номер 7 « Вы любите знания, учебу и понимание.Вы цените дары своего ума, которые вы используете с огромной пользой для проникновения в тайны жизни. Вы изучаете вещи глубоко. Вы ищете под поверхностью вещей. Вы ненавидите поверхностные суждения или мнения. У вас от природы дар анализировать и исследовать. Как только вы усвоили факты предмета, ваше творчество и абстрактный подход поднимают ваше мышление за пределы элементарного до философского ». Анализ личностиБыковой по номеру личности 6 «Ты излучаешь понимание и сострадание.Люди чувствуют вашу теплоту и справедливость. По этой причине вы привлекаете множество людей, нуждающихся в комфорте, в том числе малоимущих. Люди склонны приходить к вам, чтобы разгрузить свою ношу. Вы внушаете доверие. У вас прекрасное чувство справедливости. Вы делаете все, что в ваших силах, чтобы сохранить гармонию, и даже готовы пожертвовать своими личными желаниями ради блага других. Однако вы можете зайти слишком далеко, иногда играя роль мученика. ” Чтобы получить более подробные сведения о числовой нумерации в зависимости от даты вашего рождения, посетите наш нумерологический калькулятор. Аббревиатура Быкова
«Аббревиатура» не подходит? Создавайте новые! Быкова Именной плакатПоделитесь этой страницей с хэштегом #MeaningOfMyName и предложите друзьям поделиться своими именами. Быкова — Модные стили текстаВы можете использовать эти причудливые тексты для имени вашего профиля, статусов, сообщений в большинстве социальных сетей, таких как WhatsApp, Twitter, Facebook, Instagram и других.
Как и выше, 30+ причудливых стилей текста доступны для имени « Генератор текста ininova.Пойдите и проверьте все стили, чтобы получить больше удовольствия! Популярные люди и знаменитости на имя БыковаНа данный момент народов не найдено! Вас зовут Быкова или Если вы знаете людей по имени Быкова, то добавьте его в список. Добавить Народ на Быкова имя Добавить людей на имя БыковаКомментарии пользователей о Быковой
Вы можете заинтересоватьИмена, похожие на БыковаНужна помощь или отзывы? Сообщите нам Быкова, М.Ф. (Марина Федоровна) [WorldCat Identities] Наиболее популярные работы автора Философия духа Гегеля: руководство критики ( ) в библиотеки по всему миру ) в библиотеки по всему миру в библиотеки по всему миру ) в библиотеки по всему миру между библиотеки по всему миру ) в библиотеки по всему миру между библиотеки по всему миру в библиотеки по всему миру Мистери︠а логики и тайна субъективности: о замысле феноменологии и логики у Гегелиа в библиотеки по всему миру Гегелевское понимание мышления by в библиотеки по всему миру Гегелевское понимание мысли по в библиотеки по всему миру Гегелевская «Философия духа»: критическое руководство ( ) в библиотеки по всему миру Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля. в библиотеки по всему миру Справочник Пальгрейва Гегеля ( ) в библиотеки по всему миру Мераб Мамардашвили и его философское призвание. ) в библиотеки по всему миру Что не так с божественной интерпретацией Geist у Гегеля? по ) в библиотеки по всему миру Гегелевское понимание мысли по в библиотеки по всему миру Ленин и кризис русского марксизма. ) в библиотеки по всему миру СПОРТА ВРЕМЕНА; ТАМАРА БЫКОВА ВЕРНУЛАСЬ«Я не говорю о политической стороне этого, — сказала г-жа Быкова, — но в прошлом году У.С., Япония и СССР соревновались в Японии, и нам очень понравилось снова быть вместе. Затем мы все поехали в Канберру на чемпионат мира, и снова могу сказать, что нам понравилось ». Этим летом Советский Союз проведет Игры доброй воли в Москве с 5 по 20 июня при финансовой поддержке Turner Broadcasting System. Г-жа Быкова рассчитывает, что ее увидят в кадре как участницу, но трансляция не за горами. Она на три года ниже своего лучшего роста 6-8 для лучшего в мире роста в помещении и 6-8 3/4 для ее лучшего роста на открытом воздухе.В прошлом году у нее был второй лучший результат в прыжках на открытом воздухе — 6-7 1/2, 2 дюйма позади мирового рекорда Людмилы Андоновой из Болгарии в 1984 году. Сегодня вечером она попытается обыграть Дебби Брилл, недавнюю победительницу в Нью-Йорке, Лос-Анджелес. и Сан-Диего. «В Нью-Йорке условия были не так хороши, и я думала остановиться», — сказала г-жа Быкова, прилетевшая из Москвы всего двумя днями ранее. «В Лос-Анджелесе я просто пробежала через это, но в Сан-Диего я много отдыхала и чувствовала себя хорошо», — сказала г-жа Быкова на своем английском, который, по ее словам, был не очень хорошим. «На большом прыжке остановился на краю и сказал себе: Быкова: быть или не быть?» Я показала лучший результат в сезоне и была счастлива ». Задав бессмертный вопрос Гамлета, она прыгнула 6-4, заняв второе место. Советские спортсмены соревнуются с некоторыми американскими «любителями», которые получают огромные гонорары и живут хорошей жизнью. Советские спортсмены полностью субсидируются и живут хорошо, но с деньгами бегают их федерации. «Другая система», — сказала г-жа Быкова, добавив, что Карл Льюис «сильно изменился» после своего олимпийского успеха и денег, которые он принес. Мисс Быкова не изменилась с той ночи, когда она выиграла серебряный кубок как выдающаяся спортсменка на соревнованиях USA / Mobil. По словам ее тренера, она по-прежнему классическая красавица, все еще умеет прыгать — и по-прежнему достойно представляет свою «другую систему».
Елена Быкова — Использование Saiga News как средства для наращивания потенциала и сотрудничества с сообществом по сохранению сайгакаРазработать Saiga News как модель для международной сети по охране природы; преодолеть языковые барьеры и помочь услышать голоса заинтересованных сторон внутри страны на всех уровнях. Сайгаки в заказнике «Степной». © GEO Magazine. Численность сайгаков уменьшилась на 95% за 15 лет из-за браконьерской охоты на мясо и рога. Руководящие принципы SCA заключаются в сохранении антилопы сайгака с помощью местных партнерств с упором на устойчивые долгосрочные решения, основанные на надежных научных данных. Сайгак — наш целевой вид; однако мы стремимся сохранить степную экосистему в целом с учетом потребностей человека. Saiga News, наш двухгодичный бюллетень на шести языках (английском, русском, китайском, узбекском, казахском, монгольском), был разработан как услуга для всех, кто работает с сайгаком, включая экологов, правительства и общественность во всем мире, но особенно внутри состояния диапазона.Наша предыдущая RSG позволила нам сделать Saiga News основным компонентом международного реагирования на тяжелое положение сайгака, объединив различных участников и обеспечив обмен опытом. В этом продолжающемся проекте мы будем развивать Saiga News за счет: расширения возможностей ученых государства ареала публиковать материалы на международном уровне путем предоставления авторам поддержки экспертной оценки; укрепление своей роли в качестве основного средства коммуникации для Меморандума о взаимопонимании CMS по сохранению сайгака; а также доступ ученых, защитников природы и местного населения к информации о сайгаках на их родном языке.Это было ответом на кажущееся несоответствие между знаниями и действиями внутри страны и решениями, принятыми на международных форумах. Повышение влияния Saiga News является краеугольным камнем нашей стратегии по улучшению международного сотрудничества, устранению географических и институциональных границ, которые могут задушить сохранение, и упору на долгосрочные и устойчивые результаты. Наша цель: способствует более эффективному сохранению сайгака посредством обмена результатами анализа проектов и координации действий между защитниками природы в разных странах ареала сайгака, улучшить потенциал для внутригосударственного, двустороннего и международного сотрудничества, с дополнительными преимуществами для сохранения в целом, передает знания и передовой опыт в страны и организации, где это ограничено, и вместе с веб-сайтом Центра ресурсов по сайгаку (SRC) являются частью глобальной коммуникационной стратегии для координации и мониторинга Меморандума о взаимопонимании CMS по сохранению сайгака, чтобы помочь создать более сплоченное сообщество сайгака.  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||