8 класс

Параграф 7 8 класс биология: Биология 8 класс

Содержание

ГДЗ по биологии для 8 класса В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Г. Г. Швецов

Издательство: Просвещение

Авторы: В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Г. Г. Швецов

В школе весело! Можно встретиться с друзьями, узнать много нового. Но к сожалению, требуется учить много сложного материала и совершенно неинтересные предметы каждый год, изучая всё более трудные темы. Среди подобных направлений может отметиться биология, постижение её проходит для подростка всегда по-разному. Что бы помочь в таком не простом деле, для восьмиклассника было разработано специальное ГДЗ к учебнику по Биологии за 8 класс авторы В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Швецов, УМК «Линия жизния».

Онлайн решебник может колоссально помочь ученику. Он содержит только верные ответы, это предоставит возможность отвлечься от учебного процесса, и позволяет получить удовольствие от развития. Из обычного мальчика или девочки становится взрослый и осознанный человек. Так и развивается личность из обычного школьника.

Главная задача такого помощника — дать обучающемуся знания, которые пригодятся в дальнейшем. Важно учесть, что изучение большого количества параграфов потребует в конце прохождения теста на знания. Необходима предельная концентрация для получения положительного результата после написания.

Пособие становится идеальным помощником и для родителей. Мы прекрасно знаем, после работы или учёбы нет желания садиться и что-то делать. Хватает других забот, такой настрой не может позитивно влиять на процесс выполнения домашних работ. Можно воспользоваться услугами ГДЗ. При его помощи у родителя появляется возможность контролировать обучение собственного ребёнка.

Подпишись на нашу группу

×

ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Пасечник, Швецов Просвещение

Многие школьники планируют организовать свою самостоятельную работу по дисциплине, опираясь на эти наиболее популярные в средней школе инструменты — гдз по биологии за 8 класс рабочая тетрадь Пасечник. Базовыми принципами результативности этого процесса станут планомерность, выделение в ежедневном графике ученика минимум часа для проведения работы и отсутствие долгосрочных пропусков в регулярной подготовке. Длительные, превышающие 14 дней подряд, перерывы в таких занятиях приводят к забыванию значительной части изученного, а последующее форсированное изучение — к усталости, плохому усвоению тематик и разделов, утере интереса к предмету.

Для кого предназначены помощники к практикумам и рабочим тетрадям?

В числе тех, кто чаще других применяет собрание онлайн решений к рабочей тетради по биологии 8 класс (автор Пасечник) — такие группы пользователей:

  • школьники, принимающие активное участие в предметных конкурсных и научных программах. В том случае, если в классе они изучают материал по другим УМК, практикумам, этот ресурс поможет им расширить круг задач, экспериментов, которые они смогут освоить. Это добавит им преимуществ, увеличит шанс на победу, призовое место на конкурсе;
  • дети, заинтересованные в других науках, но желающие иметь достаточный для прохождения конкурса в техникумы и колледжи, средний балл аттестата. Используя платформу, они смогут получить высокие оценки по дисциплине, а высвободившееся время потратить на проработку тех предметов, которые им действительно интересны и важны;
  • часто пропускающие уроки восьмиклассники, например, болеющие, проходящие реабилитацию, уезжающие на сборы, состязания. В их случае площадка будет альтернативой пояснениям учителя по вопросам решения и оформления результатов заданий;
  • школьные преподаватели, которые с помощью сборника смогут быстро завершить проверку большого объема рабочих тетрадей своих учеников. Это важно в период «аврала», когда помимо проверки у учителя есть иные, более срочные дела;
  • родители подростков, при помощи ресурса оценивающие результативность и качество подготовки к уроку своего ребенка.

Веские доводы в пользу сборника онлайн ответов для рабочей тетради по биологии 8 класс Пасечника

Не все родители и педагоги применяют еуроки ГДЗ в своей практике, некоторые относятся к ним достаточно настороженно, считая, что такие материалы пригодятся лишь для списывания. Но, во-первых, это далеко не так. Во-вторых, у еуроки.орг есть масса полезных преимуществ:

  • доступность, круглосуточная и для всех;
  • возможность стать альтернативой курсам, репетиторам, экономя бюджет для тех семей, которым это важно;
  • простой поиск, позволяющий крайне быстро найти решение, воспользоваться им.

Используя справочные материалы, подростки научатся оперативно работать с данными. Искать и сравнивать, анализировать их, выбирать нужное и быстро применять.

Основные темы курса биологии за 8 класс(сайт «гипермаркет знаний»)

Биология 8 класс.


Биология 8 класс начинает изучение этого предмета с общих понятий науки о человеке. На первых уроках с биологии в восьмом классе школьники будут знакомиться с такими биологическими разделами, как анатомия, психология, физиология и гигиена человека.

На уроках с этого предмета школьники познакомятся с основными понятиями анатомии, происхождение человека и этапами развития и становления.

На протяжении учебного года в восьмом классе школьники более детально будут изучать организм человека и его строение. Они узнают много нового о внешних и внутренних органах, о дыхании, пищеварении, обмене веществ, об индивидуальном развитии организма и еще много других интересных и необходимых тем.


Глава 1. Науки, изучающие организм человека

1.   Анатомия, физиология, психология и гигиена человека.        
2.    Становление наук о человеке


Глава 2. Происхождение человека

3.    Систематическое положение человека      
4.    Историческое прошлое людей      
5.   Расы человека


Глава 3. Строение организма

6.   Общий обзор организма      
7.    Клеточное строение организма      
8.    Ткани
9.    Рефлекторная регуляция


Глава 4. Опорно-двигательная система

10. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей      
11. Скелет человека. Осевой скелет      
12. Скелет поясов и свободных конечностей; добавочный скелет. Соединение костей      
13. Строение мышц      
14. Работа скелетных мышц и их регуляция
15. Осанка. Предупреждение плоскостопия
16. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов      


Глава 5. Внутренняя среда организма

17. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма

18. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
19. Иммунология на службе здоровья.      


Глава 6. Кровеносная и лимфатическая системы

20. Транспортные системы организма
21. Круги кровообращения
22. Строение и работа сердца
23. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения
24. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов
25. Первая помощь при кровотечениях


Глава 7. Дыхание

26. Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей
27. Легкие. Легочное и тканевое дыхание    
28. Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды
29. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации


Глава 8. Пищеварение

30. Питание и пищеварение  
31. Пищеварение в ротовой полости
32. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов

33. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит
34.Регуляция пищеварения
35. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций 


Глава 9. Обмен веществ и энергии

36. Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ
37. Витамины
38. Энерготраты человека и пищевой рацион


Глава 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

39. Кожа — наружный покровный орган
40. Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
41. Терморегуляция организма. Закаливание
42. Выделение


Глава 11. Нервная система

43. Значение нервной системы
44. Строение нервной системы. Спинной мозг
45. Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка
46. Функции переднего мозга
47. Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы


Глава 12. Анализаторы. Органы чувств

48. Анализаторы
49. Зрительный анализатор

50. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней
51. Слуховой анализатор
52. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса


Глава 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

53. Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности
54. Врожденные и приобретенные программы поведения
55. Сон и сновидения
56.Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы     
57. Воля, эмоции, внимание


Глава 14. Эндокринная система

58. Роль эндокринной регуляции
59. Функция желез внутренней секреции


Глава 15. Индивидуальное развитие организма

60. Жизненные циклы. Размножение
61. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды
62. Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем
63. Развитие ребенка после рождения. Становление личности
64.Интересы, склонности, способности

Биология 8 класс. Тесты, тренажеры.

Тесты и тренажеры по предмету


«Биология 8 класс»
1. Тесты для УМК серии «Линия жизни» под редакцией В. В. Пасечника (авторы вопросов: д-р пед. наук В. В. Пасечник, канд. пед. наук Г. Г. Швецов)

 

2. Тесты к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева (автор вопросов: Т.А. Бирилло)
Анатомия, физиология, психология и гигиена — 22 вопроса.…
Биология 8. Человек среди живых существ — 15 вопросов.… 
Биология 8. Строение, состав и свойства клетки — 22 вопроса.… 
Биология 8. Организм человека. Общий обзор — 17 вопросов.… 
Биология 8. Ткани человека — 20 вопросов.… 
Биология 8. Нервная ткань человека — 22 вопросов.… 
Биология 8. Скелет человека — 38 вопросов.… 
Биология 8. Мышцы. Нарушения ОДС — 23 вопроса.… 
Биология 8. Кровь. Строение элементов крови — 16 вопросов.… 
Биология 8. Органы дыхания человека — 29 вопросов.…
Биология 8. Пищеварение. Действие ферментов — 33 вопроса.… 
Биология 8. Витамины и человек — 18 вопросов.… 
Биология 8. Обмен веществ — 23 вопроса.… 
Биология 8. Покровные органы. Терморегуляция — 22 вопроса.… 
Биология 8. Обмен веществ и выделение — 28 вопросов.… 
Биология 8. Функции органов выделения — 28 вопросов.… 
Биология 8. Анализаторы. Органы чувств — 50 вопросов.… 
Нервная система человека. Строение и функции — 14 вопросов.… 
Биология 8. Высшая нервная деятельность — 35 вопросов.… 
Биология 8. Эндокринная система человека — 34 вопроса.… 
Биология 8 класс. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ — 41 вопрос… 

Тесты олимпиадного уровня

 

Конспекты по БИОЛОГИИ


Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний


по предмету «Биология 8 класс»:

Тесты по биологии. 8 класс. К учебнику Сонина, Сапина — Краева Е.В.
Тесты по биологии. 8 класс. К учебнику Колесова Д.В. и др. — Бирилло Т.А.
Контрольно-измерительные материалы. Биология 8 класс. — ВАКО.


Вернуться

▶▷▶ гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов

▶▷▶ гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:04-11-2018

гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН vklasseonline › … › Биология vklasseonline — это портал, на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев megareshebaru/gdz/biologiya/ 8 -klass/kolesov Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Биологии для 8 класса , Авторы учебника: ДВ Колесов , РД Маш, И ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса, ответы topgdzru › 8 класс ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Лабораторные работы 8 2011 Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Лабораторная Работа Колесов — Image Results More Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Лабораторная Работа Колесов images ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов gdzputinaru › Биология Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова, РД Маша и ИН Беляева является полным пособием с готовыми ответами на школьный учебник по биологии 8 класса Решебник и ГДЗ по Биологии за 8 класс , авторы ДВ Колесов gdz-putinanet/ 8 -klass-biologiya-kolesov Cached Решебник задач и ГДЗ по Биологии 8 класс ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев ГДЗ Биология 8 класс ДВ Колесов ГДЗ по Биологии 8 класс Учебник Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев vklasseonline › … › Биология Вы можете просмотреть учебник Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев на нашем портале в режиме онлайн Для этого нет необходимости тратить много времени ГДЗ решебник по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев botanamnet › … › 8 класс › Биология Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007 Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев reshebacom/gdz/biologija/ 8 -klass/kolesov Cached Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев gdz-putinainfo › 8 класс › Биология ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев 2015-2016 Дрофа ФГОС от Путина Решебник (ГДЗ) по биологии за 8 класс megareshebaru/publ/gdz/biologija/ 8 _klass/107-1 Cached Решебники по биологии для 8 класса позволят учащимся не беспокоиться о своих оценках, поскольку результаты проделанной дома работы будут однозначно наилучшими По таблицам и рисункам из Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • пояснения
  • поскольку чтение объемных текстов
  • физиология

8 класс (ДВ Колесова docbazaru › Решебники › Биология › 8 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология

авторов ДВ Колесов РД Маш

  • Авторы учебника: ДВ Колесов
  • поскольку результаты проделанной дома работы будут однозначно наилучшими По таблицам и рисункам из Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
  • на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов

гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов — Все результаты Решебник (ГДЗ) по биологии за 8 класс › ГДЗ › 8 класс › Биология Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Биологии за 8 класс к учебнику школьной программы Биология 8 класс лабораторные работы авторы: Д Лисов, З И гдз по биологии 8 класс колесов лабораторная работа | ВКонтакте Готовые домашние задания ГДЗ По биологии для 6-11 классов Оставить заявку 8 класс Биология 8 класс Колесова Д В Маша Р Д Беляева И ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса, ответы — GdzMonstercom gdzmonsternet/8-klass/gdz-po-biologii/ ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Биология 8 Колесов , Маш, Беляев 2013 Биология 8 Колесов Гдз по биологии 8 класс лабораторные работы дрофа — Гдз по 13 мар 2015 г — гдз по биологии 8 класс лабораторные работы дрофа Версия: Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Скачать: Биология Человек Учебник для 8 класса ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса, ответы topgdzru/8-klass/gdz-po-biologii/ Похожие ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 География 8 Колесов , Маш, Беляев 2002 · Биология 8 Колесов Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН › Решебники за 8 класс › Биология Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев 2002 Работа скелетных мышц и их регуляция№ 1-3 Готовые домашние задания по биологии 8 класс, решебник kbendinnarodru/ Похожие KB’, интересные сайты: • гдз биология_9 • странаru • задачи сайты по К учебнику ДВ Колесова , РД Мишина , ИН Беляева » Биология Человек 8 класс » книга, что и лабораторных работ, позволит положения учебника 8 класс биология лабораторная работа мышцы человеческого 22 мар 2015 г — Используя учебник и анатомическое описание (стр учебника 65-68), биология 8 класс , колесов лабораторные работы мышцы человеческого тела работа мышцы человеческого тела практическая работа гдз Видео 0:47 гдз лабораторные работы биология 8 класс колесов Никита Державин YouTube — 26 июл 2017 г 0:16 гдз лабораторные работы по биологии 8 класс колесов Никита Зимняков YouTube — 26 июл 2017 г Все результаты лабораторная работа по биологии 8 класс колесов — advODKAcom Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс [ лабораторные работы ] Человек» Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН Ответы на вопросы учебника Лабораторные работы по биологии 8 класс колесова gj ntvt jcfyrf b 8 мар 2015 г — лабораторные работы по биологии 8 класс колесова gj ntvt jcfyrf b gkjcrjcnjgbt Версия: n/a Язык: Русский 64 учебника ) и, изучив Рабочая Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс [ лабораторные работы ] Решебник, ГДЗ по биологии 8 класс Колесов, Маш, Беляев vpr-klasscom/gdz_biologiya/8klass/kolesov/8kl_kolesov_mash_belyaev_tetradhtm Решебник , ГДЗ по биологии 8 класс Колесов , Маш, Беляев — рабочая тетрадь работе можно списать ответы на упражнения и лабораторные работы Решебник (ГДЗ) Биология, 8 класс (ДВ Колесова, РД — DocBazaru Решебник ( ГДЗ ) для Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Решебник по учебнику: Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Работа скелетных мышц и их регуляция … стр Решебник (ГДЗ) Биология, 8 класс [лабораторные работы Перевести эту страницу Решебник ( ГДЗ ) для Биология , 8 класс [ лабораторные работы ] ГДЗ по биологии за 8 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 8 класс › Биология ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по биологии за 8 класс , решебник и ответы онлайн на GDZ Авторы: ДВ Колёсов , РД Маш, ИН Беляев Биология 8 класс тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных упражнений Регулярная работа с пособием поможет обрести уверенность в себе и Гдз лабалаторные работы по биологии8 класс колесов | Гдз 18 мар 2015 г — Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс [ лабораторные работы ] РУЧНАЯ РАБОТА ГДЗ по биологии 8 класс Колесов учебник Лаборатнорная работа по биолгии 8 класс двколесов 16 мар 2015 г — Рабочая программа по биологии 8 класс учебник Колесов Д В, Маш Лабораторные работы по биологии 8 класс Лисов ГДЗ ( 1 Картинки по запросу гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов «id»:»rr8e-COFG3SJtM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:854,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/244/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»3X5-cHC2a2O52M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT3x-_vo5eZXHgRk8vr5ccNb-AX0hrPZ5s3N82CZmZehzfpgpN9cHtThA»,»tw»:70 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»U547q43EezOfwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:57,»oh»:1075,»ou»:» «,»ow»:650,»pt»:»ipinimgcom/originals/f3/29/23/f32923fb190a26486a»,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»i7Zl_hoxHEHpOM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRARv-_rm7Tae6frAHqGX5wwXCokWPVgEeXERDgwBtMce0Q578K4Zjs5u8″,»tw»:64 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»iSJn06a90JGZ3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:903,»ou»:» \u003d1390963217″,»ow»:638,»pt»:»imageslidesharecdncom/8-140129023913-phpapp01/95″,»rh»:»strongwindmotorcycleweeblycom»,»rid»:»r9hoaJKCjOnY2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»strongwindmotorcycle»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTiq66N9yjauhMJ4XKnSGZSNjoEwdeWNLNc16Iz9OOeAUo5NZWjQAcx3S8″,»tw»:70 «id»:»ICf_23Wd34907M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:43,»oh»:894,»ou»:» «,»ow»:425,»pt»:»ipinimgcom/originals/09/8e/c6/098ec6f75848d918b7″,»rh»:»rupinterestcom»,»rid»:»jKHEzeZFCbKmmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:121,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRzdKTx2NFBILnbLhAQAyfn2SUePt91kwRSVvs9SH-6C5THAl9o0TIXu0o»,»tw»:57 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»cJxCHG6Jq1r2UM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:1080,»ou»:» «,»ow»:810,»pt»:»ipinimgcom/originals/98/7c/59/987c59f621a4f51180″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»xYA1JdVPcZJVeM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTw7uTMbg7dWLrtgt9C4R0pR_KFRIzfOzmwYelbryTZAmP_ZtfdqddplDg»,»tw»:72 «id»:»-JtMag2NqUoRNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1276,»ou»:» «,»ow»:874,»pt»:»gdzmybabbieru/imggdz/images_43/image_99226jpg»,»rh»:»gdz-po-biologii-8-klass-kolesov-laboratornye-«,»rid»:»9u1FUdXw5C2DYM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Гдз по биологии 8 класс колесов лабораторные работы в учебнике «,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQI7QfAK4bNhmfkODNHVP_-0pHyS-Qjef1-hyaY5WHqmD2Raqjxd37-yw»,»tw»:69 «ct»:3,»id»:»iSHU1DZ7Oq9QIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:418,»ou»:» «,»ow»:798,»pt»:»vpr-klasscom/gdz_biologiya/8klass/kolesov_mash/te»,»rh»:»vpr-klasscom»,»rid»:»o0fdne-ZiYYZxM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Сайт vpr-klasscom»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSWAnTfBRvHGxY0ZNWRJkNKkTEMIxa3BNf7K1iTWKg8fK86EArTsU_JtBkX»,»tw»:172 «cb»:21,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:6,»id»:»r9oiutb3DRtXjM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:87,»oh»:1276,»ou»:» «,»ow»:874,»pt»:»5erkacom/jpeg/bio/8klass/kolesov/138jpg»,»rh»:»otdyhiputeshestviyaru»,»rid»:»Mv-T35cxAwo0GM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»otdyhiputeshestviyaru»,»th»:127,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSpSt7m8NkulLjbm5nsGHmFnr-G5RfIHOPLleXYiXimTw6bDwo-JsLbDQ8″,»tw»:87 Другие картинки по запросу «гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов, Маш, Беляев › Биология/Окр мир › 8 класс Похожие Решебник по биологии за 8 класс авторы Колесов , Маш, Беляев издательство Дрофа Биология 8 класс колесов гдз по лабораторным работам edushebekinoru/?de=biologiya-8-klass-kolesov-gdz-po-laboratornim-rabotam При физической работе усиливается выделение тепла за счёт работы Биология 8 класс колесов гдз по лабораторным работам лучший блог загрузок в 7 классе о эволюции органов слуха у позвоночных животных ( учебник В Рабочая программа по биологии 8 класс ДВКолесов — Инфоурок › Биология Похожие Учебник № автор название курса класс 1 ДВ Колесов ,РДМаш,ИН Беляев 8 70 2 Плановые лабораторные (практические) работы 8 Биология Ответы@MailRu: Лабораторная работа по биологии 8 класс (Мышцы › Образование › Домашние задания Похожие 26 ответов 3 нояб 2015 г — Задание 1: Мышцы головы Весочные мышцы поднимают нижнюю челюсть вверх Жевательная мышца находица около челюстных Лабораторная работа по биологии 8 класс на тему: «Действие › 5 — 9 классы › Биология Похожие Лабораторная работа по биологии 8 класс на тему: «Действие слюны на крахмал» автор Д В Колесов , Г Д Маш, И… Посмотри ответы Практические и лабораторные работы по биологии (8 класс) › Биология Похожие 5 авг 2015 г — Практические и лабораторные работы по биологии ( 8 класс ) механизм вдоха и выдоха (см описание в учебнике , § 25, рис 56) ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев › 8 класс › Биология ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев 2015-2016 Дрофа ФГОС решебник от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки Скачать ГДЗ лабораторная работа по биологии 8 класс маш azt-servis43ru/docs/gdz-laboratornaya-rabota-po-biologii-8-klass-mash-dragomilovhtml Решебник , ГДЗ по биологии 8 класс Маш, Драгомилов — рабочая тетрадь 1-2 работе можно списать ответы на упражнения и лабораторные работы со 10 класс ГДЗ по биологии 8 класс Колесов Учебники , ГДЗ , решебники, ЕГЭ, Биология человек 8 класс колесов мышцы человеческого тела 20 мар 2015 г — биология 8 класс , колесов лабораторные работы мышцы Try to search гдз по биологии 8 класс колесов учебник лабораторная работа [PDF] биология 8 класс лабораторные работы списатьrar — WordPresscom вопросы( 8 класс )рабочая 9686974209626 3 дн назад Гдз по биологии 8 класс колесов лабораторные работы учебник Имя: gdz — Гдз по биологии 8 класс учебник жемчугова гдз по — itlentacom itlentacom/index5php?t=gdz-po-biologii-8-klass-uchebnik-zhemchugova Где брать — гдз по биологии 8 класс учебник жемчугова, объект биолгоия гдз по биологии 8 класс колесов рабочая тетрадь уроков педагоги почасту влепят миссии гдз по биологии 8 класс лабораторные работы английскому гдз по биологии к учебнику 8 класс колесов лабораторные работы dpsnalconagarcom//gdz-po-biologii-k-uchebniku-8-klass-kolesov-laboratornye-rab гдз по биологии к учебнику 8 класс колесов лабораторные работы разных классов Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Колесов Лабораторные Работы ГДЗ от Путина Биология Похожие ГДЗ по Биологии Биология 5-6 класс рабочая тетрадь Сухова Строганов 8 класс Биология 8 класс Колесов Биология 8 класс авторы: ДВ Колесов Р Д Маш Биология 8 класс Амахина (Жемчугова) лабораторные работы Кроме подробного решения каждого задания из школьного учебника , авторы Решебаru биология 8 класс | Решебаru биология 8 класс Похожие 21 мар 2015 г — решебаru биология 8 класс Версия: n/a Язык: Русский Решебник по биологии 8 класс ; Решеба ру биология 8 класс — Учебники Resheba ru 8 Готовые лабораторные работы по биологии 8 класс Гдз 8 класс биологии 8 класс Колесов Маш Беляев ГДЗ Решебник рабочая тетрадь по Решебник для 8 класса по Биологии на Гитем ми Решебник от Гитем для 8 класса по Биологии не оставит в беде и поможет в Биология 8 класс Колесов Биология 8 класс рабочая тетрадь Сонин, Сапин Биология 8 класс Амахина (Жемчугова) лабораторные работы Гдз по биологии 8 класс колесов учебник лабораторная работа Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, И И Беляева) 2007 ※ Download: Гдз по биологии 8 класс колесов учебник Лабораторная работа по биологии 8 класс — Социальная сеть 1 окт 2014 г — Презентация лабораторной работы по биологии для 8 класса на тему: » Ткани» работе составлена к уроку Гигиена зрения по учебнику ДВ Колесова лабораторных работ по Программе Сонин НИ Учебник Лабораторная работа 3 по биологии 8 класс решение русский 20 мар 2015 г — готовые лабораторные работы по биологии 8 класс колесов ГДЗ ГДЗ и решебник для учебника — Биология , 8 класс (для русских Ответы Биология 8 Класс Учебник Драгомилов — pleerpersian 1 июн 2018 г — Учебник включает лабораторные и практические работы по из учебников и рабочих тетрадей по биологии за 8 класс ( Колесов , Маш, Беляев) ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Маш Драгомилов 8 класс Гдз по биология 8 класс колесов лабораторные работы sstroydomupravru › sstroydomupravru › Форум › Услуги Работы колесов класс биология лабораторные 8 без проблем и глюков только ГДЗ по биологии 8 класс Колесов учебник + рабочая тетрадь ответы, Гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев лабораторные работы Гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев лабораторные работы Учебник международного права под ред г и тункина м 1994 скачать Cristiano Решебник по биологии 8 класс колесов лабораторные работы Решебник по биологии 8 класс колесов лабораторные работы See more Гдз : математика класс: 5 класс авторы учебника : ня виленкин и др ГДЗ решебник по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев › Решебники › 8 класс › Биология Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу В пособии найдутся разобранные задачи из лабораторных работ, примеры Решебник по биологии 8 класс ионцева лабораторных и 22 мар 2015 г — Биология (2011), 8 класс Лабораторные и практические работы Гдз по биологии 8 класс колесов лабораторные работы учебник Гдз по биологии 8 класс лабораторная работа опора и движение 19 сент 2016 г — Гдз по биологии 8 класс лабораторная работа опора и движение Биология » ГДЗ к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Д В Колесов с64 учебника и « Лабораторные работы на уроках биологии в 8 классе ГДЗ по Биологии — 108 решебника с ответами онлайн — Shkololoru Гдз по биологии 8 класс автор Колесов · Биология 8 класс Колесов Авторы: Д В Биология 10 класс лабораторные работы Лисов Авторы: Лисов НД, Гдз по биологии 8 класс драгомилов лабораторная работа номер 24 мар 2015 г — Гдз по биологии 8 класс колесов лабораторные работы учебник Биология , 8 класс , Драгомилов А Учебник включает систему Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев › ГДЗ › 8 класс › Биология › ДВ Колесов Похожие Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год ГДЗ и решебники по Биологии для 8 класса Готовые домашние задания ( ГДЗ ) по Биологии 8 класс , решенные задания и онлайн ответы из решебников Биология 8 класс рабочая тетрадь Колёсов Биология 8 класс Амахина (Жемчугова) лабораторные работы Вопросы после каждого параграфа в учебнике иногда подразумевают поиск ответов Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов часто ищут гдз по биологии 8 класс колесов учебник гдз по биологии 8 класс лабораторные работы гдз по биологии 8 класс учебник драгомилов гдз по биологии 8 класс драгомилов биология 8 класс колесов учебник гдз по биологии 8 класс колесов учебник ответы на задания гдз по биологии 8 класс учебник сонин гдз по биологии 8 класс учебник сухорукова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 помогите по лабораторной работе по учебнику 8 класса znanijacom › task/3193883 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Самые новые вопросы Биология Биология 5 баллов 18 часов назад Помогите с решением Ответь Биология 5 баллов Читать ещё Самые новые вопросы Биология 35 баллов 17 часов назад Допоможіть розвязати задачу:У результаті мутації на ділянці гена, що містить 6 триплетів- ГГЦ ТГТ ЦАЦ АЦТ АГГ ЦАА, відбулося заміщення в третьому триплеті- замість аденіну виявлено цитозин Биология 5 баллов 18 часов назад Помогите с решением Ответь Биология 5 баллов 19 часов назад Скрыть 2 Решебник ( ГДЗ ) Биология , 8 класс (ДВ Колесова docbazaru › Решебники › Биология › 8 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция … стр 32 § 15 Осанка Читать ещё Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Точные науки: Математика 1-6 класс » Алгебра » Геометрия » Физика » Химия Языки: Белорусский язык » Русский язык » Английский язык » Немецкий язык » Украинский язык » Французский язык Другие предметы: Биология » Всемирная история » История Украины » Информатика » Этика, природоведение и др Решебник по учебнику : Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И И Беляева « Биология Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И Н Беляева « Биология Человек 8 класс » § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция … стр 32 § 15 Осанка Скрыть 3 Гдз по биологии 8 класс Колёсов , Маш, Беляев Параграф 13 Строение мышц Осевой скелет reshebacom › gdz/biologija/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год Читать ещё Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год Скрыть 4 ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса , ответы GdzMonsternet › 8-klass/gdz-po-biologii/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Биология 8 Колесов , Пасечник 2007 Биология 8 Маш, Драгомилов Часть 1 и 2 Биология 8 Князева 2015 Биология 8 Колесов 2014 Читать ещё ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Лабораторные работы 8 2011 География 8 2011 Лабораторні работи 8 Іонцева 2016 Биология 8 Колесов , Пасечник 2007 Биология 8 Маш, Драгомилов Часть 1 и 2 Биология 8 Межжерін 2008 Биология 8 Князева 2015 Биология 8 Колесов 2014 Биология 8 Колесов , Маш, Беляев 2014 Биология 8 Колесов , Маш, Беляев 2014 Биология 8 Колесов , Маш, Беляев 2014 » Биология Человек» 8 Колесова , Маша 2011 Биология 8 Котик 2010 Робочий зошит для лабораторних і практичних робіт 8 Котик, Таглина 2010 Скрыть 5 ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов , РД Маш egdzru › reshebniki/8-klass/biologiya/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев самые лучшие ответы от EGDZRU Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § Читать ещё Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев самые лучшие ответы от EGDZRU Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека Скрыть 6 ГДЗ по биологии для 8 класса ДВ Колесов GdzPutinaru › po-biologii/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева является полным пособием с готовыми ответами на школьный учебник по биологии 8 класса Материал представленных ГДЗ по биологии 8 Читать ещё ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева является полным пособием с готовыми ответами на школьный учебник по биологии 8 класса Материал представленных ГДЗ по биологии 8 класс Колесов , это составная часть учебно-методического комплекса биологического образования для общеобразовательных учреждений Функции ГДЗ : 1 помощь восьмиклассникам в самостоятельном разборе и решении всех упражнений из учебника ; 2 дополнительный материал для подготовки школьников к предстоящей классной Скрыть 7 ГДЗ по биологии за 8 класс , решебник и ответы онлайн GDZru › class-8/biologiya/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по биологии за 8 класс Биология 8 класс тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных упражнений Ученики часто теряют желание выполнять домашнюю работу , поскольку чтение объемных текстов, которые насыщены терминами, довольно тяжело и скучно Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по биологии за 8 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Биология 8 класс тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных упражнений Авторы: Липатникова ВА, Сысолятина НБ, Сонин НИ издательство: Дрофа Ученики часто теряют желание выполнять домашнюю работу , поскольку чтение объемных текстов, которые насыщены терминами, довольно тяжело и скучно Вопрос помогут решить ГДЗ по биологии Они включают в себя краткие ответы, сжатые выписки, пояснения, которые вмещаются в одно-два предложения Дополнительные иллюстрации позволят лучше понять тему Скрыть 8 ГДЗ Решебник Биология 8 класс ДВ Колесов GDZwork › gdz/Биология/8/kolesov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Биология 8 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику ДВ Колесов Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор Читать ещё ГДЗ Биология 8 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику ДВ Колесов Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор организма § 7 Клеточное строение организма § 8 Ткани § 9 Рефлекторная регуляция § 10 Значение опорно-двигательной системы, ее состав Скрыть 9 ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов , Маш eurokiorg › gdz…biologiya/8_klass…po…8…kolesov_832 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш, Беляев Дрофа В помощь учебнику создана рабочая тетрадь, которая помогает более Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ , опытов, наблюдений Благодаря этому школьники лучше поймут и запомнят Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш, Беляев Дрофа В восьмом классе начинается изучение строения человека В помощь учебнику создана рабочая тетрадь, которая помогает более углубленно прорабатывать темы Верные, исчерпывающие ответы на задания этого учебного пособия предлагает Решебник рабочая тетрадь по биологии за 8 класс авторов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ , опытов, наблюдений Благодаря этому школьники лучше поймут и запомнят пройденное Задания в ГДЗ расположены соответственно разделам рабочей тетради Скрыть 10 ГДЗ по биологии 8 класс учебник лабораторная работа Колесов — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки ГДЗ решебник по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев LoveGDZcom › gdz/8-klass/biologiya-8/kolesov…8-6/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу В пособии найдутся разобранные задачи из лабораторных работ , примеры составления таблиц и схематического изображения некоторых организмов Издание 2007 года Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу В пособии найдутся разобранные задачи из лабораторных работ , примеры составления таблиц и схематического изображения некоторых организмов Издание 2007 года отличается лаконично изложенной теорией, которая затрагивает темы о происхождении человека, строении опорно-двигательной системе, внутренней среде Решебник к учебнику по биологии Колесова , Маша, Беляева детально рассматривает все системы внутри человеческого организма, которые обеспечивают его функциональность УМК Биология 8 класс Колесов Биология Тесты Скрыть Учебники с Доставкой – 20 000 учебников , тестов, пособий Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама 20 лет на книжном рынке! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Вместе с « гдз по биологии 8 класс учебник лабораторная работа колесов » ищут: лабораторная работа по биологии 8 класс гдз по биологии 8 класс учебник колесов лабораторная работа по биологии 8 класс мышцы человеческого тела 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

Контрольная работа по биологии 8 класс

Методическая разработка по биологии для 8-го класса.

Автор: учитель биологии ГБОУ школа № 589 Колпинского района Санкт – Петербурга.

Итоговая контрольная работа используется для проверки знаний в конце года. УМК учебник для 8 класса под редакцией А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш.

Для разработки материалов теста были использованы следующие источники:

  1. Н.И. Деркачёва, А.Г. Соловьёв «Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ; изд. «Экзамен», М., 2007 г.

  2. Г.И. Лермер «Биология. Тематические тренировочные задания», изд. Эксмо, М., 2007 г.

  3. Н.И. Деркачёва, А.Г. Соловьёв «Типовые тестовые задания», изд. «Экзамен», М., 2007 г.

Автор: Понтякова Е.В., ГБОУ школа № 589 Санкт — Петербурга

Контрольная работа по биологии 8 класс

1 вариант.

  1. выберите один правильный ответ.

  1. Наука, изучающая процессы жизнедеятельности живых организмов:

А) анатомия Б) физиология В) гигиена

2. Клеточная структура, отвечающая за передачу наследственной информации:

А) митохондрия Б) лизосома В) хромосома

3. Какая ткань способна возбуждаться и передавать возбуждение:

А) мышечная Б) нервная В) соединительная

4. Выберите из перечня железу внутренней секреции:

А) гипофиз Б) слюнные В) потовая

5. Нервная система не выполняет функции:

А) нервной регуляции Б) транспорта питательных веществ В) связи организма с внешней средой

6. За счёт чего происходит регенерация костей после перелома:

А) губчатое вещество Б) надкостница В) компактное вещество

7. К дистантным анализаторам относится:

А) вкусовой Б) кожно-мышечный В) слуховой

8. Заболевание, не передающееся воздушно-капельным путём:

А) грипп Б) туберкулёз В) кессонная болезнь

9. Ферменты, участвующие в расщеплении белков:

А) пепсин, трипсин Б) амилаза, мальтаза В) липаза, мальтаза

10. Какую функцию не выполняют почки:

А) биологический фильтр Б) расщепление питательных веществ В) солевой баланс

11. Сосредоточенность на чём-то важном:

А) речь Б) память В) внимание

12. При запоминании движений танца работает вид памяти:

А) образная Б) двигательная В) эмоциональная

13. Постоянные рефлексы:

А) безусловные Б) условные

14. К мужской половой системе не относится:

А) яичник Б) семенники В) семяпровод

2 задание. Установите соответствие между типом крови и кровеносным сосудом, которую он содержит:

Кровеносный сосуд

А

3 задание. Запишите в порядке возрастания выбранные цифры.

Вегетативная нервная система участвует в регуляции:

  1. Частоты сердечных сокращений

  2. Координации движений

  3. Работы пищеварительного тракта

  4. Процесса мышления

  5. Кровяного давления

  6. Двигательных актов

4 задание. Ответьте на вопрос.

При длительном пребывании на солнце кожа человека становиться тёмной. С чем это связано, и какое это имеет значение?

Автор: Понтякова Е.В., ГБОУ школа № 589 Санкт — Петербурга

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

2 вариант.

  1. Выберите один правильный ответ.

1. Наука о создании условий, способствующих сохранению здоровья:

А) гигиена Б) физиология В) анатомия

2. Отличительный признак человека от млекопитающих:

А) дифференцированные зубы Б) млечные железы В) мышление, сознание, речь

3. Клетки, какой ткани расположены рыхло, хорошо развито межклеточное вещество:

А) нервной Б) соединительной В) мышечной

4. Выберите из перечня железу внешней секреции:

А) печень Б) эпифиз В) половые

5. При гипофункции щитовидной железы в ранней возрасте развивается:

А) сахарный диабет Б) бронзовая болезнь В) кретинизм

6. Нервные клетки:

А) эритроциты Б) нейроны В) аксоны

7. К контактным анализаторам относится:

А) вестибулярный аппарат Б) зрительный В) обонятельный

8. Каким образом нельзя заразиться СПИДом:

А) половым путём Б) при рукопожатии В) при рождении ребёнка

9. Ферменты, участвующие в расщеплении углеводов:

А) птиалин, амилаза Б) пепсин, трипсин В) мальтаза, пепсин

10. Какую функцию не выполняет подкожная жировая клетчатка:

А) сберегает тепло Б) амортизирует В) содержит рецепторы

11. Теорию о 2-х сигнальных системах разработал:

А) И.П.Павлов Б) И.И.Мечников В) И.М.Сеченов

12. Выберите фактор, помогающий человеку засыпать:

А) беспокойные мысли Б) свежий воздух В) боль

13. Орган, не относящийся к женской системе:

А) яички Б) яичники В) маточные трубы

14. Теорию клеточного иммунитета предложил:

А) Пауль Эрлих Б) И.И.Мечников В) И.П.Павлов

2 задание. Установите соответствие между типом мышечной ткани и её особенностями:

Особенность

А

3 задание. Запишите в порядке возрастания выбранные цифры:

Скелет человека в отличие от скелета млекопитающих животных имеет:

  1. Прямой позвоночник без изгибов

  2. Сводчатую стопу

  3. Позвоночник с S-образным изгибом

  4. Массивные челюсти

  5. Сжатую с боков грудную клетку

  6. Широкий чашевидный пояс нижних конечностей

4 задание. Ответьте на вопрос.

Какие функции выполняет плацента у млекопитающих?

Автор: Понтякова Е.В., ГБОУ школа № 589 Колпинского района Санкт — Петербурга

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (ИТОГОВЫЙ)

1 задание

1

2 задание

А

3 задание

1,3,5

2 вариант

1 задание

1

2 задание

А

3 задание

2,3,6

Кровь

А) лёгочная артерия

Б) аорта

В) нижняя полая вена

Г) лёгочная вена

Д) сонная артерия

1) артериальная

2) венозная

Б

В

Г

Д

Тип мышечной ткани

А) непроизвольные сокращения

Б) малое утомление

В) имеется в диафрагме

Г) медленное сокращение

Д) быстрое сокращение

1) скелетная поперечно-полосатая

2) гладкая

Б

В

Г

Д

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Б

В

Б

А

Б

Б

В

В

А

Б

В

Б

А

А

Б

В

Г

Д

2

1

2

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

А

В

Б

А

В

Б

А

Б

А

В

В

Б

А

Б

Б

В

Г

Д

2

2

1

2

1

Биология: уроки, тесты, задания.

Биология: уроки, тесты, задания.
    1. Направления биологической науки
    2. Исследование природы. Увеличительные приборы
    1. Строение растительных клеток
    2. Виды растительных тканей
    1. Отличительные признаки и значение бактерий
    1. Отличительные признаки и значение грибов
    1. Низшие растения — водоросли. Высшие споровые растения
    2. Отличительные признаки голосеменных растений
    1. Подземная часть растения. Корневая система
    2. Надземная часть растения. Побег
    3. Генеративные органы. Цветки. Соцветия
    4. Плоды и семена
    1. Поступление воды и минеральных солей к органам растений
    2. Образование органических веществ из неорганических (фотосинтез)
    3. Дыхание и обмен веществ у растений
    4. Бесполое и половое размножение растений
    5. Прорастание семян. Периоды жизни растения
    1. Основные принципы систематики растений
    1. Признаки и представители класса Двудольные
    2. Признаки и представители класса Однодольные
    3. Обобщение знаний о цветковых растениях и сравнение их классов
  1. Класс заполнен на 100 %

    1. Отличительные черты животных
    1. Как устроены корненожки, радиолярии, споровики, солнечники
    2. Знакомимся с жгутиконосцами и инфузориями
    1. Низшие многоклеточные: кишечнополостные и губки
    2. Плоские черви — представители высших многоклеточных животных
    3. Характеристика круглых червей
    4. Характеристика кольчатых червей
    5. Итоговая проверка знаний о червях
    6. Моллюски, или мягкотелые
    1. Изучаем ракообразных и паукообразных
    2. Насекомые — самый многочисленный класс животных
    1. Бесчерепные и позвоночные
    2. Хрящевые и костные рыбы
    3. Амфибии (земноводные)
    4. Рептилии (пресмыкающиеся)
    5. Птицы
    6. Млекопитающие
    1. Эволюция строения органов и их систем
    2. Многообразие видов как результат эволюции
  1. В дальнейшем в этом разделе появятся…

    1. Место человека в природе
    2. Организм человека — целостная система
    1. Строение скелета человека
    2. Строение и работа мышц
    3. Причины и предупреждение нарушений опорно-двигательной системы
    1. Компоненты внутренней среды организма
    2. Сердце и кровеносные сосуды. Круги кровообращения
    3. Причины и предупреждение нарушений кровеносной системы
    1. Дыхательные пути и лёгкие. Процесс дыхания
    2. Причины и предупреждение нарушений органов дыхания
    1. Строение органов пищеварения
    2. Этапы переваривания пищи
    3. Причины и предупреждение нарушений системы пищеварения
    1. Обмен веществ и превращение энергии
    1. Строение и функционирование почек
    1. Кожа, строение и значение
    2. Правила ухода за кожей
    1. Строение нервной системы и её значение
    2. Строение и функции центральной нервной системы
    3. Рефлекторный механизм работы нервной системы. Дуга рефлекса
    1. Высшая нервная деятельность
    1. Общие принципы строения анализаторов. Строение и работа органа зрения
    2. Строения и работа органов слуха, равновесия, вкуса, обоняния, осязания
    1. Железы и гормоны
    2. Нейрогуморальная регуляция и её нарушения
    1. Репродуктивная система человека
    2. Оплодотворение. Беременность и роды. Этапы индивидуального развития
  1. Класс заполнен на 100 %

    1. Этапы развития биологических знаний
    2. Отличительные особенности живых организмов. Уровни организации жизни
    1. Сущность клеточной теории. Поверхностный аппарат клетки, цитоплазма, ядро
    2. Клетки представителей разных царств
    3. Химические вещества в клетке
    1. Метаболизм. Клеточное дыхание
    2. Автотрофное и гетеротрофное питание клетки. Фотосинтез
    3. Материальные основы наследственности. ДНК и РНК. Свойства генетического кода
    4. Биосинтез белка
    1. Жизненный путь клетки
    2. Типы размножения организмов
    3. Этапы индивидуального развития организмов (онтогенез)
    1. История развития знаний о закономерностях наследования признаков
    2. Наследование признаков при моногибридном скрещивании
    3. Анализирующее скрещивание
    4. Наследование признаков при дигибридном скрещивании
    5. Работы Моргана. Хромосомная теория
    6. Генотип как целостная система
    7. Хромосомное определение пола. Наследование генов, локализованных в половых хромосомах
    8. Мутационная изменчивость
    9. Методы и успехи современной селекции и биотехнологии
    1. Адаптации организмов к условиям среды существования
    2. Биотические взаимоотношения организмов
    3. Свойства и структура популяции
    4. Изменение численности и структуры популяций
    5. Надвидовые биологические системы
    6. Структура экосистем
    7. Изменение экосистем во времени (сукцессии)
    8. Биосфера — живая оболочка Земли
    9. Хозяйственная деятельность человека в биосфере
    1. Понятие вида. Принципы систематики
    2. Генетика популяции
    3. Типы и причины изменчивости организмов
    4. Формирование представлений об эволюции. Учение Ч. Дарвина
    5. Факторы эволюции
    6. Образование новых видов, или микроэволюция
    7. Доказательства, направления, пути и способы макроэволюции
    1. Развитие представлений о возникновении жизни
    2. Этапы развития растительного и животного мира
    3. Происхождение человека и этапы эволюции вида

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7 Сохранение растений и животных

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7 Сохранение растений и животных

Темы и подтемы в Науке 8 класса Глава 7 Сохранение растений и животных:

Название раздела Название темы
7 Сохранение растений и животных
7.1 Вырубка лесов и ее причины
7,2 Последствия вырубки лесов
7,3 Сохранение лесов и дикой природы
7,4 Биосферный заповедник
7,5 Флора и фауна
7,6 Эндемичные виды
7,7 Заповедник
7,8 Национальный парк
7.9 Красная книга
7,10 Миграция
7,11 Переработка бумаги
7,12 Лесовосстановление

Сохранение растений и животных Наука 8 класса Вопросы учебника NCERT

Вопрос 1.
Заполните пустые поля.
(a) Место, где животные находятся под защитой в их естественной среде обитания, называется ______
(b) Виды, встречающиеся только в определенной местности, известны как ______
(c) Перелетные птицы улетают в далекие места из-за ________ изменений.
Ответ:
(а) заказник
(б) эндемичные виды
(в) климатические

Вопрос 2.
Различайте следующее.
(a) Заповедник и биосферный заповедник

Заказник Биосферный заповедник
Лесной заповедник для защиты диких животных. Территория, предназначенная для защиты или сохранения биоразнообразия.Это также помогает поддерживать культуру этого района.

(б) Зоопарк и заказник

Зоопарк Заповедник
Место, где животные находятся под защитой в искусственной среде обитания, для выставки. Охраняемая территория, где животные живут в естественной среде обитания.

(c) Вымирающие и исчезнувшие виды

Вымирающие виды Вымершие виды
Вид животных, численность которых сокращается до такого уровня, что им грозит исчезновение. Вид животных, количество которых равно нулю из-за изменения среды обитания и других бедствий.

(г) Флора и фауна

Флора Фауна
Растения, произрастающие в определенной местности; например, Джамун, Сал и т. д. Животные, обитающие в определенной местности; например, леопард, гепард, слон и т. д.

Вопрос 3.
Обсудите влияние обезлесения на следующее:
(a) Дикие животные
(b) Окружающая среда
(c) Деревни (сельские районы)
(d) Города (Городские районы)
(e) Земля
(f) Следующие поколение
Ответ:
(a) Дикие животные: Деревья являются средой обитания, а также источником пищи для диких животных. Вырубка лесов приводит к разрушению естественной среды обитания диких животных.

(b) Окружающая среда: Вырубка лесов увеличивает температуру и уровень загрязнения окружающей среды.С увеличением уровня углекислого газа и снижением уровня кислорода это вызывает глобальное потепление. Также снижает уровень грунтовых вод. Кроме того, вырубка лесов снижает плодородие почвы и, следовательно, увеличивает вероятность стихийных бедствий.

(c) Деревни (сельские районы): уменьшение количества осадков, снижение плодородия почвы и вероятность стихийных бедствий влияют на жизнь деревни.

(d) Города (городские районы): обезлесение приводит к глобальному потеплению.Это также приводит к увеличению уровня загрязнения. Следовательно, вырубка лесов влияет на жизнь в городах.

(e) Земля: обезлесение снижает плодородие почвы. Он изменяет физические свойства почвы. Все эти изменения приводят к опустыниванию.

(f) Следующее поколение: обезлесение существенно повлияет на жизнь следующего поколения. Следующее поколение будет сталкиваться с проблемами на каждом шагу. Это отрицательно скажется на климатических условиях. Будет нехватка еды и чистой окружающей среды.Следующее поколение не сможет увидеть большинство видов животных из-за потери среды обитания.

Вопрос 4.
Что будет, если

  1. идем на рубку деревьев
  2. среда обитания животного нарушена.
  3. обнажен верхний слой почвы.

Ответ:

  1. Если продолжать рубку деревьев, то:
    • температура повысится в большей степени.
    • вероятность возникновения стихийного бедствия увеличится.
    • будет нарушен круговорот воды.
  2. Если среда обитания животного нарушена, то:
    • животные потеряют свою естественную среду обитания и станут на грани исчезновения.
    • большинство животных могут быть вынуждены вторгаться в места, предназначенные для проживания людей, в поисках пищи и убежища.
  3. Если обнажается верхний слой почвы, то:
    • обнаженный слой теряет все свои питательные вещества, особенно хумус.
    • влагоудерживающая способность почвы уменьшится.
    • произойдет опустынивание.

Вопрос 5.
Ответ кратко.

  1. Почему мы должны сохранять биоразнообразие?
  2. Охраняемые леса также не полностью безопасны для диких животных. Почему?
  3. Некоторые племена зависят от джунглей. Как?
  4. Каковы причины и последствия вырубки лесов?
  5. Что такое Красная книга?
  6. Что вы понимаете под термином «миграция»?

Ответ:

  1. Разнообразие форм жизни, существующих на Земле, их взаимосвязи и отношения с окружающей средой называется биоразнообразием.Мы должны сохранять биоразнообразие, чтобы поддерживать пищевую цепочку. Нарушение пищевой цепи может повлиять на всю экосистему.
  2. Поскольку отлов и убийство животных браконьерами по-прежнему широко распространены в охраняемых лесах и на территориях, они небезопасны для диких животных.
  3. Некоторые племена зависят от джунглей для удовлетворения своих основных жизненных потребностей, таких как еда, лекарства, одежда, кров и т. Д.
  4. Причины вырубки лесов могут быть следующие:
    • Естественные причины, такие как лесные пожары, засухи и т. Д.
    • Строительные фабрики и дома.
    • Заготовка земли под культивацию.
    • Изготовление мебели и использование древесины в качестве топлива.
      Последствиями обезлесения являются:
    • Стихийные бедствия, такие как наводнения и т. Д.
    • Повышение температуры земли, т. Е. Глобальное потепление.
    • Изменение физических свойств почвы.
    • Понижение уровня грунтовых вод.
    • Исчезновение многих видов флоры и фауны.
  5. Красная книга — это справочник, в котором хранятся записи обо всех исчезающих растениях и животных.
  6. Миграция означает перемещение вида из своей среды обитания в какое-либо другое место в течение определенного периода в году для размножения или преодоления некоторых климатических условий.

Вопрос 6.
Чтобы удовлетворить постоянно растущий спрос на фабрики и жилье, постоянно вырубают деревья. Оправдано ли рубить деревья для таких проектов? Обсуди и подготовь краткий отчет.
Ответ:
Неоправданно рубить деревья только для удовлетворения наших потребностей. Деревья известны как «легкие земли».Они являются средой обитания многих живых организмов, в том числе животных. Они дают нам кислород и поддерживают баланс O 2 -CO 2 . Они прочно связывают почву и, следовательно, предотвращают ее эрозию. Они также снижают вероятность стихийных бедствий, таких как наводнения и засухи. Они помогают сохранить наше богатое биоразнообразие. Вырубка деревьев вызывает повышение уровня углекислого газа (CO 2 ), что приводит к глобальному потеплению. Более того, вызывает эрозию почвы, наводнения, парниковый эффект и т. Д.Следовательно, деревья необходимо защищать.

Вопрос 7.
Как вы можете внести свой вклад в сохранение зеленого богатства вашей местности? Составьте список действий, которые вы должны предпринять.
Ответ:
Принимая следующие меры, я могу внести свой вклад в поддержание зеленого богатства моей местности посредством:

  • Посадка саженцев и деревьев.
  • Не выбрасывать мусор на улицу.
  • Запрещение другим рубить деревья.
  • Информирование людей о важности чистой и зеленой окружающей среды.
  • Регулярно поливайте растения и заботьтесь о них.
  • Повторное использование и переработка бумаги для экономии деревьев, энергии и воды.

Вопрос 8.
Объясните, как обезлесение приводит к уменьшению количества осадков.
Ответ:
Деревья при испарении выделяют огромное количество воды в виде водяного пара. Уменьшение количества водяного пара влияет на образование облаков и, таким образом, приводит к уменьшению количества осадков.

Вопрос 9.
Узнайте о национальных парках в вашем штате.Определите и покажите их местоположение на контурной карте Индии.
Ответ:
Рассмотрим карту, приведенную ниже:

Вопрос 10.
Почему нужно экономить бумагу? Подготовьте список способов экономии бумаги.
Ответ:
Большое количество деревьев можно спасти, сэкономив бумагу. Это также сэкономит воду, которая используется для производства бумаги. Более того, вредные химические вещества, используемые в производстве бумаги, будут оказывать наименьшее воздействие на людей и другие организмы.
Ниже приведены некоторые способы экономии бумаги:

  • переработка бумаги.
  • экономное использование бумаги.
  • бумага не должна гореть.

Вопрос 11.
Завершите загадку со словами.
Пух
1. Вид на грани исчезновения.
2. Книга с информацией об исчезающих видах.
5. Последствия вырубки леса.
По
1. Исчезнувшие виды.
3. Виды, встречающиеся только в определенной среде обитания.
4. Разнообразие растений, животных и микроорганизмов, встречающихся на территории.
Решение:

Сохранение растений и животных, класс 8, наука, NCERT Intext Activities Solved

Задание 1 (Учебник NCERT, стр. 77)
Добавьте другие причины обезлесения в свой список и классифицируйте их на естественные и антропогенные.
Решение:
Естественные причины обезлесения:
(i) Лесные пожары
(ii) Сильная засуха
Искусственные причины обезлесения:
(i) Древесина для производства бумаги.
(ii) Древесина для топлива и строительства домов.

Задание 2 (Учебник NCERT, стр. 78)
На жизнь животных также влияет вырубка лесов. Как? Составьте список пунктов и обсудите их в своем классе.
Решение:
(i) Из-за вырубки лесов в пищевой цепи возникает серьезное нарушение.
(ii) Вырубка лесов делает животных бездомными.
(iii) Из-за вырубки лесов животные становятся легкой добычей для охотников.
(iv) Растительноядные животные сталкиваются с нехваткой пищи из-за вырубки лесов.
(v) Животные сталкиваются с тяжелыми последствиями стихийных бедствий.

Задание 3 (Учебник NCERT, стр. 79)
Узнайте количество национальных парков, заказников дикой природы и биосферных заповедников в вашем районе, штате и стране. Запись в таблице 7.1. Покажите эти области на контурной карте вашего штата и Индии.
Охраняемые природные территории

Охраняемые территории Национальный парк Заповедник Биосферный заповедник
В моем районе
В моем состоянии
В моей стране

Решение:
Сделай сам.

Задание 4 (Учебник NCERT, стр. 80)
Перечислите факторы, нарушающие биоразнообразие вашего района. Некоторые из этих факторов и деятельность человека могут неосознанно нарушать биоразнообразие. Перечислите эти виды человеческой деятельности. Как это можно проверить? Обсудите в своем классе и напишите краткий отчет в тетради.
Решение:
Вырубка деревьев, повышение уровня загрязнения воздуха, воды и земли, чрезмерное строительство, использование большего количества ресурсов или их продукции серьезно влияют на биоразнообразие.

Задание 5 (Учебник NCERT, стр. 81)
Попытайтесь определить флору и фауну вашего района и составить их список.
Решение:
Флора (деревья и растения): Пипал, сал, тик, кадамб, бабул, манго, гуава, папоротники, арджун, кекар и т. Д. — это флора, присутствующая в нашей местности.
Фауна (животные): Синий бык, чинкара, гепард, олень, леопард, волк, дикая собака и т. Д. — это фауна, присутствующая в нашей местности.

Задание 6 (Учебник NCERT, стр. 81)
Найдите эндемичных растений и животных региона, в котором вы живете.
Эндемичные растения: махуа, дикое манго, сал, джамун и т. Д.
Эндемичные животные: бизон, индийская гигантская белка и т. Д.

Задание 7 (Учебник NCERT, стр. 82)
Посетите ближайший зоопарк. Соблюдайте условия содержания животных. Подходили ли они для животных? Могут ли животные жить в искусственных условиях вместо естественной среды обитания? На ваш взгляд, будет ли животным комфортно в зоопарке или в естественной среде обитания?
Решение:
В зоопарке обычно создаются подходящие условия для жизни животных, аналогичные их естественной среде обитания.
Да, животные могут жить в искусственных условиях, а не в своей естественной среде обитания, поскольку они живут в естественной среде и остаются защищенными * от людей.
На мой взгляд, животные в зоопарке безопаснее по сравнению с их естественной средой, потому что в зоопарке о животных заботятся. Но я думаю, что животным комфортнее жить в естественной среде обитания, ведь никто не хочет жить в тюрьме.

Решения

NCERT для науки 8 класса Глава 7 — 1 балл Вопросы и ответы

Вопрос 1.
Что подразумевается под вырубкой лесов?
Ответ:
Вырубка лесов означает вырубку лесов и использование этой земли для других целей, например, для строительства домов и фабрик.

Вопрос 2.
Что подразумевается под биосферой?
Ответ:
Биосфера — это та часть земли, в которой существуют живые организмы или которая поддерживает жизнь.

Вопрос 3.
Дайте определение биоразнообразию.
Ответ:
Биоразнообразие означает разнообразие и изменчивость всех микроорганизмов, растений и животных.

Вопрос 4.
Назовите двух вымерших животных. [NCT 2011]
Ответ:
Горный перепел Западных Гималий и розовоголовая утка.

Вопрос 5.
Что такое биосферные заповедники?
Ответ:
Биосферные заповедники — это территории, предназначенные для сохранения микроорганизмов, растений и животных.

Вопрос 6.
Определите виды.
Ответ:
Вид — это группа особей, способных скрещиваться друг с другом.

Вопрос 7.
Что такое эндемичные виды?
Ответ:
Эндемичные виды встречаются исключительно на определенной территории только в небольшом количестве.

Вопрос 8.
Что подразумевается под заповедниками дикой природы?
Ответ:
Заповедники дикой природы — это районы, где охраняются и сохраняются дикие животные

Вопрос 9.
Что такое национальные парки?
Ответ:
Национальные парки — это заповедники, охраняющие флору и фауну места.

Вопрос 10.
Почему выживание некоторых животных стало трудным?
Ответ:
Выживание некоторых животных стало трудным из-за изменений в их естественной среде обитания.

Вопрос 11.
Что подразумевается под экосистемой?
Ответ:
Экосистема состоит из всех растений, животных и микроорганизмов на территории, а также неживых компонентов, таких как климат, почва, река и т. Д.

Вопрос 12.
Что такое Красная книга?
Ответ:
Красная книга — это книга источников, в которой ведется учет популяционного статуса видов, занесенных в Красную книгу.

Вопрос 13.
Что такое перелетные птицы?
Ответ:
Птицы, которые преодолевают большие расстояния, чтобы добраться до другой земли, известны как перелетные птицы.

Вопрос 14.
Назовите первый заповедный лес Индии.
Ответ:
Национальный парк Сатпура.

Вопрос 15.
Назовите два заповедника дикой природы Индии.
Ответ:
Канга и Султанпур.

Вопрос 16.
Казиранга и Корбетт …………. Индии.
Ответ:
Национальные парки.

Вопрос 17.
Назовите два исчезающих вида животных.
Ответ:
Зубры и антилопы — исчезающие виды животных.

Вопрос 18.
Почему нужно беречь почву?
Ответ:
Для сохранения плодородия почвы необходимо беречь почву.

Вопрос 19.
Назовите два вида животных, которые вымерли за последние годы.
Ответ:
Додо и тилацин.

Вопрос 20.
Назовите одним словом виды, встречающиеся только в определенной местности.
Ответ:
Эндемичные виды.

Вопрос 21.
Назовите организацию, которая составляет Красный список.
Ответ:
МСОП (Международный союз охраны природы и природных ресурсов).

Решения

NCERT для науки 8 класса Глава 7 — 2 балла Вопросы и ответы

Вопрос 1.
Почему мы чувствуем потребность в сохранении природных ресурсов больше, чем наши предки? Назовите две причины.
Ответ:
Мы должны беречь природные ресурсы, потому что:

  • население мира увеличилось.
  • По мере развития человека его потребности увеличивались.

Вопрос 2.
Различайте следующее: [NCERT]

  1. Заповедник и биосферный заповедник.
  2. Зоопарк и заповедник.
  3. Вымирающие и исчезнувшие виды.
  4. Флора и фауна.

Ответ:

  1. Заповедник дикой природы — это заповедная зона, где охраняются и сохраняются дикие животные.
    Биосферные заповедники — это территории, предназначенные для сохранения биоразнообразия, то есть разнообразия растений, животных и микроорганизмов. .
  2. Зоопарк — это место, где животные живут в искусственных условиях для всеобщего обозрения. Заповедник дикой природы — это место, где животные живут в естественной среде обитания на охраняемой территории.
  3. Вымирающие виды — это те виды, число которых сокращается и находится на грани исчезновения. Вымершие виды — это те, которые уже исчезли.
  4. Флора — это растения, встречающиеся в определенной области, а фауна — это животные, встречающиеся в определенной области.

Вопрос 3.
Какова роль мелких животных в экосистеме?
Ответ:
Роль мелких животных важна, потому что они составляют часть пищевой цепи и пищевых сетей.

Вопрос 4.
Назовите флору и фауну биосферного заповедника Пачмархи.
Ответ:
Флора — Сал, тик, манго, джамун, серебряный папоротник, арджун.
Фауна — чинкара, синий бык, лающий олень, гепард, леопард, дикая собака, волк.

Вопрос 5.
Назовите две эндемичной флоры и эндемичной фауны биосферного заповедника Пачмархи.
Ответ:
Эндемичная флора — Сал и дикий манго
Эндемичная фауна — бизоны, индийские гигантские белки и белки-летяги.

Вопрос 6.
Назовите две причины, по которым святилища должны сохраняться.
Ответ:

  • Заказники — это места, где убийство (браконьерство) или отлов любого животного строго запрещены.
  • Заповедники обеспечивают защиту и подходящие условия жизни диким животным.

Вопрос 7.
Что такое укрытия в скалах? Где они находятся?
Ответ:
Укрытия в скалах находятся в национальном парке Сатпура. Это доисторические свидетельства человеческой жизни в этих джунглях, которые дают нам представление о жизни первобытных людей.

Вопрос 8.
Что такое Project Tiger? Какова его цель?
Ответ:
Проект «Тигр» был запущен 1 апреля 1973 года нашим правительством для защиты тигров страны.

Вопрос 9.
Почему нужно экономить бумагу?
Ответ:
Нам следует экономить бумагу, потому что для изготовления одной тонны бумаги требуется 17 взрослых деревьев.

Вопрос 10.
Как сэкономить бумагу?
Ответ:
Мы должны повторно использовать использованную бумагу и перерабатывать ее.

Вопрос 11.
Как можно сохранить ресурсы?
Ответ:
Ресурсы можно сохранить с помощью:

  • ресурсов не тратя зря.
  • сохраняя свое качество

Вопрос 12.
Какие факторы влияют на вырубку леса?
Ответ:
По мере того, как потребность человека в земле, используемой для жилищного строительства и сельского хозяйства, а также в древесине для топлива и строительства увеличивалась, он начал вырубать леса.

Вопрос 13.
Развернуть

Ответ:

  • Всемирный фонд дикой природы.
  • Международный союз охраны природы и природных ресурсов

Вопрос 14.
Как чрезмерный выпас может уничтожить леса?
Ответ:
Из-за чрезмерного выпаса молодые деревья съедаются или погибают в результате вытаптывания. Нижние листья поедаются, а корни и стволы травмируются скотом.

Вопрос 15.
Как растительность помогает экономить воду?
Ответ:
Растительность замедляет поток дождевой воды на сушу и увеличивает поглощение воды почвой.

Вопрос 16.
Назовите разницу между Красной книгой и Красной книгой.
Ответ:
Красный список представляет собой сборник исчезающих видов диких животных. В Красной книге представлены данные о состоянии популяций видов, занесенных в Красную книгу.

Решения

NCERT для науки 8 класса Глава 7 — 3 балла Вопросы и ответы

Вопрос 1.

  1. Что такое верхний слой почвы?
  2. Назовите два способа предотвращения эрозии почвы. [DA V (зима) 2001 г.]

Ответ:

  1. Верхний слой почвы — это слой почвы, содержащий частицы горных пород, живые организмы и перегной.
  2. Эрозию почвы можно предотвратить:
    • Контурное или ступенчатое земледелие, уменьшающее поток воды.
    • Посадка деревьев, поскольку корни помогают связать почву.

Вопрос 2.
Назовите два шага, которые необходимы для сохранения дикой природы. Назовите два исчезающих вида животных.
Ответ:
Для сохранения дикой природы можно предпринять следующие шаги:

  • за счет сохранения среды обитания диких животных.
  • путем принятия правил охоты и обеспечения их эффективного выполнения.

Зубр и бобр — два исчезающих вида.

Вопрос 3.
«Сохраняя леса, мы сохраняем также дикую природу и почву». Обсуждать. [DAV2002]
Ответ:
Сохранение дикой природы связано с сохранением лесов. Человек вырубил леса, превратил пастбища в сельскохозяйственные угодья и затопил большие площади, построив плотины. Это разрушило среду обитания дикой природы. Леса предотвращают эрозию почвы и поддерживают плодородие почвы.

Вопрос 4.
Объясните три способа сохранения лесов. [DAV2001]
Ответ:
Три способа сохранения лесов:.

  • Плановая уборка — вырубка нескольких деревьев за раз, чтобы не спиленные деревья предотвращали эрозию почвы и давали семена.
  • Защита от огня.
  • Защита от чрезмерного выпаса крупного рогатого скота, овец, лошадей и т. Д.

Вопрос 5.
Как вырубка деревьев может повлиять на экологический баланс определенной территории? [DAV (зима) 1999 г.]
Ответ:
Рубка деревьев:

  • Нарушает среду обитания диких животных, что приведет к их исчезновению.
  • Способствует эрозии почвы.
  • Вызвано больше наводнений
  • Беспокоит кислород — процентное содержание углекислого газа.

Вопрос 6.
Заполните пустые поля: [NCERT]

  1. Место, где животные находятся под защитой в их естественной среде обитания, называется …………
  2. Виды, встречающиеся только в определенном районе, известны как ……………
  3. Перелетные птицы улетают в далекие места из-за ………. изменения

Ответ:

  1. Святилище
  2. Эндемичные виды
  3. Климатический

Вопрос 7.
Что будет, если: [NCERT]

  1. идем на рубку деревьев.
  2. среда обитания животного нарушена.
  3. обнажен верхний слой почвы.

Ответ:

  1. Если мы продолжим рубить деревья, количество осадков и плодородие почвы уменьшатся. Вероятность стихийных бедствий, таких как наводнения и засухи, увеличится. Это приведет к снижению водоудерживающей способности почвы и перемещению воды с поверхности почвы в землю.Вырубка лесов также влияет на жизнь животных.
  2. Если среда обитания животного нарушена, это подвергает опасности их существование. Выживание некоторых животных затрудняется нарушением их естественной среды обитания.
  3. Удаление верхнего слоя почвы обнажает нижние твердые и каменистые слои. В этой почве меньше гумуса и она менее плодородна. Постепенно плодородная земля может превратиться в пустыни.

Вопрос 8.
«Вода возобновима, а нефть — нет». Объяснять.
Ответ:
Вода испаряется из леса и другой растительности и конденсируется в верхних слоях атмосферы, образуя облака, а затем идет дождь. Вода уходит в почву и, следовательно, является возобновляемым источником.
Нефть находится под землей в сырой форме. Он образуется спустя миллионы лет. Когда масло используется, оно теряется. Следовательно, это не возобновляемый источник.

Вопрос 9.
В чем разница в сохранении возобновляемых и невозобновляемых ресурсов?
Ответ:
Сохранение возобновляемых ресурсов означает их использование таким образом, чтобы природа могла восполнять их так же быстро, как они используются.В случае с невозобновляемыми ресурсами это не так. На формирование этих ресурсов уходит много времени, и они скоро закончатся. Таким образом, их следует использовать с умом.

Решения

NCERT для науки 8 класса Глава 7 — 5 баллов Вопросы и ответы

Вопрос 1.
Обсудите влияние обезлесения на следующее: [NCERT]

  1. Дикие животные.
  2. Окружающая среда.
  3. села (сельская местность).
  4. Cities (Городские районы).
  5. Земля.
  6. Следующее поколение.

Ответ:

  1. Естественная среда обитания диких животных разрушена в результате вырубки лесов.
  2. Вырубка лесов снижает уровень кислорода в атмосфере и уровень грунтовых вод.
  3. В сельской местности вырубка лесов приводит к потере плодородия почв и увеличению вероятности стихийных бедствий, таких как наводнения и засуха.
  4. Вырубка лесов приведет к глобальному потеплению в городах.
  5. На всей Земле вырубка лесов приведет к высоким температурам и повышению уровня загрязнения, стихийным бедствиям и снижению уровня кислорода и грунтовых вод.
  6. Следующему поколению не хватит дерева и бумаги.

Вопрос 2.
Краткий ответ: [NCERT]

  1. Почему мы должны сохранять биоразнообразие?
  2. Охраняемые леса также не полностью безопасны для диких животных. Почему ?
  3. Некоторые племена зависят от джунглей. Как ?
  4. Каковы причины и последствия вырубки лесов?
  5. Что такое Красная книга?
  6. Что вы понимаете под термином «миграция»?

Ответ:

  1. Биоразнообразие важно для всех живых существ с точки зрения сохранения окружающей среды и по экономическим причинам.Биоразнообразие полезно в научных и медицинских исследованиях.
  2. Охраняемые леса также небезопасны, потому что люди, живущие по соседству, посягают на них и уничтожают их.
  3. Многие племена все еще живут в джунглях, и их выживание зависит от деревьев и животных.
  4. Причины вырубки лесов:
    • Использование земли под культивацию.
    • Строительство домов и заводов.
    • Изготовление мебели или использование дерева в качестве топлива.
    • Лесные пожары и сильная засуха.
  5. Последствия вырубки лесов:
    • Повышает температуру и уровень загрязнения на земле.
    • Снижает уровень кислорода в атмосфере и понижает уровень грунтовых вод.
    • Увеличивает вероятность стихийных бедствий.
    • Способствует эрозии почвы.
  6. Миграция означает перемещение птиц в определенные отдаленные районы каждый год в определенное время из-за климатических изменений.

Вопрос 3.
Перечислите методы сохранения невозобновляемых ресурсов.
Ответ:
Невозобновляемые ресурсы можно сохранить следующими способами:

  1. Избегайте расточительного использования источников.
  2. Переработка материалов, например, бумаги, пластиковых бутылок и т. Д.
  3. Поиск заменителей невозобновляемых источников энергии, то есть использование альтернативных источников энергии, таких как солнечная энергия, энергия ветра и т. Д.
  4. Отремонтируйте и используйте прибор, а не выбрасывайте его сразу после того, как он испортится.

Вопрос 4.
«Сохранение ресурсов означает не только разумное использование ресурсов, но и поддержание их качества». Обсуждать.
Ответ:
Это утверждение верно, потому что, если у нас есть ресурсы низкого качества, они бесполезны. У нас может быть достаточно воды, но если она загрязнена, это приносит больше вреда, чем пользы. Он вызывает множество заболеваний у людей и животных. Загрязненный воздух причиняет больше вреда многим городам, поскольку люди болеют.

Вопрос 5.
Почему управление ресурсами не очень простое?
Ответ:
Управлять ресурсами не очень просто, потому что проблемы взаимосвязаны. Решение одной проблемы приводит к другой проблеме. Запрещение инсектицидов спасет дикую природу, но приведет к нехватке пищи из-за уничтожения посевов насекомыми. Итак, можно сказать, что запрет одного ведет к нехватке другого.

Вопрос 6.

  1. Как посадка деревьев помогает сохранить почву?
  2. Почему следует осторожно использовать химические удобрения?

Ответ:

  1. Корни деревьев помогают найти почву и предотвратить ее эрозию.Ряды деревьев, посаженные по краям ферм, действуют как ветряки и предотвращают эрозию ветром.
  2. Химические удобрения повреждают пористую структуру почвы, а также убивают почвенные организмы, такие как дождевые черви, которые добавляют на поля рыхлую плодородную почву.

Вопрос 7.

  1. Что такое эндемичные виды? «
  2. Почему эти эндемичные виды?

Ответ:

  1. Виды, которые уникальны для конкретного региона, известны как эндемичные виды.Сал и дикий манго — два примера эндемичной флоры, а бизоны и летающие кабачки — примеры эндемичной фауны.
  2. Это эндемичные виды, потому что
    • их экологические требования выполняются на небольшой территории.
    • они не могут переехать в другие подходящие места обитания.

Вопрос 8.

  1. Каковы пять природоохранных категорий дикой природы?
  2. Сколько биосферных заповедников, национальных парков и заповедников есть в Индии?

Ответ:

  1. Существует пять природоохранных категорий дикой природы — вымершие, находящиеся под угрозой исчезновения, уязвимые, редкие и недостаточно известные виды.
  2. В Индии 15 биосферных заповедников, 90 национальных парков и 448 заповедников.

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7 MCQ

Вопрос 1.
Преобразование плодородных земель в пустыни известно как
(а) вырубка лесов
(б) опустынивание
(в) сохранение
(г) ничего из этого.
Ответ:
(б)

Вопрос 2.
Разнообразие жизни на Земле обычно называют
(a) биоразнообразие
(b) биосфера
(c) облесение
(d) ничего из этого.
Ответ:
(а)

Вопрос 3.
Первый национальный парк в Индии —
(a) Национальный парк Бандипур
(b) Национальный парк Казиранга
(c) Национальный парк Джима Корбетта
(d) Национальный парк Сатпура.
Ответ:
(c)

Вопрос 4.
Все виды растений известны как
(a) фауна
(b) флора
(c) лес
(d) ни один из них.
Ответ:
(б)

Вопрос 5.
Когда ни один член вида не существует, он известен как
(a) эндемичный вид
(b) исчезающий вид
(c) вымерший
(d) уязвимый вид.
Ответ:
(c)

Вопрос 6.
Снежный барс
(a) уязвимый вид
(b) исчезающий вид
(c) вымерший
(d) эндемичный вид.
Ответ:
(б)

Вопрос 7.
Вид, встречающийся только в одном конкретном месте, известен как
(a) эндемичный
(b) уязвимый
(c) находящийся под угрозой исчезновения
(d) вымерший.
Ответ:
(а)

Вопрос 8.
Миграция птиц происходит потому, что
(a) им нравится путешествовать
(b) в поисках обильной пищи
(c) для встречи с другими птицами
(d) ни одной из них.
Ответ:
(б)

Вопрос 9.
Выращивание новых деревьев в лесах известно как
(a) обезлесение
(b) опустынивание
(c) облесение
(d) ничего из этого.
Ответ:
(c)

Вопрос 10.
Сколько биосферных заповедников в Индии создано правительством Индии?
(а) 10
(б) 5
(в) 14
(г) 20
Ответ:
(в)

Дополнительные материалы для изучения 8 класса CBSE

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7 Английский и хинди Средний

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7

Класс: 8
Тема: Наука
Глава 7: Сохранение растений и животных

Наука класса 8, ответы на главу 7

Решения NCERT для науки класса 8 Глава 7 Сохранение растений и животных приводится ниже.Все решения для науки 8 класса обновлены к сессии 2021-22 гг. На основе последних книг NCERT, выпущенных после последней программы CBSE Syllabus 2021-2022 гг.

  • Наука класса 8, глава 7 на английском языке Средний

Наука класса 8, глава 7 Решение и объяснение Видео

Наука класса 8 Глава 7 Важные вопросы для практики

Почему мы должны сохранять биоразнообразие?

Мы должны сохранять биоразнообразие, потому что оно очень важно для всех живых организмов и для окружающей среды.Мы должны сохранить биоразнообразие, чтобы оно не исчезло.

Каковы причины и последствия обезлесения?

Основная причина вырубки лесов — растущая урбанизация и индустриализация. Потребность в дополнительных землях и ресурсах привела к вырубке лесов. Последствиями обезлесения являются опустынивание и стихийные бедствия. Это также сделало многие виды растений и животных незащищенными и неконсервативными.

Что такое Красная книга?

Красная книга ведет учет всех находящихся под угрозой исчезновения животных и растений.В отношении исчезающих видов животных и растений, находящихся под угрозой исчезновения, ведутся различные журналы учета.

Что вы понимаете под термином «миграция»?

В целях размножения и особых целей некоторые виды птиц и животных перемещаются из своих мест обитания в другие места обитания. Птицы перемещаются в отдаленные районы каждый раз в определенное время из-за климатических изменений и через некоторое время возвращаются в свою первоначальную среду обитания. Этот журнал некоторых видов известен как миграция.

Наука класса 8 Глава 7 MCQ с ответами

1.Дикий буйвол — исчезающий вид, потому что
(a) его популяция сокращается
(b) он вымер
(c) он встречается исключительно в определенной местности
(d) его браконьерство строго запрещено
2. В нашей стране , расчищаются обширные участки леса для выращивания сельскохозяйственных культур. Воздействие такой практики на окружающую среду приведет к
(a) эрозии почвы
(c) загрязнению почвы
(b) сохранению почвы
(d) плодородию почвы
3. Какие из следующих изменений могут произойти из-за опустынивания?
(a) Понижение температуры воздуха.
(b) Увеличение водоудерживающей способности почвы.
(c) Повышенная вероятность наводнений.
(d) Превращение плодородных земель в пустыню.
4. Какое из следующих утверждений верно в отношении эндемичных видов?
(a) Они обитают исключительно в определенной среде обитания.
(b) Эндемичные виды никогда не окажутся под угрозой исчезновения.
(c) Они встречаются только в зоопарках и ботанических садах.
(d) На них не влияет разрушение среды их обитания.
5. В Красную книгу занесены все эндемичные виды
(i).(iii) исчезающие растения. (ii) вымершие виды. (iv) исчезающие животные.
(а) i и ii;
(b) ii и iii;
(c) iii и iv;
(d) i & iv
6. Какая из следующих характеристик подходит для заповедника дикой природы?
(a) Это искусственно созданная охраняемая территория для животных.
(b) Это охраняемая территория для находящихся под угрозой исчезновения диких животных.
(c) Он предназначен для сохранения только видов растений.
(d) Отлов и браконьерство животных здесь строго запрещены.
7. Что вместе представляют черный олень, слон, питон и золотой кот в лесу?
(a) фауна
(c) экосистема
(b) флора
(d) виды
8. Перелетные птицы улетают в отдаленные районы в определенное время года. Какие из следующих условий, присутствующих в их среде обитания в это время, ответственны за такое поведение?
(i) Отсутствие еды.
(ii) Экстремальные погодные условия.
(iii) Перенаселенность.
(iv) Отсутствие гнездовий.
(а) ii и iii;
(b) i и ii;
(c) i и iv
(d) ii и iv.
9. Какое из следующих утверждений о биосферном заповеднике верно?
(a) Это охраняемая территория, где обитают только эндемичные виды.
(b) Он предназначен только для сохранения растений и животных.
(c) Он предназначен для сохранения как биоразнообразия, так и культуры этого района.
(d) В его пределах нет других охраняемых территорий.
10. Какое утверждение относительно исчезающих видов является неверным?
(а) Их количество резко сократилось.
(b) Они могут исчезнуть в ближайшем будущем.
(c) Они представляют опасность для других животных.
(d) Их естественная среда обитания нуждается в защите.

Ответы на важные вопросы (MCQ)

1 (a)
2 (a)
3 (d)
4 (a)
5 (c)
6 (a)
7 (a)
8 ( б)
9 (в)
10 (в).

1.1 Темы и концепции биологии — концепции биологии — 1-е канадское издание

К концу этого раздела вы сможете:

  • Определить и описать свойства жизни
  • Опишите уровни организации среди живых существ
  • Перечислите примеры различных дисциплин биологии

Посмотрите видео об эволюции путем естественного отбора.

Биология — это наука, изучающая жизнь. Что такое жизнь? Это может показаться глупым вопросом с очевидным ответом, но дать определение жизни непросто. Например, раздел биологии под названием вирусология изучает вирусы, которые обладают некоторыми характеристиками живых существ, но не имеют других. Оказывается, хотя вирусы могут атаковать живые организмы, вызывать заболевания и даже воспроизводиться, они не соответствуют критериям, которые биологи используют для определения жизни.

С самого начала биология боролась с четырьмя вопросами: Какие общие свойства делают что-то «живым»? Как функционируют эти различные живые существа? Столкнувшись с удивительным разнообразием жизни, как нам организовать различные виды организмов, чтобы лучше понять их? И, наконец, что в конечном итоге пытаются понять биологи, как возникло это разнообразие и как оно продолжается? Поскольку новые организмы открываются каждый день, биологи продолжают искать ответы на эти и другие вопросы.

Все группы живых организмов обладают множеством ключевых характеристик или функций: порядок, чувствительность или реакция на стимулы, размножение, адаптация, рост и развитие, регуляция, гомеостаз и обработка энергии. Вместе эти восемь характеристик определяют жизнь.

Заказать

Организмы — это высокоорганизованные структуры, состоящие из одной или нескольких клеток. Даже очень простые одноклеточные организмы чрезвычайно сложны. Внутри каждой ячейки атомы составляют молекулы.Они, в свою очередь, составляют клеточные компоненты или органеллы. Многоклеточные организмы, которые могут состоять из миллионов отдельных клеток, имеют преимущество перед одноклеточными организмами в том, что их клетки могут быть специализированы для выполнения определенных функций и даже принесены в жертву в определенных ситуациях на благо всего организма в целом. Как эти специализированные клетки объединяются, чтобы сформировать такие органы, как сердце, легкие или кожа у таких организмов, как жаба, показанная на рисунке 1.2, будет обсуждаться позже.

Фигура 1.2 Жаба представляет собой высокоорганизованную структуру, состоящую из клеток, тканей, органов и систем органов.

Чувствительность или реакция на стимулы

Организмы реагируют на разнообразные раздражители. Например, растения могут наклоняться к источнику света или реагировать на прикосновения. Даже крошечные бактерии могут двигаться к химическим веществам или от них (процесс, называемый хемотаксисом) или свету (фототаксис). Движение к стимулу считается положительной реакцией, а движение от стимула — отрицательной.

Рис. 1.3. Листья этого чувствительного растения (Mimosa pudica) мгновенно опадают и складываются при прикосновении. Через несколько минут растение возвращается в нормальное состояние.

Концепция в действии


Посмотрите это видео, чтобы увидеть, как чувствительное растение реагирует на прикосновение.

Репродукция

Одноклеточные организмы воспроизводятся, сначала дублируя свою ДНК, которая является генетическим материалом, а затем делят его поровну, когда клетка готовится к делению с образованием двух новых клеток.Многие многоклеточные организмы (состоящие из более чем одной клетки) производят специализированные репродуктивные клетки, из которых формируются новые особи. Когда происходит размножение, ДНК, содержащая гены, передается потомству организма. Эти гены являются причиной того, что потомство будет принадлежать к одному виду и иметь характеристики, аналогичные родительским, такие как цвет меха и группа крови.

Адаптация

Все живые организмы «приспособлены» к окружающей среде. Биологи называют это приспособление адаптацией, и это следствие эволюции путем естественного отбора, который действует во всех родословных воспроизводящих организмов.Примеры приспособлений разнообразны и уникальны: от термостойких архей, обитающих в кипящих горячих источниках, до длины языка моли, питающейся нектаром, которая соответствует размеру цветка, которым она питается. Все адаптации усиливают репродуктивный потенциал человека, который их демонстрирует, включая их способность выживать и воспроизводить потомство. Адаптации непостоянны. По мере изменения окружающей среды естественный отбор заставляет характеристики особей в популяции отслеживать эти изменения.

Рост и развитие

Организмы растут и развиваются в соответствии с конкретными инструкциями, закодированными их генами. Эти гены предоставляют инструкции, которые будут управлять клеточным ростом и развитием, гарантируя, что детеныши вида вырастут и будут демонстрировать многие из тех же характеристик, что и его родители.

Рис. 1.4 Хотя нет двух одинаковых котят, эти котята унаследовали гены от обоих родителей и обладают многими схожими характеристиками.

Постановление

Даже самые маленькие организмы сложны и требуют множества регуляторных механизмов для координации внутренних функций, таких как транспорт питательных веществ, реакция на раздражители и преодоление стрессов окружающей среды.Например, системы органов, такие как пищеварительная или кровеносная системы, выполняют определенные функции, такие как перенос кислорода по всему телу, удаление отходов, доставка питательных веществ в каждую клетку и охлаждение тела.

Гомеостаз

Для правильного функционирования клеткам необходимы соответствующие условия, такие как правильная температура, pH и концентрация различных химических веществ. Однако эти условия могут меняться от одного момента к другому. Организмы способны поддерживать внутренние условия в узком диапазоне почти постоянно, несмотря на изменения окружающей среды, благодаря процессу, называемому гомеостазом или «устойчивым состоянием» — способности организма поддерживать постоянные внутренние условия.Например, многие организмы регулируют температуру своего тела с помощью процесса, известного как терморегуляция. Организмы, обитающие в холодном климате, такие как белый медведь, имеют структуру тела, которая помогает им выдерживать низкие температуры и сохранять тепло тела. В жарком климате у организмов есть методы (например, потоотделение у людей или одышка у собак), которые помогают им отводить избыточное тепло тела.

Рис. 1.5 Белые медведи и другие млекопитающие, обитающие в покрытых льдом регионах, поддерживают температуру своего тела, выделяя тепло и уменьшая потери тепла через густой мех и плотный слой жира под кожей.

Обработка энергии

Все организмы (например, калифорнийский кондор, показанный на рис. 1.6) используют источник энергии для своей метаболической активности. Некоторые организмы улавливают энергию солнца и превращают ее в химическую энергию в пище; другие используют химическую энергию поглощаемых молекул.

Рис. 1.6 Калифорнийскому кондору требуется много энергии для полета. Химическая энергия, получаемая из пищи, используется для полета. Калифорнийские кондоры — вымирающий вид; Ученые постарались прикрепить к каждой птице бирку с крыльями, чтобы помочь им идентифицировать и определить местонахождение каждой отдельной птицы.

Живые существа высокоорганизованы и структурированы, следуя иерархии от малого до большого. Атом — самая маленькая и самая фундаментальная единица материи. Он состоит из ядра, окруженного электронами. Атомы образуют молекулы. Молекула представляет собой химическую структуру, состоящую как минимум из двух атомов, скрепленных химической связью. Многие молекулы, которые имеют биологическое значение, — это макромолекул , большие молекулы, которые обычно образуются путем объединения более мелких звеньев, называемых мономерами.Примером макромолекулы является дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), которая содержит инструкции для функционирования организма, который ее содержит.

Рис. 1.7. Молекула, как и эта большая молекула ДНК, состоит из атомов.

Концепция в действии


Чтобы увидеть анимацию этой молекулы ДНК, щелкните здесь.

Некоторые клетки содержат агрегаты макромолекул, окруженные мембранами; их называют органеллами. Органеллы — это небольшие структуры, которые существуют внутри клеток и выполняют специальные функции.Все живые существа состоят из клеток; Сама клетка — это наименьшая фундаментальная единица структуры и функции в живых организмах. (Это требование является причиной того, почему вирусы не считаются живыми: они не состоят из клеток. Чтобы создать новые вирусы, они должны вторгнуться и захватить живую клетку; только тогда они могут получить материалы, необходимые для воспроизводства.) Некоторые организмы состоят из одна клетка, а другие — многоклеточные. Клетки подразделяются на прокариотические и эукариотические. Прокариоты — это одноклеточные организмы, в которых отсутствуют органеллы, окруженные мембраной, и ядра, окруженные ядерными мембранами; напротив, клетки эукариот действительно имеют мембраносвязанные органеллы и ядра.

В большинстве многоклеточных организмов клетки объединяются в ткани, которые представляют собой группы похожих клеток, выполняющих одну и ту же функцию. Органы — это совокупность тканей, сгруппированных по общей функции. Органы есть не только у животных, но и у растений. Система органов — это более высокий уровень организации, состоящий из функционально связанных органов. Например, у позвоночных животных есть много систем органов, таких как система кровообращения, которая транспортирует кровь по всему телу, в легкие и из них; он включает такие органы, как сердце и кровеносные сосуды.Организмы — это индивидуальные живые существа. Например, каждое дерево в лесу — это организм. Одноклеточные прокариоты и одноклеточные эукариоты также считаются организмами и обычно называются микроорганизмами.

Рис. 1.8 Биология исследует все аспекты жизни, от атома до всей Земли.

Какое из следующих утверждений неверно?

  1. Ткани существуют внутри органов, которые существуют внутри систем органов.
  2. Сообщества существуют в популяциях, существующих в экосистемах.
  3. Органеллы существуют внутри клеток, которые существуют в тканях.
  4. Сообщества существуют в экосистемах, существующих в биосфере.

Все особи вида, живущие на определенной территории, вместе называются популяцией. Например, в лесу может быть много белых сосен. Все эти сосны представляют собой популяцию белых сосен в этом лесу. На одной и той же территории могут проживать разные группы населения. Например, сосновый лес включает популяции цветковых растений, а также популяции насекомых и микробов.Сообщество — это совокупность популяций, населяющих определенную территорию. Например, все деревья, цветы, насекомые и другие популяции в лесу образуют лесное сообщество. Сам лес — это экосистема. Экосистема состоит из всех живых существ в определенной области вместе с абиотическими или неживыми частями этой среды, такими как азот в почве или дождевая вода. На самом высоком уровне организации биосфера представляет собой совокупность всех экосистем и представляет собой зоны жизни на Земле.Он включает землю, воду и части атмосферы.

Наука биология очень широка, потому что на Земле существует огромное разнообразие форм жизни. Источником этого разнообразия является эволюция, процесс постепенного изменения, в ходе которого новые виды возникают из более старых видов. Эволюционные биологи изучают эволюцию живых существ во всем, от микроскопического мира до экосистем.

В 18 веке ученый Карл Линней впервые предложил организовать известные виды организмов в иерархическую таксономию.В этой системе виды, которые наиболее похожи друг на друга, объединяются в группу, известную как род. Более того, похожие роды (множественное число родов) объединяются в одну семью. Такое группирование продолжается до тех пор, пока все организмы не будут собраны в группы на самом высоком уровне. Текущая таксономическая система теперь имеет восемь уровней в своей иерархии, от низшего к высшему, а именно: вид, род, семейство, порядок, класс, тип, царство и домен. Таким образом, виды группируются внутри родов, роды — внутри семейств, семейства — внутри отрядов и т. Д.

Рисунок 1.9 На этой диаграмме показаны уровни таксономической иерархии собаки, от самой широкой категории — домена до наиболее специфической — разновидностей.

Самый высокий уровень, домен, является относительно новым дополнением к системе с 1990-х годов. Теперь ученые признают три области жизни: эукарию, архей и бактерии. Домен Eukarya содержит организмы, у которых есть клетки с ядрами. Он включает в себя царства грибов, растений, животных и несколько царств протистов. Археи — это одноклеточные организмы без ядер, среди которых много экстремофилов, обитающих в суровых условиях, например, в горячих источниках.Бактерии — еще одна совершенно другая группа одноклеточных организмов без ядер. И археи, и бактерии — прокариоты, неофициальное название клеток без ядер. Осознание в 1990-х годах того, что некоторые «бактерии», ныне известные как археи, генетически и биохимически отличаются от других бактериальных клеток, как и от эукариот, послужило основанием для рекомендации разделить жизнь на три области. Это резкое изменение в наших знаниях о дереве жизни демонстрирует, что классификации не являются постоянными и изменятся, когда станет доступна новая информация.

В дополнение к иерархической таксономической системе Линней был первым, кто назвал организмы двумя уникальными именами, которые теперь называются биномиальной системой именования. До Линнея использование общих имен для обозначения организмов вызывало путаницу, поскольку в этих общих именах существовали региональные различия. Биномиальные названия состоят из названия рода (которое пишется с большой буквы) и названия вида (все в нижнем регистре). При печати оба имени выделяются курсивом. Каждому виду дается уникальный бином, признанный во всем мире, так что ученый в любом месте может знать, о каком организме идет речь.Например, североамериканская голубая сойка уникальна как Cyanocitta cristata . Наш собственный вид — Homo sapiens .

Рисунок 1.10 Эти изображения представляют разные домены. Микрофотография, полученная с помощью сканирующего электронного микроскопа, показывает: (а) бактериальные клетки принадлежат к домену «Бактерии», а (б) экстремофилы, все вместе видимые в виде цветных матов в этом горячем источнике, принадлежат домену архей. И (c) подсолнечник, и (d) лев являются частью домена Eukarya.

Эволюция в действии

Карл Вёзе и филогенетическое древо

Эволюционные отношения различных форм жизни на Земле можно обобщить на филогенетическом дереве.Филогенетическое дерево — это диаграмма, показывающая эволюционные отношения между биологическими видами, основанные на сходстве и различии генетических или физических признаков или того и другого. Филогенетическое дерево состоит из точек ветвления или узлов и ветвей. Внутренние узлы представляют предков и являются точками эволюции, когда на основании научных данных считается, что предок разделился и образовал два новых вида. Длину каждой ветви можно рассматривать как оценку относительного времени.

В прошлом биологи сгруппировали живые организмы в пять царств: животные, растения, грибы, простейшие и бактерии.Новаторская работа американского микробиолога Карла Вёза в начале 1970-х годов показала, однако, что жизнь на Земле развивалась по трем линиям, которые теперь называются областями — бактерии, археи и эукарии. Вёзе предложил домен как новый таксономический уровень, а архей — как новый домен, чтобы отразить новое филогенетическое дерево. Многие организмы, принадлежащие к домену архей, живут в экстремальных условиях и называются экстремофилами. Чтобы построить свое дерево, Вёзе использовал генетические отношения, а не сходства, основанные на морфологии (форме).В филогенетических исследованиях использовались различные гены. Дерево Вёза было построено на основе сравнительного секвенирования универсально распределенных генов, обнаруженных в некоторых слегка измененных формах в каждом организме, сохраненных (это означает, что эти гены оставались лишь незначительно измененными на протяжении эволюции) и соответствующей длины.

Рис. 1.11 Это филогенетическое дерево было построено микробиологом Карлом Вёзе с использованием генетических родств. Дерево показывает разделение живых организмов на три области: бактерии, археи и эукарии.Бактерии и археи — это организмы без ядра или других органелл, окруженных мембраной, и поэтому они являются прокариотами.

Посмотрите видео о науке и медицине

Область биологии широка и поэтому включает множество разделов и дисциплин. Биологи могут изучать одну из этих субдисциплин и работать в более узкой области. Например, молекулярная биология изучает биологические процессы на молекулярном уровне, включая взаимодействия между молекулами, такими как ДНК, РНК и белки, а также то, как они регулируются.Микробиология — это изучение структуры и функций микроорганизмов. Сама по себе это довольно обширная ветвь, и в зависимости от предмета исследования, среди них также есть физиологи-микробиологи, экологи и генетики.

Другая область биологических исследований, нейробиология, изучает биологию нервной системы, и, хотя она считается разделом биологии, она также признана междисциплинарной областью исследований, известной как нейробиология. Из-за своей междисциплинарной природы эта дисциплина изучает различные функции нервной системы с использованием молекулярных, клеточных, связанных с развитием, медицинских и вычислительных подходов.

Рис. 1.12. Исследователи работают над раскопками окаменелостей динозавров на месте в Кастельоне, Испания.

Палеонтология, еще один раздел биологии, использует окаменелости для изучения истории жизни. Зоология и ботаника изучают животных и растения соответственно. Биологи могут также специализироваться как биотехнологи, экологи или физиологи, и это лишь некоторые области. Биотехнологи применяют знания биологии для создания полезных продуктов. Экологи изучают взаимодействие организмов в окружающей их среде.Физиологи изучают работу клеток, тканей и органов. Это лишь небольшая часть множества областей, которыми могут заниматься биологи. От нашего собственного тела до мира, в котором мы живем, открытия в биологии могут влиять на нас самым прямым и важным образом. Мы зависим от этих открытий для нашего здоровья, наших источников пищи и преимуществ, предоставляемых нашей экосистемой. Из-за этого знание биологии может помочь нам в принятии решений в нашей повседневной жизни.

Развитие технологий в двадцатом веке, которое продолжается и сегодня, особенно технология описания и манипулирования генетическим материалом, ДНК, изменила биологию.Эта трансформация позволит биологам продолжить более детальное понимание истории жизни, того, как устроено человеческое тело, нашего человеческого происхождения и того, как люди могут выжить как вид на этой планете, несмотря на стрессы, вызванные нашей растущей численностью. Биологи продолжают разгадывать огромные загадки жизни, предполагая, что мы только начали понимать жизнь на планете, ее историю и наши отношения с ней. По этой и другим причинам знание биологии, полученное с помощью этого учебника и других печатных и электронных средств массовой информации, должно быть полезным в любой области, в которой вы работаете.

Судмедэксперт

Судебная медицина — это применение науки для ответа на вопросы, связанные с законом. Судебными экспертами могут быть биологи, химики и биохимики. Судебно-медицинские эксперты предоставляют научные доказательства для использования в судах, и их работа включает изучение следов, связанных с преступлениями. За последние несколько лет интерес к судебной медицине возрос, возможно, из-за популярных телешоу, в которых судмедэксперты участвуют в работе.Кроме того, развитие молекулярных методов и создание баз данных ДНК обновили виды работы, которую могут выполнять судебно-медицинские эксперты. Их служебная деятельность в первую очередь связана с преступлениями против людей, такими как убийства, изнасилования и нападения. Их работа включает анализ таких образцов, как волосы, кровь и другие биологические жидкости, а также обработку ДНК, обнаруженной во многих различных средах и материалах. Судмедэксперты также анализируют другие биологические доказательства, оставленные на местах преступления, такие как части насекомых или пыльцевые зерна.Студенты, которые хотят продолжить карьеру в области судебной медицины, скорее всего, должны будут пройти курсы химии и биологии, а также некоторые интенсивные курсы математики.

Рис. 1.13. Этот судебно-медицинский эксперт работает в комнате для извлечения ДНК в Лаборатории уголовных расследований армии США.

Биология — наука о жизни. Все живые организмы обладают несколькими ключевыми свойствами, такими как порядок, чувствительность или реакция на раздражители, размножение, адаптация, рост и развитие, регуляция, гомеостаз и обработка энергии.Живые существа высокоорганизованы по иерархии, которая включает в себя атомы, молекулы, органеллы, клетки, ткани, органы и системы органов. Организмы, в свою очередь, подразделяются на популяции, сообщества, экосистемы и биосферу. Эволюция является источником огромного биологического разнообразия на Земле сегодня. Диаграмма, называемая филогенетическим деревом, может использоваться для демонстрации эволюционных взаимоотношений между организмами. Биология очень широка и включает множество разделов и дисциплин. Примеры включают, среди прочего, молекулярную биологию, микробиологию, нейробиологию, зоологию и ботанику.

атом: основная единица вещества, которая не может быть разрушена с помощью обычных химических реакций

биология: изучение живых организмов и их взаимодействия друг с другом и окружающей их средой

биосфера: совокупность всех экосистем на Земле

клетка: наименьшая фундаментальная единица структуры и функции живых существ

сообщество: совокупность популяций, населяющих определенную территорию

экосистема: все живые существа в определенной области вместе с абиотическими, неживыми частями этой среды

эукариот: организм с клетками, имеющими ядра и мембраносвязанные органеллы

эволюция: процесс постепенного изменения популяции, который также может привести к появлению новых видов, происходящих от более старых видов

гомеостаз: способность организма поддерживать постоянные внутренние условия

макромолекула: большая молекула, обычно образованная соединением более мелких молекул

молекула: химическая структура, состоящая как минимум из двух атомов, удерживаемых вместе химической связью

орган: структура, состоящая из тканей, работающих вместе для выполнения общей функции

Система органов: высший уровень организации, состоящий из функционально связанных органов

Органелла : мембраносвязанный отсек или мешок внутри клетки

организм: отдельное живое существо

филогенетическое дерево: диаграмма, показывающая эволюционные отношения между биологическими видами на основе сходства и различий в генетических или физических признаках или обоих

Население: все особи одного вида, живущие на определенной территории

прокариот: одноклеточный организм, не имеющий ядра или любой другой мембраносвязанной органеллы

ткань: группа подобных клеток, выполняющих ту же функцию

Атрибуция СМИ

8 характеристик жизни в биологии — видео и стенограмма урока

Определение характеристик жизни

Первой характеристикой жизни, которую мы перечислили, была клеточная организация .Это просто означает, что живые существа состоят из клеток. Клетки — самая основная единица жизни. Не имеет значения, являются ли эти клетки растениями, животными, грибами или бактериями. Если что-то будет живым, оно должно быть сделано из клеток.

Секунда — репродукция . Если что-то живое, оно должно воспроизводиться. Многоклеточные формы жизни, такие как люди, размножаются половым путем, в то время как одноклеточные формы жизни, такие как бактерии, размножаются бесполым путем. Важно помнить, что в любом случае живые существа размножаются.

Далее мы подошли к нашей третьей характеристике — метаболизму. Некоторым ученикам трудно понять эту концепцию. Метаболизм — это, по сути, совокупность химических реакций, происходящих в организме (или клетке). Эти реакции различаются по форме и функциям, но способствуют таким процессам, как синтез белка, химическое пищеварение, деление клеток или преобразование энергии. Поскольку метаболизм включает реакции, которые связаны с другими характеристиками, его иногда группируют с этими другими характеристиками.Однако для наших целей мы разделим метаболизм.

Наша четвертая характеристика — гомеостаз. Гомеостаз — это термин, используемый для описания поддержания стабильной внутренней среды. Другими словами, подумайте о том, как наш организм поддерживает постоянную температуру тела или насколько постоянен уровень сахара в крови. Если гомеостаз нарушен и у нас поднимается температура, это признак того, что что-то угрожает жизни. То же самое и с уровнем сахара в крови. Когда он становится слишком высоким или слишком низким, гомеостаз нарушается, и, к сожалению, это может быть смертельно опасным.Поэтому поддержание гомеостаза — жизненно важная характеристика жизни.

Далее мы переходим к наследственности. Наследственность означает, что наша генетическая информация может передаваться от одного поколения к другому. Если у кого-то из ваших родителей темные глаза, а также у вас темные глаза, это связано с наследственностью.

Реакция на стимулы — следующая характеристика в нашем обратном отсчете. Это просто реакция на внутреннюю или внешнюю силу. Вы, наверное, уже были свидетелями этого.Подумайте о подсолнечнике, наклоняющемся к солнцу, о собаке, тяжело дышащей в жаркую погоду, или о деревьях, теряющих листья осенью, когда уровень солнечного света уменьшается. Все живые существа тем или иным образом реагируют на раздражители; чтобы увидеть это, все, что нам нужно сделать, это посмотреть.

Наша седьмая характеристика жизни состоит в том, что все живые существа растут и развиваются , что просто означает, что они становятся больше и взрослее. Считайте себя примером. Вы были младенцем, потом малышом, потом маленьким ребенком и т. Д. Сегодня вы, наверное, взрослый.Рассмотрим эту бабочку как другой пример.

Хотя все живые существа могут не разделять определенные этапы жизни, все живые существа растут и развиваются.

Наконец, мы приходим к способности жизни адаптироваться в процессе эволюции. Evolution — это изменение наследственных черт в популяции. Неизбежный факт, что все формы жизни приспосабливаются и претерпевают эволюцию. Рассмотрим, как собаки были одомашнены от волков. Это представляет собой изменение наследственных черт (приручение) в популяции и является формой эволюции.Все живые существа приспосабливаются эволюцией.

Краткое содержание урока

Иногда бывает трудно отличить живое от того, чего нет. К счастью, биологи составили список из восьми характеристик, присущих всем живым существам. Характеристики — это черты или качества. Такими характеристиками являются клеточная организация , воспроизводство , метаболизм , гомеостаз , наследственность , реакция на стимулы , рост и развитие и адаптация через эволюцию .Некоторые объекты, например вирус, демонстрируют лишь некоторые из этих характеристик и, следовательно, не являются живыми. Однако другие вещи будут демонстрировать все восемь характеристик и, таким образом, считаться живыми.

Определения 8 характеристик жизни

  • Характеристики жизни: Черты или качества, присущие всем живым существам
  • Сотовая организация: Клетки составляют все живое
  • Размножение: Процесс воспроизводства вида половым или бесполым путем
  • Метаболизм: : совокупность химических реакций в организме, которые способствуют определенным процессам в организме
  • Гомеостаз: Способность организма поддерживать стабильную внутреннюю среду
  • Наследственность: Генетическая информация, которая передается от одного поколения к следующему
  • Ответ на раздражители: Реакция живых существ на внутреннюю или внешнюю силу.
  • Рост и развитие: Способность живых существ расти и созревать.
  • Эволюция: Изменение наследственных черт в популяции.

Результат обучения

По окончании видеоурока постарайтесь вспомнить и разъяснить каждую из восьми характеристик жизни.

Telangana SCERT Класс 8 Биология Глава 7 Решение для различных экосистем

Telangana Решение SCERT класса 8 по биологии, глава 7 — различные экосистемы.Здесь, в этом посте, мы предлагаем решение Совета штата Телангана для различных экосистем биологии класса 8. Совет штата Телангана по английскому языку со средними уровнями VIII могут загрузить это решение, чтобы улучшить свои учебные вопросы и ответы.

Государственный совет Теланаганы, класс 8, биология, глава 7, Решение для различных экосистем:

(1.) Определите экосистему. Объясните это на подходящем примере.

Отв. Экосистема — это место, где можно увидеть взаимодействие между всеми живыми компонентами жизни и неживыми компонентами.

Живые компоненты экосистемы — это растения, животные, бактерии, которые взаимодействуют с неживыми компонентами, такими как почва, вода и т. Д.

Мангровые заросли — одна из самых продуктивных экосистем на Земле, получающая минеральные питательные вещества из пробной пресной воды и приливных соленых вод.

(2.) Объясните, как разнообразие живых организмов помогает в обогащении любой экосистемы.

Отв. Разнообразие живых организмов называется биоразнообразием, что означает разнообразие жизни, объединенное в одной биосфере.Это разнообразие важно для обогащения любых экосистем, поскольку это необходимо для выживания экосистемы. Когда в любой экосистеме присутствует множество организмов, это помогает обогатить жизнь животных. Биоразнообразие на самом деле обеспечивает продуктивность экосистемы, где каждый вид, каким бы маленьким или большим он ни был, играет свою важную роль.

(3.) Что происходит, когда два животных с одинаковыми привычками живут в одной экосистеме? Как можно сохранить такое биоразнообразие?

Отв.Если два животных со схожими привычками будут жить в одной экосистеме, вся экосистема рухнет и будет уничтожена. Потому что выжить может только незнакомец и лучше экипированный зверь. А более слабые умирают или исключаются из экосистемы.

Например, есть кошка и собака, если и кошка, и собака едят только крыс, то популяция крыс будет уменьшена, а при отсутствии крыс кошка и собака умрут.

Таким образом, мы должны предоставить этому типу животных все ресурсы в достаточном количестве, чтобы сохранить его разнообразие.

(4) В чем разница между средой обитания и экосистемой?

Отв. Среда обитания — одна из естественных сред обитания животных, растений и других организмов.

Экосистема — это совокупность всех биотических и абиотических элементов окружающей среды, которые взаимодействуют друг с другом.

Примеры среды обитания — дерево — среда обитания вороны.

Примеры экосистемы — экосистема пустыни, экосистема пруда.

(5) Кто я?

Я основа пищевой цепи ______

Отв.Продюсеры.

Я зависим от растений в еде _______

Отв. Основные потребители.

Разлагаю останки мертвых растений и животных.

Отв. разлагатели.

(6.) Что из перечисленного является производителем? и почему?

(а) лиса (б) гриб (в) курица (г) трава

Отв. Трава является производителем, потому что это основной источник всей пищи, которую мы получаем.

Grass является производителем и может готовить себе пищу в процессе фотосинтеза.

(7) Что вы понимаете под пищевой цепью?

Опишите вашу собственную пищевую сеть с помощью схематического изображения?

Отв. Пищевая сеть — это сеть пищевой цепочки, которая установила сеть видов.

(9) Перечислите производителей (растения, кусты, деревья). Потребители (травоядные и плотоядные) и разлагатели, которых вы наблюдали на своем сельскохозяйственном поле или в школьном саду.

Отв. Пищевая цепочка всегда начинается с производителей, как всеядные растения, которые едят и животных, и растения.

Производители — Сельскохозяйственные культуры, семена, деревья.

Потребители — змеи, вороны, крысы.

Разлагатели — Дождевые черви, микробы, обитающие в почве.

(10.) В экосистеме пастбищ кролик ест только растения. Они поедают растения быстрее, чем растения могут вырасти снова. Что должно произойти, чтобы сбалансировать экосистему?

Отв. Баланс экосистемы поддерживается естественным путем. Но иногда этот баланс может быть нарушен из-за интродукции некоторых новых видов, внезапной смерти некоторых видов или создания антропогенных проблем.

Если плотоядное животное, которое ест кролика, попадает в экосистему, то экосистема уравновешивается,

Но дело в том, что все это естественные вещи. Так что это тоже должно происходить естественно. Мы не должны этому мешать.

(11.) Растение, Тигр, Кролик, Лиса, Орел

Обнаружили ли вы какую-либо связь между приведенным выше списком. Если мы удалим Кролика из списка, что будет?

Отв. Да, это пищевая цепочка.

Цепочка такая же —

Трава -> Кролик -> Тигр, лиса или орел.

Если мы удалим кролика из него, то вся цепочка разорвется, и она будет нарушена, популяция некоторых животных увеличится, а некоторых уменьшится, потому что все зависят друг от друга. В конце концов, в результате будет разбалансирована вся экосистема.

(12.) Что вы понимаете под взаимозависимостью животных и растений? Как вы оцениваете?

Отв. Пища животных зависит от растений. Мы взаимозависимы от других животных и растений, поскольку принимаем их в пищу.Мы убиваем их и едим, как животные едят траву и траву или растения забирают у нас воду.

В экосистеме животные и растения зависят друг от друга в своих потребностях выживания, таких как еда, убежище, защита и т. Д. Растения и деревья также обеспечивают убежище и защиту различным животным, таким как птицы, насекомые и т. Д. Так что это прекрасная взаимозависимость в природе.

(15.) Постройте пищевую сеть с помощью следующего?

Трава, Растения Кузнечик, Лягушка, Змея, Орел, Коза, Лиса, Тигр, Волк, Кролик

Отв.I) Трава -> Кузнечик -> Лягушка -> Змея -> Орел.

Растения -> Коза -> Волк

Трава -> Кролик -> Лиса.

Растения -> Коза -> Тигр.


Книга NCERT Класс 8 Наука Глава 7 Сохранение растений и животных

Книга NCERT для науки 8 класса, глава 7 «Сохранение растений и животных» доступна для чтения или загрузки на этой странице. Студенты, которые учатся в 8 классе или готовятся к любому экзамену, основанному на науке 8 класса, могут обратиться к NCERT Science Book для своей подготовки.Цифровые книги NCERT Books Class 8 Science pdf всегда удобны для использования, когда у вас нет доступа к физической копии.

Здесь вы можете прочитать главу 7 книги NCERT по науке 8 класса. Также после главы вы можете получить ссылки на научные заметки класса 8, решения NCERT, важный вопрос, практические материалы и т. Д. Прокрутите вниз до раздела «Сохранение растений и животных» из книги NCERT «Научная книга класса 8» и важных учебных материалов.

Книга NCERT Класс 8 Наука Глава 7 Сохранение растений и животных

Здесь вы можете получить книгу NCERT по науке 8-го класса, глава 7 «Сохранение растений и животных».

Книга NCERT Класс 8 Наука Глава 7 Сохранение растений и животных Скачать

Скачать книгу NCERT для науки 8 класса PDF

Скачать книги NCERT Class 8 легко. Просто нажмите на ссылку, откроется новое окно, содержащее все pdf-файлы NCERT Book Class 8 Science по главам. Выберите главу, которую хотите загрузить, и готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

  • Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу, где можно загрузить NCERT Science Book Class 8 PDF.

Купить NCERT Book for Class 8 Science Online

Вы можете купить Книгу NCERT класса 8 на различных онлайн-платформах и получить доставку до порога в кратчайшие сроки. Для вашего удобства мы создали прямую ссылку на NCERT Book Class 8 Science, чтобы вам не приходилось искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на сайт Amazon и сделать заказ онлайн.

  • Щелкните здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon и купить NCERT Book Class 8 Science Online.

Решения NCERT для науки 8 класса

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT класса 8.Эксперты предоставят пошаговые ответы на все вопросы по упражнениям, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

Учебные материалы для класса 8 — Примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «Естественные науки» 8-го класса вы можете бесплатно получить «Примечания к редакции» и «Важные вопросы» на aglasem.com. Также вы можете пройти онлайн-тестирование и проанализировать свой уровень подготовки.

Здесь учащиеся могут получить записи NCERT для класса 8 по классам и главам, которые очень полезны для хорошего понимания предмета и его главы.С помощью ссылки, представленной ниже. Вы можете получить примечания NCERT класса 8.

Все учебные материалы были подготовлены, чтобы помочь вам легче и лучше понять тему. Если вам нравятся наши ресурсы, поделитесь постом !.

Класс 8 Наука NCERT Книга NCERT Solutions

Чтобы в кратчайшие сроки получать оповещения об экзаменах и вакансиях в правительстве Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Живая наука 2020, Учебник 2021 Решения для науки 8 класса

  • Решения науки для 8 класса Глава 1 — Производство сельскохозяйственных культур и управление

    Science NCERT 8-й класс, Глава 1, Производство сельскохозяйственных культур и управление дает представление о концепциях, связанных с базовыми методами ведения сельского хозяйства .Это глава, которая заставляет студентов задаться вопросом о науке, связанной с сельским хозяйством. Типы сельскохозяйственных культур и виды деятельности, связанные с выращиванием сельскохозяйственных культур (агротехнические приемы), подробно обсуждаются. Важные термины, такие как севооборот, дождевание, капельное орошение и животноводство , объясняются в различных разделах главы, Растениеводство и управление . Целая глава обогащена примерами, упражнениями и диаграммами, что делает ее более читаемой.В конце главы Растениеводство и менеджмент резюмируется, а оценка понимания концепций выполняется с помощью набора упражнений, состоящего из 11 вопросов. Вопросы в конце главы бывают разных типов: от заполнения пропусков до сопоставления столбцов и подробных ответов на вопросы.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 2 — Микроорганизмы: друг и враг

    Science NCERT 8 ​​класс, глава 2, Микроорганизмы: друзья и враги знакомит учащихся с миром микробов и представляет подробную информацию о них. Различных типов микроорганизмов как бактерий , грибов , простейших и водорослей подробно обсуждаются с помощью диаграмм, примеров и действий. Объясняются дружественных и вредных микроорганизмов вместе с их преимуществами и недостатками соответственно. Также рассматриваются различные коммерческие применения микроорганизмов.
    Кроме этого, перечислены болезней, вызываемых микроорганизмами у людей, растений и животных .Подробная процедура азотного цикла рассматривается в последней части обсуждения главы Микроорганизмы: друзья и враги . Обобщение всех важных моментов приводится в конце главы Микроорганизмы: друзья и враги , после чего следуют упражнения.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 3 — Синтетические волокна и пластмассы

    Science NCERT, класс 8, глава 3, Синтетические волокна и пластмассы немного глубже рассматривает концепции волокон и делает упор на синтетические волокна .В первой половине главы «Синтетические волокна и пластмассы» основное внимание уделяется синтетическим волокнам и различным типам синтетических волокон, их свойствам и примерам, а также деятельности, связанной с ними.
    Во второй половине главы «Синтетические волокна и пластмассы» различные характерные свойства пластмассы объясняются с использованием действий, рисунков и примеров. Ближе к концу главы обсуждаются негативные последствия использования пластмасс и около экологических привычек .Наконец, глава заканчивается резюме всех важных моментов и набором из 15 различных вопросов. Этот набор из 15 вопросов включает в себя различные типы вопросов, которые оценивают понимание концепций с разных сторон.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 4 — Материалы: металлы и неметаллы

    Science NCERT, класс 8, глава 4, Материалы: металлы и неметаллы рассматривает основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний о металлах и не металлов и связанных с ним принципах.Глава Материалы: металлы и неметаллы охватывает такие концепции, как физические свойства металлов и неметаллов, химические свойства металлов и неметаллов и Использование металлов и неметаллов в обширной манере.

    Каждый раздел дополнен примерами, упражнениями и диаграммами, что упрощает понимание концепции. Краткое изложение всех важных моментов главы приводится в конце главы, Материалы : Металлы и неметаллы , за которыми следуют упражнения, состоящие из различных типов вопросов, которые проверяют понимание главы.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 5 — Уголь и нефть

    Science NCERT Grade 8, глава 5, Уголь и нефть охватывает основные концепции, связанные с некоторыми природными ресурсами, особенно исчерпаемыми природными ресурсами , такими как уголь , нефть и природный газ .Каждый из вышеупомянутых природных ресурсов объясняется вместе с примерами, действиями и цифрами.
    Некоторые полезные продукты, полученные из этих ресурсов, также упоминаются как кокс , уголь гудрон и уголь газ . Необходимость разумного использования этих исчерпаемых природных ресурсов рассматривается в последней части обсуждения. Вся глава Уголь и Петролеум резюмируется в конце с акцентом на важные моменты.Комплекс упражнений следует за резюме, чтобы проверить понимание главы «Уголь и нефть». Вопросы включают заполнение пропусков, истинное или ложное, вопросы с кратким и длинным ответом.

  • Science Solutions for Science Class 8 Глава 6 — Горение и пламя

    Science NCERT Grade 8, глава 6, Горение и пламя дает представление о химическом процессе горения и о типах пламени , возникающих во время этого процесса.Процесс горения объясняется с помощью примеров и действий. Также включено понятие горючих и негорючих веществ .
    Термин i температура зажигания определен и подробно объяснен. Некоторые примеры горючих веществ также включены в главу Горение и пламя . Типы горения обсуждаются всесторонне. Кроме того, в этой главе подробно рассматривается концепция пламени и структура пламени.Обсуждение заканчивается информацией о топливной экономичности . Глава заканчивается резюме. Концептуальные знания главы «Горение и пламя» проверяются с помощью упражнений, состоящих из 13 вопросов.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 7 — Сохранение растений и животных

    Science NCERT Grade 8, Chapter 7, Conservation of Plants and Animals рассматривает некоторые важные концепции, связанные с сохранением растений и животных.Основное внимание уделяется таким темам, как обезлесение , сохранение лесов и дикой природы, охраняемые территории, флора и фауна, эндемичные виды, Красная книга и лесовосстановление в главе Сохранение растений и животных. Вся глава обогащена примерами, упражнениями и рисунками, что делает ее более удобочитаемой.

    Глава Сохранение растений и животных резюмируется в конце, а оценка понимания концепций выполняется с помощью набора упражнений, состоящего из 11 вопросов.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 8 — Клетка — Структура и функции

    Science NCERT Grade 8, Chapter 8, Cell — Structure and Functions делает акцент на основной структурной единице органа — клетке . Подробно рассматриваются такие темы, как открытие клетки , разнообразие клеток, форма и размер организма, структура и функции клетки, а также различные части клетки .Каждая тема дополнена примерами и схемами с пометками, чтобы сделать главу более интересной. Также принимаются во внимание различия между клетками животных и клетками растений . Вся глава Ячейка — Структура и функции резюмируется в конце с акцентом на важных моментах. Комплекс упражнений, состоящий из 10 вопросов, следует за резюме, чтобы проверить понимание главы Ячейка — Структура и функции.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 9 — Воспроизводство у животных

    Наука NCERT 8 ​​класс, Глава 9, Размножение животных посвящено тому, как происходит процесс размножения у животных.В главе рассматриваются такие важные темы, как способов размножения, половое размножение, мужские репродуктивные органы, женские репродуктивные органы, оплодотворение и развитие эмбриона.
    В дополнение к этому, глава Размножение животных фокусируется на понимании живородящих и яйцекладущих животных и процесса бесполого воспроизводства .

    Все вышеперечисленные темы дополнены схемами с пометками и подходящими примерами.

    Глава Размножение животных резюмируется в конце, а оценка понимания понятий выполняется с помощью упражнений, состоящих из 10 вопросов.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 10 — Достижение подросткового возраста

    Science NCERT 8 ​​класс, Глава 10, Достижение подросткового возраста фокусируется на изменениях, происходящих в человеческом теле, после которых человек становится способным к воспроизводству.Важные понятия, такие как подростковый возраст и половое созревание и изменения, происходящие в период полового созревания, подробно описаны в главе Достижение подросткового возраста . Подробно рассматривается роль гормонов в инициации репродуктивных функций. Обсуждение репродуктивной фазы человека наряду с определениями менструации и менархе также упоминаются. Процесс определения пола ребенка подробно описан в главе Достижение подросткового возраста . В конце главы рассматривается важность хорошего репродуктивного здоровья . Вся глава Достижение подросткового возраста резюмируется в конце с акцентом на важных моментах. Комплекс упражнений следует за резюме, чтобы проверить понимание главы.

  • Научные решения для науки 8 класса Глава 11 — Сила и давление

    Science NCERT 8-й класс, глава 11, Сила и давление В рассматриваются основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний о силе и связанных с ней концепциях.В этой главе основное внимание уделяется характеристикам силы и способам ее создания. Кроме того, обсуждаются изменения, связанные с применением силы. Концепция контакта и бесконтактного сил учтена в главе Сила и давление вместе с подходящими примерами. В дополнение к этому в главе также рассматривается понятие давления и связанные с ним темы.

    Каждый раздел дополнен многочисленными определениями, примерами, действиями и изображениями, что делает его более интересным. Глава «Сила и давление» заканчивается резюме вместе с комплексом упражнений, упомянутых в конце главы, чтобы проверить концептуальное понимание.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 12 — Трение

    Science NCERT Grade 8, Chapter 12, Friction дает представление о концепциях, связанных с трением.Глава начинается с объяснения трения с помощью заданий. Факторы, влияющие на трение также обсуждается с помощью действий. Следующая важная концепция того, почему трение является неизбежным злом , подробно рассматривается в главе «Трение». Способы минимизировать трение также включены в обсуждение.

    Кроме того, в этой главе также принимается во внимание то, как колеса уменьшают трение, и концепция жидкостного трения.Вся глава Friction обогащена примерами, действиями и диаграммами, которые делают ее более читаемой. Краткое изложение главы приводится в конце, а оценка понимания концепций выполняется с помощью набора упражнений, состоящего из 10 вопросов.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 13 — Звук

    Science NCERT Grade 8, Chapter 13, Sound изучает основы звука и связанные с ним аспекты.Глава состоит из различных важных понятий, таких как звук , производимый вибрирующим телом , и механизм звука , производимый людьми . Помимо этого, в главе объясняются характеристики звука , например, Звук требует среды для распространения, громкости и высоты тона, слышимого и неслышимого звука, различий между шумом и музыкой . Подробный механизм того, как human ear упоминается в этой главе. В дополнение к этому в главу включены концепция шумового загрязнения и меры по ограничению шумового загрязнения.

    Глава Звук резюмируется в конце. Оценка понимания концепций проводится с помощью комплекса упражнений, состоящего из 13 вопросов в форме MCQ, заполнения пропусков и описательных вопросов.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 14 — Химические эффекты электрического тока

    Science NCERT 8 ​​класс, глава 14, Химические эффекты электрического тока рассматривает основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний о том, как ведет себя электрический ток при прохождении через химические вещества i.е. вещества в жидком состоянии. В этой главе обсуждается около хороших проводников и плохих проводников электричества в жидком состоянии.
    Концепция гальваники и ее применения также рассмотрены в главе Химические эффекты электрического тока . Каждый раздел дополнен многочисленными определениями, примерами, действиями и изображениями, что делает его более интересным. Глава заканчивается резюме вместе с набором упражнений, упомянутых в конце главы, Химические эффекты электрического тока , чтобы проверить концептуальное понимание.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 15 — Некоторые природные явления

    Science NCERT 8 ​​класс, Глава 15, Некоторые природные явления обсуждает два разрушительных природных явления. Это молний и землетрясений, а также обсуждение того, какие шаги мы можем предпринять, чтобы минимизировать разрушения, вызванные этими явлениями.

    В главе Некоторые природные явления подробно рассматриваются концепции молнии и типов зарядов и их взаимодействия наряду с передачей заряда. История молний и молниезащиты также упоминается в этой главе. Кроме того, акцент делается на понятиях, связанных с землетрясениями.

    Вся глава подробно объяснена с большим количеством действий, примеров и диаграмм.Обобщение всех важных моментов главы «Некоторые природные явления» приводится в конце, после чего следуют упражнения, состоящие из 12 вопросов.
  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 16 — Свет

    Science NCERT Grade 8, Chapter 16, Light изучает основы, связанные со светом. В этой главе рассматриваются некоторые важные концепции, такие как l aws отражения света . Оба закона изложены в главе с соответствующими диаграммами. Формирование изображений плоскостью mirro r также подробно рассматривается в главе Light . В этой главе упоминаются различия между регулярным и рассеянным отражением . Подробная структура и работа человеческого глаза вместе с помеченной схемой, показывающей различные части человеческого глаза, включены в главу Light .
    Кроме этого, в главе Light также представлена ​​информация о слепом пятне , глазах бабочки и рассеивании света . Каждый раздел дополнен многочисленными определениями, примерами, действиями и изображениями, что делает его более интересным. Глава заканчивается резюме вместе с набором упражнений, упомянутых в конце главы, чтобы проверить концептуальное понимание.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 17 — Звезды и Солнечная система

    Science NCERT 8 ​​класс, Глава 17, Звезды и Солнечная система знакомит учащихся с миром звезд и солнечной системы.Как следует из названия, в этой главе речь идет о небесных телах , обнаруженных в Солнечной системе. Важными небесными объектами, рассматриваемыми в этой главе, являются Луна, Звезды, Созвездия, Планеты солнечной системы .

    Некоторые представители солнечного семейства, такие как астероиды , метеоры . Дополнительная информация об искусственных спутниках также представлена ​​в этой главе. Вся глава обогащена примерами, упражнениями и рисунками, что делает ее более удобочитаемой.Глава Звезды и Солнечная система резюмируется в конце, а оценка понимания концепций выполняется путем предоставления набора упражнений, состоящего из 16 вопросов в форме MCQ, заполните пробелы, истина или ложь, сопоставьте столбцы и описательные вопросы.

  • Science Solutions for Class 8 Science Глава 18 — Загрязнение воздуха и воды

    Science NCERT Оценка 8, Глава 18, Загрязнение воздуха и воды дает представление о двух основных экологических проблемах: i.е. Загрязнение воздуха и воды . Он пытается повысить осведомленность учащихся и выделить роли, которые они могут играть как личности в борьбе с этими демонами окружающей среды. В главе рассматриваются два важных аспекта загрязнения, то есть факторов, которые приводят к загрязнению воздуха и воды, и меры по контролю вредных последствий загрязнения воздуха и воды . Чтобы дать объяснение, основанное на реальных примерах, загрязнение воздуха и воды обсуждаются с помощью тематических исследований Тадж-Махала и реки Ганга соответственно.
    Парниковый эффект и глобальное потепление также рассматриваются в главе Загрязнение воздуха и воды . Кроме того, в главе упоминается процесс очистки воды, включая схематический вид водоочистной станции. Вся глава Загрязнение воздуха и воды обогащена примерами, действиями и диаграммами, которые делают ее более читаемой. В конце главы резюмируется, а оценка понимания концепций выполняется с помощью набора упражнений, состоящего из 11 вопросов.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *