Готовое домашнее задание по окружающему миру 3 класс плешаков: ГДЗ часть 2 (страница) 62 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

На севере Европы | okrmir1234

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран севера Европы.

2. Укажи стрелками названия столиц этих государств.

3. Выполните задания.

1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.

2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике или других источниках.

4. С помощью учебника разберись, каким странам принадлежат эти флаги. Соедини линиями подписи и флаги.

5. Продолжите заполнение таблицы на с. 68. По сообщениям ребят из других групп впишите в таблицу примеры достопримечательностей остальных стран.

6. Мудрая Черепаха, любительница путешествий, побывала во всех странах севера Европы. И везде сделала фотографии. Подпиши их. Придумай такую подпись, чтобы было ясно, в какой стране сделана фотография.

Вместе с соседом по парте проведите взаимную проверку работы.

7. С помощью этого плана проведи воображаемую экскурсию по музею корабля «Васа».

8. Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты этих знаменитых людей. Вырежи из Приложения фотографии и помести их в соответствующие рамки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Подпиши названия стран, где жили эти люди.

Устно расскажи, что ты знаешь об этих людях.

9. Здесь напиши план описания страны, составленный по образцу книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира».

План описания страны:

1. Название страны
2. Страна на карте
3. Из истории страны
4. Флаг и герб
5. Природа и её охрана
6. Население и культура
7. Экономика
8. Достопримечательности
9. Знаменитые люди

Тема сообщения: Исландия — страна гейзеров и вулканов

План сообщения: 

1. Общие сведения об Исландии
   
2. Ледники Исландии
3. Гейзеры Исландии
4. Вулканы Исландии
5. Лавовые поля Исландии
6. Население Исландии
7. Столица Исландии

Источник (источники) информации: Интернет-сайты, телепередачи

Здесь ты можешь записать важные сведения для своего сообщения.

Исландия — страна гейзеров и вулканов

Исландия расположена на острове в северной части Атлантического океана. В переводе с исландского название страны обозначает «страна льдов». И это действительно так — более 10% территории Исландии покрыто огромными ледниками. Самый большой из них — знаменитый ледник Ватнайёкюдль.

Исландия это страна не только льда, но и пламени. Территория этой маленькой страны не покрытая ледниками изобилует вулканами, гейзерами и лавовыми полями. Так, здесь находится около 40 гейзеров. Высота некоторых из них достигает 60 метров! Это сравнимо с 20-этажным домом! 

На острове имеется более двух десятков вулканов. Некоторые из них уснули миллионы лет назад, но многие извергаются и в наши дни. Наибольшие действующие вулканы — Гекла, Лаки и Катла. А самым известным стало последнее извержение вулкана Эйяфьядлайёкюдль, произошедшее в марте-апреле 2010 года. Во время извержения вулкан выбросил столько пепла, что пришлось на несколько дней закрыть авиасообщение по всей Европе. 

Ещё одно очень интересное явление Исландии — лавовые поля. Такие поля образовываются после извержения вулканов. Лава вытекает и застывает, образуя огромные поверхности самых причудливых форм. Недавно появившиеся лавовые поля черные и дымящиеся, а старые — зелёные, так как они покрыты удивительно мягким исландским мхом.

Население Исландии составляет всего 350 000 человек. Это совсем немного для страны. Столько же людей, например, проживает у нас в Чите, в Архангельске или в Нижнем Тагиле. Почти каждый пятый ирландец занимается рыболовным промыслом, а большая часть промышленного сектора экономики специализируется на обработке рыбы. 

Столица Исландии — город Рейкьявик. Это крупнейший город страны, в котором проживает почти треть населения острова. Рейкьявик — это самая северная столица в мире. Город находится совсем недалеко от северного полярного круга. Зимой световой день здесь продолжается всего 4 часа, а летом можно наблюдать очень светлые белые ночи.

10 . Составь список слов напоминаний о странах севера Европы (по образцу рубрики «Завязываем узелки на память» из книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира»).

Завязываем узелки на память

• Норвегия: фьорды, Осло, Тур Хейердал.
• Швеция: Стокгольм, «Васа», Астрид Линдгрен, Малыш и Карлсон.
• Финляндия: Хельсинки, аквапарк, Дед Мороз, Долина Мумми-Троллей.
• Дания: Копенгаген, Ханс Кристиан Андерсен, Русалочка, Лего, Леголенд.
• Исландия: ледники, вулканы, гейзеры, лавовые поля, Рейкьявик.

Стр 50 учебник Окружающий мир 3 класс 2 часть Плешаков ответы ГДЗ

Проверь себя

Вопрос 1

Расскажи о разнообразии полезных ископаемых.

Ответ:

Полезные ископаемые бывают жидкими и твёрдыми, плотными и рыхлыми, горючими и негорючими, газообразными, рудными, строительными, топливными.

Вопрос 2

Для чего люди добывают полезные ископаемые? На чём основано их применение?

Ответ:

Полезные ископаемые люди добывают с целью их дальнейшего использования. Например, нефть и уголь используют для топлива и обогрева.

Вопрос 3

Какие способы добычи полезных ископаемых тебе известны?

Ответ:

Способы добычи полезных ископаемых

1. «Открытый способ» — бурение надземных шахт.
2. «Подземный способ» — роются подземные шахты.
3. «Бурение скважин» — получение жидких или газообразных ископаемых.
4. «Полностью автоматизированный» — получение ископаемых, которые находятся на земной поверхности.
5. «Подводная добыча» природных ископаемых.

Задания для домашней работы (на выбор)

Задание 1

Запиши в словарик: месторождение, геолог.

Ответ:

Месторождение – природное скопление полезных ископаемых, минеральных ресурсов.

Геолог – человек, который изучает и исследует месторождения полезных ископаемых.

Задание 2

В краеведческом музее узнай, какие полезные ископаемые добывают в вашем родном крае. Приведи 2-3 примера.

Ответ:

В Москве  и в Подмосковье добывают торф, глину.

Задание 3

С помощью атласа – определителя узнай названия изображённых здесь полезных ископаемых. Ответь устно.
Подготовь сообщение о каком-нибудь из этих полезных ископаемых (по своему выбору).

Ответ:

На картинке изображены следующие полезные ископаемые:

1. Ракушечник.
2. Каменный уголь.
3. Известняк.
4. Кремень.
5. Торф.
6. Мел.
7. Бурый уголь.
8. Антрацит.
9. Пемза.

Сообщение о полезном ископаемом

Торф – природное полезное ископаемое. Он образуется из скопления остатков мхов, подвергшихся неполному разложению в болотистой местности.

В зависимости от того, из каких растений образовался торф, он делится на 3 типа: верховой, низинный, переходный.

Торфяные отложения используют как топливо на электростанциях, в разработке лекарственных препаратов в медицине, в животноводстве.

Садоводы и огородники используют торф для удобрения, стимулирующий рост растений. Торф улучшает структуру земли, подавляет вредные бактерии и грибки.

Окружающий мир 3 класс. Плешаков 2 часть. Рабочая тетрадь. Ответы. Школа России

Страница 1 из 48

ГДЗ Окружающий мир 3 класс. Плешаков 2 часть. Рабочая тетрадь. Ответы.  Школа России . 

Наша безопасность

Огонь, вода и газ

 Стр. 3

1. Подумайте и запишите, какие опасные ситуации, связанные с темой урока, могут возникнуть в квартире или доме.

Пожар, авария водопровода, утечка газа.

2. Обобщи результаты работы групп по теме урока. Вырежи условные знаки из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей условные знаки. 

Стр. 4

3. Укажи правильное действие для каждого случая.

Устно дополни, что еще нужно делать в каждом случае.

При пожаре позвонить по номеру 01, залить водой источник огня, бросить на огонь плотную ткань.

При аварии водопровода позвать кого-то из взрослых, позвонить родителям.

При утечке газа позвонить по номеру 04, проверить, выключены ли конфорки на плите, закрыть газовый кран.

Гдз по природознавство 3 клас

Скачать гдз по природознавство 3 клас txt

Підпишись та отримуй 12 балів! Підручник природознавство для 3 класу Грущинська. Будь ласка, обери номер сторінки. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 1.

Допоможить Зошит з природознавства 3 клас стр.8 дослідницький практикум, дякую. 1. Смотреть ответ. kocubanata kocubanata. Прозора не прозора 4 години 4 години прозорий каламутний без осаду мутний осад.

Новые вопросы в Обществознание. Помогите пожалуйста помогите Правильно или нет Ваша версия правильное. Дивитися ГДЗ (ГДР) Зошит Природознавство 3 Клас Гілберг Т.Г., Сак Т.В. [ Рік] Онлайн Безкоштовно. «Я і Україна». Природознавство | Переглядів: | Додав: Димчик | | Коментарі (0). Дивитися ГДЗ (ГДР) Основи Здоров’я (Реферати) 3 Клас [ Рік] Онлайн Безкоштовно. «Я і Україна». Природознавство | Переглядів: | Додав: Димчик | | Коментарі (0). Дивитися ГДЗ (ГДР) Інформатика 3 Клас Г.В.

Ломаковська [ Рік] Онлайн Безкоштовно. Інформатика | Переглядів: | Додав: Димчик | | Коментарі (0). Дивитися ГДЗ (ГДР) Робочий Зошит Інформатика 3 Клас Ломаковська Г.В.

По запросу «гдз 3 клас природознавство робочий зошит гільберг» найдено 6 результатов. Рабочий пер., 3 Днепр (Днепропетровск). Природознавство 3 клас Гільберг. Категория: 3 класс / 3 класс природоведение. Название учебника: Природознавство 3 клас. Автор: Гільберг Т.Г., Сак Т.В. Издательство: Генеза.  ТЕМА 1. ВОДА. §2. Вода в природі. Світовий океан, його частини §3. Властивості води §4. Вода розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини §5. Прісна та морська вода §6.

Робота води в природі §7. Використання води людиною. Охорона води.

ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по окружающему миру за 3 класс, решебник и ответы онлайн на 89169775797.ru  Чтобы обеспечить качественное закрепление знаний необходимо не только внимательно слушать учителя на уроке, но и выполнять все работы, заданные на дом.

Для успешного решения упражнений можно пользоваться решебниками, которые предоставят возможность не только проверить верность ответов, но и в случае возникновения трудностей помогут разобраться во всем. ГДЗ по окружающему миру за 3 класс разрабатываются в соответствии со стандартами образования.

Все авторы максимально ответственно подходят к этому делу. Готовое домашнее задание на отличную оценку!  ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть учебник Плешаков, Новицкая — это готовый практический материал, который поможет школьникам найти правильные ответы на контрольные вопросы, а также самостоятельно проверить свои знания по заданной теме.

Решебник окружающий мир 3 класс 1 часть — это вспомогательный источник знаний, с которым ученик может качественно и эффективно подготовить: готовое сообщение по окружающему миру 3 класс; грамотный доклад по окружающему миру 3 класс; самостоятельный проект по окружающему миру 3 класс; готовый фоторассказ с красочными иллюстрациями.

Готовые домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы учебника Климанова, Бабушкина) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива». В учебнике за третий класс есть как повторение и углубление знаний за 2 класс, так и разобран новый материал, новые правила и упражнения для их закрепления.  Готовые домашние задания (ГДЗ) ко второй части учебника Математика за третий класс, автор Чекин, программа «Перспективная начальная школа». Решебник проверен учителем начальных классов.

Опять наши учителя «ночь не евши, день не спавши» готовили для вас решебник по математике за третий класс, точнее — вторую его часть.

djvu, fb2, doc, rtf

Похожее:

Окружающий мир 2 класс рабочий тетрадь решебник часть 2

Скачать окружающий мир 2 класс рабочий тетрадь решебник часть 2 rtf

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру за 2 класс Плешаков ФГОС часть 1, 2. Автор: А.А. Плешаков. Издательство: Просвещение   Главные плюсы готовых домашних заданий: решебники станут отличным помощником при разрешении сложных задач из общеобразовательной программы и не совсем понятных для школьника; такие пособия просто незаменимы для старших родственников, так как далеко не все могут вспомнить школьную программу и не всегда смогут прийти на помощь своему чаду в выполнении школьных заданий заданных на дом.

пропуская тему на уроке, тяжело выучить ее самостоятельно и в изучении этой темы может помочь сайт; удобство и простота использования и т.д. Готовые домашние задания 2 класса к рабочей тетради окружающего мира Плешакова.  ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая тетрадь) часть 1 и часть 2.

ГДЗ КОТЭ › 2 класс › Окружающий мир 2. Рабочая тетрадь Плешаков 2 класс. ЧАСТЬ 1: Страницы (Родная страна). Страницы (Город и село).

Домашнее задание к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс 2 часть выполнить под силу не каждому второкласснику. Порой даже родителям школьников бывает трудно справиться с нелегкими заданиями из рабочей тетради авторов Плешаков Школа России 2 класс 2 часть.  Готовое домашнее задание по окружающему миру с использованием решебника выполняется намного легче и быстрее. 21 22 41 42 Найти решебник. Home» Окружающий мир» Плешаков А.А. Окружающий мир.

Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания. Щелкните по нужной странице рабочей тетради, чтобы открыть ответы на задания. Часть 1. (страницы).

Родная страна стр. Город и село. Стр. Проект «Родной город (село)» Стр. Природа и рукотворный мир. Ниже вы встретите подробный решебник для рабочей тетради по окружающему миру автора Плешаков для учащихся 2 класса. Этот сборник содержит сканированные страницы с готовыми ответами для 1 и 2 части тетради, который поможет родителям легко проверить результаты выполнения домашнего и школьного задания.

Cмотреть тут: Плешаков (учебник). Ответы по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая тетрадь): Часть 1: Выберите страницу тетради: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

ГДЗ к рабочей тетради часть 1, 2 по окружающему миру за 2 класс автор Плешаков года издания. На этой странице вы можете посмотреть решения заданий с любой страницы рабочей тетради.

Выберите страницу и вы перейдете в раздел с готовыми ответами к конкретной странице рабочей тетради. Часть 1: стр. 6 стр.

7 стр. 8 стр. 9 стр. 11 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 20 стр. 21 стр. 22 стр. 23 стр. 24 стр. 25 стр. 26 стр. 27 стр. 28 стр. 29 стр. 30 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 34 стр. 35 стр. 36 стр. 37 стр. 38 стр.

39 стр. Автор: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Издательство: Просвещение Серия: Школа России Тип книги: Рабочая тетрадь Часть: 1, 2. Ответы к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков, Крючкова ФГОС Школа России год издания. Окружающий МИР Рабочая тетрадь Т У Часть / / 2 ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗЛАТЕЛЬСГВО / ШКОЛА РОССИИ ФГОС А, А.

Плешаков Окружающий МИР Рабочая тетрадь Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 2 3-е издание Москва «Просвещение» класс k-’v-’ УДК ББК 2я72 П38 Серия «Школа России» основана в году. УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ — работаем в паре Ш- — работаем в группе — работаем со взрослыми — задание повышенной сложности — Приложение — атлас-определитель «От земли до неба» Рабочая тетрадь разработана в соответствии с Федеральным государственн.

fb2, doc, doc, fb2

Похожее:

ГДЗ 3 класс. Окружающий мир. Плешаков. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 50, 51, 52, 53, 54

Ответы к страницам 50, 51, 52, 53 и 54

содержание

Другие решебники 3 класс:

Разнообразие животных

1. На этих рисунках папа Серёжи и Нади изобразил представителей разных групп животных. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком.
1. Черви. 2. Моллюски. 3. Иглокожие. 4. Ракообразные. 5. Паукообразные. 6. Насекомые. 7 Рыбы. 8. Земноводные. 9. Пресмыкающиеся. 10. Птицы. 11. Звери.
Расскажи по рисункам о разнообразии животных.

2. Муравей Вопросик привёл примеры животных разных групп, но допустил ошибки. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
а) Морская звезда, морской ёж, морская лилия, морской огурец, осьминог.
б) Жук, бабочка, паук, стрекоза, пчела, муха.
в) Лягушка, ящерица, змея, черепаха, крокодил.
г) Речной рак, краб, креветка, пиявка.
Объясни Муравьишке, в чём его ошибки.
а) Осьминог – моллюск, остальные – иглокожие
б) Паук – паукообразное, остальные – насекомые
в) Лягушка – земноводное, остальные – пресмыкающиеся
в) Пиявка – червь, остальные – ракообразные

3. Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.
1) Запишите задание на классификацию животных для своих одноклассников.
К какой группе относятся животные, имеющие по 8 ног? (паукообразные)

2) Посчитайте птиц на рисунке учебника (с. 92) и запишите результаты.
3 Синица большая
2 Поползень обыкновенный
4 Воробей домовый
9 Всего птиц
3 Всего видов птиц

3) Используя информацию из текста учебника, закончите заполнение таблицы.
Разнообразие животных

Проанализируйте заполненную таблицу. Какая группа животных наиболее богата видами? (насекомые) В какой группе меньше всего видов? (земноводные) Перечислите группы животных: в порядке увеличения числа видов; в порядке уменьшения числа видов.

4) Запишите названия животных, которых вы определили:
а) рыбы — щука, пескарь.
б) земноводные — жаба, тритон, лягушка.
в) пресмыкающиеся — уж, черепаха, ящерица.
г) птицы — утка-кряква, зимородок, цапля, поползень.
д) звери — белка.

С помощью книги «Зелёные страницы» приведите примеры других видов животных. Запишите не менее трёх названий.
Олень, дрозд, кабан, бобер.

4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь со¬общение об одном из видов животных (любой группы). При подготовке сообщения сделай записи.
Вид животного: ласка
Группа, к которой относится вид: звери
Краткая информация о животном: ласка много времени проводит под снегом. Там они охотятся на мышей и полевек в их норах. Также снег защищает их от холода и более крупных хищников.

5. Это разные виды синиц. Определи их с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Проведи стрелки от названий к соответствующим рисункам.

Сравни синиц разных видов. Определи черты сходства и различий. Подумай и объясни, по каким признакам этих птиц легче всего узнать в природе.
Сходства:
– круглая голова
– белые «щечки»
– контрастный цвет спинки и грудки
– маленький острый клюв
Различия:
– цвет грудки может различаться от бело-розового до жёлто-оранжевого
– цвет спинки может различаться от травянисто-зелёного то коричневого и черного
– хвост может быть как коротким, так и длинным
– у некоторых видов есть хохолок на голове
– цвет головы может быть как одноцветным, так и двуцветным
– различаются размеры птиц

Поделись с друзьями в социальных сетях:

от студента к студенту

Основы — Как помочь ребенку с домашним заданием

Прежде чем обсуждать способы, которыми вы можете помочь своему ребенку с домашним заданием, важно обсудить, почему учителя назначают домашнее задание и какую пользу это приносит вашему ребенку.

Почему учителя назначают домашние задания?

Учителя назначают домашние задания по многим причинам. Домашнее задание может помочь своим ученикам

• повторить и практиковать то, что они изучали в классе;
• приготовьтесь к занятию на следующий день;
• научиться использовать ресурсы, такие как библиотеки, справочные материалы и компьютерные веб-сайты, для поиска информации по предмету;
• изучает предметы более полно, чем позволяет время в классе;
• расширяют обучение, применяя навыки, которые у них уже есть, в новых ситуациях; и
• объединяют свое обучение, применяя множество различных навыков для решения одной задачи, например, для написания отчетов по книгам или научных проектов.

Домашнее задание также может помочь учащимся развить хорошие привычки в учебе и положительное отношение. Может

• научить их работать самостоятельно; и
• поощряет самодисциплину и ответственность (задания дают некоторым детям первый шанс управлять временем и уложиться в сроки).

Кроме того, домашнее задание может помочь улучшить взаимопонимание между семьями и учителями и предоставить возможности для более тесного общения. Мониторинг домашнего задания позволяет семьям получать информацию о том, что изучают их дети, а также о политике и программах учителя и школы.

Помогает ли домашнее задание детям учиться?

Домашнее задание помогает вашему ребенку лучше учиться в школе, когда задания значимы, успешно выполнены и возвращаются ему ^[***] с конструктивными комментариями учителя. Задание должно иметь конкретную цель, содержать четкие инструкции, достаточно хорошо соответствовать способностям ребенка и способствовать развитию его знаний и навыков.

В младших классах домашнее задание может помочь детям развить хорошие привычки к учебе и положительное отношение, описанные выше.Начиная с с третьего по шестой классы , небольшое количество домашних заданий, постепенно увеличивающееся с каждым годом, может способствовать повышению успеваемости в школе. В седьмом классе и после учащиеся, выполнившие большее количество домашних заданий, получают более высокие баллы по стандартным тестам и в среднем получают более высокие оценки, чем учащиеся, выполняющие меньше домашних заданий. Разница в тестах и ​​оценках между учениками, которые делают больше домашних заданий, и теми, кто делает меньше, увеличивается по мере продвижения учеников по ступеням.

Какое количество домашних заданий правильное?

Правильный объем домашнего задания зависит от возраста и навыков ребенка. Национальные организации родителей и учителей предлагают, чтобы дети от детского сада до второго класса могли получать от 10 до 20 минут домашнего задания каждый учебный день. В с третьего по шестой класс дети могут пользоваться от 30 до 60 минут в учебный день. В с седьмого по девятый классы учащиеся могут извлечь пользу, потратив больше времени на домашнее задание, и его количество может варьироваться от ночи к ночи.

Суммы, отличные от данных рекомендаций, подходят для некоторых детей и в некоторых ситуациях. Например, поскольку чтение дома особенно важно для детей, задания по чтению могут немного увеличить время выполнения домашних заданий, чем указано здесь.

Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка слишком много или слишком мало домашних заданий, поговорите с его учителем и узнайте о ее правилах выполнения домашних заданий.

^*** Обратите внимание: в этой брошюре мы называем ребенка «он» в одних местах и ​​«она» в других.| Следующая страница>

Домашнее задание — Школа Св. Марии

Четверг, 17.06: Пожалуйста, не забудьте принести настольную игру, если вы записались, чтобы принести ее. Пожалуйста, принесите пляжное полотенце. Если вы хотите принести свою памятную книгу или ежегодник, пожалуйста, сделайте это. Также принесите перекус, так как мы будем здесь в 9 утра, чтобы перекусить 🙂

Среда, 09.06:
5A Математика: Закончите «В разработке», если вы не закончили его в классе
5B Математика: Завершите определения на слайде 13 только: копировать, думать, рисовать свою запоминающуюся картинку
5A / B: Учиться с помощью sadlierconnect.com, ресурсы для учащихся и их семьи, математика, 5 класс, глава 15, словарные карточки
Вторник, 8 августа: Продолжайте изучать главу 15 Математические словарные карточки на Sadlierconnect.com.

Не забудьте принести все домашние задания по испанскому — завтра ваш последний шанс !!

Понедельник, 7 июня: без домашнего задания!

Четверг 3 июня: Никаких домашних заданий !!

Среда, 02.06:
НАПОМИНАНИЕ: Завтра день распродажи одежды.

Математика: Учебник, стр. 336-337
(№ 14-16, 21, 35, 43, 47, 51, 61) ИСПОЛЬЗУЙТЕ СВОЮ ТАБЛИЦУ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ, ЧТОБЫ ПРАКТИКОВАТЬ ПРАКТИЧЕСКУ.
После того, как вы закончите домашнее задание, изучите таблицу преобразования.

Только Science 5A: из-за проблем с Интернетом сегодня наша оценка в один абзац будет завтра.
————————————————- —————
Среда:
Математика 5A и 5B: Изучите 14-1, 14-, 2 и 14-3, словарь
5A: Полная рабочая тетрадь, стр. 242 (1-14) должен быть сдан в пятницу.
5B: заполните страницу 244 (1-5) Рабочей тетради. Он должен быть сдан в пятницу

Напоминания о полевом дне:

Наденьте: синие спортивные шорты по SMS, синюю футболку для полевого дня, кроссовки и крем для загара

Принесите: закуску (мы придем в дом в 10 утра, чтобы перекусить
Дополнительный крем для загара
Вода, чтобы принести на улицу
Пляжное полотенце, на котором можно сидеть во время обеда
Вы можете принести бейсболку или козырек только на улицу.
Завтра вам не понадобится обычный рюкзак.
Вы можете принести рюкзак с завязками или аналогичную водонепроницаемую небольшую сумку, чтобы носить с собой такие предметы, как вода и крем для загара, на улице.

Не приносите обед, если вы не решили не заказывать обед в полевой день.

________________________________________________

Вторник, 25.05 .:

Математика: Изучение словарного запаса для уроков 14-1, 14-2 и 14-3
5B Полная рабочая тетрадь, стр. 242 (1-14)
5A Полная рабочая тетрадь, стр. 240 (1- 16)
Если вы не закончили переделывать вчерашнее домашнее задание после того, как мы рассмотрели его сегодня в классе, сделайте это сегодня вечером.

Наука: Завершите, сдайте и изучите слайды «Пресная вода Земли» и «Океан Земли», чтобы подготовиться к завтрашнему экзамену.

Напоминание: все учащиеся должны оставить свои Chromebook и зарядные устройства в школе до конца года, чтобы можно было провести инвентаризацию цифровых устройств.
————————————————- —————
Понедельник, 24 мая

Математика: 5A / B Изучите страницы словаря 14-1 и 14-2
5B: заполните страницу 238 учебного пособия (1-6 и 11-13) И страница 240 (1-6 и 11-14)
5A: Заполните страницу 238 рабочей тетради (1-16

Напоминание всем учащимся, которые приносили домой Chromebook в этом году:
Все Chromebook и зарядные устройства должны храниться в школе до конца года для инвентаризации цифровых устройств на конец года.
————————————————- —————
Четверг, 20.05.

Математика: тест «Готовься к завтрашнему дню». Завершите задачи на последнем листе вкладыша, который был дан вам сегодня в классе.

5B имеет страницы 310-311: 20, 43,44,45,46,47,48,49,50,60,61

5A имеет страницы 310-311: 17, 28, 19, 25,26, 34 , 36, 57, 58, 59
—————————————— ————————
Среда, 19.05.

Математика:
5A: Выполняйте эти задачи только со страниц обзора главы 13 (стр. 310 -311):
9, 10, 13, 14, 21,22,27, 28, 29, 37, 38, 51, 52, 53

5b: завершайте эти задачи только со страниц обзора главы 14 (310-311 )
11,12,15,16,23,24,30,31,32,33,39,40,54,55,56

Вторник, 18 мая

Математика: Рабочая тетрадь, стр. 220 (1-3) И Рабочая тетрадь, стр. 236 (5-8)

Религия (5B): завершите ответы на вопросы в Google Classroom, которые относятся к страницам 222-223 в Учебнике религии.
————————————————- —————-
Понедельник, 17.05:
Математика: Рабочая тетрадь, страница 228 (7-11). Пожалуйста, не забудьте изучить свои классные заметки для 13-6 и 13-7, прежде чем начать. Те, кто отсутствовал сегодня, просмотрите слайды 47-52, сделайте заметки, когда им будет предложено это сделать, и выполните заданные классные и домашние задания.

iReady: Отведите 20 минут на задачу на сегодня.
Если вы не достигли 20 минут на прошлой неделе, как было назначено в прошлый вторник для домашнего задания, воспользуйтесь этим вечером, чтобы у вас было в общей сложности 20 минут или больше на прошлой неделе и 20 минут или больше на этой неделе.
————————————————- —————
Четверг, 13.05.

Какой прекрасный день мы провели вместе в четверг Вознесения !!

Напоминание: завтра день одевания 🙂

Математика: Рабочая тетрадь, стр. 224 (1-5 и 17)
Не забудьте использовать HMS |
Также проверьте свою работу с помощью умножения.
————————————————- —————
Среда, 12.05.
Math:
1) Пожалуйста, посмотрите видео на YouTube, которое включено в слайды Главы 13.Вам будет очень полезно вспомнить все этапы деления.
2) Выполните задачи 8-11 на странице 84 УЧЕБНИКА (для этого вы вернетесь к главе 4 — это не ошибка 🙂
3) ТОЛЬКО для 5B: Если у вас все еще были ошибки при повторной проверке, у меня есть дал вам ответы. Теперь переработайте только те проблемы, в которых были ошибки, и напишите одно предложение, чтобы объяснить, в чем заключалась ваша ошибка. Быть конкретным.

Наука: Если вы не дочитали буклет «Система кровообращения» сегодня, доделайте его сегодня вечером и завтра раскрасьте и вырежьте.
————————————————- —————-
Вторник, 11.05:

Math: Убедитесь, что вы достигли 20 минут в iReady на сегодня.
Наука: Нет
Религия B: Исследование для главы 10 Тест
———————————— ——————————
Понедельник, 05.10:

Математика: 5B: Выполните поставленные задачи на тему «Десятичное умножение. «рабочий лист.

Математика 5a: Выполните задачи a -f на листе «Десятичное умножение».
Завершите рабочий лист «Упростите каждое выражение».
————————————————- —————-

Четверг, 6 мая:
Математика:
Завершите набор домашних заданий, перечисленных в последней колонке документа, который я дал вам сегодня. Этот список также размещен в классе Google на случай, если вы потеряете свой. Примечание: некоторые ученики не выполнили сегодня первый набор практических задач из нашего списка, поэтому вам также следует выполнить его для домашнего задания. НИКОМУ не требуется выполнять второй набор, но это хорошая практика, и я буду рад поделиться с вами ответами завтра, если вы захотите проверить свою работу.

Наука: нет

Среда, 5 мая:

Напоминание: завтра последний день детского драйва. Щедрые подарки были восхитительны!

Математика: WB стр. 210 (11-17). Не забудьте использовать отрывной лист бумаги боком.

Естественные науки: Только для удаленных учеников: пожалуйста, не забудьте сдать заполненную диаграмму сердца, как показано вам сегодня в классной комнате и / или в классе естествознания. Каждая камера и аорта должны иметь маркированный список с этими тремя элементами:
1) Откуда эта камера получает кровь.
2) Что находится в крови (кислород или углекислый газ).
3) Куда направляется кровь из этой камеры.
Помните: ВСЕ ОТВЕТЫ НАХОДИТСЯ НА ДИАГРАММЕ СЕРДЦА УЧЕБНИКА, ОБЕЩАЮ ВАМ !!! Однако вам нужно прочитать всю страницу и собрать воедино подсказки из ВСЕХ камер, чтобы ответить на эти три вопроса для каждой камеры.
_________________________________________________
Вторник, 4 мая:
Напоминание: завтра последний день, когда нужно приносить предметы для Baby Drive.
Большое спасибо за вашу щедрость!

Математика: Рабочая тетрадь, стр. 208 (6-11). Убедитесь, что вы делаете свою работу на отдельном листе бумаги с отрывным листом , удерживаемом боком, чтобы вы могли использовать столбцы для выравнивания цифр. Не забудьте сначала выровнять цифры (не десятичные) по одной цифре в столбце, затем вставить десятичную точку для каждого множителя на горизонтальной линии между цифрами, как показано в книге. Затем умножьте, как обычно, посчитайте места справа от десятичных знаков, отсчитайте столько разрядов в произведении и поместите десятичную дробь на горизонтальную линию, которая идет после цифр, которые вы отсчитали.

Наука: начните изучать свои заметки, ответы на вопросы и «Быстрое изучение», которое находится на первой странице листа вопросов в Google Classroom.
————————————————- —————-
Понедельник, 3 мая:
Напоминание: Бэби-драйв заканчивается в этот четверг. Если вы еще не внесли свой вклад, подумайте об этом.
Математика: Рабочая тетрадь, стр. 205 1-6 (это сторона «Больше практики»)
Достигните 20 минут в iReady сегодня.
Наука: ответьте 1-3 и остановитесь.

Естествознание:

Четверг, 29 апреля
Математика: Рабочая тетрадь, стр. 204 (1-3, 9 и 11-12)
Наука: заполните и переверните слайд и свое отражение.

Среда, 28 апреля

Математика: Учебное пособие, страница 202 1-11 (Вы должны найти продукты, но вам еще не нужно делать оценки, завтра мы вместе поработаем над этим).

Наука: ваша лабораторная рефлексия и слайды STEM цикла Sugar Cube Rock должны быть сданы к утру пятницы. Вам предлагается выполнять одно задание за ночь.Если вы не закончили лабораторную работу вчера с остальными учениками класса и у вас не было достаточно времени, чтобы закончить сегодня, вы можете использовать немного сахара дома, чтобы выполнить шаги, которые вы выписали. Подойдет любой сахар, он не обязательно должен быть в форме кубика сахара.

Объявление: Для студентов, фотографии которых были потеряны, не бойтесь: вы можете найти изображения каждого типа камней на изображениях Google и использовать их. Всем будет приятно увидеть побольше фотографий настоящих скал 🙂 Увидимся завтра, если у вас есть вопросы.
————————————————- —————
Вторник, 27 апреля:

Математика: Рабочая тетрадь, стр. 196 4-9 и 11
Наука: Нет, за исключением того, что некоторые из вас все еще работали над своими планами STEM перед лабораторией сегодня. ВСЕ студенты должны убедиться, что планы составлены, и сдать их. ПРИМЕЧАНИЕ — никто не должен менять планы в зависимости от того, что вы действительно сделали во время лабораторной работы.

Религия B: Если вы не принесли главу 10 из своей книги по религии, пожалуйста, сделайте это.
___________________________________________________

Понедельник, 26 апреля:

Математика: Ваша единственная домашняя работа по математике — это пройти 20 минут в iReady, если вы не достигли этого времени сегодня в классе.

Наука: Перечитайте инструкции и закончите писать свои планы для лаборатории STEM цикла сахарного кубика.

Четверг, 22 апреля: С Днем Земли!

Математика: завершите решение задачи на слайде № 28. Это необходимо, И это отличный способ подготовиться к завтрашнему тесту.

Наука: пожалуйста, принесите небольшой пластиковый контейнер с крышкой (снова)

Удаленные студенты: Пожалуйста, имейте в наличии следующие предметы для нашей лаборатории STEM:
небольшой пластиковый контейнер с крышкой
один кубик сахара
один цвет пищевого красителя
небольшая чашка горячей воды (вы можете использовать только одну или две капли)
что-нибудь для фотографирования (идеально подходит Ipad или хромбук)
—————— ———————————————

Среда, 4 / 21:
Math: Рабочая тетрадь, стр. 190 (1-8) Помните: упрощая выражения, используйте PEMDAS.
Наука: Завершите раздел «Как классифицируются горные породы», выделив текстовые свидетельства, ответив на вопросы и написав резюме.

Религия: принесите главу 10 и храните четки в рюкзаке.

Вторник, 20 апреля

Математика: Рабочая тетрадь, стр. 188 (1-9)

Наука: Изучение для теста по теме 3. Не забудьте найти в своих заметках каждый элемент, указанный в учебном пособии, заполнить учебное пособие, а затем использовать свое заполненное руководство для изучения.
________________________________________________
Понедельник, 19 апреля
Математика: Если вы не достигли 20 минут на выполнение задачи в iReady, поговорите сегодня вечером.
Рабочая тетрадь, стр. 86 (6-9, 12-13)

Наука:
-Закончите ответы на вопросы о вулканах и землетрясениях, включая резюме, и сдайте его сегодня вечером.

— Заполните и раскрасьте буклет «Системы Земли», используя свои заметки. Это поможет вам подготовиться к экзамену в среду, и мы повесим его в холле после теста на ДЕНЬ ЗЕМЛИ 🙂

Религия B:
-Принесите четки к среде (мы будем хранить их в рюкзаках школы до конца Май.)
-Убедитесь, что вы ответили на кроссворд.Если вы каким-то образом потеряли его из-за технических проблем, посетите веб-сайт: Откройте для себя Education Puzzle Maker.

Четверг, 15.04:
Математика:
1) На этой неделе для уроков и викторин iReady было зарезервировано 50 минут занятий. Если вы не достигли как минимум 40 минут из-за того, что вы отсутствовали или не приступили к работе сразу же, пожалуйста, поговорите сегодня вечером.
2) Рабочая тетрадь, стр. 180 (1-3 и 7-9)
3) Изучение теста Ch 10.

Наука: Нет —

Религия B: Составьте 6 комбинаций слов / подсказок.Остальные 4 мы сделаем завтра в классе.

НЕОБХОДИМО ПРИВЕСТИ СВОИ ПРОЕКТЫ ДНЯ ЗЕМЛИ ЗАВТРА ИЛИ ПРЕДСТАВИТЬ ИХ! ПОСМОТРЕТЬ НАЗНАЧЕНИЕ К КЛАССУ GOOGLE В СВОЕЙ ДОМАШНЕЙ КОМНАТЕ / КЛАССЕ РЕЛИГИИ, РАЗМЕЩЕННОЕ И ОБСУЖДЕННОЕ ДО ПЕРЕРЫВА

НАПОМИНАНИЕ: Студенты, которые ездят на автобусе East Islip Bus, будут уволены примерно раньше для тренировки на автобусе. Второе уведомление было отправлено домой сегодня с этими студентами.
————————————————- ———- Среда, 14 апреля:

Наука: завершите ответы на все разделы лаборатории Sugar Cube Rock (если вы добавили вопросы 5 и 6, не отвечайте на них, пока мы не поговорим об этом. завтра).

Математика: WB стр. 178 (6-10)

Вторник, 13.04:
Наука: В лаборатории Sugar Cube Rock ответьте на 4 исследовательских вопроса и завершите гипотезу, добавив свой прогноз.

Математика: рабочая тетрадь, стр. 176 (1-8 и 12)
Проработайте в iReady не менее 20 минут в течение дня.
————————————————- ————
Понедельник, 12 апреля:
Наука: принесите небольшой пластиковый контейнер с крышкой (все, что вам нужно).Он вернется домой завтра после нашей лаборатории.

Математика: Если вы не выполнили все задачи на трех листах, над которыми мы работали сегодня в классе, завершите их для домашнего задания.

Не забудьте взять с собой страницы книги главы 10.

3/30:
Наука A / B: Нет
Математика A / B: Если вы не закончили «Король хип-хопа» или не нанесли числа для каждого яйца на своей карте, завершите его перед домашним заданием. Кроме того, если вы не достигли 45 минут в iReady за всю неделю, пожалуйста, достигните 45 минут сегодня вечером.
————————————————- ————
3/29:
Наука A / B: Закончите отвечать на вопросы «Изменения в горных породах» и сдайте.
Math A / B:
1) Работайте над i- Готовый. Объедините время, проведенное в школе, так, чтобы у вас было 30 минут на сегодня.
2) Если вы не закончили «Пробивая путь через парк Стоуни-Маунтин», доделайте его как домашнее задание и сдайте завтра.

Религия 5B: Практикуйтесь в чтении вслух назначенной радиостанции.Помните, не слишком быстро, проецируйте свой голос, и вам не нужно запоминать то, что вы читаете.

25/3:
Наука A / B: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ.
Математика A / B: Изучите свои заметки и слайды к Главе 9, затем выполните задания из УЧЕБНИКА: стр. 215 (36-46)
Религия B: Буклет Великого поста должен быть сдан завтра.
————————————————- —————

3/24:
Математика A / B: Полная страница рабочей тетради 158 №14 и 15.
Полная рабочая тетрадь «Глава 9 Практика» №4-14

Наука A / B: закончите и сдайте слайды 2-го дня к 3-му уроку.
Подготовьтесь к завтрашней викторине к Уроку 3.
—————————————- ———————-
3/23:
Математика 5A / B: страницы 154 (1-8) и 156 (9-12 и 17) книги

Наука 5A / B: сдайте слайды темы 3, урок 3, день 1.
—————————— ———————————-
3/22:
Математика A / B: Рабочая тетрадь, стр. 152 (1 -6 и 10).
Добавьте страницы рабочей тетради для главы 9.

Наука A / B: Закончите «Системы Земли», заполните пустой лист, используя банк слов в Google Classroom.Также закончите отвечать на вопросы на сегодняшнем слайде 2.

Напоминания для всех учащихся 5-х классов:
— Эти предметы должны оставаться дома до конца года: рабочая тетрадь по математике, учебник математики, учебник естественных наук в мягкой обложке.
— Калькуляторы могут оставаться дома до дальнейшего уведомления.
-Все уведомления и оцененные работы должны каждый день удаляться из папки школы Св. Марии и храниться дома.
5b: Религиозную книгу и тетрадь можно оставить дома до конца года.
————————————————- —————
3 / 18- Нет домашних заданий, если у вас нет просроченных заданий (возможно, из-за ирландской графичности). Также проверьте Google Classroom и убедитесь, что у вас нет просроченных заданий.
————————————————- ————-
3 / 17- Ваше единственное домашнее задание сегодня вечером от миссис Яссо — закончить графтивитий «Удача ирландцев», если вы не смогли закончить его в школе на этой неделе.Наслаждаться!
————————————————- —————-
3/16:
Математика 5A / B: Завершите практическую страницу главы 8 и будьте готовы передать ее завтра вместе с рабочими документами. Завтра — тест по главе 8!

Принесите коробку хлопьев, и вы можете одеться в течение дня. Мы поощряем зеленый цвет, но если у вас нет ничего зеленого, ничего страшного.

Если вы забыли подписанное письмо из табеля успеваемости, принесите его завтра.
————————————————- —————
15/3:
Математика 5A / B: Глава 8 Практический лист (или задание GC) ТОЛЬКО 9-16

Science 5A / B: Изучите слайды урока 2 из последних 4 дней и etext для подготовки к завтрашней викторине по гидросфере и атмосфере.

Другое: убедитесь, что вы передали табель успеваемости родителям и принесли письмо, прикрепленное к лицевой стороне, с их подписью. Нам нужны письма завтра, пожалуйста.

3/11:
Математика 5A / B: Рабочая тетрадь, страница 140 (4-10)
Математика 5B: Учебник, страница 185 # 30 (Используйте заметки, которые мы начали в классе)
Математика 5B: математический пакет для классной комнаты, который у вас был для Завтра должны сдать экзамены через 3 недели

Наука A / B: Завершить день 2 Слайды

3/10:
Наука 5A / B: Если вы не закончили отвечать на вопросы и / или не завершили перетаскивание в Урок 3-2 , Слайды первого дня, завершите его сегодня вечером и сдайте.

Математика 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 134 (1-7)

Религия 5B: Не забудьте завтра сказать кому-нибудь что-нибудь хорошее !!
————————————————- —————
3/9:
Science 5A / B: Нет. Если вы отсутствовали, викторину можно пройти онлайн, и она будет оценена как домашнее задание.

Math 5A / B: Учебное пособие, стр. 132 (1-8).
Только по математике: также перейдите к уроку 8-1 со слайдами. Там вы найдете видео, в котором объясняется, как нарисовать модель умножения дробей.После просмотра видео попробуйте нарисовать свою собственную модель, чтобы представить это предложение умножения:
1/4 x 3/6 Обозначьте свой лист бумаги Урок 8-1, 3/9 HW и положите его в мой почтовый ящик, когда вернетесь в школу. Спасибо!

Религия 5b: Когда-нибудь, пожалуйста, пожертвуйте небольшой пакет отрывных листов нашей классной комнате, так как у нас заканчивается бумага. Спасибо!
————————————————- ————-
3/8:
Наука 5A / B: Исследование для викторины 3-1.Если вы не закончили слайды третьего дня / третьего урока, завершите их как домашнее задание.
Math 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 130 (1-10)
Религия B: Убедитесь, что вы выполнили первые 2 части евангельского размышления для свадьбы в Канне (резюме, цитата и 2 изображения). Мы будем работать над сообщением завтра.
————————————————- —————-
3/4: Никаких домашних заданий по математике или естествознанию сегодня.
Религия 5b: завершите ответы « Маленький мальчик ».
————————————————- —————
3/3: Сегодня нет домашних заданий, кроме как вспомнить свое обещание раздачи милостыни на неделю: кладите монету в конверт / мешочек для раздачи милостыни каждый раз, когда у вас есть кусок фрукты.В конце недели принесите его в церковь, чтобы пожертвовать в ящик для бедных или в корзину церковного сбора.
————————————————- —————
3/2:
Science 5A / B: Завершите и сдайте слайды из Дня 1 и Дня 2.
Math 5A / B: WB стр. 130 (11 — 16) И завершите сегодняшнее классное задание: учебник, стр. 172-173, 8-10, 33-34, 41
Религия 5B: завершите написание только краткого содержания сегодняшнего чтения Евангелия и сдайте его. Остальную часть слайда мы закончим вместе.

25.02: Наука: НЕТ!
Математика 5A / B: Тест «Подготовься к завтрашнему дню», выполнив задачи 9–14 из Практического листа 7 главы.Я разместил примеры и заметки на всех слайдах главы 7, поэтому, если вы откроете их в Google Classroom, вы найдете их очень полезными для изучения ДО того, как вы решите практические задачи, упомянутые выше.

24/2: Наука 5A / B: Подготовьтесь к завтрашнему тесту клеток, заполнив слайды Урока 5. Все они хорошие обзоры. Вы также можете использовать складной предмет, который я раздал сегодня, для практики.

Математика 5A / B: Попытайтесь заполнить страницу 120 №1-4 рабочей тетради, используя свои сегодняшние заметки в классе.Я также разместил копию этих заметок в Google Classroom. Если вы слишком расстроитесь, я помогу вам завтра, но попробуйте сделать ЧТО-ТО 🙂

Религия 5B: Закончите раскрашивать свой крест (большинство из вас рисовали кресты после катастрофы с принтером, и это прекрасно. Самое главное, повесьте свой крест). крестик в спальне или на холодильнике, поэтому всякий раз, когда вы видите это, вам напоминают молиться Богу о благословении вашей семьи с любовью.

2/23: Математика 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 116 (4-8) и стр. 118 (4-7)

-Если вы не смогли войти в i-Ready вчера, необходимо исправить возникшую у нас технологическую проблему, чтобы вы могли закончить «Вычитание дробей с непохожими знаменателями»

Наука 5B: используйте два раздаточных материала с сегодняшнего дня и слайды к уроку 4, чтобы делать заметки в блокноте под каждым клапаном.Вы можете рисовать, писать определения или и то, и другое.
Science 5A / B: в Google Classroom были добавлены модели всех страниц записной книжки на случай, если вам нужно просмотреть их для выполнения каких-либо заданий.
2/22:
Математика 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 105 (1-2) и стр. 108 (1-7)
Если вы не выполнили инструкции и тест i-Ready «Вычитание дробей с непохожими знаменателями», завершите ее для домашней работы.

Наука 5A / B: прочтите или прослушайте слайды Урока 3, заполните страницы интерактивной записной книжки и ответьте на вопрос на последнем слайде.
Завершите все задания на слайдах Урока 1 и Урока 2, если вы еще этого не сделали.

Наука 5b: принесите почтовый ящик с остатками еды с вашим именем, если вы еще этого не сделали. Помните: не приносите мясо или жиры (продукты, приготовленные на масле). Обязательно возьмите с собой что-нибудь из этого: яичная скорлупа, молотый кофе, овощные и фруктовые отходы.
_________________________________________________
2/11: Математика 5a / b: Большинство из вас выполнили все или большую часть первых двух заданий, приведенных ниже, поэтому готовиться к завтрашнему тесту — да, это определенно считается изучением:
1) Завершить »Глава 6 Учебное пособие », затем сравните свою работу с ключом, который я опубликовал в Google Classroom.Если вы допустили ошибку, запомните ее, чтобы избежать ее в следующей части задания.
2) Завершите «Главу 6 Викторина» (которая на самом деле не викторина). Обратитесь к главе 6 Учебного пособия, чтобы убедиться, что вы правильно практикуете работу. Когда вы закончите, сравните свою работу с ключом ответа, который я опубликовал в Google Classroom. Если вы допустили какие-либо ошибки, найдите похожие проблемы, чтобы попробовать следующее дополнительное задание, указанное ниже.
3) Если вы выполнили два других задания, вы можете перейти к дополнительному заданию, которое находится на обратной стороне «Викторины по главе 6».Это «Еженедельная разминка по математике». Никто не обязан этого делать. ЕСЛИ вы все же решите это сделать, вы также можете проверить свои ответы на ключе в Google Classroom.

Наука: НЕТ

Религия 5b: Если вы еще не открыли свои страницы Snow Day Stream, не забудьте оставить их утром в моем почтовом ящике. Спасибо
P.S. Мне очень понравились твои шедевры! Если есть кто-то, кто был пропущен из-за того, что вашей фотографии не было в папке, и вы хотели бы ее показать, скажите завтра в Religion, и я буду копаться в Google Classroom или Gmail, пока не найду его.Ваши творения прекрасны!
————————————————- —————

2/10: НЕТ ДНЯ ДОМАШНИХ РАБОТ !!!

Напоминание: тест по математике по главе 6 будет в пятницу. Я покажу вам, как найти ваши лучшие заметки для проверки завтра, я покажу вам, как изучать эти заметки, и, наконец, вы примените то, что работает ваш обзор, к множеству практических задач.

2/9: Математика 5a / b: Рабочая тетрадь, страница 96 (103) И Рабочая тетрадь, страница 98 (1-6).
У нас есть только 1 урок для главы 6, поэтому тест по математике будет в четверг или пятницу.

Напоминания:

• Если в прошлом ваши страницы слипались в записной книжке, возьмите с собой пакет с застежкой-молнией или защитную пленку, чтобы вставить между страницами записной книжки, пока клей сохнет 🙂
• Завтра день двойни / тройни! Одевайся как близнецы, тройни, четверки и т. Д.
• Четверг — 100-й день в школе. Одевайся, как будто тебе 100 лет!
• Когда вы отсутствуете, не забудьте проверить здесь свое домашнее задание и в Google Classroom для классных заданий (я обычно помещаю инструкции для отсутствующих или удаленных студентов в раздел «Инструкции», прежде чем вы действительно откроете документ.)

2/8: Math 5a / b:
1) Используйте заметки в классе и / или видео, чтобы помочь вам заполнить раздаточный материал «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». Мы пройдемся по нему и сложим завтра.
2) Рабочая тетрадь, стр. 94 (1-12). Пожалуйста, покажите все работы в том формате, которому я вас сегодня научил.

Наука 5B: Раскрасьте и изучите сегодняшние заметки о клетках.
Наука 5A: нет

Религия 5b: Письма должны быть отправлены в среду
———————————- —————————-
2/4:
Science 5A / B — Все студенты, которые не представили сегодня свои экосистемы, представят завтра.Пожалуйста, будьте готовы.

Math 5A / B — Страницы Grapevine Math должны быть сданы завтра.

Религия — Ваш ответ на «Холм, на который мы поднимаемся» должен быть завтра.

2/3:
Science 5A / B:
1) Сдайте задание по исследованию животных в Google Classroom.
2) Сдайте задание по исследованию экосистемы в Google Classroom.
3) Прикрепите свои слайды Google к заданию «Презентация экосистемы» в Google Classroom и сдайте.
4) Отрепетируйте свою презентацию и будьте готовы представить диораму и слайды завтра — помните, вы не можете использовать заметки во время презентации.

Math 5A / B: только страницы 99 # 30 и 32.

Религия: ответ на «Холм, на который мы поднимаемся» должен появиться в пятницу.
Завтра мы будем вместе работать над страницами СТРИМ в классе.
————————————————- —————-

1/27: Математика 5A / B: Нет, так что это хорошая возможность поработать над своими математическими страницами, которые должны быть сданы в следующую пятницу.

Наука. Принесите все, что угодно, для переработки / повторного использования в вашей диораме И любые изображения Google, которые вы хотите использовать в своей диораме.Вот список некоторых вещей, которые я видел, как студенты приносили сегодня: тюбики для бумажных полотенец для деревьев, веревку, нитки, гальку, пузырчатую пленку, пенополистирол для снега, чашки для пещер. ТАКЖЕ: если вы думаете, что вам понадобится влажный клей, чтобы приклеить какие-то вещи, и он у вас есть дома, принесите его. Я буду есть, но не на всех.

5B Религия: готовьтесь к экзамену по главе 7!

1/27: Математика: Нет
Здоровье: Завершите свой плакат по безопасности COVID
Наука: Все исследования должны были состояться вчера, если вы еще не завершили исследование экосистемы и исследования на животных, ответив на все вопросы в классе Google, сделайте это сегодня вечером .

Если вы не закончили свою пищевую цепочку или паутину сегодня в классе, пожалуйста, закончите ее сегодня вечером.

1/26:
Математика 5A / B: НЕТ
Наука 5 A / B:
1) Если вы не завершили исследование экосистемы и / или план диорамы, которые должны были быть выполнены сегодня, завершите эти пункты сегодня вечером.
2) Пожалуйста, перечитайте инструкции по проекту диорамы в Google Classroom, чтобы вы могли успешно завершить этот проект к пятнице. Вы также найдете рубрику «Оценка» в Google Классе.
3) Распечатайте изображения биотических факторов, необходимых для вашей пищевой сети ИЛИ пищевой цепи.
4) Если у вас нет цветного принтера, раскрасьте изображения.
————————————————- ————
1/25:
Математика 5A / B: Подготовьтесь к завтрашнему тесту по математике, выполнив следующие практические задачи. Все они похожи на сегодняшние работы с разными числами.

Учебник, стр. 116-117: 3, 6 (см. Урок 1)
20,23,29 (объединяют навыки из уроков 2, 3 и 4)
38,39,59 (см. Урок 6
70 (см. к уроку 7)
81 (см. урок 8)

Также: Рабочая тетрадь, стр. 89 № 2 и 3

Наука 5A / B: Я знаю, что это выглядит много, но большинство из вас уже закончили некоторые из них:

1. Зайдите в Google Classroom, чтобы убедиться, что вы закончили, вычитали и сдали свои заметки об исследованиях животных и экосистемные исследования.
2. Завершите планирование диорамы.
3. НАЧНИТЕ поиск и распечатайте два набора изображений животных, которые вы можете использовать в своей диораме и пищевой цепочке / сети. Также распечатайте изображения деревьев или гор, которые вы хотели бы использовать для «обоев» внутри коробки. У нас будет время сделать кое-что из этого завтра в классе, но сегодня вечером сделайте все, что сможете.
   1. Не забудьте масштабировать изображения для диорамы.
   2. Изображения пищевой цепи / сети масштабировать не нужно.Просто убедитесь, что они поместятся на одном листе плотной бумаги, на котором есть место для стрел.
4. Упакуйте перечисленные выше предметы, чтобы принести завтра в школу, а также любой из этих предметов, если их еще нет в школе: обувная коробка, цветные карандаши, клеящие стержни, старая футболка для рисования.
5. Начните собирать любые перерабатываемые или натуральные материалы, которые вы хотите добавить в свою диораму. См. Прилагаемый список идей и ограничений. Вам не нужно будет приносить это до среды.

5B Религия: пожалуйста, не забудьте найти и принести главу 7 (возможно, вы прикрепили ее к задней части главы 6, которая была в год литургии)

1/21:

Напоминание: Как уже обсуждалось со всеми учениками: завтра у нас НЕ будет теста по математике. Мы сделаем еще один обзор, и тест будет во вторник.

Math 5A: только WB pg 88, # 1. Не забудьте показать все работы и принести их в класс.

«Возврат товара» должен быть произведен завтра.

Math 5B: WB стр. 87 (4-6)

«Возврат продукта должен быть завтра.

Наука 5A / B: принесите обувную коробку и старую футболку, если вы еще этого не сделали.

———————————————— —————

1/20:

Math A / B: Рабочая тетрадь, стр. 85 20–28 и рабочая тетрадь, стр. 88, только № 1.

Наука A / B: Подготовка к завтрашнему тесту по теме 9

Напоминания о предстоящем проекте диорамы:

* Коробка для обуви: Если она у вас еще есть, принесите ее, мы начнем наши диорамы в понедельник. Если у вас есть лишняя обувная коробка, у меня есть по крайней мере один студент, у которого ее нет.

* Так как мы будем красить внутреннюю часть коробок акриловой краской, я советую вам положить в коробку старую футболку, чтобы вы могли использовать ее в понедельник в качестве комбинезона 🙂

Подробный список занятий для студентов предоставлю завтра. Студентам не следует покупать что-либо для диорамы.

————————————————- —————

1/19:

Math A / B: Рабочая тетрадь, стр. 87 (1-3) и (9-12)

Мы начали проверку сегодня и продолжим проверять каждый день на этой неделе.Тест по главе 5 состоится в пятницу.

Наука A / B: ответьте на большинство вопросов 9-1 в учебном пособии. Если вы застрянете на нескольких, я помогу вам завтра. Я помещу все, что вам нужно для обзора Урока 1, в Google Classroom под заголовком: 1/19 Тема 9, Обзор Урока 1. Кроме того, имейте в виду, что можно скопировать и вставить в учебное пособие любые ответы из исходного задания. Например, у вас уже есть все определения, напечатанные в вашем задании 9-1.Цель учебного пособия — позволить вам собрать все свои знания об экосистемах в одном месте, а затем мы сможем распечатать все это и использовать в качестве карточек для изучения. Завтра мы вместе в классе поработаем над пособием для уроков 2–4 и начнем учиться вместе с партнерами по классу. Тематический тест по главе 9 состоится в четверг.

————————————————- —————-

1/14:

Math A / B: Рабочая тетрадь, стр. 81, № 1, и Рабочая тетрадь, стр. 83, № 1 и № 2

Загадочная личность умножения должна пройти в пятницу.Не забудьте прикрепить свои рабочие страницы.

Наука A / B:

9-4 Вопросы следует подавать сегодня.

9-4 Викторина завтра

Для диорам, которые мы сделаем на следующей неделе в классе, вам понадобятся: коробка для обуви, клей-карандаш или влажный клей, ножницы и цветные карандаши. Пожалуйста, принесите эти материалы не позднее следующей среды. Пожалуйста, не привозите какие-либо другие материалы для вашей диорамы. Это проект с минимальным или нулевым воздействием на окружающую среду, в котором мы будем использовать любые переработанные ресурсы.Иассо приносит в класс 🙂

———————————————— —————-

1/13:

Math 5A / B — Сегодня вечером нет регулярных домашних заданий из рабочей тетради. Если вы еще не завершили загадку «Тайна умножения личности», ее нужно сдать в пятницу.

Science 5A / B — У каждого должно быть не менее 4 ответов на весь документ с маркированными списками. Не забудьте скопировать и вставить ссылку из верхней части используемых вами веб-страниц.

Religion 5B: Виртуальный пакет «Сезон Рождества» должен быть завтра. Пожалуйста, проверьте свою работу, прежде чем сдать ее сегодня вечером в Google Classroom.

Пожалуйста, не забудьте разместить фотографию вашего крещения.

1/12:

Напоминания:

* Страница головоломки умножения должна быть открыта в пятницу.

* Если вы одалживаете Chromebook, заряжайте его каждую ночь.

* Убедитесь, что в вашем пенале есть все, что вам нужно для школы каждый день. Например, если у вас заканчиваются ручки, пополните пенал дома.

* Убедитесь, что вы проверяете Google Classroom по всем предметам и свою школьную учетную запись Gmail ежедневно или хотя бы несколько раз в неделю, чтобы убедиться, что ваши учителя не пропускают вашу работу.

* Некоторые студенты до сих пор не сдали пакет по математике главы 4 и еженедельные пакеты по математике с декабря. Проверьте PowerSchool на предмет отсутствующих заданий и сдайте их как можно скорее. Спасибо!!

Математика 5A / B: страницы 79 (4-8) и 80 (1-2, 10-13) книги

Наука 5A: Ответьте на 3 исследовательских вопроса с маркированным списком.

Помните, вы можете использовать только веб-сайты из списка, который я опубликовал в Google Classroom. Не забудьте вставить ссылку под маркерным списком на случай, если вам нужно вернуться к источнику, чтобы дважды проверить факты.

Science 5B: Используя список одобренных веб-сайтов, который я разместил в Google Classroom, убедитесь, что вы можете найти информацию о животном, которое хотите исследовать. Если вы не можете найти информацию о своем животном на этих веб-сайтах, я должен попросить вас выбрать другое животное, которое также непопулярно / не нравится, но которое вы видите в списке на этих веб-сайтах. Студенты 5B, вам не нужно делать заметки сегодня вечером.

Религия 5B. Разместите фотографию своего крещения или своего крещения в задании «Изображение для крещения» в Google Классе.

«Сезон рождественских пакетов» выходит в четверг. Завтра мы вместе завершим крещение Иисуса. Убедитесь, что вы выполнили все остальные пункты.

————————————————- —————-

1/11:

MATH 5A / B: Рабочие страницы 77 (5-15) и 78 (1-4)

РЕЛИГИЯ 5B: Принесите главу 5 (все остальные разделы и главы можно оставить дома)

1/7: Математика 5A / B: НЕТ

Science 5A / B: Исследование для викторины по изменениям в экосистемах путем чтения: всех выделенных частей электронного текста, словаря 9-3 и заметок, вопросов и занятий 9-3.

1/6:

Math 5A / B — Завтра у нас будет небольшая викторина по урокам 5-1 и 5-2.

Твое домашнее задание сегодня вечером — отличная практика для этой викторины, это:

Рабочая тетрадь, страница 74 (7-9) и Рабочая тетрадь, страница 76 (10-12).

Мы, конечно, рассмотрим вашу работу перед викториной, однако сейчас я размещаю для вас ОТВЕТЫ ТОЛЬКО в классе Google — но, конечно, вам все равно нужно показать свою работу. Это позволит вам проверить свои ответы, чтобы вы были готовы задавать вопросы завтра 🙂

Наука 5A / b. Перечитайте ответы на вопросы 1,2,3, чтобы убедиться, что вы ничего не упустили, и проверьте свою грамматику.Сдавать это пока не нужно.

Религия 5b: придумайте только одно новогоднее решение, придумав только одну вещь, которую вы можете сделать, чтобы стать лучшей версией себя в 2021 году. Вы уже великолепны, но всегда есть возможности для улучшения в каждом из них. из нас.

1/5:

Math 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 75 (1-5) и стр. 76 (1-3) и (7-9).

-Вам НЕ нужно заканчивать задачи в классе — мы выполнили все задания, которые нам нужно было сделать.

— Если вы не закончили один полный урок в i-Ready, выполните его как домашнее задание.

Религия 5B: Если у вас не было возможности закончить абзац об Исайе, закончите его для домашнего задания. Вам не нужно сдавать задание в Google Классе, так как мы продолжим работу над ним на этой неделе.

Обращение ко всем ученикам и родителям: я заметил, что у некоторых учеников заканчиваются запасы по различным предметам. Убедитесь, что у учащихся есть эти предметы в пеналах: клей, ножницы, линейка, красная ручка и маркер для сухого стирания.

Кроме того, если вы можете добавить очень маленькую тряпку (подойдет старый детский носок), они могут использовать ее, чтобы стереть свои доски для сухого стирания.Я предоставляю им доски для сухого стирания на год.

Наконец, некоторые студенческие тетради почти заполнены, поэтому некоторым студентам скоро понадобится новая тетрадь по сочинению. Спасибо!

Сообщение для трех наших постоянных удаленных студентов: на этой неделе я создал один пост для вашего домашнего задания по математике. Таким образом, вы можете прикреплять домашнее задание к одному и тому же заданию каждый день ИЛИ вы можете прикреплять все в конце недели. Пожалуйста, не забудьте включить любые дополнительные страницы, которые вам понадобятся для демонстрации своей работы.Если это сработает для всех нас, мы продолжим так же. Я надеюсь, что с меньшим количеством сообщений будет меньше путаницы.

1/4 / 2021-

Math 5a / b: Рабочая тетрадь, стр. 73 (1-6) И стр. 74 (1-6)

Кроме того, все ученики должны быть готовы к завтрашнему дню с табличками I-Ready, так как у нас будет 20-минутное занятие I-Ready.

Science 5a / b: введите 3 термина и определения в своем словарном задании Google Classroom 9-3. Термины и определения в Google Classroom

«eText 9-3 Изменения в экосистемах»

———————————————— ———-

12/22 Напоминания: завтра вы можете надеть спортивную форму.

Принесите цветные карандаши.

21.12:

Math 5a / b: Если вы сегодня наверстывали упущенное с заданиями в классе и не приступили к работе с i-Ready, пожалуйста, пройдите один урок по i-Ready для домашнего задания. Для тех, кто не смог найти все свои задания для сдачи, проверьте дома. Сегодня нет другой домашней работы по математике.

Science 5A / B — Исследование для завтрашней викторины по организмам в экосистемах. Убедитесь, что вы изучаете словарный запас, подчеркивая, что мы сделали в тексте, и ответы, которые вы написали на вопросы в классе.Также не забудьте изучить пищевые сети и пищевые цепи в учебнике, чтобы вы вспомнили, почему вы бы использовали одно, а не другое.

Религия 5B: Подготовьтесь к завтрашнему экзамену на литургический год, изучив таблицу на странице 81 и выполнив практику на странице 84, которая, скорее всего, все еще находится в вашем учебнике.

17.02: СНЕГОВЫЙ ДЕНЬ

MATH 5A / B — Снежный день в Google Classroom. Это слайды для обзора и практики вашего теста по математике. Если у вас есть вопросы, напишите мне. Сдайте свою работу к 16:00, и я пришлю вам подарок через Google Classroom.Может ли это быть?

Science 5A / B — Я всего лишь прошу вас выполнить работу, которую вы выполнили за последние два дня, и изучить. Кроме того, исправьте уже выполненную работу, чтобы убедиться, что вы не допустили грамматических ошибок, и чтобы разобраться в ней. В пятницу будет очень короткая викторина из трех вопросов.

Религия 5B: Продолжайте раскрашивать и анализировать изображения на раскрасках вашего литургического года. Раскрашивать нужно только во время Великого поста.

————————————————- —————-

Напоминание студентам 5A / B: я буду перечислять задания на завтра здесь, на этой веб-странице, И я буду размещать их в Google Classroom под каждой темой в заголовке «СНЕГОВЫЙ ДЕНЬ».Завтра я проверю Google Classroom и свою электронную почту, если у вас возникнут какие-либо вопросы.

16.12:

5A-Math: страница 89 (# 10, 11, 13 и 16)

5B-Math: Учебник, стр. 90 (№1-11 и 18 — Не забудьте использовать WIK и WINTFO, чтобы разобраться в проблеме №18, затем напишите выражение)

Наука 5A: Выровняйте свои ответы на вопросы 1 и 2 в вопросах урока 9-2. Не сдавайте это задание. Остальные вопросы мы закончим в классе в пятницу.

Наука 5B: Закончите Урок 9-2 Словарь.
Прочтите «Декомпозиторы» в электронном тексте или учебнике, затем ответьте на вопрос 3

в Уроке 9-2 Вопросы.

Религия 5b: Завершите раскрашивание страниц литургического года вплоть до Великого поста (мы закроем оставшиеся страницы в классе в пятницу). Не забывайте использовать цвета периода литургии там, где это уместно. Кроме того, это не должно быть идеально окрашено. Слегка раскрасьте, и вы сделаете работу за 20 минут или меньше. Когда вы раскрашиваете, подумайте о картинках и о том, что они могут символизировать, чтобы мы могли обсудить это в пятницу.

————————————————- —————-

12/15 Напоминание: наденьте свою любимую рождественскую шапку, уши эльфа или рога северного оленя.

Домашнее задание:

5A / B Наука: Как обсуждалось сегодня в классе, для нашего подразделения по экосистемам, пожалуйста, подготовьте список из трех вариантов для нашего проекта исследования «предполагаемых опасных или жутких» животных. Помните: это нормально выбирать животное, которое не нравится большинству людей, но которое вам нравится. Также животное должно быть диким, а не домашним животным.Кроме того, это не может быть вымершее животное, такое как акула-мегалодон. Наконец, постарайтесь быть конкретным. Например, вместо того, чтобы писать «паук», подумайте о том, какого паука вы хотите исследовать. Вам пока не следует проводить никаких исследований, так как вы не сможете сделать свой первый выбор.

Математика

5a / b — Домашнее задание: Страница 71 (12-25). Используйте свои заметки, чтобы направлять вас.

Закончите стр. 70 (1-11), если вы не закончили его сегодня в классе.

Исправьте все проблемы со страницы 70, которые вы сегодня отметили красной ручкой как неправильные в своем блокноте.У вас есть ответ и ваша ошибка, поэтому используйте эту информацию и свои заметки в классе, чтобы определить, что пошло не так, переработать проблему и извлечь уроки из своей ошибки.
Только
5A: внесите все исправления в викторину, которые вам еще нужно внести, и сдайте их завтра.
Только
5B: внесите все необходимые еженедельные исправления пакетов и сдавайте их завтра.

Тест по главе 4 (уроки 1-4 и 8-11) будет в пятницу. Завтра я предоставлю вам учебное пособие на случай, если в четверг будет снежный день, чтобы вы все еще были готовы к экзамену в пятницу.

————————————————- —————

12/14

Напоминание для 5b: для праздничных музыкальных номеров мистер Мэнсфилд попросил вас надеть праздничный аксессуар, например, рождественскую шляпу.

14.12: Математика 5A: Внесите исправления в 2 еженедельных пакета, если я вернул их вам для исправлений сегодня. Прикрепите страницу исправления к каждому пакету. (Десятичные дроби, умножение и решение задач в обратном направлении). Мы закончим рассмотрение викторины по главе 4 завтра, так что вам пока не нужно вносить исправления.

Исправления к страницам домашнего задания / рабочей тетради должны быть выполнены в пятницу.

Математика 5B: поправки к экзамену по главе 4 должны быть завтра

Рабочая тетрадь стр. 51 (закончить все задачи) должна быть завтра.

12/10:

Math 5a / b: Рабочая тетрадь, стр. 69 (1-10). Не забудьте записать PEMDAS на стороне каждой проблемы и отмечать ее по мере использования. Также помните: умножение ИЛИ Деление, в зависимости от того, что идет первым в задаче, И Сложение ИЛИ Вычитание, в зависимости от того, что появляется первым в задаче при чтении слева направо.Если вы застряли, используйте сегодняшние слайды, это ваши заметки в классе.

Наука: готовьтесь к завтрашней викторине. Используйте слайды «Введение в экосистемы», документ «Задание на Урок 1» и выделение, которое вы сделали в электронном тексте для изучения.

Религия: Принесите завтра дружеское письмо / открытку 🙂

НАПОМИНАНИЕ: ДЕНЬ УЖАСНОГО СВИТЕРА ЗАВТРА. ПРИНИМАЙТЕ 3 доллара США.

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ДЕНЬ НОСА ТАКЖЕ ЗАВТРА (БЕЗ Жертвоприношения)

9/12: Математика: Никаких домашних заданий по математике. Если вы не закончили свой еженедельный пакет или исправления к работе на прошлой неделе, сегодня вечером хорошая ночь, чтобы наверстать упущенное.

Science 5A / B: завершите ответы на все оставшиеся вопросы в Google Classroom «12/3 Ecosystems Lesson 1 Assignments». Ссылки на Savvas Realize есть по каждому вопросу. Просто убедитесь, что вы выбираете правильную ссылку в Google Classroom; etext, интерактивность или видео урока 1.

Мы рассмотрим ваши ответы завтра, рассмотрим весь урок, и викторина будет в ПЯТНИЦУ.

————————————————- —————-

12/8: Напоминание: пакет для решения проблем должен поступить в пятницу.Проблемы с пакетом на этой неделе были уменьшены, поэтому вы можете внести исправления в пакет прошлой недели, который также должен быть внесен в пятницу.

Напоминание: завтра День леденцов !! Чтобы отметить это событие, наденьте красные и белые аксессуары.

5A Наука: Завершите поиск и внесите в список как минимум 10 биотических и 5 абиотических факторов.

5A / B Математика: завершите задания, указанные на стр. 92. Помните: номера задач указаны на слайдах с материалами для обзора урока. Пожалуйста, используйте эти материалы, чтобы помочь вам изучить и подготовиться к завтрашней викторине и тесту на следующей неделе.

12/7: Math 5A: WORKBOOK, стр. 65: решите проблему с лягушкой с помощью WIK и WINTFO. Покажите все работы, подпишите и обведите окончательный ответ.

Math 5B: Рабочая страница 66: 6-8.

Религия B: Отшлифуйте свою грамматику, выполнив следующие задания Google Classroom, и сдайте: -Вопрос: Почему важны сочувствие и уважение?

-Интерактивные слайды.

12/4: Без домашнего задания. Если вы не закончили урок по математике сегодня, вам нужно закончить его в эти выходные. Кроме того, те ученики, которые не знают фактов умножения и не могут сразу думать о множественных числах: вы должны сделать и использовать карточки, чтобы помочь себе.Я буду ждать твоих карточек на следующей неделе.

12/3:

Science A / B: заполните словарь урока 1 главы 4 на листе заданий Google Classroom.

Математика A: Закончить Классную работу: ТБ стр. 84 (6–11)

Завершено: WB стр. 64 (1-5)

Математика B: Завершено: ТБ стр. 84 (9–12)

Религия B: Не забудьте принести страницы учебника!

12/2:

Math 5A: Работа над пакетом O Fun

Математика 5b: завершите любое классное задание, к которому вы не дошли сегодня> ЗАВЕРШИТЕ РАБОЧУЮ ТНИЦИКУ, СТР. 64 1–4.Для всех задач вы должны показать ВСЮ работу (оценка с помощью совместимых чисел, деление, умножение). Также не забудьте показать свое умножение, когда вы проверяете свой ответ.

5a / b Наука: завершите все упражнения на слайдах, которые вы не просмотрели в классе, и сдайте их. Завершите вопросы Google Класса и сдайте их.

5b Религия: принесите следующие страницы из своей трудовой книжки:

79-82 и 155-166.

5A — Напоминание. Регулярно очищайте папки.Например, когда вы добавляете новую главу в папку, выньте старую главу или выберите один день в неделю, чтобы чистить папку дома. Я заметил, что папки ломятся от бумаг, и некоторым из вас требуется много времени, чтобы найти материалы в классе, потому что вы просматриваете ненужные бумаги. Например: главы 1–4 религии могут оставаться дома; Все раздаточные материалы отдела питания можно оставить дома; Главы 1–3 по математике можно оставить дома; и все оцениваемые работы могут оставаться дома.

————————————————- —————

1/12:

5A Математика: Завершите любую работу, которую вы не закончили сегодня в классе, со страницы 55 WB (1-8 были назначены в классе).Домашнее задание — страница 57 (1-4 и 8-9)

5B Math: Работайте над 1-2 страницами Packet-o-Fun на этой неделе. Все 4 страницы должны быть сданы в пятницу.

30 ноября:

Math 5b: Выполните задачи (1–4) и (8–10) на странице 56 Рабочей тетради. Кроме того, выполните любые из заданных на прошлой неделе классных работ на страницах 73 и 75 учебника, которые вы не выполнили на прошлой неделе.

Математика 5a: Заполните одну страницу практики умножения для домашнего задания из пакета этой недели.

Математика 5a / b Напоминание: большинство заданий по математике в классе можно выполнить во время урока, если вы выполняете задание.Если вы не заканчиваете работу в классе, ее нужно выполнять дома.

Наука 5A / B: Мы провели много времени в классе, работая вместе над заданиями по питанию. Большинство из вас выполнили их все до установленного срока, но я вижу некоторые незавершенные задания, поэтому, пожалуйста, не забудьте пройти сегодня вечером через Google Classroom, чтобы убедиться, что вы выполнили все перечисленные ниже питания. Кроме того, не забудьте сдать их. Это следующие задания: MyPlate / Passport to Nutrition; Энергия на входе — энергия на выходе; MyPlate Five; Какая еда является более здоровой (2 вопроса).

_________________________________________________

24/11: Математика 5B: Рабочая тетрадь, стр. 58 (1-8)

Science 5B: Если вы не доедали каждый прием пищи в Energy In-Energy Out, завершите его как домашнее задание и сдайте его. Завтра мы вместе закончим MyPlate / Passport to Nutrition.

5b: Никаких домашних заданий по математике или естественным наукам сегодня.

————————————————- —————

23.11: Все учащиеся 5a / b могут оставить свои учебники по математике и естественным наукам дома до дальнейшего уведомления.

Математика 5a: Рабочая тетрадь, стр. 54 (5-8 и 11) Не забудьте показать всю работу. Используйте WIK и WINTFO для # 11

Математика 5b: Рабочая тетрадь, стр. 49 (1-5) Не забудьте показать всю работу (подчеркните основные факты деления и сначала зачеркните нули в делителе, затем вычеркните такое же количество нулей в делимом)

Наука 5B: Если вы не выполнили эти задания в классе, выполните их для домашнего задания:

* Завершите «My Plate Five» в Google Classroom и сдайте.

* Завершите вопросы 1–3 в MyPlate / Passport, но пока не сдавайте их.Остальное закончим завтра.

Наука 5A: Завершите «My Plate Five», если вы не закончили его сегодня в классе.

————————————————- —————

19.11:

Математика 5A и 5B: Страница логической головоломки «Ты будешь моим соседом» должна быть открыта завтра.

Математика 5A: Подготовьтесь к завтрашней викторине ТОЛЬКО на уроках 4-1 и 4-2. Вас не будут спрашивать о каких-либо новых знаниях, полученных сегодня из уроков 4–3.

Математика 5B: приготовьтесь к завтрашней викторине на уроках 4-1, 4-2 и 4-3.Урок, который мы практиковали сегодня (4–4 коэффициента с нулями), НЕ будет включен в завтрашнюю викторину.

5b — Я опубликую копию материалов конкурса индейки в Google Classroom под 5b Homeroom на случай, если кто-то захочет задуматься или поработать над этим. Завтра я раздам ​​бумажные копии индейских страниц. Судить его будет во вторник, 23 ноября, коллегия школьных судей.

————————————————- ————-

18.11 —

Math 5A: Завершить рабочую тетрадь, стр. 52

Math 5B: Рабочая тетрадь, стр. 54 (5-11)

5a / b: Рабочий лист «Не будешь моим соседом» должен быть сдан в пятницу.(удаленные студенты уже выполнили это и сдали)

Science 5A / B: Изучите наши классные заметки для завтрашней викторины по питательным веществам и пищеварению. Я отправил вам ответ на заметки в классе на тот случай, если вы не успели заполнить заметки в классе сегодня из-за технических проблем.

————————————————- ———

17.11:

Математика 5A: рабочая тетрадь, стр. 52, только задачи 1–3 — я знаю, что нам нужно сделать больше управляемой практики завтра, но я хотел бы, чтобы вы попробовали несколько сегодня вечером.Не забудьте прочитать верхнюю часть рабочей тетради на странице 51 для повторения.

Math 5B: рабочая тетрадь, страница 52, задачи 1-3, 7-8 и 11-13 (используйте WIK и WINTFO для 11-13)

Религия 5B: Заполните таблицу на стр. 61, добавив по 2 элемента в каждый столбец.

Готовьтесь к экзамену по открытой книге завтра. Как обсуждалось сегодня: всякий раз, когда у вас есть тест по открытой книге, вы все равно должны готовиться к нему. Например, завтрашний тест рассчитан на один период, и вам будет предоставлен только период, чтобы его завершить. Если вы не учитесь и не знаете, где найти ответы, вы не сможете пройти тест в отведенное время.Об этом важно помнить не только в этом году, но и на будущие годы 🙂

Напоминание: Еда заканчивается 19 ноября.

16.11:

Math 5A / B: Рабочая тетрадь, стр. 50 (1-8 и 10). Вы ДОЛЖНЫ использовать WIK и WINTFO для решения текстовых задач. Даже если вы не можете полностью решить проблему, на данный момент достаточно иметь «Что я знаю» и «Что мне нужно выяснить» :).

Не забудьте принести все свои страницы wWorkbook для главы 4.

11 / 12-

Math 5A / B — Нет. Если вы еще не завершили свой пакет, у вас будет около 15 минут, чтобы поработать над ним завтра.Если у вас есть более 15 минут работы, пожалуйста, сделайте что-нибудь сегодня вечером.

Science 5A / B — Нет

Религия 5B — Завтра учеба для проверки Розария. Вам не нужно заучивать молитвы наизусть, но вы должны знать, какими молитвами мы молимся в Розарии и в какой части Розария мы молимся этими молитвами. Вы также должны уметь сопоставить каждую загадку со множеством загадок.

Напоминание: Продовольственная акция NJHS продолжается. 5Б пытается наполнять корзину в нашем номере.Пожалуйста, принесите любые нескоропортящиеся продукты, если вы «можете» (преднамеренно наказание).

11/10 Домашнее задание:

Science 5A / B — Этюд к экзамену 8 по теме «Растения и энергия» в четверг. У вас есть возможность учиться самостоятельно, используя свой текст и заметки, ИЛИ вы можете закончить учебное пособие, ИЛИ вы можете сделать и то, и другое. Я не буду ставить оценки учебному пособию, но буду рад ответить на любые ваши вопросы в четверг утром 🙂

Напоминание: если ваш лабораторный отчет оказался неполным в понедельник, вы должны сдать его в четверг.После четверга начну снимать баллы.

Математика 5A / B — Завершите любые две стороны еженедельного математического пакета.

11/9 Домашнее задание:

5A / B Наука — Завершите ответы на вопросы на странице 232

5A / B Математика — учеба для завтрашнего теста по главе 3. Если вам не удалось закончить практический тест, завершите его сегодня вечером, чтобы сделать домашнее задание, так как это хороший способ учиться. Не забывайте использовать страницы учебника или рабочей тетради для решения любых проблем, которые вы не помните, как решать.

11/5 Домашнее задание:

Math: перечисленные ниже страницы учебников будут в Google Classroom. Пожалуйста, продолжите наш обзор следующим образом:

Math 5A — Учебник, стр. 62-63 (5-8, 11-12, 17-20, 28-32)

Math 5b — Учебник, стр. 62-63: (23-27, 43-44, 52-54)

Напоминание: во вторник будет тест по математике по главе 3.

Урок 3-7 по решению проблем НЕ будет входить в этот тест.

Некоторые студенты спрашивали, могу ли я опубликовать домашнее задание по английскому языку.

Домашнее задание по ELA: Учебник путешествия, стр. 36-39.
Journey’s Workbook, стр. 5. Сделайте текст к тексту вверху страницы 39 в ELA Notebook.

11/4 Домашнее задание:

Math 5a / b: Рабочая тетрадь, стр. 47, задачи 9-15 ODD

Не забывайте заполнять еженедельные математические задания «Packet O Fun». Это хороший способ сохранить свои навыки на уровне ранее изученных навыков, пока мы работаем над новыми навыками в классе.

Наука 5A / B: Завершите лабораторный отчет. Завтра.

11/3 Домашнее задание:

Math 5A / B: Изучите сегодняшние заметки с цветовой кодировкой, чтобы вспомнить все этапы умножения на более чем однозначное число.

Math 5A: заполнить страницу 45 (нечетное 1-7)

Math 5B: заполните страницу 39 (3-7 нечетных) и страницу 45 (3-5 нечетных)

Как и было обещано: вот два ответа со страницы 45, так что вы можете проверить свои ответы, а затем переработать, если вам нужно. Помните, вы все равно должны определить частичные продукты и показать свою работу.

страница 45 # 3 — это 228,140

Page 45 # 5 — это 30,464,742

Наука: 5A: Завершите первую страницу своего лабораторного отчета, если вы не успели закончить его в 5b: Заполните хотя бы один раздел на второй странице вашего лабораторного отчета.

Религия: Эссе о голоде в мире выйдет завтра.

11/2 Домашнее задание:

5B Религия: принесите главу 4. Вы можете оставить все другие религиозные главы дома и в молитвенном отделении.

Окончательные экземпляры эссе Всемирного дня продовольствия должны быть представлены в среду. Если вы отправили мне сочинение сегодня или раньше, поищите отзывы в Google Классе сегодня вечером. Позиции, которые не были сданы или не были сданы до сегодняшнего дня, будут оцениваться как есть.

5b Математика: Рабочий лист логики во время обеда

5A Математика: Рабочая тетрадь, стр. 39 (1-13 нечетные)

5A / B Наука: Если вы не закончили сегодня писать свое заключение в классе, вам следует записать его в тетрадь для домашнего задания.Инструкции находятся в Google Classroom.

10/29 Домашнее задание:

5A / B Наука: Если вы не выполнили контрольное задание по чтению в Google Классе, завершите его сегодня вечером.

5A / B Math: Решите задачи Pumkin Patch. Не забудьте показать свою работу:

WIK и WINTFO.

Завтра должны быть сданы трехсторонние рабочие листы. Если вы пришли хотя бы с двумя и вам нужна помощь с одним, не беспокойтесь !! Это должно быть Packet-o-Fun, а не Packet-O-Misery 🙂

Религия: Если вы хотите получить от меня отзыв о вашем эссе, посвященном Всемирному дню продовольствия, пришлите мне свою работу не позднее 2 ноября.Последний срок — 4 ноября.

10/28 Домашнее задание:

Science 5A и 5B: напишите «небрежную копию» лабораторного отчета, используя приведенные сегодня инструкции, которые также есть в Google Classroom. В конце дня кто-то спросил, нужно ли им принести материалы в класс. Ответ — нет, вам не нужно предоставлять материалы.

Математика A и B: Никаких домашних заданий сегодня — я хочу, чтобы у вас было больше времени потратить на лабораторный отчет сегодня, чтобы мы могли начать лабораторию завтра. Помните, что материалы приносить не нужно.

НАПОМИНАНИЕ: Если вы не зарегистрировались на Pick Up Patrol, пожалуйста, сделайте это. У каждого ученика должен быть установлен регулярный план в Pick Up Patrol, который может быть изменен при изменении ваших планов. Если у вас возникнут трудности с созданием учетной записи или вводом информации о регулярном запланированном увольнении вашего ребенка, пожалуйста, свяжитесь с г-жой Слоан в приемной, и она проведет вас через все шаги. Спасибо!

10/27 Домашнее задание:

Math 5A: Полная рабочая тетрадь, стр. 35 (1-16)

Математика 5A / B: Помните: 3 рабочих листа с забавными заданиями должны быть сданы к пятнице, и над ними можно будет работать, когда вы закончите работу в классе или сделаете домашнее задание.

Science 5B: Изучите страницу 330 и свои заметки о фотосинтезе.

Relgion 5B: принесите в класс свои четки.

________________________________________________

10/26 Домашнее задание

Science 5A & B: Study for Lesson 3-1 Quiz: Все выделения, ответы, заметки и модели

Математика A: Заполните любые 2 рабочих листа из «Веселого пакета» на этой неделе.

Математика B: Если вы не закончили страницу учебника № 48-49, проблема № 1-25, только нечетные числа, закончите ее для домашнего задания.

Все студенты математики B: заполните рабочую тетрадь, стр. 35 №1-16

10/22 Домашнее задание:

Math 5a / b: Изучите начало книги на стр. 31, решите задачи 1–11, затем решите задачи 1–5 на стр. 32 рабочей тетради.

Математика 5b: Завтра должны быть сданы только эти 4 страницы практики: «Десятичное наслаждение», «Что большая рука сказала маленькой?», «Если миллионер сидит на золоте…» и «Мумии».

Математика 5a: Завтра должны сдать только эти 2 дополнительных листа практики: Decimal Delight и Что большая рука сказала маленькой руке?

Естествознание: В Уроке 3-1 изучите основные моменты учебника и ответы, которые вы уже выполнили в классе, и изучите страницу записной книжки с 3/20 (словарный запас).

10/21 Домашнее задание:

Science 5A: Примечания к исследованию, выделение и ответы от 20.10-10 / 21

Science 5B: Учебные заметки от 20.10.

Математика 5A: Закончите словарный запас из списка «Математические слова» на странице 44 учебника. Помните, что это должны быть свойства умножения, а не свойства сложения. Определения свойств доступны на SadlierConnect, Ch. 3. Словарные карточки, если у вас нет учебника.

Математика 5A и B: Изучите свойства словаря умножения.

Религия: выберите только 3 из 7 таинств, о которых вы хотели бы узнать больше. В заметках для аудитории напишите по одному вопросу для каждого из трех таинств, о которых вы хотели бы узнать больше. Помните, вы не должны делать это для всех 7 таинств, потому что я хочу, чтобы вы немного обдумали это.

————————————————- —————

20.10.20 Домашнее задание:

Напоминание: завтра День единства. Поэтому, если хотите, вы можете носить оранжевый цвет, чтобы показать, что мы едины для доброты, принятия и участия.

Математика 5A / B: Завтра принесите в школу главу 3. Глава 2 может оставаться дома.

Math 5A: Учись! (Воспользуйтесь страницами обзора, которые мы создали сегодня в классе, чтобы просмотреть, а затем попробуйте самостоятельно решить некоторые задачи из учебника.)

Наука 5A / B:

Берите с собой книгу в школу каждый день до дальнейшего уведомления.

Изучите определения для травоядных, всеядных и хищных. Завтра по этим словам будет проведена проверка на соответствие от 1 до 3 вопросов или «викторина» с несколькими вариантами ответов. Оценка будет засчитана как оценка за домашнее задание.

Религия 5Б

1) Завтра будем делать презентации. У нас будет 10 минут, чтобы ответить на любые ваши вопросы, прежде чем мы начнем презентации. Это ОЧЕНЬ КОРОТКИЕ презентации, потому что каждый студент будет говорить всего 1-2 минуты. Обязательно используйте свои записи сегодня вечером, чтобы попрактиковаться в том, что вы говорите.

2) World Hunger Essays должны быть опубликованы 4 ноября. (Сегодня мы обсуждали направления в классе. Эта информация также будет доступна в печатном виде в Google Classroom (GC) сегодня днем.

Искусство: отправьте свое художественное задание через GC до пятницы.

———————————————— ———

5b News Bulletin: Понедельник, 16:00 — вы знаете, где находится ваш учебник по математике? Что ж, если вы забыли его в своем шкафчике (я всего насчитал около 8 из них!), Вы можете выполнить это альтернативное задание, чтобы подготовиться к завтрашнему тесту:

Изучите краткое содержание урока на каждой странице книги, затем скопируйте набор из 5 различных задач из каждого рабочего листа.Обязательно выберите задачи, с которыми вам нужно больше всего практиковаться! Также обратите внимание на номера проблем со страницы, чтобы вы могли проверить их позже. По сути, вы будете создавать свой собственный настраиваемый рабочий лист только для своих нужд 🙂 Решите проблемы, а затем сравните их со своим листом ответов. Тогда вы будете знать, над чем вам нужно еще немного поработать, чтобы подготовиться к экзамену для изучения. Кроме того, если у вас есть вопросы, задавайте их утром 🙂 Покажи мне это завтра в качестве альтернативы на страницах 38-39. Обязательно ПОКАЖИТЕ ВСЕ РАБОТЫ!

Понедельник, 19.10.
Science A / B — Начните приносить свой учебник elevateScience в мягком переплете в школу каждый день до дальнейшего уведомления.

Религия 5b — Если вы еще не завершили исследование в своей команде, завершите его дома. Это можно сделать самостоятельно.

Математика A — Подготовка к экзамену по математике в Главе 2 в среду
Математика B- Изучите завтрашний тест по математике в главе 2 и выполните эти задачи на стр. (34-39), (48-53)

Математика A / B Напоминание: студенты должны учиться каждый день с понедельника по четверг. Пока что в классе я дал студентам 3 разных способа учебы, которые должны занимать менее 20 минут в день, включая решение любых поставленных задач.Вот обзор трех способов обучения:

1) Когда у вас есть задачи, назначенные в рабочей тетради для домашнего задания: перечитайте верхнюю часть страницы учебного пособия перед тем, как приступить к заданию, чтобы вы практиковались правильно и учебное время.

2) Когда мы просматриваем задания в классе, ученикам предлагается использовать ручку, чтобы обвести любые неправильные ответы, написать правильный ответ и написать любые другие заметки о том, как решить проблему, прямо в рабочей тетради. страница.Когда вы пойдете домой, запишите проблемы, которые вы сделали неправильно, на отдельном листе, перечитайте краткое содержание урока в верхней части страницы книги, попробуйте решить проблемы еще раз и сравните его с ключом ответа.

3) Если я не назначаю какие-либо задачи для домашнего задания или просто прошу вас «изучить», я имею в виду следующее: перечитайте верхнюю часть каждой страницы книги в главе, которую вы уже выполнили, а затем скопируйте 2-4 задачи. выход (не ответы) со страницы на отдельном листе бумаги. Решите проблемы и сравните свои ответы с ключом ответа (ранее заполненный и проверенный рабочий лист.Это немедленно сообщит вам, правильно ли вы подходите к проблеме, а если нет, вы можете перечитать и начать заново. Если вы все еще не можете решить проблему правильно, когда вы придете в школу на следующий день, попросите меня объяснить вам это.

Материалы для занятий математикой, естественными науками и религией 5b:
* За использование Chromebook взимается плата. (5a / b)
* Учебник по естествознанию в мягкой обложке
* Блокнот по естествознанию / математике (5a / b)
* Пакет с разделом 2 по математике (5a / b)
* Пакет с разделом 3 по религии (5b)
* Блокнот по религии (5b)
* Учебник математики следует оставить в школе, чтобы его не нужно было таскать туда-сюда, но иногда вам может потребоваться приносить его домой для дополнительной практики прямо перед экзаменом.

Среда, 14.10.

Математика 5a- Без домашнего задания
Наука 5- Исследование для проверки пожарной безопасности.

Математика 5b — Рабочая тетрадь, стр. 23. Внимательно прочтите верхнюю часть страницы, затем выполните задачи 1-8. Завтра мы попрактикуемся в округлении, так как я понимаю, что это было немного сложно. Так что просто постарайтесь изо всех сил сегодня вечером, и вы можете удивить себя 🙂
Science 5b — Без домашнего задания
Religion 5b- Прочитайте задания в Google Classroom. Обсудим любые вопросы завтра и начнем работать в командах.

———————————————— ——————
Вторник, 13.10.
Математика 5a / b: Рабочая тетрадь, стр. 21 (1-12)
Только математика 5a: Подготовьтесь к завтрашней викторине на Уроке 2 -1 и 2-2 (Помните, что верхняя часть каждой страницы рабочей тетради очень полезна для учебных целей)

Здоровье 5- Если вы не закончили перечисление трех вещей, которые помогут предотвратить электротравмы в классе сегодня, завершите их перед домашним заданием и покажите это мне завтра, поскольку это оценивается. Не забывайте использовать те страницы, которые мы читаем сегодня в классе.

Health 5b — Исследование для завтрашнего испытания на пожарную безопасность.

Религия 5b — Принесите главу 3!

Материалы для обучения математике, естествознанию и религии 5b:
* За использование Chromebook взимается плата. (5a / b)
* Тетрадь по естествознанию / математике (5a / b)
* Пакет 2 главы по математике (5a / b)
* Учебник по математике (здесь хранится 5a / b) -Некоторые ученики не принесли свои учебники 🙁
* Пакет Религии 3 (5b)
* Религия Блокнот (5b)

Четверг, 8.10:
Домашнее задание:
5a Математика: Рабочая тетрадь, страница 17 (задачи 1-18)
5bМатематика: Рабочая тетрадь, страница 20 (проблема 1 -8) и подготовьтесь к завтрашней викторине на уроках 2-1 и 2-2

5b Религия: тест «Учись на завтрашний день» (я позволю вам проверить свои записи в течение последних 10 минут теста и исправить ответы.Поверьте мне: если вы не потрудитесь учиться, вы НЕ получите хорошую оценку. Десяти минут недостаточно, чтобы проверить все свои ответы. Вы должны ЗНАТЬ МАТЕРИАЛ. )

Материалы для обучения математике, естественным наукам и религии 5b, которые нужно приносить в школу:
* За использование Chromebook взимается плата. (5a / b)
* Блокнот по естествознанию / математике (5a / b)
* Пакет 2 главы по математике (5a / b)
* Учебник по математике (здесь хранится 5a / b) -Некоторые ученики не принесли свои учебники 🙁
* Пакет Religion Ch3 (5b)
* Religion Notebook (5b)

Среда, 7 октября:

5b: Если вы не выполнили Square One Art на карточке, которую дал вам ваш учитель рисования, убедитесь, что это закончил сегодня вечером.Это было вчера.
Вы знаете, кто вы.

5B Математика: Рабочая тетрадь, стр. 19. Просмотрите поле вверху страницы, затем выполните задачи 1–9 и ПОПРОБУЙТЕ №10. Остановитесь на этом 🙂 Завтра мы еще поработаем над этим. Викторина — пятница на уроках 2-1 и 2-2. Учитесь каждый день понемногу.

5B Наука: Пожалуйста, начните регулярно вносить в свою рабочую тетрадь по естествознанию.

5A Наука: готовьтесь к завтрашнему тесту, используя все заметки и книжку-книжку. Важно помнить, как написать гипотезу «Если я (опишу тест), то (предоставлю свой прогноз)».»

Материалы для занятий математикой, естественными науками и 5b. Религия:
* За использование Chromebook взимается плата. (5a / b)
* Записная книжка по естествознанию / математике (5a / b)
* Пакет Math Ch 2 ( 5a / b)
* Учебник по математике (здесь хранится 5a / b)
* Учебное пособие (5B)
* Религия, пакет Ch3 (5b)
* Религия, тетрадь (5b)

6.10, вторник:
Напоминания:
1) Просмотр дневных заметок, раздаточных материалов и материалов Google Classroom после школы всего по 5 минут по каждому предмету — ОТЛИЧНЫЙ способ подготовиться к успешному выполнению домашнего задания и будущих викторин и тестов.

2) Убедитесь, что вы готовы к изучению математики, естественных наук и религии, взяв с собой все материалы:
* За использование Chromebook взимается плата.
* Блокноты по науке / математике
* Папка с религией гл. 2 пакета и пакет Math Ch 2
* Учебник математики (который можно оставить здесь)
* Пенал

3) Студенты 5B: Пожалуйста, проверяйте эту страницу каждый день, а также веб-страницу миссис Пирраглиа, чтобы дважды проверять, какой у вас домашние задания и какие материалы нужно брать с собой в школу.

* В четверг вам нужно будет принести в школу учебник естественных наук, поэтому обязательно принесите учебник математики в школу завтра, если вы еще этого не сделали. Вы оставите здесь свой учебник по математике.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
5b Математика: просмотрите свои заметки и верхнюю часть рабочей тетради на странице 17, затем заполните рабочую страницу на странице 18.

5b Наука: подготовьтесь к завтрашнему тесту. Воспользуйтесь викториной, которую мы обсуждали сегодня, своей записной книжкой и книжкой-книжкой о семи шагах научного метода.Если вам не хватает какого-либо из этих материалов, изучите все слайды урока естествознания.

5a Наука: Подготовка к экзамену в четверг. Используйте викторину, книжку-книжку и свои заметки.

5a Математика: изучайте десятичные дроби в своей записной книжке.
_________________________________________________
Понедельник 05.10:
Напоминание: Если вы не принесли в школу учебник по математике в твердом переплете, сделайте это завтра. Вы сохраните его в школе.

Science 5A / B — Из-за завтрашнего графика тестирования мы не будем проводить модульные тесты по научным методам до среды, 7 октября; однако вам следует заниматься каждую ночь до теста.

Наука 5b: начните просмотр «Викторины по научному методу 10/2» в Google Классе. Найдите один вопрос или индивидуальный отзыв, который я вам дал, который кажется вам сбивающим с толку, и напишите вопрос об этом в своей научной тетради. Завтра это станет отличным обзором в классе 🙂

Math 5B Заполните рабочий лист десятичных дробей (у него большой 13-4 в правом верхнем углу), задачи 1 — 16

Math 5A — Заполните рабочий лист десятичных дробей, который мы началось в классе (в верхнем левом углу напечатано «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»).
_____________________________________________
Пятница, 2 октября Уведомление: Сегодня нет домашних заданий; однако у меня есть несколько важных сообщений.
1) Мы получили разрешение приносить в школу учебники по математике в твердом переплете и оставлять их здесь! Я так взволнован !! пожалуйста, принесите эту книгу по математике в понедельник, и вы можете оставить ее здесь. Позже на этой неделе миссис Пирраглия пригласит вас принести учебник «Путешествие» в твердом переплете, но пока единственная книга в твердом переплете, которую вам нужно будет принести и оставить, — это УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИЧЕСКИМ УЧЕБНИКАМ.Мы продолжим заставлять вас переносить страницы книги туда и обратно в папке до дальнейшего уведомления.
2) Учащимся 5B, пожалуйста, удалите главу 1 «Религия» из своей папки и принесите главу 2 с собой в школу в понедельник, чтобы мы могли начать работу с главой 2.

Для учащихся, которые отсутствовали сегодня, я только что отправил вам это сообщение в Google Classroom 5B Homeroom Stream:
Если вы отсутствовали в пятницу, 2 октября, попробуйте придумать следующую работу, чтобы подготовиться к понедельнику.
По математике у нас был еще один урок по десятичным дробям и мы начали работать над страницей практики.Мы закончили задачи 1-12. Слайды урока, дополнительные материалы для вашей записной книжки и заметки, которые мы сделали на Smartboard, а также страница практики находятся в Math 5B, Classwork, файлы с датой 10/2.
По естествознанию, мы закончили тест по научному методу. Для тех, кого здесь не было, вы можете составить тест в понедельник, поэтому, пожалуйста, приходите в школу подготовленными, чтобы пройти его.

В четверг студенты завершили свои исследовательские работы по направлению «Религия». Они на доске объявлений. На этом этапе, если вы не были в классе, убедитесь, что вы правильно отформатировали свою работу (шрифт: Times New Roman, размер 12, двойной интервал, заголовок должен быть выровнен по центру, а первая строка каждого абзаца должна быть с отступом с помощью клавиши табуляции.) Также убедитесь, что вы использовали правильное написание, заглавные буквы и пунктуацию. Например, всегда пишите с заглавной буквы Святой Франциск и слово I. Мы перейдем к главе 2 нашего урока религии в понедельник, поэтому нам нужно, чтобы вы закончили дома как можно больше, чтобы мы могли распечатать ее во время классная комната.

Четверг, 01.10.
Математика A / B — нет.
Наука A / B. Изучите заметки, которые вы сделали сегодня в классе. Завтра будет викторина. Если вы не получили все заметки, потому что вы вышли из комнаты или ушли раньше, проверьте Google Класс.

Религия: студенты, которые присутствовали весь день, заполнили и распечатали свои исследовательские работы. Получилось здорово! Если вас здесь не было и вы достаточно хорошо себя чувствуете, чтобы наверстать упущенное, убедитесь, что в вашей работе есть:

Размер шрифта 12, Times New Roman
Двойной интервал
В первой строке каждого абзаца был отступ на одну табуляцию.
Внимательно проверьте орфографию, заглавные буквы и пунктуацию.

Среда, 30 сентября
Математика A / B — Напоминание: не забывайте каждый день приносить страницы книги Главы 2 в свою папку.

Наука A / B — В пятницу у нас будет тест по научному методу. Завтра в классе мы рассмотрим викторину с открытыми заметками, которую вы прошли сегодня, чтобы подготовиться.

Если вы не закончили викторину с открытыми заметками, сделайте ее сегодня вечером самостоятельно. Помните, что вы можете использовать любые материалы в Google Classroom. Например, если вам нужна помощь в написании гипотезы, перейдите к слайдам урока по написанию гипотезы. Пожалуйста, сдайте свою работу сегодня вечером, чтобы я мог оценить ее сегодня вечером и дать вам отзыв, который поможет вам подготовиться к экзамену.

Религия: Все учащиеся должны иметь готовые работы, поэтому нам нужно только добавить информацию о цитируемых работах завтра. Сегодня вечером убедитесь, что у вас есть 3 абзаца, заголовок и заголовок, и вы исправили все орфографические и заглавные ошибки.

Вторник, 29 сентября:

В этом году мы ищем только одного родителя для каждого класса. Если один из ваших родителей или опекунов заинтересован в том, чтобы стать классным родителем, попросите его / ее написать мне по электронной почте jiasso5607 @ saintmaryschoolei.орг.

Математика A / B — Осторожно выньте 2 страницы главы из своей рабочей тетради (помните, как мы научились вытягивать только 2 или 3 страницы за раз). После того, как вы вытащили их, убедитесь, что они в порядке, затем скрепите их сверху. Поместите этот пакет с главой 2 в свою синюю папку, чтобы он приходил с вами в школу каждый день. Вы можете удалить пакет главы 1. Было бы неплохо хранить главу 1 в своей книге, но это не обязательно.

Начните страницу записной книжки по математике для Урока 2-1 и просто заполните математическое слово для УЧЕБНИКА стр. 24

Наука A / B — завершите страницу гипотез, которую мы начали сегодня в классе.Помните, что все должно быть написано в формате «если … то».

Религия 5b: Графические организаторы появятся завтра.

Понедельник 28.09:
Наука 5A: Напишите ОДНУ гипотезу для проблемы №1 в этом задании Google:
28.09 Домашнее задание: Написание гипотезы Страница 2 (не беспокойтесь о странице 1!)

Наука 5b : Напишите по одной гипотезе для каждого из этих заданий Google и представьте ее через Google Classroom
? 28 сентября Домашнее задание: Напишите гипотезу (муравьи)
? Домашнее задание 28 сентября: Гипотеза игрушечной машины

Математика 5A / B: Study для завтрашнего теста Главы 1, просмотрев математические слова в своем блокноте или на SadlierConnect (словарные карточки или Metagalactic Challenge).
Завершите любые задачи на страницах 12–18, которые у вас не было времени выполнить сегодня в классе.У вас есть ответы на все вопросы, поэтому вы можете проверить свою работу. Завтра мы вместе рассмотрим ответы на многозначное сложение и вычитание.

Религия 5B — Если в вашей учетной карточке нет как минимум 4 фактов о Св. Франциске, вернитесь к списку ресурсов в Google Classroom, чтобы получить ссылку на веб-сайт и завершить исследование.

Пятница 25 сентября
Напоминания:
Понедельник — день индивидуальных фотографий. Пожалуйста, помогите своему ребенку выбрать летнюю или зимнюю форму, ИЛИ он может одеться в свою одежду Sunday Best, что означает аккуратную и повседневную одежду, но определенно без джинсов.Если мальчики предпочитают носить зимнюю форму, им следует принести галстуки, надеть их для фотографий и потом вернуть в рюкзаки.

5A / B Материалы, которые нужно принести в понедельник 28 сентября:
Математика: пакет и записная книжка с главой 1
Естественные науки: записная книжка

Студенты знают, что тест по главе 1 состоится во вторник, и мы проведем обзор в классе в понедельник, чтобы подготовиться.

9/24 Домашнее задание:
Для математики и естествознания: принесите завтра в школу следующие предметы: синюю папку, блокнот, пенал и, если вы одалживаете Chromebook, не забывайте приносить его каждый день.

Естествознание A / B — Завершите эти задания, если вы не выполнили их в классе:
«Классная работа 9/22» в Google Classroom.
Закончите записывать в блокноте зависимую переменную, независимую переменную и, наконец, проверяемый вопрос о наблюдении, которое показано на слайде № 9 «Как написать проверяемый вопрос в Google Classroom.

Математика и естественные науки 5A / B: Пожалуйста, примите участие в любых заданиях, выполненных ранее на этой неделе. Я изменил сроки выполнения на 25 сентября, чтобы их было легко найти.Как мы узнали сегодня в классе, большинству нужно закончить только одно или два задания, а некоторые уже готовы 🙂

Математика B: нет
Математика A: №2, №13 и №17 на страницах учебника 12- 13. Скопируйте все задачи и решите каждую в своем математическом блокноте.

Религия B. Завершите заполнение карточек исследования, используя утвержденные веб-сайты, которые находятся в Google Classroom в разделе «Религия». Пожалуйста, не задавайте вопросов в Google и не используйте Википедию. Вам пока не нужно заполнять карточку Святого Франциска, так как мы будем работать над этим вместе завтра в классе.

9/23 Домашнее задание:
Наука A / B — Прочтите свои заметки и слайды о трех типах переменных и проверяемых вопросах. Завтра мы будем работать над написанием проверяемых вопросов.

Математика A — Рабочая тетрадь, страница 11 (1-8)
Математика B — Рабочая тетрадь, страница 14 (1,3,6,8)

Для классов миссис Иассо принесите в школу следующие предметы:
Ваша синяя папка для дома, ваш математический блокнот.
Напоминание: Учебник естественных наук можно хранить дома.
Если вы одалживаете Chromebook в школе, вы должны приносить его в школу каждый день.

9/22 Домашнее задание:
Математика 5a — Учебник, стр. 8-9, задачи 1,2,3,7,8,9,16,17,18 записаны и решены в Math Notebook.
Math 5b- Учебник, стр. 12-13, задачи 1, 2, 3, 6, 7, 12, 13, 14, 27, записанные и решенные в Math Notebook.
Science 5a: скопируйте три определения переменных и изучите их
Science 5b: изучите определения переменных

Классы 5A и B принесите завтра: Math Notebook, Folder with packets,

9/21

Math 5a: Finish Workbook Page 4, если вы сделали не закончить сегодня в классе.
Используйте лист ответов Google Classroom «Проверьте свой прогресс», чтобы найти вопросы, на которые вам нужно ответить в качестве домашнего задания. Помните, что эти вопросы есть в вашем учебнике.

Math 5b: Используйте лист ответов Google Classroom, чтобы заполнить ответы на странице 8 учебника. Я перечислил там только те вопросы, на которые вам нужно ответить.

Science 5A- none
Science 5B — Зайдите в Google Classroom и найдите домашнее задание с проверяемым вопросом 21 сентября.

Математика и естественные науки A / B: Пожалуйста, принесите ТОЛЬКО свою папку с математической главой, книжку-книжку по научным методам и тетрадь по математике.ВЫ МОЖЕТЕ ОСТАВИТЬ КАЛЬКУЛЯТОРЫ ДОМА ДО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО УВЕДОМЛЕНИЯ 🙂
Религия B: Пожалуйста, не забудьте принести фотографии своих домашних животных.

18.09 —
Математика A / B: принесите тетрадь и страницы 1 главы
Наука: принесите буклет научного метода

Только 5B:
Религия: принесите страницы главы 1 и молитвы И фотографию или изображение любимого питомца или , если у вас нет домашнего животного, любимого животного.
Специальное предложение понедельника: Музыка
Напоминание: в среду вам нужно будет принести полотенце или коврик для йоги (не оба сразу) для занятий физкультурой.
ELA: Принесите Esperenza Rising 🙂

17 сентября —
Math A: Принесите записную книжку и Глава 1 страницы.
Math B: Принесите тетрадь и страницы главы 1 И СДЕЛАЙТЕ: WB стр. 4 1-6 и «Слова по математике» из TB стр. 8

Наука A / B: Обозначьте каждую часть лабораторных заметок Джона правильной буквой (O = наблюдение, Q = вопрос и т. Д. (См. Ключ в верхней части руки). Помните: заметки Джонса не написаны на правильный порядок научного метода.

Религия A: Принесите Ch2 & Молитвенные страницы (Вы храните свою книгу по религии дома до дальнейшего уведомления. Я надеюсь, что мы сможем сделать это до конца года 🙂

Tomorrows Special : PE

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ A / B — Я постараюсь, чтобы вы держали свою учебную тетрадь и учебник по математике дома большую часть года.Пока вы переносите страницы глав в синюю папку, это будет хорошо работать для вас, и мы сможем продолжить эту процедуру.

9/16
Математика A / B: возьмите с собой тетрадь и рабочую тетрадь (оставьте учебник дома 🙂
HW: Используя свою рабочую тетрадь, заполните страницу 2, 1-9
Используя учебник, найдите слова по математике в Уроке 2. Скопируйте просто «развернутую форму» в правую часть страницы записной книжки, затем найдите ее определение в глоссарии и скопируйте определение в левую часть страницы (точно так же, как мы сделали для Урока 1-1 в классе.) Будем вместе работать над примером в классе.

Наука: 5B: Внесите любые исправления, которые, как вы заметили, необходимо внести сегодня, в свой буклет «Научный метод» (удаленные учащиеся используют учетные карточки или стикеры). Используйте слайды, если они вам нужны.
Science 5A: Закончите отвечать на вопросы раздела «Что такое научный метод?» рабочие листы в Google Классе.

Религия 5B: ОСТАВЬТЕ книгу дома 🙂 Возьмите с собой страницы с молитвами и страницы с главой 1, которые у вас в кармане ВОЗВРАЩЕНИЕ В ШКОЛУ>

15/9 — 5a
Математика: Сегодня без домашнего задания.Пожалуйста, принесите завтра учебник и тетрадь.
Наука: напишите каждый из семи шагов научного метода на каждой вкладке буклета, который я дал вам сегодня. Закончим буклет завтра в классе. Вам НЕ нужно будет брать с собой учебник естественных наук.

15.09 — 5b
Математика: закончите до задачи №16 включительно на страницах 2–3.
Пожалуйста, принесите завтра учебник и тетрадь.
Наука: напишите каждый из семи шагов научного метода на каждой вкладке буклета, который я дал вам сегодня.Над каждым шагом на одном и том же листе бумаги опишите его. См. Слайды в Google Классе. Вам НЕ нужно брать с собой учебник естественных наук.
Религия: возьмите с собой книгу по религии и записную книжку.

Почему у нас есть домашнее задание?

Что имеет восемь букв и вселяет страх в сердца студентов по всему миру? Нет, это не брокколи, но это было правильное предположение! Сдаться? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!

Вы просто задыхались от страха и боли? Приносим извинения, но домашнее задание — это факт жизни, и пора присмотреться к нему поближе.Даже если это может помешать игре на улице или просмотру любимого телешоу, это необходимо и, хотите верьте, хотите нет, полезно для вас!

Домашнее задание создает мост между школой и домом. Родители редко проводят с вами много времени, пока вы в школе. Домашнее задание позволяет им не отставать от того, что вы делаете на уроках каждый день. Но у вас нет домашних заданий исключительно для родителей. Тебе это тоже хорошо!

Домашнее задание может помочь вам стать лучше в учебе несколькими способами.Прежде всего, домашнее задание по определенному предмету может помочь вам максимально эффективно использовать время, проведенное в классе. Например, прежде чем начать обсуждение сложного периода истории, может быть очень полезно прочитать справочную информацию в качестве домашнего задания накануне вечером.

Домашнее задание также дает вам ценную возможность попрактиковаться в том, что вы узнали в классе. Часто того короткого периода времени, который у вас есть во время урока, чтобы узнать что-то новое, просто недостаточно. Повторение идей в классе дома помогает закрепить в памяти то, что вы узнали.

Например, вы, вероятно, испытали ценность домашнего задания, когда дело касается математики. Новая концепция, изложенная в классе, сначала может показаться чуждой. Однако, повторяя через домашнее задание, вы закрепляете то, что вы узнали в классе, и это закрепляется за вами. Без домашнего задания много времени в классе было бы потрачено на повторение, которое легче было бы сделать вне класса.

Таким образом, домашнее задание расширяет то, что делается в течение дня в классе. Ваш общий образовательный опыт лучше, потому что домашнее задание помогает вам получить и сохранить больше знаний, чем это было бы возможно только с классной работой.По мере того, как вы узнаете больше, вы узнаете больше и добьетесь большего … и у вас есть домашнее задание, которое нужно благодарить!

Домашнее задание — это не только то, чему учат в классе. Если приносить домой домашнее задание, правильно его выполнять и сразу сдавать, это учит множеству других важных жизненных навыков, от управления временем и ответственности до организации и расстановки приоритетов.

Несмотря на эти преимущества, обнаруженные исследователями, темы о том, кто должен выполнять домашнее задание и сколько домашнего задания, горячо обсуждаются среди преподавателей и исследователей.В одном исследовании исследователи обнаружили, что академическая успеваемость от домашних заданий увеличивается с повышением уровня обучения, что свидетельствует о том, что домашние задания более полезны для старших школьников. Некоторые исследователи обнаружили, что слишком много домашнего задания может снизить или свести на нет его преимущества и стать контрпродуктивными, поскольку учащиеся перегорают.

Сколько — это много? Это зависит от многих сложных факторов, включая индивидуальные способности ребенка, другие потребности во времени, такие как спорт, неполный рабочий день, семейные обязанности и типы занятий.Если вы чувствуете себя перегруженным домашним заданием, лучшее, что вы можете сделать, — это начать диалог со своим учителем. Будьте открыты и честны в своих чувствах относительно домашнего задания и работайте с учителем, чтобы найти разумный баланс, который поможет вам достичь ваших образовательных целей.

Действительно ли домашнее задание помогает учащимся учиться? | Бостония

Разговор с исследователем Уилока, студентом BU и учителем четвертого класса

Делай уроки.

Если бы это было так просто.

Педагоги обсуждают достоинства домашних заданий с конца 19 века. В последние годы на фоне опасений некоторых родителей и учителей, что дети испытывают стресс из-за слишком большого количества домашних заданий, ситуация только усугубилась.

«Домашнее задание — это сложно», — говорит психолог развития Джанин Бемпечат, профессор клинической практики Колледжа образования и развития человека Уилока. Автор эссе «Доводы в пользу (качественного) домашнего задания — почему оно улучшает обучение и как родители могут помочь» в зимнем выпуске Education Next за 2019 год, Бемпечат изучал, как дебаты о домашнем задании влияют на подготовку учителей, родителей и убеждения учащихся об обучении и школьная политика.

Она особенно беспокоится о социально-экономически неблагополучных учениках из школ с низкой успеваемостью, которые, согласно исследованию Бемпечати и других, получают мало домашних заданий или вообще не получают их.

BU Сегодня сел с Бемпечать и Эрин Брюс (Уилок’17, ’18), новой учительницей четвертого класса в школе пригорода Бостона, и будущей учительницей-первокурсницей Эммой Ардиццоне (Уилок), чтобы поговорить о том, как выглядит качественное домашнее задание. , как он может помочь детям учиться и как школы могут вооружить учителей для его разработки, оценки и облегчения роли родителей в этом.

BU Сегодня: Родители и преподаватели, выступающие против домашних заданий в начальной школе, говорят, что нет исследований, однозначно связывающих их с успеваемостью детей в младших классах. Вы сказали, что они не понимают сути.

Бемпечат : Я думаю, что в начальной школе учителя назначают домашнее задание, чтобы помочь детям развить навыки, которые понадобятся им в старшем возрасте, — чтобы начать прививать чувство ответственности и научиться планированию и организационным навыкам.Это то, что я считаю величайшей ценностью домашнего задания — в формировании убеждений в отношении обучения и навыков, связанных с академической успеваемостью. Если мы значительно сократим или откажемся от домашних заданий в начальной школе, мы лишим детей и родителей возможности прививать эти важные привычки и навыки обучения.

Мы знаем, что начиная с конца средней школы и продолжая в средней школе, существует сильная и положительная корреляция между выполнением домашних заданий и успеваемостью.

---

Я считаю, что домашнее задание является величайшей ценностью — в воспитании убеждений в отношении обучения и навыков, связанных с академической успеваемостью.

---

Вы говорите о важности качественного домашнего задания. Что это?

Качественное домашнее задание интересно и важно для жизни детей. Это дает им автономию и вовлекает их в жизнь общества и их семьи. По некоторым предметам, например по математике, могут быть очень полезны рабочие листы. Это связано с ценностью практики снова и снова.

«На самом деле родителям не нужно помогать с выполнением домашних заданий, чтобы дети хорошо успевали», — говорит Бемпечат, изучавший, как дебаты о домашних заданиях влияют на подготовку учителей, убеждения родителей и учеников в отношении обучения и школьную политику.«Они могут помочь и другими способами — помогая детям организовать учебное пространство, предлагая закуски, оказывая поддержку, помогая детям работать в группах с братьями и сестрами или друзьями». Фото Сидни Скотт

Что вас беспокоит по поводу домашних заданий и детей из малообеспеченных семей?

Довод некоторых людей о том, что домашняя работа «наказывает бедных», потому что родители с низкими доходами могут быть не так хорошо подготовлены, как богатые родители, чтобы помогать своим детям с домашними заданиями, меня очень беспокоит.Нет родителей, которые не заботятся об обучении своих детей. На самом деле родителям не нужно помогать с домашним заданием, чтобы дети хорошо успевали. Они могут помочь и другими способами — помогая детям организовать учебное пространство, предлагая закуски, оказывая поддержку, помогая детям работать в группах с братьями и сестрами или друзьями.

Разве обсуждение избавления от домашних заданий не происходит в основном в богатых сообществах?

Да, и истории, которые мы слышим о детях, испытывающих стресс из-за слишком большого количества домашних заданий — четырех или пяти часов домашнего задания за ночь — реальны.Это проблематично для физического и психического здоровья и общего самочувствия. Но исследования показывают, что студенты с более высокими доходами получают намного больше домашних заданий, чем дети с низкими доходами.

Учителя могут не иметь столь высоких ожиданий в отношении детей из малообеспеченных семей. Школы должны нести ответственность за оказание поддержки детям, чтобы они могли выполнять домашнее задание — послеурочные клубы, поддержку сообщества, поддержку групп сверстников. Детям оказывается медвежья услуга, когда наши ожидания от них занижены.

Разговор о домашних заданиях — это в некоторой степени проблема социального класса и социальной справедливости.Если мы откажемся от домашних заданий для всех детей, потому что у обеспеченных детей их слишком много, мы действительно окажем медвежью услугу детям с низкими доходами. Им нужна задача, и каждый ученик может принять ее, имея достаточную поддержку.

Что вы узнали, изучая, как образовательные школы готовят будущих учителей к выполнению домашних заданий?

Моя коллега Маргарита Хименес-Сильва из Калифорнийского университета в Дэвисе, педагогическая школа, и я опросили преподавателей учебных заведений, а также ведущих учителей, чтобы узнать, как готовятся студенты.И казалось, что это не так. Похоже, не было никаких прочтений об исследованиях или разговоров о том, что такое качественное домашнее задание и как его составлять.

Эрин, какое обучение ты проходила в выполнении домашних заданий?

Брюс : У меня в Уилоке были феноменальные профессора, но домашнее задание просто не подходило. Я много учил студентов. Я был в классах, где учителя не давали никаких домашних заданий, и я был в комнатах, где они назначали домашнее задание часами за ночь.Но я никогда даже не считал домашнее задание своим решением. Я просто подумал, что это что-то, что я вытащу из книги, и готово.

Я начал давать домашние задания в первый вечер в школе в этом году. Моим первым заданием было пойти домой и нарисовать комнату, где вы делаете уроки. Я хочу знать, стоит ли он за столом, есть ли вокруг него стулья и готовит ли мама ужин, пока вы делаете уроки.

На второй вечер я попросил их поговорить со взрослым о том, как вы собираетесь выполнять домашнее задание в течение недели.Детям это очень понравилось. Есть шутка, что я учу жизненным навыкам.

В пятницу вечером я читаю ответы всех своих детей на их домашние задания за неделю, и это замечательно. Они изливают свои сердца. Как будто мы разговариваем на моем диване в пятницу вечером.

---

Важно знать, что учитель заботится о вас и что то, что вы думаете, важно для учителя. Домашнее задание — это средство связи дома и школы … чтобы родители знали, что учителя приветствуют их и их семьи.

---

Бемпечат : Я не могу представить, чтобы у большинства начинающих учителей хватило бы интуиции Эрин при составлении домашних заданий, как она.

Ardizzone : Разговоры с детьми о домашнем задании, ощущение, что вас слушают — это большая часть желания делать домашнее задание…. Я вырос в округе Вестчестер. Это был довольно требовательный школьный округ. Моя учительница английского в младших классах — я любила ее — она ​​давала нам обратную связь, встречалась со всеми нами.Она говорила: «Если у вас есть какие-либо вопросы, если у вас есть что-то, о чем вы хотите поговорить, вы можете поговорить со мной, вот мои часы работы». Похоже, ей было все равно.

Бемпечать : Важно знать, что учитель заботится о вас и что то, что вы думаете, важно для учителя. Домашнее задание — это средство связи дома и школы … чтобы родители знали, что учителя приветствуют их и их семьи.

Ardizzone : Но не может ли это привести к тому, что родители будут слишком властными и слишком вовлеченными в жизнь своих детей в студенческие годы?

Бемпечать : Есть помощь хорошая, а есть плохая.Плохая помощь — это то, что вы описываете: когда родители неуместно парит в воздухе, когда они контролируют ситуацию, когда видят, что их дети растеряны и борются, и говорят им, что делать.

Хорошим подспорьем является ситуация, когда родители понимают, что идет борьба, и вместо этого задают содержательные вопросы: «Как вы думаете, где вы ошиблись?» Они дают подсказки или указатели, а не говорят: «Вы это пропустили» или «Вы этого не читали».

Брюс : Я надеюсь, что из этого что-нибудь выйдет. Я надеюсь, BU или Wheelock придумают, как сделать эту проблему более насущной.Как учитель-первокурсник, я даже не думал об этом в первый день в школе — пока один ребенок не поднял руку и не сказал: «У нас есть домашнее задание?» Было бы замечательно, если бы у меня был план с первого дня.

Изучите связанные темы:

Важность домашнего задания в учебном процессе

Спросите любого девятилетнего ребенка, любит ли он домашнее задание, и вы, вероятно, увидите энергично трясущуюся голову и услышите громкое и сильное чувство: НЕТ! Когда школьная новизна проходит после детского сада, многие дети разочаровываются в этой освященной веками, но иногда раздражающей опоре образования.

Нет ничего удивительного в том, что большинство детей предпочитают играть в Roblox или кататься на велосипедах, но что взрослые эксперты говорят о важности домашних заданий в процессе обучения? Вы можете быть удивлены, узнав, что ответ несколько сложен.

В последние годы образовательный мир потрясен школьными округами, родителями, учителями и исследователями в области образования, которые выражают озабоченность по поводу эффективности домашних заданий.С одной стороны, многие районы страны движутся к тому, чтобы полностью отменить его на начальном уровне. С другой стороны, исследователи показали, что правильный тип задания может помочь студентам добиться успехов в учебе и на стандартных тестах.

Школа

может быть закрыта на лето, но всего через пару месяцев, когда начнется осенний семестр, дебаты снова начнут разгораться, когда ученики вернутся в класс. Давайте внимательнее посмотрим на обе стороны дискуссии и придем к более сбалансированному взгляду на эту набирающую популярность образовательную тему.

Великие дебаты о домашнем задании: в чем проблема?

В последнее время домашнее задание получило плохую репутацию. С начала века было довольно много негативных разговоров, особенно в связи с публикацией множества книг, критикующих его эффективность, например, «Миф о домашнем задании: почему дети получают слишком много плохого». В своей книге Кон утверждает, что, по его мнению, нет никаких доказательств того, что это помогает ученикам начальной школы добиться успеха.

Независимо от того, какую книгу или исследование вы читаете, основные аргументы против домашних заданий, похоже, вращаются вокруг следующих идей:

• Посягает на важное семейное время дома. Как родители, так и исследователи отметили, что выполнение домашних заданий сокращает и без того ограниченное время, которое родители проводят со своими детьми. В прошлом в Америке многие женщины оставались дома, чтобы ухаживать за детьми. Но времена, безусловно, изменились: многие нетрадиционные домохозяйства с одним родителем и многие нуклеарные семьи теперь состоят из кормильцев с двумя родителями, которые работают вне дома.
• Многие домашние задания проверяются на выполнение, а не на точность. Учителя ограничены во времени и обременены бременем, поскольку государственное финансирование сокращается, а количество учеников в классах стремительно растет.Это часто означает, что преподаватели не могут справиться с нагрузкой, которая включает индивидуальную обратную связь по дифференцированным домашним заданиям. В свою очередь, это приводит к тому, что преподаватели просто проверяют, завершено ли задание или нет, зарабатывая учащимся оценку участия вместо получения гораздо более значимой обратной связи.
• Можно рассматривать как «занятую работу», если она недостаточно тесно связана с конкретным уроком. Как родитель, вы, возможно, видели это раньше, когда работали со своим детским садиком или первоклассником над «меню», которое включает темы, которые дети даже не обсуждали в классе! Таким образом, некоторые задания можно рассматривать как просто «занятую работу», назначенную учителем, потому что в кампусе или округе указано, что в неделю необходимо давать определенное количество заданий.
• У детей старшего возраста и подростков он может способствовать недосыпанию и стрессу. По мере того, как учащиеся начинают получать средний балл и стремятся к положению в классе, школа становится более конкурентоспособной. Даже в старших классах начальной школы слишком много домашних заданий можно рассматривать как главный фактор недосыпания учащегося или его стресса, связанного с получением определенной оценки.
• Некоторые говорят, что это снижает мотивацию и внутренний интерес к учебным предметам. Некоторые родители и эксперты называют домашнюю работу «рутинной работой» и винят ее в том, что она разрушает любовь ребенка к учебе.Например, многие сожалеют о принудительных списках чтения или постоянном чтении без слов, потому что дети обычно плохо реагируют на действия, в которых их заставляют делать что-то без особого выбора в этом вопросе.

В этот момент вы, возможно, думаете про себя, важна ли домашняя работа или нет? Важно отметить, что многие преподаватели и исследователи верят в концепцию домашнего задания. В конце концов, в дебатах нужны как минимум две стороны! Давайте подбросим монетку, чтобы увидеть другую сторону аргумента.

Начать обучение

Почему так важно домашнее задание?

Вышеизложенный случай может показаться окончательным, поскольку он действительно предлагает веские аргументы, но трудно найти факты и статистику, когда система образования в стране сильно различается. Однако есть много обучаемых аспектов домашнего задания, которые часто игнорируются в риторике против заданий.

Вот 10 причин, почему домашние задания важны для успеваемости учащихся:

1. Помогает повысить ответственность. Некоторые современные модные словечки и фразы в образовательном сообществе призваны сделать учащихся ответственными и взять на себя ответственность за свое обучение. Домашнее задание помогает детям делать это, потому что они учатся брать на себя ответственность за свои действия. По завершении они получают хорошую оценку, но сталкиваются с последствиями в обучении и в классе, когда оставляют это на второй план.
2. С раннего возраста развивает трудовую этику. Дети должны понимать ценность тяжелого труда и формировать обязательство и саморегуляцию, чтобы посвятить себя своим проектам и довести их до конца.Тем не менее, домашнее задание может помочь студентам сформировать упорную трудовую этику, которую они будут брать с собой в колледж и за его пределами.
3. Улучшает управление временем. Начиная с детского сада и заканчивая старшим классом, дети и подростки изо всех сил пытаются распределять время и расставлять приоритеты в своем списке дел. Для маленьких детей родители обычно выполняют эти задания, чтобы помочь детям развить этот важный навык. Цель для старшеклассников означает, в конечном итоге, научиться управлять несколькими задачами, чтобы они соответствовали их расписанию, и планировать, что займет больше или меньше времени в зависимости от их уровня навыков, сильных или слабых сторон.
4. Придает уверенность студентам. Иногда детям нужно самостоятельно решать задачи или выполнять упражнения и понимать, что неудачи — важная часть процесса обучения. Решая математические задачи или составляя эссе, учащиеся приобретают уверенность и оттачивают творческие навыки решения проблем.
5. Повышает самооценку. Как только дети обретают уверенность в том, что они могут выполнить задание или выполнить какой-либо навык самостоятельно, у них формируется здоровая самооценка, которая важна для многих аспектов повседневной жизни.
6. Обучает учебе. Ученики не идут в детский сад, уже не умея учиться. Фактически, многие дети все еще борются с учебными привычками, когда они поступают в старшую школу! Последовательное домашнее задание может помочь детям осознать важность практики, особенно если их учителя своевременно дают обратную связь и предлагают задания, которые напрямую связаны с отдельными викторинами или тестами.
7. Может дать ценный отзыв. При правильном использовании в классе домашние задания могут привести к содержательным обсуждениям или конференциям в классе.Учителя могут встречаться со студентами один на один, чтобы обсудить свои наблюдения за успеваемостью, или использовать обобщенную обратную связь всего класса, чтобы предложить студентам советы о том, как улучшить свои навыки.
8. Привлекает родителей к обучению ребенка. Нравится вам это или нет, но как родители, домашнее задание заставляет нас оставаться на одной волне с нашими детьми, когда они работают через блоки и уроки. Это также позволяет родителям связаться с учителем, если они заметят, что их ребенок борется с каким-либо предметом или темой. Работа на дому, особенно в младших классах, может держать маму и папу в курсе сильных и слабых сторон их детей, предоставляя при необходимости широкие возможности для вмешательства.
9. Связь между домашним заданием и достижением стандартизированного теста. Согласно некоторым недавним исследованиям, существует умеренная положительная связь между учащимися, успешно выполнившими домашнее задание, и успехами в государственных стандартных тестах. Если заглянуть дальше, нетрудно поверить, что учащиеся, серьезно относящиеся к своей работе и ценящие свое образование, естественно, лучше справляются не только с государственным тестированием, но и с классной работой.
10. Готовит студентов к профессиональной карьере. Хотя большинство профессий не требует, чтобы работники брали задания домой, в реальном мире действительно есть крайние сроки. Домашние задания могут помочь детям подготовиться к жизни в реальном мире, научив их вовремя выполнять свои обязанности.

Более сбалансированный подход

Итак, насколько важна домашняя работа для успеваемости учеников и что детям действительно нужно, чтобы добиться успеха? Спросите у большинства теоретиков в области образования, и они, вероятно, согласятся, что домашнее задание, выполняемое в умеренных количествах, когда и где это необходимо, может быть полезным инструментом, помогающим детям учиться и расти.Старая пословица «качество важнее количества» применима к любому домашнему заданию, и необходимо своевременно давать обратную связь, чтобы помочь учащимся усвоить желаемую концепцию или навык. Студенты должны понимать цель и осознавать важность любого задания, выполняемого дома или в классе.

Не забывайте — Kids Academy предлагает обширную библиотеку качественных учебных ресурсов, которые дополнят ваши уроки или школьную работу вашего ребенка. Найдите полезную практику, используя рабочие листы для понимания прочитанного, обучающие видео, игры и многое другое в kidsacademy.mobi, и проверьте нас в AppStore или Google Play!

Начать обучение

, чтобы учиться, студентам нужно что-то делать

Слушайте расширенную версию этого сообщения в виде подкаста (стенограмма):

При поддержке Peergrade и mysimpleshow

Впервые я осознал, что может быть проблема несколько лет назад, , когда один из моих детей изучал погодные системы: системы высокого и низкого давления, холодные фронты и теплые фронты.Мы пытались помочь ей подготовиться к экзамену, а также сделать какую-то домашнюю работу, но она совсем не справилась.

Мы были очень разочарованы, мой муж и я, потому что все, что у нас действительно было для справки, — это верхняя половина этого рабочего листа, объясняющая концепцию. Так что у нас были проблемы с объяснением этого ей, и в какой-то момент я наконец сказал ей: «Знаешь, в твоем классе твой учитель никогда не рисовал диаграмму на доске?»

Она сказала: «Нет».

Я сказал: «Ребята, вы когда-нибудь делали что-нибудь вроде того, когда учитель брал небольшую группу детей и говорил:« Хорошо, вы трое, вы будете холодным фронтом, а потом вы трое, вы собираетесь быть теплым фронтом.Подойди к передней части комнаты, хорошо. И я хочу, чтобы эта группа находилась здесь, я хочу, чтобы вы очень быстро двигались, потому что вы, я не знаю, находитесь под большим давлением. И эта группа, я хочу, чтобы вы двигались очень, очень медленно ».

Я пытался выяснить, была ли когда-нибудь физическая демонстрация этих концепций. Казалось, что даже трехминутная инсценировка того, как работают эти системы, поможет детям сразу понять это.

«Ваш учитель когда-нибудь делал что-нибудь подобное?» Я спросил.

Она посмотрела на меня как на сумасшедшего и сказала нет.

Я сказал: «Как же вы узнали об этом? Как ты на самом деле впервые этому научился? »

«Ну, — сказала она, — мы только что прочитали книгу».

«Что значит« мы читаем книгу »?» Я спросил. «Все ли тихо сели и прочитали это, а затем учитель поговорил с вами?»

«Нет. Мы просто открыли его до страницы 36, а затем она читала нам немного, а затем что-то объясняла, а затем мы читали еще немного, а затем она говорила что-то еще, и на этом все.”

«Это все время так?» — спросил я, надеясь на отказ.

Она пожала плечами и сказала: «В основном».

Это было пару лет назад, , когда все мои дети еще учились в начальной школе, но с тех пор я видел эту закономерность все больше и больше по мере того, как они становились старше: каждый день, по большей части, информация доставляется им очень простым способом — обычно в PowerPoint — и дети копируют то, что им говорит учитель, со слайдов.Затем у них есть какой-то рабочий лист, где они, по сути, отрыгивают то, что было на тех слайдах. После того, как этот цикл повторится четыре или пять раз, им предстоит какое-то испытание. И это все.

Это нехорошо. Если мы хотим, чтобы наши ученики действительно усвоили факты, концепции и идеи, которым мы пытаемся их научить, они должны испытать эти вещи в некотором роде, который выше абстрактных слов на бумаге. Они должны их обработать. Манипулируйте ими.

Чтобы по-настоящему научиться, они должны что-то ДЕЛАТЬ.

Я понимаю, что, вероятно, проповедую здесь хору — что люди, которые читают эти сообщения, вероятно, делают в классе намного больше, чем эта модель с вводом информации и выводом информации — и если это верно для вас, тогда отлично. Но я постоянно слушаю, как учителя говорят: в школах, в социальных сетях, в личных сообщениях, и я знаю, что у вас все не всегда хорошо. Я слышу, как учителя говорят о том, чтобы «охватить» концепции в классе и даже проанализировать их с помощью игр, но в итоге половина класса проваливает экзамен.Это невероятно расстраивает; Я знаю. Но правда в том, что то, что вы это осветили, не означает, что они это узнали.

И я знаю, что это расстроит некоторых людей, но если у вас есть много учеников, которые не сдают тесты, и эти ученики находятся в классе и приходят, то проблема не в них. Проблема в тебе. Это то, что вы делаете, или, может быть, что-то, чего вы не делаете.

Проблема: пробел в плане урока

Во-первых, позвольте мне сказать, что подлинное, основанное на проектах обучение, вероятно, является лучшим способом дать учащимся возможность получить полноценное обучение.Но многие школы и классы еще не готовы: они проводят обучение более традиционным способом. Эта модель все еще может привести к серьезному обучению, если она будет реализована правильно. Вот где я вижу проблему. Я думаю, что мы пропускаем один из самых важных шагов в наших планах уроков.

Рассмотрим классический формат плана уроков:

1. Предварительный набор: Здесь мы заинтересовываем студентов уроком и ставим цели на день.
2. Прямое обучение: Факты, концепции и навыки передаются посредством лекций, видео, чтения — это некоторый способ донести информацию до голов учащихся.
3. Практика и применение: При поддержке учителя ученики применяют то, чему их только что научили.
4. Самостоятельная практика и применение: Студенты применяют полученные знания самостоятельно.
5. Оценка: Учитель оценивает, насколько хорошо ученики достигли поставленных целей.

Я думаю, что происходит то, что мы пропускаем третий шаг. Мы идем прямо к самостоятельной практике (часто на самом низком уровне — базовая срыгивание), но ученикам не дается никаких заданий, чтобы на самом деле обработать или применить материал осмысленным образом. Мы сразу переходим от прямого обучения к независимой практике и к оценке.

В некоторых случаях мы можем даже пропустить оба шага 3 и 4. Не так давно мне пришлось помогать другому из моих детей готовиться к тесту по обществоведению.Все, с чем нам приходилось работать, — это заметки, скопированные из PowerPoint. Я не понимал значения половины из них, потому что это были просто маркированные фразы, поэтому просмотреть материал было практически невозможно. Когда я указывал на отдельные предметы и просил ребенка сказать мне, что они имели в виду, это оказалось слишком сложно. Учитель только что сказал им записать этот пункт, но в тот день мой ребенок ушел из класса, не совсем понимая, что это означает.

Поскольку я сам был учителем, я знаю, что в этой истории должно быть нечто большее.Я помню, как студенты могли искажать или упрощать то, что мы делали в классе. Я готов поспорить, что этому учителю потребовалось время, чтобы объяснить эти концепции, прежде чем ученики переписали пункты списка. Но этого было недостаточно. Мой ребенок был в классе, внимательно следил, делал заметки, но все еще не многому научился.

Помимо низкого качества обучения, этот пробел в нашем обучении является проблемой еще по двум причинам.

Например, не соответствует стандартам .Посмотрите на любые стандарты социальных наук для средней школы практически в любом штате. Кто-нибудь из них говорит, что детям нужно уметь узнавать имена значимых людей в исторические периоды или уметь излагать факты об определенных культурах или регионах?

Нет. Они хотят, чтобы учащиеся понимали взаимосвязь между общественными движениями и изменениями и другими влияниями. Они хотят, чтобы студенты могли объяснять и анализировать вещи. Я просто случайно нашел стандарты Висконсина для 7-го класса социальных наук.Вот пример того, что должны делать эти студенты, когда они изучают историю (со страницы 10):

1. Используйте исторические данные для определения причины и следствия.
2. Анализируйте, распознавайте и оценивайте закономерности непрерывности и изменения во времени и контекстуализации исторических событий.
3. Соедините прошлые события, людей и идеи с настоящим, используйте разные точки зрения, чтобы сделать выводы и предложить текущие последствия.
4. Оцените различные первичные и вторичные источники, чтобы интерпретировать исторический контекст, предполагаемую аудиторию, цель и / или точку зрения автора.

Эти стандарты ВЕЛИКОЛЕПНЫ. Если бы ученики действительно делали это в средних школах Висконсина, это было бы замечательно. Но если Висконсин похож на многие другие места, я предполагаю, что студенты читают лекции PowerPoint, копируют заметки из PowerPoints и переносят эту информацию на рабочие листы и тесты.

Я знаю, что мне кажется, что я выбираю здесь социальные исследования, но это только потому, что социальные исследования — это предметная область, ориентированная на информацию.То же самое можно сказать и о науках, здоровье и других предметах с тяжелым содержанием. Даже в области искусства английского языка, которой действительно следует больше руководствоваться, практикуясь в чтении и письме, есть некоторые учителя, которым удается проводить в основном уроки, основанные на лекциях и тестах.

Другая проблема с таким обучением, , заставляет детей ненавидеть школу . Я уже подробно рассматривал этот вопрос в этой статье о чрезмерном использовании рабочих листов, но стоит повторить: когда мы делаем немного больше, чем заставляем учеников копировать информацию или заполнять рабочие листы, мы делаем школу ужасным местом для жизни.

В статье 2014 года преподаватель Алексис Виггинс сообщила о своих выводах после слежки за двумя старшеклассниками в течение обычного учебного дня. Она была в ужасе от количества сидячих и пассивных занятий, которым подвергались эти ученики. Мои друзья, которые работают консультантами и тренерами и посещают сотни классных комнат каждый год, говорят, что они видят больше низкоуровневых сидений, чем что-либо еще.

Мои собственные дети с возрастом ненавидят школу. И они редко приносят домой что-нибудь ниже отметки А. Другие родители, с которыми я разговариваю, живущие по всей стране, чаще сообщают о подобной ситуации. Это не единичный вопрос.

Почему это происходит?

Я думаю, что эта эпидемия пассивного обучения возникла по нескольким причинам:

Мания тестирования высоких ставок

Прямо сейчас мы находимся в среде, которая настолько зависит от тестирования и данных, что у учителей нет другого выбора, кроме как делать только те вещи, которые производят данные.Учителя говорят, что они хотели бы заниматься более увлекательными занятиями, но в конечном итоге они попадают в этот цикл: ввод информации, вывод информации, оценка, получение баллов, переход к следующему шагу, повторение.

Смерть по документации

Я все больше и больше слышу от учителей, которые должны документировать всю ерунду своего дня — сверхдетальные планы уроков, вплоть до необходимости указывать, какой размер шрифта они используют на чем-то. Когда вам нужно сделать такой объем документации, учителя так сильно отнимают время, что они переходят к настройкам по умолчанию: вывести контент, закрыть его, протестировать и перейти к следующему этапу.

Отверстия в подготовке учителей

Подруга, которая консультируется со школами, сказала мне, что, по ее мнению, учителя не имеют в своем арсенале достаточного количества инструментов для обучения. Они буквально не знают достаточно стратегий для активного вовлечения учеников в содержание, и что программы подготовки учителей могут не снабжать учителей достаточным количеством стратегий. Многие учителя не обязательно знают, как выйти за рамки прямых инструкций, рабочих листов и тестов, поэтому они просто придерживаются настроек по умолчанию. При такой высокой текучести учителей и увеличении количества аварийных сертификатов в некоторых штатах может оказаться, что программы подготовки учителей могут даже не быть задействованы: может быть, вообще не будет большой подготовки.

Первые две причины необходимо решать на административном, политическом уровне. Но с последним мы можем разобраться прямо сейчас.

Как это исправить?

А теперь хорошие новости. Эту проблему можно решить множеством способов, и решения не должны быть сложными, трудоемкими или необычными. Просто добавьте в свою инструкцию упражнения, которые помогут студентам выстроить больше путей в своем мозгу, увидеть закономерности, подключиться к предыдущим знаниям и испытать некоторую новизну, чтобы они лучше запоминали материал.

Между этапом прямого указания и этапом оценки вашего планирования начните добавлять некоторые из этих действий:

1. Сортировка

Организуйте материал по сходствам и различиям, классифицируйте его, пометьте, сделайте что-нибудь, что требует от учащихся активировать схему и создавать связи. Для этого отлично подойдет урок индуктивного обучения.

2. Кинестетическая работа

Выполнение коротких ролевых игр и моделирования действительно может помочь учащимся визуализировать отношения и процессы.Это также можно сделать, создав модели из пластилина Play-Doh или картона, или выполнив какой-то проект производителя, который связан с вашим стандартом.

3. Обсуждение

Даже предоставление студентам нескольких минут для обсуждения темы — особенно если они занимают какую-то позицию по содержанию и подкрепляет ее доказательствами — может очень многое сделать, чтобы помочь им обработать и изучить содержание. Но убедитесь, что все студенты участвуют! Ознакомьтесь с этим большим списком стратегий обсуждения, где можно найти массу идей.

4. Графические изображения

Если учащиеся представят материал в любой наглядной форме, это поможет им лучше запомнить его и понять, как взаимосвязаны концепции. Графические органайзеры и эскизы — два способа добиться этого. Учащиеся могут делать это самостоятельно или при вашей поддержке они могут быть составлены как класс — для особенно сложных концепций это может быть наиболее эффективным.

5. Пишите, чтобы учиться

Когда студенты обрабатывают идеи в письменной форме, они вынуждены синтезировать информацию, которая только пассивно вошла в их мозг, поэтому время от времени прекращать обучение, чтобы студенты писали короткие резюме или высказывали свое мнение о том, что они изучают, — это действительно действенный, действенный способ закрепить свое обучение.Это видео с Teaching Channel показывает, насколько просто это можно реализовать.

6. Мини-проекты

Чтобы учиться быть активным, необязательно, чтобы это был сверхсложный долгосрочный проект. Студенты могут выполнять мини-проекты, которые занимают день или два. Этот плакатный проект, в котором учащиеся должны ранжировать лидеров ранней Америки, а затем подтверждать свой выбор доказательствами, является прекрасным примером проекта, который можно реализовать в короткие сроки.

7. Руководства по предвкушению

Руководства по предвосхищению — это простые формы, в которых учащиеся высказывают свое мнение по ключевым утверждениям перед учебной деятельностью.Это подготовит их к будущему обучению. После того, как прямое указание выполнено, они повторно посещают гидов, чтобы увидеть, изменилось ли их мнение. Это был бы действительно простой способ повысить вовлеченность и повысить заинтересованность студентов в уроке.

8. Ведомость по качеству

Хотя кажется, что учащиеся много «делают заметки» в классе, неясно, делается ли это таким образом, чтобы обеспечить высокое качество обучения. Если ваша практика в классе согласуется с исследованиями по созданию заметок, это упражнение может стать мощным инструментом обработки.

9. Розыскная практика

Попросить учащихся вспомнить информацию — отличный способ помочь им лучше усвоить информацию, но я не совсем говорю о том, как они вспоминают на рабочих листах. Будь то материал, который нужно просто запомнить, или концепции, требующие более сложной обработки, включение периодов практики извлечения в вашу инструкцию ускорит обучение.

Бонус: Сотрудничество

Большую часть этих заданий можно было бы улучшить за счет какого-либо сотрудничества: попросите учащихся поделиться своими письменными ответами для заучивания с партнером.Выполняйте задания по сортировке небольшими группами. Каждый раз, когда они работают вместе, они взаимодействуют с контентом по-другому, что привносит больше новизны и больше возможностей для его обработки по-другому.

Это не точная наука, и ни один учитель не всегда идеально разрабатывает инструкции. Но если вы не получаете желаемых результатов, постарайтесь делать больше из этого: при планировании уроков спросите себя, делают ли студенты что-нибудь с материалом, или вы просто настраиваете вещи так, чтобы информация была вне.Если последнее, начните добавлять способы, чтобы учащиеся могли увлечься тем, что они изучают. Есть много разных способов сделать это. Несмотря на то, что это добавит немного больше времени, вы увидите такие большие преимущества. Мало того, что ваши ученики будут лучше учиться, вы все — и ваши ученики, и вы — будете гораздо больше любить ходить в школу. ♦

Вернись за большим
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе 20 способов сократить время успеваемости вдвое , электронный буклет, который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

.