8 класс

Биология ответы на вопросы 8 класс колесов: Клеточное строение организма. Строение животной клетки

Содержание

Клеточное строение организма. Строение животной клетки

Вопрос 1. Каково строение животной клетки?

По форме, строению и функциям клетки чрезвычайно разнообразны, но по структуре они сходны. Каждая клетка обособлена от других клеточной мембраной. Подавляющее число клеток имеют цитоплазму и ядро.

Вопрос 2. Какую функцию выполняют хромосомы?

В ядре находятся хромосомы, основа которых — молекулы ДНК. В этих молекулах закодирована вся наследственная информация организма.

Вопрос 3. Как происходит деление клетки?

Деление клетки — сложный процесс. При подготовке к делению каждая молекула ДНК удваивается. В результате в хромосоме оказывается рядом пара одинаковых молекул ДНК, которые потом станут самостоятельными хромосомами дочерних клеток.

Перед делением ядро разбухает и увеличивается в размерах. Хромосомы скручиваются в спираль и становятся различимыми в оптический микроскоп. Ядерная оболочка исчезает. Центриоли клеточного центра удваиваются, расходятся к противоположным полюсам клетки, и между ними формируются нити веретена деления.

В следующей фазе деления хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости клетки. Парные молекулы ДНК каждой хромосомы прикрепляются к нитям веретена деления. Вскоре нити веретена деления начинают оттягивать парные молекулы ДНК к противоположным полюсам. Образуется два новых набора, состоящих из одинаковых хромосом и, следовательно, одинаковых генов. Хромосомы дочерних клеток образуют клубки. Вокруг них синтезируется ядерная оболочка, образуется ядро. Скрученные ранее в спираль хромосомы полностью раскручиваются и перестают быть видимыми. Одновременно с расхождением хромосом органоиды приблизительно равномерно распределяются по двум полюсам. Затем клеточная мембрана впячивается внутрь, и цитоплазма клетки делится путём перетяжки. Образуются две дочерние клетки.

Вопросы после параграфа

Вопрос 1. Какие функции выполняет клеточная мембрана?

Наружная клеточная мембрана легко проницаема для одних веществ и непроницаема для других. Такая избирательная проницаемость клеточной мембраны носит название полупроницаемости. Через клеточную мембрану клетка получает воду, питательные вещества, кислород, ионы, через неё удаляются продукты клеточного обмена. Клеточная мембрана обеспечивает также взаимодействие клетки с окружающей средой и с другими клетками.

Вопрос 2. Каковы функции ядра и ядрышка?

Ядро отделено от цитоплазмы ядерной оболочкой. В нём можно обнаружить ядрышко — место сборки рибосом, важнейших органоидов клетки.

В ядре находятся хромосомы, основа которых — молекулы ДНК. В этих молекулах закодирована вся наследственная информация организма.

Вопрос 3. Сколько хромосом имеют половые клетки человека — сперматозоид и яйцеклетка? Как вы думаете, почему число хромосом в половых клетках вдвое меньше, чем в клетках тела?

В половых клетках (яйцеклетках и сперматозоидах) по 23 хромосомы (половинный набор). При слиянии женской и мужской клетки получается полный набор хромосом – 46 хромосом.

Вопрос 4. Назовите основные органоиды клетки.

К основным органоидам клетки относятся ядро, митохондрии, аппарат Гольджи, рибосомы, эндоплазматическая сеть, лизосомы, клеточный центр.

Вопрос 5. Какие процессы жизнедеятельности характерны для большинства клеток человеческого организма?

Для большинства клеток человеческого организма характерны процессы питания, выделения, рост и развитие, дыхания и размножения путем деления.

Вопрос 6. Какие органоиды, характерные для клеток других организмов, отсутствуют в клетках человека? С чем связаны эти отличия?

В клетках человека отсутствуют пластиды – хлоропласты, хромопласты и лейкопласты. Это связано с тем, что клетки человека не могут участвовать в процессе фотосинтеза.

Вопрос 7. Объясните, чем отличаются рост и развитие клеток.

Ростом называют увеличение размеров и массы клетки, а развитием клетки — её возрастные изменения, в том числе и достижение ею способности полностью выполнять свои функции.

Задания

1. Сравните внешнюю и внутреннюю среду организма человека. В чём их сходство и отличия?

Внутренняя среда организма человека характеризуется постоянством химического состава и физическими свойствами. А внешняя среда человека очень изменчива и непостоянна.

2. В стиральные порошки иногда добавляют ферменты. Будут ли они действовать при кипячении белья и после него? Ответ поясните.

Ферменты – это белки по своей природе. При нагревании белок разрушается, поэтому порошок с ферментами не будет эффективно действовать как во время кипячения, так и после него.

3. Составьте и заполните таблицу «Основные органоиды и структуры клетки: строение и функции».

Врождённые и приобретённые программы поведения

Вопрос 1. Как возникли врождённые формы поведения?

Врожденные программы поведения — безусловные рефлексы, инстинкты.

Они есть как у животных, так и у человека. Они «обобщают» исторически (филогенетически) сложившийся видовой опыт и способствуют удовлетворению основных потребностей, то есть продолжению жизни.

Поскольку на разных стадиях индивидуального развития (онтогенеза) организм находится не в одинаковых условиях, безусловные Рефлексы особей разного возраста могут различаться. Но у всех представителей вида данного возраста и пола в норме они одинаковы.

Вопрос 2. Почему в детстве люди легко овладевают языком?

Подобно всем рефлексам инстинкты вызываются комплексом внешних и внутренних причин и представляют цепочку безусловных рефлексов, благодаря которым животные и человек приспосабливаются к той или иной среде. Например, речью люди легко овладевают в младенческом возрасте. В более позднем возрасте изучение языка дается им с гораздо большим трудом.

Вопрос 3. Чем рассудочная деятельность отличается от условно — рефлекторной?

Более сложной формой индивидуального поведения является рассудочная деятельность. Здесь на основе прошлого опыта образуются новые связи, которых раньше не было. Вот один из типичных примеров. Собаку приучили вставать на задние лапы. Такое движение стало сигналом получения пищи. Поэтому собака часто стала использовать свой навык для выпрашивания корма. Это обычный условный рефлекс, возникший в результате сочетания позы «служить» с кормом. Рассмотрим иной случай. Собака просится на прогулку: лает, виляет хвостом. Но это не дает должного эффекта. Тогда она встает на задние лапы перед дверью, хотя никто ее этому не учил. Имеющийся навык собака использует для другой цели. И если он будет подкреплен, животное возьмет его «на вооружение».

Вопрос 4. Почему в ходе выработки навыка временно ухудшаются результаты?

Это связано с перестройкой динамического стереотипа. когда образовавшаяся система связей исчерпывает себя, начинается новый поиск.

Вопросы после параграфа

Вопрос 1. Какие формы поведения могут быть отнесены к врождённым, а какие — к приобретённым?

рожденные формы поведения — безусловные рефлексы, рефлексы, которые передаются по наследству и обеспечивают приспособление организма к постоянным условиям среды. Самые простые безусловные реакции: сосание (пищевой безусловный рефлекс), мигание (защитный безусловный рефлекс), рефлекс «что такое?» (ориентировочный безусловный рефлекс). Более сложные формы врожденного поведения — инстинкты — цепочки врожденных рефлексов.

Приобретенные формы поведения — реакции каждого человека, с помощью которых его организм приспосабливается к меняющимся воздействиям среды. Такой элементарной реакцией является условный рефлекс. Устойчивая цепочка условных рефлексов образует динамический стереотип. Более сложная форма приобретенного поведения — рассудочная деятельность.

Вопрос 2. Какие безусловные рефлексы человек унаследовал от обезьяноподобных предков?

Безусловные рефлексы, которые человек унаследовал от обезьяноподобных предков, это рефлексы, способствующие удовлетворению основных потребностей, т. е. продолжение жизни, а также пищевой, защитный, ориентировочный рефлексы.

Вопрос 3. Что такое инстинкт?

Инстинкт — совокупность сложных врожденных реакций (актов поведения) организма, возникающих в ответ на внешние или внутренние раздражения.

Вопрос 4. Почему утята, выведенные курицей, следуют за ней, как и цыплята? Каков механизм этого явления?

Новорожденные животные в момент созревания анализаторов фиксируют в памяти образы, на которые они впоследствии будут ориентироваться как на значимые объекты. Это свойство называется запечатлением. Им и объясняется, почему утята, выведенные курицей, следуют за ней, как и цыплята. После того как утята вылупились из яйца, у них сформировался зрительный анализатор и возник рефлекс следования. Они запечатлели первый встретившийся им движущийся объект и следуют за ним.

Вопрос 5. Объясните, почему условные рефлексы получили такое название.

Потому что, условные рефлексы вырабатываются при определенных условиях. Условные рефлексы – это приобретённые рефлексы.

Задания

1. Примером динамического стереотипа может быть письмо и чтение. Нередко мы пишем под диктовку, пропуская звуки, которые слышатся, но не пишутся, либо проставляя те, что не слышатся, но пишутся. Вспомните, как вырабатывался у нас этот динамический стереотип.

Письмом и чтением мы овладели после долгих тренировок.

2. Обобщите изученный материал о безусловных и условных рефлексах. Выберите критерии сравнения. Составьте и заполните таблицу «Сравнительная характеристика безусловных и условных рефлексов».

3. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о работе австрийского учёного Конрада Лоренца.

Лоренц – один из основателей этологии, науки о поведении животных в естественных условиях, и создатель теории импринтинга – запечатления в памяти животных некоторых отличительных признаков объектов. Наиболее изученная форма импринтинга – «реакция следования» зрелорожденных птенцов или детенышей млекопитающих за родителями и любыми движущимися объектами (человеком, воздушным шариком и т.д.). Совместно с Н.Тинбергеном и К.Фришем Лоренц разработал учение об инстинктивном поведении животных и его развитии в онто — и филогенезе. Исследовал процессы, лежащие в основе общения животных друг с другом, происхождения, развития и «ритуализации» выразительных поз, телодвижений. Его привлекала и проблема происхождения различных ритуалов у человека (например, ритуал приветствия), а также возникновение и развитие человеческой морали. Занимался Лоренц и вопросами семейной, стайной или стадной жизни животных.

4. Опираясь на знания, полученные из предыдущих курсов биологии, предположите, для представителей каких групп животных условные рефлексы имеют наибольшее значение.

Условные рефлексы есть не у всех животных. Они связаны с высшими отделами головного мозга, поэтому не у всех есть.

ГДЗ по Биологии 8 класс Колесов

Если вы мечтаете податься в медицину, то изучать биологию вам просто необходимо. Этот предмет вводится в школьную программу с шестого класса и важно уже на этом этапе углубленно осваивать курс. Если же доучившись до восьмой ступени вы поняли, что плохо знаете дисциплину, а врач или психолог – это ваше призвание, – не стоит опускать руки. Можно заниматься самостоятельно по сборнику с готовыми домашними заданиями Колесова от издательства «Дрофа» 2015 года. Здесь собраны верные ответы ко всем параграфам из учебника, составленные квалифицированными специалистами в данной области. Это исключает наличие каких-либо ошибок, а значит сверять результаты с таким пособием можно ничего не опасаясь.

Какими достоинствами обладает решебник по биологии для 8 класса (авторы: Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев)

Учебно-методический комплекс имеет ряд преимуществ:

  1. Только правильные, подробно расписанные решения;
  2. Дополнительные комментарии к особым случаям;
  3. Онлайн-режим;
  4. Доступность на любом устройстве;
  5. Круглосуточная работа сайта;
  6. Удобный поиск.

Также портал постоянно обновляют, чтобы все в полной мере соответствовало федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Пользоваться пособием могут как ученики, чтобы контролировать правильность выполнения д/з, готовится к экзаменам, к/р, тестам, проверочным, так и их родители, чтобы проверять уровень знаний своих малышей.

Не стоит обходить стороной решебники и учителям-предметникам, ведь благодаря им они могут в ускоренном темпе штудировать горы накопившихся тетрадей, составлять карточки для индивидуальной и групповой работы на занятиях, а сэкономленное время потратить на другие немаловажные дела или отдых.

Какие темы входят в ГДЗ Колесова по биологии за 8 класс

Разделы из решебника полностью соответствуют содержанию главной книги:

  1. Организм человека;
  2. Опорно-двигательный аппарат;
  3. Дыхание;
  4. Пищеварение;
  5. Обмен веществ;
  6. Органы чувств;
  7. Поведение и т. д.

Параграфы раскрывают школьную программу в полном объеме.

Начав пользоваться сборником, вы сразу ощутите результат, так как в дневнике и журнале начнут появляться только положительные отметки, а одноклассники все чаще буду просить помочь им. Тем самым это приведет к высокой успеваемости и уважению со стороны сверстников. При ответе на уроке с места или у доски у ученика появится больше уверенности, ведь теперь вопросы учителя совсем не страшны. Просто открывайте пособие в интернете, ищите нужный пункт и кликайте по интересующему заданию. Учиться теперь легко и что очень важно, интересно.

ГДЗ ответы на учебник Биология. 8 Класс. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. ФГОС

Решебник по биологии за 8 класс, поможет расширить ваш кругозор в сфере биологии. Авторы: Колесов, Беляев, Маш. Издательство: дрофа. Для нас важно, чтобы вы полностью освоили курс и смогли показать хорошие результаты на контрольных работах. В сравнении с другими учебниками по этому курсу — здесь увеличено количество опытов и наблюдений, которые помогают освоить материал на практике.

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по биологии для 8 класса и рассчитан на преподавание биологии 2 часа в неделю.
Все учебники линии для основной школы (5-9 классы) созданы под руководством В. В. Пасечника, соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и включены в Федеральный перечень учебников.
Большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы и за­дания, лабораторные работы, дополнительные сведения и любопытные факты, а также возможность работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Оглавление.
Введение.
Глава 1 Науки, изучающие организм человека.
§1.Науки о человеке. Здоровье и его охрана.
§2.Становление наук о человеке.
Глава 2 Происхождение человека.
§3.Систематическое положение человека.
§4.Историческое прошлое людей.
§5.Расы человека. Среда обитания.
Глава 3 Строение организма.
§6.Общий обзор организма.
§7.Клеточное строение организма.
§8.Ткани.
§9.Рефлекторная регуляция.
Глава 4 Опорно-двигательный аппарат.
§10.Значение опорно-двигательного аппарата, его состав. Строение костей.
§11.Скелет человека. Осевой скелет.
§12.Добавочный скелет: скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей.
§13.Строение мышц.
§14.Работа скелетных мышц и их регуляция.
§15.Осанка. Предупреждение плоскостопия.
§16.Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Глава 5 Внутренняя среда организма.
§17.Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.
§18.Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
§19.Иммунология на службе здоровья.
Глава 6 Кровеносная и лимфатическая системы.
§20.Транспортные системы организма.
§21.Круги кровообращения.
§22.Строение и работа сердца.
§23.Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.
§24.Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.
§25.Первая помощь при кровотечениях.
Глава 7 Дыхание.
§26.Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.
§27.Лёгкие. Газообмен в лёгких и других тканях.
§28.Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
§29.Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приёмы реанимации.
Глава 8 Пищеварение.
§30.Питание и пищеварение.
§31.Пищеварение в ротовой полости.
§32.Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов.
§33.Всасывание. Роль печени. Функции толстого кишечника.
§34.Регуляция пищеварения.
§35.Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.
Глава 9 Обмен веществ и энергии.
§36.Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ.
§37.Витамины.
§38.Энерготраты человека и пищевой рацион.
Глава 10 Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.
§39.Покровы тела. Строение и функции кожи.
§40.Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
§41.Терморегуляция организма. Закаливание.
§42.Выделение.
Глава 11 Нервная система.
§43.Значение нервной системы.
§44.Строение нервной системы. Спинной мозг.
§45.Строение головного мозга. Продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг.
§46.Передний мозг: промежуточный мозг и большие полушария.
§47.Соматический и вегетативный отделы нервной системы.
Глава 12 Анализаторы. Органы чувств.
§48.Анализаторы.
§49.Зрительный анализатор.
§50.Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.
§51.Слуховой анализатор.
§52.Орган равновесия, мышечное и кожное чувство, обонятельный и вкусовой анализаторы.
Глава 13 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
§53.Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности.
§54.Врождённые и приобретённые программы поведения.
§55.Сон и сновидения.
§56.Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
§57.Воля, эмоции, внимание.
Глава 14 Эндокринная система.
§58.Роль эндокринной регуляции.
§59.Функции желёз внутренней секреции.
Глава 15 Индивидуальное развитие организма.
§60.Размножение. Половая система.
§61.Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
§62.Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передаваемые половым путём.
§63.Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.
§64.Интересы, склонности, способности.
Лабораторные работы
 

ГДЗ по биологии (Биология. Человек. 8 класс. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.)

Глава 1. Науки, изучающие организм человека

§ 1. Анатомия, физиология, психология и гигиена человека

Какие науки изучают: а) строение человека и его органов; б) функции человеческого организма; в) душевную деятельность человека; г) влияние природной среды, быта и труда на здоровье человека с целью охраны здоровья населения?

§ 2. Становление наук о человеке

Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы?

Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?

Как решал Аристотель проблему души и тела?

Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охра¬ны здоровья?

Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?

Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?

Глава 2. Происхождение человека

§ 3. Систематическое положение человека

Что такое рудимент? Приведите примеры.

Что такое атавизм? Приведите примеры.

§ 4. Историческое прошлое людей

Перечислите характерные особенности древнейшего, древнего и современного человека.

Почему о степени развития речи можно судить по подбородочному выступу и степени выраженности лобных и височных долей мозга?

Какие черты неандертальцев свидетельствуют об их более высокой организации по сравнению с питекантропами?

Как совершенствовалось изготовление и использование орудий на разных стадиях исторического развития человека?

Какое значение для общества имел переход от присваивающего хозяйства к производящему?

§ 5. Расы человека

Как возникали расы и какие условия способствовали их образованию?

Как формируются социальные потребности и какова связь между социальными и биологическими потребностями?

Глава 3. Строение организма

§ 6. Общий обзор организма

В чем суть понятий «молекулярный, клеточный, тканевый и организменный уровни организации»?

Что такое орган и что такое система органов?

Как обеспечивают регуляцию организма нервная и эндокринная системы?

§ 7. Клеточное строение организма

В какой среде находятся клетки организма человека?

Какое значение имеет клеточная мембрана?

Каковы функции ядра и ядрышка?

Сколько хромосом имеют половые клетки — сперматозоид и яйцеклетка?

Назовите органоиды клетки.

§ 8. Ткани

Что называют тканью?

Какие ткани вы знаете?

Чем соединительная ткань отличается от эпителиальной?

Какие виды эпителиальной и соединительной ткани вы знаете?

Какими свойствами обладают клетки мышечной ткани — гладкой, поперечнополосатой, сердечной?

Какие функции выполняют клетки нейроглии?

Каково строение и свойства нейронов?

Каковы различия по строению и функциям между дендритами и аксонами?

Что такое синапс?

§ 9. Рефлекторная регуляция

Что такое рефлекс и рефлекторная дуга? Приведите пример рефлекторной дуги.

Как называются врожденные рефлексы и рефлексы, приобретенные в процессе жизни?

Какими свойствами обладают рецепторы?

Какую функцию выполняют вставочные и исполнительные нейроны?

Каковы свойства синапсов?

Объясните действие прямых и обратных связей в нервной системе.

Глава 4. Опорно-двигательная система

§ 10. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей

Почему скелет и мышцы относят к единой системе органов?

В чем заключаются опорная, защитная и двигательная функции скелета и мышц?

Каков химический состав костей? Как можно выяснить свойства его компонентов?

Объясните, почему искривления костей чаще бывают у детей, а переломы — у пожилых людей.

§ 11. Скелет человека. Осевой скелет

Какие части скелета относятся к осевому скелету, а какие — к добавочному?

Каково значение межпозвоночных хрящевых дисков?

Какое значение имеет неподвижное соединение костей черепа, за исключением нижней челюсти?

Как череп прикрепляется к позвоночнику? Почему головку новорожденного надо придерживать?

§ 12. Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей

В чем сходство и различие в строении предплечья и голени?

Какими способами осуществляются неподвижные, полуподвижные и подвижные соединения костей?

Какие функции выполняют суставные хрящи, суставная сумка, связки и суставная жидкость?

§ 13. Строение мышц

Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от клетки гладкой мышечной ткани?

Каково строение мышечного пучка?

Как функционируют мышцы-антагонисты и мышцы-синергисты?

§ 14. Работа скелетных мышц и их регуляция

Почему в начале тренировок происходит значительное улучшение спортивных результатов, а потом они нарастают медленнее?

За счет чего при тренировках возрастает точность мышечных сокращений?

Поясните различие между динамической и статической работой.

§ 15. Осанка. Предупреждение плоскостопия

Что происходит при нарушении осанки первой, второй и третьей степени?

Какие нарушения в работе внутренних органов происходят при неправильной осанке?

Что такое плоскостопие, каковы его причины и принцип лечения?

Проанализируйте, правильно ли положение вашего тела при чтении, письме, переносе тяжелых предметов.

§ 16. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов

Что надо делать при переломе конечности?

Какие меры первой помощи применяют при травмах грудной клетки?

Что надо делать при травмах позвоночника?

В каких случаях надо использовать шину, как правильно ее наложить?

Глава 5. Внутренняя среда организма

§ 17. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма

Почему клеткам для процессов жизнедеятельности необходима жидкая среда?

Из каких компонентов состоит внутренняя среда организма? Как они связаны между собой?

Какие функции выполняют кровь, тканевая жидкость и лимфа?

Объясните, что такое лимфатические узлы, что в них происходит? Покажите на себе, где находятся некоторые из них.

В чем проявляется взаимосвязь строения эритроцита с его функцией?

Каковы функции лейкоцитов?

§ 18. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

Что такое иммунитет?

К какому виду иммунитета относится фагоцитоз?

Как образуются антитела?

Могут ли антитела, выработанные против дифтерии, обезвредить столбнячный яд?

Что такое воспаление? Каковы его признаки?

Какие заболевания называют инфекционными? Что для них характерно?

Что такое «ворота инфекции»?

Почему опасны бацилло- и вирусоносители?

§ 19. Иммунология на службе здоровья

Какова заслуга Э. Дженнера и Л. Пастера в изобретении вакцины?

Почему прививка против кори не обеспечивает иммунитет к столбняку?

Что такое аллергия и как она возникает?

Почему тканевая несовместимость является препятствием при пересадке органов?

Какие группы крови имеются у человека?

Как можно объяснить конфликт между резус-положительным плодом и резус-отрицательным материнским организмом?

Глава 6. Кровеносная и лимфатическая системы

§ 20. Транспортные системы организма

Какие сосуды называются артериями. венами и капиллярами? В чем различие их строения?

Как образуются тканевая жидкость и лимфа?

Какое значение в организме имеют лимфатические узлы?

§ 21. Круги кровообращения

Какая кровь течет по артериям большого круга, а какая — по артериям малого?

Где начинается и где кончается большой круг кровообращения, а где — малый?

К замкнутой или незамкнутой системе относится лимфатическая система?

§ 22. Строение и работа сердца

Где находится сердце? Каковы его размеры?

Из каких слоев состоит стенка сердца?

Почему стенка левого желудочка более мощная, чем правого желудочка? Почему стенки предсердий тоньше стенок желудочков?

Что происходит в каждой фазе сердечного цикла?

Что такое автоматизм сердца и как он сочетается с нервной и гуморальной регуляцией?

§ 23. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения

Что является причиной движения крови по сосудам?

Как изменяется давление крови в артериях, венах и капиллярах?

Какое артериальное давление считается верхним, а какое — нижним?

Как измеряют давление с помощью тонометра и фонендоскопа?

Почему при переходе от одной деятельности к другой меняется кровоснабжение органов?

Чем опасно повышение артериального давления?

Что такое инсульт и что такое инфаркт миокарда?

§ 24. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов

Почему во время физической нагрузки работа сердца усиливается? Приведите примеры своих наблюдений.

Чем сердце тренированного человека отличается от сердца нетренированного человека?

Каковы правила тренировки сердечной деятельности?

Как влияет алкоголь на работу сердца?

Что такое гиподинамия и каковы ее последствия?

В чем проявляются нарушения регуляции сердечно-сосудистой системы под влиянием табачного дыма?

§ 25. Первая помощь при кровотечениях

Какие кровотечения относят к внутренним, а какие — к внешним?

Что такое гематома?

Как различить артериальное, венозное и капиллярное кровотечения?

Что следует делать при капиллярном кровотечении?

Как и в каких случаях можно применять жгут или закрутку при артериальном кровотечении?

В каком порядке надо оказывать первую помощь при открытом переломе с артериальным кровотечением в области предплечья?

Какими приемами можно уменьшить и остановить носовое кровотечение?

Глава 7. Дыхание

§ 26. Значение дыхания. Органы дыхательной системы: дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Что такое легочное дыхание и тканевое дыхание?

Каковы преимущества носового дыхания перед дыханием через рот?

Как действуют защитные барьеры, преграждающие вход инфекции в легкие?

Где находятся рецепторы, воспринимающие запахи?

Что относится к верхним и что — к нижним дыхательным путям человека?

Как проявляются гайморит и фронтит? От каких слов происходят названия этих болезней?

Какие признаки позволяют заподозрить разрастание аденоидов у ребенка?

Каковы симптомы дифтерии? Чем она опасна для организма?

Что вводят в организм при лечении антидифтерийной сывороткой, а что — при вакцинации против этой болезни?

§ 27. Легкие. Легочное и тканевое дыхание

Где находятся легкие? Каково их строение?

Почему каждое легкое находится в герметически замкнутом пространстве?

Легочная плевра обладает эластичностью, она непрерывно растягивается и сжимается. За счет какой ткани это возможно?

Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?

§ 28. Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды

Почему вентиляция легких возможна только при условии, когда полости, в которых находятся легкие, герметически замкнуты, в плевральной полости поддерживается давление ниже атмосферного?

Почему при ранении, когда рана достигает плевральной полости, воздух со свистом врывается внутрь, легкое спадается и функционировать не может?

Почему неповрежденное легкое может работать несмотря на то, что второе легкое выведено из строя?

Где находится дыхательный центр?

Почему вдох сменяет выдох?

Какова роль кашля и чихания?

Как изменяется воздух в помещении при большом скоплении людей и плохой вентиляции?

Какие меры первой помощи необходимо осуществить при отравлении угарным или бытовым газом?

При поражении угарным газом в крови образуется карбоксигемоглобин. Каковы его свойства и почему угарный газ так опасен?

В чем вредное действие пыли?

Каковы источники загрязнения атмосферного воздуха?

§ 29. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации

Что такое жизненная емкость легких? О чем говорит этот показатель?

Какие болезни легких удается выявить с помощью флюорографии?

Как проявляется туберкулез легких? Как распространяется палочка Коха — возбудитель туберкулеза?

Какие факторы способствуют заболеванию раком легких? В чем выражается эта болезнь?

Каковы приемы первой помощи при спасении утопающего?

Какие последствия могут быть при завалах пострадавшего землей? Какую первую помощь ему необходимо оказать?

Почему поражение молнией и техническим электротоком объединяют в одно понятие — «электротравма»?

В чем различие между биологической и клинической смертью?

Как проводят искусственное дыхание методами изо рта в рот и изо рта в нос?

Как проводят непрямой массаж сердца?

Глава 8. Пищеварение

§ 30. Питание и пищеварение

Что такое питание?

В чем заключаются пластическая и энергетическая функции пищи?

Что такое пищеварение? Какую роль оно играет в питании?

Почему клетки не могут усваивать пищевые белки, углеводы и жиры?

На какие составные части распадаются белки, жиры и сложные углеводы?

§ 31. Пищеварение в ротовой полости

Какие органы находятся в ротовой полости?

Каковы функции языка?

Где находятся коронка, шейка и корень зуба?

Каково внутреннее строение зуба?

Сколько у человека молочных зубов и сколько постоянных?

Как ухаживать за зубами?

§ 32. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов

Как пищевой комок попадает в желудок?

Где располагается желудок?

Какую функцию выполняет внутренний железистый слой желудка?

Какое значение в составе желудочного сока имеет соляная кислота?

Какую функцию выполняет мышечный слой стенки желудка?

Как пища попадает в двенадцатиперстную кишку?

Протоки каких пищеварительных желез впадают в двенадцатиперстную кишку?

Какова функция желчи, выделяемой печенью?

Что такое фермент? Назовите известные вам пищеварительные ферменты.

Будет ли действовать пепсин, если соляную кислоту желудочного сока нейтрализовать щелочью?

Каково значение кишечной палочки?

§ 33. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит

Как функционирует кишечная ворсинка?

Эпителий ворсинки всасывает глицерин и жирные кислоты, а из них синтезирует жир. Отличается ли он от пищевого жира?

Почему печень называют главной химической лабораторией организма?

Как печень поддерживает постоянство состава внутренней среды организма?

Где находится слепая кишка с аппендиксом?

§ 34. Регуляция пищеварения

Слюноотделение у собаки на вид кормушки с пищей — рефлекс условный или безусловный?

Как возникают ощущения голода и насыщения?

Как осуществляется гуморальная регуляция желудочного сокоотделения?

§ 35. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.

Каковы правила приема пищи?

Какое значение имеет кулинарная обработка пищи?

Салат, винегрет, мясные и овощные отвары усиливают сокоотделение гуморальным путем. Как это происходит?

Какое значение для пищеварения имеют балластные вещества?

По каким признакам можно судить о недоброкачественности пищевых продуктов?

Какие меры предосторожности помогут избежать заболевания ботулизмом?

В чем опасность сальмонеллеза?

Как уберечься от дизентерии и холеры?

Глава 9. Обмен веществ и энергии

§ 36. Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ

Почему обмен веществ считают основным свойством живой природы?

Что относят к подготовительной, основной и заключительной стадиям обмена?

Какие функции в организме выполняют белки?

Какую роль играют жиры?

Какие функции углеводов?

Как в организме происходит обмен белков, жиров и углеводов?

Какие функции выполняет в организме вода?

Почему концентрация солей во внутренней среде организма и клетках должна поддерживаться на определенном уровне?

Какие элементы относятся к макроэлементам, а какие — к микроэлементам?

§ 37. Витамины

Какое значение в организме имеют витамины?

Могут ли витамины синтезироваться в организме?

Можно ли заменить недостаток одного витамина избытком другого?

На какие две группы делятся витамины в зависимости от их растворимости?

Поясните разницу в понятиях: «гиповитаминоз» и «авитаминоз»?

Как проявляется цинга? С чем она связана? Почему раньше ею часто болели мореплаватели?

В каких продуктах находятся витамины группы В? Каково их значение?

§ 38. Энерготраты человека и пищевой рацион

В чем различие между основным и общим обменом?

Что такое энергетическая емкость пищи?

Какие продукты содержат больше незаменимых аминокислот, а какие — больше ненасыщенных жирных кислот?

В чем преимущество смешанного рациона, включающего растительную и животную пищу?

Как рассчитываются нормы питания и подбираются продукты рациона?

Как распределяется количество и состав пищи в течение дня?

Глава 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

§ 39. Кожа — наружный покровный орган

В чем проявляются защитная, выделительная и дыхательная функции кожи?

Почему образуется загар?

Какова роль кожи в обменных процессах и теплорегуляции?

В чем проявляется рецепторная функция кожи?

§ 40. Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи

Почему с кожи необходимо удалять излишки пота и сала?

Как следует ухаживать за кожей лица, рук и ног?

Каковы особенности ухода за кожей в подростковом возрасте?

Какими гигиеническими качествами должны обладать одежда и обувь?

Какие нарушения состояния кожи связаны с гиповитаминозами?

Какие нарушения состояния кожи связаны с гормональными изменениями в организме?

Чем опасны грибковые заболевания?

Кто является возбудителем чесотки?

§ 41. Терморегуляция организма. Закаливание

Что такое терморегуляция и как она поддерживается в организме?

Каковы признаки теплового и солнечного удара? Назовите меры первой помощи.

Как предупредить перегрев тела, тепловой и солнечный удар?

Почему для организма опасна большая потеря жидкости и солей?

Что такое закаливание? На каких физиологических явлениях оно основано?

Каково значение закаливания для сохранения и укрепления здоровья?

Каковы способы закаливания?

Почему при загаре надо соблюдать осторожность?

§ 42. Выделение

Какие органы принимают участие в поддержании постоянства внутренней среды организма?

Как взаимосвязаны строение и функция системы мочевыделения?

Как устроен нефрон и каковы его функции?

Чем отличается кровь, поступающая в почки через почечную артерию, от крови, выходящей из почки по почечным венам?

Глава 11. Нервная система

§ 43. Значение нервной системы

Как обеспечивается относительное постоянство внутренней среды?

Почему без согласованной работы органов нельзя достичь полезного эффекта в деятельности?

Почему жизненно важные показтели колеблются в определенных границах: от … до …?

Можно ли конкретные поступки человека объяснить только свойствами его нервной системы? Почему?

Чем обусловлено содержание психической деятельности?

§ 44. Строение нервной системы. Спинной мозг

Что такое нервное волокно?

Чем отличаются чувствительные, исполнительные и смешанные нервы?

Где расположен спинной мозг?

Как выглядит спинной мозг на поперечном сечении?

Какую функцию выполняют задние и передние столбы серого вещества спинного мозга?

§ 45. Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка

Из каких отделов состоит головной мозг?

Каковы функции продолговатого мозга?

Какие нервные пути проходят через мост?

В чем проявляются функции среднего мозга?

Какова роль мозжечка в осуществлении движения?

§ 46. Функции переднего мозга

Какие отделы различают в переднем мозге?

Каковы функции таламуса и гипоталамуса?

Почему поверхность полушарий собрана в складки?

Как распределяется серое и белое вещество в полушариях головного мозга? Какие функции они выполняют?

В чем состоит функция старой коры?

Как распределяются функции между левым и правым полушариями большого мозга?

Какие связи в организме называют прямыми, какие — обратными?

§ 47. Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы

Каковы функции симпатического и парасимпатического подотделов нервной системы? В чем проявляется их совместная работа?

Глава 12. Анализаторы. Органы чувств

§ 48. Анализаторы

В чем выражается специализация рецепторов и органов чувств?

Что входит в состав анализаторов?

Всегда ли правильно отражают наши анализаторы окружающую действительность?

§ 49. Зрительный анализатор

Какие функции выполняют брови, ресницы, веки, слезные железы?

Что такое зрачок? Каковы его функции?

Как работает хрусталик?

Где располагаются колбочки и палочки? Каковы их свойства?

Из каких частей состоит зрительный анализатор и как работает его корковая часть?

§ 50. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней

Назовите причины конъюнктивита. Какую помощь надо оказать пострадавшему? Как предупредить это заболевание?

Чем различается близорукое и дальнозоркое зрение?

Что такое бельмо и катаракта?

§ 51. Слуховой анализатор

Каково значение слуха?

Каково различие в понятиях «орган слуха» и «слуховой анализатор»?

Как и куда передаются звуковые колебания or барабанной перепонки?

Какое влияние на орган слуха и центральную нервную систему может оказать громкая музыка?

§ 52. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса

Каково значение вестибулярного анализатора?

Почему после вращения человеку кажется, что воспринимаемые предметы продолжают движение по кругу?

Какими способами можно тренировать выносливость вестибулярного аппарата?

Что такое мышечное чувство?

Почему перед выполнением сложного действия важно мысленно представить его во всех деталях и нужной последовательности?

Как взаимодействуют органы вкуса и обоняния?

Глава 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

§ 53. Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности

Какие условия необходимы для выработки условного рефлекса?

В результате чего условный рефлекс угасает?

Что такое доминанта?

Каково значение доминанты в жизни?

Доминантный очаг возбуждения обычно затормаживает соседние участки коры. Объясните, с каким законом, открытым И. П. Павловым, это связано.

Какова связь доминанты с потребностями?

§ 54. Врожденные и приобретенные программы поведения

Какие формы поведения могут быть отнесены к врожденным, а какие — к приобретенным?

Какие безусловные рефлексы человек унаследовал от обезьяноподобных предков?

Что такое инстинкт?

Почему утята, выведенные курицей, следуют за ней, как и цыплята? Каков механизм этого явления?

§ 55. Сон и сновидения

Какое отношение к природным биоритмам имеет смена сна и бодрствования?

Что происходит во время сна?

Чем быстрый сон отличается от медленного?

Каково значение сновидений?

§ 56. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы

Чем отличаются потребности человека и животных?

Приведите примеры базовых и вторичных потребностей человека.

Какие факторы влияют на формирование потребностей?

Какова роль речи в организации трудовой деятельности?

Объясните, как происходит формирование внутренней речи. Какую функцию она выполняет?

Какие психические процессы относятся к познавательным?

Что мы относим к объекту восприятия, а что — к фону?

Какие трудности бывают при воспроизведении информационного материала?

Каково значение речи при запоминании и воспроизведении?

Чем краткосрочная память отличается от долговременной?

Что такое воображение?

Объясните разницу между активным воображением и пассивным.

Как мышление связано с речью? Приведите примеры.

Каковы качества ума?

§ 57. Воля, эмоции, внимание

Что такое волевые действия?

Приведите примеры ситуаций, когда воля выполняет побудительную функцию, а когда — тормозную.

Какое значение имеет внушаемость и негативизм?

Расскажите, какое значение в жизни человека имеют эмоции.

Приведите примеры аффектов и тех свойств доминанты, которыми они обладают.

Что такое стресс?

Что такое внимание?

Почему ориентировочные рефлексы связывают с вниманием?

Каковы физиологические основы внимания?

Глава 14. Эндокринная система

§ 58. Роль эндокринной регуляции

Какие железы относятся к эндокринной системе?

Что и куда выделяют железы внутренней, внешней и смешанной секреции?

Как взаимодействуют нервная и гуморальная регуляция?

Какова функция гипоталамуса?

Каковы основные свойства гормонов?

§ 59. Функция желез внутренней секреции

Где находятся гипофиз и щитовидная железа?

Каковы симптомы базедовой болезни?

Почему в одних случаях увеличение интенсивности функций гипофиза приводит к гигантизму, а в других — к акромегалии? С чем это связано?

Как излечивают больных с избыточной функцией щитовидной железы и как — с недостаточной функцией?

Объясните, как влияет недостаток йода в почве на образование «зоба».

Какое значение для развития человека имеют гипофиз, надпочечники и половые железы?

Почему поджелудочную железу от носят к железам смешанной секреции?

Глава 15. Индивидуальное развитие организма

§ 60. Жизненные циклы. Размножение

Каковы преимущества полового размножения перед бесполым?

Объясните, какое биологическое значение имеет наличие у сперматозоида и яйцеклетки половинного набора хромосом.

Где происходит оплодотворение? Что образуется в результате этого процесса?

Почему зародыш может удержаться в матке, а неоплодотворенная яйцеклетка — не может?

§ 61. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды

В чем суть биогенетического закона?

Какие факты подтверждают справедливость биогенетического закона?

Что такое плацента и какова ее функция?

Какой режим необходим беременной?

§ 62. Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем

Каковы общие особенности заболеваний. передаваемых половым путем?

Что происходит при заражении здорового человека вирусом СПИДа (ВИЧ)?

В чем опасность заболевания СПИДом?

Назовите нарушения, которые происходят в организме при сифилисе.

Какова профилактика заболеваний, передаваемых половым путем?

§ 63. Развитие ребенка после рождения. Становление личности

Как изменяются потребности малыша с возрастом?

Какие изменения происходят с юношами и девушками в пубертате?

Какие типы темпераментов вам известны?

Какие бывают характеры?

В чем разница понятий «индивид» и «личность»?

Какие этапы проходит человек, входя в какую-либо общность людей?

§ 64. Интересы, склонности, способности

Как соотносятся интересы и склонности?

Как развиваются способности?

▶▷▶ гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы

▶▷▶ гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:11-11-2018

гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН vklasseonline › … › Биология vklasseonline – это портал, на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев reshebacom/gdz/biologija/ 8 -klass/kolesov Cached Маш , ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев megareshebaru/gdz/biologiya/ 8 -klass/kolesov Cached § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение челов Гдз По Учебник Биологии 8 Класс Колесов Маш Беляев Ответы – Image Results More Гдз По Учебник Биологии 8 Класс Колесов Маш Беляев Ответы images ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш gdzcenter › 8 класс › Биология ГДЗ , учебник , решебник и ответы для – ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев Учебник Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев vklasseonline › … › Биология vklasseonline – это портал, на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов ГДЗ за 8 класс по Биологии ДВ Колесов, РД Маш gdzim/ 8 -klass/biologiya/kolesov Cached ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 8 ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев gdz-putinainfo › 8 класс › Биология ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев 2015-2016 Дрофа ФГОС от Путина ГДЗ по Биологии 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев gdzputinacom/ 8 -klass/biologiya/kolesov Cached Подробные гдз и решебник по Биологии для 8 класса , авторы учебника: ДВ Колесов , РД Маш , ИН ГДЗ по биологии за 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН onlinegdzru/ 8 -klass/biologiya/kolesov Cached Здесь вы найдете учебник по Биологии 8 класса авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев , от Готовые домашние задания по биологии за 8 класс к учебнику 30schoolru/ 8 -klass/biologiya/gdz-kolesov-otvety-na-vo Cached Готовые домашние задания по биологии за 8 класс к учебнику «Биология Человек 8 класс » Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН Ответы на вопросы учебника Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 5,060 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • РД Маш eurokime › gdz/biologiya/8class/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Биологии за 8 класс
  • ИН Беляев Решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов
  • РД Маш

ИН Беляев Решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов

РД Маш

  • издательство Дрофа 2014 год Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс
  • Беляев reshebacom/gdz/biologija/ 8 -klass/kolesov Cached Маш
  • психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение челов Гдз По Учебник Биологии 8 Класс Колесов Маш Беляев Ответы – Image Results More Гдз По Учебник Биологии 8 Класс Колесов Маш Беляев Ответы images ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш gdzcenter › 8 класс › Биология ГДЗ

гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы – Все результаты Решебник (ГДЗ) Биология, 8 класс (ДВ Колесова, РД Маша, ИИ Решебник по учебнику : Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Маша , И И Беляева « Биология Человек 8 класс » / В В Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН › Решебники за 8 класс › Биология Колесов , РД Маш , ИН Беляев Год: 2002 | Класс: 8 | Предмет: Биология | Учебник : Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев (2002 год) ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш › 8 класс › Биология ГДЗ , учебник , решебник и ответы для – ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев Все части и страницы Ответы на вопросы «Биология Человек 8 класс» Колесова vsedzru/content/ответы-на-вопросы-«биология-человек-8-класс»-колесова Похожие 5 сент 2013 г – Пособие содержит ответы на вопросы к учебнику Д В Колесова , Р Д Маша , И Н Беляева « Биология Человек 8 класс » Оно поможет выполнить домашние Гдз по биологии · Ответы на вопросы « Биология ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев › ГДЗ › 8 класс › Биология › ДВ Колесов Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Биологии для 8 класса , Авторы учебника : Д В Колесов , РД Маш , ИН Беляев Рекомендуемые решебники Ответы к ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов, Маш, Беляев › Биология/Окр мир › 8 класс Похожие Решебник по биологии за 8 класс авторы Колесов , Маш , Беляев издательство В помощь учебнику создана рабочая тетрадь, которая помогает более ГДЗ по биологии для 8 класса ДВ Колесов Похожие Маш , ИН Беляев Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева является полным пособием с готовыми ответами на школьный учебник по биологии 8 класса развития организма Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев › 8 класс › Биология ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев 2015-2016 Дрофа ФГОС решебник от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки Биология 8 класс гдз колесов сю | Биология 8 класс гдз колесов сю 15 мар 2015 г – Как вам ГДЗ по биологии 8 класс , Колесов , Маш , Беляев рабочая тетрадь ответы +ЕГЭ 2-й вариант? Биология8 Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша , ИИ Беляева ) 2007 гдз по биологии д в колесов лабораторные работы | ВКонтакте Похожие Скачать Ответы рабочей тетради по Биология 8 класс Готовые домашние задания к учебнику А А Каменский Биология 9 класс на вопросы) гдз лабораторные работы по биологии 8 класс д в колесов р д маш и н беляев Решебник, ГДЗ по биологии 8 класс Колесов, Маш, Беляев vpr-klasscom/gdz/8klass/kolesov_mash/8kl_kolesov_mash_belyaev_tetradhtml Решебник и ГДЗ по биологии 8 класс – Колесов , Маш , Беляев – рабочая тетрадь ( учебник ) – 2015, 2016, 2017 год (ФГОС) ГДЗ ГДЗ решебник по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов › Решебники Онлайн Наконец стали доступны ответы к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев Теперь гдз и решебники по нужным предметам можно ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов, Маш › 8 класс › Биология В 8 классе курс биологии посвящен изучению теории происхождения человека и ГДЗ к рабочей тетради по биологии 8 класс Колесов , Маш , Беляев Ответы Биология 8 Класс Учебник Драгомилов – pleerpersian Учебник даёт возможность углублённого изучения биологии в 8 классе Решебник и ГДЗ по Биологии Драгомилов АГ Авторы: Драгомилов АГ из учебников и рабочих тетрадей по биологии за 8 класс ( Колесов , Маш , Беляев ) ГДЗ по биологии за 8 класс, решебник и ответы онлайн – GDZru › ГДЗ › 8 класс › Биология ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по биологии за 8 класс , решебник и ответы онлайн на GDZ RU ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов – Я ГДЗ › 8 класс › Биология ГДЗ решебник к рабочей тетради по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев ФГОС Дрофа белая Ответы на вопросы и задания, тренировочные задания Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова, Р Д › › Дополнительные учебные пособия Похожие Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника ДВ Колесова , РД Маша , ИН Беляева ” Биология Человек 8 класс ” Оно облегчит Рабочая программа по биологии 8 класс, Колесов, Маш, Беляев › Биология 17 апр 2018 г – Cкачать: Рабочая программа по биологии 8 класс , Колесов , Маш , Беляев Учебник Колесов ДВ, Маш РД Биология Человек 8 кл Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного Картинки по запросу гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы “id”:”rr8e-COFG3SJtM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:63,”oh”:854,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/244/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”3X5-cHC2a2O52M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcT3x-_vo5eZXHgRk8vr5ccNb-AX0hrPZ5s3N82CZmZehzfpgpN9cHtThA”,”tw”:70 “id”:”6M_jD4W5_B1zZM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:63,”oh”:858,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/311/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”3X5-cHC2a2O52M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRwYbV8ZQ6yU2phTYtGcEGhKXzD8mutIqXRJRWHsHqP1TfmSUHqRBOMWOU”,”tw”:70 “cb”:3,”ct”:3,”id”:”j8VQ0zqjQQWlsM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:68,”oh”:838,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/139/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”3X5-cHC2a2O52M”,”rt”:0,”ru”:” “,”th”:99,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRwq7upm5F4jhGr5Bnifd9jpQr5j3MwHqfDHfj_lItTQ7ZXJjeW3FoogQE”,”tw”:70 “id”:”XkN_smi_6aih5M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:62,”oh”:870,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/163/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”3X5-cHC2a2O52M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQVEwM9SyXZbxR_sVdX_8zOJsunv0o1gpmnglOAdxSelJjjxlOYeM14CA”,”tw”:69 “id”:”NNh6XIdGj8BHAM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:62,”oh”:870,”ou”:” “,”ow”:599,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/276/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”3X5-cHC2a2O52M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQyWQJxm2ASrPhk-NlsaLVC1xt7F6NHuSx5Bgh0eZ8C_srYqH0IBA6X1kI”,”tw”:69 “id”:”wUIn9r-NdDUsDM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:59,”oh”:450,”ou”:” “,”ow”:294,”pt”:”vseuchebnikinet/uploads/posts/2014-11/thumbs/1415″,”rh”:”vseuchebnikinet”,”rid”:”nDmNk6pWSpzwYM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Vseuchebnikinet”,”th”:103,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQxqFw7gn3_ZUT4LJZGKuuwhhflysginu3-AR0aEpc-wrDmCnTmjHdUmAY”,”tw”:67 “id”:”QzYPnmblukeRCM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:69,”oh”:779,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/354/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”DU51c8Fs-gBCUM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:95,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRLctroFDfzeJvN5DgdV_fFtkWCyO2YZahaFcRXNGU9OGXSV-qUBi4RNqE”,”tw”:73 “id”:”ddler2dLOMN1_M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:56,”oh”:870,”ou”:” “,”ow”:544,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/981/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”DU51c8Fs-gBCUM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:106,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQQYGIQ_a9t8HlYhu3aqDcrc-4p7YBqGBdu1czz52Xu57ufFq8XFi5MtQ”,”tw”:66 “id”:”_rKfSWOsEQUSUM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:66,”oh”:870,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/656/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”Wg_w-0CMLDbHTM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQxDJZv-BaUVFdCcXkKaVY5rpuHueOYj9LRH8U7wiSernlNxr5eD-Jadg”,”tw”:69 Другие картинки по запросу “гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Ответы к рабочей тетради по биологии 8 класс (Колесов, Маш Ответы на вопросы к рабочей тетради по биологии для 8 класса Авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш и ИН Беляев Гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев лабораторные Гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев лабораторные работы Издательство учитель биология 9 класс поурочные планы по учебнику ин пономаревой Find this Pin and more Л босова информатика 6 класс с ответами ГДЗ решебник по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев › Решебники › 8 класс › Биология Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу гдз биология 8 класс маш / Блог им vix3daget / JJCRU wwwjjcru/livestream/vix3daget/gdz-biologiya-8-klass-mash Решебник Ответы рабочая тетрадь Биология 8 класс Колесов Маш по учебнику Биология , 8 класс (Д В Колесова , Р Д Маша , И И Беляева ) 2007 Ответ Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов, Маш, Беляев bio-gdzru › 8 класс ГДЗ по биологии / 8 класс / Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш , Беляев Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш , Беляев Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев – Reshebacom › ГДЗ › 8 класс › Биология › ДВ Колесов Похожие Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш , ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (33) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы часто ищут гдз по биологии 8 класс колесов учебник ответы на задания гдз по биологии 8 класс колесов учебник лабораторная работа гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев учебник гдз по биологии 8 класс учебник колесов маш беляев 2014 биология 8 класс колесов учебник гдз по биологии 8 класс колесов учебник 2018 гдз по биологии 8 класс колесов маш беляев учебник 2018 гдз по биологии 8 класс учебник драгомилов Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Гдз по биологии 8 класс Колёсов , Маш , Беляев Параграф 13 Строение мышц Предупреждение плоскостопия reshebacom › gdz/biologija/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш , ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Читать ещё Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш , ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш , ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год Скрыть 2 ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов , Маш eurokiorg › gdz…8_klass…po_biologii…klass…kolesov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш , Беляев Дрофа Верные, исчерпывающие ответы на задания этого учебного пособия предлагает Решебник рабочая тетрадь по биологии за 8 класс авторов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева Здесь есть решенные задания для отработки Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш , Беляев Дрофа В восьмом классе начинается изучение строения человека Перед ними приоткрывается множество тайн функционирования организма, поэтому у некоторых ребят появляется желание идти в медицину Верные, исчерпывающие ответы на задания этого учебного пособия предлагает Решебник рабочая тетрадь по биологии за 8 класс авторов ДВ Колесова , РД Маша и ИН Беляева Здесь есть решенные задания для отработки, закрепления знаний, на повторение, а также для тех, кто хочет более подробно изучить пройденную тему Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ, опытов, наблюдений Скрыть 3 Гдз по Биологии за 8 класс , авторы ДВ Колесов GdzPutinacom › Гдз за 8 класс › Биология › Маш Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Биология 8 класс ДВ Колесов учебник Подробные гдз и решебник по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев на Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Читать ещё Биология 8 класс ДВ Колесов учебник Подробные гдз и решебник по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев на 2017-2018 год Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека Скрыть 4 ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов , РД Маш MegaReshebaru › gdz/biologiya/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Подробный решебник ( ГДЗ ) по Биологии для 8 класса , Авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Читать ещё ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Подробный решебник ( ГДЗ ) по Биологии для 8 класса , Авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Рекомендуемые решебники ГДЗ Рабочая тетрадь биология 8 класс ДВ Колёсов Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор организма § 7 Клеточное строение организма § 8 Ткани § 9 Рефлекторная регуляция § 10 Значение опорно-двигательной системы Скрыть 5 Решебник и ГДЗ по Биологии за 8 класс , авторы gdz-putinanet › 8-klass-biologiya-kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Биология 8 класс ДВ Колесов Решебник и ГДЗ по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев на 2017-2018 год Читать ещё ГДЗ Биология 8 класс ДВ Колесов ГДЗ по Биологии 8 класс авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Решебник и ГДЗ по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев на 2017-2018 год Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор организма § 7 Клеточное строение организма § 8 Ткани § 9 Рефлекторная регуляция § 10 Значение опорно-двигательной системы, ее состав Скрыть 6 Решебник ( ГДЗ ) Биология , 8 класс (ДВ Колесова docbazaru › Решебники › Биология › 8 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по учебнику : Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Маша , И И Беляева « Биология 8 класс » Оно облегчит выполнение домашних заданий и повторение пройденного материала при подготовке к экзаменам, а при вынужденных пропусках занятий поможет Читать ещё Решебник по учебнику : Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Маша , И И Беляева « Биология Человек 8 класс » / В В Пасечник, Ю В Брыкин, Т А Дмитриева — М : Дрофа, 2007 — 160 с 8 класс » Оно облегчит выполнение домашних заданий и повторение пройденного материала при подготовке к экзаменам, а при вынужденных пропусках занятий поможет самостоятельно разобраться в учебном материале Пособие адресовано учащимся 8 классов , изучающим биологию по данному учебнику Скрыть 7 ГДЗ по Биологии 8 класс ДВ Колесов , РД Маш eurokime › gdz/biologiya/8class/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Биологии за 8 класс , автор: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Издательство: Дрофа 8 Решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов vklasseonline › 8…biologiya…kolesov…mash…belyaev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебники для 8 -го класса Решебники за 8 класс Биология ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев (2002 год) Читать ещё Учебники для 8 -го класса Решебники за 8 класс Биология ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Решебник ( ГДЗ ) Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев (2002 год) Авторы: ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев Год: 2002 | Класс : 8 | Предмет: Биология | Учебник : Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев (2002 год) + Глава 1 НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Скрыть 9 ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов , РД Маш egdzru › reshebniki/8-klass/biologiya/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев самые лучшие ответы от EGDZRU Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § Читать ещё Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник ДВ Колесов , РД Маш , ИН Беляев самые лучшие ответы от EGDZRU Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека Скрыть 10 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 8 класс gdzgoorg › 8-klass…biologiya…kolesov-mash-belyaev Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В 8 классе курс биологии посвящен изучению теории происхождения человека и В рабочей тетради по этому предмету школьной программы Колесов , Маш , Беляев содержатся В учебном пособии опубликованы развернутые ответы на вопросы, которые сопровождаются рисунками и схемами, предложены к Читать ещё В 8 классе курс биологии посвящен изучению теории происхождения человека и строению его организма В рабочей тетради по этому предмету школьной программы К В рабочей тетради по этому предмету школьной программы Колесов , Маш , Беляев содержатся вопросы на темы: описание внутренней среды человеческого организма и всех систем жизнедеятельности В учебном пособии опубликованы развернутые ответы на вопросы, которые сопровождаются рисунками и схемами, предложены к разбору решенные кроссворды, есть тексты с дополнительными пояснениями Книга с ГДЗ будет полезна всем ученикам, кто собирается углубленно осваивать эту дисциплину, чтобы связать с ней свое дальнейшее образование Скрыть Биология Человек 8 класс Учебник ( колесов Д, Маш Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Биология-Человек-8-к Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Литература для образования Программа бонусов – копите и оплачивайте! Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Учебники с Доставкой – 20 000 учебников , тестов, пособий Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама 20 лет на книжном рынке! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Вместе с « гдз по учебник биологии 8 класс колесов маш беляев ответы » ищут: гдз по учебник биологии 5 класс гдз по учебник биологии 6 класс пономарева корнилова кучменко гдз по учебник биологии 7 класс гдз по учебник биологии био 10-11 класс гдз по учебник биологии 7 класс латюшин гдз по учебник биологии 6 класс гдз по учебник биологии 7 класс константинов гдз по учебник биологии 8 класс колесов гдз по учебник биологии 6 класс нисонин гдз по учебник биологии 8 класс драгомилов 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

▶▷▶ гдз по биологии 8 класс учебник колесов лабораторная работа

▶▷▶ гдз по биологии 8 класс учебник колесов лабораторная работа
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:04-11-2018

гдз по биологии 8 класс учебник колесов лабораторная работа – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник (ГДЗ) Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН vklasseonline › … › Биология vklasseonline – это портал, на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев megareshebaru/gdz/biologiya/ 8 -klass/kolesov Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Биологии для 8 класса , Авторы учебника: ДВ Колесов , РД Маш, И ГДЗ Решебник Биология 8 класс ДВ Колесов gdzwork › Биология ГДЗ Биология 8 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику ДВ Колесов Параграф § 1 Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Колесов Лабораторная Работа – Image Results More Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Колесов Лабораторная Работа images ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов gdzputinaru › Биология Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова, РД Маша и ИН Беляева является полным пособием с готовыми ответами на школьный учебник по биологии 8 класса ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса, ответы topgdzru › 8 класс ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Лабораторные работы 8 2011 Учебник Биология 8 класс ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев vklasseonline › … › Биология Вы можете просмотреть учебник Биология 8 класс ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев на нашем портале в режиме онлайн Для этого нет необходимости тратить много времени ГДЗ по Биологии для 8 класса – gdzim gdzim/ 8 -klass/biologiya Cached Готовые домашние задания ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс Содержит полные и подробные ответы к заданиям, упражнениям, номерам и перевод текста по учебным изданиям Решебник (ГДЗ) по биологии за 8 класс megareshebaru/publ/gdz/biologija/ 8 _klass/107-1 Cached Решебники по биологии для 8 класса позволят учащимся не беспокоиться о своих оценках, поскольку результаты проделанной дома работы будут однозначно наилучшими По таблицам и рисункам из Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев reshebacom/gdz/biologija/ 8 -klass/kolesov Cached Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев gdz-putinainfo › 8 класс › Биология ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Биология 8 класс Колесов Маш Беляев 2015-2016 Дрофа ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • РД Маш
  • Беляев Дрофа Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ
  • психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор организма § 7 Клеточное строение организма § 8 Ткани § 9 Рефлекторная регуляция § 10 Соединение костей § 13 Строение мышц § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция § 15 Осанка Предупреждение плоскостопия § 16 Скрыть 10 ГДЗ по биологии 8 класс учебник Колесов лабораторная работа — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по биологии 8 класс учебник колесов Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки Биология 8 класс готовые домашние задания – ГДЗ GDZ-na-5com › Биология › 8 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Лабораторные работы по биологии 8 класс Лисов Шелег Ответы

Пасечник 2007 Биология 8 Маш

издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов

  • ответы на домашние задания к учебнику ДВ Колесов Параграф § 1 Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Колесов Лабораторная Работа – Image Results More Гдз По Биологии 8 Класс Учебник Колесов Лабораторная Работа images ГДЗ по биологии 8 класс ДВ Колесов gdzputinaru › Биология Данный решебник от группы специалистов ДВ Колесова
  • Маш
  • И ГДЗ Решебник Биология 8 класс ДВ Колесов gdzwork › Биология ГДЗ Биология 8 класс

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 помогите по лабораторной работе по учебнику 8 класса znanijacom › task/3193883 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Биология 5 баллов 18 часов назад Помогите с решением Ответь Биология 5 баллов 2 Решебник ( ГДЗ ) Биология , 8 класс (ДВ Колесова docbazaru › Решебники › Биология › 8 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция … стр 32 § 15 Осанка Читать ещё Решебник ( ГДЗ ) по учебнику Биология , 8 класс (ДВ Колесова , РД Маша, ИИ Беляева) 2007 Точные науки: Математика 1-6 класс » Алгебра » Геометрия » Физика » Химия Языки: Белорусский язык » Русский язык » Английский язык » Немецкий язык » Украинский язык » Французский язык Другие предметы: Биология » Всемирная история » История Украины » Информатика » Этика, природоведение и др Решебник по учебнику : Правильные ответы на вопросы учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И И Беляева « Биология Пособие содержит ответы на вопросы к параграфам учебника Д В Колесова , Р Д Маша, И Н Беляева « Биология Человек 8 класс » § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция … стр 32 § 15 Осанка Скрыть 3 Гдз по биологии 8 класс Колёсов , Маш, Беляев Параграф 13 Строение мышц Осевой скелет reshebacom › gdz/biologija/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Читать ещё Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов РД Маш, ИН Беляев, издательство Дрофа 2014 год Скрыть 4 ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса , ответы GdzMonsternet › 8-klass/gdz-po-biologii/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Биология 8 Колесов , Пасечник 2007 Биология 8 Маш, Драгомилов Часть 1 и 2 Биология 8 Межжерін 2008 Читать ещё ГДЗ и Решебник по Биологии 8 класс Лабораторные и практические работы 8 2011 Лабораторные работы 8 2011 География 8 2011 Лабораторні работи 8 Іонцева 2016 Биология 8 Колесов , Пасечник 2007 Биология 8 Маш, Драгомилов Часть 1 и 2 Биология 8 Межжерін 2008 Скрыть 5 ГДЗ по биологии для 8 класса ДВ Колесов GdzPutinaru › po-biologii/8-klass/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Материал представленных ГДЗ по биологии 8 класс Колесов , это составная часть учебно-методического комплекса Функции ГДЗ : 1 помощь восьмиклассникам в самостоятельном разборе и решении всех упражнений из учебника Читать ещё Материал представленных ГДЗ по биологии 8 класс Колесов , это составная часть учебно-методического комплекса биологического образования для общеобразовательных учреждений Функции ГДЗ : 1 помощь восьмиклассникам в самостоятельном разборе и решении всех упражнений из учебника ; 2 дополнительный материал для подготовки школьников к предстоящей классной работе и, к любого уровня сложности, контролю знаний; 3 справочный материал для выпускников, которым предстоит сдавать экзамен и итоговое тестирование по предмету биология ; 4 помощь родителям, которые смогут без труда проверить уровень знаний сво Скрыть 6 ГДЗ по Биологии за 8 класс ДВ Колесов , РД Маш egdzru › reshebniki/8-klass/biologiya/kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Соединение костей § 13 Строение мышц § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция § 15 Осанка Предупреждение плоскостопия Читать ещё Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Биологии за 8 класс , решебник ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев самые лучшие ответы от EGDZRU Ответы к рабочей тетради по Биологии за 8 класс Колесов можно скачать здесь Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека Соединение костей § 13 Строение мышц § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция § 15 Осанка Предупреждение плоскостопия Скрыть 7 ГДЗ решебник по биологии 8 класс Колесов Маш Беляев LoveGDZcom › gdz/8-klass/biologiya-8/kolesov…8-6/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу В пособии найдутся разобранные задачи из лабораторных работ , примеры составления таблиц и схематического изображения некоторых организмов Издание 2007 года Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Биологии 8 класс Колесов ДВ, Маш РД, Беляев ИН 2007, онлайн ответы на домашнюю работу В пособии найдутся разобранные задачи из лабораторных работ , примеры составления таблиц и схематического изображения некоторых организмов Издание 2007 года отличается лаконично изложенной теорией, которая затрагивает темы о происхождении человека, строении опорно-двигательной системе, внутренней среде Решебник к учебнику по биологии Колесова , Маша, Беляева детально рассматривает все системы внутри человеческого организма, которые обеспечивают его функциональность УМК Биология 8 класс Колесов Биология Тесты Скрыть 8 ГДЗ по биологии 8 класс рабочая тетрадь Колесов , Маш eurokiorg › gdz…biologiya/8_klass…po…8…kolesov_832 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш, Беляев Дрофа Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ , опытов Задания в ГДЗ расположены соответственно разделам рабочей тетради Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колесов , Маш, Беляев Дрофа В восьмом классе начинается изучение строения человека Перед ними приоткрывается множество тайн функционирования организма, поэтому у некоторых ребят появляется желание идти в медицину Работа со сборником даст возможность проверить результаты лабораторных работ , опытов, наблюдений Благодаря этому школьники лучше поймут и запомнят пройденное Задания в ГДЗ расположены соответственно разделам рабочей тетради Они включают материалы по строению организма, всем его системам (нервной, опорно-двигательной, кровеносной, эндокринной, другим), а также развитию Скрыть 9 Решебник и ГДЗ по Биологии за 8 класс , авторы gdz-putinanet › 8-klass-biologiya-kolesov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Биология 8 класс ДВ Колесов Решебник и ГДЗ по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев на 2017-2018 год Соединение костей § 13 Строение мышц § 14 Работа скелетных мышц и их Читать ещё ГДЗ Биология 8 класс ДВ Колесов ГДЗ по Биологии 8 класс авторы: ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев Решебник и ГДЗ по Биологии для 8 класса , авторы учебника : ДВ Колесов , РД Маш, ИН Беляев на 2017-2018 год Параграф § 1 Анатомия, физиология, психология и гигиена человека § 2 Становление наук о человеке § 3 Систематическое положение человека § 4 Историческое прошлое людей § 5 Расы человека § 6 Общий обзор организма § 7 Клеточное строение организма § 8 Ткани § 9 Рефлекторная регуляция § 10 Соединение костей § 13 Строение мышц § 14 Работа скелетных мышц и их регуляция § 15 Осанка Предупреждение плоскостопия § 16 Скрыть 10 ГДЗ по биологии 8 класс учебник Колесов лабораторная работа — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по биологии 8 класс учебник колесов Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки Биология 8 класс готовые домашние задания – ГДЗ GDZ-na-5com › Биология › 8 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Лабораторные работы по биологии 8 класс Лисов Шелег Ответы , правильные ответы и решения ГДЗ по биологии 8 класс Колесов учебник + рабочая тетрадь ответы, правильные ответы и решения, готовое домашнее Читать ещё ГДЗ Лабораторные работы по биологии 8 класс Лисов Шелег Ответы , правильные ответы и решения, готовое домашнее задание Рейтинг: (0 голосов) ГДЗ по биологии 8 класс Колесов Маш рабочая тетрадь ответы ГДЗ по биологии 8 класс Колесов учебник + рабочая тетрадь ответы, правильные ответы и решения, готовое домашнее задание Рейтинг: (32 голосов) ГДЗ Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Маш Драгомилов ответы ГДЗ Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Маш Драгомилов ответы, правильные ответы и решения, готовое домашнее задание Рейтинг: (35 голосов) Скрыть Учебники по биологии / labirintru Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › книжный-магазин Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Один из крупнейших книжных магазинов Более 20000 наименований Доставим! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно Вместе с « гдз по биологии 8 класс учебник колесов лабораторная работа » ищут: лабораторная работа по биологии 8 класс мышцы человеческого тела гдз по физике 8 класс перышкин лабораторная работа утомление при статической работе таблица ответы рассмотрите на рисунке мышцы живота образующие брюшной пресс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

Общие научные решения для науки 8 класса Глава 3

Страница № 22:
Вопрос 1:

Напишите слово на пустом месте.
A. Единица силы в системе СИ составляет _________ (Дайн, Ньютон, Джоуль)
B. Давление воздуха на наше тело равно __________ давлению (Атмосферное, морское дно, космос)
C. Для данного объекта подъемная сила в жидкости разной ________ __________ (одинаковой, плотности, разной, площади)
D.Единица давления в системе СИ _______ (Н / м 3 , Н / м 2 , кг / м 2 , па / м 2 )

Ответ:

A. Единица силы в системе СИ – Ньютон .
B. Давление воздуха на нашем теле равно атмосферному давлению .
C. Для данного объекта выталкивающая сила в жидкостях с разной плотностью равна разной .
D. Единица давления в системе СИ – Н / м 2 .

Страница № 22:
Вопрос 2:

Подобрать матч

Группа А Группа B
1. Жидкость а. Более высокое давление
2. Тупой нож г. Атмосферное давление
3. острая игла г. Удельный вес
4. Относительная плотность г.Низкое давление
5. Hecto pascal e. Одинаковое давление во всех направлениях
Ответ:
Группа А Группа B
1. Жидкость e. Одинаковое давление во всех направлениях
2. Тупой нож г. Низкое давление
3.острая игла а. Более высокое давление
4. Относительная плотность г. Удельный вес
5. Hecto pascal г. Атмосферное давление
Страница № 22:
Вопрос 3:

Кратко ответьте на следующие вопросы.
A. Пластиковый куб выпущен в воду. Он утонет или выйдет на поверхность воды?
Б.Почему у грузовых автомобилей большой грузоподъемности большое количество колес?
C. Какое давление мы оказываем на голову? почему мы этого не чувствуем?

Ответ:

(a) Пластиковый куб будет плавать на поверхности воды, так как его плотность меньше плотности воды.

(b) Мы знаем, что давление = ForceArea
Итак, чем больше площадь контакта между двумя поверхностями, тем меньше будет давление. Таким образом, грузовые автомобили большой грузоподъемности имеют большое количество колес, поэтому давление на дорогу снижается за счет большей площади контакта.Кроме того, использование большого количества колес гарантирует, что сила нагрузки распределяется между шинами, и ни одна шина не находится под нагрузкой.

(c) Мы несем на голове атмосферное давление около 10 5 Па. Мы не чувствуем этого, потому что это атмосферное давление уравновешивается давлением, создаваемым воздухом и кровью внутри нашего тела.

Страница № 22:
Вопрос 4:

Почему это происходит?
А.Корабль в пресной воде опускается на большую глубину, чем в морской.
B. Плоды легко режутся острым ножом.
C. Стена плотины у основания широкая.
D. Если остановившийся автобус внезапно набирает скорость, пассажиров отбрасывает в обратном направлении.

Ответ:

A. Плотность морской воды больше, чем у пресной воды, из-за чего выталкивающая сила на корабле в морской воде больше, чем в пресной воде.Следовательно, в пресной воде корабль опускается на большую глубину, чем в морской.

B. Поскольку нож с острыми краями меньше соприкасается с разрезаемыми фруктами, то давление, оказываемое им на фрукты, очень велико. Из-за этого большого давления плоды легко режутся острым ножом.

C. Мы знаем, что давление жидкости увеличивается с глубиной. Таким образом, стена плотины у основания сделана шире, чтобы она могла выдерживать сильное давление речной воды.

D. Если остановившийся автобус внезапно набирает скорость, пассажиров отбрасывает в обратном направлении. Это связано с тем, что изначально все тело пассажира автобуса находилось в состоянии покоя. Но когда автобус внезапно трогается с места или набирает скорость, нижняя половина тела пассажира движется вперед, но верхняя половина остается в покое из-за инерции покоя. Следовательно, пассажиры отбрасываются назад, когда остановившийся автобус внезапно ускоряется.

Страница № 22:
Вопрос 5:

Заполните следующие таблицы.

Масса (кг) Объем (м 3 ) Плотность (кг / м 3 )
350 175
190 4
Плотность металла (кг / м 3 ) Плотность воды (кг / м 3 ) Относительная плотность
10 3 5
8.5 × 10 3 10 3
вес (Н) Площадь (м 2 ) Давление (Нм −2 )
0,04 20 000
1500 500
Ответ:

Мы знаем, что плотность = MassVolume
Итак, используя приведенную выше формулу, мы можем найти одну величину, если заданы две другие величины.

Масса (кг) Объем (м 3 ) Плотность (кг / м 3 )
350 175 2
760 190 4

Мы знаем, что относительная плотность вещества = плотность вещества плотность воды
Таким образом, используя приведенную выше формулу, мы можем найти одну величину, если заданы две другие величины.
Плотность металла (кг / м 3 ) Плотность воды (кг / м 3 ) Относительная плотность
5 × 10 3 10 3 5
8,5 × 10 3 10 3 8,5

Мы знаем, что давление = ForceArea
Таким образом, используя приведенную выше формулу, мы можем найти одну величину, если заданы две другие величины.
Масса (Н) Площадь (м 2 ) Давление (Н · м −2 )
800 0,04 20 000
1500 500 3
Страница № 22:
Вопрос 6:

Плотность металла 10,8 × 103 кг / м3.Найдите относительную плотность металла.

Ответ:

Дано:
Плотность металла = 10,8 × 103 кг / м3
Мы знаем, плотность воды = 1000 кг / м 3
Относительная плотность вещества = Плотность вещества Плотность воды
Относительная плотность вещества = 10,8 × 1031000 = 10,8

Страница № 22:
Вопрос 7:

Объем объекта 20 см. 3 и масса 50 г.Плотность воды 1 г см -3 . Будет ли объект плавать в воде или тонуть в воде?

Ответ:

Дано:
Объем объекта = 20 см 3
Масса объекта = 50 г
Плотность объекта = Масса объекта Объем объекта = 5020 = 2,5 г / см3
Теперь мы знаем плотность воды = 1 г / см 3
Поскольку плотность объекта> плотность воды, объект собирается утонуть в воде.

Страница № 22:
Вопрос 8:

Объем закрытой пластиковой коробки составляет 350 см. 3 , масса коробки составляет 500 г.Будет ли коробка плавать в воде или тонуть в воде? какая масса воды вытеснится ящиком?

Ответ:

Дано:
Объем коробки = 350 см 3
Масса коробки = 500 г
Плотность объекта = Масса объекта Объем объекта = 500350 = 1,43 г / см3
Теперь мы знаем плотность воды = 1 г / см 3
Поскольку плотность ящика> плотности воды, объект собирается утонуть в воде.
Теперь объем вытесненной жидкости = Объем объекта = 350 см 3
⇒ Масса вытесненной жидкости Плотность вытесненной жидкости = 350 см3⇒Масса жидкости = 350 × 1 = 350 г

Просмотреть решения NCERT для всех глав класса 8

Ответов на ваши вопросы о новом коронавирусе

Эта статья обновляется по мере развития новостей во время этого кризиса. Последнее обновление было в пятницу, 3 апреля.

С декабря 2019 года новый коронавирус заразил более 1033000 человек. Поскольку он быстро распространяется по планете, ученые и эксперты в области общественного здравоохранения стремятся ограничить долю людей, которых он заражает. Для этого им нужно понять новый вирус. Это называется тяжелым острым респираторным синдромом, коронавирус 2, или SARS-CoV-2. Многие вопросы об этом новом вирусе остаются без ответа. К счастью, детали начинают всплывать на поверхность.

Ознакомьтесь с нашим обзором новой вспышки коронавируса

Вот что мы знаем о вирусе и вызываемых им заболеваниях.Проверяйте регулярно, так как мы будем обновлять эти ответы по мере появления дополнительной информации.

У вас есть вопросы о новом коронавирусе, на которые вы хотите ответить? Отправьте их по электронной почте [email protected]

Некоторые из приведенных ниже вопросов включают:

Что такое SARS-CoV-2?

Вирус – новый тип коронавируса. Это семейство микробов, которые обычно вызывают простуду. Но три члена этого вирусного семейства могут вызвать опасное для жизни заболевание.Это коронавирус тяжелого острого респираторного синдрома (SARS-CoV), коронавирус ближневосточного респираторного синдрома (MERS-CoV), а теперь и SARS-CoV-2. Самый новый из них получил свое название, потому что он похож на SARS-CoV.

Заболевание, вызываемое SARS-CoV-2, – это коронавирус 2019 года или COVID-19. В начале вспышки он был временно назван новым коронавирусом 2019 года (2019-nCoV).

Почему это так беспокоит экспертов?

Врачи до сих пор не уверены, насколько заразен вирус и насколько смертоносен.Как новый коронавирус, он не заражал людей до вспышки в Китае. Поскольку это ново, иммунная система людей не имеет опыта борьбы с вирусом. Так что пока все подвержены заражению. Причем болезнь может быстро и широко распространяться.

Ученые и представители общественного здравоохранения особенно беспокоятся о людях из групп высокого риска. Пока что пожилые люди и люди с сопутствующими заболеваниями (такими как болезни сердца, астма и заболевания легких) подвержены риску более тяжелого случая COVID-19.

В нескольких странах произошел внезапный резкий всплеск заболеваемости. Это произошло в Соединенных Штатах, где пациенты с COVID-19 теперь должны соревноваться за места в больницах с другими больными. Слишком большой всплеск может обрушить на больницы.

Учителя и родители, подпишитесь на шпаргалку

Еженедельные обновления, которые помогут вам использовать Новости науки для студентов в учебной среде

Спасибо за регистрацию!

При регистрации возникла проблема.

Так насколько же смертоносен новый вирус?

Большинство случаев были легкими. По данным Всемирной организации здравоохранения, примерно 3,4 процента людей, заразившихся этим вирусом, умирают. Официальные лица говорят, что число, вероятно, изменится по мере продолжения вспышки и будет варьироваться от места к месту.

По данным Университета Джона Хопкинса, по состоянию на 3 апреля во всем мире было зарегистрировано более 1 миллиона подтвержденных случаев заболевания и более 55 000 подтвержденных смертей. Сообщается, что более 220 000 человек излечились от вируса.

Для сравнения, вспышка атипичной пневмонии в 2003 году была гораздо более смертоносной. Но поскольку в целом от него заболело меньше людей, число погибших от него никогда не превышало 774. Вирус, вызывающий MERS, болезнь, которая все еще циркулирует на Ближнем Востоке, еще более опасен. Он убивает каждого третьего зараженного – или пока 866 человек.

Истинная общая смертоносность COVID-19 может быть неизвестна какое-то время. Исследователям необходимо выяснить, сколько людей были инфицированы, но у них не было никаких симптомов (или у них были такие легкие симптомы, что они не проходили тестирование).

Кто больше всего подвержен риску? А как насчет маленьких детей?

Ранние данные из Китая показали, что наиболее уязвимы взрослые люди в возрасте 60 лет и старше. Более свежие данные со всего мира подтверждают это. Они показывают, что пожилые люди, особенно люди с сердечными и другими заболеваниями, такими как астма, хроническое заболевание легких или тяжелое ожирение, подвергаются более высокому риску тяжелого заболевания.

По некоторым причинам дети и подростки редко серьезно болеют COVID-19.Тем не менее, даже дети с легкими заболеваниями могут распространять вирус.

Одно исследование, проведенное 16 марта в издании Pediatrics , сосредоточилось на этом. В нем описан COVID-19 у 2143 детей в Китае. Примерно половина из них проживала в провинции Хубэй, эпицентре пандемии. По сравнению со взрослыми, у этих детей, как правило, были более легкие случаи заболевания. Неизвестно, почему большинство детей болеют не так, как взрослые.

Но дети не защищены полностью. По оценкам, 6 из 100 детей страдали тяжелыми или критическими заболеваниями.Команда обнаружила, что младенцы и дошкольники обычно болеют тяжелее, чем дети старшего возраста. Их симптомы включают затрудненное дыхание. Исследователи сообщают, что даже умер один 14-летний мальчик.

Какие симптомы?

У людей с COVID-19 часто бывает сухой кашель, а иногда и одышка. Согласно отчетам о пациентах в Китае, у подавляющего большинства пациентов также поднимется температура.

Одна хитрость в том, что эти симптомы также применимы к гриппу.

Респираторные заболевания, вызываемые другими типами вирусов (такими как риновирусы и энтеровирусы), обычно не вызывают лихорадки, отмечает Прити Малани. Она специалист по инфекционным заболеваниям в Медицинской школе Мичиганского университета в Анн-Арборе. Простуда часто сопровождается насморком. Однако пока COVID-19 не оставил у многих людей мокрые носы.

Хотя у многих людей, инфицированных SARS-CoV-2, вероятно, будут слабые симптомы, у других может развиться опасная для жизни пневмония.Здесь крошечные воздушные мешочки в легких могут воспаляться и заполняться жидкостью, даже гноем. Симптомы пневмонии могут включать боль в груди при дыхании или кашле, лихорадку, мокрый кашель, одышку и многое другое.

Как люди умирают от COVID-19?

Коронавирусы обычно вызывают довольно легкие заболевания носа и горла. Но, как и в случае с SARS и MERS, новый вирус наносит гораздо больший ущерб дыхательным путям. SARS-CoV-2 приводит к «заболеванию, которое вызывает больше заболеваний легких, чем насморк», – объясняет Энтони Фаучи.Он руководит Национальным институтом аллергии и инфекционных заболеваний в Бетесде, штат Мэриленд. Это повреждение легких, которое может превратить эти болезни в смертельные.

Пациенты с COVID-19 обычно умирают от затрудненного дыхания и отказа нескольких органов, например сердца. Эти органы выходят из строя частично из-за того, что делает вирус, но также из-за того, как иммунная система организма атакует инфекцию. Вирус, вызывающий COVID-19, атакует клетки дыхательных путей, особенно легкие.Когда эти клетки умирают, они заполняют дыхательные пути легких жидкостью и мусором. Между тем, вирус захватывает там живые клетки для размножения. Все это приводит к перегрузке легких, затрудняет дыхание.

Присутствие умирающих клеток и реплицирующегося вируса также заставляет иммунную систему реагировать на микробы. Иммунные клетки наводняют легкие. Там они пытаются восстановить поврежденные ткани и уничтожить вирус. Этот иммунный ответ обычно хорошо контролируется. Однако иногда он может сходить с ума и повреждать здоровые клетки, а также пытаться удалить умирающие.Поток сигналов от иммунной системы, называемый цитокиновым (SY-tuh-kyne) штормом, может настолько сильно повредить ткани, что легкие и другие органы просто откажутся.

Новый коронавирус может представлять особую опасность для сердца из-за того, как вирус проникает в клетки. Чтобы проникнуть в клетку, SARS-CoV-2 захватывает белок, называемый ангиотензинпревращающим ферментом 2 или ACE2. Этот белок содержится в клетках легких. Это дает вирусу доступ к этим клеткам, где он может вызвать проблемы с легкими.Но ACE2 также находится на клетках сердечной мышцы и клетках, выстилающих кровеносные сосуды.

Взаимодействие вируса с ACE2 предполагает, что COVID-19 может напрямую повредить сердце. По крайней мере, к такому выводу пришли исследователи, написавшие 5 марта комментарий в журнале Nature Reviews Cardiology от 5 марта. Согласно исследованиям, проведенным в Ухане, Китай, где началась вспышка, сердечная ткань у некоторых людей с COVID-19 умерла по причинам, отличным от сердечного приступа.

Среди одной группы из 416 пациентов, госпитализированных в Ухань с заболеванием, у каждого пятого были признаки повреждения сердца.Этот вывод сделан другой исследовательской группой. Он поделился своими выводами 25 марта в JAMA Cardiology . Это осложнение увеличивало риск смерти для пациентов: половина пациентов с повреждением сердца умерла по сравнению с 4,5% других госпитализированных пациентов с COVID-19, говорится в исследовании.

Наконец, все инфекции могут стать чрезмерным бременем для сердца, которое уже борется с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Легочные инфекции могут «увеличить нагрузку на сердце», – говорит Скотт Соломон.Он кардиолог в Бригаме и женской больнице и Гарвардской медицинской школе в Бостоне, штат Массачусетс. «Это означает, что вашему сердцу понадобится больше кислорода». Поскольку грипп и COVID-19 могут повлиять на способность легких доставлять кислород, «это может вызвать дополнительную нагрузку на сердце», – говорит он.

Сколько времени нужно, чтобы симптомы проявились?

Время, необходимое для проявления симптомов, обычно составляет от четырех до пяти дней. Но это может быть от двух до 14 дней.Эта задержка известна как «инкубационный период». У пожилых людей инкубационный период может быть немного дольше. Одно предварительное исследование показало, что у людей старше 40 лет симптомы проявляются через шесть дней. Напротив, у более молодых людей симптомы могут проявляться уже через четыре дня. Эти данные были опубликованы 29 февраля на medRxiv.org.

Как долго люди заразны?

Исследователи начинают понимать, когда пациенты наиболее заразны. Зараженные люди могут передавать инфекционный вирус как до, так и после появления симптомов.Согласно одному исследованию, опубликованному 8 марта на сайте medRxiv.org. В нем описаны девять человек, заразившихся вирусом в Германии. Это исследование показало, что люди в основном заразны до появления симптомов и в первую неделю после появления признаков болезни.

Пациенты произвели тысячи и миллионы вирусов в носу и горле, что примерно в 1000 раз больше вирусов, чем у пациентов с атипичной пневмонией. Клеменс Вендтнер руководит инфекционными заболеваниями и тропической медициной в мюнхенской клинике Швабинг.Это учебная больница. Там он и его коллеги обнаружили, что большое количество вирусов может помочь объяснить, почему новый коронавирус настолько заразен.

Ученые идентифицировали этих девяти человек после того, как они подверглись воздействию вируса. Поэтому они не знают наверняка, когда именно люди начинают выделять вирус.

После восьмого дня появления симптомов исследователи все еще могли обнаружить генетический материал вируса, называемый РНК, в мазках или образцах пациентов. Однако на тот момент они больше не могли находить инфекционные вирусы.По словам Вендтнера, это показатель того, что антитела, вырабатываемые иммунной системой организма, убивают вирусы, выходящие из клеток пациента.

Как распространяется болезнь?

Коронавирусы, такие как SARS и MERS, а теперь и SARS-CoV-2, вероятно, распространяются между людьми аналогично другим респираторным заболеваниям, говорят Центры по контролю и профилактике заболеваний США (CDC). Капельки микробов от кашля или чихания инфицированного человека могут заразить человека, стоящего почти на два метра (6.На расстоянии 6 футов).

2 апреля исследователи заявили, что вирус также может распространяться по воздуху в виде крошечных частиц, которые инфицированные люди выдыхают при нормальном дыхании и речи. Если коронавирус передается воздушно-капельным путем, это может помочь объяснить, почему он так заразен и может распространяться до того, как у людей появятся симптомы.

Прикосновение к поверхностям, покрытым каплями, а затем прикосновение к лицу также может распространить вирус. Новое исследование показывает, что этот вирус дольше всего остается жизнеспособным на пластике и нержавеющей стали.Там его можно обнаружить в течение двух-трех дней, хотя инфекционность существенно снижается через 48 часов. Это согласно исследованию, опубликованному 9 марта на medRxiv.org и позже опубликованному в NEJM . На картоне вирус держится 24 часа. «Живой» вирус также продержался в воздухе три и более часов. Таким образом, даже прогулка по комнате, где кто-то закашлялся, может представлять риск заражения, говорят эти данные.

Могут ли люди, пережившие вирус, заразиться повторно?

Маловероятно, считают эксперты.

Поступало несколько сообщений о положительных результатах тестов на вирус после выздоровления. Они могут даже снова заболеть. Однако вполне вероятно, что вирус выжил в организме дольше, чем ожидалось. Или людям, которые, казалось, выздоравливали, становилось хуже после того, как они, казалось, шли на поправку. Эти результаты также могут отражать проблемы с текущими диагностическими тестами, которые недостаточно чувствительны, чтобы всегда обнаруживать низкие уровни вируса у инфицированного человека.

«Я не думаю, что повторное заражение так вероятно, – говорит Анджела Расмуссен.Она вирусолог Колумбийского университета в Нью-Йорке. Но изучение болезни у других животных, таких как мыши или нечеловеческие приматы, может помочь определить, может ли вирус привести к повторным инфекциям, говорит она.

Одно небольшое исследование на макаках-резус показало, что животные не могут быть повторно инфицированы коронавирусом, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Эти данные взяты из отчета, опубликованного 14 марта на сайте bioRxiv.org. У обезьян развился ответ антител против вируса. Это то, что, вероятно, защитило их от заражения, когда они снова подверглись заражению через 28 дней после первого контакта.Однако до сих пор неясно, как долго длится иммунный ответ против вируса.

Распространяется ли вирус бессимптомными людьми?

В отличие от SARS и MERS, в настоящее время имеется достаточно доказательств того, что люди, у которых отсутствуют симптомы или проявляются очень легкими симптомами, могут распространять новый вирус. Для ряда заразных вирусов характерно бессимптомное распространение. К ним относятся грипп и корь. Однако эта черта является чем-то новым для типов коронавирусов, вызывающих эпидемии.

Насколько велика проблема при бессимптомном распространении?

Сейчас никто не знает.Исследователям необходимо понять, сколько всего людей было инфицировано. Чтобы узнать это, им нужен тест на выявление людей, у которых выработались антитела против вируса. Это подтвердит, что они были инфицированы, даже если их организм избавился от вируса. Пока такие испытания проводил только Сингапур.

Но легкие случаи COVID-19, которые остаются нераспознанными, подпитывают пандемию коронавируса. Таковы результаты исследования Science , основанного на данных с первых дней вспышки в Китае.Недокументированные случаи – у людей с легкими симптомами или без них – составляли почти девять из каждых 10 инфекций. Хорошие новости: эти необнаруженные случаи, по-видимому, были лишь наполовину менее заразными, чем известные случаи. Распространение без симптомов может затруднить борьбу с эпидемией, потому что такие пациенты могут распространять болезнь без каких-либо признаков того, что они больны.

Как далеко распространилась болезнь?

По состоянию на 3 апреля было подтверждено, что более 1 миллиона человек во всем мире заболели COVID-19.Согласно отслеживанию Университета Джонса Хопкинса, в то время почти четверть этих случаев приходилась на Соединенные Штаты. Во всем мире уже умерло более 55 000 человек. Более 220 000 человек излечились от вируса.

В настоящее время вирус распространился по крайней мере в 181 страну и территорию.

К 30 марта количество случаев заболевания, зарегистрированных в Ухане, Китай, где началась пандемия, упало практически до нуля. Европейские страны сильно пострадали: на Италию и Испанию сейчас приходится почти половина из примерно 54 000 смертей в мире.

11 марта Всемирная организация здравоохранения назвала COVID-19 пандемией. Пандемия обычно определяется как распространение новой болезни во всем мире. Если эпидемия распространяется на два или более континента и демонстрирует устойчивую передачу от человека к человеку, это называется пандемией.

Сколько осталось невыявленных случаев?

Точно никто не знает. Одна причина: не хватает наборов для тестирования всех, кто может быть заражен. Другая причина заключается в том, что люди могут быть инфицированы вирусом, но не проявлять никаких симптомов или проявлять их в очень легкой форме.Однако эти люди могут заразить других.

Какая ситуация в США?

По состоянию на 3 апреля официальные лица здравоохранения США подтвердили наличие нового коронавируса у более чем 213000 человек во всех 50 штатах и ​​территориях, при этом более 4500 человек умерли.

Официальные лица объявили о первом случае COVID-19 в Соединенных Штатах, связанном с поездками, 21 января. 26 и 28 февраля представители здравоохранения США сообщили, что две женщины в Калифорнии были инфицированы.Что здесь было особенного: ни одна женщина не посещала пораженные районы и не контактировала с кем-то, кто, как известно, болен этим заболеванием. Такие случаи являются примерами так называемого «распространения инфекции среди населения». С тех пор официальные лица выявили растущее число случаев распространения среди сообществ по всей стране.

В связи с неуклонным ростом числа случаев COVID-19 чиновники здравоохранения ввели новые меры «социального дистанцирования». К ним относятся совет избегать собраний более чем нескольких человек, по крайней мере, до конца апреля.В большинстве штатов закрыты бары, рестораны и другие второстепенные предприятия. По состоянию на 2 апреля New York Times сообщило, что по крайней мере 297 миллионов человек в 38 штатах, 48 округах, 14 городах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Пуэрто-Рико были поощрены оставаться дома.

Что я могу сделать, чтобы подготовиться?

Соблюдение правил гигиены – самый важный способ защитить себя. Советы экспертов по инфекционным заболеваниям включают мытье рук водой с мылом или использование дезинфицирующих средств на спиртовой основе.Мы опубликовали 10 самых популярных советов. Если вы думаете, что заболели, оставайтесь дома и избегайте путешествий.

CDC также рекомендует иметь план того, как вы и ваша семья проживете, если и когда все или часть вашей семьи должны будут оставаться дома и не ходить на работу или учебу.

Дезинфицирующее средство для рук действительно работает?

Хотя лучше всего мыть руки с мылом, дезинфицирующие средства для рук также работают.

Когда один вирус покидает инфицированную клетку, он забирает с собой часть мембраны этой клетки.Эта мембрана образует защитную оболочку вокруг вируса. Дезинфицирующее средство для рук со спиртом может повредить эту оболочку. По сути, это «убивает» вирус.

Почему маски теперь рекомендуют для публики?

2 апреля Белый дом заявил, что вскоре выпустит рекомендации о том, следует ли людям носить тканевые маски, даже если у них нет симптомов. Представители здравоохранения в США и Европе изначально рекомендовали носить маски только людям с симптомами COVID-19 (и тем, кто за ними ухаживает).Причина: боязнь нехватки медицинских работников.

Однако большая часть Азии рекомендовала носить маски. То же самое и с растущим числом штатов США и экспертов в области здравоохранения.

Важно помнить, что эти маски не предназначены для замены социального дистанцирования. И маски предназначены для защиты других от носителя маски, а не наоборот. Это потому, что хирургические маски предназначены для защиты от микробов, а не для их проникновения.

Если больной носит хирургическую маску, на ткань будут попадать микробы слюны или носовой слизи.Это может предотвратить попадание вируса на поверхности, к которым могут прикоснуться другие люди. Исследования показывают, что большая часть инфекций, вызванных новым коронавирусом, происходит от людей, у которых не было симптомов. Таким образом, их ношение даже тканевых хирургических масок может ограничить распространение вируса этими людьми.

Без маски такие инфицированные люди могут распространять новый коронавирус, даже не кашляя и не чихая. К такому выводу пришел исследовательский комитет Национальной академии наук, инженерии и медицины США.В марте 2020 года были рассмотрены данные о способности больных людей распространять вирусные частицы в воздухе. Любые такие мелкие частицы в воздухе известны как аэрозоли.

Данные о микробе SARS-CoV-2 ограничены, отметил этот комитет в письме от 1 апреля его председателя. Тем не менее, были обнаружены данные о других вирусах, включая другие коронавирусы. И те показали, что вирусные аэрозоли могут выделяться при нормальном дыхании. Таким образом, говорится в письме, вполне возможно, что такие вирусы, как SARS-CoV-2, могут распространяться только через разговор.

В этом письме не затрагивался вопрос масок. Сообщение от 3 апреля в Nature Medicine было сделано. Международная исследовательская группа, возглавляемая командой из Университета Гонконга, изучила 246 человек, больных вирусными инфекциями. У некоторых были коронавирусы (вызывающие простуду). У других были вирусы гриппа или риновирусы (которые также вызывают простуду). Некоторые были заражены как минимум двумя разными типами вирусов.

Исследователи случайным образом распределили половину людей, которые носили тканевые хирургические маски.Затем команда измерила вирусы, присутствующие в выдыхаемом воздухе каждого человека. От 30 до 40 процентов людей с коронавирусной инфекцией выдыхали вирусы, если они не носили маски. Но при выдохе через тканевую маску вируса обнаружено не было. Тканевые маски оказались немного менее защитными для людей, болеющих гриппом. И маски не влияли на то, сколько вируса выдыхали люди с риновирусными инфекциями.

Лучшие маски для защиты от таких переносимых по воздуху вирусов известны как маски N95.Это то, что больничные работники используют с людьми, которые могут быть больны. Они отличаются от тонких тканевых масок, которые врачи и медсестры носят в хирургии. В начале 2020 года пандемия COVID-19 привела к мировой нехватке масок N95. Вот почему медицинское сообщество просило общественность не покупать и не копить N95: они должны быть сохранены для бригад больниц и служб быстрого реагирования.

Растущее беспокойство по поводу того, как замедлить распространение нового вируса, заставило многих людей задаться вопросом, могут ли самодельные тканевые маски хоть немного помочь населению.А ко 2 апреля все шло к мнению, что даже самодельные тканевые маски могут быть полезны. Конечно, это было бы лучше, чем ничего, – говорит Дэвид Уитт. Он инфекционист и эпидемиолог. Он работает в Медицинском центре Kaiser Permanente Oakland в Калифорнии.

Одно исследование 2008 г., посвященное самодельным тканевым маскам, которые носили представители широкой общественности, было опубликовано в PLOS ONE . Было обнаружено, что, хотя самодельные маски не так полезны, как N95, они могут обеспечить некоторую защиту от вирусных частиц.

Такая тканевая маска должна отфильтровывать мелкие частицы, но при этом через нее легко дышать. Исследование 2013 года показало, что некоторые материалы, такие как вакуумные пакеты, хорошо фильтруются, но затрудняют дыхание. Хлопковые футболки представляют собой воздухопроницаемую ткань, которая в этом исследовании фильтрует микробы примерно наполовину так же, как хирургические маски.

Еще одно преимущество ношения даже этих масок: они напоминали владельцам, что они не должны касаться своего носа или рта (которые теперь были закрыты).

Такие маски плохо ложатся на лицо.Это оставляет зазоры по бокам. Многие люди также не носят их должным образом (например, оставляют нос открытыми, прикрывая рот). Вот почему 4 марта сеть JAMA Network опубликовала целую веб-страницу для общественности, показывающую, как маски должны и не должны использоваться во время эпидемии, такой как COVID-19.

Что мне делать, если я думаю, что у меня COVID-19?

Если у вас жар и респираторные симптомы, позвоните своему врачу заранее, – говорит Малани, эксперт по инфекционным заболеваниям.Пусть они подскажут, что делать дальше.

Местные отделы здравоохранения с помощью врачей попросили выяснить, нужно ли кому-то проходить тестирование на коронавирус.

Важно помнить, что для большинства людей риск серьезно заболеть довольно низок. Но даже если вы сталкиваетесь с низким риском тяжелого заболевания, если вы действительно заболеете, вы рискуете передать COVID-19 кому-то с высоким риском серьезного заболевания.

Как врачи проверяют наличие вируса?

Всемирная организация здравоохранения предлагает врачам брать несколько образцов для анализа.Они должны включать мазки из носа и горла вместе с кровью и мокротой из нижних дыхательных путей.

В лаборатории исследователи ищут генетические доказательства вируса. Они делают это с помощью техники, называемой ОТ-ПЦР. (Это сокращение от полимеразной цепной реакции с обратной транскрипцией.) Если вирус будет обнаружен, метод создаст копии его РНК – генетического кода вируса – уникального для SARS-подобных коронавирусов. Если тесты окажутся положительными, исследователи проведут дополнительные анализы, чтобы определить, был ли SARS-CoV-2 вирусом.Этот метод основан на том, что пациенты достаточно больны, чтобы у них было большое количество вируса во время сбора. Так что не у всех инфицированных будет положительный результат.

Первые диагностические наборы CDC для SARS-CoV-2 имели недостатки. Это ограничивало скрининг пациентов местными и государственными лабораториями. По состоянию на 3 марта федеральные чиновники заявили, что они ожидают, что в течение нескольких дней Соединенные Штаты смогут провести около миллиона тестов. Фактически, по данным CDC, к 13 марта их общее количество в США составляло всего около 14000 человек.

Откуда взялся вирус?

Коронавирусы являются зоонозами. Это означает, что они были в животных, а затем перешли на людей. Такие заболевания могут достигать людей, когда с ними обращаются, содержат их как домашних или готовят к употреблению в пищу. В случае SARS-CoV-2 эксперты подозревают, что первоначальным источником может быть мясо диких животных – диких животных, употребляемых в пищу для человека.

Текущие данные свидетельствуют о том, что вирус перескочил от животных к людям всего один раз. С тех пор он передавался от человека к человеку.

Известно, что летучие мыши являются переносчиками многих коронавирусов. Однако в большинстве случаев они не передают вирус напрямую людям. SARS, вероятно, сначала перепрыгнул с летучих мышей на енотовидных собак или пальмовых циветт, прежде чем совершить прыжок на людей. (Люди в Азии иногда едят циветт, летучих мышей и других животных.) MERS перешла от летучих мышей к верблюдам, прежде чем перейти к людям.

В статье, опубликованной 22 января в журнале Journal of Medical Virology , предполагается, что части нового коронавируса, похоже, произошли от коронавирусов летучих мышей, но затем змеи могли передать вирус людям.Однако многие вирусологи сомневаются в этом скептически. Другие исследования показали, что источником могли быть необычные млекопитающие, известные как панголины.

Исследования показали, что панголины могут переносить коронавирусы. Однако эти вирусы достаточно отличаются от SARS-CoV-2, чтобы намекнуть на то, что ящеры не несут прямой ответственности за то, чтобы быть источником заболевания COVID-19 у людей.

Почему важно знать происхождение вируса?

Выявление источника вируса – это шаг к защите людей от контакта с большим количеством инфицированных животных и, возможно, начала новой вспышки.

Могут ли домашние животные заболеть?

Кошка в Бельгии, похоже, заразилась коронавирусом и, возможно, заразилась COVID-19. Этот случай – первый зарегистрированный у кошек – предполагает, что животные могут заразиться вирусом. На данный момент все еще нет доказательств того, что кошки играют роль в распространении нового коронавируса. Также пока не ясно, насколько эти животные подвержены заболеванию.

Кошка, вероятно, подцепила вирус от своего хозяина. Этот человек заболел COVID-19 после поездки в северную Италию.Примерно через неделю кот заболел. У него были проблемы с дыханием, рвота и диарея. В лабораторных тестах его фекалии и рвота показали высокий уровень генетического материала SARS-CoV-2. Но возник некоторый вопрос, мог ли больной владелец заразить те образцы, которые были протестированы.

В 2003 году исследователи сообщили в Nature , что кошки могут быть инфицированы вирусом атипичной пневмонии и передавать его другим кошкам в той же клетке. Ни у одной из кошек не было никаких симптомов. То же самое и с хорьками, хотя хорьки действительно заболели.

В настоящее время случаи COVID-19 среди домашних животных крайне редки. «Если бы COVID-19 был серьезной проблемой для домашних животных, мы, вероятно, уже знали бы об этом», – говорит Джейн Сайкс. «Собаки и кошки могут быть тем, что мы называем тупиковыми хозяевами», – говорит ветеринар из Калифорнийского университета в Дэвисе. «Они заражаются вирусом. Они его пролили. Но вряд ли они распространят его настолько, чтобы распространить его среди людей ».

Если результаты теста на COVID-19 положительны, им следует подумать о том, чтобы за домашним животным ухаживал кто-то другой, пока они больны.Или они могут захотеть надеть маску на питомца и ограничить контакт с ним.

Когда это закончится?

По мнению экспертов, это сложный вопрос.

Согласно отчету Имперского колледжа Лондона в Англии от 16 марта, закрытие школ и поощрение людей оставаться дома может подавить пандемию через пять месяцев. Но как только такие ограничения будут сняты, вирус, скорее всего, вернется обратно. В докладе утверждается, что необходимы серьезные меры социального дистанцирования до тех пор, пока вакцина не станет доступной, возможно, через 12–18 месяцев.

Другие эксперты говорят, что социальное дистанцирование может и не длиться так долго. Возможно, это продлится всего несколько месяцев. У нас может получиться большой перерыв, если распространение вируса замедлится с более теплой погодой, хотя пока нет никаких признаков того, что это произойдет.

«Это было бы большой удачей», – говорит Мацей Бони, и могло бы позволить большему количеству людей вернуться к работе, как только количество новых случаев начнет падать. Бони – эпидемиолог Пенсильванского государственного университета.

Не исключено, что вирус может начать постоянно циркулировать среди людей, как грипп или простуда.Однако пока неизвестно, может ли вирус стать сезонным, как грипп.

Эрин Гарсия де Хесус, Тина Хесман Сэй, Эйми Каннингем, Джонатан Ламберт, Хелен Томпсон и Джанет Ралофф написали эту историю.

Детский лагерь STEM | Инженерный колледж

Утро: 9:00 – 12:00.

K-2
Будущий биолог

Позвольте вашему маленькому ученому исследовать захватывающий мир всего сущего, живя в дружественной, инклюзивной и пробуждающей любопытство среде! Мы поможем развить навыки критического мышления, исследуя и наблюдая за растениями, беспозвоночными, млекопитающими, рептилиями, средами обитания животных, жизненными циклами и многим другим!

Головки шестерни Jr.

Создавайте и исследуйте инженерное дело с помощью основных машин и механизмов. Используя наборы Lego Education, узнайте о шестернях, рычагах, шкивах, колесах и осях. Работайте в командах, чтобы создать простые механизмы для демонстрации концепций.

Engineering Adventures

Этот курс позволит студентам изучить основы механического, электрического и гражданского строительства. Как сделать самую прочную структуру? Как включить свет при помощи батарейки и какого-нибудь провода? Этот класс будет состоять из множества практических занятий, которые помогут студентам больше узнать о проектировании, строительстве и творчестве.

3-5
Головки шестерен

Создавайте и исследуйте инженерные разработки с помощью основных машин и механизмов. Используя наборы Lego Education, узнайте о шестернях, шкивах, рычагах, рычажных механизмах и пневматике. Работайте в группах над созданием простых и моторизованных механизмов для демонстрации концепций.

Наука о месте преступления

Помогите раскрыть преступление, проанализировав место преступления и узнав о методах судебной экспертизы. Узнайте, как проводить анализ отпечатков пальцев, анализ брызг крови, определение группы крови, анализ следов укусов, анализ порошка и многое другое.

6-8
Миссия на Марс

Вдохновленный недавней миссией NASA Perseverance, этот междисциплинарный лагерь STEM изучает биологию, геологию, физику, химию и инженерию исследования Марса. Выбранные темы включают ракетную технику, геологию почв и поиск биосигнатур.

Rockin ’Robots Advanced

Все новые комплекты и учебная программа на 2020 год! Создавайте индивидуальные творения с новыми наборами LEGO Spike Robotics. Создавайте и кодируйте роботов с помощью реальных приложений, таких как моторизованный протез руки.

Анатомия животных

Знаете ли вы, что у коровы четыре желудка? Узнайте больше о различных животных и их анатомии в этом увлекательном практическом курсе, посвященном научным исследованиям в области работы тел животных.

Ключ ответа

Вопрос 1: В настоящее время конструкция стадиона предусматривает соотношение мест премиум-класса к местам на трибуне 3: 2 (12 000 мест премиум-класса и 8 000 мест на трибуне). Если команда хочет сохранить общее количество мест премиум-класса и мест на трибуне на уровне 20 000, но хочет изменить соотношение до 4: 1, сколько мест будет на стадионе? Кроме того, к каким последствиям может привести строительство стадиона с этим новым соотношением?

Ответ: После перехода к соотношению 4: 1 на стадионе будет 16 000 мест премиум-класса и 4 000 мест на трибуне (20 000 ÷ 5 = 4 000 мест на трибуне и 20 000 – 4000 = 16 000 мест на трибуне).Последствия этого изменения могут включать:

  • Увеличение дохода, если есть достаточный спрос на места премиум-класса, чтобы заполнить места платными клиентами.
  • Уменьшение дохода, если места премиум-класса остаются непроданными.
  • Повышенные затраты на модернизацию сидений. Болельщикам, которые платят более высокую цену, потребуются более удобные сиденья и более привлекательная часть стадиона.
  • Возможная потеря болельщиков в долгосрочной перспективе, если люди с ограниченным бюджетом или семьи с детьми не могут позволить себе повышенную стоимость билетов.

Вопрос 2: Один из ваших коллег-дизайнеров придумал альтернативный дизайн световых башен. Вместо 8 башен, каждая по 165 футов высотой, он предложил 1 башню высотой 1320 футов. Он рассудил, что все остается пропорционально, так как 8/1 = 1,320 / 165, и это станет блестящим архитектурным заявлением. Что вы думаете о рассуждениях вашего коллеги?

Ответ: Хотя расчеты верны, идея вашего коллеги обернулась бы катастрофой, если бы команда не захотела прекратить играть в ночные игры! Поле будет получать намного меньше света от одной световой вышки, если ее переместить в восемь раз дальше от поля.Уменьшение количества башен с восьми до одной сделало бы поле еще темнее, а весь свет сконцентрировался бы в одной области. Тот факт, что расчет точен, не означает, что его следует выполнять, не задумываясь. Хотя одна 1320-футовая башня по длине равна восьми 165-футовым башням, это не означает, что одна 1320-футовая башня будет лучшей альтернативой восьми 165-футовым башням, потому что одна башня не обеспечивает достаточно света.

Вопрос 3: У команды есть цель добиться соотношения продаж дизайнерской одежды к продажам не дизайнерской одежды 1: 9.Если предположить, что других категорий одежды нет, какую долю от общего объема продаж одежды будет составлять дизайнерская одежда? Какой процент? Что общего у соотношений с дробями и процентами и чем они отличаются? Как вы думаете, с каким представлением легче всего работать? Можете ли вы представить себе обстоятельства, при которых одно представление было бы лучше другого?

Отношение представляет отношение части к части, в то время как дробь представляет отношение части к целому.Таким образом, если соотношение 1: 9, то в сумме будет 1 часть дизайнерской одежды и 9 частей не дизайнерской одежды. Отношение дизайнерской одежды к общему количеству одежды равно 1 / (9 + 1) или 1/10. В процентах 1 ÷ 10 = 0,1 = 10%.

Соотношения, дроби и проценты требуют, чтобы один идентифицировал, что такое части, а что – целое. Соотношения и дроби состоят из двух чисел, но соотношение – это сравнение двух частей, тогда как дробь обозначает одну часть по сравнению с целым.Напротив, процент состоит из одного числа, но знак процента означает, что это число является частью 100 (процент означает «из 100»), поэтому число можно понимать как числитель дроби со знаменателем. из 100.

В некоторых случаях нет реального преимущества использования одной формы перед другой, например, «девочки составляют 5/9 (56%) класса» по сравнению с «соотношение девочек и мальчиков в классе составляет 5: 4. класс.” В других случаях, например, для масштаба на карте, легче понять соотношение 1 дюйм: 1 ярд, чем сказать, что расстояние на карте составляет 1/36 расстояния в реальном мире.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Глава 12 по науке

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Глава 12

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопросы с очень короткими ответами

Вопрос 1.
Что такое сила трения?
Ответ:
Сила, действующая на движущийся объект, равная и противоположная направлению движения, называется силой трения.

Вопрос 2.
В чем причина трения?
Ответ:
Неровности на двух соприкасающихся поверхностях являются причиной трения.

Вопрос 3.
Какова сила износа шин велосипеда?
Ответ:
Сила трения

Вопрос 4.
Трение одинаково для всех предметов?
Ответ:
Нет

Вопрос 5.
Почему колеса автомобилей сделаны круглыми?
Ответ:
Трение качения меньше трения скольжения.

Вопрос 6.
В каком направлении сила трения действует на движущийся объект?
Ответ:
Противоположно направлению движущихся объектов.

Вопрос 7.
Почему багажные места снабжены роликами?
Ответ:
Чтобы уменьшить трение и легко их тянуть.

Вопрос 8.
Почему спичка загорается при трении о шероховатую поверхность коробки?
Ответ:
Спичка загорается из-за трения палки о шероховатую поверхность.

Вопрос 9.
Как называется особая форма, придаваемая объектам, движущимся в жидкости?
Ответ:
Оптимизированный

Вопрос 10.
Приведите один пример использования шариковых подшипников.
Ответ:
Потолочный вентилятор

Вопрос 11.
Зависит ли трение от природы предметов?
Ответ:
Да

Вопрос 12.
Какая польза от смазочных материалов?
Ответ:
Они используются для уменьшения трения.

Вопрос 13.
Какая поверхность создает большее трение – гладкая или шероховатая?
Ответ:
Шероховатая поверхность

Вопрос 14.
Почему картон разбрызгивается мелким порошком?
Ответ:
Для уменьшения трения картон насыпают порошком.

Вопрос 15.
Почему трудно ходить по мокрому мраморному полу?
Ответ:
Мокрый мраморный пол имеет меньшее трение. Так что двигаться по нему сложно.

Вопрос 16.
Почему сосуд миксера нагревается, когда он работает в течение нескольких минут?
Ответ:
Нагревается от трения.

Вопрос 17.
Назовите виды трения.
Ответ:

  • Статическое трение
  • Трение скольжения
  • Трение качения
  • Трение жидкости

Вопрос 18.
Какая сила помогает нам писать на бумаге или доске?
Ответ:
Сила трения

Вопрос 19.
Что такое сопротивление?
Ответ:
Сила трения, создаваемая жидкостями, называется сопротивлением.

Вопрос 20.
Что такое жидкости?
Ответ:
Обычно газы и жидкости называют жидкостями.

Вопрос 21.
Приведите несколько примеров обтекаемого тела.
Ответ:
Самолеты, птицы, корабли и т. Д.

Вопрос 22.
Масла, кремы и консистентные смазки называются смазочными материалами.Почему?
Ответ:
Потому что они уменьшают трение.

Вопрос 23.
Как можно минимизировать трение жидкости?
Ответ:
Придавая подходящие формы телам, движущимся в жидкости.

Вопрос 24.
Когда возникает статическое трение?
Ответ:
Когда мы пытаемся переместить неподвижный объект, в игру вступает статическое трение.

Вопрос 25.
Можно ли уменьшить трение до нуля?
Ответ:
Нет

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопросы с кратким ответом

Вопрос 1.
Если мы толкнем книгу на стол, через некоторое время она остановится. Почему?
Ответ:
Когда мы толкаем книгу о стол, к ней прилагается сила, противоположная направлению движения, называемая силой трения. Эта сила противодействует движению, и книга останавливается.

Вопрос 2.
Почему изношенные шины выбрасываются?
Ответ:
Изношенные шины выбрасываются, потому что их протектор изношен, что ограничивает их эффективность по обеспечению необходимого количества трения.

Вопрос 3.
Почему рыбе легче плавать в воде?
Ответ:
Рыбы легко плавают в воде, потому что у них обтекаемое тело, обеспечивающее меньшее трение. Так что он легко прорезает воду и очень легко в ней перемещается.

Вопрос 4.
Приведите несколько примеров, показывающих, что трение производит тепло.
Ответ:
Примеры:

  • Растирание рук, чтобы согреться зимой.
  • Трение спичками о шероховатую поверхность для разжигания огня.

Вопрос 5.
Приведите несколько примеров гладких и шероховатых поверхностей.
Ответ:
Гладкие поверхности: Поверхность зеркала, поверхность мокрого мыла, глазурованная плитка, поверхность масляного горшка и т. Д.
Шероховатые поверхности: Поверхность фанеры, неокрашенная стена, кирпич, шины и т. Д.

Вопрос 6.
Что такое пружинные весы?
Ответ:
Пружинные весы – это устройство, измеряющее силу, действующую на объект. Он содержит спиральную пружину. Когда к нему прилагается сила, пружина растягивается. Указатель перемещается по шкале, показывающей величину силы.

Вопрос 7.
Как трение зависит от характера поверхности?
Ответ:
Характер поверхности – один из факторов, влияющих на трение. Когда мы движемся по любой поверхности, мы прикладываем силу, чтобы преодолеть сцепление поверхностей. Шероховатые поверхности имеют большее количество неровностей и большую силу трения.

Вопрос 8.
От каких двух факторов зависит сила трения?
Ответ:
Эти два фактора:

  • Природа, т.е.е. гладкость или шероховатость соприкасающихся поверхностей.
  • Как соприкасающиеся поверхности прижимаются друг к другу.

Вопрос 9.
Когда две поверхности нажимаются сильнее, трение увеличивается. Объяснить, почему?
Ответ:
Трение вызвано слиянием неровностей двух поверхностей. Очевидно, что сила трения увеличится, если две поверхности прижать сильнее. Это можно испытать, перетащив коврик, когда на нем никто не сидит и когда на нем сидит человек.

Вопрос 10.
Что такое статическое трение?
Ответ:
Сила, необходимая для преодоления трения в момент, когда объект начинает двигаться из состояния покоя, является мерой статического трения.

Вопрос 11.
Что такое мера трения скольжения?
Ответ:
Сила, необходимая для поддержания движения объекта с одинаковой скоростью, является мерой трения скольжения.

Вопрос 12.
Почему легче переместить коробку в движение, чем начать?
или
Трение скольжения немного меньше трения покоя.Объяснить, почему?
Ответ:
Когда коробка начинает скользить, контактные точки на ее поверхности не успевают зафиксироваться в контактных точках на полу. Таким образом, трение скольжения немного меньше, чем трение покоя. Следовательно, несколько легче переместить коробку, уже находящуюся в движении, чем начать ее работу.

Вопрос 13.
Почему на подошвах обуви и на шинах транспортных средств есть проточки?
Ответ:
Подошвы обуви и шин транспортных средств, таких как легковые автомобили, грузовики и т. Д., Имеют канавки, чтобы обеспечить лучшее сцепление с полом или дорогой при безопасном перемещении, поскольку канавки увеличивают трение.

Вопрос 14.
Мы используем шарикоподшипники между ступицей и осью потолочного вентилятора и велосипедов. Почему?
Ответ:
Трение качения меньше трения скольжения. В большинстве машин скольжение заменяется качением с использованием шарикоподшипников для уменьшения трения. Вот почему между ступицей и осью потолочного вентилятора и велосипеда используются шариковые подшипники.

Вопрос 15.
Почему смазка наносится между движущимися частями машины?
Ответ:
При нанесении смазки между движущимися частями машины там образуется тонкий слой, и движущиеся поверхности не трутся друг о друга напрямую.В значительной степени избегается блокировка неровностей, и движение становится плавным.

Вопрос 16.
Каким тормозом останавливаются движущиеся велосипеды и автомобили?
Ответ:
Когда мы нажимаем на рычаг тормоза, тормозные колодки останавливают движение обода из-за трения, и колесо перестает двигаться. Так тормоз останавливает движение велосипедов и автомобилей.

Вопрос 17.
Люди зимой часто потирают руки. Почему?
Ответ:
При трении выделяется тепло. Когда мы потираем руки, между ними возникает трение и выделяется тепло.Это согревает наши руки. Поэтому зимой люди часто потирают руки.

Вопрос 18.
Какие факторы влияют на трение жидкости?
Ответ:
Скорость объекта относительно жидкости, форма объекта и природа жидкости влияют на трение жидкости.

Вопрос 19.
В некоторых случаях мы намеренно увеличиваем трение. Объяснить, почему?
Ответ:
В некоторых случаях нам необходимо увеличить трение, например, протирать подошву обуви, протекторные шины легковых, грузовых или других транспортных средств, используя тормозные колодки в тормозной системе велосипедов и автомобилей.Если мы этого не сделаем, мы можем поскользнуться на полу или дороге, автомобили могут поскользнуться на дороге и не остановиться, наши велосипеды и автомобили не остановятся и т. Д.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы с длинным ответом на вопросы

Вопрос 1.
Какие бывают типы трения? Объяснять.
Ответ:
В основном существует три типа трения:

  • Статическое трение: трение между неподвижным объектом и поверхностью, на которой он опирается, называется трением покоя.Этот тип трения более мощный, чем другие. Чтобы преодолеть такое трение, нужно много энергии.
  • Трение скольжения: Трение между двумя контактирующими поверхностями, когда одна из них просто скользит по другой, называется трением скольжения. Это также известно как кинетическое трение. Меньше статического трения.
  • Трение качения: Когда одно тело катится по поверхности другого тела, сопротивление его движению называется трением качения. Трение качения меньше трения скольжения.Таким образом, это наименьшее трение из трех типов трения: статическое трение> трение скольжения> трение качения.

Вопрос 2.
Каковы причины трения? Объясните подробно.
Ответ:
Трение в основном вызывается следующими факторами:
(i) Сцепление поверхностей: Сила трения возникает из-за блокировки неровных выступов на двух поверхностях. На всех поверхностях много неровностей. Когда мы пытаемся переместить один объект над другим, мы должны приложить силу, чтобы преодолеть сцепление неровностей на их поверхностях, и возникает трение.Шероховатость варьируется от поверхности к поверхности из-за различных неровностей на поверхности. Таким образом, чем больше шероховатость поверхности, тем больше неровностей и, следовательно, больше будет трение.

(ii) Сила сцепления: Когда две шероховатые поверхности соприкасаются, это приводит к образованию различных точек контакта. Атомы или молекулы, присутствующие в таких точках контакта, вызывают силы сцепления притяжения, которые препятствуют относительному движению тел.Следовательно, сила сцепления, действующая между двумя поверхностями, вызывает трение.

(iii) Деформации: Мягкие материалы деформируются под давлением. Это также увеличивает сопротивление движению. Например, когда вы стоите на песчаной подушке, вы слегка опускаетесь, что вызывает сопротивление, когда вы пытаетесь провести ногами по поверхности песка. В этом случае вы должны пропахать, чтобы двигаться, создавая таким образом силу сопротивления.

(iv) Вес тела: Чем больше вес тела, тем больше сила трения.Если мы толкнем тяжелый ящик, для его перемещения потребуется большее усилие, так как сила трения больше. С другой стороны, легче переместить коробку с зажигалкой, потому что она вызывает меньшее трение.

Вопрос 3.
Объясните увеличение и уменьшение трения на подходящих примерах.
Ответ:
В повседневной жизни во многих случаях мы увеличиваем или уменьшаем трение для собственного удобства. Некоторые примеры
приведены ниже:
Увеличение трения:

  • Подошвы нашей обуви имеют рифленые бороздки, чтобы обувь лучше держалась на полу, чтобы мы могли безопасно двигаться.Аналогичным образом шины транспортных средств имеют протектор для увеличения трения и улучшения сцепления с дорогой.
  • Увеличиваем трение, применяя тормозные колодки в тормозной системе велосипедов и автомобилей.
  • Гимнасты наносят на руки немного грубого вещества для увеличения трения и лучшего захвата.
  • Игроки Кабадди натирают руки землей для лучшего сцепления с противником.
  • Дороги сделаны грубыми, чтобы предотвратить скольжение.
  • Рукоятка для крикета и тенниса изготовлена ​​из грубых материалов для лучшего захвата.

Уменьшение трения. Однако в некоторых ситуациях трение нежелательно, и мы хотели бы его минимизировать. Например:

  • Несколько капель масла капают на петли двери, дверь движется плавно.
  • Веломеханик и моторист использует смазку между частями этих машин, чтобы уменьшить трение.
  • Полируя поверхности, посыпая порошком картон, мы уменьшаем трение.
  • Колесные и шариковые подшипники используются в машинах и транспортных средствах для уменьшения трения.

Вопрос 4.
Что вы подразумеваете под жидкостным трением? Как можно уменьшить трение жидкости?
Ответ:
Газы и жидкости называются текучими средами. Все они оказывают силу трения на твердые тела, движущиеся в одном из них. Сила, создаваемая жидкостью, называется сопротивлением. Это зависит от скорости объекта относительно жидкости.
Это также зависит от формы объекта и природы жидкости.
Очевидно, что когда объекты движутся через жидкости, они должны преодолевать действующее на них трение.В этом процессе они теряют энергию. Поэтому прилагаются усилия для уменьшения трения. Итак, предметам придают особые формы. Птицам и рыбам приходится постоянно перемещаться в жидкости. Их тела, должно быть, приобрели форму, которая заставила бы их терять меньше энергии при преодолении трения. Такие формы называют обтекаемыми. Вот почему формы самолетов, кораблей и всех транспортных средств должны иметь формы, которые минимизируют трение жидкости.

Вопрос 5.
Напишите достоинства и недостатки трения.
Ответ:
Трение как друг:

  • Позволяет схватить и поймать любой предмет.
  • Это помогает нам комфортно ходить по полу.
  • Помогает снизить скорость или остановить любой движущийся объект.
  • Это помогает нам писать.

Трение как враг:

  • Вызывает износ предметов.
  • Повреждает детали машин и инструментов, ремонт которых требует денег.
  • Он снижает скорость движущихся объектов, поэтому требуется больше силы.
  • Он создает препятствия при свободном перемещении любого объекта.

Дополнительные вопросы 8 класса трения Навыки мышления высшего порядка

Вопрос 1.
Будет ли задействована сила трения, когда капля дождя скатывается по оконному стеклу?
Ответ:
Да

Вопрос 2.
Будет ли объект испытывать силу трения при падении через длинное прямое стекло, в котором нет воздуха?
Ответ:
Нет

Вопрос 3.
Хрящ присутствует в суставах нашего тела, что помогает им плавно двигаться.Если хрящ изнашивается, как это повлияет на движение суставов?
Ответ:
Износ хряща делает его поверхность шероховатой и увеличивает трение. В результате движение суставов станет затруднительным, что может привести к болям в суставах.

Вопрос 4.
Почему ручка биты для крикета или ракетки для бадминтона грубая?
Ответ:
Для лучшего захвата за счет увеличения трения между ручкой биты и руками.

Вопрос 5.
Два идентичных металлических листа, A и B, натирают бумагой и наждачной бумагой соответственно.Какой из них будет сиять больше?
Ответ:
Металлический лист B будет сиять больше, потому что трение между наждачной бумагой и металлическим листом больше, чем трение между бумагой и металлическим листом. Таким образом, наждачная бумага сможет удалить внешний матовый слой металла эффективнее других.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопрос на основе стоимости

Вопрос 1.
В воскресенье Разак пригласил всех поиграть в карром у себя дома. Во время игры нападающий некорректно перемещался с места на место.Все думали, что это их невезение. Но Разия, одна из игроков, быстро встала и посыпала доску тальком.

  • Почему Разия посыпала тальком?
  • Можете ли вы привести другой пример, служащий той же цели?
  • Какая ценность Razia показана здесь?

Ответ:

  • Разия посыпала тальком, чтобы сделать поверхность картона гладкой и, следовательно, уменьшить трение.
  • Трение можно уменьшить, используя смазочные материалы, шарикоподшипники и покраску шероховатой поверхности.
  • Разия – умная девушка с научными способностями.

Вопрос 2.
Рам и Шьям, возвращаясь из школы, увидели, как рабочий изо всех сил пытается переместить тяжелый ящик. Рам немедленно подбежал к нему и начал помогать ему толкать ящик, в то время как Шьям принес два железных прута и попросил рабочих положить их под ящик, а затем толкнуть ящик.

  • Какие факторы влияют на трение?
  • Кто больше поможет труду – Рам или Шьям? Как?
  • Какие значения Рама и Шьяма показаны здесь?

Ответ:

  • Характер соприкасающихся поверхностей, вес объекта, сила сцепления и деформация.
  • Предложение Шьяма держать железный пруток под ящиком еще больше поможет работе. Поместите железный пруток под коробку, чтобы он перекатился по пруту. Поскольку трение качения меньше, чем трение скольжения, это поможет перемещать коробку намного легче.
  • Рам и Шьям помогают на природе. Шьям умен с научными способностями.

Мероприятия и проекты
Вопрос 1.
Какую роль играет трение в выбранном вами виде спорта? Соберите несколько фотографий этого вида спорта в действии, когда трение либо поддерживает его, либо противодействует.Разместите эти картинки с соответствующими подписями на доске объявлений в классе.
Ответ:
Сделай сам дома.

Вопрос 2.
Представьте, что трение внезапно исчезает. Как это повлияет на жизнь? Перечислите десять таких ситуаций.
Ответ:
Если трение вдруг пропадает, то:

  • Ни один движущийся объект не остановится.
  • Мы не сможем стоять на полу.
  • Постройки не останутся нетронутыми на своих местах.
  • Мы не сможем делать картины и рисунки.
  • Гвозди и шуруп не подойдут.
  • Транспортные средства не останавливаются при торможении.
  • Мы не сможем писать на бумаге или доске.
  • Транспортные средства на дороге могут буксовать.
  • Мы не сможем ходить по дороге.
  • Мы не сможем удержать вещи.

Вопрос 3.
Посетите магазин спортивной обуви. Обратите внимание на подошвы обуви, предназначенной для различных видов спорта. Опишите свои наблюдения.
Ответ:
Посетите спортивный магазин и посмотрите там разные подошвы.Вы обнаружите, что у разных видов спортивной обуви разная подошва. Например,

  • Обувь для бега: такая обувь оснащена подошвой, обеспечивающей амортизацию, стабильность, гибкость и сцепление.
  • Велосипедная обувь: у них более жесткая подошва для эффективной передачи энергии при вращении педалей.
  • Полевые виды спорта: Футбол, бейсбол и футбольные бутсы имеют шипы или сделаны с различными формами.
  • Спортивные состязания на корте: Обувь для тенниса, волейбола и бадминтона требует прочных и поддерживающих ролей с большим сцеплением для обеспечения сцепления с кортом.Они обеспечивают максимальное впитывание носка.

Вопрос 4.
Игрушка для игры:
Возьмите пустой спичечный коробок. Выньте его лоток. Вырежьте использованный стержень шариковой ручки такой же ширины, как лоток, как показано на рисунке. Закрепите наполнитель двумя штифтами в верхней части лотка, как показано на рис. 12.6. Сделайте два отверстия на противоположных сторонах лотка. Убедитесь, что отверстия достаточно большие, чтобы нить легко проходила через них. Возьмите нитку длиной около метра и проденьте ее в отверстия, как показано.Закрепите бусинки на двух концах нити, чтобы она не выходила. Вставьте лоток во внешнюю крышку спичечного коробки.
Подвесьте спичечный коробок за нитку. Оставьте нить свободной. Спичечный коробок начнет падать под действием силы тяжести. Теперь затяните нить и посмотрите, что произойдет.
Объясните свое наблюдение. Можете ли вы связать это с трением?

Дополнительную информацию по соответствующей теме можно найти на следующих веб-сайтах:

  • http: / /www.school-for-champi ons.com/science/frietion.htm
  • http: / /hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/firct2.html

Ответ:
Спичечный коробок больше не упадет из-за трения между нитью и спичечным коробком.

I. Вопросы с несколькими вариантами ответов
Выберите правильный вариант.
Вопрос 1.
Трение – это
(а) бесконтактная сила
(б) контактная сила
(в) магнитная сила
(г) электростатическая сила

Вопрос 2.
Что из следующего вызывает наименьшее трение?
(a) Трение скольжения
(b) Трение качения
(c) Комбинированное трение
(d) Статическое трение

Вопрос 3.
Трение всегда
(a) препятствует движению
(b) помогает движению
(c) и (a), и (b)
(d) ни один из этих

Вопрос 4.
Трение можно уменьшить, используя
(а) масло
(б) смазку
(в) порошок
(г) все эти

Вопрос 5.
Статическое трение меньше
(a) трение скольжения
(b) трение качения
(c) и (a), и (b)
(d) ни одно из этих

Вопрос 6.
Всякий раз, когда соприкасающиеся поверхности имеют тенденцию перемещаться или перемещаться относительно друг друга, сила трения
(a) вступает в игру, только если объекты твердые.
(b) только если один из двух объектов жидкий.
(c) только если один из двух объектов газообразный.
(d) независимо от того, являются ли объекты твердыми, жидкими или газообразными.

Вопрос 7.
Для заточки лезвия ножа путем трения о поверхность, что из следующего будет наиболее подходящим?
(а) Камень
(б) Пластиковый блок
(в) Деревянный блок
(г) Стеклянный блок

Вопрос 8.
Самолет по форме похож на
(а) собака
(б) птица
(в) машина
(г) все эти

Вопрос 9.
Трение – это
(а) противник
(б) друг
(в) и (а), и (б)
(г) ни один из этих

Вопрос 10.
Трение жидкости называется
(a) сила
(b) давление
(c) трение
(d) сопротивление

Вопрос 11.
Что из следующего не является гладкой поверхностью?
(a) Поверхность влажного мыла
(b) Поверхность покрышек
(c) Глазурованная плитка
(d) Поверхность зеркала

Вопрос 12.
Игрушечная машинка, выпущенная с той же начальной скоростью, будет двигаться дальше всего по
(a) грязной поверхности
(b) полированной мраморной поверхности
(c) цементированной поверхности
(d) кирпичной поверхности

Вопрос 13.
Если нанести масло на дверные петли, трение увеличится
(a)
(b) уменьшится
(c) исчезнет совсем
(d) останется без изменений

Вопрос 14.
Смазка
(a) уменьшить трение
(b) увеличить трение
(c) и (a), и (b)
(d) ни один из этих

Вопрос 15.
Сила трения зависит от
(а) шероховатости поверхности
(б) гладкости поверхности
(в) наклона поверхности
(г) всего этого

Вопрос 16.
Сила трения зависит от
(а) шероховатость поверхности
(б) масса
(в) размер
(г) все эти

Вопрос 17.
Жидкости – это
(а) жидкости
(б) газы
(в) и (а), и (б)
(г) ни один из этих

Вопрос 18.
Какой объект является обтекаемым?
(a) Лодки
(b) Самолеты
(c) Корабли
(d) Все эти

Вопрос 19.
Гладкая поверхность имеет
(a) меньшее трение
(b) большее трение
(c) иногда меньше, а иногда больше
(d) все эти

Вопрос 20.
Что из перечисленного является причиной износа велосипедных шин?
(a) Мышечная сила
(b) Магнитная сила
(c) Сила трения
(d) Электростатическая сила
Ответ:
1. (b)
2. (b)
3. (a)
4. (d) )
5. (г)
6. (г)
7. (а)
8. (б)
9. (в)
10. (г)
11. (б)
12. (б)
13. (б)
14. (а)
15. (г)
16. (г)
17. (в)
18. (г)
19. (а)
20. (в)

II. Заполните пропуски
Заполните пропуски подходящими словами.
1. Трение скольжения ___________, чем трение покоя.
2. Трение можно уменьшить, используя ___________.
3. Трение можно увеличить, сделав поверхность ___________.
4. Трение качения ___________, чем трение скольжения и статического трения.
5. Трение из-за жидкости также называется ___________.
6. Тела птиц, рыб и кораблей ___________.
7. Трение также может вызвать ___________.
8. Все объекты, движущиеся в жидкости, имеют ___________ форму, чтобы уменьшить ___________.
9. Шероховатые поверхности создают ___________ трение, чем гладкие.
10. Во многих машинах трение уменьшается за счет использования ___________.
11. Трение зависит от ___________ контактирующих веществ.
12. Статическое трение вступает в игру, когда мы пытаемся переместить объект на ___________.
13. ___________ сила отвечает за движение вниз парашютиста при прыжке с самолета.
14. Подошва ботинок и шины транспортных средств протянуты с _________ трением.
15. Трение иногда бывает _________.
Ответ:
1. меньше
2. масло или порошок или смазка
3. грубый
4. меньше
5. сопротивление
6. обтекаемый
7. тепло
8. обтекаемый, трение
9. больше
10. шариковый подшипник
11. природа
12. отдых
13. гравитационный
14. увеличение
15. нежелательное

III. Сопоставьте следующие
Сопоставьте элементы, указанные в столбце I, соответствующим образом, с элементами, указанными в столбце II.

Ответ:
1.(г)
2. (е)
3. (д)
4. (ж)
5. (б)
6. (в)
7. (а)

IV. Верно или неверно
Укажите, верны ли данные утверждения.
1. Трение нам всегда пригодится.
2. Жидкости – это только жидкости.
3. Трение меньше для гладких поверхностей.
4. Мыльный пол становится скользким из-за повышенного трения.
5. Трение всегда работает в направлении, противоположном относительному движению.
6. Трение зависит от площади контакта.
7. Трение скольжения меньше трения качения.
8. Трение уменьшается с увеличением гладкости поверхности.
9. Тяжелый предмет переместить легче, чем легкий.
10. Трение можно уменьшить, используя смазочные материалы.
11. Трение не зависит от природы соприкасающихся поверхностей.
12. Пружинный балансир измеряет силу.
13. Трение можно уменьшить, используя шарикоподшипники в некоторых машинах.
14. Трение невозможно устранить.
15. Трение не выделяет тепла.
Ответ:
1. Ложь
2. Ложь
3. Верно
4. Ложь
5. Верно
6. Ложь
7. Ложь
8. Верно
9. Ложь
10. Верно
11. Ложь
12. Верно
13. Верно
14. Верно
15. Ложно

Дополнительные вопросы для 8-го класса по естествознанию

Растениеводство и менеджмент Класс 8 Научные заметки CBSE, ответы на вопросы

Растениеводство и менеджмент Класс 8 Наука Глава 1

Растениеводство и менеджмент Класс 8 Наука Глава 1 согласно Книге NCERT, используемой в CBSE и других школах.Урок охватывает полное объяснение класса 8 Глава 1 Растениеводство и менеджмент . Темы охватывают сельскохозяйственных культур, виды сельскохозяйственных культур, агротехнические приемы и инвентарь, используемый в сельском хозяйстве. Объяснена разница между навозом и удобрениями и типами навоза. Подробно обсуждались различные методы полива и способы защиты растений. Также подробно разъясняется тема животноводства. Урок охватывает всех важных вопросов по растениеводству и менеджменту.Решения NCERT для ответов на вопросы также были предоставлены для удобства студентов.

Глава 1 Растениеводство и менеджмент

В этой главе мы рассмотрим следующие темы:

  1. Основная терминология
  2. Посевы
  3. Виды сельскохозяйственных культур
  4. Сельскохозяйственные практики
  5. С / х инвентарь
  6. навоз и удобрения
  7. Орошение
  8. средства защиты растений
  9. Животноводство

Введение

Как мы знаем, все живые организмы, такие как зеленые растения и животные, нуждаются в пище для выживания.Зеленые растения готовят себе пищу в процессе фотосинтеза, в то время как животные получают пищу прямо или косвенно из растений. Итак, теперь возникает вопрос: а как насчет людей? Откуда люди берут еду или как они удовлетворяют свои повседневные потребности? Люди выращивают растения и разводят животных для удовлетворения своих повседневных потребностей. Но поскольку человеческое население увеличивается день ото дня; их потребность в пище также увеличивается вместе с этим. Следовательно, необходимо увеличить количество производимых продуктов питания, чтобы удовлетворить их растущий спрос.Потребности в продуктах питания достигаются за счет возделывания большего количества земли, увеличения производства продуктов питания и управления производством и распределением продуктов питания. Таким образом, именно сельское хозяйство позволяет одновременно содержать огромное население.

Посмотреть видео:

Что такое сельскохозяйственные культуры?

Урожай – это растение того же вида, которое выращивают в больших масштабах для получения полезных продуктов и удовлетворения потребностей человека в питании на местности.Например, все растения пшеницы, выращенные на поле, называются урожаями пшеницы. Точно так же все растения риса, выращенные на поле, называются рисовыми культурами.

Растения, выращиваемые в домашних условиях или на небольших площадях, не считаются сельскохозяйственными культурами.

Различные культуры

Существуют следующие виды сельскохозяйственных культур:

  1. Злаки
  2. Овощи
  3. Фрукты

Злаки

Любая трава, выращиваемая для получения съедобных (съедобных) компонентов зерна, называется злаком.Например: овес, кукуруза, рис, пшеница, ячмень.

Овощи

Любая часть растения, потребляемая людьми в пищу. Он покрывает дефицит питательных веществ и дает минералы и различные виды витаминов. Например: Дамский палец, капуста, горох, стручковый перец, цветная капуста.

Фрукты

Плоды – семенные структуры цветковых растений. Например: банан, яблоко, вишня, гуава, виноград, арбуз.

Базовая терминология

Давайте обсудим некоторые основные термины –

Сельское хозяйство

Это процесс выращивания сельскохозяйственных культур в больших масштабах.

Например, растение, которое выращивают в горшке дома, не считается сельским хозяйством.

Садоводство

Это процесс выращивания фруктов, овощей и декоративных растений.

Посевы

Считается, что растения, которые выращивают в большом количестве для получения полезных продуктов людьми, являются зерновыми культурами.

Виды сельскохозяйственных культур

Существуют следующие виды сельскохозяйственных культур:

  1. Хариф посевы
  2. Посевы раби
  3. Заид

Хариф посевы

Это культуры, выращиваемые в сезон дождей с июня по октябрь.Их также называют летними или муссонными культурами. Семена этих культур высевают в начале сезона дождей. Их собирают к сентябрю или октябрю. Например: кукуруза, сахарный тростник, соя, арахис и рис.


Посевы раби

Эти культуры сеют зимой, с ноября по декабрь. Они известны как озимые. Эти культуры собирают в марте или апреле. Например: пшеница и ячмень. Эти культуры требуют меньше воды для роста.


Заид посевы

Эти культуры сеют летом и известны как яровые культуры. Например: арбуз и огурец. Эти культуры требуют чрезмерного тепла для роста.

Пора проверить знания: Заполните пропуски правильным словом.

  1. Такие же растения, выращиваемые и культивируемые в больших количествах в каком-то месте, называются _____________.
  2. Первым шагом перед выращиванием сельскохозяйственных культур является _____________ почвы.
  3. Поврежденные семена _____________ на поверхности воды.
  4. Для выращивания сельскохозяйственных культур необходимо достаточное количество солнечного света и _____________ и _____________ из почвы.

Ответ:

  1. урожай
  2. подготовка
  3. поплавок
  4. вода и питательные вещества

Вопрос: Сопоставьте элементы в столбце A с элементами в столбце B.

А Б
(i) Хариф посевы (а) Корм ​​для крупного рогатого скота
(ii) Посевы раби (б) Мочевина и суперфосфат
(iii) Химические удобрения (c) Фекалии животных, моча коровьего навоза и растительные отходы
(iv) Органический навоз (г) Пшеница, грамм, горох
(e) Рис и кукуруза

Ответ:

i-e, ii- d, iii- b, iv- c

Вопрос: Приведите два примера культур хариф и раби

Ответ: Урожай харифа включает рис, кукурузу, сою, арахис, хлопок и т. Д.Культуры раби включают пшеницу, грамм, горох, горчицу и т. Д.

Сельскохозяйственные орудия

Сельскохозяйственные орудия – это те инструменты, которые помогают в сельском хозяйстве, и они очень необходимы для сельского хозяйства. Например: плуг, мотыга, сеялка и культиватор.

Давайте подробно обсудим различные сельскохозяйственные орудия –

Плуг

Он сделан из дерева и нарисован парой быков или других животных. Вспашка определяется как рыхление и переворачивание почвы, выполняемое плугом.Используется для обработки почвы, внесения удобрений, удаления семян и т. Д.

Плуг содержит прочную железную ленту, называемую лемехом плуга, и длинное деревянное бревно, называемое валом плуга. На одном конце есть ручка, а другая ручка прикреплена к балке на шее быка. Этим легко может управлять пара быков или человек.

Мотыга

Состоит из длинного деревянного стержня. К одному из ее концов прикреплена прочная широкая железная пластина, работающая как лезвие.

Его тоже тащат животные.Используется для удаления сорняков и рыхления почвы.

Культиватор

При навешивании на трактор плуг называется культиватором.

Экономит время и труд.

Сеялка

Применяется для посева семян. В сеялке сверху ставится железная трубка с воронкой. Семена помещают в воронку, а затем высвобождают в почвенные борозды.

Это экономит время и семена высеваются на нужную глубину. Это эффективный метод ведения сельского хозяйства.

Сельскохозяйственные практики

Существуют различные методы, которые используются, а именно:

  1. Подготовка почвы
  2. Посев
  3. Внесите навоз и удобрения
  4. Орошение
  5. Прополка
  6. Защита сельскохозяйственных культур
  7. Сбор урожая, обмолот и веяние
  8. Хранилище

Подготовка почвы

Включает вспашку, выравнивание и внесение удобрений.

Вспашка определяется как переворачивание и рыхление почвы плугом.

Преимущества вспашки
  1. Помогает глубоко проникнуть в корни.
  2. При вспашке почва рыхлится, поэтому воздух может проходить через нее. Итак, можно сказать, что он проветривает корень.
  3. Помогает при удалении нежелательных растений или сорняков.
  4. Помогает при перемешивании или переворачивании почвы.
  5. Помогает уничтожать вредные организмы.

Нивелир

После вспашки остаются комки. Затем выравнивание помогает разбивать большие комки почвы. Делается выравнивателем.

Преимущества рихтовки
  1. Защищает почву от эрозии.
  2. Способствует орошению.

Навоз

Определяется как смешивание почвы с навозом. Это помогает повысить плодородие почвы.

Плодородие означает, что в почве достаточно питательных веществ.

Посев

Определяется как процесс посадки семян в почву.

Семена отбираются на основе:

  1. Используются семена высокоурожайного сорта (HYV).
  2. Семена должны прорастать в природе и прорастать в растении. Он не должен находиться в состоянии покоя, а это означает, что семена не превращаются в растение.
  3. Семена следует сеять на нужную глубину.
  4. Между каждым семенем должно сохраняться надлежащее расстояние.Следует избегать переполненности.
  5. Семена не должны иметь болезней.
  6. Используемые семена должны быть жизнеспособными, что означает, что они должны быть преобразованы в растения.

Вопрос: Что такое сорняки? Как мы можем их контролировать?

Ответ:

Сорняк – это любое растение, которое сильно и дико растет, особенно среди культурных растений. Сорняки – нежелательные растения. Эти нежелательные растения конкурируют с основными культурными растениями за питательные вещества и пространство.

Сорняки можно удалять, время от времени выкорчевывая или обрезая их близко к земле.Делается это с помощью плуга. Сорняки можно удалить с помощью противозачаточных средств. Процесс удаления сорняков с поля называется прополка .

Способы посева

Существуют различные способы посева, которые объясняются следующим образом:

Широкое литье

Это метод, при котором семена высеваются вручную путем разбрасывания в почву. Недостатком этого метода является то, что он приводит к неравномерному распределению семян и тем самым снижает урожайность сельскохозяйственных культур.

Сеялка

В сеялке сверху расположена железная воронка. Семена помещают в воронку, а затем высвобождают в почвенные борозды. Преимущество этого метода в том, что он экономит время и семена высеваются на нужную глубину.

Трансплантация

В этом методе семена высевают сначала в питомниках, а затем рассаду переносят на основное поле. Например: Пэдди.

Вопрос: Какой традиционный посевной инструмент?

Ответ: Традиционная форма инструмента похожа на воронку.Семена засыпаются в воронку, которая проходит по трубам с острыми концами. Эти острые концы вонзаются в почву и засыпают туда семена.

Навоз и удобрения

Оба они играют важную роль в обеспечении здорового роста. Их добавляют в почву для поддержания плодородия почвы.

Плодородная почва – это почва, которая имеет все питательные вещества, необходимые для роста семян.

Навоз

Это органические вещества, полученные при разложении отходов растений и животных.

Виды навоза

Фермерский двор

Состоит из навоза крупного рогатого скота и мочи.

Компост

Образуется при разложении растений и животных. Если разложение может быть выполнено в присутствии дождевого червя, это известно как биогумус.

Если разложение происходит в присутствии бактерий, то он известен как бактериальный компост.


Зеленые удобрения

Он состоит из разложившихся зернобобовых растений, таких как конопля.Бобовые растения – это растения, в корнях которых есть особые бактерии, и эти бактерии способствуют фиксации азота.

Преимущества навоза

Преимущества навоза следующие –

  1. Добавляет питательные вещества в почву.
  2. Добавляет перегной в почву.
  3. Улучшает качество почвы.

Удобрения

Это неорганические соединения, которые поставляют определенные питательные вещества.

Например: NPK (азотно-фосфорный калий), сульфат аммония, фосфат аммония и т. Д.

Вопрос: В чем разница между удобрениями и навозом?

Ответ:

Навоз Удобрения
Это органическое вещество. Это неорганическое вещество.
Обеспечивает почву всеми необходимыми питательными веществами. Обеспечивает почву всеми необходимыми или специфическими питательными веществами.
Его действие медленное. Его действие быстрое.
Навоз добавляет в почву гумус. Не добавляет гумуса в почву.
Навоз требуется в очень большом количестве. Требуется в небольшом количестве.
Навозу требуется много времени, чтобы показать результат. Показывает результат за очень короткий промежуток времени.
Навоз сложно хранить и транспортировать. Удобрения удобрения легко хранить и транспортировать.
Навоз поддается биологическому разложению. Удобрение не поддается биологическому разложению.
Готовится в полях. Приготовлен в лабораториях.

Ирригация

Обеспечивает водой растения.

Источники орошения

Воду можно получить из пруда, озера, трубчатого колодца.

Традиционный метод полива

Традиционные методы полива следующие:

Ров: Вода забирается из колодца и напрямую подается на растения.

Dhekli: В dhekli используются ведра, а затем с помощью веревки вытягивается вода из колодца.

Rahat: В этом методе ведра связываются веревкой на колесе, а затем быки вращают ручку, из-за чего колесо поворачивается вверх, а затем вода заливается в ведро и используется для различных целей.

Цепной насос: В этом методе используются два колеса. Одно колесо хорошо видно, а другое колесо внизу слегка погружено в почву.Эти два колеса связаны друг с другом цепью, а ковши соединены с колесом. При вращении колес ковши наполняются и используются для разных целей.

Современные методы полива

В современных методах используются два метода, а именно:

Дождеватель

В этом методе вода распределяется по системе перпендикулярных труб, как правило, путем перекачивания.

Затем он распыляется в воздухе по всей поверхности почвы через распылительные головки на вращающихся форсунках, так что он разбивается на мелкие капли воды, которые падают на землю.Эта система обеспечивает эффективное покрытие малых и больших площадей и подходит для использования на всех типах почв. Этот способ подачи воды аналогичен дождевому.

Капельная система

В этой системе вода падает по капле прямо на корни. Капельное орошение также называется капельным орошением.

Система капельного орошения направляет воду непосредственно к основанию каждого отдельного растения. Вода может капать по капле из трубы прямо у корней.Это идеальный метод полива. Это экономит воду. Это также снижает эрозию почвы. Вода и питательные вещества попадают прямо туда, где это необходимо. Это экономит время и труд.

Использует

Помогает при перемещении пищи.

Защищает посевы от морозов и жаркого климата.

Недостатки избыточного полива

Из-за чрезмерного полива семена не дышат.

Из-за чрезмерного полива корни плохо разрастаются.

Сорняки

Сорняки – это нежелательные растения, которые растут вместе с основным растением. Процесс удаления сорняков называется прополкой. Например: амарант, трава, овес.

Недостатки сорняков

Сорняки конкурируют с основными культурами за питательные вещества, пространство, солнечный свет, воду и т. Д. Из-за сорняков поражается основная культура.

Способы прополки

Рассмотрим способы прополки –

Ручная прополка:

Это метод, при котором прополка выполняется вручную.Этот процесс требует много времени.

Weedicides:

Это химические вещества, которые используются для уничтожения сорняков. Например: 2-4 D и т. Д. В этом методе мы распыляем химические вещества.

Защита посевов

Посевы защищены от вредителей

Вредители – это организмы, наносящие вред посевам. Например: насекомые, бактерии и т. Д.

Вредители поражают посевы по-разному:

  1. Они снижают качество урожая.
  2. Они снижают урожайность.
  3. Они посадили посевы внутрь.

Вредители удаляются пестицидами. Пестициды – это химические вещества, убивающие вредителей. Например: DDT.BHC и малатион и т. Д.

Вопрос: Что произойдет, если пшеницу посеять в сезон харифа? Обсудите это?

Ответ: Пшеница – это культура раби, выращиваемая в зимний период. Следовательно, для правильного выращивания необходимы холодные климатические условия. Для роста не требуется слишком много воды.Если пшеницу посеять в сезон харифа, урожай может увядать, так как он не переносит избытка воды. Поэтому в сезон харифа сеять пшеницу нельзя.

Вопрос: Обсудите каждое из следующих действий.

(а) Подготовка почвы (б) Посев (в) Прополка (г) Обмолот

Ответ:

(а) Подготовка почвы

Для получения хороших урожаев подготовка почвы – очень необходимый этап, который включает вспашку и выравнивание. Вспашка почвы очень необходима для прорастания семян и роста сельскохозяйственных культур.

Это важно, потому что:

(а) рыхлая почва помогает корням глубоко проникать в почву. Это помогает растениям прочно закрепиться.

(б) рыхлые частицы почвы имеют больше места, что помогает корням легко дышать.

(c) рыхлые почвенные смеси легче смешиваются с навозом и удобрениями.

(г) рыхлая почва способствует росту полезных почвенных микробов, что способствует добавлению гумуса в почву.

(e) рыхлая почва может дольше удерживать воду.

(е) Помогает легко выкорчевывать сорняки из почвы.

Прокачка важна, потому что:

(a) На поле после вспашки остаются небольшие кусочки грязи, называемые крошкой. Их следует выровнять с помощью выравнивателя.

(b) Он предотвращает эрозию почвы, а также препятствует легкому сносу почвы ветром.

(c) Выравнивание также помогает почве легко впитывать воду.

Посев

Посев – важнейшая часть растениеводства. Когда почва готова, фермеры сеют семена. Это процесс заделки семян на должную глубину . Семена хорошего качества – это чистые и здоровые семена хорошего сорта. Семена можно сеять сеялкой или вручную.

Прополка

Сорняк – это любое растение, которое сильно и дико растет, особенно среди культурных растений. Сорняки – нежелательные растения. Эти нежелательные растения конкурируют с основными культурными растениями за питательные вещества и пространство. Например: амарант (Chaulai), Chenopodium (Bathua) с основными культурными растениями. Сорняки можно удалить с помощью противозачаточных средств. Процесс удаления сорняков с поля называется прополкой.

Обмолот

После сбора урожая проводится обмолот. Это процесс отделения семян от шелухи и соломы. В старину это делали, отбивая зерна палками или другими предметами.

Заготовка

Процесс срезания и сбора зрелых культур с поля серпом называется уборкой урожая.

Способы уборки

Различные методы уборки следующие –

Обмолот

Это процесс отделения зерна от сена.

Сеяние

Это процесс отделения соломы от зерен.

Хранилище

Если хранение не поддерживается в надлежащем порядке, наши посевы будут уничтожены.

Методы, используемые для хранения

Сушка: Семена можно хранить путем сушки, так как при этом удаляется влага и предотвращается рост микроорганизмов.

Обслуживание складских контейнеров

Мешки Ганни, глиняные горшки и т. Д. Не следует использовать повторно.Он всегда должен быть новым, без трещин и т. Д. При этом микроорганизмы не будут расти, и семена можно будет сохранять в течение более длительного периода времени.

Химическая обработка

Годоунс и т. Д. Следует опрыскивать фумигантами, при этом не должно быть просачивания, чтобы урожай мог храниться должным образом. Если вода присутствует в годаунах, это может привести к образованию микроорганизмов, и эти микроорганизмы могут распространять болезни. Таким образом, это может навредить хранилищу.

Использование улучшенных складских структур

Следует использовать конструкции для хранения, которые являются воздухонепроницаемыми, защищенными от крыс, могут поддерживать постоянную температуру и т. Д.Например: силосы.

Преимущества хранения
  1. Еда не портится.
  2. Помогает при наличии овощей и фруктов круглый год.
  3. Это также полезно при обслуживании аварийного инвентаря, например, во время наводнения.

Хранение

Сухое хранение

Некоторые семена нуждаются в сухом хранении. Например: продовольственное зерно и т. Д.

Холодильник

Есть семена, которым требуется низкая температура для хранения.Например: фрукты, включая яблоки, бананы, груши и т. Д.

Вопрос: Как сохранить плодородие почвы естественными методами?

Ответ: Плодородие почвы может поддерживаться:

  1. Севооборот
  2. Множественное кадрирование

Севооборот

Метод альтернативного выращивания сельскохозяйственных культур на одной и той же земле известен как севооборот.

Например: цветная капуста посеяна и собрана. Допустим, цветная капуста использовала азот из почвы.Это означает, что в почве меньше азота, и тогда нам нужно выращивать ту культуру, которая имеет высокий уровень азота и не требует азота для своего роста.

Севооборот имеет много преимуществ
  1. Земля используется лучше.
  2. Плодородие почв сохраняется.
  3. Фермер продает различные культуры.

Пример севооборота

Бобовые культуры включают горох, фасоль, грамм и зернобобовые, которые выращиваются в первый сезон, а рядом с ними следует выращивать пшеницу.В корнях бобовых растений присутствуют ризобии (бактерии), которые помогают связывать атмосферный азот. Это означает, что он превратил его в азотное соединение и внесло в почву. Таким образом, в почве не будет дефицита азота. Затем следует посеять пшеницу, которая требует азота. Затем мы снова можем выращивать бобовые, чтобы поддерживать уровень азота в почве.

Бобовые культуры (содержат азотфиксирующие бактерии) потребляют различные питательные вещества из почвы, но они фиксируют атмосферный азот и делают почву более богатой азотом и поддерживают плодородие почвы.

Множественная обрезка

Метод выращивания двух или более видов культур на одном поле называется многократным выращиванием.

Критерии отбора культур

Отобраны культуры с разным сроком созревания. Сначала будет собран урожай, который созреет первым, а затем урожай, который созреет позже, будет убран соответствующим образом. Например: сахарный тростник, бобовые.

Проблемы, с которыми сталкиваются фермеры
  1. Затруднения при уборке урожая.
  2. Затруднения с подачей удобрений.
  3. Может распространять вредителей.
  4. Может снизить качество урожая.

Для лучших результатов: Множественное кадрирование можно преобразовать в промежуточное кадрирование.

Под совместными культурами понимается выращивание различных культур по определенной схеме. Например: выстраивая ряды. Таким способом вредители не распространяются и их легко собрать.

Все ограничения множественной обрезки преодолеваются за счет промежуточной обрезки.

Проверьте свои знания, ответив на следующие вопросы –

Вопрос: Почему так важно вносить сидеральные удобрения в почву?

Ответ: Между уборкой урожая и посевом следующего урожая есть промежуток времени.Вместо того, чтобы оставлять поле без растений в период перерыва, можно посеять быстрорастущие листовые бобовые кормовые культуры, такие как трилистник (барсеем), люцерна или сасбания. Эта культура быстро разрастается и дает зеленый листовой корм для скота. Он несет корневые клубеньки с бактериями, фиксирующими азот. Это обогащает почву минеральными веществами. При подготовке поля к посеву следующего урожая его вспахивают вместе с зелеными зернобобовыми культурами и их клубеньковыми корнями.Зеленые растения вместе с корнями и корневыми клубеньками попадают в почву и разлагаются, образуя органический навоз (компост). Это сидераты.

Вопрос: Каковы требования защиты сельскохозяйственных культур?

Ответ: Защита растений – это наука и практика борьбы с беспозвоночными вредителями и позвоночными вредителями, болезнями растений, сорняками и другими вредными организмами, наносящими ущерб сельскохозяйственным культурам и лесному хозяйству. К сельскохозяйственным культурам относятся полевые культуры (кукуруза, пшеница, рис и др.)), овощных культур (картофель, капуста и др.), плодовых и садовых культур. Посевы в поле подвергаются воздействию многих факторов. Растения могут быть уничтожены насекомыми, птицами, крысами и т. Д. Защита посевов включает в себя защиту растений.

Посевы можно защитить от сорняков, вредителей и т. Д. Следующими методами:

(i) Химический контроль

(ii) Биологический контроль

Вопрос: Каковы основные цели хранения продуктов?

Ответ: Хранение продуктов имеет несколько основных целей, а именно:

  1. Хранение собранных и переработанных пищевых продуктов растительного и животного происхождения обеспечивает их доставку потребителям.
  2. Обеспечивает более сбалансированную диету в течение всего года.
  3. Обеспечивается также защита от животных. Хранение осуществляется разными способами, например, в холодильнике или в сухом хранилище.
  4. Хранение также предназначено для борьбы с аварийными ситуациями.

Вопрос: Различия между смешанным выращиванием и севооборотом

Ответ: При смешанном выращивании на одном поле одновременно засевают два или более разных вида культур. Например, горох можно выращивать на одном поле вместе с такими злаками, как пшеница.

Севооборот – это практика выращивания двух или более разнородных культур на одном поле один за другим. При севообороте учитываются потребности в питательных веществах конкретной культуры. Например, это известный факт, что рис потребляет много азота из почвы. Этот факт следует учитывать при планировании посева следующего урожая. Таким образом, зернобобовые растения, такие как соя или горох, специально сеют, чтобы они могли естественным образом восполнить потерю азота.

Животноводство

Это процесс разведения, кормления и ухода за домашним скотом для получения пищи и других полезных целей.

Разные категории животных

Дойные животные: Это животные, дающие молоко. Например: корова, буйвол и коза.

Животные, дающие мясо и яйца:

Это животные, которые дают яйца и мясо. Например: свинья, крупный рогатый скот и курица.

Тяжелые животные (Рабочие животные)
  1. Буффало
  2. Верблюд
  3. Лошадь

Потребности животноводства

Поскольку животные служат различным целям, необходимо заботиться о них. Это поможет нам улучшить поголовье скота и извлечь из него максимальную пользу. Более того, их навоз, моча и т. Д. Также используются в качестве навоза (используются для поддержания плодородия почвы).

Азотный цикл

Это процесс преобразования азота в различные химические формы.Это преобразование может осуществляться как с помощью биологических, так и физических процессов. Важные процессы в круговороте азота включают –

  • Азотфиксация: превращение азота в нитраты известно как азотфиксация.
  • Ассимиляция нитратов: растения поглощают нитраты из почвы через свою корневую систему и превращают их в растительные белки. Когда животные едят эти растения, растительные белки превращаются в животные белки.
  • Аммонификация: процесс превращения растительных и животных белков в соединения аммония под действием гнилостных бактерий в почве называется аммонификацией.
  • Нитрификация : Соли аммония превращаются в нитриты бактериями Nitrosomonas. Затем нитриты превращаются в нитраты нитробактериями. Этот процесс называется нитрификацией.
  • Дентрификация : Превращение нитратов в свободный газообразный азот денитрифицирующими бактериями (бактериями Pseudomonas) называется денитрификацией.

Вопросы и ответы

Вопрос: Укажите, верны ли следующие утверждения

  1. Рис пересаживают в стоячую воду.Правда
  2. Севооборот обеспечивает почву различными питательными веществами. Правда
  3. Хранение зерна нам вредно. Ложь

Вопрос: Напишите преимущества навоза

Ответ: Преимущества навоза:

  1. Повышает водоудерживающую способность почвы.
  2. Делает почву пористой, за счет чего облегчается газообмен.
  3. Улучшает текстуру почвы.
  4. Не загрязняет почву.
  5. Обеспечивает всеми питательными веществами.

Вопрос: Как хранятся зерна?

Ответ: Фермеры хранят зерно в джутовых мешках. Однако крупномасштабное хранение зерна осуществляется в силосах и зернохранилищах, чтобы защитить их от вредителей, таких как крысы и насекомые. Сушеные листья нима также используются для хранения зерна в домашних условиях для хранения больших количеств в больших подсобных помещениях, и для защиты их от вредителей и микроорганизмов требуется специальная химическая обработка.

Вопрос: Что такое мотыга? Какая от этого польза?

Ответ: Мотыга – это простой инструмент, который используется для удаления сорняков и рыхления почвы.У него длинный прут из дерева или железа. К одному из концов прикреплена прочная, широкая и изогнутая железная пластина, работающая как лезвие. Его также тянут животные.

Вопрос: Объясните вредное воздействие пестицидов

Ответ: Чрезмерное использование пестицидов сделало почву менее плодородной. Они также стали источником загрязнения. Они не помогают поддерживать плодородие почвы.

Растениеводство и менеджмент – Книжные решения CBSE

  1. Процесс рыхления и переворачивания почвы называется

(а) Радиовещание

(б) Орошение

(в) Вспашка

(г) Нивелир

  1. Органическое вещество, полученное из мертвых растений и отходов животного происхождения –

(а) Навоз

(б) Удобрение

(c) Орошение

(d) Сельское хозяйство

  1. В каком из следующих способов полива используются вращающиеся форсунки?

(а) Ров

(б) Капельная система

(c) Цепной насос

(d) Спринклерная система

  1. Управление и уход за сельскохозяйственными животными людьми с целью получения прибыли известно как
  2. .

(а) Зернохранилище

(б) Животноводство

(в) Птицефабрика

(г) Склад

  1. Процесс отделения зерна от половы называется

(а) Обмолот

(б) Прополка

(в) Посев

(г) Провеивание

  1. Сорняки можно удалить с помощью.

(а) Пестициды

(б) Фунгициды

(c) Weedicides

(d) Бактерициды

  1. Превращение азота в нитраты известно как

(a) Фиксация азота

(б) Аммонификация

(c) Ассимиляция нитратов

(d) Азотный цикл

  1. Животные, такие как лошадь или осел, несущий груз, называются
  2. .

(a) Засушливые виды

(б) Животные, несущие груз

(c) Молочные животные

(d) Тягловое животное

  1. Разведение рыбы во внутренних водах и прибрежных водах называется

(а) Рыбоводство

(b) Рыболовство

(в) рыбоводство

(г) заготовка

Ответы

  • (в) Вспашка
  • (a) Навоз
  • (d) Спринклерная система
  • (b) Животноводство
  • (а) Обмолот
  • (c) Weedicides
  • (a) Фиксация азота
  • (b) Животные, несущие груз
  • (а) Рыбоводство

Вопрос

  1. В Индии двумя основными культурами в зависимости от сезона являются ______ и _________
  2. Падди – _________ урожай.
  3. ________ почва помогает корням проникать в почву.
  4. A_________ – это искусственное химическое вещество, которое снабжает почву определенными питательными веществами.
  5. Процесс срезки и сбора зрелых культур называется _______
  6. На вспаханном поле могут быть большие куски грязи, называемые ________
  7. _________ почва нуждается в менее частом поливе из-за ее хорошей водоудерживающей способности.
  8. 8 .________ – это нежелательные растения, которые растут вместе с основными культурными растениями для получения пространства и питательных веществ.
  9. Соли аммония превращаются в ________ бактериями Nitrosomonas.

Ответы:

  • раби, хариф
  • хариф
  • вспашка
  • удобрения
  • веялки
  • крошки
  • глинистый
  • сорняков
  • нитриты

Вопрос: Сопоставьте столбцы:

(а) Кофе, резина (i) Органическое вещество
(б) Навоз (ii) Масличные
(в) Кукуруза, хлопок (iii) Инсектициды
(г) Кокос, горчица (iv) Товарные культуры
е) малатион, ДДТ (v) Посевы раби

Ответы:

a-iv

b- i

c- v

d- ii

e- iii

Вопрос: Напишите краткую заметку о «Животноводстве».

Ответ: Животноводство – это управление сельскохозяйственными животными и уход за ними людьми для получения прибыли. В животноводстве генетические качества и поведение считаются полезными для дальнейшего развития человека. Животноводство практикуется тысячи лет с момента первого приручения животных. Люди во многом зависят от животных. Животные одомашнены людьми для многих целей. В зависимости от полезности домашних животных они классифицируются как:

Животные, приносящие мясо и яйца, такие как свиньи, овцы, рыба, птица, козы и утки.

Молочные или молочные животные, такие как корова, буйвол и коза.

Животные, дающие шерсть и кожу, такие как овцы, козы, верблюды, буйволы и коровы. Шкуры используются как кожа для различных изделий.

Вопрос: Различайте дождевание и капельное орошение.

Ответ:

Спринклер: Спринклерная система состоит из трубопроводов, на которых в разных местах установлены форсунки. Из форсунки выходит вода и обрызгивает растения.Эта система помогает сэкономить много воды.

Капельное орошение: для этого в трубах, прокладываемых вдоль рядов сельскохозяйственных культур, проделываются небольшие отверстия. Вода медленно капает на корни растений. Эта система особенно полезна для плантаций, а также в районах с дефицитом воды.

Вопрос: Что такое силосы? Какие меры принимаются для защиты силосов от заражения грызунами?

Ответ: Силосы – это крупномасштабное хранилище зерна для защиты от вредителей и крыс.
1. Поместите силос в закрытое место и на поддон, чтобы избежать контакта с влагой. Держите его подальше от прямых источников тепла и солнечных лучей.
2. Сухое чистое зерно до влажности менее 13% для зерновых и менее 10% для зернобобовых и масличных культур.
3. Очистите и просушите внутреннюю часть силоса.
4. Вставьте горящую свечу в бункер, чтобы израсходовать весь кислород и гарантировать гибель всех вредителей. Не открывайте бункер в течение 30 дней, чтобы гарантировать гибель всех живых организмов.

40 потрясающих научных проектов для третьего класса для школьной или научной ярмарки

Какие бы научные концепции вы ни разрабатывали, практические эксперименты обязательно сделают их интересными для детей.Эти научные занятия и проекты для третьего класса достаточно увлекательны и просты, чтобы их мог попробовать любой. Они идеально подходят для учебы или обучения дома!

(Предупреждаем, WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде!)

1. Кипятить воду в руке

Это может показаться больше похожим на волшебный трюк, чем на научную демонстрацию, но дети действительно могут многое узнать о поверхностном натяжении и молекулярных связях.Все, что вам нужно, – это стакан воды и носовой платок.

Подробнее: Steve Spangler Science / Homemade Hand Boiler

2. Смешайте свою собственную глупую замазочную слизь

Дети обожают слизь, и это отличный способ научить их полимерам. В этом третьем научном эксперименте мы экспериментируем с разными рецептурами, чтобы создать слизь с разными свойствами.

Подробнее: Science Buddies

3. Изготовить окаменелости из клея

Создавайте глиняные слепки из природных предметов, затем заполняйте их школьным клеем, чтобы сделать свои собственные слепки из окаменелостей.Это отличный проект, который стоит попробовать перед поездкой в ​​музей естествознания.

Подробнее: Education.com

4. Плавать айсберг

Используйте воздушный шар, чтобы сделать айсберг, затем поместите его в миску с водой, чтобы узнать, сколько вы можете видеть над и под ватерлинией. Попробуйте поэкспериментировать с соленой водой, чтобы увидеть, как плотность меняет вещи.

Подробнее: Science Sparks

5. Бросьте вызов гравитации с помощью магнитов и скрепок

Магниты всегда популярны в классе.Используйте этот простой эксперимент, чтобы узнать больше о гравитации и влиянии магнитов на металлические предметы.

Подробнее: Багги и Бадди

6. Возьмите образец пластилина

.

Узнайте о слоях Земли, построив их из пластилина Play-Doh, затем студенты могут взять образец керна с помощью соломинки. (Любите пластилин? Здесь можно найти больше идей для обучения.)

Подробнее: Построчное обучение

7. Вращайте исчезающее цветовое колесо

Раскрасьте бумажный диск шестью основными и дополнительными цветами.Затем проденьте нить через середину и закрутите. Кажется, что цвета исчезнут!

Подробнее: Steve Spangler Science / Disappearing Color Wheel

8. Кристаллизовать красивые осенние листья

Каждый ребенок любит делать кристаллы. В этом научном проекте для третьего класса вы узнаете о перенасыщенных растворах, кристаллизовав несколько разноцветных осенних листьев. Тогда используйте их как украшение осенней классной комнаты!

Подробнее: Обучение активных обезьян

9.Найдите центр тяжести робота

Распечатайте, вырежьте и раскрасьте этого бесплатного бумажного робота. Затем приклейте несколько монет к обратной стороне, и пусть ваши ученики попытаются найти его центр тяжести!

Подробнее: Багги и Бадди

10. Найдите самую водонепроницаемую крышу

Вызов всех будущих инженеров! Постройте дом из LEGO, а затем поэкспериментируйте, чтобы увидеть, какой тип крыши предотвращает утечку воды внутрь.

Подробнее: Science Sparks

11.Беги мраморные гонки с бильярдной лапшой

Раскройте пару лапш для пула и создайте свои собственные мраморные беговые дорожки. Поэкспериментируйте с углами, силой и материалами поверхности, чтобы найти самый быстрый способ доставить мрамор ко дну. (Здесь вы найдете больше интересных способов использовать лапшу для бассейна в классе.)

Подробнее: Учитель Techy

12. Сделайте отпечатки солнца для отображения

Для этого проекта вам понадобится специальная бумага для солнечных лучей, но она недорогая и ее легко найти.Дети узнают о химических реакциях, поскольку они используют силу солнца для создания уникальных произведений искусства.

Подробнее: Science Buddies

13. Сделайте свои собственные прыгающие пузыри

Пусть ваши третьеклассники наденут перчатки и наблюдают, как пузыри подпрыгивают! Затем предложите им поэкспериментировать с их собственным пузырчатым раствором. Попробуйте разные мыла, смешивая пропорции, чтобы пузыри были максимально прочными.

14. Постройте лучший зонт

Предложите учащимся изготовить лучший зонт из различных предметов домашнего обихода.Поощряйте их планировать, рисовать чертежи и тестировать свои творения, используя научный метод.

Дополнительные сведения: воспитание учащихся на протяжении всей жизни

15. Проецируйте звезды на потолке

Воспользуйтесь видеоуроком по приведенной ниже ссылке, чтобы объяснить учащимся 3-го класса естественные науки, почему звезды видны только ночью. Затем создайте проектор «сделай сам», чтобы изучить концепцию на практике.

Подробнее: Mystery Science

16. Продуть водяной свисток

Узнайте о науке о звуке с помощью этого несложного эксперимента.Детям понравится делать свои собственные свистки из соломинок и стакана воды.

Подробнее: Моя Баба

17. Постройте катапульту зефира

Бросьте сладости во имя науки! Все, что вам нужно, это старая коробка для салфеток, карандаши, резинки и несколько других принадлежностей, чтобы узнать о траектории, сопротивлении воздуха, гравитации и многом другом.

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

18. Эксперимент со льдом, солью и температурой воды

Для этого простого эксперимента требуется только вода, лед, соль и термометр.Ваш третий класс по естествознанию может изучить, как лед и соль влияют на температуру – простой, но эффективный урок по теплопередаче и точкам замерзания.

Подробнее: 123 Домашняя школа для меня

19. Надувайте пузыри внутри пузырей внутри пузырей

Если есть более интересный способ узнать о поверхностном натяжении, чем пузырьки, мы его еще не нашли! Создайте мыльный раствор, используя растворенный сахар, и узнайте больше об эластичности и объеме, надувая пузыри внутри пузырей внутри пузырей…

Подробнее: Стив Спэнглер Наука / Пузырь внутри пузыря

20.Экспериментируйте с цветами

Поиграйте с цветами, смешайте их вместе, а затем с помощью небольшой научной магии снова разделите их. Этот научный проект по хроматографии требует только простых принадлежностей, таких как кофейные фильтры и маркеры.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

21. Научные основы бомбочек для ванн

Бомбочки для ванны, безусловно, делают купание более увлекательным, но что заставляет их работать? Изучите химические реакции и одновременно очиститесь до безупречной чистоты!

Подробнее: Изучение гипотезы

22.Используйте водные шары, чтобы исследовать плавучесть

Наполните водяные шары различными растворами (масло, соленая вода, обычная вода и т. Д.) И поместите шары в большое ведро с водой, чтобы посмотреть, тонут они или плавают. Это крутой проект для вашего третьего класса естествознания на детской площадке в солнечный день.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

23. Исследуйте статическое электричество с помощью прыгуна

Ваши ученики, вероятно, пытались потереть голову воздушным шаром, чтобы создать статическое электричество своими волосами.Этот эксперимент еще круче, потому что смесь кукурузного крахмала и масла, кажется, соскакивает с ложки прямо у них на глазах!

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

24. Маркеры с натуральными красителями своими руками

Это тот проект, который превращает STEM в STEAM! Узнайте о процессе извлечения натуральных красителей и используйте бумажную хроматографию, чтобы сделать свои собственные маркеры для рукоделия. Дети могут использовать эти маркеры для создания удивительных шедевров!

Подробнее: Science Buddies

25.Исследовать последствия эрозии

Сравните влияние «дождя» на холмы с голой почвой и холмы, покрытые травой. Попросите ваших третьеклассников спрогнозировать, что, по их мнению, будет лучше противостоять эрозии, а затем проверьте свои гипотезы.

Подробнее: Мыслители третьего класса

26. Узнайте, как температура воды влияет на плотность.

Ищете простой, быстрый и красочный научный эксперимент? Для этого нужны только каменные банки, горячая и холодная вода и пищевой краситель.Дети будут в восторге от результатов!

Подробнее: Паровой

27. Растворите чашки, чтобы узнать о типах изменений

Расскажите своему третьему классу естествознанию о различиях между физическими и химическими изменениями с помощью этого быстрого и легкого эксперимента с пенополистироловыми стаканчиками.

Подробнее: Сова-учитель

28. Выращивайте бактерии с общих поверхностей

Сейчас самое время узнать о способах распространения микробов! Возьмите образцы с различных поверхностей, а затем посмотрите, как в чашках Петри растут бактерии, как взрослые ученые.

Подробнее: счастье здесь

29. Попробуй трение

Вашим ученикам понравится пробираться по полу, поскольку они узнают больше о трении и его влиянии на движение. Создайте свои собственные «санки» или используйте готовую коробку или поднос.

Подробнее: PorterGaudCyclones на YouTube

30. Пройдите по карточке

Осторожно сделав надрезы ножницами на карточке, вы можете сделать петлю достаточно большой, чтобы через нее можно было пройти (маленькое) человеческое тело! Дети будут поражены, узнав о площади поверхности.

Подробнее: Steve Spangler Science / Step Through Index Card

31. Взрыв разноцветных мешков с краской

Эксперименты с кислотами и основаниями всегда доставляют удовольствие детям. Вы можете вынести этот на улицу, потому что он обязательно приведет к беспорядку. Смешайте цветной мел с уксусом и смотрите, как разлетаются цвета!

Подробнее: Выращивание розы с драгоценными камнями

32. Превратите мелки в камни

Продемонстрируйте воздействие тепла и давления на стружку, чтобы объяснить учащимся различные типы камней.Это красочное введение в геологию!

Подробнее: Сова-учитель

33. Экологичность с переработанной бумагой

В наши дни мы много говорим о переработке и экологичности, поэтому покажите детям, как это делается! Утилизируйте старые рабочие листы или другую бумагу, используя экран и рамки для фотографий.

Подробнее: Класс под прикрытием

34. Отфильтровать отстой грязной воды

Исследуйте отложения и фильтрацию воды с помощью этого простого научного эксперимента для третьего класса.Это интересный способ узнать больше о круговороте воды.

Узнать больше: Teach Beside Me

35. Отправляйте секретные сообщения невидимыми чернилами

Этот простой эксперимент не перестает удивлять. Попросите детей написать сообщения кистью, смоченной в лимонном соке, затем поднесите бумагу к источнику тепла и посмотрите, как невидимое станет видимым, когда начнется процесс окисления.

Подробнее: Steve Spangler Science / Secret Lemon Juice Messages

36. Обучайте научным методам с молоком и печеньем

Этот научный проект для третьего класса обязательно будет настоящим данком, точнее говоря, данком печенья! Дети экспериментируют, макая печенье в молоко, используя научный метод для документирования своих выводов.Также ознакомьтесь с нашими другими научными экспериментами со съедобными продуктами.

Подробнее: вокруг Kampfire

37. Соберите компостную бутылку

Узнайте о разложении продуктов питания и о том, как компостирование может обеспечить питательными веществами для выращивания большего количества продуктов с помощью этого простого проекта по науке о Земле.

Подробнее: Busy Mommy Media

38. Ростки сладкого картофеля

Картофель вырастает из клубневых корней, и при правильных условиях из этих корней появляются новые побеги.Этот научный эксперимент для третьего класса исследует биологическую науку, лежащую в основе клонирования.

Подробнее: Science Buddies

39. Продеть соломинку через картофель

Пластиковые соломинки могут показаться хрупкими, но, используя силу давления воздуха, вы можете сделать одну достаточно прочной, чтобы проткнуть картофель насквозь!

Подробнее: Steve Spangler Science / Straw Through Potato

40. Взболтать мороженое

Заставьте детей двигаться, когда они пробираются к мороженому, сделанному с нуля с использованием льда и пластиковых пакетов на молнии! Поговорите о нагревании и охлаждении, а также о конденсации, пока вы наслаждаетесь своей закуской.

Подробнее: больше, чем рабочий лист

Поддерживайте энтузиазм STEM с этими забавными и увлекательными математическими играми для третьего класса.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *