7 класс

Физика 7 класс ким: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по физике 7 класс Зорин Вако

Содержание

КИМы по физике 7 класс

Утверждаю

Директор

МБОУ СОШ с.Исмаилово ___________Шайниязов Р.А.

Приказ № 151 от 31.08.2016 г

Контрольно-измерительные материалы по физике

на 2016-2017 учебный год

7 класс

Учитель Ахмерова Зухра Расиховна

Пояснительная записка

Контрольные работы №1,5,6 содержат 8 вопросов и заданий, которые разделены на три уровня сложности.

1-6 задания — базовый уровень. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

7 ое задание — более сложное, которое требует краткого ответа (в виде букв или цифр).

8 ое задание — повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутое решение.

Критерии оценивания ответов

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное 1-6 задания начисляется 1 балл.

За каждое правильно выполненное 7 ое задание начисляется от 1 до 3 баллов, в зависимости от типа задания.

Оценка выполнения заданий № 8 является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Критерии оценивания ответа к заданию С

Балл

Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы:

  • верно записаны формулы, выражающие физические законы;

  • приведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному ответу, и представлен ответ

3

Правильно записаны необходимые формулы, ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу.

ИЛИ: в математических преобразованиях или вычислениях допущена ошибка, которая привела к неверному ответу

2

В решении содержится ошибка в необходимых математических преобразованиях.

ИЛИ: не учтено соотношение для определения величины

1

Максимальное количество баллов за всю работу

3

Перевод баллов в пятибальную систему:

80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;

60—80% — оценка «4»;

40—60% — оценка «3»;

0—40% — оценка «2».

Контрольные работы № 2,3,4 содержат 3,4 задачи.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

  2. Неумение выделить в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

к/р

№ урока

Тема контрольной работы

Дата

Источник контрольной работы

по календ.

Фактич.

7 класс физика

1

23

Механическое движение. Плотность

24.11

О.И.Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике, 7 класс, М, Дрофа, 2013 г

2

31

Силы в природе

27. 12

3

36

Давление. Закон Паскаля

26.01

4

44

Давление в жидкости и газе

28.02

5

56

Давление твердых тел, жидкостей и газов

18.04

6

65

Работа и мощность

25.05

8 класс физика

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2

Вариант № 1

Вариант № 2

Контрольная работа № 3

Вариант № 1

Вариант № 2

Контрольная работа № 4

Контрольная работа № 5

Контрольная работа № 6

ГДЗ по Физике для 7 класса контрольно-измерительные материалы Зорин Н.

И. на 5

Автор: Зорин Н.И..

Издательство: ВАКО 2017

«ГДЗ по физике за 7 класс Зорин, КИМ (ВАКО)» станет поддержкой и опорой для ребят с абсолютно любым уровнем подготовки к школе. Авторы продумали все до мелочей, и постарались создать действительно качественный решебник. В нем есть все, что может пригодиться школьнику на протяжении всего учебного года. А самое главное заключается в том, что подросткам не придется окружать себя большим количеством информационных источников, и путаться в обилии сведений.

Специфика обучения в 7 классе

На занятиях и дома ребята будут выполнять различные задания, и отвечать на вопросы из учебника по следующим темам:

  1. Конвекция.
  2. Примеры теплопередачи в природе и технике.
  3. Излучение.
  4. График плавления и отвердевания.
  5. Теплопроводность.
  6. Электричество.

Учащимся 7 классов предстоит написать множество контрольных, и выполнить немалое количество лабораторных и практических. Чтобы на это не уходило много времени, нужно как можно скорее начать практиковаться вместе с данным методическим пособием формата ГДЗ, выпущенным довольно известным издательством под названием «ВАКО».

Для чего нужен сборник ответов

Использовать справочник с верными ответами, как и любое другие вспомогательное пособие, можно по-разному. В основном, семиклассники часто заглядывают на страницы решебника, чтобы разобраться в том, как решаются задачи. Знаний, полученных на уроках алгебры и геометрии, для этого недостаточно. Ребятам нужно еще и уметь применять изученные законы и формулы в практической деятельности. Одним из главных преимуществ данного комплекса является то, что все номера в нем выполнены несколькими способами.

Школьники может выбрать для себя подходящий алгоритм, и внимательно его изучить. И даже если в тесте попадется незнакомая задача, то подросток сумеет без труда ее решить.

Кому понадобится онлайн-решебник по физике за 7 класс от Зорина

«ГДЗ по физике за 7 класс Зорин Н. И., КИМ (ВАКО)» пригодится не только учащимся среднего звена, но еще:

  • их родителям;
  • учителям;
  • методистам;
  • репетиторам;
  • студентам педагогических вузов.

Благодаря справочнику с выполненными домашними заданиями преподавателям удастся сэкономить время на проверке тетрадей учеников. Репетиторы будут проводить свои занятия в более увлекательной форме, чтобы у ребят не пропадал интерес к изучаемой дисциплине. А родители, в свою очередь, помогут разобраться школьникам в пока еще непонятных для них моментах.

КИМ по физике 7 класс в формате ОГЭ (1 полугодие и итоговая)

КИМ состоит из 2 частей, включающих в себя 10 заданий.

Часть 1 состоит из 8 заданий.

К каждому заданию 1-8 работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

В задании 9 дается краткий ответ.

Для задания 10 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу.

Общий план контрольно-измерительных материалов

Номер задания

Тип задания

Уровень сложности задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые умения и способы действия

МАХ балл за выполнение задания

Примерное время выполнения

1

ВО

Б

1. 2

1.1-1.4

1

2.5

2

ВО

Б

1.6

1.1-1.4

1

2.5

3

ВО

Б

2.6

1.1-1.4

1

2.5

4

ВО

Б

2.2

1.1-1.4

1

2.5

5

ВО

Б

1. 10

1.1-1.4

1

2.5

6

ВО

Б

1.7

2

1

2.5

7

ВО

Б

2.1

1.1-1.4

1

2.5

8

ВО

П

1.12

1.1-1.4

2

5.5

9

КО

П

1. 2

3

2

6

10

РО

В

1.6

3

3

16

Всего заданий 10, из них:

  • По типу заданий:

С ВО – выбор ответа, с КО-  — краткий ответ, с РО – развернутый ответ

  • По уровню сложности:

Б – базовый , П – повышенный, В – высокий

Максимальный первичный балл 14

ГДЗ решебник по физике 7 класс Зорин ким Вако

Физика 7 класс

Тип пособия: КИМ

Авторы: Зорин

Издательство: «Вако»

Изучение физики начинается в седьмом классе. Любой школьник очень быстро понимает, насколько интересен этот предмет – ведь работать надо не только с теорией, но и с практикой, а лабораторные работы под руководством профессионального педагога способны заинтересовать всех подростков. Но вскоре становится понятно, что для проведения увлекательных экспериментов приходится сначала осваивать сложную теорию, заучивать скучные формулы и решать трудные задачи.

Учебник помогает освоить предмет

Если ученик внимательно прочитает материал, изложенный в пособии Контрольно-измерительные материалы автора Зорин для седьмого класса, то изучаемые темы первоначально покажутся ему привлекательными и несложными:

  1. Строение вещества.
  2. Механическое движение.
  3. Энергия и мощность.

Но это лишь теория, которую необходимо не просто освоить, а уметь правильно применять для решения практических задач. Эта работа потребует от подростка немало времени, а ведь физика – далеко не единственный предмет, который появился в этом учебном году. И распределить силы и время на все изучаемые дисциплины – задача не из простых. К сожалению, родители не всегда могут выступить надежными репетиторами – во-первых, любой взрослый не сможет вспомнить нюансы предмета, который изучал двадцать лет назад, а во-вторых, недостаточно самому уметь решать упражнения – необходимы педагогические навыки, чтобы доходчиво объяснить алгоритм работы своему ребенку.

Контрольно-измерительные материалы Зорина — личный консультант ученика

Именно для помощи в самостоятельной работе школьника (и подсказке его родителям) разработана отличная вспомогательная литература – решебник к пособию «Физика 7 класс КИМ Зорин (Вако)». Издание достаточно кратко – всего 80 страниц, но при этом вмещает все материалы курса седьмого класса. Пособие содержит:

  • 18 тестов, каждый из которых представлен в двух вариантах;
  • задания разного уровня сложности;
  • детальные ответы ко всем упражнениям.

Контрольно-измерительные материалы, содержащиеся в решебнике, разработаны в формате, позволяющем начать полноценную подготовку к ЕГЭ.

Какую помощь оказывает решебник

Регулярно выполняя задания, предложенные в пособии, ученик сможет не только без проблем сделать текущее домашнее задание, но и успешно подготовиться к любым контрольным проверкам в классе. Издание не просто подсказывает правильные ответы, но и помогает разобраться в решении каждой задачи и надежно усвоить алгоритм практической работы.

КИМ по физике 7 класс

 

 

                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы по физике

 

7  класс

 

 

 

 

 

 

Учитель Кашапова Зульфия Камилевна

 

 

 

 

 

 

 


Пояснительная записка

              Контрольные работы №1,3,5 содержат 8   вопросов и заданий, которые разделены на три уровня сложности.

     1-6 задания — базовый уровень. К каждо­му заданию даются 4 варианта ответа, только один из ко­торых верный.

     7-ое задание — более сложное, которое требует краткого ответа (в виде букв или цифр).

     8-ое задание — повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутое ре­шение.

 

Критерии оценивания ответов

         В зависимости от формы задания используются раз­личные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное 1-6 задания  начисляется 1 балл.

За каждое правильно выполненное 7-ое задание   начисляется от 1 до 3 баллов, в зависимости от типа задания.

Оценка выполнения заданий № 8 является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

 

Критерии оценивания ответа к заданию С

 

Балл

Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы:

•    верно записаны формулы, выражающие физиче­ские законы;

•    приведены необходимые математические преоб­разования и расчеты, приводящие к правильному ответу, и представлен ответ

3

Правильно записаны необходимые формулы, ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу.

ИЛИ:  в математических преобразованиях или вычислениях допущена ошибка, которая привела к неверному ответу

2

В решении содержится ошибка в необходимых мате­матических преобразованиях.

 ИЛИ:  не учтено соотношение для определения величины

1

Максимальное количество баллов за всю работу

3

 

Перевод баллов в пятибальную систему:

80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;

60—80% — оценка «4»;

40—60% — оценка «3»;

0—40% — оценка «2».


Контрольные работы № 2,4 содержат 3,4 задачи.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

 

Перечень ошибок

 Грубые ошибки

1.    Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2.    Неумение выделить в ответе главное.

3.    Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4.    Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

Негрубые ошибки

1.    Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.    Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.    Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.    Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1.    Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2.    Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.    Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

4.    Орфографические и пунктуационные ошибки.

 

 

№ к/р

№ урока

Тема контрольной работы

 

Дата

Источник контрольной работы

По календ.

Фактич.

 

 

7 класс физика

 

 

 

1

24

Механическое движение. Масса тела. Плотность

25.11

 

О.И.Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике, 7 класс, М, Дрофа, 2013 г

2

32

Силы

23.12

 

3

45

Давление твердых, жидких тел и газов

22.02

 

4

54

Архимедова сила

1. 04

 

5

67

Работа и мощность

19.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 Контрольная работа № 1

Вариант 1

Уровень A

1.    В состав системы отсчета входят

1) только тело отсчета

2) тело отсчета, систем координат и часы

3) тело отсчета и часы

4) тело отсчета и система координат

 

2.    В каком случае тело движется равномерно?

1)   Когда оно плавно набирает скорость

2)   Когда его скорость плавно уменьшается

3)   Когда его скорость постоянна

4)   Когда оно движется медленно

 

3.     Турист, двигаясь равномерно, прошел 1000 м за 15 мин. Турист двигался со скоростью

1) 0,25 км/ч

2) 4 км/ч

3) 6,6 км/ч

4) 66,6 км/ч

 

4. Плотность железа 7,8 г /см. Чему равна плотность железа в кг /м?

1) 0,078 кг /м

2) 7,8 кг /м

3) 7 800 000 кг /м

4) 7800 кг /м

 

5. На рисунке представлен график зависимости координаты x тела от времени t. На каких участках это тело двигалось равномерно с отличной от нуля скоростью?


 

 

1) на ВС и CD

2) на АВ и DE

3) только на ВС

4) только на CD


 

6. На рисунке представлены четыре мензурки с разными жидкостями равной массы. В какой из мензурок находится жидкость с наибольшей плотностью?



 

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

        1          2                 3            4


 

 

Уровень B

7. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

ПРИМЕРЫ

А) физическая величина

 

Б) единица физической величины

 

B) прибор для измерения физической величины

1) траектория

2) путь

3) секундомер

4) километр

5) система отсчета

 

 

Уровень C

8. Бутыль с керосином имеет массу 4 кг. Масса бутыли без керосина составляет 400 г. Какая масса воды поместится в эту бутыль?

Решение.

Если у измерительного прибора не указана его погрешность или класс точности, то приборная погрешность принимается равной половине цены деления. В данном случае это 5 мл. Результат измерения объёма: (70 ± 5) мл.

 

Правильный ответ указан под номером 3.

 

Вариант 2

Уровень A

1. Механическим движением называют

1) изменение положения тела
2) изменение положения тела относительно других тел
3) нарушение покоя тела
4) изменение положения тела относительно Земли

 

2. Свободное падение — это

1) любое движение тела в безвоздушном пространстве

2) движение тела вертикально вверх в безвоздушном пространстве

3) падение тела в безвоздушном пространстве

4) падение тела как в безвоздушном пространстве, так и в воздухе

 

3.Пассажирский поезд, двигаясь равномерно, за 0,5 ч проехал 45 км. Чему равна скорость поезда?

1) 22,5 м/с

2) 25 м/с

3) 90 м/с

4) 100 м/с

 

4. Плотность железа 35 г /см. Чему равна плотность железа в кг /м?

1) 0,035 кг /м

2) 3,5 кг /м

3) 35 000 000 кг /м

4) 35 000 кг /м

 

5. Тело движется вдоль оси OX. На рисунке представлен график зависимости координаты x тела от времени t. Какие участки графика соответствуют равномерному движению тела с отличной от нуля скоростью?


 

1) на AB и СD

2) на BC и DE

3) только на

4) только на DE

 


6. В мерный стакан налита вода. Укажите объём воды с учётом погрешности измерения.

 


 

1) 70 мл

2) 70,0 ± 0,5 мл

3) 70 ± 5 мл

4) 70 ± 10 мл


Уровень B

7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами. К каждой физической величине из левого столбца подберите единицу величины из правого столбца.

 

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

 

ЕДИНИЦА ВЕЛИЧИНЫ В СИ

А) скорость

Б) время

В) путь

 

1) км/ч

2) ч

   3) м/с

4) с

5) км

6) м

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

 

 

Уровень C

8. Масса чугунной плиты — 64 кг. Определить массу мраморной плиты таких же размеров. Если читать условия задачи внимательно, то ясно, что объем чугунной плиты равен объему мраморной плиты: Vч = Vм ..


 

   Контрольная работа № 2

Вариант 1

1. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 0,7 тонн? Изобразите графически.

2.Чему равна сила под действием которой тело массой 8 кг получает ускорение 4 м/с?

3. Чему равно ускорение груза массой 500 кг, который опускают с помощью троса, если сила натяжения троса 4000 Н? Сопротивлением воздуха пренебречь.

 

4. На брусок массой 500 г, лежащий на шероховатом горизонтальном столе, начали действовать горизонтально направленной силой 1,5 Н, в результате чего брусок приобрёл ускорение 0,5 м/с2. Чему равен коэффициент трения бруска о стол?

 

Решение.

Запишем второй закон Ньютона:

,

 

где R — равнодействующая всех сил, m — масса бруска и a — ускорение, действующее на брусок.

Вдоль вертикальной оси тело не движется, поэтому сила тяжести скомпенсирована силой реакции опоры, следовательно, N = mg. При движении вдоль горизонтальной оси на брусок действует сила тяги F и противоположно направленная сила трения:

 

,

 

где μ — коэффициент трения бруска о стол. Для горизонтальной оси второй закон Ньютона перепишется в виде F − Fтр = ma, откуда выражаем μ:

 

 

Правильный ответ указан под номером 2.

 

Вариант 2

1. Человек, масса которого 80 кг. С какой силой человек давит на землю? Изобразите силу графически.

2. Сила тяги, стартующей вертикально вверх ракеты равна 400 кН, а сила тяжести, действующая на ракету, — 100 кН. Определите равнодействующую этих сил.

3. Тело массой 200 г движется по горизонтальной поверхности с ускорением 0,7 м/с2. Если силу трения считать равной 0,06 H, то горизонтально направленная сила тяги, прикладываемая к телу, равна

4. Деревянную коробку массой 10 кг равномерно и прямолинейно тянут по горизонтальной деревянной доске с помощью горизонтальной пружины жёсткостью 200 Н/м. Удлинение пружины 0,2 м. Чему равен коэффициент трения коробки по доске?

Решение.

Упругое растяжение пружины подчиняется закону Гука:

 

 

где F — приложенная сила, k — жесткость пружины, Δx — величина растяжения. По условию k = 200 Н/м, а Δx = 0,2 м, следовательно, сила, приложенная к пружине равна

 

.

 

Так как сказано, что коробку тянут равномерно и прямолинейно, то ускорение коробки равно нулю, и сила тяги равна силе трения. Таким образом,

 

.

 

Сила трения равна силе реакции опоры (в данном случае она равна N = mg), умноженной на коэффициент трения μ. Отсюда,

 

.

 

 

Ответ: 0,4.

 



Контрольная работа №3

Каждый вариант КИМ состоит из трех частей и включает в себя 10 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 6 заданий с выбором одного правильного ответа. К каждому заданию приводится 3-4 вариантов ответов.

Часть 2 включает в себя 2 задания:

№7 – с кратким ответом в виде набора цифр;

№8 – задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.

Часть 3 содержит 2 задания:

№9 – качественная задача, требующая развернутого ответа, с объяснением;

№10 – расчетная задача.

Часть работы

Число заданий

Макс. балл

% макс. балла

Уровень заданий

Часть 1

6

6

44%

базовый

Часть 2

2

4

18%

повышенный

Часть 3

2

6

38%

высокий

Итого

10

16

100%

 

Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

1.                  Владение основным понятийным аппаратом раздела «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

— знание и понимание смысла физических понятий – 1,2,4,7,8;

— знание и понимание смысла физических величин – 3,7,8,10;

— знание и понимание физических законов – 1,2,4,6,9;

— умение описывать и объяснять физические явления – 9.

2.                 Решение задач различного типа уровня сложности – 3,10.

3.                 Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни – 5,6,7,9.

Задание 9 – качественная задача, представляющая описание явления из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления.

Время для выполнения контрольной работы составляет 45 мин. Рекомендуется второй вариант контрольной работы для учащихся имеющих уровень знаний выше среднего.

 

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный экзаменуемым номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания части 1 работы оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом №7 считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом и оценивается в 2 балла.

Задание на установление соответствия №8 считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом и оценивается в 2 балла. 1 балл, если правильно указано хотя бы два элемента ответа. 0 баллов если менее двух правильных ответов.

Задание с развернутым ответом №9-10 оцениваются в 3 балла.

Шкала перевода полученных баллов в оценки:

«2»

«3»

«4»

«5»

0-7

8-11

12-14

15-16


Контрольная работа №3

Вариант 1.

Уровень А

1. Атмосферное давление – это давление …, измеряют в миллиметрах и сантиметрах ртутного столба и в

1) воздуха и воды, миллиметрах
2) воздуха, сантиметрах
3) воздуха, паскалях
4) воздуха и воды, ньютонах на квадратный метр

 

2. По какой формуле рассчитывают давление твёрдого тела?

1) p = F/S                           2) v = s/t                            3) m = P/g                       4) ρ = m/V

 

3. Почему атмосферное давление нельзя рассчитать, как давле­ние жидкости, по формуле             р = gρh?

1) Потому что плотность воздуха очень мала
2) Из-за того, что h — слишком большая величина: несколько тысяч километров
3) Из-за размытости границы воздушной оболочки (неопреде­лённости значения h) и изменения плотности воздуха с вы­сотой

 

4.Давление газа тем больше, чем … молекулы ударяют о стенки сосуда.

1) реже и сильнее
2) чаще и сильнее
3) чаще и слабее

4) реже слабее

 

5. Одно из колен U-образного манометра соединили с сосудом, наполненным газом (см. рисунок). Чему равно давление газа в сосуде, если атмосферное давление составляет 760 мм рт. ст.? (В качестве жидкости в манометре используется ртуть.)


 

 

1) 200 мм рт. ст.

2) 560 мм рт. ст.

3) 760 мм рт. ст.

4) 960 мм рт. ст.



6. Мальчика весом 400 Н везут на санках, площадь полозьев ко­торых 0,06 м2. Какое давление они оказывают на снег? Вес са­мих санок 20 Н.

1) 24 Па
2) 240 Па
3) 700 Па
4) 7000 Па


 

Уровень В  

7. Прочитайте текст и вставьте на место пропусков слова (словосочетания) из приведенного списка.

Твердые тела оказывают давление на опору. На тело, стоящее на опоре, действуют сила                  _____A_______и сила _______Б________Физическая величина, равная______В______силы давления _______Г______площади поверхности называется давлением.

Список слов и словосочетаний:

1)упругости

2) отношению

3) к

4) тяги

5) произведению

6) реакции опоры

7) тяжести

8) и

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

8. Установите соответствие между физическими величинами и размерностями в системе СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

 

ПРИМЕРЫ

А) Физическая величина

Б) Единицы физической величины

В) Прибор для измерения физических величин

 

1) паскаль

2) невесомость

3) вещество

4) давление

5) манометр

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ: 415

 

Уровень С   

9. Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола, длина которого равна 1,2 м, ширина равна 0,5 м, атмосферное давление равно 100 кПа. Ответ дайте в килоньютонах (кН).

 

10. На поверхности Земли у входа в шахту барометр показывает 98 642 Па. Каким будет давление в шахте на глубине 120 м, если известно, что при подъёме или снижении на каждые 12 м атмосферное давление изменяется на 133 Па?

 

Вариант 2.

Уровень А

1. Давление — это физическая величина, равная отношению

1) силы тяжести к площади опоры тела
2) веса тела к площади его опоры
3) силы, действующей перпендикулярно опоре, к её площади

 

2. Давление в системе СИ измеряется в

1) Н/кг                      2) Н/м2 (Па)              3) кН/м2 (кПа)               4) Правильного ответа нет

 

3. Давление тела на грунт можно уменьшить, если

1) уменьшить массу тела

2) сделать его поверхность более гладкой

3) увеличить массу тела

4) уменьшить площадь опоры

 

4. При уменьшении объема газа его давление … при условии, что масса и температура газа остаются неизменными.

1) уменьшается
2) увеличивается
3) не изменяется

4) хаотично изменяется

 

5. U-образный стеклянный сосуд, правое колено которого запаяно, заполнен жидкостью плотностью р (см. рисунок). Давление, оказываемое жидкостью на горизонтальное дно сосуда,

 


1) минимально в точке А

2) минимально в точке Б

3) минимально в точке В

4) одинаково во всех указанных точках

 


6. Определите давление, оказываемое на пол шкафом, вес кото­рого 800 Н, а площадь поверхности одной его ножки 25 см2.

1) 32 кПа
2) 0,8 кПа
3) 8 кПа
4) 80 кПа

Уровень В  

7. Прочитайте текст и вставьте на место пропусков слова (словосочетания) из приведенного списка.

Давление производимое на жидкость или газ передается      _____A_____  . Давление газа тем больше, чем      _____Б_______  его температура и      _____В_______  объем при неизменной массе.

Список слов и словосочетаний:

1) в одном направлении

2) выше

3) меньше

4) больше

5) по всем направлениям

6) ниже

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

8. Установите соответствие между физическими величинами и размерностями в системе СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

 

ПРИМЕРЫ

А) Физическая величина

Б) Единицы физической величины

В) Прибор для измерения физических величин

 

1) секундомер

2) трение

3) колебания

4) килограмм

5) время

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ: 541

 

Уровень С   

9. Взрослый мужчина давит на лопату с силой 600 Н. Какое давление оказывает лопата на почву, если ширина ее лезвия 25 см, а толщина режущего края 0,5 мм? Ответ выразите в (кПа).

 

10. Рассчитайте силу, с которой атмосферный воздух давит на поверхность стола, длина которого равна 1 м, ширина равна 0,5 м. Атмосферное давление принять равным 100 кПа. Ответ дайте в килоньютонах (кН).


 


Решение.

Давление покоящейся жидкости на стенки сосуда зависит только от высоты столба жидкости и по закону Паскаля передаётся во все точки жидкости одинаково по всем направлениям. Следовательно, давление, оказываемое жидкостью на дно сосуда, одинаково во всех указанных точках.

Решение.

Давление покоящейся жидкости на стенки сосуда зависит только от высоты столба жидкости и по закону Паскаля передаётся во все точки жидкости одинаково по всем направлениям. Следовательно, давление, оказываемое жидкостью на дно сосуда, одинаково во всех указанных точках.



Контрольная работа № 4

Вариант 1                 

1. Определите объем куска меди, который при погружении в керосин выталкивается силой 160 Н.

2. Тело объемом 2 м3 погружено в воду. Найдите архимедову силу, действующую на тело.

3. Вес тела в воздухе равен 26 кН, а в воде — 16 кН. Каков объем тела?

4. Цинковый шар весит в воздухе 3.6 Н, при полном погружении в воду 2.8 Н. Сплошной или полый шар?

 

Вариант 2

1. Каков объем железобетонной плиты, если в воде на нее действует выталкивающая сила 8000 Н?

2. Определить выталкивающую силу, действующую на деревянный плот объемом 12 м3, погруженный в воду на половину своего объема.

3. Вес тела в воздухе равен 27 кН, а в воде — 12 кН. Каков объем тела?

4. Сможет ли деревянный брус массой 216 кг удержать над водой груз массой 100 кг.

 



    Итоговая контрольная работа  по физике для 7 класса

                            ВАРИАНТ 1.

ЧАСТЬ А.

1)    Что из перечисленного не относится к физическим величинам?

А. скорость                  Б. масса               В. Свет

2)    За 5 ч 30 мин велосипедист проехал  99 км.  С какой средней скоростью он двигался?

А. 18 км/ч                     Б. 18м/с               В. 20км/мин

 

3)    Стальной, латунный и чугунный шарики имеют одинаковые объёмы. Какой из них имеет большую массу?

А.  Стальной.               Б. Чугунный                 В. Латунный.   

4)    Чему равна сила, действующая на тело массой 50 кг, находящееся на поверхности Земли?

А. 0,2 Н                        Б. 5 Н                               В. 500 Н

5)    На тело действуют три  силы: направленная вверх сила в 10 Н и направленные  вниз силы в 9 Н и 5 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил?

А.  направлена  вверх и равна 4 Н

Б. направлена вниз и равна 4  Н

В. Направлена вниз и равна 24  Н

6)    Какое давление оказывает на пол ковер весом 200 Н площадью 4 м³?

А. 50Па               Б. 80Па                В. 0, 5 Па   

7)    Какие две физические величины имеют одинаковые единицы измерения?

     А. Сила и работа               Б. Работа и мощность           В. Работа и энергия

8)    Какова кинетическая энергия самолета массой 20 т, летящего на высоте 10 км со скоростью 150 м/с?

А.  2,25 МДж                      Б. 225 МДж                      В. 425 МДж

9)    Если полезная работа при перемещении груза равна 300 Дж, а затраченная при этом работа составила 400Дж, то КПД такого механизма равен:

А. 50%                                     Б. 75%                          В. 25%

10)                       В жидкости находятся два  шара одинаковой массы, сделанные из алюминия  и меди. На какой из шаров действует самая большая выталкивающая сила?

А. медный         Б. Алюминиевый                В. Сила одинаковая

 

 

 

ЧАСТЬ В.

Часть 2.

В1. Установите соответствие между физическими законами и учеными, открывшими их. К каждой позиции первого столбца выберите соответствующую цифру из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующей буквой.

А. Открытие явления свободного падения                            1). И.  Ньютон

Б. Открытие закона всемирного тяготения                            2). Б. Паскаль

В. Открытие закона о передаче давления жидкостями         3). А.  Эйнштейн    

и газами                                                                                      4). Г. Галилей

                                                                                                     5). Р. Броун

     А

      Б

    В

 

 

 

 

В 2. Установите соответствие между физическими величинами и приборами для их измерения.

К каждой позиции первого столбца выберите соответствующую цифру из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующей буквой.

А. Давление внутри жидкости                                        1). Барометр

Б. Объем жидкости                                                           2). Манометр

В. Масса                                                                             3)  Спидометр

                                                                                             4)  Весы

                                                                                             5)  Мензурка

      А

         Б

      В

  

 

 

 

ЧАСТЬ С.

1.     На концах рычага действуют силы 2 и 18 Н.  Длина рычага равна 1 м. Где находится точка опоры, если рычаг в равновесии?  (Весом рычага пренебречь)

                                                              

 

 


 

ВАРИАНТ  2.

1)    Что из перечисленного не относится к понятию «физическое тело»?

А. кусок мела      Б. вода        В. тетрадь

2)    Скорость зайца равна 15 м/с, а скорость догоняющей его лисы равна 72 км/ч. Догонит ли лиса зайца?

А. Да, т.к. скорость у лисы больше

Б. Нет, т.к. скорость у лисы меньше

В. Нет, т.к. скорости у них равны и расстояние между лисой и  зайцем не меняются

3)    Плотность человеческого тела 1070 кг/ м³. Вычислить объём тела человека массой 53, 5 кг.

А. 20 м³;     Б.  0, 05 м³;     В.  2 м3

4)    С помощью динамометра равномерно перемещают брусок. Чему равна сила трения скольжения между бруском и столом, если динамометр показывает 0,5 Н?

А. 0            Б. 0,5 Н       В. 1 Н

5)    В соревнованиях по перетягиванию каната участвуют 4 человека, двое из них тянут канат вправо, прикладывая силы F1 = 250 Н и F2 = 200 Н, двое других тянут влево с силой F3 = 350 Н и F4 = 50 Н. Какова равнодействующая сила?

А. 850 Н     Б. 450 Н               В. 50 Н

 

6)    Вычислите силу, действующую на парус яхты площадью 50 м2  при давлении ветра на парус в 100 Па.

А. 5 кН      Б. 2 Н         В. 500Па

7)    Камень сорвался с горы и падает вниз. Как при падении меняются его импульс и кинетическая энергия?

А. Увеличиваются           Б. Уменьшаются        В. Кинетическая  энергия увеличивается, а импульс    уменьшается

8)    Ведро воды из колодца глубиной 3м мальчик поднял первый раз за 20с, а второй раз – за 30с . Одинаковую ли мощность он при этом развивал?

А. Одинаковую     Б. Разную; в первый раз мощность была меньше

В. Разную, в первый раз мощность была больше

9)    В трех сосудах различной формы налита вода,  высота уровня воды  одинакова. В каком из трех сосудов давление на дно наименьшее?

А. Во всех сосудах одинаковое     Б. В сосуде 1                

В. В сосуде 2                Г . В сосуде 3

 

10)                       Кусок  парафина  не  утонет в

А. воде                Б. керосине          В. нефти

 

ЧАСТЬ В.

В 1. Установите соответствие между физическими величинами  и единицами их измерения.

К каждой позиции первого столбца выберите соответствующую цифру из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующей буквой.

        А. Перемещение                                                          1).

        Б. Работа                                                                       2).  м

        В. Давление                                                                  3). Дж

                                                                                               4).  Па

                                                                                     5). Вт

    А

      Б

        В

 

 

 

 

В 2 . Установите соответствие между физическими величинами  и формулами, по которым эти величины определяются.

       К каждой позиции первого столбца выберите соответствующую цифру из второго столбца          и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующей буквой.

 

А. Сила тяжести                                                         1)

Б. Плотность вещества                                               2)  mgh

В. Потенциальная энергия                                         3)  mυ

                                                                                      4)  mg   

 

    А

      Б

        В

 

 

 

 

 

ЧАСТЬ С.

1.     Сколько потребуется железнодорожных цистерн, чтобы перевезти 1000т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м3?


 

Ён Э. Ким: Факультет физики и астрономии: Университет Пердью

ПРИМЕЧАНИЕ: адреса электронной почты заканчиваются на @purdue.edu

Руководитель группы Ядерной теории и теории многих тел Purdue
Директор Научно-технического центра датчиков (CSST)

Бакалавриат, Сеульский национальный университет, 1954-1955 гг.
Бакалавр наук, Мемориальный университет Линкольна, 1959 г.
Доктор философии, Калифорнийский университет, Беркли, 1963 г.

Др.Ён Ким — физик-ядерщик, автор или соавтор более 200 рецензируемых публикаций в научных журналах. Он получил докторскую степень. в 1963 году из Калифорнийского университета в Беркли, после чего занимал должность технического персонала в Bell Telephone Laboratories, Мюррей-Хилл, Нью-Джерси (1963–1965) и постдокторскую должность в Национальной лаборатории Ок-Ридж (1965–1967). Его основной областью исследований была теоретическая ядерная физика. Он также опубликовал много публикаций по физике конденсированных сред, атомной, молекулярной и оптической физике, ядерной астрофизике, термоядерному синтезу и квантовой статистической механике.С 1967 года он был руководителем группы Purdue Nuclear and Many Body Theory Group в Университете Пердью.

Он был доцентом физики (1967–1973) и адъюнкт-профессором физики (1973–1977) в Университете Пердью. Он был приглашенным сотрудником (1973–1974) и консультантом/сотрудником (1987–1993) физического отдела Лос-Аламосской национальной лаборатории. Он был председателем первой исследовательской конференции Гордона по проблемам нескольких тел в физике, Нью-Гэмпшир, 1977 г. С 1978 г. он работал в консультативных комитетах государственных учреждений и на многочисленных международных конференциях в области ядерной физики.Он был приглашенным гостем, Отдел физики и космических технологий/N, Ливерморская национальная лаборатория Лоуренса (1997-2000). Он был директором по исследованиям физических наук исследовательского фонда Purdue (1993–1998) и директором отдела разработки спонсируемых программ исследовательского фонда Purdue (1998–2001). В настоящее время он является директором Центра исследований и технологий Пердью (CSST) (с 2001 г. по настоящее время) и профессором физики (с 1977 г. по настоящее время) в Университете Пердью. Он является членом Американского физического общества с 1977 года.

Научные интересы и фокус

Предыдущий: Теоретическая ядерная физика
Текущий: Теоретическая физика, физика конденсированного состояния, атомная, молекулярная и оптическая физика, ядерная астрофизика, физика ядерного синтеза/ядерная физика и квантовая статистическая механика. (См. список избранных публикаций ниже)

Награды и почести

  • Член Американского физического общества
  • Премия старшего ученого США, Фонд Александра фон Гумбольдта, 1977 г.

Профессиональный опыт

  • Директор Центра науки и технологий зондирования (CSST), 2001 г. – настоящее время
  • Директор отдела разработки спонсируемых программ Исследовательского фонда Пердью, 1999–2001 гг.
  • Директор Комплексной программы обнаружения опасных материалов (IDHM), 2000-2004 гг.
  • Директор по исследованиям в области физических наук, Purdue Research Foundation, 1993–1998 гг.,    2001–2004 гг.
  • Руководитель группы, Группа теории ядер и многих тел Пердью (PNMBTG), 1967 г. – настоящее время
  • Профессор Университета Пердью, с 1977 г. по настоящее время
  • Адъюнкт-профессор Университета Пердью, 1973–1977 годы
  • Консультант и сотрудник отдела физики Лос-Аламосской национальной лаборатории, Лос-Аламос, Нью-Мексико, 1974–1979 и 1987–1993 годы
  • Постоянный приглашенный сотрудник, Лос-Аламосская национальная лаборатория, 1973-74
  • Доцент, Университет Пердью, 1967-73
  • Постдокторант, Окриджская национальная лаборатория, 1965-67
  • Технический персонал, Bell Telephone Laboratories, Inc. , Мюррей-Хилл, Нью-Джерси, 1963-65 гг.,

Посещение позиций

  • Приглашенный профессор, Сеульский национальный университет, лето 1979, 1980, 1992, 1995 и 1996 годов
  • Приглашенный профессор Майнцского университета, 1977-78 гг.
  • Приглашенный профессор, Хельсинкский университет, лето 1973 г.
  • Приглашенный профессор Гронингенского университета, весна 1973 г.

Консультанты

  • Участвующий гость, Отдел физики и космических технологий/N, Ливерморская национальная лаборатория Лоуренса, Ливермор, Калифорния, 1997-2000
  • Консультант и сотрудник отдела физики Лос-Аламосской национальной лаборатории, Лос-Аламос, Нью-Мексико, 1987–1993 годы
  • Член экспертной группы NSF по программе ускорителей сверхпроводящих электронов в Лаборатории физики высоких энергий Стэнфордского университета, 1978 г.
  • Временно посещающий сотрудник Лос-Аламосской национальной лаборатории, Лос-Аламос, Нью-Мексико, 1974–1979 годы

Предпринимательская деятельность

Профессор Ким является директором Центра сенсорной науки и технологий (CSST) с момента открытия Центра в марте 2001 года. С 2002 года шесть новых компаний (Griffin Analytical, Prosolia, Quadraspec, 2K, PathoChip и QE) были созданы с использованием технологий, разработанных соруководителями CSST под его руководством в качестве директора Purdue CSST.

Профессиональная и научная деятельность

  • Член Международного консультативного комитета Шестой Азиатско-Тихоокеанской конференции по проблемам физики с малым числом тел, Аделаида, Австралия, 2014 г.
  • Член Международного консультативного комитета Пятой Азиатско-Тихоокеанской конференции по малотелым проблемам физики, Сеул, Корея, 2011 г.
  • Член Международного консультативного комитета Четвертой Азиатско-Тихоокеанской конференции по проблемам малотелой физики, Индонезия, 2008 г.
  • Член Международного консультативного комитета Третьей Азиатско-Тихоокеанской конференции по проблемам физики нескольких тел, Накхонратчасима, Таиланд, июль 2005 г.
  • Член Международного консультативного комитета Второй Азиатско-тихоокеанской конференции по проблемам малотелой физики, Шанхай, Китай, август 2002 г.
  • Член Международного консультативного комитета первой Азиатско-Тихоокеанской конференции по проблемам малотелой физики, Токио, Япония, 22-28 августа 1999 г.
  • Член Азиатско-Тихоокеанского комитета по физике немногих тел с сентября 1998 г.
  • Член Международного консультативного комитета Международной конференции по проблемам нескольких тел в физике в 1989, 1992 и 1994 годах
  • Член Руководящего комитета, Тематическая группа по системе немногих тел, Американское физическое общество, 1987-89
  • Член Международного консультативного комитета XI Международной конференции по проблемам нескольких тел в физике, Токио и Сендай, Япония, август 1986 г.
  • Член Международного консультативного комитета X Международной конференции по проблемам нескольких тел в физике, Карлсруэ, Западная Германия, 21-27 августа 1983 г.
  • Член Международного консультативного комитета Международного симпозиума по мезонам и легким ядрам, Либлице, Чехословакия, 1-4 июня 1981 г.
  • Член Международного консультативного комитета IX Международной конференции по проблеме немногих тел, Орегон, 17–23 августа 1980 г.
  • Член Международного консультативного комитета Международной конференции по ядерной физике с электромагнитными взаимодействиями, Майнц, Западная Германия, 5-10 июня 1979 г.
  • Председатель Международного консультативного комитета VIII Международной конференции по проблемам нескольких тел в ядерной физике и физике элементарных частиц, Грац, Австрия, 24-30 августа 1978 г.
  • Председатель Первой исследовательской конференции Гордона по некоторым проблемам с телом, Нью-Гэмпшир, 15–19 августа 1977 г.
Избранные публикации
  1. Y.Э. Ким, «Теоретический анализ и механизмы реакции для экспериментальных результатов систем водород-кислород-металл», препринт Purdue Nuclear and Many Body Theory Group (PNMBTG) — PNMBTG-05-2014 (май 2014 г.). (PDF)
  2. Ю.Э. Ким, «Теория Хартри-Фока с корреляционными эффектами, применяемая к скоростям ядерных реакций для заряженных бозе-ядер, заключенных в гармонической ловушке», препринт Purdue Nuclear and Many-Body Theory Group (PNMBTG) PNMBTG-8-2013 (август 2013 г. ). (PDF)
  3. Ю.Э. Ким, «Традиционная ядерная теория низкоэнергетических ядерных реакций в металлах: альтернативный подход к получению энергии чистым синтезом», Препринт Purdue Nuclear and Many Body Theory Group (PNMBTG) PNMBTG-12–7 (июль 2012 г.).Приглашенный доклад, представленный на 17-й Международной конференции по холодному синтезу (ICCF-17), Тэджон, Корея, 12–17 августа 2012 г. (PDF), который будет опубликован в материалах ICCF-17 Proceedings.
  4. Ю.Э. Ким, «Криогенное воспламенение синтеза дейтрона в металлических частицах микро- и наноразмера», Препринт Purdue Nuclear and Many Body Theory Group (PNMBTG) PNMBTG-11-2011 (ноябрь 2011 г.). Приглашенный доклад, представленный на Тематическом совещании 2012 года по ядерным и новым технологиям для космоса (NETS), 43-й Лунной и планетарной научной конференции, 19-23 марта 2012 года, Вудлендс, Техас.(PDF)
  5. Ю.Э. Ким, «Ядерные реакции в металлических частицах микро- и наноразмера», Few-Body Systems 54 , 25-30 (2013), приглашенный доклад, представленный на 5-й Азиатско-Тихоокеанской конференции по проблемам с малым числом тел в физике (APFB2011) , Сеул, Корея, 22-26 августа 2011 г. (PDF)
  6. Ю.Э. Ким, «Обобщенная теория конденсационного ядерного синтеза Бозе-Эйнштейна для системы водород-металл», Препринт Purdue Nuclear and Many Body Theory Group (PNMBTG) PNMBTG-6-2011 (июнь 2011 г.). (PDF)
  7. Ю.Э. Ким, «Теоретическая интерпретация аномального образования трития и нейтронов во время экспериментов по совместному осаждению Pd / D», Европейский физический журнал 52 , 31101 (2010), DOI: 10.1051 / epjap / 2010161 (опубликовано в Интернете 30 ноября 2010 г.) ). (PDF)
  8. Ю.Э. Ким, «Теория конденсата Бозе-Эйнштейна синтеза дейтрона в металле», J. Condensed Matter Nucl. науч. 4 , 188 (2011), Материалы симпозиума по новым энергетическим технологиям, 239 Национальное собрание Американского химического общества, Сан-Франциско, 21–26 марта 2010 г.(PDF)
  9. Ю.Э. Ким, «Теория механизма конденсации Бозе-Эйнштейна для индуцированных дейтроном ядерных реакций в металлических зернах и частицах микро/наноразмера», Naturwissenschaften, 96 , 803-811 (2009), DOI 10. 1007/s00114-009-0537- 6 (опубликовано 14 мая 2009 г.). (PDF)
  10. Ю.Э. Ким, «Взрыв Тунгусского космического тела (TCB) 1908 года: роль термоядерного взрыва водорода в поддержку кометной гипотезы», Few-Body Systems 44 , 361-363 (2008). (PDF)
  11. Ю.Е. Ким и А.Л. Зубарев, «Теоретическая интерпретация аномального повышения скорости ядерных реакций, наблюдаемого при низких энергиях с металлическими мишенями», Японский журнал прикладной физики 46 , 1656-1662 (2007). (PDF)
  12. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Влияние обобщенного распределения частиц по импульсу на скорость плазменного ядерного синтеза», Японский журнал прикладной физики 45 , L552-L554 (2 июня 2006 г.). (PDF)
  13. Ю.Э. Ким, А.Л. Зубарев, «Гидродинамические моды в захваченном сильно взаимодействующем ферми-газе атомов», Ж.Физ.Б: Ат. Мол. Опц. физ. 38 , L243-L249 (2005). (PDF)
  14. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Смеси заряженных бозонов, заключенных в гармонических ловушках, и механизм конденсации Бозе-Эйнштейна для низкоэнергетических ядерных реакций и процессов превращения в конденсированных средах», Труды ICCF-11, Марсель, Франция, 2006 г. , стр. 711 -717. (PDF)
  15. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Зависимая от времени теория функционала плотности для захваченных сильно взаимодействующих фермионных атомов», Physical Review A 70 , 033612 (2004).(PDF)
  16. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Динамика сильно взаимодействующих ферми-газов атомов в гармонической ловушке», Physics Letters A 327 , 397 (2004). (PDF)
  17. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Потери трех тел в захваченных бозе-эйнштейновских конденсированных газах», Physical Review A 69 , 023602 (2004). (PDF)
  18. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Холодные бозе-газы вблизи резонансов Фешбаха», Physics Letters A 312 , 277 (2003). (PDF)
  19. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Функциональная теория плотности бозонов в ловушке», Physical Review A 67 , 015602 (2003). (PDF)
  20. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Эквивалентный линейный метод двух тел для конденсатов Бозе-Эйнштейна в нестационарных гармонических ловушках», Physical Review A 66 , 053602 (2002). (PDF)
  21. А.Л. Зубарев и Ю.Е. Ким, «Аппроксимация нелинейной динамики захваченных конденсатов Бозе-Эйнштейна», Physical Review A 65 , 035601 (2002). (PDF)
  22. Ю.Ким Э. и Зубарев А.Л., «Взаимодействующие электроны в квантовых точках», Physics Letters A 289 , 155 (2001). (PDF)
  23. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Основное состояние заряженных бозонов, заключенных в гармонической ловушке», Physical Review A 64 , 013603 (2001). (PDF)
  24. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Раздельная структура волновой функции основного состояния многих тел», Journal of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics 33 , 3905 (2000).
  25. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Ядерный синтез бозе-ядер, заключенных в ионных ловушках», Fusion Technology 37 , 151 (2000). (PDF)
  26. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Сверхнизкоэнергетический ядерный синтез бозе-ядер в наноразмерных ионных ловушках», Труды Итальянского физического общества 70 , 375 (2000) (Материалы ICCF-8 (2000)). (PDF)
  27. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Эквивалентный линейный метод двух тел для задач многих тел», Journal of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics 33 , 55 (2000).
  28. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Устойчивость решения нелинейного уравнения Шредингера для конденсации Бозе-Эйнштейна», Physics Letters A 246 , 389 (1998).
  29. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Формулировка теоремы Гильберта-Шмидта теории R-матриц», Journal of Physics 31 A, 6483 (1998).
  30. Ю.Э. Ким и А.Л. Зубарев, «Асимптотическая непрерывная волновая функция для трехзарядных частиц», Physical Review A 56 , 521 (1997).
  31. Ю.Э. Ким, Ю. Дж. Ким, А. Л. Зубарев, Ж.-Х. Юн, «Формулировка оптической теоремы низкоэнергетических ядерных реакций», Physical Review C 55 , 801 (1997). (PDF)

к.т.н. Тезисы под наблюдением : 10
Рецензируемые публикации : более 200

Последнее обновление : 17 мая 2016 г. 16:48

Воспитание Ким Чен Ына

То Образование Ким Чен Ын

февраль 2018 한국어

Когда в декабре 2011 года северокорейские государственные СМИ сообщили, что лидер Ким Чен Ир умер в возрасте 70 лет от сердечного приступа в результате «переутомления», я был относительно новым аналитиком в Центральном разведывательном управлении.Все знали, что у Кима были проблемы с сердцем — он перенес инсульт в 2008 году — и что, вероятно, наступит день, когда история его семьи с сердечными заболеваниями, курением, пьянством и вечеринками настигнет его. Его отец и основатель страны Ким Ир Сен также умер от сердечного приступа в 1994 году.

В то время как северокорейцы плакали, теряли сознание и бились в конвульсиях от горя, притворно или нет, Ким Чен Ын, двадцатилетний сын Ким Чен Ира, как сообщается, закрыл границы страны и объявил чрезвычайное положение.Новости об этих событиях начали просачиваться в международные СМИ через сотовые телефоны, которые были ввезены контрабандой до смерти Ким Чен Ира.

До 2011 года были признаки того, что Ким готовил своего сына к наследованию: он начал сопровождать своего отца на публичных инспекциях воинских частей, его родной дом был признан историческим местом, и он начал занимать руководящие должности и роли в военный, партийный и аппарат безопасности, в том числе в качестве четырехзвездного генерала в 2010 году.

В ответ на смерть Южная Корея созвала заседание Совета национальной безопасности, поскольку страна привела свою военную и гражданскую оборону в состояние повышенной готовности, Япония создала группу кризисного управления, а Белый дом опубликовал заявление, в котором говорится, что он был «на грани связаться с нашими союзниками в Южной Корее и Японии». Вернувшись в Лэнгли, я помню, как внимательно следил за любыми признаками нестабильности, когда начал развивать свои мысли о том, что происходит и куда может двигаться Северная Корея при новом назначенном лидере.Сразу после объявления о смерти Ким Чен Ира государственные СМИ Северной Кореи ясно дали понять, что преемником стал Чен Ын: «Во главе нашей революции стоит наш товарищ Ким Чен Ын, великий преемник…»

Жители Пхеньяна оплакивают смерть своего лидера Ким Чен Ира в декабре 2011 года. Reuters/Kyodo

Каким человеком был Ким Чен Ын? Хотел бы он вообще нести бремя лидера Северной Кореи? И если да, то как он будет управлять и вести иностранные дела? Каким будет его подход к программе ядерного оружия, которую он унаследовал? Примет ли элита Кима? Или будет нестабильность, массовое дезертирство, поток беженцев, кровавые чистки, военный переворот?

Предсказания о неизбежном падении, свержении или кончине Кима были распространены среди наблюдателей из Северной Кореи и Азии.Конечно, кто-то в возрасте около 20 лет, не имеющий опыта руководства, будет быстро подавлен и узурпирован старшими. Северокорейцы ни за что не согласились бы на вторую династическую преемственность, неслыханную при коммунизме, не говоря уже о том, что его молодость была критическим недостатком в обществе, которое ценит мудрость, приходящую с возрастом и зрелостью. А если бы Ким Чен Ын удержался на своем посту, что стало бы с его страной? Северная Корея была бедной и отсталой, изолированной, неспособной прокормить свой народ, но при этом цеплялась за свои ядерные и ракетные программы ради легитимности и престижа. При Ким Чен Ыне крах Северной Кореи казался более вероятным, чем когда-либо.

Это было тогда.

За шесть лет, прошедших с тех пор, Ким получил ряд почетных наград, укрепив свою позицию лидера Северной Кореи. Ким провел четыре из шести ядерных испытаний в Северной Корее, в том числе крупнейшее в сентябре 2017 года, с предполагаемой мощностью от 100 до 150 килотонн (атомная бомба, сброшенная на Хиросиму, Япония, во время Второй мировой войны, оценивалась в 15 килотонн).Он также испытал почти 90 баллистических ракет, в три раза больше, чем его отец и дед вместе взятые. В настоящее время Северная Корея имеет от 20 до 60 единиц ядерного оружия и продемонстрировала межконтинентальные баллистические ракеты, способные поразить континентальную часть Соединенных Штатов. Кроме того, у нее может быть до 100 единиц ядерного оружия и различных ракет — большой дальности, мобильных и запускаемых с подводных лодок, — которые могут быть введены в строй уже в 2020 году. При Киме Северная Корея провела крупные кибератаки. и, как сообщается, использовал химическое нервно-паралитическое вещество, чтобы убить сводного брата Кима в международном аэропорту.

За последние шесть лет Ким также усеял ландшафт Северной Кореи горнолыжными курортами, аквапарками и элитными ресторанами, чтобы продемонстрировать современность и процветание страны внутренней и внешней аудитории. Они также предназначены для выполнения его обещания улучшить жизнь людей — в рамках его политики развития экономики и ядерного оружия — и привлечь иностранных туристов.

Тем не менее, несмотря на бешеные темпы модернизации своей страны, Ким усугубил изоляцию Северной Кореи.Дав отпор попыткам США, Южной Кореи и Китая возобновить взаимодействие, он отказался встречаться с каким-либо главой иностранного государства, и, насколько известно, с тех пор, как он стал лидером, его важные зарубежные контакты были ограничены Кенджи Фудзимото, японским поваром-суши. которого он знал в юности и которого пригласил в Пхеньян в 2012 году, и Денниса Родмана, американского баскетболиста, который с 2013 года пять раз побывал в Северной Корее.

Ким Чен Ын здесь, чтобы остаться.

О ракетах и ​​людях

Темпы испытаний оружия ускоряются.Ким Чен Ын уже испытал почти в три раза больше ракет, чем его отец и дед вместе взятые.

Источник: Центр исследований в области нераспространения им. Джеймса Мартина/Инициатива по ядерной угрозе.

Картина с изображением покойных северокорейских лидеров Ким Ир Сена (слева) и Ким Чен Ира намекает на непрозрачность Королевства Отшельников. Джейсон Ли/Reuters

Десятифутовый ребенок

Северная Корея — это то, что мы в ЦРУ назвали «самой трудной из труднодоступных целей».Бывший аналитик ЦРУ однажды сказал, что попытка понять Северную Корею подобна работе над «головоломкой, когда у вас есть всего лишь горстка кусочков, а ваш оппонент намеренно подбрасывает кусочки из других пазлов в коробку». Непрозрачность северокорейского режима, добровольная изоляция, надежные методы контрразведки и культура страха и паранойи предоставили в лучшем случае фрагментарную информацию.

Анализ интеллекта сложен и не интуитивно понятен. Аналитик должен смириться с двусмысленностью и противоречиями, постоянно тренируя свой разум подвергать сомнению предположения, рассматривать альтернативные гипотезы и сценарии и принимать решение в отсутствие достаточной информации, часто в ситуациях с высокими ставками.Чтобы развивать эти привычки ума, мы должны были пройти курсы, чтобы улучшить наше мышление. Зайдите в офис любого действующего или бывшего аналитика ЦРУ, и вы найдете тонкую фиолетовую книгу Ричардса Хойера под названием Psychology of Intelligence Analysis . Это обязательное чтение для аналитиков ЦРУ. Это было представлено нам во время нашего начального обучения в качестве новых офицеров ЦРУ и часто упоминалось в последующем обучении. Он до сих пор стоит на моей полке в Брукингсе, на расстоянии вытянутой руки. Когда мне случается заглянуть в фиолетовую книгу, я вспоминаю, как смирение присуще анализу разведывательных данных — особенно при изучении такой цели, как Северная Корея, — поскольку это заставляет меня противостоять своим сомнениям, напоминать себе о том, откуда я знаю то, что знаю, и чего я не знаю, сопоставьте уровень моей уверенности в своих оценках и оцените, как эти неизвестные могут изменить мою точку зрения.

Анита Кунц/Нью-Йоркер

Хойер, проработавшая в ЦРУ 45 лет как в области операций, так и в области анализа, сосредоточила свою книгу на том, как аналитики разведки могут преодолевать или, по крайней мере, распознавать и управлять слабостями и предубеждениями в наших мыслительных процессах. Одним из его ключевых моментов было то, что мы склонны воспринимать то, что ожидаем воспринять, и что «модели ожиданий подсознательно говорят аналитикам, что искать, что важно и как интерпретировать увиденное». Установившееся мышление аналитика предрасполагает его мыслить определенным образом и влияет на то, как он усваивает новую информацию.

Какие же тогда ожидания и представления нам необходимо преодолеть, чтобы составить точную оценку Ким Чен Ына и его режима? Учитывая чрезмерную риторику государственных СМИ Северной Кореи, часто возмутительные заявления самого Кима, а также гиперболические образы и хвастливые банальности, увековеченные вездесущим искусством соцреализма, было слишком легко превратить Кима в карикатуру. Это ошибка.

Когда акцент делается на внешности Кима, возникает тенденция изображать его мультяшным персонажем, высмеивая его вес и молодость.Кима называли — и не только наш президент — «человеком-ракетой», «низеньким и толстым», «сумасшедшим толстяком» и «пхеньянским поросенком». На обложке журнала New Yorker от 18 января 2016 года, вскоре после четвертого ядерного испытания Северной Кореи, он был изображен пухлым ребенком, играющим со своими «игрушками»: ядерным оружием, баллистическими ракетами и танками. Образы предполагают, что, как и ребенок, он склонен к истерикам и неустойчивому поведению, не может делать рациональный выбор и может доставить неприятности себе и другим.

Однако, когда основное внимание уделяется пугающе быстрым темпам и развитию кибер-, ядерных и обычных возможностей Северной Кореи, Ким изображается как десятифутовый гигант с невыразимой и неограниченной силой: неудержимый, неудержимый, всемогущий.

Сосуществование этих двух наборов перекрывающихся восприятий — трехметрового младенца — сформировало наше понимание и непонимание Ким Чен Ына и Северной Кореи. Она одновременно недооценивает и переоценивает возможности Кима, смешивает его возможности с его намерениями, ставит под сомнение его рациональность или предполагает наличие у него стратегической цели и средств для достижения своих целей. Эти предположения искажают и искажают наши политические дискуссии.

Женщина в Пхеньяне проходит мимо рекламного щита, рекламирующего ракетные достижения Северной Кореи.Столица изобилует стилизованной пропагандой. Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

По следам генерала Кима

Если бы он следовал корейским обычаям и традициям, Ким Чен Ир назвал бы своим преемником Ким Чен Нама, а не Ким Чен Ына, потому что Чен Нам был старшим из трех его сыновей. Но Ким Чен Ир, как сообщается, отверг Чон Нама как неподходящего для руководства Северной Кореей. Почему? Во-первых, Ким-старший мог решить, что Чон-Нам был испорчен иностранным влиянием.В 2001 году Чон Нам был задержан в Японии с поддельным паспортом при неудачной попытке попасть в Токийский Диснейленд. А если серьезно, говорят, что он предложил Северной Корее провести политические реформы и открыться для Запада, чем разозлил его отца.

Второй сын, Чон-чул, был признан слишком женоподобным; один из друзей Чон-Чуля вспоминал, что «[Чон-чуль] не из тех парней, которые сделают что-то, чтобы навредить другим. Он хороший парень, который никогда не смог бы стать злодеем». Действительно, он, кажется, играет неустановленную вспомогательную роль в режиме своего младшего брата.

Все в семье

Четыре поколения Кимов: Избранная история*

* Секретность Северной Кореи затрудняет проверку информации о детях Ким Чен Ына, в том числе о том, сколько их и когда они родились. Дата рождения его жены также не подтверждена.

Остался Чен Ын, которого старший Ким выбрал в качестве третьего Кима, возглавившего Северную Корею, потому что он был самым агрессивным из своих детей. Кенджи Фудзимото, бывший шеф-повар суши Ким Чен Ира, посетивший Пхеньян по просьбе Ким Чен Ына, поделился одними из самых увлекательных наблюдений из первых рук о Чен Ыне и его отношениях с отцом. Фудзимото утверждает, что Чен Ир выбрал своего младшего сына своим преемником еще в 1992 году, приводя в качестве доказательства сцену на банкете по случаю девятого дня рождения Чен Ына, где Чен Ир поручил группе сыграть «Следы» и посвятил песню своему сыну. : Бродяга, бродяга, бродяга; Следы нашего генерала Кима; Распространение духа февраля [отсылка к Ким Чен Иру, родившемуся в феврале] ; Мы, люди, идем вперед, в светлое будущее. Судя по лирике, Чен Ир ожидал, что Ким Чен Ын поведет Северную Корею в будущее, руководствуясь духом и наследием своего отца.

Хотя Чен Ир видел в своем сыне достойного продолжателя династии, между первыми двумя Кимами и Ким Чен Ыном есть существенные различия. Ким Ир Сен, основатель страны и дед Чен Ына, правивший почти пять десятилетий до своей смерти в 1994 году, был героем-революционером, сражавшимся с японским империализмом, южнокорейскими «марионетками» и американскими «шакалами» в военных действиях. конфликт, который закончился только благодаря перемирию.

В следующем поколении Ким Чен Иру пришлось пройти через события, изменившие мир, включая распад Советского Союза и последующее прекращение крупномасштабной помощи из Москвы, изменение отношений с вечно подозрительными китайцами, которые, казалось, уделение первоочередного внимания связям с Сеулом и напряженным переговорам с Соединенными Штатами о растущей ядерной программе Северной Кореи.И давайте не будем забывать о голоде и засухе 1990-х или затягивающейся петле санкций и международного остракизма.

В отличие от своих закаленных в боях старших, Ким Чен Ын вырос в коконе снисходительности и привилегий.

1990-е Чикаго Буллз

Ким Чен Ын известен своей любовью к баскетболу. Согласно интервью GQ, это началось, когда японский контакт отправил ему кассеты VHS с играми плей-офф Чикаго Буллз.

Во время голода 1990-х годов, когда от голода и связанных с голодом болезней погибло 2–3 миллиона жителей Северной Кореи, Ким находился в Швейцарии. Его детство было отмечено роскошью и досугом: обширные поместья с лошадьми, бассейнами, боулингом, лето на частном семейном курорте, роскошные автомобили, приспособленные для того, чтобы он мог водить машину, когда ему было 7 лет. Для Кима катание на лыжах в Швейцарских Альпах и плавание на Французской Ривьере, должно быть, казалось частью его права по рождению.У Ким был вспыльчивый характер, она ненавидела проигрывать, любила голливудские фильмы и баскетболиста Майкла Джордана.

Фудзимото, шеф-повар суши, описал мать Чен Ына как не очень строгую в отношении образования и говорит, что его никогда не заставляли учиться. Его друг и одноклассник в Швейцарии сказал о Киме: «Мы не были самыми тупыми детьми в классе, но мы не были и самыми умными. Мы всегда были на втором уровне… Учителя видели, как он стыдливо борется, и шли дальше. Они оставили его в покое.«Чон Ына явно не беспокоили его далеко не блестящие результаты; как заметил его одноклассник: «Он ушел, вообще не получив результатов экзаменов. Его гораздо больше интересовали футбол и баскетбол, чем уроки».

Несмотря на очевидное отсутствие серьезности, Чен Ын, похоже, с самого начала знал, что как избранному преемнику своего отца ему суждено стать лидером. Его сильная самооценка и уверенность в себе развивались с самого раннего детства. А семейная династия Кимов — тоталитарный режим — бережно создала вокруг мальчика культ личности, как это было с его отцом и дедом до него, укрепляя его страхом, запугиванием и демонстрацией силы.Тётя Кима рассказала, что на свой восьмой день рождения он носил генеральскую форму со звёздами, и настоящие генералы со звёздами кланялись ему и отдавали дань уважения мальчику. По словам Фудзимото, Ким носил пистолет Colt 45-го калибра, когда ему было 11 лет, и был одет в миниатюрную армейскую форму.

Говорят, что молодой Ким Чен Ын (здесь он изображен со своей матерью Ко Ён Хуэй) начал водить машину в 7 лет и начал носить пистолет в 11 лет. В возрасте пяти лет мы все являемся центром вселенной. Все — наши родители, семья, дом, район, школа, страна — вращается вокруг нас. Для большинства людей последующее является долгим процессом свержения с престола, поскольку Его Величество Младенец сталкивается со все более очевидной и унизительной правдой. Не то для Ким. Его мир в 5 лет оказался его миром в 30… Все существуют, чтобы служить ему».

Таким образом, в то время как небольшие армии учителей, репетиторов, поваров, назначенных товарищей по играм, телохранителей, родственников и шоферов развивали у Кима чувство собственного достоинства и защищали его от реалий Северной Кореи и внешнего мира, когда он был ребенком, концепция Чучхе (самостоятельность) и сурйонг (Верховный лидер) обеспечили бы идеологическое и экзистенциальное оправдание его правления, когда пришло время принять на себя мантию лидера.Пропагандистская машина режима создавала и продвигала мифологию, превознося его мудрость, воинское мастерство и его почти сверхъестественные способности, примером которых была его предполагаемая способность водить машину в трехлетнем возрасте.

В октябре 2006 года, когда Ким Чен Ыну было чуть больше двадцати и за два месяца до окончания Военного университета Ким Ир Сена (который он, как сообщается, посещал с 2002 года), Северная Корея провела свое первое ядерное испытание, предоставив Киму династия с еще одним уровнем защиты, еще больше погружая нацию в семейную мифологию Кимов о высшей власти и еще больше искажая чувство реальности и ожидания молодого Чен Ына.Это ядерное испытание, а также приверженность его деда и отца ядерному оружию также сузили бы его выбор, когда он пришел к власти, заставив его поверить в то, что судьба нации и ее 25 миллионов человек зависит от того, как он продолжит это наследие. . Молодой Ким и его сокурсники по военному университету — будущая военная элита — без сомнения, отметили эту ядерную веху, что, вероятно, также укрепило их оптимизм в отношении ядерного будущего своей страны и укрепило их веру в свою роль защитников этого будущего.

Полуостров ГУЛАГ

Приблизительно 200 000 северокорейцев содержатся примерно в 30 лагерях для военнопленных по всей стране.

Источник: Комитет по правам человека в Северной Корее (HRNK)

Как только Ким стал лидером и, как таковой, олицетворением национальных интересов Северной Кореи, он был наделен всеми инструментами политических репрессий, которые укрепили господство его отца и деда. . Эти инструменты позволили ему обосновать свое преследование любых настоящих или подозреваемых инакомыслящих и поддерживать ужасающую сеть лагерей для военнопленных, в которых пытки, изнасилования, избиения и множество других нарушений прав человека продолжают иметь место по сей день, поскольку они делали многие десятилетия.Как заключила Комиссия ООН по расследованию нарушений прав человека в Корейской Народно-Демократической Республике в 2014 году, Северная Корея совершала «систематические, широкомасштабные и грубые нарушения прав человека», и под лозунгом «кимилсунгизма-кимджонгилизма» режим «стремится доминировать во всех аспектах жизни своих граждан и терроризировать их изнутри».

Северокорейский солдат в Пхеньяне стоит на пикете на площади Ким Ир Сена. Разметка на улицах предназначена для военных парадов — отличительной черты диктатур во всем мире.Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

Диктатура 21 века

Как специалист по истории США до того, как я стал аналитиком разведки, я не мог не вспомнить знаменитое заявление Эндрю Карнеги о третьем поколении в Америке, когда Ким 3.0 взял бразды правления в Северной Корее. «От рукава рубашки до рукава рубашки прошло всего три поколения». Или, другими словами, первое поколение зарабатывает деньги, второе поколение их содержит, а третье транжирит.Ким Чен Ын, похоже, полон решимости избежать этой участи.

Ким принял мантию мифической богоподобной руководящей роли, которую дед и основатель страны Ким Ир Сен и его отец Ким Чен Ир занимали и продолжают занимать после своей смерти. Но он, кажется, полон решимости проложить свой собственный путь. Короче говоря, это не диктатура вашего деда.

Ким Чен Ын (справа) имеет сверхъестественное сходство со своим дедом Ким Ир Сеном (в шляпе) как по внешнему виду, так и по поведению. Reuters/Keystone-France

Тем не менее, Ким испытывает ностальгию по эпохе своего деда, до голода 1990-х годов, распада Советского Союза и, как следствие, прекращения помощи. Обладая сверхъестественным сходством со своим дедом как во внешности, так и в поведении, он умело использовал лесть страны по отношению к ее основателю. Всего через несколько месяцев после того, как он стал лидером Северной Кореи, на 100-летие со дня рождения своего деда Ким выступил со своим первым публичным обращением. Ссылаясь на наследие своего деда в длинной 20-минутной речи, он также подтвердил политику своего отца «сначала военные», заявив, что «дни ушли навсегда, когда наши враги могли шантажировать нас ядерными бомбами.Тем не менее, даже одобряя политику своего отца, он заметно отходил от практики своего отца, поскольку это был первый раз, когда северокорейцы услышали голос своего лидера в публичной речи со времен Ким Ир Сена: Ким Чен Ир избегал выступая публично в течение своего почти 20 летнего правления.

Ностальгируя по своему деду, Ким Чен Ын также полон решимости выглядеть как «современный» лидер «современной Северной Кореи». Его прокладывание собственного пути можно увидеть в другом отходе от публичной персоны его отца.Ким позволил себе казаться более прозрачным и доступным, чем его отец. Он появляется на публике со своей красивой и модной молодой женой Ри Соль Чжу (от которой у него есть как минимум один ребенок, а возможно, и трое). Он обнимает, держит руки и связывает руки с мужчинами, женщинами и детьми, чувствуя себя комфортно как с молодыми, так и со старыми. Эта прозрачность была распространена на правительство. Когда в апреле 2012 года не удалось запустить один из его спутников, режим публично признал эту неудачу впервые в своей жизни.

Во время своих частых публичных выступлений можно увидеть, как Чен Ын дает указания в различных экономических, военных, социальных и культурных мероприятиях, как это делали его отец и дед, но также показано, как он вырывает сорняки, катается на американских горках, управляет танком, и скачет на лошади. Он хорошо разбирается в технологиях в виде сотовых телефонов и ноутбуков, а также изображается искренне разговаривающим с учеными-ядерщиками и наблюдающим за множеством ракетных испытаний.

Ким Чен Ын часто появляется на публике со своей очаровательной женой Ри Соль Чжу, чтобы создать образ молодости, энергии и динамизма.KCNA/Reuters

Ким, похоже, хочет усилить впечатление, что он молод, энергичен и подвижен — качества, которые он также приписывает своей стране. Обращаясь непосредственно к людям в апреле 2012 года в своей первой публичной речи, которую он произнес в качестве их лидера, он уверенно пообещал, что северокорейцам больше не придется затягивать пояса. Позже он объявил о своей политике byungjin : Северная Корея может иметь и свое ядерное оружие, и процветание. Воодушевленный оптимизмом человека, чья привилегия заставила его поверить в то, что все возможно, он сделал обе эти проблемы приоритетными и лично взял на себя ответственность за них — все это часть создания и развития своего бренда.

Образы, которые режим предпочитает распространять и вплетать в агиографию Кима, многое говорят о том, как Ким видит будущее Северной Кореи и свое место в нем. Тщательно спланированные публичные выступления жены Кима, Ри Соль Чжу, придают режиму «более мягкую» сторону, тонкую оболочку стиля и хорошее настроение, чтобы замаскировать жестокость, голод и лишения, которым подвергается народ, в то время как сообщения о существование, возможно, нескольких детей намекает на плодовитость Кима и его жены и возможность рождения еще одного наследника мужского пола семейной династии Кимов (хотя я не исключаю возможности того, что Ким выберет дочь, чтобы возглавить Северную Корею, учитывая его «современные» тенденции).Для трудящихся масс, а также для элиты Ри, гламурная и преданная жена, является вдохновляющей фигурой.

Сторонним ученым публичные выступления Ри предлагают кое-что еще — возможность взглянуть на формирующуюся материальную и потребительскую культуру, которую Ким, похоже, активно продвигает. Несмотря на то, что напряженность в отношениях с Соединенными Штатами резко возросла после шестого ядерного испытания и запуска многочисленных баллистических ракет летом и осенью 2017 года, государственные СМИ показали, как Ким и его жена посещают северокорейскую косметическую фабрику.Сообщается, что он призвал отрасль быть «конкурентоспособной на мировом уровне», похвалил фабрику за то, что она помогает женщинам реализовать их мечту о красоте, и высказал свои комментарии по поводу упаковки.

В дополнение к индустрии красоты, видение экономического развития, которое продвигает Ким, включает горнолыжные курорты, клуб верховой езды, скейт-парки, парки развлечений, новый аэропорт и дельфинарий, возможно, потому, что он считает их маркерами « современное» государство. Или по своей наивности он может просто хотеть, чтобы его люди наслаждались вещами, к которым он имел привилегированный доступ.(Фудзимото утверждал, что, когда Киму было 18, он размышлял повару-суши: «Мы здесь, играем в баскетбол, катаемся на лошадях, катаемся на гидроциклах, веселимся вместе. Но как насчет жизни обычных людей?»)

Повесть о двух Кореях

ВВП на душу населения, 9000 долларов США5 Источник: Maddison Project

Ким также может использовать образы этих удобств в качестве поправки, способ подорвать доминирующее внешнее представление о загнивающей, голодающей, экономически немощной Северной Корее.Возможно, что еще более важно, он может использовать эти признаки достатка для создания внутреннего повествования о материальном благополучии Северной Кореи в то время, когда его люди получают все больше и больше информации о богатстве Южной Кореи. DVD-диски и флешки с южнокорейскими мыльными операми и музыкой K-pop контрабандой ввозятся в страну во все больших количествах, проникая в ранее закрытый ментальный и культурный ландшафт северокорейцев и представляя потенциальную опасность для режима.Как недавно сказал перебежчик из Северной Кореи Тхэ Ён Хо, выступая перед Конгрессом США, этот доступ к информации о том, как живет мир за пределами Северной Кореи, начинает оказывать реальное влияние: «Хотя на первый взгляд режим Ким Чен Ына кажется укрепили свою власть с помощью господства террора… в Северной Корее происходят большие и неожиданные изменения».

Конечно, Ким по-прежнему обладает огромной силой и, как его отец и дед, готовностью удерживать ее с помощью крайней жестокости.Он поддерживает контроль с помощью чисток и казней — наказаний и актов мести, которые он, кажется, совершает с удовольствием. За шесть лет его правления режим провел чистку, понижение в должности, «перевоспитание» и перестановку десятков высокопоставленных руководителей.

340 Казни

Сообщается, что в период с 2011 по 2016 год Ким Чен Ын приказал казнить множество человек — иногда по тривиальным причинам, таким как нерешительные аплодисменты и сон на собрании.

Источник: Институт стратегии национальной безопасности (INSS)

Также имело место шокирующее публичное унижение дяди Кима, Чан Сон Тхэка, в 2013 году, которого заклеймили «человеческой сволочью» и «хуже собаки», а затем, как сообщается, казнили из зенитной установки якобы за подрыв «унитарного руководства». партии» и «антипартийные и контрреволюционные фракционные действия. Ким, вероятно, также приказал провести смертельную атаку с применением нервно-паралитического вещества VX — одного из самых токсичных боевых отравляющих веществ — против Чон Нама, его сводного брата и бывшего конкурента на пост верховного лидера Северной Кореи. Заснятое на камеру нападение произошло в аэропорту Малайзии, и фотографии ужасной смерти Чон Нама распространились по всему миру.

Ким ясно дал понять, что не потерпит никаких потенциальных соперников. И его правление посредством террора и репрессий — на фоне этой пастельной страны чудес с аквапарками — означает, что запуганные и подавленные будут продолжать питать иллюзии и ожидания Кима, его грандиозные представления о себе и о судьбе Северной Кореи.

Ким Чен Ын руководил четырьмя ядерными испытаниями и дебютировал с баллистическими ракетами различной дальности, запущенными из разных мест. STR/AFP/Getty Images

Больше, круче, смелее

В течение последних шести лет Ким тыкал и подталкивал, проверяя и раздвигая границы международной терпимости к своим действиям, рассчитывая, что он сможет справиться с любым назначенным наказанием. В значительной степени он сохранил инициативу на Корейском полуострове, к разочарованию Соединенных Штатов и его соседей.А поскольку США и международное сообщество ввели все более строгие санкции, Ким решил удвоить ставку на свое ядерное оружие, несмотря на финансовые последствия и растущую международную изоляцию.

Всего через две недели после того, как северокорейские переговорщики согласились на соглашение о високосном дне 2012 года с США, которое призывало к мораторию на ядерные и баллистические ракетные испытания Пхеньяна в обмен на продовольственную помощь, новый режим Кима объявил о своем намерении провести космический запуск, используя ту же запрещенную санкциями технологию баллистических ракет.Хотя этот космический запуск провалился, Северная Корея, несмотря на международное осуждение апрельского испытания, добилась успеха со своей следующей попыткой, когда она запустила спутник на орбиту в декабре 2012 года. После запуска ракеты из командного центра спутников государственные СМИ представили своего нового лидера смелым и ориентированным на действия даже перед лицом широкого международного осуждения. Два месяца спустя, в феврале 2013 года, — чуть больше года правления Кима, — Северная Корея провела третье ядерное испытание, а Ким — первое.

При Киме Северная Корея нажала на ускорение ядерных и ракетных разработок и кодифицировала свой статус ядерной державы, включив это описание в пересмотренную конституцию, изданную в 2012 году. Это также усилило роль Кима в продвижении этого ядерного потенциала. , что еще больше укрепило его власть над их использованием. Ким руководил еще тремя ядерными испытаниями, а также дебютировал и испытал новые баллистические ракеты различной дальности из разных мест, в том числе баллистическую ракету подводного базирования, а в июле и ноябре 2017 года — межконтинентальные баллистические ракеты.

Северная Корея демонстрирует все признаки быстрого продвижения к способности угрожать Соединенным Штатам и их союзникам, а также разрабатывает арсенал для выживаемости вариантов второго удара в случае конфликта. Но он последовательно утверждал, как это было в Законе 2013 года об укреплении позиции государства, обладающего ядерным оружием, что ядерное оружие режима предназначено для сдерживания. Последующие авторитетные заявления, в том числе заявление министра иностранных дел Северной Кореи на Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций в сентябре 2017 года, продолжали придерживаться той же линии: «Национальные ядерные силы [Северной Кореи] во всех смыслах и целях являются средством сдерживания войны для положить конец ядерной угрозе США.С. и за предотвращение его военного вторжения», — сказал он, добавив, что конечной целью Пхеньяна является «установление баланса сил с США».

На пути вреда

В ноябре 2017 года Северная Корея испытала межконтинентальные баллистические ракеты с потенциальной дальностью действия 8000 миль, что поставило в зону досягаемости все Соединенные Штаты.

В то время как Ким разрабатывал и демонстрировал передовые возможности ядерного оружия, он также сосредоточился на диверсификации инструментария провокаций Севера, включив в него кибератаки, использование химического и биологического оружия и модернизацию вооруженных сил Северной Кореи, которые являются одними из крупнейших в мире. вооруженные силы численностью более 1 млн воинов.Ким руководил громкими демонстрациями артиллерийской огневой мощи, был заснят на фотографиях, посвященных военным планам, якобы изображающим нападения на Соединенные Штаты и Южную Корею, и выступил с подстрекательскими угрозами в ответ на давление США и международного сообщества.

Эта риторика также распространилась на угрозы в адрес тех, кто создает негативное изображение Северной Кореи в массовой культуре. Например, в 2014 году режим заявил, что выпуск фильма « Интервью » — ​​комедии о покушении на Кима — станет «военным актом»; Северокорейские хакеры пригрозили атаками типа 11 сентября кинотеатрам, где показывали фильм.

Хотя события типа 11 сентября не произошло, режим посредством кибератаки дал понять, что оскорбления в адрес Кима и Северной Кореи недопустимы и что финансовые последствия для преступников будут ужасными. Северокорейские хакеры уничтожили данные Sony Pictures Entertainment, компании, ответственной за производство фильма, и сбросили конфиденциальную информацию, в том числе списки зарплат, почти 50 000 номеров социального страхования и пять невыпущенных фильмов, на общедоступные сайты для обмена файлами.

6000 Хакеры

Армия киберразрушителей Северной Кореи, действующих за границей в Китае, Юго-Восточной Азии и других местах, продолжает расширять свои возможности.

Источник: Министерство национальной обороны Южной Кореи

.

Тем не менее, несмотря на все удары в грудь и плохое поведение, Ким не ищет военной конфронтации с Соединенными Штатами. Он рационален, не склонен к суициду, и, учитывая его почти достоверное знание значительных недостатков в военной мощи Северной Кореи, он наверняка понимает, что Северная Корея не сможет выдержать длительный конфликт ни с Южной Кореей, ни с США.С. Хотя Ким агрессивен, он не безрассуден и не «сумасшедший». На самом деле, он научился, как и когда перекалибровывать. И именно его способность пересматривать, менять курс и менять тактику требует от нас прислушиваться к предупреждениям Хойера о «слабостях и предубеждениях в нашем мыслительном процессе» и постоянно подвергать сомнению наши предположения и представления о «образцах ожиданий» в анализе Северной Кореи. Мы должны научиться использовать новую информацию о том, что движет Ким Чен Ыном, и как мы можем противостоять этой серьезной и постоянно развивающейся угрозе национальной безопасности.

Это правда, что Ким набрался смелости с 2011 года, и ему многое сошло с рук: десятки испытательных пусков ракет, ядерные испытания, возможная атака с применением нервно-паралитического вещества VX против его сводного брата в Малайзии, инцидент 2015 года с наземной миной в DMZ, взлом Sony в 2014 году, когда северокорейские организации уничтожили половину глобальной сети Sony в ответ на публикацию Интервью , а также жестокое обращение и смерть гражданина США Отто Уормбира, туриста-студента, который был задержан и приговорен к 15 годам каторжных работ за предполагаемые враждебные действия против северокорейского государства.Однако Ким тщательно воздерживается от действий, которые могут привести к военным действиям США или их союзников, угрожающим режиму.

Тем не менее, он также твердо настаивал на том, что не откажется от ядерного оружия Северной Кореи, несмотря на угрозы военных атак или участия. Ясно, что он считает программу жизненно важной для безопасности своего режима и своей легитимности как лидера Северной Кореи. Его вполне может преследовать вполне реальный страх перед последствиями одностороннего разоружения.

Северокорейский режим часто ссылался на судьбу Ирака и Ливии — вторжение и свержение их лидеров — как на ключевые примеры того, что происходит с государствами, которые отказываются от своего ядерного оружия. На Форуме по безопасности в Аспене в 2017 году Дэн Коутс, директор Национальной разведки США, сказал, что Ким «наблюдал… за тем, что происходило во всем мире в отношении стран, обладающих ядерным потенциалом, и имеющимися у них рычагами», и добавил, что «урок из Ливии для Северной Кореи звучит так: «Если у вас было ядерное оружие, никогда не отказывайтесь от него.Если у вас их нет, приобретите их».

Если мы раскроем это сравнение, то сможем представить, насколько глубоко на Ким Чен Ына могла повлиять смерть ливийского лидера Муаммара Каддафи. Некогда «царь королей в Африке», правивший Ливией в течение четырех десятилетий, был захвачен повстанцами в октябре 2011 года, когда Ким готовился к руководству и всего за два месяца до смерти Ким Чен Ира. Графические изображения окровавленного Каддафи рикошетом облетели весь мир. В современных сообщениях описывается, как Каддафи был схвачен, зарублен и избит толпой, без рубашки и в крови, а затем его тело было помещено в морозильник.

Когда Ким принял статус новоявленного лидера Северной Кореи, вполне вероятно, что этот образ запечатлелся в его мозгу. А обещания Вашингтона о светлом будущем для Северной Кореи в случае ее денуклеаризации, вероятно, показались режиму в Пхеньяне пустыми. В то время министерство иностранных дел Севера заявило, что кризис в Ливии показал, что усилия США, направленные на то, чтобы уговорить Ливию отказаться от оружия массового уничтожения, были «тактикой вторжения с целью разоружения страны».

Более того, смерть Каддафи произошла во время так называемой «арабской весны», когда волна народных протестов против авторитарных режимов сотрясла Ближний Восток и Северную Африку в период с 2010 по 2011 год. Свержение режимов, которые до сих пор считались непобедимыми, вероятно, высветило для Чен Ына потенциальные последствия проявления любых признаков слабости и усилило жестокое подавление инакомыслия, практикуемое династией Кимов.

Однако даже без всех этих тревожных сигналов маловероятно, что Ким серьезно задумался о денуклеаризации своей страны. Для него и его поколения, людей, достигших совершеннолетия в ядерной Северной Корее, идея разоружения, вероятно, является чуждой концепцией, артефактом далекого «досовременного» времени, к которому они не видят смысла возвращаться, особенно с учетом Трампа. намеки администрации на «превентивную войну» и собственные твиты президента с угрозами «огонь и ярость» против Кима и «военные решения, [которые] теперь полностью готовы, заблокированы и загружены.

На Пхеньян опускаются сумерки, где с момента основания страны в 1948 году правили три поколения Кимов. Дэвид Гуттенфельдер/National Geographic Creative

Кромка к гордыне

Крайне провокационные действия Северной Кореи летом и осенью 2017 года — демонстрация межконтинентальных баллистических ракет, проведение испытаний вероятного термоядерного устройства и угроза взорвать водородную бомбу над Тихим океаном — свидетельствуют о том, что уверенность Кима выросла за последние шесть лет. В конце концов, он пережил и президента Южной Кореи Пак Кын Хе, и президента Барака Обаму. Возможно, он думает, что сможет перехитрить и перехитрить президента Дональда Трампа и председателя Китая Си Цзиньпина.

Такая уверенность может подкрепляться тем фактом, что Киму еще предстоит столкнуться с настоящим «кризисом», с которым пришлось столкнуться его отцу и деду и справиться с которым. Он полагался на военные демонстрации и провокационные действия, чтобы добиться своего, и не имеет опыта в искусстве переговоров, компромиссов и дипломатии.

Квалификации по поколениям

Учитывая непрерывный барабанный бой внутренних чисток, отстранение дипломатов Северной Кореи с 2011 года из-за того, что Ким сосредоточился на продвижении своей программы создания ядерного оружия и обычных вооружений, а также явное наслаждение Кима недавней словесной войной с президентом Трампом — Ким назвал Трампа «мысленно невменяемый» в ответ на личные нападки Трампа на Кима в его твитах и ​​выступлении на Генеральной Ассамблее ООН в сентябре — потребуется очень храбрый северокорейский чиновник, чтобы посоветовать диалог и усилия по умиротворению Вашингтона и Пекина. Вместо этого использование Кимом репрессий и предоставление им финансовых выгод и особых привилегий лоялистам, вероятно, поощряло подхалимство и групповое мышление в его ближайшем окружении, подпитывая его предпочтение насилия и агрессии.

Но, возможно, он достиг критической точки, когда ему нужно сделать стратегический выбор. В то время как Ким жадно занимается созданием ядерного оружия, он также, в соответствии с объявленной им политикой byungjin , глубоко инвестирует в улучшение экономики Северной Кореи — безусловно, сложная задача, учитывая серьезность внутренних изменений, вес санкций и политику Пекина. готовность оказывать более сильное давление, чем мы видели раньше.Тенденции во внутренних делах Северной Кореи, такие как усиление проникновения информации из внешнего мира, ослабление государственного контроля над ресурсами и рынками, рост потребления и рост денежного класса, также окажут серьезное давление на режим Кима.

Как северокорейцы узнают новости

Источник: InterMedia

В то же время международное давление на Северную Корею как никогда велико. Ряд недавних действий может ограничить способность Северной Кореи зарабатывать твердую валюту для режима, чтобы финансировать свои экономические и военные цели, в том числе: недавний У.N. Резолюции Совета Безопасности, такие как последняя резолюция 2397 СБ ООН в ответ на ноябрьское испытание межконтинентальной баллистической ракеты Северной Кореей; успешные попытки США заставить страны, включая Китай, разорвать торговые и финансовые связи с Северной Кореей; и указ президента Трампа от 21 сентября 2017 года о введении новых санкций в отношении Северной Кореи (и санкционировании широких вторичных санкций). Эти усилия также могут подорвать способность Кима вознаграждать элиты и подавить их способность зарабатывать деньги для себя или собирать деньги для выплат лояльности режиму.

Совокупный вес всех этих внутренних и внешних давлений на Северную Корею, возникающих как раз в период растущих ожиданий внутри страны, может сокрушить режим, если только Ким не научится сдерживать свою агрессию. Это, конечно, большое «если».

Мы должны быть обеспокоены высокомерием Ким. В 2012 году, когда Ким выступил со своей первой публичной речью, он закончил фразой: «Давайте идти к нашей окончательной победе». В то время, несмотря на то, что он был произнесен на фоне военного парада с самой большой демонстрацией корейского оружия, которую когда-либо видел мир, он прозвучал для меня как бахвальство нового молодого лидера.Насколько нам известно, он, возможно, тогда позировал, но, учитывая недавние события и, вероятно, возросшую уверенность Кима в его способности командовать, США, их партнеры и союзники, включая Китай, должны ясно видеть потенциал Кима изменить свою заявленную оборонительную позицию на более желательную.

Я по-прежнему согласен с оценкой разведывательного сообщества США о том, что «ядерный потенциал Пхеньяна предназначен для сдерживания, международного престижа и принудительной дипломатии», как свидетельствовал директор Национальной разведки в начале 2017 года. Но я считаю, что было бы ошибкой экстраполировать будущие намерения Кима из его прошлых заявлений и действий, потому что у нас нет и никогда не будет достаточно информации о намерениях и возможностях Северной Кореи, которая позволила бы нам быть уверенными в нашем понимании Кима. Он и его страна не существуют во внеисторическом пространстве, неизменном и статичном. Наш анализ и меры политики также должны меняться и развиваться и быть готовыми ко всем возможным сценариям. Мы тоже должны избегать высокомерия.

Даже когда мы анализируем каждое заявление, сделанное Северной Кореей, медиа-контент страны, спутниковые снимки ее инфраструктуры, спонсируемые государством видеоролики и свидетельства перебежчиков, мы должны помнить, что Ким наблюдает за нами столько же, сколько мы смотрим его. США должны работать над тем, чтобы свести к минимуму угрозу ядерной программы Северной Кореи, не создавая условий, которые могут привести к непреднамеренной эскалации, ведущей к вооруженному конфликту. У США есть возможности изменить расчеты Кима, ограничить его амбиции и заставить его усомниться в своих нынешних предположениях о своей способности противостоять растущему внешнему давлению.

Bobby Yip/Reuters

Как я уже писал в другом месте, мы все еще можем проверить готовность Кима следовать другому курсу и сместить его внимание на шаги, способствующие денуклеаризации. Мы можем сделать это за счет укрепления региональных альянсов, особенно с Южной Кореей и Японией, которые явно идут в ногу по вопросу о Северной Корее. Мы также можем увеличить нагрузку на северокорейский режим, перекрыв ресурсы, которые финансируют его программу создания ядерного оружия, и подорвав обещание Кима принести процветание северокорейцам, а также нарастив оборонительные и кибернетические возможности, чтобы смягчить угрозу, исходящую от Северной Кореи против США.С. и его союзники. Мы также должны усилить давление на режим путем проникновения информации, повышения осведомленности общественности о нарушениях прав человека в Пхеньяне и создать заслуживающее доверия альтернативное видение эпохи после Кима, чтобы поощрять дезертирство.

Ким Чен Ын все еще учится. Давайте позаботимся о том, чтобы он усвоил правильные уроки.

Юнг Х. Пак — старший научный сотрудник и председатель корейского фонда SK-Korea в Центре политических исследований Восточной Азии Института Брукингса.Она фокусируется на проблемах национальной безопасности, стоящих перед Соединенными Штатами и Восточной Азией, в том числе на потенциале оружия массового уничтожения Северной Кореи, внутренней и внешней политике режима, внутренней стабильности и межкорейских связях. Она занимала руководящие должности в Центральном разведывательном управлении и в Управлении директора национальной разведки. До работы в сфере национальной безопасности Пак преподавала историю США в Хантер-колледже в Нью-Йорке и училась в Южной Корее по программе Фулбрайта.

Благодарности

От редакции: Фред Дьюс, Уильям Финан Бет Рашбаум и Строуб Тэлботт

Исследование: Бреннан Хобан и Пол Парк

Графика и дизайн: Джессика Павоне и Кэмерон Зоттер

Веб-разработка: Йоханн Пэрис

Повышение

: Эмили Рабади, Бреннан Хобан и Эшли Шеллинг

Перевод на корейский: Yun-hyang Lee

Фотография вверху от Reuters

Как и другие продукты Учреждения, «Эссе Брукингса» предназначено для обсуждения и стимулирования дебатов по важным вопросам. Мнения принадлежат исключительно автору.

© 2018 Институт Брукингса Контакт Связи со СМИ Условия и положения Политика конфиденциальности Закрывать Узнайте больше с кратким обзором brookings

Сейчас как никогда важны факты и исследования. Зарегистрируйтесь, чтобы получать лучшие идеи дня на свой почтовый ящик.

Электронное письмо Зарегистрироваться

Агнес Ким, Ph.Д. | Penn State Scranton

TESS первый взгляд на эволюционировавшие компактные пульсаторы: астеросейсмология пульсирующего гелий-атмосферного белого карлика TIC 257459955, Астрономия и астрофизика — декабрь 2019 г.
Соавторы: Китон Белл, основной автор; Алехандро Корсико, соавтор; Леандро Альтхаус, соавтор; Пол Брэдли, соавтор

Валидация астеросейсмической подгонки с новым кодом эволюции белых карликов, Белые карлики как зонды фундаментальной физики: трассеры планетарной, звездной и галактической эволюции — 9 октября 2019 г.

GD358: три десятилетия наблюдений за углубленной астеросейсмологией звезды DBV, Astrophysical Journal — 17 января 2019 г.
Соавторы: Джуди Провенкаль, соавтор; Майкл Монтгомери, соавтор

Несветящиеся источники охлаждения в пульсирующих белых карликах, https://zenodo.орг/ — 29 ноября 2018 г.

WDEC — Код для моделирования структуры и пульсаций белого карлика, Astronomical Journal — 10 апреля 2018 г.
Соавтор: Майкл Монтгомери, соавтор

Связь между периодическими спектрами и ограничениями в астеросейсмологии белых карликов, European Physical Journal Web of Conferences — сентябрь 2017 г.

Калибровка методов астеросейсмической подгонки белых карликов, Серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — март 2017 г.
Соавторы: Барбара Кастанейра; Александра Ромеро

Кампания Кеплера 6 Наблюдения за пульсирующим белым карликом DA EC 14012-1446, Серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — март 2017 г.
Соавторы: Джудит Провенкаль; Джей Гермес; Стив Кавалер; Гарри Шипман; Сьюзан Томпсон

Полухаотическое поведение, наблюдаемое при астеросейсмической настройке GD358, серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — март 2017 г.
Соавтор: Джудит Провенкаль

Глубокое испытание радиального дифференциального вращения в гелиевой атмосфере белого карлика, Астрофизический журнал — февраль 2017 г.
Соавторы: Дж. Гермес, автор; Стив Кавалер, соавтор; Джудит Провансаль, соавтор; Барт Данлэп, соавтор; Джей Клеменс, соавтор

Астеросейсмология GD358 со сложными профилями содержания углерода и кислорода в ядре, Focus on Astronomy — декабрь 2016 г.
Соавтор: Джудит Провенкаль, соавтор

KIC 4552982: вспышки и пульсации на самой длинной псевдонепрерывной кривой блеска ZZ Кита, European Physical Journal Web of Conferences — сентябрь 2015 г.
Соавторы: Китон Белл, автор; Шон Мурхед, соавтор; Барбара Кастанейра, соавтор; Майк Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Семипериодная астеросейсмическая подгонка KIC 8626021, European Physical Journal Web of Conferences — сентябрь 2015 г.
Соавторы: Рой Остенсен, соавтор; Дж. Гермес, соавтор; Джудит Провансаль, соавтор

KIC 4552982: Вспышки и астеросейсмология самой длинной псевдонепрерывной кривой блеска ZZ Кита, Astrophysical Journal — август 2015 г.
Соавторы: Китон Белл, автор; Дж. Гермес, соавтор; Шон Мурхед, соавтор; Майк Монтгомери, соавтор; Рой Остенсен, соавтор; Барбара Кастанейра, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Взгляд на внутренние эффекты эволюции общей оболочки с использованием расширенной миссии Кеплера, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества — август 2015 г.
Соавторы: Дж. Гермес, автор; Б. Гензике, соавтор

Паттерны, возникающие в результате астеросейсмических исследований DBV, Серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — июнь 2015 г.

Ограничения на звездную эволюцию из астеросейсмологии белых карликов — январь 2015 г.

Семипериодная астеросейсмическая подгонка Kepler DBV, Астрофизический журнал — октябрь 2014 г.
Соавторы: Рой Остенсен, соавтор; Дж.Гермес, соавтор; Джудит Провансаль

Расшифровка конвекции с помощью кривых блеска белых карликов, Серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — декабрь 2013 г.
Соавторы: Джуди Провенкаль, автор; Майк Монтгомери, соавтор

Расшифровка богатого спектра пульсаций EC 14012-1446, Серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — декабрь 2013 г.

Измерение эволюционной скорости охлаждения ZZ Ceti, Астрофизический журнал — июль 2013 г.
Соавторы: Анджум Мукадам; Оливер Фрейзер; Алехандро Корсико; Майк Монтгомери; С Кеплер; Ромеро; Дон Уингет; Дж Гермес

Новая шкала времени для изменения периода пульсирующего белого карлика DA WD 0111+0018, Астрофизический журнал — март 2013 г.
Соавторы: Дж. Дж. Гермес; Майк Монтгомери; Фергал Маллалли; Дон Уингет

Астеросейсмология богатых пульсирующих белых карликов, серия конференций Тихоокеанского астрономического общества — сентябрь 2012 г.
Соавтор: Трэвис Меткалф

Эмпирическое определение параметров конвекции в белых карликах.I. Наблюдения EC14012-1446 с помощью телескопа Whole Earth, Астрофизический журнал — июнь 2012 г.
Соавторы: Джуди Провенкаль; Майк Монтгомери; Антонио Канаан; Сьюзан Томпсон; Джеймс Далессио; Гарри Шипман; Д Чайлдерс; Джей Клеменс; Р Розен; П Энрике

Астеросейсмология Kepler V777 Ее переменный белый карлик, Астрофизический журнал – май 2012 г.
Соавторы: Алехандро Корсико; Леандро Альтхаус; Марсело Миллер Бертолами

Первые три ступени космологической лестницы расстояний, Американский журнал физики — май 2012 г.
Соавторы: Кевин Крисчунас; Эрика ДеБенедиктис; Джереми Стигер; Гил Табак; Каника Пасрича

Астеросейсмология поля Кеплер DBV Белый карлик.It is a Hot One, Astrophysics Journal Letters — ноябрь 2011 г.
Соавтор: Рой Остенсен, соавтор

Пульсации PG1351+489, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества — август 2011 г.
Соавторы: М. Редаэлли; С Кеплер; Джей Коста; Д Уингет; ЕС

Астеросейсмические ограничения на диффузию в оболочках белых карликов, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества — 6 июня 2011 г.
Соавтор: Трэвис Меткалф

Новые химические профили ядра/оболочки для пульсирующих DA белых карликов, серия конференций Американского института физики – ноябрь 2010 г.
Соавторы: Леандро Альтхаус, автор; Алехандро Корсико, соавтор

Новые химические профили для астеросейсмологии звезд ZZ Кита, Астрофизический журнал — июль 2010 г.
Соавторы: Леандро Альтхаус, автор; Алехандро Корсико, соавтор

Характеристика пульсаций звезды ZZ Кита KUV 02464+3239, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества — ноябрь 2009 г.
Соавторы: Зофия Богнар, автор; Маргрит Папаро, соавтор; Пол Брейди, соавтор

Астеросейсмологический анализ богатых пульсирующих белых карликов, Серия конференций Американского института физики — сентябрь 2009 г.

Модели кривых блеска и сейсмология белого карлика со сложной пульсацией, Серия конференций Американского института физики — сентябрь 2009 г.
Соавторы: Зофия Богнар, автор; Маргрит Папаро, соавтор; Пол Брэдли

Предварительные результаты XCOV26 для EC14012-1446, Journal of Physics: Серия конференций — июнь 2009 г.
Соавторы: Джудит Провенкаль, автор; Сюзанна Томпсон, соредактор; Майкл Монтгомери, соавтор

Просмотр ZZ Ceti Evolve — июнь 2009 г.
Соавтор: Анджум Мукадам, автор

Наблюдения за космическими аппаратами DAV R808 и G38-29 с помощью телескопа Whole Earth, Серия конференций Journal of Physics — июнь 2009 г.
Соавторы: Сьюзен Томпсон, автор; Джуди Провансаль, соавтор

Предварительная астеросейсмология EC20058-5234 и ограничения на плазмонные нейтрино, Communications In Asteroseismology — июнь 2008 г.

Наблюдения телескопом Whole Earth за горячей гелиевой атмосферой пульсирующего белого карлика EC0058-5234, Ежемесячные уведомления Королевского астрономического общества — июнь 2008 г.
Соавтор: Деннис Салливан, автор

Астросейсмология с мелкой сеткой G117-B15A и R548, Астрофизический журнал — март 2008 г.
Соавторы: Майк Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Сильные ограничения на массу аксиона DFSZ с G117-B15A, The Astrophysical Journal — март 2008 г.
Соавторы: Майк Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Измерители среднего периода пульсаций ZZ Кита, звездная температура, Астрономическое общество Тихого океана — сентябрь 2007 г.
Соавторы: Анджум Мукадам, Автор; Майкл Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор; Кеплер Оливейра, соавтор; Крис Клеменс, соавтор

Вождение в звездах ZZ Ceti — Проблема решена?, Memorie della Società Astronomica Italiana — 2006
Соавторы: Дон Уингет, соавтор; Майкл Монтгомери, соавтор; Кеплер Оливейра, соавтор

Измерение скоростей плазмонных нейтрино с использованием DBV, Memorie della Società Astronomica Italiana — 2006
Соавторы: Майкл Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Космологические последствия твердого верхнего предела массы, установленного для аксионов DFSZ благодаря пульсирующим белым карликам, Астрономическое общество Тихого океана — сентябрь 2006 г.
Соавторы: Майкл Монтгомери, соавтор; Дон Уингет, соавтор

Исследование неизведанных территорий в физике элементарных частиц с использованием пульсирующих белых карликов: перспективы, Тихоокеанское астрономическое общество, июль 2005 г.
Соавторы: Дон Уингет, соавтор; Майкл Монтгомери, соавтор; Денис Салливан, соавтор

Потеря массы на кончике AGB, Астрономическое общество Тихого океана — июль 2004 г.
Соавтор: Ли Уилсон, автор

Модельный обзор белых карликов DAV, Тихоокеанское астрономическое общество, 2000 г.
Соавторы: Скотт Клейнманн, автор; Стив Кавалер, соавтор

вопросов и ответов с астрономом Техасского университета A&M Ким-Ви Тран – TAMU Physics & Astronomy

Астроном из Техасского университета A&M Ким-Ви Тран является одним из четырех исследователей, представленных в месячной мартовской серии новостей о Гигантском Магеллановом телескопе в Google+, в которой рассказывается о некоторых женщинах, работающих на Гигантском Магеллановом телескопе, от того, что вызвало их интерес к науке, до того, что вдохновляет их сегодня .

Член Техасского факультета физики и астрономии A&M и Института фундаментальной физики и астрономии Джорджа П. и Синтии Вудс Митчелл с 2009 года. Трэн имеет степень бакалавра наук в области физики и астрономии (с отличием) Университета Аризона, а также степень магистра и доктора астрономии и астрофизики Калифорнийского университета Санта-Крус.

Ниже приводится отрывок из рассказа Трана о STEM, который можно просмотреть вместе с полной серией на https://plus.google.com/s/MeetGMTO:


Сколько вам было лет, когда вы впервые посмотрели в телескоп, и каково было ваше впечатление от увиденного?
«Я помню, как навещал своих тетю и дядю в Торонто, и у моего дяди есть телескоп, которым он любил пользоваться. Я еще учился в начальной школе, но уже поражался нечетким изображениям планет, которые мог видеть в телескоп. Думаю, я даже мог бы увидеть некоторые спутники Юпитера».

Сколько вам было лет, когда вы решили, что хотите продолжить карьеру в области STEM?
«Примерно 18 — я планировал стать специалистом по английскому языку/письму, когда поступлю в университет! Мой первый урок астрономии изменил это.

Какая область в вашей области привлекает вас больше всего? Наименее?
«Мне больше всего интересно понять, как галактики собирают свои звезды, а это означает отправиться в очень далекую вселенную, когда большинство галактик еще только формировалось. Поскольку я был аспирантом, я всегда расширял границы изучения галактик с трепетом от осознания того, что я первый, кто увидит эти системы. Я люблю получать новые наблюдения, потому что я всегда открываю что-то новое! Меня меньше всего интересует изучение того, что мы уже знаем.

Что было для вас самым важным успехом или достижением, а также самым большим препятствием в вашей карьере?
«Сбалансировать свою профессиональную и личную жизнь таким образом, чтобы я мог работать над интересными научными проектами и при этом иметь время для удовлетворения своих ненаучных интересов. Я также надеюсь, что являюсь положительным образцом для подражания как для женщин, так и для мужчин с точки зрения профессионального успеха при сохранении положительного баланса между работой и личной жизнью.

«Что касается самого большого препятствия, убедиться, что мой муж [физик из Техасского A&M Гельмут Кацграбер] и я счастливы как в профессиональном, так и в личном плане.Мы оба академики, и мы поженились в аспирантуре, поэтому мы всегда сталкивались с проблемой двух должностей в одном городе. Мы очень много работали (и до сих пор работаем), и нам повезло. Мы гордимся своей успешной карьерой и теперь оба являемся штатными преподавателями Техасского университета A&M. Мы также прекрасно понимаем, что не каждой паре так повезло, и я лично работаю над тем, чтобы изменить это. Например, я выступаю за программы двойного найма и баланса между работой и личной жизнью».

Каким было ваше первоначальное впечатление от GMTO и почему вы в него ввязались?
«Я изучаю далекие галактики, очень слабые и маленькие; таким образом, я полагаюсь на самые мощные телескопы на земле и в космосе.Гигантский Магелланов Телескоп изменит то, как мы видим Вселенную, и любой достойный астроном будет рад присоединиться к такому захватывающему проекту. GMT — одна из главных причин, по которой я решил перейти из Цюрихского университета в Техасский университет A&M».

# # # # # # # # # #

Студенческая неделя исследований проводится уже 17 лет. Это дружеское соревнование, посвященное исследованиям студентов и выпускников Техасского университета A&M, одного из ведущих исследовательских университетов страны.Недельное празднование создает среду, в которой студенты, преподаватели и администраторы могут узнать о студенческих исследованиях в Texas A&M, а также дает студентам возможность выиграть многочисленные награды и денежные призы.

Для получения дополнительной информации об исследованиях в Колледже наук перейдите по ссылке https://science.tamu.edu/research/.

-АТМ-

Контактное лицо: Шана К. Хатчинс, (979) 862-1237 или [email protected] или д-р Ким-Ви Тран, (979) 458-5853 или [email protected]

Наука | IUSD.org

Ниже представлена ​​информация о научных программах IUSD.

15

ИЗДАТЕЛЬ

СОСТОЯНИЕ

ISBN

НАЗВАНИЕ

TWIG Образование

Марка ТК

9781838924799

TWIG Наука

TWIG Образование

Марка К

97817896

TWIG Наука

TWIG Образование

1 класс

97817819

TWIG Наука

TWIG Образование

2 класс

97817833

TWIG Наука

TWIG Образование

3 класс

97817857

TWIG Наука

TWIG Образование

4 класс

97817871

TWIG Наука

TWIG Образование

5 класс

97817895

TWIG Наука

TWIG Образование

6 класс

978178

TWIG Наука

STEMscopes

 6 класс

9781643044910

CA NGSS 3D Grade 6 Online

STEMscopes

6 класс

9781641688796

CA NGSS 3D Grade 6 STEMscopedia Print

STEMscopes

6 класс

9781641685498

CA NGSS 3D Журнал для учащихся 6 класса

STEMscopes

6 класс

9781641685580

CA NGSS 3D Grade 6 Практический комплект

Прицелы STEM 6 класс 9781641685702 Комплект расходных материалов CA NGSS 3D Grade 6
Прицелы STEM 6 класс 9781641685825 Комплект основного оборудования CA NGSS 3D Grade 6
Прицелы STEM 7 класс 9781643044927 CA NGSS 3D, 7 класс онлайн
Прицелы STEM 7 класс 9781641688802 CA NGSS 3D Grade 7 STEMscopedia Print
Прицелы STEM 7 класс 9781641685504 CA NGSS 3D Журнал для учащихся 7 класса
Прицелы STEM 7 класс 9781641685597 CA NGSS 3D Grade 7 Практический комплект
Прицелы STEM 7 класс 9781641685504 CA NGSS 3D Журнал для учащихся 7 класса
Прицелы STEM 7 класс 9781641685832 CA NGSS 3D Grade 7 Комплект основного оборудования
Прицелы STEM 8 класс 9781643044934 CA NGSS 3D 8 класс онлайн
Прицелы STEM 8 класс 9781641688819 CA NGSS 3D Grade 8 STEMscopedia Print
Прицелы STEM 8 класс 9781641685511 CA NGSS 3D Журнал для учащихся 8 класса
Прицелы STEM 8 класс 9781641685603 CA NGSS 3D Grade 8 Практический комплект
Прицелы STEM 8 класс 9781641685726 Комплект расходных материалов CA NGSS 3D Grade 8
Прицелы STEM 8 класс 9781641685849 CA NGSS 3D Grade 8 Комплект основного оборудования

Чтобы получить онлайн-версию, обратитесь к учителю вашего ребенка.

По дополнительным вопросам или информации о науке K-8 обращайтесь в наш офис по адресу [email protected] или по телефону 949-936-5057.

Естествознание в средней школе изучается на уровне старшей школы. По вопросам, касающимся 9–12 классов, обращайтесь в среднюю школу по месту жительства.

Нажмите на эту ссылку, чтобы просмотреть постоянно обновляемый список десятков STEM-возможностей в Ирвине и его окрестностях.

 

ГраСУС

Персонал проекта
ИП проекта
Доган Комез
Главный исследователь GraSUS
Профессор факультета математики
Минард Холл 300C
Государственный университет Северной Дакоты
Фарго, Северная Дакота 58105-5075
электронная почта: dogan. [email protected]
Телефон: (701) 231-7490
Факс: (701) 231-7598
Kim McVicar
Менеджер проекта GraSUS
Специалист по образовательным проектам
Центр семейной жизни 314B
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105-5057
Эл. : (701) 231-7149
Дональд П.Schwert
GraSUS Co-PI
Директор Центра науки и
математического образования
Центр семейной жизни 314A
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105-5057
электронная почта: [email protected]
Телефон: (701) 231-7496
William Martin
GraSUS Co-PI
Профессор и заведующий кафедрой образования
Центр семейной жизни 210F
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105-5057
email: william. [email protected]
Телефон: (701) 231-7104
Edward Deckard
GraSUS Co-PI
Профессор кафедры растениеводства
Loftsgard Hall 270E
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105
Эл.
Lisa Montplaisir
GraSUS Co-PI
Доцент, кафедраof
Biological Sciences
Stevens Hall 326
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105
электронная почта: [email protected]
Телефон: (701) 231-6155
Canan Bilen-Green
GraSUS Co-PI
Адъюнкт-профессор кафедры
Industrial and Manufacturing Engineering
CIE 202G
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105
email: canan. [email protected]
Телефон: (701) 231-7040
Gerald Ketterling
GraSUS Co-PI
Доцент, Школа образования
EML 155B
Государственный университет Северной Дакоты
Fargo, ND 58105
Эл. почта: [email protected]
Телефон: (701) 231-8538

Консультативный совет ГраСУС-II
Робин Нельсон
Президент школьного совета
Государственные школы Фарго
Фарго, Северная Дакота
Дон Фолкнер
Член школьного совета
Государственные школы Фарго
Фарго, Северная Дакота
Robert Grosz
Помощник суперинтенданта, Служба обучения
Государственные школы Фарго
Фарго, Северная Дакота
Луиза Дардис
Помощник суперинтенданта
Государственные школы Уэст-Фарго
Уэст-Фарго, Северная Дакота
Майкл Чемберс
Генеральный директор — Aldevron, LLC
Фарго, Северная Дакота

ГраСУС-II 5 курс 2008-2009 Стипендиаты и преподаватели

Аспиранты:

  • Уилл Кларк — Зоология
  • Линдси Мерчант — Математика
  • Мари Миллер – Ботаника/Биологические науки Образование
  • Коди Ничке – Математика
  • Брианна Шнек – Экология и охрана природы/Энтомология

Стипендиаты бакалавриата:

  • Лия Густафсон — Микробиология
  • Майкл Кайзер — Биология/биологическое образование
  • Джек Кигер — Архитектура
  • Кристин Мурхаус — Гражданское строительство
  • Лаура Пречел — Гражданское строительство
  • Тирни Шиппер — Биологические науки
  • Мэгги Уоллес — Аптека

Учителя

  • Шейн Олдерман, биология, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Мишель Берч, математика, Fargo North HS, 10-12 классы
  • Синди Бонди, биология, AP Biology, Fargo South HS 10-12 классы
  • Лоис Эверц, физика/химия, Fargo North HS, 11-12 классы
  • Сара Форнесс, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Мэри Келш, математика, средняя школа Discovery, 8 класс
  • Стив Кеннеди, физика, AP Physics, Fargo South HS, классы 11-12
  • Мэри Джо Маккей, базовая математика, алгебра, West Fargo HS, классы 9-12
  • Линн Митцель, математика, южный кампус II, 9 класс
  • Тодд Спеллерберг, Средняя школа Дискавери, Наука, 6 класс
  • Эрик Стененхем, Средняя школа Мурхеда, AP Биология, 10-12 классы
  • Боб Тейлор, анатомия, биология, науки о Земле, Kindred HS, классы 7–12
  • Джилл Уолд, биология, West Fargo HS, 10 класс

ГраСУС-II 4 курс, 2007-2008 Стипендиаты и преподаватели

Выпускники:

  • Бекки Андрес – наука об окружающей среде и охране природы/энтомология
  • Эмили Дэвенпорт — Зоология
  • Карл Хашбаргер — Математика
  • Крис Хилл — Экологическая инженерия
  • Грег Оуэн — Электротехника

Стипендиаты бакалавриата:

  • Джек Кигер — Архитектура
  • Марк Лойдолт — Гражданское строительство
  • Кристин Мурхаус — Гражданское строительство
  • Мейсон Суонсон — Математика/физика
  • Мэдди Стеффенсон — Гражданское строительство
  • Мэгги Уоллес — Аптека
  • Меган Вульф — Биология

Учителя

  • Шейн Олдерман, биология, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Кэти Антонелли, химия, West Fargo HS, классы 11+12, физика, Центр 9-го класса Шейенна, 9 класс
  • Мишель Берч, математика, Fargo North HS, 10-12 классы
  • Синди Бонди, биология, AP Biology, Fargo South HS 10-12 классы
  • Джерри Кристиансен, физика West Fargo HS, классы 11+12
  • Лоис Эверц, физика/химия, Fargo North HS, 11-12 классы
  • Сара Форнесс, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Джо Кеннеди, математика, Fargo South HS, 10–12 классы
  • Стив Кеннеди, физика, AP Physics, Fargo South HS, классы 11-12
  • Мэри Джо Маккей, базовая математика, алгебра, West Fargo HS, классы 9-12
  • Лаура Престон, предварительная алгебра, алгебра, геометрия, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Боб Тейлор, анатомия, биология, науки о Земле, Kindred HS, Gr. 7-12
  • Эрик Толлефсон, физика/химия, Moorhead HS, классы 11-12
  • Джилл Уолд, биология, West Fargo HS, 10 класс

ГраСУС-II 3 курс, 2006-2007 Стипендиаты и преподаватели

Выпускники:

  • Джо Аллен — наука об окружающей среде и охране природы
  • Диана Бек — Математика
  • Блок Дарси — Химия
  • Эван Лэмперт — Энтомология
  • Линдси Мерчант — Математика

Стипендиаты бакалавриата:

  • Натан Карр — Ветеринарные и микробиологические науки
  • Даниэль Эйлер — Биотехнология и химия
  • Эндрю Подолл — Науки о Земле
  • Дана Пауэлл — Математика
  • Никки Шайбл — Электротехника
  • Хейли Уотсон — Гражданское строительство

Учителя:

  • Джо Бейли, биология, AP Biology, West Fargo HS, классы 10-12
  • Лаура Барч, предварительная алгебра, алгебра, геометрия, West Fargo HS, классы 9-12
  • Кэрол Битон, химия, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Мишель Берч, математика, Fargo North HS, 10-12 классы
  • Лиза Эрпельдинг, математика 8, алгебра 1, средняя школа Horizon, 8 класс
  • Сара Форнесс, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Стив Кеннеди, физика, Fargo South HS, 11–12 классы
  • Харви Крукенберг, химия/физика, Fargo South HS, 10–12 классы
  • Мэри Джо Маккей, базовая математика, алгебра, West Fargo HS, классы 9-12
  • Барри Олсон, Науки о Земле, Средняя школа Бена Франклина, 8 класс
  • Джейсон Поппинга, биология, Fargo South HS, 10 класс
  • Боб Тейлор, анатомия, биология, науки о Земле, Kindred HS, Gr. 7-12
  • Аарон Танк, химия, West Fargo HS, 11, 12 классы
  • Джилл Уолд, биология, West Fargo HS, 10 класс

ГраСУС-II 2 курс, 2005-2006 Стипендиаты и преподаватели

Выпускники:

  • Уилл Кларк — биологические науки
  • Мэтью Эриксон — Машиностроение и прикладная механика
  • Джастин Хоуи — Машиностроение
  • Джеймс Кляйн — Промышленная инженерия и менеджмент
  • Кэрри Леопольд — биологические науки
  • Энн Мюллер — Энтомология
  • Анжела Томпсон — Аптека

Стипендиаты бакалавриата:

  • Алан Хьюринг — Машиностроение
  • Джейс Мэннинг — Машиностроение
  • Линдси Мерчант — Математика
  • Меган Шимек — Биология / Под ред. биологии.
  • Дэвид Шульц — Химия / Под ред. химии.
  • Рэйчел Пойтра — гражданское строительство / математика Ed.

Учителя:

  • Шейн Олдерман, биология, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Джоан Балтезор, биология, West Fargo HS, классы 10-12
  • Кэрол Битон, химия, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Мишель Берч, математика, Fargo North HS, 10-12 классы
  • Синди Бонди, биология, Fargo South HS 10–12 классы
  • Джерри Кристиансен, Physics/Phy.наук, West Fargo HS, классы 9-12
  • Мисси Эйдснесс, математика, Moorhead HS, 9-12 классы
  • Сара Форнесс, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Лиза Фоулкс, Phys. Наука, биология, химия, Env. Науки, науки о Земле, анатомия, сообщество West Fargo HS, Gr. 9-12
  • Дэвид Гравдал, энергетика, графические коммуникации, West Fargo HS, классы 9-12
  • Стив Кеннеди, физика, Fargo South HS, 11–12 классы
  • Харви Крукенберг, химия/физика, Fargo South HS, классы 10–12
  • Джейселин Олсон, Физические науки, Discovery Jr.Средняя школа, 9 класс
  • Мария Пегг, геометрия, алгебра II, West Fargo HS, классы 9-12
  • Майк Престон, анатомия, биология, физика, West Fargo HS, классы 9-12
  • Боб Тейлор, анатомия, биология, науки о Земле, Kindred HS, Gr. 7-12
  • Памела Томпсон, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Эрик Толлефсон, физика/химия, Moorhead HS, классы 11-12
  • Стив Трумбауэр, Физические науки, Discovery Jr. Средняя школа, гр. 9

ГраСУС-II 1 курс, 2004-2005 Стипендиаты и преподаватели

Выпускники:

  • Мина Балгопал — Биологические науки
  • Кэти Форбс — Фармацевтические науки
  • Джереми Гастин — Машиностроение
  • Стейси Трентам — Математика
  • Энджи Кликер — Математика
  • Дерек Кромптон — Энтомология
  • Дженнифер Ньюбри — биологические науки

Стипендиаты бакалавриата:

  • Дженнифер Фрайс — Математика
  • Кимберли Гедде — Машиностроение
  • Джо Гринквист — Биологические науки
  • Линдси Робертс — Гражданское строительство
  • Дэвид Шульц — Химия
  • Кертис Восс — Машиностроение
  • Патрик Веллер — Строительная инженерия

Учителя:

  • Шейн Олдерман, биология, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Салли Андерсон, химия/физика, Central Cass HS 11-12 классы
  • Джоан Балтезор, биология, West Fargo HS, классы 10-12
  • Кэрол Битон, химия, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Мишель Берч, математика, Fargo North HS, 10-12 классы
  • Синди Бонди, биология, Fargo South HS, 10-12 классы
  • Бренда Кейн, естествознание, средняя школа Агассис, 6 класс
  • Джерри Кристиансен, Physics/Phy. наук, West Fargo HS, классы 9-12
  • Стив Дуроу, математика, Fargo South HS, 11-12 классы
  • Мисси Эйдснесс, математика, Moorhead HS, 9-12 классы
  • Сара Форнесс, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Лесли Гидт, биология, Fargo South HS, 10–12 классы
  • Стив Кеннеди, физика, Fargo South HS, 11–12 классы
  • Харви Крукенберг, химия/физика, Fargo South HS, 10–12 классы
  • Чип Лисло, биологические науки, средняя школа Horizon, 7 класс
  • Линн Митцель, математика, Discovery Jr.Средняя школа, 9 класс
  • Джейселин Олсон, физика, средняя школа Discovery Jr., 9 класс
  • Мелисса Рэймс, наука о жизни, средняя школа Бена Франклина-младшего, 7 класс
  • Шелли Суонсон, общие науки, средняя школа Агассис, 6 класс
  • Памела Томпсон, биология, West Fargo HS, 10-12 классы
  • Эрик Толлефсон, физика/химия, Moorhead HS, классы 11-12

Ким Гарбер, учитель технологий «Пути к успеху» — AAPS District News

Джо Матис/Редактор региональных новостей AAPS

Ким Гарбер выросла в Мичигане и живет в Анн-Арборе уже более 20 лет. Она получила степень бакалавра технических наук в Мичиганском технологическом университете, степень магистра технических наук в Оклендском университете и степень магистра искусств в Мичиганском университете с сертификатом по физике и математике.

Это третий год обучения Гарбера в Pathways. До этого она год преподавала в средней школе Ипсиланти и три года в средней школе Кенсингтон-Вудс.

Прежде чем стать учителем, Гарбер 23 года проработал в Ford Motor Company на различных инженерных должностях.Ей нравится делиться своим инженерным опытом и страстью к решению реальных задач, связанных с математикой, наукой и технологиями. Как родитель троих детей, она также понимает необходимость преподавания актуальным и вдохновляющим образом.

Что вдохновило вас стать учителем? Я хочу помочь молодым людям в их карьере в области техники. Я очень много работаю, чтобы разрушить барьеры, открывая студентам разные карьерные пути, поддерживая их в их путешествии. Я также хочу, чтобы учащиеся увидели, насколько математика и естественные науки актуальны сегодня, помимо того, чему учит учебник, и насколько сегодня востребованы технические профессии, в которых используется математика/естественные науки.

Почему технологии? Технологии уже стали частью нашей повседневной жизни и развиваются так быстро, что просто ошеломляют. Просто загуглите «десять лучших технологий», и вы найдете все, от иммунной инженерии до генной терапии, самообучающихся роботов, автомобилей, которые управляют сами собой, и нанотехнологических приложений, таких как носимая биометрическая одежда.Сегодня у нас в классе есть 3D-принтеры. Я хочу подготовить наших студентов к тому, чтобы они могли положительно влиять на свое сообщество и участвовать в этих захватывающих событиях.

Какой у тебя был план Б? У меня не было запасного плана. Я просто знал, что преподавание — это то, чем я был призван заниматься на данном этапе моей жизни.

Как работа в области инженерии в течение 23 лет повлияла на вашу вторую карьеру учителя? Работа в промышленности укрепила основные ценности и навыки, необходимые учащимся, чтобы быть полезными и продуктивными гражданами.Критическое мышление, работа в команде и умение решать проблемы — это лишь некоторые из навыков, необходимых для достижения успеха. Инженерные (проблемные) проекты позволяют учащимся достичь более высоких когнитивных уровней и   мышления более высокого порядка (понимание, применение, анализ, синтез и оценка).

Скучаешь по своей прежней жизни в Ford Motor Company? Мне посчастливилось работать со многими одаренными и талантливыми профессионалами, и со временем многие из них стали близкими друзьями.Как бы ни было трудно прощаться, я действительно наслаждаюсь профессией учителя и той гибкостью, которую она дает для реализации моей страсти, связанной с робототехникой, компьютерной графикой и изучением новых технологий.

Опишите средний рабочий день. В Pathways нет такого понятия, как средний рабочий день. Каждый день мы делаем все возможное, готовимся к неожиданностям и «справляемся» со всем, что происходит в данный момент. Иногда лучшие моменты обучения случаются, когда мы меньше всего этого ожидаем.

Что самое важное вы узнали о преподавании? Об обучении? Самое важное, что я узнал о преподавании, это то, что прежде чем вы сможете предоставить академический контент.вы должны сначала удовлетворить потребности студента. Некоторым учащимся это может помочь почувствовать себя комфортно и быть желанным гостем в классе, а для других это может дать им стратегии преодоления препятствий или предыдущих недостатков. Мы знаем, что у каждого учащегося есть свой уникальный стиль обучения, но признание этого стиля и удовлетворение их потребностей — вот где профессия учителя превращается в искусство.

  Избранные веб-сайты: Технические веб-сайты, такие как:

  • Техкранч. ком
  • Затемextweb.com
  • Wired.com
  • Tech3.com
  • Gizmodo.com
  • Cnet.com
  • Mashable.com
  • Theverge.com

Приложения, без которых вы не можете жить: Мне нравится проверять приложения о погоде и дорожном движении или приложения, которые быстро и эффективно доставляют новости или срочные сообщения.

Три любимых устройства: Компьютер, мобильный телефон и 3D-принтер.

Как вы остаетесь организованным? Это в моей ДНК.Я люблю организовывать вещи.

В чем уникальность обучения в Pathways? Pathways предлагает уникальную учебную среду с небольшими размерами классов, что позволяет нам по-настоящему узнать всех наших студентов очень лично и профессионально. Сотрудники Pathways усердно работают над тем, чтобы заинтересовать студентов, поддержать их личностный рост и помочь студентам выбрать определенный карьерный путь, например программу стажировки Zingerman. Поскольку наша школа относительно небольшая, мы можем легко сотрудничать между учебными планами и иметь быстрый доступ к широкому спектру услуг поддержки учащихся.

Что самое приятное в обучении? Самая благодарная часть обучения – это встречи со студентами после того, как они закончили среднюю школу, и выслушивание их историй успеха.

Что тебе больше всего запомнилось из старшей школы? Я пошел на свой первый урок черчения/дизайна, потому что моя подруга не хотела быть единственной женщиной. Я очень волновалась и сказала инструктору, что понятия не имею, что делаю. Мой инструктор отвел меня в сторону и сказал: «Расслабься, это моя работа — учить тебя!» Благодаря ему я стал чертежником, а позже выбрал инженерную карьеру.Я стремлюсь быть таким учителем.

Что всегда было написано в табель успеваемости в начальной школе? «Тихий/застенчивый».

Что вас больше всего удивило в профессии? Насколько мои сверстники поддерживают друг друга и как усердно все работают, чтобы поддержать каждого ученика.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.