Фгос 7 класс по русскому языку ответы: Книга: «Русский язык. 7 класс. Контрольные тестовые работы. ФГОС» — Иванова, Павленко. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-393-01796-51

ВПР 2021 по русскому языку 7 класс Варианты с ответами

Весной 2021 года в проходят ВПР по русскому языку в 7 классах в обязательном порядке для всех.

Варианты всероссийских проверочных работ формируются для каждой школы индивидуально из банка заданий ВПР.

→ новая демоверсия ВПР 2022 года

ВПР по русскому языку для 7 класса 2021 Варианты с ответами

Задания проверочной работы направлены на выявление уровня владения обучающимися правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и пунктуационными), учебно-языковыми опознавательными, классификационными и аналитическими умениями, предметными коммуникативными умениями, а также регулятивными, познавательными и коммуникативными универсальными учебными действиями.

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку – оценить качества общеобразовательной подготовки обучающихся 7 классов в соответствии с требованиями ФГОС.

КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.

Структура проверочной работы

Вариант проверочной работы содержит 14 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения.

Задания 1–2, 6–9, 11, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 3–5, 10, 12, 13 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

Пример текста:

Далеко-далеко на севере, среди студёного моря, на одиноком острове раскинулась земля, погружённая круглый год в холодные сумерки и туман. Зима была здесь длинная, а лето короткое. Дикие скалы, сбросив белое одеяние, лишь ненадолго покрывались седыми мхами. Скоро⁽²⁾ горы снова дремали, занесённые снегом.

Немного тут было зелени и цветов. Но люди, выбравшие⁽³⁾ эту землю, любили свою родину, своё суровое море. Они любили и ценили всякую жизнь, всякую былинку. Бледные цветы их полей радовали их больше, чем радуют роскошные цветники избалованных жителей юга.

Весной солнце ласково пригревало северную землю. ⁽⁴⁾ Счастливые люди устраивали пышный народный праздник. Все готовились к празднику ещё с осени, с нетерпением дожидаясь его вьюжной зимой.

(По Н. Телешову)

Связанные страницы:

ВПР по русскому языку 7 класс Все варианты с ответами 2020 года

ВПР 7 класс русский язык демоверсия 2021 года

ВПР 2021 по русскому языку 8 класс Варианты с ответами

Учебная литература и пособия для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс ФГОС

Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс с ответами. Работа включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (1 часть — 26 заданий, 2 часть — 4 задания). Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

1 часть проводится в тестовой форме и проверяет знания учащихся по основным разделам русского языка.
2 часть – работа с текстом.

Шкала оценивания:
27 – 30 баллов – оценка 5
26 – 18 баллов – оценка 4
10 – 17 баллов – оценка 3
Менее 10 баллов – оценка 2

1 вариант

Часть 1

1. Отметь ошибочное утверждение.

1) Пунктуация — это раздел лингвистики, в котором изучается постановка знаков препинания.
2) Морфология – раздел лингвистики, который изучает слово как часть речи.
3) Орфоэпия – раздел лингвистики, который изучает правила написания слов.
4) Графика – раздел лингвистики, в котором изучаются правила обозначения звуков речи на письме.

2. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) Янтарь
2) Разъезд
3) Ненастный
4) Смеёмся

3. Найди слово без окончания.

1) Насмешливый
2) Карась
3) Налево
4) Перестроился

4. Укажи слово, образованное приставочным способом.

1) Погрузка
2) Покупка
3) Порадовать
4) Победить

5. Выбери ряд, в котором в обоих словах пишется буква А.

1) Л…жкарь, забл…кировать
2) Нат…чить, отр…вление
3) Рем…нтировать, зазв…нить
4) М…ршрутный, спл…нировать

6. Укажи ряд, в котором в обоих словах пишется буква О.

1) Разл…гать, обг…релый
2) Заг…реть, р…сток
3) Выр…сти, безотл…гательный
4) Прик…саться, перег…рать

7. Выбери ряд, в котором в обоих словах приставка оканчивается на букву С.

1) Ра…считывать, и…портить
2) Ра…гонять, ра…капывать
3) И…бежать, ра…теребить
4) Бе…дельник, ра…брызгать

8. Отметь ряд, в котором пишется буква Е (Ё).

1) Колодц…м, медвеж…нок
2) Ш…колад, с багаж…м
3) Ш…рстка, деш…вый
4) Жж…ный, ш…рох

9. Укажи ряд, в котором в обоих словах после шипящих буква Ь не пишется.

1) Калач…, стереч…
2) Выливаеш…, береч…
3) Пригож…, шалаш
4) Мыш…, горяч

10. Выбери среди указанных слов существительное общего рода.

1) Сочинение
2) Мозоль
3) Невежда
4) Труженик

11. Отметь ряд, в котором имена существительные употреблены в Д.п. и имеют окончание Е.

1) В расписани…, в стремен…
2) В сол…, в арми…
3) К таблиц…, к свобод…
4) На постел…, на дач…

12. Укажи словосочетание с относительным прилагательным.

1) Каменное сердце
2) Каменный дом
3) Тёплый носок
4) Отцов рюкзак

13. Выбери словосочетание с прилагательным в превосходной степени.

1) Более умный
2) Заботливее
3) Отчётливый
4) Наиболее удобный

14. Отметь ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых пишется НН.

1) Румя…ый, каме…ый
2) Карти…ый, лошади…ый
3) Традицио…ый, тыкве…ый
4) Ястреби…ый, оловя…ый

15. Укажи ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

1) (приторно)сладкий, (авиа)служба
2) (мото)гонки, (литературно)художественный
3) (восточно)европейский, (строй)материалы
4) (северо)восток, (тёмно)бронзовый

16. Выбери имя числительное.

1) Пятёрка
2) Пятеро
3) Пятак
4) Впятером

17. Укажи числительное, в котором на месте пропусков буква Ь не пишется.

1) Шест…сот
2) Сем…ю
3) Девят…надцать
4) Пят…десят

18. Выбери местоимение.

1) Вдруг
2) Светлее
3) Коротко
4) Какой-то

19. Укажи словосочетание с непереходным глаголом несовершенного вида.

1) Намело сугроб
2) Заботиться о детях
3) Перечитать книгу
4) Раскрыть коробку

20. Выбери предложение, в котором употреблён глагол в форме будущего времени.

1) Это задание можно было бы сделать за полчаса.
2) С грустью мы перечитывали старые письма.
3) На празднике я буду участвовать в конкурсах.
4) Спартакиада проходит на стадионе «Труд».

21. Найди предложение, в котором глагол стоит в форме 2-го лица единственного числа.

1) За городом на автомобиле начинаешь набирать скорость.
2) На собрании мы встретили старых знакомых.
3) Сегодня многие общаются через Интернет.
4) Думайте, пожалуйста, перед тем, как совершить поступок.

22. Укажи группу, в которой в суффиксах обоих глаголах пишется буква Е.

1) Забот…лся, ненавид…л
2) Та…л, кле…л
3) Мер…л, се…л
4) Обид…л, завис…л

23. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И?

1) Трепещ…т, смотр…т
2) Корм…т, чист…т
3) Светле…т, обид…т
4) Хоч…тся, записыва…т

24. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно.

1) (не)радивый, (не)раздумывай, (не)сёшься
2) (не)рассказ, а повесть; (не)лепый, (не)смотрит
3) (не)смешной, (не)строим, (не)ожиданный
4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный

25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Более быстрее
2) Положите на стол
3) Нет двухсот человек
4) Менее удачный

26. Выбери сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце пригревало золотистые головы сидящих на берегу детей.
2) Волны шумно бились о берег и им вторили громко чайки.
3) Лисица ловко петляла между кустами перепрыгивала через ручейки.
4) И волк и медведь и заяц готовятся к зиме.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните данные ниже задания. (В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка.)

(1) Гуси – птицы водоплавающие. (2) У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. (3) Ходят они важно вразвалку. (4) Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. (5) Гуси – отличные пловцы, но ныряют они очень редко и долго под водой не держатся. (6) Клюв у них массивный, уплотнённый. (7) Питаются травой, листьями, плодами и семенами.

1. Определи тему текста.

1) Отличные ныряльщики.
2) Питание гусей.
3) Гуси – водоплавающие птицы.
4) Походка гусей.

2. Определи тип текста.

1) Повествование
2) Рассуждение
3) Описание с элементами повествования
4) Описание

3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Любят ли гуси нырять?»

1) 1
2) 5
3) 6
4) 4

4. Укажи номер сложного предложения.

1) 5
2) 2
3) 3
4) 4

2 вариант

Часть 1

1. Раздел науки о языке, изучающий части речи, называется

1) Фонетикой
2) Морфологией
3) Орфографией
4) Лексикой

2. В каком слове количество гласных и согласных звуков совпадает?

1) Яма
2) Польёт
3) Апельсин
4) Сделаешь

3. Найди слово с приставкой, стоящей после корня.

1) Раскладушка
2) Доисторический
3) Обоюдоострый
4) Свежезамороженный

4. Какое слово образовано бессуффиксным способом?

1) Объезжать
2) Парковка
3) Выход
4) Автобус

5. Выбери ряд слов, в котором пишется буква И.

1) П…тлять по лесу, зал…зать рану
2) Ед…ничный случай, разв…вается ребёнок
3) Зал…зать в яму, доб…жать до финиша
4) Забытая д…ревня, д…ловой завтрак

6. Выбери ряд слов, в котором пишется буква О.

1) Выр…щенный, прил…гать
2) Пл…вчиха, оз…рение
3) Раств…рить, покл…нение
4) Ск…кать, пдр…вняться

7. Выбери ряд слов, в котором пишется буква С.

1) Бе…крайний, ра…грузка
2) Бе…вкусный, ра…ведать
3) Бе…рассудный, …доровый
4) Бе…пробудный, …гореть

8. Выбери ряд слов, в котором пишется буква Ё.

1) Ш…рты, кумач…вый
2) Мяч…м, сильный ож…г
3) Ш…потом, сгущ…нка
4) Ж…лудь, верблюж…нок

9. Выбери ряд слов, в котором буква Ь не пишется.

1) Успееш…, среж…
2) Руч…ной, плащ…
3) Вещ…, обидиш…
4) Умываеш…ся, много туч…

10. Укажи существительное среднего рода.

1) Тбилиси
2) Осло
3) Онтарио
4) Гоби

11. Найди ряд слов, в котором пишется буква И.

1) На знамен…, к станци…
2) В плавань…, к дяд…
3) По алле…, о лет…
4) О плавани…, в сказк…

12. Найди относительное прилагательное.

1) Весёлый
2) Утренний
3) Слабый
4) Папин

13. Найди прилагательное в форме составной сравнительной степени.

1) Низкий
2) Ниже
3) Более низкий
4) Самый низкий

14. Укажи ряд слов, в которых пишется НН.

1) Ю…ый, ржа…ой
2) Зелё…ый, гуси…ый
3) Каме…ый, безветре…ый
4) Тума…ый, кожа…ый

15. Выбери ряд слов, в котором все слова пишутся раздельно.

1) Выше(названный), (светло)волосый
2) Двадцати(двух)(летний), химико(биологический)
3) Общественно(полезный), особо(важный)
4) Кроваво(красный), благо(разумный)

16. В предложении Я приду ровно в пять числительное является

1) Сказуемым
2) Дополнением
3) Определением
4) Обстоятельством

17. Найди ошибку в склонении числительных.

1) К двенадцати часам
2) В пятнадцати метрах
3) К семнадцати прибавить два
4) Обоих учениц

18. Укажи местоимение, которое не имеет формы именительного падежа.

1) Моего
2) Вас
3) Себя
4) Тебя

19. Укажи глагол несовершенного вида.

1) Находиться
2) Решить
3) Узнать
4) Построить

20. Формальным показателем прошедшего времени глагола чаще всего является

1) Частица БЫ(Б)
2) Суффикс Й
3) Частицы ПУСТЬ, ПУСКАЙ
4) Суффикс Л

21. Отметь верно указанные морфологические признаки глаголов в предложении Не живут люди, а все примеряются, примеряются и кладут на это всю жизнь (М.Горький).

1) 2-е л. , мн.ч.
2) Мн.ч., м.р.
3) 3-е л., м.р.
4) 3-е л., мн.ч.

22. В словах какого ряда пишется буква Ы?

1) Команд…вать, исслед…вал
2) Опазд…вать, разгляд…вал
3) Завед…вать, исповед…вал
4) Танц…вал, совет…вал

23. В словах какого ряда пишется буква У(Ю)?

1) Рабочие стро…т, кроты ро…т
2) Звери слыш…т, люди дыш…т
3) Они муч…т, педагоги уч…т
4) Дети пиш…т, шипы кол…т

24. В каком ряду НЕ пишется со всеми словами слитно?

1) (не)спрашивай, (не)рад
2) Писать (не)брежно, очень (не)красивый
3) Нисколько (не)интересный, (не)наш
4) (не)исправный, (не)в школе

25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Их паспорта
2) Трое прохожих
3) К первому сентябрю
4) Звонче всех

26. Укажи предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Я сел на пень отдохнуть и начал рассматривать своего спутника.
2) Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.
3) Лето было сухое, и знойное, и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня.
4) Приближался вечер, и предметы теряли свои контуры.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните данные ниже задания. (В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка.)

(1) Здравствуйте мама и папа! (2) Пишет вам почтальон Печкин из деревни Простоквашино. (3) Вы спрашиваете про мальчика дядю Фёдора. (4) Вы про него ещё заметку в газете писали. (5) Этот мальчик живёт у нас. (6) Я недавно заходил к нему посмотреть, все ли у них плитки выключены, а его корова меня на дерево загнала. (7) А потом я у них чай пил и незаметно пуговицу отрезал от курточки. (8) Посмотрите, ваша ли это пуговица. (9) Если пуговица ваша, то и мальчик ваш. (Э.Успенский)

1. Определи тему текста.

1) Чаепитие в Простоквашино.
2) Дядя Фёдор нашёлся.
3) Отрезанная пуговица.
4) Горе родителей.

2. Определи тип речи.

1) Повествование и рассуждение
2) Описание
3) Рассуждение
4) Повествование

3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Откуда почтальон Печкин узнал, что мама и папа разыскивают дядю Фёдора?».

1) 5
2) 6
3) 7
4) 4

4. Какое предложение является сложным?

1) 1
2) 6
3) 3
4) 7

Ответы на входную контрольную работу по русскому языку 7 класс
1 вариант
Часть 1
1-3, 2-4, 3-3, 4-3, 5-4, 6-2, 7-1, 8-3, 9-3, 10-3, 11-3, 12-2, 13-4, 14-3, 15-4, 16-2, 17-3, 18-4, 19-2, 20-3, 21-1, 22-4, 23-2, 24-4, 25-1, 26-2
Часть 2
1-3, 2-4, 3-2, 4-1
2 вариант
Часть 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-2, 6-3, 7-4, 8-3, 9-2, 10-3, 11-1, 12-2, 13-3, 14-3, 15-3, 16-4, 17-4, 18-3, 19-1, 20-4, 21-4, 22-2, 23-4, 24-2, 25-3, 26-3
Часть 2
1-2, 2-1, 3-4, 4-2

PDF-версия
Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс(109 Кб, pdf)

Как детство Владимира Путина влияет на всех нас « ACEs Too High

Изучите детство Владимира Путина, и вы увидите жуткую параллель с зверствами, происходящими сегодня в Украине. Его жизнь является ярким примером того, как невзгоды детства являются первопричиной большинства социальных, экономических и психических проблем, а также насилия и хронических заболеваний, как показывает наука о положительном и неблагоприятном детском опыте.

И хотя мы не можем изменить российского президента, мы можем поощрять и просвещать людей не создавать больше Путинов, признавая, как невзгоды детства влияют на нас на протяжении всей нашей жизни, и интегрируя решения в наши системы здравоохранения, образования, правосудия и экономики.

Родившийся в 1952 году в Ленинграде, Путин был беспризорником в городе, опустошенном в результате ужасной трехлетней осады нацистами во время Второй мировой войны – геноцида, описанного как самая разрушительная в мире осада города. Большая часть населения из трех миллионов человек умерла, один миллион умер от голода. Отец Путина был тяжело ранен на войне, мать чуть не умерла от голода. Живя в кишащей крысами квартире с двумя другими семьями, у семьи не было ни горячей воды, ни ванны, сломанный туалет, почти или совсем не было отопления. Его отец работал на фабрике; его мать перебивалась случайными заработками, которые могла найти. Маленький ребенок, два старших брата и сестры которого, как полагают, погибли из-за войны и болезней, Путин был предоставлен самому себе, подвергаясь жестоким издевательствам со стороны других детей.

От своих родителей он унаследовал травму военного времени, которую олицетворяли нацистские силы, угрожающие их существованию, разоряющие их город и убивающие их друзей и семью. Поскольку его родители изо всех сил пытались выжить, они отсутствовали или были слишком травмированы, чтобы быть внимательными к своему сыну. Там нет упоминания о других членах семьи: нет бабушек и дедушек, тетей, дядей, двоюродных братьев и сестер. Доброта и привязанность, похоже, не были частью мира ребенка Путина.

В то время как переживания, связанные с детскими невзгодами, накапливались, два положительных события изменили его траекторию: после многих лет, когда в школе его называли возмутителем спокойствия, учитель шестого класса помог ему реализовать свой потенциал. Он отлично учился в средней школе, изучил дзюдо, чтобы защитить себя, получил юридическое образование и был выбран для работы в КГБ. Но ущерб, который привел к его нынешнему поведению, был нанесен. Это породило мужественного человека, недоверчивого и непредсказуемого, который культивирует дезинформацию для продвижения своих собственных планов любой ценой.

В своем эссе   «Невежество, или как мы порождаем зло» психолог Элис Миллер написала: «У детей, которым дарят любовь, уважение, понимание, доброту и теплоту, естественным образом разовьются характеристики, отличные от тех, кто испытывает пренебрежение, презрение , насилие или жестокое обращение, и у них никогда не было никого, к кому они могли бы обратиться за добротой и любовью. Такое отсутствие доверия и любви является общим знаменателем… Все детские истории серийных убийц и диктаторов, которые я исследовал, показывали, что они без исключения были жертвами крайней жестокости, хотя сами они упорно отрицали это».

Исследования показывают, что жестокое обращение и пренебрежение в раннем возрасте наносят ущерб развивающемуся мозгу младенца. Если ребенок годами страдает от жестокого обращения и безнадзорности, последствия могут быть ужасными. В роли доктора Брюса Перри, соавтора книги « What Happened to You?» вместе с Опрой Уинфри. Беседы о травмах, устойчивости и исцелении , говорит, что чем больше здоровых отношений у ребенка, тем больше вероятность, что он оправится от травмы и будет процветать. Отношения — это агенты перемен, и самая мощная терапия — это человеческая любовь».

Но без той любви в детстве обиженные люди у власти могут нанести серьезный ущерб. Гитлер, Сталин и Мао Цзэдун — все они годами страдали от беспощадных избиений и других бессовестных издевательств в детстве и несли ответственность за гибель миллионов людей. В случае Мао — 35 миллионов человек. Конечно, диктаторы не могут стать диктаторами без среды, поддерживающей их способность накапливать власть. В The Real War , Ричард Никсон указывал, что «дарвиновские силы советской системы порождают не только безжалостных лидеров, но и умных». Сталин убивал почти миллион человек каждый год, пока был у власти; в 1938 года он отправил Хрущева на Украину, где доказал свою безжалостность, устранив 163 из 166 членов ЦК этой страны. Конечно, не каждый, у кого было жестокое детство, вырастает, чтобы жестоко обращаться с другими; но можно с уверенностью сказать, что у всех жестоких диктаторов и автократов детство было наполнено насилием и/или пренебрежением и недостатком любви.

Итак, высказывания Путина от 23 февраля и после него пугают и разоблачают: «Цель этой операции – защитить людей, которые вот уже восемь лет сталкиваются с унижениями и геноцидом, совершаемыми

Киевский режим. С этой целью мы будем добиваться демилитаризации и денацификации Украины, а также привлечения к ответственности лиц, совершивших многочисленные кровавые преступления против мирного населения, в том числе против граждан Российской Федерации».

В свете его детства это сбивающее с толку заявление о «денацификации» Украины — страны, президентом которой является еврей, — и защите от геноцида имеет смысл. В сознании Путина он чувствует угрозу со стороны Украины и считает себя жертвой. Он должен защищать себя точно так же, как он это делал, изучая дзюдо в детстве. Он разыгрывает страдания, лишения и экзистенциальные угрозы, с которыми столкнулась его семья и общество во время Второй мировой войны, переживания, похороненные так глубоко в его сознании, что он даже не осознает их. И те же самые обстоятельства он сейчас навязывает семьям в городах Украины.

Доктор Сандра Блум, психиатр и эксперт в области положительных и неблагоприятных детских переживаний из Университета Дрекселя и основатель модели святилища и создания ПРИСУТСТВИЯ, отмечает, что, если люди не разрешат свои ранние переживания и не исцелятся, они обречены на повторение своих переживаний. детство. Каким бы неосознанным это ни было для Путина, для остальных это болезненно очевидно.

____________________

Если вы заинтересованы в более активном участии в научном сообществе PACE, присоединяйтесь к нашей сопутствующей социальной сети PACEs Connection. Просто зайдите на PACEsConnection.com и нажмите «Присоединиться». PACEsConnection.com является ведущим пропагандистом информации о науке о положительном и неблагоприятном детском опыте (PACEs) и быстро растущем глобальном научном движении PACEs.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Что такое Гог и Магог?

ГлавнаяМатериалыКонец ВременСобытия Конца Времен Гог и Магог

Вопрос

Ответ

Исторически Магог был внуком Ноя (Бытие 10:2). Потомки Магога поселились далеко на севере Израиля, вероятно, в Европе и северной Азии (Иезекииль 38:2). Магог , кажется, используется для обозначения «северных варваров» в целом, но, вероятно, также имеет отношение к Магогу-человеку. Жители Магога описываются как искусные воины (Иезекииль 38:15; 39).:3-9).

Гог и Магог появляются в Иезекииля 38–39 и в Откровении 20:7–8. Хотя в этих двух отрывках используются одни и те же имена, внимательное изучение Писания ясно показывает, что они относятся к разным людям и событиям. События разделены как минимум 1000 лет. В пророчестве Иезекииля Гог будет предводителем великой армии, которая нападет на землю Израиля, которая в то время была «мирной и ничего не подозревающей» (Иезекииль 38:11). Гог описывается как «из земли Магог, князь Роша, Мешеха и Фувала» (Иезекииль 38:2–3). Когда произойдет битва Гога и Магога Иезекииля? Есть пара теорий:

• До начала скорби. Эта точка зрения указывает на тот факт, что после битвы народ Израиля будет сжигать оружие врага в течение семи лет и более семи месяцев хоронить мертвых (Иезекииль 39:9–10, 12–16). Такой отрезок времени, скорее всего, требует, чтобы битва происходила до скорби и, возможно, даже до восхищения церкви.

• В первой части семилетней скорби. Эта точка зрения основывается на том факте, что Израиль находится в состоянии мира, когда начинается нападение (Иезекииль 38:8, 11). Предполагается, что безопасность, которой наслаждается Израиль, является результатом завета Израиля с антихристом в начале бедствий, на 70-й неделе Даниила (Даниил 9). :27а).

По словам Иезекииля, Магог не победит. Бог вмешается, чтобы сохранить Израиль. «Будет великое землетрясение» (Иезекииль 38:19), «меч каждого человека будет против брата его» (стих 21), и Бог «прольет потоки дождя, град и горящую серу на [Гога] и на на войско его и на многие народы с ним» (стих 22). В результате народы увидят величие и святость Бога (стих 23).

Гог и Магог снова упоминаются в Откровении 20:7-8. Повторное использование имен Гог и Магог в Откровении 20:8-9.состоит в том, чтобы показать, что эти люди демонстрируют такой же бунт против Бога и антагонизм по отношению к Богу, как и в Иезекииля 38-39. Это похоже на то, как сегодня кто-то называет человека «дьяволом», потому что он или она грешны и злы. Мы знаем, что этот человек на самом деле не сатана, но поскольку этот человек имеет схожие характеристики, его или ее можно назвать «дьяволом».

Книга Откровение использует пророчество Иезекииля о Магоге, чтобы изобразить последнее нападение последнего времени на народ Израиль (Откровение 20:8-9). ). В результате этой битвы все будут уничтожены, и сатана найдет свое последнее место в огненном озере (Откровение 20:10).

Важно признать, что Гог и Магог из Иезекииля 38-39 сильно отличаются от тех, что в Откровении 20:7-8. Ниже приведены некоторые из наиболее очевидных причин, по которым они относятся к разным людям и сражениям.

1. В битве Иезекииля 38-39 армии приходят в основном с севера и затрагивают лишь несколько народов земли (Иезекииль 38:6, 15; 39).:2). В битве в Откровении 20:7-9 будут участвовать все народы, поэтому армии будут приходить со всех сторон, а не только с севера.

2. Сатана не упоминается в контексте Иезекииля 38-39. В Откровении 20:7 контекст ясно помещает битву в конце тысячелетия с сатаной в качестве главного героя.

3. В Иезекииля 39:11–12 говорится, что мертвые будут погребены на семь месяцев. Не было бы необходимости хоронить мертвых, если бы битва в Иезекииля 38–39 была той, что описана в Откровении 20:8–9., ибо сразу после Откровения 20:8–9 следует суд у Великого Белого Престола (20:11–15), а затем нынешние небо и земля разрушаются, заменяясь новыми небом и землей (Откровение 21:1).