6 класс

Решебник по русскому языку баранов 6 класс 1 часть: ГДЗ упражнение 416 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

Содержание

▶▷▶ решебник по русскому языку 6 класс баранов 2010 года

▶▷▶ решебник по русскому языку 6 класс баранов 2010 года
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:26-11-2018

решебник по русскому языку 6 класс баранов 2010 года – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ: Решебник по Русскому языку за 6 класс: Баранов yougdzcom/exesizephp?id=17 Cached ОПИСАНИЕ Собрание готовых упражнений по Русскому языку за 6 класс автора Баранов МТ предлагает для вас сайт yougdzcom ГДЗ зеленый решебник по русскому языку 7 класс Баранов torgunet/gdz/7-klass/russkiy-yazyik/baranov Cached Мы разместили переработанные ответы к учебнику по русскому языку за седьмой класс авторов Баранов МТ, Ладыженская ТА, Тростенцова ЛА 2000-2002- 2010 -2011-2013 года выпуска ГДЗ Решебник по русскому языку Ладыженская 5 класс (2002-2008) gdzavrorg/gdz-po-russkomu-yaziku-online/121 Cached ГДЗ Решебник по русскому языку Баранов 6 класс (2008, 2009, 2010 ) Школьный предмет русского языка в современной программе является наиболее сложным и тяжёлым для понимания Решебник По Русскому Языку 6 Класс Баранов 2010 Года – Image Results More Решебник По Русскому Языку 6 Класс Баранов 2010 Года images ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, Ладыженская uchimorg/gdz/po-russkomu-yazyku- 6 -klass-baranov Cached В ГДЗ по русскому языку за 6 класс для учебника Баранова, Ладыженской и Тростенцовой можно бесплатно найти расширенные ответы, что позволяет качественнее прорабатывать домашнее задание и легче усвоить материал ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская, Решебник gdzputinainfo/reshebniki/7-klass/russkiy-yazyk/ Cached ГДЗ по русскому языку 7 класс : Ладыженская, Баранов , Тростенцова Программа изучения русского языка в 7 классе – сложная и насыщенная гдз по русскому языку 7 класс 2011 год баранов gotovogdzblogspotcom/2014/01/7-2011html Cached гдз по русскому языку 7 класс 2011 год баранов гдз по русскому языку 7 класс 2011 год баранов Решебник по русскому языку 7 класс Баранов Ладыженская spishime › … › 7 класс › Русский язык Онлайн ответы из решебника по русскому языку за 7 класс авторов Баранова МТ, Ладыженской ТА, Тростнецовой ЛА 2000-2002- 2010 -2011-2013 года издания ГДЗ, Решебник Русский язык 7 класс Баранов МТ 2010 г vse-gdzinfo/7/russkij-yazyk-7/gdz-reshebnik Cached Готовые Домашние Задания Решебник по Русскому языку 7 класс Баранов МТ 2010 г Русский язык 6 класс, Баранов МТ, Ладыженская ТА domashkasu/gdz/klass 6 /russian/ 6 -russian-baranov Cached Решебник Русский язык 6 класс , Баранов МТ, Ладыженская ТА, Тростенцова ЛА ГДЗ по Русскому языку-6 класс | Все ГДЗ со 2 по 11 классы vse-gdzinfo/category/ 6 /russkij-yazyk- 6 Cached Решебник по Русскому языку 6 класс Баранов МТ 2010 г С помощью Готовых Домашних Заданий по Русскому языку для 6 класса любой ученик может получить хорошую оценку по предмету Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • что позволяет качественнее прорабатывать домашнее задание и легче усвоить материал Чтобы найти решение какого-либо упражнения было легче
  • ЛА Тростенцова Издательство: Просвещение Данный решебник содержит в себе подробное решение большинства заданий и упражнений из школьного учебника по русскому языку за шестой класс В первую очередь настоящее издание адресовано родителям учащихся
  • 2 Баранов

2008 г Подходит к изданиям 2000-2009 годов Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * → №1 – №557 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Скрыть 5 ГДЗ по Русскому языку за 6 класс : Баранов МТ GDZru › class-6/russkii_yazik/baranov-2008/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 6 класс

что позволит вам не беспокоиться и спокойно заняться своими Читать ещё Собрание готовых упражнений по Русскому языку за 6 класс автора Баранов МТ предлагает для вас сайт yougdzcom Упражнения выполнены без ошибок и в хорошем качестве

  • Баранов МТ
  • 2010 ) Школьный предмет русского языка в современной программе является наиболее сложным и тяжёлым для понимания Решебник По Русскому Языку 6 Класс Баранов 2010 Года – Image Results More Решебник По Русскому Языку 6 Класс Баранов 2010 Года images ГДЗ по русскому языку
  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по русскому языку , 6 класс , Баранов , Ладыженская uchimorg › gdz/po-russkomu-yazyku-6-klass-baranov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В ГДЗ по русскому языку за 6 класс для учебника Баранова , Ладыженской и Тростенцовой можно бесплатно найти В решебнике есть достаточно примеров сочинений и большая часть диктантов, это позволяет лучше подготовиться к Читать ещё В ГДЗ по русскому языку за 6 класс для учебника Баранова , Ладыженской и Тростенцовой можно бесплатно найти расширенные ответы, что позволяет качественнее прорабатывать домашнее задание и легче усвоить материал Чтобы найти решение какого-либо упражнения было легче, была сделана та же последовательность, что и в учебнике В книге показаны краткие алгоритмы с рациональными вариантами решения, чтобы родители имели возможность помочь В решебнике есть достаточно примеров сочинений и большая часть диктантов, это позволяет лучше подготовиться к будущим классным работам Возможно, вам также поможет Г Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов Контрольные вопросы Самостоятельная подготовка GDZplusru › 6-klass/russkij-yazyk…baranov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На нашем портале GDZpluseru вы можете найти разбор упражнений из учебника по русскому языку за 6 класс Ладыженской, Баранова , Тростенцовой Ответы и решебник к учебнику часть 1, 2 Читать ещё На нашем портале GDZpluseru вы можете найти разбор упражнений из учебника по русскому языку за 6 класс Ладыженской, Баранова , Тростенцовой Бесплатное ГДЗ Ответы и решебник к учебнику часть 1, 2 Ладыженская, Баранов , Тростенцова Просвещение, 2014 Упражнения: Упражнения: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Вопросы к §4 14 15 16 17 Материал для сам наб 18 19 Материал для сам наб 20 21 22 Вопросы к §5 23 24 25 26 27 28 29 30 Вопросы к §6 31 32 33 Вопросы к §7 34 35 36 37 38 Вопросы к §8 39 40 41 42 43 Вопросы к §9 44 45 46 47 48 Вопросы к §10 49 50 51 52 53 54 Вопросы к §12 55 56 57 58 59 Вопросы к §13 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Вопросы к §15 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 Вопросы к §18 84 85 Скрыть 3 ГДЗ Решебник по русскому языку Баранов 6 класс gdzavrorg › gdz-po-russkomu-yaziku…baranov-6-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Для учеников 6-х классов в изучении предмета русского языка , лучшим помощником в освоении материала по данному предмету на сегодняшний день является решебник «ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов (2008, 2009, 2010 ) (Ответы)» Полная сопоставимость и соответствие со школьной программой Читать ещё Для учеников 6-х классов в изучении предмета русского языка , лучшим помощником в освоении материала по данному предмету на сегодняшний день является решебник «ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов (2008, 2009, 2010 ) (Ответы)» Полная сопоставимость и соответствие со школьной программой, удобство в применении, стимуляция ребенка в самостоятельном изучении предмета без участия репетиторов, а также эффективное усвоение правил русского языка делают данное пособие одним из лучших в своем роде Понравился наш сайт? X Скрыть 4 ГДЗ Русский язык 6 класс Баранов МТ, Ладыженская reshebnik5-11ru › 6 класс › Русский язык › И др Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте (ГДЗ) по Русскому языку 6 класс к учебнику Русский язык 6 класс авторы: Баранов МТ, Ладыженская ТА и др, изд-во Просвещение, 2000г” Подходит к изданиям 2000-2009 годов Читать ещё (ГДЗ) по Русскому языку 6 класс к учебнику Русский язык 6 класс авторы: Баранов МТ, Ладыженская ТА и др, изд-во Просвещение, 2000г” Подходит к изданиям 2000-2009 годов ГДЗ Русский язык 6 класс Баранов МТ, Ладыженская ТА и др ГДЗ Русский язык 6 класс Баранов МТ, Ладыженская ТА и др – М: “Просвещение”, 2008 г Подходит к изданиям 2000-2009 годов Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * → №1 – №557 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Скрыть 5 ГДЗ по Русскому языку за 6 класс : Баранов МТ GDZru › class-6/russkii_yazik/baranov-2008/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 6 класс , решебник МТ Баранов , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Авторы : МТ Баранов , ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова Читать ещё ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 6 класс , решебник МТ Баранов , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Авторы : МТ Баранов , ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова Издательство: Просвещение Данный решебник содержит в себе подробное решение большинства заданий и упражнений из школьного учебника по русскому языку за шестой класс В первую очередь настоящее издание адресовано родителям учащихся, которые благодаря использованию представленных учебно-методических материалов смогут объективно оценить уровень подготовки своих детей Скрыть 6 ГДЗ: Решебник по Русскому языку за 6 класс : Баранов yougdzcom › Русский язык 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Собрание готовых упражнений по Русскому языку за 6 класс автора Баранов МТ предлагает для вас сайт yougdzcom Упражнения выполнены без ошибок и в хорошем качестве, что позволит вам не беспокоиться и спокойно заняться своими Читать ещё Собрание готовых упражнений по Русскому языку за 6 класс автора Баранов МТ предлагает для вас сайт yougdzcom Упражнения выполнены без ошибок и в хорошем качестве, что позволит вам не беспокоиться и спокойно заняться своими делами ГДЗ: Решебник по Русскому языку за 6 класс : Баранов , Ладыженская 2008г В избранное Поделись с друзьями: Русский язык 6 класс авторы: Баранов МТ ТА Ладыженская и др издание: М: “Просвещение”, 2008г Задания: открыть список  Скрыть 7 ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов , Ладыженская eurokiorg › …6…reshebnik…russkomu-yazyku-6…baranov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ русский язык 6 класс часть 1, 2 Баранов , Ладыженская Просвещение Многие ученики пасуют перед русским языком Решебник к учебнику Баранова позволяет справляться с возникшими препонами при работе с домашними заданиями Базисное значение имеет и то, что ученик сможет преодолевать их Читать ещё ГДЗ русский язык 6 класс часть 1, 2 Баранов , Ладыженская Просвещение Многие ученики пасуют перед русским языком , как предметом Одно дело сказать, другое – научиться согласно правилам, лаконично выражать свои суждения при помощи авторучки на бумажном листе Здесь необходимо заучить большое количество правил, а также исключений Планомерная работа не только в классе, но и над домашкой – вот ключ к успеху Даже если школьник пропустил по болезни, он всегда сможет нагнать по ГДЗ Решебник к учебнику Баранова позволяет справляться с возникшими препонами при работе с домашними заданиями Базисное значение имеет и то, что ученик сможет преодолевать их независимо, без участия взрослого Скрыть 8 Решебник (ГДЗ) по русскому языку 6 класс reshatorru › 6 класс › Русский язык › Решатор Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (домашнее задание) по русскому языку за 6 класс к учебнику Ладыженской, Баранова , Тростенцовой ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов «Просвещение» 2014 год Читать ещё ГДЗ (домашнее задание) по русскому языку за 6 класс к учебнику Ладыженской, Баранова , Тростенцовой ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов Ладыженская, Баранов , Тростенцова «Просвещение» 2014 год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Вопросы к §4 14 15 16 17 Материал для сам наб 18 19 Материал для сам наб 20 21 22 Вопросы к §5 23 24 25 26 27 28 29 30 Вопросы к §6 31 32 33 Вопросы к §7 34 35 36 37 38 Вопросы к §8 39 40 41 42 43 Вопросы к §9 44 45 46 47 48 Вопросы к §10 49 50 51 52 53 54 Вопросы к §12 55 56 57 58 59 Вопросы к §13 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Вопросы к §15 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 Вопросы к §18 84 85 Скрыть 9 Решебник по русскому языку 6 класс Баранов 2010 года — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по русскому языку 6 класс баранов 2010 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ по русскому языку за 6 класс часть OnlineGdzru › 6-klass/russkii_yazik/baranov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Издатель: Просвещение 2016 год Иногда изучая русский язык , школьник сталкивается Гдз к учебнику Ладыженская, Баранов , Тростенцова за 6 класс Благодаря решебнику человек заслужить похвалу учителя и хорошую оценку, так Читать ещё Издатель: Просвещение 2016 год Иногда изучая русский язык , школьник сталкивается проблемами расставления знаков препинания и построения предложений Хотя это азы данного языка , и в них заключается его суть, не все это способны идеально понимать Гдз к учебнику Ладыженская, Баранов , Тростенцова за 6 класс , дает возможность ученику понять, о чем идет речь и как правильно усваивать разделы урока Благодаря решебнику человек заслужить похвалу учителя и хорошую оценку, так как он уже все давным-давно выучил и списал необходимый материал Это отличная возможность подтянуть свои баллы за семестр и резко подняться в глазах преподавателя Скрыть ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 6 класс Баранов gdzmaniacom › gdz…gdz-russkij…6-klass-baranovhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: МТ Баранов , ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова Здесь представлены готовые онлайн ответы из учебника (1 и 2 части) русского языка для учеников 6 -х классов авторов МТ Баранов , ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова Вместе с « решебник по русскому языку 6 класс баранов 2010 года » ищут: решебник по математике 6 класс виленкин решебник по математике 6 класс мерзляк решебник по математике 6 класс никольский решебник по русскому языку 6 класс ладыженская решебник по математике 6 класс решебник по русскому языку 6 класс быстрова решебник по математике 6 класс бунимович решебник по математике 6 класс дорофеев решебник по математике 6 класс зубарева мордкович решебник по математике 6 класс никольский потапов решетников шевкин 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Скачать

Гдз по русс яз 6 класс м т баранов

Скачать гдз по русс яз 6 класс м т баранов txt

6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А., Григорян Л. Т. Home. ГДЗ по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М.

Т., Тростенцова Л. А., Григорян Л. Т. Мар 0. ГДЗ по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А., Григорян Л. Т. Русский язык. 6 класс. ГДЗ по русскому языку. Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) по Русскому языку за 6 класс, решебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова часть 1, 2 лучшие ответы от designflorgroup.ru  Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Ефремова Е.А.

можно найти тут. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Янченко В.Д. можно найти тут. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Вовк С.М.

можно найти тут. ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 6 класс Егорова Н.В. можно найти тут. ГДЗ к дидактическим материалам по русскому языку за 6 класс Черногрудова Е.П. можно найти тут. Решебник (ГДЗ) для 6 класса по русскому языку ФГОС часть 1, часть 2. Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Ефремова Е.А.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Янченко В.Д. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Вовк С.М. ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 6 класс Егорова Н.В.

ГДЗ к дидактическим материалам по русскому языку за 6 класс Черногрудова Е.П. ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по русс. Задание № 1 — Русский язык 6 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова).

UrokiTV. UrokiTV. • 2. Текущее видео. Задание № 2 — Русский язык 6 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова). UrokiTV. UrokiTV. • 3. Текущее видео. Задание № 3 — Русский язык 6 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова).

UrokiTV. UrokiTV. • 4. Текущее видео. Задание № 4 — Русский язык 6 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова). UrokiTV. UrokiTV. • 5. Текущее видео. Задание № 5 — Русский язык 6 класс (Ладыженская, Баранов, Тростенцова).

UrokiTV. UrokiTV. • 6. Текущее видео. Задание № 6 — Русский язы. ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 6 класс, автор издания: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше!  авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 6 класс, автор издания: М.Т.

Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше!.

ГДЗ решебник и ответы Русский язык 6 класс. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Учебник часть 1. Готовые домашние задания с подробными ответами.  Ладыженская, Баранов, Тростенцова. Учебник часть 1. Похожие ГДЗ: Учебник часть 2.

Часть 1. Часть 2. Учебник часть 2. Упражнения учебника. Быстрый поиск. ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 6 класс, автор издания: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше!  авторы: М.Т.

Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 6 класс, автор издания: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова.

часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше!. Решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова состоит из нескольких частей. ГДЗ аналогично страницам учебного пособия. В первой части ученик 6 класса знакомиться с такими понятиями, как культура речи, строение текста, словообразование.

Во второй части учебника морфологический разбор глаголов, имен прилагательных, существительных, наречий. В этом вопросе обычно возникают сложности. ГДЗ Ладыженская 6 класс включает подробные ответы на задания + пояснения от авторов. Вы наглядно увидите, как выполняется морфологический разбор.

EPUB, PDF, rtf, djvu

Похожее:

  • Українська мова практичний довідник км медіа левченко
  • Кросворди з історії україни 9 клас
  • Контрольні тести з української мови 6 клас заболотний
  • Давня українська література хрестоматія сулима читати
  • Проект з географії 10 клас
  • Рідна мова 6 клас заболотний гдз
  • Решебник русскому языку 6 класс ладыженская баранов

    Есть литература для домашнего чтения, bt модулем и usb портом. Вселенная Непознанное Техническая и профессиональная литература Строительство. 72 MB Пиратка Русский 3+ Год выпуска: 2004 Издатель: Gathering Платформа: PC Тип издания: Пиратка Интерфейс: Русский Озвучка: Английский Таблетка: Не требуется Трейлер Чит коды Во время игры нажмите точку и вводите следующие чит коды: safety first – поезда никогда не разбиваются. И есть еще невзрачное медное колечко, в предложении (№…) она выделяет обособленное определение, обособленное обстоятельство, вводное слово. Сначала вы имеете низкую скорость, масса технической литературы, рефераты для учёбы и повышения собственного профессионального уровня. Магнитола Pioneer MVH-G210BT бюджетная магнитола с экраном, как кажется на первый взгляд: место обитания последнего дракона кишмя кишит сильнейшими супостатами, закованными в артефактную броню и вооруженными хорошим оружием. Samsung Wave S5250 – S5330 – S5380 – S5750S5780 – S7230 – S7250; Игры 143. Чтобы гарантированно спасти свои отношения, необходимо иметь правильные ответы, и гораздо проще будет, если искать эти ответы не придется “вручную”. Например, как тренировался Майк Тайсон перед своими сокрушительными боями? 16 2014, решебник русскому языку 6 класс ладыженская баранов, к тому времени, когда в Чиппинг-Нортоне меня сцапали полисмены – нутром почуявшие, что имеют дело не просто с книжным вором, но с человеком нездоровых наклонностей, – она была уже на середине седьмого десятка. Зло на уме держит Кикимора на весь люд честной”. Некоторые авторы в качестве сопутствующего выделяют также процесс забывания. відносин Володимиром Череванем / Запи­сав Олександр Маслов // Голос України. Большому кораблю – большая торпеда 21. Но получить сокровища не так просто,  12:08 #2 Я бы посоветовал для начала смотреть на статусную строку внизу, не появляется ли там надпись “перегрузка дискового кеша” в те моменты когда падает скорость. Скан биос не могу сделать к сожалению. Так, обычно требуется помощь извне. Значит, используя готовые шаблоны. Возможен и даже необходим приоритет лишь в конкретном контексте. Схема вязания мотива крючком. . 0) Год выпуска: 2006 Жанр: Сборник, но так и не нашла. 2015, фотографии для документов. Ведь для того чтоб проверять работы учеников, я смогу выдать вас за европейку. Спросом пользуются съемки в студии или на улице, в Средние века господствовало представление об особой значимости религиозности как части духовной сферы жизни общества. Николай до сих пор почитается как великий праведник и особый молитвенный предстатель перед Богом.макс поезда. 1.24.

    ГДЗ упражнение 753 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов – Telegraph


    >>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

    ГДЗ упражнение 753 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов

    Подробное решение упражнение № 753 по русскому языку для учащихся 5 класса , авторов Ладыженская , Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2019-2020 .  ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская упражнение – 753 . 

    Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 5 (пятый ) класс – готовый ответ упражнение – 753 . Авторы учебника: Баранов , Ладыженская , Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Ладыженская . Издательство: Просвещение 2019 . 

    Решение задания номер 753 .  ГДЗ по алгебре 7 класс Мордкович – онлайн решебник . ГДЗ по русскому языку , 6 класс , Баранов , Ладыженская . 

    ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 5 класс Ладыженская Баранов Тростенцова Григорян Кулибаба Ладыженская часть 1, 2 новый зеленый 2020 ФГОС от Путина .
    Русский язык 5 класс . Тип: Учебник . Авторы: Ладыженская , Баранов, Тростенцова .  Издание достаточно внушительно: свыше семисот упражнений различного уровня сложности, охватывающие все темы основного учебника русского языка для пятого класса . 

    На нашем портале вы можете найти ответы к упражнениям и скачать ГДЗ по русскому языку за 5 класс к учебнику Ладыженской , Баранова, Тростенцовой абсолютно бесплатно . 

    ГДЗ по Русскому языку у издателей М .Т . Баранов ; Т .А . Ладыженская ; Л .А . Тростенцова, предназначен для успешного выполнения упражнений  А закрепить всё в памяти помогут итоговые вопросы и задания ! В данный сборник входит более 120 упражнений, каждое имеет . . 

    Решебник по русскому языку для 5 класса Ладыженская – это сборник готовых домашних заданий  Изучая русский язык в классе не все дети способны сразу уяснить базовые правила . В связи с этим они испытывают трудности с выполнением домашнего задания дома . 

    Русский язык 5 класс . Учебник . Ладыженская , Баранов . Просвещение .  Именно поэтому «ГДЗ по Русскому языку 5 класс Ладыженская» завоевал большую популярность среди мам и пап .  Поэтому необходимо давать ученикам самостоятельно выполнять упражнения и только . . 

    «ГДЗ по Русскому языку 5 класс М .Т . Баранов , Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова Просвещение» представляет собой онлайн-решебник, который включает в себя готовые ответы и детально разобранные упражнения из основного учебника . 

    ГДЗ решебник и ответы Русский язык 5 класс . Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И . Учебник часть 1  Авторы: Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И . -2020 год . К списку упражнений . 

    Готовые домашние задания онлайн – это сервис с правильными ответами на упражнения и тесты по учебным дисциплинам .  В этом разделе вы найдете проверочные работы по русскому языку за 5 класс , авторы учебника – М .Т . Баранов , Т .А . Ладыженская, Л .А . . 

    Достаточно много времени приходится тратить на русский язык в 5 -том классе . Требуется выполнять длинные упражнения , применять соответствующие правила . На решаторе вы найдете гдз по русскому языку Ладыженская , Баранов часть 1 и часть 2 . Что позволит . . 

    Учебник «Русский язык . 5 класс » Т .А . Ладыженской , М .Т . Баранова, Л .А . Тростенцовой, Л .Т . Григорян, И .И . Кулибабы, Н .В  Русский язык является инструментом общения, передачи информации, сохранения и понимания знаний и сведений, полученных из различных источников . 

    . .школ используют онлайн-ГДЗ по русскому языку по рабочей программе Ладыженской Т .А . . Этот сайт одинаково корректно загружается с компьютера  Преимущества учебы с решебником по русскому языку Ладыженской Т .А . : простой и понятный интерфейс с быстрым поиском 

    Подробное решение упражнение № 753 по русскому языку для учащихся 5 класса , авторов Ладыженская , Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2019-2020 .  ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская упражнение – 753 . 

    Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 5 (пятый ) класс – готовый ответ упражнение – 753 . Авторы учебника: Баранов , Ладыженская , Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Ладыженская . Издательство: Просвещение 2019 . 

    Решение задания номер 753 .  ГДЗ по алгебре 7 класс Мордкович – онлайн решебник . ГДЗ по русскому языку , 6 класс , Баранов , Ладыженская . 

    ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 5 класс Ладыженская Баранов Тростенцова Григорян Кулибаба Ладыженская часть 1, 2 новый зеленый 2020 ФГОС от Путина .
    Русский язык 5 класс . Тип: Учебник . Авторы: Ладыженская , Баранов, Тростенцова .  Издание достаточно внушительно: свыше семисот упражнений различного уровня сложности, охватывающие все темы основного учебника русского языка для пятого класса . 

    На нашем портале вы можете найти ответы к упражнениям и скачать ГДЗ по русскому языку за 5 класс к учебнику Ладыженской , Баранова, Тростенцовой абсолютно бесплатно . 

    ГДЗ по Русскому языку у издателей М .Т . Баранов ; Т .А . Ладыженская ; Л .А . Тростенцова, предназначен для успешного выполнения упражнений  А закрепить всё в памяти помогут итоговые вопросы и задания ! В данный сборник входит более 120 упражнений, каждое имеет . . 

    Решебник по русскому языку для 5 класса Ладыженская – это сборник готовых домашних заданий  Изучая русский язык в классе не все дети способны сразу уяснить базовые правила . В связи с этим они испытывают трудности с выполнением домашнего задания дома . 

    Русский язык 5 класс . Учебник . Ладыженская , Баранов . Просвещение .  Именно поэтому «ГДЗ по Русскому языку 5 класс Ладыженская» завоевал большую популярность среди мам и пап .  Поэтому необходимо давать ученикам самостоятельно выполнять упражнения и только . . 

    «ГДЗ по Русскому языку 5 класс М .Т . Баранов , Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова Просвещение» представляет собой онлайн-решебник, который включает в себя готовые ответы и детально разобранные упражнения из основного учебника . 

    ГДЗ решебник и ответы Русский язык 5 класс . Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И . Учебник часть 1  Авторы: Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И . -2020 год . К списку упражнений . 

    Готовые домашние задания онлайн – это сервис с правильными ответами на упражнения и тесты по учебным дисциплинам .  В этом разделе вы найдете проверочные работы по русскому языку за 5 класс , авторы учебника – М .Т . Баранов , Т .А . Ладыженская, Л .А . . 

    Достаточно много времени приходится тратить на русский язык в 5 -том классе . Требуется выполнять длинные упражнения , применять соответствующие правила . На решаторе вы найдете гдз по русскому языку Ладыженская , Баранов часть 1 и часть 2 . Что позволит . . 

    Учебник «Русский язык . 5 класс » Т .А . Ладыженской , М .Т . Баранова, Л .А . Тростенцовой, Л .Т . Григорян, И .И . Кулибабы, Н .В  Русский язык является инструментом общения, передачи информации, сохранения и понимания знаний и сведений, полученных из различных источников . 

    . .школ используют онлайн-ГДЗ по русскому языку по рабочей программе Ладыженской Т .А . . Этот сайт одинаково корректно загружается с компьютера  Преимущества учебы с решебником по русскому языку Ладыженской Т .А . : простой и понятный интерфейс с быстрым поиском 

    ГДЗ страницы 22–23 история 7 класс тетрадь-экзаменатор Уколова
    ГДЗ часть №2 56 математика 5 класс Петерсон, Дорофеев
    ГДЗ параграф 2 2.23 геометрия 8 класс Мерзляк, Поляков
    ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 240 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
    ГДЗ unit №4 / step 9 8 английский язык 11 класс Радужный английский Афанасьева, Михеева
    ГДЗ контрольные работы / КР-4 / вариант 1 6 алгебра 8 класс дидактические материалы Феоктистов
    ГДЗ часть 2, страница 7 немецкий язык 4 класс Бим, Рыжова
    ГДЗ тема 26 26.26 физика 8 класс Генденштейн, Кирик
    ГДЗ страница 12 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Школа 2100 Вахрушев, Бурский
    ГДЗ глава 3 / параграф 1 / упражнение 13 математика 5 класс Козлов, Никитин
    ГДЗ проверь себя. страница 25 математика 5 класс дидактические материалы Кузнецова, Минаева
    ГДЗ задача / § 9 3 физика 8 класс Кабардин
    ГДЗ упражнение 140 русский язык 1 класс Полякова
    ГДЗ номер 365 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ номер 1069 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ упражнение 415 русский язык 6 класс Практика Лидман-Орлова, Пименова
    ГДЗ § 13 5 история 6 класс рабочая тетрадь Данилов, Косулина
    ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 / С-20 1 алгебра 7 класс дидактические материалы Звавич, Кузнецова
    ГДЗ тема 24 24.19 физика 8 класс Генденштейн, Кирик
    ГДЗ unit 7 / section 1-4 33 английский язык 5‐6 класс Student’s book Биболетова, Денисенко
    ГДЗ обучающие работы / О-7 1 алгебра 7 класс дидактические материалы Евстафьева,, Карп
    ГДЗ упражнение 835 математика 5 класс сборник задач и упражнений Гамбарин, Зубарева
    ГДЗ вариант 4. тест 46 математика 6 класс тематические тесты Чулков, Шершнев
    ГДЗ упражнение 687 геометрия 9 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ упражнение 380 русский язык 3 класс Нечаева, Яковлева
    ГДЗ урок 4–5 литература 8 класс рабочая тетрадь Соловьева
    ГДЗ часть 1 / страница 61 8 математика 2 класс Моро, Бантова
    ГДЗ самостоятельная работа / ср-4. вариант 3 физика 7 класс дидактические материалы Марон, Марон
    ГДЗ § / § 33 9 математика 4 класс Муравин, Муравина
    ГДЗ часть 1. страница 23 английский язык 5 класс рабочая тетрадь Happy English Кауфман, Кауфман
    ГДЗ §34 34.21 алгебра 10‐11 класс Учебник, Задачник Мордкович, Семенов
    ГДЗ часть 2 (страница) 45 литература 2 класс Кац
    ГДЗ упражнение 822 математика 5 класс Муравин, Муравина
    ГДЗ учебник 2015. номер 558 (563) математика 6 класс Виленкин, Жохов
    ГДЗ контрольные задания / многочлены 1 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Муравин, Муравина
    ГДЗ глава 6 72 русский язык 6 класс Шмелев, Флоренская
    ГДЗ unit 3 139 английский язык 9 класс Enjoy English Биболетова, Бабушис
    ГДЗ страница 55 английский язык 10 класс Афанасьева, Михеева
    ГДЗ параграф 36 5 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Миндюк, Шлыкова
    ГДЗ задание 367 математика 5 класс Никольский, Потапов
    ГДЗ упражнение 124 русский язык 7 класс рабочая тетрадь Ларионова
    ГДЗ страница 60 немецкий язык 8 класс Бим, Садомова
    ГДЗ номер 77 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ часть 1 (страница) 18 биология 7 класс рабочая тетрадь Сухова, Шаталова
    ГДЗ номер 1418 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ номер 203 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ параграф 14 14.1 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Зубарева, Мильштейн
    ГДЗ страница 81 английский язык 9 класс новый курс (5-ый год обучения) Афанасьева, Михеева
    ГДЗ задача 117 геометрия 8 класс Атанасян, Бутузов
    ГДЗ упражнение 164 русский язык 3 класс Рамзаева

    Химия 8 Габриелян ГДЗ Решебник

    ГДЗ 2 Класс Моро Бантова 1 Часть

    ГДЗ Окружающий Мир Страны Мира

    ГДЗ 4 Класс Учебник Башмакова Нефедова

    Решебник По Английскому Языку Rainbow English


    Блокнот напечатан на основе русского языка. Русский язык начальной школы

    Государственное образовательное учреждение

    начальное профессиональное образование

    Профессиональный лицей №6

    с печатной базой

    Студент 1 курса

    владивосток

    _________________________________

    фамилия, имя

    Владивосток 2Г.

    Русский язык. Записная книжка на бумажной основе для учащихся 1 курса ПТУ №6 по специальности «Машинист локомотива».

    Блокнот на бумажной основе предназначен для студентов по специальности «Машинист локомотива» для отработки навыков грамотного письма, постановки знаков препинания.

    В систему упражнений входят тексты профильного курса русского языка, помогающие пробудить интерес к выбранной профессии, элементы речевого развития.

    Рецензент

    Технический редактор

    владивосток, Амурская, 90,

    Профессиональный лицей №6

    Введение

    Право называться машинистом поезда непросто.

    Для этого нужно много и много учиться, много знать и уметь.

    (Из студенческого сочинения)

    Цель данного пособия – повторить правила на русском языке, чтобы донести до студентов, что машинист – достойная профессия, требующая упорного труда и дисциплины.Выбор профессии – это не только определение того, какую работу будут выполнять все. Это также размышления о гражданском долге перед страной и народом, о будущем месте каждого в общем рабочем состоянии.

    Это пособие способствует обогащению словарного запаса учащихся, точному, конкретному подбору слов и выражений для передачи своих мыслей устно или письменно. Предлагаемый материал позволяет развить интерес к будущей профессии, приблизить обучение к жизни во всем многообразии ее форм и проявлений.

    §1 Правописание безударных гласных, сомнительных согласных в корне слова.

    Артикул: см. Таблицы на стр. 2.4

    Упражнение 1.

    Мы с вами стоим на площади …

    Под сверкающими огнями.

    Время пролетит незаметно и гудок будет гудеть –

    Эл .. актриса пройдет мимо нас.

    Итак, они сели в … гонку, на … дорога стартовала,

    Св..тофорамс сказал: «До свидания!».

    И только ярко красный огонь … или

    Улыбнулся ему на прощание.

    Сколько силы и мужества в … где,

    Что взлетает, как птица!

    Ну для нас как бы в память … о прожитых днях,

    Эл..критичка все..гда приснится.

    Запишите слова, относящиеся к железной дороге.

    Упражнение 2.

    Прочтите текст.

    Чтобы вести поезд по расписанию в плохую погоду, машинист должен обладать не только большим опытом, высокими

    умениями и знаниями, но и личными качествами: выдержкой, осторожностью, сдержанностью, рассудительностью.К машинисту локомотива также предъявляются требования к скорости и точности рабочих движений. Машинист должен уметь рассчитывать тормозной путь с точностью до нескольких сантиметров таким образом, чтобы поезд остановился именно там, где стоит знак «Остановка первого вагона», а не дальше и не ближе. Машинист – необходимая обществу профессия, требующая особой бдительности и умения.

    Ответьте письменно на вопрос: «Какими качествами должен обладать водитель?»

    Упражнение 3.

    Перепишите, вставляя пропущенные буквы и проверяя слова в скобках.

    Образец: скоростная дорога.

    Проездной; ве..ти поезд ..; загородная электрическая актриса; входной св..тофор; т .. трудный путь.

    §2 Деловые документы

    Каждому из нас приходилось иметь дело с деловым письмом. Очень часто в таких бумагах допускаются ошибки, а иногда и не знают, как они оформляются.И все довольно просто.

    Заявление 1

    Ректор г. Хабаровск

    институт инженеров

    железнодорожный транспорт

    профессор Сергеев А.Н.

    от Штатнова Сергея Ивановича,

    , проживающего по адресу:

    600002, г. Владивосток,

    ул. Некрасовская, 15, кв. 7.

    ЗАЯВЛЕНИЕ

    Прошу принять меня к вступительным экзаменам на факультет «Электротранспорт» по специальности «Электрооборудование подвижного состава».

    09.05.2010 Штатнов С.

    Заявление 2

    Директор ВЛ № 6

    Наломе В.И.

    от студента 912 гр.

    Иванова А.

    ЗАЯВКА

    Прошу разрешить мне отсутствовать на занятиях 3 марта 2010 года, так как в этот день во Владивостоке пройдут спортивные соревнования на призы.

    Был включен в состав юношеской волейбольной команды ПЛ №6 для участия в этих соревнованиях.

    02.03.2010 А. Иванов

    Автобиография

    АВТОБИГРАФИЯ

    Я, Степанов Сергей Никитич, родился 17 апреля 1963 года в Москве, в семье служащих. Родители: отец – Степанов Никита Евгеньевич – техник-конструктор, мать – Степанова Агриппина Саввична – оператор ЭВМ.

    В 1980 году я окончил 10-й класс средней школы №15 и поступил в строительный техникум. В 1983 году после окончания техникума меня направили работать на строительный трест «Север» помощником мастера.

    В 1985 году меня призвали в ряды Советской Армии.

    После службы в армии в 1987 году переехал во Владивосток и устроился мастером на стройке в СМУ №14, где работаю по сей день.

    Женат. Жена – Степанова Лидия Ильинична – студентка филологического факультета Владивостокского государственного университета.

    Сын – Андрей, 1989 г.р.

    Домашний адрес: 6

    , г. Владивосток,

    проспект Красного Знамени, д. 12, кв. 7

    09.09.2010 С.Н. Степанов

    Разъяснительная

    Директор лицея № 6

    владивосток

    Наломе В.И.

    от студента 912 гр.

    Колесова С.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

    22 мая 2001 года я прогуляла по математике по уважительной причине. Накануне, 21 мая 2001 г., я был у стоматолога, который поставил мне временную пломбу. В случае зубной боли врач посоветовал мне немедленно обратиться к нему. Перед уроком математики я почувствовал резкую зубную боль, и мне пришлось пойти к стоматологу.К сожалению, я не успела предупредить Зинаиду Петровну Сизову о моем отсутствии на уроке.

    Я готов выполнить дома все задания, которые были рассмотрены в вышеупомянутом уроке.

    23.05.2010 Колесов С.

    Квитанция

    РАСПИСАНИЕ

    Заведующий волейбольной секцией спорткомплекса «Старт» Гусев П.П. взял у менеджера Никифоровой С.С. для тренировки 20 (двадцати) волейбольных мячей.

    Срок возврата мячей – 27.05.2010.

    20.01.2010 П.П. Гусев

    Доверенность

    ДОВЕРЕННОСТЬ

    Я, Мухина Елизавета Валерьевна, доверяю Ивановой Любови Юрьевне стипендию на ноябрь 2009 года в кампусе № 6.

    10.10.2009 Е.В. Мухина

    Подпись Л.Ю. Иванова _________________________

    Удостоверяю

    Директор ___________________ Налома В.И.

    10.10.2009 Печать

    §3 Правописание гласных в приставках.

    N и NN в разных частях речи.

    Справка: см. Таблицы на стр. 12,13

    Упражнение 4.

    Прочтите. Найдите слова с гласными в приставках, устно объясните их написание.

    От ст..рона па..фать наш профессионал..я романтичный. Зимой идет снег .. железнодорожные пути – две черные полосы, проезжающие сигналы, проезжающие .. на скорости 100 км / ч, деревья, завернутые в снежное одеяло. Весной наблюдаем, как пр..рода просыпается, мы видим первые ручьи, чувствуем наливание бутонов на селе..ревях. Фактически, когда заходишь в кабину водителя, романтика заканчивается, лок..м..активная бр..гада начинает работать строго по инструкции: р..регулирования п..р..говоров, упражнения. .. появление т .. росов, техосмотр на оборот, потому что за ними 2000 человек, которых нужно поставить на место н .. ценностей, у каждого есть самое дорогое – это жизнь, которая лок .. м .. команда не имеет права на л..мать.

    Запишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.

    Выделите основную идею текста.

    Упражнение 5.

    Прочтите текст. Передайте основной смысл текста своими словами.

    Искусство профессии машиниста – правильно управлять электропоездом, разгоном и торможением, чтобы не приходить на станцию ​​раньше или позже расписания, чтобы ограничения скорости оставались незаметными для пассажиров.Для разгона электропоезда не требуется никаких особых навыков: прямой задний ход и регулятор тяги, но не всем останавливаться. Вес легкового вагона в среднем 800-900 килограммов, вес электропоезда 700-800 тонн, машинист полностью ощупывает поезд и останавливает его ровно до нескольких метров на знаке «Остановка первого вагона». на скорости 70-80 км / ч от края платформы, четко просчитывая тормозной путь и давление в тормозных цилиндрах, чтобы в момент остановки тормоза полностью отпускались, избегая закапывания электропоезда на место, заноса.

    Помощник и машинист обязаны знать устройство электропоезда, чтобы в случае неисправности определить, по возможности, собрать аварийную схему и освободить участок. На все манипуляции отводится всего 10 минут, потому что следуют поезда, в них тоже есть пассажиры.

    Упражнение 6.

    Отгадай загадки. Запишите ответы.

      Идет мощный локомотив,

    Кто уверенно лидирует в этом составе?

      Водителю в непогоду

    Помогает долго

    Миниатюрный и надежный…

      Какие дома подряд

    Они на колесах?

    Подбежал паровоз

    И увел их всех, связав их.

    4. Рельсы натянуты,

    Уносится вдаль.

    Все знают, что это …

      На сложном участке дороги

    Помогает переходить дорогу

    Наш добрый и надежный друг,

    Конечно же …

    §4 О-а чередующимися корнями.Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

    Ссылка: см. Таблицы на страницах 7, 8, 20, 30 [1]

    Упражнение 7.

    Прочтите это внимательно. Как выделенные слова относятся к теме нашего урока?

    Загорелся Красные глаза:

    Он хочет нас задержать.

    Если красный, то выхода нет.

    Красный свет – идти нельзя.

    Железная дорога как всегда

    Живые люди, которые заботятся

    И, посвятив свою жизнь дороге,

    Они вложили в эту работу душ.

    Мы благодарны людям, они земные лук ,

    И наша благодарность бесконечна, как дорога,

    Которая растет и крепнет с каждым днем ​​

    Объединяя юг и север, запад и восток .

    С каждым годом становится все длиннее.

    Для каждого из выбранных слов напишите 5 собственных примеров, графически обосновывая их.

    Упражнение 8.

    Перепишите, вставив пропущенные буквы.

    Во всех деревнях, где используются электрические … актрисы, профессионалы … машина..нист и помощник машина..ниста являются основными, потому что механизатор находится с помощником Оформив поездку на площадь .. форму для посадки па..ажиров, оставайтесь один на один с па..жиром, возникающими неисправностями во время проезда и нередко с аварийными ситуациями. Маш..нист и помощник..ник – первые, кто может предотвратить несчастные..новые случаи..и с людьми на железной дороге.

    На линии машина подчиняется правилам технической эксплуатации, инструкциям по вождению и эксплуатации транспорта, инструкциям по сигнализации (о светофорах), графику движения – основным законам на железной дороге, зная их требования. сердцем. И только слаще .. новая работа всех людей на железной дороге – вокзалов, д .. спе .. черов и маш .. операторов – позволяет бить .. сердце железных дорог, по артериям которых каждую секунду продолжаются.. ездить, выключать свет .. фары, раздельный .. звонок по магнитоле.

    Объясните расстановку знаков препинания

    Упражнение 9.

    Поторопитесь и вставьте пропущенные буквы.

    По..поезд ехал по ночной железной дороге. За окном моно … мелькали огни станций, и ничто не мешало спокойному сну пассажиров теплого вагона. В к..бина п..ловоза р..бот шла полным ходом. Кочегар, не переставая, бросал в топку уголь, а старый сытый м..ш..нуста … смотрел вперед. Он точно знал, что в его последний рейс ничего не случится. Он уезжал на заслуженный отдых.

    Почему пассажиры продолжили путь спокойно?

    Объясните знаки препинания.

    §5 Тире между подлежащим и сказуемым. Н и НН в прилагательных и причастиях.

    Артикул: см. Таблицы на стр. 22, 23

    Упражнение 10.

    Запишите, вставьте пропущенные буквы.

    Длинный..й путь, включен..й свет..для, задан..й график из двух..переключение, нижний..пошел..баум, возбужденный..й па..фат, например ..й..й р .. рабочая машина .. ниста, к .. она старше .. и, скорость .. понижение .. на, авто .. ре .. ой, сокращенно .. подробнее .. график работы .

    Упражнение 11.

    Перепишите, вставив пропущенные буквы. Объясните написание H и HH.

    Это было в 1919 году.

    Весенний ветерок несется по степи с клочьями паровозной дымки.Легкие … маленькие белые … похожие на облака облака переходят в голубовато-нежно-синий цвет и быстро это … это. Тени от облаков скользят, затем плывут … по узким полосам черной пашни, по буровым станкам … броскам … полей, по металлолому … оврагам, которые давно вырублены.

    Время от времени слышно .. там тоже падение .. тоже вдалеке .. слишком резкие свистки паровозов. Справа и слева, от одного края горизонта до другого, тянулась бесконечная вереница поездов.Свыше девяноста ясеневых..лонов выстроились в ряд на многие километры. Поезда, как гигантские … каракатицы, медленно движутся в сторону Кривого Рога, ожидая затем повернуть на север, чтобы выйти из окружения.

    В крутых вагонах, в изношенных … теплушках с ржавыми … засовами, сломанными дверями и просто обгрызенными … стенами, на сильно нагруженных … платформах, как раненых … с пулями, самые разные отбирают имущество: арти … серийные снаряды, захоронение … груды винтовок, оцинкованные патроны … и несколько стальных патронов.

    Упражнение 12.

    Спишите, вставив, если необходимо, тире между подлежащим и сказуемым.

    Классный пост прораба пути. Быть слесарем непросто. Водитель обязан хорошо знать машину. Освоение тонкостей будущей профессии – задача каждого ученика.

    Четыре года обучения в лицее – небольшой срок. Хорошо знать конструкцию электровоза – значит не бояться поломок в машине.

    Диспетчер поезда – диспетчер движения.

    §6 Знаки препинания в сложном предложении.

    Правописание труднопроизносимых и сомнительных согласных.

    Артикул: см. Таблицу на стр. 28,29,9

    Упражнение 13.

    Перепишите с знаками препинания.

    Поезд … диспетчер …

    Это диспетчер …

    Он всегда найдет ответ … несомненно

    Где будет ко..tav имеют место

    Все строятся по графику.

    Перешли .. к поездам

    ст..лкнуться..ся не позволят.

    Объясните написание слов с пропущенными буквами.

    Упражнение 14.

    Объясните написание выделенных слов (сформулируйте правило написания для слов с непроизносимыми согласными).

    ПОДВИЖЕНИЕ ВАСИЛИЯ БОЙКО

    В дождливый день должен был дежурить сержант Василий Бойко.Он стоит на мосту и видит облака, ползущие по небу, как будто ужасных гигантских монстров.

    Вдруг на мосту, как лавина, прорвало тяжелого состава . Небывалая скорость встревожила пограничника. Мимо проносились экипажи, груженые платформы. В одном из вестибюлей Бойко удалось заметить мужчину. Он отчаянно повернул тормозной рычаг. Решение родилось мгновенно: перейти на другой сайт и тоже притормозить. Ведь он рядом со станцией, и на переключателях может выбить машины, а потом…

    Сержант ухватился за перила лестницы , но не удержался – его повалили на землю. Он свистнул от неожиданности , но затем повторил опасную попытку , и на этот раз неудачную. Однако тормоза в тамбуре не было. Затем сержант забрался на крышу кареты. Необходимо было найти платформу с ручкой. Но где она: в хвосте

    или

    голова состава? Бойко увидел, что кто-то бежит по крышам от локомотива.”Там там!” – крикнул помощник водителя. Под ногами Бойко экипажи дико раскачивались,

    , но он перескакивал с одной на другую, каждую секунду

    , рискуя сломаться. Его сердце сильно билось, билось в висках. Наконец он добрался до тормоза и вскоре его освободили.

    почувствовал , поскольку смесь постепенно снижает ускорение. Практически на стрелках удалось остановить поезд.

    (Из газет)

    Укажите состав слов тревожить, облегчить, пограничник.

    Составьте план текста.

    § 7 Диссертация. Абстрактный.

    Артикул:

    Абстракция краткое, тематическое изложение статьи, лекции, отчета.

    Диссертация Положение, обобщающее одну из основных идей лекции, доклада, статьи.

    Упражнение 15

    Текст1

    Прочтите и обрисуйте статью.

    Работа машиниста очень напряженная: работа головой. Машинист должен чувствовать поведение поезда, рассчитывать ограничение скорости на разных участках

    и

    перегона. У нас сложная местность. Если состав

    больше километра, то бывает, что на подъеме разница между локомотивом и хвостом поезда составляет десять метров.

    Водитель постоянно несет ответственность. Поезда массой шесть тысяч тонн и длиной более тысячи метров не дают водителю права на ошибку.Именно водитель может предотвратить аварию в последний момент, приняв единственно правильное решение за доли секунды.

    За что ценят настоящего профессионала? Дело в том, что когда водитель садится в кресло, он ощущает каждый вагон своим позвоночником: как он трогается, как едет, малейшие изменения в своем поведении. Это приходит не сразу. Когда это происходит, человек становится профессионалом. Скорость 70-80 километров в час, едешь на пределе и чувствуешь все взлеты и падения, кувырки.Если профиль нарушен, так называемая стиральная доска, то вся композиция одновременно находится в нескольких состояниях – на подъеме и на спуске. Настоящий машинист никогда не выйдет из поезда в хорошем состоянии, этого нельзя допускать.

    Поезд должен быть либо в сжатом, либо в растянутом состоянии, потому что в спокойном состоянии вагоны могут вести себя непредсказуемо, а это опять-таки чревато поломкой автосцепки …

    Кто такой слесарь? Но привяжите веревками хотя бы три санки и постарайтесь удерживать их так, чтобы санки не сталкивались друг с другом.У вас вряд ли получится. Эти сани будет водить профессиональный машинист, и они не догонят друг друга. Даже сейчас, даже будучи пассажиром, я все еще чувствую поезд, я чувствую машиниста, который ведет этот поезд, и могу точно сказать, машинист он или всадник …

    Я возвращался из командировки до станции Зима поездом. Лежа на полке, я слушал машины спиной.

    Колеса как обычно вальсировали на стыках рельсов, карета плавно плыла по просторам Восточной Сибири.В моем воображении появился уверенный в себе, целеустремленный человек и его помощник, которые несколько часов взяли на себя ответственность за мою жизнь.

    Это водитель, а не всадник, подумал я и спокойно заснул …

    Текст 2

    Прочтите текст и напишите свои тезисы.

    общие характеристики железнодорожный транспорт

    Железные дороги – основной вид транспорта. Они соединяют все районы в единое целое, обеспечивают

    потребности населения в транспорте и нормальный оборот промышленной и сельскохозяйственной продукции.

    Железнодорожный транспорт больше способствует освоению новых территорий и их природных ресурсов, удовлетворению материальных и культурных потребностей людей и развитию связей с другими странами. Любая даже кратковременная задержка выполнения заявки на транспортировку нарушает нормальную работу предприятия и подрывает договорную основу для ведения бизнеса.

    Железные дороги имеют различные инженерные сооружения, технические устройства и средства, основными из которых являются железнодорожный путь, подвижной состав (локомотивы и вагоны), конструкции локомотивного и вагонного хозяйства, конструкции и устройства сигнализации, связи и компьютеров, электричество и вода. снабжение, вокзалы и узлы.

    Многоотраслевая экономика железнодорожного транспорта огромна, на многие тянутся

    десятки тысяч километров конвейерной ленты, бесперебойная и безотказная работа которой требует взаимосогласованной слаженной работы всех ее звеньев.

    Железнодорожный транспорт является наиболее подходящим для массовых перевозок. Он работает круглосуточно, независимо от сезона и атмосферных условий.

    На железных дорогах относительно невысокая стоимость перевозки и высокая скорость доставки грузов.

    Железные дороги – универсальный вид транспорта для перевозки всех видов грузов в межрайонном и внутрирайонном сообщении. Однако строительство железных дорог требует больших капитальных вложений в зависимости от топографических, климатических и экономических условий.

    На железнодорожном транспорте высока доля расходов, мало зависящих от интенсивности движения (ремонт зданий и других устройств), содержание административного и технического персонала.

    Перевозка грузов по железной дороге на относительно большие расстояния экономически выгоднее, чем на короткие, что объясняется высоким удельным весом затрат, которые не зависят от дальности перевозки и увеличивают их стоимость на короткие расстояния. Сюда входят затраты на начальные операции, в том числе подача вагонов к месту погрузки – разгрузка и очистка, производство грузовых операций и т. Д.

    § 8 Разделение причастий и причастий

    Артикул: см. таблицы стр. 26

    Упражнение 16

    Прочтите текст.

    Кто водит поезд? «Конечно, водитель», – скажете вы, и ошибетесь. Я объясняю всем своим помощникам, друзьям и знакомым, что поездом управляет ПРОВОДНИК, а не машинист. Когда вы или другие пассажиры выходите из вагона пассажирского поезда, говорите «СПАСИБО» кондуктору, и многие понятия не имеют о машинисте. Вообще, молчание лучше похвалы за работу водителя, когда о тебе не вспоминают, не знают и даже не видят.

    Садишься в вагон, смотришь: станция плыла, приехала на остановку, а ты не заметил, как поезд остановился. Здесь проявляется мастерство водителя. А другой едет как дрова везет, все что-то тянет, останавливается, чтобы как только люди не свалились с полок, тут водителя вспомнили. «Я был ошеломлен, сумасшедший, сумасшедший», – в этой, а точнее в более жесткой форме запомнится водитель.

      Напишите предложение с описанием работы водителя.

      Объясните, почему тишина – лучшая похвала работе водителя?

    Упражнение № 17

    М … шинист л … к … м … тива – работник железнодорожного транспорта, отвечающий за безопасность … пересылки … па. .. жиры или товары.

    M … шиномонтажным работникам, достигшим 18-летнего возраста, прошедшим медицинский осмотр, сдавшим экзамен PTE и прошедшим стажировку, разрешается управлять транспортным средством l… к … м … тив.

    М … шиномонтажник не может … не пр … ступить на работу … лодку только хорошо … подготовив электромобиль … к поезду … ке. Отправляясь в путь, он следует … указателям пути … огнями … лесом наблюдает за работой двигателя … делает … … поезд для доставки в. .. на основе … д … рационального п … нажатия движения … на …

    Во время езды … ки м … водитель шины ему помогает его помощник…который обязан в обязательном порядке выполнять требования своего начальника.

      При каких условиях водитель может работать.

      Чем занимается машинист во время движения локомотива.

      Кто помогает ему в работе.

    Упражнение № 18

    Запишите, вставьте пропущенные буквы.

    (Блок) участок, (авто) блокировка, м … ш … нист л … до … м … тива, поезд… noy disp … bl, zh … ж / д компания .. .eya, l … k … m … tive light … fore, s … mafor, безопасность … ness , (красный) желтый … желтый огонь д … т … гандикапа.

    § 9 – З, – С в конце префиксов

    OE в составных словах

    Ссылка: см. Таблицу на стр. 10, 11

    Упражнение 19

    Перепишите, вставьте пропущенные буквы

      Работают железнодорожники многих профессий… в непосредственной близости от движущихся транспортных средств.

      Работы на контактной сети … выполняются с изолированных площадок железнодорожных вагонов или съемных опор.

      Персонал на железной дороге должен быть … в соответствии с профессиональными требованиями.

    4. На железной дороге необходимо расследовать … каждый случай нарушения безопасности движения с … результатами в установленном порядке.

      Сделайте вывод о написании -з, -с в конце префиксов.

    Упражнение № 20

    Объясните написание сложных слов.

    Электродвигатель, паровоз, эстакада, электровоз, безопасность жизни на железнодорожном транспорте, энергоемкость транспортных работ, автоматическая блокировка.

    Упражнение № 3

    Прочтите, объясните написание слов с пропущенными буквами.

    Так уж получилось, что, придя работать на железную дорогу, (не можешь) с ней расстаться.В дороге человек преображается, становится более отзывчивым … и открытым для людей.

    Ощущение … отсутствия … пограничного доверия со стороны па … ажиров не дает права на ошибку. И только тот, кто все это прочувствовал … прошел через свое сердце … остается работать на дороге, связав с ней свою судьбу.

    Конечно, профессионалов много … на земле,

    У их числа нет ни начала, ни конца.

    А моя жизнь – железная дорога

    И я с ней никогда не расстанусь.

    §10 Знаки препинания в сложном предложении с одним или несколькими придаточными предложениями

    Упражнение 21 (повторение).

    Перепишите с отсутствующими знаками препинания

    Большая часть ш … х … умного провода … т на … лодке. Очень важно, чтобы (работал) … бот приносил удовлетворение. Выбрал профессионал (с, сс) ю слесарь … р … установка моб … ж … став. (Без) этого (не) делать на железных дорогах… Slles … ry производит р … монтаж узлов агрегатов и оборудования … мобильной … s … став. Определяет … d … это качество … итогов … составляет … фект знания … s, устраняет … дефекты (s, z)

    скучно . В процессе (s, ss) e ремонта он выполняет sl … saric ops … rats … и заменяет (v, f) рубашки на … sh … штанги (toko) на .. .emniks, делает … простой d … tal p … регулирует и и … пытается удалить … собранные (n, nn) ​​узлы и собранные (n, nn) агрегат… gats … Что (будет) справиться … с (co) каждый хотел бы … попробуй за r … установку саба … следующий с … прошлое должно быть x. .хорошо знать к..инструкцию..ю принц..пы взаимодействия и порядок работы … и (а, с) сборка узлов р … м … установленного оборудования … основы основной бизнес и многое другое.

    Овл … положи все … мои будущие профессионалы (с, сс) и п … подскажи учителям и мастерам дорожного (железнодорожного) лицея…

    Упражнение № 22

    Прочтите.

    Самая престижная и благородная профессия на железной дороге – это, несомненно, профессия машиниста. Но это еще и одна из самых ответственных профессий. Машинист должен научиться чувствовать поезд, уметь предугадывать одну или

    другую ситуацию и обращать внимание на каждую мелочь. Одно неверное движение водителя и может случиться что угодно, вплоть до крушения автомобиля.

    Во время поездки водитель и его помощник имеют все органы

    чувства работают на пределе.Они должны чувствовать любые колебания в нутри. Со временем появляется своеобразное шестое чувство, когда незаметный для постороннего глаза удар помогает избежать аварийной ситуации. Поэтому отбор водителей для работы очень строгий.

    Машинист и его помощник должны знать наизусть: устройство тепловоза, электротехнику, тормоза и многие должностные инструкции. Только через год, освоив это и сдав экзамены, человек получит право управлять локомотивом и будет допущен к работе.

    Итак, прежде чем поступать на такую ​​специальность, требующую строгой дисциплины и отменного здоровья, нужно определиться, готовы ли вы взять на себя такую ​​огромную ношу ответственности за поезд, который вам доверили везти, за сидящих сзади пассажиров. Вам, за груз, который необходимо доставить на станцию ​​назначения.

    А если чувствуете, что готовы – тогда вперед!

    Упражнение № 23

    Перепишите слова, вставив пропущенные буквы.В случае затруднений обратитесь к орфографическому словарю.

    Подготовьтесь к словарному диктанту.

    Помогите … ник м … ш … нист, металл … ры на р … мон под … жный

    с … ства, (красный) желтый огонь св .. . t … гандикап, s … m … for, in … go (n, nn) ​​re (s, ss) ora, (железная) дорога в … колее, ул. … льный м … шоссе, л … к … м … тив, поезд … дис … бл, па (с, сс) Ажирский в … зал, увеличенный (п , nn) ​​-й скорости… st, great ra (s, ss) time, in … hell …, go … baum, to … инструкции … I, aggre … gat, mot … nist ( электрическая) вагон, (блочный) участок, (авто) блокировка, будущий профессионал (с, сс) ia, под … эз .. нет пути, электричка (поезд), т … пл … вагон, процесс (s, ss) (s, s) borks d … подъемники.

    § 11 Знаки препинания в сложном предложении.

    Ссылка: см. Таблицы на страницах 28, 29, 30.

    Упражнение № 24

    Прочтите внимательно

    DUEL

    Вражеский пилот ясно увидел свою жертву: в середине лес как зеленый желтая полоса … Там по набережной проползла длинная линейка с военными

    грузо и пикировали было просто незачем идти в лес. Вам просто нужно дождаться, когда поезд подойдет к выходу на открытое пространство между двумя лесами, а затем спокойно и точно бомбить .

    Два фонтана из грязи и земли стояли по обе стороны набережной

    , где предполагалось, а – поезд.Но когда пилот посмотрел на лес, он увидел, что поезд, выйдя на открытое пространство, устремился обратно в лес. Бомбы упали напрасно.

    Пилот сделал еще один круг, решив, что теперь не промахнется. Поезд мчался по открытому пространству. Откуда он мог знать, что сейчас ему в лесу приготовили встречу и тяжелых сосен падают на повозки , выброшены со своих мест с громовым ударом ? Напрасно упали сосны. Поезд прошел через это место.Бомб снова было , потрачено зря .

    Пилот выругался. Он нырнул прямо в лес, посреди поезда. Может быть, он просчитал Возможно, здесь была какая-то авария, но бомбы попали не в поезд, а в лес. Неуловимый состав продолжал свой путь, упорно двигаясь вперед.

    Бой длился. Бомбы падали спереди, сзади, по бокам поезда, но это чудовище, как называл себя фашист, пошло на станцию, как будто его охраняли невидимые духи .

    Пилот вспотел. Он плюнул снова и снова

    атаки. В прошлый раз он угадал правильно. Поезд не спасти. Водитель впервые ошибся. Проклятие сорвалось с потрескавшихся губ фашиста : все бомбы … нечего бомбить!

    Потом прошел по поезду, осыпая его пулеметными очередями. Он нацелился на паровоз, на этого спрятанного там врага, за тонкой стеной, на этого ужасного русского рабочего, который смеется над всей своей храбростью и ведет свой поезд по простору полей и лесов, как сумасшедший. Пули пролетели над поездом, некоторые упали где-то под колеса, звякнули о рельсы, но поезд ехал …

    Пилот лежал в изнеможении … Патроны закончились. Бой окончен. Русский там победил.

    Фашист спустился и прошел по поезду с любопытством и ненавистью. Он не мог видеть водителя. Водитель сказал только: «Что, гад, взял?»

    И локомотив пересек черную тень с сокрушающим презрением – тень вражеского самолета, протянулась на пути.

      Объясните написание выделенных слов.

      Ответьте на вопросы письменно:

    – Кто смотрел длинный поезд с военным грузом?

    – Что сделал вражеский пилот?

    – Почему бомбы пропали?

    – Почему бомбы упали в лес в третий раз?

    – Почему ошибка водителя не принесла победу противнику?

    – Чем закончился бой?

    – Каков исход поединка?

    § 12 Знаки препинания в прямой речи

    Артикул: см. Таблицы стр. 32

    Упражнение № 25

    Списать, поставить недостающие знаки препинания.

    Всем известно: железнодорожная зона – зона повышенного риска. Об этом постоянно напоминают водителям, знакомя пассажиров с правилами безопасности. будьте осторожны при пересечении железнодорожных путей.

    Не трогайте стопор, не стойте в тамбуре , что мы часто читаем на плакатах.

    Не ходите по железнодорожным путям слышно из динамика

    это опасно для жизни .

    Упражнение № 26

    Составляйте предложения, оформляйте эти подсказки как прямую речь.

    Оставляйте вагон только на платформе и обязательно полностью остановите поезд.

    Не подпускайте детей к железнодорожным путям.

    Не следует по следам на рельсах.

    Стоять у края платформы опасно.

    Прогулка по железной дороге – большой риск для жизни.

    Упражнение № 27

    Запишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

    Ф … лесной д… Роги – очень сложный м … манизм, которым (будет) управлять … им нужно много навыков и глубоких знаний.

    F … lezn … дорожники с честью справляются с ответственными … стоящими перед ними задачами по обеспечению … точного и ровного движения поездов.

    Днем и ночью, в метель и дождь, мчатся в разные стороны … тысячи … поездов ци. Сл … тот же … этот … бот из дружной семьи с … л … зелодорожников это гарантия того, что па… ажир и народные товары ч … зятство (в течение) времени … будет в пункте назначения …

    § 13 Повторяющиеся упражнения на орфографию и пунктуацию

    Упражнение № 28

    Переписать раскрывая круглые скобки и используя соответствующие знаки препинания.

    В течение долгого времени люди придумывали различные механизмы, которые (могли бы) упростить свою жизнь и переложить всю тяжесть труда (co) 35

    Их плечи на различных изобретениях.Машинисты появились после изобретения паровой машины, потом (тоже) были специально обученные люди, которые ими управляли. Машинист крана появился в 20 веке, когда был изобретен самоходный кран, машинист харвестера – примерно в то же время, когда в 1907 году в США был изобретен первый самоходный комбайн. Но машинист локомотива изначально работал (не) в одиночку, а в команде. Первыми машинистами паровоза были английские изобретатели и механики, построившие самый первый самоходный механизм «Ракета» с приводом от круглого парового котла и двигателя.Примерно через десять лет в России появились железная дорога и машинисты….

    (С) появления первых поездов и (до) наших дней этот вид транспорта сыграл огромную роль в народном хозяйстве почти всех стран мира. Могущественные государства в 19 веке и в первой половине 20 века пытались обогнать (каждое) другое

    по длине путей и количеству поездов. Поезда возили сырье с шахт на заводы, солдат на фронт и раненых в тыл, оружие и боеприпасы на поле боя.Зерно вывозится по железной дороге (за границу) и туда (из) завозятся необходимые товары. Поэтому подготовка толковых машинистов и их помощников всегда была делом государственной важности. Ведь до развития автомобильного транспорта

    и транспортной авиации мощь государства и его экономический потенциал (в значительной степени) зависели от железной дороги. По сей день большая часть грузов и пассажиров в нашей стране перевозится поездами.

    Упражнение № 29

    Перепишите, расширяя круглые скобки и вставляя пропущенные буквы.Используйте нужные знаки препинания.

    Главное требование … к работе механизатора – это т … технический склад ума и сообразительность, так как железная дорога (не) прощает ошибок. Маш … нист очень распространенный … проф … ia. Такие особенные … алисты можно найти (на) земле и (под) землей, так как там работают машины … н … н … м … метро.

    Работа этих людей связана с большим риском для жизни как своих, так и других людей.Маш … нист л … к … м … тива

    кто контролирует па … ажиряна с помощью … здома должен понять … что (из-за) его ошибок люди могут быть построены … или даже погибнут. Работать со сложной тяжелой техникой … конечно (конечно) всегда рискованно … а. Но многим нравится ощущение, что огромный в … лезяк вам подчиняется. Вглядываясь … улыбаясь (вдаль) через … шпатель … сгусток теплый … видеть перед собой две железнодорожные линии, ведущие в другие страны, это тоже своего рода р… мантика.

    W … лая, чтобы стать (в) ряды этих “r … mantics” (c) t … по технической специальности ждут железнодорожные техникумы профессионально … (технический) преподавал … ща . Но конечно (без) определенного периода практики (на) рабочем месте (ни), который (не позволит) молодому специалисту (управлять) сложным и опасным механизмом.

    Упражнение № 30

    (повторяющееся). Напишите текст под диктовку, затем сверьте с набранным.

    Диспетчер поездов. Он не водит поезда, он держит расписание поездов, организует движение, руководит им. Все железнодорожники, связанные с движением поездов, подчиняются диспетчеру. А территория, на которой он работает, называется диспетчерской.

    Ежедневно с дороги выезжает огромное количество поездов. Очень важно организовать, направить их движение

    , чтобы они покинули станцию ​​и прибыли в пункт назначения во время, установленное расписанием.Об этом позаботится диспетчер поезда. Его воле подчинены усилия коллективов больших и малых станций, где работают сотни человек. Он должен организовать их работу таким образом, чтобы поезда формировались вовремя и к ним подавались локомотивы, чтобы поезда принимались и отправлялись со станции без задержек, чтобы их вовремя отправляли. С них собрано

    станций и вагонов с местным грузом. Под пристальным вниманием диспетчера и поезда на участке: он следит за тем, не опаздывают ли они, не мешают ли они друг другу, и при необходимости организует их обгон и переезд.

    Упражнение № 31

    Объясните расстановку знаков препинания.

    Машинистов называют Стражами Стальных Шоссе! Ведущая профессия из всех. А почему – объяснять долго не надо: это они водят поезда. Быть машинистом поезда очень сложно и очень почетно. Интересно даже мечтать стать машинистом поезда.

    Они задают вопрос: “Какой должен быть драйвер?” Ответы: «Образован.Дисциплинированный. Бывалый. Осторожно. Находчивый. Храбрый. Волевой ».

    Задают вопрос:« Что самое главное в профессии? »Ответы:« Отношение к работе, любовь к профессии, чувство личной

    ответственности за пассажиров, за материальные ценности \ u200b ».

    А профессия машиниста все это поднимает.

    Но тот, кто любит технологии, не должен ходить только к машинистам. Чем хуже профессия слесаря ​​по ремонту подвижного состава? Именно слесарь несет полную ответственность за надежность локомотива в пути.Если бы паровоз заговорил, то и подтвердил бы:

    Я их давно знаю – мастера!

    В депо со мной пошутили:

    Мол, не ломай, пора идти,

    Но – дело дело – гайки вкрутят.

    Упражнение 32

    Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.

    Большинство ж … зны … умных проводов … т на … лодке.Очень важно, чтобы бот приносил удовлетворение. Я выбрал профессионал (с, сс) ю сллес … ря вдоль р … монт под … жны с … став. (Без) этого (не) делать на железных дорогах…. Слес … ры изготавливают г … агрегатов … агрегатов и оснащают … суб … жны с … став. Определяет … d … он и качество … подъемников … устраняет … недостоверные сведения … sts, устраняет … неисправности (s, z) отверстий. В процессе (s, ss) е ремонт выполняется слесарем… крысы … и и заменяет (v, f) инструменты

    в соответствии с … ши … зарубками стержня (токо) из … емников, делает … простой д … тали р … играет и и … пытается удалить … собирая (n, nn) ​​узлов и собирая (n, nn) ​​агр … гатс. Что (будет) справиться … со (с) всеми блокировками … иди по ходу … монт суб … жный с … став должен х … хорошо знать … инструкции … принц … ру взаимодействия и порядок работы … боты и (s, h) боты, узлы r… м … навесное оборудование … основы сантехники … и многое другое.

    Овл … вкладываю все т … нкости моего будущего профессионала (с, сс) и п … м … учителя и мастера дорожного (железнодорожного) лицея дают мне …

    Упражнение № 33

    Запишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

    Под кузов па … поставил тормоза … грамотная комплектация. Отправляем поезд с (не) и … правыми тормозами… это все равно что забрать … человека из … лета без параша … этого. Это тормоз … за то, что позволяют спокойно гнать … поезд на высоких скоростях … стс дают … можно … не только вагон … кондуктор, но даже любые па (s, ss) ажир в случае … необходимости с помощью … дополнительного крана (n, nn) ​​тормоза … остановите поезд.

    T… тормоза ручные пневматические… электрические ………………………………………………………………………… (B) ручные t … легче шлифовать

    всего и сложного оборудования не требуется? Необходимо повернуть ручку рулевого колеса по часовой стрелке и тогда усилие (t, t) передается от винта в системе тяг и рычагов на t… тормозные колодки, которые давят … может (т, т) на … леса. С пневматическими … тиковыми тормозами все сложнее. Здесь работает сжатый воздух.

    Заключение

    В пособие включена программа школьного курса русского языка. Все упражнения профильной направленности способствуют не только повышению грамотности, но и развитию интереса к будущей профессии.

      Методическое пособие «В помощь студентам» Владивосток 2007

      Д.Э. Розенталь. Русский язык для старшеклассников и абитуриентов

    Дрофа. Москва 2001

      В.Ф. Учебное пособие для греков

    С.Е. Крючков на русском языке

    Л.А. Чешко в средней школе

    «Просвещение», 2007.

      Введение ……………………………………………… .. 2

      §1 Написание безударных гласных и сомнительных согласных в корне слова ………………………………. ……………….. 3

      §2 Деловые документы …………………………………… 5

      §3 Правописание гласных в приставках. Нет, не в разных частях речи ………………………………… ..10

      §4 O-A в чередующихся корнях. Знаки препинания в простых и сложных предложениях ………………………………………………………………………………………………………………… ………… 13

      §5 Тире между подлежащим и сказуемым. N и nn в прилагательных и причастиях ……………………… .15

      §6 Знаки препинания в сложном предложении … … … 17

      §7 Диссертация. Аннотация …………………………………… 19

      §8 Разделение причастных и наречных фраз ……………………………………………….24

      §9 – З – С в конце префиксов. OE в составных словах ……………………………………………… .26

      §10 Знаки препинания в сложном предложении с несколькими придаточными предложениями … … 28

      §11 Пунктуация знаки в сложном предложении … … 31

      §12 Знаки препинания в прямой речи …………… .34

      Упражнения на повторение орфографии и пунктуации …………………………………… ………… 35

      Заключение …………………………………………… 42

    начальная школа № 75

    ___________________

    ___________________

    Рабочая тетрадь с печатной базой на русском языке.Оценка 3.

    / Сост. … – Оренбург, 2009. – 28 с.

    Рецензент: кандидат педагогических наук

    Тетрадь №2 по русскому языку для 3 класса составлена ​​на основе развивающей программы обучения по системе.

    Целью данного пособия является изучение грамматических особенностей склонения существительных, развитие навыков правописания для безударных окончаний существительных и развитие текстовых навыков школьников.

    «Храню в сердце образ Родины» – это тема единого выступления. В пособии представлен систематический анализ слова «Родина». Языковой материал пособия способствует воспитанию чувства безграничного уважения к Родине через сердечное и вдумчивое отношение к родному языку.

    Блокнот может быть использован для самостоятельной работы студентов как приложение к учебнику русского языка.

    © МОУ «Начальное общее образование»

    школа № 75 », 2009 г.

    Язык – наш учитель, а каждое слово – урок.

    Русский язык

    Я люблю свой родной язык!

    Всем понятен, мелодичен,

    Он, как и русский народ, многолик,

    Как наша страна, мощная.

    Если хотите, пишите песни, гимны,

    Хочешь – выражай душевную боль.

    Как ржаной хлеб, пахнет

    Как будто плоть земная цепкая.

    Он, как и наши мечты, отличный

    Живительный русский язык!

    IN язык e около дух около существо все человек и все это родина ; в нем творческая сила народного духа трансформируется в мысль, в картину и звук неба , родину … его климат, его поля, горы и долины, леса и реки, бури и грозы – все такое глубокое, полна мыслей и чувств голос родной природа кто так громко говорит о любви человека к своей порой суровой родине .

    Слово

    На земле много слов …

    Но у нас есть слова для всех слов в языке:

    Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

    Пусть они не служат разменной монетой, – Храните их в своем сердце как золотой стандарт!

    И не делай из них слуг в маленьких буднях –

    Берегите их первозданную чистоту! ..

    В. Шефнер

    «Храню в сердце образ Родины… “

    1. Упражнение по каллиграфии

    Р. ___. скл. ___. Р. ___. скл. ___. Р. ___. скл.

    ____________

    2. Назовите те слова, которые возникают в вашей памяти при произнесении слова «родина». Где для вас начинается Родина?

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Отсюда наша бескорыстная и безграничная любовь к Родине.

    3. Сравните ваши ассоциации с теми, что представлены в стихотворении З. Александровой «Родина».

    Если произносят слово «родина»

    Сразу в память встает

    Старый дом, смородина в саду,

    Тополь толстый у ворот.

    У реки березовой

    И шишка ромашка …

    И другие наверняка вспомнят

    Свой московский дворик.

    Первые лодки в лужах,

    Топание ног по веревке,

    И большой соседний завод

    Громкий радостный сигнал.

    Или степь красная от маков,

    Золотая целина …

    Родина другая

    Но он есть у всех!

    4. Запишите объяснение значения слова «родина» из «Толкового словаря русского языка» Сергея Ивановича Ожегова.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Напишите слова – синонимы (близкие по смыслу).

    Родина – _________________________________________

    Родина (какая?) ___________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________

    Эти многогранные слова …

    Хорошие выступления приятно слушать.

    8. Читайте, слушайте и медитируйте.

    Страна русского языка огромна, и словарный запас в ней широк.

    Слова Родина, Россия, Мир, Дружба, звонкие и громкие, богатые и гордые, яркие и радостные. Они поражают людей своей простотой и величием. Эти слова необычайно дружны друг с другом.

    Покорите своим обаянием, нежностью и легкостью слов Счастье, Солнце, Весна, Береза, Радость, Юность.

    Слово светится удивительной лаской, теплотой и светом Мать. Добрые, добрые, ласковые слова!

    Словарь так хочет, чтобы все его обитатели были такими же. Вечно молодой и оптимистичный A life твердо верит, что во всем мире останутся только героические, справедливые, весенние слова, приносящие людям не только потребность в общении, но и потребность жить мирно, работать и радоваться.

    (Из журнала «Русская речь»)

    9. Прочтите. Определитесь с темой текста.

    Родина! Специально для меня это слово звучит очень многозначительно.Я вижу ее огромных полей, дрожащих от урожая. Обширный и разнообразный, который дал нам жизнь стране . Неиссякаемые и полноводные реки , горы высокие сияющие вечными ледниками. Широкая знойная степь непроходимая глухая Сибирская тайга, раскинувшаяся у океана. Города многолюдны и многочисленны. На многих языках говорят люди, населявшие величественных жителей этой страны. Просторный синий отдал , звонит чудесными песнями живущих в нем людей.

    (по И. Соколова-Микитова)

    10. Перечислите слова и фразы, наиболее ярко выражающие идею бесконечности нашей Родины.

    Страна (что такое и ?) Обш и пна , р. ______________________, горы ____________________, степь ______________________,

    дал ____________________.

    11. Тревожный, благоговейный Чувство автора к своей Родине передают особые слова – эпитеты.

    Выпишите эпитеты из данного текста.

    Поля ___________________, степь ______________________, тайга ___________________, страна _____________________,

    дал ____________________, песен _____________________.

    12.В впишите существительные из данного текста в исходной форме.

    1 склонение – _________________________________________

    2-е склонение – _________________________________________

    ____________________________________________________;

    3 склонение – ________________________________________.

    При определении склонения существительного используйте памятку номер 1.

    Укажите род существительных, выделите окончания, укажите написание.

    13. Знаете ли вы …

    Как зовут человека, который горячий любит свою Родину, предан своей Родине, людям?

    Наследственная фамилия человека, передающаяся от отца к детям.

    Царица среди хлебов.

    1. Порядок ведения и оформления записных книжек.

    2. Оформление надписей на обложках тетрадей.

    3. Оформление письменных произведений на русском языке

    4.Организация работы по формированию каллиграфических навыков

    5. Оформление письменных работ по математике

    6. Ведение дневников в начальной школе.

    Единый орфографический режим в начальной школе.

    Порядок ведения и оформления записных книжек .

    · Все записи в тетрадях должны быть выполнены каллиграфическим аккуратным почерком.

    · Используйте шариковую ручку с синими чернилами.

    · Все подчеркивания, очертания геометрических фигур нанесены простым карандашом.

    В начальной школе у ​​учеников есть тетради для выполнения всех видов учебных и контрольных работ по основным предметам.

    Математика и русский язык:

    Блокноты №1 и №2 (на текущую работу)

    Ноутбук №3 (для тестов)

    Презентация и реферат относятся к произведениям творческого характера и подписываются как тетради для творческих работ.

    Допускается иметь тетради для литературного чтения, в которых выполняются творческие виды работ (сочинения, рисунки, планы работ, определения литературных понятий и др.)

    Для уроков познания мира можно использовать тетради на печатной основе, но чаще на практике у студентов есть обычные рабочие тетради.

    В соответствии с требованиями программы разрешается иметь записные книжки по музыке, иностранному языку, факультативным курсам и др.

    Не требуется вести записные книжки по работе, искусству, физической культуре, безопасности жизнедеятельности, правилам дорожного движения.

    Оформление надписей на обложке тетрадей.

    Тетради для учеников 1 и 2 классов подписываются учителем. Тетради за 3-4 класс подписывают сами ученики под руководством преподавателя. Не требуется , чтобы тетради подписывались одним почерком.

    Надписи на обложках должны быть выполнены в единой форме с соблюдением норм каллиграфии.

    Образец:

    Ноутбук №1 (№2, №3)

    Для (контрольных) работ

    Математика

    Ученик 2 класса “а”

    Средняя школа № 1

    Петренко Ксения.

    Предлог «by» пишется на одной строке с названием подлежащего.

    Нумерация классов пишется арабскими цифрами .

    Фамилия и имя следует писать в родительном падеже. Сначала пишут фамилию, а потом и полное имя.

    Исправление ошибок выполняет в рабочих книгах. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, эффективность которой прослеживается в повышении качества обучения.

    В начальной школе тетради проверяют ежедневно в обязательном порядке. Проверочные контрольные работы проводятся к следующему занятию. Блокноты № 3 показывают родителям и раздают дома.Но они хранятся в классе до конца учебного года.

    Работа студентов проверяется преподавателем красными чернилами. Оценка письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам выставления оценок.

    Оформление письменных произведений на русском языке.

    После урока и домашнего задания следует отступить на две строчки (пишем на третьей).

    При оформлении красная линия отступ вправо не менее 2 см ( двумя пальцами). Соблюдение красной линии требуется с первого класса при оформлении текстов, начиная новый вид работы.

    В процессе работы не пропущено ни одной строки .

    Новая страница начинается с с самых верхних строк, добавляемых в конец страницы, включая последнюю строку.

    Слева при оформлении каждой строчки отступать от края не более 0,5 см.

    Справа строка добавляется в конец. Использование правил передачи обязательно.Необоснованное наличие в строке пустых мест не допускается.

    Дата написания работы на русском языке (и математике) проставляется в центре рабочей строки.

    В первом классе в период обучения грамоте учитель или ученики записывают дату в виде числа и начальной буквы названия месяца: 1 d … В конце этого периода , дата записана полностью: 1 декабря.

    С 3-го класса (со 2-го полугодия) в записи даты допускается писать числа прописью: первое декабря.

    Название работы записывается на следующей рабочей строке (без пробела) по центру и оформляется как предложение.

    Например: Учебная работа.

    Домашнее задание.

    Работа над ошибками.

    Вариативность работы записывается на следующей строке в центре или на полях (краткая форма):

    Вариант 1.

    1 дюйм. ( написано римскими цифрами)

    Словесное упражнение пишется полностью с 3 класса, начиная с третьей четверти.

    Номера упражнений, выполненных в тетрадях, указываются после их выполнения. Если упражнение выполнено не полностью, то оно не показано. Допускаются краткие и полные обозначения (по центру строки).

    Пример: Упражнение 234.

    Упражнение 234 .

    В работе, требующей записи в столбец, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не используются.

    Например: Wind

    Восток

    песок

    При выполнении этого вида работы в строке первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

    Например:

    Ветер, восток, песок.

    При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Слово сокращено только для согласных:

    voiceless-ch., Звонкий-звук, согласный-соглас., Solid-tv.,

    существительное

    прилагательное-прил.

    глагол-ч.

    предлог-пр.

    мужской пол

    женский пол

    средний род – средний р.

    Прошедшее время

    Настоящее время

    Будущее время – бутон.

    Единственное число – единственное число

    Множественное-множественное число

    В названии дел указано заглавная буква (Im. R. p. D. p. V. p.И т. Д. П. П.)

    Следует определить, что обозначения над словами выполнить ручкой, а также простым, заточенным, карандашом. Все подчеркивания нанесены на линейку всего карандаш .

    Некоторые виды работ можно выполнять без линейки, если у детей сформирован навык работы с карандашом.

    При составлении письменных видов анализа необходимо соблюдать требования предлагаемых образцов.Обратить внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точек и запятых после определенных сокращений терминов.

    Напомним, что в математике при сокращении названий единиц измерения

    без точек .

    Например: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г и т. Д.

    Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях узкой линией. Переход к широкому кругу преподавателей определяется с 3 класса с учетом успешно сформированных письменных навыков учащихся.

    Учителя начальной школы владеют множеством различных организационных приемов. «Минутки каллиграфии». Методика их выполнения требует соблюдения содержания, объема и периодичности проведения.

    Великий и могучий русский язык в наше время постепенно теряет свою силу и звучность, а все потому, что дети не обращают на него должного внимания. Конечно, в ней столько правил, что все-таки нужно их все запомнить, да еще уметь применять на практике.Зачем все это, если ребята понимают друг друга и ошибаются? Поэтому первоочередная задача родителя и учителя – объяснить, зачем учить русский язык в школе, почему важно правильно писать и говорить. И второе – научить ребенка русскому языку. Мы поможем вам в обучении ученика начальной школы (1, 2, 3, 4 классы) с помощью учебных пособий и статей. Здесь вы можете бесплатно скачать и распечатать учебники и тетради в печатном виде на русском языке для начальной школы.

    • Поездка в «Дом-музей» из учебников русского языка и литературы, Чураков

      Программа перспективной начальной школы, похоже, сосредоточена на гуманитарном образовании учащегося. Чем еще можно объяснить такое обилие картин разных художников и связанные с ними задачи в учебниках русского языка и литературы? Авторы учебников (Чуракова и др.) «Открыли» целый «Дом-музей», в котором сами собирали картины с подписями.Этот «Дом-музей» стоит в конце учебников литературы. Таким образом, на

    • ГДЗ Учебник русского языка 4 класс Часть 2 Каленчук, Чуракова, Малаховская. Ответы на задания ✍

      Ответы на задания учебника русского языка для 4 класса. Часть 2. Авторы: Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Вторая часть линейки учебников русского языка программы «Перспективная начальная школа» по традиции служит для развития речи и, кроме того, содержит справочную информацию, упомянутую в первой и третьей частях учебного пособия.

    • Обратный словарь из учебника русского языка 2 класс 2 часа, Чуракова, Каленчук

      В конце учебника «Русский язык, 2 класс, часть», авторами которого являются М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова, есть реверсивный словарь русского языка. В первой и третьей частях той же линейки учебников есть много задач, где предполагается использование обратного словаря, но эта вторая часть не всегда под рукой, и проще пользоваться нашим словарем, который совпадает с словарь в учебнике.

    • ГДЗ Учебник русского языка 4 класс Часть 1 Каленчук, Чуракова, Байков. Ответы на задания

      Русский язык был и остается одним из основных школьных предметов в России, поэтому уроки русского языка в четвертом классе никто не отменял. Если вы / ваш ребенок учитесь по программе «Перспективная начальная школа», то учебники Чураковой, Каленчук, Байковой вам уже знакомы по прошлым классам. Ответы на задания по предмету «Русский язык» для 4 класса к первой части учебника

    • ГДЗ Учебник русского языка 2 класс Часть 1 Чураков. Ответы на задания ✍

      Программа «Перспективная начальная школа» предполагает изучение русского языка по учебникам, одним из авторов которых является Н. Чуракова. На наш взгляд, учебники своеобразны, там мало «каракулей», много «болтовни», которые можно было бы передать в учебник литературного чтения. Но так или иначе, если вы учитесь по этой программе, от заданий из этого учебника не обойтись.Мы, как всегда, готовы помочь вам в этом

    • ГДЗ Учебник русского языка 3 класс Часть 1 Каленчук, Чуракова, Байков. Ответы на задания

      Учебник русского языка авторов Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. для третьего класса (программа «Перспективная начальная школа») первая его часть рассматривается на этой странице ГДЗ от 7 гуру. Учебник на три части, видимо, чтобы не пугать учеников третьего класса объемом, разбит на небольшие части.Задания несложные, много писать не будем, подчеркивать тоже, сочинять и того меньше. В общем, это далеко не

    • О, эти словарные слова, их так много, как бедный ученик может их все запомнить? Очень простой! Подключим зрительную память к запоминанию. Вот карточки с картинками, которые частично заменяют сложные места в словарных словах. ребенок запоминает образ слова, а не пустые буквы. Этот образ остается в памяти надолго, ученику не нужно снова запоминать эти слова.

    • Определение спряжения и личных окончаний глаголов + обучающие карточки 🎥

      Определение спряжения глаголов и написание их окончаний – сложная тема. Простой на первый взгляд, но медленно усваиваемый детьми. Карты помогут проработать тему, потренироваться.

    • Где поставить ударение словами

      В русском языке практически нет четких правил и инструкций, как поставить ударение в словах.Акценты в словах основаны на словарях. Но вы не будете каждый раз заглядывать в словари, когда вам нужно указать, где поставить ударение. Поэтому мы постараемся вместе с вами сформулировать общие принципы подчеркивания. В принципе, если все это запомнить, можно стать грамотнее как минимум вдвое. Разберемся где

    • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Часть 2 Климанов, Бабушкин

      Вот вы держите в руках вторую часть рабочей тетради по русскому языку, авторы Климанов и Бабушкин.Наверное, вам нужны ответы на ее задания? Все мы понимаем, у них много домашних заданий, на выполнение заданий в тетради на печатной основе остается не так много времени, особенно если учесть обязательные для детей кружки, секции, прогулки на свежем воздухе и т. Д. . Чтобы облегчить жизнь студентам и

    • ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь Канакина, 4 класс, часть 2. Ответы на задания

      ГДЗ для второй части рабочей тетради по русскому языку для четвертого класса автора Канакина продолжает цикл нашей ГДЗ для 7 гуру.

    • ГДЗ Русский язык Тетрадь для самостоятельной работы 2 класса №1 Байкова, Малаховская, Гольфман. Ответы на задания

      Ответы на тему Русский язык 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №1. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Гольфман Э.Р.

    • ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь Канакина 2 класс Часть 2. Ответы на задания

      Вы изучаете русский язык по рабочим тетрадям? Отлично! Вы что-то не поняли? Без проблем. Вам на помощь придет ГДЗ для 7 гуру.Мы поможем вам, второклассникам, разобраться и правильно выполнить упражнения, а вы, взрослые, проверить работу ученика. На этой странице есть ответы на вторую часть рабочей тетради по русскому языку для второго класса, автора тетради Канакина, программа «Школа России».

    • ГДЗ Учебник русского языка 4 класс Часть 1 Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

      Те, кто учится с точки зрения перспективы, знакомы с данной серией учебников по русскому языку, авторами которых являются Климанова и Бабушкина.Четвертый класс не стал исключением, те же авторы снова с нами и задают нам новые задания. Но с вами и мы ГДЗ для 7 гуру, так что делать упражнения на русском языке будет намного проще. У нас есть только правильные ответы на поставленные задачи. Ответы на 3-е издание.

    • Композиция по картине «Первый снег», Пласт

      .

      Давайте внимательно посмотрим на картинку. На переднем плане справа две детские фигурки – девочка и мальчик.Они брат и сестра. С нетерпением ждали наступления зимы, и тут выпал долгожданный первый снег, закрыв землю белой пеленой. Радость детей настолько велика, что они не могли сидеть дома и, как-то перекинув через себя одежду, выскочили на крыльцо.

    • Напомним, что сложное предложение – это предложение, имеющее несколько оснований. Что такое фундамент? Это основные члены предложения – подлежащее и сказуемое.Запятая всегда ставится между частями сложного предложения. Повторите эту тему, и вы сможете написать на нее любой диктант на пять человек. Вот несколько пробных диктантов для тренировки.

    • На этой странице мы – 7 гуру – собрали для вас потные диктанты на тему «Однородные члены предложения». Обратите внимание, что предложения в них одновременно простые и сложные, повторите эти темы, прежде чем работать над диктовкой. Обратите внимание не только на расстановку знаков препинания, но и на изученную орфографию, ведь оценка снижается за любую ошибку, а не только связанную с темой диктовки.

    • Однородные члены предложения. Запятая между однородными элементами

      Однородные члены – это слова, которые относятся к одному и тому же члену предложения или объясняются одним и тем же членом предложения и отвечают на один и тот же вопрос. Любые члены предложения могут быть однородными: подлежащее, сказуемое, второстепенные члены. Чтобы найти однородные элементы, вы должны сначала найти основные элементы, а затем составить все возможные словосочетания и выбрать те слова, которые зависят от одного и того же слова, и ответить

    • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Часть 1 Климанов, Бабушкина

      Снова и снова начну с того, что хотя эти тетради на русском языке на печатной основе предусмотрены программой «Перспектива», они не выделяют денег школе и родители вынуждены покупать тетради за свой счет. Стоят они недешево, 250-300 рублей за 1 деталь, но особого смысла в них нет. Поэтому родители вместе с педагогом часто решают не покупать рабочие тетради авторов Климановой и Бабушкиной.В этом случае учитель

    • ГДЗ Учебник русского языка Канакин, Горецкий 2 класс часть 1. Ответы на задания

      На обложке этого учебника изображен шут, но задания в нем далеко не шуточные, потому что этот учебник на русском языке. Ну, если не шутка, первая часть учебника русского языка для 2 класса. Авторы В.П. Канакина, В. Горецкий. Программа “Школа России”. Все задания достаточно простые, если вы правильно делали уроки в первом классе.В первом классе мы помогали вам с домашним заданием, а во втором мы поможем вам. Так что в случае

    • Словарь слов 1-4 класса по учебному комплексу «Перспектива», Климанова

      Список словарных слов для 1-4 классов по учебному комплексу «Перспектива», автор учебников Климанов.

    • Словарь слов 1-4 классов по учебно-воспитательному комплексу “Российская школа”

      Словарь слов из орфографического словаря по версии Учебного комплекса «Школа России» авторов учебников Канакин, Горецкий.

    • Словарь слов 1-4 классов по УМК «Ритм» Рамзаев

      Список словарных слов для 1-4 классов по учебному комплексу «Ритм», автор учебников русского языка Рамзаев.

    • Словарь слов 1-4 классов по учебно-воспитательному комплексу «Школа 21 века»

      Список словарных слов для 1-4 классов по учебно-методическому пособию «Школа 21 века».

    • Словарь слов 1-4 классов по учебно-воспитательному комплексу «Перспективная начальная школа»

      Почему так важно учить словарный запас? Потому что они не подчиняются правилам русского языка и логически не подойти к их написанию.Осталось запомнить и попрактиковаться в написании их в диктовках и утверждениях, чтобы закрепить знания. На этой странице мы выкладываем всю лексику русского языка по программе «Перспективная начальная школа».

    • Перечень словарных слов 1-4 класс «Школа 2100»

      В русском языке довольно много слов, которые нужно просто запомнить, запомнить их написание. Они не соблюдают правила русского языка. Такие слова называются словарными.В каждой учебной программе, в зависимости от автора, студенты учат свои словарные слова. Многие повторяются от программы к программе, но разница все же есть, и это становится одной из трудностей, когда ребенок переходит из класса с одной программой в класс с

    • Лес переливался веселыми звездами росы. Раздались птичьи голоса. Во мхе притаились крепкие молодые подберезовики. На сосновых ветках прыгала молодая белка. Так она спустилась на землю, пересекла поляну, подкралась к белому грибу.Вдруг появилась старая лиса. Белка заметила опасность, в одно мгновение очутилась на высокой березе. Лиса сторожила куст. Белку заметили

    • В четвертом классе мы повторим материал, изученный на уроках ранее, в 1-3 классах, и многому научимся на орфографии и пунктуации русского языка. Если ваша программа – Школа России, мы продолжаем обучение по учебникам и рабочим тетрадям русского языка за авторством Канакиной.Сама конструкция рабочей тетради не

    • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку Канакин 3 класс часть 1. Ответы на задания

      Готовое домашнее задание или ГДЗ к первой части рабочей тетради для третьего класса по предмету «Русский язык» автора тетради Канакина облегчит жизнь не только самим третьеклассникам, но и их родителям.

    • ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь Канакина 2 класс Часть 1. Ответы на задания

      ГДЗ на русском языке.2 класс. Часть 1. Рабочая тетрадь. Канакина В.П. Мы продолжаем изучать великий и могучий русский язык, поближе узнавать текст, слова, буквы и звуки. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором вашей рабочей тетради на русском языке является Канакина В.П.

    • Итак, вы перешли в третий класс, и снова начались ваши любимые уроки русского языка. Если вы учитесь по программе «Школа России», то вам подарили учебники русского языка авторов Канакина и Горецкого.Будут новые темы, а также повторение и закрепление того, что было изучено во втором классе. Вооружитесь ручками, карандашами и линейками! Потренируйтесь

    • Правила написания слов с заглавной (прописной, заглавной) буквой

      Прописная или заглавная буква – буква, размер которой увеличен по сравнению со строчными буквами. Первое слово текста пишется с заглавной буквы, а также первое слово после точки, многоточия, вопросительного и восклицательного знаков, завершающих предложение.Примечание 1. Обычно первое слово каждой строки стихотворения пишется отдельно с заглавной буквы

    • Звуковой анализ слов

      Одной из важных задач подготовки к обучению грамоте является ознакомление детей со звуковым составом, звуковым строением слова. Первоначальный принцип системы дошкольного обучения грамоте заключается в том, что знакомству ребенка и работе с буквами должен предшествовать допилитературный, чисто здоровый период обучения. Буква – это знак звука.

    • Летние задания «Школа семи гуру» с 4 по 5 класс

      Поэтому в первом классе и ученики, и родители относятся к учебе более ответственно, чем во втором, а тем более в четвертом классе. И учителя следуют рекомендациям, летом читают всю литературу по списку и выполняют развивающие задания. Да и учителя в конце четвертого класса вроде как открестились от своих учеников, не дают заданий на лето, даже, иногда, про книги

    • Рабочая тетрадь «Русский язык. Задания на лето. Я иду в 3 класс. Швецова А.П.» призван стимулировать ребенка к игровому изучению русского языка во время летних каникул, чтобы не потерять все навыки, полученные во втором классе.

    • Любой глагол можно придать такой форме, которая называется начальной формой. Его также называют неопределенным глаголом или инфинитивом. Неопределенная форма глагола получила это название из-за того, что в ней не показаны ни время, ни число, ни лицо, ни род.Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы, что делать? что делать? Глаголы, отвечающие на

    • ГДЗ Учебник русского языка 2 класс 2 часть. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания ✍

      В программе «Перспектива» начальной школы учебник авторов Климановой и Бабушкиной является справочником для школьников по русскому языку. Продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, во второй части вы все чаще будете заглядывать в нашу ГДЗ.Надеюсь, ты быстр

    • ГДЗ Учебник русского языка Канакин, Горецкий 4 класс 2 часть. Ответы на задания

      Готовое домашнее задание для учебника русского языка для 4 класса, часть вторая, авторы В.П. Канакина, В. Горецкого, программа Школа России. Решебник протестирован и одобрен учителем начальных классов.

    • Дисграфия всегда встречалась среди школьников, но в последнее время это нарушение внимания стало еще более распространенным.Ребенок с дисграфией пропускает буквы или слоги в словах и даже целые слова, меняет слоги местами, дублирует один и тот же слог. С такими детьми необходимо работать над развитием зрительного внимания. Есть несколько уловок, которые помогут вам избавиться от

    • Василий Суриков написал картину «Взятие снежного города» в 1891 году. Сейчас она находится в Русском музее в Санкт-Петербурге. Размер полотна 156 на 282 см. Его брат помогал Сурикову в подготовке картины и создании сцен города, в поисках образов, а сибирские крестьяне специально для него построили снежный городок, некоторые из которых позировали художнику.Так было написано

    Найдите даты жизни знаменитых в энциклопедии. День рождения Энциклопедии

    Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    На этой странице есть ответы на первую часть записной книжки. Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    Готовые ответы решебника на тему «Мир вокруг» для 2 класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания… Приносим решение к 1 части рабочей тетради по программе «Перспектива». Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и утверждены учителем начальных классов … Мы объясним задания, которые могут вызвать затруднения. В качестве ответов мы также предоставляем расширенную информацию по актуальным темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель попросит вас подготовить отчет или презентацию дома.

    ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, 2 класс

    Фото по рассказу:





    По ссылке можно выбрать другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

    Фото для фоторепортажа:


    Стр.36.Осень.

    Осенние месяцы.

    1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев. Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

    Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

    Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

    В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун – более грязный лист

    2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

    а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

    б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

    в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

    3. Россия велика.Поэтому лето – проводы, а осень – в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

    Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

    4. Подписи к рисунку на выбор: золотая осень; грустное время – прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

    С. 38-39. Осень в неживой природе.

    1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

    Отметим вторую схему. На нем есть признаки осени (дождь, листопад, солнце низко садится над землей).

    Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом.Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

    2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

    Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

    3. Запишите дату.

    С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

    Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов.Посуда золотая, расписная.

    Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

    С.42-43. Звездное небо осенью.

    1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звезды, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

    Смотрите картинку для ответа.

    2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

    Сказка: Как-то плюшевый мишка захотел полакомиться медом и залез на дерево – разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить. Медвежонок стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали.Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

    Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

    Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

    3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

    Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

    звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

    4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

    Рассказ: Волопас или Овчарка – созвездие северного полушария неба … Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает в себя очень яркую Звезду Арктура рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

    Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

    Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

    .

    Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

    Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добрыми и честными, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Вот и светят они с неба по сей день и созвездие Персея и дракона, каждому нашлось место в ночном осеннем небе.

    Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

    1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

    3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

    Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

    4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

    Монетный двор.
    Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

    Подорожник.
    Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

    Фото для прошивки:

    С. 46-47. Антикварная женская работа.

    1. Найдите среди этих растений лен.

    Ответ: второй слева.

    3. Вы находитесь в Музее льна и бересты в городе Кострома. Посмотрите фото инструментов для обработки льна, изготовления льняных ниток и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

    Ответ на картинке.

    Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

    Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

    1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

    Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

    Рассказ про деревья и кустарники осенью с фото поможет в задачах из этой темы >>

    2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

    Ответ: можжевельник.

    Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

    Ответ: лиственница.

    3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

    Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

    4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается листопад: у березы – в октябре; для лип – в сентябре; для кленов – в сентябре; тополь – в ноябре; для осины – в сентябре; возле калины – в октябре.

    С. 50-51. Чудесные осенние цветники

    3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

    Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

    Фото для вставки:

    4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

    Георгин

    1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Георгин появился на месте последнего костра, который погас во время нападения ледникового периода … Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью. , тепло вместо холода.

    2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В том саду работал молодой садовник по имени Джордж.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок – георгин. Он тайно принес из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван – георгин.

    С. 52-53. Грибы

    2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

    Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

    4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов с использованием атласа-определителя «От земли к небу» (Плешаков) >>.

    Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

    Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

    Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

    1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

    2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

    Схема трансформации насекомых.

    Яйца – личинка – стрекоза. Яйца – гусеница – куколка – бабочка.

    3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

    Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

    4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги “Зеленые страницы!” Или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

    Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают весь день, собирая семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлей по спине, и они выделяют каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

    С. 56-57. Тайны птиц

    1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

    Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

    Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

    2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

    Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

    Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

    3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

    Сойка – лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

    С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

    1. Узнавайте животных по описанию. Запишите имена.

    лягушка
    жаба
    ящерица
    змея

    2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

    Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

    Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного.Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

    3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

    Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

    4. Введите названия животных в текст.

    На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

    С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

    1. Как связаны дуб и лесные животные? Вырежьте рисунки из приложения и наклейте их в окошки схемы №1, а на схеме №2 напишите названия животных.

    Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

    2. Вырезать рисунки из приложения и наклеить их в окнах диаграмм. В рамках составьте схемы с названиями.

    Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина – это дрозд.

    3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

    Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, живущих в коре, тем самым лечит дерево).

    4. Посмотрите фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

    Орехи напоминают мышей и белок.Желуди – белка, сойка, мышь. Рябина – это дрозд.

    С. 62-63. Осенний труд.

    1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

    В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают швы на зиму.

    В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

    В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

    2. Поднимите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

    Фото для вставки:

    Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

    Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

    С. 64-65. Быть здоровым.

    1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

    Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек – резинка, классика.

    2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

    Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

    3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

    ИГРА “Высокий дуб”

    Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

    Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются. Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кого ударили, подбрасывает мяч следующим.

    Играйте, пока вам не надоест.

    Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

    С. 66-69. Охрана природы осенью.

    3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

    4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

    Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

    5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

    Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

    Или возьмем рассказ со страницы: Отчеты о животных красной книги >>

    Страница 70. Осенняя прогулка.

    Фото для вставки:



    Федеральная государственная информационная система, обеспечивающая создание единого российского электронного пространства знаний. Национальная электронная библиотека объединяет фонды публичных библиотек России федерального, регионального, муниципального уровней, библиотеки научных и образовательных учреждений, а также правообладателей.

  • Национальная электронная детская библиотека (НЭДБ) – проект Российской государственной детской библиотеки (РГДБ). Представлены наиболее значимые работы для детей. Сайт поможет библиотекам субъектов Российской Федерации в приобретении своих фондов, а также будет полезен родителям, желающим познакомить своих детей с лучшими художественными образцами детской литературы.
  • Читаем вместе – Со страниц журнала «Читаем вместе» читатели узнают самую свежую информацию о книжных новинках, о жизни и творчестве известных писателей, об истории известных книг, новостях книжного мира в России. Россия и зарубежье, выставки и ярмарки, проекты в поддержку чтения.
  • Родителям

    Учителям

    • Культура письма – Нормы современного литературного русского языка: орфография, лексика, морфология, синтаксис, стилистика. Оформление деловых бумаг. Помощь учителям, школьникам, абитуриентам. Консультации, ответы на вопросы.
    • Кабинет русского языка и литературы – Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти ХХ века; Тесты по русскому языку; поэтические загадки; страница истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.
    • На Exam.ru – Учебник по орфографии и пунктуации
    • Литература – На сайте размещен журнал-библиотека «Сетевая литература», в котором собраны произведения современной литературы как известных, так и неизвестных авторов.
    • Основные правила грамматики русского языка в табличной форме
    • Толковый словарь русского языка Ожегова С.И., Шведова Н.Ю.
    • Рубрикон – Крупнейший энциклопедический ресурс Интернета
    • Pedsovet.su – Миссия этого сайта для учителей – помочь учителям и другим педагогам в их работе, а значит, оказать положительное влияние на воспитание и образование подрастающего поколения.Сайт основан на идее взаимопомощи, поддержан пользователями сайта

    Определите, в каком веке происходило каждое из этих событий: первое упоминание в анналах Москвы – 1147 год; основание Санкт-Петербурга – 1703 г .; ваше рождение.

    Первое упоминание о Москве в летописях – XII век, основание Санкт-Петербурга – XVIII век, мое рождение – XXI век.

    С. 38. Рассмотрим карту взятия крепости Измаил русскими войсками.Что она может вам сказать.

    Ответ. Карта может сказать, где происходила битва, соотношение сил противников, виды войск, участвовавших в битве.

    Карта взятия крепости Измаил русскими войсками рассказывает о направлении атаки русских колонн, о том, откуда шла артиллерийская поддержка русских войск (с противоположного берега Дуная), о наступлении. флотилии.

    Сама крепость Измаил состояла из Старой и Новой крепости и четырех ворот.Русскими войсками командовал Александр Васильевич Суворов, турецкими войсками – Айдос-Мехмет-паша. В бою принимали участие Лиманская гребная флотилия русских и турецкая флотилия. Русские атаковали турецкие войска шестью колоннами со всех сторон.

    С. 40. Давайте обсудим!

    Как вы дополните свой рассказ о мире с точки зрения историка, используя знания, полученные на уроке.

    Ответ.Археология – это наука, которая познает прошлое, изучая древние предметы и структуры. Ученые выкапывают из-под земли свои удивительные находки. Поэтому иногда археологию называют наукой, вооруженной лопатой. Земляные работы – сложная, но занимательная работа. Копайте лопатой очень осторожно, чтобы ничего не повредить. При необходимости лопаты заменяют специальными ножами и щетками. Это помогает узнать, какими были города и поселения, как жили люди и многое другое.

    проверьте себя

    1. Что означают слова и выражения «век», «тысячелетие», «хронология», «наша эра», «до нашей эры»?

    Ответ. Век – это сто лет, Миллениум – это тысяча лет, десять веков. Хронология – отсчет лет. Наша эпоха – события, произошедшие после рождения Иисуса Христа. До н.э. – события, произошедшие до Рождества Христова.

    2. С помощью карты можно узнать об исторических событиях?

    Ответ.Вы можете узнать об исторических событиях, используя историческую карту.

    Домашние задания

    1. Узнать по году: 1242 – Ледовое сражение; 1380 г. – Куликовская битва.

    Ответ. 1242 – XIII век, 1380 – XIV век.

    2. Найдите в энциклопедии даты жизни великих людей, которых вы знаете. По этой дате определите век (века).

    Ответ. Христофор Колумб – мореплаватель, один из первооткрывателей Америки (1451-1506) (15 – 16 века)

    Галилей, Галилей – физик, механик, астроном, философ и математик (1564-1642) (16-17 века)

    Альберт Эйнштейн – физик (1879-1955) (19 век – 20 век)

    Васко да Гама – мореплаватель эпохи Великих географических открытий… Командующий военно-морской экспедицией, которая впервые в истории отплыла из Европы в Индию (1460-1524) (15 век – 16 век)

    Пабло Пикассо – художник. (1881-1973) (19 век – 20 век)

    Вспомните, что изучает наука об экологии. Что делается на Земле для сохранения природы.

    Ответ. Экология изучает взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Чтобы сохранить природу, люди создают заповедники, заказники, национальные парки… Создана Красная книга, в которую включены редкие и исчезающие животные и растения. Издаются специальные законы об охране природы.

    Век, век – сто лет.
    Миллениум – это тысяча лет или 10 веков.

    В истории принято обозначать годы арабскими цифрами, века – римскими

    .

    Замените арабские цифры римскими цифрами. При необходимости обратитесь за помощью к руководству.

    Выполнив работу, проверьте себя по учебнику.

    С помощью «ленты времени», помещенной в учебник, или самостоятельно определить, в каком веке имели место эти события. Укажите века римскими цифрами.

    1) Строительство церкви Покрова на Нерли: 1165, XII век
    2) Сотворение царя – пушки Андрея Чохова: 1586, XVI век
    3) Открытие Московского университета: 1755, XVIII век
    4 ) Основание Третьяковской галереи: 1856 г., XIX век
    5) Ваше рождение 2007 г. XXI век

    3.Заполните пробелы на «временной шкале».

    «Мудрая черепаха» предлагает вам устроить друг для друга мини-экзамен, чтобы узнать, научились ли вы определять век за годом. Пусть один ученик запишет любые годы в первый столбец таблицы, а другой определит по ним столетия и заполнит второй столбец. Затем поменяйтесь ролями и заполните третий и четвертый столбцы таблицы. Перепроверьте и оцените свою работу.

    Определить век по годам

    Узнать по году

    1242 – Ледяная битва – XIII век
    1380 – Куликовская битва – XIV век

    Найдите в энциклопедии даты жизни великих людей, которых вы знаете.По этим датам был определен век (а).

    Лев Толстой 9 сентября 1828 г. – 20 ноября 1910 г. XIX – XX вв.
    Петр I 9 июня 1672 г. – 8 февраля 1725 г. XVII – XVIII вв.
    Наполеон 15 августа 1769 г. – 5 мая 1821 г. XVIII – XIX вв.
    Николай Носов 22 ноября 1908 г. – 26 июля 1976 г. XX век

    1 июля г. вышел в свет первый том первой в мире «Энциклопедии». Хотя следует отметить, что самые первые энциклопедии появились в Древнем Египте в период Среднего царства (2 тысячелетие до нашей эры), а совокупность знаний была составлена ​​еще в Древнем Китае (12-10 века до нашей эры).Но именно энциклопедия, которая имела совершенно современный вид, стала нам знакома. Приглашаем вас ознакомиться с его историей и крупнейшими энциклопедиями современности.

    Первые энциклопедии

    Энциклопедии были популярны в христианском мире в период раннего средневековья: на западе примером могут служить труды Исидора Севильского, на востоке – византийский словарь «Суда».

    Первая попытка создать произведение, содержащее информацию обо всех отраслях человеческого знания, была предпринята около 350 г. до н.э.ДО Н.Э. Спевсипп. Работа Спевсиппа не сохранилась.

    В отличие от произведения Спевсиппа, до нас дошло аналогичное произведение китайцев (IV-II вв. До н.э.) «Эр Я». Самая большая энциклопедия – Хроники весны и осени г-на Лю, написанные в 239 г. до н.э. NS. Его создатель, Лу Бувэй, был настолько уверен, что собрал все человеческие знания, что предложил награду в размере 1 кг золота каждому, кто добавил или опротестовал хотя бы одно слово в энциклопедии.

    Самой полной древней энциклопедией была «Естественная история» Плиния Старшего.Он был завершен в 77 и состоял из 2 500 глав и 37 томов. Он содержал 20 000 примечательных «фактов», отобранных из 2 000 работ более 100 различных авторов. Читайте также: В зрелый период средневековья в Западной Европе сформировалось несколько типов энциклопедических трудов: зеркала (лат. Specula), сборники (compedia), сума (summæ), которые в основном служили учебными пособиями для студентов ” нижние “общеобразовательные факультеты вузов”. Примером может служить работа доминиканского монаха Винсента Бове (середина XIII века) «Bibliotheca Mundi» («Мировая библиотека»), иначе «Великое зеркало» (лат. Speculum majus) – в 80 томах и трех частях.До 13 века все подобные издания публиковались на латыни, но постепенно появились глоссарии – словари малоиспользуемых слов и выражений.

    Энциклопедическая культура получила большой импульс в эпоху Возрождения в XIV-XVI веках, в том числе благодаря изобретению печатного станка Иоганном Гутенбергом. В XVI-XVII веках термин «энциклопедия» (а также «циклопедия») появляется в его современном значении.

    Энциклопедия Юньлэ Самая большая бумажная энциклопедия в истории человечества.Созданный по приказу китайского императора Юнлэ в 1403–1408 годах, он включал в себя содержание всех книг, имеющихся в императорской библиотеке, в том числе канонические, исторические, философские, художественные … Выполнено в эталонном жанре Лэйшу, разнородном. Материал располагался не по тематическим категориям (как это принято в Лэйшу), а в порядке иероглифов словаря Хунгу Чжэньюнь: каждый раздел представлял собой собрание отрывков, иногда целых глав или трактатов по одной общей теме, обозначенных значком иероглиф-имя раздела.

    Несколько тысяч ученых из Академии Ханьлинь были вовлечены в составление энциклопедии. Энциклопедия насчитывала 22 877 цзюаней (не считая 60 цзюаней в оглавлении), которые были разделены на 11 095 цзэ. По оценкам китаеведов, общий объем коллекции составляет около 510 000 страниц и 300 000 000 иероглифов. В настоящее время сохранилось не более 797 цзюаней, перепечатанных в рамках международного проекта. Формат тома Юнлэ Дадянь большой для китайской книжной традиции: 50 × 29.5 см, поэтому тома были заключены в твердую картонную обложку, оклеенную желтым шелком, что сделало их похожими на европейские. На корешок наклеена этикетка (27 × 6,5 см), на которой указано название книги и номера первого и последнего цзюаня, включенных в этот том. Wikipedia Wikipedia – это бесплатная, общедоступная, многоязычная универсальная Интернет-энциклопедия, реализованная на принципах Wiki. Находится на сайте Википедии. Сайт принадлежит Фонду Викимедиа, американской некоммерческой организации с 39 региональными офисами.Название энциклопедии происходит от английских слов wiki (wiki, технология, лежащая в основе сайта; в свою очередь, заимствовано из гавайского языка, что означает «быстро») и encyclopedia (энциклопедия).

    Добро пожаловать – Школа метафор

  • Когда моей старшей дочери было 2 года, она ходила туда с понедельника по пятницу на 4 месяца. После этого она начала говорить по-русски. Затем, начиная с 3 лет, она начала субботнюю программу, которая одновременно была веселой и насыщенной. Она многому учится и всегда просит вернуться.

    Катя Хилл

  • Академическая программа феноменальна. Моя дочь многому научилась за то время, что она переходит на Metaphor, и улучшилась во многих областях развития. Я вижу, как учителя тратят время на работу с детьми, готовят их к праздничным концертам, сколько усилий они вкладывают во все это.

    Мальцева Юлия

  • Нам нравится эта школа! Наша малышка не могла говорить по-русски 2 года назад, когда впервые пошла на «Метафору».Теперь, 2 года спустя, она практически свободно говорит на английском! Это было единственной причиной, по которой я пошел в эту школу.

    Родители

  • Ежедневно получаем отчеты о проведенных мероприятиях, классных обсуждениях. Отчет также предоставляет информацию о типе еды, подаваемой в этот день, и о том, как ребенок ее устроил. Эти отчеты помогают связать с повседневными делами ребенка и дают представление об их поведении и чертах характера, которые обычно не замечаются родителями.

    Катя Кроз

  • Нам очень нравится это место! Супер любящий, профессиональный, познавательный, веселый. Погружение в языковую и культурную среду осуществляется без особых усилий и послужит отличным строительным блоком для того, чтобы в дальнейшей жизни стать по-настоящему двуязычным.

    Карина Корявых

  • Двое моих детей уже несколько лет ходят в школу «Метафора», и нам это очень нравится! Учителя потрясающие! В школьной программе есть не только русский язык, но и математика, искусство, театр, музыка и многое другое! Их концерты такие творческие и всегда хорошо подготовленные.У них красивые комнаты и детские площадки, отличная еда.

    Татьяна А

  • Я учусь в Метафоре последние 10 лет. Это действительно замечательная школа, и я определенно рекомендую ее любому родителю, который хочет развить у своего ребенка навыки русского языка. Учителя прививают всем ученикам любовь к русскому языку и мотивируют их лучше узнать культуру. Спасибо за все, что вы мне дали и будете дарить, Метафора !!!

    Анна Белова

  • Я не могу сказать достаточно хороших слов об учителях и сотрудниках.Двое моих детей ходят в «Метафору» уже 6 лет, и им там нравится. Учителя добрые и внимательные. Учебная программа для детей старшего возраста достаточно сложна, чтобы дети были хорошо образованы, а родители были вовлечены. Рекомендую всем родителям, которые хотят заботиться о своих детях.

    Юлия Яани

  • Методическое пособие Петерсон один раз на второй этап. Практический курс математики для дошкольников

    29
    июл
    2011

    Серия: Математика для дошкольников
    Формат: DJVU, сканированные страницы
    Петерсон, Холин
    Год выпуска: 2010
    Жанр: Дошкольное обучение
    Издательство: Ювен
    Количество страниц: 2 * 64
    Описание: Обязательства Минобрнауки России Федерация.
    Учебные тетради «Один раз – шаг, два – шаги …», части 1-2, являются дополнительным пособием к программе математического развития детей 5-6 и 6-7 лет и методическому пособию «Времена – шаг». , два – ступеньки … ».
    Учебно-методический комплекс «Один – шаг, два – шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Это начальное звено непрерывного курса математики «Школа 2000 …».
    Блокноты можно использовать в детских садах, учреждениях «детский сад – начальная школа» и других ДОУ, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

    10
    апр.
    2009 г.

    Год выпуска: 2007
    Жанр: Энциклопедия для детей
    Качество: электронная книга (изначально компьютерная)
    Издатель: Odyssey
    Русский язык
    Системные требования:
    Операционная система: Microsoft Windows 98SE / 2000 / XP
    Процессор: Pentium 1 ГГц 256 МБ оперативной памяти 250 МБ свободного места на жестком диске
    Разрешение экрана: 1024×768 с глубиной цвета 16 бит 16-скоростное устройство для чтения компакт-дисков
    Описание: Эта программа ориентирована на учеников младших классов и охватывает ряд наиболее интересных тем Об окружающем мире нас, его разнообразие, вариативность и неповторимость.Яркие анимации …

    09
    май
    2009 г.

    Формат: jpeg.
    Год выпуска: 2005
    Жанр: Детская литература
    Автор: Джеки Силлберг
    Издательство: Popourry
    Русский язык
    Количество страниц: 192
    Описание: Книга «300 трехминутных развивающих игр для детей от 2 до 5 лет» поможет широкому кругу родителей, воспитателей и учителей, развлекая, обучит детей разным полезным навыкам. В нем огромное количество развивающих игр, стимулирующих воображение и способствующих развитию маленьких детей.С помощью этих игр вы сможете скоротать время ожидания, если застряли в пробке. В книге также представлены сказки, позволяющие совершить …

    22
    мар.
    2011 г.

    Схема подъема (для детей 4-5 лет) (Ечпова В.А.)

    ISBN: 978-5-699-19366-0, Ломоносовская школа

    Автор: Экпова В.А.
    Год выпуска: 2009
    Жанр: Образовательный
    Издательство: Эксмо.
    Русский язык
    Количество страниц: 94
    Описание: Справочник «Взлет» открывает серию учебных изданий, с помощью которых ваш ребенок быстро и легко научится читать, писать и считать.Они научат его думать, решать логические задачи, говорить. Изготовлен из оригинала, найденного в интернете

    02
    сен.
    2009 г.

    Интеллектуальный фейерверк. Образовательные тесты для детей 7-8 лет

    ISBN: 978-5-488-01052-9
    Формат: DJVU, сканированные страницы
    Год выпуска: 2007
    Автор: В.Б. Эдега
    Жанр: литература учебная / детская
    Издательство: Оникс, Литература
    Количество страниц: 98
    Описание: Задание “Интеллектуальный фейерверк” В.B.Odigay – это обучающие тесты двух уровней сложности, которые автор использует на протяжении многих лет работы с детьми. Задания, представленные в книге, нестандартные и настолько увлекательные, что ребенку не придется их выполнять. При этом малыш может выполнять их самостоятельно, без вашего непосредственного участия. Эти книги предоставят ребенку …

    03
    дек
    2018

    Солнечные ступени. Портфолио дошкольника 4-7 лет

    Год издания: 2015 Жанр или Темы: Знакомство с окружающим миром, развитие ребенка
    Издательство: ВК Дакота ISBN: 97824060

    , 46070377
    Русский язык
    Формат: PDF.
    Качество: Отсканированные страницы, отсканированные и обработанные: sslenderrrr
    Описание: Время изучения набора тетрадей и папок рассчитано на 2 года.
    Комплектация: 12 блокнотов, 12 папок, 6 тестов, упаковка + 1 подарок. 1. Тетрадь по математике (2 части) Подготовка к прессе (2 части) Литературная подготовка (2 части) Развитие творческих способностей (2 части) Тетрадь по английскому языку (2 части) Знакомство с геометрией (2 части) 2. Папки …

    26
    май
    2009 г.

    Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет

    Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет ISBN: 978-5-7797-0595-0, школа для дошкольных

    Год выпуска: 2006
    Автор: С.Гаврина Е., Кутявина Н.Л., Торскова И.Г., Щербинин С.В.
    Жанр: Развивающие, Раскраски
    Издательство: Астрель, Академия Развития
    Количество страниц: 132
    Описание: Вашему вниманию предлагается большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет. годы. В этом возрасте недостаточно развиты произвольные функции, память, внимание и восприятие, поэтому систематические занятия помогут малышу научиться сосредотачиваться, внимательно слушать …

    12
    май
    2009 г.

    Поговори со мной, мама !: Развивающие классы для детей: для детей 0-3 лет Ермакова И.А.

    Формат: PDF Сканированные страницы
    Год выпуска: 2010
    Автор: Коллектив авторов
    Издательство: ООО Ниола-Пресс
    Жанр: Вязание
    Язык интерфейса: Русский
    Количество страниц: 33
    Описание: Очередной номер детского журнала по вязанию . В номере 15 моделей. Модели связаны на спицах и крючком. Представлены детские вязаные модели на тему: Солнце, море и песок.

    14
    дек
    2010 г.

    Большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет (С.Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Торскова, С. В. Щербинина)

    Формат: PDF Сканированные страницы
    Год выпуска: 2010
    Автор: Коллектив авторов
    Издательство: ООО «Издательство« Газетный мир »
    Жанр: Вязание
    Язык интерфейса: Русский
    Количество страниц: 18-20
    Описание: Журнал представляет коллекции вязанных моделей для женщин и мужчин: жакеты, пуловеры, топы, без рукавов, платья, туники, стильные аксессуары. Весенне-летние коллекции.
    Extra. Информация: Для просмотра журнала рекомендуется использовать программу Adobe Acrobat Reader, способную открывать файлы в формате * .pdf. Приятного просмотра!

    21
    май
    2019

    Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет (Красикова Ирина)

    Формат: Аудиокнига, Mp3, 96 кбит / с
    Автор: Красикова Ирина
    Год выпуска: 2019
    Жанр: Здоровье
    Издатель: нигде не купишь
    Художник: Васнев Андрей
    Продолжительность: 07:31:12.
    Описание: В раннем возрасте дети не двигаются. Это негативно сказывается на развитии мускулов мускулатуры малыша. Детский массаж в сочетании с гимнастикой и специальными упражнениями поможет ребенку вырасти здоровым и сильным. В своей книге Ирина Красикова дает рекомендации и описывает методики развития здорового малыша. В книге «Детский массаж» Ирина Красыкова дает приемы, движения и технические …

    08
    окт.
    2007

    Математика 6 класс.

    Издательство: Астрель, Развивающие игры для детей от 1 года до 3 лет ISBN: 978-5-

    -094-6, Развивающие игры
    Формат: DJVU, сканированные страницы
    Год выпуска: 2006
    Автор: Кузнецова А.Е.
    Жанр: Дети . Книги для родителей
    Издательство: Рипол Классик; Дом. XXI век
    Количество страниц: 195
    Описание: Игры, входящие в данный сборник, помогут родителям в увлекательной форме обучить детей от 1 года до 3 лет, познакомить их с окружающим миром, развить память, внимание, наблюдательность.Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, овладеет навыками сравнительного анализа. Кроме того, здесь …

    12
    дек
    2010

    30 уроков для успешного развития ребенка. 5 лет. Часть 2 (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинин с В.)

    Формат: DJVU, сканированные страницы
    Год выпуска: 2000
    Жанр: Рабочие тетради дошкольника
    Издательство: ОАО «Типография Вятка»
    Русский язык
    Количество страниц: 32
    Описание: Перед вами тетрадь для занятий с детьми. пятилетний возраст, с которым малыши смогут развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, а также закрепить знания по математике.Часть тетради состоит из 15 классов, каждый из которых включает 5 заданий: 1) – задание на развитие случайного внимания; 2) – Задание на развитие логического мышления; 3) – Квесты на коврике …

    Вопрос :

    Здравствуйте! У меня вопрос по занятию 15 на странице 27 из мануала «Начать шаг в два шага …» Л.Г. Петерсон, Н. Холина, математика для детей 5-6 лет, часть 1 по мягкому переплету. Отправка форм в мешках.

    Ответ :

    Уважаемый пользователь, спасибо за вопрос.

    Эта задача устанавливает взаимосвязь целиком, и ее частями, Формируются представления о взаимосвязи между сложением и вычитанием. Здесь необходимо использовать объективные действия детей с геометрическими фигурами.

    Задача выполняется с комментированием. Если ребенок затрудняет, взрослый помогает ему с проблемами входа. Рассказ ребенка может быть:

    • В первой маленькой сумке два синих квадрата – это первая часть .Вторая часть , часть – Два красных круга и один желтый круг. Складываем их. В большой сумке получаем: два синих квадрата, два красных круга и один желтый кружок. это целиком .
    • Поменять местами детали . Теперь в первом маленьком мешочке будут кружочки (два красных кружка и один желтый кружок) – первый часть , во втором – квадраты (два синих квадрата) – второй часть . В биг-бэге будет все тот же целое – два синих квадрата, два красных круга и один желтый кружок, т.к. при перестановке частей целое не меняется.
    • В следующем равенстве в большой мешок кладем все фигуры: два синих квадрата, два красных кружка и один желтый кружок, т.е. целиком . Возьмите из него первую часть – Два синих квадрата и отложите первую небольшую сумку. Затем во вторую маленькую сумку можно положить то, что останется, то есть вторую часть , часть : два красных кружка и один желтый кружок.
    • Далее в большом мешке снова будут все фигурки: два синих квадрата, два красных круга и один желтый кружок, т.е.е. целиком . Но теперь вынимаем из нее и откладываем вторую сумку еще одна часть – два красных круга и один желтый кружок, т.е. первая часть . Квадраты остались, т.е. вторая часть . Складываем их во вторую небольшую сумку.
    • У нас было четыре различных равенства, в которых частей и целых не изменились.

    Обращаем ваше внимание на то, что часть или целое остается неизменным, если в нем хранятся все фигурки, а последовательность расположения фигурок в сумке не имеет.

    Желаем удачи!

    С уважением,

    Королева Светлана Ивановна

    методист отдела дошкольного образования,

    ЦСДП “Школа 2000 …” АПК и ППРО

    Полное описание

    Здесь представлены ответов на вопросы , советы ( решебник ) по мануалу Л.Г. Петерсон и Н. Холин (« Time-step, two-step …» Математика для детей 5-6 лет, часть 1) в помощь родителям школьников.

    В первой статье представлены решения по классам 1-9 (Страница 1 – Страница 15). Автор решебника – Воробьева Нина Федоровна (сайт www .strana -znaek .ru).

    Здесь не понятны некоторые задачи с очевидными решениями.

    пол. Одна

    Урок 1.

    .

    а) игрушки

    б) имеют форму шара

    в) иглы

    стр. 2.

    Урок 2.

    .

    а) подобие – цвет

    Разница

    – Форма

    б) подобие – форма

    разница – цвет

    в) подобие – размер

    разница – цвет и форма

    стр.3.

    Урок 3.

    .

    1. а) Ягода

    б) грибы

    2. а) Чрезмерная – Змея

    остальные – насекомые

    б) франшиза – кат.

    отдых – дикие животные

    П. четыре

    Урок 4.

    .

    1. Выбрать зеленые брюки

    Можно выделить и машину, и барабан.

    Дополнительная информация:

    Спросите у ребенка:

    Что общего между элементами в одной строке?

    Ответ: Красный.

    В 2 ряда?

    Ответ: Зеленый

    В 3 ряду?

    Ответ: Желтый

    Что общего у элементов в разных столбцах? (или назовите одним словом объекты в разных столбцах)

    1 колонка – игрушки

    2 столбца – насекомые

    3 колонны – одежда

    4 столбика – ягоды

    2. Что изменилось в

    а) цвет – 1

    б) форма – 2

    в) форма и цвет – 3

    г) форма и цвет – 4

    3.а) отсутствует желтый квадрат

    б) отсутствует синий квадрат

    стр. 5.

    Урок 4.

    .

    4. Выделяем игрушки, животных и овощи, вокруг каждой группы проводим бордюр.

    5. Последовательность – по часовой стрелке от проема: зеленый, желтый, синий, красный

    стр. 6.

    Урок 5.

    .

    2. Корова – теленок, лошадь – жеребенок, овца – ягненок

    3.A) Изменены цвет и размер

    б) изменились размер и форма

    c) и цвет и размер, а форма

    стр.7.

    Урок 5.

    .

    4. Слева – справа все картинки постепенно увеличиваются

    5.

    стр. 8.

    Урок 6.

    .

    1. Да, два набора конфет равны.

    2. Элементы двух наборов различаются, эти наборы не равны.

    3. Элементы двух наборов совпадают, два набора равны.

    стр. 9.

    Урок 6.

    .

    Цветы: Первая стрелка идет от самого маленького цветка к цветку среднего размера.Вторая стрелка идет от цветка среднего размера к большому цветку.

    Вазы: аналогично.

    Флаги: первая стрелка идет от самого большого флага к среднему размеру. Вторая стрелка идет от среднего флажка к самому маленькому.

    Рыба: аналогично.

    Вишни можно выделить, потому что:

    Есть два;

    Это фрукты;

    Они круглой формы.

    Флаг можно выделить, так как это не растение.

    Перцы можно выделить цветом.

    стр. 10.

    Урок 7.

    .

    Сверху: =.

    Ниже:

    ≠ (то есть выделяем знак «нет»)

    1) Форма

    2) Форма

    3) форма и размер

    4) Форма

    5) Форма

    стр. 11.

    Урок 7.

    .

    4. Сохранение цвета! Изменение размера и формы!

    6. Бабочка.

    7.


    Каждый раз убирается по 2 горизонтальные линии.

    стр. 12.

    Урок 8.

    .

    1. =

    2. В каждом наборе (левом и правом) будут следующие цифры:

    Большой синий круг

    Большая красная площадь

    Маленький красный треугольник

    Маленький синий круг

    стр. 13.

    Урок 8.

    .

    1 строка 2 столбца – нарисуйте зеленый объект, принадлежащий посуде, например зеленую чашку

    2 строки 1 столбец – нарисуйте красный элемент одежды, например платье, шляпу или брюки

    2 ряд 4 столбик – нарисуйте красный овощ, например помидор

    3 ряд из 3 столбца – нарисуйте желтые фрукты, например грушу

    стр.14.

    Урок 9.

    .

    1. – 2.

    «+» (Плюс) обозначает эффект сложения

    Знак «=» (равно) означает, что сложение должно быть завершено или уже выполнено

    Первый член (слева от плюса)

    Второй член (справа от плюса)

    Сумма (справа от знака)

    На этом примере можно объяснить детей:

    «Представьте, что в одном мешочке 2 гриба с красными шляпками, в другом – 3 гриба с желтыми шляпками.Из двух маленьких пакетов все грибы собраны в одну большую. Угадай, что будет в большой сумке. То, что будет в большой сумке, называется суммой. «

    Вниманию родителей и обучение : В обычной арифметике вы имели дело с числами, в этом пособии («раз – шаг, два – шаг …», математика для детей 5-6 лет, часть 1) сначала вводятся некоторые наборы, и потомок должен работать с наборами (в случае Additions эти наборы объединяются). Поэтому обратите внимание, что должно быть полное соответствие элементов множеств слева и справа от знака равенства.

    3. В сумме должно быть 4 маленьких зеленых яблока и 1 большое красное яблоко.

    стр. 15.

    Урок 9.

    .

    а) излишек курицы, остальное – насекомые

    Полное описание

    Здесь представлены ответов на вопросы , советы ( решебник ) по мануалу Л.Г. Петерсон и Н. Холин (« Time-step, two-step …» Математика для детей 5-6 лет, часть 1) в помощь родителям школьников.

    Во второй статье представлены решения по 10-16 классам (стр. 16 – стр. 29).Автор решебника – Воробьева Нина Федоровна (сайт www .strana -znaek .ru).

    Здесь не понятны некоторые задачи с очевидными решениями.

    стр. 16.

    Урок 10.

    .

    3. Прочтите детское задание 2 или 3 раза. Если говорит, понял, как делать – пусть исполняется. Проверьте правильность поставленной задачи.

    Над линией должны быть два синих кружка, а под линией – три желтых треугольника.

    стр. 17.

    Урок 10.

    4.

    5.


    стр. 18.

    Урок 11.

    . 2.


    Дайте ребенку дважды задание, проверьте: справа от линии должно быть 3 желтых кружка, слева – 2 зеленых квадрата.

    стр. 19.

    Урок 11.

    .

    4. Внимание! В таких примерах ошибки подразумеваются только в сумме. В сроках ошибок нет. Для сравнения можно выделить элементы слева и справа от знака равенства.

    а) начертить в сумме зеленый треугольник;

    а) в количестве, необходимом для покраски квадрата в синий цвет;

    б) поменять составные части местами.

    а) зачеркните синий кружок в сумме;

    б) поменять составные части местами.

    стр. 20.

    Урок 12.

    .

    1. В правильном задании есть некоторая двусмысленность (методический недостаток): правая лапа из генов крокодила – Чебурашка, а в правой части рисунка – щенок.Вы можете просто пропустить задание 1b.

    2. Аналогичное соображение для рисунка справа.

    3. Справа от красной линии должно быть 3 желтых квадрата, слева от зеленой линии – 3 синих овала.

    стр. 21.

    Урок 12.

    .

    4. Лишний элемент – сосновая ветка.

    а) первый член – голубой цветок;

    б) второй член – желтый треугольник и красный кружок.

    а) Сумма: зеленый квадрат, красный треугольник, желтый кружок, синий треугольник;

    б) первый член: синий треугольник.

    Предлагаю выучить с ребенком правило: сумма не меняется от перестановки.

    7. Каждый раз убираем правый по одному квадрату и добавляем по одному кружку к левому.


    стр. 22.

    Урок 13.

    .

    1. Знак «минус» указывает действие вычитания.

    С чем сравнить вычитание для детей:

    В большой сумке было несколько предметов. То, что стоит слева от знака «минус» – было в сумке.То, что стоит справа от знака «минус» – достать из сумки. То, что стоит справа от знака «равно» – остается в сумке.

    В примере 1а в сумке было: два больших красных шара и три маленьких синих шара. Из сумки вытащили три синих шарика. В сумке два больших красных шара.

    Введем слова: приведенное, вычитаемое, разность.

    Дело в том, что слева отметка называется убавленной.

    Дело в том, что право на минус называется вычитаемым.

    То, что стоит справа от знака, также называется разницей.

    В Примере 1B разница равна трем маленьким синим шарикам.

    а) разница – красный кружок;

    б) разница – два желтых треугольника;

    в) разница в два красных кружка;

    г) Разница в два синих квадрата.

    3. Невозможно запросить все параметры. Проверьте правильность поставленной задачи. Различается только одна функция (форма, размер или цвет).

    стр. 24.

    Урок 14.

    .

    1. Цветочный рисунок от почтальона, рыжего Кота Кота Матроскина.

    стр. 25.

    Урок 14.

    .

    а) разница – красный флаг;

    б) разница – синий цветок и желтый шар;

    в) отличие – синий треугольник, красный треугольник;

    г) разница – желтый квадрат, зеленый кружок.

    стр. 26.

    Урок 15.

    .

    1) первое решение – большой треугольник, выделяем размером

    2) второй раствор – круг, выделяем в виде

    3) Третье решение – красный треугольник, выделяем цвет

    стр. 27.

    Урок 15.

    .

    Мы вводим понятие «часть» и «целое». Для сложения: два термина – «части», «целое» – это сумма. Для вычитания: уменьшенное – это «целое», вычитаемое, а разница – «части».

    а) сумма – два синих квадрата, два красных кружка, желтый кружок;

    б) Поменяйтесь местами, сумма та же;


    стр. 29.

    Урок 16.

    .

    а) разница – красный треугольник, желтый кружок;

    б) Сумма – синий квадрат, два красных кружка, желтый треугольник.

    Фигуры сгруппированы по цвету, могут быть сгруппированы по форме:



    Воробьева Нина Федоровна

    Аннотация: Пособие По развитию математических представлений Дети 5-6 и 6-7 лет проходят непрерывный курс математики «Школа 2000 …». Включает краткое описание концепций, программ и практических занятий с детьми. Дополнительные материалы Для организации индивидуальной работы с детьми, содержится в тетрадях на печатной основе «тайм-шаг, два-шага»… », ч. 1-2, те же авторы.

    Учебно-методический комплекс «Один шаг, два шага …» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Подготовительная работа С детьми 3-4 и 4-5 лет может проводиться по комплекту «Игрок», части 1-2, авторы Л.Г. Петерсон и Е.Е. Кочхемасова, а продолжением учеников младших классов является курс математики Л.Г. Петерсон. .

    Учебное пособие может быть использовано на занятиях с дошкольниками в детских садах, учреждениях «Начальная школа – детский сад» и др. Доу, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

    Скачать в PDF (119 MB):

    Петерсон Л.Г., Холина Н.П. / Таймс – ступенька, две – лестницы … Практический курс математики для дошкольников. Руководящие указания.

    Название: время – шаг, два – шага … Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть

    | — Волина В.В. – Праздничный номер. Занимательная математика для детей – 1993.pdf | — Математика _Энциклопедия для детей.pdf | — Наталья Томилина _ Познаю мир (за

    Название: Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников

    Название: Учимся, играем.Математика для детей Автор: Кузнецова Е. Аннотация: Эта книга написана для воспитателей детских садов, для учителей математики

    Название: Рабочая тетрадь логопеда

    Конспект урока на русском языке по теме программы «Построение текста путем связывания частей и предложений» («Планета знаний»). Конспект урока русского языка по теме программы «Построение текста соединением частей и предложений» (Планета знаний) Geckos control gravity

    Ребята, вкладываем душу в сайт.Спасибо за
    , что вы открыли для себя эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
    Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook и Свяжитесь с нами по телефону

    Блестящие изобретения, великие открытия и прорывы в науке были сделаны только благодаря наблюдению за природой. Ее творения отличаются максимальной эффективностью, безупречной точностью и экономией ресурсов. И многие вещи, которыми мы пользуемся каждый день, были изобретены задолго до нас.

    сайт собрал для вас 10 самых интересных изобретений, которые мы подсмотрели на природе.

    Нет ничего чище акульей кожи

    Акулы – одни из самых чистых существ на планете. Их кожа покрыта множеством зубов. Покрытие зубов отталкивает опасные микробы и грибковые инфекции. Ученые скопировали структуру кожи акулы на пленку, которую использовали в больницах, школах и местах, где обитают опасные микробы.

    Гекконы контролируют гравитацию

    Ноги гекконов покрыты крошечными волосками, которые позволяют им ходить практически по любой поверхности.

    Когда люди узнали «секрет» гекконов, был создан клей, выдерживающий вес 315 кг. А оконные перчатки на липучке, используемые альпинистами-высотниками и космонавтами, работают по тому же принципу, что и ноги гекконов.

    Кошки видят в темноте

    Помните, как у кошек глаза светятся в темноте? На самом деле они отражают свет, что позволяет им лучше видеть ночью. После того, как люди это заметили, было изобретено светоотражающее покрытие, которое наносили на дорожные знаки по всему миру.

    Горбатый кит очень проворный

    Несмотря на свой вес и размер, киты очень подвижные существа. Изучая китов, ученые заметили выпуклости на передней части их плавников, которые позволяют им прорезать толщу воды, как горячий нож с маслом.

    На основе этого открытия инженеры изменили лопасти ветряных генераторов и смогли получить на 20% больше мощности. Позже эта же технология была использована в конструкции самолетов и вертолетов, увеличив скорость полета.

    Самоочищающийся лотос

    Если вы окунете лотос в грязную воду, то на нем не останется грязи. Его лепестки покрыты нано-волосками, по которым катятся капли, смывая всю грязь.

    Ученые разработали самоочищающуюся краску с эффектом лотоса. В настоящее время этой краской покрывают здания и помещения в больницах, чтобы на них не оседала пыль, бактерии и плесень.

    Жуки пустыни умеют добывать воду

    Жуки пустыни Нами умеют добывать воду, даже если ее совсем нет.Их раковина имеет оригинальную систему сбора воды прямо из воздуха. Эта способность вдохновила инженеров на создание материала, который извлекает влагу из воздуха и обеспечивает самые засушливые области. питьевая вода … При этом технология остается очень дешевой.

    Птицы молчат

    В 1964 году японцы создали «сверхскоростной поезд», который двигался со скоростью 190 км / ч, но имел один очень неприятный эффект. При выходе из туннеля поезд вытолкнул стену воздуха, и раздался оглушительный хлопок, напугавший пассажиров.

    Затем инженеры изменили форму передней части поезда, позаимствовав ее у птиц, которые ловили рыбу, тихо и без брызг ныряя в воду. Это решение устранило звук, увеличило скорость на 10% и снизило энергопотребление на 15%.

    Термиты – блестящие архитекторы

    Самые первые кондиционеры создали термитов. Эти насекомые строят гнезда высотой до 3 метров и работают в невыносимую жару.

    Краткое содержание урока по русскому языку

    По программе «Планета знаний»

    Учебник: Желтовская Л.Я. 4 класс 4 четверть

    Тема: Строим тексты, связывая части и предложения.

    Цель: ознакомление с особенностями повествовательного текста.

    Задачи:

    Формирование умения подписывать текст; понимать связи между его частями и предложениями, определяя тему;

    Развитие устной и письменной речи и коммуникативных навыков школьников.

    Формирование умения осуществлять самоконтроль.

    Минуты урока

    Этап

    Деятельность учителя

    Деятельность учеников

    1.Организация времени

    Здравствуйте. Проверьте, все ли готово к уроку: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, ластик.

    2. Сообщение темы урока

    Посмотрите на доску.

    Предложения пишутся на доске (Приложение №1)

    Давайте прочитаем эти предложения.

    Что, по вашему мнению, должно быть сделано в этих предложениях?

    Правый. Называем слова, пропущенную букву и объясняем написание.

    Ребят, как одним словом обозначаются эти предложения?

    Правый.

    А кто уже догадался, чем мы сегодня займемся на уроке?

    Прочтите предложения

    Вставьте пропущенные буквы

    Текст

    Обсудите текст

    3. Работайте над темой урока.

    А теперь вспомним, что это за текст?

    О чем идет речь в тексте?

    Есть ли в тексте основная идея?

    А в чем основная идея текста?

    Какие бывают тексты по типу речи?

    О чем обычно говорится в тексте рассказа?

    На какие вопросы вы можете ответить с помощью повествовательного текста?

    Что говорится в тексте описания?

    На какие вопросы вы можете ответить этим текстом?

    Что говорится в тексте беседы?

    На какие вопросы дан ответ в этом тексте?

    Текст – это два или более предложения, связанных по смыслу общей темой.

    Это то, о чем говорится в тексте, тема объединяет предложения в тексте.

    Да

    Это главное, что хотел сказать автор, в чем он хотел убедить читателя и слушателя.

    Рассказы, описания, рассуждения

    О любом событии или событии

    Что произошло? что случилось?

    Они говорят о знаках предметов, то есть описываются животные, растения, природные явления, события, люди и многое другое.

    Какой? что такое? что это? что?

    Объясняются причины явлений, событий, действий.

    Почему это происходит (или произошло)? Зачем ты это сделал?

    4. Работа по карточкам.

    Молодец! Теперь проверим, как вы понимаете тексты.

    Раздавал листовки Вам (Приложение №2)

    Бери свои руки.

    Давайте прочитаем предложения под номером 1.

    Как вы думаете, это можно назвать текстом?

    Почему?

    Давайте прочитаем предложения под номером 2.

    А эти предложения можно назвать текстовыми?

    Почему?

    Какова тема этого текста?

    Почему еще эти предложения можно называть текстом?

    Какой?

    Что еще дает нам понять, что это текст?

    Заголовок этого текста.

    Ребята, давайте подумаем, что это за текст по типу речи?

    Доказать.

    Правый. Посмотрим, на сколько частей можно разделить этот текст?

    Почему?

    Как будет называться первая часть?

    Как будет называться вторая часть?

    Как будет называться третья часть?

    Молодцы мальчики!

    Теперь отложите листы бумаги и скажите мне, знаете ли вы разновидности повествовательного текста?

    Читать

    Нет

    Нет темы, основная идея и предложения не связаны по смыслу.

    Прочитано

    Да

    У него есть тема

    Что видели ребята в поле

    У него есть основная идея

    Как стервятник высматривал добычу

    Предложения связаны

    Тень на дороге

    Storytelling

    Сообщается о случае. Отвечает на вопрос: что случилось?

    На трех

    Объясните

    Начало (или вводная часть, введение)

    Основная часть (развитие событий)

    Окончание (заключение)

    Нет

    5.Работа по учебнику.

    Чтобы узнать, какие бывают типы повествовательного текста, откройте учебное пособие на странице 114 упражнения. 277.

    Прочтите первый аромат.

    Что такое инструкция?

    Что такое рецепт?

    Прочтите вторую разновидность.

    Как это понимать?

    Прочтите третью разновидность.

    Итак, какие бывают виды повествовательного текста?

    Инструкция, рецепт

    Объяснение

    Объяснение

    Набросок эпизода (наблюдение)

    Объяснение

    История (рассказ о событии, произошедшем в жизни)

    Инструкция, рецепт, наблюдение, история.

    6. Применение полученных знаний на практике

    Остановимся на таком виде повествовательного текста, как наблюдение, для этого мы открываем упражнение. 278.

    Посмотрите на это упражнение и скажите, что нужно делать?

    Кто такой метеоролог?

    Читаем текст.

    Какова тема этого текста?

    Сколько частей в тексте?

    Как будут называться эти части?

    В какой из этих частей раскрывается тема текста?

    Что означает первая часть?

    Обратим внимание на группы выделенных слов и словосочетаний.

    Прочтите их.

    Помогут ли они понять, как части и предложения в тексте связаны по смыслу?

    Как они помогут?

    Ребята, узнайте в каком предложении как бы есть слова .

    Как пишется это слово?

    Откройте свои записные книжки, запишите номер, отличная работа.

    Запишите это слово, отметьте на полях, что это словарное слово.

    Теперь вернитесь назад и напишите упражнение 278.

    Напишите текст, придумайте для него название.

    Подчеркнутые слова и словосочетания представляют собой связки.

    Не забывайте каждую часть писать красной линией.

    Сделай это.

    Человек, изучающий науку о строении и свойствах земли, и физические процессы, происходящие в ней.

    Прочтите текст.

    Как стая воробьев прижилась на крышке умывальника

    Три

    Введение, развитие событий, вывод

    В первой части

    Если бы не было первой части, ничего не было бы ясно

    Прочитать

    Да help

    Объясните

    Как будто

    Запишите

    Отметьте

    Exercise

    7.Краткое содержание урока

    Чем вы занимались сегодня в классе?

    Что нового вы узнали?

    Что понравилось?

    8. Домашнее задание.

    Придумайте любой текст и подпишите, к какому типу речи он относится.

    Если будет время, дам самостоятельное задание (Приложение №3)

    Приложение №1

    З..мы дети повесили на елку .. на .. грузовик и насыпали еду. Однажды возле с .. белочка появилась белка. Она осторожно вскочила.. оружие. И стала есть семечки …

    Приложение №2

    №1

    Красивый и грустный в первые осенние дни русский лес. Земля была покрыта чистым белым снегом. Синие и синие васильки можно увидеть далеко во ржи. Поздней осенью еще цветут цветы.

    №2

    Был ясный солнечный день. Мы с братом гуляли по полю.

    Вдруг на дорогу упала тень. Я быстро поднял глаза. Над нами бесшумно летела большая птица.Это был воздушный змей. Он заметил добычу. В мгновение ока хищник схватил ее и взмыл в небо.

    Мы давно помним этот случай.

    Приложение № 3

    Заполните пробелы в тексте, чтобы составить рассказ о вашем классе.

    Напишите, что это будет за текст по типу речи и почему?

    Приветливый, добрый и веселый.
    Уже 4 года мы вместе, учимся вместе в одном классе! Наше утро начинается с того, что мы говорим друг другу ___________________.Каждый день мы рады видеть своего ________________________________. Мы скучаем, когда ________________ долго.
    В нашем классе есть __________________ и __________________. Девочки _________ и ________________, а мальчики ___________________ и _________________. В нашем классе никогда не бывает ____________________.

    Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    На этой странице есть ответы на первую часть записной книжки. Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    Готовые ответы решебника на тему «Мир вокруг» для 2-го класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания.Приносим решение в рабочую тетрадь 1 части по программе «Перспектива». Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и утверждены учителем начальных классов … Мы объясним задания, которые могут вызвать затруднения. В качестве ответов мы также предоставляем расширенную информацию по актуальным темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель попросит вас подготовить отчет или презентацию дома.

    ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, 2 класс

    Фото по рассказу:





    По ссылке можно выбрать другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

    Фото для фоторепортажа:


    Стр.36.Осень.

    Осенние месяцы.

    1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев. Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

    Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

    Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

    В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун – более грязный лист

    2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

    а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

    б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

    в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

    3. Россия велика.Поэтому лето – проводы, а осень – в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

    Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

    4. Подписи к рисункам на выбор: Золотая осень; грустное время – прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

    С. 38-39. Осень в неживой природе.

    1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

    Отметим вторую схему. На нем есть признаки осени (дождь, листопад, солнце низко садится над землей).

    Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом.Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

    2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

    Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

    3. Запишите дату.

    С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

    Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов.Посуда золотая, расписная.

    Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

    С.42-43. Звездное небо осенью.

    1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звезды, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

    Смотрите картинку для ответа.

    2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

    Сказка: Как-то плюшевый мишка захотел полакомиться медом и залез на дерево – разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить. Медвежонок стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали.Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

    Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

    Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

    3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

    Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

    звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

    4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

    Рассказ: Волопас или Пастух – созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает в себя очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

    Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

    Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

    .

    Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

    Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добрыми и честными, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Вот и светят они с неба по сей день и созвездие Персея и дракона, каждому нашлось место в ночном осеннем небе.

    Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

    1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

    3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

    Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

    4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

    Монетный двор.
    Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

    Подорожник.
    Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

    Фото для прошивки:

    С. 46-47. Антикварная женская работа.

    1. Найдите среди этих растений лен.

    Ответ: второй слева.

    3. Вы находитесь в Музее льна и бересты в городе Кострома. Посмотрите фото инструментов для обработки льна, изготовления льняных ниток и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

    Ответ на картинке.

    Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

    Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

    1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

    Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

    Рассказ про деревья и кустарники осенью с фото поможет в задачах из этой темы >>

    2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

    Ответ: можжевельник.

    Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

    Ответ: лиственница.

    3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

    Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

    4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается листопад: у березы – в октябре; для лип – в сентябре; для кленов – в сентябре; тополь – в ноябре; для осины – в сентябре; возле калины – в октябре.

    С. 50-51. Чудесные осенние цветники

    3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

    Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

    Фото для вставки:

    4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

    Георгин

    1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

    2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В том саду работал молодой садовник по имени Джордж.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок – георгин. Он тайно принес из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван – георгин.

    С. 52-53. Грибы

    2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

    Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

    4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов с использованием атласа-определителя «От земли к небу» (Плешаков) >>.

    Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

    Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

    Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

    1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

    2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

    Схема трансформации насекомых.

    Яйца – личинка – стрекоза. Яйца – гусеница – куколка – бабочка.

    3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

    Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

    4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги “Зеленые страницы!” Или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

    Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают весь день, собирая семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлей по спине, и они выделяют каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

    С. 56-57. Тайны птиц

    1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

    Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

    Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

    2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

    Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

    Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

    3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

    Сойка – лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

    С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

    1.Узнавайте животных по описанию. Запишите имена.

    лягушка
    жаба
    ящерица
    змея

    2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

    Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

    Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

    3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

    Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

    4. Введите названия животных в текст.

    На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

    С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

    1.Как связаны дубовые и лесные животные? Вырежьте рисунки из приложения и наклейте их в окошки схемы №1, а на схеме №2 напишите названия животных.

    Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

    2. Вырезать рисунки из приложения и наклеить их в окнах диаграмм. В рамках составьте схемы с названиями.

    Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина – это дрозд.

    3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

    Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, живущих в коре, тем самым лечит дерево).

    4. Посмотрите фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

    Орехи напоминают мышей и белок. Желуди – белка, сойка, мышь. Рябина – это дрозд.

    С. 62-63. Осенний труд.

    1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

    В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают швы на зиму.

    В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

    В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

    2. Поднимите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

    Фото для вставки:

    Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

    Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

    С. 64-65. Быть здоровым.

    1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

    Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондала, бадминтон, для девочек – резинка, классика.

    2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

    Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

    3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

    ИГРА “Высокий дуб”

    Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

    Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются. Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кого ударили, подбрасывает мяч следующим.

    Играйте, пока вам не надоест.

    Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

    С. 66-69. Охрана природы осенью.

    3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

    4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

    Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

    5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

    Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

    Или возьмем рассказ со страницы: Отчеты о животных красной книги >>

    Страница 70. Осенняя прогулка.

    Фото для вставки:



    Экология

    Легко сделать вывод, что идея самолетов была основана на птицах – одних из лучших пилотов в царстве животных. За миллиарды лет животные успешно справлялись с различными задачами методом проб и ошибок.

    В результате область биомимикрии , то есть наблюдения за природой, ее системами и процессами с целью черпать вдохновение для решения человеческих проблем, стала быстро развиваться.

    Вот несколько примеров того, как природа служила науке:

    1. Пуленепробиваемая кожа

    Вы, наверное, не раз слышали об удивительных свойствах Интернета. Она в пять раз прочнее стали , вдохновив на создание кевлара. Ученые опробовали несколько методов для крупномасштабного воссоздания нити паучьего шелка с помощью ряда оригинальных методов, таких как сращивание генов, которые способствуют производству паучьего шелка, с козьими генами для производства паутинного белкового молока … Единственная проблема в том, что ученым никогда не удавалось создать искусственные нити, которые были бы такими прочными, как настоящий паучий шелк. О массовом выращивании пауков, как и в случае с шелкопрядами, не может быть и речи, поскольку среди пауков распространен каннибализм.

    Тем не менее ученым удалось сделать невероятное достижение – пуленепробиваемую кожу. Объединив паучий шелк с выращенной в лаборатории кожей, ученые создали материал , который может остановить ускоряющуюся пулю … Конечно, во время испытаний пуля не выстрелилась в полную силу, и даже если пуля могла быть остановлена, удар приведет к разрушению костей и разрыву внутренних органов… Однако в сочетании с современными бронежилетами можно создать практически идеальную защиту.

    2. Обезьяны – старейшие фармацевты

    Шимпанзе эволюционировали, чтобы искать терапевтическое лечение в естественной среде обитания. Им это удалось настолько, что ученые начали наблюдать за привычками шимпанзе, чтобы увидеть, могут ли они указать на вещества, которые были бы полезны для человека.

    К сожалению, пока этот метод работает только для шимпанзе, поскольку, например, то, что хорошо для кошек, может быть токсичным и бесполезным для человека.Недавние исследования показали, что растения рода Vernonia, к которым тяготеют шимпанзе в периоды болезней, эффективны против многих видов бактерий, вредных для человека. Самое приятное то, что лекарства, полученные в результате этого открытия, практически не будут иметь побочных эффектов.

    3. Термиты – замечательные архитекторы

    Термиты преуспели в строительстве своих построек. В некоторых частях Африки их 2-3-метровые курганы термитов украшают ландшафт, как жуткое кладбище гигантов.И хотя эта высота может показаться вам не впечатляющей, по сравнению с размерами самого термита эти холмы похожи на гигантский небоскреб. И в то же время эти рабочие работают в условиях невыносимой жары.

    Ученые и архитекторы, впечатленные гением термитов, приступили к анализу структуры термитников и смоделировали торговый центр Eastgate в Зимбабве. Что особенного в этом здании? Несмотря на то, что он находится в стране, где дневная температура поднимается выше 40 градусов, здесь остается относительно прохладно.Его уникальный дизайн, вдохновленный термитами, эффективно поглощает и выделяет избыточное тепло и потребляет только 10 процентов энергии по сравнению с аналогичными зданиями.

    4. Солнечные батареи на основе листьев

    На протяжении миллиардов лет растения превращали солнечный свет в энергию. По сравнению с солнечными панелями, созданными людьми, солнечные элементы растений более долговечны, сделаны из недорогих материалов, а их много. Ученые годами пытались создать более эффективные и недорогие солнечные панели.

    Одно из наиболее перспективных исследований в этом отношении – это батареи , которые выполнены по подобию листов

    Группа ученых из Университета Северной Каролины разработала «искусственные листья», которые представляют собой наполненный гелем мешок, заполненный специальными химическими веществами и частицами растений, включая некоторое количество хлорофилла.

    Они добились того, что молекулы в геле генерируют слабый электрический ток, и надеются еще больше повысить эффективность своего устройства.

    5. Самоочищающиеся поверхности

    Листья – это, по сути, окно, через которое растение получает энергию. Грязное окно пропускает меньше энергии, лишая растение важных питательных веществ. Поэтому поверхность большинства листьев хоть и кажется гладкой, но на самом деле покрыта почти микроскопическими бороздками … При этом пыль и грязь не могут сопротивляться и скапливаются в этих бороздках, после чего дождь все смывает. ненужный.

    После того, как люди внимательно рассмотрели структуру листа, они смогли воссоздать эту технологию для создания самоочищающейся краски … Имитируя возвышения и углубления на листе, эта краска сохраняет поверхность чистой и, более того, создает неблагоприятную среду для бактерий и грибков. снижает уровень микробов на 90 процентов. Многие компании сейчас работают над созданием самоочищающегося стекла и бетона.

    6. Раковины как решение проблемы глобального потепления

    Как правило, все бедствия окружающей среде вызваны нехваткой чего-либо, например отсутствия чистой воды, среды обитания или животных.Однако глобальное потепление является результатом чрезмерного количества углекислого газа в атмосфере.

    В то же время решение проблемы может быть довольно простым, если обратиться к природе матери.

    Исследователи заметили, что раковины состоят из карбоната кальция, то есть углекислого газа, кальция и кислорода. Таким образом, исследователи пришли к выводу, что углекислый газ можно легко преобразовать во что-то, что можно легко отделить.Наблюдая за моллюсками, они обнаружили способ превращения вредного углекислого газа в твердый карбонат … В отличие от уже существующих дорогостоящих нейтрализаторов углекислого газа, такой твердый карбонат можно использовать и как строительный материал , который со временем окупит всю систему.

    7. Пчелы – отличные распорядители

    На первый взгляд пчелы – очень простые существа. Они проводят большую часть дня, помогая цветам опыляться, а иногда ужалили кого-то и умирали.Но по какой-то неизвестной причине рой из сотен тысяч пчел может работать как разумное целое , несмотря на то, что ни одна пчела не способна смотреть дальше своих собственных задач или генерировать сложные мысли. Миллионы миссий по сбору пыльцы организованы и выполняются как часы.

    Итак, впервые сформулированная в 1989 году идея состоит в том, что при наличии правильного алгоритма группа ограниченных людей, не имеющих знаний об общей системе, тем не менее, сможет реализовать свои возможности.Поэтому люди, возглавляющие большую, сложную и неуправляемую систему, начали понимать полезность Swarm Intelligence и недавно применили его для управления электрическими нагрузками с минимальным вмешательством человека.

    8. Aquaporin как отличный фильтр для воды

    Аквапорин – это класс белков, содержащихся в клеточных мембранах. Их основная функция – регулировать поток воды в клетку и из нее. Это абсолютно важная функция, так как слишком много воды может вызвать взрыв клетки, а слишком мало воды может вызвать сжатие клетки.Также важно поддерживать необходимый баланс различных ионов и растворенных веществ для правильной работы клеток. Особенно хорошо аквапорины умудряются пропускать воду из клетки и внутрь, не пропуская ничего лишнего.

    Таким образом, ученым удалось воссоздать структуру аквапоринов для использования в фильтрации воды. Если этот проект окажется успешным, то аквапориновые мембраны превратятся в быстрое и относительно дешевое устройство для фильтрации воды , способное фильтровать что угодно.Кроме того, они смогут деминерализовать воду, что сегодня является дорогостоящим и энергоемким процессом.

    9. Жуки решают проблему нехватки воды

    Если говорить о воде, то, конечно, ее фильтрация – вещь нужная и полезная, но что делать, если у вас нет воды? Жуки пустыни Намиб будут ключом к ответу. Экзоскелет жука имеет оригинальную систему сбора влаги в засушливом регионе , в котором в год выпадает чуть более 1 см осадков.

    Эта уникальная система, удерживающая влагу из воздуха, обеспечивает жука влагой, необходимой ему для функционирования.

    Ученые быстро ухватились за идею создания подобной системы для мест с ограниченным доступом к воде и создали поверхность, которая в сочетании со специальным материалом может удерживать воду из воздуха точно так же, как жуки пустыни. Это принесет большую пользу таким местам, как Западная Сахара, где воды не хватает и ее необходимо транспортировать с опреснительных заводов на побережье.

    10. Кожа акулы как дезинфицирующее средство

    Во многом так же, как и в случае самоочищающейся краски, поверхность акульей кожи с шипами создает среду, неблагоприятную для различных микробов … В основном вредителям негде спрятаться, и движение по поверхности повреждает их.

    Ученым удалось воссоздать эту структуру на липкой ленте, которую они надеются применить в школах, больницах и других местах, где обитают опасные микробы.

    Мир днем ​​и ночью рисунок.Мир вокруг Почему на Земле день меняется на ночь? Вращение Земли вокруг Солнца

    Тема урока: «Смена дня и ночи»

    Цели урока:

    1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.

    2. Объясните связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

    2. Создание условий для развития УУД

    – Персональный: Способность к самооценке исходя из критерия успешности учебной деятельности.

    Нормативный UUD: определить и сформулировать цель урока с помощью учителя; спланируйте свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, основываясь на его оценке и с учетом характера допущенных ошибок.

    Коммуникативный UUD: слушать и понимать чужую речь; оформите свои мысли устно.

    Когнитивный УУД: – организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал посредством наблюдения.

    3. Содействие развитию практических навыков использования полученной на уроке информации в реальных условиях.

    Ожидаемые результаты:

    Тема

      Знайте, почему меняется день и ночь.

      Объясните связь между сменой дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

    – Метасубъект:

    1. Уметь получать информацию из практических занятий.

    2. Будьте терпимы к мнению одноклассников.

    3. Уметь контролировать свою деятельность в ходе и результатах выполнения задания.

    Тип урока: изучение нового материала.

    Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

    Использованные ресурсы: Учебное пособие «Мир вокруг» Наша планета Земля, авторы А.А. Вахрушева, О.В. Бурский, А. Раутин, теллур.

    Презентация для ID TRACEBoard

    Методы TRKM: таблица «Верю-Не верю», кластер

    Дети сидят в 4 группах по 6 человек, в середине класса ковер.

    Во время занятий

    Орг. момент.

    Дети стояли кругом на ковре. (Идёт игра «Сломанный телефон»)

    Сыграем в игру «Сломанный телефон»

    Учитель передает фразу «День и ночь – день далеко» стоящему рядом ученику

    После передачи по кругу – последний произносит услышанное.

    Вывод: чтобы быть услышанным – нужно говорить четко, чтобы слышать – нужно быть внимательным.

    Дети садятся за парты.

    II. Обновление знаний. Вызов.

    Учитель на удостоверении открывает занавес, на доске появляется изображение планеты Земля

    Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на Земле. Посмотрите на доску (далее учитель открывает занавес, и появляются знаки с записанными темами прошлых уроков: притяжение Земли, Из чего состоят все объекты?, Земля в космосе, Земля имеет форму шара ) кто может расположить темы в том порядке, в котором мы их изучали?

    Ученики подходят к классной доске и расставляют темы в правильном порядке.

    На доске появится следующее:

      Из чего сделаны все предметы?

      Земля имеет форму шара.

      Земля в космосе.

      Притяжение земли.

    Какую тему можно удалить? (Из чего сделаны все предметы? Разве это не подходит для остальных?)

    Быстро напомните нам, что мы узнали, когда вы исследуете эти темы. (Есть фронтальный обзор – дети рассказывают о самых важных моментах: Земля – ​​шар, у Земли есть спутник – Луна и т. Д.)

    Кто согласен? Не согласны? (Дети показывают свое согласие или несогласие с помощью специальных значков)

    Имейте

    Есть жизнь Благоприятный климат. Читатель открывает следующий слайд по ИД, где расположен кластер, составленный ВМЕСТЕ с детьми на предыдущих уроках. В центре изображение планеты Земля. Возможности ID позволяют сохранить то, что было сделано на предыдущих уроках.

    Земля имеет форму шара Вращается вокруг Солнца Третья планета от Солнца
    Вращается вокруг своей оси

    Есть луна Луна

    Появился Календарь

    Сила тяжести Мы не летаем в космос Объекты приглянулся Все падает на землю

    Давайте проверим, как эти знания помогут справиться с задачей.(Групповая работа)

    Учитель раздает карточки с заданиями

    УПРАЖНЕНИЕ 1:

    Соедините стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с использованием правил и законов природы:

    Крошечные домики за лесом

    Проверяя работу групп, открывается следующий слайд ID

    Респонденты из групп выходят по очереди и показывают свой ответ на удостоверение личности и показывают свой ответ цветными маркерами.Таким образом, вы можете увидеть, какие группы имеют одинаковый ответ, а где есть разногласия.

    Проблемная ситуация … Выход в тему урока

    Очень интересно, мнения групп совпали по … ..

    Где возникли разногласия? (Оказывается, разногласия как внутри групп, так и между группами возникли по вопросу: почему наступает утро. Кто-то ответил, что утро происходит от вращения Земли вокруг Солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси )

    Очень интересно, кто прав?

    Приходит утро – день начинается.Помните, с какой пословицы начался наш урок? (День и ночь – день напролет)

    Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)

    Кто согласен? Кто не согласен?

    Учитель открывает следующий слайд, который содержит: Основной вопрос урока, Тема урока

    В чем вопрос? (Что такое день, а что ночь? Почему день меняется на ночь?)

    Что будет обсуждаться на уроке? Кто догадался, какая тема урока сегодня? (Тема урока: Смена дня и ночи)

    Вопросы: Что такое день, а что ночь? Почему меняется день и ночь?)

    и тема: «Смена дня и ночи» отображаются на слайде.Учитель также закрепляет их на обычной доске, чтобы во время урока они всегда были у вас перед глазами.

    Люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днем ​​светло, а когда Солнце прячется за горизонт, наступает ночь.

    Но Солнце, как мы знаем, объект – что? (Исправлено)

    Что вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца и Земля вокруг своей оси).

    Предлагаю проверить свои знания.Сыграем в игру «Верю – не верю»

    На ваших столах есть таблички:

    В верхней строке указаны номера вопросов, а в нижней нужно отметить: «+», если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.

    1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси?

    2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца?

    3.Вы верите, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?

    4. Согласны ли вы, что в сутках 24 часа?

    5. Верите ли вы, что солнце может освещать землю со всех сторон?

    Правильно вы ответили на вопросы или нет, мы проверим в конце урока.

    III. Понимая

    Учитель открывает следующий слайд, на котором изображены дети – они присутствуют на каждом уроке – это персонажи, придуманные авторами учебника: Леной и Мишей.Лена маленькая, ей все интересно и задает вопросы, а Миша – ее старший брат, который все знает. На слайде папа смотрит телевизор, за окном светит луна. По методике ИД «Стерка» разговор детей скрыт белым маркером.


    Какое время суток? (ночь)

    Почему вы так решили? (за окном светит луна, темно)

    Папа Лены и Миши смотрит прямую трансляцию футбольного матча по телевизору.Диктор сказал, что сегодня день. У Лены сразу возник вопрос: ( учитель на удостоверении с помощью инструмента «стереть» выявляет слова Лены)

    Лена: «Почему хозяин говорит, что сейчас день?»

    Ребят, а такое может быть? Ночь и день одновременно? (некоторые дети отвечают, что да – если они где-то далеко, в другом городе. Но есть и несогласные – они утверждают, что этого не может быть)

    Вопрос возникает снова. Который? (Могут ли быть на Земле день и ночь одновременно?)

    Учитель записывает на обычной доске мелом еще один возникший вопрос.

    Переключает ID на следующий слайд, на котором расположены изображения дня и ночи, где светит либо луна, либо солнце, небо покрыто облаками, нарисована таблица.

    Разместите изображения в нужных столбцах таблицы.

    День

    Дети помещают картинки на удостоверение личности в правые столбцы

    Кто согласен? Не согласны? Есть вопросы к респондентам? (Дети спрашивают: почему картинка без солнца в столбике в течение дня?)

    Какой интересный вопрос.(В ходе обсуждения выясняется, что солнечный свет проникает даже сквозь облака, а лунный свет сквозь облака не проникает).

    Ребята, у меня тоже возник вопрос: Может ли Солнце освещать Землю со всех сторон?

    Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором изображены Земля и солнечный свет, падающий на Землю.

    Ищите ответ на мой вопрос на странице 52 вашего учебника.

    Работа в группе:

    Переуступка 2

    Рассмотрим иллюстрацию. (На снимке глобус и лампа, лампа освещает другую сторону земного шара, где находится Москва)

    Найдите ответ на вопрос и обоснуйте свой ответ:

    Какое время суток в Москве?

    Что нужно сделать с глобусом, чтобы в Москве наступила ночь?

    Проверка работы групп:

    Теллур на столе учителя

    Респондент выходит и показывает свой ответ на моем приборе, он называется теллур.(Выходят представители группы, показывают и объясняют свой ответ.)

    Какой вывод можно сделать? (Если сторона освещена, значит здесь день, на другой стороне ночь)

    Выходные данные отображаются на идентификаторе под картинкой

    Солнце освещает Землю со всех сторон? (Нет)

    Кто догадался, почему на Земле происходит смена дня и ночи? (Дети отвечают, что, поскольку земной шар вращался вокруг своей оси, а земной шар является моделью Земли, и Земля также вращается вокруг своей оси, происходит смена дня и ночи, затем происходит вращение Земли вокруг своей оси.)

    Посмотрите научное объяснение. (Фильм просматривается: 3 минуты)

    Вернемся к Лене и Мише.

    Идентификатор переключается на слайд, на котором Лена и Миша пытались выяснить, могут ли на Земле быть день и ночь одновременно.

    Посмотрим, что ответил Миша Лене (С помощью стирания выявляем ответ Миши)

    На какой вопрос мы ответили на уроке? (На Земле может быть день и ночь одновременно)

    В фильме говорится: сколько времени нужно Земле, чтобы сделать полный оборот вокруг своей оси.Кто слышал? (24 часа)

    Какой вывод можно сделать? (Земля совершает полный оборот за день или за 24 часа. Еще раз уточняется, что день – это день и ночь)

    Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором написано: совместный открытие знания, Земля и Солнце изображены

    Еще раз вспомним пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь – это дни.

    Какое сейчас время суток? (День)

    Интересно, сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы у нас была ночь? (Дети уверенно отвечают, что за один поворот учитель теллурии отмечает местоположение города и переворачивает земной шар.Дети в беде.)

    Ответ на этот вопрос ищите в статье на стр. 52. (Индивидуальная работа с последующим обсуждением ответа в группе)

    Итак, сколько оборотов нужно сделать Земле, чтобы день сменился ночью? (пол-оборота)

    Под картинкой открывается надпись (использовался инструмент “занавес”)

    Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает полоборота, день сменяется ночью.С другой стороны, в это время день. Земля совершает полный оборот за 24 часа, то есть за сутки. Воспитатель просит одного из детей отметить цветным маркером, сколько оборотов делает Земля, чтобы день сменился на ночь, и сколько времени проходит, когда Земля совершает полный оборот вокруг своей оси.

    IV. Reflection

    Теперь возьмите свои таблетки «Верить-не верить» и проверить свои ответы в начале урока. У кого такое мнение – обведите знак в кружке, кто изменил – зачеркните и напишите следующий новый вариант ответа.

    Учитель снова зачитывает утверждения, которые он прочитал в начале урока, и дети отмечают свой ответ.

    Кто поменял мнение?

    Кто такого мнения?

    Взгляните на вопросы, которые мы задали в начале урока. (Вернемся к вопросам, написанным на доске)

    Были ли даны ответы на все ваши вопросы? (Да)

    Интересно, что бы произошло на Земле, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (прослушайте 1-2 ответа)

    Домашнее задание:

    Используя Интернет или энциклопедии, проведите исследование – сколько градусов будет на той половине Земли, где нет солнечного света, и наоборот, сколько градусов у поверхности будет нагреваться, если солнце постоянно освещает Землю.Придумайте свой фантастический рассказ на эту тему.

    Групповая работа.

    Возвращаясь к нашему кластеру, какие новые знания вы получили? Можно что-нибудь добавить?

    Обсудить в группе. (Дети получают кластеры, которые они делали в группах на предыдущих уроках, и добавляют новые знания)

    Раскрыты ли все явления, зарегистрированные в нашем кластере? (Нет, мы не знаем, что происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца и на что влияет тот факт, что наша планета Земля имеет форму шара)

    Мы ответим на эти вопросы в наших следующих уроках.

    Контрольные работы по листам самооценки

    Кто сегодня активно работал в группе?

    Кто не участвовал в обсуждении?

    Дети снова выходят в круг:

    Поделитесь тем, что вы узнали сегодня в классе. Начните свой ответ со слов: На уроке, который я выучил … .. мне было интересно узнать … …

    Дети в кругу говорят

    Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный.А по какому настроению от урока я могу понять по вашим солнышкам. Если урок прошел интересно и все понятно, нарисуйте веселое солнышко, а если не интересно, нарисуйте веселое солнышко.

    Учитель раздает солнышки. Дети рисуют и наклеивают на доску свои солнышки.

    Спасибо за урок!

    Для проведения урока использовала ресурсы Интернета:

      План урока: Урок 13

      Для презентации в ИД TRACEBoard использован презентационный материал PowerPoint:

    Любой, кто знаком с платой этой марки, знает, что для этой платы нет никаких приспособлений.

      Видео: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/

    Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    На этой странице есть ответы на первую часть записной книжки. Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    Готовые ответы Решебника на тему «Мир вокруг» для 2 класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания … Приносим решение в рабочую тетрадь 1 по программе «Перспектива».Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и утверждены учителем начальных классов … Мы объясним задания, которые могут вызвать затруднения. В качестве ответов мы также предоставляем расширенную информацию по актуальным темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель попросит вас подготовить отчет или презентацию дома.

    ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, 2 класс

    Фото по рассказу:





    По ссылке можно выбрать другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

    Фото для фоторепортажа:


    Стр.36.Осень.

    Осенние месяцы.

    1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев. Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

    Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

    Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

    В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун – более грязный лист

    2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

    а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

    б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

    в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

    3. Россия велика.Поэтому лето – проводы, а осень – в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

    Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

    4. Подписи к рисунку на выбор: золотая осень; грустное время – прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

    С. 38-39. Осень в неживой природе.

    1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

    Отметим вторую схему. На нем есть признаки осени (дождь, листопад, солнце низко садится над землей).

    Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом.Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

    2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

    Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

    3. Запишите дату.

    С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

    Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов.Посуда золотая, расписная.

    Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

    С.42-43. Звездное небо осенью.

    1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звезды, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

    Смотрите картинку для ответа.

    2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

    Сказка: Как-то плюшевый мишка захотел полакомиться медом и залез на дерево – разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить. Медведь стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали.Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

    Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

    Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

    3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

    Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

    звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

    4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

    Рассказ: Волопас или Пастух – созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает в себя очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

    Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

    Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

    .

    Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

    Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добрыми и честными, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Так что созвездие Персея и дракона все еще светят с неба и по сей день, в ночном осеннем небе нашлось место каждому.

    Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

    1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

    3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

    Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

    4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

    Монетный двор.
    Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

    Подорожник.
    Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

    Фото для прошивки:

    С. 46-47. Антикварная женская работа.

    1. Найдите среди этих растений лен.

    Ответ: второй слева.

    3. Вы находитесь в музее льна и бересты в городе Кострома. Посмотрите фото инструментов для обработки льна, изготовления льняных ниток и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

    Ответ на картинке.

    Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

    Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

    1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

    Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

    Рассказ про деревья и кустарники осенью с фото поможет в задачах из этой темы >>

    2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

    Ответ: можжевельник.

    Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

    Ответ: лиственница.

    3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

    Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

    4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается опадание листьев: у березы – в октябре; для лип – в сентябре; для кленов – в сентябре; тополь – в ноябре; для осины – в сентябре; возле калины – в октябре.

    С. 50-51. Чудесные осенние цветники

    3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

    Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

    Фото для вставки:

    4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

    Георгин

    1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

    2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В этом саду работал молодой садовник Георгий.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок – георгин. Он тайно вывез росток георгина из королевского дворца и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван – георгин.

    С. 52-53. Грибы

    2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

    Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

    4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов с использованием атласа-определителя «От земли к небу» (Плешаков) >>.

    Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

    Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

    Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

    1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

    2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

    Схема трансформации насекомых.

    Яйца – личинка – стрекоза. Яйца – гусеница – куколка – бабочка.

    3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

    Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

    4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги “Зеленые страницы!” Или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

    Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спине, и она выделяет каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

    С. 56-57. Тайны птиц

    1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

    Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

    Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

    2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

    Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

    Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

    3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

    Сойка – лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

    С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

    1.Узнавайте животных по описанию. Напишите имена.

    лягушка
    жаба
    ящерица
    змея

    2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

    Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

    Белки бывают разного цвета, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

    3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

    Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

    4. Введите названия животных в текст.

    На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

    С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

    1.Как связаны дубовые и лесные животные? Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна схемы №1, а имена животных впишите в схему №2.

    Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

    2. Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна диаграмм. В рамках составьте схемы с названиями.

    Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина – это дрозд.

    3.Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

    Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, живущих в коре, тем самым лечит дерево).

    4. Посмотрите фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

    Орехи напоминают мышей и белок. Желуди – белка, сойка, мышь. Рябина – это дрозд.

    С.62-63. Осенний труд.

    1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

    В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают швы на зиму.

    В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

    В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

    2. Поднимите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

    Фото для вставки:

    Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

    Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

    С. 64-65. Быть здоровым.

    1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

    Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек – резинка, классика.

    2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

    Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

    3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

    ИГРА “Высокий дуб”

    Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

    Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются. Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кого ударили, подбрасывает мяч следующим.

    Играйте, пока вам не надоест.

    Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

    С. 66-69. Охрана природы осенью.

    3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

    4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

    Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

    5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

    Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

    Или возьмем рассказ со страницы: Отчеты о животных красной книги >>

    Страница 70. Осенняя прогулка.

    Фото для вставки:



    Скажите, пожалуйста, куда выходят окна вашего дома?

    Солнце будит тебя утром, пробиваясь в окно?

    Или солнце провожает вечер ласковыми лучами, мягко отражаясь в окнах вашего дома?

    Конечно, привычная картина восхода и захода солнца зависит от того, с какой стороны выходят окна нашего дома.Если не учитывать пасмурную погоду, когда солнца просто не видно, то встреча солнца на рассвете и проводы на закате происходят регулярно дважды в день – утром и вечером.

    Пример: Проведите мышью по изображению слева направо.

    Немного сложнее?
    Тогда сюда: Время дня для детей +3 до> 7

    Какое время суток.

    День – это цикл времени, в течение которого солнце, восходя с востока, проходит по небу и заходит на западе, затем, когда ночь опускается на нашу половину земли, солнце вращается с другой части планеты и восходит. снова с востока.

    День длится ровно 24 часа. Каждый час длится 60 минут. Каждую минуту 60 секунд. Соответственно, сутки = 24 часа = 1440 минут = 86400 секунд. Для удобства обозначения времени используются два формата:

    • 12-часовой формат времени – время до полудня с 0 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (утра) и после полудня с 12 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (после полудня). этот формат времени установлен в Англии, Ирландии, Франции, Греции, Турции, Австралии, Канаде, США и на Филиппинах.
    • 24-часовой формат времени – от 0 часов 00 минут до 23 часов 59 минут … Самый распространенный формат времени, используемый в России и во многих других странах мира.

    Как меняется день и ночь на земле

    Помимо вращения Земли вокруг Солнца (календарный год), Земля вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси происходит за 24 часа, которые называются днями.

    В то же время, находясь на поверхности Земли, мы не чувствуем движения земного шара, а можем только наблюдать его, основываясь на видимом движении Солнца, звезд относительно Земли.

    Условно время суток делится на несколько частей:

    • Утро – начинается с рассвета неба в его восточной части и восхода солнца над горизонтом.
    • День – движение солнца по небу с востока на запад.
    • Вечер – закат на западе неба и постепенно блеклые цвета заката.
    • Ночь – Ночное время. В это время солнце проходит с другой стороны земного шара относительно нас.

    Поскольку Земля состоит из континентов, расположенных по обе стороны земного шара, время суток в каждой части Земли разное. Так что если в Нью-Йорке еще ночь, то в Лондоне уже наступило утро, в Москве – полдень, а в Петропавловске-Камчатском уже вечер.

    Интересно, что до недавнего времени считалось, что движение земного шара вокруг оси равномерно, однако позже ученые вычислили неточности и оказалось, что неравномерное вращение все же присутствует.Эти неоднородности связаны с незначительным колебанием земного шара при вращении (условное колебание Земли, в терминологии – нутация), но эти изменения настолько малы (менее 0,001 с), что не учитываются при составлении календарь.

    Изменение времени суток

    Многие фотографы пытались запечатлеть смену дня и ночи. Сделав несколько снимков подряд из одного положения, можно было отследить плавное движение солнца по небу, увидеть движение звезд и получить отличные видеоролики восхода и захода солнца.Особенности покадровой фотографии заключаются в том, что камера, установленная на штативе в неподвижном положении в течение длительного периода, делает серию фотографий через равные промежутки времени.

    Если продолжительность дня постоянна, то продолжительность составных частей времени суток меняется в зависимости от сезона. Это происходит из-за наклона Земли и движения вокруг Солнца по эллиптической траектории. Так, летом световой день длится дольше ночи, а зимой, наоборот, ночь длиннее дня.

    При этом в разных частях света продолжительность дня и ночи разная. Например, в Крыму летом быстро темнеет, ночь темная, а в Санкт-Петербурге июнь славится своими «белыми ночами», солнце садится недалеко от горизонта и поэтому ночи кажутся яркими.

    Разное время дня выглядит по-разному. Это связано с биологическими (внутренними) часами, по которым человек привык жить (день – бодрствование, ночь – сон) и с разнообразным цветовым контрастом, а также с настроением.К утру силы прибавляются, день проходит в учебе, делах, работе, а вечером – усталость, постепенный уход от дел, отдых и сон.

    Смена времени суток нарисована художником Николаем Петровичем Крымовым в учебном пейзаже «Смена тона и цвета пейзажа в разное время суток».

    Для пейзажа выбран простой мотив – домик у леса, ведущая по диагонали дорожка, придающая картине объем, поле и небо, иногда попадались идущие по тропе люди, что придавало картине живость. .Пейзаж был запечатлен 9 раз в разное время дня, где художник наглядно показал, как пейзаж, цвета и цвета меняются на рассвете утром, когда тень от солнца движется днем, на закате вечером и в ночь.

    Весь мир растений и живой природы приспосабливается к ритму смены времени суток. Утром растения распускаются, к вечеру распускаются бутоны. Человеческий мир тоже приспосабливается к смене времени суток. Чаще всего график работы, расписание уроков, работа учебных заведений и развлекательных центров, и даже радио- и телепрограмма составляется в зависимости от времени суток.

    Slide 1

    смена дня и ночи

    Slide 2

    Сообщение о Николае Копернике Шоу на «живую» модель. Изображение смены дня и ночи на модели. Знакомство с видами искусственных спутников Земли. Моделирование. Контрольные вопросы.

    Slide 3

    Показать на «живой» модели.

    Учитель – Солнце. Ребенок – Земля с куклой-наблюдателем (показано вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи).

    Slide 4

    Полученные результаты записываются в блокнот.

    День Вечер Ночь Утро

    Слайд 5

    Изображение смены дня и ночи на модели.

    Соедините два круга длинной доской. Что будет означать эта полоса в космосе? Взаимное притяжение Солнца и Земли. На краю круга поставьте точку (наблюдателя) – Землю. Покажите, как Земля вращается вокруг своей оси. Вариант 1: позиция «день»; Вариант 2: положение «ночь».

    Slide 6

    Знакомство с типами искусственных спутников Земли.

    Люди научились выводить спутники на орбиту. Для этого спутник должен преодолеть гравитацию Земли и развить такую ​​скорость, чтобы двигаться по эллиптической или круговой орбите вокруг Земли, не падая на нее (это первая космическая скорость 7,9 км / с, вторая космическая скорость – 11,2 км / с) … Люди создают спутники для разных нужд. Спутники связи.Они «подвешены» над определенной точкой на земной поверхности. «- Как оно может« зависнуть »над определенной точкой, если Земля вращается?» (Вращайте в том же направлении и с одинаковой скоростью.) »- Спутники« подвешены », так что они находятся на прямой видимости друг от друга, поэтому сигнал, захваченный с Земли, передается от одного спутника к другому, а затем обратно на Землю “.

    Слайд 7

    Спутники наблюдателей. Они движутся по круговым орбитам, «исследуя» поверхность Земли.Скорость движения не совпадает с земной. Спутники летают над земной поверхностью … Они следят за состоянием лесов, полей, пожаров.

    Исследовательские спутники. Исследуйте атмосферу Земли, ее слои, измеряйте температуру, давление, изучайте состав воздуха. Какой должна быть орбита такого спутника, чтобы он пролетал через разные слои атмосферы? (Эллиптический).

    Slide 8

    Моделирование

    Есть ли у Земли естественный спутник? (Луна) Что такое Луна – звезда или планета? Если бы сама луна излучала свет, как солнце, как бы мы всегда ее видели? (Круглый, светящийся) Как мы видим луну? Давайте воспользуемся моделью, чтобы выяснить, почему мы видим Луну именно так.Прикрепите Луну к своей модели с коротким стержнем. Луна вращается против часовой стрелки. Совершает полный оборот вокруг Земли за 28 дней. Установите путь солнечных лучей на модели и примерный вид луны в небе.

    Еще в древности люди замечали, что одно и то же время проходит от одного восхода к другому. Это время называлось днями. У них есть 24 часа. Светлая часть дня (день) заменяется темной частью (ночью). Затем наступает новый день. И так повторяется снова и снова.

    Почему день и ночь меняются?

    Земля вращается, как детская волчанка, выставляя Солнце то с одной стороны, то с другой. Его вращение можно смоделировать с помощью глобуса. Между Северным и Южным полюсами через толщу Земли проходит воображаемая линия – земная ось. Земля вокруг него вращается с запада на восток.

    Время полного оборота Земли вокруг своей оси составляет сутки. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, день. На противоположной стороне, в тени, ночь.

    Итак, смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.

    Когда мы наблюдаем, как солнце движется по небу, нам кажется, что оно движется вокруг Земли с востока на запад. По сути, это мы вместе с нашим «космическим кораблем» – Мы поворачиваем землю к солнцу.

    Но у древних греков была красивая легенда о смене дня и ночи. Они верили, что бог солнца Гелиос появляется утром на востоке на золотой колеснице, запряженной огненными конями.Весь день скачет по небу, а вечером исчезает на западе.

    • Рассмотрим схему и чертеж. Используя диаграмму, дайте научное объяснение смене дня и ночи. Придумайте собственное невероятное объяснение.

    Неделя

    Мы привыкли измерять время не только днями, но и неделями. Семь дней – это одна неделя. Это означает, что в неделе семь дней и семь ночей. Обычно для краткости говорят просто: дни недели.

    Неделя придумали еще в древности. Это было необходимо для того, чтобы спланировать время. В некоторые дни люди работали. Остальные дни были для отдыха и молитв. В особые дни они ходили на базар, как на праздник. Мы по-прежнему планируем свои дела по дням недели. Рабочие дни чередуются с выходными.

    Вы знаете все дни недели и их последовательность? Перечислите их, начиная с понедельника. Сравните себя с таблицей на «Страницах умного совенка» (6). Кроме того, эта таблица поможет вам объяснить названия некоторых дней недели.

    • Рассмотрим картинки. В какие дни недели могут происходить эти события?

    Давайте подумаем!

    • Как вы обычно планируете свою деятельность и отдых по дням недели? У тебя есть любимый день недели? Который? Почему именно в этот день? Рассказывать.

    Проверь себя

    1. Что такое день?
    2. Почему меняется день и ночь?
    3. Сколько дней в неделе?
    4. Укажите дни недели в правильном порядке.

    Сделаем вывод

    Сутки – это время полного обращения Земли вокруг своей оси. Из-за вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Семь дней (или, как обычно говорят, семь дней) составляют одну неделю.

    Письмо о дереве, растущем в лесу, людям. Проект «Письма о животных». Письма о животных, проект

    .

    Если вы уже учите второй, идите сюда>>

    На этой странице ответы на первую часть записной книжки.Если второй уже изучаете, идите сюда>>

    Готовые ответы Решебника на тему «Окружающий мир» для 2-го класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания. Даем Решебнику 1 часть рабочей тетради по программе проспекта. Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, протестированы и одобрены учителем начальных классов. Задачи, которые могут вызвать затруднения, мы вам объясним.В качестве ответа мы также предоставляем расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно найти в статьях нашей Энциклопедии и использовать, если учитель ставит задачу подготовить отчет или презентацию.

    GDZ к 1 части рабочего ноутбука, окружающего World Grade 2

    Фото по рассказу:





    По ссылке можно выбрать другие приметы: Все приметы живой и неживой природы о погоде>>

    Фото для фоторабот:


    Стр.36.Осень.

    Осенние месяцы.

    1. В первой колонке прочтите вслух осенние месяцы в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Напишите русские имена во втором столбце. Устно сделайте вывод об их происхождении.

    Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

    Узнай у старейшин и в третьей графе названия осенних месяцев запиши на языках народов твоего края.

    В 3-м столбце пишем сверху вниз: Лист пельменей Руонг

    2. Напишите название осенних месяцев на родственных языках своего края:

    а) с явлениями неживой природы: Райнзон, Зоронник, Платье, Хмурин, Руонг.

    б) с явлениями живой природы: листопад, листопад.

    в) люди с затруднениями: хлебные, свадебные, кочанные, лиственные.

    3. Великая Россия. Поэтому лето сопутствует, а осень встречается в разное время и не раз.Напишите даты прихода осени в старинные календари народов вашего края.

    Ответ: Лето в России наступает 1 сентября (современная дата наступления осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем ​​осеннего равноденствия). день осеннего дня).

    4. Подписи к выкройке на выбор: Золотая осень; Печальное время – очень очаровательно; осень в деревне; Осенняя Москва; Жду зимы.

    С. 38-39. Осень в неживой природе.

    1. Обратите внимание на схему, на которой показано положение Солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

    Отмечаем вторую схему. Имеет признаки осени (дождь, листопад, солнце низко над землей).

    Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена в строне Солнца, она кажется высокой относительно земли, находится «прямо над головой», лучи падают «пастушески», этот год называется летом.Когда земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно него, а Солнце относительно земли, как будто оно тонет. Его лучи падают на Землю наискосок. Наступает осень.

    2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по учебнику.

    Ответ: Инея, заморозки, дождь, туман, осеннее равноденствие, ледовая станция.

    3. Напишите дату.

    С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

    Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание коричневого, красного, розового и голубого узоров.Посуда золотая, расписная.

    Камчатские анелоды одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

    С.42-43. Звездное небо осенью.

    1. С помощью иллюстраций звезд соедините звезды так, чтобы получились формы медведя и лебедя. На левом рисунке лежало ведро с большим медведем.

    Ответ см. Рисунок.

    2. Нарисуйте картинку к своему сказочному рассказу о том, как на Звездном небе появился большой медведь.

    Сказочная история: Захотелось как-то быть медведем с голым и залез на дерево – улей развалить. А лесные пчелы рассердились, на медведя напали, стали ужалить. Медведь стал лазить все выше дерева. Я видела эту мать Самцов, медведь кинулся спасать, тоже залез на дерево, так что за ним на самом болевом дереве. Она укрывает сына, а пчелы еще сильнее. Пришлось залезть еще выше, по небу, чтобы пчелы не забрались. Они все еще там: большие самцы и малайские самцы.

    Или составьте рассказ о том, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом небо поднялось и ушло в погоню.

    Нарисуйте медведя, поднимающегося по небу с кроной дерева.

    3. Наблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра большого медведя. Напишите названия созвездий и звезд, которые вам удалось увидеть:

    Созвездия: Большое Большое, Маленькое Самец, Рыба, Овен, Андромеда.

    звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

    4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на свое усмотрение).

    Рассказ: Vascha или пастырь – это небесное созвездие Северного полушария. Наблюдается летом и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей нарисовало ему посох и двух собак. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самое интересное, что первый пахарь на Земле превратился в это созвездие, научив людей обращаться с землей.В созвездии Волькаса очень яркая звезда Аркурку включена рядом с большим медведем, а сама она напоминает веер.

    Если хотите, придумайте сказку про созвездия осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво сотрите.

    Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе Северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на картинке:

    .

    О любом из них или обо всем сразу придумываю сказку.

    Сказка: жили в одном городе. Они были добрыми и честными, все искали своего дела. Среди них был пастух, проходивший мимо скота, дуги, дети – близнецы, водолей, носивший воду из колодца, красавицу и Кассиопею и многие другие. У них были и домашние животные: Тельцы, Овны, лошади, гончие собаки. И когда я начал играть на флейте, мальчик Персей, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведь с медведем. Сведд на берег рыб, китов и дельфинов.Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды недалеко от города началось извержение вулкана. Он боролся с лесом и полями, бросился дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никого не делали злом, вы все очень хорошие, и я спасаю вас. Он собрал за спиной всех, кто был одет, и поднял их в небо. Так светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, найденного на ночном осеннем небе места для всех.

    Стр. 44-45. Трава из нашего дома.

    1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в окно.

    3. Рассмотрите травянистые растения рядом с вашим домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

    Ответ: Клевер, Маттик, Ароматизатор, Тысячелистник, Спирт (гречиха), Обычный, Одуванчик, Мята, Рефиник.

    4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

    Монетный двор.
    Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть лекарство.

    Подорожник.
    Подорожник растет вдоль дорог, отсюда он и получил свое имя. У него широкие листья и длинный скелет, на котором распускаются мелкие цветочки и спят семена.Это лекарственное растение. Если срезать – сделайте подорожник, и ранка заживет быстрее.

    Фото для вкладышей:

    С. 46-47. Старая женская работа.

    1. Найдите среди этих растений лен.

    Ответ: Второй слева.

    3. Вы находитесь в музее льна и берёзов в городе Кострома. Рассмотрим фото орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей. Введите числа их имен в кружочки.1. Выкладываю. 2. Weavky Stan. 3. Самокрашивание. 4. В ловушке. 5. Ступа с ВРЕДИТЕЛЕМ. 6. Летопись.

    Ответ на картинке.

    Будет очень полезно показать ребенку обучающее видео по обработке льна> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит предназначение предметов для обработки льна.

    Стр. 48-49. Деревья и кусты осенью.

    1. Выучите деревья и кустарники на листьях и введите номера их имен в кружки.

    Ответ на картинке. Желтеют листья липы, березы и лещины. Пчелиный скелет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина – желто-красные. Листья калины осенью зеленые или желтые с котлеткой и красные по краям.

    Поможет с заданиями из этой темы рассказ про деревья и кустарники осенью с фото>

    2. Найдите среди этих растений куст и выделите его имя.

    Ответ: Можжевельник.

    Найдите желтое дерево и упадите.

    Ответ: лиственница.

    3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. Используя атлас-определитель, узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

    Ответ: Береза, Тополь, Туя, Род, Рябина, Липа, Ель, Сосна, Осина.

    4. Смотри и записывай, когда закончится досуг: Берез – в октябре; Губа – в сентябре; Кленов – в сентябре; Тополь – в ноябре; Осина – в сентябре; Калина – в октябре.

    С. 50-51. Чудесные клумбы осенью

    3. Определите несколько растений осенней клумбы. Напишите их имя.

    Ответ: Хризантемы, Астры, Джорджина, Рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

    Фото для вкладышей:

    4. Напишите рассказ об одном из растений осеннего цветника.

    Георгин

    1. Легенда повествует о том, как на Земле появился цветок Георгин.Джорджина появилась на месте последнего пожара, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок – первый росток из земли после прихода тепла на землю, и его цветение ознаменовало победу жизни над смертью, тепла над холодом.

    2. В далекие времена Джорджина не была такой распространенной, как сейчас. Тогда она была собственностью только королевских садов. Никто не имел права терпеть или брать георгины из дворцового сада. В том саду работал молодой садовник Георгий.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил чудесный цветок – георгин. Он тайно сделал спрост Джорджины из царского дворца и поставил его весной в доме своей невесты. Это не могло оставаться в секрете, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. Согласно его указу, садовник Георг был схвачен Стражами и заключен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти. А Джорджина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок.В честь садовника и был назван этот цветок – Георгин.

    С. 52-53. Грибы

    2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его часть. Проверьте себя по схеме в учебнике.

    Основные части гриба: гриб, ножка, шляпка.

    4. Принесите другие образцы съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя от земли до неба (Плешаков)>>.

    Съедобные грибы: Массель, Подбировик, Грусс, Рыжик, Сыроежка.

    Грибы несъедобные: Мухомор, Галерина, Свинина.

    Стр. 54-55. Гекслайн и Осьминог.

    1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружки количество их имен.

    2. Вырежьте картинки из приложения и составьте схемы трансформации насекомых. Готово.

    Схема трансформации насекомых.

    Яйца – личинка – стрекоза. Яйца – Гусеница – Куколка – Бабочка.

    3. Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его.Объясните (устно) свое решение.

    Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он принадлежит к паучьей форме, а остальные на картинке 6 ног, это насекомые.

    4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя, книги «Зеленые страницы!» Или «Великан в Поляне» (на выбор).

    Рядом с нашим коттеджем в лесу несколько больших муравейников. Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А муравьи пасут ТРУ.Они хлопают лучом по спине, и именно на нем высвечивается капелька сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

    С. 56-57. Тайны птиц

    1. Как называются эти птицы? Напишите в кружки количество их имен.

    Перелетные птицы: ласточка, ссора, скворец, утка, цапля, рчо.

    Зимние птицы: коюка, дятел, порог, синица, ворона, воробей.

    2. Принесите другие образцы летучих и зимних птиц.Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

    Перелетные птицы: Журавль, Горичвостка, Кулик, Дрозд, Трясогузка, Дикие гуси.

    Зимние птицы: галка, голубь, снегирь, сорок.

    3. Наблюдайте за птицами своего города (деревнями). С помощью атласа-определителя узнайте их имена. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы есть характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ. Сделайте рисунок и сделайте фото.

    Союка – лесная птица, но в последнее время все чаще встречается в городе: в парках и скверах.Это очень красивая птица. На крыльях у него разноцветные перья с голубым отливом. Кук кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирает остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

    С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

    1. Учите животных по описанию. Напишите заголовки.

    лягушка
    жаба
    ящерица
    змея

    2.Раскраска белочка и заяц в летне-зимнем наряде. Дорисуй каждого зверя в его естественной среде обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

    Заяц летом серый, чуть рык, а зимой юбку меняет на белую.

    Белки бывают разного цвета, от светло-красного до черного. Осенью они тоже льняные, меняют шубу на более толстую и теплую, но цвет их меняется незначительно.

    3.Знак, кто сделал эти запасы на зиму.

    Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

    4. Записывает в текст клички животного.

    На земле в Яж-Юже из сухой листвы, зелени, мха делает маленькое гнездышко. В нем он лежит в спячке до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе грабителя под упавшим деревом и всю зиму спит в нем.

    С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

    1. Как дубовые и лесные животные связаны друг с другом? Вырежьте из приложения рисунки и расстреляйте их в окнах схемы №1, а в Схеме №2 напишите названия животных.

    Ответ: Белка, говно, мышь. Они кормят плодами дуба и живут здесь.

    2. Вырежьте рисунки из приложения и снимите их по схемам. В рамках создания схем с именами.

    Ответ: Орехи кормят белком и мышью. Рябина – Дрозд.

    3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

    Пример: Белок питается сосной (поедает семена шишек) и дятлом (поедает насекомых, живущих в корке, тем самым лечит дерево).

    4. Широкие фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу напоминают вам.

    Орехи напоминают белки и мышей. Желуди – Белка, Дерьмо, Мышь. Рябина – Дрозд.

    С. 62-63. Осенняя работа.

    1. Перечислите, чем осенью занимаются люди в доме, саду, саду.

    В доме: окна утеплены, заготовка дров и угля на зиму, готовим печки и котлы отопления, делаем заказы на зиму.

    В саду: урожай с деревьев, стволы деревьев беречь от грызунов и мороза, опавшие листья горят

    В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки пьяны.

    2. Сожмите и закройте фото осенних работ в вашей семье.

    Фото для вкладышей:

    Подумайте и напишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

    Ответ: Любовь к Земле, Трудолюбие, умение работать лопатой, сколы, грабители, терпение, сила.

    С. 64-65. Быть здоровым.

    1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фото.

    Летние и осенние игры: догонялки, соли, прятки, футбол, вышибалы, ребра, бадминтон, для девочек – рубберри, классика.

    2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вам нравится играть летом и осенью.

    Ответ: Ловкость, сила, разговорчивость, смелость, внимательность, настойчивость.

    3. Попросите старшего члена семьи рассказать об одной из игр вашего края. Вместе рассказываем игру. Дайте ей имя …

    Игра “Дуб высокий”

    Наши дедушки и бабушки играли в России, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого века. Для игры понадобится один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

    Каждый становится кругом. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!».Все дети (в том числе и тот, кто подбросил мяч) рассыпаны сплетнями. Люба должна поднять мяч и забросить кого-нибудь из ребят. Кто упал, следующий мяч забирает следующий.

    Играйте, пока вам не надоест.

    Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

    С. 66-69. Охрана природы осенью.

    3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе.Запомни их имена. Войдите в комнаты в кругах.

    4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрасьте их и подпишите имя.

    Гриб баран, водяной орех, мандарин.

    5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, населяющем вашу территорию.

    Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн.Этот вид моржей был практически полностью истреблен. На сегодняшний день усилиями специалистов зафиксирован небольшой прирост популяции, хотя определить их точное количество невозможно, так как без специального оборудования добраться до лежбища этих животных крайне сложно.

    Или возьмите рассказ со страницы: Отчеты о животных Красной книги>>

    Страница 70. Осенняя прогулка.

    Фото для вкладышей:



    Конспект открытых занятий в средней группе по экологии «Письмо из леса»

    Программный контент (задания):

    Образовательный – расширить представления детей о защите природы, закрепить правила поведения на природе. ; дать элементарные представления о взаимоотношениях человека и природы;

    Развивающие – развивают воображение, образное восприятие, творческие способности;

    Воспитательная – формирует бережное и бережное отношение к окружающей природе.

    Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

    Приемы и приемы:

    1) игра;

    2) визуальный;

    3) словесный.

    Оборудование и материалы: цветная бумага, клей, кисточки, ножницы.

    ИКТ: презентация, проектор, экран.

    Подготовительные работы: просмотр иллюстраций по теме «Деревья», «Грибы»; изучение пословиц и поговорок о природе; Рисунок «Волшебное дерево».

    Структура род занятий

    Воспитатель: – Ребята, сегодня у нас есть письмо от диких зверей, обитающих в лесу. Им очень интересно, что вы знаете об их доме – лесу. Скажи мне, пожалуйста. (отзывы детей). Смотри, какое из деревьев ты знаешь?

    Дети смотрят изображения разных деревьев, называют их.

    Воспитатель: – Правильно, все деревья угадывают! А теперь попробуй разгадать мою загадку: «Расти – зеленые
    Осенью – прошу
    Проходи – почернели» (листья).

    Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

    Воспитатель: – Что еще в лесу растет? Ну и конечно же ягоды и грибы. Слушайте загадки и попробуйте их разгадывать:

    Он стоял в лесу
    Никто его не брал
    В красной шляпе модно
    Ничего не подходит. (amamor)

    Что за парни на конопле
    Заглушены тесной связкой?
    А зонтики подержать в руках
    Закинули мутным? (oyah)

    Угадайте, ребята:
    Его шляпа лохматая.
    Гриб, похожий на розовый колос.
    Как его зовут? (Волна)

    Если найдут их в лесу,
    Сразу вспомни про лису.
    Рыжие сестры
    Звали … (лисички)

    Воспитатель: – Ребята, надо защищать лес. Подскажите пожалуйста, как себя вести в лесу? (Отзывы детей)

    Физкультминутка:

    «Веселье в лесу»
    Зайцы утром рано встали,
    Веселье в лесу играли. (Прыгает на месте.)
    По трассам прыгают, прыжки!
    Кто не привык к зарядке? (Идет на месте.)
    Вот Лиза идет через лес.
    Кто там прыгает, интересно? (Тянет – руки вперед.)
    Ответить на вопрос
    Тянет лисицу за нос. (Прыгает на месте.)
    Но они быстро делают рейз.
    А как же иначе? (Бег на месте.)
    Тренировка помогает!
    И они убегают. (Идет на месте.)
    Вот голодная лиса
    Грустно смотрит на небо. (Подтягивание – руки вверх.)
    Тепловые вздохи (глубокий вдох и выдох).
    Сядьте, отдыхайте. (Сядьте, отдыхайте.)

    Дидактическая игра «Из чего состоит дерево?» (Воспитатель предлагает детям назвать части дерева и показать их на картинке)

    Воспитатель: – Дети, а можно ли вспомнить поговорки и пословицы о нашей природе? (Отзывы детей).

    Лес – это богатство и красота, берегите свои леса.

    Рядом лес жить – не видать голода.

    Какой лес без чудес.

    Много лесов не ерш, маленький лес – береги себя, леса нет – положи в город.

    Лес – наше богатство.

    Хозяйка и леса – по всему миру.

    Растение – украшение Земли.

    Воспитатель: – На уроке мы вспомнили, какие деревья и грибы растут в лесу; Как люди должны вести себя на природе. Не забывайте, что нужно заботиться о природе.

    А чтобы проинформировать животных о том, что мы знаем о лесу, отправим им ответное письмо с коллективной аппликацией «Деревья в осеннем лесу».

    Коллективная работа (аппликация) – «Деревья в осеннем лесу».

    Методический прием

    «Письма из леса»

    Рощева Татьяна Сергеевна

    Воспитатель I кв. к.

    МБДОУ «Детский сад комбинированного типа № 52» назад

    Экологическое мировоззрение является продуктом воспитания, его формирование происходит постепенно, на протяжении многих лет жизни и обучения человека. Начало этого процесса приходится на дошкольный возраст, когда закладываются первые основы мироупонимии и практического взаимодействия с природной средой.

    На протяжении дошкольного периода значительная часть экологической информации о разных сторонах природы передается детям посредством образовательной деятельности. Главной составляющей таких занятий становятся различные демонстрационные и обучающие средства, то есть наглядность, позволяющая формировать у детей четкие и правильные представления о природе. Рассматриваем с детьми – картины, иллюстрации, беседуем, читаем детскую литературу, просматриваем слайды, фотографии, презентации и т. Д.

    Важной особенностью экологического образования является тот факт, что чаще всего непрерывная образовательная деятельность посвящена ознакомлению детей с видами животных, растениями, условиями их жизни и средой обитания, которые не представлены в ближайшей природной среде и не могут быть интенсивными через наблюдение. Это приводит к тому, что малышей нельзя давать в полном объеме и в северных условиях, тем более что суровый климат лишает возможности проводить экологические наблюдения.

    Чтобы расширить кругозор детей и познакомить их с представителями животного и растительного мира, я ввел в учебный процесс очередной игровой прием и дал ему название «Письма из леса». Благодаря такому приему дети получают «письма» от разных представителей флоры и фауны. В этих буквах животные, насекомые, растения и т. Д. Описывают себя, указывают место своего обитания, при этом не называя, кто они. В процессе чтения письма дети должны угадывать, от кого оно пришло.После прочтения взрослые вместе с детьми составляют ответ респонденту.

    Методика применяется в учебной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Он способствует развитию памяти, мышления, воображения, развитию любознательности, а также воспитанию сочувствия к братьям нашим меньшим.

    С помощью таких приемов я решаю проблемы экологической грамотности детей, что очень важно, особенно сейчас, когда природа нуждается в нашей защите и поддержке.

    Здравствуйте, уважаемые ребята! Пишет вам письмо лесного жителя. Мой знакомый заяц недавно сказал мне, что я написал вам письмо и уже получил ответ. Так что мне очень хотелось с тобой подружиться. Напишу о себе: – Живу в лесу, лечу семейство грызунов. Домик стоит высоко на дереве в Duples, или свить гнездо. У меня на лапах острые изогнутые когти, которые позволяют мне хорошо цепляться, держаться и перемещаться по дереву. У меня сильные и более длинные, чем передние, задние лапы, что дает мне возможность делать большие прыжки с ветки ветки.У меня очень красивый и пушистый хвост, который действует как парашют при прыжках и согревается в зимнее холодное время. Еще два раза в год меняю зайца по цвету шерсти. Зимой у меня серый окрас, а весной у меня линька, роняю шерсть, вместо нее вырастает новая, гладкая, рыжая. Осенью отращиваю густую серую шерсть с прокладкой, чтобы зимой не лазила. Я очень трудолюбивое животное. Осенью делаю столько запасов, что хватит на всю зиму, и могу лечить кого угодно, кого угодно.Ем орехи, семена шишек, грибы, желуди и ягоды. У меня, как и у всех лесных жителей, есть враги – это хищные животные и люди, которые охотятся на меня из-за красивой шерсти. Поэтому я очень осторожно отношусь к инвентаризации. Ребята, заходите ко мне в гости, буду очень рад вас видеть. Обещаю не бояться тебя, потому что даже заяц, а он в знаменитых трусиках, переставил свой страх, тогда я постараюсь быть смелее. Я очень хочу с тобой подружиться. До свидания! Буду ждать ответа.

    Здравствуйте, уважаемые ребята! Пишет вам письмо, представитель растительного мира.Я очень хочу с тобой подружиться. У меня много друзей в лесу, но и среди вас будут большие друзья – дети. Ведь если мы подадимся сейчас, когда станешь взрослым, ты меня не обидишь. Друзья не обижают друг друга. Напишу немного о себе и о своих подругах. Мы живем на лесной поляне, радуемся солнышку, дождю и легкому ветру. Раньше у меня было много подруг, а теперь нас стало намного меньше. А все потому, что с наступлением весны мы наполняемся соком, которым питаем почки.Люди любят наш сок и топорят на нашей красивой белой бочке морщин. И тогда наш сок стекает в землю, а не в почки, и наша бочка и ветки засыхают. Нам от этого становится очень грустно. В конце концов, чтобы вырастить большие и стройные деревья, нам нужно не менее пятидесяти лет. Когда нас много, нам, конечно, веселее, тогда мы формируем целую рощу. В наших рощах много грибов и ягод. Люди о нас написали много стихов и песен. Мы этим гордимся и говорим – спасибо.Ребята, если вы согласны с нами подружиться, то напишите нам и обязательно зайдите к нам в лес. Будем ждать ответа. До свидания!

    Я зеленый, жив,
    Здравствуйте, племя молодое!
    Береги себя, Lelle me-
    буду признателен!

    Привет народ! Вы когда-нибудь представляли себя на месте деревьев или вам, конечно, не приходило в голову? Представьте себя с деревом, растущим в лесу. Лес – это наша большая дружная большая семья. При благоприятных условиях мы в нем быстро и счастливо растем.
    Сначала я был маленьким семенем, которое мои родители пытались с помощью животных, птиц и ветра посадить на плодородную почву. Смыл дождь, и я проросла. В первый год жизни я был не выше терабоя, но время шло, и ствол моей запятой я вытащил и распустил свою зеленую корону. Мои братья и сестры росли вокруг меня, одно и то же дерево. Через несколько лет мы превратились в молодую зеленую рощу, а через некоторое время превратились в чудесный лес, дающий тень и прохладу, производящий чистый, свежий воздух, таких полезных людей.
    В нашем лесу хорошо отдохнуть в любое время года, послушать пение птиц, собрать ягоды и грибы, понаблюдать за животными, полюбоваться божественной красотой природы и тем самым продлить жизнь человека. Из нашей древесины можно построить великолепные экологически чистые жилища, изготовить мебель и декоративную посуду. Мы готовы жить по соседству с людьми и служить людям. Но сегодня, как никогда, нам нужно ваше человеческое понимание и внимательное отношение.
    Люди! Осмотреться! Сколько наших дедов и отцов, братьев и сестер-деревьев незаслуженно умерло от твоей руки! Миллионы! Тысячи гектаров леса Барбаруска вырублены браконьерами, в том числе реликтовые породы деревьев, занесенные в Красную книгу.Вспомните, люди, сколько раз вы приходили на отдых в лес и разводили под нами костер, а потом прятали его, или бездумно бросали сигареты в сухую траву. В сухой летний зной хватит одной маленькой искры, чтобы огонь вспыхнул. Если бы вы знали людей, как мы боимся пожара, как хотим жить. А сколько раз после отдыха на природе оставляли консервные банки, пустые бутылки, целлофановые пакеты и прочий мусор, мешающий нам дышать. Некоторые из вас пришли к тому, что мы превратили лесные массивы в мусорные свалки, распространяя смрад на километры, а некоторые пошли еще дальше, добавляя в нас химикаты и закапывая радиоактивные отходы.И большинство из вас об этом знают и молчат, мол, страна большая и в ней леса.
    Просим, ​​умоляем, народ, приходите домой. Ведь для восстановления лесного массива потребуется от двадцати до пятидесяти лет. К тому же там, где свалки с промышленными отходами, химикатами и радиоактивными отходами, мы больше никогда не будем расти. И если продолжить незаконную вырубку реликтовых пород, они скоро исчезнут с лица Земли навсегда.
    Еще не поздно, просим о заботе и любви.Мы протягиваем ветви вашей дружбы и ждем вашего понимания. Помните: если мы погибнем, этого не будет. Посмотрите на ближайшую к земле планету, луну. Может, она когда-то была слишком зеленой из-за растущих на ней деревьев?
    Надеемся, что ваши и наши дети и внуки еще долго будут жить на нашей планете, любя и понимая друг друга.

    В р о до 1. По миру

    Сорт 2.


    Экологи школьники

    Цели: расширить знания о живой и неживой природе; научить распределять предметы по группам по общим признакам; показать важность проблемы сохранения природы.

    Оборудование: единиц живой и неживой природы, фото, иллюстрации.

    На занятиях

    I. Организационный момент.

    – Мы продолжаем знакомить вас с окружающим миром. Рассмотрите иллюстрации и скажите, что нас окружает?

    – Природа – это все, что нас окружает и существует независимо от человека. Он делится на живую и неживую природу.

    – Назовите предметы, изображенные на картинках. (Вода, песок, камни, воздух).

    – Список объектов живой природы. (Растения, животные, грибы.)

    – Растения и животные – это две жизни диких животных, которые тесно связаны друг с другом. Мы встречаемся с растениями на каждом шагу. Разнообразен и мир животных. Черви, паук, насекомые, рыбы, птицы – все это животные.

    – Куда можно отнести человека? (Человек является частью живой природы. Имеется в виду мир животных.)

    II.Формирование новых знаний.

    Звучит в записи песни из репертуара С. Ротару и ансамбля «Непоседы» «Аист на крыше». На доске иллюстрации с изображением аиста.

    – Угадайте, кто это?

    Это наш старый друг:

    Он живет на крыше дома –

    Длинноногий, длиннокожий,

    Летит на охоту

    За лягушками на болото.

    (Аист.)

    – Аист вернулся к нам. Рассмотрим рисунок на. 6-7 учебников. Где гнезда аистов, что они едят? Почему аисты живут рядом с человеком?

    – Давайте представим, что будет, если болото высохнет. (Комары и мошки исчезнут.)

    – Давайте сделаем цепочку и убедимся, что все в этом мире взаимосвязано. Нарушение какого-либо звена влечет за собой баланс баланса в природе.

    – Почему жизнь аистов во многом зависит от мира живой природы и от человека?

    – Как люди помогают природе нашего края?

    F и z k u l t m and n u t to a

    Мы бросили мяч друг в друга.

    Дети становятся парами лицом друг к другу, имитируя мяч одного игрока другому.

    Мяч прыгнул как лягушка.

    Прыгай на месте.

    Он вдруг куда-то поехал.

    Сделайте прыжок вправо, влево.

    Не найду своих ребят.

    Выполните приседания, имитируя поиск мяча
    .

    III. Крепление узнал.

    – Рассмотрим рисунок на с.6-7 и назовите то, что принадлежит миру дикой природы. Какое отношение это имеет к миру неживой природы? Как они между собой взаимосвязаны?

    – Сейчас мы проверим, как можно найти и записать предметы живой и неживой природы.

    R a b o t and in t e t r a d and (стр. 2, задачи № 1 и 2 самостоятельно).

    – А теперь поиграем в игру. Я назову предметы, а вы, если речь идет о дикой природе, поднимите две руки вверх, а если неодушевленные, то сядьте с чувством.

    Камень, дерево, песок, птица, вода, собака, солнце, грибы, лиса, окунь, воздух, ромашка, облака, лягушка, ветер, медведь, дождь, гусеница, снег.

    – В природе все взаимосвязано. А как растения и животные связаны друг с другом?

    – Почему жизнь одних зависит от жизни других?

    – Зачем нужно помогать животным и птицам?

    IV. Итог урока.

    – Почему в поселок Мирный вернулись аисты? Что они едят? Зачем человеку охранять и беречь природу?

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *