5 класс

Параграф 6 история 5 класс: Параграф 6 Государство на берегах Нила, учебник 5 класс гдз ответы на вопрсы

Содержание

Учебник по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 6

ДРЕВНИЙ ВОСТОК

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

Знакомясь с главой, опишите:

1. Устройство государства в Древнем Египте (опорные слова: фараон, вельможа, писец, жрец).

Фараон был владыкой Египта. Ему подчинялись вельможи — царские советники и военачальники. На службе у фараона и вельмож состояли многочисленные писцы — так называемый чиновничий и бюрократический аппарат государства. Власть фараона поддерживало сильное войско. Подавляющее большинство египетского народа трудилось на полях, на масштабных строительствах, в мастерских.

Важную роль в устройстве государства играли жрецы — служители богов. Считалось, что именно жрец лучше всех умеет разговаривать с богом, поскольку владеет тайными знаниями. Храмам поступали большие подношения от фараонов. Жрецы были богатыми и могущественными, они имели возможность оказывать влияние на решения фараона.

2. Куль­турные достижения египтян (опорные слова: постройки, статуи, письмо, календарь).

Одними из самых знаменитых достижений древних египтян сегодня считаются их монументальные постройки —  пирамиды и храмы. При их возведении был задействован труд сотен тысяч людей, миллионы тонн камня и  уникальные для тех времен инженерные технологии. Большинство произведений искусства древних египтян легко узнать. Все они создавались по определенным канонам. Например, статуи скульпторы делали по большей части сидячими, ноги статуи сомкнуты, руки прижаты к коленям (или одна рука к груди), взгляд устремлен прямо. Все статуи создавались большого размера. На рельефах скульпторы изображали фигуры людей тоже по жестким канонам. Верхняя часть тела выглядела так, будто мы смотрим спереди, а ноги — будто смотрим сбоку. Голова повернута боком, но глаз изображен так, словно глядим человеку прямо в лицо.

Древние египтяне имели письменность. В египетском письме было более семисот иероглифов. Первоначально египетские иероглифы были просто изображением предметов, но в последующем их стали использовать для передачи согласных звуков. Впоследствии к иероглифам стали добавляться дополнительные рисунки, поясняющие, о каком именно понятии идет речь. Обучиться такому письму было сложно, поэтому умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом.

Египтяне были сведущи и в математике, и в астрономии. Наблюдая за небом, египетские жрецы составляли точный календарь, и предсказывали, в какой день начнется разлив Нила, устанавливали дни, когда нужно было начинать посев или уборку урожая.

Объясните значение слов:

  • Речные пороги — каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству.
  • Речной ил — тонкозернистая мягкая горная порода из смеси минеральных и органических веществ, отлагающаяся на дне водотоков и водоёмов.
  • Оазис в пустыне — расположенный около естественного водоёма, изолированный от других крупных массивов растительности и воды, островок растительности в пустыне.
  • Рельеф — выпуклое изображение на камне.
  • Фараон — современное наименование правителей Древнего Египта. По-видимому, никогда не было официальным титулом. Греческое слово Фараон заимствовано из  Библии, оригинальное же египетское название правителя выглядело так per-oa буквально означает «великий дом», то есть царский дворец. Обычным же наименованием египетских царей было выражение «принадлежащий Тростнику и Пчеле» («несу-бити»), то есть соответственно Верхнему и Нижнему Египту, либо просто «повелитель обеих земель» («небтауи»)
  • Столица — главный город государства, место расположения правителя и аппарата государственной власти.

Проверьте себя

1. Определите словами местоположение Египта на карте мира.

Древнее государство Египет располагалась на северо-востоке Африки по берегам реки Нил от первого порога до Средиземного моря.

2. Расскажите о разливах Нила.

Река Нил берет свое начало в Центральной Африке. В начале лета там идут проливные дожди и тает снег на вершинах гор. Потоки воды устремляются в реку, неся с собой плодородный ил (частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород). Каждый год в июне начинается разлив Нила. Прибывающая вода делает реку мутно-зеленого, а затем и красного цвета. Воды реки разливаются, затапливая всю долину до самых горных обрывов. В ноябре Нил возвращается в свои берега и вода становится голубой и прозрачной. После разлива на полях остается не только влага, но и плодородный ил. Именно на этих полях, а также на полях, оснащенных ирригационными системами, египтяне выращивали высокие урожаи, способные прокормить многочисленное население страны.

3. Как образовалось еди­ное государство в Древнем Египте?

Сначала на территории Египта было около сорока небольших царств, воюющих друг с другом. В конце концов долина Нила оказалась поделенной на два больших царства — Северный (Нижний) и Южный (Верхний — название было дано по направлению течения реки Нил) Египет. После долгих войн Южный Египет окончательно подчинил Северный Египет. Это произошло около 3 тысяч лет до нашей эры. Повелителей всего Египта называли фараонами. Столицей единого египетского государства стал город Мемфис.

Поработайте с картой (см. с. 33). Найдите 1-й нильский порог, дельту Нила, древнюю столицу единого государства в Египте, полуостров, бога­тый залежами медной руды. Определите его название.

  • Под цифрой 1 на карте мы отметили первый нильский порог.
  • Под цифрой 2 — столицу единого государства Египет город Мемфис.
  • Область под цифрой 3 обозначает традиционный регион Северного Египта — дельту Нила.
  • Цифрой четыре мы обозначили Синайский полуостров, богатый залежами медной руды.

Рассмотрите иллюстрации

1. Сравните изображённую на фотографии (см. с. 35) природу Египта с природой тех мест, где расположена ваша школа. В чём различия?

На картине мы видим реку Нил, зеленеющую травами пойму реки, редкие деревья южного типа (пальмы, акации), правда почему-то не видим заросли тростника по берегу реки. В долине мы видим светло-коричневые участки — возможно, это ил, оставшийся после разлива. Пойма реки ограничена крутыми скалами. Вероятно, это начало зимнего периода, когда Нил находится в своих обычных берегах, а берега еще полны влаги.

В моем регионе очень много зелени, травы и деревья. Есть река, но нет гор. Для моего региона в отличие от Египта характерен большее количество деревьев и постоянный зеленый покров в летний период.

2. Предположите, почему на древнеегипетской плитке из камня (см. с. 36) изображён человек огромного роста.

Речь идет о палетке Нармера. У нее есть две стороны — аверс и реверс. На аверсе смысл композиции раскрывается иносказательным языком в сценах, расположенных фризообразными регистрами. В центре изображены переплетённые длинношеие львы, которых держат на поводках двое бородатых мужчин. Их шеи обрамляют круг палетки Нармера, что может, по мнению учёных, символизировать насильственное объединение двух частей страны.

В верхнем регистре, над серпопардами, видна фигура правителя Древнего Египта. Он одет в тунику, завязанную через левое плечо и подпоясанную бычьим хвостом. Фараон представлен в «красной короне» правителей Нижнего Египта, увенчивающей его в знак победы над ними. В руках у него жезл и цеп. Он участвует в процессии вместе с шестью приближёнными к месту, где лежат связанные и обезглавленные враги. Двое из свиты изображены спереди и позади фараона и предположительно являются высшими чиновниками. Внизу изображён бык, разбивающий рогами вражескую стену и олицетворяющий царя.

На обратной стороне палетки изображён царь Нармер, который замахивается булавой на пленного северянина. Фараон держит пленного за волосы. Фигура Нармера занимает центр композиции. На нём те же одежды, но голову венчает уже «белая корона» Верхнего Египта. Над царём бог Гор в виде сокола держит в лапе веревку, продетую сквозь губы пленника. Голова пленника поднимается из иероглифического знака земли. Под изображением сокола помещены шесть стеблей папируса. Стебель папируса в египетской системе счёта означает тысячу. Сокол на пиктограмме символизирует царя, который захватил в завоеванной им стране шесть тысяч пленников.

За головой пленника справа изображена острога, а под ней — прямоугольник с волнистыми линиями, что может означать наименование страны — «на берегу моря». Часть египтологов считает, что это ранние иероглифы, обозначающие «гарпун» и «озеро».

Внизу палетки видны изображения убегающих врагов. Две распростёртые фигуры обнажённых мужчин могут изображать как пленённых, так и мёртвых врагов. Их головы повёрнуты в противоположную сторону от фараона и носильщика сандалий.

Стоит обратить внимание, что изображенные на палетке фигуры имеют разный масштаб. Традиционно в египетских рисунках и рельефах размер фигуры зависел от социальной значимости персонажа. Именно поэтому фараон изображен самым большим на рельефе.

Подумайте. Что означают слова из хвалебной песни египтян Нилу: «Все живут благодаря ему»?

Чтобы понять эту фразу, достаточно посмотреть на примерный перевод гимна, посвященного Нилу.

«О Нил, всемогущий, дарующий жизнь среди скал и пустыни!
Долина твоя — как зеленый оазис надежды.
Акации, пальмы, высокий папирус растут вдоль твоих берегов.
И много животных и птиц находят еду и защиту в густых этих зарослях.

Когда же вода убывает в тебе, О великий Нил,


То солнце, светило небесное, землю кругом иссушает.
Живое в долине твоей, умирая от жажды,
К тебе с мольбой обращает печальные взоры,
Молясь неустанно великому ХАПИ, послать поскорее разлив твой,
Вернуть жизнь в долину.

Когда же вода твоя красная вновь появлялась с верховьев.
О Нил, все живое кругом ликовало от счастья, развивалось и пело.
Хвала тебе, Нил, приносящий с водою и ил плодородный, который,
Когда ты в свои берега возвратишься, дает урожаи не малые,
Кормит людей и дает им уверенность в завтрашним дне.»

На примере этого текста мы видим, насколько сильно зависела жизнь египтян от ежегодных разливов Нила. Река Нил действительно была самой жизнью для египтян.

Краткое содержание 6 параграф история вигасин 5 класс: История

«Отец истории» Геродот назвал Египет «даром Нила». Может ли одна-единственная река полностью определять жизнь многочисленного народа? Может! Более того, она подталкивала этот народ в его развитии, ведь именно вокруг крупных рек стали складываться первые государства. На сегодняшнем занятии вы познакомитесь с рождением одной из древнейших мировых цивилизаций.

В северо-восточной Африке простираются огромные пустыни. По этой земле несет свои воды одна из самых больших рек в мире — Нил, ее протяженность с юга на север составляет 1200 км.  Нил сравнивают с цветком лотоса: русло — это стебель, а место впадения в Средиземное море, где Нил распадается на множество рукавов, образуя дельту, — это цветок.

Население Египта проживало и проживает вдоль русла Нила, вдоль дельты и в оазисах — островках зелени в пустыни; Фаюмский оазис — самый большой в Египте. К западу от Нила простиралась огромная Ливийская пустыня, к востоку — Аравийская пустыня, на юге, за первым порогом Нила (пороги — каменистый или скалистый участок в русле реки) располагалась Нубия
Жизнь людей полностью зависела от Нила. В начале лета проливные дожди напитывали реку, потоки воды устремлялись в долину Нила, неся с собой ил — частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород. Каждый год в июле начинался разлив Нила. После разлива Нил возвращался в свое русло, оставляя на берегах плодородный ил. Иногда разливы были очень сильными или, наоборот, очень слабыми, в Египте начинался период тощих, голодных лет. Египтяне верили, что это гневается Нил. С июля по ноябрь — сезон разлива Нила — ахет; с ноября по март — сезон прорастания —  перет, и с марта  по июль — сезон засухи — хему.

Чтобы задержать воду на полях, земледельцы строили плотины, чтобы отвести излишки воды с полей — рыли отводные каналы. Эта тяжелая работа требовала совместных усилий, поэтому земледельцы объединялись в общины. Общины объединялись в номы, которыми управляли номархи. Номы воевали друг с другом, стремясь покорить своих соседей. В конце концов, долина Нила оказалась поделенной на два больших царства: в низовьях реки, то есть в дельте, располагался Северный Египет, а выше по течению  —  Южный Египет.  
Царь Южного Египта носил белую корону, похожую на высокий шлем. Корона царя Северного Египта была красного цвета и имела возвышение сзади. Между двумя царствами шли ожесточенные войны. Об этих войнах рассказывает египетский рельеф — выпуклое изображение на камне. На нем царь Верхнего Египта замахнулся на коленопреклоненного царя Нижнего Египта . Примерно 3 тыс. лет до н. э. Южный Египет окончательно подчинил Северный Египет, объединив всю страну. Повелителей всего Египта называют фараонами, в Древнем Египте правителей называли «великий дом», то есть царский дворец. Столицей Египетского государства стал город Мемфис.

Рабочий лист к параграфу 45

Тема урока: Рим эпохи царей. Римская республика. ФИ ученика__________________ Класс____

3. Понятия: работаем самостоятельно. Предположите – запишите, проверьте по тексту параграфа № 45-46.

Форум —

Гражданин —

Республика —

Сословия —

Плебей —

Патриций —

Сенат —

Тиран —

Диктатор —

Патрон —

Клиент —

Плебисцит —

Вето –

Цивитас —

4. В какой из двух республик — Римской или Афинской свободные бедняки играли большую роль в управлении? Вы читали параграфы №45-46. Подумайте и заполните таблицу.

Принятие законов

Оплата должностей

Роль знати

Вывод

Афины — демократическая республика, в которой власть в полной мере принадлежала народу, а ареопаг утратил свое значение.

Рим — аристократическая республика, власть в которой принадлежала знати. Сенат играл определяющую роль в разработке законов, ни перед кем не отчитывался и не нес ответственности за ошибочные действия.




8. Задание: игра «Да» или «Нет».

Поставьте рядом с высказыванием + или .

1.Латины – племя в Италии.

2. На территории Аппенинского полуострова суровый, холодный климат.

3. Рим назван в честь его мифического основателя Ромула.

4. Ромул и Рэм, согласно мифу – сыновья бога Марса.


10. Отгадай загадку и введи ответ в ячейку. По какому предлогу можно плавать на севере Италии?

ГДЗ По Истории 5 Класс Параграф 1 – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Истории 5 Класс Параграф 1

История Древнего мира 5 класс . Решебник . Предмет . История Древнего мира . Авторы . Кошелев В . С . 

Готовые домашние задания по истории .  Вигасин, Годер . 5 класс . Параграф 1 .  ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира . Годер . 5 класс . 

ГДЗ по истории 5 класс Вигасин А .А . Тип: Учебник .  Известные методисты разработали отличный учебно-методический комплекс для 5 класса по истории от Вигасина, который призван помочь им успешно начать изучение нового предмета . 

Решебник (ГДЗ ) по Истории за 5 (пятый ) класс авторы: Кошелев издательство Народная асвета, год, часть 1, 2 . 

ГДЗ : готовые ответы по истории за 5 класс, решебник Вигасин, ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU .  Почему ГДЗ Вигасина полюбилось ученикам пятого класса , изучающим историю? Детей едва ли обманешь . Если им нравится какой-то решебник, вероятно, в нем есть что-то . . 

ГДЗ (готовое домашнее задание ) к учебнику истории 5 класс . Выполненные вопросы и задания двух уровней сложности, описания изображений по плану . Каждый в гдз по истории может найти для себя что-то своё: объяснения значений слов, ответы на вопросы, а так-же . . 

Онлайн решебники по Истории для 5 класса , гдз и ответы к домашним заданиям .  История 5 класс Школа 2100 Данилов Д .Д . 

История Древнего мира поможет учащимся 5 классов разобраться в возникновении древних цивилизаций, а также узнать жизнь и быт первобытных людей . Такое учебное пособие содержит исторические карты и яркие иллюстрации для легкого усвоения материала .
ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки . .
Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за 5 класс по учебнику Вигасин . 

Готовые домашние задания к учебнику всеобщая история Древнего мира за пятый класс, авторы Вигасин, Годер .  Собственно, поменялись местами только 1 и 3 главы, так что ответы к более ранним изданиям тоже тут найдутся, ориентируйтесь по названиям глав и параграфов . 

Подробное решение задач по истории для учащихся 5 класса, авторы: А .А .Вигасин, Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая .  Глава 5 . Западная Азия в древности . §13 . Древнее Двуречье . Вопросы после параграфа .  ГДЗ — Готовые Домашние Задания . 

5 класс . Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения . Пособие выпущено издательством «Народная асвета» . Допущено Министерством образования Республики Беларусь . Все права защищены . 

ГДЗ решебник учебник «Всеобщая история . История Древнего мира . 5 класс» А . А . Вигасина, Г . И . Годера, И . С . Свенцицкой, издательство: Просвещение .  К каждому параграфу и главе авторы подготовили задания , а в конце учебника — итоговые задания на повторение всего . . 

Учебник по всеобщей истории древнего мира 5 класс Вигасин, Годер содержит в себе не только параграфы с информацией, но и вопросы после параграфа . ГДЗ по истории 5 класс содержит в себе ответы на вопросы после параграфа , а также любые другие задания из учебника .
История Древнего мира 5 класс . Решебник . Предмет . История Древнего мира . Авторы . Кошелев В . С . 

Готовые домашние задания по истории .  Вигасин, Годер . 5 класс . Параграф 1 .  ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира . Годер . 5 класс . 

ГДЗ по истории 5 класс Вигасин А .А . Тип: Учебник .  Известные методисты разработали отличный учебно-методический комплекс для 5 класса по истории от Вигасина, который призван помочь им успешно начать изучение нового предмета . 

Решебник (ГДЗ ) по Истории за 5 (пятый ) класс авторы: Кошелев издательство Народная асвета, год, часть 1, 2 . 

ГДЗ : готовые ответы по истории за 5 класс, решебник Вигасин, ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU .  Почему ГДЗ Вигасина полюбилось ученикам пятого класса , изучающим историю? Детей едва ли обманешь . Если им нравится какой-то решебник, вероятно, в нем есть что-то . . 

ГДЗ (готовое домашнее задание ) к учебнику истории 5 класс . Выполненные вопросы и задания двух уровней сложности, описания изображений по плану . Каждый в гдз по истории может найти для себя что-то своё: объяснения значений слов, ответы на вопросы, а так-же . . 

Онлайн решебники по Истории для 5 класса , гдз и ответы к домашним заданиям .  История 5 класс Школа 2100 Данилов Д .Д . 

История Древнего мира поможет учащимся 5 классов разобраться в возникновении древних цивилизаций, а также узнать жизнь и быт первобытных людей . Такое учебное пособие содержит исторические карты и яркие иллюстрации для легкого усвоения материала .
ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки . .
Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за 5 класс по учебнику Вигасин . 

Готовые домашние задания к учебнику всеобщая история Древнего мира за пятый класс, авторы Вигасин, Годер .  Собственно, поменялись местами только 1 и 3 главы, так что ответы к более ранним изданиям тоже тут найдутся, ориентируйтесь по названиям глав и параграфов . 

Подробное решение задач по истории для учащихся 5 класса, авторы: А .А .Вигасин, Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая .  Глава 5 . Западная Азия в древности . §13 . Древнее Двуречье . Вопросы после параграфа .  ГДЗ — Готовые Домашние Задания . 

5 класс . Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения . Пособие выпущено издательством «Народная асвета» . Допущено Министерством образования Республики Беларусь . Все права защищены . 

ГДЗ решебник учебник «Всеобщая история . История Древнего мира . 5 класс» А . А . Вигасина, Г . И . Годера, И . С . Свенцицкой, издательство: Просвещение .  К каждому параграфу и главе авторы подготовили задания , а в конце учебника — итоговые задания на повторение всего . . 

Учебник по всеобщей истории древнего мира 5 класс Вигасин, Годер содержит в себе не только параграфы с информацией, но и вопросы после параграфа . ГДЗ по истории 5 класс содержит в себе ответы на вопросы после параграфа , а также любые другие задания из учебника .

ГДЗ Русский Язык 7 Класс Параграф 1
ГДЗ По Математике 6 Класс Виленкин
ГДЗ Биболетова 5
Решебник По Математике 1 Часть Виленкин
Гольдфарб Решебник Физика
Английский Язык Решебник Класс Биболетова
ГДЗ По Географии 10 Класс Учебник Гладкий
ГДЗ Математика 2 Класс Стр 33
ГДЗ По Алгебре 8 Макарычев
ГДЗ Математика 6 Класс Номер 5
ГДЗ По Английскому Афанасьева 4 Год Обучения
ГДЗ По Математике Шварцбург Виленкин
ГДЗ По Математике 2 Класс Холодова
ГДЗ По Русскому 2
ГДЗ Геометрия 7 9 Рабинович Ответы
ГДЗ По Русскому 9 Кл Бархударов
ГДЗ По Русскому Языку Номер 2
ГДЗ По Русс Яз 4 Класс Учебник
Решебник По Английскому Языку Forward
ГДЗ По Английскому Языку Бесплатно Афанасьева
ГДЗ По Обществознанию 6 Класс Боголюбова Ответы
Решебник По Русскому 8 Класс Шмелев
Решебник По Математике Выпускного Экзамена
ГДЗ По Русичу 8 Класс Ладыженская
ГДЗ Физика 9 Класс Лукашик Сборник
Решебник Математика 3 Класс Рудницкая Юдачева
ГДЗ Алгебра 8 Класс Мерзляк Номер 17
ГДЗ 6 Класс Русский Язык Ладыженская 2
Барашкова 4 Класс Грамматика 2 Часть ГДЗ
ГДЗ Афанасьева Дули 10 Класс
ГДЗ По Геометрии 7 Дидактический
ГДЗ По Русскому Языку Тетрадь Фгос
ГДЗ По Алгебре 10 Колягин 2014
ГДЗ История 11 Класс Волобуев Ответы
Макарычев 2014 9 Класс ГДЗ
Решебник По Математике Мерзляк 1 Часть
ГДЗ По Русс 6 Класс Баранов Ладыженская
ГДЗ Математика 5 Класс Тест Никольский
Русский Язык 5 Класс Ладыженская 2020год ГДЗ
ГДЗ По Русскому 9 Клаас Бархударов
ГДЗ По Геометрии Седьмой Восьмой Девятый
Решебник По Алгебре Кузнецова
ГДЗ Пасечник 5 Класс Тетрадь
ГДЗ По Русскому 11 Класс Дейкина
ГДЗ Workbook 5 Класс Ваулина
ГДЗ Англ Яз 8 Класс Рабочая
ГДЗ По Географии 11 Класс Гладкий Учебник
ГДЗ Русский Язык 6 Класс Мерзляк Учебник
ГДЗ Английский Старлайт Баранова
ГДЗ Математика 4 Демидова 1

Лукашик 9 Класс ГДЗ

Решебник Класс Учебник

ГДЗ 7 Класс Алгебра Мерзляк Номер 4

ГДЗ По Русскому Языку Ваулина Учебник

Решу ГДЗ По Математике 5 Класс


Всемирная История 5 класс 4 параграф

2.

На прошлом уроке вы изучали тему «Люди каменного века». Итак, давайте с вами вспомним:

  1. Когда появился «Человек умелый»? Чем он отличался от человекообразной обезьяны? (>2 млн. лет; создавал первые орудия труда)

  2. Когда появился человек прямоходящий? почему его так назвали? (1,5 млн. лет)

  3. Как назывался коллектив древнейших людей? (первобытное человеческое стадо)

  4. Когда появились неандертальцы и с чем связано их название?

  5. Какие особенности были у неандертальцев по сравнению с предшественниками?

Таким образом, в истории древнейших людей важным этапом было становление прямой походки и развитие человеческого мозга. Возникновение речи и мышления, умение изготовлять орудия труда стали важнейшими отличиями древнейшего человека от животных.

Учащиеся отвечают на вопросы

Трудовая деятельность человечества началась очень давно. Но потребовались миллионы лет, чтобы усовершенствовать орудия труда. Сначала древние люди научились изготавливать палки-копалки и дубины, затем заостренные камни – ручные рубила.

Постепенно люди овладели обработкой кости и рога, и смогли изготавливать новые орудия труда – скребки, копья и гарпуны. «Скажите, что такое гарпун?» (копье, которое бросают в животное при охоте).

Чтобы уберечься от непогоды и хищников, первобытные люди стали создавать жилища. Зачастую это были пещеры. «Но везде ли были пещеры?». Поэтому люди сооружали землянки и шалаши из жердей, костей и шкур животных.

Укрощение огня.

Важным явлением жизни древних людей стало использование огня. Давайте вместе прочитаем об этом. В жилищах горел костер, который согревал ночами, защищал от зверей и позволял готовить пищу. Испеченное в углях мясо было полезнее и вкуснее. Человек стал получать больше энергии от пищи и он развивался, становился сильнее и умнее.

Сразу ли умел человек самостоятельно добывать огонь?(нет, он собирал его на пожарищах)

Спустя тысячи лет человек сам научился добывать огонь. Для этого он высекал искры из кремня и поджигал сухую траву.

Таким образом, труд человека и овладение огнем выделило его из ряда животных. Все это происходило в каменном веке. Запишите в тетради — Длился каменный век более 2 миллионов лет.

2.Похолодание

Около 100 тысяч лет назад на Земле наступило резкое похолодание. Зимы стали продолжительными и морозными. Северная часть Европы, Азии и Америки покрылась ледником – огромной многометровой толщей льда (Запишите это понятие в тетради). Теплолюбивые животные погибли или ушли далеко на юг. Но человек выжил, потому что к тому времени он овладел огнем, научился шить одежду и строить жилища.

(Продолжает другой ученик)В холодном и суровом климате важнейшим занятием для людей стала охота на диких животных. Люди охотились на диких лошадей, оленей и бизонов, пещерных медведей. Особенно желанной добычей был мамонт – огромный слон, покрытый шерстью, с сильно изогнутыми бивнями (Запишите это понятие в тетради). Первобытные охотники придумали загонную охоту (Обратите внимание на иллюстрацию на стр. 12). С помощью огня они загоняли крупных и тяжелых животных в ямы-ловушки или в болото, овраг – любое место, откуда им было трудно выбраться. Основным орудием охоты было деревянное копье. Со временем его усовершенствовали, привязав к древку острый каменный наконечник. Часто в схватках со зверями люди погибали сами или погибали от голода в долгих поисках пищи.

Таким образом, чтобы выжить, уцелеть и оставить после себя потомство, первобытный человек преодолел огромные трудности. Его спасло то, что он не только приспосабливался к окружающей природе, но и взялся активно ее осваивать.

Объяснение учителя. Ученики отвечают на вопросы.

Работа с учебником. Комментированное чтение первого пункта.

Учащиеся записывают в тетради

Комментированное чтение

Записывают в тетради

Объяснение учителя

Подведение выводов

pybuqom вигасин история древнего мира 5 класс краткий пересказ параграфа 17

вигасин история древнего мира 5 класс краткий пересказ параграфа 17 Оглавление учебника «История Древнего мира», 5 класс, В.И. Уколова, Л.П. Маринович, под редакцией А.О. Чубарьяна – 1-е изд. — Издательство . ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина. ГДЗ решебник по истории 5 класс учебник ответы на вопросы Вигасин. [03/25] краткий пересказ истории россии 8 класс данилов косулина параграф 17 24. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Годер. История Древнего мира ») 5 класса автора Вигасин. 18 дек 2016 . Учебник 5 класса авторов Вигасина, Годера, Свиницкой по древней истории разработан с учетом новейших изысканий исторической . 9 дек 2013 . 9:08. ГДЗ по русскому языку 5 класс упражнения 81, 82, 83, 84, 85 — Duration: 4 :01. ФН+ 15,086 views · 4:01 · История древнего мира . Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. в 2-х выпусках; Годер Г. И. .. нему не сложно, материал легко запоминается. многие параграфы изложены в увлекательной форме. . Опубликовано Tarelkina в Пт, 22/10/2010 — 17:50. .. Учебник соответствует возрастным особенностям 5 класса. q=история 5 класс вигасин краткий пересказ параграфа 55&uri=27bc15a68687b8d1b388a87f917fa35b. история . История Древнего мира») 5 класса автора Вигасин. Программы. История Обществознание. 5-11 кл. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. в 2-х . Учебник Всеобщая история 5 класс А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая (2014 . §17. Древнееврейское царствостр. 81 — 84 . Индия и Китай в древностистр. .. Проверьте, хорошо ли вы помните историю Древнего мира стр. q=вигасин история древнего мира 5 класс краткий пересказ параграфа 17&uri=f48eedb4bcf72a46c1429d126af6166c Кто из киевских князей принимал участие в создании законов древней Руси. История . 28 баллов. 17 часов назад. Помогите прошшууууу:3. История . 8 баллов. 17 часов назад. Похожее: вигасин история древнего мира 5 класс краткий пересказ параграфа 17. взломать зомби манию в одноклассниках 16 мар 2017 . Совместимость имени и даты 6+ 6+3+1+6+5+9+6+2+1 число . Смешные истории из жизни. .. работы по истории древнего мира 5 класс вигасин заданиям- . учебник по биологии 6 класс пасечник читать 17 . История Древнего мира 5 класс Вигасин. Решебники по истории за 5 класс включают в себя сокращенное изложение курса. Таблицы помогут понять хронологию событий и быстрее запомнить факты. Вопросы внутри параграфа: . 17. Древнееврейское царство. 1 2 3. § 18. Ассирийская держава. 1 2 3 4 . 1 2 3 4 5. Вопросы и задания к разделу « Древний Восток». 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Решебник задач и ГДЗ по Истории 5 класс Вигасин А.А. Вопросы и задания к разделу «Древний Восток» 2009 22:17 :52) как … это контрольные работы по истории древнего мира 5 класс вигасин . гдз по физике 7 класс. перышкин а.в.. параграфы ug rn. ГДЗ по истории за 5 класс Вигасин А.А. — Краткий пересказ параграфа 28 по истории 5 класс религия древних греков. кто знает. .по истории . краткое содержание параграфа 17 в учебнике история нового времени 8 класс история новое . краткий пересказ по истории 5 класс параграф История 5 класс рабочая тетрадь. авторы: Э.В. Ванина, А.К. Данилова · История древнего мира 5 класс Вигасин. Оглавление учебника «История Древнего мира», 5 класс, В.И. Уколова, Л.П. Маринович, под редакцией А.О.

История 5 клас параграф 7

Скачать история 5 клас параграф 7 txt

§3. Возникновение искусства и религиозных верований. Вопросы после параграфа. 1. 2. 3. 4. Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы. §4. Возникновение земледелия и скотоводства.  Проверьте, хорошо ли вы помните историю Древнего мира.

Что вы знаете о древних государствах? 1. 2. 3. 4. 5. ГДЗ по истории 5 класс Вигасин. авторы: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.. Привет, друзья! Здесь мы подготовили для вас бесплатные ответы к школьному учебнику Вигасина по истории за 5 класс.

В этом сборнике содержатся готовые ответы на все задания и вопросы учебника (Всеобщая история. История Древнего мира), которые помогут вам комфортно проверять качество выполнения домашнего и школьного задания по истории в пятом классе. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 7. Опубликовано автором hystory.  Писец — привилегированный класс древнеегипетского общества, обладающий широкими познаниями в арифметике и грамоте письма.

Образованные люди занимали позиции учителей, счетоводов, переводчиков, переписчиков, литераторов, сборщиков налогов и других административных служащих. Писцы имели свою иерархию: руководители, наставники, инспекторы, помощники. Историю начинают изучать именно в пятом классе, тогда еще ученики заинтересованы, ведь она кажется им простой и увлекательной.

Сначала они действительно сидят на уроках и слушают, как учитель повествует о событиях прошлого времени, словно он рассказывает сказу. Потом эта наука вызывает уже меньше положительных эмоций, к большому сожалению.  Содержание справочника с ГДЗ по Истории древнего мира для 5 класса от Вигасина. Эта книга включает в себя все темы, рекомендуемые к изучению в данный период обучения: как жили древние люди. Состоят готовые домашние задания из параграфов учебника, упражнений и верных ответов на все задания, к которым прилагаются расширенные комментарии и методические пометки.

Онлайн-комплекс соответствует параметрам ФГОС и имеет следующие достоинства: удобная структура и поиск по номерам  Преподаватели могут опираться на решебник по Истории Древнего мира для 5 класса (авторы: Вигасин А.

А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.) при составлении плана занятия или кружка, а родители сэкономят много времени на проверке Д/З ребенка. Ответы к рабочей тетради по Истории 5 класс Годер Г.И. ГДЗ к рабочей тетради История 5 класс Чернова (Экзамен).

Главная» Всемирная история» Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс — Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира.

5 класс — Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. cкачать в PDF. Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. ГДЗ 5 класс История Вигасин А.А. Описание решебника. авторы: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.. ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Истории за 5 класс, автор издания: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С..

С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники. рабочая тетрадь Г.И. Годер, Просвещение.  автор тот, учебник тот, название параграфа то, но вопросы не те. 24 мая в Нравится Показать список оценивших. Cлушайте онлайн и cкачивайте песню История Древнего Мира 5 Класс Параграф 7 размером MB и длительностью 8 мин и 13 сек в формате mp3.

Скачать mp3. Сообщить о проблеме или Пожаловаться. Похожие песни. История Древнего Мира 5 Класс Параграф 8. Лана Репина — Учимся Дома. Древняя Греция За 18 Минут.

txt, djvu, doc, doc

Похожее:

  • Робочий зошит з математики 3 клас богданович скачать
  • Нестандартний урок з української літератури 10 клас
  • Гдз геометрія 8 клас мерзляк поглиблений курс
  • Клас птахи особливості будови способу життя
  • Поняття про програму. запуск програми на виконання 5 клас
  • Эссе из пяти абзацев — Как преподавать и оценивать

    Когда я вспоминаю свой первый опыт преподавания пятиклассников сочинений из пяти абзацев, я могу вспомнить, насколько я был ужасно неподготовленным.

    Я знал, что формат эссе из пяти абзацев — это то, что нужно моим ученикам, чтобы помочь им сдать письменную аттестацию нашего штата, но я понятия не имел, с чего начать.

    Я исследовал несколько эссе, соответствующих классу, которые я смог найти в Интернете (это были дни до Pinterest и Teachers Pay Teachers), и решил, что есть структура, которой нужно следовать.

    Каждое эссе имело одну и ту же базовую структуру. Я учил структуре своих студентов, и они хорошо справились.

    Я преподаю структуру эссе из пяти абзацев и все, что с ней связано, уже несколько лет. Я надеюсь, что после прочтения этого сообщения в блоге у вас будет хорошее понимание того, как преподавать и оценивать эссе из пяти абзацев.

    Когда вы узнаете все о том, как преподавать базовую структуру эссе, вы будете готовы вырастить своих писателей от «бла» до блестящих!

    Обучение сочинению из пяти абзацев — это лишь часть обучения письму в 5-м классе.Щелкните здесь, чтобы узнать, как именно я учу письму своих пятиклассников!

    Начните с простых абзацев

    Мы всегда начинаем с простых абзацев.

    Да, это базовый курс, но если ваши ученики не могут написать отличные абзацы, их эссе из пяти абзацев будут разваливаться на поездах. Поверьте мне!

    Мы тратим время на цементирование структуры абзацев:

    Тема Предложение

    Деталь № 1

    Деталь № 2

    Деталь № 3

    Заключительное предложение

    Я даю студентам темы, они сами придумывают темы, мы пишем вместе, они пишут с партнером или самостоятельно, чем больше разнообразия, тем лучше.

    Развлекаемся с простыми абзацами. Затем пора перейти к основным абзацам.

    Составьте и напишите параграфы тела

    Пожалуйста, обратитесь к моему организатору эссе из пяти абзацев ниже.

    Три основных абзаца абсолютно необходимы для успеха эссе из пяти абзацев.

    Некоторым учителям сложно преподавать структуру эссе из пяти абзацев, потому что они начинаются с вводного абзаца.

    Всегда сначала учите основные абзацы!

    Основные абзацы — это то место, где будет записана основная часть идей студентов, И темы основных абзацев должны быть установлены для студентов, чтобы они могли написать тезисное предложение.Итак, когда ваши ученики спланировали свои три основных абзаца, самое время написать их на бумаге.

    Однажды учитель сказал мне: «Какой смысл просто писать части эссе? Им нужно написать все пять абзацев, чтобы получить всю необходимую им практику ».

    Я понимаю это. Однако думайте об этом как о строительстве дома. Следует ли вам проверить фундамент и убедиться, что он прочный и крепкий, прежде чем строить на нем? Абсолютно! Вот что мы здесь делаем.

    Три основных абзаца составляют основу эссе.

    Попросите студентов написать свои три основных абзаца, как они делали это раньше… Тематическое предложение… Деталь 1… Деталь 2… Деталь 3… Заключительное предложение.

    Я «оооо и аааа» по их трем абзацам. Студенты готовятся к сочинению из пяти абзацев, поэтому убедитесь, что они уверены в себе.

    Изучите введение Параграф

    Должен сказать, это мой любимый параграф для преподавания.Вступительный абзац — это то, что привлекает читателей к эссе и побуждает их читать больше.

    Начнем с того, что я называю «крючком». Крючок привлекает внимание читателей и может принимать разные формы: задать вопрос, сделать смелое заявление, поделиться воспоминаниями и т. Д.

    После крючка я прошу студентов добавить пару предложений из применимых комментариев о крючке или подсказке в целом.

    Наконец, мы добавляем тезисное предложение. Предложение тезиса всегда следует одной и той же формуле: переформулируйте подсказку, тему 1, тему 2 и тему 3.

    Это все, что вам нужно, чтобы написать отличный вводный абзац!

    Я действительно предлагаю студентам написать пару раз вводный абзац и основные абзацы, прежде чем преподавать заключительный абзац.

    Учите заключительный параграф

    В заключительном абзаце мы в основном сосредотачиваемся на повторении тезиса и включении в него увлекательной заключительной мысли.

    Со своими учениками я использую аналогию с подарком.

    Вступительный абзац и основной абзац — это подарок, а заключительный абзац — это лента, которая связывает все вместе и завершает упаковку.

    Когда вы говорите о переформулировке предложения тезиса, скажите студентам, что им нужно заставить его звучать достаточно иначе, чем исходное предложение тезиса, чтобы избавить своих читателей от скуки.

    Кто захочет прочитать одно и то же дважды? Никто!

    Студенты могут немного изменить формат и формулировки, чтобы сделать их более свежими.

    Мне нравится преподавать заключительную мысль, потому что она открыта для того, как бы ученики ни захотели ее создать.

    Способы написать заключительную мысль: задать вопрос, личное заявление, призыв к действию или даже цитату.

    Мне особенно нравится читать эссе, в которых цитата используется в качестве заключительной мысли или используется сильное утверждение.

    Пример полного эссе из пяти абзацев

    Давайте поговорим о цветовом кодировании!

    Кто не любит раскрашивать? Это раскраска с целью!

    Обучение ваших учеников цветному кодированию абзацев и эссе значительно упростит выставление оценок и предоставит учащимся напоминания и подкрепление.

    Когда учащиеся обозначают свой текст цветом, они должны думать о частях своих абзацев, таких как тематические предложения, детали и заключительное предложение.

    Они смогут увидеть, не упустили ли они что-то или написали что-то не по порядку.

    Цветовое кодирование является прекрасным подспорьем для учителя, потому что вы можете бегло просмотреть, чтобы убедиться, что присутствуют все части абзацев и эссе ваших учеников.

    Кроме того, при выставлении оценок вы можете быстро просмотреть абзацы и эссе.Поверьте, у вас разовьется способность быстро оценивать сочинения.

    Я начинаю кодировать цвета вместе со своими учениками в самом начале, когда они работают над простыми абзацами. Я добавляю дополнительные элементы цветового кода по мере прохождения наших эссе из пяти абзацев.

    Это код, который я использую:

    Давайте поговорим о оценивании пяти абзацев эссе!

    Представьте себе одинокую, напряженную учительницу, оценивающую эссе из пяти абзацев на кушетке, в то время как ее муж работает в ночную смену.

    Это был я!

    Серьезно, ребята, я трачу около десяти минут на сочинение. Я отмечал каждую маленькую ошибку, я делал заметки для улучшения и поощрения. Я переработал их неправильную структуру.

    В этих бумагах было много отметок.

    В понедельник я с гордостью вернул эссе и попросил студентов просмотреть их и узнать, что им нужно исправить в следующий раз.

    Вы можете догадаться, что произошло… в конце дня в мусорном ведре было много оцененных эссе.

    Я решил, что мои методы выставления оценок должны измениться. Мне нужны были выходные, а моим ученикам нужно было найти свои собственные ошибки!

    Это мой лучший совет:

    СТОП исправляя каждую ошибку!

    Ваши ученики не получают оценок по всему тексту. Им нужно найти эти ошибки самим, чтобы они запомнили свои ошибки и изменили свои письменные привычки.

    Проведите быстрое сканирование сочинений каждого учащегося, как только они будут переданы вам.

    Если у студента есть серьезные проблемы с написанием, позвоните ему / ей индивидуально и покажите ему / ей, что нужно исправить, или попросите студента обратиться к компетентному коллеге-редактору, который поможет ему исправить ошибки.

    Если у вас есть несколько учеников, которые борются с каким-либо навыком, например, завершая предложения, проведите мини-урок по этой теме.

    Вы можете провести мини-урок с небольшой группой. Однако я предпочитаю проводить мини-уроки со всем классом. Дети, которым нужна помощь, получат ее, а остальные ученики вашего класса узнают больше.

    Ничего страшного, если есть небольшие орфографические / грамматические ошибки!

    Если ошибок немного и они не влияют на смысл / ход эссе, я не беспокоюсь о них.

    Наши студенты все еще учатся.

    Даже ваш самый талантливый писатель будет время от времени делать несколько орфографических / грамматических ошибок.

    Не отговаривайте студентов писать из-за мелких ошибок.

    Студенты, получившие обратно листы с пометками, не думают: «О боже, мой учитель так упростил мне внесение всех этих исправлений.Они думают: «Какой смысл писать? Я, должно быть, ужасный писатель. Взгляни на все эти ошибки ».

    Если ваши ученики сдают стандартный экзамен по письму, структура и последовательность их эссе будут иметь гораздо большее значение, чем безупречное правописание.

    Нужна дополнительная помощь?

    Я создал этот учебный блок для эссе из пяти абзацев для учителей, которые плохо знакомы с преподаванием эссе из пяти абзацев ИЛИ просто нуждаются во всех материалах в одном месте.

    страниц «Обсуждение учителя» проведут вас через модуль, и этот модуль содержит все материалы, необходимые для помощи ученикам в планировании, систематизации и написании великолепных сочинений из пяти абзацев! Нажмите здесь, чтобы посмотреть:

    У меня для вас халява! Введите свое имя и адрес электронной почты ниже.Вы получите три оригинальных приглашения с пятью абзацами-органайзерами для эссе И двумя выровненными окончательными черновыми страницами!

    Когда ваши ученики станут хорошими писателями эссе…

    Эти карточки с заданиями помогут вашим ученикам четко усвоить свои знания для сочинения из пяти абзацев. Студенты будут проверять крючки (привлекающие внимание), предложения тезисов, абзацы основного текста, тематические предложения, заключения и многое другое. На каждой карточке есть уникальный образец письма!

    Я предлагаю использовать эти карточки с заданиями как викторину / тест, скутер, индивидуальный обзор или совместную групповую деятельность.

    Щелкните изображение, чтобы просмотреть эти карточки задач:

    Чтобы сохранить этот пост на потом, просто прикрепите это изображение к своей учительской доске Pinterest!

    Связанные

    19 Отличные обучающие подкасты для класса

    Добавляйте разнообразные голоса и свежий контент к своим урокам с помощью бесплатных высококачественных подкастов.

    Если вы не задумывались о том, как можно использовать подкасты в преподавании, обратите внимание: исследование 2019 года показало, что более 50% людей в США.С. 12 лет и старше слушали подкаст. Кроме того, с 2017 по 2019 год количество слушателей подкастов среди молодежи в возрасте от 12 до 24 лет увеличилось на 48%. Эта свежая и увлекательная среда стала популярной и может стать отличным дополнением к вашим урокам.

    Использование подкастов в классе дает множество преимуществ. Во-первых, подкасты бесплатны. Кроме того, вы можете найти подкасты практически по любой теме, от вопросов науки до малоизвестной истории, и почти во всех жанрах, от короткометражных художественных произведений до глубокой журналистики.И поскольку популярность подкастов продолжает расти, все больше авторов сосредотачиваются на контенте для молодежи. Так почему бы не попробовать подкасты?

    Чтобы помочь вам начать работу, мы составили список наших любимых подкастов для занятий в классе. Мы сделали все возможное для целевых оценок, так как не могли слушать каждую серию. Используйте рекомендации по оценкам в качестве руководства и при необходимости увеличивайте или уменьшайте их возраст. Некоторый контент в этих подкастах может быть зрелым, поэтому всегда предварительно просматривайте выпуски, прежде чем делиться ими со студентами.

    Grades Pre-K – 5
    Circle Round — это увлекательный подкаст, рассказывающий истории, предназначенный для детей. В каждом эпизоде ​​рассказчик Ребекка Шейр рассказывает малоизвестные сказки или истории со всего мира, чему помогает чередующийся голос талантливых актеров театра и кино. Истории увлекательны и убедительны и почти всегда сопровождаются положительным посланием или моралью. Для каждой истории доступны бесплатные раскраски.

    Классы K – 5
    Дети всегда задают, казалось бы, простые вопросы, на которые есть удивительно сложные ответы, например: «Почему небо голубое?» и «Кто придумал слова?» Это милое радио-шоу / подкаст, выходящее раз в две недели, отвечает на них.В каждом эпизоде ​​есть несколько вопросов, заданных детьми, обычно по одной теме, и с помощью экспертов можно получить четкие и интересные ответы.

    Классы K – 5
    Ничто не может сравниться с оригинальной детской историей с точки зрения абсурдной комедии. И это то, что лежит в основе этого дурацкого, дикого, творческого подкаста. В каждом эпизоде ​​команда Story Pirates — группа талантливых импровизаторов, притворяющихся пиратами — читает рассказы, написанные и присланные детьми, а затем воспроизводит их с забавными результатами.Есть даже оригинальные песни, известные приглашенные звезды и интервью с молодыми авторами о том, каково это — адаптировать их работы. Дети могут отправлять свои истории в Story Pirates (с помощью взрослых), что может стать забавным, реальным способом закончить классную письменную часть.

    Классы K – 5
    Wow in the World отправляет детей (и их взрослых) в путешествие, наполненное любопытством и удивлением. В этом еженедельном шоу ведущие Минди Томас и Гай Раз исследуют науку, лежащую в основе тем, которые понравятся детям — от пения мышей и какашек вомбата до удивительной силы собачьего носа.Учителя могут получить доступ к занятиям в классе и начать беседу с членством в Tinkercast, компании, которая производит Wow in the World. Кроме того, в ответ на закрытие школ из-за пандемии коронавируса создатели запустили дополнительный подкаст под названием Two Whats ?! и Wow, интерактивное научно обоснованное игровое шоу с ежедневными 10-минутными эпизодами.

    1–6 классы
    Подобно «Но почему», это еще один подкаст, в котором задаются заданными детьми вопросы по естествознанию и даются ответы на них с помощью экспертов.Что отличает его от других, так это то, что он, как правило, немного старше, как в своих вопросах, так и в ответах, и каждую неделю у него разные дети. В результате получилось забавное шоу, столь же глупое, сколь и познавательное. Учителя могут побудить учащихся взять одну из тем и изучить ее более полно или использовать ее в качестве отправной точки для научных экспериментов и вопросов, связанных с исследованиями.

    1–8 классы

    Вдохновите молодых писателей этой новаторской серией, в которой отмеченные наградами детские авторы берут интервью у ребенка или подростка с отличной историей, а затем пишут и читают вслух рассказ, вдохновленный идеей ребенка.Дети могут отправить «семя рассказа» на веб-сайт подкаста и присоединиться к Обществу «Семена историй», чтобы получить подсказки и вдохновение.

    Классы 3–6
    Этот подкаст, который часто сравнивают с радиолабораторией, ориентированной на детей, не только затрагивает увлекательные темы, но и пытается привить любовь к самой науке, опрашивая ученых об их процессах и открытиях. Ведущие не предполагают, что слушатели имеют научное образование, но даже дети, которые думают, что им не нравится наука, могут передумать после прослушивания этого подкаста.Учебные материалы для эпизодов доступны для покупки на веб-сайте подкаста.

    3–8 классы

    История встречается с юмором в этой глупой серии, рассказывающей о малоизвестных историях (например, о происхождении Тифоидной Мэри) и о незамеченных героях прошлого. В конце каждой серии даже есть викторина, чтобы проверить, насколько хорошо дети обращают внимание.

    3–8 классы
    Это веселый и динамичный спин-офф популярной игры Brains On! подкаст — это подкаст для обсуждения с детьми.Детский судья выслушивает и оценивает вдохновляющие аргументы двух участников, основанные на фактах. В таких эпизодах, как «Пираньи против Венеры Мухоловки» и «Пицца против Тако», дети будут зацеплены, и они даже не заметят, что учатся защищать свои идеи. Используйте Smash Boom Best в качестве убедительной письменной или речевой единицы или в качестве забавного дополнения к уроку естествознания или истории!

    Классы 5–8
    В этом отличном подкасте, выходящем раз в две недели, учащиеся средней школы рассказывают о популярных книгах для среднего класса или молодежи, а также делятся рекомендациями по своим любимым книгам.Общественный деятель радио Китти Фелде ведет дискуссию, и каждый выпуск включает отрывок из книги той недели, которую прочитал знаменитый гость.

    Классы 6–12
    Этот отмеченный наградами радиосериал / подкаст Peabody представляет научные идеи в творческой и новаторской манере. Эпизоды приятно слушать, в них большое внимание уделяется звуковому оформлению в дополнение к умному подшучиванию ведущих. Учителя естественных наук, математики, ELA и других предметов могут использовать целые эпизоды или сегменты как подсказки, чтобы заставить детей задуматься или начать обсуждение.Некоторые эпизоды содержат ненормативную лексику, поэтому обязательно просмотрите их перед тем, как поделиться со студентами.

    6–12 классы
    Science Friday с Ирой Флатоу охватывает множество сложных научных тем, от первой высадки Аполлона на Луну до изменения климата и того, как упражнения влияют на сердце. На веб-сайте шоу слушатели могут получить доступ к полным эпизодам или выбрать из нескольких более коротких сегментов эпизода. Статьи и видео по теме также доступны в дополнение к аудио.Для учителей Science Friday предлагает бесплатные занятия, уроки и ресурсы STEM.

    6–12 классы
    StoryCorps, один из крупнейших в своем роде проектов по устной истории, записал рассказы более 250 000 человек в США. Учащиеся практически любого класса или любой предметной области могут использовать интервью StoryCorps в различные способы, в том числе написание подсказок, темы для обсуждения, первоисточники для исследовательских проектов и многое другое. Студенты также могут записывать свои собственные истории.StoryCorps Education предоставляет учителям бесплатные планы уроков и поддержку в использовании StoryCorps в классе.

    Классы 6–12
    Малоизвестная история оживает три раза в неделю в этом увлекательном всеобъемлющем подкасте от сотрудников HowStuffWorks. Этот популярный сериал, посвященный странным событиям, недооцененным историям и недопредставленным группам, также носит познавательный характер. В обширном архиве легко найти по теме. Учителя могут найти дополнительные материалы к урокам о движении за гражданские права, истории Европы, Второй мировой войне и многом другом.

    Классы 6–12
    Это популярное радиошоу и подкаст NPR, сочетающее в себе личные истории, журналистику и даже стендап-комедию, в течение часа увлекательного контента. Ведущая Ира Гласс мастерски привлекает слушателей и объединяет воедино несколько «действий» или сегментов на большую интересную тему. Имея архив из более чем 600 эпизодов по такому же количеству тем, может быть сложно определить, какими эпизодами поделиться в классе. Учителя могут просматривать образовательные ресурсы на веб-сайте шоу, чтобы узнать, как другие учителя используют эту американскую жизнь в классе.Во многих эпизодах есть зрелые концепции и ругательства, поэтому всегда предварительно просматривайте эпизоды, прежде чем рассказывать учащимся.

    Классы 6–12
    «Я верю» — это радиосериал на NPR (сейчас заархивирован), в котором основное внимание уделялось написанию, обмену и обсуждению основных убеждений людей с помощью коротких личных эссе. В классе учителя могут использовать «Это я верю», чтобы побудить учеников написать о своем собственном опыте. Личный опыт, убеждения и ценности могут стать хорошей основой для обсуждения в классе, но вы должны убедиться, что создали безопасное пространство для обмена.Сопроводительная книга и веб-сайт предлагают учителям и учащимся множество ресурсов для работы над личными эссе.

    9–12 классы

    Являясь частью получившего Пулитцеровскую премию проекта New York Times, посвященного 400-летию американского рабства, этот аудиосериал представляет собой интересный, заставляющий задуматься и важный ресурс для преподавания истории и наследия рабства. Подумайте о том, чтобы объединить серию с учебной программой проекта 1619 Пулитцеровского центра.

    9–12 классы

    Еще один отличный ресурс для изучения расы и культуры, этот подкаст NPR рассматривает новости и историю через призму многорасового, межпоколенческого и мультикультурного.Хотя некоторые эпизоды могут не подходить для младших школьников, создатели подкаста создали плейлист с эпизодами для детей.

    классы 9–12
    Этот часто обновляемый подкаст, созданный людьми, стоящими за отмеченным наградами веб-сайтом HowStuffWorks, объясняет все тонкости повседневных вещей, от основных («Как работает свобода слова») до повседневных («Как работает зуд» «). Более длинные серии и эпизодические темы для взрослых, такие как алкоголь, война и политика, делают его лучшим выбором для слушателей постарше, но ведущие Джош и Чак сохраняют интерес и помогают сделать даже сложные темы интересными.А поскольку в его архиве почти 1000 эпизодов, у вас никогда не кончится что-то новое, чему можно научиться.

    Фрэнни Уччиферри внесла свой вклад в эту статью.

    Размышляя об истории — Консорциум критического мышления

    Размышляя об истории — Консорциум критического мышления

    Интернет-ресурсы для поддержки учащихся начальной и средней школы в использовании исторического мышления и исследования

    Обучение историческому мышлению

    Проведение исторического расследования

    Обучение историческому мышлению

    Проведение исторического расследования

    Ознакомьтесь с нашими 12 новыми учебными материалами, доступными на английском и французском языках, в поддержку изучения местной истории и истории коренных народов.Разработка этих уроков стала возможной благодаря щедрому финансированию из Канадского исторического фонда правительства Канады . Уроки можно найти в разделе «Историческое исследование» на этой странице.

    Ресурсы в поддержку исторического мышления

    Снимки во времени: важные события в истории Канады Набор 1

    Снимки во времени Важные события в истории Канады Серия состоит из трех наборов карточек, посвященных 150 значительным событиям в истории того, что стало известно как Канада, от ее предыстории до наших дней.Этот первый набор из 50 карточек можно использовать в качестве игры, учебного пособия, учебного ресурса или стратегии оценки, чтобы помочь вашим ученикам исследовать известные исторические события, которые обычно включаются в учебные программы 4–12 классов по всей Канаде. Каждая карточка посвящена значительному историческому событию в истории Канады и включает название, описание события и иконическое изображение, которое дает подсказки о событии и о том, когда оно произошло.

    Этот набор карточек был частично профинансирован Программой целевого капитала Университета Альберты: поддержка развития стипендий .

    Этот ресурс также доступен на французском языке как Clichés d’histoire. (Финансируется Le Conseil de recherches en Sciences Humaines du Canada .)

    Историческое мышление с исходными документами

    В этом шестистраничном справочнике указаны свободно доступные видео-, печатные и онлайн-ресурсы, которые объясняют историческое мышление, предлагают способы его обучения и предлагают источники исторических документов и изображений по темам канадской истории.В конце этого руководства также указаны примерные ресурсы, доступные для покупки.

    Преподавание исторического мышления (переработанное и дополненное издание)

    В этом печатном ресурсе подробно рассматриваются шесть взаимосвязанных концепций, определяющих способность учащихся думать об истории. Он предлагает конкретные предложения по ознакомлению студентов с концепциями и их применению в рамках учебной программы по истории.

    Приложение онлайн

    Щелкните, чтобы просмотреть онлайн-ресурсы, поддерживающие использование печатной публикации

    Образцы исторического мышления: Канада 20-го века

    Этот печатный ресурс содержит инструкции по обучению, воспроизводимые листы заданий и вспомогательные материалы по оценке, относящиеся к ряду событий и людей в Канаде 20-го века.Девять важнейших задач основываются на шести концепциях исторического мышления.

    Студенты воплощают историю в жизнь и направляют собственное обучение, занимаясь историей, в частности, посредством обширного практического исследования, основанного на проектах. С помощью следующих ресурсов преподаватели могут помочь учащимся исследовать свои собственные вопросы, идти на интеллектуальный риск и изучать содержание учебной программы, конструируя смысл, а не просто усваивая факты.

    Изучение местной истории и истории коренных народов

    Инструменты для уроков мышления

    Эти уроки, разработанные для 1–12 классов и доступные на французском и английском языках, призваны развить у учащихся навыки, необходимые для исторического мышления и исследования.Каждый урок знакомит с инструментом мышления и связанной с ним концепцией исторического мышления, которую затем можно использовать для поддержки учебных мероприятий и исследовательских проектов, связанных с учебной программой.

    Использование ярмарок наследия для поддержки исторических исследований

    Ярмарки наследия предоставляют прекрасную возможность для изучения истории на основе проектов. Студенты исследуют свои собственные вопросы и используют средства массовой информации по своему выбору, чтобы представить результаты на публичной выставке.

    Семь шагов к мощному проекту Heritage Fair

    Это онлайн-руководство, разработанное BC Heritage Fairs Society в партнерстве с TC², помогает учителям поддерживать учащихся в их проектах, связанных с выставками наследия.Он предлагает предложения о том, как помочь студентам выбрать и уточнить тему, имеющую личное и историческое значение, глубоко и критически изучить эту тему, связать свои выводы с более широкими темами, социальными проблемами и «большими идеями» в учебной программе и творчески поделиться своими выводами в учебной программе. общественный форум.

    Обогащение проектов концепциями исторического мышления

    В этом документе «Советы учителям» рассказывается о ценности внедрения концепций исторического мышления в проекты и о том, как конкретные концепции помогают вести более тщательные исторические исследования.Предлагаются примеры вопросов из реальных проектов ярмарки наследия, чтобы проиллюстрировать, как можно встроить каждую из шести концепций исторического мышления.

    Инструменты для поддержки исторических исследований

    В следующих планах уроков из собрания «Инструменты для размышления» разрабатываются методы эффективного исторического исследования и исследования. Эти ресурсы, полезные как для начального, так и для среднего уровня, включают заметки учителя, подробные инструкции и соответствующие листы с заданиями.

    Вопросы исследования : Подготовка эффективных вопросов для руководства исследования

    Временная шкала воздействия : Визуальная демонстрация последовательности и диапазона связанных событий и демонстрация воздействия этих событий

    Ознакомьтесь с документом : Выявление подсказок по «краям» исторического документа, чтобы узнать о его авторе, аудитории, происхождении, цели и типе

    Техники интервью : Использование стратегий для подготовки и проведения интервью

    Соответствующие сведения : Различение важной и неважной информации или фактов для конкретного исследовательского вопроса и цели

    Соединение фактов с выводами : Написание хорошо структурированных абзацев, систематизирующих факты и указывающих, как они подтверждают общий вывод

    Резонирующий голос : Использование вербальных коммуникационных стратегий для связи с аудиторией

    Интернет-ресурсы и видеоресурсы, входящие в «Размышления об истории», публикуются при поддержке следующих групп:

    Написание рубрик

    Письменные рубрики Теннесси предназначены для оценки ответов учащихся на письменной части экзамена TNReady.Каждая рубрика приведена в соответствие со стандартами соответствующего класса в разделах «Письмо» и «Язык». Хотя рубрики явно не предназначены для использования в качестве учебных ресурсов, кафедра заранее предоставляет рубрики для написания, чтобы преподаватели могли подготовить студентов к письменной части экзамена TNReady.

    Четвертый и пятый классы — ELA

    Шестой, седьмой и восьмой классы — ELA

    Средняя школа — ELA

    Примечания к рубрикам ELA:

    • Рубрика 2 класса не изменилась.
    • Класс 3 содержит новые рубрики письма, соответствующие стандарту W.RBPK.8.
    • Содержание рубрик в основном осталось неизменным в 4-х классах средней школы, с некоторыми изменениями языка для ясности. Возможно, самое большое исправление обнаружено в последовательности четырех черт. В то время как черты остались прежними, Фокус и Организация были переупорядочены, чтобы предшествовать Развитию. Это размещение отражает логический порядок процесса написания, а также передовой метод обучения — авторы сосредотачивают свои идеи, а затем предоставляют соответствующие доказательства в поддержку этих идей.

    История США

    Письменные рубрики по истории США в Теннесси предназначены для оценки ответов учащихся на письменной части экзамена TNReady. Он был создан в 2014 году и имеет два направления: содержание и грамотность. Направление содержания ориентировано на знание учащимся специфической истории США, а направление грамотности — на обеспечение того, чтобы навыки английского языка также присутствовали в ответе учащегося. Хотя рубрики явно не предназначены для использования в качестве учебных ресурсов, кафедра заранее предоставляет рубрики для написания, чтобы преподаватели могли подготовить студентов к письменной части экзамена TNReady.

    Якорные бумаги

    Рубрики написания TNReady разработаны для комплексного применения, а не с помощью контрольного списка. Каждый ответ учащегося уникален, и каждый балл за рубрику является широким. Аннотированные статьи студентов служат в качестве примеров того, как рубрики применяются к отдельным статьям, и представляют диапазон уровней успеваемости.

    Среди множества областей применения якорная бумага может быть использована для:

    • Углубить понимание рубрик письма
    • Использовать как образец сочинения во время обучения
    • Руководство для обсуждения отзывов и исправлений
    • Укрепляйте уверенность и последовательность в выставлении оценок

    Преподаватели могут найти письменные подсказки и аннотированные ответы учащихся в приложении Livebinder по дизайну экзаменов.

    Путешествие к гражданским правам

    День 1

    Шаг 1: Оцените предыдущие знания и спросите учащихся, что мы празднуем в феврале (Месяц черной истории). Призовите учащихся подумать о различных мероприятиях, которые проводятся в школе, городе и стране. Почему мы отмечаем Месяц черной истории? Объясните учащимся, что в следующие несколько дней они будут изучать важную эпоху в истории чернокожих, что поможет им лучше понять и оценить исторические события, которые помогли сформировать будущее нашей страны.

    Шаг 2: Напишите на доске слово «сегрегация». Пусть класс произнесет это слово по буквам. Объясните, что «сегрегация» означает попытку разделить и изолировать расы во всех сферах жизни и добиться превосходства. Попросите класс произнести слово и его определение. Затем напишите слово «превосходство» под определением сегрегации и объясните, что оно означает высшую власть или власть.

    Шаг 3: Помогите ученикам вспомнить как снежинку, так и задания о сходствах / различиях, выполненные во время первого урока.Кратко обсудим биографию Let’s Read About … Rosa Parks Кортни Бейкер, которая была прочитана во время урока. Розе Паркс сказали переместиться с места в автобусе из-за цвета ее кожи. Ее права как личности не соблюдались. Это был пример сегрегации. Неуважительные люди хотели разделить черных и белых.

    Шаг 4: Представьте The Story of Ruby Bridges Роберта Коулза и объясните студентам, что сегодня они узнают о маленькой девочке, которая сыграла очень важную роль в движении за гражданские права.Чтобы помочь учащимся понять концепцию сегрегации, приведите дополнительные примеры.

    Пример: Представьте, что вы с другом запланировали особенный субботний день в своей любимой видео-галерее. Когда вы подходите к входу, вам говорят, что входить разрешено только детям с каштановыми волосами и карими глазами. У вас черные волосы и карие глаза, поэтому вы не можете играть внутри. Это будет считаться сегрегацией: кто-то разделяет вас и мешает делать то, что вы хотели бы делать, из-за цвета ваших волос и глаз.Как бы вы себя чувствовали? Спросите студентов, есть ли у них еще какие-нибудь примеры.

    Шаг 5: Прочитайте вслух классу «История Рубиновых мостов » Роберта Коулза. Периодически останавливайтесь и во время чтения задавайте следующие вопросы:

    • Как вы думаете, что чувствовала Руби в ночь перед поступлением в новую школу?
    • Считаете ли вы справедливым, что черным и белым детям приходилось учиться в разных школах?
    • Если бы вы были Руби Бриджес, вы были бы такими же храбрыми? Почему или почему нет?
    • Какими были бы школы сегодня, если бы Ruby Bridges никогда не существовало?

    Сообщите учащимся, что в течение недели они будут узнавать о более важных фигурах движения за гражданские права.

    День 2: Исследование

    Шаг 6: Объясните студентам, что сегодня они начнут исследовать важные факты и людей, связанных с движением за гражданские права. Они будут работать вместе, чтобы создать график движения за гражданские права после исследования конкретных событий в небольших группах. Покажите временную шкалу, которую вы выбрали в качестве модели, и обсудите ее цель. Укажите на отображаемые даты, события и изображения.

    Шаг 7: Теперь поделитесь событиями и датами, которые будут изучать студенты:

    • 1954: Браун v.Совет по образованию
    • 1955: Бойкот автобуса в Монтгомери
    • 1963: Марш на Вашингтон
    • 1965: Закон об избирательных правах
    • 1968: Убийство Мартина Лютера Кинга-младшего

    Объясните: каждый из них представляет собой важный момент в движении за гражданские права.

    Шаг 8: Отобразите печатную форму Организатора графики временной шкалы. Объясните, что это дает им основу для использования при проведении исследований. Смоделируйте, записав даты на временной шкале: 1954, 1955, 1963, 1965 и 1968.Обязательно делайте интервалы каждый год, чтобы можно было добавить конкретные даты и записать информацию.

    Шаг 9: Разделите учащихся на пять малых групп и раздайте каждой группе копии Timeline Graphic Organizer, которые можно распечатать. Раздайте каждой группе учетную карточку с заранее выбранными датами / событиями и веб-сайтами для поиска сроков. Напомните учащимся, что вся информация, собранная в ходе исследования, должна быть записана на печатной форме Timeline Graphic Organizer, чтобы помочь создать конечный продукт.

    Шаг 10: Пусть каждая группа начнет свое исследование. Поощряйте студентов также искать графику, которую можно распечатать, вырезать и вставить на окончательную временную шкалу, чтобы проиллюстрировать текст.

    День 3: Продолжайте исследования

    Шаг 11: Пока одна группа работает с компьютерами, побудите другие группы продолжить свои исследования, используя предоставленные вами книги (см. Список книг по гражданским правам или список моих книг по обучению гражданским правам).Сделайте краткую «книжную беседу» об информации, которую студенты найдут в каждой книге.

    Дни 4–5: окончательный график

    Шаг 12: После того, как все группы завершат фазу исследования, проинформируйте учащихся, что каждая группа внесет свой вклад в окончательную временную шкалу с указанием всех исследованных дат и событий. Раздайте каждой группе лист плаката и попросите их перенести результаты своих исследований на доску. Напомните им, чтобы они указали даты, события, фотографии и другие творческие дополнения.Предложите мелки, клей, маркеры и другие необходимые материалы.

    Шаг 13: Поощряйте студентов работать вместе в команде, назначая каждому участнику задачи для эффективной работы.

    Шаг 14: По завершении отобразите окончательную временную шкалу на доске объявлений.

    День 6: Резюме

    Шаг 15: Чтобы завершить свои исследовательские проекты, попросите студентов написать абзац из пяти предложений, описывающий каждое событие, включенное в график их группы.Напомните им, что абзац должен начинаться с тематического предложения. Пример: «Движение за гражданские права было важным событием в истории Америки».

    Шаг 16: Теперь объясните, что следующие несколько предложений должны содержать детали дат / событий, включенных на временную шкалу. Пример: «17 мая 1954 года Верховный суд постановил…». Напишите на доске примеры из шагов 15 и 16, чтобы они могли моделировать учащиеся. Попросите учащихся заполнить абзац самостоятельно.

    Разрешить учащимся, испытывающим трудности с написанием абзаца, работать в паре со сверстниками.

    Разрешите учащимся посещать другие классы, чтобы поделиться своими графиками, читая свои абзацы о движении за гражданские права.

    Урок дня: Аманда Горман и «Холм, на который мы поднимаемся»

    Как следует из названия, случайные стихи документируют и отражают особые случаи, как общественные, так и частные, грандиозные и менее грандиозные события из «Заряда света» Теннисона. Бригада »к фильму Фрэнка О’Хара« День, когда умерла леди »после смерти Билли Холидей.Часто стихотворения заказываются и предназначены для публичного чтения.

    На протяжении веков короли и королевы вызывали поэтов, чтобы отпраздновать их триумфы. После Джона Ф. Кеннеди большинство новых президентов-демократов приглашали поэтов в ознаменование их вступления на самый высокий пост в стране. В то время как президенты обычно не вмешивались в состав стихотворения, президент Кеннеди специально попросил Роберта Фроста прочитать «The Gift Outright» на его инаугурации и предложил пересмотреть последнюю строчку.По просьбе президента Фрост изменил «такой, какой она была, такой, какой она станет » на «такой, какой она была, такой, какой она станет ».

    В 2013 году президент Барак Обама попросил Ричарда Бланко стать его первым поэтом. Время от времени в стихотворении г-на Бланко «One Today» описывается страна под «одним солнцем» и «одним светом», где люди трудятся на «одной земле, нашей земле». Напоминая «Чикаго» Карла Сэндберга и «Я слышу, как Америка поет» Уолта Уитмена, стихотворение воспевает общую работу необычных людей.

    К счастью, периодическое написание стихов для мисс Горман не новость. Она сочинила «В этом месте (американская лирика)» и исполнила ее в Библиотеке Конгресса для инсталляции Трейси К. Смит в качестве поэта-лауреата США. Наблюдая за тем, как доктор Кристин Блейси Форд дает показания на слушании по утверждению судьи Бретта Кавано, она написала «Мы восстанем». Она описала этот опыт и прочитала стихотворение в интервью PBS с Алисией Менендес.

    Инаугурационный комитет Байдена связался с г-жой Горман в конце декабря.Ей не давали конкретных инструкций о том, что писать, но призывали сосредоточиться на единстве и надежде. The Times сообщает:

    [Ms. Горман] присоединяется к небольшой группе поэтов, нанятых для празднования инаугурации президента, среди которых Роберт Фрост, Майя Анжелу, Миллер Уильямс, Элизабет Александер и Ричард Бланко.

    Но ни один из ее предшественников не столкнулся с проблемой, с которой столкнулась Горман. Она намеревалась написать стихотворение, которое внушало бы надежду и воспитало бы чувство коллективной цели в момент, когда американцы содрогаются от смертельной пандемии, политического насилия и разногласий.

    В статье также описывается, как она написала большую часть инаугурационного стихотворения перед осадой Капитолия США 6 января, но не спала до поздней ночи, чтобы закончить, «добавляя стихи об апокалиптической сцене, которая разворачивалась в Капитолии. день.»

    Прежде чем погрузиться в само стихотворение в следующем разделе, поставьте себя на место мисс Горман. Если бы инаугурационный комитет Байдена попросил вас написать стихотворение, что бы вы хотели донести до него? Почему?

    Вопросы о «Горе, на который мы поднимаемся» для написания и обсуждения

    история 6 класс 3 семестр

    4-6 классы; 8–12 классы; Учебный план.9 класс Редакция. НЕДЕЛЯ 39. Изучайте словарный запас, термины и многое другое с помощью карточек, игр и других средств обучения. Таблица школьной программы CAPS для 6-го класса в Южной Африке и тесты для начальной школы. 1. 6 класс Загрузите контрольные работы для 06-го класса, экзаменационные работы для 06-го класса, учебники, школьную программу, руководство для учителей, листы заданий на сингальском, английском и тамильском языках. НЕДЕЛЯ 8. Рабочие листы CAPS — 35 долларов США за пользователя за каждую оценку в год — включают все Условия. OF периоды: ___ Справочная информация: Южная Африка впервые стала демократией в 1994 году после многих лет борьбы с апартеидом.… Загрузите контрольные работы для 7-го класса, экзаменационные работы для 7-го класса, учебники, школьную программу, руководство для учителей, листы заданий на сингальском, английском и тамильском языках. НЕДЕЛЯ 37. РАБОТА 1960: Шарпевиль и Ланга 1960: Шарпевиль и Ланга 1976: Соуэто 1976: Соуэто. ПОДРОБНЕЕ В корзину. Продается компанией H&R Productions. Извините, но ПЛАН РАБОТЫ — История, 10 КЛАСС — 2016. Начать изучение всемирной истории — 6 класс — Древние цивилизации — гл. Математика 7 класс, семестр 1 Скачать; Математика 7 класс, семестр 2 Скачать; Математика 7 класс, семестр 3 Скачать; Математика 7 класс, семестр 4 Скачать; Математика 8 класс Все условия Скачать; Математика 9 класс Все условия Скачать; SS 7 класс География Скачать; SS Grade 7 History Download FET Phase (10 — 12) NEW.Продается компанией H&R Productions. Это издание учебной программы включает пересмотр обществознания и истории. Шестой класс по математике, английский, средний уровень. Тема 1: Мир вокруг 1600. Общественные науки История 5 класс 2017 3 семестр Тест 13.00 р. Национальный оценочный практический тест для 6-го класса 2020 Социальные исследования P2 и Схема оценок. Четвертый семестр: История и география Медицина во времени Исцеление коренных народов в Южной Африке Западная наука… НЕДЕЛЯ 40. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: исторический семестр 7-го класса, исторический семестр 6-го класса, 3-й семестр 2017 года, четвертый класс, четвертый класс, первый семестр социальных наук учебная программа история, семестр 3, социологические науки два и три семестра 2010, 1 социальные науки география, платиновый социальные науки география 4 класс, семестр 3 питание.НЕДЕЛЯ 3. 20 000 бесплатных лицензий доступны при регистрации с 13 января по 13 февраля 2021 года, пока лицензии действительны. НЕДЕЛЯ 5. В день экзамена Словарь, используемый в экзаменационных вопросах. Национальный оценочный практический тест для 6-го класса 2020 г., Социальные исследования P1 и Схема оценок. �o�� [s�4�H����pL�] «�6� տ�� A? Sale! Сопутствующие товары. НЕДЕЛЯ 33. обратная связь. НЕДЕЛЯ 9. Память — 5 C для успеха Навыки памяти и инструменты Время Менеджмент. Нравится (976) Теги. ПЛАН УРОКА: История. СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ — ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ЭТАП. История Семестр 3 2017.Навыки карты R 55.00. Отправить проект устной истории. Загрузите контрольные работы 06-го класса для первого, второго и третьего семестров для Бесплатной ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНОВ G8-12 Устная история проекта на время семестра; Время пересмотра 3 часа. ТЕРМИН 4. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — История семестр 3 класс 7. ВОПРОС 1 ИСТОЧНИК A Этот отрывок объясняет наскальное искусство… {���h�-h��B�Ɲ�N4J���� �I���Śt�] �A��] �. План урока по общественным наукам, семестр 4 история 1. ТЕМА: Демократия и гражданство: 15 часов: ДАТА: С _____ ПО _____ NR.Продается компанией H&R Productions. НЕДЕЛЯ 34. Рабочие листы по истории для третьего класса проливают свет на важные события. (1X2) 1.1.2 Они торгуют золотом и другими драгоценностями. Советы и инструменты для изучения. СРОК 1. НЕДЕЛЯ 2. Связь во времени 75.00 руб. 45.00 руб. 2017 Ноябрь Гр. Предметы на африкаансе; Предметы на английском языке; 2 класс. Плейлист, созданный для студентов, изучающих историю Южной Африки. НЕДЕЛЯ 6. [Content_Types] .xml � (� �VM��0����% Vv��8 {ض�� BS�U�Ɖ��B�l� _�ޘ�8 v�1�� ��� 齙 h�� * {�5��� $ í�f] �_��� $ Ȍ`� (�yX� �X�, V�P� ��Bi��, � �’��� a��k� ak����’ʭA08ÄA��� ؀�� g��ӑ�����Ey� # �cS��œS �3���W # NHg�� $ a�VG��i���4].�BŶ НЕДЕЛЯ 10. НЕДЕЛЯ 38. НЕДЕЛЯ 35. ЭКЗАМЕНЫ G12. Эти программы доступны бесплатно в Интернете или в магазинах мобильных приложений. Как люди управляют собой в условиях демократии ….. 2-й класс География 23 января 2015 г. 27 декабря 2016 г. Я использовал Платиновую книгу 6-го класса по общественным наукам в качестве руководства для нашей учебной программы по географии на этот год, но я расширил ее до немного, добавив мои собственные дополнительные книги и занятия. Термин 3: История и география Демократия и гражданство Наше национальное правительство Права и обязанности граждан Права и обязанности детей Национальные символы Климат и растительность Климат во всем мире Тропические дождевые леса Горячие пустыни Хвойные леса.Общественные науки История 6 класс 2017 3 семестр Количество заданий. 4 класс Список слов: Математика: NST: Творческие искусства (4–6) Социальные науки 1: Социальные науки 2: Социальные науки 3: SS История: Контрольное задание по математике: Математика и алгебра 5 класс. 6 класс: Общественные науки — История — 3 семестр — Демократия и гражданство (ENG) Права и обязанности граждан в условиях демократии Тема 1: Мир около 1600 года. Рабочие листы CAPS для 6 класса по математике, естественным наукам, английскому языку и африкаанс. Промежуточная фаза (4 — 6) НОВИНКА.Добавить в корзину. Эти листы написаны для юных читателей с использованием простого языка и примеров, соответствующих возрасту. 4-6 классы; 8–12 классы; Учебный план. Учебная программа Онтарио: общественные науки, с 1 по 6 классы; История и география, 7–8 классы, 2013 г. Toggle navigation. Начиная с сентября 2018 года, все программы по обществознанию, истории и географии для 1-8 классов будут основываться на ожиданиях, изложенных в этом документе. ПОДРОБНЕЕ В корзину. 2 Раздел 3 — заполните бланк. Продовольствие и сельское хозяйство в Южной Африке 65 р.00. Семестр 3: История и география Древнее африканское общество: Египет Образ жизни на реке Нил в Древнем Египте Тематическое исследование Распространение египтян Передовые знания Погода, климат и растительность в Южной Африке Погодные наблюдения и регистрация погоды Как… 6 класс Прошлые доклады Английский Средний Скачать прошлые работы для 6-го класса, типовые работы, семестровые контрольные работы на английском языке. Бесплатный PDF-файл. О; Видеоуроки. ПОДРОБНЕЕ В корзину. Расписание 6 экзаменов; Обратите внимание на следующее: Для открытия документов требуется следующее программное обеспечение: Winzip и программа для чтения PDF-файлов.6 класс: Общественные науки — История — Семестр 3 — Демократия и гражданство (ENG) Задача исследовательского проекта [электронная почта защищена] +27 (0) 21 785 1214 Рабочие листы CAPS — 35,00 долларов США за пользователя, за класс, в год — включает все условия Рабочие листы CAPS — 35,00 долларов США за пользователя за класс в год, включая все Условия. О; Видеоуроки. ПОДРОБНЕЕ В корзину. 7 класс 8 класс 9 класс. Не нашли то, что искали? Революция не началась 4 июля 1776 года. 6 класс. ДАТА: 09:00: MEMO среда, 15 ноября 2017 г.Национальный практический экзамен по оценке 6-го класса 2020 по науке P2 и схеме оценок. Содержимое поддержки CAPS. УРОВЕНЬ 5 ФОРМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗАДАЧА 1 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ: ИСТОРИЯ ОХОТНИКИ И СТАДАРЫ В ЮЖНОЙ АФРИКЕ ЖИР: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ НАПИСАНИЯ ИСТОЧНИКОВ И ПАРАГРАФОВ: 50 МИН. ОХОТНИКИ-СОБИРАТЕЛИ? 6 класс — семестр 4: медицина через время. Класс 6 — семестр 2: исследователи из Европы находят юг Африки. 6 класс — семестр 1: королевства южной Африки: Мапунгубве, Туламела и Великий Зимбабве.jpg Размер: 113.537 Kb Тип: jpg Примечания к семестру 5-го класса. НЕДЕЛЯ 36. Список слов для 3-го семестра: 3-й класс Список слов для исправления: Задание по математике 4-й класс Департамент базового образования Прошедшие экзаменационные работы 6-го класса, ниже представлены экзаменационные работы 6-го класса за ноябрь 2017 года. Демократия и Конституция. История 6 класс, семестр 3 1. Загрузите контрольные работы для семестра за первый семестр, второй семестр и третий семестр для бесплатного старшего этапа (7–9) НОВИНКА. Используйте наши рабочие листы по истории в третьем классе дома вместе с ребенком, чтобы улучшить понимание истории и навыки чтения.Переключить навигацию. 6 ДАТА ГЕОГРАФИЯ ТЕМА Связь во времени РЕСУРСЫ: изображения старых форм символов связи КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ 1. Воспользуйтесь другим браузером или включите НЕДЕЛЯ 11 РАБОТА. 5 класс Список слов: NST: История: География: Английский (HL) Математика: NST 2: Творческие искусства (4–6) Математика Алгебра: 6 класс. Содержание. Китай: Мин Африка: Сонгай Индия: Европейские общества Великих Моголов Тема 2: Европейская экспансия и завоевание… Уровень R Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3. Разработано отделением ИКТ Министерства образования Шри-Ланки: Карта сайта | Отказ от ответственности Авторские права © 2012-2016 | Отделение ИКТ, Министерство образования, Шри-Ланка Поддержка беглости математики для 6–8 классов — этот дополнительный ресурс предлагает упражнения на беглость речи для развития и поддержания процедурных навыков, скорости и точности расчетов для 6–8 классов в двух форматах: Rapid White Board Exchange и Спринт.Уровень R. Предметы на африкаанс; Предметы на английском языке; 1-й класс . В которой Джон Грин рассказывает вам об истоках американской революции. Однако термин «стоградусный градус» также использовался в испанском и французском языках как единица измерения угла (1/100 прямого угла) и имел аналогичное значение в других языках. План урока — Конституционный суд Южной Африки, Рабочий лист — Конституционный суд Южной Африки, План урока — Права и обязанности граждан, Рабочий лист — Права и обязанности в демократии, Права и обязанности граждан в демократии.НЕДЕЛЯ 7. Повысьте уровень обучения. География Блок 1: Широта и долгота: Глобус Блок 2: Полушария Блок 3: Широта и долгота: Блок карты 4: Масштаб Блок 5: Измерение расстояния Блок 6: Блок атласов… GM 2017. Тема 2: Европейская экспансия и завоевание в 15-18 веках. НЕДЕЛЯ 1. ��� & � � Be Exam Smart. 1-й семестр 2011 г.-Анула Видьялая 2015-Анула Видьялая 2019-Колледж Хартли 2020-Колледж Хартли 2019-Колледж Ричмонд 2-й семестр 2019 г. Вадамарадчи 2019 Южная провинция 3-й семестр 2005 г.-Южная провинция…… JavaScript для текущего браузера.История семестра 3 — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции .. Спасибо, что заглянули! Помогите нам стать лучше, указав, что авторские права на эти видео не принадлежат мне. ПК! TP в истории SA 1960, 1976 и 1990 НЕДЕЛЯ 32. 4 класс 5 класс 6 класс. Продано SuStudies. ПЛАН УРОКА СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ ЮЖНАЯ ШКОЛА ЭКУРХУЛЕНИ ТУЛИСА НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 4 КЛАСС УЧИТЕЛЬ МОНДЛАНЕ.J ПЕРИОД № PNP School Club не работает без включенного JavaScript. В этом продукте собраны все работы для 1 семестра для 6 класса SS, основанные на учебнике «Платиновый».НЕДЕЛЯ 4. Предметы на африкаанс; Предметы на английском языке; Уровень 3. Гр. 6 FAT: SS (ИСТОРИЯ) СРОК 1 Стр. 4 УРОВЕНЬ 6 УКАЗАНИЯ ПО МАРКИРОВКЕ (МЕМОРАНДУМ) К ТЕРМИНУ 1 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ: ИСТОРИЯ РАННИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ЖИР: НА ОСНОВЕ ИСТОЧНИКОВ И НАПИСАНИЕМ ПО ПАРАГРАФАМ: 40 1.1.1 Почти нетронутые остатки Мапунгубве предоставил доказательства того, что это было могущественное государство ранних цивилизаций.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *