4 класс

Задания по окружающему миру 4 класс: Олимпиадные задания по окружающему миру 4 класс с ответами

Содержание

Олимпиадные задания по окружающему миру 4 класс с ответами

ТЕКСТЫ ЗАДАНИЙ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ

4 класс

Фамилия, имя участника___________________________________________

Школа__________________________________Класс___________________

1. Назови государство, в котором ты живешь _______________

Назови столицу этого государства _______________

Назови край, в котором ты живешь _______________

Назови центр Нанайского района ___________________

2. Подчеркни только государственные праздники России:

Новый год, Рождество Христово, День Победы, День святого Валентина, День защитника Отечества, Татьянин день, День Конституции Российской Федерации.

3. Подчеркни правильное определение. Гражданин – это:

а) взрослый человек;

б) человек, живущий в определённом государстве;

в) постоянный житель государства, пользующийся его защитой и обладающий правами и обязанностями.

4. Верны ли утверждения? Ответь да или нет.

  • Природа может обойтись без человека, а человек нет.

  • На Земле 6 материков и 4 океана.

  • Россия расположена на материке Европа.

  • Тигры умеют плавать.

  • Лягушка пьёт ногой.

  • У только что родившегося ежа иголки колются.

  • Кролики к зиме меняют свою шубу.

  • Стрекоза – самый прожорливый хищник планеты.

  • Арбуз – это фрукт.

5.Найди лишнее слово в каждой строке и подчеркни его: а) лист, почва, стебель, плод, корень б) гнездо, нора, курятник, берлога, муравейник в) снегирь, скворец, лебедь, грач, ласточка г) гранит, каменный уголь, полиэтилен, торф, природный газ

6. Таких рыб в природе не существует. Это зоошутка. В одном животном соединили части тела самых разных рыб.

Каких?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

7. Собери пословицу и объясни ее.

Дождь, в, идет, дважды, лесу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Разгадай ребус. Это название плодового растения.



______________________________________

9. Почему летом в природе много птиц?

а) высокая температура воздуха;

б) Солнце высоко над Землей;

в) большое количество насекомых;

г) большая продолжительность дня.

10. Каким способом можно узнать температуру воздуха?

а) наблюдением в) моделированием

б) постановкой опытов г) измерением

11. Разгадай названия растений, состоящих из 5 букв. Началом слов является выделенная буква.

_______________ ______________ ______________

12. Поджигая сухую траву на лугах, мы ….

а) Даём расти молодым побегам;

б) Повышаем плодородие почвы;

в) Наносим непоправимый вред всему сообществу;

г) Восстанавливаем природное равновесие.

Ключи для оценивания олимпиадных работ по окружающему миру 4 класс школьный тур

Россия

Москва

Хабаровский

Село Троицкое

1 балл

2.

Новый год, Рождество Христово, День Победы, День защитника Отечества, День Конституции Российской Федерации.

1 балл – 3-4 правильных ответов

2 балла – все ответы правильные

3.

в

1 балл

4.

– Природа может обойтись без человека, а человек нет. Да

– На Земле 6 материков и 4 океана. Да

– Россия расположена на материке Европа. Нет

– Тигры умеют плавать. Да

– Лягушка пьёт ногой. Да

– У только что родившегося ежа иголки колются. Нет

– Кролики к зиме меняют свою шубу. Нет

– Стрекоза – самый прожорливый хищник планеты. Да

– Арбуз – это фрукт. Нет

9 баллов

(по числу верных ответов)

5.

а) почва

б) курятник

в) снегирь

г) полиэтилен

4 балла

(по числу верных ответов)

6.

Голова – от щуки, усы – от сома, грудные и брюшные плавники – от рыбы-ласточки, туловище от осетра, хвост с хвостовыми плавниками – от налима.

5 баллов

(по числу верных ответов)

7.

Дождь в лесу идет дважды.

(объяснение: когда заканчивается дождь, то в лесу еще долго капают капли дождя с листьев деревьев)

2балла

(1балл за правильно составленную пословицу и 1 балл за ее объяснение)

8.

айва

2 балла

9.

в

1 балл

10.

г

1 балл

11.

Груша, горох, слива

3 балла (по числу верных ответов)

12.

в

1 балл

Максимальное количество баллов за всю работу

32

Олимпиада по окружающему миру 4 класс | Олимпиадные задания по окружающему миру (4 класс) на тему:

                                                                             

Олимпиадные задания по окружающему миру

для  4-х классов

Фамилия___________________________

Имя_______________________________

Школа_____________________________

Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кол-во

баллов

Всего баллов

Задание № 1.

Собери из букв как можно больше названий животных.  Каждую букву в слове можно использовать только один раз.

И В Р Е О Ы Н Л С К Ь А Т

__________________________________________________________________________________________

Задание № 2.

Ответь на вопросы.

а) Кто трижды меняет облик, прежде чем станет взрослым? _________________________________________________________________________________

б)  Моря, какого из океанов не омывают берега России?        _________________________________________________________________________________

в) В это озеро впадает 336 рек, а вытекает лишь одна – Ангара. Что это за озеро?                                                                   _________________________________________________________________________________

г)  Где можно увидеть деревья высотой по колено, толщиной с карандаш?                                                                       _________________________________________________________________________________

д) Какое насекомое «поет» крыльями, а «слушает» ногами? _________________________________________________________________________________

Задание № 3.

С какими событиями в истории России связаны следующие даты:

а) 1147 год –  _____________________________________________________________________

б) 998г.  – ________________________________________________________________________

в) 12 апреля 1961 года-  ____________________________________________________________

г) 1941-1945 годы – ________________________________________________________________

Задание №4.

На каком материке расположен Южный полюс? Обведи верный ответ:

а) Австралия

б) Северная Америка

в) Евразия

г) Антарктида

Задание №5.

Годом чего объявлен 2018 год в России? 

_________________________________________________________________________________

Задание №6.

   Запиши ответ, одним словом:

1.Время суток для наблюдения звёзд___________________________________________________

2. Место, где река впадает в озеро, море? _______________________________________________

3. Наука о прошлом  человечества.  ___________________________________________________

4. Какую звезду можно увидеть днём? _________________________________________________

5. Месяц с самым длинным днём. _____________________________________________________

6. Крупная река Сибири с женским именем. ____________________________________________

7. Самое жаркое место на земном шаре? _______________________________________________

8. Самый большой материк на Земле. __________________________________________________

9. Что означает «плач» берёзы весной? ________________________________________________

10. Какое травянистое растение зацветает первым? Когда? _______________________________

Задание №7.

Объедини слова в группы. Подпиши названия групп.

Евразия, тундра, луг,  Африка, Земля, лес,  Солнце, степь, Австралия,  Венера, Полярная, пустыня,  Юпитер, озеро.

а) __________________________________________  – ___________________________________.

б) __________________________________________  – ___________________________________.

в) __________________________________________  – ___________________________________.

г) __________________________________________  – ___________________________________.

д) __________________________________________  – ___________________________________.

Задание №8.

Определи, к какому веку относится дата.

а) 503- год-  ________________     век

 б) 1945 –  год_______________      век

 в) 1610 –  год_______________      век

Задание №9.

В каждом ряду найди и подчеркни «лишнее» слово. Объясни, почему оно является «лишним»:

а) брусника, волчье лыко, клюква, земляника;  _________________________________________________________________________________________      

б) лемминг, бурундук, северный олень, песец; _________________________________________________________________________________________        

в) традесканция, ландыш, колеус, бегония;  _________________________________________________________________________________________            

г) дуб, клён, лиственница, берёза. __________________________________________________________________________________

Задание №10.

  1. Наша Земля постоянно изменяется: возникают овраги, разрушаются горы, на их месте образуются равнины. Учёные даже говорят, что изменение поверхности Земли – это результат работы трёх «великих мастеров». Что это за мастера?

________________________________________________________________________________

  1. Реши экологические задачу:

Бумага, брошенная вами в лесу, будет лежать 2 года. Консервная банка –         в 15 раз дольше, а полиэтиленовый пакет – на 100 лет больше консервной банки. Сколько лет пролежит в лесу брошенный полиэтиленовый пакет?       _____________________________________________________________________________                                 

Литература:

  1. Предметные олимпиады для учащихся 4 х классов / ТОГИРРО – Тюмень: 2010.-90с.
  2. Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады/ Н.Г. Белицкая, – Москва: Айрис-пресс, 2009.- 123с.
  3. Уроки окружающего мира 4 класс – Москва: Современная школа, 2010г.-204с.
  4.  Гришева, Е.А. Задания экологического содержания/ Е.А.Гришева. – М.:Просвещение, 1993.
  5. Климцова Т.А. Экология в начальной школе / Т.А Климцова/ Начальная школа. – 2000. – №6.
  6. Павленко Е.С. Экологические проблемы и начальная школа / Е.С. Павленко// Начальная школа. -1998. – №5.
  7. ПупышеваО.Н. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. (Мастерская учителя).

Задание № 1.

Лось, кот, волк, лиса, сова, норка,        

Итого: 6 баллов.

Задание № 2.

а) Многие насекомые, например бабочка

б)  Индийского

в)  Байкал

г)  в тундре

д)  кузнечик

Итого: 5 баллов

Задание № 3.

Допиши слова

а) официальная дата основания Москвы

б) Крещение Руси

в) первый полет человека в космос

г) Великая Отечественная Война

Итого:  4 балла

Задание № 4.

 На каком материке расположен Южный полюс?

г) Антарктида

Итого: 1 балл

Задание 5 .

2018 год объявили Годом добровольца и волонтера. Данный указ подписал президент России Путин В.В. 6 декабря 2017 года.

Итого 1 балл.

Задание 6.

Ответь на вопрос, одним словом:

1.Время суток для наблюдения звёзд (Ночь) 1б.

2. Место, где река впадает в озеро, море? (Устье)1б.

3. Наука о прошлом  человечества.  (История) 1б.

4. Какую звезду можно увидеть днём? (Солнце) 1б.  

5. Месяц с самым длинным днём. (Июнь) 1б.

6. Крупная река Сибири с женским именем. (Лена) 1б.

7. Самое жаркое место на земном шаре? (Северная Африка) 1б.

8. Самый большой материк на Земле. (Евразия) 1б.

9. Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение) 1б.

10. Какое травянистое растение зацветает первым? Когда? (мать-и-мачеха, в апреле) 2б.

Итого 11 баллов

Задание№7

А) Евразия, Африка, Австралия – материки.

Б) тундра, степь, пустыня – природные зоны

В) Солнце, Полярная – звёзды.

Г) Луг, лес, озеро – природные сообщества.

Д) Земля, Венера, Юпитер – планеты.

        По 1 баллу за каждую правильную группу

Итого 5 баллов.

Задание№7

1) VIвек       2)XXвек         3)XVII век

Итого: 3 балла

Задание №9

а) волчье лыко     

б) бурундук     

в)  ландыш           

г)  лиственница 

Итого: 4 балла.

Задание №10

  1. солнце, ветер, вода.

3 балла

2.  30 лет пролежит банка, 130 лет пролежит пакет.                          

2балл.

Итого: 5 балла

  1. Итого: 5 баллов.

Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кол-во

баллов

6

5

4

1

1

11

5

3

4

5

Всего баллов: 45

Олимпиада по окружающему миру. 4 класс. | Олимпиадные задания по окружающему миру (4 класс) на тему:

                                     Олимпиадные задания по окружающему миру

Школа ________________________  Класс________________________

Фамилия______________________   Имя  ________________________

1.Ответь на вопросы.

А) Кто трижды меняет облик, прежде чем станет взрослым? _________________________________

Б)  Моря, какого из океанов не омывают берега России?        _________________________________

В) В это озеро впадает 336 рек, а вытекает лишь одна – Ангара.

     Что это за озеро?                                                                      ________________________________

Г)  Где можно увидеть деревья высотой по колено, толщиной с карандаш?                                                                          

          ________________________________

Д) Какое насекомое «поет» крыльями, а «слушает» ногами? ________________________________

2. Подбери названия растений и расположи их по горизонтали так, чтобы по вертикали получилось слова «листопад»

3. Отгадай название лекарственного растения

                    Тонкий стебель у дорожки,

                    На конце его – серёжки

                    На земле лежат листки-

                    Маленькие лопушки.

                                                              ______________________

Приведи примеры лекарственных  растений    _____________________________________________

                                                                                _____________________________________________

4. Составьте  цепь питания.

Дрозд, капуста, лисица, гусеница   _______________________________________________________

5. Ответь на вопросы, объясни своё мнение.

А) На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны и сидел несколько минут. Для чего?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) У всех птиц самцы красивее, чем самочки. А у плавунчиков самки – красавицы, а самец серый, невзрачный. Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составь из данных букв и запиши как можно больше названий рек России

  (буквы можно использовать несколько раз)

        

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7. Допишите высказывания:

А) Место, где река берёт своё начало – это _____________________________

Б) Место, по которому течёт река  – это  ________________________________

В) Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это ______________________

Напиши, как называется река в твоём родном крае, где она берёт своё начало, куда впадает

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Соедини стрелками понятия и названия.

Спутник                         Берлин      

Планета                          Тихий

Материк                         Уран

Страна                            Челябинск

Столица                         Луна

Город                              Антарктида

Океан                              Эстония

9. Назови:

А)   прикреплённое к древку или шнуру полотнище

       определённого цвета или нескольких цветов             _______________________________

Б)   отличительный знак, который может принадлежать

        человеку, городу, государству                                    ______________________________

В)  торжественное музыкальное произведение,

      принятое как символ государственного единства       ______________________________

г)   глава Российской Федерации                                         _______________________________

д)  основной закон России                                                    _______________________________

10. Что держит в лапах двуглавый орёл, изображенный на Государственном гербе России? Обведи нужную букву.

а) серебряное копьё;

б) скипетр и державу;

в) лук и стрелы

11. Из приведённого списка выбери  и подчеркни тех, кто в разные времена был главой Российского  государства

Б.Наполеон, М.Кутузов, Пётр I, Рузвельт, В.Ленин, В.Путин, Екатерина Великая, Николай II, Б.Клинтон,  А.Суворов, Б.Ельцин

                            Ключ к олимпиадным заданиям по окружающему миру

Ответы

Оценивание

1.

А) Многие насекомые, например бабочка

Б)  Индийского

В)  Байкал

Г)  в тундре

Д)  кузнечик

по 1 баллу

 

 2.

по 0,5 балла

3.

Подорожник

Возможны различные варианты, например: ромашка, крапива и т.д.

по 0,5  балла

4.

капуста-гусеница-дрозд-лисица

 1 балл

5.

А) освобождается от паразитов, принимая «муравьиную ванну»

Б) у плавунчиков самцы высиживают птенцов, поэтому они должны быть незаметны на гнезде.

по 1 баллу

6.

Волга, Лена, Обь, Енисей, Амур, Нева, Десна, Урал, Двина, Онега, Ладога и т.д.

 

по 0,5  балла

7.

А) исток

Б) русло

В) устье

Река Урал берёт начало в Уральских горах, впадает в Каспийское море

 

по 0,5  балла

8.

Спутник                         Берлин      

Планета                          Тихий

Материк                         Уран

Страна                            Челябинск

Столица                         Луна

Город                              Антарктида

Океан                              Эстония

по 0,5  балла

9.

А)   флаг

Б)    герб

В)    гимн

Г)    президент Д.А.Медведев

Д)    Конституция

по 0,5  балла

10.

Б (скипетр и держава)

 1 балл

11.

Б.Наполеон, М.Кутузов, Пётр I, Рузвельт, В.Ленин, В.Путин, Екатерина Великая, Николай II, Б.Клинтон,  А.Суворов, Б.Ельцин

по 0,5  балла

ВПР 4 класс по окружающему миру в 2019 году: варианты и разбор заданий

Проверочная работа по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР», 4 класс

Образец

Инструкция по выполнению работы

На выполнение даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания записываются в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами. Выполнять задания лучше в том порядке, в котором они расположены. Если задание не удаётся выполнить сразу, пропускай его и переходи к следующему. Если останется время, ты сможешь к нему вернуться. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Работай внимательно, и у тебя всё получится!

Дорогие ребята!

Вам предстоит написать проверочную работу по окружающему миру. Прежде, чем приступить к выполнению конкретного задания, просмотрите весь материал, это поможет настроиться на работу. Приступая к выполнению задания, не спешите, прочитайте внимательно и вдумчиво всю инструкцию. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Прежде, чем сдать работу — обязательно проверьте.

Часть 1

1.1. Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет врача. Стол может быть изготовлен из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

1. Выполняя первое задание, внимательно рассмотри рисунок. Проанализируй изображенные предметы. Подумай и определи, из чего могут быть сделаны предметы или детали предметов. Вспомни, что делают из стекла, какими свойствами обладают стеклянные предметы. Найди на рисунке любой предмет или деталь предмета из стекла, отметь стрелкой, подпиши название материала. Определи, какие предметы, изображенные на рисунке, могут быть сделаны из металла. Вспомни, какими основными свойствами обладают металлические предметы. Найди на рисунке любой предмет или деталь предмета из металла, отметь стрелкой, не забудь указать название материала.

Примерный образец выполнения работы.

2. На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.

Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.

  1. В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
  2. Во вторник будет дуть северный ветер.
  3. Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
  4. На протяжении всех трёх суток будет облачно.

Ответ: __________________

Прежде, чем выполнять второе задание, внимательно рассмотри таблицу. Обрати внимание на условные обозначения облачности и атмосферных осадков, сравни эти знаки, вспомни, что они обозначают. Проследи температуру воздуха, меняется ли она в течение этих трёх дней. Посмотри на знаки-стрелки, ими принято обозначать направление ветра, под ними указано направление ветра. Завершает таблицу шкала влажности воздуха в процентах.

После того, как ты внимательно изучил таблицу, переходи к ответу на вопрос. Для этого вдумчиво читай каждое утверждение и сопоставляй его с данными таблицы. В первом утверждении встретилось слово «не превысит». Понятен ли тебе его смысл? Если нет, то выясни смысл этого слова (можно спросить у учителя).

Образец правильного ответа:

Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.

  1. В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
  2. Во вторник будет дуть северный ветер.
  3. Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
  4. На протяжении всех трёх суток будет облачно.

Ответ: 2,4

Окружающий мир. 4 класс. Проверочные и диагностические работы

Пособие содержит проверочные и диагностические работы и предназначено для организации текущего и итогового контроля при работе по учебнику Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова, Е.В. Саплиной, А.И. Саплина «окружающий мир. 4 класс». Предлагаемые материалы позволяют организовать проверку предметных знаний и умений, а также диагностику метапредметных результатов обучения. В пособии заложена эффективная система безотметочного оценивания и анализа достижений учащихся в освоении программы по окружающему миру.

Купить

3. Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.


3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A:

Название материка Б:

Внимательно рассмотри карту. Вспомни названия всех материков, сколько всего материков и как они расположены на карте мира, какой материк самый крупный, а какой второй по величине материк мира? Какой самый жаркий материк? На каком материке расположена Российская Федерация?

Запиши названия материков в отведённом для этого поле.

3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

  1. ______________________________
  2. ______________________________
  3. ______________________________
  4. ______________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных. Ответ:

Материки

А

Б

Животные


Вернись к заданию 3, чтобы увидеть, о каких материках идёт речь. Подумай, какие условия для жизни необходимы этим животным, сопоставь их с климатическими условиями данных материков.

3.4. Образец правильных ответов на задание 3:

Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A: Африка.

Название материка Б: Евразия.

1) Носорог. 2) Белый медведь.

3) Зебра. 4) Бобр.

Материки

А

Б

Животные

1 3

2 4

ИЛИ

3. Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.

3. Прежде, чем приступить к выполнению задания 3, вспомни, что такое природные зоны.

Природные зоны — это территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями растительности и животного мира.

Какие ты знаешь природные зоны? Рассмотри карту, вспомни географическое расположение природных зон. Как располагаются природные зоны России с севера на юг?Подумай, какая природная зона самая северная, какая природная зона расположена по побережью Северного Ледовитого океана, какая природная зона в России занимает самую большую площадь?

Прочитай выражения, характеризующие природные зоны. Это поможет тебе вспомнить названия природных зон:

  • Царство деревьев;
  • царство льда и снега;
  • царство мхов и лишайников;
  • разнообразие трав;
  • земля солнца и огня.

Запиши названия природных зон в отведённом для этого поле.

3.1. Рассмотри фотографии животных. Вспомни их названия. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.2. Вернись к заданию 3, чтобы увидеть, о каких природных зонах идёт речь. Вспомни, чем питается каждое животное, подумай, какие условия для жизни необходимы этим животным, сопоставь их с условиями данных природных зон.

Образец правильных ответов на задание 3:

Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле.

Название природной зоны А: Тундра

Название природной зоны Б: Тайга

1) Соболь 2) Полярная сова

3) Песец 4) Бурый медведь

Природная зона

А

Б

Животные

2, 3

1, 4

Значительную помощь при подготовке к контрольной окажет «Сборник интерактивных тестов по окружающему миру. 4 класс».

4. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши голень, плечо и желудок человека так, как показано на примере.

Для выполнения задания 4 внимательно рассмотри изображение человека. Прочитай, какие части тела человека тебе нужно показать стрелками на изображении по заданию.

Вспомни, что относится к внешнему строению человека. Верхние конечности состоят из плеча, предплечья, кисти. Нижние конечности состоят из бедра, голени, стопы. Найди на изображении человека голень и плечо, покажи стрелками, подпиши словами.

Вспомни, что относится к внутреннему строению человека. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам, какой орган вырабатывает кислый сок, переваривает пищу? Внимательно посмотри на изображение человека, найди на схеме желудок, поставь стрелку, подпиши.

Образец выполнения задания:

5. Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

Внимательно прочитай фразы из первого и второго столбцов. Установи связь между частями фраз по смыслу. Поставь стрелки. Проверь себя.

Образец выполнения задания:

6.

Вдумчиво прочитай текст и рассмотри рисунок. Вспомни, какие условия необходимы для прорастания растений:

  1. Вода необходима семенам для набухания, т.к. при набухании кожура семени разрывается, в результате чего появляется корень и стебель зародыша. Также вода необходима для растворения питательных веществ в семени, потому что зародыш семени может всасывать все необходимые питательные вещества только в жидком виде.
  2. Воздух необходим для дыхания семян.
  3. Для прорастания также необходимо тепло.

Проанализируй текст и рисунок. Сравни условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах.

Для того, чтобы выполнить задание 6.3, необходимо вспомнить о том, что в почве содержатся минеральные вещества, которые растворяются в воде и питают растения.

Образец выполнения работы:

Часть 2

При выполнении заданий 7–10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

7.

Рассмотри внимательно знаки, изображенные в задании. Найди дорожный знак. Вспомни, к какой группе относится этот дорожный знак (информационно-указательные, предписывающие, предупреждающие или запрещающие). Что он обозначает?

Рассмотри два других знака. Найди знакомые образы в этих знаках. Подумай, какую информацию они передают.

Образец выполнения работы:

8.

Внимательно рассмотри изображения. Какую работу с помощью этих предметов можно выполнять? Подумай, представители каких профессий могут работать с ними?

Как называются эти профессии? Что изготавливают или производят люди этой профессии? Напиши, чем профессии этих людей полезна обществу.

Образец выполнения:

На рисунке Б изображена швейная машинка. Этот предмет относится к профессии швеи. Швея занимается тем, что шьет и ремонтирует одежду другим людям, что помогает обществу одеваться и меняться.

Внимательно посмотри на предметы, вспомни, как они называются, с какой целью их применяют. Подумай, представители какой профессии могут работать с ними. Запиши, что это за профессии. Какую работу выполняют люди этой профессии. Подумай и напиши, чем профессия этих людей полезна обществу.

Образец выполнения:

Ответ: Врач — одна из важнейших профессий людей. Врач лечит людей от болезней, спасает людей. От хорошей работы врачей зависит состояние здоровья общества.

8.

Что ещё почитать?

Внимательно рассмотри фотографии. Какой работой заняты на фотографиях люди?

Подумай, как называются профессии этих людей. Выбери одну из фотографий, отметь свой выбор в поле для ответов. Как называется эта профессия? Какие материалы, какое оборудование использует представитель этой профессии в работе?

Образец примерного ответа:

Парикмахер (А) — это мастер по работе с волосами. Делает разные виды стрижек, окраску волос, завивку и укладку.

Предметы, необходимые парикмахеру: ножницы, расческа, фен, бигуди, машинка для стрижки волос.

9.

Чтобы выполнить это задание, рассмотри календарь. Прочитай названия месяцев, посмотри, как расположены дни недели. Найди месяц ноябрь, отметь в календаре последнее воскресенье этого месяца. Обязательно в поле ответов запиши, на какое число приходится этот день в 2019 году.

Образец правильного ответа:

Для того чтобы выполнить вторую часть этого задания, подумай, чем День Матери отличается от Международного женского дня? Кого принято поздравлять в эти праздники в целом, а кого конкретно в День матери?

Напиши, почему этот праздник так важен для каждого человека. Твой ответ должен содержать не больше 5 предложений.

Примерный образец ответа:

Мама подарила жизнь. Не было бы наших мам, не было бы и нас. Мамы заботятся, любят, растят и воспитывают детей. Поэтому этот праздник для нас важен.

10.

Вспомни, как называется республика, или область, или край, или город, или автономный округ, в котором ты живёшь. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь? Запиши это в поле ответов.

Чтобы ответить на вопрос 10.3, вспомни, что производит легкая промышленность, тяжелая промышленность. Назови предприятия твоего города или края, которые обеспечивают потребности людей в пище.

Приступая к вопросу о памятниках, вспомни, что памятник — это скульптура или архитектурное сооружение в память кого или чего-нибудь (выдающейся личности, исторического события, к памятникам относятся также сохранившиеся предметы культуры прошлого. Памятник природы — природный объект, охраняемый государством (например, уникальное дерево или парк).

Чтобы рассказать, какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе, ответь на вопросы:

  1. Как называется памятник природы или памятник истории и культуры, находящийся в твоём регионе?
  2. По какому поводу был воздвигнут?
  3. Где он расположен?
  4. Краткие сведения об истории создания памятника, если помнишь.

Олимпиадные задания по окружающему миру 4 класс

Олимпиада по окружающему миру

4 класс 2015 год

Школа_______________________________________________________________________

ФИО учащегося_______________________________________________________________

ФИО учителя_________________________________________________________________

Инструкция для учащихся

Уважаемые ребята!

Вы являетесь участниками олимпиады, на которой вы сможете показать свои знания по окружающему миру, проявите свою самостоятельность, индивидуальность, находчивость и смекалку. Внимательно читайте задания, необходимо выполнить как можно больше заданий. На выполнение заданий вам даётся 1 час. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

Желаем вам удачи!

1.Отметь верный ответ.

А) Природой называется всё то, что окружает человека.

Б) Природой называют всё то, что создано руками человека.

В) Природой называют всё то, что окружает человека и не создано его руками.

2. В каком направлении девочка будет возвращаться из леса, если он расположен к северу от дачного поселка?

3. Растает ли снежная баба, если на неё надеть шубу? Почему? _____________________________________________________________________________

4. Составь из слогов слова и запиши фразу:

«БЕ ЛЕС – ГИ РЕ ГАТ ШЕ НА СТВО БО ЕГО»

5. Наибольшие промежутки между частицами…

А) в твёрдых телах Б) в жидких телах В) в газообразных телах

6. Заповедники – это…

А) участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

Б) участки земли, где всякая природа неприкосновенна;

В) участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц, насекомых.

7. Древесина, какого дерева очень прочная и устойчива против гниения, а дерево сбрасывает хвою на зиму?

_________________________________________________________________________

8. При разрушении скал, камней образуется…

А) песок и глина Б) мрамор и гранит В) вода и газ

9. Летом за сутки лось съедает 35 кг листьев, травы. Сколько корма потребуется ему в течение 30 дней?

10. Укажи стрелками, что к чему приводит.

БРАКОНЬЕРСТВО

ОБМЕЛЕНИЕ РЕК

ВЫБРОС ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ АВТОМОБИЛЯМИ

ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ВИДОВ

ЖИВОТНЫХ

ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОЗДУХА

ВЫРУБКА ЛЕСА ПО БЕРЕГАМ РЕК

УМЕНЬШЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА

ЛЕСОВ НА ЗЕМЛЕ

11. Вставьте пропуски:

Шел я летом вдоль опушки,

В речке квакали ……………….,

Под сосной дрожал ……………,

На сосне качалась ……………..,

А потом я в лес вошел,

Вдалеке ревел …………………,

Из земли торчал масленок,

Был он толстый, как ………….,

Возвратился я во двор,

По двору скакал ………………,

Он гонялся за котом

И вилял своим ………………..

12. Какое самое древнее занятие людей, связанное с лесом?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13. Кого на свете больше всех?

А) животных Б) растений В) насекомых

14. Узнай по описанию:

-Небольшая птичка. На голове у неё чёрная шапочка и такого же цвета галстучек. Спинка серенькая, крылышки и хвост коричневые, а брюшко белое. Длинный тёмный хвост птички всё время покачивается. Кажется, что она испугалась чего – то. Кто это?______________________.

15. Смена времён года зависит от:

А) движения Земли вокруг Солнца;

Б) движения Земли вокруг своей оси.

16. Какой орган человека работает «без выходных»?

А) желудок;

Б) сердце;

В) язык;

Г) нос.

17. Отметь верную цепочку превращения воды.

А) облако→поверхность океанов, морей, рек и суши→капельки воды→водяной пар→облако.

Б) облако→водяной пар→поверхность океанов, морей, рек и суши→капельки воды→облако.

В) облако→капельки воды→поверхность океанов, морей, рек и суши→испарение воды→водяной пар→облако.

18. Найди в рассказе ошибки подчеркни их:

Снег повалил хлопьями. В лесу стало светло. С севера прилетели зимние гости. Это снегири, воробьи, синицы.

У белки запасы еды в норе. Медведь спит в берлоге.

В старой шубке заяц. Красивый наряд у плутовки – лисы. Лягушки зарылись в снег. Только злой и голодный волк бродит по лесной опушке.

Ответы

  1. В)

  2. с юга

  3. Снежная баба не растает, если на неё надеть шубу; шуба не дает тепла, а только удерживает тепло, но снег-то ледяной!

  4. «Лес – наше богатство, береги его».

  5. В)

  6. Б)

  7. Лиственница

  8. А)

  9. 1050 кг

  10. БРАКОНЬЕРСТВО – ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ВИДОВ ЖИВОТНЫХ;

ВЫБРОС ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ АВТОМОБИЛЯМИ – ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОЗДУХА;

ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ – УМЕНЬШЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЛЕСОВ НА ЗЕМЛЕ;

ВЫРУБКА ЛЕСА ПО БЕРЕГАМ РЕК – ОБМЕЛЕНИЕ РЕК.

11. Вставьте пропуски:

Шел я летом вдоль опушки,

В речке квакали …лягушки…………….,

Под сосной дрожал …зайчишка…………,

На сосне качалась …шишка…………..,

А потом я в лес вошел,

Вдалеке ревел …осел………………,

Из земли торчал масленок,

Был он толстый, как …бочонок……….,

Возвратился я во двор,

По двору скакал …Трезор……………,

Он гонялся за котом

И вилял своим …хвостом……………..

12.Самое древнее занятие людей связанное с лесом – это собирательство. Люди собирали и использовали в пищу всё, что могли найти в лесу: ягоды, грибы, орехи, травы, коренья.

13. В)

14. трясогузка

15. А)

16. Б)

17. В)

18. Снег повалил хлопьями. В лесу стало светло. С севера прилетели зимние гости. Это снегири, воробьи, синицы.

У белки запасы еды в норе. Медведь спит в берлоге.

В старой шубке заяц. Красивый наряд у плутовки – лисы. Лягушки зарылись в снег. Только злой и голодный волк бродит по лесной опушке.

Олимпиада по окружающему миру 4 класс

Олимпиадные задания по окружающему миру 4 класс

Вопросы, оцениваемые в 0,5 балла (максимальное количество – 6 баллов)

1. Какой орган человека работает «без выходных»?

а) желудок; б) сердце; в) язык

2. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты?

а) клюква; б) торфяной мох; в) морошка

3. Лист какого дерева считается символом славы, доблести?

а) дуба; б) кедра;  в) лавра

4. Какая звезда показывает точное направление на север?

а) Сириус; б) Солнце; в) Альдебаран; г) Полярная

5. Что не относится к признакам живых организмов?

а) дыхание; б) рост; в) течение;  г) питание

6. Солнечная система – это:

а) солнце, Земля и Луна; б) солнце и движущиеся вокруг него небесные тела; в) совокупность планет

7. Какой из данных предметов сделан из того, что когда-то было живым организмом?

а) льняное платье; б) стальной нож; в) глиняная кружка

8. Какая эмблема у Всемирного фонда дикой природы?

а) белый медведь; б) коала; в) панда

9.Что ты не увидишь в пустыне:

а) верблюда; б) ушастого ежа; в) морошку; г) верблюжью колючку

10. Укажи искусственные водоёмы:

а) море, океан; б) река, озеро; в) река, пруд; г) пруд, водохранилище

11. В старину именно эти горы называли «Каменный пояс земли Русской»:

а) Уральские горы; б) Кавказские горы; в) Алтайские горы; г) Саянские горы

12. Кто прав?

Оля утверждает, что специалист, который наблюдает за погодой – это астролог, Катя говорит, что это метеоролог, а Лена сказала, что этот человек – географ. Отметь, кто дал правильный ответ.

а) Оля; б) Катя;  в) Лена

Вопросы, оцениваемые в 1 балл (максимальное количество – 8 баллов)

13. Какая рыба имеет на одном боку оба глаза? ___________________________

14. Что является органом обоняния? ____________________________________

15. Линия раздела между территориями государств? _______________________

16. Какой океан самый маленький? ______________________________________

17. Какое полезное ископаемое называют «чёрным золотом»? _______________

18. Какое дерево называют “спичечной королевой”? _______________________

19. Какая « охота» всегда разрешена в лесу? ______________________________

20. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? ___________________

Вопросы, оцениваемые по количеству правильных ответов

(1 балл за каждый правильный ответ, максимальное количество – 16 баллов)

21. Подбери пары подходящих слов и соедини их стрелками:

планета

Солнце

материк

Земля

сторона горизонта

Россия

страна

Москва

столица

Евразия

село

Север

город

Михайловское

звезда

Самара

22. Что нужно сделать, если ты:

порезался – __________________________________________________________

обжёгся – ____________________________________________________________

ушибся – ____________________________________________________________

23. В каждом ряду найди и подчеркни «лишнее» слово. Объясни, почему оно является «лишним»:

а) брусника, волчье лыко, клюква, земляника _____________________________

б) дуб, клён, лиственница, берёза _______________________________________

в) Китай, Россия, Украина, Урал________________________________________

г) плод, стебель, почва, корень_________________________________________

д) торф, гранит, глина, бензин, нефть____________________________________

Вопросы, оцениваемые в 2 балла (максимальное количество – 4 балла)

24. Расположи исторические события в хронологическом порядке (расставь впереди цифры от 1 до 6)

Основание Санкт-Петербурга.

Крещение Руси.

Первый полет человека в космос.

Бородинская битва.

Великая Отечественная война.

Куликовская битва.

25. Подумай и ответь.

Лабораторная мышь, которая съела экспериментальную таблетку и стала невидимой, сбежала из клетки. Учёные знают, что она все ещё в лаборатории, но как её обнаружить? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Максимальное количество баллов – 34

Ключ к олимпиадным заданиям по окружающему миру 4 класс

  1. б (сердце)

  2. б (торфяной мох)

  3. в (лавра)

  4. г (Полярная)

  5. в (течение)

  6. б (солнце и движущиеся вокруг него небесные тела)

  7. а ( льняное платье)

  8. в (панда)

  9. в (морошку)

  10. г (пруд, водохранилище)

  11. а (Уральские горы)

  12. б (Катя)

  13. камбала

  14. нос

  15. граница

  16. Северный Ледовитый океан

  17. нефть

  18. осина

  19. тихая охота (сбор грибов, фотосъёмка, видеосъёмка)

  20. у пингвинов

  21. планета – Земля

материк – Евразия

сторона горизонта – север

страна – Россия

столица – Москва

село – Михайловское

город – Самара

звезда – Солнце

  1. Порезался – промыть, обработать перекисью водорода, смазать йодом (зелёнкой), перевязать.

Обжёгся – приложить холодный компресс.

Ушибся – приложить холодный компресс.

  1. а) волчье лыко (ядовитая ягода, остальные – съедобные)

б) лиственница (хвойное дерево, остальные – лиственные)

в) Урал (горы, остальные – страны)

г) почва (остальное – части растения)

д) бензин (остальные – полезные ископаемые)

24. 1) Крещение Руси

2) Куликовская битва

3) Основание Санкт-Петербурга

4) Бородинская битва

5) Великая Отечественная война

6) Первый полет человека в космос

25. Можно рассыпать муку и найти крысу по следам. Или положить ей приманку с твердой пищей. Крыса её съест, а пища в желудке будет видна. (возможны другие варианты ответа)

8

ВПР по окружающему миру 4 класс 2021 Варианты с ответами

Весной 2021 года в очередной раз состоялись всероссийские проверочные работы в 4 классах по окружающему миру.

Приводим несколько реальных работ с ответами и критериями оценивания.

Для каждой школы варианты формировались индивидуально из банка заданий ВПР.

→ купить сборник типовых заданий ВПР

ВПР по окружающему миру для 4 класса с ответами 2021

Структура проверочной работы по окружающему миру в 4 классе

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие выделение определенных элементов на приведенных изображениях; 3 задания с кратким ответом (в виде набора цифр, слова или сочетания слов) и 1 задание с развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задания части 1 проверочной работы направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.

Задание 1 проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при изучении учебных предметов, выявлять их существенные свойства.

Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на 3 дня, содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ условные обозначения.

Задание 2 проверяет умение понимать и анализировать информацию, представленную разными способами (словесно, знаково-символическими средствами и т.п.).

Основой задания 3 является карта материков Земли / карта природных зон России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки/ природные зоны и определить, какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде на территории каждого из этих материков / каждой из этих природных зон. Задание поверяет сформированность первичного навыка чтения карты и и овладение логическими универсальными действиями.

В задании 4 проверяется овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение распознать конкретные части тела и органы) на основе предложенной для анализа модели.

Задание 5 направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его основой является описание реального эксперимента. Первая часть задания проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы. Во второй части задания требуется сделать вывод на основе проведенного опыта. Третья часть задания проверяет умение проводить аналогии строить рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают развернутый ответ обучающегося.

Задания части 2 направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Все задания этой части требуют развернутого ответа.

Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаково-символических изображений формулировать правила поведения.

Задание 8 выявляет уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений объектов, с которыми работают представители различных профессий, или изображений труда людей определенных профессий.

Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также институтов духовной культуры. Задание также предполагает проверку умения обучающихся анализировать информацию и переводить ее из текстовой в цифровую форму.

В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе, достопримечательностях, особенностях природы, жизни и хозяйственной деятельности людей, умение презентовать информацию о родном крае в форме краткого рассказа.

Необходимо отметить, что понимание социальных объектов, явлений и процессов, проверяемое заданиями части 2, является основой социализации обучающихся, освоения ими свойственных возрасту базовых социальных ролей, формирования основ гражданской идентичности.

Связанные страницы:

50 аудиторных занятий для 4 класса

Например, попросите их создать весеннюю сцену с разными цветами. Студенты могут использовать как зеркальную, так и радиальную симметрию.

Найдите другие интересные идеи в этом уроке по изучению симметрии линий

Изучите ряд идей по использованию Wixie для соответствия математическим стандартам 4-го класса

2. Добавьте подпись к фотографии, чтобы создать свой собственный мем

Мемы – это небольшие фрагменты культуры, которые «становятся вирусными» через Интернет.Смешные фотографии с подписями – обычные инструменты генераторов мемов. Создайте свой собственный мем, добавив подпись к смешной фотографии, сделанной в Wixie. Вы также можете выполнить поиск «киви» на главной странице Wixie, чтобы найти забавное изображение киви. О чем он может думать?

После того, как вы добавили подпись к киви или создали свой собственный мем, скопируйте и вставьте URL-адрес в свою работу и поделитесь с друзьями и семьей.

3. Ставьте цели на время, проведенное дома

Найдите время, чтобы установить личные цели, которых вы хотите достичь, проводя время дома.Это поможет вам почувствовать контроль. Поищите «цель» в Wixie, чтобы найти ряд шаблонов, даже один, который поможет вам установить SMART-цель (конкретную, измеримую, достижимую, актуальную и своевременную).

4. Создайте и отправьте электронную открытку

Узнав что-то новое, расскажи кому-нибудь с помощью открытки! Вы можете написать открытку от:

Wixie включает несколько шаблонов (1- или 2-страничных), которые вы можете использовать для начала работы. Просто войдите в Wixie и выполните поиск по «открытке», чтобы найти их.

5. Семейные рецепты

Вы учитесь готовить или печь дома? Найдите в Wixie слово «рецепт» и используйте шаблон, чтобы создать карточку рецепта. Поделитесь URL-адресом с одноклассником, чтобы он мог попробовать что-то новое со своей семьей.

Чтобы создать свою собственную коллекцию, перейдите в меню «Файл», выберите «Печать» и выберите параметр «Настольная палатка». Распечатайте, сложите и приклейте.

Используйте эти инструкции, чтобы приготовить содовый хлеб самостоятельно!

6.Сделать плакат с разыскиваемым словарным запасом

Возможность комбинировать текст, изображения и голосовое повествование делает Wixie идеальным инструментом для творческого пополнения словарного запаса. Используйте диаграммы, коллекционные карточки и визуальный словарь Frayer, чтобы закрепить новую терминологию.

Больше идей для пополнения словарного запаса в Wixie

7. О чем думает этот щенок?

Найдите «мопс» на домашней странице Wixie и откройте шаблон. Представьте себе, каково быть щенком. Что сделало бы его счастливым? Напечатайте свою идею в пузыре мыслей мопса.

Используйте микрофон, чтобы записать его мысли. Обязательно говорите щенячьим голосом!

8. Помощь тем, кто помогает другим.

Похоже, что так много людей во всем мире неустанно работают, чтобы все были в безопасности, здоровыми и сытыми. Спросите своих учеников, могут ли они пожертвовать 1 миллион долларов, в какую благотворительную организацию они бы пожертвовали его?

9. Создайте свой собственный обучающий видеоролик

Как вы проводите время, когда не можете гулять и играть с друзьями? Вы думаете, чем хотите заняться, и смотрите на YouTube, как это сделать?

Независимо от того, любите ли вы это делать или чему-то новому научились, создайте свои собственные инструкции и поделитесь им с друзьями, чтобы дать им новую идею для веселого домашнего занятия.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

10. Реальный мир математики: испытания на время

Сравнение десятичных знаков оживает в гонках на серийных автомобилях. Поищите “Испытания на время” на главной странице Wixie. Используйте кавычки для одновременного поиска обоих терминов и сужения результатов. Откройте, чтобы назначить или использовать этот многостраничный шаблон, который включает как практику, так и применение.

У бывшего математика есть целая серия шаблонов Real World of Math в Wixie.Узнать больше

11. Напишите Haiku

Апрель – месяц национальной поэзии! Отмечайте, написав и проиллюстрировав стихотворение хайку – 17-слоговую форму стиха, состоящую из трех метрических единиц по 5, 7 и 5 слогов.

Используйте кнопку «Создать» в Wixie, чтобы начать пустую страницу, добавить текст и проиллюстрировать! Вы также можете выполнить поиск по запросу «хайку» по шаблону с дополнительными указаниями.

Не забудьте kigo ! Все хайку должны содержать слово, обозначающее время года.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

12. Отправить виртуальную пятерку

Сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Друг на регулярной основе подключается к вам, дедушка с бабушкой прислали что-нибудь приятное?

Введите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовое сопровождение, чтобы показать, что вы цените их великолепие.Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.

13. Напишите письмо персонажам рассказа или между ними.

Взгляд на персонажа рассказа может помочь учащимся понять их мотивацию и лучше понять их реакцию на события в рассказе. Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фоны канцелярских принадлежностей или попросите учащихся создать свои собственные.

Дайте учащимся подсказку, которая требует от них использовать доказательства из текста для обоснования мнений или аргументов.

14. Работа с дробями

Wixie включает шаблоны, которые помогут студентам понять дроби, от основных половин и четвертей до эквивалентных дробей и даже вычислений. Найдите «дроби» на вашей домашней странице Wixie или просмотрите папку Templates, используя путь, указанный ниже.

Чтобы помочь студентам применить свои взгляды на дроби, предложите им писать рассказы о дробях.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

15.Опубликовать историю персонификации

Попросите учащихся олицетворять объект, используйте Wixie, чтобы написать и проиллюстрировать рассказ об этом, и опубликовать свою работу в виде электронной книги!

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

16. Сделайте карту

Wixie позволяет студентам легко комбинировать нарисованные изображения и значки для создания политических, физических, ресурсных или экономических карт. Начните с пустой страницы и используйте кнопку «Изображение», чтобы просмотреть папку «Значки карты» в библиотеке стикеров, чтобы отобразить географические или экономические особенности.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

17. Краска с пуантилизмом

Предложите учащимся создавать картины с использованием пуантилизма! Используйте кисть Wixie, настройте размер и цвет и щелкните страницу, чтобы нарисовать точку. Измените размер точек и цвет, чтобы получить изображение большего размера.

Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта

18. Создавайте визуальные версии стихов

Wixie позволяет легко создавать визуальные стихи в честь Национального месяца поэзии.

Откройте новый пустой проект, введите стихотворение любимого поэта или написанное вами, добавляя строфы на каждую страницу. Добавьте иллюстрации и запишите, как вы их читаете.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator.

19. Информируйте с помощью инфографики

Изучите информацию или соберите данные по научной теме. Создавайте диаграммы и графики, анализируйте информацию и создавайте инфографику для отображения ваших результатов. Поделитесь своей инфографикой, чтобы привлечь внимание к Дню Земли!

Вы можете найти полный план урока по созданию инфографики на Creative Educator.

20. Дизайн обложки новой книги

Попросите учащихся создать новый дизайн обложки для книги, которую они читают, чтобы продемонстрировать понимание и изучить характер, сюжет, сеттинг, символику и конфликт.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

21. Праздник героя без накидки

Героям реального мира не обязательно носить плащ или обладать сверхспособностями. Герой может быть медсестрой или полицейским, а также родителем или учителем.Возьмите интервью у кого-то, кого вы считаете героем, и поделитесь своим интервью, чтобы рассказать об их удивительных деяниях.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

22. Создайте автопортрет в стиле Арчимбольдо

Джузеппе Арчимбольдо – итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги. Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя изображения из картинок в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки студенческой работы.

Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта

Вы также можете связать этот проект с письмом, попросив учащихся описать себя или друга, используя сравнения. Затем используйте объекты в этих сравнениях для создания автопортрета.

23. Создание альбома для вырезок персонажа

Попросите учащихся продемонстрировать знания о физических чертах, чувствах, переживаниях и действиях персонажей, создав для них цифровой альбом для вырезок. Студенты могут включать изображения важных событий, дневниковых записей, предметов, важных для персонажа, писем от друга и т. Д.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

24. Создайте историческую газету

Попросите учащихся создать информационный бюллетень или газету, чтобы показать, что они узнали о событиях, политике и культуре другого периода истории.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

25. Повышение осведомленности с помощью объявления социальной службы

Естественно увлеченный День Земли обычно привлекает студентов к проблемам окружающей среды.Попросите учащихся использовать Wixie для объединения изображений с голосовым повествованием, чтобы повысить осведомленность, информировать и изменить поведение.

При разработке объявления социальной службы (PSA) учащиеся имеют возможность попрактиковаться и применить навыки убедительного письма в реальном, аутентичном контексте. Короткий PSA, ориентированный на конкретную аудиторию, также побуждает студентов сосредоточиться на организации письма, а также на выборе голоса и слов.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

26.Создать путеводитель по району

Попросите студентов выйти на улицу или даже посмотреть в окно и просто понаблюдать за растениями и животными там. Попросите их найти растение, которое они считают красивым, или животное, которое их интересует. Используйте инструменты рисования в Wixie, чтобы тщательно записывать их наблюдения, а также текстовые метки и идеи, чтобы поделиться тем, что они заметили.

Затем учащиеся могут использовать свои наблюдения и зарисовки вместе с полевым руководством, чтобы помочь им идентифицировать вид, если они не знают, что это такое.Они могут добавить дополнительную информацию или примечания для создания полевого справочника по видам, обитающим поблизости.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

.

27. Нарисуйте собственное дерево для Дня беседки

«Древо жизни» Густава Климта – одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.

Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!

28.Напишите стихотворение о затемнении

Чтобы написать стихотворение затемнения, вы закрываете слова на странице текста до тех пор, пока оставшиеся слова не образуют стихотворение. Выполните поиск «затемнения» в Wixie, чтобы найти шаблоны, содержащие страницу с текстом Тома Сойера, Шекспира, Льюиса Кэрролла и других.

Прочтите текст и обведите в кружок слова, которые вам интересны, а затем прочтите их, чтобы послушать свое стихотворение. Обведите дополнительные слова, чтобы выразить идею, и затемните (или выделите розовым цветом, в зависимости от случая) остальные слова и добавьте дополнительное рисованное украшение.

29. Создайте конкретное стихотворение

.

Конкретные стихотворения – это стихи, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения. Напишите стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.

30. Создать герб для книжного персонажа

Герб – символическое изображение семейной идентичности и ценностей. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его качеств.Найдите «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который позволяет легко раскрашивать, добавлять изображения и писать девиз.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

31. Размышляя о жизни на карантине

Мастер нестандартного и творческого мышления Эдвард де Боно разработал программу мышления «плюс-минус-интерес» (PMI), чтобы помочь вам рассмотреть все стороны проблемы или ситуации, прежде чем формировать мнение.

В карантине жизнь определенно другая.Подумайте о своем опыте и поделитесь положительными, отрицательными и просто интересными вещами. Найдите «карантин» на своей домашней странице Wixie или откройте общий органайзер PMI, выбрав «Шаблоны»> «Организаторы графики».

32. Создайте куб “Чем я могу заниматься дома”

В то время как некоторые дети ценят тишину и независимость, другим очень не хватает личного общения в школе. Если учащиеся недовольны тем, что они находятся на карантине, вдали от школы и друзей, у них все же, надеюсь, будет несколько положительных и интересных вещей или плюсов в их вчерашнем списке PMI.Возьмите эти положительные вещи и превратите их в занятия, которыми вы можете заниматься дома.

Обсудите шесть вещей, которые вам нравится делать дома, например гулять, решать головоломки или готовить. Выполните поиск «куб» в Wixie, чтобы открыть «сеть» трехмерного куба и добавить текст и изображения с каждой стороны с уникальной идеей для того, что вам нравится делать дома. Распечатайте, вырежьте и сделайте свой 3D-куб.

Если вам когда-нибудь станет скучно или скучно, возьмите куб и бросьте его, как кубики. Занимайтесь тем, что вам нравится, и посмотрите, улучшит ли это ваше настроение.Вы также можете скопировать и вставить URL-адрес в свой куб и поделиться им с другом, чтобы у него были новые идеи, которые они могут использовать, чтобы не заскучать дома.

33. Создайте благодарственную открытку для учителя

Завтра День признательности учителям! Откройте шаблоны на своей домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую записку с благодарностью, которую вы можете использовать, чтобы написать письмо своему учителю. А еще лучше запустите пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок.Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!

Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить своему учителю, насколько вы его цените (и скучаете!). Ваш учитель хотел бы, чтобы услышал от вас .

34. Измерение углов встроенным транспортиром

Wixie включает ряд виртуальных манипуляторов, которые студенты могут использовать в математике. Хотя они могут использовать формы для создания узоров и симметрии, они также могут использовать такие инструменты, как линейки и транспортиры для измерения.Найдите “угол” в Wixie, чтобы найти несколько действий по измерению, которые включают встроенный транспортир!

Чтобы сделать свои собственные назначения угловых измерений, создайте пустой шаблон, используйте кнопку «Изображение» и выполните поиск «транспортир», чтобы найти этот инструмент. Обязательно перейдите в меню «Правка» и отключите маркеры масштабирования, чтобы учащиеся не могли случайно изменить соотношение сторон.

35. Создать книгу bento

Создайте книжный бенто, чтобы пересказать важные детали текста или визуально отметить ваше любимое название.Найдите «bento» в Wixie, чтобы найти забавный фон, затем расположите изображения о книге и добавьте гиперссылки для интерактивного коллажа.

36. Создайте “Если / Но сравнительный”

Как показывают исследования в области образования, сравнение и противопоставление – мощный инструмент обучения. Создание сравнительного отчета If / But – это не только увлекательный способ поделиться знаниями, но и способствует как аналитическому, так и творческому мышлению. Попросите учащихся составить и составить сравнительный отчет «Если / Но», чтобы продемонстрировать, насколько две темы, которые они изучают, такие как животные, книжные персонажи или географические регионы, похожи и различны.

37. Нарисуй свой поп-арт

Изучите идеи поп-арта и массовой привлекательности (вспомните Энди Уорхола). Найдите в Wixie «поп-арт», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания монтажа в стиле поп-арт. Добавьте наклейки и используйте опцию инвертирования цветов или приклейте наклейки и используйте ведро с краской, чтобы заполнить их разными цветами.

38. Создайте азбуку … Книга

После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, попросите учащихся использовать Wixie для создания алфавитной книги, чтобы поделиться знаниями, которые они выучили, организовав свое письмо с помощью ABC. .

Попросите каждого из них заполнить книгу или назначьте каждому ученику отдельную страницу и объедините ее в классную книгу с помощью функции импорта страниц Wixie.

39. Сделайте коллекционную карточку в честь медсестер

.

Отметьте героев-медсестер во время вспышки COVID19, узнав о родственниках, соседях или друге семьи, работающих в этой области. Возьмите интервью у них, чтобы узнать, что их вдохновляло, и создайте плакат или коллекционную карточку, подчеркнув их приверженность и упорный труд, и поделитесь этим со своим сообществом.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи по созданию коллекционных карточек в Wixie.

40. Напишите свои собственные задачи с текстом

Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.

41.Сочинить мелодию

Wixie включает в себя библиотеку нотных записей, которую студенты могут использовать для написания своей музыки. Выполните поиск, чтобы найти простой шаблон с уже включенными примечаниями и остатками, а также эту библиотеку обозначений, прикрепленную к кнопке Изображение. Попросите учащихся записать, как они поют свою мелодию или играют свои композиции на диктофоне или клавиатуре.

42. Создание сюрреалистического искусства

Расскажите студентам о сюрреализме. Вы можете вдохновить их, прочитав такую ​​книгу, как Pish, Posh, Hieronymous Bosch .Попросите учащихся использовать параметры симметрии Wixie для создания причудливых существ, сопоставленных с обычным автопортретом. Напишите стихотворение о сюрреализме.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

43. Создавайте комиксы, мультфильмы и даже графические романы

Комиксы и мультфильмы – отличный способ вовлечь учащихся в рассказы, которые они читают, информацию, которую они исследуют, и идеи, которые они изучают в вашей учебной программе.Используйте их для написания повествования, пересказа, обмена пониманием, обучения других, повышения осведомленности и многого другого.

Изучите дополнительные идеи и планы уроков по созданию комиксов

44. Провести интервью с фигурой из истории

Изучите историческое событие и поделитесь своими новыми знаниями и мнениями, проводя вымышленное интервью с человеком, который там был.

Еще идеи для проведения интервью

45. Работа с дробями и десятичными знаками

На 4-м этапе ученик выходит за рамки основных дробей и начинает упорядочивать, сравнивать и разлагать дроби и десятичные дроби.Поищите в Wixie «дробь» или «десятичную дробь», чтобы узнать о различных практических и игровых действиях.

46. Создайте историческое руководство по выживанию.

Объедините исследования, сочувствие и написание практических рекомендаций, попросив учащихся составить практическое руководство или руководство по выживанию для того периода истории, который вы изучаете. Какие инструменты необходимы? Какие стратегии вам следует использовать? Куда тебе идти? Как ты туда доберешься?

47. Развивайте свои творческие способности

Креативность – необходимый навык для успеха в эпоху цифровых технологий! Wixie позволяет легко развивать свои творческие способности во время игры.Просмотрите папку «Шаблоны», а затем папку «Общие», чтобы найти и открыть шаблон «творческой практики». Используйте инструменты рисования, чтобы превратить круги в узнаваемые объекты (а-ля Эдвард де Боно!)

48. Напиши свою сказку

Легенды и сказки – это истории, наполненные невероятными событиями или преувеличениями, которые объясняют характер человека или то, как что-то произошло. В этом проекте учащиеся пишут, иллюстрируют и записывают свои собственные небылицы об исторической личности или месте.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

49. Создайте плакат “Разыскивается” для антагониста рассказа

.

Часто антагонист делает историю интересной или задает направление сюжета. Попросите учащихся создать плакаты о розыске злодеев в рассказах, которые они читают, чтобы оценить понимание и помочь им подумать о том, как они могли бы создать злодея, чтобы добавить воздействия к своему собственному письму.

50. Создание силуэтного искусства

Силуэт – это резкий контур или тень объекта.Хотя учащиеся всегда могут рисовать контуры силуэтов, они также могут создавать их с помощью наклеек из библиотеки изображений.

Начать новую пустую страницу. Используйте кнопку изображения, чтобы найти и добавить стикер на страницу. Лучше всего простые наклейки. Это также может быть прекрасным временем, чтобы поговорить о линии горизонта.
Попросите учащихся выбрать каждую наклейку, перейти в меню «Правка» и выбрать слой «Приклеить к краске». Используйте ведро с краской, чтобы заполнить каждую наклейку черным. Очистите пространства кистью и при необходимости добавьте землю.Наконец, выберите инструмент «Стрелка» и используйте кнопку «Фоновое изображение», чтобы найти красочный фон!

Планы уроков всемирной истории и географии для четвертого класса, домашние задания, викторины

Планы уроков всемирной истории и географии для четвертого класса, домашние задания, викторины

Четвертый класс Всемирная история и география

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • 25,468 Просмотры
    • 1 Любимый

    Условия во время Великой депрессии

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Место нахождения: 1929-1945: Великая депрессия и Вторая мировая война

    Задача: В конце урока SWBAT опишет, какой была Америка во время Великой депрессии.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 10,209 Просмотры
    • 3 Избранное

    Экзамен II мировой войны

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Место нахождения: 1929-1945: Великая депрессия и Вторая мировая война

    Задача: К концу урока сотрудники SWBAT продемонстрируют свои знания о начале Второй мировой войны и культурных изменениях того времени.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 7,976 Просмотры
    • 1 Любимый

    Франклин Д.Приход Рузвельта к власти

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Место нахождения: 1929-1945: Великая депрессия и Вторая мировая война

    Задача: В конце урока сотрудники SWBAT объяснят, почему Франклин Делано Рузвельт был избран президентом в 1932 году. К концу урока SWBAT объяснит политическую…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 5,167 Просмотры
    • 3 Избранное

    Экзамен по Великой депрессии I

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Место нахождения: 1929-1945: Великая депрессия и Вторая мировая война

    Задача: В конце урока сотрудники SWBAT продемонстрируют свои знания о причинах и следствиях Великой депрессии начала 20 века в форме письма…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 16,685 Просмотры
    • 3 Избранное

    Путь двадцатого века: исследование Первой мировой войны и бурных двадцатых годов

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Пятый класс социальных исследований

    Описание: Технологический прогресс промышленной революции привел к временам процветания и опустошения для американцев в начале 1900-х годов.Следующий агрегат…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 57,790 Просмотры
    • 1 Любимый

    Экономические различия между U.С. и СССР

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Задача: К концу урока SWBAT объяснить экономические различия между Советским Союзом и США. К концу урока SWBAT to defi…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
  • Большая идея: В этом разделе мы прочитали и узнали о греческих мифах. В этом уроке мы будем читать короткие статьи, содержащие терминологию, относящуюся к греческой мифологии.

    Ресурсы (13)

    Размышления (1)

    Избранное (80)

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • 7,609 Просмотры
    • 1 Любимый

    Корни движения за гражданские права

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Цель: В конце урока сотрудники SWBAT объяснят причины движения за гражданские права в Америке.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 3,081 Просмотры
    • 1 Любимый

    Законодательство и постановления движения за гражданские права №

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Задача: В конце урока сотрудники SWBAT опишут, как новые законы и постановления судов помогли Движению за гражданские права.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 7,378 Просмотры
    • 2 Избранное

    Берлинский воздушный подъемник и НАТО

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Задача: К концу урока SWBAT идентифицирует НАТО, Железный занавес и Берлинский воздушный подъемник.К концу урока SWBAT опишет и проанализирует события…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • 13,586 Просмотры
    • 2 Избранное

    Холодная война и движение за гражданские права

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Пятый класс социальных исследований

    Описание: Следующий блок исследует культурную, экономическую и политическую среду послевоенной Америки до конца холодной войны в конце 80-х…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 7,043 Просмотры
    • 1 Любимый

    Сдерживание во время холодной войны

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Задача: В конце урока сотрудники SWBAT объяснят, как Америка пыталась сдержать коммунизм дома и за рубежом.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 8,560 Просмотры
    • 1 Любимый

    Экзамен Движения за гражданские права I и Сельма Лорд Сельма

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Холодная война и движение за гражданские права,

    .

    Задача: По окончании урока сотрудники SWBAT продемонстрируют свои знания о движении за гражданские права в форме квеста (викторины / теста). К концу урока Ss будет…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4…, пятый класс, шестой класс, седьмой класс, восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 12,177 Просмотры
    • 2 Избранное

    Начало Второй мировой войны

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Место нахождения: 1929-1945: Великая депрессия и Вторая мировая война

    Задача: В конце урока сотрудники SWBAT объяснят, как депрессия в Европе и Азии привела к агрессии Германии и Японии.К концу урока SWBAT ex…

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 9,800 Просмотры
    • 2 Избранное

    Подготовка к Первой мировой войне

    Рэнди Фридланд из школы академии Дирвуд

    Местонахождение: Путь двадцатого века: исследование Первой мировой войны и бурных двадцатых годов

    Цель: SWBAT объяснить, как национализм и милитаризм создали среду, которая способствовала войне в Европе в начале 1900-х годов.

    • Четвертый класс
      Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс еще 4 …, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

Global Trek: виртуальное кругосветное путешествие

Подходит для 4–8 классов. Программа «Global Trek» предлагает учащимся уникальную и увлекательную возможность «совершить поездку» по зарубежной стране с помощью наших маршрутов, которые содержат справочную информацию и подробности о местных жителях.

  • Начиная с «Забронируйте поездку», студенты выбирают пункт назначения и дату / время отъезда онлайн, как если бы они взаимодействовали с веб-сайтом путешествий. Затем студенты могут прочитать об истории, происхождении и культуре выбранной ими страны и «познакомиться» с местными жителями.
  • Во время путешествия учащиеся могут вести дневник путешествий, чтобы делиться тем, что они узнали.
  • Classport позволяет подключаться к другим классам по всему миру и общаться с ними с помощью мгновенного перевода.
  • В «Присоединяйся к путешествию» учащиеся прослеживают путешествие Тима Кента, который в одиночку мчится вокруг света на парусной лодке. Они могут читать его дневник, задавать ему вопросы и читать его ответы на другие вопросы студентов. Глоссарий парусных терминов знакомит студентов с этим видом спорта.
  • Студенты могут продемонстрировать свое понимание страны, которую они посетили, создав открытку Global Postcard.

Цели обучения

Программа Scholastic Global Trek разработана для поддержки обучения навыкам, основанным на стандартах.В зависимости от того, сколько времени студенты проводят в процессе участия в Global Trek, студенты будут:

  • Исследовать людей, места и окружающую среду
  • Использовать технологические ресурсы для сбора информации о стране и культуре, которые они посещают
  • Изучать глобальные связи и взаимозависимость путем чтения онлайн-текста, чтобы познакомиться с людьми страны, которую они посещают
  • Собирать, оценивать и синтезировать данные, участвуя в предлагаемых маршрутах
  • Генерировать идеи и вопросы о проблемах и интересах, взаимодействуя с Тимом Кентом в Around Alone race
  • Используйте технологию Classport для совместной работы и общения со студентами по всему миру
  • Используйте письменный и визуальный язык, чтобы поделиться своим опытом, мыслями, чувствами, собрать фотографии и написать подписи к памятным моментам своих путешествий
  • Продемонстрировать понимание стран и людей, которые они посетили заполнив разделы «Напишите об этом» и «Глобальная открытка» в Global Trek

Планы уроков для 4-го класса | Учитель.org

Здесь вы найдете планы уроков для 4-го класса. Благодаря вашей самоотдаче и творчеству эти уроки вдохновят многих учеников. Уроки охватывают несколько предметных областей и задач. Раздел с планами уроков для 4-го класса будет постоянно расширяться по мере того, как все больше учителей из нашего сообщества Teacher.org представляют свои планы уроков. Если вы хотите, чтобы ваши планы уроков также были опубликованы, свяжитесь с нами. У вас есть сила вдохновлять наше будущее!

Планы уроков искусств для 4-го класса

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Учащиеся будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат то преимущество, которое имеют бабочки того же цвета, что и их окружение, против хищников.

Рождество во всем мире Часть 1

Продолжительность: 30-40 минут

В этом уроке изобразительное искусство сочетается с обществознанием. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

Рождество во всем мире, часть 2

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

Искусство кванзы

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся обсудят 7 принципов кванзы, а затем нарисуют их примеры.

Изготовление меноры

Продолжительность: 30-40 минут

Студенты будут делать красивую яркую менору, используя художественные принадлежности, одновременно изучая фон.

Мини-диорама

Продолжительность: несколько классов

Этот урок изобразительного искусства позволит студентам поделиться некоторыми личными интересами в форме диорамы.Образец рубрики включен.

Оригинальное произведение искусства, вдохновленное Алисой

Продолжительность: примерно 2 урока

Учащиеся создадут оригинальное произведение искусства, изображающее заданную сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

Театр в действии

Продолжительность: примерно 2 урока

Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

Upside Down Art

Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения

Этот урок позволит учащимся практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.

Планы уроков английского / языкового искусства в 4-м классе

Авторская цель

Продолжительность: 40-50 минут

С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «замысла автора». Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

Совместное анкетирование

Продолжительность: около 60–90 минут

Учащиеся будут читать выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах.Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

Открытие прилагательных

Продолжительность: около 40 – 60 минут

Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, внешнего вида, прикосновения и эмоционального чувства.

Объясните эти идиомы

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся узнают идиомы как по их действительному, так и по осознанному значению.

Fable Lesson: Что такое басня?

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические организаторы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь ». После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказок, они напишут собственную басню.

Скрытие омофонов

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок предлагает простое введение или курс повышения квалификации по омофонам, словам, которые произносятся одинаково, но пишутся и означают по-разному.Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых наиболее распространенных омофонах.

Основная идея

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять и проанализировать соответствующий текст на уровне их класса.

Moody Reading: Чтение с использованием выражения

Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

Этот урок будет использован, чтобы помочь учащимся понять, как читать с выражением, путем выбора выражения для чтения независимо от того, что написано.

Короткие рассказы

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

Разрыв словарного запаса

Продолжительность: 15-30 минут

Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

Театр в действии

Продолжительность: примерно 2 урока

Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

Сеть идей

Продолжительность: пять занятий по 45 минут

Этот урок позволит студентам попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

Написание Основная идея

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сосредоточить внимание на письме, подходящем для их оценки.

Написание рассказов

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

Написание фотографий

Продолжительность: около 45-60 минут

Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

Планы уроков по охране окружающей среды в 4-м классе

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на прогулку со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Пляжный день

Продолжительность: 45 – 75 минут

Этот урок позволит студентам узнать о пляжной среде и получить опыт работы с песком.

Биосфера

Продолжительность: 30 – 45 минут

Этот урок позволит студентам создать самоподдерживающуюся биосферу.

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Искусство окна Земли

Продолжительность: 30–45 минут

Этот урок позволит учащимся создать копию Земли, которую также можно использовать в качестве украшения.

Метка пищевой цепи

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями.½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Озоновый слой

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся будут думать о том, как люди влияют на окружающую среду и что они могут сделать, чтобы помочь ей и предотвратить дальнейший ущерб.

Датчик количества осадков

Продолжительность: 20–30 минут

Этот урок позволит учащимся узнать о количестве дождя в их районе, а также предложит практический научный эксперимент, который может привести к обсуждению круговорота воды.

Уменьшение, повторное использование, переработка (в таком порядке)

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся посмотрят видео о сокращении, повторном использовании и переработке, а затем пройдут прогулку по галерее, чтобы обсудить идеи других способов сокращения , повторное использование и переработка.

Спасти мир

Продолжительность: два урока по 45 минут

Этот урок призван побудить учащихся стать супергероями окружающей среды.

Мы должны переработать

Продолжительность: около 20 минут

Учащиеся будут творчески использовать что-то, считающееся мусором, для создания чего-то нового.

Планы уроков математики в четвертом классе

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Игра «Сравнение десятичных чисел»

Продолжительность: 40–60 минут

Учащиеся будут играть в игру, в которой они выбирают карты и выбирают лучшее место, чтобы поставить выбранное число, чтобы получить максимально возможный ответ.Это не должно быть первым введением в тему.

Сравнение фактов умножения (Привет, Токайо!)

Продолжительность: 30-40 минут

Студентам будет присвоен номер с разными множителями, и они найдут партнеров с разными множителями, которые имеют один и тот же продукт.

Обмен времени

Продолжительность занятий: 2–3 учебных часа

Урок используется для того, чтобы студенты попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

Покормить аллигатора

Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

Дроби, десятичные числа, проценты и графики

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для изучения дробей, десятичных знаков, процентов и графиков с помощью TRIX cereal.

Fun Fraction Pizza

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков.Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем. Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

Порядок действий

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся решать задачи, связанные с четырьмя операциями, а также определять и объяснять закономерности в арифметике.

Поиск по симметрии

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

Значение числа

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

Неизвестные объемы

Продолжительность: около 2–3 учебных часов

Определение объемов контейнеров разных размеров с использованием известного общего измерения одного контейнера.Они сделают это как можно меньше шагов.

4 класс P.E. Планы уроков

Тузы и упражнения

Продолжительность: 1 урок

Используя колоду игральных карт, ученики выбирают количество повторений для различных упражнений.

И замри!

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как того требуют занятия по физическому воспитанию. Студенты также будут работать над балансом и координацией.

Баскетбольная эстафета

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать командную работу, ведение мяча и баскетбол.

Стрела за движение. Игра

Продолжительность: 15–20 минут

Учащиеся будут играть в игру, в которой им нужно быстро менять направление. Студенты должны представить, что они находятся на парусной лодке в разгар шторма. Им придется бежать и менять направление, основываясь на словесных командах, и быстро пригибаться, чтобы не попасть под воображаемый удар.

Координационный курс

Продолжительность: 10-40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

Метка пищевой цепи

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями. ½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Музыкальное движение

Продолжительность: 1 урок

Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

Pass It Off

Продолжительность: 20-30 минут

Этот урок позволит учащимся отработать навыки паса, дриблинга и подпрыгивания с использованием баскетбольных мячей

Race to the Answer

Продолжительность: 20-30 минут

Этот урок позволит студентам попрактиковаться в командной работе, базовых математических навыках и выполнить упражнения в эстафете.Примечание. Задачи / уровень сложности можно изменить в зависимости от класса.

Доверься мне

Продолжительность: 20–30 минут

Этот урок позволит ученикам попрактиковаться в командной работе и укреплении доверия, а также поработать над направленностью для младших школьников.

Который час FOX?

Продолжительность: 20-40 минут

Учащиеся играют в игру, в которой они отрабатывают различные движения, включая прыжки, скачки, скакалки, бег, бег трусцой, прыжки и ходьбу.Согласно национальным стандартам физического воспитания, учащиеся должны были овладевать этими навыками в течение последних 4 лет.

Планы уроков естественных наук для 4-х классов

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их среда обитания.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Инженерное проектирование

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для создания и сравнения нескольких возможных решений проблемы на основе того, насколько каждый из них может соответствовать критериям и ограничениям проблемы.

Метка пищевой цепи

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями. ½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Пищевая сеть

Продолжительность: 20 – 30 минут

Учащиеся вместе с партнером создадут пищевую сеть.

Слои Земли

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам понять, что Земля имеет многослойную структуру.

Солнечная система

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся узнают о Солнечной системе, порядке расположения 8 планет, специальных словах, таких как орбита и астероид.

Планы уроков социальных наук в 4-м классе

Один день из жизни римской девочки и мальчика

Продолжительность: 3-4 урока

Учащиеся будут исследовать тему повседневной жизни детей Древнего Рима.

Рождество во всем мире Часть 1

Продолжительность: 30-40 минут

В этом уроке изобразительное искусство сочетается с обществознанием. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

Рождество во всем мире, часть 2

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

История Хануки

Продолжительность: 30-40 минут

Студенты прочитают отрывок из истории Хануки и «поговорите с текстом», чтобы лучше понять историю. Студенты ответят на вопросы индивидуально, а затем с партнером, чтобы лучше понять текст.

Разнообразные культуры коренных жителей Калифорнии

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке учащиеся узнают о происхождении историй из племен и поймут, как продемонстрировать уважение к верованиям других. Истории происхождения американских индейцев не следует рассматривать или рассказывать как простые сказки, и поэтому этот урок научит студентов ценить различные культуры и сообщества.

Весенний календарь

Продолжительность: около 45 минут

Весна – прекрасное время года, которое включает в себя три приятных месяца: март, апрель и май.Но насколько хорошо ваши ученики знают популярный сезон? Помогите им изучить и спланировать календарь с важными фестивалями на три месяца. Поощряйте их составить иллюстрированную энциклопедию с их любимым весенним праздником.

История Дня благодарения

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся изучают историю Дня благодарения, основываясь на взглядах коренных американцев и паломников, а затем беседуют друг с другом, чтобы узнать о каждой истории.

Мы должны переработать

Продолжительность: около 20 минут

Учащиеся будут творчески использовать что-то, считающееся мусором, для создания чего-то нового.

4 класс – Святой Пий Святой Лев

Английский

Каждый из следующих навыков английского языка изучается в течение двухнедельного периода и проходит последующее тестирование, чтобы увидеть, был ли навык «освоен», «достигают ли ученики прогресса» или «требуется дополнительная помощь»: существительные, глаголы, построение предложений, заглавные буквы и пунктуация, ссылки, прилагательные, наречия, деловые письма и электронная почта, контуры, абзацы, местоимения, притяжательные, слоги, междометия и союзы.

Математика

Студенты будут изучать целые числа и десятичные разряды, сложение и вычитание целых и десятичных чисел, умножение и деление с двойными и тройными цифрами, данные и вероятность, время и измерения, дроби и геометрию. Методы решения проблем также включены в каждый блок обучения.

Чтение

Студенты будут изучать множество конкретных навыков, чтобы улучшить свою способность читать как для информации, так и для удовольствия.Многие из этих целей совпадают с письменными целями четвертого класса. Вот некоторые из навыков: делать прогнозы, делать выводы и обобщать. Студенты также изучают причину и следствие, последовательность, факты и мнения, делают выводы, сравнивают и противопоставляют, резюмируют, перефразируют, используют контекстные подсказки и анализируют структуру рассказа. Студенты также будут читать разные жанры.

Орфография

Учащиеся изучают элементы правописания, соответствующие их уровню развития, построенные в соответствии с этапами развития знаний правописания.Они изучают различные распространенные образцы правописания. Они также изучают менее частые образцы гласных, префиксы, суффиксы и части греческих и латинских слов.

Наука

Используя учебник, текущую информацию из различных технологических источников и практические занятия, студенты сосредоточатся на научных карьерах, системах человеческого тела, пищевой пирамиде, биомах и космосе.

Социальные науки

Студенты путешествуют по США, открывая для себя их регионы.Они изучают историю, географию, экономику, культуру и климат каждого региона. Студенты проводят большую часть года, изучая историю Небраски. В частности, они изучают движение на запад, индейские племена, жизнь первопроходцев и наше правительство.

Технологии и библиотека / Медиацентр

Студенты будут работать над различными проектами в технологическом центре, а также в нашей библиотеке. Эти проекты разработаны классным руководителем и включают учебную программу. Они предназначены для удовлетворения потребностей студентов, поскольку тенденция к использованию технологий продолжается.Они также предназначены для того, чтобы помочь учащимся научиться находить применение различных типов ресурсов, доступных сегодня в нашем мире.

Музыка

Музыка четвертого класса состоит из изучения и отработки многих навыков. Студенты испытывают ритм и ритм, играя на различных инструментах и ​​распевая песни. Они различают разницу между высоким и низким, быстрым и медленным, длинным и коротким. Учащиеся исполняют боевые / игровые песни, подбирают подачу, поют самостоятельно и в группах.Умеют исполнять роли в мюзиклах, продолжают развивать диктофон.

Религия

Ученики будут углубленно изучать Блаженства и Десять заповедей в 4-м классе. Они также изучат сезонные религиозные праздники, такие как Адвент и Великий пост. Кроме того, они узнают о различных религиозных героях и образцах для подражания, а также о святых. Ежедневная христианская жизнь и молитва – это часть жизни четвертого класса.

Арт.

Искусство четвертого класса состоит из изучения того, как цвет и линии взаимодействуют друг с другом в различных средах, посредством изучения многих известных художников.

Испанский

Студенты будут изучать испанский язык один раз в неделю, попрактиковавшись в правильном произношении алфавита и начав изучать испанский язык. Они также изучают испанские традиции, культуру и обычаи.

Физическая культура

Студенты выполняют упражнения в каждом классе и обучаются организованным видам спорта, таким как бейсбол, баскетбол, волейбол, хоккей, футбол, футбол и боулинг. Кроме того, они играют в игры для улучшения крупной и мелкой моторики.Некоторые из них включают мешки для хоккея, скутеры, парашют и скакалки. Спортивное мастерство и командная работа – важная часть P.E. классы.

Чему учатся дети в 4-м классе?

Начальная школа – это стремительное время обучения, а также развития социальных и когнитивных навыков. К четвертому классу дети будут понимать распорядок и ритм учебы в школе и будут брать на себя задачи изучения все более сложного материала по различным предметам в школе.

В 4-м классе дети узнают много нового как в социальном, так и в академическом плане. Так же, как образование группировок начинает увеличиваться и усложнять социальную жизнь вашего ребенка, также повышается и его академическая ставка, требуя, чтобы ваш ребенок не только отвечал за свою работу, но и учился работать в группах. В этом году обычно рождается слишком тяжелый рюкзак, так как у каждого предмета в 4-м классе обычно есть своя книга и тетрадь.

Навыки и темы, обычно изучаемые учениками 4-го класса

Учебная программа варьируется от штата к штату и от школьного округа, но многие навыки и темы, которые дети изучают в 4-м классе, одинаковы.

Математика

В этом году по математике ваш четвероклассник начнет изучать процессы, лежащие в основе более сложных разделов математики. В третьем классе основное внимание уделялось чувству чисел и шаблонам. В этом году ваш ребенок научится использовать эти шаблоны, чтобы находить множители и кратные числа, преобразовывать и вычислять единицы измерения (например, вычислять, сколько минут в полутора часах) и работать с дробями.

К концу четвертого класса ваш ребенок должен уметь складывать и вычитать дроби, распознавать эквивалентные и неэквивалентные дроби, знать характеристики линий и углов и чувствовать себя комфортно, анализируя, собирая, систематизируя и представляя данные.

Чтение

Ваш четвероклассник начнет немного расширяться в чтении. Они будут работать над получением более сложного словарного запаса, начиная изучать корни слов, префиксы и суффиксы, чтобы определять незнакомые слова и связывать их со словами, которые они уже знают.

Они прочитают множество новых жанров, включая мифы и легенды, народные сказки и басни, научатся связывать переживания персонажей с событиями их собственной жизни. В этом году они также будут читать различные типы научно-популярных материалов, в том числе энциклопедии, авторитетные сайты в Интернете и книги, по мере того, как они учатся эффективно исследовать тему.

Письмо

Письмо в четвертом классе тесно связано с чтением. Если вы читаете басни и народные сказки, ваш ребенок, скорее всего, будет писать свои собственные истории о себе в качестве героя. Если раньше этого не было, то теперь написание текста стало повседневным занятием с упором на использование различных типов пунктуации для создания предложений.

Ваш ребенок научится правильному использованию кавычек и силе диалога в рассказе, стремясь развить свой голос и стиль письма.Их также научат использовать инструменты исследования для создания связного, подробного отчета.

Наука

В области естественных наук учащиеся готовы перейти к изучению научных процессов классификации организмов, расположения объектов по свойствам, а также измерения событий. В этом году они могут изучить такие темы, как движение объектов, электричество и электрические цепи. , окаменелости, метеорология и унаследованные черты.

Узнавая об этих разных вещах, ожидайте, что ваш четвероклассник начнет задавать много вопросов об окружающем мире, но постарайтесь не давать им всех ответов! Поиск способов ответить на свои вопросы – это часть процесса обучения.

Общественные науки

Во многих штатах учебная программа по общественным наукам 4-го класса, как правило, уделяет много времени изучению родного штата учащихся в дополнение к истории Америки. Если это стандарт вашего штата, ваш ребенок узнает о географических особенностях своего штата, как они менялись с течением времени и какую роль в этих изменениях могли сыграть промышленность и поселения.

Они также могут узнать историю и правительство своего штата и могут совершить экскурсии, чтобы посетить город или правительство штата.К концу года они должны иметь практическое представление о том, кто есть кто и какую роль они играют (или играли) в создании дома, в котором они живут.

12 лучших способов привнести реальный мир в ваш класс

Слышали ли вы когда-нибудь такие вопросы: «Почему мы должны этому учиться? или «Собираюсь ли я когда-нибудь использовать это в реальной жизни?» Хотя эти общие вопросы могут расстраивать, они показывают, что учащиеся нуждаются в актуальности и достоверности своего обучения. Независимо от уровня обучения у учителей сегодня есть длинный список стандартов и навыков, которым они должны обучать своих учеников каждый год.Хотя эффективные учителя очень сосредоточены на создании строгих и разнообразных уроков, соответствующих этим стандартам, как часто мы учитываем контекст? Для того, чтобы ученики были действительно успешными, уроки должны быть актуальными и достоверными. Лучший способ создать актуальные и достоверные уроки – это сформулировать их в контексте реальных проблем или ситуаций. Вот 12 лучших способов привнести в класс реальный мир:

Пригласить приглашенных докладчиков

Обратитесь к людям в вашем сообществе и пригласите их выступить в качестве приглашенных докладчиков по темам, которые изучают ваши ученики.Например, если студенты изучают животных и / или биологию, возможно, пригласите ветеринара, чтобы он поговорил со студентами. Вы также можете пригласить местного автора или редактора газеты, чтобы рассказать о процессе написания и редактирования на уроках английского / языкового искусства. Узнавая о городах и воздействии на окружающую среду, подумайте о том, чтобы пригласить градостроителя или мэра. Вы всегда можете попросить директора школы, юриста или врача прийти и поговорить с вашими учениками. Видеть и слушать людей, достигших в этих областях, может просто вдохновить студентов и дать им то, к чему нужно стремиться.

Развитие сочувствия

Конечно, некоторые ученики рождаются с сочувствием к другим. Они могут по-настоящему бескорыстно выражать любовь и заботу о других. Однако большинству потребуется помощь на пути, чтобы смотреть вовне, а не внутрь. Практически в любом сообществе студенты знают о тяжелом положении бездомных. Изучая статистические данные о бездомных в соседнем районе и думая о реальных способах их помощи, учащиеся будут поощряться к развитию сочувствия к другим.Проекты служения, в которых участвуют бездомные или, возможно, те, кто находится в домах престарелых, также могут помочь студентам начать сочувствовать другим таким образом, чтобы это вдохновляло на действия.

Текущие события

В частности, в области социальных исследований использование текущих событий может помочь сделать обучение актуальным и достоверным. Когда проходят местные или всеобщие выборы, расскажите об этом и проведите собственную кампанию и выборы в классе. Его можно было изменять по-разному, так что его можно было использовать для любого уровня обучения.Используйте текущие законопроекты, которые обсуждаются в Конгрессе, и обсудите их в классе. Изучите вопросы, связанные с лоббистами или политическим активизмом, и обсудите плюсы и минусы.

Социальная справедливость

По мере того, как студенты изучают историю, от периода до Гражданской войны до движения за гражданские права 1960-х годов, они могут изучать вопросы социальной справедливости. Студенты могут узнать о важности отстаивать то, что правильно. Они также могли узнать о том, что на самом деле означает мирный протест и как Мартин Лютер Кинг-младший.использовал его для большего блага. Они умели устанавливать знаки и устраивать марши. Они могут обсудить несправедливость, о которой они знают или заметили в своей школе или сообществе, и обсудить с одноклассниками способы улучшить эту ситуацию.

Экскурсии

Иногда вместо того, чтобы переносить реальный мир в класс, вы можете перенести класс в реальный мир. Поиск учебных заведений, которые позволят студентам взаимодействовать с сотрудниками, может быть очень полезным для закрепления многих навыков.Продуктовые магазины, банки, рестораны, правоохранительные органы, дома престарелых и магазины розничной торговли, и это лишь некоторые из них, предоставляют учащимся прекрасные возможности для наблюдения за тем, как применяемые ими приобретенные навыки и как их недавно приобретенные навыки помогут им функционировать. в реальном мире.

Манеры и этикет

Много лет назад дети учились хотя бы элементарным манерам дома, и, к счастью, некоторые учатся до сих пор. Однако большинство преподавателей понимают, что из-за нехватки времени для семьи и распространения портативных технологий многим учащимся не хватает некоторых базовых социальных навыков, особенно в отношении манер и этикета.Надеюсь, вы сможете вмешаться в юном возрасте, чтобы научить манерам, но даже если ученики старше, все равно необходимо убедиться, что они знают хотя бы самые элементарные манеры и этикет. Такие навыки понадобятся студентам при приеме на работу, знакомстве с новыми людьми, поступлении в колледж и т. Д.

Так много студентов заканчивают среднюю школу, не имея базовых знаний о том, как выписать чек или открыть банковский счет. Также важно помочь им понять преимущества экономии денег и опасности кредитных карт и других ссуд под высокие проценты.Создание экономики в классе и предоставление студентам возможности выбирать карьеру / зарплату и составлять бюджеты могут стать мощным способом показать важность здоровых финансовых привычек.

Первично-исходные документы

Поощрять развитие навыков независимого исследования путем предоставления студентам первичных документов для проверки в классе. Учащиеся могут вместе отвечать на вопросы, основанные на документах. Умение изучать подлинные документы для поиска смысла – это навык, который понадобится учащимся на протяжении всей их жизни.

Используйте новости

Независимо от того, преподаете ли вы общественное лидерство, государственную или научно-популярную литературу, отличная идея – добавить несколько статей из местных или национальных газет. Вы можете объединить студентов в группы и дать им время прочитать статьи и обсудить друг с другом для лучшего понимания. Затем учащиеся могут обсудить идеи по обсуждаемым вопросам и способы улучшения сложных ситуаций.

Имитация реального мира

Каждый раз, когда вы можете смоделировать реальный мир в классе, вы можете многого добиться.Одним из примеров смоделированного опыта является имитация собеседований при приеме на работу. Студенты должны быть готовы к этому. Вы можете не только имитировать собеседование, но и провести их через весь процесс заполнения заявлений и надлежащего общения с потенциальными работодателями. Еще один замечательный опыт, который можно смоделировать, – это социальная ситуация, в которой учащиеся могут практиковать манеры и этикет, полученные на предыдущих уроках.

Общественные работы

Предоставление учащимся таких возможностей, как кормление бездомных или сбор средств для малообеспеченных сообществ, может помочь открыть реальный мир учащимся в вашем классе.Еще одна возможность – очистить участки, забитые мусором и мусором. Студенты могут помочь очистить и обновить парки в своем районе. Это может помочь учащимся понять важность совместной работы в сообществе для общего блага.

Жизненные навыки

Опять же, многие из этих навыков предсказуемо преподавались дома. Это становится менее вероятным и, следовательно, более важным для включения в нашу учебную программу. Как бы элементарно это ни казалось, все учащиеся должны знать, как готовить еду, по крайней мере, на самом базовом уровне.Показывая студентам всего несколько очень простых рецептов, они лучше понимают, как готовить еду. Студентам необходимо знать и другие навыки, связанные с ведением домашнего хозяйства. Базовые навыки уборки и ухода за собой – это навыки, которым многие ученики не учат дома, и они критически важны для учеников, прежде чем они останутся наедине с собой. И, как это ни прискорбно, некоторые ученики могут извлечь выгоду из этих навыков быстрее, чем другие, поскольку некоторые дети из-за напряженного графика работы родителей или ситуаций пренебрежения, оказываются в трудном положении, когда заботятся о себе, а иногда и о младших.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *