Учебник русский язык 4 класс планета знаний читать онлайн: Русский язык. 4 класс. Часть 1. Л. Я. Желтовская. Скачать в формате fb2, epub, doc, txt. Литмир. LITMIR.BIZ

Содержание

Любовь Желтовская — Обчучение в 4-м классе по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской читать онлайн

Л.Я. Желтовская

Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык» Л.Я. Желтовской

Программа

Методические рекомендации

Тематическое планирование

Методическое руководство адресовано учителям четвертых классов начальной школы, работающим по учебнику «Русский язык» автора Л.Я. Желтовской в системе учебно-методического комплекта «Планета знаний» (под общей ред. И.А. Петровой).

Как и в предыдущее методическое пособие (для 3 класса), в настоящую книгу для учителя вошли: 1) программа курса четвертого года обучения, 2) краткая характеристика учебника, системы его заданий, 3) поурочно-тематическое планирование на весь учебный год, 4) краткий комментарий к основным разделам и темам, 5) рекомендации по реализации комплексного подхода к формированию навыка письма как вида речевой деятельности, 6) типология уроков и примеры развернутых планов уроков разного типа, 7) образцы работ диагностического, тренингового и контрольного характера.

Цель данного пособия – помочь учителю сориентироваться в программе и системе упражнений учебника для достижения целей, выдвинутых в Госстандарте, в концепции УМК «Планета знаний». Содействие личностному росту школьника, развитие качеств и способностей, позволяющих ему жить в современном мире: осуществление собственной познавательной деятельности, умения применять знания на практике, умения взаимодействовать с окружающим миром – таковы ведущие цели современного образования. Взаимодействие с окружающим миром требует умения результативного речевого общения, что непосредственно связано со свободным владением русским языком, как родным, так и государственным.

В особой главе пособия будут даны рекомендации по реализации комплексного подхода к формированию умений слушать, читать, говорить, писать как видов речевой деятельности.

Учитывая острую необходимость усиления духовно-нравственного воспитания младших школьников в процессе изучения ими языка родного народа, автор выделяет в пособии отдельную главу, посвященную этой проблеме.

Успехов в работе, дорогие коллеги!

О необходимости усиления духовно-нравственного воспитания младших школьников при обучении языку своего народа

Анализ ответов абитуриентов разных вузов России свидетельствует о резком снижении их уровня общей культуры. Вот мнение режиссёра Игоря Масленникова, принимающего вступительные экзамены во ВГИКе, в Петербургском университете кино и телевидения: «Современная молодёжь просто поражает меня дикостью своей, уж я не говорю о том, что по-русски толком изъясняется лишь каждый пятый» («Учительская газета», № 7 от 20.02.07). Забыто, что русский язык – «хранитель зашифрованных знаний о судьбах предков», а слово – «социальная хромосома народа» (О.Н. Трубачёв). Если она больна – болен народ. Насколько болен наш народ, можно определить, вспомнив, что современный русский язык насчитывает около полумиллиона слов, гигантское богатство! А многие молодые из «поколения пепси» общаются с помощью двух-трёх десятков слов.

В 2006 году в Харькове воздвигли памятник Эллочке Щукиной, героини «Двенадцати стульев» Ильфа и Петрова (1927). В качестве натуры использован симпатичный облик актрисы Елены Шаниной, сыгравшей героиню в телефильме. За спиной у бронзовой «людоедки» – табличка «Словарный запас – 30 слов».

Профессор и писатель Владимир Новиков вспоминает, что ещё в 1961 году сатирик Владимир Лифшиц сложил стихи о бессмертной героине, которая в новых исторических событиях сменила словечки «парниша» на «чувак», «знаменито» на «волнительно» и т. д. Закончил стихи поэтическим приговором:

Русский язык
Могуч и велик!
Из уважения к предкам
Не позволяйте калечить язык
Эллочкам-людоедкам!

В наше время трудно – не позволить. Человек – существо, склонное к подражанию. В первую очередь – речевому. Крутятся в голове слова пустого шлягера, фразы из диалогов героев фильмов, спектаклей, из переклички друг с другом ведущих радио– и телепередач, прохожих, одноклассников и т. п. Вспомните: «супер», «круто», «это твои проблемы», «я в шоке», «белый и пушистый», «мне по барабану», «ну полный абзац» и др. Даже речь дикторов перестала быть эталонной.

Сверхактивно, и часто без особой надобности, стали использоваться слова из иностранных языков. Невольно вспоминаются периоды истории, когда высшее общество предпочитало говорить на немецком, французском языках. Неужели грядёт повторение истории, но с глобализацией английского языка? Изучать английский язык стало престижным. Распространено репетиторство по этому языку. Престиж же изучения русского языка, познавательный интерес к совершенствованию речи резко снизился. Произошло и резкое снижение стиля речи, стали говорить на «птичьем», сленговом языке.

Подрастает поколение, не слышавшее литературного русского языка. Столетиями мастера слова – писатели и ученые-филологи – обрабатывали его, совершенствовали, доводили до тонкости. «Не одно лишь понятие, строго-холодное, в русском слове. В нём и национально конкретный образ, и трепетные движения эмоции, которые через слово, от предков завещанное, отражают личное нравственное чувство» (В.В. Колесов). Утратить это нельзя.

Мы привыкли говорить об экологии среды и природы. Среда же, созданная самим человеком, – это его культура. Язык – важнейший компонент культуры. Отсюда возникло новое понятие – экология русского языка. «Нужная работа, необходимая, – как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти родной язык перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, по существу же – явлением каким-то космополитическим, так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, во фразе, в обороте, в идиоме. А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвёт со своими великими произведениями искусства».

Необходима организация духовно насыщенной образовательной среды и использование подходов, базирующихся на принципах природосообразности (преемственности и перспективности) и культуросообразности.

Культурологический подход важен при обучении русскому языку. Он предполагает усиление воздействия изучения родного языка на духовно-нравственное воспитание личности: постижение самобытности характера и культуры создателя языка – русского народа, осознания богатства языковых средств, пробуждение интереса к их освоению, воспитание чувства уважения к языку, народу, родине, чувства сопричастности к сохранению, приумножению самобытности и чистоты русского литературного языка. Такая цель выдвинута и Госстандартом – воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа, пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь.

Л. Я. Желтовская, все книги автора: 29 книг

Л. Я. Желтовская

Статистика по творчеству автора Л. Я. Желтовская

Книги выходят в сериях
Серия	Книг	Популярность
Планета знаний	25	%
Книги вне серий	1	%

Творческая активность по годам
Год	Книг	Активность
2012	1	%
2013	10	%
2014	9	%
2015	5	%
Год неизвестен	1	%

Сохранить страничку в социалках/поделиться ссылкой:

Переключить стиль отображения :

Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные к корне слова. Тренировочные задания для формировани

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. 3—4-й классы» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора парного звонкого или глухого согласного. Удобное расположение упражнений…

Русский язык. Рабочая тетрадь №1 к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык» (

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования. Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Среди авторов – четыре заслуженных учителя России, школьные мет…

Русский язык. 3 класс. Часть 1

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Юные друзья! Наш учебник снова приглашает вас в путешествие по стране родного языка. Вы узнаете, как устроены словосочетания и предложения. Это поможет вам научиться более точно излагать свои мысли, выражать свои чувства и настроение. Вы узнаете, как должно строиться высказывание в зависимости от …

Русский язык. Дидактические карточки-задания к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский я

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие разработано в соответствии с требованиями Нового государственного образовательного стандарта. Оно поможет учителю организовать учебную деятельность учащихся, в ходе которой будут осваиваться универсальные умения, а также подготовить детей к проверочным и контрольным работам. Данное пособи…

Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. Тренировочные задания для формирования предметны

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. 4 класс» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легк…

Русский язык. Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б.

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие предназначено для организации текущего контроля при работе по учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык. 2 класс». Оно дополняет комплект по русскому языку для 2 класса, включающий учебник (в 2 частях), рабочие тетради, дидактические карточки-задания, методическое пособие, пров…

Русский язык. 4 класс. Часть 1

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Наше путешествие по стране русского языка продолжается! На страницах учебника вас ждет немало открытий! Вы увидите, что предложения могут иметь разное строение, познакомитесь почти со всеми формами глагола-сказуемого. Учебник поможет вам научиться писать без ошибок безударные личные окончания глаг…

Русский язык. Дидактические карточки-задания к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский я

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Материал этого пособия предназначен для организации работы с учащимися 2 класса четырехлетней начальной школы на этапах закрепления, обобщения и систематизации знаний. Учебные задания распределены по темам и представлены в виде карточек с последовательным усложнением. В одних карточках идёт работ…

Русский язык. Безударные гласные в корне слова. Тренировочные задания для формирования предметных и

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Данное пособие поможет выработать у школьников устойчивые навыки грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даются правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легко проверить результаты. Пособие может быть исполь…

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1–4 классы. Учебно-методический комплект

Л. Я. Желтовская

Педагогика

Отсутствует

«Перед вами – пособие с рекомендациями по организации внеурочной деятельности младших школьников в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС…» …

Русский язык. Безударные гласные в корне слова. Тренировочные задания для формирования предметных и

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Безударные гласные в корне слова. 4 класс» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легко пр…

Итоговые проверочные работы. Русский язык. Математика. Итоговая комплексная работа. 4 класс

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической системе «Планета знаний» в 4 классе. В соответствии с требованиями нового стандарта для начальной школы (ФГОС) пособие включает не только материалы итоговых проверочных работ, н…

Русский язык. 2 класс. Часть 1

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. Курс русского языка можно назвать коммуникативно-ориентированным. Акцент дела…

Русский язык. Дидактические карточки-задания к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский я

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Материал этого пособия предназначен для организации работы с учащимися 3 класса четырехлетней начальной школы на этапах закрепления, обобщения и систематизации знаний. В пособии три основных раздела: «Слово», «Словосочетание», «Предложение». Учебные задания в них распределены по темам и представл…

Русский язык. Безударные гласные. Тренировочные задания для формирования предметных и метапредметных

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Безударные гласные. 1 класс» предназначено для выработки у первоклассников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легко проверить р…

Русский язык. Гласные и согласные в приставках. Тренировочные задания для формирования предметных и

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Гласные и согласные в приставках. 3—4-й классы» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора гласной или согласной буквы. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить …

Русский язык. Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б.

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие предназначено для организации текущего контроля при работе по учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык. 3 класс». Оно дополняет комплект по русскому языку для 3 класса, включающий учебник (в 2 частях), рабочие тетради, дидактические карточки-задания, методическое пособие, пров…

Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой. Программа, методи

Л. Я. Желтовская

Языкознание

Планета знаний

Методическое руководство адресовано учителям 2 классов начальной школы, приступающим к реализации курса русского языка по системе учебно-методического комплекта «Планета знаний». Издание содержит программу, методические рекомендации, тематическое планирование и контрольные работы к учебнику «Русск…

Русский язык. Контрольные и диагностические работы к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Рус

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие содержит проверочные работы, предназначенные для организации текущего контроля в 3 классе по учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой «Русский язык». …

Русский язык. Контрольные и диагностические работы. 4 класс. К учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Кали

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие содержит проверочные работы, предназначенные для организации текущего контроля в 4 классе по учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык», входящему в УМК «Планета знаний». …

Русский язык. Безударные гласные в корне слова. Тренировочные задания для формирования предметных и

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Безударные гласные в корне слова. 3 класс» предназначено для выработки у школьников устойчивого навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задани…

Итоговые проверочные работы. Русский язык. Математика. Итоговая комплексная работа. 3 класс

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической системе «Планета знаний» в 3 классе. В соответствии с требованиями нового стандарта для начальной школы (ФГОС) пособие включает не только материалы итоговых проверочных работ, н…

Русский язык. Контрольные и диагностические работы к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Рус

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие содержит проверочные работы и предназначено для организации текущего контроля во 2 классе по учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык. 2 класс». …

Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. Тренировочные задания для формирования предметны

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Пособие «Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. 3 класс» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легк…

Русский язык. 3 класс. Часть 2

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Юные друзья! На страницах этой части учебника вы продолжите учиться выражать свои мысли и чувства устно и письменно. С помощью каких значимых частей слов можно уточнить, конкретизировать значения слов? Как дополнить названия предметов, действий с помощью словосочетаний? Как точнее выразить мысли …

Обучение в 4-м классе по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской

Л. Я. Желтовская

Языкознание

Планета знаний

Издание содержит программу, методические рекомендации и тематическое планирование к учебнику «Русский язык. 4 класс» Л.Я.Желтовской. …

Русский язык. 2 класс. Часть 2

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Юные друзья! Приглашаем вас продолжить путешествие в мир русского языка. Как слова помогают нам называть все, что есть в окружающем мире? Как нужно правильно и ясно излагать свои мысли, выражать свои чувства? Как научиться понимать других? Как обогащается наш язык? Можете ли вы участвовать …

Русский язык. Рабочая тетрадь №2 к учебнику Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой «Русский язык» (

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

Русский язык. 4 класс. Часть 2

Л. Я. Желтовская

Учебная литература

Планета знаний

В 4 классе вы научились правильно употреблять и писать личные окончания глаголов. Работая со второй частью учебника, вы научитесь правильно выбирать гласные в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи. Вы уже не раз наблюдали, как слова связываются между собой в речи, в каких формах у…

ГДЗ по русскому языку 4 класс Желтовская, Калинина Решебник

Этот учебный год — выпускной. Ребята оканчивают начальную школу. Впереди первые серьезные испытания — ВПР. Поэтому готовиться необходимо заранее. В этом им помогут ГДЗ по русскому языку 4 класс Желтовской. В решебнике по номеру страницы пособия можно найти верные ответы для:

проверки самостоятельно выполненных тестов и домашних заданий;

повторения пройденного ранее материала;

исправления обнаруженных ошибок.

Такой тип самоконтроля и самоподготовки выработает у учащихся навыки самообучения так необходимые для дальнейшей учебы и поможет с достоинством пройти государственную итоговую аттестацию. Ведь каждое упражнение написано простым и доступным языком, который сможет понять и осознать любой ученик, даже самый отстающий. И именно благодаря нашему подспорью отстающий ученик больше не будет таковым!

Задания, которые будут выполнять школьники вместе с решебником по русскому языку 4 класс Желтовская

Пособие, разработанное автором, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и учебнику Желтовской и Калининой, выпущенному издательством «Аст/Астрель». Оно служит для закрепления полученных знаний. Помогает преподавателю выявить учащихся, которым необходимы дополнительные занятия и тех, которым можно дать задания повышенной сложности. В него вошли:

тесты составленные в формате ЕГЭ;

упражнения, в которых нужно исправить допущенные ошибки;

заполнение таблиц по пройденным орфограммам;

проверочные работы за первое и второе полугодие, которые состоят из текстов с последующими вопросами на знание грамматики;

контрольное списывание.

В процессе изучения, учащиеся разберут лексическое значение слов, простые и сложные предложения, узнают все о частях речи. Они будут:

Озаглавливать тексты и обозначать их тип.

Вставлять пропущенные буквы и знаки препинания.

Давать характеристику предложениям.

Выписывать глаголы-исключения указывая их грамматические признаки.

Помимо этого, им придется решать творческие задачи, в которых нужно поразмышлять над некоторыми цитатами великих писателей и письменно ответить на вопросы — «Каким они видят свой родной язык?» и «Что ты сам думаешь об этом?». Это позволит не только показать свою эрудицию, но и умение пользоваться дополнительными источниками информации — книгами и интернет-ресурсом.

Особенности решебника по русскому языку 4 класс Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина (Аст/Астрель)

Готовые домашние задания по русскому языку за 4 класс Желтовской могут воспользоваться не только четвероклассники, но и их родители для проверки успеваемости своего ребенка. Решебник находится в свободном доступе с любого устройства и всегда под рукой.

УМК «Планета знаний» — 1,2,3,4 класс

Учебно-методический комплекс

Русский язык Учебный предмет Класс Кол-во часов Учебно-методический комплекс Программа Учебники и учебные пособия 1 2 3 4 5 Инвариантной части учебного плана 1 5 Л. Я. Желтовская, Т. М. Андрианова, В.

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (1-4 классы)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (1-4 классы) Наименование предметов в соответствии с Базисным учебным планом Русский язык Литературное чтение Класс 1 класс (название, авторы, кем рекомендованы, год издания)

Подробнее

Учебники и учебные пособия

Учебники и учебные пособия УМК «Школа России» «Школа Росcии» — это учебно-методический комплект для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель комплекта — Андрей Анатольевич Плешаков,

Подробнее

Программы с указанием уровня, Автор, гриф

УМК, реализуемые в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе 79 г.о.тольятти в 2013-2014 учебном году Содержание образовательного процесса: Реализуемые образовательные

Подробнее

Приложение 4 К приказу 386 от г.

1 Приложение 4 К приказу 386 от 30.08.2016 г. п/п Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу Учебные программы УМК «Школа России» 1 класс «Школа России» 1. Математика «Математика.

Подробнее

3 «а», 3 «б» Начальная школа 21 века

1.Пояснительная записка Учебный план начального общего образования школы на 2019-2020 учебный год является частью основной образовательной программы начального общего образования. Он является документом,

Подробнее

К I ступени МБУ СОШ 72 на учебный год

К I ступени МБУ СОШ 7 на 0-04учебный год класс а,б а, б, а, 4а, 4б в,б, в, Часов по уч. плану 5 Программа по русскому языку (для начальной школы).бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В Для,, классов по

Подробнее

(с выходными данными: граммы. утвержде-

Комплект, учебных, учебно-методических, обеспечивающих преподавание предметов учебного плана на 2016-2017 учебный год, в соответствии с федеральным перечнем, рекомендованных (допущенных) к использованию

Подробнее

Номер учебника в ФПУ

литературное чтение (Русский язык) литературное чтение (Русский язык) 1 Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 1 класс — М.: 2 Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс

Подробнее

Учебник для 1-го класса

Учебник для 1-го класса Азбука. 1 класс. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2-х частях. Авторы — В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина 3-е изд.,перераб.- М.: Просвещение,

Подробнее

Перечень учебников на учебный год

1. Русский язык и литературное чтение Русский язык. 2. Русский язык и литературное чтение Литературное чтение 3. Иностранный язык Английский язык Немецкий язык 4 Математика и Математика Перечень учебников

Подробнее

Андрианова Т.М., Илюхина В.А., Русский язык. 1 класс

Андрианова Т.М., Букварь. Башмаков М.И., Нефёдова М.Г.,. В 2 х частях. Башмаков М.И., Нефёдова М.Г.,. В 2 х частях. 2 Башмаков М.И., Нефёдова М.Г.,. В 2 х частях. Башмаков М.И., Нефёдова М.Г.,. В 2 х частях.

Подробнее

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ОРЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ »ЛИЦЕЙ ИМЕНИ С.Н. БУЛГАКОВА» Г. ЛИВНЫ 303850, Российская Федерация, Орловская область, Телефон/факс (48677)

Подробнее

Русский язык. Литературное чтение

Список учебников по УМК «Школа России» 2018-2019 учебный год Русский язык класс Авторы, название учебника Издательство, год издания. Дополнительные материалы 1 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский

Подробнее

с. Афоньевка 2015 г (ФГОС НОО 1-4 классы)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Афоньевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» на 2015-2016 учебный год (ФГОС НОО 1-4

Подробнее

Учебный план для 1-4 классов

приказом от «30» Утверждено августа 2016 г IV-141 Учебный план для 1-4 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа 3» г. Богородска Нижегородской области на 2016-2017 учебный

Подробнее

Планета знаний русский язык 3 класс 1часть желтовская читать онлайн бесплатно страница121 упражнение :: ytalofsa

08.11.2016 12:30

Желтовская, Калинина. У нас вы можете скачать Русский язык 3 класс планета знаний решение заданий. Небольшие рекомендации по решению упражнений в нашем сборнике помогут вам разобраться и в самом предмете. Дидактические карточки задания к учебнику Товар бесплатно будет отложен на. Похожие книги на.

1 Л. Я. Желтовской в формате или читать онлйн. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по русскому языку за 2 класс, Часть 1 Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Авторы: Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Издательство: М.: АСТ Астрель 2012 год.

Русский язык.3 класс. Русский язык 3 класс Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Упраж е 4 Продолжи запись стихотворения С. Школьные знания. Это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и. Система уроков по учебнику Желтовской. Желтовская. Т. М. Андрианова,.

Часть 1. Серия: Планета знаний. Русский язык 4 класс Часть 1. Правил и.1 класс.4 класс. Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Планета знаний. Упражнение 153Русский язык 4 класс Канакина, Горецкий Часть 1. Электронный учебник.3 класс Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Часть 1.

В электронной библиотеке ЛитРес можно скачать книгу Русский язык.3 класс. Часть 2 Л. Я. Желтовской в формате или читать онлйн. Язык: Русский Проверено модератором: ДА. Гордиенко памятка 4. Прозвенел. Русский язык 2 класс. Купить книгу. Похожие книги на Русский язык.3 класс.

В. А. Илюхина.1 класс. Примерное тематическое планирование по русскому языку по УМК Планета знаний. Читать онлайн учебники по русскому языку за 4. Жанр книги: Учебная литература. Правила и упражнения. В электронной библиотеке ЛитРес можно скачать книгу Русский язык.3 класс. Часть.

Вместе с Планета знаний русский язык 3 класс 1часть желтовская читать онлайн бесплатно страница121 упражнение часто ищут

русский язык 3 класс планета знаний учебник читать онлайн.

желтовская русский язык 3 класс скачать бесплатно.

русский язык 3 класс желтовская калинина гдз.

планета знаний 3 класс русский язык скачать.

планета знаний 3 класс русский язык скачать бесплатно.

русский язык 3 класс планета знаний учебник скачать.

русский язык 3 класс желтовская калинина онлайн.

русский язык 3 класс желтовская калинина решебник

Читайте также:

Карточки с групповыми заданиями для 1 класса по математике по программе школа россии

Гдз по русскому языку хлебинская скачать бесплатно

Готовые домашние задания класс алгебра сборник заданий л.в. кузнецова

планета знаний, школа России, гармония, Занков, 2100, перспектива

Вот и окончен третий класс. А чтобы детишки не разучились читать за лето, заниматься чтением нужно хотя бы по 30 минут 2 раза в день. Утром встал, почистил зубы, заправил кровать, позавтракал, почитал. Перед сном тоже почитал. И не в тягость, и на пользу. Хорошо бы выработать такую привычку у ребенка еще с первого класса… Списки литературы на лето после третьего класса довольно внушительные. В них уже объемные книги. Для детей, читающих 90 слов в минуту, прочитать всю литературу по списку может быть даже не реально. Но учителя не должны требовать прочитать все эти книжки. Выберите наиболее интересные ребенку. Старайтесь охватить все книги, читать каждый день, но не беда, если не сможете прочитать всю данную учителем литературу.

Список литературы для чтения летом УМК Планета знаний 3 класс

Мифы народов мира (по одному из древнегреческих, шумерских, славянских )

Сказки народов мира (по одной русской, армянской, итальянской, индийской)

Русские народные былины по одной про Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Крутогоров Ю. Александр Невский, Крещение Руси, Куликовская битва.

А.П. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «РВС», «Сказка о военной тайне».

Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб»

Алексеев С. Рассказы о великой московской битве.

Твен М. «Приключения Тома Сойера»

А.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»

Кир Булычёв «Миллион приключений»

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

В.Катаев «Сын полка»

Ведем читательский дневник (тетрадь):

— ФИО автора полностью,
— название произведения,
— герои,
— главная мысль, свои мысли о прочитанном
— рисунок.

Список литературы после 3 класса по программе Гармония

Тот же список фигурирует у соавтора УМК Перспектива и Школа России М.В.Бойкиной, поэтому для перечисленных программ тоже подойдет.

Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома

А.Лингрен. Мадике и Пимс из Юнибаккена

С. Прокофьева. Астрель и хранитель леса. Ученик волшебника. Приключения желтого чемоданчика

И. Акимушкин. Следы невиданных зверей

Д. Сабитова. Цирк в шкатулке

Т. Крюкова. Чудеса не понарошку

И.Токмакова. Маруся еще вернется

Ю. Алешковский. Кыш и два портфеля

В. Голявкин. Мой добрый папа

В. Чаплина. Питомцы зоопарка

П. Ершов. Конек-горбунок

Б. Житков. Что бывало

С. Козлов. Ежик в тумане

Т. Янсон. Муми-тролль и другие

Е. Левитан. Сказочные приключения маленького астронома

В. Курчевский. Быль сказка о карандашах и красках

В. Дуров. Мои артисты. Мои звери

Г. Пивоварова. По страницам занимательной географии

А. Чехов. Белолобый

Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали

С. Алексеев. Рассказы о Суворове и русских солдатах

Г. Чернено. Путешествие в страну роботов

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова

В. Крапивин. Оруженосец Кашка

Е. Велтисов. Приключения Электроника

С. Аксаков. Детские годы Багрова внука

А. Болотов. Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные им самим для своих потомков

А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители

К. Ушинский. Детский мир и хрестоматия

Л. Чарская. Записки маленькой гимназистки

Б. Житков. Морские истории

К. Чуковский. Серебряный герб

Список рекомендуемой литературы на лето по системе Занкова для 3 класса (переходим в 4й)

В. Ю. Драгунский «Хитрый способ»;

Э. Н. Успенский «25 профессий Маши Филипенко»;

В. П. Крапивин «Белый щенок ищет хозяина»;

А. П. Гайдар «Тимур и его команда»;

Н. И. Дубов «Беглец»;

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»;

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»;

Ян Экхольм «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и др.»;

Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»;

Л. А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»;

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»;

Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»;

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»;

А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Еще список по Занкову

Русская народная сказка Морской царь и Василиса Премудрая.

Былина Садко

Лермонтов М.Ю. Бородино

Андреев Л. Петька на даче

Чехов А.П. Ванька. Гриша. Белолобый.

Куприн А. Слон.

Берестов В. Стихи

Бажов П. Голубая змейка. Синюшкин колодец.

Алексин А. В стране вечных каникул.

Булычев К. Заповедник сказок.

Шварц Е. Сказка о потерянном времени.

Коваль Ю. Приключения Юры Куролесова.

Велтисов Е. Приключения Электроника.

Твен М. Приключения Тома Сойера.

Бернет Ф. Маленький лорд Фаунтлерой.

Барри Д. Питер Пэн.

Сент-Экзюпери А. Маленький принц.

Линдгрен А. Рони , дочь разбойника. Приключения Эмиля из Леноберги.

Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая борода.

Родари Д. Джельсамино в стране лгунов.

Метерлинк М. Синяя птица.

Гофман Э. Щелкунчик или Мышиный король.

Список литературы на лето по Программа Школа 2100

Куприн А.И. “Белый пудель”

Гарин-Михайловский Г.М. “Детство Темы”

Алексеев С.П. Рассказы о войне 1812 года; Сто рассказов из русской истории

Гайдар А.П. “Тимур и его команда”; “Судьба барабанщика”

Гурьян О. “Мальчик из Холмогор”

Коваль Ю. “Приключения Васи Куролесова”

Крюкова Т. “Невыученные уроки”

Лагин Л. “Старик-Хоттабыч”

Носов Н. “Витя Малеев в школе и дома”

Ю. Олеша Ю. “Три толстяка”

Осеева В. “Васек Трубачев и его товарищи”, “Отряд Трубачева сражается”

Гауф В. Сказки: “Холодное сердце”; “Карлик-нос”

Гюго В. “Гаврош”; “Козетта”

Лагерлеф С. “Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями”

Сэтон-Томпсон Э. Рассказы о животных. – Животные герои. Маленькие дикари

Воскобойников В.М. “Жизнь замечательных детей” Книги 1,2,3.

Крапивин В. “Оруженосец Кашка”, “Тень каравеллы” Повести

Томин Ю.Г. “Карусели над городом” Фантастическая повесть

Линдгрен А. “Мио, мой Мио!” Повести-сказки

Метерлинк М. “Синяя птица”

Ильина Е. “Четвертая высота”

Катаев В. “Сын полка”

Список литературы на лето 3 класс Школа России

А. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

М. Лермонтов. Ашик-Кериб

П. Ершов. Конёк-Горбунок

И. Крылов. Волк и журавль. Квартет

В. Одоевский. Городок в табакерке

А. Чехов. Мальчики

В. Гаршин. Сказка о жабе и розе

С. Аксаков. Аленький цветочек

Л. Андреев. Кусака

П. Бажов. Серебряное копытце

Е. Шварц. Сказка о потерянном времени

Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей

В. Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка

Б. Житков. Как я ловил человечов

К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь

М. Зощенко. Ёлка

В. Бианки. Оранжевое горлышко

Мамин-Сибиряк. Приемыш

А. Куприн. Барбос и Жулька

М. Пришвин. Выскочка

В. Астафьев. Стрижонок Скрип

Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова

Е. Велтисов. Приключения Электроника

К. Булычев. Путешествия Алисы

Д. Свифт. Путешествия Гулливера

Г.Х. Андерсен. Русалочка

М. Твен Приключения Тома Сойера

Ф. Баум. Страна Оз

Ф. Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой

Д. Барри. Питер Пен

А. Линдгрен. Малыш и Карлсон

Р. Брэдбери. Все лето в один день

Т. Янссон. Сказки про Муми-тролля

А. Сент-Экзюпери. Маленький принц

И второй:

Список литературы на лето после 3 класса для Школы России

Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева», «Гадкий утёнок».

Аркадий Петрович Гайдар «Голубая чашка».

Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы».

Булычёв К. серия «Алиса и её друзья».

Волков А. «Волшебник изумрудного города» (с продолжением.)

Губарев В. Повести «Путешествие в утреннюю звезду», «Королевство кривых зеркал».

Лагерлёф С. «Путешествие Нильса с дикими гусями».

Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».

Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.».

Милн А. «Винни-Пух и все, все, все».

Медведев В. «Неизвестные приключения Баранкина», «Капитан Соври-голова».

Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».

Олеша Ю. «Три толстяка».

Осеева В. «Васёк Трубачев и его товарищи».

Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной».

Родари Д. «Приключения Чиполлино».

Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных».

Твен М. «Приключения Тома Сойера».

Ишимова А. История России в рассказах для детей.

Житков Б. На льдине.

Кассиль Л. Главное войско.

Катаев В. Сын полка.

М.Зощенко, рассказы.

Н.Носов «Незнайка в солнечном городе».

Медведев «Баранкин, будь человеком».

Список литературы на лето для 3 класса, программа Перспектива

Отечественная литература

С.Т. Аксаков. Аленький цветочек

А.П. Чехов. Каштанка

А.М. Горький. В людях

Л. Лагин. Старик Хоттабыч

В. Катаев. Сын полка

А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители

Ю. Олеша. Три толстяка

Н.Г. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы

К. Булычев. Приключения Алисы

Г.А. Скребницкий. Сказки следопыта. Лесной голосок

Н.И. Сладков. Бюро лесных услуг

Г.Я. Снегирёв. Маленькое чудовище (читать онлайн или скачать pdf)

Зарубежная литература

Сказки: Ш.Перро, Братья Гримм, Г.Х.Андерсен

Л.Кэролл. Приключения Алисы в стране чудес

М.Твен. Приключения Тома Сойера

Э.Т.А.Гофман. Щелкунчик и Мышиный король

Дж.Свифт. Приключения Гулливера

Э.Распе. Приключения барона Мюнхаузена

А.С.Экзюпери. Маленький принц

В.Гюго. Гаврош. Козетта

Ч.Диккенс. Приключения Оливера Твиста

И второй:

Список литературы по программе Перспектива:

Мифологические сюжеты Древней Греции.

Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», « Царевна Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист — ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)

Былины Киевского цикла

Басни Эзопа

Басни Крылова

Н. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы

Н. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы

Ш. Перро. Рике с хохолком

А. Милнн. Винни-Пух и все-все-все

В. Гаршин. Лягушка-путешественница

Ю. Коваль. Соловьи

Ю. Дмитриев. О природе для больших и маленьких

А. Гайдар. Горячий камень

К Паустовский. Стальное колечко

В. Драгунский. Девочка на шаре

Л. Петрушевская. Сказки

С. Козлов. Сказки

Ян Ларри. Необычайные приключения Карика и Вали

С. Лагерлеф. Путешествие Нильса с дикими Гусями

Д. Даррелл. Моя семья и другие звери

Д. Харрис. Сказки дядюшки Римуса

К. С. Льюис. Лев, ведьма и платяной шкаф

Д. Родари. Джельсомино в стране Лжецов, Приключения голубой стрелы

Р. Киплинг. Отчего у верблюда горб

Э. Распе. Приключения Мюнхаузена

Э. Сетон-Томпсон. Уличный певец

Ф. Баум. Волшебник страны ОЗ

О. Пройслер. Маленькое привидение

П. Треверс. Мери Поппинс

В. Голявкин. Рассказы

Ю. Раскин. Когда папа был маленьким

Э. Хогарт. Мафин и его весёлые друзья

Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья

П. Бажов. Серебряное копытце

В. Губарев. Королевство кривых зеркал

С. Прокофьева. Ученик волшебника

Л. Лагин. Старик Хоттабыч

и списки по ФГОС для всех программ:

Список литературы на лето для будущего 4 класса №1

П.П.Ершов «Конек-горбунок»

А.С.Пушкин — стихи, сказки

3. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»

Л.Н.Толстой — рассказы детям

Ф.И.Тютчев — стихи

А.А.Фет — стихи

Н.А.Некрасов — стихи и поэмы

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

С.А.Есенин — стихи

13. М.И.Цветаева — стихи

Е.И.Чарушин — рассказы о животных

Е.С.Велтистов «Приключения электроника»

К.Булычев «Путешествие Алисы»

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

М.Твен «Приключения Тома Сойера

В.Железников «Чучело»

Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король»

«Звёздный мальчик»

«Карлик-нос»

Р.Киплинг «Маугли»

Ю.Олеша «Три толстяка»

Р.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»

А.Погорельский «Черная курица или подземные жители»

П.Треверс «Мери Поппинс»

Универсальный список при переходе из 3 в 4 класс №2

1. Былины: «Илья Муромец выходит на свободу», «Первый бой Ильи Муромца», «Добрыня и Змей», «Добрыня, посол князя Владимира», «Садко» в пересказе И.В.Карнауховой
2. А.К.Толстой «Илья Муромец»
3. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде»
4. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы», «Два великана», «Он был дитя…», «Казачья колыбельная песня»
5. Л.Н.Толстой «Белка и волк», «Мильтон и Булька», «Старик и яблони», «Царь и рубашка»
6. А.П.Чехов «Беглец», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка»
7. Ф.И.Тютчев «Декабрьское утро», «Люблю грозу в начале мая…», «Эти бедные селенья…», «В небе тают облака…»
8. А.А.Фет «Сентябрьская роза», «Я пришел к тебе с приветом…», Учись у них — у дуба, у березы…», «Чудная картинка…»
9. А.Н.Плещеев «Бабушка и внучек», «Мой садик», «Детство», «Былое»
10. И.С.Никитин «Утро на берегу озера», «Воспоминания о детстве», «Музыка леса», «Весело сияет месяц над селом…»
11. И.А.Бунин «На пруде», «Северная береза», «Тает снег…», «Первый утренник…»
12. В.Ф.Одоевский «Бедный Гнедко», «Индийская сказка о четырех глухих»
13. П.П.Бажов «Голубая змейка», «Золотой Волос», «Огневушка-Поскакушка»
14. Е.Л.Шварц «Рассеянный волшебник»
15. В.Ю.Драгунский «На Садовой большое движение», «Похититель собак»
16. В.В.Голявкин «Тетрадки под дождем», «Наши с Вовкой разговоры», «Как я встречал Новый год», «Калейдоскоп»
17. Б.С.Житков «Пудя», «Галка», «Кружечка под елочкой»
18. К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога», «Кот-ворюга», «Теплый хлеб»
19. М.М.Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история», «Храбрые и умные», «Умные животные»
20. В.Я.Брюсов «Колыбельная», «Люблю я канарейку», «Коляда», «Первый снег»
21. С.А.Есенин «Воробышки», «Пороша», «Сыплет черемуха снегом…», «С добрым утром!»
22. М.И.Цветаева «За книгами», «В субботу» (отрывок), «Из сказки — в сказку» (отрывок)
23. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей Кутафью и царевну Горошинку», «Богач и Еремка», «Вертел»
24. А.И.Куприн «Извозчик Петр», Скворцы», «Белый пудель»
25. М.М.Пришвин «Курица на столбах»
26. Е.И.Чарушин, циклы рассказов про Тюпу и Томку
27. В.П.Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
28. Б.Л.Пастернак «Март», «Июль», «Зверинец»
29. Д.Б.Кедрин «Мороз на стеклах»
30. Н.М.Рубцов «Медведь», «Ласточка», «Воробей», «Про зайца»
31. С.Д.Дрожжин «В крестьянской семье», «Деревня», «Песня Микулы Селяниновича», «Снег сверкает и летает»
32. К.Булычев «Девочка с планеты Земля»
33. Г.Х.Андерсен «Улитка и розовый куст»
34. М.Твен «Дик Бейкер и его кот»
35. С.Лагерлеф «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции», «Сказание о Христе» (отрывки)

Универсальный короткий список:

Былины: Садко, Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей — Разбойник.

А.Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.

А.Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны.

Д.Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

Н.Некрасов. Дед Мазай и зайцы.

Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. Емеля-охотник.

А. Волков. Желтый туман. Тайна заброшенного замка.

Кир Булычев. Путешествие Алисы.

Д. Свифт. Приключения Лемюэля Гулливера.

М.Твен. Приключения Тома Сойера.

События | Наука и жизнь

События | Наука и жизнь

29 октября 2021
В период локдауна редакция журнала будет открыта для посетителей только 2 и 3 ноября.

29 октября 2021
Наступили каникулы, а значит, пора в музей! Наши научные сотрудники проведут увлекательные занятия по зоологии, ботанике, анатомии. Выбирайте: https://gbmt.ru/ru/event/

27 октября 2021
О школе обучения пчёл, культуре в муравейнике и других чудесах мира крылатых шестиногих расскажет Владимир Карцев, кандидат биологических наук, научный сотрудник кафедры энтомологии биофака МГУ.

27 октября 2021
Десять первых участников, правильно ответивших на все вопросы, получат термокружки от Яндекс.Учебника, а «Наука и жизнь» дарит всем участникам электронную подписку на свой журнал на два месяца.

25 октября 2021
Среда, 27 октября 2021 года, 19:30–21:30, Санкт-Петербург, онлайн, Центр «Архэ» в Санкт-Петербурге и онлайн.

19 октября 2021
Астрономы ожидают до 20 метеоров в час. Наблюдения Орионид возможны при ясной погоде с местной полуночи до рассвета над юго-восточным горизонтом. Условия наблюдения Орионид в 2021 году – неблагоприятные.

19 октября 2021
Давайте поговорим о беспилотных автомобилях вместе с Политехническим музеем.

14 октября 2021
Нужно ли бояться восстания машин и где границы применения ИИ? Эти и другие сложные вопросы о нашем будущем среди умных машин обсудим с Игорем Пивоваровым, аналитиком из МФТИ по направлению «Искусственный интеллект»

13 октября 2021
До 31 октября в Москве в Культурном центре им. В.Я.Вульфа и в Библиотеке графических историй №227 можно заглянуть на выставку работ фотохудожника Дарьи Жаровой о Полистовском заповеднике.

12 октября 2021
13 октября в 19:00 Московский Планетарий открывает новый сезон цикла лекций «Трибуна ученого». Первая лекция нового сезона будет посвящена звездам, галактикам и тому, каким образом ученые смогли определить их возраст.

8 октября 2021
Какие органы уже можно напечатать, а какие нет? Зачем отправлять биопринтер в космос? И для чего исследователи создают биороботов в лабораториях — об этом и не только беседуем с кандидатом медицинских наук Юсефом Хесуани.

7 октября 2021
8-10 октября Всероссийский фестиваль NAUKA 0+ представит эксклюзивную научную программу на ведущей платформе для коротких видеороликов TikTok. На платформе впервые пройдет уникальный телемост с технологами Лыткаринского технологического завода оптического стекла, лекция Нобелевского лауреата по химии, француза Жана-Мари Лена, выступление астрофизика из Калифорнийского технологического университета Константина Батыгина и другие научно-популярные активности. Фестиваль организуют Министерство науки и высшего образования России, Правительство Москвы, МГУ имени М.В. Ломоносова и РАН.Трансляции будут проходить на странице Всероссийского фестиваля NAUKA 0+ в TikTok.

6 октября 2021
Всероссийский фестиваль науки NAUKA 0+ приглашает к участию в научно-популярном онлайн-квизе. Участие свободное. Количество команд не ограничено. Подробнее в группе «ВКонтакте» — https://vk.com/festivalnauki63.

5 октября 2021
8 октября в 18.00 состоится торжественная Церемония открытия Всероссийского фестиваля NAUKA 0+ — ключевого мероприятия Года науки и технологий. В ней примет участие ректор МГУ академик Виктор Садовничий, лауреат Нобелевской премии мира Рае Квон Чунг, выдающиеся российские учёные, представители Минобрнауки России, РАН, ведущих корпораций и технологических компаний. Онлайн-трансляция события будет доступна на сайте festivalnauki.ru. Фестиваль организуют Министерство науки и высшего образования России, Правительство Москвы, МГУ имени М.В. Ломоносова и РАН.

30 сентября 2021
Ведущие программы вместе с гостями – учёными и исследователями – попытаются понять, что происходит в окружающем мире и постичь суть явлений с позиции науки.

29 сентября 2021
Премия имени Георгия Гамова (George Gamow® Award), учрежденная Российско-Aмериканской ассоциацией ученых RASA, в 2021 году присуждена Марку Липовецкому (Колумбийский Университет) — за оригинальные исследования современной русской литературы, в частности постмодернизма, в широком культурном контексте, и биохимику Вадиму Гладышеву (Гарвардский Университет) – за исследования селенобелков и молекулярных механизмов старения, а также за вклад в развитие международного научного сотрудничества. Премия присуждается ежегодно членам русскоязычной научной диаспоры за выдающийся вклад в мировую науку и названа именем Георгия Гамова – великого физика и популяризатора науки, работавшего в СССР и США.

27 сентября 2021
Всероссийский фестиваль науки NAUKA 0+ состоится в Москве 8-10 октября и станет одним из основных мероприятий Года науки и технологий в России. Лекционные треки и интерактивная выставка будут полностью отражать тематические месяцы Года. Ведущие научные институты, вузы и музеи покажут свои новейшие разработки, подробно раскрывая каждую из тем. Фестиваль организуют Министерство науки и высшего образования России, Правительство Москвы, МГУ имени М.В. Ломоносова при поддержке Российской академии наук.

23 сентября 2021
Суббота, 25 сентября 2021 года, 14:00–15:30 (мск), Москва, МГУ, онлайн.

22 сентября 2021
Участники открытых лекций «Медиакосм-2021» узнают, чем отличаются полёты ДжеффаБезоса и Ричарда Брэнсона, что ученые думают о внеземных цивилизациях, какие существуют космические стереотипы и что с ними делать.

16 сентября 2021
Приближается осеннее равноденствие, совсем скоро ночь станет длиннее дня. В это время с 1997 года во многих странах Европы отмечают Международную ночь летучих мышей, которая проходит с 20 на 21 сентября.

Страница не найдена — Planet PDF

Извините, но похоже, что в этом месте ничего не было найдено. Вы можете попробовать одну из ссылок ниже или выполнить поиск.

Архив

Архив
Выберите месяц Апрель 2018 г. (4) Декабрь 2017 г. (3) Ноябрь 2017 г. (1) Сентябрь 2017 г. (3) Май 2017 г. (3) Январь 2017 г. (1) Сентябрь 2016 г. (1) Июнь 2016 г. (3) Апрель 2016 г. (1) Февраль 2016 г. ( 1) ноябрь 2015 г. (2) октябрь 2015 г. (2) сентябрь 2015 г. (1) июнь 2015 г. (1) январь 2015 г. (1) ноябрь 2014 г. (2) октябрь 2014 г. (3) сентябрь 2014 г. (4) август 2014 г. (1) июнь 2014 г. ( 1) апрель 2014 г. (11) март 2014 г. (5) январь 2014 г. (1) ноябрь 2013 г. (2) октябрь 2013 г. (4) сентябрь 2013 г. (11) август 2013 г. (4) июль 2013 г. (12) июнь 2013 г. (6) май 2013 г. ( 6) апрель 2013 г. (11) март 2013 г. (4) февраль 2013 г. (4) январь 2013 г. (5) сентябрь 2012 г. (1) август 2012 г. (1) июль 2012 г. (1) июнь 2012 г. (4) май 2012 г. (3) апрель 2012 г. ( 1) март 2012 г. (6) февраль 2012 г. (4) январь 2012 г. (8) декабрь 2011 г. (11) ноябрь 2011 г. (6) октябрь 2011 г. (10) сентябрь 2011 г. (17) август 2011 г. (14) июль 2011 г. (12) июнь 2011 г. ( 17) май 2011 г. (15) апрель 2011 г. (17) март 2011 г. (21) февраль 2011 г. (19) январь 2011 г. (20) декабрь 2010 г. (17) ноябрь мбр 2010 (16) октябрь 2010 (17) сентябрь 2010 (14) август 2010 (12) июль 2010 (15) июнь 2010 (14) май 2010 (10) апрель 2010 (15) март 2010 (10) февраль 2010 (9) Январь 2010 г. (10) декабрь 2009 г. (5) ноябрь 2009 г. (9) октябрь 2009 г. (14) сентябрь 2009 г. (9) август 2009 г. (13) июль 2009 г. (15) июнь 2009 г. (14) май 2009 г. (12) апрель 2009 г. (14) Март 2009 г. (12) февраль 2009 г. (13) январь 2009 г. (9) декабрь 2008 г. (8) ноябрь 2008 г. (12) октябрь 2008 г. (20) сентябрь 2008 г. (14) август 2008 г. (11) июль 2008 г. (14) июнь 2008 г. (10) Май 2008 (16) апрель 2008 (12) март 2008 (13) февраль 2008 (13) январь 2008 (13) декабрь 2007 (7) ноябрь 2007 (15) октябрь 2007 (15) сентябрь 2007 (13) август 2007 (19) Июль 2007 (13) июнь 2007 (16) май 2007 (18) апрель 2007 (14) март 2007 (18) февраль 2007 (11) январь 2007 (9) декабрь 2006 (12) ноябрь 2006 (20) октябрь 2006 (15) Сентябрь 2006 г. (12) август 2006 г. (18) июль 2006 г. (16) июнь 2006 г. (23) май 2006 г. (13) апрель 2006 г. (14 ) Март 2006 г. (13) февраль 2006 г. (20) январь 2006 г. (12) декабрь 2005 г. (10) ноябрь 2005 г. (22) октябрь 2005 г. (16) сентябрь 2005 г. (21) август 2005 г. (24) июль 2005 г. (18) июнь 2005 г. (23) ) Май 2005 г. (15) апрель 2005 г. (37) март 2005 г. (37) февраль 2005 г. (27) январь 2005 г. (30) декабрь 2004 г. (20) ноябрь 2004 г. (22) октябрь 2004 г. (21) сентябрь 2004 г. (30) август 2004 г. (22) ) Июль 2004 г. (31) июнь 2004 г. (36) май 2004 г. (22) апрель 2004 г. (54) март 2004 г. (30) февраль 2004 г. (27) январь 2004 г. (23) декабрь 2003 г. (9) ноябрь 2003 г. (7) октябрь 2003 г. (5) ) Сентябрь 2003 г. (5) август 2003 г. (4) июль 2003 г. (10) июнь 2003 г. (7) май 2003 г. (4) апрель 2003 г. (11) март 2003 г. (7) февраль 2003 г. (5) декабрь 2002 г. (2) ноябрь 2002 г. (2) ) Октябрь 2002 г. (4) сентябрь 2002 г. (2) июнь 2002 г. (1) апрель 2002 г. (2) март 2002 г. (3) январь 2002 г. (4) декабрь 2001 г. (4) октябрь 2001 г. (1) сентябрь 2001 г. (1) август 2001 г. (6) ) Июль 2001 (21) июнь 2001 (7) май 2001 (2) апрель 2001 (8) март 2001 (3) февраль 2001 (12) январь год 2001 г. (3) декабрь 2000 г. (4) ноябрь 2000 г. (1) октябрь 2000 г. (4) сентябрь 2000 г. (4) август 2000 г. (3) июль 2000 г. (4) июнь 2000 г. (4) май 2000 г. (10) апрель 2000 г. (7) Март 2000 г. (6) февраль 2000 г. (12) январь 2000 г. (5) декабрь 1999 г. (4) ноябрь 1999 г. (4) октябрь 1999 г. (5) август 1999 г. (1) июль 1999 г. (2) июнь 1999 г. (2) май 1999 г. (6) Апрель 1999 г. (4) март 1999 г. (1) февраль 1999 г. (2) ноябрь 1998 г. (3) май 1998 г. (5)

Учебники физики: истоки до 1650 г. и основные учебники натурфилософии и физики эпохи Просвещения — глава книги

До В середине семнадцатого века предшественники современных учебников физики основывались на схоластической или перипатетической физике, пока их не вытеснила декартова механика.Науки менялись, например, с ролью магии. Название scholastic происходит от его учителей и школьников средневековых университетов тринадцатого и четырнадцатого веков. Их учебники начинались с критического метода и мысли Аристотеля (384–322 гг. До н.э.) с их силлогизмами и добавляли комментарии средневековых исламских и западных авторитетов и мыслителей. Схоласты стремились объяснить всю Вселенную, звезды, землю, животных, растения и неодушевленную материю.В их учебниках, написанных на латыни, языке обучения того времени, не использовалась математика, не упоминались эксперименты и не анализировались какие-либо научные проблемы. Их главной целью было подтверждение истины, а не открытие. Процедура в этом раннем научном обучении заключалась в чтении текста, который был авторитетным, и обсуждении и оспаривании его основных принципов с использованием дедукции, основанной на различных интерпретациях точности наблюдений. Для объяснения загадочных явлений схоласты обращались к пассивным оккультным качествам.

Наслаждаясь доминированием двух тысячелетий, схоластическая физика с ее аристотелевскими корнями была оспорена и в значительной степени превзойдена в семнадцатом веке, главным образом французским философом, математиком и физиком Рене Декартом (1596–1650) с его новым рационализмом и английским языком. государственный деятель Фрэнсис Бэкон (1561–1626), апеллировавший к индуктивному, эмпирическому методу (рис. 1.1). Подобно гуманистам эпохи Возрождения, оба скептически относились к принятой античности мысли, в данном случае к научной, и критиковали слепое подчинение ей.Декарт заменил его своей механикой, законами движения тел, включая сохранение количества движения. Картезианцы сочли схоластические объяснения с оккультными качествами неадекватными и отвергли их. Они высмеивали метафизические объяснения явлений доктриной субстанциальных форм. Эти формы или идеи были источником свойств порядка и единства. Среди четырех типов аристотелевских причин, формальных, материальных, действенных и конечных, они наиболее близки к действенным. Но новая картезианская метафизика не разрешила связи в картезианском дуализме разума и протяженности в природе основной материи, активной или пассивной, эластичной или твердой, и не устранила противоречий.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.1. диаграмм Эйлера для четырех предложений Аристотеля. Источник: Изображение вероятности: сила диаграмм Венна, богатство эйкосеограмм (http://sas.uwaterloo.ca/~rwoldfor/papers/venn/eikosograms/paperpdf.pdf).

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Декарт изложил чисто рационалистическую систему в своем величайшем труде Discourse de la Méthode ( Discourse on Method , 1636) (рисунок 1.2). Написанный на элегантном французском языке, он представил оригинальный исчерпывающий дедуктивный метод, с помощью которого можно найти истину в науках. Он опирался на аксиоматическую основу, универсальную и самоочевидную, структуру наук, которая обеспечивала абсолютное основание для дедукции. В методологии он подчинял наблюдение и эксперимент разуму. Дуализм Декарта разделил все сотворенное существование на материю (начиная с протяженности) и разум (нерасширенную мыслящую субстанцию). В Principia Philosophia ( Principia Philosophia , 1644) Декарт предложил механистическую космологию.Отвергая идею оккультных качеств и пустоты, Декарт предположил, что Вселенная представляет собой полноту, состоящую из системы вихрей (или турбийонов ), водоворотов эфира в небесах с движением, обеспечиваемым действием при контакте (импульсом).

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.2. Рене Декарт. Источник: https://www.britannica.com/biography/Rene-Descartes/images-videos.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Изобретатель аналитической геометрии, Декарт, особенно в его Principia Philosophiae ( Принципы философии ), опубликованном в 1644 году, основал физику на математике и тщательном дедуктивном методе. Декарт использовал форму учебника, чтобы объяснить всю физику. В отличие от метода, Бэкон, автор Novum Organum Scientiarum ( New Scientific Method , 1620), изложил новую, эмпирическую и индуктивную процедуру (рисунок 1.3). Он призвал собирать соответствующие данные, тщательно анализировать их и проводить организованные эксперименты для раскрытия секретов природы. Его критические эмпирические методы привели к современным научным исследованиям.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.3. Фрэнсис Бэкон. Источник: https://www.biography.com/people/francis-bacon-

32.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Три ведущих учебника физики, использовавшихся в Европе с конца семнадцатого до середины восемнадцатого века, были написаны женевским богословом и библеистом Жаном Леклерком (1657–1736), французским философом, математиком и физиком Жаком Ро (1618–72). ) и английский изобретатель Чарльз Мортон.Леклерк написал Physica sive de rebus corporeis ( Physics, или корпускулярных тел , 1696), имевший несколько изданий. В нем использовался механический подход с действием малых тел, лежащим в основе физики. Роулт мастерски написал Traité de Physique , 1671. Его последняя книга, Systeme de Philosophie et Philosophie naturelle (Система философии и естественной философии) , была опубликована только посмертно в 1720 году. У Чарльза Мортона был неопубликованный, но полупопулярный сборник Physicae. Среди этих ученых Жак Ро, один из самых выдающихся картезианцев, был посредником между Аристотелем и Декартом. Принимая картезианскую механистическую философию и ее законы, он выступал против некритического принятия древних авторитетов, а его собственная разновидность картезианской физики требовала экспериментов. Он считал разум и эксперимент важными для научных исследований и разработал инструменты, в том числе воздушный насос. Traité de Physique был быстро переведен на латынь и стал стандартным учебником по физике до середины восемнадцатого века.Он касался гидростатики, оптики, твердых тел, одушевленных тел и машин. В недавних исследованиях кровообращения Роолт предпочел Декарту Уильяма Харви. Английский ньютонианец Сэмюэл Кларк перевел « Traité de Physique » Роулта и внес исправления. Эта книга способствовала распространению ньютоновской мысли, но Роолт считал действия на расстоянии абсурдными.

В эпоху Просвещения было четыре основных натурфилософских взгляда: картезианская, ньютоновская, лейбницанская и вольфианская.Из этих четырех декартово, если подвести итог, было самым старым. В континентальной Западной Европе разногласия середины века в Парижской академии были сосредоточены вокруг остатков картезианской науки и Principia Mathematica Исаака Ньютона относительно формы Земли, приливов, неравномерностей движения Луны и траекторий комет. Задача заключалась в том, чтобы найти точные ответы и сформулировать математические уравнения в дифференциальном исчислении, чтобы достичь их. Лейденский университет с самого начала играл центральную роль в развитии ньютоновской науки, а с середины века — Парижской академии и Королевской прусской академии наук и искусств в Берлине (далее — Берлинская академия).Лейбницкие и вольфовские науки изучались на немецких землях в школах и университетах. Наблюдения, эксперименты и измерения проводились с использованием нового улучшенного оборудования, включая часы, геодезическое оборудование, микроскопы и телескопы, а также предлагались ежегодные задачи и экспедиции. Иногда ответы на проблемы были известны заранее. Возможны разные результаты до получения точных ответов. Леонард Эйлер преуспел в формулировании новых вычислений дифференциального исчисления для получения точных ответов, поэтому, даже когда другие находили их, его иногда просили разработать необходимую математику.Новые королевские и имперские академии наук и их обсерватории в Лондоне, Санкт-Петербурге, Берлине и особенно Париже теперь превзошли университеты в научных открытиях, исследованиях и приложениях. За исключением Лондона, у них теперь было финансирование или помощь в сборе средств для проектов. В одном предмете, астрономии, было сотрудничество, главным образом в разработке новой теории Луны, чтобы охватить аномалии и точно описать курс комет и прохождение Венеры.

У авторов учебников физики были работы двух выдающихся научных гениев конца семнадцатого и начала восемнадцатого века, которые должны были представить, объяснить и развить.Первым из них был английский естествоиспытатель и математик Исаак Ньютон (1642–1727 гг.) (Рис. 1.4). В « Principia Mathematica », опубликованном в 1687 году, Ньютон, профессор Люкаса из Кембриджского университета в Англии, разработал общую динамику, обеспечивающую звуковые определения, вводя новые концепции и переделывая отдельные явления и законы. Согласно универсальному закону гравитационного притяжения посредством обратных квадратов расстояний между телами, он объединил небесную и земную физику.Раньше небесные тела рассматривались как отдельные, небесные тела движутся по идеальным кругам. Ньютон принял гелиоцентрическую астрономию Коперника, но даже после того, как три закона движения планет Иоганна Кеплера спроецировали эллиптические орбиты планет в нашей солнечной системе, некоторые астрономы все еще пытались модифицировать модель Коперника. В своем методе флюксий Ньютон также независимо изобрел основы исчисления. В книге 1 Principia Mathematica, он писал о простых и конечных отношениях, примерно производных.Хотя до большинства тестов сходимости оставалось еще столетие, он знал о важности тестов сходимости для бесконечных рядов. Для нового флюксионного исчисления Ньютон позже разработал как центральную нечеткую концепцию предела. Хотя его Principia Mathematica имеет геометрический формат, у Ньютона должно было быть новое исчисление, которое предлагало мощный метод для решения расширенного круга задач физики, невозможных с евклидовой геометрией.

В своих Opticks, , опубликованных в 1704 году, Ньютон утверждал, что основная материя во Вселенной — это пассивные, непроницаемые, неделимые атомы, выдвинул корпускулярную (эмиссионную) теорию света и дал свою критическую эмпирическую методологию.Он принял концепцию пустоты и утверждал, что Вселенная почти пуста, по сути, в двух словах. В его вселенной материя занимает лишь небольшую часть пространства и чрезвычайно тонка. В эпоху Просвещения модель Opticks была столь же влиятельной, как и математическая модель Principia Ньютона. Но религиозные лидеры считали, что его идея об атомистических корпускулах привела к атеизму. Даже когда наука продолжала отказываться от магии и оккультизма, Ньютон проводил обширные алхимические исследования, часть которых включала оккультизм.Его эксперименты с какой-либо формой «софичной ртути» или свинца могли нанести вред его здоровью.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.4. Исаак Ньютон. Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton#/media/File:GodfreyKneller-IsaacNewton-1689.jpg.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

В немецких землях наблюдалась аналогичная ситуация с развитием физических наук, как и в остальной части Западной Европы.Немецкие области, особенно Бранденбург-Пруссия и Ганновер, имели своих собственных натурфилософов эпохи Просвещения, учителей, лекторов и специалистов в области образования. Самыми известными были немецкий философ, эрудит, математик, естествоиспытатель, логик и историк Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646–1716), который также внес значительный вклад в юриспруденцию, эпистемологию, язык и геологию вместе с немецким философом-рационалистом, математиком. , писатель о политике и естественном праве Кристиан Фрейхер (барон) фон Вольф (1697–1754).

Лейбниц, известный как последний «универсальный гений», был главным преемником Декарта в континентальном рационализме (рис. 1.5). В книге De Rerum Originatione ( Ultimate Origination of the Universe , 1697) он описал платоновскую вселенную, в которой геометризует Бог. Он считал, что разум активен, а не пассивен tabula rasa . В споре между верой в письменное откровение или разумом, что лучше, он выступил против пирронистического скептицизма Пьера Байля.Лейбниц анонимно опубликовал Théodicée ( Theodicy , 1710), в котором утверждалось, что истины веры в письменном откровении и разуме должны согласовываться, но когда это не так, он поддерживал примат разума. В основе своей метафизики и науки он проводил различие между необходимыми истинами разума и случайными истинами фактов. Его дедуктивная методология основывалась на двух аксиомах: принципах противоречия (POC) и достаточного основания (PSR). Он следовал древней мысли о том, что нет ничего без причины (на латыни nihil est sine ratione ).Чтобы охватить всю физическую причинность, он соединил достаточные основания со своим метафизическим законом оптимизма, согласно которому реальный мир является «лучшим из всех возможных миров». Как сформулировали Иоганн I Бернулли и Исаак Ньютон, достаточная причина стала руководящим принципом классической физики. Лейбниц описал два «лабиринта» из континуума знаний, которые их связывают, и концепции человеческой свободы, которая может сбить разум с пути. Прежде всего, его мир был понятен.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.5. Готфрид Вильгельм Лейбниц. Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Gottfried_Wilhelm_Leibniz#/media/File:Gottfried_Wilhelm_Leibniz,_Bernhard_Christoph_Francke.jpg.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Основой физики Лейбница была его доктрина монад, теория энергии, лежащая в основе материи. Это было краеугольным камнем его физики. Он отверг расширение Декарта и жесткие, неделимые и пассивные атомы древних греков, а также Пьера Гассенди (1592–1655).В его последнем описании одушевленных монад они описывались как геометрические точки энергии, хорошо упорядоченные по степеням ясности. Упорядочение исходит непосредственно от Бога, абсолютная ясность, к самым низменным вещам. Монады без окон (автаркические), поэтому человеческое тело и душа должны были быть связаны предустановленной гармонией, идеально установленной Богом. Лейбниц использовал аналогию с двумя идеально разработанными синхронизированными часами, которые работают совершенно независимо друг от друга. Полагая, что все природные явления механистичны, он внес вклад в основы динамики.Его вселенная была динамичным организмом. Он основывал свою динамику на двух скалярных величинах, vis viva (в современных обозначениях, где m = количество вещества и = скорость, по существу, удвоенная кинетическая энергия) и работе выхода (теперь известной как потенциальная энергия). Он не понимал ни того, ни другого в современном смысле этого слова. В качестве объединяющего принципа своей динамики Лейбниц постулировал сохранение vis viva .

В математике Лейбниц независимо от Ньютона изобрел и назвал раннюю стадию дифференциального исчисления.Он признал, что интегрирование и дифференцирование являются прямо обратными операциями, основной теоремой исчисления. Он опубликовал свои первые статьи по исчислению в Acta Eruditorum в 1684 году, « Nova methodus …» и в 1686 году в « De geometria recondita …», в которых рассматривалась проблема обратной тангенсации или интегральное исчисление. Но они были настолько трудными, что их могли понять почти только Якоб (1655–1705) и Иоганн I Бернулли (1667–1748). Лейбниц был мастером построения системы обозначений, в который были добавлены заглавная буква «S» () для знака интеграла и обозначение d , d x, d y и d t для дифференциалов.В серии работ 1695 г. он получил результат π / 4 = 1 — 1/3 + 1/5 — … (ряд Лейбница). В течение восемнадцатого века на континенте сначала братья Бернулли и, прежде всего, Леонард Эйлер, Жан Даламбер (1717–83) и Жозеф-Луи (Луиджи) Лагранж (1736–1813) приняли и расширили его обозначения и включил его результаты в свою быструю и обширную разработку исчисления.

Еще со студенческих лет в Йене и Лейпциге Кристиан Вольф был известен как блестящий эпигон великого Лейбница, который рекомендовал его на должность в университете Галле в Саксонии, которым руководил Вольф с 1717 по 1723 год.Его пригласили читать лекции по математике, которая была плохой в учебной программе Галле, и по новому исчислению. Он написал свои первые книги на немецком языке, а не на латыни (рис. 1.6). Он был первым, кто попытался сделать немецкий язык основным языком обучения и научных исследований. Переход от латыни к просторечию продолжался. Когда король Пруссии Фридрих Вильгельм I изгнал его из Галле за споры с лютеранскими пиетистами, он отправился в Марбургский университет, где с 1724 по 1740 год был профессором философии и естественных наук.Он читал лекции по математике, физике, астрономии, географии, политике, философии, психологии и эстетике. Вольф был талантливым и популярным учителем, который привлекал к своим занятиям учеников со всей Европы и России. Его академическая репутация вскоре начала расти.

Лейбниц был первым президентом Берлинского общества наук с 1700 по 1716 год. В 1710/11 году он был назначен рядовым членом, а в 1711 году иностранным членом Лондонского королевского общества. В 1716 году после нескольких встреч с Петром Великим Лейбниц убедил царя принять Вольфа в качестве научного советника при планировании его новой академии наук в Санкт-Петербурге.Петербург. В 1723 году Петр послал своих секретарей предложить Вольфу пост вице-президента предполагаемого учреждения. Вольф отклонил все предложения, но согласился рекомендовать членов из Западной Европы и стал иностранным членом Петербургской Императорской Академии наук (далее Петербургская Академия) с момента ее основания в 1725 году в качестве профессора математики с академической финансовой пенсией. Трое из шести новых членов, которых он рекомендовал, были Даниэль Бернулли (1700–82), Якоб Герман (1668–1733) и Джозеф Николас Делисль (1688–1768).Как и во многих западноевропейских университетах и колледжах, большинство новых членов не были картезианцами: они были сторонниками Ньютона, Лейбница и Вольфа, который в 1733 году был назначен иностранным членом Парижской академии.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.6. Кристиан Вольф. Источник: https://www.biography.com/people/christian-wolff-9535799.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Вольф привнес в немецкую философию дух точности, строгости и ясности, свой Gründlichkeit. Его многочисленные труды включали предметы по математике и естественным наукам. В 1710 году он написал четырехтомник « Der Anfangs-Gründealler Mathematischen Wissenschaften (Элементы всех математических наук) , », который охватывает арифметику, астрономию, гидравлику и алгебру. Это больше для инженера, чем для математика. Это объясняет аксиоматический метод Вольфа. С самого начала своей карьеры он осознавал ценность хороших учебников. В 1716 году он редактировал практический трактат Mathematisches Lexikon … (Математический словарь …), содержащий полезные знания о теоретических основах картографии (проекции и построение), геодезии, астрономии, географии и гидрографии. Он не включал новое исчисление Лейбница, появившееся в Acta Eruditorum . Он объяснил новые математические слова и сообщения по истории точных наук. Он был напечатан во Франкфурте и Лейпциге. Mathematisches Lexikon … был переиздан в 1738 году.

С 1713 по 1725 год Вольф опубликовал семь томов своего Vernünftige Gedanken (Рациональные мысли), в том числе Vernünftige Gedanken von der Wirkung der Natur (Rational der Natur ). on the Operation of Nature, 1723), который нельзя было использовать в качестве учебника, потому что в книгах были новые термины на немецком языке, которые были сложны и слишком трудны для понимания; они не были доступны на латыни, официальном языке обучения.

Вольф, известный как преподаватель, имел статьи по физике, в том числе его Principia Dynamica (Принципы динамики), который появился в Commentarii Петербургской академии за 1726 год и был опубликован двумя годами позже, в 1728 году. как и его Cosmologia Generalis (Универсальная космология) в 1730 году и снова в 1737 году, и его Elementa Matheseos Universae (Универсальные математические элементы) в 1731 году. Cosmologia Generalis состоял из двух частей: научной и экспериментальной ( общие принципы видимой природы).В статьях Вольфа описывалась механика видимого мира как совершенная машина и приводились законы движения, по которым она действует. Никаких научных объяснений или доказательств дано не было, но описания экспериментов были полезными и интересными.

По ряду хороших и плохих причин философия Вольфа трактовалась как лейбницевская или лейбницо-вольфовская. Но многие идеи Лейбница были разбросаны по сочинениям, опубликованным посмертно, и, таким образом, еще не были известны в 1716 году. Другое название — вольфовская догматическая философия, исправленная или опровергнутая взглядами Лейбница, открытыми посмертно.«Новые эссе о человеческом понимании» Лейбница, завершенные в 1707 году, были, например, не опубликованы до 1765 года. Его первое собрание сочинений, Leibnitii Opera Omnia, , было подготовлено Людовичем Дютенсом в Женеве в 1768 году. Слово «догматический» здесь не имеет настоящего значения. Это означает чрезвычайно рационально.

Между философией Лейбница и Вольфа существовали серьезные различия. Все знания, например, Вольф делил на математические, философские и исторические.Математическое знание — это количество вещей, а историческое — эмпирическое. Основа математики Вольфа была геометрической с ее строгой дедукцией, а не новым анализом бесконечности, разработанным Лейбницем и двумя поколениями математиков на континенте в эпоху Просвещения, прежде всего Эйлером. Анализ бесконечного получил автономию как раздел математики и сформировал триумвират с алгеброй и геометрией, который вытеснил геометрию с ее двухтысячелетнего первенства в математике.В то время как Лейбниц и Вольф были рационалистами, центральным элементом метафизики Лейбница был принцип достаточного основания (PSR), который Вольф считал самоочевидным и выводился из принципа противоречия (POC). Таким образом, PSR потерял окончательное аксиоматическое место в своей метафизике. Теория материи увидела серьезное разделение. Лейбниц основал свою метафизику на монадах или, позднее, в своей карьере геометрических силовых точках, число которых бесконечно. Вольф постулировал конечное число монад как взаимодействующих примитивных корпускул, по сути, атомов.Поскольку монады Лейбница не имеют окон, для их соединения требуется заранее установленная идеальная гармония, установленная Богом. Монады Вольфа или атомарные элементы взаимодействуют и динамически влияют друг на друга. В учебниках физики тремя писателями, на которых оказал влияние Вольф, были Людвиг Филипп Тюммиг (1690–1728), русский Михаил Васильевич Ломоносов (1711–65) и прусский министр и учитель Жан-Анри Самуэль Форми (1711–91). будет отмечено далее в этой главе.

Для ранней Петербургской Академии Вольф играл важную роль помимо обучения русских студентов, посланных к нему, и публикации его собственных книг.Он посоветовал академии, какие книги, учебники и научные инструменты для экспериментов в области физики, химии, астрономии и медицины привезти из Европы в Санкт-Петербург. Результатом стала так называемая «научная коллекция».

После того, как физика в семнадцатом веке превзошла физику Аристотеля и схоластов, наряду, в конце концов, стали известны труды Ро и Ньютона, учебники восемнадцатого века в Европе и североамериканских английских колониях стали более научными.Ярким примером является работа голландского математика, натурфилософа и юриста Виллема Якоба Сторма ван Грейвсанда (1688–1742), который учился в Лейдене и Гааге и в 1717 году был назначен членом математической и астрономической науки. факультет Лейденского университета, частично рекомендованный Ньютоном. Грейвзанд, знаток теорий тепла и упругости, изобрел гелиостат в 1719 году и его кольцо, чтобы доказать расширение тел и воздуха под действием тепла.

Несмотря на свое название, двухтомный учебник Грейвсанде Physices Elementa Mathematica, Experimentis Confirmata sive Introductio ad Philosophiam Newtonianam (Математические элементы естественной философии, подтвержденные экспериментами с введением в ньютоновскую философию), опубликованный в 1719–1721 годах. и 1723 г., почти полностью состоит из описаний экспериментов.Хотя он нашел причину гравитации загадкой, Грейвзанд защитил и применил механику Ньютона против картезианских критиков. Не ограничиваясь механикой Ньютона с ее законами движения и гравитационного притяжения, эта книга также рассматривает части глав, посвященные простым машинам, астрономии — особенно Ньютону о небесных движениях — линзам и призмам в оптике, свойствам жидкостей (гидростатика), звуку (акустика). и химия. Он изучал воздух (пневматику), огонь, электричество и магнетизм, все предметы, вызывающие растущий интерес и фактические знания во время поисков Просвещения, чтобы уменьшить неточности и ошибки, а также достичь большей точности приближения к точности.Теоретические открытия в этих областях были на ранней стадии. Учебник Грейвсанде был одним из первых трактатов, почти полностью ограничивавшихся неодушевленной природой.

Учебник Physices Elementa Mathematica и лаборатория Грейвсанде привлекли ученых со всей Европы, в том числе Вольтера (1694–1778) и Самуэля Кенига (1712–57), и сыграли важную роль в превращении Лейденского университета в цитадель ньютоновской науки. . Текст был принят для использования во многих колледжах и университетах Европы.Следующий учебник Грейвсанда, Philosophia Newtonianae Institutianae Institutiones, , изданный в Лондоне в 1726, 1737 и 1747 годах, в основном основывался на принципах Ньютона Principia и Opticks .

Английский натурфилософ, священнослужитель и масон, родившийся во Франции, Джон (Жан) Теофил Дезагулье (1683–1744) был еще одним популяризатором и пропагандистом ньютоновской науки по всей Европе. Он жил в Англии с 1685 года и получил образование в Оксфордском университете. В 1714 году Исаак Ньютон, президент Лондонского королевского общества, пригласил его в качестве своего экспериментального помощника и демонстратора.Вскоре после этого Дезагелье был избран членом этого общества. Он написал Курс экспериментальной философии , опубликованный в 1725 году, и статьи для Королевского общества Philosophical Transactions, и читал публичные лекции по механике, астрономии, гидростатике и оптике. Все они следовали экспериментальной методологии и в основном основывались на принципах и расчетах из Книги 2 второго издания «Принципов Ньютона» 1713 года и его третьего издания 1719 года.В дебатах с картезианскими критиками в Парижской академии Дезагелье защищал Ньютона о форме Земли как сплющенной на полюсах дыни против декартово удлиненного лимона.

Исследование электричества Дезагелье привело к его открытию, что электрический ток свободно течет в некоторых материалах, таких как металлы, которые он назвал проводниками в своей диссертации об электричестве , напечатанной в 1742 году. В этом трактате он обнаружил, что ток не проходит свободно через некоторые материалы, такие как янтарь и стекло, для которых он ввел термин изолятор.Он доказал связь между кинетической энергией и скоростью объекта. Его основным вкладом в преподавание естественных наук было изобретение планетария, или оррери, для объяснения движения в нашей гелиоцентрической солнечной системе Коперника.

Голландский математик и естествоиспытатель Питер (Петрус) ван Мушенбрук (1692–1761) был третьим ведущим ученым в области физического образования в Европе и Северной Америке и главной фигурой в передаче науки Ньютона на континент в начале восемнадцатого века. .Мушенбрук изучал медицину, а затем философию в Лейденском университете под руководством Грейвзанда и его советника Германа Бурхаве (1668–1738). Он посещал лекции Дезагелье и Ньютона в Англии в 1717 году. Он преподавал математику и философию в Университете Дуйсберга с 1719 по 1723 год и был повышен до профессоров Утрехта в 1723 году и профессора астрономии в 1726 году, а также до профессор математики в Лейдене в 1739 году. Он рано заинтересовался научными приборами.Его отец делал микроскопы и телескопы. Он исследовал капиллярное действие, когезию, магнетизм и электростатические явления. В 1746 году Мушенбрук вместе с коллегами из Голландии изобрел электрический конденсатор, который аббат Жан-Антуан Нолле (1700–1770) в своих книгах назвал лейденской банкой. Нолле продемонстрировал свой эффект, когда 180 солдат взялись за руки в Версале.

Двухтомник Musschenbroek Epitome Elementorum Physico-Mathematicorum, , впервые опубликованный в 1726 году, с более поздними названиями, после изменений, Introductio ad Philosophiam Naturalem (Введение в естественную философию) в 1729 году и Institutiones Physicae , был его первая важная часть письма.Это сделало его одним из самых влиятельных европейских ученых-естественников. Он изучал магнетизм, капиллярное действие и когезию. За этим последовал его учебник Elementa Physica (Элементы физики), опубликованный в 1734 году. Здесь он призвал к «точным наблюдениям и тщательным экспериментам», особенно, например, в том, что касается магнитного притяжения и прекрасной природы (магнитная книга Мюссенбрука закон). Эту книгу можно рассматривать как первое систематическое изложение курса физики.В нем был приведен пример расширения железа при нагревании и описан электрический феномен лейденской банки, которая собирала мощную электрическую силу на дне бутылки. Мушенбрук также включил другие проблемы в оптику, электричество, электростатические явления и теории тепла. Он был избран членом Лондонского королевского общества в 1734 году. После того, как он объявил о создании лейденской банки, он был избран в 1746 году рядовым иностранным членом Королевской прусской академии наук и Belle Lettres в Берлине, а в следующем году. Шведской королевской академии наук.В 1754 году он был назначен иностранным членом-корреспондентом Петербургской Императорской Академии наук в России.

Хотя в XVIII веке физика получила серьезную экспериментальную основу, она еще не была самостоятельной областью науки, особенно в области высшего образования в Европе. Как правило, физику преподавали математики. Например, Грейвзанд и Мушенбрук были профессорами математики в Лейдене. Тем не менее, в начале восемнадцатого века появилось три текста по физике: «Математические основы физики, доказанные экспериментально» , 1720 Грейвсанде, Курс экспериментальной философии Дезагелье , 1725 и «Элементы физики » Мюссенбрука, 1734 .

Эти три учебника содержали важные описания экспериментальных аппаратов и механизмов, которые использовались для доказательства законов физики и демонстрации их приложений. В этот период физика превратилась из метафизического аристотелевского предмета, совсем не похожего на тот, который преподавали в средневековых университетах, в полноценную науку. Вероятно, изобретения в области электричества и их теоретические объяснения Дезагелье и Мушенбрука были известны Бенджамину Франклину и способствовали его успеху в экспериментальном электричестве.Франклин провел свой знаменитый эксперимент с воздушным змеем и написал экспериментов и наблюдений за электричеством в 1754 году.

Краткая история учебников физики, использовавшихся в Северной Америке в эпоху Просвещения восемнадцатого века, следует за ¹
. Он начинается с учебников, используемых в Гарвардском, Йельском, Принстонском и колледжах Уильяма и Мэри. Обучение физике можно разделить на две части. Первый период начался с открытия Гарвардского университета в 1638 году и продолжился до начала крушения аристотелевской физики, которое происходило до 1687 года.Второй, переходный период, в течение которого физика превратилась в отдельную современную науку, завершился около 1740 года.

Первая физика, преподаваемая в Йельском университете, была аристотелевской. Менее метафизическими работами были « Physica » Леклерка и «Система философии и естествознания» Роолта . Подобно Гарварду и Йельскому университету, Уильям и Мэри преподавали аристотелевскую физику до 1736 года. В Пенсильванском университете и некоторых колледжах, основанных вскоре после этого, преподавалась научная физика с тех пор, как они были открыты.Так же поступил и Принстон, который начался в 1747 году.

Изменения в астрономии в Гарварде до 1659 года ознаменовали начало конца аристотелевского периода. Постепенно были представлены работы Коперника, Галилео Галилея и Иоганна Кеплера, которые привели к последующему отказу от геоцентрической системы Птолемея. В области физики уже использовался полунаучный Compendium Physicae Чарльза Мортона. Этот трактат не был напечатан, а скопирован студентами. Выдержка из рукописи Compendium , сделанной в 1699 году, приведена в McCarthy ^{.
2}
.Йель отошел от аристотелевской физики в 1720-х годах, Уильям и Мэри — в 1736 году.

Но аристотелевская наука не была полностью забыта. Переходный период объединил методы и принципы как старой физики, так и новой физики Ньютона. Некоторые разделы учебников были более научными, поскольку основывались на экспериментах, наблюдениях и математических принципах, тогда как другие разделы были аристотелевскими. Например, «Система философии и естествознания» Рохо «», «», переведенная на английский язык в Лондоне Джоном Сэмюэлем Кларком в 1723 году, включает мнения авторитетов, мало чем отличающиеся от практики в средневековых и доньютоновских книгах.Но раздел геометрической оптики отличается от старых традиций; он предлагает множество диаграмм и иллюстраций отражения в зеркалах и преломления в линзах. Астрономический раздел также является научным, поскольку некоторые принципы выводятся математически.

Еще одним показателем того, что в начале восемнадцатого века физика становилась отдельной наукой, было частое упоминание лабораторных («философских») аппаратов. Экспериментальный прибор можно найти в Уильям и Мэри ³
. С педагогической точки зрения это означало, что преподавание натурфилософии переходило от мнений, одобренных властями, к наблюдениям и демонстрациям.Это в конечном итоге привело к развитию лабораторного обучения в конце девятнадцатого века.

Переходный период закончился в Гарварде и Йеле до 1740 года. Гарвард пользовался учебником Грейвсанда до 1737 года. Его издания, переведенные Дезагелье с латыни на английский, позже использованные в Йеле, были изданы в Лондоне в 1726, 1737 и 1747 годах. Эти издания правильно объясняли эксперименты, уделяя много внимания астрономии, механике и оптике, которые подкреплялись экспериментами, и улучшали наблюдения, особенно в астрономии с лучшими телескопами.

После 1750 года Бенджамин Франклин (1706–9090) является одним из первых защитников научного образования в американских колониях. Американские колониальные средние школы не предлагали курсы естествознания до основания первой академии в 1749 году в Филадельфии. Это «перетекание» преподавания естественных наук в средние школы развивалось благодаря академическому движению.

Посредством серии открытий и своего знаменитого эксперимента с воздушным змеем Бенджамин Франклин показал, что электричество — это не просто игрушка, а естественная сила, такая как гравитация.Его эксперимент с воздушным змеем включал запуск воздушного змея во время шторма с личными гарантиями, чтобы доказать, что молния — это электричество. Работа Франклина заключалась в том, чтобы проиллюстрировать идеал Бэкона и Просвещения, согласно которому чистая теоретическая наука может иметь огромное практическое значение и последствия. Его изобретение громоотвода с заостренными вертикальными стержнями из железа резко снизило угрозу возгорания церквей и других высоких зданий. То, что Франклин скромно назвал своим «увлечением электричеством», сделало его известным человеком науки и физиком.Как сказал корольский министр финансов Франции Анн Робер Жак Тюрго (1727–1781) летчику-воздушному змею из Филадельфии: «Он схватил молнию с неба и скипетр у тиранов».

Годы с 1749 по 1757 год были самым насыщенным периодом жизни Франклина. Помимо научных исследований, Франклин думал о способах улучшения школьного образования в своем приемном городе Филадельфия. В качестве первого шага в 1749 году он опубликовал статью, в которой подробно изложил свои идеи о том, зачем нужна такая школа и как ее организовать и финансировать.И чему это научит? «Те вещи, которые могут оказаться наиболее полезными», — объяснил он, включая астрономию, физику, математику, грамматику, историю и географию. В отличие от других традиционных колониальных колледжей, таких как Гарвард, Йель, Принстон и Уильям и Мэри, новая школа должна быть несектантской, став первым таким колледжем в американских колониях. Предложения Франклина нашли достаточно поддержки среди преуспевающих филадельфийцев, поэтому быстро были собраны деньги на открытие школы. Новая академия, Академия и колледж Филадельфии, открыла свои двери в начале 1751 года.В 1791 году колледж получил название, которое носит до сих пор: Пенсильванский университет.

В то время как учебники Роулта, Грейвсанда, Дезагулера и ван Мушенбрука, рассмотренные выше, традиционно использовались в Англии, Дании, Голландии, Швеции и других странах, а также в Северной Америке, Кристиан Вольф оставался влиятельным в натурфилософии. в северных германских землях, особенно в Бранденбурге-Пруссии и Ганновере, в начале и середине восемнадцатого века. Коллега Вольфа Людвиг Тюммиг был в значительной степени ответственен за это.Вольф написал учебник для преподавания физики и натурфилософии в Марбургском университете. С 1713 по 1725 год Вольф также опубликовал семь томов своей книги Vernünftige Gedanken ( Rational Мысли ), в том числе Vernünftige Gedanken von der Wirkung der Natur . Но это было непонятно, и уследить за ними было непросто. Тюммиг проигнорировал их и сложные теоретические и философские главы учебника Вольфа для Марбургского университета. Он сократил этот учебник, методично переработал главы, добавил советы по практическим экспериментам, сделал полезные комментарии по особым практическим частям и опубликовал этот сборник на латыни как самостоятельное название, свой двухтомник Phisicae
Institutiones Philosophiae Wolffianae in Ursus Academicos Adornatae , который был опубликован во Франкфурте и Лейпциге в 1725 и 1726 годах.Краткий, легкий для понимания и просто изложенный учебник Тюммига должен был получить широкое распространение в европейских, особенно немецких, образовательных программах. Это был первый немецкий учебник физики. Его более читаемый отчет о натурфилософии Вольфа пользовался популярностью. Тюммиг писал по-латыни, потому что новые немецкие термины Вольфа сбивали с толку. Вольф создавал немецкий язык для научных исследований. В первом томе Тюммига сделана попытка объяснить закономерные и странные явления в природе. Возможно, именно Вольф предложил обратиться к космологии, а не к психологии, и разделить психологию на ее эмпирическую и рациональную ветви.

Людвиг Филипп Тюммиг (1697–1728) был одним из первых и ближайших последователей Кристиана Вольфа. Получив степень магистра в 1721 году, Тюммиг работал адъюнктом философии в университете Галле, где в основном читал лекции по математике и физике. Кроме того, в 1721 году он был назначен иностранным или внешним членом Королевского прусского общества наук в Берлине. Тюммиг последовал за своим наставником Вольфом, который был изгнан из Галле, в Марбург в 1723 году. В следующем году по рекомендации Вольфа Тюммиг был назначен обычным профессором философии и математики в Collegium Carolinum в Касселе.Он хотел продолжить свои исследования философии Вольфа за пределами Phisicae .
Institutiones Philosophiae Wolffianae , но не смог, так как он умер в 1728 году в возрасте 30 лет.

До 1740 года в России не существовало национального учебника физики. В то время как двумя наиболее известными физическими текстами, использовавшимися в Санкт-Петербурге в Академическом университете, были ньютоновские, будущий выдающийся русский эрудит, химик, географ, минералог, натурфилософ, физик, художник, скульптор и поэт Михаил Васильевич Ломоносов установил связи с вольфианским языком. наука, но выступил против ее монадической доктрины (рис.1.7). Он вместе с двумя другими русскими учился у Вольфа в Марбурге с 1736 по 1739 год. Всех троих послала лично Петербургская Императорская Академия наук, чтобы они познакомились в основном с научными идеями Вольфа. Ломоносов стал последователем Вольфа, который поддерживал его исследования в области наук и языков, немецкого и латыни. Ломоносов посещал и тщательно записывал все лекции, эксперименты и трактаты Вольфа по естественным наукам и математике. Он вернулся в Петербург в 1741 году и стал академическим адъюнктом Петербургской академии с 1742 по 1745 год.Он начал преподавать физику и химию в Академическом университете Петербургской академии. Он понимал, что успех в обучении зависит не только от педагогического уровня учителя, но и от умения выявлять интересные физические эксперименты и наличия качественных учебников, написанных для учеников.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.7. Михаил Васильевич Ломоносов. Источник: http: // www.kunstkamera.ru/images/floor/3_XIV_01b.j.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

В 1745 г. в библиотеке Петербургской академии не было отечественных учебников физики. Доступен был только единственный экземпляр Ломоносова Thümmig’s Phisicae Institutiones Philosophiae Wolffianae , который он привез из Марбурга. Он решил перевести часть первого тома учебника Тюммига 1725 года с латыни на русский язык и издать его в Петербургской академии.Это был авторизованный перевод. Но это было еще не все. Ломоносов решил сократить некоторые разделы и значительно расширить экспериментальную часть, разработав собственные демонстрационные методы и эксперименты с жидкостями, воздухом, светом, магнитами и оптикой. Он ввел новую научную терминологию, сделал замечания по особенно сложным разделам Тюммига и добавил комментарии к открытиям в физике с тех пор, как Тюммиг написал в 1725 году. Он написал новое предисловие. Его творчество отражает высокий уровень физических знаний Ломоносова и его умение переводить с латыни.

Название этого вольфовского текста: 276 Замечаний по физике и корпускулярной философии ( 276 Заметки по корпускулярной философии и физике ). Его сокращенное название на русском языке — Вольфианская экспериментальная физика ( Вольфианская экспериментальная физика ) (рисунок 1.8). Он был опубликован в 1746 году тиражом 600 экземпляров в первом тираже и 1200 экземпляров в следующем году. Эта книга стала первым учебником физики или пособием по физике в России. В 1760 году он дважды редактировался разными учеными в расширенном варианте.Это был новый перевод, сделанный с латыни профессиональными переводчиками по совету Ломоносова. Новая книга на русском языке имела название Вольфиан Теоретическая физика. В то время как Ломоносов подчеркивал шестую главу Тюммига, новая книга была из седьмой. Третье издание вышло в 1765 году. Каждая новая серия печатала 1200 книг. По рекомендации Эйлера статья Ломоносова об упругой силе воздуха была опубликована в Новых комментариях Петербургской академии в 1748 году и еще одной статье об электричестве в 1756 году.Обе статьи повлияли на Эйлера в его подготовке «Письма к немецкой принцессе». г. Ломоносов также реорганизовал Петербургскую Академию.

Увеличить

Уменьшить

Сбросить размер изображения

Рисунок 1.8. Вольфовская экспериментальная физика, 1760 г. Источник: http://vmest.ru/nuda/v-techenie-20-let-on-obuchal-studentov-fizike-himii-naturaleno/5.jpg.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ
Изображение высокого разрешения

Когда в 1746 году был издан его учебник, Ломоносов начал читать лекции по физике и химии в Академическом университете не на латыни, а на русском языке.Несмотря на проблемы с администрацией Петербургской академии, которая ненадолго заключила его в тюрьму, Ломоносов в 1746 году с помощью Эйлера стал рядовым членом академии, а затем ректором Академического университета. В подготовке экспериментов и демонстраций ему помогал несчастный Георг Вильгельм Рихман (1711–53), глава Физического кабинета Петербургской академии. Эйлер, рекомендовавший к публикации работы Ломоносова о воздухе, тепле и холода, поддержал его вступление в 1746 г. в ряды Петербургской академии.Как и Вольф. Рихман трагически погиб в эксперименте с молнией, подобном эксперименту Бенджамина Франклина. На время его смерть остановила исследования молний в королевских академиях наук в Париже и Берлине. К 1745 году Физический кабинет академии увеличил свою коллекцию инструментов и приборов до более чем 800, и они были доступны Ломоносову для подготовки и представления его демонстраций и экспериментов ⁴
.

Сначала учебник Ломоносова, Вольфовская экспериментальная физика, использовался только в Академическом университете, но вскоре получил широкое распространение на курсах во многих школах и университетах, в том числе в Московском университете, основанном Ломоносовым в 1755 году.Более 30 лет после его появления на русском языке не было написано ни одного нового руководства. Первый был опубликован в 1785 году Михаилом Головиным, племянником и последователем Ломоносова. У него было три издания: 1785, 1787 и 1797, по 300 книг в каждом издании. Тем не менее, книга Ломоносова Wolffian Experimental Physics оставалась знаменитым русским мемориальным трактатом и успешно использовалась в школах и университетах России в течение следующих ста лет.

Эйлер был в Берлине в 1746 году, когда был издан учебник Ломоносова.Его второе издание, напечатанное в 1760 году и, вероятно, прочитанное Эйлером, оказалось полезным введением в его Письма к немецкой принцессе в 1768 году. Эйлер провел большую часть своих исследований в области физики во время своего первого пребывания в Санкт-Петербурге. 1727–1741 гг. Это будет рассмотрено ниже в третьей главе. Хотя « Письма к немецкой принцессе» были написаны на французском языке, они продолжили русскую линию научных учебников.

В Пруссии Жан Форми (1711–1797) был секретарем философского отдела Берлинской академии с 1744 года, историографом с 1745 года и бессменным секретарем академии по рекомендации Мопертюи с 1748 года.Он занимал пост секретаря так долго, что Вольтер пошутил, что он действительно бессрочный. Форми попытался популяризировать и объяснить философию Вольфа. Он написал La belle Wolfienne , в 6 томах, опубликованных с 1741 по 1753 годы. Это началось как философский роман, форма которого была отброшена в четвертом томе. Основная цель этого произведения, написанного на французском языке, заключалась в просвещении женщин. Позиция Вольфа, противостоящая Эйлеру, столкнулась с проблемами в 1750 и начале 60-х годов. В речи, посвященной дню рождения короля Фридриха II в 1766 году, «Примирение философий Лейбница и Ньютона» была выражена позиция, еще не достигнутая.Споры о том, заслуживают ли Ньютон или Лейбниц приоритета в изобретении дифференциального исчисления, продолжались.

С 1770 по 1772 год Форми опубликовал в двух томах краткую версию физики Вольфа из Тюммига под названием Abrégé de Physique. Это касается как экспериментальной, так и теоретической физики. Эйлер уехал в Россию четырьмя годами ранее, поэтому его сопротивление не пришлось встречать. Форми был пастором церкви, которую посещал Эйлер в Берлине, и он был тестем старшего сына Эйлера, Иоганна Альбрехта.С 1770 по 1773 год модель Abrégé de Physique была переведена с французского на немецкий.

Национальные учебные платформы и инструменты

Подробнее об ответных мерах ЮНЕСКО в области образования на COVID-19

АФРИКА

Ангола

Tele aulas — Трансляция телекурсов с дидактическим содержанием, транслируемая каналом Tele Aulas в партнерстве с Министерством образования и Общественным телевидением Анголы.

Бенин

Ботсвана

Образовательное телевидение Ботсваны — Министерство образования и развития профессиональных навыков подтвердило запуск в середине апреля образовательного телевидения, которое транслирует уроки по телевидению в помощь дистанционному обучению.
E-Thuto — платформа цифрового обучения, внедренная правительством страны в северо-восточном регионе Ботсваны.
Радиоурочные программы — обучающий контент, транслируемый на RB1.

Буркина-Фасо

Burkina Info — Телеканал Burkina Info транслирует образовательные программы во время закрытия школ с особым упором на математику, физику, химию, французский язык и философию.
Faso e-Educ @tion — онлайн-платформа, созданная в сотрудничестве с ЮНИСЕФ, с образовательными ресурсами для учителей и студентов.
RNB, Ouaga FM, Savane FM, Watt FM, Oméga FM и национальное радио — частные и государственные радиостанции транслируют образовательные материалы, ориентированные на учащихся в классах перед экзаменами.

Кабо-Верде

Камерун

L’école à la radio — образовательная программа CRTV, которую также транслирует национальное радио.
L’école à la télé — Ежедневные образовательные программы, транслируемые на CRTV с 6 апреля на английском и французском языках, чтобы помочь учиться на дому, с особым упором на подготовку к экзаменам.
Онлайн-платформа — платформа, созданная Министерством образования и предоставляющая уроки учащимся средних школ.

Центральноафриканская республика

Radio Ndeke Luka — Министерство образования Центральной Африки, ЮНИСЕФ и Radio Ndeke Luka, созданные и поддерживаемые Фондом Hirondelle в ЦАР, запустили образовательные радиопрограммы. Каждый день в 17:05. Уроки Банги, счета и чтения на французском и санго, национальном языке, транслируются в поддержку действий Министерства образования в отношении пострадавших детей.

Чад

Коморские Острова

Classera Comores — В сотрудничестве с Classera Министерство образования разработало онлайн-платформу, на которой учителя могут делиться ресурсами со студентами.

Конго

École à domicile — Платформа, предоставляемая Министерством образования для облегчения взаимодействия между учителями и учащимися, а также для предоставления образовательных ресурсов учащимся и их родителям для обеспечения непрерывного обучения.
École à domicile — Радио — Образовательные программы, разработанные École à Domicile TV и транслируемые по радио.
École à domicile — TV — Образовательные программы, транслируемые на телеканале Tele Congo для поддержки непрерывности обучения.

Кот-д’Ивуар

Демократическая Республика Конго

EDUC TV — Образовательные классы телевещания для учащихся начальной и средней школы.
Ma Classe — Платформа онлайн-обучения Министерства начального, среднего и технического образования ДРК в партнерстве с ЮНИСЕФ, с курсами и уроками, доступными в различных форматах: видео, аудио и pdf.
Okapi Ecole — Образовательная программа «Школа Окапи» транслируется на Radio Okapi — радиостанции Миссии ООН в ДРК.

Джибути

Cours Télévisés — теле- и радио-классы транслируются Radio Télévision Djibouti в соответствии с определенным расписанием с 1 апреля.
Платформа электронного обучения Menfop — Официальная платформа электронного обучения, представленная Министерством образования.

Экваториальная Гвинея

Эсватини

Домашний кабинет — Министерство образования совместно с Eswatini TV транслирует образовательную программу «Домашний кабинет».

Эфиопия

Электронные учебники — Учебники для учителей и студентов в электронном формате, предоставленные Министерством образования.
Ethiosat TV — девять образовательных каналов, названных в соответствии с регионом, который они обслуживают.
Radio — Уроки по 6 основным предметам, транслируемые по радио для студентов.

Габон

Apprendre à la maison — Радио — Образовательная программа, разработанная Министерством национального образования и транслируемая на Радио Габона.
Apprendre à la maison — TV — Образовательная программа, разработанная Министерством национального образования и транслировавшаяся на телеканале G1ère.
XGEST — Платформа, созданная Министерством национального образования для облегчения дистанционного обучения для разных классов.

Гамбия

Гана

Edmodo Ghana — Инициатива Министерства образования в области цифрового обучения, направленная на то, чтобы соединить учащихся Ганы с их учителями и обеспечить непрерывность их образования.
Ghana Learning TV — Министерство образования транслирует образовательные программы через GLTV, бесплатный национальный телеканал и радиостанции GBC.

Гвинея

Кения

Edu Channel TV — Образовательные программы, транслируемые Кенийским институтом разработки учебных программ Edu TV Channel
Kenya Education Cloud — портал, созданный Кенийским институтом разработки учебных программ и предлагающий библиотеку цифровых ресурсов для учащихся дошкольных, начальных и средних школ.
Кенийский институт разработки учебных программ (KICD) — материалы для дистанционного обучения, предоставленные Кенийским институтом разработки учебных программ.
KICD Radio — Радиопередача для внешкольных учеников.

Лесото

LNBS — Образовательные программы, транслируемые Национальной вещательной службой Лесото.

Либерия

Проект дистанционного обучения Минобразования — Образовательные программы обеспечивают непрерывность обучения и конструктивно вовлекают учащихся дома с использованием национальных и местных теле- и радиостанций для всех учащихся дома от дошкольного образования до среднего образования во время кризиса с коронавирусом.

Мадагаскар

Малави

Notesmaster — Интернет-платформа для дистанционного обучения, разработанная в сотрудничестве с Министерством образования.
MCDE — Уроки, транслируемые по радиоканалам в сотрудничестве с Малависким колледжем дистанционного образования, охватывающие оценки начальной школы.

Мали

ORTM — Национальное телевидение Мали транслирует образовательные материалы с 14 апреля для начальной и средней школы.
Radios communautaires — обучающий контент, транслируемый через общественные радиостанции.
So Kalan: ma classe à la maison — Образовательная программа, транслируемая на Africable Télévision.
Sokalan — платформа Moodle, на которой Министерство образования предоставляет оцифрованные ресурсы.

Мавритания

Платформа электронного обучения — Платформа, позволяющая учащимся, окончившим среднюю школу, продолжить оставшиеся курсы онлайн с помощью видеоуроков и электронных книг.
Radio Mauritanie и TVM — Министерство фундаментального образования и национальной реформы образования разработало экспериментальную программу дистанционного обучения через средства массовой информации для учащихся 6-х классов.

Маврикий

eResources — Образовательные ресурсы для учащихся до 9 класса.
Mauritius Broadcasting Corporation (MBC) — Образовательные уроки транслируются MBC по четырем различным каналам для учащихся 1–9 классов.Уроки были подготовлены в сотрудничестве с Маврикийским институтом образования (MIE), Открытым университетом Маврикия, Институтом Махатмы Ганди и отдельными учителями.

Мозамбик

Instituto de Educaçao Aberta e à Distância — Учебные ресурсы доступны в Студенческом пространстве Института открытого и дистанционного образования.
RadioEscola — Классы по различным предметам, транслируемые Radio Moçambique и Televisão de Moçambique для учащихся начальной, средней школы и ТПО.
TeleEscola — Классы по различным предметам, транслируемые Радио Мосамбика и Televisão de Moçambique для учащихся начальной, средней школы и ТПО.

Намибия

Нигер

Радио-классы — образовательные материалы, транслируемые различными радиостанциями (Prestige FM Minna, Zuma FM Suleja, Landmark Kontagora, Crystal FM Minna и Power FM Bida) для учащихся средних школ с середины апреля.

Нигерия

Министерство образования — платформа, разработанная целевой группой, отвечающей за скоординированное реагирование в сфере образования на пандемию COVID-19, для предоставления информации, рекомендаций и ресурсов для непрерывного образования и индивидуального обучения детей дома.
Mobile Classroom — онлайн-платформа, созданная Министерством образования, где учащиеся имеют доступ к пулу видеоконтента.
Телевидение и радиоуроки — Образовательное телевидение и программы, транслируемые по различным каналам в зависимости от штата.

Руанда

Radio Learning Program — Образовательная радиопрограмма, транслируемая на Radio Rwanda, Radio 10, Radio Maria, KT Radio и Radio Inkoramutima.
Репозиторий Совета по образованию Руанды — онлайн-платформа со всеми курсами в соответствии с национальной учебной программой для дошкольных, начальных и средних школ.

Сан-Томе и Принсипи

Escola em Casa — Radio — Радио-классы, разработанные Министерством образования и транслируемые через Национальное радио.
Escola em Casa — TV — Телеканалы транслируются Министерством образования через канал Santomean Television.

Сенегал

Сейшельские острова

Центр электронного обучения — Портал, предоставляющий учащимся начальной и средней школы учебные материалы и видео.
Телевизионная программа Министерства образования — Министерство образования разработало телевизионную программу, в которой транслируются уроки для разных уровней по различным темам, таким как французский язык, математика и география.
Радиоуроки — Предварительно записанные уроки для начальной и средней школы транслировались Национальной радиовещательной станцией.

Сьерра-Леоне

Обучающая программа по радио 95.3 FM — Министерство начального и старшего школьного образования (MBSSE) Сьерра-Леоне и Комиссия по обучению начали программу обучения по радио для детей и подростков. Программа охватывает основные учебные предметы от начальной до старшей средней школы.

Южная Африка

Департамент базового образования Телевидение — Департамент базового образования транслирует образовательную поддержку учащихся и учителей на платформе Openview HD (OVHD) — канал 122.
ePortal — Портал электронного обучения правительства Западного Кейпа, содержащий различные типы ресурсов на английском и африкаанс для использования студентами и учителями.
Министерство образования — ряд онлайн-курсов и материалов для чтения, доступных на сайте Министерства образования для разных классов, чтобы облегчить обучение на дому во время закрытия школ.
Radio Program — В сериале представлены уроки, поддерживающие учебную программу, для учащихся 10, 11 и 12 классов и детей раннего возраста (ECD), транслируемые на трех телеканалах SABC и 13 радиостанциях с онлайн-поддержкой.

Телепрограмма

— В сериале представлены уроки, поддерживающие учебную программу, для учащихся 10, 11 и 12 классов и детей раннего возраста (ECD), транслируемые на трех телеканалах SABC и 13 радиостанциях с онлайн-поддержкой.

Южный Судан

Radio Miraya и SSBC Monday — Образовательные программы, транслируемые на Radio Miraya и SSBC, охватывают английский язык, математику и естественные науки.

Танзания

Azam TV — Министерство образования Танзании в сотрудничестве с Танзанийским институтом образования подготовило образовательные программы для учащихся начальных и средних школ, которые будут продолжать обучение во время закрытия школ, которые транслируются по радио TBC, Azam TV, Chaneli Ten и ZBC Radio.
TBC Radio, Azam TV, Chaneli Ten и ZBC Radio — Министерство образования Танзании в сотрудничестве с Танзанийским институтом образования подготовило образовательные программы для учащихся начальных и средних школ, чтобы они могли продолжить обучение во время закрытия школ, которые транслировались по TBC Radio. Azam TV, Chaneli Ten и ZBC Radio.

Уганда

Колибри Уганда: Национальное управление информационных технологий в партнерстве с ЮНИСЕФ представило по всей стране бесплатную платформу электронного обучения «Колибри» для помощи детям во время закрытия школ из-за пандемии COVID-19. Платформа доступна онлайн и офлайн, а образовательный контент одобрен Национальным центром разработки учебных программ (NCDC).
UBC TV, CBS Radio, Star FM — Министерство образования и спорта организовало регулярную трансляцию уроков по теле- и радиоканалам во время закрытия школ.

Замбия

Просвещая наше будущее — Национальный радиовещательный канал Замбии (ZNBC) открыл образовательную программу, посвященную организации занятий во время закрытия школ и в другое время.
Радиоуроков Министерство образования в сотрудничестве с местными радиостанциями проводит уроки для детей.

Зимбабве

АРАБСКИЕ ГОСУДАРСТВА

Алжир

Mafatih En-najah ’- Образовательная программа для учащихся экзаменационных классов начальной, средней и средней школы, транслируемая по каналам национального телевидения.
ONEFD — Национальное бюро дистанционного образования и обучения (Управление национального образования и обучения на расстоянии) Министерства образования предоставляет платформы онлайн-обучения по различным предметам для всех академических уровней.
TV Web ONEFD — Youtube каналы с обучающим контентом для разных уровней.

Бахрейн

EduNET — Предоставляет различные образовательные услуги для всех уровней школы и позволяет общаться между преподавателями, учениками и родителями.

Египет

Education Egypt Live — Уроки разных видов транслируются по ТВ.
Электронное обучение — еще одна платформа, предоставленная правительством для электронного обучения для учащихся детских садов, начальных и средних школ.
Платформа прямой трансляции — Официальная платформа, предлагаемая Министерством образования для прямого общения между учителями и учениками.
MOE E-Learning — Официальный портал электронного обучения Министерства образования, включая интерактивные программы, виртуальные уроки, электронные книги.

Ирак

Образовательный канал на YouTube — Лекции образовательного телевидения для всех уровней, проводимые профессорами и Главным управлением учебных программ и подготовленные Управлением образовательного телевидения.
Образовательная платформа Ирака — Образовательная онлайн-платформа с ресурсами для студентов.
Newton — Интернет-платформа, созданная Министерством образования с образовательными ресурсами и прямой трансляцией образовательных спутниковых программ.

Иордания

Дарсак — Официальный портал электронного обучения Иордании, включающий видеоуроки для учащихся начальной и средней школы.
Noorspace — Единая электронная система для всех школ, позволяющая общаться и организовывать работу между школами, учителями, учениками и родителями через электронный портал, питаемый Системой управления школьной информацией Иордании в сотрудничестве с хранилищем образовательных ресурсов для учителей.
Платформа для учителей — сайт, предоставляемый министерством учителям для подготовки их к дистанционному обучению, содержащий онлайн-курсы и другие материалы.
TV Lessons Program — Уроки транслируются на спортивном канале Jordan TV.

Кувейт

Портал электронного обучения — Официальный портал электронного обучения, предоставляемый Министерством образования для учащихся, учителей, родителей и руководителей школ.
Видеоканал MOE — специальный канал на YouTube с видео-уроками и конференциями от учителей.

Ливан

Ливия

Ливия Канал Аль-Ахрар — Министерство образования транслирует уроки через телеканал Аль-Ахрар для разных классов.
School-ly — ливийский портал электронного обучения, включающий электронную библиотеку уроков, соответствующих национальной учебной программе.

Мавритания

Платформа электронного обучения — платформа позволяет учащимся, окончившим среднюю школу, продолжить оставшиеся курсы онлайн с помощью видеоуроков и электронных книг.
Radio Mauritanie и TVM — Министерство фундаментального образования и национальной реформы образования создало экспериментальную программу дистанционного обучения через государственные средства массовой информации для учащихся 6-х классов.

Марокко

ABHATOO — Платформа, запущенная Национальным центром документации, предоставляющая образовательные материалы по предметным областям для разных классов в соответствии с национальными учебными планами.
BacTV — онлайн-платформа с видео-уроками и образовательными программами.
TaalimTice — Коллекция видеороликов по тематическим областям, предоставленная Министерством образования.
TelmidTice — коллекция видеороликов по предметным областям, предоставленная Министерством образования.
телеканалов — Уроки транслируются на трех телеканалах разного уровня от детского сада до бакалавриата.

Оман

Oman Mubasher Live TV и Oman Culture Satellite Channel — телеканалы, распространяющие дистанционные уроки для учащихся 11 и 12 классов в соответствии с конкретным графиком для всех предметов.
Mawred — Youtube Channel — канал YouTube, созданный Министерством образования для предоставления образовательных ресурсов и материалов для поддержки учителей и учащихся с помощью видеоклипов, которые включают в себя различные знания, навыки и опыт, относящиеся к школьной программе.
Платформы Министерства образования — Платформа цифрового образования Министерства образования позволяет учащимся получать доступ к интерактивному образовательному контенту и взаимодействовать со своими учителями во время закрытия школ.

Палестина

It-Mohae — Официальный портал, предоставленный Министерством образования, включая учебные материалы по классам и предметам на основе национальной учебной программы.
Палестинское телевидение и образовательный канал Аль-Кудс — Образовательные материалы транслируются для всех классов.
Образовательный портал Rawafid — платформа, предоставляемая Министерством образования и высшего образования в Газе, предлагает преподавателям и учащимся учебные материалы, школьные программы, технологические средства и средства электронного обучения.
Радио «Голос образования» — уроки транслируются по радио для всех классов.

Катар

Канал Министерства образования — сборник из 1700 онлайн-уроков, постоянно загружаемых на канал Youtube Министерства образования, позволяющий учащимся дистанционно следить за своими занятиями.
Siraj — Образовательная программа, помогающая детям от 2 до 8 лет изучать арабский язык и развивать свои навыки грамотности и счета.
Qatar TV — Катарская медиа-корпорация (QMC) в сотрудничестве с Министерством образования и высшего образования запустила два телеканала под названием «Образование 1» и «Образование 2» для трансляции образовательных программ для студентов.

Саудовская Аравия

Future Gate — Интерактивная платформа, предоставляющая интерактивный цифровой контент, виртуальные классы, а также учебные планы для учителей.
Ien Национальный электронный портал — Официальный портал онлайн-обучения Министерства образования с учебными материалами для классов от дошкольного до среднего образования.
IEN TV Channels — 20 спутниковых телеканалов, обеспечивающих прямую трансляцию разъяснений по учебной программе, уроков и образовательных мероприятий.
Vschool — платформа электронного обучения, созданная Министерством образования, содержащая ресурсы по классам и предметным областям.

Сирийская Арабская Республика

Платформа ECE — Образовательная платформа для дошкольного образования с видео-уроками и другими материалами.
Сирийская образовательная платформа — Официальная платформа Министерства образования, содержащая интерактивные образовательные видео- и аудиоматериалы для учащихся начальной и средней школы.
Youtube-канал — Youtube-канал Министерства образования с репозиторием онлайн-уроков.

Тунис

Объединенные Арабские Эмираты

Alef Education — Интернет-ресурсы для учащихся, родителей и учителей, предоставленные в сотрудничестве с Министерством образования.
EduShare — электронное хранилище богатого контента и видео, легко доступное для учителей из системы управления обучением.
Система управления обучением — официальная система управления обучением Министерства образования, позволяющая учащимся получать доступ к контенту для обучения и общаться с учителями.
Learning Curve — платформа профессионального развития, которая позволяет всем учителям посещать учебные курсы онлайн.
Библиотека Министерства образования — платформа, созданная Министерством образования, позволяющая учителям и учащимся просматривать учебную программу и взаимодействовать с ней в электронном виде, а также загружать электронные копии книг.
Swift Assess — платформа управления комплексной оценкой Министерства образования.

Йемен

Телеканал — Образовательные уроки транслируются в прямом эфире по телевидению. Студенты могут напрямую общаться с организаторами курса, чтобы задавать вопросы и запросы во время трансляции через номера студии.

АЗИЯ И ТИХООКЕАНСКИЙ РЕГИОН

Австралия

ABC TV Education — ABC Education предлагает образовательные ресурсы, включая видео, игры и программы для учащихся начальной и средней школы
Scootle — Платформа, предоставляющая образовательные ресурсы для учащихся, родителей и учителей по многим предметам от искусства, языков, географии, математики, естественных наук до технологий для учащихся с 1 по 12 уровень.

Бангладеш

Цифровой контент — платформа, содержащая интерактивный мультимедийный контент для обучения бенгальскому языку, английскому языку, математике, естествознанию и другим основным предметам в соответствии с основной учебной программой (первый-пятый класс), подготовленной Национальным советом по учебным программам и учебникам (NCTB).
Ghore bose shikhi — Уроки для учащихся начальных классов, транслируемые по множеству радиоканалов. Содержание охватывает бенгальский язык, английский язык, математику и общественные науки в соответствии с национальной учебной программой.
Моя школа в моем доме — Уроки телевидения для учащихся шестого-десятого классов, транслируемые по Бангладешскому телевидению.

Бутан

BBS TV Channel — телеканал, транслирующий уроки для школьников от дошкольного до среднего уровня.
Программа электронного обучения Бутана — Платформа, предоставляющая коллекцию цифровых ресурсов, включая текст, визуальные эффекты, видео, аудиоресурсы, предназначенные для учащихся начальной и средней школы.

Бруней

Платформы Минобразования — Платформа, представленная Министерством образования, предоставляющая руководящие принципы и ресурсы школам, учителям и родителям.
Программа Pembelajaran Di Rumah — Программа домашнего обучения с акцентом на английский язык, математику и естественные науки, транслируемая Радио и Телевидением Брунея.

Камбоджа

Электронное обучение MoEYS — видеоуроки, транслируемые Министерством образования для разных классов и предметных областей в Facebook.
Думай! Считать! — Министерство образования, молодежи и спорта в сотрудничестве с Японским агентством международного сотрудничества запустило платформу, чтобы предоставить классам более 15 000 видов головоломок для юных учеников.
TVK-Education — Образовательная программа в поддержку обучения учащихся детских садов, начальных и средних школ, транслируемая по Национальному телевидению Кампучии и другим сетям кабельного телевидения по всей стране.

Китай

Фиджи

Версия FEMIS LIVE — официальная система управления образованием Министерства образования, включая информацию и ресурсы для школ, учителей и учащихся.
RF One и RF Two радиоканалы — набор запланированных дополнительных программ ежедневно транслируется Министерством образования, наследия и искусств через Школьное вещательное управление и радиовещательную корпорацию Фиджи на двух радиоканалах, RF One и RF Two.

Индия

MHRD — Набор различных платформ, предложенных Министерством развития человеческих ресурсов для онлайн-обучения во время кризиса в области здравоохранения.
Национальная цифровая библиотека Индии — онлайн-библиотека, созданная Министерством развития человеческих ресурсов, предоставляющая академический контент по предметным областям для разных уровней образования, включая обучение на протяжении всей жизни.
Swayam Prabha — Каналы, посвященные телевещанию образовательных программ, доступных по всей стране.Каналы транслируют курсы для школьного образования (9-12 классы), высшего образования (бакалавриат, аспирантура), а также для детей, не посещающих школу, профессионального образования и подготовки учителей.

Индонезия

Radio Edukasi — Образовательные программы, транслируемые по радио.
Rumah Belajar — Платформа, предоставляющая учебный контент, систему управления обучением для цифрового класса и другие ресурсы, которые позволяют пользователям взаимодействовать, общаться в Интернете и организовывать дистанционное обучение.
SPADA — Платформа электронного обучения, предоставляемая в настоящее время бесплатно для студентов высших учебных заведений.
TV Edukasi — TV Edukasi имеет два канала, транслирующих в прямом эфире образовательные программы, один для студентов, а другой для учителей.

Иран (Исламская Республика)

Сетевое образование — Образовательные телепрограммы, транслируемые ежедневно для всех классов
Shadweb.iranlms.ir — Приложение, разработанное Министерством образования для создания социальной сети для учащихся, дающей им ощущение классной комнаты в виртуальной среде.
Вместе друг для друга — Департамент физического воспитания Министерства образования в сотрудничестве с телерадиовещанием Исламской Республики Иран разработал для учащихся различные программы, направленные на улучшение самочувствия и психического здоровья, под названием «Вместе друг для друга».

Япония

Кирибати

Лаос

MOE E-Learning — Платформа, представленная Министерством образования, предоставляющая руководящие принципы и ресурсы для учащихся и учителей детских садов, учащихся начальной и средней школы.
Телевидение и радио — Министерство образования и спорта и Министерство информации, культуры и туризма предлагают образовательные программы, охватывающие начальное и среднее образование, транслируемые по спутниковому телевидению, национальным теле- и радиоканалам

Малайзия

Мальдивы

Filaa — Образовательная платформа, разработанная правительством Мальдив, предоставляющая учебные материалы в режиме онлайн для учащихся и поддерживающая учителей
TelekilaasA — телепрограмма с уроками для учеников 10 и 11 классов в рамках подготовки к предстоящим экзаменам.Программа транслируется на каналах Public Service Media и Yes TV.

Маврикий

Программа поддержки студентов — большой объем ресурсов, доступных для 7-9 классов, организованных по предметным областям.
Телеканал MBC — онлайн-уроки транслируются на канале MBC для поддержки домашнего обучения.

Мьянма

Непал

Новая Зеландия

Learning from home — Официальная платформа Министерства образования для дистанционного обучения, предлагающая различные ресурсы по предметным областям на английском языке.
Ki te Ao Mārama — Учебные ресурсы на языке маори от дошкольного до среднего.
Papa Kāinga TV — Министерство образования в сотрудничестве с TVNZ предоставляет развлекательные образовательные программы для учащихся от дошкольного до среднего школьного уровня.

Пакистан

Open Courseware — Портал виртуального университета Пакистана с хранилищем материалов курса, организованных по предметным областям.
RadioSchool — Образовательный контент, транслируемый по Радио Пакистана.
Талим Гар — образовательная телепрограмма, запущенная Департаментом школьного образования провинции Пенджаб для трансляции образовательных материалов для учащихся 1–10 классов, охватывающая научные предметы, математику, общие знания и языки для всех учащихся провинции Пенджаб. .
TeleSchool — образовательные программы, транслируемые по телевидению по всей стране для поддержки дистанционного обучения учащихся с 1 по 12 классы, с упором на математику, английский язык, урду и естественные науки.

Филиппины

DepEd Commons — онлайн-платформа для учителей государственных школ для поддержки методов дистанционного обучения для продолжения предоставления базового образования.
DepEd Radio — образовательные программы, транслируемые на 162 радиостанциях по всей стране, чтобы проводить уроки для всех учащихся.
DepEd TV Channel — Уроки транслируются по 207 телевизионным каналам для всех студентов по всей стране.

Республика Корея

Система образовательного вещания (EBS) — Предоставляет передовые образовательные услуги, предлагая различный мультимедийный контент.
KERIS — На сайте Корейской информационной службы по образованию и исследованиям доступен набор различных платформ для онлайн-обучения и ООР.
Onschool — портал, предоставляющий учебные материалы для учеников и учителей для уровней K12.

Самоа

Радиостанция 2AP — Радиоуроки на разные темы, транслируемые на радиостанции 2AP.
Веб-сайт MESC — Интернет-ресурсы на веб-сайте Министерства образования, спорта и культуры по вопросам дошкольного образования, начального и среднего образования.
TV1 и национальный канал — телепрограмма «ЛА ОСО О АОАОГА ФОУ» транслирует соответствующий контент для уровней дошкольного образования и начальной школы.

Сейшельские Острова

Центр электронного обучения — Портал, предоставляющий учащимся начальной и средней школы учебные материалы и видео.

Сингапур

Соломоновы острова

Радио SIBC — Радиоуроки, производимые с конца апреля Министерством образования и развития человеческих ресурсов, транслируются на радиостанции SIBC.
iResource Соломоновых Островов — онлайн-платформа с образовательными ресурсами, созданная Министерством образования и развития людских ресурсов.

Шри-Ланка

Channel Eye и Nethra TV — государственные телеканалы, транслирующие образовательный контент в период закрытия школ.
E-thaksalava — Национальный портал электронного обучения Министерства образования, предлагающий учебные материалы для облегчения обучения на дому для 1–12 классов.

Таиланд

Тимор-Лешти

ESKOLA BA UMA — Образовательные видеоролики, транслируемые на сайте Министерства образования в Facebook для разных классов.
Timorleste Learningpassport — Портал электронного обучения Тимора-Лешти, содержащий различные ресурсы, способствующие дистанционному обучению.

Вануату

Вьетнам

Электронное обучение — официальная платформа Министерства образования для дистанционного обучения, предлагающая учебные ресурсы от дошкольного до среднего уровня, разделенные по предметным областям.
Национальные и местные телеканалы — Местные и национальные телеканалы транслируют уроки для обеспечения непрерывности обучения учащихся 1-12 классов.

ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА И ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ

Албания

Akademi.al — Платформа, одобренная Министерством образования, содержащая более 5000 учебных видео и уроков в реальном времени.
РТШ Школа — телетрансляция образовательных программ для всех уровней начального и среднего образования.
Radio RTSH — Уроки транслируются через Албанское национальное радио для студентов по всей стране.

Афганистан

Армения

Дасаран — Предоставляет бесплатный доступ к онлайн-энциклопедии по школьным предметам, электронным книгам, конкурсам и играм для учащихся начальной и средней школы. Система создана совместными усилиями министерств образования, науки и культуры Республики Армения.
Электронная школа в Армении — Классы, транслируемые общественным телевидением для 1-9 классов.Видео также доступны на ArmEduChannel на Youtube.
Heravar — комплексный веб-сайт ресурсов дистанционного обучения, содержащий ряд онлайн-ресурсов и инструментов, которые постоянно обновляются.

Азербайджан

Программа ARB TV Gunesh — Learning time »транслировалась на двух телеканалах« Madaniyyat »и« ARB Gunesh ».
Электронный ресурс — хранилище бесплатных электронных учебников, электронных тестов, видеоуроков и электронного обучения, созданное государством.
Elektron Dərslik Portalı — Портал электронных учебников — Портал электронных книг, ссылка на который имеется на веб-сайте Министерства образования Азербайджана.
Video.edu.az — Сборник видеоуроков по всем школьным предметам и классам. Видеоуроки подготовлены в соответствии с общеобразовательной программой и рекомендованы Министерством образования для использования учащимися во время временного закрытия школы.

Босния и Герцеговина

e-Nastava — Платформа онлайн-обучения, развернутая в регионе Республики Сербской, предоставляет учащимся и учителям полезные материалы и онлайн-классы.
телеканалов — Семь органов образования подготовили онлайн-уроки с помощью телетрансляций, ориентированных на младшие классы начальной школы.

Болгария

Хорватия

Skola za zivot — платформа для дистанционного обучения и преподавания с материалами, разделенными по классам и предметным областям.
Skola za zivot — Телевидение — Министерство науки и образования в сотрудничестве с Хорватским радио и телевидением предлагает занятия для учащихся начальной школы.Видеоуроки доступны как онлайн, так и по телевидению.

Чешская Республика

Ucitelka — телевизионная программа UčíTelka (Учителя), в которой уроки телевидения в начальной школе для первого класса. Передается на Česká Televize
Nadalku — Сайт, созданный Министерством образования в поддержку дистанционного образования, содержащий ссылки на инструменты онлайн-обучения, обновленную информацию и примеры передовой практики, а также опыт дистанционного обучения.

Эстония

Education-nation — Официальной платформы, созданной Министерством образования, не существует, однако Министерство рекомендует использовать набор цифровых решений, составленный по инициативе Эстонии Education Nation.

Грузия

EL.GE — Платформа, поддерживаемая Министерством образования, науки, культуры и спорта, для учителей и студентов с тематическими ресурсами на основе национальной учебной программы.
Email.mes — Поучительный сайт правительства для государственных школ, посвященный кризису Covid.
Feedc Edu — национальная платформа для онлайн-обучения с возможностью обмена заданиями, загрузки / скачивания файлов и проведения групповых уроков.
Телескола — телепрограмма, в которой учащимся всех возрастов предлагаются увлекательные уроки по различным предметам.

Венгрия

Oktatas — собрание ресурсов, публикуемых Министерством образования для онлайн-преподавания и обучения.
Digitalis oktatas — Главный общественный телеканал Венгрии (MTV) транслирует онлайн-уроки по различным предметам, ориентированные на учащихся начальной и средней школы. Записи также доступны в Интернете.

Израиль

Платформа
MoE — Платформа, предоставляемая Министерством образования, чтобы предлагать всем учащимся и учителям все образовательные ресурсы и инструменты для дистанционного обучения.
Национальная система вещания — Прямые и записанные трансляции учебных уроков для всех учащихся по различным предметам.

Казахстан

Балапан — Уроки транслируются на телеканале «Балапан».
Национальная платформа открытого образования Казахстана — Образовательная платформа, созданная ведущими университетами Казахстана. Предлагает онлайн-курсы по основным дисциплинам бакалавриата, изучаемым на казахском и русском языках.
Kundelik — цифровая обучающая платформа с инструментами и материалами для представителей образовательных учреждений, а также учителей, студентов, родителей и администраторов образовательных учреждений.
Uztaz — Портал для преподавателей, предоставляет доступ к бесплатным планам уроков и онлайн-курсам.

Кыргызстан

Телеканал Баластан — ТВ-уроки для школьников транслируются на телеканалах КТРК Баластан и ЭлТР Илим Билим.
Bilim Bulagy — Открытый образовательный портал, одобренный Министерством образования Кыргызстана с бесплатным доступом к онлайн-урокам с видео для учащихся средних школ (5-9 классы) по математике, биологии, истории, физике, химии, географии, английскому языку, Кыргызская и мировая литература на кыргызском и русском языках.
Образовательный портал «Цифровые уроки» — онлайн-платформа, созданная Министерством образования с образовательными ресурсами для студентов.
Ibilim — Открытый образовательный портал, одобренный Министерством образования Кыргызстана с бесплатным доступом к онлайн-видео и аудио-урокам для учеников начальной школы по математике, кыргызскому, русскому, английскому языкам, музыке и искусству.
Китеп — открытая электронная библиотека Министерства образования Кыргызстана.
Lib — открытая библиотека материалов (включая учебники и руководства для учителей), распространяемых по открытой лицензии.

Латвия

Программа LTV7 — Образовательные программы, транслируемые для учащихся начальных и средних школ по различным предметам.
Skola2030 — Интернет-платформа для учащихся начальной и средней школы, включая специальное образование, содержащая ресурсы по различным предметам.
Тавакласе — образовательный телеканал «Твой класс», созданный Министерством образования и науки и его партнерами.

Литва

Naujienos — цифровая обучающая платформа с учебной средой, методическими материалами, учебными пособиями и другой информацией, имеющей отношение к школе.
Domiosios Pamokos — Литовское национальное радио и телевидение предлагает программы с образовательным содержанием и интерактивными элементами в различных предметных областях.

Монголия

Econtent — Более 3020 телеуроков и 206 электронных учебников доступны для учащихся K12.
Ассоциация телевидения Монголии — 16 телеканалов Ассоциации телевидения Монголии транслируют уроки телевидения для учащихся, родителей и общественности на монгольском, казахском, тувинском и жестовом языках.

Черногория

Uci.me — онлайн-платформа, предлагающая учащимся более 450 интерактивных и мультимедийных материалов, включая электронные учебники.
Skolskiportal — Учебные материалы для учащихся начальной и средней школы.
UciDoma — Классы, транслируемые на двух каналах TV BOIN и TV TEUTA, охватывающие различные предметы, ориентированные на учащихся начальной и средней школы.

Северная Македония

TV-Classroom — Образовательные программы, транслируемые по македонскому радио и телевидению, предоставляющие контент для учащихся K12.
Eduino — Онлайн-классы для всех детей в возрасте от 6 до 14 лет, предназначенные для младшего, начального и неполного среднего образования.

Республика Молдова

Educatie Online — Платформа, предоставленная Министерством образования, культуры и исследований в партнерстве с мэрией Кишинева, предлагает видеоуроки и образовательные ресурсы для всех учащихся с 1 по 12 классы, включая тех, кто готовится к экзаменам. Платформа также предоставляет образовательную поддержку родителям, а также психологические консультации для студентов.
TV Moldova 1 — телеканал, предоставляющий образовательный контент для учащихся 9 и 12 классов для подготовки к национальным экзаменам.

Румыния

Educred — онлайн-платформа, запущенная Министерством образования и науки, которая централизует различные типы бесплатных цифровых ресурсов и полезной информации с целью поддержки учителей в использовании новых технологий во время учебной деятельности с учениками.
Manuale — Цифровая версия всех школьных учебников, утвержденных Министерством образования и науки, доступна и бесплатно загружается на этой специальной платформе.
Telescoala — партнерство между Министерством образования и науки и румынским национальным телевидением TVR, которое предлагает курсы для учащихся VIII и XII классов, чтобы подготовить их к предстоящим национальным экзаменам. Курсы доступны на телевидении и в Интернете (на Youtube, на странице программы в Facebook, на сайтах телеканалов).

Российская Федерация

Портал Edu — официальный портал Министерства образования, предоставляющий информацию о дистанционном обучении для разных уровней, включая подборку различных ресурсов.
Российская электронная школа — открытая образовательная платформа при поддержке Министерства образования России для учителей, учащихся и родителей, предоставляющая бесплатный доступ к высококачественным интерактивным урокам, практике и тестам по всем предметам с 1 по 11 класс.
телеканалов — образовательные программы, транслируемые на различных национальных и региональных каналах по разным предметам, включая подготовку к выпускным экзаменам в средней школе.
Worldskills — платформа для развития цифровых навыков, рекомендованная Министерством образования.

Сербия

Nastava na daljinu — Дистанционное обучение на боснийском языке в эфире телеканала Sandzak TV.
Портал Минобразования для онлайн-обучения — платформа, предоставляемая Министерством образования для оказания дополнительной поддержки студентам, такой как тесты и дополнительные материалы.
Каналы RTS и RTS Planet — Классы, соответствующие национальной учебной программе, транслируются на двух каналах Сербской вещательной компании с упором на отдельные предметы.

Словакия

ucimenadialku.sk — веб-сайт, созданный Министерством образования, содержащий вебинары, онлайн-уроки, рекомендации для учителей, специалистов и родителей.
Školský klub — ТВ-уроки для 1-4 классов, транслируемые на канале RTVS.
Viki — портал образовательного содержания, разделенный по предметным областям, запущенный Министерством образования.

Словения

Таджикистан

Турция

Система дистанционного обучения — 23 марта 2020 года Министерство национального образования бесплатно запустит «систему дистанционного обучения» с учебной программой на базе телевидения и Интернета в национальном масштабе.Некоторые онлайн-ресурсы и приложения уже доступны на веб-сайте министерства.
TRT EBA TV — Уроки для 1–12 классов транслируются по телевидению. Записанные уроки также доступны на онлайн-платформе, содержащей другие образовательные ресурсы.

Украина

Всеукраинский — Уроки транслируются для студентов по украинскому телевидению, а позже доступны на сайте «Всеукраинской школы онлайн».
Электронная школа — Платформа, предоставляющая образовательный контент, включая видеоуроки, тесты и материалы для самостоятельной работы по 18 предметам для учащихся 5-11 классов, а также предлагающая учителям методическую поддержку.
Youtube Министерства образования — Министерство образования Украины предоставляет подборку онлайн-классов во время кризиса с коронавирусом.

Узбекистан

Eduportal.uz — Официальный портал Министерства народного образования Узбекистана, предоставляющий бесплатный доступ учителям и учащимся к электронным учебникам, видеоурокам, тестам, виртуальным лабораториям, аудиоурокам, обучающим играм, планам уроков, вступительным экзаменам и т. Д. другие учебные материалы для всех классов начальной и средней школы на узбекском и русском языках.
телеканалов — Три общенациональных телеканала транслируют образовательные программы для учащихся начальной школы, инициированные Министерством народного образования. Программы выходят в эфир в течение всех дней недели на трех языках — узбекском, русском и английском с переводом на язык жестов.
UZEDU — Коллекция ресурсов Министерства народного образования для облегчения обучения во время закрытия школ.

ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА И СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Австрия

BMBWF — Веб-сайт Министерства образования, науки и исследований Австрии, предназначенный для помощи студентам и преподавателям с помощью ссылок, ресурсов и информации в поддержку дистанционного обучения.
Eduthek.at — Ресурсный портал Министерства с учебными материалами для начальной и средней школы, отсортированными по предметам.
ORF-1-Freistunde — Общественная телекомпания ORF 1 транслирует специальную образовательную программу для учащихся на всех уровнях школы, включая документальные фильмы, пояснительные видеоролики, а также новости, специально разработанные для целевой аудитории.

Бельгия

Enseignement.be — Интернет-платформа с педагогическими ресурсами для учителей и студентов из Брюссельской федерации Валлонии.
e-classe.be — Интернет-платформа с педагогическими и образовательными ресурсами для учителей из Федерации Валлония-Брюссель
Klascement — Национальная платформа ООР Бельгии, содержащая различные ресурсы от дошкольного до образования для взрослых.
Y’a pas école, на пересмотре! — Образовательная программа, ориентированная на учащихся от 6 до 12 лет с целью восполнить пробелы в математике, французском языке и естественных науках.

Канада

Alberta_Engaging всех учащихся! — Коллекция обучающих материалов, включая видео и документы.
Alberta_My Child’s Learning: A Parent Resource / L’apprentissage de mon enfant: Ressource pour les parent — Веб-сайт, который предоставляет родителям информацию, относящуюся к каждому классу.
Центр дистанционного обучения Альберты — Официальная платформа Альберты, содержащая ресурсы для студентов и преподавателей.
Curriculum Nova Scotia — Официальная платформа Новой Шотландии, содержащая ресурсы, соответствующие учебной программе на английском и французском языках для K12, организованные по уровням и предметным областям.
LearnAlberta.ca — Более 4000 цифровых ресурсов на английском и французском языках, соответствующих учебной программе K-12 Альберты.
Manitoba_My Learning at home / Mon apprentissage chez moi — Коллекция ресурсов, предоставленных Министерством образования Манитобы для поддержки дистанционного обучения.
Newfoundland and Labrador_Centre for Remote Learning and Innovation (CDLI) — веб-сайт, посвященный разработке и реализации программ дистанционного обучения для старших классов средней школы, разработке и обеспечению профессионального развития учителей онлайн, а также надзору за инициативами по интеграции технологий K-12.
New Brunswick_Learning at Home: Resources for family — Коллекция онлайн-ресурсов, предназначенная для учащихся начальной и средней школы и их семей, находящихся в изоляции.
New Brunswick_Je m’éduque — Справочник образовательных мероприятий для учащихся, учителей и родителей франкоговорящих школьных округов в Нью-Брансуике.
Nova Scotia_Learning at home — Программа обучения Новой Шотландии предлагает учащимся как электронное, так и домашнее обучение.Сайт содержит информацию и ресурсы для родителей, а также поддержку электронного обучения для учителей.
Nunavut_Angirrami Illinniarniq — Веб-сайт для обучения на дому, предлагающий бесплатный доступ к некоторым из образовательных ресурсов, используемых в школах. В настоящее время основное внимание уделяется распространению языковых ресурсов инуитов среди семей.
Ontario Learn at home / Apprendre à la maison — Сборник онлайн-ресурсов на английском языке (также доступен на французском языке) для облегчения обучения дома в штате Онтарио.
Open School British Columbia Keep Learning Resources — веб-сайт, посвященный родителям и опекунам, чтобы помочь им с домашним обучением во время закрытия школ, включая ресурсы, советы и идеи для учебных мероприятий
Ресурсы для домашнего обучения на острове Принца Эдуарда — ресурсы для домашнего обучения на английском и французском языках для K12.
Quebec Open school / L’école ouverte — официальная платформа онлайн-обучения штата Квебек для уровней образования K12, включая ресурсы на английском и французском языках, разделенные по предметным областям.
Саскачеван — веб-сайт, посвященный учащимся и учителям на английском и французском языках, с инструментами обучения и поддержкой для обучения и благополучия студентов.
Télé-Québec en classe — Télé-Québec в сотрудничестве с Министерством образования Квебека создал образовательный контент для телевещания.

Кипр

Learn From Television — Образовательные телепрограммы, транслируемые на телеканале RIK2.
Photodentro — Интернет-платформа с ресурсами для дистанционного обучения, предлагающая материалы по различным предметам.
Schools.ac.cy — сайт, поддерживающий учителей в веб-разработке и предоставляющий доступ к учебным материалам для всех уровней образования.

Дания

emu.dk — Учебный портал Министерства образования, поддерживающий учителей цифровыми ресурсами для онлайн-преподавания и обучения.

Финляндия

Франция

Ma classe à la maison — Национальный центр развития дистанции предоставляет систему виртуальных классов, доступную через смартфоны и компьютеры, что позволяет учителям облегчить организацию дистанционного обучения.
Maison Lumni — 52-минутная ежедневная программа для учащихся в возрасте от 8 до 12 лет, подготовленная в сотрудничестве с Министерством национального образования, транслируемая по каналам France 4, France 2 и France 5.

Германия

Bayerischer Rundfunk: Schule daheim -Online lernen — База данных с обучающими видео, отсортированными по предметам и согласованными с баварской учебной программой. Инициатива Bayerischer Rundfunk (Баварская радиовещательная служба).
Bildungsserver Berlin-Brandenburg — Веб-сайт с рекомендованными онлайн-инструментами и материалами в поддержку дистанционного обучения.
Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern — Защищенная онлайн-база данных для учителей с материалами в поддержку дистанционного обучения.
Hamburger Bildungsserver — База данных с онлайн-инструментами и материалами в поддержку дистанционного обучения, отсортированная по предметам.
Hessischer Bildungsserver — База данных с онлайн-инструментами и материалами для поддержки дистанционного обучения, отсортированная по классам и предметам.
Landesbildungsserver Baden-Württemberg — регулярно обновляемая база данных с материалами и инструкциями для дистанционного обучения, отсортированными по предметам.
Landesmedienzentrum Baden-Württemberg — Веб-сайт с онлайн-материалами, вебинарами и инструментами в поддержку дистанционного обучения, включая онлайн-консультации для учителей и родителей.
Mebis- Landesmedienzentrum Bayern — Интернет-платформа с обучающими видео и онлайн-инструментами для поддержки дистанционного обучения.
Niedersächsischer Bildungsserver — Веб-сайт с рекомендованными онлайн-инструментами и материалами в поддержку дистанционного обучения.
Online Schule Saarland — Защищенная онлайн-платформа для учителей и учащихся, включая инструменты видеоконференцсвязи, онлайн-материалы, возможность загрузки, совместного использования и обмена документами, интегрированную электронную почту и т. Д.
Thüringer Schulportal — Интернет-платформа для преподавателей, включая онлайн-инструменты и материалы в поддержку дистанционного обучения.
Unterstützung für das Lehren und Lernen in der Corona-Krise — Обзор онлайн-инструментов и материалов в поддержку дистанционного обучения в Заксен-Анхальт.
Unterstützungsangebot für Lehrerinnen und Lehrer in Phasen des Distanzlernens — Руководство для учителей в поддержку дистанционного обучения, включая сборник инструментов и материалов.
weBBcloud — Защищенная онлайн-платформа для учителей и учащихся для загрузки, хранения и обмена учебными материалами в Бранденбурге.

Гибралтар

Программа домашнего обучения — Начальные / средние школы имеют доступ к онлайн-программе, которая предоставляет детям и их родителям структурированный распорядок обучения.

Греция

Цифровые образовательные материалы — платформа, запущенная Министерством образования и содержащая ресурсы по классам и предметам.
Интерактивные школьные книги — Интернет-хранилище книг для учащихся и учителей.
Mathainoumestospiti — онлайн-платформа, созданная Министерством образования для облегчения дистанционного обучения.
Мы учимся дома — Телепрограмма, транслируемая по национальному телевидению для учащихся начальной школы.

Гренландия

Iserasuaat — хранилище содержания для учащихся и учителей начального, среднего и профессионального образования.

Исландия

Веб-страница Министерства образования — Страница, посвященная закрытию школ из-за COVID-19 на сайте Министерства образования, информирующая и консультирующая родителей об обучении из дома и о том, как обеспечить непрерывность обучения.

Ирландия

Италия

Вебинары INDIRE — платформа Национального института документации, инноваций и исследований в области образования (INDIRE), предоставляющая учителям вебинары для поддержки их внедрения методологий и инструментов дистанционного обучения.
RAI Scuola — Национальная общественная телекомпания RAI в сотрудничестве с Министерством образования Италии предоставила программы с образовательным содержанием, включая мультсериалы и шоу об искусстве, музыке, истории и науке.

Люксембург

Образовательный портал — Платформа с учебными ресурсами для студентов по разным предметам.
Kanner Doheem — Платформа с идеями для внеклассных занятий, которыми можно заниматься дома
Schouldoheem.lu — Платформа с обучающими материалами, доступная для школ, учителей и студентов.

Мальта

Curriculum.gov.mt — Цифровые ресурсы Министерства образования для учащихся от младших классов до средней школы.
TeleskolaAn — инициатива Министерства образования и занятости для родителей и учеников по поиску подходящих уроков, представленных в простой и удобной для пользователя форме, чтобы все ученики могли продолжить учебу дома.

Нидерланды

Lesopafstand — Веб-сайт, разработанный Kennisnet в сотрудничестве с Министерством образования, культуры и науки, предоставляющий ресурсы для обеспечения непрерывности обучения во время закрытия школ.

Норвегия

НРК Сколе — Образовательный контент, транслируемый через общественный телеканал.

Польша

Португалия

Apoio à Escolas — Набор ресурсов для поддержки школ в использовании методологий дистанционного обучения, чтобы они могли продолжать процессы преподавания и обучения.
Estudo em Casa — телеканалы транслируются с 20 апреля для базового образования (с 1 по 9 классы) в дополнение к использованию онлайн-инструментов.

Испания

Aprendemos en Casa — телевизионные программы, доступные на канале ClanTV, ориентированные на студентов от 6 до 16 лет.
Aprendo en Casa Online — платформа с образовательными ресурсами, инструментами и приложениями, доступными для учителей, студентов и их семей.
Educlan — онлайн-канал, поддерживаемый Министерством образования, который представляет образовательные ресурсы в период приостановки занятий из-за коронавируса.
INTEF — Педагогические ресурсы Министерства образования для поддержки дистанционного обучения.
Procomún — Коллекция из почти 100 000 образовательных ресурсов и учебных объектов в различных форматах, созданная Министерством образования и науки Испании совместно с участниками образовательного сообщества.

Швеция

Skolahemma — Сайт, поддерживаемый Шведским национальным агентством по образованию, предлагающий студентам и учителям материалы для дистанционного обучения во время кризиса с коронавирусом.

Швейцария

Eduport.ch — Совместный веб-сайт Государственного секретариата по вопросам образования, исследований и инноваций и Швейцарской конференции министров образования кантонов с информацией, ссылками и ресурсами в поддержку дистанционного обучения.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии

BBC Bitesize — BBC предоставляет множество образовательных ресурсов для обучения дома.
Интернет-образовательные ресурсы DfE — Правительство Великобритании составило первоначальный список образовательных онлайн-ресурсов, чтобы помочь детям учиться дома, предлагая широкий спектр поддержки и ресурсов для учеников всех возрастов.

Соединенные Штаты Америки

Ресурсы для домашнего обучения — список ресурсов, доступных на веб-сайтах нескольких федеральных агентств.
телепрограмм — Министерства образования некоторых штатов наладили партнерские отношения с телекомпаниями, чтобы выпускать обучающие серии, помогающие студентам учиться дистанционно.

ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА И КАРИБСКИЙ БАССЕЙН

Национальные ответы, собранные ЮНЕСКО Сантьяго

Антигуа и Барбуда

Домашняя школа 101 — Образовательная телепрограмма, транслируемая по телевидению / радио ABS, с упором на английский язык, математику и естественные науки.

Аргентина

Biblioteca Digital — портал для учащихся и учителей всех школ страны, где можно получить доступ к более чем сотне классических книг и романов.
Seguimos Educando — видеоуроки по предметам для начальной / средней школы и материалы для учителей, чтобы подготовить их к онлайн-обучению.
Seguimos Educando — Радио — В рамках программы «Seguimos Educando» радио ежедневно транслирует два блока программ, разработанных совместно Министерством СМИ и общественных коммуникаций и Министерством образования нации.
Seguimos Educando — TV — Телепрограммы, рассчитанные на разные уровни обучения: начальный уровень, первый, второй, третий, четвертый и пятый класс.

Аруба

Material Educativo — Платформа с различными учебными ресурсами для начального, основного и среднего образования.

Багамы

Багамский виртуальный учебный портал — виртуальный учебный портал Министерства образования, предоставляющий педагогические ресурсы для всех учащихся в контексте текущего кризиса, связанного с Covid-19.

Барбадос

Портал электронного обучения — виртуальный портал Министерства образования, обеспечивающий доступ к бесплатному и полезному контенту и инструментам электронного обучения для всех, включая учащихся, родителей и учителей.

Белиз

CXC Learning Hub — Карибский экзаменационный совет предоставляет учащимся и инструкторам платформу с единой точкой доступа к множеству ресурсов и пространство для учащихся, преподавателей, родителей и работодателей, которые могут получить доступ к множеству высококачественных ресурсов, поддерживающих преподавание, обучение и оценку.
В нем вместе — телепрограмма, созданная в сотрудничестве с Министерством образования, молодежи, спорта и культуры, ЮНИСЕФ и национальными партнерами, предлагающая широкий спектр контента от кулинарии, общения и садоводства до чтения, математики и естественных наук для детей.
Радиопрограммы Министерства образования — Министерство образования предлагает учащимся серию коротких уроков по FM-радио, на которых обсуждаются языки, математика и общие темы.
Ресурсы для учащихся — Министерство образования, молодежи, спорта и культуры разместило на своем веб-сайте образовательные ресурсы для учащихся (от 4 до 12 лет) и учителей, чтобы стимулировать обучение во время закрытия школ.

Боливия

Aula virtual para la education en Bolivia — Министерство образования представляет образовательный портал «Виртуальный класс для обучения в Боливии», чтобы учителя и ученики имели возможность продолжить преподавание и обучение во время чрезвычайной ситуации в области здравоохранения.
TV Culturas, Educación y Deportes — телепрограммы, ориентированные на образование, предназначенные как для учащихся, так и для учителей, помогающие им в планировании уроков и создании контента.

Бразилия

Чили

Aprendo en línea — Интернет-платформа, предоставляющая педагогические ресурсы для учащихся от 1-го класса начальной школы до 4-го класса средней школы.
Aprendo FM — образовательное радиопространство, способствующее изучению учащимися языков, естествознания, математики, истории и благополучия.
Aprendo TV — Образовательная телепрограмма, транслируемая по TV Educa Chile, каждый день уделяя внимание новой теме.

Колумбия

Коста-Рика

Куба

Canal Educativo — Телевизионные программы Canal Educativo (образовательный канал) для национальной системы образования включают в общей сложности 49 программ для всех уровней образования, транслируемых в течение пятнадцати дней, с чередующимися расписаниями для начального образования и ретрансляциями для остальной части учебного заведения. уровни.
CubaEduca — CubaEduca представляет собой виртуальное пространство и интегрирующую платформу, которая предоставляет полный набор контента и услуг, связанных с кубинским образованием.Это интерактивный, системный, динамичный канал связи, связанный с кубинской школьной программой.

Доминика

Вспомогательные материалы для класса — Министерство образования Доминики разместило на своем веб-сайте вспомогательные материалы, в том числе видеоролики по английскому языку, математике и естественным наукам и интерактивные симуляции.

Доминиканская Республика

Enlinea Minerd — Центральный портал, содержащий тщательно отобранный контент, классифицированный по классам.Ресурсы включают репозиторий контента, решения для учащихся и учителей, а также отдельную платформу для среднего образования.

Эквадор

Aprender la Tele — Программа Aprender la Tele предлагает образовательные материалы, которые напрямую связаны с национальными целями обучения. Он транслируется по 160 телеканалам, а также доступен в режиме онлайн на сайте Educa contigo.
Radio Rurales Comunitarias — Образовательный контент, транслируемый по радио сельских общин.
Recursos Educativos digitales — платформа Министерства образования для учащихся и учителей для поддержки домашнего обучения.

Сальвадор

Гаити

PRATIC — В середине апреля была представлена платформа образовательных ресурсов и решений для цифрового обучения, содержащая ресурсы, доступные для учащихся, родителей и учителей, которые вынуждены оставаться дома во время кризиса COVID-19.
Télé Ecole — В сотрудничестве с Национальным телевидением Гаити и Министерством образования ежедневно транслируется образовательная программа по различным предметам, предназначенная для учащихся начальной и средней школы.

Гренада

Платформа поддержки обучения M-Star — интуитивно понятная образовательная платформа для всех государственных школ Гренады, поддерживающая традиционное очное обучение в классе, все модели смешанного обучения и полностью виртуальную организацию онлайн-курсов.

Гватемала

Aprendo en casa — TV — Образовательный контент, транслируемый по телевидению.
Aprendo en casa — Radio — Радиопрограмма предлагает занятия по математике, коммуникации, языкам и естественным наукам, а также сеанс «Давайте жить вместе в гармонии», содержащий уроки о ценностях и психологической поддержке.
DIGECADE — Учебный портал Министерства образования с интерактивными учебными ресурсами для учителей средних школ.
Mineduc Digital — онлайн-ресурсы для обучения для начальных уровней образования.

Гайана

Guyana Learning Channel — Телеканал, транслирующий образовательные программы.
Интерактивная инструкция по радио — радиоуроки для 1-3 классов начальной школы.
Министерство образования — Ресурсы, статьи и коллекция онлайн-платформ отображаются на сайте Министерства образования, помогающего семьям, студентам и учителям в дистанционном обучении во время кризиса.

Гаити

PRATIC — Платформа образовательных ресурсов и решений для цифрового обучения, содержащая ресурсы, доступные для учащихся, родителей и учителей, которые вынуждены оставаться дома во время кризиса COVID-19.

Гондурас

Educatrachos — Предоставляет контент, мероприятия, инструменты и образовательные ресурсы в различных форматах, предназначенные для использования учителями и учениками.
Radio Educativa SRE — Образовательные радиопрограммы для 1-6 классов по следующим предметам: испанский язык, математика, общественные науки и естественные науки.
STVE TELEBÁSICA — Программа Министерства образования Гондураса, которая способствует обучению с помощью аудиовизуальных ресурсов.

Ямайка

Мексика

Aprende 2.0 — Ресурсы Министерства народного образования, целью которого является продвижение использования ИКТ для содействия развитию цифровых навыков.
Aprende en casa — Интернет-ресурсы, поддерживающие уроки по телевидению.
Aprende en casa — Радио — Образовательные материалы, соответствующие программе Aprende en Casa, передаваемые по радио IPN для студентов и молодежи.
Aprende en casa — TV — Программа, запущенная Министерством народного образования Мексики, которая предоставляет телепрограммы для поддержки домашнего обучения, транслируя материалы дошкольного, начального, среднего и старшего школьного образования на основе национальных учебных программ.
TELEsecundaria — ранее существовавшая система программ дистанционного обучения для старшеклассников в сельской местности страны.

Никарагуа

Nicaragua Educa — Образовательные материалы и педагогические ресурсы для студентов и учителей.
TV Educa Nicaragua — Образовательный контент для всех классов, транслируемый по телевидению и доступный на веб-сайте Министерства образования.

Панама

Conéctate con la Estrella — программа, которая предлагает уроки по телевидению и радио для поддержки обучения дома, транслируется в SERTV и на различных радиочастотах.
Educapanama — Онлайн-курсы Министерства образования для учащихся дошкольных, начальных и средних школ, позволяющие дистанционно следить за занятиями.

Парагвай

Biblioteca Digital — Предоставляет набор ресурсов для поддержки школ и учителей учебными материалами и возможностью разрабатывать уроки прямо на платформе.
Tu escuela en casa — Сайт, предлагающий контент, мероприятия, инструменты и образовательные ресурсы, предложенный Министерством образования и предназначенный для использования учителями и учащимися.
Tu escuela en casa — Radio — Радиопрограмма, которая предоставляет уроки для поддержки обучения дома в соответствии с онлайн-платформой, предоставляемой Министерством образования.
Tu escuela en casa — TV — Телепрограмма, которая предоставляет уроки для поддержки обучения дома в соответствии с онлайн-платформой, предоставляемой Министерством образования.

Перу

Aprendo en casa — Интернет-платформа Министерства образования, предлагающая контент для уровней K12 и специального образования.
Aprendo en Casa — Radio — радиопрограмма для поддержки обучения дома, согласованная с онлайн-платформой Перу.
Aprendo en Casa — TV — Телепрограмма для поддержки обучения дома, согласованная с онлайн-платформой Перу.
PerúEduca — Цифровая платформа, предоставляемая Министерством образования и предлагающая услуги образовательному сообществу.

Сент-Люсия

Платформа Moodle — платформа, предоставляемая Министерством образования, предлагающая курсы и ресурсы для учителей и студентов.
Radio — Программа предназначена для учащихся начальной и средней школы и включает в себя чтение рассказов и информационных текстов преподавателями.

Сент-Винсент и Гренадины

Education Alive — платформа, предназначенная для учащихся от дошкольных учреждений до средних школ, а также для учителей, предоставляющих образовательные ресурсы.

Суринам

Телевизионные программы — телевизионные программы, соответствующие национальной учебной программе по естествознанию, технологиям, чтению, инженерии, искусству и математике для всех уровней.

Тринидад и Тобаго

Система управления обучением DEIE — ECCE — Платформа, предоставленная Министерством образования Тринидада и Тобаго, предоставляющая ресурсы, охватывающие все предметы, для всех учащихся от дошкольных учреждений до высших учебных заведений.
Вещание отдела образования — серия телепрограмм на различные темы, транслируемая на канале 5 и канале ТТТ.
Платформа онлайн-обучения Министерства образования — Платформа, предоставляемая Министерством образования Тринидада и Тобаго, предоставляющая онлайн-классы, электронные учебные материалы, оценки и другие ресурсы для образования K12.

Уругвай

Plan Ceibal — Ресурсы для учителей и учеников, доступные с любого устройства, а также удаленные программы, которые помогают смягчить последствия приостановки образовательной деятельности из-за временного закрытия учебных центров.
TA, Tiempo de Aprender и C + — Национальное управление государственного образования, Televisión Nacional Uruguay (Channel 5) и Plan Ceibal предлагают телесериалы для учащихся начальной и средней школы и их семей.

Любовь Желтовская — Обчучение в 4-м классе по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской читать онлайн

Л. Я. Желтовская, все книги автора: 29 книг

Л. Я. Желтовская

ГДЗ по русскому языку 4 класс Желтовская, Калинина Решебник

Задания, которые будут выполнять школьники вместе с решебником по русскому языку 4 класс Желтовская

Особенности решебника по русскому языку 4 класс Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина (Аст/Астрель)

УМК «Планета знаний» — 1,2,3,4 класс

Учебно-методический комплекс

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (1-4 классы)

Учебники и учебные пособия

Программы с указанием уровня, Автор, гриф

Приложение 4 К приказу 386 от г.

3 «а», 3 «б» Начальная школа 21 века

К I ступени МБУ СОШ 72 на учебный год

(с выходными данными: граммы. утвержде-

Номер учебника в ФПУ

Учебник для 1-го класса

Перечень учебников на учебный год

Андрианова Т.М., Илюхина В.А., Русский язык. 1 класс

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Русский язык. Литературное чтение

с. Афоньевка 2015 г (ФГОС НОО 1-4 классы)

Учебный план для 1-4 классов

Планета знаний русский язык 3 класс 1часть желтовская читать онлайн бесплатно страница121 упражнение :: ytalofsa

планета знаний, школа России, гармония, Занков, 2100, перспектива

Список литературы для чтения летом УМК Планета знаний 3 класс

Список литературы после 3 класса по программе Гармония

Список рекомендуемой литературы на лето по системе Занкова для 3 класса (переходим в 4й)

Еще список по Занкову

Список литературы на лето по Программа Школа 2100

Список литературы на лето 3 класс Школа России

Список литературы на лето после 3 класса для Школы России

Список литературы на лето для 3 класса, программа Перспектива

Список литературы по программе Перспектива:

Список литературы на лето для будущего 4 класса №1

Универсальный список при переходе из 3 в 4 класс №2

Универсальный короткий список:

События | Наука и жизнь

Страница не найдена — Planet PDF

Архив

Учебники физики: истоки до 1650 г. и основные учебники натурфилософии и физики эпохи Просвещения — глава книги

Национальные учебные платформы и инструменты

Подробнее об ответных мерах ЮНЕСКО в области образования на COVID-19

Related Articles

Контрольные работы по русскому языку 4 класс гдз: ГДЗ по русскому языку 4 класс Крылова контрольные работы к учебнику Канакиной часть 1. страница — 12

Гдз по русскому языку 4 класса дидактический материал комиссарова – ГДЗ по русскому языку 4 класс Комиссарова дидактический материал решебник

26 упражнение по русскому языку 4 класс: Упражнение 26 — ГДЗ Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1. Страница 20

Добавить комментарий Отменить ответ