4 класс

Русский канакина 4 класс 2 часть: ГДЗ по Русскому языку 4 класс тетрадь учебных достижений Канакина

Содержание

упр 118 2 часть русский язык 4 класс канакина

Напиши что нового ты узнал и содержание текста. В одной из башен Кремля была машина. Она поднимала в воду из колодца наверх башней большой бак. Оттуда … по трубам вода текла в царский дворец в Кремле. Так в старину был организован водопровод. Башня получила название Водовозводной. Кутафья башня низкая и широкая. В старину кутафьей называли небрежно одетую полную неуклюжую и неповоротливый женщину.​

Поставь и напиши вопросы к тексту. Первая была построена Тайницкая башня Кремля. Она названа потому что от неё к реке вёл тайный подземный ход. Он пре … дназначался для того чтобы можно было набрать воды в случае осады крепости. Боровицкая башня получила своё названия от названия холма, на котором давным- давно рос сосновый бор.​

Напиши какая информация из текста позволила тебе расширять кругозор. Московский Кремль насчитывает 20 башен. Все они разные двух одинаковых нет. У каж … дой башни есть своё название и своя история. Не досталось имён только двум башням. Их так и называют первая Безымянная и вторая Безымянная. Москворецкую башню раньше называли Беклемишевской.​

Кремль представлял собой центральную часть древнерусских городов, внесенную крепостными стенами с башнями. Кремль всегда строился на высоких местах, х … олмах, обычно на берегу реки или озера. Так же началась история Московского Кремля. Его стены неоднократно горели, перестраивались, были и деревянными, и белокаменными. Напиши план текста.​

Выпиши словосочетания и поставь вопросы. Миражи люди видели еще в глубокой древности.​

Помогите пожалуйста n69

№1. Разбери слова по составу.Хитрый, большущий, классный, северный, новогодний, клубок, глубинка, городские, каменный.№2. Спиши, вставляя пропущенные … буквы. Определи спряжение, выдели окончание. Вы наступа…те, ты покупа…шь, он сажа…т, они мысл…т, ты закрут…шь, мы закрут…м, ты напил…шь, ты хлопоч…шь, он се…т.Вы хлопоч…те, ты налива…шь, он тян…т, они стро…т, ты наруб…шь, они дыш…т, ты смотр…шь, ты исправ…шь, он лома…т.

№3. Записать все глаголы-исключения

№1. Спиши слова. Определи падежи. На лошади, от ветки к ветке, для смелости, в книге, о братишке, на переправе, на скрипке, без скорости, по привычке, … из вредности.№2. Списать. Вставить пропущенные буквы.В апреле на почве ещё л()жит сне(). (В)марте была отт()пель, но потом з()мля снова накрылась белым п()крывалом. К с()р()дине второй н()дели апреля природа вспомнила (о)в()се(н,нн)ей п()годе. В()сёлыми п()токами п()б()жала к реч(?)ке талая в()да. На п()лянке на солнечном месте по()вились цв()ты. В этом мес()це мы радуемся каждой пташке и бука()ке. (В)мае ветки д()ревьев покрылись л()сточками. На свежей тра()ке паслись к()ровы. Всё г()в()рило о близости лета.

Верете ли вы, что… • в русском языке есть слова, пришедшие из других языков; • слова спорт, майонез, солдат, утюг иностранного происхож. дения? ​

№1. Запиши в тетрадь, вставляя пропущенные окончания. Определи спряжение, выдели окончания. Ем или Им? Пиш..м, стро. .м, обид..м, чита..м, приход..м, … выбега..м, принос..м, ответ..м, вид..м, плач..м, слыш..м, скаж..м, дыш..м, отдыха..м, хвата..м, кашля..м №2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Мы н()ходимся (на)в()ршин() гиган(?)ск___ х()лма и смотрим в()круг. (Над)нами кружатся птич(?)и стайки. А мы изучаем мес(?)ность. В ()крес(?)ностях х()лма з()л()неет пустошь, (за)ней л()жит пас(?)бище. (По)нему бродят к()ровы и жуют с(?)едобные травы. (У)п()днож(?)я х()лма п()тляет реч(?)ка. Она делит мес(?)ность на две ч()сти. Когда п()смотрите на русскую равнину, то коне(?)но вспомните пр()крас(?)ные пейзаж() извес(?)ных художников. №3. Записать все глаголы-исключения

Фрагмент урока по написанию изложения по программе “Школа России”. Русский язык. 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 2 часть.

Фрагмент урока по написанию изложения

по № 138, 2 часть, Школа России, 4 класс.

  1. Постановка цели:

У: ребята, сегодня мы будем писать изложение. Для чего мы это будем делать?

Д: уметь пересказывать текст и понимать его.

Мотивация:

У: где нам это поможет?

Д: в беседах, на уроках, на выступлениях

Задачи:

У: что мы должны сделать, чтобы научиться писать изложение?

Д: познакомиться с текстом, переработать его, составить план работы.

У: сегодня мы будем писать закрепляющее изложение. Мы будем закреплять постановку знаков при прямой речи и правописание имен собственных.

  1. Знакомство с текстом

Антицепация

У: изложение будет по тексту В. Железникова «Поздравление к 8 марта». О чём будет этот текст?

Задание перед чтением

У: сейчас мы прочитаем, а вы скажете, о чем этот текст.

Чтение

  1. Беседа, словарно-лексическая работа и составление плана

У: какие слова вам не понятны?

У: что вы можете сказать о Вите? О чём этот текст?

Д: о поздравлении на 8 марта

У: поздравление на 8 марта – это тема текста.

У: давайте прочитаем 1 абзац. О чём говорится в этом абзаце? Как автор описывает ветки мимозы?

Д: говорится о том, какие мимозы. Мимозы были хрупкие, желтые, свежие.

У: давайте озаглавим этот абзац

Д: подарок для мамы

У: перейдём ко 2 абзацу. Как вы думаете, что чувствовала мама, получив подарок от сына?

Д: маме было приятно, это был неожиданный для неё подарок

У: какие поздравления были написаны в открытке для мамы?

Д: дорогая мамочка,…

У: а что вы написали бы в открытке для мамы?

У: почему мама предложила поздравить Лену?

Д: Лене было бы также приятно, как и маме, получить подарок в этот праздник.

У: как мы озаглавим этот абзац?

Д: предложение от мамы

У:Посмотрим на 3 абзац текста. Что сделал Витя с веточками мимозы? Как вел себя Витя?

Д: он взял их и отправился в школу, подарил веточки мимозы Лене.

У: как мы с вами озаглавим этот абзац?

Д: поздравление Лены.

У: обратим внимание на 4 абзац. Почему никто из мальчиков больше не подарил подарки?

Д: они стеснялись.

У: а для чего дарят подарки?

Д: чтобы сделать приятно другому, тому, кому ты даришь свой подарок.

У: а почему стесняются дарить?

Д: боятся, что их подарок не примут, остальные будут смеяться над ними.

У: ребята, а вы дарите подарки своим мама? вынесем для себя урок, что не нужно стесняться дарить подарки другим.

У: как озаглавим?

Д: только для Лены

У: как себе представляла мимозы Лена?

Д: красивые, особенные, в них отражалось солнце.

У: какие это были мимозы в жизни Леночки

Д: первые.

У: как озаглавим этот абзац?

Д: первые мимозы Лены

У: а какие первые весенние цветы вы знаете? Что стоит за ними?

Д: подснежники, тюльпаны. Внимание, любовь.

У: давайте ещё раз назовем тему и основную мысль нашего текста.

Д: тема – поздравление на 8 марта, осн. мысль – подарки дарить нужно, т.к. это приятно, за подарками стоят наши чувства.

  1. Анализ орфографических ошибок

8 Марта

Мимозы

Подарим

Открытки

Предложила

Пошёл

Особенные

Жизни

Жёлтые – желтеть

Тёплые – тепло

Столе – стол

Дорогая – дорог, дороже

Убежал – бег

Солнце – солнышко

Работа над знаками препинания

У: давайте обратим внимание на знаки препинания во втором абзаце. Там есть прямая речь. Как мы обособляем прямую речь? А обращение?

Д: прямую речь обособляем кавычками с двух сторон, а обращение – запятой.

У: в каком предложении мы должны поставить восклицательный знак?

Д: в первом абзаце.

У: какие слова напишем с большой буквы?

Д: Витя, Лена.

  1. Анализ устного пересказа и его совершенствование

  2. Повторное чтение

  3. Написание изложения

  4. Самопроверка

  5. Проверка изложения

10.Работа над ошибками

ГДЗ по кубановедению 7 класс рабочая тетрадь Лукьянов


ГДЗ рабочая тетрадь Кубановедение. 7 класс С.А.Лукьянов, А.Н.Верич, И.А.Терская. Издательство ОИПЦ Перспективы образования. Состоит из одной части.

Изучение истории малой Родины, систематизация знаний о Кубанском крае, формирование целостного представления об этой самобытной части нашего государства – являются основными задачами, которые стоят в этом учебном году. Последовательное развитие познавательного интереса, воспитание основ гражданской идентичности, наряду с патриотичным поведением, сделают из каждого учащегося человека с большой буквы. Рабочая тетрадь представляет задания на определение характеристики природно – хозяйственных комплексов кубанских степей. Ребята смогут дать исчерпывающую оценку влияния человека на природу предгорий и гор. Изучение культуры кочевых племен, значение Кубани в русско–турецких войнах, заселение правобережной Кубани – дадут полное представление об интереснейшей истории этого края. Школьники дополнительно узнают историю установки памятника императрице Екатерине II в Краснодаре.

Представленный командой нашего сайта решебник ГДЗ к рабочей тетради дополнит готовые домашние задания особыми, точными и корректными характеристиками изучаемых объектов. Поможет заполнить таблицы и схемы разделов для обобщения изученной информации, тем самым практически гарантируя высокий балл оценки знаний семиклассников учителем.

Вводный урок

1 2 3 4 5

Природно-хозяйственные комплексы степи

1 2 3 4 5 6 7

Освоение человеком степной зоны

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Природно-хозяйственные комплексы предгорий и гор

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Влияние деятельности человека на природу предгорий и гор

1 2 3 4 5 6

Природные комплексы морских побережий и их хозяйственное освоение


1 2 3 4 5 6

Чёрное и Азовское море

1 2 3 4 5

Обобщение знаний по разделу I

Кочевники Прикубанья

1 2 3 4 5 6

Материальная культура кочевников

1 2 3 4

Адыгские племена Закубанья в XVII-XVIII веках

1 2 3 4 5 6

Материальная культура адыгов

1 2 3 4 5

Гостеприимство, куначество и уважение старшим – первостепенные добродетели черкесов

1 2 3 4

Аталычество и кровная месть – наследие родового строя

1 2 3 4

Наездничество в жизни черкесов

1 2 3 4

Обобщение знаний по разделу II

Начало освоения Кубани русскими переселенцами в конце XVII века

1 2 3 4 5

Управление, повседневная жизнь и культура Игнат-казаков

1 2 3 4 5

Кубань в русско-турецких войнах второй половины XVIII века

1 2 3 4 5

А. В. Суворов на Кубани

1 2 3 4 5

Образование Черноморского казачьего войска

1 2 3 4 5

Начало заселения правобережной Кубани

1 2 3 4 5 6

Линейцы. Заселение северно-восточной части Кубани

1 2 3 4 5 6 7

Социальные выступления адыгов и казаков

1 2 3 4

Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных

1 2 3 4 5 6 7 8

У истоков литературы Кубани. Осмысление событий на Кубани в художественной литературе

1 2 3 4 5

Обобщение знаний по разделу III

Решебник по Русскому языку за 4 класс В.П. Канакина, В.Г. Горецкий часть 1, 2 на Гитем ми

Русский язык сформировался на протяжении столетий. С каждым годом словарный запас обогащался новообразованными, отсутствующими ранее, словами. Наша речь это зеркало души, которое отражает наши мысли и чувства, поэтому очень важно научиться владеть речью так, чтобы не было стыдно за свои знания родного русского языка. В 4 классе расширяется знакомство с новыми фактами и явлениями из мира русского языка. Четверокласснику в конце года предстоит пройти итоговую проверку знаний, а чтобы успешно подготовиться и с честью пройти все предстоящие испытания, лучше всего воспользоваться отличной шпаргалкой в форме ГДЗ по русскому языку 4 класс авторы: Канакина В.П. и В.Г. Горецкий. Пособие поможет сберечь нервы и ученику и родителям. Оно полностью соответствует требованиям ФГОС и рабочей программы для образовательных школ системы “Школа России”.

Первая часть учебника более подробно рассказывает о лексическом значении слова, именах существительных, изменения их по падежам и их склонение, а так же правописание безударных падежных окончаний. Вторая часть посвящена именам прилагательным, изменению их по падежам и и правописанию падежных окончаний, спряжению и правописанию глаголов, личным местоимениям. Ученик продолжает знакомство со словарным богатством русского языка, лексическими значениями русских слов, учится правильно произносить слова, четко формулируя, свои мысли.

Решебник поможет вспомнить ранее пройденный материал. Он содержит подробные ответы на все номера упражнений из учебника. Задачей этого пособия является:

  • возможность самостоятельно провести проверку своих знаний по русскому языку;
  • оказать помощь в решении более сложных упражнений;
  • наиболее лучше разобрать и запомнить правила правописания;
  • качественно и эффективно подготовиться к предстоящему экзамену.

Онлайн формат удобен и прост в использовании, сокращает время на поиски нужных номеров, достаточно иметь доступ к интернету.

Учитель может использовать решебник по русскому языку под авторством Канакиной В.П. как эталон для составления своей, более доступной для всего класса, программы.

Родителям же готовые ответы подскажут, как справиться с более сложными заданиями, которые порой даже их ставят в тупик, и помочь своему ребенку в выполнении домашнего задания.

Тендер Правительства Российской Федерации на приобретение Учебного пособия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УСТ-МИЛЬСКАЯ ГЛАВНАЯ ШКОЛА СВЯЗИ» ЮСТ-МАЙСКИЙ УЛУС (РАЙОН) РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) объявил тендер на Приобретение Учебного пособия. Местоположение проекта – Россия, тендер закрывается. 4 мая 2021 года. Номер тендерного объявления – 0316200018021000001, а ссылочный номер TOT – 52564505. Участники торгов могут получить дополнительную информацию о тендере и могут запросить полную тендерную документацию, зарегистрировавшись на сайте.

Страна: Россия

Резюме: Приобретение Учебного пособия

Срок сдачи: 4 мая 2021 г.

Реквизиты покупателя

Заказчик: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УСТЬ-МИЛЬСКАЯ ГЛАВНАЯ ШКОЛА СВЯЗИ» УСТ-МАЙСКИЙ УЛУС (РАЙОН) РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
Российская Федерация, 678622, Саха / Якутия-Май / Усть Ул. Аланданская, 46
ФИО: – Васильева М.I.
Контактный телефон: – 8-41141-36146 Факс: – Нет информации
Россия
Электронная почта: [email protected]

Прочая информация

ТОТ Ссылка: 52564505

Номер документа. №: 0316200018021000001

Конкурс: ICB

Финансист: Самофинансируемый

Информация о тендере

Название лота: – Рабочая тетрадь к учебнику математики.В 2-х частях. Моро М.И., Волков С.И., Степанова Св. Образование. Часть 2. 2020. 1 класс.
Рабочая тетрадь к учебнику математики. В 2-х частях. Моро М.И., Волков С.И., Степанова Св. Образование. Часть 1. 2021 год. 1 класс.
Рабочая тетрадь к учебнику русского языка. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Образование. 2021 год. 1 класс.
Имущество. Горецкий В.Г. в 4-х частях. Часть 4. Образование. 2020. 1 класс.
Имущество. Горецкий В.Г. в 4-х частях. Часть 3. Просвещение. 2020. 1 класс.
Имущество. Горецкий В.Г. в 4-х частях. Часть 2. Просвещение. 2020. 1 класс.
Имущество. Горецкий В.Г. в 4-х частях. Часть 1. Просвещение. 2020. 1. 1 класс.
В.М. Брадис. Четырехзначные математические таблицы. 2020.
А.В. Пырышкин. Физика. Дрофа. 2020. 8 класс.
А.В. Пырышкин. Физика. Дрофа. 2019 год. 9 класс.
Рудзитис Г.Э. Химия. Неорганический. Органическая химия. Издательство Просвещение. 2020. 9 класс.
Ботвинников А.Д., Рисунок. Издательство АСТ-Астрель. 2020. 9 класс.
Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. График Вентаны. 2021 год. 5 класс.
Александрова О.М., Беляева Н.В., Аристова М. …

Управление образования администрации города Снежное. Управление образования администрации города Снежное Управление образования города Снежное

Страница находится на сайте методического отдела управления образования Яковлевской районной администрации.В 2015 году за бесплатной юридической помощью в общественную приемную Ждановского городского управления юстиции обратились 110 граждан.

Внимание! 1 марта 2016 года заканчивается регистрация заявлений на прохождение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования! Материалы, размещенные на сайте, могут быть использованы как в рамках школьных уроков по теме: «Персональные данные», так и просто в виде интересной и познавательной информации. 10 декабря 2015 года в Звездном РДК в городе Строитель прошел фестиваль школьного хора.В конкурсе приняли участие 8 хоровых коллективов школ области.

В среду состоялась очередная встреча Контактной группы и четырех рабочих подгрупп. В администрации села Великошишовка прошла акция по сбору подписей под обращением в ООН и ОБСЕ, с целью повлиять на украинские власти и прекратить боевые действия. Свое мнение по этому поводу в программе «Путь истины» высказал глава администрации города Шахтерска Алексей Швыдкий… 30.04.2015. Парламент Донецкой Народной Республики принял Закон «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее – Закон).

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики находится по адресу г. Донецк, ул. Университетская, 83А.

19) иные органы и организации, осуществляющие меры по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с законодательством Донецкой Народной Республики.

Приказ № 630 от 16 июня 2016 г. «Об итогах Республиканского конкурса авторских общеобразовательных программ дополнительного образования детей» и приложение.

В этом случае сертификат указывает серию, номер, дату выдачи утерянного, поврежденного или уничтоженного сертификата и орган, выдавший его. Функции и заботы Министерства юстиции Донецкой Народной Республики беспокоят тысячи людей, которые ежедневно нуждаются в правовом решении бесчисленных как радостных, так и печальных проблем.Одно из самых значимых событий в жизни человека – свадебная церемония. Неоценима работа сотрудника ЗАГСа в этом направлении.

Чтобы развеять мифы о високосных годах, перелистаем страницы истории наших предков. Их високосный год считался особенным. Именно в високосный год девушка имела полное право самостоятельно выбирать жениха. В этом году сватов присылали хрупкие девушки, а не сильные парни. Итак, как видим, наших далеких предков это совершенно не волновало.

93 лицеиста – выпускника 2016 года получат документы о среднем общем образовании.

Високосных лет не стоит опасаться. Статистических данных, подтверждающих неблагоприятный исход браков, заключенных в високосный год, нет. Дальнейшая жизнь молодоженов зависит исключительно от чувств и настроения влюбленных. Если вы искренне любите друг друга и мечтаете пожениться в этом году, смело воплощайте в жизнь свою идею! Осуществляет учет жилищного фонда в Донецкой Народной Республике.4) оказание помощи в обеспечении доступа лица к вторичной правовой помощи и медиации.

Сегодня, 31 мая, 11-классники общеобразовательных организаций ДНР сдают первый экзамен в рамках государственной итоговой аттестации. Это обязательный экзамен – по русскому / украинскому языку, который пройдет в форме презентации с творческим заданием. Презентация – это встреча, встреча добра, радости и счастья. Контент этого сайта направлен на изучение вопросов, связанных с защитой прав субъектов персональных данных.

Роль Министерства юстиции Донецкой Народной Республики разнообразна и важна для народа. Начальник Ждановского городского отдела ЗАГСа Минюста ДНР каждую пятницу проводит личный прием граждан по вопросам государственной регистрации актов гражданского состояния. Обращаем внимание граждан, что территориальные отделы ЗАГС Государственной регистрационной палаты Министерства юстиции Донецкой Народной Республики проводят помолвки, годовщины свадьбы.

Размер: px

Начать показ со страницы:

Выписка

1 Управление образования администрации города Снежное Снежнянское городское методическое управление Инструкция по исправлению ошибок в русском языке для 2-4 классов в 2015 году

2 Работа творческой группы учителей начальных классов в городе Снежный: Желновач TV Заведующий отделом ГМО учителей начальных классов, учитель начальных классов общеобразовательной школы I-III ступеней 1 Мощак Г.Учитель начальных классов общеобразовательной школы I-III ступеней 1, Обоскалова Е.И. учитель начальных классов общеобразовательной школы I-III ступеней 1 Кривуленко Н.В. учитель начальных классов средней школы І-ІІІ ступеней 5, Рожкова С.Н. учитель начальных классов общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней 5, Азарова Н.И. – Учитель начальных классов общеобразовательной школы І-ІІ ступеней 7 Багрий Е.А. учитель начальных классов Горняцкой общеобразовательной школы I-II ступеней. Памятка поможет учителю организовать процесс обучения русскому языку через самостоятельную работу учащихся над собственными ошибками.Она побуждает детей выполнять работу не наугад, а вдумчиво, на основе анализа материала. Предназначен для работы на уроках русского языка и при выполнении домашних заданий. Рекомендуется учителям, ученикам, родителям.

3 Как работать с памяткой 1. Четко определите категорию своей ошибки. 2. Работайте над своей ошибкой в ​​соответствии с моделью. 3. Помните правило! 4. Постарайтесь больше не повторять эту ошибку. 1. Пропуск или замена буквы. Запишите слово. Подчеркните в нем недостающую букву.Сделайте так: маятник, пол, озеро. 2. Большая буква в начале предложения. Напишите предложение правильно. Придумайте и напишите еще одно предложение. Подчеркните заглавную букву. Сделай так: Настала теплая осень. Дул легкий ветерок. 3. Расстановка переносов слов. Разделите слово для расстановки переносов. Делайте так: оле-ни, подъем, масс са, коньки. 4. Сочетание чк, чн, чт, нш, шн. Правильно произнесите слово. Подчеркните написание. Придумайте и запишите еще два слова для этого написания.Сделай так: речной, мощный, точный. 5. Гласные после шипящих. Правильно произнесите слово. Подчеркните написание. Придумайте и запишите еще два слова для этого написания. Сделайте так: малыши, роща, облако.

4 6. Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением. Запишите слово. Обозначьте ударение, подчеркните слова одного корня. гласный звук. Запишите два. Сделай так: восток, восток, востоковед. 7. Безударная гласная в корне, проверенная ударением. Запишите слово. Сделайте акцент.Выберите корень. Подчеркните безударную гласную в корне. Выберите тестовое слово и напишите его в круглых скобках. Сделайте ударение на проверочном слове. Делайте так: дома (дома), молодые (молодежь, молодые). 8. Двойные согласные в слове. Правильно произнесите слово. Разделите слово для расстановки переносов. Запишите два слова одного корня. Подчеркните двойной согласный. Сделайте это: ванна, фургон, ванна, ванна. 9. Заглавная буква в именах собственных. Правильно произнесите слово. Запишите еще два слова с таким же написанием.Сделайте это: Игнат, Пархоменко, Милка, Волга, Донбасс. 10. Соединение гласных в сложных словах. Запишите слово. Выберите корень. Подчеркните соединительную гласную. Запишите одно слово с таким написанием. Сделайте это: локомотив, самолет. 11. Гласные и согласные в приставках. Правильно произнесите слово. Выделите в нем префикс. Запишите еще два слова с таким же префиксом. Сделай так: Лети, плавай, поехали.

5 12. Мягкий знак ü, обозначающий мягкость согласных. Правильно произнесите слово.Подчеркните мягкую букву b и согласную перед ней. Напишите еще два слова с таким же написанием. Делаем так: ель, дневная, конопля. 13. Разделительный мягкий знак б. Правильно произнесите слово. Подчеркните мягкий знак и гласную. Напишите еще два слова с таким же написанием. Сделайте это: метель, друзья, соловьи,. 14. Разделительная сплошная метка ъ. Правильно произнесите слово. Выберите префикс и корень. Подчеркните написание. Напишите еще два слова с таким же написанием. Сделайте так: выход, громкость, стрельба.15. Парные звонкие и глухие согласные. Правильно пишите слово. Проверьте согласную. Подчеркните написание. Напишите еще два слова с таким же написанием. Делаем так: иней (мороз), беседка (беседа), дубы (дубы). 16. Непроизносимые согласные. Запишите слово. Проверьте непроизносимый согласный. Обозначьте корень. Обозначьте написание. Напишите еще два слова с таким же написанием. Сделайте так: честное – честь, сердце сердечное, знаменитое – новости. 17. Написание предлога словами.Из предложения, в котором была допущена ошибка, выпишите слово вместе с предлогом. Докажите, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначьте написание. Сделайте это: to_home; в (какой?) дом, в (наш?) дом.

6 18. Правописание приставки со словами. Запишите слово. Выделите префикс. Образовать от этого слова одни и те же корневые слова с разными приставками. Сделай так: заехал, уехал, уехал. 19. Правописание суффиксов. Запишите слово. Выделите суффикс.Запишите еще два слова с этим суффиксом. Сделай так: Садик, мальчик, ключ. Домовой, садовый, прибрежный. 20. Мягкий знак ь в конце существительных после шипящих. Правильно произнесите слово. Определите род. Запишите еще два слова с таким написанием. Сделайте это: Меч (м), хижина, плащ. Дочь (е), речь, мышь. 21. Не глаголом. Запишите глагол с помощью not. Запишите еще два слова для этого правила. Подчеркните написание. Сделай так: не подводил, не доучивал, не рисовал. 22.Однородные члены предложения. Напишите предложение. Укажите однородные элементы и слово, от которого они зависят. Сделайте так: в садах созревают яблоки, груши и сливы. 23. Правописание безударных окончаний существительных. Запишите существительное. Придайте ему первоначальную форму. Определите тип склонения. Выделите финал. Возьмите и напишите свой пример. Сделайте так: на тропе (дорога, 1 склон) на поляне (поляна, 1 склон)

7 24. Написание безударных окончаний прилагательных.Запишите прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Добавьте существительное вопрос к прилагательному. Определите род, число и падеж прилагательного по существительному. Выделите окончание прилагательного. Сделай так: любимому внуку (что?) 25. Предлог с местоимением. Выпишите местоимение с предлогом из предложения. Запишите еще 2 примера этого написания. Сделайте это: перед собой, передо мной, перед нами. 26. Мягкий знак b в конце 2-го лица единственного числа глаголов настоящего времени.Выпишите глагол правильно. Запишите еще 2 глагола с таким написанием. Сделайте так: пишите, решайте, читайте (настоящее, 2 л., Единственное число) 27. Мягкий знак в неопределенной форме глагола. (-t, -ch) Напишите слово правильно. Напишите вопрос. Обозначьте написание. Запишите еще одно слово с таким написанием. Сделайте следующее: улыбнитесь (нет, что делать?), Будьте осторожны (нет, что делать?). 28. Правописание безударных окончаний личных окончаний глаголов. Напишите глагол правильно. Сделайте акцент. Приведите глагол в начальную (неопределенную) форму.Посмотрите на гласную перед -ty. Определите спряжение глагола и гласного, которое должно быть написано в конце глагола единственного и множественного числа. Сделайте так: вы пишете – пишите, ch, 1 ref., (-E, -ut, -yut) ставит, чтобы положить, ch., 2 ref., (-I, -at, -yat)

8 29. Сложное предложение. Запишите правильно. Подчеркните грамматические основы. Подчеркните запятую. Сделайте следующее: девочки пели песни, а мальчики играли на музыкальных инструментах. 30. Прямое речевое предложение. Запишите правильно. Составьте схему.Подчеркните знаки препинания. Сделайте так: Учитель сказал: «Денис Кораблев идет к доске». A: «П.» 31. Правописание наречий. Запишите наречие. Подчеркните написание. Запишите еще два слова. Сделайте это: быстро, весело, весело. Вверху, внизу, боком. 32. Предложение с лечением. Напишите правильное предложение. Подчеркните призыв и знаки препинания, которые выделяют его. Сделай так: Привет, Юлька!


НАПОМИНАНИЕ УЧЕНИКУ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Русский язык.Исправление ошибок 1. Большая буква в начале предложения. Напишите предложение правильно. Придумайте и напишите еще одно предложение. Подчеркните заглавную букву.

Памятка русского языка 2013 Орфография 1. Большая буква. Точка в конце предложения. 2. Пропуск, замена, искажение букв. 3. Деление на слоги. 4. Расстановка переносов в словах. 5. Мягкий знак (знаки) – показатель мягкости.

Памятка по работе над ошибками на русском языке 1.Точка в конце предложения. Напишите предложение правильно. Поставьте точку в конце. Сделай так: птицы улетели. 2. Слоги жи-ши, ча-шу, чу-шу. Выпиши

Памятка для работы над ошибками в русском языке в начальной школе. 1. Пропуск, замена буквы. Напишите слово правильно 1 раз, подчеркните букву. Дом. 2. Регистрация предложения. Помнить! Первое слово в предложении

НАПОМИНАНИЕ «Как работать над ошибками в русском языке.Последовательность работы над орфографией »1. На новой строке запишите слово или фразу, в которой допустили ошибку. 2. Подчеркните

Разработал логопед Александр Александрович Лементуев 2014 0 Ошибки в изображении словесных схем. Запишите слово. Нарисуйте правильную звуковую схему слова, закрасив все части. Ошибки при подборе синонимов.

Основное написание русского языка Буквы I, A, U после шипящего сочетания ЖИ ШИ пишутся буквой I.Змеи, камыши, ножи, детки. Комбинации ЧА ША пишутся буквой А. Чашка, дача, свеча, щавель. Комбинации NC

Памятка Русский язык 4 класс 1. Как подготовиться к письму по памяти 2. Как подготовиться к презентации 3. Как написать повествовательный текст 4. Как написать текст описания 5. Как написать рассуждающий текст

Контрольный список для исправления ошибок в русском языке. Прочтите предложение, в котором была допущена ошибка, узнайте значение каждого слова.1. Ошибки в построении и записи предложений. Пишите без ошибок

Глава. Начальная школа. Педагог Билык Светлана Викторовна Памятка для работы над ошибками Названия известных мне ошибок 1. Ударение Ударение ставится на гласную, которая при произношении занимает сильную позицию.

Фамилия, имя Итого АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ Дата: Учитель: Класс Всего учеников Выполнено задание Нет ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ТЕМЕ 1 Фонетика и графика 1.1

СПЕЦИФИКАЦИЯ итогового теста для учащихся 3 класса по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Цель работы Работа предназначена для проведения промежуточной аттестации учащихся 3 класса. С использованием

.

Анализ входного мониторинга 2-4 классов за 2013-2014 учебный год. Цель: определить наличие базовых знаний и уровень подготовки, качество образования в образовательных учреждениях по русскому языку, математике, «потерю» детей

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс (Базовый учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык» для 4-го класса, часть 2) I половина урока Тема урока Общий срок обучения Разработанный материал

Распределение ISET по темам Тема «Повтор изученного материала» Урок 2 «Части речи» – всего ISETs 10 Части речи 1.Существительное – самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы Кто? Какие?

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат» г. Бузулук Оренбургской области Рассмотрен и принят педагогическим советом школы Протокол 32 от

Приложение к рабочей программе на русском языке Утверждено на собрании Московской области Календарно-тематическое планирование по русскому языку протокольного класса от 0 г. Количество часов: всего 70, часов в неделю.Руководитель

МОО «Загородная общеобразовательная школа» «УТВЕРЖДЕНО»: Директор / Смирнова О.Н. / Приказ от 2015 г. Приложение к Рабочей программе по русскому языку на

Пояснительная записка к экзаменационному материалу по русскому языку за 4 класс Итоговая контрольная работа Состав работы: диктант с грамматическим заданием

Тематическое планирование по русскому языку (экстерном) 4. Рамзаева Т.Г. «Русский язык» Тема урока Задания 1 ТРИМЕСТЕР 1.Вводное занятие. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. Слово. Предложение.

УЗОРОВА О.В., НЕФЕДОВА Е.А. Все таблицы ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 3 КЛАСС Русский язык Математика Окружающий мир Издательство АСТ Москва РУССКИЙ ЯЗЫК РЕЧЬ И ЯЗЫК СРЕДСТВА РЕЧЬ Устная (высказывание) Написано

Календарное тематическое планирование на русском языке образовательного комплекса «Школа России». В.П. Канакина 2 класс (136 часов, 4 часа в неделю) Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. для общего образования. организации.

2 л / п План. дата проведения Факт. дата повтора. Предложение. Текст Тема урока 1. 1.09 Выступление. Предложение. Текст 2. 6.09 Слова, обозначающие предметы, знаки, действия предметов. 3.8.09

СПЕЦИФИКАЦИЯ итогового теста для учащихся 3 класса по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Цель работы Итоговое тестирование проводится в целях контроля качества обучения учеников начального

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В качестве основы тематического планирования был выбран комплект «Школа России» – один из самых распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованный Министерством

О.Узорова, Е.А. Нефедова РУССКИЙ ЯЗЫК Упражнения и тесты к каждому занятию 4 КЛАСС АСТ Москва УДК 373: 811.161.1 ББК 81.2Rus-922 U34 U34 Узорова Ольга Васильевна. Русский язык. Упражнения и тесты для

Выступление. Текст. Предложение. Слово. Текст состоит из предложений, а предложения состоят из слов. Текст Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Приговор Произносится каждое предложение

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Формирование грамматического строя речи» для 5 класса (вариант II) составлена ​​на основе программы курса «Язык и литература» (2 часть, вариант

Приложение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в классе () 0 0.Word Вводное занятие. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)» Повторяем гласные и буквы Гласные

Демонстрационная версия вводной работы на русском языке для учащихся 4 классов, поступающих в МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» в 2015 году.

Анализ промежуточного контроля по математике и русскому языку 2013-2014 учебного года Цель: определить наличие базовых знаний и уровень подготовки, качество формирования УУД по русскому языку, математике,

Календарно-тематическое планирование на русском языке (4 часа в неделю) без темы Тема урока Простое предложение.Грамматическая основа, второстепенные члены предложения 2 Р. п. Сборник рассказа “Памятный

Тематическое планирование на русском языке Автор: Рамзаева Т.Г. 3 класс Экзамен Тема урока 1 ТРИМЕСТЕР Повторение. Речь. Предложение. Текст – это единица языка и речи. Части речи. Распознавание слов для вопросов,

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5А класса на 2018-2019 учебный год Дата, план Тема урока 1 09.04.2018 Язык – важнейшее средство общения 2 09.04.2018 Стили речи 3 09/05 / 2018 Звуки и

Календарь повторений уроков тематическое планирование Развитие письма и речи 5 класс Раздел Тема урока Количество часов I квартал Практические упражнения по составлению и раздаче предложений 2 Общение

Календарное тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе п / п Название раздела и темы Часы учебного времени.Язык – важнейшее средство общения. Язык и человек. 09 Пред. дата 2. Устное сообщение

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова 80 ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ И ПУНКТУАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс 4 АСТ Астрель Москва УДК 373: 811.161.1 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. Федова. Москва: АСТ: Астрель,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана с учетом действующих санитарных правил СанПиН. Специальная задача по коррекции речи и мышления школьников с недоразвитием умственного развития является неотъемлемой частью

.

Кодификатор русского языка 2 класс Планируемый результат Проверяемые навыки Код 1.Раздел «Фонетика, ортоэпия, графика» 1 Звуки и буквы Определить качественные характеристики звуков 1.1 и обозначить

Календарное тематическое планирование Написание и развитие речи 6 класс урока Раздел Тема урока Количество часов I четверть Повторение Основные и второстепенные члены предложения 2 Предложения не общие

«Русский язык» (экстернат) Программа: на основе Модельной программы начального общего образования, авторская программа Т.Рамзаева Г., утверждена Минобороны РФ (Москва, 2004 г.) в соответствии с требованиями федерального закона

.

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» Аттестат «О результатах промежуточного контроля учащихся 2-4 классов по русскому языку и математике» В соответствии с планом работы школы на текущий учебный год в

Государственное бюджетное образовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа № 21 г. Краснодара КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс Количество часов: всего 136;

Урок Тема урока Наше выступление (4 часа) Количество часов Ознакомление с учебником.Что за речь? Что можно узнать о человеке из его выступления? 3 Как отличить диалог от монолога? 4 Текст проверки знаний (5 часов) 5 Что такое

Тематическое планирование на русском E класс 36 часов (4 часа в неделю). п / п Четверть Учебная неделя Тема Количество часов Тестовая и контрольная работа Повторение (4 часа) I Вводное занятие. Знакомство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан и директор

Паспорт учебной комнаты 2 203-204 учебного года Ф.И.О. заведующего кабинетом Детина Елена Анатольевна Опись имущества и документация кабинета п / п ФИО Номер п / п Учительский стол 2 Учительский стул

Заметки о русском языке В русском языке 33 буквы Гласные 10, звуки 6 Согласные буквы 21, звуки 36 Не обозначают звуки: п ф к т с ш х г ч щ б Обозначим

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (педагог Волкова В.V.) Урок Тема урока Предложение. Кол-во часов Дата 2 Общие и необычные предложения. 3 Главный

Примерное тематическое планирование на русском языке. 4 класс (4 класс; 1 семестр; 4 часа в неделю) (учебник «Русский язык. 4 класс: Учебник: В 3 часа» / М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Байкова. М .:

МОО «Средняя общеобразовательная школа 9» УТВЕРЖДЕНО директором МОУ «Средняя школа 9» / Гафурова Л.Н. / приказ от 31 августа 2016 г.Рабочая программа темы “Русский язык

“.

Урок А Название раздела, темы урока ДАТА Примечание Раздел: «Повторяем и узнаем новое» (14 часов) Краткий факт 1 Знакомство с учебником «Русский язык». Словесное общение. Устная и письменная речь. 2.09 2 Цель выступления

Диктант с грамматикой для 3 класса Пояснительная записка к экзаменационному материалу по русскому языку для 3 класса Итоговая контрольная работа Состав работы: диктант с грамматическим заданием

Программа русского языка 4 класс (дети 9-10 лет) (соответствует программе 4 класса русской школы – учебник Р.Н.Бунеев и др.) Грамматика и орфография Кол-во часов Требования к знаниям и умениям

P, p Тема урока Количество часов в Повторении фонетики и графики. Контрольная накрутка по теме “Повторение” 2 Что такое графика. Фонетический анализ повторения слова Phonetics. Слог и ударение 3 Повтор изучаемого

Тематическое планирование уроков русского языка (5 часов в неделю – 170 часов) Тема урока НАША РЕЧЬ (3 часа) Типы речи (2 часа) 1.Знакомство с учебником. Что за речь? 2. Что можно узнать о человеке по

Урок Названия разделов, темы I квартал НАША РЕЧЬ (3 часа) 1 Знакомство с учебником «Русский язык» (2 класс). Типы речи 2 Наша речь. Что можно узнать о человеке по плановой дате его завершения 03.09

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ Основные требования к русскому языку к уровню подготовки первоклассников: назовите, приведите примеры: названия букв русского алфавита; знаки гласных и согласных

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа на русском языке для 5 класса соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и

.

Пояснительная записка.Данная рабочая программа по развитию письма и речи учащихся 6 класса основана на программе специальных (коррекционных) учебных заведений 8 типа под редакцией

.

Тематическое планирование на русском языке. 2 класс. УМК «Перспектива» 170 часов Номер Тематика урока по порядку уроков I четверть. Раздел «Мир общения» 17 часов 1-2 Знакомство с учебником. Мир общения.

Русский язык 3б 169 часов Декабрь 2018 Тема 1 Знакомство с учебником «Русский язык» (3 класс).Виды речи и их цель. Речь – это отражение человеческой культуры. Для чего нужен язык? Присвоение языка и

Тема Количество часов четверти Безударная гласная в корне слова, проверенная ударением 2 Безударная гласная, проверенная ударением, в тех же частях слова 3 Безударная гласная, проверенная ударением,

Пояснительная записка к итоговой диагностической работе для промежуточной аттестации по русскому языку 2 класс 1. Назначение итоговой диагностической работы Работа предназначена для проведения

«Русский язык» Первоклассник различать, сравнивать: – звуки и буквы; -ударные и безударные гласные звуки; – твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные; -звук, слог, слово; -слово

Пояснительная записка Данная программа составлена ​​на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа, 5-9 классы, авторы программы: А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова. М .: Просвещение

.

Планируемые результаты по предметам: Студенты должны знать: алфавит; способ проверки орфографии гласных и согласных (путем изменения формы слова). Студенты должны уметь: – различать звуки и буквы, звуки

Уважаемые коллеги! Предлагаемый вариант тематического планирования для изучения материала учебника «Русский язык. 4 класс: в 3 часа. »(авторы М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А. Байкова) предложен по адресу 136

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Письмо и развитие» ЭО для учащихся 9 классов на 2018-2019 учебный год Полетаева Ирина Федоровна, учитель русского языка и литературы категории

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена ​​в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (приказ Минобрнауки России 373

П / п Наименование оборудования Кол-во 1 Ссылочные схемы 59 1.Сложные предложения. 2. Фонетика. 3. Сложные предложения. 4. Словарь. 5. Сложный приговор. 6. Участники предложения. 7.Синонимы, антонимы,

Департамент образования представляет собой группу структурных единиц:
Аппарат:
Начальник отдела образования администрации города Снежное
Васильев Дмитрий Владимирович, тел (06256) 5 – 41 – 27
Направление деятельности: руководит деятельность всех структурных подразделений управления образования, обеспечивает выполнение возложенных на них задач, реализует государственную политику в области образования.

Главный специалист отдела Бойко Галина Васильевна
тел (06256) 5 – 21 – 13
Направление деятельности: организация работы образовательных учреждений, контроль за выполнением задач, поставленных перед образовательными учреждениями города.

Главный специалист отдела Куркова Юлия Васильевна
тел (06256) 5 – 41 – 57
Сфера деятельности: анализ и подбор кадров педагогических работников образовательных учреждений, организация работ по обеспечению безопасности жизни и охраны труда. в учебном процессе, пожарная безопасность.

Ведущий специалист отдела Виноградова Анна Васильевна
тел (06256) 5 – 21 – 13
Направление деятельности: организация работы дошкольных образовательных учреждений, контроль за выполнением задач, поставленных перед дошкольными образовательными учреждениями города; воспитательная работа.

Городской методический кабинет:

Оказывает информационные, научные и образовательные услуги образовательным учреждениям.
заведующая методическим отделом Фоменко Людмила Евгеньевна.
тел. (06256) 5 – 80 – 74
Сфера деятельности: организация курсовой переподготовки, аттестация ППС, инновационная деятельность, школа молодых лидеров.
методист Зинченко Ирина Алексеевна. Сфера деятельности: психология, социальная педагогика.

Методист Валентина Максимовна Голикова. Сфера деятельности: психолого-медико-педагогическая комиссия, инклюзивное образование.

Методист Андрей Соловьев. Сфера деятельности: информационно-коммуникационные технологии, работа городского портала.

Методист Даурова Виктория Александровна. Сфера деятельности: начальное образование.

Централизованная бухгалтерия:
Финансовая служба:
Главный бухгалтер Лозгачева Наталья Николаевна
тел (06256) 5 – 47 – 69
Сфера деятельности: ведение бухгалтерского учета.
Заместитель главного бухгалтера Седенок Влада Петровна. Сфера деятельности: раздача гуманитарной помощи, продуктов питания, оформление финансирования, отчетность.
бухгалтер Бунериди Людмила Павловна.Сфера деятельности: финансовые операции
бухгалтер Озерова Татьяна Петровна. Сфера деятельности: расчеты с поставщиками, арендаторами; обработка банковских выписок с текущих счетов.

бухгалтер Смагина Елена Николаевна. Сфера деятельности: отчеты по труду в статистическую службу, отчеты об использовании рабочего времени.

бухгалтер Власова Татьяна Игоревна. Сфера деятельности: составление договоров на питание, проверка бесплатного питания для 1-4 классов и льготной категории учащихся.

экономист Елена Николаевна Соколовская. Сфера деятельности: отчетность в налоговую инспекцию, в органы государственной статистики.
экономист Лукьяненко Светлана Михайловна. Сфера деятельности: планирование, составление и составление бюджета, тарификация учителей.
экономист Елена Николаевна Лисконоженко. Направление работы: составление и разработка проекта бюджета, составление договоров и учет профилактических осмотров.
Расчетный отдел:
бухгалтер Шматова Татьяна Сергеевна
тел (06256) 5 – 41 – 82
бухгалтер Зайвая Ирина Владимировна
бухгалтер Ольга Шепелева
бухгалтер Кузьменко Светлана Александровна
Сфера деятельности: расчет заработной платы сотрудников учреждений, подконтрольных отделу образования; выдача справок в такие городские организации, как Пенсионный фонд, УТиСЗН и др.
Материальный отдел:
бухгалтер Варакина Татьяна Андреевна
тел (06256) 5 – 37 – 18
бухгалтер Горюнова Елена Леонидовна
Сфера деятельности: документальный учет и списание материалов, основных средств и других внеоборотных активов, инвентаризация имущества учреждениями отдела образования.
Продовольственный отдел:
бухгалтер Кущенко Ирина Дмитриевна тел. (06256) 5 – 37 – 18
бухгалтер Руденко Надежда Захаровна
бухгалтер Дроздова Раиса Николаевна
Сфера деятельности: учет и анализ выполнения норм питания детей в дошкольных образовательных учреждениях города.

Хозяйственная группа:
техник-строитель Кирюшкина Наталья Александровна
бригадир хозяйственной группы Ткаченко Анатолий Андреевич
Сфера деятельности: обслуживание зданий, сооружений и оборудования образовательных учреждений

Образовательные учреждения: 14 дошкольных образовательных учреждений, 15 образовательных учреждения, 2 учреждения дополнительного образования.

Узнайте, как работать с текстом. Подготовка к государственному выпускному экзамену по русскому языку…

Узнайте, как работать с текстом. Подготовка к государственному выпускному экзамену по русскому языку … | bol.com Sluit venster

Jouw cookievoorkeuren

Om bol.com voor jou nog beter te maken, gebruiken wij altijd functionele en analytische cookies (en daarmee vergelijkbare technieken). Ook Willen we cookies plaatsen om je bezoek aan bol.com en onze communication naar jou makkelijker en persoonlijker te maken.Met deze cookies kunnen wij en derde partijen jouw internetgedrag binnen en buiten bol.com volgen en verzamelen. Hiermee passen wij en derden onze веб-сайт, приложение, реклама и общение с интересами. Мы говорим о cookievoorkeur op в учетной записи Je. Als we je account op een ander apparaat herkennen, hoef je niet opnieuw de keuze te maken. Дверь op ‘acceptpteren’ te klikken ga je hiermee akkoord. Je kunt je cookievoorkeuren altijd weer aanpassen. Lees er meer в ons cookiebeleid.

Ga naar zoeken Ga naar hoofdinhoud

Саменваттинг

Пособие содержит информационный материал и системные задания для подготовки к государственному выпускному экзамену по русскому языку в 9 классе.В руководстве подробно описывается техника написания сжатого представления (часть C1), эссе-аргументация по лингвистической проблеме с опорой на прочитанный текст (задача C2. 1) и аргументация работ по прочитанному (ссылка C2. 2). Предоставляет справочные лингвистические и практические советы по работе с текстом. Предлагаемые источники и сочинения для редактирования. Для школьников начальных классов, учителей-языков и литературы.

Характеристики продукции

Inhoud

Биндвейзе
Мягкая обложка

Verschijningsdatum
maart 2015

Аантала пагины
210 страниц

Illustraties
В девичестве

Overige кенмеркен

Тип письма Extra Groot
В девичестве

Gewicht
281 г

Таал
RU

Верпаккинг породы
148 миллиметра

Verpakking hoogte
12 мм

Verpakking lengte
210 мм

Je vindt dit artikel in

Boek, электронная книга luisterboek?
Boek
Verwacht более 10 недель

Левертийд

Мы делаем все, что угодно, это статья о безорге.Het is echter in een enkel geval mogelijk dat door omstandigheden de bezorging vertraagd is.

Безоргоптиес

We bieden verschillende opties aan voor het bezorgen of ophalen van je bestelling. Welke opties voor jouw bestelling beschikbaar zijn, zie je bij het afronden van de bestelling.

Веркооп дверь bol.com

Узнайте, как работать с текстом. Подготовка к государственному выпускному экзамену по русскому языку.Учебник

14,64 веркооп дверь: bol.com

  • Бесплатно verzending door bol.com vanaf 20 евро
  • Ophalen bij een bol.com afhaalpunt mogelijk
  • 30 dagen bedenktijd en gratis retourneren
  • Dag en nacht klantenservice
  • Waar wil je dit mee vergelijken? Je kan in totaal vijf artikelen kiezen.Er is nog plaats voor andere artikelen. ander artikel.

{“pdpTaxonomyObj”: {“pageInfo”: {“pageType”: “PDP”, “language”: “nl”, “website”: “bol.com”}, “userInfo”: {}, “productInfo”: [ {“productId”: “

00036041317″, “ean”: “9785976513914”, “title”: “Научитесь работать с текстом. Подготовка к государственному выпускному экзамену по русскому языку.Учебник “,” цена “:” 14.64 “,” categoryTreeList “: [{” tree “: [” Boeken “]}],” brick “:” 10000926 “,” chunk “:” 80007266 “,” publisher “:” Book On Demand Ltd. »,« author »:« Канакина Г.И. »,« averageReviewRating »:« 0.0 »,« seriesList »: [],« sellerName »:« bol.com »,« uniqueProductAttribute »:« BINDING-Мягкая обложка » }]}}

{“pdpAnalyticsObj”: {“pageInfo”: {“pageType”: “PDP”, “country”: “BE”, “shoppingChannelContextTypeAndDeviceType”: “www.bol.com, DESKTOP”, “canonicalUrl”: “https: // www.bol.com/be/nl/p/learn-how-to-work-with-text-preparing-for-the-state-final-examination-in-the-russian-language-tutorial/

00036041317/ “, “shortURL”: “/ p / learn-how-to-work-with-text-prepare-for-the-state-final-exam-in-the-russian-language-tutorial /

00036041317 /”, “countryLanguage”: “be-nl”}, “product”: {“productId”: “

00036041317″, “title”: “Узнайте, как работать с текстом.Подготовка к государственному выпускному экзамену по русскому языку. Учебник »,« категория »:« Бокен »,« бренд »:« »,« кирпич »:« 10000926 »,« продавец »:« 0 _ »,« заказ »: true,« цена »:« 14,64 »,« categoryNumbersFlattened » “: [” 8299 “],” familyId “:”

00036041316 “}}}

Н.К. Рерих, «Зарубежные гости. Зарубежные гости» Рерих Н.К.

Конспект урок русского в 4 классе

Тема: Реферат в картинке Н.К. Рериха «Замарские гости»

Тип урока : Развитие речи.

Цель: Развитие умения обозначить тему картины, описать картину, раскрыть замысел художника, передать его отношение к картине.

Formulated Wood:

Cognitive : – Учебное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативная : – владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Нормативный : – составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректировок в план и способ действий;

Умение мобилизовать силы и энергию, к волевым усилиям;

Персональный : – морально-этическая оценка усваиваемого контента, обеспечивающая личный моральный выбор на основе личных и социальных ценностей.

Аппаратура : Интерактивная доска, проектор, компьютер, репродукции картинок Н.К. Рерих «Заморские гости», Портрет Н.К. Рериха,

Литература : материал о жизни и творчестве Н.К. Рериха

учебник “Русский язык” 4 класс Авт. Канакина В.

UMC : «Школа России» 4 класс

Сценическое занятие

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Время организации

Приветствие

Темы и цели сообщения

Сегодня на уроке продолжим учиться писать сочинение.

Что такое эссе?

Сегодня напишем очерк по картине Н.К. Рерих

Очерк на картинке – как называется тип текста?

Текст нашего эссе является описанием.

Что такое текстовое описание?

Сколько картинок можно нарисовать по тексту – описание и на какой вопрос можно ответить?

Текстовое описание.

Много прилагательных.

Вы можете нарисовать одну картинку и ответить на вопрос, какая картина?

2.Подготовка к восприятию картины

Рассказ о живописи художника

Художник, картину которого мы сегодня опишем, человек незаурядного таланта.

Николай Константинович Рерих родился 9 октября 1874 года в Санкт-Петербурге в семье известного нотариуса. В 1883 году Николай Константинович сдал вступительные экзамены в одну из лучших и дорогих частных школ Петербурга – гимназию Карла Фон Мая. Экзамены сдавались с такой легкостью, что майский фон воскликнул: «Буду профессором!» Среди разнообразных увлечений Николая было рисование, география, археология, история, коллекционирование минералов, верховая езда, охота.

В 1893 году Н.К. Рерих поступил в Петербургскую Академию художеств. В это же время Николай поступил на юридический факультет университета, прослушал курс историко-филологического факультета.

С весны 1918 года художник жил за границей, побывал во многих странах

Николай Константинович Рерих выдающийся деятель русской и мировой культуры. Художник, ученый, путешественник, общественный деятель, писатель, мыслитель.

Прочтите текст УПО.84.

Что еще узнал об этом человеке?

Слушайте учителя.

Прочтите текст упражнения.

Телл.

3. Картинка картинка

Пройдемся по нашей “картинной галерее”.

Открыть галерею изображений. (с.112)

Перед нами репродукция картины Н.К.рериха «Заморские гости».
– Она написана во Франции в 1901 году. И входит в серию картин Рериха «Начало Руси. Славяне». Теперь вы можете увидеть ее в Москве в Государственной Третьяковской галерее.Обдумайте это внимательно.
Поделитесь впечатлениями от просмотра картинки.

Что на нем изображено?

Какое настроение создает картина?

Какие чувства, мысли возникли у вас на картинке?
– Познакомимся с творчеством художника. Картина, как видите, переносит нас в глубину веков. Попробуем взглянуть на картину, как историки, прикоснуться к истории Древней Руси.

Вы понимаете ее содержание?

Почему картина называется «Заморские гости»?

Сюжет этого произведения зародился у художника во время путешествия по Новгороду по пути «Из Варяга в греки». (Торговый путь «Из Варяга в греки»). Этот древний торговый путь существовал примерно 1000 лет назад и проходил по главным дорогам того времени через Днепр Днепр, соединяя Водное море (Балтийское) с Русским морем (Черным). Маршрут проходил через наши славянские земли, которые назывались Белла Русь, на этом пути находились такие древнерусские гении, как Великий Новгород и Киев. Эту важнейшую торговую отрасль освоили скандинавские викинги. (викинги), целью которого было добраться до Константинополя-Столиции,

,

крупнейшего торгового центра мира.

На восточнославянских землях варяги назывались варягами (варяги). Варяги были лучшими купцами и воинами Европы того времени. Мы до сих пор помним Варана, когда они занимались археологией, литературой, фольклором.
Теперь вы понимаете, каких заморских гостей изображает художник?

Описание картинки . Обнаружение картин изобразительного искусства. – Учтите, как длинные расписные ростеры у реки. (ладьи), груженый товар. Описываем ладью.

Посмотрите на воду. Что ты ее видишь?

Как вы думаете, в каком настроении приплывают заморские гости?

Варяги плыли к славянским племенам с мирской миссией. Волна бежит к славянскому быту: по лесам и болотам, полям и холмам, к стенам далекого града. Увидят славянские народы редких, незнакомых гостей, им подскажет битва, по их заморскому обычаю.-Внимание к самим заокеанским гостям, к варягам. Опишите их.

Смотрим на пейзаж северной природы. Что видят зарубежные гости?

Какое настроение вызывает у вас эта картина

В картине «Заморские гости» оживает глубокий старик, он пронизывает наши чувства блеском ослепительных красок, веселый, веселый, красивый. Художник заставляет нас стать очевидцами событий яркой жизни Древней Руси. Рерих писал, что для того, чтобы понять красоту этой России, необходимо полюбить ее славное, родное, полное безумие и волю.
– Выразите свое отношение к картинке.

Рассмотрим картинку.

Делимся впечатлениями.

Парусные лодки.

Веселая, веселая.

Радость, отдых.

Прибыль из других стран. Из-за границы.

Одежда и вооружение не характерны для жителей Древней Руси, флаг на мачте корабля не русский.

Полы яркие окрашенный БОРТ. украшен разноцветный щиты коса полосатая парус недостаток на фон синий небо яркий раскраска горение на солнце, на NOSA

судов гордо взять вверх porngy голова Д. раконов средний пуджей крытые художник покрывало (цель) скрытое гребцов из дождь и тепла.


Темно-синий р. водоподобный пропитанный синий прозрачный небо; ветер рябит пользователем ее; дюйм прозрачный чистый вода яркий отражено Разноцветный (красный, зеленый желтый, синий) полоса и кругов за рубежом узоров. Спустились чайки на волнах расколов более вода.
Тихо г. о удаление плавно

рассечение вода Волны. Плавать с хорошим настроением.

Люди довольно лот, кто сидит,

кто того стоит н. Э. они есть дюйм шлемов. тяжелый металл, Рубахи из паттернов более который костюм защитный жилет; кустарник бровей усы; кто-нибудь пристально с интересом пирингом дюйм расстояние на берега Славянского, кто-то разговаривает акций впечатлений.

Зеленый холмов полей. Все вокруг

полно сил красота. Просторная. на один из холмов три

курган , г. на друг град заблокированный крепостной стена.

энергичный вишня электронный тайский чувство

Составление плана сочинения.

– По содержанию этой картинки мы напишем текст. Определяем, что будет набирать текст?
– Составьте план сочинения. Сколько частей разместите в тексте? Как их зовут?
– Что будем писать при присоединении?
– Что мы напишем в основной части? – В основной части выделим два подводных лодки.


– Как закончить эссе?

План записан на доске.

1. Программное обеспечение Н. К. Рерих и его рисунок.

2. Крашеные ладьи.

-Серо природа

3.Мо отношение к картинке.

Описание.

Вводный основной финал.

О КОМПАНИИ Н.К. Рерих и его картина.

О зарубежных гостях, плавающих на раскрашенных землях.Об окружающей природе.

Выразите свое отношение к картинке.

Речевая и лексическая подготовка

– В вводе текста вам поможет текст УПО. 85.

– Мы сделаем предложение (I), которое может войти в 1-ю часть.

Сделаем предложения по основной части.
– С какого предложения можно начать основную часть?
– Что можно сказать о раскрашенных землях? Опишите их.
– Какие краски использовал художник?
– Кто плывет в ладьях?
– Для чего были варяги в чужих странах?

– Вглядитесь в пейзаж северной природы.Как вы думаете, в какое время года я изображал Рериха? Обратите внимание на краски. (Нам сложно определить время года, но сам Рерих писал, что это весенний день.)
– Попробуем определить, какое время суток?
– Какая погода? Чувствуется ли радостное сияние весеннего солнца? Как я могу сделать предложение по реке (используйте слово «отраженный»)?
– Опишите, что видно вдалеке на берегу?
– Чем вас привлекла картина? Можно ли сказать, что на картинке изображено глубокое старое? История Древней Руси?
– Выразите свое отношение к картинке.Какое настроение вызывало творчество художника? Что заставило вас задуматься?

Перед нами картина художника Н.К.рериха «Замарские гости».

Длинная рядом с синей стройкой реки расписные ладьи .

Теплый весенний день. В темно-синей реке отражаются узоры красных, желтых, зеленых полос и кругов заморских кораблей.

Орфографические работы

Как каждая часть сочинений?
– При письме обратите внимание на тексты упражнений 84, 85.Если вам нужна помощь, поднимите руку.
– Прежде чем записывать предложение, подумайте. Рекавери – проверяю.

Слова-фигуры на доске.

Художник, живописец, глубоко запечатленный. Расписные ладьи, раскраска, паруса, борт, декорированные, разноцветные, узорчатые, варанги, изделия. Сяне Небо, светит, отражение, вдали, холмы, курганы, град.
Глубокий старик, открытый, древняя русь, настроение, чувства.
Примерный текст.
Перед нами картина художника Н.К.рериха «Замарские гости».Работа художника передает нам несущественность. На картине Рерих запечатлел заморских гостей, плывущих в русскую землю.
Длинный рядом с синей стройкой реки расписные грачи. Загорается на солнышке яркая раскраска кораблей. Ветер развевает алые паруса. Борды украшены разноцветными щитками. С гордостью ждем узорчатых голов драконов. Варяги плывут в ладьях. Они везут товары в чужие страны.
Теплый весенний день. Чистое голубое небо. Солнце радостно и дружелюбно.В темно-синей реке отражаются узоры красных, желтых, зеленых полос и кругов заморских кораблей. Белоснежные чайки спускались по волнам, кружились над водой. Круг зеленые холмы, поля. Вдали на одном из холмов видны стены от града. Прекрасная и богатая русская земля!
В картине Н. К. Рериха оживает глубоко старое. Работа художника открыла мне историю древней Руси, которую должен знать и уважать каждый русский мужчина. Картина вызвала у меня радостные, светлые чувства.

Запись текста в черновик

Написание школьников в черновиках в Черновике.

Д / с. Напишите сочинение в тетрадь.

Зарубежные гости Рерих Н.К.

Зарубежные гости (1902)
Николай Рерих (1874-1947). Русский музей
Николай Константинович Рерих – художник-философ, художник-мистик, художник-хранитель, художник-археолог, художник-писатель.
Наследие Николая Константиновича Реричи – исключительное явление в истории русского и мирового искусства.Его полотна привлекательны оригинальностью сюжетов, поэтичностью, глубоким символизмом. Яркая жизнь Рериха похожа на удивительную легенду. Начав свой путь в России, пройдя Европу и Америку, он закончил его в Азии.

Есть художники, в жизни которых лежит печать необычности характера, оригинального и оригинального отношения к миру. Даже краткая биография Николая Константиновича Рериха напоминает не просто захватывающий рассказ, а целый роман. Советский искусствовед И.Петров отмечает, что он был «прекрасным художником, неутомимым путешественником, страстным исследователем, философом и поэтом. Он жил во Франции и Швейцарии, Бельгии и Голландии, Англии и Германии, Финляндии и США, Китае и Японии; обучался на Цейлон, Филиппины и Гонконг в последние годы жили в Индии ».

Не только творчество, но и яркая Личность Н.К. Рериха привлекали к нему людей, даже легендарных при его жизни. Картины Рерихов, которых насчитывается более 5000, можно найти в ведущих музеях и художественных собраниях всего мира.В России, пожалуй, нет ни одного музея или галереи, где бы не было нескольких его работ. В некоторых музеях целые залы посвящены исключительно его картинам, а в честь него в Нью-Йорке в 1929 году было возведено 29-этажное здание. Кажется, что впервые в истории построен целый музей шедевров одного художника в его жизни. Одной из особенностей искусства Н.К. Рериха, определившей все направления его творческих поисков, было стремление воплотить в живописи образы далекого, героического прошлого, проникнуть в смысл древних традиций, передать весь поэтический шарм. жизни народа.

Киевская Русь, набеги викингов, легенды Древнего Востока привлекали Рериха в самом начале его творческой деятельности. Выступая в 1898-1899 годах в Петербургском археологическом институте с циклом лекций «Художественная техника в приложении к археологии», он сказал: «Чтобы историческая картина произвела впечатление, необходимо, чтобы она передавала зрителю прошлую эпоху. Для этого художник не может придумывать и фэнтези, надеясь на неподготовленность публики, а ведь необходимо как можно скорее изучить древнюю жизнь, проникнуть в нее, насквозь.«

Лучшим примером такого проникновения стали исторические полотна Великого В. Сурикова. Но он посвятил свое творчество событиям Московского царства XVI-XVII веков. И исторический Пласт, которым увлекался Н. Рерих, оставленные во времена Киевской Руси и даже дальше – вплоть до каменного века.История становится для художника живой частью народной жизни, источником национального начала в русском искусстве являются русские люди, создающие удивительно красивые поэтические легенды , песни, художественные произведения.«Когда смотришь на старинную картину, на старые плитки или орнаменты, то думаешь:« Какая была прекрасная жизнь! Какие сильные люди жили на ней! Как живое и близкое, все были искусством … »- воскликнула Н. Рерих.

В русское искусство Н.К. Рерих вошел сразу зрелым мастером. Академию художеств окончил за дипломную картину« Гоноле. Подавленный род », горячо встречавшийся И. Репиным и В. Суриковым и с выставки приобретенный П.М. Третьяковым. После« вестника », по мнению Совета И.Репина, Н.К. Рерих уезжает в Париж в мастерскую известного исторического живописца Ф. Камана.

Французский художник сразу увидел, что перед ним уже установился Мастер, и внимательно отреагировал на его яркий, самобытный дар. Когда Н. Рерих уезжал из Франции, его душа была уже полна древней Руси. Вскоре он создает цикл картин под названием «Начало Руси. Славяне».

«Заморские гости» – одна из картин этого цикла, написанная в 1901 году. Она сразу получила всеобщее признание, и художник сделал с нее несколько повторов.У картины есть свой литературный вариант в новелле, написанной Н.К. Рерихом в 1900 году. Вид художественно точными словами описывает его парящим, носы которого дополнены нарисованными резными драконами. По их бокам пестрые щиты, сверкающие на солнце, наполнялись ветром парусного боязни врагов. Плавают грачи на Неве и Волхове, Днепре и Ильмени-озере – в самом Царьграде. Идут варяги на торг или сервировку …

Также на картине по синей душной безмятежной морской глади медленно движутся на зрителя нарисованные варяжские цари.Гордо поднимают узорчатые головы грифонов-драконов, крутые борта кораблей украшают разноцветные щиты, алые паруса пылают на фоне небесной лени. Из любопытства викинги в корму открыли перед викингами.

Привлекает картина и своим красочным праздником. Открытые, напряженные тона создают ощущение радостного перезвона ярких красок. Красные и синие, синие и золотисто-коричневые краски в декоре кораблей, в природе и одежде людей особенно звучат рядом с белизной легких облаков и крыльев, летящих над морем Чапа.Картина этой картины открывает зрителю (как и раньше викари) новую, неизвестную страну Дотол. А теперь мы узнаем узор народного орнамента и праздничность древнерусского искусства. В память о зрителях водили близких с детства людей, ушедших в прошлое, о славной жизни, которую овладели столькими поэтическими легендами. За гранью веков, где подлинная история сливается с мифом, а сказка превращается в реальность, живут эти гости из чужой страны, приехавшие посмотреть на Великую Русь.

Исторически сложились не только ладьи и сидящие в них часы в шлемах, но и сам ландшафт природы. Волнистые линии зеленых холмов с остальными округлыми валунами – результат движения ледников, которые сгладили, смягчили резкие рельефы северного ландшафта. На вершине холма видны три кургана – захоронения вождей. С другой – славянский город-крепость и башни, откуда, может быть, жители смотрят на флотилию не только с тревогой и волнением, но и с любопытством.

Поразительное мастерство Н.К. Рериха, с которым он писал, озаренный закатными лучами и разноцветными мазками, горящими на солнце. Густые синие волны, рассекаемые гружеными товарными судами; Зеленые холмы и стены страха перед неприятностями; Чистое голубое небо, радостное сияние утреннего солнца – все заставляет поверить в чудесную сказку.

Картина полна движения – затем медленного-тяжелого в плавном движении груза, шумного и легкого в гомонах чаек и веселого. Исправлено, будто спящие холмы только усиливают впечатление от торжественного прихода гостей.

Но, всматриваясь в картину, мы не найдем в ней ярких и ярко написанных личностей, отдельных персонажей, своеобразных личностей. Лица викингов едва различимы, а жителей российских городов вообще не видно. Русский художник С. Маковский отмечал: «Людям на полотнах Периха почти не видно лиц. Они безликие, преследуемые веками. Как деревья и звери, как тихие камни мертвых деревень, как чудовища народов, людей, они сливаются с элементами жизни в тумане прошлого.Они – Безымянные … Они не отдельные и как будто никогда не бывало: как будто раньше, давным-давно, в ясной жизни они жили общей мыслью и общим чувством вместе с деревьями, камнями и монстрами древности.

На этих холстах, мерцающих темной роскошью древних мозаик или наполненных бледными волнами света, человек иногда только был серьезным … Но полузаметный, невидимый – он везде. «

И действительно, созданный в картине« Заморские гости »изображение не отвлекает.Уникально светит солнце в волнах и в парусе. Наиболее отчетливые варяги, есть свое «лицо» и в зеленых прибрежных холмах, среди домов и стен далекого города. В тишине его построек, в сонной легкости долин и гор дремлющая сила страны.

Художник переносит зрителя в глубину веков, и он становится очевидцем яркой языческой жизни Древней Руси. И перед ним нет отдельных героев, не занимательный исторический эпизод, а как бы перечитанные страницы летописи.

Один из самых загадочных художников Николай Рерих родился 9 октября. За свою жизнь он создал около семи тысяч картин. Рериха называют одной из самых ярких фигур русского символизма и модерна. Даже краткая биография артиста выглядит потрясающим романом. Ему удалось проехать почти весь мир. Рерих жил во Франции, Бельгии, Голландии, Германии, Англии, Финляндии, США, Китае, ездил на Цейлон, Филиппины, а последние годы провел в Индии. В российский период художник создал знаменитую серию картин «Старт Руси.Славяне ». Одно из самых ярких произведений серии – картина« Заморские гости ».

Николай Рерих с детства интересовался историей, живописью. Родители не поддерживали его увлечение искусством. Его отец был нотариусом и подготовил сына к юридической карьере. Тем не менее Николай Рерих одновременно поступил на факультет Петербургского университета и в Императорскую Академию художеств. Занимается в мастерской художника Archka Quinji. Дипломную картину Рериха «Гонец (восстал народ)» сразу же приобрел Коллекционер Павел Третьяков.

Николай Рерих “Гонол (восставший род)”, 1897 г.

После выпуска из Академии Рерихов много работал в историческом жанре, совершил большое путешествие по России, посетив более 40 городов. Художник изучал корни русской культуры, памятники истории. За время поездки он создал около 90 этюдов и сделал фотографии, вошедшие в книгу художника Игоря Грабаря «История русского искусства». По впечатлениям от поездки Николай Рерих создал цикл «Старт Русь.Славяне ». На год уехал в Париж учиться живописи в мастерской художника Ф. Кормона. Во Франции художник создал картину« Заморские гости »(холст, масло 85×112,5).

Николай Рерих «Замарские гости», 1901

Картина «Заморские гости» сразу получила всеобщее признание, художник сделал с нее несколько повторов. Рерих сказал: «Чтобы историческая картина произвела впечатление, необходимо, чтобы она передавала зрителю прошлую эпоху.Для этого нельзя придумывать и фантазировать художника, надеясь на неподготовленность публики, а ведь нужно как можно быстрее изучить древнюю жизнь, проникнуть в нее, пропитаться. «На выставке в Императорской Академии художеств« Гости Замара »в 1902 году Николай II приобрел для Царскосельского дворца. Сейчас она находится в Третьяковской галерее.

Картина имеет авторскую рубрику «Народная живопись», которая напоминает мотивы и краски народной живописи.В картине «Заморские гости» символы и элементы, которые можно увидеть на иконах или в произведениях мастеров прикладного искусства – ладьи, сочетание красного, синего, белого цветов. И вместе с тем в работе присутствует некоторая декоративность, отражающая стиль модерн. Исторически сложилось так, что не только ладьи и сидящие в них часы в касках, но и сам пейзаж природы. На вершине холма видны три кургана – захоронения вождей. С другой – укрепленный славянский город.Николай Константинович восхищался историей Древней Руси, он сказал: «Когда смотришь на старинную картину, на старые изразцы или орнаменты, то думаешь:« Какая прекрасная была жизнь! Какие сильные люди жили на ней! Каким жизненно и близко все было искусство … ».

Рерих был мастером не только живописи, но и слова. Картины «Гости Замар» имеют очень поэтическое описание, которое ей дала художница: «Кино гости плывут. Светлая полоса тянется по пологому берегу Финской бухты. На воде точно было голубое ясное весеннее небо; Ветер колышется по ней, гоня». матово-размытые полосы и круги.На волны упала стая канавок, на них повредилась и только под самой грохотом передняя крыша мелькнула с крыльями. Долго у ладьи! Яркая окраска горит на солнце. Как носовые доски обернутые, заканчивающиеся высоким тонким носом. «

У картины есть еще одна особенность – ни один из персонажей художника не изобразил четкого человека. Эта характерная черта есть во многих других произведениях Николая Рериха. Об этой особенности художник Сергей Маковский говорил следующее: «Людей на полотне Рериха почти не видно лиц.Они безликие, преследуемые веками. Как деревья и звери, как тихие камни мертвых деревень, как чудовища народов, народы, они слились с элементами жизни в туманах прошлого. У них нет имени … Их нет по отдельности, и как будто никогда не было: как будто раньше, долгое время, в явной жизни они жили в общем образе и общем чувстве, вместе с деревьями, камнями и монстры древности. «

Двойные контрастные цвета складываются в яркую мозаику, переносящую зрителя в далекий мир древней Руси.Картину «Заморские гости» искусствоведы считают одним из самых сильных произведений художника.

Пять интересных фактов о Николае Рерихе

1 . До 1917 года Николай Рерих жил в России. В этот период он занимался археологией, коллекционированием, проектированием и росписью церквей, участвовал в проектах по возрождению русской старины. Также артист активно работал сценографом. Создал декорации и костюмы к театральным постановкам, нескольким постановкам «Русских сезонов» Сергея Дягилева.Одно из самых известных его театральных произведений – балет «Весна священная» на музыку Игоря Стравинского.

2. Во время Февральской революции семья Рерихов находилась в Финляндии, которая закрыла границы с Россией. Так в 1917 году Николай Рерих с женой Еленой и двумя сыновьями оказались отрезанными от родины. Часть картин ему удалось вывезти. В Финляндии Рерих создает картины, посвященные Карелии, пишет часть будущего поэтического сборника «Цветы Мории».Художница в 1918 году переехала в Швецию, затем в Лондон, надеясь осуществить свою давнюю мечту – поездку в Индию. Однако из-за финансовых трудностей поездку пришлось отложить.

3. Николай Рерих был первым русским художником, предложившим выставку сразу в 30 городах США. Этот многолетний тур был организован Чикагским институтом искусств. Николай Рерих с семьей в 1920 году переехал в Нью-Йорк, где открылась его первая персональная выставка. Далее его выставки проходили в Чикаго, Сан-Франциско, Бостоне и других городах и имели большой успех.В США Рерих находит новых учеников и финансовую поддержку. Концовки артиста спонсировал брокер Луис Хорш. Также он нашел деньги и в поездке Рериха в Индию, куда художник с семьей отправился в 1923 году. При содействии Хорша в 1929 году в Нью-Йорке был открыт Музей романика. Для чего был построен 29-этажный небоскреб Master Building в стиле ар-деко. Помимо музея в здании располагались Институт объединенных искусств магистра и Аппаратная гостиница.Правда, в 1938 году Хорш после скандалов с художником полностью захватил здание.

4 . С 1920-х по 1940-е главной темой в творчестве Николая Рериха был Восток. Создал серию «Учителей Востока», серию образов женщин «Мать-мать», написал освященные природой картины гор. В его творчестве преобладали философские поиски. Вместе со своей женой Еленой Рерих художник продвигал духовное учение Агни Йоги или «Живая Этика.«Идея обучения состоит в том, что смысл эволюции человечества – духовное совершенствование. А важнейшим фактором проявления человеческого духа на Земле является культура, поэтому, по мнению Рериха, сохранение и пропаганда духовные ценности культуры – главная задача общества.

Николай Рерих «Завещание учителя», 1947 г.

Николай Рерих умер в Куле 13 декабря 1947 года. Художник завещал похоронить себя по индийскому обычаю.Философские начала Рериха продолжили его сыновья – востоковед Юрий Рерих и художник Святослав Рерих.

Святослав Рерих “Портрет профессора Николая Рериха в тибетском платье”, 1928 г.

5. В собрании Воронежского музея. И. Н. Крамский Имеются две монументальные экспозиции Николая Рериха «Утренний принц охоты» (холст, масло 1901 г.). Сюжетный мотив в этом произведении сливается с декорациями, что задает особое, «историческое» настроение.

Николай Рерих “Утренняя охота на принца”, 1901

В материале использованы данные из книги «Сто великих узоров» Н. А. Ионина.

Полотно «Заморские гости» находится в Третьяковской галерее. Это полотно было нарисовано выдающимся русским живописцем Рерихом Николаем Константиновичем в первый год ХХ века.

Стоя перед полотном и любуясь ими, зритель сразу замечает чаек, летящих в разные стороны от Лади.Кажется, что теперь эти птицы выйдут с холста и заполнят весь зал. Изображено также яркое море моря, кажется, правда, что его глубина кажется правдой, что чувствуется охлаждение соленой морской воды, когда вы приближаетесь к холсту.

В центральной части полотна автор изобразил двух чудесных ладей, которые плавно плывут по прозрачному ярко-синему морю по берегам. Яркие паруса лодок, раздуваемые попутным ветром, словно ароматизированные на фоне лазурного неба.Сами грачи кажутся крепкими, а люди в них воинственные. Передняя часть лодки украшена драконами, металлические щиты по бокам переливаются в лучах солнца. Сами заграничные гости носят рчовики и каски, что говорит о том, что гости готовы встретить любую опасность. Но глядя на полотно, понимаешь, что они пришли с миром, потому что им не хватает оружия. Они смотрят на зеленый берег и восхищаются очарованием Русской Земли.

Курганы были видны, а город располагался на глухом холме.Это поселение кажется очень мирным. Возможно, люди, живущие в этом прекрасном городе, с таким же любопытством рассматривают заграничных гостей.

Холст прорисован крупными мазками в яркой цветовой гамме. Автор использовал насыщенные краски, стараясь передать всю прелесть кораблей и природы. Это полотно поражает зрителя яркостью цветовой гаммы и яркой прозрачной чистотой.

Если немного подумать, то можно понять, что это полотно раскрывает историю родной Древней Руси.Ведь ее рассказ должен знать и читать каждый человек, живущий в России.

Можно сказать, сказочная ткань вызывает только положительные эмоции и яркие чувства.

Описание картин Иностранные гости

Центральное место на снимке занимает полоса кораблей. На переднем плане изображены две большие ладьи, заполненные людьми. Остальные корабли видны в небольших пятнах. Только перед кораблями разбивается темно-синяя вода с мягкими волнами. Нос первой ладьи украшает голову дракона, он искусно вырезан из дерева.Сами корабли также украшены резьбой, а их днище выкрашено в зеленый цвет.

На первый взгляд парус привлекает внимание на картинке. Они яркие, из желтых и оранжевых полос, важно разбухать от сильного дуновения попутного ветра. Насыщенные радостные цвета повторяются на щитах, украшающих роуминг-доску. И паруса, и щиты с желтыми и оранжевыми пятнами отражаются в воде, смешиваясь между собой, отчего кажется, что краска разлилась.Щиты, а также каски на головах заморских гостей говорят о том, что они готовы к любой опасности. Но оружия нигде не видно, значит они пришли с миром.

Перед кораблями кружит стая любопытных ребят. Их белые оперени с небольшими черными точками на концах крыльев и головы сильно контрастируют с темными водными просторами. Белый цвет присутствует и на парусе, и на облаках, плывущих по голубому небу, край которых виден на заднем плане полотна.

Серьезные бородатые путешественники разговаривают между собой и вглядываются в незнакомые холмы, изображенные в правом дальнем углу картин. Возвышенности покрыты зеленой травой, но деревьев нигде не видно. На дальнем холме стоит поселок с разрозненными деревянными постройками. Смотрится мирно и спокойно.

Художник использовал много разных красок. От бледно-зеленого на холмах и синей воды до огненно-насыщенных оттенков на парусах, так картина получилась живая, радостная и умиротворяющая.

Вариант 3 Запись-Описание

Великий русский художник Николай Рерих написал картину «Замарские гости» в 1901 году.

На переднем плане изображены варяжские ладьи, которые идут друг на друга под яркими парусами и рассекают голубую воду. Вокруг них летает стая ребят. У зрителя создается впечатление, что заокеанские гости только что отодвинули птиц, нарушив их водный покой и прилет. Теперь белоснежные чайки с криками ходят вокруг ладьи. Кажется, они сопровождают корабль на дальний путь.

Солнечный день. Чистое голубое небо сочетается с прозрачной голубой водой, в которой отражаются оттенки разных цветов от пьедестала щитов Варяга. На боках для украшения и защиты прикреплены варяжские щиты. Они выступают в качестве опознавательных знаков иностранных гостей. Зритель может отчетливо рассмотреть их яркий цвет, который переливается кругами из красных, зеленых и желтых полос. Развивающийся на ветру алый парус, яркая спичка, узорная голова устрашающего дракона на носу ладьи привлекают внимание зрителя.У заморских гостей все вены перегибаются.

Попутный ветер помогает им продолжить путь без промедления. У них есть возможность немного расслабиться. Некоторые варатаги в касках и металлических цепях внимательно всматриваются вдаль, пытаясь рассмотреть за себя чужие берега. На борту стоят два варяга и что-то заводит разговор, вглядываясь вдаль. Возможно, они везут товары в чужие страны. Сейчас варяги с любопытством рассматривают картины и обсуждают свои дальнейшие планы.Возможно, послы отправились в путь с мирными намерениями.

Широкие зеленые поля, холмы раскинулись над настороженными. На берегу нет людей. На одном из холмов возвышается поселение с высокими стенами. Возможно, оттуда жители наблюдают за караваном заморских гостей. Три кургана расположены на вершине другого холма. Скорее всего, здесь есть захоронения вождей славянских племен. Иностранные гости плывут на русскую землю.

Картина наполнена теплом и умиротворением.Полотно выполнено крупными мазками. В основную цветовую гамму входит контраст синего и желтого, красного и зеленого цветов. Особенно выделяются оттенки золотисто-коричневого цвета. Сочетание ярких красок у зрителя создает ощущение радости и праздника.

Картина замечательного русского художника Николая Рериха «Замарские гости» переносит нас в глубь веков, открывая одну из страниц истории. У зрителя создается ощущение, что он стал участником важного исторического события.

Для сорта 4

Описание картины настроения Рерих – Зарубежные гости


Популярные сегодня темы

  • Очерк в картине Пластова Первый снег 4-го класса

    Зимой 1946 года художником была написана великолепная картина «Первый снег». От одного взгляда на нее сразу же возникает чувство радости. Ведь вспомните себя в детстве. Как вы ждали самый первый снег

  • Написание в картине Зима в лесу.Инай Шишкин 3 класс

    Великий художник-пейзажист И. И. Шишкин написал картину «Зима в лесу» в 1877 году. На картине художник запечатлел красоту леса зимой. На глазах у зрителя развернулось настоящее снежное царство.

  • Очерк в картине «Утро на Куликовом поле» Бубнова Описание

    Историческое полотно написано вскоре после победы над фашистской Германией. Однако идея возникла у художника еще в конце 1930-х годов.

  • Очерк картины крымского ветреного дня. Бык

    В 1884 году родился талантливый художник – живописец Николай Петрович Крымов. Уже с малых лет Крым опробовали на рисование. Его первым учителем был его собственный отец.

Невозможно представить исконную русскую землю без водной экспансии. Это реки и озера, и море, и океаны. Эта тема занимает большое место в творчестве многих художников. По многочисленным рекам России купцы возили товары, путешествовали люди.На картине «Заморские гости» изображена одна из водных артерий России. Я читал, что этот путь ведет в нижегородские земли.

Автор на своей картине показал зарубежных гостей, прибывших в наши края. Две большие грачи рассекают водную гладь. Купцы внимательно смотрят в сторону далеких, незнакомых берегов. Художник очень точно и красочно изобразил все детали, все украшения на ладьях. Он показал щиты на корме и узорную нить. Голова дракона возвышается над кормом.

Рассечение реки тлеющее. Только движение ладьи срывает воду. Вода в очень чистой картине, лазурно-голубого цвета. Он настолько кристаллический, что камни видны внизу. Белые чайки летают над водными просторами. Возможно, движение кораблей их напугало, и они с криками кружили вокруг них. Кажется, что ясное, голубое небо отражается в реке, создавая еще более яркое впечатление от картины.

На берегу никого не видно. Только вдалеке мы видим небольшой поселок.Русских людей уже сложно чем-то удивить, потому что они привыкли к разным гостям, в том числе и к воинственным. Наши соотечественники всегда могли сразиться с недоброжелателями и отстоять свою независимость. Если гости пришли с миром, их встретят тепло. Я думаю, что гости, изображенные на картинке с прибылью в мирных целях, не враждебны. Картина получилась очень яркой, художник использовал насыщенные краски, показывая красоту природы и кораблей. Радия представляет собой яркое пятно, выделяющееся на фоне воды изумрудного цвета и привлекающее к себе внимание, вызывая восхищение.

(PDF) Простой синтез 3- (азол-1-ил) -1-адамантанкарбоновых кислот – новые бифункциональные угловые строительные блоки для координационных полимеров

Молекулы 2019,24, 2717 9 из 12

CDCl

3

):

δ

= 29,0, 34,9, 37,7, 41,4, 42,2, 43,6, 58,5, 141,1, 151,3, 177,6, м.д. ИК-Фурье (см

−1

):

ν

= 2921 (с),

2849 (с), 1682 (с), 1506 (м), 1455 (с), 1363 (с) , 1318 (шир.), 1285 (с), 1229 (с), 1132 (с), 1084 (с), 973 (м), 883

,

(шир.), 837 (с), 704 (с).m / z (метиловый эфир): 261 (100%), 202 (44%), 133 (91%), 100 (58%).

Кристаллы, пригодные для дифракции рентгеновских лучей на монокристаллах, были получены путем нагревания соединения в воде

до 150 ◦C в запаянной ампуле и медленного охлаждения до комнатной температуры.

3- (3-Метил-1,2,4-триазол-1-ил) адамантан-1-карбоновая кислота

(mtrzadcH)

Выход 65%, бесцветные кристаллы.

C

14

H

19

N

3

O

2

(261.32): вычисл. C 64,35, H 7,33, N 16,08; найдено C 64,62, H 7,07, N 16,41. Mp = 179–180

C,

1

H ЯМР (400 МГц, CDCl

3

):

δ

= 1,66 (с, 2 H, CH

2

) ), 1,80 (т, 2 H, CH), 2,04 (т, 4 H, CH

2

), 2,13 (с, 2 H,

CH

2

), 2,23 (с, 5 H ), 8,40 (с, 1 H, trz), 12,34 (с, 1 H, COOH), м.д.

13

C (100 МГц, CDCl

3

):

δ

= 14.28, 29,0,

34,9, 37,7, 41,4, 42,2, 43,6, 58,10, 141,5, 159,6, 177,6 м.д. ИК-Фурье (см

−1

):

ν

= 3131 (шир.), 2922 (с), 2960 (с),

1685 (с), 1527 (м), 1458 (м) , 1320 (м), 1244 (с), 1086 (м), 1023 (м), 867 (с), 717 (с). m / z (метиловый эфир):

275 (89%), 216 (28%), 193 (63%), 133 (100%), 91 (47%).

3- (3,5-Диметил-1,2,4-триазол-1-ил) адамантан-1-карбоновая кислота

(dmtrzadcH)

Выход 47%, бесцветный

игл.C

15

H

21

N

3

O

2

(275,35): вычисл. C 65,43, H 7,69, N 15,26; найдено C 65,71, H 7,48, N 15,49.

Mp = 244–245

C,

1

H ЯМР (400 МГц, (CD

3

)

2

SO):

δ 9000–9000,79 = (м, 7 H), 2,13 (м, 7 H), 2,23 (с, 4 H),

2,49 (с, 4 H), 12,25 (с, 1H, COOH), м.д.

13

C (100 МГц, (CD

3

)

2

SO):

δ

= 14.0, 15,9, 29,3, 34,8, 37,6, 40,8,

42,3, 43,0, 60,1, 151,1, 156,6, 177,8, м.д. ИК-Фурье (см

−1

):

ν

= 3437 (шир.), 2915 (с), 2860 (с), 1691 (с), 1533 (м),

1408 (с) , 1347 (м), 1257 (с), 1224 (с), 1078 (с), 989 (м), 891 (м), 851 (м), 739 (м), 693 (с). m / z (метиловый эфир

): 289 (61%), 230 (25%), 193 (93%), 161 (48%), 133 (100%), 91 (40%).

3- (Тетразол-1-ил) адамантан-1-карбоновая кислота

(ttzadcH)

Выход 81%, белый порошок.C

12

H

16

N

4

O

2

(248,28): вычисл. C 58,05, H 6,50, N 22,57; найдено C 58,36, H 6,61, N 22,68. Mp = 195–197

C,

1

H ЯМР

(400 МГц, (CD

3

)

2

SO):

δ

= 1.0001 , 2 H), 1,85 (с, 4 H), 2,22 (с, 4 H), 2,32 (м, 4 H), 8,94 (с, 1 H, ttz), 12,34 (с,

1H, COOH), промилле.

13

C (100 МГц, (CD

3

)

2

SO):

δ

= 29.06, 34.58, 37.49, 41.24, 42.25, 43.07, 64.09, 153.22,

177,33, м.д. ИК-Фурье (см

-1

):

ν

= 3145 (шир.), 2911 (с), 2862 (с), 1708 (с), 1458 (м), 1291 (м), 1260 (ш), 1221

(с), 1165 (м), 1093 (м), 1092 (м), 1040 (с), 901 (м), 697 (с).

1- (5-Метилтетразол-1-ил) адамантан 3-карбоновая кислота

(mttzadcH)

Выход 76%, белый порошок.

C13h28N4O2 (262,31): вычислено. C 59,53, H 6,92, N 21,36; найдено C 59,79, H 6,68, N 21,66. Mp = 179–180

C, 1H ЯМР (400 МГц, (CD [

3

])

2

SO):

δ

= 1,88 (с, 2 H), 2,08 (м, 4 H), 2,41 (с, 4 H), 2,51 (с, 3 H), 2,57 (с, 2

H), 2,60 (с, 2 H), 11,14 (с, 1 H, COOH) ), м.д. 13C (100 МГц, (CD3) 2SO):

δ

= 10,82, 28,99, 34,71, 37,30,

41,19, 42,59, 42,77, 63.46, 162,25, 181,68, м.д. ИК-Фурье (см

−1

):

ν

= 2932 (с), 2863 (с), 1708 (с), 1501 (м),

1458 (м), 1363 (с) , 1336 (м), 1208 (с), 1142 (с), 1101 (м), 980 (с), 902 (м), 849 (м), 716 (с), 667 (с).

3.2.3. Получение координационных соединений

Все комплексы получали в сольвотермических условиях следующим образом. 2 мл раствора 0,1 М лиганда

(0,2 ммоль) в метаноле (соединения

2

4

) или ДМФ (соединение

1

) смешивали с 1 мл 0.1 M

раствор (0,1 ммоль) гидрата соответствующего нитрата металла в 4 мл флаконе с завинчивающейся крышкой. Флакон помещали в печь

при температуре 80

C для метанола и 120

C для DMF на 24 часа. При охлаждении до комнатной температуры образовывались кристаллы

, подходящие для рентгеновского анализа монокристаллов, промывали 4 мл свежего растворителя и хранили

в чистом растворителе.

[Cu

2

(trzadc)

4

(H

2

O)

0.7

]

·

DMF

·

0,3H

2

O

(1)

Ярко-синие кристаллы. Выход 23%. C

55

H

75

Cu

2

N

13

O

11

(1221,35): расч. C 54,07, H 6,19, N 14,91; найдено C 54,40, H 6,01, N 15,19. ИК, см

−1

: 3466 (v, O-H),

2907 (v, C-H), 1663 (va, C-O), 1368 (vs, C-O).

[Cu (trzadc)

2

(MeOH)]

·

MeOH

(2)

Бледно-голубые кристаллы. Выход 40%. C

28

H

40

CuN

6

O

6

(620.20): вычисл. C

54,51, H 6,50, N 13,55; найдено C 54,24, H 6,37, N 13,80. ИК, см

−1

: 3338 (v, O-H), 2910 (v, C-H), 1611 (v

a

,

C-O), 1346 (vs, C-O).

[Ni (trzadc)

2

(MeOH)

2

]

(3)

Бледно-зеленые пластины. Выход 32%. C

14

H

20

N

3

NiO

3

(337,02): вычисл. C 49,87, H

5,98, N 12,47; найдено C 49,63, H 6,21, N 12,42. ИК, см-1: 2895 (v, C-H), 1560 (va, C-O), 1375 (vs, C-O).

[Cu

2

(mtrzadc)

3

(MeOH)]

+

NO

3– (4)

Ярко-зеленые кристаллы.Выход 36%. C

43

H

58

CuN

10

O

10

(938,53):

расч. C 55.01, H 6.23, N 14.93; найдено C 54,78, H 6,10, N 14,70. ИК, см

−1

: 2913 (v, C-H), 1606 (v

a

, C-O),

1415 (v, N-O), 1292 (vs, C-O).

Ким материала по русскому языку (2 класс) по теме

Номер опции 1

1.Подчеркивайте мягкие согласные звуки в словах.

Пень, сито, ягода, малина.

2. Подчеркивайте твердые согласные в словах.

Лист, гуси, поле, рис.

3. Выберите буквы в строке и запишите в нужную строку.

ш, ш, в, ш, д, у.

Всегда сильные согласные: ____________

Всегда мягкие согласные: ____________

4. Проверьте, правильно ли перечислены гласные, обозначающие мягкость согласных.Если есть лишние буквы, зачеркните их. Если какие-то буквы отсутствуют, добавьте их в строку.

I, u, a, e, o ________________

5. Подчеркните мягкие согласные. Обведите гласные мягкости.

Деревня, репа, поле, мята, река.

6. Подчеркните мягкие согласные звуки, мягкость которых обозначена мягким знаком

Король, соль, горечь, боль, хочу.

7.Читай слова. При необходимости вставьте мягкие знаки.

Шаг .., гусь .., цирк .., огонь .., логово .., цеп .., арбуз .., грунтовка .., лошадь …

8. Прочтите слова и напишите их числа в соответствующей строке.

1) Сон, 2) свет, 3) корь, 4) корзина, 5) кошелек, 6) король.

Мягкость согласного звука обозначается гласными: _______________________

Мягкость согласного звука обозначается: ___________________________

9.Проверьте, правильно ли было выполнено задание – мягкие согласные подчеркните. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Крокодил, лыжи, пилот, номера, шины, дядя.

10. Проверьте правильность выполнения задания – подчеркните твердые согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Чашка, домик, борщ, футляр, санки, стул.

Ответы на тест, вариант № 1

1. Пень, сито, ягода, малина.

4 балла (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание.За каждое лишнее подчеркивание – минус 1 балл)

2. Лист, гуси, поле, рис.

5 баллов (1 балл за каждое правильное подчеркивание. За каждое неправильное – минус 1 балл)

3. Всегда сплошные согласные: w, w, c.

Всегда мягкие согласные: u, h, d.

6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно введенную букву)

4. I, u, a, e, o, e, и.

4 балла (по 1 баллу за каждую правильно зачеркнутую и правильно введенную букву)

5.Село, репа, поле е, м и та, ре ка.

10 баллов (1 балл за каждое правильное подчеркивание и 1 балл за каждую правильно обведенную букву)

6. Король, соль, горечь, боль, желание.

5 баллов (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание)

7. Степь, гусь, цирк .., огонь, день, цепь, арбуз .., грунтовка, лошадь.

7 баллов (по 1 баллу за каждый правильно вставленный мягкий знак. За каждый лишний – минус 1 балл)

8.Мягкость согласных обозначается гласными: №2, №4, №5.

Мягкость согласных обозначается буквой b: № 1, № 3, № 6.

6 баллов (по 1 баллу за каждое правильно введенное число

9. Крокодил, лыжи, пилот, цифры, шины, дядя.

6 баллов (2 балла за каждую правильную коррекцию. За каждую ненужную коррекцию – минус 1 балл)

10. Чашка, домик, борщ, футляр, санки, стул.

9 баллов (2 балла за каждое правильное исправление и 1 балл за каждое правильно обведенное слово. За каждое ненужное исправление – 1 балл

Меньше 19 баллов – тема не изучена («2»)

От 19 до 34 баллов – тема освоена удовлетворительно («3»)

От 35 до 58 баллов – тема в целом освоена хорошо («4»)

От 59 до 62 баллов – тема освоена практически полностью («5»)

Максимальное количество баллов 62.

Тест по теме «Твердые и мягкие согласные».

Номер опции 2

F.I. __________________________________________________

1. Заполните выписку.

Мягкость согласного звука при письме обозначается буквами ___________________.

2. Выберите и подчеркните правильный ответ.

* w, w, c –

* d, h, w – всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

3. Прочтите. Подчеркните буквы вместо мягких согласных.

Опять идет князь у моря,

Он не спускает глаз с синего моря;

Глядь – над рекой

Белый лебедь плывет.

(А.С.Пушкин)

4. Прочтите. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных здесь.

Солнце шло по небу

И бежало за тучей.

Я поглядел на кролика из окна,

Для автостопщика стало темно.

(Чуковский К.И.)

пять *. Прочтите это. Подчеркните слова, в которых мягкость согласных обозначается гласными.

Цепочка, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, шубка, мед.

Ответы на тест, вариант №2

1. Мягкость согласного на письме обозначается буквами б, ф, и, д, и, и.

6 баллов (1 балл за каждую правильную букву)

2. w, w, c всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

y, h, u всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

2 балла (по 1 баллу за каждый правильно выбранный ответ)

3. Снова князь идет по берегу моря,

Не спускает глаз с синего моря;

И вот – над проточными водами

Белый лебедь плывет.

19 баллов (1 балл за каждую правильную букву)

4. Солнце шло по небу

И побежал за облаком.

Я поглядел на кролика в окно,

Для автостопщика стало темно.

8 баллов (по 1 баллу за каждую правильную букву)

пять *. Цепочка, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, шубка, мед.

8 баллов (2 балла за каждое правильно подчеркнутое слово; 1 балл снимается за каждое неправильно подчеркнутое слово)

Оценка результатов теста, вариант № 2

36 – 38 баллов – тема освоена, студент осознанно владеет материалом темы. («пятерка»)

29 – 34 балла – тема освоена. (“4”)

20 – 28 баллов – тема освоена удовлетворительно.(“3”)

Меньше 20 баллов – тема не изучена. (“2”)

Итоговый тест по русскому языку (диктант)

На 2016/17 учебный год, 2 класс

Текст диктанта выбран из методического пособия «Уроки русского языка. 2 класс: к учебному комплексу Канакиной В.П., Лебедева В.Г. Горецкий «Русский язык. 2 класс »/ О. Крылова – М .: Изд-во« Экзамен », 2015.

Контрольный диктант из 51 слова проводится с целью выявления силы знания учащимися русского языка, а также умения использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации.

Весна.

Прошла суровая зима. Наступила теплая весна. Яркое солнце светит весь день. Он разрушает снежные горы. Частые капли падают с крыш. На деревьях распустились ароматные бутоны. Слышны громкие голоса птиц.

У крыльца шумят ручьи.Ребята запускают бумажные кораблики. Они быстро мчатся по мутной воде. Рядом весело бежит пес Шарик. Доброй весны! (51 слово)

Для справки: капли

Грамматические задания

1 – вариант

1. Выберите грамматическую основу предложения: Пришла теплая весна.

Вода- …

Зима-…

3. Подобрать проверочные слова, вставить пропущенные буквы, поставить ударение, отметить написание

…. – цвет … tete

….- p .. for

… ..- u zv … ryka

… – by tr … kick

Вариант 2

1. Выделите грамматическую основу предложения: Суровая зима ушел.

2. Для этих слов выберите 2 однокоренных слова, выберите корень:

Горы-…

Снежный- …

3. Подберите тестовые слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение , отметьте написание

…. – в л … су

…. – д … ма

…..- in… sleep

… – tr … ve

Preview:

Контрольная работа (диктант)

на русском языке за 3 квартал

для учеников 2 класса

Контрольный диктант из 46 слов проводится с целью выявления силы знания учащимися русского языка, а также умения использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации.

В этом тексте часто встречаются следующие варианты написания: правильное обозначение безударного гласного звука и парного согласного звука буквой, основанное на знании правил проверки безударного гласного и парного согласного в корне слова; правильная запись сочетаний гласных с шипящими в хорошо известных словах; точное использование мягкого знака в разных позициях в слове; правильное использование заглавных букв в именах собственных.

После написания диктанта необходимо выполнить 3 грамматических задания, чтобы оценить способность выделить грамматическую основу предложения, найти существительные в тексте и выделить слова.

Дежурные

Дежурят Игорь и Илья. Ребята рано пришли на занятия. За окном щебечут воробьи на березках. Солнечный луч бежал по стене. Игорь стал поливать цветы. Илья положил мел в коробку под доску. Мальчики смочили тряпку водой и вытерли доску.Все готово к уроку. Скоро придут ученики. (46 слов)

Грамматические задания:

  1. В третьем предложении выделите главные члены предложения.
  2. В последнем предложении поставить ударение.
  3. Выпишите одушевленные существительные из текста (3 слова)

Предпросмотр:

Управленческий контрольный диктант

2 класс (1 семестр)

Текст диктанта выбран из методического пособия «Уроки русского языка.2 класс: к учебному комплексу Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 2 класс »/ О. Крылова – М .: Издательство« Экзамен », 2015.

Контрольный диктант из 37 слов проводится с целью проверки умения применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в корне слово, безударные гласные, разделительные мягкие знаки, умение передавать слова, а также умение использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации.

После написания диктанта обязательно выполнить 3 грамматических задания в для того, чтобы оценить умение указывать количество букв и звуков в словах, вставлять пропущенные буквы в слова, выбирать тестовое слово, разделять слова для расстановки переносов.

Друзья

Зима. Замораживание. Толя и Тимур уходят в лес. Кругом пушистый снег. На снегу следы птиц и зверей. Мальчики посыпали пень кусочками соли. Вскоре из кустов появился лось. Начали есть соль. Лось остались в восторге от подарка.

Информационные слова: положить, подарить, соль.

Грамматические задания

Вариант 1

1. Укажите словами количество букв и звуков:

Олень, дерево, зонт

2.Вставьте пропущенные буквы в слова, подберите контрольное слово:

p … la –

der … in –

s … ma-

3. Разделите слова для расстановки переносов.

Лейка, яблоня, ученица

  1. вариант.
  1. Укажите количество букв и звуков в словах.

Лось, снег, яма

2. Вставьте пропущенные буквы в слова, подберите контрольное слово.

Sl..dy

Tr … va

R..ka

3. Разделите слова для расстановки переносов.

Мальчики, зайка, учитель

Превью:

Схема анализа контрольной работы № ___

на русском языке во 2 классе

на 201- \ 201- учебный год

Имя учителя __________

Количество учеников в классе ______ чел.

Выполнено __________ чел.

Выполнено на «5» _______ человек ______%

На «4» _______ человек ______%

На «3» _______ человек ______%

На «2» _______ человек ______%

Базовый уровень (выполненная работа без «2» ) ________ чел. _______%

Качество обучения («4», «5») ______ чел. ________%

Анализ теста по русскому языку в _____ классе

Учитель _______________________________

дата

Количество студентов в списке

Написал работу

Писали без ошибок

Написано с 1-2 ошибками

Написано с 3-5 ошибками

Сделал более 5 ошибок

Ошибки в диктовке

Делаем предложение

Запятая для однородных элементов

Пропуск, замена и перестановка букв

Расстановка переносов

Гласные после шипящих

B и b, разделяющие

Двойные согласные

Звонкие и глухие согласные

Безударные гласные, испытанные на ударение

Непроверяемое написание

Непроизносимые согласные

Предлоги и префиксы

Существительные с шипящими на конце

Общие окончания прилагательных

НЕ с глаголами

Падежные окончания существительных

Падежные окончания прилагательных

Личные окончания глаголов

Выполнение заданий

Все задачи выполнены полностью и без ошибок

Задачи выполнены полностью с ошибками

Задачи выполнены не полностью

Не приступил к выполнению заданий

Анализ грамматического задания контрольных работ
по русскому языку в классе

дата

Управляемый элемент

Кол-во учеников, вы сыты.работа

Все работают без ошибок

Мы допустили ошибки:

Фонетический синтаксический анализ

Разбор по членам предложения.

Определение части речи

Разбор слов по составу

Выбор родственных слов

Находка.мягкий и твердый в соотв.

Поиск гласных

Разделение слов на слоги

Напряжение

Определение склонения

Определение дел

Определяющее спряжение

Поиск слов

с написанием гласных

Поиск слов с согласным написанием

Творческие задания:

Все работают без ошибок

Мы допустили ошибки:

Работа со словом

Работа с офертой

Работа с текстом

Оценка за задание:

“пятерка”

“4”

“3”

“2”

% прогресса

Вступительное испытание

Русский язык 2 класс

Текст диктанта выбран из методического пособия «Уроки русского языка.2 класс: к учебному комплексу Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 2 класс »/ О. Крылова – М .: Издательский дом« Экзамен », 2015.

Контрольный диктант из 27 слов проводится с целью проверки умения работать самостоятельно, составлять предложения, писать слова комбинациями слов. жи-ши, ча-ща, чу-шу

После написания диктанта в обязательном порядке выполнить 2 грамматических задания, чтобы оценить умение находить гласные, выделить сочетание-ща, чу-щу.

На даче.

Пришло лето. Дети едут на дачу. Рядом с дачей есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и карси, а дети ходят на рыбалку. На ухе будет хорошо.

Грамматические задания

  1. В третьем предложении подчеркните гласные.
  2. Запишите 3 слова с комбинациями Ча-шу, чу-шу.

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 3 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для проведения процедур мониторинга и оценки качества образования на уровне начального общего образования.Русский язык. 2 класс. Вариант 3. Критерии оценки заданий. Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 3 скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 3 Критерии для загрузки КИМ …

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 2 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для контроля и оценки качества образования на уровне начального общего образования. Русский язык. 2 класс. Вариант 2. Критерии оценки заданий.Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 2 скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 2 Критерии для загрузки КИМ …

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 1 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для контроля и оценки качества образования на уровне начального общего образования. Русский язык. 2 класс. Вариант 1. Критерии оценки для заданий. Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 1 скачать КИМ на русском языке 2 класс Вариант 1 Критерии для загрузки КИМ…

Тесты с разделительным мягким знаком. В какой звуковой схеме допущена ошибка

Разработчик: Драпалюк Марианна Владимировна

Пояснительная записка.

Предмет: Русский язык, УК «Школа России», 2 класс.

Время тестирования: 30 мин.

Форма: индивидуальная работа.

Тест основан на требованиях ФГОС основного общего образования, утвержденных приказом Минобрнауки России.И примерная программа на русском языке В.П. Канакина, В. Горецкий, М. Дементьева, Н.А.Стефаненко, М.В. Бойкина. «Русский язык» («Школа России». Сборник рабочих программ для 1-4 классов. Москва, «Образование», 2012)

Тест. Введите количество правильных ответов в таблицу.

I. Мягкий знак означает звук?

II. Что делает мягкий знак на словах?

1) отделяет согласную от согласной.

2) Указывает мягкость предшествующего согласного.

3) отделяет согласную от гласной.

4) Указывает жесткость предшествующего согласного звука.

III. При переносе слов с одной строки на другую мягкий знак:

1) Отделяется от согласного.

2) Не отделяется от предшествующего согласного

IV. Определите, какие слова расставлены через дефис.

1) Драка 4) Дни

2) Со-л 5) Окунь

3) Маленький 6) Зверь

В. В каких словах была сделана ошибка?

1) Больной 4) Песня

2) Покос 5) Буква

3) Конопля 6) Лось

Vi.Какие слова нельзя переносить из одной строки в другую.

1) Мальчик 4) Большой

2) Мама 5) Мебель

Vii. Найдите слова, в которых все согласные мягкие.

1) Якорь 4) Йод

2) Щавель 5) Ласка

3) Кисель 6) Лень

VIII. Найдите слова с мягким знаком.

1) Перья 4) Удаление

2) Серьги 5) Напитки

3) Семейные 6) Горькие

IX. Выберите слова, в которые вы хотите вставить b.

1) В … юг 4) Собака … ня

2) Маленький … цыпленок 5) Шаг … ки

3) Нет конца … 6) Метели …

Х • Определите, какие слова содержат больше букв, чем звуков.

1) Спальня 4) Стулья

2) Потоки 5) Пленка

3) Зима 6) Вулкан

Критерии оценки:

Номер вакансии

Критерии оценки

Максимальный балл

Правильный ответ – 1b

Правильный ответ -1 b

Правильный ответ – -1b.

За два правильных ответа – 2б.

За два правильных ответа – 2б.

За один правильный ответ – 1 л.

За два правильных ответа – 2б.

За один правильный ответ – 1 л.

За три правильных ответа – 3б.

За один правильный ответ – 1 л.

За два правильных ответа – 2б.

За один правильный ответ – 1 л.

За три правильных ответа – 3б.

За два правильных ответа – 2 б.

За один правильный ответ – 1 л.

За три правильных ответа – 3б.

За два правильных ответа – 2 б.

За один правильный ответ – 1 л.

Завершено в процентах

Выполнено по пунктам

Тест по русскому языку Мягкий жест после шипящих слов в конце.Имя прилагательного, грамматические особенности прилагательных, окончания прилагательных. Личные местоимения 5 балла. Тест включает 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий (в части А – 5 заданий, в части Б – 2 задания, в части В – 1 задание).

Вариант 1

A1. В какой строке написано b всеми словами?

1) кирпич .., избушка ..
2) тише .. детка ..
3) пленить .., видиш ..
4) землянку .., бреш ..

A2. Как используется прилагательное в инструментальном падеже?

1) в осенний день
2) весенняя погода
3) чудесный хозяин
4) в дружной семье

A3.

1) поранится .. утром, на зимней дороге
2) в этом … море, весна … капли
3) весной … днем, на ранней … рассвете
4) утрен … м светлый, утренний..м светлый

A4.

1) приехали к нам
2) встретили
3) привезли
4) подойти к ней

А5. Введите слово с ошибкой

1) с младшим братом
2) ночь
3) притягивать
4) нож


Дрозды громко поют свои песни в весеннем лесу.

В1. Выпишите прилагательное из предложения, определите его род, число и падеж.

AT 2. Запишите глагол и укажите его спряжение.

C1.

Вариант 2

A1. В какой строке b написано не во всех словах?

1) речь .., фальшивая ..
2) мышь .., ешь ..
3) сторож .., распечатать ..
4) кончить .., плющ ..

A2. В каком словосочетании употребляется прилагательное в предложном падеже?

1) в волчьей берлоге
2) прекрасный полдень
3) знаменитая картина
4) новый санаторий

A3. В какой строке отсутствует одна и та же буква во всех словах?

1) в колючих … кустах, колючих … кустах
2) каменистых … у берега, в каменистом … ущелье
3) зимой … днем, в зимней шапке
4) ярким … светом, серебристым … росой

A4. В каком словосочетании произошла ошибка при отклонении местоимения?

1) приехал к ним
2) ему присудили
3) отдал ему
4) увидел ее

А5. Введите слово с ошибкой

1) весеннее небо
2) дочка
3) про младшего брата
4) распил

Прочтите предложение и запишите задания B1, B2.
Вечер застал меня на берегу бурной реки.

IN 1. Запишите прилагательное, определите его род, число и падеж.

AT 2. Выпишите глагол, укажите его спряжение.

C1. Напишите описание весеннего леса.

Ответы на тест по русскому языку Мягкий жест после шипящих слов в конце. Имя прилагательного, грамматические особенности прилагательных, окончания прилагательных. Личные местоимения 5 ранга
Вариант 1
A1-3
A2-1
A3-2
A4-3
A5-2
IN 1.(в) весна – м.р., с. ч. и т. д. с.
В 2. пение – исх.
Вариант 2
A1-4
A2-1
A3-4
A4-3
A5-4
IN 1. бурный – ш. р., ед. ч., п. P.
AT 2. найдено I – исх.

Карточка

«Написание мягкого знака в IP при шипении»

Вставьте там, где необходимо, мягкий знак (и).

Определить пол существительных

Reporting _, drawing_, trumpeter_, rich man_, floor_, win_, dry_, broch_, robbery_, муж_, ray_, luxury_, chush_, massage_, brick_, lie_, ralash_, hut_, barbel_, lavash_ , торт_, дрожь_, мелочь, гараж, морж, торнадо, минс, мышка, тростник, арена, пейзаж, экипаж, москвич, марш, выступление, полночь, доктор, ковш, ладья, мяч, калач, цирк, люкс, брошка, гуляш , сискин, суш, царевич, приомыш, скрипач, ёжик.

Составляйте предложения с фразами.

Объясните написание мягкой метки в IP после шипящих букв.

Теплый перочинный платок

Зимний пейзаж из фарша

Скорая помощь с ароматными ландышами

Освежающий душ с футбольным мячом

Осенний плащ семейного врача

Ответьте на вопрос одним словом. Объясните написание.

Черная птица, вестник наступающей весны (Ладья)

Футбольные соревнования (Матч)

Предмет, на котором ехала Емеля (Печка)

Замок без него не открыть (Ключ)

Носится в дождь (Плащ)

Hunter’s Drop (Игра)

Середина ночи (Полночь)

Все предметы для запряжения лошадей (Упряжь)

Тихая безветренная погода (Тихая)

Маленькие деньги (Мелочь)

Делай и напишите предложения из заданных слов.

Шумел на реке.

Однажды поймал мышку, кошку.

Купила шаль, мама, теплая.

В, мелочь, в, мне, кармане.

Отец, багаж, вещи, зарегистрированы.

Памятка для написания мягкого знака (b) в существительных со свистящим концом

  1. Я читаю или произносю слово.
  2. Я определяю часть речи.
  3. Я внимательно слушаю звуки в конце слова.
  4. Если я слышу шипение, я определяю пол существительного.
  5. Если существительное мужского рода, я не пишу b.

Если существительное женское, то пишу.

  1. Если я слышу мягкий звон или глухой звук, значит, я вспоминаю работу b.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Мягкознаковое написание существительных с шипящим окончанием.

Краткое содержание урока на русском языке. Тема: «Написание мягкого знака для существительных с шипящим концом». …

Карты для орфографии или забора: 1.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *