ГДЗ по окружающему миру 3 класс Федотова, Трафимова Решебник
Уроки окружающего мира нужны для того, чтобы ученики младших классов научились навыкам общественных отношений, развили творческие таланты и приобрели интерес к познанию мира, который находится вокруг человека. Предмет призван познакомить малышей с основами целого ряда наук: биологии, географии, физики, обществознания и других. Информации очень много, а вот запомнить ее порой сложно. Поэтому опытные педагоги-предметники представили в помощь решебник-онлайн. С этим вспомогательным пособием школьникам гораздо проще овладевать новыми темами и готовиться к урокам.
Какие темы предстоит изучить вместе с ГДЗ по окружающему миру 3 класс Федотова
Ребят ждет увлекательное путешествие в мир знаний вместе с решебником Федотовой. Ученикам представлены следующие знания:
- взаимодействие природы и человека;
- понятие о Вселенной и Солнечной системе;
- природа родного края и ее охрана.
Дети изучат пояса Земли, а также познают основы биологии. Преподаватель поведает ребятам, что такое нервная, дыхательная и пищеварительная системы человеческого организма. Материал достаточно обширный и справиться самостоятельно детям вряд ли удастся. Поэтому решебник должен быть под рукой.
Как правильно использовать ГДЗ по окружающему миру 3 класс О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царева и в чем его преимущества
Ученики четвертого класса уже имеют навыки использования вспомогательной литературы. Поэтому всегда применяют следующий алгоритм:
- Самостоятельно сделать задание;
- Сверить с ответом решебника;
- Исправить ошибки.
Рабочая книга Федотовой способствует аккуратному выполнению домашних заданий. Конечно, бытует мнение, что решебник необходим только в качестве шпаргалки. Но это не так. Правильное применение учебного пособия:
- улучшит успеваемость по предмету;
- повысит степень знаний;
- способствует проявлению большего интереса к науке.
Ребята становятся активнее на уроках, чаще поднимают руку и отвечают на вопросы учителя. К тому же дети не нервничают по поводу невыполненных упражнений, у них повышается самооценка перед сверстниками.
Для учителей ГДЗ-портал является вспомогательным материалом для составления уникальной программы занятий. Теперь педагоги вместе с учениками смогут больше времени уделить новой теме и повторению предыдущего урока. Поэтому не стесняйтесь применять в своей учебе или работе этот практический материал: он станет вашим верным другом и соратником, который выручит в любой трудной или непонятной ситуации. Всегда открывайте нужную вам страницу, когда начинаете выполнять упражнения по окружающему миру.
ГДЗ часть 2 (страница) 107 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
ГДЗ часть 2 (страница) 107 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
Авторы:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
Издательство:
Академкнига 2015
Серия: Перспективная начальная школа
Тип книги: Учебник
Часть: 1, 2
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение часть 2 (страница) № 107 по окружающему миру для учащихся 3 класса Перспективная начальная школа , авторов Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева 2015
Решебник / часть 2 (страница) / 107
Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ часть 1 (страница) 68 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
ГДЗ часть 1 (страница) 68 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
Авторы:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
Издательство:
Академкнига 2015
Серия: Перспективная начальная школа
Тип книги: Учебник
Часть: 1, 2
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение часть 1 (страница) № 68 по окружающему миру для учащихся 3 класса Перспективная начальная школа , авторов Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева 2015
Решебник / часть 1 (страница) / 68
Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ часть 1 (страница) 70 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
ГДЗ часть 1 (страница) 70 окружающий мир 3 класс Федотова, Трафимова
Авторы:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
Издательство:
Академкнига 2015
Серия: Перспективная начальная школа
Тип книги: Учебник
Часть: 1, 2
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение часть 1 (страница) № 70 по окружающему миру для учащихся 3 класса Перспективная начальная школа , авторов Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева 2015
Решебник / часть 1 (страница) / 70
Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Федотова часть 1, 2
Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А..
Огромное значение для учащихся младших классов имеют уроки природоведения, ведь они дают те самые понятные ответы на многочисленные вопросы юных почемучек. Кроме того, крайне полезным для ребят станет использование вспомогательных учебных пособий по предмету, например, ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Федотова, Трафимова.
Задача всех дисциплин в начальной школе – научить детей базовым учебным навыкам, а также развить логическое и абстрактное мышление, благодаря чему они смогут полноценно подготовиться к новым сложным предметам в среднем звене.
Осваивая различные природные процессы в простой и увлекательной форме, ребята получают начальные знания по многим взрослым естественным наукам: биологии, географии, физике и химии.
Верным помощником для младшеклассников на данном этапе станет онлайн-решебник к основному учебнику – именно он будет образцом верных ответов и сборником необходимых знаний и навыков юных школьников.
Что представляет собой сборник ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Федотова
Если третьеклассник будет иметь качественную поддержку со стороны во время самостоятельной подготовки к урокам, это существенно повысит его ученические компетенции в рамках изучения природоведения. ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В. – это полноценный учебно-методический комплекс, призванный помочь учащимся в подготовке к урокам и выполнении домашних заданий. Он представляет собой онлайн-решебник, в котором:
- содержатся только верные ответы ко всем вопросам и упражнениям;
- все подсказки доступны онлайн с любых мобильных устройств;
- материалы прошли проверку строгими требованиями ФГОС.
Перечисленные преимущества делают сборник ГДЗ Федотовой наиболее эффективным учебным инструментом. Многие современные педагоги недооценивают значимость использования вспомогательных источников учебной литературы и считают, что дети должны мыслить самостоятельно, а также учиться на собственных ошибках. В то же время, регулярная практика с образцовыми материалами ГДЗ позволит попросту не допустить или оперативно исправить их до того, как домашняя работа попадет в руки преподавателю. Таким образом, ребенок будет показывать исключительно высокие результаты и зарабатывать отличные итоговые отметки.
гдз по окружающему миру 3 класс федотова трафимова трафимов царева : Unclassified : nutason
Ссылка:
http://oqaqih.sabemo.ru/3/64/gdz-po-okruzhayuschemu-miru-3-klass-fedotova-trafimova-trafimov-tsareva
— ◇ гдз по окружающему миру 3 класс федотова трафимова трафимов царева の続き —
гдз по окружающему миру 3 класс федотова трафимова трафимов царева
Решебник — Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс. Часть 1, авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. гдз по окружающему миру 3 класс федотова трофимова трофимов царёва.. А., Царева, Л. А. Окружающий мир: 4 класс: тетрадь для самостоятельной работы №1,2. Окружающий мир. 3 класс. Проверочные работы в тестовой форме. . комплекта по курсу «Окружающий мир» для 3 класса. Их основное . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 3 класс. . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. Окружающий мир. 3 класс. Окружающий мир. 3 класс. Проверочные работы в тестовой форме. . комплекта по курсу «Окружающий мир» для 3 класса. Их основное . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 3 класс. . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. Окружающий мир. 3 класс. ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Федотова, Трафимова, Трафимов Рабочая тетрадь. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2. О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва. В наличии. В корзину. Купить. 3 класс. Школьная олимпиада. Тетрадь для самостоятельной работы. . основной составляющей которого служит учебник «Окружающий мир. . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 3 класс. . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. Окружающий мир. 3 класс. ГДЗ по окружающему миру 3 класс Федотова О. Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир с готовыми домашними заданиями. 68, Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. 3 класс, О. Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва, 2015, Рабочая . Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Класс: 3 Предмет: Биология. Выберите подходящее издание решебника. Рабочая тетрадь по Окружающему миру 3 класс Федотова Трафимова Трафимов Часть 1. Книга: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1: Учебник. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. 08.06.2012 12:21:45. 3 к л а с с. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ. О.Н. ФЕДОТОВА, Г. В. ТРАФИМОВА, С. А. ТРАФИМОВ, Л.А. ЦАРЕВА. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2. О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва. В наличии. В корзину. Купить. 68, Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. 3 класс, О. Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва, 2015, Рабочая . Родители смогут быстро проверять домашнее задание своих детей, используя наши ГДЗ от сайта ЛОЛ. Ответы по окружающему миру 3 класс Федотова (тетрадь. Книга: Окружающий мир. 3 класс. Тетрадь. Часть 1. ЭФУ. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить . Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Предмет: Окружающий мир . Автор: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Класс: 3 класс. Изд.: Академкнига. Год: 2015. Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А., Царёва Л. А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. Часть 1. 165.20 р. (лицензия на 12 месяцев). Главная » 2016 » Январь » 22 » Окружающий мир , 3 класс , Часть 1 / Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А В 1-м классе вы изучали окружающий мир с помощью своих главных «инструментов» — ваших органов чувств: глаз, носа, ушей, языка и. гдз 3 класс окружающий мир рабочая тетрадь федотова трафимова. Учебники по окружающему миру — 2 * Окружающий мир: скачать учебники, рабочие тетради,. Книга: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1: Учебник. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Книга: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1: Учебник. Автор: Федотова, Трафимова, Трафимов, Царева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Тетрадь для самостоятельной работы Окружающий мир 3 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. Академкнига/Учебник. ГДЗ Окружающий мир 3 класс Вахрушев, Данилов (рабочая тетрадь). Федотова , Трафимова , Трафимов предлагают малышам проводить всевозможные опыты и записывать результаты собственных После таких задачек родители советуют малышам обратиться к ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса Федотова , Трафимова , Трафимов. ГДЗ Биология/Окр. мир 3 класс Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс . Часть 1, 2. ФГОС Федотова, Трафимова Академкнига. учебник по окружающему миру :: окружающий мир :: Федотова :: Трафимова :: Трафимов :: Царева :: 3 класс. Книги, учебники, обучение по разделам. Главная. Готовые домашние задания по предметам. Все ГДЗ. ЕГЭ. Экзамены.
◇ トラックバックする
◇ カテゴリ : Unclassified
qazetal гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь федотова трофимова
Ссылка:
http://ylovat.sabemo.ru/5/63/gdz-po-okruzhayuschemu-miru-3-klass-rabochaya-tetrad-fedotova-trofimova
гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь федотова трофимова
Самый популярный сайт со школьными ответами ГДЗ от Путина дарит вам решебник автора Федотова по предмету окружающий мир по тетради самостоятельных работ №1 для 3 класса начальной школы. . ГДЗ Окружающий мир 3 класс Федотова (тетрадь .) Ответы по окружающему миру 3 класс Федотова (тетрадь для самостоятельных): Часть 1ГДЗ Немецкий язык 3 класс Бим (рабочая тетрадь). Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Федотова О.Н., Трафимов С.А. 2014, онлайн ответы на домашнюю работу Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1. ФГОС. Федотова О.Н. ( найти все . 978-5-49400-566-3, 978-5-494-00907-4, 978-5-49400-100-9 . Например, учебник “Федотова О.Н Окружающий мир 3 класс”. . Перечень авторов широк это Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А, книги от издательства Академкнига, Рабочая тетрадь. . Учебник творческие способности и логику учащихся. Учебник Федотова , Трафимова: Окружающий мир . 3 класс. ГДЗ рабочая тетрадь Биболетова 3 класс А. 3 класс. Школьная олимпиада. Тетрадь для самостоятельной работы. . Примерная рабочая программа по уче . Окружающий мир. 3 класс. Методическое пособие · Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. ГДЗ по природоведению тетрадь Наш мир 1 класс Федотова, Трафимова. ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Федотова Трафимов. .трофимова трофимов № 1, заходите и . гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь федотова 1 часть 2013как правильно списать гвозди, проволоку. ГДЗ Рабочая тетрадь по Окружающему миру 3 класс Федотова, Трафимова, Трафимов. Нажмите чтобы, установить наше Android приложение
курсов CHS | Колледж в старшей школе
Ниже приводится список курсов, доступных в рамках программы «Колледж в старшей школе» (CHS). В планах курса содержится подробная разбивка по темам, которые будут рассмотрены в каждом классе, а также по текстам и другим материалам, которые потребуются учащимся. Консультанты средней школы могут рассказать, какие курсы предлагаются в каждой школе.
Успех в учебе и карьере
ARTSC 0111: Право на поступление в колледж 1
Этот курс с одним кредитом дает студентам возможность изучить и использовать стратегии академического успеха, необходимые для курсов колледжа.Из-за этого взаимодействия студентам настоятельно рекомендуется записаться в колледж или на курс AP в качестве обязательного условия, которое необходимо пройти одновременно с Right Start. В случае, если индивидуальные обстоятельства студента не позволяют ему записаться на сопутствующие требования, ожидается, что он применит знания этого курса к другому курсу продвинутого уровня по своему расписанию. Этот курс можно преподавать за один семестр. Как и все курсы CHS, программа Right Start to College 1 должна также получать зачет средней школы.
Количество зачетных единиц: 1
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Мишель Лагнезе
Краткое содержание курса »
ARTSC 0112: Правильный старт в колледж 2
Этот курс с одним кредитом ориентирован на изучение и планирование карьеры и связанные с ними аспекты финансовой грамотности. Обсуждаемые темы включают передаваемые навыки, карьерные исследования, написание резюме и сопроводительного письма, навыки проведения собеседований и работы в сети, аспекты личных финансов и создание успешных заявлений в колледж.Этот курс можно преподавать за один семестр. Как и все курсы CHS, в программе Right Start to College 2 также необходимо получить зачет средней школы.
Количество зачетных единиц: 1
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Мишель Лагнезе
Краткое содержание курса »
LDRSHP 1100: Теории лидерства
Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с множеством теорий и практик, связанных с эффективным лидерством. Отвечая на вопрос «Что такое лидерство?» в нем исследуются такие теории, как ситуативное, активное участие, трансформационное и служебное лидерство.Внимание уделяется вопросам приверженности и многих ролей, которые мы играем в жизни. Класс также рассматривает те лидерские и административные навыки и методы, которые обычно связаны с эффективным профессиональным менеджментом.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Джордж Бак
Краткое содержание курса »
Связь и средства массовой информации
COMMRC 0320: Процесс массовой коммуникации
Этот курс представляет собой введение в массовую коммуникацию, исследуя культурную, технологическую и экономическую историю СМИ от газет до Интернета, меняющиеся отношения между медиаиндустрией, аудиторией и культурами, а также теоретические основы исследований в области массовой коммуникации.Комбинируя истории конкретных форм коммуникации, а также традиционные и современные теории коммуникации, курс ставит современные точки зрения и проблемы в диалог с историей развития и использования медиа, чтобы помочь студентам стать более критичными потребителями медиа, с которыми они сталкиваются ежедневно.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Брент Малин
Краткое содержание курса »
COMMRC 0500: аргумент
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания.Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, обратитесь к Джиму Датчеру, [email protected] или по телефону 412-383-9027.
Этот курс предназначен для ознакомления студентов с основами исследования и построения аргументов. Защита аргумента осуществляется как в устной, так и в письменной форме. Темы этого курса включают введение в аргументы, типы аргументов, построение аргументов, методы исследования и доказательства, доставку аргументов, доставку и опровержение аргументов, перекрестный допрос, а также оценку или критику аргументов.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Джим Датчер
Краткое содержание курса »
ENGFLM 0400: Введение в фильм
Этот курс изобразительного искусства предлагает студентам широкое введение в кино, предлагая при этом разговоры о новых медиа, телевидении и связи кино с другими видами искусства, включая фотографию, живопись, театр и веб-видео.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Дана Оч
Краткое содержание курса »
FMST 1885: Радиовещание
Этот курс знакомит студентов с телевизионным производством через академический и практический опыт.Студенты узнают, как организовать прямую трансляцию для университетских команд и новостную трансляцию, а также как форматировать и составлять краткое изложение шоу, производить и направлять прямые трансляции событий и новостей, писать копии телевизионных новостей. Студенты также получат опыт работы перед камерой в качестве ведущих новостей, репортеров и талантов в прямом эфире.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Школа определит, кто имеет право пройти этот продвинутый курс.
Связь с преподавателями: Кевин Смит
Краткое содержание курса »
Информатика и информатика
CS 0007: Введение в компьютерное программирование (Java)
Это первый курс компьютерного программирования.Он рекомендуется для студентов, желающих получить специализацию по информатике, но не имеющим необходимого уровня подготовки по информатике 0401. Он также может быть интересен студентам, специализирующимся на социальных или гуманитарных науках. Основное внимание в курсе уделяется программному анализу и разработке алгоритмов и компьютерных программ на современном языке высокого уровня.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: два года обучения математике в средней школе и интерес к компьютерным наукам в качестве специализации.Предполагается некоторое общее знакомство с компьютерами.
Сотрудник факультета: Тан Косиятракул
Краткое содержание курса »
CS 0012: Введение в вычисления для гуманитарных наук
CS 0012 знакомит студентов с концепциями вычислений и компьютерного программирования. Студенты этого курса узнают, как работает компьютер и как писать программы для использования компьютера в качестве инструмента решения проблем. Основное внимание в классе уделяется развитию навыков решения проблем. Этот курс предлагается студентам, которые хотят использовать вычисления для изучения явлений в рамках гуманитарных и смежных социальных наук, но еще не имеют опыта в компьютерном программировании.
Количество кредитов: 4
Предварительные требования: Нет. Студентам, не имеющим опыта программирования, рекомендуется записаться на курс
Координатор факультета: Николас Фарнан
Краткое содержание курса »
CS 0134: Дизайн и разработка веб-сайтов
Цель этого курса — дать базовые знания о методах и методах разработки простого и умеренно сложного веб-сайта с использованием стандартного языка веб-страниц XHTML, Dreamweaver или аналогичного и JavaScript.Студенты также изучат методы проектирования и верстки веб-сайтов, а также основы анализа поисковых систем.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Дон Бониди
Краткое содержание курса »
CS 0334: Промежуточный дизайн и разработка веб-сайтов
Цель этого курса — познакомить студентов с более продвинутыми реализациями как языков разметки, так и языков сценариев. Кроме того, студенты познакомятся с приложением с графическим интерфейсом, которое позволит им изучить концепции серверной веб-разработки.Для представления концепций веб-разработки на стороне сервера будут использоваться рефлексивный язык программирования и приложение базы данных.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: CS 0134, CS 0007, CS 0008 или CMPINF 0401
Сотрудник факультета: Дон Бониди
Краткое содержание курса »
CMPINF 0401: промежуточное программирование с использованием Java
Цель этого курса — познакомить с фундаментальными темами информатики и улучшить навыки программирования во введении в программирование на Java.Это будет первый курс для студентов, намеревающихся изучать информатику в колледже.
Количество кредитов: 4
Пререквизиты: Предыдущий опыт программирования, включая массивы, записи и функции с параметрами
Сотрудник факультета: Джон Рамирес
Краткое содержание курса »
INFSCI 0010: Введение в информацию, системы и общество
Этот курс знакомит с теорией информации, а также с проектированием и структурой информационных систем.Вы узнаете, как работают компьютеры и сети на фундаментальном уровне. Вы узнаете, как работают социальные сети, сбор информации (базы данных) и языки программирования. В ходе курса особое внимание будет уделено вопросам безопасности и конфиденциальности. Курс предоставит вам базовые навыки, такие как создание веб-страниц, программирование с использованием простого JavaScript на веб-страницах, проектирование и использование простых баз данных, а также управление цифровыми носителями. Курс соответствует количественным требованиям Колледжа искусств и наук, предназначен для студентов с минимальным предварительным техническим заданием и не требует предыдущего опыта программирования.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Роберт Перкоски
Краткое содержание курса »
INFSCI 0530: Принятие решений в спорте
Этот курс познакомит с концепциями науки о данных для спортивной аналитики. Студенты познакомятся с концепциями, связанными со сбором данных, качеством данных, анализом и моделированием данных и визуализацией данных, а также узнают, как интерпретировать и использовать вероятности как в области принятия спортивных решений, так и в целом.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: рекомендуются STAT 0200, STAT 1100, CS 0008 или их эквиваленты
Связь с преподавателями: Константинос Пелехринис
Краткое содержание курса »
INFSCI 1049: Введение в информационную безопасность
Цель этого курса — обеспечить понимание информационной безопасности, начиная от угроз, уязвимостей и атак до защиты, обнаружения и реагирования, и развить способность общаться с терминологией, используемой в информационной безопасности.Курс будет охватывать архитектуру и обобщенные протокольные / операционные аспекты информационных сетей, чтобы понять, как возможны атаки на безопасность.
Количество кредитов: 3
Предварительные требования: Нет. Однако для понимания некоторых лекций курса потребуются следующие концепции: Алгебра, двоичная арифметика, комбинаторная математика
Связь с факультетом: Баладжи Паланисами
Краткое содержание курса »
Язык и литература
CHIN 0001: Китайцы первого года обучения 1
Этот курс направлен на достижение лингвистической точности и дискурсивной (разговорной) компетентности на китайском языке.Студенты будут обучены четырем языковым навыкам: аудированию, разговорной речи, чтению и письму. На протяжении всего курса особое внимание будет уделяться китайскому произношению и тонам. Студенты также познакомятся с элементами китайской культуры в части языка, на котором носители языка используют в общении
Количество зачетных единиц: 5
Пререквизиты: три года обучения китайскому языку в старшей школе, и старшая школа определит, кто имеет право на этот курс.
Связь с преподавателями: Джоселин Се
Краткое содержание курса »
FR 0103: средний уровень французского 1
Этот курс является курсом французского языка для колледжей среднего уровня, разработанным для того, чтобы дать учащимся продуктивное и устное владение языком.Акцент делается на развитие всех четырех навыков с учетом контекста: разговорной речи, письма, аудирования и чтения.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: не менее двух лет средней школы Французский
Связь с преподавателями: Бретт Уэллс
Краткое содержание курса »
FR 0104: французский язык среднего уровня 2: французский в глобальном контексте
Этот курс является продолжением среднего уровня французского 1 (FR 0103). Студенты продолжают развивать свои интегрированные способности в языке.Акцент делается на коммуникативной компетенции.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: FR 0103
Сотрудник факультета: Бретт Уэллс
Краткое содержание курса »
GER 0201: средний уровень немецкого 1
Это первый курс языковой подготовки среднего уровня. Курс предназначен для дальнейшего повышения уровня владения студентами немецким языком. Он объединяет все четыре навыка (говорение, аудирование, чтение и письмо) и дает возможность попрактиковаться в этих навыках.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: не менее двух лет средней школы Немецкий язык
Сотрудник факультета: Виктория Хармс
Краткое содержание курса »
GER 0202: средний уровень немецкого 2
Этот курс предназначен для изучения немецкого языка среднего уровня 1 (GER 0201) и является заключительным курсом в языковой последовательности второго года обучения в колледже.Курс предназначен для подготовки студентов к более продвинутым курсам на университетском уровне, где основное внимание будет уделяться чтению, письму и устной речи, а также деловому немецкому языку и интерпретации литературных текстов. Этот курс объединяет все четыре навыка (говорение, аудирование, чтение и письмо) и дает возможность попрактиковаться в этих навыках.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: GER 0201
Сотрудник факультета: Виктория Хармс
Краткое содержание курса »
ITAL 0103: Итальянский язык и культура 3
Это курс итальянского языка и культуры 3, разработанный для старшеклассников, которые будут изучать итальянский язык на третьем / четвертом курсе.Этот курс направит студентов в развитие навыков грамотности на итальянском языке посредством коммуникативных актов чтения, письма и создания дискурса вокруг всех типов текстов
Количество зачетных единиц: 4
Пререквизиты: Право на участие будет определено школой
Сотрудник факультета: Лоррейн Денман
Краткое содержание курса »
LATIN 0210: Latin: Intermediate Prose
GALLIA EST OMNIS DIVISA IN PARTES TRES… Этими запоминающимися словами Гай Юлий Цезарь начинает свой Commentarii de Bello Gallico , драматический, без излишеств повествование о своих военных кампаниях, которые привели к завоеванию Галлии и аннексии ее провинции. контроль Сената и народа Рима.Студенты прочитают отрывки из Комментариев, которые представляют собой введение в непрерывную латинскую прозу, и обратят пристальное внимание на искусство ясного и обманчиво простого стиля Цезаря. Они также прочитают английский перевод всей работы, The Gallic War, для обсуждения в классе.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: два года обучения в средней школе Латинский язык
Связь с преподавателями: Эллен Ли
Краткое содержание курса »
ЛАТИНСКИЙ 0220: Латиница: Промежуточный стих
Этот курс представляет собой введение в латинскую поэзию.Студенты прочитают отрывки из Книг I, II и IV эпоса Вергилия « Энеида », в котором рассказывается удивительная история группы троянских беженцев и их лидера Энея, которые ищут новую родину. При чтении особое внимание уделяется дикции, стилю, метрике, технике повествования и условностям древнего эпоса. Студенты также прочитают стихотворение целиком на английском языке для обсуждения в классе.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: два года обучения в средней школе Латинский язык
Связь с преподавателями: Эллен Ли
Краткое содержание курса »
SPAN 0103: средний уровень испанского 3
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания.Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, пожалуйста, свяжитесь с Лесой Скукан по телефону 412-624-7428. Заинтересованные учителя должны знать, что школы CHS должны внедрить учебник Enfoques и получить доступ к его Supersite.
Это курс испанского языка среднего уровня 3. Старшеклассники будут проходить этот курс вместо стандартного четвертого курса испанского языка. Этот курс развивает и расширяет языковые навыки, приобретенные в первых двух семестрах испанского или испанского 15.Он предназначен для развития коммуникативных навыков. Он сочетает в себе обучение языку на основе содержания с интерактивным подходом, основанным на задачах, и фокусируется на всех соответствующих языковых навыках: аудировании, разговорной речи, чтении и письме.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Долорес Лима
Краткое содержание курса »
SPAN 0104: средний уровень испанского 4
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания.Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, пожалуйста, свяжитесь с Лесой Скукан по телефону 412-624-7428. Заинтересованные учителя должны знать, что школы CHS должны внедрить учебник Enfoques и получить доступ к его Supersite.
Это курс испанского уровня среднего уровня 4. Учащиеся старших классов будут изучать этот курс вместо стандартного пятого курса испанского языка. Он предназначен для развития коммуникативных навыков. Этот курс укрепляет и расширяет языковые навыки, приобретенные в первые три семестра испанского языка.Он сочетает в себе обучение языку на основе содержания с интерактивным подходом, основанным на задачах, и фокусируется на всех соответствующих языковых навыках: аудировании, разговорной речи, чтении и письме. Культура интегрирована во все аспекты программы.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: SPAN 0103
Сотрудник факультета: Долорес Лима
Краткое содержание курса »
Математика и статистика
Пожалуйста, обратите внимание: все будущие студенты, обучающиеся на курсах начального уровня по математике Питта, будь то через CHS или на территории кампуса, должны получить необходимый минимальный балл по математике перед зачислением.Узнайте больше о тестировании размещения.
MATH 0120: Бизнес-расчет
Этот курс представляет собой введение в расчет для студентов, интересующихся управленческими или общественными науками. Темы включают функции, пределы и непрерывность, дифференцирование, приложения дифференцирования, интегрирования, экспоненциальные и логарифмические функции, а также введение в многомерное исчисление. Многие преподаватели колледжей в старших классах также включают в себя исчисление тригонометрических функций.
Варианты реализации »
Количество кредитов: 4
Пререквизиты: алгебра в средней школе и текущие навыки алгебраических манипуляций имеют важное значение. Оценка 61 или выше на вступительном экзамене ALEKS
Связь с преподавателями: Иеремия Морган
Краткое содержание курса »
MATH 0220: Аналитическая геометрия и исчисление 1
Этот курс является стандартным первым курсом в базовой последовательности вычислений, необходимой для всех студентов, изучающих математику, естественные науки, инженерное дело и статистику.Темы, рассматриваемые в этом курсе, включают функции и графики, пределы, производные, тригонометрические функции, применение производной, интеграла, приложения интеграла, а также экспоненциальные и логарифмические функции. Если позволяет время, курс College in High School может включать в свой учебный план разделение логарифмических и экспоненциальных функций, что является первой темой в Calculus II в Питте.
Варианты реализации »
Количество кредитов: 4
Пререквизиты: Необходимы навыки алгебраических манипуляций.Требуются тригонометрия и два года обучения алгебре или предварительному исчислению в средней школе. Оценка 76 или выше на вступительном экзамене ALEKS
Координатор факультета: Роксана Попеску
Краткое содержание курса »
MATH 0230: Аналитическая геометрия и исчисление 2
Этот курс является стандартным вторым курсом в базовой последовательности вычислений, необходимой для всех студентов, изучающих математику, естественные науки, инженерное дело и статистику.
Варианты реализации »
Количество зачетных единиц: 4
Пререквизиты: Успешное завершение (оценка C или выше) MATH 0220 Аналитическая геометрия и исчисление 1
Сотрудник факультета: Евгений Трофимов
Краткое содержание курса »
MATH 0280: Введение в матрицы и линейную алгебру
Основные темы курса включают векторы, матрицы, определители, линейные преобразования, собственные значения и собственные векторы, а также избранные приложения.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: MATH 0220 или 4 или 5 баллов AP Calculus AB
Сотрудник факультета: Томас Эверест
Краткое содержание курса »
STAT 0200: Базовая прикладная статистика
Этот курс обучает методам и терминологии описательной и логической статистики. Студенты, завершившие этот курс, смогут проводить собственный анализ стандартных наборов данных с одной или двумя выборками, следовать статистическим рассуждениям и с пониманием читать статистические отчеты.Также будут рассмотрены вводные темы линейной регрессии, дисперсионного анализа и анализа таблиц непредвиденных обстоятельств.
Количество кредитов: 4
Пререквизиты: рекомендуется два года изучения алгебры в средней школе.
Сотрудник факультета: Брайан Нельсон.
Краткое содержание курса »
STAT 1000: прикладные статистические методы
Этот курс обучает методам описательной и логической статистики. Темы включают сбор и описание данных, проверку гипотез, корреляцию и регрессию, дисперсионный анализ, тесты хи-квадрат.Студенты узнают, как использовать статистический компьютерный пакет Minitab.
Количество зачетных единиц: 4
Пререквизиты: рекомендуется два года изучения алгебры в средней школе
Сотрудник факультета: Рут Михали
Краткое содержание курса »
Естественные науки
BIOSC 0100: Подготовка к биологии
Этот курс фокусируется на подмножестве основных тем, освещаемых в курсах Питтсбургского университета «Основы биологии I и II» (BIOSC 0150, 0160), включая обзор химии в ее применении к биологии, структуру и функцию макромолекул, основные структура клеток, энергия и клеточное дыхание, введение в генетику и молекулярную биологию и развитие.Хотя эти темы рассматриваются на курсах биологии в старших классах, «Подготовка к биологии» углубляется и применяет концепции химии для достижения более полного понимания биологии.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Высшая школа биологии
Сотрудник факультета: Бекки Гонда
Краткое содержание курса »
CHEM 0110: Общая химия 1
** Химические лаборатории CHS в настоящее время заполнены, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания.Если вы хотите попасть в лист ожидания, обращайтесь к Линде Юрасиц по телефону 412-624-5524.
Это первая половина вводного курса по общей химии, состоящего из двух семестров. Темы включают атомную теорию, молярность, газы и кинетическую теорию, термохимию, электронную структуру и периодическую таблицу, отношения между фазами, ионные растворы и теории кислот / оснований, окислительно-восстановительные реакции, химию углерода, скорости реакций, химическое равновесие и термодинамику. Этот курс требует лабораторных занятий и экзаменов в кампусе Университета Питтсбурга.
Варианты реализации »
Количество зачетных единиц: 4
Пререквизиты: химия в средней школе
Сотрудник факультета: Сьюзан Малекар
Краткое содержание курса »
GEOL 1330: Лаборатория устойчивого развития
Этот курс обеспечивает отправную точку для понимания устойчивости путем измерения нашего индивидуального и коллективного воздействия с помощью «домашних лабораторий», предназначенных для конкретных областей потребления. Изучая использование энергии и ресурсов в нашей собственной жизни и дома (включая электричество, воду и канализацию, мусор и переработку, использование энергии, продукты питания, потребление и транспорт), мы начинаем понимать сложную сеть производства, распределения, доставки и последствия человеческого общества сегодня.Мы также задаем более общие вопросы: как мы измеряем производство и потребление? Как географическая и социально-экономическая среда влияет на эти вещи? Как выйти за рамки традиционных измерений для количественной оценки более полных воздействий и жизненных циклов? Обсуждению будут способствовать тексты, эссе и размышления о личном опыте работы над устойчивыми изменениями в жизни.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Ward Allebach
Краткое содержание курса »
PHYS 0174: Основы физики для науки и техники 1
Это первый семестр вводной лекционно-демонстрационной серии из двух семестров по физике для студентов естественных и технических специальностей.Камни используются по мере необходимости и должны приниматься, по крайней мере, одновременно. Охватываемые предметы включают кинематику, законы движения Ньютона, энергию, импульс, вращательное движение, угловой момент, гравитацию, колебания, механические волны и кинетическую теорию.
Варианты реализации »
Количество зачетных единиц: 4
Пререквизиты: MATH 0220 либо до, либо одновременно с PHYS 0174
Сотрудник факультета: Мелани Гуд
Краткое содержание курса »
PSY 0010: Введение в психологию
Цель этого курса — предоставить студентам обзор разнообразных областей психологии и понимание того, как поведение и психические процессы можно изучать с научной точки зрения.Из-за затрат времени, необходимого для подготовки к экзамену AP, CHS предпочитает, чтобы школы не предлагали зачетные единицы AP и CHS в одном классе для этого курса.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Школа определит, кто может пройти этот курс
Координатор факультета: Наташа Токович
Краткое содержание курса »
Варианты реализации »
Педагогическая школа
PSYED 1002: Развитие: зачатие в раннем детстве
Этот курс охватывает ключевые аспекты физического, социального, эмоционального и когнитивного развития детей от зачатия до младшего школьного возраста.Внимание также уделяется важности условий, определяющих развитие, включая факторы, связанные с семьей, социально-экономическим статусом и условиями ухода за детьми / школой. Курс преследует три основные цели: 1) познакомить с основными темами развития ребенка; 2) Поддерживать понимание эффективных методов воспитания и обучения, которые улучшают благополучие детей; и 3) Содействовать воспитанию и защите всех детей, особенно наиболее уязвимых.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Эсохэ Осай
Краткое содержание курса »
Школа социальной работы
SOCWRK 1000: Введение в социальную работу
Этот курс представляет собой обзор профессиональной социальной работы.Он исследует историческое развитие профессии социального работника; знакомит с ценностями профессии, этическими и практическими принципами; исследует основные интервенционные методы практики социальной работы; определяет универсальную основу практики социальной работы; и исследует сети предоставления социальных услуг, которые составляют систему социального обеспечения в городской среде. Историческая приверженность социальной работы социальной справедливости и искоренению бедности интегрирована на протяжении всего курса.Структура экологических социальных систем также вводится и интегрируется по мере введения разнообразия и глобальных воздействий. Формат курса включает презентации лекций, обсуждения, гостевые презентации, задания для чтения, экзамены, волонтерские услуги для студентов и посещение социальных агентств.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Кейт Колдуэлл
Краткое содержание курса »
Общественные науки
HAA 0010: Введение в мировое искусство
Этот курс знакомит студентов с искусством со всего мира.В нем исследуются отдельные картины, скульптуры и архитектурные объекты, которые многие считают «шедеврами». Студенты будут изучать ритуальные практики, представления, религиозные объекты, культурные артефакты, священные места, мемориалы и другие разнообразные формы творческого самовыражения. Студенты также узнают о культурной, политической и исторической роли, которую художественный объект играл в своем первоначальном контексте.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Гретхен Бендер
Краткое содержание курса »
HIST 0101: Западная цивилизация 2
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания.Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, пожалуйста, свяжитесь с Лесой Скукан по телефону 412-624-7428.
Это вводный курс по истории Западной Европы, охватывающий темы от научной революции до холодной войны. Он обеспечивает основу для тех, кто будет продолжать изучать историю, и дает обзор для тех, кто стремится выполнить требования «общего образования». Нет никаких предпосылок. В этом курсе будут представлены основные вопросы исторического процесса, и в нем будет сделан акцент на хронологическом, сравнительном и контекстуальном рассуждении, а также на построении оригинальных аргументов, основанных на исторических свидетельствах.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Сотрудник факультета: Лесли Хаммонд
Краткое содержание курса »
HIST 0301: Россия до 1917 года
Общая цель этого курса — дать студентам широкий обзор и глубокое понимание Российской Империи на пике своего могущества в 19 веке и ее краха в результате потрясшей мир Русской революции 1917 года. Курс разработан вокруг общих исторических вопросов, которые побудят студентов развивать свои собственные вопросы и идеи.Чтобы понять как взлет, так и падение Императорской России, мы исследуем социальные, политические, религиозные и идеологические составляющие российского общества и почему они не смогли выдержать бурю современности. Студент узнает, как работать как с первоисточниками, так и с дополнительными источниками, чтобы развить свои собственные представления о том, как этот период в истории России развивался таким образом. Учитывая, что XIX век был золотым веком русской литературы, студентам также необходимо будет анализировать русскую художественную литературу как линзу в российское общество.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Р. Скотт Смит
Краткое содержание курса »
HIST 0600: США — 1877
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания. Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, пожалуйста, свяжитесь с Лесой Скукан по телефону 412-624-7428.
Это охватывает историю США от исследований 15 века до гражданской войны.Он предоставит обзор для тех, кто хочет выполнить требования «общего образования». Студенты будут охватывать такие темы, как поселение, процесс колонизации, развитие, закрепление и опыт рабства, путь к революции, рождение новой нации, роль правительства, расширение, политические и экономические изменения, рост институты, движения за реформы, рост межконфессиональных конфликтов и войн. Студенты будут интерпретировать первичные и вторичные источники, научатся читать и строить историографические аргументы, а также оттачивают аналитические и основанные на доказательствах навыки письма.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Лианн Цукас
Краткое содержание курса »
HIST 0601: США с 1865 г. по настоящее время
** Этот курс в настоящее время заполнен, и заинтересованные учителя добавляются в список ожидания. Если вы хотите присоединиться к списку ожидания, пожалуйста, свяжитесь с Лесой Скукан по телефону 412-624-7428.
Этот курс вводного уровня охватывает основные события в истории США от реконструкции до наших дней.Он предоставит обзор для тех, кто хочет выполнить требования «общего образования». Этот период в истории США характеризуется драматическими и радикальными политическими, экономическими, социальными и культурными изменениями, а также расширением глобального взаимодействия. Студенты будут интерпретировать первичные и вторичные источники, научатся читать и строить историографические аргументы, а также оттачивают аналитические и основанные на доказательствах навыки письма.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Лианн Цукас
Краткое содержание курса »
HIST 0671: История афроамериканцев с 1865 года
Этот курс представляет собой вводный обзор основных политических, экономических и культурных событий и событий в истории афроамериканцев от Реконструкции до наших дней.Учащиеся рассмотрят множество реакций, интерпретаций и решений угнетения, которое формирует переживания черных. Студенты также рассмотрят широкий спектр опыта, который связан с работой, семьей, культурой и верой, а также различные формы сопротивления и приспособления, которые были предприняты в стремлении к политической идентичности и стремлении построить сильные сообщества.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Нет
Связь с преподавателями: Лианн Цукас
Краткое содержание курса »
PS 0200: American Politics
Этот курс, в общем, разработан, чтобы предоставить студентам базовые практические знания об основных целях Конституционных разработчиков, давая студентам понимание целей американской политической системы, основных структур (или институтов) в рамках американской политической системы. система, поведение (в широком смысле) субъектов в американской политической системе, цель и эффективность институтов взаимодействия в Соединенных Штатах (возможно, включая политические партии, выборы и группы интересов), а также типы политики, которые часто производится системой с характеристиками тех, что используются в Соединенных Штатах.
Количество кредитов: 3
Пререквизиты: Базовая алгебра — это рекомендуемое предварительное условие для курса
Связь с преподавателями: Кристин Кантхак
Краткое содержание курса »
PS 0500: Введение в международные отношения
Международные отношения — это исследование того, как государства взаимодействуют друг с другом. Этот курс формирует практические знания в нашей области, вводя базовые, теоретические и эмпирические инструменты, необходимые для понимания международных отношений сегодня.Студенты узнают о важных открытиях в различных областях, включая войну, международную политическую экономию, институты, распространение ядерного оружия и терроризм. Студенты также будут решать наборы задач и работать с общими наборами данных по международным отношениям, чтобы получить рабочее понимание методологических основ дисциплины.
Количество зачетных единиц: 3
Пререквизиты: Базовая алгебра — это рекомендуемое предварительное условие для курса
Связь с преподавателями: Уильям Спаниель
Краткое содержание курса »
[Мнение] Школьные стулья негативно влияют на осанку подростка — ОРЕЛ ГЛАЗ
Младший Константин Трофимов сидит в своем III классе английского языка.Фото Дариана Уильямса
Бьянка Навас
15 октября 2018 г.
Школьные стулья стали помехой для здоровья и осанки подростков. Согласно опросу исследовательского центра Pew Research Center, 69 процентов родителей считают, что в их школах не соблюдаются высокие стандарты в отношении обеспечения здоровых обедов и хорошей эргономики в классе. Во многих американских государственных школах существует множество проблем, которые необходимо решить, в том числе из-за жестких пластиковых стульев, на которых учеников заставляют сидеть весь день.
Школьные стулья сильно влияют на учащихся, хотя их негативные последствия редко устраняются. Согласно статье, опубликованной в «Работа: журнал профилактики, оценки и реабилитации», старший преподаватель эргономики и безопасности Гарвардского университета Джек Деннерлейн сказал: «Эти стулья вызывают у студентов долгосрочные проблемы, такие как необратимые повреждения шеи и спины. , головные боли и возможное отсутствие внимания ».
Этот дискомфорт заставляет мозги учащихся переключать внимание с учителя на то, как им неудобно.
Школы, такие как MSD, у которых ученики работают по расписанию, заставляют их сидеть на этих ужасных стульях по 90 минут подряд.
Парты также могут вызывать нагрузку на спину и шею студентов, поскольку они часто слишком низки для учеников. Это заставляет их шеи выгибаться вперед, вызывая чрезмерную нагрузку на нижнюю часть спины, поскольку пластиковые стулья не обеспечивают никакой поддержки.
«Если стул слишком маленький, дети сваливаются вперед, давя на позвоночник, и сидят так, чтобы колени были выше ягодиц, что оказывает чрезмерное давление непосредственно на ягодичные кости», — сказал Деннерлейн.
Незнание общего благополучия и комфорта учащихся показывает, насколько ленивы американские школы в отношении улучшения среды, в которой учащиеся учатся. Школьные советы выбирают эти вредные пластиковые стулья по двум причинам: цена и нерушимость.
американских школ смехотворно недофинансируются, и у многих школьных советов просто нет бюджета, чтобы предоставить соответствующие стулья. Национальное общественное радио заявляет: «Во Флориде средний округ тратит 9 231 доллар на учащегося, что меньше, чем в среднем по стране.«Пластиковые стулья выбирают, чтобы те, на которые они тратят деньги, прослужили долго.
Тот факт, что студентам приходится сидеть на этих стульях всю свою академическую жизнь, замедляет их рост. Позвоночник студентов может в конечном итоге искривляться и деформироваться, вызывая множество проблем в дальнейшей жизни, таких как ограничение кровотока по всему телу.
«Обычные стулья имеют жесткое сиденье, которое наклоняется назад и сливается с полостью для сидения, вызывая нарушение кровообращения, округление спины, напряжение мышц плеч, шеи и спины, сдавление спинного мозга в одну сторону и сужение органов пищеварения », — говорится в сообщении факультета Университета Манитобы« Эргономика для школьников: ранцы, мебель, компьютеры, зрительные и слуховые аппараты ».
Школьный совет должен осознавать важность хорошей атмосферы в классе и то, как это может изменить отношение и трудовую этику ученика в классе. Эти, казалось бы, «мелкие» проблемы школьного совета начинают накапливаться и превращаться в проблемы, которые сохраняются на протяжении всей жизни учеников.
Как победить в конкурсе по науке о данных: учитесь у лучших специалистов по науке
Если вы хотите выйти на рынок конкурентной науки о данных, этот курс для вас! Участие в соревнованиях по прогнозному моделированию может помочь вам получить практический опыт, улучшить и использовать свои навыки моделирования данных в различных областях, таких как кредитование, страхование, маркетинг, обработка естественного языка, прогнозирование продаж и компьютерное зрение, и многие другие.В то же время вы можете делать это в условиях конкуренции с тысячами участников, каждый из которых пытается построить наиболее предсказуемый алгоритм. Максимальное давление друг на друга может привести к повышению производительности и уменьшению ошибок прогнозирования. Возможность постоянно достигать высоких рангов может помочь вам ускорить вашу карьеру в области науки о данных.
По окончании этого занятия вы:
— Понять, как эффективно решать соревнования по прогнозному моделированию, и узнать, какие из полученных навыков могут быть применимы к реальным задачам.- Узнайте, как предварительно обрабатывать данные и создавать новые функции из различных источников, таких как текст и изображения.
— Научитесь продвинутым методам разработки функций, таким как генерация средних кодов, использование агрегированных статистических показателей или поиск ближайших соседей как средство для улучшения ваших прогнозов.
— Уметь формировать надежные методологии перекрестной проверки, которые помогут вам провести сравнительный анализ ваших решений и избежать переобучения или недостаточного соответствия при тестировании с ненаблюдаемыми (тестовыми) данными.
— Получите опыт анализа и интерпретации данных.Вы узнаете о несоответствиях, высоком уровне шума, ошибках и других проблемах, связанных с данными, таких как утечки, и узнаете, как их преодолеть.
— Получите знания о различных алгоритмах и узнайте, как эффективно настраивать их гиперпараметры и достигать максимальной производительности.
— Овладейте искусством комбинирования различных моделей машинного обучения и научитесь объединять их.
— Познакомьтесь с прошлыми (выигрышными) решениями и кодами и научитесь их читать.
Отказ от ответственности: это не курс машинного обучения в общем смысле.Этот курс научит вас получать высококлассные решения против тысяч конкурентов с упором на практическое использование методов машинного обучения, а не на теоретические основы, лежащие в их основе.
Предпосылки:
— Python: работа с DataFrames в пандах, построение фигур в matplotlib, импорт и обучение моделей из scikit-learn, XGBoost, LightGBM.
— Машинное обучение: базовое понимание линейных моделей, K-NN, случайного леса, повышения градиента и нейронных сетей.
У вас есть технические проблемы? Напишите нам: coursera @ hse.ru
Вишневый сад E-Text | Акт четвертый
[Сцена как в первом акте. На окнах нет занавесок, нет картин; осталось всего несколько предметов мебели; они сложены в углу, как будто на продажу. Ощущается пустота. У двери, ведущей из дома, в глубине сцены сложены чемоданы и дорожные принадлежности. Дверь слева открыта; через него слышны голоса ВАРИ и АНИ. ЛОПАХИН стоит и ждет. ЯША держит поднос с стаканчиками шампанского.Снаружи ЕПИХОДОВ завязывает ящик. За сценой раздаются голоса. Крестьяне пришли прощаться. Слышен голос ГАЕВА: «Спасибо, братья, спасибо»]
ЯША. Простые люди пришли попрощаться. Я считаю, Ермолай Алексеевич, что они хорошие люди, но мало понимают.
[Голоса стихают. Входят Любовь Андреевна и Гаев. Она не плачет, но бледна, и лицо ее дрожит; она с трудом говорит.]
ГАЕВ.Ты отдала им свой кошелек, Люба. Вы не можете так продолжать, вы не можете!
LUBOV. Я не мог с собой поделать, я не мог! [Выходят]
ЛОПАХИН. [В дверях, зовет им вслед] Пожалуйста, я прошу вас смиренно! Просто стаканчик, чтобы попрощаться. Я не вспомнил, чтобы привезти из города, и нашел только одну бутылку на вокзале. Пожалуйста, сделай! [Пауза] Неужели у вас их не будет? [Уходит от двери] Если бы я только знал — я бы не купил. Ну и пить не буду.[Яша осторожно ставит поднос на стул.] Во всяком случае, выпей, Яша.
ЯША. Уходящим! И удачи тем, кто остался! [Пьет] Могу вас уверить, что это не настоящее шампанское.
ЛОПАХИН. Восемь рублей за бутылку. [Пауза] Здесь чертовски холодно.
ЯША. Сегодня пожаров нет, мы уезжаем. [Смеется]
ЛОПАХИН. Что с тобой?
ЯША. Я просто доволен.
ЛОПАХИН. На улице октябрь, но так солнечно и тихо, как будто сейчас лето.Подходит для строительства. [Смотрит на часы и говорит через дверь] Дамы и господа, пожалуйста, помните, что до поезда всего сорок семь минут! Вы должны ехать на вокзал через двадцать минут. Торопиться.
[ТРОФИМОВ, в пальто, входит с площадки.]
ТРОФИМОВ. Думаю, нам пора идти. Вагоны ждут. Где, черт возьми, мои калоши? Они потерялись. [Через дверь] Аня, я не могу найти калоши! Я не могу!
ЛОПАХИН.Мне нужно в Харьков. Я еду в одном поезде с тобой. Собираюсь провести всю зиму в Харькове. Я болталась с вами, люди, без работы ржавела. Я не могу жить без работы. Я должен что-то делать со своими руками; они болтаются, как будто они совсем не мои.
ТРОФИМОВ. Мы сейчас уйдем, и тогда вы снова начнете свои полезные дела.
ЛОПАХИН. Выпей стакан.
ТРОФИМОВ. Я не буду.
ЛОПАХИН. Так ты сейчас в Москву?
ТРОФИМОВ Да.Я их провожу в городе, а завтра уезжаю в Москву.
ЛОПАХИН. да. … Я полагаю, что профессора сейчас не читают лекций; они ждут, пока ты не придешь!
ТРОФИМОВ. Это не твое дело.
ЛОПАХИН. Сколько лет вы учились в университете?
ТРОФИМОВ. Придумайте что-нибудь свежее. Это старый и плоский. [Ищет калоши] Знаешь, мы, возможно, больше не встретимся, поэтому позволь мне дать тебе небольшой совет по поводу расставания: «Не размахивай руками! Избавься от этой привычки размахивать ими.А потом строить виллы и рассчитывать, что их жители со временем станут собственниками — это одно и то же; все дело в том, чтобы размахивать руками. … Хочу я или нет, но ты мне нравишься. У тебя тонкие нежные пальцы, как у художника, и тонкая нежная душа. … »
ЛОПАХИН. [Обнимает его] Прощай, милый. Спасибо за все, что ты сказал. Если хочешь, возьми у меня деньги на дорогу.
ТРОФИМОВ. Зачем мне? не хочу этого.
ЛОПАХИН. Но у тебя ничего нет!
ТРОФИМОВ. Да, спасибо; У меня есть кое-что для перевода. Вот оно у меня в кармане. [Нервно] Но я не могу найти калоши!
ВАРЯ. [Из другой комнаты] Убери мусор! [Бросает на сцену пару резиновых калош.]
ТРОФИМОВ. Почему ты злишься, Варя? Хм! Это не мои калоши!
ЛОПАХИН. Весной я засеял три тысячи гектаров маков, а теперь получил сорок тысяч рублей чистой прибыли.И когда мои маки были в цвету, что это была за картина! Итак, я, как я уже говорил, заработал сорок тысяч рублей, и я хочу сказать, что хочу одолжить вам немного, потому что я могу себе это позволить. Зачем морщить на это нос? Я простой крестьянин. …
ТРОФИМОВ. Ваш отец был крестьянином, мой был химиком, а это абсолютно ничего не значит. [ЛОПАХИН вынимает бумажник] Нет, нет. … Даже если вы дадите мне двадцать тысяч, я откажусь. Я свободный человек. И все, что вы, люди богатые и бедные, так высоко и так дорого цените, не имеет на меня ни малейшего влияния; это как стая на ветру.Я могу обойтись без тебя, я могу пройти мимо. Я силен и горжусь. Человечество идет к высшим истинам и к высочайшему счастью, которое возможно только на земле, а я иду в первых рядах!
ЛОПАХИН. Вы доберетесь туда?
ТРОФИМОВ. Я буду. [Пауза] Я пойду туда и покажу другим дорогу. [Вдали слышны топоры, рубящие деревья.]
ЛОПАХИН. Что ж, до свидания, старик. Время идти. Вот мы стоим, дергая друг друга за носы, но жизнь все время идет своим путем.Когда я работаю долго и не устаю, тогда мне легче думать, и я думаю, что понимаю, почему я существую. А в России так много людей, брат, которые вообще зря живут. Но без этого работа продолжается. Говорят, Леонид Андреевич получил должность в банке; он будет получать шестьдесят тысяч рублей в год. … Но он этого не выдержит; он очень ленивый.
АНЯ. [У двери] Мать спрашивает, не остановишь ли ты вырубку сада, пока она не уйдет.
ТРОФИМОВ.Да, действительно, у тебя должно хватить такта, чтобы этого не сделать. [Выход.]
ЛОПАХИН, Ладно, ладно … да, он прав. [Выход.]
АНЯ. Фирса отправили в больницу?
ЯША. Я отдал приказ сегодня утром. Полагаю, они его прислали.
АНЯ. [ЕПИХОДОВУ, проходящему через комнату] Симеон Пантелеевич, поинтересуйтесь, не отправили ли Фирса в больницу.
ЯША. [Обиженно] Я сказал Егору сегодня утром. Что толку десять раз спрашивать!
ЕПИХОДОВ.Престарелый Фирс, по моему окончательному мнению, не стоит чинить; его предкам лучше было иметь его. Я ему только завидую. [Ставит чемодан на шляпную коробку и раздавливает ее] Ну, конечно. Я так и думал! [Выход.]
ЯША. [Усмехаясь] Двадцать два неприятности.
ВАРЯ. [За дверью] Фирса увезли в больницу?
АНЯ. да.
ВАРЯ. Почему они не отнесли письмо к врачу?
АНЯ. Придется послать за ним. [Выход.]
ВАРЯ.[В соседней комнате] Где Яша? Скажи ему, что его мать пришла и хочет с ним попрощаться.
ЯША. [Машет рукой] Она заставит меня потерять всякое терпение!
[Дуняша тем временем суетилась вокруг багажа; теперь, когда Яша остался один, она подходит к нему.]
ДУНЯША. Если бы ты хоть раз посмотрел на меня, Яша. Ты уходишь, оставив меня.
[Плачет и обнимает за шею.]
ЯША. Что толку плакать? [Пьет шампанское] Через шесть дней я снова буду в Париже.Завтра садимся в экспресс и поехали. Я не могу в это поверить. Да здравствует Франция! Меня здесь не устраивает, я не могу здесь жить … это нехорошо. Ну, я видел нецивилизованный мир; Мне это надоело. [Пьет шампанское] О чем ты хочешь плакать? Вы ведете себя прилично, и тогда вы не будете плакать.
ДУНЯША. [Смотрит в маленькое зеркало и пудрит лицо] Пришлите мне письмо из Парижа. Знаешь, я так любил тебя, Яша! Я чуткое существо, Яша.
ЯША.Кто-то идет.
[Он суетится вокруг багажа, тихо напевая. Входят Любовь Андреевна, Гаев, Аня и Шарлотта Ивановна.]
ГАЕВ. Нам лучше уйти. Времени нет. [Смотрит на ЯШУ.] Кто-то пахнет селедкой!
LUBOV. Нам не нужно садиться в вагоны ни на десять минут. … [Осматривает комнату] Прощай, дорогой дом, старый дедушка. Зима уйдет, наступит весна, и тогда тебя больше не будет, тебя рухнут. Как много видели эти стены! [Страстно целует свою дочь] Мое сокровище, ты сияешь, твои глаза сверкают, как два камня! Ты доволен? Очень?
АНЯ.Очень! Новая жизнь начинается, мама!
ГАЕВ. [Gaily] Да, правда, сейчас все в порядке. До продажи вишневого сада мы все волновались и страдали, а потом, когда вопрос был решен раз и навсегда, все успокоились и даже повеселели. Я теперь служащий банка, а финансист … красный посередине; а ты, Люба, почему-то лучше выглядишь, в этом нет никаких сомнений.
ЛЮБОВ Да. Мои нервы лучше, это правда. [Она надевает пальто и шляпу] Я хорошо сплю.Выноси мой багаж, Яша. Пора. [ANYA] Моя маленькая девочка, мы скоро увидимся снова. … Я уезжаю в Париж. Я буду жить там на деньги, которые ваша бабушка из Ярослава прислала на покупку имения — благослови ее! — правда, долго это не протянет.
АНЯ. Ты скоро вернешься, мама, не так ли? Собираюсь, сдаю экзамен в Высшей школе, а потом буду работать и помогать вам. Мы будем читать друг другу всевозможные книги, не так ли? [Целует руки матери] Мы будем читать осенними вечерами; мы прочитаем много книг, и перед нами откроется новый прекрасный мир…. [Задумчиво] Ты пойдешь, мама. …
ЛЮБОВЬ. Я приду, моя дорогая. [Обнимает ее.]
[Входит ЛОПАХИН. ЧАРЛОТТА поет про себя.]
ГАЕВ. Шарлотта счастлива; она поет!
ЧАРЛОТТА. [Берет сверток, похожий на завернутого младенца] Мой малыш, до свидания. [Ребенок, кажется, отвечает: «Оуа! Оуа!»] Тише, мой милый маленький мальчик. [«Оуа! Оуа!»] Мне так жаль тебя! [Бросает сверток назад] Так что, пожалуйста, найди мне новое место. Я не могу так продолжать.
ЛОПАХИН.Найдем, Шарлотта Ивановна, не бойтесь.
ГАЕВ. Все уходят от нас. Варя уезжает … мы вдруг стали ненужными.
ЧАРЛОТТА. Мне негде жить в городе. Я должен уйти. [Мычит] Ничего.
[Входит Пищин.]
ЛОПАХИН. Чудо природы!
ПИЩИН. [Пыхтение] О, позволь мне отдышаться. … Я измотан … Мой самый уважаемый, дайте мне воды. …
ГАЕВ. Приходите за деньгами, что? Я твой покорный слуга, и я избегаю искушений.[Выход.]
ПИЩИН. Я не был здесь так долго … дорогая мадам. [ЛОПАХИНУ] Вы здесь? Рад видеть тебя … человек с огромным умом … возьми … возьми. … [Отдает ЛОПАХИНУ деньги] Четыреста рублей. … Остается 840. …
ЛОПАХИН. [Удивленно пожимает плечами] Как будто я сплю. Откуда вы это взяли?
ПИЩИН. Стой … жарко. … Произошла самая неожиданная вещь. Приехали англичане и нашли на моей земле немного белой глины…. [ЛЮБОВЕ АНДРЕЕВНЕ] А вот тебе четыреста … красавица. … [Дает ей деньги] Остальное отдаю позже. … [Пьет воду] Только что молодой человек в поезде говорил, что какой-то великий философ советует всем нам прыгать с крыш. «Прыжок!» он говорит, и все. [Удивленно] Подумать об этом сейчас! Больше воды!
ЛОПАХИН. Кто были эти англичане?
ПИЩИН. Я сдал им землю вместе с глиной на двадцать четыре года. … Теперь, извините, у меня нет времени…. Я должен бежать. … Я должен пойти к Знойкову и Кардамонову … Я им всем должен. … [Пьет] До свидания. Я зайду в четверг.
LUBOV. Мы только в городе, а завтра я уезжаю за границу.
ПИЩИН. [Взволнованный] Что? Почему в город? Вижу мебель … сундуки. … Ладно, не суть. [Плач] Неважно. Эти англичане — люди огромного интеллекта. … Ничего. … Будь счастлив. … Бог поможет тебе. … Ничего. … Все в этом мире заканчивается. … [Целует руку ЛЮБОВЕ АНДРЕЕВНЫ] И если вы услышите, что мой конец настал, вспомните это старое… коня и говорят: «Был такой-то Симеонов-Пищин, дай бог ему душу …» Замечательная погода … да. … [Уходит взволнованно, но тотчас возвращается и говорит в дверь] Дашенька послала свою любовь! [Выход.]
LUBOV. Теперь мы можем идти. Однако у меня есть два беспокойства. Первый — бедняга Фирс. [Смотрит на часы] У нас еще пять минут. …
АНЯ. Мама, Фирса уже отправили в больницу. Яша отправил его сегодня утром.
LUBOV. Вторая — Варя. Она привыкла рано вставать и работать, а теперь ей нечего делать, она как рыба, выброшенная из воды.Она похудела, побледнела и плачет, бедняжка. … [пауза] Вы хорошо знаете, Ермолай Алексеевич, что я надеялся выдать ее за вас, а вы, наверное, на ком-нибудь женитесь? [Шепчет АНЕ, которая кивает ШАРЛОТТЕ, и они оба уходят] Она любит тебя, она из твоего сорта, и я не понимаю, правда, не понимаю, почему вы, кажется, держитесь подальше друг от друга. Я не понимаю!
ЛОПАХИН. Честно говоря, я сам этого не понимаю. Все это так странно. … Если будет время, сразу буду готов… Давай покончим с этим раз и навсегда; Я не думаю, что когда-либо смогу сделать ей предложение без тебя.
LUBOV. Превосходно. Это займет всего минуту. Я позвоню ей.
ЛОПАХИН. Шампанское очень подходящее. [Смотрит на стаканы] Они пустые, их кто-то уже выпил. [Яша кашляет] Я называю это лизанием. …
ЛЮБОВЬ. [Анимация] Отлично. Мы выходим. Яша, аллез. Я ее позову. … [В дверях] Варя, оставь это и иди сюда. Прийти! [Уходят с Яшей.]
ЛОПАХИН. [Смотрит на часы] Да. … [пауза.]
[За дверью сдержанный смех, шепот, входит ВАРЯ.]
ВАРЯ. [Молча смотрит на багаж] Кажется, я не могу его найти. …
ЛОПАХИН. Что вы ищете?
ВАРЯ. Сам упаковал и не помню. [Пауза]
ЛОПАХИН. Куда ты собираешься, Варвара Михайловна?
ВАРЯ. Я? Рагулиным. … Я согласился пойти и присмотреть за их домом… как экономка или что-то в этом роде.
ЛОПАХИН. Это в Яшнево? Это около пятидесяти миль. [Пауза] Итак, жизнь в этом доме закончилась. …
ВАРЯ. [Смотрит на багаж] Где это? … возможно, я положил его в багажник. … Да, в этом доме больше не будет жизни. …
ЛОПАХИН. А я сразу в Харьков … этим поездом. У меня много дел. Я оставляю Епиходова здесь … Я взял его.
ВАРЯ. Так так!
ЛОПАХИН.В прошлом году в это время уже шел снег, если вы помните, а сейчас приятно и солнечно. Только довольно холодно. … Там три градуса мороза.
ВАРЯ. Я не смотрел. [Пауза] И наш градусник сломан. … [Пауза.]
ГОЛОС В ДВЕРЬ. Ермолай Алексеевич!
ЛОПАХИН. [Как будто он давно ждал, когда его позвоним] Сию минуту. [Быстро уходит.]
[ВАРЯ, сидя на полу, кладет лицо на сверток с одеждой и тихо плачет. Дверь открывается.Осторожно входит ЛЮБОВЬ АНДРЕЕВНА.]
ЛЮБОВЬ. Хорошо? [Пауза] Мы должны идти.
ВАРЯ. [Сейчас не плачет, вытирает глаза] Да, пора, мамочка. Я пойду сегодня к Рагулиным, если не опоздаю на поезд. …
ЛЮБОВЬ. [У дверей] Аня, надень свои вещи. [Входит Аня, затем Гаев, Шарлотта Ивановна. На Гаеве теплое пальто с накидкой. Входит слуга и водители. ЕПИХОДОВ возится с багажом] Теперь можно уехать.
АНЯ. [Радостно] В гостях!
ГАЕВ.Друзья мои, дорогие друзья! Могу ли я молчать, покидая этот дом навсегда? Могу ли я удержаться, прощаясь, от выражения тех чувств, которые сейчас наполняют все мое существо …?
АНЯ. [Умоляюще] Дядя!
ВАРЯ. Дядя, не надо!
ГАЕВ. [Глупо] Двойное красное в середине. … Я буду молчать.
[Входит ТРОФИМОВ, затем ЛОПАХИН.]
ТРОФИМОВ. Что ж, пора уходить.
ЛОПАХИН. Епиходов, мое пальто!
LUBOV.Я посижу здесь еще одну минуту. Как будто я никогда особо не замечала, как выглядят стены и потолки этого дома, а теперь смотрю на них с жадностью, с такой нежной любовью. …
ГАЕВ. Помню, когда мне было шесть лет, в Троицкое воскресенье, я сидел у этого окна, смотрел и видел, как мой отец ходит в церковь. …
ЛЮБОВЬ. Все ли забрали?
ЛОПАХИН. Да все, думаю. [ЕПИХОДОВУ, надевая пальто.] Вы видите, что все ровно, Епиходов.
ЕПИХОДОВ. [Хрипло] Вы можете рассчитывать на меня, Ермолай Алексеич!
ЛОПАХИН. Что с твоим голосом?
ЕПИХОДОВ. Я что-то проглотил только что; Я пил воды.
ЯША. [Подозрительно] Какие манеры. …
ЛЮБОВЬ. Уходим, и не остается ни души.
ЛОПАХИН. До весны.
ВАРЯ. [Вытаскивает из свертка зонтик и, кажется, размахивает им. ЛОПАХИН, кажется, испугался] Что ты делаешь? … Никогда не думал …
ТРОФИМОВ. Пойдем, займем свои места … пора! Поезд будет прямо.
ВАРЯ. Питер, вот они, твои калоши, у этого сундука. [В слезах] И какие они старые и грязные. …
ТРОФИМОВ. [Одевая их] Давай!
ГАЕВ. [Глубоко тронут, почти плачет] Поезд … станция. … Крест посередине, белый дубль в углу. …
ЛЮБОВЬ. Пойдем!
ЛОПАХИН. Вы все здесь? Больше никого нет? [Запирает боковую дверь слева] Там много чего.Я должен их запереть. Прийти!
АНЯ. До свидания, домой! Прощай, старая жизнь!
ТРОФИМОВ. Добро пожаловать, новая жизнь! [Уходит с АНЕЙ.]
[ВАРЯ оглядывает комнату и медленно выходит. ЯША и ШАРЛОТТА с собачкой выходят.]
ЛОПАХИН. Тогда до весны! Давай … пока мы снова не встретимся! [Уходит]
[ЛЮБОВА АНДРЕЕВНА и ГАЕВ остаются одни. Возможно, они этого почти ждали. Они падают друг другу в объятия и сдержанно и тихо рыдают, опасаясь, что их кто-нибудь услышит.]
ГАЕВ. [В отчаянии] Моя сестра, моя сестра. …
ЛЮБОВЬ. Милый мой нежный прекрасный сад! Моя жизнь, моя молодость, мое счастье, до свидания! До свидания!
АНИЙ ГОЛОС. [Весело] Мама!
ГОЛОС ТРОФИМОВА. [Весело, взволнованно] Ко-э!
LUBOV. В последний раз взглянуть на стены и окна. … Моя покойная мать любила гулять по этой комнате. …
ГАЕВ. Моя сестра, моя сестра!
АНИЙ ГОЛОС. Мать!
ГОЛОС ТРОФИМОВА.Ко-э-э!
LUBOV. Приходили! [Они уходят.]
[Сцена пуста. Слышен звук поворачиваемых ключей в замках, а затем шум уходящих экипажей. Тихо. Затем в тишине грустно и сам собой раздается звук топора по деревьям. Слышны шаги. Файерс входит из двери справа. Он одет как обычно, в короткую куртку и белый жилет; тапочки на ногах. Он болен. Он подходит к двери и пытается повернуть ручку.]
FIERS.Закрыто. Они ушли. [Садится на диван] Они забыли обо мне. … Неважно, я сяду здесь. … И Леонид Андреевич уйдет в легком пальто, вместо того, чтобы надеть шубу. … [тревожно вздыхает] Я не видел. … Ох уж эти молодые люди! [Бормочет что-то непонятное] Жизнь продолжается, как будто я никогда не жил. [Лежа] Я лягу. … В тебе не осталось сил, совсем ничего не осталось. … Ах ты … растяпа!
[Он лежит, не двигаясь.Слышен далекий звук, словно с неба, как рвущаяся струна печально затихает. За ним следует тишина, и только где-то далеко в саду слышен звук топора, падающего на деревья.]
Занавес.
Новое предложение экологически чистой энергии для устойчивого мира: от источников энергии, не генерирующих CO2, до более экологичных электрохимических накопителей
Новое предложение чистой энергии для устойчивого мира: от источников энергии без выбросов CO
2 к более экологичным электрохимическим накопителям
Фундаментальная проблема 21 st века, с которой человечество должно столкнуться, это, безусловно, энергоснабжение, ее хранение и преобразование таким образом, чтобы обязательно защитить окружающую среду.В течение 250 лет грандиозное развитие человечества было основано на использовании ископаемых видов топлива (угля, сырой нефти, затем природного газа) в качестве первичной энергии из-за их высокой плотности энергии и легкости доступа. Однако такая глобальная модель энергоснабжения и энергопотребления неустойчива. Глобальное потепление и ограниченные запасы ископаемого топлива требуют радикального изменения структуры энергоносителей в пользу возобновляемых источников энергии. Не вдаваясь в исчерпывающую информацию, в этой статье мы рассматриваем сложный энергетический вопрос и связанные с ним экологические проблемы с точки зрения личного восприятия.Особо подчеркивается выдающаяся роль электроэнергии, произведенной из декарбонизированных источников, в будущей устойчивой экономике, а также вопросы ее необходимого хранения. Возможные и прогнозируемые препятствия для электрохимических накопителей энергии с упором на литий-ионную технологию представлены параллельно с возможными путями, позволяющими сделать такую технологию более экологичной в синергии с развитием индустрии, основанной на биомассе.
У вас есть доступ к этой статье
Подождите, пока мы загрузим ваш контент…
Что-то пошло не так. Попробуйте снова?
Эволюция современной Европы — онлайн-курсы истории
Эволюция современной Европы — это курс, призванный познакомить вас с важными аспектами европейской социальной, культурной, политической, экономической и интеллектуальной истории за последние несколько столетий.Двенадцать уроков предназначены для того, чтобы провести вас в хронологическом порядке через этот отрезок истории, предоставив вам как повествование, так и аналитическое исследование современной Европы.
Прохождение уроков будет главной темой «современности». Это может показаться очевидным, учитывая название курса, но нам интересно, сколько из вас остановилось, чтобы подумать о том, что значит называть Европу современной. Конечно, те из нас, кто живет в «западной цивилизации», были глубоко сформированы тем, что происходило в Европе после ее огромных разрушений от рук Черной смерти около шести веков назад.
К подобному курсу применимы три основные цели. Во-первых, вы должны получить некоторые общие сведения об этом периоде, а также немного оценить сложные силы, которые сформировали современную Европу. Назначенные чтения познакомят вас с различными и временами расходящимися интерпретациями конкретных исторических событий и вопросов. Вы не должны относиться к этим показаниям как к окончательным авторитетам. Думайте о них, задавайте им вопросы, конструктивно критикуйте их — вы можете согласиться или не согласиться с точкой зрения авторов и объединяющей темой курса в этом отношении.Как и в любом курсе опроса, все, что можно здесь дать, — это место, с которого можно начать размышлять над предметом. Но есть надежда, что к тому времени, когда вы закончите курс, вы получите представление о некоторых основных темах, теоретических вопросах и концептуальных дебатах, которые занимали историков Европы.
Это поднимает вторую цель курса, которая состоит в том, чтобы познакомить вас с рядом различных видов исторических проблем. В своих заданиях и на экзамене у вас будет возможность развить и продемонстрировать свои навыки историка, выявляя закономерности, которые связывают вместе и придают смысл массам фактов, и приводя аргументы об этих смысловых моделях.
Наконец, благодаря своим заданиям и полученным по ним отзывам вы должны узнать об историческом методе, представлении свидетельств и написании исторических статей. Короче говоря, есть надежда, что этот курс отточит вашу способность анализировать прошлые события и позволит вам творчески и критически реконструировать прошлое. Удачи в ваших начинаниях. Я надеюсь, что вы найдете это стимулирующим и полезным опытом.
Проблемные страницы | The New Republic
Не так давно то, что Анатолий Рыбаков, автор чрезвычайно популярной антисталинской саги Дети Арбата , или Дети Арбата , назвал «моральным очищением», был приказом. дня.Противостояние сталинизму было вопросом «духовного здоровья страны», ее «духовной гигиены». Трубадуры гласности казались уверенными, что Россия выйдет из этого беспощадного самоанализа, как из бани , из сауны : с затуманенными глазами и с красными отметинами от березовых веток, но — наконец-то! — чистой, легкий, трезвый, серьезный, готовый к тяжелой и честной работе. Пришло время «общественного покаяния и нравственного очищения», — заявил один из самых любимых в Советском Союзе киноактеров Георгий Жженов, бывший узник сталинских лагерей.«Какое чудесное, емкое слово« покаяние »!» прикомандирован к лучшему офтальмологу России Святославу Федорову, чьи новаторские методы вернули зрение тысячам россиян (и чей отец тоже погиб во время сталинских чисток). «Как это прилично для нашего времени! Покаяться, все рассказать, ничего не сдерживая, чтобы начать лучшую жизнь!»
Полная история кошмара должна была быть восстановлена и пересказана не только как достоверная и точная история, но и как притча, которую каждый мужчина и женщина, каждый мальчик и девочка прочитали заново.Воспоминания выживших, которые школьные учителя должны были прочесть учащимся, были сочтены литературным критиком из журнала «Огонек », другого двигателя гласности, как моральный эквивалент «прививок от холеры, оспы или чумы». В той мере, в какой сталинизм оправдывал насилие в погоне за идеальным обществом и предлагал отпущение вины в обмен на слепую веру, соучастие или уступку террору и лжи, десталинизация знаменовала конец исключения советской истории из этических суждений, конец «внеморального» ( внеморальное ) отношения к истории, как выразилась молодая преподавательница гуманитарных наук.Десталинизация означала повторную морализацию советской истории и возвращение к нормальной историографии, которая, в свою очередь, обещала вернуть советским людям истинную историю их страны. Так что выход в свет первого честного учебника русской истории, который ветеран-школьный учитель написал в «Известиях » в июле 1987 года, станет событием общегосударственного значения.
Как обычно в величайших российских дебатах, классика использовалась с превосходным эффектом. Один из лучших поэтов России Федор Тютчев сказал: «Для общества, как и для человека, самопознание является первым условием любого прогресса.А потом сверхразумный Чехов, в виде монолога Трофимова во втором акте года «Вишневый сад »: «У нас нет определенного отношения к прошлому. Мы только философствуем, жалуемся на тоску или пьем водку. Но это настолько совершенно очевидно, что для того, чтобы начать жить настоящим, мы должны сначала искупить свое прошлое и покончить с ним, и мы можем искупить его только болью и необыкновенным и постоянным трудом ». И Толстой в великолепном эссе о садистские расправы над солдатами в царствование Николая I и моральный императив памяти:
«Мы говорим: зачем помнить? Зачем вспоминать прошлое? Его больше нет, не так ли? Почему мы должны это помнить? Зачем беспокоить людей? Что ты имеешь в виду: зачем вспоминать? Если я был серьезно болен и вылечился, я всегда буду с радостью вспоминать [избавление].Только тогда я не захочу вспоминать, когда я еще болен, точно так же или даже более серьезно, и я хочу обмануть себя … Зачем вспоминать то, что прошло? Прошедший? Что прошло? Как могло это пройти — то, что мы не только не начали искоренять и лечить, но даже боимся назвать по имени? Как можно вылечить жестокую болезнь, только сказав, что она ушла? И он не уходит, не уйдет и не может уйти, пока мы не признаем, что мы больны. Чтобы вылечить болезнь, нужно сначала признать, что она у человека.»
И теперь, чтобы повернуть все это вспять, обратить вспять это великое движение честности, разбить эту блестящую надежду и замедлить эту удивительную трансформацию, приходят цинизм и коррупция последних восьми лет — и эта ужасная война в Грузии.
