3 класс

Гдз по окружающему миру 3 класс ответы на вопросы: ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая Решебник

Содержание

ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая Решебник

ГДЗ по окружающему миру за 3 класс Плешаков – это отличное решения для проблем, которые могут возникнуть в школе. К окружающему миру следует относиться со всем внимание. Задания, конечно, просты, но те общеучебные умения и навыки, которые они дают, пригодятся в средней школе. Потому что предмет, изучающий все, что находится вокруг нас, разделится на следующие дисциплины: биология, география, химия. Из этого можно сделать вывод о его важности.

Почему стоит пользоваться онлайн-помощником по окружающему миру за 3 класс Плешакова

У родителей и педагогов не всего находится время, чтобы ответить на вопросы школьника и проверит правильность его решения в том или ином задании. В таком случае следует воспользоваться предложенным ресурсом. Любой сможет найти нужную информацию. Удобный автоматический и ручной поиск, которые требует от пользователя только ввести номер упражнения. Дружелюбный интерфейс позволит разобраться в алгоритме использования портала без всяких гайдов. И не стоит думать о том, что ГДЗ существует только для бездумного списывания тестов, домашних работ, самостоятельных заданий. Это абсолютно неверное представление. Благодаря решебнику дети станут проявлять большую активность на урок, получат мотивацию, станут увереннее в себе, будут с легкостью отвечать на вопросы учителя.

Это только малая часть преимуществ сборника с правильными ответами по окружающему миру за 3 класс Плешакова:

  • портал работает 24/7;
  • все задания изложены просто и понятно;
  • доступность с любых девайсов;
  • поддержка мобильного приложения;
  • удобный интерфейс, в котором будет легко разобраться даже малышам;
  • закрепление пройденных тем.

Издание соответствует содержанию учебника и отвечает всем требованиям ФГОС. Красочные и подробные иллюстрации обеспечат хорошую степень вовлеченности детей в рабочий процесс.

Родители перестанут переживать за успеваемость своего ребенка и буду полностью ее контролировать. Он же в свою очередь будет радовать их хорошими оценками и степенью своей подготовки.

ГДЗ по Окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Плешаков часть 1.2

Автор: А.А. Плешаков.

Такая учебная дисциплина, как окружающий мир или природоведение, помогает учащимся младших классов сформировать первоначальную картину мироустройства. Данный школьный предмет способствует осмыслению личного опыта, приучению ребят к разумному пониманию окружающей действительности, нравственному становлению личности, образованию гуманного отношения ко всем живым существам на планете, обучению правилам поведения в обществе. В итоге уроки формируют картину природных и общественных явлений, которая закрепляется в голове ребенка.

Окружающий мир создает фундамент для изучения значительной части предметов, которые появятся в средней школе. Создание основы невозможно без знакомства с теорией и закрепления ее с помощью решения различных упражнений. Рабочая тетрадь для 3 класса, входящая в учебно-методический комплект Плешакова А.А. позволяет закрепить материал, пройденный на уроках. Вместе с ним идет и решебник, который поможет разобраться в нахождении ответов на вопросы заданий.

Как устроен сборник ГДЗ по окружающему миру для 3 класса (рабочая тетрадь, 1 и 2 часть) Плешакова

Так как тетрадь идёт в двух частях, то и пособие разделено подобным образом. В каждой из них пользователь может найти ключи к задачам, ориентируясь по страницам или вбив нудный номер в графу поиска. Все материалы, имеющиеся в сборник по окружающему миру для 3 класса автор: Плешаков А.А. , соответствуют ФГОС.

Онлайн-ресурс будет полезен для третьеклассников, их родителей и учителей. Школьники с помощью решебника смогут:

  • повторить изученный материал;
  • разобрать непонятные темы;
  • решить заданную на дом работу без посторонней помощи;
  • подготовиться к ответу на занятии;
  • повысить шанс на приобретение хороших оценок;
  • повысить уверенность в себе.

Пособие пригодится и родителям, переживающим за успеваемость своего ребенка. Ознакомление со справочной информацией не только даст возможность помочь школьнику, но и станет способом познания чего-то нового.

Преподаватели природоведения имеют возможность использовать УМК для 3 класса под редакцией А.А. Плешакова для быстрой проверки д/з, создания своих заданий для методичек, а также для планирования будущих уроков и диагностических мероприятий.

Решебник по Окружающему миру 3 класс Рабочая тетрадь Перспектива Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир 3 класс Плешаков А.А. рабочая тетрадь

Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

«ГДЗ по окружающему миру за 3 класс, рабочая тетрадь, Плешаков, Новицкая (Просвещение)» поможет понять юным школьникам всю важность и значимость изучаемой дисциплины. К ней нужно относиться со всей серьезностью и ответственностью, ведь на занятиях ребята получают базовые знания по биологии, химии, физике, географии. Если ученики постепенно начнут разбираться в материале, то дальнейшее обучения в школе не будет казаться невыполнимой миссией.

Специфика обучения в 3 классе

Рабочая программа по окружающему миру для нового учебного года была составлена на основе всех строгих правил и требований Федерального государственного образовательного стандарта и направлена на изучение следующих тем:

  1. Материки и океаны на глобусе.
  2. Воздух — это смесь газов.
  3. Что такое минералы.
  4. Учимся читать карту.
  5. Круговорот воды в природе.
  6. Холмы и овраги.

Темы весьма разнообразные. Если на теоретические вопросы из учебника могут ответить почти все учащиеся, так как для этого нужно всего лишь внимательно прочитать параграф, то вот при выполнении практических заданий ребята сталкиваются с трудностями. Не все умеют применять полученные знания в деле. Здесь без качественного помощника просто не обойтись. Отлично справится со своей ролью данный решебник.

Выполняем домашние задания на «пять»

Раньше, для того чтобы хорошенько подготовиться к уроку, нужно было:

  • часами штудировать пособия и справочники;
  • обдумывать каждое свое действие;
  • заучивать параграфы назубок.

Сейчас все намного проще. У ребят просто нет столько времени на все эти действия. А ведь есть и другие уроки, к которым тоже нужно хорошо подготовиться. Порой времени не хватает ни на здоровый сон, ни на полноценный отдых. К счастью, данный сборник верных ответов и решенных номеров поможет сэкономить драгоценные часы.

ГДЗ по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Плешаков — кладезь знаний

Помимо правильных ответов на вопросы в рамках школьной программы, в онлайн-справочнике можно найти яркие рисунки, красочные иллюстрации, развернутые авторские комментарии, заметки методистов, примеры творческих проектов и многое другое. Благодаря «ГДЗ по окружающему миру за 3 класс, рабочая тетрадь, Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. (Просвещение)»

процесс запоминания важной информации значительно облегчается. Дети начинают постепенно разбираться в материале. Им больше не страшны вопросы учителя, ведь ответы на них ребята уже будут знать.

ГДЗ окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

Окружающий мир – не самый сложный предмет школьного курса. Но без него никак не обойтись и изучать его придется всем без исключения школьникам, как технарям, так и гуманитариям. На это нацеливает образовательный стандарт. Не случайно большой популярностью у ребят пользуются ГДЗ к рабочей тетради для 3 класса по окружающему миру Плешакова А.А..

Учащимся приходится тратить не малое количество времени, столкнувшись лицом к лицу с заданиями из учебника.

Новая тетрадь 2021 года

Часть 1

— (новая тетрадь 2021 года)
Выбрать страницу:

5678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788

Часть 2 — (новая тетрадь 2021 года)
Выбрать страницу рабочей тетради:

3456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596

Старая рабочая тетрадь 2016

Часть 1 (страницы) — (старая рабочая тетрадь 2016)
Выбрать страницу:

0607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788

Часть 2 (страницы) — (старая рабочая тетрадь 2016)
Выбрать страницу:

003004005006007008009010011012013014015016017018019020021022023024025026027028029030031032033034035036037038039040041042043044045046047048049050051052053054055056057058059060061062063064065066067068069070071072073074075076077078079080081082083084085086087088089090091092093094095096097099101103105107109111112

Решебник составлен авторами с многолетним стажем преподавания в учебных заведениях. Они на собственном опыте знают, какие темы являются наиболее трудными для усвоения. Использование готовых домашних заданий — гарантия отсутствия проблем у технарей. Это лучшая замена репетитора.

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс Плешаков ФГОС часть 1.2

ГДЗ по окружающему миру для 3 класса рабочая тетрадь автор Плешаков часть 1, 2 – это уникальное методическое пособие, обреченное превратиться в отличного помощника для добросовестных родителей и учеников. Задания по максимуму соответствуют ФГОС. Если вы хоть на минуту засомневались в эффективности ГДЗ, оцените все его преимущества:

  • Самое важное – доступность с любого гаджета: смартфон, планшет, комьютер, ноутбук;
  • Множество верных решений задач;
  • Все решения представлены онлайн и бесплатно;
  • Мгновенная проверка уровня собственных знаний;

ГДЗ по Окружающему миру 3 класс от гдзометр

ГДЗ окружающий мир 3 класс – решебник, ответы.

Интерес к окружающему миру у каждого ребенка появляется еще с пеленок. Дети задают множество вопросов: почему снег белый, как птицы летают, отчего дует ветер и идет дождь… В школе изучение окружающего мира начинается систематически вызывает интерес практически у каждого ученика. Тем не менее, многие задания оказываются сложными, поскольку необходимо запомнить и учесть отдельные детали. Чтобы быть уверенным в правильности выполнения домашнего задания ребенком, мама или папа могут использовать

ГДЗ по окружающему миру для 3 класса . В этом сборнике содержатся правильно выполненные задания, ответы на контрольные вопросы, образцы выполнения творческих заданий. Окружающий мир как предмет представляет собой основы, самые начала серьезных наук, которые будут изучаться в старших классах: биологии, химии, физики, астрономии и так далее. Поэтому важна точность знаний – пускай примитивных – которые дети получают на этих уроках. А домашние задания должны быть выполнены максимально правильно, это облегчит понимание и усвоение нового материала в будущем. Если ученик затрудняется выполнить «домашку», то с помощью ответов для 3 класса по окружающему миру родители могут помочь ему, дать подсказку, показать правильный путь решения, который приведет к известному им правильному ответу.

Сборник может использоваться не только родителями, но самими учениками. Предлагая готовые ответы, родители обязаны объяснить, что стремление просто списать решения не могут привести к получению знаний. Ребенок должен понимать, что знания, получаемые им в школе, помогут в будущей жизни, и серьезно относиться к учебному процессу. Мама и папа должны объяснить, что настоящие знания могут быть получены только самостоятельно, а хорошая оценка за списанные ответы ничего не стоит, она – лишь временное явление. После такого подхода знаний просто не останется, на контрольной работе или экзамене работа ученика будет оценена уже реально, а оценка эта может оказаться гораздо ниже, чем за списывание.

Пригодится решебник по окружающему миру для 3 класса учителям. Он может быть использован как дополнительное методическое пособие и подспорье при проверке домашних работ. В содержании можно найти множество полезного материала для использования на уроках, а готовые правильные ответы помогут быстрее проверять выполненные учениками работы.

Решебник по окружающему миру 3 класс Плешаков

Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано

Для экономии времени и более рационального его использования, в современные УМК входят ГДЗ к тетрадям и учебникам разных авторов. Решебник к учебной книге Плешакова А. для родителей третьеклассников сократит время на проверку и позволит папам и мамам чувствовать себя уверенно.

Для экономии времени и более рационального его использования, в современные УМК входят  ГДЗ к тетрадям и учебникам разных авторов. Решебник к учебной книге Плешакова А. для родителей третьеклассников сократит время на проверку и позволит папам и мамам чувствовать себя уверенно.

Описание учебника «Решебник по окружающему миру 3 класс Плешаков»:

Система Плешакова состоит из взаимосвязанных и взаимодополняющих пособий. Решебник по окружающему миру для программы 3 класса к рабочей тетради Плешакова А.А. является скорее дополняющей частью, нежели самостоятельной книгой. Все ответы подробны, и логичны. В ГДЗ приводятся даже примеры ответов к творческим заданиям. Вместе с тем, пояснения увлекательны, поэтому решебник и тетрадь можно использовать в качестве приложения к системам других авторов как развивающие интеллект пособия.

Ответы по окружающему миру к рабочей тетради за 3 класс Плешакова разрешено использовать детям на определенных условиях: прежде чем проверить ответы по решебнику, нужно постараться заполнить тетрадь самостоятельно и лишь после этого сверяться с пособием. Обучение самопроверке – это хороший тренинг для выполнения проверок на контрольных работах всех видов. Младшие школьники часто недооценивают этот этап проверочных уроков и оставляют неисправленными самые простые ошибки.

Родителям целесообразно не только сверять ответы к рабочей тетради по окружающему миру для 3 класса, составленной Плешаковым А.А. с ГДЗ. Важнее проследить ход рассуждений, обратить внимание на степень усвоения урочного материала и практических навыков, и если нужно – помочь ребенку.

Кроме обычных вопросов и заданий, Плешаков А. внес в свою систему проектные задания. При их выполнении необходима помощь родителей. Решебник по окружающему миру 3 класс Плешаков А.А. даст подсказку, как лучше составить ответы и что в них включить.

Издательство: Эксмо
Год издания: 2012
Формат: PDF
Количество страниц: 46
Язык: Русский

 

Скачать бесплатно gdz_okrugayushiy_mir_3_klass_pleshakov.pdf

ГДЗ по окружающему миру для 3 класса на Илюха-решает

Готовые домашние задания к рабочим тетрадям по окружающему миру на сайте илюха-решает.рф помогут вам лучше освоить материал по этому интересному и полезному предмету и получать хорошие оценки по, выполненным вами, заданиям и по предмету в целом.

Разработчики сайта сделали его понятным даже первокласснику. Зайти на илюха-решает.рф можно даже с гаджета. Найти нужно задание очень просто по меню сайта, класс и авторов учебников и рабочих тетрадей.
Заходите на сайт https://илюха-решает.рф/ — выбираете раздел “Окружающий мир” – ваш класс и автора рабочей тетради — страницу учебника, на котором находятся вопросы по материалу предмета, на которые вам надо дать ответ. Попробуйте ответить на вопросы по окружающему миру сами, а потом сравните их с теми, что дали составители сайта.

Можете не сомневаться в том, что задание выполнено правильно, ответы должны точные и в полном объёме. Ведь все задания на сайте илюха-решает.рф выполнены учителем начальных классов. Только учитель знает, как выглядит правильно выполненное задание по окружающему миру. Сделайте его также, и вы получите за свои труды и знания “четыре” или “пять”. Как интересно теперь будет ходить на уроки “Окружающий мир”. Они станут для вас интересными и увлекательными, а не сложными и непонятными.

Ваши знания удивят учителей и одноклассников. А оценки – порадуют родителей! Поделитесь ссылкой на сайт илюха-решает.рф со своими друзьями и одноклассниками. Ведь на сайте есть готовые домашние задания с первого по одиннадцатый класс. И по всем основным школьным предметам: математика, алгебра, геометрия; русский язык, английский язык и так далее.

Материалы сайта илюха-решает.рф постоянно обновляются и дополняются все новыми и новыми качественными готовыми домашними заданиями и решебниками, все также составленные учителями. Так можно стать и круглым отличником! Дорогу в мир знаний и хороших оценок покажут вам готовые домашние задания и решебники к школьным учебникам и рабочим тетрадям на сайте илюха-решает.рф.

По этой дороге идут уже несколько лет миллионы школьников России — постоянных пользователей сайта, которые пишут в своих отзывах о сайте:

  • Домашние уроки по окружающему миру 3 класс Плешаков и другим предметам можно выполнить очень быстро и без помощи родителей и репетиторов;
  • Оценки по заданиям — только отличные;
  • Знания стали выше, материал запоминается лучше.

В школу теперь ходить с готовыми домашними заданиями и решебниками сайта илюха-решает.рф — одно удовольствие!

TN История для детей »Буклеты

Сколько там буклетов?

У нас более десятка публикаций, в том числе буклеты с учебными программами, буклеты для чтения, буклеты с первоисточниками и буклеты о гражданстве.

  • Буклеты учебной программы (все это издания 2019-2020 гг.) :
  • Буклет для чтения :
    • Письмо королей, флаг капитана и другие рассказы [буклет для чтения для 5-го класса]
  • Буклеты с основными источниками
    • Powerful Words 5-й: основные источники и вопросы для 5-го класса
    • Powerful Words 8-й: основные источники и вопросы для 8-го класса

Есть ли руководства для учителей?

Есть бесплатных онлайн-руководств для учителей , которые содержат советы по обучению; Информация; Полезные ссылки; увеличенные версии иллюстраций, фотографий и карт; и больше.

Онлайн-руководства для учителей не содержат ответов на вопросы из буклета. Чтобы получить их, отправьте электронное письмо [email protected] со своего школьного электронного адреса. Скажите ему свое имя, школу и буклет, который вы используете. Он пришлет вам pdf-файл с ответами.

Вот руководства для учителей к новым буклетам издания 2019-2020 гг .:

Охватывают ли новые буклеты старые стандарты социальных исследований или новые / пересмотренные стандарты?

Буклеты, которые обычно использовались для покрытия предыдущих стандартов, остаются в наличии: Powerful Words 5 и Powerful Words 8 – оба из них содержат первоисточники, которые до сих пор являются отличными пособиями для учителей.

Что охватывают буклеты с учебной программой?

Учебные пособия для 1, 2, 3, 4 и 5 классов охватывают ВСЕ стандарты социальных исследований для этих классов. (Например: Три Великих Дивизиона Теннесси для первого класса; Звездное знамя для второго; широта и долгота для третьего; ранняя история США для четвертого; история Теннесси для пятого.)

Учебные пособия для 8 и 11 классов охватывают все специфические для Теннесси темы, которые, согласно стандартам, учителя должны охватывать , но которые, вероятно, не обсуждаются в национальных учебниках (Гражданская война в Теннесси, затерянный штат Франклин, Движение за гражданские права в Теннесси и т. Д.)

Можете рассказать о буклете для чтения?

Королевское письмо, Капитанский флаг и другие истории содержит увлекательные истории, которые заставят ваших учеников ЛЮБИТЬ научно-популярную литературу и историю Теннесси! Каждый рассказ был написан на соответствующем уровне класса – прекрасный английский для изучения английского языка и обучающий инструмент.

Что покрывают буклеты из первоисточников?

Первичный источник и буклеты с вопросами для 5-го и 8-го классов содержат выдержки из ВСЕХ первичных исходных документов, необходимых для этих классов в соответствии со стандартами 2013 года (речь «Разве я не женщина?», Журнал партии Донельсона, Фредерик Дуглас автобиография и т. д.), а также вопросы об их контексте и содержании.

Сколько стоят буклеты?

Мы очень много работали, чтобы поддерживать низкие цены на буклеты. Таким образом, буклеты стоят всего 2 доллара за штуку.

Мы просим вас ни в коем случае не копировать их. В конце концов, по цене 2 доллара за копию вы можете купить другую, НАМНОГО дешевле, чем их копирование.

Как можно приобрести буклеты?

Информацию о том, как заказать буклеты, можно найти ЗДЕСЬ.

Чтобы загрузить печатную (pdf) копию формы заказа, щелкните здесь.

Буклет также можно приобрести на таких мероприятиях, как возрождение палатки, конференция LEAD, конференция Title I, конференция TASL, конференция TCSS и другие мероприятия, в которых участвует организация Tennessee History for Kids.

Если у вас есть дополнительные вопросы о буклетах или о том, как их заказать, обращайтесь по адресу [email protected] или [email protected]

А как насчет коллекционных карточек? Как мне их заказать?

Чтобы узнать больше о наших коллекционных карточках и информацию о заказе, щелкните здесь.

Где в мире? | Мир образования

Субъектов

  • Искусство и гуманитарные науки – языкознание
  • Образовательные технологии
  • Социальные науки – география

Марка

Краткое описание

Студенты развивают исследовательские навыки, находя известные достопримечательности по всему миру.

Цели

Студенты будут

  • развивать исследовательские навыки.
  • развивать навыки карты / географии.
  • узнать о важных местах в мире и мировой истории (культурная грамотность).

Ключевые слова

ориентира, природа, география, карта, культурная грамотность, исследования

Необходимые материалы

  • соответствующий класс Где в мире? рабочий лист (прилагается)
  • библиотека и / или доступ в Интернет

План урока

Повысьте уровень культурной грамотности с помощью одного из рабочих листов, перечисленных ниже.Предоставьте студентам доступ к библиотеке или Интернету – и соответствующий рабочий лист – и позвольте им уйти! Они могут работать самостоятельно или в группах, чтобы обнаружить природные или искусственные достопримечательности, описанные в каждом заявлении на этом Где в мире? рабочий лист. На каждом листе есть подсказки к десяти особым достопримечательностям или местам по всему миру. Листы разделены по классам, в зависимости от интереса и степени соответствия ориентиров.

Расширение возможностей

  • Попросите учащихся найти и отметить на контурной карте расположение каждого ориентира на их Где в мире? рабочих листов.
  • После того, как учащиеся выполнят задание, предложите им создать свои собственные Где в мире? вопросов. Составьте десять лучших вопросов в новый рабочий лист, чтобы помочь студентам реализовать свои исследовательские навыки.
  • Исходный рабочий лист или второй лист может стать хорошим домашним заданием; пусть учащиеся и родители завершат его вместе – и учатся вместе.

Оценка

Студенты должны изучить и правильно обозначить не менее восьми из 10 ориентиров на своем Где в мире? рабочих листов.

КЛЮЧИ ОТВЕТА:

Где в мире? Том 1. 1. Букингемский дворец; 2. Колизей; 3. Эйфелева башня; 4. Эмпайр-стейт-билдинг; 5. Гора Эверест; 6. Гранд-Каньон; 7. Арка шлюза; 8. Статуя Свободы; 9. Ниагарский водопад; 10. Гора Рашмор. БОНУС: «Биг Бен».

Где в мире? Том 2. 1. Падение Ангела; 2. Алькатрас; 3. Великая Китайская стена; 4. Пустыня Сахара; 5. Стоунхендж; 6. Венеция; 7. Пизанская башня; 8.Парфенон; 9. Гора Фудзи; 10. Мост Золотые Ворота. БОНУС: Айер Рок.

Где в мире? Том 3. 1. Чичен-Ица; 2. Гора Везувий; 3. Великая пирамида в Гизе; 4. Гибралтарская скала; 5. Тадж-Махал; 6. Водопад Виктория; 7. Версальский дворец; 8. Красная площадь; 9. Алмазная голова; 10. Лондонский Тауэр. БОНУС: фьорды.

Источник плана урока

Мир образования

Отправлено

Гэри Хопкинс

Какие товары и услуги может предоставить мое сообщество?

Урок 6. Какие товары и услуги может предоставить мое сообщество?

Навигация по страницамОбзор, стандарты, важные вопросы Ресурсы для этого урока Действия / процедурыОценка / оценка Словарь

Обзор:

Как студенты узнать о потребностях и желаниях, они также научатся различать между товарами и услугами, и узнайте, что товары и услуги предоставляются в сообществе.Они определят работников, которые предоставлять товары и услуги, которые люди в большинстве сообществ хочу иметь.

Рекомендуемое время: 2 урок

Стандарты:

  • SS.4.1: Изучение экономики требует понимания основных экономических концепции и системы, принципы принятия экономических решений, и взаимозависимость экономики и экономических систем во всем мир.
  • RL1.11: Установите связь между собой, текстом и миром.
  • RI.1.3: Опишите связь между двумя людьми, событиями, идеями или фрагментами информации в тексте.
  • RI.1.7: Используйте иллюстрации и детали в тексте, чтобы описать его ключевые идеи
  • L.1.5: Под руководством и при поддержке взрослых продемонстрируйте понимание образного языка, соотношения слов и нюансов в слове смыслы.
  • W.1.8: Воспользуйтесь руководством и поддержкой взрослых, вспомните информацию из опыт или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить вопрос.

Основной блок Вопросы:

  • Как люди в сообществе удовлетворить их потребности и желания?

Ресурсы / материалы для этого урока:

  • Бумага для диаграмм
  • Маркер (для учителя)
  • Компьютер
  • Цифровой проектор
  • Словарь карты (в комплекте)
  • Экран
  • 9×12 белая конструкция бумага (хватает на 2 ученика)
  • Маркеры для школьников (скинни и жир)
  • Карандаши цветные для школьников
  • СМАРТ Доска Activity (в комплекте)
    Учащиеся определяют помощников сообщества и обсуждают их важные Роли и обязанности.

Книг:

  • Кальман, Бобби. Сообщество Помощники от А до Я . Нью-Йорк: Crabtree Publishing Company, 1997. Алфавитный указатель профессий, ориентированных на сообщества, в том числе аварийных работников, медицинских работников, службы промышленность и бизнес.
  • Скарри, Ричард. Занят, Оживленный город . Висконсин: Золотые книги, 2000. Добро пожаловать в Бизитаун. где все идут на работу. Бакалейные лавки Бизитауна и продавать свежие продукты; банкиры хранят деньги в безопасности; доктора и медсестры следят за тем, чтобы все были здоровы; почтовые работники собирают и доставляем письма; санитары собирают мусор и вторсырье; лесорубы рубят деревья, чтобы сделать мебель и дома; а рабочие в доках, на железных дорогах и в аэропортах помогают транспорт людей и грузов.Но для этого нужно еще больше карьеры и профессии, чем это, чтобы поддерживать этот оживленный город.
  • Скарри, Ричард. Ричард Скарри: «Что люди делают весь день». Нью-Йорк, Нью-Йорк: Random House Книги для юных читателей, 1968. Показывает и рассказывает, чем заняты люди. делать каждый день строить дома, плавать корабли, летать на самолетах, содержать дома, и выращивать еду.
  • Райс, Мелани. Все о Вещи людей . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Kingfisher Books Doubleday, 1992. Описывает, чем люди занимаются на разных должностях, например, пилоты, спортсмены и парикмахеры; как выглядят разные места, из фабрики, школы, театры; и как все сделано, в том числе машины, глиняные горшки и строения.
  • Ларсон, Дженнифер. Экономика в действии.Или мне это нужно? Или я хочу этого? Lerner Classroom: 1 февраля 2010 г. Эти книги предлагают легкое для чтения введение в мир экономики. Обращаясь к читателям «вы», Ларсон задает такие вопросы, как: «Вы когда-нибудь получали деньги на свой день рождения?» и «Как вы решаете, что делать со своими деньгами?» (Мне это нужно?). Примеры из повседневной жизни продемонстрируют детям, что они могут играть жизненно важную роль в мире экономики. Четкий, соответствующий возрасту язык хорошо объясняет новые концепции.
  • Эндрюс, Кэролайн. Что такое товары и услуги? Crabtree Publishing Company: 1 сентября 2008 г. Здесь четко описаны товары и услуги.

Веб-соединения:

  • Ваш район. Бен Руководство правительства США для детей.
    http://bensguide.gpo.gov/k-2/neighborhood/index.html 28 июля 2006 г.
    Этот веб-сайт позволяет студентам нажимать на пожарное депо, полицию. вокзал, почта, больница, библиотека или школа.Для каждого из в этих местах отображается помощник сообщества и объяснение его или ее работы предлагается.
  • Какая у меня работа? Дома и Сообщества Департамент жилищного строительства и городского развития США.
    http://www.hud.gov/kids/job1.html 28 июля 2006 г.
    Интерактивный сайт. Щелкните изображение, чтобы ответить на вопрос.
  • Сообщества – Что они обеспечивают нас.Национальный совет по экономике образования. http://www.econedlink.org/lessons/EM310/flash/em310_popupActivity.html 28 июля 2006 г.
    Всплывающие действия, которые учащиеся могут использовать для обзора ролей сообщества помощники
  • Товары и услуги. Национальный Совет по экономике образования. http://www.econedlink.org/lessons/index.php?lesson=EM642&page=teacher. 7 февраля 2010 г.План урока, который помогает студентам различать между людьми, которые производят товары, и людьми, которые предоставляют услуги сообществу. Щелкните интерактивное задание для студентов чтобы перетащить службу к работнику, который ее предоставляет.
  • «Заводская работа – Как Вещи производятся “. PBS Kids. Http://pbskids.org/rogers/R_house/picpic.htm
    Посещение фабрики может помочь учащимся понять, что большинство все происходит в процессе – с начала, с середины, и конец.(ПРИМЕЧАНИЕ: вам понадобится RealOne Player для просмотра онлайн-фильмы, представленные на этом сайте. Это бесплатная загрузка.)
  • Гав! Гав! К вашим услугам. Национальный совет по экономике образования. http://www.econedlink.org/lessons/index.cfm?lesson=EM194
    Он-лайн урок для учителей.

Верх страницы

Действия / процедуры:

Этот урок можно ввести через литературу или с технологической составляющей.

Шаги для литературы на базе урока:

День 1

Перед уроком:

1. Выберите одну из книг. в ресурсах для чтения во время урока.
2. Составьте Т-образную диаграмму, используя бумагу для диаграмм с надписью « Наше сообщество.”
Один столбец должен быть помечен как «Помощник сообщества», прочие «Товары или услуги.”

Урок:

1. Прочтите книгу о разных помощниках сообщества. После читая книгу, попросите учеников повернуться и поговорить друг с другом о различных общественных деятелях в книге. Тогда учитель и студенты составят список помощников в книге и кто входит в ВАШЕ сообщество на заранее составленной диаграмме.

2.Учитель выберет 1 помощник и модель как нарисовать помощника на белом 12х9 чертеж.

3. Тогда пусть каждый ребенок выберите хотя бы одного помощника сообщества, чтобы нарисовать белую конструкцию бумага, используя карандаш для наброска и либо цветные карандаши, либо тощие и толстые маркеры для заполнения. Учащиеся должны написать имя помощника сообщества (т. е.Doctor) под рисунком. В Учитель должен собрать их, когда ученики закончат.

День 2

Перед уроком:

1. Разместите двухколоночную диаграмму с 1-го дня.
2. Имейте в наличии рисунки помощников, взятые в День 1

.

Урок:

.

1.Протяни руку и поместите в него какую-нибудь еду, игрушку, а затем что-нибудь что можно носить в нем. Затем скажите классу, что все эти у предметов есть что-то общее. Все они выращены или сделаны. Объяснять эти предметы, которые люди могут купить, называются “товарами”, если эти предметы были выращены или сделаны. Объясните далее, что слово «товар» не имеет ничего общего с тем, чтобы быть хорошим.Это старое английское слово, означающее товары или вещи, в которых можно купить магазин. Теперь скажите студентам, что мы иногда покупаем вещи, которые не выращиваются и не производятся. Например, мы получаем уроки для разных вещи, которые мы изучаем, такие как плавание, фортепиано, теннис, – но мы не Сходи в магазин, наведи на урок и надень его! Вместо этого урок – это то, чему нас учат. Другими словами, это услуга.Или мы можем почистить зубы у дантиста – но мы не несем уборку домой в ящике. Чистка зубов – это еще один пример услуги – чего-то, что кто-то делает для нас. Точно так же, когда наше электричество не работает в нашем дом, мы не ходим и не покупаем электромонтажник; мы платим человеку прийти к нам домой и починить его для нас. В этом случае сервис мы покупаем электричество, а электрик ремонтирует нам электричество.Государственные служащие предоставляют некоторые услуги. Обычно правительство не предоставляет сантехников, мойщиков машин или парикмахеров (хотя в в некоторых особых случаях это так), но правительство предоставляет нам многие другие помощники сообщества. Сообщите учащимся, что некоторые услуги которые нам нужны, предоставляются предприятиями (например, очищены), но иногда общинам необходимо предоставлять услуги для люди, которые в них живут.Кто собирает ваш мусор? Кто доставляет твоя почта? Кто защищает нас от преступности? Это все услуги предоставляется нашими местными сообществами.

2. Используйте словарные карточки. (включено) для обсуждения товаров, услуг и сообщества.

  • товаров- вещи, которые есть выращено или произведено
  • услуг – работа человек делает, чтобы помочь другим
  • Сообщество
  • – место, где люди живут и работают вместе

3.Теперь есть дети повернуться и поговорить друг с другом, чтобы обсудить, какие товары или услуги помощники сообщества, которые они сделали вчера, предоставляют людям в их сообщество. Затем попросите их поделиться несколькими, и учитель напишите имена помощников и товара / услуги в правильном столбец.

4. Затем смоделируйте, как сделать товар или услугу для помощника, который вы сделали вчера, используя белая плотная бумага.

5. Затем студенты будут рисовать товары или услуги, которые их помощник предоставляет сообществу на белой плотной бумаге.

6. Создайте доску объявлений. с помощью помощников и их услуг или товаров.

Шаги для технологии на базе урока:

День 1

Перед уроком:

1.Добавьте ваш район в закладки. Путеводитель Бена по правительству США для детей. http://bensguide.gpo.gov/k-2/neighborhood/index.html и Сообщества – то, что они предоставляют нам.

2. Добавить в закладки Национальный совет по экономике образования. http://www.econedlink.org/lessons/EM310/flash/em310_popupActivity.html 28 июля 2006 г. для использования во время урока. Вам нужно будет прокрутить вниз по странице и найдите «интерактивное перетаскивание» активность.

3. Установите цифровой проектор, экран и компьютер.

4. Сделайте Т-диаграмму, используя диаграмма с надписью «Помощники в нашем сообществе».
Один столбец должен быть помечен как «Помощник сообщества», прочие «Товары или услуги».

Урок:

.

1. Просмотрите интерактивный веб-сайты и рассказывают о разных сотрудниках в сообществе.

2. После просмотра веб-сайтов, составьте список помощников с сайта и других, которые не были но находятся в ВАШЕМ сообществе на заранее составленной диаграмме.

3. Учитель должен выбирать 1 из помощников из схемы и модели, как нарисовать помощника на белой плотной бумаге 12х9.

4. Пусть каждый ребенок выберет по крайней мере один помощник сообщества, чтобы нарисовать белую конструкцию, используя карандаш для наброска и цветные карандаши, тонкие и толстые маркеры для заполнения.Учитель должен собирать их, когда они закончены.

День 2

Перед уроком:

1. Выберите один из сайтов. использовать во время урока.

2. Установите цифровой проектор, экран и компьютер

3. Посмотрите разные веб-сайты, чтобы выбрать и выбрать те, чтобы начать урок.

4. Разместите график в День 1.

5. Имейте в наличии рабочих сделано с 1-го дня.

Урок:

.

1. Протяни руку и поместите в него какую-нибудь еду, игрушку, а затем что-нибудь что можно носить в нем. Затем скажите им, что все эти предметы есть что-то общее.Все они выращены или сделаны. Объяснять эти предметы, которые люди могут купить, называются “товарами”, если эти предметы были выращены или сделаны. Объясните далее, что слово «товар» не имеет ничего общего с тем, чтобы быть хорошим. Это старое английское слово, означающее товары или вещи, в которых можно купить магазин. Теперь скажите студентам, что мы иногда покупаем вещи, которые не выращиваются и не производятся. Например, мы получаем уроки для разных вещи, которые мы изучаем, такие как плавание, фортепиано, теннис, – но мы не Сходи в магазин, наведи на урок и надень его! Вместо этого урок – это то, что кто-то делает для нас.Другими словами, это услуга. Или мы можем почистить зубы у дантиста – но мы не несем его домой в коробке. Чистка зубов – еще один пример услуги – того, что кто-то делает для нас. По аналогии, когда у нас в доме не работает электричество, мы не пойдите и купите электрический фиксатор; мы платим человеку, чтобы он пришел к нам в дом и сделай что-нибудь для нас.В этом случае мы покупаем электроэнергию: приходит электрик и ремонтирует электричество. Государственные служащие предоставить некоторые услуги. Чтобы представить этот момент, щелкните http://bensguide.gpo.gov/k-2/government/index.html. Используйте эту информацию, чтобы объяснить, что услуги предоставляются людьми, которые отвечают за страну, все 50 штатов и все города во всех 50 штатах Обычно правительство не предоставить сантехников, мойщиков автомобилей или парикмахеров (хотя в некоторых специальных случаев да), но правительство предоставляет нам много других помощники сообщества.Сообщите учащимся, что некоторые услуги, которые нам нужны предоставляются предприятиями (например, мы чистим зубы), но иногда сообществам необходимо предоставлять услуги людям что в них живут. Кто собирает ваш мусор? Кто доставляет ваши Почта? Кто защищает нас от преступности? Это все предоставляемые услуги нашими местными сообществами. Чтобы узнать о людях, которые поставляют службы в наших сообществах, щелкните: http: // bensguide.gpo.gov/k-2/neighborhood/index.html

6. Используйте словарь карточки для обсуждения товаров, услуг и сообщества

  • Товары – вещи, которые выращено или произведено
  • Услуги – Работа человек делает, чтобы помочь другим
  • Сообщество – The место, где люди живут и работают вместе.

7.Теперь есть дети повернуться и поговорить друг с другом, чтобы обсудить, какие товары или услуги помощники сообщества, которых они сделали вчера, предоставляют людям. Затем попросите их поделиться несколькими, пока учитель добавит их в правильные столбец к графику, класс начался в День 1.
8. Смоделируйте, как сделать товар или услугу помощнику, который вы сделали. вчера с использованием белой плотной бумаги.
9. Попросите учащихся изготовить товары или услуги, которые предоставляет их помощник. сообществу.
10. Создайте доску объявлений, используя помощников и их сервис. или товар.

Верх страницы


Оценка / Оценка:

  • Попросите учащихся просмотреть Помощники сообщества, предоставляющие услуги, пробуя эти деятельность на общественных помощниках и товарах и услуги, которые они предоставляют.
  • Пусть они поставят титул, «Помощник сообщества» вверху листа бумаги. Инструктировать им написать название поставщика услуг и привлечь сообщество помощник, предоставляющий услуги сообществу.
  • Вы также можете их получить напишите предложение, начинающееся с “Я благодарен за [вставить титул помощника сообщества], потому что… “
  • Студенты могут проверить свои понимание путем сортировки людей по категориям (товар, услуга, или оба).

Словарь:

товаров
вещей, которые выращены
услуги работа, которую выполняет человек помогать другим
сообщество место где люди жить и работать вместе

Расширение деятельности:

Верх страницы

Классных уроков | Математические решения

Черил начала урок с чтения Спагетти и тефтели для всех! вслух классу.По сюжету мистер и миссис Комфорт приглашают 32 члена семьи и друзей на встречу и устанавливают восемь квадратных столов, чтобы разместить по четыре человека за каждым, по одному в стороне. По мере того, как приходят гости, у всех есть свои идеи о том, как переставить столы, чтобы группы разного размера могли сидеть вместе. Миссис Комфорт протестует, зная, что позже возникнут проблемы с сиденьем, но ее протесты игнорируются. Вечеринка превращается в веселую смесь переставленных столов, стульев, тарелок, стаканов и еды. Однако в конце концов все сработает, когда миссисВ конце концов, комфорт оказался правильным.

Когда Шерил закончила читать рассказ, она спросила класс: «О чем беспокоилась миссис Комфорт?»

Николь сначала ответила: «Здесь не будет достаточно места, потому что, когда вы складываете столы вместе, вы теряете стулья», – сказала она.

“Что ты имеешь в виду?” – спросила Черил.

«Это как если вы сложите два стола вместе, вы потеряете места там, где они соприкасаются. Это трудно объяснить.” Николь нарисовала в воздухе два стола, указывая на стороны, где они встретились.Черил нарисовала на доске два квадрата, нарисовав стрелку там, где стороны касались друг друга. “Вы имеете в виду потерять стулья здесь?” она спросила. Николь кивнула. (См. Рисунок 1).

Выслушав идеи других студентов о проблеме миссис Комфорт, Шерил сказала: «Давайте использовать цветные плитки, чтобы изучить различные способы расстановки всего четырех столов. Начнем всего с четырех столов ».

Черил дала классным указаниям по расстановке квадратных «столов». «Когда плитки соприкасаются, – сказала она, – они должны касаться всей стороны.Прикосновение к частям сторон или только к углам недопустимо ». Она продемонстрировала на диапроекторе. (См. Рисунок 2.)

Шерил также расположила плитки так, чтобы не следовать ее правилу, и попросила учеников объяснить, почему. (См. Рисунок 3.)

Затем она выполнила инструкции. «В своей группе поделитесь плитками, которые я положил на ваш стол, и найдите разные способы расставить четыре плитки. Обязательно следуй моему правилу ». Черил разложила около 70 плиток для каждой группы из четырех учеников.

Пока ученики работали, Черил ходила по классу, наблюдая за учениками и отвечая на вопросы по мере необходимости. Когда у всех была возможность поработать над проблемой, она прервала студентов и попросила их внимания.

«Что вы сделали?» – спросила Черил. «Кто бы хотел описать расположение, чтобы я мог построить его из плитки наверху?»

«Вы можете провести прямую линию», – сообщил Брэндон.

«Как это?» – спросила Черил, складывая четыре плитки в прямоугольник 1 на 4.Брэндон кивнул.

«Сделайте квадрат со всеми четырьмя из них», – сказала Рахиль. Черил построила квадрат из четырех плиток.

«Я сделала тройку и одну», – сказала Николь.

“Что ты имеешь в виду?” – спросила Черил.

«Один маленький столик, как у Натана, – объяснила Николь, – а потом столик 1 на 3».

«Вы можете сделать четыре отдельных стола», – сказал Натан.

«Ты мог бы поставить Т», – сказал Зак. «Положите три в ряд и один под средним».

«Я тоже сделал это, но мой перевернут», – сказал Эрик.

Шерил построила аранжировку Эрика под руководством Зака ​​и указала классу, что когда вы можете перевернуть, повернуть или сдвинуть фигуру, чтобы она точно соответствовала другой фигуре, формы совпадают. «Мы будем считать конгруэнтные формы одинаковыми», – пояснила она.

Когда расположение студентов заполнило накладные расходы, Черил спросила: «Что, если бы мы использовали только отдельные прямоугольные столы, сделанные из четырех плиток? Какие формы мы должны удалить? ”

«Я предложил четыре отдельные таблицы, – сказал Натан.

Рифка добавила: «И та, которая похожа на букву Т».

«Вы также должны снять мою», – сказала Николь. “Это не один прямоугольник”.

Когда Малкия предложила убрать квадрат, разговор разгорелся. Некоторые ученики помнили, что квадрат – это прямоугольник, а другие – нет. Черил пояснила: «Квадрат – это особый вид прямоугольника, потому что все его стороны имеют одинаковую длину. Но, как и прямоугольник, квадрат по-прежнему имеет четыре угла в 90 градусов, а противоположные стороны параллельны.”

Шерил хотела убедиться, что ученики умеют маркировать построенные ими прямоугольники. Она нарисовала на доске прямоугольник размером 1 на 4. «Я могу записать это двумя способами», – сказала она и записала под прямоугольником:

Затем Шерил нарисовала квадрат 2 на 2 и пометила его.

Черил указала на квадратный стол 2 на 2 и спросила: «Если один человек сидит сбоку от небольшого квадратного стола, и никто не сидит в углах или в щелях между столами, сколько людей может сидеть здесь? ”

«Легко, восемь», – ответила Николь.«Просто сосчитайте по два человека с каждой стороны, умноженные на четыре стороны».

«Когда вы подсчитываете количество людей, которые могут сесть за стол, вы фактически находите его периметр», – объяснила Шерил. «Это потому, что каждый человек сидит по одну сторону от меньшего квадрата и занимает одну единицу длины. Таким образом, периметр прямоугольника 2 на 2 составляет 8 единиц ».

«Периметр стола размером 1 на 4 равен 10», – заметил Эрик.

Черил попросила остальных проверить заявление Эрика, а также изобразить периметр нескольких других прямоугольников.Затем она представила другую проблему.

– Давайте вспомним вечеринку мистера и миссис Комфорт, – начала Черил. «Предположим, миссис Комфорт решила, что все 32 человека должны сесть за один большой массивный прямоугольный стол, и она хотела выяснить, сколько маленьких квадратных столов можно арендовать. Посмотрите, сможете ли вы найти все возможные прямоугольные столы разных размеров и форм, на которых могут разместиться 32 человека ».

«Должен ли каждый стол вмещаться ровно 32?» JT хотел знать.

«Да», – ответила Черил.

«Сколько плиток мы используем?» – спросила Малкия.

«Это будет зависеть от столов, которые вы построите», – ответила Черил.

«Можем ли мы работать с партнером?» – спросила Николь.

«Да, – ответила Черил, – но веди свои записи».

Больше вопросов не было. Черил дала последнее указание. «Используйте плитки, но нарисуйте свои решения на листе бумаги. Обязательно запишите размеры каждого стола и количество людей, за которыми он может разместиться ».

Наблюдая за детьми

Остаток урока Черил наблюдала за учениками за работой и при необходимости оказывала помощь.

Она смотрела, как Кэтлин составляла прямоугольник 16 на 2. «Хм, – громко сказала Кэтлин, работая, – давайте посмотрим, 32 человека. Это должно сработать, потому что 16 умножить на 2 будет 32 ». Кэтлин сосредоточенно нахмурилась, считая стороны квадратов. Затем она с удивлением посмотрела на Шерил.

«Я не понимаю», – сказала она. «Я насчитал 36 мест. Но в этом нет смысла, потому что 16 умножить на 2 равно 32. Может, я неправильно посчитал ». Она снова сосчитала стороны.

«Еще 36. Ага». Кэтлин пожала плечами, перемешала 16 плиток обратно в стопку в центре стола и начала строить еще один прямоугольник.

«Что ты делаешь?» – спросила ее Шерил.

«Что ж, я, должно быть, напортачила, потому что первая, которую я сделал, не сработала, поэтому я попробую что-нибудь еще», – ответила Кэтлин.

«Что ты собираешься попробовать?» – спросила Черил.

«Не знаю. Я просто собираюсь повозиться и посмотреть, что будет », – сказала она.

Черил наблюдала, как Кэтлин начала складывать плитки в длинный ряд шириной в один квадрат. Она продолжала считать стороны одну за другой каждый раз, когда добавляла новую плитку.Наконец она улыбнулась.

«Работает! Этот вмещает 32 человека. Это 1 на 15. А теперь записать это ». Кэтлин начала рисовать прямоугольник на бумаге.

Алекс сидел напротив Кэтлин. «Я тоже нашел это», – сказал он. «Теперь я пробую что-то вдвое».

«О», – ответила Кэтлин и начала строить прямоугольник шириной в четыре квадрата.

Натан подошел к Шерил. «Я не рисую на бумаге прямоугольники, как все, – сказал он. «Вместо этого я решил использовать Xs.Но Люк сказал мне, что это неправильно. Разве я не могу нарисовать крестики, если захочу? ” Натан показал Шерил свою газету.

Черил попросила Натана объяснить, что он сделал. Удовлетворенная тем, что он понимает, что делает, Шерил сказала: «То, что вы сделали, имеет для меня смысл».

Натан вернулся к Люку. «Я сказал вам, что она скажет, что все в порядке», – сказал он.

Черил продолжила движение по классной комнате. К концу периода она увидела, что все студенты нашли некоторые прямоугольники, а некоторые нашли их все.Она попросила детей убрать плитку и собрала их бумаги. Шерил планировала продолжить урок на следующий день.

На следующий день

На следующее утро Черил дала классу возможность подумать над расширением. «Какой самый дешевый способ разместить 32 человека за одним большим прямоугольным столом? А какой самый дорогой способ? Чтобы ответить, некоторым из вас нужно будет найти дополнительные расстановки столов ».

Примерно через 10 минут Черил прервала учеников, чтобы начать обсуждение в классе.«Какие варианты есть у Comforts, чтобы посадить всех 32 человека за один стол?» – спросила Черил. Руки студентов вскинулись.

“У них будет группа, точнее восемь”, – сказала Рэйчел. Большинство студентов кивнули или пробормотали свое согласие.

«Может ли кто-нибудь описать размеры таблиц, которые подойдут?» – спросила Черил. «Я запишу их на доске».

Эрик сообщил: «Один раз-15, 2-раз-14, 3-раз-13, 4-раз-12, 5-раз-11, 6-раз-10, 7-раз-9 и-8-раз-8». . » После того, как Шерил записала размеры, она вернулась и зарисовала каждый соответствующий прямоугольник.

«О, я вижу закономерность!» – сказала Анферни. “Могу я показать это?” Черил кивнула, и Анферни подошла к доске. Она сказала, указывая: «Сверху вниз идет 1, затем 2, затем 3, затем 4, затем 5 и так далее, вплоть до 8».

«А другая сторона идет вниз», – добавила Энн Мария.

«О да, я этого не видела», – сказала Анферни. «Ага, 15, 14, 13 и так далее». Он снова сел.

«Разве список не должен продолжаться?» – спросила Черил. “Разве не следует прямоугольник 9 на 7?” (См. Рисунок 6.)

«Этот у тебя уже есть», – сказала Малкия.

«Да, 9 на 7 и 7 на 9 – это одно и то же, – добавила Николь.

«Все числа после 8-умножить на 8 – это повторения, – сказала Кирстен, – так что вы не можете их сосчитать».

«Давайте подумаем, сколько квадратных столов придется арендовать мистеру и миссис Комфорт для каждого большого прямоугольника», – сказала Шерил. «Сколько им придется арендовать за стол размером 15 на 1?»

«Пятнадцать. Легко, – ответили несколько студентов.

«А как насчет 2 на 14?» Черил продолжила.«Сколько столов придется арендовать Comforts для такой договоренности?»

«Двадцать восемь», – звали многие дети.

«А как насчет расположения 3 на 13?» – спросила Черил. Класс быстро понял, чем занимается Шерил.

«Вы просто размножаетесь», – сказала Рифка. «Просто сделай это для всех – 28, 39, 48, 55, 60, 63 и 64».

«Что вы заметили в форме столов?» Затем спросила Черил.

Малкия сказал: «Размер 8 на 8 – квадрат, а все остальные – прямоугольники.”

«Но ведь размер 8 на 8 тоже прямоугольник, помнишь?» Эрин напомнила Малкию.

«Смотрите, – сказал Брэндон. «Если они устроят длинный тонкий прямоугольник для 32 человек, то они смогут сделать это всего с 15 столами. Так дешевле всего.

«И они также сэкономили место, поскольку 1-умноженный на 15 занимает меньше всего места», – добавил Шарнет.

«Но вам понадобится длинная комната, – добавила Николь, – как для королевского банкета».

Затем Шерил прекратила беседу и дала письменное задание оценить мышление каждого ученика.Она написала на доске три вопроса, чтобы дети могли ответить:

  1. Какие шаблоны вам пригодились в работе?
  2. Какие расстановки столов наиболее и наименее экономичны?
  3. Что вы заметили в областях и периметрах выполненных вами мероприятий?

Учащиеся работали над заданием для остальной части класса.

Избирательное право женщин для учащихся 3–5 классов

День 1

Шаг 1: Обсудите всем классом избирательное право женщин в Соединенных Штатах.Почему так важно голосовать? Кто сегодня имеет право голосовать? Кто не имеет такого права? Почему у женщин никогда не было права голоса? Запишите на доске любые идеи и факты, которые учащиеся вносят в обсуждение.

Шаг 2: Раздайте копии статей «Избирательное право женщин» и «19-я поправка», доступных в разделе «История избирательного права женщин». Студенты должны индивидуально прочитать каждую статью, обводя словарные слова, которые они находят в статьях.

День 2

Шаг 1: После того, как учащиеся прочитают и поймут статьи, отправьте их на компьютерные станции, чтобы пройти интерактивный тест «Покажи, что ты знаешь» в упражнении «История избирательного права женщин».Студенты должны распечатать свою последнюю страницу и сдать ее для оценки. Если компьютеров нет, вы можете распечатать тест и попросить учащихся вернуть распечатку для оценки.

День 3

Шаг 1: Продолжите урок, предложив студентам прочитать рассказ Эффи Хобби о голосовании в 1920 году в упражнении «Избирательное право женщин». Предложите студентам написать в своих тетрадях короткие ответы на каждый вопрос «Подумайте об этом» внизу каждого раздела.

Дни 4–5

Шаг 1: Когда ученики завершат викторину «Покажи, что ты знаешь» и рассказ Эффи, объединитесь в класс, чтобы обсудить прочитанное.См. Раздел «Начало обсуждения» ниже. Добавляйте на доску любые новые идеи и факты.

Шаг 2: Сосредоточьте внимание студентов на том, почему одни люди хотели, чтобы женщины голосовали, в то время как другие были против этой идеи, и какие мировые события могли позволить людям изменить свое мнение. Расширьте обсуждение до прав женщин во всем мире. Имеют ли женщины право голоса в каждой стране?

Шаг 3: Раздайте копии информационного бюллетеня о избирательном праве для женщин и направьте учащихся на страницу «Когда женщины голосовали?». раздел деятельности “Избирательное право женщин”.В зависимости от наличия компьютеров у вас могут быть отдельные ученики на каждом компьютере или группы учеников в соответствии с уровнем чтения. Если вас беспокоит время, вы можете разделить класс и отправить половину исследовать карту США, в то время как другая половина исследует карту мира.

День 6

Step 1: Заполнив заполненный информационный бюллетень о избирательном праве для женщин, предложите учащимся обсудить любые закономерности, которые они видят за годы, когда в разных странах и штатах было введено избирательное право для женщин.Что мы можем узнать об этих моделях и об изменении отношения к правам женщин с течением времени?

Обсуждение стартеров
  • Почему женщины просили право голоса? Какие были аргументы за и против разрешения женщинам голосовать?
  • Когда женщины начали борьбу за избирательное право?
  • Какие события произошли в США и в мире, изменив общественное мнение о том, должны ли женщины иметь право голосовать? Почему?
  • Какие тактики использовали суфражистки, чтобы выиграть битву? Все ли эти тактики законны? Можно ли нарушать закон в знак протеста?
  • Почему женщины до сих пор не имеют права голоса в некоторых странах? Имеют ли мужчины право голоса в этих же странах?
The Suffragette News

Попросите каждого ученика провести дополнительное исследование об известной суфражистке.Студенты должны написать абзац о выбранной суфражистке и найти фотографию или другой визуальный элемент для создания газетной статьи. Убедитесь, что учащиеся отредактировали свои статьи, прежде чем просить их распечатать копию для формальной оценки. После того, как вы прочтете и утвердите эти абзацы, попросите учащихся собрать свои статьи в классную газету, чтобы все могли прочитать.

Рекомендуемые печатные и веб-материалы см. В Книгах и ресурсах по избирательному праву женщин.

Деятельность учащихся по избирательному праву для женщин

Scholastic помогает учащимся соответствовать следующим стандартам:

Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE) и Международная ассоциация чтения (IRA)

  • Студенты используют устную, письменную и визуальную речь для обучения, убеждения и обмена информацией.
  • Студенты используют различные технологические и информационные ресурсы (библиотеки, базы данных, компьютерные сети) для сбора и передачи знаний.
  • Студенты применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов.
  • Студенты корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, словарного запаса) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей.
  • Студенты проводят исследования, собирая, оценивая и синтезируя данные из различных источников, а затем сообщают о своих открытиях разным аудиториям для различных целей.

Национальный совет социальных исследований (NCSS)

  • Время, преемственность и перемены: Учащиеся сосредотачиваются на том, как изменился мир, чтобы получить представление о настоящем и будущем.
  • Отдельные лица, группы и учреждения: Студенты изучают взаимодействие между отдельными лицами, группами и учреждениями.
  • Власть, власть и управление: Студенты изучают, как люди создают и изменяют структуры власти, власти и управления.
  • Гражданские идеалы и практики: Студенты получают представление об идеалах, принципах и практике гражданственности в демократической республике.
  • Отдельные лица, группы и учреждения: Студенты изучают взаимодействие между отдельными лицами, группами и учреждениями.
  • Власть, власть и управление: Студенты изучают, как люди создают и изменяют структуры власти, власти и управления.
  • Гражданские идеалы и практики: Студенты получают представление об идеалах, принципах и практике гражданственности в демократической республике.

Стандарты Фонда технологий для студентов

  • Использование технологических инструментов для улучшения обучения, повышения производительности и развития творческих способностей
  • Используйте технологические инструменты для совместной работы, публикации и взаимодействия с коллегами, экспертами и другими аудиториями
  • Используйте различные носители и форматы для эффективного обмена информацией и идеями с множеством аудиторий.
  • Использование технологий для поиска, оценки и сбора информации из различных источников
  • Использовать технологические инструменты для обработки данных и составления отчетов о результатах Применять технологии для разработки стратегий решения проблем в реальном мире

Сообщество поддержки Fortinet

Сообщество поддержки fortinet 22 ноября 2020 г. · В мае 2019 г. Fortinet выпустила рекомендации PSIRT относительно устраненной уязвимости SSL, а также напрямую общалась с клиентами и снова через сообщения в корпоративном блоге в августе 2019 г. 11 ноября 2019 г. · fortios_system_sms_server Настроить сервер SMS для отправка SMS-сообщений для поддержки аутентификации пользователей в FortiOS и FortiGate от Fortinet.Первичная аутентификация инициирована для Fortinet Fortigate SSL VPN; Fortinet Fortigate SSL VPN отправляет запрос аутентификации на прокси-сервер аутентификации Duo Security; Первичная аутентификация с использованием Active Latest Support Portal. На обсуждения в сообществе нет ответа. Независимо от того, есть ли у вас или у кого-то, кого вы любите, мир может остановиться, но дизайнеры продвигаются вперед, предлагая виртуальные счастливые часы, онлайн-аукционы, посещения студий Instagram и многое другое. Если вы импортируете MIBS для определений ловушек, убедитесь, что вы указали ему включить системные MIB.все работает без сбоев, и брандмауэр корректно отключается в случае сбоев канала. Включите SNMP Более 300 новых функций в FortiOS 7. Наши форумы сообщества – это место, где можно задавать или отвечать на вопросы, обсуждать и совместно работать над темами кибертехнологий виртуально с пользователями Fortinet по всему миру. Fortinet предлагает онлайн-обучение, самостоятельное обучение и обучение под руководством инструктора. 0. fortinet. FortiCloud позволяет вам получить доступ ко всем вашим облачным сервисам Fortinet из одного места. Я создал тестового пользователя в ISE и протестировал его в брандмауэре Fortinet для аутентификации по радиусу, где я указал IP-адрес сервера Radius, и он получил подлинный A: Сообщество поддержки рака – это некоммерческая организация, которая обеспечивает социальную и эмоциональную поддержку людям с рак и их семьи.3 августа 2016 г. · Найти уведомления об обновлении прошивки Fortinet в Twitter @FortinetGuide Норрис Карден Fortinet XTreme Team USA (2015, 2016) CISSP (2005), CISA (2007), NSE4 (2016) # 8 Войти как пользователь IAM (BETA) Узнать подробнее о FortiCloud; Конфиденциальность; Условия Fortinet предлагает высокопроизводительные решения для сетевой безопасности, которые защищают вашу сеть, пользователей и данные от постоянно развивающихся угроз. Временные задержки в ответах на эскалацию Привет всем! Просто хотел сообщить сообществу, что мы будем расширять команду Заданий в… 0 Рекомендованных ответов 0 Ответов 21 проголосовавших за Скопированные курсы теперь совместимы с Заданиями Google! Создание поддержки сообщества имеет решающее значение для создания успешных стратегий и инициатив, которые улучшают результаты для тех, кто активно использует.2 но не повезло. Важно отметить, что благодаря аппаратному ускорению в наших устройствах FortiGate NFGW клиенты Fortinet, вероятно, уже имеют возможность поддерживать удаленных сотрудников в любом масштабе. Этот сайт использует файлы cookie. Обзор LogicMonitor предлагает готовый мониторинг для Ethernet-коммутаторов Fortinet FortiSwitch. бизнес для акционеров, потенциальных инвесторов и финансовых аналитиков. 1. 001 или более поздней версии для поддержки управления межсетевыми экранами Fortinet FortiGate в среде управления жизненным циклом облака BMC.Чтобы узнать о vBulletin, перейдите по адресу http: // www. Большая часть экосистемы в линейке продуктов Fortinet является автономной, и только недавно я увидел начало некоторых опций конфигурации, которые позволили бы получить более надежную помощь с Intuit Accountants. IT Monteur понимает возрастающие угрозы, с которыми сталкивается сообщество малого и среднего бизнеса, и может предложить правильные решения, адаптированные к потребностям вашей компании. Участвуйте в группах продуктов, возглавляемых сотрудниками McAfee. Из этой статьи вы узнаете, как обойти веб-фильтр Fortinet с помощью прокси-сервера.Однако я думаю, что каждая организация должна внедрять NAC. Мне действительно нечего сказать о фортине. Щелкните ссылку в электронном письме для активации, чтобы получить доступ к бета-ресурсам. 28 декабря 2020 г. · Библиотека документов Fortinet. Fortinet | Fortiguard | Веб-фильтрация | Форум WF В сообществе Хайленд каждый найдет что-то для себя. 12 мая 2020 г. · «Fortinet всегда предоставляет высококачественные продукты и поддержку. 3. Для получения дополнительной информации см. «MIB Fortinet». Сообщество поддержки глубоко понимает наши потребности.Мы в Fortinet стремимся внести свой вклад в защиту здоровья всех в нашей расширенной организации, включая сотрудников, клиентов, партнеров и поставщиков. , Фев com /. FortiOS 5. 23 января 2013 г. · Позвоните в центр поддержки Fortinet по телефону 1-408-486-7899 (международный) или перейдите по адресу http: // www. 31 января 2018 г. · Недавно мы перешли исключительно на Fortinet. Агент FortiProxy SNMP поддерживает собственные MIB Fortinet, а также стандартные MIB RFC 1213 и RFC 2665. html и выберите свою страну из раскрывающегося списка для местного контактного номера.Создание нового сообщества Создание нового сообщества 1. Более 1 дня назад · Fortinet – это программное обеспечение для кибербезопасности, которое предоставляет различные услуги, такие как межсетевые экраны, предотвращение вторжений, антивирус и безопасность конечных точек для защиты организаций от угроз безопасности. фортинет. Вот почему Fortinet является такой выдающейся группой для инженеров по безопасности, работающих в секторах безопасности и сообществах. Fortinet FortiMail использует порт 80 / TCP в качестве административного портала для удаленного управления защищенным почтовым сервером.Наша уникальная структура безопасности сочетает в себе процессоры безопасности, интуитивно понятную операционную систему и прикладную аналитику угроз, чтобы обеспечить широкую защиту и видимость для каждого сегмента сети, устройства и устройства, будь то виртуальное, в 27 вопросах интервью с инженером службы технической поддержки Fortinet и 25 обзорах собеседований. Поддержка FortiCare: Центр технической поддержки Для получения технической поддержки перейдите на портал поддержки FortiCare, где инженер службы поддержки готов помочь вам. «FortiCloud.Повысьте свои операционные знания и ценность, которую вы можете принести своей организации. IT Monteur понимает возрастающие угрозы, с которыми сталкивается сообщество малого и среднего бизнеса, и может предложить правильные решения, адаптированные к потребностям вашей компании. Fortinet предоставляет своим клиентам интеллектуальную, бесшовную защиту от расширяющейся поверхности атаки и возможность удовлетворить постоянно растущие требования к производительности безграничной сети – сегодня и в будущем. Оставьте остальные настройки по умолчанию.4 и 5. Используйте силу своих долларов и поддерживайте предприятия, принадлежащие чернокожим в Аризоне. Предоставление этим учреждениям возможности помочь своим студентам / участникам стать частью элитной группы профессионалов в области кибербезопасности. «Веб-страница заблокирована! Вы попытались получить доступ к веб-странице, которая является нарушением – 8129876 FortiSandbox использует следующие полные доменные имена для доступа к FortiSandbox Community Cloud, в зависимости от того, какой протокол и порт используются: TCP / 443: fqdl. Рейтинг URL-адресов Fortinet в реальном времени Поддержка 1. 4. Fortinet обеспечивает безопасность крупнейших предприятий, малых и средних предприятий, поставщиков услуг и правительственных организаций по всему миру.Заработная плата инженеров технической поддержки в Fortinet может варьироваться от 58 570 до 86 039 долларов. Перейдите в Система> Конфигурация> SNMP v1 / v2c. 98 599 лайков · 113 об этом говорят. Мне нужна подписка HideMyAss для Fortinet Firewall. -MAB- IEEE 802. Доступная как для клиентов, так и для партнеров, подписка на FortiCloud является бесплатной, предоставляя облачное решение для простого управления набором облачных сервисов Fortinet с помощью единого входа в систему для навигации по решениям из одного места, включая сервисы FortiCare. , доступный где угодно.Расширьте свои знания и навыки в области сетевой безопасности с помощью официальных ресурсов Fortinet NSE Training Institute и документации Fortinet. Оставайтесь на связи с обсуждениями о продукте, которые важны для вас. Узнайте, как начать работу, и все это можно сделать с помощью наших видеороликов, практических руководств и учебных пособий. Требования к настройке Добавить ресурс в мониторинг Добавьте свой хост FortiSwitch в мониторинг. Для получения дополнительной помощи обратитесь в службу поддержки. Добро пожаловать! Эта группа предназначена для всех, кто болен раком простаты, пережил рак простаты, поддерживает кого-то с раком простаты или кого-то потерял из-за рака простаты.Программа Fortinet для ветеранов пытается эффективно перевести ветеранов любого происхождения в индустрию кибербезопасности. Для получения дополнительной информации о добавлении ресурсов в мониторинг см. Добавление устройств. Fortinet стремится к вашему полному удовлетворению. Наши продукты и услуги по подписке обеспечивают широкую, интегрированную и высокопроизводительную защиту от динамических угроз безопасности, упрощая при этом инфраструктуру ИТ-безопасности. Радиус аутентификации для управления устройством. Сб – Вс 9:00 – 17:00 по восточноевропейскому времени (888) 793-9355 Cancer Support Community – благотворительная организация 501 (c) 3. Позвоните в центр поддержки Fortinet по телефону 1-408-486-7899 (международный) или перейдите по адресу http: // www.Воспользуйтесь этими преимуществами с бесплатным членством: получите полезные решения от экспертов McAfee. Fortinet предоставляет своим клиентам интеллектуальную безопасность корпоративного уровня. чистый UDP / 53: fqsvr. Добавьте конечную точку REST API. Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование всех файлов cookie в соответствии с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie. Эта группа предназначена для предоставления инструкций по обучению с позитивным подкреплением и моральной поддержки для опекунов боязливых или реактивных собак. Программа сертификации Fortinet NSE. 0, 6. Выберите «Создать».15 июня 2020 г. Ключевые инициативы включают в себя постоянную поддержку при стихийных бедствиях посредством сотрудничества с такими организациями, как межсетевой экран следующего поколения FortiGate Next Gen 6. Перед началом работы Загрузите шаблоны с веб-сайта сообщества Infoblox Мы просим наше сообщество предпринять эти действенные шаги в поддержку черных сообществ. fortios_system_snmp_sysinfo Конфигурация системной информации SNMP в FortiOS и FortiGate от Fortinet. 0. Через наши региональные центры технической поддержки и партнеров по всему миру Fortinet обеспечивает корректирующую поддержку на этапе эксплуатации жизненного цикла развертывания вашего продукта Fortinet.EXE файл. Но в любом случае простой знак в окне помог продемонстрировать солидарность с людьми своего города, которые были WebMD: если вы живете с волчанкой или любимый человек, то получите поддержку, информацию и варианты лечения от экспертов и других участников здесь. 2 подтверждено Nutanix Ready 21 декабря 2020 г.Сотрудники Fortinet поддерживают местный продовольственный банк, который помогает обеспечивать здоровую пищу семьям с низким доходом и тем, кто пострадал от пандемии. Решено: когда я просматриваю общедоступный Wi-Fi, мои сайты блокируются FortiGuard.Краткое описание Fortinet: Ужасный * бывший * торговый посредник рекомендовал FortiNet как надежное устройство UTM. Это эффективный способ охватить группы населения, которые обычно «не выдерживают» традиционной изолированной системы предоставления социальных услуг. и служба поддержки Fortinet находится в нескольких днях от обратного звонка. 2. Эта масштабируемая услуга имеет различные уровни обслуживания, от целенаправленной технической поддержки до полного набора услуг, помогающих в достижении целей непрерывности ИТ-бизнеса. После завершения сделки сотрудники Meru официально присоединяются к Fortinet.Способность NPM автоматически обнаруживать процессор и память брандмауэра является базовой, возможность также получить статистику интерфейса была бы очень полезной! 11 января 2018 г. · Объявление о поддержке Fortinet FortiGate Опубликовано Ульрикой де Форт-Менарес 11 января 2018 г. в Fortinet, Партнерство, релизы Платформа автоматизации Indeni обеспечивает уровень проактивности, который легко предотвращает сбои в работе ИТ. Fortinet Security Fabric обеспечивает бескомпромиссную безопасность для более чем 290 тысяч крупнейших в мире предприятий, поставщиков услуг, 8 февраля 2021 г. · Пожалуйста, рассмотрите возможность подписки, чтобы поддержать нашу журналистику.фортинет. FortiClient EMS помогает централизованно управлять, отслеживать, предоставлять, исправлять, помещать в карантин, динамически категоризировать и обеспечивать глубокую видимость конечных точек в реальном времени. Мы можем выполнять нашу миссию по оказанию помощи нашим семьям, используя технологии, которые ранее были нам недоступны. Некоторые из них необходимы для работы сайта; другие помогают нам улучшить взаимодействие с пользователем. Re: сбой импорта FORTINET-FORTIGATE-MIB Я также должен добавить, что INET-ADDRESS поставляется с IMC. Участвуйте в группах продуктов, возглавляемых сотрудниками McAfee.Re: SIEM 10. Сеть здравоохранения университета Люка продолжает работать с нашими партнерами по сообществу, чтобы обеспечить жителей нашего региона достаточным питанием, надлежащим кровом и доступом к услугам в области психического здоровья в это трудное и неопределенное время. Сообщество поддержки помогло нам запустить нашу мобильную стратегию и обеспечить еще большую поддержку всем нашим заинтересованным сторонам; наши семьи, наши волонтеры и наши спонсоры. Обратите внимание, что мы стараемся намеренно разделять запросы, связанные с оператором пула ставок или тестовой сетью, из-за объема и времени жизни запросов.Я был тесно связан с Fortinet, начиная с FortiOS 2. com. Зарегистрированные пользователи могут публиковать отзывы и предложения в разделе форумов «Информация о форуме и прочие темы». 2.; Щелкните “Отправить”. 2 и партнеры Fortinet имеют право на приоритетную техническую поддержку через Интернет. Обучение NSE также доступно во всем мире через сеть авторизованных учебных центров. Семинар по оценке FCT – это двухдневный семинар по оценке, на котором оценивается способность кандидата FCT поддерживать стандарты качества Fortinet в отношении технических знаний и навыков. 18 декабря 2014 г. · Это сообщество отвечает на технические вопросы, вопросы по функциям, конфигурации и развертыванию.22 мая, 2017 · Fortinet в порядке, но серьезно не впечатлен их поддержкой, у нас есть пара 300D и 6 их более дорогих AP, и пара 300D вызывает некоторые затруднения при переходе в статус HA и выходе из него по непонятной причине. MIB Fortinet. 1x- IEEE 802. 0 Расширьте возможности Fortinet Security Fabric для обеспечения согласованной безопасности во всех сетях, конечных точках и облаках SUNNYVALE, Калифорния 6, 6. html и выберите свою страну из раскрывающегося списка для местного контактного номера.Найдите в обсуждениях или задайте вопрос о своем продукте. Fortinet предлагает надежное предложение для поддержки сотрудников, работающих удаленно. 17 декабря 2018 г. · Создайте новый профиль устройства для контроллера Fortinet и примените соответствующие протоколы и условия к 802. 10 февраля 2021 г. · Сегодня Ordr и Fortinet объявили о расширенном партнерстве с обширной интеграцией с FortiManager, FortiGate и FortiNAC через Fortinet. Ткань безопасности. Плагины. Развернуто 6 млн устройств и более 6000 сотрудников в 100 офисах по всему миру, более 5000 торговых посредников и поставщиков услуг управляемой безопасности (MSSP Для получения официальной технической поддержки Fortinet используйте обычный канал поддержки или посетите веб-портал службы поддержки клиентов Fortinet по адресу https: // служба поддержки.В критических ситуациях сначала создайте заявку через портал поддержки, чтобы прикрепить диагностическую информацию, а затем используйте кнопку «Позвоните нам», чтобы немедленно позвонить. json, Fortinet_Session. Fortinet ищет инженеров технической поддержки, которые присоединятся к нашей растущей команде, чтобы обеспечить исключительное обслуживание и техническую помощь нашим постоянным клиентам. американская транснациональная корпорация, основанная в 2000 году братьями Кеном и Майклом Се. Убедитесь, что у вас есть учетная запись FNDN или создайте новую.Компания продает высокопроизводительные продукты и услуги сетевой безопасности, включая флагманское интегрированное решение сетевой безопасности – межсетевой экран FortiGate. Поддержка RFC включает поддержку частей RFC 2665 (Ethernet-подобная MIB) и частей RFC 1213 (MIB II), которые применяются к конфигурации модуля FortiProxy. В руководстве Fortigate есть концепция виртуального домена, которая, по сути, является функцией виртуализации FortiOS, чтобы иметь несколько отдельных экземпляров Fortigate на одном устройстве. Беспокойство о здоровье в ваших мыслях? Посмотрите, что могут означать ваши медицинские симптомы, и узнайте о возможном WebMD: если вы живете с волчанкой или болеет любимый человек, получите здесь поддержку, информацию и варианты лечения от экспертов и других участников.Fortinet_Assets. 11 и позвоните в чек -802. Мы также стремимся помочь нашим клиентам и партнерам по всему миру поддерживать непрерывность и безопасность в условиях быстрых изменений и новых рисков. Вы также можете 09 марта 2021 г. · Директор по доходам и исполнительный вице-президент по поддержке. 5 в Cisco ISE 2. Устройством можно управлять напрямую, и FortiManager не требуется, но если для нескольких межсетевых экранов требуется централизованное управление, то это 6 обзоров Fortinet. Заявление об ограничении ответственности: я признаю, что меня избаловали Cisco, DataDomain, Sonicwall, Juniper и другие компании, которые предоставляют превосходную документацию и поддержку.Их довольно легко настроить с помощью графического интерфейса, и они имеют довольно надежный интерфейс командной строки. есть еще несколько обновленных журналов forticlient, прикрепленных выше, но если требуется больше. Это предоставленная сообществом документация по различным часто задаваемым запросам по использованию / проблемам вместе с некоторыми практическими руководствами для использования в экосистеме Cardano. 6. После утверждения вы получите уведомление по электронной почте. Прочтите статью Как обратиться за помощью к сообществу, чтобы узнать о других передовых методах. фортинет. 2. Я не знаком с другими продуктами NAC.Сертификаты Fortinet: знакомство с услугами и продуктами кибербезопасности. Программа Fortinet Network Security Expert (NSE) представляет собой восьмиуровневую программу обучения и сертификации, предназначенную для предоставления заинтересованным техническим специалистам возможности независимой проверки их навыков и опыта в области сетевой безопасности. Присоединяйтесь к сообществу Fuse, где вы встретитесь со своими коллегами и экспертами Fortinet, поделитесь новыми идеями, расширьте свою сеть и сформируйте механизмы расширения для DNS (EDNS) – это спецификация для увеличения размера нескольких параметров протокола системы доменных имен (DNS) который имел ограничения по размеру, которые инженерное сообщество Интернета сочло слишком ограниченными для увеличения функциональности протокола.Мониторинг брандмауэров Fortigate и других сетевых устройств с помощью полноценного мониторинга виртуальной частной сети (VPN) Site24x7. некоторая поддержка Forticlient была добавлена ​​в модуль Fortinet @adriansr – однако, судя по тестовым журналам, они ориентированы на действительно старые (неподдерживаемые) версии – это недосмотр? некоторые ограниченные исследования показывают, что эти журналы относятся к версии 3 Forticlient, которая существовала, по крайней мере, в 2008 году. «Поддержка от этой компании не имеет себе равных – они доступны при необходимости по нескольким каналам, а также для стандартной поддержки и аварийного исправления / ремонта.Сегодня Fortinet с гордостью объявляет о нашей расширенной поддержке 17 марта 2021 г. · Сообщество пользователей Fuse Fortinet Главная »Последние сообщения Поиск последних сообщений Активные сообщения Теги Все опросы Все часто задаваемые вопросы Темы без ответа Партнерская программа Fortinet Engage Предоставляет вам ценную гибкую платформу для создать прибыльную и высоко дифференцированную практику безопасности, которая использует лучшие в отрасли решения безопасности для достижения успеха клиентов Программа Fortinet Security Academy дает учреждениям (K-12, высшее образование и некоммерческие организации, ориентированные на готовность к карьере) ресурсы для содействия Fortinet признанная в отрасли учебная программа по сертификации.Но это не оправдание жалкому оправданию FortiNet в отношении обслуживания клиентов. Наш форум – отличный способ пообщаться и пообщаться с профессионалами Fortinet по всему миру. Эта группа предназначена для выживших после черепно-мозговой травмы и с разрешения выжившего, близких членов семьи и друзей. Оставайтесь на связи с обсуждениями о продукте, которые важны для вас. 10 марта 2021 г. · Директор по доходам и исполнительный вице-президент по поддержке. Присоединяйтесь к обсуждениям, чтобы продемонстрировать свое ноу-хау, предоставив ответы. Веб-сайт по связям с инвесторами содержит информацию о Fortinet, Inc.1 день 7 дней 30 дней Макс. Главная страница поддержки Перед покупкой Как: Использование учетной записи Roku, выставление счетов и заказы Настройка и устранение неполадок Сообщество Компания О нас Отдел новостей Связи с инвесторами Вакансии Доступность Свяжитесь с нами 28 сентября 2011 г. · У нас есть Fortinet 60c здесь (спасибо консультантам. Fortinet FortiMail> Premium RMA Наша программа Premium RMA обеспечивает быструю замену неисправного оборудования, минимизируя 2 дня назад · Сообщество пользователей Fuse Fortinet, статистика сообщества.Тысячи клиентов используют McAfee Community для одноранговой и экспертной поддержки продуктов.Эта оценка основана на 10 отчетах о заработной плате инженеров службы технической поддержки Fortinet, предоставленных сотрудниками или рассчитанных на основе статистических методов. 4 поддерживаются, начиная с приложений-надстроек Fortinet FortiGate и надстроек от Splunk, наших партнеров и нашего сообщества. Это дискуссионный форум на базе vBulletin. 6. Это не всегда означает только продукты FortiNAC. Пока что единственная проблема, с которой мы столкнулись, – это низкая производительность клиента SSLVPN от Fortinet. 3 проверена на Nutanix AHV (AOS 5.Чтобы создать безопасное сообщество, укажите IP-адреса, которым будет разрешено объединять устройство FortiGate в пул с SNMP. 0/5. Соединение не использует никакого сетевого шифрования апр 22, 2020 · Добро пожаловать в сообщество Mindmajix Fortinet! Место, где можно задавать вопросы, находить ответы, обсуждать и сотрудничать по различным темам Fortinet. emnoc (48 недавних сообщений) Тоши Эсуми (44 недавних сообщения) marchand (28 FortiCare обеспечивает высшую поддержку и оптимизирует развертывание структур безопасности Fortinet стремится к вашему успеху, и каждый год наши услуги FortiCare помогают тысячам организаций максимально эффективно использовать свою структуру безопасности Fortinet решения.11 и позвоните в чек -802. Он предлагает высокопроизводительную и интегрированную сетевую безопасность для организаций. – Устройства FortiMail расширяют набор функций защиты от спама для дополнительной защиты, включая сканирование входящих и исходящих сообщений, дополнительные функции черного / белого списка IP-адресов и дополнительные фильтры защиты от спама. Компания продает высокопроизводительные продукты и услуги сетевой безопасности, включая флагманское интегрированное решение сетевой безопасности – межсетевой экран FortiGate. 8 / 5. По вопросам развертывания в производственной среде обращайтесь в TAC! Мы не будем комментировать или помогать в вашем случае TAC на этих форумах.fortios_system_snmp_community Конфигурация сообщества SNMP в FortiOS и FortiGate от Fortinet. Добавьте шаблоны. Спасибо за поддержку! Поищите на нашей торговой площадке, чтобы найти подходящего участника, который поможет удовлетворить ваши потребности. Что больные раком, их семьи и лица, осуществляющие уход, должны знать о коронавирусе. 7.; Нажмите «Выбрать файл» и загрузите файл fiddler2setup. У вас есть возможность добавить их как «Универсальные сетевые устройства» в AirWave, но это дает вам только возможность мониторинга устройств FortiNet (и только если устройства FortiNet отвечают на идентификаторы OID MIB II).Тысячи клиентов используют McAfee Community для одноранговой и экспертной поддержки продуктов. Отсутствие поддержки означает, что поставщик не будет выпускать новые исправления безопасности для продукта. Поддержка RFC для SNMP v3 включает архитектуру для платформ SNMP (RFC 3411) и частичную поддержку модели безопасности на основе пользователей (RFC 3414). Информационный бюллетень Fortinet, Inc. Благодаря интегрированной безопасности, маршрутизации и SD-WAN все в одном устройстве, это было решение, которое наши специалисты по сети и безопасности могли 24 октября 2014 г. · сопоставить адрес VPN1-Fortinet crypto dynamic-map hq-vpn 11 File On-Demand> Submit Файл.Фактическая операционная система, которую они запускают, кажется полна ошибок. В этой статье объясняются изменения, внесенные в переопределение веб-фильтра при запуске FortiOS 6. Что касается поддержки, то вчера я отправил свой первый билет в году рано утром. Тем временем вы можете использовать информацию ниже, чтобы связаться со службой поддержки клиентов Fortinet для получения технической помощи. Наш пакет мониторинга использует SNMP для запроса устройства FortiSwitch для получения различных показателей работоспособности и производительности. Новые достижения в области LTE и 5G в корне меняют концепцию корпоративной сети – где находится эта сеть и что она может поддерживать.Вы можете стать участником Fortinet NSE 4 – FortiOS 6. Сообщество поддержки рака простаты насчитывает 46 членов. 11 Fortinet. 11 Администраторы FortiGate, чьи профили доступа содержат права чтения и записи конфигурации системы, и пользователь-администратор FortiGate могут изменять прошивку FortiGate. Централизованное управление Fortinet, которым является FortiManager, позволяет управлять всеми устройствами Fortinet в единой системе централизованного управления консолью, обеспечивая централизованное управление политиками и устройствами. 5 / 5. 3. Форум поддержки вырос, он ведет себя очень хорошо, и хорошие советы / уловки / указатели распространяются ежедневно.Моя компания работает с Fortinet уже около 6 лет. 2, 6. 9/5. Февраль дал нам новую версию Premiere Pro, версию 14. Fortinet известна своей высочайшей степенью безопасности и сетевым контентом, а также продуктами для безопасного доступа, которые объединяют интеллект и инфраструктуру для создания вспомогательных ткань. Можно ли подтвердить, что x260 поддерживает клиент Fortinet или нет, из-за того, что x250 не поддерживает клиент Fortinet с синим экраном? Ниже представлено обновление для x250. Нажмите «Зарегистрироваться сейчас» и войдите.Техническая поддержка, которую я считаю в большинстве случаев замечательной. Кандидаты на тестирование: посетите нашу страницу обновления COVID-19, чтобы ознакомиться с мерами по охране здоровья и безопасности, применяемыми для тестирования, и узнать о политике тестирования в конкретной стране. 20 февраля 2020 г. · Мы партнер Fortinet. Доброе утро. Fortinet поддерживает сообщество

Gdz по всему миру 3 плешков. Вводим свои данные! Пример конструкции

  • Дисциплина «The World Around» – это введение в цикл естественнонаучных и социальных дисциплин, которые появятся среди школьников средних классов.Чтобы успешно освоить курс, нужно тщательно и скрупулезно подготовиться, выполняя задания в классе и дома. Не всегда четкие задачи и решения будет легче усвоить, если использовать специальный решатель для учебных пособий и семинаров. По словам учителей, систематическое изучение GDZ приводит к значительно более высоким результатам по ВПР, текущему и итоговому контролю.
  • Важным этапом работы в начальной школе является грамотный выбор учебников и практического материала.Итак, учителя выделяют для всего 3-го класса рабочую тетрадь, составителем которой является А.А. Плешаков. В данном сборнике представлены задания:
    – систематически;
    – используя научный диалектический подход – от простого к сложному;
    – с учетом возраста ребенка, его мировоззрения и особенностей познания, мыслительного процесса третьеклассника.
  • Пособие состоит из двух частей: 1 содержит «Научный дневник», чтобы закрепить пройденное в школе дома с помощью взрослых; 2 – ориентирован на полностью самостоятельное выполнение студентами заданий и упражнений по дисциплине «Мир вокруг».
  • Универсальная

    рабочая тетрадь по миру для третьеклассников и ГДЗ к ней
  • Сборник о внешнем мире для 3 класса, составленный А. А. Плешаковым, – настоящий бестселлер, помогающий каждому третьекласснику в полной мере усвоить сложный материал этого курса. Заняться в представленной рабочей тетради можно в школе, под руководством учителя-предметника или самостоятельно, используя специализированные решения к сборнику. Чтобы работа на GDZ была эффективной и результативной, необходимо составить грамотный план таких занятий.Помочь в этом третьеклассникам могут родители, тьюторы, руководители тематических кружков и дисциплин.
  • Подготовка и планирование должны начинаться с:
    – разработки четких целей. Среди них – повышение текущего балла, итоговая оценка по дисциплине;
    – работа на будущее – участие и победа в предметных олимпиадах и олимпиадах по тем школьным предметам, предшественником которых является мир … Среди них – обществознание, физика, биология, химия, география и ряд других социальных и естественнонаучный цикл;
    – оценивает базовый уровень знаний третьеклассника, его мировоззрение, интерес, ответственность.Это поможет создать индивидуальный план, учитывающий все основные составляющие эффективной работы;
    – анализ количества времени, доступного студенту и его помощникам. Его реальный количественный учет позволит сформировать посильный и эффективный план, выполнение которого приведет к достижению всех целей и задач.
  • Начав занятия с набора готовых домашних заданий, третьекласснику следует обратить внимание на принцип правильной записи ответа, который можно найти в этих пособиях.Это важная составляющая качественного обучения. Часто именно неграмотная запись ответа приводит к снижению оценки и проигрышу в тематических и предметных олимпиадах и соревнованиях.
  • Рабочая тетрадь подходит не только третьеклассникам, в том числе на дому и в семье. Также будет полезно четвероклассникам, которые готовятся к написанию ВПР и диагностики по результатам работы в начальной школе и повторяют курс окружающего мира, свой материал для третьего класса.Книгу рекомендуют многие практики и эксперты.

На данной странице представлены ГДЗ для окружающего нас мира 3 класс 1 часть – рабочая тетрадь авторов А.А. Плешаков. и Новицкая М.Ю. на 2019-2020 учебный год … Надеемся, что этот «Решебник» поможет вам при подготовке домашних заданий на предмет окружающего вас мира.

Радость познания

Стр. 3-5 – Свет знаний

1. Подберите пословицы народов своего края о силе разума, знания, умелых рук.Запишите их.

Притчи о силе разума – Разум победит силу. – Любой совет разуму – это хорошо. – Какой ум, такие речи. – Разум прекраснее золота, но правда – свет солнца. – Вы победите одного кулаком, но вы победите тысячи своим умом. подробнее пословицы о разуме и разуме Притчи о силе знания – Грамотность не зло, но сильна в истине. – Знания лучше богатства. – Птица красная с перьями, а человек – знание.- Знания дороже богатства. – Знания и мудрость украшают человека. Притчи о умелых руках – Умелые руки – помощники науке. «Вы не можете купить золотые руки за серебро. – Сотни подсказок не заменят пару опытных рук. – Ремесленник и рукодельница доставляют радость себе и людям.

2. Вопросы «как?», «Почему», «почему?» человечество обязано многим великим открытиям. Составьте и запишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать в классе в школе?

Как появляются черные дыры? Как были построены пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем исследовать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают стаями?

3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Дуглас, или Йессол, или ложный жук Мензиса На фотографии изображен Дуглас. Его также называют ложным жуком тисоля или ложным жуком мензиса, псевдоспасом Иенсиса, пихтой Дугласа, псевдо-жуком тизолиста, пихтой Дугласа, сосной орегонской, пихтой Дугласа. – Где вы можете встретить ложного писателя Мензиса? – Ложный жук Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии. – Каков максимальный рост Дугласа? – Дуглас может достигать высоты до 100 метров. – Почему у этого растения так много названий и как они появились? – Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и врач Арчибальд Мензис увидел большое дерево, похожее на ель. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году это дерево было заново открыто английским ботаником Дэвидом Дугласом, который привез его в Европу.Тогда дереву дали название «пихта Дугласа». В ходе исследования было установлено, что при всем сходстве с пихтой существует ряд отличий, позволивших выделить род – псевдослизней в семействе сосновых. Так «пихта Дугласа» стала псевдожизнью Дугласа, а еще позже – псевдожизнью тисового листа. Тогда было решено назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдожизни Мензиса, но старые названия: «пихта Дугласа» или «пихта Дугласа» сохранились и используются лесниками.

4. Расскажите по фото на странице 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.


Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева – собор Василия Блаженного, а справа – Спасская башня. Перед Храмом есть место казни, где в старину оглашались царские указы.На Красной площади есть и другие достопримечательности, например, здесь находится Мавзолей Ленина. – Какая общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько человека поместятся на площади? – Протяженность Красной площади составляет 330 метров в длину и 70 метров в ширину, при общей площади 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километра. Если переводить квадратные метры в гектары, то получается, что площадь Красной площади составляет 2,31 га. Один человек занимает площадь 0.21 м2, то получается, что на Красной площади поместится: 23 100: 0,21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое в 2017 году на Красной площади составляет 12 380 664 человека, не сможет поместиться на Красной площади. – Почему в Москве Красную площадь называют красной? – Часто в сказках встречается выражение «красная дева», что означает красивая дева. Применительно к квадрату красный означает красивый. По другой версии, он считает, что при основании Москвы было много деревянных построек, которые очень часто горели.Площадь у Кремля не стала исключением. Так, из-за частых пожаров местность получила название «Пожарная», а позже стала называться «Красная площадь», так как это цвет огня. – Какая высота Спасской башни? – Высота Спасской башни вместе со звездой 71 метр.

5. Цвет на иллюстрации к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.


Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

Page 6 – 11 – Как изучать окружающий мир

1.Какие способы изучения окружающего мира используются в этих учебниках? Подпишите себя или используйте слова для справки.

Справочные слова: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практикум «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы наблюдения.
Понаблюдайте за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

  1. Цель наблюдения: понаблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
  2. План наблюдений:
    • Покормить золотых рыбок сухим кормом, разбрызгивая им поверхность воды,
    • отслеживать поведение рыбы,
    • записать результаты наблюдений.
  3. Результаты наблюдений: если золотые рыбки не съели весь налитый корм в течение 5 минут, то они перекормлены и остатки корма испортят воду.
  4. Вывод: важно, чтобы золотые рыбки ели достаточно, но не в избытке.

Придумайте вопросы друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель наблюдения.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
Мы составили четкий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдений и зафиксировали результаты.
Мы смогли сделать выводы из наблюдения.

3. Практикум «Опыт работы».
Цель работы: освоить этапы эксперимента.
Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

  1. Цель эксперимента: выяснить, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
  2. План эксперимента:
    1. Возьми магнит.
    2. Разбросайте по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (кулон).
    3. Поднесите к каждому предмету по магниту.
    4. Запишите результат.
  3. Результаты экспериментов: магнит притягивает предметы из металла, но не из какого-либо.
  4. Выводы: магнит может притягивать предметы из металла, но не из любого.Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут быть притянуты магнитом.

Придумайте вопросы друг к другу, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель эксперимента.
Мы составили четкий план опыта.
Мы успешно выполнили план эксперимента и записали результаты.
Мы смогли сделать выводы из опыта.
4. Какое приспособление (инструмент) требуется для каждого случая? Укажите стрелками.


5. Практикум «Измерение массы».
Цель работы: научиться измерять массу весами.
1. Используйте рисунок, чтобы изучить структуру весов.


2. Рассмотрим набор весов. Запишите массу каждого груза.
3. Измерьте массу предметов, данную учителем. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Весы – это прибор для измерения массы.


Мы узнали, как работают весы.
Мы разобрались, как работают весы.
Мы научились измерять массу.

6. Практикум «Измерение длины».
Цель работы: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).


1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, когда вам следует использовать линейку, а когда – рулетку.

Линейкой следует измерять предметы небольшой длины.Когда объект большой, желательно использовать рулетку.

2. Заполните пустые поля.

Выполненное задание:

3. Измерьте длину предметов, которые дал (или указал) учитель. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Линейка и рулетка – инструменты для измерения длины.

Обдумайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы узнали, как работают линейка и рулетка.
Мы разобрались, в каких случаях использовать линейку, а в каких – рулетку.
Мы научились измерять длину.
Мы научились записывать результаты измерений.

Page 12 – 13 – Книга является источником знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

2. Нарисуйте картинку для этой книги. Вместо картинки можно наклеить фото по теме книги.

3. Прочитать высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, который находится в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом без книг подобен телу без души. Ceceron Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий – римский политический деятель, оратор и писатель. Информация взята из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, стр. 798.Паустовский Константин Георгиевич – русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из «Нового иллюстрированного энциклопедического словаря», стр. 545.

4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

Вся человеческая мудрость сокрыта в книгах, и только , читая, можно понять это.

5. Из каких справочников можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Темза Р., 2007 – Преображенский А.Б. Я знаю мир: Детская энциклопедия: История античного мира. 2001 г.

Стр. 14-15 – На экскурсию

1. Найдите описание и укажите стрелкой.

Исполнено опциона:

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, ГМИИ им. А.С. Пушкина

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.Прокофьев С.

Заповедники, национальные парки: Московский Государственный музей-заповедник Коломенское , г. Измайловский остров – музей-заповедник

3. Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

  • Почему у бегемотов розовое молоко?
  • Неужели слоны действительно боятся мышей?
  • Какого цвета язык жирафа?
  • Сколько лет желуди появляются на дубе?
  • Почему грецкий орех называют грецким орехом?

Узнайте, какие вопросы подготовили другие ребята.Вы можете им ответить?

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы Интернет определяет, какие музеи показаны на фотографиях в Приложении. Вырежьте и приклейте их в соответствующие окошки.

Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

5.Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем регионе. Подчеркните название места, которое кажется вам наиболее интересным.

  • Музей современного искусства «Гараж»
  • Оружейная палата музеев Московского Кремля
  • Планетарий
  • Перевёрнутый дом-музей

Page 16-17 – Наша экскурсия

Совершите экскурсию и создайте фотоисторию об этом. Запишите, как вы оцениваете тур и почему.


Оружейная палата в Москве

Экскурсия понравилась.Узнал много нового и интересного.

Page 18 – 21 – Что на плане будет сказано о

План участка – Это точный чертеж местности, сделанный с использованием обычных знаков.

2. Подпишите себя или воспользуйтесь планом условных знаков из учебника.

3. Вырежьте условные обозначения плана из Приложения и приклейте их в соответствующие окна.

1 – Пашня.
2 – Огород.

4. Нарисуйте условные обозначения на плане.

Проверьте себя с помощью учебника.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» дети ответили так:

Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле.
Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле»
Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане»
Ира: Один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на земля.

Кто правильно ответил? Установите флажок.

6. Практикум «Туристические планы».

1) Просмотрите план зоопарка в учебнике.


Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры – на севере
б) львы – на юге
в) снегири и другие птицы – на западе
г) верблюды – на востоке

2) Рассмотрим в учебнике фрагмент плана Москвы.


Фрагмент плана Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

Стадион «Воробьевы горы» в Лужниках

3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.


План центральной части Санкт-Петербурга От Московского вокзала нужно идти налево по Невскому проспекту, пройти мимо Аничкова моста, а после Александровской колонны повернуть направо.И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. Следуя по этому маршруту, вы можете увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Отметьте на плане любой другой маршрут. Опишите это устно.


Если вы взяли с собой другие планы на поездку, рассмотрите их. Придумайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы узнать, научились ли вы читать планы поездок.

Мы научились определять стороны горизонта на плане.
Мы научились находить различные достопримечательности на плане.
Мы научились определять по плану, как добраться до того или иного места.
Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

Page 22 – 23 – Планета на листе бумаги

1. Используя учебник, добавьте определение.

Карта представляет собой эскизное изображение земной поверхности на плоскости с использованием обычных символов.

2. Отметьте стороны горизонта на карте мира.


3. Раскрасьте как указано на карте:

4) Используя учебник, добавьте определения.

Материк – это огромный кусок суши, со всех сторон окруженный водой. Его еще называют континентом. Часть света – это материк или часть материка с островами, расположенными поблизости.

Объясните (устно), в чем сходство и различие между континентом и частью мира.

5. Запишите названия всех континентов и частей света в таблицу.

Раскрасьте в любой цвет несоответствующие названия континентов и частей света.

6. Используя карту учебника, приведите примеры (по 3-4 названия в каждом абзаце).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. островов: Алеутские острова, острова Новой Зеландии, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Page 24 – 25 – Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотрим настенную политическую карту мира. Определите название и границы страны, столицей которой является Рим – древний город, культуру которого вы уже много знаете.Как называются соседние страны? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

Давайте обратимся к карте и увидим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим – столица Италии Соседями Италии являются Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочтите рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он изучал, где жил и работал.Установите флажки.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германия … Его детская мечта найти древний город Троя привела его в 18 лет в качестве моряка на корабль «Доротея», который направлялся в направлении Венесуэла . .. Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердам … Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил russian , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург, и в течение 20 лет вел свой торговый бизнес в российской столице. За это время выучил польский , шведский , греческий , арабский и другие языки, разбогател на золотодобыче Америка … И наконец уехал в Грецию – чтобы осуществить свою мечту. Чтобы прочесть «Илиаду» в оригинале, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем.И древняя земля Греция открыла археологу свой секрет. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

Отметим на карте флагами все страны, языки которых G. Шлиман узнал, где жил и работал.


Политическая карта мира – нажмите для увеличения

3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Запишите названия этих стран и их столиц.

Страна – Беларусь
Столица – Минск

Страна – Мексика
Столица – Мехико

Страна – Турция
Столица – Анкара

Страна – Китай
Столица – Пекин

Page 26 – 27 – Путешествие, познание мира

1. Обсудите с друзьями и составьте план для подготовки поездки по вашему городу (деревне).Для этого используйте примерный план из учебника.

Цель путешествия: узнать о гибели королевской семьи. Место путешествия: Храм на крови Источники туристической информации: Интернет. Справочная литература: В июле паломники со всей России отправятся в путь по маршруту «Святыни Екатеринбургской епархии, Царские дни». Православие.ру; Э. Гильбо «Тайна смерти королевской семьи», статья 2004 г .; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовы. Судьба царской династии ». Издательство Эксмо, Москва, 2005 Карты, схемы, планы, путеводители: карта города Екатеринбурга.Оборудование: камера, навигатор. Прогноз погоды: уточняйте на сайте gismeteo.ru. Дресс-код: свободная удобная обувь. Мой спутник (и): родители.

2. После поездки выберите из дневника самое интересное и запишите на этих строчках.

Трагическая смерть императора Николая II стала концом великой Российской Империи. Роковые события, произошедшие в Екатеринбурге в доме инженера Ипатьева, породили множество легенд. Историкам предстоит разгадать множество загадок.

3. В колхозе «На краю» Белгородской области научимся пчеловодству. Вырезать рисунки из приложения. Добавьте их в фоторепортаж, соблюдая порядок в работе тружеников-пчел и заботах пчеловода.

Страница 28 – 29 – Транспорт

1. Нарисуйте древнее средство передвижения среди народов вашего региона или приклейте фотографию.


Фотография старинной повозки – саней, запряженных тройкой

2.Распределите автомобили по типам. Обозначьте наземный транспорт красным кружком, водный транспорт – синим кружком, воздушный транспорт – желтым кружком.

Какие из этих автомобилей старые, а какие современные? Ответьте устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочтите рассказ и посмотрите картинки.

Вы уже знаете про читающий московский поезд. А еще в московском метро ходит поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею.Юноши, девушки и дети вашего возраста с интересом разглядывают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картинок. Многие фотографируют то, что им особенно нравится. Поезд «Акварель» – замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд “Акварель”

Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие природные и культурные явления вашего региона вы хотели бы представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на страницах 30-31.

наименование проекта : трамвай классической музыки
Название транспортного средства : трамвай
Внешний вид :

Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка. В перерывах между сочинениями диктор расскажет о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, написавших их, их жизни, исполнителях.

Page 32 – 33 – Средства массовой информации и коммуникации

1.Придумывайте символы для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.


Поменяйтесь тетрадями с другом и расшифруйте информацию на флажках. Запишите это словами.

Слева есть знак, предупреждающий о каком-то событии, требующем внимания. Справа стрелка, справа – указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Вытяните почтовый конверт с необходимой информацией.


3.Поместите в рамку информацию из местной газеты или журнала о природных явлениях или культурных событиях, которые вас интересуют, о жителях вашего региона.


4. Запишите названия носителей и коммуникаций по памяти. Проверьте себя с помощью учебника.

Средства массовой информации и связь Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, Интернет.

Мир как дома

Page 34 – 35 – Мир природы в народном творчестве

1.Используя текст учебника на стр. 46 завершите предложение:

Слово «экос» («ойкос») в переводе с греческого означает « дом, жилище “. Слово” логос “в переводе с греческого означает знания … Древние греки называли слово «ойкумена» часть света, населенная и освоенная человеком .

2. Раскрасьте фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.Опишите их устно.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов на основе песни «Куда, Фома, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни жителей вашего региона. В качестве окончательного ответа воспользуйтесь советами из учебника или укажите имя человека, которому вы пишете эту песню. Вы можете сделать картинку к тексту в подарок (на отдельном листе).

Вариант 1 – Куда, пастырь, ты идешь? Куда вы ведете своих овец? – На поле. – Зачем тебе на поле? – Накорми овец.- Зачем кормить овец? – Дать шерсть. – Зачем тебе шерсть? – Чтобы детям было тепло зимой. Вариант №2 – Куда, Аня, ты идешь? – Собирайте грибы. – Зачем вам грибы? – Сварить суп. – Зачем тебе суп? – Прокормить себя и угостить друзей!

Page 36 – 37 – Из чего все это состоит

1. Найдите дополнительную фотографию в каждом ряду и обведите ее. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты – все, что касается природы.Кроме того, нас окружает бесчисленное количество предметов, созданных руками человека. На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, которая является предметами, созданными человеком, соответственно, в этом ряду она будет лишней. На втором рисунке показаны объекты, созданные человеком, за исключением синицы, которая является естественным объектом, поэтому в этом ряду она будет лишней.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты дикой природы: деревья, животные, птицы, насекомые.
3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу. Вы можете дополнить его своими примерами.

4. Узнайте по описанию веществ и напишите их названия в полях.
– Это вещество входит в состав любого живого организма. В организме человека 2/3 этого вещества.

– Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме – на кухне.

– Это вещество добавляют во многие продукты – сладости, торты, выпечку.В природе он содержится в растениях.

Сахар

– Это вещество является нашим помощником на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

Природный газ

– Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое.

Пластик

5. Подчеркните названия твердых тел синим карандашом и подчеркните названия веществ зеленым карандашом: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька. , вода, льдина, конфеты, сахар, солонка.

Страницы 38 – 39

6. Практикум (опыт) «Вода – растворитель».

Цель эксперимента: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
1) Представьте себе план (порядок) эксперимента.

  1. Налейте воду в 4 стакана.
  2. В 1-й стакан положить сахар.
  3. Во второй стакан всыпать соль.
  4. Насыпьте мел в 3-й стакан.
  5. Насыпьте глину в 4-й стакан.
  6. Наблюдайте за результатом.
  7. Вывод записи

2) Рассмотрим рисунок. Подбираем необходимое нам оборудование для эксперимента. Отметьте выделенные пункты.


3) Следуйте инструкциям.

Налейте воду из колбы в 4 стакана. В стакан №1 насыпать сахар, в стакан №2 соль, в стакан №3 мелко измельчить (мел растереть в ступке), в стакан №4 – глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

4) Запишите результаты эксперимента, поставив знак «+» в соответствующие столбцы таблицы.

5) Сделайте вывод. Проверьте себя в приложении.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Обдумайте вопросы друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы предложили правильный тарифный план.
Мы выбрали правильное оборудование.
Мы точно записали результаты эксперимента.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Page 40 – 41 – Мир небесных тел

1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца 150 миллионов километров … Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца – 15-20 миллионов градусов .

Расскажите одноклассникам о Солнце. Включите в свой рассказ учебные данные.

2. Заполните таблицу. Возьмем один пример из учебника (рисунок на стр. 56). Попробуйте найти другие примеры (по 1-2 в каждой колонке) в дополнительной литературе, в Интернете.

Разница звезд по цвету
Названия звезд по цвету

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы … Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на куске картона.Подпишите названия планет на тарелках и приклейте их на свою модель.


4. Решите кроссворд.


1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета с кольцами, хорошо видимыми в телескоп.
3) Ближайшая к Солнцу планета.
4) Самая дальняя от Солнца планета.
5) Планета, на которой мы живем.
6) Планета – соседка Земли, расположена ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета – соседка Земли, расположена дальше, чем Солнце, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источники информации.

Звезда Альдебаран Одна из самых ярких звезд на ночном небе, главная, самая яркая звезда в созвездии Тельца, называется Альдебаран. В переводе с арабского это слово также означает «следующий».Альдебаран – оранжево-красная гигантская звезда. Его яркость в 150 раз больше, чем у Солнца. Он находится на расстоянии 65 световых лет от нас. Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия – М .: Эксмо, 2015. – 96 с .: ил. – (Ваша первая энциклопедия).

Стр. 42 – 43 – Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется ветер. Пожалуйста, прочтите внимательно. Придумайте и нарисуйте схему ветра.

В природе движущийся воздух – это ветер.Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; он встает, и к нему врывается холодный воздух. А вот и ветер.


Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работу своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто ошибался? Расскажите о происхождении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпишите на схеме названия газов, составляющих воздух.Проверьте себя с помощью учебника.

Подчеркните зеленым карандашом названия газов, которые поглощают живые организмы при дыхании.
Подчеркните название газа, выделяемого живыми организмами при дыхании, красным карандашом.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
Воздух чистый.
2) У воздуха есть цвет?
Воздух бесцветный.
3) В воздухе пахнет?
Воздух без запаха.
4) Что происходит с воздухом, когда он нагревается или охлаждается?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелками.


Страница 44 – 45 – Важнейшее вещество

Практикум «Исследование свойств воды».

Цель : определить свойства воды.


Окуните стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? На какое свойство воды это указывает?

Вывод: вода прозрачная.

Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

Заключение: вода бесцветная.

Запах чистой воды. Какие свойства воды можно установить таким образом?

Заключение: вода без запаха.

Погрузите колбу с трубкой, наполненной тонированной водой, в горячую воду… Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод : вода прозрачная, без цвета, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.

Мы выбрали правильное оборудование для экспериментов.
Наши выводы совпали с приведенными в Приложении.
Мы правильно определили свойства воды, но неточно сформулировали наши выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Page 46 – 47 – Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото из Приложения. Вставьте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного и прикладного искусства народов вашего региона.

2. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего региона. Угадай их членам других рабочих групп.

Загадки про огонь Летит жар-птица, роняет золотые перья. (Огонь) Живет без питья. Но стоит напиться – умирает. (Огонь) Алый петух ушел в воду. (Огонь) Жевать – не жую, но все ем. (Огонь) Загадки о воде Зимой падает, весной шепчет, летом шумит, осенью капает.(Вода) В жаркий день бывает самый желанный день. (Вода) Почему бы не скатиться в гору, решить не уносить и не подержать в руках? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Чего ты не видишь в комнате или на улице? (Воздух)

3. Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Составьте устно сказку из природных стихий.

Страница 48 – 49 – Кладовая

  1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.
Минералы – природные вещества Камни – это природные соединения минералов.

2. Практикум «Композиция из гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

  1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюду. Опишите их свойства словесно (цвет, прозрачность, блеск).
  2. Используйте увеличительное стекло, чтобы изучить кусок гранита. Найдите цветные семена.Это минерал полевого шпата. Найдите полупрозрачные зерна. Это кварцевый минерал. Найдите черные блестящие зерна. Это минерал слюды.
  3. По результатам исследования заполнить диаграмму

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя в приложении.

Обдумайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы правильно определили минералы, из которых состоит гранит.
Мы правильно заполнили диаграмму состава гранита.
Наш вывод совпал с приведенным в Приложении.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие окна.


4. Запишите названия полезных ископаемых в вашем районе.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50-51 – Чудо под ногами

Практикум «Изучение состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотреть оборудование, настроенное на практическую работу. Используйте стрелки, чтобы указать названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.


Бросьте в воду комок сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод : почва содержит воздух.

Нагрейте свежую землю над огнем. Подержите над почвой холодный стакан. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод : почва содержит воду.

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятных запахов. Это сжигает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет … Что показывает этот опыт?

Заключение : почва содержит перегной.

Вылейте прокаленную почву, в которой сгорел перегной (он серый), в стакан с водой и перемешайте. Понаблюдайте, что сначала оседает на дно, а что – через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

Заключение : Почва содержит глину и песок.

Нанесите на стакан несколько капель воды, в которой почва находилась долгое время. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

Заключение : почва содержит минеральные соли.
Общий вывод : почва содержит воздух, воду, перегной, глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы правильно назвали оборудование для экспериментов.
Наши результаты согласуются с данными в Приложении.
Состав почвы определен правильно, но вывод сформулирован неверно.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Page 52 – 53 – Мир растений

1. Распознавайте группы растений по описаниям. Напишите названия групп в квадратах.

  • У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена – 9 букв. Ответ: цветение. Цветковые растения имеют цветы и плоды. У них также есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
  • У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов.Их тело называется слоевищем – 9 букв. Ответ: водоросли. Водоросли – обитатели воды. Пример водорослей – водоросли. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Тело водоросли похоже на длинную коричневую ленту, его называют слоевищем. Группа насчитывает 100 000 видов.
  • У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветы и плоды с семенами – 3 буквы. Ответ: мох. Мхи растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами.Группа насчитывает 27 000 видов.
  • У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Их семена созревают шишками – 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (иголки), но не имеют цветов и плодов. Вместо плода у них есть шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных пород : сосна, туя, лиственница, ель.
  • У растений этой группы корни, стебли и листья выглядят как большие перья.Но у них нет цветов, плодов и семян – 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Помимо листьев у папоротников есть корни и стебли. У них нет цветов, плодов и семян. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учитель попросил примеры цветущих растений. Дети ответили так:

  • Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
  • Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
  • Витя: туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
  • Ира: водоросли, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка, у Иры две ошибки, у Вити три ошибки.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они принадлежат.


Цветение


Цветение


Цветение


Цветение


Папоротник


Мхи


Хвойные породы


Хвойные породы

4.Воспользовавшись книгой «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов растений любой группы. Запишите названия видов, групп и краткую информацию для вашего сообщения.

Лопух, он же лопух

Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки – исчезают с лица земли, но не лопух.
Благодаря тому, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к одежде человека и разбросаны повсюду, лопух растет повсюду.


Если вооружиться лупой и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариковой корзины маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи особые листочки.Они заканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к людям и животным.

Page 54 – 55 – Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фото-рассказ о чудесных мировых растениях вашего региона или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

Растения Урала


Василек синий – однолетнее растение. Встречается по опушкам, полянам, обочинам дорог, как сорняк в огородах и посевах злаков.


Кустарник до 120 см высотой. Она близкая родственница брусники. Цветет черника в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.


– многолетнее травянистое растение … В России растет повсеместно (кроме Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, в сухих открытых травянистых местах, на склонах сопок. В Европе его называют – душица, дальний родственник мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других пряных трав… Орегано – едва ли не самая важная специя для приготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

Page 56 – 57 – Плодородные земли и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте узоры на старинном полотенце. Определите изображения земли и растений. Украсьте второе полотенце старинными узорами, характерными для удивительного прикладного искусства народов вашего края.

Сейчас мы предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что для вышивки использовались преимущественно белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

При этом в древнерусской вышивке действовали следующие правила.

  • Земля отображалась внизу полотенца, при этом допускались черные цвета. Для изображения Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
  • Поверх рушника вышивали растения, обычно изображение цветов, листьев. Изображение разрешено
    ушей посередине полотенца.

2.Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашей земли, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Прежде чем выполнить это задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии действия.

  • Прежде всего, русско-народная сказка «Репа».
  • Русская народная сказка «Омолаживающие яблоки».
  • Русская народная сказка «Вершины и корни».
  • Русская народная сказка «Колосок».
  • Русская народная сказка «Золотые уши».
  • “Жаба и роза” Всеволода Гаршина.
  • «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
  • “Цветок-семицвет” Валентина Катаева.
  • “Неизвестный цветок” Андрея Платонова.
  • «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

А теперь дадим несколько картинок названным сказкам.











3. Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о кормилецах и растениях.

Пословицы и поговорки о земледельце и растениях Растение – украшение земли. Земля любит заботу. Кто дорожит землей, земля жалеет его. Больше удобряйте землю – тем выше урожай. В земле крошки, в земле лепешки. Чем глубже зарыто семя, тем лучше оно родится. Трава без клевера – как каша без масла.

Теперь загадки

Загадки о медсестре и растениях Дышит и растет, но ходить не может.(Ответ: завод) *** Эй, колокольчики, синие! С языком, но без звона! (Ответ: цветы-колокольчики) *** Голова по ноге, горошек в голове. (Ответ: мак) *** Вокруг стоят сестры: глаза желтые, ресницы белые. (Ответ: ромашка) *** Кормит весь мир. (Ответ: земля)

Page 58 – 59 – Животный мир

1. Запишите названия групп перечисленных животных. При необходимости используйте ссылочные слова.

Лягушка, жаба, тритон – земноводные … Дождевой червь, пиво – черви … Улитка, слизень, осьминог, кальмар – это моллюски … Раки, крабы, креветки – это ракообразные … Морская звезда, морской еж, морская лилия – это иглокожие … Паук, скорпион, сенокосец – паукообразных … Ящерица, змея, крокодил, черепаха – это рептилии .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат. При необходимости используйте слова для справки.

Page 80 – 81 – Как сохранить богатство природы

1.Заполните правый столбец таблицы, используя текст учебного пособия.

Негативное влияние человека на природу Природоохранные мероприятия
Выбросы токсичных веществ в атмосферу промышленных предприятий и автомобилей Строительство установок улавливания вредных веществ. Создание автомобилей, которые меньше загрязняют воздух (работают частично на бензине и частично на электричестве).
Подача в воду хозяйственно-бытовых сточных вод, промышленных сточных вод, хозяйств Строительство очистных сооружений, в которых загрязненная вода будет проходить через различные фильтры.
Кроме того, стоит использовать на очистных сооружениях бактерии-невидимки, нейтрализующие токсичные вещества.
Потери полезных ископаемых при добыче, транспортировке, переработке Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче,
транспортировке и переработке.
Уничтожение растений, защищающих почву Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для сохранения почвы
важно защищать и сажать растения.
Сбор редких растений населением Защищайте редкие растения, создавая заповедники, национальные парки и
ботанических садов.
Чрезмерная охота на животных, браконьерство Запретить и ограничить охоту на редких животных. Охраняют
животных, строя заповедники и национальные парки. Также помогите
зоопаркам.

2. Разработайте и нарисуйте символы для обозначения безопасных природных сообществ



в) резервуар


Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами.Выбирайте самые лучшие.

Расскажите об условных знаках защиты природных сообществ.

Page 82 – 83 – Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Запишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов вашего края, в которых говорится о том, что нужно любить и беречь природу.

Притчи, в которых говорится то, что вам нужно, чтобы любить и защищать природу – Огонь – царь, вода – царица, земля – ​​мать, небо – отец, ветер – хозяин, дождь – кормилец.- Кто дорожит землей, та жалеет об этом. – Накорми землю – она ​​тебя накормит. – Любите природу – она ​​ласково ответит! – Сломать дерево – секунда, а вырасти – годы. – Береги родную землю, как любимую маму.

2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему своей воображаемой фермы, где сила воды, ветра, тепла солнца, переработка отходов и мусора используется для обогрева, освещения, различных видов деятельности, а участки, предназначенные для вырубки, засаживаются заново.Воспользуйтесь опытом народов вашего края, который сохранился в сельских и загородных поселках, в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.


Стр. 84 – Замечательное путешествие

Посетите (на ваш выбор) краеведческий или зоологический музей, батанический сад, зоопарк, природный или историко-культурный заповедник вашего региона. Вставьте самое интересное фото из вашей поездки.


ГДЗ ко второй части рабочей тетради Мир вокруг нас, 3 класс>

Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь построена в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задачи, что логично, более сложные, и находить ответы становится все труднее. им. Наши готовые домашние задания помогут вам ориентироваться в окружающем мире и легко выполнять домашнее задание и на 5 с плюсом!

Если вы уже закончили работу с первой частью рабочей тетради, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочей тетради 3 класс Вокруг света>>

Ответы на задания в мире по всему миру 3 класс часть 1

Прокрутите страницы, чтобы увидеть ответы на них.

ГДЗ на тему Радость познания

Стр. 3-5. Свет знаний

1. Подберите пословицы народов своего края о силе разума, знания, умелых рук. Запишите их.

Каковы мысли, таковы речи.
Рост из вас, но разум из тела.
Обучение – это свет, а невежество – это тьма.
Повторение – мать учения.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой во рту, с работой в руке.
Рыбу из пруда без труда не вытащишь.
Плохой голове покоя нет.
Знание – это корона на голове.

2. … Составьте и запишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать на уроке в школе.

Почему дует ветер?
Почему медведь зимой впадает в спячку?
Как работает солнечная система?

Псевдоскольжение Мензиса

3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении.

Это псевдо-скольжение Мензиса. Второе название растения – пихта Дугласа. Это вечнозеленое хвойное дерево … Оно растет вдоль всего побережья Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, Монтаны, Колорадо, Техаса и Нью-Мексико.

Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какие красные цветы на ветках? Красные цветы – молодые шишки.
Какой высоты может вырасти это дерево? Может вырасти более 50 метров в высоту.

4. Подскажите по фото на п. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На нем расположены: Собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии.Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какова высота Спасской башни? 71 г.
В каком году была построена церковь Василия Блаженного? Собор построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, произошедшей в день Покрова Пресвятой Богородицы – в начале октября 1552 года.

Стр. 6-11. Ответы на урок Как изучать окружающий мир

1.Как эти студенты изучают окружающий мир?

Слева направо: идентификация природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практикум «Наблюдение»

Понаблюдайте за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм больше всего нравится рыбам, сухой или живой.
2. План наблюдения: бросайте в аквариум одновременно сухой и живой корм, наблюдайте за рыбками, какой корм они едят в первую очередь.
3. Результаты наблюдений: мы видели, что рыба сначала ела живой корм. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы больше любят живой корм, чем сухой.

3. Практикум «Опыт работы»

Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель эксперимента: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. План эксперимента: прикрепите магнит к предметам, посмотрите, прилипает ли он к ним.
3.Результат эксперимента: магнит прилип к нескольким объектам.
4. Выводы: с помощью магнита узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарейка ложки, ножи, вилки, раковина.

5. Практикум «Измерение массы».

Добавьте это.

Весы – это устройство для измерения массы.

6. Практикум «Измерение длины».

Добавьте это.

Линейка и рулетка – это инструмент для измерения длины.

Стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру к Уроку – источник знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

Название: Горячие факты о льду

3. Прочтите утверждения о важности книг и родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон – древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Информация взята из Интернета, Википедии.

Константин Григорьевич Паустовский – русский советский писатель, писавший в жанре романтизма, наиболее известный как автор рассказов и рассказов для детей. Информация взята из Интернета, Википедии.

4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. Из каких справочников можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Стр. 14-17. Сайт, связанный с ответами Поехали на экскурсию

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы Интернет определяет, какие музеи показаны на фотографиях в Приложении. Вырежьте и приклейте их в соответствующие окошки.

Стр. 18-21. GDZ Что план расскажет про

План участка – это точное изображение участка с использованием условных знаков.

2. Подпишите контурные обозначения самостоятельно или с помощью учебника.

город; Фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.

3. Вырежьте условные обозначения плана из Приложения и приклейте их в соответствующие окна.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» … Кто правильно ответил? Установите флажок.

Ответ: Ира права.

6. Практикум «Туристические планы»

1. Просмотрите план зоопарка в учебнике. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры – в северной части

б) львы – в южной части

в) снегири и другие птицы – в западной части

г) верблюды – в восточной части.

2. Рассмотрим в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности показаны на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.

Ответ: Вам нужно пройти по Невскому проспекту до Дворцовой площади.По дороге можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Стр. 22-23. Ответы в теме Планета на бумажке

1. Используя учебник, добавьте определение.

Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием обычных символов.

3. Раскрасьте как указано на карте:

вода – голубая, земля: равнины – зелено-желтые, горы – коричневые.

4.Используя учебник, добавьте определения.

Материк – это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.

Часть света – это материк или часть материка с близлежащими островами.

5. Введите в таблицу названия всех континентов и частей света.

континента: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Части мира: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. Приведите примеры по учебной карте.

моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.

Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.

Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангель.

Стр. 24-25. ГДЗ на тему Страны и народы на политической карте мира

1. Рим – столица Италии. Соседи (соседние государства) – Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

3. Рассмотрим представителей разных народов в традиционных костюмах. Запишите названия их стран и столиц.

белорусов. Страна – Беларусь (Беларусь), столица – Минск.

Мексиканцы. Страна – Мексика, столица – Мехико.

Турки. Страна – Турция, столица – Анкара.

Китайский. Страна – Китай, столица – Пекин.

Стр. 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составьте план, чтобы подготовить поездку по вашему городу.

Если будете в Москве, напишите о Доме на Набережной Краеведческого музея, а в Санкт-Петербурге – о Государственном краеведческом музее «Невская застава». В любом городе есть краеведческий музей.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники информации о месте путешествия: Интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города для проезда в музей.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: Неважно.
Дресс-код: деловой костюм.
Мой спутник (и): родители.

В музее много интересного антиквариата, экскурсовод подробно рассказал об истории нашего города и края.

3. В колхозе «На краю» Белгородской области мы научимся навыкам пчеловода. Вырезать рисунки из приложения.Дополните их фоторассказом, соблюдая последовательность в работе тружеников-пчел и заботах пчеловода.

Страницы 28-31. Ответы в теме Транспорт

1. Нарисуйте древнее средство передвижения среди народов вашего региона или приклейте фотографию.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название проекта: автобус – аквариум .

Название автомобиля: автобус.

Рисунки, фото и тексты для декора внутри:

Тексты: названия рыб и их краткое описание (где живет, что ест)

Страницы 32-33. СМИ и связь

1. Придумывайте символы для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Вы можете присвоить каждой букве алфавита придуманный символ и записывать слова с помощью этих символов.

2. Письмо другу..

Вводим свои данные! Пример конструкции:

От кого Иванова Ивана
Откуда Москва, улица Некрасова 67-98

Код отправления 105120

Смирнову Саше
Где Москва, ул. Некрасова 67-99

Почтовый индекс назначения 105120


3. Разместите в кадре информацию из местной газеты или журнала о природных явлениях или культурных событиях, которые вас интересуют, о жителях вашего региона.

Если газеты или журнала нет, поищите на сайте новостей вашего города одну интересную новость и распечатайте.

4. Запишите названия средств массовой информации и коммуникаций по памяти.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. Интернет – СМИ.

Телефон, телеграф, почта – средства связи.

ГДЗ в раздел рабочей тетради Мир как дом

Страницы 34-35. Мир природы в народном творчестве

1.Слово «экос» (oikos) в переводе с греческого означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого означает «знание», «слово».

Древние греки использовали слово «ойкумена» для названия земли, населенной и осваиваемой человеком.

2. Фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.

На этом фрагменте старой прялки изображены два яруса. Верхний – это царство света и солнца, а средний ярус – это ярус, где живут животные и люди.

В древних легендах многих народов Земли единый мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
Нижний ярус – обитель змея, властителя подземного мира и воды. Сказочная змея заглатывает вечером солнце, когда идет на запад, и отпускает утром – на востоке.
Верхний ярус – небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могущественное светило управляет порядком во Вселенной.
Животные и люди живут в среднем ярусе.Этот ярус – место встречи человека с необъятной Вселенной, со всей окружающей природой. Человек внутри, в центре мира. Человек – это средняя часть большого целого.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов на основе песни «Куда, Томас, ты идешь?»

– «Куда, Маша, ты идешь?» – “В магазин.” – «Зачем идти в магазин?» – “Для продуктов.” – «Зачем тебе еда?» – “Готовить обед.” – «Зачем тебе обед?» – «Чтобы прокормить семью». – «Зачем тебе семья?» – «Собирать яблоки.»-« Зачем вам яблоки? »-« Испеките пирог »-« Зачем вам пирог? »-« Накройте стол, закатайте застолье! »

Страницы 36-39. Что есть все

1. Найдите дополнительную фотографию в каждом ряду. Объяснить ваш выбор.

Ответ: в верхнем ряду стоит кружка, так как это человеческий продукт, а все остальное – натуральные предметы. В нижнем ряду изображена синица, как этот природный объект, а все остальное – предметы, созданные человеком.

2.Приведите примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.

Объекты дикой природы: птицы, рыбы, кот, паук, кактус, медузы.

3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.

Твердые предметы: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.

Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.

Газы: кислород, водород, диоксид углерода.

4. Найдите по описанию вещества и напишите их названия в полях.

Это вещество входит в состав любого живого организма. человеческое тело на 2/3 состоит из этого вещества. – ВОДА

Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .

Это вещество добавляют во многие продукты – сладости, выпечку, торты.В природе он содержится в растениях. САХАР .

Это вещество – наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки она может разлиться по квартире, а это очень опасно. ГАЗ ПРИРОДНЫЙ .

Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое. ПЛАСТИКИ .

5. Подчеркните названия твердых тел синим карандашом, а зеленым – названия веществ.

Твердые вещества (синий карандаш): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, леденец, солонка.

Вещества (зеленый карандаш): соль, железо, алюминий, медь, пластик, бензин, вода, сахар.

Страницы 40-41. Ответы 7guru на урок Мир небесных тел

1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли.Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров … Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца – 15 миллионов градусов Цельсия .

2. Заполните таблицу.

Разница звезд по цвету.

Белый: Регулус, Денеб.

Синий: Сириус, Вега.

Желтый: Солнце, Капелла.

Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель солнечной системы …

Возьмите лист черного или синего картона и наклейте на него цветные кружочки из пластилина в соответствии со схемой солнечной системы:

4. Решите кроссворд.

2. Планета с кольцами, хорошо видимыми в телескоп – САТУРН.

5. Планета, на которой мы живем, – это ЗЕМЛЯ.

6. Планета – соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля – ​​ВЕНЕРА.

7. Планета является соседкой Земли, находится дальше от Солнца, чем Земля – ​​МАРС.

8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном – УРАН.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.

Марс – четвертая планета от Солнца. Его называют «красной планетой» из-за красноватого цвета. У Марса два спутника – Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс.Марсоходы сейчас работают на поверхности планеты. Источник – Википедия, Интернет.

Страницы 42-43. ГДЗ с сайта невидимых сокровищ

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется ветер. Пожалуйста, прочтите внимательно. Придумайте и нарисуйте схему ветра.

2. Подпишите на схеме названия газов, составляющих воздух. Проверьте себя с помощью учебника.

3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1. Воздух прозрачный или непрозрачный? – прозрачный.

2. Цвет воздуха есть? №

3. В воздухе пахнет? нет 4. Что происходит с воздухом, когда он нагревается и охлаждается?

Этот опыт показывает, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт показывает, что при охлаждении воздух сжимается.

5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах?

Страницы 44-45.Важнейшее вещество

Практикум «Исследование свойств воды».

Тест 1 … Окуните стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? На какое свойство воды это указывает?

Жезл виден. Это говорит о том, что вода прозрачная.

Тест 2 … Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

Вода бесцветная, бесцветная.

Тест 3 … Запах чистой воды. Какие свойства воды можно установить таким образом?

Чистая вода не имеет запаха, то есть не имеет запаха.

Опыт 4.

Погрузите колбу с трубкой, наполненной цветной водой, в горячую воду. Что ты смотришь? На что это указывает?

Заключение: По трубке начала подниматься вода. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Тест 5 … Поместите ту же колбу в тарелку со льдом.Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: Уровень воды падает, это означает, что при охлаждении вода сжимается.

Общий вывод: вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Страницы 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото из приложения. Вставьте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов вашего региона.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашей земли.

2. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего региона.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Вы его кормите – он живет, вы даете ему что-нибудь попить – он умирает. (Огонь)

Красная корова съела всю солому. (Огонь)

С языком, не лающим, без зубов, а кусающимся.(Огонь)

Внизу летит каплями, наверх – незаметно. (вода)

Ни рук, ни ног, но разрушает гору. (вода)

Почему бы не скатить его в гору, решить не носить, подержать в руках? (вода)

Текущая, текущая – не вытекающая, текущая, текущая – не вытекающая. (река)

Горох рассыпали по сотне дорог, никто его не подбирал: ни царь, ни царица, ни рыжая дева, ни белая рыба.(воздух)

Горох разбросали по семидесяти дорогам; Некого собирать – ни священников, ни писарей, ни нас, дураков. (воздух)

3. Рассмотрим образцы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Изображение воды – волны внизу, изображение воздуха – птица. Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. Посередине картинки – солнце – это образ огня.

Страницы 48-49.ГДЗ Кладовая

1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.

Минералы – это природные вещества.

Камни – это природные соединения минералов.

2. Практикум «Композиция из гранита»

По результатам исследования заполнить диаграмму

Композиция из гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие окна.

4. Запишите названия полезных ископаемых вашего региона: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).

Стр. 50-51. ГДЗ на урок окружающий мир Чудо под ногами

Практикум «Изучение состава почвы»

Тест 1 … Бросьте в воду кусок сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Тест 2 … Нагрейте свежую землю над огнем. Подержите над почвой холодный стакан. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод: запотели стекла. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Тест 3 … Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятных запахов.

Заключение: Почва содержит гумус.

Тест 4 … Вылейте прокаленную почву, в которой сгорел перегной, в стакан с водой и перемешайте.Обратите внимание, что сначала оседает на дне, а что через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Это значит, что в состав почвы входят песок и глина.

Тест 5 … Нанесите на стакан несколько капель воды, в которых почва находилась долгое время. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что стало на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок.Это говорит о том, что в почве присутствуют минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страницы 52-55. Растительный мир

1. Распознавайте группы растений по описаниям. Напишите названия групп в квадратах.

У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТОК

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Их тело называется слоевищем. МОРСКИЕ ВОДЫ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветов и семян с семенами. Московский художественный институт .

У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Их семена созревают шишками. Хвойные породы .

У растений этой группы корни, стебли и листья выглядят как большие перья. Но у них нет цветов, фруктов, семян. ТОПЛИВО .

2. На уроке учитель попросил примеры цветущих растений.Дети ответили так … Кто из ребят ответил правильно? Кто ошибался?

Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка (неправильный ответ – сосна), у Иры две ошибки (водоросли, ель), у Вити три ошибки (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они принадлежат.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), лен жаба (цветение), цикорий (цветение).В нижнем ряду слева направо: папоротник (папоротник), фунария (мох), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов растений любой группы. Запишите название вида, группы и краткую информацию для вашего сообщения.

Сосна кедровая – хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на северо-востоке европейской части России. В народе его часто называют сибирским кедром. Хвоя этого дерева собрана пучками по 5 штук.В больших шишках созревают вкусные семечки – кедровые орехи.

Стр. 56-57. ГДЗ Плодородные земли и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте выкройку так, как мы хотим. Второе полотенце:

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашей земли, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: Сказка «Петушок-золотой гребешок и чудо-младенец» (семя боба или желудя проросло в доме и выросло до неба), «Репа», «Омолаживающие яблоки», » Дикие лебеди »(девочка ткала рубашки из крапивы).

Иллюстрация к сказке “Репа”

3. Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего региона о землевладельце и растениях.

Притчи: Земля черна, и белый хлеб родит. Земля – ​​это тарелка: то, что вы кладете, то и берете.

Загадки про землю: Дождь льет – все пьет, все остальное зеленеет и растет. Все зовут ее мамой, все бегают по ее ногам.

Страницы 58-61. Ответы на урок Животный мир

1. Напишите названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон – это земноводные .
Дождевой червь, пиявка черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар – это моллюски .
Раки, крабы, креветки – это рачки .
Морская звезда, морской еж, морская лилия – это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец паукообразные .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха – это рептилии .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.

На странице 58 слева направо: янтарная улитка (моллюск), щегол (птицы), сенный паук (паукообразные).
На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (животные), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На странице 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыба), квакша (земноводные), уже (рептилии).

3. Сравните лягушку и жабу по внешнему виду … Скажите (устно) в чем сходства и различия.

Во-первых, о различиях. Жабы обычно крупнее лягушек. У жаб толстое, широкое тело и более короткие ноги. У лягушек нет больших околоушных желез, которые у жаб расположены на затылке. Кожа лягушек нежная и влажная, у жаб она сухая и покрыта бугорками. Лягушачья икра округлой формы, а у жаб выглядит как длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка – земноводные. У них выпученные глаза. Задние лапы длиннее передних. Они движутся прыжками. Чаще живут возле водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежьте детали из приложения и постройте модели разработки.

{! LANG-1a858dca4376093c385d568ef441926a!}

{! LANG-abbaf2103847d533f28849eeee6a748c!}

{! LANG-9eca99fe8937a8d58b99b13dddc19d47!}
{! LANG-d41160249d58b2d8db6130801a5bb924!}
{! LANG-0c275199d6335ae278d91a9e7753a8a

{! LANG-7756488c69ca900c1472b378d376c1e6!}

{! LANG-203b3ccd6857b9ec3a053c9090e830f8!}

{! LANG-7b3dd049d2238442a8ec379125b51921!}

{! LANG-6485b05d1c91db8567d3adf1350810f1!}

{! LANG-8a48cf18e7b8983724af8132213!}

{! LANG-c1bb24c8092f1e49e5261ca893cfa4ac!}

{! LANG-aee2898e8e8c5e22e8a8a778b05e0f57!}

{! LANG-f15b999f99e8ac1ee2941863ddcb798c!}

{! LANG-95d3d826bf0d7cfc56b2b1844d936a28!} {! LANG-c2d59991d56303ea11c8e408f53fc2f3!}.

{! LANG-066b5a9663426e6f3b5291bbd4f5acaf!}

{! LANG-709c34058113880bfee8e1d084b8d8da!}

{! LANG-fd2891e54c32536ec9!

{! LANG-a253a475fc8c8e27535b621f0106e39a!}

{! LANG-ee1406fbe07bd99fd8f508ecef1676cb!}

{! LANG-9d2ea014f4d881c037bb9da321c4116f!} {! LANG-ff635c3f2ce4881979c2dcb52a25a410!} {! LANG-799b517efad3cf68373b8b68c2fa9cb9!}

cb9!
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *