Контрольные русский язык 2 класс – Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку 2 класс «Школа России»

Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме: Контрольные работы по русскому языку-2 класс

2 КЛАСС.    РУССКИЙ ЯЗЫК.

УЧЕБНИК и РАБОЧАЯ  ТЕТРАДЬ

Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2кл. в 2ч. – М.: Дрофа.

Рамзаева Т.Г. Тетрадь по русскому языку. 2кл. – М.: Дрофа.

УЧИТЕЛЬ. Радченко Евгений Александрович

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся второго класса.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

1. Что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
2. Изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки;
3. Что такое однокоренные слова, корень слова.

Учащиеся должны различать и сравнивать:

1. Словосочетание и предложение;
2. Виды предложений по цели высказывания;
3. Главные члены предложения;
4. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
5. Однокоренные слова;
6. Звуки и буквы;
7. Признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять предложения из сплошного текста;
2. Составлять предложения из слов и словосочетаний;
3. Письменно отвечать на вопросы;
4. Находить главные члены предложения;
5. Ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;
6. По двум признакам – значению и вопросу – определять части речи: имена прилагательные, имена существительные, глаголы;
7. Определять число имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
8. Раздельно писать предлоги со словами;
9. Выделять корень в однокоренных словах;
10. Подбирать однокоренные слова;
11. Проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов;
12. Писать слова с непроверяемым написанием;
13. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;
14. Правильно переносить слова;
15. Писать под диктовку тексты (35-45 слов) с изученными орфограммами.

Слова с непроверяемым написанием.

Арбуз, берёза, быстро, валенки, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, медведица, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, рабочий, ребята, Россия, русский, сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, скоро, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, ученица, учитель, учительница, хорошо, хороший, экран, ягода, язык.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО  МАТЕРИАЛА  

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  ВО 2 КЛАССЕ.

Повторение (6ч)

Текст и предложение. Предложение и слово. Слово и слог. Звуки и буквы.

Речь (7ч)

Язык как средство общения людей. Роль речи в жизни человека. Речь устная и письменная. Выделение предложений в устной и письменной речи. Слово, предложение, текст – единицы речи.

Звуки и буквы речи (40ч)

Звуки и буквы. роль звуков в различении смысла слов. Звуки гласные и согласные (их признаки). Двойная роль букв  е, ё, ю, я. Слова с буквой э. Согласный звук [й’]  и гласный звук [и].  Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Буквы и, а, у в сочетаниях жи, ши, ча, чу, ща, щу. Сочетания чк, чн, чт, нч, нщ. Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, э, ы. обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Проверка парных согласных на конце слова. Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Проверка путём изменения формы слова. Разделительный мягкий знак. Двойные согласные в словах тина класс, касса, суббота.

Слог. Слоговая структура слова.(5ч)

Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Парные звонкие и глухие согласные. Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные.

Алфавит (2ч)

Роль алфавита. Сопоставление произношения звука и названия букв.

Предложение (20ч)

Предложение – слово или несколько слов, связанных по смыслу, выражающих законченную мысль. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении (по вопросам). Интонация предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения. Логическое ударение в предложении.

Части речи (30ч)

Имя существительное (10ч)

Общее значение. Вопросы кто? что? Роль имён существительных в речи. Заглавная буква в собственных именах существительных (фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях городов, деревень, улиц, рек, озёр, морей). Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, близкие и противоположные по смыслу.

Глагол (10ч)

Общее значение. Вопросы что делать? что делает? что делают? что делал? что делали? что сделать? что сделает? что сделают? что сделал? что сделали? и др. Изменение глаголов по числам. Роль глаголов в речи. Наблюдение за употреблением глаголов в различных временных формах. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

Имя прилагательное (7ч)

Общее значение. Вопросы какой? какая? какое? какие? Роль имён прилагательных в речи. Изменение имён прилагательных по числам. Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Наблюдение за согласованием в числе имени существительного и глагола, имени существительного и прилагательного.

Предлоги (3ч)

Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов.

Состав слова (26ч)

Корень слова. Однокоренные слова (общее понятие). Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах. Проверка безударных гласных, парных глухих и звонких согласных путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах.

Текст. Связная речь (25ч)

Тема текста. Сопоставление текста и набора отдельных предложений, не объединённых общей темой. Заголовок. Опорные слова в тексте. Виды текстов. Части повествовательного текста: начало, основная часть, концовка. Красная строка в тексте.

Изложение (по вопросам) повествовательного текста (30-45 слов).

Сочинение. Составление и запись текста по сюжетной картинке под руководством учителя.

Повторение изученного за учебный год (15ч)

За год нужно выполнить 10 диктантов: 5 в первом полугодии и 5 во втором (включая итоговый). А также две проверочные работы, контрольное списывание и словарный диктант из слов с непроверяемым написанием.

1. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ  по темам: « «Речь», «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы».

ЛЕТОМ.

Солнце сильно грело землю. День был жаркий. Ребята пошли в лес. Девочки стали рвать ягоды и петь песни. Мальчики играли в жмурки. Всем было весело.

Грамматическое задание.

1. В первом предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки.
2. Выписать гласные буквы из второго предложения.
3. Выписать из текста односложные слова.

2. ДИКТАНТЫ по теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн».

ЛАНДЫШИ.

Сережа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветочки! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши.

РЫБНАЯ  ЛОВЛЯ.

Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут у берега. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хорошие рыбы!

Грамматическое задание.

1. Подчеркнуть в словах гласные после шипящих.
2. Выписать слова с сочетанием  ЧК; указать количество слогов.

3. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ  за 1 четверть.

СЫН И ДОЧКА.

Пятый час. Идут с работы мама и папа. Юля ставит на стол чайную посуду. Леня принёс свежие булки. Все будут пить душистый чай. Хорошо!

Грамматическое задание.

1. В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. подчеркнуть сочетания ЖИ, ШИ, ЧА.
3. Выписать слова, в которых все согласные звуки мягкие.
4. Из пятого предложения выписать односложные слова.

4. ДИКТАНТ по темам «Правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков», «Раздельное написание слов и предлогов», «Знаки препинания в конце предложения».

ЗИМОЙ.

         Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно.

Грамматическое задание.

1. Во втором предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.
2. В третьем предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
3. Разделить слова для переноса: крыльцо, Игорь, девочки, зайца.

5. ДИКТАНТ по теме «Правописание слов с безударными гласными».

ЗИМА В ЛЕСУ.

          Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой!

Грамматическое задание.

1. Выпишите из текста 2 слова с безударными гласными, подчеркните, подберите проверочные слова.
2. В третьем предложении подчеркните главные члены.
3. Выпишите слова, которые нельзя переносить.

6. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ за вторую четверть.

ЗИМНИЙ  ПРАЗДНИК.

         Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лёд.

         В комнату внесли большую ёлку. Ребята сами делают игрушки. Вот на лесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звёздочки. Нарядная ёлка!

Грамматическое задание.

1. Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое слово с разделительным мягким знаком, во втором слове мягкий знак – показатель мягкости.
2. Подчеркните главные члены в седьмом предложении.

СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ  РАБОТА

Используя слова каждой строчки, составьте предложения. Дайте название рассказу.

пушистый, накрыл, деревья, снег

снегу, много, следов, видно, на

ночью, вот, проскакал, хорёк

следы, медвежьи, к, берлоге, ведут

полянке, оставлены, на, следы, заячьи

7. ДИКТАНТ по темам «Употребление заглавной буквы», «Написание слов с безударными гласными», «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

РЫБАЛКА.

        Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку.

Грамматическое задание.

1. Выписать из текста три слова, которые пишутся с заглавной буквы.
2. В третьем предложении подчеркнуть главные члены.

ПРОВЕРОЧНАЯ  РАБОТА по темам «Предложение» и «Части речи».

1. Исправьте ошибки.

Аня Соколова и толя Суботин ходили в лес Харашо зимой в лису! Вот слиды птиц. На уроке русского языка рибята напишут расказ.

2. Составьте предложения. Подчеркните главные члены.

лесную, полянку, солнце, пригрело, весной

бегут, весело, по, ручьи, полям

из, медведь, выбрался, берлоги

в, звонко, поют, лесу, птицы

3. Раздели слова в два столбика (кто?, что?).

Рак, село, ягода, ворона, Иван, дождь, поляна, лисица.

4. Выпиши слова, обозначающие действие предметов.

Бежит, весна, белеет, беленький, вьют, улица, рисует, тает.

5. Напиши признаки предметов.

Заяц (какой?) — ….

Лиса (какая?) – ….

Море (какое?) – ….

     6.  Раздели текст на предложения. Запиши.

Осень.

Дни стали короче солнце светит мало часто идёт дождь всюду сырость птицы летят в тёплые края.

В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

8. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ (за 3 четверть) по темам «»Предлоги», «Парные согласные и безударные гласные».

РАЗЛИВ  РЕКИ.

        Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде.

         Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.

Грамматическое задание.

1. Разобрать по членам предложения шестое и седьмое предложение.
2. Выписать слово из двух слогов с проверяемой безударной гласной.

9. ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «Правописание слов с безударными гласными и парными согласными».

ВЕСНА.

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка.

Грамматическое задание.

1. В первом и в четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Выписать два слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.
3. Выписать слово с парным согласным в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.

КОНТРОЛЬНОЕ  СПИСЫВАНИЕ.

УТЯТА.

      Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята травку.

      Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в речке.

— О чём текст? Озаглавь  текст. Спиши.

Грамматическое задание.

1. Подчеркни слова, которые по-разному называют утят.
2. Найди в тексте два слова с безударной проверяемой гласной в корне слова, выпиши. Придумай на это правило ещё два слова, запиши их.
3. Найди два слова с мягким знаком-показателем мягкости, выпиши. Подбери ещё три слова на это правило, запиши их.
4. Выпиши первое предложение. Выдели в нём главные члены предложения. Определи части речи в этом предложении.
5. Раздели слова для переноса: пушистые, речка, утята, корм, гуськом.
6. Сделай звуко-буквенный анализ слова утята.

ПРОВЕРОЧНАЯ  РАБОТА.

Цель: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, ь – показателя мягкости, заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.

1. Запиши однокоренные слова группами.

      Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.

2. Запиши текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

   Пришла  (… ) в..сна. На (….) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега.

В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта снегом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты.

3.  Подбери названия (имена собственные) следующим предметам и запиши.

Собака  …, корова …, кот …, река …, улица …, город …, деревня ….

4. Раздели слова в две группы: в первую – с разделительным мягким знаком, во вторую – со смягчающим мягким знаком.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.

5. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. устно подбери проверочные слова.

     Зима началась лё..кими м..ро..цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро..  надела ша..ку. Под сне..  на ночь спрятала ря..чика. А м..две..ь  уже с осени зале..  в берлогу.

6. Запиши пословицы, вставь пропущенные буквы.

Ш..ла в мешке не утаишь.

Ч..жая душа – потёмки.

Сам погибай – а т..варищ..  выруч..й.

10. КОНТРОЛЬНЫЙ  ГОДОВОЙ ДИКТАНТ ЗА 2 КЛАСС.

Варианты текстов для диктанта.

ВЕСНА.

    Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу  весне. За ребятами бежит собака Белка.

ВЕСНОЙ  В  САДУ.

    Скоро зацветёт школьный сад. В ветвях деревьев будут строить свои гнёзда птицы. В гнёздах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят наши друзья. Сад станет зелёным и красивым.

КАНИКУЛЫ.

    Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.

    Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву.

Грамматическое задание.

1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.
2. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
3. Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.

Словарный диктант.

Арбуз, берёза, быстро, валенки, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, медведица, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, рабочий, ребята, Россия, русский, сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, скоро, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, ученица, учитель, учительница, хорошо, хороший, экран, ягода, язык.

nsportal.ru

Тест по русскому языку (2 класс) на тему: ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2 КЛАСС.

ВХОДНАЯ  КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2 КЛАСС.

Вариант 1

Ф.И                                                                                                                   класс

1. Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков.

1. карусель             2) почка                  3)   яблоко   4) звезда

2. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1. весна            2)  синица               3) пень          4) денёк

3. Отметь слово, в котором  ударение падает на второй слог.

1. куколка         2) мячик                3) крокодил  4) машина

4. Отметь слово, которое нельзя разделить  для переноса.

1. урок               2) чайка                  3) птичка          4) ёлка

5. Отметь правильно написанное предложение.

    1) Под кустом алёша нашёл Ёжика.    

    2) Под кустом Алёша нашёл ёжика.

 3) под кустом Алёша нашёл ёжика.

4) Под кустом Алёша нашёл Ёжика.

6. Отметь группу, в которой все слова следует писать с заглавной буквы.

1. (Бб)ереза, (Вв)олга, (Сс)оловей          
2. (Вв)олгоград, (Сс)трана, (Сс)аша    
3. (Мм)осква, (Нн)ина, (Жж)учка        

     4) (Рр)оссия, (Аа)нна, (Дд)очка

7.  Отметь, сколько слогов в слове чудесная?

    1) 1      2) 2              3) 3         4) 4

8. Раздели текст на предложения.

 Зима ушла солнышко начало греть землю весело зажурчали ручьи радостно запели птицы.

Отметь, сколько их:

1) 4   2) 3   3) 2   4) 5

          Спиши  второе предложение.

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2 КЛАСС.

Вариант 2

Ф.И.                                                                                               класс

1. Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков.

1) ночка           2) ёлочка              3)   тетрадь       4) зима

2. Отметь слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

1. точка             2)  сосна                3) щенок        4) роща

3. Укажи  слово, в котором  ударение падает на третий слог.

1. капуста        2) пенал                3) ёжики   4) урожай

4. Укажи слово, которое можно разделить для переноса.

1. юла                     2) якорь                              3) зайка        4) вдруг

5. Отметь правильно написанное предложение.

   1) У коли Собачка жучка.

   2) у Коли собачка Жучка.

   3) У коли собачка Жучка.

   4) У Коли собачка Жучка.

6. Отметь группу, в которой все слова следует писать с заглавной буквы.

1. (Рр)осия, (Нн)аташа, (Сс)обака        
2. (Вв)иктор, (Дд)вина, (Рр)оссия              
3. (Тт)ополь, (Мм)едведь, (Сс)иница  
4. (Рр)ека, (Гг)орода, (Аа)нтон    

7.  Отметь, сколько слогов в слове красивая?

1. 2 2) 3 3) 4 4) 1

8. Раздели текст на предложения..

Светит яркое солнышко деревья надели зелёный наряд распустились яркие цветы звонко поют птицы.

Отметь, сколько их:

1) 4   2) 3   3) 2   4) 5

Спиши  второе предложение.

Ответы и ключ оценивания.

1 вариант.

За задания с 1 по 7  — 1 балл.

1. 1
2. 3
3. 4
4. 1
5. 2
6. 3
7. 4
8. 1

2 вариант.

     За задания с 1 по 7  — 1 балл.

1. 3
2. 2
3. 4

4.  3

5. 4
6. 2
7. 3
8. 1      

                  8 задание у двух вариантов – ответ 1

                                   + 1 балл – предложение списано без ошибок.

                   Максимальное количество баллов – 9.

 «5» – 9 баллов

«4» – 7 – 8  баллов.

«3» – 5 – 6 баллов.

«2» – 4 балла и меньше

nsportal.ru

Контрольные работы по русскому языку для 2 класса

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Русский язык»

во 2 классе

УМК «Школа России»

Составитель:

учитель начальных классов

Раднаева Н.П-С.

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

1. она служит подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

2. сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык».

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Оценки:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

Арбуз, воробей, карандаш, лисица, медведь, Москва, петух, ворона, учитель, пальто.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Здравствуйте, прощай, сентябрь, ветер, родина, рисунок, подлежащее, сказуемое, яблоко, берёза.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

(за 2 четверть)

Ягода, дорога, осина, до свидания, сахар, извините, капуста, жёлтый, посуда, сентябрь, алфавит.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

(за 3 четверть)

Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, картина, отец, фамилия.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

(за год)

Россия, город, улица, обед, магазин, облако, апрель , шёл, берёза, здравствуйте, родина, фамилия.

ДИКТАНТЫ

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

  Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание словарных слов.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

«5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

«4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

«3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

«2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

ДИКТАНТ № 1

(входной)

Цель: проверка остаточных знаний по программе первого класса и навыков каллиграфического написания букв, умение самостоятельно работать, оформлять предложения.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание:

1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.

2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.

ДИКТАНТ № 2

По теме «Предложение»

Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные орфограммы.

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматическое задание:

1. В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Допишите одно-два предложения в конце текста.

ДИКТАНТ № 3

по теме «Лексикология»

Цель: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы т осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение; вариан 2 – пятое предложение.

2. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Диктант №4

Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.

Зимой.

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова)

Грамматические задания.

1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные.

2. Разделить слова для переноса.

Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.

3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.

ДИКТАНТ № 5

Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания:

1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

2. Напишите однокоренные слова к слову белка.

3. Напишите антонимы.

Тепло — …

Сытно — …

ДИКТАНТ № 6

по теме «Правописание безударной гласной в корне слова»

Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Грамматические задания:

1. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

2. Выписать 2 слова с орфограммой «Безударная гласная, проверяемая ударением», рядом записать проверочные слова.

3.Пятое предложение разобрать по частям речи и членам предложения.

Проверочная работа № 7

по теме «Согласные звуки и буквы»

Цель: проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»

1. Чем отличаются согласные звуки от гласных?

2. Какие гласные обозначают мягкость согласных?

3. Какие гласные обозначают твёрдость согласных?

4. Назови непарные твёрдые согласные звуки.

5. Назови непарные мягкие согласные звуки.

6. Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают слог?

7. Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласного и гласный звук?

8. Что ты знаешь о звуке [и] краткое?

9. Что ты знаешь о букве Ь?

Диктант №8

по теме «Парная согласная в корне слова»

Цель: проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными согласными на конце и в середине слова; делать звуко-буквенный анализ слов.

Зяблик

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. От кликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весне.

Грамматическое задание:

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

2. Сделайте звуко-буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд)

Диктант №9

по теме «Написание слов с большой буквы»

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)

Слова для справок: проспект, на Плющихе.

Грамматические задания:

1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.

ДИКТАНТ № 10

по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Словьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание:

1. Подчеркните имена собственные.

2. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены

3. В первом предложении обозначить имена существительные

4. Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

ДИКТАНТ № 11

(за год)

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2. Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.

3. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Контрольное списывание, как и диктант, — способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Оценки:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

(за 1 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

Новый дом

Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

(за 2 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

(По И. Соколову-Микитову)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

(за 3 четверть)

Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.

Старые знакомые

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.

Всем было очень весело.

(По Г. Остеру)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4

(за год)

Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.

В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.

До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

Используемые источники

В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011г., 143 с.

В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 143 с.

Моисеев И.А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)

Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева, Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого

infourok.ru

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку. УМК «Школа России». 2 класс

Контрольные  диктанты  по  русскому  языку,

2  класс,  УМК  «Школа  России»

                                 Составила

                                                                                                 учитель    начальных  классов

                                                         Е.С. Карпова                      

  Контрольный   диктант  №1 по   теме:  « Предложение. Слово    и его лексическое значение»                  

                                                                 Осень

Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идет дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в теплые края. Сороки  скачут около жилища людей. Настала скучная пора.

                                                                                               (27  слов)

                     Грамматические  задания.

1. Подчеркнуть главные  члены…

                                        1 вариант —  первого предложения;

                                        2 вариант – последнего предложения.

2. Подобрать и записать…

   1 вариант – синонимы к словам:  жилище-…….,  огромный-…..                        

   2 вариант- антонимы к словам:  тёплые- ….., громкий-…..        

3. Разделить слова на слоги, поставить ударение: майка, коньки, Оля, друзья                

2 класс  

Контрольный  диктант  № 2  по теме: «Правописание   безударных  гласных  в  корне»

                                                               Воробей

      Под крышей сарая было гнездо. Маленький воробей упал из гнезда. Он пищал. Рыжий кот Васька подкрался к малышу.  Мать кинулась на врага. Она прыгала перед Васькой и била кота крыльями. Кот отступил.

                                                                                                                           (33  слова)

                                                   Грамматические  задания.

1.  Поставьте  ударение в словах

                                        1 вариант —  первого предложения;

                                        2 вариант — второго предложения.

2. Вставьте и подчеркните  пропущенную  гласную,  запишите проверочное слово, выдели корень  во всех словах.                        

                      1 вариант.     М.рской-….., л.сник- ….

                       2 вариант.     Цв.тной-…….,  с.довник-…..

        3.*  Запишите 4 слова с безударными  гласными, которые не проверяются ударением.        

Контрольный  диктант  № 3   по  теме: «Правописание  слов  с  безударными  гласными и буквосочетаниями  жи-ши,  ча-ща,  чу-щу»  

Рыбаки

    Была  зима. Юра и дядя Игорь пошли на рыбалку. Вот река. Наши рыбаки стали ловить рыбу. Дядя Игорь поймал  леща и щуку. У Юры в руках окунь. Хороша будет уха!

                                                                                         (31  слово)

                             Грамматические  задания.

1.  Поставьте  ударение в словах

                                        1 вариант — четвертого предложения;

                                        2 вариант — пятого предложения.

2.  Выпишите из текста 3 однокоренных ( родственных ) слова, обозначьте в словах корень.

3.*  Запишите 4 слова с безударными  гласными, которые не проверяются ударением.

2  класс

Контрольный  диктант  № 4 по  теме: «Правописание  слов  с  парным  согласным  в  корне слова»

                                                                     Зимой

      Зима. Мороз. На деревьях иней. Лед сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу.

Вдруг  подул ветер. Хлопья снега упали с берез. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По  тропе пробежал заяц. Лисий след ведет в чащу. Под елью сугроб. Там спит  медведь.

                                                                                                                               (41 слово)        

                                                    Грамматические  задания

1. Выпиши 2 слова, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное, подчеркни эту орфограмму.

2.  Подчеркнуть главные  члены…

                                        1 вариант —  пятого предложения;

                                        2 вариант – одиннадцатого предложения.

3. * Подбери и запиши однокоренные слова  к слову

                                                                                                       1 вариант —   березка                                                                         2 вариант —  мороз                

      Выдели корень во всех словах.        

2 класс                               Контрольный  диктант  № 5 по теме: « Глагол»

Весна

 Наступила  весна. Светит теплое солнышко. Сугробы   осели.   На реке треснул  лед. Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На деревьях  надулись почки. Они пахнут  душистой смолой.  Прилетели грачи. Кричат веселые  воробьи. Природа проснулась и ожила.

        (36 слов)

                                                    Грамматические  задания

1.   Указать  части  речи…

                                        1 вариант — в четвертом  предложении;

                                        2 вариант – в седьмом  предложении.

2.  Выписать  из текста  глаголы, употребленные

                                          1 вариант —  в  единственном  числе;

                                           2 вариант – во  множественном   числе.                        

3*        1 вариант – подобрать синонимы к словам.

               Простите-……,   сиять-…., говорить-…..

           2 вариант — подобрать  антонимы  к словам.                

        Смеяться-……,     отдать-….,    говорить-….                

2  класс             Контрольный  диктант  № 6  по теме:  « Местоимение.  Предлоги»                

                        Скворцы

   Мы  работали на  берегу  Волги. Я  жил  в  избе  лесника.  Наступила весна.  Подул  теплый  ветер. Прилетели скворцы. Они устроились в  дупле  березы.  Весь день  работали птицы. Скворцы носили в гнездо  перья, травку, сухой  мох.  Вечером  они пели.   Я  любил  слушать   их  песни.    

                                                                                                      (43  слова)                        

                                                    Грамматические  задания

1.   Укажите    части  речи…

                              1 вариант — в  первом   предложении;

                              2 вариант – во  втором   предложении.

2.  Подчеркните  главные  члены  предложения…                        

                              1 вариант — в  первом   предложении;

                              2 вариант – во  втором   предложении.

3.*   Запиши,  как названы  в тексте   скворцы.

      Скворцы, ……

   2  класс                  Контрольный  диктант  № 7  по  теме:  « Лексика, фонетика, грамматика и правописание»

Наша  семья

        Мы  живём  в  деревне  Дубровка. Стоят  тёплые  деньки. Утром мама уходит  на  работу.   Мы все  ей  помогаем.  Маленькая  Аня  на  крыльце  кормит кур.  Мой  брат  Илья  носит воду.

      Папа  в пруду поймал  большого  леща.   Я чищу  рыбу.  Мы  будем  варить уху.     Мы  живём  дружно. Я  люблю  свою  семью.                          

                                                                                                   ( 50  слов)

                                                   ГРАММАТИЧЕСКИЕ  ЗАДАНИЯ

1.   Укажите    части  речи…    (в тексте)

                              1 вариант — в  пятом   предложении;

                              2 вариант – в  седьмом   предложении.

2.  Выпишите…                          

                              1 вариант —   первое   предложение;

                              2 вариант –  последнее   предложение

               …. и   подчеркните  главные  члены  предложения.

3.*     Запишите   1 слово     с      проверяемой    безударной   гласной в корне слова       и          1  слово  с  парной  согласной  в  корне,   указав  проверочные  слова. Орфограммы  подчеркните.  

Список    использованной   литературы:

1. Канакина В. П., Горецкий В. Г.  Методическое пособие к комплекту «Русский язык: 2 класс». — М: Просвещение, 2011.
2. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 1-4 классы (тест).  Методическое пособие. – М.: Академкнига /Учебник 2009г.
3. Тикунова Л.И. Контрольные работы по русскому языку: 1-4 классы.- Тула: Родничок; М.:Астрель:АСТ, 2007.

nsportal.ru

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС

Звуковой диктант №1

по теме «Звуки речи. Буквы. Слог».

Цель:

• проверить знания учащихся по теме;

• умение определять гласные и согласные звуки, соотносить буквы и звуки, разделять слово на слоги.

Утро.

Ясное теплое утро. Повсюду звенят песни птиц. На ветке ивы замерла стрекоза. Хорошая погода радует детей и взрослых.

Задание:

1.Карандашом красного цвета обозначь гласные звуки в первом предложении.
2.Карандашом синего цвета обозначь звуки в последнем предложении.
3.Выпиши и раздели на слоги слова: песни, стрекоза, погода. 

————————————————————————————————————————-

Контрольная работа №2

Контрольное списывание №1

с делением сплошного текста на предложения.

 Цель:

• определить умение учащихся разделять текст на отдельные предложения, определять содержание предложения, обозначать его границы.

_________________________________________________________________________

Ночь.

Стало темно на небе зажглись первые звёзды вот выглянул месяц вокруг тихо и спокойно сёстры Галя и Таня спят в своих кроватках. 

Задание:

1. Спиши, разделяя текст на предложения.
2. Расставь ударения в словах:

1- й вариант — второго предложения;

2- й вариант – последнего предложения.

Контрольная работа №3

Контрольный диктант №1

по теме «Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

 Цель:

• выявить степень сформированности у учащихся навыков написания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Помощник.

Мама начала готовить ужин. К щам нужны щавель и капуста. Я тащу из чулана свежий кочан капусты. Добавим к овощам чуть – чуть приправ. Хороши вышли щи!

Слова для справок: чуть – чуть приправ.

Задание:

1. Найди и обозначь в тексте написание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
2. Поставь знак ударения над словами:

1-й вариант – второго предложения;

2-й вариант – третьего предложения.

________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №4

Контрольный диктант №2

по теме «Итоги I четверти».

 Цель:

• проверит степень усвоения учащимися пройденного материала;

• выявить пробелы в знаниях.

Лосиха.

Лосиха бросает против врагов своих разведчиков. Это глаза, уши и ноздри. Глаза уловили движение. Уши поймали шорох. Ноздри почуяли запах. Теперь разведчикам отдыхать, а ногам надо поработать!

Слова для справок: разведчиков, надо.

Задание:
1. Выпиши из текста 3 слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
2. Раздели на слоги слова:

1-й вариант – движение, глаза;

2-й вариант – поработать, запах.
3. В слове обозначь гласные и согласные звуки цветными карандашами:

1-й вариант – лосиха;

2-й вариант – против.

Контрольная работа №5

Контрольный диктант №3

по теме «Предложение и текст».

 Цель:

• выявить степень сформированности у учащихся навыка определения границ предложения;

• умения делить текст на части, знание изученных орфограмм и применения их на практике.

Первый снег.

               Утром с неба полетели первые снежинки. Они легко кружились в воздухе и плавно ложились на мёрзлую землю. 
              Днём снегопад усилился. Хлопья снега падали чаще. Все вокруг покрыла пушистая белая пелена. Как красиво!

Задание:

1. Найди и выпиши из текста:

1-й вариант – первое предложение, обозначь в нём главные члены предложения;

2-й вариант – третье предложение, обозначь в нем главные члены предложения.

2. Выпиши из текста два слова с сочетанием ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА.

   __________________________________________________________________________________

Контрольная работа №6

Контрольное списывание №2

по теме «Парные звонкие и глухие согласные».

 Цель:

• проверить усвоение учащимися пройденного материала;

• умение находить и комментировать написание звонких и глухих парных согласных.

______________________________________________________________________

Снежные украшения.

Ночью был сильный мороз. Окна в доме покрылись ледяными узорами. В стекло стучит ветвь берёзки. Её украсили кисти инея. Даже в сенях двери покрыты искристыми льдинками. Оденусь теплее, возьму варежки и пойду во двор. Мне не страшен холод.

Задание: 
1. Найди в тексте 3 слова с орфограммой «парные согласные».
2. В предложении подчеркни главные члены:

1-й вариант – в первом предложении;

2-й вариант – во втором предложении.

Контрольная работа №7

Контрольный диктант №4

по теме: «Итоги II четверти».

 Цель:

Зимний вечер.

Метель метёт за окном. Свистит ветер, гнёт деревья. А дома тепло. В печурке трещит огонь. В такие вечера моя мама любит вязать. Сейчас она вяжет кофту. Мама хочет подарить её моему брату Степану. Он служит в армии. Степан обещал привезти мне кокарду и погоны. Я скучаю по брату.

Слова для справок: кокарда, погоны.

Задание: 
1. Выпишите из текста два слова с орфограммой «парные согласные».
2. Спишите данные слова, посчитай и запиши количество букв и количество звуков

в этих словах:

1 – вариант — метель, скучаю;

2 – вариант – деревья, вязать.
__________________________________________________________________________________

Контрольная работа №8

Звуковой диктант №2

по теме «Разделительный мягкий знак».

 Цель:

• выявит степень усвоения учащимися пройденного материала;

• проверить умение объяснять написание слов с разделительным мягким знаком.

Зимой.

Гуляют вьюги. Трещат морозы. Сонный стоит лес. Полянки укрыл пушистый снег. Пеньки надели снежные шапки. У корней сосны нора лисицы. В яму под елью залёг медведь. Лесник Иван Григорьевич кладёт в кормушку сено для зверей.

Слова для справок: Григорьевич, сонный.

Грамматическое задание

1. Выпиши из текста 2 слова, в котором звуков больше, чем букв.

2. Запиши 3 слова:

1 в. – с разделительным ь

2 в. – с ь – показателем мягкости согласных

3. Запиши еще одно слово на это же правило

1 в. – Груз, сугроб, мороз, ….

2 в. – Леса, моря, мосты, ….

Контрольная работа №9

Контрольный диктант №5

по теме «Имя существительное».

 Цель:

• выявить степень усвоения учащимися материала по теме «Имя существительное»;

• умение находить имена существительные в тексте.

Рыбалка.

Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька бал рад. Павлик поймал щуку.

Задание:

1. Выпиши из текста три слова, которые пишутся с заглавной буквы.

2. В третьем предложении подчеркни главные члены.

3. Выпиши из текста 2 слова, отвечающие на вопрос кто? и 2 слова, отвечающие на вопрос что?
   

   ___________________________________________________________________________________

Контрольная работа №10

Контрольный диктант №6 по теме «Слово».

 Цель:

• выявит степень усвоения учащимися пройденного материала;

• определить качество знаний и теме «Слово».

Малина.

В глубоком овраге густо разрослась малина. Её высокие стебли стоят как солдаты на посту. Резные листья малины сверху темные, а снизу светлее. Среди зелени горят огоньки спелых ягод. Ветерок несёт аромат малины над оврагом. Летят к душистым ягодкам птички. 

Слова для справок: разрослась, аромат

Задание: 
1. Выпиши из текста 4 слова с изученными орфограммами. Обозначь и письменно объясни их написание.
2. Разбери по составу слова:

1-вариант — ягодки, ветерок;

2-вариант – птички, солдатик.

Контрольная работа №11

Контрольный диктант №7

по теме «Правописание гласных и согласных букв в корне слова».

 Цель:

• выявить степень усвоения учащимися материала по теме;

• умение находить и проверять орфограмму в корне слова. 

Секрет ландыша.

Вы не задумывались, почему ландыш белый? Этот нежный цветок растёт в тенистых местах. В лесном сумраке насекомым хорошо видны только белые цветы. Вот и качаются на тоненьких стебельках хрупкие бусинки ландыша. Они манят мошек как маленькие фонарики.

Слова для справок: хрупкие, сумрак.

Задание:

1. Выпишите указанные слова из текста и графически объясните написание этих слов:

1-вариант — цветок, лесной, стебельки,

2-вариант — хрупкие, (в) местах, маленькие.
___________________________________________________________________________________

Контрольная работа №12

Контрольный диктант №8 по теме «Итоги года».

 Цель:

• проверить качество знаний, умений и навыков учащихся по темам, изученным

в течение года.

Птичьи трели.

            На тонкой веточке рябины сидит серенький воробей. Он задорно чирикает о своей птичьей радости. С берёзки ему вторит дрозд. Его песня чистым звоном летит над округой. Стриж посвистывает из-под крыши сарая. Разные птахи большие и маленькие торопятся поделиться с нами своими весенними новостями.

Слова для справок: округа, из – под.

Задание:
1. Выпиши из текста первое предложение:

1-вариант – первое;

2-вариант — пятое.

Подпиши название частей речи, входящих в него, подчеркни главные члены.

2. Выпиши слова:

1-вариант — стриж, берёзка;

2 вариант – новостями, воробей. 
Найди в них орфограммы и объясни их написание с помощью проверочных слов.

infourok.ru

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку. 2 класс.

Работы по русскому языку 2 класс

Входная  контрольная работа (диктант)

На даче

         Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Задание:

1.Выписать слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

2.В третьем предложении подчеркнуть гласные буквы.

Контрольные диктанты

Диктант за первую четверть

Осень.

Осень. Давно улетели на юг журавли. В лесу смолкли птичьи песни. Часто льют дожди. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Над елью кружили клесты. Вот качнулась ветка. Это прыгнула белка. В сучьях сосны жилье зверька.

Диктант за вторую четверть

Зимой.

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Диктант за третью четверть

Весна

Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.

Диктант за четвёртую четверть

      Май. Зеленой листвой покрыты деревья. Дует легкий ветерок. Далеко слышны веселые голоса птиц. Расцвел душистый ландыш. На лугу сочная травка. Жужжат пчелы. Под ногами у ручья скачут лягушки. На полянках зреют ягодки земляники. Около норы играют лисята.

Итоговый диктант

Май.

   Май. Настали тёплые деньки. Зелёная листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья  урчат лягушки. К воде ползёт уж. (46 слов)

Контрольные работы

1.Контрольная работа по теме «Текст. Предложение»

      1.  Выбрать предложения на тему «Красная шапочка», расположить их так, чтобы получился текст.

      В деревне жила девочка. У Вари был чиж. Мать сшила ей красную шапочку, и девочка всегда носила ее. Шли по дороге старик и девочка. Народ стал звать девочку «Красная Шапочка».

      2. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать название к тексту.

      Осенью в лесу много грибов у тропинки под дубом вырос боровик в частом ельнике спрятались грузди на полянке появились рыжики.

      3. Из слов каждой строчки составить предложение. В первом и четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.

      Шли, девочки, лес, через.
      Лесу, было, тихо, в, и, нарядно.
      Густо, елочки, зеленели.
      Золотые, светились, березках, искорки, в.

2.Контрольная работа по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1. Диктант.

Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц!

2. Выписать слова, в которых написание гласной буквы надо запомнить.
3. Выписать слова, в которых написание гласной буквы в корне надо проверить.  Написать проверочное слово.
4. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
5. Хорошо, тетрадь, родина, берёза, яблоко, рисунок.
6. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие ударные гласные звуки.

                 Щавель, стакан, магазин, туфля, алфавит, свёкла.

3.Контрольная работа по теме «Звуки и буквы. Правописание изученных орфограмм»

1. Расположить слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы:

М..рковь, м..л..ток, м..тро, м..бель, м..г..зин, м..роз.

2. Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие только мягкий звонкий согласный  звук.

1) В дороге отец сыну товарищ.

2) Не бросай слов на ветер.

3) Ученику удача, учителю радость.

4) Хороший снежок урожай сбережет.

5) Азбука — к мудрости ступенька.

3. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного.

Опять пять ребят нашли пять опят.

4. Подчеркнуть в словах гласные буквы, которые обозначают два звука.

1) Есть терпенье — есть и уменье.

2) Язык и до Киева доведет.

3) Не змея страшна, а её жало.

4) Умную речь хорошо и слушать.

5. Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание гласной надо запомнить.

6. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) обозначения буквой гласного в корне в безударном слоге; 2) обозначения буквой парного по глухости — звонкости согласного в конце и перед согласным.

7. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) мягкий знак — показатель мягкости согласного на письме; 2) мягкий знак — разделительный знак.

4. Контрольная работа по теме «Части речи»

      1. Распределить слова по частям речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, предлог), написать каждую часть речи с новой строки.

      Июнь, зеленый, наступил, мы, на, они, идут, жара, ребята, красная, собирают, под, лес, пестрые, в, голубое, порхают, петь, кузнечик.

      2. Подобрать слова по вопросам, написать; над каждым словом указать часть речи (по выбору учителя):

      кто? …, что? …, какой? …, какие? …, какая? …, какое? …, что делать? …, что делают? …, что делали? …, что делал? …, что делает? …, что сделал? …, что сделала? …, что сделает? … .

      3. Подобрать к любому имени прилагательному однокоренное (родственное) имя существительное.

      С..нтябрьский — сентябрь, ур..жайный — …, м..линовый — …, в..р..бьиный — …, сказочный —   …, м..рковный — …, сах..рный — …, д..рожный — …, б..резовый — …, яг..дный — … .

      4. Подобрать к любому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.

      Храбрый …, веселый …, голубое …, золотой …, зеленая …, каменный …, грустный …, тяжелая …, пушистый …, кудрявая …, колючий …, добрые …, весеннее ….

5. Подобрать к любому имени существительному имя собственное.

      Река …, город …, страна …, село …, улица …, деревня …, девочка …, отчество …, фамилия …, собака …, корова …, теленок …, кошка …,.

      6. Составить и написать предложение с любым глаголом.

      Мурлычет, квакает, шипит, кудахчет, жужжит, гогочет, говорит, крякает.

Контрольные словарные диктанты

1. Здравствуйте, сентябрь, родина, ветер, рисунок, ученик, пальто, ребята, пенал, собака, воробей, заяц. (12 слов)
2. Яблоко, ягода, лопата, осина, дорога, сахар, капуста,  малина, снегирь, лягушка, посуда, до свидании. (12 слов)
3. Мороз, февраль, молоток, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, обезьяна,  народ, завод (12 слов)
4. Сапог, вдруг, месяц, картина, отец, фамилия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, шёл (14 слов)

Итоговое тестирование

1. Отметить предложение, в конце которого нужно поставить восклицательный знак:

а)        Днём солнце светит ярко                                    

б)        Где обедал воробей        

в)        Какой свежий, чудесный воздух        

2. В каком предложении правильно подчеркнуты главные члены?

а)        Трещат кузнечики в траве.        

б)   Тетради лежат на парте.        

в)        Корова даёт молоко.        

3. Отметить слова, в конце которых пишется буква г:

а)        звоно        , кусо        , като                

б)        бере        , сапо        , пиро                

в)        ледо        , дружо        , медо                

4. Отметить слова, в которых букв больше, чем звуков:        

а)        узкая, еловый, ягодка        

б)        деревья, ясень, съемка

5. Указать правильный вариант расположения слов

в)        грусть, картофель, дождь

6. Отметить слова с безударным гласным звуком, проверяемым ударением:

а)        сосна, пчела, осень        

б)        сорока, лопата, капуста        

в)        воробей, помидор, ученик        

7. Отметить строку со словами, которые пишутся с большой буквы:

а)        (К,к)арась, (Ж,ж)еребенок, (П,п)оселок

б)        (Ш,ш)арик, (Н,н)астя, (Е,е)вропа        

в)        (С,с)трана, (Г,г)алина, (0,о)стров        

8. Указать количество предложений в тексте:

Пришла весна солнце светит ярко с крыш падает частая капель на земле разлились большие лужи а что за шум доносится из сквера да это воробьи в городе воробей полезен

а) 6 □        б) 5 □                       в) 7 □

9. Отметить слова, обозначающие признак предмета:

а)        подарок, жалость, радуга        

б)        издавать, кричать, сбегать        

в)        сосновый, ленивая, крепкое        

10. Отметить слова, обозначающие предмет:

а)        красота, сторожка, космос        

б)        похвалить, спросить, очистить        

в)        бледное, спортивный, морская        

11. Отметить слова, обозначающие действие предмета:

а)        завертеть, осветить, беспокоить        

б)        ненастье, поезд, комната        

в)        сочное, круглая, грустный        

12. Отметить слова во множественном числе:

а)        берег, комната, яблоко        

б)        цветок, боец, урожай        

в)        воробьи, ягоды, кольца        

13. Отметить строку с предлогами:

а)  к, из, с, над

б)         сын, уж, кот, звук

 в)  конь, обед, гриб, день

14. Отметить слова с предлогами:

а) (на)града, (на)род, (на)пишу        

б) (на)речке, (на)огороде, (на)столе                

в) (на)бег, (на)звание, (на)сыпь

15. Отметить строку со словами-признаками к слову доктор:

а)        трудный, долгий, ровный        

б)        опытный, внимательный, известный        

в)        грустный, звонкий, дружный        

16. Отметить слова, обозначающие части слова:

а)        союз, предлог, предмет        

б)        корень, окончание, приставка        

в)        знак, речь, текст        

17. В какой строке во всех словах корень выделен правильно:

а)        водичка, дождик, лесной        

б)   ветер, посадка, облако        

в)        зимушка, школьник, тучка        

         18. Определить тип текста.

        В старину в маленьком городке на колокольне висел сторожевой колокол. В него звонили, когда подходил неприятель. Этот сторожевой звон подхватывали на колокольне в ближайшем селе. Так от колокольни к колокольне доносился звон до Москвы.

а)        текст-рассуждение        

б)        текст-описание

в)        текст-повествование

 Правильные ответы к заданиям.

nsportal.ru

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Итоговая контрольная работа по русскому языку, 2 класс, УМК «Школа России»

Итоговая контрольная работа по русскому языку

ученика (цы) 2 «__» класса МБОУ СОШ № 5____________________________________________

                                                                                                 (фамилия, имя)

1 вариант

I.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Скоро лето.

         Скоро лето. Нас ждёт отъезд за горо_ на дач_. С нами едут с_бака Чапа и кошка Пуш_нка.

Дачный посёлок ст_ит в л_су. Прошлым летом в л_сной глуш_ мы нашли очень бол_шой белый гри_. За лесом лу_ и речка.

         У нас на уч_стке есть ду_ и две б_рёзы. В сухих лист_ях под д_рев_ями ж_вут еж_.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Грамматические задания.

1. В последнем предложении подчеркни главные члены.
2. Разбери по составу слова: дачный, речка, лесной.
3. Выпиши из текста четвёртое предложение и поставь над словами ударение:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Выпиши из текста два слова с парной согласной и запиши к ним проверочные слова:_______________________________________________________________

5. Раздели для переноса слова: дачный, большой, речка, листьях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку

ученика (цы) 2 «__» класса МБОУ СОШ № 5____________________________________________

                                                                                                 (фамилия, имя)

2 вариант

I.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Май

Май. Настали тёплые д_н_ки. З_лёная л_ства укрыла д_ревья. Вес_ло поют др_зды и чиж_. На з_мле сочная тра_ка. В л_су цв_тут душ_стые ландыш_.

Зреют л_сные ягоды. Гудят шм_ли. Пч_ла л_тит от цветка к цветку. В цветах сла_кий сок. У руч_я урчат лягушки. К в_де ползет уж.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Грамматические задания.

1.В последнем предложении подчеркни главные члены.

2.Разбери по составу слова: зелёная, травка, деньки.

3.Выпиши из текста четвёртое предложение и поставь над словами ударение:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Выпиши из текста два слова с проверяемой безударной гласной и запиши к ним проверочные слова:

____________________________________________________________________

5. Раздели для переноса слова: деньки, ландыши, укрыла, лягушки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Вариант 1

Максимальное количество баллов – 21

Оценка «5» — 20 – 21 балл

Оценка «4» —  16 – 19 баллов

Оценка «3» — 11 – 15 баллов

Оценка «2» — менее 11 баллов

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Вариант 2

Максимальное количество баллов – 21

Оценка «5» — 20 – 21 балл

Оценка «4» —  16 – 19 баллов

Оценка «3» — 11 – 15 баллов

Оценка «2» — менее 11 баллов

nsportal.ru