2 класс

Фгос 2 класс информатика матвеева: Книга: «Информатика. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС» — Матвеева, Челак, Конопатова, Панкратова, Нурова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9963-6332-2

Содержание

ГДЗ по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева 1, 2 часть


ГДЗ рабочая тетрадь Информатика. 2 класс. Н. В. Матвеевой, Н. К. Конопатовой, Е. Н. Челак, Л. П. Панкратовой. Издательство: Бином. Лаборатория знаний. Состоит из двух частей (1 часть – 56 страниц, 2 часть – 72 страниц). Создана по ФГОС.

Курс информатики играет важную роль в воспитании маленьких граждан нашего государства. Формирование целостного взгляда на окружающий мир, овладение наиболее востребованными навыками, развитие мотива учебной деятельности, самостоятельности при принятии решении и поиска правильного ответа станут неоценимыми итогами изучения предмета во втором классе. Младшие школьники познакомятся с абсолютно новыми информационными понятиями: информацией, кодированием и декодированием, компьютером, файлом, программированием и многими другими. Успех в изучении основ предмета станет фундаментом, на котором школьники будут базировать более сложные знания, полученные в старших классах. При изучении предмета важно не упустить ни одной значимой детали, так как это может привести к неполному пониманию и освоению последующих знаний и умений.

Решебник готовое домашние задание ГДЗ нашего сайта сможет подстраховать учащихся при выполнении домашней работы. Проведя самостоятельную проверку собственных решений, ребята смогут целенаправленно находить ошибочные формулировки ответов, попутно проводя их корректировку.

Часть 1

§ 1. Человек и информация

1 2 3 4 5 Работа со словарём

§ 2. Какая бывает информация

1 2 3 4 5 7 8 9 Работа со словарём

§ 3. Источники информации

1 2 3 4 5 6 7 8 Работа со словарём

§ 4. Приёмники информации

1 2 3 4 5 6 7 Работа со словарём

§ 5. Компьютер и его части

1 2 3 4 Работа со словарём

Повторение к главе 1

1 2 3 4 7

§ 6. Носители информации

1 2 3 4 5 6 8 9 Работа со словарём


§ 7. Кодирование информации

1 2 4 5 6 7 8 9 Работа со словарём

§ 8. Письменные источники информации

1 2 3 4 5 6 7 Работа со словарём

§ 9. Языки людей и языки программирования

1 2 3 4 5 6 7 Работа со словарём

Повторение к главе 2

1 2 3

Часть 2

§ 10. Текстовые данные

1 2 3 4 5 Работа со словарём

§ 11. Графические данные

1 2 3 4 5 6 Работа со словарём

§ 12. Числовая информация

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Работа со словарём

§ 13. Десятичное кодирование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Работа со словарём

§ 14. Двоичное кодирование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Работа со словарём

§ 15. Числовые данные

1 2 3 4 5 6 7 8 Работа со словарём

Повторение к главе 3

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 16. Документ и его создание

1 2 3 4 5 Работа со словарём

§ 17. Электронный документ и файл

1 2 3 4 5 6 7 8 Работа со словарём

§ 18. Поиск документа

1 2 3 4 5 7 Работа со словарём

§ 19. Создание текстового документа

1 2 4 5 Работа со словарём

§ 20. Создание графического документа

1 3 4 5 Работа со словарём

Повторение к главе 4

1 2 3 4

Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС. Урок 23. Документ и его создание.

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 23. Документ и его создание.

Цели урока:

развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

— формировать умение формулировать цель урока через логическую головоломку;

— закрепить главное понятие урока: «Документ, назначение документа»;

— развивать логическое мышление;

— прививать интерес к предмету через межпредметные связи;

— развивать навыки управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

— воспитывать через групповую форму работы.

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

умение слушать и выделять главное, запоминать

— формирование умения формулировать мысль

— развитие речи

— формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

понимание смысла терминов: десятичное и двоичное кодирование

2

Запись домашнего задания.

П. 16. Т.№2 с.42-43 № 3,4,5

Работа с дневниками

3

Анализ наиболее сложных заданий контрольной работы №3.

Т для КР. С. 16, 19 № 5

( по вариантам)

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

-23.01.03,01.03.19,13.01.08,09.05.17

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

-какие это данные?

— воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Ученик». Какое это кодирование?

— воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Школа». Какое это кодирование?

Дети рассматривают картинки, отвечают устно, ответы на №2 и №3 записывают на интерактивной доске.

— текстовые, графические, числовые;

-21 25 6 15 10 12, десятичное кодирование;

-11001 1010 1111 1011 000, двоичное кодирование.

5

Формулирование целей урока

— определи буквы, соответствующие цифрам и узнай тему урока:

-тема урока:

Дети мысленно проводят линии от цифр к буквам и получают слово «Документ»;

-документ и его создание.

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу

Личностные УУД:

— развитие навыков чтения

-развитие внимания

6

Объяснение нового материала

-как одним словом назвать то, что ты видишь?

-какую информацию несёт каждый документ?

-рассмотри эти документы, какую информацию они несут?

— подумай, почему карту, пергамент, древнюю и современную книгу, наскальные рисунки можно назвать документами?

— интересный факт:

-документы;

-о том, что человек родился, о том как его зовут, о том, что он болел, о том, что получил 5, о том, что он ходит в банк.

-картина рассказывает о войне, афиша о спектакле, карта о материках;

— они хранят информацию о чем-то;

-в старину важные документы хранили в ларчиках и сундуках;

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Документ»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

-погружение в исторический экскурс.

Личностные УУД:

— формирование умения кратко формулировать мысль;

— развитие мыслительной деятельности.

7

Исследовательская деятельность

-рассмотри рисунки. Расскажи, как были созданы самые древние документы?

-подумай, как были созданы первые напечатанные документы?

-интересный факт:

— Найди связь между предметами:

— острым предметом на камне, острой палочкой и чернилами, гусиным пером.

-создали печатный станок;

— первые напечатанные документы появились в Германии в 15 веке, первый напечатанный документ на Руси появился в 16 веке. Его создал Иван Фёдоров;

-гусиное перо – ручка: инструменты для письма руками;

-книгописцы – первый печатный станок : раньше книги писали вручную, а потом стали печатать;

— пишущая машинка и компьютер: перед появлением компьютера, писали на пишущей машинке.

8

Обобщение

Вставь пропущенные слова и сформулируй главное.

Чтение основных выводов урока, вставка слов.

Личностные УУД: развитие навыков чтения

— формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

— развитие логического мышления

Познавательные УУД:

-закрепление главного понятия урока «Документ»

9

Закрепление учебного материала

Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2 с. 41 №1,2

10

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

ЭОР «Редактор», «Впиши слова», «Вставь слово в предложение»

Регулятивные УУД:

формирование навыков работы с ПК

Личностные УУД:

— развитие письменной грамотности;

Коммуникативные УУД:

— умение работать в группах

11

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке.

Комплекс методических разработок по информатике 3 класса УМК Н.В.Матвеевой ФГОС (КТП+32 урока)

В 2013-2014 учебном году учащиеся третьих классов продолжат обучение по новым стандартам. Каждому учителю предстоит огромный труд по разработке инновационных материалов, отвечающих требованиям ФГОС в условиях, когда методические пособия для учителя еще не изданы или недоступны в широкой продаже.

Чтобы помочь учителям и самой себе в этом нелегком труде, мною разработаны и размещены на Современном Учительском Портале материалы к урокам информатики для 3 класса, которые будут апробированы в новом учебном году. Все работы опираются на УМК Матвеевой Н.В. по требованиям ФГОС, «Программу для начальной школы 2-4 класс», изданной в 2012 году издательством «Бином», учебники, рабочие тетради и тетрадь для контрольных работ этого авторского коллектива.

В каталоге содержатся ссылки на календарно-тематическое планирование, поурочные разработки по каждой теме, а так же на электронные учебные пособия, которые предполагается использовать на уроках. Каждый учитель в праве изменять материалы на своё усмотрение, в процессе апробации.

• Развернутое календарно-тематическое планирование по информатике в 3 классе по УМК Матвеевой Н.В. ФГОС.

Глава 1. Информация, человек и компьютер
• Урок 1. Человек и информация
• Урок 2. Источники и приёмники информации
• Урок 3. Носители информации
• Урок 4. Компьютер
• Урок 5. Повторение раздела №1 Информация, человек и компьютер

• Урок 6. Контрольная работа №1 Информация, человек и компьютер

Глава 2. Действия с информацией
• Урок 7. Получение информации
• Урок 8. Представление информации
• Урок 9. Кодирование информации
• Урок 10. Кодирование и шифрование данных
• Урок 11. Хранение информации
• Урок 12. Обработка информации. Часть 1
• Урок 13. Обработка информации. Часть 2
• Урок 14. Повторение раздела №2 Действия с информацией
• Урок 15. Контрольная работа №2 Действия с информацией

Глава 3. Мир объектов
• Урок 16. Объект и его имя
• Урок 17. Объект и его свойства
• Урок 18. Функции объекта. Часть 1
• Урок 19. Функции объекта. Часть 2
• Урок 20. Отношения между объектами
• Урок 21. Характеристика объекта
• Урок 22. Документ и данные об объекте
• Урок 23. Повторение раздела №3 Мир объектов
• Урок 24. Контрольная работа №3 Мир объектов

Глава 4. Компьютер, системы и сети
• Урок 25. Компьютер – это система
• Урок 26. Системные программы и операционная система
• Урок 27. Файловая система
• Урок 28. Компьютерные сети
• Урок 29. Информационные системы
• Урок 30. Повторение раздела №4 Компьютер, системы и сети
• Урок 31. Контрольная работа №4 Компьютер, системы и сети
• Урок 32. Итоговое повторение

© Кутепова Наталья Викторовна Кутепова Наталья Викторовна

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Комплекс методических разработок по информатике 3 класса УМК Н.В.Матвеевой ФГОС (КТП+32 урока)» категории «Комплексы методических разработок» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «презентация».



Скачать материал 14.5Mb
Загрузка началась… Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

▶▷▶ решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева

▶▷▶ решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:05-11-2018

решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева wwwyangteacherru › … › Информатика Контрольные работы созданы в соответствии с учебной программой по Информатике 2 класса Решебник ГДЗ Контрольные работы Информатика 4 класс Матвеева гдз- класс рф/load/1_4_klass/informatika/gdz Cached ГДЗ Контрольные работы Информатика 4 класс Матвеева покажет ответы на задачи, здесь ты можешь увидеть их лучшее решение, после того, как ты сам разберешься с упражнением, поймешь его, то с Учебник Информатика 3 класс НВ Матвеева, ЕН Челак, НК vklasseonline › … › Информатика Контрольные работы по информатике в 3 классе Кроме выполнения и проверки домашнего задания, учителям нужно еще проводить проверочные работы другого характера — контрольные Решебник Контрольные Работы По Информатике 2 Класс Матвеева — Image Results More Решебник Контрольные Работы По Информатике 2 Класс Матвеева images Информатика, Контрольные работы, 2 класс, Матвеева НВ nasholcom › Экзамены Информатика, Контрольные работы , 2 класс , Матвеева НВ, Челак ЕН, 2012 Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы ( 2 –4 классы) ГДЗ онлайн по Информатике, решебник и ответы gdzguru/reshebniki/informatika Cached Информатика 2 класс контрольные работы авторы: Матвеева НВ Челак ЕН Информатика 2 класс Решебник и ГДЗ по Информатике за 2 класс контрольные работы gdz-putinanet/ 2 -klass-informatika-kontrolnie Cached ГДЗ по Информатике 2 класс Контрольные работы авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова ГДЗ решебник по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева gdzputinaco › 1-4 класс › Информатика ГДЗ решебник по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева Здесь представлены ответы к рабочей тетради по информатике Матвеева , Челак, Конопатова, Панкратова, Нурова за 2 класс часть 1 и 2 Читать Контрольные работы Информатика 3 класс Матвеева онлайн newgdzcom/uchebniki-3-klass/10866-chitat-kontrolnye Проверочные контрольные работы по информатике , будут настоящим испытанием для учеников перед окончанием курсов начальной школы ГДЗ по Информатике за 2 класс Контрольные работы Матвеева НВ gdz-putinacom/klass- 2 /informatika/kontrolnie Cached Решебник по Информатике Контрольные работы для 2 класса, авторы учебника : Матвеева НВ ГДЗ контрольные работы по Информатике 4 класс Матвеева НВ gdzputinacom/4-klass/informatika/kontrolnie Cached Подробные гдз и решебник по Информатике для 4 класса контрольные работы , авторы учебника Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • не пожалеете! Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса
  • Челак ЕН Читать ещё ГДЗ 2 класс Информатика контрольные работы Матвеева Описание решебника авторы: Матвеева НВ
  • Конопатова НК от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ по информатике 2 класс контрольные работы Матвеева НВ авторы: Матвеева НВ

онлайн ответы на Читать ещё ГДЗ контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева НВ

заполнение таблицы данными

  • smarter
  • Контрольные работы
  • 2 класс

решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева — Все результаты ГДЗ по Информатике за 2 класс контрольные работы Матвеева Н › › Информатика › контрольные работы Матвеева Подробный решебник (ГДЗ) по Информатике для 2 класса контрольные работы , Авторы учебника: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК ГДЗ по информатике за 2 класс контрольные работы — GDZru › ГДЗ › 2 класс › Информатика › контрольные работы Матвеева ГДЗ: Спиши готовые домашние задания контрольные работы по информатике за 2 класс , решебник Матвеева НВ, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Решебник контрольные работы по Информатике за 2 класс Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) контрольные работы по Информатике за 2 класс Автора: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева | Все Для wwwvse-dlya-deteyru//1026-kontrolnye-raboty-po-informatike-2-klass-matveeva Похожие 12 мая 2016 г — « Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева НВ» состоят из четырех контрольных работ (по 2 варианта в каждой) Решебник ГДЗ Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева гдз-классрф/load/1_4_klass/informatika/gdz2_klass_matveeva/146-1-0-1797 14 сент 2018 г — Ответы по предмету Информатика здесь находится ГДЗ Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева с подробным решением Информатика 2 класс Контрольные работы ФГОС — Матвеева Н 138,00 ₽ — ‎В наличии Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2-4 классы) УМК для каждого класса также включает Информатика Контрольные работы для 2 класса Матвеева НВ allengorg/d/comp/comp183htm Информатика Контрольные работы для 2 класса Матвеева НВ, Челак ЕН и др 3-е изд — М: 2014 — 24 с Контрольные работы для 2 класса входят в Решебник Контрольных Работ По Информатике 3 Класс Матвеева 13 янв 2018 г — Решебник Контрольных Работ По Информатике 3 Класс Матвеева Информатика 2 класс (рабочая тетрадь) Автор: Матвеева , Челак, Информатика, Контрольные работы, 2 класс, Матвеева НВ › Экзамены › Экзамены по Информатике 11 янв 2013 г — Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике Учебники, ГДЗ, решебники , ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Информатика , Контрольные работы , 2 класс , Матвеева НВ, Челак ЕН, 2012 Контрольная работа №2 по информатике 2 класс (УМК Матвеева) › Информатика 19 янв 2017 г — Контрольная работа №2 по информатике 2 класс (УМК Матвеева ) скачать материал Выберите документ из архива для просмотра: Картинки по запросу решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева «id»:»oKk_Bv9JjSfswM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:254,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/188/1873339jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»4p7Nz5qRFXOhsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR-6WJHw9C7pFGGXlKdTkvfbzvdJ9m_kRcfV8NL7Vtlcu0Q5U0N5z-aFRw»,»tw»:74 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»XfXvjI8InQShdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:1078,»ou»:» «,»ow»:836,»pt»:»5erkacom/jpeg/informatika/2klass/matveeva/1/%D0%A»,»rh»:»5erkacom»,»rid»:»0feX9rRHwzcwcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSe381PKAaJbG8RSsvr4TqbcEomtXubCKnUzea_Qnm5f-NSVDiD2_3Akg»,»tw»:73 «cb»:9,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»M86RtKBvsAuzHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:1000,»ou»:» «,»ow»:1333,»pt»:»lovegdzcom/tasks/ru/informatika/2_klass/rabochaya»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»SbDhrsEzVLE8nM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ-FiM-5c7iz6dvQ1pRquV0j-Okufvxs4Exhjysd_Lf6KSeF0KtsDCfKg»,»tw»:120 «id»:»UZzJ16zi8bbEHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:250,»ou»:» «,»ow»:194,»pt»:»nasholcom/img/ekzamen/informatika/691/69120jpg»,»rh»:»nasholcom»,»rid»:»dkGo99B1epJ1UM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Nasholcom»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR-7HYb34-AgltVBg6dHseyX8LulMPuiUOIorY_6yGkCFTwt-d_MBJY5B4″,»tw»:73 «id»:»fOgY5m1nYqpqwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/342196/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»gFndj1K6DVQDOM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQxl15GqgdOGV6OVZy0ZMDCYJ7yz5Ykw538iBHt9ocDPiz-73M1k4AuODo»,»tw»:67 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»xuNrqAhwCEuscM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:1078,»ou»:» «,»ow»:836,»pt»:»5erkacom/jpeg/informatika/2klass/matveeva/1/%D0%A»,»rh»:»5erkacom»,»rid»:»0feX9rRHwzcwcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQHT_tvZ8cglW0uukicGQLaM0c7U1kgBbvjkxeRgTqY9ru26YXzgFMdEw»,»tw»:73 «cb»:9,»cl»:3,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»YGcj-LRtDhr46M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:1000,»ou»:» «,»ow»:1333,»pt»:»lovegdzcom/tasks/ru/informatika/2_klass/rabochaya»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»SbDhrsEzVLE8nM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRnBe55PNDAyyFinUChMebbuRRjgodyN_PP5oELhK18R91_S_xtCQOT5A»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ рабочая тетрадь по информатике 2 класс Матвеева › Решебники › 2 класс › Информатика Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по информатике 2 класс Матвеева к 12 упражнениям и двум контрольным работам по 2 варианта в каждой логические вопросы, анализ рисунков и схем, работа со словарем и пр ГДЗ (Решебник) по Информатике для 2 класса, ответы topgdzru/2-klass/gdz-po-informatike/ ГДЗ и Решебник по Информатике 2 класс Информатика 2 Часть 1 и 2 Контрольная работа Информатика 2 Матвеева , Челак, Конопатова Часть 1 Тест по информатике (2 класс) на тему: Итоговая контрольная 17 июл 2016 г — Работа составлена на основе учебника » Информатика » 2 класс авторы:НВ Матвеева , ЕНЧелак, НККонопатова, ЛППонкратова, Сайт для учителей информатики — Матвеева НВ — учебники teacher-of-infoucozru/index/matveeva/0-7 Похожие Матвеева НВ — Информатика 2 класс часть 2 [2012]djvu (1,0 Mb) Матвеева НВ — Информатика 3 класс, контрольные работы [2014]pdf (2,5 Mb) Информатика, контрольные работы для 2 класса, Матвеева НВ › Экзамены › Экзамены по Информатике 25 нояб 2014 г — Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для Учебники, ГДЗ, решебники , ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Информатика , контрольные работы для 3 класса, Матвеева НВ, Челак ЕН, Видео 2:46 гдз по информатике матвеева MatяBRO MatяBro YouTube — 19 дек 2016 г 11:22 Информатика, 2 класс, раб тетрадь, параграф 14, упражнение 4 Наталия Асхаева YouTube — 19 февр 2017 г 2:17 5 ПРИКОЛОВ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ! Slonkaa YouTube — 15 сент 2017 г Все результаты Решебник информатика 2 класс матвеева — Все решебники jscinmarkru/components/resheniya/reshebnik-informatika-2-klass-matveevahtml Но за это же решебник информатика 2 класс матвеева полностью исчезли с Мы гарантируем, что контрольная работа на заказ или любое другое ГДЗ по Информатике — 51 решебника с ответами онлайн — Shkololoru ГДЗ по информатике — новые онлайн решебники с 1 по 11 класс бесплатно и без рекламы, ответы к рабочим тетрадям, Гдз по информатике 2 класс автор Матвеева Информатика 4 класс контрольные работы Матвеева НВ Решебники по Информатике для 2 класса на ГДЗ рус Информатика 2 класс контрольно-измерительные материалы автор: Масленикова ОН Информатика 2 класс контрольные работы Матвеева НВ Книга: «Информатика 4 класс Контрольные работы ФГОС › › Информатика › Информатика 1-4 классы Контрольные работы ФГОС Матвеева , Челак — Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса В 2 -х Матвеева , Цветкова — Информатика 2 -4 классы Все записи4 938 — Стена | ВКонтакте ГДЗ Контрольные работы Математика 4 класс Моро, Рудницкая ответы, ГДЗ Рабочая тетрадь Информатика 2 класс Рудченко ответы, решебник спиши-гдзрф ГДЗ Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева Гдз контрольные работы по Информатике за 2 класс, авторы Мегаботан — подробные гдз контрольные работы по Информатике для 2 класса , авторов: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Тесты по информатике 2 класс — Видеоуроки Похожие Тесты по информатике 2 класс и другие полезные материалы для учителя контрольная работа по информатики для 2 класса по учебнику Матвеевой Информатика 3 класс: контрольные работы / НВ Матвеева, ЕН lbzru/books/749/7414/ Контрольные работы для 3 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы ( 2 –4 классы ) ГДЗ по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева › 1-4 классы › Информатика ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по информатике Матвеева , Челак, Конопатова, Панкратова, Нурова за 2 класс часть 1 и 2 ФГОС решебник от Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, Панкратова ЛП — 2004 — ‎Education Матвеева Н В, Челак Е Н, Конопатова Н К Информатика : Учебник для 2 Информатика 2 — 11 классы — М: БИНОМ Лаборатория знаний, 2003 21 Рудакова Ю А Развитие понятия «самостоятельная работа учащихся» в Информатика контрольные работы для 2 класса матвеева скачать Информатика контрольные работы для 2 класса матвеева скачать бесплатно Решебник к: экономическая и социальная география украины тетрадь ГДЗ по информатике 2 класс рабочая тетрадь Рудченко Семенов › 1-4 класс › Информатика ГДЗ решебник к рабочей тетради по информатике 2 класс Рудченко Семенов ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ Решебник контрольные работы по Информатике для 2 класса Онлайн решебник контрольные работы по Информатике для 2 класса Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК, гдз и ответы к домашнему заданию [DOC] Рабочая программа по информатике 4 класс (НВМатвеева) tatiyana-kylikova26318-s-725edusiteru/DswMedia/4kalendarnodoc Похожие Информатика 4 кл: рабочая тетрадь Ч 2 / НВ Матвеева , ЕН Челак, НК Информатика и ИКТ : контрольные работы для 4 класса НВ Матвеева , Информатика : контрольные работы для 2 класса Матвеева Н › › 2 класс › Информатика Информатика : контрольные работы для 2 класса Матвеева Н и еще 3 000 000 книг, сувениров и канцтоваров в Буквоеде Будь в центре культурной Информатика рабочая тетрадь 2 класс матвеева ответы — Pinterest Информатика рабочая тетрадь 2 класс матвеева ответы Учебник информатика матвеева 3 класс бесплатно Гдз 3 класс контрольные работы Контрольные работы Информатика ФГОС 2 класс Матвеева школа-дврф/matveeva-nv-informatika-2-klass-kontrolnye-raboty/ Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2–4 классы) УМК для каждого класса также включает Решебник ГДЗ по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева gdzmybabbieru/14-reshebnik-gdz-po-informatike-2-klass-rabochaja-tetrad-matveev Решебник ГДЗ по информатике 2 класс рабочая тетрадь Матвеева по информатике Горячев за 4 класс часть 1 и 2, а также контрольные работы ГДЗ решебник по информатике 2 класс Горячев 1 и 2 часть › 1-4 класс › Информатика Здесь представлены ответы к учебнику по информатике Горячев за 2 класс часть 1 и 2, а также контрольные работы Вы можете смотреть гдз онлайн ГДЗ по информатике для 2 класса рабочая тетрадь Матвеева НВ › ГДЗ › 2 класс › Информатика › рабочая тетрадь Матвеева Похожие ГДЗ по информатике рабочая тетрадь 2 класс Матвеева НВ можно найти тут; Гдз контрольные работы по Информатике за 2 класс можно найти тут ГДЗ Информатика 2 класс Информатика 2 класс рабочая тетрадь Матвеева НВ Гдз рабочая Матвеева НВ Гдз контрольные работы по Информатике 2 класс Матвеева НВ ГДЗ по Информатике 2 класс Информатика 2 класс контрольно-измерительные материалы Масленикова ОН Информатика 2 класс контрольные работы Матвеева НВ ГДЗ по Информатике для 2 класса Матвеева НВ контрольные ГДЗ (Готовые домашние задания) по Информатике контрольные работы 2 класс Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК, решенные задания и Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (48) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева часто ищут решение контрольных работ по информатике 2 класс матвеева ответы к контрольным работам по информатике 2 класс матвеева итоговая контрольная работа по информатике 2 класс матвеева информатика 2 класс матвеева ответы решения контрольных работ по информатике 3 класс матвеева гдз информатика 3 класс матвеева контрольные работы ответы готовые контрольные работы информатика 3 класс матвеева ответы к контрольным работам по информатике 3 класс матвеева Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Решебник и ГДЗ по Информатике за 2 класс gdz-putinanet › 2-klass…kontrolnie-raboti-matveeva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ по Информатике для 2 класса контрольные работы , авторы учебника: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК на 2017-2018 год Читать ещё Решебник и ГДЗ по Информатике для 2 класса контрольные работы , авторы учебника: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК на 2017-2018 год Учебник Страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 © gdz-putinanet 2018 [email protected] Скрыть 2 ГДЗ по информатике для 2 класса контрольные GdzPutinaru › po-informatike/2…kontrolnie…matveeva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса , Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК от Путина ГДЗ по информатике 2 класс контрольные работы Матвеева НВ авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по информатике Читать ещё Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса , Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ по информатике 2 класс контрольные работы Матвеева НВ авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по информатике контрольные работы для 2 класса , Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по информатике за 2 класс Матвеева НВ можно скачать здесь Страницы 3 Скрыть 3 Информатика Контрольные работы для 2 класса allengorg › d/comp/comp183htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы для 2 класса Матвеева НВ, Челак ЕН и др Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2–4 классы) Читать ещё Контрольные работы для 2 класса Матвеева НВ, Челак ЕН и др 3-е изд — М: 2014 — 24 с Контрольные работы для 2 класса входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2–4 классы) УМК для каждого класса также включает учебник, рабочие тетради, методическое пособие для учителя, CD-ROM УМК обеспечивает пропедевтическое обучение информатике , цель которого—сформировать представление учащихся об основных понятиях информатики на основе их личного опыта и знаний, полученных при изучении других школьных дисциплин, а также развить начальные навыки работы на компьютере Скрыть 4 Контрольные работы по информатике НВ Матвеева multiurokru › Обо мне › kontrol-nyie-raboty-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по информатике НВ Матвеева и др 2 класс Категория: Начальные классы 02022017 21:42 Возможно, кому-то пригодится Просмотр содержимого документа » Контрольные работы по информатике НВ Матвеева и Читать ещё Контрольные работы по информатике НВ Матвеева и др 2 класс Категория: Начальные классы 02022017 21:42 С большим удовольствием мои учащиеся работают по данным рабочим тетрадям Возможно, кому-то пригодится Просмотр содержимого документа » Контрольные работы по информатике НВ Матвеева и др 2 класс » Электронная тетрадь по математике 4 Русский язык 2 класс ФГОС Основы здорового образа жизни 1-4 классы Электронная тетрадь окружающий мир 2 Электронная тетрадь по русскому языку 3 Окружающий мир 4 класс ФГОС Электронная тетрадь по литературному Скрыть 5 ГДЗ по информатике за 2 класс контрольные работы GDZru › class-2…kontrolnie-raboti-matveeva/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева НВ, Челак ЕН ФГОС ГДЗ: Спиши готовые домашние задания контрольные работы по информатике за 2 класс , решебник Матвеева НВ, ФГОС, онлайн ответы на Читать ещё ГДЗ контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева НВ, Челак ЕН ФГОС Авторы : Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Издательство: Бином ГДЗ: Спиши готовые домашние задания контрольные работы по информатике за 2 класс , решебник Матвеева НВ, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Информатика 2 класс Авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК издательство: Бином Информатика 2 класс рабочая тетрадь Авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК издательство: Бином Быстрый поиск Скрыть 6 Читать Контрольные работы Информатика 2 класс newgdzcom › …2-klass…kontrolnye-raboty…2…matveeva… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева — отличная проверка знаний Интересный формат учебника и тестов по нему — здесь собраны задания , позволяющие эффективно проверять уровень понимания предмета среди детей Практически каждое задание идет в увлекательной форме — для Читать ещё Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева — отличная проверка знаний Интересный формат учебника и тестов по нему — здесь собраны задания , позволяющие эффективно проверять уровень понимания предмета среди детей Практически каждое задание идет в увлекательной форме — для родителей предусмотрены пояснения, которые помогут сверить полученные результаты Учителям такая книга позволит провести тестирование, после него, понять, какую именно тему нужно повторить, и что дети понимают наиболее оперативно Тут вы сможете найти «Рабочая тетрадь Матвеевой для 2 класса » ЧИТАТЬ ОНЛАЙН: Сам Скрыть 7 ГДЗ ответы за 2 класс Контрольные работы по | edn-ru ednru › gdz/2-class…kontrolnie-raboti-matveeva/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Гдз 2 класс Информатика контрольные работы Матвеева Готовые решения к учебному курсу за 2 класс Контрольные работы по Информатике Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Издательство: Бином от 2017 ФГОС Читать ещё Гдз 2 класс Информатика контрольные работы Матвеева Видеорешения Готовые решения к учебному курсу за 2 класс Контрольные работы по Информатике Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК Издательство: Бином от 2017 ФГОС Страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Скрыть 8 Решебник контрольные работы по Информатике 2 класс Матвеева — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник контрольные работы по информатике 2 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Контрольные работы по информатике 2 класс easyenru › …2_klass/kontrolnye_raboty_2…matveeva…1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по информатике во 2 классе по учебнику Матвеевой в соответствии с ФГОС Неограниченная бесплатная загрука материала Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева ФГОС доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Информатика 2 Читать ещё Контрольные работы по информатике во 2 классе по учебнику Матвеевой в соответствии с ФГОС Цель: проверка знаний учащихся по изученным темам В архив входит 4 контрольные работы по 2 варианта Каждая работа состоит из 10 заданий разного вида: выбор правильного ответа из предложенных, заполнение таблицы данными, найти лишнее с опорой на иллюстрации, соотнесение Неограниченная бесплатная загрука материала Контрольные работы по информатике 2 класс Матвеева ФГОС доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Информатика 2 класс и представляет собой проверка знаний Скачать материал 18Mb Загрузка началась Скрыть 10 ГДЗ за 2 класс по Информатике Матвеева НВ, Челак GDZim › 2 класс › Информатика › …-raboti-matveeva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 2 класс Информатика контрольные работы Матвеева Описание решебника ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Информатике за 2 класс , автор издания: Матвеева НВ, Челак ЕН Читать ещё ГДЗ 2 класс Информатика контрольные работы Матвеева Описание решебника авторы: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Информатике за 2 класс , автор издания: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова НК контрольные работы С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Матвеева НВ, Бином рабочая тетрадь Матвеева НВ, Бином Страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Скрыть ГДЗ по Информатике 2 класс Матвеева НВ, Челак eurokime › gdz…2class/kontrolnie-raboti-matveeva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Информатике контрольные работы за 2 класс , автор: Матвеева НВ, Челак ЕН, Конопатова Заказ задач по информатике / fizmatservisnarodru fizmatservisnarodru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Оказываю помощь в выполнении контрольных Недорого Быстрый ответ о цене Вместе с « решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева » ищут: решебник контрольные работы 10-11 класс мордкович гдз решебник контрольные работы по русскому языку 3 класс крылова часть 1 решебник контрольные работы по информатике 2 класс матвеева с ответами решебник контрольные работы по русскому языку 4 класс крылова часть 1 решебник контрольные работы по математике 2 класс рудницкая ответы решебник контрольные работы по алгебре 10 класс профильный уровень решебник контрольные и гдз по математике 6 класс мерзляк аг решебник контрольные работы по алгебре 7 класс дорофеев с ответами решебник контрольные работы по англ языку миллениум 2 класс решебник контрольные работы петерсон 2 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

Страница не найдена

  • Бакалавриат и специалитет

    Бакалавриат и специалитет в МАИ: Подача заявления на программы высшего образования.

    • Объявления
    • Направления

      Направления подготовки по программам бакалавриата и специалитета.

    • Экзамены и баллы
    • Подача документов

      Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки, личный кабинет, подача онлайн, электронный абитуриент

    • Сроки приёма
    • Особые права

      Преимущественное право зачисления без экзаменов (льготы) для призёров и победителей олимпиад, инвалидов, сирот, ветеранов боевых действий, подвергшихся радиации, дети погибших госслужащих: военнослужащих (терроризм), прокурорских, нацгвардии, противопожарной, таможенной службы, героев, сотрудников ОВД на войне в Чеченской республике (чечня и северный-кавказ), в т.ч. ниже прожиточного минимума, в пределах квоты.

    • Индивидуальные достижения
    • Целевой приём

      Целевое обучение в МАИ

    • Приём граждан с ОВЗ

      Условия для проведения экзаменов для инвалидов, слепых, глухих, ограниченных по здоровью. Обеспечение лифтами и аудиториями без использования дистанционных технологий.

    • Стоимость обучения

      Платная основа обучения в МАИ

  • Магистратура

    Магистратура в МАИ: образовательные программы, подача заявления, а также IT-магистратура с экспертами из ведущих компаний.

    • Объявления
    • Направления
    • Экзамены и консультации
    • Документы

      Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки, личный кабинет, подача онлайн, электронный абитуриент

    • Сроки приёма
    • Приём граждан с ОВЗ

      Условия для проведения экзаменов для инвалидов, слепых, глухих, ограниченных по здоровью. Обеспечение лифтами и аудиториями без использования дистанционных технологий.

    • Индивидуальные достижения
    • Стоимость обучения

      Платная основа обучения по программам магистратуры

  • Среднее профессиональное образование

    Филиал РКТ (Ракетно-космическая техника) или техникум МАИ (колледж) проводит выпускает программистов, бухгалтеров, электромонтажников, техников и технологов. Обучение проводится в городе Химки, Московской области

    • Направления
    • Экзамены
    • Документы

      Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки.

    • Стоимость обучения
  • Иностранным гражданам

    Приём иностранных граждан, в т.ч. СНГ со статусом соотечественника на бюджетную основу, т.е. бесплатно

  • Объявления
  • Приказы о зачислении
  • Списки поступающих
  • Рейтинговые списки поступающих
  • Результаты вступительных испытаний
  • Расписание вступительных экзаменов
  • Календарь

    День открытых дверей, сроки приёма, мастер-классы, университетские субботы

  • Контакты

    Контакты, почта, телефон, адрес и схема проезда приёмной комиссии.

    • Основной кампус

      Контакты, почта, телефон, адрес и схема проезда приёмной комиссии. Официальная группа вконтакте vk «поступи в маи».

    • Филиалы МАИ

      Контакты, почта, телефоны, адреса и сайты филиалов МАИ в городе Байконур (Казахстан), Ахтубинск (Астраханская область), Химки, Ступино, Жуковский (Московская область)

    • Приём документов online

      Подача заявления онлайн через личный кабинет или госуслуги.

    • Приём документов по почте

      Подача заявления по почтовому адресу МАИ.

  • Личный кабинет
  • Меганаправления
  • Официальные документы
  • Дни открытых дверей
  • Школьникам
  • Предуниверсарий

    ПУМ — средняя школа для учеников 8–11 классов. Как подготовиться к поступлению в предуниверсарий.

  • Онлайн-тур по МАИ

Загрузите приложение для электронной информатики. Компьютерные программы в информатике. Использование базовых алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл

Мы поговорим о приложениях, которые помогают освоить информатику или как-то с ней связаны.

Lightbot — это игра-головоломка для программирования, игра, которая использует игровую логику и твердо основана на принципах программирования. Просто давая роботу команды перемещаться и освещать плитки, Lightbot позволяет игрокам учиться на практических основах программирования, таких как процедуры, циклы, условные операторы, и постепенно решать все более сложные уровни игры.

Внешний вид приложения

Сразу вспоминаю задание 20.1 в ГИА для 9 классов. Помогу в визуальном программировании.

Сейчас существует множество вариаций этой игры. Но суть одна — получить 2048.

Внешний вид

Помогает запомнить степень двойки. И, конечно же, развитие логики.

Уже из названия понятно, чем это приложение поможет школьникам. Graph Travel — это набор логических головоломок. В качестве игрового поля используются графы с разным количеством вершин.На вершинах расположены фишки с цифрами или буквами, количество фишек на единицу меньше количества вершин. Игрок перемещает фишки на пустое поле с одного из соседних. Цель игры — расположить фишки на вершинах графа в порядке возрастания чисел или так, чтобы буквы составляли определенное слово. Это поможет понять структуру графиков.

Все остальное — непосредственно к экзамену.

В приложении доступны: — пробные версии экзамена по всем предметам; — варианты ГИА по математике, русскому и английскому языкам, физике, химии, биологии, географии; — загрузка на мобильный до пяти полных вариантов задач и работа с ними в автономном режиме; — режим обучения: возможность отработать только определенные типы вопросов; — просмотр статистики и ее синхронизация с веб-сервисом.

Теория по основным разделам информатики.

Одна коллекция цифровых образовательных ресурсов

Федеральное хранилище Единой коллекции электронных образовательных ресурсов (коллекции) создано в период 2005-2007 гг. в рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСО), реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации.В 2008 году пополнение и развитие Коллекции осуществлялось за счет средств Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО).

Цель создания Сборника — сконцентрироваться в одном месте и обеспечить доступ к полному набору современных учебных пособий, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полное) общее образование.

В настоящее время Коллекция содержит более 111 000 цифровых образовательных ресурсов практически по всем предметам основной учебной программы. Сборник содержит наборы цифровых ресурсов для большого количества учебников, рекомендованных Минобрнауки России для использования в российских школах, инновационные учебно-методические разработки, разнообразные тематические и предметные сборники, а также другие учебные материалы. , культурные, образовательные и познавательные материалы.

Работа по созданию Единой коллекции электронных образовательных ресурсов отмечена Премией Правительства Российской Федерации в области образования за 2008 год в рамках Федеральной системы информационных образовательных ресурсов.

Федеральный центр информационных и образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования.Веб-сайт FCIOR обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различных типов с использованием единой информационной модели метаданных, основанной на стандарте LOM.

В последнее время широкое распространение получили открытые образовательные модульные мультимедийные системы (OMS), сочетающие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и управляющие. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. Каждый обучающий модуль является самодостаточным и представляет собой полноценный интерактивный мультимедийный продукт, направленный на решение конкретной учебной задачи.Для воспроизведения обучающего модуля на компьютере необходимо предварительно установить специальный программный продукт — OMC player.

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» входит в систему федеральных образовательных порталов, созданных в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 — 2005 гг.)», И направлен на обеспечение комплексного информационная поддержка образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по использованию ИКТ в образовании.Портал предназначен для организации онлайн-доступа к информационным ресурсам образовательного, образовательного, методического, справочно-информационного назначения, расположенным как на самом портале, так и на других порталах и сайтах, путем создания веб-интерфейсов, системы поиска и навигации, баз данных.

Электронные ресурсы издательства БИНОМ

Электронные приложения к учебным материалам Информатика и ИКТ 2-4 классы, Матвеева Н.В. и др. Электронные приложения были подготовлены с целью оживить уроки информатики и ИКТ с помощью флэш-анимации.Можно использовать приложения с интерактивной доской. Материал приложений соответствует главам и абзацам учебников. В каждом разделе анимированы 3 блока «понимать», «знать», «уметь». Приложения содержат материалы для организации самостоятельной работы студентов. Приложения также включают варианты тестирования, предусмотренные USP.

EOR (beta) для 2 класса
EOR (beta) для 3 класса
EOR (beta) для 4 класса

Электронная записная книжка ученика с учебными материалами для 2-4 классов (ФГОС), Матвеева Н.В. и др.


Распакуйте загруженное электронное приложение в отдельную папку и запустите файл start.html
EOR для класса 2 (FGOS)
EOR для класса 3 (FGOS)
EOR для класса 4 (FGOS)

Электронная записная книжка ученика учебно-методических материалов для 3-4 классов (ФГОС), Плаксин М.А. и др.

Электронные приложения были подготовлены с целью оживить уроки информатики с помощью флэш-анимации. Можно использовать приложения с интерактивной доской.Материал приложений соответствует главам и абзацам учебников. В каждом разделе анимированы 3 блока «понимать», «знать», «уметь». Приложения содержат материалы для организации самостоятельной работы студентов. Приложения также включают варианты тестирования, предусмотренные USP.
Распаковать загруженное электронное приложение в отдельную папку и запустить файл start.html
EOR для 3 класса (FGOS)
EOR для 4 класса (FGOS)

Электронная тетрадь школьника для учебных материалов для 3-4 классов (ФГОС) , Могилев А.В. и др.

Электронные приложения были подготовлены с целью оживить уроки информатики с помощью флэш-анимации. Можно использовать приложения с интерактивной доской. Материал приложений соответствует главам и абзацам учебников. В каждом разделе анимированы 3 блока «понимать», «знать», «уметь». Приложения содержат материалы для организации самостоятельной работы студентов. Приложения также включают варианты тестирования, предусмотренные USP.
Распаковать загруженное электронное приложение в отдельную папку и запустить файл start.html
EOR для класса 3 (FGOS)
EOR для класса 4 (FGOS) (бета-версия)

Клавиатурный тренажер «Руки солиста»

Данный учебный материал разработан в рамках конкурса «Разработка источников информации сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования». Тренажер «Руки солиста» направлен на развитие у школьника индивидуального навыка слепого десятипальцевого набора текста на клавиатуре компьютера.«Руки солиста» — это комплекс многоуровневых обучающих тренингов для учащихся 7-9 классов. Предлагаемый продукт «Руки солиста» позволяет повысить мотивацию учащихся, а также стимулировать их увлечение школьным предметом, что в целом будет способствовать повышению эффективности учебного процесса и уровня полученных знаний. в классах информатики. Клавиатурный тренажер «Руки солиста», разработанный по известной методике В.В. Шахиджанян, позволяет отработать навыки слепого десятипальцевого набора текста. Тренажер предназначен для обучения учащихся 7-9 классов и позволяет постепенно довести навыки владения клавиатурой практически до профессионального уровня.
Клавиатурный тренажер «Руки солиста»
Клавиатурный тренажер «Руки солиста» включен в единый сборник учебных ресурсов.

Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

Данный учебный материал разработан в рамках конкурса «Разработка источников информации сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования».Предлагаемый набор ресурсов содержит: полную версию интерактивного сборника задач, руководство по установке и использованию книги. Интерактивная тетрадь по информатике для младших школьников предназначена для использования в курсе информатики, охватывающем начальный уровень общего образования (2-4 классы) и 5-6 классы основной школы. Сборник задач включает в себя 6 виртуальных лабораторий и среду, которая дает возможность как сетевой, так и индивидуальной работы со студентами над решением задач разного уровня сложности.
Система виртуальных лабораторий по информатике «Задача 2-6»
Книга «Методические рекомендации для учителя информатики» Задача 2-6 »
Инструкция по установке и использованию« Задача 2-6 »
Методика работы с системой виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»
Также можно использовать отдельные виртуальные лаборатории, работа с которыми не требует индивидуализации пользователя, результаты заданий не сохраняются. Рекомендуется предварительно ознакомьтесь с разделом «Особенности работы с конкретными виртуальными лабораториями» руководства по установке и использованию книги.
Лаборатория весов
Лаборатория переноса
Лаборатория «Переливание»
Лаборатория «Перекрестки»
Лаборатория «Вылеты»
Лаборатория «Черные ящики»

Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» включена в единый сборник образовательных ресурсов.

Комплект CRC для работы с учащимися 5-7 классов

Сборник КОК для 5-7 классов включает:

  • наглядных пособий;
  • логических игр и задач;
  • презентаций;
  • интерактивных тестов;
  • заготовок к мастерской;
  • дидактических материалов;
  • учебных материалов для учителя.
В сборник включены образцы произведений реальных школьников — полигонов под руководством автора учебных материалов Л.Л. Босовой. Комплект CRC для работы с учащимися 5-7 классов (zip-архив, 143 Мб)
При проблемах со связью рекомендуем скачивать ресурс по частям:
5 класс, 6 класс, 7 класс, Программа
После скачивания всех 4 архивы и открыв их в одну папку, можно использовать ресурс.
Если вам нужны ресурсы только одного класса (5, 6 или 7), вы можете скачать только необходимый архив и программу.

Интерактивные ресурсы для 5 класса учебника дидактических материалов Л. Л. Босовой,
автора Антонов А.М.

Ресурс представляет собой комплекс презентационных, обучающих и тестовых заданий, необходимых для изучения предмета «Информатика и ИКТ» по учебным материалам Л. Л. Босовой. Сайт содержит версию для Windows, версию для Linux и версию для Интернета.

Эта программа позволяет в интерактивном режиме закрепить материал по основам булевой алгебры.Будет удобно для 7-11 классов.

Прошу качественной критики, которая позволит нам доработать систему.

Реализовано:

  • тренировка с кругами Эйлера
  • Задания по кругу Эйлера
  • поисковых запросов (задать значения)

Программа обновлена. Добавлено много новых функций. Добавлено разделение по классам.

Целевая аудитория: для 9 класса

Задания по информатике можно использовать для повторения, закрепления, практических занятий, турниров и соревнований.Никакой клавиатуры не используется, только мышь.

В полной версии вы можете выбрать любые задания для создания отдельных практических работ.

⁠Программа «ктпдат» позволяет учителю существенно сократить время, затрачиваемое на составление календарно-тематических планов.
⁠ В частности, программа значительно экономит время, необходимое для организации дат уроков и анализа количества часов, затрачиваемых на изучение дисциплины в календарных границах академического периода согласно расписанию уроков.

Особенности программы:

  • — подходит для разных форм организации учебного процесса (четверти, модули, триместры)
  • — рассчитывает количество уроков для отдельных периодов обучения
  • — формирует даты уроков по расписанию и годовому календарному расписанию (в том числе для расписания с «дробной» нагрузкой)
  • — позволяет выбрать форму календаря (Вс, Вс + Праздники РФ, Праздники РФ, без выходных и праздничных дней), что позволяет использовать его учителям дополнительного образования и учителям зарубежных стран.
  • — имеет интуитивно понятный интерфейс, удобно расположенные элементы управления, многочисленные подсказки и защиту от непродуманных действий пользователя

Вот так выглядит лист «Календарь» для ввода данных:

Программа выдает даты уроков в выбранном формате и количество уроков по периодам обучения:

Осталось только вставить полученные даты уроков в свои календарно-тематические планы.

Протестировано в Excel 2003 и Excel 2007

Обновление от 28.08.2019: Добавлена ​​новая версия программы ktpdat-2019_0.2 (v53)

Целевая аудитория: учителям

Программа состоит из 24 заданий (17 базовых и 7 бонусных) по разным тематикам: информационные блоки, компьютерное устройство, программное обеспечение, логика, алгоритмы, Интернет-адресация.

По окончании программы результат: сумма набранных баллов, количество выполненных заданий и бонусов, затраченное время.

Целевая аудитория: учителям

Предлагается решить наибольшее количество примеров за 100 секунд. Составлен рейтинг лучших «решателей» (соревновательный элемент).

Проверено в 7–9 классах. Детям это нравится.

Перестроен с python на .exe, поэтому размер большой. Я буду совершенствоваться по мере роста моих навыков.

Малый компьютерный практикум по информатике. Однотипные задания по темам: «Единицы измерения», «Составление алгоритма», «Кодирование информации», «Выбор файла по маске».

Может использоваться для повторения и закрепления материала, а также для различных внеклассных занятий.

Целевая аудитория: для 8 класса

Электив по выбору «Компьютерная графика» содержит теоретическую и практическую информацию по вопросам, связанным с умением работать в текстовом и графическом редакторах.

После завершения этого курса студенты должны лучше понимать компьютерную графику и различные программы, работающие с графикой.Возможно, некоторые из них будут связывать с этим свою будущую профессию.

Этот курс направлен на:

  • Формирование навыков и умений работы в текстовых, графических редакторах, умение создавать публикации и простые презентации.
  • Развитие познавательного интереса у школьников, творческой активности, теоретического, творческого мышления, а также формирование оперативного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
  • Развитие памяти, внимательности, логического мышления, воспитание информационной культуры.
  • Развитие умения работать с дополнительными программами, правильно выбирать источники дополнительной информации.
  • Повышение квалификации и рост интереса к современным компьютерным технологиям.
  • Углубление, обобщение и систематизация знаний о программном обеспечении ПК

Структура курса предполагает изучение теоретического материала и практические занятия на персональном компьютере с целью применения полученных теоретических знаний на практике.

Электронные образовательные ресурсы в развитии информационного общества Онлайн-коллекции электронных цифровых образовательных ресурсов

Электронные образовательные ресурсы

Электронные образовательные ресурсы являются неотъемлемой частью современной системы образования. Обычно под электронным образовательным ресурсом понимается образовательный контент, облаченный в электронную форму, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных ресурсов.

Классификация ESM может осуществляться по нескольким направлениям:

  • по типу распространения и среды использования — Интернет-ресурсы, офлайн-ресурсы, ресурсы для «электронных досок»;
  • по типу информационного наполнения — электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы;
  • по принципу реализации — мультимедийные ресурсы, презентационные ресурсы, обучающие системы;
  • по компонентам входящего контента — лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы.

Вы также можете выбрать EOR для работы как непосредственно на занятиях, так и для самостоятельной работы студентов.

В России на федеральном уровне разработаны ЭСМ так называемого первого и второго поколений. Первое поколение включает в себя различные цифровые образовательные ресурсы — цифровые образовательные ресурсы, ярким примером которых является платформа 1С. Второе поколение включает ресурсы FCIOR, которые можно воспроизводить с помощью специального проигрывателя OMC, и они построены с использованием стандартов и технологий SCORM, Java и Flash.Третье поколение ушло на старт конструкторских работ.

Большинство преподавателей пытаются создавать свои собственные образовательные ресурсы, используя проприетарные форматы, такие как Microsoft PowerPoint.

Российские административные информационные ресурсы

http://www.ed.gov.ru/ — сайт Министерства образования Российской Федерации

http://www.kodeks.net/ — информационно-правовой сервер

http://www.informika.ru/ — Информационный центр Министерства общего и профессионального образования РФ «Информатика»

http: // www.informika.ru/text/goscom/dokum/doc99/ — нормативно-распорядительные документы Минобрнауки России.

Каталоги образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/ — Федеральный центр информационных и образовательных ресурсов

http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm — Российское образование. Федеральный портал

http://katalog.iot.ru/index.php?cat=11 — образовательные ресурсы Интернета для основного общего и среднего (полного) общего образования.

http: // gramota.ru / — Gramota.ru

http://www.fipi.ru — Федеральный институт педагогических измерений

http://www.ege.edu.ru/ — официальный информационный портал экзамена

http: / /school-collection.edu.ru/ — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://window.edu.ru/ — Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.ict.edu.ru/ eor2008 / — Информационные и коммуникационные технологии в образовании

http://www.school.holm.ru — «Школьный мир»

http: // edu.irk.ru/russia/ — ссылки на российские образовательные интернет-ресурсы

http://www.school.edu.ru — российский образовательный портал

http://www.center.fio.ru/ — сайт Московского центра для интернет-образования

http://www.phis.org.ru/education/saity.shtml — сайт «Обзор образовательных серверов»

http://www.km.ru/ — мультипортал KM.RU

http://www.vschool.km.ru/ — Виртуальная школа KM.ru

http://www.mto.ru/ — Республиканский центр мультимедиа и телекоммуникаций в образовании (РЦ МТО)

Образовательные проекты, гранты , конкурсы

http: // iearn.spb.ru/info.htm — Международная сеть школ I * EARN

http://db.informika.ru/stw/fonds/index.html — гранты и конкурсы Института «Открытое общество».

Мультимедийные ресурсы

http://www.3dvideo.ru — обучающие и обучающие видеопрограммы

http://www.mp3.ru — Русский информационно-музыкальный Сервер

http://pix.com.ua — Коллекция качественных фотографий, классифицированная по разделам (33 000 фото)

http://www.corbis.com — сайт компании «Корбис», занимающейся профессиональной фотографией

Электронные библиотеки

http: // www.bestlibrary.ru/ — Электронная библиотека

http://www.km.ru/literature/ — электронная библиотека LIB.KM.ru

http://www.kulichki.com/moshkow/ — Библиотека Максима Мошкова

http://www.lib.msu.su/ — научная библиотека МГУ

http://www.nlr.ru — Российская национальная библиотека (Санкт-Петербург)

http://cl.ru / — Централизованная библиотечная система «Киевская» (Москва)

http://www.gpntb.ru/ — Российская государственная публичная научно-техническая библиотека

Виртуальные музеи

http: // www.Museum.ru — портал «Музеи России»

http://www.hermitage.ru/ — Государственный Эрмитаж

http://www.darwin.museum.ru — Государственный Дарвиновский музей

http: // www. artmuseum.r52.ru/ — Нижегородский государственный художественный музей

Энциклопедии

http://www.krugosvet.ru — «Энциклопедия Кольера»

http://www.mega.km.ru/ — Мега-энциклопедия » Кирилла и Мефодия »

http://www.edic.ru — Электронные словари

http://www.ab.ru/~kleio/ — исторический научно-образовательный сервер Kleio

http: // ru.wikipedia.org/ — Википедия. Бесплатная энциклопедия

http://dictionaries.rin.ru/ — Российская информационная сеть. Словари

Превью:

Электронные публикации

Прокрутка

программ

Предметы,

операции

Кем разработано

Где

используется

SBPPO упаковка

информатика

На уроках информатики и для административных целей

Алгебра 7-11 классы

алгебра

Кудиц

Астрономическая библиотека электронных наглядных пособий.9-10 класс

астрономия

PHYSICON

Об уроках, учебных часах и дополнительных занятиях

Атлас Древнего мира

история

Диск новый

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Биология

биология

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Биология 6-9 классы

биология

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Мастерская биологической лаборатории.6-11 классы

биология

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Биология. Анатомия и физиология человека 9

класс

биология

Образование

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

разные предметы

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Всеобщий анамнез 5-6 класс

история

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Всеобщий анамнез 7-8 класс

история

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Вычислительная математика и программирование 10-11 классы

информатика

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

География 6-9 классы

география

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Географический класс 7

география

Республиканский мультимедийный центр

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Интерактивная энциклопедия — открытая дверь в мир науки: от плуга до лазера 2.0

информатика

Диск новый

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Интерактивная математика 5–9 классы

математика

Дрофа

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Информатика. Электронный учебник Угриновича

информатика

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Исторический 5 класс

история

Образование

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

История искусства

ISO

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

История России XX век

история

Клио Софт

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Математика 5-11 классы Учебное электронное издание

математика

Дрофа

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Математика 5-11 классы.Мастерская

математика

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Мировая художественная культура Библиотека электронных наглядных пособий. 10-11 класс

ISO

Информационная студия ECON

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Базовый класс по географии 6

география

Республиканский мультимедийный центр

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ.5-11 класс

Основы безопасности жизнедеятельности

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Программа обучения русскому языку. Фраза

русский язык

Диск новый

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Социальные науки. Мастерская 8-11 классы

Общественные науки

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Класс органической химии 10-11

химия

ЦНИТ СГАУ

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Основы юридических знаний 8-9 класс

правый

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

От Кремля до Рейхстага

история

Республиканский мультимедийный центр

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Открытая физика 7-11 классы

физика

PHYSICON

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Практический курс Internet Explorer 5.0

информатика

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Профессор Хиггинс. Английский без акцента!

английский язык

Истра-софт

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Россия на рубеже третьего тысячелетия

история

Республиканский мультимедийный центр

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Русский язык

русский язык

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Физика 7-11 классы.Библиотека наглядных пособий

физика

1С и Дрофа

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Физика 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий

физика

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Физика 7-11 классы. Мастерская

физика

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Хим. Класс 8

химия

Образование

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Химия 8-11 классы.Библиотека электронных наглядных пособий

химия

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория

химия

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Химия чистая и неорганическая 10-11

химия

Лаборатория мультимедийных систем

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

ISO

Интерактивный мир

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Шедевры русской живописи

ISO

Кирилл и Мефодий

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Экология

биология

НФПК

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Экология 10-11 классы

биология

1С и Дрофа

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Экономика и право 9-11 классы

Общественные науки

1С и Дрофа

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Экономическая и социальная география мира 10

география

Республиканский мультимедийный центр

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Энциклопедия истории России 862-1917

история

Интерактивный мир

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Эрмитаж.Искусство Западной Европы

ISO

Интерсофт

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Живая школа: живая физика. Живая геометрия

геометрия

Институт новых технологий образования

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Государственные символы России: история и современность

история

Центр наглядных пособий Минобрнауки России

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Органическая химия 10-11 классы

химия

Кадис

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Энциклопедия классической музыки

музыка

Интерактивный мир

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Мультимедийный учебник французского

иностранный язык

Фраза (электронный тренажер правописания)

русский язык

Гуру Софт

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Сдаем экзамен

по всем предметам

На уроках, в аудиторных и дополнительных классах

Хронограф.Школа

Chronobus

Для административных целей

другие презентации по теме «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)»

«Электронные музыкальные инструменты» — Пользователь. В Тольятти 2-й городской фестиваль эл. музыка ожидается в апреле 2008 года. Исполнитель. Слушатель. Преимущества синтезатора. Фестивальное движение. Композитор. Внедрение электронной музыки в процесс музыкального образования в ЦПК.Проблемы решаются с помощью электронных средств.

«Электронные материалы» — Скачать Web-приложения. ScrollPane. Контрольный опрос. Загрузка внешних клипов. §13 Мультимедийные продукты для образовательных целей. Структура мультимедийного курса. Настройка свойств компонентов. Примеры шаблонов: Photo Slideshows — фотогалерея; Викторина — электронное обучение; Шаблон викторины.

«Электронные деньги» — Защита электронных денег. Недостатки электронных денег. Разновидность электронных денег.Обязательство эмитента. Термин «электронные деньги». Электронные деньги обращаются с использованием. Природа электронных денег. Платежный инструмент. Преимущества электронных денег. Концепция электронных денег. Внутреннее противоречие.

«EOR в информатике» — EOR, посвященный свободному программному обеспечению. Включает программное обеспечение и интерактивные тесты. Комплект CRC для работы с учениками 5-7 классов. Федеральный образовательный портал. EOR по курсу I.G. Семакина «Информатика и ИКТ», 8-9 классы. Набор Н. В. Макаровой (издательство Питер-Пресс) — http: // makarova.piter.com/.

«Электронные ресурсы для школ» — Повышение квалификации. Тернер Звездочкин. Море. КИМ можно проектировать для начальной школы … Сергиев Посад. Собака. Пчела. 1 этап — организационно-информационный. Определите самых многочисленных людей. Иванов. МАТРЕШКА — это точеная деревянная игрушка. Помещик Мамонтов.

«Электронные учебники» — утверждает, что новая информационная среда способна изменить систему образования и создать инфраструктуру труда и обучения для общества, основанного на знаниях.Основные этапы разработки электронного учебника. На четвертом этапе. Принцип ветвления не исключает, а даже предполагает наличие рекомендуемых переходов, реализующих последовательное изучение предмета.

Автор книги:

Раздел :,

Язык книги:
Город издания: Москва
Год издания:
ISBN: 978-5-394-02464-1
Размер: 6 Мб

Внимание! Вы скачиваете отрывок из книги, разрешенный законом и правообладателем (не более 20% текста).
После прочтения отрывка вам будет предложено перейти на сайт правообладателя и приобрести полную версию произведения.

Описание деловой книги:

В монографии анализируется важная роль электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в развитии информационного общества России. Перечислены условия, при которых этот процесс может быть значительно ускорен. Одна из таких определяющих предпосылок — глобальное развитие и повсеместное внедрение ESM в образовательную сферу страны.Автор монографии подробно останавливается на природе этого нового для нас явления и на многочисленных примерах его эффективного использования в интеллектуальной обучающей среде. В порядке обобщения описывается конкретная работа Московского авиационного института (национального исследовательского университета) по созданию, внедрению и многократному использованию опыта этого вуза в виде образовательных электронных систем в цепочке «школа — университет — наука — производство », а также других вузов в области электронного образования и информационных технологий разного уровня и конфигурации.Монография может быть широко использована студентами, аспирантами, специалистами и преподавателями, занимающимися ЭОР, с учетом их развития в информационном обществе.

Правообладателям!

Представленный фрагмент книги размещен по согласованию с распространителем юридического контента ООО «Литерс» (не более 20% оригинального текста). Если вы считаете, что размещение материала нарушает ваши или чьи-то права, тогда.

EOR (электронные образовательные ресурсы) по информатике, 2-4 классы

Одна коллекция цифровых образовательных ресурсов

Федеральное хранилище Единой коллекции электронных образовательных ресурсов (коллекции) создано в период 2005-2007 гг.в рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСС), реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации. В 2008 году пополнение и развитие Коллекции осуществлялось за счет средств Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО).

Цель создания Сборника — сконцентрироваться в одном месте и обеспечить доступ к полному набору современных учебных пособий, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полное) общее образование.

В настоящее время Коллекция содержит более 111 000 цифровых образовательных ресурсов практически по всем предметам основной учебной программы. Сборник содержит наборы цифровых ресурсов для большого количества учебников, рекомендованных Минобрнауки России для использования в российских школах, инновационные учебно-методические разработки, разнообразные тематические и предметные сборники, а также другие учебные материалы. , культурные, образовательные и познавательные материалы.

Работа по созданию Единой коллекции электронных образовательных ресурсов отмечена Премией Правительства Российской Федерации в области образования за 2008 год в рамках Федеральной системы информационных образовательных ресурсов.

Федеральный центр информационных и образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования.Веб-сайт FCIOR обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различных типов с использованием единой информационной модели метаданных, основанной на стандарте LOM.

В последнее время широкое распространение получили открытые образовательные модульные мультимедийные системы (OMS), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и управляющие. Электронные учебные модули созданы по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. Каждый обучающий модуль является автономным и представляет собой полноценный интерактивный мультимедийный продукт, направленный на решение конкретной образовательной задачи.Для воспроизведения обучающего модуля на компьютере необходимо предварительно установить специальный программный продукт — OMC player.

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» входит в систему федеральных образовательных порталов, созданных в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 — 2005 гг.)», И направлен на обеспечение комплексного информационная поддержка образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по использованию ИКТ в образовании.Портал предназначен для организации онлайн-доступа к информационным ресурсам образовательного, образовательного, методического, справочно-информационного назначения, размещенным как на самом портале, так и на других порталах и сайтах, путем создания веб-интерфейсов, системы поиска и навигации, баз данных.

Электронные ресурсы издательства БИНОМ

Электронные приложения к учебным материалам Информатика и ИКТ 2-4 классы, Матвеева Н.В. и др.

Электронные приложения были подготовлены с целью оживить уроки информатики с помощью флэш-анимации.Можно использовать приложения с интерактивной доской. Материал приложений соответствует главам и абзацам учебников. В каждом разделе анимированы 3 блока «понимать», «знать», «уметь». В приложениях содержатся материалы для организации самостоятельной работы студентов. Приложения также включают варианты тестирования, предусмотренные USP.
Распакуйте загруженное электронное приложение в отдельную папку и запустите файл start.html
EOR для класса 2 (FGOS)
ESR для класса 3 (FGOS)
ESR для класса 4 (FGOS)

Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

Учебный материал, разработанный в рамках конкурса «Разработка источников информации сложной структуры (ИСОС) для системы общего образования».Предлагаемый набор ресурсов содержит: полную версию интерактивного сборника задач, руководство по установке и использованию книги. Интерактивная тетрадь по информатике для младших школьников предназначена для использования в курсе информатики, охватывающем начальный уровень общего образования (2-4 классы) и 5-6 классы основной школы. Сборник задач включает в себя 6 виртуальных лабораторий и среду, которая дает возможность как сетевой, так и индивидуальной работы со студентами над решением задач разного уровня сложности.
Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»
Книга «Методические рекомендации для учителя информатики» Задачник 2-6 »
Инструкция по установке и использованию« Задачник 2-6 »
Методика для Работа с системой виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»
Также можно использовать отдельные виртуальные лаборатории, работа с которыми не требует индивидуальной настройки пользователя, результаты заданий не сохраняются.Рекомендуется предварительно ознакомиться с разделом «Особенности работы с конкретными виртуальными лабораториями» руководства по установке и использованию книги.

В монографии анализируется важная роль электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в развитии информационного общества России. Перечислены условия, при которых этот процесс может быть значительно ускорен. Одна из таких определяющих предпосылок — глобальное развитие и повсеместное внедрение ESM в образовательную сферу страны.Автор монографии подробно останавливается на природе этого нового для нас явления и на многочисленных примерах его эффективного использования в интеллектуальной обучающей среде. В порядке обобщения описывается конкретная работа Московского авиационного института (национального исследовательского университета) по созданию, внедрению и многократному использованию опыта этого вуза в виде образовательных электронных систем в цепочке «школа — университет — наука — производство », а также других вузов в области электронного образования и информационных технологий разного уровня и конфигурации.Монография может быть широко использована студентами, аспирантами, специалистами и преподавателями, занимающимися ЭОР, с учетом их развития в информационном обществе.

На нашем сайте вы можете бесплатно и без регистрации скачать книгу «Электронные образовательные ресурсы в развитии информационного общества» В.А. Трайнев в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, прочитать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

сокращений: заглавные буквы и сокращения

Аббревиатура — это короткий способ написания слова или фразы, которые могут также быть выписанным полностью.Так, например, вы можете написать Dr Kinsey inste реклама Доктор Кинси . Здесь Dr — это сокращение от слова Doctor . Точно так же фраза , например, , иногда может быть сокращена до , например.

Аббревиатуры следует четко отличать от сокращений. Ключевое отличие состоит в том, что сокращение а не , как правило, имеют свое собственное произношение. Так, например, сокращение Dr произносится так же, как Doctor , сокращение oz — произносится точно так же, как унций и аббревиатура e.грамм. произносится как например . (Правда, есть несколько человек, которые в конце один, но такая практика явно необычна.) Сокращение, напротив, дает имеют свое собственное характерное произношение: например, сокращение не может — это произносится иначе, чем не может , а сокращение она произносится в отличие от она или у нее .

В официальной письменной форме сокращения используются очень редко.Практически единственный часто используются аббревиатуры некоторых общепринятых названий, когда они используются с чьим-либо именем: Mr Willis , Dr Livingstone , Mrs Тэтчер, , , мисс Хармон, , , Сент-Джоан, . (Обратите внимание, что две позиции Mrs и Ms являются обычно рассматриваются как сокращения, даже если они не могут быть записаны другой способ.) Когда вы пишете о французском или испанском человеке, вы можете использовать аббревиатуры французских и испанских эквивалентов английских названий: M.Миттеран , старший Гонсалес . (Это обычные французские и испанские сокращения для Monsieur и Señor , что эквивалентно английскому Mister .) что каждое из этих сокращений начинается с заглавной буквы.

Другие названия иногда сокращаются таким же образом: Проф. Хомский , Sgt. Yorke , Mgr. Lindemann . Однако обычно гораздо лучше написать эти названия полностью, когда вы используете их в предложении: Профессор Хомский , Сержант Йорк , Монсеньор Линдеманн .Сокращенные формы лучше всего ограничены такими местами, как сноски и подписи к фотографиям.

Обратите внимание на использование точек в этих сокращениях. Британское использование выступает за опускание точки в сокращениях, которые включают первую и последнюю буквы одного слова, такие как Mr , Mrs , Ms , Dr и St ; Американское использование предпочитает (A) г-н , г-жа , г-жа , д-р и St., с точками. Большинство других сокращенные названия, однако, требуют точки, как показано выше.

Инициалы человека представляют собой своего рода аббревиатуру, и обычно это затем следуют точки: Джон Д. Рокфеллер , К. Обри Смит , О. Дж. Симпсон . Однако все чаще появляется тенденция писать такие инициалы без полного остановки: John D Rockefeller , C Aubrey Smith , O J Simpson . И обратите внимание на редкие особый случай, проиллюстрированный Harry S Truman : S в этом названии никогда не занимает стоп, потому что это не сокращение для чего-либо; Родители президента Трумэна фактически дал ему отчество S .

Двумя другими распространенными сокращениями являются утра, («до полудня») и часов вечера. («после полудня»): 10.00 , 18.00 Это всегда приемлемо. Обратите внимание, что они не пишутся с заглавной буквы в британском использовании (хотя американское использование предпочитает (A) 10.00 и 18.00 , с маленькой прописной буквой и без точек).

Также обычны сокращения до н.э. и г. н.э. , г. обычно пишется маленькими заглавные буквы, для обозначения дат как до или после Рождества Христова:

Согласно преданию, Рим был основан в 753 г. до н. Э.c.
Император Веспасиан умер в н.э. 79. или
Император Веспасиан умер в 79 году нашей эры.

Традиционно и рекомендуется писать г. н.э. до даты, но Настоящее время его часто пишут после.

Нехристиане, не использующие христианский календарь, могут предпочесть использовать до н.э. («До нашей эры») и г. н.э. («общей эпохи»). Этот всегда приемлемо:

Согласно преданию, Рим был основан в 753 г. до н. Э.c.e.
Император Веспасиан умер в 79 году до н. Э.

Все четыре аббревиатуры обычно пишутся маленькими прописными буквами, и вы должны следовать этой практике, если можете; если вы не можете производить заглавные буквы, используйте вместо них полноразмерные заглавные буквы. Все четверо тоже сейчас очень часто пишется без точек: 753 до н.э., 79 г. н.э., 753 г. до н.э., 79 г. Этот отражает растущую тенденцию пропускать точки в сокращения, и я я предпочитаю писать 753 г. до н.э. и тд.

Отметьте также, что когда аббревиатура стоит в конце предложения, пишется только одна точка. Вы должны никогда не записывать две точки в строка.

Многие крупные и известные организации и компании имеют очень длинные имена, которые обычно сокращаются до набора инициалов, написанных с большой буквы буквы, обычно без точек. Вот несколько знакомых примеров:

BBC
Британская радиовещательная корпорация
ICI
Imperial Chemical Industries
FBI
Федеральное бюро расследований
RSPCA
Королевское общество по предотвращению жестокого обращения с животными
НАТО
Организация Североатлантического договора
MIT
Массачусетский технологический институт
TUC
Конгресс профсоюзов

Эти и некоторые другие настолько известны, что вы можете смело использовать сокращенное формы без объяснения причин.Но не переусердствуйте — не каждый читатель признать IRO Международной организацией беженцев или IOOF Независимый орден нечетных стипендиатов (американский общественный и благотворительный организация). И, если вы пишете для небританских читателей, вам лучше не использовать сокращенные формы специально британских институтов, таких как TUC , не объясняя их. Если сомневаетесь, поясните аббревиатуру при первом использовании. (Обратите внимание, что некоторые из них ранее были написаны с полные остановки, например Р.S.P.C.A. , но эта утомительная и ненужная практика устарело.)

Несколько других сокращений настолько хорошо известны, что вы можете их использовать безопасно в вашем письме. Каждый читатель поймет, что вы имеете в виду под GCSE экзамены ( GCSE = Общий аттестат о среднем образовании ), или ДДТ ( дихлордифенилтрихлорэтан ), или IQ (коэффициент интеллекта ), или FM-радио ( FM = частотная модуляция ).Действительно, в некоторых из этих случаев сокращенная форма имени гораздо более привычна, чем полное имя.

Однако в противном случае вам следует избегать использования сокращений в ваше официальное письмо. Частое использование ненужных сокращений сделает ваш текст раздражает и трудно читать. Итак, вы должны написать четыре унции (, а не 4 унция. ), 80 миль в час ( не 80 миль в час ), Церковь Англия (, а не C of E ), семнадцатый век (, а не C17 или 17 век.) и второй том ( не 2-й т. ) Гораздо важнее сделать так, чтобы ваше письмо было легко читаемым, чем сэкономьте несколько секунд на написании.

Есть одно исключение из этой политики. В научной литературе имена единицы всегда сокращаются и всегда пишутся без точек или множественного числа s . Если вы занимаетесь научной работой, то вам следует соответствовать, написав 5 кг ( не 5 кг и уж точно не * 5 кг. или * 5 кг. ), 800 Гц ( не 800 Hertz ) и 17,3 см 3 (, а не 17,3 кубических сантиметра ).

Существует ряд латинских сокращений, которые иногда используются в Английские тексты. Вот самые распространенные из них с их английскими эквивалентами:

например например
ср. сравнить
то есть другими словами
v. проконсультироваться
а именно. а именно
и т. Д. и т. Д.
сбн. , что означает
и др. и другие люди
ок. примерно

Правило использования этих латинских сокращений очень простое: не используйте их. Их использование уместно только в особых случаях, когда краткость в большом почете, например, в сносках.Очень плохой стиль — забрызгивать вашу страницу с этими вещами, и было бы катастрофически использовать их, уверен, что они означают. Если вы его используете, убедитесь, что вы правильно расставили знаки препинания. Вот пример. Рекомендуемая форма такая:

Несколько британских университетов были основаны в викторианскую эпоху; для Например, Манчестерский университет был основан в 1851 году.

Следующая версия не ошибочна, но в плохом стиле:

Несколько британских университетов были основаны в викторианскую эпоху; e.грамм. г. Манчестерский университет был основан в 1851 году.

Но эта следующая версия катастрофически неверна, потому что пунктуация была опущено:

* Несколько британских университетов были основаны в викторианскую эпоху например, в Манчестерский университет был основан в 1851 году.

Использование латинских сокращений не избавляет вас от необходимости ставить знаки препинания ваше предложение. Опять же, если вы избегаете латинских сокращений, вы не попадете в это вроде неприятности.

Аббревиатура ок. «приблизительно» правильно используется только при цитировании дата, которая точно не известна, и то, как правило, только если дата указана в скобки:

На знаменитом баскском кладбище Арджинета в Элоррио ( ок. г. н.э.) можно увидеть гробницы с солнечными дисками, но без крестов.
Роджер Бэкон ( ок. 1214–1294) был известен как «Превосходный доктор».

Здесь использование ок. показывает, что дата кладбища и дата Бэкона рождение точно не известно.Если ни дата рождения, ни дата смерти неизвестны конечно, тогда каждому предшествует ок.

За пределами скобок обычно следует избегать использования ca. и предпочитайте английское слово, например, , примерно , или , примерно, :

Город Бильбао был основан примерно в 1210 году.

Не пишите «… в ок. 1210 ».

Аббревиатура и т. Д. требует особого комментария. никогда не должно быть используется в аккуратном письме: он расплывчатый и небрежный, а применительно к людям довольно обидно. Не надо писать что-то вроде этого:

* Центральную Африку исследовали Ливингстон, Стэнли, Бразза, и т. Д. Вместо этого перепишите предложение более явным образом:
Центральную Африку исследовали Ливингстон, Стэнли и Бразза, среди прочего. или
Центральную Африку исследовали несколько европейцев, в том числе Ливингстон, Стэнли и Бразза.

Если вы , то обнаружите, что используете и т.д. правильно. Это сокращение от латинского словосочетания et cetera и других вещи ‘, и произносится как ET SETRA, а не , а не * EK SETRA. Не пишите , а не такие ужасные вещи, как * и т. д. или * и т. Д. Такие чудовища заставляют ваш почерк выглядеть безнадежно безграмотный. Опять же, если вы избегаете латинских сокращений, вы не упадете в такие ловушки.

Наконец, есть еще два (и крайне нежелательные) латинские сокращения там же. и указ. соч.

Обратите внимание, что латинские сокращения обычно пишутся курсивом, но это является не является строго необходимым, и многие люди не беспокоятся.

В последнее время в некоторых кругах вошла мода писать на латыни. сокращения без точек, и вы можете встретить такие вещи, как , т.е. и , например, в вашем чтении.Я считаю это ужасной практикой и настоятельно призываю вас не подражать этому. (Обратите внимание, однако, что et al. имеет только одну точку, так как et al. `and ‘ полное слово на латыни.)

И последнее: очень многие люди, которым следует знать лучше, используют латынь. сокращение ср. , что собственно означает «сравнивать», просто для ссылки на опубликованные Работа. Сейчас очень часто можно увидеть что-то вроде этого:

* Австралийский язык Дирбал имеет замечательную гендерную систему; ср. Диксон (1972).

Это совершенно неправильно, поскольку писатель не предлагает читателю сравнить Диксон работает с чем угодно, но только для того, чтобы проконсультироваться с этой работой, чтобы узнать больше. Информация. Следовательно, правильная форма такова:

Австралийский язык Дирбал имеет замечательную гендерную систему; видеть Диксон (1972).

Эта широко распространенная ошибка — сигнальное напоминание об опасности использования латыни. сокращения, если вы не знаете, что они означают. Слишком много писателей падают в эту ловушку и напишите i.е. , когда они означают , например , или что-то такое же ужасное. Если вы должны использовать латинское сокращение, убедитесь, что вы используете правильное. В тем не менее, в большинстве случаев рекомендуется избегать этих сокращений: почти у каждого из них есть простой английский эквивалент, который обычно быть предпочтительнее.

Краткое изложение сокращений:

  • Не используйте сокращение, которого можно легко избежать.
  • В сокращении используйте точки и заглавные буквы в обычным способом.
  • Не забудьте поставить точку в остальной части предложения как обычно.

Авторское право © Ларри Траск, 1997 г.

Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса

Исследование сокращений в клинических заметках

AMIA Annu Symp Proc. 2007; 2007: 821–825.

Опубликовано в Интернете в 2007 г.

, MS, MA, 1 , MD, MA, 1, 2 и Ph.D. 1

Хуа Сюй

1 Департамент биомедицинской информатики Колумбийского университета, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

Питер Д.Stetson

1 Департамент биомедицинской информатики Колумбийского университета, Нью-Йорк, США

2 Медицинский факультет Колумбийского университета, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

Кэрол Фридман

1 Департамент биомедицины Информатика, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

1 Департамент биомедицинской информатики, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

2 Медицинский факультет Колумбийского университета, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

Это статья в открытом доступе: дословное копирование и распространение этой статьи разрешено на всех носителях для любых целей

Эта статья цитируется другими статьями в PMC.

Abstract

Различные системы обработки естественного языка (NLP) были разработаны для получения информации о пациенте из описательных клинических заметок с целью поддержки приложений, основанных на знаниях, таких как обнаружение ошибок, наблюдение и поддержка принятия решений. Во многих клинических заметках широко используются сокращения без упоминания их определений, что сильно отличается от использования сокращений в биомедицинской литературе. Таким образом, для систем НЛП крайне важно, но еще сложнее правильно интерпретировать сокращения в этих заметках.В этой статье мы описываем исследование двухэтапной модели для создания базы данных клинических сокращений: сначала были обнаружены сокращения в текстовом корпусе, а затем был построен смысловой инвентарь для тех, которые были обнаружены. Были разработаны и оценены четыре метода обнаружения. Результаты показали, что лучший метод обнаружения имел точность 91,4% и отзывчивость 80,3%. Был использован простой метод для создания реестров смысла из двух разных источников знаний: Unified Medical Language System (UMLS) и базы данных сокращений MEDLINE (ADAM).Оценка показала, что инвентарь из UMLS оказался более подходящим из двух для определения смысла сокращений, но не был идеальным. Он охватил 35% чувств и имел уровень неопределенности 40% для тех, которые были охвачены. Тем не менее, аннотации экспертов в предметной области кажутся необходимыми для раскрытия сокращений и определения правильного смысла.

ВВЕДЕНИЕ

Системы обработки естественного языка (NLP) 1 3 были разработаны в клинической области для получения клинической информации из свободного текста.Информация, полученная этими системами, использовалась для различных приложений, основанных на знаниях, таких как системы поддержки принятия решений, и было показано, что она улучшает качество медицинской помощи.

Исследования показали, что разные типы клинических заметок создают различные проблемы для систем НЛП. В Long 4 обсуждалось несколько вопросов при анализе произвольного текста медсестер, включая токенизацию, распознавание специальных форм, определение значения сокращений и исправление орфографии. Stetson et al. 5 провела исследование клинических заметок «Выход» и обнаружила, что они содержат больше сокращений и имеют более плотное содержание, чем амбулаторные и выписки. В целом, широкое использование сокращений кажется общей проблемой для большинства типов клинических заметок.

В биомедицинской литературе сокращения обычно встречаются вместе с их развернутыми формами, по крайней мере, один раз в документе, обычно в формате «краткая форма (полная форма)», например «АКШ (шунтирование коронарной артерии)».Были разработаны различные подходы к отображению шаблонов определения аббревиатур, которые затем были применены к рефератам MEDLINE для создания баз данных 6 8 , содержащих сокращения, которые были обнаружены вместе с их возможными смыслами (также называемые реестром смыслов).

В большинстве клинических отчетов, таких как записи о поступлении, аббревиатуры встречаются не так, как в литературе, поскольку в клинических отчетах они обычно не встречаются вместе с их расширенными формами, что затрудняет задачу идентификации.Следовательно, подходы, основанные на шаблонах аббревиатуры-определения, применимые к литературе, неприменимы для истории болезни пациента. Аббревиатуры также весьма неоднозначны, например, «РА» может означать «правое предсердие» или «ревматоидный артрит». Лю и его коллеги 9 сообщили, что 33,1% сокращений, найденных в UMLS, были неоднозначными. В этой статье мы описываем первоначальное изучение сокращений в записях о госпитализации. Мы разработали и протестировали четыре различных метода, которые автоматически обнаруживают сокращения в заметках.Насколько нам известно, впервые были разработаны методы машинного обучения для обнаружения сокращений в клинических заметках. Мы также изучили охват доступных источников биомедицинских знаний для сокращений, которые были обнаружены, чтобы исследовать адекватность этих источников знаний для построения аналитических обзоров. Хотя мы применили наши методы к заметкам о поступлении, наши методы являются универсальными и могут быть применены также к другим типам заметок.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА

Обнаружение сокращений в неограниченном тексте — сложная задача.В области общего английского были разработаны различные методы их обнаружения. Парк и Берд 10 определили набор созданных вручную правил для обнаружения сокращений. Тул 11 описал метод, основанный на дереве решений, для определения сокращений из слов, которые не распознаются его системой НЛП. Он сообщил, что точность произвольного текста из базы данных Системы отчетности по безопасности полетов составила 91,1%. Для сокращений, содержащих точку, процесс их идентификации включает также решение проблемы границ предложения.(например, Dr. не следует считать концом предложения).

В биомедицинской области доступно несколько источников знаний, содержащих сокращения и их возможные значения. UMLS 12 , который объединяет многие биомедицинские словари, является исчерпывающим источником медицинских терминов, включая клинические сокращения. Файл метатезавра «MRCONSO.RRF» содержит информацию, связанную с медицинскими терминами, такую ​​как уникальный идентификатор понятия (CUI) и исходный словарь.Поэтому его можно использовать как источник медицинских терминов, включая аббревиатуры. Кроме того, Liu 9 et al. сообщил о методе извлечения сокращений, встроенных в термины UMLS. Например, аббревиатура «ИБС» извлечена из термина UMLS «ИБС — ишемическая болезнь сердца». ADAM 8 — еще один источник знаний об аббревиатурах, он содержит аббревиатуры и аббревиатуры, не являющиеся акронимами. Различные определения сокращений были автоматически извлечены из заголовков и аннотаций MEDLINE на основе шаблонов краткой / полной формы.

В клинической области Berman 13 рассмотрел тысячи клинических сокращений из отчетов о патологии и классифицировал их на основе взаимосвязи между сокращениями и их соответствующими длинными формами, что полезно для реализации алгоритмов обнаружения и расширения сокращений.

МЕТОДЫ

В этом исследовании мы разработали четыре метода для автоматического обнаружения сокращений в клинических заметках и оценили эффективность с помощью набора тестов с ручными аннотациями.Мы также использовали набор тестов для оценки охвата смысловых реестров, созданных с помощью UMLS и ADAM.

Набор данных

Хранилище клинических данных (CDR) Нью-Йоркской пресвитерианской больницы (NYPH) — это центральный пул клинических данных, который включает описательные данные, состоящие из различных типов клинических отчетов. В 2004 году NYPH внедрила новую систему ввода данных для врачей под названием eNote 14 , которая позволяет врачам напрямую вводить различные типы заметок, таких как записи о госпитализации и выписки.Для этого исследования мы собрали все записи о приеме в службу внутренней медицины, которые были введены через систему eNote в 2004–2006 гг., Всего 16 949 записей. Затем все примечания к допуску были токенизированы, чтобы разделить весь текст на последовательность отдельных строк или токенов. Простой эвристический токенизатор на основе правил был разработан на основе наблюдения нескольких примечаний к допуску в наборе данных.

Десять записей о поступлении были случайным образом выбраны из коллекции, и врач-госпиталист из внутренней медицинской службы вручную просмотрел выбранные записи, перечислил все содержащиеся в них сокращения и указал их полные формы.Затем набор был разделен случайным образом. Шесть аннотированных заметок использовались в качестве обучающего набора для методов. Остальные четыре аннотированных примечания, которые служили эталоном в исследовании, были использованы в качестве тестового набора.

Чтобы оценить охват доступных источников знаний для клинических сокращений, 100 различных сокращений с их расширенными формами на основе аннотаций были случайным образом выбраны из набора тестов и использованы для оценки охвата двух доступных источников знаний.

Обнаружение сокращений

Мы разработали следующие четыре метода обнаружения сокращений в клинических заметках. Первый — это простой метод, который используется для измерения базовой производительности задачи обнаружения аббревиатуры. Этот метод выбирает все «неизвестные» токены в тексте как сокращения. Чтобы определить, неизвестен токен или нет, мы использовали два списка слов и пометили любое слово, не входящее в два списка, как неизвестное (то есть аббревиатуру). Первый список — это список английских слов (список Кнута из 110 573 американских английских слов 15 ), который также содержит морфологические варианты нормальных английских слов.Второй список — это список медицинских терминов, состоящий из 9721 слова, который был получен из двух лексических файлов системы НЛП под названием MedLEE 3 (Система извлечения и кодирования медицинского языка). Эти файлы содержали отдельные медицинские слова и односложные названия лекарств, которые обычно встречаются в клинических отчетах. Чтобы повысить эффективность этого метода определения исходного уровня, известные медицинские сокращения в лексиконе MedLEE были исключены из этого списка путем ручного просмотра, чтобы они считались «неизвестными».

Второй метод — это эвристическая программа, основанная на правилах, разработанная путем наблюдения за несколькими записями о допуске. Он использует информацию о словообразовании, например, заглавные буквы, числовые и буквенные символы и их комбинации, вместе с двумя приведенными выше списками английских и медицинских терминов. Если слово соответствует одному из следующих критериев, оно считается сокращением: 1) Если слово содержит специальные символы, такие как «-» и «.»; 2) Если слово содержит менее 6 знаков и содержит один из следующих: а) сочетание цифровых и буквенных знаков; б) заглавная (е) буква (ы), но не тогда, когда только первая буква в верхнем регистре после точки; в) строчные буквы, если слово отсутствует в английском или медицинском списке.

Для третьего и четвертого методов мы обучили классификатор дерева решений, используя обучающую выборку. Мы использовали дерево решений J48 в Weka 16 3.4, которое является реализацией алгоритма создания дерева решений C4.5. Метод 3, метод дерева решений 1 (DT1), использовал особенности, касающиеся словообразования, и особенности корпуса, связанные с частотой, как описано ниже. Метод 4, метод дерева решений 2 (DT2), использовал те же функции, что и метод 3, но также использовал функции, полученные из внешних источников знаний.

К особенностям словообразования относятся: 1) специальные символы, такие как «-» и «.»; 2) буквенно-цифровые символы и их комбинация; 3) информация о верхнем регистре и позициях в слове; 4) длина слова. Характеристика, полученная из корпуса, — это средняя частота встречаемости слова в документе, которая определяется как общее количество вхождений слова по сравнению с количеством примечаний в корпусе. Функции, полученные из внешних источников знаний, состоящих из списков английских и медицинских терминов, определяют, является ли слово английским словом и является ли оно известным медицинским термином.

Для оценки производительности набор тестов был обработан каждым из методов обнаружения сокращений, и список предполагаемых сокращений был создан соответственно для каждого: Базовый уровень, На основе правил, DT1 (метод дерева решений, основанный только на информации о словах и частоте) и DT2 (метод дерева решений, основанный на словесной информации, частоте и внешнем знании). Эти автоматически сгенерированные сокращения сравнивались с эталонным стандартом, и для каждого метода сообщалась точность / отзывчивость.Точность определяется как отношение количества правильно спрогнозированных сокращений к количеству всех сокращений, спрогнозированных автоматизированным методом. Отзыв определяется как соотношение между количеством правильно спрогнозированных сокращений с помощью автоматизированного метода и количеством всех сокращений в эталонном стандарте.

Изучение смысловой инвентаризации

После обнаружения сокращений для них была создана смысловая инвентаризация. Мы создали три реестры смыслов из двух доступных источников знаний: UMLS и базы данных сокращений ADAM, а также оценили охват созданных реестров смыслов.

Мы использовали UMLS 2006AB для создания инвентарного списка UMLS. Он был получен: 1) с использованием всех терминов из файла метатезавра «MRCONSO.RRF»; 2) аббревиатуры, производные от UMLS, как описано в Liu 9 . Все термины в UMLS были нормализованы к нижнему регистру. CUI, у которых был соответствующий термин, совпадающий с сокращением, рассматривались как возможные значения этого сокращения. Инвентаризация смысла из UMLS содержала CUI и соответствующие им предпочтительные строки для сокращений, найденных в UMLS.Например, инвентарный перечень UMLS для сокращения «СОЭ» будет: C0086250: скорость оседания эритроцитов и C0013845: спектроскопия электронного спинового резонанса . Точно так же мы также получили смысловую инвентаризацию сокращений из базы данных сокращений ADAM. Например, мы получили такие формы, как электронного спинового резонанса , скорость оседания эритроцитов и рецептор эстрогена для сокращения «СОЭ».

Для сокращения мы изучили два типа покрытия: 1) охват сокращений — чтобы определить, содержит ли реестр смысла запись для сокращенного термина, но не обязательно для правильного смысла; 2) смысловой охват — чтобы определить, содержит ли смысловой перечень правильный смысл сокращения, определенный экспертом.Мы вычислили охват терминов и смыслов для трех реестров смыслов из: 1) непосредственно «UMLS»; 2) «UMLS + Abbr», который включает UMLS и сокращенные термины, полученные из UMLS, и 3) «ADAM» из базы данных ADAM. Для этого исследования использовался один оценщик, и ему было показано: 1) аббревиатура, 2) соответствующий смысл в клинической заметке, как определено экспертом при аннотации заметки, и 3) возможные смыслы из каждого из трех описей; если в инвентаре не было записи для сокращения, это поле оставалось пустым.Затем оценщик определил, какие запасы содержат запись для сокращенного термина, а какие — в правильном смысле для каждого сокращения.

Если перечень смыслов охватывал клиническую аббревиатуру, мы также отмечали, было ли сокращение в этом перечне двусмысленным, что означает, что аббревиатура соответствует более чем одному расширенному значению.

РЕЗУЛЬТАТЫ

На основании экспертных аннотаций обучающий набор для дерева решений содержал 3007 токенов, из которых 415 были знаками пунктуации и 418 были сокращениями; тестовый набор содержал 2611 токенов, из которых 363 были знаками пунктуации и 411 были сокращениями.показывает точность и отзыв для каждого метода обнаружения аббревиатуры. Как методы, основанные на правилах, так и методы на основе дерева решений, достигли большей точности и отзывчивости, чем базовый метод. Среди них метод DT2 достиг наивысшей точности 91,4% при сохранении отзыва «80,3%».

Таблица 1

Результаты определения аббревиатуры.

Метод Precision Recall
Baseline 286/387 = 73.9% 286/411 = 69,6%
На основе правил 345/404 = 85,4% 345/411 = 83,9%
DT1 294/336 = 87,5 246 29412 411 = 71,5%
DT2 330/361 = 91,4% 330/411 = 80,3%

показывает охват сокращений, охват смысла и степень неоднозначности трех различных реестров смыслов. Обратите внимание, что, хотя охват сокращениями был больше 50% для всех инвентаризаций, охват смысла был ниже.«ADAM» имел самый высокий охват смысла — 38,0%, но 71,1% охватываемых сокращений были неоднозначными. «UMLS + Abbr» имел немного меньшее покрытие (35,0%), чем ADAM, но с гораздо меньшей степенью неоднозначности — 40,0%.

Таблица 2

Результаты исследования смыслового покрытия и неоднозначности.

Sense Resource % Abbr. Покрытие % смыслового покрытия % неоднозначности при покрытии
UMLS 56.0% (56/100) 24,0% (24/100) 33,3% (8/24)
UMLS + Abbr 67,0% (67/100) 35,0% (35/100) 40,0% (14/35)
ADAM 66,0% (66/100) 38,0% (38/100) 71,1% (27/38)

ОБСУЖДЕНИЕ

Когда Анализируя сокращения, мы заметили, что большинство из них были акронимами или сокращенными словами, но также наблюдали несколько других способов их образования.показывает сводку различных типов формирования сокращений вместе с примерами и оценкой частот, основанной на наборе для тестирования покрытия из 100 сокращений. Как показано на, аббревиатуры обычно связаны с фразами, состоящими из нескольких слов, и образуются путем взятия первой буквы каждого слова во фразе. Другой тип — это сокращенная форма, которая обычно является подстрокой длинного слова, но не всегда.

Таблица 3

Различные типы сокращений.

Сокр.Тип Примеры Частота
Сокращение BP – кровяное давление 50,0%
Укороченный
слов
Pt – Patient
Sx – Симптомы
32,0%
Сокращение т / д / а — табак, наркотики или алкоголь
2/2-вторичный по отношению к
9,0%
Другое этогоспирт 9,0%

«Сокращение» — это еще один тип сокращения, которое состоит из сокращенного сокращения нескольких слов с помощью разделитель (обычно «/») между каждым словом.Мы также отметили семантические классы сокращений и обнаружили, что «заболевание / симптом» встречается наиболее часто (33%), за ним следуют «процедура» (11%) и «лабораторный тест» (11%).

Мы провели анализ ошибок в методах определения аббревиатуры и отметили несколько проблем. Во-первых, неудивительно, что этап токенизации существенно повлиял на точность и отзывчивость всех методов обнаружения. Например. Aureus »(Staphylococcus aureus) был разбит на три токена:« S »,«. »И« Aureus »с помощью нашего простого токенизатора.В списке предполагаемых сокращений по отдельности были обнаружены как «S», так и «Aureus», но не «S. Aureus », которую следовало рассматривать как отдельный жетон. Подобные проблемы также наблюдались, когда один токен содержал пробел (например, «ex tol» представляет собой аббревиатуру «толерантность к упражнениям»). В ряде исследований 17 18 , касающихся токенизации, обсуждались методы, которые решают проблемы токенизации, такие как неоднозначные периоды. Разработка сложного токенизатора для клинических заметок не входит в объем данного исследования, но токенизатор, специально разработанный для клинических заметок, улучшит производительность систем обнаружения аббревиатур.

Базовый метод прост, но производительность невысока. Многие термины, отсутствующие в двух списках слов, были ошибочно классифицированы как сокращения, но не были, что больше всего снизило точность. Существенная причина ошибки, которая снизила отзывчивость, возникла из-за того, что многие аббревиатуры фактически присутствовали в списке английских слов и, следовательно, не рассматривались методом сокращений. Например, «cc» (например, основная жалоба) и «CT» (например, cat scan) были включены в список английских слов. Если мы вручную рассмотрим список английских слов и удалим аббревиатуры, будет лучше вспомнить базовый уровень, но это займет много времени.По сравнению с базовым уровнем, метод, основанный на правилах, позволил значительно повысить производительность, поскольку он включал несколько простых правил словообразования. Как и ожидалось, оба метода дерева решений имели лучшую точность, чем метод на основе правил, поскольку правила, сгенерированные алгоритмом дерева решений, были оптимизированы на основе обучающего набора. Однако DT2, который использовал внешние знания о словах, показал лучшие результаты, хотя отзывчивость этого метода немного ниже, чем у метода, основанного на правилах.Мы заметили, что некоторые аббревиатуры, все в нижнем регистре, такие как «prob» и «uri», не были захвачены ни одним из методов дерева решений. Это может быть связано с небольшим размером обучающего набора и неравномерным распределением положительных и отрицательных выборок в обучающем наборе. Поскольку мы использовали только шесть заметок для обучения, мы ожидаем, что при использовании большего количества данных для обучения будет больший прирост производительности. Набор тестов тоже относительно невелик, и в будущем мы планируем использовать более крупный.

Еще одно интересное наблюдение заключается в том, что метод дерева решений успешно исключил большинство слов с ошибками (например, «givn — given»), в то время как метод, основанный на правилах, этого не сделал. Посмотрев на сгенерированное дерево решений, мы полагаем, что прирост производительности был в основном за счет функции частоты. Еще одно преимущество метода дерева решений состоит в том, что мы можем изменять вес дерева, чтобы максимизировать точность или отзыв в зависимости от нашего приложения.

Смысловая инвентаризация из UMLS вместе с производными аббревиатурами имела немного меньший охват, но гораздо меньшую степень неоднозначности, чем анализ смысловой инвентаризации из базы данных, созданной MEDLINE, что указывает на то, что это был бы более подходящий источник для определения смысла сокращений.Однако ни один из созданных реестров смыслов не имел адекватного охвата из-за большого количества необычных сокращений (например, «2/2» означает «вторичный по отношению к»). Поэтому, вероятно, потребуется клинический эксперт для определения соответствующей интерпретации, которая может варьироваться в зависимости от типа примечания и клинической области. Дальнейшая работа может включать: 1) выполнение исследования для оценки подходящего размера обучающего набора для метода обнаружения на основе дерева решений, чтобы он обеспечивал более высокую производительность, 2) разработку метода для автоматического определения смысла сокращения из существующих источников знаний, 3) изучение того, как облегчить создание реестра для сокращений, которые не охвачены доступными источниками знаний, и 4) разработка более совершенных токенизаторов.

ВЫВОДЫ

В этой статье мы разработали и оценили несколько методов обнаружения сокращений в записях о госпитализации и сравнили их относительную эффективность. Среди них метод дерева решений с использованием внешних данных достиг наивысшей точности 91,4% с разумным отзывом 80,3%. Смысловые реестры были созданы из разных источников знаний простым методом. Оценка охвата сгенерированных реестров смыслов показала, что охват сокращений может достигать 67%, но в лучшем случае охвачено только 38% их смыслов.Инвентаризация смыслов из UMLS с производными аббревиатурами, которая покрывает 35% значений сокращений и имеет уровень неоднозначности 40% для покрытых сокращений, может помочь в автоматическом создании списка смыслов, но аннотации экспертов предметной области, по-видимому, необходимы для раскрытых сокращений.

Благодарности

Это исследование было поддержано грантами LM007659, LM008635 и K22LM008805 от NLM и NSF-IIS-0430743 от NSF.

Ссылка:

7. Адар Э. СаРАД: простой и надежный словарь сокращений.Биоинформатика. 2004. 20: 527–533. [PubMed] [Google Scholar] 8. Чжоу В., Торвик В.И., Smalheiser NR. ADAM: еще одна база сокращений в MEDLINE. Биоинформатика. 2006 15 ноября; 22 (22): 2813–8. [PubMed] [Google Scholar] 10. Park Y, Byrd R. Гибридный анализ текста для поиска сокращений и их определений. В Proc ЕМНЛП. 2001 [Google Scholar] 11. Тул Дж. Гибридный подход к выявлению и расширению сокращений. В РИАО. 2000 [Google Scholar] 12. Боденрейдер О. Единая система медицинского языка (UMLS): интеграция биомедицинской терминологии.Исследования нуклеиновых кислот. 2004; 32: D267 – D270. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 13. Берман Дж. Дж. Сокращенная патология: длинный обзор в короткие сроки. Arch Pathol Lab Med. Март 2004 г., 128 (3): 347–52. [PubMed] [Google Scholar] 16. Виттен I, Фрэнк Э. Интеллектуальный анализ данных: практические инструменты и методы машинного обучения. 2-е издание. Морган Кауфманн; Сан-Франциско: 2005 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.