2 класс нечаева: Книга: «Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2-х частях» — Наталия Нечаева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-084450-5

Контрольные диктанты для 2 класса учебник Н.В.Нечаева

Контрольные диктанты для 2 класса

1 четверть

входной диктант

Цели: проверка умения записывать слова различной звукослоговой структуры, умения оформлять предложения.

I. Диктант.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

II. Грамматические задания.

1. Разделить слова на слоги и для переноса: весело, поют, серые, ежики.

2. В последнем предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

3. Найти в тексте и выписать слова: в одном – звуков больше, чем букв; в другом слове – букв больше, чем звуков. Указать количество букв и звуков.

контрольное списывание с заданием

1. Записать предложения, расставляя знаки препинания. Каждое предложение писать с новой строки.

З а п и с ь н а д о с к е:

Мы друг друга выручаем друг без друга мы скучаем никогда и ни за что не поссорит нас никто облетели листья клена клен от холода дрожит на дорожке у балкона золотой ковер лежит.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены.

3. Выписать 2 слова, состоящих из 4 слов. Разделить их на слоги и для переноса.

диктант по теме «имена собственные»

Цели: проверка навыков употребления заглавной буквы в именах собственных; усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил написания слов.

Кто где живет

Моя подруга Люда Петрова живет в Москве. Дядя Вася живет в Калуге. Город Калуга стоит на реке Оке. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Вязники. (33 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены.

2. Слова: Ока, письма, поедем разделить на слоги и для переноса. Поставить ударения.

контрольный диктант за i четверть

Цель: проверка знаний, умений и навыков учащихся по изученным темам.

Горка

Стояла хорошая погода. Ребята вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Дружно работали мальчики. Весь день они трудились. У стены сарая выросла горка. Дети полили ее водой. Горка замерзла.
(31 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Выписать из текста 1–2 слова, в которых букв больше, чем звуков.

2. К слову работали выписать из текста слово, близкое по значению (синоним).

3. Разделить слова для переноса: июль, банька, ежик, тетрадь, знойный.

4. В 7-м предложении подчеркнуть основу.

(Задания учитель может выбрать.)

i i четверть

тест по теме «разделительные ъ и ь»

Цель: проверка сформированности навыка правописания слов с разделительными ъ и ь.

1. Подчеркните слова с разделительным ь:

1) колья;

2) сосулька;

3) здоровье;

4) бьют;

5) гвоздь.

2. Подчеркните слова с разделительным ъ. Вставьте пропущенные буквы.

1) об..явление;

2) плат. .я;

3) под..езд;

4) в..юга;

5) раз..езд.

3. Зачеркните лишнее слово в каждой строке.

Илья, Татьяна, Ольга, Дарья.

Сеть, сыновья, сосулька, Сибирь.

4. Перед какими буквами пишется разделительный ь? (Обведите кружком, допишите недостающие буквы.)

е о у ю и

5. Перед какими буквами пишется разделительный ъ? (Обведите кружком, допишите недостающие буквы.)

я ы э ю а

6. Подчеркните слова с неправильным переносом.

Сучь-я, подъ-езд, вь-юга, съ-ехал, сосуль-ка.

7. Оформите следующие высказывания.

_________ пишется после приставки на согласный перед буквами _________.

_________ пишется после _________ перед буквами _________.

проверочный диктант по теме «слова
с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»

Цель: проверка сформированности у учащихся навыка правильного написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

I в а р и а н т

Птички

Айболит открыл дверь. У двери сидела ласточка. Какое чудо! Ведь зимой ласточки живут в Африке. Птичке холодно. Она сидит на снегу и дрожит. Доктор усадил ее у печки. Ласточка прилетела из Африки. Ее послали больные звери. (37 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. В восьмом предложении подчеркнуть главные члены.

2. Записать слова с сочетаниями ча, щу, чн.

II в а р и а н т

В лесу

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу. (33 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.

2. Записать слова с сочетаниями ши, чу, чк.

проверочная работа по теме «предложение»

Цели: проверка умения различать предложения, разные по цели высказывания; в сплошном тексте выделять предложения и оформлять их на письме; выделять главные члены предложения; владеть терминами: повествовательное, побудительное, вопросительное предложения, восклицательная и невосклицательная интонация.

Ход урока

1. Дополнить высказывания.

– Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется…

– Предложение, которое содержит вопрос, называется…

– Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется…

(Каждый правильный ответ – 1 балл, всего 3 балла. )

2. Записать текст, расставляя знаки препинания.

Был теплый летний день но вдруг большая туча затянула небо неужели будет гроза блеснула молния ударил гром пошел сильный дождь но скоро небо прояснилось как хорошо после грозы

(Каждое правильно оформленное предложение – 1 балл.)

3. Записать предложение. Подчеркнуть главные члены предложения.

Красивый олень вышел на лесную поляну.

Стрелками показать связь слов в предложении. Надписать над словами части речи. (Правильный ответ – 3 балла.)

4. Подчеркнуть только предложения. Поставить знаки препинания.

О чем шепчутся деревья

Весна снова ручьями

Скоро распустятся ландыши

Очень задорно поют соловьи

(Каждое выделенное и правильно оформленное предложение – 1 балл. )

контрольный диктант за i i четверть

Цель: проверка знаний учащихся по изученным темам.

Весь день идет снег. Друзья Костя и Леша после школы пошли гулять в парк. Дети катались с горки на санках. Илья и Ксюша встали на лыжи. А две Маши пришли на коньках. Но снег все идет и идет. Он засыпает лыжню. (41 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены и определить части речи.

2. Выписать из текста одно слово, в котором букв больше, чем звуков, и другое слово, где букв меньше, чем звуков.

3. Разделить слова для переноса: Илья, гулять, засыпает, друзья.

iii четверть

контрольный диктант по теме
«парные и глухие согласные»

Цель: проверка навыка правописания слов с проверяемыми согласными на конце.

Зима в лесу

Пришла зима. Стоит сильный мороз. Снег укрыл березу и дуб. Толстый лед сковал реку. Ели надели снежные шубы. Пушистый шарф лежит на ветках сосны. Вот сугроб. Там крепко спит медведь.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверить.

2. Подобрать три слова на это правило. Записать к ним проверочные слова.

3. Второе предложение разобрать по членам и частям речи.

контрольный диктант по теме «правописание
парных согласных на конце слов»

Цели: проверка умения правильно писать слова с изученными орфограммами, оформлять на письме предложения.

Рыбки

Во Внукове я выкопал маленький пруд и пустил туда золотых рыбок. В тот год был сильный мороз. Пруд покрылся снегом.

Наступила весна. Снег растаял. Но лед еще долго стоял. Когда он растаял, в пруду весело плавали рыбки. (38 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Записать 2–3 слова с парными согласными на конце слов. Подобрать и записать к ним проверочные слова.

2. Третье предложение разобрать по членам и обозначить части речи.

контрольный диктант по теме
«имя прилагательное»

Цель: проверка знаний об имени прилагательном.

Первый день зимы

Мы пошли на лесные озера. С неба падали одинокие снежинки. Вот маленькое озеро. Вода там прозрачная. Над головой было белое небо. Но вдруг пошли снеговые тучи. Хлопьями повалил густой снег. Зима стала хозяйничать над землей. (38 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Разобрать по членам предложения: I вариант – третье предложение; II вариант – седьмое предложение. Выписать словосочетания (прил. + сущ.). Определить род и число прилагательных и существительных.

2. Подобрать антонимы к словам.

I в а р и а н т – узкий ручей – …

длинная река – …

II в а р и а н т – трусливый мальчик – …

высокий куст – …

проверочная работа по теме
«приставки и предлоги»

Цель: проверка знаний детей по изученной теме.

Ход урока

1. Списать, раскрывая скобки. Подчеркнуть предлоги, выделить приставки.

(На) ступила (на) стоящая зима.

(По) льду (через) реку (про) тянулась дорога.

(На) стеклах мороз (на) рисовал (пре) красные узоры.

Землю (по) крыл пушистый снег.

Последнее предложение разобрать по членам и частям речи.

2. Выписать предложения с правильным употреблением предлогов и приставок.

1) Товары на грузили на пароход и до ставили до места назначения.

2) Товары нагрузили на пароход и доставили до места назначения.

3) Товары нагрузили на пароход и доставили доместа назначения.

4) Товары нагрузили напароход и доставили до места назначения.

3. Вставить нужные предлоги.

Слезть … крыши.

Автобус … кондуктора.

Отрывок … рассказа.

Смеяться … клоуном.

контрольный диктант за III четверть

Цели: проверка сформированности навыка правописания слов в диапазоне изученных правил: большая буква в именах собственных, парные звонкие и глухие согласные на конце слов, правописание родовых окончаний имен прилагательных.

Ход урока

Новая школа

За деревней Морозки был пустырь. Жители для ребят построили новую школу. Ученики посадили у крыльца кусты роз. На клумбах цветут тюльпаны. За домом школьники разбили фруктовый сад. Пройдут годы. Ребята снимут с яблонь и груш урожай фруктов. (39 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Подчеркнуть в тексте предлоги.

2. Второе предложение разобрать по членам и по частям речи.

3. Найти и выписать два слова с буквами, обозначающими парные согласные на конце слов. Подобрать проверочные слова.

iV четверть

проверочная работа по теме «Глагол»
(тестирование)

Цель: проверка усвоения учащимися изученного материала.

1. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол – это часть речи.

2) Глагол – это часть слова.

2. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол обозначает предмет.

2) Глагол обозначает действие предмета.

3) Глагол обозначает признак предмета.

3. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол изменяется по числам и временам.

2) Глагол не изменяется по числам и временам.

4. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол является главным членом предложения.

2) Глагол является второстепенным членом предложения.

5. Какие из данных слов являются глаголами (подчеркнуть):

1) петь; 4) певчий;

2) напев; 5) поёт.

3) певец;

6. Найдите глаголы, стоящие в форме множественного числа (подчеркнуть):

1) стирает;

2) вылезти;

3) заговорят;

4) молчит;

5) вёз.

7. Какое слово в каждой группе является лишним?

1) Говорил, пишите, вязала, висело;

2) воркует, борется, сотрёт, хохочет;

3) будут шить, срисует, обласкает, занёс.

8. Укажите предложения, в которых глагол употребляется
в форме прошедшего времени.

1) По реке плывет баржа.

2) В лесу ребята свернули с тропинки.

3) Летом Даша будет отдыхать в деревне.

4) Весна наступила.

5) Мы идем по лесу.

9. Укажите предложения, в которых главные члены подчеркнуты неверно.

контрольное списывание с заданием

Цели: проверка сформированности навыка правописания слов с безударными гласными в корне слов; проверка умения сличать написание с текстом.

Н а д о с к е з а п и с а н т е к с т:

Поймал С..режа ч..жа и пос..дил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка ул..тела. Пол..тел чижик к .кошку и ударился о ст..кло. Поднял С..режа птичку. Чижик т..жело дышал. Скоро он умер. После этого С..режа перестал л..вить птиц. (По Л. Толстому.)

– Прочитайте рассказ.

– О чем этот рассказ?

– Какова его мораль?

– Какие чувства он вызвал у вас?

– Не забывайте: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

З а д а н и е:

– Списать текст, вставляя пропущенные буквы в слова.

– В скобках к этим словам написать проверочные.

контрольный диктант по теме
«Безударные гласные в корне слова»

Цели: проверка умения писать слова с безударными гласными в корне; распознавать орфограмму и подбирать проверочные слова.

Лесная поляна

Кругом поляны стояли ели. Каждая высылала вперед березу. Вся большая поляна была покрыта бугорками. Это кроты поработали. На эти холмы падало семя. Там выросли березки. А под их защитой – елочки.

Пройдут годы. Вся поляна зарастет одними елками. А березы зачахнут в тени. (43 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Последнее предложение разобрать по членам и по частям речи.

2. Выписать 2 слова с безударными гласными в корне, приписать к ним проверочные слова.

контрольное списывание
с грамматическим заданием

Цель: проверка знаний детей по изученным орфограммам.

Ход урока

1. Списать, вставляя пропущенные буквы.

В в..сеннем л..су ветер свободно гуляет. Ничто не мешает ему к. .ч..ть с..режки у ольхи. Он (под) хватывает пыл..цу. Пыл..ца л..тит по всему л..су. Солнце (о) свещ..ет яркие и пуш..стые цв..ты. Лес пахнет медом. Гудят пчелы и шм..ли. (Про) л..тают первые бабоч..ки. Как все нарядно! (41 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

2. Пятое предложение разобрать по членам и по частям речи.

3. Подчеркнуть глаголы и определить их время.

итоговая контрольная работа (диктант)

Цели: выявление, в какой степени сформировался навык правописания слов на основе изученных правил, как овладели учащиеся умением распознавать орфограммы, находить способ проверки написания.

Ход урока

Подружились

Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.

На покос приходила девочка из соседней деревни. Она варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала Лену. Грустные глаза становились радостными.

Съест весь хлеб и ищет крошки в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и вздыхает.

С л о в а д л я с п р а в о к: плечо, становились, подружке, из соседней, грустные, радостными.

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Восьмое предложение разобрать по членам и по частям речи.

2. Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем -груст-.

3. Подобрать и записать слово, противоположное по значению (антоним):

радостный – … .

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 2 класс. Программа Н.В. Нечаевой

Фонетический анализ, качество освоения орфоэпии и графики

Задание 1

Расставь ударения в словах.

а)* (взял) доску, шарфы, людям, звонишь, повторишь, понял

б) ручей, маяк, весело, кроссовки, лестница
Проверка орфографической зоркости

Задание 2*

Прочитай, произнеси, как мы обычно говорим. Далее возможны разные формулировки: 1) «Подчеркни все орфограммы»; 2) «Подчеркни все опасные места». Задание может быть самостоятельным, а может быть проведено на любом предложении или наборе слов, приведенных в данных проверочных работах.

Примеры текстов:

Ёжик, ёжик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.

(Из русского фольклора)

В нашем городе вы леопарда видали,
Что привык ночевать под скамьёй на вокзале.

(М.Карем)

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берёт
И опускает в компот.

(О. Григорьев)

Оценивается полнота выполнения задания.

Формулировка задания может быть другой: дать слова, в которых пропущены буквы звуков, стоящих как в слабой, так и в сильной позициях. Ученик должен распределить эти слова в две группы: с пропущенной буквой-орфограммой и с пропущенной буквой, которая не является орфограммой.

алл…я, вет…р, ле…ница, за…ц, з…втрак, …зык, су…ота, извест…ый, тролл…йбус
Списывание текста

Задание 3

Наиболее объективным показателем умения списывать текст является определение средних результатов этого вида домашней и классной работ за последнюю неделю или две – в зависимости от
конкретных обстоятельств. Фиксируются недочеты.
Списывание может быть преднамеренным, когда предъявляется текст с прямым заданием – правильно его списать, после чего возможны и другие задания.

Пример текста:

ВОЛК

Говорят, Первый Волк был вегетарианец!
Он спокойно пасся себе на лугу, но как-то раз на него напали Зайцы… и Волк, защищаясь, вынужден был съесть одного.
В другой раз на Волка напали Бараны, потом – Козлики, а однажды даже целая Корова!
После Коровы Волк окончательно перестал есть только овощи и фрукты…

(50 слов)

(В. Хмельницкий)

Задания после списывания

а) Сверь твой текст с текстом на доске, исправь ошибки, если они есть.

б) Выпиши из текста одно существительное мужского рода, одно существительное женского рода и одно – среднего рода. Выпиши один глагол и одно прилагательное. Обозначь их.

Списывание может быть непреднамеренным, как необходимый этап выполнения другого задания, например грамматического (см. задание 4), или при восстановлении деформированного текста (см. задание 7).

Оценка списывания

4-й уровень – переписывает правильно, без ошибок;

3-й уровень – допущены 1–2 ошибки или 1–3 исправления;

2-й уровень – допущены: а) 3–4 ошибки или 4 исправления; б) 1–2 ошибки и 1–3 исправления;

1-й уровень – работа выявляет значительные трудности ученика при списывании.
Диктант

Задание 4

Проверяются правописание разделительного ь, отсутствие ь в сочетаниях ч и щ с другими согласными, правописание гласных после шипящих, проверяемых безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, оформление предложения.

Порядок работы

Учитель читает предложения, после этого диктует слова каждого предложения с паузами между ними. Орфографически проговариваются «ошибкоопасные» части слов с неизученными орфограммами. После записи всех предложений учитель медленно читает их, а ученики проверяют написанное.

В лесу тихо журчал ручей. По ручью плыли листочки. На одном листке сидела птичка королек. Он доплыл до изгиба ручья. Там он взлетел и вернулся назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листок. Королёк опустился на листок и поплыл на этом корабле.

(46 слов)

(По И. Аксёнову)

Грамматические задания

1. Выпиши четвертое предложение, подчеркни грамматическую основу.

2. В этом же предложении укажи части речи.
Понимание лексической сочетаемости слов

Задание 5

Впиши в данные предложения подходящие по смыслу слова.

Выбирай: стая, стадо; листы, листья.

_________ коров,
_______ворон;
___________берёзы,
тетрадные ___________

Составь предложения из данных слов.

Задание 6

Из данных слов составь как можно больше предложений. Можно изменять форму слов и использовать служебные слова.

Яша собирать конструктор щенок

Количество вариантов связано с изменением порядка слов, с изменением и без изменения их форм (например: Яша собирает конструктор. Щенок и Яша собирают конструктор. Яша собирает из конструктора щенка. Яша со щенком собирают конструктор.), с выходом на повествовательные и вопросительные предложения, с изменением формы глагола и с подбором родственного слова.

Оценка составления предложений

4-й уровень – составлено не меньше 4 вариантов предложений;

3-й уровень – составлено 2–3 предложения;

2-й уровень – составлено 1 предложение;

1-й уровень – задание не выполнено.
Восстановление деформированного текста

Задание 7

ВОЛЧИШКО

Забарахтался в нем волчишко и вылез.
Жил в лесу волчишко с матерью.
А его поймал человек, сунул в мешок и принес в город. В другую – черный кот фыркает. Посреди комнаты мешок положил.
В одну сторону посмотрел – испугался: человек на него смотрит.
А рядом пёс зубы скалит…
Как-то раз ушла она на охоту.

(53 слова)
(По Е. Чарушину)

Оценка составления текста

4-й уровень – все логико-смысловые связи установлены правильно;

3-й уровень – большинство связей установлено правильно;

2-й уровень – большинство связей установлено неправильно;

1-й уровень – хаотический набор предложений.

ГДЗ Нечаева 2 Класс – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ Нечаева 2 Класс

Благодаря подробным решениям в ГДЗ по русскому языку 2 класс выполнение д/з станет значительно проще  А так как оставлять ребят без знаний все же не стоит, то вполне разумным шагом представляется использование решебника к учебнику «Русский язык 2 класс » Нечаева . 

ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс , автор Нечаева Н .В ., спиши решения и ответы на gdzguru . 

Рабочие тетради по русскому языку за 2 класс автора Яковлевой являются приложением к учебнику Нечаева издательства Федоров .  Рабочая тетрадь включает в себя комплекс заданий, созданных на основе школьной программы . 

Введите в строку поиска только фамилию автора и класс . Нимер: макарычев 8 . Добавить книги в список » По зосу «» не найдено ни одной книги . Рабочая тетрадь №2 по русскому языку . 2 класс . Яковлева С . Г . 

3 Нечаева Н .В . Авторский коллектив . Читать еще .  Рабочая программа по русскому языку для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(приказ Министерс . . 

В поисках лучшего > гдз 1 класс > Русский язык > Решебник (ГДЗ ) Нечаева Н . В ., Белорусец К . С . Я читаю?  нечаева я читаю 1 класс 2 часть ответы стр .1 . Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой» . 

2 класс . Учебник . В 2-х частях . Часть 2 . ФГОС» Наталия Нечаева .  Размеры: 215x164x6 мм . Аннотация к книге «Русский язык . 2 класс . Учебник . В 2-х частях . 

761 руб . Учебник 2 класса является частью завершенной линии учебников по русскому языку, разработанных в соответствии с принципами системы развивающего обучения Л . В . Занкова . Материал учебника позволяет органично включать исследовательскую деятельность . .
Главная 2 класс Русский язык Учебник — Нечаева .  Русский язык 2 классУчебникНечаева«Фёдоров» . Безусловно, во втором классе ребенок еще не может осознавать всю важность изучаемых предметов . 

Русский язык . 2 класс , Н . В . Нечаева, Развитие общих способностей . Все о книге .  Русский язык . 2 класс . Издательство: Корпорация «Федоров», Учебная литература, 2003 . ISBN: 5950701003 . 

Вашему вниманию предлагается учебник Н .В .Нечаевой «Русский язык . 2 класс . В 2 частях . Часть 1» Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях . . 

Наталия Нечаева . Вашему вниманию предлагается учебник Н .В .Нечаевой «Русский язык . 2 класс . В 2 частях . Часть 1» . Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных . .
1260 руб . Нечаева . Русский язык 2 класс . Учебник (Комплект 2 части) .
Изобразительное искусство для 2 класса .  Поделиться с друзьями . Характеристики Нечаева . Русский язык 2 кл . В 2-х ч . Часть 2 . Учебник . 

Русский язык . 1 — 4 классы . 

Благодаря подробным решениям в ГДЗ по русскому языку 2 класс выполнение д/з станет значительно проще  А так как оставлять ребят без знаний все же не стоит, то вполне разумным шагом представляется использование решебника к учебнику «Русский язык 2 класс » Нечаева . 

ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс , автор Нечаева Н .В ., спиши решения и ответы на gdzguru . 

Рабочие тетради по русскому языку за 2 класс автора Яковлевой являются приложением к учебнику Нечаева издательства Федоров .  Рабочая тетрадь включает в себя комплекс заданий, созданных на основе школьной программы . 

Введите в строку поиска только фамилию автора и класс . Нимер: макарычев 8 . Добавить книги в список » По зосу «» не найдено ни одной книги . Рабочая тетрадь №2 по русскому языку . 2 класс . Яковлева С . Г . 

3 Нечаева Н .В . Авторский коллектив . Читать еще .  Рабочая программа по русскому языку для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(приказ Министерс . . 

В поисках лучшего > гдз 1 класс > Русский язык > Решебник (ГДЗ ) Нечаева Н . В ., Белорусец К . С . Я читаю?  нечаева я читаю 1 класс 2 часть ответы стр .1 . Тетрадь по чтению «Я читаю» выпускаются в комплекте с «Азбукой» . 

2 класс . Учебник . В 2-х частях . Часть 2 . ФГОС» Наталия Нечаева .  Размеры: 215x164x6 мм . Аннотация к книге «Русский язык . 2 класс . Учебник . В 2-х частях . 

761 руб . Учебник 2 класса является частью завершенной линии учебников по русскому языку, разработанных в соответствии с принципами системы развивающего обучения Л . В . Занкова . Материал учебника позволяет органично включать исследовательскую деятельность . .
Главная 2 класс Русский язык Учебник — Нечаева .  Русский язык 2 классУчебникНечаева«Фёдоров» . Безусловно, во втором классе ребенок еще не может осознавать всю важность изучаемых предметов . 

Русский язык . 2 класс , Н . В . Нечаева, Развитие общих способностей . Все о книге .  Русский язык . 2 класс . Издательство: Корпорация «Федоров», Учебная литература, 2003 . ISBN: 5950701003 . 

Вашему вниманию предлагается учебник Н .В .Нечаевой «Русский язык . 2 класс . В 2 частях . Часть 1» Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях . . 

Наталия Нечаева . Вашему вниманию предлагается учебник Н .В .Нечаевой «Русский язык . 2 класс . В 2 частях . Часть 1» . Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных . .
1260 руб . Нечаева . Русский язык 2 класс . Учебник (Комплект 2 части) .
Изобразительное искусство для 2 класса .  Поделиться с друзьями . Характеристики Нечаева . Русский язык 2 кл . В 2-х ч . Часть 2 . Учебник . 

Русский язык . 1 — 4 классы . 

Английский Шестой Класс Баранова ГДЗ
ГДЗ По Математике Страница 58
ГДЗ По Математике 6 Класс Упр 99
ГДЗ 2 3 4
ГДЗ По Русскому 8 Зеленый
Spotlight 2 Сборник Упражнений ГДЗ
ГДЗ По Русскому 4 Класс 21
ГДЗ Английский Spotlight 4 Класс Рабочая Тетрадь
Решебник Мякишева 10 Класс
ГДЗ По Англ 9 Кузовлев
ГДЗ По Русскому 5 Никитина
ГДЗ Голицынский 8 Издание Ответы
Решебник Барашкова 2 Класс 1 Часть
Кузнецов Решебник 2 Класс Пишем Грамотно
Скачать Решебник 6 Класс Русский Язык Бабайцева
Решебник По Русскому 3 Класс Бабушкина
ГДЗ Мерзляк 8 Класс
ГДЗ 8 Класс Мерзляк Скачать
ГДЗ Рыбченкова Александрова 10 11 Класс
ГДЗ История России Рабочая Тетрадь Арсентьев
Английский Язык 3 Афанасьева ГДЗ Учебник
Решебник Русский 4 Класс Скачать
ГДЗ Матем Рабочая 1 Класс
ГДЗ По Английскому 2 Учебник Афанасьева
ГДЗ По Англ 7 Ваулина Учебник
ГДЗ По Математике 6в Дорофеев
Решебник По Егэ Математика
Решебник По Математике 8 Класс Никольский
ГДЗ По Физике 10 Класс Ответы
Решебник По Математике 3 Петерсон ГДЗ
ГДЗ Английский Язык 5 Класс Баранов
ГДЗ По 5 Класс Афанасьева Учебник
ГДЗ По Английскому 9
Петерсон 4 Класс 2 Часть ГДЗ Ответы
ГДЗ Математика 2 Часть Страница
ГДЗ По Математике 6 Класс Мерзляк Ютуб
ГДЗ По Rainbow English 10 Класс Афанасьева
Решебник По Истории 11 Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ Учебник 2 Часть Школа России
Решебник По Литературе 5 Класс Коровина
ГДЗ Ридер Кузовлев 7
ГДЗ Разумовская Львова
ГДЗ По Математике 2 Класс Вторая Часть
Решебник По Геометрии Седьмой Класс Анастасян
Решебник По Англ Яз 6 Валочка
ГДЗ По Истории 9 Класс Ревякин
ГДЗ По Английский 7 Виргиния
Решебник По Математики Чесноков Жохов
ГДЗ По Алгебре 7 Проверочные Работы
Русский Рамзаева 3 Класс Учебник Решебник

ГДЗ Рабочая Тетрадь Химия Сладков

Гдз Математике 3 Учебник 2 Часть

Гдз По Русскому Шестой Класс Баранов

ГДЗ Русский Язык 2 Климанова Учебник

Сборник Задач По Алгебре 9 ГДЗ

ГДЗ по русскому языку 2 класс Нечаева Н.

В.

ГДЗ по русскому языку 2 класс Нечаева 1, 2 часть — сборник, который есть практически в каждой семье второклассника. Он становится отличным дополнением к учебнику, несмотря на то, что школьники пользуются им чаще всего. Написано электронное пособие простым понятным языком. Все картинки четкие, не размытые, все буквы понятны и не требуют усилий для идентификации.

Первую ступень обучения многие родители считают самым трудным и для себя, и для ребенка. Малышу приходится привыкать к:

• новым ребятам и учителям;
• необходимости сидеть на уроках;
• выполнению домашнего задания;
• ответам у доски.

Взрослым, в свою очередь, предстоит смириться с тем, что чадо уже не находится в детском саду, а начинает школьную жизнь. На протяжении первого учебного года родители вынуждены уделять первокласснику и его учебе максимальное количество времени. Во втором классе ребенок уже может много сделать самостоятельно, и просить родителей лишь иногда ему помочь.

В чем польза ГДЗ по русскому языку за 2 класс Нечаевой (1, 2 часть)

Главной задачей мамы и папы второклассника является проверка выполненной домашней работы. И поскольку родная речь — это важный и сложный предмет, то ему проверять то, как сделал упражнения школьник нужно очень внимательно. Онлайн-справочник помогает взрослым контролировать то, что сделал ребенок, просто сверив ответы. Это действительно удобно, а свободное время можно потратить на более приятные и необходимые занятия, чем выполнение уроков.

Решебник по русскому для 2 класса (автор: Нечаева Н. В.) включает в себя верные ответы на задания учебника. Они расположены по порядку и аналогично темам, которые содержит школьная программа. Школьник в нужный ему момент может открыть пособие и:

• проверить насколько он усвоил материал;
• узнать, как правильно выполнить упражнение;
• повторить материал, пройденный на прошлых уроках.

Ребята, страдающие от низкой самооценки, могут также изучать темы следующих разделов самостоятельно дома, чтобы на занятии чувствовать себя увереннее.

Нечаев Александр Николаевич

Довоенное время

В августе 1921 года призван в ряды Красной Армии, после чего направлен на учёбу на 2-е Московские пехотные курсы, по окончании которых в сентябре 1922 года назначен ассистентом командиром взвода 2-й отдельной Московской роты войск ГПУ, а в апреле 1923 года — на должность командира взвода в 6-м полку (30-я дивизия войск ГПУ).

В сентябре 1923 года направлен на учебу в 8-ю Петроградскую стрелковую школу командного состава, а затем переведен в Киевскую стрелковую школу, после окончания которой служил в 6-й стрелковой дивизии (Московский военный округ) с октября 1924 года во взводе командир, командир хозяйственной роты 17-го стрелкового полка и командир батальона 16-го и 17-го стрелковых полков.В 1925 году вступил в ряды ВКП(б).

В январе 1932 года Нечаев был направлен на обучение на курсы стрельбы в стрелково-тактический институт «Встрел». В конце мая того же года назначен помощником командира 17-го стрелкового полка (6-я стрелковая дивизия), в марте 1933 года — на должность начальника штаба 144-го стрелкового полка (48-я стрелковая дивизия), в июле — на на должность начальника Учебного центра 10-го стрелкового корпуса, в январе 1935 года — на должность начальника 5-й части штаба 84-й стрелковой дивизии, а в мае 1938 года — на должность командира 164-го стрелкового полка (55-я стрелковая дивизия).

В августе 1939 года полковник Александр Николаевич Нечаев был назначен на должность командира сначала 149-й, а затем на должность командира 113-й стрелковой дивизии, в составе которой он принимал участие в боевых действиях во время советско-финляндской войны. С апреля 1940 года занимал должность начальника первой Орджоникидзеградской, а с июля — Дзержинской пехотных школ. В апреле 1941 года назначен начальником Орджоникидзевского военного автомобильно-мотоциклетного училища.

Великая Отечественная война

В июле 1941 года Нечаев был назначен командиром 283-й стрелковой дивизии (Орловский военный округ), которая в конце сентября того же года была передана в состав оперативной группы под командованием генерала А.Н. Ермакова (Брянский фронт) за участие в ходе наступательной операции по освобождению Глухова, но 30 сентября противник нанес контрудар по войскам Брянского фронта, после чего перешел в наступление на орловском направлении. Войска фронта, среди которых была и дивизия под командованием Нечаева, попали в окружение, откуда выходили тяжелыми боевыми действиями на тульском направлении. После выхода из окружения дивизия была включена в состав 3-й армии и принимала участие в ходе Тульской оборонительной операции, а затем в Елецкой наступательной операции и освобождении города Ефремова.

В марте 1943 года назначен командиром 28-го стрелкового корпуса, который вскоре принял участие в Курской битве, Черниговско-Припятской, Киевской и Житомирско-Бердичевской наступательных операциях, а также при освобождении городов Чернигов, Овруч, Коростень, Новоград-Волынский и другие, за что генерал-лейтенант Нечаев был награжден орденом Красного Знамени.

В январе 1944 года назначен на должность заместителя командующего 13-й армией, принимавшей участие в Ровенско-Луцкой наступательной операции, а в апреле — на должность командира 106-го стрелкового корпуса, который во время Львов- В ходе освобождения Львова принимала участие Сандомирская наступательная операция.

В июле 1944 года генерал-лейтенант Александр Николаевич Нечаев получил тяжелое ранение, после чего был отправлен в госпиталь.

Послевоенная карьера

После войны генерал-лейтенант Нечаев продолжил лечение, а после выздоровления в октябре 1945 г. был направлен на учебу на высшие академические курсы при Институте им. Ворошилова, после окончания которой был назначен командиром 6-го стрелкового корпуса (СКВО), в июне 1948 года — на должность помощника командующего СКВО, а в августе 1949 года — на должность помощника командующего войсками Донского военного округа.

В декабре 1949 года генерал-лейтенант Нечаев был назначен на должность командующего 13-й армией (Прикарпатский военный округ), в апреле 1953 года — на должность помощника командующего 7-й механизированной армией по пехоте, в октябре 1954 года — на должность командующего 13-й армией (Прикарпатский военный округ). должность 1-го заместителя командующего этой армией, в феврале 1955 г. — на должность главного военного советника казарменной народной полиции ГДР, в феврале 1956 г. — на должность главного военного советника министра национальной обороны ГДР. , а в марте 1959 г. — на должность старшего Главнокомандующего Объединенными вооруженными силами государств-участников Варшавского договора в Национальной народной армии ГДР.

С января 1960 года генерал-лейтенант Александр Николаевич Нечаев находился в распоряжении Главнокомандующего Сухопутными войсками и в сентябре того же года был уволен. Ушёл из жизни 5 июля 1987 года в Москве.

Словарь Термины Карточки | Quizlet

Александр II: русский царь, пришедший к власти во время Крымской войны в 1854 году. Он хотел создать рабочий класс, чтобы догнать Запад, поэтому в 1861 году он освободил 23 миллиона крепостных, а в 1866 году освободил 25 миллионов государственных крестьяне.

Великие реформы: произошли в 1860-х годах и были проведены Александром Вторым, когда модернизация не работала так, как они первоначально думали, и крестьяне, хотя и были освобождены от государства, все еще были связаны со своими коммунами.
Что это была за реформа?

Земство

Николай Чернышевский: интеллигент-народник. Написал «что делать» в 1860-х годах, где изложил, каким, по его мнению, должен быть революционный человек. Эти идеальные революционеры стали известны как «новые люди».По словам Чернышевского, «новые люди» посвятят свою жизнь и свое существование совершению революции.

Петр Ткачев: Посмотрел на идею Чернышевского о «новых людях» и сделал еще один шаг вперед. Ткачев сказал, что революция будет возглавить группу «новых людей», известную как авангард. Эти люди, все чрезвычайно преданные революционеры, возглавят все перемены в России. Его аргументом в пользу создания авангарда было то, что крестьяне слишком заняты, пытаясь выжить, чтобы возглавить революция.

Сергей Нечаев: Уважаемый член «новых людей», выдвинувший идею революционной морали, где в революции в принципе все справедливо. Нечаев утверждал, что, поскольку конец настолько совершенен, людей нужно и следует поощрять использовать любые возможные средства для достижения этого. Если человеку нужно убить другого человека, чтобы способствовать революции, то его действия оправданы. Его идея упраздняет нормальную мораль.
Возможно, его идея связана с тем, что коммунизм отвергает религию.Учитывая, что в основе большинства религий лежит обещание лучшей жизни после смерти, идеи Нечаева призывают к действию в этой жизни и предлагают возможность достичь небес уже в этой жизни. Может быть?

Константин Победоносцев: Главный советник царя Александра 2-го (я написал в своих записях 3-й, но я думаю, что он должен был быть вторым). Победоносцев — реакционер, а это значит, что он выступает против любой социальной или политической либерализации или реформы. Он создал сложную тайную полицию, известную как Охрана, чтобы остановить смутьянов; преследует главным образом представителей интеллигенции, отчаянно стремящихся к революции.Победоносцев также написал «Размышления российского государственного деятеля», в которых критикует демократии западных стран. Он утверждает, что демократия на самом деле не допускает равенства и свободы и что эти два термина взаимоисключающие, поэтому может быть только одно или другое. Он также критикует свободу прессы и критикует ее за создание общественного мнения. Наконец, он критикует западные системы образования, которые требуют образования в области гуманитарных наук, и вместо этого утверждает, что дети должны изучать свое ремесло и следовать практике своих родителей с раннего возраста.Он в основном критикует все аспекты демократии, а затем выступает за полную автократию.

Охрана: Тайная полиция, созданная Константином Победоносцевым. Охранка предназначалась для преследования тех, кто был против самодержавия, в частности представителей интеллигенции. Охранка была настолько безжалостной и тщательной, что вынудила многих высокопоставленных представителей интеллигенции бежать из России, примером может служить Троцкий, живущий в Бруклине, штат Нью-Йорк.
Уходит ли охранка при ликвидации самодержавия в марте 1917 года?

Сергей Витте: Министр финансов нанял Александра второго? В 1892 году после страшного голода 1891 года.Витте, много путешествовавший и знающий человек, хочет индустриализировать Россию, поэтому он предлагает систему Витте. Он выступает за развитие железных дорог как способ улучшить транспортировку зерна, а также стимулировать угольную и сталелитейную промышленность; создана Транссибирская магистраль, крупнейшая железная дорога в мире. Витте также пытается создать современную банковскую систему и улучшить образование. Поскольку индустриализация России строго опирается на государственные деньги, экспорт зерна является приоритетным.Уволен Николаем вторым после самого страшного голода в истории России в 1903 году.
Поможет ли он России перейти на золотой стандарт в 1898 году?

Николай II:

Русско-японская война: Конфликт 1904 г. Николай 2-й оказался под давлением. Во время голода и забастовок советники Николая оправдывают, что война с Японией будет быстрой и в конечном итоге поможет отвлечь русский народ от голода. Япония и Россия борются за то, кто получит контроль над частью Китая (какой частью?).Однако Россия недооценила Японию, одну из крупнейших промышленных держав того времени. Сразу же большая часть российского флота уничтожена тайфуном, и русские войска отстают, чтобы добраться до фронта, так как им нужно пройти 6 тысяч миль по железной дороге. В 1905 году Россия признает поражение в войне и заключает мирный договор, но многие российские войска застряли из-за забастовок на железной дороге.

Октябрьский манифест: После того, как Витте вновь принимается на работу в сентябре 1905 года, он создает Октябрьский манифест по реформированию России.Манифест призывает к свободе печати, профсоюзам, политическим партиям и парламенту — Думе. Эти реформы, не отменяя самодержавия полностью, в основном призывают к конституционной монархии. Николай 2-й нерешительно подписал манифест.

Петр Столыпин: министр внутренних дел, любимый Владимиром Путиным, нанятый Николаем 2-м для создания группы сторонников самодержавия. Столыпин призывает к отмене общинного строя, привязывающего крестьян к своей земле; Крестьянам теперь будут прощены их долги, разрешено покупать и продавать товары и разрешено нанимать других крестьян.Поступая таким образом, Столыпин утверждает, что произойдет формирование нового класса, состоящего из крестьян, которые выиграют от этого изменения. Этот новый класс называется кулаками и состоит из успешных крестьян. Если все пойдет хорошо, этот класс поддержит Николая и самодержавие, потому что они помогли им добиться успеха. Столыпин просит 20 лет мира, чтобы Россия могла догнать Запад, однако он был расстрелян в 1911 году, а первая мировая война началась в 1914 году.

Кулаки: новый социальный класс, состоящий из богатых преуспевающих крестьян.Этот класс возник в результате столыпинских реформ в попытке создать класс сторонников самодержавия. Получив свободу, умные крестьяне поднимутся над остальными крестьянами. Затем эти кулаки будут хотеть все больше и больше денег, и поэтому они будут покупать машины и в конечном итоге увеличивать фабричные требования. Крестьяне, не ставшие кулаками, станут рабочими на кулацких заводах.

Меньшевики: Подсекция Российской социалистической партии, которая строго следует Марксу. В отличие от Ленина и остальных большевиков — другой части партии — меньшевики не желают переступать через законы истории. В то время как большевики продвигают пролетарскую революцию, меньшевики пытаются стимулировать буржуазную революцию в нынешнем самодержавии. Ключевые члены включают Мартова и Троцкого (пока Троцкий не сменил партию)

Юлий Мартов: член Российской социал-демократической партии, которая с помощью Троцкого летом 1903 года критикует Ленина за попытку ускорить законы истории. Он опасается, что этот толчок Ленина приведет к диктатуре вместо коммунизма.После раскола партии Мартов становится на сторону меньшевиков, выступающих против Ленина. Роль меньшевиков — помочь буржуазии свергнуть самодержавие; они хотят следовать законам истории и готовы быть терпеливыми.

Лев Троцкий:

Большевики: Одна из трех партий (большевиков, меньшевиков, экономистов) после раскола российской социал-демократической партии летом 1903 года. Большевиков возглавляет Ленин. Их цель — продвигать социализм в России. Они готовы перепрыгнуть через законы истории и верят, что смогут быстро перейти к коммунизму, если небольшая партия, авангард, поможет вести за собой массы.

Профсоюзное сознание:

Авангард: элитная группа преданных революционеров, предложенная Петром Ткачевым. Авангард, состоящий из «новых людей», будет отвечать за осуществление революции. Даже предполагается, что угнетенный класс подвергается революции, чтобы достичь последней стадии истории, Ткачев утверждает, что угнетаемые, крестьяне/рабочие, слишком заняты, пытаясь зарабатывать на жизнь и выживать. Следовательно, авангардом будет группа, которая планирует революцию и помогает направлять рабочих/крестьян, когда придет время.

Революционное насилие:
Это то же самое, что и революционная мораль?

Союз рабочих и крестьян: В начале 1900-х годов рабочий класс в России был слишком мал, поэтому Ленин обращался к крестьянам за созданием Союза рабочих и крестьян. Ленин оправдывает обращение к крестьянам, а не только к рабочему классу, как предлагал Маркс, говоря, что крестьяне наиболее подавлены. Что-то о серпе и молоте?

Spark Theory: Теория, созданная Лениным, которая утверждает, что революция в России — это искра, которая зажжет восстания по всему миру. Эта теория основана на ленинском объяснении буржуазии и пролетариата как глобальных классов; буржуазные члены общества угнетают труды/пролетариат по всему миру. Однако не все члены пролетариата осознают, что их угнетают из-за ложного сознания — представления о том, что у них все в порядке, даже если их угнетают, принимая это как есть. Ленин утверждает, что глобальной войны или депрессии будет достаточно, чтобы «зажечь» остальной мир.

Временное правительство: Дума, она же временное правительство, покончила с самодержавием в марте 1917 года.Затем это временное правительство устанавливает свободу слова, свободу печати, свободу вероисповедания и распускает охранку. Однако временное правительство слабо, потому что, хотя оно и имеет большую политическую власть, оно не контролирует оружие и поэтому не может выйти из войны. Это временное правительство было распущено в ноябре 1917 года после того, как реггвардия помогла большевикам захватить власть.

Петроградский Совет: рабочие советы

Моделирование аспектов языка жизни с помощью передачи последовательностей белков | BMC Биоинформатика

1.

Рост Б., Сандер К. Юрий возвращается к предсказанию конструкции. Нац. 1992; 360:540.

КАС
Статья

Google Scholar

9.

Фришман Д., Аргос П. Присвоение вторичной структуры белка на основе знаний. Структура белков Генетическая функция. 1995; 23: 566–79.

КАС
пабмед
Статья

Google Scholar

13.

Рост Б., Касадио Р., Фариселли П., Сандер С. Прогноз трансмембранной спирали с точностью 95%. Белковая наука. 1995; 4: 521–33.

КАС
пабмед
ПабМед Центральный
Статья

Google Scholar

17.

Пунта М., Рост Б. ПРОФкон: новое предсказание дальних контактов. Биоинформ. 2005;21(13):2960–8.

КАС
Статья

Google Scholar

21.

Наир Р., Рост Б. Лучшее предсказание субклеточной локализации путем объединения эволюционной и структурной информации. Белки. 2003;53(4):917–30.

КАС
пабмед
Статья

Google Scholar

35.

Steinegger M, Meier M, Mirdita M, Vohringer H, Haunsberger SJ, Soding J. HH-suite3 для быстрого удаленного обнаружения гомологии и глубокой аннотации белков.БМК Биоинформ. 2019;20(1):473.

Артикул
КАС

Google Scholar

51.

Ривз А., Гоял С., Мейер Дж., Го Д., Отт М., Зитник К.Л., Ма Дж., Фергус Р. Биологическая структура и функции возникают в результате масштабирования неконтролируемого обучения до 250 миллионов белковых последовательностей. bioRxiv. 2019:622803.

55.

Кослофф М., Колодный Р. Пары белков, сходных по последовательности, несходных по структуре в PDB. Белки. 2008;71(2):891–902.

КАС
пабмед
Статья

Google Scholar

237 2019.

60.

Байрох А. База данных ENZYME в 2000 г. Nucleic Acids Res. 2000;28(1):304–5.

КАС
пабмед
ПабМед Центральный
Статья

Google Scholar

63.

Wang S, Li W, Liu S, Xu J. RaptorX-property: веб-сервер для прогнозирования свойств структуры белка. Нуклеиновые Кислоты Res. 2016; 44(W1):W430–5.

КАС
пабмед
ПабМед Центральный
Статья

Google Scholar

74.

Briesemeister S, Blum T, Brady S, Lam Y, Kohlbacher O, Shatkay H. SherLoc2: высокоточный гибридный метод для предсказания субклеточной локализации белков. J Протеом Res. 2009;8(11):5363–6.

КАС
пабмед
Статья

Google Scholar

81.

Мусса М., Мандоиу II. Кластеризация данных РНК-секвенирования отдельных клеток с использованием методов, основанных на TF-IDF. Геномика BMC. 2018;19(Приложение 6):569.

ПабМед
ПабМед Центральный
Статья
КАС

Google Scholar

84.

Hamp T, Rost B. Эволюционные профили улучшают предсказание межбелковых взаимодействий на основе последовательности. Биоинформ. 2015;31(12):1945–50.

КАС
Статья

Google Scholar

Русские революционные эмигранты, 1825-1870

%PDF-1.4
%
1 0 объект
>
эндообъект
9 0 объект
>
эндообъект
2 0 объект
>
эндообъект
3 0 объект
>
эндообъект
4 0 объект
>
эндообъект
5 0 объект
>
эндообъект
6 0 объект
>
эндообъект
7 0 объект
>
ручей
заявка/pdf

2019-03-12T07:30:12+05:302019-09-19T12:43:24+05:302019-09-19T12:43:24+05:30Adobe InDesign CC 2015 (Macintosh)uuid:f4cc83f7-cf9c-6547 -bc03-61b4241f7dfexmp.did:77f2230c-222d-4570-b61e-791877804013xmp.ID: aae9d9e2-22fb-4212-8199-865aea113cceproof: pdf1xmp.iid: 387dbcbd-1106-4d48-9ef5-2e660871c372xmp.did: 387dbcbd-1106-4d48-9ef5-2e660871c372xmp.did: 77f2230c-222d-4570-b61e-791877804013default

Подключаемый модуль Adobe Acrobat Pro DC 15 Paper Capture с ClearScanFalsePDF/X-1:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1a:2001

конечный поток
эндообъект
8 0 объект
>
эндообъект
10 0 объект
>
эндообъект
11 0 объект
>
эндообъект
12 0 объект
>
эндообъект
13 0 объект
>
эндообъект
14 0 объект
>
эндообъект
15 0 объект
>
эндообъект
16 0 объект
>
эндообъект
17 0 объект
>
эндообъект
18 0 объект
>
эндообъект
19 0 объект
>
эндообъект
20 0 объект
>
эндообъект
21 0 объект
>
эндообъект
22 0 объект
>
эндообъект
23 0 объект
>
эндообъект
24 0 объект
>
эндообъект
25 0 объект
>
эндообъект
26 0 объект
>
эндообъект
27 0 объект
>
эндообъект
28 0 объект
>
эндообъект
29 0 объект
>
эндообъект
30 0 объект
>
эндообъект
31 0 объект
>
эндообъект
32 0 объект
>
эндообъект
33 0 объект
>
эндообъект
34 0 объект
>
эндообъект
35 0 объект
>
эндообъект
36 0 объект
>
эндообъект
37 0 объект
>
эндообъект
38 0 объект
>
эндообъект
39 0 объект
>
эндообъект
40 0 объект
>
эндообъект
41 0 объект
>
эндообъект
42 0 объект
>
эндообъект
43 0 объект
>
эндообъект
44 0 объект
>
эндообъект
45 0 объект
>
эндообъект
46 0 объект
>
эндообъект
47 0 объект
>
эндообъект
48 0 объект
>
эндообъект
49 0 объект
>
эндообъект
50 0 объект
>
эндообъект
51 0 объект
>
эндообъект
52 0 объект
>
эндообъект
53 0 объект
>
эндообъект
54 0 объект
>
эндообъект
55 0 объект
>
эндообъект
56 0 объект
>
эндообъект
57 0 объект
>
эндообъект
58 0 объект
>
эндообъект
59 0 объект
>
эндообъект
60 0 объект
>
эндообъект
61 0 объект
>
эндообъект
62 0 объект
>
эндообъект
63 0 объект
>
эндообъект
64 0 объект
>
эндообъект
65 0 объект
>
эндообъект
66 0 объект
>
эндообъект
67 0 объект
>
эндообъект
68 0 объект
>
эндообъект
69 0 объект
>
эндообъект
70 0 объект
>
эндообъект
71 0 объект
>
эндообъект
72 0 объект
>
эндообъект
73 0 объект
>
эндообъект
74 0 объект
>
эндообъект
75 0 объект
>
эндообъект
76 0 объект
>
эндообъект
77 0 объект
>
эндообъект
78 0 объект
>
эндообъект
79 0 объект
>
эндообъект
80 0 объект
>
эндообъект
81 0 объект
>
эндообъект
82 0 объект
>
эндообъект
83 0 объект
>
эндообъект
84 0 объект
>
эндообъект
85 0 объект
>
эндообъект
86 0 объект
>
эндообъект
87 0 объект
>
эндообъект
88 0 объект
>
эндообъект
89 0 объект
>
эндообъект
90 0 объект
>
эндообъект
91 0 объект
>
эндообъект
92 0 объект
>
эндообъект
93 0 объект
>
эндообъект
94 0 объект
>
эндообъект
95 0 объект
>
эндообъект
96 0 объект
>
эндообъект
97 0 объект
>
эндообъект
98 0 объект
>
эндообъект
99 0 объект
>
эндообъект
100 0 объект
>
эндообъект
101 0 объект
>
эндообъект
102 0 объект
>
эндообъект
103 0 объект
>
эндообъект
104 0 объект
>
эндообъект
105 0 объект
>
эндообъект
106 0 объект
>
эндообъект
107 0 объект
>
эндообъект
108 0 объект
>
эндообъект
109 0 объект
>
эндообъект
110 0 объект
>
эндообъект
111 0 объект
>
эндообъект
112 0 объект
>
эндообъект
113 0 объект
>
эндообъект
114 0 объект
>
эндообъект
115 0 объект
>
эндообъект
116 0 объект
>
эндообъект
117 0 объект
>
эндообъект
118 0 объект
>
эндообъект
119 0 объект
>
эндообъект
120 0 объект
>
эндообъект
121 0 объект
>
эндообъект
122 0 объект
>
эндообъект
123 0 объект
>
эндообъект
124 0 объект
>
эндообъект
125 0 объект
>
эндообъект
126 0 объект
>
эндообъект
127 0 объект
>
эндообъект
128 0 объект
>
эндообъект
129 0 объект
>
эндообъект
130 0 объект
>
эндообъект
131 0 объект
>
эндообъект
132 0 объект
>
эндообъект
133 0 объект
>
эндообъект
134 0 объект
>
эндообъект
135 0 объект
>
эндообъект
136 0 объект
>
эндообъект
137 0 объект
>
эндообъект
138 0 объект
>
эндообъект
139 0 объект
>
эндообъект
140 0 объект
>
эндообъект
141 0 объект
>
эндообъект
142 0 объект
>
эндообъект
143 0 объект
>
эндообъект
144 0 объект
>
эндообъект
145 0 объект
>
эндообъект
146 0 объект
>
эндообъект
147 0 объект
>
эндообъект
148 0 объект
>
эндообъект
149 0 объект
>
эндообъект
150 0 объект
>
эндообъект
151 0 объект
>
эндообъект
152 0 объект
>
эндообъект
153 0 объект
>
эндообъект
154 0 объект
>
эндообъект
155 0 объект
>
эндообъект
156 0 объект
>
эндообъект
157 0 объект
>
эндообъект
158 0 объект
>
эндообъект
159 0 объект
>
эндообъект
160 0 объект
>
эндообъект
161 0 объект
>
эндообъект
162 0 объект
>
эндообъект
163 0 объект
>
эндообъект
164 0 объект
>
эндообъект
165 0 объект
>
эндообъект
166 0 объект
>
эндообъект
167 0 объект
>
эндообъект
168 0 объект
>
эндообъект
169 0 объект
>
эндообъект
170 0 объект
>
эндообъект
171 0 объект
>
эндообъект
172 0 объект
>
эндообъект
173 0 объект
>
эндообъект
174 0 объект
>
эндообъект
175 0 объект
>
эндообъект
176 0 объект
>
эндообъект
177 0 объект
>
эндообъект
178 0 объект
>
эндообъект
179 0 объект
>
эндообъект
180 0 объект
>
эндообъект
181 0 объект
>
эндообъект
182 0 объект
>
эндообъект
183 0 объект
>
эндообъект
184 0 объект
>
эндообъект
185 0 объект
>
эндообъект
186 0 объект
>
эндообъект
187 0 объект
>
эндообъект
188 0 объект
>
эндообъект
189 0 объект
>
эндообъект
190 0 объект
>
эндообъект
191 0 объект
>
эндообъект
192 0 объект
>
эндообъект
193 0 объект
>
эндообъект
194 0 объект
>
эндообъект
195 0 объект
>
эндообъект
196 0 объект
>
эндообъект
197 0 объект
>
эндообъект
198 0 объект
>
эндообъект
199 0 объект
>
эндообъект
200 0 объект
>
эндообъект
201 0 объект
>
эндообъект
202 0 объект
>
эндообъект
203 0 объект
>
эндообъект
204 0 объект
>
эндообъект
205 0 объект
>
эндообъект
206 0 объект
>
эндообъект
207 0 объект
>
эндообъект
208 0 объект
>
эндообъект
209 0 объект
>
эндообъект
210 0 объект
>
эндообъект
211 0 объект
>
эндообъект
212 0 объект
>
эндообъект
213 0 объект
>
эндообъект
214 0 объект
>
эндообъект
215 0 объект
>
эндообъект
216 0 объект
>
эндообъект
217 0 объект
>
эндообъект
218 0 объект
>
эндообъект
219 0 объект
>
эндообъект
220 0 объект
>
эндообъект
221 0 объект
>
эндообъект
222 0 объект
>
эндообъект
223 0 объект
>
эндообъект
224 0 объект
>
эндообъект
225 0 объект
>
эндообъект
226 0 объект
>
эндообъект
227 0 объект
>
эндообъект
228 0 объект
>
эндообъект
229 0 объект
>
эндообъект
230 0 объект
>
эндообъект
231 0 объект
>
эндообъект
232 0 объект
>
эндообъект
233 0 объект
>
эндообъект
234 0 объект
>
эндообъект
235 0 объект
>
эндообъект
236 0 объект
>
эндообъект
237 0 объект
>
эндообъект
238 0 объект
>
эндообъект
239 0 объект
>
эндообъект
240 0 объект
>
эндообъект
241 0 объект
>
эндообъект
242 0 объект
>
эндообъект
243 0 объект
>
эндообъект
244 0 объект
>
эндообъект
245 0 объект
>
эндообъект
246 0 объект
>
эндообъект
247 0 объект
>
эндообъект
248 0 объект
>
эндообъект
249 0 объект
>
эндообъект
250 0 объект
>
эндообъект
251 0 объект
>
эндообъект
252 0 объект
>
эндообъект
253 0 объект
>
эндообъект
254 0 объект
>
эндообъект
255 0 объект
>
эндообъект
256 0 объект
>
эндообъект
257 0 объект
>
эндообъект
258 0 объект
>
эндообъект
259 0 объект
>
эндообъект
260 0 объект
>
эндообъект
261 0 объект
>
эндообъект
262 0 объект
>
эндообъект
263 0 объект
>
эндообъект
264 0 объект
>
эндообъект
265 0 объект
>
эндообъект
266 0 объект
>
эндообъект
267 0 объект
>
эндообъект
268 0 объект
>
эндообъект
269 ​​0 объект
>
эндообъект
270 0 объект
>
эндообъект
271 0 объект
>
эндообъект
272 0 объект
>
эндообъект
273 0 объект
>
эндообъект
274 0 объект
>
эндообъект
275 0 объект
>
эндообъект
276 0 объект
>
эндообъект
277 0 объект
>
эндообъект
278 0 объект
>
эндообъект
279 0 объект
>
эндообъект
280 0 объект
>
эндообъект
281 0 объект
>
эндообъект
282 0 объект
>
эндообъект
283 0 объект
>
эндообъект
284 0 объект
>
эндообъект
285 0 объект
>
эндообъект
286 0 объект
>
эндообъект
287 0 объект
>
эндообъект
288 0 объект
>
эндообъект
289 0 объект
>
эндообъект
290 0 объект
>
эндообъект
291 0 объект
>
эндообъект
292 0 объект
>
эндообъект
293 0 объект
>
эндообъект
294 0 объект
>
эндообъект
295 0 объект
>
эндообъект
296 0 объект
>
эндообъект
297 0 объект
>
эндообъект
298 0 объект
>
эндообъект
299 0 объект
>
эндообъект
300 0 объект
>
эндообъект
301 0 объект
>
эндообъект
302 0 объект
>
эндообъект
303 0 объект
>
эндообъект
304 0 объект
>
эндообъект
305 0 объект
>
эндообъект
306 0 объект
>
эндообъект
307 0 объект
>
эндообъект
308 0 объект
>
эндообъект
309 0 объект
>
эндообъект
310 0 объект
>
эндообъект
311 0 объект
>
эндообъект
312 0 объект
>
эндообъект
313 0 объект
>
эндообъект
314 0 объект
>
эндообъект
315 0 объект
>
эндообъект
316 0 объект
>
эндообъект
317 0 объект
>
эндообъект
318 0 объект
>
эндообъект
319 0 объект
>
эндообъект
320 0 объект
>
эндообъект
321 0 объект
>
эндообъект
322 0 объект
>
эндообъект
323 0 объект

>>
эндообъект
324 0 объект
>
эндообъект
325 0 объект
>
эндообъект
326 0 объект
>
эндообъект
327 0 объект
>
эндообъект
328 0 объект
>
эндообъект
329 0 объект
>
ручей
ХуТК tKKJI,t(��4K%ҹh5J#Ғ(H
wqyy~3̙g

Петр Иванович Попов (1 января 1847 — 1924), русский публицист, писатель

Задний план

Петр Попов родился 1 января 1847 года в семье простого казака и дьякона в станице Скурышенской губернии Донского казачьего войска, примерно совпадающей с сегодняшней Ростовской областью Российской Федерации.

Образование

Петр Иванович Попов учился в Усть-Медведицком духовном училище. Окончил Воронежскую духовную семинарию. Но не пошел по стопам отца и поступил в Российскую военно-медицинскую академию в Петербурге. На 2-м курсе 13 февраля 1870 г. арестован по обвинению в причастности к делу революционера Сергея Нечаева.

Петра Ивановича оправдали в том числе и за отсутствием состава преступления.Однако его лишили права на получение высшего образования в России. Он уехал в США, где окончил медицинский факультет Нью-Йоркского университета. Будучи студентом университета, он писал статьи в российские журналы и газеты о культуре, быте, традициях американцев и иммигрантов.

Карьера

Петр Иванович Попов работал корреспондентом газет «Нью-Йорк Таймс», «Сан», «Геральд».В 1909 жил в Париже, затем снова уехал в США. Был директором американской страховой компании «Эквитэбл». В 1924 году он опубликовал воспоминания о своей жизни.

Членство

Петр Иванович Попов был членом Воронежского церковно-исторического и археологического комитета.

Соединения

Петр Иванович Попов был женат.

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

---

Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее распространенные причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie.Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.
  Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г.,
  браузер автоматически забудет файл cookie.Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.
  Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

---

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Предоставить доступ без файлов cookie
потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

---

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт
не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к
остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

Линейно представимые коды над цепными кольцами. Hjelmslev-Ebenen mit verfeinerten Nachbarschaftsrelationen.

Матем. Z. 112 (1969), 163–180.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[3]

А.Э. Брауэр, Ограничение размера линейных кодов. Справочник по теории кодирования (В. С. Плесс и В. К. Хаффман, ред.), Том. I, Elsevier 1998, стр. 295–461.

[4]

C. Carlet, ℤ ₂ ^k -линейные коды. IEEE Transactions on Information Theory 44 (1998), нет. 4, 1543–1547.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[5]

У. Э. Кларк и Д. А. Дрейк, Конечные цепные кольца. Абх. Мат. Сем. ун-т Гамбург 39 (1974), 147–153.

MathSciNet
Статья

Google Scholar

[6]

И. Константинеску и В. Heise, Метрика для кодов над кольцами классов вычетов. Проблемы инф. Трансмиссия 33 (1997 г.), вып. 3, 208–213.

МАТЕМАТИКА
MathSciNet

Google Scholar

[7]

Р. Н. Даскалов и Т.А. Гулливер, Новые линейные коды над GF(5) и GF(7). В ACCT-6 [1], стр. 85–88.

[8]

С. Т. Догерти, П. Габорит, М. Харада и П. Solé, коды типа II overF ₂ + uF ₂ . IEEE Trans. Инф. Теория 45 (1999), вып. 1, 32–45.

МАТЕМАТИКА
Статья

Google Scholar

[9]

Дрейк Д. А., О n-однородных плоскостях Ельмслева. Дж. Комб. Теория 9 (1970), 267–288.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[10]

Додунеков С. и Ж. Симонис, Коды и проективные мультимножества. Electronic J. Comb. 5 (1998), вып. № Р37.

[11]

М. Греферат и С. Э. Шмидт, Изометрии Грея для конечных цепных колец. Представлено для публикации. 1999.

[12]

А. Р. Хэммонс, младший, П. В. Кумар, А. Р. Колдербэнк, Н. Дж. А. Слоан и П.Sole, The ℤ ₄ — линейность кодов Кердока, Препарата, Геталса и родственных кодов. IEEE Trans. Инф. Теория 4 (1994), 301–319.

Артикул
MathSciNet

Google Scholar

[13]

Тыс. Хонольд и я. Ландьев, Линейные коды над конечными цепными кольцами. В WOC98 [29], план [14], стр. 116–126.

[14]

_, Линейные коды над конечными цепными кольцами. Представлено для публикации. 1998.

[15]

_, Проективные ельмслевские геометрии. В WOC98 [29], стр. 97–115.

[16]

_, Линейно представимые коды над цепными кольцами. В АССТ-6 [1]. стр. 135–141.

[17]

—, Все коды Рида-Маллера линейно представимы над кольцом двойственных чисел над ℤ ₂ . IEEE Trans. Инф. Теория
45 (1999), вып. 2, 700–701.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[18]

Т.Хонольд и А. А. Нечаев, Весовые модули и представления кодов. Проблемы инф. Передача , появится.

[19]

X.-D. Хоу, Дж. Т. Лахтонен и С. Копонен, Код Рида-Мюллера R(r, m) не является ℤ ₄ -линейным для 3 ≤ r ≤ m — 2. IEEE Trans. Инф. Теория 44 (1998), вып. 2, 798–799.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[20]

А. Кройцер, Хьельмслев-Ройме. Результат. Мат. 12 (1987), 148–156.

МАТЕМАТИКА
MathSciNet

Google Scholar

[21]

_, Hjelmslevsche Inzidenzgeometrie — Ein Bericht. Bericht TUM-M9001, TU München, январь 1990 г., Beiträge zur Geometrie und Algebra Nr. 17.

[22]

S. Lang, Algebra , 2-е изд., Addison-Wesley 1984.

[23]

B. R. McDonald, Конечные кольца с единицей

[24]

А. А. Нечаев, Конечные кольца главных идеалов. Российская акад. наук. Сборник. Математика 20 (1973), 364–382.

Google Scholar

[25]

А. А. Нечаев, Код Кердока в циклической форме. Дискр. Мат. и заявл. 1 № 4, (1991), 365–384.

МАТЕМАТИКА
MathSciNet
Статья

Google Scholar

[26]

А.А. Нечаев и А. Кузьмин С. В. «Линейно представимые коды». Проц. 1996 IEEE Междунар. Симп. Инф. Теория и прил. (Виктория, Британская Колумбия, Канада), 1996, стр. 31–34.

[27]

Р. Рагхавендран, Конечные ассоциативные кольца. Комп. Мат. 21 (1969), 195–229.

МАТЕМАТИКА
MathSciNet

Google Scholar

[28]

F. Тамари, О линейных кодах, достигающих границы Соломона-Стиффлера. Диск.Мат. 49 (1984), 179–191.

МАТЕМАТИКА
Статья
MathSciNet

Google Scholar

[29]

Материалы второго международного семинара по оптимальным кодам и смежным темам , Созополь, Болгария, 1998.