10 класс

Самостоятельные работы по биологии 10 класс ответы: Тест по биологии (10 класс) по теме: Самостоятельные работы по биологии 10 класс

Содержание

Тест по биологии (10 класс) по теме: Самостоятельные работы по биологии 10 класс

Самостоятельные работы в 10 классе                  по разделу :

« Клетка – единица  живого».

   Темы:

– Химический состав клетки

– Структура и функции  органоидов клетки

– Обеспечение клеток энергией

-Наследственная информация и реализация ее в клетке

Составила учитель биологии МБОУ СОШ №100 г. Краснодара                         Филатова    Людмила  Николаевна

Задания составлены в нескольких вариантах, разного уровня сложности, что позволяет использовать их с учетом индивидуальных возможностей  учащихся. Выполняя,  работу  школьники  учатся анализировать, сравнивать, ориентироваться в новой ситуации.

10 кл             Самостоятельная работа №1

По теме : « Химический состав клетки».

Вариант №1

1.Содержание какого химического элемента в клетке больше, чем остальных, в % от сухой массы?

а.  азота

б.  углерода

в.  водорода

г.  кислорода.

2.Для какой структуры белковой молекулы характерно образование глобулы?

А.  первичной

Б.  вторичной

В. третичной

Г.  четвертичной

3.Какой из углеводов плохо растворим в воде?

А.  глюкоза

Б.   фруктоза

В.  сахароза

Г.  крахмал

4.Перечислить функции жиров.

Вариант №2

1.В состав какого вещества входит магний ?

А.  инсулин

Б.  гемоглобин

В.  хлорофилл

Г.  целлюлоза.

2.Какое вещество является мономером нуклеиновых кислот?

А.  аминокислоты

Б.  нуклеотиды

В.  моносахариды

Г.  жирные кислоты.

3.Какая химическая связь поддерживает вторичную структуру белка?

А.  пептидная

Б.  водородная

В.  дисульфидная

Г.  ионная

4.Почему АТФ считают универсальным источником энергии в клетке?

 

10 кл             Самостоятельная работа №2

По теме : «Структура и функции клетки».

Вариант №1

1.Какие организмы относятся к прокариотам?

а.  вирусы

б.  бактерии

в.  грибы .

г.  растения

2.Каково строение эндоплазматичнской сети?

а.  билипидный слой и слой гликогена

б.  билипидный слой и клеточная стенка из целлюлозы

в.  билипидный слой и слой белков между ними

г.  билипидный слой и мозаично вкрапленные белки.

3.Чем представлен хроматин ядра?

а.  ДНК и РНК

б.  РНК и белок

в.  ДНК и белок

г.  только ДНК.

4.В чем проявляется сходство лизосом и митохондрий

Вариант № 2

1.Клетки каких организмов не имеют плотной оболочки?

а.  животных

б.  растений

в.  бактерий

г.  грибов.

2.Хлорофилл и ферменты расположены

а.  в гранах хлоропластов

б.  в кристах митохондрий

в. на внутренней поверхности наружной мембраны

г.  между внутренней и наружной мембраной.

3.Где осуществляется синтез липидов в клетке?

а.  в митохондриях

б.  в пластидах

в.  на гладкой эндоплазматической сети

г.  на шероховатой эндоплазматической сети.

4.Почему клетка погибнет при удалении из нее ядра?

10 кл             Самостоятельная работа №3

По теме : « Обеспечение клеток энергией».

Вариант №1

1.Какие процессы в клетке относят к катаболизму?

А.  дыхание

Б.  фотосинтез

В. хемосинтез

Г.  синтез белка.

2. Сколько молекул АТФ образуется в результате гликолиза?

А.  2

Б.  4

В.  36

Г.  38.

3Укажите правильную последовательность соединения друг с другом тех химических соединений, которые входят в состав АТФ

А.  рибоза, аденин, три остатка фосфорной кислоты

Б.   аденин, рибоза, три остатка фосфорной кислоты

В.   рибоза, три остатка фосфорной кислоты, аденин

4.  Назовите продукты световой фазы фотосинтеза.

Вариант №2

1.Гликолиз происходит в :

А.  митохондриях

Б.  рибосомах

В.  пищеварительном тракте

Г.  ядре

2. Сколько молекул АТФ образуется при полном окислении молекулы глюкозы?

А.  2

Б.  4

В.  36

Г.  38.

3.  Когда при фотосинтезе выделяется кислород?

А.  при синтезе АТФ

Б.  при фотолизе воды

В. при фиксации углекислого газа

Г.  при образовании НАДФ

4.Какие процессы проходят в подготовительный этап энергетического обмена?

10 кл             Самостоятельная работа №4

По теме : «Наследственная информация и реализация ее в клетке».

Вариант №1

1.Какие  процессы в клетке относят к анаболизму?

А.  гликолиз

Б.  брожение

В.  окислительное фосфорилирование

Г.  фотосинтез.

 2.Сколько триплетов нуклеотидов иРНК расположено в том участке рибосомы, в котором происходит образование пептидной связи?

А.  1        

Б.  2

В.  3

Г.  4

3.Если кодовый триплет  т- РНК состоит из ААУ , то как будет выглядеть триплет ДНК ?

А.  ААТ

Б.  ТАА

В.ААУ

Г.  ААЦ

4.Участок молекулы и- РНК имеет следующее строение : УГГ- УАУ- ЦАГ –ГУУ- ЦЦУ. Определите последовательность аминокислот в полипептиде.

Вариант №2

1.Процесс сборки полипептидной молекулы на матрице  иРНК в рибосоме :

А.  транскрипция

Б.  трансляция

В.  транслокация

Г. редупликация.

2.Назовите число нуклеотидов,  входящих в состав одного кодона  ДНК или  иРНК, который кодирует ( шифрует) одну аминокислоту

А.  1

Б.  2

В.  3

Г.  4.

3.Назовите нуклеиновую кислоту, молекулы которой непосредственно входят в состав субъединиц рибосом и принимают участие в процессе синтеза белка

А.  ДНК

Б.  иРНК

В. тРНК

Г. рРНК.

4.Полипептид состоит из следующих аминокислот : вал- ала- гли- лиз- три- вал- сер- глу.  Определите структуру участка ДНК, кодирующего указанный полипептид.

Самостоятельная работа по биологии 10 класс

5

1

4

17

6

9

16

2

20

7

23

15

12

19

8

3

10

29

32

18

24

26

21

13

28

30

31

25

14

22

27

11

Самостоятельная работа

1 вариант.

По горизонтали:

2. Наука о морфологии, физиологии, генетике, экологии и эволюции вирусов.

3. Структурный элемент хромосомы, формирующийся в интерфазе ядра клетки в результате удвоения хромосомы.

7. Последовательность трех нуклеотидов, кодирующая определенную аминокислоту.

10. Вещества хорошо растворимы в воде.

11. Организмы, клетки которых содержат оформленные, ограниченные оболочкой ядра.

13. Это способ деления эукариотических клеток, в результате которого из одной материнской клетки образуются четыре дочерние с уменьшенным в 2 раза набором хромосом.

16. Высокомолекулярные соединения, вещества с большой молекулярной массой, состоящие из большого числа повторяющихся одинаковых или различных по строению составных звеньев.

18. Раздел биологии, изучает не только внешнее строение организма в целом, но и внутреннюю форму и структуру органов, входящих в его состав.

19. Группа органических соединений, главный источник энергии для организма.

20. Наука о клетке.

21. Жироподобные органические вещества, плохо растворимые в воде.

23. Деление соматических клеток, а так же размножение и передача наследственной информации при бесполом размножение.

26. Совокупность процессов биосинтеза органических веществ.

27. Структурно-функциональная элементарная единица строения и жизнедеятельности всех организмов.

28. Органоид, синтезирующий белки.

По вертикали:

  1. Углевод, входит в состав ДНК.

4. Постоянные специализированные структуры в клетках живых организмов.

5. Сложные мономеры, из которых собраны молекулы ДНК и РНК.

6. «Энергетические станции» клетки.

8. Элементы, которые содержатся в организмах и в природе относительно больших количествах.

9. Аминокислоты, синтезирующиеся в организме.

12. Организмы, клетки которых не имеют ограниченных мембраной ядер.

14. Специфические белки, играющие роль катализаторов.

15. Основания, входящие в состав нуклеиновых кислот. ( Аденин, гуанин).

17. Наука изучающая механические, физические и биохимические функции живых организмов.

20. Участок хромосомы, к которому прикрепляются нити веретена деления во время митоза или мейоза.

21. Одномембранные органоиды клетки, в которых содержится большой набор ферментов, способные расщеплять поступающие в клетку питательные вещества.

22. Зеленые пигменты растений.

24. Стадия клеточного цикла, подготовка клетки к делению.

25. Вирусы, избирательно поражающие бактериальные клетки.

29. Совокупность реакций расщепления и окисления органических веществ, сопровождающееся выделением энергии.

30. Высокомолекулярные органические вещества – биополимеры, состоящие из аминокислот.

31. Научная дисциплина, в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов.

32. Зелёные пластиды, которые встречаются в клетках фотосинтезирующих эукариот.

2. вирусология

3. хроматида

7. кодон

10. гидрофильные

11. эукариоты

13. мейоз

16. полимеры

18. анатомия

19. углеводы

20. цитология

21. липиды

23. митоз

26. ассимиляция

27. клетка

28. рибосомы

1. дезоксирибоза

4. органоиды

5. нуклеотиды

6. митохондрии

8. макроэлементы

9. заменимые

12. прокариоты

14. ферменты

15. пуриновые

17. физиология

20. центромера

21. лизосомы

22. хлорофиллы

24. интерфаза

25. бактериофаг

29. диссимиляция

30. белок

31. систематика

32. хлоропласты

Вариант 2

По горизонтали:
  1. Зеленые пигменты растений.

6. Последовательность трех нуклеотидов, кодирующая определенную аминокислоту

7. Стадия клеточного цикла, подготовка клетки к делению.

8. Совокупность процессов биосинтеза органических веществ.

10. Наука о клетке.

15. Сложные мономеры, из которых собраны молекулы ДНК и РНК.

16. Группа органических соединений, главный источник энергии для организма.

17. Одномембранные органоиды клетки, в которых содержится большой набор ферментов, способные расщеплять поступающие в клетку питательные вещества.

18. Деление соматических клеток, а так же размножение и передача наследственной информации при бесполом размножение.

19. Организмы, клетки которых содержат оформленные, ограниченные оболочкой ядра.

20. Это способ деления эукариотических клеток, в результате которого из одной материнской клетки образуются четыре дочерние с уменьшенным в 2 раза набором хромосом.

22. Вещества хорошо растворимы в воде.

23. Жироподобные органические вещества, плохо растворимые в воде.

27. Организмы, клетки которых не имеют ограниченных мембраной ядер.

30. Специфические белки, играющие роль катализаторов.

31. Научная дисциплина, в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов.

32. Органоид, синтезирующий белки.

34. Структурно-функциональная элементарная единица строения и жизнедеятельности всех организмов.

По вертикали:

2. Структурный элемент хромосомы, формирующийся в интерфазе ядра клетки в результате удвоения хромосомы.

3. «Энергетические станции» клетки.

4. Зелёные пластиды, которые встречаются в клетках фотосинтезирующих эукариот.

5. Участок хромосомы, к которому прикрепляются нити веретена деления во время митоза или мейоза.

9. Аминокислоты, синтезирующиеся в организме.

11. Раздел биологии, изучает не только внешнее строение организма в целом, но и внутреннюю форму и структуру органов, входящих в его состав.

12. Элементы, которые содержатся в организмах и в природе относительно больших количествах.

13. Высокомолекулярные органические вещества – биополимеры, состоящие из аминокислот.

14. Основания, входящие в состав нуклеиновых кислот. ( Аденин, гуанин).

21. Постоянные специализированные структуры в клетках живых организмов.

24. Углевод, входит в состав ДНК.

25. Наука изучающая механические, физические и биохимические функции живых организмов.

26. Совокупность реакций расщепления и окисления органических веществ, сопровождающееся выделением энергии.

28. Наука о морфологии, физиологии, генетике, экологии и эволюции вирусов.

29. Высокомолекулярные соединения, вещества с большой молекулярной массой, состоящие из большого числа повторяющихся одинаковых или различных по строению составных звеньев.

33. Вирусы, избирательно поражающие бактериальные клетки.

1. хлорофиллы

6. кодон

7. интерфаза

8. ассимиляция

10. цитология

15. нуклеотиды

16. углеводы

17. лизосомы

18. митоз

19. эукариоты

20. мейоз

22. гидрофильные

23. липиды

27. прокариоты

30. ферменты

31. систематика

32. рибосомы

34. клетка

2. хроматида

3. митохондрии

4. хлоропласты

5. центромера

9. заменимые

11. анатомия

12. макроэлементы

13. белок

14. пуриновые

21. органоиды

24. дезоксирибоза

25. физиология

26. диссимиляция

28. вирусология

29. полимеры

33. бактериофаг

Тест по биологии (10 класс) на тему: Контрольная работа по биологии в 10 классе

Контрольная работа

по биологии

 10 класс

(промежуточный срез знаний  за I  полугодие)

1, 2 вариант

Базовый уровень

1 час в неделю

Контрольная работа рассчитана на 40 мин.

Составитель_Исакова Мария Львовна

учитель биологии

высшей квалификационной категории                          

2017 уч. год

Пояснительная записка

к промежуточной контрольной работе по биологии

10 класс

Контрольная работа в двух вариантах составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 1 полугодии 10 класса:

– Органические вещества клетки;

– Основные положения клеточной теории;

– Органоиды клетки;

– Энергетический обмен в клетке;

В тестах представлены разнообразные задания по темам:

        Часть А  содержит 18 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности.

Часть В  содержит 3  задания с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности.

В1, В2, В3- умение проводить множественный выбор и устанавливать соответствие;

            Часть С содержит вопрос, подразумевающий ответ из 3 правильных элементов.

На выполнение теста рекомендуется выделить  40 минут.

Критерии оценивания:

Часть «А»  – 18 баллов

Часть «В»   – 9 баллов.

Часть « С» – 3 балла.

Итого – 30 баллов.

27-30 баллов – оценка «5»- 90-100%

21 – 26 баллов – оценка «4» – 70-89%

15 – 20 баллов – оценка «3»-  50-69%

Менее 15 баллов – оценка «2»-менее 50%

        Ответы:А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Вариант – 1

4

3

2

4

1

3

3

4

1

3

1

2

2

1

3

1

4

3

Вариант – 2

2

3

4

1

2

3

1

1

1

2

4

2

2

4

3

1

1

2

В

1

2

3

Вариант – 1

121221

АВГ

БГД

Вариант – 2

АБГ

135

212112

                  С

Вариант – 1

Двумембранный органоид

Внутри находится собственная ДНК, внутренняя мембрана образует кристы.

В митохондриях происходит разрушение органического вещества до углекислого газа и воды с образованием АТФ

Вариант – 2

Двумембранный органоид

Внутри находится собственная ДНК, граны тилакоидов

Происходит фотосинтез с образованием органических веществ из углекислого газа и воды с выделением кислорода

Элементы содержания.

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Макс балл

Часть А

1

Органические и неорганические вещества клетки

Б

1

2

Углеводы

Б

1

3

Углеводы

Б

1

4

Липиды

Б

1

5

Белки

Б

1

6

Функции белков

Б

1

7

Нуклеиновые кислоты

Б

1

8

Нуклеиновые кислоты

Б

1

9

АТФ

Б

1

10

АТФ

Б

1

11

Вирусы

Б

1

12

Основные положения клеточной теории

Б

1

13

Органоиды клетки

Б

1

14

Органоиды клетки

Б

1

15

Органоиды клетки

Б

1

16

Эукариоты и прокариоты

Б

1

17

Энергетический обмен в клетке        

Б

1

18

Энергетический обмен в клетке

Б

1

Итого часть А

Б

18

Часть В

В1

Соответствие между строением и функцией вещества и его видом.

П

3

В2

Строение органоидов

П

3

В3

Отличия прокариот и эукариот

П

3

Итого часть В

П

9

                                      Часть С

С1

Органоиды клетки

П

3

Итого часть С

3

Итого

30

                                                                                                             


Контрольная работа

Вариант 1.

1. К неорганическим веществам клетки относятся

1) жиры             2) белки    3) нуклеиновые кислоты     4) вода

 

2. Глюкоза является мономером:

1) гемоглобина        2)глицерина  3) гликогена      4) адреналина

3. Какую функцию выполняют углеводы в клетке?

1)   каталитическую                                          2)  энергетическую

3) хранение наследственной информации    4) участие в биосинтезе белка

4. В клетке липиды, в отличие от углеводов, выполняют функцию

1)  энергетическую    2)  структурную 3)  запасающую       4) регуляторную

5. Из аминокислот состоят молекулы:

1)         белков               2)         углеводов       3)липидов       4) ДНК

6. При понижении температуры активность ферментов

1) увеличивается                          2) не изменяется

3) замедляется                              4) сначала замедляется, потом увеличивается

7. Какую функцию выполняют в клетке молекулы ДНК?

1)         строительную                                            2)         защитную

3)         носителя наследственной информации  4) поглощения энергии солнечного света

8. В состав нуклеотидов РНК не входит:

1) аденин     2) гуанин         3) урацил        4) тимин

9. Синтез молекул АТФ в клетке может происходить в:

1)         митохондриях и хлоропластах       2)         ядре и рибосомах

3) аппарате Гольджи и лизосомах          4) хромосомах и ядрышке

 

10. Сколько молекул АТФ образуется при бескислородном расщеплении глюкозы?

1) 38                                2) 4

3) 2                                  4)  36

 

11. Вирусы  могут  размножаться.

1) Только  в клетке  хозяина                  2) Путем  простого  деления

3)Только     бесполым   путем                4)Только  половым  путем.

 

12. Роль клеточной теории в науке заключается в том, что она:

1)  разъяснила механизм эволюции          2)  выявила роль ядра и хромосом в клетке

3) выявила значение органических веществ в клетке      4) описала органоиды клетки

13. К органоидам клетки относятся

1) гормоны                 2) лизосомы              3) ферменты                   4) витамины  

 

14. В аппарате Гольджи образуются:

1)  лизосомы                     2) рибосомы   3) хлоропласты                    4)     митохондрии

15. Переваривание пищевых частиц и удаление непереваренных остатков происходит в клетке с помощью

  1. 1) аппарата Гольджи
  2. 3)лизосом
  1. 2)эндоплазматической сети
  2. 4)  рибосом

16. Наследственная информация  в  клетках бактерий содержится в:

1) кольцевой ДНК     2) цитоплазме      3)ядре       4)рибосомах

17. В клетках человека и животных в качестве источника энергии используются

1)         гормоны и витамины           2)         вода и углекислый газ

3)         неорганические вещества     4)         белки, жиры и углеводы

 

18. Конечные продукты окисления органических веществ:

1) АТФ и вода    2) кислород и углекислый газ

3) вода и углекислый газ      4) АТФ и кислород

В 1. Установите соответствие между строением, функцией вещества и его видом.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИЯ                                                                           ВИД

А) состоят из остатков молекул глицерина и жирных кислот               1) липиды

Б) состоят из остатков молекул аминокислот                                          2) белки

В) защищают организм от переохлаждения

Г) защищают организм от чужеродных веществ

Д) обладают ренатурацией

Е) выполняют запасающую функцию

В 2. Выберите структуры и функции, относящиеся к ядру клетки.

A)        Имеет двумембранную оболочку с порами

Б)        Отвечает за синтез АТФ

B)        Хранит наследственную информацию и участвует в ее передаче

Г)        Содержит ядрышко, в котором собираются рибосомы

Д)   Осуществляет процессы пластического и энергетического обмена

Е)   Обезвреживает продукты распада в клетке

 

 В 3. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем клетка бактерий отличается от клетки животного?

A)        наличием наружной мембраны

Б) отсутствием ядра

B)        отсутствием цитоплазмы

Г) наличием плотной оболочки

Д) отсутствием митохондрий

Е) содержанием органических веществ

 

С. Что известно о внутреннем строении и функциях митохондрий?

Контрольная работа

Вариант 2.

1. К органическим веществам клетки растений относится

1) вода                        2) крахмал       3) хлорид кальция     4) поваренная соль

 

2. Углеводы при фотосинтезе синтезируются из:

1)02иН2О              2) С02 и Н2                3)С02иН20                4) С02 и Н2С03

3. В клетках животных запасным углеводом является:

1) целлюлоза         2) крахмал

3) глюкоза              4) гликоген

4. Наибольшее количество энергии выделяется при расщеплении одного грамма

1) жира       2) глюкозы                  3) белка       4)целлюлозы

5. Кислоты, из которых состоят белки, называются

1) нуклеиновыми      2) аминокислотами     3) минеральными     4) неорганическими

 

6. В переносе кислорода и углекислого газа в организме участвует

1) миозин                                2) фибрин

3) гемоглобин                        4) коллаген

7. Где в клетках эукариот содержится ДНК?

1) в ядре           2) в рибосомах             3) в комплексе Гольджи             4) в цитоплазме

8. Молекула РНК содержит азотистые основания:

1) аденин,гуанин,урацил,цитозин                2) цитозин,гуанин,аденин,тимин

3) тимин,урацил,аденин,гуанин                    4) аденин,урацил,тимин,цитозин.

 

9. Какова роль молекул АТФ в клетке?

1)  обеспечивают организм энергией               2)         ускоряют химические реакции

3)  участвуют в образовании клеточных структур   4)         поглощают энергию солнечного света

10. Сколько молекул АТФ образуется при кислородном расщеплении глюкозы?

1) 38                                2) 36

3) 28                                  4)  2

11. Какой  вирус  нарушает  работу  иммунной  системы  человека?

1) Полиомиелита                       2)Оспы 

3)Гриппа                                  4)ВИЧ

12. Какая теория обобщила знания о сходстве химического   состава клеток растений, животных, человека, бактерий и грибов?

1)  эволюции  2)  клеточная 3)происхождения человека  4) индивидуального развития организмов

13. К органоидам клетки относится

1) хроматин    2) комплекс Гольджи     3) АТФ     4) клеточный сок

 

14. Какую роль играет ядро в клетке?

1)         содержит запас питательных веществ

2)         осуществляет связь между органоидами и частями    клетки

3)         способствует поступлению веществ в клетку

4)         обеспечивает сходство материнской клетки с дочерними

15. Полужидкая среда клетки, в которой расположено ядро и органоиды, — это

1)   вакуоль                       2)  лизосома  3)  цитоплазма             4)комплекс Гольджи

 16. В клетках прокариот гены, в которых хранится наследственная информация, расположены в

1)         цитоплазме            2) ядре      3)         митохондриях                  4)  рибосомах

17. Биологическое окисление идёт при обязательном участии

1) кислорода      2) ферментов      3) гормонов    4) нуклеиновых кислот

18. Количество этапов в энергетическом обмене:

1) 2                          2) 3

3) 4                          4) 36          

 

В 1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа: какие функции в организме выполняют жиры?

A)        откладываются в запас

Б) служат источником энергии

B)        ускоряют химические реакции

Г) входят в состав клеточных мембран

Д) в печени могут превращаться в белки

 Е) участвуют в хранении и передаче наследственных признаков от родителей к потомству

 

В 2. Выпишите цифры, обозначающие элементы верного ответа: какие функции в организме выполняют белки?

1)         переносят кислород и углекислый газ     

2)         синтез АТФ происходит на кристах            

3)         участвуют в хранении и передаче наследственных признаков

4)         превращают световую энергию в химическую

5)         ускоряют химические реакции

 

В 3. Установите соответствие между признаком обмена веществ и его видом у человека.

Признаки обмена веществ                  1) пластический

А)         окисление веществ                   2) энергетический      

Б)         синтез веществ

В)         запасание энергии

Г)         расход энергии

Д)         участие рибосом

Е)         участие митохондрий

 

 

С. Что известно о строении и функциях хлоропластов?

Методическая разработка по биологии (10 класс) по теме: Самостоятельные работы по биологии 1курс

Самостоятельные работы по общей биологии


1 курс (20 часов)


  2011-2012 учебный год,  учебник  Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, 41 час.      

Т.1. Введение (1час)

См.р. №1:Уровни организации живого.

 Проиллюстрируйте уровни организации живого:

А). Молекулярный уровень организации жизни

Б). Клеточный уровень организации жизни

В). Тканевый уровень организации жизни

Г).  Органный уровень организации жизни

Д).  Организменный уровень организации жизни

Е).  Популяционно-видовой уровень организации жизни            

Ж).  Биогеоценотический уровень организации жизни

З).  Биосферный уровень организации жизни.

Для этого найдите материал в интернете. Оформите материал в удобной для вас форме.

Т.2. Клетка – единица живого. Химический состав клетки.

Выполните не менее двух заданий по вашему выбору.

См.р.№1:Неорганические вещества клетки.

1. Вставьте пропущенные слова из данного списка.

Необходим в следовых количествах___________.  Входит в состав гемоглобина____________.

Преобладающий положительный ион в организме_____________________. Входит в состав гормона щитовидной железы______________. Входит в состав костной ткани_______________. Входит в состав многих белков (волосы,ногти)____________. Входит в состав нуклеиновых кислот__________________.

Входит в состав витаминов_____________. Входит в состав хлорофилла__________________________.

Список – Фосфор, сера, железо, кальций, марганец, магний, кобальт, йод, калий, хлор.

2. Выберите правильные утверждения

Вода является полярным веществом потому, что она:

  1. Полностью диссоциирована в растворе.
  2. Притягивает положительные ионы.
  3. В её молекуле атом кислорода имеет частичный отрицательный заряд, а атом водорода – частичный положительный заряд.
  4. Имеет большую теплоёмкость.

См.р.№2: Биополимеры: углеводы, липиды, белки.

1.Органичесике вещества, входящие состав живых организмов- гликоген, казеин,лактоза, адреналин.

  Найдите информацию об этих веществах, какую функцию они выполняют в живых организмах?

Материал оформите в удобной для вас форме.

2. Известно, что белки имеют сложное строение- молекула белка имеет несколько структур в которых белок может выполнять свою работу (функцию). Вам  приведены несколько примеров белковых молекул. Ответьте на поставленные вопросы. Посетите сайт         http://ru.wikipedia.org.

1                                                                                    2.

Молекулярная модель фермента уреазы бактерии.                        Мышиное антитело против холеры.

Ответьте на вопрос: какую функцию выполняют ферменты?       Какую функцию выполняют антитела?

                                                         

Белок инсулин. Что это за вещество?                  Нити кератина внутри клетки.

  1. Какую роль они выполняют?

3. Решите кроссворды:

     

Биокатилизаторы.

                       

См.р.№3: Биополимеры: нуклеиновые кислоты, АТФ.

1. Нуклеиновые кислоты.

  1.    Гелеобразный  осадок нуклеиновой кислоты.

Найдите информацию в интернете – каким образом и из каких материалов, выделяют нуклеиновые кислоты для изучения?

2. Что это за молекула? Какими свойствами она обладает?

 Подготовьте сообщение об этом уникальном веществе.

Материал оформите в удобной для вас форме.

 

   

3. В табачном дыму находится опасный мутаген бензопирен.         На рисунке хорошо видно, что бензопирен повреждает молекулу ДНК.

  1. А каковы последствия таких повреждений?

         

          Подберите материал и оформите его в удобной для вас форме.

Т.3.  Строение и функции клетки.(4 часа)

См.р.№1: Плазматическая мембрана. Органоиды клетки.

1. Какие функции выполняет плазматическая мембрана?

  1. Какова структура и состав биомембран?
  2. Что означает избирательная проницаемость…?
  3. Найдите ответы на эти вопросы.

Материал оформите в удобной для вас форме.

2. Какие части клетки показаны и как они взаимодействуют? Составьте рассказ.

См.Р.№2: Ядро. Прокариоты. Эукариоты.

1.Рассмотрите рисунок и фотографию. Что вы можете сказать об уровне организации этих клеток? Ответ аргументируйте.

 См.Р.№3: Неклеточные формы жизни.

1. Дайте название этому рисунку. Кто изображен на нем? Расскажите о них поподробнее.

Материал оформите в удобной для вас форме.

См.р.№4:  ВИЧ- инфекция. СПИД.

1. ВСЕМ известно СПИД это последняя стадия ВИЧ (ВИРУСА приобретённого иммунодефицита)

Напишите реферат на тему  «ВИЧ.СПИД. Способы уберечься от чумы 20  -21 веков».

   

                             

3D модель вируса СПИДа                                     Заражение клетки человека этим вирусом.

  1. Подберите иллюстративный материал по этой теме.

2. решите ребус:

Т. 4. Физиология клетки.(3 часа)

См.р.№1: Пластический обмен.

1. какая связь между этими объектами

  и  

         

Внимательно рассмотрите структуру белка на первом рисунке. (Подсказка – ион какого-то металла является центральным, образующим всю молекулу.)

2.Как называется органоид в котором происходит процесс фотосинтеза?

   Примените свои знания по иностранному языку и расскажите, что хотел показать автор своим      рисунком?

       

3.решите кроссворд:

См.р.№2: Энергетический обмен

1. Рассмотрите фотографию и назовите центральный органоид. За какие функции он отвечает в клетке?

     

  1. Какая связь этого органоида и формулой вещества, которая приведена.

См.р.№3:Генетическая и клеточная инженерия.        

1.Найдите информацию о новых направлениях развития биологии:

                   

 Флуоресцентные мыши,              Аграрные биотехнологии.    Стволовые клетки и клонирование.

полученные методом генной      Генная инженерия.

инженерии.

                                 

Адам и Ева – плод генной инженерии?               Homo Sapiens:  результат эволюции или генной                  

                                                         инженерии?

  1. Пройдите по ссылке и найдите ответы на вопросы.

http://clubs.ya.ru/4611686018427433837/replies.xml?item_no=29775

Подготовьте сообщение по этой теме. Оформите материал в удобной для вас форме.

Т.5. Размножение организмов.(3часа)

См.р.1:  Способы деления клеток.

1. Определите стадию клеточного деления в клетках, отмеченных стрелкой:

http://biology-of-cell.narod.ru/PracticeExam/practi4.jpg

Определите стадию клеточного деления на данной фотографии:

   

2. Занимательная биология.

Рассмотрите рисунки и определите, какие процессы на нем изображены.

Назовите биологическую роль этих процессов.

Посетите сайт   http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000052/st016.shtml

А. Б

Решите ребусы:                                                 

     

См.р.2: Оплодотворение. Зародышевое развитие организма.

1.Какой процесс показан на рисунках? Какова его биологическая роль?

       (дробление яйцеклетки)

 

См.р.3: Организм   – единое целое.

1. Что бы это значило? Найдите материал по данной теме.

  1.        2.

2. Сделайте сообщение по теме: «Влияние на продолжительность жизни стрессовых ситуаций».

   Материал оформите в удобной для вас форме.

Т.6. Основы генетики.(5часов)

См.р.1: Моногибридное скрещивание.

1.    Отгадайте ребус.

2.Решите задачу: Запишите в виде схемы скрещивания процесс, изображенный на рисунке.

  1. Какие манипуляции проделывают с цветками гороха и для чего это делают?

Составьте рассказ.

3.Как наследуется окрас лошадей?

  Какие генетические закономерности можно проследить?

  Составьте рассказ.

См.р.2: Дигибридное скрещивание. Решение задач.

Решите задачи:

А).Известно, что катаракта и рыжеволосость у человека контролируются доминантными генами, локализованными в разных парах аутосом. Рыжеволосая женщина, не страдаю¬щая катарактой, вышла замуж за светловолосого мужчину, недавно перенесшего операцию по удалению катаракты. Определите, какие дети могут родиться у этих супругов, если иметь в виду, что мать мужчины имеет такой же фенотип, как и его жена (т. е. она рыжеволосая, не имеющая этой болезни глаз).

Б). Тригибридное скрещивание:   1. У матери ребенка II группа крови, круглое лицо, тонкие кости; у отца III группа крови, продолговатый овал лица, нормальная толщина костей. Вычислите, какова вероятность появления в данной семье ребенка с I группой крови, внешне похожего на отца (продолговатое лицо, нормальная толщина костей), если известно, что гены, контролирующие формирование костей нормальной толщины и продолговатого овала лица, — рецессивные гены, расположенные в разных парах аутосом.

См.р.3: Сцепленное наследование генов. Решение задач.

Доминантные гены, локализованные в Х-хромосоме:

1.Женщина, имеющая гипоплазию (истончение) эмали зубов, выходит замуж за мужчину, у которого такой же дефект. От этого брака рождается мальчик, не страдающий данной болезнью. Какова была вероятность появления в этой семье здорового мальчика, в отличие от своих родителей не страдающего гипоплазией эмали? Какова вероятность появления в этой семье здоровой девочки? Известно, что ген, ответственный за развитие гипоплазии эмали, — доминантный ген, локализованный в Х-хромосоме; ген, контролирующий отсутствие рассматриваемого заболевания, — рецессивный ген Х-хромосомы.

2. От брака мужчины, у которого нет рахита, устойчивого к лечению витамином D, и женщины, страдающей этим заболеванием, рождается здоровая девочка. Может ли данная семья быть абсолютно уверенной в том, что и все последующие дети, родившиеся в этой семье, будут такими же здоровыми, как и эта девочка-первенец?

3. Известно, что ген, ответственный за развитие этой болезни, — доминантный ген полного доминирования, локализованный в Х-хромосоме.

Гены, локализованные в Y-хромосоме:

4. Ген, ответственный за развитие такого признака, как гипертрихоз (оволосение края мочки уха), — один из немногих рецессивных генов, локализованных в Y-хромосоме. Если мужчина с гипертрихозом женится на женщине, у которой, естественно, гипертрихоза нет, то каков реальный процент появления в этой семье детей с гипертрихозом: мальчиков? девочек?

5.Женщина невероятно взволнована случайно полученной от «доброжелателей» информацией о тайне семьи своего мужа. Оказалось, что и ее муж, и его братья, и их отец — все они в раннем детстве прошли через хирургическое отделение ЦРБ родного города, где каждому из них была сделана однотипная операция по ликвидации перепончатости (перепонки между указательным и средним пальцами рук). И хотя все эти мужчины неизменно успешно избавлялись от данного врожденного дефекта и пытались воодушевленно убедить женщину, насколько это безболезненно и легко устранимо, женщина обратилась за советом к медикам. Как будут выглядеть дети, рожденные от одного из представителей этого, по меньшей мере, странного «перепончатого» семейства: мальчики? девочки?

См.р.4: Занимательные генетические задачи. Решение задач.

« Сказка про драконов»

  У исследователя было 4 дракона: огнедышащая и неогнедышащая самки, огнедышащий и неогнедышащий самцы. Для определения способности к огнедышанию у этих драконов им были проведены всевозможные скрещивания:

  1. Огнедышащие родители – всё потомство огнедашащее.
  2. Неогнедышащие родители – всё потомство неогнедышащее.
  3. Огнедышащий самец и неогнедышащая самка – в потомстве примерно поровну огнедышащих и неогнедышащих дракончиков.
  4. Неогнедышащий самец и огнедышащая самка – всё потомство неогнедышащее.

  Считая, что признак определяется аутосомным геном, установите доминантный аллель и запишите генотипы родителей.

« Контрабандист»

  В маленьком государстве Лисляндии вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идёт на экспорт, а деньги от его продажи составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достоянием, и перевозить через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем – рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии?

  «Расстроится ли свадьба принца Уно?»

 Единственный наследный принц Уно собирается вступить в брак с прекрасной принцессой Беатрис. Родители Уно узнали, что в роду Беатрис были случаи гемофилии. Братьев и сестёр у Беатрис нет. У тёти Беатрис растут два сына – здоровые крепыши. Дядя Беатрис целыми днями пропадает на охоте и чувствует себя прекрасно. Второй же дядя умер ещё мальчиком от потери крови, причиной которой стала глубокая царапина. Дяди, тётя и мама Беатрис – дети одних родителей. С какой вероятностью болезнь может передаться через Беатрис королевскому роду её жениха?

См.р.5: Задача на взаимодействие генов. Решение задач.

  1. Цвет кожи человека определяется взаимодействием нескольких пар генов по типу полимерии, т.е. цвет кожи тем темнее, чем больше доминантных генов в генотипе.

               Возможные генотипы и фенотипы цвета кожи:

черная кожа – A1A1A2A2

темная – A1A1A2a2

смуглая (мулат) – A1a1A2a2

светлая – A1a1a2a2

белая – a1a1a2a2

Если два мулата (A1a1A2a2) имеют детей, то можно ли ожидать среди них детей с черной, смуглой и белой кожей? Какую часть составят дети каждого типа?

Решение: ?       Запишите решение для этой задачи.

Ответ. В этой семье возможны дети всех цветов кожи: 1 : 4 : 6 : 4 : 1, т.е.

черные – 1/16

темные – 4/16

смуглые – 6/16

светлые – 4/16

белые – 1/16

Т.7. Обобщение.

Решите ребус:

Контрольная работа по биологии 10 класс

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 10 класс

Вариант I.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Наиболее распространенными в живых организмах элементами являются:

2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболической воды в клетке, – это

А) белок В) крахмал С) жир Д) нуклеиновая кислота Е) углевод

3. Каталитическую функцию в организме выполняют

А) витамины В) нуклеиновые кислоты С) белки Д) углеводы Е) жиры

4. Наука о клетке называется

А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

5. В соответствии с принципом комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

6. Термин «углевод» впервые ввел

А) Р.Гук В) А.Левенгук С) Ч.Дарвин Д) К.Шмидт Е) К Бэр

7. Основной полисахарид растений

А) гликоген В) крахмал С) целлюлоза Д) хитин Е) муреин

8. При расщеплении 1 г высвобождается 38,9 кДж энергии

А) белка В) крахмала С) жира Д) нуклеиновой кислоты Е) углевода

9. Мономерами белков являются

А) аминокислоты В) глюкоза С) глицерин и жирные кислоты Д) нуклеотиды Е) липаза

10. Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

А) ткань В) клетка С) организм Д) орган Е) система органов

11. Молекула ДНК выполняет функцию

12. Химический элемент, входящий в состав хлорофилла

А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

13. Определите полисахариды

А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза Е) сахароза, рибоза

С) фруктоза, сахароза

14. Дж.Уотсон и Ф.Крик расшифровали молекулу

А) рРНК В) АТФ С) ДНК Д) иРНК Е) тРНК

15. Наружный слой клетки

А) оболочка В) вакуоль С) хлоропласт Д) ядро Е) цитоплазма

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. Сходство клеток животных и бактерий состоит в том, что они имеют

А) оформленное ядро В) цитоплазму С) митохондрии

Д) гликокаликс Е) плазматическую мембрану F) рибосомы

17. К дисахаридам относятся

А) мальтоза В) галактоза С) сахароза Д) лактоза Е) глюкоза F) гликоген

18. Что включает молекула АТФ?

А) три остатка фосфорной кислоты В) дезоксирибозу С) аденин Д) рибозу Е) цитозин F) аминокислоту

19. Установите соответствие между чертами строения и функцией и органоидом, для которого они характерны.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ

ОРГАНОИДЫ

1) 2 цепи

А) ДНК

2) 1 цепь

Б) РНК

3) А, Т, Г, Ц

4) дезоксирибоза

5) рибоза

6) А, У, Г, Ц

20. Закончите предложения:

1. Структурная и функциональная единица всех живых организмов … .

2. Безъядерные организмы называются … .

3. В верхней части тубуса находится … .

4. Вещества делятся на гидрофильные и гидрофобные по отношению к … .

5. РНК и ДНК относятся к … … .

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 10 класс

Вариант II.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Выберите группу химических элементов, содержание которых в клетке составляет в

сумме 98%, –

А) H, O, N, P В) H, O, S, P С) H, C, O, N Д) C, H, K, Fe Е) Н, С, К, Р

2. У микроскопа, увеличивающего в 300 раз, на объективе указано 20, а на окуляре

А) 280 В) 600 С) 30 Д) 15 Е) 150

3. К прокариотам относятся

А) бактерии В) простейшие С) растения Д) вирусы Е) животные

4. Молекула гликогена состоит из остатков:

А) сахарозы В) фруктозы С) галактозы Д) рибозы Е) глюкозы

5. В соответствии с принципов комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

А) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т В) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

Т-Ц-Ц-Г-У-Ц-Т-Т-У Г-А-А-Т-Ц-А-Г-Ц-Г

С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

Ц-Т-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-Г У-Ц-Ц-Г-А-Ц-У-У-А Т-Ц-Ц-Г-А-Ц-Т-Т-А

6. Содержится в больших количествах в соке плодов, в меде, сахарной свекле

А) глюкоза В) фруктоза С) крахмал Д) лактоза Е) галактоза

7. Органические вещества, обеспечивающее все процессы жизнедеятельности клетки, – это

А) углеводы В) белки С) жиры Д) нуклеиновые кислоты Е) аминокислоты

8. Мономерами жиров являются

А) аминокислоты В) глюкоза С) глицерин и жирные кислоты Д) нуклеотиды Е) липаза

9. Наука о клетке называется

А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

10. Определите моносахариды

А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза Е) клетчатка, рибоза

С) фруктоза, гликоген

11. В структуре РНК отсутствует

А) цитозин В) урацил С) гуанин Д) аденин Е) тимин

12. Химический элемент, входящий в состав в гемоглобина

А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

13. Неорганические вещества клетки

А) белки, жиры С) жирные кислоты, глицерин

В) углеводы, вода Д) глюкоза, фосфат кальция Е) вода, соли

14. ДНК – макромолекула, мономерами которой является

А) дезоксирибонуклеотид С) нуклеотид

В) рибонуклеотид Д) аминокислота Е) глюкоза

15. К прокариотам относятся

А) растения В) цианобактерии С) вирусы Д) грибы Е) животные

В). Выберите три правильных ответа из шести предложенных

16. Существует три вида РНК

А) кРНК В) иРНК С) рРНК Д) лРНК Е) тРНК F) сРНК

17. К моносаридам относятся

А) глюкоза В) сахароза С) фруктоза Д) галактоза Е) хитин F) гликоген

18. Молекула ДНК

А) полимер, мономером которого является нуклеотид Д) полимер, мономером которого является аминокислота

В) двуцепочный полимер Е) одноцепочный полимер С) регулярный полимер F) входит в состав хромосом

19. Установите соответствие между характеристикой органических веществ и их видами

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ

ОРГАНОИДЫ

1) состоят из аминокислот

А) Углеводы

2) состоят из глюкозы

Б) Белки

3) выполняют ферментативную функцию

4) при расщеплении 1 г освобождается 17,6 кДж

5) запасающие вещества организма

6) выполняют транспортную функцию

20. Закончите предложения.

1.  Наука о живых организмах – …. .

2. Ввел термин клетка …

3. Ядерные организмы называются … .

4. Аденин комплементарен … .

5. Транспортную функцию в организме животных выполняет …

Ответы:

вопроса

1 вариант

2 вариант

1

В

С

2

С

Д

3

С

А

4

А

Е

5

А

Е

6

Д

В

7

В

А

8

С

С

9

А

А

10

В

В

11

Е

Е

12

Е

В

13

А

Е

14

С

А

15

А

В

16

В, Е, F

В С Е

17

А, С, Д

А, С, Д

18

А, С, Д

А, В, F

19

А – 1, 3,4

Б – 2, 5, 6

А – 1, 4, 5

Б – 2, 3, 6

20

1 – клетка

2 – прокариоты

3 – окуляр

4 – воде

5 – нуклеиновые кислоты

1 – биология

2 – Р.Гук

3 – эукариоты

4 – тимин

5 – гемоглобин

Административная проверочная работа

Класс_________________________

Предмет_______________________

Тема________________________________________

Вариант_____

ФИО уч-ся_______________________________________

вопроса

1 вариант

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

А-

Б-

А-

Б-

20

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

Проверил:

Учитель: ФИО__________________________Подпись_____________Балы__________Отметка_________

Заместитель директора по УВР ________________Ашурбеков И.А.

Вводная контрольная работа по биологии 10 класс

Контрольная работа в двух вариантах составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 9 классе:

– структурно-функциональная организация организмов;

– размножение и индивидуальное развитие организмов;

– наследственность и изменчивость организмов;

– основы экологии.

В тестах представлены разнообразные задания по темам:

Часть А содержит 20 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности.

Часть В содержит 5 заданий с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности.

В1, В2 – умение проводить множественный выбор;

В5 – умение включать в текст пропущенные биологические термины и понятия.

На выполнение теста рекомендуется выделить 45 минут.

Элементы содержания.

задания

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Макс балл

Время выполнения

Часть А

1

Биология как наука

Б

1

1

2

Признаки живых организмов

Б

1

1

3

Методы изучения живых объектов

Б

1

1

4

Уровни организации живой материи

Б

1

1

5

Клетка – единица строения, жизнедеятельности и развития организмов

Б

1

1

6

Разнообразие организмов. Вирусы

Б

1

1

7

Клеточная теория

Б

1

1

8

Деление клетки

Б

1

1

9

Химический состав клетки. Функции органических веществ

Б

1

1

10

Структурная организация клетки

Б

1

1

11

Основные понятия генетики

Б

1

1

12

Изменчивость организмов

Б

1

1

13

Основы эволюционной теории

Б

1

1

14

Движущие факторы эволюции

Б

1

1

15

Взаимоотношения организмов

Б

1

1

16

Экологические факторы.

Б

1

1

17

Природные сообщества

Б

1

1

18

Компоненты экосистемы

Б

1

1

19

Цепи питания

Б

1

1

20

Биосфера. Круговорот веществ в природе

Б

1

1

Итого часть А

Б

20

20

Часть В

В1

Система и многообразие живой природы

П

2

5

В2

Приспособленность организмов

П

2

5

В3

Клеточный метаболизм

П

2

5

В4

Способы использования энергии организмами

П

2

5

В5

Усложнение растений и животных в эволюции

П

2

5

Итого часть В

П

10

25

Итого

30

45


Вводная контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант – 1

ЧАСТЬ А. Задания с выбором одного верного ответа.

1. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов? систематика

эмбриология

  1. генетика

  2. палеонтология

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

ритмичность

движение

  1. раздражимость

  2. рост

3. Как называется метод И.П. Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

наблюдение

описательный

  1. экспериментальный

  2. моделирование

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма?

  1. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов

  2. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм

  3. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм

  4. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки

5. Митохондрии отсутствуют в клетках

  1. рыбы-попугая

  2. городской ласточки

  3. мха кукушкина льна

  4. бактерии стафилококка

6. У вирусов процесс размножения происходит в том случае, если они

  1. вступают в симбиоз с растениями

  2. находятся вне клетки

  3. паразитируют внутри кишечной палочки

  4. превращаются в зиготу

7. Одно из положений клеточной теории заключается в том, что

  1. растительные организмы состоят из клеток

  2. животные организмы состоят из клеток

  3. все низшие высшие организмы состоят из клеток

  4. клетки организмов одинаковы по своему строению и функциям

8. В ядре клетки листа томата 24 хромосомы. Сколько хромосом будет в ядре клетки корня томата после ее деления?

12

24

  1. 36

  2. 48

9. Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию

защиты от антител

катализатор реакции

  1. транспорта веществ

  2. аккумулятора энергии

10. К эукариотам относятся

  1. кишечная палочка

  2. амеба

  3. холерный вибрион

  4. стрептококк

11. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?

  1. Аллельные

  2. Доминантные

  3. Рецессивные

  4. сцепленные

12. Регулярные занятия физической культурой способствовали увеличению икроножной мышцы школьников. Это изменчивость

  1. мутационная

  2. генотипическая

  3. модификационная

  4. комбинативная

13. Учение о движущих силах эволюции создал

Жан Батист Ламарк

Карл Линей

  1. Чарлз Дарвин

  2. Жорж Бюффон

14. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

  1. свойства живой природы

  2. результаты эволюции

  3. движущие силы эволюции

  4. основные направления эволюции

15. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между

  1. лишайником и березой

  2. лягушкой и комаром

  3. раком-отшельником и актинией

  4. человеческой аскаридой и человеком

16. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

  1. выборочная вырубка леса

  2. соленость грунтовых вод

  3. многообразие птиц в лесу

  4. образование торфяных болот

17. Что из перечисленного является примером природного сообщества?

березовая роща

крона берез

  1. отдельная береза в лесу

  2. пашня

18. Какую роль в экосистеме играют организмы – разрушители органических веществ?

  1. паразитируют на корнях растений

  2. устанавливают симбиотические связи с растениями

  3. синтезируют органические вещества из неорганических

  4. превращают органические вещества в минеральные

19. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно?

  1. пеночка-трещотка→жук-листоед→растение→ястреб

  2. жук-листоед→растение→пеночка-трещотка→ястреб

  3. пеночка-трещотка→ястреб→растение→жук-листоед

  4. растение→жук-листоед→пеночка трещотка→ястреб

20. Какова роль грибов в круговороте веществ в биосфере?

  1. синтезируют кислород атмосферы

  2. синтезируют первичные органические вещества из углекислого газа

  3. участвуют в разложении органических веществ

  4. участвуют в уменьшении запасов азота в атмосфере

ЧАСТЬ B. Задания с выбором нескольких верных ответов.

В1. Сходство грибов и животных состоит в том, что

  1. они способны питаться только готовыми органическими веществами

  2. они растут в течении всей своей жизни

  3. в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

  4. в клетках содержится хитин

  5. в их клетках отсутствуют специализированные органоиды – хлоропласты

  6. они размножаются спорами

В2. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:

  1. листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности листа.

  2. Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой части у курдючных овец.

  3. Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много воды.

  4. Листопад осенью.

  5. Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.

  6. Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.

В3. Установите соответствие между процессами, характерными для фотосинтеза и энергетического обмена веществ.

Поглощение света

Окисление пировиноградной кислоты

Выделение углекислого газа и воды

Синтез молекул АТФ за счет химической энергии

Синтез молекул АТФ за счет энергии света

Синтез углеводов из углекислого газа

  1. Энергетический обмен

  2. Фотосинтез

В4. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ

Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ

Использование только готовых органических веществ

Синтез органических веществ из неорганических

Выделение кислорода в процессе обмена веществ

Грибы

  1. Автотрофы

  2. Гетеротрофы

В5. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле.

А) голосеменные

Б) цветковые

В) папоротникообразные

Г) псилофиты

Д) водоросли

Вводная контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант – 2

ЧАСТЬ А. Задания с выбором одного верного ответа.

1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки? экология

цитология

  1. физиология

  2. анатомия

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

ритмичность

движение

  1. рост

  2. обмен веществ и энергии

3. Появление электронной микроскопии позволило ученым увидеть в клетке

рибосому

ядро

  1. пластиду

  2. цитоплазму

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма, как единой системы?

  1. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки

  2. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов

  3. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм

  4. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм

5. Переваривание пищевых частиц и удаление непереваренных остатков происходит в клетке с помощью

аппарата Гольджи

лизосом

  1. эндоплазматической сети

  2. рибосом

6. Одну кольцевую хромосому, расположенную в цитоплазме, имеют

  1. одноклеточные водоросли

  2. вирусы

  3. одноклеточные животные

  4. бактерии

7. Согласно клеточной теории, клетка – это единица

  1. искусственного отбора

  2. естественного отбора

  3. строения организмов

  4. мутаций организма

8. Сохранение наследственной информации материнской клетки у дочерних клеток происходит в результате

митоза

мейоза

  1. оплодотворения

  2. деления цитоплазмы

9. Биохимические реакции, протекающие в организме, ускоряются

пигментами

тормозами

  1. ферментами

  2. витаминами

10. К организмам, в клетках которых имеется оформленное ядро, относят

сыроежку

вирус кори

  1. сенную палочку

  2. возбудителя туберкулеза

11. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся у гибридов первого поколения?

  1. гетерозиготными

  2. гомозиготными

  3. рецессивными

  4. доминантными

12. Под действием ультрафиолетовых лучей у человека появляется загар. Это изменчивость

  1. мутационная

  2. модификационная

  3. генотипическая

  4. комбинативная

13. Выберете утверждение, правильно отражающее взгляды Ч. Дарвина на причины эволюции: в основе разнообразия видов лежит

  1. приспособленность организмов к условиям среды

  2. способность к неограниченному размножению

  3. единовременный акт творения

  4. наследственная изменчивость и естественный отбор

14. Социальные факторы эволюции сыграли важную роль в формировании у человека

  1. уплощенной грудной клетки

  2. прямохождения

  3. членораздельной речи

  4. S-образных изгибов позвоночника

15. Конкуренция в сообществах возникает между

  1. хищниками и жертвами

  2. паразитами и хозяевами

  3. видами, извлекающими пользу из связи друг с другом

  4. видами со сходными потребностями в ресурсах

16. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

  1. выборочная вырубка леса

  2. многообразие птиц в лесу

  3. соленость грунтовых вод

  4. образование торфяных болот

17. Биогеоцеоз –это совокупность взаимосвязанных

  1. организмов одного вида

  2. животных одной популяции

  3. компонентов живой и неживой природы

  4. совместно обитающих организмов разных видов

18. К редуцентам, как правило, относятся

  1. низшие растения

  2. беспозвоночные животные

  3. грибы и бактерии

  4. вирусы

19. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?

  1. лисица→дождевой червь→землеройка→листовой опад

  2. листовой опад→дождевой червь→землеройка→ лисица

  3. землеройка→дождевой червь→листовой опад→ лисица

  4. землеройка→лисица→дождевой червь→листовой опад

20. Бактерии гниения, живущие в почве Земли,

  1. образуют органические вещества из неорганических

  2. питаются органическими веществами живых организмов

  3. способствуют нейтрализации ядов в почве

  4. разлагают мертвые остатки растений и животных до перегноя

ЧАСТЬ B. Задания с выбором нескольких верных ответов.

В1. В чем проявляется сходство растений и грибов

  1. растут в течение всей жизни

  2. всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела

  3. растут только в начале своего индивидуального развития

  4. питаются готовыми органическими веществами

  5. являются производителями в экосистемах

  6. имеют клеточное строение

В2. Среди приведенных ниже приспособлений организмов выберите предупреждающую окраску:

  1. яркая окраска божьих коровок

  2. чередование ярких полос у шмеля

  3. чередование темных и светлых полосу зебры

  4. яркие пятна ядовитых змей

  5. окраска жирафа

  6. внешнее сходство мух с осами

В3. Установите соответствие между признаками обмена веществ и его этапами.

Вещества окисляются

Вещества синтезируются

Энергия запасается в молекулах АТФ

Энергия расходуется

В процессе участвуют рибосомы

В процессе участвуют митохондрии

  1. Пластический обмен

  2. Энергетический обмен

В4. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ

Использование только готовых органических веществ

Выделение кислорода в процессе обмена веществ

Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ

Синтез органических веществ из неорганических

Грибы

  1. Автотрофы

  2. Гетеротрофы

В5. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы животных на Земле.

  1. Членистоногие

  2. Кишечнополостные

  3. Земноводные

  4. Рыбы

  5. Птицы

Тест по биологии (10 класс) по теме: Тестовые проверочные работы по биологии 10-11 классы

Основы селекции

1 вариант

  1. Гетерозис – это:

А. отдалённая гибридизация;

Б. межвидовая гибридизация;

В. близкородственное скрещивание;

Г. Развитие гибридов, полученных при скрещивании чистых линий.

2. Гомозиготность организмов можно усилить путём:

А. гетерозиса;

Б. мутаций;

В. инбридинга.

3. В сельскохозяйственной практике часто применяют вегетативное размножение растений, чтобы:

А. быстрее получить взрослые растения;

Б. повысить их устойчивость к вредителям

В. получить высокий урожай

Г. Повысить устойчивость к болезням.

4.  Массовый отбор как метод селекции в отличие от индивидуального отбора:

А. проводится по фенотипу;

Б. проводится по генотипу;

В. используется при восстановлении численности зубров;

Г. Особенно широко применяется в растениеводстве.

5. Селекционеры используют методы биотехнологии с целью получения:

А. пищевых добавок;

Б. гибридных клеток;

В. эффективных лекарственных препаратов;

Г. кормового белка для питания животных

.

6. Выпишите лишнее слово:

– селекция;

– центры происхождения домашних животных и культурных растений;

-естественный отбор;

– одомашнивание.

7.  К каждому понятию, подберите соответствующее определение.

I. Полиплоидия

 II Чистая линия  

  III Гибрид

  IV Искусственный мутагенез

V Гетерозис    

   1. Потомство, гомозиготное по комплексу признаков                                    

2. Мощное развитие и высокая жизнеспособность гибридов    

генетически отдалённых форм

3.Использование ионизирующей радиации и некоторых химических веществ для стимулирования мутационного процесса

4. Организм, полученный в результате скрещивания разнородных в генетическом отношении родительских форм.

5. Наличие дополнительных наборов хромосом.

8 Вместо точек вставьте необходимые термины.

  1. Скрещивание разных видов или родов – это метод……
  2. Отбор на племя лучших растений или животных – это метод ….
  3. Получение кратного увеличение набора хромосом – это метод….

Основы селекции

2 вариант

  1. Инбридинг представляет собой:

А. перекрёстное опыление у растений;

Б. отдалённую гибридизацию у растений и животных;

В. близкородственное скрещивание у растений и животных.

2. Случайно появившийся ягнёнок с укороченными ногами дал начало породе онконских овец. О каком типе изменчивости идёт здесь речь?

А. о коррелятивной;

Б. модификационной;

В.мутационной;

Г. комбинативной.

3. Гибриды первого поколения более жизнеспособны и продуктивны из – за;

А. модификации;

Б. гетерозиса;

В. точечных мутаций;

Г. полиплоидии.

4. Открытие Н.И. Вавиловым центров происхождения культурных растений имело огромное значение для развития:

А. экологии;

Б. селекции;

В. теории эволюции;

Г. биотехнологии.

5. В основе создания селекционерами чистых линий культурных растений лежит процесс:

А. увеличения доли гомозигот в потомстве;

Б. сокращения доли полипоидов в потомстве;

В. увеличения доли гетерозигот в потомстве;

Г. сокращения доли гомозигот в потомстве.

6. Выпишите  лишнее слово:

– искусственный отбор;

– искусственный мутагенез;

– гетерозис;

-гибридизация;

– оценка племенных качеств по потомству;

– метод полиплоидии.

7. К каждому понятию, подберите соответствующее определение.

I Селекция

II Одомашнивание

III Искусственный мутагенез

IV Искусственный отбор

V Центры происхождения культурных растений и домашних животных

VI Управление доминированием

  1. Превращение диких видов растений и животных в культурные формы
  2. Использование влияния условий среды на развитие гибридов
  3. Районы, где жили и живут родоначальники культурных форм
  4. Наука о создании и улучшении культурных форм организмов
  5. Выбор для размножения лучших растений и животных с нужными признаками
  6. Искусственно стимулируемый человеком процесс возникновения мутаций

8.Вместо точек вставьте необходимый термин.

1. Воспроизведение точной копии организма – это метод…

2. Искусственное получение мутаций – это метод…

3. Получение большого количества потомства от лучших производителей – это метод…

Основы селекции

Вариант 3

  1. Наука о создании новых и улучшении существующих сортов, пород и штаммов называется:

А . цитологией

Б. селекцией

В. экологией

Г. микробиологией

2. Искуственно созданная человеком популяция  растительных организмов с определёнными ценными хозяйственными признаками называется:

А. видом

Б. штаммом

В. популяцией

Г. сортом.

3. Теоретической основой методов селекции, направленных  на изменение наследственных свойств сортов и пород, является наука:

А. биотехнология

Б. цитология

В. генетика

Г. эмбриология.

4. Группа генетически однородных  (гомозиготных) организмов, имеющих ценный исходный материал для селекции, называется:

А.чистой линией

Б. филогенетическим рядом

В. культурой тканей

Г. полиэмбрионией.

5. Гибридизация, помогающая перевести рецессивные гены в гомозиготное состояние, называется:

А. аутбридингом

Б. близкородственным скрещиванием

В. неродственным скрещиванием

Г. полиплоидией.

6. Отдалённая гибридизация поможет обеспечить возникновение биологических форм, представляющих большую хозяйственную ценность, благодаря:

А. инбридингу

Б. отбору

В.мутагенезу

Г. гетерозису

7.  Использование для гибридизации протопластов относится к :

А. генетическому клонированию

Б. клеточной инженерии

В. генной инженерии

Г. искусственному мутагенезу.

8. Для получения высокопродуктивных штаммов микроорганизмов наиболее эффективным методом является:

А. отдалённая гибридизация

Б. межлинейное скрещивание

В. искусственный мутагенез

Г. индивидуальный отбор

.

9. Промышленное использование биологических процессов и систем на основе получения высокоэффективных форм  микроорганизмов, культур клеток и тканей растений и животных с заданными свойствами называется:

А. полиплоидией

Б. отдалённой гибридизацией

В. радиационным мутагенезом

Г. биотехнологией.

10. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости организмов сформулировал:

А. В.И Вернадский

Б. Б.Л. Астрауров

В. Н.И. Вавилов

Г.И.В. Мичурин.

С  208   тематическое и поурочное  планирование

БИОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС 10 ГРУППА CSEC

Презентация на тему: «ГРУППА CSEC 10 КЛАССА БИОЛОГИИ» – стенограмма презентации:

1 БИОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС 10 ГРУППА CSEC
ГРАФИКИ BIOLOGY GRADE 10 CSEC GROUP

2 График состоит из пяти основных частей:
a.Название b. Независимая переменная c. Зависимая переменная d. Шкалы для каждой переменной e. Легенда

3 Заголовок Заголовок: показывает, о чем график.
Читая заголовок, читатель должен получить представление о графике. Это должно быть краткое изложение, размещенное над графиком.

4 Независимая переменная Независимая переменная:
– это переменная, которой может управлять экспериментатор.Обычно он включает время (даты, минуты, часы), глубину (футы, метры), температуру (по Цельсию). Эта переменная размещается на оси X (горизонтальная ось).

5 Зависимая переменная Зависимая переменная:
Переменная, на которую напрямую влияет независимая переменная. Это результат того, что происходит из-за независимой переменной. Пример: сколько пузырьков кислорода производит растение, расположенное на пять метров ниже поверхности воды? Пузырьки кислорода зависят от глубины воды.Эта переменная размещается на оси Y или вертикальной оси.

6 Масштаб Масштаб для каждой переменной:
При построении графика необходимо знать, где наносить точки, представляющие данные. Для этого необходимо использовать шкалу, включающую все точки данных. Это также должно занимать консервативное количество места. Не рекомендуется увеличивать масштаб, что делает график слишком сложным для управления.Шкала должна начинаться с 0 и увеличиваться в зависимости от интервалов, таких как: кратные 2, 5, 10, 20, 25, 50 или 100. Масштаб чисел будет определяться вашими значениями данных.

7 Количество пузырей в минуту Завод A Количество пузырей в минуту Завод B
Пример 1: Используя следующие данные, ответьте на вопросы ниже и затем постройте линейный график. Глубина в метрах Количество пузырей в минуту Завод A Количество пузырей в минуту Завод B 2 29 21 5 36 27 10 45 40 16 32 50 25 20 34 30

9 Вопросы 1.Что такое зависимая переменная и почему?
2. Что такое независимая переменная и почему? 3. Какое название вы дали бы графику? . Questions 1. What is the dependent variable and why

10 Пример 2: Ответьте на следующие вопросы, касающиеся данных ниже, и затем изобразите их.
Диабет – это заболевание, поражающее инсулин-продуцирующие железы поджелудочной железы. Если этими клетками вырабатывается недостаточно инсулина, количество глюкозы в крови будет оставаться высоким.Уровень глюкозы в крови выше 140 в течение длительного периода времени не считается нормальным. Если не взять под контроль это заболевание, оно может привести к тяжелым осложнениям и даже смерти.

11 Время после еды, часов Глюкоза мг / дл крови человека A
Глюкоза мг / дл крови человека B 0,5 170 180 1155195 1,5 140 230 2135 245 2,5 235 3225 4 130 200

.

Независимое исследование | БИОЛОГИЯ

Конкретные цели и ожидания для каждого независимого учебного проекта определяются студентом и научным руководителем факультета и могут варьироваться в зависимости от особенностей области исследования. Ниже приведены некоторые рекомендуемые рекомендации:

1. В проекте должна быть соответствующая работа в области биологических наук.

Поскольку биология как наука о жизни имеет такое широкое определение, существует множество направлений науки, которые можно считать биологией.Изучение жизни может варьироваться на расстоянии от нанометров до акров и от фемтосекунд до столетий в зависимости от дисциплины биологии. Некоторые области обучения технически могут быть изучением жизни, но больше подходят для другого отдела. Чтобы использовать курс независимого обучения для специализации «Биология», проект должен иметь прочную основу в области биологии, а не какой-либо другой области.

Например, проект, связанный с поведением человека, не будет подходить ни для независимого исследования биологии, ни для выполнения основных требований биологии, потому что этим проектом будет психология; однако проект, отображающий поведенческие нейронные цепи, был бы приемлемым.Проект по сравнению результатов лечения пациентов после лечения был бы нецелесообразным (это было бы «Медицина»), но проект по изучению изменений экспрессии генов после лечения был бы подходящим. Проекты, которые в основном имеют клинический характер, обычно не подходят для зачета по биологии. Ключевым моментом является то, что проект и, следовательно, предложение о независимом исследовании должны иметь четкую формулировку вопроса исследования, методов и значения, которые закрепляют его в биологии.

Проекты, в которых основное внимание уделяется химии, психологии, политике в области окружающей среды или здравоохранения, инженерии или смежным областям, также могут не подходить для получения кредита по биологии.Проекты, которые в основном являются междисциплинарными (например, Bass Connections), могут не подходить для получения кредита по биологии, если проекты преимущественно не привязаны к биологии. Студенты, работающие с преподавателями за пределами факультета биологии или одного из департаментов медицинского центра, должны проконсультироваться со спонсором по биологии или директором бакалавриата по биологии, чтобы определить целесообразность проекта.

2. Проект должен быть независимым исследовательским проектом.

Хотя большинство проектов осуществляется под пристальным наблюдением наставника, студент должен взять на себя существенную ответственность за формулировку гипотезы, экспериментальный план, сбор данных, анализ и интерпретацию.Проект должен содержать все эти этапы, а не просто собирать данные для кого-то еще или анализировать набор данных. Однако эти шаги следует рассматривать не как линейные, а как круг, в котором после шага интерпретации появляется новая или измененная гипотеза. Некоторые проекты независимых исследований включают большую часть этого круга, но могут зависеть от уже собранных данных. Такие проекты могут начинаться с анализа и интерпретации данных, но должны вернуться к новой гипотезе, плану эксперимента и т. Д.Тип используемого анализа данных будет зависеть от проекта.

3. Студент должен уделять проекту не менее ~ 120 часов в семестр.

Ожидается, что студент потратит время, эквивалентное лабораторному курсу, т.е. ~ 8-10 часов в неделю в течение 14 недель. Это может включать планирование, сбор данных (включая полевые работы), анализ и написание. Обратите внимание, что время, затрачиваемое на написание, должно составлять относительно небольшую часть от общего времени, затрачиваемого на работу, за исключением случаев регистрации с W-кодом, где оно будет составлять более значительную часть опыта и итоговой оценки.И наоборот, научный руководитель не должен ожидать, что студент будет тратить слишком много времени в ущерб своей другой курсовой работе. Студенты, поступающие на летнее независимое обучение, должны удвоить количество часов до 16-20 в неделю, чтобы учесть более короткий семестр.

4. Студент должен предоставить отчет о своей работе.

Университет определяет, что все независимые исследования должны приводить к «академическому продукту». Чаще всего это заключительный письменный отчет с описанием работы.Студент также может сделать устную презентацию своей работы в дополнение к письменному отчету. Обычно студент должен также подать краткое предложение в начале семестра и / или промежуточный отчет о проделанной работе. Детали отчетов, как письменных, так и устных, должны уточняться руководителем исследования или спонсором. Однако во всех случаях в этом отчете должны быть указаны предыстория и обоснование проекта, методы и результаты, а также некоторые обсуждения значимости и будущих направлений.

5. Научный руководитель должен выставлять оценку в течение экзаменационного периода для каждого семестра.

Оценка студента по независимому обучению в первую очередь выставляется научным руководителем. Как и на любом курсе, оценка должна отражать разумную оценку усилий студента и достоинств работы. Основание для этой оценки остается на усмотрение научного руководителя, но об этом следует четко сообщить студенту в начале семестра.

Если студент зарегистрировался для независимого исследования через спонсора по биологии, который не является руководителем проекта, руководитель исследования должен передать оценку спонсору по биологии задолго до окончания периода экзамена.Кроме того, студент должен предоставить спонсору копию финального отчета. Спонсор биологии несет ответственность за выставление окончательной оценки на основе отчета и рекомендации руководителя.

.

Менделирующая и неменделианская наследственность, десятый класс

Глава 9 Образцы наследования

Chapter 9 Patterns of Inheritance Био 100 моделей наследования 1 Глава 9 Модели наследования Современная генетика началась с количественных экспериментов Грегора Менделя с растениями гороха. История наследственности Смешанная теория наследственности –

Дополнительная информация

Наследственность – закономерности наследования

Heredity - Patterns of Inheritance Наследственность – закономерности наследования генов и аллелей A.Гены 1. Последовательность нуклеотидов, кодирующая специальный функциональный продукт a. Трансферная РНК b. Фермент c. Структурный белок d. Пигменты 2. Гены

Дополнительная информация

7A Происхождение современной генетики

7A The Origin of Modern Genetics Науки о жизни Глава 7 Генетика организмов 7A. Происхождение современной генетики. Генетика. Изучение наследования (изучение того, как признаки наследуются через взаимодействия аллелей) Наследственность:

Дополнительная информация

Имя: Класс: Дата: ID: A

Name: Class: Date: ID: A Имя: Класс: _ Дата: _ Тест на мейоз 1.(1 балл) Примером какого типа клетки является почечная клетка? а. половая клетка b. половая клетка c. соматическая клетка d. гаплоидная клетка 2. (1 балл) Сколько хромосом у человека

Дополнительная информация

edtpa: Task 1 Secondary Science

edtpa: Task 1 Secondary Science ЧАСТЬ A – О школе, в которой вы преподаете а. В какой школе вы преподаете? Средняя школа: Средняя школа: Средняя школа 9-12 Другое (пожалуйста, опишите): Город: Пригород: Окружение городской школы Сельское:

Дополнительная информация

План урока: ГЕНОТИП И ФЕНОТИП

Lesson Plan: GENOTYPE AND PHENOTYPE План урока: ГЕНОТИП И ФЕНОТИП Время занятий Два 45-минутных урока ОБОСНОВАНИЕ: В соответствии с Национальными стандартами естественнонаучного образования, (NSES, стр.155-156), в средних классах школы ученики должны

Дополнительная информация

Менделирующая генетика у дрозофилы

Mendelian Genetics in Drosophila Менделирующая генетика в лаборатории дрозофилы Цели: 1) Ознакомить вас с важной исследовательской моделью организма ,! Drosophila melanogaster. 2) Познакомить вас с нормальными фенотипами «дикого типа» и различными мутантными фенотипами.

Дополнительная информация

ХРОМОСОМЫ И НАСЛЕДИЕ

CHROMOSOMES AND INHERITANCE РАЗДЕЛ 12-1 ОБЗОР ХРОМОСОМ И НАСЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРНЫЙ ОБЗОР Различайте термины в каждой из следующих пар терминов.1. половая хромосома, аутосома 2. мутация зародышевой клетки, соматическая клетка

Дополнительная информация

Бесполое размножение шестой класс

Asexual Reproduction Grade Six Соединение стандартов штата Огайо: эталонный показатель B для наук о жизни Опишите характеристики организма с точки зрения комбинации унаследованных признаков и признайте воспроизводство как характеристику живых организмов

Дополнительная информация

Модуль B по генетике, якорь 3

Genetics Module B, Anchor 3 Генетический модуль B, якорь 3 Ключевые концепции: – Характеристики человека определяются факторами, которые передаются от одного родительского поколения к другому.- Во время формирования гамет аллели для

Дополнительная информация

Генетика с улыбкой

Genetics with a Smile Примечания для учителя Необходимые материалы: Две монеты (пенни, фишка для покера и т. Д.) На каждого учащегося – одна с буквой F для женщин и одна с буквой M для мужчин Копии рабочих листов учащихся – Генетика с улыбкой, черты лица смайлика,

Дополнительная информация

Участок связи пятый уровень

Plot Connections Grade Five Приложения для чтения со стандартами Огайо: эталонный тест литературного текста C Определите элементы сюжета и установите связь между элементом и будущим событием.Показатель 3 Определите основные происшествия

Дополнительная информация

Изменения в нашем небе второго уровня

Changes in Our Sky Grade Two Соединение стандартов штата Огайо: эталонный показатель для наук о Земле и космосе A Наблюдайте за постоянными и меняющимися рисунками объектов в дневном и ночном небе. Показатель 2 Наблюдайте и описывайте, как Солнце, Луна и звезды

Дополнительная информация

Baby Lab. Копия класса. Введение

Baby Lab. Class Copy. Introduction Class Copy Baby Lab Введение Предполагается, что черты на следующих страницах унаследованы описанным образом.Однако большинство черт в этом упражнении было создано, чтобы проиллюстрировать, как человек

Дополнительная информация

Энергетические цепи седьмой степени

Energy Chains Grade Seven Соединение стандартов штата Огайо: контрольный показатель по физической науке D Опишите, что энергия принимает разные формы, некоторые формы представляют кинетическую энергию, а некоторые формы представляют потенциальную энергию; и при преобразованиях энергии

Дополнительная информация

Science Rocks шестой класс

Science Rocks Grade Six Соединения по стандартам Огайо: эталонный показатель в науках о Земле и космосе D Определите, что литосфера содержит горные породы и минералы, а минералы составляют горные породы.Опишите, как образуются горные породы и минералы и / или

Дополнительная информация

Менделирующее наследование и

Mendelian inheritance and the Менделирующая наследственность и наиболее распространенные генетические заболевания Корнелия Шуберт, доктор медицинских наук, Геттингенский университет, кафедра генетики человека Курс EUPRIM-Net Генетика, иммунология и управление селекцией Немецкий примат

Дополнительная информация

Подобные треугольники седьмой класс

Similar Triangles Grade Seven Стандарты Огайо: Геометрия соединения и тест пространственного восприятия E Используйте пропорции, чтобы выразить отношения между соответствующими частями похожих фигур.Показатель 1 Используйте пропорциональное рассуждение для описания

Дополнительная информация

BioBoot Camp Genetics

BioBoot Camp Genetics BioBoot Camp Genetics BIO.B.1.2.1 Опишите, как процесс репликации ДНК приводит к передаче и / или сохранению генетической информации Репликация ДНК – это процесс копирования ДНК до

Дополнительная информация

ДНК определяет вашу внешность!

DNA Determines Your Appearance! ДНК определяет вашу внешность! Резюме ДНК содержит всю информацию, необходимую для построения вашего тела.Знаете ли вы, что ваша ДНК определяет такие вещи, как цвет ваших глаз, цвет волос, рост и даже

? Дополнительная информация

Генетика для новичков

Genetics for the Novice Генетика для новичков Кэрол Барби Подождите! Не уходи пока. Я знаю, что у многих заводчиков любая статья со словом генетика в названии вызывает немедленную негативную реакцию. Либо они быстро превращаются в

Дополнительная информация

Девятый класс урбанизации

Urbanization Grade Nine Соединение стандартов штата Огайо: Географический ориентир B Анализируйте географические изменения, вызванные деятельностью человека, используя соответствующие карты и другие географические данные.Показатель 4 Объясните причины и последствия

Дополнительная информация

2 АНАЛИЗ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ДАННЫХ

2 GENETIC DATA ANALYSIS 2.1 Стратегии изучения генетики 2 АНАЛИЗ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ДАННЫХ Мы начнем эту лекцию с обсуждения некоторых стратегий изучения генетики. Генетика отличается от большинства других курсов биологии, которые у вас есть

Дополнительная информация

Понимание соотношений пятый класс

Understanding Ratios Grade Five Соединение стандартов штата Огайо: число, определение числа и операции Стандартный эталон B Используйте модели и изображения, чтобы связать понятия соотношения, пропорции и процента.Показатель 1 Использование моделей и визуального представления

Дополнительная информация

Вариации лаборатории человеческого лица

Variations on a Human Face Lab Варианты лаборатории человеческого лица Введение: Вы когда-нибудь задумывались, почему у всех разная внешность, даже если они тесно связаны? Именно из-за большого разнообразия или характеристик

Дополнительная информация

B2 5 Наследование генетических скрещиваний

B2 5 Inheritrance Genetic Crosses B2 5 Наследование генетических скрещиваний 65 минут 65 баллов Страница из 55 Q.Женщина рожает тройню. Двое из тройняшек – мальчики, а третья – девочка. Тройняшек, полученных из двух яйцеклеток, выпущено

Дополнительная информация

Паломничество Мансы Мусы седьмой класс

Mansa Musa s Pilgrimage Grade Seven Соединение стандартов Огайо: Географический ориентир A Определите на карте расположение основных физических и человеческих особенностей каждого континента. Индикатор 2 На карте обозначьте места, связанные с историческими событиями

Дополнительная информация

Блок наук о жизни 2 класса (2.Л.2)

Grade 2 Life Science Unit (2.L.2) Раздел 2 класса естествознания (2.L.2) Решение 1. Что учащиеся будут изучать в этом разделе? Рассматриваемые стандарты: 1. Наука 2.L.2 Помните, что организмы отличаются от своих родителей или похожи на них на основе

. Дополнительная информация

Биология MCAS. Пакет обзора

MCAS Biology. Review Packet MCAS Biology Review Packet 1 Название Класс Дата 1. Определите органический. ХИМИЯ ЖИЗНИ 2. Все живые существа состоят из 6 основных элементов: ГРАФИКА.Назовите шесть элементов жизни. S N P C O H 3. Элементы

Дополнительная информация

Написание простых рассказов Первый класс

Writing Simple Stories Grade One Стандартные стандарты штата Огайо. Тестирование разработки приложений A. Составляйте тексты, которые передают ясное сообщение и включают хорошо подобранные детали. Показатель 1 Пишите простые рассказы с началом, серединой и концом

Дополнительная информация

Геометрические преобразования четвертый класс

Geometric Transformations Grade Four Стандарты Огайо: Геометрия соединения и тест пространственного восприятия I Описывайте, идентифицируйте и моделируйте отражения, повороты и перемещения, используя физические материалы.Показатель 7 Определите, опишите и используйте отражения

Дополнительная информация

MCB41: вторая среднесрочная весна 2009 г.

MCB41: Second Midterm Spring 2009 MCB41: второй промежуточный семестр, весна 2009 г. Перед тем, как начать, напечатайте свое имя и идентификационный номер учащегося (S.I.D) вверху каждой страницы. Всего 7 страниц, включая эту. У вас будет 50 минут на

Дополнительная информация

Коммутативная собственность первого уровня

Commutative Property Grade One Стандарты Огайо. Шаблоны соединения, функции и тест алгебры E Решайте открытые предложения и объясняйте стратегии.Индикатор 4 Решите открытые предложения, представив выражение более чем одним способом, используя

Дополнительная информация

XII. Биология, 10 класс

XII. Biology, Grade 10 XII. Биология, 10 класс Пилотный тест 10 класса по биологии Весной 2004 года тест MCAS по биологии для 10 класса был основан на учебных стандартах, содержащихся в разделе «Биология» в Массачусетском научно-техническом / инженерном исследовании

Дополнительная информация

Дни недели Детский сад

Days of the Week Grade Kindergarten История Ohio Standards Connection: Benchmark A Используйте календарь, чтобы определить день, неделю, месяц и год.Показатель 1 Назовите дни недели. Краткое содержание урока: дети примут участие в разнообразии

Дополнительная информация

Рисование линий третьей степени симметрии

Drawing Lines of Symmetry Grade Three Стандарты Огайо: Геометрия соединения и тест пространственного восприятия H Определение и описание линейной и вращательной симметрии в двумерных формах и конструкциях. Индикатор 4 Проведите линии симметрии для проверки симметрии

Дополнительная информация

Биология 274: Программа по генетике

Biology 274: Genetics Syllabus Биология 274: Программа по генетике Описание: Изучение основных принципов генетики эукариот и прокариот на уровне молекул, клеток и многоклеточных организмов, включая человека.

Дополнительная информация

12.1 Роль ДНК в наследственности

12.1 The Role of DNA in Heredity 12.1. Роль ДНК в наследственности Только за последние 50 лет ученые осознали роль ДНК в наследственности. Это понимание началось с открытия структуры ДНК. В 1952 году Розалинд Франклин

Дополнительная информация .

Решения NCERT для биологии класса 12

Вот важные главы, которые включены в программу обучения по биологии класса 12 –


  • Глава 1 – Размножение в организмах

  • Глава 2 – Половое размножение у цветущих растений

  • Глава 3 – Размножение человека

  • Глава 4 – Репродуктивное здоровье

  • Глава 5 – Принципы наследования и вариации

  • Глава 6 – Молекулярные основы наследования

  • Глава 7 – Эволюция

  • Глава 8 – Здоровье человека и болезни

  • Глава 9 – Стратегии увеличения производства пищевых продуктов

  • Глава 10 – Микробы в благосостоянии человека

  • Глава 11 – Принципы и процессы биотехнологии

  • Глава 12 – Биотехнология: и ее применение

  • Глава 13 – Организмы и популяции

  • Глава 14 – Экосистема

  • Глава 15 – Биоразнообразие и сохранение

  • Глава 16 – Проблемы окружающей среды

Важные советы по изучению биологии 12 класса

Вот несколько важных советов по изучению биологии 12 класса вы должны знать:


  • Во-первых, вам нужно будет изучить все основы предмета.Не торопитесь заканчивать все предметы вместе. Принимайте по одному. Сначала начните с основных глав, а затем переходите к следующей. Используйте систематический образец для посещения глав.



  • Самый важный совет, которому вы должны следовать, – решать вопросы и пробные тесты предыдущего года. Когда вы закончите со всей учебной программой, самое время начать проверять свои способности по этому предмету. Решите бумаги и определите проблемы, с которыми вы столкнулись.Позже поработайте над ними тщательно.


  • Исправлять, исправлять и исправлять. Биология все время требует тщательного пересмотра. Это позволяет вам лучше понять и уяснить все темы и главы. Пересмотрите главы, которые вы прочитали накануне, а затем начните читать новую главу.

Важные советы по управлению временем для биологии

Вот подробное разделение времени, которое вы должны выделить себе, чтобы решить вопросы, которые будут представлены в статье –


  • Вам нужно будет закончить раздел А статьи за 25 минут, потому что все вопросы очень короткие.Так что вы не можете позволить себе тратить на них больше времени.

  • Раздел B статьи должен быть завершен в течение 40 минут, и здесь есть 7 вопросов.

  • В разделе C 12 вопросов, и все они требуют ответа. Так что вам нужно закончить его в течение часа.

  • В разделе D есть вопросы с длинными ответами. Следовательно, вы должны дать себе 45 минут, чтобы закончить этот конкретный раздел статьи.

  • Оставив в руках 10-15 минут, вы сможете тщательно отредактировать всю статью и исправить допущенные ошибки.


Итак, вот несколько важных советов и информации, относящихся к экзамену NEET по биологии 12 класса. Имейте в виду, что биология – действительно важный предмет, и поэтому вам нужно уделять много внимания всем главам и темам.

Часто задаваемые вопросы по биологии класса 12 CBSE

Вопрос 1: Какова связь между эволюцией и наследственностью?

Ответ: Наследственность – это передача генетической информации от родителя к его потомству. Генетика и наследственность – вот причины, по которым потомство выглядит похожим на родителя.Эволюция – это передача характеристик от родителей к потомкам без какой-либо адаптации. Это наглядно проявляется в половом размножении, при котором изменчивость наследуемых характеристик находится на высоком уровне. Эволюция – это постепенное изменение, которое приводит к появлению нового вида за миллионы лет.

Вопрос 2: В чем разница между митозом и мейозом

Ответ: Митоз всегда производит идентичные клетки, тогда как мейоз приводит к генетической изменчивости из-за кроссинговера и независимого ассортимента.Митоз дает то же количество хромосом, что и материнская клетка, в то время как мейоз дает половину количества хромосом. Митоз производит диплоидные клетки, состоящие из 46 хромосом. Мейоз создает гаплоидные клетки (гаметы), которые могут объединяться для полового размножения. Цель митоза – рост, восстановление и замена клеток. В метафазе митоза клетки выстраиваются в один файл. В мейозе они образуют гомологичные пары.

Вопрос 3: Разница между половым и бесполым размножением

Ответ:

50 Производится оплодотворение

Бесполое размножение

Половое размножение

включает только одного родителя

Это в основном двупородный (требуются оба родителя)

Гаметы не образуются

Гаметы образуются

Оплодотворение не происходит

Отсутствие репродуктивных органов.

Наличие полностью развитых репродуктивных органов.

Не имеет эволюционного значения

Имеет эволюционное значение в популяции

Наследуются характеристики только одного родителя.

Характеристики обоих родителей передаются по наследству.

Умножение в основном очень быстрое и занимает меньше времени

Умножение не такое быстрое и занимает больше всего времени.

Гены и генетический материал просто размножаются и передаются новым организмам от родителей.

Генетический материал подвергается смешиванию от обоих родителей, чтобы сформировать новый набор генетического материала.


.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о