10 класс

Обществоведение рабочая тетрадь 10 класс: Обществоведение. 10 класс. Рабочая тетрадь. Аверсэв

Содержание

Урок 1. общество и науки, изучающие общество — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 1. Общество и науки, изучающие общество.

Вопросы, рассматриваемые на уроке:

  1. Общество в узком и широком смысле слова.
  2. Взаимодействие общества и природы.
  3. Общее и различное в поведении животных и деятельности человека.
  4. Культура в многообразии ее проявлений.
  5. Взаимовлияние культуры и общества.
  6. Культура и цивилизация.
  7. Науки, изучающие общество.

Глоссарий по теме:

История – наука о прошлом и настоящем человечества.

Философия – это наука о самых общих принципах развития бытия, общества и человека.

Социология — это наука об обществе, составляющих его системах и закономерностях его функционирования и развития, социальных институтах, отношениях и общностях

Экономика – наука о способах рационального ведения хозяйства.

Политология — изучает политическую жизнь общества.

Правоведение — наука, изучающая свойства государства и права; совокупность правовых знаний.

Психология – наука о внутреннем мире человека;

Религиоведение – наука о религиях;

Культурология изучает культуру как целостное явление достижений человечества.

Ключевые слова

Общество в узком смысле слова; общество в широком смысле слова; взаимовлияние культуры и общества; деятельность человека; деятельность животного.

Основная и дополнительная литература:

Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

Дополнительная литература.

Обществознание. Тетрадь-тренажёр. О.А.Котова, Т.Е. Лискова 10 класс, М., Просвещение, 2013 г. С. 7-17.

Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание». Ч.1,10 класс. С. 5-13.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Слово «общество» всем известно из обихода нашей жизни. Оно привычно для нас и мы не задумываясь произносим его. При этом, это многогранное понятие и у него может быть множество определений: общество книголюбов, дворянское общество. В данном случае слово «общество» обозначает определенную группу людей, объединившихся для общения или совместной деятельности. Возможны другие понятия: первобытное общество, феодальное общество, английское общество. Здесь мы имеем в виду определенный этап исторического развития или отдельную страну. Обществом может быть человечество в целом. В широком смысле, наука определяет общество так: это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя формы объединения людей и способы их взаимодействия.

Все живые существа взаимодействуют с окружающей средой (с природой, другими живыми существами). Животные приспосабливаются к окружающей среде, а деятельность человека носит практически –преобразовательный характер, хотя приспособление занимает большое место в его жизни. Человек преобразует окружающую среду, используя орудия труда. Действия животных и человека сообразуются с целью, то есть целесообразны. Целесообразность в данном случае — приспособленность организмов к условиям существования и согласованность работы различных органов в целостном организме. Но только человеку присуще целеполагание — это практическое осмысление своей деятельности, это постановка целей и их достижение. Только человек способен выходить за рамки программы, заложенной природой. Ни одно животное, даже высокоорганизованное, не обладает такой способностью. Вспомним известные слова тургеневского героя Базарова «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник».

В науке существуют разные взгляды по поводу влияния природной среды на развитие общества, но все ученые согласны в том, что она оказывает воздействие на общественный прогресс, от нее зависит темп развития народов. Так, в общественном прогрессе большую роль играет наличие на территории проживания народов полезных ископаемых, выхода к морям, обилие рек, плодородной почвы. Также некоторые ученые считают, что климатические условия определяют и характер людей. Например, Шарль Монтескье говорил: «Подобно тому, как различаются климаты по градусам широты, их можно было бы различать по степени чувствительности людей. Одну и ту же оперу в Англии слушают холодно, а в Италии – с восторгом». В свою очередь, и общество влияет на природу. Взаимодействие человека с природой не может быть только отрицательным или только положительным. Мы знаем много примеров как положительного, так и отрицательного влияния общества на окружающую среду.

Например, издаются законы по охране природы, создаются заповедники, строятся очистительные сооружения. Но одновременно человек нерационально использует ресурсы земли, бездумно загрязняется окружающая среда, многие животные занесены в «Красную книгу», многие безвозвратно исчезли.

Над природой естественной надстроена «вторая природа», сотворенная человеком – это культура. Слово культура происходит от латинского kultura- возделывание, воспитание, образование. В широком смысле слова культура означает всю преобразовательную деятельность всех поколений человечества и ее результаты. Мир культуры условно подразделяют на материальную и духовную составляющую деятельности человека. Народы отличаются друг от друга своей самобытной культурой. Своеобразие проявляется в традициях, обрядах, семейном укладе, религиозных взглядах и языковыми различиями. В то же время всем культурам присущи общие черты и формы. Их называют культурными универсалиями.

Ими являются типовые аспекты жизни, которые присутствуют во всех известных обществах. Это общие черты и явления присущие культурам разных народов на всех этапах развития. Культура, в отличие от цивилизации, созданная человеком «вторая природа», мир, созданный человеком.

Цивилизация же включает в себя всю созданную человеком культуру, самого человека, является социокультурным образованием, это способ существования людей в среде своего обитания.

Жизнь общества сложна и многогранна, поэтому ее изучают многие науки, получившие название общественных. Каждая из них рассматривает определенную область общественной жизни.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

1.Вставьте пропущенное слово:

«_______ _ _______ ______ -это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения».

Варианты ответов:

1) Общество в широком смысле;

2) Общество в узком смысле;

3) Природа и общество.

Правильный вариант/варианты: 1) Общество в широком смысле.

2.Выберите правильные суждения об обществе.

  1. Общество – это совокупность всех форм объединения и способов взаимодействия людей, в которых выражается их взаимосвязь.
  2. В узком смысле под обществом понимают определенный этап исторического развития.
  3. Общество представляет собой закрытую систему, не взаимодействующую с внешней средой.
  4. В широком смысле под обществом понимают группу людей, объединившихся для совместной деятельности.

Правильный вариант/варианты: 1,2

решебник по обществоведению 11 класс вишневский

Ссылка:

http://ocipec.sabemo.ru/5/63/reshebnik-po-obschestvovedeniyu-11-klass-vishnevskiy

решебник по обществоведению 11 класс вишневский .
[и. 10 класс. Решебник к рабочей тетради по обществоведению . 11 класс; Вишневский . 11 Класс. Математика . 10 класс; Вишневский; ГДЗ по . основные темы по обществоведению . Обществоведение, 11 класс, Вишневский М. Обучение обществознанию, презентации по обществознанию Решебник задач и ГДЗ по Обществознанию 10 класс Вишневский М.И. Решебник и ГДЗ по . документы и материалы к теме 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 . автор: Вишневский М.И.. Подробный решебник (гдз) по Обществознанию для 11 класса , авторы учебника: Вишневский М.И. 2016 год. Самые подробные решения и гдз по обществознанию для 11 класса на 2017 учебный год. . Обществознание 11 класс Вишневский. издательство: . Обществознание 11 класс Вишневский. Издательство: Народная асвета 2010 год. автор: Вишневский М.И. Данный решебник будет весьма полезным . Обществоведение. 11 класс. Вишневский М.И. и др. Мн.: 2010. — 270 с. Учебное пособие для 11-го класса общеобразовательных учреждений с русским . автор: Вишневский М.И.. Подробный решебник (гдз) по Обществознанию для 11 класса , авторы учебника: Вишневский М. И. 2016 год. . Николаевская область — Николаев — иформационные сайты Николаев карта Николаевской области карта Николаев погода во Николаев информация . Embed Tweet. Решебник по русскому языку 2 класс Канакина, Горецкий .. Embed Tweet. Ответы к учебнику по обществознанию 11 класс Вишневский . Ответы к рабочей тетради по обществоведению 11 класс Гламбоцкий . Подробные решения и ответы к учебнику 10 класса по обществознанию, автор Решебник по .

мегарешеба обществоведение 10 класс degysoz

Ссылка:

http://ikasiref.sabemo.ru/6/64/megaresheba-obschestvovedenie-10-klass

мегарешеба обществоведение 10 класс Подробные решения, ответы и гдз по химии для 9 класса, авторов Е. И. Василевская, А.П . Купить тетрадь, тесты по обществоведению за 10 класс в Минске, Гомеле, Бресте, Гродно, Витебске, Могилеве с доставкой по Беларуси можно в интернет-магазине OZ.by. Рабочие тетради по обществоведению для 10 класса в наличии по приятной цене. полная версия решебы поиск по сайту. Решебники 11 класс Решебники 10 класс Решебники 9 класс . We would like to show you a description here but the site won’t allow us. business-digest.ru · 117 КБ. «мегарешеба 10 класс обществоведение» Обществознание 10 класс Вишневский. издательство: Народная асвета. Обществоведение 10 класс рабочая тетрадь Гламбоцкий. издательство: Аверсэв. авторы: Гламбоцкий П.М., Гирина В.Н. Ищу : Мегарешеба 10 класс обществоведение. Мегарешеба 10 класс обществоведение. Мегарешеба 10 класс обществоведение Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекса по обществоведению для 10 класса и составлена в соответствии с программой и . Решебники (ГДЗ) за 11-ый класс. Готовые . задания по алгебре, геометрии, русскому языку, английскому, физике и остальным предметам на Решеба. ру. Решебники (ГДЗ) за 11-ый класс. Готовые . задания по алгебре, геометрии, русскому языку, английскому, физике и остальным предметам на Решеба.ру. Решеба @Resheba_Com 10 Aug 2015. More. Copy link to Tweet .. Embed Tweet. Ответы к рабочей тетради по обществоведению 11 класс Гламбоцкий . МЕГАРЕШЕБА ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ 9 КЛАССГДЗ: Спиши готовые домашние задания за 9 класс, решебник и ответы онлайн на ру. Решебник по обществоведению 10 класс. Решебники (ГДЗ) для всех классов по алгебре, геометрии, математике, русскому языку, физике, химии и другим предметам. Готовые домашние задания . Подробный решебник (гдз) по Обществознанию за 10 класс к учебнику школьной . Обществоведение 10 класс рабочая тетрадь Гламбоцкий.

Учебная программа по истории и общественным наукам 10-го класса

Посмотрите наши демонстрации уроков!

На уроках общественных наук в 10-м классе учащиеся обычно сосредотачиваются на мировой истории, включая ранние народы и цивилизации, средневековую Европу, новые технологии ведения войны и индустриализм, глобальную экономику и многое другое. Эти концепции помогут учащимся понять и осмыслить ключевые поворотные моменты мировой истории.

Если вам нужна дополнительная информация о том, чему учить обществознание в 10-м классе, как ставить цели обучения и почему Time4Learning является предпочтительным учебным планом для многих учеников, обучающихся на дому, ознакомьтесь со следующей информацией.

Чему вы учите обществознание в десятом классе?

Ваша учебная программа по обществознанию в 10-м классе будет в значительной степени зависеть от требований вашего штата и вашего предпочтительного выбора. Тем не менее, любое образование в области социальных наук в средней школе должно обеспечивать основу и образование, необходимые молодым людям для подготовки к вызовам гражданственности.

Хотя Time4Learning обычно рекомендует курс «Обзор мировой истории», родители могут выбрать курсы из списка ниже:

Узнайте больше об учебной программе Time4Learning по обществознанию для десятого класса, ознакомившись с объемом и последовательностью занятий по обществознанию для 10-го класса, а также с планами уроков по обществознанию для 10-го класса.

Цели по обществознанию для десятого класса

В конце учебного года ваш ребенок должен иметь полное представление о раннем Египте и его культуре, взаимосвязи между историей и искусством, мировыми войнами, коммунизмом и холодной войной, функциями мировых организаций и многим другим.

В качестве основной цели вы должны развивать критическое мышление, вовлекать учащихся в решение проблем и изучение дисциплины. Некоторые из ваших целей могут включать:

  • Определение влияния роста железных дорог Америки на бизнес и поселения.
  • Объяснение гражданских прав и свобод в США.
  • Описание влияния Китая на ранние японскую и корейскую цивилизации.
  • Написание подробных статей на различные темы всемирной истории.
  • Выявление иммиграционных и демографических изменений.
  • Проанализируйте разные периоды времени и правильно упорядочите их.

Почему стоит выбрать Time4Learning Учебная программа по обществознанию в десятом классе на дому

Десятиклассники ценят максимально широкий выбор в своей курсовой работе. Подростки, которые внесли большой вклад в учебные программы и курсы, которые они посещают в старшей школе, с гораздо большей вероятностью будут применять себя и делать все возможное в учебе в целом.

Time4Learning предлагает 10-классникам множество вариантов изучения обществознания и не только. Концепции, информация и практика социальных исследований помогают учащимся сформировать информированное и сбалансированное представление о нашем взаимосвязанном мире и его гражданах.

Ниже приведены лишь несколько причин, по которым многие семьи предпочитают учебную программу Time4Learning по обществознанию для 10-го класса:

Полная учебная программа
  • Доступный ежемесячный план членства, который включает автоматическое оценивание и отчетность для занятых родителей.
  • Родители могут легко настраивать отчеты по теме, дате и даже фильтровать по типу деятельности, чтобы помочь организовать портфолио для домашнего обучения.
  • Учителя на экране используют четкие графические органайзеры, чтобы представить цели урока и организацию урока в удобной для учащихся форме.
  • Родители могут устанавливать минимальные проходные баллы и предлагать учащимся пересдавать уроки, если они набрали меньше минимального балла.
  • Видеоуроки включают скрытые субтитры для поддержки учащихся с разными способностями к обучению.
  • Учебная программа соответствует стандартам содержания социальных наук для десятого класса.
  • Увлекательные проекты встроены в курс на протяжении всего курса для применения навыков. Включены инструменты для подсчета очков и руководства для студентов для плавного старта.
  • Адаптируемый онлайн-учебный план в соответствии с вашим расписанием и предпочтительным стилем обучения на дому.
В качестве дополнения
  • Наша учебная программа по обществознанию для 10-го класса соответствует государственным и национальным стандартам, что делает ее отличным инструментом для подготовки к экзаменам.
  • Уроки начинаются с заставляющей задуматься разминки, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать или развить ранее полученные знания.
  • Родители могут адаптировать уроки в соответствии с потребностями своего ребенка или использовать предложенную последовательность курсов, что делает его отличной программой после школы.
  • Инструменты для проверки и оценки эссе включены в учебные последовательности. Эти инструменты включают в себя контрольные списки для предложений по исправлению и рубрики для оценки.
  • Студенты могут получать доступ к своим урокам круглосуточно и без выходных, что делает его удобным для обучения в любое время дня и вечера.
  • Наша адаптивная и настраиваемая программа хорошо подходит для летнего обучения и различных стилей обучения.
  • Учащиеся могут приостанавливать и повторять уроки, контрольные работы и тесты, чтобы убедиться в успеваемости.

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 10-го класса

Вернуться к обзору учебной программы десятого класса.
Или изучите другие ресурсы для десятиклассников:

Книги NCERT для 10-го класса по общественным наукам: скачать PDF

Книги NCERT предлагают необходимое руководство и поддержку, необходимые учащимся для изучения новых концепций.Книги NCERT для социальных наук 10 класса охватывают всю программу CBSE для социальных наук 10 класса. Кроме того, книги по общественным наукам 10-го класса NCERT также считаются полезными для подготовки к экзаменам в совет штата, вступительным экзаменам и экзаменам на получение стипендии, таким как NTSE. Понятия в книгах NCERT даны простым языком, подходящим для учащихся 10-х классов. Поэтому учащиеся должны полностью прочитать книги NCERT для 10-го класса социальных наук и тщательно изучить каждую концепцию.

Главы в книгах NCERT по общественным наукам для 10-го класса включены на основе программы CBSE для 10-го класса.Полная книга NCERT по социальным наукам для класса 10 представлена ​​​​в загружаемом формате на этой странице. Студенты могут щелкнуть по ссылкам, приведенным ниже, чтобы загрузить их. Согласно NCERT, для 10-го класса есть в общей сложности четыре книги по общественным наукам. Эти четыре книги 10-го класса NCERT по социальным наукам доступны на официальном веб-сайте на 3 языках, а именно на хинди, английском и урду.

Последнее обновление:

👉 Ожидается, что результаты первого семестра CBSE будут опубликованы в январе 2022 года.
👉 Экзамены за 2 семестр начнутся в марте/апреле. В феврале 2022 года совет вскоре опубликует допускную карточку и лист с датами экзаменов.

Изучите концепции 10-го экзамена CBSE

Учебник по общественным наукам для 10 класса PDF, SST NCERT Скачать

В соответствии с учебным планом CBSE доступны четыре учебника NCERT для 10-го класса социальных наук, по одному для каждого из четырех предметов: истории, географии, политики и экономики. Учебники NCERT для социальных наук 10 класса:

  1. Понимание экономического развития (экономика)
  2. Индия и современный мир – II (история)
  3. Демократическая политика (политология)
  4. Современная Индия – II (география)

По ссылкам, приведенным в статье ниже, вы можете скачать эти учебники в формате PDF бесплатно. Также доступны решения NCERT для этих томов, в которых по главам объясняются проблемы учебника.

NCERT Социальные науки Учебник 10 класса Скачать PDF

Embibe предоставляет бесплатную PDF-версию учебников NCERT для класса 10 «Социальные науки». Embibe — один из самых надежных сайтов для получения бесплатных PDF-копий учебников NCERT для 10-го класса (все предметы). Учащиеся могут использовать электронные книги по общественным наукам и другим предметам для 10 класса в любое время, и они доступны с нескольких устройств. Поскольку они бесплатны, эти PDF-файлы гораздо более рентабельны, чем настоящие книги.

Учебники

NCERT по всем предметам социальных наук 10 класса, а именно по истории, географии, политологии и экономике, доступны онлайн на сайте Embibe. Эта статья содержит ссылки для загрузки учебника NCERT по общественным наукам для 10 класса в формате PDF на хинди, английском и урду. Ссылки предоставляются по главам, чтобы учащиеся могли загрузить ссылку на главу, которую они хотят загрузить в формате PDF. Кроме того, у студентов есть возможность загрузить всю книгу из таблицы, приведенной ниже.

Также чек,

Практика 10-го экзамена CBSE Вопросы

Книги NCERT для 10 класса по общественным наукам на английском языке

Учащиеся могут проверить в приведенной ниже таблице ссылки для загрузки учебника по общественным наукам 10-го издания в формате PDF по главам для истории, географии, экономики и обществоведения. Кроме того, они даже могут скачать полный учебник по обществознанию для 10 класса в формате PDF ниже:

Важные ссылки:

Книги NCERT для 10 класса по общественным наукам на хинди (हिंदी में) 2021-22

Учащиеся могут проверить в приведенной ниже таблице ссылки для загрузки учебника по общественным наукам для 10-го класса в формате PDF для истории, географии, обществоведения и экономики на языке хинди. Они даже могут загрузить полный 10-й учебник по общественным наукам в формате pdf на языке хинди по ссылке, доступной ниже.

एनसीईआरटी कक्षा 10 सामाजिक विज्ञान पुस्तक को यहां से हिंदी माध्यम में डाउनलोड करें:

Важные ссылки:

Книги NCERT для 10 класса по общественным наукам на урду

Учащиеся могут найти ссылки для загрузки учебника по обществознанию для 10 класса в формате PDF по главам для истории, географии, гражданского права и экономики на языке урду из таблицы ниже.Кроме того, они даже могут скачать полный 10-й учебник по общественным наукам в формате pdf на языке урду ниже:

Важные ссылки:

Как скачать книги по общественным наукам 10 класса NCERT?

Учащиеся могут выполнить указанные ниже шаги, чтобы загрузить учебник NCERT по общественным наукам для 10 класса в формате PDF с официального веб-сайта.

  • 1-й шаг: Посетите официальный сайт NCERT — ncert. nic.in .
  • 2-й шаг:  На главной странице в разделе Публикация нажмите «PDF (I-XII) ».
  • – 3-й шаг:  Выберите  Класс  (Класс X), Предмет  (Социальные науки) и  Название книги  (Индия и современный мир-II, Современная Индия, Демократическая политика или понимание экономического развития) из выпадающих меню.
  • — 4-й шаг: Нажмите « Перейти» .
  • — 5-й шаг:  Откроется новая страница. Выберите главу, которую хотите загрузить, из списка глав слева.
  • – 6-й шаг: Если вы хотите получить доступ ко всей книге, нажмите «Загрузить полную книгу» .

Преимущества книг NCERT для социальных наук 10 класса

С момента закрытия школ по всей стране из-за пандемии covid-19 все больше и больше учеников начали использовать платформы онлайн-обучения. Соответственно увеличился и спрос на онлайн-учебники. В Embibe учебники по общественным наукам для 10 класса доступны онлайн бесплатно. Кроме того, поскольку эти учебники представлены в формате PDF, учащиеся могут изучать предметы по общественным наукам 10 класса практически из любого места и на нескольких устройствах, таких как ноутбуки или мобильные телефоны.Таким образом, ученикам не нужно таскать тяжелые сумки с учебниками. Учащиеся могут получить доступ к бесплатным загружаемым в формате PDF версиям учебников по общественным наукам для класса 10, представленным здесь, для удобного достижения своих целей обучения.

Ниже перечислены основные преимущества использования книги NCERT 10th Social Science:

  1. Книги NCERT написаны простым и понятным языком.
  2. Эти книги охватывают все темы и основные понятия.
  3. С помощью учебников NCERT студенты могут углубленно изучить каждую главу.
  4. Учебники NCERT очень полезны при подготовке к государственным экзаменам.
  5. Учащиеся могут подготовиться к экзаменам, решая и выполняя вопросы и упражнения из учебников NCERT.

Часто задаваемые вопросы о книгах NCERT для 10 класса социальных наук

Студенты могут проверить все часто задаваемые вопросы (FAQ), связанные с книгами NCERT для социальных наук CBSE класса 10, ниже:

Q1: Каковы преимущества использования учебника NCERT Class 10 Social Science?
A: Вот некоторые преимущества учебников NCERT:
1.Книги NCERT написаны максимально простым и понятным языком.
2. В этих учебниках рассматриваются все темы и основные понятия.
3. С помощью учебников NCERT студенты могут углубленно изучить каждую главу.
4. Учебники NCERT полезны при подготовке к вступительным экзаменам, стипендиям и государственным экзаменам.
5. Учащиеся могут подготовиться к экзаменам, решая и выполняя вопросы и упражнения из учебников NCERT.
Q2: Где я могу скачать учебник NCERT по обществознанию для 10 класса?
A: На этой странице мы предоставили ссылки для загрузки учебников NCERT для 10 класса по истории, обществоведению, экономике и географии.
Q3: Как я могу скачать учебники NCERT для 10 класса с официального сайта NCERT?
A: На этой странице мы предоставили инструкции по загрузке учебников NCERT с официального сайта.Пожалуйста, обратитесь к разделу «Как скачать учебники NCERT для 6-го обществознания?».
Q4: Сколько глав в учебниках NCERT для 10 класса по истории и географии?
О: В учебниках истории и географии 5 глав и 7 глав соответственно.
Q5: На каких языках доступны учебники NCERT для 10 класса по общественным наукам?
A: Учебники NCERT по истории, обществоведению и географии доступны на английском, хинди и урду.
В6: Как узнать, является ли моя книга NCERT оригинальной?
A: Перед покупкой NCERT Books проверьте логотип и водяной знак NCERT Books. Вы можете проверить любые восемь последовательных страниц и найти водяной знак как минимум на 2 страницах. Если вы не найдете водяной знак, это один из признаков того, что книга NCERT не является оригинальной. Также вы можете перепроверить на официальном сайте NCERT, т. е. ncert.nic.in.

Попытка сдать 10-й экзамен CBSE Пробные тесты

Мы надеемся, что эта подробная статья о   Книги NCERT для 10 класса по общественным наукам поможет вам.   Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете задать их в разделе ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время. Оставайтесь с нами на embibe.com  для получения дополнительной информации о книгах и программе NCERT.

2435 просмотров

Книга по обществознанию 10_2078 Пересмотренное и обновленное издание — Развитие людских ресурсов-Непал-Мировая война

Утверждено правительством Непала, Центром разработки учебных программ Министерства образования (CDC), Санотими, Бхактапур, Непал.Подробнее СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Пересмотрено и обновлено 2077 10 КЛАСС Автор Matrika Pd. Lamsal

Опубликовано TU Road, Кулешвор, Катманду, Непал. Телефон: 4672071, 5187211, 5187226 Факс: 00977-1-4672073 Эл. воспроизводиться или передаваться любыми средствами, электронными, фотокопирующими, записывающими или иными, без предварительного письменного разрешения издателя. Любое нарушение этого условия повлечет за собой судебный иск и судебное преследование.Первое издание: 2075 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2076 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2077 BS Редактор языка Особая благодарность: Макет Ишвар Мани Ламсал Подробнее Рабочий стол Ганеш Дхакал Киран Тхапа Кришна Пд. Параджули Гришма Раджбхандари Шьям Сандер Ламичане Сурен Шакья Тек Натх Поудел Джагат Прасад Бхаттараи Санджив Рай Дилип Ачарья Бадри Бдр. Чаухан Пуршоттам Ханал Сом Чаулагаин Пракаш Ханал Отпечатано в Непале Вы можете обменять эту книгу в ближайшем книжном магазине, если обнаружите какие-либо ошибки в переплете.Читайте, чтобы помочь другим читать! Мы рады сообщить, что определенная сумма с каждой книги перечисляется в Благотворительный фонд. Фонд предоставляется достойным и нуждающимся студентам по всему Непалу. Благотворительность всегда приветствует сотрудничество и поддержку со стороны всех доброжелателей и агентств.

О книге «Обществознание» — это серия книг для школьников. Серия Secondary Level состоит из двух книг, подходящих для классов IX и X. Эта серия подготовлена ​​специально для детей средних школ с английским языком обучения в Непале.Это должным образом спланированная градуированная серия, отвечающая потребностям учащихся и учителей в меняющейся ситуации в нашей стране и мире. Отличительные особенности книги: Весь учебный план разделен на 9 разделов, как указано Центром разработки учебных планов правительства Непала. Каждый блок состоит из уроков, охватывающих всю учебную программу, и дополнительных материалов. Каждый урок дополнен соответствующими картинками и иллюстрациями. Эта книга включает в себя информативные красочные карты континентов, чтобы учащиеся могли легко получить информацию о физических особенностях и других характеристиках континентов. В книгу также включены контурные карты всех континентов, чтобы учащиеся могли сами оценить свои знания. Соответствующие положения Конституции Непала, действующие нормы и правила представлены в упрощенном виде. Новые темы, такие как развитие человеческих ресурсов, провинции Непала, устойчивое развитие, текущие проекты развития в Непале, современные цели развития, всеобщее братство, ответственность перед пожилыми людьми, права женщин и коренных народов, гражданская идентичность и гражданство, кооператив и его экономическое значение. особое внимание уделялось финансовому образованию, страхованию, доходам и сбору налогов, правам потребителей, глобализации и локализации и т. д.Содержание уроков простое, понятным языком и отредактировано экспертами-лингвистами. Последние точные данные включены во все уроки. Эти серии представляют собой надлежащим образом иллюстрированные книги, отражающие социально-экономическую и культурную сторону Непала. Особое внимание уделялось социальному, этническому и географическому разнообразию, гендерному равенству и светскости. На каждом уроке дается достаточное количество оценочных упражнений в соответствии с целями учебной программы. На каждом уроке были даны мероприятия, упражнения и достаточное количество общественных и проектных работ.Ключевые термины были выделены в каждом уроке, чтобы учащиеся могли легко понять урок. Я хотел бы выразить искреннюю благодарность директорам и учителям, которые рекомендовали книгу «Обществознание» своим ученикам и школам. Я уверен, что эти книги смогут выполнить задачи, поставленные CDC/GoN. Я высоко ценю мнение и конструктивные предложения от учителей и интеллектуалов. — Автор

Содержание РАЗДЕЛ 1. МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО Стр. 1.Развитие человеческих ресурсов 7 2. Индекс человеческого развития и Непал 13 3. Концепция регионального развития и федерализма 19 4. Провинции Непала 25 БЛОК 2. РАЗВИТИЕ И ИНФРАСТРУКТУРЫ РАЗВИТИЯ 1. Устойчивое развитие 44 2. Текущие проекты развития в Непале 47 3. Инфраструктура развития: квалифицированные человеческие ресурсы и возможности трудоустройства 51 4. Современные цели развития и Непал 55 5. Формулировка предложения по развитию на местном уровне 60 БЛОК 3. НАШИ СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ 1.Наше национальное наследие 64 2. Народные песни Непала 72 3. Народные музыкальные инструменты Непала 76 4. Народные и классические танцы Непала 82 5. Наши национальные дни 87 6. Международные деятели 91 7. Всеобщее братство 95 8. Ответственность перед старшими Граждане 98 БЛОК 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ 1. Торговля людьми: социальная проблема 102 2. Домашнее насилие и неприкасаемость 106 3. Некоторые плохие обычаи 109 4. Роль международных организаций 112 5. Выявление социальных проблем и навыки решения проблем 116 БЛОК 5.ГРАЖДАНСКАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ 1. Законодательная власть 119 2. Исполнительная власть 125 3. Судебная власть 133 4. Конституционные органы 138 5. Другие конституционные комиссии 144 6. Политические партии 148 7. Избирательный процесс 153 8. Роль граждан в выборах 159 9. Права человека и национальные и международных агентств 162 10. Права женщин и коренных народов 167 11. Самобытность и гражданство граждан 170 РАЗДЕЛ 6. НАША ЗЕМЛЯ 175 181 1. Климаты мира 2. Тропическая зона

3. Умеренная зона 189 4. Холодная зона 197 5 .Альпийский климат или высокогорный климат 202 6. Климат, растительность и животные в мире 204 7. Влияние климата и топографического разнообразия на образ жизни 206 8. Северная Америка: географическая и природная среда 208 9. Северная Америка: экономическая деятельность и социальная жизнь 213 10. Южная Америка: географическая и природная среда 220 11. Южная Америка: экономическая деятельность и социальная жизнь 225 12. Африка: географическая и природная среда 232 13. Африка: экономическая деятельность и социальная жизнь 237 14.Северная Америка, Южная Америка, Африка и Непал 244 15. Стихийные бедствия: землетрясение и цунами 247 16. Глобус, карты и картографические технологии 251 ЧАСТЬ 7. НАШЕ ПРОШЛОЕ 1. Революция 2007 г. BS и Делийское соглашение 258 2. Десятилетие демократической политики (2007-2017 BS) 264 3. Похищение демократии и запрет политических партий 269 4. Политические события с 2017 BS по 2046 BS 273 5. Причины возникновения и падения системы панчаятов 280 6. Политические события с 2046 BS по 2062 BS 282 7. Политические события после 2062/63 BS 286 8.Социально-экономические достижения после Народного движения-II 292 9. Причины Первой мировой войны 295 10. Последствия Первой мировой войны 301 11. Причины Второй мировой войны 305 12. Последствия Второй мировой войны и роль Непала 310 13. Исследование, выявление, сохранение и популяризация исторических мест и памятников 315 БЛОК 8. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Текущий план 320 2. Индустрия туризма, ее значение и перспективы 324 3. Вода: важный источник энергии 331 4. Иностранная занятость в Непал 334 5.Кооператив и его экономическое значение 338 6. Финансовое образование 342 7. Финансовые инструменты 347 8. Страхование 351 9. Доходы и сбор налогов 355 10. Права потребителей 358 РАЗДЕЛ 9. НАШИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ И СОТРУДНИЧЕСТВО 1. Организация Объединенных Наций и ее органы 363 2 Специализированные учреждения Организации Объединенных Наций 369 3. Роль Непала в Организации Объединенных Наций 378 4. Деятельность Организации Объединенных Наций в Непале 381 5. Текущие события и их последствия 385 6. Глобализация и локализация 389 Дополнительные учебные материалы 392-416

1UNIT МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО Достижения в обучении Понять концепцию развития человеческих ресурсов Ознакомиться с концепцией Индекса человеческого развития (ИРЧП) и определить его статус в Непале Обсудить концепцию регионального развития и федерализма Провести сравнительное исследование провинций Непал.Предметы Развитие человеческих ресурсов Индекс человеческого развития и Непальская концепция регионального развития и федерализма Провинции Непала 6 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

1УРОК Развитие человеческих ресурсов Введение Мир динамичен. Он продолжает меняться. Процесс позитивных и прогрессивных изменений известен как развитие. Развитие требует различных средств и ресурсов. Среди них люди или группа людей со способностями и навыками являются важным ресурсом. Это называется человеческий ресурс.Для развития требуются различные виды человеческих ресурсов. Рабочая сила, такая как предприниматель, крестьянин, бизнесмен, врач, инженер, юрист, учитель, пилот, администратор, медсестра, плотник, каменщик, бюрократ и т. д., являются важными человеческими ресурсами для экономического развития и процветания страны. Человеческие ресурсы относятся как к общей, так и к технической рабочей силе, необходимой для выполнения любой работы. Он включает в себя рабочую силу от разнорабочих до высококвалифицированных техников. Человеческий ресурс играет важную роль в экономическом, социальном, культурном и научном прогрессе страны.Планирование человеческих ресурсов осуществляется на основе работы и потребностей. Типы человеческих ресурсов Человеческие ресурсы можно классифицировать на основе навыков и сроков. а. На основе навыков На основе навыков человеческие ресурсы подразделяются на три типа: неквалифицированные, полуквалифицированные и квалифицированные. Рабочая сила, которая не приобрела никакой квалификации, но может внести свой вклад в развитие страны, известна как неквалифицированный человеческий ресурс. К этой категории относятся общие работы, такие как дворники, кондукторы и т. д.Рабочая сила, которая приобрела некоторые навыки, но не является экспертом, известна как полуквалифицированный человеческий ресурс. Медицинские ассистенты, со-врачи пилота, помощники директора, которые являются помощниками экспертов, являются примерами полуквалифицированных человеческих ресурсов. Точно так же рабочая сила, которая приобрела полные знания и навыки в определенной области и является экспертом, известна как квалифицированный человеческий ресурс. Врачи, профессора, учителя, инженеры, пилоты и т. д. являются примерами квалифицированных человеческих ресурсов. б.На основе срока На основе срока или продолжительности человеческий ресурс подразделяется на три типа: краткосрочный, долгосрочный и постоянный человеческий ресурс. Человеческие ресурсы, подготовленные для краткосрочной программы «Мы и наше общество» 7

и для конкретной работы, называются краткосрочными человеческими ресурсами для сельского хозяйства. Например: рабочая сила, подготовленная для сбора урожая и работы гидом в туристический сезон и т. д. Человеческий ресурс, подготовленный для долгосрочной службы, известен как долгосрочный человеческий ресурс.Полиция, армия, государственные служащие – это долгосрочные человеческие ресурсы. Значение постоянных человеческих ресурсов — это рабочая сила, которая может вносить вклад в развитие на протяжении всей жизни, когда они приобретают навыки и знания. Учителя, врачи и т.д. являются постоянными человеческими ресурсами. Подготовка человеческих ресурсов Развитие науки и техники, создание производств, осуществление крупных проектов и т. д. занимает много времени. Таким образом, перед созданием какой-либо инфраструктуры необходимо провести достаточную подготовку.Это также требует огромных инвестиций. Государство должно управлять различными учреждениями, чтобы одновременно готовить долгосрочные человеческие ресурсы и проекты для создания рабочих мест. Университеты также должны регулярно производить постоянный человеческий ресурс, необходимый на рынке. Наряду с университетами существуют учреждения промышленности для обеспечения технического и профессионального образования для производства технически квалифицированных кадров. Управляя разнообразной рабочей силой, мы можем развивать страну, удовлетворять насущные и будущие потребности страны и повышать уровень жизни людей.Статус развития страны зависит от ее квалифицированных человеческих ресурсов. Таким образом, такие страны, как Непал, должны сосредоточиться на производстве большого количества квалифицированных человеческих ресурсов. Человеческие ресурсы можно подготовить, предоставив им различные виды обучения и формального образования. Управление человеческими ресурсами (HRM) Управление человеческими ресурсами также называют управлением персоналом. Это процесс назначения сотрудников в организации и повышения их эффективности, чтобы сделать их более ответственными и ценными для организации.Управление человеческими ресурсами включает в себя проведение анализа работы, планирование потребностей в персонале, набор подходящего работника для работы, ориентацию и обучение, управление заработной платой, предоставление льгот и стимулов, оценку производительности, разрешение споров и общение с сотрудниками на всех уровнях. Компетентность организации зависит от способностей ее сотрудников и их личностного развития. Таким образом, необходимо правильное управление человеческими ресурсами, чтобы 8 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 10

развить чувство сотрудничества между сотрудниками и мотивировать их на работу в группе.Развитие человеческих ресурсов (HRD) Развитие человеческих ресурсов является частью управления человеческими ресурсами. Это процесс расширения прав и возможностей сотрудников организации и укрепления их способностей, чтобы они могли работать лучше. Он направлен на улучшение навыков, знаний, компетенций, отношения и поведения сотрудников организации. Цель развития человеческих ресурсов состоит в том, чтобы расширить возможности и укрепить способности сотрудников, чтобы они могли сделать все возможное для организации. Необходимость развития человеческих ресурсов Существует большая потребность в развитии человеческих ресурсов для получения качественных результатов.Следующие пункты обосновывают необходимость развития человеческих ресурсов: a. Требовать и нанимать рабочую силу на основе плана человеческих ресурсов, b. Для восполнения нехватки рабочей силы в момент необходимости и управления дополнительными сотрудниками, c. Повысить производительность организации при правильном управлении имеющейся рабочей силой, d. Диверсифицировать работу и оценить потребность работников в различных работах и ​​состоянии рабочей силы, имеющейся на рынке, т.е. Определить наличие и возможность наличия в стране специалиста и квалифицированного рабочего, необходимого для работы, и f.Увеличивать или уменьшать количество работников в организации путем анализа затрат на оплату труда. Важность развития человеческих ресурсов Каждая организация готовит план развития человеческих ресурсов для управления персоналом разного уровня и типа. Планирование человеческих ресурсов (HRP) — это процесс прогнозирования будущих потребностей организации в человеческих ресурсах и определения того, как существующий потенциал человеческих ресурсов организации может быть использован для выполнения этих требований. Благодаря этому организация может получить компетентную рабочую силу. Набор сотрудников и их использование, эффективность работы сотрудников, повышение квалификации и технологий, а также совершенствование организации играют важную роль в результатах деятельности организации. Он управляет всем планом, организацией, разработкой политики, взаимным сотрудничеством, обеспечением бюджета и состоянием прибыли и убытков организации. Важность развития человеческих ресурсов была представлена ​​в следующих пунктах: a.Это помогает в эффективном использовании рабочей силы, b. Облегчает поиск рабочей силы для настоящего и будущего и определяет план поощрения рабочей силы Мы и наше общество 9

c. Полезно мотивировать рабочую силу и организацию для достижения цели, d. Это расширяет отношения между человеческими ресурсами, работающими в организации, и заинтересованными сторонами, что дает дальнейший положительный результат в качестве работы и внутреннего управления, т.е. Это полезно для развития лидерства, надзора и эффективной коммуникации в организации, и f. Это обеспечивает более высокую производительность организации, помогая в использовании времени, мобилизации капитала, управлении энергией, достижении ожидаемых целей, развитии обучения и минимизации потерь. Процесс планирования человеческих ресурсов Планирование человеческих ресурсов — это процесс прогнозирования потребности организации в рабочей силе и ее предложения в ближайшем будущем. Процесс планирования человеческих ресурсов включает следующие действия: 1. Определение целей планирования человеческих ресурсов 2.Анализ текущего предложения рабочей силы 3. Прогнозирование спроса и предложения человеческих ресурсов 4. Анализ пробелов в рабочей силе 5. План занятости / план действий 6. Обучение и развитие и 7. Оценка планирования рабочей силы. Проблемы развития человеческих ресурсов и их решение Проблемы Решения a. Создание возможностей для трудоустройства в a. Существует нехватка необходимой рабочей силы для развития, так как большое количество страны снижает зависимость от квалифицированной, полуквалифицированной и неквалифицированной иностранной занятости. рабочая сила выезжает за границу на работу. б. Соблюдайте баланс между б. Трудно управлять производством рабочей силы в стране из-за производства рабочей силы и ее спроса на рынке. не соответствует спросу на рынке. в. Проводить мероприятия по развитию, ориентированные на жителей отдаленных районов, женщин, c. Развитие людских ресурсов далитов, малообеспеченных, отсталых районов страны не взяли на вооружение класс и община. скорость, как и ожидалось, поскольку усилия по развитию не достигли отдаленных районов, женщин, далитов, людей с ограниченными возможностями, отсталых районов, классов и общин.10 ОБЩЕСТВО — 10 КЛАСС

d. Усилия правительства для d. Прилагайте достаточные усилия, чтобы получить преимущества развития человеческих ресурсов за счет существующего активного населения. образования, здравоохранения, туризма и т. д. недостаточно. е. Производство квалифицированной рабочей силы в соответствии с требованиями национальных и международных e. На рынке развития в стране существует проблема с эффективной рабочей силой из-за невозможности мобилизации внутреннего ресурса. мобилизовать имеющиеся экономические ресурсы.ф. Сформулируйте план человеческих ресурсов с долгосрочным планом действий по преодолению f. В стране не хватает четких кадровых ресурсов, проблемы кадровой политики. разработка. Будущий план развития человеческих ресурсов Отсутствие возможности трудоустройства ведет к обострению проблемы безработицы. Большое количество рабочей силы выезжает за границу в поисках работы. Развитие человеческих ресурсов должно быть сосредоточено на производстве качественной и количественной рабочей силы, которая может конкурировать на мировом рынке и удовлетворять потребности меняющейся ситуации в стране.Для этого необходимо составить план на будущее с учетом следующего долгосрочного видения: а. Развивать квалифицированную, компетентную и способную рабочую силу, чтобы конкурировать на национальном и международном рынке b. Поддерживать баланс между спросом и предложением рабочей силы c. Сосредоточиться на техническом и профессиональном обучении, которое создает занятость и самозанятость d. Запускать комплексные программы развития квалифицированных кадров e. Повысить эффективность учреждений, связанных с человеческими ресурсами f.Подготовить и внедрить политику развития человеческих ресурсов g. Осуществлять программы по развитию лидерства среди молодых кадров h. Поддерживать координацию между доступной занятостью на рынке и рабочей силой, производимой образовательными учреждениями i. Развивать способность целевой группы j. Развивать человеческие ресурсы, предоставляя навыки и технологии для конкуренции на внешнем и внутреннем рынке, и k. По-другому определить работу и сделать образование ориентированным на работу. Мы и наше общество 11

Мероприятия С помощью учителя-предметника проконсультируйтесь с председателем комитета по управлению школой и директором, чтобы найти ответы на следующие вопросы.Тогда напишите статью на тему «Развитие человеческих ресурсов нашей школы». а. Что такое развитие человеческих ресурсов в школе? б. Почему человеческий ресурс должен развиваться в школе? в. Какой план был составлен для развития человеческих ресурсов в школе? д. Какой кадровый план должен быть составлен в будущем, чтобы сделать школу лучше, чем соседние школы? е. С какими трудностями можно столкнуться при составлении плана развития человеческих ресурсов в школе? Какие могут быть меры для решения таких задач? Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1.Дайте определение человеческим ресурсам. 2. Назовите виды человеческих ресурсов по признаку квалификации. 3. Сравните краткосрочные человеческие ресурсы и долгосрочные человеческие ресурсы в предложении. 4. Напишите полную форму HRM и HRD. Вопросы с краткими ответами: 1. Напишите любые четыре характеристики управления человеческими ресурсами. 2. Объясните важность развития человеческих ресурсов. 3. Какой план был составлен для развития человеческих ресурсов в нашей стране? 4. Как следует подготовить кадровый план, чтобы наша страна стала развитой страной? 5.Каковы проблемы в развитии человеческих ресурсов в Непале? Как их можно преодолеть? 6. Почему важно улучшить условия развития человеческих ресурсов в Непале? Назови причины. 7. Напишите два различия между развитием человеческих ресурсов и управлением человеческими ресурсами. Работа в сообществе Встретьтесь с интеллектуалом в вашем сообществе, чтобы задать следующие вопросы и подготовить отчет, включая его/ее ответы, для представления в классе: Сколько людей в вашем сообществе вовлечены в профессию и в какую профессию? Какова связь между человеческими ресурсами сообщества и занятостью? В каком секторе не хватает кадров? Что нужно сделать, чтобы обеспечить достаточное количество человеческих ресурсов? 12 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

2УРОК Индекс человеческого развития и развитие человеческого потенциала в Непале Развитие оценивается не только экономическим прогрессом, но и улучшением благосостояния людей.Развитие в области здравоохранения, образования, питания, одежды, жилья, навыков, свободы, возможностей и т. д. для улучшения человеческого благополучия называется человеческим развитием. Индекс человеческого развития (ИРЧП) Индекс человеческого развития (ИРЧП) – это показатель, который показывает уровень достижений прогресса по трем основным измерениям человеческого развития в данной стране. Тремя основными измерениями человеческого развития являются: долгая и здоровая жизнь, знания и достойный уровень жизни. Другими словами, индекс человеческого развития (ИРЧП) Амартия Сена представляет собой составную статистику показателей ожидаемой продолжительности жизни, образования и дохода на душу населения, которая используется для ранжирования стран по четырем уровням человеческого развития: очень высокий уровень человеческого развития, высокий уровень человеческого развития, среднее человеческое развитие и низкое человеческое развитие.Индекс человеческого развития был разработан в 1990 году нашей эры индийским экономистом Амартией Сеном и пакистанским экономистом Махбубом уль Хаком. С 1990 года нашей эры ПРООН постоянно публикует ежегодный отчет об индексе человеческого развития. Три измерения человеческого развития измеряются Махбуб уль Хак с использованием следующих индикаторов: а. Долгая и здоровая жизнь (Здоровье) измеряется «Ожидаемой продолжительностью жизни при рождении», b. Знания (образование) измеряются «Средним количеством лет обучения в школе среди взрослого населения» и «Ожидаемым количеством лет обучения в школе для детей школьного возраста», c.Достойный уровень жизни (доход) измеряется «валовым национальным доходом (ВНД) на душу населения (ППС в долларах США)». Мы и наше общество 13

Цели измерения человеческого развития Ниже приведены цели измерения человеческого развития: a. Определить состояние человеческого развития b. Сравнивать и ранжировать социально-экономическое развитие разных стран мира c. Выявить и обозначить области, которые необходимо улучшить в человеческом развитии d. Для улучшения человеческого развития, и e.Чтобы установить будущие цели страны и строить планы соответственно. Расчет индекса человеческого развития Метод расчета время от времени пересматривался с момента его появления в 1990 г. н.э. Согласно новой методике, опубликованной 4 ноября 2010 г. (и обновленной 10 июня 2011 г.), ИЧР рассчитывается с помощью индекса ожидаемой продолжительности жизни, индекса образования и индекса дохода. Значение ИЧР находится в диапазоне от 0 до 1, где 0 указывает на самый низкий ИЧР, а 1 указывает на самый высокий ИЧР. Минимальные и максимальные значения, установленные для каждого показателя глобального параметра ИЧР Индикатор Минимум Максимум Ожидаемая продолжительность здоровой жизни (год) 20 85 Образование Ожидаемое количество лет обучения 0 18 0 15 Уровень жизни Средний год обучения Валовой национальный доход на 100 человек 75 000 человек на душу населения (ППС США) $ 2011) Измерение ИЧР Этап расчета индекса: 1 Расчет индекса ожидаемой продолжительности жизни Индекс ожидаемой продолжительности жизни (LEI) = ожидаемая продолжительность жизни в рассматриваемой стране – минимальная ожидаемая продолжительность жизни Максимальная ожидаемая продолжительность жизни – минимальная ожидаемая продолжительность жизни Шаг: 2 расчет индекса образования Средний год обучения заинтересованная страна + ожидаемый год обучения в рассматриваемой стране 15 18 Индекс образования (EI) = 2 MYS + EYS 15 18 Или, EI = 2 Шаг: 3 Расчет индекса дохода Индекс дохода (II) = ln (валовой национальный доход на душу населения заинтересованная страна)–ln (минимальный валовой национальный доход на душу населения) ln (максимальный валовой национальный доход на душу населения)–ln (минимальный валовой национальный доход на душу населения) 14 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

Этап: 4 Расчет ИРЧП Индекс человеческого развития = Ö3 (Индекс ожидаемой продолжительности жизни × Индекс образования × Индекс дохода) Или, ИРЧП = Ö3 (LEI×EI×II), где Ожидаемая продолжительность жизни: ожидаемая продолжительность жизни при рождении Среднее количество лет обучения: количество лет, в течение которых человек достиг возраста 25 лет и старше получили формальное образование. Ожидаемое количество лет обучения: общее количество ожидаемых лет обучения детей в возрасте до 18 лет. Валовой национальный доход на душу населения: Валовой национальный доход по паритету покупательной способности на душу населения Пример. Рассчитайте ИЧР страны на основе следующих данных: i.Максимальная ожидаемая продолжительность жизни = 85 лет ii. Минимальная ожидаемая продолжительность жизни = 20 лет iii. Максимальный валовой национальный доход на душу населения = 75 000 долларов США iv. Минимальный валовой национальный доход на душу населения = 100 долларов США v. Максимальная ожидаемая продолжительность обучения = 18 лет vi. Максимальная средняя продолжительность обучения = 15 лет vii. Валовой национальный доход на душу населения соответствующей страны = 5350 долларов США viii. Ожидаемая продолжительность жизни в соответствующей стране = 65 лет ix. Средний год обучения в соответствующей стране = 4,4 года x. Ожидаемый год обучения в заинтересованной стране = 10.7 лет Решение: Расчет индекса ожидаемой продолжительности жизни Индекс ожидаемой продолжительности жизни (LEI) = ожидаемая продолжительность жизни в рассматриваемой стране – минимальная ожидаемая продолжительность жизни Максимальная ожидаемая продолжительность жизни – минимальная ожидаемая продолжительность жизни = 65–20 85–20 = 45 65 = 0,692 Расчет индекса образования Средний год обучения соответствующей страны + ожидаемый год обучения в соответствующей стране 15 18 Индекс образования (EI) = 2 4,4 + 10,7  = 15 18 2 Мы и наше общество 15

= 0,293 + 0,594 2 = 0,887 2 = 0,443 Расчет индекса дохода Индекс дохода ( II) = ln (валовой национальный доход на душу населения в рассматриваемой стране) – ln (минимальный валовой национальный доход на душу населения) ln (максимальный валовой национальный доход на душу населения) – ln (минимальный валовой национальный доход на душу населения) = ln (5350) – ln (100) Вы знаете? В (75 000) — ln (100) Индекс человеческого развития (ИРЧП): составной индекс = 8. 584 – 4,605 ​​измерения средних достижений в трех измерениях человеческого развития 11,225 – 4,605 ​​– долгая и здоровая жизнь, знания и достойный уровень жизни. = 3,979 6,620 Ожидаемая продолжительность жизни при рождении: Количество лет, которое новорожденный мог бы прожить, если преобладающие модели возрастных коэффициентов смертности = 0,601 на момент рождения остаются неизменными на протяжении всей жизни младенца. Расчет индекса человеческого развития Ожидаемые годы обучения: Количество лет обучения ИЧР = …3 LEI×EI×II, на которые может рассчитывать ребенок в возрасте поступления в школу, если сохранятся преобладающие модели возрастных коэффициентов зачисления = …3 0.692×0,443×0,601 на протяжении всей жизни ребенка. = …3 0,184 Среднее количество лет обучения: среднее количество лет образования, полученных людьми в возрасте 25 лет и старше, преобразованное = 0,568 из уровней образования с использованием официальной продолжительности каждого уровня. \\HDI=0,568 Валовой национальный доход (ВНД) на душу населения: совокупный доход экономики, полученный от ее производства и владения факторами производства, за вычетом доходов, выплачиваемых за использование факторов производства, принадлежащих остальному миру, конвертируется в международные доллары с использованием ставок ППС, разделенных на численность населения в середине года. Статус Непала в ИЧР Статус Непала в ИЧР Годовой рейтинг Статус Непала в ИЧР в 2019 г. улучшился на две позиции с 2012 г. 157 0,463 до 147 по сравнению с прошлым годом, согласно отчету за 2013 г. 146 0,543, опубликованному ПРООН в 2019 г. н.э. Рейтинг 2014 года 146 0,543 из 189 стран. 2015 145 0,548 Меры по улучшению состояния 2016 144 0,558 Человеческое развитие 2017 148 0,566 2018 149 0,574 О Расширение услуг здравоохранения 2019 147 0,579 О Фокус в развитии рейтинга Базовое образование Глобально страны делятся на следующие четыре О Модернизировать уровни сельского хозяйства в соответствии с их оценка в человеческом развитии О Расширить отрасли и фабрики Индекс: О Развивать туристический бизнес О Правильно использовать местные ресурсы и средства Оценка ИЧР Уровень человеческого развития 0.800 и выше Очень высокий уровень человеческого развития Ü Расширение возможностей трудоустройства 0,700–0,799 Высокий уровень человеческого развития 0,550–0,699 Средний уровень человеческого развития Ниже 0,550 Низкий уровень человеческого развития 16 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

Действия Изучите приведенную ниже таблицу. Обсудите в классе и ответьте на следующие вопросы: ИЧР стран СААРК, 2019 г. ИЧР Страна Человеческая жизнь Ожидаемая средняя продолжительность жизни Валовой национальный рейтинг Ожидаемая продолжительность обучения в годах Индекс дохода (ИЧР) в (лет) 2018 г. при рождении (ВНД) на душу населения Значение 2018 г. (годы) 2018 год обучения (2011 год по ППС в долларах США 2018 года) (лет) 2018 год 71 Шри-Ланка 0.780 76.8 14.0 11.1 11,611 104 Мальдивы 0.719 78.6 12.1 6.8 12 549 78.6 12.1 6.8 12 549 129 Индия 0.647 69.4 12.3 6.5 6 829 134 Bhutan 0.617 71.5 12.1. 3.1 8 609 135 Bangladesh 0.614 72.3 11.2 6.1 4 057 147 NEPAL 0.579 70,5 12.2 4,9 2,748 152 Пакистан 0.560 67.1 8.5 5.2 5 190 170 г. Афганистан 0.496 64,5 10,1 3,9 1 746 Примечание. Значения округлены. Страны с высоким ИЧР ИЧР за 2019 г. Страна Ожидаемая продолжительность жизни человека Средние годы Валовой национальный рейтинг Ожидаемая продолжительность развития в годы обучения Индекс дохода (ИЧР) в (лет) 2018 г. при рождении (ВНД) на душу населения Значение 2018 г. (лет) 2018 г., обучение (2011 г., ППС, долл. США, 2018 г.) (лет) 2018 1 Норвегия 0.954 82.3 18.1 12.6 68 059 2 Швейцария 0.946 83.6 16.2 13.4 59 375 3 Ирландия 0.942 82.1 18.8 12,5 55 660 4 Германия 0.939 81.2 17,1 14,1 46 946 4 Гонконг, 0.939 84.7 16.5 12.0 60 221 China (SAR) Страны с низким содержанием HDI 2019 Примечание: Значения округлые. ИЧР Страна Ожидаемая продолжительность жизни человека Среднее количество лет Валовой национальный рейтинг Ожидаемый уровень развития в годах дохода (ИРЧП) при рождении школьного обучения (ВНД) на душу населения Значение 2018 г. (лет) 2018 г. (лет) 2018 г. (лет) (2011 г., ППС, долл. 2018 г.) 2018 г. 185 Бурунди 0,423 61.2 11,3 3,1 660 186 Южный Судан 0,413 57,6 5,0 4,8 1 455 187 Чад 0,401 54,0 7,5 2,4 1 716 188 Центральноафриканский 0,381 52,8 7,6 4,3 777 Республика 189 Нигер 0,377 5 62,20 6. Источник: Обновление статистики человеческого развития, 2019 г. «Мы и наше общество» 17

a. Какие страны имеют высокий ИЧР? Почему высокий ИЧР? Напишите причины. б. Проанализируйте состояние ИЧР в странах СААРК. в. Какие проблемы стоят перед странами с низким ИЧР? д. Что нужно сделать, чтобы улучшить состояние человеческого развития? Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1.Что такое индекс человеческого развития? Как это выражается? 2. Каков статус Непала по индексу человеческого развития? 3. Сравните Конго и Данию с Непалом по индексу человеческого развития. Вопросы с краткими ответами: 1. Что нужно сделать для развития Непала? Предложите любые четыре меры. 2. Каковы цели измерения человеческого развития? 3. Назовите три измерения человеческого развития? Напишите формулу для расчета индекса измерения ИЧР. 4. Отобразите рейтинг стран в соответствии с их баллами по ИЧР в виде таблицы.Каков статус Непала в рейтинге HDI? 5. Предложите любые четыре пути улучшения человеческого развития. 6. Рассчитайте ИЧР следующих стран на основе предоставленных данных: ИЧР Страна Жизнь Ожидаемые годы Средние годы Валовой национальный ранг Ожидаемый доход от школьного образования (лет) 2018 (лет) 2018 71 Шри-Ланка при рождении (ВНД) на душу населения 129 Индия (годы) 2018 13,96532 11,05175 (2011 г. , по ППС, долл., 2018 г.) 147 Непал 12,34981 6,452132788 152 Пакистан 76,812 12,1952 11 610,

170 Афганистан 69,416 8,46498 4.856 6 828,601528 70,478 10,13892 5,158944258 2,748,200382 67,114 5,190,07941 64,486 3,93 1,745,665705 Проектная работа Найдите в Интернете последний отчет о развитии человеческого потенциала, соберите информацию о нем и представьте в классе. 18 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

3УРОК Концепция регионального развития и федерализм Концепция развития Развитие – это позитивное и прогрессивное осуществление изменений. Конечная цель развития состоит в том, чтобы требовать повышения уровня жизни человека.Развитие указывает на экономический и социальный прогресс мыслителей Современного Прогресса. Это приносит постепенный прогресс в существующем расширении концепции использования в стране. Развитие связано с продуктивностью. Развитие социального развития связано с удовлетворением человеческих потребностей и обновлением норм и верований до уровня удовлетворения людей, поскольку концепция свободы и самоуважения развития охватывает социальный, экономический и культурный прогресс. Человеческие ресурсы играют важную роль в развитии, и борьба с бедностью также может вести развитие в желаемом направлении.Для развития требуются различные человеческие и природные ресурсы и средства. Реки, земля, лес, полезные ископаемые и т. д. являются природными ресурсами и средствами, тогда как квалифицированная рабочая сила, технологии, обучение и т. д. являются человеческими ресурсами и средствами. Развитие охватывает различные аспекты, такие как сельские, городские, общинные, человеческие ресурсы, экономическое развитие, сохранение окружающей среды, изменение климата, административное совершенствование и т. д. Планируемое и экологически безопасное развитие помогает как в сохранении окружающей среды, так и в удовлетворении потребностей человека.Он удовлетворяет базовые потребности людей, благодаря которым люди получают возможность реализовать и использовать свои гражданские права, вести достойную жизнь и возможность личного развития, социального и экономического прогресса. Таким образом, деятельность по развитию должна осуществляться для прогресса страны. Необходимость развития О Сделать человеческую жизнь легкой, процветающей и радостной, удовлетворяя потребности, О Повысить самостоятельность и компетентность, О Обеспечить экономическую и социальную трансформацию, и О Превратить традиционное мышление в современное.Концепция регионального развития Это концепция развития страны путем ее разделения на различные административные единицы. Концепция регионального развития связана с усилением управления страной. Основной целью этой концепции является быстрое и простое предоставление услуг людям. С целью достижения сбалансированного, эффективного и быстрого развития во всех частях страны была реализована концепция регионального развития. Мы и наше общество 19

В соответствии с этой концепцией Непал был разделен на 4 региона развития в 2029 г. до н.э. и на 5 регионов развития в 2037 г. до н.э., включая горный, холмистый и терайский регионы в каждом.КАНЧАНПУР D — Дханкута T — Терхатум По форме рельефа Непал делится на 3 географических региона: горный район, холмистый регион и район Тераи. В горно-холмистом районе трудно вести подготовительные работы из-за сложного рельефа. В районе Тераи равнинная и плодородная земля. Таким образом, развивать инфраструктуру развития в Терайском районе сравнительно легче. С целью разработки устранения региональной децентрализации, пропорционального всем частям страны, неравенства в развитии власти с административной точки зрения, Непал был усилен Концепцией регионального простого и эффективного разделения на 14 зон и 75 районов на 1-м Байшахе, Административное развитие национальной целостности. Работа 2018 БС.Мобилизация общественного контроля Ресурсы и средства Участие Миграционный федерализм Федерализм является важной концепцией усиления децентрализации власти. Децентрализация политической власти означает делегирование власти от центра участия провинциям и местному уровню. Таким образом, федерализм — это система управления, в которой власть распределяется между центральной властью и политическими единицами, составляющими эффективность власти. Helps to Permits Непал практиковал унитарную форму управления разнообразием с момента объединения.Однако эта конфликтная система не получила развития. — Катманду Хетауда Биратнагар B — Бхактапур L — Провинция Лалитпур: 2 гола страны, а также рассматривается как «исключительная форма правления».Федерализм рассматривается как инклюзивная практика для Непала. Итак, с целью пропорционального развития во всех частях страны путем соответствующего распределения и мобилизации ресурсов и уменьшения экономической, социальной и религиозной дискриминации страна была преобразована в федеративное устройство. Непал стал федеративным демократическим республиканским государством с 15 июня 2065 г. до н.э. Согласно концепции федеративного устройства, Непал был разделен на 7 провинций. Теперь в каждой провинции есть отдельное правительство вместе с федеральным правительством в центре.Существует три уровня власти: центральный, провинциальный и местный. Благодаря этой системе люди могут использовать ресурсы и средства своего региона, получать доход, потреблять и участвовать в развитии своего региона. Существует два типа федеральной системы: один, объединяющий штаты, как в США, и другой, разделяющий страну на разные провинции, как в Непале. В настоящее время около 25 стран мира имеют федеративное устройство. Эта система практикуется в Индии, США, Канаде, Бельгии, Испании, Австралии, Эфиопии, ЮАР, Швейцарии и др.В этой системе штаты или провинции формируются на основе географии, истории, этнической принадлежности и языка, региона, населения, наличия ресурсов и т. д. Непал был разделен на 7 провинций на основе идентичности и возможностей. Конституция Непала распределила государственную власть между центральными, провинциальными и местными единицами. Некоторые из них представлены ниже: Федеральные полномочия Полномочия провинций Полномочия местного уровня Защита национального единства Муниципальная полиция и территориальная целостность Государственная гражданская служба и кооперативы Связанные с национальной безопасностью другие государственные службы Операция FM Мы и наше общество 21

Централизованное планирование, центральное государство уровень электроэнергии, местные проекты развития и банк, финансовая политика, программы ирригации и водоснабжения денежно-кредитная и банковская, услуги, навигация денежно-кредитная политика, иностранные гранты на базовое и среднее образование, помощь и ссуды государственные университеты, высшее образование, библиотеки, базовая медицинская санитария иностранные и дипломатические дела музеев, международные Распределение земли, строительные отношения и объединенные вопросы, касающиеся сертификатов собственности Вопросы, связанные с нациями Государственное собрание, Государственный совет министров Сохранение и развитие Национальная транспортировка языка, культуры и искусства Политика, управление Внутригосударственная торговля, государство железнодорожные пути и национальные автомагистрали, здравоохранение, питьевая вода, проекты малых дорог с электричеством, альтернативные источники энергии, управление землей, земельный учет, местные налоги, законы, касающиеся семейных дел, положительные аспекты федерализма. Ни одна политическая система не совершенна сама по себе.Каждая политическая система имеет свои положительные и сложные аспекты. Некоторыми положительными аспектами федеральной системы являются: О Поддерживает тесную связь между государством и его населением, О Улаживает конфликты на местном уровне, О Использует средства и ресурсы, О Ускоряет деятельность по развитию, О Повышает участие общественности в деятельности правительства, О Сохраняет этническое искусство, культура и наследие, О Поддерживает баланс в распределении населения, О Не зависит во всем от центра, О Беспрепятственно управляет провинциями, даже если центральное правительство распущено.Сложные аспекты федеративной системы Помимо положительных сторон федеративной системы, она может создать некоторые проблемы и вызовы, такие как: О Неравное распределение средств и ресурсов между штатами может вызвать неравное развитие и непонимание между штатами. О Возможны конфликты между государствами по поводу использования природных ресурсов приграничных территорий. О Федеральная система управления дороже; следовательно, может отсутствовать достаточный бюджет для его успешной работы. О Между федеральным правительством и правительством провинции может возникнуть непонимание в отношении разделения власти и полномочий.О Провинции могут требовать другого и отдельного государства, что может угрожать национальной безопасности и целостности. О Культурное и этническое разнообразие может быть проблемой в отношении государственного языка и поддержания равного признания всех культурных групп. 22 ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

Задания 1. На чем основано федеративное устройство Непала? Встретьтесь и посоветуйтесь с любым местным или центральным лидером и составьте список баз для дивизии. 2. Какие сложности могут возникнуть при управлении страной в соответствии с концепцией федеративного устройства? Обсудите в парах и представьте в классе.Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Дайте определение концепции развития. 2. Напишите одно изменение, произошедшее в стране после введения федерализма. 3. Проведите различие между унитарной системой и федеративной системой в предложении. 4. Дайте определение федеративному демократическому республиканскому государству. 5. Напишите в предложении свое мнение за или против федерализма, который способствует местному развитию. 6. Какие три уровня власти существуют в соответствии с Конституцией Непала? Вопросы с краткими ответами: 1.Покажите различные аспекты, охватываемые концепцией развития, в диаграммной форме. 2. Какие могут быть основания для разделения страны в федеративном устройстве? Дайте краткое введение к каждому из них. 3. Каковы параметры развития? 4. Какие вопросы рассматриваются для установления федеративного устройства в Непале? 5. Проанализируйте положительные стороны федерализма. 6. «У федерализма тоже есть отрицательные стороны». Обоснуйте это утверждение. 7. Что должен сделать центральный, областной и местный уровень и население для успешного внедрения федеративного устройства в стране? Представьте их роли.8. «Федеративная система поддерживает тесную связь между правительством и народом». Обоснуйте утверждение в абзаце. Проектная работа Найдите на карте мира страны, в которых принята федеративная система, и укажите их местоположение. Мы и наше общество 23

24 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС SuPrdouvripnacsehchim Провинция No: 1 ProKvainrcneali Провинция No PGroavnindcaeki PBroavgimncaeti 5 Провинция No: 2 PNroov. i1nce Расположение провинции №: 1 УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Места Пик, перевал Международная граница Аэропорт Граница провинции Граница храмового района Граница охраняемой территории Гомпа Граница главного шоссе Чортен Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Главная тропа Штаб-квартира округа Малая тропа Штаб-квартира провинции

4УРОК Провинции Непала Конституция Непал осуществил федерализм в стране, предоставив семь провинций.Непал был провозглашен федеративным демократическим республиканским государством. Краткое описание семи провинций Непала представлено ниже: Провинция №: 1 Географическое окружение Находится в восточной части Непала. Он охватывает гору Канченджунгха высотой 8 586 м (28 169 футов), холмы и район Тераи в восточном Непале. Его площадь составляет 25 905 кв. км. т. е. 17,6% площади провинции № 1 общей площади страны. Самая высокая гора Населенный пункт мира Гора Сагарматха, третья 17,6 % (25 905 кв.км.) высочайшая вершина мира горы Канченджунгха, гора Чойю, гора Макалу и др. лежат на севере 17,12 % (4 534 943 часть этой провинции. Национальный парк Сагарматха, по переписи Национальный парк Макалу Барун, Канченджунгха 2068 г. до н.э.) Заповедник также находится в этой провинции. Реки, такие как Мечи, Тамор, Арун, Дудхкоши и т. д. Количество районов 14 (Тапледжунг, Панчтар) снабжают водой различные цели. Илам, Санкхувасабха. Он состоит из субтропических вечнозеленых лесов в Техратуме, лиственные и хвойные леса в Бходжпуре, Хотанге, холмах и более высоких холмах и тундровая растительность в Солухумбу, северная часть.Летний муссон вызывает обильные осадки в Окхальдхунге, Удаяпуре и этой провинции. Земля в районе Тераи Джапа, Моранг, Сунсари равнинная и плодородная. Количество местных жителей 137 (Уровни сельской социально-культурной среды Муниципалитеты: 88, Муниципалитеты: 46, Под-Люди, принадлежащие к разным кастам и этническим группам Столичные города: 2 и группы, проживающие в Тераи, холмистой и горной местности Главный провинциальный столичный город: 1) этой провинции. Основными жителями являются шерпа, чхетри, брамин, главный министр мече, коче, раджбанси, лепча, лимбу, рай, биратнагар (временно) и т. д.Согласно переписи 2068 г. до н.э., в этой провинции проживает 4 534 943 человека (17,12% Сомнатх Адхикари «Пьяси» Шер Дхан Рай Мы и наше общество 25

от общей численности населения страны). Барахакшетра, Патибхара, Халеси Махадев, Чхинтанг Деви и т. д. являются основными религиозными местами. Уровень грамотности в этой провинции также высок. Экономическая деятельность и деятельность в области развития В этой провинции производятся продовольственные культуры, такие как рис, кукуруза, пшеница и т. д., а также товарные культуры, такие как джут, чай, сахарный тростник, табак и т. д.В его различных частях создано множество отраслей, таких как джутовая фабрика, сахарный завод, производство хлопчатобумажной ткани, производство чая и т. Д. Эта провинция имеет большую площадь сельскохозяйственного региона. В результате он в основном вносил вклад в валовой внутренний продукт из сельскохозяйственного сектора. Биратнагар, Илам, Дхаран, Охалдхунга, Гайгат и т. д. являются основными торговыми центрами. Точно так же туризм, сельское хозяйство, торговля, услуги, Шер Дхан Рай и т. д. являются основными видами экономической деятельности в этой провинции. (Главный министр провинции No.1) Шоссе Махендра, шоссе Мечи и т. д. проходят через эту провинцию. Из-за Пурбанчалского университета и многих других важных учебных заведений в этой провинции больше грамотного населения. Провинция № 2 Чайный сад, Илам Географические условия Мохаммад Лалбабу Раут (главный министр провинции № 2) Он расположен в среднем районе Тераи в стране. Он покрыл равнину от Саптари до СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — 10 КЛАСС района Парса. Общая площадь этой провинции составляет 9 661 кв. км.т. е. 6,56% от общей площади страны. Большая часть этой провинции равнинная и имеет плодородные земли. Жаркая температура, субтропический климат и достаточное количество осадков летом – основные климатические особенности этой провинции. Он состоит из большего количества обрабатываемой земли по сравнению с другими провинциями. К северу от этой провинции в хребте Чуре лежит густой лес. 26

Мы и наше общество SuPrdouvripnacsehchim Провинция № 2 ОБОЗНАЧЕНИЕ Места Пик, перевал ProKvainrcneali Международная граница Аэропорт Провинциальная граница Храм № провинцияPGroavnindcaeki PBroavgimncaeti Граница района Гомпа 5 Провинция №: 2 Граница охраняемой территории Чортен Главная дорога Река PNroov. i1nce Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Расположение провинции №: 2 Главная тропа Штаб-квартира округа Второстепенная тропа Штаб-квартира провинции 27

Социально-культурная среда Большинство населения принадлежит к общине мадхеси. Ядав, тару, далиты, мусульмане и т. Д. — это касты и этнические группы, проживающие в этой провинции. Здесь говорят на языках майтхили, бходжпури, непальском, баджика и т. д.Согласно переписи населения храма Джанаки, Джанакпур 2068 г. до н.э., здесь проживает в общей сложности 5 404 145 человек. Это 20,4% от общей численности населения провинции № 2 страны. Религиозные объекты, такие как храм Рамджанаки, храм Чхиннамаста площадью 6,56% (9 661 кв. Км), храм Гадимаи и т. Д., Расположены в этой провинции. Население 20,4 % (5 404 145 человек по данным переписи населения 2068 г. по экономике и развитию) Виды деятельности 8 (Саптари, Сираха, Дхануса, многие промышленные зоны и большинство районов Махоттари, Сарлахи, промышленные предприятия расположены в этой провинции.Так, она считается более развитой, чем другие провинции (Раутахат, Бара, Парса). Восток-запад и почтовые магистрали вносят свой вклад в транспортное сообщение. № промышленных предприятий 136 (сельские муниципалитеты: уровни 59, муниципалитеты: 73, пригороды: 3 и столичный город: 1) Штаб-квартира Джанакпур (временный) Глава провинции Тилак Парияр Главный министр Мохаммад Лалбабу Раут продукты, рыболовство, сельскохозяйственная продукция, и т. д. вносят большой вклад в валовой внутренний продукт Непала. Больше обрабатываемых земель, тенденция к трудоустройству за границей, производство продовольственных и товарных культур и т. д. позволили этой провинции иметь более высокий доход на душу населения. Биргундж, ворота страны для внешней торговли, также находится в этой провинции, которая собирает самый высокий доход в стране. Заповедник дикой природы Парса Джанакпур, Симара, Хариун, Чандранигахапур, Лахан, Раджбирадж, Биргундж и т. д. являются важными торговыми центрами этой провинции. Заповедник Парса и часть заповедника Кошитаппу также вносят свой вклад в сохранение дикой природы и развитие туризма. Сельское хозяйство, туризм, обслуживание, торговля, производство и т. д. являются основными занятиями людей в этой провинции.28 ОБЩЕСТВО — 10 КЛАСС

Провинция Багмати Географические условия Большая часть этой провинции холмистая и гористая. Долина Катманду также находится в этой провинции. Он занимает площадь в 20 300 кв. км. т. е. 13,79% от общей площади страны. Гауришанкар, Лангтанг, Джугал, Ганеш и т. Д. — важные горы Гауришанкар Гимал высотой 7 134 м (23 406 футов), присутствующие в этой провинции. Реки, такие как Район Багмати, провинция Тришули, Багмати, Бхотекоши и т. д., снабжают население водой для различных целей. 13,79 % (20 300 кв. км) долины Катманду и Читвана занимают очень плодородные земли. Лиственные леса, 20,87 % (5 529 452 по данным хвойных лесов и альпийских лесов № местной переписи 2068 BS) доступны в зависимости от высоты. Уровни Осадки выпадают в основном в Штаб-квартире 13 (Долаха, Рамечхап, Синдхули, лето. Температура варьируется в зависимости от Каврепалачока, Синдхупалчока, высоты над уровнем моря. Расува, Нувакот, Дхадинг, Читван, Макаванпур, Бхактапур, Лалитпур, Катманду) 119 (Сельские муниципалитеты: 74, муниципалитеты : 41, Мегаполисы: 1 и Столичный город: 3) Хетауда Социально-культурная среда Глава провинции Бишну Прасад Прасаин Люди, принадлежащие к различным кастам Главный министр Дормани Пудель и этнические группы живут в этой провинции в гармоничных отношениях.Бхоте и шерпа — основные жители горного региона, тогда как невары — основные жители долины Катманду. Тару, магар, таманг, джирел, брамины, чхетри, дашнами, далиты и т. д. живут в разных частях провинции. По переписи 2068 г. БС всего в этой провинции проживает 5 529 452 человека. Это 20,87% всего населения страны. Уникальные отношения можно увидеть среди людей различной культуры и религии в этой провинции. Дормани Пудель В долине Катманду живут люди из разных уголков страны (главный министр провинции Багмати).Паланчоук Бхагавати, Дакшинкали, Долаха Бхимешвор, Ступа Баудданатх, Будханилакантха, Сваямбху, Пашупатинатх, Госайнкунда и т. д. являются основными религиозными объектами, расположенными в этой провинции. Он богат культурным разнообразием. Мы и наше общество 29

30 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС SuPrdouvripnacsehchim Провинция Багмати ОБОЗНАЧЕНИЕ Места Пик, перевал ProKvainrcneali Международная граница Аэропорт Провинциальная граница Храм Провинция No.i1nce Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Расположение провинции Багмати Главная тропа Штаб-квартира округа Второстепенная тропа Штаб-квартира провинции

Экономическая деятельность и деятельность по развитию В этой провинции проживает больше молодежи, что делает возможным развитие инфраструктуры здесь. Инфраструктура развития, такая как электричество, питьевая вода, образование, транспорт, гидроэнергетика и т. Д., Здесь более развита, чем в других провинциях. Он добился успехов в образовательных учреждениях, раскопках шахт, индустрии туризма и т. Д.Коммерциальное сельское хозяйство, больше возможностей для трудоустройства и важные торговые центры, присутствующие здесь, вносят большую часть валового внутреннего продукта на площади Патан Дурбар в Лалитпуре, стране. В этой провинции расположены такие промышленные зоны, как Балаху, Хетауда и Патан. Основными торговыми центрами этой провинции являются Катманду, Бхактапур, Лалитпур, Банепа, Хетауда, Читван, Дхуликхел и т. д. Сельское хозяйство, туризм, торговля, производство, обслуживание и т. д. являются основными занятиями людей. Ожидается, что некоторые текущие провинциальные и национальные проекты развития площади Катманду Дурбар будут способствовать дальнейшему развитию этой провинции.Провинция Гандаки Географические условия Большая часть этой провинции холмистая и гористая. Его площадь составляет 21 504 кв. км. т. е. 14,61% от общей площади страны. Горные долины, такие как Мананг и Мустанг, также находятся в этой провинции. Лумле, место, где выпадает наибольшее количество осадков в стране, и Мачхапучхре 6993 м (22 943 фута) ущелье Дана, самое глубокое ущелье в мире, также расположены в этой провинции. Такие реки, как Калигандаки, Марсьянди, Сети и их притоки, снабжают водой различные цели.Дхаулагири, Манаслу, Хиунчули, Аннапурна, Мачхапучхре и т. д. являются основными горными вершинами этой провинции. Мы и наше общество 31

32 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС SuPrdouvripnacsehchim Провинция Гандаки ProKvainrcneali Провинция No. PGroavnindcaeki PBroavgimncaeti 5 Провинция No: 2 PNroov. i1nce Местонахождение провинции Гандаки ЛЕГЕНДА Места Пик, перевал Международная граница Аэропорт Граница провинции Граница храмового района Граница охраняемой территории Гомпа Чортен Главное шоссе Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Главная тропа Штаб-квартира округа Малая тропа Штаб-квартира провинции

Тиличо, Фева, Рупа, Бегнас и т. д. Озера провинции Гандаки добавляют природной красоты.Из-за площади 14,61 % (21 504 кв. км) сложной топографии, трудно Население 9,07 % (2 403 757 по данным развитой здесь инфраструктуры. № переписи округов 2068 г. БС) Большая часть земли покрыта снегом. В этих 11 провинциях (Горкха, Ламджунг, Танахун, Каски, Мананг, Мустанг, Парбат, Сянджа, Мьягди, Баглунг, Восточный Навалпараси) меньше сельскохозяйственных земель. Выпадает достаточное количество осадков Количество местных 85 (Сельские муниципалитеты: 58, здесь. Температура отличается от Уровней муниципалитетов: 26, Метрополитен от места к месту в зависимости от высоты над уровнем моря.Города: 0 и столичный город: 1) Штаб-квартира Покхара Лиственный лес, хвойный лес и альпийский лес главы провинции Амик Шерчан находятся с юга на север к главному министру Притхви Субба Гурунг. Тундровая растительность также встречается в верхней части горного района. Социально-культурная среда Притхви Субба Гурунг (главный министр провинции Гандаки) Плотность населения в этой провинции низкая. Согласно переписи 2068 г. до н.э., здесь проживает 2 403 757 храмов Муктинатх, население мустангов.Это 9,07% всего населения страны. Магар, Гурунг, брамины долины Покхара, Тхакали, Чхетри, Дура и т. д. являются основными жителями этой провинции. Университет Покхары и различные учебные заведения предоставляют возможности для получения образования, что приводит к повышению уровня грамотности. Галешвар, Баглунг Калика, Муктинатх, Биндьявасини, Манакамана, Талбарахи, Дхорбарахи и т. д. являются основными религиозными достопримечательностями этой провинции. Эта провинция находится впереди в области здравоохранения и санитарии.Экономическая деятельность и деятельность по развитию В этой провинции есть большие возможности для развития туризма. Хороший поток туристов наблюдается в таких туристических центрах, как Покхара, Бандипур, Горкха, Манакамана, Муктинатх и т. д. Существует множество возможностей для производства электроэнергии. Гидроэлектростанции Калигандаки и Марсьянди производят и поставляют электроэнергию в больших количествах. Работа за границей, туризм, мы и наше общество 33

сельское хозяйство, обслуживание и т.д. являются основными занятиями людей.Производство яблок в горной местности и кофе в холмистой местности сделало эту провинцию популярной. Здесь меньше сельскохозяйственных угодий и меньше дорожных сетей. В результате он вносит меньший вклад в валовой внутренний продукт сельскохозяйственного сектора. Провинция №: 5 Географическое окружение В этой провинции нет горных хребтов. Большая часть этого находится в районе Тераи, а остальная часть — в холмистой местности. Эта провинция имеет площадь 22 288 кв. км. т. е. 15,14% от общей площади страны. Это река Рапти, Данг состоит из большого количества обрабатываемых земель.Река Тинау, река Рапти, река Бадхигад и т. Д. Провинция № 5 — основные реки этой провинции. Температура жаркая летом и холодная. Площадь 15,14 % (22 288 кв. км.) зимой. Летом выпадает достаточно осадков. В этой провинции проживает 16,98% населения (4 499 272 человека в зависимости от субтропического климата. Озеро Сатьявати, перепись 2068 г. до н.э.). Здесь находятся озера Баракун и Джагдишпур. Точно так же Данг, Деухури, № 12 округов (долины Навалпараси Запад, Рупандехи, Рампур, Мади также расположены в этой провинции Капилбасту, Палпа, Аргаханчи).Гулми, Рукун Восточный, Ролпа, Пьютан, Даанг, Банке, Бардия) Количество местных жителей 109 (сельские муниципалитеты: 73, уровневые муниципалитеты: 32, пригороды: 4 и столичный город: 0) Штаб-квартира Бутвал (временный) Глава провинции Дхарманатх Ядав Социально-культурная среда Главный министр Шанкар Покхарел Согласно переписи 2068 г. до н.э., в общей сложности Шанкар Покхарел проживает в этой провинции 4 499 272 человека. Это 16,98% (главный министр провинции № 5) от всего населения страны. Магар, тхару, брамин, чхетри и т. д. являются основными жителями этой провинции.В его южной части есть плотное поселение общины мадхеси. Освоены обширные пахотные земли. Расширение дорожной сети облегчило жизнь людей. Лумбини, Багесвари, Тхакурдвара, Сваргадвари, Бхайрабстан, Ресунга, Рурукшетра, храм Ришикеш и т. д. являются основными религиозными объектами, расположенными в этой провинции. Многие предприятия были созданы в Кохалпуре, Непалгандже, Бутвале и Бхайрахаве. 34 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

Мы и наше общество SuPrdouvripnacsehchim Провинция No: 5 ProKvainrcneali Провинция No.PGroavnindcaeki PBroavgimncaeti 5 Район №: 2 PNroov. i1nce Местонахождение провинции № 5 35 ОБОЗНАЧЕНИЕ Места Пик, перевал Международная граница Аэропорт Граница провинции Граница храма Граница охраняемой территории Гомпа Граница главного шоссе Чортен Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Главная тропа Штаб-квартира округа Малая тропа Штаб-квартира провинции

Экономическая и развивающая деятельность Храм Сваргадвари , Пютхан Лумбини, Рупандехи Существует более высокая вероятность развития сельского хозяйства.В этой провинции осуществляются некоторые важные ирригационные проекты. Ирригационные проекты, такие как Сикта, Бабай, Бадганга, Тинау и т. д., помогают увеличить сельскохозяйственное производство. Бутвал, Бхайрахава, Кришнанагар, Тансен, Ламахи, Непалгандж, Кохалпур, Биджувар, Раджапур и т. д. являются важными торговыми центрами, расположенными в этой провинции. Багесвари, Тхакурдвара, Сваргадвари, Бхайрабстан, Ресунга, Риди, Лумбини и др. также помогают в развитии туризма. Здесь были созданы Непальский университет санскрита и Университет Лумбини Бауддха, чтобы обеспечить лучшие возможности для молодого поколения.Проект гидроэлектростанции Джимрук также находится в этой провинции. Провинция Карнали Географические условия Эта провинция расположена в горном и холмистом районе западной части страны. Его протяженность составляет 27 984 кв. км. т. е. 19,01% от общей площади страны. Здесь климат сухой и холодный. Реки, такие как Тила, Бхери, Сани Бхери, Хумла Карнали и т. Д., Поставляют воду для орошения и других целей в этой провинции. Точно так же здесь находятся горы, такие как озеро Фоксундо, Долпа Канджирова, Данфесаил и т. Д., И озера, такие как Рара, Фоксундо.Он состоит из большого лесного массива, широких лугов, подходящих для выращивания крупного рогатого скота и лекарственных трав. Социально-культурная среда В этой провинции проживают люди, принадлежащие к тхакури, чхетри, браминам, касте далитов и этническим группам. По переписи 2068 г. БС, его общая численность составляет 1 570 418 человек. Это 36 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

Мы и наше общество SuPrdouvripnacsehchim Провинция Карнали ProKvainrcneali Провинция № PGroavnindcaeki PBroavgimncaeti 5 Провинция №: 2 PNroov. i1nce Местоположение провинции Карнали 37 ОБОЗНАЧЕНИЕ Места Пик, перевал Международная граница Аэропорт Граница провинции Граница храмового района Граница охраняемой территории Гомпа Граница главного шоссе Чортен Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Главная тропа Штаб-квартира округа Малая тропа Штаб-квартира провинции

5.92% всего населения страны. Канкре Бихар, Шей-Гумба, Чанданнатх, Деути Баджаи и т. д. являются важными религиозными местами, расположенными в этой провинции. Различные социальные проблемы и пороки все еще существуют в этой провинции. Уровень грамотности сравнительно низкий. Различные эпидемии ежегодно уносят жизни многих людей. Район экономического развития и развития Канкре Бихар, Сурхет Виды деятельности Население Провинция Карнали Существует большая вероятность производства 19,01 % (27 984 кв. км) гидроэлектроэнергии.Широко распространено 5,92 % (1 570 418 по угодьям пригодных для животноводства по учету 2068 БС) и производство лекарственных трав. 10 (Рукум Вест, Сальян, Долпа, Собрание Ярсагумба и др. Кол-во районов Джумла, Мугу, Хумла, Каликот, лекарственные травы, производство яблок, грецких орехов и др. являются основным занятием Джаджаркот, Дайлех, Сурхет) люди, живущие в горном районе. Животноводство популярно в 79 местных муниципалитетах (сельские муниципалитеты: 54, широкие пастбища. Густой лес Уровни муниципалитетов: 25, пригороды: 0 и столичный город: 0) Штаб-квартира Бирендранагар Глава провинции Говинда Прасад Калауни Главный министр Махендра Бахадур Шахи поставляет лесоматериалы.Несмотря на сложный рельеф, некоторые автомагистрали построены, а некоторые строятся. Шоссе Ратна, шоссе Карнали, дорога Чхинчу Джаджаркот и т. Д. Внесли большие изменения в транспортный сектор этой провинции. Джумла, Салли Базар, Дайлех, Чхинчу, Бирендранагар и т. д. являются крупными торговыми центрами, расположенными здесь. Также есть большие возможности для развития туризма. Озеро Рара, озеро Фоксундо Махендра Бахадур Шахи, национальный парк Шей-Фоксундо, национальный парк Рара (главный министр провинции Карнали) и т. д. являются привлекательными туристическими направлениями.Судурпашимская провинция Географическое положение Эта провинция расположена в крайне западной части страны. Его площадь составляет 19 539 кв. км. т. е. 13,27% от общей площади страны. 38 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 10

Мы и наше общество SuPrdouvripnacsehchim Sudurpashchim Обл. ProKvainrcneali Обл. i1nce Сайпал Чули Местонахождение провинции Судурпашим 39 ЛЕГЕНДА Места Пик, перевал Международная граница Аэропорт Граница провинции Граница храмового района Граница охраняемой территории Гомпа Граница главного шоссе Чортен Главная дорога Второстепенная дорога Озеро Главная тропа Штаб-квартира округа Малая тропа Штаб-квартира провинции

ветер, называемый «Лоо» во время лето. Зимой выпадает достаточно осадков, вызванных зимним муссоном. Здесь встречаются субтропические вечнозеленые леса на юге, лиственные леса в средней части и альпийские леса на севере. Эта провинция состоит из трех географических регионов: горного региона, холмистой области и области Тераи. Апи и Сайпал — популярные горы Апи высотой 7 132 м (23 399 футов) в этой провинции. В южной части этой провинции есть равнина и плодородная земля в районе Тераи, а высота увеличивается к северу.Социально-культурная среда Согласно переписи 2068 г. до н.э., здесь проживает всего 2 552 517 человек населения Гаура Парвы. Это 9,63% всего населения Судурпащского района страны. Люди принадлежат к браминам, тхакури, чхетри, тхару, район 13,27 % (19 539 кв. км.), далиты и т. д. касты и этнические группы являются основными жителями этой провинции. Население 9,63% (2 552 517 человек по данным Бадхималики, Шайлешвари, Ургатары, перепись 2068 г. до н.э.) и т. д. являются важными религиозными объектами, расположенными здесь. Эта провинция богата культурой.Гаура Парва и Деуда Нет округов Дарчула, Байтади, Даделдхура, танец является типичной культурой этой провинции, а также популярен в Канчанпуре, Кайлали) стране. Грамотность сравнительно низка, и многие общины относятся к числу местных 88 (сельские муниципалитеты: 54, застрявшие в ловушке некоторых социальных проблем. Уровни муниципалитетов: 33, суб-столичные и злые обычаи, такие как Халия, Деуки, города: 1 и столичный город: 0) Чхаупади. и т. д. Правительство и неправительственный сектор в штаб-квартире Годавари прилагают много усилий для устранения таких проблем.Глава провинции Шармила Кумари Панта Главный министр Трилочан Бхатта 40 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

Экономическая деятельность и деятельность в области развития В этой провинции производится достаточное количество продовольственных культур национального парка Шуклафанта. Пэдди, пшеница, просо, ячмень, кукуруза, масличные культуры, трилочан бхатта и т. д. производятся в больших масштабах. (Главный министр провинции Судурпашим) Плотина Танакпур и многоцелевой проект Панчешвар являются текущими проектами; и Западные Сети, также будет реализован проект национальной гордости.Национальные парки Шуклафанта и Хаптад добавили привлекательности для развития туризма. Даделдхура, Санфебагар, Тикапур, Аттария, Силгадхи, Дхангадхи, Бхимдутта Нагар и т. д. являются основными торговыми центрами, расположенными в этой провинции. Почти все части района Тераи доступны через сеть автомобильных дорог. Существует легкий доступ к Индии по дорожной сети. Сельское хозяйство, обслуживание, торговля, туризм и т. д. являются основными видами экономической деятельности людей. Некоторые жители этой провинции также едут в Индию в поисках работы.Занятия 1. К какой провинции относится ваше село/город? Каковы особенности этой провинции? Найдите и представьте в классе. 2. Проведите сравнительное исследование провинций Непала по следующим темам и представьте результаты в классе: география, население, землепользование, дорожная сеть, гидроэнергетика, отрасли, вносящие вклад в ВВП, туристические направления, наличие учебных заведений, состояние. здоровья человека и др. 3. Составьте таблицу и укажите районы, принадлежащие каждой из губерний.Мы и наше общество 41

Упражнение Вопросы с очень короткими ответами: 1. Какой вклад в развитие может внести провинция, имеющая больше сельскохозяйственных земель? 2. Если в провинции больше земли, покрытой снегом, как провинция может извлечь из этого выгоду? 3. Какие последствия для развития имеет провинция, если в ней недостаточно площади для выпаса скота или пастбищ? 4. В какой провинции меньше лесов? Что может быть его альтернативой? 5. Укажите любые две физические особенности провинции, в которой вы проживаете.Вопросы с кратким ответом: 1. В какой провинции меньше промышленных предприятий? Назовите перспективы развития в этой провинции? 2. Перечислите проблемы и вызовы в развитии провинции Карнали и предложите пути их решения. 3. Сравните возможности развития между Областью № 2 и Судурпащим по четырем пунктам. 4. Подготовьте статью на тему «Население и география могут способствовать развитию», охватывающую контекст вашей провинции. 5. Дайте краткую информацию о рельефе местности, климате и естественной растительности, образе жизни и экономическом состоянии вашей области.Общественная работа Выберите крупный проект развития вашей провинции. Что нужно сделать, чтобы большинство людей могли получить пользу от этого проекта? Представьте свои предложения. 42 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – 10 КЛАСС

РАЗВИТИЕ БЛОК И 2 ИНФРАСТРУКТУРЫ РАЗВИТИЯ Учебные достижения Представьте концепцию устойчивого развития, Опишите основные текущие проекты в Непале, участвуйте и помогайте в реализации проектов, Упомяните о необходимости и важности квалифицированной рабочей силы и возможность трудоустройства в качестве инфраструктуры развития, а также быть знакомым с современными целями развития и разрабатывать предложения по развитию на местном уровне.Предметы Устойчивое развитие Текущие проекты развития в Непале Инфраструктура развития: Квалифицированная рабочая сила и возможности трудоустройства Современные цели развития и Непал Формулировка предложения по развитию на местном уровне Развитие и инфраструктура развития 43

1УРОК Устойчивое развитие Введение Устойчивое развитие означает экономическое развитие, осуществляемое без истощение природных ресурсов. Его определяли по-разному, но наиболее часто цитируемое определение взято из доклада Комиссии Брундтланд «Наше общее будущее».Организация Объединенных Наций организовала международную конференцию в Стокгольме, Швеция, с 5 по 16 июня 1972 года нашей эры. Это была первая крупная конференция ООН по международным экологическим проблемам. Конференция называлась «Первая конференция Организации Объединенных Наций по окружающей человека среде (UNCHE)». В этой конференции приняли участие мировые лидеры и ведущие ученые-экологи. Gro Harlem Brundtland В 1975 году нашей эры на основе результатов и рекомендаций UNCHE была создана Программа ООН по окружающей среде (UNEP), новая международная организация.Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию в 1983 году нашей эры о создании Всемирной комиссии по окружающей среде и развитию (WCED). Гро Харлем Брундтланд, тогдашний премьер-министр Норвегии, была назначена председателем этой комиссии в декабре 1983 года нашей эры. Таким образом, эта комиссия широко известна как Комиссия Брундтланд. Его мандат заключался в том, чтобы сформулировать «Глобальную повестку дня для перемен». Он выпустил отчет под названием «Наше общее будущее», также известный как отчет Брундтланд, в октябре 1987 года нашей эры. Этот документ определяет «устойчивое развитие» как «развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности».Устойчивое развитие для Непала Согласно «Повестке дня в области устойчивого развития для Непала на 2003 г.», устойчивое развитие для Непала было определено как «всеобъемлющая цель устойчивого развития в Непале — ускорить процесс, который сокращает бедность и предоставляет его гражданам и последовательным создание не только основных средств к существованию, но и широчайших возможностей в социальной, экономической, политической, культурной и экологической сферах своей жизни». 44 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

Таким образом, под устойчивым развитием понимается такое развитие, которое поддерживает баланс между окружающей средой и развитием, обеспечивает постоянные выгоды и заботится о несущей способности земли. Точно так же это долгосрочное развитие без ухудшения окружающей среды. Цели устойчивого развития а. Чтобы помочь в борьбе с бедностью b. Для эффективного сохранения окружающей среды c. Бережно использовать ресурсы и средства d. Поддерживать социальную справедливость в отношении инвалидов, женщин, инвалидов и т. д. e. Для достижения высокого, стабильного и устойчивого экономического роста, и f. Для достижения человеческого развития и прогресса. Особенности устойчивого развития а. Это помогает в устойчивом управлении ресурсами и средствами, б.Это помогает обеспечить светлое будущее для будущего поколения, c. Он фокусируется на сохранении окружающей среды, d. Он помогает в приобретении, мобилизации и сохранении ресурсов и средств, т.е. Уделяет внимание обоснованному распределению ресурсов и средств, f. Он проверяет тенденцию чрезмерного использования ресурсов, g. Это помогает достичь более высокого и широкого экономического роста, и h. Он отдает приоритет использованию и продвижению ресурсов, которые могут быть переработаны, повторно использованы и обновлены. Аспекты устойчивого развития CONNSEARTVUARTAIOLN Устойчивое развитие — это многомерная концепция развития всех живых существ, ПРИНЯТАЯ КОНЦЕПЦИЕЙ РАЗВИТИЯ.Это связано с ресурсами и жизненными социальными, культурными, экономическими и человеческими аспектами развития систем поддержки. Согласно ЮНЕСКО, устойчивое развитие ДЕМОКРАТИИ имеет четыре измерения. Это: социальное измерение, политика, рабочие места, экономическое измерение, естественное измерение, ПОЛИТИЧЕСКИЙ доход и политическое измерение. Политика УСТОЙЧИВОЕ Принятие решений- РАЗВИТИЕ Люди, живущие вместе Социальное измерение: Включает в себя сохранение МИРА, СОЦИАЛЬНЫХ ПРАВ, продвижение культуры и ее передачу новому поколению.РАВЕНСТВО И ЧЕЛОВЕК Экономическое измерение: оно включает высокий экономический рост и его устойчивость. Природный аспект: включает в себя сохранение природы для будущего. Политическое измерение: оно включает институционализацию демократии и политической стабильности. Развитие и инфраструктура развития 45

Мероприятия 1. Сделать отчет об усилиях, предпринятых для устойчивого развития в Непале, и представить его в классе. 2. Представьте план проведения какой-либо одной работы по развитию, проводимой в вашем сообществе в соответствии с концепцией устойчивого развития.3. В вашем сообществе могут быть некоторые текущие проекты, в которых отсутствует концепция устойчивого развития. Наблюдайте за ними и определяйте области, которые необходимо реформировать. Упражнение Вопросы с очень короткими ответами: 1. Что такое устойчивое развитие? 2. Каковы четыре аспекта устойчивого развития согласно ЮНЕСКО? 3. Когда и какая комиссия вынесла концепцию устойчивого развития? Вопросы с краткими ответами: 1. Что необходимо учитывать для устойчивого развития? 2.«Борьба с бедностью необходима для устойчивого развития». Как? Уточните в четырех пунктах. 3. Укажите цели устойчивого развития в пунктах. 4. Какие аспекты следует учитывать при реализации проектов в соответствии с концепцией устойчивого развития? 5. Что должен сделать Непал для устойчивого развития? 6. Подготовить диалог на тему «Необходимость устойчивого развития». 7. Каковы проблемы и задачи внедрения устойчивого развития в Непале? Напишите баллы.8. «Неуправляемое развитие — это разрушение». Обсудите это утверждение в группах и поясните его примером. Работа в сообществе Выберите небольшой проект развития, работающий в вашем сообществе. Подготовьте проект плана запуска этого проекта в соответствии с концепцией устойчивого развития. Название проекта: Место: Цель: Статус участия общественности: Предполагаемые расходы: Продолжительность проекта: Количество бенефициаров: Возможные альтернативы, чтобы не наносить ущерб окружающей среде: 46 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 10 КЛАСС

2УРОК Текущие проекты развития в Непале Введение A Быстрое, сбалансированное и пропорциональное развитие возможно только при наличии хорошо управляемых программ развития.Такие программы развития, осуществляемые с использованием ресурсов и средств и направленные на достижение различных целей в течение определенного периода времени, называются проектами развития. Проекты развития могут быть большими или малыми в зависимости от цели, инвестиций, ожидаемого результата и зоны воздействия. Они могут проводиться на национальном, провинциальном или местном уровне. Проекты развития, осуществляемые на национальном уровне, требуют больше ресурсов и средств, а также инвестиций по сравнению с проектами, осуществляемыми на провинциальном и местном уровнях.Более крупные проекты развития осуществляются на национальном уровне, поскольку от них выигрывают многие люди, и такие проекты представляют собой идентичность более широкой нации. Экономические С целью достижения роста целей периодических проектов развития, Правительство Непала по содействию миру определило приоритеты некоторых проектов достижений и упорядочило важные проекты развития как «приоритетные национальные проекты ЦРТ» или «проекты национальной гордости» и приоритетные /Гордость участия, стала делать распределение ресурсов эффективным.До 2073 г. до н.э. действует 21 проект национального прайда. В финансовом году и в гендерном 2070/71 году общее количество проектов, реализуемых в сфере обеспечения равенства в сфере занятости, в стране составило 455, и среди них 21 проект экологического строительства (6,9%) были проектами национальной устойчивости физической гордости. Количество таких проектов может быть существенно изменено с изменением времени и потребностей страны. Проекты национальной гордости Непала С.Н. Проекты С.Н. Проекты 1. Ирригационный проект Сикты 2.Ирригационный проект Бабаи 3. Ирригационный проект Рани-Джамария-Кулария 4. Отвод Бхери-Бабай Многоцелевой многоцелевой проект 5. Проект гидроэлектростанции Будхигандаки 6. Проект гидроэлектростанции Верхний Тамакоши 7. Проект гидроэлектростанции Западный Сети 8. Скоростная автомагистраль Катманду-Тераи 9. Север-Юг Коридор Карнали 10. Коридор Север-Юг Калигандаки Развитие и развитие инфраструктуры 47

11. Коридор Север-Юг Коши 12. Шоссе Мид-Хиллз Пушпалал 13. Железная дорога Восток-Запад 14. Тераи Хулаки Марг 15. Развитие района Пашупати 16.Проект развития района Лумбини Проект 17. Второй международный аэропорт, Бара 18. Региональный международный аэропорт Покхары 19. Региональный аэропорт имени Гаутамы Будды 20. Проект питьевого водоснабжения Меламчи Международный аэропорт 21. Программа сохранения территории Президента Чуре-Терай Мадхеш Некоторые проекты национальной гордости a. Региональный международный аэропорт Покхары Ожидается, что в рамках этого проекта аэропорт Покхары будет преобразован в региональный международный аэропорт Покхары, что в конечном итоге будет способствовать устойчивому развитию туризма.Он занимает площадь в 3600 ропаний. Строительство было официально начато в Чхинеданде, Покхара, путем закладки фундамента на 1-м Байшахе в 2073 г. до н.э., и в настоящее время оно строится китайской компанией. Он направлен на развитие регионального международного аэропорта Покхара как одного из привлекательных туристических направлений мира. В рамках проекта будет построена бетонная взлетно-посадочная полоса размером 2500 м х 45 м, стоянка для такси, диспетчерская вышка, воздушный мост длиной 50 м, здания международного и внутреннего терминалов.После завершения этого проекта большие самолеты вместимостью до 200 мест смогут взлетать и приземляться в аэропорту Покхары. б. Mid-Hills Pushpalal Highway Этот проект направлен на соединение среднегорных районов дорожной сетью, что в конечном итоге будет способствовать развитию туризма, гидроэнергетики, сельского хозяйства и других секторов. Ожидается, что это поможет сбалансированному развитию экономического, социального, культурного, туристического и образовательного секторов холмистой местности. После завершения этого проекта на шоссе Mid-Hills Pushpalal шоссе протяженностью 1776 км соединит Чиябханджанг района Панчтар с Джхулагатом района Байтади.Он строится с инвестициями правительства Непала. От этой дорожной сети получат пользу около 7 миллионов человек в 23 районах и 215 селах. В соответствии с политикой управляемой урбанизации, эта дорожная сеть также объединила план развития 10 городов в разных местах. Около 1517 км дороги уже введено в эксплуатацию, а на оставшемся участке идет процесс открытия пути. в. Президент Программа заповедной зоны Чуре-Терай Мадхеш Этот проект направлен на решение проблем, наблюдаемых в регионе Чуре.Его основной целью является поддержание баланса в окружающей среде и уровне жизни людей с учетом биоразнообразия, географических, социальных и экономических аспектов. Он покрыл 12,78% общей площади Непала от Илама на востоке до Канчанпура на западе на высоте 200-2100 м. Он распространен в 26 районах. Уполномоченным органом «Президент Тераи Мадхеш Чуре Сохранение Президент Чуре-Терай Мадхеш Комитет по развитию сохранения» была создана региональная программа в центре для этой программы.Этот проект включает в себя различные виды деятельности, такие как строительство и управление постоянным питомником, выращивание саженцев различных растений, борьба с пожарами в Чуре, контроль за вторжением в лес и незаконной охотой и экспортом, управление лесонасаждением и т. д. d. Проект гидроэлектростанции Будхигандаки Это проект, связанный с водохранилищем. Он расположен на границе районов Горкха и Дхадинг примерно в 80 км к западу от Катманду. Его общая ориентировочная стоимость составляет 50 000 000 рублей. 2,54,95,50,00,000. Этот проект будет полностью управляться, регулироваться и контролироваться правительством Непала.Всемирный банк, Международная финансовая организация, Азиатский банк развития и т. д. предоставят экономические ресурсы. Комитет по развитию гидропроекта Будхи Гандаки является инициатором этого проекта. Этот проект будет завершен в течение 8 лет с начала его строительства. После завершения этого проекта будет произведено и поставлено 1200 мегаватт электроэнергии для преодоления энергетического кризиса. е. Проект гидроэлектростанции Верхний Тамакоши Проект гидроэлектростанции Верхний Тамакоши Этот проект мощностью 456 мегаватт финансируется Управлением электроэнергетики Непала, Nepal Telecom, Citizen Investment Trust, Rastriya Bima Sansthan, Фондом обеспечения работников, государственными служащими и широкой общественностью.Поскольку этот проект полностью финансируется за счет внутренних средств, производимая им электроэнергия будет сравнительно дешевле. Гидроэлектроэнергия будет вырабатываться из реки Тамакоши в северной части района Долаха. Организация под названием «Upper Tamakoshi Hydroelectricity Limited» была создана в 2063 г. до н.э. для управления проектом. Развитие и инфраструктура развития 49

Мероприятия 1. Соберите информацию о следующих проектах из различных источников и представьте в классе. а. Многоцелевой проект по отклонению Бхери-Бабаи b. Второй международный аэропорт, Бара c. Тераи Хулаки Марг д. Проект развития района Пашупати e. Проект питьевой воды Меламчи 2. Соберите отчет о ходе реализации проектов в стране с помощью Интернета или новостей, опубликованных в газете. Затем представить в классе. Упражнение Вопросы с очень короткими ответами: 1. Что такое проект разработки? 2. Что вы понимаете под «Проектами национальной гордости»? 3. Какова инфраструктура проектов? Упомянуть.4. Сколько проектов были признаны проектами национальной гордости? 5. Что нужно сделать, чтобы завершить текущие проекты Непала в заранее установленные сроки? Напишите свое мнение в двух пунктах. Вопросы с краткими ответами: 1. Уточнить важность и необходимость проекта развития. 2. Почему проекты, запущенные в Непале, не завершаются в указанные сроки? Укажите причины, а также перечислите меры ее решения. 3. Каково Ваше мнение о внутренних инвестициях в проекты? Представьте свою логику.4. Какие преимущества может дать Mid-Hills Pushpalal Highway? Напишите свою логику. 5. Если бы вы были членом Национальной комиссии по планированию, какой проект вы бы реализовали в своей провинции? Почему? 6. Уточните положительные эффекты Проекта национальной гордости, который действует в вашей провинции, в четырех пунктах. Работа в сообществе Выберите любой проект, который можно запустить в вашем сообществе или школе, например, проект санитарии, проект управления отходами и т. д. Составьте проект на основе следующих пунктов и реализуйте: a.Название проекта б. Цель проекта c. Необходимые материалы для проекта d. Дата начала и завершения проекта e. Требуемая рабочая сила для проекта f. Ориентировочная стоимость проекта g. Фонд 50 ОБЩЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — 10 КЛАСС


Viva Books | Учебник общественных наук

Описание:

Учебник Viva по общественным наукам для 10 класса — это учебник по общественным наукам, разработанный в соответствии с последней структурой курса CBSE и образцом экзаменов.Полностью основанная на учебниках основного курса NCERT (MCB) для 10-го класса, книга была разработана и разработана для удовлетворения требований учащихся, соревнующихся за академические успехи на этом уровне обучения.

Отличительные черты книги

  • Разделение каждой книги на четыре части в соответствии с установленным учебным планом.
  • Вся информация и факты основаны на самых достоверных и актуальных источниках.
  • Контент представлен в понятном стиле, простым языком и доступным языком
  • Изображения и карты высокого качества и разрешения.
  • IN FOCUS , ЦЕЛИ ГЛАВЫ и ОБЗОР в каждой главе с выделением ее предмета, важных тем и их значимости.
  • ЗНАТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ для получения дополнительной информации по некоторым темам.
  • ПРОЕКТ и ЗАДАНИЕ КЛАССАМ , включающее практические и другие вопросы для внутреннего оценивания
  • ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ , включающий важные термины, используемые в главе.
  • ЧТО ЗАПОМНИТЕ Подводя итоги всей главы.
  • Учебник NCERT (в тексте и в конце главы) Вопросы с решениями.
  • Упражнения , содержащие курс CBSE, на основе структуры CBSE
  • Действия для внутренней оценки , включающие вопросы по различным мероприятиям, перечисленным в новейшей структуре CBSE

О авторе:

гг. — выдающийся педагог и фасилитатор обучения, в настоящее время работающий на академическом факультете Сурадж Бхан Д.СРЕДНИЙ. Государственная школа, Васант Вихар (Нью-Дели), старший преподаватель социальных наук. Обладая степенью магистра и бакалавра педагогических наук, она имеет многолетний опыт обучения студентов, планирования учебных программ и реализации образовательных программ в старших классах средней школы.

В рамках программы мастер-тренеров, инициированной DAVCMC, которую CBSE поручил проводить семинары, она работала «инструктором по социальным наукам» на национальном и региональном уровнях в Дели.

10 КЛАСС СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ, БЛОК 3 ПАПУА-НОВАЯ ГВИНЕЯ И fode.

Наука/Класс 10…¢  25.04.2019¢  GR 10 SS
  • GR 10 SS U3 1 ТИТУЛЬНАЯ СТРАНИЦА

    10 КЛАСС

    ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

    БЛОК 3

    ПАПУА-НОВАЯ ГВИНЕЯ И МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО

    ТЕМА 1: ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ПАПУА — НОВАЯ ГВИНЕЯ

    ТЕМА 2: ЧТО ТАКОЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ?

    ТЕМА 3: КОНФЛИКТЫ И РАЗРЕШЕНИЕ

  • GR 10 SS U3 2 ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

    Опубликовано в 2017 г. организацией «Гибкое, открытое и дистанционное образование», Папуа-Новая Гвинея.

    © Copyright 2017, Департамент образования, Папуа-Новая Гвинея Все права защищены.Никакая часть этой публикации не может быть воспроизведена, сохранена в системе или передаваться в любой форме и любыми средствами, электронными, механическими, фотокопирование, запись или иное без предварительного разрешения издателя.

    Напечатано гибким, открытым и дистанционным образованием

    ISBN: 978 9980 87 764 2

    Национальная библиотечная служба Папуа-Новой Гвинеи

    БЛАГОДАРНОСТЬ

    Мы признаем вклад всех учителей средней школы, которые так или иначе

    помогли разработать этот курс.

    Мы выражаем глубокую признательность бывшему директору FODE г-ну Демасу Тонгого за

    ведет команду FODE к этому великому достижению. Отдельная благодарность персоналу

    Департамент английского языка FODE, который играл активную роль в координации семинаров по письму,

    аутсорсинг процессов написания и редактирования уроков с участием избранных учителей Центрального

    Провинция и НИЗ.

    Мы также признательны за профессиональное руководство, предоставленное Curriculum and Development

    Отдел оценки в процессе написания и услуг, предоставляемых

    член английского обзорного и академического комитетов.

    Разработка этой книги финансировалась совместно GoPNG и Всемирным банком.

    ДИАНА ТЕЙТ АКИС

    ОСНОВНОЙ

  • GR 10 SS U3 3 СОДЕРЖАНИЕ

    СОДЕРЖАНИЕ

    Содержание ……………………………………………………………………………………………..

    Сообщение секретаря …………………………………………………………………………………

    3

    4

    Введение …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

    Учебное пособие ……………………………………………………………………………………………. 6

    Тема 1: Глобализация и ее влияние на Папуа-Новую Гвинею ……………………………. 7

    Введение ……………………………………………………………………………… 8

    Урок 1: Что такое глобализация? …………………………………………………………………… 9

    Урок 2: Глобализация и Папуа-Новая Гвинея ……………………………………………… 16

    Урок 3: Экономическая глобализация и многонациональные корпорации…………………………. 22

    Урок 4: Глобализация и глобальные международные бренды……………………………………… 30

    Урок 5: Глобализация и культура (вестернизация)………………………………………… 36

    Урок 6: Глобализация и туризм ………………………………………………………………. 42

    ОТВЕТЫ К ПРАКТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ 1 – 6 ……………………………………………………….. 54

    Тема 2: Международные отношения……………………………………………………………… 59

    Введение ………………………………………………………………………… 60

    Урок 7: Что такое международные отношения? ………………………………………………………… 61

    Урок 8: Папуа-Новая Гвинея и международная торговля ………………………………………. . 71

    Урок 9: Папуа-Новая Гвинея и иммиграция ………………………………………………… 81

    Урок 10: Папуа-Новая Гвинея и международная помощь ………………………………………… 90

    Урок 11: Международная и региональная безопасность ………………………………………………….99

    Урок 12: Папуа-Новая Гвинея и региональные группы …………………………………………. 106

    ОТВЕТЫ К ПРАКТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ 7 – 12 ………………………………………………… 111

    Тема 3: Конфликты и их разрешение ………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 113

    Введение ……………………………………………………………………………… 114

    Урок 13: Этнические конфликты ……………………………………………………………………… .. 115 122

    Урок 15: Конфликты в Тихом океане: Переворот на Фиджи ………………………………………………………… 129

    Урок 16: Этнический конфликт и геноцид в Руанде…………………………………………… 136

    Урок 17: сербский и хорватский ……………………………………………………………………. . 144

    Урок 18: Терроризм ………………………………………………………………………………. 150

    Урок 19: Гражданская война ……………………………………………………………………………….. 157

    Урок 20: Религиозный конфликт ……………………………………………………………………… 164

    Урок 21: Социальный конфликт ………………………………………………………………………….172

    ОТВЕТЫ К ПРАКТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ 13 — 21 ………………………………………………….. 179 180

  • GR 10 SS U3 4 СООБЩЕНИЕ СЕКРЕТАРЯ

    СООБЩЕНИЕ СЕКРЕТАРЯ

    Достижение лучшего будущего отдельными учащимися и их семьями, сообществами или нацией как в целом, зависит от вида учебной программы и способа ее преподавания. Этот курс является частью новой учебной программы гибкого, открытого и дистанционного образования.Обучение результаты ориентированы на учащихся и позволяют их демонстрировать и оценивать. Он поддерживает обоснование, цели, задачи и принципы национальной учебной программы и определяет знания, навыки, установки и ценности, которых должны достичь учащиеся. Это положение Гибкого, Открытого и Дистанционного Образования как альтернативный путь формального образование. Курс продвигает ценности и убеждения Папуа-Новой Гвинеи, которые содержатся в нашей Конституции, Государственная политика и отчеты.Он разработан в соответствии с Национальным планом образования (2005 г. -2014) и решает проблему увеличения числа выпускников школ, пострадавших от отсутствия доступ в средние и высшие учебные заведения. Гибкая, открытая и дистанционная учебная программа разработана Департаментом образования. Миссия, состоящая из пяти частей:

     Способствовать и способствовать всестороннему развитию каждого человека

     Развивать и поощрять систему образования, отвечающую требованиям Папуа. Новая Гвинея и ее жители

     Установить, сохранить и улучшить стандарты образования на всей территории Папуа. Новая Гвинея

     Сделать преимущества такого образования максимально доступными для всех людей

     Сделать образование доступным для бедных и физически, умственно и социально неполноценным, а также тем, кто находится в неблагоприятном образовательном положении.

    Колледж расширен, чтобы предоставить альтернативные и сопоставимые пути для студентов и взрослым завершить свое образование по единой системе, по множеству путей и с одинаковыми результатами. Мы стремимся к тому, чтобы жители Папуа-Новой Гвинеи использовали все подходящие и доступные технологии для следовать этой программе. Я воздаю должное всем тем учителям, составителям учебных программ, преподавателям университетов и многим другим, кто внес свой вклад в разработку этого курса.

    УКЭ КОМБРА, к.м.н.

  • GR 10 SS U3 5 БЛОК ВВЕДЕНИЕ

    БЛОК 3: ПАПУА-НОВАЯ ГВИНЕЯ И МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА

    Уважаемый студент!

    Добро пожаловать в раздел 3 курса социальных наук для 10 класса.Эта единица

    о Папуа-Новой Гвинее и мировом сообществе.

    В этом модуле вы:

     описать и объяснить культурные, социальные, политические и экономические отношения, которые существуют между Папуа-Новой Гвинеей и мировым сообществом.

     сравнивать и противопоставлять типы национальных и глобальных конфликтов.

     собирать, систематизировать и представлять информацию для различных целей. Три (3) темы, которые вы будете изучать:

    1.Глобализация и ее влияние на Папуа-Новую Гвинею.

    2. Что такое международные отношения?

    3. Конфликты и решения.

  • GR 10 SS U3 6 УЧЕБНОЕ РУКОВОДСТВО

    МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

    Выполните следующие шаги, указанные ниже, чтобы пройти уроки.

    Шаг 1 Начните с Темы 1 Урока 1 и проработайте ее по порядку.

    Шаг 2 После завершения Урока 1 необходимо выполнить Практическое упражнение 1.

    Шаг 3 После того, как вы выполнили Упражнение, вы должны исправить свою работу.Ответы даны по адресу

  • Алборн, г-н Л. — Обществознание / Домашнее задание: 10 класс

    С возвращением!

     

    1/9 Получить подписанный и возвращенный лист с правилами работы в классе и расходными материалами. Также поработайте над получением припасов.

    2 сентября. Внедрить концепцию словесного сплэша. Выполнить домашнее задание.

    5 сентября  Нет школы

    6/9 Знакомство с географией мира. Нарисуй карту мира

    7/9  Раздайте и начните проект карты World Geography.

    9/8  Работа над набором карт

    9/9 Продолжить работу с картой

     

    12 сентября Знакомство с классической эпохой

    Греческие достижения 13 сентября

    Достижения римлян 14 сентября

    15/9 Карта Тест по географии!

    9/16 Сравнить словарь греков, часть I

    19/9 Финиш Классический век.

    9/20 Знакомство со Средневековьем

    24 сентября Феодализм и полные вопросы.

    25 сентября Христианство

     26 сентября Ислам Полный Ислам

    27 сентября Первый словарный тест

    Черная чума 28 сентября Чтение и вопросы

    9/29 Введение в Ренессанс

     10/2 Начало WIO на страницах учебника 418–423

    10/3 Полный WIO

    10/4 Работа над ценностями

    5 10 Познакомьтесь с Ренессансом.

    6/10 Начало WIO, стр. 418-423 в учебнике

    13.10 Полный WIO

    14/10 Работа над ценностями эпохи Возрождения в группах по три человека.

     17/10  Представьте элементы искусства эпохи Возрождения.

    18/10 Вид «Тайная вечеря» Показать элементы и значения.

    19.10Продолжить арт-проект эпохи Возрождения

    20.10 Художники Северного Возрождения

    21.10 Ренессанс Ревю

    Ренессанс Ренессанс Ревю 24.10 

    25/10  Тест Ренессанса

    26.10. Знакомство с Реформацией

    27.10 Коррупция в католической церкви

    28/10 Знакомство с Мартином Лютером

    31.10 Мартин Лютер

    1/11 Генрих VIII

     11/2  Викторина по лексике    Протестантские религии

    3 11   Начать проверку

      4 11 / Реформация ВИКТОРИНА

     

    7 ноября Начать ежеквартальный обзор

    8.11 Нет школы

    Ежеквартальный обзор 9 ноября

    10 ноября  Сдайте ежеквартальный экзамен

    11.11  Нет школы 

     

     

     

     

      

    Ежеквартальный обзор от 27 ноября

    Ежеквартальный обзор 28 ноября

    Ежеквартальный словарь 29 ноября   

    Содержание ежеквартального журнала 30 ноября

    12/1 Исследование, введение в Зеленую книгу

     

    12/4 19.1 рабочий лист

    5/12  19.2  Рабочий лист

    12/6 Начало пакета для Китая и Японии

    12/7 Полный пакет для Китая и Японии

    12/8 Тест на изучение словарного запаса

     

    12/11 Глава 20.1 Рабочий лист и SQ3R

    12/12  ТЕСТ ПО 20.1

    12/13 Глава 20.2 Рабочий лист

    14/12 Атлантическая работорговля.

    15/12 The Columbian Exchange и рабочий лист 20.4.

     

    18/12 Разведка Обзор

    19.12. ТЕСТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО БЛОКА

     20 декабря  Просмотрите исследовательский тест

    Праздничные пазлы 21/12

     

    Рождественские каникулы

     

     

     

     

     

     

     

     

     14/12 Введение в научную революцию

    15/12 Рабочий лист на 22.3

    16/12 Викторина по научной революции

    17/12 Введение в Просветление

    18/12 Идеи Просвещения

     

    21/12 Монархия Просвещения

    22 декабря  Философская карта

    22/12 Викторина по просветлению  

     

    1/3 Введение в абсолютизм

    1/4 Словарь абсолютизма

    1/5 Absolution Испания Глава 22 Раздел 1

    1/6 Absolution Франция Глава 22 Раздел 2

     

     

    1/9 Людовика 14-го

    Зеленая книга 1/10 кв.3R 398-400

    1/11 Обзор словаря отпущения грехов

    1/12 Викторина по лексике

    1/13 Начало Петра Великого

     1/14 Классные заметки о Петре Великом

     

    1/16 Нет школы

    1/17 Заметки о Петре Великом 

    1/18 Глава 21 Раздел 4 Рабочий лист

    1/19 Петр Великий Видео и рабочий лист

    1/20 Начало английской революции

     

    1/23 Глава 21 Раздел 5 Рабочий лист

     1/24  Рабочий лист Зеленой книги, страницы 579–586 

    1/25 Англия Powerpoint и обзор

    1/27 Обзор абсолютизма

     

    1.30 Обзор абсолютизма

    1/31 Тест на абсолютизм 

    2/1 Полный обзор теста 

    Обзор 2/2 для Ежеквартального выпуска № 2

    Обзор 2/3 для Ежеквартального выпуска № 2

     

    2/5 Ежеквартальный № 2

     

     

    Второй семестр. Третий период оценки

     

    2/8 Введение во Французскую революцию

    Словарь французской революции 2/9

    2/10 Рабочий лист по главе 23, раздел 1

    11 февраля  Видео о Французской революции

    Викторина по лексике Французской революции 2/12

     

     

    17 февраля  Работа над главой 23, раздел 2

     

    20 февраля  Нет школы

    21 февраля  Нет школы 

    22 февраля Полное Царство Террора

    2/23 Глава 23 Раздел 3 Восстание Наполеона

     

    24 февраля Глава 23 Падение Наполеона

    27 февраля Обзор Французской революции

    28 февраля Обзор французского теста

    3/1  Тест Французской революции

     

    3/2 Обзор французского теста 

     3/3 Внедрение индустриализации

    3/5  Индустриализация Словарь

    3/6 Сеть индустриализации

    7/3  Индустриализация Чтение и вопросы.

     

    3/8 Глава 25 раздел 1 Рабочий лист.

    3/9 Factors of Labor Intro and Chart

    3/10Продолжить Таблица факторов труда

     

     3/13 Викторина по словарному запасу по индустриализации

    3/11 Изобретение и Изобретатели Чтение и Таблица.

     

    3/14 Глава 25 Раздел 2 Рабочий лист

    3/15 Таблица рабочих условий

    3/16  Таблица условий работы, продолжение.

    3/17 Обзор подразделения индустриализации

     

    3/20  Обзор для теста по индустриализации

    21 марта Тест на индустриализацию

    22 марта Пройдите тест.

    23/3 Введение в империализм

    3/24 Империализм Словарь

     

     3/27 Карта Африки

    3/28  Глава 27, раздел 1

    3/29  Африканская и Османская империя Диаграмма

    3/30 Китай

    31 марта Конец отчетного периода

     

    4/3 Япония

    Тест на словарный запас 4/4

    4/5 Индия

    Обзор 4/6 Империализм

    4/7 Тест на империализм

     

     

     

    29 марта  Введение в империализм

    30.03. Словарь империализма

    3/31 Карта Африки

    4/1 Глава 27 Раздел 1 Рабочий лист

     

     

     Весенние каникулы

     

     

     

      

     4/18 Обзор Империализма

     4/19 Тест на империализм

     4/20 Обзорный тест

    21.04 Введение в Первую мировую войну

     4/22  Словарь Первой мировой войны

     

     4/25 Викторина по лексике

    26.04 Нет школы

    4/28  ГЛАВНЫЙ рабочий лист

    29/4 Убийство эрцгерцога

    30.04  Начало временной шкалы войны

     

     

    5/1 Викторина по разделам 1 и 2

    5/2 Новое оружие

    Хронология Первой мировой войны 5/3

    5/4 временная шкала Первой мировой войны продолжение

    5/6 Версальский договор 

     

    5/11 Русская революция Рабочий лист

    5/12 Полная русская революция

    13/5  Обзор модульного теста

    5/12 Полный обзор

    5/13 Блок-тест

     

    18.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.