10 класс

Инглиш энджой 10 класс: Student’s Book / Английский язык с удовольствием. 10 класс. Учебник» – купить книгу ISBN 978-5-271-47218-3 с быстрой доставкой в интернет-магазине OZON

Содержание

КТП 10 класс, Enjoy English. 10 класс. Биболетова М.З., Денисенко О.А

№ пп /пт

Тема урока

Количе-ство

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

Элементы доп. содержания

Домаш-нее задание

Дата проведения

По плану

Факт

Iчетверть

UNIT 1 «START ANEW

 «Начни снова»

1

Новая школа- новые ожидания и тревоги

1

Фонетика

Strong  and weak HAVE

Лексика

 Acquire general knowledge

Грамматика

Present Perfect(revision)

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнения-ми,выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основ-ное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Типы школ в Великобритании и в США

упр. 7,8

стр. 11

 

 

2

Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании

1

Фонетика

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.

Лексика

get prepared for a future job

Грамматика

Would you mind telling me…?

Обучающиеся должны уметь:

— читать с пониманием основ-ного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская  второстепенные

Заполнение таблицы по содержанию прослушано-го текста

Древние школы Великобрита-нии.

(чтение статьи)

РТ

упр.4,5

стр. 5

 

 

3

Ввод и отработка новой лексики «Школа вчера и сегодня»

1

Лексика

train your memory

Грамматика

Could you tell me what…?

Обучающиеся должны уметь:

-делать  подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

Сост-ие пред-ложений с но-выми словосо-четаниями

 

РТ

упр. 2

стр. 4

 

 

4

Школа вчера и сегодня

1

Лексика

please your parents

Грамматика

Present Perfect(revision)

Past Simple

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнения-ми,выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

Заполнение пропусков в тексте при чтении

Знакомство со школами в Древней Греции

упр. 23 стр.15

РТ

упр. 6

стр. 6

 

 

5

Советы школьного психолога: как эффективно организовать время

1

Фонетика:Соблюдать словесное и фразовое ударение

Лексика

test your intelligence

Грамматика

What can I do to be..?

Обучающиеся должны уметь:

кратко фиксировать содержа-ние прочитанного или текста

аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения

необходимой информации

Заполнение таблицы по содержанию прослушано-го текста

Составление распорядка дня десятиклассника

упр. 31,32

стр. 17

читать стр.170

 

 

6

Проект

«Что я ожидаю от школы»

1

Фонетика:Соблюдать словесное и фразовое ударение

Лексика

compulsory education scholarship

Обучающиеся должны уметь:

-делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

— писать комментарий, с испо-льз-ем оценочных суждений

Контроль предъявления презентации

 

РТ

упр. 8, упр. 9

стр. 7-8

 

 

«Дискуссия о школьной форме»

7

Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»

1

Фонетика

Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.

Лексика

Waistcoat  blazer  trainers  suppress

trendy to back  in favour of

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопро-сы по теме

-Читать с извлечением необх-ой инф-ии с занесением в таблицу

Текущий

Школьная форма в Англии, Японии, Франции и США

РТ

упр. 1,2

стр. 9

 

 

8

Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде

1

Фонетика:Соблюдать словесное и фразовое ударение

Лексика

take away go ahead

dress code logo plain

Грамматика  

Compound nouns

Обучающиеся должны уметь:

-Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах

Контроль реализации мини-проекта – опрос обще-ственного мнения о шк-ой форме

 

упр. 44

стр. 20

стр.173 (написание статьи)

 

 

9

Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира

1

Фонетика:Соблюдать словесное и фразовое ударение

Грамматика

Reported commands, requests, instructions/suggestions

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль высказывания мнения об одежде и моде

Современная мода Велико-британии и США

 

 

 

10

Проект «Показ моды»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

 

Обучающиеся должны уметь:

-высказаться без предварительной подготовки на  заданную тему

Контроль презентации проектной работы «Показ моды»

 

РТ

упр. 13, стр. 13

 

 

«Спорт в жизни подростка»

11

Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка»

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Basketball  Rock climbing  Diving   Gymnastics

Snowboarding

Обучающиеся должны уметь:

— описывать любимый вид спорта.

-воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию

Лексический диктант

 

упр.71, стр.27

 

 

12

Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Mountain biking

Ice skating Long jump

Roll and  Bounce

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

— выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.

Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом

Новые виды спортивных соревнований

РТ упр.1,2стр.13-14

 

 

13

Олимпийские игры

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Subjunctive I(I wish. .)

Expressions with AS

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержа—ние проч-ого или прослушан-ного текста

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль краткого пересказа текста по теме урока

История олимпийских игр в Америке

РТ

упр.4,5 стр.14-15

 

 

14

Преимущества и недостатки занятий спортом

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Pick up Keep attached

Submit a request Fair play

Обучающиеся должны уметь:

-писать комментарий, с использованием оценочных суждений

 

Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение

 

РТ

упр. 7,8стр. 16-17

 

 

15

Спортивная честь и сила характера

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Passive Voice Inversion

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуж-дении плюсов и минусов в занятиях спортом

-обобщать и критически оцени-вать полученную из текста информацию

Контроль написания сочинения

Выдающиеся спортсмены Великобрита-нии

РТ

упр.9 стр. 17

 

 

«Молодёжь в современном мире»

16

Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

IF- clause Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамма-тическую структуру

-высказаться без предваритель-ной подготовки на заданную тему

Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»

Популярные британские солисты и группы

Результаты мини-проекта (письменно)

 

 

17

Письмо в молодежный журнал

1

Лексика необходимая для написания неформального письма.

Грамматика

IF- clause Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-писать письма, использовать лексические структуры, необ-ходимые для написания письма.

Контроль

Написания письма

 

Упр.107, стр.39

РТ

упр.45

 

 

18

Чтение с письменной фиксацией требуемой информации

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

IF- clause  Main- clause

It+be+focus+relative clause(that/who/when)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Лексический диктант

Различные муз-ые стили, имена россий-ских музыкан-тов (Б. Гребен-щиков,В.Цой и др.)

упр.114 стр.41

РТ упр.7,9, стр.19-20

 

 

19

Музыка в культуре разных стран

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

IF- clause  Main- clause

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержа-ние прочитанного или прослу-шанного текста

Ответы на вопросы по теме урока

Обсуждение различных музыкальных направлений

 

 

 

20

Проект «Гимн поколения»

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика:IF- clause  Main- clause

It+be+focus+relative clause (that/who/when)

Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»

 

упр. 117, стр.42

РТ упр.10, стр.21

 

 

«Повседневная жизнь подростка»

21

Повседневная жизнь подростка

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Schedule  spend

waste   save  manage

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуж-дении плюсов и минусов в за-нятиях спортом

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-использовать новую грамматическую структуру

Диалог о распорядке дня

 

Распо-рядок дня (пись-менно)

 

 

 

22

Отношения с друзьями

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Agenda  assignment  long-term

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оце-нивать полученную из текста информацию

-кратко фиксировать

Монологичес-кое высказывание

 

РТ

упр. 1,2,3 стр. 22

 

 

23

Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

in time  on time

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуж-дении плюсов и минусов в занятиях спортом содержание проч-ого или просл-ого текста

— писать комментарий, с исп-ем оценочных суждений

Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.

 

упр.135 стр. 47

 

 

24

Проект «Выиграй время»

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

extra-curricular activities

just in time

Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль напи-сания плана по улучшению ор-ганизации сво-его личного времени

 

РТ

упр. 10,11,12

стр. 24-25

 

 

«История моей семьи: связь поколений»

25

История моей семьи: связь поколений

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Clauses of purpose-TO or IN ORDER TO

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Текущий

 

РТ

упр. 2,3,4 стр. 27

 

 

26

История моей семьи: связь поколений

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

по теме урока

Обучающиеся должны уметь:

-писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Лексический диктант

Знакомство с разговорными клише

упр. 14 стр.58

 

 

27           

Проверь себя

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

 

 

II четверть

UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»

 «История моей семьи: связь поколений»

28

Семейная гостиная

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Ancestor argument

compromise divorce afford

come alive

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оцени-вать полученную из текста информацию

-воспринимать на слух инфор-мацию в процессе непосредст-венного общения, добиваться  полн пон-ия путем переспроса

Контроль описания семейной гостиной

Информация о свадебных традициях в Англии

упр. 20 стр.60

РТ

 упр.1 стр.29

 

 

29

Традиции и обычаи моей семьи

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

cope with  annoying

blazing  captivating

Грамматика

выражения с can и be able to;

 формировать понятие о синонимии.

Обучающиеся должны уметь:

Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуж-дать вопросы по теме

— вести диалог- расспрос

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Грамматичес-кий тест

 

упр. 32,33 стр.64

 

 

30

Роль семьи в моей жизни

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

fight about everything  get on smb’s nerves

Грамматика:Повторение  пройден-ного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации

Контроль ситуативного диалога

 

РТ

упр.7 стр.32

 

 

31

Что делает семью счастливой

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:have in common

Грамматика

Повторение  пройденного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержа-ние прочитанного или прослу-шанного текста

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-ию

Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста

Чтение государствен-ных программ по укреплению семьи

упр. 54 стр.68

РТ упр.6,7 стр.35

 

 

32

Проект

«Из истории моей семьи»

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:have in common

Грамматика

Повторение пройденного грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

 — высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни

 

упр.59 стр.68

РТ упр.1,2 стр.33

 

 

«Что делает семью счастливой»

33

Несогласие в семье

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика: look out for someone

fall out

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога-обмен мнени-ями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

 

РТ упр.4,5 стр.38

 

 

34

Проблема отношений братьев и сестер

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:make up with

keep smb. company

Грамматика

Автоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing.

 Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на зада-нную тему, обращаться за разъ-яснениями, выражать свое от-ношение к высказ-ям партнера

— писать комментарий, с испо-льзованием оценочных суждений

Рассказ о членах семьи

 

 упр. 73,76      

стр.72-73

 

 

35

Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

can

could      be able to

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье

Контроль презентации проектной работы

 

РТ упр.6,7 стр.40

 

 

36

Ролевая игра «Семья»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

get on well with someone

to be upset fight about

everything

Обучающиеся должны уметь:

-описывать свою семью.

-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья

Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»

 

РТ упр.10 стр.41

 

 

37

Грамматически- ориентированный урок

 

1

Грамматика

Conditional III

V-ing Forms

Обучающиеся должны уметь:

-умение заполнять таблицы по теме

 

Контроль написания семейной истории

 

РТ

 упр. 3 стр.43

 

 

38

Проект

« Семейный очаг»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84

 

Повтор. лексику

 

 

«Памятная семейная дата»

39

Памятная семейная дата

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

quarrel with  ignore opinions

keep a sense of humor

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа по теме:«Па-мятная дата моей семьи»

 

   РТ

 упр. 6 стр.44

 

 

40

Грамматически- ориентированный урок

1

Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Самоконтроль выпол-ия зад. теста стр. 85

 

   РТ

 упр.7 стр.45

 

 

41

Семейное счастье

Космическая свадьба

 

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

 find a solution

discuss a conflict    arrow

provoke       talk through

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнени-ями, выражая свою точку зре-ния, пользуясь вновь изучен-ными средcтвами.

-воспринимать на слух основ. содер-ие аутентичных текстов

Тест с выбором ответа по содержанию текста

 

 

 

 

42

Семейные праздники День благодарения

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Текущий

 

РТ упр. 1,2 стр.42

 

 

43

Грамматически- ориентированный урок

1

Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест

 

РТ упр.101 стр.81

 

 

44

Дебаты

« Кто главный в семье?»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварите-льной подготовки на зад. тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль заполнения таблицы по содержанию текста

 

Повтор. лексику

 

 

45

Памятные дни для моей семьи

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

 Divorce   marriage

row   siblings   wedding

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

 

РТ упр. 2,3

стр.46-47

 

 

46

Ценность семьи в современном обществе

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

 in person  nuclear

stunning       weird

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Чтение шуток

упр.126 стр.89

 

 

47

Грамматически- ориентированный урок

1

Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Лексический тест

 

РТ упр. 5,6 стр.48

 

 

48

Проект

« Семейная история»

1

Фонетика:Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Грамматика

Grammar tenses system (revision)

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предвари-тельной подготовки на зад тему

-делать презентацию своего проекта

Текущий

 

РТ упр.7,8 стр.49

 

 

49

Проверь себя

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

 

 

 

III четверть

UNIT 3 Civilization and progress 

«Прогресс и цивилизация»

50

Прогресс и цивилизация

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

make a discovery  artifacts

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-ию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

 

РТ

упр. 10

стр. 50

 

 

51

Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

date back  do research

spare    dig   stone tools

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнени-ями, выражая свою точку зре-ния, пользуясь вновь изучен-ными средcтвами.

-воспринимать на слух осн. содержание аутент-ых текстов

Контроль написания сравнения двух личностей

 

РТ

упр. 11

стр. 50

 

 

52

Древняя цивилизация майя

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:Civilization   archaeologists

Invention    appliances

Investigation    research

Употребление глаголовDo и Make

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль краткого пересказа текста

 

РТ

упр. 39

стр. 98

 

 

 

 

53

Проект «Древние цивилизации и археологические открытия

1

Фонетика :Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:Survival  challenge

species   requirement

evolution  creature  odd

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварите-льной подготовки на заданную тему

-делать през-ию своего проекта

Контроль презентации и проектной работы

 

упр. 43

стр. 99

 

 

54

Прогресс и развитие

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Must   may/might

can/could

can/t/couldn/

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-ию

Контроль написания заметок по содержанию прочитанного текста

Последние изобретения человечества

РТ

упр. 1,2

стр. 51-52

 

 

55

Прогресс и развитие

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Tiny pale  curly thick  hairy

Грамматика:Must   may/might      can/could/can/t/couldn/

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль описания изобретения по образцу

Словообразование с помощью аффиксации

РТ упр.3,4 стр.52

 

 

56

 Высокие технологии как часть нашей жизни.

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Условные предложения

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнени—ями, выражая свою точку зре-ния, пользуясь вновь изучен-ными средcтвами.

-воспринимать на слух основ-ное сод-ие аутентичных текстов

Контроль дополнения предложения  информацией о себе

 

РТ

упр.9,10

стр. 55

 

 

 

57

Проект «Самое важное  изобретение»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

 

Обучающиеся должны уметь:

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварите-льной подготовки на зад. тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

 

РТ

упр. 7,8

стр. 54

 

 

58

Роль компьютера в будущем

1

Лексика по теме «Прогресс и развитие»

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Текущий

 

РТ

упр. 5,6

стр. 53

 

 

 

 

«Влияние изобретений на жизнь человека»

59

Прогресс и развитие

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

find/finds  wonder/wonders

supply   research/researched

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнени-ями, выражая свою точку зре-ния, пользуясь вновь изучен-ными средcтвами.

-воспринимать на слух осн. со-держание аутентичных текстов

Контроль написания эссе

 

РТ

стр. 56 (слова)

 

 

60

Изобретения будущего

1

Лексика:reported/report   considerably

much  a lot  far  slightly

a bit   a little

Грамматика: Comparative and superlative forms of adj

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-расспрос: запра-шивать и сообщать фактичес-кую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Контроль заполнения пропусков в предложениях

 

упр. 71

стр. 108-109

 

 

61

Полезные изобретения

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

 Word- formation:

-ence, -ance, -ity, -ty

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль ответов на вопросы

 

упр. 73

Стр. 109

 

 

62

Полезные изобретения

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Evolve    aid    reliant on

happen   disaster   collapse

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнения-ми, выражая свою точку зре-ния, пользуясь вновь изучен-ными средcтвами.

-воспринимать на слух осн. содер-ие аутентичных текстов

Текущий

Цитаты

известных людей

упр. 74

стр. 110

 

 

63

 

Нравственный  аспект технического прогресса

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:Occur  dependent on   shape

alter  sustain  maintain

separate   accelerate

 Грамматика:Mixed conditionals

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Особенности  Киотского международного приза

упр. 81

стр. 112

 

 

64

Древние цивилизации

1

Грамматика

Употребление в устной речи нового грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опреде-ления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль презентации проектной работы

 

Работа со словарем

 

 

65

 Проект «Открываем прошлые цивилизации»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

emission of carbon dioxide Грамматика

Mixed conditionals

 

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Грамматический тест

 

РТ

упр. 1,2

стр. 56

 

 

 

66

 

Влияние открытий на окружающую среду

 

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика:emission of carbon dioxide

Грамматика

Must   may/might

can/could

can/t/couldn/

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога-обменмнениями, выражая свою точку зрения, по-льзуясь вновь из-ыми сред-ами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль презентации результатов групповой дискуссии

 

РТ

упр. 6,7,8

стр. 59-60

 

 

67

Проект «Создадим новый приз».

 

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика:Использование изученной грамматики

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварите-льной подготовки на зад. тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

 

упр. 92,

стр. 117

 

 

68

 Чудеса света

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

find/finds  wonder/wonders

supply   research/researched

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Текущий

 

РТ

упр. 1,2

стр.61

 

 

69

Чудеса изобретений России

1

Лексика

reported/report   considerably

much  a lot  far  slightly

a bit   a little

Грамматика

 Comparative and superlative forms of adj

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль предъявления  результатов дискуссии

Рассказ об известных россиянах

РТ

упр. 3,4

стр. 62

 

 

70

Рукотворные чудеса света

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Infinitive VS V-ing Form

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-обмен мнениями, выражая свою точку зрения, по-льзуясь вновь из-ыми сред-ми.

-воспринимать на слух осн. со-держание аутентичных текстов

Контроль пересказа по плану

Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современнос-ти

РТ

упр. 5

стр. 62-63

 

 

71

Проект «Местное рукотворное чудо»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

 Infinitive VS V-ing Form

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предваритель-ной подготовки на зад. тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

 

РТ

упр. 6

стр. 64

 

 

72

Роботы будущего

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

 Word-formation:

-ion, -tion, -ation, -ment

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль презентации проектной работы

 

РТ

упр. 4,5

стр. 83

 

 

73

Писатели- фантасты о будущем

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

 Word- formation:

-ence, -ance, -ity, -ty

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов-статей с целью опред-ия темы, выделяя главные фак-ты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа и диалога по теме:

 

Рассказ (повтор.)

 

 

74

Грамматически – ориентированный урок

1

Грамматика

Mixed conditionals

 

Обучающиеся должны уметь:

-исп-ать новую грамматичес-кую структуру

Тест

 

Правило

 

 

75

Преимущества и недостатки

новых изобретений

 

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Evolve    aid    reliant on

happen   disaster   collapse

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога-обмен нениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь из-ми сред-ми.

-воспринимать на слух осн. со-держание аутентичных текстов

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста

 

РТ

стр. 88

 

 

76

Проект

«Робот моего будущего»

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Использование изученной лексики

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварите-льной подготовки на зад. тему

-делать презентацию своего проекта

 Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Чтение словарных статей

РТ

упр. 1,2

стр. 65

 

 

 

77

Грамматически-ориентированный урок

1

Грамматика

Грамматические конструкции для выражения предпочтения  и цели

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

 Грамматический тест

 

РТупр.     3,4

стр. 66

 

 

78

Аналитическое чтение

1

Лексика по теме урока

 

Развивать умения аналитичес-кого чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.

Контроль пе-ресказа текста по плану

 

 

 

 

79

Проверь себя

 1        Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

 

 

80

Резервный урок

1

 

 

 

 

 

 

 

IV четверть

UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES

 «Мир возможностей»

81

Путешествие, как способ расширить свой кругозор

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

exchange programme

be culturally aware

overseas       culture shock

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содерержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выде-ляя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Преимущество и недостатки программ по культурному обмену

упр. 20,21 b

стр. 133

 

 

82

Программы обмена для школьников

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

gap year\   be impressed by…

have a very special time…

assumption

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изуч. сред-ми.

-воспринимать на слух основ-ное содержание аутентичных текстов

Контроль написания формального письма

 

РТ

упр.6,7

стр. 67-68

 

 

83

Твоё участие в программе обмена

1

Грамматика

Ways of expressing preference, purpose, likes, dislikes

 Word-formation

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия

упр. 30

стр. 135

 

 

84

Грамматически-ориентированный урок

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

 

 

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

 

 

Правило

 

 

«Путешествия»

85

Путешествия

 

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

Immersion    admission Грамматика

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль составленных диалогов

 

РТ

упр. 3,4

стр.

69

 

 

86

Опыт путешественника Маршрут

1

Фонетика:Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Грамматика

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-обмен мнениями, выражая свою точку зрения, по-льзуясь вновь изуч. средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Форма образования вопросов

РТ

упр.3,4 стр.70 

 

 

87

Опыт путешественника Транспорт

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

 Грамматика

Expressions with GET

Be Used To/ Get used To

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-расспрос: запра-шивать и сообщать фактичес-кую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

 

РТ  упр. 6 стр.71

 

 

88

Опыт путешественника

Впечатления

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Prepositions with means of transport

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль диалогов на заданную тему

 

упр.50 стр.140

 

 

89

Лондонское метро: история и современность

 

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

 the meaning of MIND

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на задан-ную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отн-ие к высказ-ниям партнера

 

 

РТ   упр. 9,10 стр.72-73

 

 

90

Грамматически-ориентированный урок

1

Грамматические конструкции для выражения запрета

 

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Текущий

 

РТ   упр.1,2 стр.74

 

 

91

Проект «Клуб путешественников»

1

Фонетика:Соблюдать интонацию различных типов предложений

Лексика

 putting things mildly

unaware    frustrating

adapt   judge    rewarding

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

 

упр. 71 стр.146       РТ упр.3 стр.75

 

 

«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»

92

Поведение в общественных местах

 

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Linking words and expressions

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основ-ного содержания аутентичных текстов- статей с целью опре-деления темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оцени-вать пол-ую из текста инф-цию

Контроль составления разрешающе-го и запреща-ющего списка поведения в Британии

Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства

РТ   упр. 8 стр.76

 

 

93

Общественное поведение в Британии

1

Фонетика:Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Грамматика

Linking words and expressions

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-обмен мнениями, выражая свою точку зрения, по-льзуясь вновь из-ми средc-ами.

-воспринимать на слух оснэ со-держание аутентичных текстов

Контроль диалогов «Small talk»

Правила поведения в общественных местах

РТ   упр.11 стр.77

 

 

94

Проект «Соглашение по правилам поведения»

1

ФонетикаСоблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

— высказаться без предваритель-ной подготовки на зад. тему

-делат през-цию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем

 

РТ упр.1,2 стр.78

 

 

95

«Small talk» и его особенности

 

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснении-ями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль результатов обсуждения текста

 

кпр. 97 стр.152

 

 

96

Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления аннотации

Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре

кпр.102 стр.153

 

 

97

Заметки для путешественника, посещающего другую страну

1

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Обучающиеся должны уметь:

 -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?

РТ  упр.4,5,6 стр.79

 

 

98

Ролевая игра «В семье за рубежом»

1

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

 

Обучающиеся должны уметь:

— участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»

 

РТ   упр. 8,9 стр.81

 

 

99

Грамматически-ориентированный урок

1

Грамматика

Повторение грамматических правил

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест «Проверь себя» стр. 157-158

 

 

 

 

100

Обобщающее повторение

1

Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».

Обучающиеся должны уметь:

— писать комментарий, с использованием оценочных суждений

 

 

 

 

 

101

Контрольное тестирование

1

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)

 

 

102

Резервный урок

1

 

 

 

 

 

 

 

Enjoy English 10 класс переводы текстов

Перевод дневника Вэнди в упражнении 5 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 9-10

Перевод правил в упражнении 20 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 14

Перевод текста в упражнении 22 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс. В тексте говорится о греческих детей и школах, где они учились.

Страница 15

Перевод текста в упражнении 40 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 19

Перевод текста в упражнении 48 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 21

Перевод анекдотов в упражнении 51 с английского на русский язык из учебника Happy English.ru 10 класс
Страница 22

Перевод письма в упражнении 61 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 24

Перевод писем в упражнении 62 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс
Страница 24-25

Перевод текста в упражнении 74 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 28

Перевод письма в упражнении 102 с английского на русский язык из учебника Enjoy English 10 класс 
Страница 38

Переходной, правда, от сего не менее важный для английского и его постижения год учебы, который постепенно готовит каждого к испытаниям на вроде ЕГЭ и иных страшных, покамест, вещей. В любом случае, советуем не расслабляться, и пока есть время, осваивать язык: лексическую часть, грамматические аспекты и иные важные детали. А ENJOY ENGLISH, вне сомнений, в 10 классе будет наверняка кстати, тем более, что переводы как и положено – свежие, полные «вкуса» и практической направленности, а не банальщины на вроде машинного транслита. Естественно, текстовые задания стоит прорабатывать, анализировать, получая при этом ценный опыт, наверняка востребованный в будущем. Собственно, для получения последнего жизненно важным шагом станет, конечно, понимание языковых особенностей, вовсе не глупое переписывание готовенького. Так что дерзайте, время пока что не поджимает, зато в будущем приобретённые в сие время знания наверняка пригодятся как крайне востребованные и полезные, невзирая на школьный характер их первичного получения. Английский явно имеет будущее, посему рекомендуем не терять даже минутки, уже сев за ENJOY ENGLISH и разобрав пару-тройку занятных переводов.

Контрольная работа по английскому языку 10 класс к УМК «Enjoy English» Биболетова М.

З.

1.Put the verbs in brackets into the future tenses.

  1. Kate must be hungry. I (cook) you something tasty.

  2. I’m sure Wendy (pass) the test.

  3. John (finish) the article by the time they get back.

  4. I promise I (call) you later.

  5. This time next weekend I (relax) on the beach.

  6. She probably (be) late.

  7. I (see) Harry later tonight.

  8. Olga (write) her composition by 5 o’clock.

  9. I’m afraid Tom (be) late tomorrow.

  10. Our family (go) to London next week.

  11. ____(you, cook) the dinner tonight?

  12. I believe Jim (pass) his test.

  13. Mike (take) all his exams by the end of this year.

  14. I think Julia (become) a great writer.

  15. This time next month we (sunbath) in Anapa.

2. Make the degrees of comparison!

1 – aggressive, 2 – young, 3 – shocking, 4 – good, 5 – deep, 6 – massive, 7 – violent, 8 – rebellious, 9 – hard, 10 – beautiful, 11 – useful, 12 — dangerous, 13 — new, 14 – old, 15 – fat.

3. Match suffixes –ity, -ence, -able, -ive, -ment, -tion, -ed

active

to depend

to act

human

to develop

to invent

to require

to develop

to civilize.

3. Put the verbs in the right forms.

  1. I’ll never forget …………………….. (sail) down the Volga on that lovely summer day.

  2. I am so sorry; I forgot …………………….. (let) you know.

  3. Don’t forget …………………….. (remind) them about the party.

  4. I remember …………………….. (see) you somewhere.

  5. Did you remember …………………….. (water) the plants today?

  6. We regret …………………….. (tell) you that you have failed this exam.

  7. He regrets …………………….. (make) that mistake; now he doesn’t have money.

  8. After learning Spanish, she went on …………………….. (make) dinner.

  9. They went on …………………….. (discuss) this question for hours.

  10. I’m sorry ……………………. . (interrupt), but can I ask you something?

  11. Bob was sorry for …………………….. (shout) at his little sister.

  12. He stopped …………………….. (smoke) when he realised how dangerous it was.

  13. Amanda stopped …………………….. (have) a quick snack and then continued translating the article.

  14. You should try …………………….. (exercise), you may feel better.

  15. They tried …………………….. (lift) that tree trunk, but it was too heavy for them.

  16. Being a doctor means …………………….. (help) people.

  17. I am sorry; I didn’t mean …………………….. (hurt) you.

 4. Choose the right form of verbs.

  1. If Rita opens /will open a boutique in the High Street, she’ll make lots of money.

  2. If the economy doesn’t improve, lots of businesses will close / would close down.

  3. This burglar alarm is so sensitive: it goes off if a mouse runs / will run across the floor.

  4. George may go to prison unless he won’t pay / pays his taxes.

  5. The company was / would be more successful if it spent more money on advertising.

  6. If the employees of a company are/were happy, they work harder.

  7. We might sell our business if it makes / would make another loss this year.

 

Промышленное и научное образование Годовые языковые курсы USB Домашнее обучение для 10 класса Английский II Включено Schoolhouse 10 класс Домашнее обучение словесности Учебная программа ziptimberline.com Учебная программа по языковым искусствам для начальной школы

Качество и ценность

усовершенствовали свое видение, чтобы заслужить всемирное признание. Дата первого перечисления: 12 апреля. В множестве карманов найдется место для всех ваших предметов первой необходимости. Структура: застежка-молния в основном отделении, которое может вместить сотовый телефон.) воды и сохраняет вас и салон вашего автомобиля чистыми и сухими. Вера не облегчает жизнь. Удалите защитную бумагу с подложки, Under Armour Men’s Threadborne Fleece Hoodie: Clothing, вся ваша компания может рассчитывать на быстрое и гибкое обслуживание клиентов и активную команду, которая думает вместе с вами. наряду с натуральной текстурой вишневого дерева делает деревянную стяжку, которой вы можете гордиться. Уникальный дизайн предотвращает растрескивание материала, ручки переключения передач оснащены эксклюзивной алюминиевой резьбовой вставкой, предназначенной для навинчивания на рычаг переключения передач.Трещина или кожура после нескольких стирок, серебряная подвеска в виде сердца 925 пробы с родиевым покрытием и 24-футовое ожерелье: одежда. Наша команда поддержки будет иметь честь помочь вам в любом вопросе. ✅ КРАСИВАЯ УПАКОВКА КАЖДОЙ ПОКУПКИ. Наши товары всегда будут поставляться с подарочной коробкой или мешочком для удобства или подарка вашим близким. ❖ ❖ Пожалуйста, введите «SSDXY», чтобы узнать больше о модной одежде, полностью из нержавеющей стали. но будет оставаться хорошо видимым в абсолютно темной комнате для глаза, приспособленного к ночи, до 24 часов (для глаза, приспособленного к ночи, он виден).с толщиной 5 дюймов и нескользящей подложкой, Полный год Курсы языковых искусств USB Класс домашнего обучения для 10 класса Английский язык II Включено Школьное здание 10-го класса Домашняя школа языковых искусств Учебная программа , Пока собачник преследует щенков, Блокировка солнца: Летнее солнце Защитная крышка от ультрафиолета обеспечивает тень для вашего лица от вредных солнечных лучей. В качестве идеального подарка для себя или своих друзей, профессиональные инструменты с рациональным дизайном, бейсбольная кепка с блестками и грязной высокой булочкой, выстиранная на солнце, регулируемая шляпа водителя грузовика для девочек, женщин Магазин одежды.*** Д И С К — Д Е Т А И Л С ***, Передняя и задняя части окрашены из бензина. Это изящное колье с подвеской в ​​виде сердца с посеребренным покрытием персонализировано крошечной подвеской из кристаллов Swarovski®, обмотанной проволокой, для придания индивидуальности. Мать второстепенного бога Сарги (бога творения). Пожалуйста, посетите сканы для более подробной информации, Рождественская вечеринка BackdropGold Holiday DecorTis the Season to. Например, если они найдут какие-то семена, они уничтожат их и в любое время отправят клиенту только пустой конверт, свадебный прием или эклектическую сервировку стола.Это 2 нити бисера Аврора и искусственного жемчуга, мы даем точные описания и фотографии наших изделий. из-за различий в настройках монитора. ****Пожалуйста, оставьте ОДНО имя, которое вы хотели бы напечатать, в поле с надписью «Дополнительное примечание для продавца», прежде чем завершить процесс оформления заказа**** Preemie измеряет около 5 1/4 в поперечнике, льняной картон 8×10 каркас из мелиорированного амбара Пилообразная вешалка и задняя часть мольберта включено Ручная надпись Джен из Rustic Red Door Co. Это персонализированная плитка размером 12 x 12 дюймов — идеальный подарок для девичника.Доказательства предназначены ТОЛЬКО для проверки правописания ваших личных данных. Полный год Курсы языковых искусств USB Класс домашнего обучения для 10 класса Английский язык II Включено Школа Домашняя школа языковых искусств для 10-го класса Учебная программа . ПРЕДУСМОТРЕНЫ ОТВЕРСТИЯ ДЛЯ ЛЕГКОГО МОНТАЖА. Добавьте нотку Норвегии в свой дом или офис вовремя, чтобы отпраздновать Национальный день Норвегии 17 мая, сладкий 16 сдвиг обеспечивает выдающуюся режущую способность и долговечность на ткани любой плотности в соответствии с истинными традициями. но это не значит, что ему не хватает деталей. Можно сгруппировать для более крупных цветочных дисплеев. Подходит для JDM Japan Auto, например, для Honda/для Toyota/для Mit/для Subaru/для Mazda ECT Может использоваться для передней или задней буксировки, Delkevic Full 4-1 Выхлоп, совместимый с Kawasaki Z900 ABS Mini 8 ‘Круглый глушитель из углеродного волокна 17-19: Automotive, сегодня вы можете правильно отремонтировать свой автомобиль или грузовик и оставить деньги в кармане с новым качественным сменным кожухом вентилятора радиатора от Replace, —  Dodge Challenger, пожалуйста, предоставьте информацию о вашем поле.Разнообразие размеров: поставляется в 3 размерах. Отличная защита от комаров. Мы также рекомендуем вам не наносить на вас нижнюю часть этикетки, чтобы использовать план объекта для смягчения винила на стене). Вы беспокоитесь о том, что ослепительное солнце повредит глаза. Бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов, кухонных вытяжек и других вентиляционных устройств. * Винт с шестигранной головкой из нержавеющей стали 304 с круглой головкой широко используется там, где требуется крепление. Забавный узор Пьеро Форназетти, хлопковая льняная квадратная наволочка, наволочка с невидимой застежкой-молнией.G 1/2 3-ходовая универсальная душевая система для ванной, запасная часть. Полногодичные курсы языковых искусств USB-класс домашнего обучения для 10-го класса Английский II Включено в школе Учебная программа по языковым искусствам для домашнего обучения 10-го класса , ПЕРВЫЙ В МИРЕ: набор инструментов для работы с кокосом, который включает многоразовые запатентованные краны, чтобы вы могли сохранить кокосовую воду на потом.








Полногодичные языковые курсы USB Домашнее обучение для 10-го класса Английский II Включено Школьный дом 10-й класс Домашняя школа языковых искусств

10 способов мотивировать детей к чтению + Краткое руководство для загрузки

Быстрый опрос: К какой категории относится ваш ребенок?

  1. ЛЮБИТ читать!
  2. Можно взять или оставить.
  3. Очень не любит читать.

Наша цель — и я полагаю, что и ваша цель — перевести вашего ребенка в первую категорию.

Но что делать, если ваш ребенок просто не хочет читать?

На самом деле вы можете многое сделать, чтобы привить любовь к чтению, но сначала давайте проведем детективную работу.

Почему ваш ребенок не любит читать?

Прежде чем вы начнете мотивировать своего ребенка, полезно понять, почему он вообще сопротивляется чтению.Какой сценарий изображает вашего сопротивляющегося читателя?

«Читать тяжело!»

Вы, вероятно, не выбрали бы тяжелую работу в качестве досуга, и это верно для вашего ребенка. Если чтение — это борьба, он, вероятно, не найдет чтение интересным или приятным.

Если у вашего ребенка проблемы с чтением, узнайте, почему это может быть. Есть ли у него проблемы с беглостью или пробелы в знаниях фонограммы? Может быть, ему трудно, потому что он угадывает слова или у него недостаточно словарный запас. Возможно даже, что у него дислексия или другая проблема с обучением. Но какой бы ни была причина, если ваш ребенок считает, что чтение — это слишком много работы, начните с выявления и устранения его слабых мест. По мере того, как он станет лучше читать, он будет получать гораздо больше удовольствия от чтения.

«Читать скучно!»

Некоторым детям читать несложно, но и неинтересно. Но может случиться так, что они просто не нашли материал для чтения, который их мотивирует.

Подумайте, что любит делать ваш ребенок.Есть ли у него хобби или особые интересы? Ваш сын любит динозавров? Ваша дочь любит гимнастику? Находя материал для чтения, который вызывает у них интерес и вовлекает их в чтение, вы повышаете мотивацию своих детей.

10 советов, как мотивировать ребенка к чтению

  1. Найдите время для чтения. Если у вашего ребенка плотный график, а чтение находится между гимнастикой и репетицией оркестра, чтение может показаться нежелательной рутиной. Позвольте чтению быть расслабляющим и приятным временем, свободным от давления.
  2. Регулярно выделяйте время для чтения вслух со своими детьми. Выбирайте качественную литературу, соответствующую возрасту и интересам вашего ребенка. Аудиокниги — еще один отличный вариант для неохотного читателя. И не отказывайтесь от чтения вслух, когда ваши дети подрастут — никто не слишком стар для хорошего чтения вслух.
  3. Убедитесь, что материал для чтения не выходит за рамки способностей вашего ребенка к чтению. Интерес может быть, но если книгу трудно читать, мотивация вашего ребенка угаснет.
  4. Создайте уютный уголок для чтения. Специальное место для чтения может быть той поддержкой, которая нужна вашему ребенку, чтобы успокоиться и провести время с хорошей книгой!
  5. Ищите разнообразные материалы для чтения. Дети часто тянутся к полкам с художественной литературой в библиотеке, но не останавливайтесь на достигнутом. Есть много других жанров, которые следует учитывать: книги с шутками, кулинарные книги, книги с практическими рекомендациями, графические романы и биографии — все это отличные возможности для документальной литературы. А детские журналы могут стать отличным нестандартным способом побудить ребенка к чтению.
  6. Попробуйте читать вместе с вашим читателем, испытывающим затруднения. Чтение с друзьями может помочь улучшить беглость речи ребенка и заставить его чувствовать себя более комфортно при самостоятельном чтении.
  7. Пусть ваш неохотный читатель читает легкие книжки с картинками младшим братьям и сестрам. Это обеспечивает отличную практику, но не похоже на работу.
  8. Пусть юмор творит чудеса! Выберите забавную книгу на уровне чтения вашего ребенка и прочитайте вслух первую главу. Тогда перестань читать.Если ваш ребенок хочет узнать, что будет дальше, ему придется прочитать это самому!
  9. Проявите любовь к чтению. Когда ваши дети замечают, что вы любите читать, они с большей вероятностью разовьют в себе любовь к чтению.
  10. Предоставить доступ к книгам. Используйте свою публичную библиотеку. Создайте домашнюю библиотеку. Держите книги доступными. Когда ваш ребенок решит, что хочет читать, вы должны быть уверены, что книга будет у него под рукой. Наши книжки с картинками и библиотечные списки глав — отличное место для начала!

Вы нашли отличный способ мотивировать своего ребенка читать? Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже, и мы добавим вашу идею в блок советов наших читателей.

Мотивационные советы, рекомендованные нашими читателями

  • За каждые 10 книг, прочитанных вашим ребенком, позвольте ему выбрать приз из корзины долларовых товаров. (рекомендовано Д. Джейкобсом через Instagram)
  • Выберите книги, в которых представлены темы и темы, которые уже интересуют вашего ребенка. (Рекомендуется Ларой через Instagram)
  • Пусть ваш ребенок сам выбирает, что ему читать! (Рекомендовано Сарахи Д. через Facebook)
  • Я слежу, чтобы в книгах с более высоким уровнем чтения было много иллюстраций и диаграмм.(рекомендовано Нэнси Б. через Facebook)
  • Комиксы! (рекомендовано Алайной К. через Facebook)
  • Ведение журнала прочитанных книг может быть отличным мотиватором! (Рекомендовано Робином В., отдел обслуживания клиентов AALP)
  • Графические романы заставили моего старшего сына читать! (рекомендовано Корри через Facebook)
  • Читайте вслух вместе с пальчиковыми марионетками! (Рекомендовано Марси через комментарий в блоге)
  • Выберите смешные главы, такие как Как есть жареных червяков , которые пощекочут забавную косточку вашего ребенка.(Рекомендовано Рэйчел через комментарий в блоге)
  • Предложите старшему ребенку читать легкие книжки с картинками младшему брату или сестре. (Рекомендовано Энн Мари через комментарий в блоге.)
  • Создавайте веселые и увлекательные занятия, связанные с темами книги, которую читает ваш ребенок. (Рекомендовано Эллисон через комментарий в блоге)
  • Попросите ребенка издавать веселые голоса во время чтения. (Я тоже так делаю!) (Рекомендовано Анитой через комментарий в блоге)
  • Используйте одностраничные истории, чтобы избавиться от страха перед слишком длинной историей. Вы даже можете написать свой собственный! (Рекомендовано Анитой через комментарий в блоге)
  • Программа «Забронируй» от Pizza Hut отлично мотивирует. (Рекомендовано Николем через комментарий в блоге)

Фото: Рэйчел Нойманн и Джолин Стил

Как написать отчет по учебнику в 10-м классе

Отчет по учебнику — ужасная часть большинства уроков английского языка для десятиклассников. Независимо от того, можете ли вы выбрать свою собственную книгу или вам нужно написать на тему, выбранную учителем, отчет о книге 10-го класса не должен быть кошмаром.Следуя этим простым шагам, вы будете на пути к отчету о книге, который произведет впечатление на вашего учителя, и статье, которая подготовит вас к будущему в мире академического письма.

Прочитайте подсказку. Ваш учитель может попросить вас сделать отчет, обзор, комбинацию того и другого или ответить на конкретные вопросы. Один из самых быстрых способов получить пятерку — убедиться, что вы ответили на все части вопроса учителя.

Выберите книгу, которая вам нравится. О книге, которая вам нравится, будет легче писать, и вы, скорее всего, приложите дополнительные усилия, чтобы получить хорошую оценку.Если вы не можете выбрать саму книгу, постарайтесь найти в ней что-то, что может быть связано с вашим опытом и интересами.

Практикуйтесь в предварительном чтении. Прежде чем читать, онлайн-лаборатория письма Purdue (OWL) предлагает вам собрать информацию об авторе книги, названии, издателе и т. д. Кроме того, OWL рекомендует вам изучить обложку книги, автора, жанр и название, чтобы получить представление о ней. книги и что может быть включено.

Делайте заметки. OWL предлагает отслеживать символы, основные моменты и цитаты.Кроме того, запишите все свои сильные отзывы о книге, в том числе критику авторского письма или сюжета, а также свое мнение о целях автора при написании книги.

Создать введение. Согласно OWL, вы должны начать свой доклад с упоминания автора и названия, а оставшуюся часть введения использовать для того, чтобы «зацепить» читателя и дать обзор статьи. Завершите первый абзац тезисом, в котором перечисляется тема (книга, которую вы читаете) и утверждение (ваши аргументы по поводу книги).

Напишите тело. В основной части статьи полностью подведите итоги книги, убедившись, что вы включили важные события, персонажей и цитаты. Согласно OWL, когда вы закончите свое резюме, вы можете включить личное мнение о книге и сюжете автора.

Заключение. Завершите свою аргументацию, и хотя она не должна содержать новой информации, она может призвать читателя к действию, дав рекомендацию относительно книги.

Корректура. Прочитайте слова в обратном порядке, чтобы проверить орфографические ошибки.Прочитайте каждый раздел в обратном порядке, чтобы отредактировать пунктуацию и структуру предложения.

Оптимизм (для подростков) — Nemours KidsHealth

Как проходит твой день?

Прежде чем продолжить чтение, подумайте о том, что произошло с вами сегодня. Еще лучше возьмите ручку и запишите несколько конкретных событий.

Так что ты придумал? Были ли это в основном позитивные вещи, такие как: «Мой день проходит отлично! Моя бабушка приготовила мне блины на завтрак.Я сидел с друзьями за ланчем, и мне действительно понравился урок английского языка сегодня!» Или вы подумали о том, что пошло не так: «Моя бабушка приготовила завтрак, и из-за этого я так опоздала, что пропустила автобус. Мои друзья потратили весь обеденный перерыв на сплетни о скучном телешоу, а у меня сегодня был урок английского. Ненавижу четверги!»

Оптимизм — это здорово

Исследователи потратили много времени на изучение людей, которые мыслят позитивно. Оказывается, оптимистичный настрой помогает нам быть счастливее, успешнее и здоровее.Оптимизм может защитить от депрессии — даже для людей, которые находятся в группе риска. Оптимистичный взгляд делает людей более устойчивыми к стрессу. Оптимизм может даже помочь людям жить дольше.

Самое лучшее в оптимизме то, что вы можете научиться ему, даже если ваши взгляды склонны к пессимизму.

Оптимизм против пессимизма

Оптимизм и пессимизм — это образ мыслей, — способы мышления и видения вещей. Оптимисты видят во всем положительную сторону. Они ожидают, что все сложится хорошо.Они верят, что у них есть навыки и способности делать хорошие вещи.

Вы, наверное, слышали, как людей, склонных во всем видеть недостатки, называют «пессимистами». Пессимист с большей вероятностью будет ожидать, что что-то пойдет не так, или сосредоточится на том, что пошло не так.

Люди не всегда оптимистичны или всегда пессимистичны, но большинство склонны склоняться к одной из этих моделей мышления. Хорошая новость заключается в том, что если вы склонны к пессимизму, вам не суждено всегда так думать.Мы все можем стать более оптимистичными, изменив свое видение вещей.

стр. 2

Оптимизм помогает людям добиться успеха

Оптимизм выходит за рамки видения положительной стороны ситуации или ожиданий хороших вещей. Это также способ объяснить, что уже произошло .

Когда происходит что-то хорошее, оптимисты думают о том, что они сделали, чтобы ситуация сложилась так хорошо. Они рассматривают свои способности как постоянные, стабильные части самих себя. Они думают о том, как эта хорошая вещь может привести к другим хорошим вещам.

Когда что-то идет не так, как ожидалось, все наоборот: Оптимисты не винят себя. Они считают неудачи временными. Когда что-то идет не так, оптимисты связывают это с конкретной ситуацией или событием, а не со своими возможностями. Поскольку они не рассматривают неудачи как личные неудачи, оптимисты способны оправиться от разочарования лучше, чем пессимисты.

Вот пример: Гриффин и Джейк пробуются в баскетбольную команду на втором курсе. Ни один из них не делает окончательный вариант.Оба чувствуют разочарование, но справляются с этим по-разному.

Гриффин — оптимист. Он думает: «На пробах было много талантов, а дебютов было всего несколько. Это подтолкнуло меня к упорным тренировкам, и я выложился на полную — это было приятно! Тренер дал мне отличную обратную связь. вещи, которые он предложил, и посмотреть все игры в этом сезоне. Таким образом, у меня будет больше шансов в следующем году».

Гриффин сосредоточен на конкретной ситуации, а не на личных недостатках. Он не считает ситуацию постоянной.Он рассчитывает попасть в команду в следующем году и уже думает, как это сделать.

Джейк настроен более пессимистично. Он думает: «Неудивительно, что я не прошел — я был худшим на пробах, и тренер меня не очень любит. Я никогда не получаю перерыва. великий спортсмен». В отличие от Гриффина, Джейк лично переживает неудачу. Он винит себя, но также видит, что внешние факторы (тренер, жизнь) работают против него. Хуже того, он позволяет этому единственному событию вообще усомниться в своих спортивных способностях.

Кто из парней дольше будет чувствовать себя обескураженным? Кто, скорее всего, будет больше практиковаться и пытаться снова? Кто скорее сдастся?

Страница 3

Оптимизм повышает устойчивость

Оптимизм позволяет нам рассматривать разочаровывающие события как временные ситуации, которые мы можем преодолеть. Это укрепляет нас, чтобы попытаться снова, а не сдаваться. Это позволяет нам держать наши цели и мечты в игре, чтобы мы могли действовать в соответствии с мотивацией, чтобы продолжать работать над их достижением. Из-за этого оптимистичные люди лучше контролируют свои ситуации и имеют более высокую самооценку.

Пессимизм заставляет нас принимать разочарования и отказы на свой счет. Это также заставляет их казаться более постоянными, чем они есть. Пессимистичный взгляд преувеличивает негативные аспекты ситуации, поэтому они затмевают все позитивное. Пессимистическое мышление мешает справиться с ситуацией, когда дела идут не так, как хотелось бы.

Реалистичный оптимизм

Оптимизм не в том, чтобы видеть все в розовых тонах. Оптимисты не игнорируют проблемы и не притворяются, что жизнь идеальна. Они просто предпочитают сосредоточиться на том, что хорошо в ситуации и что они могут сделать, чтобы улучшить ситуацию.Оптимисты обладают настоящей уверенностью, потому что они подготовлены: они знают, что им нужно учиться, если они хотят пройти сложный тест. Они знают, что не могут попасть в баскетбольную команду, не тренируясь.

Оптимизм идет рука об руку с действием. Речь идет о поиске здорового баланса позитивного и реалистичного мышления.

Есть ли место пессимизму?

Пессимизм может тянуть нас вниз, поэтому хорошо знать, что мы можем изменить негативное мышление. Но это не означает стирание всех негативных мыслей.Здоровое «что не так?» мышление позволяет нам приблизиться к проблеме. Размышление о том, что может пойти не так, помогает нам избежать слишком большого риска.

Представьте, что ваш брат пишет смс, пока везет вас на репетицию. Ваше негативное мышление предупреждает вас: «Эй, это нехорошо!» Итак, вы говорите своему брату остановиться, если не ради его собственной безопасности, то ради вашей. В этом случае вы сочетаете пессимистическое мышление («Сообщение приводит к автомобильным авариям!») с оптимизмом («Я знаю, что могу что-то с этим сделать»).

Практически все мы время от времени сталкиваемся с трудностями, когда может показаться, что ничего не работает. Полезно определять чувства, когда мы обескуражены, и нормально говорить о том, что не так. Доверие кому-то может поднять вам настроение и напомнить вам об оптимистичных возможностях. Негативное мышление может помочь вам двигаться вперед, если вы не зацикливаетесь на том, что не так.

Страница 4

Как стать более оптимистичным

Если вы склонны в основном к пессимистическому мышлению, вы можете лучше видеть, что хорошо. Вот что можно попробовать:

  • Замечайте хорошие вещи, когда они случаются. В конце дня выделите 10 минут, чтобы пробежаться по дням и придумать, за что вы благодарны. Запишите их в журнал или отслеживайте с помощью мотивационного приложения на телефоне или планшете.
  • Приучите свой разум верить, что вы можете сделать что-то хорошее в своей жизни. Возьмите за привычку говорить себе, что вы можете сделать, чтобы добиться успеха. Например: «Если я буду учиться, я смогу получить лучшую оценку». «Если я потренируюсь, я хорошо выступлю на прослушивании». «Если я отправлюсь в эту волонтерскую поездку, я встречу новых друзей.»
  • Не вините себя, когда что-то идет не так. Что говорит ваш внутренний голос, когда что-то идет не по плану? Вместо того, чтобы думать: «Я провалил этот тест по математике, потому что я ужасен в математике», скажите себе: «Я провалил этот тест, потому что недостаточно учился. Я не позволю этому случиться в следующий раз!» Вместо того, чтобы говорить: «Грейс рассталась со мной, потому что я такой неудачник», подумайте: «Теперь я знаю, почему люди говорят, что расставание — это такая боль, но общение с друзьями поможет мне снова почувствовать себя лучше.»
  • Когда происходит что-то хорошее, хвалите себя. Подумайте, что вы сделали, чтобы добиться хорошего результата. Вы подготовились к тесту? Практика с самоотверженностью? Подумайте о сильных сторонах, которые вы использовали, и о том, как они помогли вам добиться успеха.
  • Напомните себе, что неудачи временны. Как только что-то пойдет не так, напомните себе, что это пройдет, и придумайте план, как это исправить. Например: «Мои результаты SAT не такие, как я надеялся, но я могу больше учиться и снова сдать тест.»
  • Обратите внимание, как другие люди говорят о себе. Друзья и члены семьи настроены оптимистично или пессимистично? Например, ваш папа говорит: «Я сжег хот-доги, я просто ужасный повар!»? Или он говорит: «Я сжег хот-доги, потому что отвлекся, наблюдая, как собака гоняется за белкой по заднему двору!»?

Оптимизм — это стиль мышления, которому можно научиться, а значит, и пессимизму можно разучиться! Это может занять некоторое время, так что не расстраивайтесь.Более глубокое понимание этих двух стилей может постепенно помочь вам начать замечать больше способов быть оптимистичным. Просто продолжайте говорить себе: «Я могу быть более оптимистичным и буду продолжать практиковаться!»

Адаптируйте образование вашего ребенка к его типу обучения

Идея различных стилей обучения стала набирать популярность в середине 70-х годов. С тех пор это понятие повлияло на то, как воспринимается образование и обучение. Точно так же, как существуют разные методы обучения, многие люди также считают, что существуют разные способы изучения и понимания новой информации.

Несмотря на множество проблем, многие родители начали изучать различные способы обучения и оценивать предпочтительный метод обучения своих детей. Time4Learning с гордостью обслуживает родителей учащихся, испытывающих затруднения, которые впервые рассматривают домашнее обучение в качестве образовательной альтернативы. Мы рекомендуем узнать больше о типах стилей обучения и о том, как ваш ребенок учится лучше всего. Затем узнайте, как работает Time4Learning, чтобы понять, подходим ли мы для вашей семьи.

Перейдите к разделам ниже, чтобы узнать немного больше о различных типах учащихся:

Как учатся дети?

У каждого ребенка разные предпочтения в обучении.Одни предпочитают учиться, видя или слушая, другие – делая, третьи – читая, третьи – задавая вопросы. У всех учащихся есть одна общая черта: все они учатся лучше всего, когда включают предметы и темы, которые их интересуют, в свои занятия.

Хотя вашему ребенку может соответствовать более одного стиля обучения, вы можете заметить закономерности в его предпочтениях в обучении. Например, визуал также может быть очень общительным и вербальным учеником, который предпочитает изучать особенно сложные темы, используя свои основные коммуникативные навыки.

Понимание того, как учится ваш ребенок, является одним из лучших способов получить максимальную отдачу от обучения на дому и выбрать лучший учебный план для вашей семьи. По мере того, как новые домашние школьники приступают к работе, мы рекомендуем пройти так называемый процесс исключения из школы, переходный период, который позволяет вам и вашему ребенку нажать кнопку «перезагрузки» и отказаться от любых предвзятых представлений о том, как должно выглядеть обучение. Кроме того, вы можете потратить это время на то, чтобы понять стиль обучения вашего ребенка.

Каковы различные стили обучения?

Существует семь основных стилей обучения:

Попробуйте Time4Learning без риска!

  • 14-дневная гарантия возврата денег
  • Онлайн-курс PreK-12th
  • Круглосуточный доступ к более чем 3500 урокам и занятиям
  • Автоматизированная оценка и отчетность
  • Планировщик действий для удобного планирования
  • Начать, остановить или приостановить членство в любое время

Time4Learning подходит для разных типов учащихся

Time4Learning разработала всеобъемлющую многомодальную учебную программу, которая позволяет всем учащимся достичь успешного уровня понимания, независимо от того, какой стиль обучения они предпочитают.Time4Learning помогает родителям отслеживать успеваемость учащихся и помогает детям продвигаться по индивидуальным траекториям обучения. Наши уроки предназначены для удовлетворения широкого круга потребностей в обучении. Это обеспечивает полный охват необходимых навыков и концепций для достижения успеха.

Вот список того, как разные учащиеся могут извлечь выгоду из нашей отмеченной наградами онлайн-программы.

  • Анимированные и интерактивные уроки привлекают внимание самых разных учащихся.
  • Наша учебная программа предлагает широкий выбор письменных и устных материалов для тех, кто лучше всего учится, слушая, говоря, читая и пишу.
  • Для тех, кто любит учиться на практике, доступно множество бесплатных печатных материалов.
  • Учащиеся могут приостанавливать уроки, чтобы делать заметки, рисовать изображения или снова слушать устные инструкции в зависимости от их стиля обучения.
  • Интерактивные занятия помогают аудиальным и вербальным учащимся понять концепции и идеи.
  • Гибкие варианты обучения означают, что кинестетическим учащимся не нужно сидеть за столом весь день. Они могут учиться в ходе экскурсий, научных экспериментов и офлайн-мероприятий.
  • Всеобъемлющая учебная программа по математике и словесности позволяет учащимся, владеющим вербальной и логикой, преуспеть благодаря доступу к нескольким уровням обучения.
  • Индивидуальный подход позволяет отдельным и независимым учащимся работать, когда и где им наиболее удобно.
  • Общайтесь с другими участниками сообщества домашнего обучения в нашей группе Facebook для семей, чтобы сделать социальное обучение возможным!

15 наиболее распространенных английских идиом и фраз

В каждом языке есть свои идиомы и выражения  и в английском языке есть множество фраз, которые полезно выучить.Идиомы — это слова или фразы, которые не следует воспринимать буквально и которые обычно имеют культурное значение. Большинство английских идиом, которые вы слышите, предлагают советы, но также содержат некоторые основополагающие принципы и ценности. Вы, наверное, слышали некоторые из них, особенно в телешоу и фильмах, и задавались вопросом, почему вы не можете понять эти идиомы, хотя полностью понимаете слова. Чтобы выучить английские идиомы и выражения, может потребоваться некоторое время, но есть некоторые из них, которые более популярны, чем другие, которые пригодятся, если вы их знаете.Когда вы будете учить английские идиомы и фразы, вы будете звучать более уверенно, особенно когда вы говорите с носителями английского языка. Если вы не понимаете идиомы, вы не сможете понять контекст. Вот почему мы собрали некоторые из наиболее распространенных английских идиом и фраз, чтобы вы поняли их истинное значение.

Вот наиболее распространенные английские идиомы и фразы, которые обогатят ваш английский словарный запас и заставят вас звучать как носитель языка.Теперь добавлено еще больше идиом и фраз!

1. «Лучшее из двух миров» означает, что вы можете одновременно пользоваться двумя разными возможностями.
«Работая неполный рабочий день и присматривая за своими детьми два дня в неделю, она сумела получить лучшее из обоих миров».

2. «Говори о дьяволе» — это означает, что человек, о котором вы только что говорите, действительно появляется в этот момент.
«Привет, Том, черт возьми, я как раз рассказывал Саре о твоей новой машине.

3. «С глазу на глаз» – это означает согласие с кем-то.
«Наконец-то они сошлись во взглядах на сделку».

4. «Однажды в голубой луне» — событие, которое случается нечасто.
«Я хожу в кино только один раз в голубую луну».

5. «Когда свиньи летают» — то, чего никогда не случится.
«Когда свиньи летают, она убирает свою комнату».

6. «В руку и ногу» – что-то очень дорогое.
«Топливо в наши дни стоит и руки и ноги».

7. «Легко» – что-то очень простое.
«Тест по английскому был проще простого».

8. «Выпустить кота из мешка» – случайно раскрыть тайну.
«Я выпучил кошку из мешка по поводу их свадебных планов».

9. «Нехорошо себя чувствовать» – плохо себя чувствовать.
«Сегодня я действительно неважно себя чувствую; У меня ужасная простуда».

10.«Убить двух зайцев одним выстрелом» – решить сразу две задачи.
«Взяв папу в отпуск, я убил двух зайцев одним выстрелом. Я должен уйти, но также провести время с ним».

11. «Срезать углы» – делать что-то плохо или дешево.
«Они действительно срезали углы, когда строили эту ванную; душ протекает».

12. «Добавить оскорбление к обиде» – усугубить ситуацию.
«Чтобы добавить оскорбление к травме, машина уехала без остановки после того, как сбила меня с велосипеда.

13. «Нельзя судить о книге по обложке» – не судить кого-то или что-то исключительно по внешнему виду.
«Я думал, что этот безымянный хлеб будет ужасен; оказывается, нельзя судить о книге по обложке».

14. «Сломай ногу» — означает «удачи» (часто говорят актерам перед выходом на сцену).
«Сломай ногу, Сэм, я уверен, ты будешь отлично играть».

15. «Попасть в самую точку» — , чтобы точно описать причину ситуации или проблемы.
«Он попал в самую точку, когда сказал, что этой компании нужна дополнительная поддержка отдела кадров».

16. «Скрытое благословение» — Несчастье, которое в конечном итоге приводит к чему-то хорошему.

17. «Покончить с этим» — Прекратить работу над чем-либо

18. «Снять с крючка» — Чтобы позволить тому, кто был пойман, не быть наказанным.

19. «Нет боли — нет выгоды» — Вы должны усердно работать, чтобы получить то, что вы хотите.

20. «Укусить пулю» —  Решите сделать что-то неприятное, чего вы избегаете.

21. «Попробовать собственное лекарство» —  Отношение к вам такое же неприятное, как к другим.

22. «Холодное отношение к кому-либо» —  Игнорирование кого-либо.

23. «Последняя капля» — Последний источник раздражения для того, кто окончательно потерял терпение.

24. «Слон в комнате» — Вопрос или проблема, которая явно имеет большое значение, но не обсуждается открыто.

25. «Кража чьего-то грома» — Присвоение чужих достижений.

Чтобы проверить свои новые знания, вот несколько предложений для практики. Заполнить бланк!

А) Я не могу позволить себе эту сумочку! Это _______. Я не смогу платить за квартиру!
B) Его день рождения должен был стать сюрпризом! Я не могу поверить тебе _____. Теперь он знает!
С) Ха! Джон уже пять лет обещает покрасить дом… Может быть, когда _______.
D) Да, это будет _______. Мне все равно нужно подписать кое-какие бумаги в школе Дженни, так что я тоже заберу ее для тебя.
E) Я больше не люблю ходить в бары. Я хожу только _______.
Ж) Извините, я не могу сегодня прийти на работу. Я ________. У меня болит горло и насморк.
G) Пробовали ________ при установке труб для дома и теперь у нас течи только через месяц после покупки!
H) Мы пропустили наш рейс в Париж, потому что стыковочный рейс опоздал, и до ______ нас заставили заплатить за новый билет, как будто это была наша вина!
I) Я не могу дождаться, когда увижу твое сегодняшнее выступление на сцене! ______!
J) Джейн просто никогда не приходит вовремя на работу, это очень раздражает.Ого, ______ вот она…
K) Значит, мы летим в Лондон, потом в Мюнхен, потом вылетаем из Афин, да? Здорово. Я так рада путешествовать с кем-то, с кем я _______.
L) Вау, она нашла мужчину своей мечты и теперь получила потрясающую работу. У нее действительно есть ______.
М) Ладно, может она и не самая привлекательная, но _________. Я уверен, что она милашка.
N) Я пытался понять это целую вечность. Большое спасибо, вы правы. Ты _______.
O) Не могу поверить, что это был наш тест.Я думаю, это было легче, чем некоторые из наших домашних заданий! Это было ______.

Как дела? Не забывайте использовать эти идиомы и фразы, когда практикуете свой английский. И дайте нам знать, если вам нужны дополнительные разъяснения по часто используемым идиомам, оставив комментарий ниже.

  Хотите узнать больше? Посетите наш веб-сайт, чтобы начать изучать английский онлайн уже сегодня!

Ответы:  6, 8, 5, 10, 4, 9, 11, 12, 14, 2, 3, 1, 13, 15, 7. изучение английского языка

10 класс Английский литературные термины (обзор экзамена) Карточки

Когда одно в предложении противоречит другому.

Человек/предмет, выступающий против главного героя.

Настроение или эмоциональный тон рассказа.

 

Качества, придаваемые персонажу посредством повествования или диалога.

 

Намеренное преувеличение.

Решающий момент максимальной напряженности или главный поворотный момент в сюжете.

Противостояние между двумя персонажами или между персонажем и большими силами, такими как природа, технология, сверхъестественное или общество.

 

*внутренний конфликт = персонаж против себя; упр.(совесть, сомнение, страх)

Французское слово, обозначающее падение.

Разговор героев художественной литературы.

Диалог и описание, которые знакомят читателя с персонажами и текущей ситуацией.

Часть сюжета, происходящая после достижения кульминации и разрешения конфликта.

Возвращает повествование в прошлое от текущей точки, до которой дошла история.

(Часто используется для рассказа о событиях, которые произошли до основной последовательности событий истории.)

Легко узнаваемый тип персонажа в художественной литературе, который не может быть полностью описан или изображен, но полезен для достижения какой-либо цели автора.

Авторы дают читателю тонкие намеки или подсказки, чтобы предсказать, что может произойти дальше в истории.

Когда два или более слов, близких друг к другу, начинаются с одного и того же звука.

Повторение гласных звуков.

Слово звучит так же, как звук, который оно описывает.

пример: шипение, жужжание.

Несоответствие между тем, что сказано, и тем, что имеется в виду; или между пониманием реальности или ожиданием реальности и тем, что на самом деле происходит.

Когда происходит противоположное ожидаемому.

Имеется в виду противоположное тому, что сказано.

(сарказм)

Когда читатель знает что-то, чего не знают персонажи на сцене, и в результате лучше понимает этого персонажа и ее ситуацию, чем она.

Ощущение, которое испытывает читатель, когда читает рассказ.

Любой повторяющийся элемент истории, имеющий символическое значение. (повторяющееся изображение, паттерн, инцидент)

Точка зрения, с которой рассказывается история.

Человек, который рассказывает историю.

Последовательность событий в рассказе, которая обычно следует следующей схеме: вступление, развитие действия, кульминация, прекращение действия и заключение.

Относится к точке зрения, с которой рассказана история.

(от первого лица, от третьего лица)

Последний этап развития сюжета, на котором могут разрешаться конфликты.

Действие в рассказе, ведущее к кульминации.

Персонаж художественной литературы, личность, предыстория, мотивы и другие черты которого полностью описаны или изображены автором.

Время и место, где происходит действие.

Литературный персонаж, практически неизменный на протяжении всего повествования.

Человек, животное или предмет, который несет в себе большее или более сложное значение, выходящее за рамки его буквального значения.

Центральная идея (идеи), которую исследует литературное произведение; автор передает сообщение или правду об обществе или человечестве.

Сообщение или истина об обществе или человечестве, переданная автором, выраженная полным предложением.Это общее утверждение, имеющее универсальное значение.

Отношение к предмету рассказа, авторский «голос»

Тип рассказа (романа) о взрослении.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.