6 класс

Русский язык ким 6 класс: КИМы по русскому языку 6 класс ФГОС Ладыженская, Баранов

Содержание

ГДЗ Русский язык 6 класс Егорова

Русский язык 6 класс

Контрольно-измерительные материалы

Егорова

ВАКО

Можно ли считать основательной подготовкой к контрольной работе беглое выполнение нескольких упражнений? Навряд ли. Особенно ели учесть, что при этом учитель не делает попыток что-то объяснить или рассказать. А именно так и происходит в большинстве школ, где видимо основательно позабыли, что «повторение — мать учения». То, что преподаватели надеются на сознательность школьников в этом вопросе, явно не делает им особой чести. Поэтому родителям стоит проследить за успеваемостью своих отпрысков и уровнем их подготовки, используя для этой цели решебник к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 6 класс» Егорова.

Что есть в издании.

На восьмидесяти страницах этого сборника содержится тестовая часть, которая включает в себя двадцать восемь тестов. Так же в пособии имеется шесть диктантов, включая и контрольный, а так же индивидуальные задания.

Все номера имеют разделение на два варианта. Авторы в ГДЗ по русскому языку 6 класс Егорова приводят подробные решения, чтобы облегчить ученикам подготовку к проверочным испытаниям.

Следует ли им пользоваться.

В последнее время в школах практически не делают разделение между обычными уроками и подготовительными мероприятиями. Все занятия проходят в одинаково быстром темпе и порой вместо устойчивых знаний вносят лишь сумятицу. Однако это не означает, что надо совсем отказаться от таких заданий, ведь именно они помогают ребятам сформировать конечные познания и систематизировать полученную информацию, чтобы потом воспользоваться ей в любой момент. Но чтобы получить нужный результат, необходимо, чтобы подача материала была осуществлена правильным образом. В этом плане очень полезным является решебник к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 6 класс» Егорова,

где учитываются все подобные нюансы. «ВАКО», 2017 г.

Название

Условие

Решение

ГДЗ по Русскому языку для 6 класса контрольно-измерительные материалы Егорова Н.

В. ФГОС

Автор: Егорова Н.В..

Издательство: ВАКО 2017

Как правило, школьных уроков может быть недостаточно для закрепления материала, справиться с домашним заданием отлично поможет «ГДЗ по Русскому языку 6 класс контрольно-измерительные материалы Егорова (ВАКО)». Русский по праву можно считать одним из величайших и богатейших языков в мире. Грамотная устная и письменная речь являются отличительной чертой каждого цивилизованного человека. Развивая и приумножая эти навыки, каждый школьник открывает перед собой мир стабильности и успеха.

Заручившись подходящим образовательным пособием, шестиклассник не упустит возможности блеснуть приобретенными знаниями, что благоприятно скажется на самооценке и успеваемости учащегося в школе.

Инициативность на занятиях не оставит равнодушным требовательного педагога, а хорошие оценки послужат способом поощрения стараний ребёнка. Любящие родители также не останутся в стороне, и гордость за малыша замечательно скажется на взаимоотношениях.

Русский язык как часть школьной программы

В учебном курсе ученики раскроют такие темы, как:

  • – отличие многозначных слов от омонимов;
  • – правописание соединительных гласных;
  • – нарицательные и собственные существительные;
  • – качественные прилагательные.

Данный курс отлично повлияет на работоспособность юного студента. Практическая и теоретическая часть занятий пройдёт без пробелов в знаниях.

Решебник контрольно-измерительных материалов по русскому для 6 класса от Егоровой и плюсы его задействования

Современные шестиклассники нуждаются в возможности проявить себя. Пособие – это отличный способ решений в самостоятельной школьной деятельности ребенка.

Контроль и проверка знаний поспособствуют своевременному выполнению домашнего задания. Школьник придёт на уроки подготовленным и уверенным в своих силах. Необходимость обращаться к дорогостоящим репетиторам останется в прошлом, что благоприятно скажется на бюджете семьи. Издание содержит несколько особенностей ввиду своего конструктивного решения:

  • – присутствуют актуальные ответы на все номера упражнений из учебника;
  • – навигация обеспечит быстрый поиск номеров упражнений из дидактического дополнения к учебнику по русскому языку;
  • – обеспечит высокую самооценку и целеустремленность, которые дадут отличный старт двигаться дальше навстречу новым знаниям.

В компании с «ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по Русскому языку за 6 класс Егорова Н. В. (ВАКО)»

ученики лучше усвоят школьный материал.

Русский язык. 6 класс. Контрольно-измерительные материалы (КИМы). ФГОС, Егорова Н.

В. | ISBN: 978-5-408-03204-4

Егорова Н.В.

Аннотация

Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 6 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся.

Использование КИМов позволяет начать постепенную подготовку к ЕГЭ уже с 6 класса. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов и индивидуальные задания. Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2017
Дополнительный тираж: Да
Страниц: 96
Формат: PDF
Язык публикации: русский
Полный список лиц указанных в издании: Егорова Н. В.

Наталия Егорова: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

6 класс

к учебникам

• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.

Рецензенты:

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.

От составителя

Пособие «Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса» написано к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М. : Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна; учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Структура КИМов для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену уже с 6 класса. В конце книги приведены ответы на все задания.

Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по литературе (для 6 класса) (М.: Просвещение).

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.

Основные темы курса русского языка в 6 классе:

Русский язык — один из развитых языков мира.

Повторение изученного в 5 классе.

Лексика. Культура речи.

Фразеология. Культура речи.

Словообразование и орфография. Культура речи.

Морфология и орфография. Культура речи. (Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Место-имение. Глагол.)

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А

А1. Какое из устаревших слов является историзмом? (Лексика.)

□ 1) чело

□ 2) длань

□ 3) барщина

□ 4) ланиты

Ответ: 3.

Пример задания из части В

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. (Словообразование.)

Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело.

Читать дальше

Читать онлайн «Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс» автора Егорова Наталия Владимировна — RuLit

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

6 класс

к учебникам

• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.

Рецензенты:

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.

От составителя

Пособие «Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса» написано к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна; учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Структура КИМов для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену уже с 6 класса. В конце книги приведены ответы на все задания.

Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по литературе (для 6 класса) (М.: Просвещение).

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.

Основные темы курса русского языка в 6 классе:

Русский язык — один из развитых языков мира.

Повторение изученного в 5 классе.

Лексика. Культура речи.

Фразеология. Культура речи.

Словообразование и орфография. Культура речи.

Морфология и орфография. Культура речи. (Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Место-имение. Глагол.)

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А

А1. Какое из устаревших слов является историзмом? (Лексика.)

□ 1) чело

□ 2) длань

□ 3) барщина

□ 4) ланиты

Ответ: 3.

Пример задания из части В

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. (Словообразование.)

Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело.

Ответ: рыба-зебра, многочисленным (от 1 до 2 баллов).

Пример задания из части С

ГДЗ по Русскому языку за 6 класс Контрольные измерительные материалы Аксенова Л.А.

Русский язык 6 класс Аксенова Л.А. контрольные измерительные материалы

Авторы: Аксенова Л.А.

В шестом классе уже получены основы знаний по всем наукам. Безусловно, новые предметы ещё будут появляться в школьной программе, но их элементы уже знакомы ученику. Русский язык не меняется все 11 лет, но становится сложнее с каждой новой темой. Большинство учеников уже прекрасно понимают, что от знания грамматики и пунктуации порой зависят отметки и по всем остальным предметам. Получить твёрдые знания с минимальными затратами времени школьнику поможет отличный виртуальный консультант «ГДЗ по русскому языку 6 класс контрольные измерительные материалы Аксёнова (Экзамен)».

Учим предмет с КИМ

Основная задача в освоении любой науки – точно оценить свои знания. Для того, чтобы сконцентрироваться на проблемной теме, учащийся должен определить пробелы в собственных знаниях. Но как человек может самостоятельно понять, в какой именно теме он плохо разбирается? Для того, чтобы провести полную диагностику, необходим профессиональный совет по каждому изучаемому разделу. Именно на выполнение этой задачи и ориентирован персональный онлайн-репетитор «ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по русскому языку за 6 класс Аксёнова Л. А. (Экзамен)», готовый оказать квалифицированную поддержку в любую минуту.

Что включено в книгу

22 тестовых задания, которые представлены в двух вариантах, помогут подростку разобраться и надёжно запомнить все разделы и параграфы основного учебника для шестого класса:

  1. Фразеологические обороты и их роль.
  2. Словообразование и орфография.
  3. Культура речи.
  4. Разносклоняемые имена существительные.
  5. НЕ с существительными.
  6. Буквы Ч и Щ в суффиксах.

Готовые домашние задания предлагают к каждому вопросу подробный и ясный образец готового решения. В спокойной дом. обстановке ребенок сможет проработать все упражнения и надёжно подготовиться к любым контрольным проверкам знаний, затратив на это минимум времени.

Плюсы онлайн-решебника контрольно-измерительных материалов по русскому для 6 класса от Аксёновой

ГДЗ позволяют шестикласснику (при условии, что он работает над каждым вопросом самостоятельно и добросовестно) получить важные учебные навыки:

  • развить орфографическую и пунктуационную зоркость;
  • запомнить правила и научиться их применять на практике;
  • самостоятельно находить правильный ответ.

Пособие послужит отличным грамматическим и орфографическим справочником и в следующих классах, ведь необходимость в повторении возникает очень часто.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса

Автор Есина Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Место работы – Муниципальное общеобразовательное учреждение Загоскинская средняя общеобразовательная школа имени Зимина Майнского района Ульяновской области

С.Загоскино, Ульяновская область

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса

Контрольно-измерительные материалы для 6 класса разработаны с целью обеспечения оценки образовательных результатов обучающихся для проведения входного, промежуточного и итогового контроля по русскому языку в 6 классе. Данная методическая разработка ориентирована на линию учебников под редакцией Т.А.Ладыженской, но может быть использована и при работе по другим учебным пособиям.

Часть 1. Входная диагностическая работа по русскому языку в 6 классе

Пояснительная записка

Цель работы – выявить актуальный уровень знаний учащихся, определить «зону ближайшего развития» предметных и метапредметных знаний и умений.

Требования к образовательным результатам

Предметные знания:

— понятия: звук и буква, морфема, орфограмма, чередование, антонимы, синоним, части речи (существительное, прилагательное, глагол), виды глагола, простое и сложное предложение, однородные члены предложения.

-орфограммы: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова.

— умения:

— записывать фонетическую транскрипцию слова, давать характеристику гласных и согласных звуков, выполняя фонетический разбор слова.

— подбирать синоним и антоним к слову

— определять морфемный состав слов изученных частей речи

— определять тему и основную мысль текста

— различать части речи, определять морфологические признаки глагола, выполнять морфологический разбор

— различать простые и сложные предложения

— находить простые предложения с однородными членами, выполнять синтаксический разбор и составлять схемы таких предложений

Метапредметные умения:

познавательные: находить нужную информацию в тексте, анализировать и перерабатывать ее (все задания) ;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую

-умение обобщать, выделять главное, находить нужный признак среди ряда языковых явлений

регулятивные: использовать полученные знания при выполнении заданий, выбирать задание с опорой на свои знания и умения

коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме, читать и понимать прочитанное, определять тему и основную мысль высказывания

личностные: аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль и самооценка выполненной работы

Диагностическая работа состоит из трех частей

1часть (задания1-3) – задания с выбором ответа

2 часть (задания 4 – 9) – работа с текстом. Задания с кратким ответом

3 часть (задание 10) — выполнение лингвистических разборов(синтаксический, морфологический, фонетический) – на выбор.

2. Содержание работы

ВАРИАНТ 1

Выпишите слова, в котором букв больше, чем звуков

Ягода, тень, счастливый, поезд, ручка

Найдите в предложении слово, у которого нет окончания. Напишите его.

Слева от нашего дома расположился красивый парк.

Выпишите слова с чередующейся гласной в корне

Косичка, росинка, вырастать, бегун, разбирать, молоко

Прочитайте текст и выполните задания 4 — 10

(1)Весна голосов… (2)Пригибаясь, ошалело кричит на телеграфном столбе ворона. (3)Над лесной проталиной трепещет, заливается жаворонок. (4)В светлых березняках – теньканье, посвисты, невнятное щебетанье. (5)Под снегом в лощине булькает вода, всюду журчат быстрые ручейки (6)Я присел на пенек, слушаю звуки весны и радуюсь её приходу.

4. Определите основную мысль текста. В каком предложении она выражена?

Найдите в тексте сложное предложение. Напишите его номер

Начертите схему третьего предложения

Из предложения 6 выпишите глагол совершенного вида

Выпишите из текста 2 слова, которые состоят только из корня и окончания

Запишите антоним к слову радуюсь (предложение 6)

Выполни один из указанных видов разбора (на выбор)

Я присел3 на пенек, слушаю1 звуки весны и радуюсь её приходу4.

ВАРИАНТ 2

Выпишите слова, в котором букв меньше, чем звуков

Ягода, тень, счастливый, поезд, ручка

Найдите в предложении слово, у которого нет окончания. Напишите его.

Внизу все казалось маленьким, игрушечным.

Выпишите слова с чередующейся гласной в корне

Косичка, сложение, сероватый, торговать, постелить, корзина

Прочитайте текст и выполните задания 4 — 10

(1)Вот и весна. (2)Стоит в ушах весенний звон, весенний гомон. (3)В березняке не умолкает шум от карканья грачей, от скрипучего свиста скворцов. (4)Из чащи леса бежит прозрачный ручеёк. (5)На березах надулись почки. (6)Сломишь веточку, а из неё почти ручьем льётся сладковатый сок. (7)Над прозрачными вершинами осин ярко синеют молодые весенние небеса.

4. Определите тему текста. Сформулируйте и запишите её.

5. Найдите в тексте сложное предложение. Запишите его номер.

6. Начертите схему второго предложения.

7. Из предложений 6-7 выпишите глагол совершенного вида.

8. Выпишите из текста два слова, которые состоят только из корня, суффикса и окончания.

9. Запишите антоним к слову шум (предложение 3).

9. Выполни один из указанных видов разбора (на выбор)

Над прозрачными вершинами осин ярко1 синеют3 молодые весенние небеса4.

3.Методический инструментарий оценивания образовательных результатов

«Стоимость» выполнения заданий в баллах

№ задания

Баллы

1

2

2

1

3

2

4

1

5

1

6

2

7

1

8

1

9

1

10

5

итого

17 б

4. Критерии оценивания

«5» — 16-17 б

«4» — 12 – 15 б

«3» — 8-11 б

«2» — 8 и менее баллов

5. Поэлементный анализ выполнения заданий входной контрольной работы по русскому языку в 5 классе в разрезе каждого ученика.

Элементы знаний и учений/ № ученика по порядку

1 Фамилия, имя

2…

% выполнения

1

Верно выписаны два слова

2

Верно выписано слово (наречие)

3

Верно выписаны 2 слова с чередующейся гласной в корне

4

Определена тема/основная мысль текста

5

Записан номер сложного предложения

6

Начерчена схема простого предложения с однородными членами, с указанием члена предложения, средств связи о. ч.

7

Выписан глагол совершенного вида

8

Верно выписаны два слова. Состоящие из корня и окончания/корня, суффикса и окончания

9

Записан антоним к данному слову

10

По выбору учащегося

Выполнен фонетический разбор слова(транскрипция, характеристика звуков)

Разбор выполнен с ошибками

Фонетический разбор выполнен неверно

10

Верно выполнен морфологический разбор

10 По выбору учащегося

Выполнен синтаксический разбор предложения верно

Синтаксический разбор выполнен с ошибками

Синтаксический разбор выполнен неверно

Ни один из лингвистических разборов не выполнен

Итог балл

оценка

6. Поэлементный анализ уровня сформированности УУД по итогам выполнения входной контрольной работы в 6классе

2 – овладели успешно

1 – овладели частично

0 – требуется помощь учителя

Ф.И.

Познавательные ууд

Регулятив-ные УУД

Коммуникативные УУД

Личност-ныеУУД

Овладели успешно

Требуется помощь учителя

находить нужную информацию в тексте задания, анализировать и перерабаты вать ее

использовать полученные знания при выполнении заданий, выбирать задание с опорой на свои знания и умения

оформлять свои мысли в письменной форме

определять тему и основную мысль высказывания

аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль

Часть2. Промежуточная контрольная работа по русскому языку в 6 классе (1 полугодие)

1.Пояснительная записка

Цель работы – выявить уровень усвоения знаний и сформированности УУД по русскому языку на конец 1 полугодия

Требования к образовательным результатам:

Предметные знания

— понятия: словообразование, словообразовательный разбор, морфема, морфемный разбор, способы словообразования; имя существительное, склонение и падеж существительного, несклоняемые существительные.

-орфограммы «Правописание чередующихся гласных корня»

Предметные умения: понимать и объяснять языковые явления; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов, устанавливать соответствия между лингвистическим термином и его определением.

Метапредметные умения:

Познавательные: способность к осознанию познавательных задач; умение понимать и объяснять языковые явления; выполнение познавательных действий – анализа, синтеза, сравнения – для выполнения учебных задач.

Регулятивные: планировать необходимые действия, операции; распределять время выполнения заданий;

Коммуникативные: чтение и понимание текста (формулировки задний), оформление своих записей в письменном виде;

Личностные: аккуратность при выполнении заданий; самоконтроль и самооценка выполненной работы; формирование ответственного отношения к учению.

2.Содержание работы

1 ВАРИАНТ

Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов

Распахать, ошейник, путепровод

Выпишите из предложения имена существительные, определите их склонение и падеж.

Первая звездочка запуталась в ветвистой верхушке дерева и все время с любопытством смотрела на землю.

Выпишите слова с чередующейся безударной гласной корня. Обозначьте графически условия выбора орфограммы.

Пог..сить, отм..рать, прим..рять, оз..рить, л..нивый, с..лдат, прик..сался, предл..жить.

Установите соответствие между термином и его определением

А. Этимология

1. Раздел языкознания, изучающий слово как часть речи

Б. Существительное

2. Сложносокращенное слово, образованное путем сложения начальных букв или звуков сокращаемого слова

В. Морфология

3. Часть речи, которая обозначает предмет

Г. Аббревиатура

4. Слово, образованное путем сложения двух (реже трех) основ.

5.Раздел языкознания, занимающийся изучением происхождения слов, выявлением их первоначального значения и древнего строения

2 ВАРИАНТ

Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов

Кашевар, смелость, подлокотник

Выпишите из предложения имена существительные, определите их склонение и падеж.

Осень разбрасывает пламя листьев по дорожкам, приносит запах свежести и легкого морозца.

Выпишите слова с чередующейся безударной гласной корня. Графически обозначьте условия выбора орфограммы.

Изб..ратель, изобр..татель, л..коток, безотл..гательный, подг..релый, р..форма, прик..снулся, м..лодой.

Установите соответствие между термином и определением

Фразеология

Главная значимая часть слова, заключающая в себе общее лексическое значение однокоренных слов

Корень

Раздел языкознания, изучающий устойчивые сочетания слов

Морфемика

Часть речи, которая отвечает на вопрос какой? и обозначает признак предмета

Имя прилагательное

Раздел языкознания, изучающий, из каких значимых частей состоит слово.

Раздел языкознания, изучающий, от чего и с помощью чего образованы слова

3.Методический инструментарий оценивания образовательных результатов

Проверяемый элемент

Балл

всего

1

Выполнение словообразовательного разбора: нахождение производящего слова, определение способа словообразования

По 2 за каждое слово

6

Выполнение морфемного разбора слов

По 1 за каждое слово

3

2

Выписаны все существительные

По 1 б

6

Определены склонения

По 1б

6

Определены падежи

По 1 б

6

3

Выписаны слова с орфограммой

По 1 б

4

Дано полное графическое обоснование выбора орфограммы, орфографических ошибок при записи корней с чередованием нет.

По 1 б (за орфографическую ошибку снимать по 0,5б)

4

4

Установлены верные соответствия

По 1 б

4

Максимальный балл

39б

4.Критерии оценивания

5

39 – 36

4

35 — 29

3

28 -19

2

18 и менее

5.Поэлементный анализ образовательных результатов контрольного среза в 6классе по русскому языку. Учитель Есина Л. В.

Элементы знаний и умений/ Ф. И. уч-ся

1

Ф.И.

2

1

Выполнен словообразовательный разбор, определен способ образования слова(из 6б)

Выполнен с ошибками

Выполнен морфемный разбор(из 3)

Выполнен с ошибками

2

Выписаны существительные (из 6)

Определено склонение (из 6)

Определен падеж (из 6)

3

Выписаны слова с чередующейся гласной (из 4)

Буквы вставлены верно

Орфограммы обозначены правильно

4

Установлены соответствия (из 4)

Итоговое кол-во баллов

Оценка

6. Поэлементный анализ уровня сформированности УУД по итогам выполнения рубежной работы в 6классе

2 – овладели успешно

1 – овладели частично

0 – требуется помощь учителя

Ф.И.

Познавательные: способность к осознанию познавательных задач;

Познавательные: выполнение познавательных действий – анализа, синтеза, сравнения – для выполнения учебных задач.

Познавательные: умение понимать и объяснять языковые явления;

Регулятивные: планировать необходимые действия, операции;

Регулятивные: распределять время выполнения заданий;

Коммуникативные: чтение и понимание текста (формулировки задний),

Коммуникативные: оформление своих записей в письменном виде;

Личностные: аккуратность при выполнении заданий;

Личностные: самоконтроль и самооценка выполненной работы;

Личностные: формирование ответственного отношения к учению.

1 Ф.И.

2 …

3

Овладели успешно

Требуется помощь учителя

Часть 3. Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 классе

Пояснительная записка

Цель работы – выявить уровень усвоения знаний за курс 6 класса; определить «зону ближайшего развития» предметных и метапредметных знаний и умений.

Требования к образовательным результатам

Предметные знания:

— понятия : фразеология, фразеологизм; морфемика и словообразования, способы образования слов, морфема; части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) и их морфологические признаки; предложение, грамматическая основа предложения; распространенные и нераспространенные предложения, простые и сложные предложения,; текст и его стили; типы текстов, рассуждение.

-орфограммы «Правописание приставок, гласные в приставках пре- и при-«, «буквы е-и в безударных личных окончаниях глаголов», «слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами»; «раздельно-слитно-дефисные написания сложных прилагательных и местоимений»;

— умения:

-находить изученные речевые единицы в предложении и тексте;

-правильно писать слова с изученными орфограммами;

— различать части речи;

-определять морфологические признаки изученных частей речи;

-различать типы и стили речи;

— доказывать свою точку зрения, строить текст-рассуждение в научном стиле, опираясь при аргументировании на полученные знания.

Метапредметные умения:

познавательные: находить нужную информацию в тексте задания, анализировать и перерабатывать ее (все задания) ;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую

-умение обобщать, выделять главное, находить общий признак среди ряда языковых явлений

регулятивные: использовать свои знания при выполнении заданий; распределять время на выполнение заданий

коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме; строить текст рассуждение: формулировать тезис, приводить доказательства, делать вывод в научном стиле.

личностные: аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль и самооценка выполненной работы

Диагностическая работа состоит из трех частей

1часть(А) – содержит задания с выбором ответа

2 часть (В) – работа с текстом, содержит задания с кратким ответом

3 часть (С) – сочинение-рассуждение

Содержание работы

Время выполнения работы – 60 минут

План работы

№ задания

Контролируемый элемент

Часть А

1

Лексика и фразеология

2

Морфемика и словообразование. Способы образования слов

3

Орфография. Правописание приставок пре- и при-

4

Орфография. Слитное и раздельное правописание НЕ с прилагательными, существительными, глаголами, местоимениями

5

Грамматика (морфология) Нахождение предложений с грамматическими ошибками

6

Орфография. Раздельные, слитные и дефисные написания прилагательных и местоимений

7

Орфография. Правописание безударных личных окончаний глагола

Часть В

1

Стили речи.

2

Морфология. Разряды имен прилагательных.

3

Морфология. Морфологические признаки глагола.

4

Морфология. Переходность глаголов.

5

Синтаксис. Грамматическая основа предложения.

6

Синтаксис. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные простые предложения

Часть С

1

Умение строить рассуждение на лингвистическую тему(в научном стиле): формулировать тезис, приводить доказательства, делать выводы.

Вариант 1

Часть А

Из четырех вариантов ответа на вопрос только один является правильным.

1.Найдите предложение, в котором есть фразеологизм

1. Мы не могли распутать этот узел на веревке, пришлось его разрубить.

2. На сшитые изделия наклеивали яркие ярлыки.

3. Он запустил руку в мешок и вытащил оттуда зайчонка.

4. Гвоздем программы было выступление известного актера.

2. Какое слово образовано приставочным способом?

1. Заплыв 2. Безрукавка

3. Невкусный 4. Подводный

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. пр..обрести, пр..сутствовать, пр..ветствовать

Б. пр..готовиться, пр..мчаться, пр..милый

В. пр..сесть, пр..цепить, пр..образование

Г. Пр..мерный. пр..школьный, пр..смотреться

1. Б, Г 2. А, В 3. А, Г 4. Б, В

4. Со всеми словами какого ряда НЕ пишется слитно?

1. (не) высокие горы, (не) большой, а маленький

2. (не) широкая речонка, мне (не) здоровится

3. (не) брежная запись, (не) хотелось идти

4. явная (не) лепица, (не) решительность, а робость

5. Найдите предложение без грамматической ошибки

1. В прошлом году погода была более прохладнее.

2. Зал заполнен семьюстами пятьюдесятью зрителями.

3. Байкал – самое глубочайшее пресное озеро.

4. Сегодня обед был более вкуснее, чем вчера.

6. В каком варианте указаны все слова, которые пишутся через дефис?

А. (северо)восток, кого(то), ярко(красный)

Б. (кое) кого, (средне)европейский, (железно) дорожный

В. (восточно) европейский, (западно) сибирский, (кое) с кем

Г. Чьего(то), с кем (нибудь), горько (соленый)

1. А, Б 2. Б, В 3. А, Г 4. В, Г

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. покат..мся, закле..шь, высп..мся

Б. гон..шься, объяв..те, снег та.

В. ужал..те, пропол..шь, посе..шь

Г. Не обид..шь, не увид..шь, потом повер..те

1. А,Б 2. Б,В 3. В,Г 4. А,Г

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания.

1.Сколько звуков слышим мы в лесу весной! 2. На утренних и вечерних зорях не только птицы, все лесные жители играют, кто на чём и как умеет. 3. Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи. 4. Скрипят жуки и кузнечики. 5.Барабанят дятлы. 6. Свистят флейтой иволги. 7 Шаловливо журчит ручей, шумят столетние сосны, шелестит листва, жужжат пчелы. 8.А у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.

Определите стиль речи данного текста.

1. Художественный 2. Научно-популярный 3. Разговорный 4. Деловой

Выпишите из 2 и 3 предложений качественные прилагательные.

Укажите, в какой форме стоит глагол «слышим» в 1 предложении (наклонение, время, лицо, число)

Из предложений 3-4 выпишите переходный глагол.

Выпишите грамматическую основу 1 предложения.

Найдите в тексте простое нераспространенное предложение. Запишите его номер.

Часть С.

К какой части речи вы отнесли бы слово «зелень»? Докажите свою точку зрения.

Вариант 2

Часть А

Из четырех вариантов ответа на вопрос только один является правильным.

1.Найдите предложение, в котором есть фразеологизм

1. Лекарство надо пить через час после еды по чайной ложке.

2. Внезапно между небом и землёй пронеслась стайка ласточек.

3. От этого известия мама почувствовала себя на седьмом небе.

4. Первая скрипка, которую подарили в детстве родители, хранится у меня и сегодня.

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

1. Заплыв 2. Безрукавка

3. Невкусный 4. Водный

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. пр..вокзальный, пр..красный, пр..одолеть

Б. непр..ступный, пр..волжский, пр..рисовать

В. пр..купить, пр..клеить, пр..чина

Г. Пр..пятствие, пр..думать, пр..гласить

1. Б, Г 2. А, В 3. А, Г 4. Б, В

4. Со всеми словами какого ряда НЕ пишется раздельно?

1. (не) боялся, (не) большие просветы

2. (не) знакомец, (не) подвижная вода

3. (не) добрый, а злой, вовсе (не) трудная задача

4. явная (не) приязнь, (не) кого везти

5. Найдите предложение без грамматической ошибки

1. Обед был менее вкуснее, чем вчера

2. Мы позвали сразу обоих девочек.

3. Весь доклад можно изложить на двухстах страницах.

4. В нашем районе проживают около пятьсот шестьдесят двух тысяч человек

6. В каком варианте указаны все слова, которые пишутся через дефис?

А. что(нибудь), (зелено)глазый, (средне)вековый

Б. (кое) что, (бледно)голубой, чем(либо)

В. (багрово) красный, (красно) носый, (древне) римский

Г. юго(восточный), (русско) французский, о чем (то)

1. А, Б 2. Б, Г 3. В, Г 4. А, Г

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. стон..т, постел..шь, раска..тесь

Б. прикол..шь, слуша..шь, снег та..т

В. ужал..те, пропол..шь, посе..шь

Г. Не обид..шь, не увид..шь, потом повер..те

1. А,Б 2. Б,В 3. В,Г 4. А,Г

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания.

1.Сколько звуков слышим мы в лесу весной! 2. На утренних и вечерних зорях не только птицы, все лесные жители играют, кто на чём и как умеет. 3. Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи. 4. Скрипят жуки и кузнечики. 5.Барабанят дятлы. 6. Свистят флейтой иволги. 7 Шаловливо журчит ручей, шумят столетние сосны, шелестит листва, жужжат пчелы. 8. А у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.

Определите стиль речи данного текста.

1.Художественный 2. Научный 3. Разговорный 4. Официально-деловой

Выпишите из 2 и 3 предложений относительные прилагательные.

Укажите, в какой форме стоит глагол «свистят» в 6 предложении (наклонение, время, лицо, число)

Из предложений 3-4 выпишите непереходный глагол.

Выпишите грамматическую основу 8 предложения.

Найдите в тексте сложное предложение. Запишите его номер.

Часть С.

К какой части речи вы отнесли бы слово «синеет»? Докажите свою точку зрения.

3.Методический инструментарий оценивания результатов

№ задания

Контролируемый элемент

Балл за верное выполнение

Часть А

1

Лексика и фразеология

1

2

Морфемика и словообразование. Способы образования слов

1

3

Орфография. Правописание приставок пре- и при-

1

4

Орфография. Слитное и раздельное правописание НЕ с прилагательными, существительными, глаголами, местоимениями

1

5

Грамматика (морфология) Нахождение предложений с грамматическими ошибками

1

6

Орфография. Раздельные, слитные и дефисные написания прилагательных и местоимений

1

7

Орфография. Правописание безударных личных окончаний глагола

1

Часть В

1

Стили речи.

1

2

Морфология. Разряды имен прилагательных.

2

3

Морфология. Морфологические признаки глагола.

2

4

Морфология. Переходность глаголов.

1

5

Синтаксис. Грамматическая основа предложения.

1

6

Синтаксис. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные простые предложения

1

Часть С

1

Умение строить рассуждение на лингвистическую тему: формулировать тезис, приводить доказательства, делать выводы.

15

Максимальный балл

30

4.Критерии оценивания задания части С

Критерий оценивания

Максимальный балл

1.

Формулирование тезиса

1

2

Аргументация рассуждения

3

3

Речевая связность, смысловая цельность и последовательность изложения

2

4

Композиционная стройность работы

2

Соблюдение речевых норм

2

5

Грамотность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных норм, грамматика.

5

Итого 15б

Шкала оценивания

балл

оценка

30-25

«5»

24-18

«4»

17-10

«3»

9 -0

«2»

Ответы

№ задания

Вариант 1

Вариант 2

А1

4

3

2

3

2

3

3

4

4

2

3

5

2

3

6

3

2

7

4

4

В1

1

1

2

Звонкими, чистыми

Утренних, вечерних, лесные

3

Изъяв. накл, наст.вр., 1-ел. Мн.ч

Изъяв.накл, наст.вр., 3-ел. Мн.ч

4

поют

скрипят

5

Мы слышим

Сердце стучит

6

5

7 и/или 2

С1

существительное

глагол

5.Поэлементный анализ предметных результатов по итогам выполнения работы

№ задания

Контролируемый элемент // Ф.И.

Б.А

В.Д

В.А

Г.В

И.А

К.Ю

Часть А

1

Предложение с фразеологизмом найдено-1/не найдено-0

2

Слово, образованное указанным способом

Найдено – 1, не найдено — 0

3

Ряд слов с названной приставкой указан – 1, не указан — 0

4

Ряд слов со слитным(раздельным) написанием НЕ

Указан – 1, не указан — 0

5

Предложение без грамматической ошибки

Найдено- 1, не найдено — 0

6

Ряд слов с дефисным написанием

Найден-1, не найден -0

7

Ряд глаголов с буквой И/(Е) в окончании

Найден – 1, не найден — 0

Часть В

1

Стиль теста определен

Верно-1, неверно или не определен — 0

2

Прилагательные указанного разряда выписаны — 2

Выписано только одно прилагательное – 1

Не выписаны или выписаны неверно — 0

3

Морфологические признаки глагола указаны

Верно-2

С 1ошибкой – 1

С 2 и более ошибками — 0

4

Указанный глагол (переходный или непереходный) выписан

Верно – 1, неверно или не выписан — 0

5

Грамматическая основа предложения выписана верно – 1, неверно или не выписана — 0

6

Найдено предложение по указанной характеристике

Верно – 1, неверно — 0

Часть С

Тезис сформулирован, частиречная принадлежность слова определена верно – 1, неверно — 0

Аргументация рассуждения

Не менее 3 аргументов – 3б (по 1б за каждый иллюстрированный аргумент)

Речевая связность, смысловая цельность, последовательность изложения

Композиционная стройность .

Речевые нормы

Грамотность речи (О-П-Г)

Итоговый балл

Оценка

6.Поэлементный анализ уровня сформированности УУД по результатам выполнения итоговой работы в 6классе

2 – сформировано

1 – сформировано частично

0 – не сформировано

Ф. И.

Познавательные: способность к осознанию познавательных задач;

Познавательные: выполнение познавательных действий – анализа, синтеза, сравнения – для выполнения учебных задач.

Познавательные: умение понимать и объяснять языковые явления;

Регулятивные: планировать необходимые действия, операции;

Регулятивные: распределять время выполнения заданий;

Коммуникативные: чтение и понимание текста (формулировки задний),

Коммуникативные: оформление своих записей в письменном виде;

Коммуникативные:строить текст рассуждение:

Личностные: аккуратность при выполнении заданий;

Личностные: самоконтроль и самооценка выполненной работы;

Личностные: формирование ответственного отношения к учению.

1А.

2 Б.

3 В.

Процент сформир.

Ким Чен Ын, послушный сын Северной Кореи, восстанавливает роль России как защитника его замечания об обороне и национальной безопасности России — Байден работает над тем, чтобы очистить Россию.

Первый визит MORE в Россию на прошлой неделе подтвердил, помимо традиционных дружеских связей между двумя странами, сыновнюю почтительность молодого корейского лидера — священную добродетель конфуцианства цивилизация.

Ким не успел добраться до места рождения своего отца, Ким Чен Ира, который родился в Вятском, недалеко от Хабаровска, примерно в 500 милях к северу от места проведения саммита, Владивостока. Но, предоставляя президенту России Владимиру Путину, Владимир Владимирович Путин, Украина должна взять под контроль свою судьбу, Кунс выступает против отправки американских войск в Украину: «Мы бы просто пожертвовали ими» Ночная оборона и национальная безопасность — США и Россия встречаются во время «критической» точки БОЛЬШЕ лица- Встреча с глазу на глаз, чего Путин добивался больше года, Ким Чен Ын предоставил России, как и его отец в начале 2000-х годов, место за столом международной политики с высокими ставками.

Великодушие, известное главным образом как чуждый обычай среди высшего руководства (Деспотической) Корейской Народной Республики, жест Кима служит прежде всего КНДР. Показав всему миру, что у него есть друзья за пределами Китая и Южной Кореи, Ким сразу же получает дополнительный слой прикрытия от введения санкций ООН, а также после очередной крупной провокации. Этой встречей Ким вернул России ее традиционную роль защитника КНДР, роль, которую Россия энергично играла с 2000 г.Н. Совет Безопасности стал невыполнимым.

Заинтересованность России в ухаживании за Северной Кореей сегодня остается такой же, как и в ушедшую эпоху правления Путина: сбалансируйте Соединенные Штаты и их союзников, Японию и Южную Корею, и поверните траекторию растущей маргинализации России в региональной дипломатии.

Визит Путина к Ким Чен Иру в Пхеньян в июле 2000 года до сих пор остается единственным визитом в Северную Корею советского или российского лидера. Беспрецедентный саммит отбросил Россию назад в качестве добросовестного игрока в глобальных играх, в то время как Путин пытался остановить Джорджа Буша-младшего.Намерение администрации Буша выйти из Договора по противоракетной обороне (ПРО) 1972 года и создать систему противоракетной обороны театра военных действий в Восточной Азии, военные кампании в Афганистане и Ираке, а также укрепить связи с государствами бывшего советского блока путем их присоединения к Североатлантическому договору. Организация.

В 1990-е годы после окончания «холодной войны» Россия потеряла интерес к субсидированию Северной Кореи и занялась развитием более тесных экономических связей с Югом. В 1992 году президент Борис Ельцин даже сказал южнокорейцам, что договор 1961 года между СССР и КНДР, который предусматривал автоматическое военное вмешательство в случае, если другая сторона «подвергнется вооруженному нападению со стороны государства или коалиции государств», был всего лишь бумажным соглашением. и «только по имени».Действительно, в марте 1999 года в Пхеньяне был подписан новый договор, заменивший строгий пункт об автоматическом вмешательстве договора 1961 года, который Ким Ир Сен, первоначальный Великий лидер и дед нынешнего Великого лидера, хитростью и упорством выиграл, шаткий пункт о взаимных «консультациях и сотрудничестве».

Но неверный сын Ким Чен Ир, уничтожив достижение отца, появился в 2000 году. Он появился в Пекине в мае. В июне он принял президента Южной Кореи Ким Дэ Чжуна. Он принимал в Пхеньяне Путина в июле и председателя КНР Цзян Цзэминя в сентябре. Он направил специального посланника к президенту Биллу Клинтону. Уильям (Билл) Джефферсон КлинтонПердью предлагает усилить избирательную полицию в Грузии. Для стимулирования экономики и среднесрочной перспективы демократы должны принять закон о чистой энергии. Могут ли грядущие выборы «красной волны» стать «красным цунами»? MORE в октябре и всего через 12 дней принял госсекретаря Мадлен Олбрайт.

Ким снова посетил Китай в январе 2001 года; в августе он посетил Путина в Москве.В августе 2002 года Ким встретился с Путиным во Владивостоке, а в сентябре принял премьер-министра Японии Дзюнъитиро Коидзуми. Некогда грозный, антиобщественный лидер выстроил лидеров крупнейших стран мира. В результате этого преобразующего процесса родился стремящийся к миру и денуклеаризирующий реформатор.

Визит Путина 19-20 июля 2000 года лучше всего запомнился его неприятными замечаниями на встрече G8 на Окинаве, Япония, несколькими днями позже. Путин, безусловно, был не первым, кто представил северокорейского лидера заслуживающим доверия при встрече с ним, а потом выглядел глупо.Как и другие до и после, он был потрясен прозрением, увидев своими глазами, что странно выглядящий диктатор на самом деле не только не безумен, но и весьма очарователен; следовательно, импульсивно совершая логическую ошибку, заключая, что он также должен быть честным.

На Окинаве Путин объявил миру, что Ким Чен Ир сказал ему, что он завершит свою программу баллистических ракет в обмен на то, что Россия или Соединенные Штаты будут запускать два или три спутника в год от его имени.Путин настаивал на том, что Ким заслуживает доверия и что с ним вполне возможно вести честный бизнес. К сожалению, Ким Чен Ир позже сказал, что не имел таких намерений и просто пошутил.

Такие оптимистичные взгляды на северокорейского тирана будут поддержаны в 2018 году, в частности президентом Южной Кореи Мун Чжэ Ином, который в апреле после своей первой встречи с Ким Чен Ыном заявил, что северный тиран на самом деле «смелый и мужественный», и позже в том же году в ООН заявил, что Ким «очень откровенен и вежлив… и что он откажется от ядерного оружия в обмен на экономическое развитие. Возможно, еще помня о том, как в 2000 году его разыграл Ким Чен Ир, Путин на прошлой неделе оценил сына более взвешенно: «Довольно открытый человек, который… является достаточно интересным и содержательным собеседником».

В то время как до официального провозглашения Северной Кореей себя ядерным государством 10 февраля 2005 года позиция России заключалась в том, что у КНДР нет программы создания ядерного оружия, на прошлой неделе во Владивостоке Путин призвал к международному праву вместо грубой силы и возобновление шестисторонних переговоров — встреч в формате конференций между Северной Кореей, Россией, Китаем, США, Южной Кореей и Японией с 2003 по 2008 год.

Вечный послушный сын, следующим пунктом внешнеполитической повестки Ким Чен Ына является встреча с премьер-министром Японии Синдзо Абэ. Ким мало что потеряет, возобновив переговоры о нормализации с Японией и потребовав более 20 миллиардов долларов в качестве «экономического сотрудничества», в то время как обе стороны просто говорят о денуклеаризации и о том, как решить проблему похищения Пхеньяном японских граждан в прошлом. Победа над новыми друзьями заставляет старых друзей завидовать и охотнее давать.

«Империя, давно разделенная, должна объединиться; давно объединены, должны быть разделены», — гласит первая строка классического китайского романа «Роман о трех королевствах».Сценарий Пхеньяна более резок, более философичен и столь же адегиален: «Республика, долгое время странная и враждебная, должна демонстрировать нормальность и вежливость; долгий дипломатичный, должен возобновить странность и враждебность». Ким Чен Ын, всегда почтительный сын, усердно работает, чтобы соблюдать проверенную бизнес-модель своего отца «максимальное давление и участие».

Ли Сон-Юн — профессор Корейского фонда имени Ким Ку-Корея и доцент Школы права и дипломатии имени Флетчера Университета Тафтса.Он давал показания в качестве свидетеля-эксперта в комитете Палаты представителей по иностранным делам и консультировал избранных лидеров по политике Кореи. Подпишитесь на него в Twitter @SungYoonLee1.

Язык тела: российская наука помогает мертвым лидерам Северной Кореи выглядеть свежими забальзамированные лидеры, выставленные в их столицах, и скрытная команда русских техников, которая поддерживает стареющие тела в нестареющем виде.

ФОТОГРАФИЯ. Тело северокорейского лидера Ким Чен Ира лежит в мемориальном дворце Кумсусан в Пхеньяне на этом снимке, опубликованном официальным информационным агентством Северной Кореи ЦТАК в начале декабря 2011 г. ЦТАК через REUTERS/File Photo

Ким возложил венок к мавзолею Хо Ши Мина в столице Вьетнама в субботу после завершения его сокращенного саммита с президентом США Дональдом Трампом.

Внутри темного интерьера мавзолея забальзамированный труп отца-основателя Вьетнама лежит в стеклянном гробу для непрекращающегося потока туристов, которые тихо шаркают мимо.

В Пхеньяне дед и отец Ким Чен Ына выставлены на аналогичной выставке в величественно названном Кумсусанском Дворце Солнца, памятнике культу личности, окружающему правящую семью Северной Кореи.

Все три лидера изначально были сохранены группой специалистов из так называемой «Лаборатории Ленина» в Москве, которая впервые забальзамировала и выставила тело Владимира Ленина в 1924 году. а Северная Корея приняла формы, едва узнаваемые первооткрывателями этой идеологии, но та же самая лаборатория до сих пор проводит ежегодное техническое обслуживание Хо и, по словам по крайней мере одного исследователя, до сих пор помогает Северной Корее поддерживать свежий вид Кимов.

«Первоначальное бальзамирование и регулярное повторное бальзамирование всегда проводились учеными Московской лаборатории», — сказал Алексей Юрчак, профессор антропологии Калифорнийского университета в Беркли, который пишет книгу о забальзамированном коммунисте. лидеры. «На протяжении многих лет они обучали местных ученых некоторым методам, но не всем, сохраняя суть ноу-хау в секрете».

РАБОТА С ТЕЛОМ

В отличие от более ранних процессов консервации, таких как мумификация, перманентное бальзамирование, впервые предложенное советскими учеными, сохраняло тела гибкими, с безупречной кожей и реалистичной, хотя и скорее восковой, бледностью.

В то время как Северный Вьетнам подвергался регулярным атакам американских военных самолетов во время смерти Хо в 1969 году, Советский Союз перебрасывал по воздуху химикаты и оборудование в пещеру за пределами Ханоя, которую советские специалисты превратили в стерильную лабораторию, сказал Юрчак.

Когда в 1990-х годах распался Советский Союз, государственная лаборатория столкнулась с финансовым кризисом, из-за чего она стала больше полагаться на оказание услуг иностранным клиентам, сказал Юрчак.

Среди этих заказчиков была Северная Корея, где российские специалисты бальзамировали Ким Ир Сена и Ким Чен Ира в лаборатории, встроенной в мавзолей в Пхеньяне.

Первоначальное бальзамирование занимает несколько месяцев, а тела нуждаются в регулярном уходе.

«Каждые полтора-два года эти тела повторно бальзамируют московские ученые», — сказал Юрчак, ссылаясь на интервью, которые он провел с учеными из лаборатории, и на свои собственные полевые исследования.

На веб-сайте комитета, который управляет мавзолеем Хо, говорится, что Россия начала взимать плату за химикаты после распада Советского Союза, что побудило Ханой попросить, чтобы поставки производились во Вьетнаме.Вьетнам также отправил техников на обучение в Россию и теперь может самостоятельно управлять мавзолеем, говорится на сайте.

Источник в комитете, однако, подтвердил, что памятник каждый год закрывается на два месяца и что российские техники помогают с ежегодным обслуживанием тела.

При обращении в агентство Рейтер лаборатория Мавзолея в Москве, которая с 1992 года известна как Центр научных исследований и методов обучения биохимическим технологиям, отказалась комментировать какие-либо аспекты своей работы.

Делегация Северной Кореи в ООН не ответила на запрос о комментариях.

Исследователь Том Фоуди, основавший группу по продвижению туризма и культурных мероприятий в Северной Корее, сказал, что видел, как дворец Кумсусан был закрыт на необъяснимый «ремонт», но уход за телами остается загадкой.

«Хотя очевидно, что методология была получена из России, это будет храниться в строжайшем секрете», — сказал он.

Некоторые эксперты говорят, что Китай, который полагался на своих собственных ученых, чтобы забальзамировать Мао Цзэдуна из-за напряженности между Пекином и Москвой в то время, возможно, научил или помог Северной Корее.

ИЗМЕНЕНИЕ СИМВОЛОВ

Посетители дворца Кумсусан в Пхеньяне проходят мимо стендов, на которых изображена личная яхта Ким Чен Ира и компьютер Apple, которым когда-то владел диктатор, после чего от них требуется трижды поклониться телам.

«Политика личности Кимов превосходит все остальные», — сказал Фоуди, отметив, что поддержание мемориала будет по-прежнему «получать первостепенное значение» в правительственном бюджете Северной Кореи.

Непонятно, сколько нищая Северная Корея тратит на содержание тел Кимов.Когда в 2016 году Москва впервые опубликовала информацию о затратах на сохранение, она сообщила, что в том году на содержание Ленина было потрачено почти 200 000 долларов.

Первоначально бальзамирование рассматривалось как способ присоединения различных стран к международному коммунизму, воплощенному Лениным.

Но поскольку Вьетнам и Северная Корея развивались разными политическими путями, то и значение, придаваемое сохранению тел лидеров.

«Сегодня это первоначальное значение этих органов изменилось — во Вьетнаме тело Хо сегодня выступает за антиколониальную борьбу за независимость и даже за новый национализм, гораздо больше, чем за коммунизм», — сказал Юрчак.«В Северной Корее органы двух Кимов выступают за самодостаточную страну, организованную вокруг одного лидера и существующую перед лицом «империалистического окружения»».

Сообщение Джоша Смита. Дополнительный репортаж Тома Бальмфорта в МОСКВЕ и Хань Ву в ХАНОЙ; Под редакцией Линкольна Feast

Ким по истории учебный материал по истории по теме.

Ким по истории, учебно-методический материал по истории на тему Ряд дат, связанных с борьбой русского народа

А1.Как назывались пленники и народы, не вошедшие в X век. к устройству Древнерусского государства?

1) мерия 2) северяне 3) угро-финны 4) хазары

А2. Великий торговый путь «из варяг в греки» проходил по

1) Северной Двине 3) Волге

2) Днепру 4) Дунаю

А3… К какому веку относится первое упоминание о Москве в летописях ?

1) XI в. 2) XII в. 3) XIII век. 4) XIV

А4.Прочитайте отрывок из исторического очерка и укажите имя князя, о котором идет речь.

«Он построил много церквей… Кроме Успенской церкви, вызывавшей удивление современников своим великолепием, он построил церковь Покрова на Нерли и многие другие каменные храмы. .

1) Андрей Боголюбский 3) Иван Калита

2) Ярослав Мудрый 4) Владимир Мономах

А5. Что из перечисленного относится к результатам принятия христианства Владимиром?

  1. Власть Киевская князь укрепился
  2. Престиж Древнерусского государства в Европе упал
  3. Начались набеги печенегов на Русь
  4. Возросло влияние местной родоплеменной знати

А6. «Обучение детей» в истории культуры Древней Руси

1) свод законов 3) литературное произведение

2) летопись 4) мозаичная картина

А7. Ордынский выход это:

1) Десятая часть всех доходов в пользу Золотой Орды

2) Угон русского населения в Орду

3) Ордынские набеги на Русь

4) Выплата дани Великому Новгород

А8. При каком царе произошло присоединение Левобережной Украины к России?

1) Михаил Федорович

2) Иван Алексеевич

3) Алексей Михайлович

4) Петр Алексеевич

А9.Свержение монголо-татарского ига

1) XIV по 2) XII век 3) XIII век. 4) ХВ

А10. Что послужило одной из причин Смуты начала XVII века?

1) иностранная польско-шведская интервенция

2) нападение войск крымского хана

3) борьба за власть внутри династии московских князей

4) подавление династии Рюриковичей

А11. Ряд дат, связанных с борьбой русского народа против немецких и шведских рыцарей:

1) 1237, 1238 3) 1243, 1252

2) 1240, 1242 4) 1262, 1263

А 12 . ..Современники были…

1) Юрий Долгорукий и Даниил Галицкий;

2) Александр Невский и Чингисхан;

3) Иван Калита и Тохтамыш;

4) Дмитрий Донской и Мамай.

А13. Что послужило одной из причин падения Лжедмитрия I?

  1. Отказ от присяги на кресте
  2. Избрание самозванца царем на Земском соборе
  3. Полемика с московским боярством
  4. Поражение самозванца в ходе военных действий против царя

А14.Какое событие во времена правления Ивана Грозного произошло позже других?

1) созыв Земского собора

2) поход на Новгород

3) венчание царя Ивана IV

4) Стоглавый собор

А15. Судебник 1497

  1. закрепил деление страны на губернии
  2. установил единый срок перехода крестьян — Юрьев день
  3. ввел деление страны на опричнину и земство
  4. отменил систему откорма

А16 … Что из перечисленного послужило одной из причин восстания в Москве в 1662 г. ?

  1. Введение дворового налога
  2. Введение медных денег
  3. Введение правила дня святого Георгия
  4. Введение рекрутского набора

А17. Укажите произведение, являющееся шедевром древнерусской культуры, литературным памятником XII века:

  1. «Слово о полку Игореве» 3) Остромирово Евангелие
  2. «Повесть временных лет» 4) «Слово о законе и Грейс»

Часть 2.

В 1 Расположите имена русских князей в хронологической последовательности их жизни и деятельности.

А. Ольга В. Владимир Мономах

Б. Святослав Г. Всеволод Большое Гнездо

Ответ:

В 2 Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью. Для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго и впишите выбранные числа в строку ответа под соответствующими буквами

Князь Событие

А) Владимир Мономах 1.Разгром половцев.

Б) Владимир Святославович 2. Восстание древлян.

В) Олег Вещий 3. Крещение Руси

4.объединение Киева и Новгорода

Ответ:

Из «Жития Александра Невского»

«…Много потрудившись для Русской земли, за Новгород и Псков, за все великое княжение, живот свой отдав и за православную веру».

Из исторического труда С.М. Соловьев.

Александр Невский, став великим князем владимирским, должен был унизиться перед татарами, чтобы спасти родную землю от уничтожения; он должен был уговорить народ терпеливо нести иго, позволить татарам переписать себя для обложения данью.С помощью князя было подавлено восстание против Орды. Результатом стало запрещение вечевого порядка в городах. Однако политическая активность князя позволила предотвратить новое разрушение городов.

С1. Какие две победы имел в виду Александр Невский, когда упоминал о Новгороде и Пскове? Приведите обоснование, доказывающее, что князь «отдал свое чрево (жизнь) за веру православную».Какие древнерусские города контролировали великий путь «из варяг в греки»?

1) Полоцк, Чернигов 3) Галич, Владимир

2) Новгород, Киев 4) Новгород-Северский, Рязань

А2. .. Какой город входил в состав Древнерусского государства?

1) Рязань 3) Итиль

2) Булгар 4) Семендер

А3. Как называлась городская территория Киева, население ремесленников в Древней Руси?

1) подол 2) посад 3) населенные пункты 4) зарядье

А4.»Константинополь» — так называлась столица в Древней Руси

1) Византийская Империя

2) Волжская Булгария

3) Хазарский Каганат

4) Дунайская Болгария

А5. Куликовская битва произошла в

1) 1223 3) 1380

2) 1240 4) 1480

А6. В период Удельной Руси (XII-XIV вв.) боярские республики существовали в:

1) Псковской и Новгородской

2) Новгородской и Киевской

3) Владимирской и Киевской

4) Новгородской и Черниговской.

А7. Чем закончился первый поход хана Батыя на Русь в 1237-1238 гг.?

1) Разорение Великого Новгорода

2) Разгром Киева

3) Разорение значительной части северо-восточных земель

4) Разгром городов Галиции — Волынского княжества.

A8 Прочитайте отрывок из исторического источника и укажите, где и когда было принято это решение.

«Ни князю польскому, ни шведскому, ни какой другой германской конфессии и ни от каких православных государств быть избранным в Московское государство и не хотеть сына Маринкина.

1) На Земском соборе 1613 г.

2) На Земском соборе 1649 г.

3) На заседании Боярской думы после окончания Ливонской войны в 1583 г.

4) Во время воцарения Василия Шуйского в 1606 г.

А9 Что из перечисленного явилось одним из результатов правления Ярослава Мудрого

  1. Власть киевского князя установилась на всем протяжении Волжского торгового пути
  2. Процесс объединения восточнославянских земель завершено
  3. Составлены первые статьи «Русской Правды»
  4. Возросло значение вече в древнейших русских городах

А10.Что послужило одной из причин распада Галицко-Волынского княжества в начале 1200-х гг.?

  1. Насильственное распространение католицизма
  2. Борьба князя Даниила Романовича за киевский стол
  3. Половецкие набеги
  4. Желание бояр воспрепятствовать усилиям княжеской власти

А11. Что из перечисленного относится к последствиям ордынского правления на Руси?

  1. Убыль населения, разрушение городов
  2. Прекращение противостояния князей и бояр
  3. Усиление значения вече в большинстве городов
  4. Прекращение междоусобиц князей

А12.Русская Правда в Древней Руси

  1. сборник законов Древнерусского государства

2) первая древнерусская летопись

3) название международного договора между Русью и Византией

4) литературное произведение, написанное киевским князем

А13. Каково было одно из последствий Смуты начала XVII века?

  1. завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы
  2. вхождение украинских земель в состав России
  3. подавление династии московских князей — потомков Ивана Калиты
  4. восшествие династии Романовых на российский престол

А14.Кто из названных московских князей правил раньше остальных?

1) Иван Калита 3) Иван Красный

2) Симеон Гордый 4) Дмитрий Донской

А15. Соборное Уложение Алексея Михайловича

1) утвердил Торговый Устав

2) отменил срок обнаружения беглых крестьян

3) принял решение о заключении мира с Речи Посполитой

4) принял решение о секуляризации церковных земель

А16. Что из перечисленного относится к последствиям Смуты?

  1. достижение социальной стабильности
  2. укрепление международного положения страны
  3. подавление династии Рюриковичей
  4. экономическое разорение страны

А17.Что послужило причиной церковного раскола в 1653 году?

  1. Начало церковной реформы Патриархом Никоном
  2. Упразднение патриаршества, учреждение Синода
  3. Спор между иосифлянами и нестяжателями
  4. Великий раскол — разделение Церкви на Римско-Католическую и православный

Часть 2.

В 1 Расположите имена московских князей в хронологической последовательности их жизни и деятельности.

А.Дмитрий Донской В. Даниил Александрович

Б. Иван Калита Г. Василий Темный

Ответ:

В 2 Установите соответствие между фамилиями правителей и политиков, связанное с периодом их правления. Для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго и впишите выбранные числа в строку ответа под соответствующими буквами

Правитель Современник

А) Иван III 1. Алексей Адашев.

Б) Алексей Михайлович 2.Патриарх Никон

В) Иван IV 3. Патриарх Филарет

4. Софья Палеолог

Ответ:

Из речи Козьмы Минина к нижегородцам.

«Муж, братцы, вы видите и чувствуете, в какой великой беде сейчас находится все государство и какой страх будет продолжаться, что мы легко можем попасть в вечное рабство к полякам, шведам или татарам. а впредь особенно все обстоятельства, притом к угнетению и разорению, будут предлагать. их честь и слава предков, одни только другие гоняли, враги отечества призывали на помощь иноземных государей, одних польских, других шведских.Иные, разные воры, монахи, лакеи, казаки и всякие бездельники, как их царями и царевичами называя, точно государи крест целуют. , кто же еще хочет выбрать татарина или турка ради своей единственной маленькой и противной выгоды…

Кто-нибудь может сказать: что мы можем сделать, не имея ни денег, ни войск, ни способного правителя? Но я скажу вам свое намерение: я готов отказаться от своего имущества, всего, что без остатка, в пользу, и сверх того, я готов положить свой дом, мою жену и детей, в пользу и услуги мое отечество.И лучше умереть со всей семьей в крайней нищете, чем видеть отечество в поругании и от врагов во владении…».

С1. Когда К. Минин произнес эту речь? Как называлась историческая этап, описанный в исходном тексте?

Контрольно-измерительные материалы

Для промежуточной аттестации по истории

III вариант

Часть 1

А1.К какому периоду времени появились такие понятия как «полюдье» и «погост» и существовало на Руси?

1) X в 2) XII в.3) IX в. 4) XIV

А2. В начале XI в. по рекам Десна, Осетрина, Суле, Стукачна построены крепости для защиты от набегов

1) Хазары 3) Половцы

2) Печенеги 4) Монголо-татары

А3. Каково было одно из положений «Русской правды»?

1) введение вира-штрафа за преступление

2) отмена белых поселений

3) отмена подкормок

4) расширение прав вече

А4.Как называется река, на которой произошло первое военное столкновение дружин русских князей с монголо-татарами?

1) Расчет 2) Сидеть 3) Непрядва 4) Дон

А5. Что из перечисленного относится к результату похода Олега на Константинополь в 911 г.?

  1. Подписание выгодного торгового договора
  2. Разгром княжеской дружины в битве при Доростоле на Дунае
  3. Участие в византийско-булгарском конфликте
  4. Перенос княжеской резиденции в Малый Переяславцев на Дунае

А6.Что из перечисленного относится к причинам восстания древлян в 945 г.?

  1. Желание древлянского князя стать киевским князем
  2. Попытка князя Игоря собрать дополнительную дань
  3. Противодействие волхвов попыткам ввести христианство
  4. Древляне не довольствуются введением уроков и погостов

А7. Что из перечисленного явилось одним из результатов победы русской армии на Куликовом поле в 1380 г.?

1) установление независимости России от Золотой Орды

2) усиление позиций Московского князя

3) присоединение Казанского ханства к Москве

4) распад Золотой Орды

А8 Прочитайте отрывок из книги В.О. Ключевского и указать имя князя, о котором пишет историк.

«Он был настоящий северный князь, настоящий суздальец по своим привычкам и понятиям, по своему политическому воспитанию… Отец дал ему управление над Владимиром на Клязьме и там… он правил далеко за 30 лет своей жизни , не побывав в Киеве… Он носил титул великого князя, живя на своем суздальском севере.

1) Юрий Долгорукий

2) Андрей Боголюбский.

3) Александр Невский

4) Владимир Мономах

А9.Чем объясняется сохранение в период политической раздробленности представления о Русской земле как единстве целого?

  1. Укрепление отношений между князьями, основанное на их принадлежности к династии Рюриковичей
  2. Исповедание населением княжеств единой религии, общего языка
  3. Проведение общей внешней политики князьями
  4. Отсутствие противоречий между князьями в связи со статусом великого князя

А10. Что послужило одной из причин возникновения Владимиро-Суздальского княжества в XII-XIII веках?

  1. Активные военные действия против Золотой Орды
  2. Укрепление позиций боярства
  3. Приток населения из южнорусских княжеств
  4. Отказ от уплаты дани Золотой Орде

А11. В каком году произошла Куликовская битва?

1) 1223 г 2) 1240 г 3) 1380 г 4) 1382 г

А12.Что из перечисленного относится к последствиям похода Ермака и его товарищей в Сибирь?

  1. Начало освоения Западной Сибири
  2. Укрепление могущества Сибирского ханства
  3. Начало освоения Восточной Сибири
  4. Переход хана Кучума под покровительство царя

А13. Что из перечисленного явилось одним из результатов принятия в 1649 г. «соборного уложения»?

  1. введение «Св.Юрьева дня» и выплаты престарелым
  2. расширение прав населения «белых поселений»
  3. легализация крепостного права
  4. введение сословных лет

А14. В результате внутренней политики «государя всея Руси» Ивана III и его сына Василия III процесс был завершен.

  1. Возникновение свободного рынка труда
  2. Свертывание сословно-представительной монархии
  3. Закрепощение крестьян, оформление крепостного права
  4. Политическое объединение русских земель и создание единого государства

А15.Что из перечисленного было следствием «стояния на реке Угре» в 1480 г.?

  1. Осада Киева ордынским войском
  2. Завоевание Рязанского княжества
  3. Разгром Мамаева войска
  4. Установление независимости Русского государства от Орды

А16. Что из перечисленного явилось результатом военной реформы, проведенной Избранной Радой в середине XVI в.?

  1. формирование полков «иностранного порядка»
  2. введение набора
  3. создание стрелецкой армии
  4. создание народного ополчения

А17.Алевиз Новый был создателем:

  1. Успенского собора 3) Архангельского собора
  2. Грановитой палаты 4) Благовещенского собора

Часть 2.

IN 1 Расположите следующие исторические события в хронологическом порядке.

А. Присоединение Великого Новгорода к Москве

Б. Судебник Ивана IV

Б. Указ «О заповедных годах»

Г. Введение Юрьева дня

Ответ:

В 2 Установить соответствие между названием произведения и его автором.Для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго и впишите выбранные числа в строку ответа под соответствующими буквами

А) «Задонщина» 1. Митрополит Макарий.

Б) «Слово о Законе и Благодати» 2. Митрополит Иларион

В) «Учение детей» 3. Князь Владимир Мономах

4. Софроний Рязанец

Часть 3

Из Хроники Битвы на Дону .

«Соединившись со всеми русскими князьями и со всей своей силой, он пошел против Мамая вскоре из Москвы, намереваясь защищать свое отечество, и пришел к Коломне, и собрал свои 150 тысяч воинов, кроме войска князя и местные губернаторы.князья, как с этим князем. ..

В то время Мамай стоял за Доном, бушующий, гордый и сердитый на все свое царство, и стоял три недели…

Пришли на Дон, постояли и подумали много. Одни говорили:

«Иди, князь, за Дон», а другие говорили: «Не ходи, а то умножились враги наши, не только татары, но и литовцы, и рязанцы»… Князь сказал брату своему и всем князьям и великим воеводам: «, братцы, время нашей брани»…И велел в эту ночь проложить мосты и разузнать о бродах. На другой день, ранняя суббота, 8 сентября, в самый праздник не было света с утра до третьего часа… Но великий князь приготовил свои великие полки, и все его русские князья приготовили свои полки, и его великие воеводы оделись в праздничных одеждах… Когда князь перешел через Дон в чистое поле, в Мамаеву землю, в устье Непрядвы, Господь повел его…».

С1.Назовите год, к которому относятся описываемые события, и имя великого князя, с которым они связаны.

Контрольно-измерительные материалы

Для промежуточной аттестации по истории

IV вариант

Часть 1

А1. Как назывался составленный в 1015г. общероссийский свод законов?

1) Патерик 3) Судебник

2) «Русская Правда» 3) Соборный Кодекс

А2. «Злой город» — так называли монголо-татары уцелевшего в 1238 году.семинедельная осада

1) Рязань 3) Козельск

2) Чернигов 4) Киев

А3. К какому веку относится призвание Рюрика на Русь?

1) XI в. 2) XII в. 3) IX век. 4) Х век.

A4 … Из какого исторического документа взят приведенный ниже отрывок?

«И приказал Олег воинам своим сделать колеса и поставить корабли на колеса. И при попутном ветре подняли они паруса и пошли полем к городу. Греки, видя это, испугались и сказали через послов к Олегу : «Не разрушай города, мы тебе дань дадим, какую захочешь.

1) «Русская правда»

2) «Повесть временных лет»

3) «Песнь о вещем Олеге»

4) «Слово о Законе и Благодати».

А5. Битва на реке Калке, где русские князья впервые встретились с монголами, произошло в:

1) 1223, 2) 1240 3) 1380 г 4) 1480 г

А6. В 1237 году был предпринят поход на Русь..

А7.Письмо, позволяющее князьям править и собирать подати в своей земле, данное ордынскими ханами:

1) иго; 2) выезд; 3) ярлык; 4) басма.

А8. Что из перечисленного относится к результатам деятельности Избранной Рады?

  1. Создание полков «иностранного порядка»
  2. Отмена местничества
  3. Введение опричнины
  4. Отмена кормлений

А9. Что из перечисленного относится к последствиям введения Иваном XV опричнины?

  1. Ослабление позиций бояр-вотчинников
  2. Укрепление военной мощи государства
  3. Рост населения Земщины
  4. Сокращение местного землевладения

А10.Что послужило одной из причин социально-экономического кризиса начала 1580-х гг.?

  1. Опустошительные набеги войск Золотой Орды
  2. Разорение земель опричникам
  3. Набег Тимура на Русь
  4. Разорение Москвы Тохтамышем

А11. Что было одной из причин Смуты?

  1. Монголо-татарское нашествие
  2. Недоверие к избранному царю Борису Годунову
  3. Народное движение во главе с К. Булавиным
  4. Избрание на царство представителей династии Романовых

А12.В 1668-1676 гг. против церковных реформ патриарха Никона выступили участники

1) Медный бунт 3) Соляной бунт

2) Соловецкий бунт 4) Древлянский бунт

А13. Захват повстанцами Царицына, Астрахани, Саратова, Самары, Пензы принадлежит народному движению под руководством

1) И.И. Болотникова

2) С.Т. Разин

3) К.А. Булавина

4) Е.И. Пугачева

А14. Перемирие с Речи Посполитой в Яме Запольской и Плюсское перемирие со Швецией завершено

1) Ливонская война

2) боевые действия Второго ополчения

3) Смоленская война

4) война с Речью Посполитой за Украина

А15.Современники были…

1) полководец Биргер и князь Гедимин;

2) Хан Батый и князь Иван Калита;

3) Хан Тохтамыш и Александр Ярославич;

4) Темник Мамай и Князь Дмитрий Иванович

А16. О чем свидетельствовало принятие Иваном III титула «Иоанн, милостью Божией, государь всея Руси»?

1) о принятии православия княжеской семьей

2) о возникновении великокняжеской власти

3) о династическом браке с Софьей Палеолог

4) о возникновении республиканской формы правления

А17. Кто создал фрески во владимирском Успенском соборе?

1) Андрей Рублев 3) Аристотель Фиораванти

2) Дионисий 4) Симон Ушаков

Часть 2.

В 1 Расположите события Смутного времени в хронологической последовательности их жизни и деятельности.

А. Венчание Лжедмитрия на царство

Б. Заговор бояр во главе с В. Шуйским

Б. Смерть Бориса Годунова

Г. Приглашение князя Владислава на русский престол

Ответить :

АТ 2 Установите соответствие между именами правителей и событиями, связанными с периодом их правления.Для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго и впишите выбранные числа в строку ответа под соответствующими буквами

Событийный правитель

А) Иван III 1. Поход на Тверь с ордынским войском

Б ) Иван Калита 2. Присоединение Новгорода к Москве

В) Иван IV 3. Смоленская война

4. Присоединение Казани

Ответ:

Из исторического источника

море, и не давали им дани, и стали господствовать над собою, и не было праведности среди них, и род за родом, и произошла у них распря, и стали воевать друг с другом. И сказали они себе: «Поищем себе князя, который правил бы нами и судил бы нас по праву». И пошли они за море к варягам, к Руси… …Придите княжить и владычествовать над нами. «И были избраны три брата с родами их, и взяли с собою всю Русь, и пришел старший, Рюрик, и сел в Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Трувор, в Изборске. И из тех Варягами Русскую землю прозвали».

С1. Укажите название документа и имя его автора.К какому веку относится документ?

Система оценивания экзаменационных работ по истории

ЧАСТЬ 1

За правильное выполнение заданий А1-А17 дается 1 балл. Задание с

вариант ответа считается правильным, если учащийся указал число

как раз правильный ответ.

Задание из части 2 считается выполненным правильно, если в нем правильно

указаны требуемые одно-два слова или последовательность цифр.За правильный ответ на каждое из заданий Б1, Б2 дается 2 балла, если правильно указаны 3 элемента ответа; 1 балл, если 2 элемента указаны правильно.

Задание из части 3 считается выполненным правильно, если выполнены два заданных в тексте вопроса. За правильный ответ 2 балла, за один элемент ответа — 1 балл.

Рабочий №

А10

А11

А12

А13

А14

А15

А16

А17

А Б В Г

WBAG

АГН

WABG

Часть 3

вариант I

C1. Какие две победы имел в виду Александр Невский, говоря о Новгороде и Пскове? Приведите обоснование, доказывающее, что князь «отдал свое чрево (жизнь) за православную веру».

Очки

Битва на Неве, 1240

Ледовая битва, 1242

Александр Невский своими победами предотвратил насильственное проникновение насаждаемой крестоносцами католической веры.

Максимальный балл

вариант II

C1. Когда К. Минин произнес эту речь? Как назывался исторический этап, описанный в исходном тексте?

Задания для ответов и рекомендации по выставлению оценок

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Очки

Формирование Второго ополчения, 1611

Исторический этап называется «Смута».

Правильно названы 2 элемента ответа

Любой 1 элемент ответа имеет правильное имя

Элементы не названы или все названы неправильно

Максимальный балл

вариант III

С1. Назовите год, к которому относятся описываемые события и имя великого князя, с которым они связаны?

Задания для ответов и рекомендации по выставлению оценок

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Очки

1380, Куликовская битва

Князь Дмитрий Донской

Правильно названы 2 элемента ответа

Любой 1 элемент ответа имеет правильное имя

Элементы не названы или все названы неправильно

Максимальный балл

опция IV

C1. Укажите название документа и имя его автора. События какого века упоминаются в документе?

Задания для ответов и рекомендации по выставлению оценок

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Очки

«Повесть временных лет», монах Нестор

События 9 века

Правильно названы 2 элемента ответа

Любой 1 элемент ответа имеет правильное имя

Элементы не названы или все названы неправильно

Максимальный балл

Критерии оценки:

«5» — 21-23 балла

«4» — 18-20 баллов

«3» — 15-17 баллов

«2» менее 15 баллов 23 9 Хв веков»

Вариант 1

Выберите правильный ответ

Задания на знание дат:

1. Ряд дат, связанных с борьбой русского народа против германских и шведских рыцарей, составляют: г.

а) 1237, 1238 б) 1240, 1242 в) 1243, 1252 г) 1262, 1263

2. В каком году произошла Куликовская битва?

а) 1223 б) 1240 в) 1380 г) 1382

3. Распад России на отдельные самостоятельные княжества относится к

а) 11с. б) 12в. в) 13в. г) 14в.

4.Мощное государство степных кочевников — тюрко-монгольских племен — было образовано…

а) IX век; б) X век; в) XI век; г) XIII век.

5. Определить следующие даты:
а) 1237-1238; б) 1223; в) 1242; г) 1380; д) 1147; е) 1480; г) 1497; з) 1378

1. Иван III а) 1325 — 1340.

2. Иван Калита б) 1462 — 1505.

3. Василий II в) 1019 — 1054.

4. Ярослав 1 Мудрый 42 г) 1462.

7. Выход Орды:

а) Десятая часть всех доходов в пользу Золотой Орды б) Кража русского населения в Орду

в) Ордынские набеги на Русь

8. Зависимое население Древней Руси, близкое по своему положению к рабы, звали:

а) холопы б) смерды, в) рядовичи г) покупки.

9. Княжеский домен:

а) земли, принадлежащие княжеским дружинам;

б) комплекс земель, населенных людьми, принадлежащих непосредственно главе государства;

в) церковные земли.

10. Воинское формирование, состоящее из граждан и создаваемое на добровольных началах на случай военных действий, называется ____________________________

Знание фактов Задания:

    Современники были…

а) Юрий Долгорукий и Хан Ахмат; б) Александр Невский и Чингисхан;

в) Иван Калита и Тохтамыш; г) Василий II и Василий Косой

12. Причиной нашествия монголо-татар на Русь можно считать:

а) возможность обогащения

б) наличие сильной армии у монголов

в) ослабление Руси в результате феодальной раздробленности

г) все указанные причины

13. Вождя тысячи воинов в монгольском войске звали:

а) берендей; б) нукер; в) темник; г) хан.

14. Первым из русских городов разрушенных монгольскими завоевателями был:

а) Козельск; б) Торжок; в) Владимир; г) Рязань.

15. Главным соперником Московского княжества в борьбе за господство в Северо-Восточной Руси был (а):

а) Рязанское княжество; б) Тверское княжество; в) Киевское княжество; г) Новгородская земля.

16. Свод законов 1497

а) закрепил деление страны на губернию

б) установил единый срок перехода крестьян — Юрьев день

в) ввел деление страны на опричнину и земство

г) отменил кормление система

17. Завершено формирование единой территории Российского государства:

а) Иван III; б) Василия III; в) Василий I; г) Василия II.

18

б) Поездка Ивана Данииловича в Сарай на короткий путь

в) Ледовое побоище

г) Невская битва

19) 20)

21 . Аристотель Фиораванти был создателем:

а) Успенский собор б) Архангельский собор

в) Грановитая палата г) Благовещенский собор

22.Легенда о резне мамы говорит:

а) о распаде Киевской Руси; б) о походе на Русь хана Тохтамыша;

в) о Куликовской битве; г) о вторжении войск Бату-хана.

23 . К памятникам архитектуры Древней Руси IX-XII вв. относится к:

а) Десятинная церковь в Киеве; б) Троице-Сергиев монастырь;
в) Собор Василия Блаженного; г) Вознесенская церковь в Коломенском.

24. Назовите памятник древнерусской литературы, где есть такие строки:

«О, светлая и украсившаяся русская земля… И многих красот удивляешь… Всего наполнилась русская земля.»

а) «Слово о полку Игореве» б) «Слово о погибели земли русской»

в) «Слово о Законе и благодати» г) «Заповедь» Владимира Мономаха

25. Набор переписка:

    Андрей Рублев а) «Благовещение»

    Даниил Черный б) «Спас»

    Феофан Грек в) «Преображение»

26. Вставьте слово:

Церковные писания о выдающихся людях называются ___________________________________

27. Заполнить таблицу

Архитектурное сооружение

Церковь Покрова Богородицы (Десятинная церковь) в г. Киеве

а)

Софийский собор в Новгороде

б)

Софийский собор в Киеве

в)

Экзамен по теме: «Россия в XIII Хв веков»

Опция — 2

Выберите правильный ответ

Задания на знание дат:

1.Укажите число дат, связанных с походами Батыя на Русь:

а) 1212, 1223, 1227 б) 1237, 1238, 1240

в) 1242, 1245, 1246 г) 1252, 1262, 1263

2. В каком году стоял на реке. Угорь

а) 1480 б) 1240 в) 1380 г) 1382

3. Политическое объединение русских земель завершилось образованием единого государства в:

а) XIV век; б) XV век; в) начало XVI века; г) конец XVI века.

4. Первое упоминание о Москве в летописях относится к году.

а) 10с. б) 12в. в) 11в. г) 13в.

5. Определить следующие даты:
а) 1239-1240; б) 1238; в) 1240; г) 1378; д) 1382; е) 1380; г) 1497; з) 1478.

6. Соотнесите имена князей и время их правления:

1. Иван II а) 1505 — 1533.

2. Иван Калита б) 1353 — 1359.

3. Василий III в) 980 — 1015

4.Владимир Креститель г) 1325 — 1340.

Задания на знание понятий, терминов:

7.Иго есть…

а) господство Орды над русскими землями; б) свидетельство на право взимания дани с земли;

в) название государства, основанного Батыем; г) суммы налога, уплаченного Россией.

8 . Полюди в Древней Руси назывались:

а) походы на Византию б) походы против степных кочевников,
в) сбор общинников в Древней Руси, г) форма сбора дани с подконтрольного населения.

9. Назовите крупное земское имущество, принадлежавшее феодалу на праве полного владения и наследования:

а) вотчина; б) поместье; в) пожилые; г) сообщество.

10. Десятина:

а) десятая часть дохода князя в пользу церкви; б) наименование церковных земель;

в) денежная единица в России.

Задания на знание фактов:

11.Современники были…

а) Хан Батый и Юрий Долгорукий; б) хан Батый и князь Иван Калита;

в) Хан Тохтамыш и Александр Ярославич; г) темник Мамай и князь Дмитрий Иванович

12. Чем закончился первый поход хана Батыя на Русь в 1237-1238 гг.?

а) Разорение значительной части северо-восточных земель б) Разгром Киева

в) Разгром городов Галицко-Волынского княжества г) Разорение Великого Новгорода

13. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера?

а) Дмитрий Донской; б) Александр Невский;

в) Иван Калита; г) Иван III.

14. Кого из князей прозвали «слепым завоевателем»:

а) Василий I; б) Василий II; в) Иван III; г) Василий III.

15. Период правления Ивана III не включает:

а) стоя на реке. Югра; б) ликвидация самостоятельности Новгорода;

в) отмена местничества; г) принятие Кодекса законов.

16. Значение Куликовской битвы в том, что она привела к:

а) падение ордынского ига; б) экономическое объединение русских земель;

в) разгром основных сил Орды; г) распад Орды.

17. Событие, вошедшее в историю как «стояние на Угре» (1480 г.), завершилось г.

а) Разорение Москвы б) Победа хана Ахмата

в) Отступление ордынских войск г) Разорение Владимира

18 … Расположите следующие события в хронологическом порядке:

а) бой на берегу реки Калкиб) бой на реке Калке

в) стояние на реке Угре г) бой на берегу реки Воже

Квесты по исторической карте

Определить бой на карте и назвать дату боя

19) 20)


Задания по культурным знаниям

21. К какому веку относится творчество великого русского иконописца Андрея Рублева?

а) X век; б) XII век; в) XVI век; г) XV век

22. Легенда «Задонщина» посвящена:

а) распад Киевской Руси; б) поход хана Тохтамыша на Русь;

в) Куликовская битва; г) вторжение войск хана Батыя.

23. «Откуда взялась Русская земля, кто в Киеве первый стал княжить» —
Эти слова начинались (лось):

а) «Задонщина».б) «Повесть временных лет».
в) «Обучение детей. г) «Слово о полку Игореве».

а) Софроний Рязанец б) Афанасий Никитин

в) Иларион г) Нестор

25. Установить соответствие:

    Андрей Рублев а) «Вознесение»

    Даниил Черный б) «Богоматерь Донская»

    Феофан Грек в) «Апостол Павел»

26. Вставьте слово:

Образ Бога, святых, ангелов или событий священной истории называется ___________________

27. Установить соответствие между памятниками архитектуры и правителями, при которых они были возведены

Архитектурное сооружение

Имя князя, при котором возведен храм

1) Десятинная церковь

а) Владимир я Святославич

2) ул.Софийский собор в Новгороде

б) Андрей Боголюбский

3) Софийский собор в Киеве

в) Ярослав Мудрый

г) Всеволод Большое Гнездо

28. Перед вами памятник русской архитектуры. Подпишите название этого сооружения и век создания.

Материал, представленный в данном разделе, является примерами олимпиадных заданий, которые подготовлены для подготовки учащихся 6-х классов к олимпиаде по истории России.Предлагаем школьникам использовать данные задания в качестве тренажера, который поможет им углубить и систематизировать знания, полученные на уроке.

Учителя могут копировать и распечатывать задания для тестовой олимпиады на уроке. Проверить и оценить результаты учащихся 6-х классов можно за считанные минуты, ведь на все задания олимпиады в истории России даны ответы и решения.

Олимпиада по истории России, 6 класс
Скачать задания заполнив форму!

После ввода данных кнопка загрузки станет активной

Тестовые задания

1.К предпосылкам образования Древнерусского государства относятся:
А) необходимость дать отпор внешним врагам
Б) тесные экономические связи между славянскими племенами
В) принятие христианства
Г) Великое переселение народов

2. Рабом в Древней Руси является:
А) крестьянский общинник, зависимый от князя
Б) разорившийся общинник, пошедший в долговую кабалу за ссуду
В) наиболее бесправная категория населения, близкая к рабам
Г ) член общины, заключивший договор, согласившийся жить и работать на хозяина на определенных условиях

3. Высказывание Н. М. Карамзина: «Князь сей, названный Церковью
г. равноапостольным, достоин в истории имени Великого» — посв.
А) Святослав
Б) Владимир
В) Ярослав Мудрый
г. Владимир Мономах

4. Свод законов в Древнерусском государстве назывался:
А) Салическая правда
Б) Русская Правда
В) Стоглав
Г) Судебник

5. Литературный памятник XII века, в котором содержался призыв к прекращению княжеской усобицы:
А) «Слово о полку Игореве»
Б) «Домострой»
В) «Слово о погибели Русской земли
Д) «Обучение детей»

6.Ряд дат, связанных с борьбой русского народа против немецких и шведских рыцарей:
А) 1237, 1238
Б) 1240, 1242
Б) 1243, 1252
Г) 1262, 1263

7. Одним из итогов правления Ивана Калиты было:
А) превращение Московского княжества в одно из сильнейших на Руси
Б) избавление от ордынского ига
В) окончание княжеских усобиц в Русская земля
Г) образование единого Русского государства

8.Формирование единой территории Русского централизованного государства в основном завершилось при:
А) Василии I
Б) Иване III
В) Василии II Темном
Г) Иване IV Грозном

9. Территория, на которой в середине XVI в. сохранилось управление Земского собора и Боярской думы, оно называлось:
А) удел
Б) опричнина
В) земщина
Г) посад

10. Самое известное произведение Андрея Рублева:
А) икона Божией Матери Донская
Б) иконопись «Воинствующая церковь»
В) «Троица»
Г) роспись на стенах Благовещенского собора в г. Московский Кремль

Открытые вопросы

Вопрос 1
В описании владений одного монастыря в X в.говорят, что крестьянин имеет полный надел земли. Он платит за него одну свинью, фунт льна, трех кур, 18 яиц. По обычаю она неделю пасет свиней в лесу. Три дня в неделю в течение года он работает на участке господского поля, собирает урожай, а во время сенокоса косит стог сена, работает в дворянском поместье. Его жена должна ткать льняную одежду.
Укажите, какие из перечисленных повинностей являются барщинными, а какие оброчными?

Вопрос 2
Расположите в хронологическом порядке
изобретений.
1) Очки
2) Стеклянное зеркало
3) Шахматы
4) Зубная щетка
5) Папирус
6) Вилка
7) Пушка

Вопрос 3
Установите соответствие между старославянским названием месяца и
современным названием.

Старославянское имя.
1.Серпень 2.Вересен 3.Березозол 4.Студень 5.Сечень 6. Липец 7. Трава 8. Лютый 9. Листопад 10. Червь 11. Пыльца 12. Грудина

Современные названия
A. Январь B. Февраль C. Март D.Апрель D. Май E. Июнь J. Июль W. Август I. Сентябрь K. Октябрь L. Ноябрь M. Декабрь

Вопрос 4
Прочитайте внимательно отрывок из произведения русской литературы. Определите, из какого фрагмента взят этот отрывок из
«…Прежде закона благодать, и прежде его есть истина. Образ
закон и благодать Агаря и Сарры, работающий для Агаря и свободный для Сары, работающий для обоих
то волен, но понимать, и почитать! …»

Вопрос 5
Расположите перечисленных ниже князей в порядке увеличения
срока их правления (от меньшего к большему).Речь идет о княжении или
году в Киеве или, соответственно, в Москве или Владимире.
1) Дмитрий Донской
2) Ярослав Мудрый
3) Андрей Боголюбский
4) Мстислав Великий
5) Иван Красный
6) Иван III
7) Святополк Окаянный

Русская православная община Гонконга: религия, этнос и межкультурные отношения

Описывая русскую православную общину Гонконга, Ким и Чжоу показывают, что даже самая консервативная вера является динамичной и игнорируемой общиной меньшинств, обусловленной совместными усилиями ее членов.Бенефициары, а также благотворители открытого общества в двадцать первом веке, жители Гонконга воспользовались этой возможностью изменить свою духовную, общественную и продуктивную жизнь. Возможно, именно поэтому читатели со своими историями и жизненным опытом этничности найдут в этой книге так много знакомого. Берегите это впечатление, пока оно не исчезло.


Лида Недильский, Университет Норт-Парк

Триумф ученых ученых в менее известной части исторического религиозного ландшафта Гонконга.Этот тщательно проработанный и увлекательно написанный текст дает уникальное представление о религиозном и этническом разнообразии Гонконга. Сосредоточив внимание на Русской православной церкви, он освещает уникальный сценарий иностранной этнической церкви со значительной китайской конгрегацией в Гонконге, новую проблему «двойных меньшинств» в Гонконге и центральную тему китайско-российских отношений. Близкое историческое чтение сочетается с современной социальной историей, в которой рассматриваются разрозненные случаи, такие как ребенок, получающий языковое образование благодаря просмотру русских мультфильмов на YouTube, и обращение женщины, читающей вслух православные тексты на диалекте хакка.Эта история христианства в Китае является ценным вкладом в разворачивающееся повествование о разнообразном прошлом и настоящем Гонконга.


Пол О’Коннор, Эксетерский университет, автор книги «Ислам в Гонконге»

Русская православная церковь и община в Гонконге с конца двадцатого века до настоящего времени.Авторы проводят интересные параллели между историческим длительным присутствием православия в Китае и Восточной Азии и религиозным и социокультурным разнообразием Гонконга в период его перехода из британской колонии в Особый административный район Китайской Народной Республики. Оригинальные аргументы и увлекательное повествование этой книги понравятся тем, кто интересуется деятельностью, организациями и самобытностью русских православных в Гонконге и Большом Китае.


Виктор Зацепин, Университет Коннектикута

Эта важная работа Лоретты Ким и Ченги Чжоу является долгожданным и долгожданным вкладом в изучение православия в Восточной Азии.Кроме разрозненных книг о Церкви Востока, русской православной миссии в Пекине и жизни Иоанна Максимовича из Шанхая, очень мало было опубликовано о восточных христианах в Азии, и еще меньше о русском православии в Гонконге. Ким и Чжоу с ясностью и научной проницательностью пишут о небольшой, но важной религиозной общине в Гонконге. Эта книга обязательна к прочтению тем, кто интересуется значительным звеном в долгой истории китайско-российских отношений.


Энтони Э.Clark, Whitworth University

Эта долгожданная книга показывает нам, почему давно забытая русская православная община в Гонконге влияет на китайско-российские отношения. Новаторское тематическое исследование демонстрирует, как русская православная община поддерживает и действует в социокультурном контексте Восточной Азии. Это будет большой вклад в области изучения Гонконга и русского православия.


Вай-Ип Хо, Педагогический университет Гонконга

Китай и Россия заблокировали заявку США на санкции против Северной Кореи в ООН | Новости о ядерном оружии

Китай и Россия отложили попытку США в ООН ввести санкции против пяти северокорейцев в ответ на недавние запуски ракет Пхеньяном, заявили дипломаты.

Действия Пекина и Москвы были предприняты перед закрытым заседанием Совета Безопасности ООН по Северной Корее в четверг — вторым за две недели — после того, как на этой неделе Пхеньян запустил тактические управляемые ракеты.

Китай и Россия, однако, «приостановили» предложение США в четверг, что поставило его в подвешенное состояние.

По словам дипломатов, Китай заявил коллегам из Совета, что ему нужно больше времени для изучения санкций, в то время как Россия заявила, что для поддержки запроса США необходимы дополнительные доказательства.

Согласно действующим правилам ООН, период блокировки может длиться шесть месяцев. После этого другой член совета может продлить блокировку еще на три месяца, прежде чем предложение будет навсегда снято со стола переговоров.

Проведенное в понедельник испытание

стало четвертым в Северной Корее в этом году: два предыдущих запуска с участием «гиперзвуковых ракет», способных развивать высокую скорость и маневрировать после старта, и еще одно испытание в прошлую пятницу с использованием пары ракет малой дальности, запущенных из вагонов поезда.

Люди смотрят видео запуска северокорейской ракеты, показанное во время программы новостей на железнодорожном вокзале Сеула в Южной Корее в четверг [Ан Ён Чжун/AP Photo]

В совместном заявлении семи членов Совета Безопасности ООН — США, Албании, Бразилии , Франция, Ирландия, Объединенные Арабские Эмираты и Великобритания, а Япония заявила в четверг, что запуски «демонстрируют решимость режима любой ценой осуществлять программы создания оружия массового уничтожения и баллистических ракет, в том числе за счет собственного народа».

«Чрезвычайно важно, чтобы государства-члены предприняли необходимые шаги для осуществления санкций в своей юрисдикции, иначе они рискуют предоставить режиму КНДР карт-бланш для продвижения своей программы вооружений», — говорится в заявлении с использованием аббревиатуры от Северной Кореи.

США на прошлой неделе ввели односторонние санкции в связи с пусками ракет. Он внес в черный список пятерых северокорейцев, одного россиянина и российскую фирму, обвинив их в закупке товаров для программ из России и Китая.

Затем было предложено, чтобы пятеро из этих лиц также подверглись запрету ООН на поездки и замораживанию активов. Запрос должен был быть согласован на основе консенсуса комитетом Совета Безопасности по санкциям в отношении Северной Кореи, состоящим из 15 членов.

Министерство финансов США сообщило 12 января, что один из северокорейцев, попавших под санкции, Чхве Мён Хён, базируется в России и оказывал поддержку Второй академии естественных наук Северной Кореи (SANS), в отношении которой уже введены санкции.

По сообщению министерства финансов, жертвами нападения также стали четыре северокорейских представителя организаций, подчиненных SANS, в Китае: Сим Кван Сок, Ким Сон Хун, Кан Чол Хак и Пён Кван Чол.

ООН запретила Пхеньяну, обладающему ядерным оружием, проводить испытания баллистического оружия, но переговоры о денуклеаризации застопорились с 2019 года, когда провалился саммит между северокорейским лидером Ким Чен Ыном и тогдашним президентом США Дональдом Трампом из-за требований Северной Кореи об ослаблении санкций.

Администрация президента США Джо Байдена безуспешно пыталась возобновить диалог с Пхеньяном, чтобы убедить его отказаться от ядерного оружия и ракет.

Но Ким Чен Ын отказался от новых переговоров с США и предупредил, что Северная Корея возобновит деятельность по разработке оружия, которую она ранее приостановила.

Северокорейский лидер, пришедший к власти 10 лет назад, стремился модернизировать вооруженные силы и заявляет, что для самообороны страны необходимо более современное оружие.

Влиятельное политбюро правящей партии Северной Кореи под председательством лидера Кима заявило на встрече в среду, что пересмотрит вопрос о возобновлении «всех временно приостановленных» ядерных испытаний и испытаний межконтинентальных баллистических ракет (МБР) в свете «враждебных» действий США.

Газета «Родонг Синмун» процитировала членов Политбюро, заявивших, что они рассчитывают «рассмотреть вопрос о возобновлении всех действий, которые были временно в 2017 году.

«Нам следует более тщательно подготовиться к длительной конфронтации с империалистами США», — заключило Политбюро.

«Факты снова и снова доказывают, что слепое обращение к санкциям и давлению приведет лишь к дальнейшей эскалации напряженности, а не к решению проблемы полуострова. Это не отвечает интересам ни одной из сторон», — сказал официальный представитель министерства иностранных дел Китая Чжао Лицзянь, отвечая на вопрос о заявлении Пхеньяна.

Тем временем ожидается, что Северная Корея выступит в ходе виртуальных переговоров в пятницу между Байденом и новым премьер-министром Японии Фумио Кисида.

Дэниел Рассел, бывший дипломат США по Азии, который сейчас работает в Институте политики азиатского общества, сказал, что встреча показала, что Вашингтон и Токио находятся на одной волне.

«Мы должны ожидать, что их обсуждение будет сосредоточено на практических мерах по сдерживанию и защите от дестабилизирующего поведения, будь то со стороны Северной Кореи или в горячих точках, таких как Тайваньский пролив и Южное и Восточно-Китайское моря», — сказал он.

Советник по национальной безопасности США Джейк Салливан и его японский коллега Акиба Такео определили повестку дня в четверг, когда они рассказали о своих соответствующих подходах к Северной Корее, Китаю и экономическим вопросам в Индо-Тихоокеанском регионе, сообщил Белый дом.

В России арестовано

хакеров, стоящих за утечкой схем MacBook Pro

Хакеры-вымогатели, причастные к прошлогодней утечке схем MacBook Pro, теперь арестованы в России, сообщила ФСБ сегодня в пресс-релизе (через Reuters ).


После первоначального ареста в конце прошлого года Федеральная служба безопасности России (ФСБ) пояснила, что она арестовала 14 членов REvil, организованной преступной группы, которая использовала вредоносное программное обеспечение для вымогательства средств у компаний.

В апреле 2021 года REvil атаковал тайваньского поставщика Apple Quanta Computer. Группа опубликовала подробные украденные схемы 14- и 16-дюймовых моделей MacBook Pro за семь месяцев до официального представления устройства.

Подробные схемы показали переработанный вырез MacBook Pro, дизайн корпуса, порты, полноразмерные функциональные клавиши вместо сенсорной панели и многое другое. Утечка была настолько подробной, что, как сообщается, помогла специалистам по ремонту.

REvil угрожал публиковать больше схем и документов за каждый день, когда Apple не выплатит выкуп в размере 50 миллионов долларов, но первоначальные просочившиеся документы исчезли всего через несколько дней.В октябре 2021 года несколько правительств предприняли совместные усилия по отключению REvil.

По данным ФСБ, после последних арестов REvil в настоящее время прекращает свое существование, а его информационная инфраструктура нейтрализована. Средства REvil были конфискованы с 25 адресов в России, что составляет более 5,5 миллионов долларов в криптовалюте, наличных деньгах, автомобилях и оборудовании. Власти США также были проинформированы о развитии событий.

Похожие статьи

MacBook Pro с выемкой был потенциально утек несколько месяцев назад в украденных схемах

После появившихся в последнюю минуту слухов о том, что будущие 14-дюймовые и 16-дюймовые модели MacBook Pro могут иметь выемку в верхней части дисплея, нам стало известно, что эта конструкция потенциально могла быть раскрыта в украденных схемах несколько месяцев назад.Еще в апреле группа вымогателей, известная как REvil, публично заявила, что она получила доступ к внутренней информации от поставщика Apple Quanta Computer в…

Полноразмерные функциональные клавиши, которые должны появиться в новых моделях MacBook Pro дюймовые и 16-дюймовые модели MacBook Pro будут иметь переработанный ряд функциональных клавиш, которые заменят сенсорную панель, и каждая клавиша-модификатор будет иметь ту же ширину и высоту, что и буквенно-цифровые клавиши на остальной части клавиатуры, согласно слухам и просочившимся схемам. видел MacRumors.Полноразмерные функциональные клавиши и кнопка Touch ID на клавиатуре iMac Magic Keyboard Несколько дней были напряженными…

Apple может прекратить выпуск 13-дюймового MacBook Pro — вот почему

После выпуска долгожданного 14-дюймового и 16-дюймовый MacBook Pro, есть ранние признаки того, что компания может прекратить выпуск 13-дюймовой модели начального уровня, которая начинает выглядеть исключением в линейке продуктов. 13-дюймовый MacBook Pro, последний раз обновленный в ноябре 2020 года, теперь является аномалией в линейке Mac, поскольку он является единственным устройством с сенсорной панелью.Без слухов о 13-дюймовом…

Группа программ-вымогателей, укравшая схемы MacBook Pro от Apple, отключена от сети в рамках многострановой операции

Еще в апреле группа программ-вымогателей REvil атаковала поставщика Apple Quanta Computer и смогла украсть схемы, описывающие дизайн 14- и 16-дюймовых моделей MacBook Pro, анонсированных ранее на этой неделе. Схемы действительно раскрывали дизайн новых машин, и в то время REvil пригрозил опубликовать другие документы, если Apple не заплатит выкуп в размере 50 миллионов долларов к 1 мая….

Apple планирует скрыть вырез MacBook Pro обоями в маркетинговых изображениях Оказывается, информация о выемке была опубликована несколько месяцев назад китайским лидером, который, возможно, был источником нескольких других слухов о грядущих 14-дюймовых и 16-дюймовых моделях MacBook Pro. В сообщении на форуме, опубликованном в августе, «ty98»…

Министерство юстиции арестовало хакера, связанного с группой REvil, который украл схемы Apple MacBook Pro

Министерство юстиции США сегодня объявило, что оно арестовало украинца Ярослава Васинского за его причастность к REvil, группе, которая проводила атаки программ-вымогателей на предприятия и государственные учреждения В Соединенных Штатах. В апреле REvil нацелился на поставщика Apple Quanta Computer и похитил схемы дизайна 14- и 16-дюймовых моделей MacBook Pro, выпущенных позже…

Обзор: M1 Max MacBook Pro спустя три месяца

Прошло несколько месяцев с тех пор, как модели M1 Pro и M1 Max MacBook Pro были выпущены в октябре, и видеоредактор MacRumors Дэн Барбера использует одну из новых машин с они дебютировали. На канале MacRumors на YouTube Дэн поделился трехмесячным обзором своего MacBook Pro, чтобы увидеть, как он показал себя с течением времени и как он изменил его рабочий процесс. Подпишитесь на MacRumors YouTube…

Не покупайте MacBook Pro прямо сейчас

Ожидается, что новые модели MacBook Pro будут анонсированы в понедельник на мероприятии Apple Unleashed. дату, включая некоторые неожиданные изменения, поэтому всем потенциальным покупателям MacBook Pro следует дождаться выхода новых устройств.Согласно нашей полной разбивке функций, собранной из нашего охвата из широкого круга источников, включая…

Популярные истории

Обзор: MacBook Pro M1 Max спустя три месяца

Прошло несколько месяцев с момента выхода M1 Pro. и модели M1 Max MacBook Pro, выпущенные в октябре, и видеоредактор MacRumors Дэн Барбера использует одну из новых машин с момента их дебюта. На канале MacRumors на YouTube Дэн поделился трехмесячным обзором своего MacBook Pro, чтобы увидеть, как он показал себя с течением времени и как он изменил его рабочий процесс.Подпишитесь на MacRumors YouTube …

AirPods спасают жизнь женщины с помощью функции, которую должен знать каждый

AirPods от Apple спасли жизнь женщины после потенциально смертельного падения, сообщает People. Когда 60-летняя флористка из Нью-Джерси споткнулась и ударилась головой в своей студии, она потеряла сознание и проснулась с сильным кровотечением. Поскольку рядом не было никого, кто мог бы позвать на помощь, она поняла, что у нее есть AirPods, и использовала команду «Привет, Siri», чтобы позвонить в службу 911. Оператор смог остаться на линии …

Новый iPhone SE может быть запущен в апреле в зависимости от сроков производства

Поставщики Apple начнут производство дисплеев для iPhone SE третьего поколения в этом месяце, а окончательная сборка устройства, вероятно, начнется в марте, согласно информации поделился консультант индустрии дисплеев Росс Янг. Основываясь на этих сроках производства, Янг полагает, что iPhone SE третьего поколения, вероятно, будет запущен во второй половине апреля или, возможно, в начале мая в…

Apple больше не будет включать наушники EarPods в каждый iPhone, продаваемый во Франции, начиная с 24 января, согласно уведомлению, опубликованному французским оператором связи (через iGeneration).Ранее Apple была обязана включать наушники EarPods в коробку с iPhone из-за французского закона, который требовал, чтобы каждый смартфон, продаваемый в стране, поставлялся с «набором громкой связи», но теперь закон был изменен в пользу уменьшения …

Новый iPad Air, компьютеры Mac и iPhone SE с 5G, вероятно, будут анонсированы на мероприятии Apple этой весной аппаратное обеспечение.В недавнем выпуске своего информационного бюллетеня Гурман сказал, что это событие, вероятно, произойдет в марте или апреле. Гурман не уточнил, какое «другое оборудование» будет анонсировано на предполагаемом весеннем мероприятии Apple, но, по слухам, по крайней мере четыре продукта… 2:22 утра по тихоокеанскому стандартному времени, Сами Фатхи,

Apple теперь требует, чтобы клиенты в Соединенных Штатах подтверждали, что они являются активными студентами, преподавателями или сотрудниками учебного заведения, чтобы получить доступ к скидкам на продукты для образования.Раньше клиентам требовалось небольшое подтверждение для покупки продуктов через образовательный магазин Apple в США. Образовательные магазины Apple предлагают модели iPad и Mac …

Apple обновляет прошивку AirPods 3 до версии 4C170

Сегодня компания Apple выпустила новое обновление прошивки 4C170 для AirPods 3, обновление предыдущей версии 4C165, выпущенной в декабре. . Apple не предоставляет подробностей о том, что включено в новые обновления прошивки для AirPods‌, поэтому мы не знаем, какие улучшения или исправления ошибок привносит новая прошивка.Стандартного способа обновить программное обеспечение «AirPods‌» не существует, но прошивка…

Ошибка зарядки Apple Watch исправлена ​​в версии-кандидате watchOS 8.4

Кандидат на выпуск watchOS 8.4, представленный разработчикам и бета-тестерам сегодня утром, устраняет постоянную ошибку. это может привести к неправильной работе некоторых зарядных устройств Apple Watch с Apple Watch. Еще в декабре мы сообщали о растущем числе проблем с зарядкой, с которыми сталкивались владельцы Apple Watch Series 7. Начиная с watchOS 8.3 поступил ряд жалоб на…

Расширение использования Россией частных военных компаний в Африке > Институт национальных стратегических исследований > Новости

В мае 2020 года четырнадцать российских боевых самолетов МиГ-29 и Су-24 без опознавательных знаков оказались в распоряжении российских военизированных формирований в Ливии. Этот переход был беспрецедентным. Несмотря на то, что эти самолеты устарели, они имеют возможности по воздуху и наземным атакам, аналогичные американским (U.С.) ВВС F-15 и A-10. Зачем Москве посылать это оборудование разношерстной группе бывших военных, подрабатывающих в Ливии? Поскольку вооруженные силы Соединенных Штатов переключают свое внимание на стратегическое соперничество с великими державами, им необходимо будет ответить не только на этот вопрос, но и на более широкие вопросы, связанные с тем, как и почему Россия использует свои марионеточные силы.

Использование Россией прокси-сил в Африке

За последние три года Россия все больше полагалась на частные военные компании (ЧВК) в качестве своих доверенных лиц в Африке.ЧВК — это коммерческие организации, которые предоставляют боевые, охранные и логистические услуги по найму. Группа Вагнера — самая скандально известная российская ЧВК. Евгений Пригожин, российский олигарх, имеющий тесные связи с Путиным и Кремлем, руководит группой Вагнера. Штаб-квартира находится рядом с базой российской военной разведки на юге России и насчитывает около 6000 бойцов. Контрактники Группы Вагнера принимали участие в аннексии Крыма вместе с регулярными российскими войсками и с самого начала конфликта принимали активное участие в боевых действиях на востоке Украины.За пределами Украины тысячи контрактников Группы Вагнера также сражались против сил сирийской оппозиции в поддержку режима Асада во время гражданской войны в Сирии.

В Африке российские ЧВК действуют в Судане, Центральноафриканской Республике (ЦАР), Мадагаскаре, Мозамбике и Ливии. Впервые они прибыли в Африку в 2017 году по контракту с ливийской цементной компанией г. Вскоре после этого российские ЧВК расширили свое присутствие в странах Африки к югу от Сахары. В таблице 1 ниже представлена ​​информация о деятельности российских ЧВК по странам.Галочка означает, что российские ЧВК занимаются определенной деятельностью в каждой стране. Таблица иллюстрирует диапазон ролей, взятых на себя этими ЧВК в Африке, и подчеркивает масштабы деятельности Вагнера в Ливии.

Таблица 1. 

 

Обучение местных сил

Обеспечение безопасности российского бизнеса

Поддержка политического вмешательства

Участие в бою

Получение официального военного имущества

Переводы

Судан

 

 

АВТОМОБИЛЬ

 

 

Мадагаскар

 

 

Мозамбик

 

 

 

Ливия

 

 

Во всех странах, кроме Ливии, силы ЧВК действуют без явной поддержки российских вооруженных сил или тяжелой российской военной техники.Вместо этого ЧВК часто обучают местные силы, защищают интересы российских компаний и периодически поддерживают российские кампании по дезинформации и вмешательству в выборы. Например, в Судане силы Группы Вагнера, впервые замеченные там в декабре 2017 года, в настоящее время проводят обучение для суданских вооруженных сил и могут обеспечивать защиту принадлежащих России золотых приисков. Силы Группы Вагнера также помогали российским политическим советникам в их усилиях по подавлению протестов 2018-2019 годов. Неясно, сколько подрядчиков ЧВК в настоящее время действует в Судане, но до свержения Омара аль-Башира в апреле 2019 года в Судане было до 500 подрядчиков Вагнера.В ЦАР силы ЧВК, которые, как считается, связаны с Группой Вагнера, прибывшей в январе 2018 года, обучают местные вооруженные силы использованию поставленного Россией стрелкового оружия, защищают российские алмазные рудники, а также служат телохранителями и советниками центральноафриканской армии. президент. Оценки того, сколько военнослужащих ЧВК действуют в ЦАР, варьируются от 175 до более 1000 человек. На Мадагаскаре с апреля 2018 года работают подрядчики группы Вагнера. Они обучают местные вооруженные силы и обеспечивают безопасность российских политтехнологов, вмешивающихся в местные выборы.Есть признаки того, что подрядчики Группы Вагнера также участвуют в защите хромитовых рудников, принадлежащих российской компании.

Действия ЧВК

в Мозамбике больше всего напоминают их деятельность в Ливии. В Мозамбике, как и в Ливии, российские силы ЧВК активно участвуют в боевых действиях, но они по-прежнему действуют без поддержки тяжелой российской военной техники. В сентябре 2019 года около 200 подрядчиков группы Вагнера прибыли в Мозамбик, чтобы помочь местному правительству в его борьбе с исламистскими повстанцами.Силы Вагнера привезли по крайней мере один вертолет, но нет никаких указаний на то, что российское правительство поставило вертолет, и возможно, что группа Вагнера приобрела его самостоятельно. С момента своего прибытия силы ЧВК плохо себя чувствовали в Мозамбике, и по меньшей мере семь контрактников были убиты в боях с повстанцами. Хотя есть некоторые сообщения о том, что Вагнер ушел из Мозамбика из-за этих потерь, текущий статус Группы Вагнера в Мозамбике неясен. Как и в других африканских странах, Россия занимается политическим вмешательством и добычей природных ресурсов в Мозамбике.Но в то время как Группа Вагнера была связана с политическим вмешательством в дела Мозамбика, силы Вагнера, похоже, не принимали непосредственного участия в усилиях по добыче природных ресурсов.

Использование Россией прокси-сил в Ливии

Наряду со многими странами Ближнего Востока и Северной Африки в Ливии вспыхнули жестокие протесты в рамках «арабской весны» в 2011 году. Тогдашний президент Муаммар Каддафи пригрозил подавить протесты с помощью своих вооруженных сил, и НАТО ответило воздушной кампанией .Вмешательство НАТО помогло силам повстанцев свергнуть и убить Каддафи в октябре 2011 года, но не оставило на его месте законного преемника. С тех пор соперничающие ополченцы боролись за контроль над ливийской территорией. Двумя основными группировками являются поддерживаемое ООН Правительство национального согласия (ПНС) и Ливийская национальная армия (ЛНА), возглавляемая военачальником Халифой Хафтаром.

Десять стран активно участвуют в продолжающейся гражданской войне в Ливии. Италия, Катар и Турция поддерживают ПНС, а Франция, Чад, Израиль, Саудовская Аравия, ОАЭ, Египет и Россия поддерживают ЛНА.Хотя каждая из этих стран оказывает разную степень поддержки своей стороне, ОАЭ, Египет, Россия и Турция были крупнейшими поставщиками военной помощи предпочитаемым ими комбатантам. ОАЭ, Египет и Россия предоставили ЛНА силы ЧВК, финансирование на миллиарды долларов, поддержку с воздуха и военную технику. Совсем недавно, с января 2020 года, Турция поддерживала ПНС наемниками и военной техникой,  , включая беспилотники и системы ПВО.

Участие России в этой хаотичной гражданской войне, по-видимому, обусловлено желанием восстановить геополитическое влияние и получить финансовую выгоду.Каддафи был историческим союзником Советского Союза и России. У его режима были крупные контракты с Россией, связанные с инфраструктурными проектами и закупками оружия, но эти контракты были аннулированы после свержения Каддафи. В результате Россия потеряла миллиарды долларов доходов. Таким образом, поддерживая ЛНА, российские лидеры имеют возможность возместить упущенный доход. Кроме того, Ливия обладает крупнейшими разведанными запасами нефти в Африке, и многие европейские страны полагаются на ливийскую нефть. Если бы Россия получила контроль над ливийской нефтью, это дало бы ей рычаги воздействия на Западную Европу.Некоторые ученые и представители министерства обороны США считают, что интерес России к Ливии также связан со стратегическим положением Ливии на южном фланге НАТО. До свержения Каддафи у России и Ливии было соглашение о базировании, согласно которому корабли ВМФ России могли заходить в ливийские порты. Россия может надеяться возобновить эти соглашения и разместить войска в Ливии, чтобы увеличить свой доступ к Средиземному морю и расширить свое влияние.

Деятельность российских ЧВК в Ливии резко отличается от модели деятельности российских ЧВК в других частях Африки.В частности, развертывание тяжелой военной техники знаменует собой значительный отход от деятельности российских ЧВК в других частях континента. Хотя российские силы ЧВК были активны в Ливии в 2017 году, основная их часть начала прибывать в Ливию в сентябре 2019 года. Эти силы (по оценкам, от 1200 до 2000 контрактников) обучают силы ЛНА, ремонтируют военную технику ЛНА, поддерживают кампании по дезинформации в социальных сетях. и сражайтесь на передовой против сил ПНС. Было замечено, что войска Вагнера используют технику российского производства, такую ​​как минометы и противотанковые ракеты «Корнет», которые обычно предназначены для российских вооруженных сил.Эта российская военная техника была частью арсенала Каддафи и находилась в Ливии до прихода сил ЧВК Вагнера, поэтому ее точное происхождение неясно.

Однако после поражения группы Вагнера под Триполи весной 2020 года Россия начала перебрасывать ранее незамеченную тяжелую военную технику для поддержки российских сил ЧВК в Ливии. 26 мая USAFRICOM объявил, что Россия перебросила четырнадцать боевых самолетов МиГ-29 и Су-24 без опознавательных знаков на авиабазу Аль-Джуфра в Западной Ливии.Затем, 24 июля, USAFRICOM объявил, что Россия перебросила в Ливию бронетехнику и передовые системы ПВО. Войска Вагнера используют это оборудование в борьбе с ПНС, хотя вряд ли это оборудование изменит ход войны.

Последствия

Хотя нестабильность в Ливии вызвала тревогу у ее соседей, характер и масштабы деятельности группы Вагнера имеют три важных последствия для национальной безопасности США. Во-первых, уровень поддержки Россией группы Вагнера в Ливии демонстрирует, что Россия готова использовать ЧВК для ведения боевых действий, прямо противоречащих У.Н. резолюции и международное право. Россия направила силы и вооружение ЧВК в Ливию, несмотря на эмбарго ООН на поставки оружия в эту страну. Подобное поведение наблюдалось и в других местах, в первую очередь на Украине и в Сирии, но оно особенно проблематично в Ливии, поскольку оно влечет за собой предоставление высокотехнологичной военной техники исключительно для использования силами ЧВК, а не российскими вооруженными силами ( и связанные с ними силы ЧВК), как на Украине и в Сирии.

Во-вторых, недавняя эскалация российской интервенции в Ливии подчеркивает, что Москва сохраняет как волю, так и способность вмешиваться с использованием тяжелой военной техники за пределами своей непосредственной сферы влияния в Восточной Европе, чтобы обеспечить стратегические позиции в отдаленных районах.В этом смысле участие России в Ливии категорически отличается от участия в Украине. Хотя у России есть явные интересы национальной безопасности в Украине (Украина граничит с Россией, а российский Черноморский флот базируется в Севастополе), интересы России в Ливии не имеют непосредственного отношения к национальной безопасности России. Это также отличается от вмешательства России в Сирию, где сочетание нескольких факторов, включая опасения России по поводу неминуемого краха режима Асада, террористические угрозы, исходящие из Сирии, и зарождающаяся легитимность поддерживаемой из-за рубежа смены режима, конфликт высшей стратегической важности для Москвы.

В-третьих, ситуация в Ливии подчеркивает геополитическую сложность новой эры соперничества великих держав. Соединенные Штаты стремятся к «стабильному, единому и демократическому ливийскому государству, которое могло бы сотрудничать с ним для борьбы с терроризмом и стабилизации производства энергии» и продолжают призывать к прекращению иностранного вмешательства в Ливии, соблюдению эмбарго ООН на поставки оружия и достижение прочного политического урегулирования. Соединенные Штаты также заявили о своей поддержке переговоров под руководством ООН и объявили о санкциях в отношении лиц, способствующих нестабильности в Ливии.

Однако в этой стратегической обстановке Соединенные Штаты не могут рассчитывать на то, что их традиционные союзники всегда будут поддерживать их политические инициативы. Десять стран, каждая из которых имеет самостоятельные внешнеполитические цели, активно борются против интересов друг друга в Ливии. Союзники по НАТО, такие как Франция, Италия и Турция, воюют на противоположных сторонах конфликта и сотрудничают с державами, с которыми они обычно могли бы конкурировать. Для достижения приемлемого исхода в таких конфликтах, как Ливия, Соединенным Штатам потребуется потратить значительный дипломатический и политический капитал для согласования расходящихся интересов так называемых «средних держав».

Россия использовала силы ЧВК для продвижения своих интересов на Украине и в Сирии, а теперь делает то же самое в Африке. Деятельность российских ЧВК в Африке пока не представляет прямой угрозы интересам безопасности США, и риск столкновений между силами США и ЧВК в настоящее время невелик. Однако передача тяжелого вооружения и обычных самолетов группе Вагнера представляет собой дерзкий поворот в подходе Москвы. Стремясь к урегулированию гражданского конфликта в Ливии путем переговоров, Соединенные Штаты должны продолжать наказывать и наказывать подставные компании и отдельных лиц, поддерживающих злонамеренную деятельность группы Вагнера, точно так же, как они наложили санкции на саму группу Вагнера в 2017 году.В то же время американские политики должны признать, что ЧВК, вероятно, будут прочным политическим инструментом для Москвы, и рассмотреть вопрос об установлении и уточнении красных границ для передачи материалов российским правительством и политической поддержки деятельности группы Вагнера.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.