10 класс

Габриэлян химия 10 класс: Книга: “Химия. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС” – Олег Габриелян. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-358-24263-0

Содержание

ГДЗ рабочая тетрадь по химии 10 класс Габриелян, Сладков Дрофа

Раздел органической химии считается более сложным для изучения и понимания, чем неорганика. Тем не менее, при поступлении во многие ВУЗы страны требуется сдавать полный курс по дисциплине. Поэтому в десятом классе учащиеся внимательно и скрупулезно изучают органическую химию, многие принимают участие в олимпиадах и конкурсах по ней. Для эффективной и результативной подготовки им требуется специальная литература и решебники к ней. Подобрать собственный оптимальный комплект можно как самостоятельно, так и обратившись к педагогам-предметникам, репетиторам, иным специалистам.

Занятия по ГДЗ признаются результативными и полезными многими экспертами. Осваивая самостоятельно разделы и тематики науки, десятиклассники:
– учатся работать с научной информацией – выбирать её, систематизировать, анализировать, применять;
– работают в своем темпе, в удобное для себя время, с учетом своих способностей, возможностей, задач и целей;
– постоянно наблюдают и запоминают принцип правильной записи результата. Это важно не только для тех, кто сдает итоговые испытания по химии в 11-м классе, но и для тех школьников, которые участвуют в предметных олимпиадах. Неправильная запись ответа зачастую является причиной поражения в конкурсе, потери призового места, баллов;

– самопроверка и самоконтроль – главные методики, позволяющие выработать навыки работы, полезные не только в школе, но и после её окончания.

Подобрать самостоятельно комплект литературы для занятий – непростая задача. Для её решения можно взять за основу базовый УМК, по которому химия изучается в школе и дополнить его полезными практикумами. Или обратиться за экспертной помощью. Многие специалисты называют в числе интересных и полезных источников для практической работы рабочую тетрадь по химии для 10 класса, составленную Габриеляном О. С. и Сладковым С. А. В пособии предлагаются аналитические, сравнительные и расчетные задачи, задания для проведения наглядных опытов по темам:
– углеводороды, их природные источники;

– азотсодержащие соединения и их источники;
– полимеры искусственные и синтетические.

Сборник часто применяется выпускниками 11-го класса, которые выбрали химию в качестве дисциплины для сдачи на ЕГЭ, с целью повторения непростого курса предмета за десятый класс.

Химия. 10 класс. Углубленный уровень. Контрольные работы к учебнику О.С. Габриеляна “Химия”, Габриелян О.С. | ISBN: 978-5-358-16557-1

Габриелян О.С.

Аннотация

Пособие является частью учебного комплекса по химии, основа которого учебник О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.Ю. Пономарева “Химия. Углубленный уровень. 10 класс”, переработанный в соответствии со ФГОС. Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 10 класса О.С. Габриеляна (углубленный уровень). Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса.

Дополнительная информация
Год публикации: 2016
Тираж: 10000
Дополнительный тираж: Да
Страниц: 192
Формат: 84×108/32
Ширина издания: 125
Высота издания:
200
Язык публикации: русский
Полный список лиц указанных в издании: Габриелян О.С.

сайт учителя химии Хапаевой Татьяны Александровны

КТП к учебнику О.С. Габриелян. Химия 10 класс. Базовый уровень (скачать, PDF 421КБ)

КТП к учебнику О.С. Габриелян. Химия 10 класс. Профильный уровень (скачать, PDF 551КБ)

Конспект внеклассного мероприятия: телевизионная передача “Всё о белках” для учащихся 10-11 классов (скачать, Word 41КБ)

Конспект внеклассного мероприятия: телевизионная передача “Всё о белках” для учащихся 10-11 классов (

скачать, Word 41КБ)

Кроссворд “Кислородсодержащие органические соединения” (скачать, Word 667КБ)

Презентация: “Аминокислоты: строение, свойства, применение” (скачать, zip 10,1МБ)

Презентация: “Анилин: строение, свойства, применение” (скачать, zip 25,7МБ)

Презентация: “Белки: состав, классификация, функции, структура, свойства” (скачать, zip 23,7МБ)

Презентация: “Сложные эфиры” (скачать, zip 4,18МБ)

Презентация: “Предельные одноатомные спирты” (скачать, zip 16МБ)


1) Основы номенклатуры органических соединений.

2)

Обобщение и систематизация знаний по темам “Алканы” и “Алкены”.

3) Номенклатура предельных одноатомных спиртов.

4) Тестовые задания по теме “Спирты”.

5) Тестовые задания по теме “Фенолы”.

6) Тестовые задания по теме “Альдегиды”.

7) Тестовые задания по теме “Карбоновые кислоты”.

8) Тестовые задания по теме “Сложные эфиры. Жиры”.

9) Тестовые задания по теме “Амины”.

10) Тестовые задания по теме “Аминокислоты”.


Коллекция видео уроков по основным разделам химии 10 класса

Химия. 10 класс. Учебник. Габриелян О.С.

Учебник «Химия. 10» продолжает и развивает курс химии, изложенный в учебниках «Химия. 8» и «Химия. 9» автора О. С. Габриеляна. Он посвящен органической химии. Учебный материал излагается с учетом того, что первоначальные сведения об органических веществах учащиеся уже получили в 9 классе.
Учебник соответствует обязательному минимуму содержания образования и написан по учебной программе (автор О. С. Габриелян). Материал учебника распределен по двум уровням — базисному и углубленному и дается в связи с экологией, медициной, биологией.
В курсе изложены сведения о жизненно важных веществах: витаминах, ферментах, гормонах, лекарствах. Широко представлен химический эксперимент, в том числе новые практические работы, в ходе которых рассматриваются свойства витаминов, ферментов, лекарственных препаратов.

Содержание:
Введение
§ 1. Предмет органической химии. Органические вещества 3
§ 2. Теория строения органических соединений A . M . Бутлерова 9

§ 3. Строение атома углерода 15
§ 4. Валентные состояния атома углерода 20
Глава первая. Строение органических соединений
§ 5. Классификация органических соединений 25
§ 6. Основы номенклатуры органических соединений 35
§ 7. Изомерия и ее виды 37
Глава вторая. Реакции органических соединений
§ 8. Типы химических реакций в органической химии 43
§ 9. Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений 47
Глава третья. Углеводороды
§ 10. Природные источники углеводородов 58
§ 11. Алканы 67
§ 12. Алкены 82
§ 13. Алкииы 99
§ 14. Алкадиены 108
§ 15. Циклоалканы 116
§ 16. Ароматические углеводороды 121
Глава четвертая. Кислородсодержащие соединения
§ 17. Спирты 138
§ 18. Фенолы 155
§ 19. Альдегиды и кетоны 164
§ 20. Карбоновые кислоты 175
§ 21. Сложные эфиры. Жиры 190
Глава пятая. Углеводы.
§ 22. Углеводы, их классификация и значение 197
§ 23. Моносахариды. Гексозы. Глюкоза 200
§ 24. Полисахариды. Крахмал и целлюлоза 206
Глава шестая. Азотсодержащие соединения
§ 25. Амины 212
§ 26. Аминокислоты 220
§ 27. Белки 226
§ 28. Нуклеиновые кислоты 235
Глава седьмая. Биологически активные соединения
§ 29. Витамины 241
§ 30. Ферменты 248
§ 31. Гормоны 257
§ 32. Лекарства 268
Глава восьмая. Химический практикум
Практическая работа № 1. Качественный анализ органических соединений 283
Практическая работа № 2. Углеводороды 285
Практическая работа № 3. Спирты 286
Практическая работа № 4. Альдегиды и кетоны 287
Практическая работа № 5. Карбоновые кислоты 288
Практическая работа № 6. Углеводы 290
Практическая работа № 7. Амины. Аминокислоты . Белки 292
Практическая работа № 8. Идентификация органических соединений 293
Практическая работа № 9. Обнаружение витаминов 294
Практическая работа № 10. Действие ферментов на различные вещества 295
Практическая работа № 11. Анализ лекарственных препаратов 297

Новости

1 сентября 2020 года в г. Тулуне Иркутской области открыла свои двери школа «Новая Эра». Эту школу взамен пострадавшей от наводнения, по поручению Президента России Владимира Путина, «НК «Роснефть» построила и полностью оснастила в рекордно короткие сроки – всего за 300 дней.

На сегодняшний день новая школа – не просто современное учебное учреждение, а уникальный многофункциональный комплекс, включающий 67 учебных кабинетов. Кабинеты по изучению естественнонаучных дисциплин оснащены 39 лабораторными комплексами для учебной практической и проектной деятельности, разработанными и изготовленными специалистами ООО «Химлабо». Так в кабинетах физики, химии и биологии размещены по 13 комплексов, представляющие собой автоматизированные исследовательские рабочие места (АИРМ). Каждый комплекс рассчитан на работу 2-х учащихся. Расширенные экспериментальные возможности, удобство в работе с лабораторным оборудованием и его хранении, высокое качество изготовления всех элементов комплексов, надежность и безопасность в работе были высоко оценены педагогами-предметниками и самими учащимися.

Внедрение лабораторных комплексов позволит привести в соответствие с ФГОС учебный процесс в части оснащения АИРМами учебных кабинетов для выполнения проектных и исследовательских работ, а также организовать массовое вовлечение учащихся в экспериментальную деятельность на качественно новом техническом уровне.

Для нас огромная честь быть причастным к оснащению школы «Новая Эра», желаем школе воплотить самые передовые технологии. Тот факт, что в состав комплексов входит реальное наукоемкое лабораторное оборудование, позволяет учащимся уже на школьных уроках обучиться обращению с ним, а при поступлении в вуз свободно владеть при проведении сложных опытов и экспериментальных работ.

21 августа 2020 года в г. Красноярск в рамках августовских мероприятий прошел III Городской фестиваль инфраструктурных решений. Цель фестиваля – демонстрация развивающей предметно-пространственной среды для достижения образовательных результатов.

В рамках фестиваля была организована работа online-выставки. Экспозиция выставки ориентирована на участие в ней образовательных организаций всех уровней, производителей товаров и услуг в сфере образования.

По результатам работы экспертной комиссии были определены кейсы для составления каталога инфраструктурных решений, где ООО «Химлабо» представило свой кейс – лабораторное оборудование для естественно-научных дисциплин.

28 августа 2019 года на базе МИРЭА – Российского технологического университета открылся новый детский технопарк.

Общая площадь технопарка составляет 1800 м². В нем могут одновременно заниматься 60 учеников. Более 5000 старшеклассников ежегодно будут проходить бесплатные образовательные программы в стенах технопарка. Детский технопарк предлагает обучение по направлениям: «Информационные технологии», «Биомедицинские и химические технологии» и «Радиоэлектроника».

Неподдельный интерес у учащихся вызвал кластер «Биомедицинские и химические технологии». ООО «Химлабо» приняло непосредственное участие в оснащении этого кластера. Занятия будут проходить в современных лабораториях, где в распоряжении школьников есть самое необходимое современное оборудование – автоматизированные исследовательские рабочие места по химии и естествознанию, спектрометры, хроматографы, холодильники для микроорганизмов и сред, профессиональные микроскопы и многое другое.


Сергей Собянин поблагодарил коллег из РТУ МИРЭА и высокотехнологичных компаний, которые участвовали в проекте. «По сути дела, выстроена новая модель образования — от школы до предпрофессионального образования, поступления в вуз и работы», — добавил мэр Москвы.

26 августа 2019 года в Выборге (Ленинградская область) проходил традиционный педагогический совет «Современное образование – залог успешного развития будущего».

Главной темой мероприятия стали новые направления реализации национального проекта «Образование»:

  • поддержка школ и педагогов в малых городах и поселениях;
  • внедрение инноваций в учебный процесс.

В актовом зале МБОУ СОШ № 13 собрались руководители образовательных учреждений, педагоги, главы городских и сельских поселений Выборгского района, а также депутаты Законодательного собрания Ленинградской области.

Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. сделала сообщения о лабораторных комплексах для учебной практической и проектно-исследовательской деятельности по естественно-научным предметам – ЛКЕ, ЛКФ, ЛКХ, ЛКБЭ, ЛКХБ. Главное преимущество лабораторных комплексов в том, что они позволяют выполнить не только весь объем ученического эксперимента по физике, химии, биологии, естествознанию на базовом и углубленном уровнях, но и организовать проектную деятельность на современном лабораторном традиционном и цифровом оборудовании.

Присутствующие с интересом выслушали доклады и приняли активное участие в обсуждении представленных образцов лабораторного оборудования.

15-16 апреля 2019 года в Москве состоялась Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием по теме: «Актуальные проблемы химического и биологического образования», на базе ФГБОУ ВО «Московского педагогического государственного университета». В конференции приняли участие представители сферы образования Москвы, Санкт-Петербурга, Брянска, Липецка, Тобольска, Красноярска, Челябинска, Воронежа и др. регионов Российской Федерации, а также коллеги из Латвии и республики Беларусь.

Целью конференции являлось привлечение внимания широкой научно-педагогической общественности к проблемам естественнонаучного образования, а также обсуждения путей их разрешения.

В рамках секции «Актуальные проблемы обучения химии в средней школе» было представлено современное учебное лабораторное оборудование, рассчитанное на одновременную работу двух учащихся – лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и биологии.

Мероприятие проходило в дискуссионной форме, в ходе которой было определено, что внедрение лабораторных комплексов в учебный процесс позволит выполнить не только в полном объеме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС, а также организовать межпредметную проектную деятельность.

10-14 апреля прошло ежегодное самое крупное мероприятие в сфере образования России – Московский международный салон образования (далее – салон). В салоне приняло участие более 50 000 человек, 400 экспонентов, 1200 экспертов и профессионалов в сфере образования, 40 иностранных делегаций из 50 стран мира.

В рамках работы салона ООО «Химлабо» приняло активное участие в деловой программе. Методист А. Меркулова выступила с сообщением «Инновационное лабораторное оборудование по естественнонаучным дисциплинам – лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности».

Заинтересованность аудитории позволила перейти от доклада к открытой дискуссии. Вниманием был отмечен проект «Кабинет для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам в общеобразовательной школе».

Салон с рабочим визитом посетили Председатель Правительства РФ Д. Медведев, заместитель Председателя Правительства РФТ. Голикова, министры М. Котюков и О. Васильева.

1-2 ноября в г. Томске проходил III Всероссийский форум образовательных практик. В рамках форума работали 8 направлений: физико-математическое и естественно-научное, гуманитарное, иноязычное образование и сотворчество, дополнительное образование, управление и качество образования, духовно-нравственное воспитание, детство – от 1 до 10 – и проект: “Классный руководитель. Перезагрузка”.


ООО «Химлабо» поделилось опытом внедрения в образовательный процесс принципиально нового дидактического средства для общеобразовательных школ –лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по биологии и химии. Технология работы на комплексахбыла представлена на практико-ориентированном семинаре: «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на базе ЛКБЭ и ЛКХ». Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. выступила с сообщением «Энергетические напитки – действительно ли окрыляют?».

Завершился форум приветствием заместителя Губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Огородовой Людмилы Михайловны. С приветственным словом выступили ведущие спикеры из Сингапура – Майк Тируман, а также из Германии – Юлия Койнова-Цельнер.

С 22 по 24 августа 2018 г. в Красноярске проходил ежегодный Сибирский образовательный форум.За это время площадку посетили свыше 11,5 тысяч человек. На форуме были представлены передовые технологии обучения и преподавания, без которых невозможно представить современный образовательный процесс.

Специалисты ООО «Химлабо» продемонстрировали новую разработку «Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе». Комплекс вызвал живой интерес, получил поддержку и одобрение представителей органов управления образованием регионов, научно-методической общественности, участников и посетителей форума. Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики в начальной школе при изучении предмета «Окружающий мир».

Мы заботимся о качестве нашего оборудования. Именно качественное оснащение дает возможность организовать учебно-познавательную деятельность на высоком уровне, а умелое применение средств обучения позволяет расширить возможности организации индивидуальной и групповой работы, организовать лабораторно-практические занятия, исследовательскую и проектную деятельность – приоритеты деятельности ООО «Химлабо».


20-21 апреля в Институте биологии и химии Московского государственного университета состоялась IX Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и биологического образования».

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Пятунина С.К. (к.б.н., доцент, директор Института биологии и химии МПГУ, председатель орг.комитета конференции), Левина Л.С. (Председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Оржековский П.А. (д.п.н., профессор, МПГУ), Пасечник В.В. (д.п.н., профессор, МГОУ), Рохлов В.С. (к.п.н., доцент, руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов ФИПИ) и др.

В рамках конференции, методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. представила лабораторный комплекс для учебной и проектной деятельности по биологии и экологии.

Комплекс вызвал интерес у присутствующих, получил поддержку и одобрение как средство самостоятельной исследовательской деятельности школьников, позволяющий выполнять в полном объёме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС.

10 февраля 2018 в демонстрационном зале ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся выездной семинар «Организация экспериментальной и проектной деятельности детей (7-10, 11-17 лет) в области естествознания с использованием уникального лабораторного комплекса»

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Кучковская О.В. и Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на организацию исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время, в т.ч. и в учреждениях дополнительного образования.

Наибольший интерес у слушателей вызвал проект кабинета и мастерской для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам.

Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике (ЛКФ) специалисты ООО «Химлабо» разработали в 2013 г. и освоили его производство в 2014 г. Конструктивная новизна предложенного технического решения защищена 4 патентами РФ на изобретения.

За период с 2014-2017 гг. было изготовлено и внедрено в учебный процесс образовательных учреждений более 225 комплексов.

Проведенные многочисленные усовершенствования и модернизации существенно расширили функциональные возможности ЛКФ до уникального автоматизированного рабочего места для физических исследований.

По результатам экспертизы серийно выпускаемого в настоящее время лабораторного комплекса, проведенной ведущими специалистами кафедры теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета, получено заключение о целесообразности включения комплекса в состав перечня оборудования для комплектования кабинетов физики общеобразовательных школ, образовательных центров, лицеев, гимназий, и др.

10 ноября 2017 в помещении ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся семинар «Актуальные вопросы преподавания химии: ориентиры профессионального роста педагога» в рамках проекта «Повышение квалификации педагогов в очном формате Центра дополнительного профессионального образования АО «Академия «Просвещение».

На семинаре присутствовало более 20 учителей химии из общеобразовательных школ Московской области.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Пичугин В.С. д.т.н., профессор, Кучковская О.В., к.х.н., Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на оборудование по химии. Наибольший интерес вызвали микролаборатория для химического эксперимента, лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии, а также наборы оборудования и реактивов для ОГЭ/ГИА по химии.

Представители АО «Академия «Просвещение» спикеры семинара – Сладков С.А. и к.п.н. Кузнецова Н.М., к.п.н, а также Зубцова Е.Г., учитель высшей категории, (МОУ СОШ №17 г.о. Подольск), провели дискуссию по актуальным вопросам преподавания химии в соответствии с действующим ФГОС.

В августе 2017г. Министерство промышленности и торговли РФ в соответствии с приказом от 07.11.2016г. № 3937 объявило конкурс-рейтинг «Сделано для детства» среди российских организаций индустрии детских товаров.

ООО «Химлабо» приняло участие в конкурсе в сегменте «Производство учебно-лабораторного оборудования».

Экспертной комиссией были оценены группы показателей за 2014-2016 гг. по динамике развития предприятия (объем выручки, производительность труда, объем экспорта), инновациям и инвестициям (новые продукты, НИОКР, инвестиции в оборудование), а также показатели, влияющие на развитие рынка.

На экспертизу были представлены наши достижения в 2014-2016гг. по инновационному направлению «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам (физика, химия, биология)».

По результатам подведения итогов конкурса-рейтинга ООО «Химлабо» заняло почетное восемнадцатое место в рейтинге ТОП-30.

Первая партия лабораторных комплексов для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе поступила в продажу.

Уважаемые покупатели!

Рады Вам сообщить, что впервые в отечественной практике специалистами ООО «Химлабо» разработан Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе (ЛКНШ). Опытная партия ЛКНШ уже поступила в продажу.

Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики с учащимися начальной школы при изучении предмета «Окружающий мир». Кроме того, комплекс позволяет выполнить исследовательские и проектные работы на высоком техническом уровне, с использованием современного лабораторного оборудования.

Методическое обеспечение для ЛКНШ содержит описание комплекса, основные приемы работы с лабораторным оборудованием, входящим в состав комплекса, рекомендации по проведению ученического эксперимента с использованием комплекса, методики выполнения более 65 работ по курсу «Окружающий мир», пропедевтике физики, химии, биологии и экологии в начальной школе.

Ознакомиться с ЛКНШ можно в нашем демонстрационном зале по адресу: г.Москва, ул.Малая Юшуньская д. 3, помещение XXXVI.

Ждем Вас в гости.

19 мая 2017 года Московский институт открытого образования при участии Ассоциации участников рынка артиндустрии (АУРА) провел вебинар «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА».

Спикеры вебинара: Бурмистрова А.С. – аналитик МИОО, заместитель директора Ассоциации участников рынка артиндустрии, Орликова Е.К. – методист учебного центра «Крисмас +», Пичугин В.С. – директор ООО «Химлабо»

На вебинаре были рассмотрены вопросы социального партнерства и сетевого взаимодействия, опыт партнерских отношений в условиях сетевых проектов в сфере экологического образования, опыт наращивания потенциала образовательного пространства в рамках партнерского взаимодействия.

Слушатели вебинара ознакомились с предлагаемыми ООО «Химлабо» комплексными решениями оснащения образовательных организаций учебно-лабораторным оборудованием и оборудованием для проектной деятельности:

  1. Качественный ученический эксперимент по химии (лабораторное оборудование, реактивы, учебно-методическое обеспечение и технологическое сопровождение).
  2. Учебно-исследовательская и проектная деятельность по естественнонаучным дисциплинам (полностью оснащенный кабинет с сопровождением и развитием).
  3. ОГЭ по химии (комплект оборудования и реактивов).
  4. Надомное обучение и/или программы дополнительного образования («чемоданчик учащегося» – комплексное решение по естественнонаучным дисциплинам).

В «Московском педагогическом государственном университете состоялась VIII Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Болотова Е.Л. (проректор по учебной работе МПГУ), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (профессор МПГУ), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции были обсуждены следующие вопросы:

  • проблемы обучения химии в высшей школе;
  • проблемы обучения химии на профильном уровне;
  • общие проблемы обучения химии;
  • экологическое образование и пропедевтика изучения химии.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии».

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение на тему «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента по химии».

12-16 апреля прошло крупнейшее в 2017 году мероприятие сферы образования в России – Московский международный салон образования. Наше предприятие ООО «Химлабо» принимало участие в работе салона в рамках коллективной экспозиции Минпромторга России. На стенде ООО «Химлабо» были представлены 2 инновационные разработки: лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии.

Конструктивная новизна предложенных технических решений защищена патентами РФ на изобретение №2595348 и полезную модель №153320. Разработанное методическое обеспечение для представленных комплексов полностью соответствует требованиям ФГОС и позволяет выполнить не только весь объем ученического эксперимента на базовом и углубленном уровнях по химии, биологии и экологии, но и организовать проектную деятельность по этим дисциплинам на более высоком техническом уровне.

Заместитель председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации Г.М. Кадырова и заместитель Министра образования и науки В.Ш. Каганов посетили Салон и осмотрели экспозицию ООО «Химлабо». Особый интерес вызвал новый проект нашей компании – кабинет и мастерская для проектной деятельности по естественно-научным дисциплинам.

Посетили наш стенд и зарубежные гости. Делегация из Министерства образования и науки республики Таджкистан во главе с Министром образования и науки С.Н. Саидом, проявили неподдельный интерес к лабораторным комплексам и предложили организовать выставку продукции ООО «Химлабо» в одном из ведущих университетов Таджикистана.

Специалисты ООО «Химлабо» провели мастер-классы «Преимущества лабораторного комплекса для учебной практической и проектной деятельности по химии» (к.х.н О.В. Кучковская), и «Возможности комплекса для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии» (методист Т.Д. Щербакова).

В рамках форума была организована выставка инновационных образцов учебного оборудования, а также проведены мастер-классы для педагогов дополнительного образования в области науки и техники.

Форум посетила Генеральный директор федерального оператора сети развития детских технопарков «Кванториум» и лидер инициативы АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей» Марина Ракова. С интересом изучив экспозицию ООО «Химлабо», она предложила создать на базе представленного оборудования «Естествознание квантум» для учреждений дополнительного образования.

Директор Институт математики, информатики и естественных наук МГПУ Григорьев С.Г., д. т. н., проф., член корреспондент РАО, предложил создать кабинет для учебной-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам на базе института для проведения курсов повышения квалификации учителей дополнительного образования.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо» провели 6 мастер-классов на базе представленных лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по физике, (ведущий Артамонов Ю.В.), химии (ведущая Кучковская О.В.), биологии и экологии (ведущая Щербакова Т.Д.).

Коллектив ООО «Химлабо» выражает благодарность сотрудникам Ассоциации участников рынка артиндустрии: директору Кудашкиной И.А., научному руководителю д.п.н., проф. Михайловой Н.М., организатору и вдохновителю этого красивого мероприятия президенту Ассоциации Егоровой Ирине.

Конференция состоялась в Институте математики, информатики и естественных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». В работе конференции приняли участие более 100 учителей по химии, естествознания, биологии и экологии общеобразовательных организаций Москвы.

В фойе актового зала, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии.

Повышенный интерес участников конференции вызвали лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и набор готовых реактивов для ученического эксперимента, в том числе лабораторное оборудование для их хранения.

В рамках секционной работы конференции с докладом «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента и проектной деятельности по химии» выступил директор ООО «Химлабо» Пичугин В.С.

22-23 апреля 2016 г. в ГАОУ ВО МИОО состоялась VΙΙ Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Левина Л.С. (председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (зав.кафедрой методики обучения химии, МИОО), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции была организована выставка лабораторного оборудования, производимого ООО «Химлабо». Присутствующие дали высокую оценку инновационности и качеству представленного оборудования, а также полному его соответствию требованиям ФГОС.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии.

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение о наборе оборудование для проведения ОГЭ (в форме ГИА) по химии и новом наборе реактивов для ГИА по химии.

С 13 по 16 апреля на ВДНХ проходил «Московский международный салон образования 2016» (ММСО-2016)

В рамках коллективной экспозиции Минпромторга России «Отечественная промышленность – российскому образованию» ООО «Химлабо» представило новые разработки:

  • лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по физике, химии и естествознанию;
  • комплект лабораторного оборудования по естественнонаучным дисциплинам для надомного обучения.

Данное оборудование не имеет аналогов (защищено патентами РФ), прошло апробацию в общеобразовательных организациях, одобрено педагогической общественностью и вызвало широкий интерес у учителей-предметников.

Заместитель Председателя Правительства РФ Ольга Голодец во время посещения экспозиции отметила высокое качество изготовления представленного оборудования, его востребованность в образовательных учреждениях и необходимость дальнейших поставок.

В Рязанском государственном университете им. С.А. Есенина прошел региональный форум учителей физики. В нем приняли участие заместитель Председателя Правительства Рязанской области Е.И. Буняшина, и.о. министра образования Рязанской области О.В. Колесник, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по физике М.Ю Демидова, заведующая кафедрой теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета Н.С. Пурышева, более 150 учителей предметников по физике общеобразовательных организаций Рязанской области и руководителей методических объединений.

В зале, где проходило пленарное заседание, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по физике.

Участники и гости форума, ознакомились с оборудованием ООО «Химлабо» и дали ему положительную оценку.

09.12 2015 на базе ГБОУ СОШ 2016 при поддержке Академии социального управления, издательства «Дрофа», Издательского Дома «1 сентября» и ООО «Химлабо» прошел городской семинар для учителей химии, биологии и физики «Естествознание как альтернатива предметам естественнонаучного цикла базового уровня в старшей школе».

На семинаре было продемонстрировано современное учебно-исследовательское оборудование по естествознанию ООО «Химлабо» и представили доклады:

  • О.С. Габриелян «Интеграционные образовательные процессы при обучении естественнонаучным дисциплинам в старших классах общеобразовательной школы»
  • В.С. Пичугин «Материально-техническое обеспечение преподавания естественнонаучных дисциплин в старших классах общеобразовательной школы в свете требований ФГОС на интеграционной основе»
  • О.Г. Блохина «Обобщение передового педагогического опыта в преподавании естественнонаучных предметов на страницах журналов Издательского дома «1 сентября»
  • С.А. Сладков «Из опыта проведения интегрированного курса «Естествознание» в 10-11 кл.»

В МБОУ СОШ№97 г.Железногорска (Красноярский край) 23 декабря 2015 открыт новый кабинет химии, в котором установлены 13 лабораторных комплексов по учебной практической и проектной деятельности по химии производства ООО «Химлабо».

Кабинет представили заместитель руководителя управления образования Красноярского края Евгения Титова и директор школы Карташов Евгений. На презентации присутствовали педагоги и руководители школ Железногорского района и представители педагогического сообщества соседних территорий края.

Как отметила Евгения Титова, это первая лаборатория из 14 которые будут созданы в рамках проекта «Развитие Железногорского кластера инновационных технологий»». В январе 2016 на базе МБОУ СОШ№97 планируется проведение семинара для учителей химии Железногорского района.

Ассоциация учителей химии г. Москвы, кафедра методики обучения химии, экологии и естествознанию Московского института открытого образования и Московский государственный университет тонких химических технологий им. М.В.Ломоносова провели городской семинар учителей химии, экологии, естествознания на тему: «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента в проектной деятельности учащихся по химии и естествознанию и в государственной итоговой аттестации выпускников основной школы по химии»

В зале, где проходил семинар, была развернута выставка- презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии и естествознанию.

Представители ООО «Химлабо» выступили с сообщениями:

  • д.т.н., проф., Пичугин В. С. «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по химии и естествознанию»
  • к.х.н. Кучковская О. В. «Лабораторное оборудование по химии для ученического эксперимента и ОГЭ (ГИА)».

Обсуждение выступлений докладчиков вызвало оживленную дискуссию среди слушателей, а представленное инновационные экспонаты получили высокую оценку педагогического общества и желание получить оборудование в свои образовательные учреждения.

Анализ УМК Габриеляна в химии. Методические рекомендации по изучению химии с использованием УМК О. с. Габриеляна и с учетом требований основного общего образования ГЭФ. Линия химии и новый образовательный стандарт

Последнее время Тема из разных aBC и алфавитов Для меня лично стала просто жгучей. Мой годовалый сын увлекся буквами, увлекся серьезно, он их везде видит, несколько раз пытается повторить любой звук, чтобы повторить кого угодно (я уже про то, что наименьшее адекватнее называть звуками, а не письмами, с твоим сыном я это делаю), показывает в книгах, на вывесках, называет сам или просит меня перезвонить.

Сейчас очень много льгот и просто игрушек с алфавитом и буквами Но мне пришлось с пристрастием рассматривать их и скрупулезно выбирать варианты, наиболее достойные моей маленькой надписи. Расскажу о том, что попалось мне на глаза и что меня, мягко говоря, удивило.

Первый шедевр, который есть у нас дома – «Морской алфавит». , у нее есть несколько режимов, самый приличный из которых, на мой взгляд, тот, где мелодии просто проигрываются, не связанные с не связанными буквами.

Все остальное очень и очень спорно. В первом режиме в ответ на нажатие кнопки с буквой мы слышим ее название «БЫТЬ», «Ха» и т.д., и уже один из следующих режимов подтверждает мое твердое убеждение, что учат детей сначала, а то и вовсе для чтения вообще нужны звуки, а не буквы . «Морской алфавит» просит составить любое слово, например, «рот», вы последовательно нажимаете нужные буквы, она произносит «Эр», «О», «ТЕ», после чего «рот» завершает и хвалит вас за правильная задача.Я, конечно, рад, что молодец, но даже я не взрослый человек умеющий читать человека непонятно как из Eote (даже ассоциации опустошу 🙂 Получился “ротик”, а что, собственно, и в этом праве … И это пока не о чисто физическом недостатке – буквы тисненые, но цвет такой же, как фон кнопок, на которых они написаны, виден плохо и бодро.

Долго пока я не проснулся в сыне с интересом к буквам купил такую ​​доску, которая в каталоге продукции гордо называется «Русский алфавит» , Признайтесь, на картинке не рассматривал, но когда я Увидев ее дома, я пришел к выводу, что это может быть что угодно, но только не обычная русская ухо-глазная азбука.

Как мой друг совершенно справедливо: «Я не могу понять, почему люди в некоторых местах встречаются в местах вообще …», и мой муж предположил, что этот алфавит предназначен для разрушения устоявшихся стереотипов 🙂

Да, причины таких авторских перестановок в алфавите действительно не ясны, и следует ли приводить последовательность букв русского алфавита в этом дактическом материале.
Еще одна важная вещь, на которую следует обратить внимание, выбирая такие алфавиты с картинками для каждой буквы, это то, что нарисованных картинок должны иметь определенное, и первая, приходящая к ребенку, имя “Таким образом, не будет буквы” E “, нарисованной рядом. к «елке», не убедит ребенка в том, что на картинке не елка, а ель. Интересно, сами создатели тоже перемещаются по городу по городу в поисках ели, заправки ели и танцев воды вокруг ели? 🙂

И еще об одном моменте, на который мало кто обращает внимание, но, тем не менее, он очень важный и может сбить с толку еще не искушенных в чтении детей – многие звуки искажаются в некоторых положениях. . Например, согласные могут звучать мягко после смягчения гласных, например, в слове «лев», и эта картинка (как изображенная здесь лиса) очень популярна в алфавитах в букве «L», звучит как «l», а не «л», то же самое с очень популярными «диван» и «мяч».А безударные гласные вообще могут «притворяться» другими звуками, огромные проблемы в этом смысле с буквой «О», которая в ударной позиции и в начале слова встречается очень редко, а большая часть алфавита предлагает нам услышать звук «О» в словах «Обезьяна», «Окно», «Огурец» или «Овца». Произнесите их, и если вы услышите ровно «Ой», я с радостью признаю, что это было неправильно (может спасти осла, если вы успеете назвать его ослом, алфавит с изображением «облака» или в Другими словами, где “О”, правда, лично я ни разу не видел, если найду и покажу, буду признателен).

Winewing вариант, у нас появились буквы из набора магнитный алфавит , хорошо, тут испортить и уж мало что можно, правда остается для меня загадкой, на каком основании и с какой хитростью предназначение этих же букв (в набор из нескольких одинаковых клювов) раскрашены разными цветами и почему вообще буквы красного, синего, зеленого и желтого цветов.

Сейчас сыну сохраняются в основном самодельные (nodress) письма, а про наши игры с буквами я расскажу отдельно, а также про то, как правильно выбрать букву, наверное…

А теперь резюме, купив ребенку алфавит или какие-то игры с буквами, убедитесь, что :

Буквы были видны четко (что касается алфавита с картинками, то было бы очень хорошо, чтобы картинки не попал по буквам, так как буква буквы должна быть четкой)
. все буквы были одного размера
. Цвета букв были как «классические» (гласные – красные, согласные – синие, мягкие и твердые знаки – зеленые, либо все буквы – черные)
.Картинки под буквами были узнаваемы и максимально
. Предметы, изображенные на картинках, были однозначно и желанными, имели одно наиболее распространенное название, затем изображенные предметы ребенок называл бы правильно (если возникнет хоть малейшее сомнение, пора сначала назвать то, что нарисовано на картинке, не давая ребенок к фантастике)
. Названия соответствующих предметов действительно начинались на том звуке, рядом с которым они были нарисованы (безударные гласные в начале слов могут звучать не так, как нужно слышать ребенку, чтобы узнать букву, смягчая гласные после согласного, сделать согласный звук мягкий)
.Алфавит электронный лучше не покупать очень детишкам, у которых очень много желания просто светить в кнопках – все навредят, звуки будут произноситься «стопкой» и такой же «пучок-маленький» родится у ребенка в его голове.

В статье использованы фотографии с сайтов.

В учебниках химии О.С. Габриэлян является наиболее доступным для школьников изложенным материалом, задания в конце абзацев направлены на формирование различных лесов.

В умк хотелось бы добавить направления проектно-исследовательской работы и справочник по химии для обучения в вузах.

Пятая Татьяна Васильевна , учитель химии и биологии МАО (с) ОГТ № 13 г. Тюмени

Многих из нас много лет учили преподавать Габриелян О.С., и увидеть это на вашем вебинаре для меня было настоящим удовольствием! Как приятно, что автор столь заслуженных учебников может общаться с людьми из разных уголков нашей Родины! Спасибо за ваши вебинары по химии.

Керчинская Р.К. , учитель химии, Ейск

Посмотрела всю серию вебинаров Ахметова М.А. Иногда была плохая связь, но все же большое спасибо за возможность проконсультировать по вопросам, которые меня волновали при подготовке своих учеников к экзамену! С сентября начинаю смотреть твои вебинары по химии!

Филимонова П.U. , Учитель химии и биологии, Г. Гусь-Кристал

Плюсы УМК по химии Габриелян О.С.: ясность изложения материала, цвет, примеры из жизни и истории. Очень хотелось бы иметь электронное приложение для учителей: «Планирование в Word» с датами по плану и собственно с домашним заданием.

Шевченко Алла Вячеславрвна , учитель химии МБОУ Лицей N4, Воронеж

Все учебники имеют глубоко продуманную, выверенную, научно и методически обоснованную структуру.UMC полностью соответствует ГЭФ нового поколения, позволяет полностью реализовать системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию, что способствует развитию ключевых компетенций, формированию универсального академического действия.

Наличие рабочих тетрадей и тетрадей для лабораторных и практических работ Позволяет сэкономить время студентов, кроме того, рабочие тетради являются незаменимым учебным пособием При подготовке учащихся к будущей сдаче ГИА (ОГЭ) и ЕГЭ.

Зубовова Е.Г. , учитель химии и биологии МОУ СОШ №17 г. Подольск по Московской области

Логика построения курса, предполагающего совершенствование знаний по концентрическому принципу построения программ, понятна школьникам и в то же время соответствует логике университетских учебников.

Учет системно-активного подхода, активное освоение обучающимися универсальных обучающих действий на содержательном материале химической науки при сохранении ценной составляющей школьного курса химии – вот основные характеристики УМК.

Учебники написаны намеренно и грамотно.

Т.Е. Дегра , учитель химии МОУ «Гимназия №1» г. Воскресенск Московской области

ЦМД содержит весь необходимый теоретический и практический материал, предусмотренный Государственным образовательным стандартом по химии.

Анализ ЦМД в химии

Анализ составил:

Ткаченко С.Н.,

Учитель биологии и химии

МБОУ СОШ № 2 Кимовск

год Анализ 2013

год Анализ. УМК по химии для 8-11 классов Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.

(издательство «Просвещение»)

Состав УМД «Химия» для 8-11 классов:


  • Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений, программа курса химии для 10- 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень).

  • Учебники с приложением на электронных носителях. 8, 9, 10 (базовый уровень), 11 (базовый уровень) классы. Авторы: Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.

  • Рабочие тетради. 8, 9 классы.

  • Проблема с “Ассистентом”. 8-9 классы, 10-11 классы. Авторы: Гара Н.Н., Габрушева Н.И.

  • Дидактические материалы. 8-9 классы. Радецкий А.М.

  • Дидактические материалы. 10-11 классы.

  • Пособия для учителя. 8, 9, 10 (базовый уровень), 11 (базовый уровень) классы.
Программы Предназначен для учебников химии авторов Г.Э. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана для 8 и 9 классов, а также для 10 – 11 классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений. Структура и содержание программ соответствует федеральному компоненту ГОСО.
Программа для 8-9 классов
В содержании этого курса представлены фундаментальные теоретические знания, включая изучение состава и структуры веществ, зависимости их свойств от структуры, конструирование веществ с заданными свойствами, изучение закономерностей химических превращений и способов управления ими с целью производства веществ, материалов, энергии.В фактологической части программы представлена ​​информация о неорганических и органических веществах. Теоретической основой изучения неорганической химии является атомно-молекулярное учение, периодический закон Д.И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов, типах химической связи, законах химических реакций. Изучение органической химии основано на учении А. Бутлерова О. Химическое строение веществ. В изучении курса большая роль отводится химическому эксперименту.
Программа для 10-11 классов (базовый уровень)

Программа составлена ​​на базовом уровне в двух вариантах: 140 часов в год (2 часа в неделю) и 70 часов в год (1 час в неделю).Данная программа рекомендована студентам, не выбравшим в будущем специальность, связанную с химией.

Этот курс изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применимыми в промышленности и в повседневной жизни. Программа предусматривает формирование универсальных ученых и умений, универсальных методов деятельности и ключевых компетенций.

Курс 10 Класс – Органическая химия, теоретическим основанием которой является теория строения органических соединений.

Весь курс пронизан идеей о зависимости свойств веществ от состава и строения, от природы функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.

11 класс – это систематизация, обобщение, углубление знаний ранее изученных теорий и законов химической науки, химических процессов и производства.

Программа химического обмена основана на концентрическом подходе.Особенность его – поддерживать высокий теоретический уровень и максимально проводить тренировки.
Учебники Химия Г.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман, обобщив требования федерального компонента Государственного образовательного стандарта, сохранили свои высшие качества – традиционность, фундаментальность, четкую структуру, которые сочетаются с живой, занимательной и доступной формой изложения. Материал учебников представлен последовательно, логично, имеет строгую структуру, что позволяет моделировать учебный процесс с использованием современных технологий.Некоторые понятия и определения уточнены в соответствии с современными научными взглядами, добавлены новые абзацы. Доступен и кратко описан теоретический материал, в параграфах есть портреты ученых и аннотации их важнейших открытий; Категория «Знаете ли вы, что …» позволяет получить дополнительные знания, необходимые в жизни. Все это в целом способствует воспитанию у школьников общекультурных и общечеловеческих ценностей.

Дифференцированный подход к изложению заданий и упражнений в конце абзацев позволяет выявить уровень усвоения предмета.Ключевые темы курса химии раскрываются логично, последовательно, принцип материаловедения отложен. Сводные таблицы химических свойств позволяют сконцентрировать внимание студентов на их изучении. Зачатки прослеживаются в учебнике. Несомненное достоинство учебников – это иллюстративная серия; Подходит он удачно, а главное информативно. Его отличает простота, доступность, четкость изображения, отсутствие лишних деталей, отвлекающих внимание школьников, полное соответствие изложенному материалу, соответствие возрастным и психоэмоциональным особенностям учащегося соответствующего класса.

Учебники поставляются с электронным приложением, в котором есть целый учебник, необходимые таблицы, множество изображений и видео лабораторных экспериментов, иллюстрирующих способы получения и свойства химических соединений.

Учебники, входящие в учебно-методический комплекс, включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования Б. учебным процессом в общеобразовательных учреждениях.Все они соответствуют требованиям федеральной базовой учебной программы и федерального компонента. Государственный стандарт, концепция модернизации российского образования.
Электронные приложения к учебнику входят в состав УМК «Химия» Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Структура приложения соответствует структуре учебника, электронное обращение полностью идентично повороту учебника. На электронном развороте в виде активных зон выделены наиболее важные составляющие контента.Он превращает электронный разворот в своеобразную аннотацию поддержки. Каждая из выбранных активных зон содержит множество дополнительных мультимедийных ресурсов: красочную анимацию; биографии; проверочные тестовые задания; интерактивные модели молекул; Дополнительные текстовые материалы; Словарь химических терминов; Интерактивная периодическая система DI. Менделеев; Примеры решения проблем. Полное электронное приложение включает более 1200 мультимедийных ресурсов.
Рабочие тетради Предназначен для выполнения домашних заданий, закрепления пройденного материала, самопроверки знаний, подготовки к тестированию.
Проблема с “Ассистентом” Содержит краткую информацию, алгоритмы решения расчетных задач по химии, задания и тестовые задания. Его можно использовать для выполнения домашних заданий, самопроверки знаний, подготовки к тестированию и итоговой аттестации по курсу основной школы.
Дидактические материалы Переработано в соответствии с изложением материала в учебниках 8 и 9 классов, 10 и 11 классов Г.Е. Рудзитис, Ф. Фельдман.Каждое произведение дидактического пособия содержит четыре варианта заданий. Задания различаются по дидактическим целям: одни из них требуют от учащихся простого воспроизведения материала, другие вынуждены сравнивать и анализировать, для выполнения третей необходимо творческое понимание и использование знаний в новых ситуациях. Задания выдаются на итоговую проверку знаний студентов. Пособие можно использовать с любыми учебниками для основной школы.
ИН пособие для учителя В учебниках к каждому уроку определены тема, цель, основные понятия, планируемые результаты обучения, резюме, домашнее задание.Пособие включает примеры контрольно-проверочных работ, тестовые задания. В алгоритмах составления приведены химические формулы, уравнения реакций, решения расчетных задач.

. .

штука

название учебной программы

использованные учебники (наименование, автор, год издания)

использованные пособия для учителей

и для студентов


Chemistry,

Химия: Неорган.Химия: учеб. Для 8 кл. общее образование. учреждения / Г. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.

Учителю:

1. Гара Н.Н. Химия: уроки в 8 классе: пособие для учителя. – М .: Просвещение, 2008.

Для студентов:

2. Химия. Рабочая тетрадь. 8 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Н. Габрушева. – М., Просвещение, 2012.


Химия,

N.Н. Гара. Программы общеобразовательных учреждений: Химия: 8-9 классы, 10-11 классы. – М .: Просвещение, 2008

Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс: этюд. Для общего образования. учреждения / Г. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.

Учителю:

1. Гара Н.Н. Химия: уроки в 9 классе: пособие для учителя. – М .: Просвещение, 2008.
2. Химия. Дидактический материал. 8-9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.М. Радецкий. – М .: Просвещение, 2011.
Для студентов:

1. Химия. Проблема с «Ассистентом». 8-9 классы: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.И. Гара, Н.И. Габрушева. – М .: Просвещение, 2011.

2. Химия. Рабочая тетрадь. 9 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Н. Габрушева. – М., Просвещение, 2012.


Химия 10 класс

(базовый уровень)


Химия.Органическая химия. 10 класс: этюд. Для общего образования. Учреждения: базовый уровень / G.E. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2012.

Учителю:

1. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 10 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М .: Просвещение, 2009.

Для студентов :


Химия,

(базовый уровень)


Н.Н. Гара.Программы общеобразовательных учреждений: Химия: 8-9 классы, 10-11 классы. – М .: Просвещение, 2008.

Химия. Основы общей химии. 11 класс: этюд. Для общего образования. Учреждения: базовый уровень / G.E. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.

Учителю:

1. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 11 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М .: Просвещение, 2009.
2. Химия.Дидактический материал. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А. Радецкий. – М .: Просвещение, 2011.
3. Радецкий А.М. Контрольные работы По химии в 10-11 классах: пособие для учителя. – М .: Просвещение, 2006.

Студентам :

1. Химия. Проблема с «Ассистентом». 10-11 классы: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.И. Гара, Н.И. Габрушева. – М .: Просвещение, 2011.


Мультимедийные приложения:

  • Электронное приложение к учебнику химии.Неорганическая химия. 8 класс: этюд. Для общего образования. учреждения / Г. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.

  • Электронное приложение к учебнику Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс: этюд. Для общего образования. учреждения / Г. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.

  • Электронное приложение к учебнику Химия. Органическая химия. 10 класс: этюд. Для общего образования. Учреждения: базовый уровень / G.Э. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М .: Просвещение, 2012.

  • Электронное приложение к учебнику химии. Основы общей химии. 11 класс: этюд. Для общего образования. Учреждения: базовый уровень / G.E. Рудзитис, Ф. Фельдман. – М .: Просвещение, 2013.
  • .

Недостатки Представленный учебно-методический комплект Я полагаю:


  • Размещение упражнений и задач после нескольких сокращений пунктов вознаграждения.Необходимо, чтобы система заполняла каждый абзац. дифференцированные задачи – Из репродуктивных исследований.

  • Небольшое количество тестовых заданий, которые необходимы современному школьнику при подготовке к ГИА и к экзамену.

  • Рабочая программа предполагает изучение химии в 10 и 11 классах на базовом уровне 1 час в неделю (34 часа в год), а теоретический материал учебника рассчитан на 2 часа в неделю.

  • Небольшое количество расчетных заданий в 11 классе учебника.

Руководство по планированию 10-го класса – Государственные школы Миннетонки

Год второкурсника для многих наших студентов может быть их первым поступлением в классы AP. По мере того, как вы составляете свой четырехлетний план, мы рекомендуем тем, кто планирует поступить в колледж, попробовать хотя бы один курс AP или IB до того, как вы его закончите.Большинство наших студентов пройдут несколько курсов AP или IB.

Исследование однозначно: студенты, окончившие курсы AP или IB в старшей школе, с большей вероятностью получат высшее образование. Речь идет о получении прочной основы того, как учиться и как справляться с требованиями курса на уровне колледжа. Некоторые студенты решат попробовать этот курс на втором курсе, другие подождут до последнего года обучения. Каждый ученик уникален!

Чтобы получить аттестат средней школы Миннетонки, учащиеся должны выполнить определенные требования.Ознакомьтесь с требованиями к выпускным экзаменам MHS здесь.


Английский

Выберите из этих годовых курсов:

  • Английский 10
  • Американские исследования 10 с отличием (летнее чтение)
    • Этот класс точно отражает учебную деятельность программы IB. Если вы думаете о IB заранее, этот класс – отличный способ испытать опыт, подобный IB, прежде чем принимать решение о прохождении программы.
  • AP Язык и состав 10
Общественные науки

Выбрать из:

  • Contemporary U.С. История
  • Американские исследования 10 наград
    • Сочетает в себе американскую литературу для 10-го класса с историей Америки для 10-го класса (см. Раздел на английском языке)
  • AP История США
    • Если вы сомневаетесь в истории AP US, подумайте о том, чтобы подписаться на курс Pre-AP US History Tonka Online в течение лета.
Математика
  • Что касается математики, вам следует следовать рекомендациям вашего нынешнего учителя математики. Наши учителя математики обладают исключительной квалификацией в определении правильного уровня учащихся.
Наука

Выбрать из:

  • Основы химии
  • Химия
  • С отличием по химии
  • AP Chemistry (Обширная летняя работа)
    • Если вы сомневаетесь в AP Chemistry, в Tonka Online есть курс Pre-AP Chemistry.
VANTAGE
  • Дизайн пользовательского опыта (UX) (открыт для второкурсников), AP Computer Science Principles (факультативный зачет) и Digital Interface Design (соответствует зачету Arts)
Факультативы
  • Чтобы набрать рекомендованные 6 кредитов в течение второго года обучения, дополните свое расписание курса выбором факультативов.Просмотрите протокол шкипера , чтобы узнать о текущих вариантах курса.

ГДЗ по химии 11 К.Л. Габриелян. Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

Химия – это наука, в основе которой лежат теории, различные явления, а также закономерности. В этом школьном предмете важную роль играет соответствие наблюдений, полученных в результате экспериментов установленным стандартам. Именно по этой причине учащиеся часто испытывают трудности с пониманием нового или упражнений, поскольку в одиннадцатом классе материал еще более усложняется, а нехватка времени нарастает.Пособие ГДЗ к учебнику Химия для 11 класса автора О.С. Габриелян Базовый уровень Имеет множество схем таблиц, описания формул, готовые практические работы, которые полностью соответствуют содержанию абзацев в учебнике. Применяя Решебник в школе, вы найдете любые ответы на вопросы, решение задач будет легким и интересным для старшеклассника, а самостоятельная подготовка к тестированию станет привычным делом.

Приступая к лабораторным работам и проведению химических опытов, студент должен правильно решить всю поставленную работу, чтобы изучить все особенности новых правил и ни в коем случае не допускать ошибок при проведении экспериментов.

Для старшеклассников очень важны высокие баллы, так как все оценки отображаются в итоговом аттестате. Самостоятельная практика решения домашних заданий с решебником по химии 11 класс Габриелян Это станет залогом сдачи контрольной на «отлично», что поспособствует успешному поступлению в вузы.

ГДЗ к рабочей тетради по химии 11 класса Габриелян О.С. (Базовый уровень) можно скачать.

ГДЗ на контрольно-ревизионные работы по химии для 11 класса Габриелян О.S. (Базовый уровень) можно скачать.

ГДЗ к рабочей тетради по химии для 11 класса Габриеляна Яшукова можно скачать.

ГДЗ к учебнику химии для 11 класса Габриелян, Острумов (углубленный) можно скачать

Учебник продолжает курс химии для старшей школы, изложенный в учебнике О.С. Габриелян “Химия. Базовый уровень. 10 класс”. Его можно использовать при изучении курса общей химии базового уровня.
Учебник соответствует федеральному государственному образовательному стандарту Среднее (полное) общее образование.

Периодический закон и строение атома.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева – величайшее открытие конца XIX века. В области химии, основы современной химии, динамические и развивающие учения. Он отражает явления, реально существующие в природе, а потому никогда не потеряет своего смысла.
Открытие периодического закона и периодической системы было подготовлено всем ходом истории развития химии, но потребовались гений Д.И. Менделеева, его дар научного предвидения, чтобы эти закономерности были сформулированы и графически представлены в форма стола.


Содержание

ГЛАВА ПЕРВАЯ. Строение вещества
§ 1. Основные сведения о строении атома.
§ 2. Периодический закон и строение атома.
§ 3. Ионная химическая связь.
§ 4. Ковалентная химическая связь.
§ 5. Металлохимическая связь.
§ 6. Водородная химическая связь.
§ 7. Полимеры.
§ 8. Газообразные вещества.
§ 9. Жидкие вещества.
§ 10. твердые тела.
§ 11. Дисперсные системы.
§ 12.Состав вещества. Смеси.
Глава вторая. Химические реакции
§ 13. Понятие о химической реакции. Реакции идут без изменения состава веществ.
§ 14. Классификация химических реакций, протекающих с изменением состава веществ
§ 15. Скорость химических реакций.
§ 16. Контактная химическая реакция. Химическое равновесие и способы его смещения.
§ 17. Роль воды в химических реакциях.
§ 18. Гидролиз.
§ 19. Окислительно-восстановительные реакции.
Электролиз.
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Вещества и их свойства
§ 20. Металлы.
§ 21. Неметалла.
§ 22. Кислоты.
§ 23. Основания.
§ 24. Соли.
§ 25. Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ.
Заключение.
Лабораторный опыт
1. Описание свойств некоторых веществ на основе типа кристаллической решетки
2. Знакомство с коллекцией полимеров: пластиков и волокон и изделий из них.
3. Водная жесткость. Устранение водной жесткости.
4. Знакомство с минеральными водами.
5. Ознакомление с дисперсными системами С.
6. Реакция замещения железа на железо в растворе медного купороса.
7. Приготовление кислородного разложения перекиси водорода с использованием оксида марганца (IV) и каталаз сырого картофеля.
8. Получение водорода.
9. Различные случаи гидролиза солей.
10. Контрольные растворы индикаторов кислот, оснований и солей.
11. Получение и свойства нерастворимых оснований.
12. Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов.
13. Знакомство с коллекцией металлов.
14. Знакомство с коллекцией Немметалова.
15. Знакомство со сборником кислот.
16. Знакомство с базовой коллекцией.
17. Знакомство с коллекцией солевых минералов.
Практикум
Практикум № 1. Получение, сбор и распознавание газов.
Практикум № 2. Химические свойства кислот.
Практикум № 3. Распознавание веществ.
Проектная деятельность.
ПРЕДМЕТ УКАЗАТЕЛЬ.


Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
Скачать книгу Химия, Базовый уровень, 11 класс, Учебник Габриелян О.С., 2014 – FilesKachat.com, Быстрая и бесплатная загрузка.

  • Химия, 11 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриелян О.С. «Химия, 11 класс, базовый уровень», Габриелян О.С., Яшукова А.В., 2014
  • Естествознание. Базовый уровень. 11 класс, Габриелян О.С., Острумов И.Г., Пурышева Н.С., Сладков С.А., Сивагозов В.И., 2014 г.
  • Технические условия на контрольно-измерительные материалы для ЕГЭ в 2019 г. 11 класс по химии, 2019 г.

Рабочая программа по химии для 11 класса по учебнику автора Габриелян С.С., несмотря на то, что это базовый уровень знаний – старшеклассникам освоить непросто.Поэтому, чтобы облегчить процесс обучения, специалисты рекомендуют использовать решебник, составленный на основе данной публикации.

Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

В соответствии с GEF, темы, которые должны быть изучены учащимися, представляют собой набор следующих разделов:

  • Строение атома и периодический закон Менделеева;
  • звеньев и составов веществ;
  • химических реакций, скорости и зависимости от природы реагирующих компонентов, концентраций и других параметров;
  • оснований органических и неорганических;
  • способов защиты металлов от коррозии.

Как видно из набора – нужно потратить много времени, чтобы все это проработать на достаточно высоком уровне. Но некоторым не хватает времени, так как им следует готовиться к сдаче основных экзаменов на ЕГЭ, а другим не хватает опыта и навыков, чтобы освоить все необходимое. В любом случае вы можете получить доступ к готовому домашнему заданию, чтобы решить эту проблему. Они также будут использовать подростков, планирующих поступление в учреждения по этому профилю.

В чем особенность и преимущества использования ГДЗ к учебнику химии для 11 класса от Габриеляна

Ученики, которые привлекают своим обучением решебников, имеют ряд преимуществ перед остальными.Они следующие:

  • Независимо от сложности домашнего задания школьник с ним справится. И даже если он не может сделать это самостоятельно, он может разобрать решения, предлагаемые экспертами, и дальше выполнять все индивидуально;
  • непонятных и сложных можно детально рассмотреть во избежание проблем в будущем;
  • если школьник нужен по данному предмету для дальнейшего поступления в высшие учебные заведения, то он может, развивая однотипный, автоматизировать свои навыки во всем, что предусмотрено Рабочей программой;
  • Вы можете избежать занятий с репетитором.Все комнаты здесь представлены последовательно, с анализом полного алгоритма решения, поэтому даже студенты со слабыми дисциплинами смогут легко понять суть проводимых манипуляций;
  • , если вы примените правильный подход к этому справочно-информационному материалу, вы сможете значительно улучшить свои оценки по предмету. Все проверки, проверки и тесты будут проводиться проще, чем раньше.

Вы можете использовать GDZ как в онлайн-режиме, так и в печатной версии.На ресурсе предлагаются не только расписные упражнения, но и видеоуроки, которые делают информацию еще более доступной. Не упускайте шанс пополнить свою базу знаний по химии, работая над определенным навыком.

Рабочая программа по химии для 11 класса по учебнику автора Габриелян С.С., несмотря на то, что это базовый уровень знаний – старшеклассникам освоить непросто. Поэтому, чтобы облегчить процесс обучения, специалисты рекомендуют использовать решебник, составленный на основе данной публикации.

Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

В соответствии с GEF, темы, которые должны быть изучены учащимися, представляют собой набор следующих разделов:

  • Строение атома и периодический закон Менделеева;
  • звеньев и составов веществ;
  • химических реакций, скорости и зависимости от природы реагирующих компонентов, концентраций и других параметров;
  • оснований органических и неорганических;
  • способов защиты металлов от коррозии.

Как видно из набора – нужно потратить много времени, чтобы все это проработать на достаточно высоком уровне. Но некоторым не хватает времени, так как им следует готовиться к сдаче основных экзаменов на ЕГЭ, а другим не хватает опыта и навыков, чтобы освоить все необходимое. В любом случае вы можете получить доступ к готовому домашнему заданию, чтобы решить эту проблему. Они также будут использовать подростков, планирующих поступление в учреждения по этому профилю.

В чем особенность и преимущества использования ГДЗ к учебнику химии для 11 класса от Габриеляна

Ученики, которые привлекают своим обучением решебников, имеют ряд преимуществ перед остальными.Они следующие:

  • Независимо от сложности домашнего задания школьник с ним справится. И даже если он не может сделать это самостоятельно, он может разобрать решения, предлагаемые экспертами, и дальше выполнять все индивидуально;
  • непонятных и сложных можно детально рассмотреть во избежание проблем в будущем;
  • если школьник нужен по данному предмету для дальнейшего поступления в высшие учебные заведения, то он может, развивая однотипный, автоматизировать собственные навыки повсюду, что предусмотрено Рабочей программой;
  • Вы можете избежать занятий с репетитором.Все комнаты здесь представлены последовательно, с анализом полного алгоритма решения, поэтому даже студенты со слабыми дисциплинами смогут легко понять суть проводимых манипуляций;
  • , если вы примените правильный подход к этому справочно-информационному материалу, вы сможете значительно улучшить свои оценки по предмету. Все проверки, проверки и тесты будут проводиться проще, чем раньше.

Вы можете использовать GDZ как в онлайн-режиме, так и в печатной версии.На ресурсе предлагаются не только расписные упражнения, но и видеоуроки, которые делают информацию еще более доступной. Не упускайте шанс пополнить свою базу знаний по химии, работая над определенным навыком.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *