1 класс

Погорелов геометрия 10 11 класс: ГДЗ по Геометрии за 10-11 класс

Содержание

ГДЗ по Геометрии за 10-11 класс

Решебник по геометрии за 10-11 класс Погорелов – это пособие, включающее готовые ответы и решения на все задачи курса учебника для старшеклассников, разработанного известным российским автором – Погореловым А.В. Сборник решеных заданий ориентирован не на списывание: он нацелен понимание школьником алгоритма выполнения задачки.

Умение решать задачи из гдз по геометрии от Погорелова в 10-11 классе – шаг к успешной сдаче экзаменов

10-11 классы – самая ответственный период за все время обучения в школе. Программа обучения в старших классах весьма насыщенная, притом, что школьникам еще нужно подготовиться к итоговой государственной аттестации.

Ввиду столь существенной нагрузки не все старшеклассники могут испытывать трудности в решения задач по геометрии дома. Однако порядок выполнения упражнений школьнику могут разъяснить ГДЗ по геометрии для 10-11 класса Погорелов. В пособии содержатся не только готовые ответы и решения с комментариями, но и разъясняются правила оформления заданий, одобренные Министерством образования РФ.

Для того чтобы воспользоваться решебником по геометрии теперь не придется перелистывать сотни страниц в поисках нужного задания: на нашем сайте найти нужный онлайн-ответ можно в один клик.

Наш ресурс ориентирован на помощь школьникам и их родителям в качественной подготовке домашней работы. его использование гарантирует:

  • доступ к базе готовых решений на базе компьютера, планшета или смартфона;
  • возможность выбрать номер задачи в таблице и перейти н готовый ответ;
  • наличие нескольких вариантов решения по одному примеру для более детального понимания его выполнения.

База решебников на нашем сайте обновляется регулярно, гарантируя высокое качество выполнения домашней работы и эффективную подготовку к итоговой аттестации.

Учебник 2014г. А.В. Погорелова по геометрии – содержание решебника 10-11 класса

В настоящее время программа многих российских школ построена на базе учебника Погорелова А.В. для 10-11 классов. Последнее 10-е издание учебника датируется 2014 годом. Оно включает в себя 9 тематических глав, в которых рассматривается широкий круг вопросов:

  • аксиомы стереометрии и их применение на практике;
  • свойства параллельных и перпендикулярных плоскостей;
  • декартовые векторы в пространстве;
  • многогранники и тела вращения, определение их объемов.

Отдельный раздел посвящен повторению материала, изученного в курсе планиметрии (7-9 классы).

ГДЗ Геометрия 10-11 класс Погорелов

Геометрия 10-11 класс

Учебник

Погорелов

Просвещение

Максимально просто обвинить в низких показателях современной системы образования учащихся. Но при этом совершенно не учитываются сопутствующие нюансы, которые и влияют на отрицательную статистику. Решив внести коррективы в сам процесс, в Минобразования видимо забыли о том, что для начала необходимо подготовить хороший преподавательский состав. Учителя же сейчас в основном пытаются действовать по старинке и от этого становится еще хуже. Решебник к учебнику “Геометрия 10-11 класс” Погорелов даст школьникам возможность нормально усвоить и понять данный предмет.

Основные положения сборника

В пособии представлены упражнения, которые охватывают два последних года обучения в школе. В конце каждого раздела приведены контрольные вопросы, призванные выявить все ли правильно усвоили подростки. В ГДЗ по геометрии 10-11 класс Погорелов даны развернутые ответы и исчерпывающие пояснения по решению каждого номера.

Почему им стоит воспользоваться

Порой изучение аксиом и теорем по геометрии вызывает больше проблем, чем написание химической формулы. Списывать все на невнимательность школьников тоже не стоит, ведь даже при сильном желании что-то понять, они не имеют на это возможностей. В связи со всеми нововведениями в школьной программе учителя просто перестали понимать, как за ограниченное время можно изложить огромную массу информации. Вместо того, чтобы повышать преподавателям квалификацию, чиновники нагружают их большими объемами бумажной бюрократической работы, которая по сути никому не нужна. А в итоге страдают дети, которым не дают ни учиться, ни заниматься своими делами. Поэтому им приходится искать разъяснение материала в таких источниках как решебник к учебнику

“Геометрия 10-11 класс” Погорелов. “Просвещение”, 2015 г.

Название

Условие

Решение

ГДЗ по Геометрии 10-11 класс: Погорелов. Решебник.

ГДЗ по геометрии за 10-11 класс Погорелов – это решебник, т.е. сборник готовых домашних заданий по стереометрии, основанный на задачках одноименного учебника российского ученого-методиста Погорелова А.В. Пособие представляет пошаговый алгоритм выполнения заданий с готовыми ответами, которые помогут не только в написании домашней работы, но и в подготовке к ЕГЭ.

Решебник по геометрии от Погорелова за 10-11 класс – практическая база для выполнения домашних заданий

Последние годы обучения в школе – самая сложная и ответственная ступень среднего образования. Большая учебная нагрузка сокращает время на выполнение домашних заданий, а непонимание последовательности выполнения домашних задач может привести к затруднениям в сдаче государственных экзаменов.

Чтобы успевать качественно выполнять домашнюю работу и не пользоваться услугами репетиторов в подготовке к ИГА можно прибегнуть к решебнику по геометрии за 10-11 класс Погорелова. С его помощью старшеклассники могут:

  1. Разобраться в процессе выполнения того или иного задания;
  2. Научиться его правильно оформлять.

Благодаря удобному интерфейсу нашего сайта пользоваться решебником по геометрии стало проще:

  • В поисковую строку нужно вбить номер задачи или часть ее условия – и система выдать варианты для выбора онлайн-решений;
  • По одному примеру может быть приведено несколько вариантов решения из разных решебников.

Доступность сайта с телефона, планшета и ПК повышает удобство использования ресурса и гарантирует существенную экономию времени.

Основа для изучения геометрии в 10-11 классах – учебник Погорелова А.В. 2014г.

Готовые домашние задания по геометрии, представленные на нашем сайте составлены на базе учебника по геометрии Погорелова А.В., изданного в 2014 году издательством «Просвещение».

В 13-е издание пособия входят 9 тематических глав, затрагивающих область геометрии, связанную с пространственными объектами – стереометрию:

  1. Основные аксиомы стереометрии и их прикладные следствия;
  2. Параллельность и перпендикулярность плоскостей;
  3. Декартовы векторы в пространственном выражении;
  4. Многогранники и тела вращения;
  5. Объемы многогранников и тел вращения;
  6. Повторение вопросов, рассмотренных в курсе планиметрии (геометрия на плоскости).

Готовые ответы и решения, представленные на нашем сайте упорядочены в полном соответствии с главами учебника, что упрощает процесс поиска. При решении задач по более раннему изданию учебника рекомендуем использовать интеллектуальный поиск.

ГДЗ решебник по геометрии 10-11 класс: Погорелов А.В.

Спиши ГДЗ•10 класс•Геометрия•Погорелов

ГДЗ по геометрии за 10-11 класс Атанасян – это онлайн-решебник ответов по учебнику Л.С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др. Когда заданные на дом задачки не поддаются решению, полученный результат не сходится с ответом из учебника – пришло время обратиться к решебнику.

Задания

§ 1. Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия

§ 2. Параллельность прямых и плоскостей

§ 3. Перпендикулярность прямых и плоскостей

§ 4. Декартовы координаты и векторы в пространстве

§ 5. Многогранники

§ 6. Тела вращения

§ 7. Объемы многогранников

§ 8. Объемы и поверхности тел вращения

§ 9. Избранные вопросы планиметрии

Решебник для 10-11 класса Атанасян – геометрию можно знать на отлично

Стереометрия – та самая сложная часть геометрии, которая посвящена рассмотрению фигур и тел в пространстве. Здесь один лишь знанием теорем не обойдешься – потребуется абстрактное мышление и логика. Разбудить в себе эти качества способны ГДЗ по геометрии за 10-11 класс Атанасян.

В онлайн-сборнике приводятся готовые задачки и ответы на задания по таким непростым темам:

  • параллельные и перпендикулярные прямые в пространстве;
  • многогранники, их свойства и измерение;
  •  векторы в пространстве и математические действия с ними;
  • скалярное произведение векторов;
  • центральная и осевая симметрия;
  • тела вращения и их измерение;
  • определение объема многогранников и геометрических тел вращения.

Если условия задачки не позволяют вам определить объем призмы или конуса, а скалярное произведение векторов расходится с ответом учебника, то можно смело брать в руки решебник по геометрии за 10-11 класс Атанасян. Если не ограничиваться списыванием, а вникнуть в условия задачки, понять алгоритм ее выполнения и запомнить его, то можно подготовиться к контрольным и экзаменам без репетитора.

Итог – отличные отметки в дневнике и аттестате, безупречная успеваемость, важные знания на всю жизнь.

Как работает СПИШИ ГДЗ и в чем его фишки?

В интернете можно найти немало сайтов с готовыми домашними заданиями. Чем же мы выгодно от них отличаемся?

  • адаптивный дизайн позволяет открывать сайт с телефона и планшета;
  • отсутствие назойливых рекламных сообщений экономит время пользователя;
  • наличие нескольких вариантов решения по отдельным задачам расширяет кругозор;
  • регулярное обновление базы решебников делает ответы актуальными.

Пользоваться сайтом СпишиГдз.Ру очень удобно: достаточно на страничке решебника выбрать номер задания в таблице, получить решение, разобраться в нем, запомнить алгоритм выполнения.

Что же более всего ценят школьники и их родители в нашем ресурсе? Он открывает к базе ответов бесплатный, круглосуточный доступ без необходимости регистрации.

ЛИТЕРАТУРА УЧЕБНАЯ ПО ГЕОМЕТРИИ 10-11 КЛАСС АВТОР ПОГОРЕЛОВ, Оренбург (id#90145818)



ЛИТЕРАТУРА УЧЕБНАЯ ПО ГЕОМЕТРИИ 10-11 КЛАСС АВТОР ПОГОРЕЛОВ, Оренбург (id#90145818)

4.0

Корзина Войти в кабинет Товары и услуги
  • Товары и услуги
  • Компании

Оренбург

Добавить фирму

4.0

Оренбург
  • Ярославль
  • Великий Новгород
  • Саратов
  • Балаково
  • Ульяновск
  • Кострома
  • Ижевск
  • Иваново
  • Камышин
  • Краснодар
  • Другой город:
  • Каталог товаров и услуг 34 086
  • Каталог фирм 141
  • Скидки и акции
  • Размещение рекламы на сайте
Войти Добавить организацию
  • Оренбург
  • Каталог
  • Печатная продукция
  • Учебная литература
  • Учебники, тетради, тесты, гдз по школьным предметам
  • Учебники, тетради, тесты, гдз по геометрии
  • ЛИТЕРАТУРА УЧЕБНАЯ ПО ГЕОМЕТРИИ 10-11 КЛАСС АВТОР ПОГОРЕЛОВ

399 b цена за шт

Заказать сейчас

 

ФОЛИАНТ

Рабочая программа по геометрии. Базовый уровень. 11 класс. Погорелов А.В. | Рабочая программа по геометрии (11 класс) по теме:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов    2     Количество часов в год  68

Уровень рабочей программы    базовый

            Классификация рабочей программы  модифицированная

Цели и задачи рабочей программы

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование представлений об идеях и методах мате матики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
  1. овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необ ходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
  2. развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математи ческого мышления и интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятель ности;
  3. воспитание средствами математики культуры личности через знакомство с историей развития математики, эво люцией математических идей; понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Цель изучения курса геометрии в 10-11 классах – систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений учащихся, освоение способов вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления учащихся.

Курсу присущи систематизирующий и обобщающий характер изложений, направленность на закрепление и развитие умений и навыков, полученных в неполной средней школе. При доказательстве теорем и решении задач активно используются изученные в курсе планиметрии свойства геометрических фигур, применяются геометрические преобразования, векторы и координаты. Высокий уровень абстрактности изучаемого материала, логическая строгость систематического изложения соединяются с привлечением наглядности на всех этапах учебного процесса и постоянным обращением к опыту учащихся. Умения изображать важнейшие геометрические тела, вычислять их объёмы и площади поверхности имеют большую практическую значимость.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
  2. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005. Государственная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. Составители: Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Рекомендовано Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, 2002 год. Программа общеобразовательных учреждений ГЕОМЕТРИЯ 10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. Москва «Просвещение», 2009 год.
  3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
  4. Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Курской области №1-927 от 22.08.2011г.;
  5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год.

Данная рабочая программа разработана на основе типовой государственной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. Составители: Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. Рекомендовано Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, 2002 год. Использовалась программа общеобразовательных учреждений ГЕОМЕТРИЯ 10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. Москва «Просвещение», 2009 год.

Типовая государственная программа по математике в 11 классе рассчитана на 5 часов в неделю, 170  часов в год. В соответствии с Учебным планом МБОУ «Ивановской средней общеобразовательной школы»  на изучение математики в 11 классе выделено 5 часов в неделю, 170 часов в год (3 часа в неделю – алгебра и начала анализа, 2 часа в неделю – геометрия).

п/п

Наименование темы

Количество часов типовой программы

Количество часов модифицированной программы

1

Многогранники

18

17

2

Тела вращения

10

14

3

Объёмы многогранников

8

10

4

Объёмы и поверхности тел вращения

9

17

5

Повторение.

23

10

                Формы обучения и контроля: традиционные уроки, контрольная работа, проверочная работа, лекция, семинар, тестовая работа, лабораторная работа, практическая работа, творческая работа, практикум по решению задач, лабораторный практикум, зачёт.

Формы и виды контроля

Диагностический контроль

Тесты

сентябрь-май

Контрольные и самостоятельные работы

Текущий контроль

Фронтальный и индивидуальный контроль

поурочно

Работа по карточкам

Тематический контроль

Контрольные работы

в конце изученной темы

Самостоятельные работы

Итоговый контроль

Административные контрольные работы

в начале года, конце полугодий

1-ое полугодие

2-ое полугодие

Кол-во часов

31

37

Плановые к.р.

3

3

Домашние к.р.

3

2

Административные к.р.

1

1

Представленная программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся 11 класса средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

                      СОДЕРЖАНИЕ  ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

        

1.        Многогранники.

Двугранный и многогранный углы. Линейный угол дву гранного угла. Многогранники. Сечения многогранников. Призма. Прямая и правильная призмы. Параллелепипед. Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида. Правильные многогранники.

Основная цель — дать учащимся систематические сведения об основных видах многогранников.

На материале, связанном с изучением пространствен ных геометрических фигур, повторяются и систематизиру ются знания учащихся о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве, об измерении рассто яний и углов в пространстве.

Пространственные представления учащихся развивают ся в процессе решения большого числа задач, требующих распознавания различных видов многогранников и форм их сечений, а также построения соответствующих черте жей.

Практическая направленность курса реализуется значи тельным количеством вычислительных задач.

2.        Тела вращения.

Тела вращения: цилиндр, конус, шар. Сечения тел вра щения. Касательная плоскость к шару. Вписанные и опи санные многогранники. Понятие тела и его поверхности в геометрии.

Основная цель — познакомить учащихся с простей шими телами вращения и их свойствами.

Подавляющее большинство задач к этой теме представ ляет собой задачи на вычисление длин, углов и площадей плоских фигур, что определяет практическую направ ленность курса. В ходе их решения повторяются и систе матизируются сведения, известные учащимся из курсов планиметрии и стереометрии 10 класса, — решение тре угольников, вычисление длин окружностей, расстояний и т. д., что позволяет органично построить повторение. При решении вычислительных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов.

3.        Объемы многогранников.

Понятие об объеме. Объемы многогранников: прямо угольного и наклонного параллелепипедов, призмы, пира миды. Равновеликие тела. Объемы подобных тел.

Основная цель — продолжить систематическое изу чение многогранников и тел вращения в ходе решения за дач на вычисление их объемов.

Понятие объема и его свойства могут быть изучены на ознакомительном уровне с опорой на наглядные представ ления и жизненный опыт учащихся. При выводе формул объемов прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, ци линдра и конуса широко привлекаются приближенные вычисления и интуитивные представления учащихся о предельном переходе. От учащихся можно не требовать воспроизведения вывода этих формул. Вывод формулы объ ема шара проводится с использованием интеграла. Его можно выполнить в качестве решения задач на уроках ал гебры и начал анализа. Материал, связанный с выводами формулы объема наклонного параллелепипеда и общей формулы объемов тел вращения, имеет служебный харак тер: с его помощью затем выводятся формулы объема приз мы и объема шара соответственно.

Большинство задач в теме составляют задачи вычисли тельного характера на непосредственное применение изу ченных формул, в том числе несложные практические за дачи.

4.        Объемы и поверхности тел вращения.

Объем цилиндра, конуса, шара. Объем шарового сегмен та и сектора.

Понятие площади поверхности. Площади боковых по верхностей цилиндра и конуса, площадь сферы.

Основная цель — завершить систематическое изу чение тел вращения в процессе решения задач на вычисле ние площадей их поверхностей.

Понятие площади поверхности вводится с опорой на на глядные представления учащихся, а затем получает стро гое определение.

Практическая направленность курса определяется боль шим количеством задач прикладного характера, что играет существенную роль в организации профориентационной работы с учащимися.

В ходе решения геометрических и несложных практиче ских задач от учащихся требуется умение непосредственно применять изученные формулы. При решении вычисли тельных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов.

5.        Повторение курса геометрии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен

знать/понимать:

  1. значение математической науки для решения задач, воз никающих в теории и практике; широту и ограничен ность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  2. значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математиче ской науки;
  3. идеи расширения числовых множеств как способа по строения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
  4. значение идей, методов и результатов алгебры и матема тического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;
  5. возможности геометрического языка как средства опи сания свойств реальных предметов и их взаимного рас положения;
  6. универсальный характер законов логики математиче ских рассуждений, их применимость в различных обла стях человеческой деятельности;
  7. различие требований, предъявляемых к доказательст вам в математике, естественных, социально-экономиче ских и гуманитарных науках, на практике;
  8. роль аксиоматики в математике; возможность построе ния математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;
  9. вероятностный характер различных процессов и законо мерностей окружающего мира.

В результате изучения курса геометрии учащиеся 10-11 классов должны

            уметь:

  1. понимать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов; научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; получить представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;
  2. соотносить плоские геометрические фигуры и трехмер ные объекты с их описаниями, чертежами, изображени ями; различать и анализировать взаимное расположе ние фигур;
  3. изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;
  4. понимать стереометрические чертежи;
  5. решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;
  6. проводить доказательные рассуждения при решении за дач, доказывать основные теоремы курса;
  7. вычислять линейные элементы и углы в пространствен ных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;
  8. применять координатно-векторный метод для вычисле ния отношений, расстояний и углов;
  9. анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  10. строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. исследования (моделирования) несложных практиче ских ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  2. вычисления длин, площадей и объемов реальных объек тов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устрой ства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

Формы контроля, сроки

всего

в том числе на формы обучения и контроля

Контрольная работа

Домашняя контрольная

Административная работа

1.

Многогранники

17

2

1

Домашняя контрольная У7

Контрольная работа  У9, У17

2.

Тела вращения

14

1

2

1

Домашняя контрольная У23, У28

Контрольная работа  У30

3.

Объёмы многогранников

10

1

1

Домашняя контрольная У39

Контрольная работа  У41

4.

Объёмы и поверхности тел вращения

17

2

Контрольная работа  У50, У58

5.

Повторение.

10

1

1

Домашняя контрольная У63

Контрольная У67

ИТОГО

68

6

5

2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Пункт в учебнике

По плану

По факту

I полугодие. 31 урок.

Многогранники

17

1,2

Двугранный угол. Трёхгранный и многогранный угол.

2

37,38

3-5

Многогранники. Призма. Изображение призмы и построение её сечений. Прямая призма.

3

39-42

6-8

Параллелепипед. Центральная симметрия параллелепипеда. Решение задач. Домашняя контрольная работа№1.

3

43,44

9

Контрольная работа № 1.

1

37-44

10-13

Пирамида. Построение пирамиды и её плоских сечений. Усечённая пирамида.

4

47-49

14

Правильная пирамида.

1

50

15

Правильные многогранники.

1

51

16

Решение задач.

1

47-51

17

Контрольная работа № 2.

1

47-51

Тела вращения.

14

18-20

Цилиндр. Сечения цилиндра плоскостью. Вписанная и описанная призмы.

3

52-54

21-23

Конус. Сечения конуса плоскостью. Вписанная и описанная пирамиды. Домашняя контрольная работа №2.

3

55-57

24,25

Шар. Сечения шара плоскостью. Симметрия шара. Касательная плоскость к шару. Пересечение двух сфер.

2

58-62

26,27

Вписанные и описанные многогранники.

2

63,64

28,29

О понятии тела и его поверхности в геометрии. Решение задач. Домашняя контрольная работа №3.

2

52-64

30

Контрольная работа № 3. Административная контрольная работа №1.

1

52-64

31

Решение задач по итогам I полугодия.

1

37-64

I I полугодие. 37 уроков.

Объёмы многогранников.

10

32,33

Понятие объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда.

2

65-67

34-36

Объём призмы.

3

68

37-40

Равновеликие тела. Объём пирамиды. Объём усечённой пирамиды. Объёмы подобных тел. Решение задач. Домашняя контрольная работа№4.

4

69-72

41

Контрольная работа № 4.

1

65-72

Объёмы и поверхности тел вращения.

17

42,43

Объём цилиндра.

2

73

44,45

Объём конуса. Объём усечённого конуса.

2

74,75

46-49

Объём шара. Объём шарового сегмента и сектора. Решение задач.

4

76,77

50

Контрольная работа № 5.

1

73-77

51,52

Площадь боковой поверхности цилиндра.

2

78

53,54

Площадь боковой поверхности конуса.

2

79

55-57

Площадь сферы. Решение задач.

3

80

58

Контрольная работа № 6.

1

78-80

Итоговое повторение.

10

59

Призма

1

40-46

60

Пирамида

1

47-51

61

Цилиндр

1

52-54

62

Конус

1

55-57

63

Шар. Домашняя контрольная работа№5.

1

58-63

64-66

Комбинации тел

3

37-80

67

Административная контрольная работа № 2.

1

37-80

68

Итоговое занятие

1

37-80

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основной учебник:

Геометрия. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. /А.В. Погорелов./ «Просвещение». Москва. 2004 и последующие издания.

Методические пособия для учителя:

  1. Программа для общеобразовательных учреждений. Математика. Министерство образования Российской Федерации.
  2. Федеральный общеобразовательный стандарт. Вестник образования. №12,2004.
  3. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 классы. Составитель: С.А. Бурмистрова. Москва. «Просвещение», 2009 год.
  4. Т.Л. Афанасьева. Геометрия 10 (поурочные планы). Издательство «Учитель», 2002 г.
  5. А.И. Медяник. Контрольные и проверочные работы по геометрии. М., Издательский дом «Дрофа», 1996г.
  6. П.И. Алтынов, Тесты. Издательский дом «Дрофа», 1997.
  7. А.П. Ершова, В.В. Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы по геометрии для 10 класса. «ИЛЕКСА». Москва. 2004.
  8. М.А. Максимовская. Тесты. Математика (5-11 кл.). М.: ООО «Агентство « Олимп»: ООО « Издательство АСТ», 2002.
  9. П.И. Алтынов. Математика. 2600 тестов и
    проверочных заданий для школьников и поступающих в вузы.
    М., издательский дом «Дрофа», 1999.
  10. Л.Д. Лаппо. Геометрия. (Ответы на экзаменационные билеты) 11 класс. Издательство «Экзамен» Москва 2003г..

Подпись учителя_________________   (Давыдова Л.В.)

Рабочая программа по геометрии 11 класса учебник А.В.Погорелова «Геометрия. 10 – 11»

Пояснительная записка

Рабочая программа по геометрии к учебнику А.В.Погорелова составлена на основе следующих документов:

  1. Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. / Сост. Т.А.Бурмистрова. М.: Просвещение, 2010. – 96 с. (стр. 47-53 сборника программ)

  2. Государственный стандарт основного общего образования по математике.

  3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г.

  4. Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения лицей.

  5. Федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Программа соответствует учебнику «Геометрия. 7-11 классы» образовательных учреждений / Погорелов А.В.. – М.: Просвещение, 2008 г.

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

При изучении курса математики на базовом уровне продолжает и получает развитие содержательная линия «Геометрия». В рамках указанной содержательной линии решаются следующие задачи: изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач.

Программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели программы:

  • формирование представлений о геометрии как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах геометрии;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • формирование умений выполнять построения, выбирать метод решения, анализировать условие задачи;

  • воспитание средствами геометрии культуры личности, отношения к геометрии как к части общечеловеческой культуры, знакомство с историей развития геометрии, эволюцией математических идей, понимания значимости геометрии для общественного прогресса.

Общая характеристика учебного предмета

Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры и эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения геометрии на этапе среднего общего образования отводится 68 часов из расчета 2 ч в неделю. С учетом того, что в 2013-2014 учебном году в 11-х классах 34 недели, то программа рассчитана на 68 часов.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Запланировано уроков:

– контрольных работ – 5

Ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный.

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технологии групповой деятельности, технологии уровневой дифференциации.

Уровень обучения: базовый.

Тематическое планирование

(2 ч в неделю, всего 68 часов).

§ 19. Многогранники (18 часов, из них 2часа контрольные работы).

Двугранный и многогранный углы. Линейный угол двугранного угла. Многогранники. Сечения многогранников. Призма. Прямая и правильная призмы. Параллелепипед. Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида. Правильные многогранники.

Основная цель — дать учащимся систематические сведения об основных видах многогранников.

На материале, связанном с изучением пространственных геометрических фигур, повторяются и систематизируются знания учащихся о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве, об измерении расстояний и углов в пространстве.

Пространственные представления учащихся развиваются в процессе решения большого числа задач, требующих распознавания различных видов многогранников и форм их сечений, а также построения соответствующих чертежей.

Практическая направленность курса реализуется значительным количеством вычислительных задач.

§ 20. Тела вращения (10 часов, из них 1час контрольная работа).

Тела вращения: цилиндр, конус, шар. Сечения тел вращения. Касательная плоскость к шару. Вписанные и описанные многогранники. Понятие тела и его поверхности в геометрии.

Основная цель — познакомить учащихся с простейшими телами вращения и их свойствами.

Подавляющее большинство задач к этой теме представляет собой задачи на вычисление длин, углов и площадей плоских фигур, что определяет практическую направленность курса. В ходе их решения повторяются и систематизируются сведения, известные учащимся из курсов планиметрии и стереометрии 10 класса, — решение треугольников, вычисление длин окружностей, расстояний и т. д., что позволяет органично построить повторение. При решении вычислительных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов.

§ 21. Объемы многогранников (8 часов, из них 1час контрольная работа).

Понятие об объеме. Объемы многогранников: прямоугольного и наклонного параллелепипедов, призмы, пирамиды. Равновеликие тела. Объемы подобных тел.

Основная цель — продолжить систематическое изучение многогранников и тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов.

Понятие объема и его свойства могут быть изучены на ознакомительном уровне с опорой на наглядные представления и жизненный опыт учащихся. При выводе формул объемов прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и конуса широко привлекаются приближенные вычисления и интуитивные представления учащихся о предельном переходе. От учащихся можно не требовать воспроизведения вывода этих формул. Вывод формулы объема шара проводится с использованием интеграла. Его можно выполнить в качестве решения задач на уроках алгебры и начал анализа. Материал, связанный с выводами формулы объема наклонного параллелепипеда и общей формулы объемов тел вращения, имеет служебный характер: с его помощью затем выводятся формулы объема призмы и объема шара соответственно.

Большинство задач в теме составляют задачи вычислительного характера на непосредственное применение изученных формул, в том числе несложные практические задачи.

§ 22. Объемы и поверхности тел вращения (9 часов, из них 1час контрольная работа).

Объем цилиндра, конуса, шара. Объем шарового сегмента и сектора.

Понятие площади поверхности. Площади боковых поверхностей цилиндра и конуса, площадь сферы.

Основная цель — завершить систематическое изучение тел вращения в процессе решения задач на вычисление площадей их поверхностей.

Понятие площади поверхности вводится с опорой на наглядные представления учащихся, а затем получает строгое определение.

Практическая направленность курса определяется большим количеством задач прикладного характера, что играет существенную роль в организации профориентационной работы с учащимися.

В ходе решения геометрических и несложных практических задач от учащихся требуется умение непосредственно применять изученные формулы. При решении вычислительных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов.

Повторение курса геометрии (21 час).

п/п

Тема (глава)

Количество часов

контроль

всего

§19 Многогранники

2

18

§ 20. Тела вращения

1

10

§21. Объемы многогранников

1

8

§22. Объемы и поверхности тел вращения

1

9

Повторение

21

Итого:

5

66

Требования к уровню подготовки учащихся

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 11 класс, и достижение которых является обязательным условием положи тельной аттестации ученика за курс 11 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: знать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе освоения содержания геометрического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

  • построения и исследования математических моделей для описания решений прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

  • выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

  • самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

  • самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов и результатов работы группы, соотнесения своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетны источников.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен

знать/понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

  • идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

  • значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

  • возможности геометрического языка как средства описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

  • различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

  • роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

  • вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

уметь:

  • соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений:

  • изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

  • вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;

  • применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

  • вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Календарно-тематическое планирование предмета

урока

Тема урока

Формы

контроля

Тип урока

Домашнее задание

Подготовка к ЕГЭ

Дата проведения

план

факт

Многогранники (18 часов)

Двугранный угол

УИНМ

Самостоятельное решение задач.

П. 37 №1(1) с. 74

03.09

Трехгранный и многогранный углы

КУ

Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач.

П. 38

№3 с. 74

06.09

Многогранник. Призма.

КУ

Теоретический опрос, проверка домашнего задания

П. 39, 40

№6 с. 74

Повт п.
37-38

10.09

Изображение призмы и построение ее сечений

УЗИ

Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач.

П. 41

№6 с. 75

13.09

Прямая призма

УПЗУ

Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельная работа.

П. 42

№ 11 с. 75

17.09

Параллелепипед

УИНМ

Теоретический опрос.

Проверка домашнего задания

П. 43

№26

* №30 с. 76

20.09

Прямоугольный параллелепипед

УЗИ

Теоретический опрос.

Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

П. 45

№ 35 (1) с. 77

*36 с. 77

Повт п. 43,44

24.09

Решение задач по теме «Многогранники»

УИНМ

Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 37-46

Зад в тетр

27.09

Контрольная работа №1 по теме «Многогранники»

УПКЗУ

Работа с раздаточным дифференцированным контрольно-измерительным материалом.

01.10

Пирамида. Построение пирамиды

УИНМ

Самостоятельное решение задач

П. 47

№42 с. 78

04.10

Построение плоских сечений пирамиды

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 47, 48

№51 с. 78

08.10

Построение плоских сечений пирамиды

УПЗУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

11.10

Усеченная пирамида

УИНМ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 49 №55 с. 79

15.10

Правильная пирамида

КУ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 47-50

№59 (1)

№60(3)
с. 79

18.10

Решение задач по теме «Пирамида»

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 47-50

№61 (2)

№67 с. 79

22.10

Правильные многогранники

УПЗУ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 47-51

№79 с. 80

25.10

Решение задач по теме «Пирамида»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 47-51 Зад в тетр

29.10

Контрольная работа №2 по теме «Многогранники»

УПКЗУ

Работа с раздаточным дифференцированным контрольно-измерительным материалом.

01.11

Тела вращения

Цилиндр

Сечения цилиндра плоскостями

УИНМ

Самостоятельное решение задач

П. 52

№ 78 (1)
с. 80

12.11

Вписанная и описанная призмы

УЗУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 54

№8 с. 93

15.11

Конус

Сечения конуса плоскостями

УИНМ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 55

№9 с. 93

П. 56

№11

№20 с. 94

19.11

Вписанная и описанная пирамиды

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

П. 57

№21 с. 94

Повт п. 55, 56

22.11

Шар

Сечение шара плоскостью

Симметрия шара

КУ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 58

№ 23 с. 94

П. 59, 58

№ 31с. 95

П. 60

№ 29 с. 95

* №36

26.11

Касательная плоскость к шару

УИНМ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 61

№41 с. 96

Повт п. 58-60

29.11

Пересечение двух сфер

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

Повт п. 52-61

№37 с. 96

*43 с. 96

03.12

О понятии тела и его поверхности

УПЗУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 52-61

Зад в тетр

06.12

Вписанные и описанные многогранники

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 63

№48, 52(1) с. 97

10.12

Контрольная работа №3 по теме «Тела вращения»

УПЗУ

Работа с раздаточным дифференцированным контрольно-измерительным материалом.

13.12

Объёмы многогранников

Понятие объема.

Объем прямоугольного параллелепипеда

КУ

Самостоятельное решение задач

П. 65, 66

№1, 5 с. 106

17.12

Объем наклонного параллелепипеда

УИНМ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 67

№12 с. 106

20.12

Объем призмы

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 68

Повт . п
65-67

№19 (1)
№21 с. 107

24.12

Решение задач по теме «Объемы призмы, параллелепипеда»

УПЗУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

П. 65-68

№28

* №10 с. 106

27.12

Равновеликие тела.

Объем пирамиды

УИНМ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 69

П. 70

№33(1) с. 108

*38 с. 108

14.01

Объем усеченной пирамиды

Объемы подобных тел

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 71

№45 с. 109

17.01

Решение задач по теме «Объемы многогранников»

КУ

Проверка домашнего задания, Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 65-71

Зад в тетр

21.01

Контрольная работа №4 по теме «Объемы многогранников»

УПКЗУ

Работа с раздаточным дифференцированным контрольно-измерительным материалом.

24.01

Объемы и поверхности тел вращения

Объем цилиндра

УИНМ

Самостоятельное решение задач

П. 73

№1 с. 116

28.01

Объем шара

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 74

№7 с. 117

П. 75

№ 17 с. 117

* №20

Повт. П. 73,74

31.01

Объем шарового сегмента и сектора

УПЗУ

Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

П. 76

№21 с. 118

П. 77

№31 с. 118

04.02

Площадь поверхности цилиндра

УИНМ

Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 78

№39 с. 119

07.02

Площадь поверхности конуса

УЗИ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 79

Записи в тетр.

№ 48 с. 119

*50с. 119

11.02

Площадь сферы

УПЗУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельная работа

П. 78-80

№36 с. 118

14.02

Решение задач по теме «Поверхности тел вращения»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач

П. 78-80

18.02

Решение задач по теме «Поверхности тел вращения»

КУ

Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

Зад в тетр

21.02

Контрольная работа №6 по теме «Поверхности тел вращения»

УПКЗУ

Работа с раздаточным дифференцированным контрольно-измерительным материалом.

Повт п. 1-6

25.02

Повторение

П. 81. Решение треугольников

КУ

Теоретический опрос. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

28.02

П. 82. Вычисление биссектрис и медиан треугольника

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

04.03

П. 83. Формулы Герона и другие формулы для площади треугольника

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа.

07.03

П. 84. Теорема Чевы. П. 85. Теорема Менелая

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

11.03

П. 86. Свойства и признаки вписанных и описанных четырёхугольников

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

14.03

П. 87. Углы в окружности

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа.

18.03

П. 88. Метрические соотношения в окружности

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

21.03

П. 89. Углы в окружности

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

01.04

П. 90. Метрические соотношения в окружности

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа.

04.04

П. 91. Геометрические преобразования в задачах на построение

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 92. Эллипс, гипербола, парабола

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

08.04

Решение задач по теме «Многогранники». Задачи ЕГЭ

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

11.04

Решение задач по теме «Тела вращения». Задачи ЕГЭ

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

15.04

Решение задач по теме «Вписанные и описанные тела». Задачи ЕГЭ

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 7-13

18.04

Итоговая тестовая контрольная работа № 6.

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа.

П. 14-22

№13 92) с. 20

* 6 с. 19

22.04

Повторение материала по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 23-36

№3(1) с. 33

№24 с. 35

*20 с. 35

25.04

Повторение материала по теме «Декартовы координаты и векторы в пространстве»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа.

П. 37-51

№10 (2)

№25(3), 55(1)

29.04

Повторение по теме «Многогранники»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 52-64

№10, 35 (6) с. 77

02.05

Повторение материала по теме «Тела вращения»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

П. 65-77

№22, 46
с. 96

06.05

Повторение материала по теме «Объемы многогранников и тел вращения»

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания. Самостоятельное решение задач с последующей проверкой по готовым ответам и указаниям к решению.

№ 33(3)

* 49 с. 109

13.05

Решение задач

КУ

Теоретический опрос. Проверка домашнего задания.

Зад в тетр

16.05

Итоговая контрольная работа №7

20.05

Заключительный урок

23.05

Урок изучения нового материала – УИНМ

Урок закрепления изученного – УЗИ

Урок применения знаний и умений – УПЗУ

Урок проверки и коррекции знаний и умений – УПКЗУ

Комбинированный урок – КУ

Учебно-методический комплект

Учебно-методический комплект учителя

  1. А.В.Погорелов. Геометрия: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008.

  2. Смирнов В.А. Геометрия. Стереометрия: Пособие для подготовки к ЕГЭ/Под ред. И.В.Ященко и А.В.Семёнова.- М.:МЦНМО,2009.-272 с.-(Готовимся к ЕГЭ)

  3. Смирнов В.А.ЕГЭ 2011.Математика. Задача С2. Геометрия. Стереометрия / Под ред. А.Л.Семёнова и И.В.Ященко.- М.: МЦНМО,2011.-64с.

  4. Панфёров В.С., Сергеев И.Н.отличник ЕГЭ.Математика. Решение сложных задач; ФИПИ – М.:Интеллект-Центр,2010.-80 с.

  5. Ершова А.П.,Голобородько В.В.Самостоятельные и контрольные работы по геометрии для 11 класса. – М.: Илекса, -2008

  6. . С.В.Веселовский, В.Д.Рябчинская. Дидактические материалы для 11 класса – М.: Просвещение, 2004

  7. Б.Г.Зив, В.М.Мейлер, А.П.Баханский. Задачи по геометрии для 7-11 классов. – М.: Просвещение, 2004.

  8. А.В.Погорелов. Геометрия: Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

  9. Единый государственный экзамен 2011.Математика.Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ-М.:Интеллект-Центр,2011.-144с. Под ред. А.Л.Семёнова и И.В.Ященко

  10. Программы общеобразовательных учреждений Геометрия: 10-11 классы./Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2010

  11. Интернет-ресурсы.

Учебно-методический комплект учащихся

  1. А.В.Погорелов. Геометрия: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008.

  2. Единый государственный экзамен 2011.Математика.Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ-М.:Интеллект-Центр,2011.-144с. Под ред. А.Л.Семёнова и И.В.Ященко

  3. Смирнов В.А.ЕГЭ 2011.Математика.Задача С2.Геометрия.Стереометрия/Под ред. А.Л.Семёнова и И.В.Ященко.- М.: МЦНМО,2011.-64с.

Какая правильная математическая последовательность для старшей школы?

Итак, вопрос, который многие семьи старшеклассников задают при планировании преподавания математики: «Каков порядок занятий математикой в ​​старшей школе?» Вопросы могут быть столь же конкретными, как “Геометрия выше, чем алгебра 2?” , “что будет после алгебры 2?” , или “какой класс вы берете по геометрии?” Для большинства студентов не имеет значения, что будет первым. Самым важным является то, что ваш ребенок каждый год последовательно изучает математику.

Каков порядок занятий математикой в ​​средней школе? Возможно, вас удивит, что порядок прохождения математики не имеет такого значения, как обеспечение преподавания математики в течение четырех полных лет в старшей школе.

Выписка из средней школы должна включать четыре кредита по математике. Четыре года обучения математике важны, потому что они часто требуются для окончания средней школы. Это также важно, потому что в большинстве колледжей требуется четыре полных года обучения математике. И очень важно подготовить своих студентов к поступлению в колледж или карьере в будущем.

Даже если у вашего ребенка уже есть четыре или пять лет математики к тому времени, когда он пойдет в среднюю школу, вы все равно хотите преподавать математику четыре года, пока он учится в старшей школе (в старшем школьном возрасте). Однако это не означает, что ваш ребенок должен четыре года изучать математику высшего уровня, включая математический анализ. Это просто означает, что они должны продолжать работать на своем собственном уровне и каждый год двигаться вперед.

Да, заниматься математическим анализом в старшей школе – это замечательно, но не всем это удастся.То, что они не умеют считать, не означает, что они не могут поступить в колледж! Изучите математику каждый год, независимо от достигнутого уровня.

Есть две типичные математические последовательности для старшей школы:


Алгебра 1> Геометрия> Алгебра 2

ИЛИ

Алгебра 1> Алгебра 2> Геометрия

Некоторые учебники следуют одному пути, а некоторые – другому. Все они пытаются убедить вас, что их путь – это правильный путь ! С математической точки зрения не имеет значения, что будет первым, Геометрия или Алгебра 2, если честно.Однако вашему ребенку может быть полезно, если он изучит геометрию до 11 класса, чтобы подготовиться к PSAT / NMSQT® и SAT®.

Зарегистрируйтесь на мой бесплатный класс и узнайте ключи к успеху в средней школе, независимо от того, насколько сложными могут быть темы (или ваш подростковый возраст)! Вебинар «12 ключей к успеху в средней школе»


Просто знайте, что геометрия полностью отличается от алгебры, как биология отличается от химии. Дети, которые ненавидят алгебру, могут любить геометрию. Введение геометрии в середину дает детям передышку.В классе геометрии также есть обзор концепций алгебры 1. Когда вы уравновешиваете числа, вы используете некоторые навыки, которые вы изучили в Алгебре 1. Завершив Алгебру 1, а затем геометрию, ваш ребенок получит целый год практики Алгебры 1, прежде чем перейти к Алгебре 2. Это может помочь ученикам, которые не уверенные в своих навыках Алгебры 1, внедрили эти навыки в их мозг, прежде чем они должны были начать Алгебру 2.

В PSAT / NMSQT® довольно много геометрических элементов. Чтобы получить стипендию National Merit Scholarship, вашему ребенку необходимо завершить курс по геометрии к 10-му классу.Но вы знаете, что стипендия National Merit Scholarship – это всего лишь одна причина для сдачи PSAT. Очень немногие студенты получают стипендию (только первые 1/2 процента в стране). Другая цель сдачи PSAT / NMSQT® – это практика для SAT®. Другими словами, PSAT / NMSQT® преследует две цели: для развлечения и для получения прибыли.

Начнем с геометрии , а , когда дети учатся в 10-м классе, имеет смысл. Это может повысить их результаты тестов, тем самым увеличив финансовую помощь со стороны колледжей.Геометрия и алгебра – совершенно разные навыки. Но геометрия включает в себя некоторые навыки алгебры 1, так что это хороший годовой обзор алгебры, дающий детям возможность по-настоящему усвоить и освоить концепции алгебры 1.

Вы можете узнать больше о том, как изучать математику в средней школе на дому, в моей статье «Математика в средней школе без стонов».


Нажмите здесь, чтобы подписаться на мою рассылку!

SAT®, AP® и CLEP® являются товарными знаками, принадлежащими Совету колледжей, который не связан с этим сообщением в блоге или The HomeScholar, LLC и не поддерживает их.

PSAT / NMSQT является зарегистрированным товарным знаком Совета колледжей и National Merit Scholarship Corporation.

Пифагор Самосский | Известный математик

Пифагор Самосский (около 570-495 г. до н.э.)

Биография – Кто был Пифагор

Иногда утверждают, что мы обязаны чистой математикой Пифагору, а он часто назвал первого «настоящего» математика .Но, хотя его вклад был явно важен, он, тем не менее, остается фигурой неоднозначной.

Сам он не оставил математических сочинений, и многое из того, что мы знаем о пифагорейской мысли, доходит до нас из сочинений Филолая и других более поздних пифагорейских ученых. В самом деле, отнюдь не ясно, действительно ли многие (или даже какие-либо) из приписываемых ему теорем были решены лично Пифагором или его последователями.

Школа, которую он основал в Кротоне на юге Италии около 530 г. до н.э., была ядром довольно причудливой пифагорейской секты.Хотя в пифагорейской мысли в значительной степени преобладала математика, она была также глубоко мистической, и Пифагор навязал свои квазирелигиозные философии, строгое вегетарианство, общинную жизнь, тайные обряды и странные правила всем членам своей школы (включая странные и явно случайные указы о никогда не мочиться на солнце, никогда не жениться на женщине, которая носит золотые украшения, никогда не проходить мимо задницы, лежащей на улице, никогда не есть и даже не прикасаться к черным бобам фава и т. д.).

Члены были разделены на « mathematikoi » (или « учащихся »), которые расширили и развили более математические и научные работы, которые начал сам Пифагор, и « akousmatikoi » (или « слушателей »). «), Который сосредоточился на более религиозных и ритуальных аспектах своего учения.Между двумя группами всегда были определенные трения, и в конце концов секта оказалась вовлеченной в ожесточенные местные столкновения и в конечном итоге рассеялась. Возмущение росло против секретности и исключительности пифагорейцев, и в 460 г. до н.э. все места их встреч были сожжены и разрушены, по крайней мере, 50 членов были убиты только в Кротоне.

Основным изречением школы Пифагора было « Все есть число » или « Бог есть число », и пифагорейцы эффективно практиковали своего рода нумерологию или поклонение числам и считали, что каждое число имеет свой собственный характер. и смысл.Например, номер один был генератором всех чисел; два представленных мнения; три – гармония; четыре, справедливость; пять – брак; шесть, создание; семь, семь планет или « блуждающая звезда, »; и т.д. Нечетные числа считались женскими, а четные – мужскими.

Пифагорейские Тетрактиды

Священным числом из всех было « Тетрактис » или десять, треугольное число, составленное из суммы одного, двух, трех и четырех.Большая дань интеллектуальным достижениям пифагорейцев заключается в том, что они вывели особое место числа 10 из абстрактного математического аргумента, а не из чего-то столь обыденного, как счет пальцев на двух руках.

Однако Пифагор и его школа, а также горстка других математиков Древней Греции были в значительной степени ответственны за введение более строгой математики, чем то, что было раньше, основанной на первых принципах с использованием аксиом и логики.До Пифагора, например, геометрия была просто набором правил, выведенных эмпирическим измерением.

Пифагор обнаружил, что может быть построена полная математическая система , где геометрические элементы соответствуют числам, а целые числа и их отношения – все, что необходимо для создания целостной системы логики и истины.

Теорема Пифагора

Его в основном помнят за то, что стало известно как Теорема Пифагора (или теорема Пифагора) : что для любого прямоугольного треугольника квадрат длины гипотенузы (самая длинная сторона напротив прямого угла) равна сумме квадратов двух других сторон (или «ножек»).

Записывается в виде уравнения: a 2 + b 2 = c 2 .

Пифагор и его последователи не осознавали, что это также работает для любой формы: таким образом, площадь пятиугольника на гипотенузе равна сумме пятиугольников на двух других сторонах, как и для полуугольника. -круг или любой другой правильный (или даже неправильный (форма.) 3, 4 и 5 единиц (3 2 + 4 2 = 5 2 , как можно увидеть, нарисовав сетку из единичных квадратов с каждой стороны, как на диаграмме справа), но есть потенциально бесконечное количество других целых «троек Пифагора», начиная с (5, 12 13), (6, 8, 10), (7, 24, 25), (8, 15, 17), (9, 40, 41) , так далее.Однако следует отметить, что (6, 8, 10) – это не то, что известно как «примитивная» пифагорова тройка, потому что оно просто кратно (3, 4, 5).

Теорема Пифагора и свойства прямоугольных треугольников кажутся наиболее древними и широко распространенными математическими разработками после основ арифметики и геометрии, и они затрагивались в некоторых из самых древних математических текстов из Вавилона и Египта, датируемых более чем тысячу лет назад. Одно из простейших доказательств пришло из древнего Китая и, вероятно, датируется задолго до рождения Пифагора.Однако именно Пифагор придал этой теореме окончательную форму, хотя неясно, окончательно ли доказал ее сам Пифагор или просто описал. В любом случае, она стала одной из самых известных из всех математических теорем, и сейчас существует около 400 различных доказательств, некоторые геометрические, некоторые алгебраические, некоторые с использованием сложных дифференциальных уравнений и т. Д.

Однако вскоре стало очевидно, что нецелочисленные решения также были возможны, так что, например, равнобедренный треугольник со сторонами 1, 1 и √2 также имеет прямой угол, как вавилоняне обнаружили столетия назад.Однако, когда ученик Пифагора Гиппас попытался вычислить значение √2, он обнаружил, что его невозможно выразить в виде дроби, тем самым указывая на возможное существование целого нового мира чисел, иррациональных чисел (чисел, которые не могут быть выражаться в виде простых дробей целых чисел). Это открытие скорее разрушило элегантный математический мир, построенный Пифагором и его последователями, а существование числа, которое нельзя было выразить как отношение двух творений Бога (как они думали о целых числах), поставило под угрозу всю веру культа. система.

Бедный Гиппас, очевидно, был утоплен скрытными пифагорейцами за то, что он сообщил об этом важном открытии внешнему миру. Но замена идеи божественности целых чисел более богатой концепцией континуума была существенным развитием математики. Он ознаменовал настоящее рождение греческой геометрии, которая имеет дело с линиями, плоскостями и углами, причем все они непрерывны, а не дискретны.

Среди других своих достижений в геометрии Пифагор (или, по крайней мере, его последователи, пифагорейцы) также осознал, что сумма углов треугольника равна двум прямым углам (180 °), и, вероятно, также обобщение, которое гласит, что сумма внутренних углов многоугольника с n сторонами равна (2 n – 4) прямым углам, а сумма его внешних углов равна 4 прямым углам.Они умели строить фигуры заданной площади и использовать простую геометрическую алгебру, например, решать уравнения типа a ( a x ) = x 2 геометрическими средствами.

Пифагорейцы также заложили основы теории чисел, исследуя треугольные, квадратные и совершенные числа (числа, являющиеся суммой их делителей). Они обнаружили несколько новых свойств квадратных чисел, например, что квадрат числа n равен сумме первых n нечетных чисел (например.грамм. 4 2 = 16 = 1 + 3 + 5 + 7). Они также обнаружили по крайней мере первую пару дружественных чисел, 220 и 284 (дружеские числа – это пары чисел, для которых сумма делителей одного числа равна другому числу, например, правильные делители числа 220 равны 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 и 110, из которых сумма составляет 284; а собственные делители 284 равны 1, 2, 4, 71 и 142, из которых сумма составляет 220).

Теория музыки

Пифагору приписывают открытие соотношений между гармоничными музыкальными тонами

Пифагору также приписывают открытие, что интервалы между гармоничными музыкальными нотами всегда имеют целое. числовые отношения.Например, игра на половине длины гитарной струны дает ту же ноту, что и открытая струна, но на октаву выше; треть длины дает иную, но гармоничную ноту; и т. д.

С другой стороны, нецелочисленные отношения дают диссонирующие звуки. Таким образом, Пифагор описал первые четыре обертона, которые создают общие интервалы, которые стали основными строительными блоками музыкальной гармонии: октава (1: 1), идеальная квинта (3: 2), идеальная четверть (4: 3). ) и большая треть (5: 4).Самый старый способ настройки 12-нотной хроматической гаммы известен как пифагорова настройка, и он основан на стопке идеальных квинт, каждая из которых настроена в соотношении 3: 2.

Мистический Пифагор был так взволнован этим открытием, что убедился, что вся вселенная основана на числах, и что планеты и звезды движутся согласно математическим уравнениям, которые соответствуют музыкальным нотам, и таким образом создают своего рода симфонию, «Musical Universalis» или «Музыка сфер».

Полупроводники сложно сделать, и это часть проблемы

Нехватка полупроводников бьет по автопроизводителям и технологическим гигантам, поднимая тревогу от Вашингтона до Брюсселя и Пекина. Этот кризис поставил перед политиками, клиентами и инвесторами фундаментальный вопрос: почему мы просто не можем производить больше чипов?

Есть и простой, и сложный ответ. Простая версия состоит в том, что изготовление чипов невероятно сложно – и становится все сложнее.

«Это не ракетостроение – это намного сложнее», – гласит один из внутренних шуток отрасли.

Более сложный ответ заключается в том, что на строительство предприятий по производству полупроводников уходят годы и миллиарды долларов – и даже в этом случае экономика настолько жестока, что вы можете проиграть, если ваш производственный опыт будет незначительно отстать от конкурентов. Бывший глава корпорации Intel Крейг Барретт назвал микропроцессоры своей компании самыми сложными устройствами, когда-либо созданными человеком.

Вот почему страны сталкиваются с такими трудностями в достижении полупроводниковой самодостаточности. Китай назвал независимость от микросхем главным национальным приоритетом в своем последнем пятилетнем плане, в то время как президент США Джо Байден пообещал построить безопасную американскую цепочку поставок за счет возрождения отечественного производства. Даже Евросоюз обдумывает меры по производству собственных чипов. Но успех далеко не гарантирован.

Производство микросхемы обычно занимает более трех месяцев и включает в себя гигантские фабрики, беспыльные помещения, машины стоимостью в несколько миллионов долларов, расплавленное олово и лазеры.Конечная цель – превратить кремниевые пластины – элемент, извлеченный из простого песка – в сеть из миллиардов крошечных переключателей, называемых транзисторами, которые образуют основу схемы, которая в конечном итоге сделает телефон, компьютер, автомобиль, стиральную машину или спутник критически важными. возможности.

Еще от Bloomberg Большой взгляд: нехватка чипов вынуждает автопроизводителей отказываться от высокотехнологичных компонентов

Такой маленький, но такой сложный

Большинство микросхем – это группы схем, которые запускают программное обеспечение, манипулируют данными и управляют функциями электронных устройств.Расположение этих цепей дает им конкретное назначение. Ниже представлена ​​видеокарта Nvidia GeForce RTX 3090, лучшая в настоящее время для преобразования компьютерного кода в реалистичную графику видеоигр.

NVLink

интерфейс

Используется для передачи данных между центральными процессорами и графическими процессорами, а также между подключенными графическими процессорами.

Кластер обработки графики

Кластеры логических схем, которые содержат большинство основных графических функций графического процессора, включая части, которые вычисляют появление теней

и текстуры в кадре видео.

Рама

буфер

Область памяти

используется для хранения информации, которая станет изображением на

дисплей.

Общая площадь чипа:

6,28 см²

L2 и память

контроллер

Это где

чипов

данные готовы к

быстрый доступ

и работаем дальше.

Вход / выход, дисплей и видео

Эта часть микросхемы взаимодействует с другими

деталей компьютера и шестеренки к нему.

Интерфейс NVLink

Используется для передачи данных между центральными процессорами и графическими процессорами, а также между подключенными графическими процессорами.

Кластер обработки графики

Кластеры логических схем, которые содержат большинство основных графических функций графического процессора, включая части, которые вычисляют появление теней

и текстуры в кадре видео.

Буфер кадра

Область памяти, используемая для хранения информации, которую

станет изображением на дисплее.

Общая площадь чипа:

6,28 см²

L2 и контроллер памяти

Это где

чип хранит данные, готовые к

быстрый доступ

и работаем дальше.

Вход / выход, дисплей и видео

Эта часть микросхемы обменивается данными

с другими частями компьютера и

шестерня, прикрепленная к нему.

Кластер обработки графики

Кластеры логических схем, которые содержат большинство основных графических функций графического процессора, включая части, которые вычисляют появление теней

и текстуры в кадре видео.

Интерфейс NVLink

Используется для передачи данных между центральными процессорами и графическими процессорами, а также между подключенными графическими процессорами.

Буфер кадра

Область памяти, используемая для хранения информации, которую

станет изображением на дисплее.

Общая площадь чипа:

6,28 см²

Вход / выход, дисплей

и видео

Эта часть микросхемы

обменивается данными с другими

частей компьютера и

шестерня, прикрепленная к нему.

L2 и память

контроллер

Вот где

чип хранит данные

быстро готов

доступ и работа.

Кластер обработки графики

Кластеры логических схем, содержащие большую часть

основные графические функции графического процессора, включая части

, которые вычисляют появление теней и текстур в кадре видео.

Интерфейс NVLink

Используется для передачи данных между центральными процессорами и графическими процессорами, а также между подключенными графическими процессорами.

Буфер кадра

Площадь

памяти

используется для хранения

информация

, что будет

становится

картинка на дисплее.

Ввод / вывод,

дисплей и видео

Эта часть микросхемы

обменивается данными с

другие части модели

Компьютер

и

К нему прикреплена шестерня

.

Общая площадь чипа:

6,28 см²

L2 и контроллер памяти

Вот где микросхема

хранит данные, готовые к быстрому доступу и работе.

Интерфейс NVLink

Используется для передачи данных между центральными процессорами и графическими процессорами

и между подключенными графическими процессорами.

Кластер обработки графики

Кластеры логических схем, которые содержат большинство основных графических функций графического процессора, включая части, которые вычисляют появление теней

и текстуры в кадре видео.

Буфер кадра

Область памяти, используемая для хранения информации, которая станет изображением на дисплее.

L2 и контроллер памяти

Здесь чип хранит данные, готовые к быстрому доступу и работе.

Общая площадь чипа: 6,28 см²

Вход / выход, дисплей и видео

Эта часть микросхемы взаимодействует с другими

деталей компьютера и шестеренки к нему.

Источник: Nvidia

Производители микросхем пытаются упаковать больше транзисторов в микросхемы, повышая производительность и делая устройства более энергоэффективными. Первый микропроцессор Intel – 4004 – был выпущен в 1971 году и содержал всего 2300 транзисторов с размером узла 10 микрон, или 10 миллионных долей метра. Но бесспорное лидерство Intel в последующие десятилетия закончилось между 2015 и 2020 годами, когда появились конкуренты Taiwan Semiconductor Manufacturing Co. и Samsung Electronics Co.начали создавать микросхемы с более совершенными транзисторами: с размерами до 5 нанометров, или 5 миллиардных долей метра (для сравнения, средний человеческий волос имеет ширину 100 000 нанометров).

Источники: отчеты компаний и отрасли, наш мир в данных

Чище, чем хирургия

Прежде чем использовать кремний в станках для производства микросхем, вам понадобится чистая комната. Очень чистый номер. Отдельные транзисторы во много раз меньше вируса. Всего одна пылинка может вызвать хаос и миллионы долларов потраченных впустую усилий.Чтобы снизить этот риск, производители микросхем размещают свои машины в помещениях, в которых практически нет пыли.

Микросхема класса 1

производство

чистая комната

Операционная больница

Каждая частица пыли считается размером менее 200 нанометров (миллиардных долей метра)

Микросхема класса 1

производство

чистая комната

Операционная больница

Каждая частица пыли считается размером менее 200 нанометров (миллиардных долей метра)

Микросхема класса 1

производство

чистая комната

Операционная больница

Каждая частица пыли считается размером менее 200 нанометров (миллиардных долей метра)

Микросхема класса 1

производство

чистая комната

Операционная больница

Каждая частица пыли считается менее чем

Размер 200 нанометров (миллиардных долей метра)

Источник: ASML

Чтобы поддерживать эту среду, воздух постоянно фильтруется, и в него допускаются очень немногие люди.Если на линии по производству чипов появляется более одного или двух рабочих, с головы до ног закутанных в защитное снаряжение, это может быть признаком того, что что-то не так. Настоящие гении, стоящие за дизайном и разработкой полупроводников, работают за много миль.

Сотрудник в защитном снаряжении проходит мимо машин в чистой комнате на заводе по производству полупроводников GlobalFoundries, Мальта, Нью-Йорк, США

Сотрудник в защитном снаряжении проходит мимо машин в чистой комнате на заводе по производству полупроводников GlobalFoundries, Мальта, Нью-Йорк, США.С.

Сотрудник в защитном снаряжении проходит мимо машин в чистой комнате на заводе по производству полупроводников GlobalFoundries, Мальта, Нью-Йорк, США

Сотрудник в защитном снаряжении проходит мимо машин в чистой комнате на заводе по производству полупроводников GlobalFoundries, Мальта, Нью-Йорк, США

Работник в спецодежде

проходит мимо машин в чистой комнате на заводе полупроводников GlobalFoundries,

Мальта, Нью-Йорк, U.С.

Фотограф: Адам Гланцман / Bloomberg

Даже при соблюдении всех этих мер предосторожности к кремниевым пластинам нельзя прикасаться или подвергать воздействию воздуха. Они перемещаются между машинами в картриджах, которые несут роботы, бегущие по рельсам в потолке. Они выходят из безопасности этих картриджей, только когда они находятся внутри машин, и наступает время для ключевого шага в этом процессе.

Видео: Адам Гланцман / Bloomberg

Производство на атомном уровне

Чипы состоят из 100 слоев материалов.Они откладываются, а затем частично удаляются, чтобы сформировать сложные трехмерные структуры, которые соединяют все крошечные транзисторы. Некоторые из этих слоев имеют толщину всего один атом. Чтобы это произошло, машины производства Applied Materials Inc., Lam Research Corp. и Tokyo Electron Ltd. манипулируют множеством переменных, таких как температура, давление, электрические и магнитные поля.

Одна из самых сложных частей процесса – литография, которая выполняется на станках производства ASML Holding NV. В оборудовании компании используется свет для выжигания узоров на материалах, нанесенных на силикон.Эти паттерны со временем становятся транзисторами. Все это происходит в таком маленьком масштабе, что современный способ заставить это работать – использовать крайний ультрафиолетовый свет, который обычно естественным образом возникает только в космосе. Чтобы воссоздать это в контролируемой среде, машины ASML удаляют расплавленные капли олова с помощью лазерного импульса. Когда металл испаряется, он излучает необходимый ультрафиолетовый свет. Но даже этого недостаточно. Зеркала необходимы, чтобы фокусировать свет на более тонкую длину волны.

На поверхность кремниевой пластины нанесены слои изолирующего и проводящего материалов.Затем пластина покрывается однородным слоем фоторезиста.

Шаблоны интегральных схем

указаны в конструкции

нанесен на стеклянную пластину

называется фотошаблон.

Сияет ультрафиолетовый (УФ) свет

через маску для передачи

выкройка к фоторезисту

слой на кремниевом диске.

Открытая часть может быть

быть химически удаленным.

Выкройки проектируемые

повторно на пластину

Стрелка указывает направление движения

Вафли развиты до

удалить неоткрытые участки

Затем

фоторезиста запекали для удаления химических растворителей.

Слои незащищенные

от фоторезиста

Незащищенные фоторезистом участки кремниевой пластины

сняты и прочищены

газами или химическими веществами.

Вафля залита

ионных газов, которые модифицируют

проводящие свойства

новый слой с добавлением примесей,

, например бор и мышьяк.

Металлические наплавки

и травление

Используется аналогичный процесс

для размещения металлических перемычек между транзисторами.

Шаги 1-5 повторяются сотни раз с разными химикатами для создания

Еще

слоев, в зависимости от желаемых характеристик схемы.

Каждая готовая вафля

содержит сотни

идентичный интегрированный

контура. Вафли

отправлено на сборку, упаковка

и тестирование, которое включает разрезание пластины на отдельные чипы.

Крупный план

кремниевая пластина

На поверхность кремниевой пластины нанесены слои изолирующего и проводящего материалов.Затем пластина покрывается однородным слоем фоторезиста.

Микросхема

паттернов, указанных в

Дизайн

отображается на

стеклянная пластина

называется фотошаблон.

Ультрафиолетовый (УФ) свет

светило сквозь маску

для переноса рисунка на

слой фоторезиста на

Силиконовый диск. Выставленный

порция может

быть химически удаленным.

Выкройки проектируемые

повторно на пластину

Стрелка указывает направление движения

Вафли развиты до

удалите неоткрытые участки фоторезиста, а затем запекайте для удаления химических растворителей.

Слои незащищенные

от фоторезиста

Области кремния

Пластины незащищенные фоторезистом сняты и очищены газами

или химикаты.

Пластина залита ионными газами, которые изменяют проводящие свойства

новый слой, добавив

примесей, например

бор и мышьяк.

Металлические наплавки

и травление

Используется аналогичный процесс

для размещения металлических перемычек между транзисторами.

Шаги 1-5 повторяются сотни раз с разными химикатами до

создаст больше слоев в зависимости от желаемых характеристик схемы.

Каждая готовая вафля

содержит сотни

идентичный интегрированный

контура. Вафли

отправлено на сборку, упаковка

и тестирование, которое включает разрезание пластины на отдельные чипы.

Крупный план

кремниевая пластина

Слои изоляционных и токопроводящих материалов

наносятся на поверхность

кремниевой пластины.

Пластина накрывается

равномерным слоем фоторезиста.

Микросхема

паттернов, указанных в

Дизайн

отображается на

стеклянная пластина

называется фотошаблон.

Ультрафиолетовый (УФ) свет

светится через

маска для переноса рисунка

к слою фоторезиста

на кремниевом диске.

Открытая часть

может быть химически

удалено.

Выкройки проектируемые

повторно на пластину

Стрелка указывает направление движения

Вафли развернутые

для удаления неоткрытых участков фоторезиста, а затем запекания для удаления химических растворителей.

Слои незащищенные фоторезистом

Области кремния

Пластины незащищенные фоторезистом сняты и очищены газами

или химикаты.

Пластина залита ионными газами, которые изменяют проводящие свойства нового слоя, добавляя

примесей, например

бор и мышьяк.

Металлические наплавки

и травление

Аналогичный процесс

используется для установки

звенья металлические между

транзистора.

Шаги 1-5 повторяются сотни раз

с различными химикатами для создания большего количества слоев в зависимости от желаемых характеристик схемы.

Крупный план

кремниевой пластины

Каждая готовая пластина содержит сотни

идентичный интегрированный

контура. Вафли

отправлены на сборку,

упаковка и тестирование

, который включает разрезание пластины на отдельные чипы.

Слои изоляционных и токопроводящих материалов

наносятся на поверхность кремниевой пластины.

Затем пластина покрывается однородным слоем

из фоторезистивного материала.

Шаблоны интегральных схем, указанные в

дизайн нанесен на стеклянную пластину под названием

фотошаблон. Ультрафиолетовый (УФ) свет светится

через маску для передачи рисунка на

Слой фоторезиста

на кремниевом диске. Выставленный

Затем часть

может быть удалена химическим путем.

Выкройки проектируемые

повторно на пластину

Стрелка указывает направление движения

Вафли развернутые

для удаления неоткрытых участков фоторезиста, а затем запекания для удаления химических растворителей.

Слои незащищенные

от фоторезиста

Области кремния

Пластины незащищенные фоторезистом сняты и очищены газами

или химикаты.

Пластина залита ионными газами, которые изменяют проводящие свойства нового слоя, добавляя

примесей, например

бор и мышьяк.

Металлические наплавки

и травление

Аналогичный процесс

используется для установки

звенья металлические между

транзистора.

Шаги 1-5 повторяются сотни раз

с различными химикатами для создания большего количества слоев в зависимости от желаемых характеристик схемы.

Каждая заполненная пластина содержит

сотни одинаковых интегрированных

контура. Пластины отправляются на сборку, упаковку и тестирование, которое включает разрезание пластины на отдельные чипы.

Источники: Boston Consulting Group, Semiconductor Industry Association, Gartner

.

Другое из Bloomberg Graphics: Как нехватка чипов повлияла на все, от телефонов до автомобилей

Обременительная экономика

Чиповые заводы работают 24 часа в сутки, семь дней в неделю.Они делают это по одной причине: цена. Строительство фабрики начального уровня, производящей 50 000 пластин в месяц, стоит около 15 миллиардов долларов. Большая часть этой суммы идет на специализированное оборудование – рынок, продажи которого впервые в 2020 году превысили 60 миллиардов долларов.

Heavy Duty

Продажи оборудования, используемого для производства микросхем, увеличились вдвое с 2015 года

Мировой рынок оборудования для производства вафель

Мировой рынок оборудования для производства вафель

Мировой рынок оборудования для производства вафель

Источник: SEMI

Большая часть этих инвестиций приходится на три компании – Intel, Samsung и TSMC.Их фабрики более современные и стоят более 20 миллиардов долларов каждая. В этом году TSMC потратит целых 28 миллиардов долларов на новые заводы и оборудование. Сравните это с попыткой правительства США принять закон в поддержку отечественного производства микросхем. Этот закон предлагает всего 50 миллиардов долларов в течение пяти лет.

Если вы потратите все эти деньги на строительство гигантских объектов, они устареют через пять лет или меньше. Чтобы не потерять деньги, производители микросхем должны получать 3 миллиарда долларов прибыли с каждого завода.Но теперь только крупнейшие компании, в частности тройка лидеров, совокупная выручка которых в прошлом году составила 188 миллиардов долларов, могут позволить себе построить несколько заводов.

Big-Fish Industry

Intel, Samsung и TSMC принесли почти такой же доход в 2020 году, как и следующие 12 крупнейших производителей чипов вместе взятые

Совокупная выручка

из топ 3

Совокупная выручка

из остальных

Совокупная выручка

из топ 3

Совокупная выручка

из остальных

Комбинированный

выручка 3 лучших

Комбинированный

выручка

остальные

Совокупная выручка

из топ 3

Совокупная выручка

из остальных

Примечание. Цифры для Samsung и Sony включают только их предприятия по производству микросхем.

Источники: данные компании, собранные Bloomberg; IDC

Чем больше вы это делаете, тем лучше у вас получается. Урожайность – процент фишек, которые не выбрасываются – является ключевым показателем. Все, что меньше 90%, является проблемой. Но производители микросхем преодолевают этот уровень, только многократно изучая дорогостоящие уроки и опираясь на эти знания.

Жестокая экономика отрасли означает, что меньшее количество компаний может позволить себе не отставать. Большая часть из примерно 1,4 миллиарда процессоров для смартфонов, поставляемых ежегодно, производится TSMC.Intel принадлежит 80% рынка компьютерных процессоров. Samsung доминирует в чипах памяти. Для всех остальных, включая Китай, непросто проникнуть внутрь.

Руководство по покупке грузовиков для скейтбордов – все, что вы должны знать – SkateboardersHQ

Грузовики для скейтбордов – самая важная часть вашей доски. Грузовики имеют огромное влияние на то, как ваша доска ощущается и работает, они также служат дольше всего.

Существует множество различных грузовиков для скейтбордов, некоторые из которых лучше, чем другие, в зависимости от того, чем вы хотите заниматься.Скейтбордистам переходного периода нужны разные грузовики, как и стрит-скейтерам, а что, если вам нравятся оба?

Это руководство поможет вам решить, какие грузовики лучше всего подходят лично вам. . Я подробно расскажу, из чего сделаны грузовики и как различные компоненты влияют на производительность. Вы, наверное, уже знаете, что размер имеет значение, но что именно вам нужно, пойдем!

Как правильно выбрать грузовик для скейтборда


При выборе подходящего скейтборда необходимо учитывать несколько факторов, но какие грузовики подходят именно вам? Во-первых, ширина оси вашего грузовика должна соответствовать вашей платформе и наоборот. Правильная ширина важнее всего, но это еще не все.

Во-вторых, подумайте, что и где вы хотите кататься на скейтборде, твердость втулок грузовика, тип опорной плиты, даже поворотные чашки и шайбы могут иметь значение. Обычно подходит стандартный грузовик, но если у вас есть бюджетные полые грузовики, то вариант из титана.

В-третьих, какой ты скейтбордист? Техническое катание на коньках, переход или просто прогулка? Может быть, вам нравится заниматься всем этим и вы ищете универсальный грузовик? На многие вопросы, на которые нужно ответить, вы можете сразу перейти к скейтбордам, которые я лично рекомендую.

Грузовики для скейтборда Размер

Грузовики

бывают самых разных размеров, и у брендов на самом деле нет стандартов, поэтому имейте это в виду и внимательно прочитайте спецификацию перед покупкой. Самое главное – выбрать правильную ширину, грузовики должны соответствовать вашей доске.

Все бренды указывают свои данные в описании продукта, и если вы пойдете в местный скейт-магазин, они вам помогут. Вот таблица, которая поможет вам, если вы делаете покупки в Интернете.

Выбор подходящей ширины

Как уже упоминалось, убедитесь, что дека вашего скейтборда соответствует ширине оси вашего грузовика.Не зацикливайтесь на выборе подходящих грузовиков, пока вы можете стоять примо (стоя на колесах скейтборда и сбоку от доски), все в порядке.

Самое главное, чтобы они не были шире вашей колоды, потому что это снизит отзывчивость и вызовет заклинивание колеса.

Ширина деки (дюймы) <7,5 ″ 7,5 ″ – 7,99 ″ 8,0 ″ – 8,49 ″ 8,5 ″ – 8,99 ″
Независимые грузовые автомобили 109 129 , 144 149, 159
Thunder Trucks 143 145 147, 148 149, 151
Tensor Trucks 5.0 5,35, 5,5 5,75
Венчурные грузовики 5,0 5,2 5,8
Грузовики слишком узкие? Не паникуйте,

Почему? Слишком узкий может означать неудобную поездку, вы не сможете видеть свои колеса, и это все равно, что кататься по ковру. Это не так плохо, как подборщики слишком широких грузовиков, на самом деле, если ваши грузовики слишком узкие, вы уменьшите вероятность заклинивания колес.

Самым большим виновником является то, что узкие тележки (относительно ширины вашей деки) обеспечивают меньшую устойчивость. , поэтому, если вы катаетесь на коньках вертолета и боула, это может быть проблемой.Это сделает вашу доску более маневренной, и вы сможете поворачивать быстрее, но стабильность важна. Только не ставьте 8-дюймовые грузовики на 8,75-дюймовую палубу.

Слишком широкий грузовик может вызвать проблемы

В то время как широкие грузовики обеспечивают большую устойчивость, слишком широкие грузовики могут привести к ряду проблем. Немного шире – не проблема, и некоторые фигуристы даже предпочитают более широкие грузовики, но имейте в виду следующее. Если ваши грузовики слишком широки для вашей доски, вы не сможете выполнять примо-трюки, так как ваша доска будет располагаться под углом, когда лежит на боку.

Еще одна проблема, с которой вы можете столкнуться, – это то, что ваши ноги задевают колеса, когда они торчат, хотя для более высоких скейтбордистов это не проблема. Наконец, доска будет менее отзывчивой, что сделает сальто немного сложнее. Тем не менее, это не большая проблема, просто попробуйте выбрать правильную ширину, чтобы быть в безопасности.

Высота грузовика для скейтборда

Высота грузовика – это примерно расстояние между вашим колесом и вашей платформой. Расстояние измеряется между опорной плитой и подвеской грузовика. Высота – это личное предпочтение, но общее правило заключается в том, что чем ближе вы находитесь к земле, тем больше у вас устойчивости.

Существуют малые, средние и высокие грузовики, но большинство брендов продают только высокие и низкие грузовики . Некоторые бренды предлагают высокие грузовики, такие же, как низкие грузовики других марок, что может сбивать с толку. Когда вы новичок, не о росте беспокоиться, вы узнаете, что вам нравится, попутно.

Выбирайте максимумы, если вы хотите путешествовать или кататься на переходах / мини-рампе / чашах, и выбирайте минимумы, когда вы хотите кататься только по улице / в парке и заниматься техническими вещами.

Что касается колес, то для малых грузовиков требуются колеса диаметром от 50 до 53 миллиметров, для средних грузовиков могут использоваться колеса диаметром от 53 до 56 мм и для высоких колес до 60 мм. Подушки с подъемом могут увеличивать высоту с учетом колес большего размера.

Более высокие грузовики не обладают большей популярностью по сравнению с более низкими грузовиками. Некоторые утверждают, что более высокие грузовики уводят ваш хвост дальше от земли, что технически верно, но теории не всегда улучшают катание.

Самым важным является ваша техника хлопка, пара миллиметров не даст вам большего эффекта. .Если ты думаешь, что это помогает, ничего страшного. Самое главное – катать то, что нравится и нравится.

Низкие грузовики

Низкие грузовики обеспечивают наибольшую устойчивость, но будьте осторожны с колесами большего размера. , низкие грузовики имеют размер от 46 до 49 мм. Для низкорамных грузовиков обычно подходят колеса диаметром от 48 до 53 мм. Кроме того, вам понадобятся подступенки, но это лишает смысла низкие грузовики, с таким же успехом можно получить пару высоких.

Низкие грузовики сидят ближе к вашим колесам, поэтому при ударе о них большими колесами может возникнуть проблема с колесом, что иногда может быть неудобно.Это выведет вас из равновесия и может привести к падению.

Если вы больше технический скейтбордист и любите гулять по улицам и паркам, выбирайте минимумы . Они обеспечивают лучшее шлифование, переворачивание, лучшее скольжение и большую стабильность на более высоких скоростях. Они менее «поворачиваются» и предлагают меньшее сцепление с дорогой по сравнению с высокими грузовиками. Не ездите на них слишком свободно, низкие грузовики обычно требуют более жесткой настройки.

Средние грузовики

Потому что средние грузовики универсальны и отлично подходят для катания на скейтборде.Это хороший вариант, если вы любите кататься на коньках с переходами, но также любите рвануть в клочья. На них можно установить колеса чуть большего размера по сравнению с низкорамными грузовиками, но обычно не больше 56 мм. Подушки с подъемом не являются обязательными, но вы также можете использовать их с высокими грузовиками.

Высокие грузовики

Высокие грузовики отлично подходят для катания на мини-пандусах, чашах и вертолетах и ​​могут достигать высоты от 53,5 мм до 58 мм. Они немного лучше поворачиваются по сравнению с низкорамными грузовиками из-за их более высокого профиля. Если вы любите ездить на больших колесах, вам обязательно стоит выбрать высокие грузовики! Поскольку они лучше поворачивают, они создают ощущение серфинга при движении на больших колесах.

Вы можете кататься на них довольно свободно, не беспокоясь о том, что колесо закусит. Высокие грузовики имеют более быстрое соединение, но обеспечивают меньшую устойчивость на более высоких скоростях (например, при бомбардировке холма на скоростях).

Высокие грузовики лучше подходят для поворота, так как грузовик может поворачиваться дальше, поскольку другая геометрия допускает большее движение. Колеса большего размера могут быть установлены без захвата, от 53 мм до 58 мм, поскольку ось теперь расположена дальше от платформы. Вы можете ездить на более рыхлых грузовиках, так как у колес будет больше места для движения, прежде чем они упадут на палубу.

Детали и материалы для скейтбордов для грузовиков

Грузовики изготавливаются из смеси металла, стали и латуни в процессе, называемом литьем под давлением, иногда на них наносится порошковое покрытие. Некоторые из них имеют алюминиевые детали или полые оси, которые снижают вес. Вы будете в порядке со стандартными металлическими грузовиками, если вы выберете грузовики известной марки . Вам не обязательно покупать самые дорогие грузовики, вот грузовики, которые я рекомендую, не сжигая ваш бюджет.

Чтобы понять ваши грузовики и их поведение, вы можете узнать о его компонентах.

Технология грузовиков для скейтбординга значительно продвинулась вперед с момента изобретения скейтбординга. Все различные части играют важную роль в том, чтобы ваш грузовик работал и вел себя так, как должен надежный грузовик. Грузовик со скейтбордом состоит из следующих компонентов:

  • Опорная плита
  • Поворотный шкворень
  • Ангар
  • Оси и гайки
  • Втулки
  • Шайбы
  • Поворотная чашка
  • Шкворень
  • Седло втулки

Шкворень

Король булавок. Поворотный шкворень держит все вместе и очень важен. Он соединяет ангар грузовика с опорной плитой и может быть заменен. Если вы сломаете шкворень, ваш грузовик мгновенно развалится.

К счастью, это случилось со мной только один раз, и это был ужасный опыт. Гайка на конце шкворня позволяет вам затягивать или ослаблять ваши тележки. Свободный ход обеспечит лучшие повороты, а плотный – немного большую устойчивость, но меньшую отзывчивость.

Ангар

Ангар грузового автомобиля представляет собой металлическую деталь треугольной формы, которая поддерживает ось и используется для шлифования рельсов и бордюров.В углублении посередине находится шкворень, который соединяет его с опорной пластиной (вместе с уретановыми втулками и шайбами). Внизу вы найдете шарнир, который соединяется с отверстием шарнира в опорной плите.

Эта деталь важна при выполнении поворотов . Ангар – самый большой компонент вашего грузовика, он удерживает ось, к которой крепятся ваши колеса. Ширина подвесов часто используется, чтобы помочь вам выбрать правильную ширину деки, но лучше смотреть на ширину оси.

Оси

Оси грузовика – это место, где вы прикрепляете колеса и проезжаете через ангар. На боковой стороне есть резьба, к которой вы прикрепляете гайку, чтобы закрепить колеса. Важно, чтобы ось была сделана из качественной стали или титана, потому что оси воспринимают большое усилие.

Погнутый мост означает покупку нового грузовика. Не беспокойтесь, если ваша резьба изношена, можно использовать хороший инструмент для катания на коньках, чтобы повторно заправить ось.

Гайки оси

Гайки оси используются для крепления колес к тележке с осью. Они должны быть тугими (не слишком тугими), чтобы колеса не вылетели. . Вы можете купить их в любом хозяйственном магазине, и они довольно дешевы.

Втулка седла

Седло втулки – это вставное отверстие, в которое входит втулка. В зависимости от высоты стенок сиденья допускает более крутые или умеренные повороты.

Втулки

Втулки изготовлены из полиуретана, крепятся к шкворню и удерживаются на месте посадочным местом втулки.Они позволяют вам поворачивать доску, когда вы наклоняетесь, чтобы делать повороты. Втулки очень важны, и тип, который вам нужен, в основном зависит от вашего веса и вашего стиля. Тяжелым фигуристам в целом следует выбирать более жесткие втулки.

Если вам нравятся самосвалы и отзывчивая доска, выбирайте более мягкие втулки . Я написал подробное руководство, в котором описаны все детали, поэтому я буду кратким.

Втулкам нужно время для обкатки, – если ваши грузовики слишком болтаются после нескольких дней катания. попробуйте затянуть их или замените втулки на более жесткие. , если это не помогает.

Звездочки

Speedring – это крошечные кольца, прикрепленные к оси вашего грузовика. Ваши колеса находятся между ними, и они защищают подшипники от износа и помогают колесам быстрее вращаться. .

Даже если они кажутся незначительными, их стоит обязательно прикрепить. Они дешевы и помогут поддерживать ваши подшипники в хорошем состоянии, поскольку уменьшат трение о задницы и ангар во время движения.

Поворотная чашка

Чаша шарнира сидит в отверстии шарнира опорной плиты и поддерживает ваш ангар при поворотах.Обычно они состоят из жесткого полиуретана. E Ven, хотя это всего лишь крошечный пластиковый стаканчик, они имеют огромное влияние на производительность.

Обновление может иметь значение в зависимости от вашего стиля катания. Чашка должна идеально подходить, так как крошечные воздушные карманы могут привести к покачиванию грузовика. Вам не нужно беспокоиться об этом, так как стандартные поворотные чашки вполне подойдут.

Шайба

Шайбы, а точнее чашечные шайбы, удерживают втулки на месте . Они представляют собой металлические кольца круглой формы, напоминающие чашечки, и гарантируют, что вы не будете чрезмерно поворачиваться.Они обеспечивают дополнительную жесткость втулкам и помогают вернуть втулки на место (отскок).

Если вы когда-нибудь услышите щелчок, обязательно проверьте свои стиральные машины. Они могут деформироваться, позволяя им перемещаться, вызывая шум.

Опорная плита

Опорная плита – это металлическая или алюминиевая пластина, которая крепится к вашему скейтборду. В нем есть 4 отверстия, где проходят бригады и болты, отверстие для шарнира, где крепятся подвеска и поворотная чашка, и одно отверстие для шкворня. Прочная опорная плита важна при шлифовании большого количества бордюров. , так как опорная плита должна иметь дело с большим усилием.

(опционально) амортизаторы и подступенки

Хотя я и не являюсь частью грузовиков, я все же думаю, что должен упомянуть амортизаторы и подступенки. Амортизаторы обеспечивают немного более комфортную езду, поскольку резина гасит удары от неровных поверхностей или при прыжках по лестнице. Они добавляют несколько миллиметров к высоте вашего грузовика, что позволяет устанавливать колеса чуть большего размера.

Подушечки с подъемом для скейтбординга, которые любят кататься на больших колесах и предотвращают заклинивание колес. Обязательно выбирайте более высокие болты, когда получаете амортизаторы или подступенки!

Вот болты какого размера использовать при креплении стоек или амортизаторов :

1 Болты «или 1 1/8» Подставки подступенка 1/4 дюйма Болты 1 1/4 ″ Подкладки подступенка 1/2 дюйма Болты 1 1/2 ″

Грузовые автомобили и стили

О том, какой грузовик лучше, идет много споров.Самые жаркие споры идут между фанатами Thunder Trucks и Independent Trucks. Оба являются отличными брендами, и я бы не стал спорить с ними, но есть несколько отличий, о которых вам следует знать.

В целом грузовики Thunder лучше подходят для техничного уличного катания, а Independent – для переходного скейтбординга. . Короче говоря, Thunders немного ниже по отношению к земле и быстро реагирует на поворот, где Indy предлагает большую стабильность.

Это еще не все, поэтому, если вы хотите узнать об этом больше, я предлагаю перейти по ссылке.Имейте в виду, что сайлентблоки также имеют огромное влияние на работу ваших грузовиков.

Грузовики на ул.

Go с Thunders, они более отзывчивы по сравнению с Indy’s и Venture, и многим скейтбордистам нравится, как они шлифуют бордюры. Thunders немного ближе к земле по сравнению с Indys . Это означает, что ваша доска будет вращаться быстрее, что сделает кикфлиппы немного легче.

Обратной стороной является то, что в них меньше металла для шлифования по сравнению с другими марками.С разумным бюджетом (в долгосрочной перспективе) вам будет лучше покупать независимых, так как у них больше металла в ангаре.

Грузовики для круизов

Наверное, любой бренд подходит, если он предлагает качественные грузовики, вам понадобится высокий грузовик, потому что вам также нужны колеса большего размера. Tensor, Independent или Ventures отлично подходят для круизов и трюков, Paris V3 – отличные грузовики для круизных автомобилей.

Грузовик для скейтбординга Transition

Скейтбординг Transition – это верты, боулы и мини-пандусы.Если вы только катаетесь на коньках, выбирайте грузовики Independent или Venture. Они обеспечат необходимую устойчивость и сцепление с дорогой при езде по рампе.

Я также предлагаю выбрать более широкий грузовик в сочетании с более широким бортом. Недавно переключился с 8,0 ″ на 8,5 ″, и моя установка кажется более щадящей, чем раньше.

Я приобрел большую устойчивость и чувствую себя более уверенно, катаясь по мини-рампам. Чтобы привыкнуть, нужно время, но я не могу представить, что раньше ехал на 7,75 ″!

Полые тележки и титан

Какое-то время существует тенденция делать грузовики легче за счет полых осей и поворотных шкворней или использования алюминия.Более легкие грузовики не помогут вам подняться выше, но алюминий обычно прочнее, чем другие металлические грузовики. Полые не намного дороже обычных грузовиков, но в производительности нет разницы.

Возможно, это скорее уловка, но если вы хотите попробовать полые или титановые тележки, дерзайте. В конце концов, увеличение расходов поддержит бренды, что позволит им проводить больше исследований и улучшать технологии.

У меня есть пара титановых грузовиков, но я не могу отличить их от стандартных грузовиков.Они мне нравятся, но это больше просто желание, а не рациональность.

Поиск и устранение неисправностей грузовика, техническое обслуживание и советы

Грузовики практически не требуют какого-либо обслуживания, кроме затягивания или ослабления гайки шкворня один раз. Иногда необходимо заменить втулки и шайбы, а в редких случаях шкворень может сломаться.

Грузовики намного прочнее, чем раньше, а изогнутые оси – редкость. Резьба осей может изнашиваться из-за трения, или в некоторых случаях гайка расположена под небольшим углом, разрушая резьбу.Грузовики почти не проявляют признаков окисления, когда вы оставляете их под дождем, все равно не рекомендую это делать.

Взломать их в

Грузовым автомобилям требуется время для обкатки, особенно втулкам. Некоторые ускоряют процесс шлифования грузовиков (чтобы заблокировать шлифовку). Если вы чувствуете, что ваш шкворень ударяется о выступы или рельсы при шлифовании, немного отшлифуйте их. Не затягивайте грузовики слишком сильно, так как втулки деформируются, и вы рискуете сделать доску неровной.

Просто катайтесь на них несколько дней и медленно затягивайте гайку, если вы предпочитаете более плотную установку.Я знаю, что это отстой, но тебе нужно набраться терпения. Лучший способ разбить их – это:

  1. Ослабьте гайку на поворотном шкворне
  2. Езжайте и постарайтесь вырезать много
  3. Постепенно затягивайте их в течение следующих дней

Свободные грузовики или туго?

Свободные грузовики означают меньшую устойчивость, но лучшие повороты. Это полностью зависит от вас, просто поэкспериментируйте, что вам кажется правильным. В целом, скейтбордисты переходного периода любят плотно кататься на грузовиках, потому что катание на мини-рампе или вертолете требует устойчивости.Фигуристам в бильярде и бильярде требуются грузовики немного более рыхлого размера, чтобы лучше вырезать изогнутую поверхность чаши.

Уличные фигуристы ездят на грузовиках слабее, потому что им нужна гибкая доска для технических грузовиков. Ваша доска более снисходительна к отрывочным трюкам. Конечно, всегда есть исключения. Вы можете начать с ослабления и медленного затягивания их, чтобы выяснить, что лучше всего подходит для вас.

Громкие грузовики и шум

Иногда ваши грузовики издают скрипящие или щелкающие звуки.Первое обычно связано с изношенными втулками, которые иногда можно исправить, добавив немного воска для свечей в поворотное отверстие.

Это также может означать, что они сдавлены и деформированы, что означает, что пора их заменить. Щелчки обычно вызваны неисправными шайбами, которые вращаются вокруг вашего шкворня.

Итак, какой размер грузовика лучший?

Это зависит от ваших личных предпочтений. Если вы высокий человек или в основном катаетесь на коньках, часто рекомендуются более широкие грузовики (и более широкая палуба).Более широкая установка обеспечивает большую стабильность, я лично катался на доске с диагональю 8,5 дюймов с Indy 149, когда я измельчал мини-рампу.

Когда я катаюсь на улице, я использую 8,0-дюймовую деку, потому что она чувствует себя немного более отзывчивой. Узкий грузовик сделает сальто (например) немного легче.

Бренды, которые стоит рассмотреть

Есть много брендов скейтбордов, но некоторые из них выделяются. Некоторые бренды имеют хорошую репутацию и существуют уже несколько десятилетий. Несколько брендов соответствуют друг другу по качеству и долговечности: Independent, Thunder, Venture – самые надежные бренды, но мы не упускаем из виду Tensor или Ace Trucks.

Выбирайте бренд, который вам нравится поддерживать, соответствует вашему бюджету и стилю.

Вы можете привыкнуть к любому грузовику, если будете ездить на нем достаточно долго, большая часть ваших предпочтений имеет психологический аспект. Я воздержусь от упоминания всех брендов, потому что этот пост уже становится скучноватым. Если у вас есть предложения, не стесняйтесь оставлять комментарии.

Независимые грузовики

Компания

Independent выпустила свой первый грузовик для скейтборда (Stage 1) еще в 1978 году.Они расположены в Санта-Крус и известны быстрыми и надежными грузовиками. Indy производится компанией Ermico Enterprises Inc. и является единственным специализированным производителем грузовиков в США.

Трудно сломать грузовик Indy, и если вы это сделаете, не бойтесь связаться с ними. Грузовики Indy дороже, но по уважительным причинам они намного дольше любых других марок. Они предлагают пожизненную гарантию, если ваш грузовик имеет производственный дефект.

Поскольку на грузовиках больше металла, они обычно немного тяжелее по сравнению с грузовиками других марок (что на самом деле не имеет значения).С появлением Forged Titanium и Indy Hollows у Independent появился выбор более легких грузовиков. Indy’s любят мини-рампы, боулинг и вертолеты, но я также вижу много уличных скейтбордистов, катающихся на Indy’s, потому что они просто служат дольше.

Размер Тип Высота Ширина подвески Ширина оси Ширина деки
129 Низкая Низкая 48 мм 5.0 ″ (128 мм) 7.625 ″ (194 мм) 7,75 ″ – 7,75 ″
129 Стандартный Высокий 55 мм 5,0 ″ (128 мм) 7,625 ″ (194 мм) 7,375 ″ – 7,75 ″
139 Низкий Низкий 48 мм 5,39 ″ (137 мм) 8 ″ (203 мм) 7,875 ″ – 8,125 ″
139 Стандартный Высокий 55 мм 137 мм (5,39 дюйма) 8 дюймов (203 мм) 7.875 ″ – 8,125 ″
144 Стандартный Высокий 55 мм 5,625 ″ (143 мм) 8,25 ″ (209 мм) 8,125 ″ – 8,375 ″
149 Стандартный Высокий 55 мм 5,9 ″ (150 мм) 8,5 ″ (216 мм) 8,375 ″ – 8,625 ″
159 Стандартный Высокий 55 мм 6,15 ″ (156 мм) 8,75 ″ (222 мм) 8,625 ″ – 8,875 ″
169 Стандартный Высокий 55 мм 6.5 ″ (160 мм) 9,125 ″ (232 мм) 9 ″ – 9,25 ″
215 Стандартный Высокий 55 мм 7,36 ″ (187 мм) 10 ″ (254 мм) 9,75 ″ – 10,25 ″
Независимый стандартный полый

Состоит из полого шкворня и полой оси, выдерживающей некоторый вес грузовика. У него нет кованой опорной плиты, он немного толще. Это нисколько не ухудшает их долговечность, они по-прежнему сильны.Стандартные грузовики Indy подойдут, если у вас ограниченный бюджет, особой разницы нет.

Независимая кованая полая

Эти грузовики имеют полый шкворень и полую ось, а также кованую опорную плиту. Кованая опорная плита прочнее стандартной опорной плиты и, вероятно, лучший грузовик по цене и качеству. Кованые обозначают используемые металлы, сравнимые с авиационным металлом.

Независимый кованый титан

Самый дорогой из трех.Эти тележки состоят из полого шкворня, титановой оси и кованой опорной плиты. Если у вас есть бюджет, сделайте это, но при взгляде на Forged Hollows особой разницы нет.

Thunder Trucks

Еще одна очень популярная марка. Thunder Trucks была основана в 1986 году и распространяется через Deluxe. Они предлагают очень отзывчивые грузовики и любимы многими уличными скейтбордистами. Как и Indy, Thunder предлагает очень прочные грузовики и славится своей стабильностью.

Они немного легче, потому что в них меньше металла по сравнению с Independent.Раньше Thunder был проигравшим в 80-х, но теперь он лучший в своем классе. Гром имеет самый низкий профиль, благодаря чему ваш центр тяжести находится низко. Они предлагают широкий выбор грузовиков и различных дизайнов.

.5 ″ (115 мм)
Размер Тип Высота Ширина подвески Ширина оси Ширина деки
143 50 7,125 ″ (181 мм) 6,875 ″ – 7,375 ″
145 Низкая Низкая 47 мм 5,0 ″ (128 мм) 7,625 ″ (194 мм) 7,375 ″ – 7,75 ″
145 Высокая Средняя 50 мм 5,0 ″ (128 мм) 7,625 ″ (194 мм) 7,375 ″ – 7,75 ″
147 Высокая Средний 50 мм 5,39 ″ (137 мм) 8 ″ (203 мм) 7.875 ″ – 8,125 ″
148 Высокий Средний 50 мм 5,67 ″ (144 мм) 8,25 ″ (210 мм) 8,125 ″ – 8,375 ″
149 Высокий Средний 52 мм 5,9 ″ (150 мм) 8,5 ″ (216 мм) 8,375 ″ – 8,625 ″
151 Высокая Средняя 52 мм 6,15 ″ (156 мм) 8,75 ″ (222 мм) 8,625 ″ – 8,875 ″
Thunder Lights
Фонари

Thunder поставляются с полым шкворнем и опорной пластиной из кованого алюминия, которая выдерживает некоторый вес грузовика.Мощные и надежные грузовики без превышения вашего бюджета. Более низкий профиль обеспечивает устойчивость, а они известны удобством фиксации шлифовки.

Пустоты отряда Грома

Team Hollow имеет полый шкворень и ось, единственное отличие – опорная плита, которая немного выше. Эти грузовики изначально создавались для командных гонщиков, которые предпочитали грузовик немного выше. Они так же отзывчивы, как и обычные Thunders, и весят примерно столько же. Очень отзывчивый и крепкий грузовик.

Огни Громовой Полости

Они немного легче (отсюда и название), имеют полый шкворень и ось. Легкое кованое основание и шкворень выполнены из авиационного материала.

Титановые фонари Thunder

Самый дорогой грузовик Thunder. Как и другие, они состоят из полого шкворня и кованой опорной плиты. Самая большая разница – это титановая ось. Великолепный дизайн, но и более дешевые варианты не менее хороши.

Венчурные грузовики

Venture известна своей стабильностью, а их грузовики отлично подходят для работы с тазами, вертолетами и мини-пандусами.Они начинали как подземная грузовая компания, но им приписывают изобретение современного уличного грузовика (в 1992 году они выпустили Featherlight). Если у вас нет денег на Thunders of Indy’s, выбирайте этот бренд.

Они используют литейный завод Indy для грузовиков, что снижает цену. По прочности они находятся где-то посередине между Thunder и Indy. Venture – очень популярный бренд, выпускающий первоклассные грузовики .

Как и у других брендов, у них есть полые тележки, такие как Venture-V-Lights (полый шкворень) и Venture V Hollow Lights (полый мост и шкворень).Мне лично нравится кататься на них по моей местной мини-рампе!

мм 5,0 ″ (128 мм)
Размер Тип Высота Ширина подвеса Ширина оси Ширина деки
5,0 Низкая Низкая 7,625 ″ (194 мм) 7,5–7,75 ″
5,0 Высокая Высокая 53,5 мм 5.0 ″ (128 мм) 7,625 ″ (194 мм) 7,5 ″ – 7,75 ″
5,25 Низкий Низкий 48 мм 5,39 ″ (137 мм) 8 ″ (203 мм) 7,875 ″ – 8,125 ″
5,25 Высокая Высокая 53,5 мм 5,39 ″ (137 мм) 8 ″ (203 мм) 7,875 ″ – 8,125 ″
5,8 Высокая Высокая 53,5 мм 5,9 ″ (150 мм) 8,5 ″ (216 мм) 8.375–8,625 ″

Tensor Trucks

Основана в 2000 году самим богом скейтбординга Родни Малленом. Tensor – новичок, но его звезда растет. Это, пожалуй, самые новаторские компании по производству скейтбордов , известные своими легковесными грузовиками .

Магниевый свет Tensor на самом деле самый легкий из имеющихся на рынке! Как они это делают? Что ж, этот грузовик частично сделан из магния, а полая ось и шкворни уменьшают вес еще больше.

  • Грузовики Tensor Aluminium почти полностью сделаны, как вы уже догадались, из алюминия.
  • Tensor Magnesium Light изготовлен из очень легкого материала магния и имеет полый шкворень и полую ось.
  • Tensor Über EX17 Slider Magnesium Light имеет те же характеристики, но в основном изготовлен из магния. Основание особенное из-за слайдера, который делает скольжение носа и хвоста немного легче. Я сам не пробовал.
Размер Тип Высота Ширина подвеса Ширина оси Ширина деки
5.25 Низкая Низкая 46 мм 5,25 ″ (133 мм) 8 ″ (202 мм) 7,875 ″ – 8,125 ″
5,25 Обычная Средняя 52 мм 5,25 ″ ( 133 мм) 8 ″ (202 мм) 7,875 ″ – 8,125 ″
5,5 Низкое Низкое 46 мм 5,5 ″ (140 мм) 8,125 ″ (207 мм) 8 ″ – 8,25 ″
5,5 Обычный Средний 52 мм 5.5 ″ (140 мм) 8,125 ″ (207 мм) 8 ″ – 8,25 ″
5,75 Обычный Средний 52 мм 5,75 ″ (146 мм) 8,375 ″ (213 мм) 8,25–8,5 дюйма
6,0 Обычный Средний 52 мм 6 ″ (152 мм) 8,625 ″ (219 мм) 8,5 ″ – 8,75 ″

CBSE Образец Документы для класса 11, с решением по английскому языку, набор 2016 2

Образцы документов CBSE для класса 11, с решением по английскому языку, набор 2016, набор 2

Раздел – Чтение [20 марок]

1.Внимательно прочтите следующий отрывок и ответьте на следующие вопросы. (8)
Ученые предположили, что курение может быть фактором развития психотических заболеваний, таких как шизофрения.
Анализ исследователей из Королевского колледжа Лондона, опубликованный в журнале Lancet Psychiatry, показал, что люди, страдающие психозом, в три раза чаще курят, чем остальные.
Хотя в этой связи нет ничего нового, мало исследований было проведено относительно того, действительно ли курение может быть причинным фактором психоза.
Анализируя данные 61 исследования с участием 15000 курильщиков и 273000 некурящих, проведенных по всему миру в период с 1980 по 2014 год, команда обнаружила, что 57% людей, у которых впервые был диагностирован психоз, были курильщиками. Исследователи также обнаружили, что у ежедневных курильщиков психотическое заболевание развивается примерно на год раньше, чем у некурящих. Долгое время высказывалась гипотеза, что более высокий уровень курения среди людей, страдающих психозом, можно объяснить тем, что люди ищут облегчения от скуки или стресса или занимаются самолечением против симптомов или побочных эффектов антипсихотических препаратов.Но если бы это было так, исследователи WW: M ожидают, что уровень курения увеличится только после того, как у людей разовьется психоз.
Однако результаты не смогли доказать его причинно-следственную связь, при этом исследователи заявили, что некоторые из изученных ими исследований не принимали во внимание возможные смешивающие факторы, например, были ли курильщики также постоянными потребителями каннабиса, с чем связано психотическое заболевание. Исследователи предположили, что возможным объяснением этой связи могло быть влияние курения на уровень химического дофамина в мозге, который также играет роль в психотических заболеваниях.
Однако доктор Джеймс МакКейб, клинический лектор по изучению психозов в Королевском институте психиатрии, психологии и нейробиологии (IoPPN) сказал, что курение следует «серьезно рассматривать как возможный фактор риска» психоза, а не «отвергать его как следствие болезни». ». Сэр Робин Мюррей, профессор психиатрических исследований в IoPPN, сказал: «Избыточный дофамин – лучшее биологическое объяснение психотических заболеваний, таких как шизофрения. Возможно, что воздействие никотина, увеличивая высвобождение дофамина, вызывает развитие психоза ».
(a) На основе того, что вы прочитали вышеупомянутый отрывок, сделайте заметки, используя заголовки и подзаголовки. При необходимости используйте узнаваемые сокращения (минимум 4). Дайте ему подходящее название. (5)
(б) Напишите краткое содержание приведенного выше отрывка примерно 80–100 словами. (3)
I. Причины курения
II. Анализ 61 исследования
III. Внушение психоза доктора Джеймса МакКейба
IV. Психиатр IoPPN сэр Робин Мюррей

2.Внимательно прочтите следующий отрывок и ответьте на следующие вопросы. (12)
Путешествие – это ошибка, которая была во мне, когда я родился, вероятно, унаследованная от моего отца. За 24 года обширных путешествий по Индии я был больше всего очарован этими маленькими островами, которые разбросаны по Бенгальскому заливу у восточного побережья Индии. Да, я говорю об Андаманских островах. Андаманские острова почему-то казались почти зловещими, с изображениями преследуемых, мрачных и пугающих, пока мои родители не вернулись из поездки в Порт-Блэр и не рассказали нам об этих безмятежных островах.Мы сразу ждали первой возможности сделать перерыв и проверить их. Наконец наступил день «Д», и мы все были готовы. Мы сели в самолет и, к нашему удивлению, обнаружили несколько свободных мест. В ответ на запрос мы узнали, что все поставки на Андаманские острова, включая газеты и мясо, идут с материка, поэтому грузов всегда больше, а людей меньше.
Аэропорт Порт-Блэр – это небольшой старый аэропорт, построенный в 1947 году. По дороге в отель я заметил, что там нет обычных авторикш, которые шумно проезжают через большинство индийских городов.Во всем городе был только один светофор, и дороги были скорее подъемами и спусками, чем ровными. Все это было удивительно для такого человека, как я, который жил в прибрежных городах Ченнаи и Мумбаи.
Цвет моря был чистым синим, цвета, которого я не видел ни на одном из пляжей Индии. Было спокойно и красиво. Я был в восторге от того, что мы собирались провести там целых 10 дней. Все, что нам нужно было сделать, это посидеть в открытом ресторане, посмотреть на море, насладиться прохладным бризом и почувствовать себя хорошо.
Андаманские острова – это группа из нескольких островов, поэтому большинство наших экскурсий мы осматривали на лодках. Всего здесь более 356 островов. Даже самый старый лодочник, Ратнам, видел только 200 из них. Я подумал, что 10 дней явно недостаточно, чтобы получить полное представление об этом месте, поэтому я начал хранить каждое зрелище, каждый звук и каждый запах. Звуковое и световое шоу в тюрьме вызвало у меня дрожь по спине. (Эта поездка была до выхода фильма «Калапани»). Осознание того, что те, кто боролся за нашу независимость, здесь жили, боролись, страдали и даже умирали, оказало влияние.
(a) На основании того, что вы прочитали вышеупомянутый отрывок, ответьте на следующие вопросы, выбрав правильный вариант: (1 × 6 = 6)
(i) Что это за отрывок?
(a) Художественная литература
(b) Путеводитель
(c) Убедительная информация
(d) Биография
(ii) Почему автор был заинтересован в поездке на Андаманские острова?
(a) Это было преследуемое, мрачное и пугающее изображение.
(b) Поскольку его родители недавно совершили поездку туда.
(c) Он любил путешествовать.
(d) Он был очень очарован тем, что его родители рассказывали ему об островах.
(iii) Почему автор был удивлен, когда добрался до Порт-Блэра?
(a) Аэропорт был очень маленьким.
(б) Во всем городе был только один светофор.
(c) Живя в оживленном городе, он никогда не ожидал такого города.
(d) Ничего из вышеперечисленного.
(iv) Что означает фраза «заставила меня дрожь по спине»?
(a) Чувствовать себя очень напуганным
(b) Чувствовать себя очень возбужденным
(c) Чувствовать себя очень расслабленным
(d) Ни один из этих
(v) Синонимом слова «зловещий» во втором абзаце является ……………
( a) угроза
(b) левая сторона
(c) доброкачественная
(d) хорошая
(vi) Единственное, что сильно повлияло на автора, это ……………
(a) безмятежность места
( б) полезный опыт
(в) необъятность островов
(г) осознание того, что борцы за свободу жили, боролись и умирали там
(б) На основании того, что вы прочитали отрывок, кратко ответьте на следующие вопросы.(1 × 6 = 6)
(i) Почему в самолете было несколько свободных мест?
(ii) Что было необычного в Порт-Блэре?
(iii) Как автор описал пляжи?
(iv) Какие достопримечательности они чаще всего ходили на лодках?
(v) Слово ……… .. в отрывке означает «положения».
(vi) Слово в отрывке, являющееся антонимом слова «зараженный», звучит как …………………………

Раздел -B Письмо и грамматика [30 баллов]

3. По случаю Дня всемирного наследия разработайте плакат, который будет помещен на доске объявлений вашей школы, подчеркнув необходимость сохранения старых памятников, которые являются свидетельством истории.Вы Сарла / Шаран, президент исторического клуба своей школы. (4)
или
Составьте объявление от имени детского сада для вашего ребенка, который скоро откроется. Сообщите необходимую информацию об особенностях вашего центра и другие подробности. (4)

Посмотрите картинки. – Вы встретили эту маленькую девочку, которая страдает гидроцефалией, заболеванием, из-за которого у нее опухла голова. Из-за того, что она принадлежала к бедной семье, ее родители не могли позволить себе дорогостоящее лечение.Напишите письмо редактору национальной ежедневной газеты примерно из 120-150 слов с просьбой к широкой общественности, неправительственным организациям и больницам выступить и оказать помощь, чтобы спасти жизнь невинной девушки. Вы Пракаш / Пранджали. (6)
или
Прочтите рекламное объявление, приведенное ниже, а затем напишите подходящее заявление в ответ на него. Подпишите себя как Абхирадж / Акшара. (6)

5 . Вы видите, как много всего происходит вокруг вас в обществе. Напишите статью объемом около 150-200 слов на тему «Отложенное правосудие – отказ в правосудии».(10)
или
Вчера вы видели странный инцидент на дороге. Кирпич упал со строительной площадки эстакады метро и ударился о движущийся автомобиль, в результате чего произошла авария. Как корреспондент национальной ежедневной газеты, напишите краткий отчет о том же, который будет опубликован в газете. (10)
6. Следующий отрывок не редактировался. В каждой строке пропущено слово. Найдите пропущенное слово и напишите свой ответ вместе со словом, которое стоит до и после пропущенного слова.

7.Переставьте следующие слова / фразы в осмысленные предложения (1 × 2 = 2)
(а), чтобы / это важно / непредвзято / как исследователь.
(б) многие известные / некоторые / выставляют / картины / галерея / пляжи / его
8. Харшит готовит еду. Дайте ему полезный совет, просмотрев записи в коробке. Завершите отрывок под рамкой, соответствующим образом заполнив пустые места. (l x 4 = 4)

  • Не оставляйте мясо в духовке более чем на один час.
  • Нарежьте лук как можно мельче.
  • Используйте свежую зелень и свежие овощи.
  • Не добавляйте слишком много соли или перца.

Харшиту посоветовали (а) ……………………… более чем на час. Затем ему сказали (б) ………… .. Он (в) ………………… .. овощи для его еды. Его попросили (г) ………………………… .. соль или перец.

Раздел – Литература C и длинный текст [30 знаков]

9. Внимательно прочтите отрывок и ответьте на следующие вопросы, выбрав наиболее подходящий вариант.(1 × 3 = 3)

«Куда прошло мое детство?

Он ушел в какое-то забытое место,

Это спрятано на лице младенца,

Это все, что я знаю “.

(i) Какого мнения придерживается поэт в приведенной выше строфе?
(ii) Детство поэта прошло в …………………….
(iii) Почему он думает, что его детство «спрятано в лице младенца»?
10. Ответьте на любые три из следующих вопросов. (3 × 3 = 9)
(i) На основе рассказа «Мы не боимся умереть….Если мы все можем быть вместе », объясните, как жизнь преподает нам уроки, когда мы лицом к лицу со смертью.
(ii) Что Ранга думал о браке?
(iii) Как в рассказе «Альберт Эйнштейн в школе» показана разница
между сбором информации и инсайтом?
(iv) Почему рассказчик решил забыть адрес?
11. Ответьте на следующие вопросы примерно 120–150 словами.
Каковы основные качества учителя? Обсудите со ссылкой на главу «Версия Браунинга».(6)
или
Какие ценности нам нужно привить, чтобы избежать проблемы разрыва поколений?
Выразите свои взгляды в контексте стихотворения «Отец сыну». (6)

Длинный текст (роман)

12. Почему призрак захотел навестить близнецов как «Безголовый граф»?
(Кентервильское привидение) (6)

или

Опишите эксперимент, который генерал Армстронг хотел провести в Хэмптоне, («От рабства») (6)
13.Как Оскар Уайльд придал призраку человеческие характеристики? Опишу со ссылкой на роман. (Кентервильское привидение)
или
Кто была группа «Ку-клукс-клан»? Как они представляли угрозу для чернокожих? (От рабства) (6)

Ответы

Раздел -A Чтение [20 марок]

1. Внимательно прочтите следующий отрывок и ответьте на следующие вопросы. (8)
Ученые предположили, что курение может быть фактором развития психотических заболеваний, таких как шизофрения.
Анализ исследователей из Королевского колледжа Лондона, опубликованный в журнале Lancet Psychiatry, показал, что люди, страдающие психозом, в три раза чаще курят, чем остальные.
Хотя в этой связи нет ничего нового, мало исследований было проведено относительно того, действительно ли курение может быть причинным фактором психоза.
Проанализировав данные 61 исследования с участием 15000 курильщиков и 273000 некурящих, проведенных по всему миру в период с 1980 по 2014 год, команда обнаружила, что это 57%.людей, которым впервые был поставлен диагноз психоза, были курильщиками. Исследователи также обнаружили, что у ежедневных курильщиков психотическое заболевание развивается примерно на год раньше, чем у некурящих. Долгое время высказывалась гипотеза, что более высокий уровень курения среди людей, страдающих психозом, можно объяснить тем, что люди ищут облегчения от скуки или стресса или занимаются самолечением против симптомов или побочных эффектов антипсихотических препаратов. Но если бы это было так, исследователи WW: M ожидают, что уровень курения увеличится только после того, как у людей разовьется психоз.
Однако результаты не смогли доказать его причинно-следственную связь, при этом исследователи заявили, что некоторые из изученных ими исследований не принимали во внимание возможные смешивающие факторы, например, были ли курильщики также постоянными потребителями каннабиса, с чем связано психотическое заболевание. Исследователи предположили, что возможным объяснением этой связи могло быть влияние курения на уровень химического дофамина в мозге, который также играет роль в психотических заболеваниях.
Однако доктор Джеймс МакКейб, клинический лектор по изучению психозов в Королевском институте психиатрии, психологии и нейробиологии (IoPPN) сказал, что курение следует «серьезно рассматривать как возможный фактор риска» психоза, а не «отвергать его как следствие болезни». ».Сэр Робин Мюррей, профессор психиатрических исследований в IoPPN, сказал: «Избыточный дофамин – лучшее биологическое объяснение психотических заболеваний, таких как шизофрения. Возможно, что воздействие никотина, увеличивая высвобождение дофамина, вызывает развитие психоза ».
(a) На основе того, что вы прочитали вышеупомянутый отрывок, сделайте заметки, используя заголовки и подзаголовки. При необходимости используйте узнаваемые сокращения (минимум 4). Дайте ему подходящее название. (5)
(б) Напишите краткое содержание приведенного выше отрывка примерно 80–100 словами.(3)
Отв. (a) Название Курение может повысить риск психического заболевания
I. Причины курения
(i) Психотическое заболевание, такое как Schzph (ii) Исследование Королевского колледжа Лондона
Психоз в 3 раза чаще у курильщиков
II. Анализ 61 исследования
(i) Испытано на 15000 курильщиков и 273000 некурящих
(ii) cndt ч / б 1980 и 2014
(iii) cnc
■ 57% психотических пациентов-курильщиков
■ у ежедневных курильщиков рано развился психоз
( iv) Гипотеза о курении в результате психоза sfr
■ избавление от скуки, стресса ■ самолечение симптомов агст-синдрома
■ побочные эффекты антипсихотических препаратов
(v) Исследователь ожидал большего количества курения после психоза
(vi) Результаты не подтвердили причинно-следственную связь
■ исследователи проигнорировали факторы CFDG
(vii) Предложение
■ влияние на уровни химического дофамина ■ играет роль в психозе
III.Предположение доктора Джеймса МакКейба о психозе
(i) курение – возможный фактор риска (ii) не отклоняется как причина болезни
IV. Психиатр IoPPN сэр Робин Мюррей
(i) избыток дофамина приводит к психозу
(ii) воздействие никотина вызывает психоз

(b) Резюме
Исследования показывают, что курение вызывает психотические заболевания, такие как шизофрения. Анализ 61 исследования, проведенного как среди курильщиков, так и среди некурящих, показал, что 57% пациентов с психотическими расстройствами были курильщиками, а у ежедневных курильщиков болезнь развивалась раньше, чем у других.Больные психозом пристрастились к курению по разным причинам. Однако результаты не смогли доказать его причинно-следственную связь. Исследователи предположили, что возможная связь может заключаться во влиянии курения на уровень химического дофамина, который играет роль при психозе. Доктор Джеймс МакКейб предположил, что курение является возможным фактором риска, и его нельзя сбрасывать со счетов как следствие болезни. Сэр Робин Мюррей предположил, что избыточное высвобождение дофамина приводит к психозу.
2. Внимательно прочтите следующий отрывок и ответьте на следующие вопросы.(12)
Путешествие – это ошибка, которая была во мне, когда я родился, вероятно, унаследованная от моего отца. За 24 года обширных путешествий по Индии я был больше всего очарован этими маленькими островами, которые разбросаны по Бенгальскому заливу у восточного побережья Индии. Да, я говорю об Андаманских островах. Андаманские острова почему-то казались почти зловещими, с изображениями преследуемых, мрачных и пугающих, пока мои родители не вернулись из поездки в Порт-Блэр и не рассказали нам об этих безмятежных островах. Мы сразу ждали первой возможности сделать перерыв и проверить их.Наконец наступил день «Д», и мы все были готовы. Мы сели в самолет и, к нашему удивлению, обнаружили несколько свободных мест. В ответ на запрос мы узнали, что все поставки на Андаманские острова, включая газеты и мясо, идут с материка, поэтому грузов всегда больше, а людей меньше.
Аэропорт Порт-Блэр – это небольшой старый аэропорт, построенный в 1947 году. По дороге в отель я заметил, что там нет обычных авторикш, которые шумно проезжают через большинство индийских городов.Во всем городе был только один светофор, и дороги были скорее подъемами и спусками, чем ровными. Все это было удивительно для такого человека, как я, который жил в прибрежных городах Ченнаи и Мумбаи.
Цвет моря был чистым синим, цвета, которого я не видел ни на одном из пляжей Индии. Было спокойно и красиво. Я был в восторге от того, что мы собирались провести там целых 10 дней. Все, что нам нужно было сделать, это посидеть в открытом ресторане, посмотреть на море, насладиться прохладным бризом и почувствовать себя хорошо.
Андаманские острова – это группа из нескольких островов, поэтому большинство наших экскурсий мы осматривали на лодках. Всего здесь более 356 островов. Даже самый старый лодочник, Ратнам, видел только 200 из них. Я подумал, что 10 дней явно недостаточно, чтобы получить полное представление об этом месте, поэтому я начал хранить каждое зрелище, каждый звук и каждый запах. Звуковое и световое шоу в тюрьме вызвало у меня дрожь по спине. (Эта поездка была до выхода фильма «Калапани»). Осознание того, что те, кто боролся за нашу независимость, здесь жили, боролись, страдали и даже умирали, оказало влияние.
(a) На основании того, что вы прочитали вышеупомянутый отрывок, ответьте на следующие вопросы, выбрав правильный вариант: (1 × 6 = 6)
(i) Что это за отрывок?
(a) Художественная литература
(b) Рассказ о путешествиях
(c) Убедительный
(d) Биография
Отв. (b) Travelogue
(ii) Почему автор был заинтересован в поездке на Андаманские острова?
(a) У него был преследуемый, мрачный и пугающий образ.
(b) Поскольку его родители недавно совершили поездку туда.
(c) Он любил путешествовать.
(d) Он был очень очарован тем, что его родители рассказывали ему об островах.
Отв. (d) Он был очень очарован тем, что его родители рассказали ему об островах.
(iii) Почему автор был удивлен, когда добрался до Порт-Блэра?
(a) Аэропорт был очень маленьким.
(б) Во всем городе был только один светофор.
(c) Живя в оживленном городе, он никогда не ожидал такого города.
(d) Ничего из вышеперечисленного.
Отв. (c) Живя в оживленном городе, он никогда не ожидал такого города.
(iv) Что означает фраза «заставила меня дрожь по спине»?
(a) Чувствую себя очень напуганной
(b) Чувствую себя очень взволнованной
(c) Чувствую себя очень расслабленной
(d) Ни один из этих
Ответ. (a) Чувствовать себя очень напуганным
(v) Синонимы слова «зловещий» во втором абзаце: ……………
(a) угроза
(b) левая сторона
(c) доброкачественная
(d) хорошая
Отв. (a) угроза
(vi) Одна вещь, которая оказала большое влияние на автора, была ……………
(a) безмятежность места
(b) полезный опыт
(c) обширность островов
(г) осознание того, что борцы за свободу жили, боролись и умирали здесь
Ans. (d) осознание того, что борцы за свободу там жили, боролись и умирали.
(b) На основании того, что вы прочитали отрывок, кратко ответьте на следующие вопросы: (1 × 6 = 6)
(i) Почему в самолете было несколько свободных мест?
Отв. Потому что груза всегда было больше, а людей меньше.
(ii) Что было необычного в Порт-Блэре?
Отв. Шумные авторикши не шли. В городе был только один светофор, и на дорогах было больше подъемов и спусков, чем ровных.
(iii) Как автор описал пляжи?
Отв. Цвет был чистым синим, спокойным и красивым. Такого цвета автор не видел ни на одном из пляжей Индии.
(iv) Какие достопримечательности они чаще всего ходили на лодках?
Отв. (iv) Потому что Андаманские острова – это группа из более чем 356 островов.
(v) Слово ……… .. в отрывке означает «положения».
Отв. (v) поставляет
(vi) Слово в отрывке, являющееся антонимом слова «загрязненный», это …………………………
Отв. незагрязненный

Раздел -B Письмо и грамматика [30 баллов]

3. По случаю Дня всемирного наследия разработайте плакат, который будет помещен на доске объявлений вашей школы, подчеркнув необходимость сохранения старых памятников, которые являются свидетельством истории. Вы Сарла / Шаран, президент исторического клуба своей школы. (4)
или
Составьте рекламное объявление от имени детского сада для вашего ребенка, который будет открыт в ближайшее время.Сообщите необходимую информацию об особенностях вашего центра и другие подробности. (4)


Посмотрите картинки. – Вы встретили эту маленькую девочку, которая страдает гидроцефалией, заболеванием, из-за которого у нее опухла голова. Из-за того, что она принадлежала к бедной семье, ее родители не могли позволить себе дорогостоящее лечение. Напишите письмо редактору национальной ежедневной газеты примерно из 120-150 слов с просьбой к широкой общественности, неправительственным организациям и больницам выступить и оказать помощь, чтобы спасти жизнь невинной девушки.Вы Пракаш / Пранджали. (6)
или
Прочтите рекламное объявление, приведенное ниже, а затем напишите подходящее заявление в ответ на него. Подпишите себя как Абхирадж / Акшара. (6)

Отв.
14B, Shamnath Marg
Moradabad-244001
8 ноября 20XX
Редактор
The Times of India, BSZ Marg
Нью-Дели
Тема Помощь, необходимая для спасения бедного ребенка
Сэр,
Через колонки ваших уважаемых газете, хочу выделить редкий случай гидроцефалии.В соседних трущобах маленькая девочка страдает этим заболеванием, из-за которого ее голова распухла до размеров футбольного мяча.
Из-за недуга больной не может двигаться или даже стоять долгое время. Девочка принадлежит к семье поденщика, но ей необходимо здоровое детство. Ей нужна операция, а также послеоперационный уход и лекарства.
Я прошу общественность внести щедрый вклад в виде наличных денег / чеков, чтобы спасти жизнь невинной девушки. Я также с нетерпением жду помощи частных НПО и правительства в помощи нуждающимся.Для этого свяжитесь с нижеподписавшимися по телефону 0

xxxxx или [электронная почта защищена].
С уважением
Пранджали Мехта
или
J-23 / B, Уттам Вихар
Музаффарнагар-251004
26 марта, 2OXX
Управляющий
Tulip Banquet and Resorts, Bhimtal
Uttarakhand-263136
Тема Тема
Менеджер стойки регистрации
Сэр,
Это относится к вашему объявлению в «The Hindu» от 24 марта 20X о вакансии менеджера стойки регистрации в вашем отеле Bhimtaal Resort.Я хочу подать заявку на то же самое. У меня есть необходимая квалификация и опыт для работы. Мои подробные биографические данные прилагаются к этому приложению. В случае выбора, уверяю вас, что я отдаю все свои 100 процентов своей профессии и буду работать к вашему полному удовлетворению. Моя цель – добиться больших успехов как для своей организации, так и для себя. Надеюсь на положительный ответ с вашей стороны.
С уважением
Абхираадж Джиндал
Приложение: биоданные

Образование

  • Степень бакалавра (гостиничное дело), ​​Университет CCS, Меерут (72% баллов)
  • PGDM в области гостиничного менеджмента от Пенджабского университета, Чандигарх
  • 6-месячный курс обучения английскому языку от BSE, Meerut

Стажировка и опыт работы

  • 3 месяца стажировки после окончания учебы в Solitaire Inn (3-звездочный отель) Музаффарнагар.
  • В настоящее время работает с Seven Seas Banquets, Музаффарнагар, последние два года.

Прочие навыки Хорошие коммуникативные навыки и умение общаться с клиентами.
Текущая зарплата рупий. 42,000 pm
Ожидаемая заработная плата Оборотная
Рекомендации

  • Г-н К. Л. Мехра, шеф-повар, Solitaire Inn, тел .: 098111XXXXX
  • Паллав Сингхания, менеджер, Seven Seas Banquets Тел: 099999XXXXX

5.Вы видите, как много всего происходит вокруг вас в обществе. Напишите статью объемом около 150-200 слов на тему «Отложенное правосудие – отказ в правосудии». (10)
или
Вчера вы видели странный инцидент на дороге. Кирпич упал со строительной площадки эстакады метро и ударился о движущийся автомобиль, в результате чего произошла авария. Как корреспондент национальной ежедневной газеты, напишите краткий отчет о том же, который будет опубликован в газете. (10)
Отв. Отложенное правосудие – это отказ в правосудии by Seema
Ежедневно мы видим, что преступники свободно бродят, а их жертвы переживают тяжелые времена психологически и физически.Это только потому, что правосудие откладывается. Задержка правосудия связана с задержкой фактического отправления правосудия или вынесения окончательного решения судьей.
В Индии мы обнаруживаем, что правовая система работает совершенно неудовлетворительно. Количество дел в судах растет день ото дня. В среднем на это уходит более четырех лет. Из-за этой задержки у виновных появляется время незаконными способами повернуть дело в свою пользу. Они угрожают потерпевшему, причиняют вред очевидцам и т. Д.В конце концов жертва теряет смелость добиться справедливости.
Система судов, унаследованная нами от британцев, устарела и нуждается в изменении, чтобы соответствовать текущим обстоятельствам. Если не будут приняты меры по обеспечению быстрого рассмотрения дел, система правосудия не сможет дать удовлетворительных результатов. Изменения должны быть направлены на сокращение сроков судебного разбирательства по внесению изменений в правила и положения и упрощение процедур, с тем чтобы можно было восстановить веру людей в правовую систему.
или

Причудливая авария на стройплощадке метро

, Суприя Тандон, штатный корреспондент

Нью-Дели, 14 декабря 20XX Что-то странное случилось с владельцем автомобиля Honda City; несчастный случай, который он не мог вообразить даже во сне. В одно прекрасное утро понедельника он ехал в офис. В ожидании сигнала Дхаула Куана со строительной площадки надземного метро упал кирпич и ударился о лобовое стекло его машины.Владелец, Махеш, был шокирован и ничего не мог придумать. Он не понимал, что произошло. Стекло сразу же разбилось и пролилось и на ближайших байкеров. Махеш отделался небольшими синяками на лице, и, к счастью, никто не пострадал.
Он вышел из машины и позвонил в полицию. Тем временем приехал и главный инженер на стройке. Инженер взял на себя ответственность за аварию и извинился за то же. Но Махеш был очень зол, поскольку он утверждал, что это могло сильно навредить ему.Он был полон решимости возбудить дело против строительной компании.
Инженер вместе с другими чиновниками успокоил его. Инженер попросил Махеша не предпринимать каких-либо серьезных действий, а также пообещал компенсацию от DMRC для урегулирования вопроса при взаимопонимании.

6. Следующий отрывок не редактировался. В каждой строке пропущено слово. Найдите пропущенное слово и напишите свой ответ вместе со словом, которое стоит до и после пропущенного слова.


7.Переставьте следующие слова / фразы в осмысленные предложения
(1 × 2 = 2)
(a), чтобы / это важно / непредвзято / как исследователь.
(б) многие известные / некоторые / выставляют / картины / галерея / пляжи / его
Ans. (a) Как исследователь, важно иметь непредвзятый подход.
(b) В галерее выставлены некоторые из его многих известных картин пляжей.

8. Харшит готовит еду.Дайте ему полезный совет, просмотрев записи в коробке . Завершите отрывок под рамкой, соответствующим образом заполнив пустые места. (l x 4 = 4)

  • Не оставляйте мясо в духовке более чем на один час.
  • Нарежьте лук как можно мельче.
  • Используйте свежую зелень и свежие овощи.
  • Не добавляйте слишком много соли или перца. Харшиту посоветовали (а) ……………………… более чем на час. Затем ему сказали (б) ………… .. Он (в) ………………….. овощи для еды. Его попросили (г) ………………………… .. соль или
    перца.

Отв. (a) не оставлять мясо в духовке
(b) нарезать лук как можно меньше
(c) было сказано использовать свежие травы, а
(d) не класть слишком много

Раздел C Литература и длинный текст [30 баллов]
9. Внимательно прочтите отрывок и ответьте на следующие вопросы, выбрав наиболее подходящий вариант (1 × 3 = 3)

«Куда прошло мое детство?

Он ушел в какое-то забытое место,

Это спрятано на лице младенца,

Это все, что я знаю.”

(i) Какого мнения придерживается поэт в приведенной выше строфе?
(ii) Детство поэта прошло в …………………….
(iii) Почему он думает, что его детство «спрятано в лице младенца»?
Отв. (i) Поэт считает, что его детство скрывается в невинности младенца.
(ii) Заброшенное место.
(iii) Он думает, что его детство скрыто в лице младенца, потому что младенец находится вдали от всего лицемерия мира.

10. Ответьте на любые три из следующих вопросов. (3 × 3 = 9)
(i) На основе рассказа «Мы не боимся умереть…. Если мы все можем быть вместе », объясните, как жизнь преподает нам уроки, когда мы лицом к лицу со смертью.
(ii) Что Ранга думал о браке?
(iii) Как в рассказе «Альберт Эйнштейн в школе» показана разница
между сбором информации и инсайтом?
(iv) Почему рассказчик решил забыть адрес?
Отв. (i) Жизнь учит нас урокам из опасного опыта, когда мы лицом к лицу со смертью. Она учит не терять надежду ни при каких обстоятельствах. Иногда в жизни возникают очень серьезные ситуации, но если человек сохраняет оптимизм в отношении поиска решения и преодолевает трудности, он всегда будет успешным.
(ii) Ранга подумал, что ему следует жениться на девушке, достаточно зрелой, чтобы понять его. Он искал подходящую девушку и не хотел жениться на девушке, которая слишком молода для его возраста.Он решил всю жизнь оставаться холостым, если не найдет подходящего партнера.
(iii) В рассказе система школьного образования больше заботится о сборе информации, а не о том, чтобы ученики стали лучше разбираться в инсайдерской информации. Учителя хотят, чтобы ученики не заучивали даты и последовательности механически. Они не поощряют у студентов наблюдательность и умение делать выводы, которые необходимы для оттачивания их интеллекта.
(iv) Рассказчик не хотел запоминать адрес – номер 46, улица Маркони.Ей казалось, что предметы, которые миссис Дорлинг забрала из их дома, обесценились. Они напомнили ей о времени, которого больше не существовало. Она пыталась утешить себя мыслью, что в ее доме нет места, чтобы положить эти вещи.

11. Ответьте на следующие вопросы примерно 120–150 словами.
Каковы основные качества учителя? Обсудите со ссылкой на главу «Версия Браунинга». (6)
или
Какие ценности нам нужно привить, чтобы избежать проблемы разрыва поколений?
Выскажите свое мнение в контексте стихотворения «Отец сыну».(6)
Отв. Способ обучения учителя отражает его характер. По стилю преподавания можно судить, какими качествами он обладает.
В рассказе «Версия Браунинга» два учителя разительно контрастируют друг с другом. Один из них –
г-н Франк, молодой учитель, которому не хватает приверженности и вовлеченности. Ему не хватает честности и, похоже, он не заботится о правилах.
Другой – прямо напротив мистера Фрэнка, мистера Крокер-Харриса, школьного учителя средних лет. Он строгий человек, которого больше боятся, чем уважают.Он искренне следует правилам и предписаниям.
Он прекрасно владеет своими учениками. Он жесткий надсмотрщик. Он неумолим и наказывает детей за их ошибки. Несмотря на все эти ограничения и слабости, он не может не нравиться студентам. Это показывает, что полная самоотдача и честность должны быть высшим приоритетом учителя.

или

Разрыв между поколениями – это психологический и эмоциональный разрыв между родителями или пожилыми людьми и младшими.Это создает недопонимание и отсутствие привязанности между родителями и детьми. Успех воспитания зависит от того, насколько эффективно родители избегают разрыва между поколениями или игнорируют различия со своими детьми. Разрыв поколений – это результат стремительного развития общества. Раньше два или три поколения жили в одном образе жизни и в одной среде, поскольку развитие шло медленно. Сегодня родители не знают многих современных технологий и оборудования, которыми пользуются дети.
Дети должны помочь своим родителям понять эти технологии и не относиться к ним как к отсталым.Помните, ваши родители научили вас мелочам повседневной жизни.
Родителям также необходимо сотрудничать и пытаться понять точку зрения современного поколения. Когда дети выражают свои чувства, понимайте их в контексте современного мира.

Длинный текст (роман)

12. Почему призрак захотел навестить близнецов как «Безголовый граф»?
(Кентервильское привидение) (6)

или

Опишите эксперимент, который генерал Армстронг хотел провести в Хэмптоне, («От рабства») (6)
Отв. Несмотря на невмешательство призрака, близнецы – неуважительные молодые итонцы, как их называли в честь знаменитой государственной школы Итон – не пощадили призрака. Они намеренно натянули веревки в коридоре, за которые призрак случайно споткнулся. Он встретил неприятное падение на масляных горках, построенных близнецами. Призрак почувствовал себя очень оскорбленным. Близнецы всегда обманывали его. Поэтому он решил сделать последнюю попытку нанести близнецам сильный удар. Он хотел утвердить свою позицию, преподав близнецам урок под видом «Безголового графа или Безрассудного Руперта». Более того, это было одно из его знаменитых достижений, которое он совершил через семьдесят лет, как он делал раньше, чтобы напугать леди Барбару Модиш. , который отказался выйти замуж за дедушку лорда Кентервилля из страха.

или

Генерал Армстронг хотел поэкспериментировать с индейцами, обучая их в Институте Хэмптона, и для этого Букер был выбран их учителем. Он вывез из резерваций в западных штатах более сотни индейцев. Рассказчик должен был быть для учеников своего рода «домашним отцом» и должен был отвечать за их дисциплину, одежду и комнаты.
Он заметил, что средний красный индеец чувствовал себя выше белого человека и намного выше черных, потому что черные подчинились рабству.Но вскоре Букер завоевал их любовь и уважение. Он нашел их, как и любой другой человек. Они ответили на доброе обращение и возмущались жестоким обращением. Самым трудным было убедить их подстричься, отказаться от одеял и бросить курить. Помимо трудности изучения английского языка, между цветными и индийскими студентами не было большой разницы.

13. Как Оскар Уайльд придал призраку человеческие характеристики? Опишу со ссылкой на роман.(Кентервильское привидение)
или
Кто была группа «Ку-клукс-клан»? Как они представляли угрозу для чернокожих? (От рабства) (6)
Отв. Оскар Вииде удачно представил сложности человеческого разума при изображении персонажа Кентервильского призрака. Во вторую ночь своего переезда в Кентервиль-Чейз Отисы встретились с призраком. В час ночи мистер Отис услышал лязг металла и шаги за пределами своей комнаты.
Взяв бутылку со смазкой, он открыл дверь и обнаружил привидение в грязной одежде и в кандалах на ногах. Он попросил его смазать цепи и заверил, что при необходимости добавит смазки. Глаза призраков и странная внешность не испугали мистера Отиса.
Призрак побежал наверх, где близнецы также усугубили замешательство призрака, бросая в него подушки. Призрак был оскорблен неожиданным поведением и удалился в свою комнату, чтобы вспомнить свои счастливые прошлые дни. Он думал, что ни с одним другим призраком не обращались так, как с ним обращались Отисы.

или

Ку-клукс-клан – это банды людей, объединившиеся с целью регулирования поведения цветных людей, особенно с целью помешать представителям расы оказывать какое-либо влияние в политике. Они чем-то напоминали «патрульных», которые поступали так же в период рабства, но были опасными и жестокими. Как и «патрульные», Ку-клукс-клан действовал в основном ночью.
Их целью было подавить политические устремления негров, но они не ограничились этим.Они сожгли школы, дома и церкви, и многие ни в чем не повинные люди пострадали. В этот период погибло много цветных людей. Генерал Раффнер, муж подруги Букера г-жи Виолы Раффнер, был одним из белых людей, получивших травмы, когда он пытался защитить цветных во время столкновения. Букер считал это самым мрачным периодом времен реконструкции.

(Загрузить вопросы в формате PDF)
[gview file = ”https: //resultscareer.files.wordpress.com / 2016/02 / cbse-sample-paper-for-class-11-english -olved-2016-set-2-questions.pdf »]

(Загрузить решения в формате PDF)
[gview file = ”https://resultscareer.files.wordpress.com/2016/02/cbse-sample-papers-for-class-11-english-solved-2016-set- 2-solutions.pdf »]

Радостно и трясутся: кандидаты в консервативные лидеры используют условные обозначения для взвешивания заявок подающие надежды, такие как Джейсон Кенни и Питер Маккей

Автор статьи:

Джейсон Фекете • Гражданин Оттавы КАНАДСКАЯ ПРЕССА / Джонатан Хейворд

Содержание статьи

ВАНКУВЕР – Майкл Чонг четыре часа подряд пожимал руки и позировал фотографам в своем номере для приема гостей .

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Джейсон Кенни привлекал огромные толпы консервативных делегатов, куда бы он ни пошел.

Келли Лейтч была занята набором волонтеров и организаторов для своей лидерской кампании.

Питер Маккей, казалось, был повсюду на съезде для кого-то, ушедшего из политики, временами на сцене и занятого работой в коридорах, болтая с делегатами.

Максим Бернье, Лиза Райтт и Тони Клемент, как и Кенни и Чонг, разместили популярные гостиничные номера, которые привлекли сотни делегатов со всей страны.

КАНАДСКАЯ ПРЕССА / Джонатан Хейворд

Действительно, заявленные кандидаты в лидеры и те, кто рассматривает возможность баллотироваться, провели три дня, радуясь и болтая на национальном съезде Консервативной партии в Ванкувере, наблюдая за выборами руководства, до которых еще год.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Но претенденты на лидерство также получили важные сигналы от членов о том, где они хотят, чтобы следующий лидер взял партию, в том числе о спорной политике, такой как принятие однополых браков, и о том, как сделать партию более открытой для привлечения большего числа канадцев. в консервативную лоно.

«Я думаю, что рядовые члены этой партии хотят, чтобы лицо партии выглядело как лицо страны – что мы открыты, открыты и уважительно относимся к нашим добровольцам», – сказал Лейтч в субботу в последний день Консервативной партии. национальный съезд в Ванкувере.

Консервативные делегаты проголосовали за принятие однополых браков, исключив из своей политической декларации определение брака как «союза одного мужчины и одной женщины». Большинство претендентов на лидерство, уже участвующих в гонке или ожидающих присоединения, поддержали этот шаг.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Наша партия должна быть более инклюзивной.

«Наша партия должна быть гораздо более открытой – чтобы женщины, молодые люди, люди всех рас, вероисповеданий и религиозных убеждений чувствовали, что Консервативная партия Канады – их дом», – сказал Лейтч.

И Лейтч, и Чонг сказали, что съезд предоставил их командам важную возможность привлечь волонтеров и организаторов для своих кампаний.

Чонг, который объявил свою кандидатуру ранее в этом месяце, сказал, что его вывод из съезда заключается в том, что партия должна расширить свою поддержку и охватить новые группы избирателей.

Консервативная партия не имеет мест в Ванкувере, Торонто, Виннипеге, Галифаксе и во всей Атлантической Канаде, сказал он, поэтому партии необходимо найти способы выйти за рамки своей традиционной базы поддержки.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Они ищут лидера, который расширит партию, расширит шатер, привлекая в партию новых людей и новых избирателей на выборах 2019 года», – сказал Чонг.

Крис Руссакис / Национальная почта

Кандидаты в руководство были также приятно удивлены, узнав, что члены в целом находятся в приподнятом настроении – несмотря на поражение на выборах – и готовы двигаться вперед.

Кенни, который объявит к концу лета, присоединится ли он к гонке за лидерство, сказал, что был немного шокирован, узнав, что на Ванкуверском съезде на самом деле больше делегатов, чем на последнем в 2013 году, когда партия была у власти.

«Честно говоря, я и некоторые другие ожидали, что это будет что-то вроде поминки, что-то вроде похоронного приема, и это совсем не так. Похоже, партия, которую собрал Стивен Харпер, превратилась в гель и выросла », – сказал Кенни репортерам в субботу.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Партия энергичная и активно борется за победу в правительстве в 2019 году», – сказал он.

Райтт, которая все еще взвешивает, сказала, что съезд имел решающее значение для того, чтобы познакомиться с консервативными членами со всей страны, которые могли не очень хорошо ее знать.

Множество людей, которых она обычно не могла бы привлечь в качестве потенциальных избирателей, приходили к ней, чтобы поздороваться, сказала она.Райт выросла в Приморье и является депутатом от Большого Торонто, но сказала, что привлекает членов из Британской Колумбии, Альберты и Саскачевана.

«Это показывает мне, что люди готовы взглянуть за пределы своей маленькой нормальной кабинки на то, как они видят себя консерваторами», – сказала она.

«Люди действительно пристально смотрят на разных кандидатов».

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Претенденты на лидерство также очень быстро понимают, что их позиции по вопросам политики, обсуждаемой на съезде, влияют на то, как их коллеги-консервативные депутаты и члены партии рассматривают их как потенциальных лидеров.

Депутат-консерватор Брэд Трост, который яростно защищал давнее традиционное определение брака в партии, нанес несколько ударов по Кенни за поддержку политики, допускающей однополые союзы.

«Позвольте мне сказать прямо. Я критикую Джейсона Кенни за болтовню по социальным консервативным вопросам », – сказал он.

Трост, заявивший в пятницу, что он не будет поддерживать кандидатов в лидеры, не поддерживающих традиционное определение брака, сказал в субботу, что он, возможно, все еще поддержит Кенни, если он баллотируется, потому что он уважает депутата парламента Калгари, – но нет никаких гарантий. Трост сказал, что сейчас он думает, присоединиться ли к гонке.

«Отказ от политики – пустяк, и нельзя завоевать уважение людей, будучи пустяком», – сказал Трост.

[email protected]

Twitter.com / jasonfekete

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Размещено

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая на кнопку подписки, вы даете согласие на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки внизу наших писем.Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Очередной выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

Комментарии

Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях.На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными. Мы включили уведомления по электронной почте – теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

до н.э. пара признана виновной в организации террора – теперь судья должен решить, были ли они созданы. Были зарегистрированы обвинительные приговоры, поскольку в них заявлено о провокации в полиции

Автор статьи:

Брайан Хатчинсон

Дата публикации:

13 июля 2015 г. • 13 июля 2015 г. • 4 минуты чтения Раздаточный материал / RCMP / The Canadian Press

Содержание статьи

VANCOUVER – Джон Наттолл и Аманда Короди были признаны виновными в прошлом месяце по двум пунктам обвинения, связанным с терроризмом, после их тайного заговора с участием полиции по взрыву самодельных бомб в здании B.C. Законодательные здания в Виктории, в День Канады 2013.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Судебных приговоров зарегистрировано не было, потому что они теперь заявляют о провокации в полиции, утверждая, что их преступления «сфабрикованы» государством, что имело место процессуальное злоупотребление.

Их странный суд еще не закончился.

Второй этап – слушание по делу о провокации – начался в понедельник в том же зале суда Ванкувера, где 12 присяжных только что определили вину пары.Поступает больше информации об их уголовном расследовании и о том, как работала полиция.

Присяжным не сказали, что в первую очередь привело Королевскую канадскую конную полицию к Наттоллу и Короди. Это была пара безработных, выздоравливающих наркоманов, недавно принявших ислам, которые жили в арендованном подвале в пригороде Ванкувера.

По всей видимости, это было канадское шпионское агентство, Канадская служба безопасности и разведки, которая известила полицию. С некоторой помощью самого Наттолла.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Присяжные не знали – им никогда не говорили – CSIS давно знала о Наттолле. Он проводил расследование и делился информацией с должностными лицами RCMP до того, как Mounties начал свою сложную секретную операцию по расследованию в начале 2013 года.

Присяжные никогда не слышали, чтобы Наттолл, долговязый энтузиаст заговоров, добровольно говорил с агентами CSIS о некоторых своих знакомых, людях. «Которые, похоже, придерживались радикальных джихадистских взглядов.

Эти убедительные подробности всплыли в судебных документах после того, как присяжные признали их виновными в сговоре с целью совершения убийства и хранении взрывчатых веществ «в интересах или от имени террористической организации».

После сговора и заговора с тайными офицерами, которые выдавали себя за сторонников джихадистов, Наттолл и Короди попытались взорвать самодельные бомбы-скороварки на территории Британской Колумбии. законодательный орган во время многолюдного празднования Дня Канады. Бомбы на самом деле были неразорвавшимися снарядами, контролируемыми полицией; Наттолл и Короди были арестованы через несколько часов после того, как устройства должны были взорваться.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

На втором этапе этого судебного процесса нет присяжных, все те же адвокаты Короны и защиты и один и тот же судья. Если мадам судья Кэтрин Брюс согласится с защитой, она, скорее всего, прикажет приостановить разбирательство, и Наттолл и Короди будут освобождены.

У защиты есть почти дюжина элементов в своем деле о провокации, суд слушал в понедельник до вызова свидетелей.Среди них: у КККП не было разумных подозрений, что двое обвиняемых были вовлечены в террористическую деятельность; эксплуатировались «человеческие эмоции» и «уязвимости» пары, такие как бедность, пристрастия и болезни; религиозные права пары были нарушены.

Адвокаты намерены вызвать психолога, специализирующегося на лечении боли и травм; по всей видимости, он брал интервью у Наттолла более 20 раз. Королевский прокурор Питер Эклс выразил обеспокоенность, отметив, что специалист по боли может не подходить в этом случае.Он также жаловался на то, что адвокаты не предоставили Короне выводы врача или файлы интервью.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Раскрытие информации – или ее отсутствие – уже стало предметом споров. После того, как в прошлом месяце жюри вынесло обвинительный приговор, адвокаты Мэрилин Сэндфорд и Марк Джетте обратились в суд с просьбой о раскрытии «записей, отчетов и разведданных из CSIS и Crown», касающихся причастности шпионского агентства к Наттоллу.

В своем заявлении о раскрытии информации, против которого выступила CSIS, защита утверждала в конце 2011 или начале 2012 года, тогдашний домовладелец Наттолла, «с ведома и согласия г-на Наттолла, связался с CSIS, чтобы выразить озабоченность по поводу некоторых людей, с которыми г-н Наттолл стал знакомы и, судя по всему, придерживались радикальных джихадистских взглядов. Г-н Наттолл добровольно встретился с CSIS, чтобы обсудить этих людей ».

  1. Будущие бомбардировщики ко Дню Канады: опасные террористы или пойманные в ловушку никого?

  2. Б.Супружеская пара, признанная виновной в заговоре с целью совершения убийства в рамках террористического заговора в День Канады

  3. Если бы ставки были ненастоящими, кадры скрытой камеры в ходе судебного процесса по делу о терроризме в День Канады могли бы быть ситкомом

  4. Брайан Хатчинсон: Британская Колумбия. Подозреваемые в терроризме далеки от обычных

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

В своем постановлении Брюс обнаружила, что «информация, которой CSIS поделилась с RCMP после начала расследования RCMP (в начале 2013 года), потенциально имеет отношение к защите от провокации, поскольку информация CSIS могла сыграть роль в RCMP. исследование, создание сценариев и определение объектов сценариев.

Однако Брюс определил, поскольку CSIS и RCMP проводили отдельные расследования, и поскольку CSIS не «играла какой-либо существенной роли в секретной операции, кроме проведения параллельного наблюдения, которое не было передано RCMP», CSIS должна только предоставлять информацию в отношении Наттолла, «который он поделился с КККП в период с ноября 2012 г. по февраль 2013 г., который был получен в результате встречи с г-ном Наттоллом или любого расследования, начатого в результате встречи с г-ном Наттоллом.Наттолл.

Другими словами, общественность не услышит всего того, что канадские шпионы могли иметь о Наттолле. Или Короды, если на то пошло.

Но со временем мы узнаем, действительно ли эти двое стали жертвами провокации со стороны полиции. Второй этап их судебного разбирательства продлится еще несколько недель, после чего будет принято решение.

Национальная почта

• Эл. Почта: [email protected] | Twitter: hutchwriter

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Размещено

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая на кнопку подписки, вы даете согласие на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *