1 класс

Петерсон 1 класс 1 часть ответы 2019: ГДЗ решебник по математике 1 класс Петерсон — 1, 2, 3 часть |

Содержание

Решебник л.г.петерсон 1 класс – pechib.qlb6x.com

Решебник л.г.петерсон 1 класс

Готовое Домашнее Задание (ГДЗ) по Математике за 6 класс Контрольные и самостоятельные работы Виленкин Н.Я. – Ваша домашняя работа решебник гдз петерсон математика 1 класс 1 2 3 часть ответы 2015. Удобный решебник по математике за 1 класс в трёх частях (1, 2, 3 части) поможет ученикам быстро списать решения нужных задач — к учебнику Петерсона. Благодаря таблицам, поиск готового домашнего. Математика 4 класс. Математика — самый насыщенный новыми знаниями и умениями предмет начальной школы. Здесь вы найдете учебник по Математике 1 класса Часть 1, 2, 3, авторы: Л.Г. Петерсон, от издательства Ювента 2016. ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание. ГДЗ к рабочей тетради математике за 1 класс Петерсон Л.Г. АВТОР: Петерсон Л.Г., 2012. Просматривайте ответы к учебнику по математике за первый класс авторов Петерсон Л.Г. 2012 года выпуска. Мы собрали самые лучшие ГДЗ и решебники по математике. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по математике за 1 класс, автор Л.Г. Петерсон, спиши решения и ответы на gdzguru.com. Подробный разбор задач из учебника по математике за 1 класс Петерсона часть 1, 2, 3. Новые решебники онлайн. ГДЗ по математике за 1 класс Петерсон. Ответы к учебнику часть 1, 2, 3 онлайн. Главная > 1 класс > Математика > Петерсон. ГДЗ и решебник по математике за 1 класс к учебнику Петерсона часть 1, 2, 3 – ответы онлайн. автор: Петерсон Л.Г. Решебник и ГДЗ по Математике для 1 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Петерсон Л.Г. на 2018-2019 год. Онлайн ГДЗ или решебник по математике за 1 класс автора Петерсона Л.Г. смотреть не скачивая. ГДЗ по математике 1 класс к учебнику Петерсона – пособие для родителей и учителей. Давать детям просто списывать ответы со страниц решебника не рекомендуется. Учебник по математике для первого класса под авторством Л. Г. Петерсон не самый легкий для понимания. Предлагаемый сборник готовых домашних заданий исключит проблему со сложным решением и позволит первокласснику быстро справиться с подготовкой работы дома. Авторы: Петерсон Л.Г. Класс: 1 Предмет: Математика. Выберите подходящее издание решебника. Решебники, ГДЗ. 1 Класс. Для того, чтобы не заплутаться в “море” чисел и помочь взрослым грамотно донести до своего ребенка всю уникальность этого предмета необходимо воспользоваться ГДЗ по математике 1 класс Часть 1, 2, 3 Петерсон. Группа ВК Решебники Переводчик Калькулятор. Класс. Один — много. По запросу «» не найдено ни одного решебника. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Например: макарычев 8. Добавить книги в список » По запросу «» не найдено ни одной книги. Математика. 1 класс. 1, 2, 3 часть Петерсон Решебник и готовые домашние задания за 1 класс по математике на учебник Петерсон Л. Г. в 3-х частях – ответы смотреть онлайн на сайте ГДЗ по-новому. Один — много. Благодаря решебнику по математике Петерсон 1 класс в 3-х частях, можно уяснить, как решается та или иная задача и объяснить школьнику. Это очень легко и практично, особенно при начинании и усвоении азов. В начальных классах не идёт более глубокое изучение этой науки. Одним из популярных, является ГДЗ по математике 1 класс Петерсон Л.Г. В решебнике нуждающиеся найдут ответы на весь изучаемый материал. И не надо прибегать к помощи дополнительной литературе, тратя при этом время. ГДЗ 1 класс Математика Петерсон Л.Г. Описание решебника. ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Математике за 1 класс, автор издания: Л.Г. Петерсон. часть 1, часть 2, часть 3 С нами учебный процесс станет лучше. автор: Л.Г. Петерсон. Онлайн решебник по Математике для 1 класса Л.Г. Петерсон, гдз и ответы к домашнему заданию. Решебник по математике 1 класс. Математика. 1 класс. В 3-х частях / Л.Г. Петерсон. — 2-е издание, переработанное — М.: Издательство «Ювента», 2010 год. Решебники за 1 класс > Математика > Л.Г. Петерсон. Решебник (ГДЗ) Математика 1 класс Л.Г. Петерсон (2012 год) Часть. авторы: Л.Г. Петерсон. ГДЗ(готовое домашнее задание) Курс математики “Учусь учиться” для 1-4 классов ориентирован на развитие мышления и творческих способностей учащихся начальной школы, формирование у них системы прочных математических знаний, общеучебных умений. ГДЗ и Решебник за 1 класс по Математике рабочая тетрадь часть 1, часть 2, часть 3 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Петерсон Л.Г. от издательства Ювента 2016 ФГОС. Решебники с 1 по 11 класс. ГДЗ. Математика 1 класс. Петерсон Л.Г. 2010 г. Номера страниц:. Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Математике 1 класс Петерсон Л.Г. 2012, онлайн ответы на домашнюю работу. ГДЗ по математике за 1 класс часть 1 и 2 ФГОС может показаться лишним приспособлением, но издание 2012 года содержит пояснения ко всем. Решебник (ГДЗ) для 1 класса по математике часть 1, часть 2, часть 3. Авторы учебника: Л.Г. Петерсон Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. Автор: Л.Г. Петерсон. (1, 2, 3 часть). Этот решебник для рабочей тетради (1,2 и 3 части) поможет вам разобраться со сложными заданиями по математике за 1 класс созданный по программе Петерсон. ГДЗ решебник к рабочей тетради по математике 1 класс Петерсон Часть 1, 2, 3 ФГОС. Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ из рабочей тетради 1 класс Петерсон позволят вам проверить. ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по математике 1 класс Петерсон 1, 2, 3 часть 2015-2016 ответы ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей. Списать ГДЗ по математике за 1 класс Петерсон Л.Г. быстро, удобно и бесплатно. Класс: 1 класс. Автор: Петерсон Л.Г. Год издания: 2012. Оценка решебника:.

Тест: справитесь ли вы с заданиями для первоклассников?

Экспертиза

Экспертиза News.Ykt.Ru: в Якутске в бутилированной воде обнаружены вредоносные бактерии

Под проверку попали — Elite Aqua, «Ледник», «Посейдон», King Aqua и «Сахавода». Кроме того, редакция News.Ykt.Ru сдала в лабораторию воду из-под крана с установленным фильтром и набрала пробы в пункте разлива.

3 августа, 14:00  47614

Экология

Николаев объявил 13 августа нерабочим днем в Якутске и еще 11 районах республики

Глава Якутии Айсен Николаев объявил 13 августа нерабочим днем в 11 муниципальных образованиях Якутии и столице республики из-за лесных пожаров.

12 августа, 22:22  39393

Происшествия

При пожаре у участка Мельжехси Чурапчинского улуса погиб доброволец

11 августа в 19.00 в Следком Чурапчинского улуса поступила информация об обнаружении тела мужчины 1977 года рождения при тушении пожара у участка Мельжехси.

11 августа, 22:14  33507

Репортаж

«Похоже на апокалипсис». Репортаж из села Бясь-Кюель, где сгорело свыше 30 домов

Журналист News.Ykt.Ru Елена Алексеева и фотограф Вадим Скрябин побывали в селе Бясь-Кюель Горного улуса, в котором несколько десятков человек остались без жилья.

7 августа, 23:15  31838

Репортаж

«Как дальше жить?» Истории жителей села Бясь-Кюель, оставшихся без ничего

7 августа из-за лесного пожара 185 жителей небольшого села Бясь-Кюель в Горном улусе лишились жилья. Всего сгорело 40 домов, среди них шесть многоквартирных. Это не считая хозяйственных построек, гаражей и коровников. Также в тот день через два часа в летнике Ампардах сгорело 10 домов. Ущерб в Ампардахе пока не подсчитали.

10 августа, 18:45  29786

▶▷▶ гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика

▶▷▶ гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:19-11-2018

гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть ответы yagdzcom › 1 – 4 класс › Математика ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ из учебника 4 класс Петерсон позволят вам проверить правильность ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 – решебник gdz-fiveru/gdz/ 4 _class/mathematics/peterson Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс автора ЛГ Петерсон 2013 года издания часть 1 , 2, 3 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 reshatorru/ 4 -klass/matematika/peterson Cached ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 Ответы из решебника к учебнику Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика – Image Results More Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика images Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон ЛГ gdz-putinanet/ 4 -klass-matematika-peterson Cached С помощью именно этого ГДЗ по математике 4 класс автор: ЛГ Петерсон ученик сможет преодолеть все сложности, подстерегающие его при выполнении домашнего задания ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 часть, 2 часть, 3 часть plusgdzcom/gdz-po-matematike- 4 -klass-peterson Cached ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 часть – это отличный решебник, он поможет не только детям, но и родителям Решебник по математике за 4 класс Петерсон ЛГ ФГОС gdzguru › Математика ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь Решебник (ГДЗ) по математике 4 класс 1,2,3 часть Петерсон megareshebaru/index/02/0-472 Cached ГДЗ по Математике ( 1 , 2, 3 часть ) за 4 класс автора Петерсон ЛГ, 2015 год, поможет родителям ГДЗ решебник по математике 1 класс Петерсон – 1, 2, 3 часть helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-po-matematike- 1 -klass Cached Удобный решебник по математике за 1 класс в трёх частях ( 1 , 2, 3 части) поможет ученикам быстро списать решения нужных задач — к учебнику Петерсона ГДЗ решебник Математика 4 класс Учебник Петерсон Л Г otlgdzonline › 4 КЛАСС ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь Волкова С И, 2015 ГДЗ Математика 4 класс Проверочные работы Волкова С И, 2015 ГДЗ по математике 4 класс Демидова Козлова Тонких часть 1 ,2,3 ГДЗ по математике 4 класс Дорофеев Миракова 1 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom/gdz/matematika/ 4 -klass/peterson Cached Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 183,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • представлен упражнениями по решению неравенств
  • 3 часть » ГДЗ Петерсон Л Г Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Вернуться к содержанию Часть 1 Урок 1 Решение неравенства Скрыть 8 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон gdzmaniacom › gdz…matematika-4-klass-petersonhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Петерсон ЛГ ( 1
  • смешанные числа

2

площади треугольника Вторая часть содержит ответы по темам дроби

  • 2015 ГДЗ по математике 4 класс Демидова Козлова Тонких часть 1
  • 3 ГДЗ по математике 4 класс Дорофеев Миракова 1 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom/gdz/matematika/ 4 -klass/peterson Cached Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster
  • 3 Ответы из решебника к учебнику Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика – Image Results More Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика images Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон ЛГ gdz-putinanet/ 4 -klass-matematika-peterson Cached С помощью именно этого ГДЗ по математике 4 класс автор: ЛГ Петерсон ученик сможет преодолеть все сложности

гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика – Все результаты Решебник (ГДЗ) по математике 4 класс 1,2,3 часть Петерсон › ГДЗ › 4 класс › Математика › Петерсон ЛГ Похожие ГДЗ по Математике ( 1 , 2, 3 часть ) за 4 класс автора Петерсон ЛГ, 2015 ГДЗ Самостоятельные и контрольные работы математика 4 класс Петерсон Решебник (ГДЗ) Математика 4 класс 1, 2, 3 часть Петерсон Л Г gdzometrby/book608 Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Часть 1 – Решебник (ГДЗ) Математика 4 класс 1, 2, 3 часть gdzometrby/book608page4627 Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Части 1,2 и 3 Решебник ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по математике за 4 класс , решебник Петерсон ЛГ, ФГОС, часть 1 , часть 2, часть 3 онлайн ответы на GDZ RU Математика 4 класс самостоятельные и контрольные работы Авторы: ‎ Математика 4 класс рабочая · ‎ Математика 4 класс · ‎ 48 · ‎ 81 ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь Петерсон ЛГ › ГДЗ › 4 класс › Математика › рабочая тетрадь Петерсон ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Петерсон ЛГ ФГОС часть 1 , 2, 3 Математика 4 класс самостоятельные и контрольные работы Авторы: ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 reshatorru/4-klass/matematika/peterson/ ГДЗ (домашнее задание) по математике за 4 класс к учебнику Петерсона ГДЗ по математике для 4 класса Петерсон ЛГ Перспектива автор: Петерсон ЛГ Три части учебника по математике в 4 классе , как же успеть их прорешать, выучить все главы Здесь не обойтись без посторонней ГДЗ решебник по математике 4 класс Петерсон – Ботанам нет › Решебники › 4 класс › Математика ГДЗ по математике за 4 класс автора Петерсон ЛГ 2010-2014 года издания Учебник по математики состоит из трёх частей: первый раздел имеет 32 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Ответы на задания учебника математики 4 класса в 3-х частях автора Ответы по математике 4 класс Петерсон : Часть 1 : Выберите номер урока: ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть ответы – Я ГДЗ › 1-4 класс › Математика ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по математике 4 класс Петерсон на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/matematika-4-klass-petersonhtml Ответы на задания учебника математики 4 класса в 3-х частях автора Ответы по математике 4 класс Петерсон : Часть 1 : Выберите номер урока: Решебник по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ часть 1, 2, 3 на Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Математике за 4 класс часть 1 , часть 2, часть 3 Автора: Петерсон ЛГ Издательство: Ювента Полные и ГДЗ, Ответы по Математике 4 класс Петерсон ЛГ 2016 г | Более 25 дек 2014 г – Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 4 класс Ведь математика — точная наука, весь материал школьной программы по этому Часть 1 Урок-01 Урок-02 Урок-03 Урок-04 Урок-05 Урок-06 Мегарешеба – ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Перспектива часть 1 , 2, 3 Ответы сделаны к книге 2014 ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон ЛГ ФГОС Выполнения задания за 4 класс по Математике Петерсон ЛГ часть 1 , 2, 3, от издательства: Ювента 2014 ФГОС, не простое занятие Поэтому ГДЗ ГДЗ по математике для 4 класса Петерсон ЛГ 1, 2, 3 часть › Математика › 4 класс ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Петерсон – Математика Ответы к заданиям, 4 класс Решебник ФГОС обложка книг ВКонтакте · Facebook ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть учебник › 1-4 классы › Математика ГДЗ готовые домашние задания учебника по математике 4 класс Петерсон 1 ,2 и 3 часть ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Часть 1, 2, 3 › Математика › 4 класс Похожие Решебник по математике за 4 класс авторы Петерсон издательство Ювента ГДЗ математика 4 класс часть 1 , 2, 3 Петерсон Ювента Развитие Видео 5:35 Страница 23 Задание 91 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube – 3 сент 2015 г 3:57 Страница 27 Задание 122 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube – 29 сент 2015 г 4:06 Страница 11 Задание 49 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube – 20 авг 2015 г Все результаты ГДЗ: самостоятельные и контрольные работы по математике 4 newgdznet/gdz/4-klass/category/samostoyatelnye-i-kontrolnye-raboty-peterson-4 Готовые домашние задания по математике 4 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон выпуск 4/ 1 , 4/2- ответы и решебники на сайте ГДЗ по-новому Предмет: Математика Класс: 4 Вариант № 1 , Часть 1 ГДЗ по математике 4 класс Моро 162 упражнение – Five-pointsru ГДЗ по математике 4 класс Моро 162 упражнение ГДЗ по математике 4 класс Моро Предмет: Математика Класс: 4 класс Часть 1 Что узнали Страница 48 решения и ответы к учебнику математики 4 класса gotovoe-zadanieru/4-klass-matematika-peterson/stranica-48 Похожие Страница 48 Решения и ответы ( ГДЗ ) к учебнику ” математика , 4 класс В 3-х частях/ЛГ Петерсон , 2010″ 1 -я часть Картинки по запросу гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика “id”:”VElp0ffGIRTqSM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:67,”oh”:947,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra”,”rh”:”gdzlolbiz”,”rid”:”X2_o0PYDZ1gn5M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”ГДЗ ЛОЛ”,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcSK05L_CK5ATR-e2uHJwGILttFsWUIT__GhkRPvuruMaENnO2GPvJh2G6Q”,”tw”:72 “id”:”78AIb5_nQtU7nM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:66,”oh”:315,”ou”:” “,”ow”:230,”pt”:”gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/07/peterson-4j”,”rh”:”gdzkekorg”,”rid”:”lVHQ54unhw1IHM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRKUZlTBN5NQnQxCWajycX43NRmjiqa36C2hl9HVA0ynUNO2EbW6H5frQ”,”tw”:71 “cb”:6,”id”:”Ci7H_93x3YjMqM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:68,”oh”:230,”ou”:” “,”ow”:174,”pt”:”yagdzcom/wp-content/uploads/2017/06/GDZ-matematik”,”rh”:”yagdzcom”,”rid”:”ZHgXLdcPOCGdeM”,”rt”:0,”ru”:” “,”st”:”Я ГДЗ”,”th”:96,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTno-3KknUjPlGK7zx4fgcE6P3spSmhZYsPC7tzj2eiTVKd_EUGPTvuqA”,”tw”:72 “id”:”LeK0w-SwuPXEZM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:22,”oh”:2863,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzkekorg/gdzimg/4klass/matematika/peterson/part2″,”rh”:”gdzkekorg”,”rid”:”lVHQ54unhw1IHM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:169,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcS2Zeq5B5yxz_tGmSooeJRUpQkRe-5bdnYvXDCYIdYko3l-XYJ-TLbhWq-c”,”tw”:41 “id”:”k87e6JaXRf2fTM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:67,”oh”:947,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra”,”rh”:”gdzlolbiz”,”rid”:”X2_o0PYDZ1gn5M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”ГДЗ ЛОЛ”,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTYQzKZLhEU0mFgogrhZgdbZDyq0r5x-qnQ6XQLvKdqP8VAjDYksTqBz78″,”tw”:72 “id”:”Yq4mAKGuFQzxDM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:67,”oh”:947,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra”,”rh”:”gdzlolbiz”,”rid”:”X2_o0PYDZ1gn5M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”ГДЗ ЛОЛ”,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQfbcW7wpwwq2PXL3ljE9AmRq-z5zlhXf2aof1LqzdWrsDppKCu5cWFltI”,”tw”:72 “id”:”Hj4trWRIAWlXsM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:67,”oh”:947,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra”,”rh”:”gdzlolbiz”,”rid”:”X2_o0PYDZ1gn5M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”ГДЗ ЛОЛ”,”th”:97,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRkdPR-2O-uBODVCpDHvnot74bknXXEwHUxTn4DlSi2nx67vu_QRV4UBQ”,”tw”:72 “id”:”csmBpRtTL6bGmM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:18,”oh”:3582,”ou”:” “,”ow”:700,”pt”:”gdzkekorg/gdzimg/4klass/matematika/peterson/part2″,”rh”:”gdzkekorg”,”rid”:”lVHQ54unhw1IHM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:189,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcT0dATZt03RWOJXujjgmaHDAHx0rpKR19VBTe62M-sQUMe0eWKD16jRgOmL”,”tw”:36 “id”:”UT7HBsjYvR7i_M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:44,”oh”:3968,”ou”:” “,”ow”:1940,”pt”:”reshatorru/otvety/4-klass-peterson/h2-2-10png”,”rh”:”reshatorru”,”rid”:”HIw-cOwF7lMhqM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Решатор”,”th”:120,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcSOc2O3hpLHiLxV7XFwlAvUr5jmNZtbaKunr2ZjzQjkTudUwYNyhmTNfvI”,”tw”:58 “cb”:3,”id”:”-0eudYe1NhblkM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:78,”oh”:1937,”ou”:” “,”ow”:1705,”pt”:”reshatorru/otvety/4-klass-peterson/h2-1-4png”,”rh”:”reshatorru”,”rid”:”HIw-cOwF7lMhqM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Решатор”,”th”:90,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRQzE4IRKO_YuMtkxReqWj0VhQCfZtvAxXFHGVn-4VPU_k7pcvI0GsRJA”,”tw”:79 Другие картинки по запросу “гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷▷▷ математика 4 класс петерсон учебник часть 1 решебник wwwzstelceu//matematika-4-klass-peterson-uchebnik-chast-1-reshebnik-uchebnik 4 нояб 2018 г – математика 4 класс петерсон учебник часть 1 решебник учебник – Все результаты Решебник ( ГДЗ ) по математике 4 класс 1 ,2,3 часть ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 – решебник gdz-onlinecom/4-klass/matematika/peterson/ ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 онлайн Решебник самостоятельные и контрольные работы (гдз) по Онлайн решебник самостоятельные и контрольные работы по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ, Горячева ТС, гдз и ответы к домашнему математика перспектива петерсон 4 класс 1 часть решебник ответы immanuelenglishcom//matematika-perspektiva-peterson-4-klass-1-chast-reshebnik- математика перспектива петерсон 4 класс 1 часть решебник ответы – Все результаты Решебник ( ГДЗ ) по математике 4 класс 1 ,2,3 часть Петерсон › ГДЗ математика контрольные работы петерсон 4 класс решебник 2 immanuelenglishcom//matematika-kontrolnye-raboty-peterson-4-klass-reshebnik-2 математика контрольные работы петерсон 4 класс решебник 2 часть себя и других ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, тест по математике 4 класс учебник “Математика” ЛГ Петерсон 5 февр 2012 г – тест по математике 4 класс учебник ” Математика ” ЛГ Петерсон Предварительный просмотр: 1 вариант Часть А Как записать «РЕШУ ВПР»: математика–4 ВПР — 2019: задания, ответы 1 Арифметические действия с числами просмотреть (45 шт) 2 4 Арифметический метод Сравнение величин просмотреть (45 шт) 51 Вычисление Лабиринт | Купить школьные учебники для начальной и средней Русский язык Математика 1 -2 класс Вставь букву! Сборник самостоятельных Русский язык 1 -2 класс Вставь Уровень 4 обложка книги Словарь ➄ ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон 1, 2 и 3 часть › 4 КЛАСС › ГДЗ по математике для 4 класса Согласно основной программе для начальных классов при изучении математики у ребенка должен развиваться интерес к предмету, вырабатываться ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон – Reshebacom › ГДЗ › 4 класс › Математика › Петерсон Похожие Подробные ответы к учебнику математики за 4 класс , автора Петерсон ЛГ 2014 год по Математике за 4 класс можно найти тут; Гдз самостоятельные и контрольные работы по Математике за 4 класс можно найти тут Часть 1 Решебник по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ ГДЗ Похожие ГДЗ ( Готовые домашние задания ) по Математике 4 класс Петерсон ЛГ, решенные задания и онлайн ответы из решебника Понятно, что математика – предмет сложный, поддающийся не всем Часть 1 страницы учебника ГДЗ по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ часть 1, 2, 3 на 5 Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по математике ФГОС часть 1 , часть 2, часть 3 Авторы учебника: Петерсон ЛГ Содержит в себе полные и подробные Гдз по Математике за 4 класс, авторы Петерсон ЛГ Похожие Подробные гдз и решебник по Математике для 4 класса , авторы учебника: Математика 4 класс Петерсон ЛГ учебник Часть 1 страницы учебника ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Математике за 4 класс , решебник Петерсон ЛГ самые лучшие ответы от Часть 1 страницы учебника Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США “Об авторском праве в цифровую эпоху”, мы удалили некоторые результаты (4) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика часто ищут гдз по математике 4 класс петерсон рабочая тетрадь 1 часть гдз по математике 4 класс петерсон 2015 петерсон 4 класс 1 часть петерсон 4 класс учебник петерсон 4 класс рабочая тетрадь гдз по математике 4 класс петерсон ботанам нет гдз лол по математике 4 класс петерсон петерсон математика 4 класс рабочая тетрадь скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть gdz-onlinecom › 4-klass/matematika/peterson/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная 4 класс Математика Петерсон ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1 , 2, 3 – ответы онлайн Читать ещё Главная 4 класс Математика Петерсон Петерсон «Фгос» 2013 год ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 онлайн Часть 1 (учебник) Урок 1 Решение неравенства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Урок 2 Множество решений 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Урок 3 Знаки и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Урок 4 Двойное неравенство 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Урок 5 Двойное неравенство 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Урок 6 Оценка суммы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Урок 7 Оценка разности: 1 2 3 4 5 6 ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1 , 2, 3 – ответы онлайн « предыдущий номер следующий номер » © 2018 HostCMS Скрыть 2 Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон gdz-putinanet › Математика 4 класс Петерсон Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по Математике 4 класс автор: Петерсон ЛГ Математика в четвёртом классе становиться наиболее сложной Этот решебник состоит из трёх частей Первая посвящена таким темам как: “неравенства”, “дроби”, “проценты” Читать ещё ГДЗ по Математике 4 класс автор: Петерсон ЛГ Математика в четвёртом классе становиться наиболее сложной Увеличивается количество задаваемого материала на дом Порой, даже хорошо разбирающийся в предмете школьник, не может справиться с достаточно интересными упражнениями Этот решебник состоит из трёх частей Первая посвящена таким темам как: “неравенства”, “дроби”, “проценты” Вторая сосредоточена в основном на номерах с дробями и смешанными числами, а так же на определение формулы движения В третьей все посвящённо измерению углов, изображению круговых диаграмм, построение точек по их координатам Скрыть 3 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom › gdz/matematika/4-klass/peterson Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Первый раздел, который состоит из 32 уроков, представлен упражнениями по решению неравенств, прикидке результатов арифметических действий, площади, дробям Читать ещё Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4-классникам уточнить правильность выполнения заданий Первый раздел, который состоит из 32 уроков, представлен упражнениями по решению неравенств, прикидке результатов арифметических действий, площади, дробям, процентам Все 36 уроков второй части ориентированы на математические действия с дробями, смешанные числа, шкалы, координаты, встречное движение В третьем разделе собрана 21 задача с ответами на повторение Гдз рабочая тетрадь по Математике за 4 класс можно найти тут Гдз самостоятельные и контрольны Скрыть 4 ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Части GDZru › class-4/matematika/peterson-4/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по математике для 4 класса Петерсона ЛГ заменит любого репетитор С помощью данного пособия в 3 частях Вторая часть содержит ответы по темам дроби, шкалы, движение В третьей выполнены задания по круговым диаграммам и Читать ещё ГДЗ по математике для 4 класса Петерсона ЛГ заменит любого репетитор С помощью данного пособия в 3 частях школьник без сторонней помощи справится с примерами и задачами В сборнике ответов приводятся упражнения для тренировки теоретических знаний об оценке суммы и разности, площади треугольника Вторая часть содержит ответы по темам дроби, шкалы, движение В третьей выполнены задания по круговым диаграммам и координатам на плоскости Чтобы просмотреть решения перейдите по этой ссылке Скрыть 5 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 , 2, 3 часть ответы YaGDZcom › 1-4-klass/matematika-1-4…peterson…chast/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ из учебника 4 класс Петерсон позволят вам проверить правильность 6 ГДЗ от Путина по математике 4 класс Петерсон 3 части Gdz-Putinacc › 1-4 класс › Математика › peterson-3-chastihtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На нашем учебном ресурсе вы найдете ответы по математике для 4 класса Петерсон 3 части Данный учебник включает в себя массу примеров и задач повышенной сложности, безошибочно выполнить которые четверокласснику помогут электронные ГДЗ Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Читать ещё На нашем учебном ресурсе вы найдете ответы по математике для 4 класса Петерсон 3 части Данный учебник включает в себя массу примеров и задач повышенной сложности, безошибочно выполнить которые четверокласснику помогут электронные ГДЗ Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Часть 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Часть 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Скрыть 7 Часть 1 – Решебник ( ГДЗ ) Математика 4 класс gdzometrby › book608page4627 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Добавить книги в список » По запросу «» не найдено ни одной книги Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть Читать ещё Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Добавить книги в список » По запросу «» не найдено ни одной книги Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть Петерсон Л Г « Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть » ГДЗ Петерсон Л Г Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Вернуться к содержанию Часть 1 Урок 1 Решение неравенства Скрыть 8 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон gdzmaniacom › gdz…matematika-4-klass-petersonhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Петерсон ЛГ ( 1 , 2, 3 часть ) Мы предлагаем вам решебник к учебному предмету математика за 4 класс начальной школы автора Петерсон С этими готовыми ответами и решениями на все задания ( 1 ,2,3 части ) 9 Гдз по Математике за 4 класс , авторы Петерсон ЛГ GdzPutinacom › Гдз за 4 класс › Математика › Математика 4 класс Автор Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные гдз и решебник по Математике для 4 класса , авторы учебника: Петерсон ЛГ на 2017-2018 год ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно Часть 1 страницы учебника 10 Решебник гдз по математике 4 класс Петерсон учебник gdz-reshebnikcom › matematika/4…peterson…4…chast_1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спишите домашнее задание (работу) к книге – учебнику по математике за 2016, 2017, 2018 год – ФГОС Все уроки с решением задач (упражнений) удобно смотреть и читать с компьютера, планшета, телефона, смартфона, айфона Читать ещё Спишите домашнее задание (работу) к книге – учебнику по математике за 2016, 2017, 2018 год – ФГОС Все уроки с решением задач (упражнений) удобно смотреть и читать с компьютера, планшета, телефона, смартфона, айфона Выбери номер № нужного урока с готовыми ответами: Часть 1 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32 Часть 2 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36 Часть 3 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; Скрыть Вместе с « гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика » ищут: гдз по русскому языку 4 класс бунеев бунеева пронина 1 часть гдз по математике 4 класс 1 часть гдз по русскому языку 4 класс климанова бабушкина 1 часть учебник гдз по русскому языку 4 класс канакина горецкий 1 часть ответы гдз по русскому языку 4 класс гдз по математике 4 класс демидова козлова тонких 1 часть гдз по математике 3 класс петерсон 1 часть гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков гдз по русскому языку 4 класс бунеев гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 часть вахрушев 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 366 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Скачать

Рабочая программа по математке 1 класс Л.Г.Петерсон | Методическая разработка по математике (1 класс):

№ п/п

Тема урока

Дата

по плану

Дата

факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность,

ИКТ

При

мечание

Предметные

Метапредметные

УДД

Личностные

знать

уметь

1

2

  1. четверть

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Свойства предметов. Круг. Поиск закономерностей. Счёт предметов

1

ВНЗ

Понятие «сравнение предметов по разным признакам», основные свойства предметов

Выделять предметы в различные совокупности.

Ориентирование в учебнике

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. Коллект

Текущ

Счёт предметов штриховка.

Счётный материал, модель круга, сюжетная картинка.

2

Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.

1

Ур реф

Формы плоских геометрических фигур

Сравнивать предметы по различным признакам

Счёт предметов, поиск закономерностей

Осознан. ценности предмета

Фронт индив

Текущ

Счёт предметов, рисование

кружков

Счётный материал

3

Свойства предметов. Фигуры. Цепочки

1

Ур

Реф

Понятие «порядок», простейшие закономерности

Сравнив предметы по различным признакам

Поиск закономерностей, установл. взаимосвяз.

Самооценка

Фронт. Индив. Коллект

Текущий. Арифметический диктант

Счёт предмет. Рисов. различных фигур

Счётный матер. Образцы цеп

4

Свойства предметов, их сравнение. Цепочки. Поиск закономерностей

1

Урок

Повт

Сравнение предметов по разным признакам.

Располагать предметы в порядке возрастания, убывания.

Счёт предметов, анализ, сравнение

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. В парах

Текущий.

Умение правильно считать

Счёт предметов. Нахождение закономерности

Счётный материал

5

Совокупность предметов, обладающих общим признаком

1

ВНЗ

Составление совокупности по заданному признаку

Классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку

Сравнение, анализ, умозаключения

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. В группах

Текущий. Составл. совокупности по к-л. признаку

Счёт предметов, составление совокупности

Счётный материал, «мешки» для

совок

6

Совокупность предметов или фигур. Выделение части совокупности

1

Урок реф

Использование понятия «сравнение предметов по разным признакам»

Выделять часть совокупности

Сравнение, анализ, подведение итогов

Самоконтроль.

Фронт, индив., в сам. тетр

Тематический. С.р. стр.5.

Самостоятельная работа

Счётный материал.

Тетради сам раб

7

Сравнение двух совокупностей. Знаки сравнения

1

ВНЗ

Отношение «равно», запись знака.

Сравнивать совокупности по к-л признаку

Сравнение, планирование своих действий

Самоконтроль.

Фронт. Индив.  В парах

Текущий

Запись по образцу.

Составление совокупности

Счётный материал. Геом. фигуры

8

Сравнение двух совокупностей. Знаки сравнения.

1

Урок-повтор

Отношение равно и запись с помощью знака  =

Определять совокупности предметов , сравнивать их.

Умение работать с учебником.

Самоконтроль.

Индив. В группах.

Тематический. С.р.  стр.7.

Самостоятельная работа

Счётный материал

9

Сложение. Компоненты сложения. Знак +. Переместительное свойство сложения

1

ВНЗ

Понятия сложение чисел, названия компонентов

Выполнять действие сложения, как объединения совокупностей

Понимать смысл заданий, последовательно выполнять их.

Преодоление трудностей

Фронт. Индив. В группах

Текущий.

Письмо по образцу, рисование фигур

Наглядно- демонстрац. материал

10

Переместительное свойство сложения

1

Урок-повт

Правило переместительности сложения

Уметь применять правило при сложении

Заучивание правила наизусть

Самоконтроль.

Фронт. Индив. Коллект

Тематический. С.р. стр. 9.

Самост. Работа в тетр

Тетради для сам. раб

11

Вычитание. Компоненты вычитания. Знак  – .

1

ВНЗ

Понятие «вычитание», названия компонентов

Вычитать, как удалять из совокупности её часть

Запомин. названий, терминов

Самоконтроль

Фронт. Индив

Текущий

Счёт предметов, сравнение совокупностей

Демонстрационная таблица

12

Вычитание. Компоненты вычитания.

1

Урок-повт

Вычитание, как удаление из целого его части.названия  комп.

Записывать действие с помощью знака

Понимать и сам. выполнять задание

сосредоточенность

Индив.

Тематич.: С.р. стр 11.

Самост. работа

Тетради для сам. работ

13

Часть и целое, соотношение между ними. Простр. отношения «верх – вниз».

1

ВНЗ

Пространственные отношения, связи между сложением и вычитанием.

Устанавливать взаимосвязь между слож. и вычит

Анализировать речь, пользоваться терминами.

Интерес к теме, самооценка

Фронт. Индив

Текущий.

Запись с помощью знаков изуч. действия

Набор геом. фигур, «мешки», таблицы с названиями компонен

14

Часть и целое. Соотношение между ними. Порядок.

1

ВНЗ

Отношения раньше-позже, действия сложение- вычитание.

Оперировать словами временных отношений

Определение предметов в пространстве

Самоопределение в пространстве и времени

Фронт. Индив

Тематический: С.р. стр.13

Самост. работа

Таблички с названием дней недели

15

Пространственные отношения «внутри-снаружи», «слева-справа

1

Урок реф

Отношения «внутри-снаружи», «слева-справа», «спереди-сзади»

Определять пространственное расположение любого предмета.

Работа в сотрудничестве с одноклассниками

Определять своё место в коллективе

Фронт. Индив. Коллект.

Игра

Текущий.

Работа по ученику над заданием

Карточки с точками, таблица к игре

16

Число и цифра 1.Порядок. Счёт до 5

1

ВНЗ

Название и запись числа 1

Считать по порядку, записывать цифру 1.

Планирование своей работы.

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Текущий.

Запись по образцу

Карточки с цифрами

17

Число и цифра 2.

1

ВНЗ

Название и запись цифры 2

Выполнять счёт предметов, правильно писать цифру 2

Развитие ассоциативного мышления

Самоконтроль.

Фронт. Индив. В парах

Тематический: С.р. стр.15

Самостоят. работа.

Запись цифры 2

Карточки с цифрами, предметная модель, счётный материал

18

Число 3, цифра 3.Вершины и стороны треугольника. Отрезок

1

ВНЗ

Название и запись цифры 3. Состав числа.

Писать цифру 3, распознавать геометрич. фигуры

Развитие

пространственного воображения

Самооценка

Фронт. Индив. В группах.

Текущий. Арифметический диктант

Арифм.дикт.

Работа над зад. в учебнике

Сюжетные картинки, карточки с цифрами.

Треугольник

19

Число3, цифра 3.

1

Урок-повтор

Геом. фигуры: отрезок, треуг.названия и запись изуч. чисел.

Состав числа 3.Распозн. изуч. фигуры

Развитие логического мышления

Самоконтроль

Индив.

Тематич.: С.р. стр.17

Самост. Работа

Модели геом. фигур. Тетрадь для сам. раб.

20

Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Четырёхугольник

1

ВНЗ

Название и запись цифры 4. Четырёхугольник

Уметь называть и записывать числа 1-4, складывать в пределах 4

Устанавливать взаимосвязи между предметами, явлениями

Планирование своей работы.

Фронт. Индив. Игра

Текущий

Запись чисел по образцу. Зад-я в учебнике

Наборное полотно, карточки с цифрами

21

Состав числа 4.Сложение и вычитание в пределах 4.

1

Урок повт

Все изученные числа и цифры

Выполнять действия в пределах 4.

Умение работать в паре

Самоконтроль.

Фронт. В паре.

Текущий

Задания для реш. в паре

Предметные картинки, карточки с задан

22

Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.

1

ВНЗ

Понятие о числовом отрезке, геометрические тела- шар, конус, цилиндр.

Присчитывать и отсчитывать на отрезке

Распознавание форм геом. тел в окруж. обстановке

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. Сам-но.

Текущий

Задания в учебнике, изобр. геом. тел по образцу

Модели геометр. тел, карточки с цифрами

23

Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке

1

Урок обобщ

Все изученные числа и термины, состав чисел.

Выполнять сложение и вычитание

Использовать различные способы решения примеров

Самооценка, самоконтроль

Индив.

Тематический.

С.р. стр.19

Самостоятельная работа

Тетради для сам. работ

24

Число и цифра 5. Состав числа5. Пятиугольник

1

ВНЗ

Название и запись цифры 5, пятиугольник.Состав числа5

Называть и записывать 5, выполнять арифмет. действия

Счёт в прямом и обратном порядке

Развитие матем. способностей

Фронт. Индив. В группах

Текущий.

Взаимоконтроль.

Задания в группах

Карточки с цифрами, таблица с образцом, геом. фигуры

25

Состав числа 5. сложение и вычитание

1

Урок реф

Куб, пирамида, параллелепипед

Называть геом фигуры и тела

Использовать теорию на практике

Интерес к предмету, самооценка.

Фронт. Индив

Текущий: арифметический диктант

Задания в учебнике, запись цифр по образцу

Карточки с цифрами, модели фигур

26

Столько же ( установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия).

1

ВНЗ

Понятия «столько же», больше, меньше

Сложение и вычитание в пределах 5.

Автоматизация навыков сложения вычитания в пределах 5.

Желание поделиться успехами

Фронт. В парах

Текущий

Рисование фигур по заданиям для пары

Карточки с цифрами, демонстр. материал

27

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

1

Урок повт

Понятия равенство, неравенство, запись

Записывать равенства и неравенства с помощью знаков

Приёмы запоминания

Самоконтроль

Фронт. Индив. Коллект

Текущий.

Запись равенств, неравенств под диктовку

Набор геом. фигур, модели домиков и окошек

28

Столько же. Числа 1,2,3,4,5

1

Урок обобщ

Изученные числа, понятия, фигуры, тела

Называть, писать, складывать, вычитать изученные числа.

Развитие использования математических слов в речи

Самопроверка своих знаний

Фронт. Индив

Текущий.

Задания в учебнике

Демонстрационные пособия

29

Сравнение чисел с помощью знаков >,

1

ВНЗ

Знаки сравнения, сложение и вычитание различными способами

Писать изуч. числа, знаки, выполнять действия

Использовать изученное на практике

Уверенность в себе.

Фронт. Индив

Текущий.

Запись цифр, рисование фигур для сравнения

Карточки с цифрами, счётный геом. материал

30

Сравнение чисел с помощью знаков

1

Урок реф

Сравнение чисел и запись с помощью знаков

Счёт, действия, сравнение в пред. 5.

Изученные взаимосвязи между целым и частями

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Тематич.: С.р. стр.21-22

Самост. работа

Касса цифр, модели парусников,тетр.для сам. раб

31

Число и цифра 6. состав числа 6.

1

ВНЗ

Название и запись цифры 6, способы получения числа 6

Читать, записывать цифру 6, использовать состав числа при слож. и вычит

Развитие мыслительных операций

Стремление к познанию нового

Фронт. Индив. В парах

Текущий.

Запись цифры по образцу.работа с индив. счётн. материалом

Образец числа, модели костей домино

32

Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник

1

ВНЗ

Понятия точка, прямая линия

Узнавать и называть их.

Разв. точности, аккуратн

Интерес к предмету

Фронт. Индив

Текущ

Вычерчивание линий.

Демонстрационный материал

33

Точки и линии. Числа 1-6.

1

Урок повт

Состав чисел 1-6, изученные понятия

Складывать и вычитать в пределах 6

Правильное использование терминов в речи

Самоконтроль

Фронт. Индив. В парах.

Текущ

Решение примеров . сравнение чисел

Демонстрационный материал

34

Области и границы

1

ВНЗ

Геом. по

нятия: область, границы

Находить область и границы, отмечать точки

Правильно использовать термины в речи

Интерес к окружающей обстановке.

Фронт. Индив. Игра

Текущ

Раскрашивание, игра, работа в учебнике

Географ. карта. Демонстр. картинки

35

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания (подбором).

1

ВНЗ

Названия

компонентов, изученные термины

Подбирать неизвестные компоненты

Развитие логики, мыслительных операций

Понимание уровня собств. незнания и знания

Фронт. Индив. В парах

Тематич.: С.р. стр.23-24.

Самост. работа

Таблица компонентов, рисунки для логической задачи

36

Нахождение неизвестного компонента способом подбора

1

РУН

Рефл

Названия компонентов сложения и вычитания

Подбирать неизв. компоненты

Умение сотрудничать, договариваться

Поним. значимости изучаемог.Самоконт

Фронт. Инд. В парах

Тематич.: С.р. стр. 25

Работа над зад. в паре, самост. работа

Таблица компонентов, карточки для сам. раб

37

Отрезок и его части. С.1 (часть 2)

1

ВНЗ

Различные способы обозначения отрезка

Чертить отрезок, уст. связь

между цел.и част

Развитие геометр. представлений

Интерес к предмету.

Фронт. Индив

Текущ.

Вычерчивание отрезков

Демонстр. таблица (отрезки, обознач)

38

Число и цифра 7. состав числа 7. сложение и вычитание в пределах 7

1

ВНЗ

Название и запись цифры 7, состав числа 7

Выполн. действия в пред. 7

Развитие устного счёта, исп. разл. приёмов

Осознанное запоминание, самоконтроль

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры по образцу

Карточки с цифрами, цветные полоски

39

Число и цифра 7. Ломаная, многоугольник.

1

Урок реф

Понятия ломаная, многоугольник.

Чертить ломаную линию, распозн. многоуг

Развитие вычислит. навыков

Самооценка

Индив. В группах

Тематич.: С.р. стр.27

Самост. работа, работа в группах

Тетради для сам. работ

40

Составление выражений по рисункам.

1

ВНЗ

Приём составления выражений

Сост. выражения по рисункам

Развитие интереса к предмету

Осознание важности темы

Фронт. Индив

Текущ

Работа по учебнику

Карточки с цифрами, таблица

41

Сравнение выражений, сост  выраж

1

РУН

Простые выражения по рисункам

Сравнивать выражения.

Сравнение, анализ, выводы

Понимание важности усвоения темы

Фронт. Индив

Текущ

Рисование, сост. выражений.

Цветные отрезки

42

Составление выражений по рисункам, сравнение

1

Урок реф

Изученные термины, понятия

Сост. и сравнивать выражения

Использовать знания в сам. работе.

Самоконтроль и самооценка.

Индив.

В парах.

Тематич.: С.р. стр. 29.

Самост. работа

Тетради для самост. работ

43

Число и цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.

1

ВНЗ

Название, запись цифры 8, состав числа 8.

Писать цифру 8. Выполнять действия

Использовать различные способы действий

Понимание границ своего незнания

Фронт. Индив

Текущ

Запись цифры 8, изображение состава числа 8

Карточки с цифрами, демонстр. таблица, домики

44

Число и цифра 8. Сложение и вычитание

1

РУН

Состав числа 8

Выполн. изучен. действия

Пользов. разл. способ

Интерес к вычисл. действиям

Фронт. Индив

Текущ

Задания в учебнике

Предм. картинки

45

Сложение и вычитание в пределах 8.

1

Урок повт

Все изуч. числа, понятия.

Выполнятьсложение и вычитан

Применять получен. знания

Самооценка, взаимооц

Индив.

Тематич.

С.р. стр.31.

Самост. работа

Тетради для сам. работ

46

Число и цифра 9. Состав числа 9.сложение и вычитание в пределах 9

1

ВНЗ

Название и запись цифры 9, состав числа9

Записывать цифру 9, выполн. сложение и вычитание

Пользоваться различными способами.

Поним. границ своих возможностей

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры 9. выполн. задания учебника

Набор цифр, образец цифр.таблица комп

47

Треугольная таблица сложения

1

Урок реф

Приёмы сложения в пределах 9.

Выполнять изученные действия

Приёмы запоминания таблиц

Самоконтроль, самооценка.

В группах, инд.

Текущ.арифметич. диктант

Запись таблицы

Демонстр. таблица, цифровой веер

48

Изменение результатов арифм. действий в завис. от изм. компонентов

1

Урок реф

Таблицу сложения в пределах 9.

Выполнять действия в пределах 9.

Использовать различные способы

Понимание рациональности способов

Фронт. Индив, в парах

Текущ.

Решение примеров, индив задания

Карточки с заданиями, таблица

49

Сложение и вычитание в пределах 9.

1

Урок повт

Изученные приёмы

Выполнять изуч. действия

Использовать знания на практике

Самоконтроль, самооценка

Индив

Тематич.: С.р. стр.33

Самост.

работа

Тетради для сам. работ

50

Разбиение фигур на части. Соотношение между целым и частями

1

Урок реф

Названия геом. фигур, соотнош. целое-часть.

Определять целое и части, наход. неизвестное

Для чего это нужно

Самоконтроль, взаимоконтроль

Индив. В парах

Индив. В парах

Вычерчивание фигур, работа с учебником.

Модели геометр. фигур, таблицы компонентов

51

Разбиение фигур на части

1

Урок повт

Соотношение между целым и частями, таблицу сложения и вычитания.

Устанавливать взаимосвязь между целым и частями

Практическая значимость темы

Понимание границ своего знания и незнания.

Самоконт

Фронт. Индив. В парах.

Тематич.: С. р. Стр.35

Самост. работа

Тетради для сам. работ

52

Число 0, цифра 0. Свойства  нуля.

1

ВНЗ

Название и запись цифры 0. свойства нуля

Писать, читать, использов. в выражен

Развитие познават. интереса

Самоутверждение.

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры, вып. заданий учебника

Демонстр. таблица, опорные схемы

53

Число и цифра 0. Свойства  нуля

1

Урок повт.

Все изученные цифры, свойства

Выполнять действия с нулём

Развитие творческих способностей

Осознание своих успехов, неудач

Фронт. Индив

Текущ.

Индив. задания

Карточки с заданиями, опорные схемы

54

Число и цифра 0. Свойства нуля.

1

Урок реф.

Свойства нуля, все изученные понятия

Выполнять действия в пределах 0- 9

Развитие устного счёта, скорости вычислений

Самооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 37.

Самост. работа

Счётный материал, тетради для сам. работ

55

Равные фигуры

1

ВНЗ

Понятие равенства фигур

Находить равные фигуры наложением, совмещ

Познавательный интерес

Определение границ своего поним. темы

Фронт. Индив.

Текущ

Практическая работа по сравнен

Набор фигур, калька

56

Равные фигуры.

1

Урок реф.

Способы установл. равенства

Находить равные фигуры, выполнять все изуч. приёмы

Работа в быстром темпе, чёткое выполн.заданий

Самоконтроль, самооценка.

Индив

Текущ.арифметич. диктант

Арифм. диктант,  задания в учебнике

Набор геометрич фигур , карточки с заданиями

57

Волшебные цифры. Римские цифры

1

ВНЗ

Первые девять римских цифр

Записывать римские цифры, читать их

Познавательный интерес

Для чего это нужно

Фронт. Коллект

Индив

Текущ.

Запись римских чисел, вып. зад. учебника

Таблица с римскими цифрами

58

Волшебные цифры. Римские цифры

1

Урок реф

Название, запись римских чисел

Пользоваться римскими числами.

Где их можно применить.

Самооценка, взаимооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 39.

Самост. работа

Таблица, тетради для сам. работ

59

Задача, условие, вопрос, схема, решение, ответ.

1

ВНЗ

Термины, связанные с задачей, краткая запись задачи.

Отличать задачу от другого текста

Развивать аналитические способности.

Понимание уровня своего знания

Фронт.

Текущ.

Выполнение схемы к задаче, запись решения

Демонстр.таблица, сюжетный рисунок

60

Задача. Задачи с лишними, неполными, нереальными данными.

1

РУН

Отличие задачи от других текстов

Определять правильность задачи

Анализ, синтез при решении

задач

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. В пар

Текущ.

Выполнение схемы к задаче, рисунки к задач.

Сюжетные картинки. Схемы задач.

61

Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача

1

РУН

Порядок решения простой задачи

Оформлять решение задачи

Анализировать и находить способы решения

Уверенность в решении проблем

Фронт. В парах

Текущ.

Запись решения задачи, задания учебника

Схемы задач. Счётный материал

62

Решение простых задач

1

Урок реф

Способы решения простой задачи

Решать простую задачу

Логическое мышление,рассужд

Самоконтроль, самооценка

Индив.

Тематич.: С.р. стр.41

Самост.

работа

Тетради для самост. работ

63

Сравнение чисел «больше на..», «меньше на…».

1

ВНЗ

Правила разностного сравнения чисел

Применять правило сравнения

Отличать вид задачи на сравнение

Познавательный интерес

Фронт. Индив

Текущ.

Выполнение  рисунков к задачам

Демонстр. таблица, схемы задач

64

Задачи на сравнение чисел

1

РУН

Способы решения задач на сравнение

Различать виды задач, решать их.

Различные способы решения задач

Необходимость многократных упражнен

Фронт. Индив. В паре

Текущ.

Задания учебника, индив. карточки

Сюжетные картинки, инд. карточки

65

Сравнение чисел. Задачи на сравнение

1

Урок обобщ

Термины, способы, связ. среш. различн. задач

Различать виды задач, уметь решать задачи

Развитие аналитических способностей.

Самоанализ.

Фронт. Индив. В группах

Текущ.

Решение задач, упражнения  на повторение.

Схемы задач, предметные картинки для сост. задач.

66

Повторение изученного.Задачи на сравнение.

1

Урок рефлексии

Решение задач изученных видов, таблица сложения и вычитания.

Решать задачи и примеры изученных видов

Обобщение, умозаключение

Самоконтроль.

Инд

Тематич.: С.р. стр. 43.

Самост. работа

Тетради для самост. работ

67

Величины. Длина . Единица измерения: сантиметр.

1

ВНЗ

Понятия: величина, длина, единица измерения.

Измерять длину отрезка в см.

Понимать взаимозависимости единиц измерения

Значимость темы

Фронт. Индив

Текущ.

Вычерчивание отрезков измерение отрез

Демонстр.таблица, набор геом. фигур

68

Величины. Единицы измерения длины

1

РУН

Изучаемые понятия, процесс измерения

Пользоваться един. измер. длины

Аккуратность, пунктуальность

Понимание границ своих знаний

Фронт. Индив

Тематич.: С р. Стр.45.

Самост.

работа

Тетрадь

для самост.работы

69

Величины. Единицы измерения длины.

1

Урок реф

Нахождение длины отрезка, периметра

Находить периметр многоугольника

Использование знаний на практике

Самоконтроль, самоанализ.

Индив.

Темат.: С.р. стр. 47

Самост.

работа

Тетрадь для самост. работы

70

Величины. Масса. Единица измерения: килограмм

1

ВНЗ

Измерение массы, единицу измерения

Сравнивать предметы по массе

Использовать знания на практике

Понимать значимость темы для себя.

Фронт. Индив

Текущ

Запись в учебнике измерений( по рисунк.)

Демонстр. таблица, изобр.разл. весов, гири

71

Величины. Масса. Килограмм

1

Урок реф

Принцип измерения массы

Использовать един. измер. массы

Значимость темы

Самоанализ, самооценка

Индив.

Текущ

Задания в учебнике

Набор геометрических фигур

72

Величины. Вместимость. Литр

ВНЗ

Понятие вместимость.

Отличать единицы измерений величин

Ориентироваться  в

величинах

Взаимоконтроль.

Работа в парах.

Текущ.арифметический диктант

Сравнение объёма предметов

Таблица, прозрачная посуда

73

Свойства величин.

1

ВНЗ

Взаимосвязь между частью и целым для величин

Использовать свойства величин в вычислениях

Развитие аналитических способностей

Понимание практич. значимости темы для себя

Фронт. Индив

Текущ.

Работа в учебнике

Таблички к схеме величин

74

Свойства величин.

1

Урок реф

Действия с величинами в аналогии с числами

Выполнять действия с величинами

Сравнение, анализ, умозаключение

Самооценка.

Фронт. В группах

Текущ.

Задания по вариантам

Карточки с цифрами, схемы к задачам

75

Решение составных задач

1

Урок реф.

Понятие о составных задачах на нахождение целого

Различать простую и составную задачи

Развитие логического мышления.

Самоанализ, поним. границ

своих знаний

Фронт. Индив

Тематич.: С.р. стр.49

Самост. работа

Тетрадь для самост. работ, демонстр. таблица, схемы зад.

76

Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами.

1

ВНЗ

Понятие «уравнение», взаимосвязь между частью и целым.

Решать уравнения на нахождение неизв. слагаемого.

Интерес к предмету, внимание, память

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. В группах

Текущ.

Задания в учебнике, зад. на карточке

Демонстр. таблица, рисунки, «волшебный квадрат

77-78

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

2

Уроки РУН

Способы решения уравнений на нахожд. неизвестного слаг

Быстро и стабильно считать в пред 9. решать задачи и ур-я изуч. видов

Разв. устного счёта, логического мышления.

Самокотроль, самооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.51.

Задания в учебнике, самост. работа

Цифровой веер, схемы к задачам. Тетрадь для самост. работы

79-80

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

2

Уроки реф

Решение ур-ий на основе взаимосвязи между частью и целым

Решать ур-я, примеры, геом. задания изуч. видов

Аналитич. и матем. способности.

Взаимооценка, самооценка.

Фронт. Индив. В парах

Текущ

Задания в учебнике

Игра в паре

Опорные схемы, материал для игры

81

Простейшие ур-я, решаемые на основе целого и частей.

1

Урок повт

Названия компонентов при комментир

Комментировать решение ур-й

Рассуждения, комментирование

Самоконтрол

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.53

Самост. работа

Тетрадь для сам. работы

82

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

1

Урок обобщ

Комментирование, проверка при решении уравнений

Самостоятельно решать с комментированием и проверкой уравнения

Развитие математической речи.

Осознание границ своих знаний

Фронт. Коллект

Инд

Текущ.

взаимоконтроль

Решение уравнений в тетр.

Предметные картинки

83

Укрупнение единиц счёта.

1

ВНЗ

Счёт предметов коробками, пачками, ящиками

Сравнив. складыв. вычитать крупными единицами счёта.

Навыки быстрого стабильного счёта

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. В паре

Текущий.

Работа по учебнику

Демонстр. таблица, коробки с предметами

84

Укрупнение единиц счёта.

1

Урок реф

Крупные единицы счёта.

Пользоваться разными единицами счёта

Применение на практике

Самоконтроль

Инд.

Темат.: С.р. стр.55

Самост. работа

Схемы к задачам. Тетради для сам. работы

85

Десяток. Число 10. Состав

числа 10

1

ВНЗ

Название, запись числа 10, состав числа 10

Считать до 10 и обратно, выполнять все действия

Интерес к предмету, быстрый счёт

Границы своих знаний

Фронт. Индив

Текущ

Рисование, изображение состава числа

Демонстр. таблица, «домики», модель числ. отрезка

86-88

Десяток. Число 10. Состав числа 10.Сложение и вычитание в пределах 10.

3

Уроки РУН

Счёт в пределах 10, состав чисел, сложение и вычитание с помощью числового отрезка

Выполнять сложение и вычитание разными способами,решать задачи изученных видов

Автоматизация счёта, развитие логического и аналитического мышлен

Границы своего знания и незнания

Фронт. Индив. В паре

Текущ.

Темат.: С.р. стр. 57.

Задания в учебнике. Самост. работа

Модели геом. фигур, модель десятка. Тетради для сам.работы

89

Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10

1

Урок реф

Состав числа 10, счёт в пределах 10.

Выполнять действия в пределах 10,решать задачи изученных видов

Составление плана действий

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.59.

Самост. работа

Тетради для сам. работы

90

Счёт десятками. Наглядное изображение десятков

1

ВНЗ

Новая счётная единица – десяток

Состав числа 10.Анализзадачи

Аналитическое и логическое мышлен

Интерес к теме

Фронт. Индив

Текущ.

Счёт моделями десятка

Модели десятка

91

Счёт десятками. Наглядное изображение десятков.

1

Урок реф

Изображение десятка в треугольнике

Выполнять действия десятками с пом. моделей

Формир. образно-

го мышления

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 61.

Самост. работа

Модели десятка. Тетради для сам. раб

92

Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.

1

ВНЗ

Счёт предметов десятками. Названия и запись круглых чисел

Называть и писать круглые числа, чертить отрезок длиной 1 дм

Анализ, сравнение, соотношение

Интерес к предмету

Фронт.

Текущ.

Вычерч.. отрезка.

Запись чисел по образцу.

Карточки с числами, модель дециметра,модели десятков

93-94

Круглые числа. Запись и чтение круглых чисел. Дециметр

2

РУН

Запись и названия круглых чисел, измерение отрезка в дм

Присчитывать и отсчитывать десятками, сравнивать их.

Математическая речь, ориентирование в заданиях

Определение границ своего знания и незнания

Фронт. Индив. В группах

Текущ.

Решение задачи на инд. карточке

Модели десятка, таблица о соотн. см и дм, инд. карточки

95

Круглые числа. Запись и название круглых чисел

1

Урок реф

Счёт круглыми числами в прямом и обратном порядке

Выполнять сложение и вычитание круглыми числами.

Измерять отрезок длин 1дм

Осознание необходимости многократных упражнений

Самоконтроль, самооценка

Инд

Темат.: С.р. стр.63

Самост. работа

Тетради для сам. работ

96

Счёт десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел.

1

Урок реф

Действия с круглыми числами, принцип счёта десятками и единицами

Складывать и вычитать , сравнивать числа, выраженные десятками

Поиск закономерностей

Определение границ своего знания

Индив. В группах

Текущ

Подбор схем к задачам, работа с индив. моделями десятков

Модеди десятков, материалы для игры

97

Круглые числа. Обобщение по теме.

1

Урок обощ

Счёт десятками, чтение, запись круглых чисел.

Выполнять все задания по теме.

Практическое применение темы

Самоконтроль

Инд

Темат.: С.р. стр.65.

Самост. работа

Тетради для самост. работы

98

Запись и название чисел до 20.

1

ВНЗ

Нумерация чисел второго десятка

Называть и записывать числа до 20

Интерес к предмету, устный счёт

Практическая значимость темы

Фронт. Индив

Текущ

Письмо чисел по образцу

Таблицы, модели дес. и ед.

Кружки

99-101

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

3

РУН

Счёт предметов в пределах 20, название и запись двузначных чисел

Складывать и вычитать в пределах 20 без перехода через десяток.

Развитие устного счёта, ориентирование в заданиях изученных видов

Самоконтроль, взаимоконтроль, взаимооценка

Фронт. Индив. Коллект. В паре

Текущ. Тематич.

С.р. стр. 67.

Работа по учебнику, на карточках, самост. работа

Карточки чисел 10-20, листы с зад. для раб. в паре, тетради для С.р

102

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

1

Урок реф

Состав числа 10, нумерацию двузначных чисел

Выполнять действия в пред 10, решать ур-я и текст. задачи

Сам. поиск ответов для решения проблемы

Самоконтроль, поним. границ своих знаний

Индив

Тематич.: С.р. стр.69

Самостоятельная работа

Тетради для самостоятельных работ

103-108

Запись и название чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

6

Уроки повторения

Устную и письменную нумерацию, сложение и вычитание.

Сравниватьприбавлятьи вычитать в пределах 20

Аналитические способности, логическое мышлен

Стремление познавать новое, неизвестное.

Фронт. Индив. В группе, паре

Текущ.

Темат.:

С.р. стр.71.

Работа по учебнику, на карточках, самост. работа

Набор геом. фигур, «Танграм», набор цифр, тетр. сам. работ.

109

Квадратная таблица сложения. Сложения и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

1

ВНЗ

Зависимость между компонентами и результатами действий сложения и вычитан

Складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд с помощью табл слож

Приёмы работы с таблицей, развитие памяти

Интерес к предмету, значимость темы для себя

Фронт. Индив, в паре

Тематич.

С.р. стр. 73.

Работа с учебником, самост. работа

Демонстр. таблица, циферблат часов, тетради для сам. работы

110-113

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

4

РУН

Приём сложения по частям, зависимость между результатом и комп. действий

Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через дес

Использовать различные приёмы и способы вычислений, графические модели

Определять границы своих знаний и незнаний

Фронт. Индив. В паре

Текущ. Тематич.

 С.р. стр.75

Работа с учебником, с инд. дид материалом, самост. работа

Карточки с примерами и ответами, графические модели

Тетр С.р.

114

Квадратная таблица сложения

1

Урок реф

Таблицу сложения и вычитания.

Пользоваться таблицей , решать по памяти

Опорные схемы для запоминания

Самоконтроль

Индив

Тематич:

С.р. стр. 77

Самост. работа

Индив.

пособия.

Тетради для сам. работ

115-117

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

3

Уроки закр

Таблицу сложения и вычитания наизусть

Складывать и вычитать в пределах 20 с переходом через десяток.

Систематизация навыка

Определение границ своих знаний

Фронт. Индив. В паре. В группе

Текущ.

Работа в учебнике, с индив. дид. материалом

Карточки с буквами, цифрами, карточки с заданиями

118-120

Повторение по теме «Сложение и вычитание  в пределах 20 с переходом через разряд».

3

Уроки повт

Выполнение работы с квадратной таблицей сложения

Выполнять изученные приёмы вычислений

Применение знаний на практике

Добиваться своей цели

Фронт. Индив

Текущ. Тематич:

С. р. Стр.78.

Работа в учебниках, самост. работа

Таблица.

Набор фигур.

Тетр. для сам. работ

121

Административная контрольная работа за учебный год.

1

Урок контроля

Все изуч. понятия, приёмы выч., задачи, ур-я.

Выполнять все изуч. случаи вычислений, задач, ур-й.

Навык работы на контроль

Самоконтроль

Индив.

Итоговый

Контр. работа.

Текст заданий

121

Работа над ошибками.

1

Урок повт.

Темы, в которых доп. ошибка

Работать над своей ошибкой, подбирать подобные задания, реш.их

Анализ, поиск  способов исправления своих ошибок

Самокритичность, самоанализ

Инд.

Текущ.

Работа над ошибками

Раб. тетради

122

Повторение изученного за год. Решение задач

1

Урок повт.

Все виды изученных задач

Решать самостоятельно изученные виды задач.

Алгоритм решения задач

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив

Текущ

Работа в учебнике

Работа в учебнике

123

Повторение  изученного за год. Уравнения

1

Урок повт.

Взаимосвязь между результатом и компонентами действий

Находить неизвестный компонент в ур-ии

Комментирование, логическое мышление

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив

Текущ

Работа в учебнике

Работа в учебнике

124

Повторение изученного за год. Таблицы сложения и вычитания

Урок повт.

Все изученные приёмы вычислений.

Стабильно без ошибок и быстро выполнять все вычисл. в пределах 20.

Интерес к математике, систематизация знаний.

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив. В паре

Тематич:

С.р. стр.79

Самост. работа

Раб. тетради

125

Повторение изученного за год. Геометрический материал.

1

Урок повт.

Изученные геом. понятия, правила

Чертить отрезок опред. длины, наход. периметр фигур.

Пространственное воображение,  глазомер

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Работа в учебнике, на доске, на инд. карт

Индив. карт., набор геом фигур и тел.

126-132

Обобщение пройденного за год.

7

Урок повт.

Весь изученный материал

Называть пройденные темы

Анализ, обобщение, умозакл

Опред. границ своих знаний

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Опред. темы по таблице

Демонстр. материал по всем темам.

133-136

Резервные уроки

4

Урок повт.

Весь изученный материал

Называть пройденные темы

Анализ, обобщение, умозакл

Опред. границ своих знаний

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Опред. темы по таблице

Демонстр. материал.

Математика петерсон рабочая тетрадь ответы 1 2019 | Main page

Решебник по математике за 1 класс рабочая тетрадь Петерсон Л.Г. ФГОС

Link: => landisthospe.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6ODA6ItCc0LDRgtC10LzQsNGC0LjQutCwINC/0LXRgtC10YDRgdC%2B0L0g0YDQsNCx0L7Rh9Cw0Y8g0YLQtdGC0YDQsNC00Ywg0L7RgtCy0LXRgtGLIjt9

В этом нелегком деле поможет решебник по предмету Математика 3 класс Петерсон рабочая тетрадь. Это не приведет к усвоению материала, и в дальнейшем школьник также будет испытывать трудности с подобными заданиями. Ведь неправильно будет бездумно списывать решение задачи. В этом нелегком деле поможет решебник по предмету Математика 3 класс Петерсон рабочая тетрадь.

Задача родителей будет заключаться лишь в том, чтобы научить ребенка правильно пользоваться этим сборником. В этом нелегком деле поможет решебник по предмету Математика 3 класс Петерсон рабочая тетрадь. Задача родителей будет заключаться лишь в том, чтобы научить ребенка правильно пользоваться этим сборником. Это не приведет к усвоению материала, и в дальнейшем школьник также будет испытывать трудности с подобными заданиями.

ГДЗ по математике 3 класс Петерсон (рабочая тетрадь)

В этом нелегком деле поможет решебник по предмету Математика 3 класс Петерсон рабочая тетрадь. Задача родителей будет заключаться лишь в том, чтобы научить ребенка правильно пользоваться этим сборником. Тогда в дальнейшем изучение такой сложной и важной дисциплины как математика не будет приносить столько хлопот ученику, да и его родителям. Ваш ученик, наконец, поймет, что математика – это хоть и сложная, но интересная наука. Это не приведет к усвоению материала, и в дальнейшем школьник также будет испытывать трудности с подобными заданиями. Но очень важно, чтобы именно в самом начале, школьник не боялся сложных примеров и задач, а стремился научиться справляться с трудностями. Этот сборник станет отличным советчиком вам и вашему ребенку при выполнении домашнего задания, а также при подготовках к самостоятельным, контрольным и проверочным работам по предмету математика за 3 класс.

Как построить схему вокруг возраста Патрика Петерсона

Патрик Петерсон подписал контракт с Minnesota Vikings из-за Майка Циммера. И Ян Рапапорт, и сам Петерсон указали, что причина, по которой он хотел приехать в «Города-побратимы», заключалась в способности Циммера максимально эффективно использовать стареющих защитников.

От NFL Now: #Vikings продали давнего профессионального боулера Патрика Петерсона, когда он присоединился к Миннесоте во время телефонных разговоров у бассейна, когда он был в отпуске на Багамах. pic.twitter.com / WAR5pjRqdf

– Ян Рапопорт (@RapSheet) 22 марта 2021 г.

Репутация Зима говорит сама за себя pic.twitter.com/3HrDjNyOn7

– Minnesota Vikings (@Vikings) 22 марта 2021 г.

Петерсон остро нуждается в таком омоложении. После дисквалификации PED в 2019 году он отказался от рейтинга пасовых более 100, восьми приземлений и более 1000 ярдов. Он также перечеркнул свое злополучное 30-летие. Если вы думаете, что его атлетизм снизился из-за возраста или отсутствия запрещенных стимуляторов, стоит посмотреть, что потерял Петерсон.Мы также можем поставить себя на место Циммера и обсудить, как скрыть эти недостатки.

Для этого нам нужно отточить худшие моменты Петерсона. Это не даст наилучшей общей оценки, но сейчас это не наша цель. Наша цель – найти действенные решения, а для этого мы должны изолировать проблемы. Итак, мы собираемся выбрать некоторые из худших пьес Петерсона и проанализировать, что пошло не так.

Неделя 2: Опыт МакЛорина

Peterson – не первый уголок для ветеранов, который афиширует молодой Терри МакЛорин.У Ксавьера Роудса в 2019 году МакЛорин выявил некоторые плохие тенденции, которые сорвали весь его сезон. На второй неделе прошлого года МакЛорин вручил Петерсону одну из худших игр в его карьере.

[videopress dD5cjGBB]

В первых двух роликах Петерсон играет под залог и использует внешние рычаги. Это оставляет его мертвым для уклона в первом клипе, но он хорошо держится во втором. Пресс-скоба – полезный инструмент для борьбы с углами. С некоторой помощью внутри никелевого угла или полузащитника, это может сработать.

В третьем клипе Петерсон играет в настроении прессы и играет слишком пассивно, допуская другой уклон. Внутренняя помощь может снова помочь ему здесь, если вы не хотите, чтобы он продолжал заниматься вареньем. Четвертый клип вызывает наибольшее беспокойство. Петерсон следил за Маклаурином в этой игре, и Скотт Тернер положил этот матч на место. Петерсон играл с очень серьезными внешними рычагами и был отшлепан. У него, вероятно, больше нет ловкости, чтобы покрывать двусторонние релизы, так что ему не следует скрывать.

Викингам не понадобится Петерсон в слоте, так как Джефф Глэдни и, возможно, Майк Хьюз сделают снимки там. Они хорошо знакомы с углами, чтобы прокладывать маршруты внутрь. Они, вероятно, не смогут оставить Петерсона на острове, который раньше позволяли оккупировать Ксавьеру Родсу. Однако ценой в 8 миллионов долларов со льготами они не заявили о своем намерении сделать это.

Длинные мячи

Худшее, что может случиться с крайним защитником, – это долгое, взрывное приземление в его покрытии.Угловые намеренно откажутся от 15-ярдовой игры, чтобы избежать этого более болезненного исхода. Вот несколько из этих больших достижений.

[videopress jgeRmSuU]

Так началась седьмая неделя “Футбол в воскресенье вечером”. В технике здесь больше хорошего, чем плохого. Джем Петерсона полностью выводит Локетта из равновесия, и Локетт почти не отрывается. Уилсон просто бросает идеальный лунный шар. Иногда даже при хорошем покрытии все, что требуется приемнику, – это идеальный пас. К сожалению, это не свидетельствует о каких-либо проблемах, которые мы можем превратить в действенные решения.

[videopress rPu7OzIb]

Однако эта пьеса дает нам представление о том, каково это – оставить Петерсона на острове. Он играет под залог против Д.К. Меткалф, который управляет очень хитрым маршрутом. Это небольшое заикание примерно в семи ярдах заставило Петерсона колебаться, а затем нажать на газ, чтобы наверстать упущенное. Он действительно догоняет, но ему намного сложнее нажать на тормоза, когда это оказывается возвращением. Меткалф использует не обязательно потерю скорости, а потерю ускорения и замедления.

Затем наш старый приятель Стефон Диггс и Баффало Биллз. Биллс дважды попал в слот Петерсону, и в обоих случаях он занял 3-е место в расстановке 3 × 1.

[videopress UiimDK58]

Его разделение покрытия внешнего и временного каналов продолжает расти, поэтому давайте рассмотрим это подробнее:

ПОКРЫТИЕ СЛОТА

Патрик Петерсон с 2019 года за пределами CB:

Оценка охвата 66,3 на 987 снимках охвата, 109 целевых объектах, пропускной рейтинг 81,6 против

В слоте:

29.1 балл охвата на 123 снимках охвата, 23 цели, 153,3 проходного рейтинга против

Карьера: 91,1 балла по внешнему виду, 34,8 в слоте https://t.co/c8dwPmDf41

– PFF MIN Vikings (@PFF_Vikings) 22 марта 2021 г.

Петерсона не просили часто посещать этот слот, но это несоразмерно повлияло на его статистику охвата. Неслучайно в его худших играх также оказались те, в которых Вэнс Джозеф заставлял его затмевать противоположную суперзвезду.Команды воспользовались этим и затащили его в слот, где он играет в свой худший футбол. Это известная тактика. Адам Тилен использовал эту стратегию до Pro Bowl и рекордной серии игр на 100 ярдов в 2018 году.

Кардиналы попросили Петерсона отследить приемников суперзвезд до 2020 года. Похоже, Петерсон потерял слишком много энергии, чтобы вознаграждать это больше. Викинги решают игру за игрой, есть ли у них тень крайнего защитника, но Циммер в последнее время не слишком увлекался слежкой.В 2020 году у них было только два крайних защитника, затмевающих соперника. PFF считает «затенение» игроком, который выстраивается в линию против приемника противника в более чем 75% снэпов.

Ответ

Все это не означает, что Петерсона нужно отправить в тот же подвал на Обложке 2, в который викинги приковали цепью Криса Джонса и Кордри Танкерсли. Между полной изоляцией и прикрытием простых неглубоких зон остается много места. Викинги, вероятно, могли бы оказать ему внутреннюю помощь в четвертях или удержать его на сильной стороне игры, чтобы обеспечить дополнительную внутреннюю помощь.Схематично говоря, это обходится дорого, но все равно ложится на его плечи целой боковой линией. Для 8 миллионов долларов и льгот это справедливое ожидание.

Это могло быть ближе к той роли, которую викинги отводили Трэю Уэйнсу во время его пребывания в Миннесоте. Уэйнс никогда не переходил на этот слот и играл в основном с внешними рычагами. В то время как элитный уголок, такой как Родос примерно в 2017 году, мог бы дать больше возможностей для оборонительного творчества, большинство снарядов для прикрытия использовались для этого задания. Поэтому мы будем искать Петерсона роль, которая дает возможность творческой защиты, но при этом не требует от него слишком многого.Ответом на этот вопрос, опять же, может быть освещение матча. Вот подробное описание матчей.

«У меня есть мужчина, пока он что-то не сделает, а потом я пойду и возьму другого».

В этом примере Петерсон будет сильным боковым углом (слева). Он использовал бы внешнее прикрытие против приемника X с помощью внутреннего рычага, прокладывая маршруты к границе, чтобы сжать окно для метания. Если приемник X имеет более глубокий маршрут, чем приемник H (т. Е. Слот), безопасность предоставит Петерсону помощь извне.Так что, если маршрут обрывается, Peterson получает таким образом выгоду. Если он вырывается, граница есть. Если он идет глубоко, безопасность помогает. Эта помощь в безопасности дает ему зеленый свет для агрессивных прыжков по неглубоким маршрутам. Очень мало исходов, в которых Петерсон просил бы выиграть самостоятельно без схематичного преимущества.

Правила освещения у всех разные, и в этом заключается магия освещения матчей между людьми. Вы можете разработать свои правила охвата на основе навыков ваших игроков. Если вы не хотите, чтобы Петерсон прикрывал нарушаемые маршруты, вы можете сказать ему, чтобы он прикрывал кого-нибудь, пока они не прорвутся внутрь.Викинги уже часто делают это с Эриком Кендриксом, Харрисоном Смитом и их группой недавних игроков. Между прочим, «Викинги» наняли Ника Сабана в качестве своего тренера по спортивным состязаниям, и подписание Далвина Томлинсона должно освободить Харрисона Смита. Помня об этих вещах, они могли бы быть чем-то большим, чем просто сумма их частей.

Закреплять или не закреплять? Выбор, использование и совместное использование высококачественных ресурсов STEM

Бурный рост цифровых технологий кардинально изменил ландшафт дошкольного образования, особенно когда речь идет о STEM (наука, технология, инженерия и математика) (Herold, 2016).При наличии подключения к Интернету учителя могут получить доступ к почти бесконечному количеству ресурсов STEM, но как они могут определить, высокое ли качество занятий и планов уроков?

Мы часто встречаем учителей дошкольного и третьего классов, которые чувствуют, что они недостаточно подготовлены к преподаванию предметов STEM, и не уверены в том, что дети должны делать и учиться. Эти учителя жаждут профессионального обучения в области STEM, чтобы соответствовать научным стандартам нового поколения или все более строгим государственным научным стандартам, но они не могут найти поддержки в своих школах (поскольку «учитываются» только оценки по математике и чтению).Проблема усугубляется отсутствием материалов STEM (мячей, строительных материалов, песка и грунтовых вод), которые стимулируют долгосрочные исследования в области физики и инженерии. Вынужденные действовать в одиночку, учителя все чаще используют сайты социальных сетей, включая Facebook, Snapchat, Twitter, Instagram, Tumblr, Pinterest, Reddit и блоги учителей, в качестве источников идей и материалов STEM.

Как преподаватели STEM, мы часто используем социальные сети для распространения исследовательских ресурсов STEM, и мы понимаем их привлекательность.На этих сайтах легко ориентироваться. Обычно они включают привлекательную графику, а ресурсы легко найти, сохранить и поделиться. Многие онлайн-ресурсы по STEM происходят из авторитетных университетов, организаций STEM и / или государственных агентств, которые имеют долгую историю в раннем образовании STEM. Однако образовательное качество этих STEM-мероприятий сильно различается. Как описал это один из наших знакомых учителей: «Я не всегда уверен, что смогу отделить зерна от плевел, когда дело касается всех онлайн-занятий STEM.”

Когда STEM на самом деле не STEM


В лучшем случае социальные сети делают качественный опыт STEM широко доступным для широкой аудитории учителей. Тем не менее, мы обычно находим виды деятельности, обозначенные как STEM, которые на самом деле не вовлекают детей в практику науки и техники (NRC 2013) или недооценивают способности детей изучать основные научные идеи, а также количество времени, которое дети будут проводить в полной мере. в значимых научных вопросах и инженерных проблемах (McClure et al.2017).

Эти псевдо-STEM-действия обычно

  • Создавайте проекты с очень ограниченным акцентом на возможные компоненты научных исследований (изготовление ожерелья из семян с большей вероятностью заставит детей задуматься о украшениях, чем о семенах и о том, что они делают)
  • Драматические демонстрации, которые сбивают с толку научные концепции (создание вулкана с использованием пищевой соды и уксуса является примером двух химических реакций – здесь не говорится об отверстиях в земной коре или о лаве)
  • Выполнение набора шагов, чтобы сделать что-то неожиданное (изготовление лампочки на картофеле в качестве краткого действия, а не части углубленного изучения электричества)

Подобные занятия обычно не приглашают детей исследовать самостоятельно, задавать вопросы, выявлять проблемы, проводить исследования, делать ошибки и учиться на них, разрабатывать и пробовать возможные решения или генерировать идеи и, в конечном итоге, узнавать, как и почему все работает как они это делают.Используя Pinterest в качестве примера, один из наших опытных коллег-преподавателей сказал: «У меня такое впечатление, что [Pinterest] много занимается ремесленными проектами и научными демонстрациями, многие из которых довольно скудны по содержательному образовательному контенту». Эти виды деятельности также имеют тенденцию быть «чудом одного удара» – характеристикой, которая реагирует на ограничения учителей во времени, но противоречит тому, что исследования говорят нам о том, как дети учатся (NRC 2007).

Возможности для исследований и открытий имеют решающее значение для развития мозга детей и открывают путь к достижениям в области естественных наук и математики в школьные годы (Shonkoff & Phillips 2000).Недавние исследования также показывают, что маленькие дети обладают более высокими когнитивными способностями, чем считалось ранее; они рассуждают, развивают концептуальное понимание и создают фактические знания, которые лежат в основе более позднего научного мышления (NRC 2007, 2012). Занимаясь значимыми STEM-упражнениями, маленькие дети также учатся взаимодействовать вместе и учатся общаться и делиться своими наблюдениями, идеями и мышлением различными способами. И любой, кто проводил время с маленькими детьми, знает, что они от природы любопытны и настойчивы и обладают многими характеристиками начинающих ученых и инженеров.У них есть почти ненасытное желание разбирать вещи, выяснять, как они работают, и собирать их обратно.

Оценка качества ресурсов STEM


Зная, что многие учителя ищут в Интернете ресурсы STEM, мы разработали инструмент, который поможет учителям критически взглянуть на занятия и планы уроков и найти те, которые являются качественными. Наш инструмент, названный «Выбор и использование высококачественных, подходящих для развития STEM-ресурсов» (см. Ниже), состоит из двух наборов вопросов, которые учителя могут использовать для оценки деятельности STEM и ее реализации в своих классах.Хотя мы разработали инструмент с учетом физических наук и инженерии (поскольку это часто самые сложные области для учителей), его также можно использовать для оценки деятельности STEM, которая включает науки о жизни и Земле.

Первая часть инструмента включает 10 основных вопросов, каждый с двумя-четырьмя подвопросами, ориентированных на то, как дети будут испытывать выбранную STEM-деятельность. Акцент в этом разделе делается на возможности для всех детей активно участвовать в науке и инженерной практике.Он включает в себя возможности для детей задавать вопросы, определять проблемы и исследовать; обсуждать и делиться своим опытом, идеями и размышлениями; собирать и записывать данные; а также подключаться к научным концепциям и обсуждать их, выстраивая объяснения и решения.


Выбор и использование высококачественных, подходящих для развития ресурсов STEM

Часть 1: Соображения по выбору высококачественных учебных материалов STEM для дошкольных классов

  1. Насколько важно это занятие для детей?

    а.Связано ли это с повседневным опытом детей?

    б. Это интересно и занимательно детям?

    c. Есть ли способы исправить это?

  2. Что делать детям?

    а. Могут ли дети воздействовать на реальные предметы или материалы или взаимодействовать с ними?

    б. Могут ли дети наблюдать, как предметы / материалы реагируют на их действия?

    c. Могут ли дети изменить свои действия и получить другой результат?

    d.Могут ли дети разработать новую стратегию или попробовать другую идею?

  3. Что есть дети, чтобы ВЫГЛЯДАТЬ?

    а. Есть ли у них проблема, которую нужно решить?

    б. Есть несколько способов решить проблему?

  4. О чем нужно ДУМАТЬ детям?

    а. Есть ли у них возможность предъявить претензии?

    б. Могут ли они выдвигать собственные идеи, основанные на доказательствах?

    c.Вовлекает ли это задание детей в размышления о научных концепциях?

  5. О чем можно ГОВОРИТЬ детям?

    а. Есть ли у детей возможность задавать, описывать и объяснять свои наблюдения, опыт и идеи?

    б. Будет ли это мероприятие привлекать учащихся, изучающих двуязычный язык, и других детей с языковыми или культурными различиями?

  6. Какие возможности есть у детей для СБОРА и ЗАПИСИ данных?

    а.Могут ли дети писать, рисовать или лепить модели во время или после опыта?

    б. Могут ли дети документировать с помощью фотоаппарата, видеомагнитофона или аудиозаписывающих устройств?

    c. Могут ли дети продемонстрировать, что они делают и наблюдают?

  7. О чем можно УЗНАТЬ детей?

    а. Связывает ли это упражнение детей с концепциями в области физики, жизни или науки о Земле / космосе?

    б. Связывает ли это их с инженерными концепциями?

    c.Связывает ли это их с математическими концепциями?

  8. Какие возможности есть у детей, чтобы ДЕЛИТЬСЯ своими открытиями с другими?

    а. Могут ли они поделиться тем, что они узнают / думают / изучают?

    б. Могут ли они использовать различные средства массовой информации, такие как цифровые инструменты, инструменты для рисования и моделирования?

    c. Могут ли они использовать демонстрацию и ролевые игры?

  9. Какие есть возможности для интеграции языка и грамотности?

    а.Есть ли возможность познакомить и использовать интересные слова с детьми?

    б. Есть ли у детей возможность поговорить на эту тему?

  10. . Какие возможности есть у детей для СОТРУДНИЧЕСТВА?

    а. Есть ли у детей выбор, когда и как они хотят сотрудничать?

    б. Есть ли у детей возможность работать индивидуально, в малых и больших группах?

Часть 2: Соображения при планировании учителей

  1. Какие материалы есть под рукой?
  2. Какие материалы вам нужно будет собирать, собирать или покупать?
  3. Как вы заранее решите потенциальные проблемы безопасности?
  4. Как и где вы могли бы найти экспертов по данной теме, которых можно было бы пригласить в класс?
  5. Какие вопросы / комментарии вы могли бы использовать, чтобы дети были сосредоточенными, наблюдательными и заинтересованными?
  6. Какую поддержку вы могли бы оказать, чтобы помочь детям понять свои идеи и решения и быть настойчивыми в своих исследованиях?
  7. Как вы могли бы объединить возможности языка и грамотности?
  8. Как вы могли бы задокументировать детский опыт, вопросы, идеи и знания?
  9. Какие материалы вам понадобятся для оформления документации?
  10. Как вы могли бы удовлетворить стандарты обучения в STEM и во всех областях?
  11. Какие потенциальные ресурсы могут вам понадобиться, чтобы поддерживать постоянный интерес детей с течением времени?
  12. Как вы можете изменить упражнение, чтобы удовлетворить потребности всех учащихся?
  13. Как вы могли бы изменить занятие, чтобы оно было больше ориентировано на запросы и / или ориентировано на детей?
  14. Как вы можете изменить учебную среду, чтобы приспособиться к занятиям с течением времени?

Мы надеемся, что учителя будут помнить о двух вещах при использовании этой части инструмента.Во-первых, особенно важны последующие действия или развитие связанного опыта. В этом инструменте не делается упор на последующие действия, потому что он предназначен для оценки онлайн-активности, которая (к сожалению) часто бывает одноразовой. Тем не менее, предоставление взаимосвязанного опыта для максимизации обучения детей STEM имеет решающее значение для развития их знаний и словарного запаса и улучшения их понимания. Второй момент, о котором следует помнить, заключается в том, что упражнение должно побуждать детей реализовывать несколько идей.Примеры включают в себя задание детям изменить конструкцию блочной конструкции, чтобы сделать ее более устойчивой, или выяснить, как заставить тонущий элемент плавать. Занимаясь такими проблемами, дети должны иметь возможность заявить о себе («Тяжелые шары сбивают более тяжелые блоки, чем легкие») и генерировать идеи о том, как и почему все происходит именно так, как они это делают, на основе свидетельств из их собственного опыта
( «Я думаю, это происходит потому, что тяжелые мячи сильнее легких»).


Использование инструмента: оценка нескольких распространенных действий в STEM

Многие виды деятельности, найденные в Интернете, могут включать компоненты высококачественного опыта STEM, но не делают этого явно.Изучая онлайн-мероприятия STEM для разработки, пилотирования и улучшения нашего инструмента, мы неоднократно обнаруживали, что мероприятия можно улучшить, сосредоточив внимание на концептуальном обучении и использовании научных и инженерных практик и / или путем интеграции явных возможностей для детей делиться своим опытом, наблюдениями и идеями с другими.

Здесь, чтобы помочь учителям использовать этот инструмент, мы делимся нашими обзорами двух типов STEM-деятельности: инженерное проектирование пищевых продуктов и проектирование и использование катапульты.Мы целенаправленно выбрали общие занятия, которые можно найти на различных веб-сайтах, чтобы помочь учителям глубже задуматься о том, как улучшить обучение детей STEM. В заключение мы предлагаем учителям использовать часть 1 инструмента для оценки конкретного задания.

Деятельность: Инженерное проектирование пищевых продуктов

Возраст: от 4 до 5 лет

Многие сайты социальных сетей включают в себя различные строительные мероприятия, которые включают в себя предоставление детям проблемы, которую нужно решить, например, строительство башни или моста, с использованием небольших продуктов питания, таких как соломинки для питья, большой зефир, зубочистки и мармеладки.Многие дескрипторы для этих действий включают слово «инженерия», поэтому мы искали явное участие или инструкции по инженерным методам.

Рассматривая первый вопрос в части 1 нашего инструмента «Насколько значима эта деятельность для детей?», Мы утверждаем, что эти виды деятельности будут значимы для детей , если их предыдущий опыт включает материалы для строительства и конструирования. Однако предлагаемые материалы будут наиболее интересными при употреблении!

Хотя дети будут воздействовать на реальные объекты, у них будет мало возможностей наблюдать, как материалы реагируют на их действия – или даже для них – изменять свои действия – из-за трудностей, с которыми некоторым маленьким детям может быть трудно манипулировать связями зефира и соломы. .Следовательно, эти действия не соответствуют критериям высокого качества в отношении действий, мышления, выяснения вещей или описания идей и наблюдений (вопросы 2–5).

Дети могут сравнивать свое строение со сверстниками, но какие данные будут интересны маленьким детям? Может быть, просто подсчитать количество использованных зефиров и соломинок или измерить высоту построек после завершения (вопрос 6)? Эти математические концепции подходят для развития большинства детей от 4 до 5 лет, но они не упоминаются явно в описаниях занятий, которые мы нашли в Интернете.

Мы даем этому виду деятельности низкую оценку из-за отсутствия возможностей для развития понимания инженерии как способа решения проблем, а также из-за отсутствующих возможностей документировать и делиться результатами с другими (вопрос 8), а также интегрировать язык и грамотность (вопрос 9). В частности, на Pinterest мы часто обнаруживаем, что кульминацией этих видов деятельности является красивая фотография законченной конструкции, но это не делает высококачественной STEM-деятельность. Отсутствуют цели, стандарты, подробные инструкции, предлагаемые вопросы, которые учителя могут задать детям, а также возможности для документирования обучения детей.«Пиннер» и преподаватели, использующие «булавку», легко могли бы придерживаться неправильного представления о том, что для обучения дети должны воспроизвести продукт, напоминающий картинку или модель, созданную учителем.

Используя вопросы в части 1 нашего инструмента, мы обнаруживаем, что «Инженерный дизайн с пищевыми продуктами» имеет очень ограниченные возможности для детей в возрасте 4–5 лет приобщаться к научным концепциям, обсуждать идеи, делиться своими мыслями, записывать данные или сотрудничать со сверстниками. .

Деятельность: Проектирование и использование катапульты

Возраст: от 4 до 8 лет

Маленькие дети часто открывают для себя концепцию катапультирования объектов, когда они строят из блоков, играют с ложкой за обедом или играют на игровом оборудовании, таком как качели и качели.В нашем обзоре нескольких упражнений с катапультами мы обнаружили, что лучшие из них содержат подробный список научных и инженерных концепций и призывают детей строить катапульты (включая тестирование их конструкций для исследования силы и движения, траектории и расстояния), а также обсуждать и изменять дизайн. по мере необходимости для достижения целей детей. Без подробного описания каждой из этих важных частей научного и инженерного исследования катапульты учителя могут упустить важные возможности для развития у детей более высокого уровня мышления, рассуждения и способности решать проблемы, а также получения обучающей информации.

Интернет-ресурсы включают множество мероприятий и планов уроков для учителей, чтобы познакомить детей в возрасте от 4 до 8 лет с дизайном катапульты. Чтобы соответствовать критериям, заложенным в инструменте, в этих упражнениях дети должны построить катапульты из различных материалов, протестировать конструкции своих катапультов, использовать катапульты, обсудить изменения конструкции, необходимые для достижения целей (например, бросить бумажный мяч на определенное расстояние), и задокументировать свои действия. полученные результаты.

Некоторые из найденных нами планов уроков побуждали детей вносить изменения в конструкцию своих катапультов или изменять расстояние, высоту или скорость перемещения объектов.Некоторые планы уроков явно призывали детей рассказывать о своих идеях и наблюдениях или переделывать катапульту. Многие прямо не указали, что дать детям возможность задокументировать результаты своих катапультов с помощью видеозаписи, рисования или записи или поделиться данными о том, как далеко перемещались объекты и какие объекты перемещались дальше всего.

Маленькие дети могут понять взаимосвязь между расстоянием, которое проходит объект, и его весом или размещением на руке катапульты; они могут делать прогнозы о траекториях объектов.Но поскольку в большинстве занятий дети создавали катапульты, не задумываясь над их конструкцией, у детей не было возможности осознать или прийти к пониманию таких научных и инженерных концепций, как сила и движение.

Многие занятия с катапультами, которые мы обнаружили, носят тематический или праздничный характер, например, использование конфет на Хэллоуин для осени или сердечек на День святого Валентина. Мы полагаем, что для высококачественной STEM-деятельности эти крючки не нужны. Маленькие дети любопытны; когда им будут представлены открытые материалы, они начнут задавать собственные вопросы и пытаться решать проблемы.Когда у детей есть время и возможности, они удивят нас своими наблюдениями и открытиями.

Ваша очередь: практика использования инструмента

Одно из действий, которое часто появляется на сайтах социальных сетей, – это строительство наклонных пандусов для исследования движения объектов, которые часто называют «пандусами и тропами». По нашему опыту, дети часто выбирают это занятие и исследуют новые идеи и решают проблемы, проектируя структуры для достижения своих целей.Чтобы попрактиковаться в использовании инструмента, мы предлагаем вам оценить «Пандусы и тропы» (http://wondersinkindergarten.blogspot.com.au/2015/04/ramps-and-pathways-play-based-learning.html) воспитателем детского сада. Анамария Ральф. Затем читайте нашу оценку.

Мы считаем, что «Рампы и тропы» – это высококачественный урок, соответствующий уровню развития. Он включает в себя множество возможностей для детей задавать свои собственные вопросы, обсуждать и задокументировать свою работу, и он соответствует большинству критериев, включенных в часть I инструмента.

Большинству детей нравится заставлять предметы двигаться, поэтому это значимое занятие, связанное с реальным опытом (вопрос 1). Детям предстоит многое выяснить, поскольку они самостоятельно находят способы более эффективного перемещения объектов, сравнивают их движение, а также строят, тестируют и изменяют конструкцию рамповых структур. Им предлагается ставить новые задачи по мере того, как они находят ответы на свои первоначальные вопросы (вопросы 2–3).

Описание занятия показывает, как педагоги могут помочь детям обсуждать и документировать свои идеи, собирать и записывать данные, а также излагать свои утверждения на основе своего опыта (вопросы 4–6).Детей с языковыми различиями можно поддержать, если они продемонстрируют свое понимание (вопрос 5). Эта деятельность основана на том, что дети исследуют концепции физических наук, но, к сожалению, эти концепции не перечислены. Они включают силу и движение; как изменить направление объекта; как свойства объектов влияют на движение, скорость и расстояние; как высота склона влияет на скорость и расстояние; и как изменение одной части системы влияет на остальные. Дети участвуют в решении инженерных задач, когда они проектируют и строят системы, которые заставляют объекты двигаться интересным образом (вопрос 7).

Возможности для интеграции языка и грамотности, а также для сотрудничества с другими детьми включают предложения по поддержке документации детей в письменной форме и брать образцы языка, когда дети строят и поддерживают беседы с другими. Этого можно добиться, когда дети совместно работают над проектами или просят совета у «экспертов по пандусам», помогая им решать проблемы, с которыми они сталкиваются в своей работе (вопросы 8–10).

Мы бы порекомендовали это занятие?

Эта деятельность по пандусам и тропинкам соответствует большинству критериев высококачественной STEM-деятельности, которая может быть реализована в классах от дошкольного до начальной школы.Чтобы улучшить это упражнение, мы предлагаем учителям подробно описать словарный запас, который они будут преподавать, а также научные и инженерные практики и концепции, которые будут изучать дети.


Вторая часть инструмента состоит из 14 вопросов, направленных на развитие мышления учителей при планировании выполнения задания. В случае действий, которые не позволяют провести достаточно активное исследование, есть вопросы, которые побуждают учителей задуматься о внесении изменений, чтобы включить больше возможностей для исследования и / или для поддержки детей с особыми потребностями в обучении.

При разработке этого инструмента мы больше всего думали о времени учителей. Мы не хотели создавать инструмент, чтение и использование которого учителям занимало бы неоправданно много времени. Нам также нужен был инструмент, который учителя могли бы быстро усвоить. Мы надеемся, что после использования этого инструмента несколько раз учителя зададут себе эти вопросы, не имея перед собой самого инструмента.

Чтобы продолжить совершенствование инструмента, некоторые из нас собирают информацию о том, как он работает.Например, Розмари Гейкен из Университета Восточного Теннесси отмечает: «Учителя Preservice, которые изначально рассматривали возможность выполнения задания с использованием мармеладных червей, и веер, чтобы показать детям, как настоящие живые черви двигаются, оценили упражнение с помощью« Выбор и использование высококачественных, подходящих для развития » Инструмент «Ресурсы STEM». В конце концов, они отказались от этого задания и вместо этого заставили детей искать и исследовать настоящих дождевых червей! » (Из личного сообщения, осень 2017 г.).

Мы приглашаем вас использовать этот инструмент для поиска, закрепления и публикации мероприятий и планов уроков.Присоединяйтесь к обсуждению на Hello (naeyc.org/science-interest-forum), чтобы сообщить нам, как этот инструмент помогает вашей практике преподавания, чтобы мы могли его улучшить.


Форум по интересам детей младшего возраста NAEYC


Форум по интересам в области науки о детях младшего возраста NAEYC – это широкая группа преподавателей и других лиц, которые увлечены качеством науки о младшем детстве и образовании STEM. Наши цели включают в себя пропаганду высококачественной образовательной среды для детей, поддержку учителей и других лиц, занимающихся STEM с детьми, а также создание и распространение качественных ресурсов STEM для воспитателей от младенцев до 8-летних.Чтобы получить высококачественные научно-исследовательские ресурсы STEM, перейдите на нашу страницу в Facebook (https://bit.ly/2JMNAuB), в блог (ecsif.blogspot.com/) и в беседу Hello (naeyc.org/science-interest- Форум).


Ссылки

Херольд, Б. 2016. «Технологии в образовании: обзор». Неделя образования . www.edweek.org/ew/issues/technology-in-education/index.html.

McClure, E.R., L. Guernsey, D.H. Clements, S.N. Бейлз, Дж. Николс, Н. Кендалл-Тейлор и М.Х. Левин. 2017. STEM начинается рано: фундаментальные науки, технологии, инженерия и математическое образование в раннем детстве . Отчет. Нью-Йорк: Центр Джоан Ганц Куни в Sesame Workshop. joanganzcooneycenter.org/wp-content/uploads/2017/01/jgcc_stemstartsearly_final.pdf.

NRC (Национальный исследовательский совет). 2007. Принятие науки в школу: Обучение и преподавание естественных наук в классах K – 8. Отчет. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press. www.nap.edu/read/11625/chapter/1.

NRC. 2012. Рамки естественнонаучного образования для K – 12: практики, сквозные концепции и основные идеи. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

NRC. 2013. Научные стандарты нового поколения: для штатов, по штатам . Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press. www.nextgenscience.org/next-generation-science-standards.

Шонкофф, J.P., & D.A. Филлипс, ред. 2000. От нейронов к окрестностям: наука о раннем детском развитии. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы. www.nap.edu/read/9824/chapter/1.

Redskins Injury Обновление: у Адриана Петерсона высокое растяжение связок голеностопного сустава 1 степени и низкое растяжение голеностопного сустава 2 степени, он говорит, что он в порядке

Адриан Петерсон, который имеет травму лодыжки, только что сказал, что он «должен быть хорош», чтобы сыграть против «Миннесоты» в четверг вечером.

«Я точно планирую это». pic.twitter.com/WssphfR53Q

– Кайл Стэкпол (@kylefstackpole) 22 октября 2019 г.

Группа Redskins RB сейчас страдает, и им предстояла короткая неделя, когда они отправятся в Миннесоту, чтобы сразиться с викингами в четверг вечером.Адриан Петерсон повредил лодыжку в воскресенье во время игры, в которой играл против 49ers. Билл Каллахан сказал, что сегодня ему назначили МРТ, и теперь мы знаем результаты.

Адриан Петерсон рассказал корреспонденту ESPN Джозине Андерсон, что у него было высокое растяжение связок голеностопного сустава 1 степени и низкое растяжение связки 2 степени. Он также добавил, что у него все хорошо, что кажется слишком оптимистичным, учитывая его травмы. В прошлом сезоне Петерсон пережил несколько травм, но пока неизвестно, сможет ли он провести короткую недельную игру против своей бывшей команды.

Петерсон был рабочей лошадкой временного главного тренера Билла Каллахана с тех пор, как занял его место Джея Грудена. Каллахан громко и часто говорил, что хочет управлять мячом, и AP был его парнем. Redskins пропустили в воскресенье своего нынешнего РБ №2 Криса Томпсона, когда он разбирался с травой.

Если оба защитника не смогут поехать на этой неделе, у Redskins будет только два защитника и защитник в списке из 53 человек. На этой неделе Венделл Смоллвуд принял участие в боевых действиях и определенно получит много керри, если Петерсон и Томпсон выйдут из игры.Крейг Рейнольдс был подписан из тренировочной команды на прошлой неделе, а Джош Фергюсон недавно был добавлен в PS. Вашингтон также, наконец, добавил FB, когда подписал контракт с Майклом Бертоном.

Redskins RB Адриан Петерсон сказал мне, что его МРТ показала, что у него высокое растяжение связок голеностопного сустава 1 степени и низкое растяжение связки 2 степени. Петерсон также сказал: «Я в порядке». Redskins играют викингов в Миннесоте, на своем старом стадионе на TNF. Кирк Казинс также сыграет со своей бывшей командой.

– ig: josinaanderson (@JosinaAnderson) 22 октября 2019 г.

Источник сообщил мне, что Адриан Петерсон в прогулочном ботинке.В воскресенье повредил лодыжку против 49ers. Практика Redskins начнется через 30 минут, и мы посмотрим, появится ли AP.

– JP Finlay (@JPFinlayNBCS) 22 октября 2019 г.

DK Меткалф отправил сообщение Патрику Петерсону в преддверии ключевой игры в воскресенье вечером

Последний раз, когда звездный ресивер «Сиэтл Сихокс» ДК Меткалф встречался с Патриком Петерсоном и «Аризона Кардиналс», для Меткалфа это было неприятно. Кардиналы не только выиграли с двумя приземлениями, но и Петерсон накрыл Меткалфа одеялом.У него не было ни единой ловушки, а один мяч был брошен в его сторону. Меткалф не ожидал, что то же самое произойдет в воскресенье вечером.

DK Metcalf превращается в звезду

СВЯЗАННЫЙ: Тренер колледжа Рассела Уилсона сказал ему «бросить это» и сказал, что он никогда не пройдет НФЛ.

ДК Меткалф – физический образец. Ресивер шириной 6 футов 4 и 229 фунтов подходит для Сиэтл Сихокс. После сильного сезона новичков в прошлом году, в котором он закончил с 900 приемными ярдами и семью приземлениями, он уверенно движется к тому, чтобы превзойти эти цифры в 2020 году.

В пяти играх Меткалф забивал по тачдауну в каждой игре, кроме одной. В той единственной игре, победившей над «Майами Дельфинс», Меткалф все же финишировал с четырьмя уловами на 106 ярдов. Меткалф стал ведущим ресивером «Сихокс».

На сегодняшний день у Меткалфа уже было 495 приемных ярдов и пять приземлений. Меткалф сделал пару передач в последней игре Сиэтла против Миннесотских Викингов. В этой игре квотербек Рассел Уилсон ударил Меткалфа и сделал пас тачдаун за 15 секунд до конца, что помогло «Сихокс» улучшить результат до 5-0.

Патрик Петерсон прикрыл Меткалфа свою последнюю встречу

В декабре “Аризона Кардиналс” отправилась в “Сиэтл Сихокс”, одержав победу со счетом 27-13. В этой игре защитник «Аризоны Про Боул» Патрик Петерсон полностью отключил приемника «Сихокса» ДК Меткалфа. Меткалфа задержали без улова, и на него напали всего один раз.

«Они как бы вытащили меня из игры», – сказал Меткалф в интервью News Tribune на этой неделе. «И знаете, мы просто не могли поймать ритм в нападении.На этой неделе Меткалф и «Сихокс» встретятся с кардиналами в игре в воскресенье вечером в Аризоне.

Если в прошлом году кардиналы считали Меткалфа лучшим приемником Сиэтла, они, вероятно, сделают это снова в этом году. Это означает, что Меткалф, вероятно, еще раз увидит много Петерсона. «Мы учимся на этих ошибках, учимся на таких играх», – сказал Меткалф о прошлогодней игре.

Послание Меткалфа Петерсону и кардиналам

Патрик Петерсон знает, что на этот раз ему предстоит сразиться с другим ДК Меткалфом.Он следит за приемником «Сихоукса». «У DK пока отличный год», – сказал Петерсон, сообщает The News Tribune. «Он определенно станет идеальным парнем для Рассела. Вы можете сказать, что он приобрел огромное доверие ».

Меткалф с нетерпением ждет матча-реванша. У него уже была большая игра против другого звездного игрока, Стефона Гилмора из Новой Англии, и он готов принять вызов. – О да, сэр, – сказал Меткалф. «Потому что ты знаешь, что он изучал меня, как я изучал его. Это просто большой матч, и мы посмотрим, кто победит.”

Меткалф считает, что Петерсон играл с ним в интеллектуальные игры. Этого больше не повторится. Он готов к встрече с Петерсоном. «Мы займемся этим в воскресенье», – сказал Меткалф. «В прошлом году многие ветеринары обманули меня, заставив их молчать, пытаясь быть моим другом (на поле), а затем они меня панкнули. Но в этом году все по-другому. Итак, посмотрим.

Один аналитик считает «потенциальной проблемой» Адриана Петерсона и Дерриуса Гайса разделение керри.

Теоретически, Адриан Петерсон и Дерриус Гайс, работающие на одном поле, должны стать огромным стимулом для «Редскинз» в этом сезоне.

Теоретически присутствие Петерсона должно позволить Гайсу постепенно облегчить себе путь в НФЛ во время ранних соревнований Вашингтона, а теоретически доступность Гайса должна помочь Петерсону оставаться свежим в течение 16 игр, поскольку ему не нужно будет управлять каждым керри.

Но Майк Флорио, ведущий NBC Sports и Pro Football Talk, не совсем уверен, что ситуация с обратным бегом Редкинсов разыгрывается так мирно. НФЛ – это не класс для третьего класса; делиться – это не всегда забота.

«Это будет потенциальной проблемой для команды, потому что Адриан Петерсон не привык отказываться от прикосновений», – недавно сказал Флорио NBC Sports Washington.

«Когда он пробыл в Новом Орлеане недолго в 2017 году, он понял, что не получает мяч так, как в Миннесоте», – продолжил он. «Он хотел мяч, в итоге его перевели в Аризону, где у них была потребность в травме, которая сделала его парнем. В прошлом году потребность в травме в Вашингтоне сделала его парнем».

Из 339 попыток команды, не являющихся квотербэками, в 2018 году, Петерсон совершил 251 из них. Это означает, что на него ложилось 74 процента общей рабочей нагрузки.

Во время обязательного мини-лагеря в начале июня тренер по позициям Рэнди Джордан изложил свое предпочтительное соотношение для Петерсона и Гайса теперь, когда они вместе. То, что он хочет, звучит намного больше, чем то, как выглядела неудача прошлого сезона.

«Они оба разные, но оба взрывоопасны», – сказал он. «В идеале вы хотели бы видеть 50/50, 60/40 [сплит]».

Флорио, однако, опасается, как это может расстроить будущий Зал славы.

«Он хочет быть парнем», – сказал Флорио. «Дерриус Гайс собирается – если он будет играть так, как он играл до того, как мы увидели разрыв крестообразных связок в прошлом году – он потенциально съест эти прикосновения, и Адриан Петерсон не обрадуется этому и не постесняется сказать это».

Находясь на подиуме Эшберна после тренировки в межсезонье, Джей Груден признал, что Петерсон кажется игроком, который становится лучше по мере того, как его использование увеличивается, но в конечном итоге он объяснил, что не верит, что меньшее количество керри повредит Петерсону.И вам бы хотелось ему верить.

Многие нападения процветали с использованием нескольких вариантов на поле, и такой подход вы все чаще и чаще встречаете в профессиональном футболе. Петерсон и Гайс могут атаковать оборону по-разному, у них разные сильные стороны, и каждый из них может облегчить бремя друг друга вместе с Крисом Томпсоном, о котором вы не можете забыть.

Тем не менее, это также две угрозы, которые привыкли быть основной частью своих подразделений. Они привыкли к 20 с лишним прикосновениям и находят свой ритм в своем собственном темпе.Таким образом, в то время как Груден, его сотрудники и поклонники Redskins сосредотачиваются на положительных возможностях дуэта Петерсон-Гис, Флорио настроен менее оптимистично.

«Чем больше прикосновений получит Гайс, тем больше будет разочарован Петерсон, потому что он знает, что у него осталось так много лет, чтобы играть в футбол», – сказал Флорио. «Он хочет получить как можно больше керри, как можно больше ярдов, по мере того, как он поднимается все выше и выше в рейтинге всех времен. Это будет проблемой для команды в 2019 году».

БОЛЬШЕ НОВОСТЕЙ REDSKINS

Мгновенная реакция: Vikings подписывают ветерана CB Патрика Петерсона – от Мэтью Коллера

Подпишитесь на Purple Insider за 7 долларов в месяц или 56 долларов в год, чтобы получить авторизованный доступ к Vikings, от глубокого анализа до закулисных функций всегда популярный Пятничный почтовый ящик.Фото любезно предоставлено Миннесотскими викингами.
Мэтью Коллер

В первый официальный день свободы агентств НФЛ «Миннесотские викинги» произвели большой фурор, подписав годовой контракт на 10 миллионов долларов с ветераном защитником Патриком Петерсоном.

Насколько хорош Патрик Петерсон?

В 2018 году давний Аризонский Кардинал был одним из лучших крайних защитников в НФЛ. Он позволил только 82,5 рейтинга QB по броскам в его направлении и занял пятое место в лиге по степени охвата.

Последние два года он был не столь эффективен, заняв 43-е место из 84 угловых в рейтинге покрытия в 2019 году и 63-е место из 80 в 2020 году в рейтинге PFF.

Петерсон уступил 66,7% процента завершения своего охвата и рейтингу QB 100,8 с пятью приземлениями и тремя перехватами. В прошлом сезоне он также возглавлял НФЛ по штрафным за помехи передачам.

Последние два года были первыми в карьере Петерсона, когда он отказался от рейтингов выше 100, когда его выбрали целью.

В PFF он все еще разыгрывал подавляющее большинство своих снэпов на внешнем углу (940 из 1096).

Что это значит для вторичного?

В то время как новички-крайние защитники Джефф Глэдни и Кэм Данцлер продемонстрировали всплески потенциала в 2020 году, их нельзя назвать готовыми продуктами, поэтому, похоже, цель викингов при подписании контракта с Петерсоном – обеспечить некоторую стабильность группе крайних защитников.

Глэдни попросили сыграть огромную роль в первом раунде, играя больше щелчков, чем любой другой новичок в прошлом году, и проводя много времени как внутри, так и вне игры.Принятие Петерсона на борт может позволить Майку Циммеру втолкнуть Глэдни внутрь исключительно на позицию никеля, где его набор навыков и размер, казалось бы, подходят. В прошлые годы выбор в первом раунде с никелем мог быть плохим знаком, но защита Циммера требует сильной игры вне позиции, как мы видели в недавних сезонах капитана Маннерлина, Теренса Ньюмана и Маккенси Александера.

Данцлер показал потенциал как плеймейкер и признан лучшим новичком прошлого года по версии PFF.Однако травм, полученных в результате выбора в третьем раунде, было бы достаточно, чтобы «викинги» не захотели перекладывать судьбу группы крайних защитников на его плечи. В конце прошлого года Циммер сказал, что Данцлеру необходимо набрать массу после трех разных травм в 2020 году.

Петерсон опускает Майка Хьюза на глубину. Хьюз пропустил большую часть первых трех сезонов своей карьеры, а это означает, что «Викинги» не могут рассчитывать на его ключевую роль. Скорее всего, они будут надеяться, что он вернется здоровым и будет участвовать в повороте.

В идеальном сценарии Глэдни и Данцлер предприняли бы шаги вперед, и Хьюз докажет, что может избежать травмированного резерва в течение своего контрактного года.

Подписание Петерсона также дает специалистам по развитию возможность сражаться за глубокие роли и дает им год на рост без давления, связанного с работой, которую они не готовы выполнять.

Что значит для драфта и отдыха свободное агентство?

После подписания Дэлвина Томлинсона и Патрика Петерсона, у Vikings все еще будет достаточно места для лимитов, чтобы подписать еще один контракт примерно такого же размера или добавить пару игроков по дешевым контрактам.

В среду появилась новость о том, что сделка Томлинсона включает в себя недействительные годы, в результате чего размер его бонуса и ограничение его зарплаты снижается до 6 и 7,5 миллионов долларов. Неясно, сколько еще остается без окончательного ответа на реструктуризацию контракта Адама Тилена. Если Тилен действительно переработает свою сделку по максимуму, у викингов все еще может быть около 10 миллионов долларов для работы. Они все еще могли реструктурировать Даниэль Хантер и подписать Харрисона Смита на продление.

Кажется маловероятным, что викинги будут удовлетворять все свои потребности – включая защиту, защиту, снасть, безопасность и WR3 – качественными бесплатными агентами на открытом рынке, но на каждом месте остается множество игроков, включая игроков, которые могут соответствовать как Д.Е. Мелвин Ингрэм, Дж. Остин Блайт, С. Энтони Харрис, В. Р. Адам Хамфрис и т. д.

Вот трекер бесплатного агента со всеми недавними подписками.

Что касается драфта, само собой разумеется, что вероятность того, что викинги заберут угловой в первом раунде, уменьшится с подписанием Петерсона. Викинги выстраиваются в очередь, чтобы взять любую срочную потребность, оставшуюся у них от свободы воли.

Peterson – вряд ли долгосрочное решение. В 31 год он, вероятно, надеется хорошо сыграть и заработать еще один крупный контракт в следующем году. Это откроет дверь для викингов, которые будут драфтовать защитников развивающего типа в третьем и четвертом раундах, чтобы создать больше конкуренции в группе, в которой есть Харрисон Хэнд, Крис Бойд и Дилан Мабин.

Что это значит для направления?

Если после подписания контракта с Томлинсоном мы задавались вопросом, упорно ли викинги добивались победы в 2021 году, у нас есть официальный ответ. Циммер и Ко делают все, чтобы в следующем сезоне сделать большой рывок в защите.

Викинги могли избрать более молодых свободных агентов или игроков, которые были бы дешевле. Вместо этого они делают все возможное, чтобы подписать контракты с громкими именами.

Контракт Петерсона – это невысокий риск с точки зрения долгосрочной перспективы, поскольку он рассчитан только на 2021 год, но сопряженный с этим риск заключается в том, чтобы вложить так много места в капитале одного старшего игрока.

Может быть, викинги хотят повторить то, что они имели с Теренсом Ньюманом, и начать вторую волну в карьере Петерсона.

Поддержите компании, которые поддерживают Purple Insider, нажав ниже, чтобы ознакомиться с товарами Sotastick в Миннесоте, вдохновленными спортом:

Arizona Cardinals Прогнозы свободных агентств НФЛ включают Патрика Петерсона

По мнению Arizona Cardinals, свободные агентства НФЛ могут быть очень заняты. ранние прогнозы с одного сайта.

Pro Football Focus составил рейтинг 100 лучших бесплатных агентов на сезон 2021 года и предсказал, где каждый из них окажется.

В нем прогнозировалось, что Аризона попадет в список четырех из 100 лучших свободных агентов, а также прогнозировалось, что Cardinals потеряют двух своих ключевых свободных агентов в межсезонье.

БОЛЬШЕ: Торговые слухи Дешона Уотсона: ДеАндре Хопкинс и Андре Джонсон поддерживают техасцев QB

Аризона высаживает нападающего лайнмена

Сайт первым предсказал, что Аризона высадит охрану Джо Тюни, чтобы помочь своей наступательной линии.

Он поставил Тюни свободным агентом № 14 в НФЛ и заставил кардиналов подписать с ним четырехлетний контракт на 57 миллионов долларов.

В нем написано: «Начавший день 1 в качестве новичка, Тюни еще не пропустил ни одной игры за свою пятилетнюю карьеру, но при этом постоянно улучшался. В области защиты проходов Тьюни боролся с сильными игроками в начале своей карьеры, но с каждым сезоном он улучшался, и его рейтинг блокировки передач 88,0 занял третье место среди охранников в 2019 году. Тьюни занимает 83-е место в общем рейтинге блокировки передач с момента вступления в игру. в лиге, хотя, если изолировать его до истинных наборов передач, он опускается до 70-го процентиля, показывая, что для него была некоторая защита в схеме Новой Англии.Тем не менее, Тюни превратился в одного из лучших защитников в игре и должен хорошо вписаться в любую систему ».

Кардиналы получают защитного лайнмена

Сайт также предсказал, что команда подпишет защитника Шелби Харриса на трехлетний срок. Контракт на 33 миллиона долларов.

Харрис – свободный агент № 46 по версии Pro Football Focus.

Он писал: «Один из самых недооцененных игроков в лиге, Харрис был игроком выше среднего с тех пор, как начал видеть значительное игровое время в 2017 году.Бывший седьмой раунд побеждает благодаря хорошему уровню падений и скорости в беговой игре и занимает верхнюю треть лиги по проценту остановок с 2018 года. Харрис также был одним из лучших пасов лиги с 201,8 года с единственные оговорки заключаются в том, что у него всего два сезона с более чем 500 снимками (636 в 2019 году, 516 в 2017 году).

БОЛЬШЕ: Arizona Cardinals столкнутся с непростым межсезоньем в отношении повторного подписания, добавив свободных агентов

Cardinals держать Патрика Петерсона

Номер No.71-й свободный агент в списке PFF – это нынешний игрок Cardinals Патрик Петерсон, и сайт прогнозировал, что крайний защитник останется в Аризоне по 2-летнему контракту на 25 миллионов долларов.

В нем написано: «Общий выбор № 5 в 2011 году не показал никаких признаков замедления в течение сезона 2018 года – его восьмой год подряд, проведенного во всех 16 играх, – но дисквалификация на шесть игр в начале сезона 2019 года может дали одно объяснение.Петерсон боролся с хорошими бегунами по маршрутам, и в 2020 году он показал свой худший показатель охвата с 2011 года, получив 11 пенальти на высшем уровне лиги.Недавняя игра показывает угол ниже среднего как для мужчин, так и для зоны “.

Аризона повторно подписывает Кенийского Дрейка

Также предполагается, что команда сохранит 77-е место в своем списке, Кенийский Дрейк, в течение 3 лет. , $ 20 млн.

В нем было написано о ранбэке: «Кенийский Дрейк ожидал большого успеха в 2020 году, учитывая то, что мы видели от него в нападении Аризоны после его прибытия годом ранее, но этого так и не произошло. Дрейк закончил сезон с общей оценкой PFF 60,9, что стало самой низкой оценкой в ​​его карьере.А его 4,0 ярда за перенос были на пол-ярда ниже, чем в любой другой сезон его карьеры. Однако это была не вся вина Дрейка, и он по-прежнему генерировал 2,5 ярда за перенос после контакта и отбивал 31 отбор мяча, но отсутствие доминирующей продуктивности в роли №1 сразу же отпугнет множество команд. В целом, у него все еще есть много возможностей в правильной ситуации, но ему нужна хорошая среда ».

Кардиналы не возвращают Бичума, Реддик

Pro Football Focus: кардиналы не уходят в отставку Кельвин Бичум (No.75 свободных агентов в своем списке) и Хаасон Реддик (№ 87).

Бичум, линейный игрок нападения, отправился в «Питтсбург Стилерс» по годовой сделке на сумму 4,5 миллиона долларов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *