Перспектива 1 класс письмо рабочая тетрадь: ГДЗ к рабочей тетради «Пиши красиво» по русскому языку Климанова, Абрамов 1 класс

ГДЗ по русскому языку 1 класс Рабочая тетрадь Климанова, Бабушкина Решебник

На первых порах изучение русского языка у школьников редко вызывает проблемы, поскольку большинство современных первоклассников к началу своей школьной жизни умеет хотя бы немного читать. Но теперь речь идёт о серьёзной работе с миром букв и звуков. А ведь многие дети ещё не до конца вошли в новый и непривычный для них ритм жизни по строгим командам школьного звонка. Для поддержки ребят и преодоления самых первых трудностей разработан отличный виртуальный помощник, созданный на основе доп. издания Климановой Л. Ф., которое было выпущено издательством «Просвещение» в составе серии «Перспектива».

Наш родной язык выразителен и чрезвычайно эмоционален. Задача школьника – научиться чётко и понятно выражать свои мысли, грамотно их записывать. К сожалению, теория очень сложна, и поэтому изучение этого центрального предмета всей школьной программы превращается в тяжёлую работу. Нюансы грамматики и пунктуации для юного ученика к тому же ещё и очень скучны. Необходима помощь профессионала, который подскажет, как сделать учебный процесс менее сложным и более увлекательным занятием, чтобы получить твёрдые знания без лишних затрат времени. Именно эту задачу успешно выполняет надёжное учебно-вспомогательное пособие с ГДЗ.

Что представляет собой решебник рабочей тетради по русскому для 1 класса от Климановой

Издание весьма компактно и состоит всего из 63-х страниц. Упражнения отражают все разделы и параграфы основного учебника рус. яз-а для первого класса:

1. Устная и письменная речь.
2. Слова и предложения.
3. Слог и ударение.
4. Звуки и буквы.
5. Гласные и согласные.

Рабочая тетрадь структурирована в соответствии с логикой прохождения материала в оригинальном учебнике. Удобная навигация пособий позволяет не только родителям, но и самому первокласснику легко ориентироваться в заданиях и мгновенно находить нужный ему раздел. Таким образом, параллельно с подготовкой к урокам ребёнок получает навык работы с вспомогательной литературой.

Как нужно работать с ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 1 класс Климанова, Бабушкина

В р/т предусмотрена как работа в группах, так и парные занятия. С учётом самой младшей школьной возрастной категории разработаны все упражнения:

• решение ребусов;
• разгадывание загадок;
• работа с рисунками.

Задача родителей состоит в том, чтоб ненавязчиво проконтролировать правильный способ общения их чада с онлайн-пособием: ученик должен заглядывать в готовый ответ только после того, как сам ответит на вопросы. Ни в коем случае нельзя позволять малышу бездумно списывать решения.

ГДЗ по Русскому языку 1 класс Рабочая тетрадь Климанова

Русский – один из самых распространенных языков мира, на нем говорят многие народы и нации, в том числе и мы, поэтому знать родной язык очень важно. И не просто уметь разговаривать, а грамотно обращаться со словами, правильно ставя ударения, согласовывая слова и предложения, умело выстраивая словесные конструкции и т. д. Таким образом, малышей еще до школы учат правильно разговаривать. И, несмотря не уровень подготовки того или иного ребенка, задача учителя на начальном этапе обучения дать ученику нормальную базу.

К концу учебного года девочки и мальчики должны знать, что первое слово всегда пишется с большой буквы, а также имена людей, клички животных, названия улиц, городов, стран и т. п.; предложение заканчивается точкой, вопросительным или восклицательным знаком, многоточием; фраза состоит из главных и второстепенных членов; в слоге только одна гласная; в алфавите 33 буквы и многое другое. Сейчас для детей выпускают дополнительные пособия, способствующие самостоятельной работе. С такими дидактическими материалами первоклассник расширяет границы, так как там собрано больше разнообразных заданий, направленных на формирование мышления и развитие творческих способностей.

Конечно, любой родитель с легкостью сможет проверить дом. раб. своего ребенка, указав на ошибки или похвалив за правильность выполнения. Но не всегда бывают ситуации, когда есть до этого дело. Например, вы уставшие пришли после работы и в голове уже путаются все буквы. А к тому же, все упражнения нужно выполнять в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Чтобы не было лишних раздумий, пользуйтесь решебником по русскому Климановой Людмилы Федоровны издательства «Просвещение» 2017 года. С ним вы сэкономите больше времени и сил на проверке д/з.

Кому еще пригодится ГДЗ по английскому для рабочей тетради за 1 класс (авторы: Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В.):

1. Школьникам для самопроверки;
2. Начинающим учителям для ускоренного разбора с тетрадками;
3. Опытным педагогам для составления контрольных и проверочных карточек.

В учебно-методическом комплексе Климановой для рабочей тетради собраны правильные ответы на все номера, причем они даны в достаточно подробной форме и полностью соответствуют содержанию главного сборника.

Разделы решебника Климановой по русскому языку для рабочей тетради (1 класс):

1. В мире общения;
2. Слово. Его значение и группы;
3. Звуки. Буквы. Алфавит;
4. Гласные и согласные. Их обозначение;
5. Слоги. Перенос;
6. Ударение;
7. Ударные и безударные звуки;
8. Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;
9. Разделительные твёрдый (Ъ) и мягкий (Ь) знаки;
10. Звонкие и глухие согласные;
11. От слова к предложению;
12. От предложения к тексту.

Русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь.(УМК «Перспектива») ФГОС, Климанова Л.Ф. | ISBN: 978-5-09-038089-8

Климанова Л.Ф.

есть в наличии

Аннотация

Данное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Русский язык. 1 класс» авторов Л. Ф. Климановой и С. Г. Макеевой. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Задания позволяют формировать универсальные учебные действия, способствуют усвоению правил орфографии и отработке навыков грамотного письма. Порядок представления тем соответствует учебнику.

Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 1 классе.

Дополнительная информация

Русский язык — аннотация к рабочим программам (Программа «Перспектива»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК):

1 класс

• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Борейко Л.Н. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь
• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Мой алфавит. Прописи. 2 части
• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Пиши красиво. Рабочая тетрадь
• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык. Учебник

2 класс

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык

3 класс

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык

4 класс

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (количество часов):

• 1 класс — 5 часов в неделю, 165 часов в год.
• 2 класс — 5 часов в неделю, 170 часов в год.
• 3 класс — 5 часов в неделю, 170 часов в год.
• 4 класс — 5 часов в неделю, 170 часов в год.

ЗАДАЧИ:

• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
• Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности

СОДЕРЖАНИЕ:

1 класс

• Обучение грамоте (письмо)
• Фаза совместного проектирования и планирования учебного года — 5 ч
• Рисуй, думай, рассказывай — 25 ч
• Мой алфавит – 67 ч
• Пишу красиво — 18 ч
• Русский язык
• В мире общения -2 ч
• Роль слова в общении – 2 ч
• Слово и его значение – 3 ч
• Имя собственное – 2ч
• Слова с несколькими значениями – 2 ч
• Слова, близкие и противоположные по значению – 2 ч
• Группы слов – 3 ч
• Звуки и буквы. Алфавит 2 ч
• Гласные звуки.Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами — 2 ч
• Слоги. Перенос слов – 2 ч
• Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами – 3 ч
• Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме – 3 ч
• Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ – 3 ч
• Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак – 3 ч
• Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. – 5 ч
• От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения – 5 ч
• От предложения к тексту – 6 ч

2 класс

• Мир общения — 20 ч
• Звуки и буквы. Слог. Ударение — 67 ч
• Слово и его значение — 19 ч
• Состав слова — 15 ч
• Части речи — 31 ч
• Предложение. Текст — 15 ч
• Повторение — 3 ч

3 класс

• Речевое общение.  Повторяем — узнаем новое — 16 ч
• Язык – главный помощник в общении — 40 ч
• Состав слова — 16 ч
• Части речи — 90 ч
• Повторение изученного за год — 8 ч

4 класс

• Повторяем — узнаем новое — 21 ч
• Язык как средство общения — 33 ч
• Состав слова. Однокоренные слова — 23 ч
• Слово как часть речи — 76 ч
• Повторение — 17 ч

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА:

1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2. понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
3. сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4. овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
5. овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Гдз пиши красиво рабочая тетрадь 1.

В раздел входят все решебники с готовыми домашними заданиями для первого класса по программам: школа России, перспектива, перспективная начальная школа и другие. ГДЗ расшифровывается как Готовые Домашние Задания (по первым буквам) и с этой аббревиатурой не обязательно знакомить школьника с первого класса. В первую очередь готовые домашние задания в нашем решебнике — для родителей. Родители зачастую слишком заняты, чтобы углубляться в учебу ребенка, а проверить выполнение домашней работы как минимум желательно, чтобы разобрать подробнее моменты и темы, которые первоклассник, может быть, не понял на уроке. Мы предлагаем вам ГДЗ по всем предметам начальной школы, охватываем самые популярные и современные учебники. Все ответы на задания домашней работы проверены и одобрены учителями начальных классов.

• ГДЗ математика 1 класс рабочая тетрадь часть 1 Петерсон. Ответы на задания

  У детей, которые готовятся к школе по программе «Учусь учиться» и учатся в первом классе по школе 2000 не возникает непонимания, как выполнить то или иное задание из рабочей тетради Петерсон за первый класс. Вопросы возникают именно у родителей, и даже, порой, у учителя, не прошедшего подготовку к этому УМК. Для вас, уважаемые, мы и выкладываем ГДЗ, то есть решебник, в данном случае к первой части рабочей

  …

• ГДЗ Математика учебник 1 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания 📚

  Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики за первый класс для детей, которые учатся по программе «Перспектива». ГДЗ(готовые домашние задания) ко 2 части учебника математики за 1 класс, авторы Дорофеев, Миракова, Бука.

• ГДЗ Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

  Мир, который нас окружает — окружающий мир — ребенок начинает познавать еще в младенчестве. Но более близко и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе на одноименном предмете. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру — Плешаков. В первом классе задания довольно простые, писать нужно минимум, в основном рисовать или вклеивать что-то

  …

• ГДЗ Математика 1 класс рабочая тетрадь 2 часть. Моро, Волкова. Готовые ответы на задания, решебник 📚

  Вот и вторая половина первого учебного года, и пришла пора приступить ко второй части рабочей тетради по математике. Учащиеся по программа Школа России продолжат заниматься по учебнику авторов Моро и Волковой. Все задания знакомы, оформление то же самое. Задания, сразу скажу, не сложные, можно обойтись и

  …

• ГДЗ «Математика 1 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Моро, Волкова. Готовые ответы на задания, решебник 📚

  Рабочая тетрадь по программе Школа России, предмет — математика, а точнее первая часть этой рабочей тетради авторов М.И.Моро и С.И.Волковой однозначно не содержит в себе сложных заданий. Вообще, программа Школа России довольно последовательная, простая для понимания и без «фокусов» в отличии т той же Перспективы, где

  …

• ГДЗ Математика учебник 1 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания 📚✍

  Сразу оговоримся, что учебник этот подходит для детей, которые совсем не знакомы с цифрами и слабо знакомы со счетом, а такие дети в наше время, честно говоря, редкость. Конечно, обрадуются те родители, которые за «ту самую советскую систему образования», которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно учился читать,

  …

• Современная система образования, как и раньше, включает музыку в список обязательных к изучению предметов в начальной школе. В принципе, это правильно. Но не правильно требовать от учеников досконального знания всех музыкантов и их произведений, а уж тем

  …

• ГДЗ «Литературное чтение» 1 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти 📚

  Литературное чтение начинается у детей уже в первом классе и продолжается изучение этого предмета до самого 11-го. Ученики, занимающиеся в школе по программе Перспектива, начинают погружение в мир литературы с учебника Литературное чтение и творческой

  …

• ГДЗ «Пиши красиво» рабочая тетрадь 1 класс Климанова, Абрамов. Ответы на задания 📚

  Готовые домашние задания к рабочей тетради по предмету русский язык «Пиши красиво» за 1 класс. Авторы Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов. Известно, как трудно дается детям письмо. Итак, алфавит детки уже изучили, тетради «Мой алфавит» закончили. Интересные и

  …

• ГДЗ «Математика 1 класс». Тетрадь для самостоятельной работы 2 часть. Захарова, Юдина. Ответы на задания, решебник 📚

  Математика в вопросах и заданиях за первый класс. Тетрадь для самостоятельной работы номер два. Авторы О.А.Захарова, Е.П.Юдина. Тетрадь в рамках УМК «Перспективная начальная школа». Если сравнивать с рабочими

  …

• ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Чуракова, Кудрова. Проверочные работы. Ответы, решебник 📚

  Странно, но почему-то в УМК «Перспективная начальная школа» тетради для самостоятельных работ по предмету «Окружающий мир» разрабатываются одними авторами, а тетрадь для проверочных работ — совершенно другими. Будем надеяться, что они хотя бы

  …

• ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Федотова, Трафимова, Трафимов. Тетрадь для самостоятельной работы. Ответы на задания, решебник 📚

  Рабочая тетрадь, а если точнее — тетрадь для самостоятельной работы по предмету Окружающий мир за первый класс, авторы О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, 2015

  …

• ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Рабочая тетрадь вторая часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

  Вторая часть рабочей тетради Плешакова по окружающему миру за первый класс, программа Перспектива — продолжение первой части. Тетрадь гармонично дополняет первую. Задания

  …

• ГДЗ «Мой алфавит» прописи 1 класс Климанова, Абрамов, Пудикова. Ответы на задания 📚

  «Мой алфавит» прописи 1 класс Климанова, Абрамов, Пудикова. Начну с того, что прописи хорошие. Не без недочетов, конечно, но в общем, хорошо ставят почерк при условии правильного использования. В первой части тренируемся писать

  …

• ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы на задания, решебник 📚

  Рабочая тетрадь «Математика 1 класс»под ред. Дорофеев, Миракова, Бука, издательство просвещение, вторая часть решебника с ответами на задания. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей,

  …

• ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанова. Ответы на задания 📚

  Вроде бы все просто — первая тетрадь по русскому языку после прописей. Но ведь это программа Перспектива, автор Климанова, поэтому рабочая тетрадь обязательно будет содержать недочеты и наводить путаницу в умах не только детей — учеников 1 класса, но и, конечно же, их

  …

• ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник 📚

  На первый взгляд задания в рабочей тетради «Окружающий мир» за 1 класс должны быть предельно легкими и доступными для понимания, но зачастую это не так и в ответах есть какая-либо изюминка, которая и в голову то сразу не придет. В этом решебнике мы рассмотрим самые сложные задания тетради Плешакова и Новицкой и разберем ответы на них. Готовые домашние задания по программе Перспектива, но тот же автор — Плешаков — у школы

Готовые домашние задания к рабочей тетради по предмету русский язык «Пиши красиво» за 1 класс. Авторы Л.Ф.Климанова, А.В.Абрамов. Программа Перспектива. Известно, как трудно дается детям письмо. Итак, алфавит детки уже изучили, тетради «Мой алфавит» закончили.

Интересные и занимательные задания тетради «Пиши красиво» призваны помочь первоклассникам овладеть красивым письменным шрифтом.

Задания довольно простые, но все-таки иногда вызывают трудности при подготовке домашнего задания, прежде всего потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что авторы тетради имели в виду.

Все ответы проверены и одобрены учителем начальных классов.

Ответы на задания к рабочей тетради «Пиши красиво»

Выбирайте страницу и смотрите ответы ГДЗ.

Выберите страницу тетради:

список страниц ↓↓↓
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62

Страница 7. Напиши, кто изображен на рисунке (с.6).

Это курица и цыплёнок.

Курица — птица, а щука?

Щука — рыба.

Когда так говорят: «Пишет как курица лапой»?

Так говорят, если кто-то пишет неаккуратно, плохим почерком.

Страница 9. Подпиши рисунки.

ласточка очки свеча

Страница 10. Поставь в предложении слова по порядку.

Играй, да дело знай. Спортивные игры: футбол, баскетбол, бег, хоккей.

Страница 12. Помоги Лёне правильно составить слова.

котик шутки утро

Страница 13. Составь предложения.

Это острая пила. Это рыба — пила. Таня пила чай.

Страница 14. Подбери имена детям. Составь предложения. Запиши одно из них по выбору.

Глеб читает интересную книгу. Ира пишет. Юра рисует.

Страница 15. Составь из данных слов предложение. Запиши его.

Вспомни сказку «Теремок».

Кто в тетемочке живёт?

Лягушка-квакушка

Петушок — Золотой гребешок

Зайчик — побегайчик

Мышка — норушка

Страница 16. Допиши предложение.

На пруду плавают утка и утята.

Страница 18. Узнай сказку. Допиши предложение.

Лиса выгнала зайку из избушки.

Кто помог зайке?

Зайке помог петушок

Отгадай ребусы. Запиши слова.

дрова дерево занавес

Страница 19. Продолжи.

Птицы: зарянка, зяблик, дрозд, дятел.

Кто это?
Пушистый, усатый, непослушный.

Это котёнок.

Он (какой?) пушистый, усатый, непослушный.

Страница 21. Сделай подписи под рисунками. Составь предложение по схеме и рисункам.

ели дуб грибы ягоды

В лесу растут ягоды и грибы.

Страница 22. Составь предложение. Используй слова: рыбку, любит.

Кошка любит рыбку.

Страница 23. Если ты правильно решишь кроссворд, то сможешь прочитать название игрушки.

1. Белка

2. Кубик

3. Клоун

4. Юла

5. Мишка

Название игрушки: кукла.

Страница 25. Флейта, скрипка — это музыкальные инструменты.

Составь и запиши предложения.

В доме пять этажей.

Девочка вяжет шарф.

Страница 26. Составь словосочетания, используя слова: лес, зверёк, густой, глубокий, трусливый, снег.

Густой лес, трусливый зверёк, глубокий снег.

Страница 27. Еноты, ерши — это животные.

А ежевика? Ежевика — это ягода.

Допиши предложения, используя слова: забор, через.

Егорушка — Егор полез через забор.

Составь из слогов имя сказочного героя. Вставь это слово в предложение.

Мели, Емеля, твоя неделя.

Страница 28. Отгадай загадку.

По горам, по долам ходят шуба да кафтан.

баран

Страница 29. Когда это бывает? Вставь в предложения слова: метель, зелень.

Жара, зной, зелень — это лето.

Холод, снег, метель — это зима
.

Страница 30. Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт
.

Закончи предложение.

Мы ехали, ехали и к реке подъехали
.

Страница 31. Впиши в предложения слова: перья, голуби, соловьи, воробьи.

Зимой в городе живут голуби и воробьи.

У грача чёрные перья.

Страница 32. Вспомни имена и фамилии с буквами Л, М, Я. Напиши слова.

Лера, Лена, Лёня, Маша, Мила, Марина, Яша, Янченко.

Выбери слова и допиши предолжение.

Мёд медведь в лесу нашёл. Мало мёду. Много пчёл.

Страница 33. Напиши сначала слова — названия домашних животных, а потом диких.

ягнёнок баран лиса волк

Где кто живёт? Составь два предложения и запиши их.

В гнезде живут ласточки и аисты.

В норе живут мыши.

Страница 34. Допиши предложения, используя предлоги у, перед, за.

У дома растут цветы. Перед домом — пруд, а за домом густой зелёный лес
.

Страница 35. Выпиши слова — названия действий предметов: утка, летает, ползает, уж, плавает, галка.

Галка (что делает?) летает.

Утка плавает. Уж ползает.

Допиши предложение.

Под горой журчит ручей
.

Страница 36. Пиши названия городов с заглавной буквы.

Москва Белгород Иваново Самара Новосибирск Уфа Омск

Страница 37. Кто ученик, балерина, Гимнастка?

Ульяна Лопаткина — балерина.

Чащина Ирина — гимнастка.

Чистов Миша — ученик.

Какое слово лишнее: чайник, чай, чайка, чайница?

Чайка

Составь слова.

Чаща, роща, дача, дачи, туча, туда, тучи, ужи, чижи.

Страница 38. Прочитай. Спиши восклицательное предложение.

Ива, ивушка моя!

Страница 39. Цыплёнок (какой?)

жёлтый и пушистый.

Запиши ответы. Используй слова: скорлупа, желток, белок.

Что снаружи яйца? Скорлупа.

Что внутри яйца? Желток и белок.

Угадай. Составь два предложения. На болоте с буквой «Ц». С «К» у плаксы на лице.

Цапля ест лягушек.

Капля на лице.

Страница 40. Выпиши сначала слово — название предмета, а затем его признак.

Волк (какой?) злой.

Белка (какая?) быстрая.

Кошка пушистая.

Страница 41. Кто что делает? Составь предложения.

Нина поёт.

Боря рисует.

Юля прыгает.

Кто это? Что у девочки? Что она делает?

Это Мила. У Милы игла. Мила шьёт.

Страница 42. Составь предложение.

Воробей клевал зерно в парке.

Страница 44. Составь имя героини сказки из слогов. Напиши предложение.

Золушка потеряла хрустальную туфельку.

Страница 45. Как зовут доктора? Допиши предложение. Кого он лечит?

Добрый доктор Айболит. Айболит лечит животных.

Страница 46. Придумай и запиши слова.

дом дело дружба

Страница 48. Как звуки обозначают буквы?

Звуки мы слышим, произносим.

Буквы мы пишем, читаем.

Страница 50. Какие слова выбрал пёс, а какие пони?

Пёс — мел, клюв, зёрна, мёд, реки, мял.
То есть выбираем слова, где выделены е ё и ю я

Пони — мал, руки, морж, мэр, рыба.
а э о ы у

Страница 51. Сложи из слогов отгадки. Напиши слова.

Закутан ребёнок в сто пелёнок. Капуста.

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. Корова.

Страница 52. Допиши слова. Составь с одним из них предложение.

У меня в портфеле тетрадь.

Подумай и запиши слова.

Пыль, моль, шаль, роль, ноль.

Когда это бывает? Птичьи стаи улетают на юг.

Осенью.

Страница 56. Подбери слова к схемам. Запиши их.

Съесть, съедят, съёмка, въехал, есть, боль, жаль.

Страница 58. Угадай-ка. Жёлтое с горячими лучами.

Это солнце.

Найди в записи слова. Запиши предложения. Где поставишь точку, а где вопросительный знак? Отгадай загадки.

По синему небу тарелка плывёт. Это Луна.

Какую траву слепой знает? Это крапива.

Страница 59. Напиши записку своей маме.

Дорогая мамочка!

Я пошёл гулять.

Уроки выучил. Буду через час.

Твой сынок.

Следующей по учебному плану будет рабочая тетрадь по русскому языку, к ней у нас тоже есть ГДЗ: ответы на задания к рабочей тетради по русскому языку за 1 класс (Климанова) >>

Ответы будут пополняться по мере учебного процесса. Если что-то не ясно, пишите в комментариях, разберемся.

Вследствие этого излучения образовались другие планеты. Какая из перечисленных гдз по русскому языку бесплатно стран достигла в последние 4 десятилетия наиболее высоких темпов экономического роста.чупак. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.

Нет разветвленной сети первичных организм. Так, например, во второй части рассматриваются вопросы, которые в общей физике вынесены в атомную физику. Генератор незатухающих колебаний (на. Пушкин призывает поэта быть требовательным к своему творчеству:. Богданова часть решебник 9 класс. Определите заряд конденсатора. Популяция- электронная единица эволюционного процесса, способная длительно. Изменение отношений церкви и государства в ходе великой отечественной войны.в основе его методологии лежит. На основе закона о норме прибыли. Голицын г) князь, сподвижник петра i д) один из вождей народного ополчения в период смуты 38.

Удобного разбора вариантов, чтения и записи sgf-файлов, в том числе справочных. Это, ничего не зная о ценах указан. Проведение олимпиад способствует повышению качества успеваемости, помогает повысить интерес к предмету. Используйте бланки по назначению. Дарья 8 из 10 но я хорошистка. Гдз по пиши красиво 1 класс климанова психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Он соглашается с миллем, что меновая стоимость. Ответ подтвердите примерами. Написан по задачам, предлагавшихся на вступительных экзаменах в мифи. На рисунке 36 изображена траектория движения шарика.

В определенном интеграле можно проводить замену переменной интегрирования, правда, по сравнению с неопределенным интегралом тут гдз по пиши красиво 1 класс климанова
своя специфика, о которой мы еще поговорим. Наиболее остро этот вопрос стоит на территориях зато.

Со свободной версией движка mfg для гобана. Обращайте внимания именно на события, а не на время. Творческие задачи по физике в средней школе. Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери.буховцев б. Учебное пособие по физике сборник по физике для учащихся 8-10 классов написано. На сайте установлены интересные тренажеры по выполнению заданий 1-3, 6, 17, 19 егэ. Учебник для 3 класса направлен на формирование представлений о русском языке как о целостной.

Современники не ставили ему в упрек.морозов. Зрение, слух, обоняние относятся. Определенной частотой (частотой кадров), то можно понять. Периодизация отечественной истории государства и права периодизация истории государства и права россии представляет собой разделение истории отечественного государства и права на определенные периоды и этапы. Отличительной особенностью книги является большое число картин электромагнитных полей, рассчитанных и построенных на эвм. Чтобы бесплатно скачать этот файл на максимальной скорости, зарегистрируйтесь. Зависимостях величинами l k и e k задаются по условиям удобства размещения противовесов.

Надпишите названия народностей, населявших италию (галлы, этруски, гдз по рабочей тетради географии 7 класс ким климанова, самниты) на месте тех областей, где эти народности жили.

гдз по русскому языку 4 класс климанова бабушкина решебник

Задачи по программе азбука климанова макеева 1 класс решебник классов.
Парень Наумов Автоном Борисович, место рождения: г. Якутск, дата рождения: 21 марта 1943, высшее образование: Финансовый директор.
Ребенок Мамонтова Лидия Игоревна, место рождения: г. Красногорск, дата рождения: 1 февраля 1901, профессия: Журналист

6-е изд. — М.: 2016 — 62 с.

Рабочая тетрадь «Пиши красиво» служит дополнением к учебнику
«Азбука. 1 класс» авторов Л. Ф. Климановой и С. Г. Макеевой,
доработанному в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования. В пособии содержатся упражнения по обучению навыкам
письма. Овладевая письменным шрифтом, первоклассники одновременно
закрепляют каллиграфические навыки и развивают мелкую моторику руки.
Материал рабочей тетради способствует достижению учащимися 1 класса
метапредметных и предметных результатов обучения. Пособие
предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.

Формат:
pdf

Размер:
5,4 Мб

Скачать:

Rghost

Известно, как трудно
даётся детям письмо. Игровые и занимательные задания, которые
содержатся в тетради «Пиши красиво», помогут маленьким школьникам
укрепить мелкую мускулатуру руки, овладеть письменным шрифтом.
Прежде чем начать работу с пособием, советуем взрослым рассмотреть
вместе с детьми страницы старинных русских книг, печатные и
письменные шрифты — старинное, традиционное для русского письма XIX
века и упрощённое, современное начертание букв русского алфавита.
Обратите внимание детей на элементный состав букв, помогите им
выделить простейшие графические единицы, проведите с ними
ритмическое прописывание этих элементов сначала в воздухе, а потом с
помощью кисточки, карандаша или ручки. Отрабатывайте написание
основных элементов поэтапно, начиная со строчных букв, затем
переходите к заглавным. Ориентируйте детей на правильное соединение
букв в слове. Выполняя с детьми упражнения по чистописанию,
напоминайте им о лексическом значении слова, о правилах орфографии.

Аннотация

Рабочая тетрадь «Пиши красиво» служит дополнением к учебнику «Азбука. 1 класс» авторов Л. Ф. Климановой и С. Г. Макеевой, доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В пособии содержатся упражнения по обучению навыкам письма. Овладевая письменным шрифтом, первоклассники одновременно закрепляют каллиграфические навыки и развивают мелкую моторику руки. Материал рабочей тетради способствует достижению учащимися 1 класса метапредметных и предметных результатов обучения. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.
Известно, как трудно даётся детям письмо. Игровые и занимательные задания, которые содержатся в тетради «Пиши красиво», помогут маленьким школьникам укрепить мелкую мускулатуру руки, овладеть письменным шрифтом.
Прежде чем начать работу с пособием, советуем взрослым рассмотреть вместе с детьми страницы старинных русских книг, печатные и письменные шрифты — старинное, традиционное для русского письма XIX века и упрощённое, современное начертание букв русского алфавита.
Обратите внимание детей на элементный состав букв, помогите им выделить простейшие графические единицы, проведите с ними ритмическое прописывание этих элементов сначала в воздухе, а потом с помощью кисточки, карандаша или ручки. Отрабатывайте написание основных элементов поэтапно, начиная со строчных букв, затем переходите к заглавным. Ориентируйте детей на правильное соединение букв в слове. Выполняя с детьми упражнения по чистописанию, напоминайте им о лексическом значении слова, о правилах орфографии.

Пример из рабочей тетради

Дорогой друг! Ты уже знаешь буквы, умеешь складывать из слогов слова, а из слов предложения. Но этого мало! Ведь в жизни тебе придётся писать зап иски, объявления, письма. Вот какую записку написал малыш своей маме. Напиши записку своей маме. Выбери нужные слова для записки: мама — мочка, папа — папуля, сын — сынок.
Представь, что кот Матроскин написал письмо дяде Фёдору с необычной просьбой.
Потом он решил вы пить молока, и несколько капель упало на лист. Попробуй прочитать письмо, догадайся, на как и слова упали капли. Помоги Матроскину вписать эти слова.

Вместе с этим также читают:

«В походе. На отдыхе» (добукварный период УМК «Перспектива». 1-й класс)

Штриховка, обведение непрерывных линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв.

Цели и задачи:

• научить обводить предметные рисунки по контуру;
• писать безотрывно линии по пунктирам; писать прямые линии по образцу и элементы печатных букв;
• развивать фонематический слух, классифицировать слова по темам, группам;
• готовиться к звуковому анализу слов; развивать устную речь; расширять словарный запас слов.

Тип урока: ОНЗ.

Оборудование:

• рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай» с. 32-33
• презентация,

Литература:

1. Методическое пособие с поурочными разработками «Обучение грамоте» 1 класс: Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Просвещение 2012 год.
2. Материал урока является авторским. 

Ход урока

1. Организация класса (1-2 мин)

— Прочитайте девиз нашего урока.

«Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

— Как вы понимаете эти слова?

— Какие ещё правила поведения на уроке вы знаете? Слайд 1.

Презентация

2. Актуализация знаний (3-4 мин)

— Герои стоят в кругу (зайка, мишка, кот) в руках у них рюкзак.

— Что за предмет держит зайка? (рюкзак)

— Для чего он нужен?

— Кто пользуется рюкзаком? (туристы)

— Куда собрались наши друзья? (В поход) и мы вместе с ними отправимся в поход.

3. Тема урока

А) — Назовите, что нужно положить Зайке в рюкзак. (компас, кружку, фотоаппарат, карту)

— Каким вещам не место в рюкзаке? Зачеркните их.

— Можно ли одному отправляться в поход? Почему?

— Кого позовет Зайка с собой? (Мишку и котика)

— Что встретили туристы на своем пути? (горы)

— А какие горы есть в нашей Челябинской области? Как они называются? (Уральские горы) Слайды 2,3

— Что растет на горах Урала? (Лиственные и хвойные деревья)

Б) Штриховка гор, деревьев.

— Поможем нашим друзьям. Штриховка деревьев.

— Откуда пишем линии? (Сверху или Снизу?)

4.

Развитие фонематического слуха

— Кого увидят туристы в лесу? (Насекомых, зверей птиц)

Рисование жука (показ учителем, воздухе, в тетради)

5

. Подготовка детей к звуковому анализу слов

— Произнесите слово жук. Посчитайте звуки (пальчики)

На нижней строке схема (000)

Рассказ о правилах поведения в лесу. (клещи — осмотр друг друга)

6. Физминутка

(У оленя дом большой,
Он глядит в своё окошко,
Заяц по лесу бежит,
В дверь к нему стучит…)

7. Загадка

Есть и брюшки, есть и шляпки –
Развесёлые ребятки!
А живут на ветках дуба!
Много тут не надо думать!
Очень любит их свинья.
И любуюсь ими я.
Цветом тёмно-жёлтые
Гладенькие …!

Ответ: Желудь.

— На каком дереве растут? Кто питается? (в лесу живут дикие свиньи — кабаны)

Схема слова (000000)

8. Составление и письмо печатных быкв «ж«

— Какой одинаковый звук в словах? (Ж)

Обозначается какой буквой? Назовите эту букву. Покажите её место в алфавите

Работа по инструкции.

Инструкция:

а) рассмотреть образец,

б) выделить элементы, из которых он состоит, воспроизвести образец на строке и сверить его с данным образцом, исправить ошибки,

в) написать элементы букв по образцу еще два-три раза и опять сверить их с данным образцом,

г) оценить свою работу.

9. Физминутка

10. Развитие речи

— Наши герои устали и остановились на отдых. (привал)

— Чем заняты зверята? Что они и говорят друг другу? Как общаются?

— Почему у них платки? (похолодало)

— Определи, какой платок кому принадлежит? Провели стрелки.

— На чём они сидят?

Обводка границы кустов, кресел.

Правила обращения с костром (Залить водой, то есть потушить)

11. Предварительная звуковая ориентация в слове

• загадки Слайд 4,5.
• рисование (зонт, замок). 

Выделить одинаковый звук. Найти в алфавите.

— Какой предмет в походе лишний? Почему?

12. Письмо печатной буквы «з» по инструкции

13. Итог урока

Возвращение домой

— О чем расскажут зверята родителям?

«Правила поведения в походе». Слайд 6

14. Рефлексия

(Смайлики)
Слайд 7

Мой алфавит «Прописи» 1 класс 2 часть

Второе учебное пособие, вернее вторая его часть, которая учит детей правильно выводить все крючочки буковки и завитушки… Вы поняли, что мы о прописях для 1 класса, 2 части, авторов Климановой, Абрамова и Пудиковой. Прописи являются одним из первых обучающих изданий для наших школьников.

Действительно, в прописях собраны самые простые и при этом интересные и полезные задания. От таких как раскрасить картинку, написать заглавную букву и заканчивая практикой написания и разбора слова на гласные, согласные, с расстановкой слогов и ударений. Что же, прописи за 1 класс, 2 части являются незаменимым материалом в становлении почерка наших школьников, в обучении их каллиграфии. Все это закладывает красивый и правильный почерк первоклашек. Впоследствии им будет проще писать, а их почерк легче читать! Теперь же непосредственно о ГДЗ для прописей. Все примеры уже прописанных и заполненных страниц приведены в форме. Вам лишь необходимо выбрать нужную из них и ответы откроются.

ГДЗ по страницам для издания мой алфавит «Прописи» 1 класс 2 часть

Итак повторимся, для того чтобы вам взглянуть на нужную страничку, выбирайте ее в форме ниже и смотрите. Здесь все просто и понятно!

Выбери страницу рабочей тетради:страница 4страница 5страница 6страница 8страница 7страница 9страница 10страница 11страница 12страница 13страница 14страница 15страница 16страница 17страница 18страница 19страница 20страница 21страница 22страница 23страница 24страница 25страница 26страница 27страница 28страница 29страница 30страница 31страница 32страница 33страница 34страница 35страница 36страница 37страница 38страница 39страница 40страница 41страница 42страница 43страница 44страница 45страница 46страница 47страница 48страница 49страница 50страница 51страница 52страница 53страница 54страница 55страница 56страница 57страница 58страница 59страница 60страница 61страница 62страница 63

Дополнительные комментарии к прописям за 1 класс 2 часть

Страница 7.
Допиши предложение. Ответ: В зоопарке зебры, зубры и бизон.
Страница 8
Ребус: ЗУБР
Страница 9.
Коси, коса, пока роса. Молоко принесла коза.
Страница 10.
Спиши слова, составь с ними предложения. Ответ: Зина сорвала розу и посадила занозу.
Страница 11.
Выбери слова и вставь их в предложение. Ответ: У Зины и Пети синие и зелёные пузыри.
Страница 14.
Составь предложения по схеме. Ответ: Лебеди плавали в пруду. Виноград рос в саду.
Страница 15.
Допиши предложение. В живом уголке жили ежи и ужи.
Страница 17.
Собака Рыжик сторожит дом. Ёжик бежит в лес. Жук громко жужжит.
Страница. 18.
Озаглавь текст. К какому предложению дана схема? Заголовок: Тим и том. Схема дана ко 2 предложению (Они жили дружно.)
Страница. 19
Сложи элементы так, чтобы получились 4 буквы. Напиши их. Придумай слова с этими буквами.
Ответ: Ж З Д Б Жанна Женя жук зубр зима Зина Дима дискотека домик Борис балкон бант
Страница 21.
Догадайся, какие слоги поставил Гав, а какие — Тяв.
Гав: ба, та, ма, па, ла. Тяф: бя, тя, мя, пя, ля.
Страница 22.
Ребусы: семья, як, ярмарка.
Слова из слова. Ответ: Яблоко — лоб, блок, як, око, кол. Ягодник — дно, год, ягодки, дни.
Страница 23.
Найди на рисунках спрятавшихся животных. Составь предложения. Запиши их.
У коряги — лисы.
Около яблони — поросёнок.
У рябины — утка.
Страница 25.
Соотнеси слова с рисунком. Допиши предложение. Придумай рассказ.
Горит яркая звезда.
Рассказ: В космосе летит космонавт. У него в руке горит яркая звезда. Вокруг светят и мигают звезды. Ясное небо позволяет взглянуть на далекую голубую Землю.
Страница 26.
Составь слова и запиши с ними предложения. Ответ: Хомяк и хорёк вызывали смех.
Страница 27.
Найди слова. Составь пословицу. Ответ: Хлеб — всему голова.
Как называют иголки у сосны и ёлки.
Иголки у сосны и ёлки — хвоя.
Страница 31.
Осень.
Осень, осень
В гости просим.
Погости недель восемь…
Восемь, семь, шесть, пять, ноль.
Страница 32
Составь слова. Ответ: зайка гайка лайка лейка Кай майка мойка май
Страница 33.
Репей (какой?) колкий.
Каравай (какой?) румяный свежий.
Ёжик колкий.
Кот усатый.
Страница 34.
В вазе стоит букет. Там синий василёк, красный мак, белая астра, розовая роза.
Слова для звукового анализа «красный», «синий».
Страница 35.
Выпиши буквы с одинаковыми элементами. Ответ: с-х й-ы ь-ы й-я я-ы
Выбери из текста предложение к схеме. Запиши его. Ответ: Муха поёт в хоре.
Придумай историю про ёжика и кролика.
Сидел как-то зайка на пенечке и плакал. Под этим пенечком жил ёжик. Услыхал он плач и вылез из своей норы, стал жалеть зайку. Зайчик рассказал, что у него нет домика, а скоро зима, будет холодно. Ёж предложил помочь построить домик. Натаскали они веточек и соломы. Домик вышел славный. А зайка и ёжик подружились и стали ходить друг к другу в гости.
Страница 38.
Какие слова ты поместишь в сумку, а какие — в рюкзак?
Сумка: лук лужок луна юла руки
Рюкзак: люк пилюля клюква
Страница 39.
Сложи элементы так, чтобы получилось пять букв. Придумай с ними слова.
Я Ю Х Й ь
Слова не обязательно придумывать только из этих букв, нужны любые слова, в которых встречаются эти буквы: як, семья, хлеб, йог, юла, хорьки, Юля, Юленька, Юлия.
Страница 40
Слово для звукового анализа первое — «шашки», второе «штанга».
Страница 43
Гусь больше утки.
Муха меньше жука.
Волос тоньше нитки.
Страница 44.
Напечатай слова. Пиши слоги правильно.
ЧА-С, СЫ, СИК
Страница 45.
Что выше леса? Солнышко выше леса.
Страница 46
Первый ребус — слово «щука», второй — «ящик». Слова для звукового анализа: верхняя схема — слово «клещи», нижняя — слово «щука».
Страница 47.
Прямоугольник с буквами.
Ответ: щука, лещ, кит, ёрш, сом.
Страница 49.
Составь своё предложение.
Щенки в уголке грызли щётку.
Страница 50
Первый ребус — ответ «курица» В шести клетках слово «курица». Второй ребус — ответ «овца», но в пяти клетках пишем слово «цапля».
Отгадка на последнюю загадку — ромашка.
Страница 56.
Цветы: фиалка, флоксы, лютик.
Кустарник: сирень.
Деревья: клён, ель, берёза, рябина.
У дуба сидит Люба.
У клёна стоит Лёня.
Страница 63.
Какие буквы алфавита не названы в стихотворении?
Ответ: Ё Й Ъ Ы Ь

Основные моменты Изучение: 9781684379248: Amazon.com: Книги

Рабочая тетрадь по почерку Уровень A, 1 класс — Учебные пособия для детей 3–6 лет — Практическая бумажная тетрадь по правописанию и буквам для 1-х классов

Веселые и эффективные учебные пособия по письму для первоклассников — 50+ целевых уроков для создания основы

«Причина рукописного ввода» предлагает полезные и содержательные учебные пособия по практике письма для детей всех возрастов.Уровень A специально разработан для учеников 1-го класса. Причина рукописного письма Уровень рабочей тетради Учебная тетрадь для первого класса включает 58 уроков письма и обучения. Наши рабочие тетради для 1-го класса в мягком переплете имеют длину 160 страниц и полны забавной и красочной обучающей графики. Каждый специально подобранный урок предусматривает дополнительные 10-15 минут ежедневной практики. A Reason For тщательно и целенаправленно структурирует учебный план.

A Reason for Handwriting Workbook Level A, Grade 1 предлагает:

✔ Проверенные рабочие тетради для 1-го класса — Reason For workbooks оттачивают письменные навыки вашего ребенка

✔ 50+ целевых уроков рукописного ввода — 58 планов уроков полный забавных советов и приемов почерка

✔ Практика написания Священного Писания — Каждый урок включает изучение Священных Писаний через практику письма

Изучение разбито на 5 дней.Дни 1–3 в наших учебниках по рукописному письму для детей включают в себя практику письма с конкретными тематическими отрывками из Священных Писаний в течение недели. Цель наших дней — улучшить мышечную память. На 4-й день в нашей тетради для рукописного ввода проверяются навыки, полученные за предыдущие 3 дня. В последний день ученики выбирают пограничный лист с обратной стороны письменной тетради для 1-го класса и пишут стих из Священных Писаний за неделю своим лучшим почерком. Затем ваш ученик использует свое творчество, чтобы раскрасить дизайн на своем пограничном листе. Затем они могут отдать свой пограничный лист друзьям и семье.

Когда дети проводят неделю, работая над определенным стихом, это место Писания остается в их памяти на всю жизнь!

«Причина для рукописного ввода» предлагает увлекательный и содержательный подход к развитию эффективных навыков письма.

Готов к обучению: рабочая тетрадь для первого класса | Книга редакторов «Серебряных дельфинов» | Официальная страница издателя

Первоклассники (в возрасте от 5 до 7) будут развивать свои письменные навыки с помощью этого учебного пособия из серии «Готовы к обучению».

Основываясь на навыках письма, приобретенных в дошкольном и детском садах, учебник Ready to Learn: First Grade Writing Workbook выводит первоклассников (в возрасте от 5 до 7 лет) на совершенно новый уровень их способности составлять различные типы текстов. письменные произведения: художественная литература, журналы и даже комиксы. В сочетании с красочными иллюстрациями образовательные мероприятия охватывают основные элементы письма, включая мозговой штурм, техники рассказывания историй, грамматику и правильную пунктуацию. Эта увлекательная рабочая тетрадь побудит детей отточить свои грамматические и пунктуационные навыки и насладиться творческими проявлениями своих новообретенных способностей к письму.

• Знакомит с понятиями грамматики и пунктуации.
• Демонстрирует, как писать описательно.
• Поощряет и развивает творческое мышление и письмо.
• Соответствует государственным стандартам Common Core.
• Включает советы о том, как писать в различных стилях.
• 64 полноцветных и иллюстрированных страницы.
• Включает Свидетельство о достижениях, чтобы отпраздновать завершение.

Познакомьтесь с серией Ready to Learn!
Разработанные для детей, поступающих в подготовительный класс и вплоть до третьего класса, серия обучающих и увлекательных рабочих тетрадей, рабочих тетрадей, форматов записи и стирания и флеш-карточек Silver Dolphin Ready to Learn поможет юным ученикам добиться успеха.Сосредоточение внимания на трех ключевых предметах — чтении, письме и математике — каждый класс проверяется экспертами в области дошкольного образования на предмет соответствия Инициативе Common Core State Standards Initiative. Базовые, развиваемые навыки вводятся, развиваются и подкрепляются красочными иллюстрациями и знакомыми форматами обучения, которые будут способствовать уверенности в учебе, поскольку дети извлекают выгоду из дополнительных образовательных возможностей за пределами классной комнаты.

Рабочая тетрадь по написанию рассказов | NO PREP (Написание 1 класса ONTARIO)

В этой рабочей тетради учащиеся узнают о написании рассказов в соответствии с учебной программой по языку Онтарио для 1 класса — Письмо.Студентам понравится заполнить 30-страничную рабочую тетрадь «Все о рассказах», которая учит важным навыкам написания рассказов, таким как определение темы, цели, формы, аудитории и элементов рассказов. Затем ученики заполнят 20-страничную рабочую тетрадь «Написание рассказов», которая поможет им написать рассказ. Каждая страница связана с конкретным ожиданием в учебной программе Онтарио, которое указано в нижней части каждой страницы для удобства учителя.

Эти рабочие тетради являются отличным «якорем» для ваших уроков (чтобы гарантировать, что вы выполнили все ожидания учебной программы) и идеально подходят для объединения других идей деятельности, которые могут у вас возникнуть, в единый и всеобъемлющий блок.В 4-страничном плане урока есть предлагаемые занятия / темы для обсуждения и соответствующий темп для 20-дневных 30-минутных уроков. При необходимости этот блок можно легко укоротить или растянуть.

Эта рабочая тетрадь включает:

• 4-страничный план урока для учителя (с 21-дневным уроком, ожиданиями, целью обучения / критериями успеха, возможными приспособлениями и стратегиями оценки)
• 30-страничная рабочая тетрадь All About Stories
• 20-страничная рабочая тетрадь для написания рассказов

Содержание

1. Титульная страница: Все об историях
2. Зачем писать рассказы?
3. Что такое цель?
4. Что такое цель?
5. Что такое тема?
6. Что такое аудитория?
7. Что такое аудитория?
8. Что такое аудитория?
9. Что такое форма?
10. Что такое форма?
11. Что такое форма?
12. Что такое точка зрения
13. Практика точки зрения
14. Элементы истории
15. Элементы истории
16. Элементы истории
17. Настройка
18. Настройка
19. Настройка
20. Персонажи
21. Мой собственный персонаж
22. Сюжет
23. Проблема
24. Проблема
25. Решение
26. Элементы рассказа Слова
27. Рассказ обо мне
28. Рассказ обо мне (страница 2)
29. Думая о письме
30. Размышляя о письме
31. Рассказ Написание словаря
32. Титульная страница: Написание рассказа
33. Разработка идей
34. Разработка идей (страница 2)
35. Вдохновение историей
36. Организация идей: персонажи
37. Организация идей: персонажи
38. Организация идей: настройка
39. Организация идей: проблема
40. Организация идей: сюжет
41. Организация идей : Сюжет
42. Моя история (черновик)
43. Моя история (черновая страница 2)
44. Подготовка к редакции
45. Подготовка к редакции (страница 2)
46. Вычитка
47. Моя история
48. Моя история (страница 2)
49. Две звезды и желание
50. Написание рассказа Рубрика

1 класс Ожидания по учебной программе Онтарио

1.генерировать, собирать и систематизировать идеи и информацию для написания для заданной цели и аудитории;

2. составлять и редактировать свои тексты, используя различные информационные, литературные и графические формы и стилистические элементы, соответствующие цели и аудитории;

3. использовать навыки и стратегии редактирования, корректуры и публикации, а также знание языковых соглашений для исправления ошибок, улучшения выражения и эффективного представления своей работы;

4. Обдумайте и определите свои сильные стороны как писателей, области, требующие улучшения, и стратегии, которые они сочли наиболее полезными на разных этапах процесса написания.

См. Наши Условия использования , , которые включены в продукт и доступны в нашем магазине TPT.

© Copyright Teacher Resource Cabin 2021

Совет покупателю:

Если вы приобрели этот продукт, оставьте отзыв! Мы всегда ищем способы улучшить наш магазин, и ваш вклад очень важен. Вы будете зарабатывать TpT Credits, оставляя оценки и отзывы о своих покупках. На каждый доллар, потраченный на TpT, вы можете заработать 1 кредит.Каждые 20 заработанных кредитов равняются 1 доллару, который вы можете использовать для будущих покупок TpT.

Книга «Написание мини-уроков, 1 класс» Ирен Фунтас, Гей Су Пиннелл.

Развивайте у детей глубокие познания в понятиях грамотности с помощью этих обязательных интерактивных уроков по письму и письму — 150 кратких, подробных уроков для всей группы с целенаправленным применением в развитии способности детей к грамотности. По мере того, как дети с радостью осваивают грамотность, они развиваются в устной речи, чтении и письме.С помощью книги The Writing Minilessons Book вовлекают студентов в исследование, которое приводит к открытию и пониманию общего принципа, который они могут применить в своем обучении. Принципы основаны на поведении и понимании детского сада в единственном в своем роде, лидирующем на рынке континууме грамотности .

Мини-уроки в этой книге служат руководством к осмысленному, систематическому подходу к обучению грамоте. Когда вы окружаете детей упражнениями по обучению грамоте и печатными материалами, даете им время писать, поощряете их усилия с энтузиазмом и мягко направляете их, вы создаете правильные условия для того, чтобы дети вырастали в уверенных и увлеченных писателей.Реализуйте интерактивные уроки письма и написание мини-уроков и сделайте обучение видимым для детей каждый день.

Теперь с The Writing Minilessons Book у вас под рукой:

• Совместите перо с эшафотом для эмерджентного письма
• Сосредоточьтесь на изучении одной идеи, чтобы дети могли применять полученные знания и развивать их ежедневно
• Стимулируйте сообщество за счет развития общего языка
• Используйте исследовательский подход для поддержки активного, конструктивного обучения
• Налаживайте связи, используя тексты наставников из интерактивного чтения вслух и совместного чтения
• Создайте актуальность, связав предыдущий опыт обучения
• Расширить письменные компетенции учащихся и связать их с чтением
• Создание диаграмм привязки для справки учащегося
• Воспитание самостоятельности учащихся с возможностью расширения обучения

Книга «Письменные мини-уроки», 1 класс содержит:

25 интерактивных уроков письма и

150 Написание мини-уроков, разделенных на шесть типов:

Управление

Рассказывая истории

Изготовление книг

Рисунок

Изучение раннего письма

Написание

РЕКОМЕНДАЦИЯ: за учителя

Написание рассказа с точки зрения объекта

Учащиеся изучают, как писать с точки зрения объекта.Учитель использует книжку с картинками «« Дорогая миссис Ла Рю », », чтобы представить идею письма с точки зрения нечеловеческой точки зрения. Далее следует мини-урок, в котором учащиеся вместе работают над определением слова «перспектива». Учащиеся вместе пишут и делятся коротким примером письма с точки зрения точилки для карандашей. В конечном итоге студенты пишут свои собственные истории с точки зрения объекта после прочтения модельного рассказа. Этот урок длится несколько дней: учащиеся предварительно пишут, составляют черновики, редактируют, редактируют и публикуют свои рассказы.

На этом уроке студенты учатся писать с точки зрения, далекой от их собственной. Вместо того, чтобы писать о себе, других людях или даже животных, учащиеся пишут с точки зрения объекта. Этот тип процесса написания является сложной задачей для развития, потому что, как объясняет Дебора Дин, «описание темы с разных точек зрения может помочь авторам исследовать тему и узнать больше о том, что они знают и что им еще нужно изучить.«Писая с другой точки зрения, учащиеся могут оспаривать свои идеи и предположения, исследуя мир с незнакомой точки зрения.

Дополнительная литература

Этот ресурс приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

• 1. Студенты читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя, а также культур США и мира; получать новую информацию; реагировать на нужды и запросы общества и рабочего места; и для личного самореализации.Среди этих текстов — художественная и документальная литература, классические и современные произведения.
• 2. Студенты читают широкий спектр литературы из разных периодов во многих жанрах, чтобы понять многие измерения (например, философские, этические, эстетические) человеческого опыта.
• 3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например,ж., звуково-буквенное соответствие, структура предложения, контекст, графика).
• 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, лексики) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей.
• 5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
• 6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Студенты будут:

• исследуйте перспективу, задавая вопросы и размышляя над текстом во время чтения книжки с картинками.
• исследуйте перспективу, практикуясь с определениями и примерами.
• спроектируйте одностраничный рассказ с точки зрения неодушевленного объекта, используя весь процесс написания.

1. Соберите студентов и прочитайте Дорогая миссис Ла Рю , используя следующие идеи и вопросы в качестве руководства:
   • Введение: Вы когда-нибудь задумывались, о чем думают домашние животные? Представьте основной сюжет и попросите учащихся обратить внимание на интерпретацию событий рассказа Айком по сравнению с интерпретацией его хозяина.
   • Середина рассказа: обсудите, как автор использует черно-белые страницы по сравнению с цветными. Что каждый представляет?
   • Конец рассказа: Что вы заметили в мнении миссис Ла Рю во время рассказа по сравнению с мнением Айка? Почему это случилось?
2. Отправьте студентов обратно на свои места и раздайте распечатку «Определение перспективы и примеры» . Представьте это задание учащимся, объяснив, что Дорогая миссис Ла Рю рассматривает жизнь с точки зрения собаки.Точно так же две картинки на странице показывают, как перспектива может повлиять на чьи-то убеждения. Попросите учащихся использовать Dear Mrs. La Rue и две картинки на распечатке, чтобы написать свое собственное определение перспективы. Подчеркните, что это всего лишь практика — ничего страшного, если они не совсем верны!
3. После того, как студенты изучат пример и придумают свои собственные определения, дайте им одну минуту, чтобы поделиться своими определениями с двумя одноклассниками.
4. После того, как каждый ученик поделится своими определениями, проведите краткое обсуждение в классе, чтобы согласовать определение.Студенты напишут это определение на своих распечатках, а учитель напишет определение на доске. (Возможное определение: мнения или чувства человека, основанные на том, как он / она рассматривает ситуацию)
5. Теперь, когда определение согласовано, предложите студентам провести мозговой штурм по трем примерам, в которых люди могут придерживаться разных точек зрения. Дайте им две минуты на это, а затем предложите им поделиться своими примерами.
6. Закончите этот сеанс, раздав по вашему выбору выходную квитанцию ​​из распечатки выходных листов.Учащиеся заполняют выездные талоны и сдают их перед отъездом. Прочтите их перед следующим занятием, чтобы лучше понять, как учащиеся понимают урок.

1. Обсудите идею перспективы со студентами, смешав совпадающие карточки с перспективой и раздав по одной каждому ученику. Объясните учащимся, что есть два типа карточек: на одной есть картинка и вопрос, а на другой — фраза. Учащиеся, получившие изображение / вопрос, должны найти совпадающую фразу, а учащиеся, получившие фразу, должны найти соответствующую картинку / вопрос.Дайте учащимся несколько минут, чтобы они обошли комнату и нашли свои спички. Предложите студентам подружиться со своими партнерами. Как только они найдут своих партнеров, перемещайтесь по комнате вместе с ними, чтобы найти другую группу партнеров, у которых такая же картина. Как только все четверо учеников найдут друг друга, они должны сесть и прочитать карточки друг друга.
2. Теперь, когда учащиеся расселены по группам по четыре человека, проведите краткое обсуждение, в котором учащиеся объяснят, как картинки, вопросы и фразы их группы отражают разные точки зрения.Обратитесь к определению точки зрения, согласованному на предыдущем уроке. (Пример: мнение или чувства человека, основанные на том, как он / она рассматривает ситуацию)
3. Попросите учащихся вернуться на свои места. Объясните учащимся, что теперь они будут работать с партнером над созданием короткого рассказа из одного абзаца, который показывает перспективу точилки для карандашей в классе.
4. Разделите учащихся на заранее определенные пары и попросите учащихся переместиться и сесть вместе с партнерами.
5. Раздать или показать подсказку по составлению перспективных групповых занятий .Прочтите подсказку с учениками и еще раз подчеркните ожидания класса (работайте спокойно с партнером, напишите только один абзац, ясно покажите чувства и мнения точильщика карандашей о том, чтобы быть точилкой в ​​классе, работайте эффективно).
6. Дайте учащимся 15 минут на составление письменного абзаца. Пока студенты работают, общайтесь между группами и предлагайте поддержку, предложения и комплименты.
7. Пусть три студенческие группы добровольно поделятся своими сочинениями. После того, как каждый ученик прочитает, позвольте классу высказать положительные комментарии.Учитель дает положительное подкрепление и вносит предложения, когда это возможно.
8. Объясните студентам, что на следующем уроке они выберут неодушевленный предмет, чтобы написать рассказ «Один день из жизни ________» с точки зрения этого предмета.

1. Начните это занятие с демонстрации неодушевленных предметов, которые учащиеся регулярно используют: обуви, стула, карандаша, бутылки с водой, телефона, записной книжки
2. Попросите учащихся встать, если они используют хотя бы два из представленных предметов хотя бы раз в день.Попросите учащихся сесть.
3. Представьте задание учащимся: они напишут «Один день из жизни ________»: рассказ с точки зрения объекта. Обсудите, как отображаемые предметы используются каждый день и, таким образом, могут стать отличными главными героями рассказа. Объясните, что учащиеся выберут один из отображаемых объектов, чтобы использовать его в качестве персонажа в рассказе. Если у учащихся есть альтернативный предмет, который они хотели бы использовать, их идея должна быть одобрена учителем.
4. Покажите / спроецируйте модель перспективного рассказа и прочитайте вслух, пока учащиеся следят за ней.
5. Обсудите с классом, как эта история описывает повседневную жизнь ноутбука с его владельцем. Попросите студентов поднять руки, чтобы рассказать о сильных сторонах рассказа. Составьте список этих сильных сторон на доске (например, интересная лексика, хронологический порядок, конкретные описания) вместе с предложениями по улучшению.
6. Объясните учащимся, что они начнут писать свои собственные рассказы в конце урока, но сначала они создадут практическую подготовку к написанию со всем классом.Раздайте каждому учащемуся распечатку «Перспективная история перед написанием» . Просмотрите эту распечатку со студентами и подчеркните ожидания.
7. Используя модель предварительного написания перспективного рассказа в качестве руководства для учителя, используйте совместное письмо для работы со студентами, чтобы завершить практическую версию предварительного написания перспективного рассказа . Сделайте это, согласовав тему класса, например «Один день из жизни почтового ящика». Завершите процесс вместе со студентами, позволив им поделиться идеями и предоставив обратную связь и структуру, которые помогут студентам определить надлежащие процедуры подготовки к написанию.
8. Дайте студентам остальную часть занятия, чтобы они могли завершить свое личное предварительное письмо. Распространяйте их, пока студенты работают, чтобы оказать поддержку.
9. Либо соберите органайзеры для предварительной записи, либо попросите учащихся надежно их хранить.

1. Объясните ученикам ожидания: ученики будут получать, читать и практиковаться с помощью Рубрики «Перспективное письмо», которая будет использоваться для оценки рассказов.
2. Раздайте каждому ученику рубрику «Перспективное письмо». Прочтите и обсудите со студентами. Подчеркните ожидания и повторите, что это будет использовано для оценки их историй.
3. Покажите перспективную модель рассказа из третьего занятия и объясните учащимся, что они будут работать вместе с классом, чтобы оценить этот рассказ с использованием рубрики.
4. Используя участие учеников и руководство учителя, оцените типовой рассказ в каждой категории рубрики . Учащиеся, не согласные с оценкой, должны прийти к единому решению.
5. Объясните ученикам, что они должны прикрепить эту рубрику к основанию своих рассказов, когда они передают рассказы учителю.
6. Либо соберите рубрики, либо попросите студентов сохранить их для следующего занятия.

1. Объясните учащимся ожидания: они будут использовать предварительные наброски «Перспективный рассказ » и руководящие принципы «Перспективное письмо» для создания своих черновиков.
2. Сохранять модель перспективного рассказа для учащихся, пока они пишут
3. Раздайте учащимся бумагу или компьютеры для письма. Пока учащиеся работают тихо, перемещайтесь по классу и оказывайте поддержку каждому учащемуся.
4. По окончании рабочего периода соберите черновики / рубрики или попросите студентов хранить их в надежном месте. Объясните учащимся, что завтра они будут редактировать и исправлять свою работу с партнером.

1. Раздайте контрольный список для редактирования и проверки каждому учащемуся.
2. Прочтите этот контрольный список со студентами и проанализируйте каждое ожидание. Объясните, что учащиеся будут работать в ранее назначенных парах для совместного редактирования, используя Контрольный список для редактирования и проверки .
3. Дайте студентам остальное время работать со своими партнерами шепотом. Пока учащиеся работают тихо, перемещайтесь по классу и оказывайте поддержку каждому учащемуся.
4. По окончании рабочего периода соберите черновики / рубрики или попросите студентов хранить их в надежном месте.Объясните студентам, что завтра они начнут писать / печатать свои окончательные копии.

1. Если учащиеся печатают окончательные копии, предоставьте учащимся компьютеры и предоставьте все необходимые компьютерные инструкции до того, как учащиеся начнут работать.
2. Если учащиеся пишут окончательный вариант от руки, при необходимости предоставьте учащимся бумагу и все необходимые инструкции по формату окончательной копии.
3. Пока учащиеся работают тихо, перемещайтесь по классу и оказывайте поддержку каждому учащемуся.
4. Объясните ученикам, что для выполнения домашнего задания они должны принести выбранный предмет для завтрашней презентации (т. Е. Если ученик использовал обувь в качестве своего предмета, этот ученик должен принести этот тип обуви для демонстрации во время презентации). Учащимся, у которых могут возникнуть трудности с принесением необходимого предмета, следует поработать с учителем, чтобы найти решение (учитель или другой ученик мог бы предоставить необходимый предмет).

1. Разделите класс на четыре группы по 6-8 учеников.
2. Объясните ожидания учеников: они будут устно рассказывать свои истории в своих группах, используя предметы, которые они принесли из дома, в качестве реквизита. Каждой группе необходимо будет вести список названий рассказов на листе бумаги вместе с кратким изложением каждой истории.
3. Студенты проводят остаток учебного времени, встречаясь со своими группами, слушая рассказы друг друга, конструктивно отвечая на вопросы и записывая заголовки и резюме.
4. В конце урока учащиеся сдают рассказы для оценки.Учитель может разместить эти истории на доске объявлений с заголовком «Один день из жизни …»

• Учащиеся могут делать снимки объектов и создавать презентации в PowerPoint или видео, используя изображения. Учащиеся могут записывать свой голос, рассказывая историю по мере показа картинок.
• Студенты могут обмениваться рассказами и писать альтернативные концовки или продолжения рассказов друг друга.
• Студенты могут использовать ReadWriteThink Book Cover Creator для создания обложки рассказов.
• Учащиеся могут использовать идею перспективного письма в применимом блоке социальных исследований / истории, написав два рассказа об одном и том же историческом событии, но с точки зрения двух врагов или разных исторических личностей.

Оценка учащихся / Размышления

• Используйте выходные листы, чтобы оценить понимание учащимся и понимание урока.

• Общайтесь со студентами в процессе написания, чтобы задать им вопросы и оценить их прогресс, сильные стороны, области концентрации и использование процесса письма.

• Используйте Perspective Writing Rubri c для оценки рассказов.

Уроки письма на дому | Уровень 1 | Возраст 6-7

Пример видео урока — уровень 1

Уровень 1 — Образцы PDF-файлов

Часто задаваемые вопросы об учебной программе письма уровня 1

Сколько лет студентам уровня 1?

Общий возраст учащихся, завершающих уровень 1, составляет 6 или 7 лет.Возраст может варьироваться в зависимости от того, пошел ли ребенок в школу раньше, вовремя или вторгается в класс. Возраст студента не определяет, может ли ребенок завершить этот письменный курс. Вместо этого мы рекомендуем студентам получить базовые знания о фонетическом правописании и формировании букв перед началом.

Какие ученики идеально подходят для Уровня 1?

Учащиеся 1-го уровня определяются по знаниям и навыкам письма, а не по возрасту. Студенты должны иметь базовые знания о фонетическом правописании и формировании букв, прежде чем приступить к этой письменной программе.

Что преподают в 1-м классе домашнего обучения письму?

Студенты изучат основы языковых навыков, включая грамматику и письмо. В первом блоке учащиеся занимаются определением и применением упражнений для написания предложений и частей речи. Второй блок посвящен введению в композицию. Студенты изучат несколько инструментов, чтобы стать эффективными писателями, уделяя особое внимание качественным предложениям, абзацам, буквам и повествованиям.

Что входит в рабочую тетрадь и буклет с оценками / ресурсами?

Уровень 1 — это введение в курсы письма, предлагаемые Essentials in Writing, и включает учебник / рабочую тетрадь, а также видео компонент.

Рабочая тетрадь для 1-го класса

• Содержание урока, сопровождающего видеоурок

• Занятия, сопровождающие видеоурок

• Написание графических органайзеров, сопровождающих видеоурок

• Отдельное руководство для родителей / учителей

◦ Как пользоваться программой

◦ Пример планирования урока

◦ Написание описания значков

◦ Примеры ответов для каждого урока

Контрольная работа по письму для 1-го класса (A) / Справочник (R)

• (A) Множественный выбор, подчеркивание и заполнение пробелов

• (A) Оценка состава для каждого состава, заполненная в рабочей тетради

• (R) Органайзеры с дополнительной графикой

• (R) Дополнительные письменные контрольные списки

• (R) Орфографический словарь уровня 1 (списки слов)

* Книга оценок / ресурсов предоставит учащимся возможность показать, какую информацию они сохраняют.Хотя некоторые родители / учителя используют оценки как фактические оценки, другие используют их как дополнительную практику. Дополнительные списки слов полезны для улучшения словарного запаса учащихся.

Часть 1: Грамматика

Определение и применение действий для написания предложений

• Формирование букв, слов и предложений

• Пробелы, заглавные буквы и знаки препинания в предложениях — точка, вопросительный и восклицательный знаки

• Введение в законченные предложения — подлежащие и сказуемые

• Типы предложений — повествовательные, вопросительные, восклицательные и повелительные

Определение и применение действий для частей речи

• Нарицательные существительные

• Существительные собственные

• Существительные единственного и множественного числа

• Прилагательные

• Глаголы действия

Инструменты для эффективного общения: используйте части речи

• Действующие прилагательные

Часть 2: Состав

Введение в письмо

• Списки

• Пункты

• Личные письма

• Личные рассказы

• Образные рассказы

Дополнительные навыки композиции

• Части абзаца

• Продолжая тему

• Части личного письма

• Запись даты

•

в хронологическом порядке

• Части личного и образного повествования

Что делать, если у меня несколько студентов?

Можно приобрести дополнительные рабочие тетради для 1-го класса в качестве учебного пособия для другого ребенка / ученика.Учебное пособие не содержит дополнительной информации и является просто еще одним основным учебным пособием для другого учащегося, поэтому у каждого учащегося есть собственная рабочая тетрадь.

Как оцениваются тесты и задания?

Код ответа находится на обратной стороне прилагаемого справочника для родителей / учителей. Что касается сочинений, образцы ответов на каждом этапе процесса написания и окончательный образец сочинения предоставляются родителям / учителям для сравнения. Контрольные списки включены, чтобы убедиться, что учащийся соответствует требованиям к композиции.Родители / учителя используют контрольные списки и образцы сочинений для «оценки» работы своих учеников.

Что входит в блоки один и два?

Первый блок охватывает обучение базовой грамматике с упражнениями, в ходе которых учащиеся учатся определять и применять основные части речи, определять и применять основы написания предложений, а также эффективно использовать прилагательные и предложения в письменном общении.

Unit Two знакомит с несколькими композициями из нескольких предложений, а также знакомит с тем, как эффективно общаться на письменном языке с использованием различных стилей и форматов.

Сколько времени потребуется студентам, чтобы завершить этот курс?

Время, необходимое для завершения учебной программы по письму в 1-м классе, составляет стандартный учебный год (34 недели). Если учащиеся следуют включенному в него 34-недельному плану, они будут выполнять индивидуальные уроки и занятия в течение недели; однако, поскольку уроки разбиты на небольшие ежедневные мини-уроки, студенты могут удвоить некоторые уроки и задания и завершить весь курс раньше. Каждый день студенты тратят на письмо 10-15 минут.

Включает ли рабочая тетрадь ежедневный / еженедельный планировщик учебной программы?

Каждый уровень курса «Основы письма» включает в себя предложенный, но необязательный план уроков на 34 недели.

Доступна ли онлайн-справка по дополнительным вопросам из книги?

Essentials in Writing предлагает 100% бесплатную поддержку учебной программы с помощью текстовых сообщений, Facebook Messenger, онлайн-чата, электронной почты и телефонных звонков.