Физика классический курс 11 класс мякишев – Учебник Физика 11 класс Мякишев Буховцев Чаругин

Учебник Физика 11 класс Мякишев Буховцев Чаругин

Учебник Физика 11 класс Мякишев Буховцев Чаругин — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Классический курс
Г. Я. Мякишев Б. Б. Буховцев В. М. Чаругин
физика
11 класс
Учебник для общеобразовател ьн ых организаций
с приложением на электронном носителе
Базовый и профильный уровни
Под редакцией проф. Н. А. Парфентьевой
Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации
23-е издание
Москва
«Просвещение»
2014
УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я72 М99
Серия «Классический курс» основана в 2007 году
Разделы «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика» и «Квантовая физика» написаны Б. Б. Буховцевым и Г. Я. Мякишевым.
Раздел «Астрономия» написан В. М. Чаругиным.
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/15 от 31.10.2007) и Российской академии образования (№ 01-215/5/7д от
11.10.2007)
Обратите внимание!
Параграфы, номера которых напечатаны на цветном фоне, — для обязательного изучения.
Параграфы, номера которых приведены в цветной рамке, — для дополнительного чтения.
Мякишев Г. Я.
М99 Физика. 11 класс : учеб, для общеобразоват. организаций с прил. на электрон, носителе : базовый и профил. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. — 23-е изд. — М. : Просвепдение, 2014. — 399 с., [4] л. ил. — (Классический курс). — ISBN 978-5-09-032373-4.
Материал учебника, завершающего предметную линию «Классический курс», дает представление о современной физике: теории относительности, квантовой теории, физике атомного ядра и элементарных частиц, строении Вселенной.
Учебник соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта и реализует базовый и профильный уровни образования учащихся 11 классов,
УДК 373.167.1:53 ББК 22.3я72
ISBN 978-5-09-032373-4
Издательство «Просвещение», 1991, 2008
Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2008 Все права защищены
основы
ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
(Продолжение)
Продолжим изучение электродинамики. Ознакомимся с магнитными полями, не изменяющимися с течением времени, и магнитными и электрическими полями, изменяющимися со временем. С электрическими полями, не изменяющимися с течением времени, вы ознакомились в 10 классе.
Глава 1. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ
Неподвижные электрические заряды создают вокруг себя электрическое поле. Движущиеся заряды создают, кроме того, магнитное поле.
§ 1 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТОКОВ
Между неподвижными электрическими зарядами действуют силы, определяемые законом Кулона. Согласно теории близкодействия это взаимодействие осуществляется так: каждый из зарядов создает электрическое поле, которое действует на другой заряд.
Однако между электрическими зарядами могут существовать силы и иной природы. Их можно обнаружить с помощью следующего опыта.
Возьмем два гибких проводника, укрепим их вертикально, а затем присоединим нижними концами к полюсам источника тока (рис. 1.1). Притяжения или отталкивания проводников при этом не обнаружится^
Если теперь другие концы проводников замкнуть проволокой так, чтобы в проводниках возникли токи противоположного направления, то проводники начнут отталкиваться друг от друга (рис. 1.2). В случае же токов одного направления проводники притягиваются (рис. 1.3).
Взаимодействия между проводниками с током, т. е. взаимодействия между направленно движущимися электрическими зарядами, называют магнитными. Силы, с ко-
^ Проводники заряжаются от источника тока, но заряды проводников при разности потенциалов между ними в несколько вольт ничтожно малы. Поэтому кулоновские силы никак не проявляются.
Рис. 1.1
Рис. 1.2
Рис. 1.3
торыми проводники с током действуют друг на друга, называют магнитными силами.
Магнитное поле. Согласно теории близкодействия, подобно тому как в пространстве, окружающем неподвижные электрические заряды, возникает электрическое поле, в пространстве, окружающем токи, возникает поле, называемое магнитным.
Электрический ток в проводнике создает вокруг себя магнитное поле, которое действует на ток в другом проводнике. А поле, созданное электрическим током второго проводника, действует на первый.
Магнитное поле представляет собой особую форму материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между движущимися электрически заряженными частицами.
Перечислим основные свойства магнитного поля, которые установлены экспериментально.
1. Магнитное поле порождается электрическим током (направленно движущимися зарядами).
2. Магнитное поле обнаруживается по действию на электрический ток (на движущиеся заряды).
Подобно электрическому полю, магнитное поле существует реально, независимо от нас, от наших знаний о нем.
Экспериментальным доказательством реальности магнитного поля, как и реальности электрического поля, может служить факт существования электромагнитных волн.
Замкнутый’контур с током в магнитном поле. Для изучения магнитного поля можно взять замкнутый контур малых (по сравнению с расстояниями, на которых магнитное поле заметно изменяется) размеров. Например, можно взять маленькую плоскую проволочную рамку произвольной формы (рис. 1.4). Подводящие ток проводники нужно расположить близко друг к другу (рис. 1.4, а) или сплести их вместе (рис. 1.4, б). Тогда результирующая сила, действующая со стороны магнитного поля на эти проводники, будет равна нулю.
Выяснить характер действия магнитного поля на контур с током можно с помощью следующего опыта.
Подвесим на тонких гибких проводниках, сплетенных вместе, маленькую плоскую рамку, состоящую из нескольких витков проволоки. На расстоянии, значительно большем размеров рамки, вертикально расположим провод (рис. 1.5, а). Рамка при пропускании электрического тока через нее и через провод поворачивается и располагается так, что провод оказывается в плоскости рамки (рис. 1.5, б). При изменении направления тока в проводе рамка поворачивается на 180°.
Опыт показывает, что магнитное поле создается не только токами в проводниках. Любое направленное движение электрических зарядов вызывает появление магнитного поля. Так, например, токи в газах, полупроводниках вызывают возникновение в окружающем их пространстве магнитного поля. Смещение связанных электрических зарядов в диэлектрике, помещенном в переменное электрическое поле, также вызывает появление магнитного поля.
Из курса физики вам известно, что магнитное поле создается не только электрическим током, но и постоянными магнитами. Если мы подвесим на гибких проводах плоскую рамку с током между полюсами магнита, то рамка будет пово-
а)
б)
Рис. 1.5
рачиваться до тех пор, пока ее плоскость не установится перпендикулярно линии, соединяющей полюсы магнита (рис. 1.6). Таким образом, магнитное поле оказывает на рамку с током ориентирующее действие^.
Движущиеся заряды (электрический ток) создают магнитное поле.
Вокруг любых направленно движущихся зарядов возникает магнитное поле. Оно также появляется в случае, если в пространстве существует электрическое поле, изменяющееся со временем.
Обнаруживается магнитное поле по действию на электрический ток.
1. Какие взаимодействия называют магнитными!
2. Перечислите основные свойства магнитного поля.
§2
ВЕКТОР МАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ. ЛИНИИ МАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ
Электрическое поле характеризуется векторной величиной — напряженностью электрического поля. Надо бы ввести также и величину, характеризующую магнитное поле количественно. Дело это непростое, так как магнитные взаимодействия сложнее электрических. Векторную характеристику магнитного поля называют вектором магнитной
индукции и обозначают буквой В. Сначала мы рассмотрим
вопрос только о направлении вектора В.
Магнитная стрелка. Мы видели, что в магнитном поле рамка с током на гибком подвесе, со стороны которого не действуют силы упругости, препятствующие ориентации рамки, поворачивается до тех пор, пока она не установится определенным образом. Вам известно, что так же ведет себя и магнитная стрелка — маленький продолговатый магнит с двумя полюсами на концах — южным S и северным N.
^ Однородное магнитное поле оказывает на рамку, как показывает опыт, лишь ориентирующее действие. В неоднородном магнитном поле рамка, кроме того, будет двигаться поступательно, притягиваясь к проводнику с током или отталкиваясь от него.
Направление вектора магнитной индукции. Ориентирующее действие магнитного поля на магнитную стрелку или рамку с током можно использовать для определения направления вектора магнитной индукции.
За направление вектора магнитной индукции принимается направление, которое показывает северный полюс N магнитной стрелки, свободно устанавливающейся в магнитном поле (рис. 1.7, а). Это направление совпадает с направлением положительной нормали к замкнутому контуру с током (рис. 1.7, б). Положительная нормаль направлена в ту сторону, куда перемещается буравчик (с правой нарезкой), если вращать его по направлению тока в рамке (рис. 1.7, в).
Используя рамку с током или магнитную стрелку, можно определить направление вектора м

uchebnik-skachatj-besplatno.com

Физика 11 класс Мякишев, Буховцев, Чаругин

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Материал учебника, завершающего предметную линию «Классический курс», даёт представление о современной физике: электродинамике, колебаниях и волнах, теории относительности и квантовой теории, физике атома, атомного ядра и элементарных частиц, а также о строении и эволюции Вселенной. Учебный материал содержит информацию, расширяющую кругозор учащихся; темы докладов на семинарах и конференциях; ключевые слова, несущие главную смысловую нагрузку по изложенной теме; образцы заданий ЕГЭ. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и реализует базовый уровень образования учащихся 11 классов.

Пример из учебника

Между неподвижными электрическими зарядами действуют силы, определяемые законом Кулона. Согласно теории близкодействия это взаимодействие осуществляется так: каждый из зарядов создает электрическое поле, которое действует на другой заряд.
Однако между электрическими зарядами могут ceotcndjdfnm силы и иной природы. Их можно обнаружить с помощью следующего опыта. Возьмем два гибких проводника, укрепим их вертикально, а затем присоединим нижними концами к полюсам источника тока (рис. 1.1). Притяжения или проводников при этом не обнаружится.

Содержание

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (Продолжение)
Глава 1. Магнитное поле з
§ 1. Взаимодействие токов —
§ 2. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции 6
§ 3. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера 10
§ 4. Электроизмерительные приборы 14
§ 5. Применение закона Ампера. Громкоговоритель. . 15
§ 6. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца 17
§ 7. Магнитные свойства вещества 20
Упражнение 1 26
Краткие итоги главы 1 —
Глава 2. Электромагнитная индукция 27
§ 8. Открытие электромагнитной индукции —
§ 9. Магнитный поток 30
§ 10. Направление индукционного тока. Правило Ленца 31
§ 11. Закон электромагнитной индукции 34
§ 12. Вихревое электрическое поле 36
§ 13. ЭДС индукции в движущихся проводниках …. 39
§ 14. Электродинамический микрофон 41
§ 15. Самоиндукция. Индуктивность 43
§ 16. Энергия магнитного поля тока 45
§ 17. Электромагнитное поле 46
Упражнение 2 50
Краткие итоги главы 2 51
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Глава 3. Механические колебания 53
§ 18. Свободные и вынужденные колебания —
§ 19. Условия возникновения свободных колебаний. . . 56
§ 20. Математический маятник 58
§ 21. Динамика колебательного движения 60
§ 22. Гармонические колебания 62
§ 23. Фаза колебаний 66
§ 24. Превращение энергии при гармонических колебаниях 69
§ 25. Вынужденные колебания. Резонанс 72
§ 26. Воздействие резонанса и борьба с ним 75
Упражнение 3 78
Краткие итоги главы 3 79
Глава 4. Электромагнитные колебания 80
§ 27. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания —
§ 28. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях 82
§ 29. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями 84
§ 30. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний 86
§ 31. Переменный электрический ток 90
§ 32. Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения 92
§ 33. Конденсатор в цепи переменного тока 96
§ 34. Катушка индуктивности в цепи переменного тока 98
§ 35. Резонанс в электрической цепи 100
§ 36. Генератор на транзисторе. Автоколебания 103
Упражнение 4 109
Краткие итоги главы 4 —
Глава 5. Производство, передача и использование электрической энергии 111
§ 37. Генерирование электрической энергии —
§ 38. Трансформаторы 114
§ 39. Производство и использование электрической энергии 117
§ 40. Передача электроэнергии 120
§ 41. Эффективное использование электроэнергии. … 122
Упражнение 5 123
Краткие итоги главы 5 —
Глава 6. Механические волны 124
§ 42. Волновые явления —
§ 43. Распространение механических волн 128
§ 44. Длина волны. Скорость волны 130
§ 45. Уравнение гармонической бегущей волны 132
§ 46. Распространение волн в упругих средах 133
§ 47. Звуковые волны 135
Упражнение 6 139
Краткие итоги главы 6 —
Глава 7. Электромагнитные волны 140
§ 48. Что такое электромагнитная волна —
§ 49. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн 143
§ 50. Плотность потока электромагнитного излучения 146
§ 51. Изобретение радио А. С. Поповым 149
§ 52. Принципы радиосвязи 151
§ 53. Модуляция и детектирование 154
§ 54. Свойства электромагнитных волн 157
§ 55. Распространение радиоволн 159
§ 56. Радиолокация 161
§ 57. Понятие о телевидении 163
§ 58. Развитие средств связи 165
Упражнение 7 166
Краткие итоги главы 7 —
ОПТИКА
Глава 8. Световые волны 170
§ 59. Скорость света —
§ 60. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света …. 173
§ 61. Закон преломления света 175
§ 62. Полное отражение 179
Упражнение 8 184
§ 63. Линза. 186
§ 64. Построение изображения в линзе 190
§ 65. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы …. 192
Упражнение 9 195
§ 66. Дисперсия света. . 196
§ 67. Интерференция механических волн 198
§ 68. Интерференция света 202
§ 69. Некоторые применения интерференции 207
§ 70. Дифракция механических волн 209
§ 71. Дифракция света 210
§ 72. Дифракционная решетка 215
§ 73. Поперечность световых волн. Поляризация света 217
§ 74. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света 221
Упражнение 10 223
Краткие итоги главы 8 224
Глава 9. Элементы теории относительности 225
§ 75. Законы электродинамики и принцип относительности 226
§ 76. Постулаты теории относительности 229
§ 77. Относительность одновременности 230
§ 78. Основные следствия из постулатов теории относительности 232
§ 79. Элементы релятивистской динамики 235
Упражнение 11 238
Краткие итоги главы 9 —
Глава 10. Излучение и спектры 239
§ 80. Виды излучений. Источники света —
§ 81. Спектры и спектральные аппараты 241
§ 82. Виды спектров 244
§ 83. Спектральный анализ 246
§ 84. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. . . 248
§ 85. Рентгеновские лучи 249
§ 86. Шкала электромагнитных волн 253
Краткие итоги главы 10 254
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Глава 11. Световые кванты 257
§ 87. Фотоэффект —
§ 88. Теория фотоэффекта 260
§ 89. Фотоны 262
§ 90. Применение фотоэффекта 265
§ 91. Давление света 267
§ 92. Химическое действие света. Фотография 269
Упражнение 12 270
Краткие итоги главы 11 —
Глава 12. Атомная физика 272
§ 93. Строение атома. Опыты Резерфорда —
§ 94. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору 276
§ 95. Трудности теории Бора. Квантовая механика . . 279
§ 96. Лазеры 280
Упражнение 13 284
Краткие итоги главы 12 285
Глава 13. Физика атомного ядра 286
§ 97. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц —
§ 98. Открытие радиоактивности 291
§ 99. Альфа-, бета- и гамма-излучения 293
§ 100. Радиоактивные превращения 296
§ 101. Закон радиоактивного распада. Период полураспада 299
§ 102. Изотопы 301
§ 103. Открытие нейтрона 303
§ 104. Строение атомного ядра. Ядерные силы 306
§ 105. Энергия связи атомных ядер 307
§ 106. Ядерные реакции 309
§ 107. Деление ядер урана 312
§ 108. Цепные ядерные реакции 314
§ 109. Ядерный реактор 317
§ 110. Термоядерные реакции 320
§ 111. Применение ядерной энергии 322
§ 112. Получение радиоактивных изотопов и их применение 324
§ 113. Биологическое действие радиоактивных излучений 327
Упражнение 14 330
Краткие итоги главы 13 331
Глава 14. Элементарные частицы 333
§ 114. Три этапа в развитии физики элементарных частиц —
§ 115. Открытие позитрона. Античастицы 336
Краткие итоги главы 14 339
АСТРОНОМИЯ
Глава 15. Солнечная система 340
§ 116. Видимые движения небесных тел —
§ 117. Законы движения планет 344
§ 118. Система Земля—Луна 345
§ 119. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы 348
Краткие итоги главы 15 352
Глава 16. Солнце и звезды 353
§ 120. Солнце _
§ 121. Основные характеристики звезд 358
§ 122. Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности 361
§ 123. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд 365
Краткие итоги главы 16 366
Глава 17. Строение Вселенной 367
§ 124. Млечный Путь — наша Галактика —
§ 125. Галактики 369
§ 126. Строение и эволюция Вселенной 373
Краткие итоги главы 17 376
Упражнение 15 377
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества 378
§ 127. Единая физическая картина мира —
Лабораторные работы 383
Ответы к упражнениям 393

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

znayka.pro

Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс. Базовый уровень [DJVU]

Москва: Просвещение, 2014. — 432 с.
Г. Я. Мякишев Б. Б. Буховцев В. М. Чаругин. Редактор — проф. Н. А. Парфентьева.
Серия «Классический курс» основана в 2007 году.
Разделы «Основы электродинамики», «Колебания и волны», «Оптика» и «Квантовая физика» написаны Б. Б. Буховцевым и Г. Я. Мякишевым. Раздел «Астрономия» написан В. М. Чаругиным.
На учебник получены положительные заключения по результатам научной (заключение РАН № 10106—5215/23 от 15.10.2013), педагогической (заключения РАО № 01—5/7д—328 от 21.10.2013 и № 419 от 29.01.2014) и общественной (заключение РКС № 416 от 07.02.2014) экспертиз.
ISBN 978-5-09-034255-1.
УДК 373.167.1:53.
ББК 22.3я72.
Материал учебника, завершающего предметную линию «Классический курс», даёт представление о современной физике: теории относительности, квантовой теории, физике атомного ядра и элементарных частиц, строении Вселенной. Учебный материал содержит информацию, расширяющую кругозор учащегося; темы докладов на семинарах, интернет-конференциях; ключевые слова, несущие главную смысловую нагрузку по изложенной теме; образцы заданий ЕГЭ.
Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и реализует базовый уровень образования учащихся 11 классов.Оглавление.
Основы электродинамики (Продолжение).
Магнитное поле.
Магнитное поле. Индукция магнитного поля.
Сила Ампера.
Примеры решения задач по теме «Сила Ампера».
Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца.
Примеры решения задач по теме «Сила Лоренца».
Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция.
Электромагнитная индукция. Магнитный поток.
Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Примеры решения задач по теме «Закон электромагнитной индукции».
Явление самоиндукции. Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока.
Примеры решения задач по теме «Самоиндукция. Энергия магнитного поля».
Колебания и волны.
Механические колебания.
Электромагнитная индукция. Магнитный поток.
Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Примеры решения задач по теме «Закон.
электромагнитной индукции».
Явление самоиндукции. Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока.
Примеры решения задач по теме «Самоиндукция. Энергия магнитного поля».
Свободные колебания.
Гармонические колебания.
Примеры решения задач по теме «Гармонические.
колебания».
Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
Электромагнитные колебания.
Свободные электромагнитные колебания.
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.
Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона.
Примеры решения задач по теме «Гармонические электромагнитные колебания».
Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока.
Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Примеры решения задач по теме «Переменный электрический ток».
Автоколебания.
Генератор переменного тока. Трансформатор.
Производство, передача и потребление электрической энергии.
Примеры решения задач по теме «Трансформатор. Передача электроэнергии».
Механические волны.
Волновые явления. Характеристики волны.
Распространение волн в упругих средах. Уравнение гармонической бегущей волны.
Звуковые волны.
Примеры решения задач по теме «Механические волны».
Интерференция, дифракция и поляризация механических волн.
Примеры решения задач по теме «Интерференция и дифракция механических волн».
Электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.
Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.
Плотность потока электромагнитного излучения.
Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.
Модуляция и детектирование.
Свойства электромагнитных волн.
Распространение радиоволн. Радиолокация.
Понятие о телевидении.
Развитие средств связи.
Примеры решения задач по теме «Электромагнитные волны».
Оптика.
Световые волны.
Скорость света.
Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
Примеры решения задач по теме «Закон прямолинейного распространения света. Законы отражения света».
Законы преломления света.
Полное отражение света.
Примеры решения задач по теме «Закон преломления света. Полное отражение света».
Линзы. Построение изображений в линзе.
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Примеры решения задач по теме «Линзы».
Дисперсия света.
Интерференция света.
Некоторые области применения интерференции.
Дифракция света.
Границы применимости геометрической оптики.
Дифракционная решётка.
Примеры решения задач по теме «Интерференция и дифракция света».
Поперечность световых волн. Поляризация света.
Элементы теории относительности.
Законы электродинамики и принцип относительности.
Постулаты теории относительности.
Основные следствия из постулатов теории относительности.
Элементы релятивистской динамики.
Примеры решения задач по теме «Элементы специальной теории относительности».
Излучение и спектры.
Виды излучений. Источники света.
Спектры и спектральный анализ.
Шкала электромагнитных волн.
Квантовая физика.
Световые кванты.
Фотоэффект.
Применение фотоэффекта.
Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм.
Давление света. Химическое действие света.
Примеры решения задач по теме «Световые кванты. Фотоэффект».
Атомная физика.
Строение атома. Опыты Резерфорда.
Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
Лазеры.
Примеры решения задач по теме «Атомная физика».
Физика атомного ядра.
Строение атомного ядра. Ядерные силы.
Обменная модель ядерного взаимодействия.
Энергия связи атомных ядер.
Примеры решения задач по теме «Энергия связи атомных ядер».
Радиоактивность.
Виды радиоактивного излучения.
Закон радиоактивного распада. Период полураспада.
Примеры решения задач по теме «Закон радиоактивного распада».
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции.
Деление ядер урана. Цепная реакция деления.
Ядерный реактор.
Термоядерные реакции.
Примеры решения задач по теме «Ядерные реакции».
Применение ядерной энергии.
Изотопы. Получение и применение радиоактивных изотопов.
Биологическое действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы.
Три этапа в развитии физики элементарных частиц.
Открытие позитрона. Античастицы.
Лептоны.
Адроны. Кварки.
Астрономия.
Солнечная система.
Видимые движения небесных тел. Законы Кеплера.
Система Земля—Луна.
Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
Солнце и звёзды.
Солнце.
Основные характеристики звёзд.
Внутреннее строение Солнца и звёзд.
Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд.
Строение Вселенной.
Млечный Путь — наша Галактика.
Галактики.
Строение и эволюция Вселенной.
Примеры решения задач по теме «Астрономия».
Заключение.
Единая физическая картина мира.
Лабораторные работы.
Ответы к задачам для самостоятельного решения.
Ответы к образцам заданий ЕГЭ.
Предметно-именной указатель.

www.twirpx.com

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.б., Чаругин В.М. (классический курс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Караяшниковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатский район, Воронежская область

«Рассмотрено»

на ШМО учителей естественно-математического цикла

Протокол № 1 от “29”августа 2016 г.

Руководитель ШМО________М.Н.Добрыдень

«Согласовано»

Зам. директора школы

по УВР _____________Л.Ф.Шестакова

«31» августа 2016г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________А.В.Яковенко

Приказ № 49 от «01» сентября 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «ФИЗИКА»

11 класс

2 ч. в неделю, 68 ч. в год

учитель физики Спивакова Е.А.

2016-2017 уч.год

Содержание программы

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место предмета в учебном плане

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

5. Содержание учебного предмета

6. Календарно – тематическое планирование учебного предмета

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

1. Пояснительная записка 

Статус документа

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» для 11 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г.

• Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24 января 2012 г.).

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования от 18 июля 2016 г. № 870.

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

• Устав МКОУ Караяшниковской СОШ.

• Образовательная программа основного общего образования, среднего общего образования МКОУ Караяшниковская СОШ на 2015-2020

учебные годы. (Приказ от 01.09.2015г. №55)

• Учебный план МКОУ Караяшниковской СОШ на 2016-2017уч.г.(Приказ от 01.09.2016г.№ 50).

• Годовой календарный учебный график МКОУ Караяшниковской СОШ (Приказ от 01.09.2016г.№ 50).

образования по физике. 10-11 классы (авторы: В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С.Пурышева, В.Е. Фрадкин) / Авт.-сост.В.А. Коровин, В.А.Орлов– 3-е изд., стереотипное – М.: Дрофа, 2010.

Для реализации данной программы используется учебник: Физика.11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. Н.А.Парфентьевой, В.И.Николаева,– М: Просвещение, 2011, утверждённый приказом директора МКОУ Караяшниковская СОШ № 49 от 01.09.2016 г.

Цель рабочей программы: создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по учебному предмету «Физика» в 11 классе.

Задачи программы:

• конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебного предмета «Физика» с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса МКОУ Караяшниковская СОШ и контингента обучающихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материа­ла, определение его количественных и качественных характери­стик на каждом из этапов, в том числе для содержательного на­полнения промежуточной аттестации обучающихся.

2. Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи учебного предмета:

Цели учебного предмета:

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета:

• развитие мышления обучающих, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение обучающими знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение обучающими идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у выпускников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

3. Место предмета в учебном плане

На изучение учебного предмета «Физика» в 11 классе учебным планом МКОУ Караяшниковская СОШ на 2016-2017 г. отводится 2 часа в неделю из федерального компонента, которые рассчитаны на 34 недели. Количество часов по рабочей программе – 68.

Количество лабораторных работ – 5, контрольных работ – 4.

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

         В результате обучения физики на базовом уровне выпускник должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

• смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность , кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

• смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля – Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

уметь:

• физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

• физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

• результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

• фундаментальные опыты, оказывающие существенное влияние на развитие физики;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

• определять характер физического процесса по графику, таблице и формуле;

• отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явление и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использование разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды, определения собственной позиции по отношению к экологическим проблем и поведению в природной среде.

5. Содержание учебного предмета

Введение. 2 часа

Электродинамика (продолжение). 20 часов

Магнитное поле, его свойства. Магнитное поле постоянного электрического тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Радиолокация. Излучение и приём электромагнитных волн. Развитие средств связи.

Фронтальные лабораторные работы:

1.Изучение явления электромагнитной индукции.

Оптика (15 часов)

Скорость света. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Линза. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Поперечность световых волн. Поляризация света. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы:

2. Измерение показателя преломления стекла.

3. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

4. Измерение длины световой волны.

Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Спектральный анализ. Виды спектров. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных колебаний.

Квантовая физика. 21 час

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света.

Фронтальные лабораторные работы:

5. Наблюдение линейчатых спектров.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации эле­ментарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Открытие нейтрона. Изотопы. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Астрономия. 5 часов

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет. Система Земля-Луна. Солнце. Основные характеристики звёзд. Внутреннее строение Солнца. Эволюция звёзд. Наша Галактика. Строение и эволюция Вселенной.

Итоговое повторение. 5 часов

Механика. Молекулярная физика. Термодинамика. Оптика. Электродинамика.

6. Календарно-тематическое планирование учебного предмета

Дата проведения урока

фактически

Содержание

(раздел, тема урока, кол-во часов)

Требования к уровню обученности обуч-ся

ИКТ

и оборудование

Примечание

Знать/понимать

Уметь

Введение — 2 часа

1

Техника безопасности в кабинете физики.

2

Введение в курс физики 11 класса. Повторение по курсу физики.

Основы электродинамики (продолжение)- 20 часов

Магнитное поле – 4 часа

3

Магнитное поле, его свойства

свойства магнитного поля

Магнитное взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током

4

Магнитное поле постоянного электрического тока

знать правило буравчика

изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки

5

Действие магнитного поля на проводник с током

правило левой руки, смысл величины «магнитная индукция», формулы для вычисления магнитной индукции

применять правило буравчика и правило левой руки, вычислять силу Ампера

6

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц

определять величину и направление силы Лоренца, приводить примеры практического применения действия маг. поля на движ. заряженные частицы в технике и роль астрофизических явлениях

Наглядные пособия: «радиационный пояс Земли», «Полярное сияние»

Электромагнитная индукция – 6 часов

7

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца.

смысл понятия и физических величин: индукционный ток, индуктивность, ЭДС индукции, смысл закона электромагнитной индукции

описывать и объяснять возникновение индукционного тока

Демонстрация опытов Фарадея

8

Лабораторная работа №1 «Изучение явления электромагнитной индукции»

правила работы с лабораторным оборудованием и техники безопасности при работе с электроприборами

применять правило Ленца

Лабораторное оборудование: набор по электричеству

9

Электродинамиче-

ский микрофон.

принцип действия электродинамического микрофона

приводить примеры практического применения явления электромагнитной индукции, описывать и объяснять принцип действия электродинамического микрофона

Наглядные пособия: устройство микрофона и громкоговорителя

10

Самоиндукция. Индуктивность.

знать и понимать смысл физических величин «индуктивность», «ЭДС индукции»

11

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Решение задач по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

знать от каких физических величин зависит энергия магнитного поля, понятие электромагнитного поля

уметь применять знания об электромагнитной индукции при решении задач

12

Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитные явления».

знать формулы для вычисления сил Ампера и Лоренца

уметь решать задачи по теме

Карточки — задания

Электромагнитные колебания- 10 часов

13

Электромагнитные колебания.

различать свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Знать схему колебательного контура, формулу Томсона, понимать принцип действия генератора переменного тока, устройство и принцип действия трансформатора.

описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний, уметь описывать и объяснять принцип действия генератора переменного тока.

14

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний

15

Переменный электрический ток.

Демонстрация возникновения переменного тока при вращении рамки в магнитном поле. Трансформатор

16

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

17

Производство и использование электрической энергии.

основные принципы производства и передачи электроэнергии, знать экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислять пути их решения

18

Передача электроэнергии.

19

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания».

знать схему колебательного контура, формулу Томсона, принцип действия трансформатора

уметь решать задачи по теме

20

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

историю создания теории и экспериментального открытия электромагнитных волн, основные свойства электромагнитных волн

приводить примеры практического применения электромагнитных волн различных диапазонов

Демонстрация отражения, преломления, поляризации электромагнитных волн. Шкала электромагнитных излучений

21

Принцип радиотелефонной связи.

22

Радиолокация. Излучение и приём электромагнитных волн. Развитие средств связи.

Оптика — 15 часов

Световые волны 7 часов

23

Скорость света.

Знать значение скорости света.

Уметь описывать и объяснять методы определения скорости света.

24

Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение.

смысл законов отражения и преломления света, явления полного отражения, правила работы с лабораторным оборудованием и техники безопасности при работе с приборами

уметь строить ход лучей и изображение предметов, получаемое с помощью преломляющей призмы

25

Лабораторная работа №2 «Измерение показателя преломления стекла»

уметь определять показатель преломления

Лабораторное оборудование по оптике

26

Линза. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Лабораторная работа №3 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

знать формулу тонкой линзы, понимать смысл понятий «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы»

уметь строить изображения в тонких линзах

Набор линз

27

Дисперсия света. Интерференция. Дифракция. Лабораторная работа №4 «Измерение длины световой волны».

знать смысл понятия «дифракционная решётка», «период дифракционной решётки», условие дифракционных максимумов, правила работы с лабораторным оборудованием и техники безопасности при работе с приборами

уметь описывать и объяснять явления дисперсии, интерференции, дифракции света, меть описывать явления дисперсии, интерференции и дифракции света, приводить примеры практического применения дисперсии, дифракции и интерференции

Демонстрация явлений дисперсии, интерференции света. Набор дифракционных решёток, прибор для определения длины волны.

28

Поперечность световых волн. Поляризация.

явление поляризации света

уметь описывать и объяснять явление поляризации света, уметь описывать явление поляризации света, приводить примеры практического применения поляризации

Демонстрация явлений поляризации света.

29

Решение задач по теме «Оптика».

применять полученные знания и умения при решении графических, качественных и расчётных задач

Элементы теории относительности 3 часа

30

Принцип относительности.

знать/понимать принципы относительности, постулаты СТО, относительность одновременности, времени, расстояния

31

Основные следствия из постулатов теории относительности.

32

Связь между массой и энергией. Элементы релятивистской механики.

знать/понимать релятивистский импульс, формулу Эйнштейна, энергию покоя

Излучение и спектры 5 часов

33

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.

знать виды излучений, источники света, виды спектров, применение спектрального анализа

34

Виды спектров. Спектральный анализ.

35

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных колебаний.

знать/понимать виды электромагнитных излучений, шкалу электромагнитных волн

36

Обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания и волны».

37

Контрольная работа №2 по теме «Электромагнит

ные колебания и волны».

уметь применять знания при решении задач

Квантовая физика 21 час

38

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

законы фотоэффекта, формулу Эйнштейна для фотоэффекта, знать историю развития взглядов на природу света, энергию и импульс фотона, корп.-волн. дуализм

уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

39

Фотоны.

40

Применение фотоэффекта.

41

Решение задач по теме «Световые кванты».

42

Строение атома. Опыт Резерфорда.

знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома, модели Томпсона, Резерфорда, их отличительные особенности

43

Квантовые постулаты Бора.

знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора, модель атома водорода, поглощение света

уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения

44

Лазеры.

знать/понимать свойства лазерного излучения

45

Лабораторная работа №5 «Наблюдение линейчатых спектров».

уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения, правила работы с лабораторным оборудованием и техники безопасности при работе с приборами

46

Решение задач по теме «Квантовая теория электромагнитного излучения».

законы фотоэффекта, формулу Эйнштейна для фотоэффекта

уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач, уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчётных задач по квантовой физике

47

Контрольная работа № 3 по теме «Квантовая теория электромагнитно

го излучения».

48

Открытие радиоактивности. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

знать/понимать об открытии радиоактивности, методы наблюдения и регистрации элементарных частиц

49

Альфа-, бета-, гамма излучения.

знать/понимать виды лучей, их характерные особенности

уметь записывать реакции альфа-бета-, гамма-распада

50

Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

знать/понимать закон радиоактивного распада, период полураспада

51

Открытие нейтрона. Изотопы.

знать/понимать смысл понятий: изотоп, нуклон, нейтрон.

52

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

знать/понимать протонно-нейтроннную модель строения атомного ядра

уметь определять зарядовое и массовое числа

53

Энергия связи атомных ядер.

знать/понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс.

уметь описывать и объяснять особенности ядерных сил.

54

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

знать/понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, схему деления ядер урана.

уметь рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.

55

Ядерный реактор. Ядерная энергетика.

нать/понимать схему и принцип действия ядерного реактора, важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития ядерной энергетики: экономические, экологические и т.д.

Демонстрационные печатные пособия, справочники

56

Применение ядерной энергии.

знать/понимать историю исследований, проблемы и перспективы термоядерной энергетики

57

Биологическое действие радиоактивных излучений.

уметь описывать и объяснять взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений, естественный радиационный фон, последствия радиоактивных загрязнений

58

Контрольная работа № 4 по теме «Физика высоких энергий».

уметь применять полученные знания и умения при решении качественных и расчётных задачи по физике высоких энергий

Астрономия 5 часов

59

Солнечная система. Видимое движение небесных тел. Законы движения планет.

знать/понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело, законы движения планет

Демонстрационные печатные пособия, справочники. Презентации.

60

Система «Земля-Луна».

знать/понимать физическую природу планет и малых тел солнечной системы, уметь объяснять солнечные и лунные затмения, приливы и отливы.

61

Общие сведения о Солнце. Физическая природа звёзд.

знать/понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер, основные характеристики Солнца и звёзд, источники энергии звёзд.

62

Наша галактика. Происхождение галактик и звёзд.

уметь описывать строение Вселенной, виды галактик; знать/понимать смысл понятий: галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвёздное вещество, квазар

63

Строение Вселенной.

знать/понимать и уметь описывать эволюцию звёзд, планет, теорию о зарождении и эволюции Вселенной

Итоговое повторение 5 часов

64

Механика.

знать/понимать основные понятия и законы механики, уметь применять полученные знания при решении задач

65

Молекулярная физика. Термодинамика.

знать/понимать основные понятия и законы молекулярной физики, уметь применять полученные знания при решении;

знать/понимать основные понятия и законы термодинамики, уметь применять полученные знания при решении

66

Оптика.

знать/понимать основные понятия и законы оптики, уметь применять полученные знания при решении

67

Электродинамика.

знать/понимать основные понятия и законы электродинамики, уметь применять полученные знания при решении

68

Итоги школьного курса физики.

применять знания при решении качественных и расчётных задач, при анализе различных физических явлений и процессов, происходящих в жизни

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Учебные и методические пособия:

• Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М..Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/ под ред. Н.А.Парфентьевой, В.И.Николаева,– М: Просвещение, 2011.

• Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского «Физика. 11 класс» / авт.-сост. В.А.Шевцов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 302 с.

• Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс/ Волков В.А.. – М.: «ВАКО», 2006. – 400с.

• Тетрадь для лабораторных работ для 11 класса. Н.А. Парфентьева. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.

Сборники текстовых и тестовых заданий для контроля знаний и умений:

• Физика: дидактические материалы: 11 класс /А.Е.Марон, Е.А.Марон. — М.: Дрофа, 2005.

• Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных учреждений / Рымкевич А.П. – М.: Просвещение,2005.

• Физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Гольдфраб Н.И. – М.: Дрофа, 2000.

• Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. — М.: Дрофа, 2000.-192с.

• Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 224 с.

• Контрольные работы в новом формате для 11 класса. И.В.Годова – М.:Интеллект-Центр, 2011.- 96с.

infourok.ru

Рабочая программа (физика, 11 класс) по теме: Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11

nsportal.ru

Об УМК Физика. Мякишев Г.Я. и др. Классический курс (10-11) Базовый уровень

Завершённая предметная линия учебников по физике для старшей школы обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего образования.

Учебники физики Г. Я. Мякишева и др. для средней школы на протяжении многих лет остаются одними из самых популярных. Их высокий уровень соответствует богатому отечественному и мировому опыту создания школьных учебников по физике, новым требованиям, отвечающим потребностям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического, гражданского общества. Это наглядно отражено в научном содержании, методическом аппарате и самой модели учебников.

В физике одинаково важную роль играют и познавательная, и коммуникативная деятельность. Поэтому в учебниках Г. Я. Мякишева и др. широко представлены возможности формирования самых разнообразных умений и компетенций: умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал, полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог, работать в группе, в рамках проекта и т. д. Разносторонний и ёмкий методический аппарат стимулирует формирование познавательных потребностей учеников.

В соответствии с требованиями ФГОС достижение личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется как через содержание, так и через систему заданий.

Материал учебников тщательно отобран в соответствии с фундаментальным ядром содержания образования. Не входящий в программу базового уровня материал выделен в параграфах для тех учащихся, которые изучают физику более подробно. В начале параграфов приведены вопросы, актуализирующие основные знания и умения перед изучением нового материала. После параграфов даны вопросы, предусматривающие самопроверку учащихся как на базовом, так и на повышенном уровне.

Ссылки на ключевые слова, приведённые в конце каждого параграфа, дают учащимся возможность приобретения опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием новых информационных технологий.

Учебники могут использоваться при работе по разным педагогическим технологиям.

Особенности линии УМК

• Содержание учебника соответствует современному состоянию физики и учитывает её последние достижения.
• Структурно-содержательная модель учебника — эффективное средство для организации собственной учебной деятельности и достижения планируемых результатов.
• Методическая модель учебника построена на приоритете формирования предметных и универсальных учебных действий.
• Система вопросов и заданий содержит:
  • блоки самостоятельных решений
  • лабораторные и практические работы с чёткими инструкциями по их проведению
  • задания с ориентацией на самостоятельный активный поиск информации
  • блоки подготовки к итоговой аттестации
  • примерный план для составления конспектов изученного материала
  • блоки, содержащие темы рефератов и проектных работ, предусматривающие деятельность в широкой информационной среде, в том числе в медиасреде.

Состав линии УМК

10 класс

• Физика. Рабочие программы. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни. Шаталина А.В.
• Физика. Поурочные разработки. 10 класс. Сауров Ю.А.
• Физика. 10 класс. (базовый уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.)
• Физика. 10 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.)

11 класс

• Физика. Рабочие программы. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни. Шаталина А.В.
• Физика. Поурочные разработки. 11 класс. Сауров Ю.А.
• Физика. 11 класс. (базовый уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.(под ред. Парфентьевой Н.А.)
• Физика. 11 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Чаругина В.М. (под ред. Парфентьевой Н.А.)

prosv.ru

Учебники по физике за 11 класс

Показано 1 — 16 из 16

ОГЛАВЛЕНИЕ
МЕХАНИКА
Основы кинематики
1. Материальная точка. Система отсчета. Путь и перемещение 5
2. Прямолинейное равномерное движение 7
3. Относительность движения 10
4. Неравномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное д …

Сборник составлен к классическому курсу физики для 10— 11 классов авторов Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского.
В первой части пособия приведены задачи по всем темам, включенным в названный курс физики с указанием соответствующих параграф …

Задачник содержит качественные, расчетные и экспериментальные за¬дания, сгруппированные по темам, изучаемым в 11-м классе в соответствии с действующей программой по физике. В каждый раздел включено достаточное количество задач трех уровней сложности. …

В учебнике изложены основы электродинамики, оптики, атомной физики и астрофизики. Четкая структура учебника облегчает понимание учебного материала. Приведено много примеров проявления и применения физических законов в окружающей жизни, сведений из ис …

Учебник предназначен для изучения физики на базовом уровне. Он состоит из трех частей («Электродинамика», «Физика XX века» «Вселенная»). Учебник представляет собой краткий, но полный курс физики, так как в нем имеется не только обязательный материал, …

Учебник предназначен учащимся 11 классов общеобразовательных учреждений, изучающих физику на базовом уровне, и является продолжением учебника «Физика. 10 класс» того же автора. Учебник создан с учетом современных научных представлений, соответствует …

Учебник предназначен учащимся 11 классов, в которых физика изучается на профильном уровне, и является продолжением учебника «Физика. 10 класс. Профильный уровень» того же автора. Седьмое издание учебника В.А. Касьянова «Физика. 11 класс» было перераб …

В учебнике для 11 класса усовершенствовано изложение многих глав и параграфов, их содержание во многом упрощено и приближено к возможностям учеников, но научный уровень учебника при этом не снижен. Введены новая глава «Строение и эволюция Вселенной» …

Оригинальный учебник нового поколения, написанный по авторской программе, отличается строгой логикой, современным подходом к изложению материала, широким использованием исторических факторов. Содержит большое количество задач с примерам решения важне …

Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (Продолжение)
Глава 1. Магнитное поле з
§ 1. Взаимодействие токов —
§ 2. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции 6
§ 3. М …

В учебнике на современном уровне изложены вопросы электродинамики и квантовой физики, рассказывается об основных технических применениях законов физики, рассмотрены методы решения задач, приведены практические задания.
Важная отличительная черта уче …

Пособие представляет собой сборник задач по всем разделам школьного курса физики, в который включены вопросы и задания различной степени сложности. Даются ответы и решения, раскрываются методы решения типовых задач.


Содержание
I. Механика
1. …

В сборник задач по физике включены задачи по всем разделам школьного курса для 10-11 классов. Расположение задач соответствует структуре учебных программ и учебников.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ……………………………………………… …

Учебник для углубленного изучения физики.

В учебнике на современном уровне изложены фундаментальные вопросы школьной программы, представлены основные применения законов физики, рассмотрены методы решения задач.
Книга адресована учащимся физико-ма …

Учебник для углубленного изучения физики.

В учебнике на современном уровне изложены фундаментальные вопросы оптики, квантовой физики и специальной теории относительности, представлены основные технические применения законов физики, рассмотрены мет …

В учебнике на современном уровне изложены фундаментальные вопросы школьной программы, представлены основные применения законов физики, рассмотрены методы решения задач.
Книга адресована учащимся физико-математических классов и школ, слушателям и пре …

Показано 1 — 16 из 16

proresheno.ru