Параграф класс география 3 6: Мировой океан и его части. Видеоурок. География 6 Класс

ГДЗ по географии для 6 класса Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова

Издательство:

Дрофа

Авторы:

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова

Всем в жизни обязательно пригодится география. В школе нам дают основные знания по этому предмету. Все ученики должны различать и находить на карте моря, океаны, горы. Для эффективного запоминания поможет решебник.

Сборник готовых ответов вышел специально к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой по географии за 6 класс. С помощью него учителя передают детям нужные познания, читают интересные факты. В ГДЗ можно найти решения на вопросы, заданные в основной литературе. Большой плюс, что всё расписано понятным языком, без заморочек. Не придется искать в интернете значение слов из формулировок. Вместе с решебником можно быть готовым к выполнению задач.

Открыв это издание в онлайн режиме, мы видим объяснения в виде обычных предложений, таблиц, графиков. Стоит просто зайти на соответствующий сайт и выбрать требующийся раздел. Таким образом можно быть подготовленным к важным экзаменам, зачётам. Любой урок пройдет замечательно, если подготовиться по этой книге. Учащийся может просто внимательно прочитать и запомнить необходимую информацию. Подготовка к занятиям будет проходить довольно быстро и с пользой. Дети могут узнавать что-то новое, черпая сведения из книги. Она создана, в первую очередь, для передачи умений. Хотя, сейчас многие используют ее просто для списывания. Она полезна, но лучше, если ребенок узнает, как решаются упражнения. Не стоит просто переписывать все, не задумываясь.

ГДЗ позволит отыскать результаты к определенному номеру. Если долгое время готовиться только по этому справочнику, то контрольные работы будут решены хорошо. Бывает, что ребенок тянется к информации, хочет учиться, но не получается. Без сомнения поможет онлайн решебник. Он даёт полные ответы на вопросы, подробный разбор и правильные разъяснения. После изучения материала, вопросов просто не останется. Школьник сможет учиться лучше, начнет все понимать.

Словарь терминов по географии, 6 класс | Учебно-методическое пособие по географии (6 класс):

География, 6 класс.

Словарь терминов по географии, 6 класс.

План и карта.

1. География – наука о природе земной поверхности, о населении и его хозяйственной деятельности.
2. План местности – чертёж, который изображает небольшую часть земной поверхности в уменьшенном виде. На нём условными знаками показывают, чем занята местность, какие на ней размещены объекты.
3. Масштаб – число, показывающее, во сколько раз расстояния на плане меньше, чем на местности.  Масштаб бывает численный, именованный, линейный.
4. Горизонт – окружающее нас пространство.
5. Линия горизонта – воображаемая линия, как бы отделяющая небо от земли (моря).
6. Ориентироваться – значит знать своё положение относительно сторон горизонта и известных объектов.
7. Азимут – угол между направлением на север и направлением на заданный объект. Откладывается по часовой стрелке от направления на север, единица измерения – градус.
8. Рельеф – все неровности земной поверхности.
9. Относительная высота – превышение по отвесу одной точки земной поверхности над другой.
10. Абсолютная высота – превышение точки земной поверхности по отвесу над уровнем моря.
11. Отметка высоты – обозначение на плане – точка, около которой помещают число метров высоты над уровнем моря.
12. Горизонталь – условная линия на плане, которая соединяет точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой.
13. Берг-штрих – короткая чёрточка у горизонтали, указывающая направление вниз по склону.
14. Планшет – лист фанеры или картона с компасом.
15. Глазомерная съёмка местности – наземная съёмка, при которой расстояния оцениваются на глаз. Полярная и маршрутная глазомерная съёмка.
16. Глобус – уменьшенная модель Земли.
17. Географическая карта – плоское, сильно уменьшенное изображение большой части земной поверхности. Объекты показаны условными знаками.
18. Физические карты – карты на которых изображены природные объекты (материки, океаны, моря, острова, реки, озёра …).
19. Контурные карты – особый вид географических карт, на которых изображены лишь очертания материков, линии рек, местоположение отдельных городов.
20. Меридиан – кратчайшая линия, условно проведённая по поверхности Земли от одного географического полюса к другому.
21. Параллели – линии, условно проведённые по поверхности Земли параллельно экватору.
22. Градусная сетка – линии параллелей и меридианов на глобусе и географических картах, разделённые на градусы.
23. Географическая широта – величина дуги в градусах от экватора к северу или югу до заданной точки.
24. Географическая долгота – величина дуги в градусах от начального меридиана к востоку или западу до заданной точки.
25. Географические координаты – широта и долгота точки земной поверхности.
26. Географическое положение – местонахождение географического объекта по отношению к другим объектам.
27. Послойная окраска – способ изображения рельефа при помощи цвета.

Литосфера.

28. Магматические горные породы – горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы при её остывании и затвердении: глубинные и излившиеся (гранит, пемза).
29. Осадочные горные породы – горные породы, образовавшиеся на поверхности земной коры в результате оседания под действием силы тяжести и накопления осадков на дне водоёмов и на суше: неорганические (обломочные и химические) – золото, платина, алмазы и органические – нефть, известняк, уголь.
30. Метаморфические горные породы –  горные породы, изменившиеся под  воздействием температуры или давления (известняк – мрамор, песчаник – кварцит, гранит – гнейс).
31. Грабен – глубокая впадина, образовавшаяся по линии разлома земной коры.
32. Горст – выступ, образовавшийся по линии разлома земной коры.
33. Землетрясения – внезапные движения земной коры, сопровождающиеся смещениями отдельных её участков.
34. Очаг землетрясения – место на глубине, где образуется разрыв и смещение пород.
35. Эпицентр землетрясения – место на земной поверхности, находящееся над очагом.
36. Вулкан – коническая гора с кратером на вершине, через который из недр земли время от времени извергается огонь, лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород.
37. Очаг магмы – место у верхней границы, где вещество мантии плавится.
38. Лава – излившаяся магма.
39. Жерло вулкана – канал, по которому поднимается магма.
40. Кратер – чашеобразное углубление на вершине вулкана.
41. Действующие вулканы – их извержение проходило на памяти человечества.
42. Потухшие вулканы – конусообразная форма и кратер на вершине свидетельствуют об активной вулканической жизни в прошлом.
43. Гейзер – фонтанирующий источник.
44. Гора, холм – это выпуклая форма рельефа с хорошо выраженной вершиной, подошвой, склонами: высота холма 200 м.
45. Горные хребты – линейно вытянутые поднятия с отдельными вершинами. Они разделены понижениями — горными долинами. Самая высокая часть — гребень.
46. Горы – части земной поверхности, высоко приподнятые над равниной и сильно расчленённые. Высокие (> 2000 м), средние (1000 – 2000 м), низкие (
47. Равнины – части земной поверхности с различием относительных высот неровностей на ней не более 200 м. Низменности ( 500 м).
48. Материковая отмель (шельф) – мелководная слегка холмистая равнина, постепенно понижающаяся до 200 м ниже уровня Океана.
49. Котловины океана – большие равнины на ложе Океана (глубина до 7000 м).
50. Срединно-океанические хребты – крупнейшие формы рельефа Мирового океана, образующие единую систему горных сооружений протяжённостью более 60 000 км. Валообразные поднятия земной коры океанического типа. Относительная высота 3-4 км, ширина до 2000 км. Вдоль по оси поднятия проходит разлом – ущелье глубиной до 3 км, шириной до 50 км. На дне ущелья – излияния базальтовой магмы, на склонах хребтов – вулканы.
51. Переходные области – участки земной коры дна Мирового океана со сложным рельефом и строением: чередование глубоководных желобов и вулканических островов.

Гидросфера.

52. Гидросфера – водная оболочка Земли.
53. Мировой круговорот воды – непрерывный процесс перемещение воды из Океана на сушу и с суши в Океан.
54. Материки – огромные участки суши.
55. Острова – участки суши, со всех сторон окружённые водой.
56. Архипелаг – группа островов, находящихся близко друг от друга.
57. Полуостров – части материков и островов, вдающиеся в Океан.
58. Море – часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в нём организмами.
59. Внутренние моря – моря, далеко вдающиеся в материк (Чёрное, Средиземное).
60. Окраинные моря – моря, расположенные по окраинам материков.
61. Залив – часть океана (моря), вдающаяся в сушу, но свободно сообщающаяся с океаном (морем).
62. Пролив – сравнительно неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.
63. Солёность воды – количество граммов веществ, растворённых в 1 л (кг) воды. Единица измерения промилле %0 
64. Волна – имеет гребень и подошву.
65. Длина волны – расстояние между двумя соседними гребнями.
66. Высота волны – расстояние от подошвы до гребня.
67. Цунами – волны, вызываемые землетрясениями и извержениями подводных вулканов.
68. Течения – перемещения воды в горизонтальном направлении.
69. Водопроницаемые горные породы – горные породы, пропускающие воду.
70. Водонепроницаемые (водоупорные) горные породы – горные породы, не пропускающие воду.
71. Водоносный слой – слой горных пород, насыщенный водой. 
72. Грунтовые воды – воды, находящаяся в водоносном слое, не прикрытая сверху водоупорными породами.
73. Межпластовая вода – вода водоносного слоя, лежащего между двумя водоупорными слоями.
74. Минеральные воды – воды, содержащие повышенное количество растворённых веществ и газов.
75. Река – поток воды, текущий в выработанном им углублении – русле.
76. Исток  — начало реки.
77. Устье – место впадения реки в другую реку, в озеро или море.
78. Речная система – главная река со всеми притоками.
79. Бассейн реки – участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.
80. Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны.
81. Пойма – часть речной долины, по которой река течёт только во время разлива.
82. Паводок – кратковременный подъём уровня воды в реке (из-за сильных дождей).
83. Половодье – сезонный подъём уровня воды в реке, вызываемый таянием снегов, ледников.
84. Озеро – это скопление воды в природном углублении на суше.
85. Озёрная котловина – углубление, в котором находится озеро.
86. Болото – участок земной поверхности, сильно увлажнённый и поросший влаголюбивой растительностью.
87. Сточные озёра – озёра, из которых вытекают реки (оз. Байкал).
88. Бессточные озёра – озёра, из которых ни одна река не вытекает (Каспийское море-озеро).
89. Ледник – скопление пресного льда на суше.
90. Снеговая линия – граница, выше которой снег накапливается и образуются ледники.
91. Морена – ледниковые отложения в виде обломков горных пород размером от песчинки до крупного валуна, принесённые ледником.
92. Айсберг – глыбы льда, плавающие ледяные горы.
93. Каналы – искусственные реки.
94. Водохранилища – искусственные водоёмы.
95. Пруды – маленькие водохранилища.

Атмосфера.

96. Атмосфера – газообразная оболочка Земли.
97. Тропосфера – нижний слой атмосферы.
98. Атмосферное давление – сила, с которой воздух давит на земную поверхность, на все находящиеся на ней предметы.
99. Суточная амплитуда колебания температуры воздуха – разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток.
100. Годовая амплитуда колебания температуры воздуха – разность между средней температурой самого тёплого месяца в году и самого холодного.
101. Средние температуры – среднеарифметический показатель температуры, исчисляемый за какой-либо промежуток времени (сутки, неделю, месяц, год).
102. Средняя многолетняя температура – сумма температур за много лет, делённая на число лет наблюдения.
103. Ветер – движение воздуха в горизонтальном направлении.
104. Бриз – суточный ветер, дующий днём с моря на сушу, а ночью с суши на море.
105. Муссон – сезонный ветер, дующий летом с океана на материк, а зимой с материка на океан.
106. Абсолютная влажность воздуха – количество водяного пара в грамма, содержащееся в 1 м3  воздуха.
107. Относительная влажность – это отношение количества имеющейся в воздухе влаги к тому количеству, которое он может содержать при данной температуре.
108. Атмосферные осадки – вода, выпадающая на земную поверхность в жидком или твёрдом состоянии.
109. Погода – состояние тропосферы в данном месте и в данный момент или за какой-либо промежуток времени (за сутки, несколько суток, месяц, сезон).
110. Облачность – степень покрытия неба облаками, выраженная в баллах по 10-бальной шкале.
111. Климат – многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности.
112. Полярные круги – параллели 66,50 с.ш. и 66,50 ю.ш., являются границами областей, где бывают полярные дни и полярные ночи.
113. Тропики – параллели 23,50 с.ш. и 23,50 ю.ш., над каждым из них один раз в год полуденное солнце бывает в зените, т.е. солнечные лучи падают отвесно.
114. Морской климат – климат, в котором амплитуда колебания температур небольшая и осадки выпадают равномерно весь год.

Биосфера.

115. Планктон – мелкие растения и животные, неспособные противостоять течениям и переносимые ими на большие расстояния.
116. Плодородие – способность почвы обеспечивать питание растений.
117. Биосфера – сфера жизни.
118. Природный комплекс – это сочетание компонентов природы: горных пород, воды, воздуха, организмов.
119. Полезные ископаемые – горные породы и минералы, используемые человеком в своей деятельности.
120. Географическая оболочка – взаимодействие верхних слоёв литосферы, нижних слоёв атмосферы и гидросферы.
121. Расовые признаки – цвет кожи и другие внешние признаки, которыми одна группа людей отличается от другой.
122. Расы – группы людей со сходными расовыми признаками.
123. Политические карты – карты, на которых изображены государства.

Строение Земли — урок. География, 6 класс.

С помощью сейсмического метода было установлено, что недра нашей планеты разделены на несколько оболочек: ядро, мантию и земную кору.

Внутреннее строение Земли можно сравнить с яблоком (земная кора — кожура, мантия — мякоть, ядро — сердцевина)

Ядро — центральная часть земного шара. В нём очень высокое давление и температура \(+\)\(4000\)°С — \(+\)\(5000\)°С. Ядро состоит из самого плотного и тяжёлого вещества, предположительно железа. На ядро приходится \(30\)% массы Земли, но только \(15\)% её объёма.

Ядро располагается на глубине более \(2900\) км и имеет радиус около \(3550\) км (внутреннее ядро — \(1300\) км, внешнее — \(2250\) км).

Внутренняя, твёрдая часть ядра как бы плавает во внешнем, жидком слое. Благодаря этому движению вокруг Земли возникает магнитное поле. Оно защищает жизнь на нашей планете от вредных космических лучей. На магнитное поле реагирует стрелка компаса.

Мантия (от греч. покрывало, плащ) — самая большая из внутренних оболочек Земли. На мантию приходится основной объём (более \(80\)%) и большая часть массы (почти \(70\)%) нашей планеты. Толщина мантии около \(2900\) км.

Вещество мантии твёрдое, но менее плотное, чем вещество ядра. Давление и температура мантии (в среднем

\(+\)\(2000\)°С — \(+\)\(2500\)°С) увеличивается с глубиной.

В верхней части мантии есть слой (астеносфера), где вещество частично расплавлено и пластично. По этому слою перемещаются твёрдые слои, лежащие выше.

В составе мантии преобладают кислород, кремний и магний.

Земная кора — твердая и самая тонкая наружная оболочка Земли: ее наибольшая мощность (\(8\) — \(40\) км) в \(90\) раз меньше радиуса Земли. На долю земной коры приходится менее \(1\)% массы земного шара и около \(5\)% объёма.

В составе земной коры преобладают кислород, кремний, алюминий и железо. Температура в земной коре, начиная с глубины \(20\) — \(30\) км, постепенно возрастает в среднем на \(3\)°С на каждые \(100\) м.

Источники:

Дронов В.П., Л.Е. Савельева. География. Землеведение. 5-6 кл.: учебник — М.: Дрофа, 2015. — 283 с.

Лобжанидзе А. А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. — М. : просвещение, 2013. — 159 с. 

https://ru.wikipedia.org

http://pobedpix.com

Тесты по географии 6 класс с ответами онлайн, итоговый по ФГОС

1. Введение

2. Земля как планета

3. Географическая карта

4. Литосфера

5. Атмосфера

6. Гидросфера

7. Почва и географическая оболочка

Пройти онлайн тесты по географии (6 класс) с ответами можно на нашем сайте абсолютно бесплатно и без регистрации. С их помощью легко проверяется уровень усвоения пройденного материала. Ответы в конце каждого теста помогут устранить пробелы в знаниях и закрепить изученную тему.

Все задания составлены в соответствии с программными требованиями ФГОС. Вопросы основываются на материале учебников по географии Домогацких, а также по учебнику Герасимовой. Тесты расположены в тематической последовательности, что поможет быстро найти необходимую работу. Для 6 класса предлагаем такие темы:

– основы предмета «География», первые географические открытия;

– ориентирование и составление плана местности;

– форма Земли;

– глобус и географические карты;

– географическая сетка параллелей и меридиан;

– строение Земли;

– вулканы;

– рельеф;

– гидросфера и Мировой океан;

– строение атмосферы;

– температура, ветер, образование облаков;

– атмосферные осадки;

– биосфера;

– население Земли и многое другое.

Задания помогут подготовиться к проверочным работам по каждой теме, а также проверить себя после выполнения домашнего задания. Вопросы составлены в формате экзаменационной проверки, что поможет уже сейчас адаптироваться к такому виду работы. Первая часть упражнений предлагает выбрать правильный ответ из предложенных вариантов, вторая часть содержит задания на составление пар соответствия, проверку терминологии.

Итоговый тест по географии (6 класс) подведёт итоги знаний за четверть, полугодие или год. Отвечать на вопросы можно онлайн на нашем сайте в удобное для вас время. Результат проверки выводится сразу по окончании работы. Наши тесты – это отличный способ самопроверки и самоподготовки, который сэкономит время и поможет лучше усвоить материал.

Страница 14 — 15. Рельеф суши

Комментарий: Перед выполнением работы, обязательно изучите Правила оформления контурных карт. В них вы найдёте информацию о том, как должны быть сделаны надписи к различным географическим объектам. Например, что все водные объекты подписываются синим цветом, а остальные — чёрным. 

При этом, если вы внимательно рассмотрите наши ГДЗ, то увидите, что на наших картах объекты подписаны самыми разными цветами. Это сделано специально, ведь наша главная цель — помочь вам сориентироваться в огромном количестве информации, которой насыщена любая карта. Разноцветные надписи помогут вам быстро найти нужное: города и реки, моря и равнины. Вы сможете быстро увидеть что добавилось на карте в результате выполнения следующего задания и лучше понять что и где находится.

Так что пользуйтесь нашими картами «с умом», чтобы ваши оценки не были снижены из-за тонкостей оформления. Работу лучше выполнять по шагам, последовательно выполняя задания к контурным картам. Для того, чтобы увеличить карту, просто нажмите на неё. Также можно увеличивать и уменьшать размер страницы при помощи одновременного клавиш Ctrl и «+» или Ctrl и «-«.

ЗАДАНИЯ

Для выполнения заданий будем рассматривать атлас на страницах 12, 13, 14 и 15.

1. Подпишите на карте равнины, низменности, плоскогорья и горы, указанные в тексте учебника.

В тексте учебника упомянуты следующие объекты:

Горы:

• Анды;
• Уральские горы;
• Гималаи;
• Кавказские горы.

Равнины:

• Западно-Сибирская равнина;
• Восточно-Европейская равнина.

Низменности:

• Амазонская низменность;
• Прикаспийская низменность (впадина).

Плоскогорья:

• Аравийское плоскогорье;
• Средне-Сибирское плоскогорье.

2. Подпишите названия и значения высоты наивысших точек каждого материка.

• Евразия — гора Эверест или Джомолунгма (горы Гималаи) — 8848 м;
• Южная Америка — гора Аконкагуа (горы Анды) — высота 6960 м;
• Северная Америка — гора Мак-Кинли (горы Кордильеры)— высота 6193 м;
• Африка гора — Килиманджаро — высота 5895 м;
• Антарктида — пик Винсон — высота 4 892 м;
• Австралия — гора Косцюшко — высота 2228 м.
  

3. Найдите на физической карте мира участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите их на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.

• побережье Мёртвого моря (Евразия) — высота поверхности — 422 ниже уровня моря;
• побережье озера Ассаль (Африка) — высота поверхности — 155 м ниже уровня моря;
• Лагуна дель Карбон — (Южная Америка) — высота поверхности — 105 м ниже уровня моря;
• долина Смерти (Северная Америка) — высота поверхности — 86 м ниже уровня моря;
• Прикаспийская низменность — (Евразия) — высота поверхности — 28 м ниже уровня моря;
• побережье озера Эйр — (Австралия) — высота поверхности — 15 м ниже уровня моря.

4. Выделите зелёным цветом крупнейшую низменность, а коричневым цветом самую протяжённую горную систему нашей планеты. Внесите обозначения в условные знаки.

• Крупнейшая низменность планеты — Амазонская низменность.
• Самая протяжённая горная система планеты — Анды.

География — Infourok

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классы5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники»География», Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович Т.Л.»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География», Алексеев А.И., Низовцев В.А, Ким Э.В. и др. / Под ред. Алексеева А.И.»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География», Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В. и др. / Под ред. Климановой О.А.»География», Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В. и др. / Под ред. Климановой О.А.»География», Алексеев А.И., Низовцев В.А, Ким Э.В. и др. / Под ред. Алексеева А.И.»География», Кошевой В.А., Смоктунович Т.Л., Родыгина О.А.; под ред. Кошевого В.А.»География», Кошевой В.А., Родыгина О.А.; под ред. Кошевого В.А.»География», Камерилова Г.С., Елховская Л.И., Родыгина О.А.»География», Камерилова Г.С., Елховская Л.И., Родыгина О.А.»География (базовый уровень)», Кузнецов А.П., Ким Э.В.»География (базовый уровень)», Максаковский В.П.»География (базовый уровень)», Лопатников Д.Л.»География (базовый уровень) (в 2 частях)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География (базовый уровень) 10-11 класс», Гладкий Ю.Н., Николина В.В.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География (изд. «ДРОФА»)», Дронов В.П., Баринова И.И. и др./ Под ред. Дронова В.П.»География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. и др.»География (изд. «Просвещение»)», Кузнецов А.П., Савельева Л.Е. и др.»География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.»География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.»География (углублённый уровень)», Холина В.Н.»География (углублённый уровень)», Холина В.Н.»География (углублённый уровень)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География (углублённый уровень)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География 5-6 классы (изд. «Просвещение»)», Лобжанидзе А.А.»География Беларуси. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», М. Н. Брилевский, А. В. Климович»География Беларуси. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», М. Н. Брилевский, Г. С. Смоляков»География в 2-х частях (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География материков и океанов», Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.»География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.»География России. Природа.», Баринова И.И.»География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А»География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.»География. Введение в географию (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Введенский Э.Л. и др.»География. Землеведение», Дронов В.П., Савельева Л.Е.»География. Землеведение», Климанова О.А. и др.»География. Материки, океаны, народы и страны», Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А.»География. Мировое хозяйство и глобальные проблемы человечества. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», А.Н. Витченко и др.»География. Начальный курс», Летягин А.А.»География. Начальный курс», Летягин А.А.»География. Начальный курс», Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И.»География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.»География. Начальный курс», Петрова Н.Н.»География. Россия. Природа и население», Алексеев А.И. и др.»География. Страноведение», Климанова О.А. и др.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Е. Г. Кольмакова, П. С. Лопух, О. В. Сарычева»География. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», П. С. Лопух, Н. Л. Стреха и др.»География. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. «, Е.Г. Кольмакова, В.В. Пикулик»География. Экономическая и социальная география мира (базовый и углублённый уровни)», Бахчиева О.А.»География. Экономическая и социальная география мира (базовый уровень) (в 2 частях)», Лопатников Д.Л.

Выберите тему:
Все темы

Тест по географии 6 класс, с ответами – MyGeograph.ru

География. Чурляев Ю. А. МБОУ «Лицей №9». 6 класс. Проверочный тест после окончания I полугодия. I вариант. Скачать. 

1. Наука, изучающая природу земной поверхности, это:

а) физическая география;             в) ботаника;

б) экономическая география;       г) естествознание.

2. Чертеж, изображающий земную поверхность в уменьшенном виде — это:

а) модель Земли;        в) план местности;

б) аэрофотоснимок;   г) карта местности.

3. Кто совершил первое кругосветное путешествие?

а) Ф. Магеллан;   б) X. Колумб;   в) А. Никитин.

4. Антарктида была открыта:

а) Колумбом; б) Магелланом; в) Бехаймом; г) Беллинсгаузеном.

5. Русский путешественник Афанасий Никитин совершил «хождение за три моря». Какие?

а) Каспийское, Черное, Средиземное;

б) Каспийское, Черное, Аравийское;

в) Адриатическое, Средиземное, Аравийское.

6. Определите расстояние от Зайкино до Горинки (рис 1).

а) 5000 м;  б) 3км. 250; в) 500 м; г) 1км. 750 м

7. Определите азимут из точка А на точку В (рис 1).

а) 180°;      б) 135°;      в) 90°;      г) 360°.

8. Каким будет именованный масштаб, если численный –

1 : 5 000 000?

а) 1 см — 50 000 км.    в) 1 см — 5000 км.

б) 1 см — 500 км.         г) 1 см — 50 км.

9. Определите координаты острова 65° с. ш. и 20° з. д.

а) Исландия;     б) Крит;     в) Тасмания;     г) Шри-Ланка.

10. Легкое парусное судно в Индийском океане терпит бедствие. Его координаты — 20° ю. ш. и 40 в. д. С берега какого материка может быстрее подоспеть помощь?

а) Евразии; б) Австралии; в) Африки; г) Южной Америки.

11. Длина экватора Земли составляет:

а) 40075,7 км;    б) 6378 км;    в) 6357 км;    г) 20033 км.

12. Выберите верный вариант:

а) материковая земная кора составляет 5 — 10 км;

в) под океанами земная кора толще материковой;

б) мощность земной коры везде одинакова;

г) материковая земная кора толще океанической.

13. Базальт относится к горным породам:

а) метаморфическим;   в) обломочным;

б) магматическим;        г) осадочным.

14. Выберите не верный вариант:

а) радиус Земли на экваторе 6378 км;

б) радиус Земли от полюса до центра 6356 км;

в) температура Земного ядра 3500°С;

г) длина 1° меридиана — 90 километров.

15. Горы разрушаются под действием:

а) внутренних и внешних сил Земли;

б) тектонических движений;

в) внешних сил Земли;

г) внутренних сил Земли.

16. Укажите тип залегания горных пород на рисунке 2.

а) глыбовые;   б) складчато-глыбовые;   в) складчатые.

17. Часть земной поверхности, опустившаяся по линии разлома:

а) грабен; б) гребень; в) горст; г) овраг.

18. Заповедник «Долина Гейзеров» находится:

а) в Западной Сибири;   в) на Алтае;

б) в Крыму;                     г) на Камчатке.

19. Укажите верное утверждение.

а) с глубиной температура в земной коре не изменяется;

б) излившийся на поверхность расплав горных пород называется лавой;

в) самая глубокая скважина была пробурена на Скандинавском полуострове;

г) начало реки называется устьем.

20. Укажите горы, расположенные между Восточно-Европейской равниной и Западно-Сибирской равниной.

а) Алтай;   б) Кавказ; в) Аппалачи; г) Урал.

21. Укажите верное утверждение.

а) Восточно-Европейская равнина имеет плоскую поверхность;

б) Алтайские горы расположены на материке Евразия;

в) Вулкан Ключевская Сопка расположен на Скандинавском полуострове;

г) Гора Казбек — самая высокая вершина Кавказа.

22. Наибольшую высоту над уровнем моря среди равнин имеют:

а) низменности;         в) нагорья;

б) возвышенности;     г) плоскогорья.

23. Абсолютная высота вулкана Килиманджаро — 5895 м. Вычислите его относительную высоту, если он образовался на равнине, поднимающейся на 500 м над уровнем моря.

а) 5395 м;   б) 5805м;   в) 6395;   г) 11,79 м.

24. Выберите верную пару.

а) Гималаи – Мак-Кинли;           в) Кавказ – Эльбрус;

б) Альпы – Белуха;                      г) Анды – Эверест.

25. Литосфера это:

а) Земная кора и верхний слой мантии до глубины 150 — 200 км;

б) Земная кора;

в) Земная кора и мантия;

г) Земная кора, мантия и ядро.

26. Мировой океан составляет от площади суши примерно:

а) 50%;   в) 90%;    б) 70%;   г) 30%.

27. К окраинным морям относится:

а) Северное;  б) Черное;  в) Средиземное;  г) Балтийское.

Ответы

1.а. 2.в. 3.а. 4.г. 5.б. 6.г. 7.б. 8.г. 9.а. 10.в. 11.а. 12.г. 13.б. 14.г. 15.а. 16.в. 17.а. 18.г. 19.б. 20.г. 21.б. 22.г. 23.а. 24.в. 25.а. 26.в. 27.а.

Национальный стандарт географии 6 | Национальное географическое общество

Фотография Д.Дж. Zeigler

Географически информированный человек должен понимать, что наша собственная культура и жизненный опыт определяют то, как мы воспринимаем места и регионы. Восприятие — это основа для понимания местоположения, протяженности, характеристик и значимости места. На протяжении всей нашей жизни культура и опыт формируют наше мировоззрение, которое, в свою очередь, влияет на наше восприятие мест и регионов.Например, дети, растущие в Нидерландах, по-разному понимают роль воды в своей жизни, чем их сверстники в пустыне Сахара. Разница между изобилием и нехваткой воды в каждой из этих физических сред влияет на все аспекты их соответствующих культур, включая глобальные представления, которые они будут нести с собой на протяжении всей своей жизни.

Таким образом, Стандарт 6 содержит следующие темы: Восприятие мест и регионов и Изменения восприятия мест и регионов.

Мировоззрение и, следовательно, наша культурная идентичность отражают множество факторов. Идеология, раса, этническая принадлежность, язык, пол, возраст, религия, история, политика, социальный класс и экономический статус влияют на то, как мы воспринимаем место, где мы живем, и другие части мира. Значение, которое человек или группа придает определенному месту или региону, может зависеть от чувства принадлежности или отчуждения, ощущения себя инсайдером или аутсайдером, чувства истории и традиций или новизны и незнакомости.Некоторые места и регионы имеют большое значение для одних групп людей, но не для других. Например, для мусульман город Мекка является самым священным религиозным местом, тогда как для немусульман он имеет только историческое и культурное значение.

Восприятие мест и регионов меняется. В городах восприятие кварталов меняется с годами, поскольку они проходят через циклы упадка и джентрификации, и такие регионы, как Великие равнины США, которые когда-то считались Великой американской пустыней, пыльной чашей, а теперь и Хлебной корзиной Америки, меняются за десятилетия.

Студенты должны понимать факторы, которые влияют на их собственное восприятие мест и регионов, уделяя особое внимание влиянию, которое личные и групповые точки зрения могут иметь на их понимание миров других групп и культур. Понимание этих тем позволяет учащимся задуматься о своем собственном восприятии мест и регионов, тем самым избегая опасностей эгоцентрических и этноцентрических стереотипов о других мирах.

Очерк погоды и климата: 6 лучших очерков | Климатология

Вот сборник очерков по теме «Погода и климат» для 6, 7, 8, 9 и 10 классов.Найдите абзацы, длинные и короткие эссе на тему «Погода и климат», специально написанные для школьников.

Очерк погоды и климата

Очерк содержания:

1. Очерк о значении погоды и климата
2. Очерк об элементах погоды и климата
3. Очерк важности погоды и климата
4. Очерк разницы между погодой и климатом
5. Очерк факторов, влияющих на погоду и климат
6. Очерк изменчивости климата и погоды

Очерк № 1.Значение погоды и климата:

Погода — это повседневное состояние атмосферы, относящееся к краткосрочным изменениям условий тепла, влажности и движения воздуха. Погода возникает в результате процессов, которые пытаются уравнять различия в распределении чистой лучистой энергии солнца. Другими словами, мгновенное состояние атмосферы можно назвать погодой. Обычно это выражается как ясная, ясная, туманная, пасмурная, дождливая, солнечная или ветреная погода.

Процесс обмена теплом и влагой между землей и атмосферой в течение длительного периода времени (месяц, сезон и год), связанный с большими территориями (зона, штат, страна, континент), приводит к условиям, которые мы называем климатом.

Это совокупность атмосферных условий, включающих тепло, влажность и движение воздуха. Другими словами, совокупность погоды на большой территории известна как климат. Он выражается как морской, континентальный, засушливый, полузасушливый, влажный или пустынный климат.

Эссе № 2. Элементы погоды и климата :

Под погодой понимается совокупность атмосферных условий с точки зрения температуры, давления, ветра, влажности, облачности, осадков и видимости конкретного объекта. место в любой момент времени.Фактически, погода обозначает краткосрочные изменения атмосферных условий, и она очень изменчива.

С другой стороны, климат определяется как совокупные погодные условия любого региона в долгосрочной перспективе. Согласно Треварте, «климат представляет собой смесь ежедневных погодных условий и атмосферных элементов в пределах определенной области в течение длительного периода времени». Согласно Кричфилду, «климат — это больше, чем среднее статистическое значение; это совокупность атмосферных условий, включающих тепло, влагу и движение воздуха.В любом климатическом описании, помимо средств, тенденций и вероятностей, всегда следует учитывать экстремальные явления ».

Согласно Кеппену и Де Лонгу,« климат — это обобщение, совокупность погодных условий за длительный период времени; действительно изображенный, он включает в себя детали вариаций — крайностей, частот, последовательностей — погодных элементов, которые происходят из года в год, особенно в температуре и осадках. Климат — это совокупность погоды ».

G.F. Тейлор утверждал, что «климат — это интеграция погоды, а погода — это дифференциация климата.Таким образом, различие между погодой и климатом в основном зависит от времени ». Температура, давление, ветер, влажность, осадки, облачность и т. Д. Являются элементами погоды и климата.

Эссе № 3. Важность погоды и климата :

Погода и климат являются наиболее распространенными факторами среды выращивания.

Знание агрометеорологии полезно в нескольких аспектах практического сельского хозяйства, как указано ниже:

1.Он имеет практическую полезность для определения времени сельскохозяйственных операций, чтобы наилучшим образом использовать благоприятные погодные условия и вносить поправки на неблагоприятные погодные условия.

2. Опасности для растениеводства, связанные с распространением вредителей и болезней, продолжительной засухой, эрозией почвы, заморозками и погодными факторами, можно свести к минимуму.

3. Погодная поддержка также предоставляет рекомендации по долгосрочному или сезонному планированию сельскохозяйственных культур и сортов, наиболее подходящих для ожидаемых климатических условий.

4. Агрометеорологическая информация может использоваться при планировании землепользования, анализе рисков климатических явлений, прогнозах производства и урожая, а также в увязке схожих условий выращивания культур для адаптации и продуктивности сельскохозяйственных культур.

Погодные элементы :

Погода — это фаза климата, представляющая атмосферные условия в данном месте и в данный момент времени по сравнению с климатом, представляющая атмосферные условия за более длительный период времени на большей территории.

К компонентам погоды и климата или просто погодным элементам относятся:

a. Температура.

г. Солнечная радиация.

г. Влажность.

г. Облако.

эл. Давление.

ф. Ветер.

г. Осадки.

Влияние погоды и климата на рост и развитие сельскохозяйственных культур и конечный урожай осложняется сложностью взаимодействий, связанных с культурами и окружающей средой в течение сезона урожая.

Влияние погоды и климата на урожайность сельскохозяйственных культур можно резюмировать следующим образом:

Погодные параметры с благоприятным влиянием :

1.Погода и климат являются важными факторами, определяющими успех или неудачу сельского хозяйства.

2. Все сельскохозяйственные операции от посева до сбора урожая зависят от милости погоды.

3. Климат определяет пригодность культуры для конкретного региона, в то время как погода играет важную роль в урожайности сельскохозяйственных культур в этом регионе.

4. Избыток или недостаток элементов погоды и климата оказывает негативное влияние на рост, развитие и конечный урожай сельскохозяйственных культур.

5. Воздействие погоды и климата является сложным, поскольку элементы климата действуют в природе одновременно.

6. Из-за сложности среды, в которой выращивается культура, трудно определить оптимальное значение климатического элемента для максимальной урожайности.

Погодные параметры с негативным влиянием :

1. Обильные и несвоевременные дожди.

2. Скудные дожди с продолжительной засухой.

3. Волны тепла и холода.

4. Пыльные бури, грозы и град.

5. Сильный ветер.

6. Наводнения.

Погодные переменные, оказывающие как положительное, так и отрицательное влияние на урожайность сельскохозяйственных культур :

1. Солнечное излучение (УФ, свет и инфракрасное излучение).

2. Температура (воздух и почва).

3. Влажность,

4. Ветер.

5. Осадки.

Эссе № 4. Разница между погодой и климатом:

Разница между погодой и климатом:

Погода :

1.Относится к повседневному состоянию атмосферы в определенном месте.

2. Относится к конкретному моменту времени и месту.

3. Он всегда меняется и время от времени меняется.

Климат:

1. Относится к атмосфере в данном регионе,

2. Относится к большому региону и в течение длительного периода времени.

3. Он более-менее стабилен и отличается от региона к региону.

Очерк 5.Факторы, влияющие на погоду и климат :

Географические факторы, влияющие на погоду и климат, называются климатическими факторами .

Это:

а. Широта.

г. Высота.

г. Земля и водоемы.

г. Горы.

эл. Топография.

Расстояние от экватора (широта), будь то с юга или севера, в значительной степени влияет на климат. В зависимости от широты климат подразделяется на тропический, субтропический, умеренный и полярный.Высота от среднего уровня моря (высота / высота) добавляет к изменению климата.

Температура и давление снижаются с увеличением высоты от среднего уровня моря. В зависимости от высоты климат описывается как горный и долинный / плато. Близость к большим водоемам также вызывает колебания климата. Климат называют континентальным и морским.

Приборы для измерения параметров погоды :

Для измерения параметров погоды в обсерваториях и лабораториях используются различные приборы.В зависимости от требуемого уровня точности и стоимости для записи погодных данных используются инструменты.

Независимо от того, обсерватория это или лаборатория. В таблице 2.1 приведен список инструментов и измеренных параметров погоды:

Эссе № 6. Изменение климата и погоды :

Климатические параметры определяются, в первую очередь, географическими факторами, такими как :

1.Широта.

2. Высота.

3. Удаленность от крупных водоемов.

4. Океанские течения.

5. Сила ветра.

Все перечисленные выше климатические параметры влияют на ветер. Для растениеводства важны три географических фактора — высота, широта и долгота. Они воплощены в биоклиматическом законе Хопкина. В нем говорится, что производство сельскохозяйственных культур (от посадки до сбора урожая) и конкретных морфологических изменений задерживаются на 4 дня для каждого 1 ° широты, 5 ° долготы и 12 м (40 футов) высоты при движении на север и вверх, соответственно.

Сила, скорость и направление ветра зависят от трех географических факторов, что приводит к изменению климата и погоды.

Географические особенности поверхности, такие как большие водоемы и горные хребты, изменяют характеристики ветра и, следовательно, метеорологические параметры. Горный хребет на пути преобладающего ветра создает влажные условия с наветренной стороны и сухие условия с подветренной стороны. При подъеме в горы воздух адиабатически охлаждается до точки росы.

Воздух, вытесняемый горным хребтом вверх, теряет влагу и становится сухой массой, когда проходит через вершину. Это называется орографическим эффектом (эффектом рельефа), который отличается от обычного дождя без гор. Топография влияет на погоду и микроклимат через колебания температуры и ветра.

Вода обычно теплее окружающей земли. Когда ветер дует над большим водоемом, он собирает влагу, создавая более умеренные подветренные условия.Подветренная сторона водоема подвержена меньшим колебаниям температуры (относительно стабильная погода) по сравнению с наветренной стороной. Наветренная сторона подходит для засухоустойчивых культур, а подветренная — для относительно чувствительных к засухе культур. Склоны, обращенные на север и на юг, могут отличаться климатом и естественной растительностью. Эти участки различаются культурами, которые можно выращивать.

Мировой климат не статичен, но подвержен изменениям, вызванным такими факторами, как систематические изменения солнечной активности, уровня моря, атмосферного углекислого газа и дрейфа континентов.Дрейф континентов постепенно изменяет широту суши и уровень моря. Вулканические взрывы выбрасывают в атмосферу большое количество пыли и газов. Это может вызвать снижение температуры (обратный парниковый эффект).

Накопление парниковых газов является причиной глобального потепления (тенденция к постепенному увеличению средней глобальной температуры, в основном из-за парникового эффекта). Несмотря на технологический прогресс в современном растениеводстве, растениеводство по-прежнему подвержено капризам погоды, которые проявляются в трех основных проявлениях: стресс от влажности, температурный стресс и стихийные бедствия.

Волки меняют экосистему и географию в Йеллоустоне — Устойчивое развитие в Тафтс

В 1995 году Йеллоустон вернул волков в парк. После 70 лет отсутствия волков реинтродукция вызвала неожиданные изменения в экосистеме Йеллоустоуна и даже в его физической географии. Процесс изменения, начинающийся с вершины пищевой цепи и продолжающийся до низа, называется трофическими каскадами . Согласно Йеллоустонскому национальному парку, вот несколько способов, которыми волки изменили парк:

Олень: Верно, что волки убивают оленей, уменьшая их популяцию, но волки также меняют поведение оленей.Когда им угрожают волки, олени не так много пасутся и больше передвигаются, аэрируя почву.

Трава и деревья: В результате изменения пищевых привычек оленей заросли травянистыми долинами. Деревья в парке выросли в пять раз по сравнению с предыдущим всего за шесть лет!

Птицы и медведи: Эти новые и большие деревья дают место для жизни певчих птиц и выращивают ягоды для медведей. Затем более здоровая популяция медведей убила больше лосей, внося свой вклад в цикл, начатый волками.

Бобры и другие животные: Деревья и растительность также способствовали процветанию популяций бобров. Их привычки строить плотины обеспечивали среду обитания ондатрам, амфибиям, уткам, рыбам, рептилиям и выдрам.

Млекопитающие: Волки также убивают койотов, увеличивая тем самым популяции кроликов и мышей. Это создает более крупный источник пищи для ястребов, ласок, лисиц и барсуков.

Мусорщики: Вороны и белоголовые орлы питаются добычей более крупных млекопитающих.

Самое удивительное, что земля: Эрозия почвы вызвала гораздо больше изменений в пути реки. Но с бегством лосей и ростом растительности рядом с реками берега рек стабилизировались. Теперь волки изменили физическую географию Йеллоустоуна.

История реинтродукции волков демонстрирует, насколько важен каждый член экосистемы для ландшафта.

География класса 11 Решения NCERT Глава 3 Внутренняя часть Земли

География класса 11 Решения NCERT Глава 3 Внутренняя часть Земли

География класса 11 Глава 3 Учебник NCERT Решенные вопросы

1.Вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопрос 1 (i).
Какая из следующих волн землетрясения более разрушительна?
(a) P-волны
(b) S-волны
(c) Поверхностные волны
(d) Ничего из вышеперечисленного.
Ответ:
(а) зубцы P

Вопрос 1 (ii).
Что из следующего является прямым источником информации о недрах Земли?
(а) Волны землетрясений
(б) Вулканы
(в) Гравитационная сила
(г) Земной магнетизм.
Ответ:
(а) Волны землетрясений

Вопрос 1 (iii).
Какой тип извержений вулканов стал причиной образования ловушек на Декане?
(а) Щит
(б) Наводнение
(в) Композитный
(г) Кальдера.
Ответ:
(б) Потоп

Вопрос 1 (iv).
Что из следующего описывает литосферу?
(a) Верхняя и нижняя мантия
(b) Кора и верхняя мантия
(c) Кора и ядро ​​
(d) Мантия и ядро.
Ответ:
(б) Кора и верхняя мантия

2. Ответьте на следующие вопросы примерно 30 словами.

Вопрос 2 (i).
Что такое объемные волны?
Ответ:
Объемные волны генерируются из-за высвобождения энергии в фокусе и движутся во всех направлениях, путешествуя по телу Земли. Поэтому он был назван объемными волнами. Они бывают двух типов: зубцы P и зубцы S.

Вопрос 2 (ii).
Назовите прямые источники информации о недрах Земли.
Ответ:
Некоторые из прямых источников: —

• Горнодобывающая промышленность: это процесс, с помощью которого коммерчески изменчивые ценные минеральные ресурсы извлекаются с поверхности Земли, включая драгоценные камни, горные породы и твердое топливо.
• Бурение: Ученые всего мира работают над двумя крупными проектами, такими как «Проекты глубоководного бурения» и «Комплексный проект океанского бурения». Самая глубокая скважина на Кольском полуострове в Северном Ледовитом океане достигла глубины 12 км.
• Вулканические извержения: когда расплавленный материал выбрасывается на поверхность земли во время извержения вулкана, он становится доступным для анализа.

Вопрос 2 (iii).
Почему волны землетрясения образуют теневую зону?
Ответ:
Волны землетрясений регистрируются сейсмографами, расположенными в удаленных местах.Но есть некоторые области, где волны не сообщаются. Такая зона называется «теневой зоной». Изучение различных событий показывает, что для каждого землетрясения существует совершенно другая зона тени. Было замечено, что сейсмографы, расположенные на любом расстоянии в пределах 105 ° от эпицентра, зафиксировали приход как продольных, так и поперечных волн.

Однако сейсмографы, расположенные за пределами 145 ° от эпицентра, фиксируют приход продольных волн, но не поперечных волн. Таким образом, зона между 105 ° и 145 ° от эпицентра была идентифицирована как зона тени для обоих типов волн.Вся зона за пределами 105 ° не воспринимает зубцы S. Зона тени S-волны намного больше, чем у P-волн. Зона тени P-волн выглядит как полоса вокруг Земли между 105 ° и 145 ° от эпицентра. Зона тени S-волн не только больше по протяженности, но и составляет чуть более 40 процентов поверхности земли.

Вопрос 2 (iv).
Кратко объясните косвенные источники информации о недрах земли, кроме источников сейсмической активности.
Ответ:
Анализ свойств материи косвенно дает информацию о внутреннем пространстве

• Метеоры
• Гравитация
• Магнитное поле
• Сейсмическая активность.

3. Ответьте на следующие вопросы примерно 150 словами.

Вопрос 3 (i).
Какое влияние оказывает распространение волн землетрясения на массив горных пород, через который они проходят?
Ответ:
Волны землетрясений в основном бывают двух типов: объемные волны и поверхностные волны.Объемные волны генерируются из-за высвобождения энергии в фокусе и движутся во всех направлениях, путешествуя по телу Земли. Поэтому это называется телесным переплетением. Обертки тела взаимодействуют с поверхностными породами и генерируют новый набор волн, называемых поверхностными волнами. Эти волны движутся по поверхности. Скорость волн меняется, когда они проходят через материалы с разной плотностью. Чем плотнее материал, тем выше скорость. Направление колебаний поперечных волн перпендикулярно направлению волны в вертикальной плоскости.Следовательно, они создают впадины и гребни в материале, через который они проходят. Поверхностные волны считаются самыми разрушительными волнами.

Сейсмографы. расположенные на любом расстоянии в пределах 105 ° от эпицентра, зарегистрировали приход как P-волн, так и S-волн. Однако сейсмографы, расположенные за пределами 145 ° от эпицентра, фиксируют приход P-волн, но не S-волн. Таким образом, зона между 105 ° и 145 ° от эпицентра была идентифицирована как зона тени для обоих типов волн. Вся зона за пределами 105 ° не воспринимает зубцы S.Зона тени S-волны намного больше, чем у P-волн. Зона тени P-волн выглядит как полоса вокруг Земли между 105 ° и 145 ° от эпицентра. Зона тени S-волн не только больше по протяженности, но и составляет чуть более 40 процентов поверхности земли.

Вопрос 3 (ii).
Что вы понимаете под навязчивыми формами? Кратко опишите различные навязчивые формы.
Ответ:
Лава, остывающая в частях земной коры, принимает различные формы.Эти формы называются навязчивыми формами. Важные навязчивые формы описаны ниже:

• Батолиты: Большой массив магматического материала, который охлаждается на более глубоких глубинах земной коры, развивается в виде
  больших куполов. Батолиты — это остывшая часть магматических очагов.
• Лаколиты: Это большие интрузивные тела куполообразной формы с ровным основанием, соединенные трубчатым каналом снизу. Он напоминает поверхностные вулканические купола сложного вулкана, только они расположены на более глубокой глубине.
• Лаполит: Когда лава движется вверх, ее часть может стремиться двигаться в горизонтальном направлении, где бы она ни находила слабую плоскость. Он может отдыхать в разных формах. В случае, если он принимает форму блюдца, вогнутого к телу неба, его называют лаполитом.
• Феолит: Волнистая масса интрузивных пород иногда обнаруживается у основания синклиналей или на вершине антиклинали в складчатой ​​изверженной стране. Такие волнистые материалы имеют определенный канал к источнику внизу в виде магматических очагов (впоследствии разработанных как батолиты).Это так называемые факолиты.
• Пороги: Почти горизонтальные тела интрузивных вулканических пород называются порогами или листами, в зависимости от толщины материала. Более тонкие называются листами, а толстые горизонтальные отложения — подоконниками.
• Дайки: Когда лава пробивается сквозь трещины и трещины, образовавшиеся в земле, она затвердевает почти перпендикулярно земле. В том же положении он охлаждается, образуя структуру, похожую на стену. Такие сооружения называются дайками.

Класс 11 География Глава 3 Дополнительные вопросы NCERT

География класса 11 Глава 3 Множественный выбор вопросов

Вопрос 1.
Как измерить силу землетрясения?
(а) Шкала Рихтера
(б) Шкала Меркалли
(в) Измерительная шкала
(г) Сейсмограф.
Ответ:
(а) Шкала Рихтера

Вопрос 2.
Как измерить силу землетрясения?
(а) Шкала Рихтера
(б) Шкала Меркалли
(в) Измерительная шкала
(г) Сейсмограф.
Ответ:
(б) Шкала Меркалли

Вопрос 3.
Быстро движущиеся волны, которые раньше всего достигают Земли, называются:
(a) Альфа-волны
(b) S-волны
(c) P-волны
(d) Бета-волны.
Ответ:
(c) P-Waves

Вопрос 4.
Верхняя часть мантии называется:
(a) Астеносфера
(b) Кора
(c) Литосфера
(d) Сфера ископаемых.
Ответ:
(а) Астеносфера

Вопрос 5.
Какова приблизительная глубина мантии?
(а) 2400 км
(б) 2900 км
(в) 3200 км
(г) 3500 км.
Ответ:
(б) 2900 км

Вопрос 6.
Из каких металлов сделан сердечник?
(a) Железо и магний
(b) Железо и кремний
(c) Никель и железо
(d) Никель и магний.
Ответ:
(d) Никель и магний.

Вопрос 7.
Какова плотность горных пород между прилегающей линией мантии и ядра?
(а) 3-4 г / см 2
(б) 5 г / см 2
(в) 4-5 г / см 2
(г) 6 г / см 2.
Ответ:
(б) 5 г / см

Вопрос 8.
Какая толщина корочки?
(a) от 10 до 200 км
(b) от 50 до 300 км
(c) от 30 до 400 км
(d) от 100 до 200 км.
Ответ:
(а) от 10 км до 200 км

Вопрос 9.
Какова плотность пород мантии?
(a) 3-4 г на кв. См
(б) 5 г на кв. См
(в) 4-5 г на кв. См
(d) 6 г на кв. См.
Ответ:
(а) 3-4 г на кв. См

Вопрос 10.
Кора и верхняя часть мантии, вместе взятые, называются:
(а) Астеносфера
(б) Магма
(в) Литосфера
(г) Ядро.
Ответ:
(в) Литосфера

Вопрос 11.
Какова средняя толщина океанической коры?
(а) 5 км
(б) 30 км
(в) 10 км
(г) 70 км.
Ответ:
(а) 5 км

Вопрос 12.
Какова средняя мощность континентальной коры?
(а) 5 км
(б) 30 км
(в) 10 км
(г) 70 км.
Ответ:
(б) 30 км.

География класса 11 Глава 3 Очень короткий тип ответа Вопросы

Вопрос 1.
Из каких металлов сделан сердечник?
Ответ:
Сердечник состоит из никеля и железа.

Вопрос 2.
Назовите самую глубокую шахту в мире.
Ответ:
Золотые рудники в ЮАР имеют глубину 3–4 км.

Вопрос 3.
Как измерить магнитуду землетрясения?
Ответ:
Мы измеряем магнитуду землетрясения по шкале Рихтера.

Вопрос 4.
Какова толщина коры океанов, континентов и гор?
Ответ:
Средняя толщина океанической коры составляет 5 км, тогда как толщина континентальной коры составляет около 30 км.Континентальная кора более толстая в районах крупных горных систем. В Гималаях его толщина достигает 70 км.

Вопрос 5.
Что вы подразумеваете под плотинами?
Ответ:
Когда лава пробивается сквозь трещины и трещины, образовавшиеся в земле, она затвердевает почти перпендикулярно земле. В том же положении он охлаждается, образуя структуру, похожую на стену. Такие сооружения называются дайками.

Вопрос 6.
Что мы узнаем о недрах земли посредством добычи полезных ископаемых?
Ответ:
В ходе горных работ мы узнаем, что температура и давление увеличиваются с увеличением расстояния от поверхности к внутренним на более глубоких глубинах.Кроме того, также известно, что плотность материала также увеличивается с глубиной.

Вопрос 7.
Что вы подразумеваете под гравитационной аномалией?
Ответ:
Отличие показаний от ожидаемых значений называется аномалией силы тяжести. Аномалии силы тяжести дают нам информацию о распределении массы вещества в земной коре.

Вопрос 8.
Что вы подразумеваете под кальдерой?
Ответ:
Это самые взрывоопасные вулканы Земли.Обычно они настолько взрывоопасны, что при извержении склонны обрушиваться на себя, а не строить какое-либо высокое сооружение. Обрушившиеся впадины называют кальдерами.

Вопрос 9.
Когда землетрясение может вызвать цунами?
Ответ:
Землетрясение может принять форму цунами, если его эпицентр находится ниже уровня океана, а его сила очень велика. Землетрясение силой более 5 баллов по шкале Рихтера может оказаться очень опасным.

Вопрос 10.
Какие бывают типы сил?
Ответ:
Есть два типа сил: —

1. Экзогенные силы: это силы на поверхности земли, такие как выветривание, эрозия, добыча полезных ископаемых и т. Д.
2. Эндогенные силы: это силы под поверхностью земли, такие как извержение вулкана, землетрясение и любая другая сейсмическая активность, тектонические плиты.

Вопрос 11.
Назовите внутреннюю большую часть Земли. Какова его глубина?
Ответ:
Ядро — это внутренняя большая часть Земли. Его глубина составляет от 2900 км до 6373 км.

Вопрос 12.
Что такое вулкан?
Ответ:
Вулкан — это место, где газы, пепел и / или расплавленный скальный материал — лава — уходят на землю.

Вопрос 13.
Что такое навязчивые формы?
Ответ:
Лава, остывающая в частях земной коры, принимает различные формы. Эти формы называются навязчивыми формами.

Вопрос 14.
Что такое батолиты?
Ответ:
Большое тело магматического материала, которое охлаждается на более глубоких глубинах земной коры, развивается в виде больших куполов. Батолиты — это остывшая часть магматических очагов.

Вопрос 15.
Что вы подразумеваете под гипоцентром?
Ответ:
Точка, в которой выделяется энергия, называется очагом землетрясения или гипоцентром.

Вопрос 16.
Что такое поверхностные волны?
Ответ:
Объемные волны взаимодействуют с поверхностными породами и генерируют новый набор волн, называемых поверхностными волнами. Эти волны движутся по поверхности. Эти волны очень разрушительны.

Вопрос 17.
Что вы подразумеваете под лаполитами?
Ответ:
По мере того, как лава движется вверх, ее часть может стремиться двигаться в горизонтальном направлении, где бы она ни находила слабую плоскость. Он может отдыхать в разных формах.В случае, если он принимает форму блюдца, вогнутого к телу неба, его называют лаполитом.

Вопрос 18.
Что вы подразумеваете под лаколитами?
Ответ:
Это большие интрузивные тела куполообразной формы с ровным основанием, соединенные трубчатым каналом снизу. Он напоминает поверхностные вулканические купола сложного вулкана, только они расположены на более глубокой глубине.

Вопрос 19.
Что вы подразумеваете под факолитами?
Ответ:
Волнистая масса интрузивных горных пород иногда встречается в основании синклиналей или на вершине антиклинали в складчатой ​​изверженной стране.Такие волнистые материалы имеют определенный канал к источнику внизу в виде магматических очагов (впоследствии разработанных как батолиты). Это так называемые факолиты.

Вопрос 20.
Что вы подразумеваете под порогами?
Ответ:
Приблизительно горизонтальные тела интрузивных магматических пород называются порогами или листами, в зависимости от толщины материала. Более тонкие называются листами, а толстые горизонтальные отложения — подоконниками.

Вопрос 21.
Что такое магма?
Ответ:
Пока жидкие породы находятся в верхней части мантии, это называется магмой.

Вопрос 22.
Дайте значение срединно-океаническим хребтам вулканов.
Ответ:
Эти вулканы встречаются в океанических районах. Существует система срединно-океанических хребтов протяженностью более 70 000 км, протянувшаяся через все океанические бассейны. В центральной части этого хребта часто происходят извержения.

География класса 11 Глава 3 Тип краткого ответа Вопросы

Вопрос 1.
Напишите заметку о составных вулканах.
Ответ:
Для этих вулканов характерны извержения более холодных и вязких лав, чем базальтовые.Эти вулканы часто приводят к взрывным извержениям. Вместе с лавой в землю попадает большое количество пирокластического материала и пепла. Этот материал накапливается вблизи вентиляционных отверстий, что приводит к образованию слоев, и из-за этого горы выглядят как составные вулканы.

Вопрос 2.
Дайте краткое описание кальдеры.
Ответ:
Это самые взрывоопасные вулканы Земли. Их характеристики следующие:

• Обычно они настолько взрывоопасны, что при извержении склонны обрушиваться на себя, а не строить какое-либо высокое сооружение.Обрушившиеся впадины называют кальдерами.
• Их взрывоопасность указывает на то, что магматический очаг, снабжающий лаву, не только огромен, но и находится в непосредственной близости.
• Образованные ими холмы похожи на холмы из составных вулканов.

Вопрос 3.
Напишите небольшую заметку о затопленных базальтовых провинциях.
Ответ:
Эти вулканы изливают очень текучую лаву, которая течет на большие расстояния.

• Некоторые части мира занимают тысячи кв.км мощных базальтовых лавовых потоков.
• Возможна серия потоков, мощность некоторых из которых превышает 50 м.
• Отдельные потоки могут достигать сотен км.
• Индийские ловушки Декана, в настоящее время покрывающие большую часть плато Махараштра, представляют собой гораздо более крупную базальтовую провинцию, подверженную наводнениям.
• Считается, что первоначально ловушки занимали гораздо большую площадь, чем нынешняя.

Вопрос 4.
Объясните самый верхний слой земной коры.
Ответ:
Это самая внешняя твердая часть Земли. Он хрупкий по своей природе.

• Толщина: Толщина коры варьируется в океанических и континентальных областях. Океаническая кора более тонкая по сравнению с континентальной корой. Средняя толщина океанической коры составляет 5 км, а континентальной — около 30 км. Континентальная кора более толстая в районах крупных горных систем. В Гималаях его толщина достигает 70 км.
• Состав: Сложен из более тяжелых пород.
• Плотность: Имеет плотность 3 г / см3.
• В океанах: Этот тип породы, обнаруженный в океанической коре, является базальтом. Средняя плотность вещества в океанической коре составляет 2,7 г / см3.

Вопрос 5.
Объясните самый внутренний слой ядра земли.
Ответ:
Ядро — это самый внутренний слой земли.

• Информация: Скорости волн землетрясений помогли понять существование ядра Земли.
• Глубина: Граница кора-мантия находится на глубине 2 900 км.
• Форма: внешнее ядро ​​находится в жидком состоянии, а внутреннее — в твердом.
• Плотность: плотность материала на границе ядра мантии составляет около 5 г / см3.
  , а в центре Земли на расстоянии 6300 км значение плотности составляет около 13 г / см3.
• Состав: Сердечник изготовлен из очень тяжелого материала, в основном состоящего из никеля и железа.
• Другое название: Иногда его называют слоем нифе.

Вопрос 6.
Объясните средний слой земной мантии.
Ответ:
Мантия: Часть внутреннего пространства за пределами коры называется мантией.

• Глубина: мантия простирается от раздела Мохо до глубины 2 900 км.
• Астеносфера: Верхняя часть мантии называется астеносферой. Слово астено означает слабый. Считается, что он простирается до 400 км. Это главный источник магмы, которая выходит на поверхность во время извержений вулканов.
• Плотность: Плотность выше, чем у корки (3.4 г / см3).
• Верхняя мантия: Кора и самая верхняя часть мантии называются литосферой. Его толщина колеблется от 10 до 200 км.
• Нижняя мантия: Нижняя мантия простирается за пределы астеносферы. Он находится в твердом состоянии.

Вопрос 7.
Напишите небольшую заметку о щитовых вулканах.
Ответ:
Щитовые вулканы:

• Состав: Эти вулканы в основном состоят из базальта, типа лавы, которая очень жидкая при извержении. По этой причине эти вулканы не крутые.Они становятся взрывоопасными, если вода каким-то образом попадает в вентиляционное отверстие; в остальном они характеризуются низкой взрывоопасностью.
• Самый большой из всех: за исключением базальтовых потоков, щитовые вулканы являются самыми большими из всех вулканов на Земле.
• Примеры: Гавайские вулканы — самые известные примеры.
• Движение лавы: Грядущая лава движется в форме фонтана, выбрасывает конус наверху вентиляционного отверстия и превращается в конус шлака.

Вопрос 8.
Каковы последствия землетрясения?
Ответ:
Ниже приведены непосредственные опасные последствия землетрясения

.

• Гибель людей и имущества: землетрясение происходит из-за сотрясения земли. Это приводит к гибели людей и материальному ущербу. Многие здания рушатся и уносят жизни людей, которые находились внутри и вокруг здания.
• Изменение земли: из-за землетрясения мы можем увидеть много изменений в земле. Многие участки превращаются в ямы. В горах есть трещины.
• Вызывает оползни и цунами: вызывает оползни в горных регионах и цунами в океанах.Это может еще больше усугубить бедствие и потерять людей и имущество.
• Уничтожение средств связи и транспорта: приводит к разрушению средств связи и транспорта. Это создает проблемы с отправкой помощи и помощи пострадавшим.
• Другие эффекты: Землетрясение также может привести к разрушению плотин, что может привести к наводнениям. .

Вопрос 9.
Что такое землетрясение? Обсудите фокус / гипоцентр и эпицентр. Как измерить его величину и интенсивность?
Ответ:
Землетрясение сотрясает землю.Это природное мероприятие. Это вызвано высвобождением энергии, которая генерирует волны, распространяющиеся во всех направлениях.

• Фокус / Гипоцентр: Точка, в которой выделяется энергия, называется фокусом / Гипоцентром землетрясения.
• Эпицентр: точка на поверхности, ближайшая к фокусу энергии, называется эпицентром. Он первый, кто испытывает волны. Это точка прямо над фокусом.
  Измерение землетрясения:
  • Величина: измеряется по шкале Рихтера

  .

  • Интенсивность: измеряется по шкале Меркалли.

Вопрос 10.
Чем отличаются объемные волны от поверхностных волн?
Ответ:
Основные различия между объемными волнами и поверхностными волнами приведены ниже:

1. Объемные волны:
   • Они образуются из-за выделения энергии в фокусе.
   • Они движутся во всех направлениях, путешествуя по телу Земли.
   • Они менее разрушительны, чем поверхностные волны.
2. Поверхностные волны:
   • Объемные волны взаимодействуют с поверхностными породами и генерируют новый набор волн, называемых поверхностными волнами.
   • Эти волны движутся по поверхности.
   • Эти волны больше разрушения.

Вопрос 11.
Различия между первичными «волнами» и «вторичными» волнами

География класса 11 Глава 3 Длинный ответ Тип вопроса

Вопрос 1.
Объясните различные типы землетрясений.
Ответ:
Различные типы землетрясений: —

• Тектонические землетрясения: Наиболее частыми из них являются тектонические землетрясения. Они возникают из-за скольжения горных пород по плоскости разлома.
• Вулканическое землетрясение: особый класс тектонических землетрясений иногда называют вулканическими землетрясениями. Однако они приурочены к районам действующих вулканов.
• Землетрясение с обрушением: В районах интенсивной горной деятельности иногда обрушиваются крыши подземных шахт, вызывая незначительные толчки.Эти землетрясения называются обрушениями.
• Взрыв-землетрясение: Сотрясение земли может также произойти из-за взрыва химических или ядерных устройств. Такие толчки называют землетрясениями взрыва.
• Землетрясение, вызванное водохранилищем: Землетрясения, происходящие в районах крупных водохранилищ, называются землетрясениями, вызванными водохранилищами. Иногда землетрясения также происходят в шахтах из-за горных работ. Иногда землетрясения также происходят под океанами на поверхности океана, вызывая цунами.

Вопрос 2.
Какие существуют источники информации | о недрах земли?
Ответ:
Некоторые из прямых источников: —

• Горнодобывающая промышленность: это процесс, с помощью которого коммерчески изменчивые ценные минеральные ресурсы извлекаются с поверхности Земли, включая драгоценные камни, горные породы и твердое топливо.
• Drilling: Ученые всего мира работают над двумя крупными проектами, такими как «проекты глубоководного бурения» и «комплексный проект морского бурения».Самая глубокая буровая установка на Коле в Северном Ледовитом океане достигла глубины 12 км.
• Вулканические извержения: Когда расплавленный материал выбрасывается на поверхность земли во время извержения вулкана, он становится доступным для анализа.
  Некоторые из косвенных источников информации: Анализ свойств материи косвенно дает информацию о внутреннем пространстве. Зная общую толщину Земли, ученые оценили значения температуры, давления и плотности материалов на разных глубинах.
  • Метеоры, которые иногда достигают Земли: Однако можно отметить, что материал, который становится доступным для анализа по метеорам, не из недр Земли. Наблюдаемые метеориты по материалу и структуре аналогичны земным. Это твердые тела, созданные из материалов, аналогичных нашей планете или похожих на нее. Следовательно, это становится еще одним источником информации о недрах Земли.
  • Гравитация: Сила гравитации (g) не одинакова на разных широтах на поверхности.Он больше у полюсов и меньше у экватора. Это связано с тем, что расстояние от центра на экваторе больше, чем на полюсах. Значения силы тяжести также различаются в зависимости от массы материала.
  • Магнитная съемка: Магнитная съемка также предоставляет информацию о распределении магнитных материалов в земной части земной коры и, таким образом, дает информацию о распределении материалов в этой части.

Вопрос 3.
Объясните различные типы землетрясений.
Ответ:

Волны землетрясений в основном бывают двух типов: объемные волны и поверхностные волны.

• Объемные волны: они возникают из-за высвобождения энергии в фокусе. Они движутся во всех направлениях во всех направлениях, путешествуя по телу Земли. Они менее разрушительны, чем поверхностные волны.
• Поверхностные волны: объемные волны взаимодействуют с поверхностными породами и генерируют новый набор волн, называемых поверхностными волнами. Эти волны движутся по поверхности. Эти волны больше разрушения.Поверхностные волны регистрируются сейсмографом в последнюю очередь. Эти волны более разрушительны. Они вызывают смещение горных пород, а значит, и обрушение конструкций.
  Есть два типа объемных волн. Их называют P- и S-волнами,

.

• P-волны: они движутся быстрее и первыми выходят на поверхность. Их также называют «первичными волнами». P-волны похожи на звуковые волны. Они перемещаются через газообразные, жидкие и твердые вещества.
• S-волны: S-волны приходят на поверхность с некоторой задержкой во времени.Их называют вторичными волнами. Важным фактом о S-волнах является то, что они могут проходить только через твердые материалы. Эта характеристика S-волн очень важна. Это помогло ученым понять структуру недр Земли. Отражение вызывает отскок, тогда как рефракция заставляет волны двигаться в разных направлениях. Изменения направления волн предполагаются с помощью их записи на сейсмограф.

Вопрос 4.
Объясните, как возникает теневая зона.Используйте схему.
Ответ:
Волны землетрясений регистрируются сейсмографами, расположенными в отдаленных местах. Однако существуют определенные районы, где о волнах не сообщается. Такая зона называется «теневой зоной». Изучение различных событий показывает, что для каждого землетрясения существует совершенно другая зона тени.

Сейсмографы, расположенные на любом расстоянии в пределах 105 ° от эпицентра, зафиксировали приход как P-, так и S-волн. Однако сейсмографы, расположенные за пределами 145 ° от эпицентра, фиксируют приход продольных волн, но не поперечных волн.Таким образом, зона между 105 ° и 145 ° от эпицентра была идентифицирована как зона тени для обоих типов волн. На рисунках ниже показаны теневые зоны продольных и поперечных волн.

Вопрос 5.
Объясните внутреннее строение Земли.
Ответ:
Внутреннюю структуру земли можно разделить на три части:
1. Кора; (ii) мантия; (iii) Ядро (i) Кора: это самая внешняя твердая часть Земли. Он хрупкий по своей природе. Толщина коры варьируется под океанической и континентальной областями.Океаническая кора более тонкая по сравнению с континентальной корой. Средняя толщина океанической коры составляет 5 км, тогда как толщина континентальной коры составляет около 30 км. Континентальная кора более толстая в районах крупных горных систем. В Гималаях его толщина достигает 70 км. Он состоит из более тяжелых пород. Имеет плотность 3 г / см3. Этот тип породы, обнаруженный в океанической коре, — базальт. Средняя плотность вещества в океанической коре составляет 2,7 г / см3.

2. Мантия: часть внутренней поверхности за пределами коры называется мантией.Мантия простирается от границы Мохо до глубины 2900 км. Верхняя часть мантии называется астеносферой. Слово астено означает слабый. Считается, что он простирается до 400 км. Это главный источник магмы, которая выходит на поверхность во время извержений вулканов. Его плотность выше, чем у корки (3,4 г / см3). Кора и самая верхняя часть мантии называются литосферой. Его толщина колеблется от 10 до 200 км. Нижняя мантия простирается за пределы астеносферы.Он находится в твердом состоянии.

3. Ядро: Скорости землетрясений помогли понять существование ядра Земли. Граница кора-мантия находится на глубине 2 900 км. Внешнее ядро ​​находится в жидком состоянии, а внутреннее — в твердом. Плотность вещества на границе ядра мантии составляет около 5 г / см3, а в центре Земли на расстоянии 6300 км значение плотности составляет около 13 г / см3. Сердечник состоит из очень тяжелого материала, в основном состоящего из никеля и железа.Иногда его также называют слоем нифе.

Вопрос 6.
На сколько групп классифицируются вулканы на основе характера извержения и формы, образовавшейся на поверхности? Объяснять.
Ответ:
Вулканы классифицируются по характеру извержения и форме, развитой на поверхности, на следующие типы:

1. Щитовые вулканы: Эти вулканы в основном состоят из базальта, типа лавы, которая очень жидкая при извержении. По этой причине эти вулканы не крутые.Они становятся взрывоопасными, если вода каким-то образом попадает в вентиляционное отверстие; в остальном они характеризуются низкой взрывоопасностью. За исключением базальтовых потоков, щитовые вулканы являются самыми большими из всех вулканов на Земле. Гавайские вулканы — самые известные примеры. Грядущая лава движется в виде фонтана, выбрасывает конус наверху вентиляционного отверстия и превращается в конус шлакобетона.

2. Составные вулканы: для этих вулканов характерны извержения более холодных и более вязких лав, чем базальтовые.Эти вулканы часто приводят к взрывным извержениям. Вместе с лавой в землю попадает большое количество пирокластического материала и пепла. Этот материал накапливается вблизи вентиляционных отверстий, что приводит к образованию слоев, и из-за этого горы выглядят как составные вулканы.

3. Кальдеры: это самые взрывоопасные вулканы Земли. Обычно они настолько взрывоопасны, что при извержении склонны обрушиваться на себя, а не строить какое-либо высокое сооружение.Обрушившиеся впадины называют кальдерами. Их взрывоопасность указывает на то, что магматический очаг, снабжающий лаву, не только огромен, но и находится в непосредственной близости. Созданные ими холмы похожи на холмы из составных вулканов.

4. Провинции Базальтового Потопа: Эти вулканы изливают очень текучую лаву, которая течет на большие расстояния. Некоторые части мира окружены тысячами квадратных километров мощных потоков базальтовой лавы. Возможна серия течений, некоторые из которых достигают мощности более 50 м.Отдельные потоки могут достигать сотен км. Ловушки Декана из Индии, в настоящее время покрывающие большую часть плато Махараштра, представляют собой гораздо более крупную провинцию базальтовых паводков. Считается, что изначально ловушки занимали гораздо большую территорию, чем нынешняя.

5. Вулканы Срединного хребта: Эти вулканы встречаются в океанических районах. Существует система срединно-океанических хребтов протяженностью более 70 000 км, протянувшаяся через все океанические бассейны. В центральной части этого хребта часто происходят извержения.

Класс 11 География Глава 3 Горячие вопросы

Вопрос 1.
Как возникает теневая зона?
Ответ:
Р-волна замедляется (жесткость G равна 0,0), и волна отклоняется к центру Земли. От 105 ° до 140 ° от эпицентра зубцы Р. не регистрируются. Это создает пояс от 105 ° до 140 ° вокруг Земли, называемый Зоной тени P-волны.

Хотя это не проиллюстрировано, подумайте, что произойдет с S-волной, которая только что вошла во внешнее жидкое ядро.S-волны не могут проходить через жидкость, поэтому под углом от 105 ° до 105 ° по обе стороны от эпицентра S-волны не регистрируются. Это зона теней S-волны.

Вопрос 2.
Как определить эпицентр землетрясения?
Ответ:
Проверьте масштаб на своей карте. Должно получиться что-то вроде кусочка линейки. Все карты разные. На вашей карте один сантиметр может быть равен 100 километрам или чему-то в этом роде. Выясните, какое расстояние до эпицентра (в сантиметрах) находится на вашей карте.Например, скажем, ваша карта имеет масштаб, в котором один сантиметр равен 100 километрам. Если эпицентр землетрясения находится на расстоянии 215 километров, это равняется 2,15 сантиметра на карте. Используя компас, нарисуйте круг с радиусом, равным числу, которое вы нашли в центре круга, который будет местоположением вашего сейсмографа. Эпицентр землетрясения находится где-то на краю этого круга.

Класс 11 География Решения NCERT

География и ее влияние на колониальную жизнь | Учебные материалы в Библиотеке Конгресса | Библиотека Конгресса

[Деталь] Жизнь Джорджа Вашингтона — Фермер

Европейские модели расселения находились под влиянием географических условий, таких как доступ к воде, гавани, естественная защита, пахотные земли, природные ресурсы и адекватный вегетационный период и количество осадков.Изучите множество первоисточников, чтобы определить, почему колонисты были привлечены в тот или иной регион страны.

Цели

Студенты смогут:

• анализировать, интерпретировать и проводить исследования с использованием первоисточников в Интернете;
• исследуют региональные различия в Колониальной Америке;
• определить причины нахождения в конкретном регионе; и
• определяют, как колонисты адаптировались к своей среде.

Требуемое время

Три класса

Подготовка к уроку

Материалы

ресурсов

Колонии Новой Англии

Среднеатлантические колонии

Южные колонии

Порядок проведения урока

Мероприятия первого дня

Шаг первый: Обсуждение в классе (10-15 минут)
Как окружающая среда влияет на место проживания человека?

Обсудите со студентами, как люди адаптируются к окружающей среде определенного места или переезжают в соответствии со своими потребностями / желаниями.Например, люди, живущие на Среднем Западе, скорее всего, являются фермерами. Большинство актеров переезжают в Калифорнию и Нью-Йорк. Почему?

Примеры вопросов для ваших учеников:

• Если бы вы хотели стать кинозвездой, где бы вы жили?
• Если бы вы хотели заняться ловлей омаров, какой регион страны подошел бы вам?
• Где, скорее всего, будет жить молочный фермер?

Шаг второй 20-30 минут
Разделите учащихся на 6 групп; 2 — регион колоний Новой Англии, 2 — регион средних колоний, 2 — регион южных колоний.Распространение первичных исходных пакетов. Назначьте каждому члену группы хотя бы один источник для изучения и анализа. Учащиеся анализируют первичный источник, записывая свои мысли с помощью инструмента анализа первичного источника. Перед тем, как ученики начнут, выберите вопросы из руководства для учителя «Анализ первичных источников», чтобы сосредоточиться и побудить их к анализу и обсуждению.

Устный перевод

На основании свидетельств этих документов, каково было жить в определенном регионе (Колонии Новой Англии, Среднеатлантические колонии, Южные колонии)? Зачем вам поехать жить в конкретный регион?

Мероприятия второго дня: 90-минутный блок

Шаг первый: В группах поделитесь результатами об основных источниках в вашем пакете.Определите, имеет ли регион, представленный вашим пакетом, следующие географические особенности:

• Доступ к воде
• Порты
• Природная защита
• Пашня
• Природные ресурсы
• вегетационный период

Тогда ответьте на следующие вопросы о вашем регионе:

1. Какие отрасли можно здесь развивать?
2. Этот район лучше для жизни в городе или в деревне? Почему?
3. Каковы положительные качества местности?
4. Какие отрицательные качества у местности?
5. Какой ресурс был самым полезным или полезным? Почему?

Шаг второй: Основываясь на оценке географических особенностей региона, студенты пишут письмо брату или сестре «дома», описывая его / ее опыт в новой стране и убеждая брата или сестру присоединиться к нему / ей.

Шаг третий: Учащиеся обмениваются письмами с представителями каждого из других регионов, читают письма и перечисляют по крайней мере три различных характеристики каждого региона и по крайней мере одну, которую они все разделяют.

Расширения:

Студенты ищут в цифровых коллекциях Библиотеки Конгресса дополнительные источники, которые изображают / описывают регион.

Оценка урока

Оцените выполненное домашнее задание в соответствии с вашими стандартами. При необходимости разработайте руководящие принципы для оценки букв и работы по сравнению характеристик с вашим классом.

Кредиты

Бобби Чейз и Анна Мухер

Почему люди живут там, где живут?

02Почему люди живут там, где они живут?

У некоторых людей больше выбора, чем у других, при планировании жилья. Но все действуют в условиях ограничений — и существуют факторы как выталкивания, так и притяжения, которые влияют на причины, по которым человек живет в определенном месте (см. Вставку 1). Чтобы лучше понять, почему люди предпочитают жить там, где они живут, и чем эти предпочтения различаются Между местами и людьми были проведены два опроса YouGov — национальный опрос по всей Великобритании и один опрос по четырем тематическим исследуемым городам, в ходе которого были опрошены жители городских центров, пригородов и внутренних районов Манчестера, Брайтона, Шеффилда и Суиндона.Основные вопросы респондентам задавались по трем основным причинам, по которым они решили жить в своем районе, и по трем наименее любимым аспектам района, в котором они живут.

Вставка 1. Факторы, влияющие на выбор жилого помещения

Спрашивая о причинах, по которым люди предпочитают жить в тех местах, где они живут, мы можем понять основные ограничения в отношении того, где они живут (например, те, кто выбирает стоимость жилья в качестве основной причины, больше всего ограничены финансами), задавая вопрос Информация о наименее любимых аспектах людей говорит нам о важных качествах, которые людям недоступны из-за ограниченного выбора (например, качество окружающей среды и загрязнение в центре города).Природа этих ограничений говорит нам кое-что важное об их окончательном месте проживания (т. Е. Об их выборе) и о том, что им движет, например их этап жизни.

Результаты показали, что люди имеют сильные предпочтения, лежащие в основе их решений о жилье, которые связаны как с их возрастом, так и с атрибутами и удобствами, которые могут предложить различные части городов.

Стоимость жилья была наиболее часто выбираемой причиной, по которой жители предпочли жить по соседству в общенациональном опросе (28 процентов респондентов).На втором месте — близость к друзьям и семье (28 процентов), а на третьем — размер и тип доступного жилья (22 процента). И 21 процент респондентов выбрали в качестве основных причин либо близость к своему рабочему месту, либо к рабочему месту своего партнера, предполагая, что вместе они также являются важными факторами, определяющими расположение жилья.

Жить слишком далеко от друзей и семьи было наиболее частым ответом на вопрос о наименее любимом атрибуте района проживания респондентов (15 процентов), и аналогичные цифры критиковали стоимость доступного жилья, доступность общественного транспорта и их соседей.

Однако эти приоритеты различаются в зависимости от этапа жизни человека, что мы можем увидеть, посмотрев на возрастную разбивку этих результатов опроса, как показано на рисунках 1 и 2.

Рисунок 1: Основные причины, по которым респонденты решили жить по соседству к возрасту

года.

Источник: YouGov, 2015, 2080 жителей ГБ.

Рисунок 2: Наименее любимые характеристики района к возрасту

года

Источник: YouGov, 2015, 2080 жителей ГБ.

Начиная: 25-34 лет

Для лиц в возрасте от 25 до 34 лет близость к месту работы была более существенной причиной, чем для любой другой возрастной группы (24 процента), что связано с большей вероятностью этой возрастной группы работать полный рабочий день, чем для любой другой группы. У них также немного меньше шансов иметь такие обязанности, как уход за молодыми семьями или престарелыми родителями, чем у других групп, поэтому вместо того, чтобы больше ценить домашние факторы, такие как размер и тип жилья, их приоритеты связаны с досугом и отдыхом, причем эта группа выбирает близость к ресторанам, местам отдыха и культуры (9%) больше, чем у любой другой возрастной группы.Но, в частности, в результате роста цен на недвижимость, который с большей вероятностью отразится на молодом поколении, они становятся более ограниченными в финансовом отношении. Об этом свидетельствует большое количество выбирающих стоимость жилья (30%).

Семейное воспитание и средний возраст: 35-54 года

Начиная с 35 лет, близость к месту работы с меньшей вероятностью будет одной из основных причин, по которой люди предпочитают жить там, где они живут (19 процентов). Вместо этого безопасность района (17 процентов), близость к хорошим школам (13 процентов), а также размер и тип жилья (21 процент) становятся более значимыми — факторы, которые связаны с потребностями молодежи. в семьях должна быть безопасная среда для воспитания детей.Стоимость жилья (30%) была особенно важным фактором для этой возрастной группы, что указывало на финансовые ограничения, вызванные воспитанием семьи, в то время как безопасность и защищенность были одним из наиболее распространенных недостатков для людей в возрасте 35-44 лет. в более широкой возрастной категории.

Пустые гости и пенсионеры: старше 55 лет

Две причины, которые чаще всего называются людьми в возрасте 55 лет и старше, возрастная группа с большей вероятностью уйдет на пенсию и с большей вероятностью будет иметь детей без иждивенцев, — это близость к сельской местности и зеленым насаждениям (30 процентов) и размер и тип жилья (29%).На этом этапе жизни, когда люди с большей вероятностью уйдут на пенсию, финансовые ограничения менее значительны, о чем свидетельствует небольшое количество респондентов, считающих стоимость жилья недостатком. Вместо этого люди отдают предпочтение другим факторам, таким как доступ в сельскую местность, над потребностями, вызванными воспитанием семьи и необходимостью находиться рядом с местом работы.

География жилищных предпочтений

Некоторые части городов имеют другие природные удобства или являются более подходящими местами для определенных удобств, чем другие.Поскольку приоритеты и потребности людей меняются на протяжении всей их жизни, эти предпочтения отражаются в демографическом сдвиге по городу-региону (см. Вставку 2, которая иллюстрирует случай Лондона), а также в предпочтениях, данных жителями в различных частях городского региона. , проиллюстрировано тематическими исследованиями городских обследований (см. Рисунки 3 и 4).

Вставка 2: География жизненного цикла: холостые и женатые жители Лондона

В центре города, пригородах и внутренних районах Лондона люди предпочитают жить в тех местах, которые лучше всего соответствуют их потребностям в конкретный период их жизни.На приведенных ниже картах показано, как одинокие люди с большей вероятностью будут группироваться в центральных районах, где дома меньше и они с большей вероятностью будут сдавать в аренду, но где они могут легко получить доступ к работе, ресторанам и удобствам. Супружеские пары, напротив, с большей вероятностью будут жить дальше, в пригородах и особенно в отдаленных сельских районах, что отражает большую вероятность того, что у этих людей будут дети и им потребуется более дешевое жилье, а также более крупные дома и близость к школам и зелени. пробелы.

Рисунок 3: Основные причины, по которым респонденты решили жить по соседству

Источник: YouGov, 2015 г., 1725 жителей из четырех районов города.

Рисунок 4: Самые нелюбимые вещи в районе, в котором проживают респонденты

Источник: YouGov, 2015 г., 1725 жителей из четырех районов города.

Центры городов

В отличие от национального опроса, среди опрошенных в центрах городов четырех исследуемых городов близость к ресторанам, развлекательным и культурным объектам (39 процентов) была наиболее часто выбираемой причиной, по которой жители предпочли жить там. Это был более важный фактор, чем доступ к местным магазинам (27 процентов) и общественному транспорту (28 процентов), хотя они тоже были важны.Это кое-что говорит нам о том, как молодые, холостые, высококвалифицированные люди, составляющие среднестатистическую демографическую группу в центре города, отдают предпочтение досугу и отдыху над повседневными удобствами, а также о близости к месту работы, что было более важно для жителей центра города, чем для любых других (27 процентов). И хотя многие жители центра города платят больше, чтобы жить там, есть некоторые существенные недостатки — стоимость жилья (31%), загрязнение (25%) и удаленность дома от сельской местности и зеленых насаждений (22%). цент), в частности.

Пригород

Пригороды, как прежде всего жилые районы городов с меньшей плотностью работы и активности, но с большими домами и большим открытым пространством, как правило, являются домом для семей. Жилье было основной причиной, по которой опрошенные предпочли жить в пригороде. Как стоимость, которая была наиболее предпочтительной причиной для жителей (31 процент), так и размер и тип жилья (24 процента), что было более актуальным вопросом в пригородах, чем в центрах городов, где жители были готовы зарабатывать космическая жертва.Жители пригородов чаще выбирали доступ к хорошим школам (12 процентов), чем жители других мест, что отражает потребности жителей, у которых вероятность иметь детей выше, чем где-либо еще, в то время как близость к друзьям и семье (29 процентов) также была более предпочтительной. Часто выбираемый повод для загородных жителей.

Внутренние земли

Сельские районы вокруг городов предлагают гораздо более ограниченный доступ к рекреационным удобствам или рабочим местам, но предлагают изобилие сельской местности и зеленых насаждений.Это было значительно более важно для людей старше 55 лет, чем для любой другой возрастной группы, и было наиболее часто выбираемой причиной, по которой жители, опрошенные в сельской глубинке, предпочли там жить (38 процентов). Это было компенсировано наличием общественного транспорта, который был одним из наиболее часто выбираемых недостатков проживания в этих местах (16 процентов) по сравнению с опрошенными в центрах городов и пригородах. Хотя пожилые жители, как правило, имеют более ограниченный доступ к машине, для многих жителей это было приемлемым компромиссом.

Сводка

Первая часть этой серии исследований «Городская демография: где люди живут и работают» показала, что в разных частях городов проживают разные типы людей на разных этапах их жизни. В 2011 году центры городов, особенно в крупных городах, как правило, были заполнены студентами и одинокими молодыми специалистами. В пригородах обычно проживают люди старше 30 лет с детьми. А в отдаленных сельских районах гораздо большая часть жителей была старше 55 лет.

Результаты опроса показывают, что это связано с тем, что предпочтения людей в отношении места проживания меняются с возрастом.Удобства, предлагаемые в центрах города, больше соответствуют предпочтениям молодежи — с хорошим доступом к досугу, культуре и работе. Пригороды предоставляют пространство и дома, в которых нуждаются семьи. А сельские районы предлагают доступ к сельской местности и зеленым насаждениям, которые так сильно отдают предпочтение людям старше 55 лет.

Но это движение по территории города, между центрами городов, пригородами и внутренними районами пересекает границы местных властей, в которых обычно планируются жилищное строительство, транспорт и общественные услуги.Понимание того, как эти модели работают в городском регионе, требует от местных властей сотрудничества на стратегическом, городско-региональном уровне для предоставления услуг там, где они нужны людям.

Следующая глава

Решения

NCERT для географии социальных наук 7 класса, глава 3 в PDF

NCERT Solutions for Class 7 Social Science Geography Chapter 3

• 7th Geography Chapter 3 Ответы на вопросы

География класса 7 Объяснение главы 3

География класса 7 Глава 3 Вопросы Ответы

Решения CBSE Social для класса 7 NC Наука География Глава 3 «Наша изменяющаяся Земля» представлена ​​здесь в обновленном формате на сессию 2021-2022 гг.Загрузите автономные приложения и автономное цифровое содержимое для использования в автономном режиме или используйте без загрузки в режиме онлайн.

Класс 7 География Глава 3 Объяснение на хинди

Часто задаваемые вопросы по 7-й главе 3 по географии

Что такое литосферные плиты?

Литосфера разделена на несколько плит, известных как литосферные плиты.

Почему движутся литосферные плиты?

Литосферные плиты движутся очень медленно — всего несколько миллиметров каждый год.Это из-за движения расплавленной магмы внутри земли. Расплавленная магма внутри земли движется по кругу.

Какие силы действуют внутри Земли?

Силы, которые действуют внутри земли, называются эндогенными силами, а силы, действующие на поверхности земли, называются экзогенными силами. Эндогенные силы иногда вызывают резкие движения, а иногда — медленные.Внезапные движения, такие как землетрясения и извержения вулканов, вызывают массовые разрушения на поверхности земли.

Что подразумевается под ФОКУСОМ и ЭПИЦЕНРОМ или землетрясением?

Когда литосферные плиты движутся, поверхность земли вибрирует. Вибрации могут распространяться по всей земле. Эти колебания называются землетрясениями. Место в коре, где начинается движение, называется фокусом. Место на поверхности над фокусом называется эпицентром.

Как измеряется сила землетрясения?

Землетрясение измеряется сейсмографом.Магнитуда землетрясения измеряется по шкале Рихтера. Землетрясение силой 2,0 балла или меньше можно почувствовать лишь немного. Землетрясение силой более 5,0 баллов может вызвать повреждение в результате падения предметов. Магнитудой 6.0 или выше считается очень сильным, а 7.0 классифицируется как сильное землетрясение.

Где мы должны укрыться во время землетрясения?

Безопасное место — Под кухонной стойкой, столом или письменным столом, у внутреннего угла или стены.
Держитесь подальше от — каминов, участков вокруг дымоходов, разбивающихся окон, включая зеркала и рамы для картин.
Будьте готовы — Распространяйте информацию среди своих друзей и членов семьи и уверенно встречайтесь с любой катастрофой.

Как возникают на Земле различные формы рельефа?

Ландшафт постоянно изнашивается двумя процессами — выветриванием и эрозией. Выветривание — это разрушение горных пород на поверхности земли. Эрозия — это истирание ландшафта различными факторами, такими как вода, ветер и лед. Разрушенный материал уносится или переносится водой, ветром и т. Д.и в итоге сдал на хранение. Этот процесс эрозии и отложения создает различные формы рельефа на поверхности земли.

Что такое морские пещеры?

Эрозия и отложение морских волн порождают прибрежные формы рельефа. Морские волны непрерывно ударяют о скалы. Развиваются трещины. Со временем они становятся больше и шире. Таким образом, на скалах образуются полые пещеры. Их называют морскими пещерами.

Социальные науки класса 7 — география Глава 3 — Важные вопросы

Почему пластины двигаются?

Плиты движутся из-за движения расплавленной магмы внутри земли.

Что такое экзогенные и эндогенные силы?

Силы, действующие внутри Земли, называются эндогенными силами. Силы, действующие на земную поверхность, называются экзогенными силами.

Что такое эрозия?

Эрозия — это истирание ландшафта различными факторами, такими как вода, ветер и лед.

Как образуются поймы?

Когда реки выходят из берегов, они вызывают наводнения в соседних районах.Поливная вода забирает мелкие почвы и другие материалы и откладывает их по берегам. Это отложение приводит к образованию поймы.

Что такое песчаные дюны?

Ветры поднимают и переносят песок из одного места в другое. Когда они перестают дуть, песок падает и оседает в невысоких холмах, называемых песчаными дюнами.

Как формируются пляжи?

Морские волны откладывают отложения вдоль берегов, что приводит к образованию пляжей.

Что такое бычьи-луковые озера?

Когда река входит в равнину, она образует большую излучину, которая со временем перекрывает поток. Разрез ручья принимает форму озера, называемого Озеро Бычьего Лука.

Некоторые камни имеют форму гриба. Почему?

В пустыне ветер является активным агентом эрозии, которая разрушает нижнюю часть скалы больше, чем верхнюю часть. Поэтому некоторые камни имеют форму гриба с более узким основанием и более широкой вершиной.

Поймы очень плодородны.

Поймы очень плодородны, потому что наводнения оставляют слои мелкой почвы и другого материала, называемого отложениями, который идеально подходит для возделывания на их берегах.

Морские пещеры превращены в штабеля. Почему?

Когда полости в морских пещерах становятся все больше и больше, только крыша пещер остается, образуя морские арки. Кроме того, эрозия разрушает крышу, и остаются только стены, которые образуют стопки.

Обрушение зданий из-за землетрясений. Дайте повод.

Во время землетрясений колебания распространяются от эпицентра наружу в виде волн и распространяются по поверхности земли, вызывая резкие движения, приводящие к обрушению зданий.