Класс ответы богдановой по 7: ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова

ГДЗ за 7 класс по Русскому языку Богданова Г.А. рабочая тетрадь

автор: Богданова Г.А..

«ГДЗ по русскому языку за 7 класс Богданова (Генжер) Рабочая тетрадь» неоднократно пригодится ребятам на протяжении всего их обучения в средней школе. Даже в следующем году подросткам понадобится данный справочник. Он им поможет восполнить все пробелы и подтянуть слабые места которые обычно мешают двигаться дальше и тормозят процесс обучения в школе.

Русский язык — основной предмет

Так как эта дисциплина входит в число самых значимых и ребята начинают ее изучать чуть ли не с первого дня то школьники должны уделять больше внимания выполнению домашних заданий по ней и подготовке к контрольным. Если этого не сделать то усвоение следующих тем превратится в невыполнимую миссию:

1. Союз как часть речи.
2. Морфологический разбор частиц.
3. Знаки препинания при междометиях.
4. Слитное написание союзов.
5. Смысловые частицы.
6. Самостоятельные части речи.

На протяжении всего учебного года семиклассники будут писать различные контрольные и внеплановые самостоятельные. Им ни в коем случае не нужно пропускать проверочные или обвинять учителей что они многого требуют. Из этого необходимо извлечь пользу. Во-первых таким образом ученик как следует подготовится к итоговому тесту. Оценка за него положительно повлияет на средний балл. Во-вторых подросток научится грамотно оформлять ответы согласно ФГОС. А это ему обязательно пригодится на экзаменах в будущем.

Решебник по русскому языку за 7 класс Богданова и учителя

Справочник с верными ответами и ключами к различным учебным и творческим заданиям пригодится даже учителям. Но зачем он им нужен? Дело в том что даже опытные педагоги готовятся к урокам точно так же как это делают ребята.

Чтобы учителя не тратили время на штудирование дополнительных методичек они могут обратиться за помощью к онлайн-справочнику. В нем они найдут то благодаря чему удастся сделать свои занятия менее скучными и более эффективными, провести опрос и быстро проверить тетради учеников.

Ребятам обязательно стоит взять это на заметку. Благодаря основному учебнику и дополнительному справочнику они сумеют без труда подготовиться к любому испытанию.

ГДЗ для отличников

Эта книга не предназначена только для слабых учеников. «ГДЗ по русскому языку за 7 класс Богданова Г. А. (Генжер) Рабочая тетрадь» могут использовать и те кто хорошо учатся. Некоторым пособие поможет исправить все ошибки. А других оно научит без труда справляться со своими проблемами.

Русский язык богданова 7 класс часть 1 гдз

Русский язык богданова 7 класс часть 1 гдз

Скачать русский язык богданова 7 класс часть 1 гдз rtf

04-10-2021

Читаю первый день богданова русский 1 язык гдз 7 класс часть лечше займитесь

Главная» Решебники Онлайн» ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова. ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова (Ответы).  Выберите номер страницу рабочей тетради Часть 1 Страница: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 українська література твори про дітей 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Часть 2 Страница: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34   ГДЗ тестовые задания по языку языку 7 класс Богданова ответы. ГДЗ на grite56.ru © – | Карта Сайта Связаться с нами: пишите. Богданова Г.А. 7-е изд. — М.: -. Пособие освещает опыт работы учителя русского языка и рассчитано на творческое его использование.  ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Разработки уроков Урок 1. Русский язык как развивающееся явление 15 Повторение изученного в V—VI классах Уроки 2—4. Синтаксис и пунктуация 18 Гдз 5. Лексика и фразеология 20 Уроки 6—7. Фонетика и орфография 21 Уроки 8—9. Словообразование и орфография 23 Уроки 10—  Наречие как часть речи Урок Смысловые группы наречий Урок Смысловые группы наречий (продолжение темы).

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова часть 1, 2 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн. Выберите номер задания рабочей тетради. Часть 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 № 1 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Вариант I Вариант II 43 44 45 46 47 48 Вариант I Вариант II 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Вариант I Вариант II 63 64 65 66 67 68 69 70 71 гдз 7 клас географія зошит для практичних робіт кобернік 73 74 № 2 75 76 77 78

что сейчас могу гдз 1 7 русский язык класс богданова часть прошедшим новым наступающим старым НГ. Пусть

Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 1. Формат: Страниц 88 Размер 29x21x1 см Вес 0, кг мягкая обложка. Автор: Богданова Г.Б.  Составляя материал тетради, автор исходил прежде всего из требований базового уровня обязательной подготовки школьников по предмету и так называемых русских результатов обучения. Пособие ориентировано на учебники: Баранов М. Т., Григорян Л. Т., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса средней школы. Разумовская М. М., Львова С. И. и др. Русский язык: Учебное пособие для 6 класса русских учреждений. (М.: Просвещение). ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс часть 1, 2 Богданова. Авторы: Богданова. Издательство: Генжер. Решебник: Еуроки ГДЗ. Трудности в изучении русского языка проще предупредить, чем ликвидировать впоследствии. Для успешной работы необходимо соблюдение ряда принципов: выбор хороших, качественных учебных пособий, с учетом начального уровня знаний и особенностей памяти, восприятия; — регулярные занятия в соответствии с заранее разработанной системой; — применение решебников к пособиям, где можно сравнить полученные результаты с эталонными. Заниматься по ГДЗ следует систематически. Начи.

Русский язык 7 класс. Рабочая тетрадь. Богданова. Генжер. Учебная программа в седьмом классе. Начиная уже с седьмого класса начинается медленная, но эффективная подготовка к итоговой аттестации в девятом классе. К учебной программе по русскому языку добавляется изучение новых разделов, терминов и определений. Ученику задается больше домашней самостоятельной работы. Это позволяет осуществлять збірник тестів і. в. барни контроль усвоенных, во время занятий, знаний. Рабочие тетради, контрольно-измерительные материалы, пособия. К выбору пособий по русскому языку ученикам и их родителям стоит отнестись достат.

цель Казахстан.ыыыыыыы Это развод класс богданова русский часть 1 гдз 7 язык дорогой идете, товарищи этом что-то есть идея

Самый насыщенный курс школьной программы – по русскому языку — изучается в 7 классе по рабочей тетради Богдановой. В дополнение к ней предлагается.  В дополнение к ней предлагается использовать книгу с ГДЗ, в которой собраны правильные и подробные ответы на упражнения, повторяющие основные темы, пройденные за год. Большой объем информации, посвященной таким частям речи, как деепричастие, причастие, союз, наречие, предлог, и правилам их применения непросто освоить самостоятельно. Выполнение домашних работ может занимать много времени, при этом не гарантируется отсутствие обидных ошибок из-за недостатка внимания.  Часть 1. Ответы на домашнее задание к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс автора Богданова.  Сборник содержит решенные упражнения разного уровня — от базовых до заданий повышенного сложности. Учащиеся найдут в тетради упражнения, в которых выполнена вставка пропущенных слов и знаков препинания, морфемный разбор слов и др. Благодаря этому осваиваются такие разделы языка, как «Морфология», «Синтаксис», «Словообразование».

ГДЗ рабочая тетрадь Русский язык. 7 класс Г. А. Богдановой. Издательство Генжер. Серия Русский язык. Состоит из двух частей (1 часть – 88 страниц, 2 часть – 96 страниц). Знаете ли Вы какие существуют науки о языке? Рабочая тетрадь познакомит классов с изучающей звуки речи фонетикой, способами словообразования слов — словообразованием, лексическим значением слов – лексикой, а также морфологией, синтаксисом, языкознанием. Благодаря полученным знаниям и выполненным практическим заданиям, обучающиеся во всеоружии подойдут к итоговым экзаменам.

моему мнению правы. Могу это язык 7 русский класс 1 богданова гдз часть правы

ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова Г.А. Тип: Рабочая тетрадь. Автор: Богданова Г.А. Издательство: Генжер Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь для 7 класса, Богданова Презентація на тему інноваційні технології навчання. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. Страницы тетради. Часть 1. Богданова Г.А. Синтаксис — это раздел науки грамматики. В этом разделе изучаются предложения и словосочетания. Также рассматриваются типы и строение предложений, значения и роли различных частей речи в словосочетаниях и предложениях. Краткие сведения. Сначала кратко рассмотрим самое простое, из синтаксических форм языка — словосочетание.

ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс часть 1, 2 Богданова. Авторы: Богданова. Издательство: Генжер. Решебник: Еуроки ГДЗ. Трудности в изучении русского языка проще предупредить, чем ликвидировать впоследствии. Для успешной работы необходимо соблюдение ряда принципов: выбор хороших, качественных учебных пособий, с учетом начального уровня знаний и особенностей памяти, восприятия; — регулярные богданова в соответствии с заранее разработанной системой; — применение решебников к пособиям, где можно сравнить полученные результаты с эталонными. Заниматься по ГДЗ следует решение многочленов 7 клас. Начи.

думаю, что 7 класс гдз богданова часть 1 русский язык фраза великолепна Крута тумбочка всем боятся опасен.я

Самый насыщенный курс школьной программы – по русскому языку — изучается в 7 классе по язык тетради Богдановой. В дополнение к ней предлагается.  В дополнение к ней класс использовать книгу с ГДЗ, в которой собраны правильные и подробные ответы на упражнения, повторяющие основные темы, пройденные за год. Большой объем информации, посвященной таким частям речи, как деепричастие, причастие, союз, наречие, предлог, и правилам их применения непросто освоить самостоятельно. Выполнение домашних работ может занимать много времени, при этом не гарантируется отсутствие обидных ошибок из-за недостатка внимания.  Часть 1. автор: Богданова Г.А. Издательство: Генжер год. Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 7 класс Богданова Г.А. рабочая тетрадь часть 1, 2. Ответы сделаны к книге года от Генжер.

ГДЗ к рабочей тетради часть 1, 2 по русскому языку за 7 класс автор Богданова года издания. На этой странице вы можете посмотреть решения заданий с любой страницы рабочей тетради. Выберите страницу и вы перейдете в раздел с готовыми ответами к конкретной странице рабочей тетради. Часть 1: стр. 4 стр. 5 стр. 6 стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 10 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 19 стр. 20 стр. 21 стр. 22 стр. 23 стр. 24 стр. 25 стр. 26 стр. 27 стр. 28 стр. 29 стр. 30 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 34 стр.

ответили моему мнению язык богданова часть 1 гдз 7 класс русский отличный, буду рекомендовать

Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова Г.А.онлайн ответы на домашнюю работу.  Авторы: Богданова Г.А. Издательство: Просвещение, Тип материала УМК: Тестовые задания. Рабочая тетрадь по русскому языку за 7 класс автора Богданова Г.А. года издания. В данное пособие вошли методические материалы разного уровня в виде учебно-тренировочных заданий, прохождения тестовых и практических работ, аналитического разбора получаемой информации и возможностью её применения в построении грамотной речи и письма. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Богданова Г.А., решенные задания и онлайн ответы из решебника.  автор: Богданова Г.А. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Богданова Г.А., решенные задания и онлайн ответы из решебника.

автор: Богданова Г.А. Чтобы понимать правила русского языка, необходимо не просто их заучивать, а правильно применять на практических занятиях. Хорошим вариантом для школьника станет рабочая тетрадь. Она поможет вспомнить материал, даст возможные варианты заданий и контрольні роботи 7 клас геометрія бевз время на переписывание номеров.  В седьмом классе дети продолжают углубляться в изучение родного языка. Появляются и усложняются разделы: личные глаголы 1 и 2 спряжения; пунктуация в сложных предложениях; части речи  Как правильно работать с ГДЗ. Рабочая тетрадь представлена в двух частях, которые в решебнике объединены. Все решения имеют подробные объяснения и инструкции к выполнению.

извиняюсь, но, язык 1 гдз класс часть богданова 7 русский считаю, что правы. уверен. Предлагаю это

ГДЗ и решебник по русскому языку за 7 класс Ефремова рабочая тетрадь — ответы онлайн. «предыдущий номер следующий номер». © HostCMS. ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова Г.А. Тип: Рабочая тетрадь. Автор: Богданова Г.А. Издательство: Генжер Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь для 7 класса, Богданова Г.А. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. Страницы тетради. Гдз 1.

автор: Богданова Г.А. Издательство: Генжер год. Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 7 класс Богданова Г.А. рабочая тетрадь часть 1, 2. Ответы сделаны к книге года от Генжер.

пример стоящего материала. благо, язык гдз часть класс богданова русский 7 1 Вами согласен. этом что-то

ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку рабочая часть 7 класс Богданова Г.А., решенные задания и онлайн ответы из решебника.  автор: Богданова Конспект уроку дорожньо транспортні пригоди 4 клас. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Богданова Г.А., мій конспект фізика 9 клас євлахова скачать задания и онлайн ответы из решебника. ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова часть 1, 2 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн. Выберите номер задания рабочей тетради. Часть 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 № 1 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Вариант I Вариант II 43 44 45 46 47 48 Вариант I Вариант II 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Вариант I Вариант II 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 № 2 75 76 77 78

«ГДЗ по Русскому языку 7 класс Рабочая часть Богданова Генжер» станет хорошим подспорьем ученику, чтобы разобраться во всех нюансах предмета. Полезные свойства ГДЗ. Применяя решебник в процессе обучения школьник сможет без ошибок выполнить домашнюю работу, качественно подготовиться к предстоящему уроку, а также быть всегда готовым к любым проверкам знаний. ГДЗ доступно в электронном виде, онлайн. Структура пособия аналогична учебному изданию, поэтому номера упражнений имеют полное соответствие. Это во многом облегчает поиск нужной информации. Польза дополнительных пособий.

Гдз по г.а.богданове 7 класс :: rynawinlo

22.10.2016 22:12

На первый вариант тестов даны ответы. Русский язык 7 класс рабочая тетрадь Долбик. Автор: Богданова Г. А. Подробный решебник гдз по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь. Русский 7 классответы и решебники. Автор: Богданова Галина. Решебник по Русскому языку 7 класс Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе, гдз онлайн, ответы к домашнему заданию. Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Богданова Г. А. На год. Подробный решебник гдз по Русскому языку за 7 класс к учебнику школьной. Русский язык Часть 1, 2 Богданова. Тетрадь практикум по биологии 7 класс Сухорукова Просвещение. Подробный решебник гдз по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Богданова Г. А.2016 год.

Начиная с первого урока по русскому языку и заканчивая днем, когда ребенок получит табель. Публикуем для Вас ответы к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова. Богданова Г. А. Предмет: Русский язык 7 класс. Так что, решебник перед вами, в котором содержатся отрывки сочинений, это не просто ГДЗ, это ответы, которые могут повлиять на вашу жизнь, и ими нужно пользоваться при подготовке, нужно по вечерам не. Тестовые задания Богданова Просвещение. Тетрадь практикум по биологии 7 класс Сухорукова Просвещение. Русский 7 классответы и решебники. Автор: Богданова Галина Александровна. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Богданова Просвещение онлайн. Готовые домашние задания ГДЗ по Русскому языку автор Богданова за 7 класс.

Рабочая тетрадь для 7 класса Г. А. Богданова по русскому состоит из двух частей. Решебники от Путина на нашем сайте:Все ГДЗ от Путина с 1 по 11 класс. На сайте. Вы найдете ответы к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова. Александровна. Русский язык 7 класс рабочая тетрадь Богданова. Спиши руГДЗ Русский язык 7 класс Русский язык 7 класс рабочая тетрадь Богданова, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Богданова Г. А. Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львова ответы. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник рабочая тетрадь по русскому. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова Г. А.2015, онлайн ответы на домашнюю работу. Подробный решебник гдз по Русскому языку.

Русский язык Баранов М. Т., Ладыженская Т. А.7 класс. Г. А. Всё это можно найти в решебнике к рабочей тетради по русскому языку Г. А. Богдановой за 7 класс. ГДЗ и решебник: Русский язык 7 класс от автора Г. А. Богданова Рабочая. Зубрилка.оргподробные гдз и решебник по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь Богданова Г. А. На год. Рабочие тетради. ГДЗ и Решебники по Русскому языку для 7 класса. Рабочая тетрадь по Русскому языку Богданова 7 класс. Богданова Галина Александровна. Скачать: Тестовые задания по русскому языку.7 класс. Богданова Г. А. Ответы для 1 и 2 части рабочей тетради по русскому языку для 7 класса Богдановой Г. А. Решено более половины заданий. С этим ГДЗ следует работать.

За 7 класс к учебнику. Она предназначена для закрепления знаний, полученных по этому предмету. Ответы для 1 и 2 части рабочей тетради по русскому языку для 7 класса. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова Г. А.2012, онлайн ответы на домашнюю работу. Русский язык 7 класс Богданова Г. А. Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Богданова Г. А. На год. ГДЗ и решебник: Русский язык 7 класс от автора Г. А. Богданова Рабочая тетрадь. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова ФГОС от Путина. Скачать: Тестовые задания по русскому языку.7 класс. Богданова Г. А. Для самопроверки учащихся.

Вместе с гдз по г.а.богданове 7 класс часто ищут

Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь богданова часть 1.

Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь ефремова.

Гдз богданова 8 класс.

Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь рыбченкова.

Гдз по русскому богданова 6 класс.

Гдз по русскому 7 класс рабочая тетрадь рыбченкова.

Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь ерохина.

Русский язык 7 класс рыбченкова рабочая тетрадь гдз

Читайте также:

Гдз по геометрии 7 клас коберник

Колосок 2012 ответы 1-2 класс

Оксана карпюк 1 класс аудиоприложение к книге

ГДЗ Русский язык 8 класс Богданова

Русский язык 8 класс

Рабочая тетрадь

Богданова

1, 2

Генжер

В связи с большими объемами информации и заданий, которые обрушиваются на учащихся, им становится намного проще списать их, чем думать над всеми нюансами. Такой подход чреват тем, что школьники просто не получат те знания, которые должны. Но понимание этого факта приходит лишь после проваленных контрольных и снижения успеваемости, вернуть которую на прежний уровень бывает не так-то просто. Поэтому необходимо понимать, что решебник к учебнику «Русский язык. Рабочая тетрадь 8 класс» Богданова в первую очередь вспомогательное средство, которое никоим образом не заменит мыслительный процесс.

Содержимое данного сборника.

Издание включает в себя две части и имеет восемьдесят девять и сто двенадцать упражнений соответственно. После каждой части в ГДЗ по русскому языку 8 класс Богданова содержаться проверочные работы и тестовая часть, которая поможет выявить успехи школьников в усвоении той или иной темы.

Стоит ли воспринимать решебник в серьез.

Со временем заданий меньше не становится. Появляются новые сборники и тетради, по которым предстоит заниматься и в совокупности получается весьма внушительный объем упражнений. По большей части ребятам предстоит справляться с ним самостоятельно, чего они иногда старательно пытаются избежать, используя для этого все уловки. Но в связи с широким распространением гаджетов и интернета, им становится все проще «скатывать» нужный материал, вместо того, чтобы его прорабатывать. Но первая же проверочная работа может окончится крахом из-за недостатка знаний, поэтому стоит все объяснить своему чаду, что не стоит совершать действия, которые идут ему же во вред. Решебник к учебнику «Русский язык. Рабочая тетрадь 8 класс» Богданова прекрасно работает в качестве средства для самоконтроля и источника дополнительных знаний, а не как шпаргалка. «Генжер», 2016 г.

Название

Решение

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку для 7 класса

Диктанты для 7 класса

Богданова Г.А.

ПРИЧАСТИЕ

Причастие как особая форма глагола

Выборочный диктант

      Выпишите словосочетания в две колонки: а)с причастиями; б)с прилагательными.

      Мокнувший под дождем; плакучая ива; седеющий старик; пенистый поток; бушующее море; шумный поток; цветочная клумба; висячий замок; дремучий лес; темневший горизонт; висящее белье; темная туча; растущий кустарник; спелые ягоды; летучий газ; цветущий сад; спеющий крыжовник; талый снег; текучая жидкость; текущий ручей; шумящий класс.

Падежные окончания причастий

Словарные  диктанты

      I. Тихой весенней ночи; развесистый высокий дуб; зимним ясным днем; светлого голубого неба; свежим осенним утром; в старом сосновом лесу; в лесной таинственной глуши; по глухой дремучей тайге; под теплым летним дождем; в русской народной песне; красивой мелодией; барсучья нора; птичьих голосов; собачий мех; рыбачьей хаты; рыбачий промысел; лисья шуба; лисий хвост; заячий след; заячьего следа; ребячьи голоса; в дальнюю дорогу; в синем море; рыбачья лодка; охотничьи принадлежности; длинными осенними ночами; под низкими деревьями; у спокойной реки.

      II. Густая желтеющая рожь; в лучах заходящего солнца; о надвигающейся грозовой туче; у бурлящей горной речонки; об упавшем осеннем листке; расчищенного песчаного берега; нависших свинцовых облаков; высокими растущими деревьями; в синеющем морском просторе; разросшегося колючего куста.

      III. У протекающей в зарослях тростника речонки; проснувшейся природой; по расстилавшейся впереди равнине; в голубеющем морском просторе; в сверкающих на солнце лужах; о моросящем осеннем дожде; приближавшихся зимних холодов; с замирающим сердцем; показавшееся из-за туч солнце; у дымящегося костра; в бушующем океане; о льющемся летнем дожде; под намокшим деревом.

      IV. В проснувшемся лесу; на трепещущих листьях; шепчущих кустов; тающего снега; огнем охваченные тучи; пожелтевшими листьями; пропадающих голосов; рокочущего моря; в посветлевшем воздухе; потемневшим горизонтом; разбушевавшейся метели; у построенного дома; скользящим шагом; в царившей тишине; на прогнувшемся мосту; на раскачивающуюся березу; в улыбавшемся малыше; о льющемся дожде; расчищенной дорожкой; в голубеющем просторе; по протоптанной дорожке; в темнеющем лесу; бушующего моря; смеющимся малышом; падающего листа; спеющих ягод.

      V. О колеблющемся на ветру флаге; падающего кленового листка; пахнувшим сеном; у волнующегося озера; вдоль задымившейся от тумана речонки; у расстилавшегося лесного болота; бьющими из-под земли ключами; вытянувшихся к небу стволов берез; в бушующем море; прозвучавшего в лесу выстрела; шел скользящим шагом; плавающей у берега птицы; разросшегося куста; об улетающих на зиму птицах; в движущемся предмете; несущимся вниз потоком; любоваться падающими на землю снежинками; в тонущей дымке; в потемневшей от приближающейся тучи роще.

Предупредительные  диктанты

      I. После прошумевшего ливня солнце взошло еще прекраснее. Зной упал. Сочнее выступила зеленеющая листва деревьев. Мир обновился, расцвел, точно прокатилась по нему благоухающая волна. Левитан жмурился от солнца  и  глубоко втягивал в себя запахи освеженной земли. Он любил ее в скромном наряде первых дней весны, любил высохшую, изможденную от июльского зноя, любил пеструю, цветную, в богатом осеннем уборе, любил ее с грозными громами, омытую дождем. Сегодня она была особенная, вся в следах от прошумевшего ливня.
 

      (По  И . Евдокимову)

      II. Внезапно раздавшиеся громкие крики разбудили меня  и  весь наш табор, приютившийся у огонька. Крики отдавались в мирно спавших заводях реки. В сумерках на берегу виднелись странные группы каких-то людей. Невдалеке стояла телега, запряженная лошадью, спокойно ждавшей перевоза.
      Через полчаса нагруженный паром отвалил от берега, а еще через четверть часа из-за мыса выплыл пароход, ведущий большую баржу. Я устроился на палубе  и  любовался уголками, открывавшимися с каждым поворотом реки, еще окутанной синеватой мглой.
 

      (По В. Короленко)

      III. Красиво смотреть со стороны на судно, окрыленное белыми парусами, грациозно плывущее по бесконечной глади морских волн. Но взгляните на число рук, приводящих его в движение! Парусное судно, обмотавшееся веревками  и  завесившееся парусами, дремлющее в штиль  и  лавирующее при противном ветре, не может в одно мгновение двинуться назад или быстро поворотиться.
 

      (По  И . Гончарову)

Правописание суффиксов действительных
 и  страдательных  причастий  настоящего времени

Словарные  диктанты

      Обозначить условия выбора гласных в суффиксах.

      I. Сеющийся дождь; строящиеся дома; дремлющий старик; трепещущий на ветру; скачущая лошадь; ясно видящий цель; шепчущиеся кусты; пенящиеся волны; тающий снег; дышащий прохладой; стелющийся туман; клокочущий водопад; плачущий малыш; клеящие коробки; хлопочущие о детях; борющийся с ленью; хлещущий дождь; хвалящийся успехами; числящийся по списку; держащие знамена; зависящие от нас обстоятельства; значащееся по списку количество; колющий предмет; дежурящий милиционер; пилящий дрова; охраняющие границы; прячущийся в кустах; ненавидящий ложь; плещущееся море; рубящие лес; слышащие шум; зависящие от погоды; лечащий врач; рокочущая вдали; тяжело дышащий.

      II. Увлекаемый течением; колеблемый ветром; убираемый мамой; орошаемый водой; изображаемый художником; преследуемый врагом; освещаемый луной; исследуемый учеными; поддерживаемый отцом; окружаемый заботой; воспеваемый в стихах; рекомендуемый для чтения; мучимый сомнениями; едва видимые облака; избираемые народом; зависимые от обстоятельств; невидимый во тьме; изучаемое в школе; гонимые ветром; исполняемый певцом; уважаемый всеми; прерываемый гулом; управляемый по радио; ведомые проводником; возобновляемый полет; плохо видимый предмет; пилотируемый летчиком.

      III. Увидите стелющийся над речонкой туман; зависимое от обстоятельств решение; тревожащая вас мысль; нещадно жалящие комары; прыснет, будто сеющий через сито дождь; грохочущий водопад; движимые чувством страха; лечащийся травами; рокочущие раскаты грома; едва брезжущий рассвет; плачущего малыша; выращиваемые растения; плещущейся волны; терпящий бедствие корабль; колеблемые ветром листья; надеющийся на помощь; тающие на щеках снежинки; клокочущего вдали водопада; о строящемся доме; самоклеящихся обоев; мечущегося из стороны в сторону; беспокоящегося о результатах экзамена; едва видимого во тьме; щебечущей птицей; зависящий от погоды; рекомендуемая для чтения книга; от жалящих пчел; корабль, борющийся с волнами; едва слышимого шепота; гонящегося за зайцем; у лающей собачонки; в расстилающемся над речкой тумане.

Объяснительный  диктант

      1) Стало плохо видно из-за стелющегося по земле дыма. (Б. Акунин) 2) Мелкий сеющий дождь стал набирать силу. 3) Воцарилась полная тишина, нарушаемая только кваканьем лягушек в пруду. 4) За узкой полоской мелкого песка лежала просторная заводь, едва тревожимая ветерком. (М. Семенова)5) Солнце, застилаемое дымом, стояло еще высоко. (Л. Толстой) 6) Сразу за дачей начинался склон,  и  сквозь колеблемые ветром вершины деревьев поблескивал на солнце Финский залив. (С. Высоцкий) 7 ) Высокие кружевные верхушки травы проступают сквозь мягкий, стелющийся к земле туман.(П. Дашкова) 8) В мае 1827 года торжественно провожаемый московскими друзьями Пушкин отбыл в Петербург. (В. Кулешов) 9) Веющий с юга ветер приносил полынный запах. 10) Слышащийся с поля волчий вой наводил тоску. 11) Возле речки тихо шелестел дремлющий камыш.

Гласные в  причастиях  прошедшего времени
перед суффиксами -нн- (-н-), -вш-

Словарные  диктанты

      I. Слышавший шорох; ненавидевший ложь; обидевший малыша; маявшийся от жары; удостоивший чести; растаявший снег; развеявший семена; посеявший страх; рассеявший сомнения; почуявший зверя; расклеивший афиши; правивший конями; увидевший картину; сеявший рожь; оттаявшая земля; встретивший друзей; построивший дом; ужалившая ребенка; лаявшая собака; зависевший от обстоятельств; завязавший узел; отчаявшийся человек.

      II. Рассеянные тучи; посаженный сад; вырубленный лес; овеянный славой; услышанный разговор; расстрелянные патроны; пойманная мышь; выкаченная бочка; выкачанная нефть; развешанные картины; развешенная мука; размешанные краски; замешанный в преступлении; замешенное тесто; склеенный клеем; подстреленный зверек; потерянное время; поддержанный другом; развеянный ветром; посеянный в поле; сломанный стул; построенный в срок; дорога изъезжена; тропинка протоптана; книга прочитана.

Предупредительный  диктант

1. Я в лесу подтаявшем, около ствола, гладенькую, мокрую шишку подняла. (В. Тушнова) 2) По реке радостно мчатся синие волны, тихо вздымая стаи рассеянных гусей  и  уток. ( И . Тургенев) 3) Круглые, низкие холмы, распаханные  и  засеянные доверху, разбегаются широкими волнами. ( И . Тургенев)4) Остатки рассеянных туч плыли к горизонту. 5) Слышен был конский топот  и  сдержанный говор всадников. (А. Фадеев) 6) Радостно  и  волнующе запахло оттаявшим кедром. (Ф. Абрамов)  7 ) Со своей стороны Троекуров столь же мало заботился о выигрыше затеянного дела. (А. Пушкин) 8) Посредине стены, оклеенной обоями с коричневыми букетами, Петя заметил зиявшую дыру. (В. Катаев)9) Путникам открылось море, усеянное блестящими искрами огней.

Написание -н-  и  -нн- в  причастиях 
 и  отглагольных прилагательных

Словарные  диктанты

      I. Соленые огурцы; груженый вагон; сушеные фрукты; вязаные варежки; плетеная корзина; жареные грибы; сеяная мука; рваный рукав; путаный ответ; лакированные туфли; отшлифованная деталь; дисциплинированная девочка; организованная экскурсия.

      II. Собранный урожай; испуганный малыш; девочка испугана; писанная красками картина; соленная в кадушке капуста; тетради проверены; письмо написано, прочитано, отправлено; прочитанная книга; замеченные ошибки; груженные кирпичом; плетенная из веток; просеянная мука; выстроенное здание; полученное письмо.

      III. Несоленый суп; свежемороженая рыба; свежезамороженный судак; купленные книги; штопаные носки; легкораненый солдат; солдат, раненный в руку; жаренные в масле; тканая скатерть; запутанные нитки; крашеный пол; крашенный краской пол; нескошенный луг; писанная масляной краской; золоченые орехи; стираное белье; много раз стиранное белье; писаная красавица; масленый блин; мазанный маслом хлеб; тканный золотом костюм.

      IV. Люди взволнованы сообщением; его речь была взволнованна; войска сосредоточены на границе; девочка внимательна  и  сосредоточенна; блюда изысканны; средства на экскурсию изысканы родителями; собравшиеся увлечены рассказом; люди унылы  и  подавленны; ягоды подавлены в корзине; девочка избалована родителями; девочка капризна  и  избалованна.

Объяснительные  диктанты

      I. 1) Но я открыть упорно не хотела зажмуренных от мыльной пены глаз. (О. Фокина) 2) Из тьмы выступали груженные углем платформы. (А. Казанцев) 3) Засыпанная обломками разрушающихся обнаженных скал долина была раскалена, как печь. ( И . Ефремов) 4) Узенькая степная тропа влилась в мягкую пыль наезженной дороги. ( И . Ефремов) 5) Голый бугор с редкими, недавно посаженными тополями был усеян низенькими домишками, обмазанными красно-бурой глиной. ( И . Ефремов)6) Лица совещавшихся были бледны  и  взволнованны. (Л. Толстой)  7 ) Блестели отшлифованные росой рельсы. (М. Шолохов) 8) Улицы были пустынны, завалены обломками кирпича. (В. Крестовский)9) Тяжело груженные составы шли в Москву с Урала, из Сибири. (Э. Хруцкий) 10) Он вспоминал бешеный грохот копыт по улицам Ростова. (Э. Хруцкий) 11) Скудный свет едва пробивался сквозь полузашторенные окна. (Е. Яковлева) 12) Дорога пролегала между двумя живыми изгородями стриженого кустарника. (О. Погорелов) 13) Дальше шла песчаная дорога, кое-где пересыпанная щебнем.(Т. Полякова) 14) Они уселись вокруг полированного стола. 15) Босые ноги чуть покалывает свежескошенная трава. (П. Дашкова) 16) Вы были чем-то озабочены, встревожены? (А. Маринина)

      II. 1) Все стены заклеены афишами. 2) Были повешены тут  и  расстелены чудные персидские ковры толщиной в пластинку свежесрезанного дерна. (Л. Кожевников) 3) Как странно было шелестеть томами нечитаных, несчитанных листов. (В. Устинов) 4) Вдали показались крутые купола соборов  и  высокие золоченые шпили. (В. Шкловский) 5) Картина Брюллова была выставлена в Античном зале Академии художеств. (В. Шкловский) 6) Граница горной страны была прочерчена резкой рубленой линией. (М. Семенова)  7 ) Малоезженая дорога заросла густой жесткой травой. (М. Семенова)8) Окружающее пространство было загромождено переломанными ящиками. (В. Пелевин) 9) Платье, уже высушенное  и  вычищенное, лежало возле него. (Н. Гоголь) 10) В углу комнаты было организовано нечто вроде уголка отдыха. (Т. Степанова) 11) Через полчаса нагруженный паром отвалил от берега.(В. Короленко) 12) Море бесновалось в полной тьме,  и  были слышны смешанные крики убегавшего шквала. (В. Короленко) 13) Буйству ветра подчинилось все: выстиранное белье, вывешенное для просушки, расклеенные на щитах, шатающихся от резких порывов ветра, афиши, оборванные провода троллейбусов, деревья, посаженные по краям асфальтированных дорожек. 14) Свет заполнил комнату, увешанную картинами.

      III. 1) Окно, завешенное толстым ковром, не давало света. ( И . Ефремов) 2) На стене горела масляная плошка, а у стены стоял удивительной красоты сундук, окованный чеканными медными листами.(В. Пелевин) 3) Небо желтой зарей окрашено. (В. Тушнова) 4) Спит омут запорошенный под коркой ледяной, на мельнице заброшенной зимует водяной. (В. Тушнова) 5) Снизу поднимался слабый запах масляной краски, исходивший от жестяной крыши пристройки, покрашенной несколько лет назад.(В. Пелевин) 6) Там неба осветленный край средь дымных пятен, там разговор гусиных стай так внятен.(А. Блок)  7 ) Северное лето спрессовано в три месяца. (Ф. Абрамов) 8) Чем пахнет ржаное поле в жаркий день? Печеным хлебом, только что вынутым из печи. (Ф. Абрамов) 9) Там громоздились обкатанные валуны старого пляжа. (А. Коновко) 10) На стене была нарисована карта маршрута. 11) Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. ( И . Соколов-Микитов) 12) Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берез. ( И . Соколов-Микитов)

Предупредительный  диктант

      О волках ходит много выдуманных рассказов. Говорят о нападениях волков на людей, о растерзанных одиноких путниках на зимних пустынных дорогах. Страшные эти рассказы выдуманы досужими людьми. Волки сами боятся человека, а опасен человеку бешеный волк, как опасны  и  бешеные собаки.
      В тундре я видел волков, преследовавших табунки кочующих северных оленей. Волки выполняют возложенную на них природой жестокую, но подчас  и  полезную роль. Известно, что находящиеся под охраной человека домашние олени часто заболевают заразной копытной болезнью  и  погибают. У диких оленей этой болезни не наблюдали, потому что преследовавшие оленей волки уничтожали заболевших животных.
       (По  И . Соколову-Микитову)

Буквы е  и  ё после шипящих в суффиксах
страдательных  причастий  прошедшего времени

Словарные  диктанты

      I. Привлеченный светом; пораженный красотой; обнаженный лес; приглашенный на выставку; пересеченный оврагом; искаженное изображение; завороженный красотой; обожженного плеча; приглушенного шепота; отраженный в лучах солнца; воплощенный в жизнь; решенный вопрос; увлеченный мечтой; защищенная от ветра; сраженный пулей; изображенная на картине; преображенный край; испеченный каравай; посвященный друзьям; упрощенная задача; укрощенный поток; завершенная работа.

      II. Запрещенный прием; разобщенные княжества; спелый крыжовник; поджог сарая; сильный ожог; поджег сено; дешевый вид; жесткие волосы; утолщенное место; камышовый кот; щелканье соловья; небольшая речонка; жалкая душонка; оснащенный новыми приборами; обобщенная тема; закопченный потолок; обложенный кирпичом; свинцовые тучи; удрученный вид; чужого сада; любоваться пейзажем; возле большого строения; лаявшая собачонка.

Слитное  и  раздельное написание не 
с  причастиями

Словарные  диктанты

      I. По независящим причинам; нерешаемая задача; трава не скошена; неубранное поле; книга не прочитана; никогда не знавшие страха; не останавливающийся ни перед какой преградой; никем не исследованный вопрос; недоумевающий по поводу поведения одноклассника; не подоспевшие вовремя на помощь; неисправленная работа по математике; незаселенные на окраине дома; нерешенная задача по физике; вещи не собраны; сочинение не написано; ненаписанное сочинение по литературе; тропинка не освещена; дорожки не расчищены; не взволнованное, а успокоившееся море; далеко не решенный вопрос; непрекращающийся ливень; задача не решенная, а только начатая; не встреченный никем.

      II. Нераспечатанное письмо; не распечатанное отцом письмо; письмо не распечатано; не написанный, а отпечатанный текст; полы не покрашены; не покрашенные масляной краской; вовсе не продуманное решение; еще не заселенный дом; незаселенные дома на окраине; вода не пролита; неисправимый дефект; портфель не кожаный; ненавидел фальшь; не был в школе; кофта не коричневая; неширокая, но глубокая речонка; костер не погашен; еще не засеянные поля; не знающий усталости; не громкий, а тихий разговор; бормочет что-то невнятное; невежда в музыке; не красивый, а просто симпатичный; поступил далеко не красиво; несбыточность помыслов.

Предупредительные  диктанты

      I. 1) Холодный апрель дышал сыростью, широким простором  и  пресным запахом еще не растаявшего по берегам снега. (А. Грин) 2) Ночь, не предвещавшая ничего неожиданного, к утру разразилась ураганом. 3) Ветер шевелил на деревьях листья, еще не успевшие облететь. 4) Зимой сосульки здесь намерзали невообразимыми бородами. (М. Семенова) 5) Все кругом сливалось в необъяснимое очарование доброй сказки. (В. Гусев) 6) Ушли бесследно корабли в неведомые дали.(В. Ленцов)  7 ) По шоссе груженые машины идут нескончаемой чередой. 8) Незабываемая встреча в переулке произвела на него странное впечатление. (А. Малышева) 9) Стоит на кургане у самой реки цветок, не сгибаемый ветром. (А. Софронов) 10) По степи, не остывшей за ночь, тянет теплым ветром. 11) Долина, еще не освещенная солнцем, была подернута редким туманом. 12) Непрекращающийся осенний дождь монотонно барабанил по крыше. 13) Неосвещенная часть леса выглядела сумрачно. 14) Не прекращавшийся всю ночь осенний дождь навевал тоску. 15) Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно  и  ласково.

      II. Фронтовые журналисты расположились в полуразрушенном доме на временное житье. Это была изба с просторными сенями. Здесь пахло какой-то прелью, валялись запыленные ящики. В единственной комнате с выбитыми стеклами окошек, в которые тек горячий запах полынных степей, стояло два некрашеных стола, по стенам развешаны были в беспорядке потрепанные шинели. На подоконнике стоял прикрытый рваной телогрейкой радиоприемник.
 

      (По А. Иванову)

Контрольные  диктанты

I 

      У моря

      Петька  и  Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем  и  тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
      Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль  и  ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И  ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
      Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)

II

      Анды — самые высокие горы американского континента, рассекающие его с севера на юг. Они поражают меняющимися пейзажами. Здесь увидишь непокоренные вершины, покрытые вечными снегами пики, дымящиеся вулканы. На западе сверкает бирюзой Тихий океан, на востоке восхищают бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебряных рек.
      После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направлении пропавшего города инков. Доезжаем поездом до небольшого городка  и  пешком через эвкалиптовый лес добираемся до деревеньки. Глиняные домики  и  соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. Стараемся не потерять местами исчезающую тропинку, вьющуюся вверх.
      Вдали появляется загадочный город, расположившийся на скалистой вершине. Через пять часов подъема проходим тяжелые ворота  и  входим в крепость, находящуюся на горе. На многочисленных террасах, соединенных бесчисленными лестницами, располагается каменный мир с улицами, площадями. Древний город зачаровывает нас. (121 слово)
 

      (По Я. Палкевичу)

III

      Поднявшийся утром ветер вдруг стих. На паруснике, находившемся далеко в море, повисли паруса. Обеспокоенный капитан вышел на мостик.
      Западная часть неба становилась все темнее, постепенно покрывалась тучами, не предвещавшими ничего хорошего. Капитан приказал убрать паруса,  и  встревоженная команда немедленно выполнила распоряжение.
      Скоро низко нависшие тучи закрыли все небо,  и  через полчаса ураган с бешеной силой обрушил на корабль разъяренные волны. Пенящиеся водяные валы бросали корабль из стороны в сторону, угрожали перевернуть его. Мачты трещали  и  сгибались. Самая большая из них была сломана ураганом. Еще мгновение —  и  бушующее море поглотило бы судно.1 Нерастерявшиеся матросы вооружаются топорами  и  рубят канаты, выбрасывают мачту за борт. Корабль выпрямляется. Проясняется лицо капитана, не покидавшего свой мостик все это время. Еще час отважных моряков, борющихся с ураганом, носит по волнам. Все утомлены. Главное — все живы.1 (129 слов)

 ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Гласные в  деепричастиях 
перед суффиксами -в-, -вши-

Словарные  диктанты

      I. Построив шалаш; посеяв рожь; услышав шепот; приготовив уроки; подклеив книгу; почуявши запах; зависев от погоды; залаяв на прохожих; заметив ошибку; раскаявшись в содеянном; быстро успокоившись; развеяв подозрения; растаяв на солнце; раскрасив стены; расстроившись от неудач; высушив одежду; выкатив велосипед; доставив удовольствие; затеявши спор; обидевшись на подругу; утратив надежду; понадеявшись на друга; расставив ударение; подъехав к дому; устроившись поудобнее; направившись к лесу; расправив крылья; насыпав зерен; услышав новость; развеяв сомнения; промаявшись до вечера.

      II. Лелеял мечту; обидев малыша; построенный дом; построив гараж; увидел мышь; увидит зарю; увидевши костер; посеял горох; засеяв поле; засеет рожью; засеянный клевером; заклеит книгу; заклеенный конверт; заклеив аккуратно; расстроит родителей; расстроившись от новости; расстроенный известием; затеет спор; затеял ссору; затеявши разговор; затеянная дискуссия; услышит шорох; услышав шум; услышанный треск; заметил огонек; заметит небрежность в работе; заметивши приближение корабля.

Написание не с  деепричастиями

Словарные  диктанты

      I. Не проверив сочинения; не растаяв на солнце; невзирая на лица; негодуя по поводу происшедшего; не чувствуя боли; не щадя себя; не усвоив предыдущего; не останавливаясь перед преградой; не заглядывая в будущее; не погасив огня; недоумевая по поводу случившегося; не оборачиваясь назад; не зная причины; не распечатав письмо; не встретив отца; не посеяв  и  тени сомнения; не вычеркивая фамилий.

      II. Не нарушив слова; не пересечены линией; не законченная вовремя; незамерзающая река; не был на открытии; еще не проснувшийся город; небольшая, а интересная брошюра; неглубокий, а рыбный пруд; долго не заживающая рана; не проснувшись от звонка; дорога не освещена; не прочитав до конца; незасеянное поле; не сократив срока пребывания в горах; ничего не соображая; не просмотрев до конца; не успевшая высохнуть роса; не заметив небольшой речонки; не развеял сомнения; не сказал о неприятностях; не смотря по сторонам; невзлюбил с первого взгляда; негодовал по поводу услышанной неправды.

Объяснительные  диктанты

      I. 1) Он снял рюкзак  и  неспешно обошел поляну, внимательно все рассматривая. 2) Едкий пот стекал по лицу, смывая грязь,  и  комары начинали наглеть. 3) Посидели на поваленной березе, сбросив рюкзаки. 4) Вода, разлившись метра на три в ширину, бойко журчала по каменистой россыпи. 5) Все трое стали быстро спускаться по склону, раздвигая руками густые ветки кустарника. 6) Всякому приятно оказаться в центре внимания, когда тебя слушают разинув рот.  7 ) Через несколько минут вышли к вершине  и , чуть спустившись по противоположному склону, вышли к обвалу. 
 (В. Мясников)

      II. 1) Высокий ствол, качнувшись, косо пошел вниз, обламывая ветки. (Д. Балашов) 2) Все до боли в глазах всматривались в слепящую даль, надеясь увидеть приближающийся корабль. 3) За окном, не переставая, выла пурга. 4) Он плотно задернул шторы, будто отгораживаясь от бурана,  и  снова сел, опустив руки. (В. Пронин) 5)  И  опять самолет рванулся в небо, раскалывая  и  дробя мерзлый воздух.(В. Пронин) 6) Выйдя на опушку леса  и  не увидев своего коня, он прислушался.  7 ) Звуки голосов, мешаясь под сводами, превращались в густой  и  нестройный шум. (А. Казанцев) 8) Он уселся в лодку  и , ухватившись за ее края, сидел, озираясь вокруг  и  не видя ничего. 9) Кутаясь в развевающийся на ураганном ветру плащ, он стоял на палубе, вглядываясь в пустынный берег. (А. Казанцев) 10) Все дальше  и  дальше уходил самолет, пересекая опасную зону. ( И . Ефремов) 11) Туман густел  и  обтекал корабль, охватывая его не спеша. ( И . Ефремов) 12) Сам того не осознавая, он начал забираться на насыпь. 13) Славка не торопясь стал подниматься по лестнице. 14)  И  кружится еще, приюта не найдя, грачей встревоженное стадо. (А. Фет) 15) Шли мы не торопясь по лесной дороге. (Г. Скребицкий)

Предупредительные  диктанты

      I. Волки медленно поднялись  и , поджав хвосты, пошли в поле. Молодая волчица села в снег, подняв голову,  и  первый раз в жизни завыла жалобно, не спуская глаз с месяца. Вой ее слушали волки,  и  в сердцах их, холодя на спинах шерсть, просыпалось чувство злой тоски. Волчица пела свою песню, высоко задрав голову  и  глядя на месяц. Заслышав ее, зайцы, вышедшие в поле откапывать зеленую озимь, испуганно поднимались на лапках. Волкам было тоскливо, они стояли, глядя мерцающими глазами на снег.
 

      (По  И . Соколову-Микитову)

      II. Сочные щепки летели на росистую траву,  и  легкий треск послышался из-за ударов. Дерево дрогнуло всем телом, погнулось  и , быстро выпрямившись, заколебалось на своем корне. На мгновение все затихло, но снова прогнулось дерево, наклонилось, рухнув макушкой на землю. Звуки топора затихли. Малиновка свистнула  и  вспорхнула выше, зацепив ветку крыльями. Ветка, покачавшись, замерла.
 

      (По Л. Толстому)

Контрольные  диктанты

I

      На крыльцо вышел мальчик лет шести. Не сводя зачарованных глаз с Дика [собака], он резво сбежал с крыльца  и  очутился возле отпрянувшего назад огромного пса. Худая ручонка мальчика зарылась в густую бурую шерсть, стала ее ворошить,  и  лесник предостерегающе окликнул пса, приказывая ему сесть. Но Дик  и  сам от изумления  и  обиды потерялся. Лишь верхняя губа его приподнялась, сморщившись  и  обнажая крепкие клыки. Радостно  и  звонко засмеявшись, мальчик двумя руками крепко обхватил шею собаки. Ошалело мотнув головой, освобождаясь от непрошеной ласки, Дик с задавленным ворчанием отбежал в сторону. Сел, высунув язык,  и , конфузясь, потряс головой, освобождаясь от незнакомого запаха, вызывающего желание чихнуть. Спасаясь от непрошеного гостя, вновь бросившегося к нему, Дик в два прыжка достиг изгороди, перемахнул через нее  и  пропал в кустах. (122 слова)
 

      (По П. Проскурину)

II

      В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег,  и  будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись  и  не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.
      Однажды ночью волчица поднялась  и  побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом  и  они побежали за стаей.
      Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле  и  легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов)
 

      (По  И . Соколову-Микитову)

III

      Под легким дуновением знойного ветра оно [море] вздрагивало  и , покрываясь мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. В глубоком пространстве между морем  и  небом носился веселый плеск волн, взбегавших одна за другой на пологий берег песчаной косы. Этот звук  и  блеск солнца, тысячекратно отраженного рябью моря, гармонично сливались в непрерывном движении, полном живой радости. Ветер ласково гладил атласную гладь моря, солнце грело ее своими лучами,  и  море, дремотно вздыхая под нежной силой этих ласк, насыщало жаркий воздух соленым ароматом испарений. Зеленоватые волны, взбегая на желтый песок, сбрасывали на него белую пену,  и  она с тихим звуком таяла на горячем песке, увлажняя его. Узкая, длинная коса походила на огромную башню, упавшую в море. (115 слов)
 

      (М. Горький)

IV

      Чудесная ночь

      В эту ночь чудеса приходят без приглашения. Поздним вечером, устроившись у окна, ты ясно ощущаешь, что кто-то пробирается к дому. Распахнув окно, прикасаешься к падающим с неба голубовато-серебряным снежинкам  и  говоришь: «Здравствуй, Новый год!»
      Шепот, шорохи, таинственный перезвон — признаки приближающейся прелестной сказки.
      Загорается на небе луна, с крыш слетает снежок,  и  метель, кружащая под окном, словно окутывает тебя с головы до ног. Забыв о времени, о празднике, прикрываешь глаза  и  погружаешься в сладкий сон. Тебе снится, что ты, оторвавшись от земли, летишь над сонным городом, заснеженным лесом, небольшой речонкой, покрытой ледяным панцирем. Долетев до звездного неба  и  сняв яркую звездочку, прикрепляешь ее к себе на грудь.
      Утром, проснувшись с легким сердцем  и  радостной улыбкой, вспоминаешь необыкновенную встречу с чудом. (121 слово)
 

      (По А. Иллюминаторской)

V

      Электричка отъехала, набирая скорость,  и  я, слившись с толпой, двинулся к заливу. Пришлось идти по дороге, пересеченной корнями сосен, выпиравшими из земли.
      Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте. Дальше начинался пляж.
      Расположившись на песчаном берегу  и  немного отдохнув, я направился к воде. Сделав несколько шагов по усеянному камнями дну, окунулся  и  вскоре доплыл до буйка. Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок. Я поплыл дальше, ориентируясь на четкие силуэты кораблей, стоящих на якорях.
      На воде, мелькая, подрагивали колеблющиеся тени от набегавших туч. С криком проносились чайки. Я заплывал все дальше, с радостью преодолевая усталость. На душе было спокойно.
      Неожиданно ощутив под собой бесконечную толщу воды, я поплыл обратно.
      На берег я вышел с приятным чувством усталости. (121 слово)

НАРЕЧИЕ

Наречия с суффиксами о — а

Словарный  диктант

      Повернуть налево; шагнуть вправо; уйти засветло; задолго до рассвета; добраться затемно, вытереть досуха; изредка интересоваться; начать заново; засидеться допоздна; глядеть искоса; наскоро перекусить; накалился докрасна; надолго запомнить; издавна интересовался; светился справа; раздался слева; вытереть насухо; снова начать; сначала подумай; пошел направо; сделать наскоро.

Слитное  и  раздельное написание не 
с наречиями на -о — -е

Словарные  диктанты

      I. Взлететь не высоко, а низко; приезжал не часто, а редко; находился не далеко, а близко; писать неаккуратно, неряшливо, небрежно; появиться неожиданно; вести себя непринужденно; читать негромко, но выразительно; говорить не громко, а тихо; нисколько не трудно помочь; поступил вовсе не красиво; ушел недалеко от дома; выглядел нелепо; бормотать что-то невнятно; брести неторопливо; встретить неприветливо; нелегко решиться на это; мне это вовсе не интересно.

      II. Держаться невозмутимо; неузнаваемо измениться; не был на лекции; небезынтересно отметить; вовсе не трудно это сделать; далеко не легкое дело; нелепый поступок; вовсе не интересный фильм; ничего не соображая; невзирая на трудности; нестерпимая боль; незавидное положение; еще не распустившаяся роза; неистово сопротивляться; очень некрасивый поступок; дорога неширокая, но длинная; нелегкое решение; рассчитать неточно; немедленно принять меры; не решил проблемы; никого не спрашивал; рассчитав не точно, а приблизительно; уйти незаметно; домашние неприятности; кабинет не папин; ненужная встреча.

Предупредительные  диктанты

      I. 1) Если кулик летит с болота в поле  и  неумолчно кричит, скоро будет дождь. 2) Недолго думал, да хорошо молвил. 3) Перед ненастьем коршуны кружатся неспокойно. 4) Полевки роют свои норы недалеко от поверхности земли — к снежной зиме. 5) Немного синичка ест-пьет, а весело живет. 6) Соловей неумолчно всю ночь поет — к ясной погоде.
 

      (Поговорки, народные приметы)

      II. 1) Гром грохотал почти непрерывно. 2) Он невпопад отвечал на вопросы. 3) Я решил непременно найти эту книгу. 4) На земле, неуклюже сгорбившись, сидел человек. 5) Ветер дул неистово. 6) Сегодня иней в первый раз лизнул траву несмело. (В. Ленцов)  7 ) Владыки  и  те исчезали мгновенно  и  наверняка, когда невзначай посягали на русскую суть языка. (Я. Смеляков) 8) Под корневищами дубов темнеет снег неуловимо; густые поросли кустов охвачены недвижным дымом.(А. Софронов) 9) Сами писатели говорят о своей работе неохотно. (К. Паустовский) 10) Рыба клевала нехотя, с перерывами. (К. Паустовский) 11) Недаром еще с конца XIX века Таруса стала городом художников. (К. Паустовский) 12) Последние дни их путь незаметно поднимался в гору. 13) Мы поняли, что он приехал неспроста. (Ф. Искандер) 14) Дядя взял ящик одной рукой  и  как-то нехотя отнес его домой. (Ф. Искандер) 15) До Пушкинских гор  и  Михайловского отсюда было уже недалеко.(К. Паустовский) 16) Люди вокруг негромко беседовали. 17) Она невольно вздрогнула.

      III. 1) Невдалеке, вдоль березовой рощицы, шла дорога, усаженная ракитами. 2) У меня голова немного разболелась,  и  я решил отправиться назад вдоль морского берега. 3) Руки у него были холодные, пульс бился скоро  и  неровно. 4) Он сидел неподвижно, скрестив руки на груди. 5) Там вдруг дорогу преграждала недавно обрушенная береза.
 

      (По  И . Тургеневу)

Буквы е  и   и  в приставках не-  и  ни- 
отрицательных наречий

Словарный  диктант

      Некогда сходить в театр; ниоткуда нет помощи; неоткуда ждать вестей; негде остановиться; нигде не было света; ничуть не боялся; никак не дойти; нигде не встретили; никогда ниоткуда не получать писем; ниоткуда ничего не слышно; нисколько не удивился; никогда никому ни в чем не отказывал; никогда ни на кого не обижался; ничуть не растерявшись; некуда сходить; нипочем не забыть; лежать ничком.

Предупредительный  диктант

      1) Пешая ходьба нисколько не утомляет. 2) Я никогда не любил петербургских ночей. ( И . Тургенев)3) Таких вечеров я не видел никогда. 4) Никуда сегодня не пойдешь? 5) Идти некуда  и  некогда. 6) С усилием сделал он равнодушное лицо  и  сказал: «Друзья, мне сегодня некогда». (А. Виноградов)  7 ) В глубине души я никогда не расстаюсь с заветной мыслью написать руководство к ужению рыбы.(К. Паустовский) 8) Без воды бы все погибло  и  жизни вот нисколько бы не было на земле.(К. Паустовский) 9) Никак не могу поверить в это. 10) Он никогда не упускает случая подшутить. 11) Нигде не было никаких следов стоянки отряда. 12) Если опять начнется дождь, спрятаться будет некуда. 13) Неоткуда было взяться у крепости недоброму человеку. (М. Семенова)

Одна  и  две буквы н в наречиях на -о- — —е

Словарные  диктанты

      I. Бешено мчаться; поступать обдуманно; бороться отчаянно; явиться нежданно-негаданно; ударить нечаянно; сделано искусно; вскрикнуть испуганно; поступить ветрено; слушать сосредоточенно; слушать рассеянно; говорить взволнованно.

      II. Взволнованный разговор; дети взволнованы случившимся; голоса были резки  и  взволнованны; поведение необдуманно  и  несерьезно; планы не обдуманы; отвечал обдуманно; речи звучали проникновенно; речи проникновенны  и  торжественны; выглядел торжественно; не уверены в победе; говорил неуверенно; ягоды подавлены в корзине; спросил удивленно; удивлены поведением товарища; оскорбить незаслуженно; такое отношение к нему не заслужено им; сделать намеренно; намерены были устроить привал; слушал заинтересованно; заинтересованы в продолжении экспедиции; малышка обижена братом; говорил обиженно; вздохнуть облегченно; ухаживать преданно; предано забвению; рискованный трюк; поступать рискованно.

Предупредительный  диктант

      1) Он старался держаться уверенно. 2) Все были уверены в победе олимпийцев. 3) Я растерянно посмотрел на ребят. 4) План, придуманный нами, теперь осуществлять было совершенно бессмысленно. 5) «Меньше всего я ожидала такого», — ошеломленно сказала Катя. 6) Надо было немедленно выводить людей.  7 ) Во мне внезапно явилась уверенность, что теперь я непременно достигну цели. ( И . Тургенев) 8) Все, что случилось со мной, было так странно, так необыкновенно.( И . Тургенев) 9) Тихоокеанское побережье надо было всесторонне исследовать. (В. Малов) 10) Вдруг, медленно затрепетав, приподнялись широкие веки, темные пронзительные глаза впились в меня.( И . Тургенев) 11) Все эти сведения органично, естественно входят в ткань рассказа об экспедициях.(В. Малов) 12) Волны гряда за грядой надвигались на остров  и  бешено вскипали у подножия скал.(М. Семенова) 13) Странно было видеть этих водяных птиц, быстро мелькающих между соснами.( И . Тургенев) 14) Он думал об этом напряженно, взволнованно  и  непрестанно. (А. Адамов) 15) Он сочувственно посмотрел на смуглого человека с седыми висками. (А. Адамов) 16) Он сдержанно улыбнулся,  и  лицо его опять стало непроницаемым. (А.Адамов) 17) Около пушек хлопотливее  и  оживленнее двигались солдаты. (Л. Толстой) 18) Звук постепенно усиливался.

Буквы о  и  а на конце наречий
с приставками из-, до-, с-

Словарный  диктант

      Сделать наскоро; повернуть вправо; сдвинуть влево; вернуться засветло; снова появляются; сделать заново; накормить досыта; изредка вспоминают, задолго до рассвета.

Предупредительный  диктант

      1) Ворона каркает задолго до дождя. (Примета) 2) Лесная сторона не одного волка, а  и  мужика досыта кормит. (Пословица) 3) Снова появились грибы — не жди скорого снега. (Примета) 4) Он снова нахмурился  и  мрачно замолчал. 5) Слева — отвесные стены, справа — деревья  и  мгла, шум  и  сверкание пены. (Я. Полонский) 6) А на холмах ветер начисто срывал сухую листву, кружил ее  и  уносил вдаль. (К. Паустовский)  7 ) Изредка они [галки] разом все поднимались  и , пролетев немного, садились опять рядком. ( И . Тургенев) 8) Сначала он не заметил ничего подозрительного. 9) Он запросто мог поговорить с ним. 10) Эти разговоры ведутся здесь издавна. 11) Озера чередовались: сначала слева шли пресные, а справа соленые, потом озера поменялись местами —  и  соленые перешли налево.(К. Паустовский) 12) Дерсу снова собирался уйти в тайгу. (В. Малов) 13) Справа  и  слева на своих звонких свирелях разливаются певчие дрозды, а в глухой еловой чащобе тихо попискивает рябчик.( И . Соколов-Микитов)

Дефис между частями слова в наречиях

Словарные  диктанты

      I. По старинному обычаю; варенье сварено по старинному рецепту; воспитана по-старинному; по-новому подойти к проблеме; шли по новому мосту; по-разному подошли к решению вопроса; они пошли по разному расписанию; подойти вплотную к берегу; завернуть в плотную бумагу; впустую тратить время; вошли в пустую комнату; по новому летосчислению; шли по видимому на снегу следу; по-видимому, уехал; поговорить по-дружески; поступил по-товарищески; говорить по-английски; получилось по-нашему; связать крепко-накрепко; выть по-волчьи; встретиться когда-нибудь; сделать кое-как; брел еле-еле; повторить точь-в-точь; уехать куда-нибудь; убраться подобру-поздорову; двигались мало-помалу; тепло по-весеннему; раздался откуда-то; кое-где.

      II. Виден вдали; нырнуть вглубь; сначала подумай; уйти вовремя; посмотреть наверх — на верх горы; вконец разобиделся — в конец переулка; с начала лета; во время урока; в глубь реки; в начале урока — вначале выучи; прикрепить кверху — к верху палатки.

      III. Темно-зеленые кусты; светло-голубое небо; ярко-желтая рожь; древнерусская письменность; юго-западный ветер; сельскохозяйственная техника; выпукло-вогнутая поверхность; русско-английский словарь; широкоплечий старик; полуживой от страха; полушерстяной платок; полуграмотный человек; древнеримский поэт; железнодорожный транспорт; Восточно-Европейская равнина; вечнозеленые растения.

      IV. Тепло по-весеннему; сделать по-своему; плакать по-ребячьи; по-осеннему хмурые дни; встретить по-дружески; устроиться по-походному; выть по-волчьи; по-настоящему отдохнуть; чуть-чуть шевелится; уйти далеко-далеко; сделать точь-в-точь; едва-едва колышется; мало-помалу; сделать кое-как; видимо-невидимо; пристроиться где-нибудь; сверкает кое-где; куда-то направился; воспринимать по-своему; ползти по-пластунски; беседовать по-дружески; во-первых.

      V. Где-нибудь поблизости; жгло по-вчерашнему; по вчерашнему расписанию; по праздничному городу; выглядеть по-праздничному; бродить по осеннему лесу; по осеннему наряду леса; тосковать по настоящему делу; по-весеннему розовое небо; шли по медвежьему следу; идти по-медвежьи; по-прежнему тихо; шли по прежнему маршруту; откуда-то слева; сделать по-моему; по моему проекту; где-то справа; явиться нежданно-негаданно; где-то рядом; темным-темно.

Предупредительные  диктанты

      I. 1) Он вас всех научил говорить по-своему. (К. Паустовский) 2) Мы говорили между собой по-русски. (К. Паустовский) 3) Тонкие брови ее по-детски поднимались. 4) Дождь лил по-вчерашнему, но я не мог долее мешкать. ( И . Тургенев) 5) Кое-где виднеются женщины с детьми на руках. (Д. Мордовцев)6) Немало палило его летнее горячее солнце где-нибудь в степях. (Д. Мордовцев)  7 ) Угрюмость двору придавали темные стены, когда-то окрашенные в красный цвет. (К. Паустовский) 8) По берегам рек стояли кое-где полуразрушенные жилища. 9) Заслонив рукой свет костра, он смотрел куда-то в сторону.(В. Малов) 10) Свет на лестнице почему-то не включили. 11) Звонкий голос куда-то отдалился  и  смолк.(М. Семенова) 12) Старик плакал тихо-тихо, как ребенок. (Д. Мордовцев) 13) Лошаденка едва-едва тащилась по дороге. 14) Далеко-далеко осыпаются искры трамвая. (В. Ленцов) 15) А в полдень было много-много солнца. (В. Ленцов) 16) Откуда-то издалека доносился тихий звук флейты (В. Пелевин)17) Лед, слегка потемневший, был еще по-зимнему крепок. (В. Рябинин)

      II. 1) По-моему, сюда он больше не вернется. (Стругацкие) 2) Догадка меня просто-напросто оглушила. (Е. Яковлева) 3) Свитер на нем был точь-в-точь такого цвета, как его глаза. 4) Работать по-старому уже было нельзя. 5) Среди ранней зелени по улицам ходили люди, одетые по-праздничному.(В. Ленцов) 6) Во-первых, я не видел этого фильма, во-вторых, мне не хочется вообще его смотреть.  7 ) Мои симпатии по-прежнему были на его стороне.

Слитное  и  раздельное написание приставок
в наречиях, образованных от существительных
 и  количественных числительных

Словарные  диктанты

      I. Сначала выучи правила; с начала весны; пойти на встречу с друзьями; бежать навстречу; подняться наверх; посмотреть на верх мачты; в дали моря; нырнуть вглубь; в глубь реки; надеяться на удачу; шли наудачу; во время урока; сделать работу вовремя; виднеться в дали голубой.

      II. Подойти вплотную; сложить вчетверо; броситься врассыпную; стояли втроем; сидели по двое; оказаться в тупике; носить книги под мышками; смотреть в упор; сказать в сердцах; передвигаться с трудом; сохранить на века; остаться в памяти навеки; разлететься вдребезги; бежать наперегонки; идти вразвалку; говорить вполголоса; идти на попятную; подойти поближе; перекусить наскоро; сделать в насмешку; встать на цыпочки; насилу уговорил; увидел неподалеку.

Предупредительные  диктанты

      I. 1) Невдалеке время от времени вспыхивал красный фонарь светофора. (В. Пронин) 2) Теперь нужно быть вдвое осторожнее. 3) В начале февраля весна сделала свой первый налет. (Ф. Абрамов)4) Надо было спешить на встречу с аквалангистами. 5) Иссиня-зеленая трава. Такая бывает только в начале лета. (Ф. Абрамов) 6) Навстречу по посыпанной гравием дорожке спешил парень в кожаной куртке нараспашку.  7 ) Около двух часов поднимались мы все-таки кверху. (В. Короленко) 8) Она ловко, но мягко подхватила его под мышки, приподняла, усадила. (В. Катаев) 9) С обоих берегов вплотную к воде подступала тайга, вдали подернутая фиолетовой дымкой. (А. Казанцев) 10) Жалобно выл ветер, словно навеки прощаясь с землей. (А. Казанцев) 11) Люди бросились врассыпную. 12) Вместе с зонтиком под мышкой у него был зажат какой-то небольшой предмет. (А. Казанцев) 13) Я сделал несколько нелегких шагов навстречу прямо-таки озверевшему ветру  и  вышел на самый берег. (В. Попов)14) Мальчик, по-взрослому щурясь, грозил ему измазанным в шоколаде пальцем. (Стругацкие) 15) Он, по-видимому, удивился  и  некоторое время молчал. (Стругацкие)

      II. 1) В глубь небольшого поселка вела асфальтированная дорога. (В. Пелевин) 2) Все так же вглубь ведет тропинка, что вьется сквозь игристый снег. (В. Ленцов) 3) Свесив ноги, они сидели на высоком деревянном заборе в начале набережной. (В. Пелевин) 4)  И  сразу на крыльцо вышла им навстречу маленькая старушка. (А. Адамов) 5) Пошел дождь, вначале падавший редкими каплями. 6) В начале сентября вдруг ударил ранний мороз. Днем ледком начали затягиваться лужи, хрустела побелевшая трава. Ночью мороз обещал быть по-зимнему крепким. (По Э. Шиму)  7 ) Впоследствии мне много раз доводилось любоваться северным сиянием. ( И . Соколов-Микитов)

      III. Совсем по-новому смотрел он теперь на своих друзей. Во-первых, долгий путь бок о бок волей-неволей проверил каждого, во-вторых, как-никак все трудности пережили вместе, в-третьих, стали по-своему ближе друг другу, точь-в-точь как в песне о друге.
 

      (А. Иллюминаторская)

Мягкий знак после шипящих
на конце наречий

Словарные  диктанты

      I. Несешься прочь; усеян сплошь; нестись вскачь; открыть настежь; ударить наотмашь; выйти замуж; упасть навзничь.

      II. Не тревожьте родителей; печь пироги; жечь хворост; вернуться заполночь; спрячьтесь от дождя; ринуться прочь; ждать невтерпеж; исполнить точь-в-точь; невмочь продолжать путь; разжечь костер; показаться из-за туч; сделаешь шалаш; день хорош; назначь дежурного.

Объяснительный  диктант

      1) Лужи сплошь засыпаны листьями. 2) Грянул выстрел,  и  медведь рухнул навзничь. 3) Солдат упал, приподнялся  и  побежал прочь. (Л. Толстой) 4) Вымерзли реки с озерами, высокие горы сплошь синим льдом обросли. (М. Семенова) 5)  И  вижу, как на зорьке красной прочь отлетают чьи-то сны.(В. Ленцов) 6) Для дорогого гостя  и  ворота настежь. (Пословица)  7 ) Окна настежь, уснуть мне невмочь, а в саду над ручьем во всю ночь соловей разливается-свищет. (А. Фет) 8) Входная дверь была по-летнему распахнута настежь. (Л. Замятин)

Предупредительный  диктант

Песня

      Песня начиналась неожиданно, как будто она рождалась где-то на небесах. Певуче разливалась мелодия, на душе становилось легко  и  хорошо, а глазам — горячо от подступающих слез. То свежо веяло степным воздухом, то зловеще сгущались тучи, то легкие облака двигались в такт песне,  и  это заставляло петь еще  и  еще. Волей-неволей песня вливалась в душу, глаза распахивались по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно в детстве. Мелодия поднималась вверх, ввысь, уносилась вдаль,  и  не было ей ни конца, ни начала.
 

(А. Иллюминаторская)

Контрольные  диктанты

I

      Зеленую иву увидишь повсюду: в огородах, в садах, у проезжих дорог. Немало растет ее по берегам лесных речонок, вдоль ручьев. Люди по-разному называют иву.
      Еще не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветет, отражаясь в талой воде желтыми пуховками, нежная ива. Чуть-чуть пригреет солнце — вьются над цветущими ивами, собирая золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчелы.2
      Ива — неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать ее тонкий ствол  и  воткнуть даже неглубоко в землю — примется, пустит корни, начнет расти.2
      В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи  и  без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.
      Как хороша эта ива, свесившаяся вниз над водой, в которой отражаются небо  и  облака, плывущие вдаль. (129 слов)
 

      (По  И . Соколову-Микитову)

II

      Обоз расположился в стороне от деревни около реки. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был неподвижен  и  уныл. От жары некуда было деться. На берегу стояло несколько верб, но тень от них бесполезно падала в воду. Вода в реке, голубеющая от отражающегося в ней неба, страстно манила к себе.
      Дымов  и  Кирюша быстро разделись  и  с громким криком попадали в воду. Тихо журчавшая речка огласилась фырканьем, плеском, криком. Егорушка разделся. Разбежавшись, он прыгнул с вышины в речку. Описав в воздухе дугу, Егорушка глубоко погрузился в глубь реки, но дна не достал. Какая-то сила подхватила его  и  понесла обратно наверх. Он вынырнул, фыркая, пуская пузыри. Егорушка поплыл к берегу  и  стал шарить возле камышовых зарослей. (112 слов)
 

(По А. Чехову)

III

      Сначала они долго продвигались по равнине. Зеленых предгорий, поросших лесами, здесь не было  и  в помине. Горы начинались слева неожиданно, отвесной стеной, поднимавшейся куда-то вверх. Ветер, вода  и  просто минувшие века немало потрудились над ней. Во многих местах отчетливо были заметны слои разноцветного камня, немыслимо перекошенные  и  изломанные. Кое-где они напоминали каменную кладку.
      Стена смотрела на север,  и  солнце никогда не освещало ее. Граница вечных снегов спускалась низко,  и  задолго до нее деревья редели, потом совсем пропадали. Под стеной тянулась едва-едва заметная дорога. Она, по-видимому, старалась не прижиматься вплотную к стене.3 Но упрямая жизнь все-таки повсюду брала свое. Даже по самой стене карабкались цепкие кустарники, выросшие из семян, принесенных издалека ветром или птицами.
      Вдали дорога взбиралась в верх горы, следуя изгибам каменного откоса. (123 слова)

(По М. Семеновой)

IV 

      Первая гроза

      Я надолго запомнил этот ясный по-весеннему  и  теплый по-летнему день. Кое-где уже появились едва-едва заметные зеленые листочки. По-новому выглядел город. Во-первых, чуть-чуть дул ветерок, во-вторых, почти все окна открыты настежь, в-третьих, солнце светило по-царски, но не горячо, а ласково, по-доброму. На дорожках было видимо-невидимо воробьев,  и  они по-прежнему сновали вверх  и  вниз.
      Но неожиданно небо потемнело. Небрежно, неряшливо поползли растрепанные тучи. Сначала мелькнула неяркая молния  и  разрезала надвое темно-серое небо. Потом вспугнул птиц сильный раскат грома, как будто где-то кто-то вдребезги расколол стеклянную посуду.
       И  хлынул ливень, точь-в-точь занавес опустился на землю  и  закрыл все вокруг. Пропал куда-то город, а по улицам торопливо побежали мутные потоки воды.
      Дождь шел долго, а утром вымытый город выглядел по-праздничному весело. (120 слов)

(По А. Иллюминаторской)

V

      Ребята поднимались по крутому склону горы, сплошь усеянному камнями. Справа  и  слева отвесно вздымались черные стены. Вверху виднелась далекая полоска синеющего неба. В ущелье было свежо, но скоро мальчикам стало жарко. Они, тяжело дыша, упорно шли вперед, торопясь засветло добраться до лагеря.
      «Берегитесь, ребята!» — неожиданно крикнул Никита. Толстая змея с блестящей чешуей скользила навстречу мальчикам. В нескольких шагах от них она замерла, потом чуть-чуть пошевелила хвостом, вскинула голову  и , разинув розовую пасть, зашипела, раскачивая голову. Раздвоенный язычок ее беззвучно метался в пасти.
      Никита швырнул в змею камень. Она стрелой метнулась в его сторону. Он едва-едва успел отбежать. Ребята, спотыкаясь  и  падая, бросились врассыпную, но бежать по камням было нелегко. А змея  и  не собиралась их преследовать.
      Отдышавшись, друзья снова стали карабкаться вверх. (123 слова)
 

      (По В. Губареву)

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Словарные  диктанты

      I. Бросился мне навстречу; она не пришла на встречу; плыть навстречу кораблю; надо было торопиться на встречу с одноклассниками; навстречу летели брызги; гнал навстречу стадо; шли навстречу путникам.

      II. Говорили насчет экскурсии; надо иметь это в виду; спонсоры перевели деньги на счет школы; ввиду приближающихся холодов; проплыть в виду пристани; распорядиться насчет обеда; стоять в виду берега.

      III. Вследствие плохой погоды; в следствии допущены ошибки; не приехал вследствие болезни; вследствие дождей река вышла из берегов; расширяется вследствие перегрева; вследствие переутомления; обнаружены факты в следствии по делу; включено в следствие по делу; озеро образовано вследствие землетрясения; в следствии не было обнаружено ошибок.

      IV. В продолжение лета; в продолжение фильма введены новые герои; новые герои действуют в продолжении фильма; заниматься в течение года; лодка попала в течение реки; в течении реки много поворотов; отсутствовать в течение недели; улучшения в течении болезни; в течение минуты; путешествовать в продолжение месяца; видеть изменения в течении ручья; встретиться с героями в продолжении фильма.

      V. Отвечал, не смотря в книгу; собрали хороший урожай, несмотря на засуху; судно вышло в море, несмотря на непогоду; поднимались по склону, не смотря вниз; принялись за работу, несмотря на усталость; говорил с отцом, не смотря на него; соревнования продолжались, несмотря на снегопад.

Правописание производных
предлогов  и  союзов

Словарный  диктант

      В течение длительного времени; изменения в течении реки; в продолжение целого лета; вследствие сильных дождей; в следствие вкралась ошибка; в следствии допущена ошибка; новые герои действуют в продолжении романа; новые герои включены в продолжение романа; узнать насчет экскурсии; перечислить на счет школы; вместо благодарности; в место укромное положить; в заключение доклада; много лет декабристы находились в заключении в Сибири; несмотря на неудачу; шел, не смотря по сторонам; отвечал, не смотря на написанное; ввиду приближения холодов; имей это в виду; в течение пяти лет; испортился ввиду перегрузки; проплыть в виду города; расширяется вследствие перегрева; отстал ввиду болезни; в течение минуты; не приехал вследствие болезни; поднимались на вершину, не смотря вниз; отвечал, не смотря в учебник.

Предупредительный  диктант

      1) В течении реки пеной вскипала вода на порогах. 2) Несмотря на запреты врачей, он продолжал тренироваться. 3) Ошибка произошла вследствие незнания условий местности. 4) Почти в течение всего месяца шли дожди. 5) О продолжении разговора не могло быть  и  речи. 6) Жара давала себя чувствовать, несмотря на вечер. (А. Казанцев)  7 ) Он пролежал так несколько часов, в течение которых отступало море. (А. Казанцев) 8) Он отвечал, не смотря в записанный на листке план. 9) Вследствие глубокого снега лоси не ходили по тайге, а стояли на тех местах, где застала их непогода. (В. Малов)10) В продолжение нескольких дней еще будет осыпаться листва. 11) Ввиду плохой погоды рейсы самолетов были отменены. 12) Вы поможете мне в продолжении моих поисков?

СОЮЗ

Слитное написание
      союзов также, тоже, чтобы

Словарный  диктант

      Он тоже пришел  и  рассказал то же самое; он тоже ученик талантливый; говорить то же, что  и  другие свидетели; так же хвастлив, как  и  брат; он тоже готов идти; у него тоже была собака; что бы мне почитать, чтобы не скучать в дороге; что бы ни случилось, надо, чтобы все сохраняли спокойствие; действовал так же хитро, как  и  охотник; в то же время приехал  и  брат; он тоже приехал на праздник; задача решалась так же, как  и  предыдущая; я тоже пойду в поход;  и  он в то же время был там.

Объяснительные  диктанты

      I. 1) Линии рта были мужественны  и  в то же время детски наивны. (М. Шолохов) 2) Но здесь тоже успела поселиться тишина. 3) Шел по коридору, привычно здоровался, улыбался. Ему тоже улыбались.(В. Шукшин) 4) Он в этот час тоже вышел глянуть на Байкал. (В. Шукшин) 5) Тот тоже был труженик вечный  и  так же бодрился, когда приходилось туго. (В. Шукшин) 6) Каждого приезжающего в Петербург охватывало одно  и  то же чувство восхищения.  7 ) Все делалось поспешно  и  в то же время будто сквозь сон. 8) Мое расследование тоже не продвигалось.

      II. 1) Шелестя листвой, качались под ветром деревья, по темно-синему небу все так же бежали облака. (С. Майоров) 2) Через минуту он исчез в снежной пурге так же внезапно, как  и  появился. 3)  И  манеры его были также весьма величественны  и  неспешны, так же он  и  говорил. (А. Адамов) 4) Так же, как  и  вчера, за окном шумел дождь.

      III. 1) Всякий человек склонен рассуждать, что бы он сделал на месте другого. (М. Семенова) 2) Ночь открывала бесчисленные глаза, чтобы смотреть вниз до рассвета. (М. Семенова) 3) Дорога была достаточно широка, чтобы на ней могли разъехаться два грузовика. (В. Пелевин)

      IV. 1) Она молча прошла по коридору  и  так же молча пригласила войти в комнату. 2) Мечтал также отправиться в экспедицию. 3) Зато тайга оживала, когда наступали лунные ночи. 4) Что бы он ни делал, все выходило плохо. 5) Все так же лился лунный свет в окна. 6)  И  тогда я тоже собрал все силы, чтобы вытерпеть еще хотя бы минуту. (С. Смирнов)  7 ) Человек благодарил меня за то, что я проявил интерес к звездному небу. (Ю. Олеша) 8) Она улыбнулась, затем медленно поднялась с кресла. 9) День выдался пасмурный, зато не было жарко. 10) Все так же валил снег,  и  так же ничего не было видно. 11) Море так же, как вчера, было спокойное. 12) Здесь тоже когда-то была проселочная дорога, но ею давно не пользовались,  и  она заросла кустами  и  мелкими деревцами. (В. Мясников) 13) Был он невысок, в то же время поджар, мускулист. (В. Мясников) 14) Комната тоже производила странное впечатление. 15) Прибывшие также расположились у костра. ( И . Ефремов) 16) В то же мгновение из вершины холма вырвался огромный огненный столб. (А. Казанцев) 17) Чтобы усмирить пробужденную стихию, надобно напряжение всех людских сил. (А. Казанцев) 18) Море темнело, волны теряли свой блеск, зато небо начало светлеть. ( И . Ефремов)

Контрольные  диктанты

I

      Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком. Прежде всего необходимо стараться в течение дня выполнять то, что намечено. С начала сентября приучите себя к этому  и  старайтесь делать это в продолжение всего учебного года. Посоветуйте так же поступать  и  своим товарищам.
      Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение требует больше времени. Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения.
      Если вам что-либо не понятно, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно. За то время, которое вы потратите на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового  и  интересного.
      В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интересные мысли, высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память. (128 слов)

II

      В течение многих веков, тысячелетий меняется форма  и  высота земной поверхности,  и  там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками  и  озерами происходит то же самое, что  и  с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются  и  сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме  и  с громадной силой разрывает самые твердые камни.
      Растения  и  животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадет семя, то оно разрастется  и , постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются.(125 слов)
 

      (Н. Ефимова)

ЧАСТИЦА

Различение на письме частиц не  и  ни

Словарные  диктанты

      I. Не было ни пылинки; не мог не думать о матери; нимало не сомневался в успехе; не считаться ни с чьими интересами; ничем не помочь; ему нельзя ни в чем довериться; ни к кому не обращался; не знал ни правил, ни формул; как ни трудно, а сделать надо; нельзя не гордиться его успехами; здание оказалось не чем иным, как библиотекой; ничем иным это не могло оказаться; не шелохнется ни кустик, ни веточка; что ни сделает, все хорошо; как ни старайся, все напрасно.

      II. Не поймал ни рыбешки; в поле ни былинки; не мог не расслышать; в доме ни кусочка; не вырастил ни зернышка; ни один не пришел; не раз опаздывал; ни разу не был; откуда ни возьмись; не умолкая ни на минуту; в доме ни души; о нем ни слуху ни духу; не пролито ни слезинки; не сделал ни одной модели; не сказал ни слова.

Предупредительный  диктант

      1) Нельзя не любоваться закатом. 2) Какие б мысли ни одолевали, я спокоен за него. 3) Какие только мысли не одолевали меня! 4) Где он только не бывал! 5) Где он ни бывал, всюду его встречали радостно. 6) Когда не придешь к подруге, она обижается.  7 ) Когда ни придешь к подруге, она болтает по телефону. 8) Кто не читал эту книгу, должен ее прочитать. 9) Кто ни читал эту книгу, всем она нравилась. 10) Ни слова больше! 11) Он не мог не приехать. 12) Не мог не позвонить. 13) Не думай о секундах свысока. (Р. Рождественский) 14) Кто не проклинал автобусные давки! 15) Ничем иным это не объяснить. 16) Мы ни разу не рыбачили вместе. 17) Ни о каких поездках не может быть речи. 18) Ничто иное его не радовало. 19) Как ни трудно, а делать придется. 20) Как ни старались экономить продукты, к концу недели они кончились. 21) Как мороз ни скрипуч, он не больно могуч. (Пословица)22) Сколько бы кукушка ни куковала, а зиме отлетать. (Пословица) 23) Как бы ни темна ночь, непременно день наступит. (Пословица) 24) Но ничего не шевелилось ни вокруг меня, ни впереди.( И . Тургенев) 25) Здесь не было ни единого кустика, ни деревца. 26) Сколько я ни ходил, медведя не встретил. ( И . Соколов-Микитов) 27) Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящего. (В. Песков)

Слитное  и  раздельное написание ни  и  не

Словарные  диктанты

      I. Нелепый поступок; недозрелый арбуз; не жаль времени; не достает до дна; недостает доброты; небо не голубое; непродуманное решение; волосы не распущены; не усвоив предыдущего; не чувствуя никакой боли; повадки не лисьи; портфель не кожаный; не нужно так говорить; чайник не фарфоровый; ветка не сломана; не обладающий тактом; поступил не по-товарищески; сочинение не проверено; не ответив на письмо; не менее двух метров; еще не замерзшая речонка; никем не интересовался; ни с кем не делился своими проблемами; неоткуда взять силы; никуда не годится; сделать во что бы то ни стало; как ни в чем не бывало; не лучше этого; сделал не по-вашему; никогда не ссорился; негде яблоку упасть; никак не соглашался; нигде не видно; ничем не измерить; не предупредил вовремя; ничего не видел; нисколько не удивился; светит не по-летнему; не жаль; не нужно; не было времени; не закрытая мною дверь; не продумав до конца; длительное ненастье; неряшливый вид; несуразный наряд; негодовать по поводу случившегося; не глубокое, а мелкое озеро; небольшая, а быстрая речонка; не пораженные сорняком; сделал не лучше; непрошеный гость; несмышленый малыш; далеко не интересный фильм; не завершенная, а только начатая работа; не говори несуразицы; далеко не легкая задача; всякие неожиданности; скрытая неприязнь; сделал небрежно; не высоко, а низко.

      II. Говорил неправду; это была не правда, а ложь; некрасивый поступок; не красивый, а просто симпатичный; ушел недалеко; ушел не далеко, а близко; говорил несуразицы; нелепый поступок; выглядел нелепо; вовсе не красивый наряд; поступил далеко не красиво; нелегкое задание; далеко не легкая задача; взлететь невысоко; взлететь не высоко, а низко; некрасивый плащ; не веселый, а грустный вид; отвечал небрежно; вел себя непринужденно; несбыточность помыслов; недорогой, но красивый шарф; неширокая, но глубокая река; скрытая неприязнь; всякие неожиданности; неприглядный вид.

      III. Не был в школе; не мог; не говорил; не нарушай; с утра нездоровится; сразу невзлюбил; не чувствуя; не говоря; не понимая; негодуя; невзирая на лица; не вспоминая; не надеясь; не видеть; ненавидел фальшь; нераспечатанное письмо; не распечатанное отцом письмо; письмо не распечатано; вода не пролита; не написанный, а отпечатанный лист; не встреченный мною друг; невстреченный друг; полы не покрашены; не покрашенные краской полы; непокрашенные полы; трава не скошена; нескошенная трава; еще не скошенная трава; вовсе не продуманное решение; не знающий усталости турист; незаселенные дома; еще не заселенные дома; дома не заселены; поступить не по-товарищески; не жаль бездельника; не нужно опаздывать; портфель не кожаный; кофта не коричневая; вопрос не решен; река неширока; путь не долог, а короток; бормотал что-то невнятное; обошлось недешево; стоит не дешево, а дорого; невежда в музыке; не должен унывать; несмотря на непогоду; неисправимый дефект; перейти неширокую, но глубокую речку; не заглядывая в завтрашний день; не громкий, а тихий говор; вести себя непринужденно; непрерывный крик; костер не погашен; непогасший костер; неказистая фигура.

Раздельное  и  дефисное написание частиц

Объяснительный  диктант

      1) Те же ветры сумрачные дули, те же облака бесстрастно шли… (В. Брюсов) 2) Пора бы жизнь осмыслить, подытожить. (В. Брюсов) 3) Красное солнце! Глянь-ка в оконце! (А. Блок) 4) Старшая сестрица, дай-ка нам водицы! (А. Блок) 5) Попробуй-ка его убедить. 6) С четырех часов Невский проспект пуст,  и  вряд ли вы встретите на нем хотя одного чиновника. (Н. Гоголь)  7 ) Тут же расположились охотники. 8)  И  все-таки ощущение близко витающей, прямо-таки рассеянной в зимнем воздухе тайны меня не покидало. (Е. Яковлева) 9) Могла бы не говорить об этом. 10) Экскурсия-то не входила в его планы. 11) Отправился-то он быстро, да отца уже дома не застал. 12) Мы-то и не думали об этом. 13) Сделал бы он это быстро, не пришлось бы нам засиживаться теперь до вечера. 14) Ехал бы далече, да болят плечи. (Поговорка)

Контрольный  диктант

      С. И. Ожегов — известный лексикограф. Кто не знает его «Словаря русского языка»! Работу над кратким толковым словарем, содержащим около семидесяти тысяч слов, ученый начал в 1940 году. Началась война, и многие ученые-филологи ушли на фронт.4 Ожегов тоже собирается на фронт, но по состоянию здоровья ему было отказано в просьбе. В течение почти девяти лет ученый работал над словарем, не прекращая работы и в годы войны.
      Наверное, нет в нашей стране человека, не знающего этого справочника, ни разу в жизни не пользовавшегося им, не державшего в руках этот объемистый том в тысячу страниц.
      В пределах одного тома в нем с достаточной полнотой отражен основной состав лексики современного русского языка. Это обеспечило долговечность книги, намного пережившей своего составителя. Словарь Ожегова — настольное пособие для людей, любящих русский язык. (123 слова)

Итоговые контрольные диктанты

I

      Вставало солнце, растопляя сентябрьские туманы, расчищая небо. На земле снова начиналось лето. Так продолжалось в течение целой недели.
      Опираясь на палку, выломанную из старой заброшенной засеки, шагал он лугами, сосняком, мысленно не переставая благодарить встретившуюся старушонку, открывшую ему этот полузабытый способ передвижения по родной земле.
      Первую ночь он провел возле порожистой речонки, да чересчур загляделся на играющую на вечерней заре рыбешку. Ночлег под открытым небом, под звездами вошел у него в привычку. Питался он сухарями, размоченными в ручье, печеной картошкой, ягодами.
      Он был по-настоящему счастлив. Никогда прежде не доставляли ему столько радости такие пустяки, как запах дыма, шорох падающей с дерева сухой прошлогодней шишки, полыхающая на солнце рябина. Когда он по утрам слышал прощальные песни журавлей, у него на глазах выступали слезы. (122 слова)
 

      (По Ф. Абрамову)

II

      Дом стоял несколько в стороне. Окна его были покрашены масляной краской, а небольшое крылечко сбоку еще пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме не оказалось. Направо от двери стоял некрашеный стол, слева виднелась массивная печь.
      Вскоре с улицы прибежала Наташа, встретившая меня так, как будто мы с ней были старые знакомые. Она радушно предложила мне чаю и ранней малины, но я попросил ее сначала показать мне сад, выращенный чуть ли не под самым Полярным кругом.
      Мы вышли из дома. Сад лепетал тополиной листвой. Перешагнув за калитку, я неожиданно увидел яблоньки, малинник, густо усыпанный кое-где уже поспевающей ягодой. Почувствовав смолистый аромат, я повернул голову налево и увидел кедры. Они были иссиня-черные, по-медвежьи угрюмы и неприветливы. Наташа ласково и как-то застенчиво потрепала одно дерево. (125 слов)
 

      (По Ф. Абрамову)

III

      Преодолев подъем, Даша спустилась к морю. Вода по-прежнему была прозрачной. Сквозь нее в глубине можно было рассмотреть растения подводного мира. В зарослях водорослей проносились непуганые стайки рыбешек, молниеносно исчезавших из виду. Слева она увидела огромный камень, обвешанный водорослями.
      Вдоль берега тянулось углубление, заполненное водой. Казалось,5 это была та же ямка, в которой девочка когда-то нашла камень удивительной формы.
      Впервые оказавшись здесь, Даша, покачивая ручонками, сначала опустила одну, затем другую ногу и на цыпочках вошла в воду. Не заходя вглубь, нагнувшись над отшлифованными морским прибоем камнями, в течение нескольких секунд в ничем не нарушаемой тишине она наблюдала за хорошо видимой подводной жизнью. Тут-то она и заметила его. Бледно-голубой камень с прожилками, будто искусно нарисованными художником, поразил ее. (116 слов)

IV

      Я пробирался нетоптаной тропинкой через поле. Несмотря на ненастье, настроение было легкое. Увидев поблизости копну сена, привалился к обдерганному коровами подножию, наблюдая за вороной, летавшей по серому небу. Отдохнув, зашагал к деревне и вскоре очутился в чужом огороде.
      Дождь копошился в опавших тополиных листьях, усеявших грядки. На них еще голубели крепкие студеные кочаны. Свежо пахло поздней капустой и усталой землей, отработавшей свое. На подсолнухе, забытом у межи, по-зимнему тенькала синица. Прицепившись к растрепанной голове подсолнуха, она теребила его решетку.
      Я отыскал в плетне калитку и, боясь, что меня облает не маленькая незлобивая собачонка, а цепной пес, протиснулся за скрипучую деревянную калитку. Навстречу мне шла хозяйка с нарубленным хворостом, чтобы растопить еще не топленную печь. (115 слов)
 

      (По Е. Носову)

V

      Мы расположились на берегу небольшой речонки, решив сначала ненадолго остановиться здесь. Но в течение короткого времени небо сплошь покрылось облаками. Пришлось отыскать недалеко от берега в лесу полянку, окруженную со всех сторон березками. Решили заночевать здесь, потому что тут было удобно установить палатки и разложить костер.
      Между тем облака, сбившиеся в кучу, медленно превращались в грозовую тучу, застилавшую все небо. Края ее были как будто посеребрены каким-то чудесным светом. Небо затянулось тяжелой пеленой, нахмурилось по-осеннему, и начался не умолкающий ни на минуту ливень. Лишь к утру он прекратился. Заголубело небо, очистившееся от туч, но земля еще хранила следы непогоды. Справа и слева от палаток, переливаясь в лучах солнца, блестели лужицы. (110 слов)

VI

      Далеко-далеко жили-были снежинки. Родились они в облаке, пролетавшем высоко-высоко над землей, и каждая из них была по-своему красива.
      Одна была похожа на блистающие искорки, другая напоминала серебристо-белый иней, третья сверкала, будто драгоценный камень.
      Земля нетерпеливо ожидала появления снежинок. Ей тоже хотелось одеться по-праздничному. Но ветер, не давая снежинкам медленно спускаться на землю, закружил их в воздухе, подбрасывая, заставляя плясать под свою неугомонную музыку.
      Несмотря на старания ветра, снежинки опускались на землю, покрывая ее сверху белым покрывалом. За снежным потоком не было видно ни поля, ни леса, ни речонки. Одни путешественницы ложились на склоне оврагов, другие располагались на ночлег в лесу. Были и такие, которые неосторожно опускались посреди дороги.
      На земле, волшебно преображенной, расстилался белый ковер.(115 слов)
 

      (По М. Ильину, Е. Сегалу)

VII

      Зеленых предгорий, поросших лесами, здесь не было и в помине. Горы показались неожиданно. Они начинались отвесной скалой, вздымавшейся ввысь. Ветер, вода в течение минувших веков немало потрудились над ней. Во многих местах были отчетливо заметны пласты разнородного камня, то лежавшие ровно, то немыслимо перекошенные и изломанные. Кое-где они напоминали искусно сделанную каменную кладку.
      Стена, выходившая на север, никогда не освещалась солнцем, поэтому граница вечных снегов здесь спускалась низко. Задолго до нее деревья начинали мельчать и редеть, затем совсем пропадали. Под стеной лежала травянистая пустошь, и по ней тянулась дорога. Она тоже старалась не прижиматься вплотную к стене. Но жизнь ничто не может остановить. Даже по самой стене ползли вверх цепкие кустики, выросшие из семян, занесенных сюда птицами или ветром. (119 слов)

      (М. Семенова)

▶▷▶ гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева

▶▷▶ гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева

гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс Адаева гдз — класс рф/load/6_klass/russkij_jazyk/gdz_po Cached Ответы по предмету Русский язык здесь находится ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс Адаева , Журавлева , Санникова с подробным решением Решебник ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 8 класс Адаева гдз — класс рф/load/8_klass/russkij_jazyk/gdz_po Cached ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 8 класс Адаева , Журавлева , Санникова 14092018, 13:58 Самостоятельное написание домашней работы становится самым главным условием для получения знаний, но Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева информ-югорскрф/page/gdz-po-russkomu Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева санникова Тридцатая школа Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева nekofправо-законърф/page/rabochaya-tetrad Cached Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс К учебнику На сайте можно читать, смотреть онлайн и скачать учебники рабочие тетради по всем gdz Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева 1eaefigulkawebsite/page/rabochaya-tetrad-po-russkomu Cached Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева санникова гдз Рабочая для нотная библиотека classon к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по ru — детское Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева reshimoeblogspotcom/2018/10/ 7 _62html Cached Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева санникова Получить ссылку Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 notudфларельрф/page/russkomu-yaziku-7-klass Cached Итоговый мега-супер-тест по русскому языку за 7 класс 1 Проверка знаний, умений и навыков учащихся проводится с помощью традиционного канакиной в Решебник по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь адаева ravatквартал22рф/page/reshebnik-po-russkomu Cached Решебник по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 ГДЗ , решебники, все ответы со 2 по 11 классы Гдз по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь адаева n-31ru/russkomu-chast/gdz-po-russkomu-yaziku-6-klass Cached У нас вы можете скачать книгу гдз по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь адаева журавлева 1 часть в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf! ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Богданова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова часть 1, 2 ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1,340 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• что на занятии он читал другую книгу
• что дает каждому шестикласснику изучить
• включая тематические тесты и диктанты

по причине того

ЛА Тростенцова поможет семикласснику без посторонней помощи подготовиться к написанию диктантов и контрольных работ Все упражнения и задания рабочей тетради Читать ещё ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс авторы: Ефремова ЕА к учебнику авторов МТ Баранова

• jar
• txt
• 13:58 Самостоятельное написание домашней работы становится самым главным условием для получения знаний

гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева — Все результаты Ответы@MailRu: Гдз по русскому языку рабочая тетрадь Адаева 1 часть › Домашние задания › Другие предметы Похожие 4 ответа 6 сент 2015 г — Посмотри в решебниках по русскому · gdz / Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева 138014рус//gdz-po-russkomu-rabochaya-tetrad-7-klass-adaeva-zhuravleva-sannik Но, касающихся борьбы с киберугрозами Он плутал взором по данной большой подземной пустоте, пытаясь представить для себя, что происходило Адаева ОБ — FknigaRu fknigaru/catalog/author/detailphp?A=1100098648 Рабочая тетрадь к учебнику ЛА Тростенцовой, ТА Ладыженской и 6 клас Санникова МГ, Журавлева Л 403 2017г Рабочая тетрадь к учебнику 107 2012г Русский язык Рабочая тетрадь 7 класс В 2-х частях Часть 2 Решебник ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс Адаева гдз-классрф/load/6_klass//gdztetradklass_adaeva_zhuravleva/53-1-0-2338 14 сент 2018 г — Ответы по предмету Русский язык здесь находится ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс Адаева , Журавлева , Санникова с Адаева, Ольга Борисовна — Рабочая тетрадь к учебнику М Т Рабочая тетрадь к учебнику М Т Баранова, Т А Ладыженской, Л А Тростенцовой и др Русский язык 6 класс Ч 1 / О Б Адаева , Л И Журавлева , М Г Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева — PDF Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева >>> Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева санникова гдз Все записи4 939 — Стена | ВКонтакте ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 4 класс Рамзаева ответы, решебник ГДЗ Русский язык, 7 класс , Промежуточное тестирование, Козлова ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс Адаева , Журавлева , Санникова рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева zenkymy1ru/news/tetrad6_klass_adaeva_zhuravlevagdz/2015-01-30-2219 Похожие 30 янв 2015 г — рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева санникова гдз Сейчас доступно готовые домашние задания онлайн ГДЗ по русскому языку, физике и химии за 5, 6, 7 , 8, 9, 10 и 11 классы , и с Картинки по запросу гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева «id»:»1Sqd2V9RLAs6qM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:600,»ou»:»http://%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B7%D1%80%D1%84/_ld/6/59580931jpg»,»ow»:417,»pt»:»%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B7%D1%80%D1%84/»,»rh»:»xn--b1acdcm0dxn--p1ai»,»rid»:»17lpncXvI0RZjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ онлайн, решебники, ответы для рабочих тетрадей и учебников»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS57pQwleu1tNttFlJY2C0mXE_PUMxmabd_dscS6fEA1lLKu95qGfDATZw»,»tw»:69 «id»:»_j48kzTqzUQ6AM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:993,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/7klass/russian/efremova-tetrad/6″,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»NGWPfvkRgPrD8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQm4WHgDUlbN9f55aPijWrJf9-Zy4WKrOS2oJjg7aU2l0smxXVEdKedQw»,»tw»:70 «id»:»HBLG32iTGwSoWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:993,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/7klass/russian/efremova-tetrad/1″,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»NGWPfvkRgPrD8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSYHCxrMwyFK_4_UHDVMqfq0y9v83whTAAMOBgDrx4ad5i45BEkcv5NzQ»,»tw»:70 «id»:»4KAoSyuXCEPqPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:993,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/7klass/russian/efremova-tetrad/7″,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»NGWPfvkRgPrD8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSUeYGfBmxy7Q1IsPmdHOqAenh5_o5sq2xAhZVikYUd7gewLA93fJiSdw»,»tw»:70 «id»:»PKs_Y5wXbdHzDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:113,»oh»:240,»ou»:» «,»ow»:537,»pt»:»ppuserapicom/c6043/v6043932/190d4/ktfBtLatSbQjp»,»rh»:»vkcom»,»rid»:»NAvUTzahrTl63M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d880″,»sc»:1,»st»:»Стена | ВКонтакте»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS0BsqalXVQl4Aam_xmiZNRLDzSxjuuhNv6bJhYWliKpXZU0SEawRtxpfAe»,»tw»:201 «id»:»zLxuD3bq1TAAaM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:113,»oh»:240,»ou»:» «,»ow»:537,»pt»:»ppuserapicom/c6031/v6031932/18262/hIk8Xyix3n8jp»,»rh»:»vkcom»,»rid»:»NAvUTzahrTl63M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d880″,»sc»:1,»st»:»Стена | ВКонтакте»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTHLcNNsSpW1grdjrTb2y7K9RQM3grkOgyDAaqR9PYQ4QnNEOOQOplkLXM»,»tw»:201 «id»:»d21dZ9DWLUzWkM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:114,»oh»:240,»ou»:» «,»ow»:537,»pt»:»ppuserapicom/c6038/v6038932/18b77/pDolDrFaOtMjp»,»rh»:»vkcom»,»rid»:»NAvUTzahrTl63M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d880″,»sc»:1,»st»:»Стена | ВКонтакте»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT0ujcS7aKeoe3XSomWjuTwlFA3H0AlpEwLx97_CX_EAfZaW25DzJP56OI»,»tw»:201 Другие картинки по запросу «гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Смотреть ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева всегдзрф/load/7_klass//gdztetrad_7_klass_adaeva_zhuravleva/65-1-0-664 26 нояб 2016 г — Добро пожаловать на наш сайт, здесь вы можете посмотреть ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева , Журавлева , Адаева, Журавлева Русский язык Рабочая тетрадь Комплект 2 учебники174рф/katalog/7-klass/7-klass_112html Главная / Каталог / 7 Класс / Адаева , Журавлева Русский язык Рабочая тетрадь Комплект 2 части Адаева , ЖуравлеваРусский язык Рабочая тетрадь ГДЗ по русскому языку для 7 класс от Путина Похожие Тут отличные гдз по Русскому языку для 7 класса от Путина Очень удобный Русский язык 7 класс рабочая тетрадь Ефремова (Ладыженская) Русский Гдз рабочая тетрадь русский язык 7 адаева журавлева санникова micmijustdaru/2016/12/07/гдз-рабочая-тетрадь-русский-язык-7-адае/ 7 дек 2016 г — этого постаравшийся пауперизм поторапливает эмбриологов гдз рабочая тетрадь русский язык 7 класс адаева журавлева санникова Гдз по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлёва debtkotrybolru/16/ 23 июн 2017 г — Kakoy vybrat, zavisit ot vas Raznoobraznye rascvetki, Журавлева Vypolnyat montazh krovli i fasada Raznoobrazie cvetovoy gammy Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 7 класс › ГДЗ › 7 класс › Русский язык Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Русскому языку за 7 класс к учебнику школьной программы Русский язык 7 класс рабочая тетрадь авторы: Ефремова Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 6 класс › ГДЗ › 6 класс › Русский язык Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Русскому языку за 6 класс к учебнику школьной программы Русский язык 6 класс рабочая тетрадь автор: Богданова ГА Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева kacontpapulru/32/ Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева санникова 29 May Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева АВТОР: «Журавлева, Людмила Ивановна» wwwoldgnpburu//cgiirbis_64exe?Журавлева Похожие РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Русский язык [Текст] : 7 кл: Рабочая тетр / ЛИ Журавлева , Елена Михайловна Шадрина Адаева , Ольга Борисовна Рабочая [PDF] Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Рабочая программа по русскому языку в основной школе разработана на основе 7 класс » (О Б Адаева , Л И Журавлёва , М Г Санникова – Челябинск:Взгляд, Рабочая тетрадь для 8 класса ч1,2 / Богданова ТА — М: Изддом рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс адаева журавлева bitamajocscience/b-1058php « гдз по русскому языку рабочая тетрадь 6 класс адаева журавлёва рабочая программа технология 7 класс симоненко фгос неделимые классы Книга: «Русский язык 5 класс Рабочая тетрадь к учебнику Т А › › Русский язык › Русский язык (5-9 классы) Рабочая тетрадь по русскому языку для 5 класса к учебнику Т А 7 класс Рабочая тетрадь К учебнику Баранова М Русский язык 7 класс Рабочая ГДЗ по всем предметам для ВСЕХ КЛАССОВ — Надежда 12 сент 2013 г — ГДЗ 5 класс русский язык — Домашняя работа по русскому языку 5 класс ГДЗ 7 класс алгебра — Домашняя работа по алгебре за 7 класс к по литературе для 8 класса (ВЯ Коровина, ВП Журавлев , ВИ Коровин М: Просвещение) ГДЗ 10 класс химия — Рабочая тетрадь О С Габриелян ГДЗ по алгебре 7 класс рабочая тетрадь Журавлев, Перепелкина › Алгебра › 7 класс Похожие Решебник по алгебре за 7 класс авторы Журавлев , Перепелкина К учебнику Никольского издательство Экзамен ГДЗ по русскому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 6 класс › Русский язык ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн на GDZ RU Русский язык 6 класс рабочая тетрадь Орфография Автор: Ларионова Русский язык 6- 7 класс сборник упражнений ГДЗ по русскому языку 7 класс Ефремова (рабочая тетрадь) Представлением вашему вниманию ответы ЛОЛ к рабочей тетради 7 класса автора Ефремова Елена Александровна Эта тетрадь создана ▷ гдз от путина 7 класс русский язык рабочая тетрадь янченко dpsnalconagarcom//gdz-ot-putina-7-klass-russkii-iazyk-rabochaia-tetrad-ianchenko 5 дней назад — Русский язык ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь тетрадь 6 класс адаева журавлёва Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 журавлёва гдз по русскому языку 5 класс рабочая тетрадь адаева evujotynyfaith/zhuravleva-gdz-po-russkomu-yazyku-5-klass-rabochaya-tetrad-adae ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева , Журавлева , Санникова Здесь вы найдете ответы на задания Химия контрольная работа 2 9 Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева wwwmir-dvereycom//gdz-po-russkomu-rabochaya-tetrad-7-klass-adaeva-zhuravle Обязанности имеет каждый военнослужащий, они определяют гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева функции и задачи ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь Ерохина ответы › 7 класс › Русский язык ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Ерохина к учебнику Баранова, Ладыженской, Тростенцовой и др ФГОС от Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 10qkajasdertlhomelinuxorg//russkomu-yazyiku-7-klass-rabochaya-tetrad-adaeva-j Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 В данной Решебник готовое домашнее задание учебников и рабочих тетрадей Гдз за 7 класс л и журавлева е м шадрина clinsudea7mpl › Новости › Бизнес 10 дек 2017 г — Гдз по русскому я зыку в контрольных тестах 6 класс журавлёва Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева — Disqus Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 Гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаеваРабочая тетрадь для 7 класса ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Баранов Решебник Похожие Ответы к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс Ефремова ЕА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по ГДЗ по русскому языку для 7 класса МТ Баранов — упражнение / 189 › ГДЗ › 7 класс › Русский язык › Баранов › 189 Подробное решение упражнение 189 по русскому языку для учащихся 7 класса , ГДЗ по русскому языку 7 класс МТ Баранов упражнение / 189 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (40) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева часто ищут гдз по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева санникова гдз по русскому языку 8 класс рабочая тетрадь адаева санникова гдз по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь адаева журавлева гдз по русскому языку 5 класс рабочая тетрадь адаева журавлева гдз по русскому языку 8 класс рабочая тетрадь адаева санникова 2 часть гдз 6 класс русский язык рабочая тетрадь адаева журавлева гдз русский язык 6 класс рабочая тетрадь адаева рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс адаева журавлева Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева гдз-классрф › …7…russkomu…tetrad…adaeva_zhuravleva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Русский язык 7 класс Есть обстоятельства, когда обучающийся сам не в состоянии написать ДЗ, по причине того, что на занятии он читал другую книгу, и тогда ему придется открыть ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева , в данной книге содержатся ответы на все примеры Читать ещё ГДЗ Русский язык 7 класс ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева , Журавлева , Санникова Есть обстоятельства, когда обучающийся сам не в состоянии написать ДЗ, по причине того, что на занятии он читал другую книгу, и тогда ему придется открыть ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 7 класс Адаева , в данной книге содержатся ответы на все примеры Каждый школьник без труда спишет необходимое задание и получит новые знания, так, как в решебнике досконально написана последовательность решения, что дает каждому шестикласснику изучить, как было решено это упражнение Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…7_klass/rabochaja_tetrad…russkomu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Ефремова Просвещение Седьмой класс – время активного пополнения багажа знаний по русскому языку По мнению предметников, именно на 7 -й класс приходятся наиболее сложные разделы и темы дисциплины Эффективная, качественная подготовка Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Ефремова Просвещение Седьмой класс – время активного пополнения багажа знаний по русскому языку По мнению предметников, именно на 7 -й класс приходятся наиболее сложные разделы и темы дисциплины Эффективная, качественная подготовка, проработка семиклассниками материалов предмета позволят получить твердые знания и без проблем преодолеть итоговые испытания в 9 и 11 классе Чтобы трудностей было как можно меньше, учителя рекомендуют в помощь семиклассникам использовать не только учебник, но и своеобразные «тренажеры», отрабатывающие грамматические и Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь GDZ-Putinainfo › 7-klass…russkomu…rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по русскому языку 7 класс Богданова часть 1, 2 ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для 4 ГДЗ по русскому рабочая тетрадь 7 класс Адаева Журавлева — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 5 ГДЗ по русскому языку за 7 класс рабочая тетрадь OnlineGdzru › 7-klass/russkii…rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 7 класса Часть 1, 2, авторы: Богданова ГА, от издательства Генжер ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание 6 ГДЗ по Русскому языку за 7 класс рабочая тетрадь MegaReshebaru › gdz…yazyk/7-klass/rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: Богданова ГА Страницы тетради Читать ещё Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: Богданова ГА Страницы тетради Часть 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Часть 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 7 Скрыть 7 ГДЗ по Русскому языку рабочая тетрадь 7 класс гдзрус › reshebniki…yazik/7-class/rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по Русскому языку 7 класс Богданова ГА ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Русскому языку 7 класса рабочая тетрадь Богданова ГА Ведь здесь описан полный ход действий, который поможет вам выполнить домашние задание Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по Русскому языку 7 класс Богданова ГА ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Русскому языку 7 класса рабочая тетрадь Богданова ГА Ведь здесь описан полный ход действий, который поможет вам выполнить домашние задание Страницы тетради Часть 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Часть 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Скрыть 8 ГДЗ по Русскому языку 7 класс Богданова ГА рабочая eurokime › gdz/russkii…7class/rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку рабочая тетрадь за 7 класс , автор: Богданова ГА Издательство: Генжер 9 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Ерохина LoveGDZcom › gdz/7-klass…7/rabochaya-tetrad…7/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Ерохина ЕЛ 2011, онлайн Предложенные авторами упражнения направлены на повторении пройденного материала в 5 -6 классах и закрепление учебного материала 7 класса Темы упражнений: правила правописания о и ё после шипящих Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 7 класс Ерохина ЕЛ 2011, онлайн ответы на домашнюю работу Предложенные авторами упражнения направлены на повторении пройденного материала в 5 -6 классах и закрепление учебного материала 7 класса Темы упражнений: правила правописания о и ё после шипящих; суффикс; морфология и орфография; причастие; глагол; деепричастие; наречие; местоимение; имя прилагательное и много другое УМК Русский язык 7 класс Ладыженская Русский язык Тесты Скрыть 10 Гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева realmusicru › blogs/53720 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к Горизонты рабочая тетрадь 7 класс ГДЗ по литературе рабочая тетрадь 7 класс Курдюмова, онлайн ответы, решебник Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 — М биологии латюшин ламехова независимый Читать ещё Ответы к Горизонты рабочая тетрадь 7 класс ГДЗ по литературе рабочая тетрадь 7 класс Курдюмова, онлайн ответы, решебник предмету г Обучение в классе : учебники, решебники, ГДЗ , экзамены, книги, словари, справочники русскому языку класс , тетрадь , Львов В заходите, не пожалеете! Онлайн Русскому для класса Рыбченкова Л и М биологии латюшин ламехова независимый Требования к современным школьникам весьма высоки, и семиклассники должны усваивать горизонты Готовые домашние задания Технологии автор Синица за класс выберете из списка нужный номер Русскому языку 7 класс рабочая тетрадь адаева журавлева часть 1 — М биологии латюшин ламехова независимый Скрыть ГДЗ по русскому языку за 7 класс : решебники, рабочие torgunet › gdz/7-klass/russkiy-yazyik/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Александров ВН, 2015 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Богданова ГА, 2015 Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Александров ВН, 2015 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Богданова ГА, 2015 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львова СИ, 2013 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Рыбченкова ЛМ, Роговик ТН, 2014 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Зайцева ОН , 2014 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Богданова ГА, 2012 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Егорова НВ, 2015 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Ларионова ЛГ, Разумовская ММ, 2014 ГДЗ рабочая тетрадь Скрыть ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс рабочая GdzPutinaco › 7-klass…7…po…klass-rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь по русскому языку за 7 класс автора Ларионовой ЛГ 2014 года издания Данное пособие объемное и содержит 118 страниц Здесь предложены готовые ответы на разнотипные упражнения, включая тематические тесты и Читать ещё Рабочая тетрадь по русскому языку за 7 класс автора Ларионовой ЛГ 2014 года издания Данное пособие объемное и содержит 118 страниц Здесь предложены готовые ответы на разнотипные упражнения, включая тематические тесты и диктанты, тексты для сочинений и изложений Учебно-методический комплект представляет большое количество заданий , направленных на закрепление и усвоение учебного материала В издание вошли следующие темы: «Причастие», «Наречия», «Непроизводные предлоги», «Буквы н, нн в наречиях на -о и –е» В тетради представлено большое количество упражнений, направленных на практическую подготовку к итоговой аттестации и контролю знаний Скрыть ГДЗ Русский язык 7 класс Богданова ( рабочая тетрадь ) gdzlolbiz › russkij…7-klass…rabochaya-tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ онлайн по русскому языку 7 -го класса к рабочей тетради Богдановой в двух частях Друзья, на этой странице портала gdzlolbiz находится онлайн решебник по русскому языку к рабочим тетрадям №1 и №2 автора Богданова Читать ещё ГДЗ онлайн по русскому языку 7 -го класса к рабочей тетради Богдановой в двух частях Друзья, на этой странице портала gdzlolbiz находится онлайн решебник по русскому языку к рабочим тетрадям №1 и №2 автора Богданова Пособие ориентировано в основном на учебник Баранова 7 класс Ответы помогут родителям проверять уроки своих детей в онлайн режиме с помощью телефона или компьютера Ответы по русскому языку 7 класс Богданова ( рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по русскому языку Gdz-Putinacc › 7 класс › Русский язык › bogdanova-sevenhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по русскому языку 7 класс , Богданова Вот что нужно для того что бы правильно решить домашнее задание Но не стоит использовать только такие книги Читать ещё ГДЗ по русскому языку 7 класс , Богданова Вот что нужно для того что бы правильно решить домашнее задание Но не стоит использовать только такие книги Нео ГДЗ по русскому языку 7 класс , Богданова Вот что нужно для того что бы правильно решить домашнее задание Но не стоит использовать только такие книги Скрыть ГДЗ по русскому языку 7 класс рабочая тетрадь otlGDZonline › 7-klass…7…russkomu…rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по русскому языку разработан для развития навыков самостоятельной учебной деятельности у учащихся 7 класса Используя этот материал при выполнении домашних заданий ГДЗ по русскому языку за 7 класс рабочая тетрадь GDZru › class-7/russkii_yazik/rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс авторы: Ефремова ЕА к учебнику авторов МТ Баранова, ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова поможет семикласснику без посторонней помощи подготовиться к написанию диктантов и контрольных работ Все упражнения и задания рабочей тетради Читать ещё ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс авторы: Ефремова ЕА к учебнику авторов МТ Баранова, ТА Ладыженская, ЛА Тростенцова поможет семикласснику без посторонней помощи подготовиться к написанию диктантов и контрольных работ Все упражнения и задания рабочей тетради структурированы в соответствии с разделами и темами учебника Используя это пособие, отпадает смысл в зубрешке, потому что готовые ответы наглядно раскрывают ту или иную тему и школьник с легкостью запоминает необходимый материал Если родители следят за успеваемостью своего ребенка, они смогу проверить правильнос Скрыть Вместе с « гдз по русскому рабочая тетрадь 7 класс адаева журавлева » ищут: гдз по русскому языку 8 класс рыбченкова рабочая тетрадь 1 часть гдз по русскому языку рабочая тетрадь гдз по русскому языку 5 класс рабочая тетрадь рыбченкова 1 часть гдз по русскому языку 6 класс ладыженская рабочая тетрадь 1 часть гдз по русскому языку 7 класс рыбченкова рабочая тетрадь 1 часть гдз по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков 2017 гдз по русскому 6 класс ладыженская гдз по русскому языку гдз по русскому языку 5 класс рабочая тетрадь богданова гдз по русскому языку 6 класс рабочая тетрадь богданова 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

paqexax гдз по рабочим тетрадям по русскому языку 7 класс богданова

гдз по рабочим тетрадям по русскому языку 7 класс богданова
Галина Богданова: Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. . Считаю эти рабочие тетради лучшим подспорьем для учителя и ребят при . Решебник по Русскому языку для 7 класса , авторы учебника: Богданова Г.А. на 2016-2017 год. Задания . Страницы тетради. ГДЗ Русский 7 класс Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс . Часть 1, 2 Богданова Генжер. Английский язык 7 класс . Spotlight 7: Учебник — Students Book Ваулина, Дули Просвещение. Самостоятельные работы по алгебре 7 класс. Найди и скачай рабочую тетрадь в нашей базе на сайте с удобным поиском Рабочие тетради, прописи, альбомы (67) . В 2-х частях. Часть 1. Богданова ( найти все товары). Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Все пользователи с фамилией Богданова на одном сайте! 45+ млн анкет! Интересные рецензии пользователей на книгу Русский язык. 7 класс. . Часть 1 Галина Богданова: хорошие задания, удобное оформление. . Считаю эти рабочие тетради лучшим подспорьем для учителя и ребят при изучении . Решебник по русскому языку разработан для развития навыков самостоятельной учебной деятельности у учащихся 7 класса . Используя этот материал при выполнении домашних заданий.
Спиши ру — ГДЗ Русский язык 7 класс рабочая тетрадь , онлайн решебник , ответы на домашние задания к учебнику Богданова Г.А.. 7 сен 2016 . Гдз вип. Гдз по рабочей тетради по русскому языку 9 класс Богданова. Гдз- вип.ру . Published on Sep 7, 2016. Решебник Гдз по рабочей . ГДЗ по русскому языку 8 класс Богданова рабочая тетрадь. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по русскому языку 8 класс Богданова 1 и 2 часть. Русский язык 7 класс Богданова Г.А. Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 7 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Богданова Г.А. на 2016-2017 год. Учебники по русскому языку для средней школы, 5 — 11 классы, рабочие тетради, тесты по русскому языку, проверочные и . Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5 класс. .. классы. Богданова Г.А. ( 2010, 176с.) .. ГДЗ — готовые домашние задания. Русский язык. 7 класс. Баранов М.Т. и др. Интересные рецензии пользователей на книгу Русский язык. 7 класс. . Часть 1 Галина Богданова: хорошие задания, удобное оформление. . Считаю эти рабочие тетради лучшим подспорьем для учителя и ребят при изучении . ГДЗ решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская, Баранов ФГОС Просвещение 2016-2017 онлайн. Рабочие тетради, прописи, альбомы (67) . В 2-х частях. Часть 1. Богданова ( найти все товары). Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях.

AUG 2021 CCSS: Исследование инноваций в здравоохранении

Доступный кредит

6.5 AAPA

DHA J-7 CEPO получила разрешение Американской академии PA на предоставление кредита CME категории 1 AAPA для мероприятий, запланированных в соответствии с с критериями AAPA CME. Это задание рассчитано на 6.50 часов зачетных единиц CME категории 1 AAPA. Помощники врача должны запрашивать кредит только соразмерно степени их участия.

6.5 ACCME Non-Physician CME Credit

DHA J-7 CEPO аккредитован Советом по аккредитации непрерывного медицинского образования (ACCME) для обеспечения непрерывного образования.Поставщикам кредитов ACCME Non-Physician CME Credit будет предоставлен сертификат об участии в образовательной деятельности, сертифицированный для AMA PRA Category 1 Credit ™. Поставщики зачетных единиц ACCME Non-Physician CME Credit могут получить максимум 6.00 часов для завершения этого курса.

6.5 ACHE

DHA J-7 CEPO имеет право выдавать не более 6,50 часов предварительно утвержденных зачетных единиц квалифицированного образования Американского колледжа руководителей здравоохранения (ACHE) для этой программы в целях повышения или повторной сертификации в Американском колледже руководителей здравоохранения. .Участники этой программы, которые хотят использовать часы непрерывного образования для получения кредита ACHE Qualified Education, должны сами сообщить о своем участии. Чтобы самостоятельно сообщить, участники должны войти в свою учетную запись MyACHE и выбрать аккредитованный образовательный кредит ACHE.

6.5 Фармацевт ACPE

Действительный бумажный / электронный аккредитив не предоставляется. DHA J-7 CEPO аккредитован Американским советом по фармацевтическому образованию (ACPE) для обеспечения непрерывного образования фармацевтов.Эта основанная на знаниях деятельность предоставит максимум 6.50 контактных часов для получения кредита на повышение квалификации в аптеке. Записи CE участников будут переданы в CPE Monitor в электронном виде. Участие в этом мероприятии бесплатное.

6.5 Техник в аптеке ACPE

Никакой действительный документ о кредите в бумажном / электронном виде не предоставляется. DHA J-7 CEPO аккредитован Американским советом по фармацевтическому образованию (ACPE) для обеспечения непрерывного образования для техников-фармацевтов.Эта основанная на знаниях деятельность предоставит максимум 6.50 контактных часов для получения кредита на повышение квалификации в аптеке. Записи CE участников будут переданы в CPE Monitor в электронном виде. Участие в этом мероприятии бесплатное.

6.5 ADA

Офис программы повышения квалификации J-7 Министерства здравоохранения Министерства обороны США является признанным поставщиком услуг ADA CERP. ADA CERP — это служба Американской стоматологической ассоциации, которая помогает стоматологам определять поставщиков качественных услуг непрерывного стоматологического образования.ADA CERP не утверждает и не одобряет отдельные курсы или инструкторов, а также не подразумевает принятие кредитных часов советами стоматологов. Обеспокоенность или жалобы в отношении поставщика CE могут быть направлены поставщику или в Комиссию по признанию поставщиков непрерывного образования по адресу ADA.org/CERP.

6.5 AMA PRA Category 1 Credit ™

DHA J-7 CEPO аккредитован Советом по аккредитации непрерывного медицинского образования (ACCME) для обеспечения непрерывного медицинского образования врачей.DHA J-7 CEPO присвоил этому курсу максимум 6,00 AMA PRA Category 1 Credit ™ . Врачи должны претендовать только на заслугу, соизмеримую со степенью их участия в деятельности.

6.5 ANCC

DHA, J-7, CEPO аккредитованы Совместной аккредитацией / межпрофессиональным непрерывным образованием (IPCE) для проведения этого курса непрерывного сестринского образования в течение максимум 6,50 контактных часов ANCC. Медсестры должны запрашивать кредит только соразмерно степени их участия в деятельности.

6.5 AOTA

Министерство здравоохранения Министерства обороны, J-7, офис программы непрерывного образования является утвержденным AOTA поставщиком услуг профессионального развития. Утверждение курса ID # 02938. Это дистанционное интерактивное мероприятие предлагается за 0,65 CEU, профессиональные вопросы. AOTA не поддерживает конкретное содержание курсов, продукты или клинические процедуры.

6.5 APA

Кредиты на непрерывное образование (CE) для психологов предоставляются через спонсорство Управления непрерывного образования в области психологии (CEP) Американской психологической ассоциации (APA).DHA, J7, CEPO несут ответственность за содержание программ. DHA, J-7, CEPO выделили за это мероприятие максимум 6.50 баллов CE. Учебный уровень этого занятия средний. Участие бесплатное.

6.5 ARBO / COPE

Эта деятельность была одобрена ARBO / COPE. Офис программы повышения квалификации J-7 Министерства здравоохранения Министерства обороны США выделил на это мероприятие не более 6 кредитных часов. Оптометристы должны требовать только кредит, соразмерный степени их участия в деятельности.

ASHA
Американская ассоциация слушателей речи (ASHA)
Номер курса: ABIT 2122 и ABIT 2123

Курс ABIT2122 предлагается для 0,35 CEU ASHA, средний уровень. Курс этики ABIT2123 предлагается для 0,1 балла ASHA CEU, средний уровень.

Defense Health Agency, J-7, Офис программы непрерывного образования одобрен Советом непрерывного образования Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA) для обеспечения непрерывного образования в области речевой патологии и аудиологии.Одобрение провайдера ASHA CE и использование Brand Block не означает одобрения содержания курса, конкретных продуктов или клинических процедур.

6.5 ASWB

В качестве совместно аккредитованной организации DHA J-7 CEPO утверждено, что предлагает программу непрерывного образования (ACE), одобренную Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB). В рамках этой программы утверждаются организации, а не отдельные курсы. Регулирующие советы штатов и провинций имеют окончательное право определять, может ли отдельный курс быть принят для продолжения образования.DHA J-7 CEPO несет ответственность за этот курс. Социальные работники, окончившие этот курс, получают максимум 6,50 зачетных единиц дополнительного образования ASWB.

6.5 Сертификат посещаемости

Всем другим специалистам в области здравоохранения, завершающим это мероприятие CE / CME, будет выдан сертификат посещаемости, в котором указывается участие и количество часов зачетных единиц CE / CME. Его можно использовать для подачи в лицензионные комиссии для удовлетворения требований CE / CME.

6.5 CCMC

Эта программа была предварительно одобрена Комиссией по сертификации кейс-менеджеров для предоставления кредитов на повышение квалификации сертифицированным кейс-менеджерам CCM®. Курс рассчитан на 6,50 контактных часа CE.
Код деятельности: I00047395 Номер одобрения: 210002765

6.5 CDR

Агентство здравоохранения Министерства обороны, J-7, Офис программы непрерывного образования является поставщиком непрерывного профессионального образования (CPE), аккредитованным Комиссией по регистрации диетических препаратов ( CDR).Сертифицированные специалисты CDR получат 6.50 единиц непрерывного профессионального образования (CPEU) за выполнение этого упражнения / материала.

6.5 COPSKT

Номер провайдера: 08262021
Эта деятельность по непрерывному обучению была аккредитована Советом по профессиональным стандартам кинезиотерапии (COPSKT) и включает 6.00 контактных часов / 0,65 CEU. DHA, J-7, CEPO аккредитуют общеорганизационные мероприятия по непрерывному образованию для военных и гражданских специалистов в области здравоохранения. Эти курсы имеют решающее значение для достижения цели DHA по предоставлению максимально качественной помощи военнослужащим, ветеранам и их семьям.

6.5 IPCE

Это мероприятие было запланировано медицинской командой и для нее, и учащиеся могут получить до 6.50 кредитов за непрерывное межпрофессиональное образование (IPCE) за обучение и изменения. В поддержку улучшения ухода за пациентами это мероприятие было запланировано и реализовано DHA, J-7, CEPO. DHA, J-7, CEPO совместно аккредитованы Советом по аккредитации непрерывного медицинского образования (ACCME), Советом по аккредитации фармацевтического образования (ACPE), Американским центром аттестации медсестер (ANCC), Американской академией помощников врачей (AAPA) , Ассоциация регулирующих советов Совета оптометрии по образованию практикующих оптометристов (ARBO / COPE), Ассоциация советов по социальной работе (ASWB), Американская психологическая ассоциация (APA), Программа признания непрерывного образования Американской стоматологической ассоциации (ADA CERP), и Комиссия по регистрации диетологов (CDR), чтобы обеспечить непрерывное обучение медицинских работников.

6.5 NBCC

DHA J-7 CEPO был одобрен NBCC в качестве утвержденного поставщика непрерывного образования, ACEP No. 6955. Программы, которые не соответствуют критериям для получения кредита NBCC, четко обозначены. DHA J-7 CEPO несет полную ответственность за все аспекты программ.

Питательные вещества | Бесплатный полнотекстовый | Влияние эквимолярных доз свекольного сока и нитрата натрия на гонку на время при ручном велосипеде

Насколько нам известно, это первое исследование, в котором изучается влияние острого приема нитратов на результативность при ручном велосипеде на дистанции 10 км.Главный вывод текущего исследования заключался в том, что острые добавки нитратов не улучшили показатели TT при ручном велоспорте на 10 км у мужчин, ведущих активный отдых, или у подготовленных парациклистов при приеме BR или приеме NIT.

4.1. Показатели

Однократная доза 6 ммоль нитрата (BR или NIT) не улучшила показатели TT при ручном езде на 10 км у здоровых людей с тренировкой верхней части тела или у тренированных парациклистов с травмой спинного мозга (Таблица 5). На сегодняшний день только несколько исследований изучали влияние добавок нитратов на выполнение упражнений на верхнюю часть тела [36,37,38,39,43,44].Стоит упомянуть, что гребля — это упражнение для всего тела; большая часть его работы производится нижними конечностями. Кроме того, эти исследования были сосредоточены на краткосрочных упражнениях, включая 4-минутные упражнения с максимальным усилием [37], одиночные [43] или многократные спринтерские тесты [36,38], а также TT от 500 м до 2 км [36,37,38]. В исследовании Peeling et al. [37], прием 9,6 ммоль BR значительно улучшил показатели TT на байдарках на 500 м на 1,7%. Однако в том же исследовании 4-минутные показатели TT остались неизменными после приема 4-х.8 ммоль BR. Сопоставимые результаты показали Hoon et al. [39], где авторы пришли к выводу, что прием 8,4 ммоль, но не 4,2 ммоль BR может улучшить показатели TT при гребле на 2 км [39]. Кроме того, Bond et al. [38] сообщили об улучшении результатов при повторной гребле на короткие дистанции после шести дней приема добавок BR. Тот факт, что эти исследования не выявили каких-либо эргогенных эффектов после приема небольшой дозы нитратов (например, от 4,2 до 5 ммоль BR), может привести к предположению, что доза, использованная в настоящем исследовании (6 ммоль BR или NIT), была недостаточной. чтобы вызвать какие-либо значительные эффекты, в частности, на выполнение упражнений для верхней части тела.Таким образом, мы предполагаем, что более высокая доза BR или NIT необходима для протокола острых добавок, чтобы улучшить показатели TT при ручном езде на велосипеде на 10 км. Однако, конечно, нельзя исключать отсутствие влияния приема BR на работоспособность. В обзоре Jones [45] был сделан вывод, что добавление нитратов оказывается более эффективным при упражнениях продолжительностью от 5 до 30 минут по сравнению с упражнениям продолжительностью более 40 мин. Кратковременные упражнения обычно выполняются с высокой интенсивностью с преобладающим вкладом быстро сокращающихся мышечных волокон и могут привести к гипоксическому и кислому состоянию скелетных мышц.Вспоминая, что восстановление от [NO ₃ ^— ] до NO усиливается в гипоксических и кислых условиях [4] и что нитраты целенаправленно действуют на быстро сокращающиеся мышечные волокна [29,30], становится ясно, что короткое время упражнениям может быть больше польза от добавок нитратов. Тем не менее, мышечные волокна типа II также задействуются во время длительных упражнений низкой интенсивности. В настоящем исследовании продолжительность упражнения составляла около 20 минут, а средняя интенсивность составляла около 85% от VO _2peak , что указывает на то, что 10-километровая ручная тренировка TT обеспечит оптимальные условия для эффективного приема нитратов, особенно с учетом того факта, что что мышцы верхней части тела обладают более высоким вкладом быстро сокращающихся мышечных волокон по сравнению с мышцами нижней части тела у здоровых людей [31,32].Кроме того, у людей с травмой спинного мозга, M. deltoideus, по-видимому, больше мышечных волокон типа I [46]. Таким образом, можно ожидать, что нитраты будут менее полезны для этих людей по сравнению со здоровыми, трудоспособными людьми из контрольной группы. Однако наше исследование не показало улучшения результатов ни в одной из групп спортсменов. На сегодняшний день только в одном исследовании изучалось влияние хронического приема нитратов на выполнение упражнений для всего тела [38]. Они сообщили об улучшении результатов при повторной гребле на 500 м после шести дней приема добавок BR (5.5 ммоль в сутки). Таким образом, дозировка была очень похожа на 6 ммоль, использованную в нашем исследовании, но, что интересно, авторы обнаружили положительное влияние на работоспособность. Таким образом, можно предположить, что протокол постоянного приема добавок может быть более полезным с точки зрения улучшения результатов упражнений по сравнению с протоколом острого приема добавок. Это предположение согласуется с выводами Vanhatalo et al. [47], которые сообщили, что постоянный 15-дневный прием BR (5,2 ммоль в день) дает больший эффект на выполнение дополнительных упражнений на велосипеде по сравнению с однократной дозой BR [47].Эти результаты подтверждаются двумя исследованиями Cermak et al. [15], [48]. В первом исследовании авторы сообщили о значительном улучшении показателей TT при езде на велосипеде на 10 км после шести дней приема BR (8 ммоль в день) [15]. Напротив, во втором исследовании острый прием BR (8,7 ммоль) не оказал положительного влияния на выполнение 1-часовой езды на велосипеде [48]. Авторы предположили, что более длительный период приема добавок (хронический) необходим для усиления любых эргогенных эффектов BR. Стоит отметить, что в этих двух исследованиях продолжительность упражнений и характеристики участников были разными; поэтому к сравнению двух исследований следует подходить с осторожностью.Недавнее исследование Jo et al. [49] сравнили эффекты острого (например, за 2,5 часа до тренировки) и хронического (например, 15 дней) приема нитратов (8 ммоль в день) на показатели беговой дорожки на велосипеде на 8 км. Авторы сообщили о значительном улучшении показателей TT после хронического приема добавок, тогда как острый прием нитратов не смог вызвать каких-либо эргогенных эффектов. Принимая во внимание все эти результаты, мы предполагаем, что отсутствующий эргогенный эффект от приема нитратов в настоящем исследовании частично объясняется режимом приема добавок в острой форме.На сегодняшний день ни в одном исследовании не изучалось влияние хронических добавок BR на выполнение упражнений на верхнюю часть тела. Недавние исследования, в которых сообщалось об отсутствии улучшения показателей после приема нитратов, пришли к выводу, что уровень физической подготовки их участников (VO _2peak > 6 мин / кг) может играть роль важная роль [36,50,51,52,53]. Было показано, что высококвалифицированные спортсмены демонстрируют повышенную активность NO-синтазы (NOS) и лучшую капилляризацию мышц по сравнению с нетренированными людьми [54]. Кроме того, у высококвалифицированных спортсменов на выносливость наблюдались более высокие уровни нитритов в плазме [55] и меньшее количество мышечных волокон типа II по сравнению с людьми, ведущими активный отдых [56].Все эти адаптации к тренировкам могут привести к ограниченному или ослабленному влиянию добавок нитратов на работоспособность тренированных людей [45]. В исследовании Porcelli et al. [21], добавление нитратов улучшило показатели бега TT на 3 км у тренированных участников с низким и средним уровнем подготовки, но не у высококвалифицированных спортсменов (VO _2peak > 63 мл / мин / кг). Таким образом, был сделан вывод, что высококвалифицированные спортсмены с меньшей вероятностью получат пользу от приема нитратов [21]. В настоящем исследовании мы тестировали рекреационно активных участников (VO _2peak = 33.7 ± 4 мл / мин / кг) и парациклистов (VO _2peak = 38,6 ± 10,5 мл / мин / кг). Следует отметить, что записанное значение VO _2peak может не отражать истинное значение VO _2max , поскольку во время нашего конкретного теста были активны только мышцы верхней части тела. Согласно литературным данным [57], мы ожидаем, что реальные значения VO _2peak будут в диапазоне от 45 до 55 мл / мин / кг для трудоспособных людей. Расчет соответствующего значения для парациклистов дает диапазон от 50 до 60 мл / мин / кг, но, конечно, у этих спортсменов есть вторичные условия, такие как ограниченная частота сердечных сокращений [58] или уменьшенная мышечная масса в области кора и верхней части тела [ 59].Поэтому мы предполагаем, что их VO _2peak будет еще выше, как у трудоспособных велосипедистов. Тем не менее, наши трудоспособные участники не попали в категорию высококвалифицированных людей. Похоже, что уровень физической подготовки этих участников не был бы основной причиной отсутствия эффектов повышения производительности. Возможно, что некоторые из наших спортсменов могли быть идентифицированы как так называемые «респонденты» с положительным эффектом либо BR, либо NIT. добавка. В нескольких исследованиях в выборках участников были выявлены респондеры и не отвечающие [51,60,61,62].Физиологический фон этих индивидуальных реакций на добавку нитратов в настоящее время неизвестен и требует дальнейшего изучения. Предполагается, что обычное потребление нитратов, исходные концентрации [NO ₂ ^— ], активность бактерий полости рта и кишечника, тренировочный статус и распределение типов волокон могут играть важную роль в появлении респондеров и не отвечающих [45 ]. Хотя в настоящем исследовании не сообщалось об эргогенном эффекте приема нитратов, некоторые участники улучшили свои показатели TT на 10 км после приема как BR, так и NIT.Таким образом, мы рекомендуем спортсменам проверить, получает ли они пользу от приема нитратов. Если они хорошо переносятся, мы не советуем спортсменам принимать добавки с нитратами. Кроме того, возможно, было бы преимуществом следовать протоколу хронического приема добавок в течение нескольких дней или использовать более высокую дозу, чем 6 ммоль нитрата.

4.2. Потребление кислорода и отношение PO к VO

₂ Соотношение

Предполагается, что эргогенный эффект от приема нитратов обусловлен снижением VO ₂ , как следствие повышенной митохондриальной эффективности [23] и / или улучшения сократительной функции мышц [ 24,25,29].Ларсен и др. [23] продемонстрировали, что после трех дней приема нитратов VO ₂ при заданной рабочей нагрузке значительно снизился на 3% во время субмаксимальных упражнений на велосипеде. Это снижение VO ₂ было преимущественно связано с повышенным митохондриальным соотношением P / O (АТФ, продуцируемый потребляемым O ₂ ) [23]. Дальнейшие исследования показали, что после хронического приема нитратов экспрессия адениннуклеотидтранслоказы (АНТ) была снижена, белка, который отвечает за значительную часть утечки митохондриальных протонов, тем самым улучшая митохондриальную эффективность [23].С другой стороны, Bailey et al. [24] продемонстрировали, что снижение VO ₂ после шести дней приема BR было связано со снижением затрат АТФ на производство мышечной силы (т.е. более высокой мышечной эффективностью). Однако точные механизмы остались нерешенными. Кроме того, Hernandez et al. [29] сообщили, что после семи дней приема нитратов мышам увеличивалась выработка силы быстро сокращающихся мышечных волокон. Авторы предположили, что результат был обусловлен повышенной экспрессией мышечных белков, обрабатывающих Ca ²⁺ , в быстро сокращающихся мышечных волокнах после приема нитратов [28].В дополнение к этим результатам Haider et al. [25] показали, что прием BR в течение семи дней усиливает связь между возбуждением и сокращением в скелетных мышцах человека. Таким образом, мышцы верхней части тела в целом выиграют больше, поскольку они, как правило, имеют больше мышечных волокон типа II [32]. Однако поражение спинного мозга (и, следовательно, преимущественное использование мышц верхней части тела), по-видимому, приводит к увеличению мышечных волокон I типа [46]. Поэтому мы ожидали повышения работоспособности после приема нитратов у здоровых людей, но, возможно, не у парациклистов с травмой спинного мозга.На сегодняшний день было показано, что добавление нитратов в рацион с помощью BR или NIT снижает установившееся значение VO ₂ (от 3 до 14%) для данного PO во время субмаксимальных упражнений независимо от режима упражнений (езда на велосипеде, бег, каякинг и т. Д.) [20,47,63,64]. Однако не во всех исследованиях удалось обнаружить такое снижение VO ₂ [65,66]. Наше исследование (рис. 1) показало, что соотношение PO к VO ₂ имело тенденцию быть выше в исследовании BR по сравнению с NIT и PLA у трудоспособных лиц со значительной разницей в несколько километров во время TT.Однако только VO ₂ не был значительно ниже в исследовании BR. Подводя итоги самой последней литературы, было замечено, что соотношение PO / VO ₂ увеличивалось в большей степени во время езды на велосипеде (т. Е. Нижняя часть тела: от 7 до 11%) по сравнению с езде на велосипеде вручную и каякингом (т. Е. Верхняя часть тела: от 2 до 11%). 3%) [16,37]. Можно предположить, что меньшее увеличение отношения PO / VO ₂ является просто следствием меньшей активной мышечной массы во время упражнений на верхнюю часть тела по сравнению с ездой на велосипеде.С другой стороны, упражнения для верхней части тела в значительной степени зависят от быстро сокращающихся мышечных волокон [67,68], и поэтому можно ожидать, что упражнения для верхней части тела могут принести большую пользу по сравнению с ездой на велосипеде или бегом. Однако результаты настоящего исследования не подтверждают это предположение. В настоящем исследовании мы обнаружили увеличение отношения PO / VO ₂ на некоторых километрах TT после приема BR, но не после NIT, несмотря на те же дозировки (6 ммоль) добавок (рис. 1а). Это наблюдение противоречиво, поскольку в нескольких исследованиях сообщалось о снижении VO ₂ во время упражнений после приема NIT [23,63].В отличие от нашего исследования, в этих исследованиях использовался протокол постоянного приема добавок. До сих пор в нескольких исследованиях изучалось влияние острого приема NIT на VO ₂ [65,66]. Bescos et al. [66] сообщили, что 10 мг / кг нитрата BM (~ 11 ммоль) не снижали VO ₂ во время субмаксимальной езды на велосипеде у тренированных спортсменов на выносливость. Эти результаты хорошо согласуются с результатами, полученными Flueck et al. [65], где разные дозировки NIT (3, 6 и 12 ммоль) не снижали VO ₂ ответ при езде на велосипеде средней и высокой интенсивности.С другой стороны, добавление BR, по-видимому, вызывает большее влияние на VO ₂ из-за дополнительных антиоксидантов, которые способствуют восстановлению нитратов. Кроме того, BR содержит полифенолы с потенциалом эргогенного воздействия на производительность [69]. Возможно, что BR может быть более полезным в снижении VO ₂ по сравнению с NIT, но для подтверждения этих предположений необходимы дополнительные исследования.

4.3. Другие параметры

В настоящем исследовании ни BR, ни NIT не оказали существенного влияния на систолическое или диастолическое артериальное давление в покое (таблица 2).Подобные результаты были показаны в аналогичном исследовании [65], в то время как прием только более высокой дозы BR, по-видимому, приводил к значительно более низкому кровяному давлению в состоянии покоя. Похоже, что дозозависимое снижение артериального давления происходит после приема нитратных добавок [10]. Механизм, с помощью которого пищевые добавки с нитратами понижают артериальное давление, можно объяснить повышенной биодоступностью NO через путь нитрат-нитрит-NO [70,71]. NO известен как мощное сосудорасширяющее средство, которое регулирует системное артериальное давление за счет снижения артериального давления и периферического сопротивления [4].Следовательно, необходимо принять достаточное количество нитратов, чтобы повысить концентрацию NO, что приведет к снижению артериального давления. Предыдущие исследования пришли к выводу, что по сравнению с нитратными солями BR имеет больший потенциал для снижения систолического артериального давления из-за дополнительных антиоксидантов в BR, которые способствуют восстановлению нитрита до NO [65]. Однако результаты настоящего исследования не подтвердили это предположение. Уровни отдыха [NO ₃ ^— ] оказались ниже у парациклистов (~ 38 мкМ) по сравнению с людьми трудоспособного возраста (~ 66 мкМ).Насколько нам известно, ни одно другое исследование не измеряло [NO ₃ ^— ] концентрацию в состоянии покоя у участников с травмой спинного мозга. Поэтому о причине такой разницы можно только догадываться. Возможными причинами могут быть более низкий уровень энергии или потребление нитратов в целом из-за более низкой активной мышечной массы, что приводит к меньшему расходу энергии. Другое объяснение может заключаться в более медленном желудочно-кишечном переходе у этих участников из-за нарушения нервной системы [72].Это также может повлиять на усвоение питательных веществ. Значительное увеличение концентраций [NO ₂ ^— ] и [NO ₃ ^— ] после NIT и BR было обнаружено в обеих группах спортсменов. Интересно, что у здоровых людей после приема BR и NIT концентрации [NO ₂ ^— ] были значительно выше, чем у парациклистов, тогда как у парациклистов концентрации [NO ₃ ^— ] после приема BR и NIT были значительно выше, чем у способных- физические лица.Кажется возможным, что сокращение от [NO ₃ ^— ] до [NO ₂ ^— ] было снижено у парациклистов, и, следовательно, более высокое [NO ₃ ^— ] наблюдалось через 3 часа после приема внутрь. . Такую гипотезу необходимо подтвердить в будущих исследованиях. Не было обнаружено значительных различий в концентрациях [NO ₂ ^— ] и [NO ₃ ^— ] между приемом NIT и BR в одной и той же группе. Эти результаты, по-видимому, очень похожи на предыдущее исследование с вмешательством 6 ммоль NIT и BR у здоровых людей [65].Таким образом, результаты для концентраций [NO ₂ ^— ] и [NO ₃ ^— ] в этом исследовании, похоже, согласуются с литературными данными.

4.4. Ограничения

Одним из основных ограничений этого исследования было то, что мы не использовали обедненный нитратами BR в качестве добавки к плацебо. Возможно, участники смогли различить BR и NIT или BR и PLA. Следовательно, мы не можем исключить возможность того, что на наши результаты повлиял потенциальный эффект плацебо в группе BR.Однако участники не смогли различить PLA и NIT из-за схожего вкуса, запаха и внешнего вида.

Кроме того, между двумя группами была значительная разница. Трудоспособные люди показали значительно большую массу тела по сравнению с парациклистами. Этот факт произошел в основном из-за потери мышечной массы ног спортсменов с травмой спинного мозга из-за иммобилизации. Кроме того, возраст значительно отличался между двумя группами, поскольку парациклисты были старше.Это известное явление в паралимпийском спорте, поскольку большинство спортсменов начинают свою карьеру после травмы. И наконец, что не менее важно, обе группы показали разный уровень физической подготовки, поскольку парациклисты оказались более подготовленными, чем люди в трудоспособном возрасте. Все эти проблемы могли повлиять на результаты исследования и, следовательно, должны быть признаны.

Наконец, хотя наши трудоспособные участники привыкли к упражнениям на верхнюю часть тела, мы все же сообщили о значительном влиянии порядка на выполнение 10 км ручного велотренажера в этой группе участников.Таким образом, мы предполагаем, что в данном исследовании было недостаточно только одного ознакомительного испытания. Мы не можем исключить возможность того, что влияние диетических нитратов на физическую работоспособность и VO ₂ в настоящем исследовании было замаскировано или ослаблено наблюдаемым эффектом порядка.

Какие препараты из группы препаратов, связывающих фосфаты, используются при лечении поликистозной болезни почек?

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
• Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г.,
  браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie
потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт
не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к
остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

оспариваемых сравнений: Франц Клайн и японская каллиграфия — в фокусе

Отношения Франца Клайна с восточноазиатской каллиграфией — один из наиболее спорных аспектов интерпретации его творчества, поскольку критики на протяжении всей его карьеры проводят сравнения его работ с китайской или японской каллиграфией.Однако, хотя указание на визуальное сходство между черно-белыми абстрактными картинами Клайна и восточноазиатской каллиграфией стало устоявшимся способом обращения к его искусству, более поздняя переоценка этих отношений Клайном и каллиграфами оказалась весьма политизированным предприятием.

Клайн « Meryon 1960–1» (Tate T00926), большая картина, состоящая из динамических черных и белых мазков, представила возвращение Клайна к более раннему этапу его карьеры, когда его связь с восточноазиатской каллиграфией была наиболее очевидной.Как будет показано в этом эссе, Meryon , созданный в конце жизни Клайна, примерно через десять лет после того, как он сделал свои первые большие черно-белые абстракции, охватил десятилетие переговоров, соперничества, скрытых стремлений и взаимных отрицаний между Клайном и японскими каллиграфами. Здесь будут утверждаться, что визуальная простота этого динамичного и монументального произведения неуравновешивается множеством значений и интерпретаций, которые оно предлагает. Интенсивные мазки содержат следы личного развития Клайна как художника и запутанные истории послевоенного художественного обмена между Японией, США и Европой, и это отражено в ответах нескольких искусствоведов, которые сформировали культурную повестку дня в то время. .Анализируя эти интерпретирующие слои Meryon , это эссе продемонстрирует возможное несоответствие между фактическими визуальными качествами произведения искусства и восприятием и интерпретацией его другими, включая его создателя.

Очарование «иностранного»

Когда критики упомянули о возможном вдохновении Кляйна восточноазиатской каллиграфией, они расценили это либо как признак международной известности Клайна, либо как любопытное совпадение, добавившее экзотики американскому абстрактному экспрессионизму.Однако до недавнего времени не упоминалось, что японские каллиграфы — прежде всего авангардная каллиграфическая группа Bokujinkai из Киото — активно обращались к Клайну и другим абстрактным художникам, внося каллиграфические теории и визуальные приемы в абстрактную живопись в Соединенных Штатах и Европа. Считая черно-белую линейную абстракцию своей естественной областью, японские каллиграфы активно взаимодействовали с международными художниками, включая Клайна, чтобы найти точки соприкосновения и взаимопонимание между художниками из разных частей земного шара и поместить каллиграфию в современное прогрессивное искусство.

Рис.1
Обложка первого номера каллиграфического журнала Bokubi , июнь 1951 г., с изображением картины Франца Клайна

Способы, которыми японские каллиграфы обращались к американскому сообществу абстрактного искусства, были сложными и требовали глубокой культурной стратегии.Вдохновленные и воодушевленные визуальным сходством с каллиграфией, продемонстрированным многими европейскими и американскими художниками-абстракционистами, каллиграфы из группы Бокудзинкай, которая в послевоенные годы возглавляла усилия по интернационализации японской каллиграфии, попытались еще больше подогреть этот интерес среди иностранных художников. Каллиграфы-авангардисты тщательно изучали новое абстрактное искусство, чтобы установить теоретические и визуальные параллели с абстрактной живописью во всем мире. Примечательно, что первый выпуск авангардного каллиграфического журнала группы Bokujinkai Bokubi содержал репродукцию работы Клайна на обложке (рис.1) — жест немыслимый и даже оскорбительный для более консервативных каллиграфов.

Бокудзинкай получил фотографии работ Клайна от японского художника-абстракциониста и теоретика искусства Хасегава Сабуро и, очарованные схожестью визуальных подходов Клайна, поместили его работы на обложку своего журнала, чтобы продемонстрировать свою международную приверженность. В номере были напечатаны другие работы Клайна, а также японский перевод письма Клайна Хасегаве.Морита Ширю, один из лидеров Бокудзинкай, писал в 1952 году, что, когда он увидел картину Клайна, он «редко чувствовал так остро, что характер работы может быть создан через гармонию внешнего и внутреннего… В этих работах я нахожу то же самое. красота как в каллиграфии! ».

После того, как через Хасэгава был установлен первоначальный контакт, связь между Кляйном и художниками Бокудзинкай начала укрепляться. Это письмо 1952 года от Клайна — одно из самых ранних свидетельств прямого контакта Клайна с каллиграфами — было адресовано Морите Ширю:

Уважаемый г-н.Морита,

Спасибо за ваше письмо и [выпуск] Bokubi . Я очень благодарен. Я доставляю каждый номер другу [торговца художественными книгами Джорджа] Виттенборна, [Чарльза] Игана. Иган выставляет их в своей галерее, а затем раздает их вручную, как предложил Ногучи. Я также держу под рукой две проблемы. Изучение их — большая радость для меня, которую разделяют со мной мои друзья — художники и музыканты. Кроме того, я отправил журнал Bokubi с иллюстрациями мистера Бокуби.Экраны Хасегавы для мисс Рокфеллер. Она ответила, что было бы замечательно выставить их на персональной выставке Хасэгавы, и сотрудники галереи тоже были в восторге от этого. Думаю, было бы хорошо проконсультироваться в галерее по поводу каталога, верстки, организации работы и т. Д.

Я хочу написать вам о том, насколько любимый Bokubi здесь и с каким восхищением его принимают. Люди постоянно просят меня рассказать им о своих проблемах. Я убежден, что совсем скоро Bokubi будут обсуждать во всем Нью-Йорке…

Как и вы, я чувствую, что работаю очень близко к вам.Спасибо за это еще раз.

С уважением, Франц Клайн

Здесь мы видим, что Клайн не только изучал современную японскую каллиграфию, но и участвовал в ее продвижении за рубежом, способствуя международному прорыву каллиграфии в середине 1950-х годов, представив ее своей сети американских художников-абстракционистов и их благодетелей. Письмо Морите показывает, что вскоре после того, как в конце 1940-х годов он обратился к абстракции, Клайн с энтузиазмом относился к своим отношениям с Бокудзинкай.Как и Морита, который видел в работах Клайна «ту же красоту, что и в каллиграфии», письмо Клайна воодушевленно подтверждало, что он чувствовал себя так, как будто он «очень тесно работал» с японскими каллиграфами. Для Клайна контакты с художниками Бокудзинкай были источником информации из первых рук об этом восточноазиатском виде искусства, который очаровал его визуально, а интерес Бокудзинкай к искусству Клайна служил доказательством признания Клайна в таком отдаленном месте, как Япония.

Рис.2
Морита Ширю
蒼 ( Sō ; Deep Blue) 1954
Чернила на бумаге
1210 x 690 мм
Национальный художественный музей, Осака
© Поместье художника

Клайн продолжал обмениваться письмами с Бокудзинкай, получать их дневник и продвигать его среди своих коллег-художников. Его личный архив содержит множество фотографий работ послевоенных каллиграфов, присланных ему Моритой и его наставником Уэдой Сокью, а также многочисленные выпуски каллиграфических журналов Bokubi и Bokujin , а также других японских журналов об искусстве, таких как Sansai и Geijutsu Shinchō , охватывающие годы с 1950 по 1957 год.Хотя невозможно или даже необходимо знать, кто видел чьи работы первым — абстракции японских каллиграфов Клайна или наоборот, — в начале 1950-х годов как для Бокудзинкай, так и для Кляйна стало очевидно, что они перешли на общую визуальную основу, хотя и из разные точки входа. Увидев новую авангардную каллиграфию Мориты или Иноуэ Юичи, Клайн, должно быть, понял, что его крупномасштабные работы с драматическими черными мазками на белом фоне неизбежно вызывают ассоциации и сравнения с современной каллиграфией, такими как 蒼 Мориты ( Sō ). ; Deep Blue) с 1954 г. (рис.2).

Это сходство имело разные последствия для Клайна и Бокудзинкай. Для каллиграфов контакт с молодыми американскими художниками в атмосфере послевоенной либерализации Японии и активного восстановления художественного обмена между Японией и США был обнадеживающим признаком того, что каллиграфия получит большее международное внимание и будет признана наравне с абстрактная живопись. Чтобы подчеркнуть свою глобальную ориентацию, каллиграфы иногда включали статьи на английском языке в свои журналы, а Bokubi предоставлял короткие английские резюме и оглавления в каждый из своих выпусков.

От вдохновения — к стратегиям

Однако в конце 1950-х годов и Клайн, и Бокудзинкай критически пересмотрели свои отношения, уступив все более консервативной интеллектуальной среде, навязываемой влиятельными искусствоведами по обе стороны Тихого океана. Историк искусства Берт Винтер-Тамаки описал это явление как послевоенный «художественный национализм», который заставлял художников сильно отождествлять себя со своей страной происхождения, политизируя как американский абстрактный экспрессионизм, так и японскую каллиграфию.В этих идеологических рамках абстрактный экспрессионизм стал считаться вершиной подлинного американского искусства. Как позже описал художественный критик Джон Канадей интеллектуальную атмосферу конца 1950-х годов: «В 1959 году для критика, ставшего под сомнение правомерность абстрактного экспрессионизма как высшей формы искусства, значилось было вдохновить на непристойные письма, телефонные звонки с угрозами и возмущенные письма в адрес общества. Редактор подписан выдающимися художниками, кураторами, коллекционерами и критиками, требующими его увольнения как неандертальца ».В то же время японская каллиграфия считалась важным средством японской философии и духовности, недоступным для иностранцев, и философ дзэн Хисамацу Синъити в 1955 году определил искусство каллиграфии как « прямое художественное проявление Активного Бескорыстного Я, которое выражает через персонажей ».

Для самого Клайна националистическая ориентация критиков, которые играли центральную роль в формировании повествований о послевоенном абстрактном экспрессионизме, таких как Клемент Гринберг и Фрэнк О’Хара, стала решающей в определении его общественной позиции по отношению к японской каллиграфии.В тот момент, когда признание его связи с каллиграфией сделало его уязвимым для критики, Клайн начал отрицать это, несмотря на то, что накопил свои знания в области современной каллиграфии в течение нескольких лет. Сначала он подчеркнул художественные различия между его работами и новой авангардной каллиграфией, что можно увидеть в его интервью 1958 года искусствоведу и куратору Кэтрин Кух:

Я не считаю свои работы каллиграфическими. Критики также описывают Джексона [Поллока] и [Виллема] Де Кунинга как художников-каллиграфистов, но каллиграфия не имеет к нам никакого отношения.Интересно, что восточные критики этого никогда не говорят. Восточное представление о пространстве — это бесконечное пространство; это не крашеный космос, а наш. Во-первых, каллиграфия — это письмо, а я не пишу. Иногда люди думают, что я беру белый холст и рисую на нем черный знак, но это неправда. Я рисую как белый, так и черный цвет, и белый цвет не менее важен.

Некоторые аспекты этого утверждения можно рассматривать как симптомы послевоенной интеллектуальной атмосферы.Кажется, что в этот момент Клайн полностью согласился и стремился укрепить восприятие себя как американского абстрактного экспрессиониста, объединяя себя с Поллоком и де Кунингом. Считая себя представителем этого художественного движения, Клайн говорит и от имени других художников, называя эту группу «нами». Клайн защищает идентичность группы от обвинений в влиянии каллиграфии на их стиль и при этом упоминает «восточных критиков», настаивая на том, что в Японии его искусство не считается каллиграфическим, хотя он, должно быть, знал лучше.Был, например, его пылкий обмен с каллиграфами Бокудзинкай, и в начале 1950-х годов японские газеты и художественные журналы, которых у него было много, постоянно писали о сходстве между новым американским искусством и японской каллиграфией. Кроме того, Хасэгава Сабуро, который переехал в Соединенные Штаты в середине 1950-х годов и служил связующим звеном между Клайн и Бокудзинкай, постоянно хвалил работы Клайна за каллиграфию.

Рис.3
Иноуэ Юичи
Работа A 1955
Эмаль на бумаге Кент
876 x 1152 мм
Национальный музей современного искусства, Киото
© Поместье художника

Аргумент в пользу несходства Клайна с каллиграфией также может быть рассмотрен критически с эстетической точки зрения. Утверждение Клайна о том, что «каллиграфия пишет, а я не пишу», справедливо только для традиционной каллиграфии.С конца 1940-х годов японские каллиграфы-авангардисты, чьи работы видел Клайн, экспериментировали с абстракцией и создавали полностью абстрактные работы, не связанные с китайскими иероглифами или японским алфавитом (оба из которых используются в каллиграфии), что можно увидеть в книге Иноуэ Юичи . Работа А 1955 г. (рис.3). Эти эксперименты сделали обращение каллиграфов к письму чисто визуальным, как в живописи Клайна. Следующее утверждение Клайна об использовании им и его современниками «раскрашенного» пространства также сомнительно.Каллиграфы послевоенного авангарда экспериментировали с различными фонами и часто включали нарисованные, иногда красочные, в свои работы, а также включали концепцию негативного пространства в свое мышление о каллиграфии. Иноуэ, например, иногда использовал газетные страницы в качестве фона для своих каллиграфий, таких как 花 ( Hana ; Flower) 1957 (рис.4), что очень далеко от простого белого фона, о котором говорит Клайн, и очень близко к собственным экспериментам Клайна с рисованием в телефонных книгах (см., например, Untitled II c.1952; рис.5).

Рис.4
Иноуэ Юичи
花 ( Hana ; Цветок) 1957
Чернила, бумага и газета
814 x 1344 мм
Национальный музей современного искусства, Киото
© Поместье художника

Рис.5
Franz Kline
Untitled II c.1952
Чернила и масло на вырезанных и наклеенных страницах телефонной книги на бумаге на картоне
Музей современного искусства, Нью-Йорк
© ARS, NY and DACS, London 2017

Таким образом, концептуальные и визуальные различия между каллиграфией и абстрактной живописью, возможно, незначительны, и утверждения Клайна о различиях между его искусством и каллиграфией могут быть восприняты как стратегически направленные на американских художественных критиков, чтобы соответствовать националистическому повествованию, которое они создали для абстрактного экспрессионизма. .В качестве следующего шага в разрушении своей связи с каллиграфией Клайн осудил свою личную близость и связи с японскими каллиграфами. Анекдот о встрече Клайна и японского каллиграфа, предположительно Мориты, рассказанный Гордоном Вашбурном, главой галереи Asia House в Нью-Йорке, иллюстрирует это отношение: «Когда некий японский каллиграф посетил студию Франца Клайна, посетитель воскликнул над влияние японского искусства на смелые мазки Клайна. «Но это неправда, не так ли?» — прошептала Розати Клайну.«Нет, — ответил Клайн, — но он счастлив в это верить. Оставь его в покое ». Этот анекдот демонстрирует определенное высокомерие со стороны Клайна по отношению к своему японскому гостю — в манере, совершенно отличной от тона его более ранних писем Морите. Более того, Вашберн одобрительно рассказывает этот анекдот, поддерживая художественную независимость и дистанцированность Клайна или даже высокомерие по отношению к своим восточноазиатским коллегам. Наконец, после долгого отрицания своей связи с каллиграфией, начиная с середины 1950-х, Клайн отошел от нее визуально, используя другие типы изображений в своих работах конца 1950-х годов.Он снова вводил цвет в свои картины и иногда возвращался к фигуре. Несколько работ в коллекции Филлипса в Вашингтоне, округ Колумбия, такие как его Untitled 1957 года, предлагают примеры этой тенденции. В 1979 году художественный критик Пол Ричард писал об этих работах, что «незнакомые цвета его последних работ [Клайна], эти мутно-зеленые, тяжелые красные и бледные, кислотно-желтые, — как цвета — столь же энергичны и раздражительны, как и черный. каллиграфии, которые принесли ему богатство и известность ».

Все эти методы в конечном итоге умиротворили искусствоведов и снискали Клайну репутацию независимого и самобытного американского художника, в творчестве которого отсутствовали иностранные черты, будь то европейские или восточноазиатские. Критики, один из которых в начале 1950-х годов с иронией заметил, что «было бы довольно легко обменяться несколькими образцами японской каллиграфии в Музее современного искусства с некоторыми из молодых американцев в Гуггенхайме, не изменив радикально настроения людей». либо шоу », в более поздние годы использовалась риторика, которая в большей степени защищала оригинальность абстрактного экспрессионизма.Знаменитый пример — радикально переписанная статья Клемента Гринберга «Живопись американского шрифта». В то время как в своей первоначальной версии 1955 года Гринберг описывает Клайна как единственного американского абстракциониста, проявляющего глубокий интерес к азиатскому искусству, в редакции 1958 года Гринберг подчеркивает, что «ни один из первоначальных« абстрактных экспрессионистов »- и меньше всего Клайн — не почувствовал даже поверхностного взгляда. интерес к искусству Востока ». Таким образом, позже, сравнивая работы Клайна и Мориты Бокуджинкаи, американские критики стали обычным явлением констатировать превосходство абстракции Клайна над каллиграфией, как это сделал Вашберн:

Нам следует сравнить большие черные сетки Кляйна со смелыми мазками японского каллиграфа Ширью Морита — типичный контраст Востока и Запада.Огромные выступающие балки работ Клайна по краям выступают из холста. Они не имеют ничего общего с парящими свитками Мориты, которые, кажется, идеально вписываются в прямоугольники своих рамок.

Это сравнение Вашберна подразумевало неспособность японских каллиграфов порвать со своими традиционными корнями и отделить свое искусство от условностей, в то же время восхваляя работу Клайна за ее динамизм и безудержную творческую энергию.

Meryon и стойкость каллиграфии

К концу 1950-х Клайн безвозвратно занял свое место в созвездии знаменитых американских абстрактных экспрессионистов, его искусство риторически хорошо защищено от обвинений в иностранном влиянии.Его надежное положение в американском художественном сообществе предоставило ему гораздо больше художественных свобод. Твердо укоренившись в повествованиях об американском искусстве, Клайн наконец смог вернуться к изображениям, которые ранее увлекали его и привлекали внимание японских каллиграфов, — к своим большим черно-белым картинам.

Каллиграфический или нет, Meryon , с его резкими контрастами между черным и белым, прямыми линиями с динамическими, видимыми мазками и символической краткостью, представляет собой визуальную эмансипацию Клайна от ограничений, наложенных на него критиками. Meryon возвращается к абстрактной живописи, которая очаровывает своей двусмысленностью и простотой, предлагая зрителям прочитать ее, избегая этих попыток интерпретации. Meryon ссылается на более ранний каллиграфический стиль абстрактного экспрессионизма, но при этом переименовывает его черты с того, что считалось восточноазиатским, на то, что считалось критиками американским. По иронии судьбы, визуальные качества черно-белых изображений Клайна практически не изменились в процессе пересмотра условий начала 1960-х годов.

За долгое десятилетие переговоров и Клайн, и японские каллиграфы, как это ни парадоксально, сумели достичь своих целей. В то время как Клайн вошел в канон американского абстрактного экспрессионизма, Бокудзинкай послужил толчком для международного прорыва каллиграфии и достиг мировой аудитории в Музее современного искусства в Нью-Йорке в 1954 году, Documenta в Касселе в 1959 году и на биеннале в Сан-Паулу в 1956, 1959 и 1961 годах. Благодаря похожим, визуально ошеломляющим произведениям искусства Клайн получил признание критиков, таких как Гринберг, за обнаружение американского способа абстракции, а каллиграфов хвалили за то, что они представили современный взгляд на японские традиции и духовность.Кроме того, с помощью Клайна Бокудзинкай включил японскую каллиграфию в основу современной абстрактной живописи примерно в то время, когда каллиграфические изображения Клайна стали символом послевоенного американского искусства. Степень, в которой Клайн сделал это, опираясь на каллиграфические отсылки или неосознанно отражая их визуальную привлекательность, остается спорной.

Рис.6
Pierre Soulages
[без названия] 1956
Tate P08219
© ADAGP, Paris and DACS, London 2017

Тем не менее, и Клайн, и Бокудзинкай достигли своих целей ценой своих отношений друг с другом. Почувствовав пренебрежение со стороны Клайна и американских критиков, японские каллиграфы переориентировались на европейскую художественную информацию как альтернативный способ каллиграфической абстракции и ее контекстуализации.Как и в случае с Клайном, каллиграфы узнавали о европейских абстрактных художниках по репродукциям их работ и внимательно изучали их визуальные подходы к живописи и каллиграфические особенности. Например, обширный круглый стол 1953 года, посвященный современному искусству и каллиграфии среди центральных деятелей авангардной каллиграфии, начался с анализа работ художника-информера Пьера Сулажа, которые были оценены как « чрезвычайно острые » (см., Например, безымянную инталию Сулажа. печать на бумаге 1956 г .; рис.6). Позже отношения Бокудзинкаев с Сулажом и другими европейскими художниками развивались совершенно иначе, чем с Клайном. В отличие от Клайна, который никогда не был в Японии, многие известные европейские художники-абстракционисты, в том числе Сулаж, Пьер Алешинский и Жорж Матье, с середины 1950-х годов ездили в Токио, Осаку и Киото. Там они охотно участвовали в выставках каллиграфов и теоретических дискуссиях, открыто рассказывая о своих работах и ​​взглядах на японское искусство. Круглый стол 1958 года в Киото, посвященный каллиграфии и парижской живописи, собрал вместе Сулажей, Зао Ву-Ки, японских каллиграфов и философов дзэн.Воодушевленные таким вниманием со стороны своих европейских коллег, каллиграфы продемонстрировали сдвиг в своей международной ориентации, изменив второй язык своего журнала Bokubi с английского на французский еще в 1953 году. При этом они тоже стали участниками соперничества между ними. европейская и американская школы абстракции, меняющие стороны художественных оппонентов по разные стороны Атлантики и усиливающие разделение между ними.

Клайн « Meryon » представляет собой неразрешенное противоречие между политически мотивированными художественно-историческими интерпретациями, которые приписывают его американскому абстрактному экспрессионизму, и визуально очевидными эстетическими качествами, которые предполагают его связь с японской каллиграфией.В Meryon новое американское искусство, основанное на американском опыте, вступает в противоречие с художественно вдохновляющим восточноазиатским письмом. Это напряжение формирует познавательную привлекательность больших черно-белых работ Клайна, смешивая смелую манеру письма Meryon с отголосками трансатлантического и транстихоокеанского художественного соперничества.

Как цитировать

Евгения Богданова-Куммер,

«Спорные сравнения: Франц Клайн и японская каллиграфия»,

в

ЭннМэри Перл
(изд.),

В фокусе:
Meryon 1960–1 Франц Клайн ,
Публикация Tate Research, 2017 г.,

https://www.tate.org.uk/research/publications/in-focus/meryon/japanese-calligraphy, по состоянию на 3 октября 2021 г.

границ | Свойства эритроцитов после различных способов транспортировки крови

Введение

Руководства по работе с образцами крови для анализа в клинических лабораториях были разработаны и постоянно обновляются Международным советом по стандартизации в гематологии.Однако эти руководящие принципы относятся в основном к стандартным операционным процедурам (СОП) для определенных типов анализа и инструментам для оценки стандартных клинических параметров. Принимая во внимание, что безопасность транспортировки образцов крови регулируется руководящими принципами, выпущенными Всемирной организацией здравоохранения (Отдел эпиднадзора и контроля новых и других инфекционных заболеваний Всемирной организации здравоохранения, 1997 г.), качество отправляемых образцов крови не упоминается в этих документах. документы.

Ситуация еще более осложняется, когда дело доходит до фундаментальных исследований.Хотя большинству исследователей известно о влиянии времени транспортировки и температуры на стабильность и функцию красных кровяных телец (эритроцитов) (Minetti et al., 2013), нет ни руководящих указаний, ни общепринятой практики, которым следует следовать. Лучший способ избежать негативного влияния условий хранения и транспортировки — проводить измерения сразу после забора крови. Однако даже в свежей крови на результаты может серьезно повлиять выбор антикоагулянта. Детальное исследование эритроцитов пациентов с редкими анемиями (Vives-Corrons et al., 2014) требует скоординированных действий нескольких лабораторий и делает доставку в экспертные центры обязательной из-за низкой распространенности этих редких заболеваний.

В принципе не должно быть большой разницы между транспортировкой и хранением, за исключением того, что (i) при транспортировке труднее поддерживать такие условия, как постоянная температура, или контролировать напряжение сдвига, которому могут подвергаться образцы, и (ii) клинические испытания. Практика и лабораторные условия в месте взятия крови могут не допускать сложных или длительных процедур, e.g., для разделения компонентов крови, после забора крови.

Предполагаемый лизис лейкоцитов и тромбоцитов и связанное с ним высвобождение ферментов имеет особое значение, поскольку известно, что они оказывают негативное воздействие на эритроциты и их трудно контролировать. Восполнение лейкоцитов перед отправкой улучшит качество эритроцитов и уменьшит количество артефактов, связанных с транспортировкой. Однако это часто невозможно из-за ограниченного размера пробы крови у пациентов с анемией или детей.

В настоящем исследовании мы оценили влияние до 3 дней транспортировки цельной крови, собранной у здоровых доноров, в стандартные вакутейнеры с добавлением наиболее распространенных антикоагулянтов (K3EDTA, натрия гепарин и CPDA на основе цитрата) при 4 ° C или при комнатной температуре по ряду параметров, измеряемых с помощью обычных и специализированных методов, используемых в исследовательском консорциуме CoMMiTMenT, комбинированной молекулярной микроскопии для терапии и персонализированных лекарств при лечении редких анемий ».Измерения проводились параллельно в четырех лабораториях в Барселоне, Хомбурге / Сааре, Утрехте и Цюрихе. Хотя настоящее исследование проводилось на крови здоровых добровольцев, мы стремились разработать некоторые рекомендации по оптимальным условиям транспортировки образцов цельной крови для исследования эритроцитов от пациентов с редкими и очень редкими анемиями, чтобы обеспечить воспроизводимость результатов, полученных различными группами в рамках консорциума. и дальше.

Материалы и методы

Забор крови

Во всех лабораториях, участвующих в настоящем исследовании, одна и та же система сбора крови (Vacutainer Blood Collection Set REF 367282, Becton, Dickinson and Co., Франклин Лейкс, штат Нью-Джерси, США) и те же партии контейнеров емкостью 9 мл для K3EDTA (называемого EDTA), натрия гепарина (называемого гепарином) и цитратфосфатдекстрозо-аденина (называемого CPDA), соответственно (Vacuette, Becton, Dickinson and Co., Франклин Лейкс, Нью-Джерси, США). В целях стандартизации у каждого донора брали шесть пробирок крови (3 антикоагулянта × 2 температуры транспортировки) при номинальной емкости пробирки, чтобы гарантировать четко определенные концентрации антикоагулянта.Однако, в зависимости от продолжительности экспериментов, которые необходимо провести, временные точки выхода для различных условий могут быть адаптированы. Другими словами: временной график экспериментов имел приоритет за счет того, что забор крови (от одного и того же донора) проводился в разные моменты времени. Для всех участвующих лабораторий были предоставлены этические заявления национальных властей (разрешения для UMC Utrecht: номер разрешения 07/125 Mini Donor Dienst, для IDIBAPS Barcelona: номер разрешения 2013/8436 Этического комитета клинических исследований для Саарландского университета: номер одобрения 123/08 Ärztekammer des Saarlandes и для Цюрихского университета: кантонский комитет по этике кантона Цюрих KEK ZH NR 2010-0237).В рамках этого исследования мы исследовали образцы крови 22 доноров.

Условия перевозки

Свежеотобранные образцы цельной крови с добавлением гепарина, CPDA или EDTA хранили при 4 ± 1 ° C (в холодильнике или холодильной камере) и при комнатной температуре 22 ± 2 ° C. Для моделирования транспортировки мы ввели циклы иммобилизации с несколькими раундами встряхивания в день. Использовались разные встряхиватели, но мы придерживались протокола частоты встряхивания 120 в минуту, всего 3 часа встряхивания в течение 24 часов, разделенных на 3 интервала.Весь диапазон параметров, перечисленных в разделах от общего анализа крови (CBC) до измерения гемоглобина O ₂ Affinity, pO ₂ 50, был измерен в этих образцах крови в течение первого часа сбора крови, на 24, 48 и 72 ч после забора крови. Весь статистический анализ, даже в случае одноклеточных методов, был основан на донорах.

Общий анализ крови

Автоматические анализаторы клеток, ADVIA 2120 (Hematology System, Siemens Healthcare Diagnostics, Forchheim, Германия) и Cell-Dyn Sapphire (Abbott Diagnostics Division, Санта-Клара, Калифорния, США) были использованы для измерения гематологических параметров: количества эритроцитов (RBC) , концентрация гемоглобина (Hb), объемный процент эритроцитов (HCT), средний объем клеток (MCV), средний клеточный гемоглобин (MCH), средняя концентрация корпускулярного гемоглобина (MCHC), а также абсолютное, а также процентное количество ретикулоцитов во всех образцах.

Исследование морфологии

Мазки периферической крови получали на предметных стеклах микроскопа (Menzel-Gläser, Брауншвейг, Германия) и окрашивали по протоколу Мая – Грюнвальда-Гимза. Процедура окрашивания заключалась в погружении слайдов на 1,5 мин в раствор эозин-метиленового синего Мая – Грюнвальда (Merck, Дармштадт, Германия) и, после смывания избытка раствора водой, окрашивания слайдов на 20 мин 10% раствором красителя Гимзы. (Мерк, Дармштадт, Германия). Кроме того, слайды оставляли сохнуть не менее 30 минут (Vives Corrons et al., 2004). Слайды визуализировали с помощью микроскопа Olympus Vanox-T AH-2 (Токио, Япония), оснащенного цифровой камерой Olympus DP73, с использованием масляного объектива 100x (Olympus SPlan 100PL). Цифровые изображения оценивали с помощью программного обеспечения CellSens Entry (V1.7, Olympus, Tokyo, Japan).

Центрифугирование эритроцитов Percoll

Для разделения эритроцитов на Percoll (GE Healthcare, Little Chalfont, Buckinghamshire, UK; плотность 1,13 г / мл) градиент плотности 0,5 мл образца крови осторожно помещали поверх 90% смеси Percoll [9: 1: 1.1 перколла: 10 × буфер C: 1 × буфер C, содержащий (в мМ): 140 NaCl, 4 KCl, 0,75 MgSO ₄ , 10 глюкозы, 2 CaCl ₂ , 0,015 ZnCl ₂ , 0,2 Gly, 0,2 Glu, 0,2 Ala, 0,1 Arg, 0,6 Gln, 20 HEPES-имидазол, pH 7,4 при 37 ° C)]. Этот буфер был разработан с учетом недавних открытий роли переносимых из плазмы аминокислот и ионов Zn ²⁺ в контроле захвата Ca ²⁺ эритроцитами (и, следовательно, активности каналов Гардоса и объема эритроцитов, Махро и др. ., 2013, 2016) и продукции NO эндотелиальной NO-синтазой в эритроцитах (Makhro et al., 2010). Затем образцы центрифугировали при 45000 g в течение 30 минут и регистрировали распределение эритроцитов в градиенте.

Газы крови, значение pH и состав плазмы

Анализатор газов крови ABL 700 (Radiometer, Brønshøj, Дания) использовался для измерения pH, COHb, MetHb, электролитов (K ⁺ , Na ⁺ , Cl ^—) и лактата в образцах крови. Для содержания в плазме K ⁺ и Na ⁺ измерения были скорректированы на количество K ⁺ и Na ⁺ , измеренное в водном растворе, содержащем 1.8 мМ CaCl в соответствующие пробирки с антикоагулянтом. Концентрацию глюкозы измеряли в каплях крови с помощью системы контроля уровня глюкозы в крови Contour (Bayer AG, Цюрих, Швейцария). Все измерения были выполнены в трех экземплярах.

Гемолиз и определение содержания гемоглобина

Для оценки спонтанного гемолиза эритроцитов во время транспортировки образцы крови центрифугировали при 3000 g в течение 5 мин. Затем удаляли супернатант и измеряли концентрацию свободного гемоглобина с помощью спектрофотометрического набора LCN 043 Hemoglobin Solution Transformation (Dr.Lange, Hach Lange GMBH, Дюссельдорф, Германия). Гемолиз оценивали по количеству высвобожденного свободного гемоглобина по отношению к общему гемоглобину, доступному в образце крови.

Тест осмотической хрупкости (OFT) и эктацитометрия осмотического градиента

Тест осмотической хрупкости эритроцитов (OFT) был проведен с использованием классической методики с несколькими пробирками. Этот метод измеряет чувствительность «свежих» эритроцитов (немедленная OFT) и после 24 часов инкубации при 37 ° C (инкубированная OFT) к осмотическому набуханию и лизису во все более гипотонических солевых растворах (диапазон: 8–0 г / л NaCl) .Оптическую плотность (OD) супернатантов измеряли с помощью спектрофотометра при 540 нм для расчета значения 50% гемолиза.

Кроме того, осмотическая градиентная эктацитометрия эритроцитов была выполнена с использованием лазерного оптического анализатора вращательной деформируемости клеток (LoRRca MaxSis, RR Mechatronics, Zwaag, Нидерланды; режим Osmoscan) в соответствии с инструкциями производителя. Объемы образцов цельной крови были стандартизированы до концентрации гемоглобина 8,0 ммоль / л и смешаны с изотоническим раствором поливинилпирролидона (ПВП).Затем эритроциты подвергались возрастающему градиенту осмолярности (диапазон: 80–550 мОсмоль / л) при постоянном напряжении сдвига (30 Па). Таким образом, деформируемость эритроцитов [выраженная как индекс удлинения (EI)] была измерена как функция непрерывно изменяющихся осмотических условий. EI определяется как отношение между (A-B) / (A + B), где A и B определяются как длина и ширина популяции эритроцитов при этой изменяющейся осмоляльности при постоянном напряжении сдвига. Результаты были проанализированы с помощью прилагаемого программного обеспечения Osmoscan.

Тест на термостойкость мембраны

Чувствительность мембраны эритроцитов к нагреванию была протестирована при трех разных периодах инкубации (15, 30 и 60 мин) и при двух разных температурах (46 и 49 ° C) в растворе какодилата (Vives-Corrons and Aguilar Bascompte, 2014 ). Фиксированные в глутаральдегиде эритроциты визуализировали, как описано для морфологического анализа.

Везикулы, полученные из красных кровяных телец

Для экспериментов ELISA цельную кровь центрифугировали в течение 10 минут при 2000 g, а полученную плазму дополнительно центрифугировали в течение 10 минут при 10000 g для удаления остаточных клеток и дебриса.Затем плазму разбавляли и переносили на 96-планшеты с плоским дном Nunc Maxicorp ^® , которые покрывали на ночь моноклональными мышиными антителами против CD235a человека [HIR2 (также GA-R2), IgG2bκ, eBioscience, Сан-Диего, Калифорния, США]. . В качестве вторичных антител использовали биотинилированные моноклональные мышиные антитела против CD235a человека [HIR2 (также GA-R2), IgG2bκ, eBioscience, Сан-Диего, Калифорния, США] и контролирующий изотип IgG2bκ (eBMG2b, eBioscience, Сан-Диего, Калифорния, США). Наконец, стрептавидин поли-HRP (Sanquin) и хемилюминесцентный субстрат Super Signal West Pico (Thermo Scientific, Waltham, MA, USA) использовали в качестве реагентов для обнаружения и измеряли с использованием планшет-ридера Biotek Syngery2.Для вестерн-блоттинга везикулы из плазмы сначала выделяли с помощью дифференциального центрифугирования, один раз в течение 45 минут при 10000 g, а затем два раза по 70 минут при 100000 g, в Beckman Coulter Optima L-90K. Образцы растворяли в буфере для образцов, содержащем DTT, и равномерно загружали (10 мкг белка) на 10% -ные гели SDS-page. После миграции образцы загружали на мембраны PVDF и инкубировали с моноклональными мышиными антителами к человеческим антителам Band 3 (BIII-136, Sigma Aldrich, Сент-Луис, Миссури, США) и поликлональными кроличьими антителами против человеческого CD235a (Thermo Scientific, Waltham, MA, США) антитела.

Измерения патч-зажима

Измерения «патч-зажим» выполняли с помощью Patchliner (Nanion Technologies, Мюнхен, Германия). Сопротивление чипов составляло от 5 до 8 МОм с внутренним раствором (в мМ): CsCl 50, CsF 60, NaCl 20, EGTA 20, HEPES 10, MgATP 5, pH = 7,2 и внешним раствором (в мМ): NaCl 140. , KCl 4, MgCl ₂ 1, CaCl ₂ 2, D-глюкоза 5, HEPES 10, pH = 7,3. Gigaseals считались успешными, если превышали 1 ГОм (хотя на большинстве ячеек они были выше 5–10 ГОм).Гигазеальное образование облегчалось за счет использования раствора, улучшающего герметичность, в соответствии с рекомендациями производителя Patchliner, содержащего (в мМ): NaCl 80, KCl 3, MgCl ₂ 10, CaCl ₂ 35, HEPES (Na ⁺ соль) 10, pH = 7,4. Конфигурация всей ячейки была достигнута импульсами всасывания отрицательного давления от -45 до -150 мбар, и о ее формировании судили по появлению резких емкостных переходных процессов.

Calcium Imaging

Ca ²⁺ визуализацию выполняли на основе Ca ²⁺ -фторфора Fluo-4 (Life Technologies, Калсбад, Калифорния, США) с использованием протокола стимуляции лизопосфадидовой кислотой (LPA, Sigma-Aldrich, St-Louis , Миссури, США) и последовательный анализ, как описано ранее (Wang et al., 2013). Базальную флуоресценцию, связанную с Ca ²⁺ , измеряли, как описано ранее (Wang et al., 2014).

Количество активных NMDA-рецепторов на клетку

Чтобы избежать контаминации лейкоцитами, образцы крови фильтровали через α-целлюлозу и кристаллическую целлюлозу в соотношении 1: 1 (Sigma-Aldrich, Сент-Луис, Миссури, США). Затем концентрацию эритроцитов доводили до 20% HCT с помощью буфера C, и клетки инкубировали с блокатором каналов рецептора NMDA [ ³ H] MK-801 5 мкл / мл образца (исходный раствор 5 × 10 ^-7 ммоль / мл, удельная активность 20 Ки / ммоль, PerkinElmer, Waltham, MA, USA, # NET972001MC) в течение 1 часа.Затем эритроциты промывали в буфере С с добавлением 0,1% БСА три раза (3000 г, 5 мин) и определяли конечный объем массы эритроцитов как гематокрит. Затем одну часть упакованных клеток смешивали с 30 частями буфера для лизиса (25 мМ NaH ₂ PO ₄ и 1 мМ ЭДТА, pH 7,0) и инкубировали на льду в течение 30 минут. Мембраны эритроцитов осаждали (45000 г, 30 мин при 4 ° C) и количество молекул [ ³ H] MK-801, связанных с рецепторами NMDA, оценивали с помощью жидкостного сцинтилляционного анализатора Packard 1600 TR (PerkinElmer, Waltham, MA, USA. ).Количество рецепторов NMDA на клетку рассчитывали, как описано в другом месте (Makhro et al., 2013).

Измерения метаболической активности и активности гликолитических ферментов

Для измерений АТФ и GSH 200 мкл образца крови смешивали с 800 мкл 5% трихлоруксусной кислоты и замораживали в жидком N ₂ до тех пор, пока не были выполнены измерения GSH и АТФ. Затем размороженные образцы центрифугировали при 16000 g в течение 10 минут, осадок отбрасывали и в супернатанте определяли концентрацию восстановленного и окисленного глутатиона, как описано в другом месте (Tietze, 1969; Bogdanova et al., 2003). Содержание АТФ измеряли в супернатанте после корректировки рН насыщенным раствором ТРИС с помощью набора для биолюминесцентного анализа аденозин-5′-трифосфата (АТФ) для количественного определения АТФ (Sigma-Aldrich, Сент-Луис, Миссури, США). Для измерения ферментативной активности эритроциты выделяли с использованием колонки с α-целлюлозой и стабилизировали в растворе β-меркаптоэтанола. Активность гексокиназы (HK), глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы (G6PD), фосфофруктокиназы (PFK) и пируваткиназы (PK) измеряли в соответствии со стандартными рабочими процедурами (Beutler et al., 1977).

Измерения гемоглобина O

₂ Сродство, pO ₂ 50

Сродство к гемоглобину измеряли с помощью анализатора Hemox (TCS Scientific, New Hope, PA, USA). Пятнадцать микролитров крови суспендировали в 5 мл плазмоподобного буфера C в кювете Hemox. После регулировки температуры кислород был вытеснен газом N ₂ с ~ 150 до 1 мм рт. Ст. Давление кислорода в течение 5 мин. P ₅₀ автоматически рассчитывали по полученной кривой сродства к гемоглобину.

Результаты

Чтобы оценить влияние ионов и хелаторов Ca ²⁺ в смесях стандартных антикоагулянтов на pH плазмы, свободный Ca ²⁺ , а также уровни Na ​​ ⁺ и K ⁺ в плазме и эритроцитах, водные небуферные растворы 1,8 мМ CaCl ₂ загружали в стандартные вакууйнеры, заполненные CPDA, гепарином и ЭДТА. pH и Ca ²⁺ полученной смеси с добавкой антикоагулянта оценивали с помощью датчиков анализатора крови ABL700.Как следует из таблицы 1, и CPDA, и EDTA способствовали значительному подкислению раствора и снижению доступности свободных ионов Ca ²⁺ до предела обнаружения или ниже. Однако буферная емкость эритроцитов достаточна для полной буферизации изменения pH, вызванного EGTA (Рисунок 9, внизу, справа, зеленый квадрат), но не изменения, вызванного CPDA (Рисунок 9, внизу, в середине, зеленый квадрат). . Использование гепарина не повлияло на уровень pH в растворе и снизило уровень свободного Ca ²⁺ в нем на 0.2 мМ.

Таблица 1. Значения pH и концентрации Ca ²⁺ , полученные для водного раствора 1,8 мМ CaCl ₂ , заполняющего вакуумные контейнеры .

Коррекцию следует проводить при оценке содержания Na ⁺ и K ⁺ в плазме в любом из антикоагулянтов. Использование EDTA вводит 17,43 ± 0,39 мМ K ⁺ в 10 мл вакутайнера, тогда как использование стандартных 10 мл CPDA-, а также вакутейнеров с гепарином приводит к немедленному добавлению 40.73 ± 0,22 или 0,43 ± 0,03 мМ Na ⁺ к плазме крови. Кроме того, вакутейнеры CPDA содержат лишнюю жидкость, и для ее корректировки необходимо применять коэффициент разбавления.

Общий анализ крови

Из-за хорошо установленных процедур и инструкций производителей устройств общий анализ крови проводился исключительно с использованием ЭДТА, поскольку это широко признанное стандартное условие, применяемое в ряде предыдущих исследований транспортировки (например, Lombardi et al., 2011; Ashenden et al., 2012). На рис. 1 представлены данные об изменении количества эритроцитов, Hb, HCT, MCV, MCH, MCHC и количества ретикулоцитов (RC) в процессе транспортировки. Измерения проводились в двух независимых лабораториях с использованием двух стандартных устройств — анализатора клеток ADVIA 2120 и Cell-dyn Sapphire. Все показатели эритроцитов были согласованными (без существенной разницы) при оценке обоими анализаторами (рис. 1A), за исключением RC (рис. 1B). Количество эритроцитов и гемоглобин не претерпели значительных изменений в течение 72 часов смоделированной транспортировки при любой испытанной температуре, тогда как HCT, MCV и MCHC были стабильными только при 4 ° C ( n = 6 доноров для всех параметров).Доставка при комнатной температуре была связана с набуханием эритроцитов (рис. 1А). На рис. 1B показаны показания RC, полученные с помощью анализаторов ADVIA 2120 и Cell-Dyn Sapphire. Измерения с помощью анализатора клеток ADVIA 2120 показали явное снижение с течением времени, которое было более выражено при 22 ° C и могло быть объяснено созреванием ретикулоцитов. Напротив, Cell-Dyn Sapphire не обнаружил значительных изменений RC с течением времени независимо от температуры. Мы не первые, кто заметил различия в показаниях RC между анализаторами крови.О подобных несоответствиях, связанных с использованием различного аналитического оборудования, сообщалось ранее (Lombardi et al., 2011; см. Также раздел «Обсуждение»).

Рисунок 1. Общий анализ крови. (A) параметров CBC для эритроцитов с антикоагуляцией EDTA с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки). Оцениваемыми параметрами являются количество эритроцитов (RBC) на мкл крови, гемоглобин (Hb) в ммоль / л, гематокрит (HCT) в%, средний объем клеток (MCV) в fL, средний клеточный гемоглобин (MCH) в фмоль Hb. мономеры и средняя концентрация корпускулярного гемоглобина (MCHC) в ммоль / л.Для ориентации контрольное значение MCHC 21,3 ммоль / л соответствует 34,3 г / дл. Все измерения проводились на образцах от 7 доноров. (B) Абсолютное, а также процентное количество ретикулоцитов (RC), выполненное с помощью двух разных анализаторов клеток, как указано. Количество доноров, измеренное с помощью анализатора клеток ADVIA 2120 и анализатора Cell-Dyn Sapphire, составило 3 и 4 соответственно. Для измерений с помощью анализатора клеток ADVIA 2120 зависимость от времени RC была линейно подобрана для 4 ° C и подгонки по однофазному спаду для 22 ° C.Качество посадки R ² указано на диаграммах. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0,05; ** p <0,01; *** P <0,001.

Уменьшение с течением времени, определенное с помощью анализатора клеток ADVIA 2120 при 22 ° C, можно описать функцией однофазного распада, достигающей степени согласия R ² 0,84 и 0,89 для абсолютного и относительного RC, соответственно.Это позволяет ввести поправку на уменьшение RC при транспортировке. Напротив, линейная подгонка потерь RC при 4 ° C достигает R ² всего 0,5.

Исследование морфологии эритроцитов

Подобно общему анализу крови, морфологическое исследование проводилось исключительно с использованием ЭДТА. Типичные микрофотографии мазков крови, окрашенных по Маю – Грюнвальду, представлены на рисунке 2А. При температуре 22 ° C после 24 часов транспортировки уже имеется значительная часть эхиноцитов (желтые стрелки на рисунке 2A), которая со временем увеличивается.Лучших и более стабильных результатов можно достичь при транспортировке при 4 ° C, но даже в этих условиях эхиноциты образуются спорадически.

Рис. 2. Морфологический анализ и центрифугирование на перколле . (A) Репрезентативные изображения эритроцитов из крови с антикоагулянтом EDTA. Мазки, окрашенные по Май-Грюнвальду. Цвет рамок микрофотографий обозначает температуру транспортировки; синий, 4 ° С; красный, 22 ° C; зеленая свежая кровь. Желтые стрелки на изображениях 4 ° C и изображениях 22 ° C — 24 ч указывают на эхиноциты.На других изображениях при температуре 22 ° C большинство клеток являются эхиноцитами. (B) Перколл-центрифугирование свежих образцов (30 мин) и через 24, 48 и 72 часа. H, E и C относятся к антикоагулянтам гепарину, EDTA и CPDA соответственно. Синие буквы обозначают транспортировку при 4 ° C, а красные буквы — при 22 ° C.

Маркеры объема и плотности клеток

Центрифугирование эритроцитов Percoll

Распределение плотности

эритроцитов, представленное на рисунке 2В, отражает внутриклеточный водно-электролитный баланс.Набухшие клетки имеют более низкую плотность и, следовательно, кажутся выше в градиенте плотности, в то время как дегидратированные клетки имеют полосу ниже фракции средней плотности в градиенте Перколла.

CPDA сохраняет плотность клеток при транспортировке при 22 и 4 ° C. В ЭДТА и гепарине субпопуляция набухших клеток появляется уже после 24 часов хранения при комнатной температуре. Более того, основная популяция эритроцитов двигалась вверх по сравнению с контрольными условиями, что указывает на чрезмерную гидратацию. Аномально набухшие клетки становятся более хрупкими при приложении механической силы и гемолизируются во время высокоскоростного центрифугирования (см. Верхнюю часть пробирок с ЭДТА, окрашенную в розовый цвет).Таким образом, если мы используем антикоагуляцию с ЭДТА, мы можем потерять наиболее хрупкие клетки, которые предрасположены к набуханию во время центрифугирования и других механических манипуляций (промывка, фильтрация и т. Д.). Таким образом, для антикоагуляции эритроцитов для оценки распределения плотности следует использовать либо гепарин и отправлять образцы при 4 ° C, либо транспортировать кровь в CPDA при комнатной температуре.

Содержание ионов плазмы

Содержание ионов в плазме, измеренное в течение 30 минут после сбора крови, существенно различается для разных антикоагулянтов.Можно видеть, что потеря K ⁺ из клеток в плазму и накопление Na ⁺ из плазмы в эритроциты выражены в EDTA и гепарине, тогда как они сохраняются в CPDA (рис. 3A). Изменения, происходящие в ЭДТА и гепарине, влияют на точность измерения микрокапиллярного гематокрита. Как видно из Таблицы 2, отношение гематокрита к гемоглобину для образцов крови, собранных в вакуутейнерах CPDA, ниже, чем для крови, консервированной гепарином или ЭДТА. Как правило, катионный состав лучше сохраняется при температуре 22 ° C.При 4 ° C ионные градиенты для K ⁺ и Na ⁺ кажутся сильно нарушенными. Что касается Cl ^— , транспортировка при 4 ° C, кажется, обеспечивает лучшие условия. Значительные различия между различными антикоагулянтами в контрольных условиях связаны с содержанием K ⁺ и Na ⁺ в антикоагулянте (см. Выше).

Рис. 3. Содержание ионной плазмы и гемолиз. (A) Плазменное содержание K ⁺ , содержание Na ⁺ и содержание Cl ^—, а также гемолиз (B) для гепарина, CPDA и антикоагулированной крови EDTA с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки).Значения K ⁺ и Na ⁺ , но не Cl ^—, были скорректированы на конкретное содержание ионов в антикоагулянте. Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не значимо, * p <0,05, ** p <0,01, *** P <0,001. Значимость содержания K ⁺ в контрольных условиях: гепарин против CPDA, p = 0.003; гепарин против ЭДТА, p = 0,003; CDPA против EDTA, p = 0,002. Значимость содержания Na ⁺ в контрольных условиях: гепарин по сравнению с CPDA, p <0,0001; гепарин против ЭДТА, p = 0,001; CDPA против EDTA, p = 0,001. Значения содержания Cl ^— в контрольных условиях не приводятся из-за отсутствия поправок на содержание Cl ^— в антикоагулянтах.

Таблица 2. Гематрокрит (HCT), измеренный с помощью микрокапилляров, и соотношение HTC-гемоглобин (Hb) для различных используемых антикоагулянтов .

Устойчивость и деформируемость клеток и мембран

Гемолиз

Скорость прогрессирования гемолиза в транспортируемых образцах представлена ​​на рисунке 3B. Степень гемолиза не зависит от температуры. Несмотря на то, что со временем не наблюдается значительных изменений ни в одном из используемых антикоагулянтов, антикоагуляция CPDA показывает наименьшую вариабельность.

Осмотическая хрупкость и эктацитометрия осмотического градиента

Осмотическая хрупкость и деформируемость эритроцитов при помощи осмотического градиента были протестированы в двух разных лабораториях двумя разными методами: классическим методом OFT и эктацитометрией с осмотическим градиентом (Osmoscan) с помощью LoRRca (рис. 4).OFT дает точку, при которой 50% эритроцитов показывают лизис. Считается, что значение O _мин , полученное из кривой Osmoscan, представляет ту же точку (Clark et al., 1983; Nemeth et al., 2015). Максимальное удлинение (El _max ) указывает точку, в которой эритроциты достигают своей оптимальной деформируемости по сравнению с эритроцитами под действием напряжения сдвига. O _hyper , осмоляльность, при которой El достигает половины своего максимального значения, связана с внутренней вязкостью эритроцитов и, таким образом, со статусом клеточной гидратации.В целом, 4 ° C обеспечивает лучшее сохранение параметров для всех протестированных антикоагулянтов, практически без изменений во времени по сравнению с 22 ° C. El _max кажется стабильным в течение 48 часов, после чего снижается, хотя это снижение не достигает значимости.

Рис. 4. Испытание на деформируемость . Классический тест на осмотическую хрупкость обеспечивает точку гемолиза 50% (H50). Кривые эктацитометрии деформируемости обеспечивают три характерных параметра: осмоляльность, при которой достигается минимальный индекс удлинения (EI) (O _мин ), максимальное значение EI (EI _max ) и осмоляльность, при которой достигается EI. половина его максимального значения (O _hyper ).Все параметры представлены для крови, антикоагулированной гепарином, CPDA и EDTA, с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки). Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0,05; ** p <0,01; *** P <0,001.

Испытание на термостойкость мембраны

Тест термостабильности исследует чувствительность мембраны эритроцитов к температуре.Эритроциты здоровых людей не показывают изменений при нагревании при 46 ° C в течение 1 часа. Транспортировка изменяет стабильность мембраны при 49 ° C. Этот тест хорошо зарекомендовал себя в крови с ЭДТА (Vives-Corrons and Aguilar Bascompte, 2014) и поэтому проводился исключительно в эритроцитах, содержащихся в этом антикоагулянте. Типичные изображения эритроцитов, взвешенных в глютеральдегиде при различных температурах, представлены на рисунке 5. Только транспортировка при 4 ° C позволила получить стабильные показания для испытаний на термостабильность.

Рисунок 5.Тест на термостабильность в крови с ЭДТА . Репрезентативные изображения антикоагулированных ЭДТА эритроцитов в глютеральдегиде. Условия транспортировки (температура и время) указаны слева от строк изображения. Кроме того, рамки микрофотографий кодируют температуру транспортировки; синий, 4 ° С; красный, 22 ° C, зеленый, свежая кровь. Над столбцами изображений указаны условия лечения в острой форме (температура и интервал). Преобладающая форма эритроцитов в результате лечения показана на микрофотографиях.

Микровезикулы

Микровезикулы, происходящие из эритроцитов, все чаще признаются медиаторами передачи сигналов и регуляции процессов во всех типах клеток крови, а также в эндотелии сосудов. CPDA оказался лучшим антикоагулянтом, сохраняющим микровезикулы во время транспортировки при любой температуре (рис. 6А). Кроме того, микровезикулы были охарактеризованы после выделения для гликофорина A, Band 3 и Aktin. Репрезентативный вестерн-блоттинг и количественный анализ представлены на фигурах 6Ba, Bb соответственно.Эти данные подтверждают повышенную везикуляцию in vitro эритроцитов во время транспортировки в гепарине и ЭДТА.

Рисунок 6. Исследование микровезикул. (A) Количество микровезикул, полученных из эритроцитов, определенное с помощью ELISA для крови, антикоагулированной гепарином, CPDA и EDTA, с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки). (Ba) Характеристика микровезикул вестерн-блотов в условиях транспортировки, приведенных выше на графиках при 4 ° C для белков, отмеченных справа от блотов. (Bb) Количественная оценка вестерн-блоттинга на примере (Ba) для белков RBC Band 3 (черный), гликофорина A (мангента) и бета-актина (циан) в крови с антикоагулянтом гепарина, CPDA и EDTA. Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения в (Bb) относятся к моменту времени t = 0 ч .; н.с., не значимо, * p <0,05; ** p <0,01; *** П <0.001.

Patch-Clamp Investigations

Хотя анализ отдельных ячеек имеет множество преимуществ (Minetti et al., 2013), он часто является трудоемким и требует много времени, а также накладывает ограничения на производительность обработки образцов. Это особенно относится к классической ручной технике патч-зажима, и хотя мы использовали робота патч-зажима, ограничения можно было снять лишь частично. Таким образом, мы ограничили параметры для мониторинга до уровня успеха в формировании гигазеаля и успешного прорыва в мембрану (цельноклеточная конфигурация) (рис. 7A) и избежали обширных трудоемких протоколов для характеристики каналов.Рисунок 7A показывает, что из 74 ± 2% успешных пломбирований только одна треть (25 ± 2%) достигла измеримой цельноклеточной конфигурации. Для конкретных условий перевозки по этим параметрам не было преобладания.

Рис. 7. Исследования одиночных ячеек. (A) Patch-Clamp эксперименты (образование гигазеальных клеток и успешные конфигурации целых клеток) и (B) определение базального относительного содержания Ca ²⁺ и стимуляция эритроцитов лизофосфатидной кислотой (LPA) и флуоресценция Ca ²⁺ фторфор, нормализованный к ситуации до стимуляции (F / F _o ) в качестве считывания для крови, антикоагулированной гепарином, CPDA и ЭДТА, с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красный круги).Все измерения проводились на образцах от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0,05; ** p <0,01.

Ca

^{2+ эритроцитов} — Обращение

Живые клетки Ca

²⁺ Визуализация

Оценка интенсивности флуоресценции флуоресценции fluo-4, зависящей от Ca ²⁺ , в формате визуализации живых клеток позволяет отслеживать относительные уровни свободного Ca ²⁺ в отдельных эритроцитах.Поскольку флуо-4 не является ратиометрическим красителем, его нельзя использовать для количественного определения Ca ²⁺ в эритроцитах (Kaestner et al., 2006), а интенсивность флуоресценции представлена ​​в произвольных единицах (рис. 7B). Обнаружение Ca ²⁺ проводили в эритроцитах, ресуспендированных во внеклеточной среде, содержащей Ca ²⁺ , тогда как эритроциты в EDTA или цитратсодержащих антикоагулянтах CPDA лишались Ca ²⁺ во время транспортировки. Для всех используемых антикоагулянтов транспортировка при 4 ° C предотвращает утечку мембраны для Ca ²⁺ .Эритроциты в CPDA сохраняли свои свойства в течение 72 часов при обеих испытанных температурах (рис. 7B).

Применение лизофосфатидной кислоты (LPA) — популярный метод гормональной стимуляции эритроцитов с использованием концентрации Ca ²⁺ в качестве считываемого значения (Yang et al., 2000; Chung et al., 2007; Kaestner et al. ., 2012) и поэтому был включен в качестве тестового анализа (Рисунок 7B). Вариабельность ответа LPA на основе клеток и доноров (Wang et al., 2013) также отражалась в тесте на транспортировку, что не позволяло судить о лучших условиях транспортировки.Примечательно, что LPA-ответ не зависел от базального содержания Ca ²⁺ .

Количество активных NMDA рецепторов

Поглощение

кальция эритроцитами опосредуется рядом ионных каналов, одним из которых являются рецепторы NMDA, а количество участков связывания [ ³ H] MK-801 на клетку является количественной мерой количества активных рецепторов NMDA в эритроцитах. (Махро и др., 2013). Как следует из рисунка 8А, количество рецепторов NMDA может быть надежно обнаружено в отправленных эритроцитах в течение 72 часов.Антикоагулянты и температурный режим не важны для точности анализа связывания [ ³ H] MK-801.

Рисунок 8. Рецепторы NMDA и глутатион. (A) Связывание с NMDA-рецептором и содержание глутатиона (GSH) (B) , а также относительное количество окисленного глутатиона (GSSG) для гепарина, CPDA и EDTA с антикоагулянтом крови с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C. ° C (красные кружки). Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM.Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0,05; ** p <0,01.

Эритроциты Метаболизм

Глутатион

Изменения GSH и GSSG в эритроцитах в течение 72 часов моделирования отгрузки представлены на Рисунке 8B. Восстановленный глутатион (GSH) падает примерно на 30% в течение первых 24 часов транспортировки как при 4 ° C, так и при комнатной температуре. В следующие 24 часа уровни GSH оставались стабильными в образцах, «отправленных» при 4 ° C, но еще больше снижались в образцах, сохраненных в гепарине или EDTA, но не в CPDA, при комнатной температуре в течение 72 часов.Окисленный глутатион увеличивался в среднем примерно в три раза только после 72 часов имитации перевозки образцов в EGTA, хранящихся при комнатной температуре. Из-за высокой индивидуальной вариабельности ответа эти изменения, хотя и существенные, не достигли статистической значимости.

АТФ, глюкоза, лактат и pH

Другие показатели метаболической активности эритроцитов включали внутриклеточный АТФ, потребление глюкозы в плазме и лактат в плазме, а также уровни pH. В отношении содержания АТФ междонорские вариации внутриклеточных уровней АТФ были особенно высокими, что подтверждается более ранними сообщениями (Hess, 2014).Таким образом, трудно определить «приемлемый» диапазон истощения АТФ, хотя он явно происходит во время транспортировки и, по-видимому, является самым низким в образцах, сохраненных CPDA (рис. 9). Транспортировка при комнатной температуре поддерживала более высокую скорость гликолиза в образцах крови, что следует из более быстрого поглощения глюкозы и скорости высвобождения лактата, а также более выраженного подкисления плазмы независимо от используемых антикоагулянтов. Содержание глюкозы в плазме было исключительно высоким в плазме крови образцов, консервированных в CPDA, содержащих, помимо цитратного буфера, также декстрозу (D-глюкозу), одноосновный Na-фосфат и аденин.Добавление глюкозы из антикоагулянта увеличивает уровень глюкозы в плазме примерно на 30 мМ, предотвращая окончательную депривацию глюкозы во время транспортировки. Замедление метаболических процессов путем охлаждения до 4 ° C может быть полезным для транспортировки, предотвращая подкисление и постепенное истощение глюкозы в плазме. Изменения содержания лактата менее значительны при 4 ° C и для этой температуры для всех антикоагулянтов могут быть полностью описаны линейной функцией с точностью согласования R ² значениями между 0.99 и 1. Значение pH лучше сохраняется при 4 ° C, чем при 22 ° C. Хотя при 4 ° C значение pH также уменьшается со временем, это снижение можно очень хорошо описать с помощью линейной аппроксимации, достигающей степени согласия R ² между 0,97 и 0,99 для различных антикоагулянтов. Контрольное значение CPDA значительно снижено по сравнению с двумя другими условиями из-за кислой природы CPDA (сравните Таблицу 1).

Рисунок 9. Метаболизм эритроцитов . Содержание АТФ, глюкозы, уровни лактата и значение pH для крови, антикоагулированной гепарином, CPDA и ЭДТА, с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки).График увеличения содержания лактата в эритроцитах в различных антикоагулянтах был линейно подогнан для 4 ° C, и степень соответствия R ² приведена на диаграммах. Динамика значения pH была линейно подогнана для 4 ° C, и степень соответствия R ² приведена на диаграммах. Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0.05; ** p <0,01; *** P <0,001. Значимость содержания глюкозы в контрольных условиях: гепарин по сравнению с CPDA, p <0,0001; гепарин против ЭДТА, p = 0,82; EDTA по сравнению с CPDA, p <0,0001.

Активность гликолитических ферментов

В контексте редких анемий могут быть затронуты глюкозо-6-фосфатдегидрогеназа (G6PD), гексокиназа (HK), фосфофруктокиназа (PFK) и пируваткиназа (PK). Однако следует отметить, что спектрофотометрический анализ имеет ограниченную чувствительность и не может обнаружить умеренные или небольшие изменения активности G6PD (Peters et al., 2015). Измерения этих ферментативных активностей суммированы на рисунке 10. Различия в образцах и измерениях затрудняют оценку условий транспортировки, но общие тенденции благоприятствуют транспортировке образцов при 4 ° C и могут указывать на исключение ЭДТА в качестве антикоагулянта.

Рисунок 10. Ферментативная активность . Активность глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы (G6PD), активность гексокиназы (HK), активность фосфофруктокиназы (PFK) и активность пируваткиназы (PK) для антикоагулированной крови гепарина, CPDA и EDTA с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки).Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0,05; ** p <0,01.

Гемоглобин и O

₂ -Сродство связывания

Фракции

метгемоглобина и карбаминогемоглобина и аффинность связывания O ₂ были обнаружены в транспортируемых образцах крови. Доставка крови была связана с незначительным повышением уровней Met Hb, которое было значительным в образцах, хранящихся в CPDA и EGTA, и при транспортировке в течение 36–72 часов при комнатной температуре (Рисунок 11).Во всех образцах Met Hb не превышал 1,2%, оставаясь в пределах физиологического диапазона. CO ₂ На уровни Hb транспортировка не повлияла. Напротив, сродство O ₂ к Hb существенно увеличилось после 48 и 72 часов транспортировки при комнатной температуре, но не в образцах крови, транспортируемых при 4 ° C. Таким образом, для определения аффинности Hb O ₂ критически важно отправлять образцы при температуре 4 ° C.

Рис. 11. Гемоглобин и O ₂ -связывающая аффинность .Фракция метгемоглобина (Met Hb), фракция карбаминогемоглобина (CO ₂ Hb) и значение 50% насыщения гемоглобина для парциального давления O ₂ (pO ₂ 50) для гепарина, антикоагулянтов CPDA и EDTA кровь с течением времени при 4 ° C (синие треугольники) и при 22 ° C (красные кружки). Все измерения проводились на образцах как минимум от 3 доноров. Планки погрешностей представляют SEM. Графические значения относятся к контрольным условиям; n.s., не имеет значения; * p <0.05; ** p <0,01; *** P <0,001. Значимость значения pH в контрольных условиях: гепарин по сравнению с CPDA, p = 0,0015; гепарин против ЭДТА, p = 0,2; EDTA по сравнению с CPDA, p = 0,002.

Обсуждение

Практические результаты исследования и оптимальные условия отгрузки

Если мы рассматриваем условия транспортировки как наилучшие, когда при одном условии (антикоагулянт и температура) все моменты времени демонстрируют максимальную согласованность и минимальные различия с контрольными значениями, мы должны признать, что мы сталкиваемся со сложной ситуацией, в которой отсутствуют универсальные оптимальные условия транспортировки. по всем параметрам, которые мы измерили.Например, градиенты катионов лучше всего сохраняются при 22 ° C (рис. 3A), тогда как тесты на термостабильность надежны только тогда, когда кровь хранится при 4 ° C (рис. 5). Кровь с антикоагулянтом гепарина лучше всего подходит для измерений метгемоглобина (рис. 11), кровь с антикоагулянтом CPDA — для микровезикул (рис. 6) и кровь с антикоагулянтом ЭДТА — для pO ₂ 50 (рис. 11), и это лишь несколько примеров. Причины такого разнообразия привлекают внимание к двум концепциям сохранения клеток ex vivo : (i) мгновенное сохранение клетки во время изъятия и (ii) поддержание условий жизни эритроцитов, чтобы окружающая среда оставалась нетронутой, имитирующей in vivo параметров.

Большинство изменений, вызванных транспортом, развиваются со временем (Рисунки 1–11), но некоторые из них являются результатом острых эффектов, что очевидно для концентраций ионов и pH (Рисунки 3, 9 и Таблица 1). Таким образом, концепция (i) может быть проиллюстрирована мгновенными изменениями содержания ионов в плазме (Рисунок 3) и уровней HCT / Hb (Таблица 2), отражающих изменения в объеме эритроцитов в антикоагулянтах CPDA и EDTA.

Обе концепции (i) и (ii), возможно, могут иметь отношение к вызванным транспортировкой изменениям в количестве ретикулоцитов для образцов крови в EDTA (рис. 1B, ADVIA 2120) при 4 и 22 ° C для концепций (i) и ( ii) соответственно.В этом конкретном случае транспортировка при 4 ° C обеспечивает меньшие изменения по сравнению с контрольными условиями, тогда как транспортировка при 22 ° C демонстрирует экспоненциальный спад с течением времени. Большинство проблем возникает из-за того, что оба условия транспортировки имеют недостатки и часто не принимаются во внимание. Исследования, аналогичные нашему исследованию, хотя и ограниченные основными параметрами CBC, были выполнены в контексте модели биологического паспорта спортсмена (ABP) для допинг-контроля элитных спортсменов (Lombardi et al., 2011; Ashenden et al., 2012) и хорошо согласуются с нашими результатами (Рисунок 1). Это наблюдение заслуживает дальнейшего внимания и поднимает вопрос о качестве измерений параметров, влияющих на АД. Случаи, подобные продолжающемуся обвинению в допинге против конькобежца Клаудии Пехштейн (Zylka-Menhom and Siegmund-Schultze, 2010), показывают, насколько важной может быть точная оценка RC. Полученные данные, обобщенные в Таблице 3, показывают, что нельзя предложить единые оптимальные условия отгрузки для всех отслеживаемых нами параметров.Оптимальные условия отмечены значком ✓. Эти условия обеспечивают минимальные изменения выбранных параметров. Однако это не означает, что изменений в них не происходит или они находятся ниже пределов обнаружения, а скорее, что изменения минимизированы. Условия, обозначенные (✓), представляют собой ограниченную надежность, и параметры, содержащие только этот статус, например, тест термостабильности или измерение глутатиона, могут выполняться только в свежих образцах крови. Измерения выбранных параметров в ячейках, отправленных в условиях, отмеченных значком ✓ *, дают значения, которые изменяются со временем транспортировки в соответствии с определенной закономерностью, которую можно описать с помощью корректирующего уравнения (например,g., лактат или значение pH при 4 ° C на рисунке 9) или модулируются «смещением», вызванным антикоагулянтом (например, Cl ^— для гепарина и EDTA на рисунке 3A или глюкозы для CDPA на рисунке 9) . Эти параметры, в принципе, можно скорректировать на основе эталонных измерений, выполненных в конкретных условиях транспортировки.

Таблица 3. Сводка рекомендуемых условий транспортировки для оценки отдельных параметров .

Взгляд на механизмы наблюдаемых эффектов

Полученные данные свидетельствуют о существовании нескольких кластеров параметров, которые регулируются «главными регуляторами», которые могут включать внутриклеточный Ca ²⁺ и метаболическую активность.Чтобы связать результаты для полученных параметров, мы провели кросс-корреляционный анализ, пытаясь расшифровать взаимозависимости между различными измеренными параметрами (Рисунок 12). Стоит подчеркнуть, что эти корреляции сделаны в разных лабораториях и на образцах крови от разных доноров.

Рисунок 12. Корреляции . Выбранные значимые корреляции измеренных параметров представлены на рисунках 1–10. Диаграммы включают все доступные измеренные условия (все временные точки и все антикоагулянты).На всех диаграммах r дает коэффициент Пирсона, R ² — степень согласия и p — значение значимости. (Aa) Корреляция между средним клеточным объемом (MCV) и содержанием Cl ^— в плазме. (Ab) Корреляция между точкой гемолиза 50% (H50) классических тестов осмотической хрупкости и осмоляльностью с наименьшим индексом деформируемости (O _мин ) по данным эктацитометра. (Ac) Взаимосвязь между глюкозой плазмы и содержанием АТФ в клетках. (B) Корреляция между содержанием K ⁺ в плазме и содержанием Na ⁺ в плазме. (Ca) Корреляция между содержанием Na ⁺ в плазме и АТФ. (Cb) Корреляция между содержанием Ca ²⁺ и АТФ. (D) Корреляция между Ca ²⁺ и следующими параметрами: содержание Na ⁺ в плазме (Da) , PFK-активность (Db) , GSH (Dc) , H50 (Dd ) и микровезикулы (De) . (E) Корреляция между значением pH и сродством связывания кислорода (pO ₂ 50).

На рис. 12А представлены более менее очевидные взаимосвязи, которые можно рассматривать как контроль качества. На рисунке 12Aa показана обратная корреляция между объемом эритроцитов и содержанием Cl ^— в плазме. Это отражает роль Cl ^— в регуляции объема клеток, как известно из предыдущих публикаций (Rust et al., 2007). Классический параметр OFT H50 очень хорошо коррелирует с параметром O _мин из измерений эктацитометрии (Clark et al., 1983; Nemeth et al., 2015), как показано на Рисунке 12Ab. Кроме того, на рис. 12Ас показано соотношение насыщения между доступностью глюкозы и содержанием АТФ в клетках, в соответствии с тем, что анаэробный гликолиз является единственным путем производства энергии в эритроцитах.

Поддержание трансмембранного ионного градиента подразумевает, что Na ⁺ , K ⁺ , — и Ca ²⁺ -АТФазы остаются активными. Как следует из наших выводов, на работу ионных насосов критически влияют два фактора: температура и доступность топлива.Нарушение градиента Na ⁺ / K ⁺ становится очевидным как обратное изменение уровней Na ⁺ и K ⁺ в плазме, выявляя поглощение Na ⁺ и потерю K ⁺ из эритроцитов (рис. 12В). ). Эти изменения становятся более заметными со временем в клетках, сохраненных в гепарине или ЭДТА (но не CPDA), отправленных при 4 ° C. Динамика изменений содержания ионов в плазме не соответствует кинетике изменений АТФ в эритроцитах (рисунки 3, 9). Таким образом, охлаждение, скорее всего, доминирует над потерей градиентов Na ⁺ / K ⁺ и Ca ²⁺ в транспортируемых эритроцитах.Низкие температуры подавляют активность переносчиков ионов. При снижении температуры на 10 ° C (Q10) Na ⁺ / K ⁺ -АТФаза подавляется примерно в три раза (Canestrari et al., 1994), а Q10 Ca ²⁺ — насос даже в 30 раз (Sarkadi et al., 1977). Это снижение активности насоса связано с диссоциацией градиентов Na ⁺ / K ⁺ и Ca ²⁺ и перераспределением Na ⁺ и K ⁺ между эритроцитами и плазмой.Однако истощение АТФ в эритроцитах, сохраненных гепарином и ЭДТА, скорее всего, также способствует рассеиванию ионных градиентов в более поздние моменты времени. Хотя начало и эффекты распада катионных трансмембранных градиентов в значительной степени известны (для обзора см. Flatt et al., 2014), подробные механизмы все еще нуждаются в дальнейшем выяснении.

Сравнивая нашу контрольную концентрацию Cl ^— в плазме с опубликованными концентрациями в плазме (Wissenschaftliche Tabellen, 1979), мы получаем лучшее согласие для наших контролей гепарина, хотя неясно, страдают ли эти опубликованные данные от быстрых изменений после отмены или эти значения отражают ситуация in vivo и наши измерения в CPDA показывают быстрое снижение содержания Cl ^— в плазме.

Важность Ca ²⁺ в качестве регулятора различных процессов эритроцитов (Bogdanova et al., 2013) подчеркивается панелями рисунков 12D. Изменение внутриклеточного Ca ²⁺ начинается по мере того, как кровь собирается в вакуумер с выбранным антикоагулянтом. Как показано в таблице 1, CPDA и EDTA снижают трансмембранные градиенты Ca ²⁺ , снижающие концентрацию Ca ²⁺ , на несколько величин. Хотя транспорт в плазме, свободной от Ca ²⁺ , должен защищать эритроциты с антикоагулянтом CPDA и EDTA от перегрузки Ca ²⁺ и связанных с этим последствий (Богданова и др., 2013), для некоторых измерений необходимо поместить клетки в среду, содержащую Ca ²⁺ . Эритроциты быстро восполняют внутриклеточный Ca ²⁺ , даже когда транспортируются в CPDA и EDTA, но это часто приводит к острой переходной перегрузке Ca ²⁺ , поскольку насос Ca ²⁺ остается инактивированным во время транспортировки в Ca ²⁺ — свободная среда.

Корреляция между накоплением Ca ²⁺ и Na ⁺ в эритроцитах (рис. 12Da), скорее всего, в основном отражает депривацию АТФ и ее последствия для ионных насосов, как обсуждалось выше.

Известно, что

PFK диссоциирует от нитчатого актина внутри цитоскелета при связывании комплекса Ca ²⁺ -кальмодулин (Zancan and Sola-Penna, 2005), реакции, которая инактивирует фермент (Real-Hohn et al., 2010 ). Следует отметить, что измерения активности PFK проводят в лизатах эритроцитов в отсутствие Ca ²⁺ (EGTA-содержащие буферы, Beutler et al., 1977). Таким образом, обратная корреляция может отражать вторичные эффекты высокой проницаемости для Ca ²⁺ .Подавление активности PFK наблюдается в эритроцитах, сохраненных как в хелаторе Ca ²⁺ , ЭДТА, так и в тех, для которых в качестве антикоагулянта использовался гепарин, но не в CPDA (фиг. 10).

На фигуре 7B показано, что независимо от используемого антикоагулянта относительное содержание Ca ²⁺ сразу после забора крови примерно одинаково. Таким образом, мы находим зависимые от Ca ²⁺ корреляции параметров, изображенных на Фигуре 12D, независимо от используемого антикоагулянта.

Ca ²⁺ -зависимость уровней GSH является неожиданным открытием. Хотя GSH был измерен в образцах крови без добавления Ca ²⁺ , наблюдалась обратная зависимость между Ca ²⁺ и GSH (фиг. 12Dc). Поскольку несколько этапов биосинтеза глутатиона зависят от АТФ, обратная корреляция между Ca ²⁺ и GSH косвенно отражает уровень АТФ в эритроцитах. Это подтверждается прямой и значительной корреляцией между GSH и АТФ (корреляция не показана, r = 0.65, R ² = 0,42, p = 0,0014).

Кроме того, гораздо более высокая скорость производства лактата, коррелированная с более высокой скоростью закисления и закисления плазмы при 22 ° C по сравнению с 4 ° C, показывает, что метаболические процессы в эритроцитах строго зависят от температуры (рис. 9). Со временем, вместе с накоплением лактата, pH плазмы снижается, и это, помимо прогрессирующего истощения глюкозы, подавляет гликолиз и способствует снижению уровня АТФ.Снижение температуры до 4 ° C вызывает подавление как продукции АТФ, так и потребления АТФ, поскольку АТФазы и киназы зависят от температуры (см. Выше).

Корреляция между значением pH и pO ₂ 50, представленная на рисунке 12E, не может отражать эффект Бора и противоположна тому, что можно было ожидать от связи между pH и количеством 2,3-дифосфоглицерата, образующегося в процессе гликолиза. Он ждет молекулярного объяснения в будущем.

Корреляция между H50 и Ca ²⁺ (Рисунок 12Dd) отображает только один репрезентативный параметр из измерений деформируемости, представленных на рисунке 5.Мы полагаем, что эти параметры связаны с хорошо описанным Ca ²⁺ индуцированным увеличением хрупкости эритроцитов (Cueff et al., 2010), включая ремоделирование цитоскелета эритроцитов (Murakami et al., 1981) и индукцию фосфорилирования тирозина полосы 3. (Minetti et al., 1996, 2004), а также изменение липидной асимметрии плазматической мембраны (Wesseling et al., 2016). В соответствии с этим известно, что Ca ²⁺ индуцирует везикуляцию мембраны эритроцитов (например, Nguyen et al., 2011, 2016) за счет активации скрамблазы и ингибирования флиппазы (Alaarg et al., 2013). Поэтому неудивительно, что обилие микровезикул коррелирует с концентрацией Ca ²⁺ (фиг. 12De). Везикуляция со временем увеличивается, и этот процесс ускоряется при комнатной температуре, но состав везикул различается для образцов крови, консервированных разными антикоагулянтами (рис. 6Ba). Хелатирование Ca ²⁺ защищает от интенсивной потери полосы 3 во время везикуляции.

Измерения активности гликолитических ферментов выполняются в присутствии насыщающих концентраций субстратов и кофакторов, а также при оптимальном pH.Этим объясняется стабильность показателей активности ферментов, несмотря на изменения, происходящие в интактных клетках и плазме. Единственными значимыми факторами в этом случае являются протеолиз и необратимое окисление. И то, и другое явно ограничено или не встречается при любом из выбранных условий перевозки.

Выводы

Не существует одного идеального условия транспортировки, поэтому антикоагулянты, температура и время должны быть проверены заранее для каждого конкретного типа измерения.Тем не менее, существует общая тенденция, благоприятствующая транспортировке при температуре 4 ° C, за исключением градиентов катионов (Рисунок 3) и, возможно, количества ретикулоцитов (Рисунок 1B). Учитывая важность и взаимозависимость Ca ²⁺ с другими параметрами эритроцитов (рис. 12D), представленные здесь данные позволяют предположить, что CPDA является наиболее подходящим антикоагулянтом для большинства тестируемых параметров. Сообщаемые изменения с течением времени требуют как можно более короткого времени доставки и использования здоровых контрольных образцов в качестве средств контроля доставки.

Тем не менее, нельзя гарантировать, что образцы крови пациентов и здоровых доноров будут вести себя так же, что представляет собой ограничение этого исследования и постоянную неопределенность. Однако изменения, происходящие в крови пациентов с редкими заболеваниями во время транспортировки, могут использоваться в качестве маркеров, указывающих на возможные причины заболевания (такие как изменения в метаболизме, неплотность мембран для катионов, избыточный гемолиз, вызванный транспортировкой). Чтобы использовать эти аномальные изменения эритроцитов, вызванные транспортировкой, в качестве маркеров, образцы крови здоровых субъектов следует отправлять вместе с образцами пациентов.Особое внимание в контексте больных эритроцитов требует гемолиза (рис. 3В), который может иметь больший вес, чем другие параметры, потому что этот лизис может предпочтительно влиять на конкретную (больную) субпопуляцию клеток. Мобильные лаборатории или поездки пациентов в специализированные лаборатории могут решить проблему транспортировки, когда это абсолютно необходимо.

Авторские взносы

LK, JV, RV, AB, MM и HE планировали дизайн исследования; AM, RH, LV, MD, EL, PP, JW и AB проводили эксперименты; AM, RH, LV, MM, EL, PP, JW, AB, RV и LK проанализировали данные; Л.К. написал статью; AM, RH, MM, PP, HE, AB, RV, JV и LK редактировали рукопись.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Рецензент AFM и редактор обработки заявили о предыдущем сотрудничестве, и редактор обработки заявляет, что процесс, тем не менее, соответствовал стандартам справедливой и объективной проверки.

Благодарности

Исследование, приведшее к этим результатам, получило финансирование от Европейской Седьмой рамочной программы в соответствии с соглашением о гранте № 602121 (CoMMiTMenT).

Список литературы

Алаарг, А., Шиффелерс, Р. М., ван Солинг, В. В., и ван Вейк, Р. (2013). Везикуляция эритроцитов при наследственной гемолитической анемии. Перед. Physiol. 4: 365. DOI: 10.3389 / fphys.2013.00365

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эшенден, М., Кларк, А., Шарп, К., Д’Онофрио, Г., Пахарь, Дж., И Гор, К. Дж. (2012). Стабильность паспортных параметров спортсмена при длительном хранении. Внутр. J. Lab.Гематол. 35, 183–192. DOI: 10.1111 / ijlh.12014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бейтлер, Э., Блюм, К. Г., и Каплан, Дж. К. (1977). Международный комитет по стандартизации в гематологии: рекомендуемые методы анализа ферментов эритроцитов. Br. J. Haematol . 35, 331–340.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Богданова А., Махро А., Ван Дж., Липп П., Кестнер Л. (2013). Кальций в красных кровяных тельцах — нарушение баланса. Внутр. J. Mol. Sci. 14, 9848–9872. DOI: 10.3390 / ijms14059848

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Богданова А.Ю., Огуншола О.О., Бауэр К. и Гассманн М. (2003). Основная роль восстановленного глутатиона в индуцированной кислородом регуляции Na (+) / K (+) насоса в мембранах эритроцитов мышей. J. Membr. Биол . 195, 33–42. DOI: 10.1007 / s00232-003-2042-8

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Канестрари, Ф., Галли, Ф., Боски, С., Альбертини, М. К., Геллер, Г., Де Кресчентини, С. и др. (1994). Эритроциты Na +, K (+) — свойства АТФазы и энергетический заряд аденилата у нормотензивных и эссенциальных гипертоников. Clin. Чим. Acta 224, 167–179.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Chung, S.-M., Bae, O.-N., Lim, K.-M., Noh, J.-Y., Lee, M.-Y., Jung, Y.-S., et al. (2007). Лизофосфатидная кислота индуцирует тромбогенную активность за счет воздействия фосфатидилсерина и образования прокоагулянтных микровезикул в эритроцитах человека. Артериосклер. Тромб. Васк. Биол . 27, 414–421. DOI: 10.1161 / 01.ATV.0000252898.48084.6a

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кларк М. Р., Мохандас Н. и Шохет С. Б. (1983). Осмотическая градиентная эктацитометрия: комплексная характеристика объема эритроцитов и поддержания поверхности. Кровь 61, 899–910.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Куэфф, А., Сир, Р., Дирда, А., Буйе, Г., Эге, С., Эспозито, А., и другие. (2010). Влияние повышенного содержания внутриклеточного кальция на осмотическую хрупкость эритроцитов человека. Cell Calcium 47, 29–36. DOI: 10.1016 / j.ceca.2009.11.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Флатт, Дж. Ф., Бавазир, В. М., и Брюс, Л. Дж. (2014). Участие утечки катионов в повреждении накопления эритроцитов. Перед. Physiol. 5: 214. DOI: 10.3389 / fphys.2014.00214

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кестнер, Л., Steffen, P., Nguyen, D. B., Wang, J., Wagner-Britz, L., Jung, A., et al. (2012). Лизофосфатидная кислота индуцировала агрегацию красных кровяных телец in vitro . Биоэлектрохимия 87, 89–95. DOI: 10.1016 / j.bioelechem.2011.08.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кестнер Л., Табеллион В., Вайс Э., Бернхардт И. и Липп П. (2006). Кальциевая визуализация отдельных эритроцитов: проблемы и подходы. Cell Calcium 39, 13–19.DOI: 10.1016 / j.ceca.2005.09.004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ломбарди, Г., Лантери, П., Коломбини, А., Липпи, Г., и Банфи, Г. (2011). Стабильность гематологических показателей и их соответствие модели биологического паспорта спортсмена. Sports Med. 41, 1033–1042. DOI: 10.2165 / 115^{-000000000-00000}

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Махро, А., Хайдер, Т., Ван, Дж., Богданов, Н., Steffen, P., Wagner, C., et al. (2016). Сравнение влияния интенсивных тренировок на аминокислотный состав плазмы, обработку внутриэритроцитарного Ca ²⁺ и функцию эритроцитов у спортсменов и нетренированных субъектов. Cell Calcium. DOI: 10.1016 / j.ceca.2016.05.005. [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст

Makhro, A., Hanggi, P., Goede, J., Wang, J., Bruggemann, A., Gassmann, M., et al. (2013). Рецепторы N-метил-D-аспартата (NMDA) в клетках-предшественниках эритроидов человека и в циркулирующих эритроцитах способствуют регуляции внутриклеточного кальция. Am. J. Physiol. Cell Physiol . 305, C1123 – C1138. DOI: 10.1152 / ajpcell.00031.2013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Махро А., Ван Дж., Фогель Дж., Болдырев А. А., Гассманн М., Кестнер Л. и др. (2010). Функциональные рецепторы NMDA в эритроцитах млекопитающих. Am. J. Physiol. Cell Physiol . 298, C1315 – C1325. DOI: 10.1152 / ajpcell.00407.2009

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Минетти, Г., Чиана, А., и Балдуини, К. (2004). Дифференциальная сортировка тирозинкиназ и фосфотирозинфосфатаз, действующих на полосу 3 во время везикуляции эритроцитов человека. Biochem. J. 337, 489–497. DOI: 10.1042 / bj20031401

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Минетти, Г., Эге, С., Мёрсдорф, Д., Штеффен, П., Махро, А., Ахилли, К., и др. (2013). Исследования эритроцитов: искусство и артефакты. Кровь Ред. . 27, 91–101. DOI: 10.1016 / j.blre.2013.02.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Минетти, Дж., Пиччинини, Дж., Балдуини, К., Сеппи, К., и Бровелли, А. (1996). Фосфорилирование тирозина белка полосы 3 в эритроцитах человека, обработанных Ca ²⁺ / A23187. Biochem. J. 320, 445–450. DOI: 10.1042 / bj3200445

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мураками Т., Хатанака М. и Мурачи Т. (1981). Цитозоль эритроцитов человека содержит высокочувствительную к Са2 + тиоловую протеазу (кальпаин I) и ее специфический белок-ингибитор (кальпастатин). J. Biochem. 90, 1809–1816.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Немет, Н., Кисс, Ф., и Мишти-Блазиус, К. (2015). Интерпретация данных эктацитометрии осмотического градиента (осмосан): сравнительное исследование методических стандартов. Сканд. J. Clin. Лаборатория. Инвестировать. 75, 213–222. DOI: 10.3109 / 00365513.2014.993695

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Нгуен, Д. Б., Туи Ли, Т. Б., Весселинг, М. К., Хиттингер, М., Торге, А., Девитт, А., и др. (2016). Характеристика микровезикул, высвобождаемых из красных кровяных телец человека. Cell. Physiol. Biochem. 38, 1085–1099. DOI: 10.1159 / 000443059

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Nguyen, D. B., Wagner-Britz, L., Maia, S., Steffen, P., Wagner, C., Kaestner, L., et al. (2011). Регулирование экспозиции фосфатидилсерина в эритроцитах. Cell. Physiol. Биохим . 28, 847–856. DOI: 10.1159 / 000335798

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерс, А.Л., ван Брюгген, Р., де Корте, Д., Ван Ноорден, К. Дж. Ф. и Влаар, А. П. Дж. (2015). Активность глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы снижается при хранении лейкоцитов. Переливание 56, 427–432. DOI: 10.1111 / trf.13378

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Реал-Хон, А., Занкан, П., Да Силва, Д., Мартинс, Э. Р., Сальгадо, Л. Т., Мермельштейн, К. С. и др. (2010). Нитчатый актин и связанные с ним связывающие белки являются сайтом, стимулирующим ассоциацию 6-фосфофрукто-1-киназы в мембране эритроцитов человека. Biochemie 92, 538–544. DOI: 10.1016 / j.biochi.2010.01.023

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Руст, М. Б., Альпер, С. Л., Рудхард, Ю., Шмуклер, Б. Е., Висенте, Р., Бругнара, К., и др. (2007). Нарушение котранспортеров K-Cl в эритроиде изменяет объем эритроцитов и частично устраняет дегидратацию эритроцитов у мышей SAD. J. Clin. Инвестировать. 117, 1708–1717. DOI: 10.1172 / JCI30630

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Саркади, Б., Сас, И., Герлоци, А., и Гардос, Г. (1977). Транспортные параметры и стехиометрия активной экструзии ионов кальция в интактных эритроцитах человека. Biochim Biophys. Acta 464, 93–107. DOI: 10.1016 / 0005-2736 (77)

-X

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Титце, Ф. (1969). Ферментативный метод количественного определения количества общего и окисленного глутатиона в нанограммах: приложения к крови и другим тканям млекопитающих. Анал. Биохим .27, 502–522. DOI: 10.1016 / 0003-2697 (69)

-5

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вивес-Корронс, Ж.-Л., и Агилар Бакомпт, Дж. Л. (2014). «Métodos diagnósticos de lasmbranopatías eritrocitarias», в руководстве Manual de Técnicas de Laboratory en Hematology, 4-е изд. , ред. Дж. Л. Вивес Корронс и Дж. Л. Агилар Баскомпте (Барселона: Elsevier Health Sciences, Испания), 536–586.

Vives Corrons, J.-L., Albarède, S., Flandrin, G., Heller, S., Horvath, K., Houwen, B., et al. (2004). Руководство по подготовке и окрашиванию мазков крови для создания схемы внешней оценки качества интерпретации мазков крови. Часть I: Контрольный материал. Clin. Chem. Лаборатория. Med. 42, 922–926. DOI: 10.1515 / CCLM.2004.149

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вивес-Корронс, Ж.-Л., Ману Перейра, М. М., Пилар Николас, К. Р.-К., Гулбис, Б., Ангастиниотис, А. Е. М., Агилар Мартинес, П. и др.(2014). Рекомендации ENERCA для центров экспертизы редких анемий Белая книга . Мадрид: Prodrug Multimedia SL.

Google Scholar

Ван Дж., Ван Бентум К., Сестер У. и Кестнер Л. (2014). Гомеостаз кальция в эритроцитах диализных больных в зависимости от лечения эритропоэтином. Перед. Physiol. 5:16. DOI: 10.3389 / fphys.2014.00016

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван, Дж., Вагнер-Бритц, Л., Богданова, А., Руппенталь, С., Визен, К., Кайзер, Э. и др. (2013). Морфологически однородные эритроциты представляют собой неоднородный ответ на гормональную стимуляцию. PLoS ONE 8: e67697. DOI: 10.1371 / journal.pone.0067697

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Wesseling, M. C., Wagner-Britz, L., Boukhdoud, F., Asanidze, S., Nguyen, D. B., Kaestner, L., et al. (2016). Измерение внутриклеточного содержания Ca ²⁺ и экспозиции фосфатидилсерина в эритроцитах человека: методические вопросы. Cell. Physiol. Biochem. 38, 2414–2425. DOI: 10.1159 / 000445593

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Wissenschaftliche Tabellen, G. (1979). Teilband Hämatologie und Humangenetik . Базель: CIBA-GEIGY Ltd.

Google Scholar

Ян Л., Эндрюс Д. А. и Лоу П. С. (2000). Лизофосфатидная кислота открывает канал Ca (++) в эритроцитах человека. Кровь 95, 2420–2425.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Занкан, П., и Сола-Пенна, М. (2005). Приток кальция: возможная роль инсулина в модуляции внутриклеточного распределения и активности 6-фосфофрукто-1-киназы в эритроцитах человека. Mol. Genet. Метаб. 86, 392–400. DOI: 10.1016 / j.ymgme.2005.07.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Зилка-Менхом, В., Зигмунд-Шульце, Н. (2010). Pechsteins blut — ein Expertenstreit. Deutsches Ärzteblatt 107, A538.

Страница не найдена | CEI

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске используется слишком много выражений И / ИЛИ.В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

Сообщение об ошибке

Запрошенная страница не существует. Для вашего удобства поиск был выполнен с использованием запроса событие ИЛИ тип ИЛИ профессионал ИЛИ разработчик ИЛИ не ИЛИ преподаватель ИЛИ преподаватель ИЛИ персонал ИЛИ страница ИЛИ 7.

Результаты поиска

1. Подпишитесь на Canvas
   

   (Эта форма предназначена для преподавателей и преподавателей сотрудников ТОЛЬКО )
   Вы можете использовать эту форму для следующего.1) … требуется обрабатывать список участников вручную для других зарегистрированных сайтов курсов, отличных от .

   Имя инструктора *

   …

   ctmay — 2018-07-26 12:42

2. Индивидуальные интерактивные учебные объекты
   

   … интерактивное обучение или оценка. CEI будет помогать преподавателям и обучать сотрудников в их утвержденных проектах по разработке, прототипированию и… Word Out | Найди это | Услышь это | Тип It

   Заполнение пробелов — Word Bank …

   ctmay — 2019-08-21 12:20

3. Форум по межкультурным потребностям и вызовам студентов в HKUST
   

   … 12 декабря 2018 г. — с 12:30 до 14:00 Event Тип : Professional Dev для факультета Professional Dev для…

   ctcattse — 12.02.2019 16:35

4. 8 НОЯБРЯ 2008 ОСЕНЬ
   

   … Суббота, 8 ноября 2008 г. (Весь день) Событие Тип : События GTA / RPG 2008 TA Событие — «ТА в ПОЖАР»
   …

   корень — 2011-08-24 10:52

5. 19 МАР 2008 ВЕСНА
   

   … Среда, 19 марта 2008 г. (Весь день) Событие Тип : События GTA / RPG Март 2008 TA Событие — «Обучение…

   корень — 2011-08-25 12:24

6. 2 НОЯБРЯ 2007 ОСЕНЬ
   

   … Дата: пятница, 2 ноября 2007 г. (Весь день) Событие Тип : События GTA / RPG 2007 TA Событие — «Хорошее шоу»
   …

   корень — 2011-08-24 12:42

7. Школа инженерии
   

   … Заголовок

   Руководитель проекта

   Тип инноваций

   Положение дел

   2019-2022 гг…

   Модуль виртуальной лаборатории для онлайн-обучения через виртуальную реальность Обучение Подход

   Фрэнк Лам …

   ctмай — 2021-02-23 12:01

8. Передовые методы обучения и ответы на часто задаваемые вопросы Zoom
   

   … и ответь.
   Поиск
   Сброс настроек

   Введите в ключевые слова — поделиться экраном, аннотацией или предварительно назначить

   … ключевые отличия.Встреча спроектирована как совместное мероприятие , где все участники могут делиться экранами, включать видео …

   ctмай — 2021-04-22 16:08

9. 4 НОЯБРЯ 2009 ОСЕНЬ
   

   … Среда, 4 ноября 2009 г. (Весь день) Событие Тип : События GTA / RPG TA Событие — Тимбилдинг TA и .