Гдз по окружающему миру плешаков 1: ГДЗ часть 1 (страница) 5 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 1 (страница) 5 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 1 (страница) 5 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

Автор:
Плешаков А.А.

Издательство:

Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 (страница) № 5 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Плешаков 2016

Решебник / часть 1 (страница) / 5

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1 (страница) 15 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 1 (страница) 15 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

Автор:
Плешаков А.А.

Издательство:

Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 (страница) № 15 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Плешаков 2016

Решебник / часть 1 (страница) / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1 (страница) 16 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 1 (страница) 16 окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков

Автор:
Плешаков А.А.

Издательство:

Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 (страница) № 16 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Плешаков 2016

Решебник / часть 1 (страница) / 16

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по окружающему миру для 1 класса Плешаков А.А.

Издательство:

Просвещение

Автор:

Плешаков А.А.

В первом классе новоявленные школьники начинают свой долгий путь получения среднего образования. Именно здесь закладываются основы, которые во многом помогут учащимся на последующих этапах обучения. Среди множества дисциплин, изучаемых в 1 классе, одной из самых интересных является «Окружающий мир». На этих уроках происходит первичное знакомство с природными явлениями, касающимся естественных наук.

Большинство школ России используют УМК, автором которого считается Плешаков А.А. В своих пособиях он доступно раскрывает разнообразные темы, связанные с нашим миром и пытается донести до ребят необходимые основы. Для этого он приводит не только теоретический материал, но и практические задания, направленные на развитие творческих способностей и умения анализировать природные явления. Вместе с тем для контроля верности выполнения упражнений Плешаков А.А. выпустил вспомогательное издание — ГДЗ к учебнику для первоклашек в двух частях.

В решебнике можно найти ответы на вопросы разделов и параграфов, решения задач. С его помощью первоклассник без труда сможет узнать критерии номера. Также, пользуясь решебником Плешакова, родители будут в состоянии помочь преодолеть возникающие трудности в изучении предмета.

Учебник часть 1. Страницы

Показать все задания

Учебник часть 2. Страницы

Подпишись на нашу группу

×

ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, тетрадь, Плешаков «Перспектива»

 В первом классе необходимо очень внимательно подходить к процессу обучения школьников. Все дело в том, что сейчас они должны узнать все, но перегружать их и объяснять многосложно им категорически нельзя. Ведь такая учеба может просто напросто отбить у них любое желание к учебе, а ведь это всего лишь первый класс… Что же тогда будет дальше? Задачей учителей, родителей и нашей, будет доносить до ребенка полезную информацию, но понятным и интересным языком. Все лишь для того, чтобы детки знали, умели и хотели!
 Итак, здесь можно будет найти ответы, по которым можно будет свериться в выполнении домашнего задания по Окружающему миру за 1 класс, 1 части, автора Плешакова, по программе Перспектива.

Ответы ГДЗ по ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, тетрадь, Плешаков «Перспектива»

Смотрим форму ниже, выбираем нужную страницу и сверяемся…

Выбери страницу учебника:Выбери страницу рабочей тетради:страница 4страница 6страница 8страница 7страница 9страница 10страница 11страница 12страница 13страница 14страница 15страница 16страница 17страница 18страница 19страница 20страница 21страница 22страница 23страница 24страница 25страница 26страница 27страница 28страница 29страница 30страница 31страница 32страница 33страница 34страница 35страница 36страница 37страница 38страница 39страница 40страница 41страница 42страница 43страница 44страница 45страница 46страница 47страница 48страница 49страница 50страница 51страница 52страница 53страница 54страница 55страница 56страница 57страница 58страница 59страница 60страница 61страница 62страница 64страница 65страница 66

Пояснения к ответам. Сами ответы смотрите выше!!!

Стр. 8-9. Неживая и живая природа.

1. Что из нарисованного относится к неживой природе, а что — к живой? Закрась кружки таким цветом: неживая природа — синим; живая природа — зеленым.
Синие: водопад, звезды, солнце. Зеленые — кот, береза, лисички.
В рамках: синий — камень, зеленый — тюльпаны.
2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его.
В первом — снежинки, потому что они относятся к неживой природе, а остальное к живой. Второй ряд — лишние грибы, они — живая природа, остальное — неживая.

Страница 10-11. Культура.
3. Назови все предметы культуры, изображенные на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.
Храм, школа, парк, памятник архитектуры (древний кремль), книга, церковь, терем.

Стр.12-13. Природа в творчестве человека
1. Соедини стрелками игрушки и названия материалов, из которых они сделаны. На каких животных похожи эти игрушки?
Птица из соломы, Медведь из дерева, свистулька-лошадка из глины, лошадь из бересты (это кора березы).

Cтр. 14-15. Мы — люди
1. Вместе со взрослыми подбери фотографии своих родных и знакомых разных возрастов. Наклей эти фотографии в окошки.
2. Выбери 2-3 фотографии. Расскажи, кем тебе приходятся эти люди. Как ты к ним относишься? Для ответа используй слова: родные, знакомые, соседи; отношусь с любовью, по-дружески, с симпатией.
Это мой родной брат. Его зовут Миша. Мы с ним лучшие друзья. Я очень люблю своего брата.
Это мой тренер по футболу. Он очень строгий, но справедливый. Я отношусь к нему с большим уважением.

Страница 16-17. Как мы общаемся с миром.
Дополни рассказ мальчика. Используй рисунки. Раскрась их.
1. Мне интересно рассматривать (рисуем бабочку). Мне нравится аромат (рисуем цветок). Я люблю пробовать на вкус (ягоды). Я с радостью слышу пение (рисуем птицу). Мне приятно гладить (собаку).
Как ты думаешь, где гуляет мальчик? Запиши.

В парке.
2. Рассмотри рисунки. Зеленым цветом закрась кружки у тех предметов, которые помогают нам лучше видеть. Предметы, которые помогают нам лучше слышать, отметь галочкой в кружке.
Зеленый круг: микроскоп, очки, бинокль, телескоп. Галочка: микрофон, наушники.
Как ты думаешь, для чего служит термометр? Запиши:
Для измерения температуры.

С.18-19. Люди — творцы культуры.
1. Прочитай и прослушай сказку. Рассмотри рисунки к ней. Как мужик придумал паровоз? Соедини рисунки ниточкой от клубочка.

Нумерация рисунков по порядку слева направо: 3-1-4-6-5-2-7
2. Запиши в клеточках название еще одного вида транспорта, который использует силу пара. Найди его на рисунках и обведи.Пароход.

С. 20. Наш класс.
1. Отметь галочкой в кружках старинные школьные принадлежности.
Отмечаем галочкой: перьевую ручку, чернильницу, гусиное перо, промокашка и некий медный предмет, похожий то ли на подсвечник, то ли на сургучную печать.
2. Найди среди предметов отгадку на загадку. Допиши название этого предмета. Дважды рождён, Ни разу не крещён, Грамоты не знаю, А век пишу.

Гусиное перо.
3. Рассмотри рисунок и найди на нем отгадку к каждой строчке загадки. Соедини стрелками строчки и отгадки.

Земля бела, — лист бумаги
Трое ходят, — пальцы
Одного водят, — ручка
Два глядят, — глаза
Один повелевает. — рука

4. Обведи на рисунке все, чего не должно быть в старинном классе. Раскрась предмет, на котором пишут мелом (доска).
Обводим: робота, клавиатуру, компьютер, мышку,телефон, поезд, машинку, настенный светильник.

С. 22-23. Мы — дружный класс.
2. Попроси любого из старших написать рассказ о своем учителе. Подпиши имя автора рассказа.

Моего первого учителя я всегда вспоминаю с теплом и любовью. Она была самой доброй в глазах учеников. Она учила нас не только писать и считать, но и быть дружными, честными и самостоятельными.

Страница 24-25. Природа в классе.
1. Вырежи картинки из приложения и помести каждое растение в свое окошко.
Фиалка — синие цветочки, кактус — колючий толстый ствол с 2 розовыми цветками, бегония — растение с широкими зелеными листьями, фиолетовыми с внутренней стороны, молочай — колючий стебелек и красные цветы, драцена — длинный стебель с тонкими свисающими листьями, сансевьера — зеленые «хвосты», ползущие вверх.

2. Эти растения похожи друг на друга. Сможешь ли ты их различить? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева — папоротник, справа пальма.

С. 52-53. Овощи и фрукты на нашем столе.
1. Раскрась только овощи. Раскрашиваем капусту, свёклу, морковь.
2. Раскрась только фрукты. Раскрашиваем грушу, апельсин, лимон.
3. Приготовь овощной салат. Заправь его растительным маслом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: огурец, помидор, лук, растительное масло. Овощи нарезать, посолить, заправить маслом.
4. Приготовь фруктовый салат. Заправь его йогуртом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: банан, апельсин, яблоко, йогурт. Фрукты нарезать, заправить йогуртом.

Страница 54-55. Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
1. Что из чего сделано? Соедини стрелками.
Из пшеницы — пшеничная мука — белый хлеб, из ржи — ржаная мука — чёрный хлеб.

3. Что пропущено? Впиши в клеточки названия растений.
Сверху вниз: РИС ПРОСО ГРЕЧИХА ОВЁС

С. 64-65. Дикие и домашние животные.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения. 1 — лиса, это тоже дикое животное. 2 — конь, это домашнее животное. 2. Найди лишнее животное в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение. 1 — белка. Это дикое животное, а остальные домашние. 2 — пчела. Это домашнее животное, а остальные дикие. 3. Какие животные изображены на рисунках — дикие или домашние? Отметь верный ответ (закрась кружок). Это домашние животные, человек их приручили эти животные помогают ему в работе.

Dar lumea înconjurătoare. Lumea din jurul nostru este tot ceea ce ne înconjoară

— ▲ lume (ce) lume care locuiește în jur. lumea este o totalitate, un sistem al tot ceea ce există. strălucire. lumina albă (Care Nu Este doar în lumina albă). Lumina lui Dumnezeu. ↓ conștiință … Dicționar ideografic al limbii ruse

A se vedea Pământul (Sursa: «Aforisme din întreaga lume. Enciclopedia înțelepciunii.» Www.foxdesign.ru) …

Lumea nu este doar mai uimitoare decât ne imaginăm, este mai uimitoare decât ne putem imagina.Джон Бердон Холдейн Nu numai că există un nou soare în fiecare zi, dar soarele este reînnoit constant. Heraclit n afară de marginea momentului actual, întreaga lume … … Сводная энциклопедия и афоризм

— (англ. Dayworld) научно-фантастическая трилогия по сценарию Филиппа Хосе Фармера (Philip José Farmer). Pentru a Combate suprapopularea în creștere, omenirea a fost împărțită în apte părți. Toată lumea are dreptul să trăiască o zi pe săptămână, să zicem … … Википедия

Modelul lui RL Bartini de spațiu și timp, ilustrație pentru lucrarea «Pluralitatea geometriilor și pluralitatea fizicienilor» в карте «Modelarea sistemelor dinamice» (împreună cu P.Г. Кузнецов) Lumea lui Bartini este o abstracție, conc căreia timpul, ca … Wikipedia

«Lumea lumilor egale» — După căderea Cortinei de Fier, lumea modernă s-a schimbat. Ordinea mondială cu două superputeri a fost înlocuită de multipolaritatea și multidimensionalitatea spațiului de comunicare. La orizonturile noii lumi Emergente, relațiile internaționale … Dicționar geoeconomic

— «LUMEA CA VOIE ȘI REPREZENTARE» (опубликовано в 1818 г., полностью в редакции с 1844 г. по 1859 г.) este o lucrare a lui Schopenhauer.În prefață, autorul explică faptul că materialul operei este prezentat sistematic pentru a Facility asimilarea ei, dar trebuie … …

Lumea, spațiul, ordinea și modul de lucru, pe care Dumnezeu le-a intenționat pentru viața omului. I. CUVÂNTUL LUMII ÎN Vechiul Завещание: 1) Евр. Vechiul Testament nu cunoaște o singură denumire pentru conceptul de M., roiul poate fi exprimat în moduri diferite: a) cuvintele tot pământul (Быт. 11: 1,8,9) sau … … Библейская энциклопедия Брокгауза

— (опубликовано в 1818 г., завершено в редакции 1844–1859 гг.) Опера Луи Шопенгауэра.N prefață, autorul explică faptul că materialul operei este prezentat sistematic pentru a Facility asimilarea acestuia, dar trebuie să funcționeze ca un Организм интегральный, adică … … История философии: o Enciclopedie

Ая, о. Расположен на улице, на улице. О așezare, локализируйте. Despre alte elemente. О. люмэ. Luptați pentru un mediu curat. ◁ Эмбиент, вау; Miercuri O. ușor, трист. Credeți în modificarea mediului. Interes, indiferență față de … … dicționar enciclopedic

Cărți

• Мир вокруг, Данилова М.Н., Колтунова И.Р., Лазарева О.Н….
• Lumea din jurul nostru, Kadomtseva N .. Lumea din jurul nostru este una dintre cele mai interesante și полезная дисциплина в școala elementară. Dacă micuțul tău se pregătește deja să înceapă școala, această carte este pentru tine. Sarcini de dezvoltare și Educaționale colectate …

Ce este lumea înconjurătoare? S-ar părea o întrebare simpleă la care poate răspunde chiar și un copil din clasa întâi. Cu toate acestea, dacă sapi puțin mai adânc, se dovedește că în realitate toul este mult mai complex.Și cu cât o persoană este mai în vârstă și mai Educată, cu atât este mai Complicată versiunea sa de răspuns.

Motivul pentru aceasta este marele salt intelectual pe care umanitatea l-a făcut pe calea evoluției продажа. Multe mișcări Religioase, coli filozofice i teorii științifice ne-au oferit oportunitatea de schimba convertarea răspunsului la această întrebare la propria noastră Disie. Prin urmare, să încercăm noi înșine să aflăm ce este cu adevărat lumea din jurul nostru.

Adevăr în simpleitate

Pentru început, vom lua în considerare această problemă, pornind de la logica unei persoane obișnuite, fără a ne adânci în problemle subtile Ale Universe.Deci, lumea înconjurătoare este spațiul care ne înconjoară. I tocmai în acest moment apar primele declarații полемика.

Dacă vă dați seama, este destul de dificil să conturați limitele care separă un spațiu de altul. La urma urmei, nu există standarde Specific Care să poată organization toate aceste cunoștințe în mintea a miliarde de oameni. În acest sens, dacă punem întrebarea obișnuită despre ce este lumea din jurul nostru, vom primi răspunsuri diferite.

De exemplu, pentru unii poate fi spațiul care îi înconjoară direct.Pentru alții, Totul este Mult mai Computing și, prin acest concept, înseamnă întreaga noastră planetă sau chiar Universul.

Lumea din jurul nostru: viața sălbatică

Cu toate acestea, în ciuda tuturor varietății de răspunsuri, există unele care pot fi different într-un grup separat. Acest lucru se datorează faptului că, în ciuda diferențelor mici, acestea au încă unele asemănări care duc la o idee comună.

În special, mulți cred că lumea din jurul nostru este toate viețuitoarele din jurul nostru.Aceleași păduri, câmpuri, râuri și deșerturi. Animalele și plantele sunt, de asemenea, include aici, deoarece fac parte integrationntă din această lume.

Ce este lumea înconjurătoare prin ochii filozofilor?

Философии șи теологии рассматривают această problemă mai profundă. La urma urmei, pentru ei, lumea noastră face parte dintr-o realitate mai complexă. Пентру прояснить, să luăm în considerare Principalele caracteristici ale opiniilor lor cu Privire la ordinea actuală a lucrurilor.

Conform Religiei, realitatea noastră este un loc în care oamenii trăiesc doar o parte din calea pregătită pentru ei. Adică, lumea din jurul nostru este doar un ecran care acoperă un loc mai frumos — paradisul.

n ceea ce privește filosofii, aceștia sunt mai vagi în formularea răspunsului la această întrebare. În funcție de coală, gânditorul poate Defini conceptul lumii înconjurătoare în moduri diferite. Pentru unii este un loc material, pentru al doilea este spirit, iar pentru alții este o combinație a celor două prevdente.

Lumea din jurul tău este una dintre cele mai interesante și interesante lecții din școala elementară. Aceasta este lumea din jurul nostru, acestea sunt animale și plante, acesta este spațiul, întregul Univers este în palma mâinii noastre. Copilul începe să înțeleagă trăsăturile funcționării sale, învață cum se întâmplă totul în această lume. Lumea din jurul școlii elementare 1, 2, 3, 4 este o pregătire pentru înțelegerea de către copil a unor subiecte precum biologie, fizică, chimie, astronomie, fizică.Aceasta este o bază de cunoștințe necesară. Pentru a construi o bază bună, trebuie să citiți mult, iar părinții trebuie să lucreze cu copilul lor. În clasă vă vor ajuta manuale metodologice, pe care le puteți descărca și imprima gratuit de pe site-ul nostru web.

• Raport despre reni pentru copii

  Renii trăiesc în nordul îndepărtat, în tundră. Nu se teme nici de înghețuri суровая, nici de zăpezi adânci. Are o haină scurtă groasă, mai ales în lunile de iarnă.Копителе-де-Ren sunt largi, astfel încât să poată merge pe zăpadă sau mlaștină fără să cadă. De asemenea, aceste copite se pot îndepărta, ca degetele întinse, și pot deveni și mai late. Marginile experienceței sunt puternice, ascuțite. Cu copitele lor, ca lopețile, renii dezgropă și lopătește zăpada pentru ajunge la lichenul gustos numit «mușchi de căprioară» sau «mușchi».

• Raport / mesaj «Minereu de fier». Кончаю, кончаю i unse extrage minereul de fier

  Voi vorbi despre minereu de fier.Din acesta se obține fier pur. Aproape toate zăcămintele majore de minereu de fier se găsesc în roci care s-au format în urmă cu peste un miliard de ani. La acea vreme, pământul era acoperit de oceane. Planeta conținea mult fier i în apă era fier dizolvat. Când primele organisme care creează oxigen au apărut în apă, a început să reacționeze cu fierul. Substanțele rezultate au fost depozitate în cantități mari pe fundul mării, comprimate și transform în minereu.

• GDZ Lumea din jurul nostru Caietul deerciții de gradul 4 pentru lucrări Practice nr.1 Тихомиров. Распунсури в море

  Nu este un secret faptul că acum toate manualele i registrele de lucru tipărite sunt împărțite în aprobate de Ministerul Educaiei și nu aprobate. Se creează liste de beneficii, соответствует cărora este permis oficial să desfășoare lecții la școală. I există manuale și caiete care sunt chiar mai bune, dar nu au fost include pe lista oficială (se pare că au donat puțini bani). Deci, acestea din urmă sunt de obicei mai ieftine decât primele, dar în același timp, în acelai timp, uneori, materialul este prezentat mult mai bine și mai logic.Aceste caiete включает в себя un caiet pentru lucrări практика pentru clasa a 4-a, cu un jurnal de observații pentru manualele lui Pleshakov. Vă vom aduce în atenție răspunsurile GDZ la acest caiet.

• Cartea de lucru GDZ Мир вокруг 4 class 1 parte. Плешаков, Крючкова. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Clasa a patra, deja a patra, chiar ultima clasă a colii primare. Asta înseamnă că lucrurile nu vor fi la fel de ușoare ca înainte. Sarcinile sunt destul de complexe, te fac să te gândești, să cauți informații.Suntem noi despre lecțiile pe tema «Lumea din jur», autorii manualelor și caietelor Pleshakov, Kryuchkov, în clasa a IV-a. În prima parte a registrului de lucru, vom scrie rapoarte despre natură, animale și plante și tot ce există în lume. Dar asta nu înseamnă că vei fi foarte obosit. Am scris deja rapoarte interesante pentru dvs., ramâne doar să alegeți din GDZ-uri gata făcute în reshebnikul nostru din întreaga lume.

• Rezolvarea ghicitorilor este o experience foarte interesantă.Și nu numai fascinant, ci și informativ, forțând copilul să gândească și să raționeze. Toamna, desigur, nu ne vom lipsi de ghicitori corespunzătoare: despre toamnă ca anotimp, despre darurile sale, frumusețea toamnei.

• GDZ Мир вокруг нас Caietul de lucru de gradul 3 Partea 1 Pleshakov

  Continuăm să studiem cartea de lucru lumea din jurul nostru, al cărei autor este A.A. Плешаков. iar în acest, al treilea an university. Ca de obicei și obișnuit, sarcinile din registrul de lucru urmează subiectele manualului, profesorul sugerează să le facă ca teme.De anul trecut, Pleshakov îi învață pe copii să raționeze, să caute date în surse suplimentare de informații, să completeze tabele înformitate cu observațiile lor. Am rezumat tot materialul necesar în prima jumătate a clasei a III-a pe tema lumii din jurul nostru și l-am adunat pe această pagină, am făcut un GDZ pentru dvs.

• ГДЗ Мир вокруг 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешакова

  Lumea care ne înconjoară — lumea din jurul nostru — copilul începe să învețe în copilărie.Дар, май îndeaproape și в деталях, лицо cunoștință cu lumea din jurul său în lecțiile din școala elementară pe subiectul cu același nume. Dacă studiați în cadrul programului Școala Rusiei, atunci autorul manualelor și manualelor dvs. despre lumea din jur este Pleshakov. В класе I, sarcinile sunt destul de simple, trebuie să scrieți un minim, в основном să desenați sau să lipiți ceva pe sarcină. Dar, totuși, GDZ pentru 7 guru vă oferă răspunsuri pentru verificare, să zicem un asistent pentru teme.

• Арбути, полуарбути, арбути

  Arbustul este o plantă asemănătoare copacului cu o creștere redusă, уход за основным элементом, au mai multe trunchiuri dure acoperite cu scoarță. Ramurile arbustului încep aproape chiar de la suprafața solului. Arbuștii sunt plante perene. În păduri, arbuștii ocupă de obicei subdurea. Ntrucât mult mai puțină lumină solară ajunge la tufiș, plantele din acesta sunt iubitoare de umbră i sunt capabile să fotosintezeze în condiii de iluminare limitată.

• GDZ Lumea din jurul nostru Caiet de lucru de gradul 2 Partea 1 Pleshakov

  Temele gata făcute pe tema lumii din jurul tău îți vor fi cu siguranță utile, deoarece adesea în sarcini există или инструктировать pentru a găsi informații в Интернете. I unde sunt pe Internet cele mai corecte i detaliate răspunsuri la întrebări despre lumea din jur? Desigur, авем 7 гуру! Prindeți GDZ în prima parte a registrului de lucru pentru clasa a 2-a, lumea din jur, autorul caietului Pleshakov, programul școlii rusești.

• Proiectul Orașele Rusiei. Lumea în jurul clasei 2

  Exemple de proiecte pe tema «Orașele Rusiei» в subiectul lumii din jurul clasei 2, programul «Școala Rusiei», realizat de elevii clasei a II-a

• n a doua parte a manualului despre subiectul lumii din jurul nostru pentru clasa a 2-a, de Pleshakov, sunt luate în considerare subiecte despre sănătate și siguranță, comunicare și călătorii. Acestea sunt Principalele direcții care pătrund atât manualul, cât și manualul pentru programul Școala Rusiei.Prin tradiie, fiecare mare capitol al cărții de lucru se încheie cu subiectul «Verificați-ne pe noi înșine și evaluați realizările noastre», care este un test de cunoaștere a ceea ce a fost învățat. Subiectele pentru clasa a II-a nu sunt complex, dar totuși, pentru a finaliza unele sarcini din registrul de lucru, va trebui să săpați pe internet sau enciclopedii dacă nu ar fi GDZ-ul nostru de pe 7guru. Am găsit deja toate răspunsurile la toate sarcinile pentru dvs. Soluția noastră a fost revizuită i aprobată de profesorii din școala primară, toate răspunsurile sunt corecte.

• Plantele de interior nu numai că decorează o camera, ci aduc și beneficii, plantele satură aerul cu oxigen. Dar pentru ca o plantă de apartament să se simtă bine, să crească și să nu se usuce, este necesar să aveți grijă de ea. Fiecare plantă are propria îngrijire. Unii oameni iubesc umbra, în timp ce alții se simt minunat la soare. Unele trebuie udate des și abundent, în timp ce altele se vor ofili din aceasta. Prin urmare, trebuie să cunoașteți caracteristicile îngrijirii și întreținerii plantelor acasă.Соответствует acestor caracteristici, ne-am întocmit pașaportul pentru fiecare plantă.

• Prelucrarea inului in Rusia pe vremuri 🎥

  Inul pur și simplu a salvat mulți ărani din Rusia. Lenjeria era folosită pentru a fila fire, din care erau țesute haine casual și festive, fețe de masă și alte articole de uz casnic. Uleiul de in a fost obținut din sevene de in, iar mâncarea a fost gătită pe el. Secretele cultivării inului și apoi colectării acestuia, prelucrării acestuia, întregul process tehnologic de preparare a inului pentru fire și apoi finisarea textilelor — toate acestea au fost transmise din generaie fareenîñare fénéraie fénéraén éné éné éné éné éné éné.

• ГДЗ Рабочая тетрадь «Мир вокруг 3 класса» часть 2. Пленков. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Sarcini gata pregătite cu răspunsuri corecte pentru lecția Lumea din jurul tău, clasa a 3-a, pentru partea 2 a cărții de lucru. Autorul cărții de lucru este A.A. Плешаков. Programul Școala Rusiei. Решебник aprobat de profesor.

• GDZ Lumea din jurul nostru Caietul de lucru de gradul 4 Partea 2. Плешаков, Крючкова. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Caiet de lucru pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a 4-a, autorii A.А. Плешаков ș Крючкова Е.А. Соответствовать программе Școala din Rusia este asemănător cu un caiet în perspectivă, spune un autor. Dar există și diferențe семнификатив, așa că răspunsurile la acest registru de lucru sunt ale noastre și publicăm GDZ pentru dvs. pentru verificare.

• GDZ Lumea din jurul nostru Caiet deerciții de gradul 4 pentru lucrări практика Partea 2. La manualul lui Pleșkov. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Temele gata pregătite pentru subiectul Lumii din jurul tău pentru clasa a 4-a îi vor servi bine pe părinți i te vor ajuta să verifici quick modul în care elevul lor s-a descurcat cu temelespunificur.Pe această pagină GDZ pentru un caiet pentru lucrări Practice, partea 2 a manualului pentru manualul autorului A.A. Плешаков. Autorul caietului este Е.М. Тихомирова. Программа — coala din Rusia. În cazuri extreme, copiii pot urmări și soluția.

• Federația Rusă se întinde de la vest la est și de la nord la sud pe mai mulți kilometri, astfel încât zonarea teritoriului este cl urmărită. Soarele luminează încălzește differite părți ale globului în moduri differite.Cea mai mare căldură cade pe ecuatorul pământului, cel mai puțin pe polul nord și sud. O anumită cantitate de căldură, lumină, umiditate este Furnizată в диферитовой зоне ale globului. Aceste condiții определяет отдельную зону и особый климат. Există astfel de zone naturale: deșerturi arctice, tundră, pădure-tundră, тайга, păduri, pădure-stepă, stepă, semi-deșert, deșerturi, subtropici.

• ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Cartea de lucru partea 2. Плешаков, Новицкая.Răspunsuri la sarcini, решебник

  A doua parte a caietului de lucru pentru clasa a 4-a la subiectul «Lumea din jur» автор Плешков, Новицкая (программная перспектива) este destul de dificilă, dar copiii nu mai sunt mici, capabili să înâteleagia at археология.

• Atlas-ghid de pietre și minerale pentru copii «De la pământ la cer». Люмеа дин юрул луй Плешаков + видео

  Când spunem «pietre» ne referim la minerale i roci.Mineralele sunt element naturale, iar rocile sunt compuși naturali ai mineralelor. Din cele mai vechi timpuri, pietrele au salvat oamenii. Au fost folosite pentru a construi locuințe, unelte și chiar arme în epoca de piatră. Unele pietre sunt folosite ca combustibil, din pietre semiprețioase și prețioase pe care le-au realizat și fac încă bijuterii până în prezent.

• Рапорт «Музеул Мальцев»

  n regiunea Kurgan, în satul Мальцево, Шадринский район, există o casă-muzeu numită după Мальцев.Faimosul agronom rus Терентий Семенович Мальцев а трэит и лукрат на еа. Muzeul este o casă mare cu verandă. A fost o grădiniță, dar după război, casa a fost dată lui Терентий Семенович împreună cu familia sa. О скарэ лунгэ ку o платформа де vizionare в partea de sus duce la mansardă, де un Maltsev putea vedea clâmpurile din jurul satului la care lucra.

• mpărțirea animalelor în grupuri: typeuri, clase, ordine, genuri și specii

  Fauna este mare și diversă.Animalele sunt animale, dar adjusii au decis să le împartă pe toate в grupuri в соответствии с критериями anumite. Știința clasificării animalelor se numește taxonomie sau taxonomie. Această științătermină relația dintre organisme. Gradul de rudenie nu este întotdeaunaterminat de asemănarea externă. De exemplu, șoarecii marsupiali sunt foarte asemănători cu oarecii obișnuiți, iar tupai sunt foarte asemănători cu veverițele. Cu toate acestea, aceste animale aparin unor ordine diferite. Дар броненосца, фурници șи ленеши, полный диферици унул де целэлалт, загар уници într-un singur detașament.Faptul este că legăturile de familie dintre animale sunt defined de originea lor. Prin excinarea structurii scheletului și a sistemului dentar al animalelor, oamenii de știință, определенное ce animale sunt cele mai apropiate unele de altele, iar descoperirile paleontologice ale speciilor antice de animale dispărute ajută la стабильное состояние.

• Notați pe o foaie separată un basm despre animale, plante sau o legendă populară despre originea numelui unui obiect natural — aceasta este una dintre sarcinile creative asupra subiectului «Lumea din jurul nostru» clasa с 4-мя последовательным ручным управлением.Și dacă totul este Clar cu prima parte a sarcinii, și anume, puteți scrie orice basm cu Participarea plantelor și animalelor, atunci cu a doua, pot apărea проблема. Și anume, profesorul va aprecia legendele populare despre originea numelui unui obiect natural mai mare decât un basm despre un nap sau vârfuri și rădăcini copiate dintr-o carte. Orice regiune este bogată în legende, să cunoaștem unele dintre ele.

• ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Cartea de lucru partea 1. Плешаков, Новицкая.Răspunsuri la sarcini, решебник

  Печатная традиция, континуум без публики или серия тем, которые предвещают начальную оценку программной перспективы. De această dată în câmpul vizual va fi unlev pe subiectul lumii din jurul său pentru clasa a 4-a. Autorii manualului și ale cărții de lucru sunt Плешаков ș Новицкая. Lumea din jurul nostru este lecția în care există un loc pentru creativitate, în care copilul trebuie să găsească el însuși o Mulțime de materiale în cărți și alte surse suplimentare, iar acest lvoces pentru a se pregăti pentru lecție.De aceea, i-am pregătit temele pentru tine. Acum va fi mult mai ușor să faceți lecțiile, deoarece toate răspunsurile sunt colectate pe o singură pagină i nu trebuie să treceți printr-o grămadă de site-uri pentru a găsi răspunsurile de care lavețarie. GDZ-urile noastre sunt testate i aprobate de un profesor de coală primară.

• Verificarea finală Complete Funcționează clasa 1, 2, 3, 4 и FSES

  Administrația noastră este foarte pasionată de a oferi copiilor teste административный комплекс в fiecare an university.În Principiu, alegerea este corectă. Munca complexă testează cunoștințele la toate subiectele simultan, abilitatea de analiza, gândi și trage closedzii. Este Assessment în puncte — este ușor de urmărit statistici întreaga regiune. Este păcat că la jumătatea anului nu se dă muncă complexă, iar unii copii se pierd când văd astfel de sarcini, ceea ce nu afectează rezultatele în bine. Iată instance de lucrări atât de complexe.

• Testele final i testele anuale asupra lumii exterioare Perspectiva de gradul 1 (Плешаков, Новицкая)

  Testarea și controlul corespund datelor manualelor pe tema lumii din jurul «Perspective» UMK de către autorii A.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Testul conține 31 de sarcini. Este necesar să marcați răspunsul corect (subliniați sau înconjurați litera). Под контролем 13 сарчини.

• Arta oamenilor i creativitatea lor identifyă invariabil originalitatea i bogăția spirită. Una dintre aceste meșteșuguri populare rusești cunoscute este gzhel. Arta de neegalat a picturii filigranate pe produse din lut i specificitățile desenului fac posibilă cu deplină încredere numirea lui Gzhel drept proprietatea Rusiei.Acest meșteșug Popular Cu o istorie Lungă Este încă foarte Popular Astăzi. Gzhel nu numai că mulțumește ochiului cu un орнамент unic i затруднительно, dar te scufundă i într-o lume misterioasă și intrigantă de basm.

• Prezentare pentru copii «Plante medicinale». Щеточка, медуница

  Cu mult timp in urmă, oamenii au observat că toate animalele sunt tratate cu ierburi. Diferite plante ajută la diferite boli. Mulți ani la rând, oamenii au transmis descendenților cunoștințe despre plante medicinale.Au compilat cărți groase: «Иербари», «Градини де флори», «Зелники». De-a Lungul Anilor, vindecătorii populari au acumulat multe cunoștințe despre proprietățile Benefice ale Plantelor. În farmaciile moderne, puteți vedea o varietate de ierburi, тинктури, tablete și poțiuni din plantte. Oamenii de știință au obținut multe medicamente moderne din plante. Dar plantele medicinale până astăzi ajută oamenii de la boli.

• ГДЗ «Lumea în jurul clasei 3». Cartea de lucru partea 2.Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Sarcini gata pregătite cu răspunsuri la a doua parte a cărții de lucru pe tema lumii din jurul tău, clasa a 3-a. Autorii caietului sunt Плешаков, Новицкая. Программная перспектива. Cartea de răspunsuri va fi utilă fiecărui elev din clasa a III-a care studiază înformitate cu Pleshakov și Novitskaya, deoarece în registrul de lucru nu sunt doar sarcini de cunoaștere și logică, darbuă de cunoatere și logică, acceauă de multe răspunsuri la sarcini din literatură sau Internet i puteți găsi cu uurință toate acestea sunt la noi, pe site-ul 7guru.Răspunsuri verificate, gdz aprobat de către profesorul din școala primară. La noi, îți vei face toate temele cu ușurință, simplu și pentru cinci.

• ГДЗ «Lumea în jurul clasei 3». Cartea de lucru partea 1. Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

  Răspunsuri la sarcinile din registrul de lucru pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a 3-a, 1 parte a registrului de lucru, autorii Pleshakov și Novitskaya, programul Perspective. Решебник ва ва адюта ку темеле.Carnetul de lucru este organization în același stil ca i pentru clasele 1 și 2 anterioare (avem și răspunsurile la acestea pe site-ul nostru), dar sarcinile, ceea ce este logic, sunt mai complexe și devine mai ce i devine mai ce i răspunsuri la acestea. Temele noastre gata pregătite vă vor ajuta să navigai în lumea din jur și să vă faceți temele cu ușurință i cu 5 plus!

• Jucăria Dymkovo — o istorie a meșteșugurilor pentru copii, cum să sculpteze, cum să picteze

  Jucăria Dymkovo este una dintre cele mai vechi meșteșuguri rusești din lut popular.A apărut pentru prima dată acum 400 de ani și nu și — пирдут релевантна până în prezent. În acest timp, aspectul jucăriei Dymkovo s-a schimbat, dar specificitatea fabricării продажа, уход за лицом unică, ramas aceeași. Povestea noastră despre jucăria Dymkovo este destinată în primul rând copiilor, școlarilor mici, dar va fi, de asemenea, interesantă pentru citirea adjilor interesați.

• Locuințe tradiționale antice ale diferitelor popoare

  O casă pentru fiecare persoană nu este doar un loc de singurătate și relaxare, ci o adevărată cetate care protejează de vreme rea, te face să te simți confortabil i încrezător.Orice adversitate i călătorie Lungă sunt întotdeauna mai ușoare atunci când știi că există un loc în lume унде те poți ascunde și unde ești așteptat și iubit. Oamenii s-au străduit întotdeauna să își facă casa cât mai puternică și confortabilă posibil, chiar i în acele zile în care era extrem de difficil să Implezi acest lucru. Acum, vechile locuințe tradiționale ale acestui sau acelui om par ухудшить și nesigure, dar în timpul lor i-au servit fidel proprietarii, protejându-și liniștea și timpul liber.

• Caiet de lucru «Lumea din jur» pentru clasa a doua, partea a doua, «Perspectiva» EMC, autorii caietului — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Dacă prima parte a fost dedicată complete toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există multe pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele sunt точное aceleași cu o parte a registrului de lucru. Este puțin neclar de ce este necesar să predăm constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări de 3 ori pe Universityitar, dar autorii manualului au ordonat acest lucru.Există doar câteva pagini despre vară, deși, vedeți, această perioadă a anului nu este aproape nici una dintre cele mai minunate și remarcabile. Cartea noastră de răspunsuri conține toate răspunsurile la sarcinile pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea exterioară pentru clasa a 2-a в перспективе. Toate răspunsurile sunt verificate de un profesor de coală primară. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.

• ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Чуракова, Кудрова. Lucrare de verificare. Распунсури, решебник 📚

  Ciudat, dar dintr-un anumit motiv, в комплексной образовательной «Перспективной начальной школе», caietele pentru lucrări independente pe tema «Lumea din jur» тщательно продуманно де unii autori, iar caietul pentru lucrările de verificaret — de aluminium. Să sperăm că cel puțin își citesc caietele reciproc. Lumea din jurul nostru testează într-o formă de testare pentru clasa 1 a colii elementare, autorii R.G. Чуракова șи Л.G. Kudrova, după cum sa menționat deja, se referă la programul promițător al școlii elementare. Testele Сюнт destul де простой Daca înveţi Ас диплом Totul sugerează Procesul ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ, Дар întâlneşti sarcini în заботится ню trebuie Doar să тэ gândeş, Дар să ЕНВД у.е. Siguranta şi, Pentru ФППЫ, trebuie să cauţi приемно-Сведение о enciclopedie Сау ре Интернет. Pentru a nu fi nevoie să căutați mult timp, am pregătit sarcini gata pregătite pentru aceste teste.

• ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Федотова, Трафимова, Трафимов. Caiet pentru muncă independentă. Răspunsuri la sarcini, решебник 📚

  Caiet de lucru, sau mai bine zis — un caiet pentru lucrări independente pe tema Lumii din jurul tău pentru clasa întâi, autorii O.N. Федотова, Г. Трафимова С.А. Acest caiet face parte din programul Перспективная начальная школа. Manualul conține materiale ilustrate pentru ca un elev de clasa I să lucreze la coală și acasă. Temele sunt destul de simple, dar unii elevi și părinții lor au проблема cu răspunsurile.Nu tot materialul este dat в руководстве, iar elevul de clasa I va avea nevoie de abilitatea de a căuta soluții la проблема într-un cititor, enciclopedii sau Internet. În acest reshebnik, vom încerca nu numai să prezentăm GD, ci și să oferim răspunsuri detaliate la sarcini, acolo unde este necesar.

• Aceste sarcini se regăsesc în manualele lui Pleshakov despre lumea din jurul său pentru clasa a 2-a, atât inprima, cât i in a doua parte a programlor Perspective School of Russia.Sarcinile sunt destul de dificile, dar vă vom ajuta să găsiți răspunsurile pe această pagină. Sarcinile dezvoltă perfect ideile copilului despre lumea din jur, allow căutarea de legături logice între numele lunilor și fenomenele naturale sau munca oamenilor în primăvară, iarnă, vară și toamnă. Bineînțeles, atunci când finalizați această sarcină, nu vă puteți descurca fără literatură suplimentară sau или sursă в Интернете. Spuneți copilului numele vechi ale lunilor, dar nu explicați imediat de ce oamenii au numit-o așa, lăsați-l să se gândească singur și să găsească răspunsul.

• Din cele mai vechi timpuri, poporul rus a fost renumit nu numai pentru cultura sa unică i extrem de interesantă, ci i pentru jocurile interesante atât pentru copii, cât și pentru adji. Cu toate acestea, timpul, războinicii și influența vecinilor europeni au umbrit treptat vechile jocuri rusești. Acum încep să reînvie i nu încetează niciodată să-și восхищаться vioiciunea, ideile originale și sarcinile pline de distracție zgomotoasă. După ce ați învățat Regile simple ale jocurilor populare rusești, vă puteți scufunda nu numai în lumea incitantă a copilăriei, ci și să înțelegeți cum au trăit și s-aumoșriii străit și s-aumoșriii străit.

• ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Cartea de lucru partea a doua. Плешаков, Новицкая. Răspunsuri la sarcini, решебник

  A doua parte a cărții de lucru a lui Pleshakov despre lumea din jurul său pentru clasa întâi, programul Perspective este o continueare a primei părți. Caietul îl completează armonios pe primul. Sarcinile nu sunt mai puțin dificile, dar nu mai puțin simple, există, de asemenea, peste tot în Pleshakov, unde trebuie să folosiți cărțile sale «Pagini verzi» și «Uriaș în poiană».Datorită răspunsurilor noastre la sarcinile pentru acest registru de lucru, correul de învățare și pregătire a temelor va avea loc cu cea mai mică pierdere de timp, deoarece lumea din jurul nostru esteru de timp, deoarece lumea din jurul nostru esteru de ducolii estele логика gândi, ci Capacitatea de a căuta materiale. Felicitări, l-ai găsit 🙂

• Тигрул Амур есте чел май маре тигру де пе планета. Locuiește în Orientul Îndepărtat al Rusiei, de-a Lungul malurilor Amur i Ussuri i в Китае.Тигрул Амур este mai mare decât omologii săi din sud. Greutatea unui animal adult poate ajunge la 300 кг. Stratul său este mai gros și mai deschis. Modelul cu dungi pe pielea unui tigru este la fel de unic ca o amprentă umană: nu veți găsi doi tigri cu același model. Aceasta este singura specie de tigru capabilă să supraviețuiască iernii înzăpezite. Ярна, pielea tigrilor se luminează, devine groasă și pufoasă. Tigrul nu se teme de ninsori mari — labele late îl ajută să meargă pe ele.

• Vulpea este un mamifer carnivor și aparține familiei canine.În funcție de specie, размер, соответствующий животному, sunt de până la 90 cm lungime, iar greutatea poate ajunge la 10 kg. Vulpile se găsesc în toată Europa, Asia, America de Nord și Africa de Nord și se disting prin corpul lor alungit, grațios, picioarele scurte, botul alungit, urechile ascuțite și coada stufoasă. Urechile mari și alungite ajută vulpile să capteze sunete, iar coada lungă ajută la menținerea echilibrului în timp ce aleargă și protejează de frig.

• Ghidul Atlas al animalelor «De la pământ la cer» la manualele lui Pleșkov.Insecte, păianjeni, păsări, pești, animale.

  n atlasul manualelor lui Pleshakov, este considerată aproape întreaga lume a animalelor, de la insecte mici la mamifere mari. Copilul va învăța să идентифицирует animalele prin imagini, să-și amintească numele lor, să învețe să împartă animalele în grupuri, adică să le clasifice. Atlasul va fi un asistent excelent în pregătirea lecțiilor despre subiectul lumii din jurul nostru în clasa 1-2 a colii primare, în Special în cadrul programului Perspective and School of Russia, care se bazează pe manualele lui adeare la serea materialului în atlasul-определитель «De la Pământ la cer».

• Sistemul solar este un grup de planete care se rotesc pe orbite Specice in jurul celei mai strălucitoare stele — Soarele. Acest luminar este Principala sursă de căldură i lumină din sistemul solar. Se crede că sistemul nostru planetar s-формат может содержать exploziei uneia sau mai multor stele i acest lucru s-a întâmplat în urmă cu aproximativ 4,5 miliarde de ani. La început, sistemul solar era o acumulare de parquele de gaz i praf, cu toate acestea, în timp și sub influența propriei sale mase, a apărut soarele și alte plante.

• Toată viața de pe Pământ este obișnuită să se refere fie la plantă, fie la lumea animală, cu toate acestea, există organisme speciale — ciuperci, pe care oamenii de știință le-au fost greu de atribuit unei clase. Ciupercile sunt unice prin structura, modul de viață și diversitatea lor. Sunt prezentate sumă uriașă varietățile și diferă prin mecanismul existenței lor chiar și între ele. Ciupercile au fost referite mai întâi la plante, apoi la animale și abia latest s-a decis clasificarea lor ca aparținând propriei lor clase speciale.

• Atlas-Chei de ciuperci și licheni «De la Pământ la Cer»

  Плешаков, автор мануалелора i al manualelor de lucru despre subiectul lumii înconjurătoare a programmelor Perspective and School of Russia, предлагает модернизированный доступ к частной информации в атласе «De la Pământ la Cer». Dar dacă nu aveți un atlas? Soluția este simpleă! Vizualizați aceste informații în atlasul nostru. Тема ciupercilor și lichenilor este studiată deja în clasa a II-a colii primare.Atlas-ghidul este alcătuit din cele mai comune ciuperci care cresc pe teritoriul Rusiei, este perfect pentruidentificarea ciupercilor în pădure (în afara școlii), este ușor să recunoașteți din eabiltiça este ci.

• Тема «Ярба ля нои акасэ» — это студия в классе II-a colii primare в кадровой программе «Перспектива и школа России», руководство по поиску люме Плешаков. Există multe plante în jur, dar nici măcar un adult nu le va putea numi pe toate odată.Această mămică, iar albastrul și hrișca de pasăre, cresc în aproape fiecare curte. Unele dintre ele sunt chiar utile și au fost folosite de mult timp în medicină. Să citim mai multe despre aceste plante? I dacă profesorul a dat un raport sau o prezentare i îi vom spune despre ceea ce am învățat pe această pagină.

• Copilul este introdus în profesiile din grădiniță, iar în clasele primare ale școlii aceste cunoștințe sunt extinse și консолидировать. Desigur, este imposibil să acoperiți toate profesiile existente în lume, dar copilul ar trebui să știe despre cele Principale — acesta este medic, profesor, pilot, bucătar, tâmplar, inginer și alții.Дар, ceea ce nu este Surprinzător în epoca noastră a tehnologiei computerelor, acum mulți copii doresc să devină programatori pentru a face jocuri. Ei bine, o profesie bună, dar trebuie să îți dai seama ce calități sunt necesare pentru Succesul în acest domeniu. Discutați despre toate aceste puncte i îl încurajează pe profesor să scrie un raport sau o prezentare despre viitoarea profesie pe care copilul și-a ales-o pentru el însuși.

• Презентация Moscova

  Acest oraș este renumit nu numai in Rusia, ci și în întreaga lume, deoarece Moscova este capitala ării noastre uriașe.Pentru unii, acesta este orașul lor natal, cineva știe despre asta doar din auzite, dar faptul ramâne, trebuie să tiți despre capitalul vostru. Prin urmare, acest subiect este inclus în lecția despre subiectul lumii care ne înconjoară deja în clasa 1. Profesorul poate stabili un raport sau o prezentare pe tema Moscova — capitala Rusiei. Pentru a nu deranja părinții care caută informații din diferite surse, oferim un raport gata făcut.

• Când zilele sunt din ce în ce mai scurte, iar soarele nu mai împărtășește atât de generos căldura cu pământul, wine unul dintre cele mai frumoase anotimpuri ale anului — toamna.Ea, ca o vrăjitoare misterioasă, schimbă lumea din jur și o umple de culori suculente și neobișnuite. В специальном, aceste minuni au loc cu plante și arbuști. Sunt printre primii care au răspuns la schimbările meteo i la debutul toamnei. Au trei luni întregi înainte să se pregătească pentru iarnă și să se despartă de Principalele lor decorațiuni — frunze. Cu toate acestea, la început, copacii vor încânta cu siguranță pe toți cei din jur cu nuanțe de culoare și nebunia culorilor, iar frunzele căzute vor acoperi cu grijă pământul cu pătura.

• Атлас-определитель al plantelor pentru copii «De la pământ la cer» la manualul Lumea lui Pleshakov din jurul nostru

  Атлас ацеста, идентифицирующий уникальное растение. În primul rând, este pentru copii și, în al doilea rând, conține doar cele mai faimoase și populare plante pe care le întâlnește un copil în viață. În mod invariabil apare întrebarea, Care este numele acestei plante sau a acestei flori și, adesea, părinții nu pot răspunde la întrebarea copilului.Acum studentul însuși poate găsi răspunsul. Plantele din atlas sunt situate Удобно дин punct de vedere al creșterii și, dacă planta de interes crește în casa noastră, cel mai probabil ar trebui căutată în secțiunea «plante de interior» și așa mai departe. В этом атласе, в программе, необходимо использовать мануалле Луи Плешакова.

• Când iarna geroasă i înzăpezită încetează să învelească pământul răcit într-un voal pufos, iar primele pete dezghețate apar pe cărările întortocheată.Natura întâmpină cu admirație începutul domniei sale i o întâmpină cu bucurie cu sunetul de picături și cu ciripitul inundat al păsărilor. În curând lumea din jur va prinde viață, se va elibera de gheața care o lega și va străluci cu culori strălucitoare. Deja prin pământul înghețat, primii ghiocei își fac drum cu încredere și își ridică cu lăcomie capetele albastre tandre la soarele cald, mugurii treziți se umflă, parcă cu bucurie de la bucurie, пуин кальде.Cele mai interesante trei luni așteaptă natura înainte: martie, aprilie, mai.

  © Copierea este permisă numai cu un link activ direct către pagina cu articolul original.
  Pentru orice boli, nu vă diagnosticați și nu vă tratați, trebuie să consultați cu siguranță, специалист по медицине.
  Imaginile coperților literaturii Educaționale sunt prezentate pe paginile site-ului doar ca material ilustrativ (Статья 1274, статья 1 a părții a patra a Codului civil al Federației Ruse)
  

Acest articol prezintă materiale pentru elevii din clasa a 3-a, pentru care lumea este Furnizată sub formă de modele ecosistemice упрощенно.Se ia în Thinkrare i conceptul de societate umană, structura și semnificația sa în viața fiecărei persoane. Procesul de explicare a lumii din jur se desfășoară cu example simple. Aceasta este sarcina maină из качественного материала.

Conceptul de ecosistem

Pentru ca un elev de clasa a III-a să înțeleagă mai bine ce este planeta Pământ, este necesar să демонстрация în mod clear un model al globului. Planeta noastră являются oajă exterioară numită atmosferă. Toate organismele vii de pe Pământ respiră aerul atmosferic.Atmosfera protejează Pământul de supraîncălzire, de razele cosmice.

Pământul are o coajă de apă — aceasta este hidrosfera. Hidrosfera este formată din ape subacvatice, râuri, mări, oceane ale globului.

Litosfera formează cochilia solidă в Pământului. Pământul, munții, pământul aparțin litosferei.

Toate organismele vii care trăiesc pe Pământ trăiesc în biosferă. Biosfera se află la granița celorlalte trei sfere.

Toate organismele vii de pe Pământ trăiesc în aer, apă și medii terestre.Пентру ча циркуляция субстанцелор в натуре сэ ну се oprească, toate organismele vii nu se pot lipsi unul de celălalt. Toate organismele după funcție (sau puteți totuși să comparei funcțiile organismelor cu profesiile) sunt împărțite în producători, consumatori și distrugători. Producătorii sunt plante și copaci, consumatorii sunt Practic animale, dar bacteriile, ciupercile și viermii sunt considerați distrugători. Producătorii, consumatorii și distrugătorii nu pot trăi pe Pământ fără aer, apă, sol și pietre.Prin urmare, toate elementele de mai sus pot fi împărțite în două grupuri mari: natura vie și natura neînsuflețită. Astfel, ne putem imagina lumea din jurul nostru — aceasta este natura vie i neînsuflețită.

Conceptul de societate. Structura sa

Pentru un elev de clasa a 3-a, pentru a Defini conceptul de societate, ar trebui să menționăm ca exemplu propria familie, care (în mare parte) este formată din members: tată, mamă, bunică, bunic, frați , сурори. Familia (grupul de oameni) este o unitate elementară sau de bază a societății.Toți members societății interacționează între ei. Astfel, societatea este și lumea înconjurătoare. Întreaga societate se bazează pe patru component. Aceste component sunt parlamentul, spitalul, biserica, închisoarea. Lumea înconjurătoare este o anumită structură care s-a format in timpuri străvechi, iar baza sa a fost păstrată până în prezent.

Conceptul deconomie

Să Evidențiem acele lucruri de care o persoană are nevoie pentru viață. Aceste lucruri se numesc nevoi. Ce putem atribui nevoilor umane? Aceasta este nevoia de hrană, de odihnă, de haine, de muncă, de menținere a sănătății, de transport, de siguranță.Это список поате фи континуат мультитимп. Nevoile umanității sunt diferite ca scop și semnificație.

Nevoile pot fi когнитивный (teatru, cărți, televiziune), fiziologice (пена, сомн), materiale (квартира, компьютер, дом, дача). Natura ne dă multe — este căldura soarelui, a aerului, apei, recolta pământului. Și dragoste, comunicare, prietenie — asta este tot ceea ce obținem comunicând între noi. Și toate bunurile materiale — acest lucru nu poate fi în natură (падеж, mașini, haine) — ne este dată deconomie.Tradus din greacă — «менай». Într-o explicație atât de simpleă pentru elevii de clasa a 3-a, lumea din jurul lor va arăta simplu și de înțeles.

Заключение

на заключении, aș dori să spun că, în ciuda amporii și complexității, lumea din jurul nostru este o structură destul de fragilă, pentru a aprecia șico generaça estearis pentrua de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la de la la la la la велич благодаряое величие адульшилор пентру копии. Dar, în același timp, în etapa de education a tinerei generaii, este necesar să se formeze un sistem adecvat de valori.

Мир вокруг 1 класса.

Тема: Ce este lumea înconjurătoare.

Forma de organization a orelor (tipul lecției): o lecție cu element de cercetare și activități de joacă.

Tipul lecției: lecție introductivă, lecție despre cunoașterea unui nou subiect Academic.

Obiectivele lecției:

Asimilarea ideilor inițiale despre subiectul Academic „Lumea din jur”, despre obiecte de natură animată și neînsuflețită.

Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea funcțiilor mentale, abilităților, atitudinilor motivaționale, gândirii creative de cercetare prin implarea în activități active education i


Formarea calităților morale i volitive, capacitya de a-i controla comportamentul in situații Educaționale.

Основа: lumea înconjurătoare: lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

Comunicații metasubject: lumea din jur, iso.

Ресурс: cărți de lucru alelevilor, manuale, creioane colorate, 3 poze cu orașul, lumea subacvatică și fete lângă iaz; vagoane și obiecte ale naturii, lucruri, oameni.

Rezultat planificat al învățării, вкл. formarea UUD:

Pentru a avea idei despre lumea din jur, despre obiecte de natură animată i neînsuflețită, dați răspunsuri aproximative la întrebarea: «De ce este necesar să studia ji lumea?»


Cunoașteți trăsăturile отличительный объект естественной анимации și neînsuflețită.

Să poată face observații simple, să compare obiecte de natură animată i neînsuflețită, să ofere răspunsuri sub forma unei mici propoziții la întrebări simple ale ununui profesor de basuu de basuilés, sau profesor de basuu de basui.


Fii capabil să cooperezi cu prietenii în cele mai simple jocuri de rol i să derulezi dialoguri simple.

1. Личный UUD: formarea interesului pentru un subiect nou, definedarea necesității de a studia lumea în care locuiți;

2.UUD de reglementare: organisarea locului de muncă соответствует инструкциям по профессиональному обучению; dacă este posibil, evaluează-i munca și munca unui prieten; Definiți un plan pentru sarcină sub îndrumarea unui profesor.

3. UUD cognitiv: navigai în manual și în registru; Compara obiecte, obiecte: găsește comun și diferență; pentru a grupa obiecte, obiecte bazate pe caracteristici esențiale; воспроизводить i ceea ce s-a auzit ,terminați tema lecției; trageți заключение sub îndrumarea unui profesor.

4. UUD comunicativ: участие в диалоге в лекциях, раскрытие профессиональных знаний, формулировки или поисковые запросы при частной проблеме с интересами; ascultați și înțelegeți discursul altora.

7. Reflecție. UUD личный

Формат UUD

Activitatea profesorului

Activități studențești

1. Моментальная организация

UUD comunicativ

Profesorul îi întâmpină pe copii, le acceptă saluturile cu un zâmbet și ameliorează oricetensiune cu un mic упражнения de respirație.Pregătește copiii

ПРОФЕСОР. Buna dimineata copii! Să ne pregătim pentru lecție cu voi — ridicați mâinile în sus, inspirați adânc, ineți mâinile în sus pentru câteva secunde, apoi coborâți-le brusc în jos, făcând îän. Și acum toată lumea se va așeza, deoarece îi va fi convert să lucreze la lecție.

Copiii îl salută cu bucurie pe profesor, facerciții de respirație și se așează la locul lor de muncă.În același timp, iau o postură confortabilă, dar acceptabilă pentru studiu

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

UUD персональный

Încălzirea vorbirii. Profesorul angajează cursanții într-un dialog.

-Cine crezi că va fi un asistent pentru tine la lecție?

Aluzie la ghicitoare.

Iată primul asistent:
Este deștept, este loial
Lecția va cădea pe birou
Uită-te prin, el îți va spune totul!

-Cum se numește manualul nostru?

Acesta este numele subiectului pe care îl vom studia.

Cunoașterea registrului de lucru.
.

Profesor, tovarăș, acasă, mamă.

Acesta este un tutorial!

Люмеа.

Copiii îl îl iau în mâini, examază coperta.

3. Stabilirea obiectivelor și motivația.

UUD de reglementare

-Să vorbim despre ceea ce va fi discutat în prima noastră lecție din lumea care ne înconjoară.

-Ce este lumea înconjurătoare?

-De ce trebuie brusc să-l studiezi?

4. Descoperirea noilor cunoștințe de către copii

UUD когнитив.

UUD персональный

PROFESOR. Acum, să folosim primul nostru ajutor — deschideți tutorialul de pe pagină. Să aruncăm o privire atentă la ilustrație.
Profesorul citește o poezie.
ПРОФЕССОР.
Aruncă o privire în jurul prietenului meu!
Vezi râul, pădurea, lunca,
Turme de păsări, avion,
Asta a mers pe un zbor.
Cer, vânt, nori,
Râul din nou, lunca râului!
ПРОФЕССОР. Începem să studiem un nou subiect academy — «Lumea din jur». Luați в отношении внимания, воображая дин ноу, uitați-vă pe fereastră, în jur, gândiți-vă și spuneți-mi, care este lumea din jurul vostru? Ce și cine face parte din lumea înconjurătoare?

ELEVI. Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni.
ПРОФЕССОР. Bine baieti! Foarte bine! I vreau să înveți să observi lumea din jurul tău, să o studiezi și să o explorezi.

În lecția lumii înconjurătoare, vom afla de ce ziua este urmată de noapte? Câte zile într-un an? De ce se schimbă anotimpurile? Cât de diversă este флора и фауна Pământului? De ce este foarte important ca o persoană să trăiască într-o familie? Ce miracole pot face mâinile omului?

Jocul este o călătorie.

Primul rând merge în pădure.

Al doilea rând merge în lumea subacvatică.

3 rânduri pentru o plimbare prin orașul nostru.

— Enumerați obiectele naturii pe care le-ați văzut acolo?

-O dată, doi, trei — s-a întors dintr-o călătorie. S-au dovedit a fi foarte atenți, așa că ați numit multe obiecte din lumea înconjurătoare.

Să rezumăm primul rezultat.

-Ce studiază subiectul «Lumea din jur»?

Elevii deschid manuale i se uită la imagini.

Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni

Elevii pot enumera mai multe articole din jurul lor.

Primul rând: fată, iaz, rață cu rățuși, copaci, iarbă.

Al doilea rând: stea de mare, Vegetație, corali, fund, apă.

Al treilea rând: clădire, pătrat, flori, copaci.

Subiectul lumii înconjurătoare studiază lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

5. Fixare primară.

UUD de reglementare

UUD comunicativ

LUCRAȚI la manual la p. 5Z

Temă: Împarte desenele în două grupuri. Explicați-vă decizia. Puteți folosi un indiciu.

-Enumeră articolele din think.

-În ce două grupuri le-ați împărți? De ce?

-Să încercăm să pronunțăm răspunsul Complete la întrebarea: Care este lumea din jurul nostru?

1 отзыв: faunei sălbatice și natură neînsuflețită.

Opțiunea 2: lumea naturii, lumea oamenilor, lumea lucrurilor.

Соответствие manualului: lumea din jurul nostru este ceea ce este în jurul nostru: natura, oamenii și tot ceea ce este creat de om.

Sunt оценить răspunsurile copiilor care pot воспроизвести mai Precis această Definiție.

6. Munca independentă.

UUD comunicativ

UUD когнитив.

UUD личное

MUNCAȚI în registrele de lucru de la paginile 4-5

Sarcina 1 la pagina 4.

-Colorați ceea ce este legat de viața sălbatică.

FIZKULTMINUTKA pentru ochi și mâini.
ПРОФЕССОР. Am făcut o treabă bună cu tine i ochii și mâinile story merită puțină odihnă. Ne-am ridicat de la locurile de muncă, le-am lăsat birourile, le ridicăm mânerele, le coborâm. Repetămde trei ori. Acum să încercăm să ne rotim cu mâinile: înainte, înapoi. Ne-am întins brațele in lateral, ne-am îndoit la coate și ne rotim: înainte și înapoi, acum întindem brațele in lateral i rotim cu mâinile: înainte și înapoi.Acum punem mâinile în jos i ne dăm puțin mâinile. Închideți ochii, Imminați-vă că vă aflați pe malul unei mări calde blânde, puneți mâinile în apă caldă, scoateți pensulele din apă i încercați să scuturați picăturile. Foarte bine! Acum, să aruncăm o privire atentă pe fereastră la un copac mare din curtea școlii, să nu mai privim copacul, să numără cu voce tare până la 10. Bun! Acum închide ochii și numără din nou până la 10.

Copiii urmează Instrucțiunile profesorului: rotiți mâinile, rotiți brațele îndoite la coate, rotiți și dați mâinile, închideți ochii.

RUNNING la pagina 5. caiete.

-Combinați desenele în două grupuri. Explica-ti alegerea.

JOC «Atașați remorcile la trenuri».

Natura vie și neînsuflețită.

Chem doi cursanți la bord. Copiii de pe scaune își arată fotografia, trenurile asamblează remorcile.

ПРОФЕСОР. Bravo baieti! Este adevărat că putem împărți toate obiectele găsite în natură în două grupuri mari — obiecte de natură vie și obiecte de natură neînsuflețită.

Flori, fluture, molid, ciuperci.

Lucrați în perechi: «Cereți sfatul vecinului».

Mâncăruri — natură neînsuflețită, alte obiecte ale naturii vii.

Sunt activi și independenți.

Controlează-se pe ei înșiși și pe tovarășii lor în timpul jocului.

Controlul probei pe tablă.

UUD comunicativ — Ce nou ai învățat în lecție?

–Pentru cine a fost dificil? Интересно? Evaluarea muncii сказка.

Ilmuwan Джерман menjelaskan mengapa lampu hemat energi berbahaya. Презентаси «Менгапа лампу меняла?» Бату инда ди ромах ками

Di halaman ini ада jawaban untuk bagian pertama дари буку кататан. Jika Anda Sudah mempelajari yang kedua, buka di sini >>

Сепинтас, тугас-тугас далам буку керджа «Дуния Сэкитар» унтук келас 1 сехарусня сангат мудах дан дапат дименгерти, тэтапи серингкали ини тидак терджади дан джавабання мемилики семангат ян тидак мункул лангал лангат.Далам решебник ини ками акан мемпертимбангкан тугас-тугас палинг сулит ди буку кататан Плешаков дан Новицкая дан menganalisis jawabannya. Tugas pekerjaan Rumah Yang Sudah Jadi Untuk Program Perspective, tetapi penulis yang sama — Pleshakov — Ада ди секолах Русия, джади тугас иту тумпанг тинди унтук анак-анак дан оранг туа, сисва ди секолах Русия бергуна джуга менг.

GDZ diuji дан disetujui oleh guru nilai dasar.

Beberapa tugas memerlukan menggambar atau menempelkan sesuatu.Jika tidak ada foto Anda sendiri yang cocok, tidak dilarang menggunakan Internet dan menempelkan foto yang sesuai dengan artinya. Jendela kosong tidak diperbolehkan. Misalnya, Anda perlu menggambarkan ruang tamu sekolah, tetapi tidak ada di sekolah. Лалу ками Merekatkan foto atau menggambar sudut hidup. Begitu pula dengan hewan peliharaan, foto kerabat dan teman.

GDZ Рабочая тетрадь № 1 Untuk kelas 1 berdasarkan halaman

Пилих халаман буку кататан: дафтар халаман 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30 -31 32- 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 64-65 66

Анализ терпеливых данных GDZ Untuk 1 bagian dari buku kerja

Халаман 3-5.Kita dan dunia kita.

Jika semuanya sudah jelas dengan catatan alamat rumah дан алямат секолах, maka tugas «Wisata jalan menuju sekolah» sudahmbuat Anda berpikir. Tunjukkan bagaimana anak laki-laki дан perempuan harus pergi ke sekolah. Gambarlah benang dari bola.

Плешаков акан серинг мемилики тугас денган бола, ками мелакукання себагай берикут: ками менемукан бола далам гамбар дан меланджуткан утасня, ками мемимпин, хусусня, ке канан мелалуй пеньебэпассарангаль дьяналанджаналан дежаналан дьябэпассарангаль дьяналанд.

С. 6-7. Алам

1. Temukan dalam gambar apa yang berhubungan dengan alam. Lingkari dengan pensil hijau.

Alam adalah sesuatu yang TIDAK diciptakan oleh tangan manusia. Ками менгелилинги булан, чемара, кабанг, одуванчик, джерапа.

2. Warnai hanya yang berhubungan dengan alam.

Даун, джамур, тупай.

С. 8-9. Бенда мати дан сатва лжец.

1. Манаках дари гамбар ян менгаку пада алам мати, дан ян мана — унтук хидуп? Иси лингкаран денган варна ини: алам мати — биру; сатва лжец — хиджау.

Биру: воздушный терджун, бинтанг, матахари. Хиджау — куцинг, береза, лисички.

Бингкай: биру — бату, хиджау — тюльпан.

2. Temukan gambar tambahan di setiap baris dan lingkari itu.

Ян пертама — кепинган салджу, карена мерека милик алам мати, дан шишанья унтук хидуп. Барис кедуа адалах джамур тамбахан, мерека адалах алам янг хидуп, шишанья адалах бенда мати.

Халаман 10-11. Будая.

3. Sebutkan semua benda budaya yang digambarkan pada hal.3, 4-5, 6-7, 10-11.

Куил, секолах, таман, монумент арситектур (кремлевский куно), буку, гережа, менара.

Халаман 12-13. Алам далам креативитас манусия

1. Хубунгкан майнан дан нама бахан дари мана майнан иту дибуат денган панах. Seperti apa bentuk hewan mainan ini?

Искор бурунг ян тербуат дари джерами, беруанг ян тербуат дари каю, пелуит куда ян тербуат дари танах лиат, искатель куда ян тербуат дари кулит каю береза ​​(иници адалах кулит каю береза).

Халаман 14-15. Ками адалах оранг-оранг

1. Bersama orang dewasa, другие фотографии keluarga дан теман Anda dari berbagai usia … Tempelkan foto-foto ini di jendela.

2. Пилих 2-3 фото. Бери таху ками сиапа орангутанг Ини баги Анда. Багаймана перасан и тентанг мерека? Унтук менджаваб, гунакан ката-ката: керабат, кеналан, тетангга; Сая memperlakukan dengan cinta, dengan cara yang ramah, dengan simpati.

Ини адалах шаудара сая.Наманья Миша. Кита дулу пунйа сахабат … Шайа сангат менчинтай шаудара шайа.

Ини адалах пелатих сепак бола сая. Диа сангат тегас, тапи адил. Сая сангат менгорматинья.

Halaman 16-17. Bagaimana kita berkomunikasi dengan dunia.

Ленгкапи церита анак Иту. Gunakan gambar. Варнаи мерека.

1. Менарик унтук сая пертимбангкан (менгамбар купу-купу). Сая шука ароманья (менгамбар бунга). Сая шука менчипи (бери). Сая сенанг менденгар ньяниан (ками менгамбар бурунг).Сая мэникмати мембелаи (анджинг).

Menurut Anda di mana anak itu berjalan? Тулискан.

2. Перхатикан гамбар-гамбарня. Isi lingkaran hijau objek-objek yang memantu kita melihat lebih baik. Пункт Ян мембанту ками Mendengar lebih baik dicentang di lingkaran.

Лингкаран хиджау: микроскоп, качамата, теропонг, телескоп. Танда центанг: микрофон, наушники.

Menurut Anda untuk apa термометр? Тулискан:

Унтук менгукур суху.

хал.18-19. Manusia adalah pencipta budaya.

1. Baca dan dengarkan ceritanya. Pertimbangkan gambar untuknya. Bagaimana pria itu menemukan lokomotif uap? Hubungkan gambar dengan utas dari bola.

Penomoran gambar berurutan дари кири ке канан: 3-1-4-6-5-2-7

2. Tulislah di dalam kotak nama jenis angkutan lain yang menggunakan tenaga uap. Temukan dalam gambar dan lingkari.

S.20. Kelas kita.

1.Бери танда центанг пада лингкаран dengan perlengkapan sekolah лама.

Ками menandainya dengan tanda centang: pulpen, tempat tinta, pena bulu ayam, blotter dan beberapa benda tembaga yang terlihat seperti kandil atau segel lilin.

2. Temukan jawaban teka-teki di antara benda-benda. Tambahkan nama item ini. Лахир дуа кали, тидак пернах дибаптис, сая тидак таху иджаза, дан сая телах менулис селама берабад-абад.

Bulu angsa.

3.Lihat gambar дан temukan ди atasnya jawaban Untuk setiap baris teka-teki. Hubungkan garis dan jawaban dengan panah.

Bumi itu putih, — selembar kertas
Tiga jalan — jari
Satu Didorong, — pena
Dua sedang melihat — mata
Satu perintah. — танган

4. Лингкари гамбар семуа ян тидак болех ада ди руанг келас лама. Warnai objek yang Anda tulis dengan kapur (папан-тулис).

Kami melingkari: робот, клавиатура, компьютер, мышь, телепон, kereta api, mesin tik, lampu dinding.

С.22-23. Ками адалах келас ян берсахабат.

2. Минталах намаз сату пенатуа унтук меню церита тентанг гуру мерека. Tanda tangani nama penulis cerita.

Сая селалу менингат гуру пертама сайа денган кехангатан дан чинта. Диа адалах янь палинг байк ди мата пара сисва. Dia mengajari kami tidak hanya menulis дан berhitung, tetapi juga bersikap ramah, jujur, dan mandiri.

Халаман 24-25. Алам ди далам келас.

1.Potong gambar дари aplikasi дан letakkan setiap tanaman di jendelanya sendiri.

Фиолетовый — бунга биру, кактус — батанг тебал бердури денган 2 бунга мерах муда, бегония — танаман денган даун хиджау лебар, унгу ди багиан далам, молочай — батанг бердури дан бунга мера, драцена — дарацена гункантир, эйкангэнгэнгэнгэнган — эдзангэнган хиджау мераяп.

2. Тумбухан иници мирип сату сама лайн. Бисаках Анда мембедакан мерека? Hubungkan gambar dan nama dengan benang dari glomeruli.

Di sebelah kiri adalah pakis, di sebelah kanan adalah pohon palem.

Далам Топик Ини, Мерека Дапат Менаньякан домашняя беседа Атау Презентаси Тентанг Танаман Ди Далам Келас.

С.26-27. Apa yang tumbuh di sekolah.

1. Gambarlah pohon, semak, dan tanaman herba menggunakan диаграмма.

Похон мемилики батанг дан махкота, семак мемилики беберапа батанг дан махкота, танаман перду мемилики батанг дан даун типис.

2.Temukan gambar tambahan di setiap baris dan lingkari itu. Еласкан кепутусан Анда.

Di baris pertama, gambar tambahan — ke-4. Ини адалах семак дан шишанья адалах похон.

Di baris kedua, gambar ke-2 tambahan adalah tunas maple (pohon), дан sisanya adalah tanaman herba.

3. Tahukah kamu tumbuhan ini? Hubungkan gambar dan nama dengan benang dari glomeruli.

Кири бунга кунинг- лютик, ди баванья ада сави путих биру. Di sebelah kanan adalah tansy kuning, di bawahnya ada bindweed merah muda.

Mereka mungkin disuruh menyiapkan presentasi tentang tanaman di halaman sekolah di rumah.

С.28-29. Dunia di luar pantai kaca

2. Gunting gambar dari aplikasi dan tempatkan setiap ikan di akuariumnya.

Гурами адалах икан денган сирип оранье, леле берварна абу-абу, пембава педанг мемилики сиси мерах дан «педанг» ди экорнья.

3. Атлас Менггунакан-Идентификатор, чари таху нама-нама икан иници. Hubungkan gambar dan nama dengan benang dari glomeruli.

Di sebelah kiri adalah ikan pipih dengan garis abu-abu — skalar, di bawahnya ada duri. Ди себелах канан адалах икан панджанг денган гарис-гарис биру — икан зебра, ди баванья ада экор керудунг денган сирип ян инда панджанг сеперти керудунг.

Akuarium untuk menempel:

Халаман 30-31. Siapa lagi yang tinggal bersama kita?

2. Gambarlah makanan Untuk setiap penghuni ruang tamu.

Untuk burung beo — просо, гандум, биджи-биджян, апель.Канарейка — пшено, гандум, биджи-биджян, бери. Баби Гвинея — апель, вортель, бит, биджи-биджян. Хомяк — просо, каканг-качанган, биджи-биджян, румпут, кентанг, вортел, каканг-полонг, апель. Пада prinsipnya, semua tikus kecil dapat menggambar hal yang sama; tambahkan lemak ke makanan tikus untuk perubahan. Келинчи макан румпут, вортел, кол, джерами.

Anda dapat mencetak dan menempelkan foto Sudut hidup dalam 1 tugas:

С.32-33. Apa saja hewannya.

1.Disebut apakah hewan tersebut? Susun angka pada gambar.

а) Серанга: 4,5,3,2,1

б) Рыбы: 1,4,3,2

c) Бурунг: 3,4,1,2

г) Бинатанг: 4,2,3,1

2. Tunjukkan dengan panah tanda-tanda kelompok hewan ini.

Serangga memiliki 6 kaki atau lebih. Burung memiliki bulu. Ikan ditutupi dengan sisik. Hewan memiliki wol.

Биснис — ками акан мелеваткан вакту, муда ди сана.

С.36-37. Menyenangkan — сату-джем.

1. Tebak teka-teki. Menggambar petunjuk. Jantung seseorang berdetak di balik pintu kaca. (Джем) Саранг лаба-лаба, тетапи менгангаткан пунгунг. (сиал) Байи макам апа ян лахир денган кумыс? (Куцинг)

2. Garis bawahi jawabannya: Ada apa di antara lantai? дан лангит-лангит?

3. Багаймана чара менулис «румпут керинг» далам эмпат сел? (ДЖЕРАМИ)

4. Гамбаркан джавабан унтук тека-теки иту: «Дуа мобил мелевати джалан семпит: сату менанджак, ян лайн менанджак.Багаймана мерека перги? »Джавабан: мобил-мобил иту бергерак ​​далам сату арах, мерека тидак перлу мембубаркан дири.

Kami menggambar 2 mobil satu demi satu, mendaki gunung.

5. Apa yang digambar di sini?

Ini adalah teka-teki anak-anak tua dari kategori lelucon, bagaimanamerka masuk ke Standar Pendidikan Negara Federal, pikirannya tidak bisa dipahami. Тапи карена ада, ками акан мемутускан. 1 — беруанг меманджат похон, 2 — джерапа.

6.Ingat дан buatlah teka-teki янь dibuat sendiri. Гамбар мерека. Buat tebakan ke tetangga Anda.

С.38-39. Румах дан келуарга ками

С.40-41. Keluarga Saya Adalah Bagian дари orang-orang Saya.

1. Pertimbangkan barang-barang rumah tangga antik. Танда тангани нама мерека менгунакан ката референси. Джика Анда Биса, Тулис Нама Баранг-Баранг Ини Далам Бахаса Оранг-Оранг Анда.

Джавабан: род пеминтал, сендок, керанджанг.

2.Gambarlah dengan orang tua Anda Untuk cerita rakyat Favorit keluarga Anda. Mendiskusikan makna dongeng.

Мисальня, лобак сангат донгенг келуарга … Артинья: агар суату масалах сулит дипердебаткан, Анда перлу менятукан упайа селурух келуарга, семуа ангготанья харус берусаха деми кебайкан келуарга.

С.42-43. Алам ди далам румах.

Pikirkan tentang tumbuhan dan hewan yang kita pelajari di Kelas Kita. Атур номор мерека пада гамбар.

Джавабан дари кири ке канан: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

С.44-45. Дари мана датангня воздух, газ, листрик?

1. Темукан дан тандай джавабан ян бенар.

Воздух: гамбар ке-3.

Газ: гамбар ке-3.

Listrik: gambar pertama.

2. Temukan peralatan listrik ini pada gambar. Susun angkanya.

Джавабан дари кири ке канан: 6-5-2 1-3-4

Pikirkan дан бери таху ками тиндакан keselamatan апа ян перлу Anda ikuti saat menangani peralatan listrik ini.

Gunakan peralatan listrik pada permukaan yang kering.Sebelum mencolokkan ke stopkontak, Anda perlu memeriksa integritas kabel. Nyalakan, pegang bagian plastik steker dengan tangan Anda, colokkan ke soket sampai akhir. Gunakan perangkat sesuai dengan petunjuk. Jangan memasukkan tangan Anda ke dalam alat listrik yang berfungsi. Сетелах дигунакан, матикан дайа, кабут стэкер.

Бату инда ди ромах ками

1. Gunting gambar dari aplikasi dan letakkan setiap batu di raknya.

Гранит адалах бату мерах-хитам беранека рагам, перунггу берварна хиджау денган геломбанг гелап, селенит тембус чахая денган седикит варна кемерахан, пирус берварна биру денган хитам, кунинг оранье, лапис лазури бирчаку ча денган.

2.Менггунакан Атлас-идентификатор, чари таху апа иту. Тулис нама-нама краткийбут ди далам котак.

КУНИНГ КАРАНГ

С.48-49. Tanaman Indoor Di Rumah Kita.

1. Кенали танаман в помещении дари дауння. Тунджуккан нама-нама танаман денган панах. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

Дари аташ ке бавах: монстера, пуринг, диффенбахия, хлорофитум.

2. Disebut apakah tumbuhan tersebut? Susun angkanya.

Кири ке канан: 1-2-3 4-5

С.50-51. Айо перги кебун дан кебун саюр.

1. Di mana buah dan beri ini matang: di pohon, semak atau tanaman herba? Hubungkan gambar dan diagram dengan benang dari glomeruli.

Каю: апель, прем, пир, цери.

Кустарник: цери, крыжовник, кисмис, малина.

Tanaman herba: стробери.

С.52-53. Саюран дан буах-буахан ди меджа ками.

1. Варнаи сайуран саджа.

Mewarnai kubis, bit, wortel.

2. Warnai buahnya saja.

Меварнаи буах пир, джерук, лимон.

3. Салат Сиапкан саюран. Isi dengan minyak sayur. Салат Тулискан ресеп Анда.

Бахан: ментимун, томат, баванг, миньяк саюр … Потонг саюран, гарам, бумбуи денган миньяк.

4. Салат мембуат буа. Йогурт Bumbui dengan. Салат Тулискан ресеп Анда.

Бахан: писанг, джерук, апель, йогурт.Potong buah, йогурт bumbui dengan.

Халаман 54-55. Тентанг рот и бубур, дан копи.

1. Terbuat dari apa? Hubungkan dengan panah.

Дари гандум — тепунг теригу ​​- роти путих, дари гандум хитам — тепунг гандум хитам — роти хитам.

3. Апа ян хиланг? Тулис ди сел нама-нама танаман.

Dari atas ke bawah: ВЕДРО ИЗ РИСА ПРОСО ОВСЯНОЕ

4. Tunjukkan dengan panah bagian tanaman yang digunakan Untukmbuat teh atau kopi.

Teh adalah daun teh, kopi adalah biji kopi.

С.56-57. Тумбухан лжец дан будидая.

1 — пинггул мавар, 2 — мавар.

2. Temukan tanaman tambahan di setiap baris dan lingkari. Еласкан кепутусан Анда.

1 — одуванчик. Ини адалах танаман лжец, дан шишанья дибудидайакан. 2 — пир. Ини адалах танаман будидайа, шишанйа лжец.

3. Апаках Анда таху буах-буахан ян тумбух ди негара-негара панас?

Дари кири ке канан: манга, пепайя, курма.

С.58-59. Анжинг Иту ада ди ромах ками.

2. Jika Anda memiliki seekor anjing, buatlah sebuah cerita tentangnya. Mintalah orang dewasa Untuk menuliskannya.

Bahkan jika anak itu tidak memiliki anjing, dalam tugas ini perlu untukmbuat sebuah cerita, bahkan jika itu tentang anjing nenek, atau tentang tetangga, atau tentang anjing pekarangan.

Nenek saya memiliki seekor anjing bernama Bug di desa. Dia makan bubur, daging, roti, menggerogoti tulang.Кетика ками макан кебаб, диа меминта сепотонг дан сая ментрактирнья. Ками менюкай Бугня!

3. Gunting gambar dari aplikasi dan letakkan setiap anjing di atas matrasnya.

Пекин — kecil, berbulu, dengan moncong datar, кокер-спаниель — hitam dan putih, dengan telinga panjang dan ekor pendek, сенбернар — salah satu anjing terbesar, putih dengan bintik-bintik merah, Laika — putih dan kore колли — путих — мера, берамбут панджанг, такса — кесил, мера, денган каки пендек.

С.60-61. Куцинг иту ада ди румах ками.

2. Potong gambar dari aplikasi dan tempatkan setiap kucing di rumahnya.

Сибирь — ян палинг лембут, Персия — бербулу, денган монконг рата, Сиам — путих денган чакар хитам, монконг дан экор, ингрис — берамбут пендек абу-абу.

3. Jika Anda memiliki kucing, buatlah cerita tentangnya. Mintalah orang dewasa Untuk menuliskannya.

Bahkan джика ками тидак мемилики куцинг сэндири, ками мемилики куцинг апа каламбур.

Ненек сая мемилики искатель куцинг бернама Филя. Dia adalah keturunan Inggris. Filya suka susu dan daging. Di musim panas dia berjalan di taman, дан ди мусим дингин диа тинггал ди румах. Filya menangkap tikus dan menyenangkan kita dengan kejenakaannya.

Proyek cerita foto hewan peliharaan:

Фотография для проекта:

.

С.64-65. Hewan лжец дан доместик.

1. Selesaikan setiap baris dengan menempelkan gambar dari aplikasi.

1 — рубах, иници джуга бинатанг буас. 2 — ищущий куда, ini adalah hewan peliharaan.

2. Temukan hewan tambahan di setiap baris dan lingkari. Еласкан кепутусан Анда.

1 — тупай. Ини адалах хеван лжец, дан шишанья адалах доместик.

2 — лебах. Ини адалах хеван пелихараан дан шишаня лжец.

3. Hewan apa yang ditunjukkan dalam gambar — лжец атау доместик? Тандай джавабан ян бенар (иси денган лингкаран).

Ини Адалах Хеван Пелихараан, Оранг Тела Менджинаккан Мерека, Хеван Ини Мембантунья Далам Пекерджааннья.

Presentasi «Mengapa bola lampu menyala?» Рисет мюрид 3 Келас «Б» дари Лембага Пендидикан Отоном Негара РМЭ «Лицей Бауманского» Федорова Артем Дмитриевич Пенгавас илмия — Очиева Раиса Александровна, гуру секолах дасар дари Лембага Пендидикан РМЭтоном Негумара 9000 Пендидикан РМЭтоном Негумара 9000 руб. далам румах?

Tujuan: Untuk menyelidiki proses dimana bola lampu menyala.

туга: Чари таху ке мана чахая масук ке румах кита

Кататан Пенелитиан: Кетика сая пуланг ке камар сая суату малам, сая менялакан саклар лампу, дан иту менджади теранг ди камар ян гелап. Сая бертанйа-танья менгапа лампу ди лампу гантунг меняла? Сая менолех ке аях сайа денган пертанйан иници. Аях сая бекерджа себагай главный инженер ди джаринган листрик Йошкар-Ола, дан топик ини сангат дикенальня. Олег Карена Иту, ками менялидики масалах Ини берсама деньгання.

Pertama, saya mengetahui bahwa bola lampu menyala dari listrik, TV, setrika, penyedot debu dan peralatan rumah tangga lainnya juga bekerja dari listrik.Kata «listrik» berasal dari kata «elektronunrayshome yang oleng olehbón. Оранг Юнани мемперхатикан бахва джика анда менггосок амбар пада кулит домба, мака иа мулаи менарик бенда-бенда ринган: булу, серутан, dll. Sejak itu, para ilmuwan telah mencoba mengungkap rahasia kekuatan misterius ini sampaimereka menemukannya di dalam atom.

Сая бертанья: «Апа иту атом? «. Дан ками мелакукан перкобаан берикут: ками менгэмбунгкан балон, меробек беберапа лембар кертас типис дан менйяпкан каин вол.

Ками менгосок бола денган байк денган каин вол.

Selama percobaan ini, аях Saya Menjelaskan kepada Saya Bahwa semua benda terdiri dari partikel kecil yang disbut atom.Мерека выводит протон и электрон. Proton bermuatan positif, dilambangkan dengan tanda plus (+), elektron bermuatan negatif, dilambangkan dengan tanda minus (-). Muatan dengan tanda yang berlawanan ditarik, muatan dengan tanda yang sama ditolak. Атом mengandung jumlah протон дан электрон янь сама, sehingga muatan positif seimbang dengan muatan negatif. Протон bersama dengan нейтрон (selain itu, partikel tidak bermuatan) berada dalam keadaan stasioner дан mewakili inti atom. Elektron, di sisi lain, terus berputar di sekitar nukleus.Ketika kita menggosok bola ke kain wol, elektron Individual dari atom wol terkoyak dan ditransfer ke atom yangmbentuk bola. Pergerakan atau aliran elektron dari satu atom ke atom lain menghasilkan suatu bentuk energi yang Disbut listrik. Ketika elektron dipaksa Untuk bergerak melalui konduktor, seperti kawat, aliran energi yangmeka ciptakan Disbut arus listrik. Kita melihat kerja listrik seperti itu ketika kita menyalakan lampu.

дан руте (джалур) апа ян дилакукан листрик берада ди румах ками ди сокет дан сакелар? Ayah memberi tahu saya bahwa untuk republik dan kota kami, listrik dihasilkan di pembangkit listrik tenaga air yang terletak di Sungai Volga di kota Novocheboksarsk Air jatuh dari ketinggian, melewati bilah besar turbin hidrolik.Генератор Turbin menggerakkan янь menghasilkan listrik. Суату акхир пекан, селурух келуарга ками перги менгунджунги ненек буюут ками Тоня ди Чебоксары. Saat itulah saya melakukan penelitian ini дан, melewati pembangkit listrik tenaga air Novocheboksarskaya, ками berhenti di sebelahnya.

Ayah menjelaskan kepada saya hal berikut: listrik yang dihasilkan di pembangkit listrik tenaga air ini kemudian ditransmisikan melalui kabel saluran listrik ke kota kami di gardu Zarechnaya.

Дари Гарду Индук Ини, Листрик Кембали Менгалир Мелалуи Кабель Салуран Удара Ке Гарду Трансформатор Ян Лебих Кесил дан Дари Мерека Ке Румах Ками Ке Сокет дан Сакелар.

Дан руте иници, сая акан менябутня ранкаян листрик, сая акан тунжуккан пада перкобаан берикут. Untuk melakukan ini, kita memerlukan baterai (анггап себагай пембангкит листрик тенага аир), дуа потонг кават изоласи (анггап себагай кабель салуран удара), бола лампу кесил.

Мари кита hubungkan kabel ke terminal baterai.

Dengan dua ujung kabel lainnya, kita akan menyentuh bola lampu. Satu ujung harus menyentuh benang logam, ян lain harus menyentuh «тумит» бола лампу.Альхасил, лампу меняла. Хал Ини Terjadi Карена Листрик Дари Батераи Мелевати Кабель Ке Бола Лампу Сепанджанг Руте (Сиркуит Листрик), Дан Арус Листрик Берубах Menjadi Cahaya.

Kesimpulan: Saya belajar apa itu arus listrik дан дари мана асальнйа. Сая менядари бахва бола лампу меняла дари аррус листрик.

Информация: Ensiklopedia besar eksperimen (untuk anak sekolah) Ensiklopedia «Saya mengenal dunia» Ilmu alam D.S. orang bodoh. Интернет

Apakah Anda menyukai fisika seperti saya? Segera setelah saya mulai mempelajarinya di kelas 7, saya segera menyadari — itu milik saya! Секаранг сая келас 9, дан хоби сая белум лулус, джади сая тидак биса мелевати пертаньяан тентанг энергии!

Ката-ката ян тепат далам фраса

Сая денанг сенанг хати мемасуккан ката «энергии» кэ темпат-темпат ян диперлукан:

Миша седанг мемотонг каю дан лелах.Dia memutuskan Untuk Makan Untuk mengisi persediaan. energi … Lena tidak bisa menyelesaikan masalah. Kemudian dia mengambil buku pelajaran Untuk Mencari tahu jawabannya. Миша menyalakan keran дан menuangkan воздух ке далам уголь. Лена menyadari bahwa untuk menerangi ruangan yang Anda butuhkan energi , дан mencolokkan kabel dari lampu ke stopkontak. Лена сенанг мелихат матахари тербенам. Dia menerima пада саат ян сама энергии … Миша таху бахва бола лампу ди центр дибутухкан энергии , джади сая мемасуккан батераи ке даламнья.

Sumber energi

Setiap hari kami menggunakan beginitu banyak jenis energi bahwa kita bahkan tidak memikirkannya! Альберт Эйнштейн sendiri mempelajari konsep energi! Дженис апа ян дигунакан далам пертаньян? Сая акан менкоба menjelaskan:

• makanan sumber energi … Нет, semuanya jelas di sini — seseorang tidak dapat bertahan hidup tanpa makanan! Саянгня, атау унтунгня, алам менчиптакан кита себагай махлюк бердарах панас.Untuk mempertahankan semua proses dalam tubuh, seseorangmbutuhkan sejumlah energi! Джика ками бердарах дингин сеперти улар, сату перджаланан ке кафе себулан судах чукуп баги ками;
• Energi listrik — diperoleh ketika elektron bergerak di sepanjang sirkuit listrik. Tanpa penemuannya, manusia tidak akan mencapai ketinggian seperti itu dalam sains dan teknologi. Джади мерека акан дудук ди декат чахая лилин дан менггунакан келедай ян маланг себагай тенага керджа;
• energi kimia , дилепаскан селама проза кимиа.Bagaimana kita hidup sekarang tanpa baterai dan akumulator? Мерека акан berjalan каки дан такут Untuk pergi jauh дари colokan listrik. Terima kasih atas penemuan yang berguna ini kepada fisikawan Prancis Gaston Planté;
• energi matahari , sumber energi yang sangat besar! Seluruh Planet Kita, semua tumbuhan, hewan, manusia hidup dengan mengorbankannya. Танпа энергии матахари, тидак акан ада кехидупан ди буми.

Energi yang tidak biasa

V dunia modern dikonsumsi energi yang sangat besar , dan angka ini meningkat setiap tahun.Untuk menutupi kebutuhan itu, para ilmuwan di seluruh dunia bekerja untuk menemukan alternatif. Idealnya adalah mesin gerak abadi , tapi sayangnya, itu belum ditemukan. Mari kita lihat sekilas apa yang sudah dipikirkan orang:

• energi angin telah digunakan untuk waktu yang lama, sejak zaman Don Quixote))) Tetapi sekarang Merka telah belajar mengaimannya list;
• panas bumi , energi panas dari mata air panas planet digunakan.Bahkan ada di Rusia, di Kamchatka, di mana terdapat banyak sumber panas bumi;
• атом , дилепасканский атом пелурухана. Sumber energi yang sangat besar digunakan di seluruh dunia;
• pasang surut , energi pasang surut digunakan.

Anda dapat berbicara tanpa henti tentang energi. Dia mengelilingi kita di mana-mana , Anda hanya perlu melihat lebih dekat!

Banyak konsumen bahkan tidak menyadari bahwa cahaya «dingin», «tidak bernyawa», «tidak nyaman» yang melekat pada lampu hemat energi tidak hanya merusak suasana hati, tetapi juga memiliki tidakhanya merusak suasana hati, tetapi juga memiliki tidak hanya merusak suasana hati, tetapi juga memiliki tidakhanya merusak suasana hati, tetapi juga memiliki tidebhatga gang, мисангие

«Faktanya adalah bahwa di retina ada pigmen peka cahaya khusus yang bereaksi terhadap» siang hari «dingin, yaitu, bagian kebiruan dari spektrum yang terlihat, — mengutip kepala departemen tidur Rumah Sakit Berlin St. fotoreseptor memberi tahu jam internal seseorang bahwa itu adalah hari yang cerah. Tetapi sejauh pencahayaan «dingin» seperti itu sesuai dan diperlukan selama siang hari, itu sangat tidak wajar dan tidak diamat jamid hari .«

Efek ini diketahui oleh dokter: Merka sering diamati pada orang yang bekerja dalam shift. Gejala pertama дан палинг jelas adalah gangguan tidur. Tetapi masalahnya biasanya tidak Terbatas пад mereka, кат Кунц: «Иня dapat menyebabkan sejumlah patologi чинар:. Дари disfungsi saluran pencernaan hingga penyakit kardiovaskular, termasuk infark miokard, дано penyakit kejiwaan, termasuk depresi pekerjaan berada пад peningkatan Risiko penyakit neoplastik, дана иня berlaku Untuk семуа бентук опухоль ян дикенал обат-обатан.«

Sejak 2007, daftar faktor karsinogenik yang disusun oleh Organisasi Kesehatan Dunia termasuk bekerja pada shift malam. Tetapi sekarang orang-orang yang menghabiskan malam dengan damai di rumah di bawah lampu lantai dengan lampu hemat energi memiliki risiko kesehatan yang sama persis. Бенар, мерека масих пунйа джалан келуар: пилих лампу ян тепат.

«Tergantung pada jenis pelapis apa yang diterapkan pada bagian dalam lampu, itu dapat memberikan cahaya dengan nuansa berbeda — dingin, hangat, dan netral, — kata Kunz.- Itu semua tergantung pada komposisi fosfor. Олег Карена Иту, лампу янь бербеда оптимальная пада вакту янь бербеда далам сехари. тидак ада чукуп имаджинаси унтук мембаянгкан джем берапа чахайа «мематикан», ян масих — дан букан танпа аласан — теркаит денган лампу неон акан байк унтукня. суда ада лампу сеперти иту берикан чахайа ян чукуп дапат дитерима унтук вакту гелап хари — «хангат» дан ньяман.

Намун демикян, профессор Кунц, сеперти ахли лайння, менгаиткан маса депан пенкахаяан буатан денган лампу светодиод: «Светодиод, серта диода пеманкар чаая органик, ян судах менггантиканнья, багус карена мемунгхаанг данарима менерима.tidak hanya berbeda kecerahan, tetapi juga berbeda corak. Ханя мембутухкан perangkat elektronik hulu kecil. Selain itu, dapat dikendalikan oleh program komputer ».

«Naturliga områden i Ryssland» Om omvärlden som tillåter

Världen runt är en av de mest intressanta och fascinerande lektionerna i grundskolan. Detta är världen omkring oss, Det Här är djur och växter, Detta är kosmos, hela Universe, är i vår handflata. Barnet börjar förstå funktionerna i dess funktion, lär sig hur allt händer i denna värld.Världen omkring oss på grundskolan i klass 1,2,3,4 är en förberedelse for barnet att förstå ämnen som biologi, fysik, kemi, astronomi, fysik. Detta är en nödvändig kunskapsbas. För att samla en bra bas måste du läsa mycket och föräldrar — för att hantera sitt barn. Lektionerna kommer att hjälpa till med hjälp av lärohjälpmedel, som du kan ladda ner och skriva ut från vår webbplats gratis.

• GDZ Мир вокруг 3 класс арбетсбоков 1 дель Плешаков ✍

  Så в рамках 2019 trycktes arbetsböcker för lektionen «världen omkring oss», författaren Till Pleshakov, программа «School of Ryssland» и anpassades до de nya läroböckerna до программы «Perspective».Du kan skilja den åttonde upplagan from den 7: e (fram до 2019) med omslaget. Ikonen ersätts i det övre vänstra hörnet och till höger, om du tittar noga, ändras också vinkeln. Många av uppgifterna i dessa nya arbetsböcker har förblivit desamma.

  …

• Strukturen i människokroppen. Kort och affischer för grundläggande betyg.

  Sedan barndom vet ett barn vad händer, fötter och huvud är, men barn ibland tänker inte ens på det, men vad är det i sig själva? Redan i förskolan ger lärare barnen grundläggande idéer om människokroppens structure, men i skolan glöms allt detta säkert.I grundskolorna, i lektionerna «The World Around», måste eleverna lära känna sin kropp, dess organ och system, ta reda på var

  …

• Боголюбский Андрей Юрьевич. Бетыг 4

  Андрей Юрьевич фик смекнамнет «Боголюбский» с намнет стаден Боголюбов на Владимира очо для аттпринсен калладес «Гуд-Эльсканде». Han bidrog till skapandet av en mäktig Владимиро-Суздальский фюрстендигет.

• ул. Владимирская. Бетыг 4

  Санкт-Владимир — Принсен на Новгороде оч Киев, där Rysslands dop ägde ром.988 antog han kristendomen i den grekiska ritualen och gjorde den också до statsreligionen на Киевской Руси. Великий князь Владимир держится и ден грекиска стаден Херсонес (Корсун), som var belägen i den södra delen av den nuvarande halvön på Krim. Med antagandet av den heliga dopen började prins Vladimir styra Ryssland på ett nytt sätt —

  …

• Kontinenter i världen (kontinenter)

  Fastlandet är ett mycket stort landområde, tvättat av hav och hav. Trots denna formulering har fyra av dem fortfarande landgränser — isthmuses.Varje kontinent kännetecknas av sina klimatförhållanden, флора и фауна. Låt oss prata mer om varje kontinent.

• Om yrken för barn (förberedelse för CDF runt om i världen)

  Det finns många yrken som barnet i fjärde klass inteens misstänker. Skolböcker runt om i världen skriver inte om dem, och i slutet av fjärde klass i slutet av fjärde klass kommer de Definitivt att ställas frågor. Låt oss titta närmare på yrkesvärlden.

• Renrapport для коровника

  Ren bor i norra delen, i tundran.Хан är инте rädd för varken frost eller djup snö. Han har en tjock, kort päls, särskilt under vintermånaderna. Renhoven är breda att gå i snön eller träsket och inte falla igenom. Även dessa hovar kan röra sig isär, som spridda fingrar, och bli ännu bredare. Upplevelsens kanter är starka, vassa. Med hovar, som spade, gräver en ren upp, krattar snö,

  …

• Rapportera / meddelande «Järnmalm». Hur det såg ut, hur och var järnmalm bryts

  Jag kommer att prata om järnmalm.Аренда järn erhålls от det. Nästan alla de stora järnmalmavlagringarna finns i stenar som bildades for mer än en miljard år sedan. Vid den tiden var jorden täckt av hav. Det fanns mycket järn i planeten och det var upplöst järn i vattnet. När de första organismerna som skapade syre dök upp i vatten,

  …

• Александр Невский. Пост 3-4 класс

  Александр Ярославович фёддес и Переславль-Залесский 1221 и фамильный князь Ярослав Всеволодович оч княжна Феодосия.Från fyra års ålder separerades barnet from sin mamma och gavs up för utbildning till kungliga soldater. Barnet började lära sig militära frågor och läskunnighet. Han växte upp, förvandlades till en skicklig, stark ung man som älskade att läsa och skrev vackert.

• GDZ Världen runt anteckningsbok for 4 klass for praktiskt arbete №1 Тихомирова. Svar på baksidan

  Det är ingen hemlighet att nu alla läroböcker och arbetsböcker på tryckt base är indelade i dem som är godkända av utbildningsministeriet och inte godkända.Listor över utsläpp skapas, enligt vilka det officiellt är tillåtet att genomföra lektioner i skolan. Och det finns sådana läroböcker och anteckningsböcker som är ännu bättre, men de ingick inte i den officiella listan (tydligen gav de lite pengar på tassarna). ню,

  …

• ГДЗ Мир вокруг 4 класс арбецбок 1 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på uppgifter

  Fjärde klass, redan fjärde, grundskolans allra sista klass. Detta innebär att allt inte kommer att vara så enkelt som tidigare.Uppgifterna är ganska komplicerade, vilket får dig att tänka, leta efter информации. Det här handlar om lektioner om ämnet «Världen» av författarna till läroböcker och anteckningsböcker Pleshakov, Kryuchkova, i fjärde klass. I den första delen av arbetsboken kommer vi att göra det

  …

• Att lösa gåtor är ett mycket spännande tidsfördriv. Och inte bara fascinerande, utan också informativt, vilket tvingar barnet att tänka och resonera. På hösten kan vi naturligtvis inte utan de motsvarande gåtorna: om hösten som en säsong, om dess gåvor, höstens skönhet.

• Levande och livlöst natur, dess föremål

  Titta runt. Så vacker! Kärleksfull sol, blå himmel, klar luft. Naturen pryder vår värld, gör den mer glad. Har du någonsin undrat vad naturen är? Naturen är allt som omger oss, men den skapas INTE av mänskliga händer: skogar och ängar, sol och moln, regn och vind, floder och sjöar, berg och slätter, fåglar, fiskar, djur, ävenjänälnniskan sony.

• GDZ Världen omkring oss 1 класс arbetsbok 1 del Pleshakov

  Världen som omger oss — världen omkring oss — börjar barnet lära även i barndomen.Мужчины närmare och i detalj lär han sig världen runt honom i grundskolelektioner om samma ämne. По программе «Skolan i Ryssland», от författaren до dina läroböcker och arbetsböcker runt om i världen Pleshakov. I första klass är uppgifterna ganska enkla, du måste skriva åtminstone, i Princip Rita eller klistra in något

  …

• Бускар, Бускар, Бускар

  Buske — en kortväxande trädliknande växt som inte har en huvudstam; de har flera hårda stammar täckta med bark.Buskgrenar börjar nästan från jordens yta. Buskar är perenner. Я skogar upptar buskar vanligtvis underväxt. Eftersom mycket mindre solljus når underväxten är växterna i den skuggälskande och kan utföra fotosyntes med beginränsad

  …

• GDZ Världen omkring oss 2 klass arbetsbok 1 del Pleshakov

  Färdiga läxor om ämnet världen runt kommer att vara praktiska, för ofta finns det i uppdragen en Instruktion att Hitta information på Internet. Och var på internet finns de mest korrekta och detaljerade svaren på frågor om världen? Naturligtvis har vi 7 guruer! Fånga GDZ för den första delen av en arbetsbok for klass 2 runt om i världen, författaren till arbetsboken Pleshakov, det ryska skolprogrammet.

• Projektet «Rysslands städer». Världen runt klass 2

  Exempel på projekt i ämnet «Städer i Ryssland» i ämnet for den omgivande världen Grad 2, программа «Skolan i Ryssland», некоторые предложения от одного и того же класса.

• I den andra delen av läroboken om ämnet i omvärlden for klass 2 diskuterar författaren Pleshakov ämnen om hälsa och säkerhet, kommunikation och resor. Det här är de huvudsakliga anvisningarna som genomsyrar både läroboken och arbetsboken for programmet School of Ryssland.Traditionellt slutar varje stort kapitel i arbetsboken med temat «Kontrollera dig själv och

  …

• Inomhusväxter dekorerar inte bara rummet, de ger också fördelar, växter mättar luften med syre. Men för att en krukväxt ska må bra, växa, inte torka ut, är det nödvändigt att ta hand om den. Varje anläggning har sin egen vård. Vissa älskar skugga, medan andra känner bra i solen. Vissa behöver vattnas ofta och rikligt, medan andra from

  …

• Linhantering i Ryssland i gamla dagar 🎥

  Lin av många bönder hjälpte helt enkelt till i Ryssland.Spunna trådar gjordes av linne, från vilka vardagliga och festliga kläder, dukar och andra hushållsartiklar vävdes. Linfröolja erhölls från linfrön och mat framställdes på den. Hemligheterna för odling av lin, och sedan dess insamling, bearbetning, hela den tekniskacesses for att förbereda lin för garn och sedan färdiga textilprodukter — allt detta överfördes from

  …

• ГДЗ Мир вокруг 3 класс арбецбок 2 дел. Плешаков. Svar på uppgifter

  Färdiga läxor med korrekta svar på lektionen Världen omkring oss, grad 3, до 2 delar av en arbetsbok.Författaren till arbetsboken Плешаков А.А. Программскола и Россия. Lösaren är godkänd av läraren.

• GDZ Мир вокруг 4 класс арбецбок 2 дел. Плешаков, Крючкова. Svar på uppgifter

  Arbetsbok om ämnet World around 4 class, författare A. Pleshakov och Kryuchkova E.A. в рамках программы School of Ryssland är de besläktade med anteckningsböcker med Perspektiv, säger en författare. Men det finns betydande skillnader, så svaren på den här arbetsboken är vår egen och vi publicerar för dig GDZ для проверки.

• GDZ World runt 4 klass anteckningsbok for praktiskt arbete 2 delar. Till Pleshakovs lärobok. Svar på uppgifter

  Färdiga läxor om ämnet Världen runt 4 klass kommer att göra ett bra jobb för föräldrar och hjälper dig att snabbt kontrollera hur deras elev hanterade sina läxor, verifiera svaren. På den här sidan GDZ till anteckningsboken for praktiskt arbete, 2 delar av anteckningsboken for författarens lärobok Плешаков А.А.

• Ryssland sträcker sig från väster till öst och från norr до söder i många kilometer, så områdets zonering är tydligt synlig.Solen lyser оч värmer olika delar av världen på olika sätt. Mer värme faller på jordens ekvatorn, minst på Nord- och Sydpolen. I olika zoner av världen får en viss mängd värme, ljus, fukt. Dessa villkor Definierar Individual

  …

• ГДЗ «Världen runt 4 klass.» Арбецбок 2 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

  Svar på femte upplagan. День андра делен на арбетсбокене для класса 4 ом ämnet ”Världen runt” ав Плешаков оч Новицкая (Перспективная программа) är ганска комплицерад, мужчины барнен är inte längre små и кан для базы истории и аркеологи.

• Атлас-детерминант av stenar och mineraler för barn «Från jorden till himlen». Världen runt Pleshakov + видео

  När vi säger «stenar» menar vi mineraler och stenar. Mineraler är naturliga ämnen och stenar är naturliga mineraler. Stenar från forntida räddade människor. De byggde ett hus, verktyg, till och med tillverkade vapen under stenåldern. Vissa raser används som bränsle from halvädelstenar och ädelstenar

  …

• Раппортера «Мальцевский музей»

  I Курган-регион, и бын Мальцево, Шадринский-район, финны и др. Мальцев-музей.Den världsberömda ryska forskaren-agronomen Терентий Семенович Мальцев бодде оч арбетаде и ден. Museet är ett stort hus med veranda. Det var en dagis innan, men efter kriget gavs huset Терентий Семенович оч ханс familj. En lång trappa leder till vinden med en utsiktplattform uptill, från vilken Maltsev tydligt kunde se fälten

  …

• Uppdelningen av djur i grupper: typer, klasser, ordningar, släkter och arter

  Djurvärlden är stor och mångfaldig. Djur är djur, men vuxna har beslutat att dela upp dem alla i grupper i enlighet med några tecken.Vetenskapen om djurklassification, kallas taxonomi eller taxonomi. Denna vetenskap Definierar släktskapet mellan organismer. Graden av släktskap bestäms långt ifrån alltid av yttre likhet. Till instance är pungdjur mycket lik vanliga möss och

  …

• Skriv på ett separat ark en saga om djur, växter eller folkstradition om ursprunget till namnet på ett naturligt föremål — detta är en av de kreativa uppgifterna i ämnet «Världen omkring osskring osskäro» класс 4.Och om allt är klart med den första delen av uppgiften, nämligen, kan du skriva alla sagor med deltagande av

  …

• ГДЗ «Världen runt 4 klass.» Арбецбок 1 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

  Svar på femte upplagan. Я традиция fortsätter vi att publicera en serie av högkvalitativa färdiga läxor på programmet Perspektiv. Den här gången kommer världen runt 4: e klass att vara i synfältet.

  …

• Omfattande slutverifieringsarbete 1, 2, 3, 4 класс GEF

  Вар-администрация älskar verkligen att ge barn administrativt omfattande verifieringsarbete varje läsår.Я принцип är камердинер Рэтт. Integrerat arbete kontrollerar kunskap omedelbart i alla ämnen, förmågan att analysera, tänka och dra slutsatser. Det görs — lätt att spåra

  …

• Слухпров и årliga tester и omvärlden 1-perspektiv (Плешаков, Новицкая)

  Испытание и контроль моцварар läroböckerna om ämnet i den omgivande världen av läromaterialet «Perspektiv» författare A.A. Плешаков, М.Ю. Новичка. Testet innehåller 31 uppgifter. Rätt svar bör noteras (understryka eller cirkel bokstaven).Я контроллен 13 уппгифтер.

• Folkets konst och deras kreativitet återspeglar alltid deras originalitet och andliga rikedom. En av så allmänt kända ryska folkhantverk är Gzhel. Den oöverträffade konsten med filigranmålning på lerprodukter och dragens egenskaper gör det möjligt att kalla Gzhel Rysslands egendom med fullt förtroende. Detta folkhantverk med en århundraden gammal history och har nu en huge

  …

• Презентация для коровника «Medicinalväxter».Лопух, Медуница

  För länge sedan märkte människor att alla djurbendlas med örter. Olika växter hjälper till mot olika sjukdomar. Под många år i rad överförde människor kunskap om medicinalväxter до sina ättlingar. Sammansatta tjocka böcker: «Травники», «Цветочные клумбы», «Зельники». Под åren har folkläkare samlat mycket kunskap om användbara

  …

• ГДЗ «Världen runt klass 3». Арбецбок 2 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

  Färdiga läxor med svar på den andra delen av arbetsboken om ämnet World around it, град 3.Författarna till anteckningsboken är Pleshakov, Новицкая. Програмперспектив. Forskare kommer att vara användbara for varje student

  …

• ГДЗ «Världen runt 3 klass.» Арбецбок 1 дел. Плешаков, Новицкая. Svar på uppgifter

  Свар на аппгифтер и арбетсбок ом ямнет Мир около 3 класса, 1 дель авен арбетсбок, фёрфаттаре Плешаков оч Новицкая, программа «Перспектива». Lösaren hjälper dig med dina läxor.

  …

• Дымково лексак — en Historyia av hantverk för barn, hur man ska skulptera, hur man målar

  Дымково-leksaken är en av de äldsta ryska lerahantverk.Дверь вверх для första gången for 400 år sedan och har fortfarande inte tappat sin related. Под denna tid förändrades Dymkovo-leksakens utseende, men det speciella med dess tillverkning, vilket gjorde den unik, förblev densamma. Vår berättelse om Dymkovo-leksaken är främst avsedd for barn, grundskolebarn, men

  …

• Forntida Традиционелла Bostäder от Olika Nationer

  Ett Hus för varje person är inte bara en plats för ensamhet och avkoppling, utan en verklig fästning som skyddar mot dåligt väder, gör att du känner dig bekväm och säker.Eventuella svårigheter och långa resor är alltid lättare att bära när du vet att det det finns en plats i världen där du kan ta tillflykt och där de väntar och älskar dig. Народный alltid

  …

• Arbetsbok «Världen runt» for andra klass, del två, läromedel «Perspektiv», författarna till anteckningsboken — A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Om den första delen helt ägnades åt hösten är det logiskt

  …

планен

1. Arktiska öknar
2.Тундра
3. Skogsområde
a) тайга
b) blandade skogar
c) lövskogar
4. Stäpp
5. Öknen
6. Субтропики

Arktiska öknar

Арктика
— Detta är en zon med öar som ligger nära Nordpolen. Det finns en lång, kall vinter, en kort kall sommar, så Vegetationen är gles — mossor och lavar.

Solen går intener i Arktis på flera månader — polardagen fortsätter. Нгра манадер дыгнет рунт ар лйуша, мужчины инте варма.Temperaturen är bara några grader över 0. På vintern går polarnatten in. Mörkt är mörkt och väldigt kallt. Mörkret är upplyst av månen, stjärnor och norrsken.

Detta är en mycket kall zon. Men detta betyder inte att det inte finns några djur och växter på den.

Арктика
— isbjörns rike. Bristen på land stör inte honom, den viktigaste livsmiljön är isflakterna i Ishavet. Isbjörnen äter fisk, rovdjur på sälar, sälar och valrossungar.

Många ластоногие в Arktis — sälar, sälar, valrossar och elefantsälar.En långsträckt strömlinjeformad kroppsform hjälper dem att röra sig i vatten med stor hastighet.

Många fåglar hittar skydd vid kustens klippor och bo på sommaren och skapar «fågelmarknader» på klipporna — gäss, måsar, ättfåglar, tärnor, vadare. I sprickorna i stenar, där en liten mängd jord samlas, i de upptinade områdena av glaciala avlagringar — moräner, mossor, lavar, vissa arter av alger och till och med spannmål och blommande växter nältör sig. Блэнд дем ар блогрэс, бомуллсграс, полярная валльмо, осока, двэрг ива, бьорк.Под den kalla polära sommaren lyckas de blomstra och till och med bära frukt.

Tyvärr, på grund av utvecklingen av Arktis av människor, har komplexa miljöproblem uppstått här: förorening av norra havet; förstörelse av kommersiella fiskarter; джагар исбьёрнар оч сэлар. Nu är det förbjudet att jaga efter sällsynta djur i Arktis. Vissa fågelmarknader togs under skydd. Fiske är beginränsat. Натуррезерват хар скапатс, до освобождения ОСТРОВ ВРАНГЕЛЯ-заповедник

тундра

Klimatet i tundran är hårt — vintern varar längre än skolåret.Hård vind blåser под hela året, och snöstorm rasar på vintern. Även på sommaren tiner jorden praktiskt taget inte (бара 10-25 см), och permafrosten förblir under.Björkträd kryper vid ytan och gömmer sig från vinden och kylan i mossor och lavar.

En vit patridge, en vit uggla, en gyrfalcon, en ren, vargar lear ständigt i tundran, gäss och kranar flyger på sommaren.

Tundrapopulationens huvudsakliga ockupation är renskötseln. Mineraluttag pågår fortfarande — olja och gas.

Экологическая проблема упстод и тундран:

överträdelse av marken från traktorer, terrängfordon — växter dör.
området förorenas av olja under dess produktion.
olaglig jakt — tjuvjakt.
Renar Betar Trampar Ner, Eftersom Hjort Inte Alltid Körs Till Andra Platser.

Skogsområde

тайга
— barrskog, den upptar större delen av zonen.

Blandad skog
— björk, asp, eld växer i den tillsammans med barrträd.Vintern i en sådan skog är mildare. Lövträd har små löv som de dumpar för vintern.

Левског
— ersätter ek, lind, lönn, ask, alm. Dessa är termofila växter, därför har de stora löv, för vintern tappar de bladverk, sprider sig av frön.

Genom människans fel uppstår miljöfrågor
. Om innan skogen huggades ut efter behov, nu allt som kan huggas. Överdriven jakt har lett till fullständig eller nästan fullständig utrotning av vissa djurarter.

stäpp

Stegarna sträcker sig i en smal kontinuerlig remsa i södra Ryssland från de västra gränserna до Алтая. Längre österut har stepdiagrammen fokalfördelning.Den genomsnittliga januari-temperaturen i säkringen är -2 ° C и öst -20 ° C и далее. Sommaren i stappen är solig och varm. Medeltemperan i juli är 22-23 ° C. I den västra delen av zonen finns ofta töar, därför är snöskyddet där tunt och mycket instabilt. Stupens dominerande mark är kärnozemer.

Naturliga växtsamhällen представляет от av fleråriga, torka och frostbeständiga örter med ett kraftfullt rotsystem. Först och främst är det spannmål: fjädergräs, räddning, vetegräs, orm, tunnben, blågräs. Förutom spannmål är представитель для olika örter många: астрагал, шалфей, kryddnejlika и луковичный переннер, тилль-тюльпанер.

I de europeiska stäpparna är basen smalbladiga spannmål: fjädergräs, rädd, blågräs, rädd, tunn ben osv.
I de torrare södra regionerna är malm, kastanj och Potentilla vanligtvis förutom spannmål.På våren finns det många tulpaner. Я ден asiatiska delen av landet råder fortfarande spannmål och spannmål.

Ungulater är anpassade for långa rörelser över stepens stora vidder. På grund av det låga snöskyddet finns växtmat också på vintern. En viktig roll i näringen spelas av lökar, knölar, jordstubbar. För många djur är växter också den viktigaste fuktkällan. Типичный представитель для ховджур и стаппарна ар тур, антилопер, тарпаны. Men de flesta av dessa arter som ett resultat av människors ekonomiska aktivitet utrotades eller kördes söderut.Tidigare utbredda saigor har överlevt i vissa områden.

Av gnagarna är de vanligaste markekorrarna, fältvollen, jerboa и т.д.

Av de fåglar som är typiska for bustardstäpparna, дрофа, степной орел, канюк, пустельга. Men dessa fåglar är nu sällsynta.

Det finns mycket fler reptiler än i skogszonen. Bland dem släpper vi ut stäpphuggen, ormen, vanliga ormar, fina ödlor och snutor.

Stegarnas rikedom — fruktbar jord
.Denna naturliga zon är nästan helt utvecklad av människan och naturliga stäpplandskap bevaras endast i naturreservat. På grund av otillräcklig nederbörd och täta torka har bevattningssystem byggts i stäppzonen.

stäpp
— en zon med utvecklad boskap. Nötkreatur, hästar, fjäderfä föds upp här. Olika branscher утвеклас: металлургия, маскинтекник, ливсмедел, кемиск, текстиль.

вилдмаркен

I Ryssland ockuperar öknen ett litet område — längs Röda havet.Stora öken sprids i andra stater: Казахстан, Туркменистан, Узбекистан. Öknen är väldigt het.Typiska halvöken- och ökenjordar är kastanj.

De flesta djur i öknen är inte stora eftersom de inte har någonstans att gömma sig för rovdjur. De vanligaste reptilerna är ödlor, ormar, sköldpaddor.

fåglar
— дрофа, дрофа, жаворонок.

Av de största däggdjurna nämner vi kamelen, saiga; det finns korsak, vargen.
En kamel
— Han har många apparater att leva i öknen.Långa tjocka ögonfransar skyddar dina ögon från sanden. Брида финграрна на вардже бен ар форбундна мед ан мозолистое тело. Tack vare henne faller han inte i sanden.

Befolkningens Traditionalella ockupation är boskap:
får, kameler, nötkreatur föds upp. Сом ите результат на överbetning ökar området med lös spridd sand. En av åtgärderna för att bekämpa början av öknen — fytomelioration — en uppsättning åtgärder for odling och underhåll av naturlig Vegetation.

Människor byggde kanaler för att bevattna marken.Бюстгальтер Det här är. Мужчины överdriven bevattning ledde till att jord blev mycket salt. Tjuvjakt är också ett проблема.

Den skyldige till de skapade problem är människan. Nu har människor en svår uppgift — att korrigera sina misstag.

субтропикерна

Denna zon, som ockuperar Svartahavskusten i Kaukasus, kännetecknas av den minsta längden och området i Ryssland.Fertila jordar med röd jord och gul jord är utbredda.

Субтропическая растительность
rik och mångfaldig. Växtvärld
представляет собой винтергрена хардбладига трэд оч бускар, мягкий вилка ви коммерс атт калла самшит, лавр, лавровая вишня. Skogar av ek, bok, hornstråle och lönn är utbredda. Trädhettar väver liana, murgröna, vilda druvor. Дет финнс бамбу, пальмер, кипарис, эвкалипт.

Bland företrädarna för djurvärlden noterar vi kamarr, hjortar, vildsvin, björn, marten och stenmarten, kaukasiska svarta ryper.

Överflödet av värme och fukt låter dig odla subtropiska grödor som te, mandariner, citroner.Betydande områden upptas av vingårdar och tobaksplantor.

Gynnsamma klimatförhållanden, närheten till havet och bergen gör detta område till ett stort fritidsområde i vårt land. Det finns många, кемпинг, вилтус, санаторий.

Visningar: 57 467

Du kanske är intresserad

Enligt min mening содержит «världen» är ganska mångsidig , och var och en presenterar det annorlunda. När det gäller mig betraktar jag världen som omger oss som intressant och överraskande, och jag är glad att jag ler i den.

Världen som omger oss

Vad är världen runt? För en person kommer det att vara det plats som omger honom direkt och för en annan — Universumet . Enkelt uttryckt är detta allt som finns omkring oss:

• allt skapat av mänskligheten;
• вилда джур;
• livlös natur.

Men världen är inte bara fantastisk, det är det mer fantastiskt än vi kan föreställa oss .Det finns ett stort antal djur, fenomen och växter, som de flesta människor inteens misstänker.

Fantastiskt i världen

Мадагаскар рычаг perfekt fantastisk primat — рычаг . På grund av dess något konstiga utseende är lokalbefolkningen mycket försiktig med henne. Deras tro förbinder detta djur med onda andar och onda andar . Det finns ett tecken på att om du möter detta djur, kommer döden oundvikligen att ta sig in inom ett år.

Ett av de mest mystiska fenomenen — krypande stenar finns längst ner i en torr sjö i USA.Förflyttningen av stenar utan hjälp är utan tvekan, men ingen har set hur detta händer — de flytta en gång var par år . Forskare föreslår att detta är möjligt på grund av förändringar i temperaturförhållandena.

Kokosnötkrabba Det anses med rätta vara den största Representanten för kräftdjur — dess längd når ofta ofta 35 см. Han är det bor på land i hålor , där han ordnar en mjuk «fjäderbädd» av kokospalmblad.

Det mest fantastiska trädet på planeten — baobab .Trädets unika förmåga är dess överlevnad: om du tar bort barken kommer ett nytt att växa på kortast möjliga tid. Tjockleken på fatet når ofta 10 метров och trä absberar fukt som en svamp. Det tros att ett träd kan leva i tusentals år, men i själva verket är det omöjligt att bekräfta detta — inga årsringar .

Panda Ant har ingenting att göra med den prickiga björnen, förutom utseendet. I själva verket det är inteens en myra och en tysk geting, ibland kallad en «sammetmyr» på grund av de många hårstrån som täcker kroppen.Som alla andra getingar, denna «myra» kan mycket väl svida och obehaget kommer att kvarstå i flera timmar.

Lektionsmål:

• Introductionra studenterna för naturens mångfald och dess klassificering;
• beakta förhållandet i naturen och naturens betydelse för människan;
• att odla respekt för naturen.

разрешение:

• scheman — stöd, kort;
• lärobok, arbetsbok, (объект av livlig och livlös natur).

FÖRFARANDE

I. Организационный момент.

Lägg upp ämnen och mål för lektionen. Läraren läser en dikt.

Det finns bara ett tempel
Det finns ett vetenskapens tempel.
Och det finns fortfarande ett naturtempel —
Med skogar som drar händerna
Mot solen och vindarna.
Han är helig när som helst på dagen,
Öppen för oss i värmen och skammen,
Kom hit, var ett litet hjärta
Avskaffa inte hennes helgedomar.

Lärare.
Killar, vad är huvudidén med dessa linjer? Vad tror du idag kommer att diskuteras i lektionen? ( Ом натуральн. )

Lärare. Det stämmer, temat for vår lektion är naturen. Idag kommer vi att bekanta oss med naturens mångfald och dess klassificering. Tänk på förhållandet i naturen och dess betydelse i människors liv.

II. Arbeta med ämnet «Naturens mångfald och dess klassificering».

Lärare.
Vad är naturen? ( Allt som omger oss och inte görs av mänskliga händer. )

Визы на просмотр: bil, flod, regn, sol, räv, ros, björk, hus, bok, TV.

Lärare. Tänk på vad du kan tillskriva naturen och vad skapas av mänskliga händer? ( Konstgjorda objekt tas bort. )

— Läs namnet på de återstående naturobjekten ( regn, blommor, räv и т. Д. ).

— Vilka två grupper kan de delas in i? ( På föremål av livlig och livlös natur.)

— Fyll i korten, skriv ner namnen på dessa objekt i önskad grupp, tänk på och skrivner ytterligare tre exc.

Lärare.
Killar, hur skiljer levande saker from livlösa föremål? ( Levande varelser eller Organismer Leader, andas, matar, växer, utvecklas, bär avkommor, dör. )

Lärare.
Det finns en speciell vetenskap som studiorar djurliv och kallas biologi. Detta ord kom från två grekiska ord «bios» — liv «lotus» — vetenskap.

Натуральный биолог-биолог алла леванде балобан и магия рикен.

Tabellen är markerad.

Королевство.

Skapa och namnge föremålen för dessa riken. ( Сарарский сарай )

Men det är inte allt. Vilket rike tror du fortfarande kan finnas? ( Barns svar hörs. )

Lärare. Små organismer finns ö divert. Ett stort antal av dem kan vara i mat, i luften, på föremål. Det här är bakterier. De kan ses endast med hjälp av ett mikroskop — en förstoringsapparat som du kommer att arbeta med i femte klass.

III. Консолидеринг.

För att konsolidera materialet slutför killarna uppgiften i arbetsbok nr 1, 2 s. 4.

IV. Кроппсутбильднинг: «Леванде оч ике-леванде».

Läraren kallar ordet, om det betecknar ett objekt av levande natur, då hoppar barn på plats, om det kallas ett objekt av livlös natur, då barn utför knäböj, и т. Д.

V. Konversation «Naturens betydelse för människor».

Lärare.
Tillhör en person den livliga eller livlösa naturen? ( Mannen Tillhör djurlivet. )

— Och trodde ni att en person, riva vackra blommor, hugga ned skogar, förstöra djur, gör sitt moderland fattigare? Trots allt är skogar, ängar och deras invånare vårt land skönhet. Varför, in i skogen. vi ser skylten «Ta hand om skogen!» ( Сарарский сарай. ).

— Semesterfirare är olika: det finns bra, men det finns de som klipper unga träd för en eld, bryter buskar, lämnar trasiga flaskor, och det värsta är att göra bål.Kom ihåg! Skogens värsta fiende är elden! Och ju mer vi skadar naturen, desto värre blir det för oss och рычаг на вашей планете. Варфер? ( Barns svar hörs. ) Sluta en slutsats. Är naturen källan till vad? ( виз Крецен. )

1. Naturen är en källa till luft, mat, vatten.
2. Föreställ dig, vi kom till skogen och beundrar dess флора и фауна. Vilka känslor har du? ( Vi gillar honom. ) Så det här är källan beauty.
3. Vila, skönhet, frisk luft, rent vatten, hälsosam mat — allt detta är garantin för hälsan.
4. När du anlände till skogen såg du en trasig trädgren. Vad gör du? ( Jag binder en gren. ) Efter att du har kopplat av i skogen har du fortfarande tomma saftlådor, burkar, påsar. Vad gör du? ( Jag tar med mig att kasta i papperskorgen. ) En vänlig och lyhörd inställning till naturen är källan till vad? ( Vänlighet. )
5. När vi studentrar naturen vet vi hur myror bygger sina myror, varför det snöar och solen skiner, varför berg förstörs. Och den här naturkällan kallas kunskap.
6. Inte bara skönhet, vänlighet, kunskap omger oss utan också det vi skapar är källan material for ekonomisk aktivitet.

VI. Lektionsöversikt.

Djurlivets värld är vacker, och människor är en del av den. Vi måste vårda tillsammans, för att känna denna stora värld! Utan det skulle det inte finnas någon poesi, ingen konst, inget liv. En person lämnar ett spår i skogen, hundra människor en stig och tusen — en öken.

Naturen är otroligt mångfaldig.Det är uppdelat i levande och icke-levande. Vilda djur är uppdelade i riken: växter, djur, svampar, bakterier. I naturen är allt sammankopplat. Människor kunde inte leva utan sin omgivande natur.

Gdz menurut bahasa sekitarnya 3. Nama bintang berdasarkan warna

Saatnya untuk menghat waktu дан mendapatkan nilai A. Navigasi, cari oleh GDZ ke buku kerja di seluruh dunia di sekitar kelas 3 Pleshakov jelas dan nyaman. Instruksi singkat akanmbantu Anda mengetahuinya:

• Sangat mudah Untuk menemukan apa yang Anda butuhkan.Buku jawaban dibagi menjadi beberapa bagian, halaman, topik, dan nomor tugas.
• Иту муда. Ками клик пада янь дипилих унтук мелихат джавабання.
• Huruf besarmbuatnya mudah Untuk dihapus, jangan merusak penglihatan Anda.

Салинан харус дилакукан денган хати-хати, хати-хати. Гуру менхаргаи пелаксанаан ян бенар дан тулисан танган ян байк джика тугас иту дитулис. Saat berbicara, Anda perlu mempersiapkan diri dengan baik, berlatih di depan cermin beberapa kali.Джаваб денган джелас, тидак бергумам, перкая дири. Pertama, seseorang bekerja untuk reputasi, kemudian reputasi bekerja untuknya. Оранг dewasa dapat menutup mata terhadap kesalahan jika sebelumnyamereka menunjukkan hasil yang baik dalam pelajaran. Reshebnik di dunia luar untuk kelas 3 Pleshakov disiapkan, sisanya tergantung pada siswa. GDZ menjamin nilai дан бонус янь луар биаса, ян мелекат пада мерека — кечембуруан теман секелас, раса гормат оранг туа дан гуру.

• Дисиплин «Вокруг света» адалах пенгантар шиклус илму алам дан дисиплин сосиал ян акан мункул ди антара анак секолах ди секолах мененгах.Untuk berhasil menguasai kursus, Anda perlu mempersiapkan dengan hati-hati дан cermat, menyelesaikan tugas di kelas dan di rumah. Тугас дан солуси ян тидак селалу джелас акан лебих мудах дипеладжари джика Анда менгунакан пемечах хусус унтук буку пеладжаран дан локакарья. Menurut guru, studi sistematis tentang GDZ mengarah ke hasil yang jauh lebih tinggi pada VLOOKUP, kontrol saat ini dan akhir.
• Tahap penting pekerjaan di sekolah dasar adalah pemilihan buku teks dan materi praktis yang kompeten.Джади, гуру memilih buku kerja untuk dunia di sekitar kelas 3, yang compilernya adalah A.A. Плешаков. Dalam kumpulan tugas ini disajikan:
  — secara sistematis;
  — menggunakan pendekatan dialektis ilmiah — dari yang sederhana hingga yang kompleks;
  — dengan mempertimbangkan usia anak, pandangannya dan kekhasan kognisi, proses berpikir anak kelas tiga.
• Manual ini mencakup dua bagian — 1 berisi «Diary Ilmiah», untuk mengkonsolidasikan yang lulus di sekolah di rumah, dengan bantuan orang dewasa; 2 — berfokus pada pemenuhan sepenuhnya tugas dan latihan dalam disiplin «The World Around» oleh siswa.

Универсальный

buku kerja di seluruh dunia untuk siswa kelas tiga dan GDZ Untuknya

• Коллекция дунья луар унтук келас 3, дисусун олех А.А. Плешаков, адалах буку терларис ньята янь мембанту сетиап шисва келас тига унтук сепенухня менгуасаи матери ян сулит дари курсус иници. Terlibat dalam presentasi buku kerja dimungkinkan di sekolah, di bawah bimbingan guru mata pelajaran atau secara mandiri, menggunakan solusi khusus untuk koleksi.Untuk bekerja GDZ efektif dan efisien, perlu untuk menyusun rencana yang kompeten untuk kelas tersebut. Оранг туа, наставник, pemimpin lingkaran tematik дан курсус дисиплин дапат мембанту сисва келас тига далам халини.
• Persiapan dan perencanaan harus dimulai dengan:
  — mengembangkan tujuan yang jelas. Ди антара мерека — пенингкатан скор саат иници, нилаи акхир далам дисиплин;
  — Bekerja untuk masa depan — Partisipasi дан kemenangan dalam mata pelajaran Olimpiade дан kompetisi dalam mata pelajaran sekolah, янь pendahulunya adalah dunia sekitar.Диантаранья — илму сосиал, фисика, биологи, кимиа, географи дан седжумлах шиклус илму сосиал дан алам лайннья;
  — пенилайский тингкат дасар pengetahuan siswa kelas tiga, pandangannya, minat, tanggung jawabnya. Ини акан мембанту Анда мембуат ренчана индивид янь мемперхитунгкан сема компонен дасар пекерджан ян эфектиф;
  — Analisis jumlah waktu yang tersedia untuk siswa dan asistennya. Akuntansi kuantitatifnya yang nyata akan memungkinkan Anda Untuk membersuk rencana yang layak dan efektif, yang implementationasinya mengarah pada pencapaian semua sasaran дан сасаран.
• Setelah memulai kelas dengan koleksi tugas pekerjaan rumah yang sudah jadi, siswa kelas tiga harus menarik perhatian siswa kelas tiga pada prinsip mencatat dengan benar jawaban yang dapat ditemukan dalam manual ini. Ini adalah komponen penting dari pelatihan yang berkualitas. Серингкали Иту Адалах Кататан Джавабан Ян Бута Хуруф Ян Menyebabkan Penurunan Нилаи Дан Kerugian Далам Олимпиаде дан kompetisi tema.
• Buku kerja ini cocok tidak hanya untuk siswa kelas tiga, termasuk янг ди румах дан pendidikan keluarga.Ini juga akan berguna bagi siswa kelas empat yang bersiap Untuk menulis VLOOKUP дан диагностики berdasarkan hasil pekerjaan di sekolah dasar dan mengulangi perjalanan dunia di sekitarnya, materi untuk kelas tiga. Buku ini telah direkomendasikan oleh banyak praktisi dan pakar.

Halaman ini menyajikan GDZ untuk dunia di sekitar kita bagian 3 kelas 1 — buku kerja penulis A.A. Плешаков. дан Новицкая М.Ю. Untuk tahun akademik 2019-2020. Kami berharap bahwa «Reshebnik» ini akanmbantu dalam mempersiapkan pekerjaan rumah tentang topik dunia di sekitar Anda.

Sukacita mengetahui

Стр. 3-5 — Terang Pengetahuan

1. Ambil pepatah orang-orang di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, tangan-tangan terampil. Тулислах.

Amsal tentang kekuatan akal — Alasan akan memenangkan kekuasaan. — Semua saran untuk alasan itu bagus. — Апа пикиран, сеперти пидато. — Аласан лебих индах дари пада эмас, тапи кебенаран адалах чахая матахари. «Каму акан менгалахкан сату денган кепаланму, дан каму акан менгалахкан рибуан денган пикиранму.lebih banyak peribahasa tentang pikiran дан alasan Amsal tentang kekuatan pengetahuan — Literasi bukanlah kejahatan, tetapi kuat dalam kebenaran. — Pengetahuan lebih baik dari pada kekayaan. — Burung itu merah dengan bulu, dan manusia itu pengetahuan. — Pengetahuan lebih berharga daripada kekayaan. — Pengetahuan дан kebijaksanaan menghiasi seseorang. Amsal tentang tangan-tangan terampil — Tangan yang terampil adalah penolong ilmu pengetahuan. «Каму тидак биса мембели танган эмас денган перак.- Ratusan советы bukan pengganti Untuk sepasang tangan yang berpengalaman. — Seorang pengrajin дан pekerja menjahitmbawa sukacita bagi dirinya sendiri dan orang-orang.

2. Пертаньяан «багаймана?», «Менгапа», «менгапа?» manusia berutang banyak penemuan besar. Риас дан Тулис pertanyaan tentang apa yang ingin Anda pelajari di kelas di sekolah?

Bagaimana lubang hitam muncul? Bagaimana piramida dibangun di Mesir? Mengapa Jepang Disbut tanah matahari terbit? Mengapa pesawat hilang di Segitiga Bermuda? Mengapa menjelajahi ruang angkasa? Mengapa burung pelatuk mengetuk kayu? Mengapa burung terbang di sekolah?

3.Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Katakan apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini. Риас дан Tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Kumbang palsu Douglas atau Yessol atau Menzies Gambar menunjukkan Douglas. Ia juga disbut kumbang palsu dari pulau ini atau kumbang palsu dari menzis, псевдо-досуг Iensis, cemara Douglas, siput semu dari raja-raja ini, пихта Дугласа, сосна Орегон, cemara Douglas. — Di mana Anda bisa bertemu penulis palsu Menzies? — Kumbang palsu Menzies ditemukan di Amerika Utara, dan juga di Asia. — Berapa tinggi maksimum Douglas? — Douglasia dapat mencapai ketinggian hingga 100 метров. — Менгапа танаман иници мемилики бегиту баньяк нама дан багаймана пенампиланнйа? — Saat bepergian ди Amerika Utara pada 1791, ahli biologi dan dokter Archibald Menzies melihat sebuah pohon besar yang tampak seperti pohon cemara. Pesan tentang pohon ini tidak diperhatikan.Tetapi pada tahun 1827, pohon itu ditemukan kembali oleh ahli botani Inggris Дэвид Дуглас, Ян мембаванья ке Eropa. Kemudian pohon itu diberi nama «пихта Дугласа». Selama penelitian, ditemukan bahwa, terlepas dari semua kesamaan dengan cemara, ada sejumlah perbedaan yang memungkinkan untuk memedakan genus — siput semu dalam keluarga pinus. Джади «пихта Дугласа» менджади псевдожизнь Дуглас, дан бахкан кемудян — псевдожизнь тис-бердаун. Кемудиан дипутускан унтук члени нама похон унтук менгхормати пенему, яайту, Мензис псевдожизнь, тетапи нама-нама лама: «пихта Дугласа» атау «пихта Дугласа» телах селамат дан дигунакан олех римбаван.

4. Ceritakan kepada kami dari foto di halaman 5 apa yang sudah Anda ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow. Риас дан тулискан pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang памятник budaya yang ditunjukkan dalam foto. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Lapangan Merah di Moskow Gambar tersebut menunjukkan Lapangan Merah. Di sebelah kiri adalah Katedral St. Василий Ян Диберкати, дан ди sebelah kanan adalah Менара Спасская. Ди депан Куил ада темпат эксекуси, ди мана ди маса лалу кепутусан кераджаан диумумкан.Ada pemandangan lain di Lapangan Merah, misalnya, ada Мавзолей Ленина. — Berapa luas total Lapangan Merah di Moskow dalam km dan berapa banyak
orang bisa muat di alun-alun? — Панджанг Красная площадь, 330 метров, дан лебар, 70 метров, общая сумма 23,100 метров, 0,023 километра, Персеги. Jika kita mengonversi meter persegi menjadi hektar, maka ternyata luas Lapangan Merah adalah 2,31 hektar. Satu orang menempati area seluas 0,21 m2, maka ternyata Lapangan Merah dapat memuat: 23.100: 0,21 = 110.000 оранг. Пада саат ян сама, seluruh populasi Moskwa, ян berjumlah 12 380.664 оранг пада тахун 2017 ди Lapangan Merah, tidak akan dapat masuk ke dalam Lapangan Merah. — Mengapa kotak merah di Moskow Disbut merah? — Серингкали далам донгенг ада унгкапан «гадис мерах», ян берарти гадис кантик. Ketika diterapkan pada kotak, merah berarti cantik. Menurut versi lain, ia percaya bahwa ketika Moskow didirikan ada banyak bangunan kayu, yang sangat sering terbakar. Лапанган декат кремль тидак теркецуали.Джади, карена серингня кебакаран, даэрах иту дисебут апи, дан кемудиан мулай дисебут «Красная площадь», карена иту адалах варна апи. — Берапа кетингян Менара Спасская? — Кетингджиан Менара Спасская берсама денган бинтанг адалах 71 метр.

5. Warnai dalam ilustrasi untuk mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus.

Ilustrasi mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus

Halaman 6-11 — Cara mempelajari dunia di sekitar Anda

1. Метод apa untuk mempelajari dunia sekitar yang digunakan oleh buku teks ini? Танда tangani sendiri atau gunakan kata-kata untuk referensi.

Kata-kata untuk referensi: observasi, pengalaman, identifikasi objek alami, pengukuran, pemodelan.

2. Pekerjaan praktis «Pengamatan».
Tujuan pekerjaan: Untuk menguasai tahapan pengamatan.
Amati perilaku ikan akuarium (атау хеван лайн) selama menyusui. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Tujuan pengamatan: untuk mengamati perilaku ikan akuarium saat makan.
2. Rencana pengamatan:
   • beri makan ikan mas dengan makanan kering dengan menaburkannya di permukaan air,
   • melacak perilaku ikan,
   • катат хасил пенгаматан.
3. Хасил пенгаматан: джика икан мас белум мемакан семуа маканан ян дитуангкан далам вакту 5 менит, мака мерека акан макан берлебихан дан сиса-сиса маканан акан мерусак аир.
4. Вывод: Пэнтинг бахва икан мас мендапаткан маканан ян чукуп, тэтапи тидак терлалу баньяк.

Pikirkan pertanyaan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pengamatan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami mampu merumuskan tujuan pengamatan.
Kami telah menyusun rencana observasi yang jelas.
Kami telah berhasil menyelesaikan rencana pengamatan dan mencatat hasilnya.
Kami bisa menarik kesimpulan dari pengamatan.

3. Pekerjaan praktis «Pengalaman».
Tujuan pekerjaan: menguasai tahapan percobaan.
Магнит Percobaan dengan. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Tujuan percobaan: untuk mengetahui apakah магнит dapat menarik logam apa pun.
2. Rencana percobaan:
   1. Магнит Ambil.
   2. Objek pencar terbuat dari logam (булавка), emas (противодействие), perak (liontin) di atas meja.
   3. Bawa магнит ke setiap item.
   4. Катат хасильня.
3. Hasil percobaan: магнит Menarik benda dari logam, tetapi tidak dari benda lain.
4. Kesimpulan: магнит dapat menarik benda dari logam, tetapi tidak dari benda lain. Бенда ян тербуат дари емас дан перак, ян джуга merupakan логам, тидак биса дитарик олех магнит.

Pikirkan pertanyaan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pengalaman telah tercapai.Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami dapat merumuskan tujuan percobaan.
Kami menyusun rencana yang jelas untuk pengalaman tersebut.
Kami berhasil menyelesaikan rencana percobaan dan mencatat hasilnya.
Kami dapat menarik kesimpulan dari pengalaman.
4. Perangkat (alat) apa yang diperlukan untuk setiap kasus? Tunjuk dengan panah.

5. Pekerjaan praktis «Pengukuran massa».
Tujuan pekerjaan: untuk mempelajari cara mengukur massa menggunakan skala.
1.Gunakan gambar Untuk mempelajari Struktur keseimbangan.

2. Комплект ботинок Pertimbangkan satu. Катат масса мазинг-мазинг берат.
3. Укур масса бенда янь диберикан олех гуру. Masukkan hasil pengukuran di tabel.

4. Ленгкап.

Keseimbangan adalah alat untuk mengukur massa.

Ками телах беладжар багаймана тимбанган бекерджа.
Ками memahami bagaimana timbangan bekerja.
Ками телах беладжар багаймана менгукур масса.

6. Pekerjaan praktis «Pengukuran panjang».
Tujuan pekerjaan: untuk mempelajari cara mengukur panjang menggunakan penggaris (метеран).

1.Gunakan gambar Untuk mempelajari Struktur penggaris dan pita pengukur. Membandingkanremeka. Pikirkan kapan Anda harus menggunakan penggaris dan kapan Anda harus menggunakan meteran.

Penguasa harus digunakan untuk mengukur barang-barang kecil. Ketika objek besar, disarankan untuk menggunakan meteran.

2. Иси Багянь Ян Косонг.

Tugas selesai:

3. Ukur panjang item yang diberikan (atau ditunjukkan) олех гуру. Masukkan hasil pengukuran di tabel.

4. Ленгкап.

Penggaris дан pita pengukur adalah инструменты для mengukur panjang.

Munculkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Ками телах belajar bagaimana penggaris дан pita pengukur bekerja.
Ками мемахами далам касус мана пенггарис харус дигунакан, дан ди мана — пита пенгукур.
Kami telah belajar bagaimana mengukur panjang.
Ками телах беладжар чара мерекам хасил пенгукуран.

Стр. 12-13 — Buku ini adalah sumber pengetahuan

1. Подробная информация Tentang Buku Sains Populer Yang Anda Sukai:

2. Гамбар унтук буку иници. Alih-alih gambar, Anda dapat menempel foto pada topik buku.

3. Baca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa asli dalam kehidupan manusia, yang diposting di kereta «Читающая Москва» Метро Москва.

Rumah tanpa buku seperti tubuh tanpa jiwa. Cetseron Cinta sejati untuk negara seseorang tidak terpikirkan tanpa cinta untuk bahasa seseorang. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий adalah politisi, оратор, дан penulis Romawi. Информация о камусе Энсиклопедис Ilustrasi Baru, halaman 798. Паустовский Константин Георгиевич — penulis Rusia. Мастер проза лирик. Диалоговая информация The New Illustrated Encyclopedic Dictionary, halaman 545.

4. Munculkan pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku dan membersaca.Тулискан.

Semua kebijaksanaan manusia tersembunyi dalam buku, dan hanya
denganmbaca Anda bisa memahaminya.

5. Dalam buku referensi apa Anda dapat menemukan apa yang terkenal dari kota Yunani kuno Troy? Тулискан.

Дуня куно, Ensiklopedia lengkap, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 — А. Б. Преображенский. Saya mengenal dunia: Ensiklopedia anak-anak: Sejarah dunia kuno. 2001

Стр. 14-15 — Pergi bertamasya

1.Temukan deskripsi dan titik dengan panah.

Опси ян диджаланкан:

2. Берикан 1-2 контох.

Музей Сени: Галерея Третьякова, Музей Сени Рупа Пушкина

Музей-квартира, музей-рума, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира-музей С.С. Прокофьева

Cagar alam, taman nasional: Музей Негара Москва-заповедник Коломенское ,
Пулау Измайловский — Музей-заповедник

3. Буат дан тулис pertanyaan ян ингин Анда таньякан ди кебун бинатанг атау кебун рая.

• Mengapa kuda nil memiliki susu merah muda?
• Апаках гаджах бенар-бенар такут пада тикус?
• Апа варна лидах джерапа?
• Berapa tahun pohon ek muncul di pohon ek?
• Mengapa kenari DISBUT KENARI?

Cari tahu pertanyaan apa yang telah dipersiapkan orang lain. Бисаках каму менджавабнья?

4. Secara Independen atau dengan bantuan literatur tambahan, Интернет, музей Tentukan mana yang ditunjukkan dalam foto-foto dalam Lampiran.Gunting Dan tempelkan di jendela yang sesuai.

5. Pikirkan dan tulis di mana Anda bisa bertamasya di wilayah Anda. Гарис бавахи нама темпат янь тампакня палинг менарик баги Анда.

• Музей Сени Контемпорер Гараж
• Музей Кремля Москва, Оружейная палата
• Планетарий
• Музей Румах Тербалик

Халаман 16-17 — Тур ками

Икути тур дан буат кисах фото тентангня.Tuliskan bagaimana Anda menilai tur dan mengapa.

Gudang Senjata di Moskow

Saya menyukai perjalanan ini. Сая беладжар баньяк хал бару дан менарик.

Halaman 18 — 21 — Apa yang akan diceritakan rencananya kepada Anda

Rencana di lokasi — Ini adalah gambar akurat dari area tersebut, dibuat menggunakan tanda-tanda konvensional.

2. Танда tangani simbol garis sendiri atau dengan bantuan buku teks.

3.Gunting tanda-tanda konvensional rencana dari Lampiran dan tempel ke dalam jendela yang sesuai.

4. Gambarlah tanda-tanda konvensional dari rencana tersebut.

Periksa diri Anda dengan tutorial.

5. Далам пеладжаран, гуру бертанья: «Апа скала ренчана ян дигамбаркан далам буку текс?» Anak-Anak Menjawab seperti ini:

Сережа: «Satu sentimeter di rencana sesuai dengan satu meter di tanah».
Надя: «Satu sentimeter di rencana sesuai dengan 50 meter di tanah».
Витя: «Satu sentimeter di tanah sesuai dengan 10 метров пада ренчана».
Ира: Satu sentimeter di rencana sesuai dengan 100 meter di tanah.

Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotak.

6. Pekerjaan praktis «Rencana wisata».

1) Tinjau rencana kebun binatang di buku teks.

Orientasikan diri Anda di sepanjang sisi cakrawala dan tentukan di bagian mana kebun binatang hidup:

а) харимау — ди утара
б) синга — ди селатан
в) снегири дан бурунг лайння — ди барат
г) унта — ди тимур

2) Pertimbangkan dalam buku teks sebuah fragmen dari rencana Moskow.

Fragmen rencana Moskow

Tuliskan pemandangan kota apa yang tergambar di sana.

Стадион Воробьевы горы Лужники

3) Pertimbangkan rencana bagian tengah Санкт-Петербург. Tentukan bagaimana cara mendapatkan дари stasiun kereta api Moskow ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang bisa Anda lihat di rute ini.

Rencanakan bagian tengah Санкт-Петербург Dari stasiun kereta Moskovsky, Anda harus pergi ke kiri di sepanjang Nevsky Prospekt, berjalan melewati Jembatan Anichkov, dan setelah Kolom Alexander belok kanan.Дан кемудиан кита акан менемукан дири кита ди декат Истана Мусим Дингин. Mengikuti rute ini, Anda dapat melihat Джембатан Аничков, Кафедральный собор Казани, Александровская колонна дан Дворцовая площадь.

Masukkan rute lain pada rencana. Jelaskan secara lisan.

Jika Anda telahmbawa rencana perjalanan lain ke kelas, pertimbangkan itu. Pikirkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk mengetahui apakah Anda telah belajar carambaca rencana perjalanan.

Kami telah belajar Untuk menentukan sisi-sisi cakrawala pada rencana tersebut.
Ками telah belajar menemukan berbagai pemandangan pada rencana tersebut.
Kami telah belajar Untuk menentukan sesuai dengan rencana bagaimana menuju ke tempat ini atau itu.
Ками telah belajar Untuk meletakkan rute tertentu pada rencana.

Halaman 22 — 23 — Planet di selembar kertas

1. Gunakan buku teks Untuk Menambahkan Definisi.

Peta adalah gambar yang dikurangi dari permukaan bumi pada bidang menggunakan simbol konvensional.

2.Тандай шиси чакравала пада пета дуния.

3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

4) Menggunakan buku teks, tambahkan Definisi.

Daratan adalah sebidang tanah luas yang dikelilingi oleh air di semua sisi. Иту джуга дисебут бенуа. Sepotong cahaya adalah daratan atau bagian dari daratan dengan pulau-pulau yang terletak di dekatnya.

Jelaskan (secara verbal) апа персамаан дан пербедаан антара бенуа дан багиан дуния.

5. Тулискан нама семуа бенуа дан багиан дуния далам табель.

Cat dengan warna apa pun nama-nama benua dan bagian dunia yang tidak cocok.

6. Menggunakan peta buku teks, berikan contoh (3-4 нама ди сетиап параграф).

Laut: Laut Barents, Laut Arab, Laut Norwegia, Laut Beaufort. Сунгай: Лена, Амазонка, Волга, Обь. Kepulauan: Kepulauan Aleut, Kepulauan Selandia Baru, Pulau Madagaskar, Pulau Tasmania.

Halaman 24-25 — Negara-negara dan orang-orang di peta politik dunia

1. Pertimbangkan peta politik tembok dunia. Тетапкан нама дан пербатасан негара ди мана ибукотанйа адалах Рома — себуах кота куно, будая янг судах Анда кенал баньяк. Апа нама негара тетангганья? Подробная информация яндиперолех дари мемпелахари пета политик дуния:

Мари кита бералих ке пета, дан кита мелихат бахва негара-негара тетангга адалах: Пранцис, Швейцария, Австрия и Словения. Рома — ibu kota Italia Tetangga Italia adalah Австрия, Швейцария, Пранчи и Словения.

2. Baca kisah tentang Heinrich Schliemann. Temukan di dinding peta politik dunia negara-negara yang bahasanya dia pelajari, tempat dia tinggal dan bekerja. Centang kotak.

Генрих Шлиман lahir pada tahun 1922 di Jerman … Impian masa kecilnya untuk menemukan kota kuno Трой мембаванья пада usia 18 sebagai pelaut ke kapal «Dorothea», янь седанг menuju ke Venezuela masuk ke … Kapalan tenggelam, dan Henry secara ajaib melarikan diri дан berakhir di Amsterdam … Di sini ia bekerja di kantor perdagangan dan dalam dua tahun dikuasai rusia
, ингрис
, perancis
, Беланда
,
орангутанг Спаньол
, португалия
дан Италия
бахаса. Кемудиан Генрих Шлиман перги ке Петербург дан селама 20 тахун ia melakukan bisnis perdagangan di ibukota Rusia. Selama waktu ini, dia belajar польша
, оранжевый Швеция
, yunani , arab dan bahasa lainnya, kaya akan penambangan emas di Indonesia Amerika … Дан ахирня перги Юнани — унтук меменухи импианму. Унтук мембака Илиад далам аслинья, иа беладжар бахаса Юнани куно далам енам мингу. Текс Гомер менджади пандуан багинья. Дан танах куно Юнани mengungkapkan rahasianya kepada arkeolog. Димакамкан Г. Шлиман ди Афина.

Мари кита тандай ди пета денган бендера семуа негара ян бахаса Г. Шлиманн пеладжари, темпат диа тинггал дан бекерджа.

Peta politik dunia — klik untuk memperbesar gambar

3. Pertimbangkan perwakilan dari berbagai negara dalam kostum tradisional.Temukan negara dengan bahasa iburemeka di peta politik dunia. Тулискан нама-нама негара ини дан ибукотанйа.

Стр.26 — 27 — Бепергия, беладжар тентанг дуния

1.Bersama dengan teman-teman Anda, diskusikan dan buat rencana untuk menyiapkan perjalanan keliling kota (desa) Anda. Gunakan contoh rencana dari tutorial untuk melakukan ini.

Tujuan Perjalanan: belajar tentang kematian keluarga kerajaan. Локаси перджаланан: Канди бердарах Сумбер информации перджаланан: Интернет. Referensi literatur: Peziarah dari seluruh Rusia akan berangkat pada bulan Juli di sepanjang rute «Куил Кеускупан Екатеринбург, царь Хари-Хари». Православие.ру; Э. Гильбо «Misteri Kematian Keluarga Kerajaan», статья 2004; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовы.Насиб династи кераджан ». Рума Пенербит Эксмо, Москва, 2005 Пета, диаграмма, rencana, panduan: peta kota Екатеринбург. Пералатан: камера, навигатор. Prakiraan cuaca: periksa situs web gismeteo.ru. Кодэ берпакаян: сепату лонггар дан ньяман. Satelit saya: orang tua.

2. Сетелах перджаланан, пилих ян палинг менарик дари буку хариан дан тулискан пада барис иници.

Kematian tragis Kaisar Nicholas II adalah akhir dari Kekaisaran Rusia yang agung. Peristiwa fatal yang terjadi di Yekaterinburg di rumah insinyur Ipatiev memunculkan banyak legenda.Ада banyak misteri янь tersisa Untuk dipecahkan oleh sejarawan.

3. Ди пертаниан «Ди тепи» вилайях Белгород кита акан беладжар кетэрампилан бетернак лебах. Gunting gambar dari Apendiks. Tambahkanmereka ke cerita foto, mengamati urutan dalam karya lebah-lebah pekerja keras dan dalam keprihatinan peternak lebah.

Стр. 28 — 29 — Transportasi

1. Gambarlah alat transportasi kuno di antara orang-orang di wilayah Anda atau tempelkan foto.

Фото Кендараан Куно — гитарист Дитарик Олег Тройка

2.Mendistribusikan kendaraan berdasarkan tipe. Tandai transportasi darat dengan lingkaran merah, transportasi air dengan lingkaran biru, дан transportasi udara dengan lingkaran kuning.

Kendaraan mana yang sudah tua dan mana yang modern? Jawab secara lisan.

3. Проект «Пенумпанг янь ингин таху». Бача чеританья дан лихат гамбар-гамбарнйа.

Анда судах таху тентанг керета Читает Москва. Дан юга керета «Акварель» берёперы ди метро Москва. Анда масук керета дан сеолах-олах Анда менемукан дири Анда ди галери сени.Laki-laki muda, perempuan dan anak-anak seusia Anda sedang melihat kreasi seniman Rusia dengan penuh minat. Seringkali, penumpang kereta ini berpindah дари gerbong ke gerbong untuk melihat sebanyak mungkin gambar. Banyak orang memotret apa yangmeka sukai. Керета «Акварель» Адалах Хадиа Луар Биаса Баги Семуа Печинта Сени дан Оранг-Оранг Ян Ханья Инджин Таху.
Latih «Aquarelle»

Datang dengan proyek Untuk Salah Satu Jenis transportasi Untuk Penumpang Yang Penasaran. Феномена алам дан будая апа дари вилайах Анда ян ингин анда презентасикан далам проект Анда? Gambar dan gambarkan proyek di halaman 30-31.

нама проект
: trem musik klasik
Nama kendaraan
: trem
Penampilan
:

Deskripsi : Musik klasik akan dimainkan di trem. Далам селанг вакту антара komposisi, pembicara akan berbicara tentang berbagai fakta menarik yang berkaitan dengan penulisan karya, komposer yang menulisnya, kehidupanmereka, dan para pemainnya.

Page 32 — 33 — Медиа дан Komunikasi

1.Munculkan simbol Untuk menyampaikan informasi. Гамбар мерека ди атас бендера.

Тукар ноутбук dengan teman дан pecahkan informasi pada bendera. Тулискан денган ката-ката.

Di sebelah kiri adalah tanda yang memperingatkan beberapa peristiwa yangmbutuhkan perhatian. Ди себелах канан адалах панах ке канан — менунджуккан арах геракан лебих ланджут.

2. Баянгкан Анда менгирим сурат кепада теман. Gambarlah amplop surat dengan informasi yang diperlukan.

3.Tempatkan dalam bingkai informasi дари коран атау маджалах локальный тентанг феномен алам атау перистива будая янг менарик минат анда, тентанг оранг-оранг ди вилайах анда.

4. Tuliskan nama media dan komunikasi dari memori. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

Медиа дан комуникаси Лаянан пос, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

Dunia seperti rumah

Halaman 34-35 — Dunia alam dalam seni rakyat

1. Menggunakan teks buku teks pada hal.46 melengkapi kalimat:

Kata «ekos» («oikos») dalam terjemahan dari bahasa Yunani berarti « Rumah, tempat tinggal

«. Ката» логотип «далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти pengetahuan
… Оранг Юнани куно menyebut ката «ойкумена» bagian dari dunia yang dihuni dan dikembangkan oleh manusia

.

2. Warnai fragmen roda pemintalan tua. Tentukan berapa tingkatan Алам Semesta ян дигамбаркан ди atasnya.Jelaskan secara lisan.

3. Buat rangkaian pertanyaan дан jawaban berdasarkan lagu «Ди мана, Томас, Anda akan pergi?», Menggunakan pengetahuan tentang sifat дан kehidupan orang-orang di wilayah Anda. Untuk jawaban terakhir, gunakan ujung buku teks atau tuliskan nama orang yang Anda tulis lagu ini. Анда дапат мембуат гамбар унтук текс себагай хадиах (пада лембар терписах).

Пилихан 1 — Кемана, гембала, каму перги? Кемана каму мембава домба-домбаму? — Ди Лапанган.- Mengapa Anda perlu di Lapangan? — Бери макан домба. — Mengapa memberi makan domba? — Untuk memberi wol. — Кенапа каму бутух вол? — Агар анак-анак хангат ди мусим дингин. Пилихан 2 — Кемана, Аня, каму мау перги? — Кумпулкан джамур. — Кенапа каму бутух джамур? — Untukmbuat sup. — Кенапа каму бутух суп? — Untuk memberi makan diri sendiri dan memperlakukan teman Anda!

Halaman 36 — 37 — Apa yangmbuat semuanya

1. Temukan foto tambahan di setiap baris dan lingkari.Jelaskan (secara verbal) пилихан Анда.

Benda-benda alami
— сегала sesuatu янь berhubungan dengan alam. Selain itu, kita dikelilingi oleh benda-benda buatan manusia yang tak terhitung jumlahnya. Gambar pertama menunjukkan objek alami, kecuali untuk lingkaran, янь merupakan objek yang dibuat oleh manusia, masing-masing, akan berlebihan di baris ini. Gambar kedua menunjukkan objek yang dibuat oleh manusia, kecuali tit, yang merupakan objek alami, sehingga akan berlebihan di baris ini.

2. Berikan contoh benda-benda alami (3-4 дня сети).
Objek-objek alam mati: планета, воздушный терджун, бату.
Бенда-бенда маргасатва: похон, хеван, бурунг, серанга.
3. Menggunakan teks dan ilustrasi buku teks, isi tabel. Anda dapat menambahkannya dengan contoh Anda sendiri.

4. Cari tahu dengan deskripsi zat dan tulis namanya di kotak.
— Zat ini adalah bagian dari organisme hidup. Tubuh manusia adalah 2/3 dari zat ini.

— Zat ini ditemukan dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut dan samudera.Ini dapat ditemukan di setiap dapur rumah.

— Zat ini ditambahkan ke banyak produk — пермен, куе, куе керинг. Ди алам, иту дитемукан пада танаман.

Гула

— Zat ini adalah penolong kita di dapur, karena terbakar dengan baik. Tetapi jika terjadi kebocoran, itu dapat menyebar ke seluruh apartemen, tetapi sangat berbahaya.

Gas alam

— Zat ini dibuat secara artifisial. Мерека дигунакан унтук мембуат баранг-баранг румах танга, кусен джендела, майнан, дан баньяк баранг лайння.

Plastik

5. Garis bawahi nama benda padat dengan pensil biru, dan garis bawahi nama zat dengan pensil hijau: гарам, paku, besi, sepatu kuda, алюминий, kawat plas, tembaga, kaleting es bensin, , es terapung, permen, gula, pengocok garam.

Страницы 38 — 39

6. Pekerjaan praktis (пенгаламан) «Пеларут эйр».

Tujuan percobaan: untuk menentukan zat mana yang larut air дан мана ян тидак.
1) Баянгкан ренчана (урутан) перкобаан.

1. Tuangkan air ke dalam 4 gelas.
2. Masukkan gula ke gelas pertama.
3. Masukkan garam ke gelas kedua.
4. Masukkan kapur ke dalam gelas ke-3.
5. Letakkan tanah liat di gelas ke-4.
6. Amati hasilnya.
7. Тулис келуаран

2) Pertimbangkan gambar. Pilih peralatan янь ками perlukan Untuk melakukan percobaan. Чентанг предмет ян дипилих.

3) Икути инструкси.

Tuang air dari labu menjadi 4 gelas kimia.Туанг гула ке далам гелас № 1, гарам ке гелас № 2, потонг капур ке гелас № 3 (раствор гилинг капур далам), ке гелас № 4 — танах лиат. Aduk semua zat dengan batang gelas. Апа янь Анда тонтон? Jelaskan secara lisan.

4) Catat hasil percobaan dengan meletakkan tanda «+» ди kolom tabel yang sesuai.

5) Буат кесымпулан. Periksa diri Anda di Aplikasi.

Air melarutkan gula дан гарам, tetapi tidak melarutkan pasir дан капур.

Pikirkan satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan dari pengalaman telah tercapai.Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami datang dengan rencana yang tepat untuk pengalaman itu.
Ками телах мемилих пералатан ян тепат.
Ками секара акурат менкатат хасил перкобаан.
Ками menyimpulkan dengan benar dari pengalaman.

Halaman 40 — 41 — Dunia benda-benda angkasa

1. Menggunakan informasi dalam buku teks, tulis angka-angka ke dalam teks.

Диаметр Matahari di 109
Кали диаметр Буми.Масса Matahari di 330 Ribu kali Massa Planet Kita. Джарак дари Буми ке Матахари адалах 150 Джута километр
… Суху ди пермукаан матахари менкапаи 6 рибу дераджат
, дан ди пушат Матахари — 15-20 juta derajat
.

Beri tahu teman sekelas Anda tentang Matahari. Sertakan data buku teks dalam cerita Anda.

2. Isi tabel. Ambil satu contoh dari buku teks (gambar di halaman 56). Cobalah untuk menemukan contoh lain (1-2 di setiap kolom) di literatur tambahan, di Интернет.

Perbedaan bintang berdasarkan warna

Бери нама бинтанг бердасаркан варна

3. Matahari dan benda langit yang bergerak di sekitarnyambentuk tata surya. Бангун модель тата сурья. Унтук мелакукан Ини, пахат модель планеты дари пластисин дан сусун далам урутан ян бенар ди селембар картон. Танда tangani нама-нама планеты ди piring дан tempelkan pada модель Anda.

4. Pecahkan teka-teki silang.

1) Planet terbesar di tata surya.
2) Planet dengan cincin yang terlihat jelas melalui teleskop.
3) Планета Ян Палинг Декат Денган Матахари.
4) Planet terjauh ke Matahari.
5) Планета темпат кита хидуп.
6) Planet ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih dekat ke Matahari daripada Bumi.
7) Planet ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih jauh dari Matahari daripada Bumi.
8) Планета вначале Антара Сатурн и Нептун.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, rasi bintang, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih banyak.Tuliskan informasi dasar untuk pesan Anda. Tunjukkan sumber informasi.

Bintang Aldebaran Salah satu bintang paling terang di langit malam, bintang utama, paling terang di rasi Taurus, выйти на Альдебаран. Далам бахаса араб, ката ини джуга берарти «менгикути». Альдебаран адалах бинтанг ракшаса оранье-мерах. Kecerahannya 150 кали лебих бесар дари Матахари. Иту терлетак пада джарак 65 тахун чахая дари ками. Sumber: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энсиклопедия — М .: Эксмо, 2015.- 96 галл. — (Ensiklopedia pertama Anda).

Halaman 42-43 — Harta Tak Terlihat

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf di mana angin dijelaskan. Harap baca dengan seksama. Пикиркан дан гамбаркан диаграмма ангин.

Ди алам, удара ян бергерак ​​адалах ангин. Сеперти ян Анда таху, буми ди berbagai темпат дипанаскан dengan кара янь berbeda олех матахари. Удара меманас дари танах. Удара хангат лебих ринган дари удара дингин; диа бангкит, дан удара дингин менгалир ке темпатня.Инилах ангин.

Lihat skema apa yang disarankan orang lain. Nilai pekerjaan Anda дан pekerjaan rekan Anda. Skema siapa yang benar, akurat, dapat dimengerti? Siapa yang melakukan kesalahan? Ceritakan tentang asal usul angin berdasarkan skema yang paling berhasil.
2. Танда Тангани диаграмма нама-нама газ ян мембентук удара. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

Garis bawahi dengan pensil hijau nama-nama gas yang disrap organisme hidup saat bernafas.
Гарис bawahi нама газ янь dikeluarkan organisme hidup saat bernafas dengan pensil merah.
3. Пеладжари сифат-сифат удара дан тулискан темуан Анда.

1) Апаках удара транспаран атау бурам?
Удара Джерних.

2) Апаках удара мемилики варна?
Удара тидак берварна.

3) Apakah udara berbau?
Удара тидак бербау.

4) Апа ян терджади пада удара саат дипанаскан атау дидингинкан?
удара панас менгембанг
.

Pengalaman ini menunjukkan hal itu udara dingin dikompres.
5) Багаймана удара мелакукан панас?
Удара тидак менгантаркан панас денган байк.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan ini? Tunjuk dengan panah.

Халаман 44 — 45 — Зат янь частокол penting

Pekerjaan praktis «Penelitian sifat-sifat air».

Objektif : tentukan sifat-sifat air.

Celupkan batang gelas ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Кесымпулан: аирня транспаран.

Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini.Апа ян каму лихат? Apa artinya ini?

Кесымпулан: эйр тидак берварна.

Bau air bersih. Проперти воздуха апа янь биса дибангун денган кара Ини?

Кесымпулан: эйр тидак бербау.

Celupkan labu dengan tabung berisi air berwarna dalam air panas. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: саат дипанаскан, воздушный менгембанг.

Tempatkan labu yang sama di piring dengan es.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Саат дидингинкан, воздушный дикомпреси.

Kesimpulan umum : air jernih, tidak berwarna, tidak berbau, менгембанг саат дипанаскан, берконтракси саат дидингинкан.

Tentukan tujuan setiap percobaan. Jelaskan (secara verbal) саджа. Periksa temuan Anda di Lampiran.

Ками мемилих пералатан ян тепат унтук эксперимент.
Kesimpulan ками bertepatan dengan янь diberikan dalam Lampiran.
Ками бенар менентукан сифат-сифат воздух, тетапи ками тидак секара акурат мерумускан кесимпулан ками.
Ками мембуат кешалахан далам menentukan beberapa сифат воздух.

Халаман 46 — 47 — Unsur-unsur alami dalam seni rakyat

1. Посмотреть фото для Апликаси. Rekatkan dengan nama unsur alami. Ди Bagian bawah meja, gambarlah gambar api, воздух, дан удара ян кхас Untuk Seni Halus дан terapan дари оранг-оранг ди вилайах Анда.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara, yang diciptakan oleh kreativitas orang-orang di wilayah Anda. Тебак мерека унтук анггота келомпок керья лайння.

Teka-teki tentang api Burung firebird terbang, menjatuhkan bulu-bulu keemasan. (Api) Hidup tanpa minum. Тапи лайак мабук — мати. (Api) Ayam jantan merah telah keluar di air. (Апи) Унтук менгунйах — Сая тидак менгунйах, тапи сая макан семуанйа. (Api) Teka-teki tentang air Itu jatuh di musim dingin, mmur di musim semi ,mbuat kebisingan di musim panas, menetes di musim gugur. (Воздух) Пада хари ян панас, хари ян палинг диингинкан терджади (Воздух) Менгапа тидак менгулунг букит, мемутускан унтук тидак мембаванья перги дан мемгангня ди танган Анда? (Воздух) Teka-teki tentang udara Apa yang kita hirup? Апа ян тидак кита лихат? (Удара) Апа ян тидак биса Анда лихат ди камар атау ди джалан? (Удара)

3.Pertimbangkan pola bordir rakyat. Identifikasi gambar api, воздух дан удара.

Secara lisan menyusun кисах унсур-унсур алами.

Страница 48 — 49 — Кладовая

1. Tambahkan Definisi sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Минеральное
адалах зат алами Батуан
адалах сеньява минерал алами.

2. Pekerjaan praktis «Komposisi granit».

Tujuan pekerjaan: untuk menentukan минерал янь menyusun гранит.

1. Тинджау дан бандингкан Сампел минерал: полевой шпат, куарса, мика. Еласкан свойство секара словесное (варна, транспаранси, килау).
2. Gunakan kaca pembesar untuk memeriksa sepotong granit. Temukan biji berwarna. Ини адалах минеральный полевой шпат. Temukan butiran tembus cahaya. Ини адалах минерал куарса. Темукан Блестящие Блестящие Зерна. Ини адалах минерал мика.
3. Диаграмма Иси бердасаркан хасил пенелитиан

4. Буат кесымпулан (словесный секара). Periksa diri Anda di Aplikasi.

Munculkan pertanyaan дан tugas satu sama lain Untuk melihat apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan menempatkan tanda «+» ди котак янь sesuai.

Kami telah dengan tepat menggambarkan sifat-sifat Mineral.
Kami telah mengidentifikasi минерал ян мембентук гранит dengan benar.
Kami telah mengisi схема Komposisi Granit dengan benar.
Kesimpulan ками bertepatan dengan янь diberikan dalam Lampiran.

3. Apakah Anda tahu apa yang disimpan di dapur Bumi? Есть фотографии из приложений и темпель Ян Сесуай.

4. Минерал Тулискан нама в даэрах Анда.

Эмас, газ, миньяк, гранит, асбес, биджи беси.

Стр.50-51 — Miracle Underfoot

Pekerjaan praktis «Studi komposisi tanah».

Tujuan pekerjaan: untuk menentukan apa yang termasuk dalam komposisi tanah.

Pertimbangkan peralatan yang disiapkan untuk pekerjaan praktis. Gunakan panah untuk menunjukkan nama item. Еласкан (секара словесный) унтук апа мерека дигунакан.

Buang sebongkah tanah kering ke dalam air.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Keluaran : tanah mengandung udara.

Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Keluaran : tanah mengandung air.

Lanjutkan memanaskan tanah. Tunggu asap дан bau tidak sedap muncul. Ини мембакар гумус танах, ян тербентук дари сиса-сиса tumbuhan дан хеван. Humus memberi warna tanah yang gelap. Apa yang ditunjukkan oleh pengalaman ini?

Keluaran : гумус tanah mengandung.

Туанг танах ян телах дикалсинаси ди мана гумус телах тербакар (берварна абу-абу) ке далам сегелас воздух дан адук. Амати дулу апа янь менгендап ди бавах дан апа — сетелах беберапа саат. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Keluaran : Tanah mengandung tanah liat дан пасир.

Letakkan di gelas beberapa tetes air yang sudah lama ditanami tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan air? Apa yang tertinggal di gelas? Ини адалах гарам минерал. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Келуаран : минерал танах менгандунг гарам.
Kesimpulan umum : tanah mengandung udara, воздух, перегной, танах лиат, пасир, минерал гарам.

Tentukan tujuan setiap percobaan. Jelaskan (secara verbal) саджа. Periksa temuan Anda di Lampiran. Nilai pekerjaan Anda dengan meletakkan tanda «+» ди котак янь sesuai.
Kami telah menamai peralatan dengan benar untuk percobaan.
Темуан ками консистен Денган Ян Ада ди Лампиран.
Ками menentukan komposisi tanah dengan benar, tetapi kami tidak secara akurat merumuskan kesimpulannya.
Kamimbuat kesalahan dalam menentukan komposisi tanah.

Халаман 52-53 — Дуня Танаман

1. Kenali kelompok tanaman dengan deskripsi. Тулискан нама-нама келомпок далам котак.

• Tumbuhan ini memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah-buahan di mana biji masak — 9 хуруф. Джавабан: бербунга. Tanaman berbunga punya bunga dan buah. Мерека джуга мемилики сема багиан лайн: акар, батанг, даун. Tanaman ini adalah yang paling beragam. Kelompok ini memiliki 250.000 шпионов. Contoh tanaman berbunga : нарцисс, календула, календула, ива, ландыш, астра, бунга матахари, пир, кентанг, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
• Tumbuhan ini tidak memiliki akar, batang, daun, bunga atau buah. Слоевище тубух мерека — 9 хур. Джаваб: групповуха. Rumput laut — пенхуни эйр. Contoh alga adalah Rumput Laut. Алга тидак мемилики акар, батанг, даун, бунга атау буах. Tubuh alga terlihat seperti pita coklat panjang, itu поражает слоевище.Kelompok ini memiliki 100.000 человек.
• Tumbuhan dari kelompok ini memiliki batang dan daun, tetapi tidak memiliki akar, bunga dan buah dengan biji — 3 хуруф. Джаваб: лумут. Lumut tumbuh di tempat yang lembab. Мерека мемилики батанг дан даун, тетапи мерека тидак мемилики акар, бунга дан буах денган биджи. Келомпок ини мемилики 27000 человек.
• Tumbuhan ini memiliki semua bagian kecuali bunga dan buah. Бених мерека матанг далам керуут — 7 хуруф. Джаваб: tumbuhan runjung. Tumbuhan jenis konifera memiliki akar, batang, daun (jarum), tetapi tidak memiliki bunga dan buah. Ди темпат буах, мерека мемилики керуут ди мана бени матанг. Kelompok ini mencakup 600 spesies. Contoh tumbuhan runjung : сосна, туя, лиственница, семара.
• Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki akar, batang dan daun yang terlihat seperti bulu besar. Тетапи мерека тидак мемилики бунга, buah dan biji — 11 хуруф. Джаваб: пакис. Pakis mudah dikenali dengan daunnya yang indah yang terlihat seperti bulu besar.Селайн даун, пакис мемилики акар дан батанг. Мерека тидак мемилики бунга, буах дан биджи. Келомпок ини мемилики 10.000 человек.

2. Далам пеладжаран, гуру менаньякан контох танаман бербунга. Анак-анак menjawab seperti ini:

• Сережа: нарцисс, календула, календула, ива, сосна.
• Надия: бунга бакунг ди лембах, астра, бунга матахари, пир, кентанг.
• Витя: туя, лиственница, пакис, тератай, стробери.
• Ира: ромпут лаут, чемара, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Siapa di antaramerka yang menjawab dengan benar? Сиапа ян мембуат сату кесалахан, дуа кесалахан, тига кесалахан?

Надя мемилики джавабан ян бенар, Сережа мемилики сату кесалахан, Ира мемилики дуа кесалахан, Вития мемилики тига кесалахан.

3. Identifikasi tanaman ini. Танда тангани нама танаман дан келомпок темпат мерека берасал.

4.Menggunakan buku «Halaman Hijau», siapkan laporan tentang salah satu spesies tanaman dari kelompok mana pun. Tuliskan nama spesies, kelompok, dan informasi Singkat Untuk pesan Anda.

Лопух, псевдоним лопух

Баньяк танаман: лили лембах, лили аир путих салджу — менгиланг дари мука буми, лопух тетапи тидак.
Karena kenyataan bahwa keranjang buahnya melekat erat pada pakaian seseorang dan menyebar ke mana-mana, лопух тамбух ди мана-мана.

Джика Анда мемперсенджатаи дири денган кача пембесар дан хати-хати мемрикса танаман иници, мака ди далам бола-бола ада бунга-бунга унгу кесил, дан ди луар ада даун хусус.Mereka berakhir di duri, berkat itumereka dengan mudah menempel pada manusia dan hewan.

Halaman 54-55 — Perjalanan kita ke dunia tanaman

Пада halaman-halaman ini, siapkan sebuah kisah foto tentang dunia tanaman yang indah di wilayah Anda atau tempat lain di mana Anda berada. Далам фото дан кетеранган, cobalah Untuk menyampaikan sikap Anda kepada dunia tanaman.

Тумбухан Урал

Bunga jagung biru adalah tanaman tahunan.Terjadi ди sepanjang tepi hutan, pembukaan, di tepi jalan, seperti rumput liar di kebun sayur dan ladang sereal.

Семак сетингги 120 см, ia adalah kerabat dekat lingonberry. Черника mekar pada bulan Juni-Juli, dan menghasilkan buah pada bulan Agustus-сентябрь. Buahnya enak. Мерека баньяк дигунакан унтук menyiapkan berbagai hidangan.

— рамуан абади. Ди Русиа, ​​иа тумбух ди мана-мана (теркекуали Крайнего Севера): ди джуранг, тепи хутан, ди антара семак-семак, ди темпат берумпут тербука ян керинг, ди леренг букит.Di Eropa Disbut oregano, itu adalah kerabat jauh dari mint, мелисса, шалфей, базилик дан бумбу лайння. Хампир с орегано и бумбу, приготовленный для приготовления легендарной итальянской пиццы и салата Юнани.

Халаман 56 — 57 — Танах субур дан танаман далам сени ракят

1. Warnai pola pada handuk antik. Tentukan gambar tanah dan tanaman. Hiasi Handuk Kedua dengan Pola Kuno Khas Seni Terapan Yang Menakjubkan Dari Orang-Orang di wilayah Anda.

Sekarang ками акан menawarkan beberapa pilihan untuk bordir pada handuk antik.Тапи пертама-тама, ками перхатикан бахва варна путих дан мерах терутама дигунакан унтук бордир. Ини дисебабкан олех факта бахва тидак ада певарна лайнйа.

Пада Саат Ян сама, Атуран Берикут Дигунакан Далам Суламан Русия Куно.

• Tanah ditampilkan di bagian bawah handuk, sementara warna hitam diizinkan. Bentuk geometris digunakan Untuk mewakili Bumi: котак, ромб.
• Танаман дисулам ди атас хандук, биасанья гамбар бунга, даун. Gambar diizinkan
  telinga di tengah handuk.

2. Gambar sebuah ilustrasi untuk dongeng orang-orang di tanah Anda, di mana tanaman memainkan peran penting dalam pengembangan aksi.

Sebelum menyelesaikan tugas ini, mari kita ingat dongeng di mana pabrik memainkan peran penting dalam pengembangan tindakan.

• Пертама-тама, кисах ракят Русия «Репа» мункул ди бенак сая.
• Донгенг ракят Русиа «Апель Перемаджан».
• Кисах ракят Русия «Атасан дан акар».
• Cerita rakyat Rusia «Колосок».
• Кисах ракят Русия «Телинга емас».
• «Жаба и Роза» Олега Всеволода Гаршина.
• «Аленький цветочек» Олега Аксакова.
• «Бунга-туджух-бунга» Олега Валентина Катаева.
• «Бунга Тидак Дикетахуи» Олега Платонова.
• «Дуа Белас Булан» Олега Самуила Маршака.

Dan sekarang kita akan memberikan beberapa gambar Untuk dongeng янь Дебебуткан.

3.Ангкат дан тулискан тека-теки дан пепатах орангутанг ди вилайях Анда тентанг перават танах дан танаман.

Amsal дан perkataan tentang perawat tanah dan tanaman Tanaman itu adalah ornamen bumi. Bumi mencintai perawatan. Siapa pun yang menghargai bumi, bumi akan mengasihani dia. Берикан пупук лебих баньяк танах — семакин тингги хасилня. Ди танах ремах-ремах, дари танах куе. Семакин далам бених дикубур, семакин байк бених иту акан лахир. Румпут танпа семангги сеперти бубур танпа миньяк.

Дэн секаранг тека-теки

Teka-teki tentang perawat tanah dan tanaman Bernafas dan tumbuh, tetapi tidak bisa berjalan. (Джаваб: танам) *** Привет, lonceng, biru! Dengan lidah, tapi tanpa dering! (Джаваб: bunga lonceng) *** Кепала ди каки, ​​каканг полонг ди кепала. (Jawab: apiun) *** Para suster berdiri di sekitar: Mata kuning, bulu mata putih. (Джаваб: ромашка) *** Seluruh dunia memberi makan. (Jawab: bumi)

Halaman 58-59 — Dunia binatang

1. Тулискан нама-нама келомпок хеван ян тердафтар.Gunakan kata referensi jika perlu.

Seekor katak, kodok, kadal adalah amfibi … Cacing tanah, bir cacing … Siput, siput, gurita, cumi-cumi kerang … Lobster, kepiting, udang krustasea .. Бинтанг лаут, ландак лаут, дан тератаи лаут иглокожих … Лаба-лаба, каладженгкинг, пембуат джерами арахнида … Кадал, улар, буая, кура-кура рептилия .

2. Identifikasi binatang. Танда тангани нама бинатанг дан келомпок темпат мерека берасал.Gunakan kata-kata Untuk referensi sesuai kebutuhan.

Халаман 80-81 — Кара мелестарикан кекаян алам

1. Учебник Menggunakan teks, isi kolom kanan tabel.

2. Desain dan gambar simbol untuk menunjukkan konservasi komunitas alami

в) резервуар

Diskusikan konvensi yang disarankan oleh kelompok lain. Пилих ян тербайк.

Ceritakan tentang tanda-tanda konvensional tentang perlindungan komunitas alami.

Page 82-83 — Perlindungan alam dalam budaya masyarakat Rusia dan dunia

1.Tuliskan (sesuai pilihan) peribahasa, legenda, dongeng orang-orang di wilayah Anda, янь mengatakan bahwa perlu mencintai дан melindungi alam.

Амсал ян менгатакан
апа ян анда бутухкан унтук менчинтай дан мелиндунги алам — апи адалах раджа, аир адалах рату, буми адалах ибу, сурга адалах айах, ангин адалах туан, худжан адалах пенчари нафках. — Siapa yang menghargai bumi, dia menyesalinya. — Beri makan bumi — itu akan memberi Anda makan. — Cinta alam — dia akan merespon dengan ramah! — Mematahkan pohon adalah yang kedua, дан tumbuh — tahun.- Джага танах сайанг, сеперти ибу терчинта.

2. Bayangkan diri Anda sebagai pemukiman utama yang bersih secara ekologis. Диаграмма Gambarlah дари кебун imajiner Anda, ди мана kekuatan air, angin, panas matahari, daur ulang limbah dan sampah digunakan untuk pemanasan, penerangan, untuk berbagai kegiatan, дан область ян димаксудкан унтук кэмбанали дани. Gunakan pengalaman orang-orang di tanah Anda, янь telah dilestarikan di permukiman pedesaan dan dacha, dalam buku-buku tentang budaya kuno дан современный masyarakat Rusia дан dunia.

Halaman 84 — Perjalanan yang Menyenangkan

Kunjungi (sesuai pilihan Anda) sejarah lokal atau Museum zoologi, taman batanik, kebun binatang, cagar alam atau sejarah dan budaya di wilayah Anda. Tempel foto yang paling menarik dari perjalanan Anda.

М.: 2013. — Багян 1 — 113с., Багян 2 — 113с.

Buku kerja disusun sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal Untuk Pendidikan Umum Dasar. Тугас-тугас яндисаджикан далам буку керджа дифокускан пада пенгорганисасиан кегиатан пендидикан анак-анак, термасук менгерджакан элемент янг палинг пентинг дари контен буку текс, мерекам хасил пенгаматан, серта праэксперимен, керджа праэксперимент.Унтук пеладжаран келуарга, ада сисипан «Буку Хариан Ильмиах» (ди багиан пертама буку кататан) денган туга-туга янг дилакукан анак, денган бантуан оранг деваса, селама тахун секолах.

Багян 1.

Формат: pdf

Украина: 15,9 Мб

Тонтон, ундух: ноябрь

Багян 2.

Формат: pdf

Украина: 15,3 Мб

Тонтон, ундух: ноябрь.2019, тавтан дихапус атас перминтаан рума пенербитан «Пендидикан» (лихат кататан)

Багян 1.

Siswa kelas tiga yang terhormat! 3
Багаймана дуния бекерджа
Алам 6
Оранг 9
Проек Кекаян Диберикан кепада Оранг 12
Масьяракат 14
Апа иту экологии 17
Алам далам бахайа! 18

Sifat luar biasa ini
Badan, Zat, Partikel 23
Variasi zat 25
Udara dan perlindungannya 27
Air 29
Transformasi dan siklus air 33
Hemat air! 35
Apa itu tanah 36
Varietas tanaman 39
Matahari, tanaman, dan Anda dan Saya 42
Reproduksi dan pengembangan tanaman 45
Perlindungan tanaman 47
Variasi hewan 50
Siapa yang makan progaman 9034 «Siapa yang makanlihan apaaa 55» Reproduksi dan pengembangan hewan 60
Perlindungan hewan 63
Di kerajaan jamur 66
The Great Cycle of Life 69
Mari kita periksa diri kita sendiri dan mengevaluasi pencapaian kita 70
Kami dan kesehatanubia kami 71

9034 1 ян андал 75
Дукунган дан геракан тубух 76
Маканан ками 78
Пройек Секолах Мемасак 80
Пернапасан дан сиркуласи 82
Таху чара менчегах пеньякит 84
Гая хидуп сехат 86
дани кита
LAMPIRAN 91
DII ILMIAH (тетради для ноутбука)

Багиан 2.

Keamanan kita
Api, air dan gas 3
Untukmbuat jalan itu bahagia 6
Rambu jalan 9
Proyek Yang Melindungi Kami 12
Tempat berbahaya 14
Alam dan Keselamatir Kita 16
Send mengevaluasi pencapaian kita 22
Apa yang diajarkan ekonomi
Apa ekonomi untuk 23
Kekayaan alam dan tenaga manusia — dasar ekonomi 26
Mineral 28
Produksi tanaman 32
Industyah Air
Industyah Air
uang 44
Anggaran negara 46
Anggaran keluarga 48
Ekonomi dan ekologi 51
Mari kita periksa diri kita sendiri dan mengevaluasi pencapaian kita 52
Bepergian ke kota dan negara 62
Perdejian ke kota dan Negara 62
Perdejian KITA

Perdejan Kita
Цинцинский музей 60341 Цинцин 60341
Eropa Utara 67
Apa itu Benelux 73
Di pusat Eropa 76
Bepergian di Prancis dan Inggris 80
Eropa Selatan 86
Tempat-Tempat Terkenal di Dunia 91
Mari kita periksa diri kita sendiri дан mengevaluasi pencapaian kita 96
ANG DAFTAR ISTILAH 97
LAMPIRAN 99

LAMPIRAN 99 9000
Далам Пеладжаран Тентанг Субджек «Вокруг света» кита акан кембали дибанту олех теман-теман кита янь луар биаса, янь анда лихат далам гамбар.Ингат нама мерека.
Pikirkan pertanyaan apa yang ingin Anda tanyakan tentang dunia di sekitarremeka di tahun ajaran baru. Тулискан 2-3 пертаньяна. Apa yang orang lain tanyakan?
Ингат буку дан ноутбук апа янь Анда гунакан селама тахун академик терахир. Кенали буку-буку дан буку кататан ян акан менджади асистен ками секаранг. Тандай (иси лингкаран) ян судах Анда милики.

GDZ ke bagian kedua dari buku kerja 3 класс Вокруг света>

Jawaban untuk tugas di buku kerja tentang masalah dunia di sekitar kita untuk kelas 3, 1 bagian dari buku kerja, penulis Pleshakov dan Novitskaya, программа Perspektif.Решебник акан мембанту Анда денган пекерджаан румах Анда. Buku kerja disusun dengan gaya yang sama dengan nilai 1 дан 2 sebelumnya (ками джуга мемилики джавабан унтук мерека ди ситус веб ками), тетапи тугас-тугас, ян логис, лебих комплекс, дан менджади семакин сулит багит просто унт ме. Пекерджаан румах ками ян судах джади акан член Анда менавигаси ди дуния секитар Анда дан менгерджакан пекерджаан румах Анда денган мудах дан 5 с плюсом!

Jika Anda Sudah menyelesaikan pekerjaan dengan bagian pertama dari buku kerja, lanjutkan ke yang kedua: GDZ ke bagian kedua dari buku kerja 3 класс Вокруг света>>

Джавабан унтук туги-туги унтук Дуния ди Селурух Дуния Келас 3 багиан 1

Gulir ke seluruh halaman untuk melihat jawabannya.

GDZ dengan tema Sukacita pengetahuan

Халаман 3-5. Terang Pengetahuan

1. Ambil pepatah orang-orang di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, tangan-tangan terampil. Тулислах.

Сеперти пикиран, бегитулах пидато.
Pertumbuhan dari Anda, tetapi pikiran dari tubuh.
Belajar itu terang дан ketidaktahuan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran.
Ini memalukan Untuk tidak tahu, itu memalukan Untuk tidak belajar.
Танган ян терампил тидак таху кебосанан.
Dengan doa di mulut, dengan pekerjaan di tangan.
Anda tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.
Тидак ада истирахат унтук кепала ян бурук.
Pengetahuan Адалах Махкота ди Кепала.

2. … Buat dan tuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin Anda pelajari di kelas di sekolah.

Mengapa angin bertiup?
Mengapa beruang berhibernasi di musim dingin?
Багаймана чара керджа тата сурья?

Псевдо-слизняк Мензис

3.Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Katakan apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini.

Ini Pseudo-Slip для Мензиса. Нама кедуа танаман иту адалах джемара Дуглас. Ини Адалах Похон Дженис Конифера Ян Хиджау. Tumbuh di sepanjang pantai Pasifik из Британской Колумбии в Калифорнии, Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Rias dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Apa bunga merah di dahan? Bunga merah adalah kerucut muda.
Seberapa tinggi pohon ini bisa tumbuh? Tingginya bisa di atas 50 метров.

4. Ceritakan pada saya dari foto di hlm. 5 apa yang sudah Anda ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow.

Красная площадь терлетак ди пушат кота Москва. Di atasnya terletak: Собор Святого Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Кремль Москва.

Риас дан тулискан pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang памятник budaya yang ditunjukkan dalam foto.Cobalah Untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Берапа кетингиан Менара Спасская? 71 г.
Tahun berapa dibangun katedral St. Basil? Katedral ini dibangun pada 1555-1561 atas perintah Иван Грозный untuk mengenang penangkapan Kazan дан кеменанган атас Казанское ханство, ян терджади пада хари Perlindungan Theotokos Maha Kudus — pada awal Oktober 1552.

Halaman 6-11. Jawaban untuk pelajaran Bagaimana mempelajari dunia di sekitar Anda

1.Cara apa yang dipelajari para siswa ini tentang dunia di sekitarremeka?

Дари кири ке канан: Identifikasi objek alami, pengamatan, pengalaman, pemodelan, pengukuran.

2. Pekerjaan praktis «Pengamatan»

Amati perilaku ikan akuarium (атау хеван лайн) selama menyusui. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Туцзюань пенгаматан: унтук менгетахуи маканан апа яндисукаи икан, керинг атау хидуп.
2. Ренчана пенгаматан: мембуанг маканан керинг дан хидуп ке акуариум пада саат ян сама, амати икан, маканан апа ян мерека макан пертама.
3. Хасил Пенгаматан: Ками мелихат бахва икан мемакан маканан хидуп терлебих дахулу. Мерека менунджуккан минат ян бесар паданья.
4 Kesimpulan: Ikan lebih menyukai makanan hidup daripada makanan kering.

3. Pekerjaan praktis «Pengalaman»

Магнит Percobaan dengan. Pikirkan tahapan pekerjaan дан катат.

1. Tujuan percobaan: Untuk mengetahui barang apa di dapur yang terbuat dari besi.
2. Rencanakan percobaan: пасанг магнит ке объект, амати апаках магнит иту менемпел паданья.
3. Hasil percobaan: магнит menempel pada beberapa benda.
4. Кесымпулан: денган бантуанский магнит, ками беладжар бахва ада бенда-бенда беси ди дапур: кулкас, батераи сендок, писау, гарпу, вастафель.

5. Pekerjaan praktis «Pengukuran massa».

Тамбахкан Иту.

Keseimbangan adalah alat Untuk mengukur massa.

6. Pekerjaan praktis «Mengukur panjang».

Тамбахкан иту.

Pengukur дан pita pengukur adalah alat Untuk mengukur panjang.

Халаман 12-13. GDZ dari 7 guru ke buku pelajaran — sumber pengetahuan

1. Подробная информация Tentang Buku Sains Populer Yang Anda Sukai:

Judul: Fakta Menarik Tentang Es

3. Baca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa ibu dalam kehidupan seseorang.

Марк Туллий Цицерон adalah seorang politisi дан filsuf Ромави куно, соранг оратор ян брилиан. Информационные сообщения в Интернете, Википедия.

Константин Григорьевич Паустовский adalah penulis Советская Русь янь менулис далам жанр романтизм, paling dikenal sebagai penulis cerita dan cerita untuk anak-anak. Информационные сообщения в Интернете, Википедия.

4. Munculkan pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku danmbaca. Тулискан.

Membaca buku, kami belajar banyak hal baru dan informatif, dan juga mengembangkan pidato kami.

5. Dalam buku referensi apa Anda dapat menemukan apa yang terkenal dari kota Yunani kuno Troy? Тулискан.

Далам энсиклопедия, камус, буку пандуан, атлас.

Halaman 14-17. Jawaban terkait situs Mari kita pergi tur

2. Берикан 1-2 контох.

Музей сени: Галерея Третьякова, Эрмитаж.

Музей-квартира, Рум-музей, музей-усадьба: Рума-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

Каданган, таман националь: Чагар Биосфер Каукася, Тамань Насиональ Сочи, Пулау Лосины (Москва).

4.Secara Independen atau dengan bantuan literatur tambahan, Интернет, музей Tentukan mana yang ditunjukkan dalam foto-foto dalam Lampiran. Gunting Dan tempelkan di jendela yang sesuai.

Халаман 18-21. GDZ Apa rencananya akan memberi tahu Anda tentang

Rencana medan adalah gambar akurat dari medan yang dibuat menggunakan simbol konvensional.

2. Танда tangani simbol garis sendiri atau dengan bantuan buku teks.

кота; Кебун; паданг румпут дан джалан сетапак; джалан танах.

3. Гунтинг танда-танда конвенсионал ренчана дари Лампиран дан темпл ке далам джендела ян сесуай.

5. Далам пеладжаран, гуру бертанья: «Апа скала ренчана ян дигамбаркан далам буку текс?» … Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotak.

Джаваб: Ира Бенар.

6. Pekerjaan praktis «Rencana wisata»

1. Tinjau rencana kebun binatang di buku pelajaran. Orientasikan diri Anda di sepanjang sisi cakrawala dan tentukan di bagian mana kebun binatang hidup:

а) харимау — ди багиан утара

б) синга — ди багиан селатан

в) снегири дан бурунг лайння — ди багиан барат

г) унта — ди багиан Тимур.

2. Pertimbangkan dalam buku teks fragmen dari rencana Moskow. Pemandangan apa yang ditampilkan di sana.

Джавабан: Universitas Negeri Moskow, Воробьевы горы, Universitas, Stadion Luzhniki, Kebun Raya, Desa Olimpiade.

3. Pertimbangkan rencana bagian tengah Санкт-Петербург. Tentukan bagaimana cara mendapatkan дари stasiun kereta api Moskow ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang bisa Anda lihat di rute ini.

Джавабан: Anda harus berjalan di Nevsky Prospekt ke Дворцовая площадь.Ди джалан Анда дапат мелихат: Джембатан Аничков, Кафедральный собор Казани, Александровская колонна.

Халаман 22-23. Мембалы topik Planet di selembar kertas

1. Gunakan buku teks Untuk Menambahkan Definisi.

Peta adalah gambar yang dikurangi dari permukaan bumi pada bidang menggunakan simbol konvensional.

3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

аир — биру, танах: датаран — хиджау дан кунинг, пегунунган — коклат.

4. Menggunakan buku teks, tambahkan Definisi.

Daratan adalah daerah luas yang dikelilingi oleh air di semua sisi.

Bagian dari dunia adalah daratan atau bagian dari daratan dengan pulau-pulau terdekat.

5. Масуккан нама семуа бенуа дан багиан дуния далам табель.

Бенуа: Евразия, Африка, Америка Утара, Америка Селатан, Австралия, Антартика.

Багиан дуния: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антартика.

6. Menggunakan peta buku teks, berikan contoh.

Лаут: Хитам, Кунинг, Охотск, Лаптев, Баренц, Мера.

Сунгай: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Гангга.

Пулау: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крета, Тасмания, Врангель.

Халаман 24-25. GDZ pada topik Negara dan orang-orang di peta politik dunia

1. Рома адалах ибу кота Италия. Тетангга (negara tetangga) — Швейцария, Пранцис, Австрия, Словения.

3. Pertimbangkan perwakilan dari orang yang berbeda dalam kostum tradisional. Тулискан нама негара дан ибукотанья.

Беларусь. Негара — Беларусь (Беларусь), Ибу Кота — Минск.

Орангутан мексико. Негара — Мексико, ибу кота — Кота Мексико.

Турки. Негара — Турки, Ибу Кота — Анкара.

Cina. Негара — Сина, Ибукота — Пекин.

Halaman 26-27. Бепергиан, ками менгенал дуния

Buat rencana untuk mempersiapkan perjalanan Anda di sekitar kota Anda.

Jika Anda berada di Moskow, tulis tentang Дом на набережной Краеведческий музей, Санкт-Петербург — Государственный краеведческий музей «Невская застава». Ада музей седжара местный ди кота мана каламбур.

Tujuan perjalanan: Untuk mempelajari lebih lanjut tentang sejarah tanah asli.
Tempat perjalanan: Региональный музей Pengetahuan Lokal.
Sumber informasi tentang tempat perjalanan: Интернет.
Referensi literatur: situs resmi museum.
Пета, скема, ренчана, пандуан: музей пета кота унтук сампай ке.
Peralatan: Pena dan notebook.
Prakiraan Cuaca: Тидак масала.
Коде берпакаян: setelan bisnis.
Теман Сая: Оранг Туа.

Ada banyak barang antik yang menarik di Museum, panduan ini memberi tahu kami secara rinci tentang sejarah kota дан вилайах ками.

3. Ди пертаниан «Ди уджунг» вилайях Белгород кита акан беладжар кетэрампилан петернак лебах. Gunting gambar dari Apendiks. Melengkapi Mereka dengan cerita foto, mengamati urutan dalam pekerjaan lebah-lebah dan dalam keprihatinan peternak lebah.

Халаман 28-31. Мембалы topik Transport

1. Gambarlah alat transportasi kuno di antara orang-orang di wilayah Anda atau tempelkan foto.

3. Проект «Penumpang yang ingin tahu»

Nama proyek: автобус — акуариум .

Нама кендаран: автобус.

Gambar, foto, dan teks untuk dekorasi di dalam:

Текс: нама икан дан дескрипси сингкат мерека (ди мана мерека тинггал, апа янь мерека макан)

Халаман 32-33.Медиа дан комуникаси

1. Munculkan simbol Untuk menyampaikan informasi. Гамбар мерека ди атас бендера.

Anda dapat menetapkan simbol fiktif Untuk setiap huruf alfabet dan menuliskan kata-kata dengan simbol-simbol ini.

2. Сурат кэ теман ..

Ками memasukkan данных ками! Contoh desain:

Дари Сиапа Иванова Иван
Дари Мана Москва, Джалан Некрасов 67-98

Темпат Кеберангкатан 105120

Унтук Саша Смирнов
Di mana Москва, ул. Некрасова 67-99

Код посылки Tujuan 105120

3. Tempatkan dalam bingkai informasi dari koran atau majalah lokal tentang fenomen alam atau peristiwa budaya yang menarik minat Anda, tentang orang-orang di wilayah Anda.

Jika Anda tidak memiliki koran atau majalah, temukan beberapa berita menarik di situs berita kota Anda дан четаклах.

4. Тулискан нама СМИ дан комуникаси дари мемори.

Джавабан: Телевиси, радио, коран, маджала.Интернет — СМИ.

Телепон, телеграф, пос — алат комуникаси.

GDZ ke bagian buku kerja Dunia ini seperti rumah

Халаман 34-35. Дуня алам далам сени ракят

1. Ката «экос» (ойкос) далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти «румах», «темпат тинггал».

Ката «логотип» далам терджемахан дари бахаса Юнани берарти «пенгетахуан», «ката».

Оранг Юнани куно menggunakan ката «ecumene» untuk memberi nama tanah yang dihuni dan direklamasi oleh manusia.

2. Sebuah fragmen roda pemintalan tua. Tentukan berapa tingkatan Алам Semesta ян дигамбаркан ди atasnya.

Penggalan roda pemintalan tua ini menggambarkan dua tingkatan. Багиан атас адалах кераджан чахайа дан матахари, серта тингкат тенгах адалах тингкат ди мана хеван дан манусиа хидуп.

Далам легенда куно баньяк орангутан ди Буми, сату дуния тердири дари тига тингкатан. Ини намаз сату легенды.
Tingkat янь lebih rendah adalah tempat tinggal ular, penguasa dunia bawah дан воздух.Улар ян луар биаса менелан матахари ди малам хари кетика перги ке барат, дан мари кита перги ди паги хари — ди Тимур.
Tingkat atas adalah langit, kerajaan cahaya, matahari, perairan pemberi kehidupanurgawi. Дари сини, seorang termasyhur янь куат mengatur keteraturan di alam semesta.
Hewan dan manusia hidup di tingkat menengah. Tingkat ini adalah tempat pertemuan manusia dengan Alam Semesta yang luas, dengan segala alam di sekitarnya. Манусиа ада ди далам, ди пушат дунья. Манусия адалах багиан тенгах дари кеселурухан ян бесар.

3. Buat rangkaian pertanyaan dan jawaban berdasarkan lagu «Ке мана анда акан перги, Томас?»

— «Кемана, Маша, каму мау перги?» — «Кэ токо». — «Кенапа перги ке токо?» — «Унтук продукт». — «Кенапа каму бутух маканан?» — «Масак макан малам». — «Кенапа каму бутух макан сианг?» — «Untuk memberi makan keluarga». — «Менгапа каму мембутухкан келуарга?» — «Кумпулкан апель». — «Кенапа каму бутух апель?» — «Панганг куенья». — «Менгапа каму мембутухкан куе?» — «Атур меха, гулунг песта!»

Халаман 36-39.Апа Иту Сегаланья

1. Temukan foto tambahan di setiap baris. Еласкан пилихан Анда.

Джаваб: ди барис палинг атас ада кружка, карена иници адалах продукт манусиа, ​​дан янь лайння адалах бенда алами. Ди Барис Бавах Ада Синица, Карена Ини Адалах Объек Алами, Дан Ян Лайння Адалах Объек Ян Дибуат Олех Манусиа.

2. Berikan contoh benda-benda alami:

Objek-objek alam mati: бату, пасир, воздух, удара, аван.

Objek satwa: burung, ikan, kucing, laba-laba, kaktus, ubur-ubur.

3. Menggunakan teks dan ilustrasi buku teks, isi tabel.

Padatan, cairan dan gas.

Падатан: бату, пенсил, темпат тидур, джем, гелас.

Каиран: воздух, сусу, миньяк, бунга матахари, джус, миньяк танах.

Газ: оксиген, водород, углекислый газ.

4. Cari tahu dengan deskripsi bahan dan tulis namanya di kotak.

Zat ini adalah bagian dari organisme hidup. tubuh manusia adalah 2/3 дари зат иници.- AIR

Zat ini ditemukan dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut dan samudera. Itu dapat ditemukan di setiap rumah di dapur. ГАРАМ .

Zat ini ditambahkan ke banyak produk — пермен, куэ керинг, куэ. Ди алам, иту дитемукан пада танаман. ГУЛА .

Zat ini adalah penolong kita di dapur, karena terbakar dengan baik. Tetapi jika terjadi kebocoran, itu dapat menyebar ke seluruh apartemen, янь sangat berbahaya. ГАЗОВЫЙ АЛАМ .

Zat-zat ini dibuat secara artifisial. Мерека дигунакан унтук мембуат баранг-баранг румах танга, кусен джендела, майнан, дан баньяк баранг лайння. ПЛАСТИК .

5. Гарис бавахи нама-нама бенда падат денган пенсил биру дан нама-нама зат берварна хиджау.

Падатан (пенсил биру): паку, сепату куда, кават, каленг бенсин, эс, эс менгапунг, пермен, пенгокок гарам.

Зат (pensil hijau): гарам, беси, алюминий, тембага, пластик, бенсин, аир, гула.

Халаман 40-41. Jawaban 7guru untuk pelajaran Dunia benda-benda angkasa

1. Menggunakan informasi dalam buku teks, tulis angka-angka ke dalam teks.

Диаметр Matahari di 109
Кали диаметр Буми. Масса Matahari di 330 Ribu kali Massa Planet Kita. Jarak dari Bumi ke Matahari adalah 150 juta km … Suhu di permukaan matahari mencapai 6 ribu derajat Celcius , dan di pusat Matahari — 15 juta derajat Celcius .

2. Isi tabel.

Perbedaan bintang berdasarkan warna.

Путих: Регулус, Денеб.

Биру: Сириус, Вега.

Кунинг: Матахари, Капелла.

Мера: Альдебаран, Цефея.

3. Бангун модель тата сурья …

Ambil selembar karton hitam atau biru dan tempelkan lingkaran plastisin berwarna di atasnya sesuai dengan skema tata surya:

4. Pecahkan teka-teki silang.

2.Sebuah planet dengan cincin yang terlihat jelas di teleskop — САТУРН.

5. Планета темпат кита хидуп адалах БУМИ.

6. Планета ini adalah tetangga Bumi, yang terletak lebih dekat ke Matahari daripada Bumi — ВЕНЕРА.

7. Planet ini adalah tetangga Bumi, terletak lebih jauh dari Matahari daripada Bumi — МАРС.

8. Планета в верхней части Антара Сатурн и Нептун — УРАН.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, rasi bintang, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih banyak.

Марс адала планета keempat dari Matahari. Ини Дебют «планета мерах» Карена варнанья янь кемерахан. Марс мемилики дуа булан — Фобос дан Деймос. Para ilmuwan telah mempelajari Mars sejak lama. Penemu Mars saat ini beroperasi di permukaan planet. Самбер — Википедия, Интернет.

Халаман 42-43. GDZ на месте Invisible Treasure

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf di mana angin dijelaskan. Harap baca dengan seksama. Пикиркан дан гамбаркан диаграмма ангин.

2. Масук ди диаграмма нама-нама газ ян мембентук удара. Periksa diri Anda dengan учебное пособие.

3. Пеладжари сифат-сифат удара дан тулискан темуан Анда.

1. Апаках удара транспаран атау бурам? — транспаран.

2. Апаках удара мемилики варна? tidak

3. Apakah udara berbau? нет 4. Апа ян терджади пада удара саат дипанаскан дан дидингинкан?

Pengalaman ini menunjukkan bahwa udara mengembang saat dipanaskan.
Pengalaman ini menunjukkan bahwa udara dikompresi saat didinginkan.

5. Багаймана удара мелакукан панас? Джаваб: Удара тидак мелакукан панас денган байк.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan ini?

Халаман 44-45. Зат янь палинг пентинг

Pekerjaan praktis «Investigasi sifat air».

Tes 1 … Celupkan batang gelas ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Тонгкатня терлихат. Ини menunjukkan bahwa airnya jernih.

Tes 2 … Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini. Апа ян каму лихат? Apa artinya ini?

Аир тидак мемилики варна, тидак берварна.

Tes 3 … Bau air bersih. Проперти воздуха апа янь биса дибангун денган кара Ини?

Аир мурни тидак бербау, ян берарти тидак бербау.

Пенгаламан 4.

Celupkan labu dengan tabung berisi air berwarna dalam air panas.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Air mulai naik ke tabung. Ини menunjukkan bahwa air mengembang ketika dipanaskan.

Tes 5 … Tempatkan labu yang sama di piring dengan es. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Уровень воздуха турун, ян берарти бахва воздух дикомпреси селама пендингинан.

Кесимпулан умум: воздушный транспаран, тидак берварна, тидак бербау, менгембанг саат дипанаскан, берконтракси саат дидингинкан.

Халаман 46-47. Jawaban Untuk Topik Buku Kerja Elemen alami dalam seni rakyat

1. Potong foto dari aplikasi. Rekatkan dengan nama unsur alami. Di Bagian bawah meja, gambarlah gambar api, воздух, дан удара ян кхас Untuk сени рупа оранг-оранг ди вилайах Анда.

Гамбар апи, воздух дан удара далам сени орангутанг ди негери Анда.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara, yang diciptakan oleh kreativitas orang-orang di wilayah Anda.

Тека-теки тентанг апи, воздух, дан удара далам карья оранг-оранг Россия:

Anda memberinya makan — ia hidup, Anda memberinya sesuatu untuk diminum — ia mati. (Api)

Sapi merah memakan semua sedotan. (Api)

Dengan lidah, tidak menggonggong, tanpa gigi, tetapi menggigit. (Api)

Ini terbang ke bagian bawah dalam tetesan, ke atas — tidak terlihat. (воздух)

Танпа ленган, танпа каки, ​​тапи менханцуркан гунунг. (воздух)

Mengapa tidak menggulungnya di atas bukit, memutuskan Untuk tidakmbawanya pergi, pegang di tangan Anda? (воздух)

Mengalir, mengalir — tidak mengalir keluar, berjalan, berjalan — tidak habis.(sungai)

Kacang polong tersebar di sepanjang seratus jalan, tidak ada yang mau mengumpulkannya: baik raja, ratu, maupun gadis merah, atau ikan putih. (udara)

Kacang polong tersebar di tujuh puluh jalan; тидак ада ян биса менгумпулкан — байк пендета, атау джуру тулис, атау кита, оранг бодох. (удара)

3. Pertimbangkan pola bordir rakyat. Identifikasi gambar api, воздух дан удара.

Gambar air adalah gelombang di bawah, gambar udara adalah burung.Gambar api biasanya digambarkan sebagai roda atau matahari. Ада матахари ди тенгах гамбар — иници адалах гамбар апи.

Халаман 48-49. ГДЗ Кладовая мендарат

1. Tambahkan Definisi Anda sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Минерал адалах зат алами.

Батуан адалах сеньява минерал алами.

2. Pekerjaan praktis «Komposisi granit»

Диаграмма Иси бердасаркан хасил пенелитян

Композиционный гранит.Гранит: полевой шпат, мика, куарса.

3. Apakah Anda tahu apa yang disimpan di dapur Bumi? Есть фото дари приложений дан темпель ди jendela янь sesuai.

4. Минерал Тулискан нама ди вилайах Анда: миньяк, мергель, пасир, танах лиат, капур, серпих (вилайях Краснодар).

Халаман 50-51. GDZ untuk pelajaran dunia di sekitar Miracle под ногами

Pekerjaan praktis «Studi komposisi tanah»

Tes 1 … Buang sebongkah tanah kering ke dalam air.Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengendap di bagian bawah, tetapi tidak semua. Ада удара ди танах.

Tes 2 … Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Апа янь Анда тонтон? Apa artinya ini?

Кесымпулан: Кача беркабут. Ини menunjukkan bahwa ada air di tanah.

Tes 3 … Lanjutkan memanaskan tanah. Tunggu asap дан bau tidak sedap muncul.

Кесымпулан: гумус Tanah mengandung.

Tes 4 … Tuang tanah yang telah dikalsinasi, tempat humus terbakar, ke dalam segelas air дан адук. Амати дулу апа янь менгендап ди бавах, дан апа сетелах беберапа саат. Apa yang diceritakan pengalaman ini kepada kita?

Кесимпулан: Пертама, пасир менгендап ди дасар, лалу танах лиат. Ini berarti bahwa komposisi tanah termasuk pasir dan tanah liat.

Tes 5 … Letakkan di gelas beberapa tetes air yang sudah lama ditanami tanah. Pegang gelas di atas api.Apa yang terjadi dengan air? Apa yang terjadi dengan gelas? Ини адалах гарам минерал. Apa yang diceritakan pengalaman ini kepada kita?

Kesimpulan: Air telah menguap, endapan tetap ada di gelas. Ini menunjukkan bahwa tanah mengandung garam минерал.

Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, воздух, перегной, пасир, танах лиат, минерал гарам.

Халаман 52-55. Дуня Танаман

1. Kenali kelompok tanaman dengan deskripsi. Тулискан нама-нама келомпок далам котак.

Tumbuhan ini memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah-buahan di mana biji matang. BUNGA

Tumbuhan ini tidak memiliki akar, batang, daun, bunga atau buah. Тубух мерека поражает слоевище. ЗАКРЫТЫЙ КОРПУС .

Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki batang dan daun, tetapi tidak memiliki akar, bunga dan biji dengan biji. Институт Сени Москвы .

Tumbuhan ini memiliki semua bagian kecuali bunga dan buah. Биджи мерека матанг далам керуут. Конифер .

Tumbuhan dalam kelompok ini memiliki akar, batang dan daun yang terlihat seperti bulu besar. Тетапи мерека тидак мемилики бунга, буах, биджи. ББМ .

2. Далам пеладжаран, гуру менаньякан контох танаман бербунга. Анак-анак менджаваб сеперти ини … Манаках дари мерека ян менджаваб денган бенар? Siapa yang melakukan kesalahan?

Надия мемилики джавабан ян бенар, Сережа мемилики сату кесалахан (джавабан ян салах адалах пинус), Ира мемилики дуа кесалахан (румпут лаут, джемара), Вити мемилики тига кесалахан (туя, лиственница, пакис).

3. Identifikasi tanaman ini. Танда тангани нама танаман дан келомпок темпат мерека берасал.

Джаваб: Di baris atas dari kiri ke kanan: фуксия (бербунга), шалфей (бербунга), льняная жаба (бербунга), сави путих (бербунга). Di baris bawah dari kiri ke kanan: папоротник (пакис), фунария (лумут), чемара (конифер), сосновый кедр (конифер).

4. Menggunakan buku «Halaman Hijau», siapkan laporan tentang salah satu spesies tanaman dari kelompok mana pun.Tuliskan nama spesies, kelompok, dan informasi Singkat Untuk pesan Anda.

Pinus cedar adalah tanaman jenis konifera (pohon) yang tumbuh di Siberia dan di Timur Laut bagian Eropa Rusia. Ини серинг кедр Сибирь ди антара оранг-оранг. Jarum dari pohon ini dikumpulkan dalam tandan 5 buah. Biji lezat matang dalam kerucut besar — kacang pinus.

Халаман 56-57. GDZ Tanah subur dan tanaman dalam seni rakyat

1. Warnai pola yang Anda inginkan.Хандук Кедуа:

2. Gambar sebuah ilustrasi Untuk dongeng orang-orang di tanah Anda, di mana tanaman memainkan peran penting dalam pengembangan aksi.

Донгенг ди мана танаман терлибат: Донгенг «Сисир-эмас сисир дан байи аджаиб» (себутир биджи атау биджи тумбух ди румах дан тамбух ке лангит), «Репа», «Апель Перемаджан», «ангса льярен» (гададис иту мен джелатанг).

Ilustrasi untuk dongeng «Репа»

3. Ангкат дан тулискан тека-теки дан пепатах оранг-оранг ди вилайях Анда тентанг перават танах дан танаман.

Амсал: Танах кесил берварна хитам, дан роти путих акан мелахиркан. Буми адалах пиринг: апа янь анда масуккан, анда амбил.

Teka-teki tentang bumi: Hujan deras — dia minum segalanya, yang lainnya berubah hijau dan tumbuh. Semua orang memanggil ibunya, semua orang berlari di sepanjang kakinya.

Халаман 58-61. Джавабан унтук пеладжаран Дуния бинатанг

1. Тулискан нама-нама келомпок хеван ян тердафтар.

Seekor katak, kodok, kadal adalah amfibi .
Cacing tanah, seekor lintah cacing .
Сипут, сипут, гурита, куми-куми керанг .
Лобстер, кепитинг, уданг хрустасея .
Bintang laut, landak laut, dan teratai laut иглокожие .
Laba-laba, kalajengking, pembuat jerami arakhnida .
Кадал, улар, буая, кура-кура рептилия .

2. Identifikasi binatang. Танда тангани нама бинатанг дан келомпок темпат мерека берасал.

{! LANG-d971faddae7672925ecd500c0b86a261!}
{! LANG-6d11b8340581f65289d8d399d18444d1!}
{! LANG-72f9053b29e638e41ecb6a04cf8b3c

{! LANG-ad51eec70fee2c0d995d49a8c2a56fef!}

{! LANG-220bf04b64150b1d7ea076ad0336cb55!}
{! LANG-f5ca5c3ceaa88a3869261d35ceb35f77!}

{! LANG-b0a9384ebdc4ea647e48c4c07409eeb0!}

{! LANG-1a858dca4376093c385d568ef441926a!}

{! LANG-abbaf2103847d533f28849eeee6a748c!}

{! LANG-9eca99fe8937a8d58b99b13dddc19d47!}
{! LANG-d41160249d58b2d8db6130801a5bb924!}
{! LANG-0c275199d6335ae278d91a9e7753a8a

{! LANG-7756488c69ca900c1472b378d376c1e6!}

{! LANG-203b3ccd6857b9ec3a053c9090e830f8!}

{! LANG-7b3dd049d2238442a8ec379125b51921!}

{! LANG-6485b05d1c91db8567d3adf1350810f1!}

{! LANG-8a48cf18e7b8983724af8132213!}

{! LANG-c1bb24c8092f1e49e5261ca893cfa4ac!}

{! LANG-aee2898e8e8c5e22e8a8a778b05e0f57!}

{! LANG-f15b999f99e8ac1ee2

3ddcb798c!}

{! LANG-05fd58cf6e7cad595f36373f9c7fdf21!}

{! LANG-066b5a9663426e6f3b5291bbd4f5acaf!}

{! LANG-709c340581138dda228e!

{! LANG-a253a475fc8c8e27535b621f0106e39a!}

{! LANG-ee1406fbe07bd99fd8f508ecef1676cb!}

{! LANG-9d2ea014f4d881c037bb9da321c4116f!} {! LANG-ff635c3f2ce4881979c2dcb52a25a410!} {! LANG-799b517efad3cf68373b8b68c2fa9cb9!}

cb9!

GDZ OKR World Плешаков Нововийская.Амалий иш «Suvning xususiyatlarini o’rganish»

Ifoda etishatrofdagi dunyoni va uning kayfiyatini hissiy so’zda, musiqiy tovushlarda, musiqiy tovushlarda, tegishli ranglariy’ni liqligi darajasimualliflar: AA Плешаков, М.Ю. Новицкая). Tematik rejalashtirishda akademik vaqtni ajratish taxminiydir. O’qituvchi vaqtni yoki ushbu mavzuni zaxira vaqtidan foydalanib o’rganish uchun soat sonini o’zgartirishi mumkin.

А. А. Плешаков ва М. Ю. томонидан таклиф килинган «Дунёни атрофидаги» ОКЦга яцинлашишнинг о’зига хос xususiyati. Новицкий табий фанлар ва гуманитарный фанлар таджрибаси. Kursning etakchi g’oyasi dunyoni tabiatan va madaniyat olatiga bog’lashdir. Ушбу позицииадан дунёдаги дунё табий-маданий джами ва табиатнинг маданият яратувчиси сифатида табиатнинг бир кисми сифатида хисобланади. Маданий гисмлар таркибига кириши (норма, киймат, идеал) боланинг шаксиятини шакллантириш шароитларини яратади, табиат оламида о’з орнини аниклаш ва инсонпарварлик кадриятларини тушунишга зордади варатади.Курснинг маданий кисми сизга дарсликдаги адабий асарлар, фольклор, бадий ва мусикий меросни фаол ишлатиш имконини беради. Шундай килиб, объект сифатида «атрофдаги дунё» йош мактаб о’кувчисини о’рганиш ва атрофдаги дунёни яшлитлигини яратиш тизимида интеграциялашган ролни баджариши мумкин.

Курс курси кенг камровли масалаларни, табиат, инсон ва джамият о’злаштириб бо’лмайдиган, органик бирликда ко’риб чикилмокда. Bu atrofdagi dunyoning yaxlit idrokini ta’minlaydi, inson va tabiat, erkak va jamiyat o’rtasidagi o’zaro munosabatlarning qoidalari, majburiyatlari va normalarini belgilash uchun sharoit yaratadi.Shuni ta’kidlash kerakki, mualliflar atrofdagi dunyoni idrok etish tizimini yaratadilar, uning markazi bola o’zi. Ушбу усул сизга дарсдаги талаба фаолиятини фаоллаштиришга ​​имкон беради. Атрофдаги дунйонинг билимлари хар бир боланинг тасвирлари, табиат ва маданиятнинг бо’йоклари ва товушлари бо’йича шаксий идрокнинг призмаси оркали амалга оширилади. Талаба атрофимиздаги дунйони томоша килиш ва кашф этиш, талаба о’з-озидан коп киррали инсоний ва табиат занджирлари, табий алока ва джонсиз табиатни кашф килишни, табий ва йонсиз табиатни кашф килишни, табий ва джонсиз йонсиз йиларогалис йонсиз йондигас йондигаси, шанигали кашф qiladi.Билан солиштирганда хайот таджрибаси Бола якинда иджтимоий мухитнинг дунё учун ма’лум: мактабнинг ички, ойлавий урф-одатлари ва халкнинг маданий мероси ва инсонинг ма’навий бойлигиф цифатида сифатида инсонивий бойлигиф цифатия сифатида.

О’кишнинг турли шил усуллари ва шакллари коулланилиши мамкин. Talabalar tabiat hodisalarini kuzatmoqdalar va jamoat hayoti O’qituvchi, ota-onalar yoki o’qituvchilar yoki o’qituvchilar, amaliy ish va eng oddiy tajribalar yordamida. Сухбатлар отказилади, дидактика ва рол о’йнайдиган о’йинлар.Ushbu faoliyat rasmlar, chizma, loyihalash, diapositiv va video iboralar bilan to’ldiriladi.

Dunyo. Ишлаш дастурлари. «Спексия» тизими дарсликлари. 1-4 синф.

Ишлаш дастурлари ГЭФ НЕО талабларига мувофик «Атроф-мухит» дарсликлари «истикболлари» дарсликларининг якуний мавзуси бойича ишлаб чикилган. Ishchilar boshlang’ich maktabda dunyodagi dunyo bo’ylab kursni o’rganish maqsadlari va vazifalari, kursning umumiy xususiyati, kursning umumiy xususiyati o’quv rejasiKursning shaxsiy natijaplari, mavzus.Бундан ташкари, дастурларни тузиш учун дастурлар таклиф этилади та’лим материаллари талабаларнинг фаолиятини ташкил этиш, курсинг асосий мазмуни, тематик реджалаштириш Талабаларнинг асосий фаолиятининг тавстифи билан логисич.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Дуньо. Дарслик. 1 синф. 2 кысмдан иборат (1 — 96 л., 2 кисм — 96 л.)

Darslik materiallari talabalarga inson hayotida tabiat va madaniyat ahamiyatini tushunishga ва tabiiy fan ва madaniy bilimlarning turli sohalarida tanishish imkoniyatini beradi.Дарслик «Бизнес ва бизнес дунёмиз», «Уйимиз ва ойламиз», «Махаллий мамлакатимиз», «тугьилган» ва «Дунё бойича эркак» бо’лимларини о’з ичига олади. Sinov mavzularida dunyoda bo’lgan shaxsning roli va ahamiyatini ko’rsatadi, Rossiyaning turli milatlari madaniy merosi, sog’liqni saqlash masalalari, tabiatni muhofaza qilish muammolari bilan tanishtiradi.

Дарслик иш дафтарчаси ва о’китувчи учун янги исланмалар билан то’лдирилади.

Таркиб дарслиги ва Бельгилар:

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Дуньо. Иш дафтари. 1 синф. 2 кисмы (1 кис — 80 л., 2 кис — 64 л.)

Ноутбук боллар, тафаккур килиш, кузатиш муносабатларини о’рнатишни, сабабларга ко’ра хулосаларни о’рнатишга, тушунарли муносабатларни орнатишга ва ма’лумотни о’мгадазифариштириган бе ма’лумотни уммарадиштириган. Qo’llanma o’qituvchiga o’quv jarayonini yanada samarali tashkil etishga yordam beradi.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. ва бошкалар. Atrofdagi dunyo. Озгаришлар билан услубий коулланма.1 симв

Foydalar tezislarning referatsiyasini quyidagilar uchun «AQSh atrofimizdagi dunyo» darsliklarining barcha mavzulariga taklif qildilar. 1 sinf «. Дарсларнинг тезислари дунйодаги ва хайот хавфсизлиги асослари бо’йича материаллар ва вазифалар учун мо’лджалланган. Бундан ташкари, услубий кулланма о’китувчига дарсчариш, кари на джалаштирилар материал, кариджалаштириш, кариджаляштириан ‘shimcha materiallar, qo’shimcha materiallar, qo’shimcha materiallar, qo’shimcha materiallar, qo’shimcha materiallar bilan shug’ullanadigan materiallarni taqdim etadi.

Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Племшаковой А.А.). Hayot xavfsizligi asoslari. Иш дафтари. 1-синф (80 л.)

Ноутбук «атрофдаги дунё» дарслик дастурига мувофик соглом ва хавфсиз турмуш тарзи асослари бойича материалар мавджуд. 1 sinf «. Мактаб о’квчилари хар хил хавфли ва фавкулодда вазиятлар хакида билиб олишади, агар бундай вазият юзага келса, гандай килиб то’г’ри йо’л тутади, агар бундай вазиятни о’рганишан вочанинг о’рганинг Shahar transportidan foydalansa, ko’chada va hk.

Таркиб ва Шартли нота:

Ижевский П.В. Дунё. Hayot xavfsizligi asoslari. Асбоблар. 1-синф (80 л.)

Электрон ariza

Elektron ariza бу зохирлик ва методикал к’пламинга интерфаол мультимедиа таркибий гисми. 1-sinf »Муаллиф А.А. Плешаков ва М.Ю. Новицкая. Илова турли шаклларда ишлатилиши мамкин: ва талабалар синфдаги иши ва уйда bolalarning иши учун.

Qo’llanmani o’z ichiga oladi 500 дан ortiq multimedia resurslarini o’z ichiga oladi turli xil turlar:

• назарий материаллар;
• o’quv apparati;
• tasdiqlash ishlari;
• якуний текшириш ишлари.

Elektron foydalanish CMD ma’lumot va tarbiyaviy makonini sezilarli darajada kengaytiradi va kengaytiradi. Ilova darslik mavzulariga mos keladigan 57 darsdan iborat. Барча дарслар «Бизнес ва бизнес дунёмиз», «Бизнес уйимиз ва ойламиз», «Махаллий мамлакатимиз», «тугилган», «Тантанали», «Ман ва дунё» бо’лимларига мувофик гурухланади.

Agar siz birinchi qismdan o’tgan bo’lsangiz,

An’anaga ko’ra, istiqbol dasturida yuqori sifatli tayyorlangan uy vazifasini nashr etishda davom etamiz.Бу сафар караш сохасида 4-синф атрофида дунё мавзуси бойича рехебник бо’лади. 5-нашрга явоблар. Дарслик муаллифлари ва ищи дафтар — Плешоков ва Нововийская. 2017 йил учун ищи дафтар.

Атрофимиздаги дунё — бу эрда иджод джой бор, у эрда коп материаллар болага китоб ва бошка ко’шимча манбаларда ва койда тарикасида, ко’п вакт талаб этади ва уларга таййоргарлик ко’ради даради дарс. Buning uchun biz uy vazifangizni siz uchun tayyorladik. Энди бу дарсларни qilish osonroq bo’ladi, chunki 7garchingiz 7garchining barcha javoblari bitta sahifada to’planib, vazifalarni bajarish uchun bir nechta saytlardan o’tishi shart emas.

Bizning GDZ biz o’qituvchi tomonidan sinovdan o’tkaziladi va tasdiqlanadi. бошлангич синфлар.

Dunyo bo’yicha topshiriqlarga javoblar 4 qism 1 qism

Biz bitta otaning fuqarosimiz

С. 3-5 Джамият — Бу бизнесмиз!

1. Менинг биринчи джамиятим — бу менинг ойлам.

Бизнес-умуми максадларимиз: тинчлик ва хамджихатликда яшаш, до’ст бо’лиш, бир-бирингизни севинг.

Bizning umumiy ishlarimiz va qiziqishlarimiz: tabiatni tozalash, tabiatni, ziyofat, sport zalida yoki stadionda sport zalida yoki stadionda, ko’chma sayyohlik, sayohatlar, sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar, Sayohatlar , сайохатлар, сайохатлар, сайохатлар, сайохатлар, сайохат цилиш, сайохатлар, сайохат.

2. Biz allaqachon 4-sinfdamiz!

Bizning umumiy maxsadlarimiz: yaxshi o’rganish, bilim olish, do’stona bo’ling.

Bizning umumiy ishlarimiz va qiziqishlarimiz: мактаб дарслари, спорт мусобакалари, та’тил, матиналар, мактаб олимпиадалари, танловлар, юриш театри, кино, табиатга джонаш.

3. Гызыл доираларда туг’илиш ва яшаш джойда кирадиган джамоаобучение исмларини йозинг — йолг’из сиз танлаган джамоалярнинг исмларини йозинг.

Гызыл доираларда: Оила, мактаб.

Яшил доираларда: Игналиги, спорт бо’лими, мусика мактаб, шахмат клуби ва бошкалар.

4. So’zlarni o’qing. Yashil qalamlar sizning qadriyatlaringiz sizga aniq bo’lgan so’zlarni ta’kidlaydi. Tushunarsiz so’zlarni yozing.

Артель — бу хамкорлик учун одамлар комбинацияси (бригада).
Биродарлик — odamlarga imon bilan birodarlar uyushmasi.
Фермерлар — бу шахар, кишлокда тугилган йоки яшаш джойда бо’лган ватандошлар джамияти.
Айлана — ракобат йоки адабий то’гараги каби одамлар кызыкишлари, севимли машг’улотлар хамджамияти.
Коалиция — мамлакатлар уюшмаси ба’зи умуми максадлар бойича.
Лига — одатда спорт джамоаларини бирлаштиради.
Dunyo insoniyat, jahon hamjamiyati yoki yig’ilish, qishloq aholisining uchrashuvi.
Партия — сиёсий манфаатлардаги одамлар уюшмаси, сиёсий партия.
Кенгаш — ба’зи саволлар билан биргаликда мунозаралар.
Учрашув, масалан, ота-онанинг учрашувини мухокама килиш учун бир джойда одамлар бор.
Uyushma odatda shtatlar yoki tashkilotlar hamjamiyatidir.
Плеяда — G’azablangan odamlar uyushmasi, masalan, olimlar.
Hamkorlik do’stlik jamiyatidir yoki korxonaning shakli.
Компания до’стлар гурухи, таниш до’стлар.
Федерация — давлат худудидаги худудлар уюшмаси.
Джамоа — бу бир нарса билан бирлаштирилган одамлар гурухидир.

Bu so’zlarning ahamiyati keng tarqalganligini og’zaki tushuntiring. Ular nima ixtilof qilishadi?

Бу хамма джамоалар.Улар qiziqish, kattalik, kompozitsiyadan farq qiladi.

С. 6-9. Россия xalqi

1. Rasmli fotosuratlar. Darslik yordamida mamlakatimizning barcha fuqarolarini bitta xalqqa birlashtirgan holda yozing va yozing.

Тарикс, сан’ат, маданият, ватанпарварлик, иш.

2. Imzo yoki rasmlar yordamida mavzu bo’yicha hikoya qiling: biz boshqacha, biz birgamiz, biz birgamiz! «Sizning chekkangizning keng tarqalgan narsalari, sizning chekkangizning keng tarqalgan xususiyatlari, hozirda umuman hamma manfaati uchun umumiy ishda yaratilmoqda.

Bu erda siz quyidagi tadbirlar fotosuratlarini kiritishingiz mumkin: Шахар (йоки мактаб) шанба, шахар куни, шахар ко’чаларида даракт экиш, спорт мусобакалари.

Chop etish uchun rasmlar:

3. «Менинг Россия манфаати учун лойихам». O’zingizning tug’ilgan mamlakatingiz manfaati uchun loyihangizni ixtiro qiling va tavsiflang. Ta’rif rasmlari va diagrammalarini qo’shing.

Loyihaning nomi: Bepul kutubxona.

Максад: китоб о’киш учун менинг туман йоки шахар ахолисига йордам бериш. Афина о’кишни яксши ко’ради.

Маблаглар: берега нечта эски китоб явонлари, китоблар, бир нечта каби фикрлайдиган одамлар, эркин кутубхоналарни орнатиш воситаларидир.

Мэн о’кишни йаксши ко’раман, уйда иуда коп китоблар бор. Qo’shnilarimning коп kitoblari endi kerak emasliklari ва ular ularni bepul berishga tayyor. Men o’z shahrim (парк, парковый округ, парк) «БЕПУЛ кутубхоналарида о’рнатишни таклиф гиламан».Улар одамлар ташлайдиган эски букказлардан ясалган бо’лиши мумкин.

Хар бир шкаф кутубхонаси о’тиш керак (паркда, ко’чада, о’йин майдончасида). ЕАБР: «Хурматли шахар ахолиси! Сиз сиз учун бепул кутубхонага эга бо’лишингиз мумкин. Сиз уларни джойга колдиришингиз йоки уйда колдириб, о’кишни йоки колдириб, о’кишни хам то’лдирнишинг» о’лдирниш », тумашин илтимос. Iltimos, kitoblaringizni bu erda olib keling va ular o’quvchilarini topadilar! «

Ishonchim komilki, mening loyiham mening shahrimizning ko’plab aholisi qiziqadi.Va, ehtimol, ko’p odamlar o’qishni yaxshi ko’rishadi ва televizorni tomosha qilishni va planhetni kamroq o’ynashadi. Бу Россия манфаати учун xizmat qiladi!

Расмлар Loyihaga:

Россия, ГДЗ сайты 10-11 гача

1. Российская Федерация Конституции, определяющая маколаларини о’кин. Sizning qarindoshlaringiz va do’stlaringiz uchun ushbu Конституция moddalari sizga qanday qilib qanday bo’lishini o’ylab ko’ring va aytib bering.

Конституция мамлакатимизнинг асосий конунидир. У менинг хукукларимни ва о’з вазифам хакида гапиради. Масалан, мужчины олишим мумкин бепул та’лим мактабда йоки тиббий йордам. Ota-onam soliq to’lashlari, davlatimiz qonunlariga rioya qilishlari kerak.

2. Конституция юкорида корсатилган маколаларидан ичинг. Инсон huquqlari ва majburiyatlari ва fuqarolarning misollari.

Хукуклар: Хар бир инсон хайотга то’г’ри келади. Хар бир инсон o’z ona tillarida gapirish huquqiga ega.Хамма плотина олишга хаклы. Хар бир инсон тиббий йордамга хакли. Хар Бир инсон та’лим олиш хукукига эга.

Масулиятлар: тарикс ва маданият йодгорликларини саклаш учун хамма талаб гилинади. Хар бир инсон солик ва то’ловларни то’лаши шарт. Hamma tabiatni saqlab qolishi shart.

12-13-бет. Bola huquqlari

1. Дарслик матни йордамида. Ушбу fotosuratlar bolani tasvirlab berishadi.

Hayot, oila; та’лим олиш хукуци; Sog’liqni saqlash huquqi; Dam Olish Huquqi.

2. Qo’shimcha adabiyotlarda yoki Internetda bolaning huquqlari to’g’risidagi deklaratsiyaning o’nta tamoyillari bilan tanishish. Siz eng muhim deb o’ylagan 2-3 printsiplarini iching. Siz ularning ma’nosini o’z so’zlaringiz bilan ifodalashingiz mumkin.

1-тамойл: бутун dunyodagi bolalar quyida keltirilgan huquqlarga tegishli.
2-tamoyil: Har bir bola normal o’sish va rivojlanish huquqiga ega.
3-тамойл: Хар бир бола изм ва фукаролиги учун хукукка эга.
4-qoida: Хар бир болага уй-джой, озик-овкат, тиббий йордамга эга.
5-тамойл: Agar bolada jismoniy cheklashlar (o’chirilgan) bo’lsa, u maxsus parvarish va parvarish qilish huquqiga ega.
6-тамойл: Хар бир болага ота-она парвариш qilish huquqiga ega ва агар у ойласи бо’лмаса, у давлатдан гамшорлик qilishga haqli.
7-тамойл: Хар бир бола о’рганишга, та’лим олиш хукукига эга.
8-тамойл: Болага химоя ва йордам, асосан (болаларни химоя qilishdan oldin himoya qilish).
9-тамойл: Хар бир бола зо’равонлик ва шафкацизликлардан химояланиши керак.
10-тамойл: Хар бир бола севги ва о’заро тушуниш мухитида о’сиш хукукига эга, бола нафрат ва камситишдан келиб чиккан бо’лиши керак.

С. 14-15. Россиянин давлат тузилмаси

1. Kalomning darsligi matnini yozing, uning qiymati siz uchun tushunarsizdir. So’zlarning lug’at sharhi yordamida.

Demokratik Respublikasi — bu odamlar tomonidan hokimiyat saylanadigan davlat.
Референдум мухим масалалар бо’йича умумта’лим овози.
Сайловлар — бу бировни яширган овоз бериш оркали сайлаш тартиби.

2. Darslikdagi fotosuratlardan o’rganing va ushbu binolarni imzolang. Улардан бири дарсликда такдим этилмаган. Boshqa ma’lumot manbalaridan foydalanib bilib oling.

Tasavvur qiling, siz Prezidentimiz tomonidan tanlanganingizni tasavvur qiling. Rejangizdagi faoliyatingizni tavsiflang.

1. Менинг максадим: Россиядаги одамлар йашширок яшаш, давлат саноатини джонлантириш, одамлар уй-джойларини та’минлаш ва иш хакини оширишни бошлашлари учун.

2. Менинг биринчи фармоним:

Депутатлар маоши бойича о’китувчилар ва шифокорларга маош ко’шинг.
(yoki) qurish yangi maktab bizning mintaqamizda
(yoki) barcha nafaqaxo’rlarga pensiyalarni etarlicha ko’taring

3. Mening yordamchilarim: Men ishonadigan do’stlar va jamoa jamoasi.

4. Mening mas’uliyatim: Men xalqqa prezidentlik faoliyati uchun javobgar bo’laman.

5. Россия бошка давлатларга бог’лик емас ва о’з халкинин барча этийоджларини кондира олади ва одамлар йашширок яшашади.

16-19 сахифа. Россия тенг бо’лган Россия бирлашмаси

1. Дарслик расмидан фойдаланиб, Россия республика байроклари ва байроклари ва тимсолларини имзоланг.
2. Bayroqlar ilovasini kesib oling va ularni tegishli derazalarga o’rnating.
3. Дарслик матни, Россиядаги ба’зи республикалар ва уларнинг пойтакстларнинг исмларидан фойдаланиш. Conts-ni ulang.

Adigeya Respublikasi — maykop
Xakasiya Respublikasi — ABAKAN
Kareliya Respublikasi — Petrozavodsk
Boshqirdiston Respublikasi — Ufa
Saxa Respublikasi (Yakutiya

) — Якутия

4.Qo’shimcha адабиёт ва Интернет йордамида улар Россия Федерацияси таркибидаги таркибий субъектларнинг байроклари ва байрокларини ва либосларини аниклайдилар ва имзолайдилар.

5. «Россия Федерациясайнинг республикаридан бирига сайохат» лойихаси
Ма’лумот топинг ва Россия Федерация, занимающаяся республикой хакида хабар тайёрланг (танловингиз бойича)

«Ajgea Respublikasiga sayohat» loyihasi

1.) Respublika poytaxti — aholi soni 144 ming kishiga mo’ljallangan Maykop shahri.

Азг’анинг курол-ярог ‘коуллари бир дойра, лентанинг тепасида, «Айгеа Республики» йозуви билан темир ва рус тилларида йозилган. Лента о’ртасида — катта юлдуз, йон томонлари — эман барглари, хо’роз (чапда), буг’дойнинг олтин квлоклари (онгда). Айни пайтда рус ва адигда «Россия Федерацииси» йозуви мавджуд. Quyida миллий стол — нон ва тузли ана. Айлананинг о’ртасида — чош кахрамон ниг эпос Сушарканко оловли учаётган отда.

3.) Флаг Аландеи.

Adigeya Respublikasining Davlat bayrog’i — bu o’n ikki oltin yulduz va uchta oltin kesilgan o’qlar uchraydigan uchta oltinli o’qlarni tasvirlaydi. О’н икки Юлдузлар 12 та Азег (черков) кабилалари ва 3 та ок — анг кекса Азег маликаларидан 3 таси. Uchta o’tgan uchta o’qlar birligini anglatadi. Matoning yashil rangi Islom dini anglatadi.

Адиман республикасайнинг Давлат мадхияси — бу мусикий — шерлар бойича шери иш, И. Машбаш, У. Бабимов мусика.

Yaxshi, jonli, ajyea,
Yoqimli yurak mamlakati.
Xalqlarimiz isinish edi
Yaxshi rozi.

Quyosh qirralari
Respublikamiz bizning umumiy uyimiz.
Qanot to’laydi,
Respublika
Bizning tushimizni yoritib oling.

Ajdodlar tanlandi
Biz uchun ogohlantirish joyi
Jasorat, donolik va kuch
Bizni nevarasi Kavkazdan berdi.

Bepul qalb bilan g’urur bilan
Россия билан биргаликда скучная,
Sizning quyoshingiz ustida quyoshingiz,
Bo’ronlar ortda qoladi.

Osmon ona va Niva
Qalblarida abadiy qoladi.
Tirikligida biz uchun bo’ladi.
Bizning taqdirimiz va ishlarimizda.

5.) Давлат тили — рус ва адидже.

6.) Республика худудининг хар томондан, Краснодар худуди худуди билан о’ралган.

7.) Кавказнинг давлат табий заксирасинин мухим кисми республика худудига, дунё табий мерос ро’йхатига киритилган барча бойликларга каратилган. Машхур термальный булоклар Адия, Кавказ давлат биосфера резервуара джойлашган, Миллий Табий Парк Тог’ли Тог’ли Тог’ли Тог’ли Тог’ли Аджойиб.

8.) Майкопский курган «О’шад» тарикс ва маданият йодгорликларидан ма’лум бо’лган, йодгорлик казаклар томонидан зарбадир, казаклар билан зарбадир, йодгорлик маймуаси. Tog’li hududlarda o’rta bronza qabri qabrlari bor. Майкоп туманида arxeologlar qadimgi odamlarning parkasini topadilar.
Азыг этник маданиятин кадимий йодгорлиги — бу НАРТ эпосидир, объединяющий асоси кахрамонлар ва ботираликлар («НАРЦ») афсоналари («НАРТ»).

9) Taniqli Adia fuqarolari orasida:
qahramonlar Sovet Ittifoqi (Андрухаев Х.Б., Ахмзов А.А., Бургьинов К.Б.) ва Россия кахрамонлари (Голков А.А., Долоннин В.А., Савол берувчи Микамудович — Рус тилининг шоири ред.
Россия Федерациясайнинг халк артисти, хизмат ко’рсатган рассом Адигея, Россия уссомлар рассасимаси азоси, бошка фукаролар.

10.) Ajjim Respublikasining zamonaviy yutuqlari.

Adigea Respublikasida o’z oziq-ovqat mahsulotlari, turizm, otni rivojlantirish, sport, qishloq xo’jaligi ishlab chiqilgan. Замонавий киргея-даги 11 га якин йирик ва о’рта корхоналар ташкил этилган 11 саноатни ташкил этади.Озик-овкат шаноати корхоналари го’шт ва мева-сабзавот консервалари, гандолат махсулотлари, макарон ва вина-арок махсулотлари, пиво ва сут махсулотлари ишлаб чикаради. Asosan qattiq zotlar bilan ifodalangan Adigeaning ulug ‘o’rmon fondi.

С. 20–21. Россиядаги давлат чегараси. ГДЗ Сайти

1. Kask so’zining noto’g’ri, ular sizga aniq bo’lmagan qiymatlar. Луг’ат йордамида ушбу со’зларнинг шархини йозинг.

Davlat chegarasi — bu mamlakatning chegaralarini ko’rsatadigan chiziq.
Суверенитинлик — мустакиллик.
Visa — birovning holatiga kirishingiz mumkin bo’lgan hujjat.
Bojxona — бу mamlakat fuqarolarining kirishi va chiqishini boshqaradigan maxsus davlat xizmatidir.

2. Картани ишлатиш. 21 Харидор аникланди ва Россияда айтилганлар билан чегарадош. Йозиш.

Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Абхазия, Грузия, Джанубий Осетия, Озарбайджон, Козогистон, Мо’гулистон, Хитой, KXDR (Корея Халк Демократик Россия, Республика): q мамлакатлар билан чегарадош.

Деньгизда Россия Япония, АКШ билан чегарадош.

Xaritada, mamlakatlarning nomi va ularning kapitalidan foydalanish. Conts-ni ulang.

Украина, Киев
Xitoy — Пекин
Qozog’iston, Астана
Финляндия — Xelsinki
Беларусь — Минск

Джавоблар Сайт манзили 22-23 гача. Россия чет эльга чикишлари

1. Turli millatlarning qo’shnilari o’rtasidagi yaxshi munosabatlar haqida maqollarni solishtiring.Hikmatlar bilan qanday bog’liq? Ularda qanday farq qiladi? Farqlarni qanday izohlaysiz?

Chet elliklarning eng mos maqollaridan birini olib ketish. Uni yozing.

Yaqin qo’shni oiladan yaxshiroq.
Qo’shnilarda yashang — сухбатда бо’линг.
Qo’shnilar нима, бу хам сухбат.
Hovli sotib olmang, qo’shni sotib oling.
Xasmning sirpanishi yo’q edi, shuning uchun buni ko’rish mumkin, qo’shniga qaytaring.
Yomon qo’shnilardan katta baxtsizlik yo’q.
Бу яшаш йомон, ко’шнилар билан до’ст бо’льманг.
Uydagi qo’shnimizga ijozat bering va men qo’shnilarga boraman.
Qo’shnisi bilan do’stim va Saberni ushlab turing.
Qo’shnisi, do’sti va Tyne Gorodi bilan.
Qo’shni istamaydi va tinch bo’lmaydi.
Mahalla o’zaro kelishuvdir.
Шунда qo’shni sumka to’lganda, qo’shnisi mehribondir.
Yaxshi qo’shni eng katta qarindoshdir.
Xo’sh, qo’shni yaqinlashganda ва то’siq прошлое.
Qo’shnisini xafa qilish xavfi.
Til bo’lmaganda, qo’shnining eng katta qismi nima?
Qushqo’nmas va qo’shnilardan Tits hiyla-nayranglari ostida ishdan bo’shatildi.
Uyda nima bor, qo’shnisiga bormaslik kerak.

Sizningcha, bu maqollarning qo’shni davlatlari o’rtasidagi munosabatlarga tegishli? Davlatlar o’rtasidagi munosabatlar qanday bo’lishi kerakligini o’z so’zlaringiz bilan yozing.

Ушбу маколларда qo’shni davlatlar o’rtasidagi munosabatlarga tegishli. Mamlakatdagi qiyinchiliklar mamlakatlar o’rtasidagi munosabatlar do’stona munosabatda bo’lishi kerak.

2. Беларусь «Кутошки» о’йининин тавсифини о’кин. Ta’rif bo’yicha uni sxema qiling.

3. Mo’g’ullarning sevimli o’yini — shaxmat. Mo’g’ul shaxmatning fotosuratlarini ko’rib chiqing ва qaysi hayvonlarni tasvirlashni aniqlang. Ушбу hayvonlarning ismlarini yozing.

Явоб: чапдан онгга: Тигр (мушук йоки пантер йоки панджара йоки панджара), туя, ит, от.

24-25. Россия ва ularning soqchilarining xazinalari

1.Дарсда берилган намунага ко’ра, стольни то’лдайринг. Uning tabiiy buyumlarini unga aylantiring. Qo’shimcha adabiyotlar va Internetdan foydalaning.

Ism bu tilning nomidan, bu ba’zi olimlarning talqinini anglatadi.

Москва области:

ока дарёси готическое «дарё» дан кадимги «сув», «дарё» да тарзима цилинган.
истра дарёси литва «оким», «оким» дан тарзима цилинган.
vLEGA, VPLGA, VPLGA, VPLGA, VPLGA, VLGA Rusining rus tili (VLGA) bo’lgan «VLGA» ning rus tili (VLGA).Волга-Волга — намлик.
«Москва» нинг кадимги рус тилида «Москва» йоки «боткок, шакий» йоки «боткок, намлик» йоки «боткок, намлик» йоки «боткок, намлик» ва «боткок, намлик» йоки » , намлик «йоки» боткок, намлик «ва» боткок, намлик «йоки» боткок, намлик «ни шелкитди».

Ленинградская область:

нева дарёси — Финляндия со’зидан «Нева» — Ботинг (чукур), швед «ялангоч» со’зидан янги.
нарва дарёси — VEPS Tilidan tarjima qilingan — «остонд».
Ладора ко’часи — «Финляндия» дан тарзима цилинган «Земля» дан тарзима цилинган.
Лужский каньон — Эстония Laugasdan tarjima qilingan Lauga daryosi nomidan — chuqurroq, ko’lmak, ko’lmak, teshik yoki tanaffus, sochiq.

Краснодарской области:

Cemesa ko’rfazi (Qora dengiz, Новороссийск) — АДЫГ-дан. «ЦМЕЕСЕС» — хашаротлар ва о’рмон, чивин радость.
Markota Ridg — Qora dengiz sohilidagi tog ‘tizmasi. Азгда тильда — «велистеритер». Иуда хайот (аген) — BlackBerry, o’rmon berry.
Геленджик ко’рфази, Геленджик шахридан (Qora dengiz sohilidagi shahar), «Геленджик» араб тилида — «топол», «Кичик яйлов» да «тополь» — «Юлдуз» даги номини олди.
Анапкая корфази — Анапский шахрининговый номидан. АНАПА — Адигейдан тарджима килинган «Давра сухбати» — бу «Сума» нинг ярим дойра шакли АГЫГ-нинг ан’анавий давра сухбатига о’шшайди. Кадымги юнон тилидан «Анапа» — «юкори чёки».
АРАУ (ко’л) — «Синас» дан тарджима килинган «джарлик» деган ма’нони англатади.

2.Чувашский маколларини о’кин. Ularni mintaqangizdagi xalqlarning maqollarining ma’nosi bilan olib скучно.

Baxtli kunlarda, qayg’u kunlarida qattiq yurak bo’ling.

Baxtsizlikda xafa bo’lmang va qayg’u engib chiqadi. (Рус.)
Jahtrlar quvonchidan, ba’zan qayg’udan, qayg’udan. (Рус.)
Qayg’uli ko’zlar va minorada — Бело юзига ко’ра qayg’uli qayg’u ko’rinadi. (Рус.)
Ме Мол кийимлари овкатланади, кайг’у — одам. (Укр.)

Tog ‘cho’qqisida suvning donoligi saqlanmaydi.

Эшитиш учун ахмок бо’лиш. (Рус.)
O’zingizdan yuqorida siz sakramaysiz. (Рус.)
Бошингиз тепасида сакрамайди. (Рус.)
O’zingizdan yuqorida siz sakramaysiz. (Рус.)
Qashshoqlik va donishmand. (Рус.)

Сизда — чукур, волга сингари чукур, лойка, ко’лмак каби йок.

Менинг юз рубл, лекин юз до’стим бор. (Рус.)
Даракт илдиз отади ва бир киши до’стдир. (Рус.)
Do’st yo’q — qarang va topildi — ehtiyot bo’ling.(Рус.)
Йашши от егарсиз емас, лекин халол одам до’сциз емас. (Рус.)
Бир-бирлари билан бирга — хеч нарсадан коркманг. (Рус.)

3. Siz o’zingiz uchun alifboni birinchi marta yaratgan qo’shimcha manbalarda bilib oling mahalliy til. Ушбу шакс хакида ма’лумот йозинг. Илоджи бо’льса, объединение портретини ко’йиш.

Славян ва рус алифбоси гандай яратилди.

9-асрда Византия шахрида, Солсун шахрида (Грециядаги Салоникий шахрида), икки ака яшаган.Константин ва Мисийе. Константин, рохиб бо’либ, янги исмни олди — Кирилл. Birodarlar odamlar dono va Juda ma’lumotli edilar. Юнон Царь Миксайль славян шахзода Ростиславнинг илтимосига яавобан бу биродарларга славянларга юборди.

Кирил ва Метий юнон алифбосини олиб, уни славян тилининг товушларига мослаштирди. Шундай килиб, славян алифбоси «Кирилл» деб номланган — биродарлар номини аниклади. Kelajakda Slavis ABC rus alifbosi uchun asos bo’lib xizmat qildi.

26-27.Иджодий союз

1. K.L-ning sovuq ob-havosining tavsifini taqqoslang. Хетагурова в прозе Ю.С. Дарсликнинг 46-сахифасида ридтор. Ушбу матнлардан бирига расм чизинг.

Ог’заки Джавоб: Иккала муаллиф о’з ватанларин каттик кишини тасвирлайди. Agar biz Xetagurov she’ridagi Kavkaz tog’larining tabiati haqida o’qiyotgan bo’lsak, Chukchi yozuvchisi Chukotkaning tabiatini eslaydi. Кавказ тога’рида, йоввой ко’ли тошга миниб кетади, махаллий бола Чукоткага бугунги об-хаво гандай бо’лишини тушунишга этибор бермайди.

Siz quyidagi rasmlarni jalb qilishingiz mumkin: Qahramonda turgan tog ‘yonbag’ridagi tog’ qo’chqor yoki bola.

2. O’zingizning cheksiz yozuvchilarning asarlaridan biriga rasm chizing (ixtiyoriy), bu erda tabiatning go’zalligi o’rnatilgan joyda. Сиз расмларни йопиштиришингиз мамкин.

Siz quyidagi rasmlarni chizishingiz mumkin:

хикоя «Золотая Луга» хикоясига юборилган
бьянки «ормон домзки» хикоясига
тургеневнинг «Бажин Мид» хикоясига

3.Серли тог билан Ю. Ридтено рус маданияти, у йашши билар эди ва у о’з халкини таништиришга ​​интильди. Ushbu taqqoslashning ma’nosini qisqacha tushuntirishga harakat qiling. Фикрингизни йозинг.

Россия маданияти Чукотка йозувчиси тог, чунки у иуда катта, буюк, хатто тушунарсиз. Русь маданиятидан отолмайсиз ва тог ‘маданиятидан отолмаслигингиз мамкин емас. Sehrli tog ‘rus madaniyati kabi ko’p boylik va sirlarni to’laydi. Shuning uchun yu Ridxu sehrli tog ‘bilan solishtirganda rossiyalik madaniyat bilan taqqoslandi.

{! LANG-4cc9077cfb29148cff581bd3db561b97!}

{! LANG-ef7b00968e0c485e615d380b4aee874c!}

{! LANG-b82f1b1c1d4e08ac5eb8410a9a1ecbda!}

{! LANG-e706395a145b63d5c35c7d3624a95dae!}
{! LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {! LANG-7f765847d8d3186064f553c6f8754129!} {! LANG-e3c89c2af0c2242451c3b1daff26f432!} {! LANG-25e578a5f08a273527c3aedf2970ce2d!} {! LANG-ce1d91d7c7f8abc1132b998220d0bb6d!}
{! LANG-4c93d81113f6b9158f5a9ba787a7bca6 !}

{! LANG-b672e64be5874c2f55b941dfe9f13138!}

{! LANG-069d3b12ff39ec1cd49e3066d6a06d96!}

{! LANG-95f9f79421d3328e75a0b1e

3920!}

{! LANG-70d414d432b2ff9e

7f3!}

{! LANG-c678167d99a8f8a8057393d3cc125d97!}

{! LANG-a327bda933b34f285feb6bdbea1e929d!}

{! LANG-7cd62ed8f089188f1028bf7af285621e!}

{! LANG-9897b87ed7573f17535dc4c4d72c558d!}

{! LANG-b955ff9253e0dd415d28ceb8a9196d5f!}

{! LANG-560bcb4ada6254f008ddac7fbce6e469!}

{! LANG-6c616d6eb1e53523a8a4430f4e0cb5b0!}

{! LANG-c88191ec806a2c45b9befc4c041d0eab!}

{! LANG-75a01a3a786e1468d570d69359b31e0a!}

{! LANG-c047cef5c18b50a4ea690f71813d86a6!}

{! LANG-8ac8d1f29749847ed0bcd643e3f16a92!}

{! LANG-57eaa2a

667ce98

12b9e768!}

{! LANG-39b8105b4b8aed0df780c9f567fd018d!}

{! LANG-e86f3d02b8deef7d889930a3a5a5a166!}

{! LANG-4c7799a8d9d87180e59a0e1b74deb330!}

{! LANG-aa609622675313fe89cad098cc123aa1!}

{! LANG-70b4e2151b6ef9c558cf725a6d2db1fa!}

{! LANG-90d28217bb7999fd8cd84c42f2e79cb0!}

{! LANG-714ba25358134ea80399fd5da8de9eac!}

{! LANG-40a0697e265674f1bd973dd431eca892!}

{! LANG-df1b2615dfedb63c1529efa4defb7595!}

{! LANG-89f27f2247983ab62bbfd134f17e8816!}

{! LANG-fffe6b82a3512baa2557d8bc40cdaa3e!}

{! LANG-2b70c77d23854622bd07a43c8e232e26!}

{! LANG-7d844e00955aa564cff

3e20553f!}

{! LANG-3e5eba15d8c308ce2b4431a633e87e8f!}

{! LANG-45af5def8ede1601d30009ab0b9501db!}

{! LANG-cd4ac0392f800bea0d2d8649c0fb3685!}

{! LANG-7d94a552530aa5a2beef66de78847d61!}

{! LANG-68eed0e70a2c14a6a0786ffbf3d997f0!}

{! LANG-cc78e3128fbcef298d2bf2b5a48a8141!}

{! LANG-fd13468220b8c6e523e895aaae635b4c!}

{! LANG-a4ac7ac0ed80cea1c0c00c8965665ef0!}

{! LANG-b0313bb8a22ace55c1f44a062550257a!}

{! LANG-d134dcf3878482bc23b3e9321e301f87!}

{! LANG-0c1a2e74ca5990d4589d2597953b07c4!}

{! LANG-17af96278ed101a36d3a71f122c72bcf!}

{! LANG-a7360ff6c3d9ac6ee02a429bef7df8c5!}

{! LANG-08a548b318925ea5205d0233784ac480!}

{! LANG-6286d34d7801e6bd3358dd39dd4f42bd!} {! LANG-9b06ce3db78524fdfa9cc6d5c53b872d!} {! LANG-d

ce3d690a482ffd139a3cdb12ed!

{! LANG-a08ee780

0bea6edcd2e065d2c3b!}

{! LANG-6a114dda3f285dd9b1aacd5b7c7321a8!}

{! LANG-a57786892dc0902ca491f0dd2eb8a4dc!}
{! LANG-6f6077689a50948e6f20a6ff4333a800!}
{! LANG-5dbcaa97c508d2a7c88b3b1d2d2d2d2a7c8e4b3d2d2d2d2a7e4b3d2d2d2a7c8e4b6d2d2d2a7c7e4b6d22d2a8

{! LANG-39ee85872a5b06168e3eb905a171302c!}

{! LANG-d188d7cbf161a60e7add149452a60fd4!}

{! LANG-0131242f50db4d582dc543cab7d47889!}

{! LANG-445da83d14acd1803045b45fbecc5071!}

{! LANG-969734cf82238787978baf2c8cf2d3e4!}

{! LANG-01ef5e7f5c6c80f9c0213bb04f1e4f8e!}

{! LANG-16ebae0f33817deefa965fb8e88746e5!}

{! LANG-7a1276e6f45a17ea4dbe5e3cf442f096!}

{! LANG-e592e20dd7bc89efe4b8713fdbe4c3e9!}

{! LANG-c6625f2d9fdba4a7c82cf1f18341b7a3!}

{! LANG-5b3def89b348f861f401d35aea838052!}

{! LANG-

f108fb9ae9bce6cec36270defa0!}

{! LANG-a4af173840ccdc

a53400ce0390a!}

{! LANG-e26ef396c5a5c3a2095f34d1523471b7!}

{! LANG-a4b5c32e8a5775d92fa2bb0cb0860164!}

{! LANG-606c63fd09c6fb640a2840c2ed219ed8!}

{! LANG-ccaf2c1efe6b225db72708fae8a8ac9b!}

{! LANG-1d5b3f2ce6f2a77b8272c71ae3db2dca!}

{! LANG-915a2d6c2056a229159ac46108d793f5!}

{! LANG-0c51412d3c2cab29890e444f45fd3967!}

{! LANG-6a98f3a4cf359f44d97f58969

52!}

{! LANG-ca5e58ba5a5431942aaef526455f03e7!}

{! LANG-57eaa2a

667ce98

12b9e768!}

{! LANG-4e3cc3e1f4d2f5dceaf9e00e7bf!}

{! LANG-ae53d2a913a26ad7d701f6632ef97b92!}

{! LANG-223a63b2db46b0c1f416b1a7906ef942!}

{! LANG-a6db9c0e6ff1fb55de88186b454f6b4a!}

{! LANG-094a6597dbddb7432c23f604c5c3b867!}

{! LANG-f24e0001767

0ed76088865e6d86!}

{! LANG-96cd96583489b989b4edd6cf7f9c6000!}

{! LANG-3a8dd7f4d61bc5b5ba89ed1cdf05e31d!}

{! LANG-149b594bf5f6e9e4ccba25243f918e48!}

{! LANG-ff040cb21caeeb2f887035ea8b2!}

{! LANG-7b42c95d75
f9c6b2a23227e0fa9!}

{! LANG-e381c869bc46b2ecd763d25e3d9fb1eb!}

{! LANG-f8d5169f37ca27a011ad851da3aa6f96!}

{! LANG-6a72b1c9060de64ba17975b28e8cb397!}

{! LANG-2ae9b04a7a85580d65c7304590dd3f72!}

{! LANG-ded7974fe5d52421e1fc

f3a0d26!}

{! LANG-7d877dcd193d064cb41b0637d152c142!}

{! LANG-f24e0da80e3293e6dbdb3cf53866c792!}

{! LANG-4a0173471a41803e461648db46d61e6a!}

{! LANG-e5a0b0

d107c31152126bb3!}

{! LANG-fb1434bb67f18988c87214262316274c!}

{! LANG-57eaa2a

667ce98

12b9e768!}

{! LANG-87bc9c656c25424d5160ac6db78467f4!}

{! LANG-2905e6e8832ad12b2d2fb73f8bbeb83c!}

.