Гдз по окружающему миру 4 учебник 1 часть плешаков: ГДЗ часть 1 169 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

ГДЗ часть 1 169 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

ГДЗ часть 1 169 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

Авторы:
А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

Издательство:

Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 № 169 по окружающему миру для учащихся 4 класса Школа России , авторов Плешаков, Крючкова 2015

Решебник №1 / часть 1 / 169

Решебник №2 / часть 1 / 169

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1 165 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

ГДЗ часть 1 165 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

Авторы:
А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

Издательство:

Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 № 165 по окружающему миру для учащихся 4 класса Школа России , авторов Плешаков, Крючкова 2015

Решебник №1 / часть 1 / 165

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1 138 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

ГДЗ часть 1 138 окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова

Авторы:
А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

Издательство:

Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 № 138 по окружающему миру для учащихся 4 класса Школа России , авторов Плешаков, Крючкова 2015

Решебник №1 / часть 1 / 138

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая учебник

ГДЗ учебник Окружающий мир. 4 класс. ФГОС. А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой. Издательство Просвещение. Серия Перспектива. Состоит из двух частей (1 часть – 143 страницы, 2 часть – 143 страницы).

Создание самосознания школьников начальных классов начинается с самых первых уроков окружающего мира. Воспитание личности будущих граждан нашего общества, почтительное отношения к своей семье, друзьям и близким, любовь к родному краю, заботливое отношение к его природе – основные задачи, стоящие перед учебным пособием. В процессе знакомства с содержанием учебника ученики научатся узнавать природные объекты, попутно проводя связи между ними. Понимание значимость здорового образа жизни, труда и творческого развития, многообразие культур народов и религий нашей страны станет базой морального развития детей. В процессе выполнения заданий четвероклассникам предстоит заполнить сравнительную таблицу, в которой нефть и природный газ будут сопоставляться по различным параметрам, в том числе по происхождению, свойствам и способу добычи.

В четвертом классе учащиеся будут все сильнее пользоваться навыком самопроверки выполненных упражнений, в чем существенную и своевременную помощь окажет решебник ГДЗ, составленный командой ЯГДЗ. Уверенность в выполненном задании перенесется на предстоящий урок и позволит получить дополнительную положительную отметку.

Часть 1

стр.4 стр.6 стр.7 стр.8 стр.9 стр.11 стр.12 стр.13 стр.15 стр.16 стр.17 стр.19 стр.20 стр.23 стр.24 стр.25 стр.29 стр.30 стр.33 стр.34 стр.37 стр.38 стр.41 стр.43 стр.44 стр.47 стр.50 стр.51 стр.53 стр.54 стр.55 стр.57 стр.58 стр.59 стр.61 стр.62 стр.63 стр.65 стр.66 стр.67 стр.69 стр.70 стр.71 стр.73 стр.74 стр.75 стр.77 стр.78 стр.79 стр.81 стр.82 стр.83 стр.85 стр.86 стр.89 стр.90 стр.91 стр.93 стр.94 стр.95 стр.97 стр.98 стр.99 стр.101 стр.102 стр.103 стр.105 стр.106 стр.109 стр.110 стр.113 стр.114 стр.117 стр.118 стр.123

Часть 2

стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 19 стр. 20 стр. 21 стр. 23 стр. 24 стр. 27 стр. 28 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 35 стр. 36 стр. 39 стр. 40 стр. 43 стр. 44 стр. 47 стр. 48 стр. 51 стр. 52 стр. 55 стр. 56 стр. 59 стр. 60 стр. 61 стр. 63 стр. 64 стр. 65 стр. 67 стр. 68 стр. 71 стр. 72 стр. 75 стр. 76 стр. 81 стр. 82 стр. 83 стр. 85 стр. 86 стр. 91 стр. 94 стр. 95 стр. 96 стр. 99 стр. 102 стр. 103 стр. 105 стр. 106 стр. 109 стр. 110 стр. 111 стр. 113 стр. 114 стр. 115 стр. 117 стр. 118 стр. 120 стр. 121

Стр 24 Окружающему миру 4 класс учебник 1 часть (Плешаков) ГДЗ ответы

Проверь себя

Вопрос 1

Что изучает история?

Ответ:

История – наука, которая изучает прошлое людей.

Вопрос 2

Что такое исторический источник?

Ответ:

Исторический источник – всё то, что может рассказать нам о прошлом людей.

Вопрос 3

Приведи примеры исторических источников.

Ответ:

Примеры исторических источников: легенды, сказания, рукописи, печати, пословицы, поговорки, названия городов, рек, озёр и многое другое.

Вопрос 4

Что такое археология?

Ответ:

Археология – наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения.

Вопрос 5

Почему археологию называют помощницей истории?

Ответ:

На раскопках археологи находят различные артефакты, изучают их и тем самым помогают историкам узнавать что-то новое.

Задания для домашней работы (на выбор)

Задание 1

Запиши в словарик: история, историк, исторический источник, архив, летопись, археология, археолог.

Ответ:

История – наука о прошлом и настоящем человеческого общества. История изучает древние сооружения, предметы.

Историк – учёный, изучающий историю.

Исторический источник – всё то, что может рассказать нам о прошлом людей.

Архив – хранилище исторических документов.

Летопись – запись событий по годам.

Археология – наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения.

Археолог – учёный, который занимается археологией.

Задание 2

Если представится возможность, побывай в Государственном Историческом музее в Москве или познакомься с его уникальной коллекцией на сайте музея в Интернете.

Ответ:

Однажды я посетил (а) Государственный Исторический музей в Москве. В музее есть различные научно – хранительские отделы. Например, отдел археологических памятников, отдел древнерусской живописи, отдел письменных источников, отдел рукописи и старопечатных книг и другие.

Задание 3

Вспомни или узнай у взрослых, какие исторические музеи есть в твоём городе. Побывай в одном из них и напиши небольшое сочинение о том, что запомнилось тебе больше всего. Оформи его на отдельном листе.

Ответ:

В Москве несколько исторических музеев:

1. Музей Москвы.
2. Исторический музей.
3. Музей археологии Москвы.
4. Музей «Английское подворье».
5. Музей Героев Советского Союза.
6. Музей русской усадебной культуры.
7. Музейный комплекс «История танка Т-34».
8. Музейно – мемориальный комплекс истории Военно – морского флота России.
9. Музей Зеленограда.
10. Мемориальный дом – музей академика Королёва.

Сочинение о том, что мне понравилось больше всего в

Музее археологии Москвы

Мне очень понравилось в Музее археологии Москвы. Это единственный музей в Москве, находящийся под землёй.

Здесь можно увидеть предметы московского быта 15-17веков. Особенно мне запомнились гигиенические приспособления для ушей и «испанский клад».

«Испанский клад» — медный таз, который наполнен колониальными испанскими серебряными монетами.

Еще понравилось то, что, посетив тематическую экскурсию, можно примерить на себя костюмы средневековых москвичей.

Ответы Плешаков Крючкова 4 класс 1 часть

1. Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (с. 36—37) зону тундры. Для подбора цвета мо­жешь воспользоваться, как и на прошлом уроке, приве­дённым ниже «ключом».

2. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картин­ки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике.

Устрой мини-экзамен соседу по парте. Расположи картинки так, чтобы были 2—3 ошибки. Пусть сосед найдёт их и исправит (положит картинки правильно).
Попроси соседа по парте устроить такой же экзамен для тебя. Когда вы будете уверены в своих знаниях, на­клейте картинки в тетрадь.

3. Муравей Вопросик мечтает полакомиться тундро­выми ягодами, но не знает, как они выглядят. Рас­смотри рисунки. Сравни по внешнему виду морошку, голубику и бруснику. Объясни Муравьишке, по каким признакам эти растения можно узнать в природе.

Дополнительные сведения о голубике и бруснике ты можешь найти в атласе-определителе «От земли до неба» (с. 90—91).

4. Составь схему цепи питания, характерной для тунд­ры. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне тундры.

5. Подумайте, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Сформулируйте и за­пишите.

Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.

6. Продолжи заполнение плаката «Красная кни­га России», который нарисовал папа Серёжи и Нади. Найди на плакате редких животных тунд­ры и подпиши их названия.

7. Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с. 93).

8. По заданию учебника (с. 93) подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры.

Тема сообщения:

Стерх.

Важная информация для сообщения:

Стерх — вид журавлей, эндемик северных территорий России. Стерхи находятся под угрозой исчезновения и внесены в международные списки Красной книги.

Источник (источники) информации:

Интернет.

4 класс. Окружающий мир. Плешаков, Крючкова. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 36, 37, 38, 39, 40

Ответы к страницам 36, 37, 38, 39 и 40

содержание

Другие решебники 4 класс:

Тундра

1. Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (с. 30—31) зону тундры. Для подбора цвета можешь воспользоваться, как и на прошлом уроке, приведённым ниже «ключом».
Нужно закрасить области, отмеченные фиолетовым цветом.

2. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике.

3. Муравей Вопросик мечтает полакомиться тундровыми ягодами, но не знает, как они выглядят. Рассмотри рисунки. Сравни по внешнему виду морошку, голубику и бруснику. Объясни Муравьишке, по каким признакам эти растения можно узнать в природе.
У морошки ягоды по форме напоминают ягоды малины, но спелые ягоды морошки имеют жёлтый цвет, у голубики голубовато-синего цвета, у брусники красные.
У брусники листья остаются на растении зимой, а у черники опадают.
Растёт голубика на болотах в тундре, её кустики выше, чем у черники и брусники, — до 1 м. Брусника растёт в лесах и в тундре. Стебель у неё округлый, как и у голубики. У брусники листья плотные.

4. Составь схему цепи питания, характерной для тундры. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне тундры.
ягель → олень → волк
или
мох → лемминг → песец

5. Подумайте, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.

6. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Серёжи и Нади. Найди на плакате редких животных тундры и подпиши их названия.
Белый журавль (стерх), тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет.

7. Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с. 67).
Как я представляю себе тундру.

8. По заданию учебника (с. 67) подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры.
Тема сообщения: Кречет.
План сообщения:
1. Отряд. Семейство. Род. Вид. Размеры.
2. Где обитает.
3. Образ жизни.
4. Чем питается.
5. Характерные особенности.
6. Интересные факты.
7. Родственные виды.
8. Защита и сохранение.
Важная информация для сообщения: точно оценить численность птиц этого вида уже не удаётся по причине недоступности его мест обитания. Вероятно, популяция больше, чем считали ранее. Только в Северной Европе гнездуется от 600 до 1000 пар кречетов.
Источник (источники) информации: Интернет.

• ← предыдущее
• следующее →

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Рабочая тетрадь для окружающего мира 3. Различие звезд по цвету

Пора сэкономить время и заработать пятерки. Навигация, поиск по ГДЗ к рабочей тетради по всему миру, 3 класс Плешакова Р.Т. понятно и удобно. Разобраться поможет краткая инструкция:

• Найти то, что вам нужно, несложно. Книга ответов разделена на части, страницы, темы, номера задач.
• Все просто. Щелкаем по выбранному, чтобы просмотреть ответ.
• Крупные буквы позволяют легко списывать, не портят зрение.

Копирование надо делать аккуратно, аккуратно. Учителя ценят и правильное выполнение, и хороший почерк, если задание было написано. Выступая, нужно хорошо подготовиться, несколько раз репетировать перед зеркалом. Отвечайте четко, не бормочите, будьте уверены. Сначала человек работает на репутацию, потом репутация работает на него. Взрослые могут закрыть глаза на ошибку, если раньше показывали хорошие результаты на уроке.Решебник на внешний мир для 3-го класса Плешакова подготовлен, остальное зависит от ученика. ГДЗ гарантируют отличные оценки и прикрепленные к ним бонусы — зависть одноклассников, уважение родителей и учителей.

• Дисциплина «Мир» — введение в цикл естественнонаучных и социальных дисциплин, которые появятся среди школьников средних классов. Чтобы успешно освоить курс, нужно тщательно и скрупулезно подготовиться, выполняя задания на уроках и дома.Не всегда четкие задачи и решения будет легче усвоить, если использовать специальный ответ на учебные пособия и семинары. По словам учителей, систематическое изучение GDZ приводит к значительно более высоким результатам по ВПР, текущему и итоговому контролю.
• Важным этапом работы в начальной школе является грамотный выбор учебников и практического материала. Итак, учителя выделяют для всего 3-го класса рабочую тетрадь, составителем которой является А.А. Плешаков. В данном сборнике представлены задания:
  — систематически;
  — используя научный диалектический подход — от простого к сложному;
  — с учетом возраста ребенка, его мировоззрения и особенностей познания, мыслительного процесса третьеклассника.
• Пособие состоит из двух частей: 1 содержит «Научный дневник», чтобы закрепить пройденное в школе дома с помощью взрослых; 2 — ориентирован на полностью самостоятельное выполнение студентами заданий и упражнений по дисциплине «Мир вокруг».

Универсальная рабочая тетрадь

по всему миру для третьеклассников и ГДЗ Ей

• Сборник о внешнем мире для 3 класса, составленный А. А. Плешаковым, — настоящий бестселлер, помогающий каждому третьекласснику в полной мере усвоить сложный материал этого курса.Заняться в представленной рабочей тетради можно в школе, под руководством учителя-предметника или самостоятельно, используя специализированные тетради-решения к сборнику. Чтобы работа на GDZ была эффективной и результативной, необходимо составить грамотный план таких занятий. Помочь в этом третьеклассникам могут родители, тьюторы, руководители тематических кружков и дисциплин.
• Подготовка и планирование должны начинаться с:
  — разработки четких целей.Среди них — повышение текущего балла, итоговая оценка по дисциплине;
  — работа на будущее — участие и победа в предметных олимпиадах и олимпиадах по школьным предметам, предшественником которых является окружающий мир. К ним относятся общественные науки, физика, биология, химия, география и ряд других социальных и естественнонаучных циклов;
  — оценка базового уровня знаний третьеклассника, его мировоззрения, заинтересованности, ответственности. Это поможет вам составить индивидуальный план, учитывающий все основные составляющие эффективной работы;
  — анализ количества времени, доступного студенту и его помощникам.Его реальный количественный учет позволит сформировать посильный и эффективный план, выполнение которого приведет к достижению всех целей и задач.
• Начав занятия с набора готовых домашних заданий, третьеклассник должен обратить внимание третьеклассника на принцип правильной записи ответа, который можно найти в этих пособиях. Это важная составляющая качественного обучения. Часто именно неграмотная запись ответа приводит к снижению оценки и проигрышу в тематических и предметных олимпиадах и соревнованиях.
• Рабочая тетрадь подходит не только третьеклассникам, в том числе на дому и в семье. Также будет полезно четвероклассникам, которые готовятся к написанию ВПР и диагностики по результатам работы в начальной школе и повторяют курс окружающего мира, свой материал для третьего класса. Книгу рекомендуют многие практики и эксперты.

На данной странице представлены ГДЗ для окружающего нас мира 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов А.А. Плешаков. и Новицкая М.Ю. на 2019-2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет в подготовке домашних заданий на тему окружающего вас мира.

Радость познания

Стр. 3-5 — Свет знаний

1. Подберите пословицы народов вашего региона о силе разума, знания, умелых рук. Запишите их.

Пословицы о силе разума — Разум победит силу. — Любой совет разуму — это хорошо.- Что в уме, такие речи. — Разум прекраснее золота, но правда — свет солнца. «Вы победите одного кулаком, но вы победите тысячи своим умом. больше пословиц о разуме и разуме
Притчи о силе знания — Грамотность не зло, но правда сильна. — Знания лучше богатства. — Птица красная с перьями, а человек — знание. — Знания дороже богатства. — Знания и мудрость украшают человека. Пословицы о умелых руках — Умелые руки — помощники науке. — Золотые руки нельзя купить за серебро. — Сотни подсказок не заменят пару опытных рук. — Ремесленник и рукодельница доставляют радость себе и людям.

2. Вопросы «как?», «Почему», «почему?» человечество по большей части обязано великими открытиями. Составьте и запишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать в классе в школе?

Как появляются черные дыры? Как были построены пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем исследовать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают стаями?

3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Дуглас, или Йессол, или ложный жук Мензиса На фотографии изображен Дуглас. Его также называют ложным жуком тизола или ложным жуком мензиса, псевдоспокойной пихтой Иенсиса, пихтой Дугласа, псевдо-слизнем тизолиста, пихтой Дугласа, сосной орегонской, пихтой Дугласа. — Где вы можете встретить ложного писателя Мензиса? — Ложная ошибка Мензиса встречается как в Северной Америке, так и в Азии. — Какая максимальная высота моря Дугласа? — Дуглас может достигать высоты до 100 метров. — Почему у этого растения столько названий и как они появились? — Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и врач Арчибальд Мензис увидел большое дерево, похожее на ель. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году это дерево было заново открыто английским ботаником Дэвидом Дугласом, который привез его в Европу.Тогда дереву дали название «пихта Дугласа». В ходе исследования было установлено, что при всем сходстве с пихтой существует ряд отличий, позволивших выделить род — псевдослизней в семействе сосновых. Так «пихта Дугласа» стала псевдожизнью Дугласа, а еще позже — псевдожизнью тисового листа. Тогда было решено назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдожизни Мензиса, но старые названия: «пихта Дугласа» или «пихта Дугласа» сохранились и используются лесниками.

4. Расскажите по фото на странице 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Придумайте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева — собор Василия Блаженного, справа — Спасская башня. Перед Храмом есть место казни, где в старину оглашались царские указы.На Красной площади есть и другие достопримечательности, например, здесь находится Мавзолей Ленина. — Какая общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько
человек поместятся на площади? — Длина Красной площади составляет 330 метров, ширина — 70 метров, общая площадь — 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километра. Если перевести квадратные метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади составляет 2,31 га. Один человек занимает площадь 0.21 м2, то получается, что на Красной площади поместится: 23 100: 0,21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое в 2017 году на Красной площади составляет 12 380 664 человека, не сможет поместиться на Красной площади. — Почему в Москве Красную площадь называют красной? — Часто в сказках можно встретить выражение «рыжая дева», что означает красивая дева. Применительно к квадрату красный цвет означает красивый. По другой версии, он считает, что при основании Москвы было много деревянных построек, которые очень часто горели.Площадь у Кремля не стала исключением. Так, из-за частых пожаров местность получила название «Пожарная», а позже стала называться «Красная площадь», так как это цвет огня. — Какая высота Спасской башни? — Высота Спасской башни вместе со звездой 71 метр.

5. Раскрасьте иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

Page 6 — 11 — Как изучать окружающий мир

1.Какие методы изучения окружающего мира используются в этих учебниках? Подпишите себя или используйте слова для справки.

слов для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практикум «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы наблюдения.
Наблюдать за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель наблюдения: понаблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План наблюдений:
   • Покормить золотых рыбок сухим кормом, разбрызгивая им поверхность воды,
   • отслеживать поведение рыбы,
   • записать результаты наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь налитый корм в течение 5 минут, то они перекармливаются и остатки корма портят воду.
4. Итог: Важно, чтобы золотая рыбка получала достаточно еды, но не слишком много.

Придумайте вопросы друг к другу, чтобы увидеть, была ли достигнута цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
Мы составили четкий план наблюдений.
Мы успешно выполнили план наблюдений и зафиксировали результаты.
Мы смогли сделать выводы из наблюдения.

3. Практикум «Опыт работы».
Цель работы: освоить этапы эксперимента.
Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель эксперимента: выяснить, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
2. План эксперимента:
   1. Возьми магнит.
   2. Раскидать по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (кулон).
   3. Поднесите к каждому предмету по магниту.
   4. Запишите результат.
3. Результаты экспериментов: магнит притягивает предметы из металла, но не из него.
4. Выводы: магнит может притягивать предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут быть притянуты магнитом.

Придумайте вопросы друг к другу, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель эксперимента.
Мы составили четкий план опыта.
Мы успешно выполнили план эксперимента и записали результаты.
Мы смогли сделать выводы из опыта.
4. Какое приспособление (инструмент) требуется для каждого случая? Укажите стрелками.

5. Практикум «Измерение массы».
Цель работы: научиться измерять массу весами.
1. С помощью рисунка изучите структуру весов.

2. Рассмотрим набор весов. Запишите массу каждого груза.
3. Измерьте массу предметов, данную учителем. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Весы — это устройство для измерения массы.

Мы узнали, как работают весы.
Мы разобрались, как работают весы.
Мы научились измерять массу.

6. Практикум «Измерение длины».
Цель работы: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).

1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, когда использовать линейку, а когда — рулетку.

Линейкой следует измерять предметы небольшой длины. Когда объект большой, желательно использовать рулетку.

2. Заполните пустые поля.

Выполненное задание:

3. Измерьте длину предметов, выданных (или указанных) учителем. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

Придумывайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы узнали, как работают линейка и рулетка.
Мы разобрались, в каких случаях использовать линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились измерять длину.
Мы научились записывать результаты измерений.

Page 12 — 13 — Книга является источником знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

2.Нарисуйте картинку для этой книги. Вместо картинки можно наклеить фото по теме книги.

3. Прочтите утверждения о важности книг и родного языка в жизни человека, которые вывешены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом без книг подобен телу без души. Цецерон Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий — римский политический деятель, оратор и писатель.Информация взята из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, стр. 798. Паустовский Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из «Нового иллюстрированного энциклопедического словаря», стр. 545.

4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

Вся человеческая мудрость сокрыта в книгах, и только
, читая, можно понять это.

5. В каких справочниках можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

Древний мир, Полная энциклопедия, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 — A.B. Преображенский. Познаю мир: Детская энциклопедия: История античного мира. 2001 г.

Стр. 14-15 — На экскурсию

1. Найдите описание и укажите стрелкой.

Исполнено опциона:

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.Прокофьев С.

Заповедники, Национальные парки: Московский Государственный музей-заповедник Коломенское , пр.
Измайловский остров — музей-заповедник

3. Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Неужели слоны действительно боятся мышей?
• Какого цвета язык жирафа?
• Сколько лет желуди появляются на дубе?
• Почему грецкий орех называют грецким орехом?

Узнайте, какие вопросы подготовили другие ребята.Вы можете им ответить?

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, Интернета определите, какие музеи показаны на фотографиях в Приложении. Вырежьте и приклейте их в соответствующие окошки.

5.Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Подчеркните название места, которое кажется вам наиболее интересным.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Оружейная палата музеев Московского Кремля
• Планетарий
• Перевёрнутый дом-музей

Page 16-17 — Наша экскурсия

Совершите экскурсию и создайте фотоисторию об этом. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Оружейная палата в Москве

Экскурсия понравилась.Узнал много нового и интересного.

Page 18 — 21 — Что на плане будет сказано о

План участка — это точный чертеж местности, сделанный с использованием обычных знаков.

2. Подпишите контурные символы самостоятельно или с помощью учебника.

3. Вырежьте условные обозначения плана из Приложения и приклейте их в соответствующие окна.

4. Нарисуйте условные знаки на плане.

Проверьте себя с помощью учебника.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» дети ответили так:

Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле.
Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле»
Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане»
Ира: Один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на плане. земля.

Кто правильно ответил? Установите флажок.

6. Практикум «Туристические планы».

1) Рассмотрим план зоопарка в учебнике.

Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрим в учебнике фрагмент плана Москвы.

Фрагмент плана Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

Воробьевы горы Стадион Лужники

3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.

План центральной части Санкт-Петербурга От Московского вокзала нужно идти налево по Невскому проспекту, пройти Аничков мост, а после Александровской колонны повернуть направо.И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца. Следуя по этому маршруту, вы можете увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Отметьте на плане любой другой маршрут. Опишите это устно.

Если вы взяли с собой другие планы на поездку, рассмотрите их. Придумайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы узнать, научились ли вы читать планы поездок.

Мы научились определять стороны горизонта на плане.
Мы научились находить различные достопримечательности на плане.
Мы научились по плану определять, как добраться до того или иного места.
Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

Page 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника добавьте определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием обычных символов.

2. Отметьте стороны горизонта на карте мира.

3. Раскрасьте как указано на карте:

4) Используя учебник, добавьте определения.

Материк — это огромный участок суши, со всех сторон окруженный водой. Его еще называют континентом. Часть света — это материк или часть материка с расположенными поблизости островами.

Объясните (устно), в чем сходство и различие между континентом и частью мира.

5. Запишите названия всех континентов и частей света в таблицу.

Раскрасьте в любой цвет несоответствующие названия континентов и частей света.

6. Используя карту учебника, приведите примеры (по 3-4 заголовка в каждом абзаце).

морей: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. островов: Алеутские острова, острова Новой Зеландии, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Page 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотрим настенную политическую карту мира. Определите название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, культуру которого вы уже много знаете.Как называются соседние страны? Запишите информацию, полученную в результате изучения политической карты мира:

Обратимся к карте и увидим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии Соседями Италии являются Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочтите рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на стене политическую карту мира страны, языки которой он выучил, где он жил и работал.Установите флажки.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии … Его детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет в качестве моряка на корабль «Доротея», который направлялся в Венесуэла . .. Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердам … Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил Русский
, Английский
, Французский
, Голландский
,
Испанский
, Португальский
и итальянский
языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург, и в течение 20 лет вел свой торговый бизнес в российской столице. За это время он выучил польский
, Шведский
, Греческий , Арабский и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке … И наконец уехал в Грецию — чтобы осуществить свою мечту. Чтобы прочитать «Илиаду» в оригинале, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем.И древняя земля Греция открыла археологу свой секрет. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

Отметим на карте флагами все страны, языки которых G. Шлиман узнал, где жил и работал.

Политическая карта мира — нажмите для увеличения изображения

3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Запишите названия этих стран и их столиц.

Страница 26 — 27 — Путешествие, познание мира

1. Обсудите с друзьями и составьте план для подготовки поездки в ваш город (село).Для этого используйте примерный план из учебника.

Цель путешествия: узнать о гибели королевской семьи. Место путешествия: Храм на крови Источники туристической информации: Интернет. Справочная литература: В июле паломники со всей России отправятся в путь по маршруту «Святыни Екатеринбургской епархии, Царские дни». Православие.ру; Э. Жильбо «Тайна смерти королевской семьи», статья 2004 г .; Грег Кинг, Пенни Уилсон Романовы. Судьба королевской династии.Издательство «Эксмо», Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители: карта г. Екатеринбурга. Оборудование: фотоаппарат, навигатор. Прогноз погоды: уточняйте на сайте gismeteo.ru. Дресс-код: свободная удобная обувь. Мой спутник ( с): родители.

2. После поездки выберите из дневника самое интересное и запишите на этих строчках.

Трагическая смерть императора Николая II стала концом великой Российской Империи. Произошедшие роковые события в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева, породила множество легенд.Историкам предстоит разгадать множество загадок.

3. В колхозе «На краю» Белгородской области мы научимся пчеловодству. Вырезать рисунки из приложения. Дополните их фоторассказом, соблюдая последовательность в работе тружеников-пчел и заботах пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспортировка

1. Нарисуйте древнее средство передвижения среди народов вашего региона или приклейте фотографию.

Фотография старинной повозки — саней, запряженных тройкой

2.Распределите автомобили по типам. Обозначьте наземный транспорт красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих автомобилей старые, а какие современные? Ответьте устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочтите рассказ и посмотрите картинки.

Вы уже знаете о поезде «Читающая Москва». А еще в московском метро курсирует поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею.Юноши, девушки и дети вашего возраста с интересом разглядывают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картинок. Многие фотографируют то, что им особенно нравится. Поезд «Акварель» — замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие природные и культурные явления вашего региона вы хотели бы представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на страницах 30-31.

Название проекта
: трамвай классической музыки
Название транспортного средства
: трамвай
Внешний вид
:

Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка. В перерывах между песнями диктор расскажет о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, написавших их, их жизни, исполнителях.

Page 32 — 33 — Средства массовой информации и коммуникации

1.Придумывайте символы для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Поменяйтесь записными книжками с другом и расшифруйте информацию на флажках. Запишите это словами.

Слева знак, предупреждающий о каком-то событии, требующем внимания. Справа есть стрелка, справа — указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Вытяните почтовый конверт с необходимой информацией.

3.Разместите в кадре информацию из местной газеты или журнала об интересующих вас явлениях природы или культурных событиях, о жителях вашего региона.

4. Запишите названия носителей и коммуникаций по памяти. Проверьте себя с помощью учебника.

СМИ и связь
Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет.

Мир как дома

Page 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1.Используя текст учебника на стр. 46 завершите предложение:

Слово «экос» («ойкос») в переводе с греческого означает « дом, жилище ».

«. Слово» логос «в переводе с греческого означает знания
… Древние греки называли слово «ойкумена» Часть света, населенная и освоенная человеком

.

2. Раскрасьте фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.Опишите их устно.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов на основе песни «Куда, Томас, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни жителей вашего региона. В качестве окончательного ответа воспользуйтесь советами из учебника или укажите имя человека, которому вы пишете эту песню. Вы можете сделать картинку к тексту в подарок (на отдельном листе).

Вариант 1 — Куда, пастырь, ты идешь? Куда вы ведете своих овец? — На поле.- Зачем тебе на поле? — Покормите овец. — Зачем кормить овец? — Дать шерсть. — Зачем тебе шерсть? — Чтобы детям было тепло зимой. Вариант №2 — Куда, Аня, ты идешь? — Собирайте грибы. — Зачем вам грибы? — Сварить суп. — Зачем тебе суп? — Прокормить себя и угостить друзей!

Page 36 — 37 — Из чего все это состоит

1. Найдите дополнительную фотографию в каждом ряду и обведите ее. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты
— все, что касается природы.Кроме того, нас окружает бесчисленное количество предметов, созданных руками человека. На первом рисунке изображены природные объекты, кроме круга, который представляет собой объекты, созданные человеком, соответственно, в этом ряду он будет лишним. На второй картинке изображены предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является естественным участком, соответственно, в этом ряду она будет лишней.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты дикой природы: деревья, животные, птицы, насекомые.
3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу. Вы можете дополнить его собственными примерами.

4. Узнайте по описанию веществ и напишите их названия в полях.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. В организме человека 2/3 этого вещества.

— Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме — на кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — сладости, торты, выпечку.В природе он содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество является нашим помощником на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое.

Пластик

5. Подчеркните названия твердых тел синим карандашом, а названия веществ подчеркните зеленым: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька. , вода, льдина, конфеты, сахар, солонка.

Страницы 38 — 39

6. Практикум (опыт) «Вода — растворитель».

Цель эксперимента: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
1) Представьте себе план (порядок) эксперимента.

1. Налейте воду в 4 стакана.
2. В 1-й стакан положить сахар.
3. Во второй стакан всыпать соль.
4. Насыпьте мел в 3-й стакан.
5. Насыпьте глину в 4-й стакан.
6. Наблюдайте за результатом.
7. Вывод записи

2) Рассмотрим рисунок. Подбираем необходимое нам оборудование для эксперимента. Отметьте выбранные элементы галочкой.

3) Следуйте инструкциям.

Налейте воду из колбы в 4 стакана. В стакан №1 насыпать сахар, в стакан №2 соль, в стакан №3 мелко измельчить (мел растереть в ступке), в стакан №4 — глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

4) Запишите результаты эксперимента, поставив знак «+» в соответствующие столбцы таблицы.

5) Сделайте вывод. Проверьте себя в приложении.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Обдумайте вопросы друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы придумали правильный план опыта.
Мы выбрали правильное оборудование.
Мы точно зафиксировали результаты эксперимента.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Page 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

Диаметр Солнца в 109
раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в раз в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца 150 миллионов километров
… Температура у поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов
, а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов
.

Расскажите одноклассникам о Солнце. Включите в свой рассказ учебные данные.

2. Заполните таблицу. Возьмем один пример из учебника (рисунок на стр. 56). Попробуйте найти другие примеры (по 1-2 в каждой колонке) в дополнительной литературе, в Интернете.

Разница звезд по цвету

Названия звезд по цвету

3.Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы … Для этого вылепите из пластилина модели планет и разместите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите названия планет на тарелках и приклейте их на свою модель.

4. Решите кроссворд.

1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета с кольцами, хорошо видимыми в телескоп.
3) Ближайшая к Солнцу планета.
4) Самая дальняя от Солнца планета.
5) Планета, на которой мы живем.
6) Планета — соседка Земли, расположена ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, находится дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше. Запишите основную информацию для вашего сообщения.Укажите источники информации.

Звезда Альдебаран Одна из самых ярких звезд на ночном небе, главная, самая яркая звезда в созвездии Тельца называется Альдебаран. В переводе с арабского это слово также означает «следующий». Альдебаран — оранжево-красная гигантская звезда. Его яркость в 150 раз больше, чем у Солнца. Он находится на расстоянии 65 световых лет от нас. Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия — М .: Эксмо, 2015. — 96 с .: ил. — (Ваша первая энциклопедия).

Стр. 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется ветер. Пожалуйста, прочтите внимательно. Придумайте и начертите схему происхождения ветра.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, и к нему врывается холодный воздух. А вот и ветер.

Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята.Оцените свою работу и работу своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о происхождении ветра по самым удачным схемам.
2. Подпишите на схеме названия газов, составляющих воздух. Проверьте себя с помощью учебника.

Подчеркните зеленым карандашом названия газов, которые поглощают живые организмы при дыхании.
Подчеркните название газа, выделяемого живыми организмами при дыхании, красным карандашом.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
Воздух чистый.

2) У воздуха есть цвет?
Воздух бесцветный.

3) В воздухе пахнет?
Воздух без запаха.

4) Что происходит с воздухом, когда он нагревается или охлаждается?
горячий воздух расширяется
.

Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелками.

Страница 44 — 45 — Важнейшее вещество

Практикум «Исследование свойств воды».

Цель работы : определение свойств воды.

Окуните стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? На какое свойство воды это указывает?

Вывод: вода прозрачная.

Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

Заключение: вода бесцветная.

Понюхайте чистую воду … Какие свойства воды можно установить таким образом?

Заключение: вода без запаха.

Погрузите колбу с трубкой, наполненной цветной водой, в горячую воду. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод : вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.

Мы выбрали правильное оборудование для экспериментов.
Наши выводы совпали с приведенными в Приложении.
Мы правильно определили свойства воды, но неверно сформулировали наши выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Page 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото из Приложения. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного и прикладного искусства народов вашего региона.

2. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего региона. Угадай их членам других рабочих групп.

Загадки про огонь Летит жар-птица, роняет золотые перья. (Огонь) Живет без питья. Но стоит напиться — умирает. (Огонь) В воде тушат алый петух. (Огонь) Жевать — не жую, но все ем. (Огонь) Загадки о воде Зимой падает, весной шумит, летом шумит, осенью капает.(Вода) В жаркие дни бывает самый желанный день. (Вода) Почему ты не скатываешь его в гору, решаешь не уносить и не держишь в руках? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Чего ты не видишь в комнате или на улице? (Воздух)

3. Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Сочинить устно сказку о стихиях природы.

Страница 48 — 49 — Кладовая

1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.

Минералы
— природные вещества Камни
— это природные соединения минералов.

2. Практикум «Композиция из гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюду. Опишите их свойства словесно (цвет, прозрачность, блеск).
2. Используйте увеличительное стекло, чтобы изучить кусок гранита. Найдите цветные зерна.Это минерал полевого шпата. Найдите полупрозрачные зерна. Это кварцевый минерал. Найдите черные блестящие семена. Это минерал слюды.
3. По результатам исследования заполнить схему.

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя в приложении.

Придумывайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы правильно определили минералы, из которых состоит гранит.
Мы правильно заполнили диаграмму состава гранита.
Наш вывод совпал с приведенным в Приложении.

3. Вы знаете, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие окна.

4. Запишите названия полезных ископаемых в вашем районе.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50-51 — Miracle Underfoot

Практикум «Изучение состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотреть оборудование, настроенное на практическую работу. Обозначьте названия предметов стрелками. Объясните (устно), для чего они используются.

Бросьте в воду комок сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

Выход : почва содержит воздух.

Нагрейте свежую землю над огнем. Подержите над почвой холодное стекло. Что ты смотришь? Что это значит?

Выход : почва содержит воду.

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятных запахов. Это сжигает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

Выход : почва содержит гумус.

Кальцинированную почву, в которой горел перегной (он серый), залить стаканом воды и перемешать. Понаблюдайте, что сначала оседает на дно, а что — через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

Продукт : Почва содержит глину и песок.

Нанесите на стакан несколько капель воды, в которой почва находилась долгое время. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

Вывод : почва содержит минеральные соли.
Общий вывод : почва содержит воздух, воду, перегной, глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы правильно назвали оборудование для экспериментов.
Наши результаты согласуются с данными в Приложении.
Правильно определили состав почвы, но неточно сформулировали заключение.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Page 52 — 53 — Мир растений

1. Распознавайте группы растений по описаниям. Напишите названия групп в полях.

• У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветение. Цветущие растения имеют цветы и плоды. У них также есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
• У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов.Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли. Водоросли — обитатели воды. Пример водорослей — водоросли … У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Тело водоросли похоже на длинные коричневые ленточки, оно называется слоевище. Группа насчитывает 100 000 видов.
• У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветы и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: мох. Мхи растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и семян с семенами.Группа насчитывает 27 000 видов.
• У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Их семена созревают шишками — 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (хвою), но не имеют цветов и плодов. Вместо плода у них есть шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных пород
  : сосна, туя, лиственница, ель.
• У растений этой группы корни, стебли и листья выглядят как большие перья.Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Помимо листьев, у папоротников есть корни и стебли. У них нет цветов, плодов и семян. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учитель попросил примеры цветущих растений. Дети ответили так:

• Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
• Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
• Витя: туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
• Ира: водоросли, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка, у Иры две ошибки, у Вити три ошибки.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они принадлежат.

4.Воспользовавшись книгой «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов растений любой группы. Запишите название вида, название группы и краткую информацию для вашего сообщения.

Лопух, он же лопух

Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не лопух.
Благодаря тому, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к одежде человека и разбросаны повсюду, лопух растет повсюду.

Если вооружиться увеличительным стеклом и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариковой корзины маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи особые листочки.Они оканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к людям и животным.

Page 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фото-рассказ о чудесных мировых растениях вашего региона или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

Растения Урала

Василек синий — однолетнее растение … Растет по опушкам леса, полянам, обочинам дорог, как сорняк в огородах и полях злаков.

Кустарник до 120 см высотой. Она близкая родственница брусники. Цветет черника в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

— многолетнее травянистое растение … В России растет повсеместно (кроме Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, в сухих открытых травянистых местах, на склонах сопок. В Европе его называют душицей, это дальний родственник мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других трав.Орегано — едва ли не самая важная специя для приготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

Page 56 — 57 — Плодородные земли и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте узоры на старинном полотенце. Определите изображения земли и растений. Украсьте второе полотенце старинными узорами, характерными для удивительного прикладного искусства народов вашего края.

Сейчас мы предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что для вышивки использовались преимущественно белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

При этом в древнерусской вышивке действовали следующие правила.

• Земля изображалась внизу полотенца, при этом разрешалось использовать черные цвета. Для изображения Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
• Поверх рушника вышивали растения, как правило, это изображение цветов, листьев. Изображение разрешено
  ушей посередине полотенца.

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашей земли, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Прежде чем выполнить это задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии действия.

• В первую очередь на ум приходит русско-народная сказка «Репа».
• Русская народная сказка «Омолаживающие яблоки».
• Русская народная сказка «Вершины и корни».
• Русская народная сказка «Колосок».
• Русская народная сказка «Золотые уши».
• «Жаба и роза» Всеволода Гаршина.
• «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
• «Цветок-семицвет» Валентина Катаева.
• «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
• «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

А теперь приведем несколько рисунков к названным сказкам.

3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о няне и растениях.

Пословицы и поговорки о землевладельце и растениях Растение — украшение земли. Земля любит заботу. Кто дорожит землей, земля жалеет его. Чем больше удобряйте землю — тем выше будет урожай. В земле крошки, в земле лепешки. Чем глубже зарыто семя, тем лучше оно родится. Трава без клевера — как каша без масла.

А теперь загадки

Загадки про медсестру и растения Дышит и растет, но ходить не может. (Ответ: завод) *** Эй, колокольчики, синие! С языком, но без звона! (Ответ: цветы колокольчики) *** Голова по ноге, горошек в голове. (Ответ: мак) *** Вокруг стоят сестры: глаза желтые, ресницы белые. (Ответ: ромашки) *** Кормит весь мир. (Ответ: земля)

Page 58 — 59 — Животный мир

1. Запишите названия групп перечисленных животных.При необходимости используйте ссылочные слова.

Лягушка, жаба, тритон — земноводные … Дождевой червь, пиво — черви … Улитка, слизень, осьминог, кальмар — моллюски … Раки, крабы, креветки — рачки … Морская звезда, морской еж, морская лилия — иглокожих … Паук, скорпион, сенокосец — паукообразные … Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это рептилии .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.При необходимости используйте слова для справки.

Page 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

1. Используя текст учебного пособия, заполните правый столбец таблицы.

2. Разработайте и нарисуйте символы для обозначения безопасных природных сообществ

в) резервуар

Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами. Выбирайте самые лучшие.

Сообщите условными знаками охраны природных сообществ.

Page 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1.Запишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов вашего края, в которых говорится, что нужно любить и беречь природу.

Притчи, в которых говорится
то, что нужно для любви и защиты природы — Огонь — король, вода — королева, земля — ​​мать, небо — отец, ветер — хозяин, дождь — кормилец. — Кто дорожит землей, та жалеет об этом. — Накорми землю — она ​​тебя накормит. — Любите природу — она ​​ласково ответит! — Дерево ломается за секунду, а на рост уходят годы.- Береги родную землю, как любимую маму.

2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему вашего воображаемого дома, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности используются энергия воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, а также высаживаются деревья для вырубки. . Используйте накопленный в сельских и дачных поселках опыт народов вашего края в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.

Стр. 84 — Замечательное путешествие

Посетите (на ваш выбор) краеведческий или зоологический музей, батанический сад, зоопарк, природный или историко-культурный заповедник вашего региона. Приклейте себе интересное фото своего путешествия.

М .: 2013. — 1 часть — 113с., Часть 2 — 113с.

Рабочая тетрадь подготовлена ​​в соответствии с ФГОС начального общего образования. Представленные в рабочей тетради задачи ориентированы на организацию учебной деятельности детей, включая разработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, экспериментов, практических занятий, а также творческой деятельности… Для семейных уроков имеется вкладыш «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребенок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 15.9 Мб

Watch, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 15,3 Мб

Часы, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.

Уважаемые третьеклассники! 3
Как устроен мир
Природа 6
Человек 9
Богатство, данное людям Проект 12
Общество 14
Что такое экология 17
Природа в опасности! восемнадцать

Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы 23
Разнообразие веществ 25
Воздух и его защита 27
Вода 29
Преобразования и круговорот воды 33
Экономьте воду! 35
Что такое почва 36
Сорта растений 39
Солнце, растения и ты и я 42
Размножение и развитие растений 45
Защита растений 47
Сорта животных 50
Кто что ест 55
Проект «Разнообразие природы родного края» 58
Размножение и развитие животных 60
Защита животных 63
В царстве грибов 66
Великий круговорот жизни 69
Давайте проверим себя и оценим свои достижения 70
Мы и наше здоровье
Человеческое тело 71
Чувства 73
Надежная защита тела 75
Поддержка тела и движение 76
Питание 78
Проект кулинарной школы 80
Дыхание и кровообращение 82
Знать, как предотвратить болезни 84
Здоровый образ жизни 86
Давайте проверим себя и оценим свои достижения 88
СЛОВАРЬ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК (в середине тетради)

Часть 2.

Наша безопасность
Пожар, вода и газ 3
Чтобы путь был счастливым 6
Дорожные знаки 9
Проект «Кто нас защищает» 12
Опасные места 14
Природа и наша безопасность 16
Экологическая безопасность 19
Давайте проверим себя и оценим наши достижения 22
Чему учит экономика
Что такое экономика для 23
Природные богатства и человеческий труд — основа экономики 26
Полезные ископаемые 28
Растениеводство 32
Животноводство 34
Промышленность 38
Проект «Экономика Отечества» 42
Что такое деньги 44
Государственный бюджет 46
Семейный бюджет 48
Экономика и экология 51
Проверим себя и оценим свои достижения 52
Путешествие по городам и странам
Золотое кольцо России 53
Проект музея путешествий 60
Наши ближайшие соседи 62
Северная Европа 67
Что такое Бенилюкс 73
В центре Европы 76
Путешествие по Франции и странам e Великобритания 80
Южная Европа 86
Знаменитые места мира 91
Давайте проверим себя и оценим наши достижения 96
СЛОВАРЬ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

УВАЖАЕМЫЕ ТРЕТЬИЕ КЛАССУШИНЫ!
Наши замечательные друзья, которых вы видите на картинке, снова будут нам помогать на уроках по теме «Мир вокруг».Запомни их имена.
Подумайте, какие вопросы вы хотели бы задать им об окружающем мире в новом учебном году. Запишите 2–3 вопроса. Что спросили другие парни?
Вспомните, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомьтесь с теми книгами и тетрадями, которые теперь будут нашими помощниками. Отметьте (закрасьте кружок), какие у вас уже есть.

14 способов сократить расходы на учебники | Оплата колледжа

Студенты могут тратить сотни долларов на книги.

Плата за обучение — не единственные расходы на высшее образование, которые затрудняют оплату обучения в колледже — цены на книги и расходные материалы могут быстро возрасти. Согласно данным опроса Совета колледжей, средний студент очного обучения в четырехлетней школе потратил 1240 долларов на книги и принадлежности в течение 2020-2021 учебного года. Хотя затраты на учебники менялись с годами, цены на них снижаются благодаря большему количеству цифровых опций на рынке, говорит Радж Каджи, генеральный директор Akademos, книжного онлайн-магазина и платформы для материалов курсов.Несмотря на эту тенденцию, учебники по-прежнему являются серьезной статьей расходов для многих студентов. Вот 14 советов, которые помогут сделать учебники для колледжей более доступными.

Купить цифровые или вкладные форматы.

Разница в стоимости между цифровой и печатной версией учебника может быть колоссальной. «Большинство студентов этого не знают, но компании, выпускающие учебники, обычно продают свои тексты во многих формах, включая цифровые, а иногда и в виде папок с отрывными листами, которые дешевле традиционных версий», — говорит Джули Гурнер, основатель Gurner Consulting. , консалтинговой фирмы и бывшего профессора местного колледжа.Например, новый экземпляр 11-го издания «Биологии Кэмпбелла» может стоить более 200 долларов. Цифровая версия или электронная книга того же издания может быть существенно дешевле — от 55 долларов; новая версия с вкладными листами стоит около 90 долларов и выше на Amazon.

Студенты могут тратить на книги сотни долларов.

Плата за обучение — не единственные расходы на высшее образование, которые затрудняют оплату обучения в колледже — цены на книги и расходные материалы могут быстро возрасти. Согласно данным опроса Совета колледжей, средний студент очного обучения в четырехлетней школе потратил 1240 долларов на книги и принадлежности в течение 2020-2021 учебного года.Хотя затраты на учебники менялись с годами, цены на них снижаются благодаря большему количеству цифровых опций на рынке, говорит Радж Каджи, генеральный директор Akademos, книжного онлайн-магазина и платформы для материалов курсов. Несмотря на эту тенденцию, учебники по-прежнему являются серьезной статьей расходов для многих студентов. Вот 14 советов, которые помогут сделать учебники для колледжей более доступными.

Купить цифровые или вкладные форматы.

Разница в стоимости между цифровой и печатной версией учебника может быть колоссальной.«Большинство студентов этого не знают, но компании, выпускающие учебники, обычно продают свои тексты во многих формах, включая цифровые, а иногда и в виде папок с отрывными листами, которые дешевле традиционных версий», — говорит Джули Гурнер, основатель Gurner Consulting. , консалтинговой фирмы и бывшего профессора местного колледжа. Например, новый экземпляр 11-го издания «Биологии Кэмпбелла» может стоить более 200 долларов. Цифровая версия или электронная книга того же издания может быть существенно дешевле — от 55 долларов; новая версия с вкладными листами стоит около 90 долларов и выше на Amazon.

Рассмотрим старые версии текстов.

Издатели часто выпускают новые выпуски каждые несколько лет, но новейшая версия может стоить немного дороже, чем предыдущая. Совет Гурнера: «Хотя для курса обычно рекомендуют новейший учебник, обновления учебников для колледжей не всегда являются серьезными изменениями. Большинство профессоров знают, сильно ли отличается содержание нового учебника от предыдущей версии, которую они использовали, и это может значительно спасти студентов «. В случае сомнений проконсультируйтесь с профессором, чтобы убедиться, что более раннее издание не вызовет путаницы при выполнении заданий из-за разных номеров страниц.

Используйте открытые образовательные ресурсы, если таковые имеются.

Открытые образовательные ресурсы, известные как ООР, представляют собой учебные материалы, такие как учебники, которые доступны бесплатно в Интернете. Организации по защите общественных интересов говорят, что школы, вкладывающие средства в открытое образование или недорогие ресурсы в учебные программы курсов, приносят учащимся значительную экономию. Некоторые колледжи и университеты поощряют своих преподавателей использовать учебники с открытой лицензией в качестве основных ресурсов. Государственный университет Пенсильвании — Университетский парк, например, предоставляет преподавателям гранты на преобразование их курсов, чтобы они полагались на открытые образовательные ресурсы.Кроме того, многие штаты приняли законы, поддерживающие расширение ООР в государственных университетах.

Найдите студента по обмену учебниками.

Учитывая высокую стоимость многих учебников, некоторые студенты создали программы обмена для обмена или продажи учебных материалов. Некоторые колледжи даже проводят мероприятия по обмену учебниками, где студенты могут встречаться, чтобы обмениваться книгами, обменивая старые названия на необходимые учебные материалы для предстоящего семестра. В дополнение к таким физическим мероприятиям, группы обмена учебниками также появляются на платформах социальных сетей, позволяя студентам покупать и продавать их своим сверстникам, часто покупая по гораздо более низким ценам, чем в книжных магазинах.Помимо инициатив, которыми руководят студенты, некоторые колледжи проводят программы обмена книгами, чтобы снизить расходы.

Покупка подержанных книг.

Цены на учебники могут немного шокировать студентов. Исследования показывают, что студенты часто избегают покупки учебных материалов, когда это возможно, и что такие затраты иногда влияют на то, какие курсы они выбирают. Студентам, желающим сэкономить на учебниках, следует изучить использованные варианты в книжном магазине кампуса или на торговых площадках в Интернете. Возьмем, к примеру, 14-е издание популярного введения в учебник микробиологии.Стоимость новой версии на Amazon превышает 180 долларов, тогда как подержанную версию можно найти на том же веб-сайте примерно за 90 долларов. Учитывая, что некоторые учебники поставляются с кодами доступа, которые предоставляют дополнительные онлайн-материалы, студенты должны проверить, если они включены в покупку.

Проверьте, есть ли в вашей школе скидка для продавцов книг.

Колледжи часто сотрудничают с компаниями, которые предлагают своим студентам скидки. Например, Университет Миссури имеет соглашение с McGraw Hill, которое позволяет студентам приобретать электронные учебники издательства со скидкой до 38% от розничной цены.Студенты имеют доступ к приобретенному контенту в течение пяти лет.

Подать заявку на получение стипендии на учебники.

Некоторые учебные заведения предлагают стипендии для покрытия стоимости книг и принадлежностей. Например, Дейтонский университет в Огайо предлагает стипендии на учебники для соответствующих критериям студентов, которые посещают кампус школы во время процесса отбора в колледж. В качестве награды школа предоставляет студентам до 500 долларов за семестр на учебники, если покупки совершаются в книжном магазине кампуса.В Университете штата Индиана студенты из штата, которые соответствуют требованиям, могут получить возобновляемую стипендию для учебников для ученых 21 века, которая дает 250 долларов на книги в семестр.

Используйте библиотечные материалы.

Эксперты рекомендуют учащимся воспользоваться школьной библиотекой, чтобы сократить расходы на учебники. Часто есть копии необходимых учебников для классов, проводимых в резервах курсов, а также доступ ко многим электронным журналам и электронным книгам в коллекциях электронных библиотек большинства школ.Популярные книги, назначенные на некоторых курсах, например, по английскому языку более низкого уровня и литературе, могут иметь общие тексты, которые легко найти в библиотеке. Сообразительные студенты, которым нужна копия популярного фолианта — подумайте о произведениях Шекспира и тому подобное — должны проверить, доступны ли эти книги в университетском городке или публичной библиотеке, прежде чем тратить деньги из своего кармана.

Аренда электронных и физических учебников.

«Часто цифровые версии дешевле физических, — объясняет Кадзи.Интернет-магазины, такие как Amazon’s Textbooks Store, Chegg.com и Google Play, предлагают аренду учебников. Например, студент может взять напрокат девятое издание «Основы инженерной термодинамики» через Google Play примерно за 40 долларов — это небольшая часть стоимости покупки книги в ее традиционном формате. Сроки и условия аренды различаются у разных поставщиков. Точно так же студенты могут иметь возможность платить меньше за физические учебники, арендуя, а не покупая, в книжном магазине кампуса или на онлайн-рынках.

Подпишитесь на членские услуги.

Некоторые скидки на учебники доступны через услуги по подписке. Cengage, известный издатель, предлагает подписку стоимостью от 70 до 120 долларов на четыре месяца неограниченного доступа к материалам цифровых курсов, включая учебники. Студенты, оплачивающие более высокий уровень, получают доступ ко всем онлайн-платформам для домашних заданий Cengage. Коллеги-издательский гигант Пирсон недавно запустил модель ежемесячной подписки на электронные книги и учебные инструменты, которая стоит 9 долларов.99 ежемесячно для доступа к одному электронному учебнику или 14,99 доллара США для доступа к более чем 1500 предложениям. Такие ресурсы также включают гибкость доступа к учебникам через мобильное устройство, что означает, что занятые студенты могут читать на ходу.

Продавайте свои книги через предложения обратного выкупа и платформы электронной коммерции.

По окончании семестра студенты часто возвращаются в книжный магазин кампуса и продают использованные учебники через программы обратного выкупа. Хотя этот маршрут удобен, учащиеся должны знать, что существуют альтернативные рынки для учебников, которые все еще могут пользоваться спросом по более высоким ценам, чем те, которые обычно предлагаются при выкупе в книжных магазинах.Студенты могут продавать учебники на различных платформах, таких как Amazon, eBay и Facebook Marketplace, все популярные платформы электронной коммерции. Крупные книжные магазины, такие как Barnes & Noble, также предлагают программы обратного выкупа учебников.

Используйте инклюзивную программу доступа.

Некоторые колледжи участвуют в программах инклюзивного доступа, которые делают книги доступными в цифровом виде по сниженной цене для студентов в первый день занятий или до него, если профессор соглашается. Студенты могут либо сохранить доступ к электронным учебникам по сниженной цене, либо откажитесь и купите учебник в другом месте.«Эта программа облегчает жизнь учащимся и может помочь им сократить расходы», — говорит Майк Хейл, вице-президент по образованию в Северной Америке компании VitalSource, поставщика онлайн-учебников и материалов. «Им не нужно было его искать, им не нужно было его покупать, оно просто есть», — говорит он.

Покупайте и продавайте в оптимальное время.

Стоимость учебников может сильно варьироваться в зависимости от времени года. Студенты часто могут добиться оптимальной экономии, покупая книги до начала занятий, когда эти тексты менее востребованы.«Делая покупку заранее, студент имеет возможность покупать использованные учебные материалы, когда они наиболее доступны в свободном доступе и часто являются самыми дешевыми», — говорит Кадзи, который призывает студентов заранее определять, какие книги необходимы для их занятий. Ожидание последней минуты для покупки книг может означать, что будет меньше подержанных экземпляров, что вынудит студентов обратиться к новым продуктам, которые требуют более высоких цен.

Найдите колледжи, в которых включены расходы на учебники.

«Мы наблюдаем, как небольшое, но постоянно растущее число учебных заведений действительно идет по пути объединения всех учебных материалов в стоимость обучения или в качестве отдельной платы», — говорит Кадзи.Кадзи объясняет, что добавление стоимости учебников к стоимости обучения и платы за обучение может помочь студентам сэкономить деньги в долгосрочной перспективе, поскольку университеты могут заключать более выгодные сделки при массовом приобретении таких материалов. Хотя этот совет может быть более полезным для будущих студентов, чем для нынешних студентов, Кадзи призывает студентов «знать, как вуз помогает снизить расходы».

Ищите другие способы сократить расходы на обучение.

Учебники — не единственные дополнительные расходы колледжа, которые могут сбить с толку студентов. Ознакомьтесь с этими типичными ошибками, которые делают первокурсники, чтобы избежать ненужных расходов, и узнайте больше о различных типах финансовой помощи, доступных для сокращения расходов на обучение в колледже.Хотите больше советов? Подпишитесь на U.S. News Education в Facebook и Twitter, чтобы получить больше советов по оплате обучения в колледже.

Как сократить расходы на учебники в колледже

• Покупайте цифровые или вкладные форматы.
• Рассмотрим старые версии текстов.
• Используйте открытые образовательные ресурсы, если таковые имеются.
• Найдите студента по обмену учебниками.
• Покупка подержанных книг.
• Проверьте, есть ли в вашей школе скидка для продавцов книг.
• Подать заявку на получение стипендии на учебники.
• Используйте библиотечные материалы.
• Аренда электронных и физических учебников.
• Подпишитесь на членские услуги.
• Продавайте свои книги через предложения обратного выкупа и платформы электронной коммерции.
• Используйте инклюзивную программу доступа.
• Покупайте и продавайте в оптимальное время
• Ищите колледжи, в которых включена стоимость учебников.

Обновлено 17 августа 2021 г .: в это слайд-шоу добавлена ​​новая информация.

Содействовать защите окружающей среды | Planet Blue

Конечно, при решении проблемы сокращения отходов учебников одной из самых больших проблем, которые мы волнуем, является окружающая среда.Наша цель — проанализировать эту проблему и найти решения, которые способствуют экологической устойчивости и в целом более здоровой окружающей среде по сравнению с тем вредным поведением, которое проявляется в настоящее время. Ежегодно в мире вырубается более 15 миллиардов деревьев, и большая часть бумаги, созданной из этих деревьев, идет на книги и учебники.

Статистика:

• В среднем один учебник содержит около 700 страниц
• Одно дерево может произвести около 8 333 листа бумаги
• 626 000 тонн бумаги используется для производства книг в США
• По оценкам, в прошлом году было вырублено 30 миллионов деревьев для производства учебников

.

Когда вы арендуете учебники, вы возвращаете учебник, когда он вам больше не нужен.Однако, когда вы покупаете учебники, когда книга больше не используется, ее обычно кладут на полку или выбрасывают. Когда это происходит, потребительский спрос другого человека не удовлетворяется, как если бы взятый напрокат учебник был повторно использован, и потребовалось бы выпускать больше учебников. Просто арендуя учебники, а не покупая их, вы можете уменьшить количество отходов, создавая больше книг, чем необходимо. Уменьшая количество вырубленных деревьев для книг, вы помогаете уменьшить глобальное потепление; есть больше деревьев для поглощения углекислого газа и производства кислорода, и меньше топлива сжигается для резки, транспортировки и переработки деревьев в бумагу.Углекислый газ является основной причиной изменения климата, поэтому роль деревьев в поддержании чистоты воздуха чрезвычайно важна.

Есть несколько различных методов аренды учебников, многие из которых сами по себе являются экологически безопасными. Например, есть веб-сайт Chegg.com, который позволяет студентам легко арендовать учебники на любой срок. Для каждого арендуемого учебника Чегг обязался посадить дерево в любом месте, которое выберет ученик. Чегг посадил около 6 миллионов деревьев в 104 уникальных экосистемах в 18 штатах США и 14 странах мира.(Chegg.com)

.