Учебник «История России» исключен из перечня рекомендуемой литературы — Газета.Ru
Министерство образования и науки исключило учебник для 9-го класса «История России» под авторством Данилова, Косулиной и Брандта из федерального перечня рекомендуемой для школы литературы после обнаружения грубой ошибки о советско-финской войне 1939 года, сообщается в пресс-релизе, поступившем в редакцию «Газеты.Ru».
Как сообщили «Газете.Ru» позже в пресс-центре издательства «Просвещение», ошибка, о которой идет речь, имела место в одном из прежних изданий учебника и была устранена в последующих выпусках. При экспертизе в 2015 году к упоминаемым учебникам истории замечаний не было.
Авторы учебника, выпущенного издательством «Просвещение», утверждали, что во время советско-финской войны Сталин был готов уступить Финляндии «большие территории СССР, включая город Петрозаводск» взамен небольшой территории на Карельском перешейке. Профессор Петрозаводского государственного университета и доктор исторических наук Александр Пашков подтвердил, что в учебнике действительно допущена ошибка: «Неправда то, что Петрозаводск хотели передать финнам. Речь шла о том, чтобы присоединить к Финляндии западные районы Карелии».
Депутат Александр Степанов обнаружил ошибку в марте 2015 года, после чего комитет законодательного собрания Карелии по образованию, культуре, спорту и делам молодежи сделал официальный запрос историкам на проверку ошибки, а также отправил обращение в Министерство образования и науки России.
«После обращения в адрес Министерства образования и науки России в законодательное собрание поступил ответ, что учебник «История России» для 9-го класса, где была найдена грубая фактическая ошибка, исключен из федерального перечня рекомендуемых учебников», — прокомментировал Степанов.
Ранее сообщалось, что одно из крупнейших в Соединенных Штатах издательств McGraw-Hill Education принесло извинения за использование в тексте школьного учебника по географии слова «рабочие» вместо «рабы».
История России. 6 класс. Поурочные разработки
Поурочные разработки 6 класса авторов Данилова, Косулиной по истории России – составная часть УМК к учебнику Данилова, Косулиной, доработанному согласно требованиям ФГОС. Авторы предлагают различные варианты организации уроков на основе системно-деятельностного подхода, дают практические рекомендации, способствующие формированию УУД, представляют разнообразные формы УД, поурочные разработки по каждому параграфу учебника.
<-Содержание->
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 5
Вводный 13
Древняя Русь VIII — первой пол-вине XII в 18
Древнейшие народы … России — 22
Восточные славяне 21
Формирование Древнерусского государства 27
Первые киевские князья 32
Владимир Святославич. 42
Принятие христианства 42
Расцвет Древнерусского государства… 46
Культура Древней Руси 52
Быт – нравы Древней Руси 61
Повторительно-обобщающий … 70
Русь удельная XII—XIII вв 75
Начало раздробления Древнерусского госуд-рства — 80
Главные политические центры 80
Нашествие с Востока 84
Борьба Руси – западными завоевателями 90
Русь – Золотая Орда 95
Русь и Литва 98
Культура русских земель …98
Повторительно-обобщающий…100
Московская Русь XIV—XVI вв 106
Усиление Московского княжества — 108
Куликовская битва 108
Московское княжество 114
Создание единого Русского госуд-рства и конец ордынского влад-чества 117
Московское государство в к-нце XV — нач-ле XVI в. 121
Церковь – государство – конце XV — нач-ле XVI в. 124
Реформы Избранной рады 127
Внешняя политика ИванаIV 136
Опричнина 138
Просвещение, устное народное твор-ство, литература XIV—XVI вв 142
Архитектура и живопись 147
Быт 150
Повторительно-обобщающий 163
Повторительно-обобщающий 166
Размер файла: 4,5 Мб; Формат: pdf
Ещё, Скачать!
Admin
Конспект урока истории к учебнику А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ИСТРИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(ГКОУ «ИСТРИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ)
«Образование Древнерусского государства»
конспект открытого урока
6а класс
Подготовила и провела
учитель истории
Дедюля Г.А.
Январь 2019г.
Урок «Образование Древнерусского государства».
Цели и задачи:
Коррекционно-образовательные:
Раскрыть процесс образования государства у восточных славян.
Выяснить, что явилось причинами создания Древнерусского государства.
Формировать общеучебные навыки (работа с картой,с учебником).
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать память, навыки устной речи.
2. Развивать слухозрительное восприятие. Обогащать словарный запас.
3. Продолжать развивать навыки умения выделять главное, делать выводы.
Коррекционно-воспитательные:
1.Воспитывать интерес к школьному предмету- история.
2. Воспитывать любознательность.
3.Воспитывать навыки культуры чтения- читать вдумчиво, понимать прочитанное.
4. Воспитывать уважение к истории своей страны.
Тип урока:комбинированный
Методы: словесные, наглядные, практические, методы контроля.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Технологии: личностно-ориентированые, ИКТ, здоровьесберегающие.
Оборудование:
Интерактивная доска, тематическая презентация «Образование Древнерусского государства», тематическая интерактивная карта.
Учебник (История России – с древнейших времен до конца XVI века». 6 класс).
Опорные таблички.
План урока:
Проверка домашнего задания (повторение изученного)
Речевая зарядка
Новая тема:
Закрепление. Оценки.
Домашнее задание
Ход урока
На доске написана дата, тема урока, план урока, основные понятия (государство, князь, дружина, полюдье; 882г. (9 век)- образование Древнерусского государства- Киевской Руси ).
Опорные фразы.
№ п/п
Основные формы работы учителя и учащихся
Возможные ответы учеников
1
Организационный момент.: Приветствие.
Проверка наличия слуховых аппаратов (за экраном/ без экрана)
Проверка готовности к уроку.
2
Мы начинаем новый урок.
На уроке вы будете: слушать меня, отвечать на вопросы, работать с учебником, делать записи в тетради.
Сегодня мы будем говорить об образовании Древнерусского государства.
Цель урока.
Работать будем по плану. Прочитайте план и скажите, какой порядок работы на уроке у нас будет?
Итак, сначала мы должны повторить раннее изученный материал.
Я вам напомню, что мы изучаем середину I тысячелетия н.э. –это время расселение восточнославянских племен.
Откройте стр. 23 учебника и вспомните, что такое государство.
Из прочитанного можно выделить признаки государства.
Процесс образования государства довольно длительный, но неизбежный. Его проходят все народы в своей истории.
Государство не возникает по воле одного человека, для этого нужны объективные причины.
Итак, вспоминаем, какие были причины образования го-ва у славян.
Города становились центрами торговли и защиты от внешних врагов. В городах собирались люди из разных мест, племен. В городе постепенно вырабатывались единые для всех правила поведения. Право устанавливать и поддерживать порядокбыло у князей. Города подчиняли себе близлежащие территории.
Давайте еще раз прочитаем и запомним причины возникновения государства у славян.
Что вы сейчас повторили?
Среди славянских городов выделялись 2- НОВГОРОД(на севере) и КИЕВ(на юге).
Новгород построил князь Рюрик. А Киев был построен тремя братьями (Кий, Щек и Хорив) и назван в честь старшего брата.
Сегодня на уроке мы не один раз повторяли слово ГОСУДАРСТВО. Давайте еще раз правильно произнесем это слов и проведем речевую зарядку.
№ 1
№2 (цель)
Ученики читают план.
№ 3
Читают определение го-ва
№ 4
№5-10 — читают тексты к слайдам
№ 11
Причины возникновения го-ва у славян
№ 12
Речевая зарядка.
3
Физкультминутка. (Веселая мышка)
4
Какие пункты плана мы выполнили?
Сейчас приступаем к изучению новой темы. Посмотрим, как и когда образовалось Древнерусское государство и, как оно было устроено.
Поработаем с учебником.
Князь Рюрик умирает. Новым князем становится Олег.
Какие действия предпринимает князь Олег?
Князь Олег объединил 2 главных центра восточных славян-южный (во главе с Киевом) и северный (во главе с Новгородом).
Таким образом, у славян образовалось государство, которое стало называться Русь или Киевская Русь. Столицей стал город Киев.
Сейчас откройте тетради, запишите число, тему урока. И сделайте в тетради запись .
Сейчас мы посмотрим, как была устроена Киевская Русь.
Князь, дружина
Каждый год князь вместе со своей дружиной отправлялся в полюдье- он собирал дань с земель, которые ему подчинялись.
Запишите в тетрадь (полюдье).
В то время в Киевской Руси все важные вопросы решало ВЕЧЕ. Собиралось оно по звону вечевого колокола. На вече могли присутствовать только взрослые мужчины.
Запишите в тетрадь.
Повторили материал и провели речевую зарядку.
№ 13
№ 14
№ 15,16, 17
Записывают в тетради 15,16
№ 18
№ 19
№ 20
№ 21
5
Итак, мы вами закончили изучение темы.
Теперь давайте закрепим изученный материал.
— Причины возникновения го-ва у славян
— когда было образовано го-во
— как оно называлось
-кто был во главе го-ва
— кто помогал князю
— что такое полюдье
№ 22
6
Как вы можете оценить свою работу на уроке?
А работу одноклассников?
Оценки
Домашнее задание
История | Московская духовная академия
Основная литература:
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. 3-е изд. М.: Просвещение, 2014.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI — XVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2013.
3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. 10-е изд. М.: Просвещение, 2009.
4. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, XX — начало XXI века. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. 7-е изд. М.: Просвещение; ОАО «Московские учебники», 2010.
5. Моряков В.И., Федоров В.А., Щетинов Ю.А. История России для поступающих в ВУЗы. М., 2010.
Дополнительная литература:
1. Беляев Л.А. Московская Русь: от Средневековья к Новому времени. М.: АСТ, Астрель, 2005.
2. Вишняков Я.В., Обичкин О.Г., Черникова Т.В. История России. Пособие для абитуриентов МГИМО МИД России. Учебное пособие. М.: Валент, 1999-2000.
3. Георгиев В.А., Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. М., 2011.
4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. М., 2007.
5. Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. М.: АСТ, Астрель, 2006.
6. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.: Айрис-пресс, 2007.
7. Лаптева Е.В. История России: Учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2009.
8. Орлов А.С., Полунов А.Ю., Шестова Т.Л., ЩетиновЮ.А. Пособие по Истории Отечества для поступающих в ВУЗы. М., 2007.
9. Петрухин В.Я. Древняя Русь, IX в. — 1263 г. М.: АСТ, Астрель, 2005.
10. Петрухин В.Я. Крещение Руси: от язычества к христианству. М.: АСТ, Астрель, 2006.
11. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 2008.
12. Пушкарев Л.Н. Лекции по русской истории. М., 2000.
13. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учеб. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс
5-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 2015. — 288 с.
Информация о файле: pdf, 43 mb.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образовании, освещает все предусмотренные Примерной программой но учебным предметам (История. 5-9 классы) вопросы истории России с древнейших времен до конца XVI века. Его содержание направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих возможностей школьников. В новое издание внесены изменения в соответствии с историко-культурным стандартом.
И основу методического аппарата учебника положен системно-деятельностный подход в обучении, способствующий формированию у школьников навыков анализа, синтеза, отбора и систематизации материала, умения самостоятельно работать с информацией и использовать приобретённые знания в повседневной жизни.
История России уходит корнями в глубокую древность. Она вмещает в себя много славных страниц. Изучая историю родной страны, мы находим в ней примеры, достойные восхищения и подражания, и предупреждения о том, как не надо вести себя в настоящем и будущем. Историю называют коллективной памятью народа.
В 6 классе вы изучите лишь часть родной истории, охватывающую период с древних времён до конца XVI века. Вы узнаете, как появились на Восточно-Европейской равнине восточные славяне предки русских, украинцев, белорусов, каков был их быт, как складывались взаимоотношения восточных славян с соседними народами. Учебник расскажет вам, как появилось Древнерусское государство; почему оно распалось на самостоятельные княжества; как русские земли оказались в зависимости от кочевни-ков-ордынцев и какие обстоятельства позволили народу вновь обрести свою свободу. Вы проследите за процессами возвышения Москвы и формирования единого государства — Московской Руси, или России. Познакомитесь с деятельностью неликих исторических личностей — князя Владимира Красное Солнышко, Ярослава Мудрого, Александра Невского, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, Ивана III. Узнаете, как жили наши далёкие предки, какой вклад они внесли в развитие мировой культуры…
Содержание:
От Древней Руси к Российскому государству.
Древняя Русь в VIII — первой половине XII века.
Русь Удельная в XII-XIII веках.
Московская Русь в XIV-XV веках.
Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству.
Россия в XVI веке.
Тестовые задания.
Заключение.
Темы проектов.
Словарь исторических понятии и терминов.
Словарь имён исторических деятелей с древнейших времён до конца XVI века.
Историческая хроника.
Основные источники по истории России с древнейших времён до конца XVI века.
Список литературы.
Уважаемые читатели! Все размещенные на сайте произведения представлены исключительно для предварительного ознакомления и в целях популяризации и рекламы бумажных изданий.Скачать книгу для ознакомления вы можете бесплатно, а так же купить ее в бумажном или электронном виде, ознакомившись с предложениями интернет-магазинов.
Приятного прочтения!
российских учебников истории содержат записи о присоединении Крыма
Референдум 16 марта о статусе Крыма был осужден Украиной и международным сообществом. Россия пригласила ряд крайне правых и неосталинистских партий выступить в качестве «наблюдателей»
Россия уже добавила информацию о своей аннексии Крыма в школьный учебник истории, версия которого была так же искажена, как и результаты голосования. «референдум» обычно требовал подавляющей поддержки этого шага.
«Лента.ру» сообщает, что скоро поступит в продажу новый учебник русского языка для 9-х классов, в котором кратко, но довольно конкретно представлены события, связанные с аннексией Крыма Россией. Президент России Владимир Путин приказал привести в соответствие и другие учебники.
Авторы учебника — Александр Данилов, Людмила Косулина и Максим Брандт — последовали примеру Путина, подчеркнув роль Крыма и Севастополя в истории России. Что касается событий 2014 года, то отчет лучше всего цитировать полностью.
«В конце 2013 — начале 2014 года ситуация в Украине обострилась. В феврале 2014 года законный президент страны Виктор Янукович был свергнут, а власть перешла к оппозиции. Одним из первых ее решений было отменить закон о статусе русского языка и запретить его использование наравне с украинским. Парламент Автономной Республики Крым, входившей в состав Украины, отказался подчиняться киевским властям,
6 марта 2014 года парламент Крыма принял решение о присоединении республики к Российской Федерации и назначил референдум по этому вопросу. на 16 марта.По результатам референдума 96,77% крымчан и 95,6% жителей Севастополя высказались за воссоединение Крыма и Севастополя с Россией. 18 марта было подписано соглашение о вхождении Крыма и Севастополя в состав России в качестве субъекта Федерации. После ратификации обеими сторонами соглашения 21 марта 2014 г. президент России Владимир Путин подписал закон о присоединении Крыма к России и об образовании двух субъектов Российской Федерации — Республики Крым и города федерального значения. Севастополь.Создан Крымский федеральный округ ».
В большинстве школьников хорошо то, что они не задают неудобных вопросов, а их учителя могут, что, несомненно, было причиной такой безмерной поспешности в представлении «правильной версии событий», добрыми учениками, которые должны учиться — и повторять за хорошие оценки.
Молчание по поводу протестов Евромайдана, которые больше трех месяцев появлялись в заголовках газет, не было неожиданностью. Ни то, что полиция расстреляла невооруженных демонстрантов, что привело к ультиматуму Майдана об уходе Януковича.Фактически, именно это он и сделал, сбежав сначала в Харьков, а затем в Россию, где с тех пор скрывался. Версия могла быть намного хуже, как продемонстрировали Кремль и российские СМИ, но для школьного учебника была бы желательна большая точность.
Врачебные записи также недопустимы. Да, незначительное парламентское большинство проголосовало 23 февраля за отмену пресловутого «закона о языке», принятого, несмотря на массовые публичные протесты в июле 2012 года. Этот закон имел целью защитить права любой этнической группы меньшинства, составляющей 10% населения региона. , а по сути просто позволили русскому языку стать основным языком в ряде регионов страны.Закон был неконституционным и весьма спорным, но он затронул жизненно важные нервы в восточных регионах страны, и этот шаг был катастрофически бессмысленным. Это также позволило Кремлю трубить о «запрете» русского языка, удобно игнорируя тот факт, что исполняющий обязанности президента Александр Турчинов сразу же заявил, что не подпишет закон, и закон о языке остается в силе. Стоит также отметить, что 7 июня во время инаугурации новый президент Украины Петр Порошенко заверил восточных украинцев — на русском языке — что он гарантирует их право свободно использовать русский язык.
Возможно, главную ложь выдвинул на первый план российский историк Андрей Зубов, потерявший пост в престижном Московском государственном институте международных отношений из-за осуждения вторжения России в Крым. Закон не только не был отменен, но и не распространялся на Крым, который как автономная республика имел свой закон о языке. Русский язык вообще никогда не подвергался угрозе.
В версии событий, которую предстоит услышать школьникам в России, не упоминается вооруженный захват правительственных зданий 27 февраля солдатами без знаков различия и захват лидером маргинальной партии с 4% -ной поддержкой на последних парламентских выборах.14-летние школьники могут не понимать, что «референдум» нельзя организовать в течение 10 дней, даже если решение, которое он намеревается принять, уже принято. Они не извлекут из уроков своей истории, что референдум был осужден многими крымчанами и всеми демократическими странами; что почти 100% голосов за присоединение к России было опровергнуто даже Российским советом по правам человека при президенте; и что Организация Объединенных Наций и западные страны не приемлют аннексию Россией части территории Украины.
2 июня Путин поручил Кабинету министров совместно с Российским историческим обществом дополнить до 15 августа концептуальные рамки новых стандартизированных учебников истории России информацией о роли Крыма и Севастополя для Российского государства. По его словам, эти учебники должны быть написаны на хорошем русском языке и не содержать внутренних противоречий или двусмысленных толкований.
Почти семьдесят лет Советский Союз навязывал единый «правильный» взгляд на все, в том числе и на историю.Власть за «правильную» историческую интерпретацию в путинской России ужесточается в течение нескольких лет, и теперь кажется, что над аннексией Крыма Россией опускается исторический железный занавес.
Через 78 лет в Гарварде компания Danilov Bells вернется в Россию — Harvard Gazette
После 78 лет убежища в Гарвардском университете культовые русские колокола, спасенные от сталинских попыток уничтожить религиозные артефакты, этим летом навсегда вернутся в свой бывший дом, Данилов монастырь в Москве.
Колокола Данилова, известные в Гарвардском кампусе как Колокола Лоуэлл Хаус, по названию жилого дома, в башне которого они висели с 1930 года, будут заменены набором из 17 новых колоколов, отлитых на российском литейном заводе на условиях, согласованных с Гарвардом. и Русская Православная Церковь.
Вывоз колоколов Данилова из Лоуэлл Хаус начнется в конце июня, а установка новых колоколов начнется в середине июля.
«С годами студенты разработали множество стилей звонка в колокола, и уши многих поколений студентов Гарварда привыкли к их характерному звуку», — говорит Дайана Л.Экка, магистра Лоуэлл Хауса и профессора сравнительного религиоведения и индийских исследований в Гарварде. «В самом деле, ни одна великая церемония в Гарварде не обходится без них».
В дополнение к звонку в радостных случаях, например, во время ежегодных учений в Гарварде, на протяжении многих лет звонили в колокола, отмечая мрачные события, такие как убийство Мартина Лютера Кинга в 1968 году и террористические атаки 11 сентября 2001 года.
В течение многих лет носящие беруши и стойкие к погодным условиям «клаппермейстеры» из студенческой группы под названием «Общество русских звонарей Лоуэлла» сделали гарвардскую традицию играть на колокольчиках по 1 часу.м. по воскресеньям после обеда, а также передача знаний и умения звонить в колокольчики от поколения к поколению студентов.
Поскольку проект по возврату колоколов открыл новую эру культурных отношений между Лоуэлл Хаусом и Даниловым монастырем, звонари из Гарварда поехали в Россию для обучения, а российские специалисты по колоколам провели мастер-классы по колокольному звону в Лоуэлл Хаус.
«Сегодня наша команда звонарей производит богатый, многослойный звук, который прекраснее, чем когда-либо», — говорит Эк.«Мы полюбили эти старые колокола, но мы рады видеть, как они возвращаются в свой русский дом, и с нетерпением ждем возможности встретить их замену».
Эк и совладелец Лоуэлл Хауса Дороти Остин присутствовала на церемонии в Москве в июле прошлого года, на которой Патриарх Русской Православной Церкви Алексей II освятил новые колокола и благословил их по дороге в Гарвард.
1-2 июня в Лоуэлл-Хаусе в Гарварде пройдет фестиваль колокольных звонов и симпозиум, посвященный Даниловским колоколам и их истории.Настоятель монастыря, трое старших звонарей и хор из 12 человек будут представлять Данилов монастырь. Колокола, почитаемые многими россиянами, будут чествовать по возвращении в Москву в сентябре.
Колокола Данилова, находящиеся под угрозой уничтожения сталинистами, были куплены в 1929 году и вывезены из Советского Союза американским дипломатом, филантропом и бизнесменом Чарльзом Р. Крейном, который подарил их Гарварду в 1930 году. Башня Лоуэлл-хауса, находившаяся тогда под конструкция как башня с часами, была перепроектирована для приема колоколов.Все 18 оригиналов, кроме одного, с тех пор проживают в Лоуэлл-Хаусе; последний, расположенный в башне библиотеки Бейкера Гарвардской школы бизнеса, вернулся в Россию в прошлом году.
Даниловские колокола общим весом около 25 тонн варьируются от 22 до 26 700 фунтов. Самый массивный, названный Колоколом Матери-Земли, имеет диаметр почти 9 футов и вызывается изнутри при взмахе 800-фунтовой колокола. Большинство колоколов были отлиты в 19 веке, но считается, что самый старый датируется примерно 1690 годом.
На больших колоколах надписи на старославянском языке. По бокам и на плечах колоколов расположены иконы Христа, святых и Марии, а также крылатые ангелы, медальоны и свитки с цветочным орнаментом. Колокольчики меньшего размера не украшены.
Признавая, что колокола на законных основаниях принадлежат Гарварду, более 700-летний Данилов монастырь, ныне штаб-квартира Русской Православной Церкви, в течение последних 20 лет обращался с официальными и неофициальными просьбами об их возврате.Соглашение между Гарвардом и церковью, достигнутое в декабре 2003 г., предусматривало, что Даниловские колокола будут переданы Университетом в обмен на набор запасных колоколов. Фонд «Связь времен», занимающийся восстановлением русского искусства и культуры, профинансировал замену колоколов.
Отлитые на литейном заводе «Вера» в Воронеже, Россия. Колокола на замену прибыли в прошлом году на американскую территорию и сейчас находятся на складе в Южном Бостоне в ожидании установки.
«После посещения нескольких российских литейных заводов мы выбрали тот, который мог очень точно и надежно воспроизводить самые большие и сложные колокола», — говорит Питер Райли, директор по управлению проектами в Harvard Real Estate Services, который принимал непосредственное участие в отливке новых колокола для Лоуэлл-хауса.«Колокола большего размера в новом наборе имеют характер, сложность и резонанс более крупных колоколов Данилова и вызовут сильные воспоминания об этих колоколах».
Даниловские колокола зазвонят в последний раз в Кембридже на церемонии открытия Гарварда 5 июня. Через четыре дня начнется возведение строительных лесов вокруг башни Лоуэлл Хаус. Позже в июне аркада на высоте около 111 футов над северным фасадом башни Лоуэлл, выходящая на Маунт-Оберн-стрит, будет вырезана, чтобы обеспечить доступ к колоколам.
В июле, после снятия Даниловых колоколов и перед установкой новых колоколов, нынешний колокольня из тяжелых бревен будет демонтирована и заменена новой стальной опорной конструкцией внутри башни. По совету российских кампанологов заменяемые звонки будут переставлены для облегчения доступа, удобства работы и улучшения звука.
В то время как башня Лоуэлл Хаус заключена в строительные леса, Гарвард полностью восстановит 214-футовую конструкцию, отремонтируя треснувший кирпич у основания башни и обновив деревянную конструкцию над ней.Синий купол башни будет перекрашен в более темный оттенок, определенный на основе анализа красок и предположительно более точно отражающий его первоначальный цвет 1930 года, а 12-футовый флюгер на вершине башни, среди других позолоченных архитектурных элементов, будет перекрашен сусальным золотом. Новая архитектурная подсветка осветит башню и фронтоны в ночное время.
Ожидается, что все строительные работы будут завершены к концу августа. Подрядчиком как реставрации башни, так и демонтажа и установки колокола является Consigli Construction, Милфорд, штат Массачусетс.Finegold Alexander + Associates из Бостона — архитекторы проекта.
Предстоящий фестиваль и симпозиум колоколов Лоуэлл Хаус и Данилова монастыря Празднование 77-летия русских колоколов в Лоуэлл Хаус и возвращение колоколов этим летом
Воскресенье (1 июня)
Полдень Колокола Лоуэлла
Встреча и концерт звонка
Столовая и внутренний двор Лоуэлл Хаус
14: 00–18: 00 Данилов монастырь и Гарвард
История монастыря и его великих колоколов, Дух русского колокольного звона и Спасение колоколов Чарльза Р.Crane Barker Center, Thompson Room, 12 Quincy St.
20:00 Русская хоровая музыка и колокольный звон
Колокольни Кремлевской колокольни, Данилова монастыря и Лоуэлл-хауса; Хор Данилова монастыря
Столовая и двор Лоуэлл Хаус
Понедельник (2 июня)
9:00 Русские колокола в Гарварде
История колоколов в Гарварде, Проект по возвращению Беллз Центр Баркера, зал Томпсона
11:00Возрождение русских колоколов
История колоколов через колокольню Ивана Великого, Гарвард посещает литейные заводы России, новая эра русского колокольного литья
Центр Баркера, зал Томпсона
14:30 Искусство колокольного звона
Столовая Лоуэлл Хаус
16:00 Концерт Bell Ringing
Lowell House Courtyard
20:00 Русский хоровой концерт
Хор Данилова монастыря
Столовая Лоуэлл Хаус
Открыт для сообщества.Предлагается регистрация. Зарегистрируйтесь на сайте http://lowell.harvard.edu/.
История России | Издательство Йельского университета
— Любой — Искусство и архитектура — Галерея американского искусства Аддисон — Афро-афроамериканец-американец-Древняя архитектура-Художественный институт Чикаго-Азиатско-Юго-Восточная Азия-Центр выпускников Барда-Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке-Британский-Карикатуры и Графическое искусство-Каталоги Raisonné и Reference-Центральная и Восточная Европа-Институт искусства Кларка-Кливлендский музей искусства-Сохранение и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г.) -Далласский музей художественно-декоративного искусства, ювелирных изделий и текстиля-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский генеральный-Гарвардские художественные музеи-Ирландское-итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менил-Меркаторфондс-Музей искусств Метрополитен-Мидл и Ближневосточный современный музей изящных искусств, Хьюстон-музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтонская национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон — Исследования в области истории искусства-Нидерландов и Нидерландов-Океании-Центр Пола Меллона-История искусства Пеликана-Певснер Архитектурные гиды-Художественный музей Филадельфии -Собрание Филлипса-Фотография-Доколумбовый и индейский музей-Художественный музей Принстонского университета-Амстердамский Рейксмузеум-Скандинавский-Испанский-Городской исторический и ландшафтный музей-Музей изящных искусств Вирджинии-Художественный музей Уодсворта Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Британская художественная галерея Йельского университета -Африканские исследования-американская история-американистика-древняя история-азиатские исследования-атлантическая история-британские исследования-культурная история-восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морское дело История-Средневековье-Средневековье / Исследования Возрождения-Исследования Ближнего Востока-Военные исследования-Исследования коренных американцев-Исследования Ближнего Востока-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Возрождение-Рабство-Славянские исследования-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские Исследования-Всемирная история Язык-Арабский-Библейский иврит-Камбоджийский-Китайский-Французский-Немецкий-Греческий-Хауса-Иврит-Игбо-Ирландский-Итальянский-Японский-Кхмерский-Курдский-Латинский-Методы-Другой-Персидский-Польский-Португальский -Русский-испанский-урду-вьетнамский-идиш-йоруба-закон-конституционное право-этика-общая-юридическая история-литературные исследования-книги о книгах-культурная критика-драма-эссе-художественная литература-литературная критика-литература-поэзия-исполнительское искусство-танец-фильм Исследования-G eneral-джаз, музыка, опера, театр, философия, этика, общая риторика, политология, американская политика, сравнительная политика, текущие события, евразийские исследования, европейская политика, общая политика, общая политика, международные отношения, исламские исследования, политические исследования, политическая философия, политическая Теория Психология-Развитие ребенка-Общий-Психоанализ-Психология старения Справка-Общие справочные-Библиотечные исследования-Путешествия Религия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительная религия-Этика-Общий-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудаистика-Религиозная мысль- Даосизм, наука, астрономия, когнитивные науки, компьютерные исследования, электронная инженерия, исследования окружающей среды, эволюция, география, геология, история науки, ландшафтные исследования, науки о жизни, морские науки, океанография, математика, естественная история, орнитология, физическая наука, науки о растениях / Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Интернет / Интернет-Зоология Социальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Исследования в области питания -Изучение геев и лесбиянок-гендерные исследования-трудовые исследования-лингвистика-социальная работа-социология-спорт-городские исследования
.
