9 класс

Входной контроль русский язык 9 класс ладыженская: Входной контроль. Русский язык. 9 класс

Содержание

Входной контроль. Русский язык. 9 класс

Входной контроль. Русский язык. 9 класс

 

Цель входного контроля –

определить  степени устойчивости знаний учащихся за предыдущий учебный год.

 

Задачи входного контроля:

— определить  уровень  готовности девятиклассников  к дальнейшему обучению;

— выявить  типичные пробелов в знаниях учащихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов.

В качестве материала для входного контроля  девятиклассникам  предлагаются задания  в формате ОГЭ по русскому языку.

 

 

Вариант 1

1.Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых  ниже  слов укажите слова, написание которых иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах имён прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида, пишется Н». Запишите номера  ответов.

1) клева(н,нн)ый воробьями

2) обожже(н,нн)ый кирпич

3) соловьи(н,нн)ая песня

4) непроше(н,нн)ый гость

5) суше(н,нн)ые грибы

 

2. Выполните орфографический анализ слов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
1) ПОНАСЛЫШКЕ  – пишутся слитно наречия,  в состав которых входят падежные формы, не употребляющиеся в современном русском языке.
2) РАЗРОВНЯЛ (площадку) — правописание гласной в корне зависит от ударения.
3) ДЕШЕВЫЙ – после шипящей в суффиксах существительных пишется Е.
4) В ТЕЧЕНИЕ (года) –  существительное с предлогом пишется раздельно.
5) КЛЕЯЩИЙ  – в суффиксах действительных причастий, образованных от глаголов II спряжения, пишется  (А)Я.  

 

3. Выполните синтаксический анализ предложений текстаПрочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения. Запишите номера ответов.

(1) Эта книга стала бестселлером, и мы решили продолжить исследование ошибок и недостатков в мире животных. (2) Почему, например, суслики во сне теряют память, некоторые ящерицы разучились убегать, а птицы, случается, уверенно летят в неправильном направлении?

(3) Было найдено немало новых курьезов. (4) Их было обнаружено так много, что о каждом из них невозможно рассказать в одной книге, так что нам пришлось отмести самые слабые такой же твердой рукой, как это сделала эволюция. (5) Изобилие данных имеет две основные причины.

1) Эта книга стала бестселлером (предложение 1)

2) Суслики теряют память (предложение 2)

3) Было найдено (предложение 3)

4) Пришлось отмести самые слабые (предложение 4)

5) Изобилие имеет (предложение 5)

 

 

4. Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

.

Тем не менее (1) принимая во внимание ошибки и неудачи природы (2) все-таки нельзя рассматривать жизнь на земле (3) как скопление недостатков. Возможно (4) потому что это противоречило мировоззрению автора (5) а (6) может быть (7) из-за того, что его так научили. Вы (8) наверное (9)  помните еще со школы старую схему эволюции. Жизнь там двигалась только в одном направлении: вверх. Сначала растения (10) затем примитивные представители животного мира (11) и (12) наконец (13)  человек — венец творения.

 

5. Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Предлагаемая вниманию читателя (1) книга (2) состоит из трех частей (3) связанных в единое целое. Первая часть посвящена всевозможным проявлениям жизнедеятельности микроорганизмов (4) видных невооруженным глазом. Однако (5)  их внутренняя микробиологическая сущность скрыта от неискушенного наблюдателя.

Именно (6)  объекту микробиологии – микроорганизмам (7) истории их открытия (8) характерным особенностям (9)  и (10)  наконец (11)  роли в поддержании жизни на Земле посвящена вторая часть книги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Входной контроль. Вариант 2

1.Выполните орфографический анализ слов. Среди приведённых ниже  слов укажите слова, написание которых иллюстрирует правило орфографии: «В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется НН». Запишите номера  ответов.

1) увенча(н,нн)ый славой

2) варе(н,нн)ый картофель

3) тюле(н,нн)ий жир

4) нехоже(н,нн)ые тропы

5) построе(н,нн)ый флигель

 

2. Выполните орфографический анализ слов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
1) ФАСОЛЕВЫЙ  – суффиксы прилагательных -ЕВ-, -ИВ- зависят от ударения. В безударном положении пишется Е.
2) ЗАГОРЕЛСЯ (факел) — правописание гласной в корне зависит от суффикса -А- после корня.
3) ПРИВИЛЕГИРОВАННЫЙ – приставка ПРИ- указывает на совершение действия в чьих-либо интересах.
4) НАСЧЕТ  (экзаменов) –  существительное с приставкой пишется слитно.
5) КОЛЫШУЩИЙСЯ  – в суффиксах действительных причастий, образованных от глаголов I спряжения, пишется  У(Ю).  

 

3. Выполните синтаксический анализ предложений текстаПрочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения. Запишите номера ответов.

(1) Не стоит рассматривать «низшие» существа как ступень перехода к более сложным живым организмам. (2) Такие представления подразумевают, что рыбы, например, образуют лишь первую ступень на пути к Homo sapiens. (3) Но ведь они существуют и по сей день. (4) Численность их видов — свыше 30 тысяч, и они составляют более половины всех позвоночных животных. (5) Но в распространенных представлениях об эволюции рыбам остается только роль переходного явления на пути к другим, высшим видам животных.

1) (Не) стоит рассматривать   (предложение 1)

2) Представления подразумевают (предложение 2)

3) Они существуют по сей день (предложение 3)

4) Они составляют (предложение 4)

5) Рыбам остается роль (предложение 5)

 

 

4. Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В целом (1) наверное (2)  беспозвоночных нельзя причислять к тупым простофилям мира животных. Даже по своей величине (3)  вопреки недостающему позвоночнику (4)  они не умещаются ни в какие рамки: гигантские каракатицы могут вырастать (5) почти (6) до 18 метров, а размер их глаза иногда достигает диаметра футбольного мяча, а кораллы (7)  как известно (8)  в состоянии выстраивать целые острова.

Таким образом (9) нет никакого основания для пренебрежительного отношения к данному виду животных.   Поэтому (10)  все же мы будем придерживаться этого понятия — «беспозвоночные».

 

 

5. Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несомненно (1) беспозвоночные — совсем не «недоразвитые», как думают некоторые. В их число входят насекомые (2) термиты и пчелы (3)  раки (4) способные участвовать в марафонских бегах (5) улитки (6)  меняющие (7) в случае надобности (8) свой пол (9)  и  (10)  выживающие даже в морозильной камере (11)  водяные медведи. Дождевые черви своей подрывной деятельностью превращают пустынную землю в плодородную пашню.

 

Ключи

 

Вариант 1.

1. 45

2. 15

3. 23

4. 1245789101213

5. 34781011

 

 

Вариант 2.

1. 15

2. 15

3. 12

4. 1234789

5. 1234569

 

Использованная литература

 

1. Буар. М. Популярно о микробиологии. М.:  Альпина нон-фикшн, 2017.- 319 с.
2. Циттлау Й. Странности эволюции. Увлекательная биология. М.:  АСТ, 2014.-302 с.

 

 

 

 

 

Входной контроль по русскому языку 9 класс

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ 1

Ф.И.

(1)Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2)То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3)А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4)А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5)Как они молотили друг друга – просто ужас какой-то! (6)А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить, что есть мочи, развивая в себе силу удара.

(7)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

(8)Я сказал папе:

– (9)Папа, купи мне боксёрскую грушу! (10)Буду тренироваться и стану боксёром.

– (11)Нечего тратить на ерунду деньги, перебейся как-нибудь без груши.

(12)И он оделся и пошёл на работу. (13)А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

(14)Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку.

– (15)Вот. (16)Хороший Мишка, отличный. (17)Погляди, какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай тренируйся сколько душе угодно!

(20)Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. (21)И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

(22)Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. (23)Но это

было неважно, потому что Мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся…

(24)И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал…

(25)И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара…

– (26)Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь.

(27)А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:

– (28)Я раздумал быть боксёром.

(По В. Ю. Драгунскому)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Почему Дениске расхотелось быть боксёром

  1. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

  1. И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

  1. Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный жёлтый стеклянный, а другой большой белый из пришитой пуговицы от наволочки.

  1. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара. ..

3. Среди 1-3 найдите и укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

4. Из предложений 25-28 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

5. Из предложений 14-19 выпишите слово, в котором правописание суффикса причастия определяется его краткой формой.

6. Замените слово «задрал» в предложении 27стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7. Замените словосочетание «кожаная груша», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.Напишите получившееся словосочетание.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 9.

9. Среди 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)запятую (-ые) при вводном слове.

Когда мне было лет шесть,(1) наверное,(2) или шесть с половиной,(3) я совершенно не знал,(4) кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, (5)который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 16.Ответ запишите цифрой.

Задания 12- 19 выполняются не по тексту

12.Замените словосочетание «говорил с восхищением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

13. Замените словосочетание «дружеская помощь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

14.Замените словосочетание «заседание суда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

15.Выпишите грамматическую основу из предложения.

Маленькому Пете, одетому только в шорты и футболку, скоро стало холодно в гроте.

16.Выпишите грамматическую основу из предложения.

Учитесь, ребята, видеть в человеке его лучшие черты!

17.Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Лежанье на диване у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием. (2)Когда он был дома − а он был почти всегда дома − он всё лежал постоянно в одной комнате, служившей ему спальней, кабинетом и приёмной. (3)У него было ещё три комнаты, и он туда заглядывал изредка утром, позавтракав, когда слуга мёл кабинет его, чего всякий день не делалось. (4)В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены. (5)Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною.

18.Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Весь следующий день посвящён был визитам: Чичиков, обустроившись на новом месте, отправился делать визиты всем городским сановникам. (2)Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, был, подобно Чичикову, ни толст, ни тонок собой. (3)Ещё он имел на шее Анну, а впрочем, был большой добряк и даже сам, отдыхая от государственных забот, вышивал иногда по тюлю. (4)Потом отправился к вице-губернатору, потом был у прокурора, у председателя палаты, у полицеймейстера… (5)Жаль, что несколько трудно упомнить всех важных персон города, всех сильных мира сего. (6)Довольно сказать, что приезжий, наделённый, казалось, неисчерпаемой энергией, проявил необыкновенную деятельность насчет визитов: он явился даже засвидетельствовать почтение инспектору врачебной управы и городскому архитектору. (7)И потом ещё долго сидел в бричке, придумывая, кому бы ещё отдать визит, да уж больше в городе не нашлось чиновников.

19.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Настя,(1) начиная собираться,(2) повесила себе через плечо на полотенце большую корзину.

−Зачем тебе полотенце? — спросил Митраша.

−А как же,(3) Митраша? — ответила Настя. — Ты разве не помнишь,(4)как мама за грибами ходила?

−За грибами! Много ты понимаешь: грибов бывает много — аж плечо режет.

−А клюквы,(5) может,(6) у нас ещё больше будет.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ 2

Ф.И.

(1)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (2)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу. (3)Когда Динка подошла к хате, она увидела рассохшееся окно, которое было распахнуто настежь.

(4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5) Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка, и лицо его как будто светилось. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожничий столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лёгкий шарф.

(10)Но больше всего поразили Динку её глаза. (11)Огромные, полные какой-то внутренней тревоги, умоляющие и требовательные. (12)Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. (13)Казалось, что она где-то уже видела эти глаза, улыбку и ямочку на щеке.

(14)3абывшись, она молча переводила глаза с портрета матери на сына…

(15)Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью. (16)Яков тоже поднял глаза, и на лице его появилось уже знакомое Динке выражение сосредоточенной строгости.

– (17)Здравствуйте, барышня! – сказал он, поднимаясь навстречу.

– (18)Здравствуйте, Яков Ильич! – низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.

(19)Портрет Кати, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смертижены скрипач – всё это внушало ей ужас. (20)Ноги её как будто приросли к порогу, и, не зная, что ей делать, она жалостно попросила:

– (21)Сыграйте, Яков Ильич.

(22)Иоська, конечно, с готовностью подал отцу скрипку. (23)Яковкивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам…

(24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошёл. (25)Играя, Яков смотрел на портрет и, двигая в такт музыке бровями, улыбался. (26)И Катя отвечала ему нежной, строгой улыбкой. (27)А Иоська сидел на сапожной табуретке и, сложив на коленях ладошки, смотрел то на отца, то на мать.

(По В. Осеевой)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Что внушало Динке ужас?»

1) Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

2) Но больше всего поразили Динку её глаза.

3) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.

4) Портрет Кати, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас.

3. Среди предложений 4-7 найдите и укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

4. Из предложений 18-21 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором написание НН определяется правописанием суффикса имени прилагательного.

6. Замените слово «жалостно» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7. Замените словосочетание «сапожничий столик», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

9. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством.Напишите номер этого предложения.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Портрет Кати,(1) её живые,(2) горящие глаза,(3) притихший двойник портрета, (4)Иоська,(5) и сам несчастный,(6) уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. Ноги её как будто приросли к порогу, (7)и, (8)не зная, (9)что ей делать,(10) она жалостно попросила:

Сыграйте,(11) Яков Ильич.

Иоська, (12)конечно, (13) с готовностью подал отцу скрипку.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите цифрой.

Задания 12- 19 выполняются не по тексту

12. Замените словосочетание «посмотрел с недоумением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.Напишите получившееся словосочетание.

13.Замените словосочетание «дедовские награды», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

14.Замените словосочетание «дом за городом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

15.Выпишите грамматическую основу из предложения.

Мне будет очень грустно в посёлке без вас и ваших друзей, Александр Степанович!

16. Выпишите грамматическую основу из предложения.

Начинай, Иван, со следующего понедельника работать на мельнице!

17.Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Да, люди по праву хотят знать о войне полнее, больше, хотят знать о том, что лежит за пределами их жизненного или военного опыта. (2)Нокогда я читаю длинные главы, описывающие в подробностях жесты, выражения, разговоры генералов, маршалов, исторических лиц, сокровенные раздумья о собственных военных просчётах, ставшие столь

популярными в литературе, я с недоумением обращаюсь к имени автора на обложке и спрашиваю себя: откуда всё это? (3)Из каких документов, дошедших до нас, по чьим свидетельствам? (4)Ах, это авторский домысел, стало быть, выдумка, но тогда, извините, мне это неинтересно. (5)И мне становится жаль читателей, питающих понятный, почти

трепетный интерес к жизни великих и воспринимающих всё это за подлинность, за правду. (6)Можно, разумеется, возразить мне, сославшись на творческую практику Льва Толстого или Лиона Фейхтвангера, но тут не сопоставимы разные вещи. (7)Даже ошибочный опыт великих остаётся великим в истории и в литературе, но для этого нынешним сочинителям нужно ещё встать на один уровень с классиками.

18.Среди предложений 17 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Все приветствовали Чичикова, будто старинного знакомого, на что он раскланивался несколько набок, впрочем, не без приятности. (2)Тут же познакомился он с весьма обходительным и учтивым помещиком Маниловым и несколько неуклюжим на взгляд Собакевичем, который с первого раза ему наступил на ногу, сказавши: «Прошу прощения». (3)Тут же ему всунули карту на вист, которую он принял с вежливым поклоном, выказавшим его умение вести себя в серьёзном обществе.(4)Они сели за зелёный стол и не вставали уже до ужина. (5)Все разговоры совершенно прекратились, как случается всегда, когда наконец предаются занятию дельному. (6)Хотя почтмейстер был очень речист, но и тот, взявши в руки карты, тот же час выразил на лицесвоём мыслящую физиономию, покрыл нижнею губою верхнюю исохранил такое положение во все время игры. (7)После игры, как водится, спорили, и Чичиков также спорил, но как-то чрезвычайно искусно, так что все видели, что он спорил, а между тем приятно спорил.

19.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

−Ну,(1) Джемс,(2) здесь ты промахнулся! − сказал Генри. −Мы привезём тебя не в Индию,(3) а всего только в Ирландию,(4) в Дублин. В Индию на плоскодонных кастрюлях наподобие нашей не ходят! Конечно,(5) и

«Геркулес» когда-то знавал лучшие времена − в дни своей молодости он хаживал и в Берген,(6) и даже в Кадикс. Но в Индию… до Индии он не добирался.

Ответы

задания

ВАРИАНТ № 1

ВАРИАНТ № 2

2

4

4

3

2

5

4

приоткрыв

притихший

5

сложены

единственной

6

поднял

жалобно

7

груша из кожи

столик сапожника

8

купи

Динка остановилась

9

3

2

10

1,2

12,13

11

1

1

12

восхищенно говорил

недоуменно посмотрел

13

помощь друга

награды деда

14

судебное заседание

загородный дом

15

стало холодно

будет грустно

16

учитесь видеть

начинай работать

17

3

6

18

6

3

19

5,6

5

Критерии оценивания:

Рабочие программы и аннотации к ним.

5-11 классы

Рабочая программа по алгебре для учащихся 9б класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год,  на основе Примерной программы основного общего образования  Алгебра 7-9 классы,- (Стандарты второго поколения), — 3-е изд., переработанное – М.; Просвещение, 2011, авторской программы основного общего образования по алгебре к учебнику Колягина и др. «Алгебра 7 — 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений», составитель Т.А. Бурмистрова (М.: Просвещение, 2016). Данная рабочая программа составлена к учебнику «Алгебра 9» авторов Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова (Просвещение 2019).

 Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), 34 недели

 

Рабочая программа по алгебре для учащихся 9а класса 

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 № 1897, Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год,  на основе Примерной программы основного общего образования  Алгебра 7-9 классы,- (Стандарты второго поколения), — 3-е изд., переработанное – М.; Просвещение, 2011, авторской программы основного общего образования по алгебре к учебнику Колягина и др. «Алгебра 7 — 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений», составитель Т.А. Бурмистрова (М.: Просвещение, 2016). Данная рабочая программа составлена к учебнику «Алгебра 9» авторов Ю. М. Колягин, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова (Просвещение 2019).

 Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), 34 недели

▶▷▶ тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник

▶▷▶ тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-11-2018

тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Тематический контроль по английскому языку 9 класс [PDF wwwtwirpxcom/file/1219312 Cached В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков учащихся 9 класса Тематический контроль по английскому языку, 9 класс nasholcom › Книги и учебники Тематический контроль по английскому языку , 9 класс , Практикум, 2013 В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков Гдз по английскому языку 9 класс Лапицкая, Демченко megareshebaru/index/b01/0-4371 Cached Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку для 9 класса, авторов ЛМ Лапицкая, Н Тематический Контроль По Английскому Языку 9 Класс Решебник — Image Results More Тематический Контроль По Английскому Языку 9 Класс Решебник images Решебник по английскому языку 9 класс reshebanet/anglijskij-jazyk- 9 -klass Cached Внимание! Если Роскомнадзор блокирует Reshebanet на вашем устройстве, необходимо зайти на сайт не через wifi или домашнюю сеть, а воспользоваться мобильным интернетом Решебник по английскому языку 9 класс reshebacom/gdz/anglijskij-jazyk/ 9 -klass Cached Чтобы не жертвовать временем в пользу одного предмета, лучше обращаться к ГДЗ по английскому языку за 9 класс Гдз по математике 3 класс голубь тематический контроль wwwrvistacke/tmp/literaturnoe/gdz-po-matematike-3 Cached ГДЗ ПО АЛГЕБРЕ 7 КЛАСС КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДУДНИЦЫН Составьте модель и гдз по математике тематические тесты 5 класс чулков ответы таблицу Тематический контроль по английскому языку 8 класс [PDF wwwtwirpxcom/file/1740179 Cached Тематический контроль по английскому языку 5 класс : практикум для учащихся учреждений общего среднего образования Тематический контроль по английскому языку, 8 класс nasholcom › Книги и учебники Тематический контроль по английскому языку , 8 класс , Практикум, 2015 В пособии представлены задания по лексике и грамматике английского языка, предназначенные для контроля лексико-грамматических навыков и умений Русский язык тематический контроль 5 класс цыбулько ответы docplayerru/79253639-Russkiy-yazyk Cached скачать решебник по английскому языку 8 класс биболетова в форма Гдз по английскому языку 8 класс биболетова 8 класс — Более 10000 произведений Ежедневное пополнение Решебник по тематический контроль по английскому языку 6 dankonoycom/ege2016/reshebnik-po-tematicheskij Cached Решебник по тематический контроль по английскому языку 6 класс белый ветер 16082016 Английский язык 6 класс Комментарии: 0 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • старшеклассник справится со школьной нагрузкой и даже сумеет пойти вперед программы Выполненные задания
  • лексика и грамматика
  • письмо и говорение Учащиеся также смогут найти в ней диалоги-образцы ко всем работам

лучше обращаться к ГДЗ по английскому языку за 9 класс Читать ещё Самые подробные решения и гдз по английскому языку для 9 класса на 2018 учебный год Чтобы не жертвовать временем в пользу одного предмета

Трубанева 2012 Тренировочные упражнения в форме ГИА 9 Ваулина 2010 Spotlight 9 Ваулина 2013 Скрыть Решебник для 9 класса по Английскому языку gitemme › 9 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник от Гитем для 9 класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении домашнего задания Английский язык грамматика: сборник упражнений

  • переводы и гдз по английскому языку для 9 класса
  • smarter
  • предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков учащихся 9 класса Тематический контроль по английскому языку

тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник — Все результаты Английский язык 9 класс Тематический контроль Рабочая — Ozon › Книги › Учебная литература › Иностранные языки В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Английский язык 9 Английский язык 9 класс Тематический контроль Рабочая тетрадь (+ в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и критиерии оценивания, Тематический контроль по английскому языку 9 класс [PDF] — Все › › Для школьников / English for School Students 30 авг 2013 г — В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля Тематический контроль по английскому языку 7 класс [PDF] — Все › › Для школьников / English for School Students Практикум для учащихся учреждений общего среднего образования — 2-е изд Мозырь: Белый Ветер, 2014 — 62 с В пособии представлены задания по ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ 9 КЛАСС — АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК супертинейджерырф/publ/anglijskij_jazyk/tematicheskij_kontrol_9_klass/310 Похожие ТЕМА «JOIN THE MEDIA WORLD» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 · ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ 9 КЛАСС | Просмотров: 531 | Добавил: tineydgers | Дата: Английский язык Тематический контроль 9 класс Рабочая 217,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Английский язык Тематический контроль 9 класс Рабочая в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и критерии оценивания, «Английский язык 9 класс Тематический контроль Рабочая тетрадь Интересные рецензии пользователей на книгу Английский язык 9 класс Тематический контроль Учащиеся также смогут найти в ней диалоги- образцы ко всем работам, ответы и критерии оценивания, а также итоговый Тематический контроль по английскому языку 9 класс — Белый ветер Похожие Пособие для учащихся 9 класса по английскому языку для контроля знаний тесты@english_for_children — Стена | ВКонтакте 3 класс Тематический контроль по английскому языку 4 класс тематический контроль 9 класс pdf 37 МБ Ответы ко всем заданиям прилагаются Тематический контроль по английскому языку 9 класс — Мультиурок Тематический контроль по английскому языку 9 класс Категория: Английский язык 27112017 10:45 Тематический контроль по английскому языку Не найдено: решебник Английский язык, Тематический контроль, Рабочая тетрадь, 9 › Экзамены › Экзамены по Английскому Языку 31 мая 2015 г — Английский язык , Тематический контроль , Рабочая тетрадь, 9 класс , курса « Английский язык » 9 класса , каждая из которых состоит из пяти ко всем работам, ответы и критерии оценивания, а также итоговые Гдз по английскому языку 9 класс Лапицкая, Демченко › ГДЗ › 9 класс › Английский язык › Лапицкая Похожие Подробные ответы , переводы и гдз по английскому языку для 9 класса , авторов ЛМ Лапицкая, НВ Демченко, АВ Волков на 2016 учебный год Английский язык Тематический контроль 9 класс » EnglishWellorg englishwellorg/16521-angliyskiy-yazyk-tematicheskiy-kontrol-9-klasshtml Английский язык Тематический контроль 9 класс тематическим разделам курса « Английский язык » 9 класса , каждая из которых состоит из пяти найти в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и критерии оценивания, Английский язык : тематический контроль : 9-й класс : рабочая wwwmdk-arbatru › › Иностранные языки › Английский язык 4 июл 2013 г — « Английский язык : тематический контроль : 9 -й класс : рабочая смогут найти в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и Картинки по запросу тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник «cl»:3,»ct»:3,»id»:»WLGC1bFAEul4zM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:126,»oh»:556,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»img1labirintru/books/413671/scrn_big_1jpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»0fLV7vSBwrUzKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR-k6b0c7gIJGJuMM4l8yIks0XVYL4FoF6WJbZ-VugEDL7ivKz7Ql27ph2G»,»tw»:129 «cb»:3,»id»:»ZslPHJ_ZesjNxM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:400,»ou»:» \u003d20161202202809″,»ow»:286,»pt»:»cv02twirpxnet/2097/2097733jpg?t\u003d20161202202809″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»EJ_K01wWoS0mdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Все для студента»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcST8DIOzAERdsnLAz3h4qR4BZMTdgIt9Rq-CX5yVFjj4toCoBv-dQc6iw»,»tw»:70 «cb»:6,»id»:»AzgqVXfL1xyIuM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books42/413671/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»PMv8XLfjulvMLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQLUJqLfBM0Fp7oUdJh_LUUTHvWHqweBQwdAEZwOZSI9qxeeJoKLo04xQY»,»tw»:67 «id»:»X1AtcfIn2uhb7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:527,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1007247184jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»V4g0tKXbW0-cqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRUyL17GxcMYqn_vkfk90V1KU2gIwDyhDew3PVuiWvAhkXLSTsRMiyPYYs»,»tw»:72 «id»:»R8ScoXQUvUcTNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:400,»ou»:» \u003d20160228213729″,»ow»:289,»pt»:»cv01twirpxnet/1219/1219312jpg?t\u003d20160228213729″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»sTTcYEEpKjIHTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Все для студента»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRkIgd_jYwKPh5UuPetpTga088gSyXW7Po8en-BEjCqsHNYweZOAbbeM8s»,»tw»:71 «id»:»swmRIwe_uUid3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:123,»oh»:218,»ou»:» \u003d20130908132857″,»ow»:300,»pt»:»cv01twirpxnet/1224/1224914jpg?t\u003d20130908132857″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»HTXwgTLNHnDACM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTCTG5w5xqE2g7n-5Oh2ig5fWYzelEWaLuTC7jfLzvNvu4n7mJ2Nyv8AFE»,»tw»:124 «id»:»kYsI64AjCzUTdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books42/413644/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»S5ysM_U1V_hEYM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTkSMsOxxHRJWKl1WAz7CsfuIRaidmzMCR3-tE6lit2Aar-uYX_8MdRkYI»,»tw»:67 Другие картинки по запросу «тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты тематический контроль английский язык 6 класс — Школьные › 5 — 9 классы › Английский язык 20 мар 2018 г — 5 — 9 классы · Английский язык ; 5 баллов Тематический контроль английский язык 6 класс Загрузить jpg Ответы и объяснения Видео 5:52 Рабочая тетрадь по русскому языку делаем вместе! aleksandra Burakova YouTube — 23 янв 2015 г 5:05 выполнение домашней работы 3 класс урок 55 Enjoy English, УМК видеоуроки английского языка YouTube — 14 апр 2015 г Все результаты ГДЗ и Решебник для 9 класса по Английскому языку на Мегарешеба — ГДЗ и Решебник по Английскому языку поможет Вам найти ответ на самый сложный и непонятный ответ по заданному упражнению для 9 Английский язык Диагностические и контрольные работы для подробные ответы на все представленные в пособии задания Пособие ориентировано на Английский язык 9 класс Тематический контрол … Тест по английскому языку для учеников 9 класса — Английский язык englishlanguageru/tests/zelenograd/english/9form/indexhtml Похожие Тест по английскому языку Узнайте свой уровень английского не выходя из Интернета Не найдено: тематический Тематический контроль по английскому языку 9 класс — uchitelby › › Английский язык › Тесты, экзаменационные материалы Похожие Тематический контроль по английскому языку 9 класс Белый ветер Артикул программы и учебником по английскому языку для 9 класса (авторы: ЛМ Экзамены Тесты Контроль знаний для 9 класса купить в магазине wwwukazkaru/catalog-ekzameny-testy-kontrol-znanij-dlya-9-classa-1472html Рубрика «Экзамены Тесты Контроль знаний для 9 класса » в каталоге ФГОС» и заканчивая товаром «Физика Тетрадь-экзаменатор 9 класс » Химия Английский язык В конце издания даны ответы на все вопросы тестов для проведения тематического контроля по всем темам курса физики 9 класса ГДЗ контрольные работы по химии 9 класс Стрельникова › Решебники › 9 класс › Химия Подробный решебник ГДЗ к контрольным работам по химии 9 класс Стрельникова ЕН тесты, включая текущий, тематический и итоговый контроль ГДЗ 9 класс: Решебники, Ответы, Готовые Домашние Задания gdzmonsternet/9-klass/ ГДЗ для 9 класса Алгебра 9 класс 9 Макарычев, Миндюк, Нешков 2009- 2013 · Алгебра 9 Мордкович 2013 Английский язык 9 Плахотник, Мартинова, Захарова 2012 · 12-річна Тест- контроль 9 Курносова 2011 · География 9 Тесты по английскому языку с ответами, переводом и пояснениями testuzru/ Похожие Тесты по английскому языку с ответами, переводом и пояснениями — онлайн, бесплатно Английский язык Книги по низким ценам — купить в интернет Похожие Книги из раздела « Английский язык » по низким ценам в интернет-магазине «Читай-город» Купить книгу с бесплатной доставкой и удобными [PDF] Тесты по английскому языку 9 класс Отборочный тур 1 Тесты по английскому языку 9 класс Отборочный тур 1 Укажите, нужно ли на d) They could hardly control 1) their fierce small one-year-old Прочитайте текст “Radiowaves” и выберите точные ответы на вопросы к тексту 1 слово, не относящееся к ней по тематическому или иному признаку, и — Портфолио преподавателей английского языка Средняя школа oldprosvru/umk/spotlight/infoaspx?ob_no=27573 Похожие Портфолио учителей английского языка 5 — 9 классов разработка интегрированного урока в 5 классе ( Английский язык и Природоведение) по теме Методическая разработка по английскому языку (9 класс) на тему 31 мар 2017 г — Главная · Группы · Мой мини-сайт · Ответы на часто задаваемые Входная контрольная работа по английскому языку 9 класс , учебник МЗ Биболетова Входной контроль – 9 кл 1 English 9″ cодержит календарно- тематическое планирование с учетом языковых и речевых компетенций ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 3 дек 2011 г — ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (2 — 11 классы) видов контроля : текущий, промежуточный, тематический , 9 Класс Задание: Прочитай вопросы 1 – 5 , найди ответы в текстах A – E Английский язык : Диагностические и контрольные работы ГИА egeigiaru/all-gia/materialy-gia//1636-anglijskij-yazyk-diagnosticheskie-kontrolnye 5 вариантов контрольных работ ГИА по английскому языку включающих задания по аудированию Подготовка к ОГЭ по иностранным языкам, ГИА 9 класс и лексике, письменной речи и говорению;; задания для повторения;; ответы ко всем заданиям; ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ГДЗ 9 класс онлайн Решебники для 9-го класса | Моя Школа › Моя Школа › ГДЗ Правильные решебники и ответы к учебникам 9 класса по украинскому языку, ГДЗ по украинской литературе, ГДЗ по английскому языку , которые не Входной контроль по английскому языку(2-9 класс) — Инфоурок › Иностранные языки Похожие 2 сент 2015 г — Скачать: Входной контроль по английскому языку 2- 9 класс входного контроля ЗУН учащихся по английскому языку в 5-9 классах в МБОУ Календарно- тематическое планирование для 2 класса к УМК МЗ Готовые домашние задания по алгебре 9 класс и геом – купить в Домашние работы по физике 7- 9 класс ; Тематический контроль по геометрии 8 класс Тесты по химии 8 класс к учебнику Габриеляна; Решебник «все домашние работы» 11 Домашняя работа по английскому языку 9 класс Русский язык тематический контроль 5 класс цыбулько ответы гдз 26 окт 2018 г — Смотри Русский язык тематический контроль 5 класс цыбулько ответы гдз просмотров видео 0 Русский язык тематический контроль 5 ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов, Ладыженская Часть 1, 2 › Русский › 6 класс Похожие Решебник по русскому языку за 6 класс авторы Баранов, Ладыженская Тематический контроль Александров, Цыбулько Национальное образование ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов, Ладыженская › Русский › 7 класс Решебник по русскому языку за 7 класс авторы Баранов, Ладыженская Тематический контроль Александров, Цыбулько Национальное образование Онлайн ответы тематический контроль русский язык 7 класс Онлайн ответы тематический контроль русский язык 7 класс Гдз по сборнику задач по алгебре 8- 9 класс галицкий просвещение московский Готовы домашние задания по английскому языку 5-6 класс тетрадь биболетова Гдз по русскому языку 6 класс тематический контроль гиа егэ фгос Гдз по русскому языку 6 класс тематический контроль гиа егэ фгос ответы Ответы к 3 параграфу в тетради по обж 5 класс репина та онлайн Подробнее Гдз по биологии 9 класс пономарева ин корнилова оа чернова н Гдз по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь страница 25 номер Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (45) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (2) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник часто ищут тематический контроль по английскому языку 9 класс лапицкая ответы тематический контроль по английскому языку 9 класс скачать английский язык тематический контроль 9 класс гдз решебник по тематическому контролю по английскому языку тематический контроль по английскому языку 7 класс ответы тематический контроль по английскому языку 8 класс ответы белый ветер английский язык тематический контроль 9 класс ответы колесникова скачать тематический контроль по англ яз 9 класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тематический контроль по английскому языку , 9 класс nasholcom › …tematicheskii-kontrol…angliiskomu…9… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля Материал подобран в соответствии с требованиями программы и учебником по английскому языку для 9 класса Читать ещё В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков учащихся 9 класса Материал подобран в соответствии с требованиями программы и учебником по английскому языку для 9 класса (авторы: Л М Лапицкая и др) Адресуется учащимся, учителям английского языка для использования вне образовательного процесса в учреждениях образования Примеры Скрыть 2 Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 9 класс MegaReshebaru › publ/gdz/anglijskij_jazyk/9_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебники по английскому языку для 9 класса позволят ученикам улучшить уровень владения данной дисциплиной Без репетиторов и платных курсов, старшеклассник справится со школьной нагрузкой и даже сумеет пойти вперед программы Выполненные задания, ответы к тестовым вопросам и Читать ещё Решебники по английскому языку для 9 класса позволят ученикам улучшить уровень владения данной дисциплиной Без репетиторов и платных курсов, старшеклассник справится со школьной нагрузкой и даже сумеет пойти вперед программы Выполненные задания, ответы к тестовым вопросам и переводы дадут возможность подготовиться к экзамену самостоятельно, путем постоянной практики и повторения Скрыть 3 Тематический контроль по английскому языку 9 класс twirpxcom › file/1219312/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Практикум для учащихся учреждений общего среднего образования — Мозырь: Белый Ветер, 2013 — 68 с — ISBN 978-985-542-113-0 В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности Читать ещё Практикум для учащихся учреждений общего среднего образования — Мозырь: Белый Ветер, 2013 — 68 с — ISBN 978-985-542-113-0 В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков учащихся 9 класса Материал подобран в соответствии с требованиями программы и учебников по английскому языку для 9 класса (авторы: ЛМ Лапицкая и др) Адресуется учащимся, учителям английского языка Скрыть 4 Решебники ГДЗ по английскому 9 класс reshakru › Английский Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ГДЗ Кузовлев 9 класс Предмет: Английский язык Авторы: Кузовлев Решебники по английскому 9 класс 2016 (подходит на 2018)г очень важны для ГДЗ по английскому 9 класса помогут Вам в плане подготовке к домашнему Читать ещё Решебник ГДЗ Кузовлев 9 класс Предмет: Английский язык Авторы: Кузовлев Формат: online Решебники по английскому 9 класс 2016 (подходит на 2018)г очень важны для учебы нынешних девятиклассников Именно в этом году следует изучать только те предметы, которые будете сдавать на всех пугающем ГИА ГДЗ по английскому 9 класса помогут Вам в плане подготовке к домашнему заданию, а также для самостоятельного изучения английского языка Скрыть 5 Решебник по английскому языку 9 класс reshebacom › gdz/anglijskij-jazyk/9-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Самые подробные решения и гдз по английскому языку для 9 класса на 2018 учебный год Чтобы не жертвовать временем в пользу одного предмета, лучше обращаться к ГДЗ по английскому языку за 9 класс Читать ещё Самые подробные решения и гдз по английскому языку для 9 класса на 2018 учебный год Чтобы не жертвовать временем в пользу одного предмета, лучше обращаться к ГДЗ по английскому языку за 9 класс В сборнике с ответами приводятся все необходимые данные для работы над текстами и с упражнениями по грамматике Пособие заменит консультацию с преподавателем и отроет возможность самостоятельно изучать язык Дополнительные комментарии и таблицы наглядно показывают особенности работы с некоторыми временами речи Скрыть 6 Тематический контроль по английскому языку vkcom › pages?…Тематический_контроль…английскому…9… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте контроль по английскому языку _4 класс Тематический контроль по английскому языку _5 класс Тематический контроль контроль по английскому языку _8 класс Тематический контроль по английскому языку _ 9 класс Читать ещё Тематический контроль по английскому языку _3 класс Тематический контроль по английскому языку _4 класс Тематический контроль по английскому языку _5 класс Тематический контроль по английскому языку _6 класс Тематический контроль по английскому языку _7 класс Тематический контроль по английскому языку _8 класс Тематический контроль по английскому языку _ 9 класс Скрыть 7 Помогите найти ответы к » тематический контроль по » znanijacom › task/23032566 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте 5 — 9 классы Английский язык 5 баллов Помогите найти ответы к » тематический контроль по английскому языку » Загрузить jpg Читать ещё 5 — 9 классы Английский язык 5 баллов Помогите найти ответы к » тематический контроль по английскому языку » Загрузить jpg Реклама Попроси больше объяснений Следить Отметить нарушение ZeroXz 16022017 Скрыть 8 ГДЗ по английскому языку за 9 класс , решебник GDZru › class-9/english/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по английскому языку за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Разрядить ситуацию и существенно облегчить твою жизнь способен решебник ГДЗ по английскому за 9 класс Он поможет в освоении иностранного языка , предоставив в твое Читать ещё ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по английскому языку за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Разрядить ситуацию и существенно облегчить твою жизнь способен решебник ГДЗ по английскому за 9 класс Он поможет в освоении иностранного языка , предоставив в твое распоряжение подробно расписанные выполненные задания, а также переведенные и составленные тексты Скрыть 9 Тематический контроль по английскому языку 9 класс Решебник — смотрите картинки ЯндексКартинки › тематический контроль по английскому языку 9 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Тематический контроль по английскому языку 9 класс multiurokru › files…kontrol-po…iazyku-9-khtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 9 класс Категория: Английский язык Просмотр содержимого документа » Тематический контроль по английскому языку 9 класс » Читать ещё 9 класс Категория: Английский язык 27112017 10:45 Тематический контроль по английскому языку 9 класс Просмотр содержимого документа » Тематический контроль по английскому языку 9 класс » Электронная тетрадь по английскому Английский язык 5 класс Английский язык 7 класс ФГОС Английский язык 6 класс ФГОС Английский язык 8 класс ФГОС Электронная тетрадь по английскому Математика 2 класс ФГОС Электронная тетрадь по русскому языку 8 Скачать © 2017, Сенькина Надежда Александровна 201 10 Скрыть Решебник и ГДЗ по Английскому языку 9 класс gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 9 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ к учебникам по Английскому языку за 9 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ Английский язык 9 класс Читать ещё Решебник и ГДЗ к учебникам по Английскому языку за 9 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ Английский язык 9 класс Английский язык Сборник упражнений Голицынский ЮБ 5- 9 класс Английский язык ЛМ Лапицкая 9 класс Английский язык МЗ Биболетова 9 класс Английский язык Рабочая тетрадь МЗ Биболетова 9 класс Английский язык Рабочая тетрадь МЗ Биболетова 9 класс Английский язык О В Афанасьева 9 класс Английский язык Афанасьева ОВ 9 класс Английский язык КИ Кауфман 9 класс Английский язык В Эванс 9 класс Английский язык Гроза ОЛ 9 класс Английский язык ВП Кузовлев 9 класс Английский язык Рабочая тетрадь В Эванс 9 класс Скрыть ГДЗ и Решебник по Английскому Языку 9 класс GdzMonsternet › 9-klass/gdz-po-anglijskomu-yazyiku/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Английский язык 9 Афанасьева 2010 English — IX — Student`s book 9 Афанасьева, Михеева 2013 Английский язык 9 Биболетова, Денисенко, Трубанева 2012 Тренировочные упражнения в форме ГИА 9 Ваулина 2010 Читать ещё Английский язык 9 Афанасьева 2010 English — IX — Student`s book 9 Афанасьева, Михеева 2013 Student’s book / Workbook 9 Афанасьева, Михеева 2013 Английский язык 9 Афанасьева, Михеева 2013 Enjoy English 9 Биболетова 2012-2013 «Enjoy English » 9 Workbook 9 Биболетова 2012-2013 Английский язык 9 Биболетова, Денисенко, Трубанева 2012 Тренировочные упражнения в форме ГИА 9 Ваулина 2010 Spotlight 9 Ваулина 2013 Скрыть Решебник для 9 класса по Английскому языку gitemme › 9 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник от Гитем для 9 класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении домашнего задания Английский язык грамматика: сборник упражнений, 8-е издание Голицынский ЮБ 5- 9 класс Читать ещё Решебник от Гитем для 9 класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении домашнего задания Английский язык грамматика: сборник упражнений, 8-е издание Голицынский ЮБ 5- 9 класс издательство: Каро автор: Голицынский ЮБ Английский язык ЛМ Лапицкая 9 класс издательство: Высшая школа авторы: ЛМ Лапицкая НВ Демченко Английский язык Enjoy English student’s book МЗ Биболетова 9 класс издательство: Титул авторы: МЗ Биболетова ЕЕ Бабушис Английский язык рабочая тетрадь 1 (workbook-1) МЗ Биболетова 9 класс издательство: Титул авторы: МЗ Биболетова НН Трубанева Английский язык рабочая тетрадь 2 (workbook-2) МЗ Биболетова 9 класс Скрыть ГДЗ по английскому языку 9 класс eurokiorg › …9_klass…po-angliiskomu-yazyku-9-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по английскому языку за 9 класс авторы Сахаров издательство Вако ГДЗ Английский 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 9 класс Читать ещё Решебник по английскому языку за 9 класс авторы Сахаров издательство Вако ГДЗ Английский 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 9 класс ФГОС Сахаров Вако Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по английскому языку 9 класс Сахаров Вако Скрыть Английский язык Тематический контроль 9 класс EnglishWellorg › …angliyskiy…tematicheskiy-kontrol… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тематический контроль 9 класс Рабочая тетрадь составлена с учётом требований нового федерального государственного В ней представлены контрольные работы по шести тематическим разделам курса « Английский язык » 9 класса , каждая из Читать ещё Тематический контроль 9 класс Рабочая тетрадь составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта В ней представлены контрольные работы по шести тематическим разделам курса « Английский язык » 9 класса , каждая из которых состоит из пяти частей: аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо и говорение Учащиеся также смогут найти в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и критерии оценивания, а также итоговые проекты по темам курса с рекомендациями и комментариями Скрыть Книга: Е А Колесникова, О И Кирдяева Английский dicacademicru › …Английский…Тематический контроль… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тематический контроль » Рабочая тетрадь составлена с учетом требований нового федерального государственного образовательного стандарта В ней представлены контрольные работы по шести тематическим разделам курса » Английский язык » 9 класса , каждая из которых состоит из пяти частей: аудирование Читать ещё Тематический контроль » Рабочая тетрадь составлена с учетом требований нового федерального государственного образовательного стандарта В ней представлены контрольные работы по шести тематическим разделам курса » Английский язык » 9 класса , каждая из которых состоит из пяти частей: аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо и говорение Учащиеся также смогут найти в ней диалоги-образцы ко всем работам, ответы и критиерии оценивания, а также итоговый проекты по темам курса с рекомендациями и комментариями Пособие предназначено для текущего и итогового контроля Скрыть Вместе с « тематический контроль по английскому языку 9 класс решебник » ищут: изучение состояния педагогического процесса называется периодический контроль русский язык 4 класс фронтальный контроль 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

▶▷▶ входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова

▶▷▶ входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова

входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 7 контрольные-работырф/russ/7-klass Cached контрольная Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 7 класса по учебнику МТ Баранова , ТАЛадыженской и др Входная контрольная работа по русскому языку — Русский язык 7 easyenru/load/russkij_jazyk/ 7 _klass/vkhodnaja Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Входная контрольная работа по русскому языку доступна всем пользователям Входная контрольная работа по русскому языку для 6 класса easyenru/load/russkij_jazyk/6_klass/vkhodnaja Cached По кнопке ниже вы можете скачать Входная контрольная работа по русскому языку для 6 класса категории Русский язык 6 класс бесплатно Входная Контрольная Работа По Русскому Языку 7 Класс Баранова — Image Results More Входная Контрольная Работа По Русскому Языку 7 Класс Баранова images Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс ФГОС 1 docplayerru/56156597-Vhodnaya-kontrolnaya Cached 4 Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс ФГОС 2 вариант 1 Раздел науки о языке, изучающий части речи, называется 1) Фонетикой 3) Орфографией 2) Морфологией 4) Лексикой 2 тестовый контроль по русскому 7 класс — Boomleru wwwboomleru/ Cached входной контроль русский язык 7 класс тестПеред вами контрольная работа по русскому языку Она состоит из тестовых заданий входной диктант 6 класс — Boomleru wwwboomleru/входной-диктант-6- класс Cached Входная контрольная работа по русскому языку в 6 классеДиктантИюль – пора грозПервая оценка за текст, написанный под диктовку ( по существующим нормам оценки диктанта) Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование открытыйурокрф/статьи/311233 Cached Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 7 -го класса Едренникова Светлана Ивановна , учитель русского языка Контрольные работы по русскому языку — 7 класс контрольные-работырф/russ/7 Cached Контрольные работы по русскому языку для 7 класса Международный каталог для учеников, учителей, воспитателей и преподавателей Тесты онлайн для 7 класс — bgtesteu wwwbgtesteu/ru/?f=list_testsclass=21 Cached Региональный экзамен по русскому языку в 7 классе 7 класс — Русский язык Демонстрационный Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 7 класс , авторы МТ gdz-putinanet/ 7 -klass-russkij-yazyk-baranov Cached ГДЗ по русскому языку 7 класса Ладыженской, Барановой, Тростенцовой вобрал в себя всю самую необходимую информацию для понимания и обучения, чем и завоевал свою необходимость в изучении Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 14,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова — Все результаты Входная контрольная работа по русскому языку для учащихся 7 › Русский язык 16 нояб 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку для учащихся 7 класса К учебнику: Русский язык 7 класс Баранов МТ, Ладыженская Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс — Инфоурок › Русский язык 28 июн 2018 г — Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс К учебнику: Русский язык 7 класс Баранов МТ, Ладыженская ТА, Входная контрольная работа по русскому языку 6 класс — Инфоурок › Русский язык 17 сент 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку 6 класс Среди предложений 4- 7 найдите нераспространённое предложение К учебнику: Русский язык 6 класс Учебник в 2 ч Баранов МТ, Ладыженская ТА, Входной контрольный диктант 7 класс Текст с грамматическими Входной контрольный диктант 7 класс Текст с грамматическими заданиями Категория: Русский язык 21092017 19:43 Разработка содержит текст Не найдено: баранова Входной контроль Русский язык 7 класс — Социальная сеть 5 июл 2013 г — Входной контроль по русскому языку по теме «Повторение» 7 класс Входная контрольная работа по русскому языку в 7 классе по типу ОГЭ По учебнику Баранов МТ, Ладыженская ТА, Тростенцова ЛА и др Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс novosarinskayashkolahcru/indexphp?option=com_contenttask=viewid 8 окт 2014 г — Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по русскому языку даётся 45 минут Работа состоит из 30 Не найдено: баранова Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс — русский 6 нояб 2016 г — Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс по программе ММ Разумовской 2 варианта Состоит из текста и заданий к Не найдено: баранова Тесты по русскому языку 7 класс Похожие Тест для переводного экзамена по русскому языку за 7 класс Данная Входная контрольная работа по русскому языку для учащихся 7 класса Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс ФГОС 1 авг 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс с ответами Работа включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей Не найдено: баранова [PDF] Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для school59pupilsru/upload/school/information_items_property_80509pdf 5-9 класс, авторской программы Баранов М Т, Ладыженская Т А, Шанский • входной контроль в начале и конце четверти; русскому языку в 7 классе на высоком, но доступном уровне трудности, процесса обучения позволяет использование различных форм работы: Контрольная работа №1 ПРОГРАММА Русский язык 7 ОВЗdocx — «Русский язык» 7 класс « Русский язык » 7 класс Адаптированная образовательная программа основного общего 7 класс : учеб для общеобразоват учреждений (Т Баранов , ТА Ладыженская, НМ Шанский) Основные жанры научного ( отзыв, реферат , выступление, доклад, статья, рецензия), работа( входной контроль) Анализ входной контрольной работы по русскому языку в 7 классе ped-kopilkaru › Блоги › Блог Ольги Васильевны Давлетбаевой Похожие 10 июн 2015 г — Анализ входной контрольной работы по русскому языку в 7 классе Класс занимается по учебнику М Т Баранов , ТАЛадыженская, [PDF] рус язык 7 класс (9)pdf Похожие Учебник « Русский язык 7 класс » для общеобразовательных учреждений – М Костяева Т А Тесты , проверочные, контрольные работы по русскому языку : 7 класс / Т А 7 класс » (авторы: Баранов МТ, Ладыженская ТА, Тростенцова ЛА и др Административная ( входная ) контрольная работа №1 Контрольные работы по русскому языку — Русский язык Контрольные и практические работы по русскому языку для ( контрольную работу ) по теме «Причастие» ( 7 класс )разработана для учащихся 7 класса ГДЗ по алгебре 7 класс контрольные работы Мордкович › Алгебра › 7 класс Похожие Решебник по алгебре за 7 класс авторы Мордкович издательство Мнемозина [PDF] Рабочая программа по русскому языку 7 класс На 2017-2018уч год ciurru//7%20класс/рабочая%20программа%20по%20русскому%20языку%207% классов (авторы программы М Т Баранов , Т А Ладыженская, Н М Шанский ) На изучение курса русского языка в 7 классе отводится 136 часов, в том докладом; публично представлять проект, реферат , публично защищать Входная диагностическая работа Фонетика Орфография Морфология Демоверсия контрольной работы по русскому языку для учащихся docplayerru/47177630-Demoversiya-kontrolnoy-raboty-po-russkomu-yazyku-dlya- Демоверсия контрольной работы по русскому языку для учащихся, поступающих в 7 «У» класс 1 В каком слове неверно выделена буква, обозначающая [DOC] Русский язык» в 7 классе — Средняя общеобразовательная школа 40306s005edusiteru/DswMedia/7russkiyyazyikdocx 5-9 классы»- МТ Баранов , ТА Ладыженская, НМ Шанский М, Контрольные работы и тестовые задания по русскому языку за курс 7 класса Содержание: 1 Входной тест по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» (2 Тесты по русскому языку для 7-го класса онлайн — Online Test Pad Диктант по теме «Корни с чередованием» предназначен для учеников 5 — 7 классов для использования в качестве интерактивного тренажера и Английский язык 7 класс контрольные работы авт Афанасьева О › › Контрольные работы по английскому языку 7 класс на учебное пособие английский язык 7 класс контрольные работы на сайте ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ по английскому языку для 7-го класса [DOC] Русский язык 8 класс»: учебник для общеобразовательных educationsimcatru//1491823098_rabochaya_programma_po_russkomu_yaziku_dl Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на 8 класс» : учебник для общеобразовательных учреждений, / МТ Баранов , Соблюдая преемственность с начальной школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 7 классе на высоком, ВШК, тесты , сочинения, изложения Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование открытыйурокрф/статьи/311233/ Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 7-го задания предназначены для проверки знаний учащихся 7 класса по всем ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов МТ, Ладыженская ТА fragmentedinteractivecom › Board index › Discussion 16 июл 2018 г — ГДЗ по русскому языку 7 класс Баранов МТ, Ладыженская ТА Задание Входная контрольная работа 1 четверть 4 класс В помощь Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (УМК Баранов 5 янв 2017 г — Программы по Русскому языку для 7 класса по УМК Баранов МТ, Тесты Сочинения изложения Повторение пройденного 15 Входной тест по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» (2 варианта) 2 Картинки по запросу входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова «id»:»tK3y4prjENrNdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:968,»ou»:» «,»ow»:678,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0a79/00128108-8fe8cea9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»S6v4grb1JEIgnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS5QW5RpUxP8BaPERyGIENnJcMbwPerpne9AmIRGsCtORykIWaag0_OGH8″,»tw»:70 «id»:»7m8sysGy9v306M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:920,»ou»:» «,»ow»:768,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0a79/00128108-8fe8cea9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»S6v4grb1JEIgnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRsbcQFIxBT7Wn6hnJ_ohFQjjx3QRbJo8SaLxulhzY70uH9DgwRJR9h2Dc»,»tw»:76 «id»:»lmA2NlXGRj6yrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:1024,»ou»:» «,»ow»:744,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0a79/00128108-8fe8cea9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»S6v4grb1JEIgnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSkiDDPk3mquaJTh3Ja48sd7si8RB47mXEjaLDroLIee8J81yEFFRVgEfk»,»tw»:71 «id»:»PpRxwUPWODQ1tM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:1024,»ou»:» «,»ow»:697,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0a79/00128108-8fe8cea9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»S6v4grb1JEIgnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR9tjYEVC20RMsiuTgDoTg6M5PxhflKh_MVVw1BQhbLgZpQbQfq5Mv_tA»,»tw»:69 «cb»:9,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»9KJFiqWzPfooYM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:105,»oh»:219,»ou»:» «,»ow»:310,»pt»:»znanioru/static/files/cache/eb/e0/ebe060497c7fbb6″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»U-HwiwBjkikwIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTsetUadvMocFUMwWdqJaoAEv266NQGSlFxEeFOQ3DETXwUBATK8Tn7Vg»,»tw»:127 «cb»:6,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»Tvh-AISxRlbzHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:105,»oh»:219,»ou»:» «,»ow»:310,»pt»:»znanioru/static/files/cache/9e/3b/9e3ba752fd3ed77″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»U-HwiwBjkikwIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTO8Q5Tp4zAVmwbG0HbhqdQz_Ql_CEzxBQlSB1pn07kYtzeTjwcFpM-CRA»,»tw»:127 «cb»:6,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»nizbSbQKtNVEuM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:106,»oh»:219,»ou»:» «,»ow»:310,»pt»:»znanioru/static/files/cache/da/35/da35848e63922b1″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»U-HwiwBjkikwIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTliqpYem2SbwNdoafnvdoU3g9tRkmhUQYXsbT2H6lFK3YcrUNbalL65FY»,»tw»:127 Другие картинки по запросу «входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (31) Показать скрытые результаты Вместе с входная контрольная работа по русскому языку 7 класс баранова часто ищут входная контрольная работа по русскому языку 7 класс 2017-2018 входной контрольный диктант по русскому 7 класс входной диктант по русскому языку 7 класс ладыженская входной контроль 7 класс русский язык входная контрольная работа по русскому языку 7 класс фгос входной тест по русскому языку 7 класс с ответами входной диктант 7 класс по русскому языку входной контроль 7 класс русский язык диктант Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Ступень российской ракеты совершила неконтролируемый вход в атмосферу Земли

Запуск ракеты-носителя тяжелого класса «Ангара-А5» был произведен с космодрома Плесецк в Архангельской области на северо-западе России в понедельник, 27 декабря. Запуск проводил испытания новой разгонной ступени ракеты, известной как «Персей». ракета-носитель, сообщает государственное информационное агентство ТАС.

Большая часть космического мусора сгорает при входе в атмосферу Земли и представляет крайне минимальный риск для человека, но возможно, что более крупные части могут нанести ущерб, если они приземлятся в населенных районах.

Но в среду Космическое командование США, которое отследило ракету-носитель во время входа в атмосферу, сообщило, что ракета снова вошла в атмосферу Земли в 14:08 по московскому времени над южной частью Тихого океана. Это 16:08 по восточному времени.

Однако определить, где именно упали обломки, может быть невозможно.

Ранее в среду глава Управления по космическому мусору Европейского космического агентства Хольгер Краг заявил, что российская часть ракеты двигалась со скоростью 7,5 км/с (4.7 миль в секунду), а его широта входа, вероятно, будет между 63 градусами к северу и югу от экватора.

Уровень риска

Хотя маловероятно, что ракета нанесет ущерб или причинит вред кому-либо, «риск реален, и его нельзя игнорировать», — сказал Крэг.

В мае 2021 года НАСА раскритиковало Китай за его неспособность «соблюдать ответственные стандарты» после того, как обломки вышедшей из-под контроля ракеты, использовавшейся для запуска китайской космической станции, погрузились в Индийский океан.

Считается, что часть российской ракеты меньше китайских обломков и весит около 4 тонн без топлива по сравнению с примерно 20 тоннами китайской ракеты Long March 5B, сказал Крэг.

Китайская ракета «Чанчжэн-марш» была одним из самых крупных объектов за последнее время, которые столкнулись с Землей после падения с орбиты после инцидента 2018 года, когда часть китайской космической лаборатории разрушилась над Тихим океаном, и повторного входа в атмосферу 2020 года еще одна ракета Long March 5B.

Ракета-носитель Persei была около 10 метров (33 фута) в длину по сравнению с 32-метровой (105 футов) китайской ракетой Long March 5B, по словам Джонатана Макдауэлла, астронома из Центра астрофизики Гарвардского и Смитсоновского института. По его словам, хотя он весил меньше, на его борту было около 16 тонн топлива.

«Общая масса примерно такая же, как у китайской ступени, но большая ее часть, вероятно, жидкая и сгорит в атмосфере, поэтому риск для земли значительно меньше. Я думаю», — сказал Макдауэлл по электронной почте.

Первоначальные намерения

Он добавил, что ступень российской ракеты не предназначена для повторного входа в атмосферу Земли таким образом.

«Он должен был оказаться на орбите, где он останется на многие тысячи лет.Ракета не смогла перезапуститься. Возвращение китайской ступени было ПРОЕКТНЫМ, они намеренно оставили ее на низкой орбите», — сказал он.

Передовая международная практика обращения с отработавшими частями ракет или космических кораблей в конце их срока службы заключалась в том, чтобы, как правило, совершить контролируемый вход в атмосферу и упасть на Землю в необитаемом районе – обычно в отдаленной части Тихого океана, сказал Крэг.

Крэг добавил, что в среднем от 100 до 200 тонн космического мусора ежегодно бесконтрольно возвращается в атмосферу Земли. Известно, что только один человек пострадал от космического мусора — женщина по имени Лотти Уильямс в Техасе в 1997 году. Она не пострадала и выжила, чтобы рассказать об этом.

Какова двойная роль букв е, йо, ю, и. Видеоурок «Двойная роль букв Е,Ю,Ю,Я Двойные буквы е е у я

Урок русского языка в 5 классе учитель Нигматзяновой Р.С.

Тема: «Двойная роль букв е, е, ю, я».

Задачи урока: 1) знать что буквы е, е, ю, я могут означать 1 и 2 звуки; уметь назовите звуки, обозначаемые буквами е, е, ю, я; 2) разработка умение обозначать звуки на письме с транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) вызов любовь к природе, к русскому слову и культуре речи.Оборудование: Компьютер, проектор, диапроекционный экран, толковый и орфоэпический словари, доска, мел, учебники. ..
Во время занятий. 1 . Организационное время . — Привет ребята! Садитесь . Сегодня на уроке мы узнаем, какие две роли играют буквы. е, е, ю, я, будем учиться различать буквы и звуки, называть звуки обозначаемые буквами е, е, ю, ме. … Они выйдут к доске… Пока отдельные учащиеся выполняют свои задания, вам (остальному классу) предстоит поработать с теми, кто работает у доски, то есть нужно все записывать в тетрадку.
2. Обновление предыдущих знаний . На доске и на слайде есть предложение с пропущенными буквами. — …пожалуйста, прочитайте нам предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовет этого поэта? .. Название стихотворения… Теперь задания на это предложение. А) 1 ученик. Подчеркните грамматическую основу предложения и надпишите над словами те части речи, которыми они являются. Буря тьмы .. бо кро .. Т, вихревой . . мечта .. ная скрутка олень … (Предварительно отмечен наречный оборот, указано наречное причастие и указали на изучение этой части речи в 7 классе) . Б) 2 ученика. Выпишите словосочетания… (существительное + глагол) — глагольная комбинация. Ответ: Небо покрывает (н + глагол) — глагол с/с. (существительное + прил.) — именное словосочетание. Снежные вихри (н + прил.) — именные с/с. В) Разобрать слово по составу (разбор №2) Снежный Г) Выполнять задания по карточкам на 2 часа.Номер карты 1. Б..селы р .. помощники, пришли .. л р .. до, около .. ба посп .. шить, ч ат десять (?) месяцев (?) V V E Village N O Assistants, приезжайте E LN O Раньше, около Sit BA N O CN E шить , ч в де сп -й месяц Т нес.
Карточка №2. Разделите слова на 2 группы, направляя их стрелками: 1) б — обозначает мягкость согласного, 2) б — разделитель. ель, метель, воробьи, листья, пеньки, пожалуйста, серьезно. Проверка задания с слайдом .
E) Лексическая работа. Работа с толковым словарем (словарь выдается учащемуся заранее, страница раскладывается, слово помечается). Слово Дымка. — Ребята, кто из вас знает значение слова «дымка» из нашего предложения? .. А теперь заглянем в словарь…
3. Объяснение нового материала . — Гласные — 6. Буквы — 10. Посмотрим на слайд. — Куда я пропал, е, е, ю? Где они спрятались? «Хитрые» письма. — Представим себе такую ​​ситуацию: вы укололись об иголки ели и закричали: «Пихта!» Мы отчетливо услышим в начале слова [ уе ] э …Крикнем: «Ежик!» … Скажем: «Яма!» … «Юла»… — В нашем предложении есть буква е в слове таит. Звучит. ..

На слайде появляется слова из разобранного предложения

Ель — [ ‘Ух ] э, кр О [ ‘Ух ] т, в б [ ‘Ух ] корп., [ п или ] бо

Ёжик — [у’о] ну, серый [у’о] знающий

Яма — [й’а] ма, лист [й’а]

Юла — [й’й]ла, мрак о [й’й], в[й’у]ха, прохладный [та]


Заключение о двойной роли гласных е, йо, ю, и по таблице на слайде .
Читаем правило на стр. 127. 4. Закрепление материала. 4.1 Выполнение упражнения 304. Чтение задания. 3 позиции -3 столбца. Я рисую на доске. 1) 2) 3) Квест по рядам. Заполните первый столбец – 1-я строка, 2-я строка – 2-я строка, 3-я строка – 3-я строка. В каждом столбце по 3 слова. Вывод: Буквы е, е, у, я 1 столбик обозначает 2 звука, 2 столбик — 1 звук, 3 — 2 звука. 5. Физкультура с заданиями на слайд .

4.2. Самостоятельная работа над заданием слайд за 5 минут.Аналогичное задание — упражнение. 306 дается дома для 1, 2 группы.
Через 5 мин. Проверка по слайду .
Среди этих слав были и такие слова, которые мы не могли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются? Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары мягкость — твердость…

6. Заключение по теме урока на основе слайда.

6.1. Закрепление правила.

6.2. Игра «Третий лишний» (записей на слайде ).
— В каждой строке вам будет дано 3 слова. Если лишний в числе звуков в буквах е, е, ю, я Считаете слово слева от себя, то поднимите левую руку, если справа — правую руку, если посередине — возьмите » Поза Наполеона». Ответы: А. Яма, семья, зарядное устройство . Б. юла, крючок, кабина. В. Ёлка, пение, мед. Г. Ель, ели, небо.

7. Домашнее задание с пояснениями.

Д\з: 1) изучите пункт 61, изучите правило со страницы 127.

2) упражнение. 305 — III гр., 306 — I, II гр.

В оставшееся от урока время учащиеся заменяют данные одним словом слайдов утверждений и выполняют фонетический разбор.

Затем они делают домашнее задание.

Цель занятия: путем наблюдения на примерах раскрыть двойную функцию букв И, ю, е, е; научить учащихся различать функции этих букв, улучшая навыки произношения; развитие продуктивной речи учащихся.

Оборудование: проектор, индивидуальные карты.

Задания.

Образовательная

  • Учить детей различать позиции, в которых буквы е, е, ю, я обозначают два звука, при этом указывают на мягкость предшествующих согласных, а в каких — два.
  • Продолжить работу по формированию навыка транскрипции.
  • Работа по развитию речи учащихся.

Образовательная

  • Воспитывать у детей стремление помогать одноклассникам в работе.
  • Воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.

I. Организационный момент.

II. Актуализация базовых знаний.

1. Произвести звукобуквенный анализ слов слог, первый.

2. Определите, какие звуки обозначают выделенные буквы в словах: ель, мед, люк, родной, мой. (Знаний учащихся явно недостаточно для точных, обоснованных ответов. Для этого им необходимо знать правила о том, в каких случаях буквы е, е, ю, я обозначаю один звук, а в каких — два звука)

3.Проблемный вопрос:

Какую роль играют буквы е, е, ю, я?

IV. Поисковая активность студентов и решение учебной проблемы.

Приведены примеры для мониторинга на мониторе. Учащиеся называют звуки, обозначенные выделенными буквами.

Учащиеся под руководством учителя делают вывод, что в начале слова буквы И, е, е, ю обозначают два звука: д + а, д + о, д + ю, д + е .

В этом же плане выполняются наблюдения над словами:

Вывод: после гласных i, u, e, e обозначают также два звука : d + a, d + o, d + y, d + e.

i, u, e, e ребята после b и b?

Посмотрите на таблицу со словами, прослушайте их и сделайте выводы:

Вылет, стрельба, метель, обезьяна

Вывод: после б и б буквы и, ю, э, э обозначают также два звука — д + а, д + о, д + у, д + э.

Какие звуки обозначают буквы i, u, e, e после мягких согласных?

Внимательно слушайте слова и делайте выводы. Медведь, измерь, я тут сяду, вел.

Вывод: после согласных букв и, ю, э, е указывают одну из гласных а, е, у, о (и мягкость предшествующего согласного)

Правильность полученных выводов проверяется по этой таблице на мониторе.

V. Формирование навыков и умений на основе полученных грамматических знаний.

Физическая минута.

1. Игра «1» или «2».

С помощью карточек дети показывают, сколько звуков дают буквы. е, е, у, я прописью: лес, юлия, люк, кабина, день, съемка, светлый, подъезд, собака, якорь.

2. Выразительно прочитать стихотворение С.Я. Маршак:

В дедову деревню

Почта доставила мне письмо,
На конверте в углу
Нацарапано: «Писаэлу»
А внизу: «Маршаку».
С этим адресом каверзно
Ко мне пришло письмо…
Слава нашим почтальонам
С толстой сумкой!

Найдите ошибки, которые сделал ребенок.

В слове хитрые назови согласные. Какой звук обозначает в нем буква? Какие звуки обозначают букву й в словах к писателю и здесь?

Сделайте выводы и докажите их практическую ценность.

3. Прочитай загадку и отгадай ее.

Ты всегда найдешь ее в лесу —
Пойдем гулять и встретимся
Она колючая, как ежик
Зимой в летнем платье.(Ежик)

Какие слова состоят из букв? И, е, е, у . .. Какие звуки они обозначают?

4. Проверка усвоения материала.

Вариант I

Укажите слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мел; б) ёжик; в) кисть

а) ель; б) если; в) запись

как насчет города; б) скользкий; в) три

Сколько звуков в слове уточнять?

а) 8; б) 9; в 10 часов.

а) проехать; б) пурпурный; в) лает

В каком слове есть звук [й]?

а) дрейфующие; б) граница; в) осина

Вариант II

Укажите слово, в котором буква I дает 1 звук.

а) якорь; б) свет; в) монетный двор

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) стрельба; б) терка; в) приемная

В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) культя; б) кружка; в) скрутить

Сколько звуков в слове произносить?

В каком слове стоят 2 гласных звука рядом друг с другом?

а) нарезка; б) моет; в) удар

В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперед; в) армия

Взаимная проверка.

Оценка работы друга.

VII. Домашнее задание.

1) Придумать сказку: «В каких словах спрятался хитрый «Ы» ? Возможное начало: «На планете Русский язык есть страна Фонетика, в которой живет очень хитрый звук» Th » (по желанию).

VIII. Подведение итогов урока.

Работа с сводной таблицей по теме «Фонетика».

Оценка.

Цели:

  • Познакомить учащихся с двойной ролью букв Е, Е, Ю, Я, с тем, что эти буквы могут обозначать один или два звука.Учить учащихся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ы, ​​Ы, Ы. Отрабатывать первичные навыки и умения учащихся.
  • Повторите с учащимися мягкость согласных и как она обозначается. Вспомним правило правописания ЧК, ЧН, НЧ, РК, НЩ, РЩ и др.
  • Вспомнить, что такое фонетика и что она изучает звуки и буквы.
  • Воспитывать у учащихся интерес к урокам русского языка, любовь к русскому языку, воспитывать внимание и активность учащихся на уроке, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: слово учителя, вспомогательная письменность на доске, иллюстрации, схемы, таблицы, тетради для опорных сигналов, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска.

Во время занятий

I. Организационный момент.

II. Повторение.

1. Орфографический диктант:

Вес Лиси, помощь ki и KI и KI , около SIT BA, MO STI K, BO NTI K, BO RSH , дней , Маленькая река A, GUO привет К.

2. Вопросы:

  • Как эти слова обозначают мягкость согласных?
  • Что нужно помнить, глядя на такие комбинации, как: ЧК, ЩН, РШ?
  • Что можно сказать, глядя на сочетание ZD, ST, NT в словах: гвоздика, зонтик, мостик?
  • Найдите слово с сомнительным согласным в корне и проверьте.
  • Какой раздел языка мы изучаем? (фонетика)
  • Что изучает фонетика?
  • Сколько гласных в русском языке? А звуки?
  • Какие звуки вы знаете? На какие звуки делятся гласные и согласные?
  • А какие буквы звуков не означают? (Б, б)

Учитель: Значит, бывает и так, что звуков в словах меньше, чем букв. Ведь Ь и Ь не обозначают звуковых знаков, и непроизносимые согласные звуки тоже не обозначают.

Выполните следующее задание: определите в этих словах сколько букв и сколько звуков?

Местность, конопля, рожь, солнце.

III. Объяснение нового материала.

1. Учитель: В начальной школе вы, ребята, лишь вскользь касались темы «Двойственная роль букв Е, Ы, ​​Ю, З».Сегодня на уроке мы расширим свои знания по этой теме (говорим цель под номером 1). Мы подробнее рассмотрим двойную роль этих букв; выяснить, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; будем учиться называть звуки, обозначаемые буквами Е, Е, Ю, Я.

Таблица 1

Ме рам'[е]ра

К ле т-пол'[О]т

ТО лю в-кл 9’00094 в-кл 9′ 0[0У]

Ся доо-с’ [А] доо

Вопросы к таблице 1:

  • Посмотрите внимательно на слова, на подчеркнутое написание и скажите, где буквы Е, Ы, ​​Ы, Ы? (после согласных)
  • Обратите внимание на транскрипцию.
  • После каких согласных они идут? (После мягких)
  • Итак, в каком падеже буквы Е, Йо, Ю, Я имею в виду один звук? (после согласных)

Учитель: Рассмотрите таблицу 2.

Таблица 2

E M- [Y’E] M

E LKA- [Y’O] LKA

YU LA- [ y’u] la

Я ЕСМЬ ma- [y’A] ma

Вопросы к таблице 2:

  • (В начале слова)
  • Сколько и какие звуки они обозначают?
  • Итак, в каком падеже буквы Е, Ё, Ю, я имею в виду два звука?

Учитель: Теперь обратимся к Таблице 3.

Таблица 3

B OH TS-BO [Y’E] C

etc не M-PR и [ THO] M

до AYU SO A [ Y ‘у]та

ст оя т-ст О[ й’А) т

Вопросы к таблице 3:

  • Где буквы Е, Ё, Ю, И в словах? (после гласных)
  • Сколько и какие звуки они обозначают?
  • Значит, когда буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду два звука?

Учитель: Давайте рассмотрим примеры в Таблице 4.

Таблица 4

From ee h-from b [th’E ] BLD

с EE MKA-S B [THO] KA

V EW HA-в B [ Y’U] HA

Monde YA как H [Y ‘А] на

Вопросы к таблице 4:

  • Где буквы Е, Ё, Ю, И в словах? (после знаков b и b)
  • Сколько и какие звуки они обозначают?
  • Итак, когда же буквы Е, Ё, Ю, И еще способны обозначать два звука?

Учитель: Мы рассмотрели таблицы и сделали выводы.А теперь давайте сверим наши выводы с правилом учебника и ответим на вопрос: правильные ли мы сделали выводы.

2. Работа в тетрадях по опорным сигналам (ОС). Составление таблицы схемы.

Таблица схем № 1

Учитель: Перед заполнением таблицы-схемы №1 примерами проделаем следующую работу: Я покажу вам картинки с названиями предметов, а вы заполните таблицы примерами по стрелкам.Предупреждаю, будьте осторожны!

Картинки см. в презентации (слайды 2-11).

Учитель: Проверяем написанное.

Вопрос: Почему Вы не записали в таблицу-схему такие примеры как: лягушка, тюльпаны, лев?

Учитель: А теперь, ребята, рисуем таблицу-схему №2.

Таблица схем № 2

IV. Анкеровка.

1.Игра «Кто быстрее?» (у доски два мальчика и две девочки)

Упражнение: выпишите слова, определите сколько букв и сколько звуков, подчеркните изученное написание.

Поезд, кабина, ель, кипа, люк, лестница, залив, як, маяк.

2. Упражнение — ребусы.

Упражнение: угадайте слово, запишите его, подчеркните написание, определите, сколько букв и звуков в словах.

А) Что медведь любит больше всего на свете? (мед)

Б) В каких словах встречается шип-буква Е? (ежик, ерш, деревце)

В) Угадай имя девочки по первым звукам слов: крадусь, наперсток, аквариум. (Яна)

Г) Куда улетают птицы осенью? (Юг)

E) Что говорит мама, когда кормит тебя? (есть)

3. Раздаются карточки с заданиями: выпишите слова из стихотворения по правилу «Двойная роль букв Е, Ы, ​​Ы, Ы», определите, сколько в них букв и звуков, подчеркните изученное написание .

Карта квеста

Все вокруг охвачены страхом:
Разъяренный людоед
Объявил, что сегодня будет есть
Чудесный обед.

Учитель: Теперь давайте сверим ваши записи с заметками на доске и исправим все ошибки.

4. Самостоятельное выполнение упражнений по учебнику.

5. Проверка.

В. Конспект урока.

Вопросы:

  • Какую тему мы сегодня изучали?
  • При буквах Е, Йо, Ю я имею в виду два звука?
  • Когда буквы Е, Йо, Ю, я имею в виду один звук?

Оценки за урок.Повышение.

Ви. Домашнее задание.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, И

Выясним, чем отличаются буквы е, ё, ю, я от других гласных.

Сначала посмотрите на транскрипцию и определите, какие слова перед вами.

Если вы внимательно посмотрите на запись этих слов (ель, лес, лен, мед, вода, блюдо, якорь, мясо), то заметите, что они содержат буквы е, е, ю или и. Но они соответствуют разным звукам! Почему?

Все дело в том, что в повседневной жизни мы регулярно сталкиваемся с различными фонетическими процессами, происходящими в языке.Одним из них является позиционное чередование звуков, т. е. такое чередование (замена), которое зависит от места (положения) звука в слове. Буква – это особый знак, который используется для обозначения звука на письме, ведь звук можно только услышать или произнести. В русском языке звуков гораздо больше, чем букв. Поэтому нет ничего удивительного в том, что некоторые буквы «должны» обозначать несколько звуков. Так случилось и с буквами Е, Йо, Ю, Я.

Чтобы разобраться, в каких случаях эти гласные обозначают один звук, а в каких два, проделаем следующую работу. Давайте произнесем слова и проанализируем положение интересующих нас гласных.

Так. М[э]ра, пол[о]т, сл[у]в, с[и]ду. Во всех этих словах буквы е, е, ю, я обозначают один звук, они стоят после мягких согласных.

Теперь рассмотрим следующие примеры: [йе]м, [йо]лка, [йу]г, [я]щер. Здесь гласные служат для обозначения двух звуков ([йе], [йо], [ю], [я]), и стоят они в абсолютном начале слова.

Другая группа слов: бо[йе]ц, при[йо]м, ка[ю]та, сто[я]т.В этих словах буквы е, е, ю, я тоже обозначают два звука, но они уже после другой гласной.

И еще примеры: от[йе]зд, с[йо]мка, в[ю]ха, ман[я]на. Гласные е, е, ю, я снова обозначают два звука, и в слове они стоят после ъ или б.

Теперь, я думаю, вы можете легко сформулировать правило:

Буквы е, е, ю, я обозначают два звука, если они стоят в начале слова, после любой другой гласной или после твердого и мягкого знаков. Эти буквы обозначают один звук, если стоят после согласного и указывают на его мягкость.

Звуки, обозначаемые буквами е, е, ю, я, называются йотированными, потому что в их образовании участвует звук й или йот. В транскрипции он обозначается как [d], а иногда и как [j].

Изучая раздел «Фонетика», мы еще раз убеждаемся, насколько богат, разнообразен и удивительно красив русский язык. Но русский язык также считается одним из самых сложных в мире. Одна из трудностей нашего языка заключается в том, что многие слова пишутся не так, как слышатся.Забота о красоте и правильности вашей речи имеет важное значение. Иначе можно попасть в такую ​​нелепую ситуацию, о которой пишет поэт Александр Шибаев в своем стихотворении «Печальные новости»:

Список использованной литературы:

  1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык. Учебник для 5 класса. — М.: Просвещение, 2008-2012.
  2. Стронская И.М. Пособие по русскому языку для учащихся 5-9 классов. – СПБ.: Изд-во «Литература», 2012.
  3. Разумовская М.М., Львова С. И., Капинос В.И. и др. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов. образовательные учреждения / Под ред. мм. Разумовская, П.А. Лекант. — М.: Дрофа.
  4. Арсирий А.Т. Развлекательные материалы по русскому языку: Книга для школьников / Под ред. Л. П. Крысина – М.: Просвещение, 1995.
  5. Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. — Ярославль: Академия развития, 1998.
  6. Голуб И.Б., Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Русский язык. Звуки, буквы, слова / Книга о языке для любознательных. — М.: «МИЧ» при участии ОАО «Век», 1998.
  7. Егорова Н.В. Уроки развития по русскому языку. 5 класс. – М.: Вако, 2013.
  8. Васильев И.П. Уроки русского языка по учебнику С. И. Львовой. Пособие для учителя. — М., 2013.
  9. Сычугова Л.П. Конспекты уроков для учителя русского языка.5 класс. — Владос, 2004.
  10. Грибанская Е., Новикова Л. Контрольно-проверочная работа по русскому языку для учебника «Русский язык. 5 класс». Учебно-практическое пособие. — Л.: Экзамен, 2004.
  11. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. Учебник — Генжер, 2000.
  12. И.Б. Голуб, Д.Е. Розенталь. «Секреты хорошей речи». — М.: Междунар. отношения, 1993.

Технологическая карта урока русского языка, 5 «А» класс

Тема урока: «Двойная роль букв е, э, ю, я»

Цель учителя: актуализировать и восстановить знания о двойном роль букв е, е, ю, я ; развивать навыки определения фонетических позиций, в которых буквы е, е, ю, я обозначают один или два звука.

Вид урока: комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

  • предмет (объем освоения и уровень компетенции): знать звуковое значение букв е, е, ю, и в разных фонетических позициях; уметь различать звуковое значение букв е, е, ю, я в разных фонетических позициях, объяснять, почему в русском языке 6 гласных и 10 букв, их обозначающих;
  • метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта): способность понимать цели учебной деятельности и объяснять их; умение ставить цель и организовывать ее достижение, рефлексивное мышление.
  • личные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; необходимость сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения: наблюдение за языком, исследовательский метод, создание проблемной ситуации, индивидуальный, групповой, фронтальный

Оборудование е: компьютер, мультимедийный проектор.

Демонстрационный материал: презентация по теме урока

Реализуемая программа: на русском языке для 5-9 классов Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др. / Москва.: Просвещение 2013

УМК: Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская.

Структура урока

Шаги урока

Учебно-развивающие компоненты, задачи и упражнения

Деятельность учителя

Студенческая деятельность

Формы организации взаимодействия

Сформированные навыки (UUD)

Промежуточный контроль

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка студентов к усвоению изучаемого материала

Введение.

Привет, ребята! Я рад встретиться с вами сегодня. Пусть то короткое время, которое мы проведем вместе, принесет тебе радость, будет интересным и полезным.

Хотел начать урок с пословицы, а она рассыпалась.2 слайд

Помогите собрать (Знания и мудрость украшают человека) 3слайд

Разберите предложение.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним.

фронтальная

Познавательная: осознают учебно-познавательную задачу

Регулятивная: планирование необходимых действий, операций

Коммуникативная: работа в парах

Устные ответы

2. Актуализация и пробное обучающее действие

Воспроизведение ранее изученного, установление последовательных связей между старыми и новыми знаниями и их применение в новых ситуациях.

В мире много разных стран. Но страну, в которую мы сегодня едем, вы не найдете на карте, хотя с ее жителями мы встречаемся на каждом занятии. Называется Фонетика

Ребята, как зовут жителей этой страны? (звуки, буквы)

Чем звук отличается от буквы?

Из чего состоят согласные?

Сколько гласных? Сколько там гласных?

Давайте обратимся к нашему предложению и выпишем те слова, в которых звуков больше, чем букв.Почему это происходит?

А какие еще буквы могут обозначать два звука? йо, я.

Обратимся к слову Человек. Какую роль здесь играет буква е?

Отвечает на вопросы. Строить высказывания

Произносить и слышать звуки, писать и читать буквы

10 гласных

Гласные звуки 6

Знание

Украшать

Смягчать предыдущий согласный и обозначать звук (е)

Фронтальная, индивидуальная

Познавательная: для решения учебных задач проводятся операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливаются причинно-следственные связи.

Регулятор: принять и сохранить задание на обучение.

Коммуникативный: задавать вопросы, отвечать на вопросы других

3. Постановка целей и построение проекта выхода из трудностей

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и мыслительной деятельности учащихся. Проверка заданий. Беседа по вопросам

Давайте сформулируем тему нашего урока.Слайд 4

Создает проблемную ситуацию, в которой студенты обнаруживают недостаток своих знаний и стремление к активному преодолению противоречий, возникающих в процессе учебной деятельности

Формулирует цель учебной деятельности совместно со студентами, которые ее берут на себя.

Сегодня мы будем работать с необычными буквами русского языка: е, ё, ю, я.

Их оригинальность заключается в том, что они могут играть двойную роль: обозначать один или два звука.

Также указывают на мягкость согласного. Слайды 5-11

Обратимся к учебнику стр. 142 с.61.

Совпали ли наши выводы с правилом?

Личностные: осознают свои способности в обучении, способны адекватно рассуждать о причинах своих успехов или неудач.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных объяснений учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулирование: планирование необходимых действий.

Коммуникабельны: делают небольшие монологические высказывания.

Устные ответы

4. Практическая деятельность по реализации строительства проекта

Практическое упражнение № 310

Сформулируйте вывод, в какой позиции буквы е обозначаются один звук?

Когда буква е означает два звука?

Отвечать на вопросы учителя, формулировать правило, формулировать собственные выводы в сотрудничестве с учителем и одноклассником; Ответить на вопросы учителя, сформулировать правило.

Индивидуальная группа

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: читают и слушают, извлекая необходимую информацию, самостоятельно находят ее в материалах учебника. Регулятивные: контролируют учебную деятельность, замечают допущенные ошибки, понимают правило контроля и успешно используют его при решении учебной задачи.

Устные ответы

5. Первичное подкрепление с комментарием во внешней речи

Обобщение, систематизация и формирование рациональных способов применения их на практике.Разговор, разбор таблицы

Подведем итоги нашего исследования, попробуем составить таблицу

Сверим нашу таблицу со сводной таблицей «Двойная роль букв е, е, ю, я» (слайд12)

Двойная роль буквы е , е, ю, я (буквы-художник)

Работа по составлению таблицы

Формулировать свои мысли, делать выводы

Индивидуальная группа

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия в овеществленной и мыслительной форме, осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации для решения учебных задач, установления причинно-следственных связей.

Регулятор: принять и сохранить задание на обучение. Коммуникативные: задавать вопросы, отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, выражать и обосновывать свою точку зрения

Устные ответы

6. Минута тренировки

Развивающая игра — разминка.

Обобщение полученных на уроке знаний.

Вы устали? Предлагаю немного поиграть.Если гласные означают два звука, девочки приседают, если один, то мальчики приседают

Юнг, хлеб, барьер, люстра, пень, клюква, память, пушка, озеро, памятник, метель, свекла, хижина, пень, баян.

Примите участие в обучающей игре.

фронтальная

Личное: понять значение знаний для человека. Познавательные: приобретают умение использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Регуляторные: оценка их работы, исправление и объяснение ошибок. Коммуникативные: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

7. Самообучение с самопроверкой по ссылке

Выполнение многоуровневых упражнений по учебнику и дидактическому материалу

Самостоятельное выполнение упражнений разной сложности, подобранных преподавателем

1. Раздаточный диктант (работа в парах)

Упражнение.Расположите слова в 2 колонки:

1) буквы Е, Е, Ю, я имею в виду 1 звук,

2) буквы Е, Ы, ​​Ю, я имею в виду 2 звука.

Мед, еда, якорь, хижина, лес, тепло, дерево, тень, люди, метель, льет, летит, планка, яма, баян, река, баня. (слайд13)

2. Упражнение — загадки.

Упражнение: угадай слово, запиши его, определи, сколько букв и звуков в словах.

  • Что медведь любит больше всего на свете?(милая)
  • Какая рыба начинается с Йо?(ерш)
  • Куда летают птицы?(юг)
  • Самый молодой матрос на корабле?(юнга )

3. Упражнение 331

Молодцы ребята! И вы отлично справились с этой задачей.

Упражнение

Индивидуальная группа

Познавательный: поиск нужной информации. Регулятивная: самостоятельно планировать необходимые действия, операции, действовать по плану

Оформление документов

8. Рефлексия учебной деятельности (подведение итогов урока)

Заключительная беседа по вопросам

(слайд14)

Что нового вы узнали на уроке?

С какими трудностями вы столкнулись в процессе работы?

Вам понравился урок? Выбери полоску и покажи мне.

Оценим работу одноклассников.

Определить их эмоциональное состояние на уроке. Ставьте оценки.

Индивидуальная группа

Познавательные: приобретают способность мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятор: оцените их работу.

Коммуникативность: делать небольшие монологические высказывания.

Оценка работы учащихся на уроке.

9 домашнее задание

Диктаты д/з контроля312(слайд15)

Запись в дневнике

индивидуальный


Часть российской ракеты совершит неконтролируемый повторный вход в атмосферу Земли

Часть отказавшей российской ракеты, которая застряла на орбите, должна рухнуть на Землю в среду, но неясно, когда именно — и где — может иметь место неконтролируемый повторный вход.

Астрономы, которые отслеживали траекторию движения объекта в космосе, говорят, что часть ракеты, скорее всего, скоро войдет в атмосферу Земли, в течение примерно часового окна, которое начинается с 15:27 до 20:00. по восточному поясному времени до 16:21. ЕТ.

За это время он пройдет над Индийским океаном, Южным океаном и частями Тихого океана. Ближе к концу прогнозируемого окна входа в атмосферу часть ракеты должна пролететь над Мексикой и узкой полосой Техаса, но эксперты заявили, что маловероятно, что вышедшая из-под контроля часть ракеты упадет на землю.

«Вероятно, он упадет до того, как пересечет Мексику и проедет несколько миль вглубь Техаса», — сказал Джонатан Макдауэлл, астроном из Гарвардского и Смитсоновского центра астрофизики.

Как и в случае с большинством кусков космического мусора, которые падают обратно на Землю, части ракеты, пережившие огненное путешествие через атмосферу планеты, скорее всего, упадут на воду.

«Большая часть мира — это океан, так что это просто игра на шансы», — сказал Макдауэлл.

Хотя часть ракеты может скоро упасть на Землю, может пройти несколько часов, прежде чем U.По его словам, S. Space Force и другие агентства подтверждают время и место повторного входа в атмосферу.

Сбившийся с пути обломок — верхняя ступень ракеты-носителя «Ангара-А5» российского производства, одной из новейших ракет-носителей большой грузоподъемности в стране. Ангара стартовала в тестовом полете 27 декабря с российского космодрома Плесецк. По данным российского космического агентства, на борту неуправляемой ракеты находился искусственный спутник.

Вскоре после запуска двигатель разгонного блока «Персей» вышел из строя, в результате чего ракета-носитель оказалась на низкой околоземной орбите.Та часть ракеты, которая должна упасть на Землю, имеет длину около 23 футов и вместе с фиктивным спутником на борту составляет около 4 тонн материала.

Большая часть верхней ступени ракеты, скорее всего, разрушится при прохождении через атмосферу, но некоторые фрагменты могут пройти через нее целыми.

«Возможно, вам удастся подняться на поверхность на несколько сотен килограммов», — сказал Макдауэлл. «Большая его часть расплавится, но некоторые из более плотных частей двигателя, вероятно, выживут».

Этот последний инцидент отражает аналогичную вышедшую из-под контроля ракету, которая недавно упала на Землю.10-тонная секция китайской ракеты-носителя Long March 5B упала на Землю в мае 2021 года и приземлилась в Индийском океане.

Дениз Чоу — репортер NBC News Science, специализирующийся на общей науке и изменении климата.

(PDF) Теоретическая и численная локальная нулевая управляемость модели турбулентности Ладыженской–Смагоринской

[10] Ж.-М. Корон, П. Лисси, Локальная нулевая управляемость трехмерной системы Навье-Стокса

с распределенным управлением, имеющим две исчезающие компоненты, появится в Inven-

Math.

[11] P. Constantin, C. Foias, Navier-Stokesequations, Chicago Lectures in Mathematics,

Chicago Press, 1988.

[12] I. Ekeland, R. T´emam, Convex analysis и вариационные задачи, Classics in Applied

Mathematics, 28, Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM), Philadelphia,

PA, 1999.

[13] C. Fabre, J.-P. Puel, E. Zuazua, Приближенная управляемость полулинейного уравнения теплопроводности

, Proc.Королевский соц. Эдинбург, 125А (1995), 31–61.

[14] Э. Фернандес-Кара, С. Герреро, О.Ю. Иманувилов, Ж.-П. Пуэль, Локальная точная система Навье-

Стокса, J. ​​Math. Pures Appl., 83/12 (2004), 1501–1542.

[15] Э. Фернандес-Кара, А. Манч, Сильные сходящиеся аппроксимации нулевого управления для

одномерного уравнения теплопроводности, SeMA J. (2013) 61:49–78.

[16] E. Fern´andez-Cara, A. Münch, Численная нулевая управляемость полулинейной одномерной теплопроводностью

уравнения: фиксированная точка, метод наименьших квадратов и метод Ньютона, Math.Контроль и родственные области

, Vol. 2, № 3, сентябрь 2012 г.

[17] Э. Фернандес-Кара, А. Мунч, Д.А. Соуза, Численная нулевая управляемость уравнений Стокса и

Навье-Стокса, готовится.

[18] А. В. Фурсиков, Точная граничная нулевая управляемость трехмерных уравнений Навье-Стокса

, Журнал динамических и управляющих систем, т. 1, № 3 (1995), с. 325–350.

[19] А.В. Фурсиков, О.Ю. Иманувилов, О точной граничной нулевой управляемости двумерных уравнений Навье-Стокса, Acta Applic.Мат. т. 37, 1994, с. 67–76.

[20] А.В. Фурсиков, О.Ю. Иманувилов, Управляемость эволюционных уравнений, Lecture Notes

Series, Vol. 34, Сеульский национальный университет, Научно-исследовательский институт математики, Global

Analysis Research Center, Seoul, 1996.

[21] А.В. Фурсиков, О.Ю. Иманувилов, Точная управляемость уравнений Навье-Стокса и Бусси-

Неска, Изв. Обзоры, том. 54:3 (1999), 565–618.

[22] М. Гонсалес-Бургос, С.Герреро, Ж.-П. Пуэль, Локальная точная управляемость траекториями системы Буссинеска посредством фиктивного управления уравнением дивергенции, Comm.

Чистый и прикладной анализ, Vol. 8, № 1, январь 2009 г.

[23] Ж.-Л. Guermond, JT Oden, S. Prudhomme, Mathematical Perspectives on Large Eddy

Simulation Models for Turbulent Flows, J. math. жидкостный мех. 6 (2004) 194–248.

[24] О.Ю. Иманувилов, Управляемость параболических уравнений, Матем.Сборник. №

вая серия, 186 (1995), 109–132.

[25] О.Ю. Иманувилов, Ж.-П. Пуэл, М. Ямамото, Оценки Карлемана для параболических уравнений с неоднородными граничными условиями, Китай. Аня. Математика, сер. Б 30 (2009),

№. 4, 333–378.

[26] О.Ю. Иманувилов, Ж.-П. Пуэл, М. Ямамото, Оценки Карлемана для неоднородных параболических уравнений второго порядка, препринт, 2010.

[27] Б.Е. Лаундер, В.К. Рейнольдс, В. Роди, Модели турбулентности и их приложения,

Vol.2, Collection de la Direction des ´

Etudes et Recherches d’´

Electricit´e de France ESE,

56, ´

Editions Eyrolles, Paris, 1984. эволюционное уравнение с переопределением на ядре полугруппы решения [1]

Н. Л. Абашеева, Определение правого члена в операторно-дифференциальном уравнении смешанного типа, J.Обратная некорректная задача, 10 (2002), 547-560. doi: 10.1515/jiip.2002.10.6.547. Google Scholar

[2]

М. Аль Хорани и А. Фавини, Проблема идентификации для вырождающихся дифференциальных уравнений первого порядка, J. Optim Theory Appl., 130 (2006), 41-60. doi: 10.1007/s10957-006-9083-y.Google Scholar

[3]

М. Аль Хорани и А. Фавини, Вырожденные обратные задачи первого порядка в банаховых пространствах, Нелинейный анализ, 75 (2012), 68-77. doi: 10.1016/j.na.2011.08.001. Google Scholar

[4]

Г.В. Демиденко и С. В. Успенский, Дифференциальные уравнения в частных производных и системы, не разрешимые относительно старшей производной , Марсель Деккер, Нью-Йорк, Базель, 2003. doi: 10.1201/97802033. Google Scholar

[5]

А. Фавини и А. Яги, Вырождающиеся дифференциальные уравнения в банаховых пространствах , Марсель Деккер, Нью-Йорк, 1999.Google Scholar

[6]

В. Е. Федоров, Линейные уравнения соболевского типа с относительно $p$-радиальными операторами, Докл. акад. наук , 351 (1996), 316-318. Google Scholar

[7]

В. Е. Федоров, Вырожденные сильно непрерывные полугруппы операторов, СПб.Петербург. Мат. J., 12 (2001), 471-489. Google Scholar

[8]

В. Е. Федоров, Обобщение теоремы Хилле — Иосиды на случай вырожденных полугрупп в локально выпуклых пространствах, Сиб. матем. J. , 46 (2005), 333-350. doi: 10.1007/s11202-005-0035-9. Google Scholar

[9]

В.Е. Федоров, Свойства псевдорезольвенты и условия существования вырожденной полугруппы операторов, Вестн. Челяб. гос. университет. Математика. Механика. Информатика , 11 (2009), 12-19, 153. Google Scholar

[10]

Н. Д. Иванова, Обратная задача для линеаризованной квазистационарной модели фазового поля с вырождением, Вестн. Южно-Уральского гос.университет. Мат. моделирование и программирование , 6 (2013), 128-133. Google Scholar

[11]

Н. Д. Иванова, В. Е. Федоров, К. М. Комарова, Нелинейная обратная задача для системы Осколкова, линеаризованной в окрестности стационарного решения, Вестн. Челяб.гос. университет. Математика. Механика. Информатика , 13 (2012), 50-71. Google Scholar

[12]

А. И. Кожанов, Линейные обратные задачи для одного класса вырождающихся уравнений соболевского типа, Вестник Южно-Уральского гос. университет. Мат. моделирование и программирование , 5 (2012), 33-42.Google Scholar

[13]

О. А. Ладыженская, Математическая теория течения вязкой несжимаемой жидкости , Нью-Йорк-Лондон-Париж: Гордон и Брич, Science Publishers, 1969. Google Scholar

[14]

А. П. Осколков, Начально-краевые задачи для уравнения движения жидкостей Кельвина-Фойгта и жидкости Олдроита, Тр.института АН СССР , 179 (1988), 126-164. Google Scholar

[15]

Плеханова М.В., Федоров В.Е. Оптимальное управление вырожденными распределенными системами

[16]

А.И. Прилепко, Д. Г. Орловский и И. А. Васин, Методы решения обратных задач математической физики , Марсель Деккер, Нью-Йорк, 2000. Google Scholar

[17]

А.Г. Свешников, А.Б. Альшин, М.О. Корпусов, Ю.А. Д. Плетнер, Линейные и нелинейные уравнения соболевского типа , (рус.) [Линейные и нелинейные уравнения соболевского типа], Физматлит, Москва, 2007.Google Scholar

[18]

А. В. Уразаева, В. Е. Федоров, Обратная задача для линейных уравнений соболевского типа, J. Inverse Ill-Posed Probl., 12 (2004), 387-395. doi: 10.1515/1569394042248210. Google Scholar

[19]

А.Уразаева Ю.В., Федоров В.Е., Задача прогнозирования-управления для некоторых систем уравнений гидродинамики, , Дифференц. экв., 44 (2008), 1147-1156. doi: 10.1134/S0012266108080120. Google Scholar

[20]

А. В. Уразаева, В. Е. Федоров, О корректности задачи прогнозирования-управления для некоторых систем уравнений, Math.Примечания , 85 (2009), 426-436. doi: 10.1134/S00014346034. Google Scholar

[21]

А. В. Уразаева, В. Е. Федоров, Линейная эволюционная обратная задача для уравнения соболевского типа, (рус.) [Линейная эволюционная обратная задача для уравнений типа Соболева], в Неклассических уравнениях математической физики (под ред.А.И. Кожанов) , Институт математики им. СЛ Соболева СО РАН, (2010), 293-310. Google Scholar

Тесты по русской теме Односоставные предложения. Тест «Односоставные предложения. Неполные предложения» (8 класс). Объяснительная записка. Статус документа Данная программа по русскому языку для VIII класса создана на основе федерального компонента

(Вариант 1)

1. Предложение, в котором одним главным членом является сказуемое в форме третьего лица, множественного числа, корка, почка, плюс.время:

A) Определенно личное

B) Смутно личное

C) Безличное

D) Имя

2. Найти конкретное персональное предложение:

А) Только к вечеру удалось причалить к острову.

Б) Сумерки опустились на город.

Г) Я люблю дым сгоревшей стерни.

3. Найдите расплывчато личное предложение:

A) Посмотрим сегодня на северные склоны.

Б) В дверь тихонько постучали.

C) В полях темнело.

D) В зале ожидания пришлось немного подождать

A) Вот парадный вход.

Б) Умная голова почитается с юных лет.

C) Здесь снега на три метра.

D) Парк давно закрыт.

5. Определить тип предложения Не цветут цветы поздней осенью:

А) Безличный

Б) Определенно личный

В) Смутно личный

6.Найдите безличное предложение:

А) Довольно тепло.

Б) Двадцать второе апреля.

C) В углах комнаты темно.

Г) Идем по верхней тропе.

7. Определить тип предложения: Елку притащили в гостиную.

A) Безличное

B) Имя

C) Смутно личное

D) Определенно личное

8.Неполное предложение:

А) Предложение с одним главным членом.

Б) Предложение, состоящее из одной грамматической основы.

C) Предложение с отсутствующим членом, которое легко восстановить.

9. Найдите неполное предложение:

А) Снежинка ул.

Б) С левой стороны стоит турецкий диван.

В) Журавли, туман и дым Подмосковья.

Г) Вот подберезовик возле березы.

10.Найдите безличное предложение:

А) Ласковый осенний день.

B) Мне стало сыро от воды.

C) Как роскошно текла река!

D) Все растения уже в цвету.

11. Определить тип предложения На полянах нет паутины. 12.Найдите предложение, соответствующее схеме: , и

А) Луна прошла над мысом, и огня не было видно.

Б) Уже темнело, и надо было спешить.

C) Черные очертания деревьев, а вокруг ни души.

13. Какой схеме соответствует предложение:

Встречный ветер стал усиливаться, и грести стало труднее:

двухкомпонентный

наименование

А), и….

безличное

двусоставное

Б), и.

имя

обезличенное

В и.

безличное

безличное

D), и.

двусоставное

определенно личное

14. Найдите предложение, соответствующее схеме: , и.

А) Из ​​окна сильно дул, и весь день было пасмурно.

Б) Не говори мне плохого, а я воспряну.

C) Утром шел дождь, и небо было затянуто тучами.

Г) На улице светло, и сад виден насквозь.

15. Найдите сложное предложение, состоящее из двух односоставных:

А) Морозы еще держатся по ночам, а в воздухе уже дует весна.

Б) Немного приснилось, когда нас разбудили.

C) Приятно видеть, как тает последний снег.

ТЕСТ «Односоставное предложение» (Вариант-2)

1.Найдите среди этих предложений односоставные:

А) Не плачь напрасно.

Б) Около двух часов дня началась гроза.

C) Тополя больше не будут крылатой листвой надо мной.

Г) Тротуары залиты асфальтом.

2. Определить тип предложения: Ночь как год:

A) Цельный

B) Двухкомпонентный

3.Какое из этих утверждений неверно? Конкретное персональное предложение:

А) Предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно

указывают лицо и число местоимений (я, ты, мы, ты)

Б) Односоставные предложения

В) Предложения, употребляемые в разговорной речи речь.

Г) Предложения с ведущим сказуемым.

4. Найдите безличное предложение:

А) Земля, еще не успевшая остыть, излучала тепло.

Б) В зимнем лесу хорошо!

C) Старайтесь больше бывать на свежем воздухе в воскресенье.

Г) Газеты приносят утром.

5. Определить тип предложения: Дорожки в лесу покрыты снегом:

А) Двухчастный

Б) Определенно личный

В) Безличный

Г) Смутно личный

6. Какая схема соответствует предложению: Россия проснется ото сна, и наши имена будут написаны на обломках самодержавия:

двухкомпонентный

двухкомпонентный

А), и.

определенное-личное

двусоставное

Б), и, и.

неопределенный-личный

двусоставной

В и.

безличное

двусоставное

7. Укажите предложения, структура которых соответствует схеме: ( без знаков препинания)

И.

А) Леса по-прежнему безмолвны и в небе по-прежнему некому звенеть.

Б) Уже темнело и надо было возвращаться домой.

C) Небо было темным и только при вспышках молнии можно было увидеть

тяжелые тучи.

D) Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.

8. Найдите предложения, содержащие пунктуационные ошибки:

А) Хорошо пробежаться по зеленому благоухающему лугу и, набежав, лечь

под березки.

Б) Уже темнело и в комнате стало темно.

В) Почитайте Гоголя и почувствуете в нем сатирика.

Г) Пугачев дал знак, и меня тут же развязали и оставили.

9. Определить тип предложения: В окружающей их осенней природе было грустно в этот час:

А) Безличное

Б) Расплывчато-личное

В) Определенно личное

Г) Обобщенно-личное

10 Какое из предложений можно назвать обобщенно-личным:

А) После драки кулаками не машут.

Б) Не дай душе облениться.

C) Вы идете по лесу и слушаете голоса птиц.

D) Принеси мне зонт как можно скорее.

11. В каком предложении правильно указана грамматическая основа:

А) Отпуск этот тон .

Б) Урожай уже удалено.

В) Возле дома постройки новая школа.

12.В каком предложении главным членом является составное именное сказуемое сказуемое:

А) Эту проблему можно решить дома.

B) Адрес на конверте был нечитаем.

В) В доме было совершенно тихо.

Г) В жизни нет ничего случайного.

Тест по русскому языку Односоставные предложения Неполные предложения для учащихся 8 класса с ответами. Тест состоит из 2-х вариантов, каждый вариант состоит из 3-х частей (Часть А, Часть Б, Часть С).В части А – 10 заданий, в части Б – 3 задания, в части С – 1 задание.

Опция 1

А1.

1) В двусоставных предложениях грамматическая основа состоит из двух основных членов — подлежащего и сказуемого.
2) Односоставные предложения могут быть только распространенными.
3) Сказуемое в безличном предложении может быть выражено неопределенной формой глагола.
4) Именительное предложение – это односоставное предложение, имеющее один главный член – подлежащее.

А2.

A. Хорошо спать под дождем.
B. На мокрый снег упали тощие тени.
B. Дорога, видимо, давно не использовалась.
Г. Под ногами громко хрустел лед.

1) А, Г
2) В, Г
3) Б, В
4) А, В

А3. Укажите тип предложения:

Здесь хорошо отдыхаешь после монотонного пути по пыльной и душной дороге.

1) двусоставной
2) определенно личный
3) смутно личный
4) безличный

А4.

1) Одним словом, на улице было плохо.
2) Смотрю на голубые волны и слушаю их шум.
3) К утру лужи покрылись тонким льдом.
4) Луна зловеще прочерчивается сквозь серые тучи.

А5.

1) Я люблю тебя, создание Питера.
2) Нельзя было думать об Оренбурге, переживающем все бедствия блокады.
3) Мы построили редут.
4) Сказку легко отличить от других произведений устного народного творчества.

А6.

1) Гусь свинье не друг.
2) Откройте дверь.
3) Нельзя затыкать чужой рот шарфом.
4) Извините, меня ждут.

А7.

1) Вот дом матери.
2) Весело кататься на звенящем льду.
3) Вдали туман сплошной стеной.
4) Вскоре мы преодолели перевал.

А8. Сколько именных предложений в отрывке из стихотворения К.Д. Бальмонт?

Трости неподвижные. Осока не дрожит.
Глубокая тишина. Безмолвие покоя.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

А9.

1) Не жалею, не звоню, не плачу…
2) Дни поздней осени обычно бранят…
3) Приходи, пожалуйста.
4) У моего брата карие глаза, а у меня зеленые.

А10.

1) Направо пойдешь — коня потеряешь, налево — голову.
2) Если она захочет встретиться, то позвонит.
3) По длинной дороге шла Красная Шапочка, а по короткой бежал волк.
4) Мне исполнилось пятнадцать, а тебе?

(1) Вечерняя заря. (2) Зубчатая гряда леса чернеет на горизонте. (3)А над этим хребтом кое-где высятся пунцовые мохнатые сосны, похожие на вздыбленных сказочных медведей.
(4) Сухие сучки хрустят под ногами. (5) Шлепают беспокойные, беспокойные осины, шлепая прохладной листвой по горячему лицу.
(6) Мы стоим на опушке осинового леса, а перед нами простирается огромная равнина, ощетинившаяся молодыми соснами. (7) В воздухе душно и приятно пахнет хвоей и смолой.
(8) Вдалеке, на западе, равнина взбиралась на пологий холм, и казалось, что оттуда широкая морская волна… (9) И те самые сосны, то иссиня-черные, то серые -седые и седые, теперь золотисто-лиловые с легкими каплями смолы, напоминали изящную пятнистую кожу.
(10) Вдруг справа от нас — это всегда бывает внезапно — вспорхнул вверх-вниз, журча, как пропеллер, крыльями рябчик, втянутый в еловую глушь.
(11) Над головой таинственное небо, тушенное серой дымкой, под ногами мох. (12)Здесь мы устроимся на ночлег. (13) В 3-ю ночь не только тело отдохнет, но и душа наполнится ощущением лесной тишины и покоя. (14)Надолго потом вспоминали эту незабываемую ночь. (со слов Ф.Абрамова)

В1. Среди предложений 5-7 найдите сложное предложение, в котором есть простое односоставное определенное личное предложение.Напишите номер этого предложения.

IN 2. Найдите простую односоставную именную группу среди предложений 1-3. Напишите номер этого предложения.

AT 3. Среди предложений 8-9 найдите сложносочиненное, содержащее простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

С1. Напишите сочинение на основе этого текста. Как вы понимаете слова Ф. Абрамова о том, что в лесу «…душа наполнится ощущением лесной тишины и покоя»?

Опция 2

А1. Какое утверждение неверно?

1) В двусоставном предложении два главных члена.
2) Односоставные предложения могут быть как общеупотребительными, так и неупотребительными.
3) Неопределенные личные предложения — односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица настоящего и будущего времени или во множественном числе прошедшего времени.
4) Сказуемое в безличном предложении может быть выражено безличной формой личного глагола.

А2. В каком варианте ответа все предложения односоставные?

А.Вяжем над лесом в желтоватом облаке пены.
B. Вам начнут советовать и боком, правда.
Q. Необходимо создать заповедники тишины.
Д. Кленовые листья, как лапы, резко выделялись на желтом песке аллей.

1) Б, Г
2) А, Д
3) А, Б
4) Б, В

А3. Определить тип предложения:

Вы крепко держитесь за скобу, которая заменила звонок, и громко стучите.

1) двусоставной
2) определенно личный
3) смутно личный
4) безличный

А4. Найти конкретное персональное предложение:

1) Пахнет дождем.
2) Открой мне подземелье, дай мне сияние дня.
3) Только из леса слышно заунывное уханье совы.
4) На набережной было темно и безлюдно.

А5. Какое предложение является неопределенно личным?

1) Справа от меня.
2) Она хотела бы жить по-другому, носить драгоценный наряд.
3) Вилку держим в левой руке, нож в правой.
4) Хлеб едят, отламывая от него мелкие кусочки.

А6. В каком предложении глагол-сказуемое имеет значение обобщённого лица?

1) Соловья баснями не кормят.
2) В садах сжигают прошлогоднюю листву.
3) Позвони мне завтра.
4) В гостях хорошо, а дома лучше.

А7. Найти безличное предложение:

1) Нам посоветовали посетить этот музей.
2) Мы не успели посетить этот музей.
3) Останавливаюсь возле ворот и смотрю на окна дома.
4) Дым от костра поднимается в небо.

А8. Сколько номинативных предложений во фрагменте стихотворения А.А. Фета?

Ель укрыла мне путь рукавом.
Ветер. Один в лесу
Шумно, и жутко, и грустно, и весело.
Ничего не понимаю.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

А9. Какое предложение включает неполное предложение?

1) Вечером все спит, на улице темно.
2) У всех усталость, глухая, немая.
3) Он торопится, а месяц вылезает еще быстрее.
4) Моя сестра учится в первую смену, а я — во вторую.

А10. В каком предложении есть неполное односоставное предложение?

1) На столе тетради, на стуле книги.
2) Руслан сначала победил Рогдая, а потом Черномора.
3) Этот инцидент слабо освещался по радио и широко по телевидению.
4) Мне без тебя грустно, а тебе?

Прочитайте текст, выполните задания B и C.

(1) Ранняя весна, а зайчиха уже родила крольчат.
(2) Эйхиты родятся зрячими, в теплых шубах. (3) Как только они рождаются, они уже умеют бегать. (4) Наевшись материнского молока, они разбегаются и прячутся под кусты, кочки. (5)Тихо лежат, не пищат, не балуются, хоть мать куда-то убежала.
(6) Проходит день, другой, третий. (7)Скачет самка по всем полям, да давно о них забыла.(8)А зайцы до сих пор лежат. (9) Они не могут бежать: только ястреб заметит или нападет на лисий след.
(10) Наконец бежит заяц. (11)Нет, не мать: какая-то тетя тетка. (12) Поболтать с ней: накорми нас! (13) Ну, пожалуйста, ешьте. (14) ФРС — и далее.
(15) И снова кролики лежат под кустами. (16)И мать кормит их где-то чужих.
(17) Так уж сложилось у зайцев: все зайцы считаются обыкновенными. (18) Где бы они ни встретились, она накормит их.(19)Неважно, свои они или чужие.
(20) Как вы думаете, кроликам плохо жить беспризорниками? (21) Вовсе нет! (22)Тепло им: шуба у них теплая. (23)А молоко у кроликов такое сладкое, густое, что крольчихи высосаны один раз, — потом несколько дней сыты.
(24) Невольно думаешь: зайчата не бросают своих детенышей, даже если они чужие. (25) А люди? .. (По В. Бианки)

В 1. Среди предложений 17-19 найдите сложноподчиненное, в котором есть простое односоставное неопределенное личное предложение.

В 2. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчиненное, содержащее простое односоставное именительное предложение.

AT 3. Среди предложений 15-1 7 найдите сложное предложение, содержащее односоставные безличные предложения.

С1. Напишите сочинение на основе этого текста. Как вы понимаете смысл последнего предложения текста: «А люди? ..»

Ответы на тест по русскому языку Односоставные предложения Неполные предложения
Вариант 1
А1-2
А2-4
А3-4
А4-2
А5-3
А6-3 90 2
A8-3
A9-4
A10-4
IN 1. 6
IN 2. один
AT 3. восемь
Опция 2
A1-3
A2-4
A3-2 4-4064 A0 A5-4
A6-1
A7-2
A8-1
A9-4
A10-4
IN 1. восемнадцать
IN 2. один
AT 3.17

Тест «Односоставные предложения» 8 класс.

Задание 1.

Двусоставные предложения обозначьте в скобках цифрой 1, определительно-личные — цифрой 2, неопределенно-личные — цифрой 3.

1. Ваню Земнухова взяли на рассвете. (Фадеев А.) (+)

2. Документы оставить мне. ()

3. Кто-то обязан рисковать собой. ()

4.Вы пойдете один, без радиста. ()

6. В тюрьме их посадили в разные камеры. (Фадеев А.) ()

Задание 2. Односоставное предложение с одним главным членом — подлежащее:

а) безличное;

б) наименование;

в) обязательно личное.

Задача 3. Цельное предложение, в котором важно действие, а не исполнитель:

а) смутно-личное;

б) безличное;

в) именование.

Задача 4. Односоставное предложение, в котором есть и не может быть подлежащее:

а) неопределенно-личное;

б) безличное;

в) именование.

Задача 5. Укажите, какие односоставные предложения не включены в список.

Ко мне ведут лошадь.

Старая дача опустела.

Не считайте цыплят, пока они не вылупятся.

Затерянный в степях привал.

а) Определенного личного нет;

б) бессрочно личный;

в) безличное;

г) обобщенно-личные;

д) наименование.

Задача 6. Укажите именительный падеж:

а) Становится слишком темно.

б) Шепот, робкое дыхание, соловьиные трели.

в) При такой сильной головной боли невозможно заснуть.

Задача 7. Определите тип каждого односоставного предложения.

1. Давайте служить вместе.

2. Внизу начали гасить свет.

3. Вы также будете стрелять оттуда батарейками по рации.

4. Чужим умом не поумнеешь.

Ответы на тест «Односоставные предложения» 8 класс.

Задание 1.

Задание 2.б

Задание 3.а

Задание 4.б

Задание 5.а

Задание 6.б

Задание 7.

1.определенно личное

2.определенно личное

3.определенно личное

9.0обобщенное

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Контрольные работы по теме

ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

для 8 класса

Составил преподаватель

Русский язык и литература

Шестакова Татьяна Петровна

Г.Артемовский

2014

Контрольные анализы

на эту тему Цельные предложения для 8 класса

Опция 1 1. Выберите односоставное предложение. E) Тишина, Звездная ночь.
2. Выберите предложение, состоящее из двух частей. А) Стало холодно. Б) Туристы разожгли костер. C) Вставать рано утром. Г) Свежий, веселый, милый. E) Далеко видно вокруг.
3. Определите тип предложения. Искусство – зеркало жизни. А) однокомпонентная номенклатура, Б) неразъемный обязательно — личный, С) цельнокроеное безличное, Г) двухкомпонентный, Е) односоставный расплывчатый — личный.
4. Определите тип предложения. Он плохо себя чувствовал. А) обобщенный — личный, Б) двухкомпонентный, С) безличное, Г) однозначно личное, E) смутно личное.
5. Найдите односоставное предложение. А) Курение вредно для здоровья. Б) Не каждый ответит навсегда. C) Учить — ум оттачивать. Г) Искусство есть зеркало жизни. E) За деньги ум не купишь.
6. Эти предложения чаще всего используются в пословицах и поговорках. А) именительные предложения, Б) обязательно личное, В) неполные предложения, Г) общий — личный, E) безличные предложения.
7. Выберите односоставное предложение. А) Без тебя я бы, наверное, умер. Б) По зимнику бурит три борзых пробега. C) Искусство было нужно людям всегда — и раньше, и сейчас. D) Это может сделать только искусство. E) Тихая, звездная ночь.

8. Укажите тип предложения. Ум за деньги не купишь. Б) безличное предложение, С) смутно личное, Г) однозначно личное, Е) именование.
9. Определите предложение, в котором главный термин относится к действию, относящемуся к какому-либо лицу или ко всем лицам. А) именительное предложение, Б) безличное предложение,
10. Номинативное предложение — это… А) двусоставное предложение со сказуемым в прошедшем времени; Б) односоставное предложение с главным членом — подлежащим; В) односоставное предложение с главным сказуемым в форме 1 лица настоящего и будущего времени; Г) двусоставное предложение со сказуемым в форме 2 лиц настоящего и будущего времени; Д) односоставное предложение с ведущим сказуемым в 3-м лице множественного числа в настоящем и будущем времени.
11. Главный член в именном предложении выражается: А) глаголом I лица настоящего и будущего времени; Б) глагол в форме II лица множественного числа в настоящем и будущем времени; C) глагол в прошедшем времени множественного числа; Г) существительное; Е) глагол в форме III лица настоящего и будущего времени.
12. Найдите именительный падеж. А) У меня была возможность написать много разных книг. Б) Становится жарко. C) Нет времени думать о нем. Г) Осенний парк. E) Будь дождь.
13. Укажите тип предложений. Ночь. Вокруг тишина. А) обобщенный — личный, Б) именительный, С) обязательно личное, Г) смутно личное, Е) безличное.
14. Односоставные именные предложения бывают. А) обязательно — личные предложения, Б) бессрочно — личные предложения, C) именительные предложения, Г) обобщенные — личные предложения, E) безличные предложения.
Вариант 2 1. Найдите именительное предложение. А) Первые шаги весны. Б) На картине изображен лес. С) Зависает. Г) Комната чистая. E) К городскому шуму привыкаешь.
2. В этом предложении нет и не может быть подлежащего. А) безличное предложение, D) определенно личное предложение, E) именительное предложение.
3. Тип односоставных глагольных предложений, в которых описываемое действие или состояние не связано с действующим лицом (или подлежащим). А) именительное предложение, Б) обобщенное — личное предложение, С) обязательно личное, Г) безличное предложение,
4. Определите тип односоставного предложения. Будь дождем. А) обобщенное — личное предложение, В) расплывчато — личное предложение, Г) именительное предложение, E) безличное предложение.
5. Назовите безличное предложение. А) В Тулу за самоваром не ездят. Б) В дверь постучали. С) Я не могу спать. D) Они не лезут за советом в бизнес. E) Весна была теплая.
6. Выделите безличное предложение. А) Мы хотели учиться. Б) У меня нет времени. C) Вставать рано утром. Г) Тихая, звездная жизнь. E) Наступили сумерки.
7. Тип односоставного предложения, где главным членом является сказуемое, выражается глаголом в форме I — II лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения. А) именительное предложение, Б) определенно личное предложение, В) общее — личное предложение, Г) расплывчато — личное предложение, E) безличное предложение.
8. Определите тип односоставного предложения. Я люблю тебя, создание Питера. А) обобщенное — личное предложение, Б) безличное предложение, C) определенно личное предложение, Г) именительное предложение, E) расплывчато — личное предложение.
Я люблю бурю в начале мая. А) безличное предложение, Б) бессрочно — личное предложение, C) именительное предложение, D) определенно личное предложение, E) обобщенное — личное предложение.
10. Сформулируйте конкретное персональное предложение. А) Завтра выходим в море. Б) Пахло весной. C) Будь дождь. D) Становится жарко. E) Они не лезут за советом в бизнес.
11. Определите тип односоставного предложения. Приучите себя быть опрятным и опрятным. А) именительное предложение, Б) определенно личное предложение, В) расплывчато — личное предложение, E) безличное предложение.
12. Вид цельного предложения, в котором передается действие неопределенного лица, но само лицо в предложении не называется. А) безличное предложение, Б) обобщенное — личное предложение, В) расплывчато — личное предложение, Г) именительное предложение, E) определенно личное предложение.
13. Определите тип односоставного предложения. В дверь постучали. А) именительное предложение, Б) определенно личное предложение, В) общее — личное предложение, Г) расплывчато — личное предложение, E) безличное предложение.
14. Тип односоставного предложения, в котором сказуемое выражено глаголом в форме глагола III лица множественного числа настоящего, будущего или прошедшего времени множественного числа. А) определенно личное предложение, Б) безличное предложение, C) именительное предложение, Г) обобщенное — личное предложение, E) расплывчато — личное предложение.

Опция 3 1. Найдите смутно личное предложение. А) Что нового в газете? Б) Я люблю грозу в начале мая. C) Наступает тьма. D) Весной было тепло. E) Первые шаги весны. 2. Вообще говоря личное предложение такое: А) Дни поздней осени обычно ругают В) Мне грустно C) В лесу тихо Г) Грибной пирог E) Ее привезли с моря
3. Определите тип простого предложения. Из песни нельзя вычеркнуть ни слова. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.
4. Определите именительный падеж. А) Долго не открывали. Г) Осенний парк.
5. Определите именительный падеж. А) К городскому шуму привыкаешь. C) Слова не помогут. C) Ко мне ведут лошадь. Г) Первые шаги весны. E) Нет времени думать о нем.
6. Определите тип простого предложения. Знойный и знойный день. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) имя
7. Определите безличное предложение. А) Над лугами пахнет сеном. C) Умная голова почитается с юных лет. С) Тишина вокруг. D) Сухие листья под ногами. E) Всю ночь пламя костра вспыхивает и гаснет.
8.Определите безличное предложение. А) Вставать рано утром. C) Не опаздывать в школу. C) Мы пойдем на рыбалку. Г) В Москве ему поставлен памятник. E) Завтра выходим в море.
9. Определите безличное предложение. А) А вот и снег. C) Я дрожу. C) Плеск речной волны. Г) Слёзы не помогут горю. E) Я встаю в семь часов.
10. Определите тип простого предложения. Дерево, освещенное грозой. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) имя
11. Однозначно личное предложение: А) в котором есть один главный член — подлежащее; в) в котором присутствует только одно главное терминосказуемое, которое выражается формой глагола 1 или 2 лица настоящего или будущего времени изъявительного или повелительного наклонения; в) в котором есть и не может быть субъекта; Г) в которых действие выражено глаголом-сказуемым, может относиться к любому лицу; Е) в котором есть подлежащее и сказуемое.
12. Определите конкретно-личное предложение. А) Я люблю грозу в начале мая. C) Вы не можете переделать все сразу. C) Пыль кружилась по дороге. D) Бросить кость между двумя собаками. E) Уже рассвело.
13. Определите конкретно-личное предложение. A) После дел за советом не ходят. C) Не жди рассвета. C) Подопечный долго вспоминал свои рассказы. Г) То ли раннее утро, то ли вечер. E) Ничто не мешает вашим делам.
14. Определите тип односоставного предложения. Собери ягоду — соберешь ящик. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.

Опция 4 1. Определите тип односоставного предложения. Давайте снова поговорим о радости и страдании. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.
2. Определите тип односоставного предложения. В лесах с запада на восток прорублены широкие просветы. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.
3. Определить расплывчато — личное предложение. А) Я сижу за решеткой в ​​сыром подземелье. C) Повернись, сынок! C) Вы не можете выучить математику без букв и грамматики. D) Нельзя быть милым. E) В клубе пели и танцевали.
4. Определить расплывчато — личное предложение. А) Такого дождя не было давно. C) На дачном балконе включили свет. C) Что ты смеешься! Г) Крещенский мороз. E) Тишина занесенного снегом дома.
5. Дайте определение расплывчато личному предложению. А) Спокойной звездной ночи! C) Двух моряков убило молнией. C) Город и люди, кажется, были заменены. D) За деньги ум не купишь! E) Какая ночь!
6. Определите неполное предложение. А) Я читаю интересную книгу. С) Густой непроходимый лес. C) Что было объявлено по радио? Г) О погоде на завтра. Ж) Кто написал комедию «Ревизор»?
7. Определите неполное предложение. А) Мне нужно на стадион. C) Пустынный уголок. C) Черемуха зацвела в начале июня. Г) Сегодня лучший из всех дней. E) Какая прелесть эти сказки!
8. Дайте определение цельному предложению. А) Вверху, в густом вечернем воздухе, пролетела чайка. C) Возможность познать себя безгранична. С) Белая береза ​​покрытая снегом, как серебро. Г) Я не видел реки величественнее Енисея. E) Болото покрыто туманом.
9. Определите тип односоставного предложения. Клюкву собирают на болотах ранней осенью. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.
10. Определите тип односоставного предложения. На соседней даче поздно включили свет. А) обязательно личное, В) бессрочно — личный, С) безличное, Г) обобщенный — личный, Е) именование.
11. В этом предложении нет и не может быть подлежащего. А) обезличенное предложение. Б) обобщенное — личное предложение. C) расплывчато — личное предложение. D) определенно личное предложение. E) именительное предложение.
12. Определите тип односоставного предложения. Рыбу в пруду не выловишь. А) именительное предложение. B) определенно личное предложение. C) Как правило — личное предложение. Г) расплывчато — личное предложение. E) безличное предложение.
13. Определите именительный падеж. А) Долго не открывали. C) Вам было трудно дозвониться. C) Они развели костер на берегу реки. Г) Холодное зимнее утро. E) Нужно вовремя готовить уроки.
14. Определите безличное предложение. А) А вот и снег. C) К вечеру похолодало. C) Плеск речной волны. Г) Слёзы не помогут горю. E) Я встаю в семь часов.

Ключи к тестам. Опция 1 1. E 4. C 7. E 10. B 13. B

  1. V 5. E 8. A 11. D 14. C D 6. D 9. C 12. D
Опция 2 1. А 4. Е 7. Б 10. А 13. Г 2. А 5. С 8. С 11. В 14. Е 3. D 6. B 9. D 12. C
Опция 3 1. A 4. D 7. A 10. C 13. B 2. A 5. D 8. B 11. B 14. A 3. D 6. E 9. B 12. A
Опция 4 1. A 4. B 7. B . 10. B . 13. B 13. D 2. B 5. C 8. E 11. A 14. B 3. E 6. D 9. B 12. C
Каталожные номера
  1. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык. 8 класс. — М.: Просвещение, 2010. Шенкман В.И., Базанова О.В. тесты по русскому языку. Пермь, 2013.

Данный тест проводится после изучения темы «Односоставные предложения» в 8 классе.Задания составлены с учетом требований программы по русскому языку в 8 классе, позволяют учителю объективно оценить уровень знаний учащихся. Предлагается 10 заданий с выбором ответа, возрастающей сложностью, с учетом дифференцированного подхода.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Ι ВАРИАНТ

A. А я собираю травы.

B. Ложись сегодня пораньше.

В. Саню уже ничто не могло разбудить.

Г.Так и живем втроем.

А. Прошло несколько дней.

B. Неожиданно им повезло.

В. Теперь это пройдет.

Г. Пойдем к нему домой и скажем.

3. Укажите неопределенное личное предложение:

А. Встать и уйти не было сил.

Б. Было очень тихо.

В. Ее хвалили и жалели.

D. Надень шапку, простудишься.

Помните Крым в двадцать седьмом?

А.Простой, двухчастный;

А. Не могу устоять перед такой качкой.

B. Я не имею права гулять с вами в такую ​​непогоду.

В. Когда я посмотрел на Марусю, у меня сжалось сердце.

D. Принеси еду сюда.

В деревнях хорошо пекут хлеб.

A. Хорошо выпекать.

Б. Хлеб выпеченный.

Б. выпечка.

А. Давай, старик!

B. Была ранняя осень

B. Морозный день, конец декабря.

Г. Кто ты

8.Характеристика какого предложения дана неверно:

А. Предложить начать встречу. (цельный, однозначно индивидуальный).

B. Здесь продаются билеты на футбол. (цельный, смутно личный)

В. У вас нет собственных денег? (цельный, безличный)

Г. Осенний. Старые платаны, бледное море. (односоставное, существительное)

9. Среди предложений 1-5 найдите и отметьте односоставное безличное.

1) На борту «Титаника» находилось более двух тысяч человек — пассажиры и команда корабля.2) Капитан вовремя не подал сигнал SOS. 3) Команда не знала, что делать. 4) Невозможно было найти путь по лестницам, лифтам и тупикам корабля до шлюпок. 5) За места в них шла отчаянная битва.

10. Среди предложений 1-5 найдите и отметьте сложные, в состав которых входят неопределенные личные предложения:

1) В старинном волжском городке, на одной из узких улочек центра, сгорел двухэтажный дом. 2) Старый, из темного кирпича, с деревянным мезонином.3) Дом считался аварийным, года три назад из него выселили последних жильцов в новостройки. 4) Его давно бы уничтожили, но дом в числе многих других был объявлен памятником истории и культуры. 5 ) Его действительно построил какой-то забытый купец еще до Наполеона по своему провинциальному вкусу.

Тест для учащихся 8 класса по теме «Односоставные предложения»

ΙΙ ВАРИАНТ

1. Среди данных предложений найдите односоставные:

А.Его жизнь не удалась.

B. Опишите дерево.

В. Будьте настойчивы, настойчивы, но не упрямы.

D. Над крышами города лежала пасмурная ночь.

2. Укажите конкретное персональное предложение:

А. На поляне было весело.

Б. И пойдемте в дом.

В. Я действительно хотел ему как-то помочь.

Г… Сначала нас не хотели сюда пускать.

3. Указать-бессрочно-личное предложение:

А.Когда вы уезжаете?

B. Его тащили вниз по течению.

В. У палатки стояло пять человек.

D. Вас задержат на вокзале.

4. Какой характеристике соответствует предложение:

Огонь быстро прижал к земле, залил, затоптал.

A. Простой, двухкомпонентный;

B. Простой, цельный, определенно индивидуальный;

Б. Простой, неразъемный, неопределенно-личный;

D. Простой, цельный, безличный.

5. Какое предложение является безличным:

A. Эти деревья должны были умереть, едва родившись.

Б. Многих интересует Россия.

Вы не видели В. Гришу Самойлова?

Г. А тем временем меня дома пропустили.

6. Найдите грамматическую основу в предложении:

Тогда Кирилл очень испугался.

А. испугался.

Б. Кирилл испугался.

В. Кирилл боится.

7.Укажите именительное предложение:

A.Я сержант.

B. Вы не военный.

В. Ряд телеграфных столбов.

Г. Здесь много пчел.

8. Характеристика какого предложения дана неверно:

А. … От радиатора отводилось тепло. (цельный, безличный)

Б… Здесь продаются билеты на футбол. (цельное, смутно личное)

В. Ну вот и ночь! Страх! (односоставное, существительное)

Г. Поздно! (цельный, однозначно индивидуальный).

9.Среди предложений 1-5 найдите и отметьте простое цельное, определенно личное предложение:

1) Рабочие отложили карточки, а женщины перестали есть. 2)

Часть российской ракеты после неудачного запуска совершила неконтролируемый повторный вход в атмосферу Земли

Часть неудавшейся российской ракеты в среду совершила неконтролируемый повторный вход на Землю, и официальные лица подтвердили, что она приземлилась в Тихом океане.

Ученые запустили третий испытательный полет ракеты-носителя тяжелого класса «Ангара-А5», названной в честь реки в Сибири, с космодрома Плесецк на северо-западе России 27 декабря.По сообщениям государственных СМИ, цель состояла в том, чтобы впервые испытать новую верхнюю ступень ракеты, названную ракетой-носителем «Персей».

Первоначально запуск был объявлен успешным, и официальные лица заявили, что все операции прошли правильно. Но у ракеты-носителя, по-видимому, отказал двигатель, из-за чего ракета-носитель не смогла подняться выше низкой околоземной орбиты.

Злополучный космический буксир «Персей» Ангары завтра упадет на Землю (да, вот как он выглядит, серьезно!) Его ~18 тонн топлива, вероятно, были слиты, так что около 3.5 тонн металла осталось погрузиться в атмосферу. ОБНОВЛЕНИЯ утром: https://t.co/ELAHwqYs7F pic.twitter.com/uJxP192O11

— Анатолий Зак (@RussianSpaceWeb) 5 января 2022 г.

По словам астронома Джонатана Макдауэлла, часть должна была вернуться между 20:27 UTC (15:37 EST) и 21:21 UTC (16:21).

В среду вечером 18-я эскадрилья управления космическим пространством подтвердила, что вход в атмосферу произошел в 16:08. EST над южной частью Тихого океана. Никаких других подробностей предоставлено не было.

Обломки из космоса часто сгорают при повторном входе в атмосферу Земли, не причиняя вреда. Однако более крупные детали могут быть опасны в зависимости от того, где они приземляются.

«Чтобы было ясно, я НЕ считаю этот объект значительным риском», — написал Макдауэлл в Твиттере. «Возвращение объекта с сухой массой около 4 тонн может привести к тому, что некоторые обломки достигнут земли, но не сильно».

Макдауэлл написал в Твиттере в среду днем, что окно повторного входа прошло. Космическое командование США еще не подтвердило, где произошел вход в атмосферу.

На этом фото, сделанном 14 декабря 2020 года, запечатлен испытательный пуск ракеты-носителя тяжелого класса «Ангара-А5» со стартового стола площадки № 35 Государственного испытательного космодрома Министерства обороны Российской Федерации в Плесецке. космодром в Архангельской области на северо-западе России. Пресс-служба Минобороны России через AP

Космический мусор стал в некоторой степени политически заряженным вопросом, особенно в связи с тем, что его количество на низкой околоземной орбите стало постоянной опасностью для Международной космической станции, задерживая выходы в открытый космос и даже нанося ущерб внешнему виду МКС.В ноябре США заявили, что обломки испытания российской противоспутниковой ракеты вынудили экипаж космической станции укрыться в качестве меры предосторожности.

В мае прошлого года НАСА обвинило Китай в «несоблюдении ответственных стандартов» после того, как обломки ракеты, использовавшейся для запуска новой космической станции этой страны, приземлились в Индийском океане.

«Космические державы должны свести к минимуму риски для людей и имущества на Земле, связанные с возвращением космических объектов, и максимизировать прозрачность этих операций», — заявил в то время администратор НАСА Билл Нельсон.«Очень важно, чтобы Китай и все космические державы и коммерческие организации действовали в космосе ответственно и прозрачно, чтобы обеспечить безопасность, стабильность, защищенность и долгосрочную устойчивость космической деятельности».

Наиболее значительным разрушением при входе в атмосферу над населенным пунктом стала катастрофа космического корабля «Колумбия» в феврале 2003 года. Когда 200 000 фунтов космического корабля разбились над Техасом, значительное количество обломков упало на землю, но никто не пострадал.

«Есть старая поговорка, что космос большой», — сказал в прошлом году «CBS Mornings» Джон Крассидис, профессор Университета в Буффало, специализирующийся на космическом мусоре.«Больше нет. С каждым днем ​​он становится все меньше и меньше!»

Более Софи Льюис

Софи Льюис — продюсер социальных сетей и обозреватель новостей CBS News, специализирующийся на космосе и изменении климата.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.