9 класс

Ответы учебник 9 класс русский язык: Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 9 класс

Содержание

ГДЗ по русскому языку 9 класс Бархударов зелёный учебник


ГДЗ готовые домашние задания к зеленому учебнику по русскому языку 9 класс Бархударов, Крючков, Максимов, Чешко, Николина, Мишина, Текучева, Курцева, Комиссарова Просвещение ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн


Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481

ГДЗ по русскому языку 9 класс: решебники готовых домашних заданий

ГДЗ по русскому языку для 9 класса – это решебники, которые содержат выполненные упражнения по основным учебникам школьного курса, рекомендованных Министерством образования для общеобразовательных школ РФ.

Решебники по русскому языку в 9 классе – успешная сдача экзаменов

В 9 классе школьники не только углубляются в изучение русского языка, но и готовятся к государственной итоговой аттестации. В связи с этим важно не только уяснить комплекс новых тем, но и ликвидировать пробелы в образовании за предыдущие классы.

К числу новых тем, с которыми предстоит познакомиться школьникам относятся:

  1. структура сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
  2. использование и грамматика безсоюзных предложений;
  3. синтаксический разбор сложных предложений с разными типами связи.

Для того чтобы освоить не только теорию, но и практику применения многочисленных правил пунктуации, синтаксиса, орфографии представляется необходимым использование решебников по русскому языку за 9 класс.

Их ценность объясняется также и тем, что усложненная учебная программа в старших классах и необходимость подготовки к ГИА сокращают время на выполнение домашних работ.

Роль онлайн-гдз по русскому языку за девятый класс в выполнении домашних работ

Наш сайт оптимизирует использование ГДЗ девятиклассниками: найти нужный ответ можно всего за несколько секунд, а детальные комментарии позволяют разобраться со сложными заданиями без посторонней помощи – учителей и репетиторов.

Как пользоваться уникальным функционалом нашего ресурса?

  • для того чтобы найти учебник следует прописать в строке поиска его название или фамилию автора;
  • чтобы отыскать нужный ответ потребуется указать в поисковой строке номер задания или часть его условия.

Обычно поиск готового ответа занимает всего несколько секунд. При этом использовать базу выполненных упражнений можно с телефона, ПК, ноутбука или планшета.

Важным достоинством сайта выступает также и регулярное обновление базы готовых ответов.

Теория 5-9 класс Бабайцева Русский язык онлайн

 

 



На сайте Класс.Москва вы можете прочитать гдз, решебник и ответы для – Теория 5-9 класс Бабайцева Русский язык онлайн, часть №1 бесплатно.


4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168  169  170  171  172  173  174  175  176  177  178  179  180  181  182  183  184  185  186  187  188  189  190  191  192  193  194  195  196  197  198  199  200  201  202  203  204  205  206  207  208  209  210  211  212  213  214  215  216  217  218  219  220  221  222  223  224  225  226  227  228  229  230  231  232  233  234  235  236  237  238  239  240  241  242  243  244  245  246  247  248  249  250  251  252  253  254  255  256  257  258  259  260  261  262  263  264  265  266  267  268  269  270  271  272  273  274  275  276  277  278  279  280  281  282  283  284  285  286  287  288  289  290  291  292  293  294  295  296  297  298  299  300  301  302  303  304  305  306  307  308  309  310  311  312  313  314  315  316  317  318  319 

 


На сайте Класс.Москва вы можете прочитать гдз, решебник и ответы для – Теория 5-9 класс Бабайцева Русский язык онлайн, часть №2 бесплатно.


4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50  51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70  71  72  73  74  75  76  77  78  79  80  81  82  83  84  85  86  87  88  89  90  91  92  93  94  95  96  97  98  99  100  101  102  103  104  105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  116  117  118  119  120  121  122  123  124  125  126  127  128  129  130  131  132  133  134  135  136  137  138  139  140  141  142  143  144  145  146  147  148  149  150  151  152  153  154  155  156  157  158  159  160  161  162  163  164  165  166  167  168  169  170  171  172  173  174  175  176  177  178  179  180  181  182  183  184  185  186  187  188  189  190  191  192  193  194  195  196  197  198  199  200  201  202  203  204  205  206  207  208  209  210  211  212  213  214  215  216  217  218  219  220  221  222  223  224  225  226  227  228  229  230  231  232  233  234  235  236  237  238  239  240  241  242  243  244  245  246  247  248  249  250  251  252  253  254  255  256  257  258  259  260  261  262  263  264  265  266  267  268  269  270  271  272  273  274  275  276  277  278  279  280  281  282  283  284  285  286  287  288  289  290  291  292  293  294  295  296  297  298  299  300  301  302  303  304  305  306  307  308  309  310  311  312  313  314  315  316  317  318  319  ♥♥♥♥

ГДЗ по истории для 9 класса Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А.

Издательство: Просвещение

Авторы: Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А.

Слово «история» появилось в греческом языке, где так назывались рассказы о событиях ушедшего времени. Ее стоит анализировать с двух сторон: как процесс эволюции природы и общества, и как научное познание об этих действиях. Предметом изучения исторической науки является обобщение фактов, описывающих жизнедеятельность общества, как в прошлом, так и в современном её лице. Также она познаёт развитие людского социума как общего противоречивого процесса.

«ГДЗ по истории 9 класс Арсентьев, Данилов (Просвещение)» подскажет, с какой стороны подойти к сложной гуманитарной дисциплине на девятом году обучения.

В жизни всегда происходят быстрые изменения различного рода отношений: социальных, политических, экономических. Человек, не имеющий исторического представления, не сможет грамотно ориентироваться в мире вокруг. Целесообразно уметь извлекать жизненные уроки из опыта ранее живущих поколений, чтобы узнать собственное место в обществе. На рассуждения о том, что данная наука бесполезна, известный и признанный русский историк В. О. Ключевский говорил: “История учит даже тех, кто у неё не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение”. И в этом смысле познание этой дисциплины обретает чрезвычайно важное значение.

Программа освоения предмета девятиклассниками

Учеников в девятом классе ждет увлекательный курс истории России двадцатого столетия. Они затронут такие темы, как:

  • развитый социализм и экономический подъём;
  • успехи и противоречия мирного сосуществования в двадцатом веке;
  • развитие духовной жизни, науки и образования, носящей название «оттепель»;
  • тегеранская конференция;
  • оккупированные территории и новый порядок;
  • индустриализация и коллективизация в Советском Союзе.

Школьники смогут освоить науку на пять баллов благодаря участию «ГДЗ по истории за 9 класс от Арсентьева Н. М., Данилова А. А. (Просвещение)».

Решебник по истории для 9 класса от Арсеньтева и его польза в жизни школьников

Онлайн-задачник позволит более полно и планомерно познать историю. ГДЗ имеют массу достоинств. Кроме наличия верных ответов на все номера заданий из учебника, пособие содержит подробные пояснения к каждому упражнению и несколько вариантов решения. Домашние задания превратятся из каждодневной неприятной обязанности в приятное времяпровождение.

Ответы на обращения на сайт лицея

Дата обращения: 1 апреля 2021 г. 

Текст обращения:

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, планируется ли приём в 2021 году в 10 класс учащихся из других школ? Спасибо.

Ответ: 

Здравствуйте. Набор в 10 классы осуществляется на конкурсной основе при наличии свободных мест. Для участия в конкурсе необходимы результаты ОГЭ и контрольной работы по профильному предмету (физика, информатика, обществознание — один из предметов в зависимости от выбранного профиля), портфолио достижений (результативное участие в предметных олимпиадах, НПК и т.д.) Информация о наборе будет размещена на сайте.

Дата обращения: 10 декабря 2020 г. 

Текст обращения:

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, есть ли возможность поступить в Ваш лицей на следующий учебный год в 6-ой класс? 

Ответ:

Здравствуйте! К сожалению, набор в 6-е классы мы не проводим.  Прием в лицей производится в 8 класс на конкурсной основе: математика (письменный экзамен), русский язык (диктант), собеседование. Срок обучения в лицее — 4 года (8, 9, 10, 11 классы).

Дата обращения: 25 августа 2020 г. 

Текст обращения:

Добрый день. Вопрос про трудоустройству подростков в лицее. К кому обратиться и какие документы иметь при себе?

Ответ:

Здравствуйте. По вопросам трудоустройства подростков можно обратиться к заместителю директора по ВР Марине Станиславовне Веслополовой лично или по тел. 29-22-96. 

 

Дата обращения: 20 августа 2020 г.

Текст обращения:

Скажите, пожалуйста , когда можно сдать учебники за 10 класс и получить за 11?

Ответ:

Здравствуйте, учебники можно сдать и получить на новый учебный год 25 августа. 

25 августа с 10.00 до 12.00 – 11 А

                  с 12.00 до 14.00 – 11 Б

                  с 14.00 до 16.00 – 11 В

Подробный график приёма и выдачи учебников здесь.

 

Дата обращения: 6 августа 2020 г. 

Текст обращения:

Здравствуйте. Разрешено ли принимать участие во вступительных испытаниях при наборе в 8 класс, если заявление подано после 25 мая.

Ответ:

Здравствуйте. Да в этом году в связи с переносом вступительных испытаний на август заявления принимались и после 25 мая.

Дата обращения: 3 августа 2020 г. 

Текст обращения:

Добрый день! Весной подавали заявление на поступление в 8 класс. Подскажите, пожалуйста, у кого можно уточнить, есть ли ребенок в списках на экзамены 13 и 14 августа? Заранее спасибо.

Ответ:

Здравствуйте, если Вы подавали заявление дистанционно, то должен был прийти ответ на адрес электронной почты, с которой заявление отправляли. Для уточнения можно позвонить по телефону заместителей директора – 29-22-96.

Дата обращения: 10 июня 2020 г. 

Текст обращения:

Здравствуйте , подскажите, пожалуйста , в 8 класс тестирование будет проходить после 3 августа ? Или возможно раньше ?

Ответ:

Информация о точной дате вступительных испытаний будет известна не ранее 3 августа 2020 года (то есть вступительные испытания в июне и июле проводиться не будут). Актуальная информация о точной дате вступительных испытаний будет опубликована на сайте не ранее 3 августа.

Дата обращения: 9 апреля 2020 г. 3:56

Текст обращения:

Здравствуйте. Подскажите для поступающих в 8класс экзамены ещё неизвестно какого числа будут?

Ответ:

Добрый день. Дата экзаменов пока не назначена. До снятия в области и городе режима самоизоляции экзамены не могут быть проведены. 

Дата обращения: 19 марта 2020 г. 4:42

Текст обращения:

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, есть ли возможность поступить в Ваш лицей в 10 класс. Если да, то какова процедура поступления? Спасибо.

Дата обращения: 14 марта 2020 г. 7:15

Текст обращения:

Доброго времени, подскажите пожалуйста, для приема в 10 класс, когда можно узнать о вакантных местах, когда можно подать документы?

Ответ: 

Здравствуйте. Поступление в 10 классы возможно при наличии вакантных мест. Формирование профильных 10-х классов осуществляется в соответствии с Положением, с которым можно познакомиться в разделе “Условия приёма” на нашем сайте.

 

Дата обращения: 17 января 2020 г. 13:10

Текст обращения:

Здравствуйте, можно ли поступить в ваш лицей в середине года или в 9 класс? Спасибо.

Ответ: 

Добрый день. В настоящее время (20.01.2020) вакантных мест для поступления в 8 и в 9 классы нет. 

Дата обращения: 8 декабря 2019 г. 10:36

Текст обращения:

здравствуйте, можно ли поступить к вам в 10 класс на информационно-технологический профиль и если можно то что для этого надо и когда подавать документы?

Ответ: 

Добрый день, поступление в 10 класс возможно по результатам ГИА по основным и профильным предметам (информатика для информационно-технологического профиля) при наличии свободных мест. Необходимо обратиться в лицей в июне, когда будут известны официальные результаты экзаменов.

 

Дата обращения: 2 ноября 2019 г. 15:36

Текст обращения:

здравствуйте, хотел задать интересующий меня вопрос, в вашем учебном заведении есть предметы или кружки связанные с начертательной геометрией?

Ответ: 

Добрый день! В учебном плане предусмотрен факультатив для 10 классов по начертательной геометрии.

Дата обращения: 5 сентября 2019 г. 2:31

Текст обращения:

Добрый день! Есть ли вакантные места для поступления в 10 класс?

Ответ: 

Добрый день. Вакантных мест для поступления в 10 класс нет.

Дата обращения: 1 сентября 2019 г.

Текст обращения:

Здравствуйте! Будут ли организованы подготовительные курсы в 2019-2020 учебном году для поступающих в 8 класс в 2020 году? Спасибо.

Ответ: Здравствуйте! Подготовительные курсы для поступающих в 8 класс лицей не проводит.

Дата обращения: 19 августа 2019 г. 

Текст обращения:

Добрый день. Возможно ли присутствие родителей на линейке 1 сентября?

Ответ:

Добрый день! Конечно, возможно. Мы проводим торжественную линейку для лицеистов, их родителей и учителей!

Дата обращения: 17 августа 2019 г. 

Текст обращения:

Добрый день. Сообщите пожалуйста, когда и во сколько состоится торжественная линейка у восьмых классов? Какие требования к школьной форме? Спасибо.

Ответ:

Добрый день! Торжественная линейка для восьмых классов состоится 1 сентября в 10.00 в актовом зале лицея. Требования к школьной форме: официально-деловой стиль одежды, темно-синий цвет костюма или платья.

Дата обращения: 26 июля 2019 г.

Текст обращения:

Здравствуйте! Есть ли возможность поступить к Вам в лицей моему ребёнку в 9 класс? Спасибо

Ответ:

Добрый день. Вакантных мест для поступления в 9 класс нет.

 

Дата обращения: 9 июля 2019 г.

Текст обращения:

Добрый день. Прошу сообщить есть ли свободные места в 10 класс.

Ответ:

Добрый день. Вакантных мест для поступления в 10 класс нет.

 

Дата обращения:29 июня 2019 г.

Текст обращения:

Здравствуйте! Почему на сайте нет никакой информации про IT школу Samsung? На базе вашего лицея её уже нет?

Ответ:

Добрый день! Информация на сайте есть. http://lic2.irk.ru/p/main Более подробная информация о наборе в IT ШКОЛУ SAMSUNG на этот учебный год будет размещена в разделе “Новости” и “Информация для родителей и учащихся” в начале учебного года. 

 

Дата обращения: 5 мая 2019 г. 

Текст обращения:

Здравствуйте, я бы хотела узнать когда будет пересдача экзамена первого потока .

Ответ:

Добрый день. Пересдача экзаменов состоится 27 мая – математика, 29 мая – русский язык. 

Задания и ответы муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2019 – 2020 учебного года

 

Карту выбора профессий школьниками по регионам создадут на хакатоне Worldskills Russia и Кружкового движения

Первый хакатон по анализу больших данных проекта «Билет в будущее» проведут Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и Кружковое движение Национальной технологической инициативы (НТИ). Участники BILET.HACK проанализируют информацию о школьниках 6-11 классов 68 регионов России и их «цифровой след» в проекте «Билет в будущее» в рамках нацпроекта «Образование». Итогом хакатона станет первая карта выбора профессий школьниками по регионам, а также алгоритмы, которые позволят организаторам повысить качество проекта.

BILET.HACK пройдет 28-29 ноября в онлайн-формате, заявки на участие принимаются до 27 ноября на сайте: http://hackathon.worldskills.ru/. На хакатон приглашаются команды от 1 до 5 человек старше 16 лет. Участники должны владеть хотя бы одним языком программирования, уметь писать запросы к базам данных, знать основы математической статистики, уметь пользоваться средствами визуализации данных и другими навыками.

«”Билет в будущее” — это всероссийский проект по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. За время его существования накопились огромные массивы данных, анализ которых позволит нам, например, глубже понять связь между индивидуальными особенностями участников и параметрами среды, в которой они развиваются», — директор департамента по реализации проектов развития детей и молодежи Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Евгения Кожевникова.Вместе с Кружковым движением мы хотим сделать хакатон пространством для соединения творческих идей в области сравнительной статистики и непосредственно решения задач по анализу данных».

Участники хакатона получат датасеты, собранные по итогам реализации проекта «Билет в будущее» в 2018-2019 годах. Они состоят из трех основных массивов данных: анонимизированные анкетные данные школьников, результаты пройденных тестов, а также участие в офлайн-активностях — профессиональных пробах и фестивалях профессий.

Первое задание посвящено созданию карты выбора профессий школьниками. На основе анализа датасетов команды разработают индексы сравнения регионов по популярности разных профессий среди учащихся, в том числе цифровых, оценят, как на выбор профессии влияет успеваемость школьников, а также уровень развития дополнительного образования в регионах и степень вовлеченности образовательных учреждений в федеральные проекты.

Результатом выполнения второго задания станет алгоритм, который поможет выявлять некорректное пользовательское поведение: невнимательное заполнение данных в анкетах и опросах, выбор случайных вариантов в тестах без поиска ответа и т.п.

«В Кружковом движении НТИ – на Олимпиадах НТИ, проектных школах «Практики будущего» и на чемпионатах Worldskills Russia выросло целое поколение молодых программистов с опытом решения самых разных учебных задач в области анализа больших данных. На хакатоне мы предлагаем командам решить по-настоящему взрослую задачу в интересах большого всероссийского проекта. Рассчитываем, что формат и необычное задание привлекут на BILET.HACK и взрослое сообщество хакатонщиков, сделав соревнования еще более интересными», – отметила руководитель проекта «Практики будущего» Кружкового движения НТИ Мария Рачинская.

Справочно:

«Билет в будущее» – проект по ранней профессиональной ориентации, который реализуется Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» при поддержке Минпросвещения России и Агентства стратегических инициатив (АСИ) в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование» с 2018 года. Все мероприятия проводятся бесплатно.

Целью проекта «Билет в будущее» является формирование навыков по осознанному выбору будущей профессии у учащихся 6–11-х классов. Для этого участникам проекта предлагается пройти онлайн-тестирование на платформе bilet.worldskills.ru, которое поможет определить сферу профессиональных интересов, а также сильные и слабые стороны. После этого идет погружение в профессиональную деятельность под руководством опытных наставников на практических профориентационных мероприятиях – пробах. Результатом участия становится получение индивидуальных рекомендаций по построению дальнейшей образовательной траектории.

В 2020 году к проекту «Билет в будущее» присоединилось 80 регионов России. Подробности по ссылке: bilet.worldskills.ru

2021/2022 учебный год

В 2021/2022 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 1 сентября 2021 г.  по 30 октября 2021 г.;

вторая – с 8 ноября 2021 г.  по 24 декабря 2021 г.;

третья – с 10 января 2022 г.  по 26 марта 2022 г.;

четвертая – с 4 апреля 2022 г.  по 31 мая 2022 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 8 дней с 31 октября 2021 г.  по 7 ноября 2021 г. включительно;

зимние – 16 дней с 25 декабря 2021 г.  по 9 января 2022 г.  включительно;

весенние – 8 дней с 27 марта 2022 г.  по 3 апреля 2022 г.  включительно;

летние – 92 дня с 1 июня 2022 г.  по 31 августа 2022 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 82 дня с 11 июня 2022 г. по 31 августа 2022 г. включительно.

Для учащихся I-II классов (ІІІ классов – для учащихся с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 14 февраля 2022 г. по 20 февраля 2022 г. продолжительностью 7 дней.

Требования к организации и проведению санитарно-противоэпидемических мероприятий, направленных на предотвращение заноса, возникновения и распространения инфекции COVID-19, изложены в главе 7 санитарных норм и правил, утвержденных постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 29 декабря 2012 г. № 217.

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2021/2022 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования»

Приложение 1. Первая ступень

Приложение 2. Белорусский язык и литература

Приложение 3. Русский язык и литература

Приложение 4. Иностранный язык

Приложение 5. Математика

Приложение 6. Информатика

Приложение 7. Человек и мир

Приложение 8. Всемирная история. История Беларуси

Приложение 9. Обществоведение

Приложение 10. География

Приложение 11. Биология

Приложение 12. Физика

Приложение 13. Астрономия

Приложение 14. Химия

Приложение 15. ИЗО

Приложение 16. Музыка

Приложение 17. Трудовое обучение

Приложение 18. Искусство

Приложение 19. Физическая культура

Приложение 20. Допризывная и медицинская подготовка

Приложение 21. Черчение

Приложение 22. Основы безопасности жизнедеятельности

Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 31.03.2020 № 02-01-19/3069/дс Об организации приема в I классы учреждений общего среднего образования

Приказ Министра образования от 22.03.2021 № 188 «Об организации образовательного процесса по трудовому обучению по программе профессиональной подготовки рабочих (служащих) в X-XI (XII) классах учреждений общего среднего и специального образования

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 21 июня 2021 г. № 129 «О перечне учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2021/2022 учебном году»

Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20 красавiка 2021 г. № 71 Аб змяненні пастановы Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 6 мая 2020 г. № 83

Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 6 мая 2020 г. № 83 Аб тыпавых вучэбных планах агульнай сярэдняй адукацыі

О функционировании профильных классов профессиональной направленности

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации профессиональной подготовки учащихся учреждений общего среднего и специального образования на III ступени общего среднего образования в рамках учебного предмета «Трудовое обучение»

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы библиотек учреждений образования, реализующих образовательную программу общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью»

Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыi

О переводе отметок

Методические рекомендации по организации образовательного процесса в учреждениях образования в условиях распространения инфекции COVID-19

Класс 9, Социализм в Европе и русская революция – CBSE Guess для главы 2 NCERT History, India and the Contemporary World I – CBSE Guide


Класс 9 История NCERT – ИНДИЯ И СОВРЕМЕННЫЙ МИР I

Глава 2, Социализм в Европе и русская революция
CBSE Руководство – Примечания CBSE – Вопросы CBSE Вопрос 1: Назовите два крупных промышленных района России в 1890-е гг. Ответ: Санкт-Петербург и Москва. Вопрос 2: Кем был Ленин? Каковы были его три требования? Ответ: Ленин был лидером партии большевиков в России. Его три требования были: (2) Передача земли крестьянам.

(3) Банки, подлежащие национализации.

Вопрос 3: Назовите имена двух индийских авторов, писавших о Советский социализм. Ответ: Рабиндранат Тагор и Джавахарлал Неру. Вопрос 4. Кто такие «большевики»? Ответ: большевиков были большинство рабочих России, которые под руководством Ленина, верили в революционные методы изменения общества и государство.По их мнению, парламентские методы не смогут привести к любым изменениям в такой стране, как Россия, где нет демократических прав существовали и там, где не было парламента. В конечном итоге именно эти большевики которые смогли осуществить успешную революцию в России в 1917 году, и они изменил всю структуру государства и общества. Вопрос 5: Кто такие «меньшевики»? Ответ: меньшевиков были другие часть русских рабочих, которые верили в парламентские методы и участие в выборах для управления государством и обществом.Эта группа был в меньшинстве, и поэтому его члены были известны как «меньшевики». Эти люди поддерживали партии, существовавшие во Франции и Германии, которые принимали участие в выборы в законодательные органы своих стран. Но эта вечеринка не смогла добиться чего-либо, потому что царь России не верил в парламентскую методы. Вопрос 6: Что такое «Кровавое воскресенье»? Ответ: В январе 1905 г. по одному В воскресенье рабочие вышли мирным шествием во главе с отцом Гапоном, чтобы подать прошение к царю.Но когда процессия дошла до Зимы Дворец, на них напали полиция и казаки, которые открыли беспорядочный огонь. что привело к гибели более сотни рабочих, в то время как многие другие были ранен. Из-за этой бойни упомянутое воскресенье в истории известно как «Кровавое воскресенье», положившее начало серии событий, получивших название Революция 1905 года. Вопрос 7: Что подразумевается под русским паровым роликом? Ответ: Так называлась Российская Императорская Армия.Вопрос 8: Кем была Марфа Васильева? Ответ: Марфа Васильева была храброй работница фрезерного станка, организовавшая успешную забастовку на ее собственные возможности. Вопрос 9: Укажите единственную причину, по которой крестьяне приветствуют Октябрьскую революцию. Ответ: Потому что Октябрьская революция означал для них бесплатную землю и конец войны. Вопрос 10: Дайте определение термину «Самодержавие». Ответ: Самодержавие – это система правительство, в котором правитель все в целом, а у народа нет власти и верно.Вопрос 11: Обозначьте основные цели русские революционеры. Ответ: Русская революция произошла в России в 1917 году. требования и цели русских революционеров: · К принести мир в Россию. · Распределение земли для земледельцев или культиваторов. · Контроль промышленности своими работниками. · Равный Статус нерусских национальностей. Вопрос 12: Назовите две основные черты коммунизма. Ответ: 1.Согласно коммунизму, и капитализм, и частная собственность – зло, и их необходимо отменить. 2. Все должны иметь правильную работу, и именно рабочие должны контролировать средства производства, а не капиталисты. Вопрос 13: Обозначьте важные и непосредственные последствия русской революции для России. Ответ: Самое главное и Непосредственными последствиями русской революции для России были: · Конец самодержавия и русского империализма. · Привлечение Правительство пролетариев.· Новый социальный строй и новое общество на основе коммунизма. · Некоторые основные экономические изменения. · Россия начал считаться мировой державой и главным игроком в мировой политике. Класс IX Общество (история), Индия и современный мир I – Глава 2, NCERT Решения

Решения NCERT для класса 9 Социальные науки Глава 2

Стр. № 48:
Вопрос 1:

Каковы были социальные, экономические и политические условия в России до 1905 года?

Ответ:

Социальные, экономические и политические условия в России до 1905 года были в разной степени благоприятными и плохими для масс.85% населения России были агрономами, что намного больше, чем во Франции или Германии с 40-50%. Промышленность существовала, но время от времени. Большая часть этого находилась в частной собственности. Рабочие либо приезжали из деревень, либо мигрировали в города для работы на фабриках. Промышленный сектор столкнулся с серьезными проблемами из-за забастовок в текстильной промышленности в 1896-97 гг. И в металлургической промышленности в 1902 г.

В то время крестьянская община была глубоко религиозной, но не особо заботилась о дворянстве. Они считали, что земля должна быть поделена между собой.Поскольку это было невозможно из-за феодальных прав, у крестьян была своя уникальная община, в которой богатство распределялось в соответствии с потребностями каждой семьи.

Политические партии были незаконными до 1914 г. Следовательно, Социал-демократическая рабочая партия (1898 г.) была незаконной. Интересно, что социалисты считали крестьян «естественными социалистами» в своей политике справедливого распределения богатства. Однако большевики при Ленине хотели, чтобы в партии была дисциплинированная группа, а не фермеры.В то время как большевики верили в возможность контролировать количество и качество своих членов, меньшевики считали, что партия должна быть открыта для всех.

Что касается экономических условий, 1904 год был плохим годом для рабочих. Из-за роста цен на товары первой необходимости реальная заработная плата снизилась на 20%, что привело к известной забастовке в Санкт-Петербурге, в ходе которой 110 000 рабочих протестовали, требуя сокращения рабочего времени и повышения заработной платы. Эта забастовка положила начало серии событий, которые вместе известны как Революция 1905 года.Во время этой революции по всей стране прошли забастовки, университеты были закрыты, а различные профессионалы и рабочие создали Союз профсоюзов, требуя создания учредительного собрания.

Таковы были социально-экономические и политические условия в России до 1905 года.

Стр. № 48:
Вопрос 2:

Каким образом работало население? в России чем отличается от других стран Европы до 1917 года?

Ответ:

Работающее население в России отличалось от других стран Европы до 1917 года, потому что не все русские рабочие мигрировали из деревень, чтобы работать в промышленном секторе.Некоторые из них продолжали жить в деревнях и ежедневно ходили на работу, в города. Они были разделенной группой в социальном и профессиональном плане, и это сказывалось также на их одежде и манерах. Металлисты были «аристократами» рабочего класса, потому что их профессия требовала большей подготовки и навыков. Тем не менее, работающее население было объединено на одном фронте – противодействие условиям труда и произволу работодателей.

Стр. № 48:
Вопрос 3:

Почему пало царское самодержавие в 1917 г.?

Ответ:

Царское самодержавие пало в 1917 году из-за общественного недоверия и растущего недовольства политикой царя.Царь Николай II ввел ограничения на политическую деятельность, изменил законы о голосовании и отклонил любые вопросы или ограничения его власти. В начале Первой мировой войны он не консультировал главные партии в Думе. Антигерманские настроения набирали силу, и немецкое происхождение царицы Александры, Распутин и немецкое название города Санкт-Петербург не помогли исправить ситуацию. Русская армия проигрывала сражения, но при отступлении уничтожала посевы и жилища. Это привело к присутствию 3 миллионов беженцев в России, что, в свою очередь, ухудшило условия.

Промышленность сильно пострадала от Первой мировой войны. Импорт был прекращен из-за немецкого контроля над Балтийским морем. Промышленное оборудование начало разрушаться, и к 1916 году железнодорожные пути были сломаны. Из-за призыва в армию ушли трудоспособные мужчины, что привело к нехватке рабочей силы. Бунты в хлебных магазинах стали обычным явлением. 26 февраля г. правительство приостановило деятельность Думы. Это было последней каплей и поставило царский режим под полную угрозу. 2 марта 1917 года царь был вынужден отречься от престола, что положило конец его самодержавию.

Стр. № 48:
Вопрос 4:

Составьте два списка: один с основным событиях и последствиях Февральской революции и других с основные события и последствия Октябрьской революции. Напиши параграф о том, кто был вовлечен в каждый из них, кто был лидером и в чем было влияние каждого на советскую историю.

Ответ:

Основные события и последствия Февральской революции, Октябрьской революции (кто участвовал, лидеры, влияние на советскую историю)

(а) Февральская революция

В феврале 1917 года в рабочих кварталах ощущалась острая нехватка продовольствия; парламентарии были против желания царя распустить Думу.22 и февраля на фабрике произошел локаут, и многие женщины возглавили забастовку. Забастовки продолжались, рабочие окружили фешенебельные кварталы и официальные здания в центре Петрограда – Невском проспекте. 25 г. февраля Дума была распущена. В результате произошел обыск в Главном управлении полиции по телефону 27 . Кавалерия отказалась стрелять по протестующей толпе, и к вечеру восставшие солдаты и бастующие рабочие объединились в «совет» или «совет», называемый Петроградским советом.

Царь отрекся от власти 2 марта и , и руководители Совета и Думы сформировали Временное правительство России. В авангарде Февральской революции не было политической партии. Руководили ею сами люди. Петроград сверг монархию и, таким образом, занял важное место в советской истории.

(б) Октябрьская революция

Это возникло из-за конфликта между Временным правительством и большевиками.В сентябре Владимир Ленин начал собирать сторонников большевиков для восстания. 16 октября 1917 года он убедил Петроградский Совет и партию большевиков в социалистическом захвате власти. Во главе с Львом Троцким был назначен Военно-революционный комитет для организации захвата власти. Когда 24 октября началось восстание, премьер-министр Керенский покинул город, чтобы ввести войска, чтобы не допустить выхода ситуации из-под контроля. Вскоре Военно-революционный комитет атаковал правительственные учреждения; Корабль «Аврора» обстрелял Зимний дворец, и к ночи 24 сентября 1994 года город оказался под контролем большевиков.После серьезных боев большевики получили полный контроль над районом Москва-Петроград. Действия большевиков были единодушно приняты на заседании Всероссийского съезда Советов в Петрограде.

Октябрьская революция была в первую очередь возглавлена ​​Лениным и его подчиненным Троцким, и в ней участвовали массы, которые поддерживали этих лидеров. Это ознаменовало начало правления Ленина над Советом под его руководством большевиков.

Стр. № 48:
Вопрос 5:

Какие основные изменения были внесены про большевиков сразу после Октябрьской революции?

Ответ:

Основные изменения, внесенные большевиками сразу после Октябрьской революции :

В ноябре 1917 года промышленность и банки были национализированы; земля была объявлена ​​общественной собственностью, что позволило крестьянам отбирать ее у дворян.В городских районах дома были разделены по семейным требованиям; старые аристократические титулы были запрещены, а новая форма была разработана для армии и чиновников. В ноябре большевики проиграли на выборах в Учредительное собрание, и когда в январе 1918 года собрание отклонило их меры, Ленин распустил собрание. В марте 1918 года, несмотря на политическое противодействие, Россия подписала мирный договор с Германией в Брест-Литовске. Постепенно Россия стала однопартийным государством, где профсоюзы контролировались, критики большевиков наказывались тайной полицией, а любая форма оппозиции большевистской партии подвергалась цензуре.

Стр. № 48:
Вопрос 6:

Напишите несколько строк, чтобы показать, о чем вы знаете:

Ответ:

(a) Кулаки : это русский термин для обозначения богатых крестьян, которые, по мнению Сталина, копили зерно, чтобы получить больше прибыли. В 1928 году на них совершили набег, и их припасы были конфискованы. Согласно марксизму-ленинизму, кулаки были «классовым врагом» беднейшего крестьянства.Их стремление к прибыли привело к нехватке продовольствия, и в конечном итоге Сталину пришлось реализовать программу коллективизации, чтобы уничтожить кулаков и создать крупные государственные фермы.

(b) Дума : образована 6 августа 1905 года под давлением русской революции 1905 года. Первоначально считалось, что это совещательный орган. В Октябрьском манифесте царь Николай II наделил его законодательными и надзорными полномочиями. Однако у него было право распустить Думу и объявить новые выборы, когда он пожелал.Царь распустил Думу 25 февраля 1917 года, и для этого ему пришлось окончательно отречься от своего поста 2 -го марта того же года.

(c) Работницы в период с 1900 по 1930 год : они составляли 31% фабричной рабочей силы к 1914 году, но получали почти половину и три четверти заработной платы мужчин. Однако, что интересно, именно работницы возглавляли забастовки во время Февральской революции.

(d) Либералы : Они поддерживали нацию, терпимую ко всем религиям; тот, который защитил бы индивидуальные права от правительства.Хотя либералы хотели выборной парламентской формы правления, они считали, что право голоса должно принадлежать только мужчинам, и это тоже тем, кто является собственником.

(e) Сталинская программа коллективизации : Она была реализована в 1929 году, чтобы увеличить производство зерна и избежать накопления кулаками. Программа предусматривала создание колхозов ( колхозов, ), где крестьян заставляли работать вместе. Вся земля и инвентарь должны были принадлежать государству. Колхоз Прибыль должна была распределяться между всеми людьми, работающими на этих фермах. Однако эта политика коллективизации была непопулярной, и земледельцы в знак протеста уничтожили свой скот. Несмотря на коллективизацию, производство увеличилось не сразу. Плохие урожаи 1930-33 годов привели к ужасному голоду, в результате которого погибло более 4 миллионов человек.

Просмотреть решения NCERT для всех глав класса 9

Решения NCERT для 9-го класса История SST Социализм в Европе и России

Решения NCERT для 9-го класса Социальные науки История Глава 2 Социализм в Европе и России

Решения NCERT для SST класса 9 История Глава 2 Социализм в Европе и России

Вопрос-1
Каковы были социальные, экономические и политические условия в России до 1905 года?
Решение:
Ниже приведены социальные, экономические и политические условия в России до 1905 года.
(a) Социальные условия: Основной религией было русское православное христианство, выросшее из греческой православной церкви. Но в империю также входили католики, протестанты, мусульмане и буддисты. К нерусским национальностям не относились наравне с русскими. Им не дали свободы следовать своей культуре и языку. Рабочие были разделены на группы в зависимости от квалификации и подготовки. Крестьяне образовывали группу, называемую коммуной или миром.

(б) Экономические условия: Большинство россиян были земледельцами. Основным экспортным товаром из России было зерно. Отраслей было немного. Видными промышленными районами были Санкт-Петербург и Москва. Большая часть продукции была произведена мастерами. Наряду с ремесленными мастерскими были крупные фабрики. По мере расширения сети железных дорог в России росли иностранные инвестиции в предприятия. Было огромное производство угля, чугуна и стали. Было равное количество фабричных рабочих и мастеров.Рабочие эксплуатировались капиталистами, которые делали их жизнь невыносимой.

(c) Политические условия: Россия была монархией. (Царь Николай II правил Россией и ее империей, которая простиралась на нынешние Финляндию, Латвию, Литву, Эстонию, части Польши, Украины и Белоруссии. Она простиралась до Тихого океана и включала сегодняшние государства Центральной Азии, а также Грузию, Армению и другие страны. Азербайджан). Цари верили в божественные права королей. Они не несли ответственности перед парламентом.Все политические партии в России были незаконными.

Вопрос-2
Чем работающее население России отличалось от других стран Европы до 1917 года?
Решение:
Работающее население европейских стран было более сплоченным, чем в России. Рабочие в Англии и Германии создавали ассоциации и боролись за улучшение условий жизни и труда. Эти ассоциации учредили фонды для помощи работникам, терпящим бедствие. Рабочие европейских стран были едины в своем требовании сокращения рабочего времени и права голоса.Ассоциация рабочих также поддерживала политические партии и в конечном итоге сами создавали политические партии. Лейбористская партия в Великобритании и Социалистическая партия во Франции являются примерами политических партий, созданных социалистами и профсоюзными деятелями.

В отличие от работающего населения Европы, русские рабочие не были объединены. Рабочие были разделены по роду занятий. Рабочие, чья работа требовала навыков и обучения, считали себя на более высоком уровне, чем неподготовленные рабочие.У рабочих были прочные связи с деревнями, из которых они приехали, и это также привело к социальному расколу среди рабочих. Союзы рабочих резко выросли в России, как и в Европе. Они требовали сокращения рабочего времени и повышения заработной платы. Правительство подавляло рабочих.

Дополнительные ресурсы для CBSE Class 9

Вопрос-3
Почему царское самодержавие пало в 1917 году?
Решение:
Антигерманские настроения в России были высоки из-за Первой мировой войны.Кроме того, немецкое происхождение царицы Александры и плохие советники сделали самодержавие непопулярным. Россия потерпела шокирующие поражения на набережной с миллионными жертвами. Русская армия уничтожала посевы и постройки, чтобы не дать противнику получить преимущество. Это привело к миллионам беженцев. За такую ​​ситуацию ругали царя. Нехватка еды привела к тому, что люди начали бунтовать за еду. Русская армия тоже изменила свою лояльность и стала поддерживать революционеров.

22 февраля на заводе на правом берегу Невы в знак сочувствия рабочим на левом берегу произошел локаут.Женщины проложили путь к забастовкам. Правительство ввело комендантский час. Позже правительство приостановило деятельность Думы, что вызвало резкие протесты. Демонстранты ворвались в штаб-квартиру полиции и подняли лозунги о хлебе, заработной плате, улучшении рабочего времени и демократии.

Правительство вызвало кавалерию, но они отказались стрелять по демонстрантам. Солдаты и бастующие рабочие собрались, чтобы сформировать «Совет» или «совет» в здании, где заседала Дума. Это был Петроградский Совет. Уже на следующий день, когда делегация отправилась к царю, военачальники посоветовали царю отречься от престола.Советские лидеры и лидеры Думы сформировали Временное правительство для управления страной. Таким образом, царское самодержавие пало в феврале 1917 года.

Вопрос-4
Составьте два списка: один с основными событиями и последствиями Февральской революции, а другой – с основными событиями и последствиями Октябрьской революции. Напишите параграф о том, кто участвовал в каждом из них, кто был лидером и как каждый из них повлиял на советскую историю.
Решение:
Февральская революция:

  1. 22 февраля: Заводской локаут на правом берегу.
  2. 23 февраля: Забастовка участников 50 заводов.
  3. 24 и 25 : Демонстрационные выступления нападающих. Полиция потребовала подавить рабочих.
  4. 25 : Правительство закрывает Думу.
  5. 27 : Управление полиции разграблено рабочими. Полки поддерживают рабочих. Бастующие рабочие Петроградского Совета.
  6. 2 -ое Март: Царь отрекается от престола. Руководители Совета и Думы образуют Временное правительство.

Эффектов:

  1. Армейские чиновники, землевладельцы и промышленники стали влиятельными.
  2. Сняты ограничения на публичные собрания.
  3. Число профсоюзов увеличилось.

Октябрьская революция:
16 Октябрь:

  • Владимир Ленин, вождь большевиков, убеждает Петроградский Совет и Большевистскую партию согласиться на социалистический захват власти.
  • Совет назначил Военно-революционный комитет

24 :

  • Начинается восстание против Временного правительства.
  • Военно-революционный комитет захватил правительственные учреждения и арестовал министров.
  • Зимний дворец подвергся артиллерийскому обстрелу.
  • министров Временного правительства сдались.
  • Большевики получили контроль.

Эффектов:

  • Отрасли и банки были национализированы.
  • Россия стала однопартийным государством. Единственная партия – партия большевиков.

Во время Февральской революции важную роль сыграли фабричные рабочие и правительственные полки.Рабочие и полки объединились. Основным ударом Февральской революции стало падение российской монархии и учреждение Петроградского Совета.

Владимир Ленин, вождь большевиков, сыграл важную роль в Октябрьской революции. Его большевистская партия свергла Временное правительство и пришла к власти. Возникла Коммунистическая партия России.

Вопрос-5
Какие основные изменения внесли большевики сразу после Октябрьской революции?
Решение:
Многие изменения внесли большевики после Октябрьской революции.Их было:

  1. Отрасли и банки были национализированы. Это означало, что у правительства теперь была их собственность и управление. Земля была объявлена ​​общественной собственностью, и крестьянам было разрешено захватывать дворянские земли. В городах большевики добились разделения больших домов по семейным требованиям.
  2. Запрещено использование старых аристократических титулов. Разработана новая форма для армии и чиновников.
  3. Партия большевиков была переименована в Коммунистическую партию России (большевиков).
  4. Несмотря на сопротивление своих политических союзников, большевики заключили мир с Германией и вышли из Первой мировой войны.
  5. В последующие годы большевики стали единственной партией, принявшей участие в выборах во Всероссийский съезд Советов. Он стал Парламентом России.

Справочник по формулам для ссуд 9 класса на образование в области математики и естественных наук в Индии

Вопрос-6
Напишите несколько строк, чтобы показать, о чем вы знаете:
(i) Кулаки
(ii) Дума
(iii) Работницы между 1900 и 1930 годами.
(iv) Либералы.
(в) Программа коллективизации Сталина.
Решение:
(i) Кулаки: это были зажиточные крестьяне, которые должны были держать запасы в надежде
на повышение цен. На них совершили набег, чтобы их можно было ликвидировать, чтобы развивать современные фермы и создавать крупные хозяйства, контролируемые государством.

(ii) Дума: Дума была совещательным парламентом, который был создан с разрешения царя во время революции 1905 года.

(iii) Работницы в период с 1900 по 1930 годы: женщины составляли 31% фабричной рабочей силы, но получали от 1/2 до 3/4 заработной платы мужчины.Они активно руководили забастовками на многих заводах. Они даже работали в колхозах.

(iv) Либералы: они были группой, которая стремилась изменить общество. Они хотели нацию, которая терпела все религии и выступала против неконтролируемой власти династических правителей. Они выступали за представительное, избранное парламентское правительство, подчиняющееся законам, интерпретируемым хорошо подготовленной судебной системой, независимой от правителей и должностных лиц.

(v) Сталинская программа коллективизации: Сталин надеялся решить проблему нехватки продовольствия, объединив небольшие фермы с большими и современными фермами.Это была программа коллективизации, которая началась в 1929 году. Крестьяне были вынуждены работать в этих государственных колхозах, которые назывались колхозами.

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 дополнительных вопросов История Глава 2

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 дополнительных вопросов Социальные науки История Глава 2

Дополнительные вопросы для класса 9 Социальные науки История Глава 2 Социализм в Европе и русская революция

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 дополнительных вопросов Очень короткий тип ответа Вопросы

Вопрос 1.
Одной из групп, которые хотели изменить общество, была ________.
Ответ:
Либералы

Вопрос 2.
Индустриализация принесла мужчинам, женщинам и детям ________.
Ответ:
Заводы

Вопрос 3.
Кем был Джузеппе Мадзини.
Ответ:
Он был итальянским националистом.

Вопрос 4.
Маркс утверждал, что индустриальное общество было ________.
Ответ:
Капиталист

Вопрос 5.
Рабочие в Англии и Германии начали создавать ассоциации, чтобы бороться за ________.
Ответ:
Улучшение условий жизни и труда

Вопрос 6.
Социалисты захватили власть в России через ________.
Ответ:
Октябрьская революция 1917 г.

Вопрос 7.
Царь Николай II правил Россией и ее империей в ________.
Ответ:
1914

Вопрос 8.
Правительство контролировало крупные фабрики, чтобы обеспечить ________.
Ответ:
Минимальная заработная плата и ограниченное время работы

Вопрос 9.
Все политические партии были незаконными в ________.
Ответ:
Россия до 1914 г.

Вопрос 10.
Какое новое название получила партия большевиков?
Ответ:
КПРФ

Вопрос 11.
Российская социал-демократическая рабочая партия была основана в ________.
Ответ:
1898 социалистами.

Вопрос 12.
В России война изначально была популярной, и люди сплотились вокруг ________.
Ответ:
Царь Николай II.

Вопрос 13.
Правительство пыталось контролировать демонстрантов и вызвало ________.
Ответ:
Кавалерия.

Вопрос 14.
Петроград возглавил Февральскую революцию, которая свергла ________.
Ответ:
Монархия в феврале 1917 г.

Вопрос 15.
2 марта советские лидеры и лидеры Думы сформировали ________.
Ответ:
Правительство провинции для управления страной.

Вопрос 16.
Какой нации хотели либералы?
Ответ:
Либералы хотели нацию, терпимую ко всем религиям.

Вопрос 17.
Политическая партия, образованная в середине 1920 года в Индии по вдохновению русской революции, была ________.
Ответ:
Коммунистическая партия.

Вопрос 18.
Правительство приостановило действие Думы ________.
Ответ:
25 февраля.

Вопрос 19.
Назовите наиболее значительный результат Февральской революции.
Ответ:
Отречение царя Николая II.

Вопрос 20.
Объясните значение русской революции.
Ответ:
Важнейшим значением русской революции было создание социалистического государства.

Вопрос 21.
Что означает термин «консервативный»?
Ответ:
Консерваторы верили в уважение прошлого и постепенные изменения.

Вопрос 22.
Перечислите названия двух рабочих ассоциаций.
Ответ:
(а) Лейбористская партия в Великобритании
(б) Социалистическая партия во Франции.

Вопрос 23.
Назовите международную организацию, созданную для координации социалистических усилий.
Ответ:
Второй Интернационал был образован в 1870 году для координации социалистических усилий по всей Европе.

Вопрос 24.
Кто были социалисты?
Ответ:
Социалисты были людьми, которые были против частной собственности и видели в ней корень всех социальных бед того времени.

Вопрос 25.
Кто был правителем России во время Октябрьской революции.
Ответ:
Керенский был правителем России во время Октябрьской революции.

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 дополнительных вопросов Тип короткого ответа Вопросы

Вопрос 1.
Почему правительство Керенского стало непопулярным в России?
Ответ:
Правительство Керенского стало непопулярным в России, потому что:

  • Его неспособность почувствовать пульс нации. Он пытался подавить рабочее движение и влияние балшевиков.
  • Люди хотели мира, но он пытался продолжить войну.
  • Нерусские граждане не смогли получить равный статус при его правительстве.

Вопрос 2.
Какое событие в истории России известно как Кровавое воскресенье?
Ответ:

  • 9 января 1905 г. группа мирных рабочих с женами и детьми была расстреляна в Санкт-Петербурге.-Петербург, направляясь в Зимний дворец для подачи петиции царю.
  • Более ста рабочих были убиты и около 300 ранены.
  • Инцидент, известный в истории России как кровавое воскресенье, произошел в воскресенье.

Вопрос 3.
Каковы были непосредственные последствия русской революции?
Ответ:
Непосредственными последствиями русской революции были:
(а) Большинство предприятий и банков были национализированы в ноябре 1917 года.Это означало, что государство взяло на себя владение и управление. Земля была объявлена ​​социальной собственностью.
(б) В городах большевики добились разделения больших домов в соответствии с требованиями семьи.
(c) Они запретили использование старых титулов аристократии.

Вопрос 4.
Каков был основной принцип марксистской теории?
Ответ:
Основным принципом марксистской теории было:
(а) Маркс считал, что условия труда рабочих не могут улучшиться, если прибыль накапливается частными капиталистами.
(б) Рабочие должны были свергнуть капитализм и власть частной собственности.
(c) Рабочие должны построить радикально социалистическое общество, в котором вся собственность находится под социальным контролем. Это было бы коммунистическое общество, а коммунистическая партия была бы естественным обществом будущего.

Вопрос 5.
Как большевистская партия внесла свой вклад в Октябрьскую революцию 1917 года в России?
Ответ:

  • Партия большевиков выдвинула четкую политику прекращения войны, передала землю крестьянам и выдвинула лозунг «Вся власть Советам».В вопросе о нерусской национальности большевики были единственной партией с четкой политикой.
  • Ленин провозгласил право на самоопределение всех людей, в том числе находящихся в Российской Империи.

Вопрос 6.
Опишите реформы, проведенные российским царем Николаем II после революции.
Ответ:

  • После 1905 года большинство комитетов и союзов работали неофициально. Поскольку они были признаны незаконными. Жесткие ограничения были наложены на политическую деятельность Керенского.
  • Право издавать законы было передано выборному органу – Думе.
  • Он изменил законы о голосовании и наполнил третью Думу консервативными политиками. Либералов и революционеров не пускали.

Вопрос 7.
Назовите любые три события после Кровавого воскресенья, которые привели к революции 1905 года в России.
Ответ:
Три события после Кровавого воскресенья, приведшие к революции 1905 года в России:

  • Новость вызвала беспрецедентные волнения по всей России.Забастовка прошла по всей стране.
  • Российские университеты были закрыты из-за массовых забастовок студентов с жалобами на отсутствие гражданских свобод.
  • Адвокаты, врачи, инженеры, рабочие среднего класса учредили Союз профсоюзов и потребовали проведения учредительного собрания.

Вопрос 8.
Разъясните основные требования «Апрельских тезисов».
Ответ:
В апреле 1917 г. вождь большевиков Владимир Ленин вернулся в Россию из ссылки. Он и большевики выступали против войны с 1914 года.Теперь он чувствовал, что пришло время советам взять власть в свои руки. Он выдвинул три требования, известные как Апрельские тезисы Ленина.
Три требования были следующими:
(a) Он объявил, что война должна быть прекращена
(b) Земля должна быть передана крестьянам
(c) Банки, которые должны быть национализированы.

Вопрос 9.
Обсудите положительные стороны большевистского правительства в отношении Советского Союза и его народа.
Ответ:
Положительными сторонами большевистского правительства в отношении Советского Союза и его народа были:

  • Сразу после прихода к власти Ленин объявил о своем решении отказаться от Первой мировой войны.
  • Частная собственность на средства производства отменена. Экономической эксплуатации капиталистов и помещиков пришел конец.
  • Контроль над производством был передан рабочим. Все банки, отрасли и шахты. водный транспорт и железные дороги были национализированы.

Вопрос 10.
Как революция 1905 года в России оказалась генеральной репетицией Октябрьской революции 1917 года? Объяснять.
Ответ:

  • В 1904—05 шла война между Россией и Японией.В этой войне Россия потерпела поражение от Японии. Русский народ стал противостоять царю. Они считали, что единственной причиной этого поражения было правительство царя, которое не вело войну должным образом.
  • Шествие из тысяч мирных рабочих вместе с женами и детьми направилось к царскому дворцу, чтобы выразить свой гнев и подать прошение в воскресенье, 9 января 1905 года. Пока рабочие шли к Зимнему царскому дворцу, по ним стреляла армия царя.
  • Более ста человек погибли и около трехсот ранены.

Вопрос 11.
Какие существенные изменения произошли в Советском Союзе после смерти Ленина?
Ответ:
В 1925 году Сталин стал Генеральным секретарем Коммунистической партии Советского Союза после смерти Ленина.
Следующие существенные изменения произошли в Советском Союзе после смерти Ленина.

  • Экономическая и военная мощь Советского Союза быстро росла.
  • Безработица и экономическая отсталость до некоторой степени контролировались.
  • Международное положение Советского Союза стало намного лучше, чем в предыдущий раз, и он стал одной из сверхдержав мира.

Вопрос 12.
Как плохое состояние женщин повлияло на русскую революцию?
Ответ:
Плохое состояние женщин, ответственных за русскую революцию, потому что:

  • Большинство женщин работали на небольших фабриках.
  • К 1914 году женщины составляли около 31% рабочей силы фабрики.
  • Им платили меньшую заработную плату и заставляли работать сверхурочно.
  • Когда они начали агитацию, их уволила полиция.

Вопрос 13.
Почему социалисты были против частной собственности и видели в ней корень всех социальных бед?
Ответ:
Люди, пропагандирующие социализм, говорили, что люди, владеющие собственностью, действительно давали работу многим людям, но их интересовала только личная выгода.Они не заботились о благополучии людей. Они чувствовали, что если собственность будет контролироваться обществом, больше внимания будет уделяться коллективным социальным интересам, социалисты хотели этого изменения и выступали за него.

Вопрос 14.
Отличить идеи либералов от радикалов в Европе.
Ответ:
(а) Либералы не верили в универсальное право. Напротив, радикалы хотели создать нацию, в которой правительство было основано на большей части населения страны.
(b) Либералы считали, что право голоса должны иметь в основном люди преуспевания.Они не хотели голосовать за женщин. С другой стороны, радикалы поддерживали женские суфражистские движения и выступали против привилегий крупных землевладельцев и богатых владельцев фабрик.
(c) Радикалы не были против существования частной собственности, но не одобряли концентрацию собственности в руках немногих.

Вопрос 15.
Какие основные принципы, идеи и ценности имела русская революция для остального мира?
Ответ:
Основные принципы, идеи и ценности Русской революции для остального мира:
(а) Экономическое равенство
(б) Социальное равенство
(в) Социализм
(г) Антикапитализм.
(д) Международное братство крестьян, ремесленников и рабочих.

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 дополнительных вопросов Вопросы с длинным ответом

Вопрос 1.
Опишите обстоятельства, которые привели к русской революции.
Ответ:
Обстоятельства, которые привели к русской революции, как указано ниже:

  • Русское крестьянство было в плачевном состоянии. Фермеры не могли получать даже двухразовое питание.Их земельные владения были очень маленькими, и им приходилось платить большие налоги.
  • Русские, а также иностранные капиталистические промышленники эксплуатировали рабочих, принимая на работу по 12-14 часов и платя им очень низкую заработную плату. Рабочие не имели права создавать профсоюзы или добиваться реформ. Они вели жалкую жизнь.
  • Царь Николай II был деспотическим и самодержавным правителем. Он пользовался неограниченными полномочиями и правами. Люди высших слоев пользовались большими привилегиями. Бюрократия была коррумпированной и неэффективной.Простые люди, которые больше всего страдали, были сыты по горло абсолютной властью царя и хотели избавиться от него.
  • Карл Маркс пропагандировал «научный социализм». Он решительно выступал против капитализма, который означал невыразимую эксплуатацию простых людей.

Вопрос 2.
Кратко объясните вклад Ленина в русскую революцию 1917 года.
Ответ:

  • Ленин сыграл важную роль в русской революции 1917 года. Это правда, что после падения царя Ленин возглавил революционеров.Действительно, это было начало революции.
  • Временное правительство под руководством Керенского не смогло выполнить требование народа и потерпело неудачу.
  • Под руководством Ленина партия большевиков провела четкую политику по прекращению войны, передаче земли крестьянам и продвижению лозунга «Вся власть Советам».
  • Он описал Российскую империю как Тюрьму Наций и объявил это. Никакая подлинная демократия не может быть установлена, если всем нерусским людям будут предоставлены равные права.

Вопрос 3.
Каковы были основные цели русских революционеров?
Ответ:
Основными целями русских революционеров были:

  • Царь втянул Россию в Первую мировую войну, чтобы исполнить свои империалистические желания. Революционеры требовали, чтобы Россия вышла из войны. Итак, она вышла из Первой мировой войны в 1917 году после революции.
  • После революции земля была отдана земледельцам.Помещики должны были отдать землю правительству. Созданы колхозы и совхозы. В колхозных хозяйствах крестьяне работали коллективно.
  • Революционеры требовали улучшения положения промышленных рабочих. Они требовали повышения заработной платы, хороших условий труда и устранения эксплуатации. После 1917 года промышленность была национализирована, и мечта рабочих сбылась.
  • Следующей целью революционеров было дать равный статус нерусским.Ленин считал, что без этого статуса эти люди никогда не смогут стать настоящими русскими.

Вопрос 4.
Как имя Ленина стало неотделимо от русской революции?
Ответ:
Имя Ленина стало неотделимо от русской революции:

  • После получения образования он вступил в Коммунистическую революционную партию и начал распространять революционные идеи среди рабочих. Он одобрял рабочих. Он также выступал за создание нового общества, основанного на принципах социализма Карла Маркса.
  • Он установил коммунистическое правительство вместо деспотического правления в России. Таким образом, имя Ленина стало неотделимо от русской революции.
  • Ленин объединил крестьян и рабочих в партию большевиков и направил революцию против Временного правительства.
  • Были предприняты попытки создать социалистическое правительство на основе принципов Карла Маркса. Частная собственность была конфискована. Ленин взял землю у помещиков и раздал ее крестьянам.Правительство национализировало все фабрики и передало управление рабочим. Все долги погашены. Имущество церкви также было конфисковано.

Вопрос 5.
Какое влияние оказала русская революция на Россию?
Ответ:
Влияние русской революции на Россию было:

  • Революция положила конец самодержавной монархии в России. Царская империя была преобразована в новое государство, известное как Союз Советских Социалистических Республик или Советский Союз.
  • Самым важным результатом большевистской революции было создание социалистического правительства в России. Все средства производства были взяты под контроль государства. Банки, шахты, фабрики, железные дороги, телефоны и т. Д. Были объявлены государственной собственностью, а собственность церкви была национализирована. Работа стала необходимым требованием для каждого человека. Неработающее лицо не имело права голоса.
  • Положение русских масс стало плачевным из-за Первой мировой войны.Первоочередной потребностью русских масс была еда, а не экспансия.
  • В результате большевистской революции правительство взяло под свой контроль все средства производства и национализировало все мелкие и крупные производства. Таким образом, за несколько лет Россия превратилась в мощное индустриальное государство. С ростом промышленного и сельскохозяйственного производства бедность стала исчезать, и страна встала на путь процветания.

Вопрос 6.
Какое влияние оказала русская революция на весь мир?
Ответ:
Глобальное влияние русской революции составило:

  • Большевистская революция помогла распространению социалистических и коммунистических идей по всему миру.Коммунистические правительства были созданы во многих европейских странах.
  • Большинство большевистских лидеров считали, что серия революций охватит другие страны мира вместе с революцией в России. Многие иностранцы из-за пределов СССР участвовали в конференции народов Востока и основанного большевиками Коминтерна, международного союза пробольшевистских социалистических партий.
  • Большевистское правительство «предоставило свободу всем своим колониям сразу после прихода к власти.Таким образом, новое Советское государство выступило в роли друга порабощенного народа и оказалось источником большого вдохновения для освободительных движений в различных странах Азии и Африки.
  • К концу 20 века международная репутация СССР как социалистической страны пошла на убыль, поскольку было признано, что социалистические идеалы по-прежнему пользуются уважением среди его народа.

Вопрос 7.
Как участие России в мировой войне привело к падению царя?
Ответ:
(а) Война изначально была популярной, и люди сплотились вокруг царя Николая II.
(b) По мере того, как война продолжалась, поддержка становилась все меньше, и популярность царя падала. Усилились антигерманские настроения.
(c) Немецкое происхождение царицы Александры и плохие советники, особенно монах по имени Распутин, сделали самодержавие непопулярным.
(d) Поражения шокировали и деморализовали. Российские армии сильно потеряли в Германии и Австрии между 1914 и 1916 годами. К 1917 году было потеряно более 7 миллионов человек.
(e) Уничтожение посевов и построек привело к появлению более 3 миллионов беженцев в России.Ситуация дискредитировала правительство и царя. Солдаты не хотели воевать в такой войне.

Вопрос 8.
Объясните основные последствия Первой мировой войны для промышленности в России.
Ответ:
Последствия Первой мировой войны для промышленности в России были:

  • Промышленности в России было очень мало, и страна была отрезана от других поставщиков промышленных товаров из-за немецкого контроля над Балтийским морем.
  • Промышленное оборудование в России разваливалось быстрее, чем где-либо в Европе.
  • К 1916 году железные дороги начали выходить из строя. На войну были призваны трудоспособные мужчины.
  • В результате возникла нехватка рабочей силы, и закрылись небольшие мастерские по производству товаров первой необходимости.
  • Большие запасы зерна были отправлены на пропитание армии. Людям в городах не хватало хлеба и муки. К зиме 1916 года беспорядки в хлебных лавках стали обычным явлением.

Социализм в Европе и России Революционный класс 9 Дополнительные вопросы NCERT

Вопрос 1.
Что послужило причиной Французской революции?
Ответ:
Требование индивидуальных прав было причиной Французской революции. В обществе господствовали церковь и аристократия. Крестьяне, бизнесмены и остальная часть общества, именовавшаяся имением 3 , остались недовольны. Когда жилищные условия ухудшились, восстали бедняки из 3 -го сословия . Это привело к вспышке революционного протеста во Франции.

Французская революция (1789–1799) была периодом политических и социальных потрясений и радикальных изменений в истории Франции, во время которых французская правительственная структура, ранее являвшаяся абсолютной монархией с феодальными привилегиями для аристократии и католического духовенства, претерпела радикальные изменения. к формам, основанным на просвещенческих принципах гражданства и неотъемлемых прав.

Эти изменения сопровождались жестокими беспорядками, которые включали суд и казнь короля, кровопролитие и репрессии во время правления террора, а также войны, в которых участвовали все остальные крупные европейские державы. Последующие события, которые можно проследить до революции, включают наполеоновские войны, две отдельные реставрации монархии и две дополнительные революции по мере формирования современной Франции.

Вопрос 2.
Кто такие либералы, радикалы и консерваторы?
Ответ:
Либералы, радикалы и консерваторы были категорически противоположны в своих взглядах.
Либералы хотели индивидуальных прав граждан, религиозной терпимости и выборного парламента. Они не выступали за предоставление женщинам права голоса и хотели, чтобы голосовали только мужчины, обладающие собственностью.

В отличие от либералов радикалы были против только богатых людей, имеющих право голоса. Они выступали за права женщин и хотели, чтобы правительство представляло большинство населения.

Консерваторы были поистине консервативными в своих взглядах.Они хотели изменений к лучшему, но хотели, чтобы изменения происходили медленно, с должным уважением к прошлому.

Вопрос 3.
Какое влияние оказала индустриализация?
Ответ:
Из-за быстрой индустриализации мужчин, женщин и детей заставляли работать на фабриках, так как они пользовались большим спросом на рабочих. Рабочих заставляли работать сверхурочно, и им плохо платили. Хотя индустриализация была быстрой, спрос на промышленные товары был низким. Это привело к плохим условиям труда.Быстрый рост городов также вызвал проблемы с жильем и санитарией.

Вопрос 4.
Перечислите социалистические идеи середины 19, -го, века.
Ответ:
Социалистические идеи середины 19-го, 90-го, 114-го, 90-го, 115-го века следующие:

  • Они были против частной собственности.
  • Частная собственность была первопричиной всех социальных бед.
  • Частных собственников-собственников интересовала только собственная прибыль.
  • Благополучие рабочих игнорировалось.
  • Они хотели, чтобы собственность контролировалась обществом, а не частным лицом, поскольку это могло бы уделять больше внимания общественным интересам.

Вопрос 5.
Кратко опишите следующих личностей.
а. Роберт Оуэн
р. Луи Банк Франции
ок. Карл Маркс.
Ответ:
а. Роберт Оуэн (1771 – 1858)
Роберт Оуэн был английским производителем. Он выступал за создание кооперативного сообщества New Harmony в Индиане (США).

г. Луи Банк из Франции (1813–1882)
Луи Банк хотел, чтобы правительство поощряло кооперативы и заменяло капиталистические предприятия.Он выступал за то, чтобы люди, производящие товары, создавали ассоциации, а прибыль распределялась в соответствии с проделанной работой.

г. Карл Маркс (1818–1883)
Карл Маркс называл индустриальное общество «капиталистическим» обществом. Он защищал дело рабочих и сказал, что положение рабочих улучшится, только если рабочие свергнут капиталистов и власть частной собственности. Так. Маркс сказал, что рабочие должны создать общество, в котором собственность находится под социальным контролем.Только в таком радикально социалистическом обществе рабочие будут освобождены от капиталистической эксплуатации. По его словам, такое общество будет коммунистическим, и он назвал его естественным обществом будущего.

Вопрос 6.
Каковы были требования рабочих ассоциаций, сформированных в Англии и Германии?
Ответ:
Рабочие Англии и Германии образовали ассоциации. Они требовали сокращения рабочего времени и права голоса. Эта ассоциация также учредила фонды для помощи работникам, терпящим бедствие.

Вопрос 7.
Назовите царей, правивших Россией с 1801 по 1917 год, и напишите краткий отчет о каждом из них.
Ответ:
Цари, правившие Россией с 1801 по 1917 год, были…
Александр I (1801-25)
Николай I (1825-55)
Александр II (1855-81),
Александр III (1881-1894)
Николай II (1894–1917)
Александр I (1801-25)
Александр начал свой режим как либерал, но позже испытал влияние стойких реакционеров.
Николай I (1825-55)
Николай I не питал симпатий к западному либерализму и подавлял восстания у себя дома, а также в Польше.

Александр II (1855-81)
Одной из важнейших реформ, проведенных Александром II в своей стране, было освобождение миллионов крепостных. Это называется знаменитым эдиктом об освобождении (1861 г.). Он составил программу, по которой крепостные становились свободными и владели наделами сельскохозяйственных угодий. Однако их заставили ежегодно выплачивать определенную сумму денег в качестве компенсации домовладельцу за потерю его земли. Через некоторое время царь потерял интерес к реформам и начал свое реакционное правление.Он был убит в 1881 году.

Александр III (1881-1894)
Александр III, чтобы отомстить за убийство своего отца, освободил власть угнетения. Он ужесточил цензуру в прессе и приказал арестовать всех подозреваемых, выступавших против этого правила.

Николай II (1894–1917)
Николай II также оставался таким же деспотичным, как и предыдущие цари. Простые люди начали ненавидеть его и его печально известных министров.

Вопрос 8.
Что заставило царское правительство подчиниться требованиям простого человека?
Ответ:
Катастрофическое поражение на Дальнем Востоке завершилось вспышкой беспорядков в городах и поселках района.Русские крестьяне подняли восстание и сожгли дома своих богатых помещиков. Тем временем люди маршировали по улицам столицы к королевскому дворцу, чтобы подать прошение, содержащее их недовольство, но царь был не в настроении их развлекать. Королевская гвардия открыла огонь, сотни людей были убиты, и этот ужасный инцидент вызвал волну шока по всей стране. Известие о гибели сотен россиян спровоцировало рабочих в городах на всеобщую забастовку. Забастовка промышленных рабочих распространилась по всей стране, и царское правительство серьезно обеспокоилось обострением кризиса.Царь был напуган остановкой колес прогресса страны и в конце концов уступил. Он подчинился требованиям простых людей и провел множество реформ.

Вопрос 9.
Что русский царь обещал простому человеку во время революции 1905 года?
Ответ:
Во время революции 1905 года русский царь обещал простому человеку.

  • Свобода печати, слова и собраний
  • Он признал профсоюзы.
  • Он также погасил задолженность крестьян по земельным платежам.
  • Обещал провести выборы в Думу (российский парламент).

Вопрос 10.
Почему потерпела поражение революция 1905 года?
Ответ:
Вскоре после возвращения царских войск с Дальнего Востока царь начал свое деспотическое правление. Царь изменил правила выборов таким образом, что к власти голосовали только лояльные представители высшего класса. Новая Дума покорно подчинилась власти царя. Таким образом, революция 1905 года потерпела неудачу.

Вопрос 11.
Проследите падение царского правления.
Ответ:
Вступление России в Первую мировую войну было высшим безумием со стороны царя. Страна вряд ли была готова к войне такого масштаба против такого грозного врага, как Германия. Усталые от войны русские солдаты вряд ли могли продвинуться на фронте. Тысячи плохо экипированных и неподготовленных крестьян были отправлены на фронт только для того, чтобы погибнуть от рук хорошо обученных немецких войск. Царь был вынужден отречься от престола (март 1917 г.).Его жена и несколько дворян были убиты.

Вопрос 12.
Кто возглавил Временное правительство после падения царской власти?
Ответ:
Временное правительство возглавил умеренный социал-революционер Александр Каренский, который провел ряд социальных реформ.

Вопрос 13.
Перечислите ранние меры Ленина.
Ответ:
Ранние меры Ленина были

  • Захватил имущество крупных помещиков и капиталистов
  • Земли, принадлежавшие народу, переданы беднякам
  • Фабрики были переданы правительству и переданы членам комитета, избранным рабочими, которые должны были управлять им.
  • Банки национализированы, вкладчики лишились денег
  • Новая экономическая политика (НЭП) была проведена в 1921 году
  • Введена стабильная валюта
  • В 1923 г. была составлена ​​новая конституция.

Вопрос 14.
Когда умер Ленин и кто его сменил?
Ответ:
Ленин умер в 1924 году, и его преемником стал Иосиф Сталин.

Вопрос 15.
Что послужило причиной возникновения многих революционных партий?
Ответ:
Россия потерпела поражение от Японии, маленькой азиатской страны, в русско-японской войне 1904 года.Недовольство поднялось на новый уровень. Царское правительство доказало свою несостоятельность на войне. Русские потерпели унизительное поражение и подписали ряд секретных договоров с Японией. В результате возникло большое количество тайных революционных партий. Социал-демократическая партия была наиболее радикальной по своему характеру. Социал-демократы обратились к промышленным рабочим в российских городах, и их моральным наставником был Карл Маркс.

Дополнительные вопросы для 9 класса по общественным наукам
Решения NCERT для социальных наук 9 класса

История Глава 2 Социализм в Европе и русская революция – Заметки и учебные материалы

Решения NCERT для социальных наук Глава 2
Социализм в Европе и русская революция

Упражнение

Вопросы и ответы из книг NCERT, чтобы учащиеся понимали предмет истории для класса 9, хорошо объяснены здесь, в этом посте.Мы изо всех сил старались предоставить решения NCERT для Class 9 Social Science for History Chapter 2 , Социализм в Европе и русская революция с минимальными ошибками. Все ответы на вопросы здесь объясняет опытный преподаватель предмета.

Как обсуждалось в первой главе Французской революции, были созданы возможности для кардинальных изменений, включая равенство, братство и свободу в Европе.

Однако не все были за этот переход в культуре.Ответы разнятся от тех, кто хочет полного изменения, хочет постепенного изменения или хочет реструктурировать общество. Эти вариации породили либералов, радикалов и консерваторов.

Либералы


(i) Либералы хотели нацию, терпимую ко всем религиям.

(ii) Либералы также выступали против неконтролируемой власти династических правителей.

(iii) Они хотели защитить права людей от правительств.

(iv) Выступающий за представительное избранное парламентское правительство.

(v) Они выступали за хорошо подготовленную судебную систему, независимую от правителей и должностных лиц.

(vi) Они не были демократами.

(vii) Они не выступали за универсальную франшизу для взрослых.

(viii) Либералы хотели, чтобы право голоса имели только люди с собственностью.

(ix) Они не хотели права голоса для женщин.

Радикалы


(i) Радикалы хотели создать нацию, в которой правительство было основано на большинстве населения страны.

(ii) Радикалы выступали против привилегий крупных землевладельцев и богатых фабрикантов.

(iii) Они не были против существования частной собственности, но не одобряли концентрацию собственности в руках немногих.

Консерваторы


(i) Они были против радикалов и либералов.


(ii) Однажды после Французской революции консерваторы также открыли свое мнение о необходимости перемен.


(iii) Ранее, в 18 веке, консерваторы были против идеи перемен.


(iv) К XIX веку они признали неизбежность некоторых изменений, но считали, что прошлое нужно уважать, а перемены должны происходить медленно.

Индустриальное общество и социальные изменения


(i) Возникли новые города, развивались новые промышленно развитые регионы и росли железные дороги.


(ii) Индустриализация привела на фабрики мужчин, женщин и детей.


(iii) Продолжительность рабочего дня и низкая заработная плата.


(iv) Безработица была обычным явлением.


(v) Проблемы с жильем и санитарией быстро росли.


(vi) Практически все отрасли промышленности находились в собственности физических лиц.


(vii) Либералы и радикалы хотели, чтобы рабочая сила была образованной и здоровой.


(viii) Многие рабочие, которые хотели перемен, сплотились вокруг либералов и радикалов.

(ix) Некоторые либералы и радикалы хотели, чтобы революция положила конец правительствам, установленным в Европе в 1815 году.

Националисты

Националисты говорили о революциях, которые создадут нации, в которых все граждане будут иметь равные права.


Пришествие социализма в Европе

(i) Социалисты


а) Социалисты были против частной собственности и как ее корня всех социальных зол того времени.
(b) Социалисты считали, что если собственность будет контролировать общество в целом, а не отдельные лица, больше внимания будет уделяться коллективным социальным интересам.

(ii) Кооперативы


а) Некоторые социалисты верили в идею кооперации.

(b) Роберт Оуэн стремился построить кооперативное сообщество под названием New Harmony в Индиане, США.

(c) Другие социалисты считали, что кооперативы не могут быть построены в широких масштабах только на основе индивидуальной инициативы; они требовали, чтобы правительства поощряли кооперативы.

(d) Во Франции Луи Блан хотел, чтобы правительство заменило капиталистические кооперативы, поощряя предприятия.


(e) Кооперативы должны были быть объединениями людей, которые вместе производили товары и делили прибыль в соответствии с работой, проделанной членами.

Карл Маркс

(i) Карл Маркс и Фридрих Энгельс добавили другие идеи к концепции кооперативов.

(ii) Карл Маркс считал, что капиталисты также забирают долю прибыли, которая причиталась рабочим.

(iii) Он считал, что рабочие должны свергнуть капитализм и власть частной собственности.

(iv) Он считал, что рабочие должны освободиться от капиталистической эксплуатации и построить радикально социалистическое государство, в котором вся собственность находится под социальным контролем, то есть должно быть сформировано коммунистическое общество, которое будет обществом будущего.


Распространение социализма


(i) К 1870-м годам социализм распространился по Европе.Для координации своей деятельности социалисты сформировали международную организацию под названием Второй Интернационал.


(ii) Рабочие в Англии и Германии создавали ассоциации для улучшения условий жизни и труда.


(iii) Такие партии, как социалистическая партия во Франции и Лейбористская партия в Великобритании, были созданы социалистами и профсоюзными деятелями.


Русская революция


(i) В 1914 году царь Николай II, правивший Россией, был самодержавным.

(ii) Он обложил крестьян высокими налогами.

(iii) Он ввел Россию в Первую мировую войну, и большое количество русских солдат было убито.


Экономика и общество в России


(i) Крестьяне: Около 85 процентов населения России зарабатывали себе на жизнь сельским хозяйством.

(ii) Культиваторы, произведенные для рынка и для себя.

(iii) Они должны были платить высокие налоги в качестве дохода от земли.


(iv) Они должны были выполнять бесплатную работу.

(v) Их положение было очень плачевным.

(vi) Они редко владели землей.

Промышленные рабочие


(i) Промышленность была обнаружена в карманах.

(ii) Большинство отраслей промышленности были частной собственностью промышленников.


(iii) Правительство контролировало крупные фабрики, чтобы гарантировать минимальную заработную плату и ограниченное время работы, но правила были нарушены.

(iv) Время работы в небольших мастерских иногда составляло 15 часов по сравнению с 10–12 часами на фабриках.


(v) Рабочие были разделены на социальные группы по навыкам.


(vi) В 1914 году женщины составляли 31 процент фабрично-заводской рабочей силы, но им платили меньше, чем мужчинам.


(vii) Разделение рабочих также проявилось в их одежде и манерах.


(viii) Рабочие создают ассоциации, чтобы помогать своим членам в периоды безработицы или финансовых трудностей.


(ix) Они также объединились для забастовки.


(x) Им платили низкую заработную плату, и их положение было плачевным.

Революции 1905 года


(i) 1904 год был особенно тяжелым для русских рабочих. Цены на товары первой необходимости выросли, а реальная заработная плата снизилась на 20 процентов.


(ii) В связи с увольнением четырех членов Ассамблеи трудящихся России был подан призыв к забастовке.


(iii) 1,10 000 рабочих в Санкт-Петербурге объявили забастовку, требуя сокращения рабочего дня до восьми часов, повышения заработной платы и улучшения условий труда.

Кровавое воскресенье


(i) Когда протестующие рабочие во главе с отцом Гапоном достигли Зимнего дворца, на него напала полиция.

(ii) Более 100 рабочих были убиты и около 300 ранены. Этот инцидент получил название «Кровавое воскресенье».

(iii) Начались забастовки, университеты закрылись, студенты устроили забастовки.


(iv) Это событие также известно как Революция 1905 года , потому что царь согласился пойти на некоторые уступки.

Дума

(i) Во время революции 1905 года царь разрешил создание Думы или выборного консультативного парламента.

(ii) В течение 75 дней Дума была распущена, а вторая Дума была переизбрана в течение трех месяцев.

(iii) Царь не хотел бросать вызов своей власти.


(iv) Либералы и революционеры не допускались в Думу.


Русская революция и Первая мировая война

(i) В России война изначально была популярной, и люди поддерживали царя Николая II.


(ii) Он не консультировался с Думой.


(ii) Антигерманские настроения в России были высокими.


(iv) Русские армии потерпели поражение, большое количество русских солдат было убито.


(v) Российские войска уничтожали посевы и здания, чтобы не допустить их попадания в руки врага.


(vi) Русское население хотело положить конец войне, но царь не согласился.

(vii) Армия не хотела воевать.


Последствия войны


(i) Промышленность потерпела неудачу.

(ii) Железнодорожные линии начали разрушаться.

(iii) Большие запасы зерна были отправлены на пропитание армии.

(iv) В городах не хватало зерна и хлеба. Бунты в хлебных магазинах стали обычным явлением.

(v) Было семь миллионов жертв.

(vi) Народ восстал против царя.


Февральская революция


(i) В феврале 1917 года нехватка продуктов питания остро ощущалась в рабочих кварталах.


(ii) Зима была очень холодной с сильным снегопадом. Морозы, которые очень усложнили жизнь рабочим.


(iii) 22 февраля на заводе на правом берегу Невы произошел локаут. На следующий день пятьдесят заводов объявили забастовку.


(iv) Во многих местах забастовки возглавляли женщины.


(v) Рабочие перешли реку и окружили правительственные здания. Дума приостановлена.

(vi) Кавалерия была вызвана, чтобы контролировать рабочих, но она отказалась стрелять по рабочим.


(vii) Солдаты кавалерии присоединились к рабочим и вместе образовали «Совет» или Совет.Это был Петроградский Совет Петроградский Совет.


(viii) Царь отрекся от престола по совету военачальников 2 марта.


(ix) Временное правительство было сформировано для управления страной.


(x) Петроградский Совет возглавил Февральскую революцию, свергнувшую монарха (монархию) в феврале 1917 года.


Последствия Февральской революции


(i) Лидер большевиков Владимир Ленин вернулся в Россию из ссылки в апреле.


(ii) Ленин выдвинул три требования, которые назывались « Апрельских тезисов Ленина », они были

(а) Война должна быть завершена.
(б) Передача земли крестьянам.
(c) Национализировать банки.

Октябрьская революция 1917 года в России

(i) Конфликт между временным правительством во главе с Керенским и большевиками нарастал.

(ii) Большевики под руководством Льва Троцкого решили захватить власть.

(iii) Премьер-министр Керенский призвал войска.

(iv) Верные большевикам военные взяли под свой контроль телефонную и телеграфную станцию.

(v) Корабль “Аврора” обстрелял Зимний дворец. К ночи город перешел под контроль Военно-революционного комитета, и министры сдались. К декабрю большевики контролировали район Москва – Петроград.

Последствия Октябрьской революции

(i) Большинство предприятий и банков были национализированы в ноябре 1917 года.

(ii) Земля была объявлена ​​общественной собственностью, и крестьянам было разрешено захватывать дворянские земли.

(iii) В городах большевики добились разделения больших домов в соответствии с требованиями семьи.

(iv) Они запретили использование старых аристократических титулов.

(v) Новая форма была разработана для армии и чиновников.

(vi) В 1918 году большевики заключили мир с Германией в Брест-Литовске и вышли из Первой мировой войны.

(vii) Россия стала однопартийным государством и была введена цензура.

(viii) В России произошла гражданская война между сторонниками большевиков и социалистами-небольшевиками, либералами и сторонниками самодержавия.


Создание социалистического общества

(i) Банки и промышленность продолжали национализироваться.

(ii) Были введены пятилетние планы.

(iii) Сталин ввел коллективизацию сельского хозяйства; были введены колхозы и распределялась прибыль.Те, кто выступал против коллективизации, были наказаны.

Глобальное влияние русской революции

(i) Во многих странах были созданы коммунистические партии.


(ii) Образована организация социалистов Коминтерн.

(iii) К 1950-м годам правительство России начало терять поддержку.

(iv) К концу 20 века социализм потерпел неудачу. Когда Советский Союз раскололся на разные страны.

Решения GSEB, класс 9, социальные науки, глава 2, Первая мировая война и русская революция – GSEB Solutions

Совет Гуджарата Учебник GSEB Решения Класс 9 Социальные науки Глава 2 Учебник по Первой мировой войне и русской революции Вопросы и ответы, дополнительные важные вопросы, примечания Pdf.

Первая мировая война и русская революция Класс 9 GSEB Solutions Social Science Chapter 2

Гуджарат Board Class 9 Учебник социальных наук для Первой мировой войны и русской революции Вопросы и ответы

1.Ответьте по пунктам на следующие вопросы:

Вопрос 1.
Обсудите процесс создания колоний в Западной Европе, Азии и Африке.
Ответ:
Создание колоний в Западной Европе:

  1. Страны Западной Европы хотели расширить свою империю в Азии и Африке.
  2. Не пощадили даже соседние страны.
  3. Испания взяла под свой контроль Нидерланды, Бельгию и Люксембург.
  4. Португалия попала под власть испанского короля из-за его кровного родства.
  5. Италия и германские государства стали жертвой жадности Франции и Австрии.
  6. Когда европейские державы усиливали контроль над азиатскими и африканскими народами, многие из европейских наций, ставших свободными, следуя по стопам Англии, сделали многие афро-азиатские нации своими колониями.

Пройдите эти заметки по социальным наукам, глава 2, Первая мировая война и русская революция, GSEB, класс 9, чтобы хорошо сдать экзамен.

Колониализм в Азии:

  1. После усиления своей власти над Индией Англия (британская) расширила свою империю на Шри-Ланку, Мьянму, Сингапур и Малайзию.
  2. Англия также вошла в Китай и навязала Китаю торговлю опиумом. Это привело к опиумным войнам.
  3. Китай проиграл войну и, таким образом, потерял пять своих портов в пользу Англии, где Англия продолжила свою торговлю и таким образом расширила свою империю.
  4. Из-за слабости Китая, Япония, Россия, Германия, Франция, Бельгия и Америка также приобрели торговые и политические права.
  5. Из-за огромных нефтяных ресурсов Западной Азии европейцы основали здесь колонии.
  6. Англия, Германия, Россия и Америка учредили нефтяные компании в Иране, Ираке, Кувейте, Саудовской Аравии и Бахрейне.

Колонии в Африке:

  1. Голландцы впервые основали свою колонию в конце 15 века в Южной Африке.
  2. Англия и Франция основали свои колонии на мысе и в Алжире в Северной Африке.
  3. Король Бельгии Леопольд захватил обширные провинции Конго и установил свою власть.
  4. Англия основала свои колонии в Египте, некоторых провинциях Восточной и Южной Африки.
  5. Франция создала свои колонии в провинциях Тунис, Марокко и Западная Африка.
  6. Германия основала свою империю в некоторых провинциях Восточной и Западной Африки.
  7. Италия захватила африканские провинции вокруг Красного моря.
  8. После окончания Берлинской конференции африканские территории были разделены между европейскими странами.

Вопрос 2.
Объясните причины Первой мировой войны.
Ответ:
Следующие факторы были ответственны за Первую мировую войну:
Франкфуртский договор: Это был мирный договор, подписанный во Франкфурте 10 мая 1871 года, в конце франко-прусской войны. В этой войне Германия (Пуссия) потерпела поражение. Франция и вынудили Францию ​​подписать Франкфуртский договор.

  • Согласно которому Франция должна была выплатить военный штраф, а также отдать Германии две свои провинции Лотарингия и Эльзас.
  • Франция не смогла преодолеть это унижение.
  • Таким образом, Франкфуртский договор сам по себе стал причиной Первой мировой войны.

Экономические факторы:
Англия основала свою огромную империю в Азии и Африке в 19 веке, экономически эксплуатируя свои колонии.

  1. Из-за индустриализации и колонизации Европе требовалось огромное количество сырья.
  2. В последней четверти 19 века Германия начала конкуренцию за рынки сбыта в Азии и Африке.
  3. Начали поставлять более дешевые товары по сравнению с Англией и Францией.
  4. Он разбил рынок Англии и Франции.
  5. Таким образом, между Германией и Англией шла острая экономическая конкуренция.

Милитаризм: Военная сила была необходима и важна для конкуренции, в которую европейские страны вступили за экспансию.

  1. Англия, Франция, Австрия, Россия и т. Д. Начали увеличивать свою военную мощь.
  2. В таких странах, как Япония, Италия и Германия, началась обязательная военная подготовка.
  3. Производство оружия было увеличено под предлогом самообороны.
  4. Таким образом, милитаризм получил импульс, а военная конкуренция, добавленная к экономической конкуренции, создала серьезную атмосферу войны.

Группизм-секретные договоры:
Группизм и секретные договоры сыграли важную роль в Первой мировой войне.

  • Перед Первой мировой войной мир был разделен на две группы.
  • С одной стороны была группа Германии, Австрии, Венгрии, Болгарии и Турции, а с другой – группа Англии, Франции, России и Японии.
  • Между группами возникло чувство ревности, вражды, недоверия, страха и ненависти, что явилось важным фактором Первой мировой войны.

Чувство жестокого национализма:
Независимость Бельгии и Греции и объединение Германии и Италии были результатом национализма.

  1. Чувство национализма в Европе приняло крайний и узкий характер.
  2. Экономическая зависть, конкуренция и колониализм в Европе усилились настолько, что национальные интересы друг друга начали сталкиваться.
  3. Ведущие европейские страны начали учить свой народ крайнему и разрушительному национализму.
  4. Поощрялась любовь к своему народу и ненависть к другим нациям.
  5. Немецкий вождь кайзер Вильгельм хотел добиться выполнения дел в соответствии со своей волей с помощью своей великой военной мощи.
  6. Чувство войны распространилось по другим народам.

Роль газет: Газеты европейских стран вызвали столько ненависти среди людей с их обоюдными, уничижительными, провокационными, преувеличенными и ложными рецензиями, выплевывая яд на конкурирующие нации, что правители соответствующих наций не могли даже сделать усилия по установлению мира и согласия.

  1. Философия войны: Политика «Война есть война» пустила корни в Европе.
  2. Троцкий опубликовал такие изречения, как «только один могучий достоин жить» и «Только война – национальная потребность».
  3. Немецкий писатель Ницше назвал войну «священным делом».

Непосредственная причина:
Принц Австрии и его жена были убиты в результате обстрела членом сербской террористической организации «Черная рука». Австрия обвинила Сербию в причастности к этому преступлению и предъявила ультиматум о выдаче виновных. в Австрию за 48 часов.

  • Сербия заявила о своем незнании в этом вопросе.
  • Таким образом, Австрия объявила войну Сербии, и 1 августа 1914 года началась Первая мировая война.

Вопрос 3.
Назовите последствия Первой мировой войны.
Ответ:
Последствия Первой мировой войны:

  1. Во время войны производство предметов первой необходимости сократилось.
  2. Таким образом, возникли такие проблемы, как дефицит, безработица, голод, локаут и т. Д.
  3. Люди много пострадали, а положение детей было плачевным.
  4. В конце Первой мировой войны Германия безоговорочно капитулирует перед Союзными странами, и в результате был подписан Версальский мирный договор (июнь 1919 г.).
  5. Итак, война закончилась.
  6. В Париже начался «мирный процесс» между союзными странами.
  7. Организовано 58 комиссий и 145 заседаний.
  8. Договор был заключен с Германией в Зеркальном дворце Версаля. Таким образом, он называется Версальским договором.

Версальский договор содержит следующие положения:

  1. Региональное расположение.
  2. Сокращение войск и разоружение.
  3. Порядок распределения доходов по окончании войны и штрафа войны.
  4. Германия была признана виновной в войне.
  5. На Германию был наложен военный штраф в размере 6,5 миллиардов фунтов стерлингов.
  6. Ему пришлось отдать Рурскую область Франции.
  7. Река Рейн должна была быть открыта для международного морского пути.
  8. Район Рейнланд на границе с Францией не может быть крепостью.
  9. Богатые полезными ископаемыми регионы были переданы Франции на 15 лет.
  10. Большинство немецких организаций было конфисковано.
  11. Эльзас и Лотарингия должны были быть возвращены Франции.
  12. Германия должна была насмехаться над Францией и другими союзными нациями ежегодно большим количеством угля и железа в качестве выгоды от войны.
  13. Германию заставили подписать эти условия под прицелом и насильно, из-за чего среди немцев возникли горечь и отчаяние.

Долгосрочные эффекты:

  1. Версальский договор не мог создать ощущение мира. Благодаря этому у побежденных народов зародилось чувство мести.
  2. Социалистической России не было предоставлено место в Лиге Наций.
  3. Америка не вступила в Лигу Наций.
  4. Таким образом, сам мирный процесс стал причиной Второй мировой войны.

Вопрос 4.
Напишите короткие заметки о следующем:
Ответ:
1. Русская революция:

  1. Русская революция считается важным событием в мировой истории.
  2. Русский царь угнетал и подавлял.
  3. Русский царь унаследовал положение и был диктатором.
  4. Люди в этот период не имели никаких прав ..
  5. Царь был настолько жесток и безжалостен к людям, что если кто-то требовал каких-либо прав, его пытали, подавляли и сурово наказывали, отправляя их в леденящий кровь и мертвый холод Сибири.
  6. Они стали причиной горя, бедности и страданий людей.
  7. Фермеры, рабочие и крестьяне не получали достаточного дохода, несмотря на очень тяжелую работу. Они стали бедными.
  8. Под руководством отца Гапона 22 января 1905 года к резиденции Чзера, Зимнему дворцу, был проведен большой митинг.
  9. Царская армия открыла огонь по этим невинным людям, из-за чего тысячи невинных людей погибли, а снег в Петербурге покраснел от крови.
  10. Этот день в истории назван «Кровавым воскресеньем».
  11. Большое количество русских было спровоцировано и обеспокоено, поскольку слабость Царства стала очевидной, когда маленькая нация, такая как Япония, победила такую ​​огромную нацию, как Россия, в русско-японской войне.
  12. Чтобы успокоить разгневанных россиян, было сделано объявление о созыве Законодательного собрания Думы, которое не созывалось годами.
  13. Ибо такая Дума созывалась, но не могла удовлетворить граждан.
  14. 8 марта 1917 г. угнетенные рабочие Петрограда призвали к забастовке.
  15. Царь послал свои войска, чтобы сдержать это событие. Но армия отказалась стрелять в этих людей.
  16. В результате началась большевистская революция.

2. События Первой мировой войны:

  1. Первая мировая война началась 28 июля 1914 года.
  2. В этих 24 странах поддержали Союзные нации и 4 страны поддержали Страны Оси.
  3. Многие солдаты и мирные жители погибли, потому что многие солдаты и мирные жители погибли из-за танков и ядовитых газов.
  4. В 1917 году началась Русская революция, Россия вышла из войны.
  5. Германии удалось утопить американский пароход «Лузитания», на котором погибли 147 американских солдат.
  6. Таким образом, Америка присоединилась к Союзным нациям. Таким образом, они стали сильными.
  7. Немецкая армия не смогла противостоять американским войскам.
  8. Болгария в сентябре 1918 года, Турция и Австрия в октябре 1918 года присоединились к Союзным нациям.
  9. Лидер Германии кайзер Вильгельм сдал свои позиции и убежал.
  10. Германия капитулировала перед Союзными странами и подписала договор о прекращении огня, и война закончилась.

3. Цели Лиги Наций:

  1. Лига Наций образована 10 января 1920 года.
  2. Для поддержания международного мира и безопасности.
  3. Каждая нация уважает единство и целостность других наций.
  4. Отказаться от политики войны.
  5. Для развития международных отношений.
  6. Для разрешения международных споров мирным путем, путем переговоров или посредничества.
  7. Если какая-либо нация проигнорирует Лигу Наций или ее посредников, она будет объявлена ​​«мятежной» страной.

Вопрос 5.
Укажите причины:

Вопрос 1.
Лига Наций была создана после Первой мировой войны.
Ответ:
Ужасы мировой войны объяснили всем народам мира абсолютную необходимость мира во всем мире.Ощущалась потребность в международной организации. Таким образом, возникла необходимость активно и немедленно задуматься о мире во всем мире, и, таким образом, американский президент Вудро Вильсон внес существенный вклад в создание Лиги Наций.

Вопрос 2.
22 января 1905 года для России известно как «Кровавое воскресенье»:
Ответ:
Россией правил царь, который был очень жестоким и безжалостным. Они были диктаторами и зверствовали над людьми. В этот период у людей не было никаких прав.Поэтому, чтобы потребовать своих прав, люди решили мирно провести большой митинг против царя под предводительством отца Гапона. Митинг достиг Зимнего дворца, который был царской резиденцией 22 января 1905 года. Было воскресенье. Царская армия открыла огонь по этим невинным людям, из-за чего тысячи невинных людей погибли, а снег в Петербурге покраснел от крови. Таким образом, этот день известен как «Кровавое воскресенье».

Вопрос 6.
Выберите правильный вариант из приведенных ниже:

Вопрос 1.
В каком договоре было посеяно зерно Первой мировой войны?
A. Версаль
B. Договор между Францией и Великобританией
C. Франкфурт
D. Договор между Германией и Венгрией
Ответ:
A. Версаль

Вопрос 2.
Какой договор был подписан в конце Первой мировой войны?
A. Версальский договор
B. Латемский договор
C. Тайный договор
D. Франкфуртский договор
Ответ:
A. Версальский договор

Вопрос 3.
Какие провинции потеряла Франция по Франкфуртскому договору?
А.Провинции Дензинг
B. Провинции на западе России
C. Провинции Абсцесс и Лотарингия
D. Провинции в Англии
Ответ:
C. Провинции Абсцесс и Лотарингия

Совет Гуджарата, класс 9 Социальные науки Первая мировая война и русская революция, дополнительные важные вопросы и ответы

Ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1.
Как Франкфуртский мирный договор стал первопричиной Первой мировой войны?
Ответ:

  1. Германия победила Францию ​​в войне седанов, из-за которой Франция была вынуждена подписать Франкфуртский договор в 1871 году.
  2. Согласно которому Франция должна была заплатить военный штраф, а также отдать свои провинции Лотарингию и Эльзас Германии.
  3. Франция не смогла преодолеть это унижение.
  4. Таким образом, Франкфуртский договор сам по себе стал причиной Первой мировой войны.

Вопрос 2.
Был случай экономического соревнования между Англией и Германией.
Ответ:

  1. Англия основала свою огромную империю в Азии и Африке в 19 веке, экономически эксплуатируя свои колонии.
  2. Из-за индустриализации и колонизации Европе требовалось огромное количество сырья.
  3. В последней четверти 19 века Германия начала конкуренцию за рынки сбыта в Азии и Африке.
  4. Он начал поставлять более дешевые товары по сравнению с Англией и Францией.
  5. Он разбил рынок Англии и Франции.
  6. Таким образом, между Германией и Англией шла острая экономическая конкуренция.

Вопрос 3.
Почему уверенность в себе женщин в Европе возросла после Первой мировой войны?
Ответ:

  1. Во время войны женщины взяли на себя ответственность за семью и занятия, как мужчины на фронте войны.
  2. Они вышли из дома и успешно взяли на себя ответственность в различных профессиональных областях.
  3. Повышенная уверенность в себе, что они приравнены к мужчинам.
  4. Таким образом, спрос на женщин, использующих свои права, повысился.

Вопрос 4.
Семена Второй мировой войны были посеяны в мирном процессе самой Первой мировой войны. Учитывая причину.
Ответ:

  1. В конце Первой мировой войны Германия безоговорочно капитулирует перед Союзными странами.
  2. В Париже начался «мирный процесс» между союзными странами.
  3. Договор был заключен с Германией в Зеркальном месте Версаля. Таким образом, он называется Версальским договором.
  4. Германия была признана виновной в войне.
  5. На Германию был наложен военный штраф в размере 6,5 миллиардов фунтов стерлингов.
  6. Ему пришлось отдать Рурскую область Франции.
  7. Река Рейн должна была быть открыта для международного морского пути.
  8. Район Рейнланд на границе с Францией не может быть крепостью.
  9. Регионы, богатые полезными ископаемыми, были переданы Франции на 15 лет.
  10. Большинство немецких организаций было конфисковано.
  11. По всем этим причинам у немцев возникло сильное чувство мести, которое впоследствии стало началом Второй мировой войны.

Вопрос 5.
Какие европейцы основали свои колонии в разных частях Африки?
Ответ:

  1. Голландцы впервые основали свою колонию в конце 15 века в Южной Африке.
  2. Англия и Франция основали свои колонии на мысе и в Алжире в Северной Африке.
  3. Король Бельгии Леопольд захватил обширные провинции Конго и установил свою власть.
  4. Англия основала свои колонии в Египте, некоторых провинциях Восточной и Южной Африки.
  5. Франция создала свои колонии в провинциях Тунис, Марокко и Западная Африка.
  6. Германия основала свою империю в некоторых провинциях Восточной и Западной Африки.
  7. Италия захватила африканские провинции вокруг Красного моря.
  8. Испания и Португалия также захватили некоторые провинции Африки. После окончания Берлинской конференции африканские территории были разделены между европейскими народами.

Вопрос 6.
Чем Версальский договор был несправедливым?
Ответ:
Германия признана виновной в войне:

  1. Военный штраф в размере 6.Германии было навязано 5 миллиардов фунтов стерлингов.
  2. Ему пришлось отдать Рурскую область Франции.
  3. Река Рейн должна была быть открыта для международного морского пути.
  4. Район Рейнланд на границе с Францией не может быть крепостью.
  5. Богатые полезными ископаемыми регионы были переданы Франции на 15 лет.
  6. Большинство немецких организаций было конфисковано.
  7. Эльзас и Лотарингия должны были быть возвращены Франции.
  8. Германия должна была насмехаться над Францией и другими союзными нациями ежегодно большим количеством угля и железа в качестве выгоды от войны.
  9. Германию заставили подписать эти условия под прицелом и насильно, из-за чего среди немцев возникли горечь и отчаяние.
  10. Таким образом, Версальский мирный договор был несправедливым.

Вопрос 7.
Чрезмерно амбициозный характер кайзера Вильгельма II может быть ответственным за Первую мировую войну ». Обоснуйте заявление.
Ответ:

  1. Вильгельм II был чрезвычайно амбициозным немецким кайзером.
  2. Он верил в «мировое лидерство»
  3. Он также был зачинателем национализма и колониализма.
  4. Чтобы обратить свои чрезмерные амбиции и подчинить мир своей власти, он собрал очень большую армию.
  5. Его политика привела к чувству войны в Германии, а затем и во всей Европе.
  6. Таким образом, можно сказать, что кайзер Вильгельм был по натуре чрезмерно амбициозным.

Вопрос 8.
Кратко опишите большевистскую революцию 1917 года.
Ответ:
Большевистская революция:

  1. Русские свергли царство царя (царя).
  2. Власть перешла в руки Александра Ф. Керенского, лидера меньшевиков, группы меньшинства.
  3. Падение царя радовало всю Россию, кроме Ленина.
  4. Ленин считал, что рабочие должны получить свое право и значимость, как проповедовал Карл Маркс, тогда как меньшевистская группа считала придание важности среднему классу.
  5. В результате Ленин спровоцировал большевиков против меньшевиков и объявил новую революцию в ноябре 1917 года.
  6. Эта революция была последней революцией, и Ленин взял бразды правления в свои руки.
  7. Это известно как социалистическая большевистская революция.
  8. Таким образом, 300-летнему царству пришел конец, и впервые Россия осталась без царя.

История Класс 9 Глава 2 Социализм в Европе и русская революция

Решения NCERT для социальных наук

Глава 2 – Социализм в Европе и русская революция

Стр. 28
Мероприятие 1.Перечислите два различия между капиталистической и социалистической идеями частной собственности.

Ответ Два различия заключаются в следующем:

(i) Капиталисты считали, что люди владеют частной собственностью, тогда как социалисты считали, что вся собственность принадлежит обществу в целом, то есть государству.

(ii) Капиталисты считали, что прибыль от собственности должна принадлежать ее владельцам, тогда как социалисты считали, что прибыль должна быть получена за счет труда рабочих и поэтому должна распределяться между ними.

Page 28
Задание 1. Представьте, что в вашем районе было созвано собрание для обсуждения социалистической идеи отказа от частной собственности и введения коллективной собственности. Напишите речь, которую вы произнесли бы на собрании, если вы

(а) Бедный рабочий, работающий на поле
(б) Землевладелец среднего звена
(в) Домовладелец

Ответ Соответствующие образцы выступлений приведены ниже

(a) Бедный рабочий, работающий в поле: Дорогие друзья, природа не сделала ничего пристрастного в предоставлении ресурсов каждому, и поэтому некоторые люди, владеющие большей землей, чем другие, неверны.Вся прибыль от наших культур – это результат упорной работы, проделанной такими людьми, как я, по посадке семян, поливу сельскохозяйственных культур, защите их от сорняков и их уборке. Поэтому я считаю, что мы, рабочие, должны участвовать в прибыли от продажи урожая, а не получать прожиточный минимум. Для этого необходимо отменить частную собственность на собственность и ввести коллективную собственность на поля для всех рабочих, которые на ней работают.

(b) Землевладелец среднего уровня: Уважаемые друзья, я не согласен с тем, что частное владение недвижимостью должно быть отменено.Это нерационально и снизит урожайность. Вы не будете пытаться увеличивать урожайность, если вся прибыль вам не идет. Фактически, что должно быть сделано, так это справедливое распределение земли среди всех, чтобы только одни люди не владели большими участками земли, в то время как другим приходилось управлять небольшими участками земли, или они были полностью лишены права собственности на землю. Итак, все должны быть землевладельцами, чтобы всем было выгодно.

(c) Владелец дома: Друзья, я думаю, что у каждого должны быть предметы первой необходимости, такие как еда, кров и одежда, но не за счет чужого имущества.Тем, у кого нет земли, следует дать возможность зарабатывать себе на жизнь любым удобным способом. Мы заработали свою собственность искренними усилиями наших предков, и поэтому мы не должны быть лишены труда и мудрости наших предков при приобретении земли. Думаю, это очень разумно.

Page 33
Мероприятие 1. Почему в 1905 году в России произошли революционные волнения? Каковы были требования революционеров?

Ответить Причинами революционных волнений в России 1905 г. были

(i) Из-за поражения России в русско-японской войне в 1904 году цены на товары первой необходимости резко выросли, так что реальная заработная плата снизилась на 20 процентов.

(ii) На Путиловском металлургическом комбинате увольнение некоторых рабочих вызвало забастовку. В ходе последующих событий полиция атаковала процессию рабочих, в результате чего погибли 100 рабочих. Это было известно как Кровавое воскресенье.

(iii) Впоследствии по всей стране прошли забастовки, в результате которых был создан избранный парламент или Дума.

Революционеры требовали сокращения продолжительности рабочего дня до восьми, повышения заработной платы и улучшения условий труда.

Page 36
Задание 1. Еще раз взгляните на источник A и вставку 1.

Источник A

Александр Шляпников, рабочий-социалист того времени, дает описание того, как были организованы митинги: «Пропаганда велась на заводах и в цехах на индивидуальной основе. Были и дискуссионные кружки … Юридические встречи проходили по вопросам, касающимся [официальных вопросов], но эта деятельность была умело интегрирована в общую борьбу за освобождение рабочего класса.Незаконные митинги … устраивались спонтанно, но организованно во время обеда, в вечернем перерыве перед выходом, во дворе или, в многоэтажных учреждениях, на лестнице. Наиболее бдительные рабочие составляли «группу». вилка »в дверном проеме, и вся масса скопилась у выхода. Агитатор тут же встал на месте. Руководство свяжется с полицией по телефону, но речи уже будут произнесены и необходимое решение будет принято к тому времени, когда они приедут.. »Александр Шляпников, Накануне 1917 года. Воспоминания революционного подполья.

Женщины в Февральской революции

Работницы, часто… вдохновляли своих коллег-мужчин… На телефонном заводе «Лоренц»… Марфа Васильева почти единолично объявила об успешной забастовке. Уже в то утро на праздновании женского дня работницы преподнесли мужчинам красные луки … Тогда фрезеровщица Марфа Васильева остановила работу и объявила импровизированную забастовку.Рабочие на цеху были готовы поддержать ее… Бригадир проинформировал руководство и отправил ей буханку хлеба. Она взяла хлеб, но отказалась вернуться к работе. Администратор снова спросил ее, почему она отказывается работать, и она ответила: «Я не могу быть единственной, кто пресыщен, когда другие голодны». Работницы другого участка фабрики собрались вокруг Марфы в поддержку, и постепенно все остальные женщины перестали работать. Вскоре мужчины тоже вырубили свои инструменты, и вся толпа бросилась на улицу.

Источник: Чхве Чаттерджи, Празднование женщин (2002).

(a) Перечислите пять изменений в настроении рабочих.

Ответ Изменения настроения рабочих были

(i) Ранее организованно проводились только собрания. Теперь рабочие просто перестали работать, чтобы отстаивать свои права, как это сделала Марфа Васильева.

(ii) Ранее о работающих женщинах не упоминалось. Но теперь забастовку инициировала работница, прекратившая работу.

(iii) Ранее не было демонстрации единства между работающими мужчинами и женщинами. Теперь женщины преподносили мужчинам красные луки, показывая единство. Кроме того, мужчины сбивали инструменты в поддержку объявивших забастовку женщин.

(iv) Настроение рабочих стало более решительным. Они действовали, а не просто разговаривали.

(v) Раньше работа продолжалась из-за того, что рабочие боялись каких-либо ответных действий со стороны руководства, но теперь работа была остановлена, что свидетельствует о бесстрашии рабочих.

(б) Поставьте себя на место женщины, которая видела обе ситуации, и напишите отчет о том, что изменилось.

Ответ Я видел обе ситуации и чувствую, что, хотя раньше рабочие давали выход своим проблемам только путем организации собраний, теперь они бесстрашны, готовы пожертвовать своей работой, бунтуют и поддерживают действия друг друга, а также отказываются от гендерных различий. различия.

Стр. 40
Мероприятие 1.Прочтите два взгляда на революцию в деревне. Представьте себя свидетелем происходящего. Напишите краткий отчет с точки зрения

(а) владелец поместья

б) крестьянин

(в) журналист

Ответ Примеры отчетов о революции приведены ниже

(а) Владелец поместья: Мое имущество было передано моим сельскохозяйственным рабочим. Они пощадили меня и мою семью, но теперь я полностью зависим от их милосердия.Мне ничего не говорят о том, будет ли моя собственность возвращена мне в будущем или нет.

(b) Мелкий крестьянин: Я счастлив, что все мы, работники этой фермы, взяли ее на себя и теперь можем зарабатывать больше, разделяя прибыль от продажи произведенного нами зерна. Раньше помещик забирал всю прибыль без выполнения какой-либо работы. Я приветствую революцию, которая сделала нашу жизнь лучше.

(c) Журналист: Новости о восстании были встречены в сельской местности крестьянами, которые подавили землевладельцев и совместно взяли на себя управление фермами.Сады были поделены между крестьянами, которые работали на них раньше, чтобы они могли получать от них прибыль. Несомненно, революция привела к процветанию простого человека за счет землевладельцев.

Page 41
Мероприятие 1. Почему люди в Средней Азии по-разному отреагировали на русскую революцию?

Ответ Люди в Средней Азии с энтузиазмом откликнулись на февральскую революцию 1917 года, потому что она освободила их от гнета царского правления, и они снова стали хозяевами своей земли.Они рассчитывали восстановить свою автономию.

Однако они отрицательно отреагировали на Октябрьскую революцию, поскольку она принесла насилие, грабежи, дополнительные налоги и другую диктаторскую власть, которая установила над ними власть. Теперь они боялись, что их автономия будет потеряна.

Page 47
Задание 1. Сравните отрывки, написанные Шаукатом Усмани и Рабиндранатом Тагором. Прочтите их вместе с источниками C, D и E.

Источник C

Мечты и реалии советского детства 1933 года

Дорогой дед Калинин

Моя семья большая, есть четверо детей.У нас нет отца – он умер, борясь за дело рабочего, а мама … больна … Я очень хочу учиться, но не могу ходить в школу. У меня были старые ботинки, но они полностью порваны и никто не может их починить. Моя мама больна, у нас нет денег и хлеба, но я очень хочу учиться… Перед нами стоит задача учиться, учиться и учиться. Так сказал Владимир Ильич Ленин. Но мне нужно перестать ходить в школу. У нас нет родственников и некому помочь, поэтому мне приходится работать на фабрике, чтобы семья не голодала.Дорогой дедушка, мне 13 лет, учусь хорошо, плохих успеваемости не имею. Учусь в пятом классе. Письмо 13-летнего рабочего Президенту СССР Калинину 1933 г.

Источник: Соколов В. (ред.), Общество / Власть, в 1930-е годы (Москва, 1997).

Источник D

Официальный взгляд на оппозицию коллективизации и ответ правительства

«Со второй половины февраля этого года в различных регионах Украины… произошли массовые восстания крестьян, вызванные искажением линии партии частью нижних слоев партии и советского аппарата в России. ход внедрения коллективизации и подготовительные работы к весеннему урожаю.За короткое время широкомасштабная деятельность из вышеупомянутых регионов перешла в соседние районы… и наиболее агрессивные восстания произошли вблизи границы.

Большая часть крестьянских восстаний была связана с прямым требованием вернуть коллективные запасы зерна, скота и инструментов… С 1 февраля по 15 марта арестовано 25 000 человек… 656 казнены, 3673 заключены в тюрьму. лагеря и 5 580 ссыльных.. ’

Рапорт председателя Государственного управления полиции Украины К.М. Карлсона в ЦК Коммунистической партии от 19 марта 1930 г.

Источник: Соколов В. (ред.), Общество и власть, в 1930-е годы

Источник E

Это письмо крестьянина, который не хотел идти в колхоз.

В газету «Крестьянская газета».

Я прирожденный рабочий крестьянин 1879 года рождения.. В моей семье 6 человек, моя жена родилась в 1881 году, моему сыну 16 лет, двум дочерям 19 лет, все трое ходят в школу, моей сестре 71 год. С 1932 года меня облагали высокими налогами, которые я считал невозможным. С 1935 года местные власти увеличили налоги на меня … и я не мог справиться с ними, и все мое имущество было зарегистрировано: моя лошадь, корова, теленок, овца с ягнятами, весь мой инвентарь, мебель и мой запас древесины для ремонта зданий, и они продали участок за налоги. В 1936 году они продали два моих дома.. их купил колхоз. В 1937 году из двух хижин, которые у меня были, одна была продана, а другая конфискована…

Афанасий Дедорович Фребенев, самостоятельно культиватор.

Источник: Соколов В. (ред.), Общество и власть, в 1930-е годы

(a) Что впечатлило индийцев в СССР?

Ответ В то время, когда оба писали эти отрывки, Индией железной рукой правили англичане. Существовали огромные кастовые и классовые различия, а люди были невежественными и отсталыми.На них произвело впечатление то, что ко всем людям в России обращались одинаково. Несмотря на то, что они не были очень зажиточными, они с удовольствием занимались своей работой. Азиаты и европейцы свободно общались в России, тогда как в Индии это было немыслимо.

б) Чего писатели не заметили?

Ответ b Два писателя не заметили того, что, по сути, люди не могли делать то, что им нравилось. Большевики правили как диктаторы и проводили репрессивную политику для быстрого развития нации.Тяжелая жизнь и плохие условия труда людей остались незамеченными путешественниками.

Page 48
Задание 1. Представьте, что вы бастующий рабочий 1905 года, которого судят в суде за ваш акт восстания. Составьте текст речи, которую вы произнесете в свою защиту. Разыграйте свою речь для своего класса.

Ответ Ваша честь и уважаемые граждане, никакого преступления я не совершал, хотя судим за подстрекательство к мятежу. Вы знаете, как выросли цены на хлеб.Соответственно, мне следовало повысить зарплату, чтобы моя семья не голодала. Сейчас мы едим только один раз в день, так как нет денег, чтобы купить больше еды. Так что же плохого, если я требую повышения зарплаты?

Меня заставляют работать по 12 часов в день, что бесчеловечно. Я потребовал восьмичасовой рабочий день, что вполне разумно. Совершил ли я в этом преступление?

Теперь я предоставляю вам решать, преступник я или нет.

Страница 48
Упражнение Вопрос 1.Какими были социально-экономические и политические условия в России до 1905 года?

Ответ В начале ХХ века подавляющее большинство населения России были земледельцами. Около 85 процентов населения Российской империи зарабатывали себе на жизнь сельским хозяйством.

(i) Культиваторы производились как для рынка, так и для собственных нужд, и Россия была крупным экспортером зерна.

(ii) Промышленность была обнаружена в карманах. Видными промышленными районами были Санкт-Петербург и Москва.

(iii) Наряду с ремесленными мастерскими существовали крупные фабрики.

(iv) Многие фабрики были основаны в 1890-х годах, когда сеть железных дорог России была расширена и иностранные инвестиции в промышленность увеличились.

(v) Большинство отраслей промышленности были частной собственностью промышленников. Правительство контролировало крупные фабрики, чтобы гарантировать минимальную заработную плату и ограниченное время работы.

(vi) Рабочие были разделены на социальные группы в зависимости от квалификации. Разделение было также заметно в одежде и манерах.

(vii) Некоторые рабочие образовывали ассоциации, чтобы помогать своим членам в период безработицы или финансовых трудностей.

(viii) Несмотря на разделение, рабочие объединились для забастовки, работая, когда они не соглашались с работодателями относительно увольнений или условий труда.

(ix) Как и рабочие, крестьяне тоже были разделены. Они также не уважали дворянство.

(x) Русские крестьяне хотели отдать им дворянскую землю.

(xi) Они периодически объединяли свои земли вместе, и их община делила их в соответствии с потребностями отдельных семей.

Page 48
Вопрос к упражнению 2. Чем работающее население России отличалось от других стран Европы до 1917 года?

Ответ Промышленные рабочие

Работающее население России отличалось от других стран Европы до 1917 года следующим образом

(i) Многие рабочие поселились в городах на постоянное жительство, но многие имели прочные связи с деревнями, из которых они приехали, и продолжали жить в деревнях.Они ежедневно ходили в города на работу, а по вечерам возвращались в свои деревни.

(ii) Рабочие были разделенной социальной группой. Рабочие разделились по навыкам. Разногласия среди рабочих были заметны также в их одежде и манерах.

(iii) Металлисты считали себя аристократами среди рабочих, поскольку их занятия требовали большей подготовки и навыков.

(iv) К 1914 году женщины составляли 31 процент рабочей силы, но им платили меньше, чем мужчинам.

(v) Некоторые рабочие образовывали ассоциации помощи в периоды безработицы или финансовых трудностей.

(vi) Рабочие действительно объединялись для забастовки, когда они не соглашались с работодателем относительно увольнений или условий труда.

(vii) Рабочие получали низкую заработную плату и имели продолжительный рабочий день. У них было очень мало политических прав; короче говоря, их жизнь была несчастной.

Рабочие сельского хозяйства

(i) Около 85 процентов населения России зарабатывали себе на жизнь сельским хозяйством, но большинство из них были безземельными фермерами.

(ii) Большая часть земли принадлежала дворянству, короне и православной церкви.

(iii) Во Франции во время Французской революции в Бретани крестьяне уважали помещиков и боролись за них, но в России крестьяне хотели, чтобы им были отданы дворянские земли.

(iv) Они отказывались платить арендную плату и даже убивали помещиков.

(v) Русские крестьяне отличались от европейских крестьян в другом. Они периодически объединяли свои земли вместе, и их община делила ее в соответствии с потребностями отдельных семей.

(vi) Как и промышленные рабочие, положение сельскохозяйственных рабочих или фермеров также было очень плачевным из-за низкой заработной платы, бесплатного труда и высокой ренты и доходов.

Page 48
Вопрос к упражнению 3. Почему царское самодержавие пало в 1917 году?

Ответ Царское самодержавие рухнуло в 1917 году по следующим причинам:

(а) Плохое положение рабочих

(i) Промышленные рабочие в России получали очень низкую заработную плату.

(ii) У них был очень продолжительный рабочий день, иногда до 15 часов.

(iii) Большое количество рабочих остались без работы.

(iv) Рабочие требовали повышения заработной платы и сокращения рабочего времени, но их требования не были выполнены, и они остались недовольны.

б) Бедственное положение крестьян

(i) Большинство крестьян были безземельными и очень бедными.

(ii) Они также должны были выполнять бесплатную работу для помещиков.

(iii) Мелкие фермеры, владевшие землей, должны были платить высокие доходы от земли, оставляя им на выживание очень мало.

(iv) Безземельные крестьяне требовали, чтобы им была отдана земля знати.

(v) Они хотели сокращения доходов от земли.

(vi) Однако их требования не были выполнены, и они тоже остались недовольны.

(в) Поражение России в Первой мировой войне

(i) Первоначально народ сплотился вокруг царя Николая II; Однако русские армии потерпели поражение, и большое количество солдат было убито на войне.

(ii) Русское население хотело выйти из войны, но царь не хотел этого. Это настроило русский народ против него и побудило его к восстанию.

(d) Роль философов, таких как Карл Маркс Карл Маркс

Карл Маркс выдвинул идею, что капиталисты несут ответственность за страдания рабочих и что положение рабочих может улучшиться только в том случае, если земля и промышленность будут контролироваться обществом.Он вдохновил рабочих выступить против помещиков и капиталистов.

(e) Роль Распутина

Народ также был против политики монаха по имени Распутин.

Page 48
Вопрос к упражнению 4. Составьте два списка: один с основными событиями и последствиями Февральской революции, а другой – с основными событиями и последствиями Октябрьской революции. Напишите параграф о том, кто участвовал в каждом из них. Кто были лидерами и как каждый из них повлиял на советскую историю.

Ответить Основные события и эффекты

(а) Февральская революция

(i) 22 февраля 9011 г .: Локаут завода на правом берегу Невы в Петрограде.

(ii) 23 февраля: Забастовка сочувствия была проведена рабочими 50 заводов. Демонстрирующие рабочие достигли центра города, окружив правительственные здания. Был введен комендантский час, демонстранты разошлись.

(iii) 24 и 25 февраля: Демонстрации снова проводятся рабочими.Чтобы их контролировать, была вызвана кавалерия и полиция.

(iv) 25 февраля : Правительство приостановило действие Думы (российского парламента).

(v) 26 февраля: Демонстранты вернулись на улицы левого берега.

(vi) 27 февраля: рабочих обыскали здание полицейского управления. Улицы были заполнены людьми, выкрикивающими лозунги с требованием хлеба, повышения заработной платы, сокращения рабочего времени и демократии. Снова была вызвана кавалерия, но они отказались стрелять по демонстрантам.К вечеру солдаты и бастующие рабочие образовали «Совет», который назывался Петроградским Советом.

(vii) 28 февраля: Делегация встретила царя. Командиры посоветовали ему отречься от престола.

(viii) 2 марта: царь отрекается от престола. Лидеры Думы и другие формируют временное правительство.

Кто был вовлечен; Лидеры и их влияние

Были задействованы как мужчины, так и женщины. Особых лидеров не было.В результате была свергнута самодержавная монархия.

б) Октябрьская революция

(i) 16 октября : Ленин убеждает Петроградский Совет и Большевистскую партию согласиться на социалистический захват власти. Для управления этой операцией был сформирован Военно-революционный комитет.

(ii) 24 октября: Восстание начинается, но правительственные войска захватывают здания двух большевистских газет. Зимний дворец и другие постройки также находились под охраной войск.Военно-революционный комитет захватил правительственные учреждения и арестовал министров. Корабль “Аврора” обстрелял Зимний дворец. К ночи город перешел под контроль Комитета, а оставшиеся министры сдались.

Кто был вовлечен, лидеры и его влияние Большевики были главными фигурантами. Владимир Ленин и Лев Троцкий были главными лидерами. В результате к власти пришли большевики, которые впервые в мире сформировали коммунистическое правительство.

Page 48
Упражнение Вопрос 5. Какие основные изменения внесли большевики сразу после Октябрьской революции?

Ответ Основными изменениями, внесенными большевиками сразу после Октябрьской революции, были

(i) Большевики были категорически против частной собственности. Поэтому большинство отраслей и банков были национализированы.

(ii) Земля была объявлена ​​общественной собственностью, и крестьянам было разрешено захватывать дворянские земли.

(iii) В городах большевики добились разделения больших домов в соответствии с семейными требованиями.

(iv) Они запретили использование старых аристократических титулов.

(v) Чтобы подтвердить изменение, в 1918 году была разработана новая форма для армии и чиновников, в которой была выбрана советская шляпа (будеоновка).

(vi) Партия большевиков была переименована в Коммунистическую партию России (большевиков).

(vii) Россия стала однопартийным государством, и профсоюзы находились под партийным контролем.

(viii) Большевики впервые ввели централизованное планирование, на основе которого составлялись пятилетние планы развития России.

Page 48
Вопрос к упражнению 6. Напишите несколько строк, чтобы показать, что вы знаете о

(а) Кулаки

(б) Дума

(c) Работающие женщины в период с 1900 по 1930 год

(d) Либералы

Ответ

(а) Кулаки: Кулаки были зажиточными крестьянами России.Члены партии большевиков совершили набег на кулаков, и их имущество было захвачено. Считалось, что кулаки эксплуатируют крестьян и копят зерно для получения большей прибыли, что приводит к его нехватке.

(б) Дума

(i) Во время революции 1905 года царь разрешил создание выборного консультативного парламента или Думы, как это называли в России.

(ii) Царь распустил первую Думу в течение 75 дней, а вторая Дума была переизбрана в течение трех месяцев.

(iii) Третья Дума была набита консервативными политиками. Либералы и революционеры не попали в Думу.

c) Работающие женщины в период с 1900 по 1930 год

(i) К 1914 году женщины составляли 31 процент фабрично-заводской рабочей силы, но им платили меньше, чем мужчинам.

(ii) Во время Февральской революции на многих фабриках женщины возглавляли забастовки. Таким образом, 22 февраля стали называть Международным женским днем.

(iii) Марфа Васильева остановила работу и объявила забастовку, работницы фабрики были готовы ее поддержать.Вскоре к ним присоединились и мужчины, и все они вышли на улицы.

(d) Либералы

(i) Либералы были одной из групп, которые хотели изменить общество. Либералы хотели нацию, терпимую ко всем религиям.

(ii) В то время европейские государства обычно дискриминировали в пользу той или иной религии.

(iii) Либералы также выступали против неконтролируемой власти династических правителей. Они хотели защитить права людей от правительств.

(iv) Они выступали за представительное избранное парламентское правительство, подчиняющееся законам, интерпретируемым хорошо подготовленной судебной властью, независимой от правителей и должностных лиц.

(v) Они не верили во всеобщее избирательное право для взрослых, то есть в право каждого гражданина голосовать. Они считали, что право голоса должны иметь в основном люди с собственностью. Они не хотели голосовать за женщин.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *