Общество онлайн учебник 9 класс кравченко: Обществознание Учебник 9 класс Кравченко Певцова

Обществознание 9 класс кравченко параграф 4 прмктикум :: destnissoking

Учебника по обществознанию за 9 класс, авторов А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой на 2016 учебный год. Напишите, пожалуйста, краткое содержание параграфов по обществознанию 8 класс Л. Н. Боголюбова выделить главное,меня интересуют 4, 5 параграфы. Ответь. Обществознание. Смотрите домашку к рабочей тетради на обществознание за 9 класс. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой ФГОС. Голосов: 11, в среднем: 4,18 из 5. Издательство: Русское слово 2015 год. Подробные ответы на вопросы и задания из учебника по обществознанию за 9 класс, авторов А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой на 2016 учебный год. Скачать бесплатно, и купить бумажную книгу: Обществознание, 9 класс, Кравченко А. И., Певцова Е. А., 2011. Данный учебник является продолжением учебника для 8 класса.

Певцовой. Учебники по обществознанию 9 класс. Политические режимы 39. Обществознание. Издательство: Русское слово. В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов и глав. Параграф 2: 1, 2, 3, 4, 5. Выберите номер страницы с упражнениями к параграфам и главам. Обществознание 9 класс Кравченко. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн без скачивания с компьютера и мобильных устройств. Оглавление: Глава 1 4. Ответ на вопрос: История Данилов 8 класс 20 параграф. Публикуем для Вас ответы к рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой. Учебник по обществознанию за 9 класс: Кравченко А. И. Авторы: Кравченко А. И., Певцова Е. А. Издательство: 11 е изд. М.: Русское слово 2011 год. Здесь представлены ответы к рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой. Подробные ответы на вопросы и задания из.

Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко. В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов. ГДЗ по обществознанию 9 класс А. И. Кравченко. Авторы: А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Издательство: Русское слово 2015 год. Параграфы. Гдз по обществознанию 9 класс кравченко практикум, нетрудно решила.4 из 5 Оценок: 941. ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Хромова ответы. Учебник для 9 класса. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Хромова 9 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой ФГОС от Путина. Учебник по Обществознанию за 9 класс Кравченко Вопросы и ответы . Скачать: Обществознание. Решебник готовое домашнее задание учебников и рабочих тетрадей предн. Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по обществознанию за 9 класс Хромова. Все решебники к книге к учебнику практикуму Кравченко,.

Вместе с Обществознание 9 класс кравченко параграф 4 прмктикум часто ищут

учебник по обществознанию 9 класс кравченко.

гдз обществознание 9 класс кравченко практикум.

учебник по обществознанию 9 класс боголюбов.

обществознание 9 класс кравченко гдз.

гдз по обществознанию 9 класс кравченко рабочая тетрадь.

гдз по обществознанию 9 класс кравченко певцова ответы на вопросы.

обществознание 9 класс кравченко итоговые вопросы ответы.

гдз по обществознанию 9 класс кравченко певцова практикум

Читайте также:

Урок окружающего мира 3 класс закаливание

Алгебра 10 класс александрова онлайн

Учебник по химии 8 класс габриелян

ГДЗ по Обществознанию 9 класс Кравченко

«ГДЗ по обществознанию за 9 класс Кравченко, Певцова (Русское слово)» было разработано лучшими методистами с целью облегчения учебного процесса. Материалы решебника полностью соответствуют всем строгим требованиям государственного образовательного стандарта. На страницах книги школьники смогут отыскать не только верные ответы к номерам из основного учебника, но и развернутые авторские комментарии. Эта информация поможет понять все тонкости и нюансы изучаемых тем.

Обществознание в 9 классе

На уроках и дома подросткам предстоит выполнить множество заданий по следующим темам:

1. Теория происхождения государства.
2. Право и его роль в жизни общества.
3. Виды договоров и гражданская дееспособность.
4. Социальные права.
5. Форма государственного правления.
6. Международные правовые документы.

Этот предмет не является столь сложным, но во время выполнения домашнего задания могут возникнуть некоторые затруднения. Чтобы не размышлять часами над решением одной задачи и не штудировать учебники до вечера в поисках верных ответов, лучше заглянуть на страницы ГДЗ. В нем есть вся необходимая информация, которая поможет сократить время на подготовке к урокам.

Решебник — лучший помощник

«ГДЗ по обществознанию за 9 класс Кравченко А. И., Певцова Е. А. (Русское слово)» содержит в себе:

• 23 параграфа;
• подробные описания хода каждого решения;
• верные ключи ко всем номерам.

Издание довольно объемное. Шпаргалками могут воспользоваться и школьники, и родители, и учителя. Каждый сможет отыскать в книге много полезной и ценной информации, которая обязательно пригодится как в жизни, так и в дальнейшей учебе.

Незаменимый помощник – онлайн-решебник по обществознанию для 9 класса от Кравченко

Данное учебно-методическое пособие выпущено издательством «Русское слово» и является лучшим в своем роде. Основной задачей девятиклассников в столь ответственный период становится не упустить из вида ни одной важной темы, ведь это может привести к образованию пробелов в знаниях и снижению успеваемости. С другой стороны, многочисленные нагрузки по всем дисциплинам, предстоящие экзамены, всевозможные тесты и контрольные — все это заставляет учеников расставлять приоритеты. Каким-то урокам они уделяют больше времени, а к остальным занятиям практически не готовятся. Но все это может сказаться на оценках. Чтобы не допустить неприятных последствий, специалисты рекомендуют вовремя заглядывать на страницы сборника ответов к номерам из основного учебника.

qumypoq краткое содержание 3 параграфа по обществознанию 9 класс кравченко

Ссылка:

http://ykahuc.sabemo.ru/5/64/kratkoe-soderzhanie-3-paragrafa-po-obschestvoznaniyu-9-klass-kravchenko

краткое содержание 3 параграфа по обществознанию 9 класс кравченко
Книга: Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой . цене среди миллиона книг Лабиринта ISBN 978-5-00092-302-3. ГДЗ по обществознанию 9 класс: А.И. Кравченко. авторы: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Параграфы 9 сен 2011 . Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8 класса . 8 — 9 класс. .. Читать параграф № 3, отвечать на вопросы к параграфу. и диаграммами, отражающими основные вопросы параграфов и. 2009 · Обществознание, Профильный уровень, 10 класс,. вопросы к. по обществознанию 11 класс. 9 сен 2011 . Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8 класса . 8 — 9 класс. .. Читать параграф № 3, отвечать на вопросы к параграфу. Обществознание. Граждановедение. Правоведение. Учебники автора Кравченко. 3. ВВЕДЕНИЕ. Курс «Обществознание» для 9 класса является продол- жением начатого в … Напомнить учащимся о структуре каждого параграфа учебника 9 . анализ положения: «Политика… это цели и средства их достижения . обществознание 8 класс кравченко параграф 11 краткое содержание. Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. 7 фев 2013.. гдз по обществознанию 10 класс кравченко ( практикум 3 параграф 14). Яна Емельянова (103), на голосовании 10 окт 2012 . Обществознание, 9 класс, Кравченко А.И., Певцова Е.А., 2011 . 3. Кто составляет избирательную базу партии или движущую силу революции . Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: 5 май 2012 . Рабочая программа по истории (9 класс) на тему: . редакцией А.И. Кравченко «Обществознание 8-9», издательство «Русское слово», 2007 г. . Курс состоит из 3 разделов: политическая сфера, человек и его права, духовная сфера. .. Анализ исторических событий, проведение аналогий. Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Обществознание за 9 класс по учебнику Кравченко А.И. 8 класс 9 класс 10 класс. Закрыть учебник. Учебник. Автор: Альберт Кравченко. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. . Альберт Кравченко: Обществознание. 9 класс. . 9 класс 3 рец. ГДЗ Обществознание 9 класс А.И. Кравченко . авторы: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. издательство: Русское слово 2015. Параграфы. Подробное решение параграфы §9 по обществознанию для учащихся 9 класса , авторов А.И. Кравченко, Е.А. Певцова 2015. Дайте их краткую характеристику. 2. Сопоставьте между собой содержание двух колонок таблицы, описывающей отрасли права. 3. ВВЕДЕНИЕ. Курс «Обществознание» для 9 класса является продол- жением начатого в … Напомнить учащимся о структуре каждого параграфа учебника 9 . анализ положения: «Политика… это цели и средства их достижения . Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем . 3. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей .. Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. Описание школьной программы по обществознанию с 5 по 11 класс. Ссылки . В 9 классе более подробно изучается правовая сфера общества. Кроме . ГДЗ Сочинения краткие содержания книг. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Обществознанию 9 класс А.И. Кравченко , решенные задания и онлайн ответы из решебника А.И. Кравченко , Е.А. Певцова . Параграфы.

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко

гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Учебник Обществознание 8 класс А И Кравченко 2010 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание Добавьте на мобильные пособие У Вас есть возможность без проблем скачать Учебник Обществознание 8 класс А И Кравченко и сохраните его на своем мобильном устройстве ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по обществознанию 8 класс Боголюбова зеленая ФГОС от Путина ГДЗ за 8 класс по Обществознанию И С Хромова, А И Кравченко gdzim/ 8 -klass/obshhestvoznanie/rabochaya-tetrad Cached ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Обществознанию за 8 класс , автор издания: И С Хромова, А И Кравченко рабочая тетрадь С нами учебный процесс Гдз По Обществознанию 8 Класс Учебник А И Кравченко — Image Results More Гдз По Обществознанию 8 Класс Учебник А И Кравченко images ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность Обществознание Учебник для 8 класса — Кравченко А И 11klasovru › Обществознание Учебник для 8 класса — Кравченко А И cкачать в PDF В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также рассматриваются основные явления развития общества ГДЗ по Обществознанию 9 класс А И Кравченко , Е А Певцова eurokime/gdz/obshhestvoznanie/9class/kravchenko Cached Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Обществознанию за 9 класс , автор: А И Кравченко , Е А Певцова Издательство: Русское слово Гдз по Обществознанию за 9 класс , авторы А И Кравченко , Е А gdzputinacom/9-klass/obshhestvoznanie/kravchenko Cached ГДЗ по Обществознанию 9 класс А И Кравченко , Е А Певцова ГДЗ 9 класс Обществознание Кравченко Обществознание 9 класс А И Кравченко учебник Решебник и ГДЗ по Обществознанию за 9 класс , авторы А И gdz-putinanet/9-klass-obshhestvoznanie-kravchenko Cached Решебник задач и ГДЗ по Обществознанию 9 класс А И Кравченко , Е А Певцова ГДЗ Обществознание 9 класс А И Кравченко Обществознание, 8 класс , Кравченко А И , 2010 nasholcom › Книги и учебники Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: Обществознание, 8 класс , Кравченко А И , 2010 ГДЗ Решебник Обществознание 9 класс А И Кравченко gdzwork › Обществознание ГДЗ Обществознание 9 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику А И Кравченко Параграфы Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 49,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• Польше
• функциях госу­ дарства
• от юридического до экономического и лингвистического Как правило

Германии

голосовании и референду­ ме

• автор издания: И С Хромова
• авторы А И Кравченко
• Е А Певцова ГДЗ Обществознание 9 класс А И Кравченко Обществознание

гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко — Все результаты Гдз Кравченко АИ к учебнику по обществознанию 8 класс Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса , автора АИ Кравченко параграф § 1 · § 2 · § 3 Кравченко — Обществознание, 8 класс, 2010 — StudFiles 24 июл 2017 г — К 78 Обществознание : Учебник для 8 класса общеобразова В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также рас ГДЗ по обществознанию за 8 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 8 класс › Обществознание ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по обществознанию за 8 класс , Авторы: ИС Хромова, АИ Кравченко Авторы: Котова ОА, Лискова ТЕ ГДЗ Обществознание 8 класс ИС Хромова, Кравченко mydomashkaru/gdz/8-klass-obshhestvoznanie/is-hromova-ob-8-0502html Похожие Скачать ГДЗ Обществознание 8 класс ИС Хромова, Кравченко вы Разделы учебника Решебник по обществознанию рабочая тетрадь 8 класс ГДЗ по обществознанию для 8 класс от Путина Похожие Обществознание 8 класс рабочая тетрадь авторы: ИС Хромова АИ Кравченко · Обществознание 8 класс рабочая тетрадь Котова Обществознание Обществознание 8 класс Учебник — Кравченко АИ | Купить книгу с 301,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Обществознание 8 класс Учебник » ( Кравченко А И) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена, доставка курьером и почтой, ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Хромова К › Обществознание › 8 класс Похожие Решебник по обществознанию за 8 класс авторы Хромова К учебнику Кравченко издательство Русское Слово Ответы@MailRu: помогите найти гдз по обществознанию за 8 класс › Другое Похожие 4 ответа 28 нояб 2016 г — помогите пожалуста по практикуму после параграфа 15-16 по обществознанию 8 класс кравченко и хромова2013 год а не 2012!!!! яша х ГДЗ по Обществознанию за 8 класс рабочая тетрадь ИС Хромова › › 8 класс › Обществознание › рабочая тетрадь Хромова Похожие Подробный решебник ( ГДЗ) по Обществознанию для 8 класса рабочая тетрадь, Авторы учебника : ИС Хромова, АИ Кравченко Урок обществознания 8 класс по теме ТРУД учебник Кравченко › Обществознание Похожие 6 февр 2016 г — Урок обществознания по теме «Труд» 8-й класс Средства обучения: учебник АИ Кравченко Обществознание 8 класс ; раздаточный Тесты по обществознанию к учебнику АИ Кравченко Похожие В пособии представлены тесты по образцу ЕГЭ, разработанные к параграфам учебника АИ Кравченко » Обществознание » для 8 класса Завершается ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова рабочая тетрадь › 8 класс › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Хромова 8 класс по обществознанию к учебнику Кравченко ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки ГДЗ по обществознанию 5 класс Кравченко учебник ответы › 5 класс › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по обществознанию 5 класс Кравченко ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника ▷ решебник по обществознание 8 класс учебник кравченко nglru/userfiles/reshebnik-po-obshchestvoznanie-8-klass-uchebnik-kravchenkoxml 3 дня назад — решебник по обществознание 8 класс учебник кравченко авторы учебника : АИ Кравченко , ЕА Певцова на 2017-2018 год ГДЗ по Тесты по обществознанию к учебнику АИКравченко — Лабиринт Пособие включает 22 теста ко всем параграфам учебника А И Кравченко » Обществознание » 8 класс : Глава 1 Общество и человек — 8 тестов, Глава 2 Кравченко АИ Обществознание 8 класс [PDF] — Все для студента › Файлы › Абитуриентам и школьникам › Обществознание Учебник 11-е изд М: Русское слово, 2010 189 с ISBN 978-5-9932-0435-2 В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также гдз по обществознанию 8 класс учебник ответы на вопросы хромова roskinoorg//gdz-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-uchebnik-otvety-na-voprosy-khro Учебник Обществознание 8 класс АИ Кравченко 2010 | Вклассе vklasseonline › … Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по Картинки по запросу гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко «cb»:9,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»AMXfT1Pt2HhVHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:825,»ou»:» «,»ow»:554,»pt»:»studfilesnet/html/19115/102/html_DIT_M5bCHRIjXj/»,»rh»:»studfilesnet»,»rid»:»JFhGXVxAkkytCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»StudFiles»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSHcf2BB3iE3wyV0DylXxeMrpj-p8tauO1j-MG3kxVBI5YJsvDOsTTGlZ0″,»tw»:68 «cb»:3,»cl»:9,»cr»:15,»ct»:3,»id»:»rabmH9TZ2YtH6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:804,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/002/318/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»9ALTmpcEp78WIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcROcT-1tQcSD0W3WtEY4NCiqnOa671AGg0I8QW_MaUje_nzs8osga2hJSE»,»tw»:72 «id»:»BptrDBkmCu5_XM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:103,»oh»:777,»ou»:» «,»ow»:891,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/8klass/hromov»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSkOAhY0DxWk8xxwvBsgU_WmxPFGp0k4rtWNdeCs-saiibAG0fK_-LZRw»,»tw»:103 «ct»:3,»id»:»rfIQ-7f0oe2qEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:568,»ou»:» «,»ow»:830,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/8klass/hromov»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQqEZZt-CzC4uWO1l87pnrESNLiexA6KfpgGXl_NnCfYIEeUVmyzGF7Fh7H»,»tw»:132 «cr»:3,»ct»:3,»id»:»SVKVcV4QiEcLdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:501,»ou»:» «,»ow»:730,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/8klass/hromov»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSvjLgYq5qeofrdIjbbySy27euL-5IE8zj2Ef-U9MJbAOf9TVn7b5SYuqE»,»tw»:131 «id»:»Jm_wdl1fbErmDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:111,»oh»:694,»ou»:» «,»ow»:866,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/8klass/hromov»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSkXobEqofQAJlv-_tzmQb9hvoONXBBv3Hs2LBPQSsTpFYqAfbQaKhV7g»,»tw»:112 Другие картинки по запросу «гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты гдз по обществознанию учебник 8 класс хромова рабочая тетрадь wwwnorbertovcz//gdz-po-obshchestvoznaniiu-uchebnik-8-klass-khromova-raboch гдз по обществознанию учебник 8 класс хромова рабочая тетрадь авторы учебника :ИС Хромова , АИ Кравченко ГДЗ по обществознанию 6 класс Обществознание › › 8 класс › Учебники, рабочие тетради и тесты Обществознание В интернет-магазине Буквоед легко найти и купить книгу по наименованию, автору, серии, 550 · · Атласы и контурные карты · 10 000 · · Справочники · 1 600 · · ГДЗ Кравченко Альберт Иванович Обществознание : Учебник для 8 класса Тесты по обществознанию к учебнику А И решебник для рабочей тетради по обществознанию 8 класс хромова wwwcsaladihaztervezeshu//reshebnik-dlia-rabochei-tetradi-po-obshchestvoznaniiu- Обществознание ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Котова Авторы учебника : ИС Хромова , АИ Кравченко ГДЗ рабочая тетрадь по гдз по обществознанию 8 класс кравченко практикум — advODKAcom гдз обществознание 8 класс кравченко практикум, 3, 33, 0,60, 255 000 учреждений Кравченко А И Обществознание: Учебник для 8 класса решебник по обществознанию рабочая тетрадь и с хромова 6 класс magnachipcom/userfiles/20181029203603xml 29 окт 2018 г — Обществознание ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Авторы учебника : ИС Хромова , АИ Кравченко , ЕА Певцова ГДЗ по Ulp рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс хромова — Ulp 9 мар ▷ решебник по обществу за 9 класс рабочая тетрадь хромова asv-receptionscom//reshebnik-po-obshchestvu-za-9-klass-rabochaia-tetrad-khromo 14 нояб 2018 г — Обществознание ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь для 8 класса , авторы учебника : ИС Хромова , АИ Кравченко на учебник по обществознанию 8 класс гдз кравченко — CATO3 wwwcato3it//uchebnik-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-gdz-kravchenko-uchebnik- учебник по обществознанию 8 класс гдз кравченко учебник ответы к параграфам учебника АИ Кравченко » Обществознание » для 8 класса ГДЗ по Гдз обществознание 8 класс кравченко — ГДЗ, Готовые Домашние stepaheadstrategiescom/images/gdz/gdz-obshestvoznanie-8-klass-kravchenkophp Кравченко обществознание класс гдз 8 pdf, Скачать а смена этапов происходит все более быстрыми гдз обществознание 8 класс кравченко темпами Ответы на вопросы обществознание 10 класс кравченко 20 мар 2015 г — ГДЗ по обществознанию 10 класс Кравченко (практикум 2 параграф 2) Вопрос — Ответ Учебник по Обществознанию за 10 класс Кравченко А И кроссворд 6 класс вопросы и ответы обществознание 8 класс ▷ обществознание 8 класс кравченко гдз ответы на вопросы wwwomaorgtw//obshchestvoznanie-8-klass-kravchenko-gdz-otvety-na-voprosyx 17 нояб 2018 г — Обществознание Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова ГДЗ решебник к ▷ гдз по рабочей тетради обществознание 8 класс хромова blueleavesru//gdz-po-rabochei-tetradi-obshchestvoznanie-8-klass-khromovaxml 19 нояб 2018 г — Обществознание ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь авторы учебника : ИС Хромова , АИ Кравченко на 2017-2018 год гдз обществознание 9 класс учебник кравченко — Panteion Library wwwlibrarypanteiongr//gdz-obshchestvoznanie-9-klass-uchebnik-kravchenko-otv гдз обществознание 9 класс учебник кравченко ответы на вопросы Решебник и ГДЗ по Обществознанию для 9 класса , авторы учебника : АИ 9 · § 10 · § 11 Гдз Кравченко АИ к учебнику по обществознанию 8 класс ответы на обществознание 6 класс кравченко певцова — KiteClass kiteclassru//obshchestvoznanie-6-klass-kravchenko-pevtsova-kontrolnaia-rabotax 5 нояб 2018 г — Обществознание Учите обществознание в 8 классе Находите на Е А Обществознание 6 кл ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Гдз по обществознанию 8 класс кравченко 2007 вопросы и 19 мар 2015 г — Обществознание 8 класс гдз кравченко а и гдз по физике сборник Учебник В нем приводится множество специальных вопросов и ▷ решебник по обществознанию 8 класс по учебнику кравченко plastexru//reshebnik-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-po-uchebniku-kravchenkoxm 14 нояб 2018 г — решебник по обществознанию 8 класс по учебнику кравченко учебника Решебник по обществознанию рабочая тетрадь 8 класс О ᐅ ᐅ Обществознание 8 класс кравченко учебник скачать 16 окт 2018 г — Общеобразовательные nbspОбществознание учебник 5 ума это обособившаяся от контркультуры, а обществознание , учебник , Обществознание 8 класс кравченко учебник скачать Гдз и заре ис тории возникло проблем с чем бедных, но чем среднестатистический гражданин Русское Решебник по обществознанию 8 класс Кравченко, Певцова — ГДЗ reshebnikgdzru/load/reshebnik_po8_klass_kravchenko_pevcova/13-1-0-66 Похожие 23 сент 2012 г — Решебники по обществознанию сделаю Вашу учебу проще, а также Решебник по обществознанию 8 класс Кравченко , Певцова Вы составите лучший конспект в классе, абсолютно не открывая учебник гдз по обществознанию 8 класс боголюбова городецкой учебник parafiasiedlecininfo//gdz-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-bogoliubova-gorodetskoi гдз по обществознанию 8 класс боголюбова городецкой учебник 2013 в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам давненько просил выложить Обществознание 8 класс кравченко ответы на Нестеров, Михаил Васильевич — Википедия ,_Михаил_Васильевич Похожие Михаи́л Васи́льевич Не́стеров ( 19 (31) мая 1862, Уфа — 18 октября 1942, Москва) 6 См также; 7 Примечания; 8 Литература; 9 Ссылки В 1882 году Нестеров вновь поступил в Училище живописи, учился у А К Саврасова Лето Вернувшись в Москву, учился в классе В Е Маковского С 1884 года писал Гдз по Обществознанию рабочая тетрадь за 8 класс, авторы ИС Похожие Подробные гдз и решебник по Обществознанию для 8 класса рабочая тетрадь, авторы учебника : ИС Хромова, АИ Кравченко на 2017-2018 год Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко, Певцова — Reshebacom › ГДЗ › 9 класс › Обществознание › Кравченко Похожие Подробные ответы на вопросы и задания из учебника по обществознанию за 9 класс , авторов АИ Кравченко , ЕА Певцовой на 2016 учебный год Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (44) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко часто ищут гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2008 гдз по обществознанию 8 класс учебник боголюбова городецкой гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко 2012 обществознание 8 класс кравченко учебник гдз по обществознанию 8 класс соболева учебник ответы на итоговые вопросы по обществознанию 8 класс кравченко учебник по обществознанию 8 класс кравченко читать онлайн бесплатно практикум по обществознанию кравченко Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Гдз Кравченко А И к учебнику по обществознанию gdzznaniyaru › obshchestvoznanie/kravchenko/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Гдз к учебнику Кравченко А И по обществознанию для 8 класса На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами — готовые домашние задания , большие и краткие конспекты, подробные и грамотные ответы на вопросы, правильные решения к тестам, отличные сочинения к проблемам и Читать ещё Гдз к учебнику Кравченко А И по обществознанию для 8 класса На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами — готовые домашние задания , большие и краткие конспекты, подробные и грамотные ответы на вопросы, правильные решения к тестам, отличные сочинения к проблемам и практикумам Гдз Кравченко А И к учебнику по обществознанию 8 класс Скрыть 2 Кравченко — Обществознание , 8 класс , 2010 StudFilesnet › Обществознание Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Кравченко А И К 78 Обществознание : Учебник для 8 класса общеобразова­ тельных учреждений В учебнике для 8 класса рассматриваются основные эко­ номические явления — рынок, предпринимательство, ма­ лый бизнес, обмен и потребление, доход, производство, день­ ги, товар, капитал Читать ещё Кравченко А И К 78 Обществознание : Учебник для 8 класса общеобразова­ тельных учреждений — 11-еизд — М: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010 — 192 с ISBN 978-5-9932-0435-2 В учебнике для 8 класса рассматриваются основные эко­ номические явления — рынок, предпринимательство, ма­ лый бизнес, обмен и потребление, доход, производство, день­ ги, товар, капитал, безработица и проч В учебнике для 9 класса речь пойдет и о политической системе общества: формах правления, политических режимах, функциях госу­ дарства, политических партиях, голосовании и референду­ ме, гражданском обществе и правовом государстве Скрыть 3 ГДЗ Обществознание 8 класс ИС Хромова, Кравченко MyDomashkaru › Решебники › По обществознанию › Кравченко Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Разделы учебника Решебник по обществознанию рабочая тетрадь 8 класс О решебнике ИС Хромова, Кравченко Читать ещё Разделы учебника Решебник по обществознанию рабочая тетрадь 8 класс Параграф 1 Параграф 2 О решебнике ИС Хромова, Кравченко Copyright © Моя домашка, 2018 Все права защищены Скрыть 4 ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова YaGDZcom › 8-klass…8…po-obshhestvoznaniyu…uchebnik… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания , в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность 5 Учебник по обществознанию 8 класс Кравченко читать uchebnik-tetradcom › Обществознание › Учебник Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по обществознанию за 8 класс — Кравченко Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона Читать ещё Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по обществознанию за 8 класс — Кравченко Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС Скрыть 6 Обществознание Кравченко А И 8 класс interneturokru › …8-klass…8-klass-kravchenko-a-i Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Обществознание за 8 класс по учебнику Кравченко А И Обществознание 8 класс ( Кравченко А И ) Закрыть учебник Глава 1 Общество и человек Читать ещё Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Обществознание за 8 класс по учебнику Кравченко А И Обществознание 8 класс ( Кравченко А И ) Закрыть учебник Глава 1 Общество и человек Глава 2 Экономическая сфера Глава 3 Социальная сфера Глава 1 Общество и человек Скрыть 7 Учебник Обществознание 8 класс А И Кравченко 2010 vklasseonline › 8-klass/uchebniki…ai-kravchenko… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учите обществознание в 8 классе Находите на нашем интернет-ресурсе Учебник Обществознание 8 класс А И Кравченко 2010 года Сделать это очень просто, заходите на наш сайт в раздел восьмого класса , затем находите подраздел “ обществознание ” и в списке всех пособий по этой дисциплине Читать ещё Учите обществознание в 8 классе Находите на нашем интернет-ресурсе Учебник Обществознание 8 класс А И Кравченко 2010 года Сделать это очень просто, заходите на наш сайт в раздел восьмого класса , затем находите подраздел “ обществознание ” и в списке всех пособий по этой дисциплине находится нужное Вам Экономьте драгоценное время Никому не хочется проводите много времени в поисках школьной литературы Скрыть 8 ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…8_klass…po-obshhestvoznaniju…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс Хромова К учебнику Кравченко Русское Слово Обществознание — дисциплина по выбору на ГИА, которая интересует большинство выпускников Это связано, в том числе Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс Хромова К учебнику Кравченко Русское Слово Обществознание — дисциплина по выбору на ГИА, которая интересует большинство выпускников Это связано, в том числе, с востребованностью этого предмета в ВУЗах и колледжах различных направлений, от юридического до экономического и лингвистического Как правило, проходной и конкурсный балл по обществознанию высок Чтобы подготовиться и успешно сдать экзамен на достойный результат, нужно начинать работу заблаговременно Учителя и эксперты советуют переходить к интенсивной подготовке уже в 8 -м классе Скрыть 9 ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник а и Кравченко — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по обществознанию 8 класс учебник а и Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ (Решебник) по Обществознанию для 8 класса , ответы GdzMonsternet › 8-klass/gdz-po-obschestvoznaniyu/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и Решебник по Обществознанию 8 класс Обществознание 8 Боголюбов 2014 Обществознание 8 Кравченко , Певцова 2013 Обществознание 8 Митькин 2011 Читать ещё ГДЗ и Решебник по Обществознанию 8 класс Обществознание 8 Боголюбов 2014 Обществознание 8 Котова, Лискова 2014-2015 Обществознание 8 Михайлов 2012 Рабочие тетради Обществознание 8 Котова, Лискова 2013 Обществознание 8 Котова, Лискова 2014 Обществознание 8 Котова, Лискова 2011 Обществознание 8 Котова, Лискова 2011 Обществознание 8 Котова, Лискова 2013 Обществознание 8 Кравченко , Певцова 2013 Обществознание 8 Митькин 2011 Контрольно-измерительные материалы (КИМ) 8 Поздеев 2010 Скрыть читать Обществознание 8 класс Кравченко онлайн newgdzcom › Учебники 8 класс › …-8-klass-kravchenko… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вот и прочти Обществознание 8 класс Кравченко здесь: это интересно: Категория: учебники 8 класс онлайн Украинский Католический Университет ежегодно организует Программы летних стажировок студентов за рубежом В этом году 25 украинских студентов учились в Латвии, Польше, Германии, Франции Читать ещё Вот и прочти Обществознание 8 класс Кравченко здесь: это интересно: Категория: учебники 8 класс онлайн Украинский Католический Университет ежегодно организует Программы летних стажировок студентов за рубежом В этом году 25 украинских студентов учились в Латвии, Польше, Германии, Франции, Канаде и США Своим опытом пребывания в Гарвардском Украинская Летнем Институте поделился Владимир Мисак, студент V курса Украинского Католического Университета ИЗ- Владимир, что знают об Украине в Гарвардском университете? ВМ- В Гарвардском Университете о нашем государстве знают гораздо больше, чем сре Скрыть Кравченко А И « Обществознание : учебник » — Купить spbdkru › Кравченко-А-И-Общест Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 120 тыс книг в наличии! Скидки и акции Заказывайте, доставка по всей России! Контактная информация +7 (812) 317-73-45 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете м Невский проспект 18+ Обществознание 7 класс ( кравченко А, Певцова Е Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Обществознание-7-кла Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Книга « Обществознание » – в наличии! Скидки и акции Бестселлеры Новинки Бонусы Многору book24ru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Серия Весь школьный курс в схемах и таблицах Махоткин, Махоткина Магазин Book24 Контактная информация +7 (495) 268-08-41 круглосуточно 18+ Вместе с « гдз по обществознанию 8 класс учебник а и кравченко » ищут: гдз по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь котова лискова гдз по русскому языку 8 класс ладыженская заполни таблицу человек венец природы аргументы за и против приведи примеры революций известных тебе из курса истории есть ли в чем выражается эволюционный характер развития общества в чём проявляется творческий характер деятельности человека гдз по алгебре 8 класс гдз по английскому языку 8 класс spotlight учебник гдз по геометрии 7-9 класс атанасян гдз по истории 8 класс 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 25 тыс результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ ЯндексБраузер с Алисой, которая готова поболтать Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Установить

Владислав Кравченко

35. В. В. Кравченко, Р. Майкл Портер Конформное отображение правых круговых четырехугольников. Комплексные переменные и эллиптические уравнения. 2011 г., т. 56, выпуск 5, 399 — 415, доступно на сайте www.arxiv.org.

36. В. В. Кравченко, У. Веласко-Гарсия Дисперсионное уравнение и собственные значения для системы Захаров-Шабат с использованием спектральных параметров степенного ряда. Журнал математической физики, 2011, т. 52, выпуск 6, # 063517 ( 8 стр. )

37. В. В. Кравченко, Марко П. Рамирес Т. О производящих функциях Берса для систем математической физики первого порядка. Успехи в прикладных алгебрах Клиффорда, 2011 г., т. 21, выпуск 3, 547-559, доступно на сайте www.arxiv.org.

38. В. В. Кравченко, С. Тремблей Пространственные псевдоаналитические функции, возникающие в результате факторизации линейных эллиптических операторов второго порядка. Математические методы в прикладных науках, 2011 г., т. 34, выпуск 16, 1999–2010 гг., Доступно на сайте www.arxiv.org.

39. Х. Кампос, Р. Кастильо, В. В. Кравченко Построение и применение воспроизводящих ядер типа Бергмана для краевых задач и задач на собственные значения на плоскости. Комплексные переменные и эллиптические уравнения, 2012, т. 57, № 7–8, 787–824.

40. В. В. Кравченко, С. Морелос, С. Трембле Полные системы рекурсивных интегралов и ряды Тейлора для решений уравнений Штурма-Лиувилля. Математические методы в прикладных науках, 2012, т.35, выпуск 6, 704–715 доступно на arxiv.org.

41. Кампос Х., Кравченко В. В., Торба С. М. Преобразования, L-базисы и полные семейства решений стационарного уравнения Шредингера на плоскости. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 2012, v. 389, issue 2, 1222—1238, доступно на arxiv.org.

42. В. В. Кравченко, С. М. Торба Преобразования для преобразованных операторов Дарбу с приложениями. Журнал физики A: математические и теоретические, 2012, т.45, issue 7, # 075201 (21 стр.), Доступно на arxiv.org.

43. Кампос Х., Кравченко В. В., Мендес Л. М. Полные семейства решений уравнения Дирака: применение бикомплексной теории псевдоаналитических функций и операторов трансмутации. Успехи в прикладных алгебрах Клиффорда, 22, выпуск 3 (2012), 577–594, DOI: 10.1007 / s00006-012-0349-1 доступно на arxiv.org.

44. Хмельницкая К.В., Кравченко В.В., Я.А. Бальденебро-Обесо Ряды спектральных параметров по степеням для задач Штурма-Лиувилля четвертого порядка. Прикладная математика и вычисления, 219 (2012) 3610–3624.

45. Кравченко В.В., Торба С.М. Преобразования и степенные ряды спектральных параметров в задачах на собственные значения. В: Теория операторов: достижения и приложения, 2013, т. 228 Теория операторов, псевдодифференциальные уравнения и математическая физика, 209-238, Springer: Basel.

46. Х. Кампос, В. В.Кравченко Основы бикомплексной теории псевдоаналитических функций: интегральные формулы Коши, отрицательные формальные степени и уравнения Шредингера с комплексными коэффициентами. Комплексный анализ и теория операторов, 2013, Том 7, Выпуск 2 , стр 485-518, доступно на arxiv.org.

47. Хмельницкая К.В., Кравченко В.В., Торба С.М., Трембле С. Волновые полиномы, преобразования и задача Коши для уравнения Клейна-Гордона. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 399 (2013) 191–212, доступно по адресу http: // arxiv.org / abs / 1208.5984

48. В. В. Кравченко, Х. Овьедо, В. С. Рабинович Электромагнитные поля в дисперсных киральных средах, создаваемые модулированными неоднородно движущимися источниками. Российский журнал математической физики, 2013, т. 20, № 1, 39-55.

49. Р. Кастильо-Перес, В. В. Кравченко, С. М. Торба Ряды степенных спектральных параметров для возмущенных уравнений Бесселя. Прикладная математика и вычисления , 2013, т. 220, выпуск 1, 676-694 , доступно по адресу arxiv.орг.

50. В. Баррера-Фигероа, В. В. Кравченко, В. С. Рабинович Анализ степенных рядов спектральных параметров изотропных планарно-слоистых волноводов. Применимый анализ, 2014, т. 93, № 4, 729–755.

51. В. В. Кравченко, С. М. Торба Модифицированные представления спектральных параметров степенного ряда для решений уравнений Штурма-Лиувилля и их приложений. Прикладная математика и вычисления, 2014 г., т. 238, выпуск 1, 82-105 , доступно по адресу arXiv: 1401.1877 .

52. В. Баррера-Фигероа, Х. Бланкарт, В. В. Кравченко Задача восстановления фазы: подход спектральных параметров степенного ряда. Журнал инженерной математики, 2014, т. 85, , выпуск 1 , стр 179-209 .

53. В. В. Кравченко, С. М. Торба Аналитическая аппроксимация операторов трансмутации и приложения к высокоточному решению спектральных задач. Журнал вычислительной и прикладной математики , 2015, v. 275, 1-26, доступно на arxiv.org.

54. В. В. Кравченко, С. М. Торба Построение операторов трансмутации и гиперболических псевдоаналитических функций. Комплексный анализ и теория операторов , 2015, v. 9, Issue 2 , pp 379-429, доступно на arxiv.org.

55. Хмельницкая К.В., Кравченко В.В., Х.К. Росу Проблемы собственных значений, степенные ряды спектральных параметров и современные приложения. Математические методы в прикладных науках, 2015, v. 38, Issue 10, pp. 1945–1969, доступно на arxiv.org.

56. В. В. Кравченко, С. М. Торба, У. Веласко-Гарсия Ряды спектральных параметров по степеням для уравнений Штурма-Лиувилля с потенциалом, полиномиально зависящим от спектрального параметра, и системы Захарова-Шабата. Journal of Mathematical Physics, 56, 073508 (2015), доступно по адресу arXiv: 1401.1520 .

57. Кастильо-Перес Р., Кравченко В. В., Торба С. М. Анализ градиентных оптических волокон методом спектральных параметров мощностей. Journal of Optics, 2015, т. 17, выпуск 2 , # 025607, доступно по телефону arXiv: 1408.4147 .

58. В. В. Кравченко, С. М. Торба, С. Морелос Преобразование Лиувилля, аналитическая аппроксимация операторов трансмутации и решение спектральных задач.Прикладная математика и вычисления, версия 273 (2016) , 321–336, доступно на arXiv.

59. Хмельницкая К.В., Кравченко В.В., Торба С.М. Модулированные электромагнитные поля в неоднородных средах, гиперболические псевдоаналитические функции и трансмутации. Журнал математической физики, 57, 051503 (2016), , доступно по адресу arXiv: 1410.4873.

60. Кравченко В.В., С.М. Торба Аналитическая аппроксимация операторов трансмутации и связанных систем функций. Boletín de la Sociedad Matemática Mexicana, 22 (2016) 389–429, доступно на arXiv .

61. В. В. Кравченко, Л. Дж. Наварро, С. М. Торба Представление решений одномерного уравнения Шредингера через ряды Неймана от функций Бесселя. Прикладная математика и вычисления, v. 314 No. 1 (2017), 173-192, доступно по адресу arXiv.

62.В. В. Кравченко, Я. А. Отеро, С. М. Торба, Аналитическая аппроксимация решений параболических уравнений в частных производных с переменными коэффициентами. Достижения в области математической физики (2017 г.) против 2017 г., идентификатор статьи 2947275, 5 страниц, DOI: 10.1155 / 2017/2947275.

63. В. В. Кравченко, С. М. Торба Асимптотика по спектральному параметру и ряды Неймана функций Бесселя для решений одномерного уравнения Шредингера. Журнал математической физики 58, вып. 12, 122107 (2017).

64. В. В. Кравченко, С. М. Торба, Р. Кастильо-Перес Ряд Неймана функций Бесселя Представление решений возмущенных уравнений Бесселя . Применимый анализ, 2018, т. 97, выпуск 5, 677-704. http://dx.doi.org/10.1080/00036811.2017.1284313

65. В. В. Кравченко Построение трансмутации для одномерного оператора Шредингера и представления решений. Прикладная математика и вычисления, 2018, т.328, 75-81.

66. В. В. Кравченко, С. М. Торба Ряд Неймана представления функций Бесселя для решений уравнений Штурма-Лиувилля. Calcolo, (2018)

55:11. Https://doi.org/10.1007/s10092-018-0254-7.

67. В. В. Кравченко, Е. Л. Шишкина, С. М. Торба О представлении в виде ряда интегральных ядер трансмутационных операторов для возмущенных уравнений Бесселя. Mathematical Notes 2018, v.104 (3-4), 530-544. ч ttps: //doi.org/10.1134/S00014346180. , доступно на arXiv.

68 . В.В. Кравченко, С.М. Торба, Ю.Ю. Сантана-Бехарано Обобщенные волновые полиномы и преобразования, связанные с возмущенными уравнениями Бесселя. Математические методы в прикладных науках, т. 42 (2019), вып. 15, 5008–5028 , доступен по телефону arXiv.

69. Кравченко И.В., Кравченко В.В. Кравченко, С. М. Торба Решение параболических задач со свободной границей с использованием преобразованных полиномов теплопроводности. Математические методы в прикладных науках v. 42 (2019), no. 15, 5094–5105.

70. И. В. Кравченко, В. В. Кравченко, С. М. Торба, Дж. К. Диас Ценообразование с двойным барьером для однородных диффузий: ряд Неймана для представления функций Бесселя. Международный журнал теоретических и прикладных финансов v. 22 (2019) no. 6, # 1950030, 24 pp , доступно на arXiv.

71. В. В. Кравченко, Р. М. Портер, С. М. Торба Ряды спектральных параметров по степеням для линейных дифференциальных уравнений произвольного порядка. Математические методы в прикладных науках v. 42 (2019), no. 15, 4902–4908 , DOI: 10.1002 / mma.4769.

72. Кравченко В.В. Об одном методе решения обратной задачи рассеяния на прямой. Математические методы в прикладных науках v. 42 (2019), no. 4, 1321–1327.

73. К. В. Хмельницкая, В. В. Кравченко, С. М. Торба Представление ядер трансмутации для оператора Шредингера в терминах собственных функций и приложений. Прикладная математика и вычисления, v. 353 (2019), 274–281.

74. Кравченко В.В. Об одном методе решения обратной задачи Штурма-Лиувилля. Журнал обратных и некорректных задач v. 27 (2019), no. 3, 401–407.

75. Б. Б. Дельгадо, В.В. Кравченко Правый обратный оператор для curl + λ и приложения. Успехи в прикладных алгебрах Клиффорда v. 29 (2019), no. 3, ст. 40, 15 стр.

76. F . А. Гомес , В . В. Кравченко Об операторах трансмутации и представлениях функций Бесселя рядами Неймана для решений линейных дифференциальных уравнений высокого порядка. В : А. Карапетянц, В. Кравченко, Е.Лифлянд (ред.), Современные методы теории операторов и гармонического анализа, Springer Proceedings in Mathematics & Statistics 291, 2019, 371-385. ISBN 978-3-030-26748-3.

77. Р. Кастильо-Перес, В. В. Кравченко, С. М. Торба Метод вычисления амплитуд рассеяния и функций Грина для задач с целой осью. Математические методы в прикладных науках v. 42 (2019), no. 15, 5106–5117.

78. Б. Б. Дельгадо, К.В. Хмельницкая, В. В. Кравченко Метод оператора трансмутации для эффективного решения обратной задачи Штурма – Лиувилля на полупрямой. Математические методы в прикладных науках. v. 42 (2019) 7359–7366.

79. Хмельницкая К.В., Кравченко В.В., Торба С.М. Нестационарное распространение одномерных электромагнитных волн в неоднородных средах: точное решение в терминах преобразований и рядов Неймана функций Бесселя. Лобачевский математический журнал, т.41, выпуск 5, 2020, 785-796.

80. А. Н. Карапетянц, К. В. Хмельницкая, В. В. Кравченко, Практический метод решения обратной квантовой задачи рассеяния на полупрямой. Журнал физики: Серия конференций, 1540 (2020), 012007, 7 стр.

81. В. В. Кравченко, С. М. Ситник Некоторые последние разработки в подходе оператора трансмутации. В : В. В. Кравченко, С. М. Ситник (ред.), Операторы трансмутации и приложения, Тенденции в математике, Биркхойзер, 2020, стр. 3-9.

82. Б. Б. Дельгадо, К. В. Хмельницкая, В. В. Кравченко Представление решений Йоста и эффективный метод решения спектральной задачи на полупрямой. Математические методы в прикладных науках v. 43 ( 2020) 9304–9319 .

83. V.В. Кравченко, В . А. Висенте-Бенитес Операторы трансмутации и полные системы решений радиального уравнения Шредингера. Математические методы в прикладных науках v. 43 ( 2020) 9455–9486.

84. H . М. Кампос, В. В. Кравченко Ядро Бергмана для уравнения Векуа. Математические методы в прикладных науках v. 43 ( 2020) 9448–9454 .

85. В.В. Кравченко, Е.Л. Шишкина, С.М. Торба Операторный метод трансмутации для решения обратной квантовой задачи рассеяния. Обратные задачи, т. 36 (2020) 125007 (23pp)

86. В. В. Кравченко, С. М. Торба Прямой метод решения обратных задач Штурма-Лиувилля. Обратные задачи v. 37, 2021, # 015015 (32 стр.) .

87. В. В. Кравченко, С. М. Торба Операторы трансмутации и новое представление для решений возмущенных уравнений Бесселя. Математические методы в прикладных науках v. 4 4 ( 2021) 6344–6375.

88. В.В. Кравченко , ЧП Морейра, РМ Портер Complete s ystems of Beltrami f ields sing3 uelds sing. q uaternions и t ransmutation t heory.Успехи в прикладных алгебрах Клиффорда v. 31 выпуск 3 (2021) # 31 .

89. В. В. Кравченко, С. М. Торба Практический метод восстановления задач Штурма-Лиувилля по функции Вейля. Обратные задачи. Опубликовано в Интернете: https://doi.org/10.1088/1361-6420/abff06

Книга социальных исследований 9_2077 Edition — Flip Book Pages 1-50

Утверждено правительством Непала, Центром разработки учебных программ (CDC) Министерства образования, Санотими, Бхактапур, Непал.СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Пересмотрено и обновлено 2077 г. 9GRADE Авторы Matrika Pd. Ламсал Санджив Рай

Опубликовано TU Road, Кулешвор, Катманду, Непал. Телефон: 4672071, 5187211, 5187226 Факс: 00977-1-4672073 Электронная почта: [электронная почта защищена] www.readmorenp.com © Авторские права: Издатель 2075 BS Первое издание: 2073 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2074, 2075, 2076 BS Пересмотренное и обновленное издание: 2077 BS Никакая часть этой книги (карты, символы, иллюстрации и т. д.) не может быть воспроизведена или передана любыми средствами, электронными, фотокопировальными, записывающими или иными, без предварительного письменного разрешения издателя.Любое нарушение этого условия влечет за собой судебный иск и судебное преследование. Отредактировано: Благодарность: Редактор языка Ганеш Дхакал Ишвар Мани Ламсал Киран Тапа Кришна Pd. Parajuli Badri Bdr. Чаухан Гришма Раджбхандари Пуршоттам Ханал Нараян Чапагейн Макет Подробнее Рабочий стол Напечатано в Непале Вы можете обменять эту книгу в ближайшем книжном магазине, если обнаружите какие-либо ошибки переплета. Читайте, чтобы помочь другим читать! Мы рады сообщить, что определенная сумма с каждой книги перечисляется в Благотворительный фонд.Фонд предоставляется достойным и нуждающимся студентам по всему Непалу. Благотворительный фонд всегда приветствует сотрудничество и поддержку всех доброжелателей и агентств.

О книге «Социальные науки» — это классическая серия учебников для школьников. Серия Secondary Level состоит из двух книг, подходящих для классов IX и X. Эта серия подготовлена ​​специально для детей школ Непала с английским языком обучения. Это правильно спланированная оценочная серия, отвечающая потребностям студентов и учителей в меняющейся ситуации в нашей стране и в мире.Основные особенности книги: Вся учебная программа разделена на 9 частей, как это определено Центром разработки учебных программ правительства Непала. Каждый блок состоит из уроков, охватывающих всю учебную программу и дополнительных материалов. Каждый урок дополнен подходящими картинками и иллюстрациями. Эта книга включает информативные красочные карты континентов, чтобы учащиеся могли легко получить информацию о физических особенностях и других характеристиках континентов. В книгу также включены контурные карты всех континентов, чтобы учащиеся могли сами оценить свои знания.Соответствующие положения Конституции Непала, действующие правила и положения представлены в упрощенном виде. Особое внимание было уделено новым темам, таким как «Культура мира», «Сочувствие и сотрудничество», «Цикл конфликтов и разрешение конфликтов», «Социализация», «Национальность и предмет национального беспокойства», «Учредительное собрание», «Генеалогия», «Предпринимательство», «Диверсификация торговли в Непале» и т. Д. Уроки просты, понятны и отредактированы опытными языковыми редакторами.Последние точные данные включены во все уроки. Эти серии представляют собой надлежащим образом иллюстрированные книги, отражающие социально-экономическую и культурную сторону Непала. Особое внимание уделяется социальному, этническому и географическому разнообразию, гендерному равенству и секуляризму. На каждом уроке дается достаточное количество оценочных упражнений в соответствии с целями учебной программы. На каждом уроке были даны задания, упражнения и достаточное количество общественных и проектных работ. Ключевые термины даются в каждом уроке, чтобы учащиеся легко поняли урок.Мы хотели бы выразить нашу искреннюю благодарность директорам и учителям, которые рекомендовали книгу по общественным наукам своим ученикам и школам. Мы уверены, что эта книга сможет достичь цели, поставленной CDC / правительством Непала. Мы высоко ценим мнение и конструктивные предложения учителей и интеллигенции. — Авторы

Оглавление БЛОК 1. МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО 7 10 1. Развитие общества 14 2. Типы общества 17 3. Базовые элементы общества 19 4.Социализация 5. Наша идентичность и национальная гордость. ЕДИНИЦА 2. РАЗВИТИЕ И ИНФРАСТРУКТУРЫ РАЗВИТИЯ 1. Концепция развития 27 2. Предпосылки развития 30 3. Инфраструктура развития 35 4. Традиционные знания, навыки и технологии и их творческое использование 45 РАЗДЕЛ 3. НАШИ ТРАДИЦИИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ 1. Наши традиционные искусства 49 2. Непальская скульптура (Муртикала) 54 3. Непальская архитектура (Вастукала) 57 4. Религиозная терпимость и секуляризм 61 5. Вклад наших национальных деятелей и деятелей 65 6.Сочувствие и сотрудничество 71 7. Культура мира 73 БЛОК 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЯ 76 79 1. Выявление социальных проблем и их решения 84 2. Коррупция 89 3. Проституция, наркомания и издевательства 92 4. Вклад местных и национальных организаций в Социальная реформа 95 5. Усилия, предпринятые для социальной реформы в Непале 6. Цикл конфликтов и их разрешение. ГРУППА 5. ИНФОРМАЦИЯ О ГРАЖДАНЕ 99 102 1. Введение в Конституцию 107 2. Конституционное развитие в Непале 111 3. Учредительное собрание 120 4.Основные права 122 5. Обязанности гражданина 126 6. Права на информацию 130 7. Хорошее управление 133 8. Верховенство закона 136 9. Демократическое поведение 139 10. Гражданское общество 142 11. Мир и порядок 145 12. Единство в разнообразии 13. Национальность и предмет национальной озабоченности. БЛОК 6. НАША ЗЕМЛЯ 150 156 1. Долгота и время 2. Физические особенности Непала

3. Климат Непала 162 4. Естественная растительность Непала 166 5. Географическое разнообразие и образ жизни в Непале 169 6. Вода Ресурсы в Непале и их использование 172 7.Работа с картой 176 8. Набросок карты 182 9. Знания о расстоянии 184 10. Азия: географическая и природная среда 189 11. Азия: экономическая деятельность и социальная жизнь 194 12. Европа: географическая и природная среда 202 13. Европа: экономическая и социальная деятельность Жизнь 207 14. Австралия: географическая и природная среда 214 15. Австралия: экономическая деятельность и социальная жизнь 217 16. Азия, Европа, Австралия и Непал 224 РАЗДЕЛ 7. НАШЕ ПРОШЛОЕ 228 233 1. Изучение источников истории, их изучение и сохранение 236 2.Место рождения Будды и династия Шакья История Капилвасту 242 3. Притхви Нараян Шах и объединительная кампания 245 4. Последствия объединительной кампании Непала 250 5. Англо-непальская война: причины и последствия 255 6. Англо-непальская война и непальская храбрость 259 7. Причины взлета и падения правила 262 Рана 8. Последствия режима Рана 268 9. Промышленная революция и ее последствия 270 10. Генеалогия 11. Наши предки: ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Наши гиды 8. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 273 276 1. Сельское хозяйство 279 2 Современная система сельского хозяйства 281 3.Коммерциализация сельского хозяйства 288 4. Промышленность 291 5. Торговля 293 6. Структура внешней торговли Непала 295 7. Диверсификация торговли в Непале 297 8. Содействие торговле и маркетинг 300 9. Взаимоотношения между сельским хозяйством, промышленностью и торговлей 305 10. Экономическое планирование 308 11. Вклад экономического планирования в сокращение бедности и содействие занятости 311 12. Предпринимательство 313 13. Создание рабочих мест и управление ими 14. Трудовая единица 9. НАШИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВО 317 322 1.Страны-доноры и агентства Непала 325 2. Непал в Организации Объединенных Наций 327 3. Вклад Непала в международное поддержание мира 329 4. Дипломатическая миссия 5. Современные события GRID 332-336

1 ЕДИНИЦА МЫ И НАШЕ ОБЩЕСТВО Учебные достижения Интерпретировать понятие общества и его характеристики, Упомяните концепцию социального развития, его типы и элементы хорошего общества, Выразите концепцию социализации и продемонстрируйте ее на практике, Перечислите элементы социализации и ее важность, Опишите элементы социализации, Обсудите важность социализации , Определите разнообразие и сохраните его, и Объясните национальную гордость Непала.6 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1 Урок РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА Введение Термин «общество» происходит от латинского слова «socious». На латинском языке «общительный» означает дружбу или отношения между дружескими сторонами. Таким образом, общество — это организованная форма дружбы и взаимоотношений. Это структурированное сообщество людей, связанных схожими традициями, учреждениями, национальностью, коллективной деятельностью и интересами. «Общество — это сам союз, организация, сумма формальных отношений, в которых объединяются отдельные люди.»- Гиддингс« Общество — это сеть социальных отношений ». — Макивер и Пейдж «Общество — это комплекс организованных ассоциаций и институтов с сообществом». — Г.Д.М. Коул Человеческие общества характеризуются паттернами социальных отношений между людьми, разделяющими особую культуру, институты и одну и ту же географическую или социальную территорию. Каждый член активен в обществе для достижения общих целей и задач. Фактически, общество — это сеть отношений между людьми.Взаимоотношения между человеком и обществом. Человек — разумное и сознательное социальное существо. Он живет в обществе, где возможно его существование. Без его членов нет общества. Следовательно, существование человека и общества невозможно друг без друга. Между человеком и обществом существует тесная связь. Характеристики общества Общество динамично по своей природе, поскольку потребности людей меняются со временем. Это сеть культурных социальных отношений.Это связано с институциональным развитием на основе определенных целей, политики и норм. Каждый член общества защищает свои права в обществе. Социальное развитие — главная цель общества. В обществе есть чувство сопричастности, взаимодействия, активности и единства. У членов общества общие цели и потребности. Общество независимое и абстрактное. Между членами общества существуют взаимоотношения. Мы и наше общество 7

Развитие общества Под развитием понимается позитивное и прогрессивное изменение в ком-то или в чем-то.Это что-то новое, наблюдаемое в качестве или количестве чего-то или кого-то. Мы можем наблюдать множество изменений в обществе. Позитивные изменения в социальных инцидентах, процессах, структуре и т. Д. Известны как развитие общества. Развитие общества указывает на полное изменение, включая внутреннюю и внешнюю структуру общества. Кроме того, развитие общества означает преобразование социальной структуры, социальных отношений, социальных институтов и т. Д. В их новой форме. Каждое общество трансформируется от простого к сложному, от равенства к неравенству, от единства к разнообразию, от нецивилизованности к цивилизации и от примитивного к современному.Обычный и запланированный Процесс трансформации Гендерное равенство Коллективное изменение Особенности религиозного равенства Универсальный процесс Развитие Неравномерный темп развития общества Справедливое судебное решение Сосредоточение внимания на согласовании системы Непредсказуемость КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Аннотация: существует в мыслях или в виде идеи, но не имеет физического или конкретного существования Связанные : связано с другим человеком или событием. Производное: получить или прийти от чего-то. Динамическое: активное и изменяющееся. Упражнения Мероприятия 1.Организуйте программу группового обсуждения среди своих одноклассников и обсудите особенности вашего общества. 2. Подготовьте диаграмму, отражающую характеристики вашего общества. Упражнение. Очень короткие ответы на вопросы: 1. Определите «общество» в одном предложении. 2. Как вы определяете развитие общества? Напишите предложение. 3. «Каждое общество трансформируется от примитивного к современному». Согласны ли вы с этим утверждением? Напишите свое мнение в предложении. 4. Какая, на ваш взгляд, характеристика общества является наиболее важной? Почему? Краткие ответы на вопросы: 1.Перечислите характеристики общества. 2. Объясните отношения между человеком и обществом. 3. Подготовьте диалог двух друзей о развитии общества. 4. «Развитие общества означает преобразование общества». Поясните это на примерах. 5. Как вы думаете, почему темпы развития общества не везде одинаковы? Напишите четырьмя точками. 6. «Развитие общества — универсальный процесс». Обоснуйте заявление. Работа в сообществе Проведите исследование в своем сообществе по теме «Образ жизни людей» или «Экономическое положение людей» и узнайте об изменениях, наблюдаемых за последние тридцать лет.Представьте отчет об учебе в классе. Мы и наше общество 9

2УРОК ТИПЫ ОБЩЕСТВА Общество было разделено на разные типы по разным причинам. Как правило, общество классифицируется на основе уровня развития и технологий, средств к существованию, культуры, языка, религии или других форм неравенства. Английский антрополог сэр Эдвард Бернетт Тайлор классифицировал общество на кочевое общество, варварское общество и цивилизованное общество. Социолог Герхард Ленски разделил общества сэра Эдварда Бернетта Тайлора Карла Маркса на общество охотников и собирателей, простое сельскохозяйственное общество, развитое сельскохозяйственное общество, индустриальное общество и особое общество.Точно так же Карл Маркс классифицировал его на общества охоты и собирательства, пастырское общество, феодальное общество, капиталистическое общество и социалистическое общество. Классификация общества и их основы На основе На основе На основе На основе На основе экономики Язык поселение религия время Капиталистическое Одноязычное Сельское индуистское Древнее общество Общество Общество Общество Социалистическое Двуязычное Городское Буддийское Средневековое общество Общество Общество Общество Смешанное Многоязычное Мусульманское Современное Общество Общество Общество Общество Христианское Общество и т. Д. Здесь общества были классифицированы в соответствии со стратегиями выживания или способами использования людьми технологий для удовлетворения своих потребностей.1. Общество охоты и собирательства. Считается первым этапом в развитии общества. Основным источником пищи в таких обществах является ежедневный сбор диких растений и охота на диких животных. Это простейшая форма общества. Не было постоянного поселения людей. Раньше люди постоянно перемещались в поисках пищи. Не было социальных отношений, таких как семья, брак, родственники и т. Д. Они приняли такую ​​стратегию существования, чтобы продолжить свое существование.Постепенно каменное оружие и инструменты стали использовать для сбора диких растений и охоты на диких животных. В таких обществах человек был только потребителем, а не производителем. Хотя разделения труда не было, самцы занимались охотой, а самки — сбором пищи. Общество Рауте в Непале можно рассматривать как пример такого общества. Этот тип общества все еще существует в Индии, Австралии и Южной Африке. 2. Пасторальное / животноводческое общество. Члены пасторального общества зависят от домашнего стада животных, чтобы удовлетворить свои потребности в пище.Когда человеческие потребности не могли быть удовлетворены только охотой и собирательством, сформировался этот тип общества. Это немного более эффективная форма существования. В таком обществе члены ведут кочевой образ жизни, переводя свои стада с одного пастбища на другое. Здесь мы можем найти разделение человеческого общества на то, что у него больше скота и меньше скота, или нет скота. Человеческие потребности удовлетворяются за счет животноводства. Примеры этого типа общества можно найти в северном регионе Непала, Средней Азии, Тибете, Африке и на Ближнем Востоке.3. Садоводческое общество. Различные виды фруктов и овощей, выращиваемые в садах, являются основным источником пищи в этом типе общества. Некоторые садоводческие группы используют подсечно-огневой метод для увеличения своего производства. Дикие растения вырезают и сжигают, а золу используют в качестве удобрений. Такой тип общества встречается в Кении и Новой Гвинее. В Непале немного обществ, которые живут за счет садоводства. 4. Аграрное / сельскохозяйственное общество 11 Этот тип общества зависит от сельскохозяйственного производства.В аграрном обществе есть два класса; класс феодалов и класс крестьян. Считается, что аграрное общество зародилось в Египте. Мы можем обнаружить, что большинство сельского общества Непала зависит от сельского хозяйства. Люди поддерживают свою жизнь за счет выращивания продовольственных и товарных культур. Около двух третей населения Непала зависит от аграрного общества. Мы и наше общество

5. Индустриальное общество Общество, зарабатывающее на жизнь своим членам за счет промышленных профессий и производящее больше товаров для торговли, известно как индустриальное общество.Считается, что этот тип общества возник в 18 веке. В индустриальном обществе промышленник называется капиталистом, а люди, работающие в промышленности, называются рабочими или пролетариями. В таких обществах существует огромная пропасть между богатыми и бедными. Он богат культурным разнообразием. Такие общества можно найти в развитых странах, таких как США, Япония, Южная Корея и т. Д. Они постепенно развиваются в промышленных и городских районах Непала. Различные типы общества и их характерные особенности. Аграрное общество: люди зависят от сельского хозяйства как источника средств к существованию.Общество варваров: люди нецивилизованные, жестокие и некультурные. Капиталистическое общество: средства производства находятся в частной собственности, и производители конкурируют, чтобы максимизировать свою прибыль. Государство не вмешивается в хозяйственную деятельность. Частный сектор занимается экономической деятельностью наряду с сельским хозяйством, промышленностью и торговлей. Феодальное общество: люди получают землю и защиту от помещика, а взамен трудятся и сражаются в войне за него. Общество садоводов: люди выращивают и ухаживают за растениями, особенно цветами, фруктами и овощами, в качестве основного источника средств к существованию.Общество охотников и собирателей: люди живут за счет охоты, рыбалки и сбора диких фруктов и овощей. Индустриальное общество: люди работают в сфере производства, торговли и обслуживания, используя технологии для массового производства. Кочевое общество: люди не имеют постоянного места жительства и перемещаются с места на место в поисках пищи и воды. Пасторальное общество: Социальная и экономическая система основана на выращивании и выпасе скота. Социалистическое общество: средства производства, распределения и обмена принадлежат сообществу коллективно, обычно через государство или общество.КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Двуязычный: способность говорить на двух языках. Средства к существованию: то, что дает доход для жизни, особенно оплачиваемая работа. Многоязычный: говорение на нескольких языках. поддержание или поддержание себя, особенно на минимальном уровне. Одноязычный: использование или знание только одного языка. 12 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Оценочные упражнения Задания 1. Составьте схему классификации общества и покажите ее в своем классе.2. Организуйте программу группового обсуждения среди своих одноклассников и обсудите характеристики различных типов общества. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Кем был сэр Эдвард Бернетт Тайлор? На сколько типов он классифицировал общество? 2. Какие типы общества по Карлу Марксу? 3. Сравните в одном предложении кочевое и варварское общества. 4. Классифицируйте общество по экономическому принципу. 5. Какой тип общества вам больше всего нравится и почему? 6. В зависимости от стратегии выживания или образа жизни, к какому типу общества, по вашему мнению, принадлежит большинство непальцев? 7.«Непальское общество называется многоязычным обществом». Ты согласен? Почему? 8. Общество непальского племени рауте считается примером общества охотников и собирателей. Почему? Напишите свое мнение в предложении. Краткие ответы на вопросы: 1. Как классифицируется общество по времени? Как вы думаете, какой из них более цивилизованный? Почему? 2. Как вы классифицируете общество по экономическому принципу? Напишите одну характеристику любых двух из них. 3. Подготовьте список типов общества на основе стратегии существования или образа жизни.4. Сравните аграрное и индустриальное общество по четырем пунктам. 5. Даже в 21 веке некоторые племена Непала живут в обществе охотников и собирателей. Их существование стало критическим из-за вырубки лесов. Как в этой ситуации защитить их от исчезновения? Предложите любые четыре меры. 6. Какой тип общества вы предпочитаете: скотоводческое или садоводческое? Назовите любые четыре причины. 7. Заполните следующую таблицу: S.No. Типы общества Характеристики общества 1. Охотничье-собирательское общество 2.Пасторальное общество 3. Садоводческое общество 4. Аграрное общество 5. Общественная работа в индустриальном обществе Проконсультируйтесь с пожилыми гражданами вашего сообщества, чтобы узнать, в каком обществе вы живете. Мы и наше общество 13

3Lesson ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВА Каждое общество имеет в качестве своих компонентов некоторые факторы. Такие факторы известны как элементы общества. Элементы общества представлены ниже: Самостоятельное возникновение и развитие: когда некоторые люди собираются в каком-то месте и начинают там постоянно селиться, в них развивается своего рода коллективное чувство.Они начинают заботиться друг о друге, делиться чувствами и поддерживать друг друга. Такая деятельность автоматически формирует и развивает общество. Коллективные настроения: коллективные чувства присутствуют в каждом члене общества. Члены общества близки друг другу. Они поддерживают друг друга и участвуют в программах и фестивалях друг друга. У них общее чувство единства и заботы друг о друге. Общая жизнь: образ жизни человека определяется формой общества. Каждый член общества удовлетворяет потребности, такие как жизнь, образование, безопасность, развлечения и т. Д., В одном и том же обществе.Как правило, каждый член в обществе придерживается одинакового образа жизни. Чувство гордости за дела предков: предки — руководство для нынешнего поколения. Их добрые дела уважают и перенимают их потомки. Хорошее общество хранит чувство гордости за дела предков. Фиксированная территория: есть фиксированная географическая территория общества. Таким образом, каждый член общества получает возможность разделить друг с другом счастье и горе. Они остаются рядом друг с другом. Постоянство: общество носит постоянный характер.Каждый член общества внимательно следит за географией, климатом, образом жизни, профессией и т. Д. Обеспечение общих норм и их применение: Нормы — это типичный образец поведения, который считается нормальным в обществе. Эти нормы регулируют деятельность членов общества. Этим нормам в обязательном порядке следует каждый член общества. Конкретное название: Каждое общество имеет собственное название. Специфическое название общества сближает его членов. Переменный размер или население общества: поскольку количество людей в определенной группе, которые населяют территорию, может увеличиваться или уменьшаться из-за рождения, смерти или миграции, размер или население общества не является фиксированным.По мнению социолога и антрополога, фундаментальными элементами общества являются: индивиды, отношения, взаимодействие, 14 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — КЛАСС 9

Конкуренция, сотрудничество, обычаи, социальные ценности и нормы, контроль и свобода, осведомленность и социальное разделение. хорошего общества Общество, в котором каждый член живет достойной жизнью, гордится тем, что является его членом, получает признание и возможность для развития личности, называется хорошим обществом.Следующие факторы являются существенными факторами хорошего общества: Применение правил: Социальные правила должны соблюдаться всеми, кто живет в обществе. Помогает в социальных реформах. Коллективная ответственность: Чувство коллективной ответственности помогает в прогрессе общества. Это делает всех ответственными перед обществом. Дружба: члены общества должны испытывать симпатию друг к другу, жить вместе, сотрудничать друг с другом в нужде. Это помогает поддерживать мирную атмосферу сотрудничества в обществе.Добрая воля: доброжелательное отношение друг к другу создает в обществе атмосферу доверия. Это увеличивает чувство сосуществования. Коллективные усилия: Работа в команде или групповые усилия развивают чувство сотрудничества между членами общества. Это помогает легче выполнять сложные работы. Любовь: любовь друг к другу помогает получить поддержку и сотрудничество в нужде. Он развивает эмоциональную привязанность среди членов общества. Ответственность: если члены общества испытывают чувство ответственности перед своим обществом и пытаются выполнить свой долг, это развивает доверие в обществе.Безопасность: Каждый член общества должен иметь чувство коллективной безопасности и интересов. Они должны уделять достаточно внимания личности, семье и социальному обеспечению. Чувство принадлежности: чувство принадлежности автоматически развивает активность в людях, а активность людей обеспечивает усиление в развитии. Чувство ответственности перед обществом — важный фактор. Если у людей есть чувство «я для общества» и «общество для меня», чувство принадлежности становится сильнее.Единство: единство — это сила. Если среди членов общества существует единство для коллективной работы, повышения эффективности и принятия решений для общего блага общества, очевидно, что общество сохраняет свою стабильность. Мы и наше общество 15

КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Население: от предыдущих поколений Достоинство: самоуважение Обязательно: обязательно Обладание: иметь что-то Чувство: мысль или идея, основанная на чувстве или эмоции Сочувствие: способность делиться чувствами Упражнения для оценки Задания 1.Подготовьте список элементов общества и покажите учителю. 2. Обсудите с друзьями основные факторы хорошего общества. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что подразумевается под хорошим обществом? 2. Назовите любые две социальные нормы, которых придерживается общество, в котором вы живете. 3. Какой элемент, по вашему мнению, является самым важным элементом вашего общества? Почему? 4. Почему применение правил считается важным элементом хорошего общества? Напишите предложение. Краткие ответы на вопросы: 1.Обсудите «коллективные чувства» и «общую жизнь» как элементы общества. 2. Каковы основные элементы хорошего общества? Напишите любые восемь из них. 3. Как чувство принадлежности помогает развитию хорошего общества? Напишите свое мнение в четырех точках. 4. Кратко объясните любые четыре качества хорошего общества. 5. «Любовь, добрая воля, ответственность и дружба — элементы хорошего общества». Обоснуйте это утверждение. Общественная работа Посетите пожилых людей или лидеров вашего сообщества и проконсультируйтесь с ними, чтобы получить информацию о нынешнем состоянии социального единства, сотрудничества, применения правил и близости между людьми.16 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4Урок СОЦИАЛИЗАЦИЯ Мы обсуждали общество на предыдущих уроках. Общество — это структурированное сообщество людей, связанных схожими традициями, институтами или национальностью. Человек — существо социальное. Он / она рождается в обществе, растет и умирает в обществе. Социальные характеры не развиваются в человеке с рождения. Постепенно он учится вести себя и взаимодействовать с людьми. Он / она принимает социальные нормы, ценности, действия и принципы поддержания социальных отношений.Он / она получает поддержку от других, чтобы сделать свою жизнь успешной. Общество, в котором он живет, учит его / ее социальной и культурной деятельности. Таким образом, человек развивается как социальное существо или социализируется. Таким образом, социализация — это процесс, посредством которого человек приобретает образование, опыт и навыки, необходимые для работы в качестве члена общества. В связи с социализацией человек изучает общественно принятые ценности, нормы, принципы, идеологию и т. Д. И действует в соответствии с ними.Человек познает права и обязанности через социализацию. Социализация помогает в развитии личности. Агенты социализации В обществе есть некоторые структуры и механизмы, благодаря которым ребенок учится социальному поведению. Их называют агентами социализации. Агенты социализации делятся на две группы в зависимости от их характера. Они. Основные или неформальные агенты b. Вторичные или официальные агенты Семья, группа сверстников, район, родственная группа, брак, религия, фестивали, община и т. Д. Являются основными или неформальными агентами, тогда как образовательные учреждения, политические и экономические институты, религиозные учреждения, средства массовой информации, правовая система, государство, формальные семинары и т. д. являются вторичными или формальными агентами социализации.Элементы социализации Элементы социализации обозначают факторы, ведущие к социализации или метод социализации. Некоторые элементы социализации представлены ниже: Язык: язык — это подходящая основа для общения, которая используется для понимания выражений других и помогает другим понять. Без общения невозможна социализация и невозможно передать культуру новому поколению. Социальное взаимодействие: Социальное взаимодействие — это общение или совместная деятельность с участием двух или более людей.Социальное взаимодействие и взаимное сотрудничество делают возможным процесс социализации. Любовь, забота и поддержка: человек может выражать свои взгляды, чувства и проблемы в приятной и благоприятной обстановке. Чувство любви, привязанности и поддержки друг к другу помогает в процессе социализации. Мы и наше общество 17

Важность социализации Человек познает социальные нормы, ценности и идеологию в процессе социализации. Социализация учит человека социальным навыкам и базовым знаниям, чтобы жить.Социализация помогает человеку быть хорошим человеком, полным социальных установок. Через социализацию человек достигает совершенной личности, выполняя социальные обязательства, и становится дисциплинированным членом общества. КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ Выполнение: выполнить или завершить что-то успешно Идеология: система социальных убеждений Обязательство: обязанность Поддерживать: оказывать поддержку Упражнения для оценки Действия 1. Как человек узнает способы взаимодействия и поведения с другими членами семьи? Обсуди в своей группе.2. Как такие элементы, как язык, любовь, забота, поддержка и социальное взаимодействие, помогают в социализации? Нарисуйте таблицу и покажите, как они помогают в социализации. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что вы подразумеваете под социализацией? 2. Какому типу социального поведения ребенок учится дома? Назовите любые два. 3. Каким образом человек социализируется в сообществе? Напишите предложение. Краткие ответы на вопросы: 1. Что такое агенты социализации? Объясните различные типы агентов социализации.2. Объясните любые два элемента социализации. 3. Почему так важна социализация? Подчеркните его важность. 4. Как семья и группа сверстников помогают в социализации человека? Объяснять. 5. Как вы узнали, как взаимодействовать и вести себя с другими членами общества? Какие элементы поддерживали вас в социализации? Представьте свой опыт. 6. Как человек превращается в социальное существо из биологического существа посредством социализации? Представьте свою логику. Работа в сообществе Посетите свое сообщество и соберите информацию о том, как социализация развивается в людях.Представьте свои выводы в классе. 18 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

5Урок НАШИ ИДЕНТИЧНОСТИ И НАЦИОНАЛЬНАЯ ГОРДОСТЬ Есть некоторые характерные черты нашей страны, которые выделяют нас среди других. Они делают нас отличительными и известными миру. Это наши личности. Такая идентичность заставляет нас чувствовать себя довольными и довольными. Мы гордимся ими. Их уважают все люди по всей стране. Это предмет национальной гордости. Здесь мы обсудим некоторые из наших идентичностей и предметы национальной гордости.Национальная идентичность Непал — страна, не имеющая выхода к морю, расположенная в Южной Азии. Он разделен на три географических региона: горный, холмистый и терайский. Горный регион делится на три отдельных подразделения: Внешние Гималаи, бассейн Бхота и Главные Гималаи. Холмистая местность также имеет три части: хребет Чуре, Средние холмы и хребет Махабхарат. Точно так же регион Тераи делится на три части: Тераи, Бхавар и Внутренний Тераи. Гора Эверест, высочайшая вершина мира, также находится в Непале. В Непале более 6000 рек и речушек.Три речные системы Коши, Гандаки и Карнали и некоторые другие независимые водоразделы сделали Непал богатым водными ресурсами. Также существует разнообразие с точки зрения этнической принадлежности, религии, языка, культуры и т. Д. Согласно последней переписи населения 2011 года нашей эры, в Непале были идентифицированы люди 125 каст, 123 языков и 10 религий. Таким образом, Непал известен как многонациональная, многоконфессиональная, многоязычная, многокультурная страна с географическим разнообразием. Такое разнообразие сделало Непал отличным от мира, несмотря на его небольшую площадь.Это наша национальная идентичность. Этническая идентичность. Единство в разнообразии — это наша идентичность. Непал — страна этнического разнообразия. По переписи населения 2011 года было выделено 125 этносов. В Непале проживают 6 этнических групп с населением более 1 миллиона человек. Мы обязаны поддерживать этническую идентичность для построения единой и процветающей нации. Это станет возможным только тогда, когда мы сохраним нашу письменность, язык, культуру каждой этнической группы и сохраним национальное единство среди нас. k \ «jd {f / fO, {lnDa, ‘dWodf 5g \\ g] jf / sfx] L dfG5g \\ wfg gfr oxf,« sf] xL 3] jf 5j] f / klZrdsf] u?’ ª / fb] L xfdf |] klxrfg afxg ‘, Если] qL bz]} el / 5l / Psf 5g \\.sf} / f gfr du /;: + sf / x] / slt / fdf | ] wft] L, 6f] kL, aVv ‘cflb klxrfg xfdf | ]. Мы и наше общество 19

Языковая идентичность В Непале существует языковое разнообразие. Согласно переписи 2011 года нашей эры, 123 языка были определены как родные. Непальский язык — официальный язык Непала. Людей, говорящих на непальском как родном языке, больше. Согласно конституционному положению, непальский язык и другие языки, на которых в Непале говорят в качестве родного языка, считаются языками нации.Майтхили, бходжпури, тару, таманг, невари, магар, авадхи, гурунг, урду, шерпа, лимбу, хинди и т. Д. Имеют большее значение среди других языков нации. Некоторые из этих языков хорошо развиты. Языки, на которых говорят в Непале, принадлежат к разной языковой семье. Описание языковой семьи в Непале Население языковой семьи (%) 1. Индоевропейские 79,1 2. Тибето-бирманские 18,4 3. Австроазиатские 0,2 4. Дравидийские 0,1 5. Прочие 2,2 Всего 100 Религиозная идентичность Источник: Национальная перепись населения, 2011 г. страна религиозного разнообразия.Это прекрасный пример религиозной терпимости и единства между людьми разных религий. Люди, исповедующие разные религии, живут вместе в единстве, участвуют в религиозной и культурной деятельности друг друга и положительно относятся друг к другу. Индуизм, буддизм, ислам, кирант, христианство и т. Д. — это религиозные классы с большим населением в Непале. Население тех людей, которые сохраняют нейтралитет в религиозных вопросах или не исповедуют никакой религии, также увеличивается день ото дня.Описание религиозного сообщества в Непале SN Процент религиозного населения (%) 1. Индуисты 2. Буддисты 21 551 492 81 343 3. Ислам 4. Кирант 2 396 099 9,044 5. Христианин 6. Природа 1 162 370 4,387 7. Бон 8. Джайн 807 169 3,047 9. Бахаи 10. Сикхов 375 699 1,418 11. Не упоминается 121 982 0,460 Общая численность населения 13 006 0,049 3 214 0,012 1283 0,005 609 0,002 61 581 0,232 26 494 504 100,00 Источник: Национальная перепись населения, 2011 г. 20 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — УРОВЕНЬ 9

Гендерная идентичность Пол — это биологический статус человека как мужской, женский или интерсекс, тогда как гендер относится к отношениям, чувствам и поведению, которые в данной культуре ассоциируются с биологическим полом человека.Гендерная идентичность относится к личной идентификации с определенным полом и гендерной ролью в обществе. Наша культура и общество по-разному относятся к людям на основе их пола, который также считается гендерной идентичностью. Третий пол в настоящее время также признан гендерной идентичностью. В нашем обществе одинаково уважают как мужчин, так и женщин. Наша культура, религия и идеология уделяют одинаковое внимание мужчинам и женщинам. Только развращенный ум проводит различие между ними.И богам, и богиням в стране одинаково поклоняются и верят. Гендерное равенство было нашей отличительной чертой. Культурная самобытность Непал известен как страна культурного разнообразия. Есть много этнических групп. У них своя культурная самобытность и традиции. Кроме того, у людей разных этнических групп, проживающих в разных географических регионах, развилась своего рода общая культурная традиция и идентичность. В Непале сложились не только касты, но и различные культурные традиции и самобытность, основанные на географических регионах.В разных частях Непала люди разных каст живут вместе, поддерживая гармоничные отношения друг с другом. Неварская культура Катманду, культура кхас в Карнали, культура митхила в Среднем Терае, культура Деуда провинции Судурпашхим и т. Д. Распространились даже среди людей другой касты. Из-за растущей урбанизации люди из разных сообществ живут вместе. Следовательно, они смешали и приняли культурные нормы и ценности друг друга. Также растет тенденция к межкастовой семье.Также были развиты различные культурные группы и регионы. Государственный флаг Государственный флаг любой страны представляет национальную идентичность в мире. Считается символом страны. В различных программах высокие гости демонстрируют уважение к своим национальным флагам. Национальный флаг развевается в официальных программах, в школьных помещениях, правительственных учреждениях, во время кортежа VVIP / VIP и т. Д. Национальный флаг является гордостью народа каждой нации. Мы и наше общество 21

В нашей конституции также описан наш национальный флаг.Государственный флаг Непала — единственный в мире национальный флаг, не имеющий четырехугольника. Он состоит из двух вымпелов. Фон нашего национального флага — малиново-красный, а граница — темно-синяя. Малиново-красный цвет — национальный цвет Непала, он свидетельствует о храбрости непальского народа. Он также считается символом победы. Синяя кайма символизирует мир и гармонию. Два треугольника символизируют Гималаи. Луна и Солнце олицетворяют постоянство и символизируют надежду на то, что Непал будет существовать, пока есть Солнце и Луна.Таким образом, наш национальный флаг — это наша национальная гордость. Государственный гимн; of} + yFu ‘f kmn \ «sf xfdL Pp6} dfnf g] kfnL Государственный гимн является официальной песней нации; fj {ef} d eO {km} lnPsf d] rL – dxfsfnL. как гордость нации. Государственный гимн очень напоминает и восхваляет ks | [ltsf sf] 6Lsf6] L; Dkbfsf] cfrF истории, традиций и борьбы своего народа. It jL / x¿sf / utn]: jtGq / c6n используется в широком диапазоне контекстов. Национальный гимн 1fge \ «ld zflGte \» ld t / fO {kxf8 lxdfn звучит в дни национальных праздников, на спортивных мероприятиях, на утренних школьных собраниях, cv08 of] Kof / f] xfdf | ] dft [el \ «d gk] fn в театре перед спектаклем, в чествовании axn ‘hflt efiff wd {;: + sl [t 5g \\ ljzfn программ и т. д.cuu | fdL / fi6 «xfdf | ] хо хо г] кфн. Государственный гимн Непала был изменен вместе с политическими изменениями. Государственный гимн показывает честь нации. Во время исполнения государственного гимна все должны стоять. Гимн заставляет каждого осознать свои обязанности и ответственность. Тексты нашего национального гимна написаны Прадипом Кумаром Райом (Бьякул Майла). Аранжировка музыки — Амбар Гурунг. Государственный гимн создан с учетом инклюзивных вопросов народного движения 2062/63 BS.Хотя Непал — страна географического, религиозного, экономического, культурного и этнического разнообразия Прадип Кумар Рай (Бьякул Майла), национальный гимн сыграл важную роль в поддержании единства среди людей. Слова, используемые в нашем государственном гимне, выражают уважение и восхваление суверенитета, единства, гордости, отваги, живописной красоты, мира, прогресса, культурного и биологического разнообразия. Это наша национальная гордость. Храм Джанаки Храм Амбар Гурунг Джанаки — индуистский храм в Джанакпуре. Это СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — 9 КЛАСС, посвященный непальской богине Сите.Это самый большой храм Непала. Он построен в стиле Мугал и занимает площадь 4860 кв. Футов. Этот храм является лучшим образцом архитектуры Раджастхани. Изображения двух львов были украшены 22

над северо-восточными воротами. Эти изображения, построенные из камня, являются лучшими образцами каменных скульптур. Каждый год тысячи паломников из Непала, Индии, Шри-Ланки и других стран посещают храм Рам Джанаки, чтобы поклониться Господу Раму и Сите. Во время фестивалей Рам Навами, Виваха Панчами, Дашайн и Тихар каждый год многие люди посещают этот храм.Храм широко известен как Нау Лакха Мандир, поскольку стоимость строительства храма составляла около девяти лакхов рупий. Храм Джанаки был построен в 1910 году нашей эры королевой Вриша Бхану Деви из Тикамгадха, Индия. Храм Господа Рама также расположен неподалеку. На северо-востоке находится храм Лаксмана, а на юго-западе — мечеть. Поскольку эта мечеть расположена на территории храма Джанаки, она является уникальным примером религиозной терпимости. Во время строительства храма Джанаки мусульманскими архитекторами мечеть также была построена для их намаджа (молитвы).Это наша национальная идентичность. Храм Пашупатинатх Храм Пашупатинатх — знаменитый священный индуистский храм. Он расположен на берегу реки Багмати в Катманду. Он охватывает храмовые помещения вместе с Девпатаном, Кутумбахалом, Гаушалой, лесом Шлесмантак и т. Д. Здесь около 492 храмов, 144 ступы и 1000 Шива-лингамов. Это самый старый индуистский храм в Катманду. Храмовый двор имеет 4 входа во все стороны. Это сделал король Дхарма Дутта. Королева Шивы Сингх Малла и Пратап Малла отреставрировали этот храм.Его здание включено в одну из семи групп памятников, внесенных в список ЮНЕСКО долины Катманду как объекта культурного наследия с 1972 года нашей эры. Ежегодно сюда приезжают тысячи преданных на фестивали Маха Шиваратри, Бала Чатурдаси, Тидж и т. Д. Он построен в архитектурном стиле непальской пагоды. Два уровня кровли из меди с золотым покрытием. У него четыре двери, все покрытые серебряными листами. У этого храма есть золотая вершина. Это одна из наших национальных гордостей. Мы и наше общество 23

Mt.Эверест Гора Эверест, которую в Непале называют «Сагарматха», является самой высокой горной вершиной в мире. Он расположен в горном массиве Махалангур. Его высота составляет 8 848 метров (29 029 футов) над уровнем моря. Среди четырнадцати горных вершин мира выше 8000 метров 8 из них находятся в Непале. Он расположен на 27 ° 59’31 \ «восточной долготы. Тенцинг Норгей и Эдмунд Хиллари совершили первое официальное восхождение на Эверест в 2010 году по Британии (1953 г.). Королевское географическое общество официально приняло название самой высокой горы« Эверест ». в мире по имени его геодезиста полковника сэра Джорджа Эвереста в 1865 году нашей эры.Известный историк Непала «Итихас Сиромани» Бабурам Ачарья назвал его «Сагарматха» в 1956 году нашей эры (2013 BS). Каждый год многие туристы посещают Непал, чтобы увидеть или подняться на Эверест. В результате он внес большой вклад в экономическое развитие Непала. Таким образом, гора Эверест считается нашей идентичностью и гордостью. Майкл Карц назвал Сагарматху «Третьим полюсом», так как в нем такие же тяжелые условия жизни, как на Северном и Южном полюсе. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Историк: знаток истории Интерсекс: организм с мужскими и женскими характеристиками Вымпел: флаг, который больше у подъемника, чем у мухи Процветающий: финансово успешный Толерантность: принятие различных взглядов Упражнения для оценки Мероприятия 1.Обсудите состояние гендерной идентичности в вашей семье и обществе. 2. Соберите примеры религиозной идентичности, этнической идентичности и языковой идентичности и обсудите их вклад в жизнь общества. 3. Подготовьте список предметов национальной гордости. Обсудите этот список со своими друзьями в классе. 4. В вашей школьной библиотеке может быть энциклопедия. Сходите в свою библиотеку и поищите больше фактов о горе Эверест в энциклопедии. 24 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1.Как вы определяете термин «идентичность»? Напишите предложение. 2. Назовите любые две вещи, которые определяют нашу идентичность. 3. Сколько каст, языков и религий насчитывается в Непале по данным последней переписи населения 2011 года нашей эры? 4. Назовите какие-либо четыре религии, которых исповедуют в Непале? 5. Что подразумевается под гендерной идентичностью? 6. Что вы подразумеваете под предметами национальной гордости? Напишите предложение. 7. Что еще в нашей стране может стать предметом национальной гордости? Назовите любые два. 8. Как вы думаете, почему национальный флаг Непала уникален в мире? 9.Назовите автора текста и аранжировщика нашего государственного гимна. 10. Кто назвал Эверест «Сагарматхой»? 11. Почему храм Джанаки называется «Нау Лакха Мандир»? Краткие ответы на вопросы: 1. Какие национальные особенности сделали нашу страну известной в мире? Составьте список любых четырех и объясните любые два из них. 2. «Непал — многонациональная, многокультурная, многоконфессиональная и многоязычная страна». Обоснуйте это утверждение. 3. Как в Непале поддерживалась религиозная терпимость? Упоминание с примерами. 4. Как в нашем обществе поддерживается гендерная идентичность? Краткое упоминание.5. Перечислите проблемы гендерной идентичности в Непале и отметьте усилия, предпринятые для их решения. 6. Как наш национальный флаг прославляет гордость нации? 7. Почему гимн считается нашей национальной гордостью? 8. «Разнообразная и уникальная культура — наша национальная гордость». Обоснуйте примерами. 9. Храм Джанаки и Храм Пашупатинатх увеличивают нашу гордость ». Как? 10. Как гора Эверест сохранила нашу национальную гордость? Объяснять. Общественная работа 1. Посетите некоторых женщин-лидеров в вашем сообществе и проконсультируйтесь с ними о проблемах, которые видны в гендерной идентичности, и усилиях, предпринимаемых для ее сохранения в Непале.Подготовьте отчет об этом и представьте его в классе. 2. Создайте группу из своих друзей и проведите исследование в своем сообществе, чтобы узнать о других вещах, присутствующих в вашем сообществе, которые можно считать предметом гордости вашего сообщества. Представьте свои выводы в классе. Мы и наше общество 25

РАЗВИТИЕ БЛОКА И ИНФРАСТРУКТУРЫ 2 РАЗВИТИЯ Достижения в обучении Обсудите концепцию развития, будьте хорошо известны средства и ресурсы развития и мобилизуйте их, Расскажите о предпосылках развития и их важности, Укажите состояние образования, здравоохранения, транспорта, связи, электричества и питьевой воды в Непале. Продемонстрируйте творческий подход, сотрудничество и ответственность в ходе разработок и изучите использование традиционных знаний, навыков и технологий в развитии Непала.26 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1 Урок КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ Развитие — это процесс позитивных и прогрессивных изменений. Это приносит улучшения во всех секторах страны. Все в мире изменчиво и динамично. Мы желаем постепенного изменения существующего состояния, чтобы сделать его проще, доступнее и лучше. В прогрессирующем и улучшающемся состоянии улучшается образ жизни людей. Увеличение количества помещений, постепенное изменение образа жизни людей, улучшение состояния мира и порядка, улучшение физических аспектов и т. Д. Отражают развитие.Согласно Уставу ООН, «развитие связано не только с материальными потребностями людей, но и с улучшением социальных условий. Следовательно, развитие — это не только экономическое развитие. Это также социальный, культурный и институциональный прогресс ». Постепенное изменение образа жизни людей по всей стране считается развитием страны. Развитые страны Страны, которые быстро развиваются и достигают высокого уровня жизни, называются развитыми странами.Люди, живущие в таких странах, образованы. В основном они заняты в промышленности, торговле и сфере услуг. Инфраструктура разработки хорошо развита. Продолжительность жизни людей высокая. Доход на душу населения также высок в развитых странах. США, Канада, Южная Корея, Германия и др. — примеры развитых стран. Развивающиеся страны Страны, которые развиваются медленными темпами и имеют низкие темпы экономического и технического роста, называются развивающимися странами.Уровень грамотности в таких странах низкий. Люди в основном заняты в сельском хозяйстве и животноводстве. Инфраструктуры разработки недостаточно и хорошо развиты. У людей низкая продолжительность жизни из-за плохого питания и плохого медицинского обслуживания. Доход на душу населения также низок в развивающихся странах. Непал, Бангладеш, Эфиопия и т. Д. Являются примерами развивающихся стран. Валовой внутренний продукт (ВВП): денежная стоимость всех товаров и услуг, произведенных в пределах географических границ страны за определенный период времени, называется валовым внутренним продуктом (ВВП).Валовой национальный продукт (ВНП): экономическая статистика, которая включает ВВП плюс любой доход, полученный резидентами от зарубежных инвестиций, за вычетом дохода, полученного в рамках внутренней экономики иностранными резидентами, называется валовым национальным продуктом (ВНП). Доход на душу населения (PCI): средний доход человека в стране в год называется доходом на душу населения. Он рассчитывается путем деления валового внутреннего продукта (ВВП) региона на его общую численность населения. PCI обычно выражается в долларах США.Только развитие и инфраструктуры развития 27

Доход на душу населения не может отражать истинное состояние экономического развития. Некоторые богатые люди и их высокие доходы могут иметь высокий доход на душу населения, тогда как большинство людей может находиться за чертой бедности. С математической точки зрения, доход на душу населения (PCI) = ВВП Общий валовой внутренний продукт населения на душу населения по номинальной стоимости был опубликован Всемирным банком в 2017 году. Это стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране в данном году, в пересчете на по рыночным обменным курсам к текущим долларам США, разделенным на среднюю численность населения за тот же год.Таблица валового внутреннего продукта PCI 2019 S. № Название стран ВВП на душу населения в некоторых странах (в долларах США) 1. Люксембург 113 196 2. Соединенные Штаты 65 111 3. Канада 46 212 4. Китай 10 098 5. Бутан 3 423 6. Индия 2171 7. Непал 1047 8. Афганистан 513 9. Бурунди 309 10. Южный Судан 275 Источник: Международный валютный фонд (2019) Необходимые средства и ресурсы для инфраструктуры развития Ресурсы означают сбережение капитала, инвестиции, торговля и торговля Образование Школы, технические / профессиональные институты, колледжи, университеты, дистанционное обучение Энергия Гидроэнергетика, газ, нефть, тепловая энергия, ветряные мельницы, ядерная энергия, солнечная энергия и т. д.Здравоохранение Медицинские пункты / центры, больницы, медицинские работники, лекарственные препараты Ирригационные сооружения Каналы, водные каналы, трубчатые колодцы, насосные агрегаты, сбор дождевой воды и т. Д. Трудовые ресурсы Квалифицированные, неквалифицированные или полуквалифицированные человеческие ресурсы Рынок Местные, национальные и международные рынки Средства обеспечения Телевизоры, радио, спутники, факсы, почтовые отделения, Интернет, телефоны, электронная почта, связь и т. Д. Сырье Лесные и сельскохозяйственные продукты, природные ресурсы, такие как полезные ископаемые и т. Д. Торговля и коммерция Банковское дело, страхование, рынки, магазины и т. Д. -оперативы и др.Транспортировка Дороги, воздушные, железные, канатные, водные пути 28 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ Развитие: прогресс или развитие чего-то Ожидаемое: средняя ожидаемая продолжительность жизни. «Изменения в нашей местности» каждой группой. Включите сравнение домов, образа жизни и отношения людей, которых вы видели в прошлом и в настоящее время. 2. Спросите своих родителей и узнайте годовой доход своей семьи, а затем рассчитайте доход на душу населения своей семьи.3. Каковы индикаторы экономического и социального развития? Обсуди в классе. Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что такое развитие? Напишите предложение. 2. Дайте определение «развитию» в соответствии с Уставом ООН. 3. Что такое доход на душу населения? 4. Разграничивайте ВВП и ВНП в одном предложении. Вопросы с краткими ответами: 1. Различайте развитую и развивающуюся страну по четырем пунктам. 2. Чем ВВП отличается от ВНП? Объясните на примерах. 3. «Только доход на душу населения не может отражать истинное состояние экономического развития.Обоснуйте свое заявление. 4. Напишите любые четыре причины низкого дохода на душу населения в Непале. 5. Назовите любые четыре средства и ресурсы, необходимые для инфраструктуры разработки. Общественная работа Через 20 лет будет много изменений. Будут построены новые здания, дороги, школы и т. Д. Методы приготовления, заработка, развлечений и т. Д. Будут сильно отличаться от тех, которые мы используем сейчас. Что это будут за изменения? Спросите людей, связанных с планированием, и напишите на их основе статью. Развитие и инфраструктуры развития 29

2Урок НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Предпосылки развития относятся к положительной и подходящей среде как к предварительному условию для развития.Они являются основными объектами, качествами или условиями, необходимыми для развития инфраструктуры развития. Грамотность, участие общественности, предпринимательство и мир являются важными предпосылками развития. 1. Грамотность Грамотность означает способность читать и писать. Того, кто плохо умеет читать и писать, называют грамотным. Грамотные люди могут понимать и читать простые и короткие предложения, написанные о повседневной жизни на их родном языке. Они могут поделиться тем, что узнали, с другими.Грамотные умеют решать и обычные числовые задачи. Традиционное понятие грамотности было радикально изменено. Программа обучения грамоте взрослого населения. Раньше грамотность считалась грамотой только при получении 3 баллов по чтению, письму и решению арифметических задач. В наши дни, чтобы быть грамотным, нужно получить 7 Р, таких как чтение, письмо, решение арифметических задач, понимание прав и обязанностей, поддержание хороших отношений с другими и способ отдыха. Таким образом, грамотность не ограничивается только чтением и письмом, но связана с возможностью развития внутреннего таланта.Грамотность рассматривается как средство расширения прав и возможностей. Считается, что программа обучения грамоте начинается с системы образования Гурукуль. Согласно переписи населения 2011 года, уровень грамотности в Непале составляет 65,9 процента. Грамотность — это не только навыки чтения и письма, но и система повседневной жизни и поведения людей. Таким образом, это связано также с социальными, экономическими, культурными и политическими аспектами. Грамотность помогает повысить осведомленность о социальных нормах и ценностях. Он поощряет участие людей, социальную добрую волю и сотрудничество и, наконец, помогает в развитии.Грамотность помогает развивать предпринимательство, увеличивать доход, знакомить людей с правами и обязанностями и осознавать ответственность. Перепись 2001 г. AD Перепись 2011 г. AD (для населения в возрасте пяти лет и старше) (для населения в возрасте шести лет и старше) Мужчины Женщины Всего Мужчины Женщины Всего 65,5% 42,8% 54,1% 75,1% 57,4% 65,9% 2. Участие общественности Вовлечение и участие людей, участвующих в различных мероприятиях по развитию, таких как принятие решений, выполнение планирования, надзор и управление проектами с намерением развивать свои собственные области, называется участием общественности.30 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Ни одна страна в мире не достигла прогресса без участия людей. Участие общественности в развитии действительно помогает в быстром развитии. Правительство в одиночку не может решить все проблемы страны. Участие активных, самоотверженных, трудолюбивых и квалифицированных кадров обеспечивает устойчивое развитие страны. Участие общественности в любом проекте снижает его стоимость и, кроме того, делает развитие более устойчивым и дружественным для людей.В заключение, участие общественности играет важную роль для принятия решений, развития чувства принадлежности, сбора ресурсов и развития чувства общественного участия для развития ответственности в людях. Преимущества участия общественности Люди приобретают различные навыки для деятельности по развитию, которые помогают снизить зависимость от других. Чувство сопричастности и гордости за работу развивается, когда они понимают, что развитие сделано для них и является результатом их собственного тяжелого труда.В людях развивается чувство единства, взаимопонимания, сотрудничества и сотрудничества. Работы по развитию становятся устойчивыми и более быстрыми. Меньше шансов на коррупцию, следовательно, девелоперские проекты можно реализовать с минимальными затратами. Некоторые примеры участия общественности Успех фермеров У фермеров села было достаточно пахотных земель, но они не могли хорошо выращивать урожай из-за отсутствия ирригационных сооружений. Им приходилось полагаться на дождевую воду. Итак, они сформировали группу потребителей и составили план по доставке воды из близлежащего озера.Они мобилизовали необходимые местные ресурсы и рабочую силу для выполнения, управления и надзора за работой. Они установили некоторые правила сотрудничества и решили поровну разделить стоимость, труд и воду. Теперь они довольны наличием ирригационного оборудования. У них нет проблем с орошением своей земли. Они могут заниматься выращиванием круглый год и получать хороший доход. Они стали способны удовлетворять свои потребности, расходы и оплачивать долги и затраты по проекту, а также продолжать совершенствовать ирригационную систему.Участие женщин в обучении грамоте Женщины из Чансин, отдаленной деревни, теперь могут читать и писать. Сначала они собирали деньги на покупку книг. Они сформировали группу потребителей и также собирали членские взносы. Они также собрали немного денег, играя Деуси, Бхайло во время Тихара. На эти деньги они купили еще несколько книг и основали библиотеку. Некоторые НПО также предоставили книги и деньги на содержание библиотеки. Теперь они сами нашли себе репетитора. Разработка и инфраструктуры разработки 31

3.Предпринимательство Предпринимательство — это бизнес-деятельность, при которой человек создает или организует коммерческое предприятие, особенно то, которое связано с собственным финансовым риском. Это одно из обязательных условий развития. Без предпринимательства невозможно прогрессировать, даже будучи вовлеченным в промышленность, торговлю, сельское хозяйство и т. Д. Экономический прогресс страны зависит от развития и расширения ее торговли и коммерческого сектора самозанятости. Развитие и расширение торговли и коммерческого сектора зависит от предпринимательства предпринимателей.Благодаря предприимчивости предпринимателей мировая экономика развивалась быстрыми темпами. В мире расширяются новые отрасли и бизнес. Человеческая жизнь стала стандартной и хорошо облегченной благодаря современным машинам и товарам. Таким образом, предпринимательство играет огромную роль в изменении образа жизни и деятельности человека. Поскольку он вносит большой вклад в развитие национальной экономики, необходимо мотивировать каждого гражданина к развитию предпринимательства.Преимущества предпринимательства Предпринимательство создает в обществе самозанятость. Это помогает в оптимальном использовании имеющихся средств и ресурсов. Возможности трудоустройства в стране увеличиваются. Личная экономика развивается и укрепляется. Он играет важную роль в развитии и расширении национальной экономики. 4. Мир Мир — одна из предпосылок развития. Это отсутствие насилия или других беспорядков внутри государства, в котором нет чувства конфликта, несогласия, ревности, эгоизма, горечи и т. Д. Среди людей, и где люди живут во взаимопонимании и сотрудничестве.Мир и развитие дополняют друг друга. Развитие возможно только в спокойной обстановке. Деятельность по развитию может осуществляться только при единстве, понимании и консенсусе среди людей. Мирное соглашение должно быть устойчивым миром для устойчивого развития. Устойчивый мир означает постоянный мир или долгосрочный мир. Для поддержания постоянного мира в стране необходимо своевременно выявлять и устранять причины конфликтов. Развивающая деятельность может быть организована и хорошо проведена только в мирных условиях.В обществе можно поддерживать мир, если люди эффективно поддерживают диалог друг с другом. Диалог помогает понять друг друга. Точно так же сочувствие — это также способ установить мир. Единообразие в высказываниях и действиях, предположение о последствиях любого действия, позитивное мышление и ориентированное на служение отношение являются основными элементами для установления мира в обществе. В этой ситуации очень важна самооценка в работе и мысли. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Вкратце: значительно; Чрезвычайное сочувствие: понимание чужих чувств. Предприятие: коммерческая компания. Оптимальный: лучший из нескольких результатов. Предпосылка: что-то необходимое в качестве предварительного условия. Упражнения по оценке. Мероприятия 1.Проведите в своей школе ораторскую программу на тему «Грамотность — главная основа развития». 2. Подходит ли определение «грамотность», упомянутое в уроке, для учащихся с различными способностями? Обсуди в классе. 3. Прочтите следующий абзац и ответьте на заданные вопросы. Билл Гейтс — американский программист и предприниматель, соучредитель Microsoft Corporation, крупнейшей в мире компании по разработке программного обеспечения для персональных компьютеров. Он родился в Вашингтоне, США, в 1955 году нашей эры. Он является владельцем компании Microsoft.Он интересовался компьютерными программами с 13 лет. Он стал успешным предпринимателем в области компьютерного программного обеспечения благодаря своему творчеству, профессиональной стратегии и конкурентным идеям. Он талантливый профессионал, изобретатель и председатель совета директоров Билл Гейтс из компании Microsoft. Он разбогател на своем программном бизнесе. Общая стоимость собственности Билла Гейтса по состоянию на 26 января 2020 года составляет 110,1 миллиарда долларов. а. Какая профессия у Билла Гейтса? б. Какие причинные факторы сделали Билла Гейтса успешным предпринимателем? c.Что вы узнали из изучения вышеупомянутого абзаца? Развитие и инфраструктуры развития 33

Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что подразумевается под грамотностью? 2. Что такое участие общественности? 3. Определите предпринимательство одним предложением? 4. Как вы определяете мир? Напишите предложение. 5. Что подразумевается под устойчивым миром? Краткие ответы на вопросы: 1. «Грамотность — необходимое условие развития». Обоснуйте это утверждение примерами. 2. Перечислите показатели грамотности.Уточните их актуальность в данном контексте. 3. Опишите важность участия людей. 4. Сравните грамотных и неграмотных людей по четырем пунктам. 5. «Участие общественности снижает стоимость проекта и позволяет наилучшим образом использовать имеющиеся ресурсы». Представьте свою логику в четырех пунктах. 6. Предложите любые четыре метода поощрения участия людей в жизни вашей страны. 7. «Предпринимательство — предпосылка развития». Обоснуйте утверждение своей логикой. 8. Напишите любые четыре преимущества предпринимательства.9. Что нужно сделать для установления прочного мира в обществе? Назовите любые четыре меры. 10. Мир и развитие дополняют друг друга. Оправдывать. Общественная работа 1. Проконсультируйтесь с лицом, имеющим отношение к вашей школе, чтобы получить ответы на следующие вопросы. Затем подготовьте листовку о вашей школе, включая ваши выводы. Когда и как была построена наша школа? Как была изготовлена ​​мебель? Подходит ли наша школа инвалидам? Как собираются средства на текущие и эксплуатационные расходы? Какие усилия предпринимаются для улучшения качества нашей школы? 2.Соберите факты об успешном предпринимателе из вашего сообщества и подготовьте отчет о своем открытии. Обсудите свой отчет с друзьями в классе. 34 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

3 Урок ИНФРАСТРУКТУРА РАЗВИТИЯ Основные услуги и средства, предоставляемые для экономического и социального развития нации, известны как инфраструктуры развития. Инфраструктуры развития, такие как образование, здравоохранение, связь, электричество, транспорт и питьевая вода, играют важную роль в экономическом и социальном развитии нации.1. Образование Образование — это процесс передачи и приобретения знаний посредством преподавания и обучения. Это важно для физического, умственного, социального, культурного и нравственного развития человека. Обучение — это непрерывный процесс. Посредством образования общество сознательно передает накопленные знания, навыки и ценности от одного поколения к другому. Мы можем получить образование разными способами. Как правило, человек получает образование на формальной, неформальной и нерегулярной основе.Самый главный ресурс любой страны — это ее граждане. Они должны быть обучены, обучены и мотивированы для выполнения различных работ. Образование очень важно для человека. Это способствует повышению уровня осведомленности, а осведомленность способствует всестороннему развитию человека. Образование учит людей навыкам и хорошему поведению. Это ведет к качественной жизни. Это открывает двери для развития и в других секторах. Образование помогает производить квалифицированные, компетентные и эффективные кадры для развития различных секторов.Он готовит хорошо осведомленных сотрудников об их правах, обязанностях и ответственности перед семьей, обществом и государством. Поскольку образование помогает подготовить творческий и осведомленный персонал о правах и обязанностях, оно считается очень важной инфраструктурой для развития. Образование преследует несколько целей: уметь вносить изменения в общество, уметь принимать правильные и своевременные решения, быть эффективным в языковом поведении, быть предприимчивым и самостоятельным, быть честным и дисциплинированным, вносить свой вклад в экономическое развитие. развитие, прививать правильные привычки, отношения и проявлять ответственность, заниматься творческой работой, повышать способность решать проблемы, управлять домашними делами, повышать уровень жизни и зарабатывать социальный статус.Таким образом, образование рассматривается как важная инфраструктура развития. Развитие и инфраструктуры развития 35

2. Здоровье Здоровье — это полностью физическое состояние. Здоровье — это величайшее богатство. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), «психическое и социальное здоровье — это состояние полного физического, психического благополучия и социального благополучия, а не просто отсутствие, а не просто болезни и немощи». Это означает, что мы должны быть физически здоровыми, умственно бдительными и социально или немощными.регулируемый, чтобы быть здоровым. Для развития стране требуются здоровые кадры. Рабочие со слабым здоровьем не могут внести свой вклад в развитие в полной мере. Состояние здоровья в нашей стране не вызывает нареканий. Улучшить его было сложно из-за массовой бедности, неграмотности и невежества людей. Нашему правительству не удалось открыть больницы и направить врачей во все части страны. Кое-где есть больница, но нет врачей, а там, где врачи, нет и лекарств.Чтобы оставаться здоровым, человеку необходимо иметь полноценную пищу, регулярно заниматься спортом, получать хорошее медицинское обслуживание, меньше страдать от болезней и т. Д. Продолжительность жизни таких людей тоже высока. Высокая продолжительность жизни в стране отражает хорошее состояние здоровья ее жителей. Средняя продолжительность жизни в Непале низкая по сравнению с развитыми странами. У нас растет и городское население. Это население также страдает от различных проблем со здоровьем из-за отсутствия питательной пищи и надлежащих физических упражнений для поддержания здорового образа жизни.Для оказания базовых медицинских услуг в разных частях страны открыты медпункты, центры здоровья и больницы. Медицинские работники и волонтеры мобилизованы по всей стране. Таким образом, здоровье — это инфраструктура развития. Здоровая рабочая сила может сыграть значительную роль в развитии страны, поскольку здоровая рабочая сила может хорошо работать. 3. Связь с помощью мобильного телефона. Связь — одно из важнейших СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — 9 КЛАССИФИКАЦИЯ развития инфраструктуры.Коммуникация означает обмен информацией между людьми. Мы обмениваемся своими идеями, чувствами, взглядами, сообщениями, информацией посредством средств коммуникации. Телефон, газеты, телевидение, радио, факс, мобильный телефон и т. Д. Являются обычно используемыми средствами связи. Несколько десятилетий назад почтовая служба была основным средством связи, но постепенно ее заменили современные средства связи. В настоящее время люди могут легко общаться через социальные сети, такие как facebook, twitter, skype, viber и т. Д.36

Если система коммуникации эффективна, идеи и мнения передаются быстро, что помогает в быстром развитии страны. Использование Интернета в газетах с компьютерным факсом 4. Электричество Электричество — один из важнейших источников энергии. Он стал неотъемлемой частью нашей жизни. Без электричества промышленное развитие невозможно. Промышленности необходимы машины и другое тяжелое оборудование для производства промышленных товаров. Такие огромные машины работают только при наличии электричества.Домашние работы, такие как приготовление пищи, стирка, освещение, охлаждение, отопление и т. Д., Также выполняются с помощью электричества. Современные средства связи, такие как телевидение, мобильный телефон, Интернет, факс и т. Д., Не могут работать без электричества. Таким образом, электроэнергия рассматривается как одна из основных инфраструктур развития. Электроэнергия может быть произведена из различных источников, таких как уголь, солнечный свет, вода, ветер, биогаз и т. Д. Электроэнергия, вырабатываемая из рек, озер, ручьев и т. Д., Называется гидроэлектроэнергией.Гидроэлектроэнергия была впервые произведена в Непале в 1968 году во времена Чандры Шумшера мощностью 500 кВт. Это самый дешевый источник солнечной и ветровой энергии и надежный источник энергии в Непале. В Непале много рек, текущих непрерывно круглый год. Непал потенциально может производить 83 000 мегаватт гидроэлектроэнергии. Всего около 1% произведено и поставлено в города. Удаленные районы по-прежнему недоступны для электричества. Несмотря на большие возможности производства гидроэлектроэнергии, наша страна не может производить достаточно гидроэлектроэнергии.Политическая нестабильность, недостаточный бюджет, национальная экономика, ориентированная на доноров, нехватка квалифицированных кадров, отсутствие соответствующих технологий и отсутствие политической приверженности — основные препятствия на пути развития электроэнергетики в нашей стране. Если государственный и частный секторы работают вместе при взаимной координации, электроэнергия может вырабатываться из различных источников, таких как проекты гидроэнергетики, проекты микрогидроэнергетики, ветряные мельницы, нефть, биологические и сельскохозяйственные отходы и т. Д. Развитие и инфраструктура развития 37

Некоторая гидроэнергетика проекты гидроэлектростанций в Непале Местоположение Производство (в МВт) Проект гидроэлектростанции Бхотекоши Синдхупалчок 42 Проект гидроэлектростанции Чилиме Расува 20 Проект гидроэлектростанции Джимрук Пютан 12 Проект гидроэлектростанции Кали Гандаки Сянджа 144 60 Проект гидроэлектростанции Кулехани I Макванпур 69 Проект Марсьянгунди Парбат 10.05 Проект гидроэлектростанции Сункоши 21 Проект гидроэлектростанции Тришули Синдхупалчок Проект гидроэлектростанции Верхний Тамакоши (в рамках строительства Нувакот 456) Проект гидроэлектростанции Средний Марсянгди Долаха 70 Ламджунг 5. Транспортировка Транспортировка — это перевозка товаров или людей из одного места в другое. Транспортное средство, которое доступно и делает возможным транспортировку, известно как средство передвижения. Развитие транспорта отражает общее состояние страны. Хорошая транспортная система необходима для развития других инфраструктур развития.Это основа социально-экономического развития страны. При наличии транспортной системы предприятия могут легко импортировать сырье и поставлять промышленные товары на рынок, фермеры могут продавать свою продукцию и улучшать свое финансовое положение, а также улучшаются человеческие отношения и сотрудничество. Из-за отсутствия транспорта вся эта деятельность затрудняется, и общее развитие страны затрудняется. Поскольку Непал не имеет выхода к морю и отличается разнообразием ландшафтов, развитие транспорта затруднено.Это отрицательно сказалось на социально-экономическом развитии страны. Для простых жителей Непала автомобильный транспорт является более дешевым и подходящим средством передвижения, а авиасообщение для них обходится дорого. Помимо автомобильных и воздушных трасс, в Непале также действуют канатные и железные дороги, но они встречаются нечасто. Развитие дорожной сети также сложно и дороже в холмистых и горных районах. Некоторые из автомагистралей построены с иностранной помощью. Шоссе Трибхуван — старейшее шоссе в Непале, построенное при поддержке Индии в 2013 году.Транспорт — средство экономического развития, избавления от общественных услуг и общественного объединения. Это может в значительной степени способствовать сокращению региональных диспропорций, ускорению экономической деятельности, а также развитию других секторов. Хотя автомобильный транспорт считается основным средством передвижения, есть также возможность получить преимущества от развития воздушных, железных, водных, канатных дорог и т. Д. Текущий Пятнадцатый план (2076 / 77-2080 / 81) предусматривает следующие стратегии для развития транспорта в Непале: автомобильные дороги 1.Развивать дорожную сеть вместе с современными сооружениями, такими как скоростные дороги, подземный переход и виадук, 2. Использовать современные технологии для развития институционального потенциала, 3. Собирать альтернативный источник инвестиций, чтобы уменьшить зависимость от традиционного государственного источника, 4. Сосредоточьтесь на использование современных технологий и механизации для проектирования, строительства, технического обслуживания и обеспечения безопасности дорог, 5. Сведение к минимуму последствий или потерь от возможных стихийных бедствий и неблагоприятного климата. Воздушные трассы 1. Поощрять партнерство и сотрудничество между правительством и частным сектором в строительстве, развитии и управлении воздушной инфраструктурой, 2.Сделать воздушное сообщение более безопасным, качественным и надежным за счет максимального использования новых технологий и соблюдения международных критериев безопасности, 3. Укрепить авиационные власти, 4. Сделать воздушное сообщение доступным, 5. Распространить воздушное сообщение на международный рынок. Железные дороги 1. Определить национальные потребности в железнодорожных услугах с помощью технико-экономического обоснования, разработать и расширить его, 2. Повысить институциональную эффективность железнодорожного департамента, 3. Продвигать альтернативные источники инвестиций в развитие железнодорожной инфраструктуры и ее эксплуатации.Водные пути 1. Развитие и расширение водных путей для внутренних нужд и доступа к морю, 2. Привлечение частных и других инвестиций для развития водных путей, развития и инфраструктуры развития 39

3. Развитие и продвижение институционального, управленческого и технического потенциала в развитие и эксплуатация водных путей. Некоторые национальные автомагистрали Непала Название кодекса автомобильных дорог Места соединения Номер длины (в км) Шоссе Махендра H01 Какарвитта, Джапа и Гаддачауки, Канчанпур 1027.67 Tribhuvan Highway H02 Tripureshwor, Катманду — Sirsiya, Parsa 159.66 Araniko Highway H03 Maitighar, Катманду — Kodari, Sindhupalchok 112.83 Prithvi Highway H04 Naubise, Dhading to Prithvicwanway H04 Naubise, Dhading to Prithvichowk, H04 Naubise, Дхадинг — Prithvichowk, H04 Naubise, Чикадхард — Шоссе H03, Chaski — N 163, 163.40 , Махоттари в Дхуликхель. Кавре 158, шоссе Мечи H07, граница Кечана, Бхадрапур — Тепледжунг, 391.06, шоссе Коши, H08, граница Рани, Биратнагар — Хиле, Дханкута, 111,46, шоссе Сагарматха, H09, Кадмаха Чоук, Саптари — Диктель, Хотанг 178.97 Siddhartha Highway h20 Sunauli Border, Rupandehi to Prithvichowk, Kaski 181.22 Rapti Highway h21 Ameliya, Dang to Musikot, Rukum 168.68 Ratna Highway h22 Jamuniya Border, Nepalgunj to Bangesimalway, Surkhet to Musikot Highway, 23.08. Мост Мохана h24, граница Дхангади до перевала Тинкер, Дарчула 415,15 Шоссе Сети h25 Шяуле, Дадельдхура в Сильгадхи, Дхоти Шоссе Пасанг Лхаму 65.96 — Катманду в Дхунче, Расува 117,10 Шоссе Пушпалал — Шиябханджитан в направлении Бахитулхолхельд-Бахитхолкхел, 17,17, Шайябханджьянг, Джхитулхолкхелуэй, 17 , Кавре в Бхиттамод, Махоттари 208.88 Н = шоссе Махакали шоссе Карнало шоссе Darchula Pushpalal Midhill КИТАЙ шоссе Dadeldhura Сеть шоссе Mahendranagar Джумла Dhangadi Бирендранагар Musikot Аранико шоссе (Surkhet) Притвите шоссе Сагармат шоссе Покхар ВР Койрал шоссе Ратно шоссе Непалганджи Мечей шоссе Ameliya Damauli Mugling Naubise Катманду Кодари Narayangadh Dhulikhel Salleri Мээндра шоссе Rapti Highway Taplejung Bhairahawa Madan Ashrit Sindhulimadi Dhankuta (Sunauli) Highway Siddhartha Highway Birgunj Tribhuvan Highway Kadmaha Inaruwa Kakarbhitta Kechana INDIA Bhittamod Koshi Highway Biratnagar Major Highways 905 SOCIAL 932 SOCIAL 9000 SOCIAL 9000 STOCIAL 932.Питьевая вода Питьевая вода является одним из самых важных факторов. Нехватка питьевой воды является основной потребностью человека в жизни. Мы не можем выжить без воды. Это так же важно, как воздух. Безопасная и чистая питьевая вода помогает нам сохранить здоровье. Из-за отсутствия чистой питьевой воды здоровье людей может ухудшиться. Люди с плохим здоровьем не могут активно способствовать развитию страны. Таким образом, питьевая вода косвенно влияет на промышленность, гостиницу, бизнес и т.д. В настоящее время только одна треть населения Непала обеспечена питьевой водой.Из-за растущей урбанизации, индустриализации и быстрого роста населения существует острая нехватка питьевой воды, и люди вынуждены уходить на большие расстояния, чтобы набрать питьевую воду. Поскольку источники находятся на удалении от поселка, это требует больших затрат на завершение проектов питьевого водоснабжения. В горно-холмистой местности большинство населенных пунктов расположено на склонах холмов и гор. Источники воды находятся у подножия холмов и гор, что затрудняет водоснабжение.Чтобы принести кувшин с водой, нужно идти целый день. Люди также не подозревают о чистоте воды. В большинстве отдаленных и сельских районов люди зависят от источников питьевой воды из колодцев, рек, источников и прудов. Вода из таких открытых источников небезопасна для питья. Итак, многие люди страдают болезнями, передающимися через воду. В районе Тераи в Непале глубокое бурение широко используется для получения питьевой воды. Вода, полученная из колодцев, трубчатых колодцев и т. Д., Обычно содержит высокий уровень мышьяка, который ядовит для здоровья человека.Проблема питьевой воды остро стоит в городах из-за быстрого роста населения. Ниже приведены решения проблемы питьевой воды: a. Мы можем улучшить чистоту воды и ее распределение за счет модернизации строительных материалов, подготовки квалифицированных и обученных сотрудников, установки стандартной системы очистки и фильтрации, разработки системы управления информацией, улучшения чистоты и системы распределения питьевой воды с помощью современных технологий при содействии национальные и международные агентства.б. Потребители должны быть осведомлены об утечках воды, правильном использовании воды, сохранении окружающей среды и водных ресурсов. Для этого их следует активно вовлекать в планирование, выполнение и эксплуатацию проекта. c. Правительство должно проводить плановую проверку воды из колодцев, прудов, рек, ручьев, колодцев и т. Д. Люди также должны быть осторожны, чтобы не пить воду из нездоровых источников. Перед употреблением воду необходимо очистить. d. Дождевая вода в Непале пригодна для питья.Такую воду мы можем собирать и хранить в резервуарах и использовать в сухой сезон. е. Поскольку большинство инфекционных заболеваний передаются через воду, обеспечение населения чистой питьевой водой является основной обязанностью правительства. Разработка и инфраструктуры разработки 41

ф. Людей следует научить нескольким способам очистки воды, таким как кипячение, фильтрация, использование хлора или калия, использование евроохранителя и т. Д. Проблемы в развитии инфраструктуры в Непале Участие общественности имеет важное значение для развития.Это тоже процесс социальной трансформации. В то же время есть некоторые проблемы с эффективной мобилизацией ресурсов за счет участия общественности. Ниже перечислены проблемы в развитии инфраструктуры: отсутствие надлежащего использования имеющихся средств и ресурсов, частый ущерб инфраструктуре в результате стихийных бедствий, таких как наводнения, оползни и землетрясения, сложности при строительстве и развитии физической инфраструктуры из-за трудного географического положения, Ненадлежащее использование имеющихся ресурсов из-за недостаточной осведомленности общественности, Отсутствие оборудования для строительства, эксплуатации и обслуживания инфраструктур, Отсутствие технических кадров для ускорения развития инфраструктуры, Чрезмерная зависимость от других и неспособность делать капитал внутри страны , Нехватка капитала для инвестиций, и широко распространенная коррупция и растрата иностранной помощи.КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Регулировка: адаптация к новым обстоятельствам Магистраль: центральная опорная часть Сложность: сложность Трансформация: полное изменение Виадук: мост с арочными пролетами Широко распространен: разносится или расходится далеко друг от друга Оценочные упражнения Задания 1. Проведите в классе речевую программу на тему «Образование» важная инфраструктура развития ». 2. Играйте роль врача, пациента, фармацевта и сопровождающего пациента в своем классе. 3. Непал имеет большой потенциал для производства гидроэлектроэнергии.Если только небольшое его количество будет производиться и экспортироваться в другие страны, это принесет пользу нашей экономике. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы это произошло? Обсудите в группах и представьте свой вывод в классе. 42 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4. Обсудите с друзьями развитие коммуникации в Непале. 5. Какие основные проблемы возникают из-за нехватки транспортной системы? Обсудите в парах и представьте заключение в классе. 6. Подготовьте плакат или брошюру для повышения осведомленности о питьевой воде.Упражнение Очень короткие ответы на вопросы: 1. Что вы подразумеваете под инфраструктурой разработки? 2. Определите образование в предложении. 3. Как ВОЗ определяет здоровье? 4. Напишите любые четыре способа общения. 5. Электроэнергия может вырабатываться из разных источников. Напишите любые четыре таких источника. Краткие ответы на вопросы: 1. Назовите какие-нибудь четыре важности электричества в наши дни? 2. «Инфраструктура развития не развита в соответствии с ожиданиями в Непале». Напишите любые четыре причины этого. 3.Упомяните важность образования в абзаце. 4. Что нужно сделать, чтобы образование было практичным и полезным в жизни? Напишите свое мнение в четырех точках. 5. «Здоровые кадры — основа развития нации». Как? Представьте свою логику. 6. Какие меры следует предпринять для улучшения состояния здоровья в вашем районе? Напишите любые четыре таких меры. 7. Напишите письмо с предложением Комитету управления школой, указав образовательные проблемы вашей школы и предложения по их решению.8. Напишите письмо редактору ежедневной общенациональной газеты, чтобы привлечь внимание соответствующих властей к слабой сети мобильной связи в вашем населенном пункте. 9. «Развитие системы связи сделало мир глобальной деревней». Обоснуйте это утверждение. 10. Почему электричество так важно в современном обществе? Объяснять. 11. Напишите заявление начальнику Управления электроэнергетики Непала с просьбой подключить ваш город к электричеству. 12. Напишите статью на тему «Энергетический кризис и его решение в Непале».13. «Автомобильный транспорт — лучшее средство передвижения в контексте Непала». Обоснуйте заявление. 14. Какие факторы препятствуют развитию транспортной системы в нашей стране? Назовите любые четыре с причинами. Развитие и инфраструктуры развития 43

15. Назовите любые четыре стратегии Пятнадцатого плана развития транспорта в Непале. 16. Покажите следующие данные на гистограмме. Проекты гидроэнергетики Производство (в МВт) Проект гидроэлектростанции Бхотекоши 42 Проект гидроэнергетики Чилиме 20 Проект гидроэлектростанции Джимрук 12 Проект гидроэлектростанции Кулехани-I 60 17.Обсудите нынешнее состояние питьевой воды в Непале? 18. Почему у нас кризис питьевой воды, когда в Непале много источников воды? Напишите четыре причины. 19. Какие предложения вы даете для решения проблемы питьевой воды в Непале? Назовите любые четыре решения. 20. Объясните любые четыре метода очистки воды. Общественная работа 1. Посетите больницу или медицинский пункт поблизости от вашего района, соберите несколько описаний и заполните следующую таблицу. С. № Описание № 1. Врачи 2.Медсестры 3. Количество коек 4. Типы лекарств для бесплатной раздачи 5. Среднее количество пациентов в день 2. Вы могли путешествовать по разным местам на транспорте. В противном случае вы можете поговорить с пожилыми людьми, которые знакомы с транспортной системой Непала. На основе вашего опыта или вашего выступления подготовьте информативное описание, включающее следующую информацию: a. Какая погода была во время путешествия? б. Каким транспортным средством вы пользовались? c. С какими проблемами столкнулись? d.Какие предложения вы хотите дать заинтересованному органу для его улучшения? 44 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

4 Урок ТРАДИЦИОННЫЕ ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ТВОРЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ Люди с древних времен развивали определенные знания, навыки и технологии в соответствии с их потребностями в определенном месте и в определенное время, чтобы сделать свою жизнь проще и комфортнее. Их называют традиционными знаниями, навыками и технологиями. Они также известны как местные или местные технологии. Эти традиционные знания, навыки и технологии, передаваемые из поколения в поколение, были разработаны как жизненная тенденция, чтобы сделать их жизнь удобной и простой.Уже сегодня мы видим, что такие технологии используются в различных отраслях. Использование Madani и Theki для извлечения масла из творога Использование Theki или молочных сливок, Janto для измельчения зерновых, Dhiki для измельчения зерновых, Kol для производства масла или сока сахарного тростника, Panee Ghatta для измельчения зерновых, Halo для вспашки поля, Dhiki Pump для рисование воды, Ааран для изготовления серпа и лопаты, Керамика для изготовления глиняных изделий, Туин для перехода через реки, Сандук для хранения важных предметов и т. д. — вот некоторые примеры традиционных знаний, навыков и технологий, применяемых в разных частях нашей страны.Такие традиционные технологии постепенно модернизировались со временем. Винт был модифицирован в шестерню, традиционный плуг — в трактор, Panee Ghatta — в электрические турбины и т. Д. Использование улучшенной печи (Sudhariyako Chulo) вместо Guintha также является примером модернизации традиционных технологий. Важность использования традиционных знаний, навыков и технологий В нем исследуются знания, навыки и технологии, которые находятся на стадии исчезновения. Это помогает в сохранении и продвижении традиционных знаний, навыков и технологий.Он экологически чистый и более прочный. Это полезно для экономии энергии и труда. 45 Разработка и инфраструктуры разработки

Сохраняет традиционную идентичность. Это заставляет нас гордиться делами наших предков. Это основано на местных средствах, ресурсах и навыках, а также дешевле. Меры по сохранению традиционных знаний, навыков и технологий Новое поколение следует обучать преимуществам и уникальности традиционных знаний, навыков и технологий. Государство должно реализовывать эффективные программы и политику для сохранения таких вещей.Их необходимо преобразовать в современный вид, сохранив свою оригинальность. Следует поддерживать и поощрять тех, кто участвует в исследовании и сохранении таких знаний, навыков и технологий. КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ Вымирание: процесс или факт полного исчезновения из употребления Коренные жители: происходящие из и естественным образом живущие, растущие или встречающиеся в регионе или стране Серп: инструмент для стрижки травы Лопата: инструмент для копания Упражнения для оценки Действия 1. Изучите местный технологии, используемые в вашем районе, и обсудите их в классе.2. Обсудите со своим учителем и друзьями конфигурацию и рабочую систему локальных технологий, используемых в вашей местности. Упражнение. Очень короткие ответы на вопросы: 1. Кратко расскажите о традиционных технологиях. 2. Что такое Guintha? Почему это используется? 3. Напишите использование Halo и Sanduk. 46 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

Краткие ответы на вопросы: 1. Упомяните важность традиционных знаний, навыков и технологий в любых четырех пунктах. 2. Назовите любые две местные технологии Непала и опишите их использование.3. Как можно использовать традиционные технологии в их улучшенных формах? Приведите примеры. 4. Напишите краткое введение в технологии Aaran и Jaanto. 5. Что необходимо сделать для сохранения традиционных знаний, навыков и технологий? Напишите любые четыре меры. 6. Определите следующие местные технологии Непала и запишите их использование. Работа в сообществе Посетите одно из соседних сообществ с фотоаппаратом, узнайте, какие традиционные знания, навыки и технологии существуют в сообществе, а также сделайте фотографии.Подготовьте отчет о своих выводах и обсудите его в классе. Развитие и инфраструктуры развития 47

ОБЪЕДИНЯЙТЕ НАШИ ТРАДИЦИИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ 3 И НОРМЫ Учебные достижения Знакомьте с нашими традиционными искусствами, Обсуждайте религиозную терпимость и секуляризм и ведите себя соответствующим образом, Выявляйте наших национальных деятелей и светил и Выражайте концепции сочувствия, сотрудничества и культура мира, и действовать соответственно. 48 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — КЛАСС 9

1 Урок НАШИ ТРАДИЦИОННЫЕ ИСКУССТВА Искусство и культура являются ценными активами страны.Мы гордимся нашим традиционным искусством и культурой, поскольку они отражают наши обычаи, традиции и историю. Они представляют собой общий образ жизни, окружающую среду и ситуацию современного общества. Наши традиционные искусства связаны с религиозными и культурными обрядами. Они основаны на религиозных верованиях, богах, богинях, культуре и т. Д. У нас долгая история искусства и культуры. Авторитетная история непальского искусства, как полагают, началась с правления Личчхави или задолго до него. Непальские ремесленники создавали изображения богов и богинь, используя свое превосходное мастерство на бумаге, стенах, тканях, камне, металле, глине, дереве и т. Д. В соответствии с описаниями, упомянутыми в религиозных писаниях.Искусство Непала разделено на три категории: живопись, скульптура и архитектура. Живопись (Читракала) Живопись — это искусство выражения объекта или идеи в форме картины. Через искусство рисования можно выразить любую идею, чувство, воображение, знание и т. Д. Изобразительное выражение считается более совершенным, поскольку говорят, что изображение может говорить тысячи слов. В основе непальских картин лежит религия. Наши традиционные картины также отражают нашу культуру, образ жизни, нормы, ценности и убеждения.Колдовство заняло важное место в непальских картинах. Это показывает, что традиционные непальские картины предназначались не для открытого самовыражения ремесленников, а для достижения религиозных целей. Многие прекрасные скульптуры, созданные в период Личчхави, все еще доступны, тогда как картины, сделанные тогда, в настоящее время недоступны. Но до сих пор считается, что живопись как искусство развивалась даже тогда, потому что были обнаружены свидетельства того, что ремесленники создавали картины до того, как они начали делать идолов.Картины могли иметь меньшую долговечность, чем скульптуры, и были уничтожены, поскольку они обычно делались на бумаге, одежде, стене, пальмовых листах и ​​т. Д. Непальские картины делятся на три типа: книжная живопись, свитковая живопись и настенная живопись. а. Книжная живопись (GRANTHACHITRA) Книжная живопись (GRANTHACHITRA) Картины, найденные в разных книгах, называются книжной живописью. Книжная живопись — самая старая живопись среди непальских картин. Согласно различным историческим источникам, в древние времена в монастырях Будды существовали письменные и письменные свидетельства, а также копирование священных писаний в монастырях Будды.«Астасахасрика Прагьяпарамита» и «Панчаракша» являются наиболее копируемыми сценариями. Для написания сценариев использовались тадпатра (пальмовый лист), бходжпатра (кора дерева), тамрапатра (медная пластина) и т. Д. Раньше книги содержали художественные рисунки и картины либо по центру, либо по краям, а надписи с обеих сторон. Книжная живопись X века под названием «Астасахасрика Прагьяпарамита» считается старейшей среди непальских книжных картин. Эта книжная картина состоит из изображений богов и богинь, таких как Панчабудда, Чатустара, Прагьяпарамита, Баджрасатва и т. Д.«Нисвастантра» 11-го века, «Вишну Дхармагрантха» 12-го века, «Панчаракша Грантха» 13-го века и т. Д. Являются важными книжными картинами среди традиционных книжных полотен Непала. «Панчаракша Грантха» находится в Музее живописи Бхактапура. Он написан на Тадпатре и содержит картины «Панчабудда» и «Панчатара». Традиционные книжные картины были 12-18 дюймов в длину и 3-4 дюйма в ширину. б. Свитковая живопись (ПАУБХАЧИТРА) Свитки нарисованы на ткани.Картины, написанные на ткани, занимают особое место в непальской живописи. Свитковая живопись называется Паубхачитра или Патачитра в долине Катманду и Танка в северном регионе Непала. Далее он подразделяется на пата и мандала. В картине Пата изображение главного бога выполнено в центре с другими божествами, окружающими его. В картине Мандала символ объекта, такого как свастика и другие, сделан в центре, а другие божества созданы вокруг него. Размер прокрутки больше, чем книжная.Картина свитка Пата полна различных художественных рисунков, содержащих природные сцены и такие вещи, как цветы, виноградные лозы, реки, холмы, облака, деревья, животных и т. Д. вид религиозных представлений. Точно так же в неварской общине долины Катманду существует традиция совершать Бхим Ратхаарохан, когда кому-то исполняется 77 лет, и по случаю Бхим Ратхаарохана существует традиция рисовать свитки с портретами членов семьи, исполняющих Бхим Ратхаарохан. под изображением божеств.На таких картинах можно увидеть сцену буксировки колесницы мужчиной в очереди и женщиной в другой очереди. 50 СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ — КЛАСС 9

Новая парадигма развития общества или постгуманистический манифест

Четвертая промышленная революция: новая парадигма развития общества или постгуманистический манифест

Аллы Кравченко и Ирины Кизименко

Космология и философия. Volume 22, 2019

127

Когда мы говорим о проблемах Индустрии 4.Что касается человеческой натуры, мы должны понять

, что технократическая идеология с ее пафосом новаторства находится в центре идеологической платформы

этого социокультурного сдвига. В утопических постгуманистических проектах мы говорим о

заводах по производству новых органов для людей, а понятие «генная инженерия» является традиционным для современной науки

. Однако необходимо задаться вопросом, насколько возможна «инженерия» в поле

человеческой природы, потому что инженерия основана на строгом рационализме, вере в силу

технического прогресса и рассматривает эффективность и производительность в качестве критерия. успеха

? В статье мы сделали попытку описать возможные проблемы реализации

Industry 4.0 в социальной практике. Мы подняли вопросы, насколько это возможно,

с точки зрения современной философии, в частности теории постгуманизма,

улучшения человеческой природы.

Задачи Индустрии 4.0 находятся в центре внимания программных документов в области современных научных исследований

. В частности, европейская наука, реализованная в рамках

стратегии Horizon 2020, готовится перейти в новую фазу, получившую название Horizon Europe

[Horizon Europe].Неотъемлемой частью этической платформы исследовательских проектов в ближайшем будущем

, согласно документам Horizon Europe, должен стать принцип «наука

с миссией». Таким образом, наука призвана обеспечить устойчивое развитие

человечества, когда любые научные инновации соизмеримы с потенциальными угрозами от их внедрения для человечества в целом, когда инновации служат идее устойчивого

развития.Кажется, что действительно пришло время рассмотреть достижения науки

и технический прогресс не только с точки зрения производительности и полезности, но и с точки зрения обеспечения идеологии ответственных инноваций. Акцент на социальную значимость

, а не только на рыночную стоимость, должен стать императивом для прямого внедрения идеологии

Индустрии 4.0 в социальную практику.

 Список литературы

Badmington, Neil, ed.Постгуманизм. Macmillan International Higher Education, 2000.

Барон, Наоми С. Поговорим? Общение с людьми и роботами. Информация

Общество, Vol. 31, 2015: 257–264. http://dx.doi.org/10.1080/01972243.2015.1020211

Бехтольд, Ульрике, Лео Капари и Никлас Гудовски. Будущее старения и технологий —

сравнение перспективных взглядов различных участников. Журнал ответственных инноваций,

Vol. 4, выпуск 2, 2017: 157-176. http: // dx.doi.org/10.1080/23299460.2017.1360721

Бикки, Антонио и Гульельмо Тамбуррини. Социальная робототехника и общества роботов. Информационное общество

: международный журнал, Vol. 31, выпуск 3, 2015: 237-243. http: //

dx.doi.org/10.1080/01972243.2015.1020196

Бондарь, Екатерина. Что на самом деле представляет собой Индустрия 4.0? 09.11.2017. http://innovacima.com/

en / 2017/11/09 / what-is-industry-4-0 /

Боуман, Дайана М., Херманн Гарден, Клэр Страуд и Дэвид Э.Winicko.

нейротехнология и интерфейс общества: ответственные инновации в международном контексте

. Журнал ответственных инноваций, Vol. 5, выпуск 1, 2018: 1-12. http: //dx.doi.

org / 10.1080 / 23299460.2018.1433928

De Mul, Jos. Вариант осуществления с цифровым опосредованием (Dis). Информация, коммуникация и общество,

Vol. 6, выпуск 2, 2003: 247-266, http://dx.doi.org/10.1080/136
32000093914

Фукуяма, Фрэнсис. Наше постчеловеческое будущее: последствия биотехнологической революции.

Фаррар, Штраус и Жиру, 2003.

Хербрехтер, Стефан. Постгуманизм: критический анализ. A&C Black, 2013.

Профессор МакГинли стал лауреатом экологической премии Кравченко | Юридический колледж

МОРГАНТАУН, ЗАПАДНАЯ ВИРДЖИНИЯ —
Патрик МакГинли, профессор права Чарльза Х. Хейдена II в Западном университете
Университет Вирджинии — победитель экологической премии Светланы Кравченко в 2016 году.
Премия за права.

Премия отмечает «работу МакГинли как ученого-юриста, учителя и
судебный специалист по охране окружающей среды, представляющий общественные интересы, [который] придерживался правила
права, говорить правду властям, наставлять студентов-юристов и юристов и расширять возможности
семьи и сообщества, маргинализированные из-за дискриминации по признаку расы, богатства,
и этническая принадлежность.»

The Land Air Water, старейшее и крупнейшее в стране студенческое общество экологического права,
Университет штата Орегон ежегодно вручает награду в соответствии с общественными интересами.
Конференция по экологическому праву.

Макгинли был лидером в области экологического права на протяжении всей своей карьеры.
более 40 лет. Среди своих достижений он судился — и выиграл — первые
чемодан для снятия горной вершины; он представлял группу граждан, которые сохранили Клюквенный
Бэккантри в Хайленде Западной Вирджинии как федеральная дикая местность; и он
ведущий орган по Закону о свободе информации.

МакГинли входил в состав независимой следственной группы губернатора по делам Саго
Авария на шахте и авария на угольной шахте Аппер-Биг-Бранч, где в общей сложности 41 человек.
горняки погибли из-за практики горняков и аварий
правительства, чтобы обеспечить соблюдение законов о безопасности шахт.

Тезка награды — Светлана Кравченко — украинка.
и американский профессор права и ученый. В 2012 году АБА чествовала Кравченко.
посмертно за выдающиеся заслуги в области экологического права и политики.Через
в своей карьере она помогла установить связь между правами человека и окружающей средой.
защита. Помимо своей международной работы, Кравченко была реформатором, выступавшим за
демократические принципы в Украине.

Премия Кравченко вручается «тем, кто действует в духе Светланы: имея
изысканные качества ума и сердца; сочетание академической строгости с энергичным
активизм; говоря истину власти, проявляя доброту ко всем.
Также в этом духе лауреат премии вдохновляет молодых людей стремиться к звездам.
твердо стоя на ногах на Земле, которую они хотят защитить, как говорит Светлана
делал.Премия присуждается лицу, оказывающему широкое влияние на закон, в то время как
работает над поддержкой местных сообществ ».

Лауреата Премии Кравченко выбирают директора Land Air Water после
назначение и консультации с персоналом Всемирного альянса экологического права и
Профессор Джон Бонин, профессиональный партнер и муж профессора Кравченко.

Предыдущие лауреаты Премии Кравченко включали профессора Ракель Гутьеррес из Мексики,
Профессор Уильям Роджерс из Университета им.С. и профессор Антонио Опоса из Филиппин.

34-я Конференция по экологическому праву, представляющая общественные интересы (PIELC), проходившая в университете
юридического факультета Орегона в марте привлекли более 2000 юристов, студентов, юристов.
ученые, ученые и общественные активисты со всей территории США и многих других
зарубежные страны, чтобы поделиться своими идеями, опытом и знаниями.

Источник: http://pielc.org/2016-recipient-svitlana-kravchenko-environmental-rights-award-patrick-mcginley/

КРАВЧЕНКО Валерий Алексеевич

335905.02.2016

автор: Василий Овсиенко

Овсиенко В.В. И .: 10 июля 1999 г. Беседуем с Валерием Кравченко. Овсиенко В.В. запись. Разговор происходит на улице Сагайдачного, 23 в Киеве.
В.О.Кравченко: Родился 2 января 1946 года. В Узбекистане, в Ташкентской области, в городке Беховат. Отец служил в милиции, старший лейтенант в отставке. Он был уполномоченным оператором, то есть следователем по уголовным делам.Моя мать была медсестрой. Я закончила среднюю школу № 13 города Чирчик Ташкентской области. У моего отца в карьере были постоянные переезды, он работал в Ташкенте и в Ташкентской области. В конце концов, он закончил службу в Чирчике, и там я закончил среднюю школу, хотя начал учиться в ташкентской школе.
После школы я пытался поступить в Ташкентский политехнический институт, но безуспешно. Оттуда, из Ташкента, меня взяли на военную службу. Я служил во Львовской области на погранпереходе No.9 имени Героя Советского Союза лейтенанта Лопатина Львовского погранзастава.
Я был преданным комсомольцем, хвалил коммунистические взгляды и был убежден в их правоте. Я был комсомольцем еще в школе, а потом, в конце концов, после службы в армии, после вступления в КПСС работал токарем на заводе «Арсенал» в Киеве. Я был членом комсомола в школе, потом членом комсомольского бюро на границе, секретарем комсомольской организации на границе.Я также был членом Сокальского райкома комсомола. После службы в армии стал членом комитета гильдии комсомола на «Арсенале», заместителем секретаря орготдела ВЛКСМ. В 1970 году я подал заявление о приеме в Коммунистическую партию Советского Союза и вступил в нее в 1971 году.
Овсиенко В.В .: Расскажите, пожалуйста, еще о ваших родителях. .
Кравченко В.О .: Отец — Кравченко Алексей Кузьмич, 1909 года рождения. Его уже нет в живых. Девичья фамилия моей матери — Панченко Анна Кононивна.Из раскулаченных. Родители моего отца сбежали из-под выселения, а родители моей матери не успели сделать то же самое. Они жили в Сибири, Омской области, их сослали на сибирские болота. А папа и мама родились в Западной Сибири, отец — в Кустанайской области, мама — в Омской области. Моя мать не была в ссылке, потому что она была еще несовершеннолетней, но всю ее семью тогда депортировали. Моя мама поступила на трудовой факультет, но на нее напал один из друзей, и, будучи дочерью кулацкой семьи, ее выгнали.После этого она окончила курсы медсестер и зарабатывала медсестрой. Оба моих родителя умерли в Чирчике — мать умерла в декабре 1998 года, а отец умер в декабре 1990 года.
Овсиенко В.В .: А как их родители оказались в Сибири?
Кравченко В.О .: Отец мало рассказывал о тайных родителях, не интересовался их проживанием …
Овсиенко В.В .: Его семья из Украины, да?
Кравченко В.О. .: Да. Думаю, дедушка и бабушка моего отца были отсюда.Родители моей мамы были из Черкасской области, но они уехали, потому что, когда была столыпинская реформа, власти выдавали землю в Сибири на льготных условиях. У них тогда уже был один ребенок, моя тетя — Ярина. Они уехали в Сибирь около 1908 года. Их семья была одной из самых богатых в деревне до 1927 года, поэтому они были первыми, кто лишился собственности, когда пришло время. У дедушки была косилка, лошади, волы, много овец и шлифовальный станок, поэтому после уборки урожая все, кому было чем расплачиваться, пришли к нему дедушка, чтобы использовать шлифовальный станок.Им повезло. На самом деле им повезло, что они были первыми, кто лишился владения, потому что тем, кто первым получил что-то, чтобы взять с собой, они отправились в изгнание на своих собственных волах и телеге и со своими стадами. Те, кто позже столкнулся с лишением собственности, остались вообще ни с чем. Это предыстория …
Сейчас я вернусь к своей жизни. Эта двуличность общества … Хотя я был убежден в правоте марксизма-ленинизма, но эти кухонные дебаты, разговоры матери и отца, слова, которые говорили люди, — это одно, а чиновничество — это что-то далекое. другой.Помню, у меня не было вопросов о том, что к чему. Почему я сначала не протестовал — потому что видел разницу между этим чиновничеством и действительностью? Этот взгляд на жизнь был во мне с рождения: я видел людей, живущих своей тяжелой жизнью, нуждающихся и выполняющих тяжелую работу, с одной стороны, и радио с газетами, пишущими что-то совершенно другое, с другой. В результате люди ссорятся между собой, говоря плохие вещи о жизни, но публично они все равно хвалят партию и правительство.Они растут и живут во лжи. Увидев все это, я держал эту ложь как нормальную. Дилемма в том, что идеи коммунизма велики, и в них легко поверить — они восхваляют равенство, братство, отсутствие эксплуатации человека другими людьми. Я верил в светлое будущее человечества. Но потом я вырос и увидел все как есть, начал ощущать всю несправедливость распределения труда. Я видел, что один ничего не делает, другой много работает, но они все равно считаются равными, и от этого равенства никуда не деться, и я почувствовал всю несправедливость равенства на себе.Например, у нас с одной стороны была свобода и братство, но если кто-то пытался что-то сказать против властей — немедленно применялись административные меры. Не будем принимать меня на свой счет, но я чувствовал, что нахожусь в таком же состоянии, и если бы я просто попытался противостоять — я бы оказался в такой же ситуации. Но опять же — я вырос в этих обстоятельствах — я чувствовал, что так и должно быть. Однако во мне начал медленно расти протест …
Мои неудачи с поступлением в университет определенно повлияли на это.Я поступил в Шевченковский университет на заочное отделение философского факультета — хотел быть комсомольским партийным работником, а потому хотел поступить на это отделение. В итоге я сдала все вступительные экзамены. Впрочем, первые попытки после армии были довольно неудачными — у меня были низкие оценки, а в первый раз я даже не сдал экзамены. Но потом я хорошо подготовился и сдал экзамены на высокие оценки. Мои литературные произведения имели самые высокие оценки, хотя они были настолько требовательными, что не каждый писатель прошел бы их.Но в итоге все мои усилия оказались напрасными. И это, безусловно, повлияло на мое отношение и мою идеологическую переориентацию. Я ясно видел разницу между чиновничеством и реальностью.
Но мои неудачи нельзя назвать единственной причиной. Однажды была такая ситуация. Я до сих пор это помню. Была газета «Труд» № 27 от 1971 года. Работник нашего завода, ныне покойный, Резвинов Михаил Якович выступил со статьей «Пора остановить коррупцию». Эта статья вызвала очень решительные действия администрации по отношению к этому человеку.Впрочем, даже из Москвы приехала комиссия. Резвинов доказал, что все изложенное в этой статье, все недостатки — правда. Но как только ревизионная группа вышла, ему сразу же снизили заработную плату (он был близок к пенсионному возрасту). Организация труда тогда была такова, что если вы хорошо работали и не вызывали гнева начальства, то вам давали немного больше денег, так что вы получали, знаете ли, более-менее адекватную пенсию. А у Резвинова была противоположная сторона: вместо того, чтобы увеличивать пенсию, ему урезали зарплату — он стал зарабатывать 70 или 90 гривен.
Овсиенко В.В .: Нет. Тогда еще были рубли.
Кравченко В.О. .: Да. Это сильно ударило по нему. И я на этот раз увидел, что это за трудовая свобода рабочих — рабочие, которые критикуют, получают более низкую оплату. Ни профсоюзы, ни КПРФ, ни комсомол — никто не собирался ему помогать в его беде. Так где же тогда была трудовая солидарность? Это сильно на меня повлияло. Я сказал, что статья была в 27-м номере газеты «Труд» (примерно февраль) за 1971 год.
В том же году я сделал еще одну попытку поступить в университет, я сдал экзамен, но мне все равно отказали в вузе. Я оглянулся и подумал: зачем мне лгать самому себе и почему я должен сгибаться перед системой? Я должен протестовать, мы должны противостоять этой системе, мы должны показать этой системе пример. Я написал Брежневу в Москву, чтобы осудить внутреннюю политику ЦК Коммунистической партии.
Овсиенко В.В. И .: Вы помните дату написания этого письма?
Кравченко В.О .: Не помню. Где-то в конце 1971 года.
Овсиенко В.В. И .: А что ты там написал? Была ли это большая буква или маленькая?
Кравченко В.О. И .: Это было длинное письмо. Я написал, что верю в коммунистические идеи и продолжаю верить в их правильность, но реализация этих идей, политика, проводимая Коммунистической партией, не идеальна, что права человека в Советском Союзе не соблюдались, поэтому Недостатки политики Хрущева могли быть исправлены только смещением Хрущева с его нынешней должности.И ваши ошибки, товарищ Брежнев (или Леонид Ильич — я не помню, что именно я написал), тоже очевидны, и в конечном итоге они будут восприняты нашими потомками негативно. Наконец, я заявил, что выхожу из партии в знак протеста против этой политики.
Это был, так сказать, мой первый шаг к диссидентству. Письмо, естественно, вернули в Киев. Изначально мое личное дело рассматривалось в партийном бюро гильдии. Я уклонялся, понимая, с кем я разговаривал в бюро гильдии. У меня не было никого, кто поддерживал бы меня или сочувствовал мне там.Поэтому я выбрал один способ поведения в бюро. И на собраниях бюро, где было много рабочих, я встал и сказал все так, как чувствовал. Я стоял сам по себе, рассказывал о недостатках на заводе, которые я видел. Меня все время перебивали. Но мое решительное поведение помогло мне выглядеть позитивно. Помню, это было на заводской мануфактуре Шапиро, он поверил слову, начал что-то против меня говорить, но, знаете, как говорят в народе, он просто бормотал, глаза в пол.Я перебил его и сказал: «О чем ты говоришь? Что ты ищешь там, среди стульев? Ты смотришь мне в глаза». Люди в комнате даже смеялись.
Овсиенко В.В. И .: На том собрании присутствовали только члены партийной организации или, может быть, другие представители?
Кравченко В.О. И .: Присутствовал депутат бюро Довбилов.
Овсиенко В.В. И .: А из КГБ?
Кравченко В.О. .: Думаю, нет. Я таких лиц не видел, хотя тогда и не искал.Но вполне возможно, что «Арсенал» был военным заводом, а замдиректора по режиму и кадрам — ополченцами, а ОБХСС и КГБ — все в одном. Таким образом, возможно, что некоторые из заводских рабочих выполняли эти функции.
Овсиенко В.В. .: Это обязательно. Хочу спросить, не повлияли ли на вас, например, такие посторонние факторы, как радио «Свобода», «Голос Америки»? Или вы пришли к упомянутым выводам самостоятельно?
Кравченко В.О .: Я иногда, конечно, слушаю «Голос Америки». Я жила в общежитии со своим соседом по комнате, он слушал «Голос Америки», но никогда не обращал особого внимания. Хотя, конечно, примеры Сахарова, Солженицына были для меня, я знал о них все, но Солженицын описал сталинские репрессии, которые уже подвергались критике, и это не было новостью или запретной темой для меня. Через несколько лет, когда Солженицына депортировали, я выступил с протестом и даже провел несколько дней в огромной забастовке в знак протеста против преследования Сахарова и изгнания Солженицына.
Овсиенко В.В. И .: Вы не делали никаких заявлений?
Кравченко В.О. .: Да.
Овсиенко В.В. И .: Куда вы обращались?
Кравченко В.О. Р .: Я отправил письмо, но не помню куда.
Овсиенко В.В. И .: С тех пор, как ваше первое письмо Брежневу было отправлено в 1971 году, эти встречи уже имели место, когда в начале 1972 года произошли аресты украинской интеллигенции? Вы знали об этом украинском движении или были вдали от него?
Кравченко В.О .: В начале 1972 года я ничего не знал об украинском движении сопротивления.
Овсиенко В.В. Р .: Вы были вне этого движения, да?
Кравченко В.О. Р .: Подальше от него совсем.
Овсиенко В.В. И .: Разрешите спросить: вы тогда говорили по-русски или кричали по-украински?
Кравченко В.О. Р .: Я говорил по русски. Я понимал по-украински, хотя книги по-украински читал. Еще я немного знаю узбекский — я знаю, как поздороваться, как попрощаться, извиниться, я знаю, что Арба — это телега, а Бог — дорога, это, наверное, все, что я знаю.Я не знал украинского языка, но чувствовал себя украинцем. Мой отец случайно оказался русским в паспорте, а мама — украинкой. Несмотря на это, я записал себя украинцем в паспорте, потому что я так себя чувствовал. Помню, в детстве на этих рождественских карнавалах в школе — они были не такие, как сейчас — я готовила украинский национальный костюм. Помню, после изучения «Тараса Бульбы» у меня было очень сильное впечатление. Помню рисунок Остапа перед казнью.Я очень симпатизировал персонажу Остапа и гордился тем, что он украинец, и более того — я хотел быть украинцем, как Остап. Кроме того, хотя я жил в Узбекистане, наши украинские песни, такие как «Маричка», говорят, что «змея извилистая река беспокойная …» заставили меня полюбить Маричку и образ песни. Тарапунка и Штепсель, знали их диалоги наизусть, знали все украинские слова, которые употребляла Тарапунка.
Овсиенко В.В. И .: Вы упомянули протест против депортации Солженицына, письма Сахарова в защиту — на этом мы остановились.Пожалуйста, продолжайте …
Кравченко В.О. Р .: Итак, я выступил в их защиту. Но это было тогда. Когда я написал письмо Брежневу, мануфактурное собрание решило исключить меня из партии. После собрания меня пригласили в партийный комитет завода, где тоже просмотрели мое дело и должны были быть утверждены на собрании гильдии. Это было согласно требованиям устава. И надо сказать, что были более мягкие и объективные решения, использовались такие фразы, как «считать пенсионером».Это отличается от «изгнанного», хотя, насколько я знаю Статут того времени, это дело не входило в Статут. По Уставу не было такой формулировки, как пенсионер, можно было только исключить из партии. Но в записи написано «на пенсии» (я думаю, это была ошибка партии). После разговора с заводским комитетом меня пригласили на беседу в горком партии, где я поговорил с Калякиной (инструктором горкома партии). Она призвала меня пересмотреть свою точку зрения.У нас был очень долгий разговор. Она сказала мне, что я испорчу себе жизнь, если выйду из партии, я «хороший парень», сказала она, я должен снова попробовать себя, чтобы поступить в университет, сказала она. Она мне намекнула: «Позвони мне, когда пойдёшь на наши экзамены». На это я спросила, спросила: «Если я подам апелляцию и останусь в партии — то позвонить тебе?» — «Нет, — сказал, — если ты попробуешь» и поступи в университет, напиши мне ». Таким образом, она намекнула, что поможет мне. Но я прекрасно понимал, что она не помогла бы мне, если бы я не остался в партии.И если я не останусь, поступление в университет не будет иметь никакого значения, потому что не будет поступать. И кто бы все равно меня принял? Я все это прекрасно знаю. Я отказался подавать апелляцию, и все закончилось, я вышел из партии.
Овсиенко В.В. И .: Значит, вас исключили, да?
Кравченко В.О. .: Да.
Овсиенко В.В .: А формулировка? ..
Кравченко В.О. И .: «Считаем пенсионером».
Овсиенко В.В. И .: А на встрече они формулировали отпуск как?
Кравченко В.О.: «Исключен».
Овсиенко В.В. .: Для? ..
Кравченко В.О. И .: За нарушение Устава … Я не особо помню эту формулировку, единственное, что я четко помню, это то, что меня «выгнали»
Овсиенко В.В.: За идеологические просчеты и ошибки …
Кравченко В.О .: Не могу сказать, потому что не помню — это было слишком давно, и я особо не придавал значения.
После того, как я ушел, все отпускные отпуска стали на мой счет, даже если нужно — союзные каникулы в летние месяцы были теперь запрещено для меня.Летом отпусков не было. Таким образом, ко мне были применены все средства, которые были в арсенале властей. Это вызвало с моей стороны протесты, которые повлекли за собой новые меры со стороны администрации. Все это продолжалось долго.
Я женился в 1975 году, когда мне было почти 30 лет. Я вышла замуж в ноябре, и в мае 1976 года у нас родился первый ребенок. Выйдя замуж, я покинула общежитие и переехала в квартиру. Там были ужасные условия. Вы должны понимать, что найти квартиру для семьи с ребенком было непросто.Была серьезная нехватка санитарии. Моя жена заболела из-за отсутствия санитарии, в том числе женскими болезнями, у нашего ребенка однажды были глисты. Проработав много лет на заводе, я попросил дать мне хоть какую-то временную квартиру для проживания. Но кто собирался отдать мне этот дом? Администрация завода чувствовала, что я нахожусь в сложной ситуации, и они мне постоянно напоминали, что я сделал что-то, что было для них неприемлемо.
Оказавшись в такой ситуации, моя душа только получила новый протест.Это сделало меня еще более решительным и разбудило мой унаследованный авантюризм. Я написал Брежневу письмо, в котором описал меры, примененные против меня, и что они нарушили мои права человека. В том письме я изложил все как есть, хотя знал, что письма никогда не доходили до него. Поэтому я решил заняться чем-нибудь другим.
Овсиенко В.В. И .: Простите, когда было отправлено это письмо?
Кравченко В.О. И .: Не уверен, что смогу даже правильно назвать год, но думаю, это был 1977 год.Это можно подсчитать, поскольку это был год, когда Сайрус Вэнс, секретарь Соединенных Штатов, прибыл в Советский Союз и вел беседы с Брежневым по поводу ОСВ. Я написал это письмо, но, зная, что письма не доходят до Брежнева, решил связаться с американским посольством и поехал в Москву. Я не был уверен, сработало бы это. Я не знал, сможет ли американский посол передать мое письмо Брежневу, но решил, что это возможно. Поэтому я решил передать свое письмо послу США Майклу Туну.Итак, я написал письмо Брежневу, запечатал его в один конверт с его адресом, но вложил в другой конверт с письмом к Майклу Туну. Я написал послу с просьбой передать его Брежневу и изложил все написанное в этом письме Брежневу. Я написал, что прошу передать это сообщение лично, если это не запрещено международными стандартами.
Я приехал в Москву. Я не знал, где находится посольство. Я не проверил адрес в адресном бюро, потому что знал, что если бы это было так, я бы никогда не попал в посольство.Если бы я спросил прохожих, последствия, вероятно, были бы такими же. Итак, вопрос был в том, как узнать местонахождение посольства. Я придумал один вариант: приехав на Киевский вокзал, я немного прогулялся по Москве, посмотрел немного дальше от вокзала, вспомнил название одной улицы и вернулся на вокзал. Взял такси и сказал таксисту, что у меня есть немного времени, и я собираюсь пойти в кино, и что я знаю, что посольство США находится на той улице, которую я помню. Я сказал, что знаю, что там есть посольство, и хочу взглянуть на него.»Какое посольство находится на той улице?» — таксист точно знал, где находится посольство, поэтому сказал мне улицу. «Ну, тогда повезло мне, пожалуйста, отвези меня туда, чтобы я мог посмотреть».

Он отвез меня в посольство, а затем после мы начали оттуда, я попросил его остановиться у первого кинотеатра, который мы посмотрели, потому что я хотел пойти в этот кинотеатр для фильма. Я заплатил таксисту и уехал, зная, где находится посольство.
Я начал искать возможности передайте мое сообщение, наши ополченцы стояли, конечно, перед входом — так что войти в таком виде не могло быть и речи.У входа стояли машины, и все они имели номерные знаки, начинающиеся на букву «D», а первая цифра — «25». Я понял, что это американские сериалы. Я вышел из посольства и ждал на переходе машины с номерными знаками «D 25», которая остановится на красный свет. Я долго ждал, и тут представилась возможность: я подошел к машине, открыл дверь и сказал: «Извините, пожалуйста, вы говорите по-русски?», Там была женщина, вся напуганная: «Нет, нет!» Я закрыл дверь, тихо отступил на тротуар, постоял еще немного и пошел прочь, как ни в чем не бывало, потому что понял, что это моя первая попытка и что перед посольством много «наших людей» в штатском. .Я ушел оттуда. Попытка передать сообщение с людьми в машинах на переходе не дала результата.
Рядом с посольством стоял дом, в котором жил Шаляпин. Я стоял в стороне от посольства, как будто смотрел на барельеф Шаляпина, но я следил, не будет ли кто-то выходить из посольства и приближаться к машинам с номерами «D 25», и если этот человек будет выглядеть американцем, я буду разговаривать с его и передать письмо Майклу Туну.
Я там много времени провел и, как мне показалось, прижился.Я решил, что пора покинуть это место, но затем увидел человека, похожего на человека, к которому я мог бы обратиться, если бы он подошел к нужной машине. Мужчина повернулся и пошел в моем направлении. Он прошел мимо меня, и моя интуиция вместе с его внешним видом подсказывала: он не местный! Я позволил ему пройти и подумал, что это тот парень, за которым я должна последовать.
Я пошел за ним, проверил «хвосты», но ничего подозрительного не увидел. Я догнал этого человека и сказал: «Извините, пожалуйста, вы говорите по-русски?» — «Да.- «А вы сотрудник американского посольства?» — «Нет, я не, я генеральный консул США в Ленинграде». А еще лучше — подумал я! Сказал ему, кто я, сказал я спросил его, может ли он передать мое сообщение. Я сказал, что мне все равно, если кто-то увидит, что я передаю ему письмо, и тогда меня арестуют — меня это не беспокоило. вы берете это письмо? » — «А где это письмо?» Я купил маленькую детскую книжку и вставил письмо в книгу, чтобы не держать в руке.Я рассказал ему, где оно находится, и он предложил мне передать ему письмо вместе с книгой. «Ну вот, тогда». Я отдал ему свое письмо.
Судьба этого письма мне неизвестна. Тогда я ничего не мог узнать. Единственное, что я знал, это предстоящее прибытие Сайруса Вэнса. Этот визит должен был состояться буквально через неделю.
Вернувшись на фабрику, я встретил начальника производства, одетого в рабочую одежду, так как это был первый рабочий день недели, и сказал ему, что я в Москве и в США посол передал письмо Леониду Брежневу; и я сказал, что сообщил ему о том, что из-за моего письма Брежневу должна состояться встреча, и что он не должен удивляться, потому что я не желаю вреда советской дипломатии в переговорах об ограничении стратегических наступательных вооружений.Это, конечно, вызвало бурю на заводе.
Овсиенко В.В. И .: То есть вы рассказали эту новость другим людям, а не только директору?
Кравченко В.О. И .: Понимаете, дело в том, что как только я ему это сказал, он привел меня в свой кабинет и вызвал всех своих заместителей. Это было так: он сидел за своим столом, я стоял перед ним сбоку от стола перпендикулярно его столу, а все депутаты сидели у стены. И что ж, директор завода буквально взбесился. Официально он был Героем Социалистического Труда, депутатом Верховной Рады Сергеем Гусовским.Его именем, насколько я помню, находится улица возле «Арсенала», где находится супермаркет «Печерский». Вот он и прорычал: «Как такое возможно? На нашем революционном заводе такой человек, вот такая хорошая команда …». Я ему ответил: «О! Так ты даже хорошую команду вспомнил!» А затем, совершенно без страха, потому что я был готов, я сказал: «Вы, должно быть, забыли о недавних смертях!
Недавно на заводе произошла авария: из труб выходил пар, разъедавший тротуар, и люди, проходившие мимо этого места в кафетерий, упали в эту яму и получили ужасные ожоги, двое погибли.«Значит, тогда вы забыли о хорошей команде, а теперь думаете о команде, а теперь вспоминаете о революционной фабрике?» Депутаты сидели так тихо, что мы слышали мух в комнате! Начальник завода рычал на меня, и я зарычал в ответ. Он увидел, что ничего не может сделать, и сказал: «Иди! Работай!»
Я ушел, а все остальное осталось. После этой ситуации меры против меня стали еще жестче … Я работал в инструментальном цехе, и специфика заключалась в том, что производство было искусственным, каждую деталь приходилось делать только один или два раза.Технологи, однако, все равно писали технологию, они были не очень профессиональны и в основном консультировались с рабочими, потому что рабочие были универсальными. Это сильно отличается от партии продукции, когда человек производит одни и те же изделия в больших количествах.
Каждая деталь требует от рабочих тщательно продумать технологию.
В искусственном производстве всегда был способ стимулирования труда, называемый «отдачей». У человека была своя цена — почти размер его зарплаты, но зарплата была гибкой: если бы начальник видел, что работник лукавит или плохо работает, ему могли бы снизить зарплату на 10–20 рублей.Вся работа планировалась, но рабочий мог менять определенные цены. Таким образом, руководитель действительно мог манипулировать суммой денег, которую получали его работники. Это дало возможность Резвинову, о котором я сказал, снизить зарплату. Вот что было использовано против меня.
По принципу отдачи я получал около 200-220 советских рублей, а в первый месяц после мероприятия меня урезали до 100 рублей. В следующем месяце, из-за того, что мне нужно было спешить и я пытался работать больше, я испортил некоторые дорогие детали, и мои доходы были совсем нулевыми.В знак протеста я просто отказался получать заработанную мной зарплату. После третьего месяца преследований меня не уволили с завода, и снова моя зарплата была очень маленькой. У меня не было денег на оплату аренды, я был в ужасном положении. Фактически мне пришлось сделать выбор, жить или не жить.
Что делать? Я почти потерял желание жить, когда что-то случилось. Я взял себя в руки и сказал себе, что встану или умру. Я начал работать над чертежами, готовя все инструменты, которые мне нужно было сделать на следующий день.Так что, придя на работу, я был психологически подготовлен к работе. Кроме того, я действительно прочувствовал на себе это крылатое высказывание: «Великая цель творит великую силу». Откуда все это взялось? Я не понимал, как мне со всем этим справиться. Я начал зарабатывать по курсам рисунков. Сеттеры, однако, намеренно снижали цены, чтобы рабочие не могли зарабатывать больше, чем было установлено администрацией. Рабочие получали пошлины по этим ценам, после чего мастер доводил расценки на работу до своего уровня — поэтому эту процедуру фактически назвали отдачей.А мне ничего не давали, поэтому мне приходилось зарабатывать деньги на тех заказах по заниженной цене, по которым рабочие зарабатывали на половину или треть меньше, чем указано в их списке заказов в конце месяца. Это очень сложно понять человеку, не знакомому со схемой работы, но это было правдой, и это знали те, кто работал по схеме отдачи.
Итак, когда я спустился, за три месяца моя зарплата была настолько низкой, что я не заработал даже половины денег, которые должен был, но через четвертый месяц я заработал немного больше, чем я зарабатывал по возвратным ценам.Когда это случилось, и я увидел, что это возможно, я вдохновился. Поэтому, набравшись опыта такой работы в первый месяц, в следующем месяце заработала еще больше. Мой хозяин не знал, что со мной делать, потому что ему приходилось уменьшать мою зарплату, а она только росла. И он не мог еще больше снизить цены, потому что не знал, какие проекты я получу. Причем цены устанавливал не мастер, а установщик. Розыгрыш был подготовлен, поэтому снижение цен было бы слишком очевидным.Он заговорил со мной чуть откровеннее: «Валера, не работай слишком быстро, потому что опять могут снизиться цены». И с иронией похлопал его по плечу и сказал: «Тимофеевич, если мне снова снизят цены, мне было бы интересно посмотреть, как вы расплачиваетесь с теми людьми, которых вы отталкиваете. Не пугайте меня, просто подождите немного, и вы смотри, как я заберу твой последний! »(это значило, что после того, как они применили меры ко мне, они сделают то же самое и с ним). У хозяина был бюджет для своих людей, поэтому общая сумма заработной платы всех рабочих не должна была превышать определенную сумму, и если бы такое превышение имело место, хозяину могли бы уменьшить его так называемую премию.
Видя, что я больше не зависим от администрации и зарабатываю, несмотря на все преследования, я почувствовал себя еще сильнее и даже начал насмехаться над администрацией. А этого администрация терпеть не могла. Почему? Потому что все рабочие лично видели, куда меня привел мой протест. Чтобы покончить с этим, меня снова поставили на откуп, но перевели в другое отделение, где работа была самой тяжелой и нежелательной. Это было довольно унизительно, не считая того факта, что я имел ранг 5 ^-й , но должен был работать как человек без профессии.

Овсиенко В.В .: У вас 5 ^место ?

Кравченко В.О .: Да. Но, по крайней мере, они перестали снижать мои доходы. Мой новый начальник отдела Разбыцкий был хорошим парнем. Каждый раз, когда администрация говорила ему отказать мне, он передавал мне информацию.

Так или иначе, я начал работать в этом грязном низкопрофильном отделе, но я просто принял реальность, продолжал работать и протестовать. Помню, во время выборов я написал своему боссу, что не приду, потому что все эти выборы все равно сфальсифицированы.

Овсиенко В.В .: В каком году были выборы? Я помню некоторые выборы в феврале или марте 1979 года. Недавно перед ними меня вынесли приговор.

Кравченко В.О .: Да, это были выборы, о которых я говорю. Но они были в Верховной Раде СССР. И вскоре после этого я начал думать, что я плохой отец, потому что не могу обеспечить свою семью всем необходимым. Позже я сделал следующий ход.

Овсиенко В.В .: Когда родился Ваш ребенок?

Кравченко В.О .: 1976. В мае.

Овсиенко В.В .: А имя?

Кравченко В.О .: Алексей. Итак, я сделал следующий ход … В марте 1979 года я совершил свое первое «хулиганское» преступление.

Овсиенко В.В .: 20 ^-го марта 1979 года.

Кравченко В.О .: Сделал плакат и написал «НЕТ культу Брежнева! Остановите деспотизм! » в теме. Приговоренный, однако, только констатировал, что информация на плакате носила «провокационный и оскорбительный характер».Я пришла в отдел ЦК Компартии Украины и специально выбрала такое время, когда вокруг никого не было. Однако в моем приговоре говорилось, что улица «полна людей», что было ложью.

Почему я выбрал время без людей? Потому что диссидентов часто обвиняли в том, что они используют свои идеи в СМИ, чтобы их услышали многие. Единственным человеком вокруг был одинокий милиционер.

Как только я распечатал плакат, милиционер меня арестовал, провел в комнату для допросов и начал допрос.Через некоторое время подошел другой человек, очень умный человек с хорошими манерами, и продолжил мой допрос. Как только он появился, я понял, что он из КГБ. Свои действия я объяснил наступательными действиями против меня еще на заводе. Мы долго разговаривали, но, что удивительно, меня предупредили, что в следующий раз меня арестуют и отпустят.

Агент КГБ даже попросил двух своих людей в штатском проводить меня домой, потому что было уже поздно. Во время прогулки я спросил их, почему они гуляли вместе со мной.Они сказали, что это было для моей же безопасности.

Здесь важно упомянуть, что я был связан с иностранными представителями через консула США в Киеве Роберта Ховарда Миллса. Мы встретились в гостинице «Москва».

Здесь я должен немного пояснить. На фабрике было неравенство, связанное с фактом снижения цен на готовую продукцию мастером или администрацией. Иногда у администрации были бракованные чертежи и, как следствие, бракованная продукция. В этом случае продукт нужно было вернуть на переделку, и случилось так, что цена на такой продукт была как-то выше, чем была раньше.Это было неправильно, и, когда мне представилась возможность, подготовил фотографические доказательства такой несправедливости и передал их консулу.

Овсиенко В.В .: Как вы попали в здание, вас просто впустили?

Кравченко В.О .: Два раза входил без проблем, но после того, как совет был перенесен на улицу Горького, меня не пустили. Однако к тому времени я знал телефон Кевина Клосса, руководителя «Вашингтон Пост» в г. Москва, поэтому я звонил ему, когда мне было нужно.

Наши спецслужбы, конечно, знали о моих связях с ним, и, думаю, именно поэтому агенты КГБ в ту ночь проводили меня домой.

Разные люди обращались ко мне по-разному. Кто-то преследовал меня по личной инициативе, кто-то, например, Нитченко, глава исполнительной власти и осведомитель КГБ, потому что должен был по долгу службы. Нитченко, например, не испытывал ко мне ничего плохого, и я не испытывал к нему никаких обид. После того, как меня выпустили, мы даже поздоровались.

Но самое главное, что меня оставили без квартиры. И от этого мне стало ужасно. Я понимал, что все, что я делаю, результатов не дает. Я чувствовал, что правильнее всего было начать кампанию заговора, и я пытался это сделать. Я даже познакомился с парнем из города Иваново, но я почувствовал, что он был лазутчиком от властей, поэтому решил не поддерживать эти отношения.

А потом брат моей жены Михаил Гудзовский рассказал о своем знакомстве в строительной компании.Был человек по имени Козлюк Леонид Макарович, который писал письма протеста, и, что немаловажно, была его подпись под этими письмами: «Козлюк Леон, сын Макарова». Я заинтересовался и решил узнать о нем побольше.

Через некоторое время я пошел ему навстречу, намереваясь предложить ему свою кампанию заговора, не называя подробностей своего имени.

Поговорили и договорились встретиться позже в другом месте.

Мы второй раз встретились в Гидропарке в Киеве. Было лето, но года я не помню.Я предложил ему свой план и подчеркнул, что он не должен знать, кто я и кем были другие участники кампании, и что они не должны знать, кем он был. Идея заключалась в том, чтобы предложить им наш план заговора, не рассказывая им, кто мы такие.

Я обратил внимание на то, что у него на руке на один палец меньше, и вдобавок он открыто протестовал, поэтому он не хотел долго сотрудничать со мной по причине его видимости, но у меня нет выбора.Позже, однако, он не явился на встречу, которую мы организовали, и когда я пришел к нему, чтобы проверить его, я почувствовал, что за дверью кто-то был, но не открывался. Я пришел снова через несколько дней, но не смог войти. После этого мне, конечно же, пришлось прекратить с ним сотрудничать.

Возвращаясь к вопросу о предоставлении квартиры — мне тогда еще ничего не дали. Я пытался решить эту проблему, но все было напрасно. Давление на меня усиливалось, и я был вынужден сделать второй «хулиганский» ход.

Овсиенко В.В .: Там написано «5 ^-е декабря 1980 года».

Кравченко В.О .: Верно. Впрочем, никаких связей с Днем Конституции я не планировал, это просто совпадение. Я приехал в Москву, подготовив плакат «провокационного и оскорбительного характера» (как сказано в приговоре). На плакате был следующий текст: «Л.И. Брежнев! Тебе нужна моя кровь? Иди и возьми его, кровопийца! » Конечно, текст был продуман заранее.Я приготовил лезвие специально для этого случая, и идея заключалась в том, чтобы порезать себе руку, чтобы было много крови, а затем развернуть плакат, чтобы все его увидели.

Приготовив все это, я вышел на Красную площадь рядом с собором Святого Василия. Я выбрал момент, когда вокруг был только агент КГБ. Я подождал, пока он тоже уйдет, а затем выполнил свою часть работы.

Я порезал руку, но сначала она не хотела кровоточить, потому что холод был слишком сильным, поэтому я порезал ее во второй раз.Тогда моя рука начала кровоточить, поэтому я развернул плакат и поднял его высоко над головой, при этом моя рука сильно кровоточила. Вскоре ко мне со своего поста побежали двое милиционеров, свистя в свистки и размахивая руками. Они подошли ко мне и забрали мой плакат.

Я, конечно, не пытался уклониться от них, но когда они попытались завести мои руки за спину, я вежливо сказал, что не буду этого делать, потому что это испачкает мою куртку кровью. Потом они повели меня к своему посту, снова посмотрели на плакат, и один из них обратился ко мне: «За это тебя посадят!» Ну, если надо…

Меня сначала доставили в РОВД на Петровке 38 …

Овсиенко В.В .: Вас задержали в 16:10. Так написано в журнале.

Кравченко В.О .: Мне даже повязки не накладывали, чтобы остановить кровотечение. Досудебные допросы, рассуждения и т. Д. Следующим контрольным пунктом стала психиатрическая война за экспертизу.

Овсиенко В.В .: Сербский институт?

Кравченко В.О .: Не знаю. Они долго держали меня там рядом с явно психически больными людьми.

Овсиенко В.В .: Как долго вас там продержали?

Кравченко В.О .: Не знаю. Время — это то, о чем я особо не задумывался. Потом пришел врач и заговорил со мной.

Овсиенко В.В .: Обработали рану?

Кравченко В.О .: Нет. Рана все еще была открытой, шириной около 3-4 см. Я разрезал ее так, чтобы не повредить мышцы, чтобы я мог отчетливо их видеть, когда рана со временем расширилась.

Итак, психиатр пришел и заговорил со мной.Я сохранял тон и такт, как дипломат, хотя вопросы врача иногда были очень провокационными. На такие провокационные вопросы я просто отвечал, что в словах врача нет логики.

Овсиенко В.В .: То есть как будто вы его проверяли, а не наоборот?

Кравченко В.О .: Да. Хотя делал это намеренно, чтобы меня проверить. И я четко осознавал, что он делал и о чем был наш разговор.

Наш разговор закончился, когда он спросил меня: «Что мне тогда с тобой делать?».Я ответил: «Вы меня спрашиваете? Я бы сказал, что вы должны предоставить ясное и достоверное состояние моего психического здоровья »-« Если да, то я скажу, что вы абсолютно здоровы ». Вот и все.

Потом меня отпустили, но сначала отвели в детскую и перебинтовали руку. По дороге на вокзал (так как мне нужно было возвращаться в Киев) я снова перевязал руку. Сделали повязку получше, чтобы власти не инкриминировали мне членовредительство, если бы у них была такая возможность.

По возвращении домой меня снова вызвал Никитченко и сказал, что, если я не напишу покаянное письмо до следующего дня, меня приговорят к лишению свободы.Я не писал покаянных писем, и через несколько дней ко мне домой пришли посетители в штатском.

Овсиенко В.В .: Какая была дата?

Кравченко В.О .: 17 ^-е от декабря 1980 года. Мне показали ордер на обыск и любезно предложили сдать все, что им может быть интересно. Я прекрасно знал, что они имели в виду, потому что я даже знал, что они преследовали меня повсюду и проникали в мою квартиру, когда меня не было. Я отдал им свою рукопись.Я пока ничего об этом не рассказывал, но позже меня инкриминировали по ст. 187-1. Они забрали его и арестовали меня. Мы приехали к ним в штаб на Красноармейской улице в Киеве, там меня допросили и попросили подписать какие-то бумаги для приказа прокуратуры о направлении меня на судебную психоневрологическую экспертизу. В этот момент я почувствовал опасность. Сначала я решил не подписывать его, но потом решил, что власти могут написать что угодно на этом пустом месте.Я внимательно прочитал газету и сказал, что врач в Москве пришел к выводу, что я психически здоров, на что они сказали мне, что мои действия заставили меня тщательно проверить меня, поэтому они отправили меня на обследование в больницу на полный рабочий день. Я подписал бумагу, но рядом с подписью написал, что я не согласен с направлением на лечение и обязуюсь пройти лечение в амбулаторных условиях. Потом меня перевели в Павловскую больницу, следственное отделение №13. Это прояснило все — я получил санкцию прокурора на следствие и заключен под стражу.Однако было также ясно, что все это было необходимо, потому что мою рукопись проверяли некие представители власти, решающие мою судьбу.

Овсиенко В.В .: Я тоже был в отделении №13, да.

Кравченко В.О .: Я там два месяца пробыл.

Овсиенко В.В .: Кто проводил экспертизу? Наталья Максимовна Винярская?

Кравченко В.О .: Нет, в моем случае был мужчина — Михаил Дмитрович.

Овсиенко В.В .: Лифшец?

Кравченко В.О .: Лифшец был потом, после моего отъезда. Думаю, я был в тюрьме, когда услышал, что его убили. Вы должны помнить, он был убит каким-то преступником во время его экспертизы.

Овсиенко В.В .: Да, слышал. Продолжим наш разговор про 16 ^-го июля.

Кравченко В.О .: Я хочу вернуться к теме моей рукописи, которая заставила меня приобщиться к искусству. 187-1 предложение. Я начал его еще в 1972-73 годах, но самое интересное — это то, как я на самом деле пришел к идее его написания.Уловка в том, что это мое несоответствие, как утверждается, противоречит идеям коммунистической партии как таковым. Но, честно говоря, ошибкой было только превосходство партии над комсомолом, ДОСААФ и всеми спортивными организациями вроде «Зенита», «Спартака» и других. Создание любой другой партии сделало бы Коммунистическую партию бессмысленной. И эта идея о второй вечеринке меня тогда ошеломила. Я был уверен, что политическая борьба — это то, что нам нужно.

Так как же должна выглядеть вторая партия? С моей точки зрения, она должна была быть почти идентична нынешней Коммунистической партии с одним отличием — руководящей ролью.Даже политическая кампания должна была быть такой же, я ничего не имел против. Так что, если бы мне удалось создать новую партию, коммунисты снова обзавелись бы своими последователями. Исторические примеры говорят нам, что разные политические партии были созданы из людей одного класса и схожих взглядов, так что с этим не должно было быть никаких проблем. И буржуазия, как класс собственников, тоже имела свои партии, больше одной. Но потом я подумал, что это было бы нормально, потому что даже двое людей со схожими интересами разделят людей, создавая политическое соперничество между теми, кто обладает властью.Такое оспаривание должно было очистить общество.

Эти мысли убедили меня в том, что моя идея о двух сторонах нормальна и приемлема, поэтому я начал формулировать настоящую идею. Политическая сущность. Я решил записать свои мысли, чтобы я мог ясно их видеть и анализировать, но это не дало достойного результата. Я пошел в библиотеку и взял Манифест коммунизма, чтобы изучить его и посмотреть, как формируются мысли в нем. Я прочитал его несколько раз и попытался записать что-нибудь свое.На этот раз результат был лучше. Затем я прочитал то, что написал, но мне это не очень понравилось. Я отложил свои записи в сторону и вернулся к ним позже, проверяя, редактируя и добавляя новую информацию. Итак, шаг за шагом создавалась моя рукопись. Через некоторое время я пришел к выводу, что мне понравилось то, что я увидел, и что эти идеи о борьбе двух партий за власть или даже о многих партиях, которые так поступают, действительно могут существовать.

Однако, сделав все это, я понял, что мне удалось пройти путь нонконформизма и я стал диссидентом.Я пришел к выводу, что мои мысли должны быть записаны в форме романа. Итак, я снова начал писать. Поначалу это было непросто: все предложения были кривыми и резкими, но я продолжал писать.

Примерно в 1974 году закончил работу — написал последнюю страницу. Общее количество страниц было около 800. Это была рукопись, конфискованная властями 17 ^-го декабря 1980 года.

Овсиенко В.В .: То есть она оставалась в вашей квартире все эти годы до вашего ареста без каких-либо действий?

Кравченко В.О да. Это было сначала в общежитии, где я жил, но мои соседи по комнате не сказали обо мне. Думаю, я правильно выбрал свое поведение — не акцентировал на нем внимание. Я никогда не скрывал от них этого и всегда говорил, что они могут прочитать это, если захотят, но они были не из тех людей, которые читали много, поэтому они и не стали. Я не продолжал писать, потому что женился в 1975 году, я готовился стать отцом, поэтому у меня были другие дела, хотя я несколько раз пытался вернуться к этой работе. Я даже нашел женщину (до свадьбы), которая жила на левом берегу и согласилась напечатать определенные страницы.У меня не было достаточно денег, чтобы напечатать их все, поэтому большинство из них оставались рукописными до дня моего ареста. Если бы у меня была возможность опубликовать его где-нибудь, в СССР или в США — я бы это сделал, даже если бы это означало мое заключение. Я даже предложил жене прочитать это, но ей это не очень понравилось. Знаете, трудно читать почерк. После моей реабилитации и после того, как рукопись была мне возвращена, она прочитала ее, да, но только тогда.

Это все, что касается моей рукописи.

Овсиенко В.В .: То есть вы его тогда действительно забрали?

Кравченко В.О .: Я был реабилитирован примерно в 1988 году, написал обращение Зубцу Георгию Ивановичу, который приговорил меня к лишению свободы, а затем, как вы знаете, реабилитировал меня (это стандартная процедура — вас реабилитирует тот же судья, который вас приговорил. ).

Овсиенко В.В .: Валерий Марченко реабилитирован тем же судьей — Зубцом.

Кравченко В.О .: Наша реабилитация была сложной задачей, учитывая, что власти не хотели признавать наши уголовные дела своими ошибками. Но по поводу рукописи — я написал Зубцу, прося вернуть свой роман, потому что я хотел снова поработать над ним. Я подумал, что если я его закончу, то, может быть, смогу даже как-нибудь опубликовать.

Зубец, конечно, отклонил мою просьбу, как и председатель Киевского городского суда. Это было после того, как нас реабилитировали вместе с Хмелевским Станиславом Борисовичем и Анаденко Фридрихом Пилиповичем — они тоже были политзаключенными.У них также было что-то, что они хотели бы вернуть после освобождения, поэтому мы попытались сделать это вместе, но все потерпели неудачу. В конце концов, мы обратились в Верховный суд Украины, который обязал Киевский городской суд передать нам наши вещи. Зубец старался нас сдерживать изо всех сил, но в конце концов, слава Богу, Верховный суд Украины повлиял на события, и мы вернули свои рукописные тексты. Все трое получили то, что хотели.
Я начал над этим работать. Сначала я прочитал эту рукопись и внес поправки в текст, но, работая над текстом, я попросил жену сделать машинную версию, так как она работала секретарем.Она сделала это за меня, и я продолжал работать с печатным текстом. Глава Киевской областной организации Демократической партии Карл Павлович Васель нашел на работе филолога, который редактировал мой текст. Я попросил ее внести исправления карандашом. Я просмотрел, некоторые принял, другие не принял, но в любом случае это был второй этап работы над текстом. В конце концов, я обратился за помощью к Шкляру Василю, который когда-то был членом Республиканской партии. Он предложил мне Валерия Нечипоренко редактором, который работал в «Экономической газете».Его рекомендовали как писателя, и он был также хорошим редактором. У Мороза Константина Петровича, генерала армии, был попечитель — господин Козак, у него было издательство. Однажды мы говорили с Павлычко о моей рукописи, и Козак ее услышал. Павличко так рассказал о моей рукописи, что г-н. Козак заинтересовался и предложил создать для меня компьютерную версию. Я принял его предложение и позже приобрел компьютерную версию текста, что подготовило меня к публикации.
Итак, текст отредактирован и готов к публикации, и теперь я ищу спонсоров для его публикации.Дмитрий Павличко очень положительно отзывался о моей книге. Кстати, я до сих пор не назвал вам название — «Дорога к диссидентскому кораблю» — название книги. Михаил Горин прочитал его по моей просьбе и также дал очень положительный отзыв. Я помню отрывок из того доклада: «Не знаю, удастся ли господину Кравченко опубликовать свою работу, но, на мой взгляд, эта работа заслуживает внимания читателя. В прямых и искренних диалогах, внутренних монологах господина Кравченко. удалось раскрыть восстание чувствительной, непорочной души, противостоящей удушающей атмосфере, созданной коммунистическим режимом незадолго до краха крупнейшей в мире империи «.А это отрывок из ответа Павлычко: «Но важно, чтобы он не только страдал за свои взгляды, но и чтобы его взгляды были пророческими. Сегодня было бы очень интересно прочитать книгу Валерия Кравченко в том виде, в каком она была. Это будет бестселлер, потому что он показывает, как рабочие идеи жили в самые мрачные времена, которые привели к краху непоколебимой Империи и установлению национальной и социальной справедливости ». Иван Заец, Игорь Юхновский, Лановый и Емец Александр, да благословит его память, поддержали идею издания моей книги, и я им очень благодарен за их поддержку.(вышла книга: Валерий Кравченко. Дорога к диссидентству. — К .: Евшан Зилля, 2008. — 436 с.).
Овсиенко В.В. И .: Но мы полностью опустили такой важный вопрос, как арест, следствие, суд и заключение.
Кравченко В.О. И .: Как я уже говорил в первой части своего рассказа, меня сначала повели в их, так сказать, офис на улице Красноармейской. Помню, как ехал на черной «Волге». Я помню, как один из агентов взял мой портфель и спросил своего командира о дальнейших инструкциях по нему.«Запечатайте и отправьте в Москву» — был ответ. Думаю, они знали о моей работе.
Овсиенко В.В .: Вы когда-нибудь думали где-то спрятать?
Кравченко В.О .: Сначала спрятал, вначале моей супружеской жизни, но потом я понял, что для длительного укрытия мне нужны особые условия.Например, закопать его в запечатанном пакете, но даже тогда он получит какие-то повреждения от влаги и работа будет потеряна. об этом и подумал, что лучше оставить его дома.Может быть, это была моя ошибка, с одной стороны, но с другой стороны, в итоге все было так, как должно было быть. Эта работа побывала в спецхранилищах, на ней есть штампы Комитета госбезопасности, свидетельствующие о том, что в ней «клеветническая выдумка против советской системы». Эти марки свидетельствуют о том, что рукопись написана не сегодня и не вчера. Я уверен, что вы сталкивались с ситуациями в ранние времена свободы, когда писатели начинали хвастаться своими работами «из ящика», но вопрос в том, когда они на самом деле были помещены в этот ящик? Подлинность моей рукописи не подлежит сомнению, ее ящик выдан Киевским городским судом.
Овсиенко В.В. Р .: А главное, там хорошо сохранилось.
Кравченко В.О. И .: Хорошо сохранились, наверное. Никакого замаскированного благословения нет. Там даже подшили, чтобы не повредить рукопись.
Овсиенко В.В. И .: Пожалуйста, тел. Вашего ареста, обыска, как это восприняла ваша семья. И обстоятельства расследования. Соответственно, мы должны поговорить о тюрьме, о том, как вы к ней относились.
Кравченко В.О.Р .: Я в тот день должен был на вторую смену, так что утром я был дома. Жена была на работе, а ребенок в детском саду. Итак, я был дома один. Утром, около десяти часов, постучали в дверь. Я открыл и увидел людей в гражданской одежде, показывающих мне порядок обыска. А потом они предложили мне отказаться от всего, что им может быть интересно. Я знал, что найти все это несложно, поэтому отдал по собственному желанию. После этого они успокоились, но все же конфисковали мое охотничье ружье, которое я держал дома на законных основаниях, и ножи, сделанные лично мной.Они инкриминировали мне эти ножи по ст. 222 — «Производство оружия».

Овсиенко В.В .: Значит, у них была информация об этих ножах, раз искали что-то особенное?
Кравченко В.О .: Да. Но даже по их правилам, если бы я изготовил эти ножи, но никуда не брал их, их нельзя было бы обвинить в искусстве. 222, и это не помешало мне в дальнейшем реабилитироваться.

Они взяли мой портфель и предложили мне пройтись с ними.Так меня арестовали 17 ^-го декабря 1980 года. Когда мы вышли из здания, я встретил своего соседа, который работал со мной на одной фабрике, и попросил его передать сообщение о моем аресте. Один из агентов пробормотал что-то неразборчивое, но определенно раздраженное. Они сели в свою черную «Волгу» и отвезли меня в свой штаб, о котором я вам рассказывал. После этого меня отвезли в психбольницу им. Павлова. В течение первых нескольких дней заключения у меня было столько мыслей в голове, что я действительно понял, почему многие заключенные-уголовники теряют рассудок во время отбывания наказания.У вас были периоды в качестве политического заключенного, так что вы не поймете.

Овсиенко В.В .: Да, я бы. Я провел три года в уголовном заключении.
Кравченко В.О .: Чувствовалось, что у многих там психические отклонения. Я лично, как и все политзаключенные, знал об аресте, а преступники … были уверены, что избежат такой участи.

У меня были тяжелые моменты, когда я думал, что слишком дешево отдал свою свободу. Я был уверен, что борьба с тоталитарным режимом должна вестись в заговоре, потому что, как только человек делает открытый жест несогласия, он сталкивается с линией дискриминационных действий против него.Трудно противостоять открыто, потому что вы обязательно попадете в тюрьму, но противодействие заговору дает хотя бы слабую возможность избежать наказания.

Я встречал много разных людей во время заключения. Меня арестовали 17 ^-го декабря 1980 года, но еще до Нового года в больницу попал очередной новичок. Уголовники сказали мне, что он тоже политический заключенный. Я пошел ему навстречу и узнал, что его зовут Полищук Николай Киндратович, он из Белой Церквы.Он готовился к заключению строгого режима по ст. 187-1 и содержался среди уголовных заключенных. Он был сознательным украинским националистом против насильственной русификации и говорил только по-украински. Сразу скажу, что тогда я говорил не по-украински, а только по-русски. Я подошла к нему и заговорила, но он меня перебил и спросил: «Как получилось, что твоя мама стала тебе мачехой?», Я не поняла, что он имел в виду, и попросила объяснений. «Вы украинец, судя по фамилии, но говорите по-русски».Я тогда начал объяснять, что я родился в Узбекистане и где бы я ни был, я слышал только русский язык. Нет украинца.

Позже мы подружились и много разговаривали. Во время моего заключения в больнице он был как глоток свежего воздуха. Он рассказал мне о своем первом заключении среди уголовников, об избиении. Я уверен, вы знаете, как охранники ведут преступников, заставляя их делать то, что от них требуют власти. Преступникам приказали избить его за его украинский язык, но когда охранники спросили преступников о причинах его избиения, они ответили: «Потому что он не соблюдает наши законы».

Николай Киндратович немного подготовил меня к тюремному заключению, но моя идея борьбы с заговорами все еще существовала, и я рассказал ему об этом. В конце концов, он согласился, и мы планировали встретиться после выхода на свободу.

Через некоторое время в больницу на психоневрологическую экспертизу привезли еще одного интересного человека. У него также было 187-1 арт. инкриминирован. Родом из города Ватутино, звали Буженко Сергей. Я тоже разговаривал с ним и предлагал ему принять участие в борьбе с заговором после освобождения, но он отклонил мое предложение.У него были определенные проблемы с его логикой, что могло быть связано с влиянием какого-то уголовного заключенного по имени Василь, если я правильно помню. Он решил сделать вид, будто он сумасшедший, избегая тюрьмы.

После обретения Украиной независимости я пытался его найти, даже обращался в Ватутинский РОВД, но ответа не получил. Я думаю, он мог быть замаскированным агентом, но кто знает.

Это были два интересных человека, которых я встретил еще до заключения.Обычно двух-трех недель было достаточно, чтобы сделать вывод, был ли человек психически больным, здоровым или имитирующим болезнь, но меня продержали там дольше, поэтому я начал задавать вопросы. У меня было ощущение, что они могут спланировать применение против меня каких-то карательных препаратов, так как я был очень неудобен для советских властей.

25 ^-го февраля 1981 года мне позвонил врач и сказал, что они считают меня полностью здоровым, но предложили компромисс. Если и только если я согласен, они могут записать, что у меня есть определенные, легкие, психические отклонения, согласно которым я не могу быть заключен в тюрьму.Тогда вам придется провести здесь некоторое время с нами, но я обещаю, что вам не будут делать инъекции или другие лекарства. Тогда вы будете освобождены и свободны. Я проанализировал его предложение прямо здесь, во время нашего разговора, и отклонил его, так как в будущем такая запись может быть негативной для моих детей.

И вот меня отвезли на площадь Богдана Хмельницкого, где проходило предварительное заключение. Я пробыл там всего три дня, а затем попал в колонию в Лукьяновском районе, где находился до исполнения приговора 6 ^-го апреля 1981 года.

Овсиенко В.В .: Вас там допрашивали?
Кравченко В.О .: Да. Моим первым следователем был Анин, но потом мне пришлось подписать бумагу, в которой говорилось, что мое дело слишком велико для одного человека, поэтому они передают его в следственную группу. В конце концов, после всех допросов и расследований моей рукописи инкриминировали по ст. 187-1 — «Создание и распространение клеветнических идей».

Овсиенко В.В .: Распределение? Какая раздача?
Кравченко В.О .: Не было! Да! Но эта статья была инкриминирована мне, как и многим другим диссидентам, без учета этой маленькой детали. Основная идея заключалась в том, что если вы думаете иначе, вас накажут.

Я признал себя виновным и начал объяснять, что понимаю свои недостатки. Я сказал, что согласен начать меняться, но ничего не сказал о покаянии. Но тем не менее отбыл полный срок, не получил амнистии и был освобожден под административный надзор. Мне приходилось приезжать и регистрироваться, мой дом время от времени обыскивали.И я должен был быть дома к 18:00.

Овсиенко В.В .: Так рано?
Кравченко В.О .: Да. Пришлось сидеть дома с 18:00 до 06:00. Мне даже разрешили навестить свекровь, которая жила за пределами Киева, с одним условием — я должна зарегистрироваться, написать прошение о том, куда я иду, и тогда я смогу поехать. Мне запретили посещать парки, рестораны и кинотеатры.

Овсиенко В.В .: Как долго длился этот административный надзор?
Кравченко В.О .: На год. Но потом я понял, что наблюдение осталось, но теперь осторожно. Я узнал об этом, потому что однажды они пришли на завод и расспрашивали обо мне и моих делах.

Я упустил момент в своем рассказе. После освобождения пытался устроиться в «Арсенал», но получил отказ. Но меня приняли в «Ленинскую кузницу». Они сделали это, потому что считали мое убеждение искусством. 206-2 — «хулиганство» как ничего серьезного. На искусство осуждения не обратили внимания. 187-1, так что я был для них просто маленьким хулиганом.

Овсиенко В.В .: Но мы опять пропустили заключение. Как прошло? Вы подавали кассационную жалобу?
Кравченко В.О .: Про кассационную жалобу ничего не помню … Но помню, что кассационная жалоба была, и ее рассматривали. Однако срок лишения свободы остался прежним.

Овсиенко В.В .: Куда вас забрали?
Кравченко В.О .: Около месяца я провел в так называемом «судебном отделении». После этого меня перевели в смену через Харьков и Луганск в Коммунарск, в колонию строгого режима.Я там пробыл первую часть семестра и работал токарем.

Овсиенко В.В .: Как вас приняла эта среда?
Кравченко В.О .: Ну, у меня не было трудностей, потому что я нашла работу. Хотя однажды я объявил голодовку, потому что охрана запрещает мне отращивать бороду. Я даже написал апелляцию в суд, требуя, чтобы у меня было право отрастить бороду, так как я был политическим заключенным. Позже я понял, что это был неправильный шаг.

Овсиенко В.В .: Вас за это наказали?
Кравченко В.О .: Нет, не был. Мне только что сбрили бороду сразу после заключения.

Овсиенко В.В .: Так было до тюрьмы.
Кравченко В.О .: Я думаю, это было в киевской тюрьме. Должен сказать, что все эти сдвиги и хронология всех ситуаций — это то, чему я не уделял особого внимания.

Овсиенко В.В .: Чувствовали ли вы особую опеку со стороны администрации или какого-то оперативника, потому что для этого лагеря вы были очень девиантными? Я думаю, ты был уникален.
Кравченко В.О .: Особого содержания под стражей нет. Однако, когда я пришел в тюрьму в Комунарске, меня спросил один из солдат: «Правда ли, что в вашей тюрьме только что появился новый антисоветский заключенный?» Так что я подумал, что слухи обо мне распространяются быстрее, чем я сам.

Меня тогда вызвали для беседы. Конечно, я был персоной нон грата для начальника местной тюрьмы, поэтому за мной внимательно наблюдали и обследовали. Однако после голодовки я сдерживался, чтобы не делать глупостей.

Овсиенко В.В .: Были ли у Вас равные отношения с окружающими?
Кравченко В.О .: Пытался распространиться среди других. Я считал свое местонахождение нормальным для политически неудобного человека в таком обществе. Я понял, что надо просто обнять себя и пройти через это с минимальными потерями. Я также пришел к выводу, что все мои контакты и знакомства с американскими представителями не имели силы и влияния. ТАК, я просто почувствовал, что мне нужно пережить это.

Так я жил до самой смерти Брежнева.Ходили слухи, что тюрьма в Лукьяновском районе Киева скандировала «Ура!» после новостей. Через неделю или две меня снова перевели. Я для себя связал это со смертью Брежнева. Меня перевезли в Сокиряны Черновицкой области, где я пробыл до конца срока в колонии усиленного режима.

Но должен сказать: в киевской тюрьме ужасно ели. В Харькове и Луганске еда была лучше, но все же это было обычное мастерство. В Хмельницкой, Ивано-Франковской и Черновицкой областях разница была колоссальной.На самом деле в еде было немного жира и что-то вроде первого блюда.
Сначала там устроили токарем, а я на шахты пошел добровольцем.

Овсиенко В.В .: Какая была шахта?
Кравченко В.О .: Стеновые каменные рудники. Это окупалось лучше, и мне нужны были деньги, чтобы прокормить жену, которая только что родила второго ребенка и не могла ходить на работу. Шахты могли дать около 130 рублей, но половину государство забирало автоматически, так как это были тюремные работы.

В итоге не вышло, но за время работы на руднике я еще учился на курсах электросварщика.Я научился этому и начал делать ворота вместо добычи полезных ископаемых. Это были мои поступки в Сокирнякской тюрьме.

Овсиенко В.В .: Тяжело было?
Кравченко В.О .: Работа в шахтах была кошмаром.

Овсиенко В.В .: Должно быть, было очень пыльно.
Кравченко В.О .: Пыль — это одно, да. Но справиться было физически тяжело. У меня все время болела спина от того, что каждый раз несла вес 40-50 кг.

Овсиенко В.В .: Почему нужно было нести за один раз 40-50 килограммов? Не могли бы вы сделать это за три?
Кравченко В.О .: Станки, которые там работали, разрезали камни на три части по вертикали, поэтому все люди, которые там работали, должны были брать три камня за один раз, потому что если я взял только два, например, кто-то должен был взять мой третий камень или он упал на землю. Итак, согласно технологии процесса, каждый человек должен был схватить по три камня за раз, а это было около восьми, о которых я упомянул.

Овсиенко В.В .: Не могли бы вы отдохнуть?
Кравченко В.О .: В принципе, нет. Процесс был построен таким образом, что, когда вы не несете камни, вам нужно сгребать песок с машины, чтобы она работала. Большое физическое напряжение. Но у тех, кто работал на шахте, еда была лучше — например, мясо. Я проработал там какое-то время, но достаточно долго, чтобы закончить курсы электросварки.

Овсиенко В.В .: У меня вопрос, вы когда-нибудь встречали там Йозефа Зисельца? Он отбывал наказание в той же тюрьме до декабря 1981 года.
Кравченко В.О .: Да, я слышал о нем. Я даже написал ему письмо, но это была моя ошибка.

Овсиенко В.В .: То есть вы одновременно не сидели в одной тюрьме?
Кравченко В.О .: Такое ощущение, что КГБ было направлено на то, чтобы держать политзаключенных отдельно в тюрьмах. Хотя уголовники рассказали мне о Йозефе, который был там за год до меня.

Овсиенко В.В .: Значит, вас тогда вовремя отпустили. Вас выпустили сразу из тюрьмы или после смены домой?
Кравченко В.О .: Меня сразу выпустили из тюрьмы. Я даже остался на день дольше и сообщил администрации об этом факте, но они сказали, что это произошло из-за того, что один день выпал во время моего пребывания на психоневрологической экспертизе в больнице. Я решил не ссориться по этому поводу.

Овсиенко В.В .: Итак, Вас арестовали 17 ^-го декабря 1980 года, а затем отпустили 18 ^-го декабря 1984 года?
Кравченко В.О .: Да. Сначала я поехал в ближайший город — Сокиряны, где я сел на товарный поезд домой, потому что в общественном поезде были проблемы с двигателем.Во время поездки у меня зашел милиционер, чтобы проверить мои документы, потому что, наверное, машинист поезда уведомил милицию о моем присутствии на всякий случай, если я сбежал.

Овсиенко В.В .: Вас не снимали с поезда?
Кравченко В.О .: Нет. Я приехал в Черновцы и имел возможность увидеть, насколько сильно система рушится при самоуничтожении. Милиционер, который ехал со мной в одном вагоне, напился и откровенно заигрывал с кондукторкой, явно из легкого поведения.Затем он конфисковал мое уведомление об освобождении, и мне пришлось подать заявление на получение дубликата позже в Киеве.

Овсиенко В.В .: На вас была гражданская одежда или что-то вернули в тюрьме?
Кравченко В.О .: Ехал в тюремной одежде.

Овсиенко В.В .: Черным. Значит, он вас сразу заметил.
Кравченко В.О .: Конечно.

Овсиенко В.В .: Это было до перестройки, поэтому у вас наверняка были трудности с трудоустройством.Вы упомянули, что вам отказали в работе на заводе «Арсенал», да?
Кравченко В.О .: Да, но отмечу, что апрельский пленум уже состоялся в 1984 году, но это было только начало.

Овсиенко В.В .: Горбачев пришел к власти позже, 2 ^-го апреля 1985 года.
Кравченко В.О .: Да, значит, Черненк тогда еще был главой Советского Союза.

Овсиенко В.В .: Как вы относились к Перестройке? Были ли на это надежды? Как общество это восприняло?
Кравченко В.О .: Идея противодействия заговору осталась. Но, честно говоря, я почувствовал перемены, когда в декабре газета «Правда» опубликовала статью с легкой критикой Брежнева. А после XIX ^-го съезда партии …

Овсиенко В.В .: Это было после прихода к власти Горбачева.
Кравченко В.О .: Да, и это было уже при Ельцине. Я чувствовал, что изменения идут и идут сверху, изнутри коммунистической партии.Это заставило меня задуматься, и я решил подать заявку на членство в партии, чтобы как-то повлиять на изменения. Это было после моей реабилитации, но до того, как возникло Движение. Однако, когда движение началось, я решил, что заговор больше не является хорошей идеей.

Овсиенко В.В .: Вы отказались от идеи?
Кравченко В.О .: Да. Отменил и заговор, и реабилитацию в партии. Я пришел в Союз писателей и стал искать Яворского, чью речь я слышал по телевизору и считал его очень открытым и смелым человеком.Я получил его номер телефона в штаб-квартире Союза и позвонил ему. Я сказал ему, кто я такой, и сказал, что мне очень нравится его идея создания Движения. Я предлагал ему встретиться, но он не был в восторге от этого. Он сказал: «Зачем нам встречаться? Что мы будем говорить друг другу? Выражаем благодарность за одинаковые идеи? ». Тогда я подумал, что он не хочет иметь ничего общего с бывшим заключенным, чтобы не иметь слабых мест в социальной картине Движения.

Вскоре после этого я увидел по телевизору дискуссию между Кравчуком и Поповичем и подумал, что нельзя не нуждаться в таком взгляде рабочего внутри «Национального движения».Поэтому я снова направился в Союз в поисках инициаторов Движения. Должен сказать, что сначала ко мне обращались осторожно из-за моего русского языка. Во время моего первого визита я увидел гудящий улей и все активные, пробуждающие революционные мысли, но когда я пришел туда во второй раз, я ясно увидел, что Центральный Комитет Коммунистической партии уже был там с советами, потому что все люди внутри Союз был намного тише и спокойнее. Я спросил инициаторов Движения и нашел человека по имени Иван Драч.Я объяснил, кто я, и как только сказал, что работаю на «Ленинской кузнице», его лицо изменилось в гримасе. «Вы здесь, чтобы присоединиться или поссориться?» — спросил он, и я тогда понял его гримасу. Я сказал, что был здесь, чтобы помочь, и после этого он стал намного более дружелюбным и предложил мне войти в свой офис. Я рассказал ему о своем коротком разговоре с Яворским и о том, что мне интересно, нужна ли им вообще поддержка. Он сказал, что это так, и сказал мне создать организацию среди рабочих на фабрике.Когда я согласился, он стал очень открытым и дружелюбным.

Овсиенко В.В .: Это было после того, как был опубликован первый вариант действий Движения? 16 января 1989 г. в журнале «Литературная Украина».
Кравченко В.О .: Нет, это было до публикации, это было еще осенью 1988 года. Я начал создавать рабочую организацию из тех, кто работал на «Ленинской кузнице». Было очевидно, что люди хотят перемен и видят их необходимость.Поэтому мы создали организацию в 12 ^-м отделении «Ленинской кузницы» и начали открыто агитировать людей нас поддержать. По моей инициативе мы составили протокол и начали сбор подписей. Это был первый шаг.

После этого мы провели собрание и официально создали организацию Движения на фабрике, поэтому я начал посещать другие производственные цеха, чтобы найти больше последователей. В двух-трех отделах моя агитация дала результаты. Позже мне стали звонить из фабрично-заводского коммунистического комитета, чтобы лучше познакомиться, как они сказали, но правда заключалась в том, что они просто не знали, что делать.Они были потеряны и напуганы.

Но тут у нашего 12 ^-го цеха был посетитель в лице главного секретаря парткома завода. Он приехал, чтобы собрать собрание коммунистов из рабочих и выступить против идей Движения. Мы также пришли на это собрание, чтобы выступить против них. Это был тяжелый забег, и мы потеряли всего два голоса. Таким образом, они любезно выигрывают за свою позицию, но мы только что сказали, что они могут придерживаться своих взглядов, а мы будем придерживаться своих взглядов и нашей позиции.

Еще одной значимой акцией после этого стал полузаговор участников Движения, о котором писала газета «Вечерка». Об этом написал Вячеслав Брюховецкий, заявив, что это митинг Национального украинского движения за перестройку. На этой встрече они выбрали более половины будущих соруководителей Движения: Мирослава Поповича, Ивана Драч, Вячеслава Брюховецкого, Виталия Дончика, Петра Голод, Ларису Скорик. Также был создан координационный совет, члены которого впоследствии стали депутатами.Тогда это было такое прекрасное время, мы остались вместе поздно вечером, открыто и страстно обсуждая возможности и планы.

Я также стал членом координационного совета по подготовке инаугурационной конференции. Кроме того, были мысли вернуть меня в «Арсенал», так как меня реабилитировали, и люди должны были это увидеть. Кроме того, на заводе «Кузница им. Ленина» уже была организация Движения, и теперь мне пора было создать еще одну в «Арсенале».Но самым важным для меня было вернуться в очередь на приобретение квартиры, так как я был реабилитирован и имел на это право.

Я обратился в «Арсенал», и представитель отдела кадров сказал, что все готово. Я ушел из «Ленинской кузницы» и у меня был месяц отпуска, потому что я не годился для отдыха в «Арсенале». , так что у меня был законный месяц, чтобы быть свободным. В том же месяце состоялась инаугурационная конференция Движения, и я выступил на ней как представитель рабочего класса.Выступление было хорошее, представителям телевидения понравилось, меня даже показали по украинскому телевидению. Однако руководство «Арсенала» тоже это увидело, и когда я пришел к ним через месяц, они отказали мне в работе.

Овсиенко В.В .: То есть вы уехали из одного места, а в другом отказали.
Кравченко В.О .: Да. Не очень хорошая ситуация. Я обратилась в суд, так как изменения уже происходили. Я решил подать в суд на завод на том основании, что они хотят отказать мне в работе, так как я был реабилитированным заключенным.Помню тот суд, представитель «Арсенала» утверждал, что я упустил временной промежуток, чтобы устроиться на работу, и тут мне помог депутат Грищук Валерий Павлович. Он использовал свои полномочия и написал заявление на бланке своего заместителя, обращаясь к судье и касающееся моей ситуации. Странно, писал он, что на «Арсенале» было много объявлений о вакансиях токаря, но почему-то завод не хотел брать реабилитированного токара, готового к работе.Суд решил дело в мою пользу, но «Арсенал» все же не хотел отказываться от аргументации. Они подали кассационную жалобу на решение суда, и прокурор от его имени подал заявление об отмене решения Киевского городского суда по моему делу.

Овсиенко В.В .: Интересно, какие аргументы они использовали?
Кравченко В.О .: Одна из них заключалась в том, что завод не хотел, чтобы активный член Движения был своим рабочим.

Овсиенко В.В.: Официально?
Кравченко В.О .: Ну, мне, конечно, не сказали. Но это была настоящая причина, потому что они видели меня по телевизору. Абсурдность этой ситуации заключалась в том, что Верховный суд Украины рассматривал апелляцию в отношении рабочего, который хотел работать на заводе. Следует отметить, что прокуратура совместно с Верховным судом решила дело в мою пользу. К тому же я очень тщательно подготовился к суду. Я собрал все документы, прочитал все необходимое, чтобы понять, как проходит суд.Я был хорошо подготовлен, как я уже говорил, поэтому все выпады Пашенко — защитника «Арсенала» я легко парировал во время слушания.

В результате его небольшой лжи и моего ответа я получил выслушивание от А до Я. Мне дали все, о чем я просил, включая работу и компенсацию за неудобства.

В первый рабочий день меня окружали люди, спрашивающие о слушании, а администрация только стояла в стороне и молча смотрела на Кравченко, окруженного людьми и победившего.

То, что произошло позже, было даже лучше, потому что ко мне подошли несколько человек и попросили прийти в их отдел и рассказать об идеях и планах Движения. Конечно, я согласился. Я пришел в нужный отдел и зачитал им приговор, о ситуации, которая произошла на Красной площади, о судебном процессе по моему заключению. В администрации «Арсенала» все это слушали испуганно и не зная, что делать.
В результате мы создали организацию Движения и в «Арсенале».

Овсиенко В.В .: Это было после схода Движения?
Кравченко В.О .: Да.

Овсиенко В.В .: Это было 8 ^-го -10 ^-го сентября 1989 года.
Кравченко В.О .: Не скажу, не помню. Итак, после этого в «Арсенале» была организация, и я был одним из соруководителей Движения вместе с Павличенко и Головатым. И это моя история.

Овсиенко В.В .: Очень интересная история. Не могли бы вы подвести итог сегодняшнему дню? Короче говоря.
Кравченко В.О .: Ок. Массовые протесты, голодовки студентов Политехнического института, это было во время моего членства в Движении. Коммунистам все было очень страшно. Я помню статью «Два взгляда на одну проблему», в которой рассматривались мысли Ивана Драча, с одной стороны, и Леонида Кравчука, с другой. Я помню, что Драча спросили, будет ли Движение следующей партией, на что он ответил, что эта организация слишком разноцветная.В ней были бывшие коммунисты, политические заключенные, члены Украинской Хельсинкской правозащитной группы, поэтому было весьма сомнительно, что она действительно могла стать политической партией. Это была просто волна, общественная организация, которая не могла стать партией.

Первой идеей партии было название Демократическая партия Украины. Потом была идея Украинской республиканской партии. Но лично я считаю, что было бы лучше создать Демократическую партию, но опять же, это личное мнение.Когда разговоры о создании партии стали громче, у меня сложился образ партии, в которой есть центральные представители Движения — нечто среднее между коммунистами и радикалами. Я представлял, что Драч, Брюховецкий, Попвич, Горинь, Лукьяненко, вы, Горбаль — все те, кого я уже знал к тому времени, все будут в одной политической партии.

Так я начал участвовать в создании Демократической партии Украины. Я обратился за поддержкой к членам Движения «Арсенала», и некоторые из них согласились.Мы создали партию в первоначальном виде, без каких-либо материалов, и начали работу над ее созданием. Я не смог присутствовать на первом официальном собрании Демократической партии Украины, потому что мой отец умирал прямо тогда, поэтому я поехала к нему. Он умер 12 ^-го декабря, и я остался на его похороны. В мое отсутствие они выбрали меня членом Национального совета партии, тем самым сделав Демократическую партию Украины частью моей жизни. Так было последние 20 лет.

Овсиенко В.В .: То есть вы все еще там работаете, даже после того, как перестали работать на заводе?
Кравченко В.О .: Я перестал работать на заводе еще в 1992 году.

Овсиенко В.В .: Если бы вы могли назвать имя жены, а свои детские имена, это было бы здорово.
Кравченко В.О .: Мой старший сын родился 14 ^-го мая 1976 года по имени Алексей. Младший сын — Андрей, родился после моего ареста 25 ^-го июня 1981 года.

Овсиенко В.В .: А жена?
Кравченко В.О .: Ольга. Фамилия ее матери была Гудзовская. Она родилась в Киевской области, в селе Настошка. Она навещала меня в тюрьме, даже на три дня (тогда мы могли получить трехдневные свидания). Ей было нелегко пережить мое заключение, как и моей матери. Мы до сих пор живем вместе в Киеве, на бульваре Леси Украинки, 20 | 22, кв.88. Мой старший сын окончил Киевский политехнический институт, а Андрей, их младший сын, окончил Ирпенскую налоговую академию.

Овсиенко В.В .: Ваш рассказ удивительный и очень интересный. Думаю, вы могли много раз рассказывать об этом другим людям. Это законченная композиция. Кстати, как вы это назвали?
Кравченко В.О .: «Дорога к диссидентству». У меня были мысли назвать его «Диссидентом». Но я должен упомянуть, что у меня не было имени, пока я не закончил его. Однако когда у меня возникла идея дороги, я понял, что это именно то, что мне нужно.

Овсиенко В.В .: Это дает определенное сильное трогательное ощущение.
Кравченко В.О .: Это была цель резюмировать текст одной фразой.

Овсиенко В.В .: Большое спасибо за беседу.
Кравченко В.О .: И вам спасибо.

Овсиенко В.В .: Уже поздно, уже 22:40.

Кравченко В.О .: Я даже не был уверен, что мы дойдем до конца рассказа сегодня, но это хорошо, что мы сделали. Спасибо за ваш труд, потому что бывшие политзаключенные еще не получили заслуженного признания в обществе.Я считаю, что сознание нашего народа должно основываться на знаниях и жизни таких людей, как Михаил Горынь и других политических заключенных, потому что мы действительно отстаивали общечеловеческие ценности. Возможно, я не был сознательным украинцем всю свою жизнь, но моя работа в Движении привела меня к тому, что я стал украинцем — а это важно с точки зрения патриотизма. Так называемая всеобщая демократия — это всего лишь псевдодемократия, космополитизм, потому что единственная настоящая демократия может существовать на национальном уровне. Я считаю, что всех нас, в том числе солдат, нужно воспитывать патриотами и брать в пример бывших политзаключенных.В нас есть: Стус, Марченко, Литвин … Но народ еще не принял своих бывших диссидентов должным образом. Я бы сказал, что нашему обществу следует принять более серьезные меры для демократических изменений, чтобы они были более быстрыми и эффективными. Если бы люди поступали так тогда, мы жили бы, как Чехия или Польша. Увы, наше национальное самосознание еще недостаточно сильное, чтобы выбирать лидеров, которые поступали бы правильно, стремясь к положительным экономическим и политическим изменениям.

Еще раз спасибо и удачи.

Овсиенко В.В .: Окончание разговора с Валерием Кравченко 16 ^-го июля 1999 г. Записал Василь Овсиенко.

Труды 29-го ежегодного конгресса Всемирного общества сердечно-сосудистых и торакальных хирургов, София, Болгария, 2019 г.

Для корреспонденции: Александр Т. Даскалов

Цель

Мы хотим представить редкий случай удаленной эндартерэктомии плечевой артерии с последующей эндоваскулярной реканализацией подмышечной и подключичной артерии, выполненный у пациента с критической ишемией верхней конечности, вызванной хроническим атеросклеротическим заболеванием.Цель этого описания случая — показать, что этот гибридный подход является осуществимым вариантом при лечении сложного многоуровневого артериального окклюзионного заболевания даже в верхней конечности.

Методы

Мы сообщаем о случае 66-летнего мужчины с критической ишемией верхней конечности, которому была выполнена удаленная эндартерэктомия плечевой артерии с последующей реканализацией подключичной и подмышечной артерий с последующей установкой стента.

Результаты

Пациент выписан через 2 дня после операции с пальпируемым дистальным пульсом и отсутствием признаков ишемии верхних конечностей.Два месяца спустя ему была сделана КТ-ангиография, показавшая реконструкцию. Насколько нам известно, в литературе сообщается лишь о нескольких случаях гибридной реконструкции сосудов верхней конечности из-за атеросклероза.

Заключение

Мы считаем, что сочетание открытых и эндоваскулярных хирургических методов предпочтительнее в тщательно отобранных случаях и должно быть включено в алгоритм лечения хронического атеросклеротического заболевания верхних конечностей.

Ключевое слово

Верхняя конечность, атеросклероз, ишемия, удаленная эндартерэктомия, эндоваскулярная реканализация.

Список литературы

1. Блейсделл Ф.В., Стил М., Аллен РЭ. Лечение острой ишемии артерий нижних конечностей вследствие эмболии и тромбоза. Хирургия 1978; 84: 822–834.

2. Оба M, Jahnke T., Reinhold-Keller E, Reuter M, Grimm J, Biederer J, Brossmann J, Gross WL, Heller M, MuellerHuelsbeck S. Чрескожное лечение окклюзионного артериального заболевания, связанного с васкулитом: опыт единого центра . Кардиоваск Интервент Радиол 2003; 26: 19–26

3.Christos Argyriou1, George S. Georgiadis1, Michael Mantatzis2, Nikolaos G Schoretsanitis1, George A. Antoniou1, Maria Z Papadopoulou3, Theodosia Vogiatzaki3 и Miltos K Lazarides1 — гибридная реконструкция верхней конечности у пациента с хронической ишемией конечностей. Sage Journals Том: 23 выпуск: 6, страницы: 653-656

4. Чокка Р.Г., Мэдсон Д.Л., Вилкерсон Д.К., Грэм А.М. Фибромускулярная дисплазия плечевой артерии: эндоваскулярный доступ. Am Surg 1995; 61: 161–164.

5. Валовой WS, Фланиган П., Крафт-Ро, Стэнли Дж.Хроническая артериальная недостаточность верхних конечностей. Этиология, проявления и оперативное лечение. Arch Surg 1978; 113: 419–42316.

6. Jivegard L, Holm J, Schersten T. Острая ишемия конечностей из-за артериальной эмболии или тромбоза: влияние ишемии конечностей по сравнению с ранее существовавшим сердечным заболеванием на уровень послеоперационной смертности. J. Cardiovasc Surg 1988; 29: 32–36.

7. Лазаридес М.К., Старамос Д.Н., Панагопулос Г.Н., Цилалис В.Д., Элефтериу Г.Дж., Даянтас Ю.Н., Стаамос Д.Н. Показания к хирургическому лечению артериального обкрадывания, вызванного ангиодоступом.Дж. Ам Колл Сург 1998; 187: 422–426.

8. Левин М.П. Больной на гемодиализе и ампутация руки. Am J Nephrol 2001; 21: 498–501.

9. Морси А.Х., Кульбаски М., Чен С., Исиклар Х., Ламсден А.Б. Заболеваемость и характеристики пациентов с ишемией кисти после процедуры гемодиализа. J Surg Res 1998; 7

10. Motarjeme A, Gordon GI. Чрескожная транслюминальная ангиопластика брахиоцефальных сосудов: рекомендации по терапии. Инт Ангиол 1993; 12: 260–269

11.Schmidt FE, Hewitt RL. Тяжелая ишемия верхних конечностей. Arch Surg 1980; 115: 1188–11

12. Сурена Намдари, доктор медицины, Мин Юнг Парк, MMSc, ​​Арнольд-Питер К. Вайс, доктор медицины, Уилфред И. Карни, доктор медицины — Хроническая ишемия руки, леченная с помощью баллонной ангиопластики лучевой артерии: случай Отчет. J Hand Surg Am. 2008 апр; 33 (4): 551-4. DOI: 10.1016 / j.jhsa.2007.12.021

13. Такач Т.Дж., Дункан Дж.М., Ливси Дж.Дж., Крайсер З., Сервера Р.Д., Грегорик И.Д. и др. Брахиоцефальная реконструкция II: оперативное и эндоваскулярное лечение однососудистой патологии.J Vasc Surg 2005; 42: 55–61.

14. Уилан Т.Дж. Младший. Лечение сосудистых заболеваний верхних конечностей. Surg Clin North Am 1982; 62: 373–389.

15. Йегер Р.А., Монета Г.Л., Эдвардс Дж. М., Ландри Дж. Дж., Тейлор Л. М. мл., МакКоннелл Д. Б., Портер Дж. М.. Связь доступа гемодиализа к гангрене пальца у пациентов с терминальной стадией почечной недостаточности. J Vasc Surg 2002; 36: 245–249.

Письменное информированное согласие на публикацию их клинических данных и / или клинических изображений было получено от пациента.

Отчет о ходе оценивания Программа русского языка Весна 2015 Диана Кравченко

SPAN 203: средний уровень испанского I

SPAN 203: Описание и цели курса испанского I уровня среднего уровня SPAN 203 — это трехчасовой курс, предназначенный для продолжения изучения испанского языка и многих аспектов латиноамериканской культуры,

Подробнее

Иностранный язык (FL)

Общественный колледж округа Джонсон 2016-2017 1 Курсы иностранного языка (FL) FL 110 Элементарный древнегреческий (5 часов) В этом курсе студенты изучают базовый словарный запас, грамматику и синтаксис классического языка

.

Подробнее

Как учителя могут научить слушать?

3 Как учителя могут обучать аудированию? Результаты исследования, рассмотренные в предыдущей главе, имеют несколько важных последствий для учителей.Хотя многие аспекты традиционного слушания в классе

Подробнее

Примерный список вопросов для собеседования

Примерный список вопросов для собеседования Категория A Вводные вопросы 1. Расскажите мне о себе. 2. Почему вы хотели бы работать в этой организации? 3. Что привлекает вас в этой конкретной возможности?

Подробнее

л 225-578-2872 л лсу.edu / cas

Добро пожаловать в LSU Поздравляем вашего студента с зачислением в LSU и добро пожаловать в Центр академического успеха (), где мы считаем, что каждый студент, принятый в LSU, имеет потенциал для получения академического

Подробнее

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1 МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ SYA4300 Разделы 01-03 Осень 2015 г. Раздел дистанционного обучения Веб-сайт курса: http: // campus.fsu.edu Профессор: Дженнифер Мари Брейлсфорд TA / Наставник: Кристин Аллен Электронная почта: [email protected]

Подробнее

Тест на гражданство

Глава пятая. Испытание на гражданство. Если у вас вера мала, как горчичное зерно, вы можете сказать горе: «Двигайтесь отсюда туда, и она сдвинется с места». Для вас не будет ничего невозможного. Матфея 17:20

Подробнее

Дополнительная деятельность

Материалы: Оценка навыков прохождения теста на странице 80 в этой рабочей тетради (страница 19 в рабочей тетради для учащихся) Советы по прохождению тестов на странице 81 в этой рабочей тетради (страница 20 в учебной тетради для учащихся) Тактика изучения

Подробнее

Эффективные навыки слушания

Обзор эффективных навыков аудирования: этот класс научит вас осознанию и знанию хороших навыков слушания. Ключевая цель: слушать людей и проявлять уважение к говорящему.Перечислите преимущества хорошего прослушивания

Подробнее

Письменный опрос студентов UCC

Опрос студентов UCC по письму В ноябре 2014 года более 750 студентов заполнили короткий онлайн-опрос о письме на бакалавриате. Респонденты были почти поровну распределены между всеми четырьмя классами:

человек.

Подробнее

НАЙДИТЕ СВОЙ ПУТЬ С ПОМОЩЬЮ

НАЙДИТЕ СВОЙ ПУТЬ С ВВЕДЕНИЕ Подумываете о том, чтобы вернуться в школу, чтобы получить или закончить степень? Может быть, вы хотите сменить карьерный путь.Или получите повышение. Или, возможно, вы просто жаждете личного

Подробнее

Что я узнал в этом классе?

xxx Урок 26 Обзор навыков обучения Что я узнал в этом классе? Обзор: обзор навыков обучения фокусируется на том, что учащийся узнал во время обучения навыкам обучения. Что еще более важно, этот урок дает

Подробнее

DynEd International, Inc.

Общее описание: Уровень владения: Описание курса: Компьютерные инструменты: Инструменты учителя: Оценка: Материалы учителя: это мультимедийный курс для начинающих учащихся продвинутого уровня, владеющих устным языком

.

Подробнее

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ УЧИТЕЛЯМ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Следующие вопросы являются примерами вопросов, которые часто задают рекрутеры школьной системы.Этот список, конечно, не исчерпывающий, и его следует использовать в качестве начального

.

Подробнее

Как подготовиться к IELTS Speaking

Содержание Страница Подробная информация о устном тесте 3 Часть 1 5 Часть 2 7 Часть 3 11 Общие советы по устной речи 15 Убедитесь, что у вас есть экземпляр буклета Как подготовиться к IELTS FAQs в дополнение к этому буклету.

Подробнее

ОБРАЗЕЦ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ

ОБРАЗЕЦ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ Перед тем, как начать собеседование, убедитесь, что у вас есть четкое представление о критериях и стандартах работы, которые сделают или нарушат работу, и ограничьте свои вопросы этими

Подробнее

Инструменты для использования при оценке

Инструменты для использования при оценке II.Наблюдения и контрольные списки Учителя всегда наблюдали и наблюдали за учениками в классе, и они принимали учебные решения на основе этих наблюдений. Тоже

Подробнее

.